時間：2023-05-29 17:22:31
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇我身邊的小雷鋒作文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
“學(xué)習(xí)雷鋒，好榜樣，艱苦樸素永不忘……”每當(dāng)聽到這首歌時，我的眼前就會浮現(xiàn)雷鋒叔叔做好事的情景。你別說，我身邊就有一個小“雷鋒”——陳勤力。
陳勤力個子不高，胖胖的身子，大大的頭上有著一雙炯炯有神的眼睛，一張大嘴巴，別看他人矮矮的，他可是個小“雷鋒”呢！
有一次，樓下的王阿姨生了病，王叔叔卻又是個“上班族”，整天東忙西忙，沒時間照顧王阿姨。我吃完午飯，突然想到：王阿姨還沒有吃飯呢！王叔叔又不回來吃飯，王阿姨肯定還餓著呢！想到這，我連忙盛了一碗飯，端著一盆菜跑到樓下，但我推開門時，不禁怔住了。只見陳勤力拿著個鏟子，翻騰著鍋炒菜呢！他的額頭上滿是黃豆大的汗珠，他再把菜倒入盤子里，把菜與飯端到王阿姨的床前，一口一口的喂給王阿姨吃，王阿姨感動地說：“陳勤力，你真是個好孩子！”陳勤力微笑著說：“沒什么，我們倒是鄰居嘛！”等他喂完后，再把菜盤、碗又全部洗干凈，才悄悄地走了。
還有一次，我和幾個小伙伴一起玩球，一不小心把球給拋到河里去了，大家想盡了辦法，還是沒有把球撈過來。正當(dāng)大家一籌莫展的時候，陳勤力剛好路過，看到此情景，二話不說，直接脫衣服竄進河里，把球給撈了上來，自己卻全身濕透，天氣很熱，一冷一熱很容易感冒，陳勤力回家沒過幾天，就感冒了，當(dāng)我們拿著禮品去他家感謝時，他卻給我們大家吃了一杯“閉門羹”。
陳勤力樂于助人的品質(zhì)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，他是我們的榜樣，更是我們的好伙伴。
五年級:葉同
一、引導(dǎo)學(xué)生展示真實的自我，在師生交流中完善人格
德育，特別是對健康人格的培養(yǎng)已成為世界教育的主題之一。按照當(dāng)今人們較普遍的理解，健康人格的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是完滿的智慧人格、道德人格和審美人格的內(nèi)在統(tǒng)一。只有追求“真”“善”“美”的人，才具有健康的人格。作文是學(xué)生表達喜怒哀樂傾訴內(nèi)心世界交流心靈感受的工具，只有具備健康人格的人，才能寫出好的作文來。因此，教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和健康的人格，引導(dǎo)學(xué)生在作文中展示真實純潔的情感。
（一）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真善美
作文離不開觀察生活、觀察社會。五彩繽紛的生活、絢麗多姿的社會是學(xué)生作文的素材源泉，這里蘊含著好的、壞的，善良的、丑惡的，積極的、消極的人和事，為我們進行思想教育和人格培養(yǎng)提供太多的素材。我們要引導(dǎo)學(xué)生在這些紛繁復(fù)雜的人和事中發(fā)現(xiàn)真善美，鼓勵他們通過自己的分析、判斷，形成自己的認識。有的同學(xué)在《我身邊的雷鋒》中寫小朋友給搭公交車的老奶奶讓座是活雷鋒，尊老愛幼，傳承中華美德；有的同學(xué)寫給街上乞討的人捐點零花錢是活雷鋒，體現(xiàn)了救濟貧弱的情懷。我在講評作文時這樣引導(dǎo)：幫助真正需要幫助的人，才能體現(xiàn)助人的意義，雪中送炭比錦上添花要好得多。有些人不是缺乏勞動能力而是懶惰，利用人們的善良來乞討就不必同情，而那些處于危難中真正需要我們幫助的人，我們要伸出援助之手。比如有些山區(qū)孩子沒有學(xué)習(xí)的書，缺少御寒的衣，為他們提供力所能及的幫助，那是真正的學(xué)雷鋒。當(dāng)然有的富家子弟為炫富，送同學(xué)禮物、請朋友吃喝毫不吝嗇，并不值得我們肯定，而順手撿起街道上的食品袋、順手推一把正在上坡的三輪車等等都是雷鋒精神的表現(xiàn)。
陶行之先生說生活即教育。作文教學(xué)是我們對學(xué)生進行思想教育和人格培養(yǎng)的重要途徑，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生把所見所聞寫進隨筆寫成作文，并從中分辨是非，發(fā)現(xiàn)真善美，感悟真善美，這對陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)他們健康的人格，無疑是大有裨益的。
（二）引導(dǎo)學(xué)生傾注真情實感
好文章是真情的流露，要引導(dǎo)學(xué)生寫文章實話實說，養(yǎng)成他們誠信和敢于說真話的習(xí)慣。這也是健康人格的重要因素之一。對真情流露的文章，老師給予要積極表揚、熱情扶持、真誠欣賞，使學(xué)生獲得自我價值感。有位同學(xué)寫母愛是偉大的又是專一的，寫母親溺愛自己，但文中只寫到媽媽舍不得把這種愛分享給別人。筆者告訴那位同學(xué)：這樣不夠具體，不妨更坦率、更具體地寫出來，媽媽對你的愛是“專一的”表現(xiàn)在哪里呢？你怎么看待這種愛。這位同學(xué)接著補充了一段：“雖然媽媽對別人也大方，但她總是舍不得把我最喜歡吃的或我想要的東西給別人。有次表妹來我家，媽媽端著水果盤讓表妹吃水果，表妹正要抓著一個芒果的時候，媽媽突然把盤子一轉(zhuǎn)，將放著蘋果的一邊讓給了表妹，表妹順勢拿到了一個蘋果。我站在旁邊覺得很難為情，因為媽媽知道我最愛吃芒果，要把芒果留給我吃，不知媽媽有意還是無意，也許是出于母愛的本能反應(yīng)吧，但她那樣做讓人太尷尬。媽媽平時給表妹的玩具和壓歲錢什么的從不小氣，媽媽因為太愛我變得狹隘了多不好啊。”補上這一段不但更真實地表現(xiàn)了媽媽對我的愛，充實了媽媽的形象，而且讓讀者看到小作者對母愛的理解和純凈的心靈。
二、引導(dǎo)學(xué)生加強自我修養(yǎng)，在自我反省中完善人格
作文是作者的自我反映，通過作文訓(xùn)練，也能不斷提高作者的品質(zhì)，完善作者的人格。我們在鼓勵學(xué)生說真話、寫真情的同時，更要引導(dǎo)學(xué)生加強自我反省，不斷提高自己修養(yǎng)，完善人格。這樣作文水平與做人的素質(zhì)就得以相輔相成共同提高。曾參說“吾日三省吾身”，這是儒家修身的基本做法，現(xiàn)代著名教育家黎錦熙提倡學(xué)生寫修養(yǎng)日記，要求學(xué)生作文應(yīng)“以對于自己思想之反省與認識為主旨，每日起居、行動、思想、言語、修己、治學(xué)、應(yīng)事、待人等，依全日生活過程略記，隨件反省，述其迷悟。”（黎錦熙《各級學(xué)校作文教學(xué)改革案》） 語文特級教師魏書生堅持幾十年要求學(xué)生寫日記，他認為：春夏秋冬，年復(fù)一年堅持長跑的人都長得身體健康，強壯有力。寫日記是道德長跑，有利于解剖自己、分析自己、改變自己、改造自己。堅持寫日記，可以使人思想健康。很少有人勸自己狹隘、自私、消極、懶惰，精神正常的人一般都在日記中鼓勵自己寬厚、無私、積極、勤奮。這種發(fā)自內(nèi)心的鼓勵同來自外界的勸說鼓勵相比作用更大。
有位初三學(xué)生在作文中寫到：“大多數(shù)時候，我們都期待自己能夠得到外界的回報。期待身邊的事情能夠更加的順心；期待身邊的朋友對自己多一份友愛；期待自己的學(xué)習(xí)能夠始終名列前茅；期待自己的將來會更加的美好……但是當(dāng)我們面對現(xiàn)實的時候，往往會因各種不如意而變得失落、消極。但是通過反省，我們不難發(fā)現(xiàn)，其實一切的原因，都是因為自己的某方面沒做好而造成的?！?/p>
“每次考完后，看到糟糕的成績總是怨天尤人。其實，細細反省后發(fā)現(xiàn)，不是自己沒有掌握好知識點造成的么？如果考前把這些知識點都掌握了，考試也就不會再這般浮躁了?！?/p>
每一次想起雷鋒，就想起這一段話。有多少人在回首往事的時候，為自己碌碌無為而悔恨，為曾經(jīng)虛度年華而悲哀。有多少人能像雷鋒一樣，永遠的那么富有愛心，永遠的那么真誠善良，永遠像一顆小小的螺絲釘。今日的世界由于經(jīng)濟的高速發(fā)展表現(xiàn)出更為開闊的空間，然而，我們曾經(jīng)火熱的心靈卻開始變得冷漠，有些本不該變的東西也在變：親情冷了，同居一樓，鄰里相見不相識；友誼餿了，與人方便與己方便，成了互相利用的通行證。曾經(jīng)，我們幾十年來所景仰、崇拜和學(xué)習(xí)的榜樣已經(jīng)被越來越多的人認為是傻子。
然而，無論時空如何變化，那些決定人類向前發(fā)展的基本要素沒有變，那些人類任何時候都在追求的美好事物沒有變。盡管在我們的身邊，雷鋒精神被越來越多的人們所淡忘，然而，在世界的更多地方，雷鋒被不同膚色的人們所景仰，所學(xué)習(xí)。雷鋒精神以超越時空的力量成為人類最寶貴的精神財富。
一個美國商人如此說道：雷鋒精神是人類應(yīng)該有的，應(yīng)把雷鋒精神弘揚到全世界。要學(xué)習(xí)雷鋒對待事業(yè)的態(tài)度，學(xué)習(xí)雷鋒刻苦學(xué)習(xí)的釘子精神，學(xué)習(xí)雷鋒關(guān)心人、愛護人、支持人、理解人的品質(zhì)。
一個日本企業(yè)家這樣感嘆：“雷鋒僅20多歲就做了那么多的好事，成為偉大的英雄，對人類是有貢獻的。學(xué)雷鋒無國界之分，把雷鋒精神引進我們公司，運用到生產(chǎn)實踐中去，會改變員工的精神面貌，產(chǎn)生巨大的效果。”
西方人和我們一樣，給予雷鋒最高的表彰：“雷鋒精神與上帝共存。”
四十多年了，雷鋒的名字曾經(jīng)是激勵我們幾代人成長的路標(biāo)，四十多年了，古老而年輕的中國正在蓬勃的發(fā)展，然而，雷鋒的名字卻隨著我們生活的美好而漸漸遠離了我們。有人置疑，有人嘲笑，有人批判，然而，無論我們經(jīng)歷多少變化和困惑，他的名字應(yīng)該永遠刻在我們的心頭，他的精神應(yīng)該是我們工作和生活中永遠的指南。因為，一個人要獲得成功與幸福，不能缺少雷鋒精神，一個公司要想成功，不能缺少雷鋒式的好員工。
無論我們從事什么工作，都不能缺少雷鋒精神。再平凡的崗位都可以做出不平凡的貢獻，只要你的人生觀是正確的，你的工作就會有不盡的原動力。取得成功最重要的不是我們的能力大小，而是一個人的道德品質(zhì)。任何時候，雷鋒身上助人為樂、愛崗敬業(yè)、積極進取、勤儉節(jié)約的品質(zhì)都是我們不斷學(xué)習(xí)的要素。雷鋒精神是不受時空限定的，無論現(xiàn)代科技怎樣發(fā)達，無論人們的生存方式怎樣改變，雷鋒對世界和他人真誠的愛心永遠是人間渴求的那種溫暖，像陽光一樣成為人類永恒的需要。
在工作上，我們需要雷鋒精神，我們應(yīng)該像雷鋒那樣愛崗敬業(yè)、刻苦鉆研、勤儉節(jié)約，把工作當(dāng)成自己的職責(zé)，做一個有利于公司，有利于團隊的人。只有這樣，公司才能得到發(fā)展，我們自己的能力才能得以更大的發(fā)揮。
在生活中，我們需要雷鋒精神，只有我們自己發(fā)揚助人為樂的精神，與人為善，我們才能得到別人的幫助和尊敬，才能在互動的真誠中感到真正的快樂。一個時刻只看到自己利益的人是很難體會到生活中的快樂的，真正的快樂只有一種，那就是為他人而付出，這樣做你將獲得生命最高的榮譽。
一個公司要發(fā)展，也不能缺少雷鋒精神。今天，一切的成功都必須通過合作來實現(xiàn)，如果我們沒有為他人服務(wù)的思想，沒有助人為樂的精神，只看到自己的利益，是難以獲得成功的。一個企業(yè)，如果所有的員工都只做自己分內(nèi)的事情，不團結(jié)互助，這樣的企業(yè)是沒有競爭力的。所有的企業(yè)都在努力尋找雷鋒式的員工，因為這樣的員工不僅會把自己分內(nèi)的事情做的最好，還會額外做許多。他們面對任何困難都不會尋找借口，而會自動自發(fā)、盡職盡責(zé)的完成任務(wù)。通常，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)會給這樣的人委以重任。如果你想在公司里獲得成功，就必須成為這樣的人。
同樣，一個國家，一個政府，任何時候都不能缺少雷鋒精神。只有發(fā)揚雷鋒全心全意為人民服務(wù)的精神，政府才能真正贏得民心。幾乎整個人類文明的發(fā)展都依賴于這種人的努力，他們時刻想的不是自己的利益，而是所有民眾的利益。每一個國家都在尋找自己的“雷鋒”，每一支軍隊都在尋找自己的“雷鋒”。雷鋒精神所能影響的遠不止一個人，一個企業(yè)，一個國家。今日，雷鋒精神已經(jīng)成為全人類努力學(xué)習(xí)和實踐的精神，每一個民族和國家都在尋找和培養(yǎng)更多的雷鋒，因為我們整個人類文明的發(fā)展都將因為有更多這樣的人而變的更加美好。
今日的中國是一個大談變化和西方商業(yè)精神的時代，從“奶酪”到“致加西亞的信”的流行，西方的商業(yè)文化對我們經(jīng)濟的影響似乎已經(jīng)超過了傳統(tǒng)的儒家文化。在很多人談到一個叫“羅文”的士兵如何敬業(yè)、服從、努力把信送給加西亞的時候，在人們費勁心計號召員工努力學(xué)習(xí)“羅文”精神的時候，大多數(shù)的人似乎忘記了我們身邊一個更好的榜樣，這是“雷鋒”的悲哀，更是我們的悲哀。應(yīng)該來說，“雷鋒”要比“羅文”偉大的多，也要實在的多。因為，我們需要的不是一種奴隸式的付出，更應(yīng)該是一種對世界和他人的愛，為社會服務(wù)，實現(xiàn)自己的人生價值。
這些年來，對很多人來說，感興趣的不是我們自己是否在學(xué)雷鋒，而是外國人在學(xué)雷鋒，感興趣的是西點軍校是否有雷鋒塑像，而不是我們的身邊有多少雷鋒。但是，不管怎樣，英雄是不應(yīng)該被遺忘的，雷鋒精神是不應(yīng)該被遺忘的。
一個沒有英雄的民族，是一個悲哀的民族；然而一個有英雄卻不知尊重、不知珍惜的民族，則是一個可憐的民族。雷鋒是我們這片古老的土地孕育的一位平民英雄。雷鋒從來不會離開我們，而我們卻曾經(jīng)幾度遠離了雷鋒。
是的，幾十年來，我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，我們再也不要穿帶補丁的衣服了，再也不要忍受饑餓了，再也不要像雷鋒那樣經(jīng)歷那么多苦難了。但是，我們不應(yīng)該忘記他。任何時候，他還應(yīng)該是我們的榜樣，何時候我們都需要雷鋒精神。我們應(yīng)該理解他、尊敬他。無論我們的生活多么豐富多彩，我們永遠也不能缺乏雷鋒身上那種對他人和世界的關(guān)懷與愛。
雷鋒應(yīng)該永遠屬于中國，雷鋒精神應(yīng)該是我們每個中國人應(yīng)該有的精神，無論你從事哪個行業(yè)，哪種工作。因為只有這樣我們才有能力超越自己、超越他人。我們的國家才能進步，我們的生活才能更美好。
21歲她走上了講臺，“知命”之年她已經(jīng)桃李天下，碩果累累.在29年的語文教學(xué)和班主任工作中，她將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟虒W(xué)、師長的情誼、母親的愛心一點一滴地播灑在學(xué)生的心里。她就是漢陽區(qū)月湖小學(xué)班主任----樂中桂老師。
