時間：2023-05-29 18:04:13
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇描寫夏天的詩，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1、《客中初夏》
年代: 宋 作者: 司馬光
四月清和雨乍晴，南山當(dāng)戶轉(zhuǎn)分明。更無柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾。
2、《閑居初夏午睡起》
年代: 宋 作者: 楊萬里
梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。
3、《夏日雜詩》
年代: 清 作者: 陳文述
水窗低傍畫欄開，枕簟蕭疏玉漏催。一夜雨聲涼到夢，萬荷葉上送秋來。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
沒有了旋律就沒有了詩歌,沒有了色彩那又是怎樣的生活?我們生活在愛這樣絢麗的世界中,會有多少快樂?在大自然中,蘊(yùn)涵著多少沒有被我們描寫出的詩歌?只要你用心尋找,一定會得到意想不到的驚喜!
明媚的春光照耀著大地.“花葉扶疏,上下錯落著,共有五叢；或散或密，都玲瓏有致。葉嫩綠色，仿佛掐的出水似的，花正盛開，紅艷欲流；黃色的雄蕊，歷歷的，閃閃的。襯在那叢綠之間，格外覺得妖嬈了?！边@便是此時一番美景了，鳥鳴不覺于耳，一派生機(jī)盎然的景象，春天的詩歌是翠綠色的。
知了在樹上快樂的叫著，告訴人們夏天到來的消息，泉水叮咚作響，落在石頭上，像是那鈴鐺互相撞擊而發(fā)出的美妙聲音。夏日的雨別有一番景致，在一片霧的遮掩下，雨悄悄的來了，細(xì)如絲的雨滴飄落在你的身上，臉上，涼爽爽的，帶給你夏天獨(dú)有的問候，坐在家中觀雨，也是個不錯的想法，卻沒有了身臨其境的痛快......夏天的詩歌是透明的。
“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時?！鼻锾?，總會使人聯(lián)想到收獲，楓葉飄零，一夜之間，地上全都變成金燦燦的了，有種叫做寒冷的東西撲面而來。在田野上，卻是另外一個世界了，人們喜氣洋洋，收獲成果，每個人的臉上都洋溢著幸福，它賦予了我們無比的快樂和絢麗的色彩。秋天的詩歌是金色的。
冬天，常常讓我想起冷傲這個詞語。梅花傲雪而開，不畏嚴(yán)寒，是多么美麗的場景喲！“零落成泥碾作塵，只有香如故?！标懹喂P下的“紅梅傲雪圖”實在令人向往，常常引出我的無限遐想與回憶......雪花片片飛舞，像柳絮，像純潔的百合花。雪不一會就停了，太陽又露出了那慈祥的笑臉，冬日的陽光依然燦爛，冬天的詩歌是白色的。
四季的詩歌，是多姿多彩的，五顏六色的，沒有了色彩，我們的生活將會變的黑暗無比；有了這四季的詩歌，我們的生活會變的五彩斑斕，充滿著詩情與畫意。四季的詩，是各不相同的，它們像那天上的七色彩虹，裝點著我們的生活，使我們的生活每天都是色彩紛呈！
本單元所選課文均為描寫四季的文章，以散文和詩為脈絡(luò)。
《春》作者以新奇的比喻、清新流暢的語言贊美春天，想象春天，春草、春花、春風(fēng)、春雨，以及春天里的人，細(xì)膩的感官描寫，以及對景物獨(dú)到的觀察、典型景物的選擇均有高妙之處。
《濟(jì)南的冬天》則像講故事一樣充滿滄桑感、動感。描寫景物著眼于景物特征，“響晴”算是濟(jì)南冬天的總特征吧，作者先從總體上把握濟(jì)南特點，然后揭示濟(jì)南的地理特點，山暖和而安適，水綠盈盈的，寫出冬天濟(jì)南的獨(dú)特魅力。
《夏感》則抓住了夏天“緊張、熱烈、急促”的特征展開，“熱烈”即麥浪翻滾、熱風(fēng)浮動，“緊張”農(nóng)民忙著打麥子，忙著給秋苗施肥?！凹贝佟敝柑镩g禾苗、麥子、玉米高粱，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點作著最后的沖刺。寫景著眼于景物細(xì)節(jié)，書寫生動，概括有個性，角度新穎，見解獨(dú)特。
《秋天》以敘述筆觸為詩，語言清新婉麗，秋天“伐木聲丁丁地飄出幽谷”， 秋天“游戲在漁船上”，秋天“夢寐在牧羊女的眼里”。轉(zhuǎn)換景物角度，由景及人，脈絡(luò)分明。詩歌語言的韻律美、和諧美可見一斑。
《古代詩歌四首》書寫春秋之景，想象或宏闊，或清麗，展現(xiàn)了不同風(fēng)格的詩歌特色。或是秋日，“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”。或是春天，“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”。
好課文就是寫作的好范例，學(xué)習(xí)本單元，就是要模仿這些經(jīng)典文學(xué)作品來嘗試寫作的樂趣。如何才能寫好景物類文章呢？
其一，要靜心觀察，細(xì)心體悟。春天萬紫千紅，百花爭艷，春意表現(xiàn)在一草一木上。只有細(xì)心觀察，方有獨(dú)特的審美體驗，才能做到描寫到位，表達(dá)生動。“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”這才是典型的秋景嘛，撒網(wǎng)撈起的樹葉，這是秋天最美的一片葉子。
