時間：2023-05-29 17:37:47
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中國傳統節日手抄報，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
六年級傳統文化手抄報的圖片欣賞
六年級傳統文化手抄報圖片(1)
六年級傳統文化手抄報圖片(2)
六年級傳統文化手抄報圖片(3)
六年級傳統文化手抄報圖片(4)
六年級傳統文化手抄報圖片(5)
六年級傳統文化手抄報的資料：中國的傳統文化
我們的祖國地大物博，歷史悠久，我們的民族傳統文化就像一座巨大的寶庫，有臉譜。剪紙。中國結。刺繡。人偶。武術……
我國的節日文化相當豐富，其中，春節是我國的第一大傳統節日。臘月二十三，也就是我們俗稱的“小年”，到了那一天，年味就越來越濃了。大街上到處都是買年貨的，到處都洋溢著熱鬧喜慶的氣氛。
到了臘月三十，也就是大年三十，家家戶戶都忙著貼紅色的對聯，威武的門神，還有門上要貼倒福字，意思是福到我家了，幸福就在我們身邊……出門在外的人也都要趕回家和家人團聚，吃團圓飯，飯桌上必不可少的就是餃子。一家人吃著豐盛的年夜飯，一邊看著春節聯歡晚會，有說有笑，臉上洋溢著開心的笑容。晚上還要熬夜，等待著新年鐘聲的敲響。五。四。三。二。一那一刻，就聽到到處都是放鞭炮的聲音，這是人們為了慶祝新一年的到來。
第二天也就是大年初一早上，人們都要穿上新衣服去長輩家拜年，還要收壓歲錢，這也是小朋友們最喜歡的。大年初二要走親訪友，直到正月十五看舞獅舞龍，就預示著過完年了。這就是春節的風俗習慣。
中國的傳統節日。傳統文化還有很多，這只是其中的一個哦!下次我再給你們慢慢講……
六年級傳統文化手抄報的內容：中華傳統文化
春節是全國最隆重的節日。聽媽媽說：“春節有一個由來，古時候有一種叫‘年’的怪獸，長年深居海底，每到除夕，就到岸上的村子里吞食牲畜、傷人性命，因此，每到除夕這天，人們躲避‘年’獸的傷害。有一個除夕，從村外來了一個乞討的老人，一位老婆婆給了老人些食物，并勸他快上山躲避‘年’獸，那老人說他有辦法把‘年’獸攆走。‘年’獸闖進村子，發現大門上貼著大紅紙，屋內燭火通明。‘年’大驚失色，落荒而逃。于是老人向人們傳授了驅趕‘年’獸的辦法。從此，每年除夕，家家貼對聯、燃放爆竹。”
在過年的前一個星期，家家都要掃房子，因為有句俗話叫“二十四，掃房子。”然后媽媽就開始蒸饅頭、炸丸子;接著爸爸去大街買肉，媽媽把肉煮好了，剩下的準備做餃子餡，餃子餡做好了。到了大年三十，家家都貼春聯，掛燈籠，晚上還要吃餃子，看聯歡晚會。
大年初一早上四點多，媽媽拿來面，準備包餃子，媽媽往餃子里放了一元錢，說：“誰能吃出錢餃子，誰就有福氣。”我穿上新衣服，吃過餃子，和爸爸去走家串戶拜年，還可以掙到許多壓歲錢呢。
過年真好!
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2.小學傳統文化手抄報模板格式
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德育處于學校教育的首要地位，是學校實施素質教育的重點。學校一直秉承“德育為先”的辦學理念，充分利用各種傳統節日，構建“體驗式”傳統文化教育：以學生的體驗為教育活動的主旨，以跨學科的實踐活動和學生自主探究活動為載體，帶動家庭和社會的力量開展系列化的“知傳統節日，繼中華傳統，承中華文明”的探索之旅。
一、在傳統節日中挖掘德育元素
傳統節日中蘊含著豐富的德育元素，如：春節、元宵節、中秋節重親情、重和睦、重和諧；端午節重國家、重社會；重陽節敬長輩；清明節緬懷先人先烈、感恩思源……學校有針對性地選擇了小學生較為熟悉的春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節這六個具有代表性的中國傳統節日，因為它們有著悠久的歷史，蘊涵豐富的民族精神和倫理道德元素，能為開展以體驗為主的傳統教育活動，探索小學德育新模式提供充實的內容基礎。
二、在學科教學中融入節日文化元素
發揮語文、音樂、美術等學科人文教育的優勢，挖掘教材中蘊含的傳統節日文化內涵，加強學科之間的滲透與互動，適時、適度地融入傳統節日文化教育中。如語文學科結合端午節，讓學生收集與傳統節日有關的詩詞、圖畫、手抄報，開展“端午詩歌欣賞會”，讓學生用自己獨特的眼光設計端午的裝束，吟誦端午的古詩，演繹端午的由來；音樂學科不僅教唱具有廣東年味的粵語歌曲，把它們滲透到親子活動中加以誦唱，還鼓勵學生把賀年的粵語歌曲應用到春節拜年中，既充實了課堂教學的內容，又豐富了學生的情感體驗；美術學科引導學生把他們眼中看到的新廣州與傳統的老廣州結合起來，融入節日的元素，畫出一幅幅富有童趣的通草水彩畫，鼓勵學生把心目中的傳統節日用“廣彩”和“通草水彩畫”這兩種廣州傳統工藝美術樣式表現出來……學生在濃郁的節慶氛圍和民族文化的浸潤中不僅獲得了知識與技能的提高，更受到了情感、態度與價值觀的培養。
三、在節日活動中感受傳統文化的魅力
學校開展了以“知傳統節日，繼中華傳統，承中華文明”為主題的傳統文化教育，讓學生體驗傳統節日的風情習俗。如，在春節的時候，要求學生主動參與貼春聯、走親戚拜年，引導學生體會春節的熱鬧氛圍和文化習俗的精粹。元宵節時，請學生嘗試自制元宵，并現場分享自己的作品，體驗自己動手的快樂；做燈籠、猜燈謎等更讓學生體驗到傳統元宵節的熱鬧氛圍，體會到人們對“團圓”這種和諧、美好生活的熱烈向往。重陽節，各種小隊開展豐富多彩的“愛在重陽 雛鷹行動”主題系列活動，展現了廣中路小學少先隊員孝老愛親的良好精神風貌等……豐富的節日民俗體驗活動讓學生有所感悟和認同，在親身體驗中真切感受中華民族傳統文化的悠久歷史和無窮魅力，進而尊重我們的民間風俗習慣，在心中深植民俗文化之根，并在潛移默化中自覺傳承民族的優良傳統。
中國文化的博大精深、源遠流長，造就了傳統文化的豐富多姿、神采飛揚，那種本能的歸屬感、傳承性，把我們聚集在一起。
經過兩年多的實踐探索，我們發現“體驗式”傳統文化教育既有文化內涵，又能為學生們主動接受，不僅使學校管理變得輕松愉快，還促進了學生的道德成長。今后，學校將進一步深化德育創新，讓學生在更深層次的體驗中傳承博大精深的中華文化精華。
（作者單位：廣州市越秀區廣中路小學
關鍵詞:課外活動 閱讀 興趣
語文學科是一門開放性的學科，語文與生活同在，應用性極強，具有很強的社會性和廣泛性。古人說“讀萬卷書、行萬里路”，在當今信息化社會的條件下，文理滲透日趨綜合，影視、書、報刊大量普及，學生幾乎處處與聽說讀寫的語文學習有關，語文學習早已超出了課堂范圍：在大力提倡素質教育的當前，我們需要培養更多能聽、說、讀、寫，反應敏捷、思維活躍，具有創新意識和創新性格的新型人才。要造就這樣的人才，單單靠課堂的45分鐘，顯然是遠遠不夠的，作為語文教師，除了抓好課內教學，我們必須指導學生開展各種語文活動，豐富課外生活，開拓學語文的天地，開掘生活的寶藏。
課外語文活動，是指在國家規定的必修課程之外，組織學生進行有計劃、有目的的各種課外語文活動，它有相對的獨立性，可不受教學大綱、教材和課程設置的束縛，不受傳統教學模式的束縛，因而能避免一致化、同步化的弊端，形式可以靈活多樣。開展語文活動，不僅可以增強學生的學習興趣，提升語文素養，也能提高學習效率。下面是我在語文教學中的一些活動嘗試。
一、精彩片段演講
利用讀報課時間，按學生座位順序，依次上臺演講。學生提前準備好自己課外閱讀的精彩片段，可以是景物描寫片段、人物描寫片段、散文精粹、詩歌賞讀，也可是一則新聞、一則小故事等。這樣可以引導學生進行廣泛閱讀，培養他們讀書的興趣和嗜好，激發他們的求知欲。通過閱讀開拓視野，積累語文知識和寫作素材，厚積而薄發，寫作時方能如萬斛泉水，肆意流淌。同時，又鍛煉了學生讀、說、寫的能力，培養良好的語感，提高學生的審美素質，還可使學生的語言表達能力有較大的提高。
二、結合教材內容進行口頭作文訓練
比如在教了法布爾的《綠色蟈蟈》后，讓學生按課文中的描寫方法，說出一種動物的外形特征、生活習性等，但不能出現動物的名稱，然后請同學根據學生所講內容，猜一猜這是哪一種動物。同學們都很積極活躍地參與，連班上最羞澀、最不喜愛作文的同學也參與了口頭練習，收到了極好的效果。有的同學這樣形容豬：月巴頭大耳、肉質鮮美、生得幸福、死得慘烈：有的同學這樣形容狗：你的忠心可與關羽齊名，可塑性極強，遇強則強，遇弱則弱。所以，你總企盼著遇見一個位高權重的主人?；顒又?，同學們妙語連珠，好詞佳句層出不窮。
三、結合教材增設閱讀寫作課，并作好讀書筆記
葉圣陶先生認為：“課外閱讀須配合著教材隨時進行。”因此，為了提高名著閱讀的效果，應根據課堂教學的進度，適時向學生推薦名著。這樣，課內與課外相互影響、相互補充、相互促進，能取得更好的效果。比如在教授《荒島余生》之前，利用周末，布置給學生閱讀《魯濱孫漂流記》的原著，并寫一則讀書筆記，談談讀書后的啟發。返校后統計，除了個別學生因家庭條件局限之外，大部分學生都按時完成了閱讀。在上《荒島余生》這課時，同學們因對原著熟悉，都能積極發言，課堂效果極好。
四、在教學中融入繪畫、音樂等活動，提高學生的學習興趣
如在學習《山中雜詩》及《送靈澈上人》這兩首古詩時，我發現這兩首詩的內容淺顯形象，畫面感極強，于是讓學生根據詩歌的內容，發揮自己的想象，課后完成一幅美術作品，并進行評比、展覽。后來我發現，凡是考這幾首詩的默寫，正確率幾乎100％。再比如學習課文《土地的誓言》前教給學生相關歌曲《我的家在東北松花江上》；學習《爸爸的花兒落了》之前，教給學生課文中出現的歌曲《驪歌》；學習《水調歌頭》時，教給學生《明月幾時有》這首歌。語文教學與音樂相結合，使原本單調的語文課生動起來。這些活動都大大提高了學生的興趣，教學效果極好。
五、指導學生創辦手抄報
辦好一張手抄報，要經歷收集采編、設計排版、書寫繪畫等一系列復雜過程。這些過程的完成要靠學生作出許多努力，做多方面工作，其中可以體現學生個體的創意和操作水平，展示學生綜合能力。在學了《黃河頌》之后，指導學生收集與黃河有關的地理知識、相關諺語、神話傳說、詩歌名言等，以小組為單位創辦一期手抄報。在活動中，同學們增強了合作意識，豐富了課外知識，也提高了動手能力，同時也可發展個性，提高學生的素質。
六、指導學生編演課本劇
語文課堂上的課本劇編演，是一種深讀課文、推敲課文語言文字，體會人物情感并將其“形諸于外”的排演過程，是一種特殊的閱讀理解手段，它能幫助學生全面理解把握文章的情節結構和人物性格特點。在學習課文《皇帝的新裝》時，我讓喜歡編劇并且會編劇的學生執筆編寫，集體討論定稿；讓會當導演的學生選拔演員、排練；讓一些喜歡“評頭論足”的學生當演員和評委，讓他們來評價劇本和演出，總結經驗。這次活動，使同學們得到全新體驗，綜合能力得到提高。
七、利用中國傳統節日指導學生寫短信，祝福語
近幾年來，短信，祝福語作為一種新興寫作樣式頻頻在語文考試中露面。指導學生寫好短信、祝福語不僅能使學生在考試中有備無患，還能鍛煉學生的寫作能力。每到中國的傳統節日，讓每位學生親手制作一張精美的卡片，寫上自己精心組織的祝福語，送給父母、老師、同學，或者利用主題班會活動組織短信大賽。這類活動，在提升學生能力的同時，還搭建了一個平臺，讓學生走進中國傳統民俗文化，體會傳統文化的獨特魅力，使他們的審美情趣在潛移默化中得到熏陶。
一、升旗儀式，提高愛國主義意識