一、德育為導(dǎo)，榜樣育“苗”
在班主任工作中，樂老師注重了學(xué)生的德育教育，她以《小學(xué)生行為規(guī)范》為指南，堅持開展“三愛、三講、三爭”的活動，她精心設(shè)計了一個個別開生面的班隊會，用“禮儀教育、艱苦樸素、助人為樂”的事例，以榜樣的教育滲透學(xué)生們的心，引導(dǎo)學(xué)生們認識到在今天的幸福生活的環(huán)境中沒有什么驚天動地的壯麗事業(yè)，學(xué)雷鋒就得從身邊的小事做起。在榜樣的引導(dǎo)下，班級形成“人人爭做小雷鋒”“接著雷鋒日記寫下去”的風(fēng)氣，每個學(xué)生有個小日記本，把經(jīng)常做的好事、隨感，隨筆寫下來，因此班級好人好事層出不窮。
樂老師還注重培養(yǎng)學(xué)生用“愛心”“孝心”回報社會。在慶“三、八”獻給母親的愛等活動中，全班90%以上的獨生子女會做飯、洗碗、堅持鋪床、打掃衛(wèi)生、洗自己的衣鞋等家務(wù)、自理能力得到提高，愛勞動的習(xí)慣逐步形成。同學(xué)們還養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。把零花錢2角、5角……存入“小銀行”，一學(xué)期結(jié)束有的存了好幾十元，用來買學(xué)習(xí)用品、繳新學(xué)期學(xué)費，還有的用來獻愛心、關(guān)心病號，為家長節(jié)約了開支，培養(yǎng)了良好的品德，受到家長的好評。
二、認真教學(xué)，精心培“苗”
樂老師對教學(xué)工作兢兢業(yè)業(yè)，認真負責(zé)，對學(xué)生循循善誘，嚴(yán)中有愛。她能遵循教學(xué)規(guī)律，深鉆教材，不斷學(xué)習(xí)新的教育、教學(xué)理論。為了讓學(xué)生掌握語文知識，她把愉快教學(xué)引進課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。她在教《桂林山水》《長城》等課文時，用重難點的突破、句子的引導(dǎo)，使學(xué)生置身于“桂林、長城”的大好河山之中，激發(fā)愛祖國、愛大自然的熱情。在閱讀教學(xué)中，樂老師注重了滲透寫作知識的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)了寫景文章后，也會抒情寫作了。
樂老師在備課中能做到備學(xué)生，備重難點，因此備課教案獲得漢陽區(qū)優(yōu)秀教案二等獎。她還積極投入到語文教學(xué)改革中，在校曾多次承擔(dān)師范課的教學(xué)，和青年教師、語文組的同志們積極探討語文教改模式，不斷求新求實。她曾成功送走了九屆畢業(yè)生，重點入學(xué)率較高。她教的學(xué)生曾有20多人次獲得區(qū)級楚才作文1、2、3等獎。有1名學(xué)生獲得市級楚才作文二等獎，1名學(xué)生獲得漢陽區(qū)語基競賽一等獎，與此同時樂老師本人也獲得全國教師范文比賽三等獎，受到師生和家長的贊揚。
三、轉(zhuǎn)變差生，“愛心”扶“苗”
樂老師愛著她的每一個學(xué)生，無論是男生還是女生，是優(yōu)生，還是暫時落后生，每個學(xué)生都能從她的“”中感受到“老師那么關(guān)心我，我不會讓老師失望”的進取意識。
代力同學(xué)是一個聰明，但無人管教的孩子（父母離異），他有不做作業(yè)，進游戲機室的習(xí)慣。樂老師接受了這個學(xué)生后，主動和他談心，以鼓勵的方法調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，多次與離異的父母親聯(lián)系，在學(xué)習(xí)上一步一步扶持，上課開拓他的思維能力，使他樂于上課積極發(fā)言，作業(yè)也認真做了，作文、日記有了很大進步，再也沒進游戲機室了，而且樂于踢球、看書的課外興趣活動了。
陳軍同學(xué)曾在解放新村是一個輟學(xué)生（父母離異），跟著無職業(yè)的父親，饑一餐、飽一頓的生活。四年級轉(zhuǎn)入樂老師班上時學(xué)習(xí)成績極差，而且品行也不良（父親不管），對于這樣一個學(xué)生，樂老師首先以母親的愛給孩子治療心靈“傷口”，從食宿、寒冷、學(xué)習(xí)等多方面給予關(guān)心和輔導(dǎo)。頭發(fā)長了督促其理發(fā)，沒洗澡換衣，督促其養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，生病了親自到家問候、關(guān)心。還經(jīng)常與遠在北京的陳軍的媽媽取得聯(lián)系，關(guān)注他的進步和成長。在樂老師的精心教育，曉之以理、動之以情的關(guān)懷下，陳軍進步了，再也沒有曠課的現(xiàn)象，而且作業(yè)能認真完成，學(xué)習(xí)成績進步很快，還能做到拾金不昧，受到同學(xué)們的稱贊。
2002年9月8日是陳軍13歲生日，當(dāng)天樂老師下班后帶著陳軍到“肯德基”給他過了一個愉快的生日，還照了一張照片給他媽媽寄去。陳軍逢人就說：“我從來沒這樣愉快地過生日，父母親雖然沒關(guān)心我，我有老師的關(guān)心，我太幸福了！”
有人說，談善容易行善難，我不贊同。善是生活中的一種美好形態(tài)，不分大小，也不分時間與空間，更不分對象，我們隨手就可以為之。善在我們的生活中無處不在，只是我們?nèi)菀缀鲆?，我們要學(xué)會時刻在生活中行善。俗話說“善有善報”，有善就會有回報，但我們行善不是為了刻意追求回報，而是為了人生中的那一份豁達，那一份快樂。
勿以善小而不為，事無巨細，再小它也是個事兒，凡存在就有理由，就如一顆小滴水卻可以折射太陽的光輝。我們身邊那些點點滴滴的小事，都可以成就一個又一個的善舉，而這些小小的善舉，不僅可以幫助他人，也快樂了自己。小事雖很平凡，但小事上體現(xiàn)出來的善心卻是偉大的，像網(wǎng)絡(luò)上的微博傳遞愛心，只需點擊鼠標(biāo)，盡微薄之力就可以傳達出一份愛心，就有可能幫到了一個需要幫助的人，那樣我們就會感到喜悅，這是一種內(nèi)心的升華。這就有如贈人一支玫瑰般微不足道，但它帶來的溫馨都會在贈花人和受花人的心底慢慢升騰、彌漫、覆蓋，在生活中，我們都應(yīng)該這樣。
生活中有太多不盡如人意的事，因為人們總是喜歡索取。如果只想著收獲，那便會失去很多快樂，無論在任何事情上，我們應(yīng)該多一點無畏的付出，要相信付出就會有回報，無論回報是有形的還是無形的。就像船主與油漆工的故事，油漆工無意之間的一個小小的善舉，卻拯救了一個寶貴的生命，最后，他不僅得到了助人的快樂，還意外地收獲了錢財，有形與無形的回報都隨之而來，這些都不是刻意為之的。
還有一個耳熟能詳?shù)墓适拢幸粋€盲人住在一棟樓里。每天晚上他都會到樓下花園去散步。奇怪的是，不論是上樓還是下樓，他雖然只能順著墻摸索，卻一定要按亮樓道里的燈。一天，一個鄰居忍不住，好奇地問道：“你的眼睛看不見，為何還要開燈呢？”。盲人回答道：“開燈能給別人上下樓帶來方便，也會給我?guī)矸奖?。”鄰居疑惑地問道：“開燈能給你帶來什么方便呢？”。盲人答道：“開燈后，上下樓的人都會看見東西，就不會把我撞倒了，這不就給我方便了嗎。”鄰居這才恍然大悟。開燈這件小事，方便了別人的同時也方便了自己，何樂而不為呢。
一件好事可以看出一個人高尚純潔的心靈，小小的善舉，舉手之勞，并不需要我們付出很多，卻能換來很多美好。學(xué)會為社會做點事，為他人做點事，為自己做點事，美好的生活是在大家的點點滴滴中創(chuàng)造的，是會在持之以恒中得到延伸的。贈人玫瑰，手有余香，當(dāng)世界充滿愛時，那我們每一個人也都會得到幸福的分享。
高考滿分作文：知恩圖報學(xué)做人
元朝王實甫在《西廂記》第五本第三折中寫道：掩家里有信行，知恩報恩。社會活動家趙樸初生前多次提到“知恩報恩”，而樸老的一生也如是做的。
隨著時代的發(fā)展，當(dāng)今社會有多少人能夠做到“知恩報恩”?倒是忘恩負義的事情時有發(fā)生。
相信大家對陳世美這個人物并不陌生，忘恩負義、拋妻棄子，最終被包拯所斬，也因此在后世成為負心人的代名詞。
去年7月，前世界大學(xué)生運動會體操冠軍張尚武就被隊友陳一冰指責(zé)，“他對中國體操隊很不負責(zé)任，對曾經(jīng)對他好的教練忘恩負義。”
當(dāng)然，也有知恩圖報的正面事例。
有個船主讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將船上的漏洞補好了。過了不久，船主給漆工送了一大筆錢。漆工說：“工錢已經(jīng)給過了”。船主說：“這是感謝補船漏洞的錢?！逼峁ふf：“那是順便補的?！贝髡f：“當(dāng)?shù)弥业暮⒆觽凂{船出海，我就知道他們回不來了，因為船上有漏洞。現(xiàn)在他們卻平安歸來，所以我感謝你!”
古人云：受人滴水之恩，當(dāng)涌泉相報。政治家、軍事謀略家范雎信奉“一飯之恩必償”，他上承孝公、商鞅變法圖強之志，下開秦皇、李斯統(tǒng)一帝業(yè)，成為秦國歷繼往開來的一代名相。
漆工做了好事，沒有留聲，“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”。正因為漆工悄悄做了一件好事挽救了船工孩子的生命，故船工贈錢財以報恩，誠心表達謝意。而我們的社會正充斥著“道德滑坡”的論調(diào)，從去年“小悅悅事件”，再到路人扶老被訛事件、牛奶中出現(xiàn)致癌物、地溝油上餐桌、舊皮鞋制老酸奶，無不顯示出部分無良奸商完全散失了道德底線。
當(dāng)今社會一方面缺乏像漆工這樣的活雷鋒，另一方面也缺少“知恩報恩”的船工。這正提醒我們要知恩圖報學(xué)做人，敢于承擔(dān)責(zé)任，做一名像杭州司機吳斌式的道德模范。
高考滿分作文：無法理解的世界
17歲時，曾幻想漫游整個世界。于是，就拼命專注于這件事，錯過了屬于17歲最美好的時光。我聽過相同的一個故事：船主重金酬謝油漆工舉手之勞修補好自己的破船，幸得此助，才沒釀成兒子有去無回的悲劇。這個故事，仿佛無從談起，能說的卻又太多，這就是無法理解的世界。
縱觀，與你，與我。船主、油漆工、船主兒子都是我們的剪影和寫照。
你無法理解船主船破了，渾然不知；你無法理解油漆工多管閑事，樂在其中；甚至你無法理解聽到這個故事時難以表達的心情。因為你，本就是無法理解的世界。
你一定是“船主”，自信滿滿、不拘小節(jié)，以為自己夠強大。只可惜當(dāng)日出海的不是你，你無法理解兒子得知事情的悲傷。
你一定是“油漆工”，不卑不亢、樂善好施。最終只有兩種悲?。旱玫秸J同和得不到認同。得到認同，你的單純便會混濁，開始在意旁人是不是關(guān)注你有沒有補破船的舉動；得不到認同，你開始懷疑自己所作所為是不是值得堅持和肯定。
你也一定是“船主兒子”，渾然不知卻又深信至親。永遠不愿想自己的父親是不是忘記補洞，自己愿不愿意出海。只愿迷信所相信的至親，仿佛那是高高在上不可逾越的神。
甚至你還是“油漆工妻子”、“船長妻子”，這所有的一切不都是我們嗎？
我總是在說“你”字，可這個“你”，也是“我”。你若問從這則故事中得到些什么，那得到的，是大而小、小而大的我們。
船主、油漆工、船主兒子都是我，是多元化的我們。所有自編自導(dǎo)自演的劇情，給了自己酬謝的獎賞，擋不住出錯的后怕，得知父親竟如此疏忽的悲傷，都是任何個人一生的縮影，我們也是“任何”。
班級活動有兩類，任務(wù)型活動和自主性活動。任務(wù)型活動多了，一線老師沒時間、沒精力做自己的活動。學(xué)校要給老師讓出一些空間，老師也要想辦法，給自己騰出些空間，針對自己班做活動。做自己策劃的活動，好比親生的孩子，有干勁。每次活動，總會誕生幾只領(lǐng)頭羊，也會殺出幾匹黑馬。評比類表揚，可以是過程性的，也可以是總結(jié)性的。過程中好的表現(xiàn)，要表揚;取得好的結(jié)果，也要表揚。
“寫字晉級”活動
寫字，評四個等級，A+、A、B、C。單元測試，寫字，10分。A得滿分，B得8 9分，C得6 7分，A+得11 12分。
9月，寫字定級。此后，自由練字，每日練字半頁，每月練字15頁的，可以參加下一月的晉級。9月的寫字等級，用在10月的單元測試上;10月的等級，用在11月的單元測試上，以此類推。
練字本上，標(biāo)注好頁碼和練字日期，我呢，看是否一筆一劃，老老實實。獲晉級資格的，參加晉級測試。測試也簡單，練字本上選一頁，寫10分鐘。批后，宣布：“從B級升為A級的名單：張奕晗、楊皓文、吳振一、陳岑、姬天璇、杜新雨、浦佳舟、沈睿宸，祝賀你們！”
12月過去了，1月到來了，昨天確定了寫字晉級的名單，孫弘毅、張奕晗、裴容琳、吳晨、沈睿宸、顧穎穎、卜潛毅、浦佳舟、邵佳敏、王子越和張文濤。
“復(fù)習(xí)期間，學(xué)習(xí)壓力比平時大，作業(yè)也比平時多;冬天練字，手冰涼。不管能不能升級，我都佩服他們，有毅力，有目標(biāo)，有勇氣?！蔽夜剂酥苯訒x級的名單，所謂“直接晉級”，不用寫字測試，上升一個等級。這，主要看兩點，一，每日練字，是否認真、有進步;二，每日作業(yè)，是否認真、有進步。做到這兩點，直接晉級，12月，王子越、張文濤直接晉級。
冬天，教室里很冷，其他獲晉級資格的同學(xué)，寫字測試可以回家寫。每次的晉級情況，會在《班級作文周報》上刊登?！栋嗉壸魑闹軋蟆凡恢话l(fā)作文，也是教學(xué)管理的重要平臺。
“作業(yè)放心同學(xué)”評比
作業(yè)質(zhì)量取決于作業(yè)態(tài)度。作業(yè)態(tài)度的警戒線是：當(dāng)日作業(yè)，當(dāng)日完成。一直“當(dāng)日作業(yè)，當(dāng)日完成”的，考試成績不會差，當(dāng)老師的，也能少操心。
我常表揚作業(yè)沒有完成留下來補好作業(yè)再回家的同學(xué)。表揚，可以緩解留堂同學(xué)的對立情緒。此舉委屈了每天早早完成作業(yè)的人。我想到了“作業(yè)放心同學(xué)”評比。顧名思義，就是每天都能及時完成作業(yè)，作業(yè)完全讓老師放心的學(xué)生。
獲評“作業(yè)放心同學(xué)”的，會得到一張“10月作業(yè)放心同學(xué)”或“11月作業(yè)放心同學(xué)”的卡片，三張卡片，可兌換一張“期末考試加分券”。10月獲“作業(yè)放心同學(xué)”稱號的同學(xué)，11月，如有突況導(dǎo)致作業(yè)沒能當(dāng)日完成，只要跟老師打聲招呼，可以第二天補交，老師信任“作業(yè)放心同學(xué)”。
如此優(yōu)厚的條件，班級里炸開了。
根據(jù)什么來評選呢？“每日作業(yè)完成情況記載本”。我的“每日作業(yè)完成情況記載本”，哪些同學(xué)當(dāng)天完成了作業(yè)，哪個同學(xué)當(dāng)天拖拉了哪項作業(yè)，一眼望去，清清楚楚。一個月來，每天做到了“當(dāng)日作業(yè)，當(dāng)日完成”，偶爾一兩次沒有當(dāng)日完成的，第二天早上主動、及時交給老師的，下個月可以評為“作業(yè)放心同學(xué)”。沒有名額限制，只受大家的作業(yè)表現(xiàn)限制。
