時(shí)間：2022-09-08 22:22:00
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇我身邊的好老師，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
李老師，自身也是一個(gè)媽媽?zhuān)寻嗉?jí)里的每一個(gè)孩子都當(dāng)做自己的寶寶，自己是一個(gè)慈祥的媽媽?zhuān)Ｍ约旱拿恳粋€(gè)寶寶都健康成長(zhǎng)。雖然平時(shí)李老師都沒(méi)有多少時(shí)間可以陪陪自己的女兒，但是每天李老師都有充足的精力，照顧、哺育、培養(yǎng)著班級(jí)里的七十多個(gè)孩子，每次的活動(dòng)都是那么的充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)激情，很好地調(diào)動(dòng)起了孩子們學(xué)本領(lǐng)的積極性，這也是李老師最希望看到的，也是李老師身上值得學(xué)習(xí)的地方。
記得有一次，李老師的親人生了病，住在了醫(yī)院，李老師完全可以向?qū)W校請(qǐng)假去照顧親人，而李老師卻沒(méi)有這樣做，因?yàn)樗艘还?jié)課就會(huì)直接影響到我們的成績(jī)，所以她放棄了這樣的念頭。李老師一大早就起來(lái)，接著，把做好的飯菜送到醫(yī)院，又急匆匆地趕到學(xué)校為我們上課，中午又箭一般的趕回家做飯，然后又送到醫(yī)院，忙了大半天，李老師又趕回學(xué)校上課，改本子。放學(xué)了，李老師披著勞累的身子回了家，這樣的生活“習(xí)慣”一直進(jìn)行了好幾個(gè)星期，而李老師卻沒(méi)有一點(diǎn)怨言，課堂上，李老師仍然認(rèn)認(rèn)真真的教我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，教我們?cè)趺醋鋈恕?/p>
?。±蠋熓菆@丁，辛勤地培育著祖國(guó)的花朵，無(wú)私地奉獻(xiàn)著她所有的光輝！
教育，不是用那難聽(tīng)的嗓音去罵人，而是用那甜甜的嗓音，真摯的話(huà)語(yǔ)讓人由心的感發(fā)。
李老師一直脊椎不好，特別是陰雨天，疼的要命，可她卻沒(méi)有因?yàn)檫@個(gè)原因而不去改本子。有一次，李老師脊椎又疼了，李老師就到醫(yī)院做推拿，醫(yī)生說(shuō)只能多休息，病才能好，可李老師天天都要批改作業(yè)，想休息要比登天還難。可李老師仍然沒(méi)有塌我們一節(jié)課。假如你生病了，你會(huì)覺(jué)得疼的事嗎？顯然不會(huì)，可李老師卻堅(jiān)持批改著本子。李老師坐在病床上，還拿著紅筆，認(rèn)真地批改著我們的作文。
啊！老師是園丁，辛勤地培育著祖國(guó)的花朵。
我們是祖國(guó)的花朵，花朵需要園丁的辛勤澆灌和施肥，而我們?cè)诖禾斓母姓傧?，茁壯的成長(zhǎng)著，如果問(wèn)我們?yōu)槭裁磿?huì)長(zhǎng)得這么好，答案是園丁的照顧。
針對(duì)花兒來(lái)說(shuō)，園丁是必不可少的。針對(duì)我們來(lái)說(shuō)，老師是必不可少的。
我們身邊有許多的好老師，他們都把身上最美好，最充足的光輝灑向了我們。甘露般的知識(shí)灑向了我們，讓我們一天一天地茁壯成長(zhǎng)。
我身邊的好老師
老師，是萬(wàn)能的金鑰匙，是辛勤的園丁，是指引我們走向成功之路的鋪路石……
我遇見(jiàn)每個(gè)老師都很不錯(cuò)，但我覺(jué)得，在我身邊最好的老師是盧老師,他誨人不倦、育人有方，總是用那善良的心靈來(lái)感化我們，是他讓我們天天成長(zhǎng)，天天進(jìn)步。
我們的盧松杰老師，熱愛(ài)工作、盡心盡職?！按荷珴M(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)…….”你看，盧老師正領(lǐng)著我們讀詩(shī)句呢，聽(tīng)著盧老師那優(yōu)美的朗讀聲，我們仿佛也進(jìn)入了古詩(shī)中那一片美好的景象。為了上課時(shí)就能更好地教給我們知識(shí)，每天，盧老師都會(huì)認(rèn)真地進(jìn)行備課。盧老師講課非常詳細(xì)，不論是分析課文，還是講解詞語(yǔ)，他都能旁征博引，講得生動(dòng)有趣，我們聽(tīng)得津津有味。隨著老師臉上表情的變化，同學(xué)們時(shí)而凝神沉思，時(shí)而神采飛揚(yáng)，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低頭微笑……
盧老師批改作業(yè)時(shí)也非常認(rèn)真，連一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不放過(guò)。從一年級(jí)到五年級(jí)，盧老師就像一名園丁，把我們從一株株幼苗培養(yǎng)成一棵棵健壯的小樹(shù)；盧老師又像一艘船，載著我們從狹隘的地方駛向廣闊無(wú)垠的海洋。
