時間：2023-05-29 17:40:19
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇母親節優秀作文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
我從小便是由父親帶大的。
孩子從小由男人帶大一般會有兩種情況：要么是父子憩坐對酌時的沉默無語，兩個人都成了男人；要么父子玩笑閑聊時的肆無忌憚，兩個人都成了孩子。我和父親應當是后者。中國人的傳統是嚴父慈母，父親要像鐵面的包公威嚴的玉帝。但對于我的父親，旁人都說，我是騎著他的脖子長大的。
那時，我還在上老爸單位里的托兒所。每天下課鈴一響。一群孩子便會蹲在屋外急切地盼望著各自的父母來接。然后，大門前會出現一群還沒來得及脫下工作服的家長。老爸高大的身影總會出現在人群的最前面，我一眼望見，便會飛出去，有時免不了會栽跟頭。到他身邊后，我會試圖攀上他的肩膀，一邊還說：“今天怎么這么晚？”老爸會笑著抹去我臉上的塵土，然后俯下身去，讓我爬上他的脖子，再慢慢站起來。在一米八的老爸的肩上，我俯視所見的是那些由媽媽來接的小朋友投來的羨慕眼光。
在黃昏的微風中，老爸架著我走在回家的路上。他給我唱費翔的歌，講馬拉多納的球。我都聽不懂，但那些時候我確實很高興。
老爸的肩膀伴我度過了童年，老爸的自行伴我度過了幼兒園、小學。一個個清晨，一個個黃昏，老爸帶我看足球，和我下棋，陪我打電動，甚至替我向媽媽隱瞞那些不及格的考試卷。那些年月，老爸更像個哥們兒、玩伴，以致于我不曾正經地叫過一聲“爸爸”，只是“老爸老爸”地叫著……
母親的因病去世使我家成了單親家庭。記得在嚎啕大哭后，老爸對我說：“沒事，我一定帶好你！”
前不久，又是我的生日。父親留下一包禮物和一張紙條：楊衛，今天是你生日，這禮物送你，祝你生日快樂。我出差不能幫你過生日，對不起。如果出去慶祝，記住不要吃太多……還有，晚上早睡……那一刻，我的眼睛模糊了。近年來，父親與我少了許多嬉戲親昵，但他對我的愛從不曾減少過。
突然想起張學友的一首《想和你去吹吹風》，好像也是講他與父親的故事，在母親節的今天獻給我的父親……
在生命的記憶里，母愛是溫暖的，是我最值得回憶的，讓我難以忘懷的。關于母親節的作文如何寫呢?以下是小編為大家準備的感恩母親的優秀作文，歡迎大家前來參閱。
我愛我的媽媽母親是平凡的，也是偉大的，她們在人生的路途上需要社會的關注和理解，因為她們所承擔的事務太多，精力是不可允許的.世上只有媽媽的情和愛是最純最真最長久的.我希望所有的人都要愛自己的媽媽和身邊所有的老媽媽。
小時候，媽媽每時每刻生怕孩子餓到了，冷到了，傷到了……無一不擔心，孩子們喜歡吃的東西，媽媽再餓也舍不得吃，都要留著給孩子吃，只要能讓孩子開心，再累再苦媽媽都不怕也從不埋怨，孩子的成功讓她的皺紋舒展，她默默地無私地將人生全部的愛都給了孩子，管他孩子的爸在還是不在，有丈夫還是沒有丈夫，她都一樣把孩子的一切看得比自己的生命還重要，每時每刻都心系著孩子的安危和快樂，從沒指望孩子給她多大的回報。
過年過節了，媽媽希望孩子們能回到她的身邊，吃她做的飯和菜，喝她燒的水，她想看看孩子們是不是過得快樂和充實。收獲了還是付出了，她想給孩子們建建議，多幾番囑咐和關照。她沒希望孩子們給她帶多少她沒有吃過的或用過的東西她用她吃，她根本沒想要孩子把她所付出的收回來，作為兒女應該抽空多與媽媽談談心，多一個電話或多一次見面，就多一番安慰和親情，少一份牽掛和思念，讓她放心、開心、寬心，不要讓她的白發白得那樣快，不要讓她的期盼變成無終的等待或失望。
農村里，好多老媽媽帶著他們的孫子，口朝黃土背朝天，滿手的死繭從沒個歇息，全身的汗水沒個干，背負著沒文化沒技術沒溫飽的苦日子，他們好想兒孫們不再重復她那樣的路，她們從沒埋怨過誰，也從沒奢望過什么美女人生，她們眼里只有，能勞動、莊稼有收獲、孩子們聽話、爭氣就是她們的光榮，就是女人的驕傲，什么胭脂粉末從沒希求過、也沒稀罕過，滿身的汗味，蠟黃的、黑瘦的皮膚，駝背身子，什么苗條之類的言語她們不曾追求，也不奢望。她們的心都很純樸、思想都很淳厚，她們的身上明顯標志著勞動人民的本色。她們是最值得敬佩的，一些年輕人看不慣她們，認為她們太古板，太原始，那樣的作法和看法，錯了。造成老媽媽們的命運的，不是她們自己，而是社會歷史和生活環境以及自然條件，應該多關心她們才是!