其二，要抓住景物特征來寫。一個地方有一個地方的特色，一個季節(jié)有一個季節(jié)的風(fēng)情。在作家梁衡筆下，夏天“緊張、熱烈、急促”，在曹操筆下，秋天“蕭瑟、宏闊、浪漫”。同樣是秋景，在何其芳筆下，秋天“清麗、細(xì)膩、多情”。這就是說，景物是帶有個人獨(dú)特體驗的景物，這樣的景物才具有新鮮感、代表性。
其三，要注意文章條理，做到脈絡(luò)清楚?！稘?jì)南的冬天》先總寫后分寫，先寫山后寫水；寫雪后的山，由山尖寫到山腰。由城里寫到城外，由山坡寫到小村莊，由小村莊寫到房頂，由整體到局部?？此撇唤?jīng)意，實則精雕細(xì)琢。
其四，要學(xué)會運(yùn)用語言，飽含感情來書寫。講究語言的表現(xiàn)藝術(shù)，是《春》的一大特點?！啊得娌缓畻盍L(fēng)’，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。”這里即便是寫春風(fēng)，也是調(diào)動了多感官來描寫，引用的修辭藝術(shù)兼而有之，展現(xiàn)了語言的生動美、情境美、婉約美。
在我家房子后面的斜坡上有一排竹子，無論春夏秋冬，它們永遠(yuǎn)穿著綠色的衣服，真像一個個衛(wèi)士。
這排竹子有的很高，足有兩層樓那么高；有的很矮，只和我差不多高。有的很粗；有的很細(xì)。竹子的葉子像一把鋒利的劍一樣。新長出來的竹葉摸上去有些粗糙，老的竹葉摸上去很光滑。竹子的葉子在春天和夏天是綠油油的，而在秋天和冬天，它們的葉子會從油綠色慢慢變成默綠色。我特別喜歡春天的竹子．一場春雨之后，在一簇簇竹子根周圍會冒出許多的竹筍來。竹筍有的剛剛破土，露出尖尖的小腦袋，特別可愛。有的竹筍已經(jīng)有幾十厘米了，而有的已經(jīng)有一人多高，還沒長出葉子，竹桿摸上去還有些軟呢。春天的竹子聞上去有一股淡淡的清香。到了夏天，所有的竹子都郁郁蔥蔥，一陣清風(fēng)吹過，發(fā)出沙沙的響聲。每當(dāng)這時，我便會站在我家的北陽臺，享受竹子給我?guī)淼臉啡ぁ?/p>
古人有許多贊頌竹子的詩句，有一句是這樣描寫竹子的：“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。”讀著這首詩，會讓人想起竹子在與大風(fēng)搏斗的情景：盡管大風(fēng)大雨呼嘯而來，但是竹子卻還是堅忍不拔地站立在那青山的破巖之中。這要我聯(lián)想到人也應(yīng)該具有堅定的意志和堅忍不拔的精神。
春天隨著落花走了，夏天披著一身的綠葉兒在暖風(fēng)里蹦跳著走來了。
初夏的陽光從密密層層的枝葉間透射下來，地上印滿銅錢大小的粼粼光斑。
風(fēng)兒帶著微微的暖意吹著，時時送來布谷鳥的叫聲，它在告訴我們：“春已歸去?！?/p>
青草、蘆葦和紅的、白的、紫的野花，被高懸在天空的一輪火熱的太陽蒸曬著，空氣里充滿了甜醉的氣息。
我走在那綠油油的草地上。看見；各色野花都開了，紅的、紫的、粉的、黃的，像繡在一塊綠色大地毯上的燦爛斑點；成群的蜜蜂在花從中忙碌著，吸著花蕊，辛勤地飛來飛去。
小蜻蜓飛到?jīng)]有開完的荷花上，真是"小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。''還讓我想起了一些描寫夏天的詩句；小池殘暑退，高樹早歸……
盛夏，月季花像一個穿著粉紅色衣裙的少女，在綠葉中翩翩起舞；牡丹花開得更加美麗了，她嬌媚艷麗，香氣撲鼻。那幾棵老楊樹也長滿了綠色，像一把撐開的綠絨大傘。
波光粼粼的河水，誘得孩子們?nèi)宄扇旱貋淼胶舆?，在碧藍(lán)的河水里盡情玩耍。各種味道鮮美的水果也紛紛上市了。一個個圓滾滾的大西瓜，一串串紫紅色的葡萄，令人饞涎欲滴。
夏神的腳步輕快而活潑，萬物也隨著蓬勃發(fā)展。聽，鳥兒們細(xì)聲的啁啾，悅耳清脆的聲浪混著泥土的芳香，蕩漾在歡欣的空氣中?；▋簜冋归_了一年一度最熱烈的選美大會，蜂兒蝴蝶就是穿梭其中的最佳
第一次認(rèn)識他是因為讀到“面朝大海，春暖花開”當(dāng)時心里面就有一種深深地觸動，于是我開始了解他，開始了解這個為詩歌而生的傳奇男子。
他叫海子，是許多優(yōu)秀詩歌的作者，他熱愛詩歌，熱愛土地，熱愛太陽。他的作品很多人都知道可是名字只有少數(shù)人可知。以前讀了他的詩，我都認(rèn)為他一定是21世紀(jì)的詩人，因為他的詩都具有很強(qiáng)烈的現(xiàn)代感彩在里面，許多語言是現(xiàn)代作家也不一定能寫出來的?？墒俏也殚喫Y料時大吃了一驚，他是時期的詩人，而且因為當(dāng)時太多人的壓迫與不解他選擇了自殺，年僅25歲。
因為他我熱愛詩歌
在了解并喜歡海子之前，我對詩歌是毫無感情的。但在我大量閱讀之后才發(fā)現(xiàn)，詩歌有很多值得我們?nèi)ハ矏鄣牡胤健ｉ喿x詩歌雖說不能改變我們的命運(yùn)，卻可以改變我們的性格；閱讀詩歌不能改變?nèi)松钠瘘c，但它卻可以改變?nèi)松慕K點，它可以豐富我們的思想，提高我們對生活的認(rèn)識，豐富自己的精神世界，可使我們更加理性的看待現(xiàn)實問題。海子在《夜色》中曾說過，“我有三次幸福，詩歌王位太陽”由此可見海子把詩歌當(dāng)做了自己唯一的憧憬與信仰。在詩歌的世界中我相信每個人都會生活得很快樂。
因為他我懂得悲傷
