發(fā)布時(shí)間：2022-03-09 02:24:15
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇安全教育論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對體育課安全的管理與落實(shí)
1.確保運(yùn)動(dòng)場所、器材的安全，做好積極預(yù)防
學(xué)校要保證運(yùn)動(dòng)場地、運(yùn)動(dòng)器材的安全，每個(gè)學(xué)期初要對所有的場地、器材進(jìn)行一次徹底的檢查，每個(gè)月也要例行檢查，對不合乎安全標(biāo)準(zhǔn)的、超期使用的、老化的器材及時(shí)維修、更換或報(bào)廢處理。體育教師在上課前要認(rèn)真檢查體育器械，嚴(yán)禁不合格的、有安全隱患的器材進(jìn)入體育課堂。體育活動(dòng)的所有環(huán)節(jié)盡可能考慮周全，做好積極預(yù)防工作。
2.健全體育活動(dòng)安全管理制度
學(xué)校安全措施嚴(yán)格落實(shí)到位，形成嚴(yán)格的安全管理制度。體育安全的管理要落實(shí)到每一個(gè)人，健全安全監(jiān)督機(jī)制，讓每一個(gè)體育教師都牢固樹立安全第一的責(zé)任感和使命感。
二、對學(xué)生進(jìn)行安全教育
1.利用體育理論課對學(xué)生進(jìn)行安全教育
學(xué)生對體育課存在一些誤區(qū)，認(rèn)為體育課就是室外課，就是蹦蹦跳跳，忽視了有關(guān)體育的理論學(xué)習(xí)。教師要充分利用理論課，讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防、急救處理方法、運(yùn)動(dòng)處方等理論知識，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握安全知識，掌握應(yīng)急自救、緊急處理、救人方法等。學(xué)校也應(yīng)通過櫥窗展示、校園廣播、校報(bào)展覽等向?qū)W生做好安全教育宣傳工作。
2.讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)急救人和應(yīng)急逃生技能
應(yīng)急救人必須掌握正確的方法，不能盲目，否則會導(dǎo)致不必要的損傷。例如，在實(shí)踐課上要讓學(xué)生熟練、正確地掌握脫臼和骨折的處理辦法、心肺復(fù)蘇方法、心臟按壓人工呼吸、休克處理、大出血的緊急處理等。另外，在體育課堂教學(xué)中還可以做逃生練習(xí)，既可以鍛煉身體又能讓學(xué)生掌握逃生的技能。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生在教學(xué)樓演練火災(zāi)逃生；在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生鍛煉上肢力量，提高攀爬能力，掌握攀爬逃生自救技能；在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生掌握防身格斗技巧，為正當(dāng)防衛(wèi)提供必要的技能；在游泳課上，指導(dǎo)學(xué)生掌握游泳技能等。這些都是應(yīng)急逃生必需的技能，掌握這些技能將使學(xué)生終身受用。
三、教師要注意教學(xué)中的安全
1.選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容
在教授一些有危險(xiǎn)性的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以適當(dāng)降低難度，讓大多數(shù)學(xué)生能夠接受教學(xué)內(nèi)容，但是也不能因?yàn)闈撛诘奈ｋU(xiǎn)性而舍棄這些教學(xué)內(nèi)容。另外，為了教學(xué)安全，可適當(dāng)改變教學(xué)方法。比如，擲鉛球時(shí)，可以用實(shí)心球代替鉛球，大大降低了危險(xiǎn)系數(shù)；越野跑可以在操場上進(jìn)行，不必到校外，以消除校外道路交通帶來的安全隱患。
2.體育教學(xué)中做好分組練習(xí)
學(xué)生的身體素質(zhì)千差萬別，運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平也有很大的差異，讓學(xué)生選擇適合自己的器材，這樣可以降低運(yùn)動(dòng)危險(xiǎn)系數(shù)。比如，在“跳山羊”教學(xué)中，高個(gè)子的、彈跳性好的學(xué)生可以選擇高一點(diǎn)的“山羊”，反之選擇矮一點(diǎn)的“山羊”，避免學(xué)生出現(xiàn)恐懼心理和摔倒的危險(xiǎn)。
3.嚴(yán)格體育教學(xué)
首先，體育教師要認(rèn)真準(zhǔn)備好每節(jié)課，科學(xué)合理地組織教學(xué)，認(rèn)真檢查器材、場地，排除安全隱患，認(rèn)真了解每一位學(xué)生，做到因材施教。其次，高度重視準(zhǔn)備活動(dòng)，不走過場，在運(yùn)動(dòng)中做好對學(xué)生的保護(hù)與幫助。再次，杜絕“放羊式”教學(xué)，杜絕教師擅自離開課堂的情況。教師要熟練掌握運(yùn)動(dòng)傷害的應(yīng)急處理，一旦發(fā)生意外傷害應(yīng)做出緊急正確處理。最后，課堂教學(xué)結(jié)束后一定要進(jìn)行放松活動(dòng)，這樣可以有效緩解疲勞、平緩心率，避免不必要的傷害。
四、結(jié)語
綜上所述，學(xué)校、體育教師、學(xué)生三方都要牢固樹立安全第一的指導(dǎo)思想，學(xué)校要嚴(yán)格管理，教師在教學(xué)中嚴(yán)格要求、認(rèn)真組織、科學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生提高認(rèn)識、認(rèn)真對待，由此即可減少和避免體育課上安全事故的發(fā)生。
作者：常化潔 單位：山東省菏澤信息工程學(xué)校
一、充分準(zhǔn)備，提高安全意識
豐富的運(yùn)動(dòng)安全知識是體育老師的基本要求。體育老師在體育學(xué)院已經(jīng)學(xué)到體育專業(yè)需具有的專業(yè)知識和技能，體育運(yùn)動(dòng)安全知識的儲備同樣是體育老師成為一名合格教師的必要條件和要求。體育教師要同其他老師一樣在課前做好充分的準(zhǔn)備，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，編寫教案，在本節(jié)體育教學(xué)課堂內(nèi)容中可能出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)安全因素和防范措施也應(yīng)大體寫出來（這也是體育教案與其他老師做上課準(zhǔn)備不同之處）；在每一堂課上課之前一定要檢查運(yùn)動(dòng)場地、運(yùn)動(dòng)器械等安全事項(xiàng)，把安全隱患消除在上課之前；了解本次上課班級學(xué)生的基本體質(zhì)狀況和天氣變化造成的學(xué)生身體體質(zhì)變化等，以備學(xué)生發(fā)生意外。充分的課前準(zhǔn)備是上好體育課的前提，也是防備運(yùn)動(dòng)安全事故的有效措施。
二、盡心上課，保證安全運(yùn)動(dòng)
老師在課堂上一定要全方位做好學(xué)生運(yùn)動(dòng)安全教育，保證高質(zhì)量地完成體育課堂教學(xué)任務(wù)。體育課是一門以運(yùn)動(dòng)為主的特殊課程，老師需要防止和盡可能減少運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)受傷等意外事件。老師應(yīng)當(dāng)傳授給學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)安全知識和簡單科學(xué)施救方法，并且做到易懂詳盡，以防為主。首先，全面了解所教授學(xué)生的基本身體素質(zhì)狀況，為有針對性地開展課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。其次，開學(xué)時(shí)的第一堂體育課就應(yīng)當(dāng)全面地講解體育課中可能發(fā)生的安全隱患和簡單處理方式方法，主要內(nèi)容包括摔倒、扭腳、磕碰、出血、刮擦、碰撞、器械傷害及過度疲勞等意外現(xiàn)象。再次，嚴(yán)格組織課堂，檢查學(xué)生穿戴特別是鞋子是否符合體育課要求等安全狀況。每一堂課前要講解在練習(xí)和訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的由于專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不規(guī)范造成的不適，如籃球是許多學(xué)生的愛好，但是籃球課中運(yùn)球之手臂動(dòng)作有運(yùn)球時(shí)五指要張開，用手指及指根以上部位與手掌的外緣觸球，掌心不觸球的要求，如果不規(guī)范如整個(gè)手掌都觸球則易造成運(yùn)球堅(jiān)持時(shí)間不長且易勞累，跑步中岔氣等問題。還有，在體育課中分組對抗或比賽中出現(xiàn)的由于身體過度接觸造成的意外更需要老師及時(shí)化解和制止，否則會出現(xiàn)如打架等意想不到的矛盾和后果；有女生的班級更需要老師注意有特殊情況的學(xué)生，不要一概而論強(qiáng)制要求去練習(xí)或訓(xùn)練；在上課前要有充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，讓學(xué)生做到肌肉放松及心理放松；同時(shí)在練習(xí)和訓(xùn)練過程中老師要注意觀察學(xué)生的身體狀況，如是否有不適應(yīng)和病痛等現(xiàn)象。最后，教育學(xué)生學(xué)會自我保護(hù)，具有自我保護(hù)意識。這是老師必須做好的一點(diǎn)，如哪些運(yùn)動(dòng)或動(dòng)作可以獨(dú)立做、可以協(xié)作運(yùn)動(dòng)或保護(hù)運(yùn)動(dòng)等。老師不僅要告訴學(xué)生知曉一些體育運(yùn)動(dòng)不安全事項(xiàng)，還要教會學(xué)生有自我保護(hù)意識、懂得簡單、科學(xué)合理的救護(hù)知識，告訴學(xué)生不科學(xué)、不規(guī)范的動(dòng)作和方法可能造成的不良后果，出現(xiàn)一些意外時(shí)理智科學(xué)處理的方法和技巧，不要人為地造成二次傷害，留下遺憾。同時(shí)及時(shí)表揚(yáng)嚴(yán)格規(guī)范、有效防范、合理運(yùn)用安全知識的同學(xué)。總之，體育課上可能出現(xiàn)的安全隱患防不勝防，這就要求老師一定要做一個(gè)有心人，要有高度的責(zé)任心，在讓學(xué)生體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)帶來的快樂時(shí)，對體育運(yùn)動(dòng)愈加有興趣。但這必須以保證學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全為前提。
三、及時(shí)總結(jié)，服務(wù)教學(xué)
45分鐘的課堂并不是體育教學(xué)的結(jié)束。每一堂課后，體育老師要將本次課上出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)安全事故或意外記錄下來，以備今后課堂教學(xué)時(shí)參考和應(yīng)用，避免出現(xiàn)類似的運(yùn)動(dòng)安全意外和失誤，也為出現(xiàn)的意外提供有效資料和指導(dǎo)。四、上下求索，責(zé)任升級體育老師在體育課實(shí)踐中對運(yùn)動(dòng)安全知識的學(xué)習(xí)不應(yīng)停滯。時(shí)代在發(fā)展，體育運(yùn)動(dòng)在發(fā)展，體育課的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)不斷更新和進(jìn)步。在運(yùn)動(dòng)中可能會出現(xiàn)的各種安全因素的不確定性也會變化，因此老師對安全知識的學(xué)習(xí)也要順應(yīng)教育發(fā)展和體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的要求。這就要求體育教師具有高度的責(zé)任感，同樣不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)完善自己，不斷更新自己的知識，拓寬自己的視野，充分利用現(xiàn)代化的多媒體視頻等技術(shù)把先進(jìn)的體育運(yùn)動(dòng)方法和技巧、預(yù)防安全新知識利用到自己的課堂教學(xué)中，更進(jìn)一步地提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣，安全高效地提升自己的運(yùn)動(dòng)水平。
作者：徐計(jì)梅 單位：鄒城市技工學(xué)校
一、高校信息安全現(xiàn)狀
（一）學(xué)生信息安全意識缺乏
高校大學(xué)生是使用網(wǎng)絡(luò)和通訊手段較為頻繁的一個(gè)群體，但對信息安全的界定和措施認(rèn)識模糊。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為信息安全就是網(wǎng)絡(luò)病毒，忽略了對個(gè)人網(wǎng)絡(luò)信息資料的保護(hù)。大學(xué)生忽略信息安全習(xí)慣的養(yǎng)成，在各類密碼設(shè)置時(shí)用個(gè)人電話或生日設(shè)置，在網(wǎng)上過度公開個(gè)人基本信息，給黑客提供了破解的機(jī)會。
（二）信息安全管理不夠完善
一方面，從管理制度上缺乏重視，沒有形成健全的信息安全防護(hù)機(jī)制，即使有制度但執(zhí)行不嚴(yán)，造成舊的管理體制和方法難以適應(yīng)日新月異的安全問題。另一方面，從技術(shù)上缺乏支撐，一些管理人員缺乏必要的安全防護(hù)技術(shù)，不能安全地配制和管理網(wǎng)絡(luò)，不重視經(jīng)費(fèi)投入，造成設(shè)備陳舊引發(fā)安全隱患。
（三）信息安全教育缺乏創(chuàng)新
許多高校對學(xué)生的安全教育只停留在口頭宣傳或講座，學(xué)生聽過之后只能引起暫時(shí)的重視，并不能引導(dǎo)形成長期的意識和習(xí)慣。一些高校嘗試將信息安全教育納入教學(xué)，但課程開設(shè)、教材充實(shí)和教學(xué)效果缺乏研討與完善，造成教學(xué)流于理論灌輸，達(dá)不到啟發(fā)實(shí)踐的目的。
（四）犯罪分子手法不斷翻新
當(dāng)前，我國一些地區(qū)電信、網(wǎng)絡(luò)詐騙案件持續(xù)高發(fā)，被騙金額巨大。此類犯罪在原有作案手法的基礎(chǔ)上手段翻新，作案者冒充電信局、公安局等單位工作人員，使用任意顯號軟件、VOIP電話等技術(shù)，對受害人進(jìn)行恫嚇威脅，或以網(wǎng)購、親屬遭綁架等理由騙取受害人錢財(cái)。
二、大學(xué)生信息安全教育的內(nèi)容
（一）信息安全法律教育
加強(qiáng)大學(xué)生對信息安全法律和學(xué)校相關(guān)管理規(guī)定的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和認(rèn)清信息安全的重要性和相關(guān)犯罪所必須承擔(dān)的責(zé)任，培養(yǎng)他們的法律觀念，從而自覺規(guī)范思想和行為，以免違犯或自身利益受到侵害。
（二）信息安全意識教育
通過開設(shè)課程和案例教育，使學(xué)生了解信息系統(tǒng)和黑客可能對其進(jìn)行的攻擊與破壞，提高防范意識，培養(yǎng)良好的日常操作習(xí)慣，在遇到問題時(shí)能夠及時(shí)加以識別和解決，避免因認(rèn)知匱乏或行為失范造成的損失和傷害。
（三）信息安全技能教育
重視理論與實(shí)踐相結(jié)合地教育方式，使學(xué)生掌握基本的防范技能，如安全工具和軟件的使用等，以及一旦遭受侵害應(yīng)及時(shí)采取的措施，提高學(xué)生自身的應(yīng)對能力，抵御和防范信息安全事故發(fā)生。
三、加強(qiáng)大學(xué)生信息安全教育的措施
（一）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息安全管理
建立和完善校園網(wǎng)絡(luò)安全管理機(jī)構(gòu)，加大對信息安全工作的重視和投入，選拔和聘用既有技術(shù)又懂管理的網(wǎng)絡(luò)信息安全專職人員，落實(shí)信息安全責(zé)任，明確信息資源安全等級，加強(qiáng)信息安全技術(shù)硬件建設(shè)及日常維護(hù)升級。在學(xué)生中發(fā)展和建立一支專門的信息安全員隊(duì)伍加以監(jiān)控，完善網(wǎng)絡(luò)信息安全應(yīng)急處置預(yù)案，從各方面完善信息安全防范體系，為教育教學(xué)創(chuàng)造安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
（二）加強(qiáng)信息安全的宣傳與培訓(xùn)
通過安全知識講座、研討會、安全周活動(dòng)等形式，會同公安部門向大學(xué)生廣泛普及信息安全知識，以案例和技能的培訓(xùn)提高大學(xué)生自覺抵制信息詐騙與犯罪的意識和能力。充分利用校園微博、微信的新媒體作用，加強(qiáng)日常安全提示和安全常識的宣傳，在新生開學(xué)、畢業(yè)生就業(yè)等重要節(jié)點(diǎn)加大宣傳力度，營造信息安全的良好氛圍。