每個人都會老的，一但老了就會力不從心的，特別是女同志，有的失去了老伴，有的身體不行，作為兒女應該無時不刻地關心她們，當然也有的老媽媽沒有子女，作為身邊的人也應該把她們當作自己的母親看待，多給她們一點溫暖和愛，讓她們感受人間余溫，因為她們也曾為人類的發展作出了她們的貢獻，即使不出色，但還是煥發了她們的光，在她們生命之光快要結束的時候，不能就把她們拋棄，不能把她們的功勞完全忘記了……
我愛很我的媽媽，也很愛我身邊的所有老媽媽，母親節我祝天下所有母親幸福快樂!
感恩母親媽媽的愛是無私的，為了我，她犧牲了自己的一切時間。在放學的路上下雨了，是誰把皮大衣脫下來，披在我身上，而自己卻被大雨淋濕了是我那慈愛的母親。
我考試成績不好，是誰用和藹的語氣鼓勵我，讓我充滿了信心，向前走去是我那慈愛的母親。在我遇到困難的時候，是誰幫助我解決了困難是我那慈愛的母親。在我得了獎狀之后，是誰在別人看不見的地方偷偷微笑是我那慈愛的母親。
到了寒冷的冬天，又是誰一針一線地為我織了一件漂亮，舒適又溫暖的新毛衣是我那慈愛的母親。
記得有一天早晨，母親剛剛把我送到學校，就下起了大雨，這時我到是平平安安地到了學校，可是母親還得頂著大雨回家，我看著母親在雨中的背影，心想：如果我是母親頭頂上的一把小花傘，為母親遮雨，那該多好啊!可我只能看著母親在雨中獨行，我大聲對媽媽喊：“媽媽，您快點回家，別被大雨淋感冒了!”我急急忙忙的跑進了教室，帶著沉重的心情上課。到了放學的時候，我看見媽媽平安無事，沒有生病，我心里的這塊石頭才放了下來，這時，我情不自禁的把小臉蛋藏進了母親的懷里，感覺母親的心可真溫暖。
還有一次學校開運動會，老師讓同學們告訴家長在校服上縫一塊白布，在上面寫上自己的號碼。我回家后，立刻讓媽媽給我縫白布，媽媽找來兩塊潔凈的布，認認真真地縫起來，一不小心，尖銳的針把媽媽的手給劃破了，我趕緊找來了創可貼，小心翼翼的為媽媽貼上，這時，媽媽的眼眶濕潤了，說道：“兒子，你可真孝順。”這時我想到了孟郊寫的《游子吟》一詩：慈母手中線，游子身上衣。
母親常對我說：“對別人要常懷感恩之心，受人滴水之恩，當涌泉相報。誰言寸草心，報得三春暉。”
啊，媽媽，您為我付出了這么多，卻毫無怨言，我現在一定要好好學習，長大以后一定會孝敬您的。感謝您這么多年給我的愛。
感恩生育我的母親，感恩祖國我的母親，感恩地球我的母親。您們的孩子，要用智慧，科學，勤奮，勇敢來報答母親，讓您們的微笑更甜蜜，山河更壯麗，環境更美好。
“慈母手中線，游子身上衣”。沒錯，天下的母親有誰不愛自己的兒女呢?如果有，那就是天下最無知的母親了。
偉大的母愛世上有一種愛，偉大而平凡，這種愛是無私而偉大的愛，它的純真與甜美滋養著我。
母愛神圣而博大，母愛如春雨般滋養著我，默默地付出。母愛如生命長河里的泥沙，不斷地接受內那無情的河水沖刷，不斷的積淀。在生命的記憶里，母愛是溫暖的，是我最值得回憶的，讓我難以忘懷啊!