我們的盧老師，和藹可親、平易近人。他從成為我們的班主任的那一天起，便把愛(ài)心平均分成21份，每一份都毫無(wú)保留地傾注在我們身上。在班上，毛盧老師幾乎是每個(gè)人的“父親”。在五年的學(xué)習(xí)生涯中，要是有同學(xué)受傷了，盧老師都會(huì)毫不猶豫地幫助他；要是有的同學(xué)心里受了委屈，盧老師也少不了去安慰他、鼓勵(lì)他。在我們班有個(gè)不成文的規(guī)定，就是每天放學(xué)后，盧老師都要和幾位犯了錯(cuò)誤的同學(xué)促膝談心。就在這一次次不厭其煩的談話(huà)中，犯了錯(cuò)的同學(xué)都吸取了教訓(xùn)，并改正了錯(cuò)誤。就這樣，盧老師以他無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，讓同學(xué)們度過(guò)了五年的“健健康康”的生活。
我們的盧老師，樂(lè)于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)。盧老師經(jīng)常教育我們平日里應(yīng)該力所能及地幫助一些有困難的人，他是這樣說(shuō)，也是這樣做的。記得有一次，我們參加完體育比賽，在回來(lái)的路上，突然來(lái)了一個(gè)乞丐，許多人都不理他，而這時(shí)，跟隨在我們隊(duì)伍旁邊的盧老師微笑著順手從兜里掏出一元錢(qián)遞給了他。雖然只是一元錢(qián)，但這小小的一元錢(qián)卻讓當(dāng)時(shí)的我感受到了盧老師那一顆充滿(mǎn)暖意的愛(ài)心。08年，在“5·12”四川汶川大地震后的一天中午，盧老師比往常來(lái)晚了些，同學(xué)們關(guān)切地詢(xún)問(wèn)，才知道盧老師剛剛獻(xiàn)血回來(lái)。這一刻，我才知道盧老師不僅關(guān)心家人、關(guān)心我們，還關(guān)心那些遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)受災(zāi)的人們。即使素不相識(shí)，他也愿意為他們奉獻(xiàn)自己的一片愛(ài)心。
??！敬愛(ài)的盧老師，您的汗水不會(huì)白流，您的心血不會(huì)白費(fèi)，我們一定努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取用自己優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答您！
常興盧樓小學(xué)作者：盧毅
指導(dǎo)教師：；盧松杰
莊周白寨小學(xué) 楊玉杰
李道林老師是我們學(xué)校的語(yǔ)文老師。李老師長(zhǎng)期工作在教學(xué)第一線(xiàn)，從事學(xué)校管理和教研工作。他對(duì)工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，把教書(shū)育人貫穿在教育教學(xué)始終，并且取得了驕人的成績(jī)。
李老師具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和高度的敬業(yè)精神。古人云：“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也?！币馑际钦f(shuō)教師不僅要教書(shū)，更要育人。李老師熱愛(ài)自己的職業(yè)，以飽滿(mǎn)的熱情和高度的責(zé)任感投入工作中。他時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，注意自己的一言一行對(duì)學(xué)生的影響，言傳身教，為人師表。
在平時(shí)的教學(xué)中，李老師不僅傳授知識(shí)，還時(shí)常引導(dǎo)和教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。作為一名優(yōu)秀的老師，他平時(shí)還經(jīng)常對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“你們是做一個(gè)解決問(wèn)題的人，還是做一個(gè)被問(wèn)題解決的人”，以此來(lái)鼓舞、激勵(lì)學(xué)生。在工作中，他對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，以身作則，培養(yǎng)了他們努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的科研精神。平時(shí)他經(jīng)常與學(xué)生談心，及時(shí)了解他們思想、學(xué)習(xí)、生活上的狀況，做好思想工作，幫助他們解決了不少困難。
盡管平時(shí)工作繁忙，但李老師對(duì)待教學(xué)卻一絲不茍，認(rèn)真?zhèn)湔n、講課。在授課過(guò)程中，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)的層次性，加強(qiáng)學(xué)生思維能力和科學(xué)學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段，他投入精力制作出高質(zhì)量的多媒體電子教案。他還注意教學(xué)內(nèi)容上的更新，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，同時(shí)也拓展了他們的知識(shí)面和視野。