（三）將信息安全教育納入日常教學(xué)
開設(shè)信息安全教育課程，針對學(xué)校的實(shí)際情況和專業(yè)的實(shí)際特點(diǎn)，融入不同側(cè)重和有針對性的授課內(nèi)容，如單設(shè)課程或?qū)⑵浼{入形勢政策課等。加強(qiáng)信息安全師資隊(duì)伍建設(shè)，建立一支既掌握相關(guān)科學(xué)知識又了解信息安全法律法規(guī)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，提高課堂授課水平和效果。
（四）加強(qiáng)大學(xué)生信息安全防范實(shí)踐
加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，從網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)到實(shí)踐基地建設(shè)，為大學(xué)生提供多渠道的實(shí)踐機(jī)會。通過開展豐富多彩的信息安全教育活動(dòng)，如知識競賽、征文、漫畫創(chuàng)作比賽等活動(dòng)形式，寓教于樂地傳授和宣傳安全知識，讓大學(xué)生設(shè)身處地地感受和思考信息安全，提升自身的信息安全道德修養(yǎng)、信息安全意識和防范能力。
作者：于磊 單位：天津外國語大學(xué)
1高校安全教育的必要性
1.1高校安全教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必然要求
安全教育關(guān)系到學(xué)生的未來，所以，高校在提高學(xué)生綜合素質(zhì)教育的同時(shí)也要注重學(xué)生健康人格和正確價(jià)值觀的形成，將安全教育作為一門教學(xué)必修課。實(shí)際上人的肢體行為由人的意識、價(jià)值觀控制，并在一定程度上受到法律、道德的約束，而且與個(gè)人的成長環(huán)境有關(guān)聯(lián)，它取決于個(gè)人文化素質(zhì)的高低，從側(cè)面反映出人的行為品質(zhì)。如果大學(xué)生沒有形成良好的安全文化修養(yǎng)，那么他們就會在人格上或多或少產(chǎn)生缺陷，產(chǎn)生不健全的人格。目前高校的主要任務(wù)是要加強(qiáng)大學(xué)生的安全文化素養(yǎng)，全面提高他們的綜合素質(zhì)，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育是教學(xué)的首要任務(wù)，也是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必要要求。
1.2高校安全教育是維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定的現(xiàn)實(shí)需要
由于高校教育觀念、辦學(xué)理念的改變，使得全國高校的招生人數(shù)、學(xué)校占地面積跟著擴(kuò)展，形成多層次、多結(jié)構(gòu)的辦學(xué)模式。從某種程度上說，高校的安全會對教師員工的生命安全、科研和周邊生存環(huán)境產(chǎn)生重大影響，直接決定了學(xué)校教學(xué)的好壞，關(guān)系到其今后的生存和發(fā)展。在高等教育競爭日益激烈的社會，只有不斷發(fā)展才能凸顯自己的地位，而發(fā)展則需要有穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境。所以，高校必須加大安全教育教學(xué)力度，提高師生的防患意識，做到有保護(hù)自己的能力，避免發(fā)生某些意外事故對人員的傷害，進(jìn)而為師生提供安全的教學(xué)環(huán)境，有助于高校更好更快地發(fā)展。
2當(dāng)前我國高校安全教育的問題分析
2.1高校普遍忽視了對學(xué)生的安全教育
一方面，在現(xiàn)階段安全教育并未真正受到高校的重視，對安全教育主要采用傳統(tǒng)的專業(yè)知識講授，高校的安全教育意識還不夠高，校園安全管理制度還不完善，具體體現(xiàn)在安全設(shè)備投入量少，例如照明燈、應(yīng)急設(shè)備的缺乏等，高校的保衛(wèi)工作只是走形式，沒有起到應(yīng)有的作用；另一方面，教師和學(xué)生沒有接受安全教育，使得整體人員都缺乏安全意識，目前國內(nèi)大學(xué)校園意外事故時(shí)有發(fā)生，這說明高校的安全工作沒有做好，對我國的教育事業(yè)發(fā)展很不利。
2.2現(xiàn)有安全教育的可操作性不足
由于大部分高校忽視了安全健康教育的嚴(yán)重性，使得校園事件屢屢發(fā)生，既不利于校園構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也不利于學(xué)生個(gè)人的綜合素質(zhì)發(fā)展。外加當(dāng)前安全教育的實(shí)踐性不夠強(qiáng)，導(dǎo)致有不少女大學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校現(xiàn)在開展的安全教育課程不夠用，很多課程都缺乏實(shí)際應(yīng)用時(shí)的具體操作。
2.3高校安全教育內(nèi)容跟不上社會的發(fā)展
最近幾年我國在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面取得巨大進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)在給人們帶來便利的同時(shí)，也給人們帶來了很多潛在的安全隱患。其一是一些不法分子通過電腦傳播病毒，竊取他人的聊天記錄進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)詐騙；其二是某些思想偏激的人通過網(wǎng)絡(luò)宣傳一些不健康、邪惡的消息，無形中對人們的思想產(chǎn)生一種傷害。傳統(tǒng)的安全教育方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)代社會的安全教育要求，不適合現(xiàn)代安全教育的教學(xué)，無法達(dá)到安全教育應(yīng)有的效果。
3加強(qiáng)我國高校安全教育的對策措施
3.1高校要提高對安全教育的重視力度
第一點(diǎn)，高校首先要重視安全教育，并將安全教育工作加入教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，增強(qiáng)校園安全巡查力度，提供更多的必要安全設(shè)施（消防器、監(jiān)控?cái)z像等），同時(shí)還要提高學(xué)校保衛(wèi)處的防患意識，為學(xué)生營造一個(gè)安全舒適的校園生活環(huán)境。第二點(diǎn)是要增加安全教育課程，加強(qiáng)安全教育教師隊(duì)伍的建設(shè)，并聘請專業(yè)的教職人員輔助教學(xué)，提高教師的教學(xué)能力，將安全教育列為本校的必修課程，開展多種教學(xué)方式，積極鼓勵(lì)學(xué)生們的參與，全面提高學(xué)生的安全防患意識。
3.2高校要加強(qiáng)對學(xué)生的心理安全教育
層出不窮的校園安全事件給高校敲醒了警鐘，學(xué)生的心理出現(xiàn)問題不僅不利于自身發(fā)展，還危及了他人的生命安全，不利于安全舒適校園的構(gòu)建。社會的快速發(fā)展給年輕人帶來各種各樣的壓力，不堪重負(fù)的學(xué)生很容易產(chǎn)生心理問題，走入生活誤區(qū)。所以，高校必須加強(qiáng)對學(xué)生的心理安全教育。
3.3高校的安全教育內(nèi)容和方式要滿足時(shí)代的發(fā)展和要求
由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，無線網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進(jìn)了人們的生活，學(xué)校和家庭逐漸被網(wǎng)絡(luò)覆蓋，極大便利了人們的工作和生活。高校應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，在不同階段開展不同的安全教育，例如在上述情況中則應(yīng)該對學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)安全教育，多宣傳網(wǎng)絡(luò)安全知識，讓學(xué)生有較高的網(wǎng)絡(luò)安全防范意識。
4結(jié)語
衡量一所高校的教學(xué)水平與安全教育工作的開展情況分不開，只有當(dāng)大學(xué)生具備正確的價(jià)值觀和人生觀時(shí)，才能更好的開展思想教學(xué)教育。所以高校必須增大安全教育力度，將安全教育作為本校的教學(xué)課程納入到教學(xué)大綱中，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識和防患意識，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，讓他們能夠以更好地狀態(tài)迎接未來的挑戰(zhàn)。
作者：王曉利 段靜 褚麗紅 單位：錦州師范高等專科學(xué)校學(xué)生處 遼寧醫(yī)學(xué)院畜牧獸醫(yī)學(xué)院 遼寧醫(yī)學(xué)院高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院
一、需要做到構(gòu)建網(wǎng)絡(luò),健全制度
1.安全領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)。
對于學(xué)校安全來說，重點(diǎn)是理順關(guān)系，明確職責(zé)。通過學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組的建立，在一定程度上也讓安全工作的職責(zé)得到強(qiáng)化。比如筆者所在學(xué)校在組建學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組時(shí)，就以一把手校長任組長，各中層正職負(fù)責(zé)分管一塊，班主任、任課老師、學(xué)生干部以及學(xué)生家長等則具體做好落實(shí)，配合具體抓的機(jī)制。這樣從校內(nèi)到校外，從課堂到社區(qū)，就會形成一個(gè)全面、立體的領(lǐng)導(dǎo)管理網(wǎng)絡(luò)，從而使學(xué)校安全工作事事有人做，事事有人抓，事事有擔(dān)責(zé)，徹底消除校園安全隱患以及盲區(qū)。
2.健全制度，落實(shí)防范措施。
學(xué)校安全工作不是學(xué)雷鋒，或者活動(dòng)一陣風(fēng)，而是一項(xiàng)長期堅(jiān)持的工作。筆者所在學(xué)校就把學(xué)校安全工作作為一項(xiàng)常態(tài)來負(fù)責(zé)，不僅列入大事記，而且還要求領(lǐng)導(dǎo)周周提，周周檢查；要求教師天天講，天天看。政教處更是細(xì)化學(xué)校安全，并且形成定期或者不定期檢查制度，從各方面對學(xué)校安全工作進(jìn)行檢測。比如學(xué)校斜對面所處十字路口以及周邊吃糖，更是重點(diǎn)檢查對象，不僅樹立顯著標(biāo)志，還安排人專門落實(shí)。每年年終考核，學(xué)校更是安全作為第一條件，堅(jiān)決實(shí)行“安全一票否決制”，并且在一定程度上直接與教師經(jīng)濟(jì)濟(jì)利益相掛鉤,從而讓學(xué)校所有教職員工對于安全始終緊繃一根弦。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，至目前為止，筆者所在學(xué)校已經(jīng)出臺了《課堂師生安全條例》《上、放學(xué)校門口安全條例》《學(xué)生暑期游泳安全規(guī)范》，等等、一方面讓學(xué)校安全始終有章可循，另一方面也能學(xué)校安全始終處于被監(jiān)控之中，從而做到防患于末然，有效地杜絕了安全事故的發(fā)生。
二、需要做到預(yù)防為主,防治結(jié)合
1.季候性預(yù)防教育。
不同季節(jié)有著不同的預(yù)防重點(diǎn)，學(xué)校則把這一切都考慮在前，針對季節(jié)性變化重點(diǎn)做到預(yù)防性教育。比如春季，通過校訊通平臺、告家長書、主題班會等形式加強(qiáng)預(yù)防傳染病教育；而到了夏季，則積極組織家長、社區(qū)義工、主題班會、急救演習(xí)，等等各種形式，一來告知學(xué)生怎樣預(yù)防溺水，二來重點(diǎn)巡查周邊社區(qū)存在的池塘等安全隱患，做到杜絕一切可能；而到了秋季，則重點(diǎn)對學(xué)校安全、周邊路道，瓜果農(nóng)田等方面進(jìn)行巡視，對學(xué)生做好安全教育；冬季氣候干燥，學(xué)校又重點(diǎn)做好防火以及逃生演練等。這是針對季節(jié)重點(diǎn)預(yù)防，對于節(jié)日學(xué)校同樣也在積極做好預(yù)防，比如杜絕燃燒麥秸以及春節(jié)期間禁止燃放煙花，等等。讓安全教育與學(xué)生生活，環(huán)境相適應(yīng)，從而更具有針對性。比如去年春節(jié)，學(xué)校提倡不點(diǎn)燃煙花，結(jié)果那一年學(xué)校周邊就很少聽到鞭炮聲，收到周邊社區(qū)一致好評。
2.心理性預(yù)防教育。
固然，學(xué)生安全有很多因素，但不可忽視的是更多是學(xué)生心理出了問題，乃至做出自殘等極端惡性事件。而中小學(xué)生心理還不夠成熟，因而更需要學(xué)校做好引導(dǎo)。恰恰相反的是，這一方面很多學(xué)校卻被忽視。筆者所在學(xué)校則建立心理咨詢室和情緒發(fā)泄室，聘請有經(jīng)驗(yàn)的教師作輔導(dǎo)教師，同時(shí)針對特殊學(xué)生建立心理檔案，以便及早輔導(dǎo)，把潛在危險(xiǎn)扼殺掉，從而從源頭上做到預(yù)防，從心理上加強(qiáng)監(jiān)控，從過程上做到跟蹤，特殊學(xué)生特殊對待，確保所有安全隱患消滅。
3.環(huán)境預(yù)防教育。
很多安全事故往往是由于疏忽，或者姑息造成的。比如有的學(xué)校周邊有無證攤點(diǎn)存在，學(xué)校就立刻給予制止，對于屢教不改的，就聯(lián)系相關(guān)部門給予堅(jiān)決制止。這是一手硬，當(dāng)然更重要的是加強(qiáng)學(xué)生教育，教育他們不吃三無食品，等等，這有利于杜絕食品方面的安全事故發(fā)生。當(dāng)然，更多校園事故往往是出乎意外，因而這就需要教師捧著一顆心來，在日常教學(xué)中做大量細(xì)致的工作，重點(diǎn)是養(yǎng)成“眼尖、手勤”等良好習(xí)慣，多走走，多看看，多問問，這樣就能及時(shí)了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，從而最終消除隱患。對于圖書室、實(shí)驗(yàn)室乃至藥品保管室等安全管理，更要做到對事對人，注意防火防盜；而對于學(xué)校水電，更是堅(jiān)持月查制度，做到外無接頭，用水安全，等等。而學(xué)校保安，更是24小時(shí)值班，日常巡邏，電子監(jiān)控更是全方面覆蓋，做到無死角。這樣通過多方面，多途徑，立體式的監(jiān)控，著重是堅(jiān)持預(yù)防為主，防治結(jié)合，從而是學(xué)校安全工作經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化。
三、需要做到內(nèi)外結(jié)合,寓教于樂
1.社會性安全教育。
相對而言，學(xué)生心理還不夠成熟，比較單純，同時(shí)由于缺少社會經(jīng)驗(yàn)，往往對于社會各種誘惑無法抵制，因而在自我的保護(hù)意識比較差。但學(xué)校是學(xué)生成長的地方，更是社會見習(xí)的場所。因而學(xué)校需要重視，做好這方面工作。日常要積極創(chuàng)造條件，做好各種實(shí)踐活動(dòng)，積極為學(xué)生參加社會實(shí)踐提供便利條件。當(dāng)然，更重要的是教給學(xué)生一些常識，讓他們有自我保護(hù)的意識與能力。俗話說:“天有不測之風(fēng)云,人有旦夕之禍福。”筆者所在學(xué)校，在這方面就比較重視，平時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生參加人身以及意外保險(xiǎn)，這樣即便萬一出了意外，也可以第一時(shí)間解決后顧之憂。與此同時(shí)，學(xué)校還積極引導(dǎo)學(xué)生參加各種社會實(shí)踐活動(dòng)，畢竟這是提高抵抗能力的最佳時(shí)機(jī)。只要學(xué)校在各方面做好周密安排，就能讓學(xué)生在社會實(shí)踐活動(dòng)中得到鍛煉，得以成長。當(dāng)然，參加社會活動(dòng)不是隨意，一來學(xué)校堅(jiān)持嚴(yán)格報(bào)批制度，二來學(xué)校從安全做起，做到層層落實(shí)，責(zé)任到人，不求便利省事，只求安全穩(wěn)妥。這樣學(xué)校通過各種社會安全教育、主題班會以及各種演練，讓學(xué)生掌握知識，特別是一些急救常識，從而給學(xué)生更多層次的保護(hù)。
2.突發(fā)性安全教育。