海子的作品中往往都會透露出淺淺的憂傷。他在《土地·王》中說道：尸體是泥土的再次開始，尸體不是憤怒也不是疾病，其中包含著疲倦、憂傷和天才。海子并不是第一次在他的詩中提到死亡。對于海子來說，死亡并不是可怕的，他對這個世界的不滿與對生活的絕望早就已經(jīng)淋漓盡致地呈現(xiàn)在了他的詩歌當(dāng)中。我很喜歡他寫的《海上》，是寫海上生活的漁夫生活，但詞句中也盡顯凄涼。我記得其中有一句是“成群游來魚的脊背，無始無終”在這些小小的細(xì)節(jié)中表露出來的都是一個悲字吧。海子也經(jīng)常在他的詩中提到他的愛情，可惜他的愛情并非美好。海子一生愛過四個女人，四個女人先后都離他而去。他的悲傷他的凄涼當(dāng)時又有誰懂呢？海子，你的悲傷我懂。
因為他我喜歡太陽
海子很喜歡太陽，在他看來太陽象征光明、真理、希望、力量和一切美好的事物。在《夏天的太陽》中他寫道“我想到在白天出生的孩子，定是出于故意，來人間一趟，你要看看太陽。”他所描寫的太陽都是熾熱的都是蓬勃向上的，讓人漸漸地對太陽產(chǎn)生一種憧憬與向往。于是我也開始喜歡太陽，喜歡那個光明向上的標(biāo)志物。很可惜在海子生活的時代只有一個太陽，所以黑暗壓倒了太多。而我們生活在萬丈光芒下更應(yīng)奮發(fā)向上。
今年是海子逝世24周年，雖然他不能再為我們帶來那些好詩了，但我相信他曾經(jīng)寫的每首詩都會成為每個人心中的經(jīng)典，他的信念會存在于我們每個人心中。就像他說的“從今天起做一個幸福的人”不管遇到什么我們都應(yīng)該要記得“朝大海春暖花開”。
初二:盧雪
李商隱的《蟬》云：“本以高難飽”，“我亦舉家清”。王沂孫說道：《齊天樂》：“甚獨(dú)抱清高，頓成凄楚。”描寫蟬的高尚品質(zhì)的詩句有很多，但蟬，我卻不喜歡。
在夏天的夜晚，當(dāng)我入睡時，總會聽到“吱吱”的叫聲，此起彼伏著，待我要閉眼時，它又“吱吱”地吵著。純屬噪音，令人心煩意躁，這惱人的昆蟲——知了，真是不知趣！
一次偶然的機(jī)會，寂靜的午后，天空廣袤，幾縷白云慵懶地漂浮在淡藍(lán)的天空，一副欲醒未睡的樣子。在一棵樹上，我看到了知了(也就是蟬)，它是多么安靜的在樹上逗留著，那蟬翼真是很薄，薄的好像可以一戳便破，難怪有人會說“薄如蟬翼”。它很悠閑，有時慢慢地在樹上爬上爬下，很不老實；有時它似乎不存在，就這么一直不動著，像是死了，風(fēng)吹，它依舊不動，一番不食人間煙火的樣兒。識得蟬的廬山真面目，我便對它有了好感。
在初一上學(xué)期時有篇關(guān)于蟬的課文嗎？還記得那句“它為了生命的延續(xù)，必須好好的活著。哪管是90年，90天，都不過要好好的活過。”嗎？那是蟬的生命意義！我突然就覺得“蟬”有點陌生，又有點不可思議了。
后來看了虞世南的《蟬》，駱賓王《獄中詠蟬》，才知道蟬是高潔的象征。從此蟬走進(jìn)了我的夢——
我是一介書生，看著人世間云云霧霧，我沒有權(quán)勢，沒有地位，但我不屑這些，口中說念道：“詠蟬者每詠其聲，此獨(dú)尊其品格。”
有一年夏天，再聽知了叫，多么動人的旋律。
我仿佛看到了它的樣子，薄如細(xì)絲的翼，長又細(xì)的觸須，知了，多么美妙的名字。我想著想著，心仿佛飛到了蟬的身邊。
1 利用信息技術(shù)了解古詩背景，理清“情源”
由于古詩的創(chuàng)作時間相隔久遠(yuǎn)，詩人當(dāng)時生活的情形現(xiàn)今已發(fā)生翻天覆地的變化，再加上有些古詩涉及一定的社會史實，反映了作者在特定環(huán)境中的獨(dú)特情感，學(xué)生很難理解詩歌的思想內(nèi)容。下面以教學(xué)杜牧的《江南春》為例，利用信息技術(shù)從三方面了解相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生領(lǐng)會古詩的思想內(nèi)容，加深學(xué)生對古詩的理解學(xué)習(xí)。
1.1 收集詩人資料
《江南春》描寫千里江南明媚可愛的春光的同時，也感慨南朝的覆亡，流露興亡之感，寄托諷喻之意。但是學(xué)生有限的閱歷和體驗，造成他們理解上的困難。于是，筆者利用學(xué)校語文資源網(wǎng)，在“拓展閱讀”欄目里給學(xué)生提供了一系列的文章，包含杜牧的生平、經(jīng)歷以及代表作品等，要求學(xué)生預(yù)習(xí)。學(xué)生讀完以后對杜牧有了更多的了解，為更好地理解詩好準(zhǔn)備。
1.2 收集同類古詩
作者在全詩以高度概括的筆法，勾勒了江南地區(qū)的風(fēng)物，描繪了江南明麗而迷蒙的春景。筆者要求學(xué)生搜尋情、景與之吻合的詩歌，學(xué)生查到丘逢甲的《春愁》、杜甫的《春望》、賀知章的《詠柳》、寇準(zhǔn)詞作《江南春》等。他們在朗朗的朗讀中加深對《江南春》的理解，更按各自能力積累了相關(guān)的詩歌，充實了自己。
1.3 收集相關(guān)圖片、散文
筆者要求學(xué)生收集描寫春天的圖片、散文。學(xué)生在交流中出示了五彩繽紛的春景圖，誦讀了朱自清的《春》。在大量信息的渲染下，學(xué)生很受春天特有的生氣，對詩中語言文字的把握起到特定的鋪墊作用，使學(xué)習(xí)內(nèi)容形成一個開放的、鮮活的系列，培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的品質(zhì)和收集信息的能力。