通過每周升旗儀式，幫助學生了解祖國的過去，認識祖國的現在，展望祖國的未來，激發學生民族自豪感。讓學生知道《義勇軍進行曲》是我們偉大祖國的聲音，國歌激勵我們中華民族自強不息，無論世界哪個角落，只要有炎黃子孫的地方，就會出現鮮艷的五星紅旗，就能聽見嘹亮的國歌響起。通過觀看國徽，使學生體會到國徽的莊重。在各級人民政府的大門口都懸掛有國徽，站在國徽下，想著祖國要統一，祖國要富強，是當代人的任務，更是未來一代的重任，借以激發少年兒童熱愛自己的祖國?！白鎳臉酥尽笔侵竾?、國徽、國歌等，這些標志是祖國的象征，直觀上是很形象的，通過形象寓予了深刻的“理”和深遠的愛，這些標志是我們對少年兒童進行愛國主義教育的生動素材。
二、校園文化，熏陶愛國主義思想
學校通過電子大屏幕、廣播站、國旗下講話、班級文化墻等，精心設計“愛國主題標語、宣傳櫥窗、黑板報、手抄報、文化墻等多種有效形式，讓愛國思想教育隨處能見，隨時可學。班級舉辦祖國在心中、我的中國夢、培育和踐行核心價值觀為內容的主題班會、演講會、朗誦會、圖畫創作展覽等。宣傳解讀黨史、革命史、先進英雄人物事跡、改革開放的重大事件，祖國發展變化的成果。對學生進行思想道德教育，傳統文化教育，文明禮儀教育等行之有效的教育形式。用情感感化學生，用智慧啟迪學生，用人格陶冶學生，使學生高尚情操得到陶冶，行為習慣得到訓練，品德修養得到加強，文明素質得到提高。
三、舉行比賽，深化愛國情懷
為了進一步提高同學們的歷史使命感和責任感，同時更深刻的進行愛國主義教育，我校還開展了一次面向全校學生的征文比賽，征文比賽的主題為：探索革命發展新道路，增強學生的歷史使命感和責任感；探索改革新形式，開創中國革命新局面；愛國主義教育。這三大主題緊扣愛國二字，一方面能夠達到愛國主義教育的目的，一方面能夠更好的鍛煉學生的寫作水平。
四、傳統節日，激發愛國主義熱情
開展“傳統節日”主題教育活動，加深學生對中國傳統節日的認識，讓學生更加了解我國的民風民俗，傳承我國傳統節日的民俗文化，同時可以增強民族自豪感和民族大團結意識，培養和激發同學們的愛國主義情感。每逢重大傳統節日，正是我們對小學生進行愛國主義教育的大好時機。清明節掃墓，讓小學生自己動手制作花圈、花籃，為烈士莊重的送上深深地哀思，激發學生對革命先烈的思念與崇敬；十一國慶節，舉行隆重的升旗儀式，讓學生牢記五星紅旗是用革命先烈的鮮血染紅的，五顆星代表全國人民大團結，再次喚起他們熱愛祖國、做新世紀小主人的強烈愿望；端午節、黨的生日、勝利紀念日……我們不失時機地對小學生進行愛國主義教育，激發他們濃濃的愛國主義情懷。開展傳統節日活動不僅使同學們更清楚地意識到今天的幸福生活來之不易，也更加激發了同學們的愛國情操，要珍惜今天來之不易的幸福時光，學好知識，練好本領，將來報效祖國的情懷。
五、熱愛家鄉，塑造愛國主義靈魂
一、精選適合小學生的傳統文化教育內容
對小學生進行傳統文化教育不可貪多、貪深，適合的就是最好的。針對小學生年齡特點、認知規律和興趣需要，我們可以將自己身邊的傳統美德、文學經典、民族工藝（布依族的織布、蠟染等）、傳統體育、古典音樂（布依族的木葉、八音坐唱等）、民風民俗（布依族每年三月三、六月六等）等領域的內容，作為對小學生進行傳統文化教育的主要內容。
二、營造濃郁的傳統文化教育氛圍
一是打造環境文化。對學校環境進行整體規劃，充分利用每一間教室，每一面墻壁，開辟傳統文化經典長廊，講述傳統美德故事，展示傳統文化經典代表，使學生身處校園，能時時處處感受到偉大祖先創造的燦爛文化。二是建設班級文化。把圣賢智慧、經典名著、璀璨藝術和傳統節日文化等與班級文化建設進行有機融合，營造富有特色的班級文化。開辟學習園地，展示學生的剪紙、書法、繪畫作品，體會傳統文化的魅力。三是鑄造精神文化。致力形成具有學校特色的校風、校訓，班風，使其成為師生思想的引領，詮釋傳統文化在現代教育中的新內涵。
三、開展學生喜聞樂見的傳統文化實踐活動
一是參觀名勝古跡。結合當地優秀傳統文化資源稟賦，因地制宜地組織學生參觀名勝古跡（下五屯劉氏莊園、泥凼何應欽故居等），使學生了解祖國悠久、豐富的文化遺產，通過現場視聽真切地感受中華民族藝術的博大精深，進而激發他們學習優秀傳統文化的熱情。二是開展民俗文化采風活動。組織學生深入當地社區開展民俗文化采風活動（布依族的編、織、染布等），直接參與到當地民風、風俗中去，真切領略民俗風土人情，親身感受這些久傳不衰的民間文化的魅力，激發他們熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。三是開展經典誦讀活動。古往今來，經典文化長久不衰，燦若星辰。經典誦讀氣勢磅礴，可以震撼學生心靈，給學生帶來各種感官的刺激，使其直觀、有興趣地參與其中，用傳統文化來培養學生的責任感和自豪感。例如2008年北京奧運會開幕式更是向世界展示了一幅厚重而宏偉的中華民族傳統文化歷史畫卷，令人震撼而又倍感親切，也勾起了世界人民包括廣大小學生對中華傳統文化的濃厚興趣，這為我們進行傳統文化宣傳教育提供了一個絕佳機會。在21世紀經濟快速發展的今天，人們被科學技術帶來的利益所迷惑，對傳統文化的了解卻少之又少，從而形成了價值取向的多元化，年青一代最為明顯。因此，對于小學生的德育教育，學校應大力發展傳統文化教育，向學生講解傳承中國傳統文化的重要意義，講清學生自己肩上所負的責任，樹立傳承傳統文化的責任感，讓學生知道沒有民族文化的傳承和發揚光大，就沒有中華民族的復興，就沒有中國的獨立品格。如果離開了傳統，割斷傳統文化的血脈和根，就會迷失自我、喪失根本。
四、利用節日滲透傳統文化教育
中國的傳統節日具有繼承和發展的文化價值。諸如春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等重要節日，涵蓋了民族習俗、歷史故事、神話傳說等諸多知識，是中華民族優秀傳統文化的歷史積淀。充分利用節日進行傳統文化教育，不但增長學生的課外知識，而且能提高學生的學習興趣，這對文本的解讀也會起到觸類旁通的作用。寒假結束，學生帶著對春節的留戀走進了課堂，對貼春聯、包餃子、看花燈等地方習俗還是記憶猶新、回味無窮。教師可專門拿出一節課以口語交際的形式進行師生互動、生生互動。例如，由學生任意組合，分成春聯小組、餃子小組、花燈小組，通過小組合作搜集貼春聯、猜燈謎、包餃子等關于春節習俗的材料；在交流環節，鼓勵學生大膽提出不懂的問題，對于感興趣的知識也可以摘抄積累。如果學生的交流背道而馳，或抓不住重點，教師可以把事先準備好的材料讀給他們聽，以達到收放自如的效果。又如，清明節時可以在少先隊大隊部的組織下，帶領學生到烈士陵園掃墓、祭奠英靈、憑吊先烈，現場給學生講一講革命先驅的豐功偉績，然后讓學生寫一寫作文，洗滌心靈、提升素養。再如，端午節自然要引出屈原，教師鼓勵學生搜集屈原的愛國故事，品讀屈原的《離騷》等，觀看賽龍舟的視頻，從視覺和感覺上領悟偉人的愛國情懷，欣賞地方習俗的熱鬧和喜慶。又再如，中秋節期間可以開展中秋詩詞比賽，鼓勵學生踴躍搜集，并利用閱讀課展示表演；還可以組織開展中秋節系列主題教育活動，以調查研究、訪問、查找資料等多種形式，了解各地和家鄉過中秋的習俗；然后，每人制作一份手抄報，在交流會上，同學們以解說形式匯報。這樣，學生從不同的角度感受到了節日的意義，激發了學生們的創造精神，營造了濃郁的文化氣息。
五、利用校園宣傳陣地滲透傳統文化教育
校園文化是學校教育的重要組成部分，是德育滲透的主渠道之一，是無聲的傳統文化教科書。我校雖屬農村學校，但是文化氛圍濃厚。教學樓的墻壁上則戎有名的人物像、中國有名人物的事跡，操場上的《五心童謠》等都是滲透傳統文化的主要陣地。此外，學生在課間活動的時候進出教學樓，必然可以欣賞到文化長廊上那些圖文并茂的經典詩文，通過走一走、背一背，積累古典文化，感悟中華傳統文化的博大精深。教師也可以利用三分鐘口語訓練引導學生加深記憶，既訓練了學生的口語表達能力，又達到了積累目的。
六、做到學科教學滲透與校本課程開發相結合
通過開展冬至相關主題活動，可以進一步讓大家了解了中國的傳統習俗。開闊視野，增長見識。以下是小編精心收集整理的冬至活動策劃，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
冬至活動策劃1冬至是中華民族緬懷先人、悼念逝者的傳統節日，是人民群眾開展祭奠活動的高峰時期。為了進一步樹立文明祭掃新風，倡導生態文明，助推平安和諧南昌建設，用文明行為促進社會進步，根據市民政局等部門下發的《關于印發南昌市2018年冬至文明祭掃活動實施方案的通知》(以下簡稱《通知》)和《南昌市文明祭祀通告》(以下簡稱《通告》)的文件要求，切實配合做好此項工作，經研究，我校決定在全校中小學中做好2018年冬至文明祭掃宣傳教育工作，活動方案如下：
一、活動主題
小手牽大手共創文明冬至
二、活動時間
三、活動對象
全校中小學生及家長
四、活動安排
1、營造一個氛圍。
緊密結合近兩年來全市開展的“千校萬班百萬師生文明行動”之“小手拉大手、文明一起走”主題教育，通過LED大屏幕、校園網站、廣播、宣傳欄等媒介大力宣傳，動員學生和家長共同參與到冬至文明祭掃活動中來。
2、組織實踐活動
(1)以“小手牽大手共創文明冬至”為主題進行國旗下講話、召開班隊會。
(2)以“小手牽大手共創文明冬至”為主題在校開展主題征文活動。
(3)以“小手牽大手共創文明冬至”為主題在校開展主題手抄報制作活動。
(4)以“小手牽大手共創文明冬至”為主題深入小區、公共服務場所進行宣傳，發放冬至祭掃“拒絕燃放鞭炮、拒絕焚燒祭祀品倡議書”并開展集體簽名活動。
3.通過“小手牽大手，共創文明冬至”、“致家長一封信”以班級博客、班級QQ群、微信群等多種新媒體，將《通知》和《通告》原原本本宣傳到廣大中小學生中去等系列活動，動員學生和家長共同參與文明祭掃活動，摒棄傳統的燃放鞭炮、焚燒冥幣等祭掃方式，大力推行現代綠色祭掃方式，引導廣大家長從傳統走向文明，從注重實物祭掃轉向以精神傳承為主。
五、活動要求
各班各部門要重視學校開展的冬至文明祭掃活動，要把這項活動作為深入貫徹落實黨的精神和十八屆三中全會精神，深化未成年人中國夢學習教育，培育和踐行社會主義核心價值觀的重要載體，積極組織學生參加活動，引導他們緬懷革命先烈、繼承光榮傳統，從小立志為實現中國夢而奮斗。
各班要對冬至文明祭掃活動開展情況進行總結，留存好文字資料、活動圖片上12月29日前交至學校相關部門，學校相關部門要及時整理相關材料，并做好活動新聞稿的宣傳工作，在校園網與南昌縣教育信息網進行報道。
南昌縣學校
20__年_月_日
冬至活動策劃2一、冬至的簡介
冬至，是我國農歷中一個非常重要的節氣，也是我國漢族一個傳統節日。冬至俗稱“冬節”、“長至節”、“亞歲”等。在我國古代對冬至很重視，冬至被當作一個較大節日，曾有“冬至大如年”的說法，而且有慶賀冬至的習俗。《漢書》中說：“冬至陽氣起，君道長，故賀。”人們認為：過了冬至，白晝一天比一天長，陽氣回升，是一個節氣循環的開始，也是一個吉日，應該慶賀?，F在，一些地方還把冬至作為一個節日來過。北方地區有冬至宰羊，吃餃子、吃餛飩的習俗，南方地區在這一天則有吃冬至米團也稱湯團或湯圓、冬至長線面的習慣。
二、活動背景
為進一步弘揚民俗文化，繼承傳統習俗，享受健康娛樂，彰顯傳統文化魅力。在這充滿激情的十二月份，冬至節的步伐慢慢邁近，這正是我們舉行活動的好時期，也是我們宣傳自己，鍛煉自己綜合能力的大好時機。而作為新時代的代言人，大學生總是洋溢著青春的活力、充滿著狂熱的激情，對新奇的活動必定會踴躍參加，同時也是為了展示大學生的青春風采,增進思想交流,繁榮校園飲食文化,拓寬同學們的興趣愛好。
三、活動目的
1、在冬至來臨之際，讓所有在院的同學一起過節，增進大家之間的親密聯系和相互交流，也各自送上節日的問候。
在集體的溫暖中度過異地的傳統節日、感受家的溫暖、集體的溫馨。