“要是這個月里，生病、參加演出、比賽，沒有及時完成作業(yè)，怎么辦？”
“特殊情況，特殊對待。主要看平常。第一批獲評‘作業(yè)放心同學(xué)’的是――”我故意拉長聲調(diào)，大家拉長了耳朵，“蔡子琰、陳婧怡、劉雨桐、任馳宇、任金金、汝昀彥、沈婧儀、張承脈、章恒毅、趙牧禾、周以恒、張奕。下個月的‘作業(yè)放心同學(xué)’，看你這個月的作業(yè)表現(xiàn)。我期望，第二批能選出20位‘作業(yè)放心同學(xué)’?！?/p>
我拿出“每日作業(yè)完成情況記載本”，給前排的同學(xué)看，12位同學(xué)名字后面的格子，用來統(tǒng)計每天作業(yè)上交的，現(xiàn)在劃了一條橫線，表示不再統(tǒng)計，信任，免查！
有同學(xué)問：“第一批獲得‘作業(yè)放心同學(xué)’了，第二批可以參加嗎？”
“當(dāng)然，熱烈歡迎！”
每月，“作業(yè)放心同學(xué)”的名單，會在《班級作文周報》的“祝賀”欄里公布。我們開展“作業(yè)放心同學(xué)”經(jīng)驗交流會，為什么作業(yè)完成那么快？
劉雨桐說，回到家，我馬上做回家作業(yè)，做好作業(yè)再吃飯。
任金金說，提高正確率，錯得少了，訂正少了，容易“當(dāng)日作業(yè)，當(dāng)日完成”。
陳婧怡說，老師會提前布置回家作業(yè)，我有空就做。有的時候，還沒放學(xué)，回家作業(yè)就做好了。
汝昀彥說，一有訂正作業(yè)，馬上訂正，而不是等到中午。說不定，中午有什么特殊的事情發(fā)生呢。
我問她，遇到過特殊事情發(fā)生嗎？
“有。”汝昀彥舉例，“一次，大隊委要開會，結(jié)果沒時間訂正，下午急急忙忙訂正，急死了。還有一次，中午，老師給我們講運動會的事，也沒有時間。”
“人生時常有意外啊。”我感嘆道，“看來，一拿到作業(yè)本就訂正，這是對付意外的好主意?！?/p>
“作業(yè)放心同學(xué)”的經(jīng)驗、做法，給其他同學(xué)帶來了沖擊，也帶來了力量。
“yu讀智”評保
“yu讀智”評比0yu”v諧音：“閱讀”“悅讀”“月讀”扛鱸攏路⒁徽擰u讀智”評比表P五欄內(nèi)容＃
第一欄：閱讀的書名。
第二欄：閱讀此書的起始日、截止日。
第三欄：本書有多少字?jǐn)?shù)。一般書上有顯示。沒有的，估算一頁多少字，乘以多少頁。
第四欄：家長簽字，確認孩子讀過了。有了簽字，閱讀字?jǐn)?shù)才算有效數(shù)字。
第五項：“備注”欄，每月推薦一本必讀書。必讀書，一般不是我推薦的。9月，學(xué)生找以前的語文老師推薦一本課外書。10月，爸爸為兒子推薦一本書，媽媽為女兒推薦一本書。11月，媽媽為兒子推薦一本書，爸爸為女兒推薦一本書。不少家長，N多年沒好好看過一本書了，不知孩子該看什么書，對他們也是反省。12月，男生找女生推薦一本書，女生找男生推薦一本書。1月，過年了，找家族里最有出息的人，推薦一本書。2月，找校長推薦一本書。3月，找一個從沒教過你的老師，推薦一本書……
月初，統(tǒng)計、評比出“百萬閱讀之星”和“悅讀之星”。百萬閱讀之星，當(dāng)月的閱讀量100萬字以上;悅讀之星，當(dāng)月的閱讀量50萬字以上。9月的“百萬閱讀之星”“悅讀之星”，公布在10月的“yu讀智”評比表上竦謾鞍僂蛟畝林恰薄霸枚林恰鋇耐В苧礎(chǔ)霸畝撩浴保霸畝撩浴狽⒃凇u讀智”評比表上和《班級作文周報》上。
表揚課上，我也采訪“百萬閱讀之星”：
問題1：這個月，你看過的印象最深的書是哪三本？
學(xué)生答后，我寫在黑板上，以便大家記錄，借閱。
問題2：看了那么多的書，有時間嗎？
學(xué)生通常答：早上到班級，有一大塊時間;中午，有一大塊時間;晚上睡前，有一大塊時間。閱讀課、自由活動，可以看書。
問題3：看書，除了關(guān)注故事情節(jié)外，還注意什么？
學(xué)生會答：我會琢磨作家是怎么寫出來的。我會關(guān)注故事中的精彩對話。我會關(guān)注故事中的人物內(nèi)心想法。我會思考這本書給我?guī)砹耸裁磫⑹尽?/p>
學(xué)生當(dāng)眾接受老師的采訪，本身就是一種獎賞，也展現(xiàn)了閱讀的正能量。
“男女生古詩對抗賽”
寒假里，復(fù)習(xí)古詩70首。開學(xué)第一天，還是復(fù)習(xí)古詩，第二天舉行“男女生古詩對抗賽”。比賽分“口試”和“筆試”，各50分?？谠囉址謨蓚€部分：
1.齊背。五首，聲音和諧，沒人搶，也不拖，沒人背錯，得滿分。結(jié)果，男生得了滿分25，女生得了24.5分。
2.抽背。男生請任何一位女生背，共5位5首;女生也可以請任何一位男生。女生的心理素質(zhì)不如男生，緊張，男生大獲全勝，得24分，女生只得16分。
筆試環(huán)節(jié)，看是否背出來，字不會，可用拼音，不扣分。答卷完畢，男生批女生的，女生批男生的。男生得42.77分，女生得49.5分。
兩項加一起，男生獲勝。男生們激動得歡呼起來。我給男生發(fā)獎狀：
六（1）班男生組：
寒假里，我們復(fù)習(xí)了古詩70首。開學(xué)初，“男女生古詩對抗賽”，口試和筆試，兩輪下來，你組以92.77分的成績，獲優(yōu)勝！
為表彰你們的努力，特發(fā)此獎狀，祝賀你們開學(xué)起了個好頭！
吳江市實驗小學(xué)本部校區(qū)六（1）班
2012年02月09日
獎狀由誰來領(lǐng)？男生代表吳振一，他的筆試部分，滿分。得滿分的人很多，吳振一的筆試，沒有一個錯別字，地地道道的滿分。我問，吳振一的練習(xí)紙，哪位女生改的？陳岑說她改的，沒有錯別字，都看三遍了。
對抗賽，女生批男生的，恨不得戴放大鏡找錯呢。
我有點不信，從頭至尾看了兩遍，一個錯別字也沒有。我把吳振一的考卷貼在黑板上，“下課你們來看，絕對經(jīng)得起檢查！”
恰好，三張班級獎狀還沒貼起來。我委托班長和吳振一，將男生的獎狀，跟這些獎狀貼在一起。
我宣布了“古詩活動”的后續(xù)事項：
1.每天背誦5分鐘，時間為7：55 8：00。
2.3月1日，第二輪男女生古詩對抗賽。女生的筆試成績，遠遠高于男生，說明女生的背誦很不錯，只是站起來心慌。男生勝在不慌張。第二輪誰勝誰負，還真是個未知數(shù)。
3.將與六（2）班聯(lián)誼，進行古詩背誦友誼賽。
有了后續(xù)活動，也就有了后續(xù)表揚。
“我的書”裝幀設(shè)計大賽
每天寫“每日素材”，每周寫“每周作文”，都寫在32開的小本子上。一月寫完一本的，免費用第二個本子;沒寫完的，第二個月也換新本子。一個學(xué)期，少的寫了七八本，多的寫了十幾本。寒假里，“我的書”進行裝幀設(shè)計，要求如下：
1.封面做兩層，里層普通白紙，外層用較厚的紙。
2.里層的白紙上寫“序”，最好請爸爸媽媽寫，也可請別人寫。
3.外層畫封面，可用筆畫，也可打印;可單干，也可邀人合作。
4.要有書名、出版社、定價、宣傳語。封底也要有設(shè)計。
5.有條件的，可以在名片店“膠”一下，做出的書，更漂亮。
開學(xué)，大家?guī)砹恕皶?。中午，大家的“書”，一溜兒排開，投票。選票有五個項目：選封面設(shè)計最漂亮的，4本;書名最有創(chuàng)意的，4本;最像書的，4本;最厚的，2本;最矬的，0本。
學(xué)生問，可不可以重復(fù)，最厚的“書”，又是“書名最有創(chuàng)意的”。
――完全可以。奧運會一個人還可以拿幾塊金牌呢。
學(xué)生問，為什么最矬的“書”是0本？
――以前，有同學(xué)不好好裝幀自己的“書”，做出來的“書”，很矬。我瀏覽了大家的，沒有很矬的，所以“0”。
“要是我們眼里看出來是矬的，能不能選？”一同學(xué)追問。
――可以。最矬的“書”，起震懾作用，下學(xué)期不要亂做，“隔山震虎”。這次，不好的也有;學(xué)生主動說，正中下懷。
教室里，空的地方少，人多，轉(zhuǎn)不過身來。一、二組評，三、四組看書、做作業(yè)。三、四組評，一、二組看書、做作業(yè)。
“三、四組很有紳士風(fēng)度，你們評，一點聲響也沒有，不干擾你們。”我對一、二組說，“現(xiàn)在，看你們的了?！?/p>
小助手統(tǒng)計了選票，結(jié)果如下：
1.封面最漂亮的：杜新雨、盧熙來、裴容琳、呂思敏。
2.書名最有創(chuàng)意的：朱曦嵐的《幸福發(fā)芽》，徐子怡的《筆尖下的回憶》，杜新雨的《摘花筆錄》，姬天璇的《天涯璇跡》。
3.最像書的“書”：張文濤、楊皓文、張藝菲和卜潛毅。封面設(shè)計、封底設(shè)計、書名、出版社、書背、書勒、序，一應(yīng)俱全，裝幀挺括。
4.最厚的“書”：卜潛毅和吳晨。上學(xué)期，他們寫掉的本子，最多。
優(yōu)勝者拿著他們的“書”，展示，合影。“書”，很漂亮、很像真書，給其他同學(xué)帶來向往：這學(xué)期，我也要好好寫，也“寫”出一本漂亮的“書”來。
“書”，大致有三類：
第一類，代表者張文濤。封面，電腦設(shè)計、打印，整本“書”，名片店做的。張文濤介紹：書名、封面、宣傳語、作者簡介等，我都設(shè)計好了，拿到名片店，和那里的工作人員一起做的。
第二類，代表者張藝菲。一個個本子，用訂書機訂，固定下來，貼上封面的紙。我很好奇，“書背”如此挺括?！拔业谋咀佑喥饋恚还灿卸嗪?，我量好了。封面紙上，也量了，畫好線，沿著線，刀輕輕刻了一下，折起來挺括了。”張藝菲還說，封面不是一次做成的，做了兩次，第二次也險些不成功。張藝菲拿出她的“書”，指著貼上去的紙：“這里畫錯了，媽媽建議我貼一條紙，紙上寫一句宣傳語?！贝蠹叶家詾?，張藝菲是故意貼上去的呢。看來，只要用心，腐朽也能化為神奇。
第三類，代表者姬天璇。她的本子，針線縫的。封面，看起來也很好。書背，姬天璇也量了，量后，折出印痕，用重物壓。
獲獎同學(xué)的合影照，做班級電腦的桌面人物。
“我的報”裝幀設(shè)計大賽
每周出一期《班級作文周報》，一期4個頁面。寒暑假不停刊，出“寒假?？薄笆罴賹？?，一年至少52期。52期也有208頁，一年一度的“我的報”裝幀設(shè)計大賽，拉開了序幕。
裝幀要求，比“我的書”多兩項：（1）日常的單元卷，跟《周報》一樣大小，選幾張值得保存的，做進“我的報”里。（2）寫作文獲得的稱號，“作文新苗”“作文小能手”“班級小作家”“作文?童生”“作文?秀才”“作文?狀元”，都有獎狀，跟折后的《周報》大小也一樣，也做進去。
“這些，都會成為你的美好財富?！蔽腋嬖V大家。
六年級下學(xué)期，“我的書”裝幀設(shè)計大賽、“我的報”裝幀設(shè)計大賽，放畢業(yè)考試后。畢業(yè)考試，一般在6月20日、21日。離30日放假，還有好些天。今年，畢業(yè)考試放25日，22、23、24日，又恰逢端午節(jié)。計劃全亂了，26日后裝幀，來不及了。
“該復(fù)習(xí)的都復(fù)習(xí)了，成績不可能靠這幾天突飛猛進。日常種下了勤奮和努力，畢業(yè)考試一定不會差?！碑厴I(yè)考試前的端午假，我們班的作業(yè)：“‘我的書’裝幀設(shè)計大賽?！?/p>
26日，小學(xué)最后一次“我的報”裝幀設(shè)計大賽，開幕，你看――
盧熙來的《酸甜苦辣的時光》：色彩很跳，“封面中有封面”的設(shè)計，很有意思。
朱熙嵐的《筆花碎語》：土黃色，書名毛筆豎寫。左下，一棵樹，花瓣落下，有一行小字：花落了，樹依然立著。
張文濤的《童年不一樣》：延續(xù)去年的風(fēng)格，比去年更精致。
邵佳敏的《盛夏?光年》：底色純白，字呢，中英文結(jié)合，左側(cè)，貼了金色的波浪花邊，和白色形成鮮明對比，很靚。
“朱曦嵐，張文濤，盧熙來，孫令儀，吳晨，邵佳敏，呂思敏，潘維奕，陸潔，裴容琳，徐張一，朱培汶，張奕晗，張藝菲，楊皓文，杜馨雨，卜潛毅，姬天璇?！毙x了獲勝者名單，我說，“祝賀你們，為自己的小學(xué)，留下了最后一個靚麗的紀(jì)念?！?/p>
“堅持力”學(xué)生評比
人，重要的不是聰明，而是堅持。我給學(xué)生講“中日學(xué)生較量”。日本學(xué)生，大冬天赤腳走在雪地里;大熱天，42度的高溫，在火焰山拉練，這，早超出了鍛煉身體的界限，那是錘煉意志。
我給學(xué)生講“和小偷”。晚上，年輕的背書，背得昏天黑地。梁上有一個小偷，想等睡了，下來偷東西。背了一小時，沒背出來;兩小時，還沒背出來。三小時、四小時，還沒背出來。小偷忍無可忍，跳下梁來，從頭到尾背了一遍，聽得目瞪口呆。
小偷比聰明，小偷是誰，誰也不知道。記性不好，一小時背不出來，背兩小時;兩小時背不出來，背三小時，背啊背，成了，成了、都很佩服的人物。
我在《周報》上，贊賞有“堅持力”的學(xué)生：
1.盧熙來。本周，收到盧熙來的“專報”稿件，一萬字，一個月內(nèi)寫出來、輸入電腦的。一個月來，盧熙來寫的不是“每日素材”，而是“每日稿件”，他堅持寫作，堅持考“大學(xué)士”，堅持出“個人專報”，給小學(xué)生涯畫上了完美的句號。
2.杜馨雨。多長時間了，都記不清了，寫好“每日素材”，她都會看一遍，將上面的錯別字糾出來，訂正。多長時間了，都記不清了，寫好“每日素材”，她都會寫一句“閱讀感言”。
3.沈。認識沈起，從她的第一個字到現(xiàn)在，每個字都那么工整，忙了或累了，作業(yè)多了或超級多了，她的作業(yè)本上的字，都和第一個字那樣工整，一筆一劃，干干凈凈，漂漂亮亮，看不出涂改的地方，看不出急躁的地方，好像她有的是時間，可以慢慢地，一筆一劃地寫。如此整潔的作業(yè)本，背后是她完美的堅持力、意志力。
4.姬天璇。每天早上，她總安靜地讀課外書，上個月，她創(chuàng)造了480萬的閱讀量，這個月，又以300萬字奪冠。姬天璇，最有閱讀堅持力的人。
5.卜潛毅。他的“每日素材”寫得最長，不是一次、兩次，每個月的“素材本”，他都寫了兩三本;這個月，他寫了四本，創(chuàng)造了我們班的最高紀(jì)錄。開學(xué)到現(xiàn)在，我真真切切地看到了卜潛毅的寫作意志力。
期末，大家投票，選“最有堅持力”的學(xué)生。學(xué)生投票，參與的價值很大。還可選評“最信任”“最禮貌”“最責(zé)任”等。選評，表揚，能讓活動背后的意義，深入人心。
假期作業(yè)抽獎會
昨晚，去了趟百潤發(fā)，買了不少小玩意，雙面膠、好玩的夾子、便簽本、鉛筆套、透明膠、固體膠、液態(tài)膠、專用膠水。
今早，出發(fā)前，見桌上有巧克力、牛軋?zhí)?，順手牽了兩把。到班級，倒出袋子里的東西，每一樣都做成一個簽，大大小小幾十個，等會兒摸獎。
寒假前夕，我承諾，“每日素材”寫完一本，可抽獎。寒假，男生寫完一本的，吳晨、朱培汶、卜潛毅、王子越、沈睿宸、牛牧青、陸錦豐、盧熙來和唐宇帆，他們笑著來抽獎了。吳晨、朱培汶、卜潛毅，男生中的前三名，抽兩個獎，兩個獎中選一個自己喜歡的。其他同學(xué)，只能抽一個簽。
女生，寫完一本的，皋思媛、杜新雨、周嘉悅、姬天璇、浦嘉舟、呂思敏、徐子怡、李順婷、朱曦嵐，也是9位。前三名是皋思媛、杜新雨、周嘉悅，一樣能抽兩個簽。
