時間：2023-05-29 17:30:05
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇關于描寫冬天的詩句，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、 語文知識的積累運用（29分）1．給加點的字注音，給拼音寫漢字。（8分） 應和 （ ） 肥碩 （ ） 枯涸（ ） 棲息（ ） Zhù蓄（ ） 醞niàng（ ） 匍fú（ ） 夢mèi( )2. 按要求填空（12分）（1）商女不知亡國恨 ， 。（2） ，卻話巴山夜雨時。（3） ，輕輕搖著歸泊的小槳 。（4）草野在蟋蟀聲中更遼闊了， 。（5）《天凈沙•秋思》畫龍點睛地將景中之意達到的句子是____ ____，____ （6）《次北固山下》 寫平野開闊，大江直流，波浪平靜的詩句______ ____， ______________ ______。（7）《錢塘湖春行》中以小鳥的活動寫早春特色的詩句是___ ___，_____ _________（8）古詩中有許多描寫夏天的詩句，請寫出兩句。___ ___，_____ _________3．下邊的病句是從書報上摘錄的，請在原句上加以修改。（4分） ①中國人民是贊同成立聯合國的首批國家之一。（1995年9月5日《人民日報》） ②晉文公當上了晉國國君后，發展生產，整頓政治，訓練軍隊，成為北方一大強國。（高中歷史教科書《中國古代史》第 19頁）4、仿照劃線的句子再續寫一句。（3分） 也許你無法擁有深邃的藍天，但是你可以做飄逸的白云；也許你無法擁有浩瀚的大海，但是你可以做清幽的小溪；也許 ；但是 。 只要你滿懷信心，善于發現，你會感受到生命的意義。5、讀下面一則軼事，詩人的回答表現了什么（ ）（2分）一位的詩人在只容一個人通過的小路上，與一個懷有敵意的批評家相遇。那個批評家蠻橫地說：“我從不給瘋子讓路！”詩人退到路邊，說：“我恰恰相反。” A、表現了詩人寬宏大量 B、表現了詩人高雅風度 C、表現了詩人反擊藝術 D、表現了詩人自命清高二 古詩文閱讀（22分）（一）觀滄海（10分） 曹操 秋風蕭瑟，洪波涌起。東臨竭石，以觀滄海。 日月之行，若出其中。水何澹澹，山島竦峙。 星漢燦爛，若出其里。樹木叢生，百草豐茂。 幸甚至哉，歌以詠志。6．請用自己的話概括這首詩 所描寫的內容。_______________________________________（2分）7．這首詩的前兩句交代了登臨的地點和目的。登臨的地點是 ，目的是 ， 其中 字統領全詩。（3分）8．“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”中的“其中”指的是 ；這幾句詩表 現了詩人 （感情、抱負等）。（3分）9．古代許多詩人，常常在作品中抒 發自己的雄心壯志或偉大抱負，如本詩。請你根據你知道的古詩詞，寫出兩句能表現作者雄心壯志的詩句。（2分） （ 二）孫叔敖納言（12分）孫叔敖為楚令尹，一國吏民皆來賀。有一老父衣粗衣，冠白冠，后來吊。孫叔敖正衣冠而見之，謂老人曰：“楚王不知臣之不肖，使臣受吏民之垢，人盡來賀，子獨后吊，豈有說乎?”父日：“有說：身已貴而驕人者民去之，位已高而擅權者君惡之，祿已厚而不知足者患處之?！睂O叔敖再拜曰：“敬受命，愿聞余教?！备冈唬骸拔灰迅咭庖嫦拢僖娲蠖囊嫘?，祿已厚而慎不敢取。君謹守此三者，足以治楚矣!”孫叔敖對曰：“甚善，謹記之?！?0．解釋句中加點的詞語。（5分) (1)身已貴而驕人者民去( )之 (2)位已高而擅權者君惡( )之 (3) 有一老父衣( )粗衣，冠( )白冠 (4) 使臣受吏民之垢( )11.翻譯句子。(2分)祿已厚而不知足者患處之。 12．閱讀全文，簡要概括孫叔敖采納了老父哪三條諫言。(3分)（1） （2） （3） 13.你認為孫叔敖是一個怎樣的人? (2分)
三、現代文閱讀（49分）(一)（25分） 最妙的是下點小雪呀?？窗?，山上的矮松越發青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一層銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道白，一道暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌 膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜照在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南上受不住大雪的，那些小山太秀氣。 古老的濟南，城內那么 狹窄，又那么寬敞，①山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。 那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。②天兒越睛，水藻越綠，就憑這些綠精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影呢！看吧，由澄清的河水漫漫往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色的樹影；這就是冬天的濟南。14．該語段的作者是__________，原名 ________，字________， 人。（4分）15.第一段文字是圍繞文中的哪個字來描寫的？又是從哪四個方面具體加以描述的？（5分）
16.有人認為第一段文字是按空間順序來寫的，也有人認為是時間順序寫的雪，你 的看法呢？請簡要說說你的理由。（4分）
17.文中的“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”一句中的“白”指 ，“暗黃”指 。（2分）18.劃線句①②都用了擬人的修辭方法，請選一句，說說這樣寫的表達效果。（3分）我選第 句， 19.“藍水晶”這一比喻新穎傳神，請簡要分析其表達效果。 （3分） 20.最后一句話的含義是什么？ 有什么作用？（4分）
（二）懷念一種聲音（9分） ①有一種聲音，讓中年畫家越來越懷念了。這種聲音非常奇妙，有顏色，有形狀，有溫度，還有雜含此中的情感故事。但現在再也聽不到了， ②他知道這種聲音只存在于古城的一條小巷，只存在于他家幾代居住的那個小院、那座老屋。院子里有一棵梅子樹，有兩棵梧桐樹，有缸荷花，還有幾畦作觀賞用的韭菜。老屋為兩層，磚木結構，上下呈現出一種古銅的色調。 ③這種聲音叫雨聲。一下雨，他爹總會站在老屋的臺階上，聽著一院子的雨聲，如醉如癡，然后把少不更事的他叫到身邊，告訴他許多古人關于雨的詩句：“夜雨剪春韭”“梅子黃時雨”“梧桐葉上三更雨”“留得殘荷聽雨聲”……他聽不懂，但他看懂了雨聲被花葉染就的絢麗顏色。④ 然后，他們回到廳堂里坐下來，爹說：“你聽——”這兩個字在無數次重復后，他的耳朵變得靈敏了：雨點先是小而密，落在薄薄的小青瓦上，叮叮咚咚，如珠璣在玉盤里亂跳；擊在玻璃瓦上，聲音尖脆，猶如琴聲中的高音階； 打在木曬樓的雨點，聲音細膩而光潔；但前廳堂雕花檐板上的雨聲，恰恰相反，渾厚而古樸；響在麻石臺階上雨聲，沉著而充滿力度。 ⑤古城有句俗語：“落雨天，留客天?！彼浀靡幌掠辏依锞蜁锌腿瞬黄诙?，都是他爹的摯友。雨是請柬嗎？雨聲中，他們談天道、人道、醫道、藝道；或者下圍棋，落子聲與雨聲交錯而響；或者拉起京胡，唱他們所熟悉的京戲名段，音符從雨的縫隙里穿過去，居然沒有濡濕……他坐在一邊，看著，聽著，如夢如幻。 ⑥雨聲中，他長大了，成家了，做父親了……小巷、老屋和雨，成了他生命最奇詭的底色。下雨的日子，他也向他的兒子講那些古人關于雨的詩句，他的畫室也總會有好友聯袂而至。 ⑦突然有一天，這一片地皮劃撥給了房地產商，他攜家人悵然搬進了世紀花園。小巷沒有了，老屋沒有了，記憶中雨的聲音，沒有了！巨大的規整的水泥匣子，嵌著一個個用混凝土、玻璃和鋼鐵構筑的巢。雨聲呈現出呆板的灰色，節奏沉悶而壓抑。這不是他感覺過的雨聲！每逢下雨的日子，他會覺得格外無聊。他如一匹落入陷阱的豹子，孤立無助。 ⑧他決定，請些工匠，在露臺上做一個屋頂，蓋上小青瓦，嵌上玻璃瓦。他希望找回那聲音。露臺的屋頂很快就做好了。他還置辦了一個瓷圓桌、四個鼓形瓷凳、一個燒木炭的紅泥火爐、一個燒水的青陶提梁壺。下雨的時候，他坐在這里烹茶，沏茶，靜靜地聽雨。露臺的前方是開敞的，他一抬頭便看見一棟棟的高樓，整齊地排列著；所有的窗口都裝著锃亮的防盜窗，窗口的后面都垂下厚厚的窗簾……這樣的背景，絕對不會生發一種古典的聲音！他明白了，在未來的日子里，他將永恒地懷念一種雨的聲音。 ⑨又是一個下雨的日子。他驀地離開露臺，急急走進畫室，他希望在宣紙上畫出那一片久遠的雨聲…… （摘自《百花園》2008年1月，有刪改）21.第⑥段畫線句運用的修辭手法是什么？有怎樣的表達效果？請簡要分析。(3分) 22.小說結尾“他希望在宣紙上畫出那一片久遠的雨聲……”你是怎樣理解 這句話的？(3分) 23.小說在多個方面運用了對比手法，請從文中選擇一個方面作簡要分析。(3分)
（三）孩子是春天的另一種姿勢（15分）①看看日歷，知道已是春天，可老在戶外，覺得風還是冬天的風，冰涼刺骨。太陽依舊病懨懨的樣子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的顏色，鉛筆畫似的。哪里有一絲春天的蹤跡?有一天，我卻意外地從學生的課桌上，發現了第一抹春痕。 ②我在靜悄悄的教室里巡視，驀然看見，一張課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細細的白線嬌嬌的扎著。草芽針一樣細，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。我站在那里端詳了許久，心中一時有些感動。我相信，這是天地間第一抹春*。在寒風料峭的二月里，灰黃蒼茫的天地間，發現這一抹淡到極致的春*，需要怎樣的耐心和細心呀，我捏起那一小撮纖細的草芽看了看，又桌面的裂縫里，坐在位子上的男孩，這第一抹春*的主人，仰臉望著我，笑了。 ③這以后，稍一留意，便天天可以從學生的課桌上，感受到春意的（）和（）了。桌縫里，有一二截剛剛泛青或萌發芽苞的小樹枝，還有三五朵小野花?；ǘ淠敲葱。椎乃泼琢?，黃的、紅的，像蠟筆上削下的碎屑。想這些鮮艷的粉末，該是二月的風蕩來的春天的水彩，細心的孩子發現了，使用小手指將它們拾起來，染在了他們的課桌上，教室里，被映上了暖暖的春意。 ④打碗花、紫地丁、映山紅百嬌千艷，絢麗多姿。學生的課桌上花事紛繁起來，演示著春天的進程。一到春天，孩子們翻山越嶺來學校，路上只要一彎腰，便能采一把在手里。這些山里孩子，有的還穿著露趾的鞋，穿著哥哥姐姐肥大的舊衣褲，他們吹著柳笛，搖著野花到了學校，便把花插在課桌上。有的孩子，還用細線 把花枝綁在鉛筆上。花枝輕撫小臉，讓人想不清，是花枝染紅了小臉，還是小臉染紅了花枝。 ⑤有一天，我迎著學生的歌聲走進教室，看見我放著教科書的課桌上，循著縱橫的縫隙，長滿了青草、綠葉、小花。那課桌，仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地。我打開教科書，書頁里也夾了幾朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，學生們也喜形于色。那一笑，已使師生的心溝通了。這一節課，學生始終情緒高昂。下課后，我拿起一枝開著淡紫色花朵的葛條，嗅了嗅，對學生說：“真是春天了，連咱們的課桌也都開花了!”學生大笑，歡呼起來。這時候，一個調皮的男孩，指著一個女孩子說：“老師，她也開花了!”我看，可不，她的小辮子上，簪了一枝粉紅的野花。學生們又是一陣擊掌大笑。⑥在這開花的課桌間踱步，聽著學生們那晴朗的笑聲，我覺得，這教室該是春天的源頭了。春天從孩子們的身上產生，先染了他們的課桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子們在一起，就是和春天在一起。我想起了一位詩人的句子： 孩子是春天的另一種姿勢。 24.文章開頭描寫戶外初春的景色的作用是什么？(3分) 25.根據語境，選出恰當的詞填在下列句中括號內?！緜溥x詞：萌動 涌動 蔓延 洋溢 】 (2分)這以后，稍一留意，便天天可以從學生的課桌上，感受到春意的（ ）和（ ）了。26.從②③④小節中各找出一句具體描寫花草的句子，放在一起反映出春意由淡入濃的變化。(3分)第②小節： 第③小節： 第④小節： 27.概括中心思想：本文通過對教室里插遍鮮花的描述，反映了孩子們 ，贊頌了師生之間 ，進而指出了孩子就是最美的春光。(4分)28.第②小節中，男孩“仰臉望著我，笑了”，男孩的笑的原因是什么？(3分)