2、通過親自動手包湯圓、煮湯圓，讓全院同學能更真切得去感受中國傳統節日的內涵，了解更多具體的工藝，比如包湯圓的方法和餡料的搭配等等，以輕松的方式進一步鍛煉同學的動手能力和學習能力。
3、感受節日氣氛、發揚傳統文化，繼承傳統習俗。
四、活動時間
20__年12月21日下午 13：30-15：20包湯圓煮湯圓
15：30-16：30邀請師生品嘗湯圓
五、活動地點
理工第一食堂餐
六、參加對象
廈門理工學院材料系全體師生
七、活動內容
“湯圓”的制作及吃湯圓共慶冬至佳節
八、活動的前期準備工作
(一) 宣傳：海報、橫幅、廣播站宣傳、報名單傳單
1、海報：3張貼在宣傳欄(其中三期1張，教學樓1張，食堂1張)。
2、廣播稿4篇：于19至22號連續廣播宣傳。
4、橫幅2條：內容(待定)，掛在校園、宿舍醒目處、活動現場等以增加宣傳力度。
(二)參加方式：組織各班全體同學參加
1、安排人員到各班進行通知，請各班同學于21日13:00到食堂的班級定點進行湯圓的制作。
2、各班同學到各班活動地點同慶冬至，共品湯圓。
3、主材料由贊助商提供，副材料材料由各班自行決定，21號13:00-13:30擺放到各班活動地點。
(三)邀請主持人：2名(待定)。
(四)會場所需物品：照相機4臺，邀請攝影協會。一個音箱，兩個移動話筒
(五) 布置場地：
1、在主教樓宣傳欄及食堂宣傳欄各貼一張海報場地設置指示圖。
2、嘉賓席設于食堂一樓三張圓桌
3、08、09、10、11材料系全體成員，
4、全體老師
九、活動流程
1、13:00-13:30布置會場、工作人員、各班安排人員將食材排放入各班的活動地點
2、13:20各班代表團入場
3、13:30由材料系主任張厚安老師致開幕辭
4、各班進行湯圓的制作(過程中主持人、、、小游戲、、、)
5、16:20邀請嘉賓入場，進嘉賓席
6、有請嘉賓致節日慶賀
6、16:30各班同學就席，同慶冬至佳節
7、由請到場嘉賓致閉幕辭
十、活動的后續工作
1、拍照留戀：各位領導嘉賓，學生會成員，全體人員。
2、各班班委及學生會人員留下整理現場衛生
3、對活動的照片進行展示(待定)
4、學生會主席及部長做工作總結
十一、經費預算：
1、橫幅2條：單價80元/條
2×80=160(元)
2、預備面粉100斤：單價5元/斤
5×10=500(元)
3、活動氣球：單價16元/包
2×16=32(元)
4、一次性手套：單價4元/包
4×25=100(元)
5、飲用水：單價10元/桶
6×10=60(元)
6、海報：單價80/張
3×80=240(元)
7、白糖：單價4元/斤
4×10=40(元) 總經費： 160+500+32+100+60+240=40=1132(元)注：以上為我方調查的市場價格，部分物資商家可以直接提供以節省開支。
我們將本著最真誠的態度與您合作，愿合作愉快!!!
冬至活動策劃3一、活動主題：
促進和諧社區，關愛社區弱勢群體
二、活動目的與意義
通過實際行動去幫助那些需要幫助的社區弱勢群體。通過組織社區冬至活動，深入了解居民生活，切實幫助社區弱勢群體生活問題，使社區弱勢群體真正感受到集體的溫暖，讓弱勢群體度過一個溫暖的冬至之夜。
三、活動時間地點：
1、時間：12月22日
2、地點：__社區__小區
四、送溫暖活動重點對象：
1、孤寡老人：為老人送去冬至團子。
2、流動困難兒童：為其送去學習文具。
3、殘疾困難家庭送上冬至慰問金。
五、活動方式：
分片區進行摸底，上報孤寡老人、流動困難兒童、殘疾困難家庭各一名，匯總后，根據名單和社區黨員一起集體走訪。
1、為孤寡老人送去冬至餃子。
2、為流動困難兒童送去學習文具。
3、為殘疾困難家庭送去大米、食用油。
結束語：
俗話說，冬至大如年。冬至社區舉辦活動，讓居民們親手做湯圓、煮餃子等，在繼承和發揚民間傳統文化的同時，也有力地促進了社區鄰里之間的和睦、和諧。
冬至活動策劃4一、活動目的：
1.在冬至來臨之際，讓所有在院的同學一起過節，增進大家之間的親密聯系和相互交流，也各自送上節日的問候。
在集體的溫暖中度過異地的傳統節日、感受家的溫暖、集體的溫馨。
2.通過親自動手包湯圓、煮湯圓，讓全院同學能更真切得去感受中國傳統節日的內涵，了解更多具體的工藝，學習能力。
3.感受節日氣氛、發揚傳統文化，繼承傳統習俗。
二、活動主題：冬至暖人心
三、活動時間：20__年12月22日下午 制作：16:30-20:45 派發：20:45-21:30
四、活動地點：院餐廳(教師餐廳)
五、參加對象：全院師生
六、活動內容：“湯圓和餃子”的制作及吃湯圓、餃子共慶冬至佳節
七、活動的前期準備工作
(一) 宣傳：海報、廣播站宣傳、微信公眾平臺
海報：1張貼在宣傳欄
(二)參加方式：排隊領取“免費劵”(每人只限1份)數量有限， 先到先得
(三)會場所需物品：照相機1臺。攝像機1臺。一個音箱，兩個移動話筒
八、活動流程
1.16:30-19:40湯圓、餃子制作
2.19:40-20:30蒸餃子 3.19:30-20:00煮湯圓
4.20:30-20:45餃子裝袋
5.20:45-21:30 派送 6.21:30結束
九、活動的后續工作
1.集體照合影。
2.主辦方做總結。
十、經費預算：
十二、所需物質
十二、人員分工：
冬至活動策劃5活動目標：
1、認識我國傳統的冬至節，知道冬至的由來，初步了解冬至節的習俗。
2、知道冬至是全年中白天最短，黑夜最長的一天。
3、深刻對祖國的認識，知道我國是一個有悠久文化傳統的民族。
活動內容：
1、語言：冬至我知道準備冬至相關圖片
“師：小朋友們，今天是冬至，你們知道這是什么節日嗎?
冬至，是中國古代24節氣之一，此時北半球白天最短，夜間最長，是冬去春來轉換的標志。相傳，周太王后裔泰伯、仲雍奔吳建立吳國后，也承繼了周代歷法，把冬至作為一年之首，也就是今人俗稱的“過年”，后雖改夏歷，但冬至“過年”的舊俗一直流傳至今。
“師：小朋友們，你們知道《二十四節氣歌》嗎?
春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，
秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
這瑯瑯上口的節氣歌不僅韻律優美，而且包含了勞動人民的智慧。
“師：冬至這天，我們有什么習俗呢?(出示相關圖片)
兒歌《冬至到》
冬至到，冬至到;
南餛飩，北方餃;
曖曖和和吃一碗，保你耳朵凍不掉。
冬至到，冬至到，
敬祖宗，把墓掃;
會親訪友拜老師;平安幸福樂陶陶。
冬至到，冬至到，
這一夜，最長了;
甜甜蜜蜜睡一覺;明天太陽會更好。
2、科學：白天短、黑夜長師：冬至這一天是全年中白天最短、夜間最長的一天。
由此，白天開始一天天變長，夜間開始一天天變短，這是冬天真正來臨的日子。
3、社會：區角游戲活動，制作冬至美食。
讓孩子知道冬至是冬天真正來臨的日子，并了解一些冬至要吃的食物有哪些?冬至團(民間有“吃了湯圓大一歲”之說)，包餃子、喝冬釀酒、吃餛飩憶西施等，讓孩子感受到冬至的節氣。
在古代，有個郎中，每年冬至都熬制一種取暖的藥湯給村民喝，湯里的食材很像耳朵，流傳至今，便有了吃餃子不會凍掉耳朵的傳說。
冬至相關習俗傳說：
冬至餛飩夏至面。
冬至吃狗肉。
全家共吃赤豆糯米飯。
冬至吃餃子
祭天迎日、緬懷祖德——冬至之祭
新裝雍容、衣飾應景——冬至之農
葭灰土炭、圖歌消寒——冬至之娛
盛情敬師、贈襪履長——冬至之禮
精心寧神、食療養生——冬至之養
“小背簍晃悠悠，笑聲中媽媽把我背下了吊腳樓……”當筆者無意中走進這所蔬菜之鄉壽光市西北角的農村小學，正為潔凈素雅的校園環境贊嘆時，卻被這優美動聽的歌聲吸引了。原來，臺頭鎮實驗小學的教師和家長們正歡聚一堂，為孩子們慶?！傲弧眹H兒童節。寬敞明亮的多功能餐廳里彩旗飄揚，五顏六色的氣球系著紅色的飄帶，像天空中的繁星，把以“托起明天的太陽”為主題的帷幕裝扮得異常美麗。孩子們那一張張可愛的笑臉，一陣陣歡快的歌聲匯聚成了校園一道清新亮麗的風景線。
“太好看了，節目太精彩了!想不到學生的表演能力這么強!”看完“六一”文藝匯演的家長們由衷地感嘆道。
學校始建于2006年，由13個自然村小合并而成，現有22個教學班，在校學生1000余人，教職員工51人。學校以“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”為辦學宗旨，以“依法治校，以美育人，規范管理，特色興校”為發展戰略，積極踐行“為學生幸福成長奠基”的辦學思想，以藝術教育為突破口，努力探索農村小學素質教育的新路子，在許多方面取得了令人驚喜的成績。近幾年來，先后被評為“濰坊市規范化學?！薄靶W英語科教學特色學?！薄八囆g教育示范化學?！?。
一、課堂教學是實施素質教育的主渠道
教學是學校的中心工作，也是實施素質教育的主要途徑，只有通過課堂教學，才能把素質教育真正落到實處。該校始終堅持把素質教育貫穿課堂教學，并注意學科之間的相互銜接，充分運用一切有效的方法和手段，啟發學生的學習興趣，給學生以更多的獨立思考問題與自我發展的機會，促進學生主動地學習和成長。
特級教師陶伯英先生說：“語文課應以實踐為主，認真培養學生的聽說讀寫的能力?！痹撔５恼Z文教師不僅注重學生聽、說、讀、寫能力的培養，在培養學生的理解能力、創造能力以及審美能力方面做得更是出色。
“30年后，他們能相聚嗎?老人的話說明了什么?如果相聚，他們會說些什么?在你的身邊有沒有這樣的老人?你愿意做這樣的人嗎?把你心目中這樣的人物用筆畫下來，并且寫上表示你敬意的一句話。”這是上周該校舉行的一人一堂公開課中，汪興強老師執教《天游峰的掃路人》一課時設計的幾個題目，這幾個問題涉及到了多個方面，有對人生價值取向的思索，有對學生想像力的培養以及對學生繪畫能力的檢閱等。
再如，該校張麗老師執教的《用比例解決問題》一課，在“放一放，演一演，畫一畫”中素質教育也得到了很好地詮釋，數學課堂要放手讓學生去做，使他們在獲取知識、發展能力的同時，學習興趣和情感同步發展。
從2008年開始，該校分別進行了語文主題學習實驗和攀登英語實驗，經過全體實驗人員的共同努力，2009年，該校被評為“語文主題學習優秀實驗學?！?；2010年6月，該校又被攀登英語項目組評為“攀登英語優秀實驗學?！?。
為了進一步落實新課標精神，提高學生的綜合實踐能力，該校積極主動開展了多項語文主題實踐活動，如，舉辦學生古詩背誦、詩文朗誦、書畫等比賽；開展讀課外書、摘抄好詞好句、寫日記、自編手抄報、舉行讀書匯報會等活動，極大地調動了學生的實踐活動積極性。數學課也開展了口算、數學探究與應用等比賽。英語學科也組織了英語風采大賽。高年級學生自發組織班級聯歡晚會，自編自演節目，他們排練的課文情景劇深得老師們的好評，這些都充分體現了該校學生綜合素質的提高。通過這些比賽，增強了班級凝聚力，培養了感恩意識，激發了學生對美的愛好和追求，塑造了學生健全的人格和健康的個性，達到了思想品德、科學文化和身心等全面素質的提高。
二、以養成教育引領學校德育工作
自合校以來，結合學校實際，在廣泛征求教職工和家長意見的基礎上，該校提出了以培養學生良好習慣作為學校德育中心工作的目標，擬定了《臺頭鎮實驗小學習慣養成教育實施方案》，構建了以學校――家庭――社會、科室――團隊――班級、校長――主任――班主任――教師――學生為主線的立體化工作網絡，并提出了所要達到的近期目標，努力使學生在短期內形成良好的習慣。具體來說，就是必須注重培養學生的禮儀習慣、生活習慣、守紀習慣、學習習慣等。
為了使習慣養成教育落到實處，該校建立了以校長為核心，以政教處為具體組織實施機構，以各班班主任為第一責任人的三位一體的管理實施模式。