“寒假里，寫掉一個本子，你保持著學(xué)校里的寫作勁頭，比別人多寫了一個月，比別人提前走了一個月?！毙〗Y(jié)后，我轉(zhuǎn)入下一個環(huán)節(jié)，“寒假里，有8位同學(xué)要求練字，其中三位同學(xué)，很認真?！?/p>
第一位，張至遠。練字，寫錯了，用修正液修改，再寫。有幾個同學(xué)，寫錯了，不改的，就在上面涂，哪叫練字?。?/p>
第二位，趙逢琛。從第一頁到最后一頁，認認真真。有的同學(xué)，前三頁蠻好的，第四頁，潦草起來，越來越潦草，比不練還不好啊。
第三位，戴文。練的字，每一頁都有日期。一翻他的練字本，就知道他天天練習(xí)。
三位同學(xué)也有抽獎機會。意外的收獲，讓他們很開心。趙逢琛抽到了夾子，食堂排隊的時候，拿出來，說：“可以用來夾我們的《評價周報》！”
手記十四：借用型表揚
也許出差，沒時間留意表揚的事兒;也許身體欠佳，昏昏沉沉，沒心思留意表揚的事兒。也許，一些要求和期望，想以表揚的方式說出來，偏偏，班上沒此類事兒。怎么辦？借用，借用以前教過的學(xué)生的事兒，借用隔壁班學(xué)生的事兒，借用任課老師的事兒，借用傳達室大爺、食堂的工作人員的事兒，借用新聞里的事兒。借用，不只解你的燃眉之急，也打開了另一個表揚的空間。
借用同學(xué)的調(diào)查
單元考試前的復(fù)習(xí)作業(yè)：摘抄錯題、自主復(fù)習(xí)。摘抄錯題，一定要做;自主復(fù)習(xí)，沒硬性的規(guī)定;硬性規(guī)定了，也很難“自主”了。哪里薄弱就復(fù)習(xí)哪里，各有各的不同。
我請張文濤做了個調(diào)查：第二單元檢測，成績最好的三位同學(xué)和成績不理想的幾位同學(xué)，分析他們的成績和自主復(fù)習(xí)的關(guān)聯(lián)。里面的關(guān)聯(lián)，我早注意到了。請張文濤做，一，同學(xué)調(diào)查、分析中，會給周邊的同學(xué)傳出相關(guān)信息;二，由同學(xué)宣布結(jié)果，親民度、可信度高。
早上，張文濤宣布了調(diào)查結(jié)果：
“上個單元，金俊昊、程無盡、姚俞揚、陸錦豐、錢程、裴容琳、周嘉悅等人，沒做‘自主復(fù)習(xí)’，第二單元的成績不理想。杜馨雨、盧熙來、姬天璇認真做了‘自主復(fù)習(xí)’，成績很好。”
張文濤得出了一個結(jié)論：
“自主復(fù)習(xí)”跟考試成績有很大的關(guān)聯(lián)，成績好的，都會做好“自主復(fù)習(xí)”;成績不理想，往往都沒做或亂做“自主復(fù)習(xí)”。
“張文濤發(fā)現(xiàn)了自主復(fù)習(xí)和考試成績的關(guān)系?！表樦鴱埼臐脑?，我說，“不少同學(xué)在張文濤他的調(diào)查結(jié)果前，或多或少感覺到了兩者的關(guān)系。這不，第三單元的復(fù)習(xí)本上，80%的同學(xué)都做了自主復(fù)習(xí)?！?/p>
我一個個報出了“自主復(fù)習(xí)”的同學(xué)的名字：張文濤、卜潛毅、程無盡、戴文、杜新雨、皋思媛、顧穎穎、姬天璇、李順婷、盧熙來、陸潔、陸錦豐……
一個個地報，著重夸了上個單元沒“自主復(fù)習(xí)”這次“自主復(fù)習(xí)”了的程無盡、姚俞揚、陸錦豐、錢程、裴容琳、周嘉悅。沒表揚到的人，心里自然有數(shù)。
借用上屆的學(xué)生
自主，不是自由主義。兩者的區(qū)別，小學(xué)生分不太清。自主復(fù)習(xí)，剛一出臺，不少同學(xué)不當(dāng)回事，有的不做，有的亂做，達不到我要的目的。怎么辦？表揚上一屆的學(xué)生。
屏幕上出現(xiàn)一行名字：陸梓晗、李書涵、宋安琪、孫令儀……
“誰??？”一同學(xué)問。
“上一屆的學(xué)生，你們的師兄、師姐?！币恼菍W(xué)生的疑問，“他們的自主復(fù)習(xí)，這樣做的――”
我出示師兄、師姐的自主復(fù)習(xí)的記錄單――
1.記詞語、成語，默詞語、成語。
2.看課堂筆記。
3.看《周報》、回憶“語言病”。
4.看“練”。
5.看《補充習(xí)題》《預(yù)習(xí)本》等。
“你們的師兄、師姐，會自主復(fù)習(xí)。他們?nèi)媪私夂?，重點看自己的弱項，李書涵覺得自己的背誦有點小問題，她著重看起了背誦。宋安琪覺得《練習(xí)冊》上的題目，做后都忘了，她重點看了《練習(xí)冊》。陸梓晗呢，《周報》講評課上的內(nèi)容，要梳理，要復(fù)習(xí)，她的重點停在了這里。”
這么一表揚，下個單元的自主復(fù)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)知道怎么效仿了。
不少同學(xué)總看一些簡單的、流行的書，不看難一點的書、有閱讀挑戰(zhàn)的書，也沒人下工夫背一點書。
怎么倡導(dǎo)呢？
出示一同學(xué)的看書照片：不是看《三字經(jīng)》，而是背《三字經(jīng)》。后來，她將《三字經(jīng)》背給大家聽，贏得了大家熱烈的掌聲。
“大家不認識她。她不是我們班的，是你們的師姐。”我說，“讀書，要下背功的。背了，才真正到你腦子里;經(jīng)常背了，你的記憶力就強，以后記憶東西就快?！?/p>
出示又一同學(xué)的看書照片：看的是《菜根譚》。明朝人寫的，原文，下有翻譯。他一邊看原文，一邊看翻譯，很慢;有的地方讀了兩遍，還不懂，他就讀第三遍。
“也是我的學(xué)生，你們的師兄。讀書，要挑一些有點難度的，不要總看那些一讀就懂的?？从悬c難度的書，進步才大。”我給大家打了一個類比，“五年級的你，還一天到晚做1加2、18加20，做再多，也不會有什么進步，對不對？讀書也是，要讀有點難度的書，有點難度的挑戰(zhàn)。”
午飯，兩個同學(xué)打起來了。詢問了才知，A同學(xué)要站起來去倒餐盆，B同學(xué)正好跑到這里，兩個人撞了一下，湯水灑到了A同學(xué)身上。A同學(xué)認為B同學(xué)是故意的，拿起剩下的湯水，往B同學(xué)身上灑。打起來了。
按理說，錯在A同學(xué)，然而，A同學(xué)堅持認為，B同學(xué)是故意的。B同學(xué)真要是故意的，當(dāng)然錯在B同學(xué)。
我沒去說誰對誰錯。到了教室，我表揚起以前的同學(xué)來：
“一次，一位同學(xué)被湯水灑到了，身邊的同學(xué)馬上拿出餐巾紙，上前幫那位同學(xué)擦;而那位撞了人的同學(xué)，也趕緊借來餐巾紙，幫那位同學(xué)擦。一場灑湯風(fēng)波，在大家的和和睦睦中，煙消云散了。我很懷念他們的做事方法。”
說的時候，大家忍不住轉(zhuǎn)過去看A同學(xué)、B同學(xué)。
借用同學(xué)的眼睛
語文老師，不太知道數(shù)學(xué)課、英語課、音體美等課上的事兒。只有發(fā)動學(xué)生，一起關(guān)注班上的事兒，了解才能相對全面。一個階段，我借用學(xué)生的眼睛，“每日素材”的主題定為：“我眼里的金子”。我是皋思媛，主題即“皋思媛眼里的金子”;我是呂思敏，主題即“呂思敏眼里的金子”。
批“每日素材”，我隨手記下值得表揚的人與事。
1.沈睿宸眼里的金子：吳振一看書速度快，幾乎一天干掉一本，看過的，能記住，記憶力驚人，似乎有過目不忘的神功。
2.朱曦嵐眼里的金子：課間，徐子怡奮筆疾書，不是課堂作業(yè)，不是訂正，不是畫畫，不是秘語，而是回家作業(yè)，她握住了時間的金鑰匙，比別人先邁了一步。
3.盧熙來、王子越眼里的金子，都是金俊昊。盧熙來寫金俊昊放學(xué)后，主動留下來訂正作業(yè)。王子越寫金俊昊，寒風(fēng)里，幫他一起貼午餐管理的小紅旗。
4.朱文波、錢程、唐宇帆眼里的金子，都是鈕子周。鈕子周的素材本，上周五，沒拿到，周一拿到了，立刻補寫作文。補寫后，請同學(xué)寫推薦語，忙到下午四點半。
我破格錄用了鈕子周的作文，發(fā)在《作文周報》上：準(zhǔn)時投稿時間為周一上午，按規(guī)定，不準(zhǔn)時投稿的不錄用。
群眾的眼睛，不能經(jīng)常用。一個學(xué)期一兩次。10月一次，12月再來一次：
1.張藝菲說，教室里一片鬧海，陳岑始終保持著一個姿勢，沉靜在書的海洋里。
2.陳岑說，教室里吵鬧，碰到了張藝菲的桌子，張藝菲依然看書，絲毫不受影響。
3.徐子怡說，回到家，陸潔才發(fā)現(xiàn)徐子怡的素材本，也被她帶回家了。陸潔馬上打電話給徐子怡。陸潔不像別的同學(xué)，躲躲藏藏的，像個小偷，早上偷偷扔同學(xué)的桌上。
4.朱培汶說，大家出去玩了，盧熙來還在教室里改《周報》，四人修改小組，只有他一人在改，四張“修改紙”都在他那里。――我補充道，有人反映，四人小組里的同學(xué)，有人不修改，卻拿一樣的修改分，太便宜他們了。我不這么認為，修改分一樣多，不一樣的是，認真修改的，拿到了修改分，也增長了修改能力;不改的呢，只拿到修改分，本事一點也沒長，太虧了。
借著學(xué)生的眼睛，不愁沒表揚的事兒。學(xué)生呢，關(guān)注別人的優(yōu)點，往往也在對照自己、反思自己。
借用任課老師
“這次我要表揚――”我頓了一下，說，“我們的戴老師。”
1.戴老師進了班級，立馬發(fā)現(xiàn)躺在地上的毽子，撿起來，問誰的。
2.班里掛著的抹布，掉垃圾桶里了，戴老師一進教室，發(fā)現(xiàn)了，撿了起來。
“為什么戴老師一進教室就能看到，來來往往的同學(xué)就看不見呢？”
“戴老師心里裝著班級?！币τ釗P說出了我要說的話。
見地上有一個塑料袋子，我花了3秒，撿起來，丟進了垃圾桶。交上來的課外書，放在柜子上，沒人整理，有點亂，我花了15秒，碼齊了。柜子上有兩塊抹布，隨意放著，我花了10秒，疊成小方塊。
大家端坐著，看我做完了這些事兒。
“這次，我要表揚你們的管老師?！贝蠹叶夹α?，我不笑，“他做了三件對班級有益的事，總計不到一分鐘。為他人做一點事，不用轟轟烈烈，只要舉手之勞，看你有沒有這顆‘心’。”
水桶邊有一攤水，兩個拖把。一些人進來了，走過了，那一大攤水，還是一大攤水。終于來了個人，他拿起拖把，將那一大攤水拖開，一拖開，水很容干。
這個人是誰？
賣了一點關(guān)子，我輕輕點了一下鼠標(biāo)，PPT上出現(xiàn)了那人的照片。
大家“嘩”地笑了。
“真的很遺憾，多么希望不是我，而是你，你們。”我沒有笑，“你們不干，只好，自我表揚一下?！?/p>
借用傳達室大爺
眼尖的同學(xué)，認出了PPT上的照片：“傳達室的老爺爺！”
對，傳達室的老爺爺，今天的表揚課的主角。
周日，我去學(xué)校。去得早，大門還沒開。傳達室的大爺過來，開了門，我們一起步入大廳。大爺看到地上有兩張?zhí)枪?，彎腰撿了起來，撿得那么自然?/p>
“我看到，班里有糖果紙，收集到了講臺上?！蔽覍⒅v臺上的糖果紙，抓起來，給大家看，“傳達室的老爺爺，看起來比你們的爺爺還大，老爺爺認的字沒你多，看的書沒你多。然而，他看到地上有紙屑，立刻撿了起來。”
下課鈴響了，我把講臺上的糖果紙，放回了地上。我沒有掃掉，肯定會有人掃。
第二天，又出示照片，傳達室老大爺?shù)模蠹覘l件反射似的，看自己身邊的垃圾。
這回，不是借大爺講衛(wèi)生。
昨天，學(xué)校承辦活動，要來好幾百個老師。早上我值班，大爺叫住了我：“管校長，你看，那邊的人在發(fā)傳單，我看不行的。”
我朝那兒一看，有個人拿著一疊宣傳單，分發(fā)給家長。
“傳單肯定有扔地上的，看上去會很臟、很亂。”大爺向我解釋。我真沒想到這里，連說“對對對”。
我們上前和發(fā)傳單的人交涉，一會兒，那人走了。
“我很佩服大爺，他有預(yù)見力?！蔽覍Υ蠹艺f，“預(yù)見力，生活中也好，學(xué)習(xí)上也好，都很重要，看到今天的訂正作業(yè)比較多，你預(yù)見到――”
“要抓緊時間訂正，不然要留堂了?！?/p>
“看到做自主復(fù)習(xí)作業(yè)了，你預(yù)見到――”
“馬上要單元考試了。”
早上，絕大多數(shù)的同學(xué)在看課外書，張藝菲在復(fù)習(xí)語文，她的桌上放著語文書，手里拿著課堂筆記，專心致志地復(fù)習(xí)。她說，昨天的回家作業(yè)“單元復(fù)習(xí)”，按照老規(guī)矩，今天要進行單元測試了。
“張藝菲的判斷，一點也沒有錯。做事情，要能判斷下一步做什么。”
我給大家講了一個真實的故事。
朋友外出旅游，高速公路上，前方的車都停了下來。他也剎車?？焱Ｏ铝耍l(fā)現(xiàn)前面是一輛大卡車，一剎那間，他預(yù)見到，后面的車剎不住，會把他的車頂?shù)娇ㄜ嚩抢锶?。他迅速變道，閃到了另一條道上。后面的車，果然沒剎住，一頭撞上了大卡車。
“朋友能預(yù)見到下一步會發(fā)生什么，避免了一場災(zāi)難?！蔽艺f，“朋友的預(yù)見力，跟張藝菲早上的表現(xiàn)，一樣的?！?/p>
借用名人的故事
3月5日，雷鋒日。
雷鋒到底做了什么，一代代的人念念不忘？我搜集了圖片和故事，邊放圖片邊講故事：雷鋒給小朋友講故事的故事，雷鋒給大嬸帶路的故事，雷鋒給老大媽拎東西的故事，雷鋒擦車的故事，雷鋒給人讓座的故事……
雷鋒做的，都是小事，沒有大事。雷鋒也捐款，捐的數(shù)字也不大，他只是個普通人，沒有那么多錢。雷鋒不會去建一所希望小學(xué)，也不會像王老吉那樣，汶川地震，一下子捐了一個億。
大家“哦”了一聲，被王老吉擊倒了，也被王老吉吸引了。
“可是，我不說王老吉捐款，不少同學(xué)還不知道。雷鋒，你們都知道。到底是什么，讓雷鋒勝過了王老吉？”大家的注意力又被我吸引過來了，“雷鋒的堅持，雷鋒堅持做一年、兩年、三年。你每天像雷鋒愛護車一樣，愛護你的課桌椅，你就是我們班的雷鋒;我們班的黑板，經(jīng)常忘了擦，你要是每天都注意擦干凈黑板，不管是不是自己的值日，你就是我們班的雷鋒。雷鋒的可貴就在這里。干了一兩回，不干了，那不叫學(xué)雷鋒，那叫作秀?！?/p>
語文課上，掛抹布的鉤子掉地上了，我沒撿，下午我去看，那掛鉤回到了原地。
表揚計分格畫得好的同學(xué)，長方形，90度角，直線。
“這有什么值得表揚的?！币煌瑢W(xué)小聲嚷道。
我又出示畫得不好的，長方形扭成了菱形，直線的中間，凹了一下，寫日期的格子里的斜線，都彎了。最糟的，每條線都不是正好，要么缺了一毫米，要么長了兩毫米。
還有一些同學(xué)不以為然。
我搬出了蘋果手機的創(chuàng)始人，喬布斯。
大家來勁了。
“蘋果，智能手機的第一品牌，它怎樣做到的呢？”我給大家講起了小故事，“據(jù)說，有一次，工程師拿蘋果樣機給喬布斯看。喬布斯看著精致的手機，問工程師，是不是已經(jīng)完美了。工程師說，沒有改進的余地了，零件之間沒有任何空隙了，做到最薄了。喬布斯沒說話，手機往金魚缸里一扔，一會兒，金魚缸里冒出了水泡。”
“哦?！睆埑忻}叫起來，“那說明手機還沒有完美，還能更薄?！?/p>
“對，”我欣賞地看了張承脈一眼，“喬布斯苛求到如此程度，才有了今天的蘋果公司。有人說，這是個拼爹的社會;我說，這是個拼細節(jié)的社會?！?/p>
我出示：
我們的成功表明，我們的競爭者就是因為他們?nèi)狈毠?jié)的深層關(guān)注。――麥當(dāng)勞總裁弗雷德?特納