七年級（上）語文第三單元答案一、3.①去掉“人民”。 ②在“成為北方一大強國”前加上“使晉國”。 5. C二、（一）6．描寫了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象。（或是“大海波瀾壯闊、氣勢宏偉的景象”）7．碣石 欣賞大海景色 觀 8．大海； 博大的胸懷和豪邁的氣概（或是“統一中國，建功立業的愿望”）。9．示例：人生自古誰無死，留取丹心照汗青；生當做人杰，死亦為鬼雄。（二）10. (1)離開(背棄)；(2)厭惡(嫌棄)；( 3)穿衣； 戴帽 (4) 通“詬”，詬罵，辱罵11.俸祿已厚，卻不滿足，禍患就可能加到他身上。12．(1)位高意下；(2)官大心??；(3)祿厚不取。13．謙恭有禮，虛心聽取他人意見 三、（一）15. 妙 從四個方面加以描述：小雪使矮松越發青黑，給藍天鑲上銀邊，給山穿上花衣，薄雪還會露出點粉色16.均可以，按空間順序層次分明地描寫了山尖山坡山腰的景物，或按由白天到傍晚的的時間順序來寫，其標志是“等到快日落的時候”17.積雪 草18.①寫村莊、雪的情態，活靈活現，表達出一種安適、平靜的氣氛；②使水有了靈氣，突出綠的珍貴、美麗、可愛。19．把整個冬天的濟南比作藍水晶，恰到好處地寫出來天地空間的清亮、明凈。20這句話抒發了作者對濟南冬天的贊美之情。作用：是全文的結束語，又點了題，給人以回味的余地。（二）21．比喻，形象生動地表現出了雨聲的特點以及帶給人的美妙感受。 22．他希望通過畫畫來再現逝去的自然、祥和的生活環境和淳樸和諧的人際關系，借以抒發強烈的懷念之情，排遣孤寂之情。23．示例1：以前的雨聲充滿音樂美和“絢麗顏色”，現在的雨聲呈現呆板的灰色，節奏沉悶壓抑。對比手法的運用鮮明地表現了前后變化，強烈地表達出主人公對淳樸自然生活的熱愛和懷念。 示例2：以前人與人和諧地交往和交流，現在人人封閉，缺乏溝通和交流。對比手法的運用鮮明地表現了前后變化，強烈地表達出主人公對和諧人際關系的熱愛和懷念。 （三）24、與后文形成對比，突出了教室里春意盎然。25、萌動 蔓延26、草芽針一樣細，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。剛剛泛青或萌發芽苞的小樹枝，還有三五朵小野花。打碗花、紫地丁、映山紅百嬌千艷，絢麗多姿。27、熱愛春天熱愛大自然的感情；和諧美好的關系。28、為老師跟自己一起領略春光而會意的笑
[關鍵詞] 唐詩；初春；盛春；暮春；風光無限
在脫下厚厚的冬裝之后，一身輕松的人們總是發自內心地鐘愛著春天。喜歡著東風暖日，喜歡著嫩草嬌花，喜歡著潤山碧水，喜歡著紫燕穿柳，花鴨戲水……自古而今，人同此情。因此，歷代詩人留下了無數贊美春天的詩篇。特別是在群星璀璨的唐朝，關于“春天”的詩篇更是數不勝數。
一、詠初春的詩
詠初春的詩歌中所體現的情感狀態，可用“驚喜”兩個字來概括。初春之際，詩人們驚喜地發現大自然中最新引起變化的是楊柳：李白詩曰：“寒雪梅中盡，春風柳上歸?！保ā秾m中行樂詞八首》）杜甫詩亦曰：“侵陵雪色還萱草，漏泄春光有柳條?！保ā杜D日》）
當然，歌頌初春的詩歌當中最有名的還要數唐代詩人賀知章的《詠柳》：
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出？二月春風似剪刀。
這首詩寫得非常精彩！柳干像碧玉妝成，柳條像絲絳垂下，而那一排排整齊、鮮嫩、透亮的綠葉是誰剪裁出來的呢？是二月春風像一把剪刀一樣裁出來的。這一比擬，可謂是獨出心裁。
這首詩好在兩點：一是層次非常清楚，從柳干寫到柳條，再寫到柳葉。二是言在此而意在彼：歌詠的是綠柳，但實際上歌頌的是春風，這一切的美好，都是春風帶來的。而這種創作現象并不僅此一例。如果說賀知章的《詠柳》是一詩雙詠，借歌詠綠柳以歌頌春風的話，那么韓愈的《早春》其一也是一詩雙詠，借歌詠綠草以歌頌春雨：
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
第一句用酥油來形容初春細雨對大地的滋潤，取喻實在是平常不過，可偏偏收到了奇妙之效。一觀此語，自如品味到酥油入喉，百般妙用，心中頓生，實在是絕妙至極；但偏偏下一句更加難得。第二句寫經細雨滋潤的剛剛萌芽的春草，遠望有淡淡的綠色，近看則草色又消失得難以尋覓。這一句體物甚微，一般人不易覺察，更不易道出。狀難摹之景，傳難表之情。初春的濛濛細雨，初生的茸茸春草，被詩人描繪得生機盎然。
描寫初春的詩句，唐朝還有很多都寫得非常好，在此就不一一列述了。這些詩的特色是重情趣，唐代詩人多用一種熱烈的情感去感受生活，給人以感染。
二、詠盛春的詩
詠盛春的詩歌在情感色彩方面可以用“興奮”兩個字來概括。盛春時節，浩浩春風，蒙蒙春雨，融融春水，一起掀開了春天的帷幕，無限春色一起涌向大地。蓬蓬勃勃的春天呈現出欣欣向榮的景象，這正是詩人們馳騁才思情致的最好時機。詩人韓翃寫道：“春城無處不飛花”（《寒食》）?！帮w花”前加上“無處”來修飾，真正是“亂花迷人眼”的感覺了。白居易寫江南春光：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍?！保ā稇浗稀罚??！凹t勝火”雖典出“山青花欲燃”，但似乎已經略勝一籌了。
在盛春里最惹人動情的節日就是清明，古往今來描寫清明的詩歌數不勝數，但最膾炙人口的還是唐代杜牧的《清明》：
清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
這首詩歌寫得非常好。第一句中的“紛紛”寫的才是春雨，正像杜甫的《春夜喜雨》中所說：“隨風潛入夜，潤物細無聲?！币蚕裉拼娙藙㈤L卿所寫的：“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲?！保ā秳e嚴士元》）這個雨細到人的眼睛都看不見，不知不覺中卻把衣服濕潤了，體現了春雨和春風的特色。
第二句中的“斷魂”，所指感傷特別強烈。行人在外適逢清明，加之紛紛春雨，綿綿無盡，思鄉之情無疑更使人凄涼孤寂。想避雨、亦想消愁，于是便想找一個小酒館小飲幾杯。
第三、四句寫詩人“借問”，牧童不用言語，只用一個手勢作答，更富有形象性。全詩就像一幅《清明春雨圖》，素樸淡雅，字里行間飽含著濃濃的春意。
全詩中點睛傳神之筆，應在于“牧童”這個意象選取得好。這個意象跟整個畫面和整個情韻和諧一致，水融?！澳镣T黃牛，歌聲振林樾”。天真無邪的牧童，與純樸無華的大自然渾然一體，確乎達到了“天人合一”的境界。美好的童心和美好的的春光交融在一起，這真是“真、善、美”和諧統一的一幅非常美好的畫面。今人有心者，甚至將此詩只以改動標點的形式就點化成一個劇本，這應是小杜當初未曾料到的。
三、詠暮春的詩
詠暮春的詩歌中的感彩可用“惋惜”兩字來概括。春天很美好，但任何美好的事物總是要過去的，這是永遠也無法改變的。暮春三月，春將歸去，引起人了們無限的惋惜和依戀之情，一種淡淡的感傷之情，彌漫在整個暮春詩中。人們不愿意春歸，春天也不愿意歸去。正如唐代詩人韓愈的《晚春》：
草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。
楊花榆莢無才思，唯解漫天作雪飛。
本詩將草樹人格化，前兩句說草木知道春天不久就要回去了，所以“百般紅紫斗芳菲”，抓住春天剩余的時光更好地開放，想最后展示一下自身的美。寫的是花草，表達的卻是人不愿意春歸去的心情。
但是，春天畢竟要歸去，春花畢竟還是要凋謝，令人無可奈何，所以唐代詩人李賀的《南園》曰：
花枝草蔓眼中開，小白長紅越女腮。
可憐日暮嫣香落，嫁于東風不用媒。
詩人描寫像美女腮頰一樣美麗嬌艷的紅紅白白的花朵，終于嫣香零落。一般詩詞都是以花來形容美女，像“如花似玉”之類，詩人在這里反其用之，用美女來比喻花，把花落比做是女子出嫁，嫁的對象是東風，而且是自由戀愛，不用媒妁。真是出奇制勝，令人耳目一新。
關鍵詞：《西風頌》；翻譯對比
一、作者與詩歌簡介
珀西?比希?雪萊是英國浪漫主義民主詩人，被認為是歷史上最出色的英語詩人之一。《全詩共分5節，前3節描寫“西風”，后兩節描寫詩人與西風的應和，與借助西風的力量實現自己的渴望新世界的愿望。
根據翻譯的主體間性和視界融合理論，譯者應該正確的處理作者、譯者和讀者之間的關系。鑒于此，譯文之間的差別不一定是對于錯，而有可能那個時代的文化如此。 翻譯，最終還是需要讀者能夠理解，晦澀難懂就沒有了翻譯的意義。所以在翻譯時，力求最大限度的詮釋詩人的意義與感彩，將意譯與直譯結合起來，追求詩歌形式、語言與意義的平衡。
二、翻譯方法對比
王佐良的翻譯多用意譯，他的譯文更符合漢語的規則，容易被中國讀者接受；但是意譯也有弊端，如意義和必要感彩的缺失。而查良錚的譯本更多的是直譯，注重將詩文原意直接表達出來，這樣的譯文生硬像沒熟的米飯。
Who chariotest to their dark wintry bed
The winged seeds， where they lie cold and low，
以車駕把有翼的種子催送到黑暗的冬床上，它們就躺在那里，――查良錚譯本
呵，你讓種子長翅騰空，又落在冰冷的土壤里深埋，――王佐良譯本
這句是在描述西風保護種子，保護未來的希望。翻譯這句話的關鍵就是對“chariotest”的處理。Chariotest本意是“用戰車運送”。查將“chariotest”直譯“用車運送種子”，完全按照字面意思翻譯，缺乏詩歌應有的詩韻與靈氣；描寫的很具體，讀到此句，腦海中出現了 “車”運送“葉子”的形象，沒有了想象的空間，不能激發讀者的想象力。
王的譯文完全脫離了“chariotest”本身的含義，脫離了“車”和“送”的意向，采用意譯手法，再添加想象，譯為“呵，你讓種子長翅騰空，”有一種飄逸感，句子措辭和結構也符合漢語語言習慣。將西風送種子，保護未來希望的形象的表達出來，變得更容易被讀者接受，更富有詩意。
Oh， lift me as a wave， a leaf， a cloud！
呵，卷走我吧，象卷落葉，波浪，流云！――王佐良譯本
哦，舉起我吧，當我是水波、樹葉、浮云！――查良錚譯本
此句出現在詩文第四節后半部分，此句是在呼應前文，描寫的是詩人愿意追隨西風，就像自己是落葉，是波浪，是流云一樣，即使面臨災難性的后果也要堅持到底。
“lift”本意為“ 舉，舉起；舉高；”；王將其譯為“卷走”，是意譯，與；第一符合“西風破壞者的形象”；第二前文一、二、三節分別描述過西風橫掃落葉，劈開波浪，撕扯流云，“卷走”與前文呼應，易于讀者理解。
查將其譯為“舉起我吧”不合適，結合前文，對三個意象并無“舉起” 之意，所以讀者會疑問，為什么要舉起呢？。所以此處的 “lift” 不可直譯為舉起之意，而應結合前文，根據“落葉，波浪，流云”三個意象的描述的確定。
三、詩歌的蘊意
I were as in my boyhood， and could be
The comrade of thy wanderings over Heaven，
假如我能像在少年時，凌風而舞便成了你的伴侶，悠游天空――查良錚譯本
但只要能拾回我當年的童心，我就能陪著你遨游天上，――王佐良譯本
此句出現在詩文的第四節，同樣是表達詩人愿意追隨西風之感。兩人譯文均完全傳達了詩人的意義。但是仔細朗讀之后，就會發現，王的譯文更能表達詩人的那種豪邁情懷。這里也體現了兩人不同的翻譯方法――意譯與直譯。
查之翻譯，首先兩行的句式是斷開的，“凌風而舞”四字應是為了與下句的悠游天空”對應兒增加的，因為詩句中并沒有此意。此外，漢語區別于英文的特點之一就是動詞的廣泛應用此處“comrade ”一詞，直接翻譯為“伴侶”，名詞翻譯為了名詞，不符合漢語規則，整句中缺少動感和靈動性?？傮w上，缺失了詩人的那種豪邁情懷，顯得木訥，沒有靈氣。
王的譯文，尤其是”我就能陪著你遨游天上，將“comrade ”一詞譯為動詞“陪著你”，符合漢語語言習慣，生動形象，傳達了詩人的愿意追隨西風的急切之情，有一氣呵成之感。
四、口語化語言的使用
詩歌語言富有詩意，充滿了韻味，所以很少運用口語化濃重的語言?？谡Z化的語言往往會破壞詩歌的這種整體韻味。例如，在“What if my leaves are falling like its own！ ”的翻譯中，查的譯文是”盡管我的葉落了，那有什么關系！”這句譯文口語化稍重，造成這一現象的原因是對“what if” 的翻譯?！皐hat if” 的意思是“如果…將會怎樣”，查將這個意義幾乎直接搬進譯文，在措辭上也未作修改，所以造成了口語化的現。王將這句翻譯為“縱然枯枝落葉，又有何妨！”顯得更為凝重，審慎，符合詩歌的那種韻味。
相比，王的翻譯更勝一籌。
但是，有趣的是，盡管口語化的語言會有這樣的弊端，但如果它可以傳達更濃厚的思想感情，口語化的語言仍是可取的。例如在《西風頌》的最后一句“If Winter comes， can Spring be far behind？”的翻譯中， 查的譯文“如果冬天來了，春天還會遠嗎？” 王的譯文為“如果冬天已到，難道春天還用久等？相比查的譯文更接近口語化，但就是因為口語化語言的簡單明了，朗朗上口，卻傳達出了更為強烈的思想感情，給讀者留下更深的印象，膾炙人口。所以詩歌中口語化的辭藻的運用要看情況而定，根據詩文的所要表達的感情和詩歌體裁，確定口語化語言的應用。但總體上而言，詩歌中口語化語言的使用還是比較少見的。
承蒙詩人馬啟代的厚愛，新近由線裝書局出版的新著《黑如白晝》，已贈我幾個月了，看到它就讀上這么幾首，每次都被那詩句牽引著，額頭幾乎擰出汗來，這汗一半是黑色的思索，一半是白晝里艷陽下詩美的陶醉。這“黑如白晝”是什么？是沒有白哪有黑，是沒有黑就沒有白的黑白辯證法？是藝術之光折射的對人生社會的思索。這樣說來自然繁瑣，那暗夜里的萬家燈火，正是我們慣常的比喻：黑如白晝。這樣就多了溫暖和希望。