校長、政教處主任直接承擔養成教育工作的領導與指導工作，校長每周必聽一節班會，對班會做具體指導，并對實施過程中所取得的經驗及時推廣，對不足之處及時指正。政教處是養成教育工作的直接組織者，它承擔養成教育制度的制定，每周工作重點的擬定與落實，每周養成教育情況的評價與反饋，每周實施情況通報與整改措施的提出以及如何實施等任務。還要對習慣養成教育工作過程中的實事數據進行整理、小結、存檔。為形成科學有序的養成教育制度提供第一手客觀材料。
各班班主任是養成教育的具體實施者，承擔每周養成教育的落實，并與學校政教處密切配合，為學生良好習慣的養成進行必要的訓練，以期達到預期的目標。
為了把養成教育工作落到實處，該校不僅制定了完善的制度，建立了強有力的實施團隊，更重要的是狠抓過程落實，堅持不懈，日日有檢查，周周有評定，月月有反饋、考核與通報，真正做到把一種不自覺的行為變成一種自覺的良好習慣，并且深入到每位學生的心田中去，讓它成為學生終身受用的財富。由該校鄭玉香老師編訂的校本教材《好習慣在于養成教育》在壽光市獲獎。
教育學家第斯多惠說：“教師本人是學校里最重要的師表，是直觀的最有教益的模范，是學生活生生的榜樣?！彼茉炝己玫膸煹滦蜗?，是學校加強對學生養成教育的必要前提，也是關鍵，正所謂“正人先正己，教人先自教”。學生模仿性很強，教師的行為習慣對學生有著潛移默化的重要作用，該校制定了《教師一日常規》，與教師簽訂《師德承諾書》，要求教師自覺遵守學校紀律，做到儀表端莊、語言規范文明、行為舉止符合《教師職業道德規范》，時時做學生的良師益友，事事為學生做表率，處處為學生當楷模。全校教師的示范引領作用，促進了學生良好習慣形成。
此外，該校學生中午用餐和午休時間由班主任全程陪同，這樣不僅對學生的習慣養成起到了監督作用，更對學生的安全起到了保障作用。班主任戲稱自己是“二陪”人員。
在培養學生習慣養成教育過程中，該校師生深刻體會到僅靠學校的力量是遠遠不夠的。因此，他們適時
建立了家校聯系制度，通過家長委員會、家校聯系卡、家訪、家長會、電話、短信、QQ等形式同學生家長建立經常性聯系，實現學校與家長之間的無縫溝通，讓學生把學校訓練和培養的好習慣帶回家，使之能夠得到督促與強化。挖掘并整合利用社區德育資源，積極開展學校與社區互動共建活動，聯合開展建設“書香家庭”等活動，讓學生養成好讀書、讀好書的習慣。
他們還建立了科學完善的養成教育評價制度，如《臺頭鎮實驗小學習慣養成教育考核評價細則》，圍繞習慣養成教育目標要求，規定了全校各部門、各崗位每天、每周、每月、每學期習慣養成教育考核辦法、評分細則。建立了民主測評制度，各班以每周的班會為固定的民主評議時間，通過民主評議，指出每班學生在習慣養成教育過程中所存在的不足，并在民主監督中改正。建立了習慣養成教育日通報、周通報、月通報制度，每學期結束，以告家長書的形式，把學生習慣養成的過程與績效通告每位家長，讓家庭教育成為學校教育的延伸。
三、充分挖掘節日資源，構建節日教育課程
中國的傳統節日五彩繽紛，文化內涵豐厚，留存著人類獨特的文化記憶，許多中華民族珍貴的生活史料，是歷代民眾共同創造的精神文明的積淀。黨和國家高度重視中華民族傳統文化的繼承與教育。2008年，國務院規定春節、清明、端午、中秋為法定節假日。人民大學校長紀寶成也曾建議增加除夕、清明、端午、中秋、元宵、重陽等中國傳統節日為法定節日，他指出紀念傳統節日并非單純為了休假，而是讓廣大群眾利用假期進行豐富多彩的慶?；顒樱孛劣凭脷v史，享受民俗文化，加強精神文明建設，弘揚中華傳統文化，增強民族凝聚力。
民族學者們也指出：我們應該繼承傳統節日中的精華，要不斷挖掘傳統節日的文化內涵，并且以創新的精神發展傳統節日文化，讓更多的人參與文化活動，了解文化源流，創造文化新生活。為此，該校編訂了校本課程教材《中國的傳統節日》，使傳統節日資源順利走進了課堂。
為了更好地開展節日課程，學校積極創設節日環境，營造弘揚和培育民族精神的濃厚校園氛圍，力爭讓環境產生潤物無聲的教育效果。以中國六大傳統節日為主題，分別制作精美的宣傳板，展示每個民族傳統節日的由來與傳說、風俗習慣等，以圖文并茂的形式，凸顯民族文化主題，揭示了民族發展的內在動力。
為讓學生時時感受濃烈的民族文化氛圍，該校還在班級黑板報中結合民族傳統節日和時令，進行專題布置。學生在搜集資料和設計布置班級板報的過程中既增長了知識，又鍛煉了能力。同時充分利用校園廣播，定期播放與節日有關的歌曲、故事。既讓學生增加音樂素養，又弘揚了民族文化，為美麗的校園增添了濃濃的文化韻味。
校本課程的開設，不但使學生能夠了解中國傳統節日、紀念日的由來，引導學生學習和尊重不同地域的文化特征，而且陶冶了學生熱愛家鄉、熱愛祖國的民族文化情操，增強了學生的社會責任感和民族自豪感。
四、藝體教育扎實開展、齊頭并進
該校成立了以校長為組長，藝體組長為副組長，有關教師參加的藝術教育工作領導小組，負責統一規劃、組織、領導學校的藝術教育工作，并制定學校藝術教育的工作、獎勵、保障機制等。每學期末，教代會對學校藝術教育工作進行專項評估，成績納入個人量化考核范圍。
“校外教育是素質教育中不可缺少的組成部分，是促進學生個性和諧發展、培育人才幼苗的百花園”?；谶@樣的認識，該校一直立足實踐教育，不斷完善社會教育，積極開展有針對性的校外集體活動，提高學生藝術修養。通過藝術節、興趣小組、社區活動等為載體，開展一系列活動豐富學生課余生活。學校充分利用學生的課余時間和校外教育陣地，廣泛開展群眾性藝術教育活動。利用周末或晚上，帶領學生進社區、企業等為職工、老百姓表演豐富多彩的文藝節目，加強學校與社區的聯系，提高學生的藝術修養。學校還以各種節假日為契機組織歌唱比賽、師生書畫展、“六一”文藝匯演等，培養學生對藝術的愛好。
學校還成立了合唱團、舞蹈興趣小組、書法社、繪畫團等各種文藝類、美術類等課外活動小組，參與率達到95％以上，真正做到了讓藝術教育灑向每一個農村孩子。
聘請名家進校園，提升學生專業技巧。學校每學期定期聘請臺頭鎮書法名家隋德龍先生、音樂家李永生先生以及舞蹈名人汪昌先生到本校對學生進行藝術方面的講座、現場指導等，豐富學生專業知識，提升專業技巧。書法興趣小組學生鄭曉嵐的家長說：“現在孩子的書法比以前有了很大的進步，勾、點、撇寫得有板有眼，我應該向她的老師表示感謝!”這些活動實現了校內與校外的結合，知識與實踐的結合，人與自然的結合。
學校認真貫徹執行《學校體育工作條例》《學校衛生工作條例》。按照課程標準開足體育課和校園體育活動，確保學生每天一小時體育活動時間。強化兩課兩操制度、學生體育競賽制度、體鍛達標評估制度等。繼續抓好乒乓、籃球、排球等傳統項目的教學與訓練，不斷開拓發展；開好每年的春季、秋季運動會，組織好群眾性跳繩、踢毽子、拔河、兩操一舞等評比活動。堅持體育課堂教學與業余訓練相結合，提高訓練質量。學校衛生工作做到領導重視，組織落實。
堅持每學期一次的體檢和每學期兩次的視力檢測活動，做好以保護視力、預防近視為重點的學生常見病、多發病的預防工作。有計劃有步驟地開展急性、慢性傳染病的防治和控制，切實履行對學生健康監測的職責，這樣使學生增長了衛生知識，養成了良好的衛生習慣，提高了學生的健康水平。
關鍵詞：民間文化；中職美術；教學
我的家鄉地處九龍江畔，歷史悠久、地廣物博、民風淳樸、人杰地靈，繁育了豐富多彩的具有閩南特色的文化藝術，民間藝術是“美術課程”的寶貴資源。例如，漳浦剪紙、漳州木版年畫、木偶戲劇、端午賽龍舟、水仙花雕刻藝術……多彩多姿的閩南民間藝術，它是家鄉的一朵藝術奇花，值得我們下一代去認識、學習、發揚，積極挖掘本地民間藝術很有藝術價值，因為在這里孕育了獨特的閩南文化。閩南文化之美，值得我們用崇敬的眼光去欣賞，更值得我們用心去傳承。
如何充分利用中職美術教學過程，有效滲透并充分運用閩南民間美術資源呢？具體措施如下：
1 將美術教學與豐富的校外民俗活動相結合
在美術活動中，結合各種不同的傳統節日，立足于閩南民間節日風俗，開展豐富多彩的美術活動。例如，端午節教師根據節日特點，結合中職學生專業年齡特點精心設計活動，美術專業教學要充分利用高教版教材《廣告設計與制作》這門課程，讓學生設計帶有閩南風情、能體現閩南傳統體育項目――端午節賽龍舟公益廣告競賽。食品專業學生美術課程開展了設計“巧手制作端午節手抄報”比賽等活動。同學們拿著自己心愛的作品相互交流和欣賞，感受閩南民間文化的氣氛。
2 以閩南土樓文化為美術教學資源
將世界文化遺產福建南靖土樓文化引入美術課堂，帶學生到南靖土樓進行實地寫生，并舉辦土樓文化寫生作品展，豐富教學內容、提升校園文化。收集與土樓有關的資料，客家土樓歷史故事、土樓建筑特色、突出土樓鄉土、土樓鄉情、土樓風景。
（1）結合高教版教材《色彩》課本第五章《風景寫生》課，滲透閩南土樓文化，給同學們介紹美麗神奇的土樓，如南靖土樓的風景，土樓田螺坑、土樓群、懷遠樓、塔下土樓群等。它們有圓形、半圓形、方形等建筑結構，并巧妙地向學生提問“這些土樓風景的色彩是如何形成的”，同學們自然就會講到家鄉土樓美麗的風景。這會豐富學生的視覺感受，領悟土樓建筑藝術與自然之美，使學生更加熱愛自然、熱愛家鄉。這加深了學生接觸當地閩南傳統文化資源的印象。
（2）為加深學生對土樓文化的了解，學校文化藝術學部在南靖土樓曲江河坑自然村設立寫生基地點。藝術學部每年都帶學生到土樓實地寫生，開展“土樓色彩風景寫生”“土樓風景速寫”“土樓風景素描”等教學內容，讓學生通過這樣的方式實踐、觀察，親身感受土樓的建筑風格和深厚的文化沉積。學校充分利用當地閩南傳統文化資源對學生了解民間文化，弘揚傳統文化的精華，提高其精神境界和藝術素質及審美能力，有著積極且重要的意義。
3 將閩南漳浦剪紙藝術等引入美術教學
福建漳浦剪紙藝術源遠流長，漳浦剪紙是一門古老的漢族民間藝術，鏤空藝術的杰作。它以其獨特的藝術風格、濃烈的原始趣味和稚拙美感在中國民間藝術中占有一定的位置。漳浦剪紙常用的方法有兩種，剪刀剪和刀刻。我們把剪紙作為特色活動來開展，學生利用課堂和業余時間進行練習。
（1）同學們利用課余收集漳浦剪紙藝術的信息資料，尋找方法不限，可以應用網絡、電視、課外書籍等。到上課時學生先講自己了解的漳浦剪紙藝術知識，三個一群，五個一伙，根據自己介紹的興趣內容自愿結合成小組，先進行交流，然后小組進行匯報。有的小組向同學們介紹了漳浦剪紙的起源、流派、制作方法；有的小組介紹了各式各樣動物、花卉的剪紙藝術，以及各種剪紙的裝飾用途和寓意。有的小組介紹了閩南民間與泉州傳統的剪紙藝術的形式風格，同學們通過第一課時的討論、交流，同學們對漳浦剪紙藝術知識從知之甚少到具有一定的了解了。
（2）在高教版教材《圖案》第一章第四節――“圖案的繼承與借鑒”，它把漳浦剪紙藝術引進學校課堂，欣賞漳浦剪紙藝術作品，分析它的表現內容、表現題材，作品中充分關注閩南的鄉土人情、自然風光、傳說、民俗活動、歷史景觀等，動態地反映當下閩南人民的生活狀態。
（3）介紹漳浦剪紙的表現方法，陽刻剪紙、陰刻剪紙、剪紙的制作步驟、剪紙的符號語言，圓形、月牙形、鋸齒形、柳葉形等。在圖案單獨紋樣這一課，引導學生以閩南惠安女為形象，以閩南民間故事等為題材來表現和創作，學生聽了很感興趣，表現出了強烈的動手愿望。根據漳浦剪紙制作方法獨立或與他人合作完成一件作品。上民間剪紙美術課是同學們最開心的日子，他們四人一組，用小小的剪刀，色彩斑斕的彩紙，盡情地發揮他們的想象力，展示他們的心靈手巧。他們在動手、動腦中體驗民間藝術，將民間美術引入課堂為同學們打開了另一扇窗戶，讓美術課堂鮮亮了起來。
4 欣賞和創作富有閩南民族特色的傳統工藝品