在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)中，李老師十分注重學(xué)生的綜合素質(zhì)，循循善誘，鍛煉他們的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們提高獨(dú)立思考、善于分析、敢于創(chuàng)新的能力。
李老師擔(dān)任五、六年級(jí)班主任后，針對(duì)該班的具體情況，組建了“興趣學(xué)習(xí)小組”，提前為小組成員布置后續(xù)課程的學(xué)習(xí)任務(wù)，采用“自學(xué)查詢(xún)資料小組討論收集問(wèn)題（學(xué)習(xí)上的疑點(diǎn)難點(diǎn)）老師指導(dǎo)”的方式開(kāi)展小組活動(dòng)，旨在把一些必需掌握的知識(shí)讓一部分同學(xué)先學(xué)會(huì)，然后帶領(lǐng)和幫助剩下的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種“以點(diǎn)帶面，共同進(jìn)步”的學(xué)習(xí)模式，對(duì)樹(shù)立班級(jí)良好的學(xué)風(fēng)起到積極的促進(jìn)作用。
在學(xué)生眼中，李老師是嚴(yán)格的，特別是對(duì)剛接觸他的同學(xué)，對(duì)新的學(xué)習(xí)生活還不是很適應(yīng)，容易養(yǎng)成松散的壞毛病，李老師不僅對(duì)他們嚴(yán)格，而且還給予慈母般關(guān)懷，使同學(xué)們漸漸理解了李老師的用心良苦。有次“自信快樂(lè)，伴我成長(zhǎng)，保我成才”的主題班會(huì)上，有位同學(xué)在臺(tái)上說(shuō)：“李老師很?chē)?yán)厲，開(kāi)始我們有點(diǎn)怕他，但現(xiàn)在我們喜歡他”。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”；
我們身邊的好老師
四年級(jí) 吳夢(mèng)晴 輔導(dǎo)教師：李淼
從學(xué)前班到現(xiàn)在，我們身邊有過(guò)許許多多的老師，他們無(wú)私奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒著自己照亮著我們；像白云一樣融化了自己滋潤(rùn)著我們，在我們的成長(zhǎng)道路上伴我們前行。
讓我印象最深刻的是教我二年級(jí)語(yǔ)文的陸老師。他身材魁梧，剃著平頭，一張瓜子臉，戴著一副讓人感覺(jué)很厚重的眼鏡，他笑起來(lái)很秀氣。他不僅有著讓我們喜愛(ài)的外表，他還有著智慧的大腦。
每到課間時(shí)間，同學(xué)們就會(huì)一起撲上來(lái)和陸老師交談、說(shuō)笑、問(wèn)難題……而且不管同學(xué)們拽著他干什么，他都會(huì)耐心的對(duì)待每一位學(xué)生。他總是教導(dǎo)我們“上課要做好師生，下課要做好朋友”。他總是強(qiáng)調(diào)不管做什么，只要自己覺(jué)得值得去做，那么就一定要全神貫注的去把事情做好。這大概也是他為什么總是耐心對(duì)待我們的原因吧！
陸老師教我們的學(xué)習(xí)方法很特別，不是一味地滿(mǎn)堂灌，也不是僅僅枯燥的給我們講課本知識(shí)，也沒(méi)有整天不停的讓我們寫(xiě)作業(yè)，他總是要我們勞逸結(jié)合，該玩的時(shí)候他陪著我們就像我們的同學(xué)一樣，該學(xué)習(xí)的時(shí)候呢又是一絲不茍。
除了讀書(shū)，陸老師還教我們搜集標(biāo)本，去學(xué)校的花園實(shí)際觀察各種植物。課外時(shí)間他會(huì)帶著我們采來(lái)各種綠葉并攏在一起，然后向我們講述關(guān)于這些綠葉的知識(shí)和趣聞。這讓同學(xué)們很感興趣，所以我們每個(gè)人都想找到新奇少見(jiàn)的葉子，以便從陸老師那獲得更多的知識(shí)。比如，從陸老師那我們知道了，我們常見(jiàn)的垂柳葉子長(zhǎng)如絲，可以用來(lái)解酒毒；桑葉可以治手麻木；薄荷葉治感冒頭疼等等。那么多新鮮的豐富有趣的生活知識(shí)也隨著一片片葉子留在我的記憶里。
當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到挫折的時(shí)候，陸老師總是耐心的鼓勵(lì)我們；當(dāng)我們?nèi)〉煤贸煽?jī)時(shí)，他又時(shí)刻提醒我們驕傲使人落后。記得有一次語(yǔ)文測(cè)試，由于我的粗心大意加上自己沒(méi)有好好復(fù)習(xí)，原本總是班里前三名成績(jī)的我一下子只考了六十多分。老師發(fā)試卷那天我的臉燒的通紅不敢抬頭，整個(gè)心里忐忑不安，很少挨老師批評(píng)的我感覺(jué)這下肯定會(huì)讓同學(xué)們笑話(huà)了。然而讓我意想不到的是陸老師并沒(méi)有責(zé)怪我，而是和藹的鼓勵(lì)我不要灰心繼續(xù)加油。老師的一番話(huà)讓我從此端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，并樹(shù)立了我一定要好好學(xué)習(xí)的信心。雖然只是一件小事，但是至今仍記得老師鼓勵(lì)我的模樣。