文學是一種圣潔的藝術，詩是文學中的文學，是頂尖的藝術。必須以一種參禪的心境寫詩，必須以一種朝拜的虔誠讀詩，寫詩缺了禪悟的心，詩就沒有了宏闊和溫暖；讀詩沒了虔誠的朝拜，就無法領略詩的柔軟與深刻。馬啟代的詩給了我們這樣一個參禪悟心的機會，在這個寫詩比讀詩的人還多的時代，在這個紅塵肆揚、浮躁無根的年代，馬啟代的詩是個特例和意外，在這個詩歌完全迷失的時代，他的詩卻有自己對生活的判定和命名，他知道自己是誰，知道把靈魂放在哪個高度，知道用詩的語言把心引領向何處，他對這個時代的黑白思考就注定了他的詩的來路和方向，他的詩在黑暗中疼痛，在疼痛中涅槃與重生，也許這是對黑白思考的最好詮釋：黑是生命的背景，白是未來的藍光。
詩人馬啟代這本集子所收入的詩均寫于2011年元旦到2012年底。時間標注到“日”，極為詳細，地點均為“泰山”，泰山是古代帝王祭天的地方?！逗谌绨讜儭肥窃娙艘砸粋€“詩囚”的身份，在泰山煉獄般的生活境遇，是在心靈深處對泰山天地萬物的一種祭拜。煉獄即涅檠，這《黑如白晝》的釋義也應該包含這個意義——黑的煉獄，白的涅槃重生。
這種關于黑白的雙色藝術孤獨的思考，思考的孤獨，是如何表現的？我想應該有這么幾點考慮：
一是在“我”和萬物的對話中，表現孤獨。“——只有風，隔著鐵窗和判決，給我說話／天空無云，陽光和風一定非常孤獨”（《天空無云，陽光和風一定非常孤獨》）。這里詩人置身在黑暗中，把自己完全融人到面對白晝的萬物中去了，風、云、陽光是他的伙伴，“我”也是他們的伙伴，“我”是物，物是“我”，物我同在的境界，也就是物我兩忘的境界。到這里我終于理解作為泰山“詩囚”的詩人，能夠這樣“三生煉得浩然氣，拋卻浮名作詩囚”（《許多年，我為詩找一個家，其實它一直在我心里》）的堅強、樂觀、豁達的生存哲學，這應該首先感謝詩這個媒介了；其次應該感謝詩人作為泰山之子與山的相濡以沫，和諧共處，與泰山天地萬物的物我兩忘。“那些去南方串門的云朵、飛鳥／以及綠葉和花朵，忘了回來／我聽到陽光和風在天上走動”，這種以動寫靜，以物喻人的寫法，彰顯了詩人孤獨中對美好事物的期待，也是對美好未來的期待。
二是對天地之間萬事萬物的贊美，可以理解為對外面世界的渴望，對自由的渴望。詩人寫星星“北斗七星，七個的小孩，一直望我／那么干凈的眼神”，“的小孩”即為赤子，老子曾贊美“含德之厚，比于赤子”，還說“常德不離，復歸于嬰兒”，這是得道之人達到的境界，也是一個赤誠的詩人應該達到的境界。所以，詩人還說“星星，泰山上的燈，哪一盞是你在望我”，這是孤獨者的渴望。他寫各種各樣的風，“春風只在它耳旁，說了幾句溫柔話／這位老先生，就迫不及待地返老還童／冒充多情的樣子／不知趣地吐出綠來”，這是溫柔的春風，生機勃勃的風?！帮L不停地吹／直到把一湖的波紋吹進我心里……風不停地吹／再吹／天空，我將把這些皺紋還給你”，這是奇妙和力量的風，是魔力的風，能把皺紋吹開，可見詩人想象力的奇特。在另一首詩《一陣風把我吹回童年》巾，風的這種力量更加強大：“一陣風把我吹到中年／歲月涌過來，被礁巖撕得粉碎……一陣風把我吹回童年／我已無法再退。世界，我要生長！”這種力量是任何力量也阻擋不住的，因為沒有任何理由，任何勢力，能夠阻止成長的力量?！笆澜?，我要生長！”這一聲喊出了巨石下平凡的小草。還有那成熟的風，“這是秋天，風壓在監獄的上空，不斷成熟／一枚胚胎爆芽的聲音／讓天地顫栗”；還有那邪惡的風，“活在風中，我一直與風／較勁，撞頭／直到把風碰得喊疼，落荒而逃”；還有那兇惡的風，“天空的傷口上／有風的隊伍在集結／／天空的痛是風咬出來的／風的影子，在天空自由地生長／／天空，長滿了風的牙印……”縱觀這本集子，寫風和陽光恐怕是最多的了。
三是詩是“我”的生命，萬物是“我”的代言人，是心靈的白晝。是什么支撐起了泰山“詩囚”兩年煉獄般的日子？
首先是詩歌，詩就是白晝?！拔乙恢痹谶@里堅持／今天，陽光一下子照亮了我的詩行”，“詩是黑夜里活的陽光”，詩和陽光對于詩人同等重要，詩就是詩人的未來，陽光就是詩人的呼吸：“有一天，我要關閉呼吸，給陽光斷電，把世界含在眼簾／我的詩句，會保存我的心跳和體溫”，詩還是他的伴侶：“詩，讓你受委屈了，陪我坐監，不是我的本意／淮讓我們志趣相投呢？”這些白晝的意象，應該為詩人歡呼歌唱?！拔业脑娦欣镉诛h蕩起雪花，輕柔，凜冽／還伴著呼呼的小北風”，季節在詩人的詩里變幻交替，是詩支撐著詩人獨守著囚禁的生活，詩支撐著詩人的每一天，每一天的天地萬物都會飄進詩人的詩里與之相依為命。“——風走過三遍，就是霜，再走，就是漫天的雪花／一直走，我知道百花就要開了”（《我雙手攥緊了那句讖語，怕風生雷動一直沒有打開》）。季節還在詩人的詩里變換，在另一首詩里我們可喜地看到詩的收獲和莊稼的收獲一樣可貴：“熟透的黃金已顆粒歸倉，秋風累了／熟透的詞匯也趨向內斂”（《我的詩行里又飄蕩起雪花，輕柔，凜冽》）。盧克萊修說：“心靈中的黑暗必須用知識來驅除?！保ā段镄哉摗罚┰娗舻男撵`黑暗必須用陽光和詩來驅逐。
其次是天地萬物生態和諧。詩人以泰山之子的情懷，以參禪祭拜的虔誠，以平等和諧共處的生態觀，面對置身囚禁的遭際，這樣泰山的天地萬物都被詩人調動起來了，天地人三才達到了前無古人的和諧，詩人的心空才黑如白晝。這種和諧在《天堂里有翅膀的撲棱聲》中表現得十分充分：“一只麻雀，落入樹冠里／／又一只麻雀，落入樹冠里／／許多只麻雀，落入樹冠里／／……松樹，激動地晃了晃／夜晚也一塊落了進去／／——我站在樹下，成為夜的一部分／幾絲燈光來救我／／天堂里有翅膀的撲棱聲……”一只又一只到很多只麻雀在詩人的眼前落入樹冠的巢穴，這大自然動植物生態和諧的一幕，讓身在煉獄的詩人十分艷羨，也十分溫暖?！拔摇焙鸵股跒橐惑w，聽那天堂翅膀的聲音。“枯黃里浸透太陽的顏色／我恐一葉陽光的重量，把大地壓疼”，這里陽光濃縮在一片葉子里，詩人奇特的想象不單在把無重量的陽光想象成有重量，而且還將無感覺的大地想象成有感覺，更重要的是天地人都有了相同的情感。
第三是對天地萬物的尊重，物是詩人寫詩的意象，本來可褒可貶無足輕重，詩人卻十分珍視?！帮L，和塵是萬物的形式，浮名沒有體重／詩是有重量的／／我和詩站在一起，歷盡浮塵，迎風不倒／詩句閃耀出鐵質的光芒”。詩人要把“風”和“浮塵”用到對立面，還要做一句不分貴賤的解釋，足見對天地萬物的尊重了。這種對萬物的敬重也是對自己生命的尊重與肯定。
第四是這本集子里最重要的意象——陽光。在黑暗生命的背景中，詩人多次寫到陽光：“這一缸春水，一冬天的陽光／喂養著，幾尾嬰兒般的魚”（《電腦屏幕上的魚》），沒有陽光，哪有“那小嘴，舉著忘憂的歲月，游來游去”的電腦屏幕上的魚，讓人羨慕的魚。詩人是這樣描寫陽光和陽光的力量的：“陽光那么厚，貪婪地俯身在重巒之上／它仿佛鋪開了整個世界的光／在向我一個人示威”，因此，詩人高呼：“我被震撼了，這種力量叫浩大！”陽光的力量，在詩人筆下還很司‘愛和神奇：“久雨之后，陽光正好打在那株野菊上／我分明看到它使勁搖擺了一下／整個正午都跟著晃了晃／／我不知道它要說什么，連問三聲，它一動不動／陽光在我頭上抓了一下／我拍了拍額頭，把天空拍打得直掉金子”。（《我拍了拍額頭，把天空拍打得直掉金子》）因為陽光這個意象，“詩人讓見慣不奇的生命和大自然的細枝末節，重新煥發出人性的溫暖。”“我一直在這里堅持／今天，陽光一下子照亮了我的詩行／／終于，太陽把干凈的天空和屬于我的藍／統統還給了我”（《今天，陽光一下子照亮了我的詩行》），陽光不但照耀了詩人孤獨黑暗的生活，還照耀了詩人健康的心靈和詩人如植物般四季生長的詩歌。我們不能簡單地把陽光只看成是未來的希望，他的詩對人心抱有希望，對人性抱有希望，甚至是對自己囚徒生活抱有希望，因為那是反抗黑暗的心靈之光。
關于陽光的意象還有那么多意義包含在那么多詩意濃郁的句子里，還是采摘幾句與大家分享：“冷眼觀世界。陽光走過的地方水都活著／一閃一閃的眼神在說話”，有陽光走來，就有萬物的靈動。“突然進來的一束陽光．照在我端坐的泰山上／我臉色寧靜，牙齒咬著一座山的心事”，陽光照來，一座山一樣沉重的心事，也顯得不那么沉重了。陽光總是美好的和美麗的：“陽光被冰濾過，透明的冷，陽光還是陽光／有陽光的地方，就讓它們去填滿”，“我看到雪花站在陽光的指尖上搖晃，它桃紅的唇／在天空種植脆嫩的鳥鳴”，“看那渴死也不曾閉眼的陽光卜—一我摸一口，想吐出幾口綠”。
詩人馬啟代的這本集子，詩藝上成熟老到，結構精益求精，煉字如金，詩意練達，意境優美中飽含感傷和哲理，這是很特別的?？傊?，正如錢鍾書總結過的：“作出好詩，得經歷卑屈、亂離等愁事恨事，‘失意’一輩子，換來‘得意’詩一聯，這代價可不算低，不是每個作詩的人所樂意付出的?！弊詈筮€回到詩集的最后一首詩上——《蚯蚓，是地下詩人》：“它讓土地穿越身體，如詩人讓黑暗穿越靈魂／／……所謂精耕細作就是從泥土里打磨詞語／它不以柔克剛，只以小搏大”，這是靈魂的洗禮，是黑如白晝的哲理升華。
①由于詩人大部分詩作的標題都很長，篇幅有限，文中相關詩句均出自線裝書局2014年4月第1版的“長河文叢”中馬啟代的《黑如白晝》。
參考文獻：
[1]牛殿慶、傅祖棟、王巖．和諧：文學的承擔[M]．杭州：浙江大學出版社，201 3．
[2]錢鍾書．詩可以怨[J]．文學評論，1981(1)．
物雖不語，卻深蘊哲思。這哲思是有關自然的，更是有關人生的。從物身上，我們能夠學到做人的態度，面對世遷的態度，面對生活的態度。物雖不語，卻已經勝過千言萬語。
選文1 愿心長青
天冬草
吳伯簫
一
我喜歡天冬草，要以初見了天冬的那次始。說來就須回矚遠遠的過去了。那還是冬天，在一座花園的客廳里，圍爐閑話的若干人中有著園主的姑娘在。她是光艷照人的，印象像一朵春花，像夏夜的一顆星，所以還記得清楚。記得座邊是茶幾，隔了茶幾擺得琳瑯滿目的是翡翠屏，是透剔精工的楷木如意，是漆得亮可鑒人的七弦琴。而外，再就是那么幾架盆栽了。記得先是細葉分披的長長垂條惹了我的注意，又看見垂條間點綴了粒粒滾圓的紅豆，好奇，因而就問起座側光艷的人來：“是什么草？”
“這紋竹么？――噢，叫天冬草呢。”
“可是冬夏長青的？”
“嗯，正是，冬夏長青的?！?/p>
“結種子的吧？”
“啊，結種子。這紅豆就是?！?/p>
“紅豆？‘紅豆生南國，春來發幾枝’，可就是這――”
那邊略一遲疑，微微紅了臉，像笑出來了幾個字似的說：“大概不是?！?/p>
“總會種了就出吧？請摘我幾顆?！?/p>
就那樣從水蔥般的指端接過來，握了一把珊瑚色珠圓的種子，我與天冬結了緣。于今，轉眼已是十年了。望回去多么渺茫，想來又多么迅速的歲月啊！
二
在故都，廠甸，毗連的書肆堆里，我曾有過一爿很像樣的書齋來著。屋一門兩窗，同別人分擔也有個恰恰長得開一株老槐樹的小小庭院。屋里兩三架書，桌一幾一，數把雜色坐椅。為粉飾趣味，墻上掛了幾幅圖畫；應景兒跟了季節變化也在花瓶水盂里插幾枝桃杏花，散亂地擺幾盆擔子上買的秋菊之類。雖說如此，那自春及冬稱得起長期伴侶的卻是一盆天冬草哩。
提起那盆天冬，也是有來歷的。原初一個柔性朋友，脂粉書報之暇，很喜好玩那么幾樣小擺設，窗頭床頭放幾棵青草紅花。人既細心，又漂亮，花草都仿佛替她爭光，賺面子；凡經她親手調理出來的，無不喜笑顏開帶一副欣欣向榮的生氣。她有的一棵天冬，就是早早替她結了累累紅豆抽了長長枝條的。后來，這位朋友出嫁，屋里花草就成了九霄云外的玩意了。未能忘情，她才一一替它另找了主，分送了朋友。結果我有的就是那盆天冬。
一則自己愛好，再則也算美人之遺，那盆天冬，就在那一個冬天得了我特別的寵幸。施肥哩依時施肥，灌溉哩勤謹灌溉。梳理垂條，剪摘黃葉，那愛護勝過了自己珍藏的一枝羽箭，同座右那張皺眉苦思的貝多芬像哩。朋友來，總喜歡投主人所好，要竭力稱贊那天冬，并將話遠遠牽到那前任的園丁身上，扯多少酸甜故事。因此，天冬在朋友當中便有了另一番情趣。那綠條紅豆間也就常?；沃粋€渺不可企的美的影子了。
三
現在，且將一盆天冬擺下，書室里也安排個往日的樣子吧。管它外面偷偷擠來又偷偷擠去的是魑魅還是魍魎哩，進屋來好好收拾一下殘夢要緊。敝帚千金，自己喜歡的就是異珍。出了門，盡管是千萬個人的奴隸，關起門來，卻是無冕的皇帝哩。怎么，有天冬草在，我便有壯志，便有美夢，便有做伴麗人；書，文章，愛情友誼也有吧，自己就是宇宙了呢。怎么樣，小氣的人啊，你瞧這天冬草！
人，往往為了小人伎倆而忿慨，碰了壁便喪氣灰心，其實干嗎呢？木石無知，小人非人，為什么要希冀糞土里會掏得出金呢？與其有閑去盼黃河水清，烏鴉變白，還是憑了自己的力去鑿一注清流養一群白鴿的好。煩人的事先踢開，且禱祝著心長青，有如座側天冬草；并以天冬草紅豆作證，給一切抑郁人鋪襯一條坦蕩的路吧。
一九三四年八月廿八日，萬年兵營雨夜
（選自《吳伯簫散文》，有刪改）
[含英咀華]
文章分三個部分寫天冬草，第一部分寫初見天冬草，第二部分寫友人贈天冬草，第三部分寫自己關于天冬草以及人生的感悟。這三個部分除了以“天冬草”這一線索貫串以外，看似并不相關。其實它們有著密切的內在關系：天冬草無論環境如何都長青，人也應該如此。
[思考練習]
1.根據文意，概括出“我”“喜歡天冬草”的原因。
2.“那綠條紅豆間也就常?；沃粋€渺不可企的美的影子了”這句話在文中的意思是什么？
3.你如何看待作者的“管它外面偷偷擠來又偷偷擠去的是魑魅還是魍魎哩，進屋來好好收拾一下殘夢要緊”這種人生態度？