學生通過欣賞閩南民間傳統特色的工藝美術作品、領略閩南的歷史文化。例如，通過視頻欣賞《漳州水仙花雕刻》，學生從中了解水仙花雕刻藝術，需準備鋼制的刻刀、刻片、刻鉗、刻剪、修葉刀和刻針等工具對水仙花莖球進行八個流程的雕刻。雕刻后的水仙花莖球經過浸洗、蓋棉、定根、管理和控溫。一勺清水，葉花具佳，花開千姿百態、栩栩如生、百賞不厭；視頻欣賞《漳州棉花畫》棉花畫是漳州別具一格的棉花畫工藝品。視頻介紹了棉花畫的藝術發展史，曾經有過一個繁榮昌盛的時期，在20世紀90年代初停止制作，最近才開始復蘇。通過欣賞和了解民間工藝品，激發了學生對民間藝術的熱愛。學生通過生動的畫面，拉近自身與民間美術之間的距離，使學生充分理解民間美術的造型和形式，增加他們的審美能力，進一步拉近學生與民間勞動大眾的距離。
關鍵詞：農村初中 作文激趣
中圖分類號： G633.3 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2013)11-0067-01
在初中語文教學過程中，學生的作文教學一直是困擾廣大語文老師和學生的難題。我們農村初中更是如此。學生作文往往題材狹窄，錯別字多，詞匯貧乏，言不及義。不少學生平時作文總絞盡腦汁，但寫出來的文字總覺得平淡無味，怎樣才能讓學生的作文更加生動呢？對此，筆者在教學中做了以下一些嘗試：
1 尋生活趣味
“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑潑地晝夜不息。”（葉圣陶語）其實，每個人的生活都是五彩斑斕的，關鍵就是你是否注意觀察。觀察，能夠因“仔細察看”而幫助我們更好地了解某一件事物，因而也就能更好地幫助我們去描繪一樣事物。
七年級下冊第一單元中高爾基的《童年的朋友》文中對外祖母的描寫飽含深情。如寫頭發：“她的頭發多得出奇，密密地蓋著兩肩、胸脯、兩膝，一直垂到地上，烏黑烏黑的，泛著藍光。她用一只手從地上把頭發兜起來提著，挺費勁地把稀疏的木梳齒兒梳進厚厚的發綹里”。這樣貼切傳神地描寫，使我們如見其人，正是通過作者細致入微的觀察、感受和思考，才塑造出了這么一位讀來親切、獨具魅力的人物形象。
又如《背影》、《春》、《濟南的冬天》等許多名篇佳作，也正是因為作者“多角度地觀察生活，發現生活中的豐富多彩，捕捉事物的特征”（《語文課程標準》），才給我們展現了無比燦爛的生活。
因此，在課堂教學中，筆者結合課文內容，引導學生注意觀察生活中各種人和事，挖掘生活中最熟悉的，最能打動心靈的寶藏，寫真人真事，抒真情實感。
而農村本身就是一個豐富多彩的大課堂。我們可以著力引導學生去觀察生活、體驗生活、捕捉農村生活及周圍生活中的材料。譬如假期里，孩子經常喜歡去釣魚、釣蝦。到農忙季節，老師可以建議家長讓孩子參加力所能及的田間勞動，既體會其間的甘苦，又能觀察自然界一草一木，一石一鳥。臨近中國傳統節日（如清明、端午、中秋等，更可以讓學生細心觀察各種民俗民風，體會展現具有地方特色和濃郁鄉土風味的節日習俗。老師也可以帶領學生走出校門，向農民學習，去觀摩農村生活，描寫田園風光，去觀察農貿市場，敘述老百姓的故事?；蛘咭部捎幸庾R地帶領學生參觀德育基地、開展班隊活動、觀看愛國影片。這樣，真正走進農村生活，學生的思維就開闊了，想象力就豐富了，他們的創作的欲望必定會增強，何愁寫不出具有真情實感的文章呢？
2 品閱讀甘味
農村初中的學生普遍缺少足夠的課外閱讀。相對于城里學生，生活中所接觸到的新鮮事物少，社交能力也相對較弱，眼界狹小。另外，一般的父母只要求孩子考好成績，不少家長把課外閱讀當作是看閑書，真正支持的很少。再加上進入初中以后學業負擔加重，為了應付各種各樣的考試，學生也自覺或不自覺地遠離了課外讀物。久而久之，他們的作文內容虛假化，意義拔高化。
正如蘇霍姆林斯基所說：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風?！币箤W生作文有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作材料，讓學生感受閱讀的趣味。平時筆者極力提倡學生多看新聞、多閱報刊，增長見識，開闊視野。如《讀者》、《格言》、《美文精粹》等，學生都爭相閱讀，作讀書筆記，積累不少的典型素材。在此基礎上，筆者又要求學生把他們感興趣的、有感受的文章摘下來，寫讀后感，寫評論文章等。在課堂上朗讀“我最喜歡的短文或片段”，推薦課外閱讀，說說課堂體驗或心得等。這樣強調學生對所讀之書進行熟讀精思，融會貫通，積累材料，讓它成為自己寫作的“源頭活水”，學會遷移，并運用到作文中去。
3 仿名家筆法
模仿是人類學習，掌握技能的重要方法之一。作文也和學習繪畫、書法一樣，進行模仿，也是必經的學習階段。歷史上許多文學家也曾模仿古人寫作，成為一代風范。郭沫若的詩歌模仿了歌德、泰戈爾和惠特曼三位世界大詩人的詩歌。他還爽快地說：我有一個寫作秘訣，就是先看人家的書再寫。
初中語文課本上選編的課文都是名人名家的作品，思想性、藝術性都是很高的。我們應積極提倡模仿和借鑒范文，即使剛模仿時比較機械，也應加以肯定。
學習了課文中的名家名篇，可以讓學生也去嘗試剛學到的方法。如學習了《童年的朋友》后，讓學生仔細觀察身邊同學，抓住人物的一兩個特點來寫外貌和神態。學了魏巍的《我的老師》后，也回憶自己的老師，圍繞老師的特點選材，試結合敘述和抒情議論的方式，表達對老師的依戀思念之情。這樣的寫作效果針對性強，有法可循，既降低了學習的難度，又收到了明顯的效果。
當然這種仿寫不是呆板的照搬照套，而是讓學生借鑒、學習名家的寫作方法。所以我們必須強調模仿時提倡學生學以致用，還要加以創新，培養好文風。
4 激成就之感
蘇霍姆林斯基說：“即使對于成年人來說，白費力氣的無結果勞動也變成令人厭惡的，使人糊涂，沒有意義的事情。更何況我們與之打交道的是孩子。假如孩子們看不見自己的勞動成績，渴求知識的火花就會熄滅，他們的心上就會結冰。”
在作文中，對學生不可求全責備，要多鼓勵，以免挫傷其寫作積極性。有些學生的習作并不見佳，但在用詞、組句等方面有一點值得學習和借鑒的，我們也多給予贊美，激發其創作的興趣。否則，教師若把學生作文評得一無是處，不僅會挫傷自尊心，還會打擊他們寫作興趣，以為寫作是件“高不可攀”的事。
《語文課程標準》指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統一，是語文課程的基本特點。語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展，應培育學生熱愛祖國語文的思想感情。在語文教學過程中，在語言能力發展的同時，培養愛國主義情感，社會主義道德品質，逐步養成正確的價值觀念和積極的人生態度，提高文化品位和審美情趣?！?/p>
如何弘揚中華傳統文化，激發人們的愛國主義情懷，特別是在語文教學中更好地向學生傳播傳統文化，這是每一位語文教師應該且必須認真思考的問題。下面談一談自己的一點粗淺的拙見。
一、以課堂教學為主陣地
抓住常規課堂教學這塊主陣地，在傳授學生知識、方法、技能的同時，有意識地、更多地關注學生的情感態度和價值觀，把對文本的分析和對“人”的分析聯系起來，挖掘文學作品 “思想美”、“內容美”、“人格美”和“風格美”等。它應當滲透在教學的各個階段，滲透在整個語文課堂教學之中，成為一個完美的整體。
（一） 識字、寫字教學中弘揚傳統文化
在低年級識字過程中，弘揚傳統文化最好最合時宜。根據科學家研究，人的記憶力在1－13歲最強，在1－13歲是開發兒童記憶力的最好時期。而新課標對識字教學的要求是多認少寫。只有提前認讀，擴大識字量才能更好地談閱讀理解與寫作。傳統文化中的啟蒙教育的經典如：《三字經》、《百家姓》、《千字文》《弟子規》等是提前認讀的最好教材。利用現代多媒體技術，把傳統經典制作成視頻動畫，讓學生反復誦讀可以增強學生的記憶力，這樣既貼近時代又使學生受到了傳統文化的熏陶。
字要從小練，養成好習慣。因此，我認為，小學里應該留出更多一點的時間在寫字教學上。除了講筆順，還要講間架章法，而不是僅僅布置寫字作業回家自己寫，更不是寫不好多抄寫幾遍就能解決問題的。新的課程標準既然已經提出了明確的寫字要求，那在我們的實際教學中，就必須貫徹落實目標要求。如果把書寫教學上升到傳承中華文化上，還要適當地引入書法教學。中國的書法藝術是中華幾千年文化的積淀，它“無色而有圖畫之燦爛，無聲而有音樂之和諧”，是中華民族文化的瑰寶，“晉人尚韻，唐人尚法，宋人尚意，元明尚態，清人尚質”，歷代書法如百花齊放，異彩紛呈，在教學中，適當引入書法藝術欣賞，開展臨帖 摹帖等書法活動，對促進寫字教學，大有裨益。對傳承中華文化，弘揚國粹，更是功不可沒。
(二)古詩詞教學，不可忽略的財富
古典詩文是中華民族的精髓，是華夏子孫的瑰寶，古詩詞讀起來抑揚頓挫，美不勝收，品起來余音繞梁，綿延不絕，學習古詩詞還可以陶冶學生的情操，培養學生的想象力，提升學生的文化素養。
1、以情激趣，激發熱情
小學生學習積極性主要來源于興趣，他們年齡小，注意力易分散，興趣不穩定。在小學古詩教學中，要以“趣”激情，無論是課前，課中還是課后，要把激發興趣當作重中之重，貫穿于全過程，使課堂妙趣橫生，學生興趣盎然。課前要導趣，如我在教學《鵝》時，新課伊始，教師播放相關歌曲，讓學生聽一聽，猜一猜唱的是什么動物，這立刻引起學生的濃厚興趣，把他們帶入課文的特定情境，使他們產生強烈的求知欲望。課中，當學生學習疲乏時，則運用一些現代教學手段調節學生的情緒，重新喚起他們的學習興趣。課后，則可以引導學生仔細觀察，加深理解。 2、反復誦讀，讀中悟情
《語文課標》指出：小學各年級的閱讀教學要重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感熏陶。詩歌的特點是富于節奏美、韻律美和意境美，誦讀起來瑯瑯上口。在教學過程中，我堅持以誦讀為本，要求學生在理解基本詞義、句義的基礎上，通過反復誦讀，反復吟詠，體會古詩的韻律、意境。引導學生進行多種方式的誦讀，從形式各異的閱讀中領會讀的樂趣，體會詩人所要表達的思想感情，感受詩中的意境，激發學生感情上的共鳴。這樣的古詩課堂教學，學生不僅讀得不累，而且越讀興致越高，當堂背誦根本不成問題。教師這樣將朗讀貫穿于古詩教學的全過程，扎扎實實的進行朗讀訓練，也能充分體現學生在教學過程中的主體地位。
3、創設情境，加強感悟
教師要抓住古詩“詩中有畫”的特點，把詩與畫結合起來進行教學，通過作畫，具體而形象地再現古詩中的畫意，喚起學生豐富的聯想，從而引導學生深入體會古詩的畫面美。如杜牧的《山行》，孟浩然的《春曉》，都是詩中有畫的千古名作，在教學過程中，教師要引導學生作畫，學生越畫興趣越濃，對詩中的畫面美感受越深刻。
(三)讀讀背背中積累傳統文化
“日積月累”是人教版小學語文教科書“語文園地”中的一個重要組成部分，旨在“豐富學生的語言積累”，同時讓學生了解、吸收中華優秀文化，促進語文素養發展，教師不應忽略。
1、調動興趣，化被動為主動。使學生變“要我讀”為“我要讀”，變“要我背”為“我要背”，可以聯系生活，可以講述故事，也可以發揮想像續編，創作。
2、豐富形式，化枯燥為生動。機械記憶是一件枯燥乏味的事情，但如果我們能豐富背誦的形式會使學生的積累活動煥發生機活力。
3、學用結合，化靜止為運動。有些“日積月累”中的詞句，是描寫課文中的人物性格、品質或文章中的某種情境，我們可以讓學生將兩者聯系起來，加深感知和理解。生活是最生動的教科書，帶學生游玩時，可以引導學生觸景生情，切身感受“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”的美，還可以讓學生驗證“朝霞不出門，晚霞行千里”等語句的準確性。
二、用閱讀豐富學生的生活，積淀文化底蘊。
我們現在的學生生活在一個喧嘩浮躁的時代，他們面臨著太多的誘惑。但是，不管生活怎樣地熱鬧，一個純凈的心靈世界，一種對書香氣息的天然熱愛，一種良好的閱讀習慣，都是一個生命健康成長不可或缺的要素。“腹有詩書氣自華”，我們必須讓學生們在人生記憶力最佳的時期，誦讀名家名篇，誦讀千古美文，讓文化經典占據他們的心靈，讓他們的閱讀從起步，就直抵經典。