2 利用信息技術(shù)營造古詩意境，激引“情趣”
古詩語言精練、意境深邃，字里行間常常給學(xué)生提供一個個廣闊的思維擴(kuò)展、想象的空間。通過信息技術(shù)展現(xiàn)色彩豐富的畫面，生動可感的聲音，既訓(xùn)練了學(xué)生品詩賞畫的能力，又引發(fā)他們心中的情感，激引學(xué)生的審美情趣。
2.1 畫面展示，感受意境
古詩的語言極其凝練含蓄又生動形象，一字一詞都經(jīng)過作者的千錘百煉。信息技術(shù)能克服時空限制，通過形、聲、光、色等形式，將抽象的語言轉(zhuǎn)化為直觀、形象、具體的視聽符號，這樣有利于學(xué)生抓住詩中的詩眼或者含有深刻意義的詞語，反復(fù)推敲、理解、體會語言文字的妙處。
如杜牧的《山行》教學(xué)中，“白云生處有人家”，“生”字用得十分絕妙，但僅憑教師口頭講解，學(xué)生始終難以理解、體會。而課件的恰當(dāng)運(yùn)用就解決了這一難題。教學(xué)時，教師先提問：“生”是什么意思？詩人為什么不用“升”而用“生”呢？緊接著引導(dǎo)學(xué)生帶著問題觀看錄像，畫面上：草木蔥蘢，蒼翠欲滴，危峰兀立，山巒疊疊，在陽光的照耀下，一團(tuán)團(tuán)紫煙不斷從山谷中升起，景象美不勝收。課件將古詩中抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體的動態(tài)畫面，他們積極觀察、思索，很快從云霧源源不斷地升騰的動態(tài)畫面中領(lǐng)悟到“生”字的妙處。教學(xué)時詩畫對照，相映成趣，為學(xué)生想象活動提供了豐富、鮮明的表象信息，學(xué)生很輕松地踏入詩的意境之中。
2.2 音樂渲染、感悟意境
音樂是開啟人們感情閘門的鑰匙。古詩中有不少本身就是廣為流傳的千古絕唱，曲曲生情，由曲引情。在教學(xué)中因詩而異，借助信息技術(shù)為豪放詩配上高昂激越的曲子，為沉郁的詩就配上悲涼凄清的曲子，為清麗的詩就配上清新明快的曲子，來引發(fā)學(xué)生的情感。
如學(xué)習(xí)《江南春》一詩，要體會作者對春天的無限熱愛之情，對于小學(xué)生來說，是有一定難度的。教學(xué)中首先播放一段《春芽》樂曲，學(xué)生一聽樂曲，便置身于優(yōu)美的春景之中，美好、愉悅、向上的情緒便油然而生，詩人筆下美麗多姿的春景，很快喚起學(xué)生的共鳴。學(xué)完全詩后，再讓學(xué)生一邊聆聽樂曲，一邊展開想象。此刻，伴隨著二胡、琵琶、提琴齊奏所發(fā)出的柔美的音響，學(xué)生必然浮想聯(lián)翩……
2.3 熟讀成誦、體驗意境
古詩節(jié)奏明快，格律嚴(yán)整，充滿韻律和節(jié)奏美。因此教學(xué)時，采用形象直觀的畫面，配以優(yōu)美和諧的音樂，輔之以聲情并茂的朗讀，創(chuàng)設(shè)美妙的情境，則能幫助學(xué)生迅速、深刻地感知詩文，身臨其境地體會作者的感情，加深對古詩的理解，提高學(xué)生的朗讀能力。
如在指導(dǎo)朗讀《望廬山瀑布》時，先請學(xué)生觀看錄像，形象感知瀑布壯麗景象，感受到瀑布那“飛流直下三千尺”的磅礴氣勢；緊接著教師再播放韻律悅耳的朗讀錄音來感染學(xué)生，為學(xué)生在朗讀的語氣、語調(diào)、節(jié)奏等方面做示范；最后再讓他們跟錄音試著讀，學(xué)生很快就讀出詩的韻味，讀出詩的抑揚(yáng)頓挫，同時也受到美的熏陶。
3 利用信息技術(shù)喚醒美感，領(lǐng)悟“情理”
3.1 運(yùn)用信息技術(shù)，展開形象的品味
古詩語言凝練而意味深長，詩人往往在“情動而辭發(fā)”后還要反復(fù)推敲，將豐富的情感融入每一個字?？墒?，學(xué)生與詩人存在相當(dāng)大的時空距離，加上缺少對生活的認(rèn)識，要使他們從字里行間清晰地感悟詩人真摯濃烈的感情，悟透某個含義深刻的字，是一件十分困難的事。如果運(yùn)用多媒體將詩人所描繪的場景逼真再現(xiàn)，可使學(xué)生如聞其聲，如見其人，如歷其事，從而產(chǎn)生共鳴。
例如教學(xué)《小池》一課時，教師出示課件，清澈的泉水、茂密的樹陰、晴朗的天空、美麗的荷花、可愛的蜻蜓，這些唯美的畫面把學(xué)生帶進(jìn)一個美麗真實的世界中。欣賞后筆者請學(xué)生說說自己看到了什么，并引導(dǎo)學(xué)生用多種方式來贊美夏天。畫面中夏天的景色勾起他們許多美好的回憶，當(dāng)筆者問學(xué)生：詩中寫了哪些夏天的景色？他們都搶著回答，積極性特別高漲。電腦屏幕上隨即出現(xiàn)色彩繽紛、活潑美麗的相關(guān)畫面，教室里不斷地傳出學(xué)生高興的贊嘆聲，加上教師適當(dāng)點撥引導(dǎo)，很快古詩的意思就得到充分的理解和展示。
3.2 運(yùn)用信息技術(shù)，形成豐富的想象
小學(xué)生面對具體的事物、鮮活的形象、真實的情景，他們的思維就變得活潑、敏銳，呈現(xiàn)興奮狀態(tài)。要使學(xué)生理解詩的內(nèi)容和體會詩人的感情，教師需要通過事物、形象、情景在特定的時空中有機(jī)組合，引發(fā)學(xué)生敞開思維之門，啟發(fā)學(xué)生想象，由表及里，因景析情，展示詩的意境，從而準(zhǔn)確地領(lǐng)會詩的思想內(nèi)容。