選文2 艱苦成長
老舍家的老棗樹
舒 乙
小楊家胡同八號院是老舍先生的出生地，院里有一棵老棗樹，樹齡比老舍本人大多了，而且一直活得好好的。算下來，它起碼有一百二三十歲了，還在結紅棗；而老舍先生只活了67歲，差不多只相當這棵樹年齡的一半。樹長得已經遠遠高過房脊，房子原來就不高，看樣子，它比房子要高出差不多三倍。枝葉茂盛，樹干長得比臉盆還粗，樹皮斑駁，年月的滄桑留下了深痕，顯得老而彌堅。
這棵老棗樹的榮幸是老舍先生寫過它。它是記憶，記憶著一位作家的可愛而又可憐的年邁母親和她的小家。它是性格，包含著那所破房和兩棵老棗樹托起的精神：咬牙，好強，不向命運低頭的尊嚴。它是歷史，見證了一段不屈不撓的平民奮斗史。正因為此，我差不多每年都要到那兒看看它，偷偷瞧瞧這位老樹爺活得怎么樣。萬幸，它始終活著。
可是，可是……去年，我再去時，幾乎不能相信我的眼睛：老樹不在了。它已被齊根伐去！地上只剩下一團洗衣盆大小的樹樁，極圓，鋸口整齊而新鮮，除此，什么都沒有了。我不知道，這里發生了什么。為什么會發生。干嗎要這樣。它還活著呀。也許是這個小院子連區級文物保護單位都不是，不受保護，雖然是老舍先生的誕生地，而且被寫進了三部著名的文學作品，其中有《四世同堂》和《正紅旗下》。
我不明白，也無從求證。
就這樣，老棗樹從地球上永遠消失了，像過去的主人一樣，都死于“非命”。
確實很有象征意義：一場悲劇。
1937年，老舍先生在青島和濟南開始寫他的自傳體長篇小說《小人物自述》，因戰事只開了個頭而沒寫完。這部小說非常翔實地記述了他自己出身地的一切，包括一磚一瓦一草一木，連這棵棗樹也在內。相比之下，《小人物自述》對小院的記述甚至比《四世同堂》里的描寫還要詳細。
他是這么寫的：“院里一共有三棵樹：南屋外與北屋前是兩棵棗樹，南墻根是一棵杏樹。兩株棗樹是非常值得稱贊的，當夏初開花的時候，滿院都是香的，甜酥酥的那么香。等到長滿了葉，它們還會招來幾個叫做‘花布手巾’的飛蟲，紅亮的翅兒，上面印著勻妥的黑斑點，極其俊俏。一入秋，我們便有棗子吃了；一直到葉子落凈，在枝頭上還發著幾個深紅的圓珠，在那兒誘惑著老鴉和小姐姐。及至到了中秋節，我們即使沒能力到市上買些鮮果子，也會有些自家園里的紅棗與甜石榴點染著節令?，F在，三棵樹里只剩下了南墻根的一棵老棗樹?！?/p>
描述了這些之后，老舍先生平靜而悲涼地道出了自己的感受：“這些個記住不記住都沒大要緊的圖像，并不是我有意記下來的，現在這些記述也并不費什么心力；它們是自自然然地生活在我的心里，永遠那么新鮮清楚。一張舊畫可以顯著模糊，我這張畫的顏色可是仿佛滲在我的血里鑄成的。”
瞧！這棵老棗樹多有地位。它是象征，象征著一位貧兒的艱苦成長環境。
（選自《文匯報》2011年5月5日）
[含英咀華]
文章明寫棗樹，實寫老舍。在文中，棗樹所蘊涵的意義作者并不隱晦，而是非常顯豁地點明，且耐人尋味和探索。老舍的偉大精神是與他的作品同在的，這些文學史上的經典永遠閃耀著璀璨光芒。
[思考練習]
1.“我這張畫的顏色可是仿佛滲在我的血里鑄成的”一句蘊涵了老舍怎樣的情感？
2.文章后半部分引用了老舍《小人物自述》對這棵棗樹的描寫，有什么好處？
3.文章標題是“老舍家的老棗樹”，根據文意，分析“棗樹”在文中的作用及意義。
選文3 生命歸處
哀楓樹
梁實秋
我每至西雅圖，下榻士耀文薔家。我六樓上的寢室有兩個窗子，從南窗遠眺，晴朗時可以看到高一萬四千余英尺的瑞尼爾山峰清清楚楚地浮現在天空中，山巔終年積雪，那樣子很像日本的富士山，而其懸在半空的樣子又有一點像是由我們的岳陽樓之遙望君山。西窗外，則有兩棵大樹駢立，一棵是杉，一棵是楓，根干相距約有十英尺，枝葉則糾結交叉，相依相偎如為一體。兩棵樹都高約五丈，雖非參天古木，亦甚莊嚴壯觀。尤其是那棵楓樹，正矗立在我窗前，夕陽西下，幾縷陽光從樹葉隙處橫射過來，把斑斕的葉影篩到窗幕上面。窗外的樹，窗內的人，朝夕相對，默然無語。
楓樹的種類很多，據說一百五十種以上。我們這棵楓樹是最普通的一種，自阿拉斯加至南加州一帶無處無之，是屬于大葉楓的一類。葉厚而大，風過颯颯作響，所以此樹從木從風。能制楓糖的是屬于另外一種，“霜葉紅于二月花”的則又是一種。我們中國詩人所常吟詠的是丹楓，又名霜楓，亦謂江楓。張繼的《楓橋夜泊》“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”，以及劉季游的《登天柱岡詩》“我行誰與報江楓，旋擺旌旗一路紅”，都是有名的詩句。其實，紅葉不限于楓，凡是樹根吸取土中糖分過多，驟遏霜寒即起化學作用而呈紅色，既非以紅顏嬌艷取悅于人，亦非以憔悴之容惹人憐惜。
楓樹不僅落葉煩人，春天開的小花，謝后散落如雨，而且所結的果實有翅，乘風滴溜溜地到處飛揚，落到草地上、石縫里、路邊，隨地萌芽生長，若不勤加拔除，不久就會成為一座楓林。易經說：“天地變化，草木蕃。”楓樹之雄厚的蕃息力量，正是自然之道。不過由萌芽而滋長，逃過多少災難，然后才能成為一棵幾丈高的大樹。楓樹在我們需要陰涼的時候，它給我們遮陽，到了冬天我們需要溫暖的時候它又迅速地脫卸那一身的濃密大葉，只剩下干枝光桿在半空寒風中張牙舞爪。它好知趣，它好可人！
但樹也有旦夕禍福。我這次回到西雅圖來，隔窗一望，那棵楓樹不見了！再探頭望下來，一塊塊的大木橛子、大木墩子，橫七豎八地陳列在木柵邊。一棵樹活生生地被鋸成了幾十段！那棵杉，孤零零地立著，它失掉了貼身的伴侶，它比我更難過。
原來是今年春天，樹該發芽的時候，這棵楓樹突然沒有發出芽來，有氣無力地在頂端冒出幾片小葉。請了三位樹醫，各有不同的診斷。一位說是當年造房子打地基傷了樹根，一位說是草地施肥殺莠使它中了毒，一位說是感染了無名的疾病。有一點三位完全同意：樹已害了不治之癥。善后是必須立即辦理，否則恐難久立，在風雪怒號之中它會訇然仆地。鄰居測量形勢，所受威脅最大。于是三家比價，以二百五十元成交，立即伐木丁丁了。言明在先，只管鋸成短橛，不管運走。木橛的最大圓周是八英尺有余，直徑約二英尺半。唯一用途是當柴燒，分期予以火化?？墒歉刹?，那工程不小，怕只好出資請人把它一塊塊地運走了。
現在我的窗前沒有東西遮望眼，一片空虛。十年樹木，只能略具規模，像這棵楓樹之枝葉扶疏，如張巨蓋，至少是百年以上物。然而大千世界，一切皆是無常，一棵樹又豈能例外？“樹猶如此，人何以堪？”
（選自《梁實秋散文集》）
[含英咀華]
作者首先著筆描寫窗前那棵與自己相依相伴的楓樹，流露出喜愛之情；然后交代楓樹有很多種類，突出了楓樹獨立的風骨；再寫楓樹落葉多、蕃息力量強，但知趣可人；最后寫窗前楓樹遭遇的厄運，并抒發了自己的人生感慨。
[思考練習]
1.請從語言表達的角度對第一自然段畫線文字進行賞析。
當我們憂傷的時候，走進大自然，我們學會了遺忘，讀懂了堅強；當我們成功的時候，走進大自然，我們學會了謙虛，讀懂了踏實；當我們浮躁的時候，走進大自然，我們學會了冷靜，讀懂了沉穩；當我們……
大自然是一本無字的書，上面既有快樂，也有悲傷；既有和平，也有戰爭。只要你用自己的眼光去讀它，即使是同一頁同一行，你也可以得到與眾不同的理解。走進大自然，你就走進了豐富多彩的人生；走進大自然,你就走進了五顏六色的世界。這里有笑，有淚，有風，有雨；這里有冷酷無情，有真愛無限；這里有數不清的風景，有看不盡的奇觀……朋友，請你走進大自然。在這里，你可以一馬奔馳于千里平原，亦可以引臂攀援于險峰奇山！
美文掃描一
昆蟲與音樂
①無論是在深深的幽谷，還是花木掩映的河邊；無論是瓜棚連著豆架的茅舍，還是窗明幾凈的校園，處處可聞蟲鳴。蟬的歌聲嘹亮，蟋蟀叫聲悠揚，螽斯嗓音清脆，蝗蟲聲音深沉，蜜蜂飛響熱烈，使人感到歡欣！
②溫煦的春，炎熱的夏，涼爽的秋，不知疲倦的昆蟲歌手們總是在廉價地演奏，甚至在那寂靜的寒冬，在室內，尤其是在廚房里，你也會偶爾欣賞到灶蟋動聽的歌聲。其實，很多昆蟲都能歌唱。據不完全統計，發音昆蟲有16目之多。有人曾經灌了一盤名為《昆蟲》的音樂磁帶，聽著其作品，自然地便把人融入法國著名文學家羅曼?羅蘭筆下克利斯朵夫躺在萬物滋長的草地上，“閉著眼睛，聽那個看不見的樂隊合奏”的情景：“一道陽光底下，一群飛蟲繞著清香的柏樹發狂似的打轉，嗡嗡的蒼蠅奏著軍樂，黃蜂的聲音像大風琴，大隊的野蜜蜂好比從樹林上空飄過的鐘聲……”昆蟲的歌，如果加以放大，那就更有意思了。有的似馬嘶，有的像鳥鳴，有的如風吹，有的又像……北京農業大學楊集昆教授那里有一盒飛虱發音的磁帶，若把它們用聲音分析攝像儀轉變成波形圖，則可以進行昆蟲的分類。
③昆蟲不僅自身產生音樂，而且也使無數藝術家得到了創作靈感。關于昆蟲的詞牌名有“蝶戀花”，曲牌名則有“撲燈蛾”“粉蝶兒”等。關于昆蟲的樂曲有：（1）笛曲《花香蜂舞》，又名《一架蜂》《一江風》，原傳于山東菏澤地區，旋律優美，節奏富于跳動，再現了蜜蜂采花飛舞的神態，此曲灌有唱片。（2）嗩吶曲《蜜蜂過江》，流行于云南大理白族自治州，旋律中較多地運用了四度、九度以至十二度的音程大跳，加上鑼鼓伴奏，顯得格外熱烈歡快，當然也被錄成了唱片。（3）琴曲《神化引》，又名《蝴蝶游》，意與《莊周夢蝶》相同，常作為其引序。戲曲越劇《梁山伯與祝英臺》（又名《雙蝴蝶》）的結尾以男女主人公化為一對蝴蝶作為忠貞愛情的象征。由梁山伯與祝英臺的愛情悲劇故事寫成的一曲《 》，感動了全世界不知多少人。其中“化蝶”一段的旋律更是優美動聽，感人肺腑?！?》已成為我國人民寶貴的精神財富。
快樂訓練
1.本文介紹了昆蟲與音樂的關系，如果將第②段內容概括為“昆蟲自身能產生音樂”，那么，第③段內容應怎樣概括？（不超過15個字）
2.第②段描寫了克利斯朵夫躺在草地上聽昆蟲音樂的情景。我們都有過類似的經歷，請把你聽到某一昆蟲歌唱的情景和感受描述出來。（60字左右）
3.請根據上下文提示，在第③段中的兩道橫線上填上同一著名曲名。
美文掃描二
丁香賦
張福海
每當冰雪消融，一股細細的清香立刻浮滿北國冰城，是丁香選擇了哈爾濱，還是哈爾濱選擇了丁香？問花花不語，天地間都在感嘆著花與城的奇緣。
忽如一夜春風來,千樹萬樹“丁香”開。當春風尚未完全驅走哈爾濱的冰寒，丁香就像春天的使者，綻滿枝頭，如霞如煙，哈爾濱的春天實在是太短暫了。丁香就像春天里的一個夢，與哈爾濱的春天交相輝映。有了丁香花，哈爾濱的春天就變得芳香四溢，美不勝收。
春天的丁香花，夏天的太陽島，冬天的冰雪，是每個哈爾濱人心中的摯愛。幾十萬株丁香裝點著哈爾濱的街道、公園、庭院。
丁香的花小如丁,數不清的小花匯到一起,一簇簇的，紫中帶白，白中映粉，遠遠望去，花如云，花如海，花如霞。這情景給寒冬里走過來的人以張力，以創造的熱情、想象的馳騁。
丁香，花香襲人，在花草中，它的香氣最為濃郁了。倘若你漫步街頭，往往是還沒有看見花，香氣已先沖入鼻中。一代代的哈爾濱人就是在這沁人心脾的芬芳中夢想自己的未來的。
丁香在我國已有一千多年的栽培歷史，給中國的文化平添了無限秀色。
古時，有許許多多關于丁香的傳說,說丁香是“神樹”，能給人帶來幸福。
歷代的文人墨客，又為丁香留下了許多名篇：“五月丁香開滿城，芬芳流蕩紫云騰?！?/p>
李商隱則用“芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁”的詩句，描述情人的思戀之心。
哈爾濱人把丁香作為自己的市花，丁香是他們情感的寄托、審美的移情，更是他們對生命價值的一種追求。
丁香花的生命力很頑強，能綻放在北緯45度線上，深得哈爾濱人的寵愛。
這里的丁香外表柔媚,但它的根緊緊地抓住土地,纖細的枝干,勁健地支撐著一簇碩大的花冠，抵御著北方的風寒和干旱。
初春，丁香濃香馥郁，花飛全城；深秋，濃綠的葉子也久久不肯落下；就是到了嚴冬，它那無葉的枝條也在孕育著一個春天的花潮。
哈爾濱人對丁香的深情，在于丁香的品格凝聚了塞北人獨特的精神風貌，它聚小而成大氣，抗艱難而爭上游，它堅韌，頑強，生機勃勃。
丁香是哈爾濱人精神的寫照，丁香是北國歷史的見證。丁香，秀美的花色，繁茂的花叢，把北國冰城裝點得分外妖嬈。
丁香是哈爾濱人的摯愛，哈爾濱是丁香永久的家園。（選自《電視散文精品》）
快樂訓練
1．閱讀全文，說說作者贊美丁香花是為了贊美什么。
2．忽如一夜春風來,千樹萬樹“丁香”開。是根據 寫的《 》中的詩句“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”改寫而成的。
3．作者根據什么說丁香“給中國的文化平添了無限秀色”？（可用文中原句回答）
4．品味下面句子的精彩之處。（任選一句）
①花如云，花如海，花如霞。
②就是到了嚴冬，它那無葉的枝條也在孕育著一個春天的花潮。
5．丁香花、太陽島、冰雪是哈爾濱人心中的摯愛。請你選擇自己家鄉具有地方特征的一景或一物寫一段話，抒發自己的喜愛之情。（不得直接套用文中的原句，不超過60字）
美文掃描三
美在何方
陳 村
說起來十分奇怪，記憶中對美的覺悟居然是從書本開始的。
我生活的這個城市，美是需要用點勁才能看得出來的。城市給我的印象有些骯臟、雜亂、喧囂、破舊，其間自然有許多美麗的事物，譬如一朵花，一片云。我生活的這個城市適宜拍照而不適宜游覽。每次從風景地歸來，總是十分沮喪，往日的麻木被瀑布森林大漠海洋洗去，活潑潑的感覺神經便覺得疼痛。朋友教過我一個看畫的方法：卷起一本雜志，像單筒望遠鏡，用一只眼睛來欣賞。這時，遮去畫框之外的紛亂，畫居然明亮立體得多。城市之美也是這樣得來的。