我聽過這樣一個感人的故事：“一個年輕的母親在看到一只狼叼走了在襁褓中的嬰兒時，她以驚人的速度追上了這只狼，情急之下她跳到了狼的背上，狼受了驚嚇后狂奔數百里，而那母親依然在狼的身上，這位母親瘋狂的毆打著狼，直到救下這嬰兒。”一位普通的母親，在釋放母愛時，顯示了超人的力量，正可謂：母性的力量勝過自然界的法則。”
和大家一樣，我也有一個疼愛我的母親，小時侯的我總是體弱多病的，而母親背著我到診所去打針、吊水，然而，母親卻從來不抱怨什么，也不會認為我是個累贅。在這期間，母親讓我補充營養，來提高身體，并加強運動，此后，我的身體變的很健壯，在母親的關愛下。我快樂的成長著。
人的生命只有一次，那就是母親給予我的，是母親，我學會了在成長中感恩，我在這愛的呵護下成長，我也明白了許多道理，因此，在離開母親后，我變得獨立自主的生活，一個人學習，讓我體會到了那份難以割舍的母愛，在我的心頭涌起。因為母親，我學會了感恩，在快樂中成長。
感在母親節到來之際，我沒有什么好報答你的，就讓我唱首《母親》吧!我感謝您——母親。這個耳熟能詳的字樣，在感恩中，我成長著，并且快樂的生活著。其實，我們要感恩的有很多，讓我們用簡單的方式去感謝母親。住母親節快樂啊!愿所有天下的母親一生平安、健康。
在感恩中，我們的母親為我們付出了許多，我們也在快樂的成長著，讓我在母親的懷抱下生活，母愛是偉大而無私的，也正因為如此，母親的臂膀成了我的溫暖幸福的港灣。在感恩中，我學會了許多，明白了人生該干什么，怎樣去干?
讓我們在感恩中成長吧!我們的一生中，感恩的人有很多，感謝的人也有很多，熟輕熟重，都靠自己抉擇?我們的心是滾燙的，用它溫暖母親，因為，母親是我們的親人，我們可以訴說心事的人，在感恩中，我們健康、快樂的成長。
在小學語文教學中，語文閱讀課作為一種課堂教學模式，沒有現成的教學模式。筆者通過深入細致地研讀新課程標準，把課內外閱讀有機地結合起來，收到很好的教學效果，提高了學生的綜合素質。下面結合課外閱讀的具體課例《母愛》，例談教育裝備在提高學生閱讀感悟能力、合作探究的能力，培養學生的創新思維等方面的作用，力求達到素質教育與應試能力培養的和諧統一。
1 依據課程標準設定教學目標
1）通過閱讀交流，以小學生的視角，深刻理解母親，真正讀懂母愛，培養感恩之情，激發學習動機；2）培養學生閱讀習慣和創新思維，提高學生的閱讀分析和理解能力、語段概括能力和寫作能力。
2 學情分析
目前，小學生閱讀時間少，很多小學生的閱讀習慣尚未形成，閱讀理解能力和寫作能力急需提高。通過近幾年的閱讀興趣和學習自主意識的培養，學生對閱讀有了一定的興趣，能夠積極閱讀積累，但閱讀積累的方法和分析問題的意識相對較差。通過閱讀指導課的閱讀交流和指導，能夠有效培養學生自主閱讀習慣和創新思維，掌握查閱和整理資料的方法，提高學生的閱讀理解能力和寫作能力。
3 通過閱讀活動的開展教給學生查閱和整理資料的方法，提高閱讀素養
方法是成功的鑰匙。在閱讀教學過程中，教師通過運用多媒體教學手段（Flash課件、網頁鏈接、錄音、影像資料、專題圖片、電子圖書資料）增加教學的直觀性，加強對學生課前自主閱讀、課上合作探究與聽說讀寫綜合運用的指導，使學生真正深刻理解母愛，掌握查閱整理資料的方法，運用閱讀和寫作技巧，提高閱讀理解能力和寫作能力，有利于提高學生的閱讀素養。