很多事情，并不是有了各種預(yù)防，就能杜絕，很多時(shí)候往往都有意外發(fā)生，雖然作為學(xué)校不情愿看到，但很多時(shí)候卻避免不了。而這，最需要的是預(yù)案，突發(fā)事件預(yù)案。比如遇到緊急情況時(shí)，第一步該怎么做，第二步該怎么做，而不能驚慌失措。對此學(xué)校一是做到安全教育周周提，就是把安全教育根植于課堂。為此學(xué)校專門開了法制教育與健康教育課時(shí)，并且要求任何教師不得搶課，不得挪用，必須讓學(xué)生掌握一些安全知識，提高保護(hù)的能力。二是根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)以及生理結(jié)構(gòu)，積極利用主題班會以及手抄報(bào)、演講比賽等種形式開展各種活動(dòng)，從而讓安全教育變得豐富多彩，更便于學(xué)生接受。三是要加大宣傳工作的力度。學(xué)校需要經(jīng)常宣傳安全工作的意義以及具體防范措施，將青少年可能遇到的各種危險(xiǎn)都通過卡通、故事等形式制作成宣傳品發(fā)給學(xué)生，發(fā)給家長，從而讓安全工作做到扎扎實(shí)實(shí)。比如筆者所在學(xué)校就每年3月最后一周作為學(xué)校安全教育周。在這一周內(nèi)，學(xué)校必須完成四個(gè)一，即看一集節(jié)安全教育電影，出一期安全教育黑板報(bào)，上一節(jié)安全教育主題課，進(jìn)行一次安全大檢查。經(jīng)過幾年來的實(shí)踐，學(xué)校也總結(jié)出一整套切實(shí)可行的安全教育措施與方法，從而確保了學(xué)校無任何重大事故發(fā)生，有效保證了學(xué)校教學(xué)秩序的正常驚醒，同時(shí)也給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好氛圍，為提高學(xué)校整體管理水平，促進(jìn)周邊社區(qū)和諧發(fā)展作出了學(xué)校應(yīng)有的努力。安全無小事。根據(jù)當(dāng)前實(shí)際，作為學(xué)校需要依靠社區(qū)群眾以及全校師生的共同努力，把預(yù)防工作做到實(shí)處，為社區(qū)居民，為全校師生極力營造一個(gè)安全可靠的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。當(dāng)然，各種預(yù)案可能有盡，但是各種意外卻有可能想象不到。，因而學(xué)校更需要從思想上高度重視，從源頭上采取種種措施，并且從學(xué)生自身出發(fā)，不斷提高他們自我保護(hù)能力，從而為全校師生提供一個(gè)安全、健康、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
作者：戴真 單位：西北農(nóng)林科技大學(xué)人文學(xué)院
1學(xué)生公寓安全教育基地建設(shè)的必要性和可行性
1.1學(xué)生公寓安全教育基地是學(xué)校安全教育工作的重要載體
目前，大多數(shù)高校的安全教育工作寄托在每年的新生入學(xué)教育課，每周的晚點(diǎn)名或者通過一些板報(bào)宣傳安全知識，安全講座等這些“灌溉式”的教育手段上，學(xué)生對于這些知識的接受只是停留在表面，沒有能夠深入地去學(xué)習(xí)，達(dá)到的教育效果并不是很明顯。而學(xué)生安全教育基地的建設(shè)，使得安全教育能夠有一個(gè)很實(shí)實(shí)在在的、長久的載體。
1.2學(xué)生公寓安全教育基地是聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的紐帶
學(xué)生是教育活動(dòng)中的被教育者，他們在課堂上有專業(yè)知識的教師傳授知識，而在課后，學(xué)校和學(xué)生的互動(dòng)空間就變得狹小。通過學(xué)生公寓安全教育基地的建設(shè)，學(xué)校可以對學(xué)生進(jìn)行安全教育，還可以了解學(xué)生在學(xué)生公寓的動(dòng)態(tài)和表現(xiàn)，為評定學(xué)生的綜合素質(zhì)評定提供一些數(shù)據(jù)。
1.3公寓安全教育基地建設(shè)是校園文化建設(shè)的另一重要窗口
安全教育文化是校園文化的內(nèi)容之一，公寓安全教育基地的為校園安全文化建設(shè)提供一個(gè)平臺，也是展現(xiàn)校園文化的另一窗口。
2公寓安全教育基地建設(shè)的步驟和措施
2.1分析該校學(xué)生公寓安全教育基地建設(shè)的背景
在公寓安全教育基地建設(shè)的工作中，首要任務(wù)就是分析該校開展這個(gè)基地建設(shè)的可行性。可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：①該校思想政治教育工作的現(xiàn)狀，特別是對安全教育工作的開展情況分析。②該校學(xué)生公寓是否擁有建設(shè)基地所需要的空間，例如，基地的辦公地點(diǎn)，所需的硬件環(huán)境等。基地建設(shè)的經(jīng)費(fèi)來源途徑。
2.2明確基地建設(shè)的目標(biāo)和原則
公寓安全教育基地建設(shè)的目的是通過基地的輻射和示范作用，提高學(xué)校安全教育的針對性和實(shí)效性，并且利用基地所特有的咨詢、交流、宣傳作用，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的思想政治教育工作的開展。
2.3設(shè)置基地組織機(jī)構(gòu)
基地的建設(shè)由學(xué)校學(xué)生工作部門或者學(xué)校后勤管理部門和學(xué)院共建，并且制定完善的工作制度。
2.4基地主要職能及建設(shè)內(nèi)容
圍繞基地建設(shè)的目標(biāo)和原則，基地的職能主要職能可以分為以下幾種：1、作為學(xué)院及相關(guān)教育人員的基層駐地，便于其了解學(xué)生的生活狀況，思想動(dòng)態(tài)以及開展各類思想政治教育工作。2、作為學(xué)校安全教育的咨詢、交流、宣傳平臺，為學(xué)生提供各種安全知識的咨詢和宣傳，并且組織各種關(guān)于學(xué)生安全相關(guān)的活動(dòng)，方便學(xué)生進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。作為學(xué)生綜合測評體系主要陣地。基地將收集全校學(xué)生的相關(guān)檔案，記錄學(xué)生的日常生活和表現(xiàn)，違紀(jì)情況等等，為學(xué)生入黨和評獎(jiǎng)評優(yōu)提供一定的參考依據(jù)，讓學(xué)生時(shí)刻能夠進(jìn)一步了解生活中與自己相關(guān)的法律法規(guī)，自覺規(guī)范自己的行為。針對以上職能，安全教育基地的建設(shè)內(nèi)容有以下幾點(diǎn)：①硬件方面：配備相應(yīng)的場地和設(shè)施。一是利用公寓的剩余空間，例如公寓樓的架空層，空宿舍等，作為基地開展活動(dòng)的場地或者辦公地點(diǎn)。二是配備相應(yīng)的辦公設(shè)備，桌椅、電腦、文具、書籍等。三是安全宣傳陣地，如安全宣傳欄、閱覽室、舞臺等。四是媒體宣傳設(shè)備，如電視、LED顯示器等。五是相應(yīng)的標(biāo)識物，基地牌匾，各種陣地的標(biāo)識物等。六是舉行相關(guān)活動(dòng)所需的器材，比如滅火器、熱的快等等。②軟件方面：一是成立基地管理組織。二是制定相關(guān)的制度，三是制定學(xué)生安全管理系統(tǒng)。四是制定定期的工作計(jì)劃。五是開展豐富多彩的安全宣傳活動(dòng)。六是整理收集學(xué)生的相關(guān)信息并錄入系統(tǒng)。
2.5基地的管理方式
2.5.1職能管理
在基地建設(shè)中，學(xué)校學(xué)生工作部門或者后勤管理部門的主要職責(zé)有：（1）負(fù)責(zé)公寓基地建設(shè)計(jì)劃，制定和修改管理辦法。（2）組織基地的申報(bào)，評審和評估以及提供專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)資助。（3）組織宣傳學(xué)校安全相關(guān)的文件精神和基地取得的成果。學(xué)生公寓管理部門的主要職能有：（1）按照基地建設(shè)的計(jì)劃做好相關(guān)的硬件和軟件的設(shè)施配備。（2）制定公寓安全基地建設(shè)的具體工作計(jì)劃，并組織開展相關(guān)工作。（3）組織豐富多彩的安全教育活動(dòng)，并且支持學(xué)院組織的重大活動(dòng)。（4）向?qū)W生工作部或者后勤管理部門匯報(bào)基地工作。學(xué)院的主要職能有：（1）選拔推薦學(xué)院負(fù)責(zé)人到基地開展工作。（2）配合基地開展的各項(xiàng)工作。
2.5.2人員管理
因?yàn)楣踩逃孛嫦虻氖菑V大學(xué)生，為保持基地信息流通的順暢，信息點(diǎn)的覆蓋面廣，基地人員的組成除了學(xué)生工作部門或后勤部門的相關(guān)人員外，學(xué)生應(yīng)該也納入基地工作者行列當(dāng)中，為獲取信息和了解當(dāng)代大學(xué)生的思想提供有效的幫助。對在基地工作的學(xué)生同樣采取嚴(yán)格的管理制度，但更多的讓他們成為安全知識的傳播者，幫助他們成長。
2.5.3經(jīng)費(fèi)管理
經(jīng)費(fèi)由學(xué)生工作部門或者后勤分批次資助。首批是基地啟動(dòng)資金，用于基地的硬件設(shè)施建設(shè)，基地組長帶領(lǐng)基地成員負(fù)責(zé)購置，布置。由學(xué)生工作部門或后勤部門領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督。基地啟動(dòng)后，審核基地工作計(jì)劃，通過后根據(jù)預(yù)算分批資助，主要用于軟件建設(shè)、各項(xiàng)工作的開展以及成果的申報(bào)。學(xué)生工作部或者后勤部門每年對基地進(jìn)行評估考核，檢查基地一年取得的成果，根據(jù)成果決定繼續(xù)資助經(jīng)費(fèi)的金額。
2.5.4成果管理
基地研究的成果主要以論文、專著、研究課題等方式表現(xiàn)。成果著作權(quán)由作者、學(xué)生工作部門或者后勤部門、院系共同享有。
3結(jié)語
學(xué)生公寓安全教育基地建設(shè)不僅能推動(dòng)學(xué)校安全文明校園工作，為學(xué)校安全教育以及學(xué)校更多方面的思想政治教育提供保障和借鑒，帶動(dòng)學(xué)校思想政治教育水平不斷提高。
作者：林宇 單位：桂林電子科技大學(xué)
1高中安全教育中，班主任應(yīng)履行的責(zé)任
1.1高中班主任要履行安全教育的責(zé)任
在學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量中，安全教育是首要的評判標(biāo)準(zhǔn)。在缺乏安全的學(xué)校環(huán)境中，高質(zhì)量教學(xué)就無從談起。要保證學(xué)生愉快地度過每一天的學(xué)習(xí)生活，除了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力之外，更重要的是傳授給學(xué)生安全常識，將安全知識滲入到學(xué)生的頭腦中，引導(dǎo)學(xué)生樹立起安全意識。與此同時(shí)，還要幫助學(xué)生掌握自我保護(hù)、自我救助的知識。對于高中學(xué)生而言，掌握基本的安全防范技能，主要是提高飲食衛(wèi)生安全、交通安全、消防安全等等。作為班主任，要將安全意識和生命意識相連結(jié)，使學(xué)生面對安全問題，第一觀念就是生命責(zé)任。
1.2高中班主任要履行安全告知的責(zé)任
對于校園環(huán)境以及社會環(huán)境，高中班主任要密切觀察，并將安全隱患高職學(xué)生，以提醒學(xué)生遇到相關(guān)的事務(wù)的時(shí)候，要提高警惕。比如，學(xué)生每天上學(xué)、放學(xué)，行走和乘車的時(shí)候，都要叮囑學(xué)生注意安全，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)；當(dāng)學(xué)生在學(xué)校健康狀況不良，沒有到學(xué)校來上課，都要及時(shí)通知家長，班主任還要將學(xué)生在校的表現(xiàn)與家長溝通，請家長協(xié)同學(xué)生的安全教育。此外，如果校園周圍有施工場所，班主任要及時(shí)高職學(xué)生，一定不要到施工場地附近玩耍，更不可以進(jìn)入到施工場地中。對于學(xué)校的水電設(shè)備所存在的安全隱患，班主任有責(zé)任提前告知，并規(guī)范學(xué)生的行為。
1.3高中班主任要履行安全告誡的責(zé)任
安全告誡與安全告知存在著本質(zhì)的區(qū)別。安全告知是對有可能存在的安全隱患，對學(xué)生以提醒。告誡則已經(jīng)明確了有安全隱患存在，如果學(xué)生的行為舉止存在著潛在的危險(xiǎn)性，班主任就有責(zé)任告誡其禁止這樣做。告誡中可以滲入思政教育課，以督促學(xué)生提高遵紀(jì)守法意識。學(xué)生守法意識的提升，是對學(xué)生的日常行為進(jìn)行規(guī)范管理的有效方式。
1.4高中班主任要履行安全防范的責(zé)任
校園是學(xué)生的聚集地，良好的安全管理，可以使學(xué)生在這里接受教育、增長知識。但是，在班級教學(xué)活動(dòng)中，針對于很有可能出現(xiàn)的安全隱患，諸如春季時(shí)期容易有流行病出現(xiàn)；學(xué)生之間存在著矛盾沖突等等，班主任都要及時(shí)告知學(xué)生提前做好預(yù)防準(zhǔn)備，避免受到傷害。
2高中班主任對學(xué)生進(jìn)行安全教育中所遵循的原則
2.1安全教育要遵循以法治教的原則
在中共黨的十八大報(bào)告中，明確提出依法治國的指導(dǎo)思想。將這一思想落實(shí)到學(xué)生教育中，成為了高中班主任的責(zé)任。面對目前高中校園中所出現(xiàn)的不良風(fēng)氣，諸如攀比之風(fēng)、尋求精神刺激、迷戀上網(wǎng)等等，因此而導(dǎo)致的各種違紀(jì)違規(guī)行為屢見不鮮。作為班主任，要避免由于學(xué)生的不良行為而導(dǎo)致的安全事故，就要在學(xué)生中間普及法律，從規(guī)范學(xué)生的日常行為抓起，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的審美觀。對學(xué)生的培養(yǎng)，需要教師和家長齊抓共管，通過矯正學(xué)生不良生活習(xí)慣做起，幫助確立現(xiàn)實(shí)生活中美與丑的判斷標(biāo)準(zhǔn)，教育學(xué)生什么樣的生活方式是健康的。對于相關(guān)的知識，班主任也要普及到學(xué)生家長中，對于家長的錯(cuò)誤教育行為予以糾正，特別要向家長宣傳與學(xué)校管理相關(guān)的各種行政法規(guī)，通過與家長之間充分地溝通，獲得家長的支持，以配合班主任管理工作的順利開展。
2.2安全教育要遵循學(xué)生自治的原則
學(xué)校安全管理涉及到兩個(gè)方面的內(nèi)容，即物的方面的管理和人的方面的管理。由于人為因素而導(dǎo)致的安全隱患是安全教育中的重點(diǎn)。那么，班主任要對學(xué)生實(shí)施有效的安全教育，就要變被動(dòng)管理為主動(dòng)管理，即組織學(xué)生自治管理。將學(xué)生安全自治管理模式建立起來，形成各種學(xué)生自治組織，諸如安全隱患排查組、行為規(guī)范督查組等等，讓安全管理制度以學(xué)生的行動(dòng)表現(xiàn)出來，促進(jìn)學(xué)生集體力量的充分發(fā)揮，使整個(gè)班級都融入到安全管理中。班主任在運(yùn)作學(xué)生安全自治管理模式的過程中，能夠及時(shí)掌握班級情況，及時(shí)發(fā)展問題，并及時(shí)地將班級中所存在的安全隱患消除。
3班主任做好安全教育管理工作的實(shí)施策略
3.1將安全教育與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相結(jié)合
高中學(xué)生以學(xué)習(xí)為主。班主任要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，就要采取有效措施提升學(xué)生的安全意識。從學(xué)生的角度出發(fā)，班主任可以將安全教育內(nèi)容融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，比如，在教室中，班主任要嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的行為，不允許學(xué)生攀上窗戶，更不允許在室內(nèi)打鬧；當(dāng)學(xué)生放學(xué)后，要叮囑學(xué)生行路注意安全，過馬路要走斑馬線，看交通信號燈等等。讓安全教育更貼近生活，對學(xué)生可以形成潛移默化的影響。為了活躍高中校園文化生活，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，班主任要適當(dāng)?shù)亟M織開展形式多樣的班級活動(dòng)，開展第二課堂活動(dòng)。在活動(dòng)中，班主任要從糾正學(xué)生的行為出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并將安全教育內(nèi)容滲入其中，使學(xué)生提高安全意識。
3.2建立校園安全網(wǎng)以對學(xué)生實(shí)施全面的安全教育
高中階段是人生中的關(guān)鍵階段。處于這個(gè)年齡段的學(xué)生具有較為成熟的思維，具有良好的判斷力，但是個(gè)性鮮明且逆反心理較強(qiáng)。對于高中學(xué)生實(shí)施安全管理，僅僅依賴于班主任，會有力不從心之感。為了能夠深化高中學(xué)生的安全教育，就要將教育從班級擴(kuò)展到學(xué)校，以致與學(xué)生相關(guān)的每一位成員，形成嚴(yán)密的校園安全網(wǎng)。在學(xué)校，班主任要與其他的任課教師齊抓共管；在班級，班主任要與學(xué)生家長及時(shí)溝通，以做到對學(xué)生充分了解，有效地調(diào)節(jié)學(xué)生之間的矛盾，引導(dǎo)學(xué)生服從教師的安排。為了使安全教育管理工作更為直觀，學(xué)校可以請民警同志到學(xué)校來，通過社會實(shí)例對學(xué)生實(shí)施安全教育，讓學(xué)生更多地體會到法制安全和交通安全的重要性。班主任還可以建議學(xué)校開展災(zāi)難演習(xí)活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生當(dāng)各種災(zāi)難來臨時(shí)的自我保護(hù)措施和應(yīng)急處理策略。