不過，我不能總是瞇著一只眼走在街上。我的印象總是整體的。
“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！?/p>
我的審美意識是從這里開始的。
中國古典詩詞的美是那么純粹，令人情不自禁。我不知也無須知道翠柳置身何地，無須知道這千秋的滄桑與萬里的景觀。“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家?！痹~兒一蹦一跳的，讀起來眼睛會一閃一閃。
“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回?！?/p>
這是氣勢。
“大江東去，浪淘盡，千古風流人物?！?/p>
這是慷慨。
“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘?！?/p>
這是沉甸甸的憂傷。
人漸漸走入景中，將景淹去，留下一點氣息。
“落花人獨立，微雨燕雙飛。”
有燕在雙飛，人就立得更孤獨了。
“采菊東籬下，悠然見南山?！?/p>
這需要心情。凡俗的我雖然沒有那種超然，卻有對超然的向往。有位老先生近來發現陶淵明是個斜眼，因他東籬采菊卻見了南山。我想這也是游戲之論吧。不僅南山，北山西山也是見得的，連眼都不必斜，只消轉轉身體就行。我想我們是很容易被這樣的詩句弄煩了的，因為我們既無菊可采，又無南山可見，所見之物多是人之眼，所以需要研究它究竟是斜還是不斜。
從詩詞出發，回到生活中，人的感覺有了兩個系統：藝術與非藝術。藝術是我們逃遁現實壓力的港灣。美在心目中被放大，直到淹了一天一地。美在心目中被抽象，以至不需特定的對象。
美常常是無名的。走在九寨溝，看近處的水，遠方的山，拍拍大樹，數數牦牛，在珍珠灘洗洗雙足。我無力指出一個具體的美，即使指出也是虛妄的。那是天人合一、地人合一的感受。所有的細節都淡化了，心中起伏著一種莫名的愉悅。景物不再是對象，于是人也就不再君臨一切。在這美好的時間和美好的地點，一切都是和諧的，不需要刻意修飾，努力操作，苦思冥索。許多人支起照相機，許多人架起畫板，然而全都徒勞，因為取舍也是多余的。我想，我們熱愛的還是這樣一種深入其中的境遇，熱愛它的全體，否則，旅游如何能成為人類如火如荼的節目呢？這樣的美比起“綠肥紅瘦”式的吟詠更有生命力。
能在生活中常?？匆娒朗且淮笮沂?，如能看到他人未能體察的美尤為幸福。幸好在景觀之外還有人性、力量、崇高，人的情感也由此豐富起來。
很多年以前，我常常站在曬臺上看一個人走過弄堂。從她走入我的視線直到消失，其間不過一分鐘。那時我還小，不懂愛情或，只覺得想看一看。假如世上有所謂“美的覺悟”的話，這就是了。這是最典型也是最普遍的覺悟，其間沒有語言的參與，無須學習和訓練，是情不自禁的真正的覺悟。（選自《躺著讀書》）
快樂訓練
1．本文題目是“美在何方”，作者認為“美”在哪里？
2．第二段末句說“城市之美也是這樣得來的”，是怎樣得來的呢？
3．第三段敘述了作者對“城市之美”怎樣的看法？這段文字在文章結構上起什么作用？
4．本文大量引述了古代著名詩人的著名詩句，請你寫出其中兩位的姓名及其生活的朝代。
關鍵詞：英國文學；茶文化；審美；關聯性研究
世界各國的茶文化和茶歷史可以說都是由中國茶文化影響而來的，英國也是如此。在英國僅僅數百年的飲茶史中，茶文化確實很早就產生了，由于最先傳入英國的是紅茶，紅茶文化便是英國特有的茶文化，英國的文學家們對茶有著濃烈甚至癡狂的熱愛，在很多文學作品中都可以看到英國式下午茶的美學價值體現。這種維多利亞式的英式茶文化審美為茶文化史添加了濃墨重彩的一筆。
1英國茶文化概述
1.1英國茶文化的發展史
明朝萬歷年間荷蘭海船行至澳門販茶至歐洲，從這時開始，中國茶葉直銷歐洲，茶葉逐漸風靡荷蘭，1661年,“飲茶王后”葡萄牙公主凱瑟琳嫁給了英國國王查理二世，將飲茶之風傳入英國宮廷貴族之中。自此，飲茶逐漸成英國上流社會的一種時尚潮流。到18世紀，茶代替了啤酒和杜松子酒，成了英國最流行的飲料。至1848年由東印度公司的皇家植物園主管羅伯特將茶種偷偷帶到印度培育成大型茶園后，英國皇室在自己的殖民地上有了自己的茶園，這時不僅是英國，整個歐洲都開始了飲茶的風尚，英國紅茶文化也逐漸開始成形。隨后，在維多利亞時代，貝德福特公爵的第七位夫人安娜在小午餐和晚餐之間加了飲茶和吃小點心的安排，并和朋友們分享這種方法，不久，在午餐和晚餐之間的時間段，英國貴婦們會吃甜點，品茶葉，久而久之上流社會便產生了下午茶禮儀，并逐漸普及至平民社會，這就是著名的維多利亞下午茶，至此，英國的獨具特色的茶文化就此產生。
1.2英國茶文化與中國傳統茶文化的不同
英國的茶文化是不同于中國的，“英式下午茶”可以說是天下皆知。英國人的這種飲茶文化與中國茶文化的區別主要有兩個方面：第一，飲茶時間不同。中國人飲茶時間是隨意的，英國人飲茶的時間是固定不變的，一般為每天兩次，即11點鐘的上午茶(morningtea)和下午3、4點左右的下午茶(afternoontea)，尤其是下午茶，這是獨具英國特色的英式飲茶文化；第二，飲茶喜好不同。不同于中國人偏好清茶的苦，英國人更喜歡加入牛奶、糖或檸檬汁的茶，此外，英國人最偏愛的茶是紅茶，中國人則更喜好綠茶。
2英國茶文化中的美學價值———以下午茶為例分析
英國的茶文化是與眾不同的，具有濃烈的英國特色，除了對紅茶的特殊偏愛，最為典型的就是維多利亞下午茶了。這個在維多利亞時代由貝德芙公爵夫人———安娜開創的飲茶習慣迅速傳播，并延續至今，目前，英式下午茶可以說是英國茶文化最典型的標志之一，為世人所熟知。英式下午茶這門綜合的藝術有著考究的禮儀，體現著英國人特有的審美，具有十分重要的美學價值。絕大部分英國人都有規律的飲茶習慣，而一些文學大家甚至將對茶的熱愛融入到他們的作品中去，如奧斯汀、狄更斯等等。文學家們對茶和英式下午茶的場景做了生動描寫，這使得英式茶文化有了更深的文學韻味。作為一門綜合的藝術，英國下午茶對茶具的選用、飲茶場景、飲茶禮儀等都有著不同的要求。以下便是對英式下午茶的獨特審美的概述：首先，也是最典型的，就是在對茶具的使用要求方面有很高要求，要求茶具具有美感，這是從維多利亞時期就有的。英國人認為茶文化中的重要部分之一便是精美的茶具，茶具必須要華麗且不媚俗，體現高貴的審美。在外觀上，茶具一般為瓷質或銀質，要繪有繁復的花朵，鑲有金邊；在類型上，英國下午茶的標配茶具可謂復雜，含有茶壺、杯具組、濾匙、碟子、糖罐、餐巾、等等。這些都蘊含著英國人高雅的獨特審美情趣。此外，在飲茶場景方面，英國人一般會選在下午茶時間會客，正因如此，下午茶一般會選擇在氣氛優雅、環境淡然的地點，諸如家中的會客廳等，在這種高雅的環境中一邊品飲茶水一邊暢談，是英國人所享受的。復次，英國人下午茶的禮儀也十分考究，尤其是正式的茶會英國人對著裝十分講究，無論是男士還是女士都要穿著正式，茶具的擺放、茶點的端上時間等也都有要求，正式的茶會還必須要伴隨高雅的古典音樂?？傊?，英國的下午茶文化有著獨特的審美，英國人將茶具的地位看得很高，他們認為茶具的華麗代表的是一種高貴的氣質，體現的是英國人追求的典雅隆重。英國的文學家甚至將自己比作茶鬼，這可以看出英國人對于茶的獨特情懷。在英國茶與文化進行了完美的融合，體現著一種無與倫比的絕妙美感，體現著英國人特有的審美風格的獨特文化，在這種文化中，人們可以完全放松，愉悅身心。對于英國人而言，飲茶的時刻是神圣性的，它標志著心靈的放松，同時也是一種友善的證明，如同中國人待客之道是主人親自下廚，為客人做上豐盛的一餐一樣，英國人的待客之道即是挽留客人并為客人親自煮一壺茶，邀請客人共飲，享受美好的下午茶時光。
3英國文學作品中的茶文化解讀
同中國人一樣，英國人也喜歡寫茶，茶于英國，不僅是“靈魂之飲”、“繆斯之友”，更是文學的主角之一，是詩人、作家偏愛和追捧的文學素材。在英國的文學作品中，茶或作為生活場景的一部分，或作為感人詩句中的靈魂存在。3.1英國小說文學中的茶文化在英國的很多著名小說中都有對茶的描述，包括對茶會場景、飲茶情景、飲茶禮儀、茶具等等的描述，在很多英國有代表性的著作中都會有關于茶這種獨特英國文化的描寫，尤其是對英式下午茶的描寫，幾乎可以在每個著名小說作品中都有它的身影。奧斯汀是對茶文化推崇的最毫不吝嗇的典型代表人物，她的很對作品當中都對茶、品茶等做了細致描述，在她最為著名的代表作《傲慢與偏見》中，奧斯汀幾乎在整部作品中都穿插描寫了飲茶的情景片段，例如“那些太太小姐們都擠在桌子周圍，貝內特小姐在桌旁沏茶，伊麗莎白在旁邊斟咖啡……”、“在英國上流社會，茶會是一種重要的社交聚會”等等，并且他還在書中詳細介紹了那個時期英國上層貴族名流們參加茶會時的具體著裝、茶具、飲茶禮儀等細節。此外，她在給姐姐的書信中曾有這樣的語句：“當你有新茶的時候，別忘了告訴我，我依舊非常想品嘗新茶，就像貓看到老鼠一樣?！庇纱丝梢钥吹剿龑Σ璧娜绨V如狂的喜愛和追求。英國著名小說家狄更斯也是對茶情有獨鐘，僅在他的代表作《匹克威克外傳》中就有80多次對茶的描寫，不同于《傲慢與偏見》，他展示的大多是那種平民生活中的非正式的英式茶會，是那種喝著六便士的茶水、熱熱鬧鬧地談天論地，是那種喝茶時杯碟碰撞的熱鬧景象，他對茶的描寫細致入微，使人仿佛身臨其境，在吵吵嚷嚷的牌桌前、在一群高談闊論的老太太和老頭子們中間、在以茶代酒的戒酒運動中，這些描寫使《匹克威克外傳》對英國下層人民生活的描寫躍然紙上、栩栩如生。蕭伯納的《賣花女》中，將下午茶茶會與伊麗莎白之間做了對比，劇中描寫了與貴族茶會格格不入的伊麗莎白在被尷尬的安排到茶會后偽裝出高貴的氣質，卻因為日常的習慣和她的做作而暴露本性?？梢哉f整場劇都是在一個貴族茶會中進行的，體現出了英國下午茶文化的禮儀要求。此外，很多人物傳記中也記敘了一些名人在生活中對茶的喜好，其中，《拜倫傳》就是典型的例子，莫洛亞在這本書中展示了拜倫對茶的熱愛，拜倫認為生活中沒有茶會使他煩惱不已，即使參加武裝斗爭也要喝一杯紅茶之后再去辦事，拜倫將茶稱之為“中國的淚水”。這也側面反映了那個時期英國人的茶文化。3.2英國詩歌散文中的茶文化除了小說中對英式茶文化有大量滲透外，英國的詩人們和散文家們也偏愛詠茶。很多有沒得詩句和散文都以優美的筆觸表達了他們對茶的熱愛。由于英國的卡琳娜皇后喜飲紅茶,在她的生日時就有詩人便寫下了《飲茶王后》送與她：花神寵秋色，嫦娥衿月桂。月桂與秋色，美難與茶比。一為后中英，一為群芳最。物敷稱東上，攜來感勇士。助我清明思，湛然去煩累。欣蓬事誕晨，祝壽介以此。茶可以說是文學家們的思想源泉的助力者，是幫助他們插上想象的翅膀，文思泉涌的重要力量。他們在詩文中表達了他們對于茶的熱愛和感激。英國詩人EdmundWaller認為茶在他的工作當中起到很大的幫助作用，他甚至認為：“茶是沉思的良友,更是想象力的翅膀”，即他把他的寫作才華的很大一部分功勞歸功于茶飲。“茶啊!……當你的味道從燦爛進入無味之時,卻是我獲得生命中最為喜悅的時刻。”這是戲劇家ColleyCibber對茶的由衷稱贊。而塞繆爾•約翰遜對飲茶熱愛到甚至在他的文學俱樂部里以茶會友。著名散文家喬治•吉辛在他的很多散文中都以優美的詞句描寫了茶和飲茶文化，《四季隨筆》中的“茶葉與散文相會是愜意的、休閑的”，《冬天》篇中的“也許我在喝茶的時刻，最感安閑之樂。”“茶壺端進房時飄來的那種撲鼻清香，多么甜美?。 钡鹊鹊氖闱槊鑼懀肿志渚錆M是對茶對心境塑造的神奇力量的贊嘆。從詩人們的這些詞句中我們可以看出，于英國人而言，飲茶不僅僅是一種生活習慣，更是對生活的哲思，飲茶是一種文化，一種有著積極價值的文化。這點與中國的茶文化的作用是非常相似的。
4結語
綜上所述，英國的茶文化體現著英國獨特的審美傾向，是一種英式的典雅高貴，這種獨具美感的英國茶文化與文學作品相結合，在賦予了文學作品優雅的美感和極大的生活性的同時，也使得英式茶文化為文學作品所傳播弘揚，為整個世界的茶文化體系做了巨大貢獻。
參考文獻
[1]王利琳.外國文學作品中的英國茶文化[J].農業考古，2015（5）.104-107
[2]周景洪.英國茶文化漫談[J].武漢冶金管理干部學院學報,2007(2).74-76
貴德縣位于青海省東部，海南藏族自治州東南部，面積3504平方公里，轄4鎮3鄉，119個行政村，10.88萬人，有漢、藏、回、土、撒拉等15個民族和睦相處，繁衍生息，共同進步。接下來是小編為大家整理的關于青海貴德導游詞，方便大家閱讀與鑒賞!
青海貴德導游詞1“天下黃河貴德清?！狈怯H眼所見，我從來都沒想過如此綠的水，是黃河之水。
詩仙李白的《將進酒》中的詩句“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”可看出黃河水的雄偉磅礴氣勢。
可這與我所見的貴德黃河水截然不同。
貴德的黃河水，并不像電視中那樣渾濁，它清澈見底。雖無那般雄偉氣勢，但也不缺乏神韻。綠如翠玉的'水在陽光的照耀下，閃著點點金光，在微風的吹拂下，泛著微微漣漪，如正在翩翩起舞的姑娘的裙邊一樣。真是美不勝收。在配上遠處的高山森林后，好一幅美麗的畫卷。
自古描寫黃河的詩句很多，如李白的《將進酒》、《贈裴十四》;王之渙的《涼州詞》、《登鸛雀樓》;王維的《使至塞上》等流傳千古的美文佳句。黃河的美。成了古代文人墨客贊美的對象。
黃河究竟為何如此清澈優雅呢?