不僅在學(xué)習(xí)上陸老師認(rèn)真幫助我們，生活上也是無(wú)微不至的照顧我們。因?yàn)槎昙?jí)那時(shí)候我們個(gè)頭都很小，所以陸老師每天都很早的來(lái)到教室，幫我們打掃衛(wèi)生。還記得有一次，我上學(xué)走在路上由于貪玩和幾個(gè)小朋友去了路邊的小河里玩，結(jié)果不小心就摔倒水里，因?yàn)檎毕奶?，衣服穿的單薄，起?lái)才發(fā)現(xiàn)我的腳磕破了，血不停的往外流著，很疼。我堅(jiān)持著一瘸一拐的走到了學(xué)校，坐在學(xué)校大門(mén)口的石頭上用紙擦去流出來(lái)的血，但總是止不了，一急之下我的眼淚嘩嘩的流了下來(lái)。這時(shí)陸老師從這里經(jīng)過(guò)，停下了他的摩托車(chē)，關(guān)切的問(wèn)：“你怎么了？”我把情況一五一十的告訴了老師，他忙把我送到學(xué)校附近的醫(yī)院包扎了，并告訴我以后絕對(duì)不可以去危險(xiǎn)地帶玩耍。清楚的記得那天放學(xué)時(shí)，陸老師不放心我，先將我送回家了然后自己才動(dòng)身回家。
我內(nèi)心一直感激我那位為人善良的陸老師，他給我們帶來(lái)的關(guān)心和關(guān)愛(ài)是無(wú)價(jià)的。我的腦海里永遠(yuǎn)珍藏著和陸老師相處的每一個(gè)片段，讓那些美好的事永遠(yuǎn)留在心底，陸老師是我人生路上的指路人，是我們身邊的好老師。
蒙城縣小澗鎮(zhèn)祥龍小學(xué)
我 身 邊 的 好 老 師
小澗中學(xué)數(shù)學(xué)組
他叫時(shí)玉鵬，男，現(xiàn)年35歲，是小澗中學(xué)數(shù)學(xué)老師，高中畢業(yè)填志愿時(shí)，他毅然決然填寫(xiě)了第一志愿：師專(zhuān)，這也是他填的唯一志愿。1996年7月他從淮南師專(zhuān)畢業(yè)，按當(dāng)時(shí)的條件完全可以留在城里任教，但是他沒(méi)有，他主動(dòng)要求回到自己的家鄉(xiāng)——小澗中學(xué)。
自參加工作以來(lái)，他已經(jīng)站在三尺講臺(tái)上整整15個(gè)春秋冬夏。其間的風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，他愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)教師這個(gè)光輝而偉大的職業(yè)。我們是農(nóng)村中學(xué)，近年來(lái)由于大量的優(yōu)秀學(xué)生流入城里，學(xué)生素質(zhì)普遍不高。每當(dāng)他看到孩子們因?yàn)闊o(wú)知而違紀(jì)，因?yàn)橛字啥杏X(jué)無(wú)聊，特別是看到一部分想學(xué)而受其他學(xué)生影響不能好好學(xué)的時(shí)候，他常意識(shí)到自己的責(zé)任之重。此時(shí)此刻，他只想到有蒼白的靈魂需要他們?nèi)フ?、去塑造、去描繪。
古人云：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的，他慶幸命運(yùn)賜給了他這個(gè)職業(yè)。
在他近10年的班主任工作中，他深刻的體會(huì)到：愛(ài)學(xué)生是成功教育的原動(dòng)力，師愛(ài)是師德的靈魂。在實(shí)際工作中他熱愛(ài)、關(guān)心、善待每一個(gè)孩子，以平等、尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心靈，沒(méi)讓任何一個(gè)孩子感覺(jué)遺憾。
十幾年來(lái)的教育教學(xué)生涯，他勤勤懇懇，把他的愛(ài)奉獻(xiàn)給了他的學(xué)生、他的事業(yè)。回顧過(guò)去，他無(wú)怨無(wú)悔。展望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)。
他在心里默默發(fā)誓：任憑青春逝去，任憑世事滄桑，為了孩子的一切，為了一切孩子，他會(huì)一如既往永守心中這盞希望之燈；樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂!
在教學(xué)工作中，他積極投身于教研、教改實(shí)踐，潛心研究教材教法，大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，銳意進(jìn)取，不斷創(chuàng)新。在長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)出了實(shí)踐引導(dǎo)探索教學(xué)法和問(wèn)題模式教學(xué)法等許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，受到全校同行的一致好評(píng)。
2001年他輔導(dǎo)的學(xué)生鄧向在全國(guó)TI杯數(shù)學(xué)競(jìng)賽中榮獲國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)，多人次獲市級(jí)、縣級(jí)獎(jiǎng)。2008年他在全縣數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲三等獎(jiǎng)。他善于在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并將經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度用于指導(dǎo)教學(xué)。他寫(xiě)的《閱讀和研討在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用》、《如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)》等多篇論文獲獎(jiǎng)。