3.1 利用多媒體創設教學情境，進行激情導入
上課伊始，播放著名歌唱家的視頻歌曲《白發親娘》，創設情境，引起學生情感共鳴：“《白發親娘》這首歌感動了無數人，表現了母親對兒女的牽掛和思念。同學們，此刻，你思念母親嗎？”學生回應思念。“那么，我們就帶著對母親的思念走進《母愛》。我們說，母親，是我們最親的人；母愛，是我們最熟悉的詞。可是，事實上，能夠深刻理解母親和母愛的，有幾人呢？”從而引入課題。
3.2 利用多媒體設置問題情境，進行交流感悟
對于母愛的作品很多，在進行《我與地壇》的課外閱讀時，筆者用多媒體播放了作者的一句話——“我已經懂了，可我已經來不及了”，進行引導：“其中蘊涵著無盡的歉疚和終生的遺憾，正所謂‘樹欲靜而風不止，子欲養而親不待’。對于母愛，每個人都有自己的理解，我們接觸過有關母愛的作品，但那時候的理解都是較淺層次的；這節課，我們就以小學生的視角和思維，進行交流，一起來深刻地理解母親，真正地讀懂母愛。”筆者通過多媒體的運用，創設問題情境，引起學生共鳴，感動于心，激發交流興趣。
活動過程簡要說明：教師課前給各小組布置閱讀任務，各小組按要求先在本小組內討論交流，然后拿出小組的閱讀交流成果進行全班匯報交流。教師在交流過程中適時進行閱讀方法和交流技巧的點撥。
1）課外閱讀《我與地壇》。第一小組搜集的閱讀材料《我與地壇》，對此進行拓展閱讀。第一小組學生發言交流母親的形象、母愛的特點、寫作手法。其他小組學生發表看法，教師播放Flash視頻朗讀片段，讓學生體會作品的情感，品味語言，學習朗讀技巧，通過視頻啟發和引導，探討人物描寫的方法。
2）詩歌兩首。第二小組學生代表發言——古詩《游子吟》《曬舊衣》（摘抄筆記），略講“孟母三遷”“岳母刺字”的故事，典型而熟悉的作品，引起學生的回憶和興趣）。在此讓學生交流積累資料的方法——筆記法。
3）老舍的《我的母親》、錢學森的母親。第三小組搜集的閱讀材料是老舍的《我的母親》，個別學生通過選讀片段來展示母親的形象特點；在這個小組交流的時候，還說出了自己的閱讀方法，如圖書借閱需要注意的問題——用書簽，防止破損，保護書籍，以及積累資料的方法——復印、剪貼等。第三小組代表發言過程中，教師適時點撥學生要學有所成，要報效祖國。
4）國際奧林匹克數學競賽金牌獲得者安金鵬的母親。第四小組學生通過網頁展示當代數學奇才安金鵬和他母親的事跡，快速默讀。查閱整理資料的方法——上網復制法。學生交流了本組的閱讀感悟：家庭環境和學習條件很差，母親教育孩子要有吃苦的精神。自然引起學生將自己優越的學習條件與安金鵬的條件進行對比，適時開展思想品德教育。
5）《母愛與你一生》。第五小組學生朗讀了散文《母愛與你一生》，用多媒體播放母親的視頻，與同學們交流了普通人的母愛，表現了母親的愛伴你走一生，而很多人給母親的回報很少。引發普通人對普通母親的感恩之情，學生深受感染，掀起。隨后教師播放電影片段《漂亮媽媽》的片段，讓學生交流影片簡介，從而體驗母親對殘疾的孩子特殊的愛，體驗母愛的堅強、寬容、偉大。
6）展播2008年汶川地震視頻資料。教師播放相關地震的視頻，尤其是看到媽媽在危難來臨時，對孩子的那份特殊的愛的表現——選擇用自己的身體擋住掉下的樓板，媽媽在臨死前的那條短信：孩子，如果你還活著，記得媽媽愛你……學生十分感動，很多學生熱淚盈眶，起到很好的育人效果。