黃河是青藏高原的冰川融化的水匯集在一起所形成的一條河。五千年的古國文化，從這兒發源，她哺育了我們，是中華民族的母親河。
從舊石器時代起，中華民族的先民就在黃河的環抱里繁衍生息。在漫長的歷史演進過程中，人們在黃河形成的沖擊平原上，不斷提高能力，發展農業、文明。中華民族的歷史誕生了。
“一把黃土塑成千萬個你我，靜脈是長城，動脈是黃河……”
青海貴德導游詞2我的家鄉在青海省貴德縣，這里氣候宜人，風景如畫，有諸多的名勝古跡，素有青海的“小江南”和“高原梨都”“瓜果之鄉”等美譽。
春天，這里最引人注目的是梨花、杏花、碧桃花，還有剛吐出嫩芽的柳樹好像披上了綠色的節日盛裝，顯得格外顯眼。這時大多果樹上已結滿了含苞待放的花骨朵，有的已經耐不住寂寞爭相開放，你看那雪白的梨花堆如雪，碧桃花紅紅似火，唯有杏花最樸素。此時的家鄉宛如一片花的海洋，儼然形成了一幅色彩艷麗的油畫。
夏天，各種樹木早就展開長臂，抖起一片片濃郁的青紗，等待炎熱的到來，好為人們乘涼。還有那流經我家鄉的母親河——黃河，敞開寬廣而無私的胸懷，撐開臂膀，等待游客來清清黃河岸邊嬉水玩耍，這里清澈見底的黃河水與下游內地渾濁的黃河水形成了明顯的對比，尤其是“天下黃河貴德清”的美譽，吸引了大量游客紛至沓來。
秋天，家鄉金色的麥浪滾滾，各種水果都開始成熟了，遠遠望去，麥田就像鋪上了金黃色的“地毯”，各種成熟的水果就像一個個“金葫蘆”掛滿枝頭，此時要是你進入農家果園，一股誘人的瓜果香味撲面而來，讓你流連忘返。
冬天，家鄉的雪景更是別致一格，獨顯高原的美景，白白的雪山蜿蜒起伏，猶如一道道潔白的屏障掛在了我們的眼前，堵塞了我們的視角，覺得整個世界都是“銀裝素裹”，而此時樹枝上壓滿的積雪，構成了一幅奇形怪狀的天然雕塑，為寒冷的冬天增添了一些生機。
這就是我美麗的家鄉——貴德。
青海貴德導游詞3我的家鄉在貴德，那兒是一個美麗的地方。貴德被稱作青海的小江南，氣候宜人，花兒多，樹木也很多，真像一個花和樹的世界。
貴德雖然不大，但是，那的街上卻是很熱鬧，集市上農民們賣著當地的土特產，到處都是歡歌笑語。
貴德的黃河真是美麗，清清的河水好像一面鏡子，那美麗的鏡子照著美麗的藍天，真是美極了。“天下黃河貴德清”說的一點也不錯。那黃河畔，黃河少女的雕塑和大水車更是引人注目，黃河少女美麗溫柔，那水車更是漂亮，我第一次看到大水車時，覺得它太好玩了。河邊還有很多形狀不一的黃河石，有的像小猴子，有的像小娃娃……叫人愛不釋手。
貴德有很多旅游景點，最有名的是玉皇閣，這是一座美麗的古建筑，很多游人都會去那里，登上古樓來眺望貴德古城全景。
南海殿，也是人們常去的地方，那里面有很多的佛像，現在的南海殿更是雄偉，山頂上建起了一尊很高、很大的南海觀世音菩薩像，人們在很遠的地方都能看見。
文昌廟和珍珠寺也有很多人去游玩。文昌廟每到一些節日，那里的香火會很旺，大家都會到那里許下美好的心愿。珍珠寺不大，藏族人民來朝拜的很多，他們會跪在地上虔誠地磕頭。那天我們是在一個下著小雨的天來到珍珠寺的。
回到西寧后，我時常會想起我的家鄉。我覺得西寧雖然也很美，但我還是更喜歡我的家鄉，我愛我美麗無比的家鄉。每當到了夜晚，我還會想起我那美麗的家鄉，想起那家中小院里潔白飄香的梨花，和那坐在梨樹下乘涼的慈祥的奶奶。
青海貴德導游詞4九曲黃河萬里沙”，提起黃河，人們多半的印象都是如此。誰能想到，在黃河的發源地青海省，竟能看到清澈見底的“黃河”呢。下面我就對貴德的旅游慨況作個簡單的介紹。
天下黃河貴德清，萬里黃河最清澈的一段從青海省貴德縣蜿蜒而過，貴德縣屬于進藏大門，藏傳佛教這顆藏族文化中璀璨的明珠在這里熠熠發光。底蘊深厚的黃河文化映襯著藏傳佛教文化迸進出耀眼的光芒，為了淋漓盡致地展現藏傳佛教文化，青海省貴德縣旅游開發管理委員會在黃河邊上精心打造了一處大型人文景觀——中華福運輪。中華福運輪是世界上唯一一個采用黃河水作動力，也是到目前為止世界上最高、最大、轉動方式最為獨特的藏式轉經輪，并因此成功入選世界吉尼斯紀錄。
貴德國家地質公園位于青海省海南州貴德縣東北側的黃河邊，距離西寧市區的車程大約70公里，距離坎布拉國家森林公園的車程約60公里，兩景區一并游玩，是西寧周邊1日游的不錯選項。貴德國家地質公園以多彩的丹霞地貌而聞名，這里的丹霞顏色艷麗，而且形狀多樣，非常壯觀。............
貴德還有很多美景如拉脊山、貴德黃河游艇。等等，還是留給游客自己去體驗吧。
青海貴德導游詞5我們今天從鄭州出發，跨黃河，直達焦作，進入修武縣，大約需要兩個半小時，我們就到達了今天的目的地---云臺山風景區了。
或許好多朋友呢第一次來河南，那么借此機會我就給大家來一段快板，介紹一下河南的情況。說河南，道河南，河南美景看不完，先到少林寺，再去云臺山還有開封清明上河園，尋根到河洛，新鄭拜祖先，文字發源請看安陽殷墟博物院，信陽有個將軍縣，革命老區大別山，文物瑰寶請看河南博物院。豫東大平原，豫北太行山，冬季滑雪就到豫西伏牛山。從“中華之源、錦繡河南”到“文化河南、壯美中原”河南旅游雄風展現。各地游客，紛至沓來，河南印象，引領中原。說河南道河南，河南美景看不完，十月開封觀，四月洛陽看牡丹，嘗嘗新鄭大紅棗，品品信陽好毛尖。平頂山有好溫泉，南陽西峽恐龍蛋，洛陽水席宴，開封包子鮮，鄭州的燴面，焦作驢肉松花蛋。河南文化多燦爛，夜生活也沒遺憾，《禪宗少林音樂大典》，《東京夢華》開封上演，還有咱鄭州的《大河秀典》、《盛世梨園》，朵朵奇葩綻放中原。中原經濟區，謀劃譜新篇。鄭開大道，鄭西高鐵，石武專線，新鄭機場改擴建。公路、鐵路、航空線，各項事業快發展。喜看新河南，旅游大發展。
朋友們，聽完了這段快板，想必您對河南也有了初步的了解。現在我們的.旅游車已經進入了焦作境內，焦作位于河南的西北部，北依太行，南鄰黃河。地處我國南北交匯點，東西結合部，具有承東啟西溝南通北的樞紐地位。焦作是一個因煤而建，因煤而興的城市，素有煤城之城。自2000年起，焦作由“黑色印象”到“綠色主題”的轉變。
云臺山位于焦作市修武縣以北的12公里處，因山間常年云霧繚繞，故得名云臺山。大家知道中央電視臺著名主持人李詠主持的節目叫“非常6+1”，而山水靈魂云臺山也恰恰是一個非常“6+1”。她有六個國家級稱號：國家5A級旅游區、國家地質公園、國家森林公園、國家級獼猴自然保護區、國家水利風景名勝區。再加上一個世界級稱號世界地質公園。好了，朋友們，云臺山風景區到了?，F在請大家帶好隨身物品，隨我下車，準備參觀游覽。
2.景點：
好了，朋友們，我們現在進入了紅石峽景區，它是由于地殼斷裂運動遺留下來的斷裂構造遺跡，看上去是很狹窄的線狀峽谷，這就是一線天，大家也許回想這里的巖石為什么是紅色的呢?這是因為巖石中鐵質礦物的氧化，長年累月，崖壁就被染成了紅色，這樣形成了丹崖碧水的奇妙景色進入峪內，各位是不是感覺比外面要暖和一些呢?大家請看，兩側是懸崖絕壁，四周群山環抱，這樣就使峪內外空氣不易流通，因而造成了峪內獨特的氣候特點，在烈日炎炎的夏天，峪內卻涼爽宜人，在峪外天寒地凍之時，峪內卻青草不枯，仿佛處在恒久的溫暖中，故也叫溫盤峪。
朋友們，我們繼續向前行，來到了子房湖，在漢朝建國初，張良在幫助劉邦建立漢業之后，功高震主，惟恐遭到劉的毒害，再三懇求，告老還鄉而去。張良回到家鄉之后，仍然坐臥不安，覺得還不太安全，便偷偷地微服出行，隱居到了云臺山。因張良字子房，故此處的村莊叫子房村，湖叫“子房湖”。沿湖而行，可見對面山巒中有“達摩峰”。相傳印度僧人達摩來中國傳教，到達少林寺，面壁10年仍常有雜念涌入心頭，于是走出寺廟，要找一處絕妙的靜處修行。后來就來到去臺山，在子房湖西畔山巒上靜坐。此處人跡罕至，達摩高居山巔，終山嵐流云為伴，山靈一片凈化像山樣入定下來，不久即化仙而去，此處則留下了“達摩峰”。
過了漫水橋，我們來到了泉瀑峽，大家請看，這里山雄水秀，峰高瀑急，青山四合，猶如仙閣，可見大自然的鬼斧神工是多么的巧妙。
朋友們，一路歡歌一路美景，不知不覺中我們來到了老潭溝的盡頭，俗話說：“游云臺，贊云臺，不到天瀑不算來”，這就是最著名的云臺天瀑，落差達314米，寬約5—7米，是亞洲目前發現的落差最大的瀑布，天瀑之高雄冠九州!“此時飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的千古名言定會涌上你的心頭。她盛水期間氣壯山河，淡水之時，儀態萬千，大家請看，瀑布上端朵朵白云，又好像團團棉絮，悠悠飄落，連綿不絕，下端宛如飛花濺玉，濺起1米多高的水花，又化成一團水霧，把瀑布罩在蒙蒙的霧中。它既表現了力量，又體現了柔美，
讓人感覺充滿了活力，精神振奮。
關鍵詞： 初中語文課堂教學 生命教學 生命環境
生命教育是新課程改革中的一種教育理念，它強調對生命的關愛。生命教育主張，學生在課堂中的學習是過程享受學習的過程。課堂重構就是要在這種理念下激發學的生生命活力，煥發生命光彩。語文課堂在應試教育體制下長期被誤讀，讓教師成了“教書匠”，學生成了知識的被動接受者，教師與學生的個性被壓制。因此，有必要開展生命教育。
一、認真誦讀美文，激發學生對生命的敬畏之情
人總會對大自然產生一份向往與依戀之情。初中語文課本中許多這樣的文章，其通過對自然的描繪表達對生命的思考。例如：朱自清的《春》讓人感受到春景的躍動與生命的靈氣；讀老舍先生的《濟南的冬天》，讓人欣賞濟南的那山、那水、那陽光、那白雪，如詩如畫……自然的景色如此奇美。優美的課文給了我們豐富美麗的心靈體驗。教學中引導學生反復朗讀有關生命教育的課文，或背誦這些名篇。在美好的課堂氛圍中，觸摸生命的跳動，認識生命的價值，讓每個學生都學會過美好的生活，成為創造幸福生活的人。學生通過美文認識自然，并由此引發思考：我們應該怎樣與自然和諧相處？《享受生活》就生動形象地詮釋了人與自然的關系，告訴我們應該敬畏自然，愛護自然。人類是宇宙中智慧的創造物，人類智慧應該領悟大自然的智慧，人類謀求自己的生存和發展，應該時刻想到愛護自然，求得與自然的和諧發展。自然界的一切都是宇宙智慧的創造物，破壞大自然，一定會遭到大自然的懲罰。
二、充分發掘教材，促進學生對生命的尊重
生命的意義與生命的美好一般體現在很多角度。其中一個就是尊重生命、關愛生命、善待生命。在初中語文課堂教學中，有必要通過發掘語文教材中任何關于人間的真、善、美的素材，教育學生關愛生命、善待他人。例如：在教學《孔乙己》時，“孔乙己”作為文中的一個悲劇人物，周圍的人對孔乙己的冷漠與無情加重了孔乙己的人生悲劇。文中有這樣一句話：“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人?！薄斑@……下回還清罷。這一回是現錢，酒要好?！薄皢握f了一句不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么會打斷腿？”“跌斷，跌，跌……”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。由此可見，這種現實使得孔乙己感受到了人生的絕望和悲哀。教師就可以利用這一課告誡學生，漠視他人最終的結果就是使他人對生命喪失信心和希望，那如果是別人漠視我們呢？所以，我們應該平等地看待周圍的所有人，不管他們是貧窮還是富貴，也不論他們是正常還是殘疾，絕對不能戴著“有色眼鏡”看待人。要真誠友善地對待所有人，關愛每一個生命。
三、充分依托文本，開展生命內涵教育
新編初中語文課本中選錄了很多富有生命意識體驗的文章。如《紫藤蘿瀑布》、《熱愛生命》、《杜甫詩三首》、《故鄉》、《生命與和平相愛》、《享受生活》等，這些課文內容從不同角度對生命進行深入思考，在理性的思考中透露出生命光輝，從而告訴學生要敬畏生命。所以，我們應該抓住這一點引發學生對生命及其生命內涵的思考，引發他們對人的生存狀態、理想與追求的思考。例如：在學習《春望》這首詩時，通過誦讀感悟詩句“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的內涵，引導學生結合詩人的生活背景與人生經歷，分析杜甫為什么會發出“白頭搔更短，渾欲不勝簪”的感慨。通過分析發現，原來這是因為杜甫生活在唐王朝由盛而衰的階段。由于戰爭頻繁，日常生活艱難。強烈的生命意識，讓杜甫的詩更多地反映人民生活的痛苦，表達了老百姓對生存的渴望，在思想上達到了一定深度?！蹲咸偬}瀑布》作者得知弟弟生病后，內心十分痛苦，但她能從紫藤蘿身上得到了關于生命的啟示，豁然開朗?！痘膷u余生》描寫了魯濱遜在十分惡劣的條件下對生命的珍惜與生存的渴望。
四、提升生命內涵，回歸作文教學的本真
寫作是提升生命內涵的重要途徑。在作文教學中應該引導學生關注話題中的生命信息，讓學生透過文字傳遞出對生命的思考、珍惜、尊重與責任。對自然界中生命現象進行深入思考，進而培養積極進取的生命意識與生命精神，從而更好地提升生命質量。教師是心靈的塑造者，更應該擁有一顆真誠的心。要善于從作文的字里行間中發現學生的情感需求與心理變化，不把作文指導看做是一個單純的教學環節，而要看做是提升學生生命內涵的絕好機會與手段，從而真正意義上把本真的作文空間還給學生。開展生命化作文教育不妨采取這樣的方法：①用我手寫我心：倡導作文的原生態。教師要給改變觀念，減少作文對學生的過多干涉與束縛，淡化指令性指導的痕跡，讓學生用一顆無污染的眼睛看世界，用一支自由的筆觸寫世界，用一顆真實的心抒發自我；②讓作文成為師生生命對話的紐帶：這主要體現在作文評價上，作文評價不要模式化，作文評語要創新。多角度地開展作文講評，倡導學生利用好隨筆。
語文是一門具有深厚文化底蘊的學科。它能對現階段漠視生命的學生進行生命認識的教育。學生能夠在課堂中清楚地了解到生命的意義及生命存在的價值，正視生命，對生命形成更深層次的認識。同時，語文這門科目具有極強的人文性，這就為在語文教學中對學生開展生命教育創造了絕佳條件。
參考文獻：
[1]馬青.語文教學過程中實施生命教育探討[J].哈爾濱學院學報，2012（1）.