4結(jié)語
綜上所述，處于新的教育發(fā)展階段，高中教育已經(jīng)不再拘泥于文化課程的應(yīng)試教育，而是著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)的教育，安全教育就是其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。高中階段的學(xué)生正處于知識探索階段，他們對于事物的判斷有獨(dú)立的意識。那么，高中教育就要適應(yīng)高中學(xué)生的需要，實(shí)施多元文化發(fā)展，將安全教育滲入到文化教育和學(xué)生日常生活的管理當(dāng)中。隨著學(xué)生活動(dòng)場所從家庭和學(xué)校這些狹小的空間逐漸轉(zhuǎn)向社會當(dāng)中，學(xué)生安全問題就必然成為了高中學(xué)校教育中的重點(diǎn)研究課題。
作者：商夏東 單位：浙江省嵊州市崇仁中學(xué)
一、注重“心理”安全教育，培養(yǎng)良好的愛情價(jià)值觀
愛情對于高校大學(xué)生而言是不可避免的話題，大學(xué)生基本上已經(jīng)到了法定年齡，由于荷爾蒙分泌而對異性有好感是正常的而且應(yīng)該被尊重的。但是，大學(xué)生，特別是女生應(yīng)該對自身有一個(gè)安全措施的保護(hù)，學(xué)校要提供平臺，教授學(xué)生基本的知識。澳大利亞艾滋病防控機(jī)構(gòu)為大學(xué)生發(fā)放安全套。中國人生性靦腆，對于“性”話題一直是支支吾吾，三緘其口。但是，女生要有保護(hù)自身的自覺性，有正確的愛情觀。大學(xué)生常常陷入愛情的苦惱中不可自拔，在愛情充斥著大學(xué)校園的時(shí)刻，剛剛步入成人行列的大學(xué)生表現(xiàn)出來的欣喜和好奇讓他們對于愛情有一種神圣的向往。但是當(dāng)愛情破滅的時(shí)候又會因?yàn)樽陨砜箟耗芰Σ粔蚨霈F(xiàn)一些極端現(xiàn)象。對此，必須要樹立正確的愛情觀，正視愛情只是大學(xué)生活的一部分，并不是主要的成分，當(dāng)愛情出現(xiàn)危機(jī)或者愛情已經(jīng)消亡的時(shí)候，和朋友、同學(xué)、老師交流，分擔(dān)自己內(nèi)心的痛苦。
二、強(qiáng)調(diào)校外安全教育，用正確的觀念融入社會
作為已經(jīng)是成年人的大學(xué)生，希望盡快的融入社會的積極心態(tài)是可以理解的。大學(xué)生外出做兼職，找寒暑假工表面上看一件輕松平常的事情，卻成為高校安全教育中的一個(gè)容易被忽略的盲點(diǎn)。為了減輕家庭的負(fù)擔(dān)，許多學(xué)生都會出去找工作，開源節(jié)流。但是在外出過程中要謹(jǐn)防受騙上當(dāng)。新聞中經(jīng)常能夠聽到高校大學(xué)生由于外出工作被傳銷，被克扣工資等現(xiàn)象，這就需要大學(xué)生外出時(shí)要謹(jǐn)記“防人之心不可無”，不要有不切實(shí)際想要賺大錢的想法，只要不存貪財(cái)之心，就不會被別人有可趁之機(jī)。當(dāng)高校大學(xué)生被克扣工資的時(shí)候，或者當(dāng)自身的合法權(quán)利受到侵害的時(shí)候，應(yīng)該要運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益，在平時(shí)生活學(xué)習(xí)中要努力學(xué)習(xí)法律知識，關(guān)心新聞媒體報(bào)道的事情，做好防范工作。
三、雙管齊下，加強(qiáng)交通安全和出行安全教育
如今是車輛盛行的時(shí)代，大街上隨處可見的轎車。因此高校學(xué)生在外出時(shí)要注意交通安全，不要違反交通法規(guī)。當(dāng)然，也有大學(xué)生自己有車，這種情況下要切記好勇斗狠，許多青少年開車家里的車出去兜風(fēng)，賽車，不顧自己的生命安全的同時(shí)也忽視他人的生命安全。在節(jié)假日期間，由于大學(xué)生離家較遠(yuǎn)，有一部分人便會結(jié)伴出去游玩。游玩期間要注意火車上的金錢安全和旅游景點(diǎn)上的人身安全。生命只有一次，不要輕視。
四、總結(jié)
我國的教育制度仍有許多需要改進(jìn)，政府認(rèn)真引導(dǎo)從嚴(yán)監(jiān)督，學(xué)校嚴(yán)格履行自己的執(zhí)職責(zé)。當(dāng)然最重要的還是不斷加強(qiáng)學(xué)生的自我安全意識的學(xué)習(xí)，既要努力學(xué)習(xí)不斷充實(shí)豐富自我，為我國的教育改革作出貢獻(xiàn)，也要堅(jiān)持履行我們的義務(wù)，服從政府政策指引和學(xué)校的規(guī)章制度，讓高校安全教育落到實(shí)處，做到有的放矢。
作者：魏波 沙易卉 單位：南昌大學(xué)共青學(xué)院
1高職學(xué)生安全教育的起點(diǎn)：因材施教
因材施教是指導(dǎo)一般教育教學(xué)工作的基本原則，是指教師在教育教學(xué)中能夠根據(jù)受教育者認(rèn)知特點(diǎn)、性格特征不同采用有針對性的教育方式提高育人效果。因材施教對于高職學(xué)生安全教育也同樣適用。正如高職教育有別于普通教育而成為一種教育的類型，高職學(xué)生在身心發(fā)展和認(rèn)知風(fēng)格上也有其自身特點(diǎn)，所以，高職學(xué)生安全教育應(yīng)當(dāng)從高職學(xué)生自身特點(diǎn)出發(fā)，做到因材施教。通過分析已有的研究資料和筆者在高職院校工作多年的經(jīng)驗(yàn)觀察，高職學(xué)生具有以下方面鮮明的特點(diǎn)：①形象思維普遍強(qiáng)于抽象思維。高職學(xué)生擅長形象思維的特點(diǎn)在研究界被普遍認(rèn)可，形象思維的特點(diǎn)在于喜歡具體、可感的事物或者意向。安全教育應(yīng)該擺脫一般說理和宣傳宏大思想的窠臼，在內(nèi)容上更多呈現(xiàn)生動(dòng)形象的畫面，給高職學(xué)生深刻印象。②語言、邏輯智能較弱，運(yùn)動(dòng)、操作技能較強(qiáng)。根據(jù)美國心理學(xué)家加德納的多元智能理論，大多數(shù)高職學(xué)生都不擅長高考中偏重語言和數(shù)理邏輯思維的內(nèi)容，但是在運(yùn)動(dòng)和操作技能上卻展現(xiàn)了優(yōu)于本科院校學(xué)生的特點(diǎn)。③高職學(xué)生受到社會偏見的影響，普遍存在自卑心理。高職學(xué)生由于一般被看成是高考失敗者而進(jìn)入高職院校，社會對高職學(xué)生的評價(jià)較低，家長也往往在明顯或者隱性的表情中流露出對高職學(xué)生的失望，所以高職學(xué)生往往存在自卑心理。
2“零隱患”安全教育模式的目標(biāo)：防患于未然
醫(yī)術(shù)最高的醫(yī)生不是能夠治療大病，而是能夠做到讓小病禁于未發(fā)。有效的安全教育應(yīng)該能夠防患于未然。所以，高職學(xué)生“零隱患”安全教育模式依據(jù)企業(yè)管理學(xué)中的“零缺陷”理論，貫徹“第一次就把正確的事情做正確”理念，系統(tǒng)設(shè)計(jì)高職學(xué)生安全教育內(nèi)容，采取有力的安全教育措施。首先，全面分析高職學(xué)生學(xué)習(xí)生活中存在的各種安全隱患（分析隱患）。按照高職學(xué)生學(xué)習(xí)生活的幾個(gè)主要情境（課堂、課外活動(dòng)場所、企業(yè)實(shí)習(xí)基地、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、校外活動(dòng)等區(qū)域）特點(diǎn)，按照各專業(yè)不同進(jìn)行隱患分析，將各個(gè)場所中的安全隱患“一網(wǎng)打盡”。其次，圍繞隱患點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行全面、系統(tǒng)、細(xì)致的安全教育，使學(xué)生知道隱患。安全教育根據(jù)高職學(xué)生特點(diǎn)遵循預(yù)防第一、形象生動(dòng)、全程滲透原則。預(yù)防第一，要求安全教育要向?qū)W生傳遞預(yù)防是最好的避免安全事故的觀念，很多安全事故（比如火宅）一旦發(fā)生會在很短的時(shí)間中造成嚴(yán)重的傷害。形象生動(dòng)，根據(jù)高職學(xué)生不擅長邏輯思維和抽象思維的特點(diǎn)，安全教育的方式應(yīng)當(dāng)采用更加生動(dòng)的方式，比如安全故事、安全視頻、安全競賽等形式，切合高職學(xué)生好動(dòng)、擅長形象思維的特點(diǎn)，提高教育效果。全程滲透。安全教育要貫徹高職學(xué)生大學(xué)三年的每一個(gè)階段，滲透到學(xué)生課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的各個(gè)環(huán)節(jié)。安全教育要在學(xué)生整個(gè)大學(xué)生涯的始業(yè)教育、中期教育和畢業(yè)教育都處于重要位置。
3建立“零隱患”安全教育模式有效運(yùn)行的保障體系：系統(tǒng)規(guī)劃
3.1加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立“零隱患”安全教育模式實(shí)施組織
現(xiàn)代企業(yè)管理理論認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)重視是保證質(zhì)量管理的重要原則。為了確保高職學(xué)生“零隱患”安全教育的質(zhì)量，需要建立強(qiáng)有力的組織機(jī)構(gòu)。高職學(xué)校成立包括主要領(lǐng)導(dǎo)、保衛(wèi)部門、學(xué)生部門、教務(wù)部門在內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。負(fù)責(zé)制定安全教育計(jì)劃和實(shí)施方案，分工落實(shí)到各個(gè)安全組織機(jī)構(gòu)和工作小組。構(gòu)建安全教育人員輻射網(wǎng)絡(luò)，形成安全教育人員全校覆蓋體系。安全教育不是保衛(wèi)部門一個(gè)部門的事，也不僅僅是負(fù)責(zé)安全具體工作的人員的事情，它是全體職工為提供給學(xué)生安全環(huán)境和保障需要通力合作的事。所以，高職院校的專任教師、兼職教師、輔導(dǎo)員、實(shí)訓(xùn)室管理員和班主任也都要參與到安全教育中來，提高安全教育密集度，從而真正達(dá)到“零隱患”。
3.2組織協(xié)調(diào)，建立“零隱患”安全教育模式運(yùn)作機(jī)制
良好的運(yùn)作管理機(jī)制是“零隱患”安全教育模式有效運(yùn)作的基本保障。高職學(xué)校安全教育的各個(gè)組織建立良好的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有機(jī)構(gòu)之間的良性互動(dòng)，“牽一發(fā)而全身動(dòng)”。第一，圍繞“零隱患”目標(biāo)各個(gè)部門要定期召開安全隱患分析會議，在關(guān)鍵時(shí)段（比如學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)階段）、敏感時(shí)期（畢業(yè)時(shí)期）、重要部位（實(shí)訓(xùn)室）提高防范安全事故發(fā)生的級別，圍繞專題問題科學(xué)系統(tǒng)分析。第二，加強(qiáng)安全自查和互查，形成常規(guī)化的安全檢查制度。通過安全檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)校園中存在的安全風(fēng)險(xiǎn)，盡早干預(yù)，涉及到的各個(gè)部門對于安全檢查中發(fā)現(xiàn)的問題和隱患要及時(shí)采取措施，第一時(shí)間消除隱患。第三，分解落實(shí)安全責(zé)任。明確每一個(gè)安全隱患發(fā)生后負(fù)責(zé)消除的安全部門，并且在工作考核中加重對于各部門消除安全隱患工作力度和時(shí)效性的考核比重，對于由于拖延或者未能完全清楚安全隱患而導(dǎo)致嚴(yán)重事故發(fā)生的部門要采取“一票否決”，提高各部門對于安全工作的重視。
3.3提高投入，保證“零隱患”安全教育模式運(yùn)行效果
高職學(xué)生安全教育工作是關(guān)系高職院校穩(wěn)定和發(fā)展的大事。只有確保足夠的人、財(cái)、物投入，才能保證“零隱患”教育模式的運(yùn)行效果。一方面，高職院校要加大對高職學(xué)生安全教育的人員投入，保證安全教育各崗位人員滿足安全教育的需要。另一方面，敢于引進(jìn)一些安全教育的新技術(shù)和新設(shè)備，同時(shí)設(shè)立安全教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保證用于安全教育的經(jīng)費(fèi)不因?qū)W校教學(xué)資源建設(shè)而被占用，建立良好的安全教育評估機(jī)制，及時(shí)分析安全教育本身存在的問題，提高“零隱患”安全教育運(yùn)行效果。
作者：胡恩保 姚徐超 單位：浙江同濟(jì)科技職業(yè)學(xué)院
一、高校女生安全教育現(xiàn)狀及問題
1、安全教育缺乏針對性
首先目前我國高校中的安全教育往往不會男女生分別進(jìn)行，而是集體上課。女生和男生在心理、身體都體現(xiàn)出很大的差異，如果不區(qū)別對待，往往會遺漏一些潛在的危險(xiǎn)，使教育的效果大打折扣。其次女大學(xué)生的群體劣勢尤其體現(xiàn)在工科類的高校中。工科類高校中的女生人數(shù)少，但這種“眾星捧月”的驕傲只會曇花一現(xiàn)，事實(shí)上作為弱勢群體的一部分，在就業(yè)、學(xué)習(xí)、生活等方面都存在機(jī)會不均和性別歧視的兩難境地，尤其在女生教育方面，需要高校教育人員摸索新的教育形式和方法。
2、安全教育未貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中
高校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和高中有很大的區(qū)別，學(xué)生的自主生活空間很大，發(fā)生意外的幾率提高。但高校的安全教育往往是在規(guī)定的時(shí)間設(shè)定相應(yīng)的課程完成，缺乏實(shí)效性。
3、安全教育流于形式
近幾年女生安全教育受到各大高校的重視，但很少像發(fā)達(dá)國家那樣，將安全教育作為一門課程或?qū)嵺`項(xiàng)目，融入到日常的教育體系中。安全教育應(yīng)更多的發(fā)揮學(xué)生在教育教學(xué)過程中的積極主動(dòng)性。
4、家長過分呵護(hù)，使孩子缺乏安全意識
對高校安全教育思考的同時(shí)，我們也關(guān)注家長對孩子的安全教育。據(jù)相關(guān)報(bào)到的案例中顯示，很多發(fā)生事故的大學(xué)生，往往家長都是大包大攬式的教育模式，而缺乏和孩子的溝通，使孩子缺乏應(yīng)對社會安全隱患的能力。
二、高校女生安全教育的對策
根據(jù)新浪網(wǎng)對廣泛報(bào)道過的女生侵害事件的分析與調(diào)查，總結(jié)出最危險(xiǎn)幾點(diǎn):其一最危險(xiǎn)年齡是20歲左右，大二也是危險(xiǎn)的信號之一。其二最危險(xiǎn)的地方是校外出租房和校內(nèi)的宿舍。大部分女生受害的事件發(fā)生在校外，相較于校外，校內(nèi)的環(huán)境稍稍安全一些，但女生宿舍也沒有想象中的那么安全。其三最危險(xiǎn)的行為是見網(wǎng)友，說分手。男性網(wǎng)友的危險(xiǎn)性應(yīng)該引起女生們的高度警惕。其四最危險(xiǎn)的交通工具是黑車。今年8月份的3例女生受害事件原因都因搭黑車而導(dǎo)致惡性后果。其五最需要警惕的人是熟人。梳理的25起女生被侵害案例發(fā)現(xiàn)，有15例案件是熟人作案，占案件總數(shù)的60%。其六最致命的結(jié)果是至死。25起女生被侵害案例發(fā)現(xiàn)，28名被侵害的女學(xué)生中，死亡的女生有18人。
高校女生安全問題大體可歸納為刑事治安案件，高校安全事故，網(wǎng)絡(luò)安全問題，心理健康問題四大塊。然而女生校外意外事故往往是因網(wǎng)絡(luò)安全以及日常的治安問題引起，很大程度需要我們加強(qiáng)對女生自我安全意識的教育。以下是對女生安全教育提出的幾點(diǎn)對策性建議。
1、提高女生安全意識教育和自救能力
女生安全問題中，絕大多數(shù)都是安全意識薄弱，容易輕信他人等原因引起。高校要樹立安全第一的觀念，對女生安全教育貫穿于日常的生活中，加強(qiáng)實(shí)踐和鍛煉的機(jī)會。高校要結(jié)合常見的安全事故科學(xué)設(shè)計(jì)演練的內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，提高女生應(yīng)對緊急突發(fā)事件的應(yīng)急反應(yīng)能力。加強(qiáng)女生人防技防能力，組織開展女子自衛(wèi)防身術(shù)的培訓(xùn)，使女生在面臨危險(xiǎn)時(shí)候能保持冷靜，提高自我保護(hù)的能力。
2、安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)