3.3 在閱讀交流中進行書面表達能力的訓練
小組成員在進行閱讀成果展示時，視頻新聞引發了學生內心情感的震撼，以及由作品引發的聯想，適時讓學生說出來，自然進行了語言表達訓練。教師適時增加教學任務，還要訓練學生的書面表達能力。例如，在展播2008年汶川地震視頻資料時，除了引導學生進行語言表達訓練，還要進行書面表達的訓練：我們看了這條新聞都深受感動，試想那個孩子和你現在的年紀相仿，那個孩子可能對母親說什么？你替那個孩子寫一條短信吧，不超過50個字。由此有效訓練學生的書面表達能力。
4 師生利用多媒體課件進行課題總結
學生搜集的資料很豐富，從古代到今天，從文學家到科學家，從名人、偉人到普通人……這些資料都洋溢著母愛的光輝。母親以她偉大無私的至愛，為我們譜寫了一曲曲輝煌的生命之歌！母愛無言，真情無聲。母親不是哲學家，但母親通曉人生哲理，潛移默化地給我們以人生的啟迪。于無聲處有大愛，母愛是深沉而堅實的人間大愛！正因如此，全世界有母親節，每年的母親節，我們要記住獻給母親一束康乃馨，或者給母親一個電話……以表達我們對母親的愛。教師在總結時適時播放圖片資源，增強教學效果。
5 課后寫作訓練，提升學生的運用能力
母愛是毫不張揚的，需要我們用心去感受。結合自己的生活實際，回憶自己母親的一言一行，用心去體驗母愛，用文字去表達母愛，寫出母親最讓你感動的一幕或一件事，300字左右。通過寫作訓練，讓學生深刻領悟母親的偉大和母愛的內涵，產生要對母親表達感情的欲望，讓學生把心里話寫出來，自然會寫成“我以我手寫我心”的優秀作文，有效提高寫作能力，提高學生的閱讀素養。
由此，作文教學陷入一種惡性循環的怪圈：我們的作文教學脫離了學生的實際，造成了學生自己真正想說的話找不到語言來表達，不想說的卻能說得出來的怪現象。因此，學生說出來的、寫出來的往往是空話、套話、假話。如此，作文成了不是自己所需要的東西，而成了蒙蔽自己的帷幕。W生對作文自然興味索然了。
一、加強指導，培養寫作興趣
皮亞杰曾經說過：“一切有成效的工作必須以興趣為先決條件。”可見興趣是最好的老師。學生有了學習寫作的興趣，就有克服困難的勇氣，哪怕是再難解決的問題，他也能想方設法去克服，就不會對寫作文產生恐懼心理，而是積極主動，心情愉快地進行寫作。怎樣培養學生的寫作興趣呢？
（一）導學生編撰自己的“作文集”
這幾年我所教過的班，學生們都有至少一本“自家出版社”出版的“優秀作文集”，這些作文集封面設計精美小學語文教學論文，里面內容更是豐富多彩：什么寫人的、記事的、寫景的、狀物的……應有盡有。這些作文有同學們從報刊上裁剪的，從老師、同學那里轉抄的，從網絡下載的，還有從自己習作中挑選出來的“得意之作”……由于對編撰自己的作文集感興趣，同學們興致很高，為使自己的作文集更吸引人，閱讀了大量的文章，拓寬。
（二）手讓學生寫特色日記
我沒有把日記當作一種普通的課外語文作業對待，而是把日記本當作師生之間溝通的橋梁，通過談日記達到師生心靈相通、相互理解。我引導學生把日記本當朋友，有高興事與它同享，有煩惱事向它傾訴；我建議學生把晚上做的有趣的夢寫在日記本中，把讀完文章的感受記在日記本里，還可以寫想象日記、繪畫日記、摘抄日記……實踐證明，寫這樣的特色日記學生喜歡，對寫作的興趣也日漸濃厚。