一、為何補白
(一)有“白”可補
筆者通過對人教版、蘇教版7―9年級“國標本”語文教科書進行統計時發現，可供補白的頁面數量可觀。以每頁不少于13行為統計標準，人教版可補頁面11頁，加上已補的68頁，補白總頁數達到79頁，占選文總數的46.7％；蘇教版可補頁面61頁，占選文總數的39.1％。(統計結果見文末表1、2)
(二)補白有益
1 豐富語文教科書的內容
語文教科書補白內容選材范圍廣泛。古今中外、天文地理、宏觀宇宙、微觀粒子、山川草木、花鳥魚蟲、詩詞曲賦、琴棋書畫、名人偉業、凡人趣事、讀寫知識……凡此種種，皆可用來補白。補白在一定程度上豐富了語文教科書的內容，拓寬了語文學習的領域。
2 化解語文教學難點
張岱的《湖心亭看雪》一文分別人選了人教版八年級上冊、語文版八年級下冊。對“余強飲三大白”句中“白”所做的注釋分別為“[白]古人罰酒時用的酒杯，這里指酒杯?！薄癧大白]大酒杯”，學生對“白”與“酒杯”之間的聯系不甚了了。為幫助學生有效理解這一文化常識，不妨補白作“古代喝酒的器具(酒杯)叫作‘爵’。有一種罰酒用的杯子，俯視杯口，形狀酷似甲骨文中的‘白’字，叫作‘白’，后來轉稱滿滿地飲一大杯酒為‘浮白’或‘浮一大白”’。同時配以插圖，以加深學生對傳統文化的理解，提高文言文閱讀能力。
3 提高語文學習興趣
文藝則最好是寫誰都知道的事，這才是本事。例如我的家在北方淪陷區，正盼著家書，到晚上想家時一定念出杜甫的“烽火連三月，家書抵萬金”的句子，就因這種句子所含的感情為人人所具有。我們寫報告，因為這事只有自己知道，乃是輕看了人家的感情思念。其實在文藝上越感奇怪的事越不感動人，如在一次空難中，日本轟炸機不投炸彈，投下了許多豆沙包子，或者有一天在都郵街天空忽然投下一輛汽車，這種事固然新奇，可是我們報告出來，終不過新奇而已!我們描寫空襲，是要道出每一人民內心的憤恨，這才是真正有價值。①
這則幽默風趣、妙趣橫生的補白，有助于提高學生學習語文的興趣，樹立正確的寫作觀。
4 拓展語文課程資源
“語文學習的外延與生活的外延相等”。補白也是一種重要的語文課程資源，它可以拓寬語文學習領域，開闊學生視野。下面是徐志摩《再別康橋》的補白示例：
徐志摩的一首《再別康橋》不僅屬于中國讀者，而且屬于世界。1920年10月到1922年8月，詩人游學于劍橋大學。1928年，詩人故地重游，11月在回國的輪船上寫下著名詩作《再別康橋》。在《再別康橋》誕生80周年之際，劍橋大學國王學院在劍河畔為徐志摩立下了大理石詩碑。徐志摩是在國王學院的后園創作這首《再別康橋》的，而且詩中“河畔的金柳”被認為抒寫的正是國王學院康橋邊上的柳樹?！拜p輕的我走了，正如我輕輕的來?！薄拔覔]一揮衣袖，不帶走一片云彩?！薄对賱e康橋》中這兩句著名的詩句，鐫刻在這塊白色大理石碑上。據國王學院的相關消息，這塊白色大理石的質地與北京紫禁城內大理石完全一樣，放在這里寓意為連接中國和劍橋的紐帶。國王學院還表示，徐志摩正是在劍橋大學國王學院游學期間讀到了濟慈和雪萊的詩歌，才開始寫詩的，“許多中國留學生都知道這首詩(《再別康橋》)并被深深打動，它架起了中國和劍橋之間的橋梁。”詩碑上沒有英文，詩碑似乎專為懂中文的人們而立。
5 豐富文本解讀視角
《濟南的冬天》是老舍先生的經典散文之作。本文不僅情真意切，語言特色鮮明，而且結構方式匠心獨運――善用總結性語句。為引導學生多角度解讀文本，可將作家的經驗之談進行補白：
敘述一事一景，須知其全貌。心中無數，便寫不下去。知其全貌，便寫幾句之后即能總結一下，使人極清楚地看到事物的本質。比如說我們敘述北京春天的大風，在寫了幾句如何刮法之后，便說出：北京的春風似乎不是把春天送來，而是狂暴地要把春天吹跑。這個小的總結便容易使人記住，知道了北京的春風的特點。這樣的句子是知其全貌才能寫出來的。若無此種的結論式的句子，則說的很多，而不著邊際，使人厭煩。
盡管我寫的是散文，我也要寫出有總結性的句子來，一針見血，像詩那樣一說就說到家。所謂總結性的句子就是像“山高月小，水落石出”那樣用八個字就畫出一幅山水來，像“欲窮千里目，更上一層樓”那樣用字不多，而道出要立得高，看得遠的愿望來。這樣的句子不是泛泛的敘述，而是叫大家以最少的代價，得到最珍貴的和最多的享受。
二、補白內容
1 補知識
中華文化洋洋大觀，歷久彌新。學習文言文，學生對中國古代服裝配飾、飲食器用、宮室起居、車馬交通、稱謂官職、天文歷法、文史典籍、學術流派等內容比較陌生，有必要在語文教科書中補白。此外，文字知識、文章知識、文學知識、文體知識、修辭知識、讀寫知識等也是補白的重要內容。如老舍先生關于比擬辭格的一番見解不無啟發意義：
比擬是足以給人以鮮明印象的。普通的比擬，可是足以惹人討厭，還不如簡單的直說。要用比擬，便須驚人；不然，就干脆不用?？斩吹男揶o是最要不得的。在這里，我們應當提出“觀察”這個字，加以解釋。一般的總以為觀察便是要寫山就去觀山，要寫海便去看海。這自然是該有的事，可是這還不夠，我們須更進一步，時時刻刻的留心，對什么也感到趣味；然后到寫作的時候，才能把不相干的東西聯想到一處，而創造出頂好的比喻。夜間火山的一明一滅，與呂宋煙的燃燒，毫無關系?？墒且詿燁^的燃燒，比擬夜間火山口的明滅，便非常的出色。呂宋煙頭之小，火山之大，都在我們心中，才能到時候發生妙用。所謂觀察便是無時無地不在留心，而到描寫的時候，隨時的有美妙的聯想，把一切東西都寫得活潑潑的，就像一個健壯的人，全身的血脈都那么鮮凈流暢。小說家的本事就在這里。
2 補方法
文章不厭百回讀，閱讀與人生閱歷息息相關，誠如古人所言：“少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺上玩月，皆以閱歷之淺深為所得之淺深耳?！鼻叭丝偨Y出大量行之有效的讀書方法，此為彌足珍貴的補白素材。以《論語》閱讀為例，程子的一段話耐人尋味：
讀《論語》，有讀了全然無事者；有讀了之后，其中得一兩句喜者；有讀了后，知好之者；有讀了后，直有不知手之舞之，足之蹈之者。
令人不會讀書。如讀《論語》，
未讀時是此等人，讀了后又只是此等人，便是不曾讀。
再如，《作文之要》《自評作文》《與二郎侄》《南行前集敘》《與謝民師推官書》(蘇軾)、《AB與C》(老舍)、《為什么這么寫》(魯迅)等文中均有大量創作經驗可資后學借鑒。將這些內容以恰當的補白方式呈現給學生，可消除學生對作文產生的神秘感，回歸作文的本真，提高寫作能力。
3 補作者
安徒生是舉世聞名的童話作家，但是鮮為人知的是安徒生并不認可自己的童話僅僅是寫給孩子讀的。1875年，丹麥人民捐款為安徒生建造紀念碑，雕塑家送來草圖請安徒生過目，那上面是他被一大堆孩子簇擁著，安徒生否定了這個設計，他說：
我的童話與其說是為孩子寫的，不如說是為成年人寫的!后來，每當我朗讀我的童話的時候，孩子們都趴在我的肩膀上，我簡直無法忍受。為什么要把本來沒有的東西畫出來呢?
我給孩子們寫童話時，我永遠記得他們的父親和母親也在旁邊聽。因此我也得給他們寫點東西，讓他們想想。
4 補作品
郭沫若《石榴》一文入選蘇教版八年級下冊，課后“探究?練習”第三題是“為浪花、信鴿、松柏、螺絲釘等事物(也可以自己選定一些事物)，寫一段詠物寓理的話?！惫簟度怂啃笳摺芬晃牡木蕛热菘勺鲅a白之用：
駱駝：昂頭天外，意則深矣遠矣而忘淺近矣。可惜不能化而為鳥，其名為鵬。
牛：你的力量大，我佩服你。你替老百姓服務，我贊美你。但你的肉為什么要那樣好吃?我等待你的回答。
象：是一位極端主義者。一切極端的東西都集中在自己的身上。太長，太大，太厚，太粗，太小，太細，太猛，太馴，太笨，太靈，太不調和而又太調和。萬象一如，是大宇宙，象哉，象哉。
蠶子：說我“作繭自縛”嗎?笑話!我是作繭來束縛你們。――蠶蛹在鍋里這樣說。
5補評注
優秀作品意蘊豐富，評注不勝枚舉。以王翰的《涼州詞》為例，豪放曠達、樂而忘憂為一說；故作豪飲、悲感已極亦為一說。
[清]沈德潛：故作豪飲之辭，然悲感已極。(《唐詩別裁集》卷十九)
[清]施補華：“作悲傷語讀便淺，作諧謔語讀便妙，在學人領悟?！?《峴傭說詩》)
趙其鈞：“‘醉臥沙場’，表現出來的不僅是豪放、開朗、興奮的感情，而且還有著視死如歸的勇氣，這和豪華的筵席所顯示的熱烈氣氛是一致的?！?/p>
將各家之說以補白的形式加以呈現，有助于培養學生樹立信息意識，提高文學鑒賞能力。
三、如何補門
1 主體多元
毋庸置疑，語文教科書編者是補白的中堅力量。此外，各領域的專家學者、廣大語文教師與學牛也應在教科書補白中發揮重要作用。教材編者要善于傾聽、采納專家學者的建設性意見，在教科書中適當留白由師生補充，也可精選師生補白的案例，并署補者之名以資鼓勵。
2 形式多樣
就形式而言，補白既可實錄，也可節選；既可改編，也可自編?？晒┭a白的版而一般是固定的，為防止出現喧賓奪主、削足適履式的補白，改編和自編尤為重要：如老舍先生《A、B與C》一文，作為補白內容嫌長，恰到好處的改編，效果更佳。就篇幅而言，補白長可數百言、短則三五句。就風格而言亦莊亦諧、多姿多彩。
3 更新及時
與教科書內容具有相對的穩定性不同，補白內容具有一定的時代性。語文教科書補白不應一勞永逸，理論新成果、研究新發現、日常新事物，均可適時補白。
4 文短意豐
補白雖受制于版面限制，但應見縫插針，充分利用邊角余地，文短意不短，在有限的空間傳遞豐富的信息，在語文教學中發揮四兩拔千斤的妙用。
總之，編寫語文教科書應堅持“有白必補”、“補則必精”“補則有用”的原則，方寸紙上也能呈現出萬千氣象。
注釋：
①舒乙主編、老舍著：《我怎樣寫小說》，文匯出版社，2009年版，第459頁。
②《再別康橋80年國王學院為徐志摩樹碑》，《深圳晚報》2008年7月24日。
③舒乙主編、老舍著：《我怎樣寫小說》，文匯出版社，2009年版，第440頁。
④舒乙主編、老舍著：《我怎樣寫小說》，文匯出版社，2009年版，第421頁。
贊杏花，這多變的精靈，嚴肅時讓“路上行人欲斷魂”，快樂時便“一枝紅杏出墻來”。雖嘆它曼妙的身姿，卻也憐你滿目愁容。下面給大家分享一些高一作文杏花600字，希望對大家有幫助。
高一作文杏花600字1桃花那依舊紅嘞，杏花那依舊白……一年一度的杏花節又到了，爸爸今天決定帶我們全家去演禮賞杏花。
下午，我們乘車駛向演禮——“杏”福莊園。一路上，我像只快樂的小鳥，時不時把頭伸到窗口，欣賞路邊美麗的春色，突然，我看到前面山上白花花的一大片，遠遠望去，像冬天里的霧一樣，我大聲叫到：“你們快看，那是什么?”媽媽說：“那就是杏花呀!我們今天就是來看這個的?！蔽移炔患按卣f：“那我們快下車吧!”
剛下車，我就聞到了一股杏花的香氣，循著香味走過去，是漫山遍野盛開的杏花，真美啊!山谷里、平地上，一團團、一簇簇、一片片地連成了花的海洋，像雪、像云、摸起來如同輕紗、綢緞一般。當我走近了看它們，發現杏花并不像我們想象的那樣每枝只開一兩朵，而是挨挨擠擠地坐滿樹枝上的每個角落，有的紅如胭脂，燦若點點珍珠;有的紅白相間，美若少女之面;白里透紅的花瓣像涂了一層胭脂，素雅端莊，小巧玲瓏，楚楚動人，柔美而強勁，羞澀又放縱，嬌艷但純潔，高貴卻樸實，像瑪瑙，如珍珠，似鉆石，又仿佛是閃爍著奇異光茫的稀世珍寶?？粗鐗羧缁玫拿谰?，我情不自禁地拿起了相機，將這美麗定格在了我的相機里。
沐浴著金色的陽光，聞著杏花的清香，漫步在綠油油的麥田邊，偶爾花瓣飄落頭頂，真是讓人心曠神怡。走著走著，兩個碩大的“青椒”映入我的眼簾，我問媽媽“青椒”是做什么用的，媽媽也不知道，走進一看，原來是衛生間，哇!別具一格呀!
接著，我們又到了“杏”福長廊，上面掛著許多關于杏花的詩，還有“叮叮當當”的風鈴，走在其中，宛如走進了一幅帶著香味的畫卷……
不知不覺已經傍晚時分，我意猶未盡，戀戀不舍地離開了“杏”福莊園。杏花真是太美了，它為春天增添了一抹白色，讓七彩的春天又多了一份純潔無暇，我愛這十里杏花!
高一作文杏花600字2正如在林徽因先生的詩句中描寫到的“最美不過人間四月天”，對我來說，四月也如同生命中一個溫暖多彩的符號。
四月，是春回大地，萬物復蘇的季節，四月，是陽光明媚，鳥語花香的季節。
家鄉的四月，正是草長鶯飛，百花盛放的季節。
在我們每天忙忙碌碌的學習中，春天的腳步已悄然而至，立春已過，空氣明顯清新了許多，天空好似褪去一層薄霧，湛藍如同明鏡一般，陽光明媚而溫暖。
不知不覺中，嫩綠的草芽已破土而出，從土壤中冒出尖尖的的小腦袋，從遠處看，綠茸茸的草叢一片又一片;路邊的小樹枝頭上，長滿了一個個鼓鼓的小花苞，正含苞待放呢……處處一片生機盎然，真叫人神清氣爽。
一個周末的清晨，我睡眼朦朧的推開窗戶，忽然間一股股怡人的清香迎面撲鼻而來，滿目的杏花映入眼簾，我在一陣驚喜中發現，杏花開了。
那粉嫩又飽滿的花瓣，一片片，一簇簇，層層疊疊相互簇擁著抱成一團，攀沿著枝頭，盡情綻放在家家戶戶的磚墻瓦礫之間，我正好站在高處，在我的高度往下看，下面的景象一覽無余，好似一場精心準備的粉色盛宴，那一樹一樹的杏花，宛若春姑娘的裙紗，置身于一片粉色花海中的我不由得被眼前的景色陶醉，不由得無限遐想，不由得思想放飛，仿佛在朦朧中看到春姑娘邁著輕盈的腳步，一夜之間悄悄地把粉色花瓣撒落在人間的四月天，頓時渲染出一片又一片紛繁又溫馨怡人的色彩。
四月，四月的春天竟如此這般爛漫，我伸了個懶腰，仰起頭盡情地呼吸，生怕錯過這一季的清香怡人。
可惜的是，杏花的花期并不長，只努力盛放了兩周，一場靜悄悄的春雨綿綿不絕的下了一個晚上，氣溫也隨之下降，杏花不易受涼，第二天便蔫了，雨淋過的花瓣紛紛揚揚的撒了一地，枝頭上，只有一些堅強的花瓣零零散散的，執著的，頑強的開放著……
猶如曇花一現，杏花只盡情的開放了不過兩周，美好的東西總是消逝的很快。這是大自然的規律，錯過了這一季的杏花，只能來年四月再見。
“你是暖，是希望，你是梁間燕呢喃，你是一樹一樹的花開，你是人間的四月天……”
高一作文杏花600字3因為有杏花的綻開，我看見了殘冬的春意;因為有杏花的凋零，我懂得了墜落的美麗。因為有了杏花的一開一落四季更替，我明白了歲月，看見了時光，明白了永恒與瞬間……
殘冬初春，寒意料峭，非冬非春，凄凄涼涼。就在一片泥濘中，果然，杏花開了。杏花像是一個領跑者，春意的領跑者。杏花的身后，梨花，櫻花……都跟著開，一時間，春意爬滿整個枝芽。
就是這樣一個初春，母親帶著我去姥姥家。路邊，一排古杏如云如霧。我走著，又跑起來，一轉身，好像所有粉紅的杏花也一起轉身。我走到一棵古杏下，走在樹下一堆白色的凋零的杏花下，用手打著白杏花，好像一個玩著沙子的孩子。這時，我看見一排古杏的盡頭，有一個彎曲的身影——是姥姥!我急忙跑向姥姥，看見姥姥在一棵古杏下的白杏中找著什么。我對姥姥說：“姥姥，你在找什么呢?”姥姥直起彎曲如一張弓的腰身，笑著對我說;“剛烙(落)下的白杏花，泡茶，好著哩!”