這就是我們身邊的好老師——時(shí)玉鵬。
懷著一種怯怯且?jiàn)A雜著期待的心理，我走進(jìn)了一中校園。緊緊捏著書(shū)包背帶在擁擠的人群中尋找著自己被分到的班級(jí)。在熬過(guò)了仿佛有半個(gè)世紀(jì)那么長(zhǎng)的瀏覽，終于在12級(jí)12班那一欄找到了自己的名字。
走到二樓，盡頭。我深吸了一口氣，進(jìn)入這個(gè)陌生而又空曠的教室。隨意找了一個(gè)座位坐下，人差不多來(lái)齊了。這時(shí)，一位長(zhǎng)發(fā)飄飄，身材苗條的女老師走進(jìn)教室，走上講臺(tái)沖我們微笑著自我介紹：“同學(xué)們好，我是你們的初中班主任，你們可以叫我于老師?！薄袄蠋熀?，底下卻是零零散散的回應(yīng)著。有同學(xué)舉手提問(wèn)，老師是教哪一科的。于老師神秘地一笑：”你們猜猜?！闭Z(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等等全被猜了一遍，老師都搖頭否認(rèn)。終于，她彎腰在黑板上寫(xiě)下了“生物”二字，這著實(shí)令我們大吃一驚，多半是因?yàn)閷?duì)初中所增加的副科還有著新鮮感。同學(xué)們都愣愣的看著黑板上有力的大字驚訝得合不攏嘴?！皬慕裉扉_(kāi)始，我們就要朝夕相處四年，希望我們可以建立良好的師生關(guān)系，也希望大家能快點(diǎn)融入這個(gè)12班的大集體，讓我們一起努力！”老師激動(dòng)地說(shuō)道。同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲。我也默默的制定了新學(xué)期的目標(biāo)。
的確，這樣的開(kāi)頭正如我所想像的那般平靜。我本以為在眾多優(yōu)等生中我的特長(zhǎng)根本激不起絲絲毫毫的波瀾。直到那一天早晨。
我沒(méi)辦法那么快適應(yīng)初中生活，所以成績(jī)一直都是一般般，晚上做完作業(yè)的時(shí)間也很晚，我甚至有點(diǎn)想放棄。像往常一樣我拿著改完錯(cuò)了的政治月結(jié)交給了抓我們學(xué)習(xí)很緊的于老師，老師看了看卷子，叫住了我：“昕穎。”老師這樣親切的叫我，“你的字寫(xiě)得很好看，可以說(shuō)全班同學(xué)都沒(méi)有可以寫(xiě)的像你這么有力。這是你的一個(gè)特長(zhǎng)，要好好保持。我相信，字如其人?？梢园炎謱?xiě)得這么有力這么大氣的你，不會(huì)被學(xué)習(xí)所打敗。你有能力，而且還可以做得更好，于老師期待著爆發(fā)潛力后的你，一定很棒！”
說(shuō)實(shí)話(huà)，當(dāng)時(shí)我被老師的這番話(huà)震撼到了，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，不起眼的我也能得到老師這樣的評(píng)價(jià)。老師的一席話(huà)，如春風(fēng)般拂過(guò)我的臉頰；如雨水澆灌了涸的心靈；如指明燈照亮了我前進(jìn)的方向；如鐘聲時(shí)時(shí)刻刻在我耳邊回響……
我開(kāi)始努力了，向上了。但是期中考試考的并不理想，老師在成績(jī)出來(lái)之后，把我叫到辦公室，仔細(xì)的跟我分析了原因，而且又說(shuō)了一堆鼓勵(lì)的話(huà)?！袄蠋熛嘈拍悖欢梢宰龅母谩氉?，是個(gè)態(tài)度問(wèn)題，你可以在比賽中得獎(jiǎng)，取決于你認(rèn)真的態(tài)度。學(xué)習(xí)又怎么不是呢，記不記得開(kāi)學(xué)我送給你們的四句話(huà)：學(xué)會(huì)承擔(dān)，學(xué)會(huì)承受，學(xué)會(huì)釋放，永不言棄。希望你真的可以理解它，做到它?！?/p>
在期末考試，我又努力，可是卻只上進(jìn)了一名，我開(kāi)始焦慮。這次，于老師依舊是鼓勵(lì)。我認(rèn)真思考，自身的不足，利用起來(lái)浪費(fèi)的時(shí)間，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法。果真，初一下學(xué)期的期中考試前進(jìn)了七名。老師祝賀我，說(shuō)：“只要你想做到就一定能做到，你看，這不是嗎？”
學(xué)習(xí)一天天緊張，老師也一天天忙碌了。沒(méi)有多余的時(shí)間來(lái)管我們個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)了。我也在一點(diǎn)一點(diǎn)融入到這個(gè)新的學(xué)習(xí)氛圍，逐漸變得得心應(yīng)手。一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)懂事，一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)。