德國企業(yè)就是憑著一絲不茍、精細嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪嘛L(fēng)格，成就了一大批世界級企業(yè)巨頭，打造了“德國制造”這個產(chǎn)品品質(zhì)保證代名詞的國家品牌。――全球公認
“畫計分格，一個很小的事。你說不重要，小事嘛。反過來也可以說，一個人連計分格都沒法天天畫好，還有什么事情，你能期待他天天做好呢？”借助喬布斯，這一問，教室里一片靜謐。
借用“哥倫比亞號”
有的作業(yè)本上，修正液胡亂涂抹，橫七豎八，怪物似的;有的作業(yè)本，修正帶橫拉的，豎拉的，橫、豎結(jié)合的，切斷時，不當(dāng)機立斷，留一條小尾巴，很難看。
“怎樣使用修正帶，小事。能做好小事，那不是小本事，而是大本事。”我說，“你做的作業(yè)，將來很少能派上用場，然而做作業(yè)里的細致，一輩子都用得著的?！?/p>
2003年2月1日，為期16天的太空任務(wù)結(jié)束了，載有7名宇航員的美國哥倫比亞號航天飛機，返回地球。上午9點，在哥倫比亞號著陸前16分鐘，航天飛機突然從雷達中消失。災(zāi)難發(fā)生了，航天飛機爆炸，7位宇航員全部罹難。
《探索與發(fā)現(xiàn)》報道，哥倫比亞號失事原因，外掛燃料箱隔熱泡沫脫落，泡沫僅0.77千克，高速中，在哥倫比亞號的左翼防熱瓦上，砸了個小洞，哥倫比亞號帶著小洞在太空飛行了16天后，降落時，與大氣層摩擦的巨大熱量，透過小洞進入機體，引起爆炸。
這么一個小細節(jié)，為此付出的是7位宇航員的生命，12億美元的經(jīng)濟損失，以及美國宇航局停飛3年的代價。
一架飛機，飛著飛著，突然，駕駛艙的一塊玻璃碎了，駕駛員被吸出了艙外，引發(fā)了巨大的空難恐慌。調(diào)查結(jié)果，給玻璃安裝螺絲的工人，沒有到電腦上去檢測，憑自己的經(jīng)驗配了一個，這個螺絲比實際的，小了一點點，留了一點點的縫隙，導(dǎo)致了災(zāi)難。
什么是將小事做好？我出示了卜潛毅的作業(yè)本。
作業(yè)本上有一道題：
聶將軍是怎樣關(guān)心照料日本小姑娘的？小姑娘的表現(xiàn)先后有什么變化？仔細閱讀課文第三自然段，先摘錄詞語填表，再寫出自己的體會。
卜潛毅在“摘錄詞語”下打上了著重號。他說，這很重要，不注意，寫了句子、短語，就錯了。
很遺憾，不少同學(xué)把“摘抄詞語”做成“摘抄句子”的。
做作業(yè)，有幾個等級。初級，及時地做，當(dāng)日作業(yè)，當(dāng)日完成;中級，工整地做，當(dāng)日完成;高級，細致地做，像卜潛毅那樣看題，當(dāng)日完成。
“馬虎，可不是小問題。語文上馬虎，數(shù)學(xué)上也會馬虎，英語上也會馬虎，將來工作上也會馬虎，那可不是小問題。”我小結(jié)。
借用新聞故事
蘇州新聞里，講“撐傘叔”的故事，想起了去年的“撐傘妹”。我下載了“撐傘叔”“撐傘妹”，給學(xué)生看。
那個撐傘的女孩，蘇州新聞?wù)f，是蘇城的最美女孩。女孩并不美，然而，我們都認同“最美女孩”的稱號。人有兩種美，一種外在的美，一種內(nèi)在的美。外在的美，很大程度上，父母給的;父母也不知道會給怎樣的外貌，外在的美，可以說上天給的。人能掌控的，是內(nèi)在的美。
“什么是內(nèi)在的美？‘撐傘叔’‘撐傘妹’給了我們答案：為別人著想?！蔽肄D(zhuǎn)入了班級的話題，“美的老師，一定是想著同學(xué)，想著班級的;美的學(xué)生，一定是想著同學(xué)，想著班級，想著父母的。”
植樹節(jié)來了，我借用了最美新聞人“馬小三”。
馬小三，退伍軍人，因病截去雙腿。沒了雙腿的老馬，2000年起，每天早晨四點半起床，五點上山，爬行一個小時，來到山上，用鋼釬撬開石頭，用手一把一把刨出碎石。10多年來，春夏秋冬，刮風(fēng)下雨，從不間斷，種活了1680棵樹。
一張張真實的圖片，一幅幅感人的畫面，一片片誘人的青山，將我所要傳達的，清晰地傳達出去了。
借用其他班級
放學(xué)后，我去班級，班里的椅子沒放齊，門窗沒關(guān)。隔壁班的門窗關(guān)了，桌椅很整齊，講臺上的本子，堆放也很整齊。我拉開了一扇窗，拍了一段視頻。
表揚課上，我給大家看視頻，起初，大家以為是自己班，看到后面，不對勁，到最后，視頻定格在隔壁班的班牌上，大家沉默了。
我只說了一句話：“我很羨慕隔壁班。”
初夏，聽張老師上課。學(xué)生都帶了水杯，所有同學(xué)的水瓶，都放在桌的內(nèi)側(cè)：放內(nèi)側(cè)，不容易掉。從我的角度看上去，整齊得像小軍人。我拍了照，給學(xué)生看。
我只說了一句話：“我們也做到的話，連續(xù)三天‘無作業(yè)日’?！?/p>
早上，路過二（3）班。二（3）班的小朋友，端端正正、安安靜靜地看書。路過二（2）班，也是。我拍了不少照片，給學(xué)生看，我只感嘆了一句：“低年級的同學(xué)，早上讀課外書也這么好啊。”
一、源于生活，創(chuàng)積極習(xí)作情境
“作文即生活”，葉圣陶在《作文論》中指出：“源頭很密爾，很廣大，不用外求，操持由己，就是我們充實的生活?！绷?xí)作往往源于他們的日常生活，生活越充實，對現(xiàn)實的理解越深刻，感受越真實，資源越豐富，于是出現(xiàn)主動習(xí)作的沖動。如此，學(xué)生有了寫作的需求與欲望，這也就與他們習(xí)作的自然心理符合了。
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”孔子的名言表述了興趣的重要性，習(xí)作的前提當(dāng)然也是要對之有興趣?！熬哂袑W(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，會把學(xué)習(xí)看成是內(nèi)心的滿足，不是當(dāng)作負擔(dān)?！比绾渭ぐl(fā)學(xué)生寫作的興趣，首先使學(xué)生有內(nèi)容可寫，有話可說，其次要注意教學(xué)情境的趣味性，遷移學(xué)生的學(xué)習(xí)力。構(gòu)建恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，拓展學(xué)生的寫作思路，是目前作文教學(xué)的重中之重。寫作是一種具有創(chuàng)造性的心理活動，正如葉圣陶先生所說：“心有所思、情有所感，而后有所撰作?！?/p>
（課例）鈴聲響起，我微笑著走進教室，故作神秘狀：
師：我們今天要上一節(jié)特殊的習(xí)作課。
（生議論紛紛）
生：哪里特殊呀？
師：我們來做個小實驗。
生：做什么試驗?。?/p>
生：孫老師改教科學(xué)課了？
生：yes，我最喜歡做實驗了！
（七嘴八舌的孩子們躍躍欲試，目光聚焦到我臉上，向我投來期待的眼神，學(xué)習(xí)狀態(tài)比往日的課堂要精神得多）
（出示實驗材料：一杯水、一袋食鹽、一個雞蛋、一根筷子）
生：難道老師要清水煮雞蛋？
生：難道雞蛋會在水里漂?。?/p>
生：我要好好想想，老師在賣什么關(guān)子哩！
（發(fā)散性思維一觸即發(fā)，學(xué)生一系列的奇思妙想迸發(fā)出來，連班上的搗蛋鬼們也正襟危坐、若有所思）
學(xué)生個個目瞪口呆，太有意思了。真是一石激起千層浪，因此隨后的作文中孩子們思如泉涌，寫出自己的真情實感。這節(jié)作文課，別具一格，使得學(xué)生全員參與，在活動中有所體驗，有所感悟，這樣寫出來的文章才生動、形象，才能使讀者感同身受。
二、源于做人，建團結(jié)協(xié)作課堂
“作文即做人”葉圣陶老先生在他的教育思想理念中透露出作文與做人相統(tǒng)一的思想。寫作的根基在做人中體現(xiàn)，而做一個好人則是寫好作文的關(guān)鍵，也是作文的起點和歸屬。建構(gòu)是指在已有的生活體驗上，建起一個分析和閱讀的系統(tǒng)，使得人們可以運用去構(gòu)建文本，所以說著兩者有著緊密相連的聯(lián)系。
“文如其人”指的就是作文和做人的統(tǒng)一。有什么樣的認識和情感，就有什么樣的文章。可見，幫孩子形成積極的人生態(tài)度，樹立正確的三觀不容忽視。怎樣讓學(xué)生把“作文”和“做人”統(tǒng) 一起來，把團結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)要素融入習(xí)作課堂呢？
（課例）一起欣賞一組圖片（配樂出示）：
師：張張圖片映入眼簾，優(yōu)美的旋律飄揚耳邊，此時此刻你想到了什么？
生：做義工、樂于助人。
師：你們做過這樣的事嗎？
生：我媽媽是學(xué)校的義工家長。
生：我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)。
生：寒假期間我跟著老師去青苑社區(qū)寫春聯(lián)送祝福。
師：你們都很了不起，我們身邊不乏這樣默默奉獻的雷鋒。
欣賞歌曲《感恩的心》：
師：聽著音樂，看著畫面，你又有想說的話了嗎？
生：我想到人與人之間離不開幫助、關(guān)心、呵護。
生：我想到媽媽的愛，老師的愛。
生：還有為國家奮戰(zhàn)的士兵們的愛、救死扶傷的醫(yī)生們的愛……
師：一首好的歌曲能使人陶醉，使人奮發(fā)圖強，那么同學(xué)們你們知道愛到底是什么？
生：愛是一個溫暖的行為，愛是一個快樂的音符，愛是無私的奉獻……
師：太多的話語要表達，請拿起你的筆，把你們認為最感人的故事寫下來，并表達出自己內(nèi)心的真實感情。
30分鐘內(nèi)，學(xué)生寫出的文章各具特色，有寫了爸爸的愛，有寫了老師的愛，有寫了同學(xué)之間的愛……構(gòu)思新穎，條理清晰，筆尖洋溢著出各自的真情實感，本次習(xí)作練習(xí)，學(xué)生得到的不僅是習(xí)作上的指導(dǎo)，更是心靈的洗禮，學(xué)習(xí)做人的導(dǎo)向。
三、源于說話，做語言溪流舞者
“作文即說話”習(xí)作來源于生活，是生活的需要，在我們的生活中到處都需要交流和表達，因此說話等同于口頭作文。新課標(biāo)指出：語文是最重要的交際工具，工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程最基本的特點，寫作水平的高低是學(xué)生語文素養(yǎng)的直接體現(xiàn)。
（課例）低年級的看圖寫話就是作文訓(xùn)練的鋪墊：
師：請小朋友們仔細觀察圖片，先用自己的話說說你看到了什么？
（出示圖片及文字）
生：在植樹。
生：一個女孩子在植樹。
生：女孩在給小樹澆水。
教師做相應(yīng)的引導(dǎo)，根據(jù)低年級兒童的心理認知發(fā)展規(guī)律，學(xué)生起初表達的都是最簡短的詞組或短句，因此教師要給出說話的規(guī)范，使之有條理性、完整性。
師：孩子們，請用上老師送的兩大說話法寶再來說說。
1.時間/地點 人/物/ 做什么
2.物/景 怎么樣（外形，給人的感覺）
生：春天來了，小紅在植樹，她在給小樹苗澆水、施肥，很開心。
生：在植樹節(jié)這一天，小月面帶笑容地給小樹澆水、施肥。
師：有進步，老師還有說話的秘密武器呢！（邊說邊出示）
1.多用幾個形容詞：如美麗的，燦爛的，可愛的，晴朗的…
2.記住幾個修辭句式：……好像…… 一……就……
生：春暖花開，春意盎然，大地媽媽的懷抱里躺著許許多多的鮮花嫩草。一個晴朗的植樹節(jié)，小紅興高采烈地去山坡上植樹。
生：一棵小樹種好了，小紅的心里別提有多自豪了。她望著小樹苗：“小樹苗啊小樹苗，你要快快長大哦！”
小學(xué)生六年級生命作文600字左右1
你傲立于茫茫戈壁上，風(fēng)掠過你的枝頭，發(fā)出呼呼聲響。那時你盤亙沙漠，以天為琴，以風(fēng)為弦，滑動指尖不屈的意志而彈撥出的大漠之歌。
還有什么，比你更堅強?還有什么，比你更不屈?在最冷最烈最鋒利的風(fēng)中，搖擺成最美最艷最純凈的風(fēng)景。你韌柔堅強的身軀耐得住風(fēng)寒，守得住寂寞，經(jīng)得起清貧。無論藍天白云，還是狂風(fēng)飛沙，都堅守自己，矢志不移。
有了你，大漠戈壁不再孤單;有了你，絲綢古道上行走的旅人，
不再留下寂寞的嘆息。紅柳，是什么?能讓你在如此惡劣的環(huán)境下抗拒惡劣干旱風(fēng)沙侵襲;是什么?能讓你在嚴(yán)酷的自然環(huán)境下挺立不倒。是生命，是那天地中絕美的生命{感嘆號}
生命的美麗，永遠展現(xiàn)在她的進取之中;就像大樹的美麗，是展現(xiàn)在它負勢向上高聳入云的蓬勃生機中;像雄鷹的美麗，是展現(xiàn)在它搏風(fēng)擊雨如蒼天之魂的翱翔中;像江河的美麗，是展現(xiàn)在它波濤洶涌一瀉千里的奔流中。
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。生命的美還在于她充滿了未知，有代謝，有精彩與頹敗，而且永遠看不分明。生命正因為有得有失才顯得如此寶貴。人生坎坷跌宕起伏，有著低谷有著，遇到低谷并不失落，人生不會平坦順風(fēng)，因為有了坎坷，生命才會如此美麗。
人生如拋物線，即使到生命也不太過得意，恍惚之間就會跌落谷底，人生五味雜陳，生命才會讓人如此向往。
生命之美就是歷練之過程!生命可能絢麗、可能平淡，但都能靜靜安全的活在世上享受著生的權(quán)利，生命是用關(guān)愛和拼搏鋪就的一段精彩旅程，人來世上是偶然的，走向死亡是必然的，死亡而只是生命之美的又一輪回。
其實，再平凡的生命也會閃耀發(fā)光，實現(xiàn)自己與眾不同的價值。不是只有偉大健全的生命才能夠?qū)崿F(xiàn)理想，每個人，每個生命都有屬于自己的綻放，奪目的一天。
我們或許歷盡了千辛萬苦才盼來成功的一天，但是在換來成功的那一刻我們展現(xiàn)出了生命的壯麗。
其實，奮斗所換來的最終的結(jié)果往往證實了我們的行動所實現(xiàn)的人生的價值。所以，在夢想綻放，奇跡出現(xiàn)的那一刻，恰恰展現(xiàn)了生命的壯麗。所以，這也是生命之美，美在她的壯麗與輝煌。
生命，是一路奔波流下的汗水與淚水澆灌出的奇跡。我愿你們有不變的信仰，愿你們有屬于自己的陽光，愿你們在磨難中獲得堅強，我只愿面朝人海，淡定從容，去細細品味這生命之美。
小學(xué)生六年級生命作文600字左右2
生命，一個有血有肉的字眼;生命，創(chuàng)造了萬物可喜可悲的一生;生命，留下了一個消失但又永不會磨滅的痕跡!
生命，是一個平凡而又不平凡的標(biāo)志，是它造就了今天的蕓蕓眾生，大千世界。常聽人說，“這個世界對我太不公平了!
”“生命對于我來說已經(jīng)毫無意義、毫無價值了!
”為什么要這樣說呢?大家都是一樣的，人生也即便如此。誠然，生命并不是完美的，人生也并不是完整的。“尺有所長，寸有所短。”可能有的人一生下來就是殘疾的;可能有的人遭遇意外屢屢失敗;可能有的人……生命即便如此。但是你想過了嗎?生命的意義并不在于它的完美，而在于它的存在、它的過程。有了生命，生活中的每一件事才有可能發(fā)生，生活中的每一個人才有可能相遇。就是這些平凡的小點、小音符，才譜寫了生命這首永恒的樂章!
誰不能說海倫·凱勒是可悲的?誰又能說海倫·凱勒是可悲的?生命對于她來說并不是完美的，但是生命對于她來說是永恒的。她的生命是有限的、渺小的，但她卻用生命譜寫了一首屬于她自己永恒的頌歌!