1、激發學生閱讀的興趣。我們不難發現，隨年齡和年級的增高，學生對古詩文的興趣呈遞減趨勢。越到高年級，“很有興趣”的學生所占比例越小，許多孩子手中捧著的都是卡通漫畫、通俗故事、作文選編和流行雜志等。蘇霍姆林斯基說過：“每一個學生都應當在智力方面有自己的特殊愛好?！睂W生的第一件愛好就應當是喜愛讀書，這種愛好應當終生保持下去。也就是說，興趣是最好的老師。我們要通過開展各種豐富多彩、學生喜聞樂見的誦讀經典活動，把每一個學生吸引進來，讓他們真心悅納書籍，與書籍成為好朋友，享受讀書之樂。
2、加強閱讀指導，提高閱讀能力。蘇霍姆林斯基說過：“在閱讀的同時能夠思考，在思考的同時能夠閱讀?！币簿褪钦f，既要讓學生好讀書，還要讓學生求甚解，不要死讀書，讀死書。這一切，必須靠教師給予方法上的指導。首先，是讀什么書的問題。書籍浩如煙海，要讓學生選擇有價值的書來讀；其次，充分利用語文課或閱讀課，指導學生究竟應該怎么讀書。
3、要營造家庭讀書的濃厚氛圍。家庭對書籍的認識，直接影響著學生的閱讀興趣。試想，家長整天搓麻、打牌，看娛樂性電視節目，經常舉行飲酒聚會活動，孩子又怎會靜下心來讀書呢？生活中聽到家長經常問的一句話就是：“你作業做完了嗎？”很少有人問：“你讀書了嗎？背誦了多少古詩？”因此，家長要盡量為孩子創造一個良好的讀書環境，養成一種良好的讀書習慣。
三、綜合性學習是弘揚傳統文化的最好載體。
教師可以鼓勵學生搜集相關資料，內容可以是：“中國古代神話傳說人物”、 “成語故事” 、“歇后語諺語”、“歷史人物事跡”、“中國傳統節日傳說故事”等。例如圍繞《孔子拜師》、《開天地》、《趙州橋》、《一幅名揚中外的畫》等課文學習的同時引導學生了解身邊的傳統文化，開展綜合性學習：搜集文化名人故事，講故事;古詩詞摘抄、誦讀;利用假期精讀一本優秀古典小說，寫讀后感;舉行弘揚傳統文化的手抄報比賽等，這樣既可以增強學生對中華傳統文化的了解，提升學生的文化品味，同時也能提高學生的語文綜合應用能力。
四、搜集整理風土民俗資料
地方風土民俗，凝結著民族精神和民族情感，承載著民族的文化血脈和思想精華，是民族團結和社會和諧進步的重要精神紐帶，是建設社會主義先進文化的寶貴資源。大力弘揚民族文化的優秀傳統，傳承民族精神，對于推動和諧校園建設具有積極的現實意義。
回顧一學期的工作，感受較深的是管理有成效、特色初顯出。雖然做了一些工作，取得一些成績，但與教育發展的形勢要求，與管理部門的工作要求，與學校發展的目標要求，與廣大師生的期待還有很大差距。我們將進一步進行認真的分析，積極尋求對策，提高管理水平，發揮教師潛力，開發教育資源，加快學校發展。開拓創新，不斷促進學校工作的全面發展，提升學校品位。下面由小編來給大家分享小學安全工作心得，歡迎大家參閱。
小學安全工作心得1本學期我校工作以科學發展觀為指導思想，確立“滋性養習、潤育潛質、發展個性、奠基未來”的辦學理念，倡導“校興我榮，我為學校添光彩;團結奮進，譜寫教育新篇章”的學校精神，堅持以人為本，狠抓常規，規范發展，提高質量，認真貫徹落實市教育局提出的教育工作主要任務，增強學校的凝聚力、戰斗力，培育優秀教師群體，全面提升教育質量。在全體教職工的共同努力下，取得了一定的成績，現總結如下：一、抓好兩支隊伍建設，爭創業績。
(一)重視干部隊伍自身建設，強化服務意識。
1、抓好班子思想建設。
學校的領導干部時時處處以身作則，做到三要三不：即工作中要統一思想、顧全大局、不各行其是;處理問題要講原則、不徇私情;工作要以對學校負責、對學生負責，不以權謀私。以新的精神狀態，新的工作作風，新的辦學目標全面做好各方面的工作。使自己的分管工作創一流。
2、領導干部能集中主要精力，深入教學第一線，深入課堂與教研組，了解并分析全校的教學情況。
堅持“三掛鉤”(學校行政掛鉤一個教研組、一個年級、一個辦公室)，積極參與教育教學活動，及時解決教育教學中的具體問題，在參與中實現教育思想的引導，在參與中求得更多的溝通和理解，在參與中汲取工作的智慧、力量和信心。努力為每一位教師搭建可持續發展的平臺，努力創造條件幫助教師不斷超越自我、展示自我、提升自我，在教育教學活動中體驗成功。
(二)在改革實踐中自我完善，提高教師素質
1、加強師德建設，樹立師表形象。
開展師德教育活動，通過多種形式的學習、講座、經驗交流及宣傳師德典型系列教育活動，在全體教師中樹立“五種精神”：終身從教的敬業精神，刻苦鉆研的科學精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神、淡泊名利的奉獻精神。努力成為社會文明的典范，學生效仿的榜樣，家長依賴的朋友和參謀。
2、深化課改理念，強化校本研訓。
形成學校——教導處——教研(學科)組三級培訓網絡，明確培訓重點，注重培訓實效，使校本培訓成為提高教師專業化水平的有效途徑。學校圍繞新課程改革，通過集體學習、教師自學、討論、寫心得體會、邀請專家學者作專題講座、外出培訓、專題匯報、骨干教師作教學經驗介紹等形式，使全校教師在有效的校本研訓中吸收、消化新的課改信息和教育理論，逐步確立全新的教育理念，然后指導自己的教育實踐。
3、扎實開展“教育技能大比武”活動。
以教研組為單位，教研活動中確定教材的研討內容，研討一個單元或一課、一個練習,設計一個教學方案，根據教學方案，教師個人加以調整，?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽謐檳諫弦喚諮芯靠危僮櫓淌ζ酪喚誑巍F謚屑觳馇埃萄兇樽櫓淌ρ刑紙灘?，确?a href='//xuexila.com/fanwen/pingyu/kaohe/' target='_blank'>考核重難點，每位教師擬定一份期中檢測試卷，學校根據匯總試卷，進行期中質量評估和出卷評比。要求青年教師開學初根據自身特點定好特長培養計劃，刻苦訓練，學期結束，組織青年教師才藝匯報，掌握一套技能。
4、青年教師的培訓，充分發揮學科帶頭人及教學能手的幫扶作用，采用“以點帶面、以老帶新、以新促老”等途徑，通過開展課堂教學觀摩、典型課例研討、開放課等活動，加速新教師在思想和業務上的成熟，帶教老師負責帶徒弟，在課堂教學常規方面悉心指導，聽徒弟課不少于8節，并制定出培訓目標、計劃和具體實施方案，指導徒弟上一節展示課，并做課后點評。
二、凸顯德育為先，強化班級德育，促進學生和諧發展。
1、以課堂教學為主渠道，以課題研究為抓手，以實踐活動為重要載體，從學生身邊的事情做起，從愛長輩、愛學校、愛家庭開始，從耳聞目睹的事例開始，通過扎實有效的學習、教育、實踐活動，讓民族精神從小扎根于學生心靈，讓服務奉獻祖國的行動伴隨學生一生。
2、與教師日常工作相結合;
與學生行為規范教育相結合;與學生自主教育活動相結合;與中國傳統節日教育相結合;與走進經典—誦讀中華經典活動相結合;與社會實踐活動相結合;與教育、教學研究相結合;與校園環境文化建設相結合。結合“德育主題月”活動，深入開展各項實踐活動。
3、認真貫徹落實《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》的具體要求，把重點放在文明行為習慣的養成上，重視文明行為的反復訓練，通過嚴格的訓練和管理，引導學生養成良好的行為習慣;
各班結合紀念日教育活動、社會實踐活動、學科教學活動、自主性班隊活動的開展，養成良好的學習、生活、行為習慣，把日常行為規范訓練落到實處。
4、樹立人人都是德育工作者的觀念。
各科教學采取行之有效的方法，堅持正面教育，有機滲透德育。要充分發揮課堂教學是德育工作主渠道的功能，展示教師良好的課堂道德形象，在傳授知識的同時，滲透對學生的愛國主義教育、集體主義教育、法制教育、國防教育、環保教育、安全教育和科學技術教育。特別加強對學生進行健康衛生知識和疾病預防知識教育，促使學生養成良好的生活衛生習慣，遵守社會公德，向不文明陋習宣戰。
5、加強勞動、安全、法制、國防及心理健康教育。
時刻繃緊安全這根弦，消除事故于萌芽之中，同時開展學生自我保護、自我生存及生命意識教育，杜絕一切事故發生。
6、發揮隱性課程的育人功能，發揮校園網、櫥窗、走廊、公示欄、黑板報、圖書館(角)、廣播臺等宣傳陣地的教育功能，提高德育工作實效。
以校為本，積極抓好校園文化建設，精心構思設置校園景點框架。精心布置的“弘揚民族精神”的文化長廊、“感動中國的十大人物”宣傳長廊、榮譽窗及墻面上的卡通畫，不僅使學生受到美的熏陶，還發揮潤物無聲的功能。
三、狠抓教育教學管理，在實踐中主動發展本學期，我校堅持以教學工作為重心，以科學發展觀為指導思想，認真貫徹黨的新時代教育方針政策，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以教師聘任考核為契機，加強教學常規管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，抓好教學監控，大力推進素質教育，大面積提高教學質量，推進學?！敖浀浣逃碧厣l展。
(一)做好教師聘任考核工作，大力促進教師專業水平發展1、緊密圍繞教師聘任考核工作，大力開展“新理念、新課堂、新發展”的教研活動。為了讓教師在聘任考核中發揮出色，學校各教研科組大力開展鉆研教材、鉆研教法的研討活動，并圍繞課堂教學，更新教學觀念，將理論與實踐有機的結合起來，有力地保障了我校聘任考核工作的順利推進，同時為課堂教學的創新夯實了基礎。經過聘任考核，我?，F有市學科帶頭人1人，鎮學科帶頭人2人，鎮教學能手8人。 2、各科組加強了教研活動、集體備課活動和隨堂聽課活動，有力促進了教師之間的相互學習、共同進步。開校初，學校認真研究制定了教研活動，落實教研活動的時間、地點、責任人,保障了教研活動的正常開展。在第十五周，學校的市、鎮學科帶頭人及教學能手集中一周向全校教師開放“家常課教研活動”，讓教科研活動在陽光下發展，各科組教師每周定期開展教研活動。通過以上舉措，進一步加強了教師之間的相互學習與交流，增強了教師的團隊意識,體現了新課程改革的理念，有利于培養學生的個性。3、通過日常的檢查和校內視導，我們看到，本學期以來，我校教師在備課、上課等各個教學環節上都能嚴格要求，在備課方面，通過加強學習，明確要求，我校教師都能在深入鉆研教材基礎上，圍繞教學要求，在書上或備課本上寫出規范的教案，杜絕上無準備之課，規定青年、中年教師寫詳、略教案的比例，大部分教師備課都能寫詳案，超前三課時備課。在上課方面，各教師基本上能把握好教學進度，大力推行教學現代化手段，結合教材實際，積極組織學生進行自主性學習、探究性學習，重視學習興趣與學習能力的培養。在作業設計與批改方面各位教師都能按照作業規范的要求，注意作業的明確性和針對性，以及作業的深廣度和份量，并做到認真、及時地批改、訂正。 4、我們還在學生中開展各學科競賽評比活動，并積極組織學生參加鎮內各項比賽，促進了學生的廣泛的興趣愛好的形成，提高我校學生的綜合素質和創新、實踐能力，為我校教學質量的提高打下了堅實的基礎。語文科組：我們開展了現場作文比賽、書信通訊賽、校內征文競賽、朗誦比賽等;數學科組：組織學生參加數學單項知識競賽;英語科組：舉行了英語單詞過關、英語書寫比賽;體藝科組還開展班級籃球賽、集體舞大賽、書法比賽、繪畫比賽等。