老師，不但教給了我生活中的知識(shí)，生物學(xué)的概念。而且更多的是教給了我人情世故，讓我明事理。讓我受益，這種受益，不是一時(shí)的，而是終生的。這種思想道德教育，比所有的知識(shí)都難得可貴。這絕對(duì)是超越了一切物質(zhì)，震撼心靈的洗禮。
老師，幸好幸好，我的人生中遇到了你。
那是我記憶中的一汪清泉，以細(xì)膩的溫柔滋潤(rùn)我的心田；那是我人生中的一道彩虹，以最美的姿態(tài)多彩了我的旅途；那是我徘徊時(shí)的一盞啟航燈，給我最正確的指引；那是我迷惘時(shí)的一束強(qiáng)光，讓我信仰堅(jiān)定、將我靈魂點(diǎn)亮……那就是她，我們高二（1）班的班主任——潘菲菲老師。
怎么會(huì)有這么獨(dú)特的她
她的風(fēng)格一直與眾不同，這一點(diǎn)我們從初次見(jiàn)面便都知曉了。那時(shí)的她，總是未語(yǔ)先笑，淺淺的酒窩自然地掛在臉上，一雙會(huì)說(shuō)話(huà)的眸子藏在眼鏡背后亮晶晶的，卻帶著無(wú)聲的堅(jiān)定與威嚴(yán)，利落的短發(fā)襯得臉圓圓的，莫名地給人一種親和力。第一堂課，她落落大方，妙語(yǔ)連珠，對(duì)于我們的好奇與試探給與了最有力的回應(yīng)。
還記得，她在黑板上畫(huà)了一根火柴和一根蠟燭，無(wú)比誠(chéng)懇地對(duì)我們說(shuō)，“我們可以互相點(diǎn)燃，一起進(jìn)步，用光明和愛(ài)照亮我們共同的家”，“這個(gè)世界上從來(lái)不應(yīng)有什么優(yōu)生、差生，即使你現(xiàn)在只是微弱的盈盈一點(diǎn)光，只要咱們一起努力，星星之火亦可燎原！”
還記得，在之后的日子里，我們?cè)谡n堂上一起徜徉知識(shí)之海；還記得，我們?cè)诓賵?chǎng)上一起奮力奔跑；還記得，我們?cè)诓萜荷弦黄饡痴勎磥?lái)；還記得，大掃除時(shí)，我們一起滿(mǎn)身塵土像個(gè)“花貓”；還記得，裝修教室時(shí)，我們一起把教室打造成獨(dú)一無(wú)二的“終極一班”；還記得，運(yùn)動(dòng)會(huì)上，沒(méi)有一個(gè)老師像她那樣為學(xué)生高聲助威，為我們竭力鼓舞打氣；還記得，節(jié)日晚會(huì)上，沒(méi)有一個(gè)老師像她那樣舞得俏皮可愛(ài)，讓我們眼前一亮，笑語(yǔ)晏晏……
我們常常想，怎么會(huì)有這么獨(dú)特的老師呢？
怎么會(huì)有這么傻的她
我們的學(xué)校在一個(gè)小島上，與她的家鄉(xiāng)相距很遠(yuǎn)，我們?cè)貑?wèn)過(guò)她，為什么會(huì)選擇來(lái)到這里，有沒(méi)有后悔過(guò)……她故作神秘地說(shuō)，“因?yàn)槲衣?tīng)到了你們的召喚呀”,“雖然曾經(jīng)也像夢(mèng)一樣自由，但是現(xiàn)在，心留下了，還有哪里是要去的遠(yuǎn)方呢？”后來(lái)聽(tīng)說(shuō)，她曾去更遠(yuǎn)的山區(qū)支教過(guò)，便都覺(jué)得她好傻。
說(shuō)她傻，還不止這些。她呀，總會(huì)為我們的生活、學(xué)習(xí)焦慮操勞；總會(huì)為我們的微小進(jìn)步而歡欣雀躍；總會(huì)為我們的一句問(wèn)候而感動(dòng)不止；她從來(lái)不在乎自己失去了多少，從來(lái)不計(jì)較我們是否讓她失望傷心；她只渴求看到學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地?zé)釔?ài)學(xué)習(xí)、積極地去努力前進(jìn)；她常常忘記吃飯，忙到深夜，只為了更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)毓ぷ?，讓自己有更多的時(shí)間陪伴孩子，備出讓孩子更有興趣、印象更深刻、更易理解的課；她對(duì)我們每個(gè)孩子都始終不拋棄、不放棄，不讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì)……
我們常常想，怎么會(huì)有這么傻的老師呢？
怎么會(huì)有這么笨的她
她把班級(jí)管理得井井有條，她對(duì)我們的照顧無(wú)微不至，然而，她對(duì)自己的事和身體卻總是不放在心上。她會(huì)給過(guò)生日的孩子們做長(zhǎng)壽面和愛(ài)心便當(dāng)，她會(huì)同假期無(wú)法回家的孩子一起放風(fēng)箏傳遞思念，她會(huì)在學(xué)生生病的時(shí)候噓寒問(wèn)暖細(xì)心呵護(hù)……然而到她自己身上呢？長(zhǎng)期不規(guī)律的飲食和作息讓她的腸胃炎常來(lái)侵襲，她卻總是咬牙堅(jiān)持，即使重感冒也不落下任何一節(jié)課，有時(shí)中午不回家就趴在桌子上小憩一下，下午繼續(xù)工作，看到她憔悴的臉龐我們都不忍心叫醒她。她曾對(duì)我們說(shuō)，“人生這片荒蕪的土地，終于可以堅(jiān)定地在其上耕耘收獲。故，無(wú)怨無(wú)悔，千金不換?！?/p>
我們常常想，怎么會(huì)有這么笨的老師呢？
幸好，高中，有她……
歲月如梭，記憶在如緞的時(shí)空長(zhǎng)河里沉浮流逝，有許多人和事已漸漸模糊、蒼白，但她與我們發(fā)生過(guò)的點(diǎn)滴卻在我的腦海愈加熠熠閃光。幸好，高中，有她……