我眼睛一熱，看見姥姥又把身子彎下去，彎成了一棵古杏。我抬起頭，止住眼里打轉的淚水。突然，一陣微風吹過，幾朵白杏花從樹上飄下，與姥姥在空中飛舞的隱私攪在一起。頓時，我感覺姥姥在空中舞動的銀絲像是在挽留什么——挽留那幾朵白色的杏花!一瞬間，我感覺有一條河流從我身邊流過。似是時間之河，歲月之河!他無情地帶走了那些凋零的白杏花，剪了些姥姥青春的年華!
我望著姥姥身旁的白杏，第一次感覺它們是那么的慘白。因為有杏花的綻開，殘冬一片的泥濘有了春意的美好;因為有杏花的凋零，孤零零的枝頭才有了新的粉紅;因為有杏花的一開一放四季更替，有了歲月，有了時間，有了生，亦有了死，有了生命的永恒和人生的短暫!更有了跨越生死的愛與親情……
高一作文杏花600字4我家樓下有幾株杏樹。
春天到了，萬物沐浴著陽光，每一株植物都生機勃勃，想要成為春天的第一抹色彩。這時，卻有一團熊熊燃燒的“火焰”令它們“望而生畏”。呵，原來是朝氣蓬勃的杏花苞!你瞧，她們就似一位位嬰兒鼓著腮幫，令人忍俊不禁。一朵朵水滴狀的花骨朵兒落在枝干上，在縱橫交錯的樹枝叢中，有幾顆閃閃發亮的紅寶石鑲嵌其中，我想，只有大自然的鬼斧神工才能造出如此詩情畫意的水墨畫吧!
我漫步在“曲徑通幽”的小道上，在一片片翠綠枝葉的掩映下，遠處赫然出現了一片粉紅的“云霞”，如夢似煙，我情不自禁加快了腳步。突然，一片粉色映入眼簾，抬頭一望，是杏花!隨著時間的變化，顏色越來越淡，可是活潑可愛的嬰兒長成了端莊優雅的少女?她踏著盈盈小步，款款向我走來，攜著陣陣清香，氤氳我的心田。坐在花旁的椅子上，幽遠的香氣伴著那綿延不斷的思緒，隨風徜徉，我在粉紅的夢幻世界里，不覺飄飄欲仙了。那一朵朵綻開笑臉的花兒倚在枝頭，爭奇斗艷，不正是“道白非真白，言紅不若紅，請君紅白外，別眼看天工”的寫照嗎?此等的巧奪天工，耐人尋味!
春末夏至，驀然回首，已不見那片粉霞，只是白茫茫的一片。我來到杏花跟前，風兒拂過，成百上千的“粉蝶”從天而降，翩翩起舞。我緩緩地伸出手，接過了一片雪白的花瓣兒，小心翼翼地來回撫摸著，它如絲綢般光滑，是否是仙女一不小心丟失的白絹?一朵朵花兒，似乎時刻準備著展翅高飛，星星點點的白“珍珠”被“玉線”連成了一串串做工精致的項鏈，華麗又不張揚。風兒徐徐，整裝待發的“粉蝶”們在空中跳著優美的華爾茲，一會兒，花瓣悄無聲息地落下，“雪花”漫飄，“粉蝶”飛舞，我的心早已隨著“粉蝶們”自由翱翔。花雖已落，香卻永存，好一幅蝶舞雪飄圖，令人嘖嘖稱奇!
她渴了，園丁并沒有給她水喝，因為知道她的根能在地下找到水源，這是培養了她的獨立性;她的枝干瘋狂地成長，園丁會毫不留情地剪下，減少營養的攝入。也許，只有父母才能做到如此之愛吧!
夏天到了，樹上結了一個個酸甜可口的杏子，大家在品嘗美味的果實時，卻遺忘了杏花曾經的模樣，那在空中飛舞的粉蝶不正是杏子的“前身”嗎?
一年又一年，花落又花開?；蛟S，只要仔細欣賞，細細品味，認真體會，才會記住她們一輩子。等你品嘗杏子時，請不要忘了那盛開的夢幻的蝶舞杏花……
高一作文杏花600字5初春，杏花飄。
粉的，白的，相伴相依，旋轉著飄落，給地面鋪上一層半透明的輕紗。它們是那么弱不禁風，如果摘下一朵，捧在手心，一不小心，就會把它們碰碎。
白杏花和粉杏花是有區別的。白杏花有著雪白的瓣和嫩黃的蕊，就像十五六歲的清純女孩，十分清新，甚至帶有一點俏皮。粉杏花則有著淡粉的瓣與棕紅的蕊，香味也比白花醉人。它看起來格外成熟優雅，雖沒有白花那么顯眼，卻正好凸現出它的高貴。
在杏花飄落時，我會去撿那些完整的花朵。我用手指去觸摸它，能感覺到它的瓣比紙還要吹彈可破?；ò甑臄盗客ǔＪ撬?、五、六瓣，我觀察過花瓣的紋理，每片花瓣都有這樣的規律：中間一條最粗、顏色也最深的線作為“中線”，其它線順著它分散到四處，如同標了許多岔路的路線圖一般。它香味的來源是花蕊，花蕊總是很隨意的分散著，但錯落有致，并不顯得凌亂。
我喜歡拾到完整的花朵后，把它們壓制成書簽。先用濕棉簽輕輕把它們擦凈，再放進一張面巾紙里夾好，最后把面巾紙輕輕夾進一本厚書里，等上一兩天，再把花朵取出來，它就已經定型了，并且保持了原有的色澤。此時，你會驚奇地發現，它的香氣還在，雖然沒有盛放時的生動，但至少留住了它曾經的美麗。
春天到了，大地顯得生機勃勃，草兒醒來了，花兒醒來了！各種各樣的植物都醒來了！不少深埋在心底的幻想與愿望，也伴隨著春天的旋律闖進了心房。那么春天小學作文600字怎么寫？下面是小編為你們整理的關于春天小學優秀作文600字的內容，希望你們能夠喜歡。
春天小學優秀作文600字一天氣漸漸轉暖，萬物漸漸復蘇。留下的是枯萎的草，凋零的花，結了冰的小河。而這，春姑娘卻不放在眼里，他把輕紗般的袖子輕輕一拂，花兒冒出了花骨朵，小草長出了嫩芽，小河里的冰也化了。??！春天來了。
看！家里的那盆吊蘭，重新開出了花，陣陣花香撲鼻而來，令人心曠神怡。走出家門，我看見 院里那棵白楊樹長出了的綠色的小芽，多像一個美麗的小天使??！一陣春風拂過，樹上已經長出來的嫩葉在風中輕輕浮動，好像在說：“好清涼的風呀!'
走到小河邊，只見岸邊的楊樹也抽出了嫩綠的柳絲，正輕輕撫摸著大地，那綠油油的小草和那五彩繽紛的花兒，在楊柳媽媽的撫摸下，小草長出了嫩葉，花兒們也漸漸開出了五顏六色的花，一絲絲，一縷縷，都像趕集似的聚攏來，像開一個比美大會似的；河水的冰也融化了，陽光照射到水面上，河面上波光粼粼，那波紋就好像春天的五線譜，而那光芒卻是跳動著的音符，他們在彈奏著一首春天的贊歌。幾只小燕子在河面上掠過，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈蕩漾開去。
田野上，農民伯伯正在辛勤地播種，看，那一排排綠油油的麥苗在春風和陽光的照顧下，茁壯成長，有的麥苗實在是太調皮了，它居然迎著春風跳起了舞，讓原本充滿生機的春天更加活潑，麥田旁邊是一片黃燦燦的油菜花，菜花在陽光下更加燦爛。我站在這田野中，聞著泥土的芳香，贊賞著這大自然的杰作，任春風吹拂，任心潮起伏。??！這春天真是萬紫千紅，美不勝收啊!
看，旭日正在升騰，讓我們張開雙臂，去擁抱著美麗的春天吧！
春天小學優秀作文600字二寒冷的冬天雖然過去了，但是它給我們帶來了一節美好的禮物 ——春天。春天的腳步悄悄了接近了我。你會發現我們身邊許多都變了。
地面，你會很吃驚，那彎了腰，筋疲力盡的小草變成了生氣勃勃的青草，可以說是“煥然一新”呀！路上兩側，還開著星點般的小花；還有那湖邊長長的垂柳，大家爭先恐后的裝扮自己，好晚上和大家一起玩呢；偶爾還可以看到一群機靈的小麻雀，嘰嘰喳喳，湖面那高聲的演唱家“青蛙先生”和“綠仙女”——蜻蜓，“粉姑娘”——蝴蝶：兩個舞蹈家也來參加這群合唱隊，真是載歌載舞啊。傍邊的湖水也沒閑著，也給他們唱輕調，湖水“啦—啦—啊~~”“咕—咕—咕~~”真是一片熱鬧的情景呀！
天理也是一片勤勞的笑聲：農民伯伯那是一個高興，愉快地拿著種田的工具高興來到田里，耕田，播種，農民伯伯耕田的耕田，播種的播種，還唱起小曲，春天真是又讓農民伯伯高興也讓他們動氣雙手。陽光照在身上，那是和慈母般的溫暖似乎是沒有差別。
你說地面上這么熱鬧，天上也是不是很熱鬧呢？那當然。整天燕子和大雁比個不停，“春天相當于是我的出生的那天，它給我美好的生活?！毖嘧訋е屑さ卣f。這是大眼迫不及待地說：“我覺得春天相當于是我的父母，因為春天是讓我們最不會受到折磨的一個季節。”“我覺得……”“我覺得……”兩群的隊長，嘿，整天比個不停，看來天上的確很熱鬧的。
春姑娘，春仙女，你能讓到處充滿了歡天笑語，我也終于懂得了人們為什么那么熱情地贊美你——春天。
春天小學優秀作文600字三“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來?！鼻?，這就是描寫春天的詩句，多美呀！現在，我們就去大自然看看春姑娘為我們準備的驚喜吧。
我們來到郊外。啊，這是多美的“綠毯”呀！綠油油的，上面還掛著一顆顆晶瑩的“珍珠”，太陽升起來，“珍珠”就發出了彩虹似的光芒，不一會兒就消失了。我想：小“珍珠”一定是架起彩虹橋去太陽神的皇宮了。這時，一股股幽香撲入我的鼻中，好香啊，走，去瞧瞧。我們先來到一株紅梅前，那梅花正開得燦爛，并且還散出陣陣清香。梅花的顏色也許只有九天的織女用早晨的紅霞和晴午的白云在天機上織的輕絹，才可以比擬吧。我們又來到迎春花旁，迎春花正在開花。它開出的花非常小巧可愛，并且金燦燦的，美麗極了。我想當年大自然在創造它時，一定用了最精妙的刻刀來細心地雕刻，再用最小巧的刷子沾點金色的顏料刷上去，才大功告成吧。突然，我們聽到了“呱呱”的叫聲，發現一只只青蛙都蹲在碧綠的荷葉上，唱著它們的歌。它們的歌聲很像鼓聲，宏偉而有順序。我們聽著這宏偉的“鼓聲”，感覺好像回到了古戰場，戰士們英勇抗敵，死的死，傷的傷……忽然，一陣“嘶嘶”的雜響竄入我們耳中，啊，原來是一條無毒的小蛇（從它圓圓的腦袋可以看出它是無毒的）。這條小蛇長得還挺美麗，穿著一身黃邊黑底紅紋的大衣，它悄悄地從我們身邊滑入草叢中，溜走了。告別小蛇后，我還去訪問了小河，小魚，小蝦……一路沐浴著春風，欣賞著春天的美景。
啊，多么美麗的春天！
春天小學優秀作文600字四春天到了，大地顯得生機勃勃，草兒醒來了！花兒醒來了！各種各樣的植物都醒來了！我們踏著又青又軟的小草，來到了美麗的上方山，那里春色迷人，空氣清新，輕風微微的吹著！鳥兒唱起它那動聽的歌兒！讓人感到心曠神怡。
老師帶著我們來到了孔雀園，我看見一只孔雀開屏了，可是他老是把屁股對著我們，害得我們干著急，真拿他沒辦法?？赐昕兹?，我們又去看珍珠雞，珍珠雞身上的白點、一點一點的真象一顆顆美麗的珍珠。我們又去看了獼猴，獼猴真厲害，我真佩服它，獼猴的籠子里有一根鐵鏈和一顆大樹，一只小獼猴站在樹上，我看見它好像要跳下去，我真害怕它會摔傷，突然，它一下子跳到了那根鐵鏈上，它在上面昂然自若得走來走去，我覺得小獼猴又可愛又厲害，小獼猴你真棒！好笑的是，另外一只小獼猴把珍珠奶茶的杯子套在頭上，它看不見了，不隆咚摔了一跤！
看完了這些有趣的動物，老師又帶我們到了一片綠油油的草地上，老師說，小朋友們拿出自己吃的東西吃吧！小朋友們興奮得把包拿了下來、準備吃午餐了，我和唐可沁把餐布攤好，一邊說笑話一邊吃著，說到開心的時候，我差一點把袋子也一齊吃了。吃完以后，陳天灝拿起袋子準備撿垃圾了，好笑的是，金知怡也在撿垃圾，陳天灝和金知怡比賽看誰撿得多，金知怡說道，你們撿到的垃圾袋子全都給我、我去扔，陳天灝為了把袋子弄得鼓鼓的'，他和金知怡一齊搶垃圾！比賽完了，最后金知怡贏了，陳天灝垂頭喪氣得跑走了，我覺得雖然他們是在鬧著玩玩，不過還挺環保的。還有一件讓人難過的事，秦文軒用刀把手劃破了，老師趕忙帶著他到徐醫生那里把手包好，我本來想秦文軒回來的時候一定會覺得很痛的，出乎我意料的是，他回來時一邊說著一邊笑著，我心里想，你手指頭都破了還象中了大獎一樣蹦蹦跳跳的，那么快樂！那么開心！真是個小樂天。
今天玩得可真高興！我也像中了大獎一樣、蹦蹦跳跳的回了家。
春天小學優秀作文600字五我等待著，等待著，春天的步伐更近了。
春天的腳步走近了，綠油油的小草，五顏六色的鮮花一枝枝爭先恐后似的，從濕潤的泥土里探出了腦袋，紅的.、綠的、粉的，一眼看去，周圍滿是奪目的光彩，使我眼花繚亂。這些鮮花、綠草構成一曲華美的樂章，一首深刻、動人的春之歌。
那是一個春天的早晨，我和朋友在公園散步，我哭喪著臉，險些被自行車撞倒，朋友詢問我為什么愁眉苦臉的，我便告訴她事情的經過：“昨天我真是倒霉透了，先是不小心把墨水撒到了同學的身上，接著又把筆給摔壞了，還被老師訓斥了一通，哎！”朋友見我情緒低落，便把我接到了公園的湖水邊，頓時我就被湖邊的美麗景色迷住了——桃花、杏花、迎春花，還有一些叫不出名字花一大片，一大片爭奇斗艷、百花齊放。這時，從湖面上吹來一陣輕風，好似母親的手輕柔地撫摸著我，風里還帶著青草的香氣與花香，使我陶醉其中，傾刻間忘記了昨天那些不愉快的煩惱與憂慮。
春天的旋律，還讓我認識了一個深刻的道理。記得那是在我很小的時候，我獨自一人在爺爺家的后院玩耍，就在這時，花朵的芬芳朝著我撲面而來，使我情不自禁地走到了它的跟前，這是春天剛剛盛開的一朵迎春花，它獨特的身姿使我著迷，我仿佛控制不住自己，蹲了下來，輕輕地摘下了這朵獨特的花，正當我興高采烈地把花送到媽媽面前時，我發現我手中的這朵掛著露滴的的鮮花，是那樣嬌弱纖巧，在我不經意間，它已悄然失去了剛才的生機，它仿佛失去了靈魂一般，沒有了活力。任憑我的哭鬧，它再也不會恢復往日的風采了。這春天里的一抹清雅，就這樣被我親手毀滅了。這件事已經過了許久，不過它就像一個深深的烙印，烙在了我的記憶深處，教會了我一個深刻的道理：來自大自然的美麗景物是屬于大家的，我不能自私地去剝奪這份美麗。