可能你會說：“我不是名人、偉人;我也不想成為名人、偉人，如此平凡的一生，也值得稱頌?”是的，雖然你不像愛迪生那樣有所發(fā)明，造福人類;雖然你不像愛因斯坦那樣發(fā)現(xiàn)“相對論”，名垂千古;但是，你有為了自己的未來努力奮斗嗎?你有關(guān)心他人，給別人溫暖嗎?你有團結(jié)他人，共同進步嗎?生命的意義不在于它的偉大，而在于它的平凡、它的意義。
宏偉的萬里長城是由千千萬萬的人民用汗水、用勤勞、用生命鑄造的輝煌;一間小小的房子也是由少數(shù)的人用汗水、用勤勞、用人生澆鑄的成果。生命雖然平凡而微不足道，但是，在這一生中，你可以一如既往地給別人以微笑;你可以一如既往地給別人以幫助;你可以……
這樣的生命有無盡的意義。生命無分貴賤，只要你做了，縱使它并不完美，縱使它依然平凡，它依然是一首美麗的樂章。你就如一個個音符，人生就如五線譜的痕跡，穿過它，生命就譜寫了一首完整的樂章。有你生命的存在，有你生命的過程，有你生命的平凡，有你生命的意義。就是生命，構(gòu)成了一首美麗的歌!
小學(xué)生六年級生命作文600字左右3
當(dāng)飛蛾被捕捉時，它能拼命地掙扎，因為它渴望能活下來;當(dāng)水將要把螞蟻淹沒時，它能頑強地爬出去，因為它渴望能活下來;當(dāng)石頭縫中一顆無水無光呵護的花苗時，它破土而出，奮力生長，也是因為它渴望能活下來。世上比人類小的東西很多，但它們知道要熱愛自己的生命，那我們?yōu)槭裁床荒苣?
有時，生命是渺小的，它就像沙灘上的一粒小沙子，隨時可能會被大海沖走：記得去年5月12日，那殘酷無情的地震露出了猙獰的笑容，就像一只血手在頓時間奪走了數(shù)萬萬汶川同胞脆弱的生命。但是人們并沒有向死亡線的獰笑低頭，因為他們熱愛生命，知道生命來之不易，知道要好好地活下來，知道明天會更好!
有時，生命是偉大的，它就像扎根在邊疆的白楊樹，可以抵擋風(fēng)沙：“一方有難，八方支援?！?，當(dāng)同胞有難時，不管是在第一時間搶救人員的警察，還是在遠方送去捐助的我們，都是因為自己擁有生命，來拯救更多人的生命。
一個人如果沒有生命了，那他就沒有的一切，所以一個人的生命是最重要的，更何況，人的生命只一次，更要好好珍惜。生命就像人們手中的一張紙，你可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它，一切都有你決定，你必須對自己負責(zé)。所以，熱愛生命吧!把握好自己的生命，去為此付出，換來美好的生活，去珍惜自己的生命，對國家做出自己的貢獻!
當(dāng)你感受到呼吸時，感受到心跳時，請不要忘記：熱愛生命，熱愛生活。忘掉所有的悲傷，去熱愛自己的生命，讓我們一起展開雙臂，去擁抱人生道路上的一切美麗，感受生命的動力!
小學(xué)生六年級生命作文600字左右4
人的生命只有一次，生命是來之不易的，世界上每一個人都應(yīng)該懂得愛惜生命、熱愛生命，用有限的生命將自己融入到祖國這個大家庭中，為人類、為社會、為國家做些有意義的事情。
就像雷鋒所說：“一滴水只有放進大海里，才永遠不會干涸;一個人只有當(dāng)他把自己和事業(yè)融合在一起的時候，才能最有力量?！笔茄?如果我們好好利用生命，把自己和集體團結(jié)起來，就會發(fā)揮自己的才能，就會為人類的大家庭貢獻出自己的一份力量!
就像這次青海玉樹的大地震，雖然有許多人失去了家園，失去了親人，但他們并不孤單，并不寂寞，因為有那些關(guān)愛生命、熱愛生命的人，一直在陪伴著他們，在鼓勵他們，在幫助他們，讓他們感受到祖國大家庭的溫暖，讓他們知道生命的寶貴。無論是幫助別人的人，還是受幫助的人，都是將自己完全融入到社會這個大家庭中，都為自己的生命添加了一段美好的回憶。
對于我們沒有受到地震的襲擊的人，就更應(yīng)該利用生命，做有利于別人、有利于社會、有利于國家的事，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)雷鋒的精神，把自己的生命描繪得絢麗多彩，將自己變?yōu)橐粋€有價值的人!
抗日時期，有許多愛國者為了保護國土，為了讓人們過上幸福的生活，犧牲了自己的生命。比如：舍身炸碉堡、王二小把敵人帶進了埋伏圈……，是他們舍去了生命，為人民服務(wù)，為國家效力，換取了今天的和平。
但在如今的社會中，有許多人不知道珍惜這和平美好的生活，不知道應(yīng)該如何對待自己的生命，常常拿生命當(dāng)兒戲，這樣的人真是可憐!珍惜自己的生命不僅是對自己負責(zé)，也是對家人、對社會負責(zé)。
讓我們一起熱愛生命吧!
小學(xué)生六年級生命作文600字左右5
是的，都是愛，都是對生命的尊重，但卻可以產(chǎn)生截然不同的結(jié)果。玫瑰園沒有厚此薄彼，而是公平地給院子中所有的玫瑰提供養(yǎng)料。玫瑰園就是一個小社會，它給予了所有生命生長的條件。
記不得哪年哪月，生命中曾留下這樣痛苦的記憶，街邊生銹的井蓋一夜間不翼而飛，所以有人小心翼翼地從井旁繞過。好心人曾停下腳步，用一塊巨大的石頭放在井邊，耐心寫下這樣的字—小心。但夜幕遮蔽了一切，當(dāng)一對晚歸的母子正興奮地談笑走過時，悲劇發(fā)生了。這樣的事情也許還在我們身邊發(fā)生著。曾不斷思索：關(guān)于愛的問題，同樣是愛，一種是滿懷熱情的言語，另一種是輕輕拿起手中電話，找來更多的人重新安置一個護佑生命的井蓋，這小小的行動似乎正投射出另一種愛的方式。
是的，同樣是愛，同樣是對生命虔誠的尊重，但換來了不同的結(jié)果—當(dāng)一種愛，愛到真摯，人們便應(yīng)舍棄一切與行動無關(guān)的語言。
仰慕史鐵生，但曾真心為他的生命懺悔過。當(dāng)雙腿無法再次行走后，史鐵生曾一日又一日地遠離親情，母親不斷用各種方法為自己的兒子醫(yī)治病痛，但在倔強而自傲的兒子看來，這一切是多么的徒勞。我清楚地知道，在這個對生命有著出乎常人的感悟的作家心底，母愛是多么的重要;但我也眼見了在內(nèi)心因自己的殘疾而無限苦痛時，他是如何傷害了世界上最愛自己的母親。在那篇《合歡樹》中，我見到了母親死后，作家是如何痛苦，是的，沒有行動，把愛藏在心底，卻從未表露過的史鐵生第一次為此深深懺悔。
時光倒轉(zhuǎn)，似乎每個人的生命中都會有這樣的懺悔。我們曾篤定相信，只要心中有愛，便可不必表達不必行動。但在歲月年輪刻畫在生命印痕中，那些痛苦和豐富的靈魂一次次在生命的終結(jié)告訴我們—人，是多么應(yīng)該用自己的全部行動去證明他們的愛，他們對這個世界的責(zé)任。
一、中學(xué)語文教學(xué)與德育的關(guān)系
語文學(xué)科是“人文性和工具性統(tǒng)一”的學(xué)科。它是在獲得知識的基礎(chǔ)上獲得對人性的理解和體驗，它考慮的是人的存在價值和意義。德育教育會直接告訴你是、非、丑、美、善，而語文教學(xué)不同于德育教育。語文教學(xué)對學(xué)生的德育教育是間接的，是讓學(xué)生通過對文學(xué)作品的理解、品味，去體會是、非、丑、美、善，對學(xué)生進行的是潛移默化的無聲的教育，這種影響是長久的，能伴隨人的一生，這是其他學(xué)科所達不到的。語文教學(xué)中的記敘、抒情、描寫、議論性的語言，以及小說中的正面形象、反面形象等，都是對學(xué)生進行德育教育的好素材，可以通過曲折的故事、美麗的傳說、優(yōu)美的語言，激發(fā)學(xué)生對美好事物的向往。所以說，語文教學(xué)中的德育教育素材形象生動，富有變化，學(xué)生容易接受，從而避免了單一、枯燥、乏味的道理說教。因此，在語文教學(xué)中滲透德育是語文教學(xué)本質(zhì)屬性的體現(xiàn)，通過語文教學(xué)來加強中學(xué)生的德育教育具有重要的意義。
幾年前，我縣的喬陽中學(xué)發(fā)生了一起命案，一個名叫楊勝勇的初三中學(xué)生殘忍地殺害了一名同班同學(xué)。楊勝勇家在大山深處，父母常年在外打工，是個典型的留守學(xué)生。平時同學(xué)們覺得他的性格比較孤僻易怒，很少與他來往。聽說案發(fā)前，是同班的一個同學(xué)與學(xué)校周邊的幾個哥們，每個星期都要求他要按時上交保護費。父母不在身邊，受到同學(xué)的欺負，又沒有引起學(xué)校教師的重視，以致楊勝勇心理失調(diào)，做出了失去理智的事情。可以說楊勝勇案件的發(fā)生并不是偶然事件，它或多或少與目前學(xué)校對學(xué)生德育教育逐漸弱化有關(guān)?，F(xiàn)階段的社會狀況是，學(xué)校和家長都過多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，而對其德育教育放任自流。
在新時期，隨著市場經(jīng)濟體制改革的不斷深入，我國的經(jīng)濟取得了長足的發(fā)展，但市場經(jīng)濟體制的負面影響給社會帶來的現(xiàn)實危害越來越明顯。社會上拜金主義、享樂主義和極端個人主義盛行，見利忘義、不講信用、欺壓詐騙成為社會的公害。新時期的學(xué)校德育教育同樣面臨著一系列深刻、沉重的變遷。德育教育成為一句喊得很響卻做得很虛的空話。新課程教學(xué)中的素質(zhì)教育以不可阻擋之勢對抗著應(yīng)試教育，考試制度沒有變化，教師的績效工資與成績掛鉤，德育教育地位仍難從根本上得到相應(yīng)的提高。因此，要切實落實學(xué)校德育教育工作，這將是一項十分復(fù)雜的系統(tǒng)工作。
二、學(xué)校要加大力度重視德育教育
1.建立學(xué)校德育工作管理系統(tǒng)，健全制度，明確管理責(zé)任
開展學(xué)校德育教育工作，應(yīng)健全組織機構(gòu)，學(xué)校根據(jù)實際情況建立校、處、班三級管理網(wǎng)絡(luò)，明確管理職責(zé)。由校長、德育教育主任和團支部書記、班主任組成德育教育領(lǐng)導(dǎo)組，校長負責(zé)抓，德育教育主任和團支部書記親自抓，班主任具體抓，學(xué)校人人都是德育教育工作者。從校長到班級，形成一種垂直的聯(lián)系和溝通各處、室的橫向聯(lián)系，使學(xué)校德育教育工作從組織系統(tǒng)方面做到上下、左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育教育管理的效能，保證學(xué)校德育教育工作的實施。
2.轉(zhuǎn)變教師觀念，加強師德修養(yǎng)，全面育人
教師要充分利用班會課開展形式多樣的主題教育活動，重視學(xué)生思想道德建設(shè)，加強民族精神教育、法紀(jì)教育、文明禮貌教育以及行為規(guī)范教育，突出以愛國主義教育為主旋律，以弘揚和培育民族精神為主線的德育教育。要以活動為載體，結(jié)合法定節(jié)日、重要人物事跡、新近重大事件等，有針對性地組織開展思想道德教育活動，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。教育引導(dǎo)學(xué)生樹立“知識改變命運，技能成就人生”的觀念，加強對學(xué)生進行理想前途教育。教師應(yīng)把自己定位成一個高尚的人、無私奉獻的人，忠誠教育事業(yè)，加強師德修養(yǎng)；擺正德育教育的首要位置，以人為本，將德育教育工作滲透到教育教學(xué)過程中。學(xué)校無小事，事事皆育人；學(xué)校無閑時，時時皆育人；學(xué)校無閑人，人人皆育人。將《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校規(guī)章制度貫穿于整個教育管理中，要做到常抓不懈，力爭抓出成效。讓學(xué)生成長為一個心理健康，成績優(yōu)異，各方面全面發(fā)展的合格學(xué)生。
三、中學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的策略
1.在閱讀教學(xué)中滲透德育
閱讀文學(xué)作品是培養(yǎng)學(xué)生良好道德的重要手段。閱讀有課內(nèi)和課外兩種途徑。中學(xué)語文教材注重德育滲透，大部分的文學(xué)作品為我們提供了德育教育的優(yōu)秀素材。例如，朱自清的《背影》事小蘊深，詞約意豐，聚光到一點“淚眼”看“背影”，文章的藝術(shù)感染力滲透紙背，直指人性人心，顯示出《背影》感情的真摯清幽，捕捉了生活中最美的形象。同時寫出了對父愛的突然感悟，從而啟迪學(xué)生更深入感受到家庭是生命的起點、人生的慰藉和社會的細胞，我愛我家，我愛家人，增進一種普遍需要的良知， 讓學(xué)生在無形中接受了良好的思想道德教育。梁啟超的《最苦與最樂》思想深刻，格調(diào)高雅，語言凝重，既有儒家的進取精神，又有佛家的超凡智慧，讀來膾炙人口，學(xué)生學(xué)習(xí)本文也能獲益匪淺。在此，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生形成對他人、對社會、對自己的責(zé)任感。李樂薇的《我的空中樓閣》，文中講樹是如何來裝點小屋，使學(xué)生領(lǐng)悟到人與自然相互依存，是一個有機的不可分割的生命整體。人點綴了自然，自然也給予人綠色的富于活力的生存環(huán)境。人與自然和平相處，就能保持自然生態(tài)平衡，有利于民族的生存和發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成向善、愛美、求真的積極心向，樹立正確的人生觀、世界觀。在教學(xué)《行道樹》時， 我提出這樣的問題： 行道樹為城市制造清新，獻出濃陰，自己卻蒙受一身煙塵，夜晚又在黑暗中苦熬，它象征了什么呢？ 接下來我讓學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，進行了討論和研究，使學(xué)生對無私奉獻者的精神有了更深刻的認識和理解。讓學(xué)生知道我們都是社會的一員，應(yīng)該有強烈的社會責(zé)任感。從任何意義上講，我們都應(yīng)關(guān)注社會，關(guān)注人生，關(guān)注自然。讓我們像行道樹一樣，盡自己的微薄之力，點綴美好的社會，也使自己的人生在無私的奉獻中大放光彩。
至于課外，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書。讓學(xué)生更加深刻理解“熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的崇高理想和堅定信念，服務(wù)人民、助人為樂的奉獻精神，干一行愛一行、專一行精一行的敬業(yè)精神，銳意進取、自強不息的創(chuàng)新精神，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神”等雷鋒精神的內(nèi)涵，動員和組織學(xué)生在新時期用實際行動踐行雷鋒精神，傳承和弘揚雷鋒精神。倡導(dǎo)學(xué)生每人每天做一件力所能及的好事，從自己做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。不斷提升學(xué)生思想道德素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，做中華民族傳統(tǒng)美德的傳承者、社會主義道德規(guī)范的實踐者。
2.在作文教學(xué)中滲透德育
在作文教學(xué)中，讓學(xué)生確立正確、鮮明、集中的主題，在提高學(xué)生寫作能力的同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀。學(xué)生的每一次作文、周記，是教師了解學(xué)生思想的一個重要窗口，它可以讓教師掌握學(xué)生的思想動態(tài)，以助于教師及時進行引導(dǎo)。例如，我在布置學(xué)生寫《我游覽了……》一文時，要求通過對自然風(fēng)光、風(fēng)景名勝的描繪，深入了解祖國山河的美麗多姿，進而激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛、神往和贊嘆之情。寫《情系玉樹》一文時，讓學(xué)生知道只要我們團結(jié)一致，伸出援助之手，再大的困難也能挺過去。寫《能經(jīng)風(fēng)雨，方見彩虹》一文時，讓學(xué)生知道做人要靠志氣，有理想。志氣可以使人忍受磨難，樂觀向上，是一種可貴的精神力量。一個人無論做什么艱難的事，只要有雄心壯志，不懈努力，就能夠成功。反之，若一個人胸?zé)o大志，就是再簡單的事也不盡如人意。寫《我的母親》一文時，讓學(xué)生理解母親，體會到母愛的神圣，為父母盡一份孝心。又如在寫《初三的我》一文時，很多學(xué)生都能認識到這是人生的分水領(lǐng)，是一種昂揚向上、積極進取的斗志，但個別學(xué)生卻悲觀、消沉，認為自己基礎(chǔ)差，從而失去信心，有的還保持著一種無所謂的狀態(tài)。針對這些情況，我對于好的進行表揚，對于差的私下進行交談，并用實例糾正他們的錯誤觀念，結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)保爾堅定的信念、頑強的意志，讓學(xué)生深受啟發(fā)教育和鼓舞。
總之，新課改下的中學(xué)語文教學(xué)必須與德育教育有機地結(jié)合在一起，充分挖掘語言文字中豐富的思想內(nèi)容，在教學(xué)中自然滲透德育內(nèi)涵，使學(xué)生在獲取知識的同時，受到德育教育，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中真正尋找到自身的精神家園。
參考文獻
［1］新課程標(biāo)準(zhǔn)研制組.語文課程標(biāo)準(zhǔn)［M］.武漢：湖北教育出版社,2002.