她很溫柔，但是從不放縱；她很愛(ài)笑，但是卻透著嚴(yán)厲；她很年輕，但是已經(jīng)有了白發(fā)……就是這樣的一個(gè)傻得讓人心疼、笨得讓人心酸卻最獨(dú)一無(wú)二的她，用那最赤誠(chéng)的愛(ài)為我們打造了一座單純美好的城堡，用那瘦弱的臂膀?yàn)槲覀儞纹鹆艘黄毯Ｋ{(lán)天！
師 魂
蒙城縣小澗鎮(zhèn)梁王小學(xué) 許玉民
2011年9月10日，第27個(gè)教師節(jié)那天上午，孫玉華老師家門(mén)前聚集著很多人，人群中有來(lái)自不同學(xué)校的老師，有佩戴著紅領(lǐng)巾的少先隊(duì)員，他們手持鮮花；有來(lái)自不同村莊的學(xué)生家長(zhǎng)，他們帶著書(shū)寫(xiě)著感謝話(huà)語(yǔ)的錦旗。震耳的鞭炮聲響徹村莊。這是人們?cè)谙驅(qū)O老師祝賀他光榮退休的場(chǎng)面。與他工作多年的同事們?nèi)鐢?shù)家珍地向人們講述著一位鄉(xiāng)村教師40年平凡而偉大的故事。
1972年，小澗中學(xué)高中畢業(yè)后的孫玉華回到家鄉(xiāng)劉莊小學(xué)，當(dāng)上了一名民辦教師，從此他矢志從事教育事業(yè)，一干就是40年。剛開(kāi)始代課時(shí)，劉莊小學(xué)幾乎“散攤”，僅有的幾間茅草屋教室東倒西歪。當(dāng)時(shí)，孫老師每月的津貼只有六塊錢(qián)。有人勸他外出找點(diǎn)事以養(yǎng)家糊口，時(shí)任大隊(duì)書(shū)記的張文生勸他擔(dān)任大隊(duì)會(huì)計(jì)，他卻說(shuō)：“咱這個(gè)窮地方要翻身首先就得學(xué)文化，沒(méi)文化沒(méi)技術(shù)咋致富呢？”孫老師于同事們懷著滿(mǎn)腔的熱情，找東家勸西家，挨門(mén)挨家動(dòng)員適齡兒童到校上學(xué)。開(kāi)學(xué)了，他一心撲在了教學(xué)上?？杉依锷罾щy，沒(méi)人掙工分，自家的自留地也荒蕪了。妻子勸他抽時(shí)間管管自留地，多打些糧食。他卻說(shuō)：“土地耽誤了只是一季，耽誤了孩子們上學(xué)可是一輩子呀！”妻子深深理解自己的丈夫，沒(méi)有再說(shuō)什么，自己包攬了家里家外繁重的勞動(dòng)，/！/讓他安心工作。
孫玉華一心撲在教育上，白天給學(xué)生上課，處理學(xué)校事務(wù)。晚上，他留下來(lái)輔導(dǎo)拉下功課或?qū)W習(xí)成績(jī)差的學(xué)生。學(xué)生走后，他還要在辦公室里備課，批改作業(yè)，鉆研教材。據(jù)護(hù)校的馬洪臣老人說(shuō)，孫玉華是每天來(lái)得最早，走得最晚的老師。
在落后的農(nóng)村，孫玉華家的日子難過(guò)，鄉(xiāng)親們的生活也不寬裕。許多孩子買(mǎi)不起筆墨紙張，不少孩子因交不起學(xué)費(fèi)而含淚離開(kāi)學(xué)校，孫玉華看著心痛，他惋惜這些孩子，如果孩子不上學(xué)也就毀了一生，村子也就依舊貧窮。于是，他便從微薄的津貼中擠出一部分資助貧困生。至今受助學(xué)生蔣大鵬還記憶猶新，他說(shuō)，他怎么也忘不了是孫老師資助他完成了小學(xué)學(xué)業(yè)。幾十年來(lái)，孫老師究竟資助過(guò)多少學(xué)生，出過(guò)多少錢(qián)，沒(méi)人知道。
2001年5月的一天下午，孫老師在鎮(zhèn)上辦完事后，沒(méi)有回家，就到學(xué)校去了，當(dāng)他剛到學(xué)校大門(mén)口的時(shí)候，就聽(tīng)學(xué)生在大聲呼喊：“二年級(jí)的馬時(shí)飛、馬壯壯跌到深水溝里了”孫老師見(jiàn)此情景，把自行車(chē)一扔，就飛快地向?qū)W校后面的水溝奔去，他顧不上脫鞋，就跳進(jìn)溝里去救兩個(gè)小學(xué)生，而自己卻被冷水激病了。
在清苦的教學(xué)工作中，他心里裝的只有學(xué)生和學(xué)校，唯獨(dú)沒(méi)有他自己。由于長(zhǎng)期的過(guò)度操勞和對(duì)自己苛刻的要求，孫玉華積勞成疾得了胃癌，為了不讓學(xué)校和家里人為他操心，他隱瞞了自己的病情，打針吃藥總是躲著別人，妻子見(jiàn)他臉色焦黃又黑又瘦，勸他到醫(yī)院檢查一下，他說(shuō)：“沒(méi)有事，我的身子我知道。”校長(zhǎng)和同事們也勸他到醫(yī)院檢查，可他總是若無(wú)其事。2008年9月5日，他再也挺不住了，竟昏倒在教室里。就這樣他才不得不到醫(yī)院接受治療，住院期間，老師們?nèi)タ赐麜r(shí)，他與老師們見(jiàn)面的第一句話(huà)是：你們辛苦了，學(xué)校怎樣，學(xué)生怎樣。出院剛一星期，他就堅(jiān)持要求到校上課，家人和老師一致反對(duì)說(shuō)：“難道你瘋了？”他笑著說(shuō)：“我很幸運(yùn)，感謝老天，能讓我重返學(xué)校和孩子們?cè)谝黄?。”就這樣，孫老師拖著尚未康復(fù)的身體又回到了他摯愛(ài)的學(xué)校。孫玉華，一個(gè)平凡而偉大的農(nóng)村教師，他在平凡的崗位上，用自己樸實(shí)的言行和對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，給我們鄉(xiāng)村教師作出了榜樣，他不愧是農(nóng)村教師的楷模，他是我們永遠(yuǎn)尊敬的好老師。
蒙城縣小澗中心小學(xué)推薦
我心目中的好老師