信息時(shí)代的今天，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們必不可少獲取信息的工具。一方面要積極引導(dǎo)女生提高網(wǎng)絡(luò)的甄別能力，幫助她們自覺抵制不良信息的影響。另一方面利用網(wǎng)絡(luò)做好宣傳和教育工作，大力宣傳安全、法律等知識。利用好網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍。
3、提高高校女生心理健康教育
高校中發(fā)生的非正常死亡事件和惡性事件與學(xué)生的心理健康教育息息相關(guān)。據(jù)相關(guān)調(diào)查研究顯示高校中心理問題人員要高于社會的同齡人，而且呈上升趨勢。因此，教育教學(xué)人員在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，多參與學(xué)生活動(dòng)，尤其參與到女生的生活學(xué)習(xí)中，了解她們生活中遇到的問題，及時(shí)的給予幫助和疏導(dǎo)，降低心理危險(xiǎn)因素，提高女生的心理素質(zhì)和自我調(diào)節(jié)能力。
4、女生安全教育形式多樣化
女生安全教育要結(jié)合大學(xué)生的群體特點(diǎn)和女生的群體特點(diǎn)，利用各種校內(nèi)校外資源，開展形式多樣，內(nèi)容豐富的教育教學(xué)活動(dòng)，而不僅僅局限于課堂的講授教育。
5、加強(qiáng)法制教育和道德教育
近些年高校科學(xué)發(fā)展的基本經(jīng)驗(yàn)就是依法治校、依法辦學(xué)。高校應(yīng)依照相應(yīng)的規(guī)章制度進(jìn)行管理，構(gòu)建安全法制，平安和諧的校園環(huán)境，才能更好的保障女生的人身安全和合法權(quán)益。
6、發(fā)揮學(xué)校、家長、社會的合力開展教育
教育的對象是一個(gè)個(gè)活生生的人，要促進(jìn)學(xué)生健康平安成長，單靠學(xué)校的力量顯然無法完成社會賦予的特殊而重大的使命。學(xué)校、家庭和社會三者必須通力合作，才能完成教育人這一復(fù)雜的社會系統(tǒng)工程。
作者：連一平 單位：湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院
一、幼兒園安全教育存在的問題
（一）缺乏對幼兒思維發(fā)展特點(diǎn)的了解
通過調(diào)查走訪北林區(qū)的幼兒園發(fā)現(xiàn)，幼兒園的安全教育方法大部分都是以說教為主，沒有根據(jù)幼兒思維的發(fā)展的自身特點(diǎn)而進(jìn)行安全教育。科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，幼兒的思維發(fā)展主要分為三個(gè)階段：直接動(dòng)作思維（0—3歲）、具體形象思維（3—4歲）和抽象邏輯思維（4—6歲）。每個(gè)階段都是幼兒都用不同的思維方式接受新的知識，能認(rèn)識新的事物。一味的說教，對還處在直接動(dòng)作思維和具體形象思維的幼兒起不到安全教育的作用，而且會增加幼兒的厭煩和憎惡，幼兒由此會產(chǎn)生叛逆心理，長期下去對幼兒的生理和心理發(fā)展都有一定的影響。雖說，可以對4—6歲幼兒進(jìn)行抽象的講解，但是也控制度，如果不加以直接體驗(yàn)或游戲的形式，枯燥無味的講解也起不到良好的效果。
（二）教師的職業(yè)倦怠
教師平時(shí)因?yàn)閷τ變喊踩珕栴}都很焦慮和擔(dān)心，而不能正確引導(dǎo)幼兒如何才能躲避危險(xiǎn)，把這種壓力自己承擔(dān)下來，找不到正確的解決方法。長此以往，就形成惡性循環(huán)，不科學(xué)地對幼兒進(jìn)行安全教育，而幼兒安全問題經(jīng)常出現(xiàn)，由此教師產(chǎn)生焦慮心理，形成職業(yè)倦怠，甚至不關(guān)心幼兒安全。在幼兒教材中涉及安全教育的只有消防安全教育、交通安全教育，教師即使嚴(yán)格執(zhí)行教材內(nèi)容，仍然不能控制日常安全問題的發(fā)生，使教師喪失對安全教育的熱情。新時(shí)期在我調(diào)查走訪的幼兒園中，有一些教師對工作產(chǎn)生倦怠的情緒，既影響了教師的正常工作，又使幼兒園各方面的教育活動(dòng)不能正常地開展。
（三）缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制和安全教育評價(jià)
首先，幼兒園缺乏行之有效的監(jiān)督機(jī)制。幼兒教師在進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)要嚴(yán)格按照幼兒園相關(guān)規(guī)程去做，安全教育也要具體落實(shí)，而不是每天都把安全第一掛在嘴邊。其次，幼兒園安全教育的評價(jià)體系還不健全。新時(shí)期幼兒園安全教育評價(jià)是在幼兒園進(jìn)行安全教育活動(dòng)的計(jì)劃、過程以及結(jié)果等有關(guān)問題量或質(zhì)的記述的基礎(chǔ)上做出價(jià)值判斷的過程。新時(shí)期幼兒園應(yīng)該制定符合幼兒特點(diǎn)的安全教育課程以及建立合理的教育評價(jià)體系。
二、改進(jìn)幼兒園安全教育的建議
（一）教育者加強(qiáng)學(xué)習(xí)，真正樹立責(zé)任意識
首先，幼兒教師應(yīng)該不斷吸收關(guān)于安全教育的知識。通過對安全教育相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，教師才能對不同年齡階段的幼兒進(jìn)行知識的傳授，要充分注重幼兒個(gè)體所表現(xiàn)出的獨(dú)特價(jià)值，幫助幼兒解決所遇到的障礙與難題。幼兒教師只有完全了解幼兒階段的生理和心理發(fā)展?fàn)顩r，才能把所學(xué)的安全知識用到幼兒園的實(shí)際教學(xué)中去。其次，要加強(qiáng)幼兒教師的責(zé)任心。對教師來說，安全教育問題先是態(tài)度問題，只有教師自己先意識到自己的責(zé)任與安全的重要性，才能用真心去關(guān)心幼兒，安全教育才能在幼兒園中真正有效地進(jìn)行與開展。幼兒教師使命崇高、責(zé)任重大，除了要學(xué)習(xí)書本上的安全知識，教師也要時(shí)刻注意生活中有可能給幼兒帶來安全隱患的問題，并及時(shí)進(jìn)行教育活動(dòng)，把這些需要注意的安全問題傳授給幼兒。
（二）開展形式多樣的安全教育活動(dòng)
新時(shí)期幼兒園的安全教育形式不要拘泥填鴨式的說教，教師要根據(jù)所在班級的實(shí)際情況開展豐富多彩的教育活動(dòng)。通過開展各種主題活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識危險(xiǎn)事物，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識。比如，大班可以圍繞“電”為主題進(jìn)行一系列的安全教育活動(dòng)，“什么是電”“電從哪里來”“周圍哪些東西帶電”“觸電的危害”等等，通過圖片、模擬等形式，讓幼兒積極參與到活動(dòng)中，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，滿足幼兒的好奇心，還能明白其中的道理，可謂一舉多得、事半功倍。此外，還可以進(jìn)行連續(xù)的多種載體的活動(dòng)，比如結(jié)合游戲、音樂、美術(shù)、詩歌等，加強(qiáng)幼兒對安全知識的掌握，這種多維的主體活動(dòng)更便于幼兒對安全知識的理解和接受。
（三）適應(yīng)時(shí)代需要，充實(shí)安全教育內(nèi)容
目前很多幼兒園選取的安全教育內(nèi)容都比較陳舊、單調(diào)，基本集中在交通安全教育、消防安全教育、陌生人安全教育等幾個(gè)方面，已經(jīng)不能滿足當(dāng)今社會發(fā)展的實(shí)際需要。其實(shí)，危險(xiǎn)無處不在，家里的藥物、各種電器、易吞食的小玩具以及還有無法預(yù)知一些自然災(zāi)害。因此，教師要豐富和充實(shí)安全教育的內(nèi)容，讓幼兒知道危險(xiǎn)無處不在，在幼兒的身邊也存在著很多的危險(xiǎn)，幼兒對安全知識知道得越多，才能逐漸躲避危險(xiǎn)。比如，在春季和冬季流感高發(fā)的時(shí)段，教師可以要引導(dǎo)幼兒勤洗手、多通風(fēng)，及時(shí)向教師匯報(bào)自己的冷熱情況，便于及時(shí)增減衣物等。
（四）建立起有效的安全教育評價(jià)
園長和教師還應(yīng)該重視對幼兒安全教育的過程、效果的及時(shí)評價(jià)，建立起有效的安全教育評價(jià)體系。這不僅有利于充分了解幼兒在安全教育中的表現(xiàn)與接受能力，還能了解是否符合幼兒的身心發(fā)展需要，進(jìn)而及時(shí)調(diào)整所實(shí)施的計(jì)劃，為改進(jìn)教育設(shè)計(jì)方案提供依據(jù)。建立起良好的安全教育的評價(jià)體系不僅要對安全教育的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行評估，還要對教育者的本身進(jìn)行評價(jià)。比如，教師在進(jìn)行安全教育的時(shí)候可以觀察幼兒并記錄下來，這樣幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)歷就會被重溫，還可以被加以診釋和反思，通過所記錄的信息，不僅讓教師更加全面細(xì)致地了解幼兒，而且能反思自己的不足，為改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐提供了有力的參考。
作者：張茜 單位：綏化學(xué)院教育學(xué)院
一、對幼兒進(jìn)行安全教育的必要性
（一）提高幼兒自身安全意識和安全認(rèn)知能力
學(xué)前期幼兒年齡較小，不會辨別安全與危險(xiǎn)，常常對偶發(fā)事件不知所措，不知道采取相應(yīng)措施進(jìn)行調(diào)控和處理，缺乏安全意識及安全認(rèn)知能力。新時(shí)期在幼兒的教學(xué)中，對幼兒不但要進(jìn)行知識、思想、體能的訓(xùn)練，而且對幼兒的安全進(jìn)行教育也是必要的，它是幼兒教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容之一，與幼兒進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)緊密相聯(lián)，是幼兒進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)的先決條件。如果幼兒沒有形成安全意識，一些安全隱患會隨時(shí)干擾幼兒活動(dòng)的進(jìn)行。在教學(xué)過程中，幼兒教師設(shè)計(jì)并組織一些涉及到幼兒生活、衛(wèi)生、行為、身體鍛煉等方面的安全主題教學(xué)活動(dòng)，能大大提高幼兒的安全意識和對安全的認(rèn)知能力，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。
（二）增強(qiáng)幼兒自我防護(hù)能力
幼兒年齡的特性，決定了幼兒的能力和體力的有限性，其動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性較差，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中跌倒或是奔跑過程中不會閃避、碰倒同伴或是向空中拋接物品落到自己或同伴身上等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。新時(shí)期幼兒在活動(dòng)中常常缺乏預(yù)見性，只顧眼前的行為，對自己行為的后果不會過多的思考，一旦遇到危險(xiǎn)，就會缺乏自我保護(hù)能力，使自己受到傷害。因此，幼兒教師對幼兒進(jìn)行初步的、最基本的安全指導(dǎo)和教育，通過各種途徑訓(xùn)練幼兒的體能，教育幼兒玩耍時(shí)要注意安全，認(rèn)識各種游樂設(shè)施的特點(diǎn)，掌握正確玩法，善于保護(hù)自己，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。
二、落實(shí)幼兒安全教育的具體措施
根據(jù)對幼兒常見安全問題的分析，以下措施可為幼兒安全筑起一道屏障。
（一）完善幼兒園安全管理制度，消除安全隱患，做好防衛(wèi)工作
新時(shí)期幼兒園安全工作較廣，涉及到幼兒的吃、穿、住、行、一日生活等各個(gè)環(huán)節(jié)，任何時(shí)候都有安全隱患問題存在，稍不注意，就會發(fā)生意想不到的安全事故，不但影響幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，更是對幼兒的健康發(fā)展造成不良的影響。見于此，幼兒園應(yīng)完善安全管理制度，制定獎(jiǎng)懲辦法，強(qiáng)化安全責(zé)任意識，要求每個(gè)職工立足本職，做好安全工作，組織職工進(jìn)行安全學(xué)習(xí)，創(chuàng)建濃厚的輿論氛圍，將安全意識滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)，一旦意外事故發(fā)生，及時(shí)、快速、正確采取應(yīng)對措施，降低傷害程度，遏制傷害范圍擴(kuò)大。特別要注意消除安全隱患，隨時(shí)檢查房屋、桌椅、板凳是否有問題，并對一些破舊的實(shí)施進(jìn)行更換，做好安全防衛(wèi)工作。
（二）家園合作，形成教育合力
家長是孩子天然的第一任教師，家庭教育是最基礎(chǔ)的教育，對幼兒的教育起著至關(guān)重要的奠基作用，幼兒園的教育是在家庭教育的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行德、智、體、美全面發(fā)展的教育，如果沒有家庭教育的支持，學(xué)校教育失去根基，無法進(jìn)行。新時(shí)期家庭與幼兒園是幼兒發(fā)展的共同承擔(dān)體，必須擰成一股純，形成互動(dòng)，協(xié)同合作，構(gòu)建保障幼兒安全的防護(hù)墻。學(xué)校通過召開家長座談會，給家長宣講幼兒安全教育知識，讓家長積極配合學(xué)校，提出有針對性的建議，制定具體安全教育措施，避免危險(xiǎn)情況發(fā)生。
（三）培養(yǎng)幼兒自身安全意識及良好行為習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力
新時(shí)期幼兒的安全人人有責(zé)，幼兒的安全教育僅靠教師、家長已不足以提供給幼兒全方位的保護(hù)，幼兒自身體安全意識的提高及良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是搞好幼兒安全教育的重要方面。新時(shí)期在幼兒的安全教育中，應(yīng)培養(yǎng)幼兒自我安全意識與自我保護(hù)能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓孩子學(xué)會辨別安全與危險(xiǎn)，學(xué)會應(yīng)對偶發(fā)事件，善于保護(hù)自己。如教育幼兒在身上不要帶任何危險(xiǎn)物品，小刀及其它異物等，以免造成安全隱患；要求幼兒養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生、按時(shí)吃飯、就寢等；引導(dǎo)幼兒能在危險(xiǎn)情況發(fā)生時(shí)，知道采取什么方式保護(hù)自己，避免受到傷害。如坐滑梯時(shí)，滑到最下端時(shí)特別容易出現(xiàn)摔倒在地的情況，應(yīng)讓幼兒明白，一旦出現(xiàn)這種情況，要盡早用手撐地，以減輕身體與地面接觸時(shí)的重量，把傷害降到最低程度。
三、總結(jié)
對幼兒進(jìn)行安全教育是有必要的，它是幼兒教育的重要組成部分，家長、教師及幼兒都應(yīng)增強(qiáng)安全意識，提高安全防范能力，最大程度的保障幼兒健康成長。
作者：段廷濤 單位：攀枝花市西區(qū)第一幼兒園
1微信公眾平臺的優(yōu)勢
微信作為一款手機(jī)軟件與個(gè)人信息緊密相關(guān)，新媒體的智能手機(jī)能夠隨時(shí)隨地上網(wǎng)，這是個(gè)人電腦不能做到的。微信公眾平臺相比于其他網(wǎng)絡(luò)平臺在傳播方面也具有明顯的優(yōu)勢。
1．1操作的便捷性
注冊微信公眾平臺是無門檻的，任何人都可以使用沒有注冊的QQ號進(jìn)行登錄注冊。平臺管理員可以隨時(shí)隨地通過智能手機(jī)推送簡單信息，消息發(fā)送之后會在終端通過微信平臺通知用戶;大學(xué)生受眾群體在瀏覽信息的時(shí)候也不受時(shí)間和空間的限制，只要有網(wǎng)絡(luò)就可以實(shí)現(xiàn)對信息的閱讀。
1．2信息的高到達(dá)率
微信公眾平臺的傳播方式是一對多的傳播，直接將信息推送到用戶手機(jī)上，實(shí)現(xiàn)用戶對信息的強(qiáng)制閱讀，而且信息的到達(dá)率幾乎是100%。
1．3富媒體傳播形式
微信公眾平臺通過手機(jī)終端可以隨時(shí)隨地瀏覽資訊傳遞消息，碎片化的時(shí)間得以充分利用，同時(shí)使得社交不再限于文本傳輸，而是圖片、文字、聲音、視頻的富媒體傳播形式，這一特點(diǎn)迎合了“有圖有真相”的社交圈倡導(dǎo)的理念，更加符合大學(xué)生對信息多樣化的要求。
1．4一對一的溝通機(jī)制
雖然微信公眾平臺是以廣播的形式開始，但一旦用戶回應(yīng)，互動(dòng)又轉(zhuǎn)回一對一的形態(tài)，而這種一對一，并非像微博一樣是公開的。在微信公眾平臺上的互動(dòng)更像是雙方互相遞送“小紙條”，這樣有針對性的交流，不僅更容易獲得對方的信任和支持，而且用戶回復(fù)的質(zhì)量更高，往往能夠取得事半功倍的教育效果。