與人相處，是一件我們生活中必須學(xué)會的事情。如果你還沒有學(xué)會這本事，那么你也將難以獲得成功。下面給大家分享一些學(xué)會相處的作文600字，希望對大家有幫助。
學(xué)會相處的作文600字1地震，這幾年來，在國內(nèi)外都有所見聞。而相對于較嚴(yán)重的8·0級四川汶川大地震，帶給我們?nèi)袊嗣竦臑?zāi)難是多么巨大呀!還有日本大地震、玉樹大地震……種種的慘劇我們都歷歷在目。我們不能制止災(zāi)難的發(fā)生，但我們可以預(yù)防災(zāi)難的來襲。
每次大地震前都會有一些異?，F(xiàn)象，特別是有豐富的宏觀前兆現(xiàn)象。例如井發(fā)渾、冒泡、翻花、升溫、變色、變味、陡落、陡漲;泉源突然枯竭或涌出;動物習(xí)性異常反應(yīng);地聲、地光、火球，植物的反常開花結(jié)果等。平時仔細觀察，發(fā)現(xiàn)異常，做好預(yù)防準(zhǔn)備。
大多數(shù)破壞性地震使感到的地面抖動只是一瞬間，只有強烈的地震才能有長達一分鐘的感覺，只有保持鎮(zhèn)定，采取果斷措施來保護自己，才能減少你所遭遇災(zāi)害的損失。
地震一旦來臨，及時做出反應(yīng)，尋找有利的地方，保護自己。
在房屋里，當(dāng)感到地面或建筑物晃動時，趕快躲到安全的地方，如：桌底、床底、墻角等。也可以逃到面積較小的房間里，切記不可選擇在有窗戶，有重物的地方躲避。一個人在家中時，萬不可慌張，鎮(zhèn)定下來，待地震后方可離開。若是商場、書店等處，應(yīng)選擇結(jié)實的柜臺、商品或柱子邊，以及邊墻角就地蹲下，用手或其它東西護頭，避開玻璃門窗。若是在學(xué)校里，要在老師的指揮下迅速沖出教室，但切誤擁擠，或在課桌下抱頭躲避。在辦公樓的工作人員，發(fā)生地震時，要趕緊躲在辦公桌下面，在廠區(qū)上班的人，地震時，要立即關(guān)閉機器、斷掉電源，迅速躲到車床、機床及高大設(shè)備下。
我們的家園頻繁受到地震的襲擊，所以我們必須充分認識地震災(zāi)害，學(xué)會“與震相處”最大限度降低災(zāi)難程度。
學(xué)會相處的作文600字2今天，爸爸突發(fā)奇想，興致勃勃的對我說：“今天我們?nèi)W(xué)雷鋒做好事吧!”我疑惑萬分，便跟爸爸一起出去了。
目標(biāo)一：人民公園，出發(fā)。
到了人民公園，我不由直奔里面，瞧，湖水清澈見底，還有幾只鴨子在如鏡子般的湖面上游泳，梳理著自己的“秀毛”，……咳咳，好了，直切重點，我不禁問爸爸：“去哪兒做好事呢?”“我們先往公園里面走走吧!”爸爸答到。走著走著，兒童樂園的草坪上，一個大約五六歲的兒童在哭，爸爸走上去問：“小朋友，你怎么了?”“我跟媽媽走丟了?！薄皠e哭，我?guī)闳フ覌寢?。”爸爸邊說邊把一塊兒巧克力給他?！案陕锬兀彀盐液⒆臃畔聛?”一位中年婦女?dāng)D進人群，把孩子奪了回來，一把把巧克力扔下說：“叫你不許吃陌生人的東西，你還吃!”爸爸眉頭緊鎖，心好像沉入了谷底。
目標(biāo)二，火車站。
“嗚，嗚?！被疖嚨秸玖?，爸爸對我說：“火車站人多，小偷一定多?！币晃恢心陭D女下了車，背上，手上都是行李，大包小包舉步維艱?！拔覀儊韼湍隳脰|西吧!”“不用了，謝謝?！薄皼]事兒，我們幫你吧!”“你走開，再不走，我就報警了!”“唉!”爸爸又無可奈何的走了。
這已經(jīng)是晚上了，黑暗像絲綢一樣籠罩在天空中，只有幾顆閃爍的小星星，調(diào)皮地眨著眼睛。
我和爸爸走在樓道中，夜黑的伸手不見五指，我按下電燈的按鈕竟然沒有電了。唉，今天怎么這么倒霉?爸爸打開手機上的電燈，頓時整個樓道都亮了起來，身邊一位步履匆忙的大哥哥經(jīng)過身邊，他看我又看著爸爸說道：“謝謝啊!”“你為什么要謝我們?”我不解的問道。“因為你們驅(qū)走了黑暗啊?！蹦且豢?，一天所受的委屈而帶來的沮喪頓時煙消云散，心頓時倍感安慰。
回到家，躺在床上，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠，這一天中經(jīng)歷的一張張臉像放電影似的閃現(xiàn)在我的腦海中，為什么我們努力的去做好事時，得到的卻是懷疑與指責(zé)，而當(dāng)我們只是心懷善意的小小舉動，卻收獲了真誠的感激。面對滿天的星光，我忽然明白，原來我們無須刻意去做好事，有時，心懷善意，學(xué)會溫柔地與這個世界相處，也許會收獲更多。
學(xué)會相處的作文600字3要記住每一個對你好的人，因為他們本可以不這么做。
——題記
人生中，我們會與各種各樣的人相處，從相處中學(xué)習(xí)如何做人。
“颯颯颯”，偶然回首，仿若望見了兒時情景，迎來的，是一片白雪皚皚……
五六歲時，我不小心摔破奶杯，嚇得愣愣地盯著地面的狼藉，急忙跑去抓抹布?；貋韰s見媽媽站在那，可是，她沒有大發(fā)雷霆，而是蹲下來，詢問我怎么回事，帶我打掃地面……
和父母相處，我學(xué)會了更多的生活技能。
上小學(xué)，結(jié)識了很多老師、同學(xué)，他們很多人成了我的好朋友。
那個夏天，恍若一位害羞的少女，太陽將云朵挪到身旁，雷聲轟鳴，雨斑點點。一個女孩指著天空問我：“嘿，見過這光影嗎?”她暗黃色皮膚，藍色帆布鞋，瀑布般的黑發(fā)間藏著一綹棕黃色，十分俏皮可愛。
“見過啊!”
她又望向天空?！暗€想看看，對吧?”你言我語，沁涼、芳醇的雨水撫甜了我們的心，我們成了無話不談的好朋友。
與同學(xué)相處，我們一起成長。
前不久，我和媽媽去超市，我很快被貨架上琳瑯滿目的商品迷住了，一抬頭，不見了媽媽，急得原地打轉(zhuǎn)。沒辦法，我終于鼓起勇氣，向路人求援。
一路找一路問，望著路人誠懇的眼睛，我知道他們都是值得信任的。終于找到媽媽，媽媽告訴我，這些幫助我的陌生人本可以選擇逃避，要真心感謝他們。
和陌生人相處，我學(xué)會了勇敢和信任。
當(dāng)你毫無保留地信任一個人，最終只會有這兩種結(jié)果，不是生命中的那個人，就是生命中的一堂課。
相處是什么?僅僅是與人來往、相互溝通嗎?至少有一點可以確定：相處讓人擁有了感情，完善了自我。
學(xué)會相處的作文600字4人生活在社會上，集體中，難免會有磕磕碰碰，遇事就針鋒相對，互不相讓，非要決一雌雄，那就永不會有安寧的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境了。只有寬容，學(xué)會與他人共處，才能搞好人與人之間的關(guān)系，才能使大事化小，小事化了，才能不會發(fā)生無謂的悲劇。
寬容他人和善待他人是胸懷寬廣的表現(xiàn)。不能寬容他人，一點小小的誤會、小的矛盾，就兵絨相見，是心胸狹窄的表現(xiàn)?，F(xiàn)實生活中，有些人為了雞毛蒜皮的小事就鬧的不可開交，甚至你死我活。曾經(jīng)就有過這樣一次慘痛的教訓(xùn)：李同學(xué)睡覺愛打呼嚕，王同學(xué)有些不能忍受這種“噪音”，便捏住他的鼻子，從而發(fā)生爭執(zhí)。于是王同學(xué)就叫來兩個朋友教訓(xùn)李同學(xué)，李拿出預(yù)先藏起的一把刀進行“自衛(wèi)”。于是悲劇發(fā)生了，兩個教訓(xùn)人的“哥們”被捅死，李同學(xué)連夜逃走，結(jié)果在第二天被捕，受到法律的制裁。
睡覺是打呼嚕本來就是小事一樁，提醒一下，寬容一下就行了，可是著兩個舍友由于缺乏與他人共處的寬容精神，不能互相諒解，各走極端，最終釀成不應(yīng)有的悲劇。如果他們每個人都能站在別人的角度，來看待他人對自己的言語和行為，把自己放在對方的立場上，那么本可有作為的三個青年，他們的前途、志向、理想，頃刻間煙消云散，教訓(xùn)慘痛，不能不引起我們的深思。
這個事實告訴我們，學(xué)會寬容，學(xué)會與他人共處，是多么的重要。其實寬容不是懦弱，而是有涵養(yǎng)，是豁達大度，是宰相肚里能撐船?！靶〔蝗虅t亂大謀”、“退一步海闊天空”。實在是金玉良言，值得我們記取。有時爭一時之氣，也許要鑄終身大錯。
我們正當(dāng)血氣方剛的壯年，更應(yīng)該學(xué)會寬容，學(xué)會與他人相處，以和諧人際關(guān)系，消除不必要的矛盾，化干戈為玉帛。如此才能集中精力，搞好學(xué)習(xí)，去實現(xiàn)自己遠大理想。讓我們?nèi)巳嗣刻於加泻玫男那椋刻於寄芸鞓返毓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)，使友誼之花永遠盛開。
學(xué)會相處的作文600字5相處似羽毛，有時覺得厚重，有時覺得輕飄;相處似風(fēng)雨，有時激烈，有時平淡;相處是成長，有時明媚，有時哀傷。細細咀嚼，有的苦澀，有的甘美。其實，不論以何種相處姿態(tài)呈現(xiàn)，都是一條條織成人生網(wǎng)不可或缺的經(jīng)絡(luò)。
以史為鏡，可以知興衰;以銅為鏡，可以正衣冠;以人為鏡，可以知得失。學(xué)會與另一個自己相處——靈魂。魯迅曾說“我時常解剖別人，但我更時常解剖自己?！倍门c靈魂相處，形似“任風(fēng)雨來襲，我自巋然不動”的精神毅力。在喧鬧世界始終為靈魂留得一處寧靜而明亮的凈土，與自己對話，才能更好地與他人相處。更好的驚羨于“恰似一江春水向東流”的溫柔;傾聽“人比黃花瘦”的憂愁;喟嘆“寂寞梧桐深院鎖清秋”的蕭瑟。靈魂變得明凈，而非渾濁;柔軟，而非堅硬，自己才能堅定而正直。與靈魂相處是一個相知、享受的過程，學(xué)會與靈魂相處才能心如明鏡;而靈魂需要一個有血有肉的身體相伴形成一個完整的人。
與自己相處時帶一點嚴(yán)謹(jǐn)和解剖精神;與他人相處時諸君請捎上一點關(guān)愛上路。社會上處處可見年邁老人摔倒被冷眼相看的現(xiàn)象，有人說是他們將他人的善意變?yōu)槔娴奶澹瑓s無人深想導(dǎo)致如此現(xiàn)象的原因。他們是從舊時代緩慢走出來的人，卻是被這個飛速發(fā)展的社會拋棄的弱者，或許是社會福利的不完善和高昂的醫(yī)療保險費讓他們對這個陌生的新世界望而卻步了，便用錯誤的方法去捉住一根救命草。如果我們嘗試用關(guān)愛同這群弱者相處，傾聽他們的聲音，社會會更加和諧而美好。正是少了這一點關(guān)愛，讓社會多了一分變成冷漠而無情的畸形世界的危險，后果不堪設(shè)想。與他人相處，請帶上一點善意和關(guān)愛。
勇敢是美德和靈魂，在這個世界上有堅強的人，和勇敢的人，但同樣也會有自卑和膽小的人，因為在人生的旅途中，沒有人是一帆風(fēng)順的，沒有人生來就很勇敢。讓勇敢走進心靈吧!下面給大家分享一些有關(guān)走進心靈作文700字，希望對大家有幫助。
有關(guān)走進心靈作文700字1在寬敞，明亮的教室里，坐著一個患有先天性疾病的學(xué)生，她帶者自己心中的理想像別人一樣不斷努力著。她用樂觀的心態(tài)去對待每個人，每一件事物當(dāng)別人驚奇的問她時，她卻深情的說：“我今天所擁有的幸福和快樂，甚至包括我的一切，都來源于曾經(jīng)幫助過我的叔叔，阿姨們給予我的溫暖，這次溫暖走進我的心靈。喚醒了我作為一個孩子應(yīng)有的一面，讓我更加堅強，更加有勇氣去面對現(xiàn)實，面對真實的自己，面對無限的未來。現(xiàn)在，她已是一位品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生了。”
在一個偏僻的山溝中，有著一所很小而且四面透風(fēng)的山溝中，在我們看來，這還只是一片破舊不堪的廢墟。但在這里學(xué)習(xí)的孩子說這兒就是他們的，“`天堂”可惟獨有一個孩子不是這樣認為的。她認為這兒的人都是壞人，這所學(xué)校卻是地獄。她對這兒的每一個人充滿了仇恨，對這兒的一切感到厭惡。
她叫宋甜，已經(jīng)十歲了。在她充滿仇恨的學(xué)校在上學(xué)，在念三年級。她具有先天性嘴唇裂俗叫“兔嘴巴”—就是在人的上嘴唇出現(xiàn)了由上到下裂開的傷痕，并且是與生俱來的。
她們家有四口人，有爸爸、媽媽，第第和她。而在她的家卻有著嚴(yán)重的“重男輕女”現(xiàn)象，為了不讓鄰居門說閑話，宋甜的母親就把她送入了學(xué)校。宋甜的父母比較迂腐，認為女孩子念書不會有出息。就把錢存起來，供小兒子念書，不僅如此她放學(xué)回家后還要做家務(wù)，一直做到大半夜。
有一天，她像往常一樣邁著沉重的步伐向遠處的學(xué)校走去，在上課時，老師檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)宋甜沒有做作業(yè)。就不分清紅皂白的批評了宋甜一頓，并且，還無意中提到了宋甜的生理缺陷。宋甜的心中感到萬分委屈，并產(chǎn)生了一個念頭，報復(fù)。下課后，同學(xué)們都拿她取樂，圍在她的周圍，叫她“兔嘴巴”宋甜非常生氣。無耐之下她拿出了削鉛筆的小刀，在同學(xué)手上劃了一刀。于是，被老師叫到辦公室，痛斥了一頓。宋甜反駁說：“別人嘲笑我，侮辱我，你不去批評，反在這里批評我，這公平嗎?”說完之后，毅然走出了學(xué)校。
在第二天快亮?xí)r，她的父母和鄉(xiāng)親們在一棵樹下找到了宋甜，并把她抱回家，當(dāng)她醒來之后，看到她的父母和鄰居們表現(xiàn)出害怕的表情和憤怒的眼神，因為這時正是夏天，所以沒有人來照顧宋甜。
宋甜偷偷地跑到學(xué)校，藏到教室后面，批評她的那位老師出來了，她就猛地跑到老師的身邊，并用那把刀子在老師的手上劃了一個很深的傷口，之后又飛快地跑回家。這位老師對宋甜的舉動既驚奇又恐懼。
有的人認為宋甜得了神經(jīng)病要求宋甜的父母把她送到縣城的精神病醫(yī)院。但得到了他們的強烈反對。萬般無耐之下，為了挽救這個可憐的孩子，鄉(xiāng)親們決定集資把她送進醫(yī)院里。在送她的那一天，宋甜的心情感到急燥起來，在她的眼睛里有一種不可名狀的憤怒。大家都不敢靠進她，這時，一個中年婦女走出來，看看眼前的宋甜，不由的流下了眼淚，而這時的宋甜卻無動于衷。
婦女向著宋甜走去，宋甜急得去躲開她，但由于房子狹窄，她最終還是還是沒有躲開。婦女抓住她的手，激動地說：“我多么想有一個像你一樣可愛的女兒，但是—不會了—永遠不會了?！鳖D時，宋甜的憤怒感消失了，她變得安靜下來，并且她覺得體內(nèi)有一股熱氣在流竄，最后被聚集在心里。剛有好轉(zhuǎn)的宋甜被送進醫(yī)院。宋甜的父母在這位婦女的真情感動下，終于醒悟，并且出錢給宋甜看病。
到了醫(yī)院，宋甜檢查后，醫(yī)生說沒有任何病。但她的心結(jié)太緊了，要請心理咨詢師做長期的心理治療。至少要半年的時間，花費了兩萬元，這對他們來說，簡直就是一個天文數(shù)字。無耐之下，他們到大街上去募捐，出乎預(yù)料的是，有很多人來募捐。而且他們以后有全都去看望宋甜，宋甜的故事觸動了沒一個人。他們一個接一個去看宋甜，說著同樣的話：“來，抓著我的手，你一定會和其他孩子一樣快樂成長，你會很幸福，很快樂的。”一個月以后，心理咨詢師去治她的病時，宋甜看著大夫，會心的笑了。當(dāng)這個心理咨詢師詫異的看著宋甜，口里說著：“奇跡，奇跡啊，前所未有的奇跡呀!”