如在教學(xué)《池上》一課“小娃偷采蓮”時，教師讓學(xué)生觀看教師提供的畫面，同時結(jié)合教師的配樂，學(xué)生自由輕聲誦讀古詩。接著教師組織交流“看”到的畫面，要求學(xué)生用自己的話描述想象到的“蓮葉何田田”的美好畫面，暢談自己想象到的小娃偷采白蓮圖，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺樣子。再讓學(xué)生為“小娃偷采白蓮圖”起個題目，思考最欣賞其中哪個字，和詩中的小娃產(chǎn)生共鳴，體會孩子的無邪、可愛、純真與童年的快樂、無憂、自由。
沒和冬天握過手，就和描述冬天的詩歌做一次擁抱吧！不，不行，不能擁抱，因為――
冬天 李元勝
冬天是個淘氣的孩子。
它的手很冷很冷。
輕輕碰你一下，
你就凍成一根冰棍。
冬天喜歡到處畫畫，
抓一支白粉筆畫個不停：
畫白了樹林，
畫白了小路，
田野也畫成白茫茫的一片。
后來它知道錯了，
就變成雪人規(guī)規(guī)矩矩坐在院子里。
后來它就悄悄走了，
當(dāng)你發(fā)現(xiàn)時，
它已走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
幾個細(xì)節(jié)構(gòu)成了這首詩作：冷――手碰你一下，你就凍成冰棍；白――雪花如白粉筆，畫出茫茫一片；靜――雪人安坐，然后悄悄地遠(yuǎn)走。冬天里就是這般景象！
冷，永遠(yuǎn)嚇不倒孩子。因為冷而誕生的冬之精靈――雪，和它帶來的快樂，讓我們始終覺得，沒有雪的日子，冬天也會寂寞。
打雪仗 胡祁人（湖南）
丁零丁零
下課的鈴聲
是我們開戰(zhàn)的號角
抓一把雪
就有了武器和彈藥
你向我射擊
為了躲過飛來的子彈
不小心摔了一跤
拍拍屁股爬起來
繼續(xù)開炮
嗖嗖嗖
啪啪啪
哈哈哈
進(jìn)攻的在笑
中彈的也笑
你看那身上白色“彈孔”的多少
就是勝敗的記號
丁零丁零
上課的鈴聲響了
我們立馬收兵回巢
有雪飄飛的日子，坐在教室里的我們，眼神都在往外飄移。詩人的這首《打雪仗》就是我童年時冬天的一幕情景再現(xiàn)?！白訌棥泵小皵橙恕笔且环N快樂。滿身都是“彈孔”的人啊，笑聲也很多！
描述冬天，難道就只能這樣“開門見山”似的直接描寫嗎？拉脫維亞詩人瓦采吉斯從另外一個角度“惦念”起冬天。角度新穎，語言幽默，意境恬淡，是一首經(jīng)典之作。
夏季，冬天住在哪里？ [拉脫維亞]瓦采吉斯
夏季，冬天就鉆進(jìn)了衣櫥，
爬上了衣架。
皮帽、絨衫、衛(wèi)衣，
還有手套，和它們在一起。
夏季，冬天就躲進(jìn)了儲藏室。
那里，它和滑冰鞋，
和雪橇、滑雪板，
安靜地睡成一堆。
夏季，它住進(jìn)了冷飲店。
和它做伴的有冰糕，
還有巧克力冰激凌。
等到雪花又飛，
冬天抖抖身子，
從衣櫥里走出來，
于是夏天躲進(jìn)儲藏室。
夏天會不會躲進(jìn)冷飲店？
這我們可就不知道了――
冬天，冷飲店鎖著門。
春風(fēng)，夏花，冬雪，秋月，這四景乃人生中最美之景，任選其一都無可挑剔，真不知是哪位天仙賜給四季如此景致！
春風(fēng)
風(fēng)可是春天的一大特色。春天的風(fēng)最柔、最輕。不像夏天的風(fēng)陣陣熱浪，不像秋日的涼風(fēng)颼颼，更不像冬日的刺骨寒風(fēng)。春天的風(fēng)，給人帶來一種無限的活力，使人感到清涼、自在。在經(jīng)過了嚴(yán)冬那無情的冰冷之后，一陣微微的清風(fēng)吹響了大自然的交響樂。那節(jié)節(jié)的翠竹，在春風(fēng)的滋潤下，變得更加筆直、挺拔；那小睡的動物們，請春風(fēng)幫助將它們的眼皮輕輕地掀起，走出嚴(yán)冬?？吹竭@生機(jī)盎然的景象，我也忍不住想要出去多走一走，在草叢中，絲絲的涼風(fēng)不斷撫摸著我，我不覺地停下了腳步，感受春風(fēng)，看著春天，看著微風(fēng)，看著自己慢慢地融入春的懷抱。
夏花
花是充滿詩意的。古代就有很多描寫花的詩句：“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”“梨花一支春帶雨，玉容寂寞淚闌干?！辈灰粯拥幕ńo人不一樣的感覺。百合那純白的花瓣，就像天空中潔白的雪花灑落。丁香的點點紫色，好似天邊的一抹彩虹。而玫瑰鮮紅的花朵，好象一團(tuán)燃燒的火焰。到了夏天，花在哪兒都可以看到。在公園里，丁香、紫薇、牡丹、天葵、鄧伯花滿眼都是。各種花香在空氣中醞釀。游客都被艷麗的顏色和彌漫的花香吸引住了，久久不肯離去。它們高興地渲染著美麗的夏天。
秋月
大部分人想到月亮，都會感覺到憂傷和凄涼。而我卻不一樣：秋天的月亮，明亮、高遠(yuǎn)。秋天正是天高云淡之際，這時賞月最好。有時我會在夜深人靜時欣賞月亮。每當(dāng)月亮有變化的時候，我都會細(xì)細(xì)地觀察它，情不自禁地詠誦蘇軾的《水調(diào)歌頭》：明月幾時有，把酒問青天，不知天上宮闕，今夕是何年……這美倫美幻的月亮掛在漆黑的天空，雖然有些孤單，但它卻能照亮整個夜空。每當(dāng)看到月亮，我都會微微一笑，感謝秋月陪伴我度過漫長的黑夜，直到天明。
冬雪