2應(yīng)用于大學(xué)生安全教育的可行性分析
2．1微信公眾平臺在大學(xué)生群體中受關(guān)注度高
根據(jù)騰訊官方公布的信息，僅僅發(fā)展了1年8個(gè)月的微信，用戶已經(jīng)突破2億。在這龐大的群體中大學(xué)生成為微信的重要用戶，而目前，微信用戶數(shù)量已經(jīng)超過6億，每日活躍用戶超過1億。根據(jù)艾媒咨詢所做的關(guān)于“2013年中國微信公眾平臺用戶研究報(bào)告”，近九成的用戶近半年內(nèi)使用過微信，占比達(dá)到88．30%，其中經(jīng)常使用微信公眾平臺的用戶占比達(dá)24．10%，偶爾使用微信公眾平臺的用戶最多，占比達(dá)42．50%。這說明微信作為一種新的傳播方式，已經(jīng)獲得了用戶的青睞，微信公眾平臺也獲得了較高的關(guān)注度，這為利用微信公眾平臺開展大學(xué)生安全教育提供了現(xiàn)實(shí)的可能性。
2．2傳統(tǒng)的大學(xué)生安全教育存在不足
目前，大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀總體來說不容樂觀，主要表現(xiàn)在:一是高校缺乏健全的安全教育機(jī)制，安全教育內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性。當(dāng)前高校尚未形成專業(yè)化的安全教育師資隊(duì)伍，多數(shù)高校承擔(dān)安全教育的僅僅是保衛(wèi)部門的管理人員，由于高校對保衛(wèi)干部缺乏安全教育的系統(tǒng)培養(yǎng)，導(dǎo)致高校安全教育的內(nèi)容停留在傳統(tǒng)的人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、消防安全、交通安全等問題上，教育內(nèi)容不能做到與時(shí)俱進(jìn)，很難吸引大學(xué)生的關(guān)注。二是高校安全教育還采用開設(shè)安全講座、學(xué)習(xí)安全知識手冊等傳統(tǒng)的教育模式，雖然這種教育方式針對性強(qiáng)，內(nèi)容貼近實(shí)際，但這種方式讓大學(xué)生感到枯燥，形式化嚴(yán)重，缺乏互動(dòng)性，得不到大學(xué)生群體的認(rèn)可，往往不能取得很好的效果。三是大學(xué)生對安全教育的重要性認(rèn)識不足，對于安全教育采取一種漠視的態(tài)度，主動(dòng)接受安全教育的意識不強(qiáng)。缺乏針對性、實(shí)效性和系統(tǒng)性的安全教育已經(jīng)無法滿足現(xiàn)實(shí)的需求，這促使高校安全管理者必須要尋求新的教育平臺，構(gòu)建新的教育模式，以確保安全教育的效果。
2．3大學(xué)生青睞新型教育模式
傳統(tǒng)高校安全教育的弊端使得大學(xué)生對新型安全教育的模式比較向往。一份針對高校700名大學(xué)生的關(guān)于安全教育形式的調(diào)查報(bào)告顯示，46%的被調(diào)查者表示非常愿意接受利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展的安全教育;對于學(xué)校開設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全教育平臺，60%的被調(diào)查者表示一定會或者可能會參與;對于借助何種網(wǎng)絡(luò)開展安全教育更易接受的調(diào)查報(bào)告顯示，學(xué)生更愿意選擇微信、微博的形式。這為高校安全管理者通過網(wǎng)絡(luò)平臺開展安全教育提供了基礎(chǔ)。
3充分發(fā)揮微信公眾平臺的載體作用
3．1突出信息推送，做到“內(nèi)容為王”
面對眾多相似的公眾平臺，用戶往往容易出現(xiàn)審美疲勞，只有將公眾平臺的信息推送功能做出特色才能吸引大學(xué)生的目光。在內(nèi)容上要符合學(xué)生的安全需求，要按照突出重點(diǎn)、兼顧一般的原則，根據(jù)高校案件特點(diǎn)，適時(shí)發(fā)送有關(guān)人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、交通安全、消防安全的知識，增加心理健康、社交安全、文化安全、網(wǎng)絡(luò)安全等新型的安全問題;在信息編輯上，要圖文并茂，突出人文關(guān)懷，使學(xué)生在心理上更易接受;把握好信息推送的最佳時(shí)間，不要讓推送的信息影響用戶的學(xué)習(xí)，一般以17時(shí)至18時(shí)為宜。微信公眾平臺在信息的選擇上也要做到因人制宜。對不同群體的大學(xué)生所側(cè)重的信息要有所區(qū)別，注重學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特性與差異性，使安全教育更具有針對性。如針對新生應(yīng)以適應(yīng)新環(huán)境教育為重，對安全知識進(jìn)行全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí);針對即將畢業(yè)的學(xué)生要以心理健康教育為重，使他們學(xué)會面對和調(diào)節(jié)突如其來的各種壓力;針對女生要以人身安全教育為重，增強(qiáng)防范意識，提高防范能力。
3．2借助平臺，實(shí)現(xiàn)“以案講案”
高校常發(fā)案件在作案時(shí)間、地點(diǎn)、手法上都是有規(guī)律可循的。微信公眾平臺所推送的消息可根據(jù)當(dāng)天社會或校內(nèi)所發(fā)生的案件進(jìn)行有針對性的選擇，分為“警情播報(bào)”、“法制專欄”、“微警講堂”等版塊，以案講案。將案件的作案時(shí)間、作案空間、案件相關(guān)人、案件相關(guān)行為、案件相關(guān)物等要素進(jìn)行重點(diǎn)分析，教育大學(xué)生如何正確有效地預(yù)防類似案件，達(dá)到“吃別人的塹，長自己的智”的效果。
3．3引導(dǎo)大學(xué)生參與平臺建設(shè)
高校的安全教育不能只是往下灌輸，而要講實(shí)效，讓更多的大學(xué)生直接參與學(xué)校的安全教育，使他們成為安全教育的主角。高校應(yīng)充分發(fā)揮大學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，將微信公眾平臺開辟成大學(xué)生共同參與建設(shè)的安全教育新陣地。微信公眾平臺的信息可以由大學(xué)生提供，將供稿人的信息在所推送的信息中展現(xiàn);可以將大學(xué)生在平臺內(nèi)的精彩評論進(jìn)行匯集，以信息的形式進(jìn)行推送;也可以利用平臺將以安全為主題的社團(tuán)活動(dòng)、團(tuán)日活動(dòng)、宿舍活動(dòng)等進(jìn)行宣傳。通過微信公眾平臺，發(fā)動(dòng)學(xué)生營造成一個(gè)重視安全、學(xué)習(xí)安全、宣傳安全的校園安全文化氛圍，以達(dá)到最佳的教育效果。
4應(yīng)用中需要解決的幾個(gè)關(guān)鍵問題
4．1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的安全教育觀念
一是高校管理層要轉(zhuǎn)變對安全教育的認(rèn)識，安全教育應(yīng)是學(xué)生素質(zhì)教育和德育教育的必修課，應(yīng)使大學(xué)生安全教育在時(shí)間上、內(nèi)容上和效果上得到保證。二是高校安全教育者要轉(zhuǎn)變對安全教育模式的認(rèn)識，安全教育不能僅僅通過集中講座、宣傳展板、學(xué)習(xí)安全教育手冊等平面媒體傳統(tǒng)方式進(jìn)行，新媒體應(yīng)該在安全教育中得到充分的利用。三是高校大學(xué)生群體要轉(zhuǎn)變對安全教育重要性的認(rèn)識，“安全重于泰山”，在任何情況下都不能輕視安全教育。
4．2微信公眾平臺需要開發(fā)信息反饋功能
當(dāng)賬號管理者將一條信息推送出去后，無法得知信息被多少人有效閱讀，又有多少人在朋友圈上加以分享和評論。這導(dǎo)致后臺運(yùn)營者無法準(zhǔn)確地根據(jù)大學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行信息的篩選和分析。在微信公眾平臺上開發(fā)評分功能，用戶對推送的信息進(jìn)行點(diǎn)贊支持或者反對;或者在每條信息推送之后，當(dāng)用戶閱讀或傳播該條信息時(shí)，系統(tǒng)直接向微信平臺管理員反饋信息，然后管理員對推送的信息反饋情況加以匯總和分析，使管理員對內(nèi)容產(chǎn)品與受眾需求的契合度有更清晰的認(rèn)識，以便及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。
4．3微信公眾平臺的運(yùn)營需要優(yōu)秀的編輯人員
在安全教育微信公眾平臺的整體運(yùn)營中，編輯人員是串聯(lián)運(yùn)行后臺和大學(xué)生用戶的紐帶，他將各種安全教育的信息通過運(yùn)行后臺源源不斷的輸送給大學(xué)生用戶群體。因此編輯作為一個(gè)把關(guān)人，不僅需要擁有新聞的敏銳性、知識的豐富性和視野的廣闊性，還要擁有對受眾足夠的了解和認(rèn)識以及對各方面信息的整合和分配能力，所以作為微信運(yùn)營后臺的安全教育管理者要具有良好的媒體素養(yǎng)，不斷地學(xué)習(xí)和研究安全知識，才能成為真正的校園意見領(lǐng)袖，才能充分發(fā)揮微信公眾平臺在大學(xué)生安全教育中的作用。
5結(jié)束語
隨著手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和智能手機(jī)的進(jìn)一步推廣，便攜式媒體的前景越來越值得期待。以微信為代表的信息傳播模式將是未來社交平臺發(fā)展的方向。高校安全管理者將其作為高校安全教育的工作平臺具有一定的可行性和前瞻性。隨著微信公眾平臺的日益完善，高校安全管理者的大膽實(shí)踐，它將在高校安全教育領(lǐng)域具有非常廣闊的前景。
作者：王瑞成 單位：蘇州大學(xué)保衛(wèi)處
一、體育課中的安全教育
1.體育課不能承受之重
在新的課程體系下，體育課的設(shè)計(jì)是以“健康第一”為指導(dǎo)思想的，雖然我國中學(xué)階段的體育課已經(jīng)更名為“體育與健康課”，但事實(shí)上體育課并不能承擔(dān)所有健康教育的內(nèi)容。體育與健康課，在很大程度來說，還是體育為健康的課。近年來，我國中小學(xué)生體質(zhì)下降，學(xué)校體育課應(yīng)承擔(dān)不可推卸的責(zé)任，但學(xué)生體質(zhì)的下降是多因素的合力，僅僅是將體育課更名為“體育與健康課”，并重新設(shè)定一系列的教學(xué)內(nèi)容，也并不能扭轉(zhuǎn)這個(gè)局勢。健康教育與安全教育有很多相交相融的領(lǐng)域，根據(jù)安全教育的指導(dǎo)思想以及安全教育的內(nèi)容，在“健康”指導(dǎo)思想下設(shè)計(jì)的體育課成為進(jìn)行安全教育的一種最佳選擇，這是無可厚非的。關(guān)于這一點(diǎn)，應(yīng)清楚地認(rèn)識到，在體育課中滲透安全教育是體育的責(zé)任和義務(wù)，但體育課并不能承擔(dān)所有的安全教育內(nèi)容。因此在體育課中實(shí)施的安全教育，不是體育與安全教育，不能偏離體育課的主旨，應(yīng)是體育為安全的教育、安全為健康的教育。
2.體育課程自身的安全問題
在體育課中實(shí)施安全教育，首先關(guān)注的應(yīng)是體育課過程中自身的安全問題。學(xué)校體育安全是學(xué)校安全的重要組成部分。目前，關(guān)于學(xué)校體育傷害事故的論述較多，絕大部分論述是從法學(xué)角度切入的，主要關(guān)注了傷害事故發(fā)生后各方的權(quán)責(zé)問題。少部分研究關(guān)注了學(xué)校體育傷害事故發(fā)生的原因，并提出預(yù)防的建議。從法理角度分析體育課程中產(chǎn)生的安全問題，不是我們考察的主要對象。體育課自身帶給學(xué)生傷害的原因及預(yù)防，才是我們剖析的重點(diǎn)。體育課中帶給學(xué)生的傷害主要有兩類，一類是難以預(yù)見的傷害，一類是可預(yù)見的傷害。難以預(yù)見類的傷害與體育運(yùn)動(dòng)的基本性質(zhì)有關(guān)，即對身體的要求以及它的對抗性、競爭性，由此產(chǎn)生的傷害事故多屬于偶發(fā)性事件，難以預(yù)防。可預(yù)見類傷害事故的發(fā)生是學(xué)校和教師的安全意識不夠、教師工作的程序不夠規(guī)范、責(zé)任心不強(qiáng)等導(dǎo)致的，因此其事故責(zé)任應(yīng)由學(xué)校和教師負(fù)責(zé)，而這種事故通常是可以避免的。
3.以體育課為載體的安全教育
除了體育課自身所蘊(yùn)含的安全教育，體育課能否提供安全教育的其他內(nèi)容，答案是肯定的。其原因有：①“健康第一”指導(dǎo)思想下的體育課內(nèi)容與安全教育內(nèi)容有很多交融的地方，可以就此方面深入挖掘，合理設(shè)計(jì)。②體育課學(xué)科特征對學(xué)生發(fā)展的要求與安全教育在規(guī)避危險(xiǎn)時(shí)對人的要求有很多的統(tǒng)一性。主要表現(xiàn)在如下方面：基本體能要求、技能要求、應(yīng)急救護(hù)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、心理承受力（對恐懼的抑制，理性的分析危機(jī)）。
二、體育課程中實(shí)施安全教育的注意事項(xiàng)
1.不能破壞體育實(shí)踐類課程的學(xué)科特征正如上文所述，體育課程不能承受之重——體育課不能承擔(dān)所有的安全教育內(nèi)容，也不能一味地迎合安全教育。在體育課中滲透安全教育，首要的就是不能破壞體育實(shí)踐類課程自身的學(xué)科特征。體育實(shí)踐類課程其中最重要的是從事身體練習(xí)。從事身體練習(xí)，它是從兩個(gè)方面表現(xiàn)出來的，“其一是學(xué)習(xí)并掌握運(yùn)動(dòng)技能；其二是承受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，前者反映的是課程的‘技藝性’，后者反映的是課程的‘自然性’”。根據(jù)體育實(shí)踐類課程的特征，要求在體育課中滲透安全教育的時(shí)候，不能將安全教育內(nèi)容作為一個(gè)獨(dú)立的部分來開設(shè)，不能將體育課完全替換為安全知識講座，而只能是也必須是將安全教育知識融入到體育課中，學(xué)生在體育鍛煉中理解經(jīng)過設(shè)計(jì)的安全教育知識。
2.教材內(nèi)容的選擇
既要不違背體育實(shí)踐類課程的學(xué)科特征，又要將安全教育知識傳授給學(xué)生，這就給教師在教材內(nèi)容的選擇、設(shè)計(jì)、開發(fā)上提出了更高的要求。當(dāng)然，這一精神完全符合當(dāng)前課程改革理念，即要求教師參與到課程建設(shè)中來，開發(fā)創(chuàng)造出有特色的學(xué)校體育課。教材內(nèi)容合理開發(fā)的首要步驟，是應(yīng)當(dāng)找出與體育課有相當(dāng)密切關(guān)系的安全教育內(nèi)容。根據(jù)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》中對安全教育內(nèi)容的分類，“公共安全教育的主要內(nèi)容包括預(yù)防和應(yīng)對社會安全、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)、信息安全、自然災(zāi)害以及影響學(xué)生安全的其他事故或事件六個(gè)模塊。重點(diǎn)是幫助和引導(dǎo)學(xué)生了解基本的保護(hù)個(gè)體生命安全和維護(hù)社會公共安全的知識和法律法規(guī)，樹立和強(qiáng)化安全意識……了解保障安全的方法并掌握一定的技能”。聯(lián)系體育課教材，進(jìn)行初步的研究發(fā)現(xiàn)適合在體育課中實(shí)施的安全教育內(nèi)容集中在社會安全、意外傷害、自然災(zāi)害、應(yīng)急救護(hù)四個(gè)方面。內(nèi)容只是與體育課聯(lián)系較為緊密，但要真正在體育實(shí)踐課中教學(xué)，還需要教師開動(dòng)腦筋，將上述內(nèi)容教材化。結(jié)合各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，將上述內(nèi)容通過設(shè)計(jì)、改造、整合等辦法，在教學(xué)中采用，這就是素材的教材化，是從教材內(nèi)容選擇到教材內(nèi)容實(shí)施的階段。
3.科學(xué)的設(shè)計(jì)