宋甜為了報答那些曾經(jīng)幫助過她的人們，立志考上好的大學(xué)，報答父母，報效祖國。
一句鼓勵的話，甜蜜的，善良的話，溫暖了她的心靈。溫暖走進了她的心里，永遠留了下來。溫暖的力量是無限的，是偉大的。
有關(guān)走進心靈作文700字2人生猶如一條金色長河，時而風(fēng)平浪靜，時而波濤洶涌，激起浪花朵朵。這些浪花便是人類大腦皮層對外來事物的認知與感受，它們擁有著屬于自己的名字：勇敢、快樂、感恩……但是，在這些能夠評價人的品行的詞藻當(dāng)中，善良仿佛不再那么醒目。但經(jīng)歷了那件事以后，我感到自己是幸運的，因為我發(fā)現(xiàn)善良一直存在。
那時正值炎炎夏日，道旁樹上知了不知疲倦的鳴叫著，而蔥綠的樹葉早已打蔫兒。炙熱的驕陽仿佛有意似的是的照射到我頭上，豆大的汗珠一顆顆的滲透出來落到地上，而我的臉呢，早已變的緋紅了。我著急避暑且心饞起雪糕來，便打算到鄰近的商店去買。就在我剛要邁進商店大門的那一剎那，我的身體仿佛被一個不知名的物體撞了一下，低下頭來看，咦，原來是一個小女孩呀。她胖乎乎的身上穿著一件香檳色的流蘇連衣裙，稚嫩的小臉蛋兒紅撲撲的，多么可愛的一個小姑娘啊!我出神的望著小女孩，小女孩仿佛被我看的害羞了用左手?jǐn)[弄著裙角。過了一會兒，她抬起頭來語調(diào)緩慢地對我說：“小姐姐，我不是故意的哦?！彼f完便像活潑的小鹿一樣，跑開了。我的目光追隨著她的身影，忽然發(fā)現(xiàn)她的手中竟提著一袋東西，透過塑料袋觀察那些花花綠綠的東西可能是棉花糖、海苔之類的小孩子愛吃的零食。當(dāng)時，我的心中就有許些疑惑：“小女孩這樣急匆匆的是要去哪里?她的父母呢?”
思忖間，我看見小女孩跑到一處偏僻的街角處，半蹲著身子興奮地嚷嚷道：“叔叔，叔叔，看，我給你帶來好吃的了!”原來，她的身前還有一個人。那人盤著腿坐在舊麻袋上，腳上穿著一雙沾滿泥土的布鞋，身上穿著一件打滿補丁的灰布衣裳，好歹臉還算白凈。他的前面擺放著一只帶有殘缺口的青花邊瓷碗，由此可以推斷出他是一個乞丐。
小女孩用白胖胖的小手打開給乞丐看，乞丐的眼睛里流露出難以掩飾的激動，但卻沒有吱聲。小女孩急了，臉蛋兒變得紅撲撲的，猶如夏日池塘中出淤泥而不染的荷花。她假裝生氣的說道：“叔叔，這些可好吃了!你為什么不吃呢?”她將零食從包裝袋中拿出擺放到乞丐面前，噘著小嘴就把零食往那個乞丐手里塞，乞丐不再猶豫了，他感激地看了看小女孩，眼睛煥發(fā)出的色彩已不再是黯淡的了，而是一種難以名狀的神情。他邊吃邊含糊不清地說著什么，一旁的小女孩微笑不語，宛若一個小天使降臨人間。我心中滿是感動，卻渾然不覺小女孩已經(jīng)悄悄跑遠了。過不多久，她就與街角對面不遠處的一對年輕夫婦匯合了，他們用慈愛般的眼神看著小妹妹，大手拉起小手悄然離開了。
那時那刻，一切仿佛都靜止了，人們的眼光都聚焦于他們身上。小妹妹仿佛搖身變成了身著霞衣的仙女兒，頭上的如同水晶般的鳳冠光彩奪目，那是善良的標(biāo)志。多么善良的一家人!我心不由的發(fā)出感慨：倘若善良走進每個人的心靈，世界將變成美好的人間!
有關(guān)走進心靈作文700字3真誠是十分美麗的名詞。真誠讓更多的人接近。讓真誠走進我們的心靈!
用真誠感動別人。馬克。吐溫愛上了一個美貌的女子，但女子的父親讓馬克。吐溫把別人對他的評論全部寫下來給他看。馬克。吐溫就找了6個知名人士為自己寫評論，雖然這些評論里面有許多是批評馬克。吐溫的，但他還是真誠地給了女子的父親。女子的父親看了以后，十分驚訝，然后微笑地說：“你是一個真誠的人，我愿意把我的女兒嫁給你!”。最后，馬克。吐溫就有了一場幸福而美麗的婚姻。馬克。吐溫用自己的行動證明了真誠的力量，雖然他也有很多缺點和不足。只要態(tài)度真誠，也會感動別人。
對待自己的缺點，許多人都是去躲避，真正有幾個人可以勇敢地面對它呢?把我們的缺點真誠地給別人看，真誠地去聽取別人的批評和建議，真誠地去改正，就可以感動關(guān)懷和愛護你的人。
用真誠改變自己。每個人都不可能是十全十美的人，每個人面對自己缺點的態(tài)度不同，他的結(jié)果也不一樣。有的人喜歡把自己的錯誤包起來，不希望別人看到;有的人喜歡暴露自己的錯誤，希望別人給予批評和指導(dǎo)，來促使自己進步。而我就是那個愛包起錯誤的人，總希望把自己的優(yōu)點給別人看，來獲取更多的虛榮，永遠不知道這才是最虛偽的自己。有錯誤并不可怕，可怕的是你沒有勇氣去面對它，可怕的是你沒有真誠地態(tài)度去改正它。把錯誤包藏起來，只會讓錯誤越來越大，越犯越多。媽媽常常提醒我：“對于自己的錯誤，要用真誠地態(tài)度面對它，十分的勇氣毅力克服它”。每當(dāng)自己犯錯誤的時候，我就想起媽媽的這句話，我慢慢地去改變自己的虛偽，漸漸地有勇氣去改正自己的錯誤。雖然現(xiàn)在的我在別人眼里有許許多多的缺點和不足，可我學(xué)會了認真聽取別人的批評和建議。為了我的進步和成長，我真誠地愿意改變自己的心態(tài)。
讓真誠走進心靈，用真誠的力量感動別人，用真誠的態(tài)度成就自己。
有關(guān)走進心靈作文700字4夢想是春天的甘霖，是夏夜的清涼，是秋季的碩果，是冬日的暖陽，因為有了夢想，我們的未來才能更加光明，因為有了夢想，祖國的明天才會更加美好。正是因為我們有夢想，我們這一代青少年有夢想，中國才有了明日的美好，才有了遠大的中國夢。
心中也曾想過，什么才是真正的中國夢?但當(dāng)我看到五星紅旗在天安門上空升起時，當(dāng)聽到冬奧會申請成功廣場上面的歡呼時，我終于明白了什么是中國夢。中國夢便是每個人的夢，是每個中國公民的夢想，是十三億顆跳動的心，是我們的追求。
我有一個很普通的夢想，我想成為一名醫(yī)生，治病救人，為他人奉獻。這個夢想很普通，但我知道它并不平凡，每個人的夢想都不平凡。我們?yōu)閴粝肱Γ瑸閴粝電^斗，正是十三億個這樣的夢想組成了偉大的中國夢，正是十三億人的努力才讓中國夢一步步走向?qū)崿F(xiàn)。
你有夢想嗎?每個人都應(yīng)該有夢想，并為之不懈努力，不要認為你的夢想平庸，只要有夢想，只要為之努力就可以成功，就可以讓國家更加美好。雷鋒的夢是高尚的，他用自己的生命在烈火中譜寫夢想的詩篇;劉洋的夢想是簡單的，當(dāng)她站在太空艙中為我們講課時，就將中國夢帶上太空，有很多人的夢是簡單的，但是他們的行動讓夢想更絢麗，讓中國更美麗。中國夢就是人民的夢。
讓夢想走進心靈，讓我們的夢與中國夢密切相連，是我們每個人的責(zé)任。個人的夢想也許是無足輕重的，但只要我們將小夢想聚集在一起，就能創(chuàng)造出精彩的中國夢，才能讓中國登上世界的巔峰。
朋友啊，你可聽見沙漠深處那隱約的駝鈴，那是中國幾千年來絲綢文化的象征;你可看見那一個個美麗如精靈般的方塊字，那是中國多少代人的心血。當(dāng)天安門上的國旗隨太陽冉冉升起，當(dāng)申請冬奧會成功的歡呼聲響徹云霄時，你可聽見內(nèi)心深處熱血澎湃的聲音，那便是夢想的見證，中國夢的聲音。讓夢想走進心靈，讓熱血在心中彭湃!
有關(guān)走進心靈作文700字5教室的一角，是任何人都愿意躲避教師視線的位置，可是我卻不知道為什么，不喜歡這里，也不明白老師這學(xué)期讓我坐在這個地方的用意，我把自己沉靜在這個似乎與世隔絕的角落。
初次坐在這個偏僻的位置，我心中有著萬分的懊惱和沮喪。在這里，陰暗，一點光亮都沒有，窗邊的簾子完全遮擋住了窗外燦爛的陽光，更使得這偏遠的地段成為“不毛”之地。
就這樣，我從此一蹶不振，在郁郁寡歡中度過了一個月。這期間，我的幾次考試成績逐漸下降，挫敗的打擊使我萎靡不振。我把這一切的原因全推到班主任的身上。于是，我上課不再認真了，學(xué)習(xí)也不如以前努力了。
不久，班主任老師看出了我的心思，上課時，總會走到我的身邊，示意我看書學(xué)習(xí)。有一次下課后，老師走到我身旁，與我談了起來，可我總是漫不經(jīng)心，毫無心思和老師對話。
“為什么不試著把簾子拉開?！崩蠋熣f得是那么和藹。
我抬起頭，看著陳舊的簾子，上面積了很厚的灰塵。
“拉開它干什么?這只是無意義的舉動?！毕袷菂捠勒叩脑?，我用悲觀的語氣訴說我的不滿。
“你去試試，拉開它，你會感覺有所不同。”老師臉上仍然漾著笑。
我拉開了簾子，同時也抖落了上面的灰塵，剎那間，陽光射了進來，那么耀眼，那么奪目。這燦爛的陽光一直射進我的心靈，喚醒了我的意志。
老師又對我說：“你的心現(xiàn)在就像是這個角落，你要試著去改變，讓陽光走進來。”
試著去改變?果真會改變嗎?我拉開了簾子，一道陽光撫在我的臉上，仿佛是老師的那雙手，輕輕地在我的身上撫過，我的心中頓時充滿了希望。
依然是在這個角落，我拼搏了兩個星期，就到期中考試了，這次考試，心情不再郁悶的我，竟得了全年級第一名。
我開始喜歡這個偏僻的角落了，因為簾子拉開了，因為陽光走進了我的心靈，因為陰暗已不在，它被陽光徹底覆蓋了。
【關(guān)鍵詞】教育；核心素養(yǎng)；教學(xué)
核心素養(yǎng)是是在教學(xué)中形成的，要培養(yǎng)好核心素養(yǎng)就要有好的教學(xué)方法，從而使個人的發(fā)展和社會發(fā)展的統(tǒng)一，打造人格品質(zhì)和關(guān)鍵能力，重視義務(wù)教育改革的發(fā)展，義務(wù)教育改革是順應(yīng)時代的發(fā)展，也是現(xiàn)在時代的重點話題。核心素養(yǎng)的基本思想主要是：學(xué)生敢于去嘗試，敢于去嘗試才能成功，最后才能實現(xiàn)創(chuàng)新。語文的課程核心在于對語言的應(yīng)用，并且突出人文性的特點，在教學(xué)中要重要培養(yǎng)創(chuàng)造能力，人格的品質(zhì)，與社會相符合的審美能力。
一、對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
創(chuàng)新這個名詞我們并不陌生，創(chuàng)新就是對現(xiàn)在的改變，創(chuàng)新并不是對原來的事物進行完全的否定，而是對不合理的部分進行改進，進行自我否定才能進步，在語文的教學(xué)過程當(dāng)中，就是對漢語言的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，在繼承中華民族文化的同時進行創(chuàng)新，相對于初中語文來說，擁有新的創(chuàng)新思維是非常重要的，在實行的過程當(dāng)中要以學(xué)習(xí)時間為基礎(chǔ)，把需要掌握的內(nèi)容積累下來，這是就需要應(yīng)用好的方法，首先；會比較和鑒別的方法，進行的知識的深刻領(lǐng)會，同時發(fā)展同學(xué)的思維，讓同學(xué)可以自由的發(fā)揮，發(fā)揮出自己的狀態(tài)。還可以讓同學(xué)進行話劇式的扮演，對文中的人物深刻的理解，深入的審視人物的形象，提高學(xué)生的辨別能力。
注重創(chuàng)新和實踐，創(chuàng)新和實踐是一個過程，在學(xué)生互相討論的過程之中可以提高對課題的深入理解，讓學(xué)生更有興趣的參與。
二、對自己品格的打造
人格品質(zhì)對學(xué)生是非常重要的，其就是學(xué)生的德育教育，德育教育是我國教育的改革方向的重點，同時也是提高民族思想的主要途徑，在初中語文的過程之中，要重視品格的教育，在教學(xué)過程當(dāng)中宣傳尊老愛幼、樂于助人的思想，宣傳黨的思想，發(fā)揚雷鋒精神。重視階段性的學(xué)習(xí)，在教學(xué)的過程當(dāng)中要注重學(xué)生的心理，使初中生能接受，初中生的交友意識增強，要給學(xué)生灌輸與人和諧想相互的理念和思想。
注重學(xué)生的聽說讀寫，教師對學(xué)生進行教育的同時注重學(xué)生的聽說讀寫能力，在平時就要認真的觀察，主動地聽取學(xué)生的意見，要求學(xué)生誠實，言行得體。在學(xué)生的作文教學(xué)上要求學(xué)生要有真情實感，符合實際的情況，在讀文章時要有感情，還要尊重學(xué)生的想法，培養(yǎng)學(xué)生的獨特性，讓學(xué)生有自己的創(chuàng)造性。
三、有符合和諧社會的審美能力
我國對教育特別支持美育的發(fā)展，也是黨的重要方針內(nèi)容，我國提倡“五講四美”講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、講秩序、講道德。心靈美、語言美、行為美、環(huán)境美。在教學(xué)中也有許多的四美內(nèi)容，如《我的老師》作者在以一個兒童的心理和眼光，回憶兒時在老師身邊發(fā)生的事情，表達了對老師的熱愛，尊敬和感激之情。《最后一課》描寫普法戰(zhàn)爭后被割讓給普魯士的阿爾薩斯省一所鄉(xiāng)村小學(xué)，向祖國語言告別的最后一堂法語課，通過一個童稚無知的小學(xué)生小弗郎士的自敘，生動地表現(xiàn)了法國人民遭受異國統(tǒng)治的痛苦和對自己祖國的熱愛。不僅讓學(xué)生理解詩中的含義，也使得同學(xué)的心靈得到美學(xué)的教育，是同學(xué)對文學(xué)的認識更加深刻，從而也讓學(xué)生感受到了文學(xué)的感染力。在心靈美的同時還要增加語言美的教育，初中的語文教材，都有語言美的特點，內(nèi)容有語言美的內(nèi)容，教師要結(jié)合內(nèi)容對學(xué)生的語言進行訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的語言表達能力，加快學(xué)生的進步。還要進行對學(xué)生的行為美的教育，例如：《音樂巨人貝多芬》述了貝多芬的基本生活狀況，描寫了他目前的精神狀態(tài)，再現(xiàn)了貝多芬的形象，揭示了貝多芬面對厄運的態(tài)度，展示了他作為音樂巨人的內(nèi)心世界。贊頌了貝多芬獨特的氣質(zhì)和堅強的個性，加深了對他的了解。等等一些積極向上的行為，需要學(xué)生去學(xué)習(xí)，通過對行為美的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)產(chǎn)生自己的價值觀，不斷提高自己對美的理解，同時規(guī)范自己。
對學(xué)生環(huán)境美教育，環(huán)境美包括很多的方面，首先就是社會環(huán)境，社會環(huán)境主要體現(xiàn)在人與人之間，在人和人交流上要和諧相處，互相尊重，有著構(gòu)建和諧社會的思想。在自然環(huán)境的美上，主要是指人與自然之間，例如：人類打造的萬里長城，使得中華民族出現(xiàn)了雄偉的地標(biāo)，還有北京的故宮，頤和園等人文的景觀，還有對環(huán)境的改造治理，美化城市，沙漠的治理、草原的治理、體現(xiàn)了人與自然的和諧相處等等，更好的教育學(xué)生對環(huán)境美的認識。