(二)扎實開展課題科研，著力推進課程改革 1、為了推進課程改革，學校組織教師充分利用業務學習，廣泛宣傳新課程改革的核心理念和重要意義，使廣大教師進一步理解了新課程改革的核心理念和明確課改的意義，加強學習，樹立新的教育觀念，為新課程工作奠定堅實的思想基礎。 2、明確職責、全力以赴，逐步轉變了學校教學常規管理模式。開學以來，在學校的統一部署下，學校的教學常規管理逐步從以制度管理為主、以規范師生的教學與學習行為為主,通過逐步轉變學校的教學常規管理模式，為師生全身心投入新課程實驗工作創造了良好的外部環境。3、以課題研究入手，努力推進課程改革，學校以省__規劃課題《中華傳統文化的研究》子課題研究為主，大力開展經典誦讀教育，營造書香校園，提升學生素質，學校分批多次派遣教師參加各類經典誦讀培訓及交流研討大會。學校還承擔了市課題《小學生心理素質的評價構建與實踐的研究》，通過大量的心理輔導工作及心理測試來提高學生心理素質。另外學校重點做好鎮課題《開展班級讀書會的研究》階段性科研成果申報工作，現在初步成功，取得鎮科研成果一等獎。4、教師科研論文水平大幅提高，校內進行了年度論文評比，其中有8篇獲一等獎，15篇二等獎;上送鎮年會論文評比也獲得好成績，特別是賴校長撰寫的論文《誦讀經典，與兒童同行》獲得市教育學會20__年會評比三等獎，李亞峰主任撰寫的論文《感悟名師課堂 走向四大關注》獲得市教研室小語論文評比三等獎。 另外還有一大批教師的教學設計共獲得鎮評比獎項10多人次。
(三)狠抓教學常規工作，重務實，重實效 1、我校制定了教學規章制度，做到嚴格要求，嚴格管理，努力提高課堂教學效率。提高課堂教學效率的關鍵是教師，每位教師必須備好每一節課，積極從教材中挖掘出啟迪學生，培養學生能力的因素，建立教學上的最佳工作點，充分調動學生的思維積極性，使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多知識，增長能力。 2、堅持以學生為主體，教師為主導教學模式，根據學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，教師選擇恰當的教學方法，教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維。培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力及自學能力。在努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優化推動教法的優化。 3、深入鉆研教材，精心設計教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學目的;有教學重難點;有具體的教學內容;有連貫而清晰的教學步驟;有合適精當的練習;要求提前一周備課;提倡寫教學反思，授課后及時記載本課教學的成功和失誤;以便不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。 4、嚴格教學常規的檢查。本學期共檢查備課、作業批改三次。并定期開展常規教學工作及期中、期末質量檢查評比交流，通過這些措施，學校對全校的教學工作情況做到隨時跟蹤，加強督導。
(四)狠抓學生的行為習慣養成教育，校園環境大為改觀，為創建綠色學校而奠定基礎。
在本學期開學初，由于學生好的行為習慣難以養成，學生隨地亂扔果皮紙屑、踐踏草坪現象時有發生。學校要求班主任在班會，課任老師在思想品德課向學生進行行為習慣養成教育，通過這些措施狠抓學生的行為習慣養成教育，校園環境大為改觀，學生衣著干凈整潔，講文明、有禮貌，學生綠色環保的意識加強了。學校還結合學校綠色菜園、勞動實踐基地，大力開展綜合實踐課程活動，努力營造美化校園、愛護環境的風氣。
(五)學校的教學工作取得的主要成績1、教學質量穩步提高。其中三年級數學、四年級語文、五年級英語參與全市統一抽查，鎮統一閱卷，我校三科的合格率分別為99.3%、98.5%、97.7%，均超鎮平均水平，并居鎮內先進行列。其它科目在本校自查中也是創歷史最好水平，許多班級的多個學科合格率達100%，優秀率、平均分也是大大超鎮目標。2、學生各項競賽成績優異，其中獲得鎮小學生田徑賽第二名，集體舞比賽第一名;學校紅領巾廣播站評比一等獎;學生參加省、市、鎮各類比賽共獲得獎項218人次;學校大隊部被評為市紅旗大隊，六(1)班陳迪鵬被評委市優秀少先隊員。3、教師積極參與各類教科研比賽、評比活動取得較好成績，其中鎮教職工三字一畫比賽獲得獎項22人次，李小琴獲得鎮課文朗誦大賽一等獎，學校李亞峰、李鳳菊教師共有5篇文章發表在市級以上報刊、雜志上。
回顧一學期的工作，感受較深的是管理有成效、特色初顯出。雖然做了一些工作，取得一些成績，但與教育發展的形勢要求，與管理部門的工作要求，與學校發展的目標要求，與廣大師生的期待還有很大差距。我們將進一步進行認真的分析，積極尋求對策，提高管理水平，發揮教師潛力，開發教育資源，加快學校發展。開拓創新，不斷促進學校工作的全面發展，提升學校品位。
小學安全工作心得2為進一步貫徹落實上級有關安全的文件精神，按照市教育局《關于開展“學校安全月”活動的通知》的要求，進一步提高我校廣大師生的安全意識，保護學生安全健康的成長，保障學校的正常教學秩序，圍繞“安全伴我在校園，我把安全帶回家”這一主題，從6月1日至6月30日，在全校開展了“學校安全月”活動，現總結如下:
一、統一思想，加強領導 學校安全教育工作關系到千家萬戶的幸福，關系到人民群眾的切身利益，關系到社會穩定的大局。我校對這項工作高度重視，要求要站在講政治的高度，充分認識安全月活動的重要性，要求做到認識到位、部署到位、措施到位。多次召開會議研究并向全校師生廣泛進行了宣傳，使全校師生進一步提高了安全意識。
二、明確目標，落實責任 我校這次學生“安全月”活動總的要求是，通過活動促進廣大師生進一步確立安全意識，提高學生在各種危急情況下自救、互救和自我保護的技能，進一完善學校安全管理制度，經常檢查和消除各種安全隱患，為全校學生提供一個安全健康的學習成長環境。為此，我校進行了責任分解，要求政教處負責學生安全宣傳教育和培訓工作，總務處負責學校安全設施檢查及其整改工作，辦公室負責制定學校安全工作計劃和檢查落實工作。明確責任，合理分工，認真協調，繃緊“安全”這根弦，使各項安全工作落在了實處。
三、安全活動，扎扎實實
(一)加大宣傳力度，強化師生安全意識。
⒈通過校園網、廣播站、宣傳欄、黑板報等陣地，廣泛宣傳消防、交通、飲食衛生、校產使用與保管等方面的法律規章和安全常識，提高全體師生的安全意識和自我防護能力。
⒉充分發揮升旗儀式、主題班會等陣地的作用，以學校《學生安全常規》以及《安全知識手冊》為素材，大力加強學生良好行為習慣的培養，克服麻痹思想，讓學生牢固樹立“時時講安全、處處講安全”的思想。
⒊切實組織好以學生安全教育為主題的征文和演講比賽，提高學生自我教育、自我管理、自我服務和自我防護的意識和能力。
⒋認真組織全體教職員工深入學習和貫徹《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》以及《學生傷害事故處理辦法》等相關法規，增強依法執教、依法管理的意識，杜絕體罰和變相體罰學生的行為，增強責任意識和防范意識，提高處理安全問題的能力。
(二)以活動為載體，增強安全教育的效果。
⒈進一步加強和改進學校德育工作，使養成教育在細、嚴、實上下功夫，找準找全問題，加大改進措施，突出交通、飲食、用電、用氣、校產的使用與管理及體育課、實驗課和教學區及生活區人員疏散等方面的安全管理和教育，消除隱患，防范和避免事故的發生。
⒉各班建立安全檢查小組，由正副班主任、值日班長、宿舍舍長和財產管理員組成，負責本班安全知識宣傳、常規檢查及報告工作。
3.擬聘請有關部門領導和專業人員對學生進行安全、法制方面講座，用身邊的例子說服教育學生。
教給學生基本的保護常識和技能，并組織安全知識考試。
4、為了搞好逃生自救演練活動，學校認真制定了“逃生自救演練”活動計劃，在全校教師大會上公布并提出了具體要求。
在活動之前，班主任按照學校的部署和要求，對學生進行了相關的指導、教育，注意了逃生的安全事項。20__年6月10日下午，學校組織全校師生進行了逃生自救演練活動。在整個演練過程中，全校師生總動員，演練活動按原計劃和要求順利進行，師生行動迅速且井然有序，全校師生從聽到警報到在操場上整齊列隊僅用時一分半鐘。通過本次演練活動全校師生的提高了安全防范意識，學生的自救求生能力得到了很好的鍛煉。
(三)做好服務保障工作
⒈加強校產的使用與維護管理。 ⑴加強維修人員崗位培訓，全天候對校舍、校產及教學設施、儀器設備進行全面檢查，發現問題及時處理，消除各種安全隱患，保證無事故發生。 ⑵加強對消防設施的檢測與維護。 ⒉切實抓好食堂工作。 ⑴按照《學校食堂與學生集體用餐衛生管理規定》，健全并落實關于食堂的各項規章制度，進一步加強對食堂衛生工作的領導、監督和檢查。嚴把進貨關、儲存關、加工關和制作關，確保食堂及學生服務部飯菜、食品質量和衛生標準;進一步檢查防“四害”設施，提高警惕，嚴防壞人投毒，確保飲食安全。 總之，我校將結合學校日常管理和安全活動月的集中教育，注意積累和總結經驗，將短期的有效的應急措施和做法轉化為長期的、經常性的工作機制，致力于培養師生員工的安全意識、規范行為和文明習慣，實現校園的長治久安。
小學安全工作心得3一學期匆匆而過，眨眼間又到期末。和這個班級相處了五年多，對于孩子和班級我還是比較了解的，對于班級工作我也毫不含糊。現對一學期的班級安全工作總結如下：
本學期我積極響應上級有關部門關于創建“平安校園”的號召，以維護學校、社會的穩定和發展教育事業為宗旨，堅持以人為本，緊密結合學校實際，全面貫徹落實創建“平安校園”的各項工作任務。孩子的健康、快樂的成長是我們每位老師的職責，在教給他們科學文化知識的同時，安全教育也是其中不可缺少的一部份。學校安全工作直接關系著學生的安危、家庭的幸福、社會的穩定。因此，做好學校安全工作，創造一個安全的學習環境是十分重要的，做好學校安全工作也是完成上級交給的各項工作任務的基礎。要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。所以我一直十分重視教育安全工作。我對本班的安全高度重視，平時擠出時間給學生灌輸有關安全方面的知識，不厭其煩地對他們進行安全教育。由于學生太小，我不但對他們進行安全知識教育，而且在課余時間我也注意去觀察他們的動靜，只要發現了某個學生有不安全的行為，就及時進行教育。
1、認真做好安全教育工作。
我始終把安全工作放在首位位置，做到時時講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達，結合文件精神制定切實可行措施，認真落實。開學第一周，我和全班學生一起制定了本學期的工作計劃。做到每天放學1分鐘的安全交通警示教育，每周一次主題安全教育晨會，每月一次安全教育主題班會。
2、教育學生無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領下進行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生病、遇險等，要及時報告老師。
并且指導學生學會使用各種求救電話。教育學生嚴格遵守學校的作息時間，上學、放學不準在學校和路途中逗留、玩耍，不允許不經家長允許跟同學去了，讓家長隨時了解其子女的去向。在校內外，不允許學生做危險的游戲。如;互相追打、奔跑等。教育小學生不踐踏學校的草坪，不損壞學校的花草樹木。教育學生不爬墻，不爬樹，不爬學校的籃球架，不爬陽臺上的欄桿。教育學生不玩火、不玩電、不玩爆竹。教育學生不帶危險的物品到學校(如：木棒、小刀、匕首、氣槍等利器進入校園。)不在井唇、變壓臺旁、高壓電線下等危險的地方玩耍。秋冬季、只有在家長或老師的帶領、陪同下方可到游泳池游泳。千萬不能私自到水溝、水塘、魚塘、游泳池里戲水、游泳或者玩耍滑冰等。讓學生從思想上重視安全，認識到安全的重要性。