除了體育課自身的安全工作通過引導(dǎo)、規(guī)范等措施努力解決外，其余的安全知識和技能應(yīng)通過科學(xué)的設(shè)計(jì)，以體育課為載體來完成。根據(jù)安全教育內(nèi)容，結(jié)合體育課的特點(diǎn)，進(jìn)行內(nèi)容選擇后，再經(jīng)過教材化處理，方能在體育教學(xué)中實(shí)施。但事實(shí)上，不同學(xué)齡階段的兒童的身心發(fā)展特征不同，知識和技能學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不同，因此教材內(nèi)容必須經(jīng)過科學(xué)的設(shè)計(jì)和組織實(shí)施。小學(xué)階段以情境教學(xué)設(shè)計(jì)為主。將大量有關(guān)的安全知識通過游戲情境化處理，培養(yǎng)學(xué)生防范危險(xiǎn)的意識，懂得遵守公共安全的一些基本要求。如以課題單元為主設(shè)計(jì)的體育課“小小消防員”“森林動(dòng)物過馬路”等。中學(xué)階段在鞏固安全意識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逃避災(zāi)害的體能、技能和心理素質(zhì)，掌握一些簡單的自救和求助逃生知識。初中的體育教學(xué)項(xiàng)目應(yīng)經(jīng)過適應(yīng)性改造，提升太過簡化的內(nèi)容，使競技項(xiàng)目降低難度而具有亞競技性質(zhì)。如同樣是消防知識和技能掌握的體育課，課題名稱“消防英雄大比拼”、組合短距離跑、攀爬樓梯、運(yùn)水（運(yùn)沙）滅火、救護(hù)等科目，計(jì)算個(gè)人和小組成績，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中階段在學(xué)生體能、技能和心理要求更高的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生具有積極主動(dòng)對危及安全的各種因素進(jìn)行分析的能力，從而更為主動(dòng)地規(guī)避危險(xiǎn)，提高生存生活質(zhì)量。為達(dá)到這一目標(biāo)，高中階段較多采用模塊式教學(xué)，一個(gè)模塊是相關(guān)內(nèi)容的若干個(gè)單元。如野外生存模塊，可以設(shè)置攀爬單元、泅渡單元、緊急救護(hù)單元、定向運(yùn)動(dòng)單元等。
三、結(jié)束語
當(dāng)前學(xué)校體育課已經(jīng)從單純地增強(qiáng)體質(zhì)轉(zhuǎn)向身體、心理和社會適應(yīng)全面發(fā)展，從體能發(fā)展、技能學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向體能、技能的拓展運(yùn)用，從個(gè)體保存到個(gè)體生存質(zhì)量的提高，這所有的轉(zhuǎn)型背后，都牽扯著一個(gè)焦點(diǎn)，即安全。身體、心理和社會適應(yīng)的全面發(fā)展是為了提高個(gè)體的安全，體能、技能的拓展運(yùn)用是為了提高個(gè)體的安全，生命質(zhì)量的提高更是為了提高個(gè)體的安全。當(dāng)然，每個(gè)個(gè)體安全提高，也就相應(yīng)地促進(jìn)了公共安全的提高，也就提高了全民安全。學(xué)校體育課承擔(dān)、承載安全教育，是它的歷史使命。在學(xué)校體育課中滲透安全教育，需要提高體育教師的安全意識，需要對安全教育內(nèi)容與體育課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合及科學(xué)的設(shè)計(jì)。
作者：覃興耀符傳嘉單位：海南省瓊臺師范高等專科學(xué)校體育系
一中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的“自我保護(hù)”論
當(dāng)前，女大學(xué)生成為社會受害群體中最主要的群體之一，究其原因，主要有以下幾個(gè)方面：第一，年齡結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境和文化背景因素。目前，獨(dú)生子女已經(jīng)成為我國大學(xué)生的主體，這些大學(xué)生基本上是父母的細(xì)心呵護(hù)和老師的關(guān)懷下成長的，人生經(jīng)歷大多是從學(xué)校到學(xué)校，對社會的復(fù)雜性知之甚少，一旦離開父母和老師，開始獨(dú)立面對紛繁復(fù)雜的社會時(shí)，對可能發(fā)生的各種安全問題往往缺乏必要的重視和警惕，從而給違法犯罪分子以可乘之機(jī)。第二，缺乏安全防范意識。一些大學(xué)生安全防范意識淡薄，對可能發(fā)生的各種安全問題，缺乏必要的重視與警惕，留下了種種安全隱患。第三，缺乏對社會消極因素的抵抗能力。目的，我國正處于改革開放時(shí)代，西方資產(chǎn)階級腐朽思想和沒落的生活方式，以及一切向錢看的極端個(gè)人主義、享樂主義、拜金主義等對涉世不深的學(xué)生具有極大誘惑力。第四，缺乏社會經(jīng)驗(yàn)。由于當(dāng)代大學(xué)生的生活環(huán)境，較少經(jīng)受挫折，思想比較單純，對社會上的不良風(fēng)氣和壞人壞事缺乏理性認(rèn)識，自我防范能力比較弱等等。如前所述，中國傳統(tǒng)文化與大學(xué)生安全教育沒有沖突，我們還可以從中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取一些優(yōu)秀的文化思想來增強(qiáng)大學(xué)生自身安全防范意識。
1敏于事而慎于言———都是言行
在惹禍“敏于事而慎于言”出自《論語?學(xué)而》，意思是我們對事情要敏感，說話要謹(jǐn)慎。一方面，考慮問題要周全，做到“每事問”，對任何問題、任何事情都要問個(gè)為什么，不要輕信，不要盲從，寧可把事情想的復(fù)雜些，不可把問題簡單化。在做事情的時(shí)候，更要認(rèn)真些，尤其是涉及安全的事情，要防止“大意失荊州”。在說話上，更要謹(jǐn)慎些“，三思而后行”，這樣，可以減少不安全事故的發(fā)生率。
2無功不受祿———小便宜貪不得“無功不受祿”
最早見于《呂氏春秋》中孔子所言“吾聞君子當(dāng)功以受祿”。大家都知道，天下沒有免費(fèi)的午餐，天上掉餡餅的事情是不可能的。作為大學(xué)生，我們應(yīng)該用知識和正義武裝自己的頭腦，而小恩小惠在短時(shí)間內(nèi)，使我們心里得到了安慰，但時(shí)間長了，就會發(fā)生質(zhì)的變化。占小便宜，不勞而獲，以自身的弱點(diǎn)或優(yōu)勢取得別人的恩惠是不值得提倡的。大學(xué)生是時(shí)代的弄潮兒，應(yīng)該賦予更多的責(zé)任感，正能量，促進(jìn)社會的和諧發(fā)展。
3授之以陰陽變化之事———性教育的必要性
中國歷史上，對性教育的正史記載始于漢朝。班固的《白虎通?辟雍》談到，貴族子弟從10歲開始就要寄宿于城內(nèi)的“小學(xué)”，至15歲時(shí)進(jìn)入郊外的“辟雍”，其中“授之道當(dāng)極說明陰陽夫婦變化之事”，其實(shí)就是性教育。這是中國歷史上官方首次頒發(fā)性教育文件，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。蔡元培先生說：“德育實(shí)為完全人格之本。若無德，則雖體魄智力發(fā)達(dá)，適足助其為惡，無益也。”學(xué)校是培養(yǎng)完整人格，儲備各種知識的場所，也是開展性教育的理想場所。一方面，著實(shí)擴(kuò)大性教育內(nèi)容，重視性知識與性道德的同步教育；另一方面，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，擴(kuò)大性教育的途徑。如通過電視、廣播、電影、手機(jī)等電子產(chǎn)品有效地對青年學(xué)生，乃至成年人進(jìn)行性教育，十分有必要。作為大學(xué)老師，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，采用多種教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生充分體會到性教育的時(shí)效性。
4身體力行———高校防身術(shù)學(xué)習(xí)的重要性
“身體力行”主要出自《淮南子?氾論訓(xùn)》：“圣人以身體之。”《禮記?中庸》“：力行近乎仁。”意思是，要親自做事。我們不妨在這里解釋為，身體的好壞是力量決定的。力量的大小事衡量身體健康的重要指標(biāo)。當(dāng)前，在高校開展自衛(wèi)防身訓(xùn)練實(shí)有必要。一是，加強(qiáng)高校軍事訓(xùn)練；二是開設(shè)形式多樣的自衛(wèi)防身術(shù)課程，如散打、拳擊等。通過自衛(wèi)防身術(shù)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)其體魄，提高身體反應(yīng)的敏捷性等。
二時(shí)代召喚
我們需要社會正能量所謂“正能量”，見于英國心理學(xué)家理查德?懷斯曼的專著《正能量》一書中，他將人體比作一個(gè)能量場，通過激發(fā)內(nèi)在潛能，表現(xiàn)出一個(gè)全新的自我，從而使人更自信，更充滿活力。培養(yǎng)社會正能量，不僅是社會主義優(yōu)秀價(jià)值觀的自我實(shí)現(xiàn)，也是自身道德素質(zhì)的自我完善。
作者：李春艷單位：寶雞文理學(xué)院
1高職學(xué)生安全教育的起點(diǎn)：因材施教
因材施教是指導(dǎo)一般教育教學(xué)工作的基本原則，是指教師在教育教學(xué)中能夠根據(jù)受教育者認(rèn)知特點(diǎn)、性格特征不同采用有針對性的教育方式提高育人效果。因材施教對于高職學(xué)生安全教育也同樣適用。正如高職教育有別于普通教育而成為一種教育的類型，高職學(xué)生在身心發(fā)展和認(rèn)知風(fēng)格上也有其自身特點(diǎn)，所以，高職學(xué)生安全教育應(yīng)當(dāng)從高職學(xué)生自身特點(diǎn)出發(fā)，做到因材施教。通過分析已有的研究資料和筆者在高職院校工作多年的經(jīng)驗(yàn)觀察，高職學(xué)生具有以下方面鮮明的特點(diǎn)：①形象思維普遍強(qiáng)于抽象思維。高職學(xué)生擅長形象思維的特點(diǎn)在研究界被普遍認(rèn)可，形象思維的特點(diǎn)在于喜歡具體、可感的事物或者意向。安全教育應(yīng)該擺脫一般說理和宣傳宏大思想的窠臼，在內(nèi)容上更多呈現(xiàn)生動(dòng)形象的畫面，給高職學(xué)生深刻印象。②語言、邏輯智能較弱，運(yùn)動(dòng)、操作技能較強(qiáng)。根據(jù)美國心理學(xué)家加德納的多元智能理論，大多數(shù)高職學(xué)生都不擅長高考中偏重語言和數(shù)理邏輯思維的內(nèi)容，但是在運(yùn)動(dòng)和操作技能上卻展現(xiàn)了優(yōu)于本科院校學(xué)生的特點(diǎn)。③高職學(xué)生受到社會偏見的影響，普遍存在自卑心理。高職學(xué)生由于一般被看成是高考失敗者而進(jìn)入高職院校，社會對高職學(xué)生的評價(jià)較低，家長也往往在明顯或者隱性的表情中流露出對高職學(xué)生的失望，所以高職學(xué)生往往存在自卑心理。
2“零隱患”安全教育模式的目標(biāo)：防患于未然
醫(yī)術(shù)最高的醫(yī)生不是能夠治療大病，而是能夠做到讓小病禁于未發(fā)。有效的安全教育應(yīng)該能夠防患于未然。所以，高職學(xué)生“零隱患”安全教育模式依據(jù)企業(yè)管理學(xué)中的“零缺陷”理論，貫徹“第一次就把正確的事情做正確”理念，系統(tǒng)設(shè)計(jì)高職學(xué)生安全教育內(nèi)容，采取有力的安全教育措施。首先，全面分析高職學(xué)生學(xué)習(xí)生活中存在的各種安全隱患（分析隱患）。按照高職學(xué)生學(xué)習(xí)生活的幾個(gè)主要情境（課堂、課外活動(dòng)場所、企業(yè)實(shí)習(xí)基地、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、校外活動(dòng)等區(qū)域）特點(diǎn)，按照各專業(yè)不同進(jìn)行隱患分析，將各個(gè)場所中的安全隱患“一網(wǎng)打盡”。其次，圍繞隱患點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行全面、系統(tǒng)、細(xì)致的安全教育，使學(xué)生知道隱患。安全教育根據(jù)高職學(xué)生特點(diǎn)遵循預(yù)防第一、形象生動(dòng)、全程滲透原則。預(yù)防第一，要求安全教育要向?qū)W生傳遞預(yù)防是最好的避免安全事故的觀念，很多安全事故（比如火宅）一旦發(fā)生會在很短的時(shí)間中造成嚴(yán)重的傷害。形象生動(dòng)，根據(jù)高職學(xué)生不擅長邏輯思維和抽象思維的特點(diǎn)，安全教育的方式應(yīng)當(dāng)采用更加生動(dòng)的方式，比如安全故事、安全視頻、安全競賽等形式，切合高職學(xué)生好動(dòng)、擅長形象思維的特點(diǎn)，提高教育效果。全程滲透。安全教育要貫徹高職學(xué)生大學(xué)三年的每一個(gè)階段，滲透到學(xué)生課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的各個(gè)環(huán)節(jié)。安全教育要在學(xué)生整個(gè)大學(xué)生涯的始業(yè)教育、中期教育和畢業(yè)教育都處于重要位置。
3建立“零隱患”安全教育模式有效運(yùn)行的保障體系：系統(tǒng)規(guī)劃
3.1加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立“零隱患”安全教育模式實(shí)施組織現(xiàn)代企業(yè)管理理論認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)重視是保證質(zhì)量管理的重要原則。為了確保高職學(xué)生“零隱患”安全教育的質(zhì)量，需要建立強(qiáng)有力的組織機(jī)構(gòu)。高職學(xué)校成立包括主要領(lǐng)導(dǎo)、保衛(wèi)部門、學(xué)生部門、教務(wù)部門在內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。負(fù)責(zé)制定安全教育計(jì)劃和實(shí)施方案，分工落實(shí)到各個(gè)安全組織機(jī)構(gòu)和工作小組。構(gòu)建安全教育人員輻射網(wǎng)絡(luò)，形成安全教育人員全校覆蓋體系。安全教育不是保衛(wèi)部門一個(gè)部門的事，也不僅僅是負(fù)責(zé)安全具體工作的人員的事情，它是全體職工為提供給學(xué)生安全環(huán)境和保障需要通力合作的事。所以，高職院校的專任教師、兼職教師、輔導(dǎo)員、實(shí)訓(xùn)室管理員和班主任也都要參與到安全教育中來，提高安全教育密集度，從而真正達(dá)到“零隱患”。
3.2組織協(xié)調(diào)，建立“零隱患”安全教育模式運(yùn)作機(jī)制良好的運(yùn)作管理機(jī)制是“零隱患”安全教育模式有效運(yùn)作的基本保障。高職學(xué)校安全教育的各個(gè)組織建立良好的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有機(jī)構(gòu)之間的良性互動(dòng)，“牽一發(fā)而全身動(dòng)”。第一，圍繞“零隱患”目標(biāo)各個(gè)部門要定期召開安全隱患分析會議，在關(guān)鍵時(shí)段（比如學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)階段）、敏感時(shí)期（畢業(yè)時(shí)期）、重要部位（實(shí)訓(xùn)室）提高防范安全事故發(fā)生的級別，圍繞專題問題科學(xué)系統(tǒng)分析。第二，加強(qiáng)安全自查和互查，形成常規(guī)化的安全檢查制度。通過安全檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)校園中存在的安全風(fēng)險(xiǎn)，盡早干預(yù)，涉及到的各個(gè)部門對于安全檢查中發(fā)現(xiàn)的問題和隱患要及時(shí)采取措施，第一時(shí)間消除隱患。第三，分解落實(shí)安全責(zé)任。明確每一個(gè)安全隱患發(fā)生后負(fù)責(zé)消除的安全部門，并且在工作考核中加重對于各部門消除安全隱患工作力度和時(shí)效性的考核比重，對于由于拖延或者未能完全清楚安全隱患而導(dǎo)致嚴(yán)重事故發(fā)生的部門要采取“一票否決”，提高各部門對于安全工作的重視。
3.3提高投入，保證“零隱患”安全教育模式運(yùn)行效果高職學(xué)生安全教育工作是關(guān)系高職院校穩(wěn)定和發(fā)展的大事。只有確保足夠的人、財(cái)、物投入，才能保證“零隱患”教育模式的運(yùn)行效果。一方面，高職院校要加大對高職學(xué)生安全教育的人員投入，保證安全教育各崗位人員滿足安全教育的需要。另一方面，敢于引進(jìn)一些安全教育的新技術(shù)和新設(shè)備，同時(shí)設(shè)立安全教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保證用于安全教育的經(jīng)費(fèi)不因?qū)W校教學(xué)資源建設(shè)而被占用，建立良好的安全教育評估機(jī)制，及時(shí)分析安全教育本身存在的問題，提高“零隱患”安全教育運(yùn)行效果。
作者：胡恩保姚徐超單位：浙江同濟(jì)科技職業(yè)學(xué)院
1對高中學(xué)生做好安全教育的必要性
1.1提高高中學(xué)生的安全意識隨著人們生活內(nèi)容的多樣化和復(fù)雜化，使高中學(xué)生的安全問題成為了社會關(guān)注的焦點(diǎn)。從年齡的角度出發(fā)，高中學(xué)生正處于青春期，且對于社會事務(wù)缺少經(jīng)驗(yàn)性判斷，在安全意識薄弱的情況下，就容易失去自我保護(hù)能力。這就說明，在高中安全教育中，提高高中學(xué)生的安全意識是非常重要的，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生在危險(xiǎn)面前能夠快速地做出判斷，并及時(shí)采取策略，而且還能夠使高中生的防范意識有所增強(qiáng)。