到了冬天，銀白色的雪花就成了主角。寒風(fēng)吹過，紛紛的大雪片從天上落下，像一個個小娃娃落在地上。之后便開始做它們的“工作”：疊羅漢。最底層的雪承載著上面的一層雪，這樣一層一層地壘起來，給大地鋪上了一件厚厚的白毯子。孩子們便紛紛跑下樓接受這上天給予他們的禮物。打雪仗、堆雪人便成了雪后的又一景致。小孩子們不停地玩著、笑著，大地上變得充滿了笑聲，全然忘記了屬于冬天的那份寒冷。雪依然在下著，孩子們依然在玩著。看著窗外的快樂景像，自己又長了一歲，我心里想著：一年又從我的指縫間悄悄溜走了。
一年又一年過去了，這四季的風(fēng)景卻留了下來。我愛這風(fēng)花雪月，只有你們會永不衰老！
夏季驕陽似火，酷暑難耐，古人在沒有風(fēng)扇、沒有空調(diào)等消暑設(shè)施的情況下，只能或棲于遮陽處，或躲于樹蔭下，或倚靠水畔旁，或走入深山中，完全采用自然的條件進(jìn)行納涼。而古代文人尤其是宋代文人筆下關(guān)于消夏避暑的諸多詩句，詠誦之時，常給人帶來絲絲清涼。
北宋文學(xué)家秦少游有一首詩，標(biāo)題就叫《納涼》：“攜杖來追柳外涼，畫橋南畔倚胡床。月明船笛參差起，風(fēng)定池蓮自在香?！逼涫拙溆谩皵y”“來”“追”三個動詞，逐級遞進(jìn)地表達(dá)詩人追尋理想中納涼勝地的內(nèi)在感情，幻想著在綠柳成行、畫橋南畔處閑倚胡床的美妙圖畫。月明之夜，船家女兒吹著短笛，在水面縈繞不絕，晚風(fēng)初定，池中蓮花盛_，沁人心脾。這種由外而內(nèi)的涼意讓人沉醉，燥熱也自然退去。
南宋愛國詩人陸游有首詩為《六七月之交山中甚涼》，只是看看這個題目就令人心忘躁熱，其詩云：“城市方炎熱，村墟乃爾涼。拂窗桐葉下，繞舍稻花香?！?/p>
宋代詩人葛元懷喜歡在休閑消夏時觀察大自然的情狀，以此尋求樂趣，他在《夏日》詩中云：“曉荷承墜露，晚岫障斜陽。樹下地常陰，水邊風(fēng)最涼。蟑移驚鵲近，鷺飛得魚忙。獨(dú)坐觀群動，閑消夏日長?！毖籽紫娜眨谴笞匀怀錆M勃勃生機(jī)的時節(jié)，詩人一邊乘涼消夏，一邊欣賞著眼前的景色，真是情趣盎然，樂在其中！
宋代人消夏是很講究去處的。詩人真山民愛到山中亭子里避暑，他在《山亭避暑》詩中說：“怕礙清風(fēng)入，丁寧莫下簾。地皆宜避暑，人自要趨炎。竹色水千頃，松聲風(fēng)四檐。此中有幽致，多取未傷廉?！北M管是炎炎夏日，但身居山亭中，哪兒還會有暑熱之感。
夏日的寺廟也是乘涼的好去處，北宋著名現(xiàn)實主義詩人梅堯臣有一首題為《中伏日妙覺寺避暑》詩：“高樹秋聲早，長廊暑氣微。不須河朔飲，煮茗自忘歸?！笔⑾模擎?zhèn)赤日如烤，而山中則清風(fēng)繞屋，禪房內(nèi)花木蔥蘢，長廊曲徑幽深，于此避暑品茗，自然樂而忘返。
“唐宋家”之一的坡卻十分樂于水邊納涼，他在《洞仙歌?冰肌玉骨》中寫道：“冰肌玉骨，自清涼無汗，水殿風(fēng)來暗香滿。繡簾開，一點明月窺人，人未寢，倚枕釵橫鬢亂?！?/p>
而被譽(yù)為“一代詩宗”的南宋楊萬里有一首《桑茶坑道中》，則描寫了一個牧牛的小童為避酷暑睡臥柳蔭之下的悠閑情趣：“晴明風(fēng)日雨干時，草滿花堤水滿溪。童子柳陰眠正著，一牛吃過柳陰西。”
梅子是果梅樹結(jié)的果，亦稱青梅、酸梅等，具有生津、止渴、祛暑等功效。夏天正是梅子成熟的季節(jié)，南宋的詩人們自然不會忘記將梅子入其詩句。南宋“中興四大詩人”之一的范成大在《四時田園雜興（其二）》中寫道：“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛?！贝嗽妼懥私瘘S的梅子，讀來令人口角生津、暑氣全消。
楊萬里則在《初夏睡起》詩中曰：“梅子流酸濺齒牙，芭蕉分綠上窗紗。日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花?！钡搅讼奶?，酸味十足的梅子吃完，牙齒上還殘存著一絲絲酸味，午睡醒來，看到孩子們捕捉飄飛的柳絮，這時你還會感覺到夏天的陣陣熱浪嗎？
宋代的消夏詩妙趣橫生，紛紜繁多，可謂盛產(chǎn)，這里只是列舉一二。炎炎夏日，品讀這些膾炙人口的消夏詩，仿若有清風(fēng)吹走了燥熱，又如清涼的山泉浸透了暑熱難耐的軀體，令人感到爽快愜意。
描寫大自然的周記【一】大自然是一個奇妙無比的音響的世界，也是一幅絕倫無比的畫卷。走進(jìn)大自然，就能呼吸到清新的空氣，看到青山綠水，藍(lán)天白云，聽到鳥叫蟲鳴的聲音。
早晨，一只只小鳥紛紛飛到樹的枝頭開始唱起歌來。唧唧喳喳，唧唧喳喳，這動聽的歌聲回蕩在林中。把我深深地吸引過去，我親切地跟它們問好：早上好，可愛的小鳥，你唱的歌真好聽，我想你們一定是有名的歌聲唱家吧！
中午，驕陽似火，炙烤著大地。小樹無精打采地耷拉著腦袋，知了在枝頭拼命地呼喚著：知了，知了。我又跟知了問好：中午好，知了，我想你一定是一位天氣探測員吧，每當(dāng)天氣轉(zhuǎn)熱時，你都會告訴大家每天的天氣情況，提醒大家小心被太陽曬傷！
大自然這個偉大的造物主。創(chuàng)造出了美好的風(fēng)景，也創(chuàng)造出奇妙的音響。
描寫大自然的周記【二】我愛傾聽柔和的風(fēng)聲，傾聽激越的雨聲，傾聽那雄壯的雷聲······
可我最喜歡聽的還是那柔和的風(fēng)聲和激越的雨聲。