二、走近生活，指導自由表達
走近生活指引學生放松“快樂”地寫。生活是豐富多彩的，教師如果能夠找準生活中“說話點”，那么生活絕對是一個很好的素材。如：結合生活實際，介紹生活中的趣事。教師可以根據實際情況給學生布置相應的題目，如在教師節那天，請學生寫出你最喜歡的老師；國慶節時，請學生寫寫國慶節過的怎樣，做了些什么；母親節時，寫寫自己的媽媽；學習《鄉下孩子》這一課，你也是鄉下孩子，你想做些什么呢？這些都是學生樂于寫的事論文范文。這樣，既能給學生一定的題材，使學生有話可寫，不記流水賬，又結合課堂教學有效訓練了學生的寫話能力。如：豐富學生的生活，感受生活中的樂趣。生活是豐富多彩的，大千世界是取之不盡的源泉，引導學生體驗生活，帶領學生走進大自然中去，開展多種放松身心的活動，這無疑給他們提供寫話的素材。如，帶領學生們去秋游，學生盡情地玩、盡情地笑，來到課堂上，讓學生們回憶秋游中，你玩得開心嗎？玩什么使你最開心？此時，學生滔滔不絕地說著，仿佛還沉浸在秋游的快樂中了！結果可想而知，學生說得精彩，寫得更為出色！
三、不同層次，評價學生作文
評價作文是對學生作文的再次提高。按程度不同進行評價，讓每個學生都享有成功的喜悅。首先當場評價。投影學生的典型習作，或比較成功習作，讓學生來評價，學生發表各種意見，教師更加肯定的地方，鼓勵存在的缺點。其次是書面評價，每次學生的作文，作為教師要細細品析，找出閃光點，值得改正的地方，對基礎較好的學生提出更高的要求。從不同的角度去評價學生作文，按層次不同給予分數。低段學生喜歡高分小學語文教學論文，按進步程度打分。再次是口頭評語，對那些作文能力較差的學生進行個別輔導。使這些學生感受到老師對他們的關心，更加有信心地寫作，以更快的速度，提高作文水平。
四、出訓練，提高寫作能力
在作文教學過程中，要突出進行觀察能力、思維能力的訓練。觀察是人們認識事物的重要途徑，也是構成作文能力的重要因素。培養學生的觀察能力，要在語文教學過程中，借助教材，讓學生學習作者的觀察方法；指導看圖，看實物，帶領學生參觀、游覽，教給學生觀察方法；留心生活，培養學生的觀察習慣。在培養學生觀察能力方面，突出抓好五個方面的訓練：①細致地觀察；②有序地觀察；③抓住重點觀察；④用多種感官觀察；⑤邊觀察邊想象和聯想。
基于此，我們學校結合實際情況，在尊重教育、共同育人、實現雙贏的理念引領下，進一步探索家校溝通的內容和形式，總結改進家校溝通的方式與方法，以此提高溝通的實效性，達到進一步完善和促進家校溝通的目的。
一、以先進理念為先導，提升教師與家長的認識
盡管家校合作尚未有明確的定義，但在研究和實踐中對家校合作的內涵有著普遍的共識，那就是：第一，家校合作是一種雙向活動。學校和家長都必須各擔其責相互合作；第二，家長和老師必須相互尊重，以學生的發展為核心，以促進學生身心健康發展為目標；第三，家校合作的方式、渠道要多樣，保證溝通順暢；第四，要重視情感，家校溝通要建立在平等互信、支持交流的和諧關系之上；第五，家長合作的內容、目的和形式都要受到一定社會現實的影響。為此，我們覺得有必要對教師與家長進行培訓，提升家長與教師對家校合作重要性的認識。
1.教師培訓