3、開展豐富多彩的教育活動。
利用班會、隊活動、活動課對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識。教育學生不買三無食品，不吃腐爛變質的食物，不喝不衛生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。通過教育提高廣大學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。
4、加強檢查，及時整改。
每天實行上課點名制度，讓班干部報告人數給上課的老師。每天放學的路隊，也讓路隊長認真清點人數，并及時填寫路隊名單，進行評價。送路隊時教育學生要好好走路，不要邊排路隊，邊打鬧，不要在路上玩，要按時回家。課間，派出小衛士檢查，對于追逐打鬧的學生做好登記。對于不守紀律的學生，我認真做好教育工作。
5、家校聯系，保障安全。
學生家長的聯系電話表格，我始終時刻攜帶著，隨時可以與學生家長取得聯系。同時強調家長和學校一起教育孩子基本的交通安全知識，認識到：“安全第一”。 學生意識到安全第一，健康第一。
一個學期結束了，在同學們和我們兩位老師的努力下，全班54人無一例安全事故發生。但是，安全工作是班務工作中的重中之重，需要我們做到天天講、時時講，警鐘長鳴才能杜絕一切不安全的事故發生。
小學安全工作心得4本學期，我校一如既往地把安全工作放在首位，通過對宣傳、教育，落實安全責任制，定期開展全校性安全檢查、督促、整改，全面杜絕了各種安全事故的發生，為全校師生創造了安全的工作、學習、生活環境。下面是小學學校安全工作總結，歡迎大家閱讀學習。
我校長期以來切實把安全工作放在學校一切工作之首位，全面落實學校治安保衛安全責任制，不斷完善安全工作制度，堅持“誰主管誰負責”的工作方針，標本兼治，多管齊下綜合治理，進一步加強學校安全防范工作，建立健全學校安保工作長效工作機制，切實保障師生生命和財產安全。
一、組織領導
1、工作體系完善：學校專門成立了安全文明校園創建工作領導小組和工作小組，校長親自分管學校的安全保衛工作，形成校長為學校安全工作第一責任人，校務處安保主任主管校園安全，分管副校長、校務主任、年級組長、各班主任為具體責任人的校園安全管理網絡，努力做到安全工作責任到人，杜絕安全事故的發生。
2、責任分工明確：學校頒布《__x小學安保工作實施細則》，明確了各部門條線、所有工作崗位的安全職責，安全文明校園創建工作做到了領導重視、職責明確、組織完善、齊抓共管的工作格局。
學校內各職能部門間已經形成及時溝通、相互協作的良好工作格局。學校梳理各種不同崗位的安全工作職責，分別制定安保工作責任書，今年__月，與全體教職工分別簽訂不同崗位的《__x小學安保責任書》;根據市教委有關安全風險勘查的有關要求，加強了校園車輛管理工作，修改了《__x小學車輛管理制度》，并與全體教職工和食堂工作人員簽訂了《__x小學車輛管理責任書》。
二、制度建設
(一)建章立制
1、管理制度與安全預案。
我校根據教育形勢的需要和學校的實際情況，不斷梳理學校的各類安全工作管理制度和各類應急預案，目前形成的安全工作制度有學校安保工作實施細則、安全保衛制度、信息與網絡管理、辦公室及專用教室安全管理、財務安全管理、食堂管理和學校場地管理等七個板塊__項制度和__項指導性安全預案及重點分類安全預案(學生傷害事故、大型集體活動、食物中毒、校園暴力入侵等內容)，
2、重視宣傳教育。
重點抓好學生教育、安保人員培訓、教職工培訓和家長教育。
德育處、教導處和校務處在開學初、寒暑假前、國定假前、新生入校時、集體外出活動時，有針對性地開展安全教育。德育處、校務處定期利用校園廣播系統、宣傳畫廊、展板等宣傳陣地向全體師生重點介紹交通安全、消防、地震、飲食衛生、校內外活動安全及其他意外事故的自救、自護知識等學習，努力增強學生安全防范意識。
開展主題活動。今年__月x日-__月__日，德育處、校務處聯合開展了主題為“查處火災隱患，夯實防控基礎”的“__9消防宣傳周”主題教育，我校發動全校師生主動參與查找和消除身邊的火災隱患，普及消防安全知識，鞏固重大火災隱患集中整治專項活動成果,將一切不安全因素扼殺在萌芽狀態之中，給師生一個安全的學習、工作環境。在這期間學校以國旗下講話、戶外電子屏滾動宣傳、消防安全宣傳橫幅、全校性安全疏散演練、消防知識十分鐘隊會等形式開展了相關安全教育活動。__月x日，交警四中隊顧奇華警官到校對五(5)中隊的學生進行交通安全知識的宣傳;__月初，學校開展了“交通安全宣傳日”主題教育。
學校利用行政擴大會議、教職工會議、校園網、資料印發等多種方式組織教職工學習上級有關精神、學校各項安全制度和各類應急預案等內容，如：《上海市中小學校和托幼機構關于空氣重污染以及極端天氣應對工作指南華考|zkx68》、《__x小學學生傷害事故處置預案》學習、空調使用溫馨提示等內容的安全宣傳，不斷提高教職員工的安全意識。
德育處還以家長學校等為載體，架設家校溝通的橋梁。寒暑假、國定假日期間，我校均以告家長書的方式，提醒家長注意對子女的安全教育，以保證子女在假期中的安全。
(二)制度執行
1、隱患排查。
學校重視安全隱患排查，認真執行安全檢查制度，校務處落實專人對校園房屋設施設備、大型體育器材、消防器材、技防設備等內容進行普查，每周還進行專項安全檢查，對發現的安全隱患做到及時整改，并建立了完備的安全工作檔案。對一些專業要求比較高的技防、消防、電力設施設備與專業維護單位簽訂維護合同，由維護單位定期來校維護或設備出現故障及時與維護單位取得聯系以期得到迅速解決。今年開學初，按照__x區安全管理中心的要求，在移動校門上增加了攀折角。
2、門衛管理。
梳理門衛管理制度，將《__x小學安保人員須知》、《__x小學安保人員崗位職責》、《__x小學門衛應急處置預案》等制度上墻，期初根據上學期發現的突出性問題及安保關鍵點，作為補充規定組織全體安保人員學習《__x小學近期工作注意事項》，明確要求。為做到精細化管理，為每位安保人員制作《__x小學安保人員管理手冊》，內容涉及上級政策、內部管理制度、個人材料、日常工作等四大板塊，日常工作板塊中有值班安排、考勤記錄、教育培訓、技防設施操作考核、內部管理制度等五大內容，每月一次進行考核，并在各自的管理手冊上予以體現。學校從今年7月開始，安保人員實行社會化管理，統一由上海國信保安服務有限公司接手，對學校門房的管理帶來新的挑戰，管理模式有了新的變化。學校作為用人單位對安保人員高度重視，針對前期安保人員對新的工作模式、福利待遇等思想波動，唐敏校長主動聯系上海國信保安服務有限公司負責人湯建平、安保公司__x地區督察員馬林江于__月6日下午到校與全體安保人員進行了思想溝通，解讀上級部門的有關政策，面對面了解安保人員遇到的具體問題，做好安保人員的思想工作。
3、活動管理。
加強學生活動安全管理，重視安全預案制定，制定了《__x小學大型集體活動安全預案》，每次開展各種大型活動和集體外出活動，必須首先排查不安全因素，制訂相應的預防措施和應急預案，做到人員分工明確，組織管理嚴密。協助其他部門加強對體育課、課外活動、運動會和各種文體比賽的安全管理，防止意外傷害事故的發生。
4、加強學校運動場所對外開放管理。
近幾年來，我校按照__x區體育局、__x區教育局有關學校體育場地向社區開放的指示精神，積極利用學校的體育場館及運動設施，做到每天早上、晚上、雙休日、國定假和寒暑假向社區開放體育場地，為廣大社區居民創設了一個良好的物質條件。為加強規范化管理，學校分別制定了《__x小學體育俱樂部會員須知》、《__x小學體育場地對外開放須知》、《關于學校運動場所對外開放的有關事項》、《__x小學足球場地外借安保責任書》和《__x小學足球場地對外開放管理流程》等工作制度，長期以來學校運動場所堅持對周邊社區居民開放，特別是在完成學校操場隔離工程和燈光工程，保證每周對外開放x5小時的要求，對外開放工作井然有序，得到廣大居民的積極配合。
三、過程管理
抓規范。學校對照上海市地方標準《中小學幼兒園安全防范基本要求》, 進一步完善安全管理組織機構和日常管理制度，努力做到制度規范，并以上海市安全文明校園創建標準開展工作，以安全管理手冊的建立和使用為載體，全面提升安全防范水平。
抓重點。學校加強對校園內部重點部門、重點部位的安全管理安全技術防范工作。校長室、財務室、廣播室、電腦房、檔案室、圖書館和各個教室均安裝了紅外線探頭，并在藝體綜合樓內、辦公樓、和學校出入口安裝了分辨率高的閉路監視系統，在財務室、檔案室、電腦房等重點部位還安裝了防盜門窗，在校長室和門房間安裝了與__0聯網的緊急按鈕，所有周界報警系統、視頻監控裝置都能正常使用，做好了設防、撤防記錄。所有技防設備均處于正常使用狀態、學校每周檢查，一旦發生故障，能夠及時聯系修復，檢查記錄完備。
抓重點時段。學校堅決執行學生上學和放學重點時段共同護導的工作機制。在學生上學和放學時段時，有警察、學校安保人員、學校行政、家長護校志愿者和社區保安共同維護校門________通秩序和校華考范文園安全，防止不法人員乘人多秩序較亂而作案，確保了師生進出校園的安全，學校經過努力，比較有效地解決了校門口擁堵的現象。學校按上級有關規定，讓學校安保人員對早到學校的學生及時放進校門，班主任提早到校負責早到校學生管理，學生放學采取分時段劃等候區域的方法，由任課教師帶隊到達指定區域，無家長接送的孩子采取及時帶回校門口和底樓多功能大廳由黨團員志愿者、家長志愿者員和學校安保人員統一進行管理的模式，以確保對滯留學校學生的有效看護。
四、取得成效
我校領導高度重視，對存在的疏漏與隱患，積極地查缺補漏，不斷健全學校各類安全規章制度，有效落實安全防范措施，同時充分利用校內外的各種資源，使學校的安全文明工作上了一個新的臺階，呈現出人人參與，齊抓共管的良好局面。__年x月，學校榮獲__-__年度上海市安全文明校園和上海市光榮稱號。
學校在之后的工作中，將始終將校園安全放在首要位置，嚴格執行崗位安全責任制，杜絕安全事件和意外事故的發生，確保學校的安全、穩定、和諧。
小學安全工作心得5校園的安全事關全體師生的生命和財產，因此，我校高度重視校園安全工作，堅持落實“生命至上 安全第一”的工作方針，把學校安全確確實實的落到實處。為此，從我校的基本情況出發，具體的可以從以下幾方面進行落實到位：
一、強化了校園安全工作領導責任
我校成立有安全工作領導小組，通過簽訂安全責任書明確了校長是安全工作第一責任人、分管領導是直接責任人。建立了學校值班護校隊，校內各處室責任人名單及相關職責張貼在校內，進一步建立責任追究制度，要求各責任人盡職盡責。學校成立安全工作領導小組：依照教育局關于《學校安全工作意見》，進一步規范整理學校各項安全管理制度。
二、把好校園安全“門衛第一關”
實行門衛24小時值班，嚴格落實外來人員入校門衛盤查登記、身份確認。校園封閉管理，學生因特殊原因離校實行門衛審查，未經學校、教師書面同意或家長來接，一律不得離校。落實值日教師責任，上、放學期間，參與值班的18名教師與門衛指導疏散學生，維持安全有序的入校、離校秩序。
三、加強技防，提高安全防范能力
我校按要求在校門口建立了視頻監控系統，進行24小時視頻監控。門衛室配備了橡膠警棍、電警棒、防刺背心手套、鋼叉等。教學樓和實驗樓、寢室樓配備了相應的滅火器、應急燈、應急出口、沙袋等消防器材設施，做到定時檢查與維護。
四、制定并實施《學生活動安全措施》
對學生課間活動安全、上下樓梯安全等薄弱環節進行了明確規定，責任落實到人。