柔和的風(fēng)聲像是曼妙的古琴聲，輕柔、婉轉(zhuǎn)。你聽：那清涼的晚風(fēng)吹來，樹葉發(fā)出“沙沙”的聲音，樹枝上睡覺的鳥兒受驚了，“嗖”的一聲，“嘰嘰喳喳”的叫了幾聲，又落在了另一棵樹上，伴隨著徐徐的晚風(fēng)進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)······
激越的雨聲像振奮人心的鼓聲，鏗鏘有力。你聽：黃昏時分，烏黑的云送來傾盆大雨，帶著風(fēng)哥哥一齊來到了人間，來到了大自然。雨，來得氣勢洶洶；來得猝不及防?！班栲枧九尽?，雨聲的腳步聲像炸開了鍋的豆子；像有一千個俠客在天上吼叫；又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。河中的流水漲的很高，正和這雨聲不斷的拍打著堤岸，路邊的小草也無可奈何地在雨中東倒西歪。
啊！大自然的聲音奇妙無比，傾聽大自然的聲音，讓人思緒萬千；傾聽大自然的聲音，讓人沉醉其中······
描寫大自然的周記【三】“紅葉晚蕭蕭，長亭酒一瓢，關(guān)于感受自然的作文_作文。殘云歸太華，疏雨過中條?！辈诲e的，秋就像詩中寫的那樣，是那么的美，也因為它那么的涼爽、清新，所以在四個季節(jié)中我最喜歡的是秋。
一陣風(fēng)吹過，路邊的樹便落下第一片葉子，是秋姑娘的信使，他告訴人們：秋天來了。
是的，秋姑娘來了，踏著輕盈的腳步悄悄的來了。她揮動著彩裙，將金黃和清風(fēng)灑向大地。于是，果園里有了累累碩果，農(nóng)田有了豐收的喜悅，天空中有了絲絲涼意……
秋天是什么顏色的？看，田里的稻子高昂起他那金黃的笑臉。秋風(fēng)吹來，稻浪滾滾，一層又一層的涌過來。“浪”尖上，閃爍著太陽的光芒，秋天是金色的，初中三年級作文《關(guān)于感受自然的作文_作文》。哦，不對，秋天又是紅色的?？?，楓葉是那么紅，那么艷，充滿了生機(jī)，就像一團(tuán)火焰，燒滿了整片山野。不，都不對，秋不是黃色的也不是紅色的，秋應(yīng)該是五彩斑斕的。
秋天是什么聲音的？聽，那點點的秋雨，綿綿的秋雨，滋潤著大地，地面上大大小小的水洼積滿水，它們緩緩地流向深溝，匯聚著今年的深情和來年的希望。這秋雨宛如是甘甜的泉水，流過了人們的心田。
秋天是什么味道的？嗅一嗅，那一簇簇、一團(tuán)團(tuán)的桂花，散發(fā)出沁人心脾的香味兒，像一杯香茶，那香味留在唇齒之間，永不消散。還有那，有黃的、白的、紫的，像龍飛，像鳳舞，像節(jié)日的焰火，在微風(fēng)中亭亭玉立，婀娜多姿，五彩繽紛。
秋很美，但是秋又讓我多了幾分愁。
我經(jīng)常漫步在雨里，人秋雨打濕我的臉頰，任秋風(fēng)吹亂我的頭發(fā)。一些往事在心頭纏饒，那時，我終于悟出為什么“愁”字是這么寫，“秋”字下有一“心”。秋天應(yīng)該是喜悅的，因為它是收獲的季節(jié)，可是秋天又有了幾分悲涼，也許這是秋天特有的感覺吧！
我愛秋，愛秋的顏色，愛秋的聲音，愛秋的味道，更愛秋天里那幾絲無名的傷感！
描寫大自然的周記【四】今天，我們xx班開展了一次別開生面的大自然的啟示匯報會。先是小組匯報后，組員推薦同學(xué)上臺匯報，被組員們推薦的同學(xué)們一個個躍躍欲試，拿著早擬好的稿子準(zhǔn)備上臺匯報。
首先，主持人上臺主持，然后每組派出的代表陸續(xù)上臺匯報，有一部分同學(xué)介紹的是他們最近了解到的有關(guān)仿生學(xué)的事例，他們的匯報使我大開眼界。我從他們的匯報中得知了不少關(guān)于仿生學(xué)的事例：科學(xué)家仿照水母耳朵的結(jié)構(gòu)，設(shè)計了水母風(fēng)暴預(yù)測儀，能提前15小時對風(fēng)暴作出預(yù)報；火箭能夠升空是科學(xué)家利用的水母、墨魚的反沖原理……聽完這些事例，我不禁感慨道：大自然對我們科學(xué)的進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)，真是我們不折不扣的好老師呀！
還有一部分同學(xué)介紹的是她通過這幾天對大自然的觀察得到的啟示，想發(fā)明的新科技產(chǎn)品，令我印象最深刻的是胡予馨同學(xué)想象的發(fā)明。
她說，她發(fā)現(xiàn)貓從高出落下來是腳先著地，而且不會摔傷，貓無論跑步速度有多快，也會悄無聲息，沒有一點聲音，她就奇怪了，于是就上網(wǎng)查資料，了解到原來貓的腳下有一塊厚墊，能保護(hù)腳掌，走路也不會有聲音。所以，她想發(fā)明一種底下有厚墊的鞋子，這樣不僅從高空落下不會受傷，而且穿上這種鞋在夜晚行走就不會打擾到樓下的鄰居了。希望偉大的科學(xué)家能發(fā)明一雙這樣輕便的鞋子，使我們的想象成為現(xiàn)實。
通過這次匯報會，我體會到了大自然的偉大，領(lǐng)略到大自然的神奇！
描寫大自然的周記【五】朝陽升起了，湖泊為她梳妝；新月升起了，群星與她作伴；知了歌唱了，小鳥為她伴舞……
大自然，神奇，美妙，美好，令人向往，勾起人無限的遐想?，F(xiàn)在，讓我們閉起眼睛，豎起耳朵，用心去傾聽大自然的聲音吧。
“沙沙沙”什么聲音？噢，原來是年輕的音樂老師——大自然正在給我們演奏春天的贊歌——春雨呢。這首歌引起了觀眾們的一陣好評。請看，韓愈寫下了“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的詩句；杜甫也寫下了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”這句千古流傳的名句……大自然物無疑用春雨給毫無生機(jī)的春天添上了綠色的一筆。