每學年第一學期開學前，邀請專家、教授開壇講座。首先我們邀請深圳道弘教育集團鄧杰中講師作講座。他以輕松幽默又富有激情的方式，運用淺顯的案例，形象生動地闡述了《天下良師的責任》系列之――“幸福教師的五項修煉”，在座教師細心傾聽，受益匪淺。
其次，每個季度召開一次班主任工作例會，諸如“學生養成教育”、“批評的藝術”、“家長溝通藝術”等都是班主任學習和討論的主題。通過學習和討論，班主任逐步重視家校合作工作，與家長溝通不僅尊重家長，而且意識理性，講究溝通技巧，深得家長肯定。
2.家長培訓
每年新生報到之后，及時召開新生家長培訓講座，將學校情況、規章制度、注意事項、幼小銜接的問題提前與家長交流，使新生家長在上崗前就接受培訓，熟悉業務，盡快進入角色，成立家長委員會，邀請專家、學者給新生家長上一堂“今天我們怎樣做父母”的主題講座。引導新生家長重視家庭教育，重視孩子品德、行為習慣的養成教育。
二、以家校活動為載體，精心設計家校合作活動
家校合作中，我們倡導“多邊互動”，即教師與學生、父母與子女、家長與老師之間應不斷對話溝通，讓先進的理念、創新的思維、鮮活的知識伴隨著思想和情感，在彼此之間的交流互動中積極有效地溝通滲透。
1.家長會
家長會是我國最常見的家校溝通方式。組織家長會是家校教育過程中的必要環節，是老師和家長溝通、凝聚教育合力的主要方式之一。我們大力改進家長會形式，讓其功能充分發揮。①引進專家給家長上課或講座。向家長系統傳授科學的家庭教育思想和方法，每次搞個專題，如新生入學，可以是新生入學教育和學習方法上的指導，預防出現新生學習不適應現象，促使家長、孩子同步發展。②請優秀家長介紹經驗。各班可以根據本班實際情況采取多種形式，諸如懇談式、輔導式、交流式等等。除了任課老師與家長共同溝通教育教學之外，也會鼓勵家長主動發言，以他們的切身經歷和實際生活中出現的問題，作為生動教材，經驗分享、問題共商、疑難探討，豐富他們在家庭教育方面的知識。③觀看文藝會演和學生手工作品展、協查學生作業。
老師將學生的習題簿、美術和手工作品、優秀作文、競賽答卷以及集體的小報、獎狀、榮譽證書等，精心布置一個小型展覽會，讓家長觀看、翻閱，了解班級及孩子的學習成果。
2.家長開放日
為密切家校聯系，增進親子關系，同時，也是彌補家長會僅由家長參與，將學生排除在外的弊端，我們也會擇機開展“家長開放日”活動，讓家長走進學校、走進課堂，近距離了解孩子的學習狀況，也進一步了解國家的教育方針，理解老師教書育人的艱辛，以及家長應盡的責任。進而大力支持學校的教育教學管理，共同構建美好和諧的校園。
3.感恩系列活動
創造一切機會對學生進行感恩教育，家長反饋積極，收效明顯。諸如三八婦女節、母親節、父親節、重陽節等，我們都安排了活動，為家長與子女提供互相溝通、增進情感、了解各自內心需求的平臺。家長的評價信息讓我們甚是欣慰，雖然，多數家長仍以單一的學習成績評價孩子，但也有不少家長已轉變教育觀念，不再以學習成績作為評價孩子的唯一準則。
4.家庭訪問
在家校聯系中，家訪是一項既傳統，又極為有效的措施。我們要求教師努力做到初步了解學生家庭生活條件、家庭成員結構，對于學困生和家庭經濟貧困學生多關心、常家訪。學校領導也常陪同班主任到學生家中探訪。孩子的成長具有反復性，教育是慢藝術，需要我們持之以恒、靜等花開，家訪則是我們澆灌和滋潤待開花朵的有效手段。