1.2在班主任的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)各種安全知識高中學(xué)生正處于青少年時(shí)期，且忙于高考，對于安全知識的學(xué)習(xí)缺乏足夠的重視。將安全教育滲入到學(xué)科知識中，使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中，對安全嘗試能夠潛移默化地接受并吸收，不僅可以提高學(xué)生的自我保護(hù)意識，而且還能夠?qū)ψ约旱那榫w以有效控制，避免傷害到別人，或者被別人所傷害。班主任作為學(xué)生安全教育的主要指導(dǎo)者，首先從自身學(xué)科教學(xué)內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，將安全知識巧妙地滲入其中，讓學(xué)生意識到，安全隱患就存在于我們的生活中，要時(shí)刻保護(hù)自身的安危，特別是在節(jié)假日出行，要遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。學(xué)習(xí)安全知識，首先要從法律知識的角度進(jìn)行講解，指導(dǎo)學(xué)生在危險(xiǎn)面前，要懂得用法律保護(hù)自己，以使學(xué)生的安全意識有效提升的同時(shí)，維護(hù)自身正當(dāng)利益。
2高中安全教育中，班主任應(yīng)履行的責(zé)任
2.1高中班主任要履行安全教育的責(zé)任在學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量中，安全教育是首要的評判標(biāo)準(zhǔn)。在缺乏安全的學(xué)校環(huán)境中，高質(zhì)量教學(xué)就無從談起。要保證學(xué)生愉快地度過每一天的學(xué)習(xí)生活，除了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力之外，更重要的是傳授給學(xué)生安全常識，將安全知識滲入到學(xué)生的頭腦中，引導(dǎo)學(xué)生樹立起安全意識。與此同時(shí)，還要幫助學(xué)生掌握自我保護(hù)、自我救助的知識。對于高中學(xué)生而言，掌握基本的安全防范技能，主要是提高飲食衛(wèi)生安全、交通安全、消防安全等等。作為班主任，要將安全意識和生命意識相連結(jié)，使學(xué)生面對安全問題，第一觀念就是生命責(zé)任。
2.2高中班主任要履行安全告知的責(zé)任對于校園環(huán)境以及社會環(huán)境，高中班主任要密切觀察，并將安全隱患高職學(xué)生，以提醒學(xué)生遇到相關(guān)的事務(wù)的時(shí)候，要提高警惕。比如，學(xué)生每天上學(xué)、放學(xué)，行走和乘車的時(shí)候，都要叮囑學(xué)生注意安全，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)；當(dāng)學(xué)生在學(xué)校健康狀況不良，沒有到學(xué)校來上課，都要及時(shí)通知家長，班主任還要將學(xué)生在校的表現(xiàn)與家長溝通，請家長協(xié)同學(xué)生的安全教育。此外，如果校園周圍有施工場所，班主任要及時(shí)高職學(xué)生，一定不要到施工場地附近玩耍，更不可以進(jìn)入到施工場地中。對于學(xué)校的水電設(shè)備所存在的安全隱患，班主任有責(zé)任提前告知，并規(guī)范學(xué)生的行為。
2.3高中班主任要履行安全告誡的責(zé)任安全告誡與安全告知存在著本質(zhì)的區(qū)別。安全告知是對有可能存在的安全隱患，對學(xué)生以提醒。告誡則已經(jīng)明確了有安全隱患存在，如果學(xué)生的行為舉止存在著潛在的危險(xiǎn)性，班主任就有責(zé)任告誡其禁止這樣做。告誡中可以滲入思政教育課，以督促學(xué)生提高遵紀(jì)守法意識。學(xué)生守法意識的提升，是對學(xué)生的日常行為進(jìn)行規(guī)范管理的有效方式。
2.4高中班主任要履行安全防范的責(zé)任校園是學(xué)生的聚集地，良好的安全管理，可以使學(xué)生在這里接受教育、增長知識。但是，在班級教學(xué)活動(dòng)中，針對于很有可能出現(xiàn)的安全隱患，諸如春季時(shí)期容易有流行病出現(xiàn)；學(xué)生之間存在著矛盾沖突等等，班主任都要及時(shí)告知學(xué)生提前做好預(yù)防準(zhǔn)備，避免受到傷害。
3高中班主任對學(xué)生進(jìn)行安全教育中所遵循的原則
3.1安全教育要遵循以法治教的原則在中共黨的十八大報(bào)告中，明確提出依法治國的指導(dǎo)思想。將這一思想落實(shí)到學(xué)生教育中，成為了高中班主任的責(zé)任。面對目前高中校園中所出現(xiàn)的不良風(fēng)氣，諸如攀比之風(fēng)、尋求精神刺激、迷戀上網(wǎng)等等，因此而導(dǎo)致的各種違紀(jì)違規(guī)行為屢見不鮮。作為班主任，要避免由于學(xué)生的不良行為而導(dǎo)致的安全事故，就要在學(xué)生中間普及法律，從規(guī)范學(xué)生的日常行為抓起，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的審美觀。對學(xué)生的培養(yǎng)，需要教師和家長齊抓共管，通過矯正學(xué)生不良生活習(xí)慣做起，幫助確立現(xiàn)實(shí)生活中美與丑的判斷標(biāo)準(zhǔn)，教育學(xué)生什么樣的生活方式是健康的。對于相關(guān)的知識，班主任也要普及到學(xué)生家長中，對于家長的錯(cuò)誤教育行為予以糾正，特別要向家長宣傳與學(xué)校管理相關(guān)的各種行政法規(guī)，通過與家長之間充分地溝通，獲得家長的支持，以配合班主任管理工作的順利開展。
3.2安全教育要遵循學(xué)生自治的原則學(xué)校安全管理涉及到兩個(gè)方面的內(nèi)容，即物的方面的管理和人的方面的管理。由于人為因素而導(dǎo)致的安全隱患是安全教育中的重點(diǎn)。那么，班主任要對學(xué)生實(shí)施有效的安全教育，就要變被動(dòng)管理為主動(dòng)管理，即組織學(xué)生自治管理。將學(xué)生安全自治管理模式建立起來，形成各種學(xué)生自治組織，諸如安全隱患排查組、行為規(guī)范督查組等等，讓安全管理制度以學(xué)生的行動(dòng)表現(xiàn)出來，促進(jìn)學(xué)生集體力量的充分發(fā)揮，使整個(gè)班級都融入到安全管理中。班主任在運(yùn)作學(xué)生安全自治管理模式的過程中，能夠及時(shí)掌握班級情況，及時(shí)發(fā)展問題，并及時(shí)地將班級中所存在的安全隱患消除。
4班主任做好安全教育管理工作的實(shí)施策略
4.1將安全教育與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相結(jié)合高中學(xué)生以學(xué)習(xí)為主。班主任要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，就要采取有效措施提升學(xué)生的安全意識。從學(xué)生的角度出發(fā)，班主任可以將安全教育內(nèi)容融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，比如，在教室中，班主任要嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的行為，不允許學(xué)生攀上窗戶，更不允許在室內(nèi)打鬧；當(dāng)學(xué)生放學(xué)后，要叮囑學(xué)生行路注意安全，過馬路要走斑馬線，看交通信號燈等等。讓安全教育更貼近生活，對學(xué)生可以形成潛移默化的影響。為了活躍高中校園文化生活，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，班主任要適當(dāng)?shù)亟M織開展形式多樣的班級活動(dòng)，開展第二課堂活動(dòng)。在活動(dòng)中，班主任要從糾正學(xué)生的行為出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并將安全教育內(nèi)容滲入其中，使學(xué)生提高安全意識。
4.2建立校園安全網(wǎng)以對學(xué)生實(shí)施全面的安全教育高中階段是人生中的關(guān)鍵階段。處于這個(gè)年齡段的學(xué)生具有較為成熟的思維，具有良好的判斷力，但是個(gè)性鮮明且逆反心理較強(qiáng)。對于高中學(xué)生實(shí)施安全管理，僅僅依賴于班主任，會有力不從心之感。為了能夠深化高中學(xué)生的安全教育，就要將教育從班級擴(kuò)展到學(xué)校，以致與學(xué)生相關(guān)的每一位成員，形成嚴(yán)密的校園安全網(wǎng)。在學(xué)校，班主任要與其他的任課教師齊抓共管；在班級，班主任要與學(xué)生家長及時(shí)溝通，以做到對學(xué)生充分了解，有效地調(diào)節(jié)學(xué)生之間的矛盾，引導(dǎo)學(xué)生服從教師的安排。為了使安全教育管理工作更為直觀，學(xué)校可以請民警同志到學(xué)校來，通過社會實(shí)例對學(xué)生實(shí)施安全教育，讓學(xué)生更多地體會到法制安全和交通安全的重要性。班主任還可以建議學(xué)校開展災(zāi)難演習(xí)活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生當(dāng)各種災(zāi)難來臨時(shí)的自我保護(hù)措施和應(yīng)急處理策略。
5結(jié)語
綜上所述，處于新的教育發(fā)展階段，高中教育已經(jīng)不再拘泥于文化課程的應(yīng)試教育，而是著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)的教育，安全教育就是其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。高中階段的學(xué)生正處于知識探索階段，他們對于事物的判斷有獨(dú)立的意識。那么，高中教育就要適應(yīng)高中學(xué)生的需要，實(shí)施多元文化發(fā)展，將安全教育滲入到文化教育和學(xué)生日常生活的管理當(dāng)中。隨著學(xué)生活動(dòng)場所從家庭和學(xué)校這些狹小的空間逐漸轉(zhuǎn)向社會當(dāng)中，學(xué)生安全問題就必然成為了高中學(xué)校教育中的重點(diǎn)研究課題。
作者：商夏東單位：浙江省嵊州市崇仁中學(xué)
1給高校學(xué)生安全教育帶來的多方面不良影響分析
1.1高校改革及擴(kuò)大辦校規(guī)模給學(xué)生安全教育帶來的影響高校的不斷改革，雖然促進(jìn)了高校的發(fā)展，但也存在著一些弊端。例如，在組織各種活動(dòng)中，外來人員的增多，人際關(guān)系的復(fù)雜化，許多學(xué)生在缺少安全意識的情況下，泄露了學(xué)校的一些情況，埋下了安全隱患。另外，高校規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)的增多，學(xué)生素質(zhì)層次參差不齊。在這樣的局面下，高校的教學(xué)設(shè)備、辦學(xué)條件沒有及時(shí)改進(jìn)，導(dǎo)致高校資源和學(xué)生之間產(chǎn)生了矛盾，這是發(fā)生“安全事件”的主要根源。
1.2網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給學(xué)生安全教育帶來的影響在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，雖然給學(xué)生提供了更方便的學(xué)習(xí)條件，但由于學(xué)生缺乏網(wǎng)絡(luò)安全防范意識，對網(wǎng)絡(luò)安全的相關(guān)法律、法規(guī)了解得不深，高校校園網(wǎng)絡(luò)容易受到外來非法的侵入，網(wǎng)絡(luò)一些不文明的圖片、語言或者容易讓學(xué)生著迷、墮落的網(wǎng)絡(luò)游戲等，給學(xué)生帶來了極為不良的影響，高校學(xué)生思想比較單純，對事物判斷能力和分辨能力較差，尚未形成完整、具有獨(dú)立人格的人生觀和價(jià)值觀。因此，網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生安全教育帶來了不良的影響，學(xué)生容易受到這些不健康事物的影響而走上歧途，迷失了自己。
1.3高校后勤管理的社會化給學(xué)生安全教育帶來的影響當(dāng)前，對高校教育體制的改革，高校的管理方式也從以往的封閉式管理轉(zhuǎn)變成了開放式的管理，對學(xué)生宿舍也進(jìn)行了社會化管理，高校管理方式的改變，增加了高校和社會各界人士的接觸量，也讓高校環(huán)境及人際關(guān)系更加復(fù)雜。高校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，而相應(yīng)的辦學(xué)設(shè)施又沒辦法同步跟上，有些學(xué)生在外租房居住，高校也沒有采取有效的管理措施，這也是學(xué)生產(chǎn)生不安全因素的一個(gè)主要原因。
1.4高校學(xué)生對學(xué)生性安全教育問題高校學(xué)生各方面雖然比中學(xué)生更成熟，但由于還沒參加工作，對外界接觸少，社會經(jīng)驗(yàn)不足，也缺乏性安全防范意識。高校規(guī)模的擴(kuò)大，各種服務(wù)行業(yè)也出現(xiàn)在校園，增加了外來人員，這些外來人員有的素質(zhì)較差，再加上高校學(xué)生思想單純，自我保護(hù)能力不足，容易相信別人，傷害到了自己。
2大學(xué)生安全教育主要措施分析
2.1增強(qiáng)大學(xué)生安全防范意識為了確保大學(xué)生的人身安全，對他們實(shí)施安全教育是非常有必要的，安全教育不但是一種素質(zhì)教育，而且還是一項(xiàng)根本教育，在培養(yǎng)大學(xué)生過程中，安全教育必須貫穿始終。高校應(yīng)該針對這些存在的安全問題，加大安全教育力度，采取有效對策，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者要從剛?cè)胄５拇髮W(xué)生到即將畢業(yè)的大學(xué)生，從學(xué)習(xí)和生活方面對他們加強(qiáng)安全教育，讓他們?nèi)嬲莆崭鞣矫姘踩R，加強(qiáng)防范，珍惜生命，成為全面發(fā)展的人才。
2.2加強(qiáng)對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育現(xiàn)在的高校學(xué)生，電腦是人人必備的學(xué)習(xí)工具，幾乎所有的學(xué)生都涉足網(wǎng)絡(luò)。高校學(xué)生雖然對電腦使用技能熟能生巧，但網(wǎng)絡(luò)給他們也帶來許多負(fù)面的影響。學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)安全知識掌握不深，容易受到一些不良事物的影響。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全知識進(jìn)行宣傳教育，可建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)安全主頁，時(shí)刻提醒學(xué)生注意網(wǎng)絡(luò)安全防范。
2.3對學(xué)生住宿加強(qiáng)管理當(dāng)前在學(xué)生宿舍管理上都采用了后勤社會化管理的方式，安全管理部門應(yīng)選擇有責(zé)任感、有較高素質(zhì)的管理人員進(jìn)行管理，同時(shí)對他們的工作進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)及考察。在管理上可以采取多樣化的管理，但必須規(guī)范化和科學(xué)化。在管理過程中，高校管理部門和后勤部門可以支持學(xué)生做好宿舍管理工作。可以在宿舍樓逐級挑選出樓長、層長和舍長，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)維護(hù)宿舍安全。同時(shí)還可定期對他們進(jìn)行應(yīng)對意外事故培訓(xùn)，提高他們的反應(yīng)能力和安全事故處理能力。
2.4對高校學(xué)生進(jìn)行性安全教育，避免受到性侵害高校應(yīng)加強(qiáng)規(guī)范管理，對于外來人員要做好登記工作。同時(shí)加強(qiáng)高校學(xué)生的性安全教育，讓他們增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高他們的分辨能力、判斷能力，遇事果斷，端正自身行為。教導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會用法律捍衛(wèi)自己的權(quán)利，一旦遇到傷害到自身的事情，要勇敢揭發(fā)。
3結(jié)語
綜上所述，對于高校的素質(zhì)教育，安全教育是其中一部分主要內(nèi)容，尤其在當(dāng)今社會環(huán)境比較復(fù)雜的情況下，為了提高大學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)意識，確保他們的人身安全，高校必須對學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育，有意識地培養(yǎng)他們的獨(dú)立性，也為高校的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
作者：孫亞峰張振庭單位：吉林建筑大學(xué)