轉(zhuǎn)眼睛，夏天到了，這次大自然又會給我們帶來什么呢？“哇哇哇”池塘里的青蛙告訴了我們答案。瞧，是一幅幅茂盛的景象，不是嘛？“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”。樹上的知了也紛紛賣弄自己清脆的歌喉，叫聲此起彼伏，用此來表達(dá)自己的歡樂之情。大自然無疑的為原木枯燥的夏天填上了熱鬧的一筆。
很快，我們又迎來了金色的秋天。這次大自然，又為我們彈奏了一首歌。風(fēng)吹過，一片片五彩的落葉紛紛回到了大地的懷抱。龔自珍寫下了“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！贝笞匀徊徽诮涛覀円哂蝎I(xiàn)身的精神嗎？田里又是一幅繁忙的景象，“唰唰唰”的收割聲傳入耳里，收獲的喜悅掛在了農(nóng)民伯伯滄桑的臉上。大自然無疑的為秋天填上了豐收的一筆。
寒風(fēng)呼嘯，我們迎來了一個白色的冬天。雪花在空中打著轉(zhuǎn)，慢慢飄落下來。孩子們在雪地里打雪仗，堆雪人，他們歡樂純真的笑聲便是大自然撲下的一首歡迎頌。大自然無疑的為冬天添上了歡樂的一筆。
大自然的聲音充實了世界，點綴了世界。讓世界充滿歡樂。
描寫大自然的周記【六】傾聽大自然我們得用心。
聽，踩在落葉上“沙沙”的聲音；聽樹葉隨著秋風(fēng)搖曳的聲音；聽鳥兒撲打翅膀的聲音；聽小溪流淌的聲音；噓，仔細(xì)聽，這是大自然的聲音。這種多姿多彩的聲音，讓我十分愿意去傾聽、去聆聽，因為它特別好聽！作文
我十分愿意去聆聽腳踩在落葉上的聲音，“沙沙”，因為它十分清脆。因為它聽起來像樹葉在跳舞，聽起來來心情十分舒暢。
我十分愿意去傾聽樹葉隨風(fēng)搖曳的聲音，“刷刷”，因為它格外清晰。因為它聽起來像樹葉在合唱，有高聲部也有低聲部，聽起來十分和諧。作文
我十分愿意去聆聽小鳥樸翅的聲音，雖然我無法形容這種聲音，但是它真是太棒了，再配上小鳥那“唧唧喳喳”的叫聲，幾乎完美。每當(dāng)我聽到這種美妙之聲時，都會情不自禁地抬起頭，望望天，看看自由飛翔的小鳥。
我十分愿意去傾聽小溪流淌的聲音，“嘩啦嘩啦”，也十分悅耳。小溪像是在向溪邊人打招呼，“歡迎你?。 焙每偷男∠偸窍胗盟烂類偠穆曇袅糇∵^往的客人。
走進(jìn)大自然去聆聽吧！，聆聽它的奇妙，聆聽它的古老，聆聽它的神秘！
描寫大自然的周記【七】今天，真是一個有趣的日子，因為我和媽媽還有媽媽的同事一起去紅井玩，結(jié)果，不去不知道，一去嚇一跳！
我們是坐大巴車去的，路途崎嶇，車子陡動得厲害。過了差不多一個小時，我們終于到達(dá)了那個地方。于是我們下車從田坎邊過去。路過一條小河，這條小河真是純凈極了，清澈見底，就像一位俊俏姑娘那水汪汪的大眼睛，不含一絲渾濁，給人一種心曠神怡的感覺。在小河邊，我們看見幾只鴨子，黑白相間，排著隊整齊地往岸邊游，真是漂亮極了！
“咦？那個長滿小刺刺的是什么東西?。俊钡艿軡M臉疑惑地問媽媽。“那個啊，是刺榴?！眿寢屝χ卮??！芭丁４塘?。長滿小刺刺怪嚇人的，它可以吃嗎？”弟弟繼續(xù)問著?！爱?dāng)然可以，你可別小看它喲，它雖然樣子難看，可是作用不小了！如果在干渴的時候吃了它，還能生津解渴了，而且把它的果皮曬干了還能當(dāng)藥使用了！”弟弟會意地點了點頭。我們繼續(xù)向前“游”去。
途中有絢麗多姿的花，美麗的蝴蝶，蒼勁的大樹，威武的……我們盡情地玩著，貪婪地吸收著大自然的精華。
不知過了多久，玩了一天我們也累了，于是只好告別這美麗而神奇的大自然，戀戀不舍地回了家。
描寫大自然的周記【八】?。〈笞匀?，你有雄偉的雪山，壯麗的山河，奔流不息的江水，挺拔的楊樹，嫵媚的小花?。〈笞匀唬阌写饶赴愕男貞?。
鳥兒在樹枝上筑巢，你為它們創(chuàng)造了舒適的環(huán)境。你聽，小溪在你的脊梁上嘩啦啦地歌唱，鳥兒在樹上跳來跳去，用它清脆的聲音叫醒了沉睡的動物們，聽，在森林里，在樹葉上，昆蟲在開熱鬧的音樂會。你看，清晨小鹿在小溪上喝水，蝴蝶在花叢上翩翩起舞，午后的池塘，小青蛙在荷葉下乘涼，夜晚星星眨著眼睛對我們微笑，狗熊在山洞里酣睡春天你漫步在林間，春風(fēng)拂過樹梢，樹枝上吐出了綠綠的、嫩嫩的、尖尖的小芽。夏天你描繪出一幅幅美麗的油畫，你用綠墨渲染了樹，用五顏六色的畫筆畫出了姹紫嫣紅的小花。秋天你編織出厚厚的紅色的地毯，讓樹木掛上了垂涎欲滴的果實，你瞧，小麥黃了，看不到邊的綠色莊稼地，有了好些黃燦燦的小塊，那是麥地，遠(yuǎn)處一片楓樹，紅得是那么好看，簡直像一片燃燒的火。冬天你披上雪白的長袍，整個森林仿佛變成粉妝玉砌的世界。
?。〈笞匀?，你有嚴(yán)父般博大的胸懷。你有怪石突兀的高山，波濤洶涌的大海，還有從懸崖絕壁的石縫中生長出來的山松記得有一次，我來到你的山腳下，準(zhǔn)備爬山。我慢慢的向高處攀巖，我的呼吸也慢慢急促起來。我的雙腿仿佛像灌鉛一樣，抬也抬不起來了，這時的我也大汗淋漓，我倚在樹邊休息，望著高處的山頂，我猶豫了，我想放棄了。是大自然你，對我說：我喜歡勇于攀登，勇于奮斗的人，因為這樣的人才能成為勇者。于是，我心里默念著堅持就是勝利的口號，一步步登上了頂峰。