高圩小學(xué)六年級(jí) 郭晴晴
俗話(huà)說(shuō)：老師是辛勤的園丁，他用自己心血與汗水灌溉著我們這些祖國(guó)的花朵。
在這六年的時(shí)間里，校園里已深深的留下我們嬉戲和歡樂(lè)的影子，還有那干凈的水泥路上有我們?cè)?jīng)走過(guò)的腳印，那腳印是永遠(yuǎn)擦不掉的，還有時(shí)刻關(guān)心我們愛(ài)護(hù)我的那些慈祥的老師。
在這六年的小學(xué)生活中曾有不少教過(guò)我們的老師，其中使我印象最深的就是我現(xiàn)在的老師——郭友才。郭老師是一位和藹可親的老師，在以前的歲月里，他總是默默地關(guān)心愛(ài)護(hù)我們，在我們有困難的時(shí)候，郭老師總是幫助我們解決，他就像我們的父母一樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻地愛(ài)護(hù)著我們這些學(xué)生。
記得，上次上語(yǔ)文課的時(shí)候，郭老師正在給我們抄題，過(guò)了一會(huì)兒，他突然暈倒在地上了，這時(shí)我們班的同學(xué)都有點(diǎn)兒不知所措了，有幾個(gè)坐在前面的同學(xué)上前把郭老師扶了起來(lái)，坐到了凳子上。郭老師睜開(kāi)了他那朦朧的雙眼告訴我們說(shuō)，沒(méi)事的，你們都回到座位上吧！我們繼續(xù)抄題好嗎，這時(shí)同學(xué)們都被老師這種精神感動(dòng)的流下了眼淚都齊聲地說(shuō)：郭老師你現(xiàn)在都病成這樣了，到醫(yī)院里去看看病吧！都這個(gè)時(shí)候了老師還堅(jiān)定地說(shuō)：我沒(méi)事！過(guò)一會(huì)就好了，老毛病了。你們不用擔(dān)心我，我的身體好著呢！聽(tīng)了老師這句話(huà)我們都情不自禁地流下了眼淚，因?yàn)樵谝郧埃蠋熢谂_(tái)上辛苦地給我們上課，而我們卻不理會(huì)他的恩情，而是不停地在座位上做小動(dòng)作。現(xiàn)在我們都看到老師帶病還堅(jiān)持給我們上課，同學(xué)們都苦苦哀求讓老師先去看看病再來(lái)給我們上課。郭老師在不得已的情況下才到醫(yī)院去看病了，可是沒(méi)過(guò)一會(huì)又回來(lái)了。我想老師肯定去醫(yī)院拿了點(diǎn)藥，連點(diǎn)滴都沒(méi)打吧！這時(shí)候，我們問(wèn)老師你怎么那么快就回來(lái)了。老師說(shuō)，醫(yī)生說(shuō)過(guò)了，沒(méi)事的，只是感冒了，喝些藥過(guò)兩天就會(huì)好的。我們看著老師那蒼白的面孔，眼淚就不停地往下流。最后我們得知，如果郭老師在晚去一會(huì)的話(huà)，就會(huì)引起肺炎，那時(shí)候就麻煩了。
郭老師這樣對(duì)工作認(rèn)真，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度我們一輩子都會(huì)銘記于心。同學(xué)們，你們知道嗎？這就是我心目中的好老師，在就是一位真正的為教育事無(wú)私奉獻(xiàn)的老師。郭老師我們敬佩你，你這種精神正如一首名言所說(shuō)：“春蠶到死絲放盡，蠟炬成灰淚始干”。郭老師你這種對(duì)工作認(rèn)真，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的無(wú)私精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們前進(jìn)。
謝謝你，郭老師，為了搞好教育事業(yè)，你辛苦了！
點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作立意新穎，構(gòu)思巧妙。小作者從老師生病堅(jiān)持給學(xué)生上課為例，刻畫(huà)了對(duì)心目中的好老師的感激之情。文章語(yǔ)言樸素，感情真摯，字里行間表達(dá)對(duì)老師的無(wú)限熱愛(ài)之情。
輔導(dǎo)教師：郭友才
《我的好老師》
我仰望藍(lán)天，在心里問(wèn)自己:我心目中的好老師什么樣子_答案很多種:平易近人_和藹可親_風(fēng)趣幽默_仔細(xì)回想，她不就是我的語(yǔ)文老師——孫燕嗎？她以前扎著個(gè)馬尾辮，可四年級(jí)時(shí)，換了發(fā)型，短短的卷發(fā)。她早上一來(lái)，可轟動(dòng)了全班。
“喲！咱學(xué)校來(lái)的新老師嗎？以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)呀！”“呃，孫老師？不像??！呃不是？賣(mài)蛤的？”全班亂的無(wú)法形容；班長(zhǎng)大喊大叫，，一個(gè)組長(zhǎng)腳朝天，大喊“呀，妖怪來(lái)了！猴哥，殺呀！”關(guān)鍵時(shí)刻只有老師江湖救急，大喊一聲，全班立刻鴉雀無(wú)聲?！斑?，我猜對(duì)了，孫燕老師，酷頭！”全班大笑起來(lái)。慢慢的，熟悉了老師的頭型，全班也不再亂如鍋粥了。
記得有一次，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之前，我發(fā)現(xiàn)老師嘴唇上不對(duì)勁。同學(xué)們看見(jiàn)了，也不說(shuō)話(huà)。老師也很迷惑：咱們班班風(fēng)好了？？我終于忍不住了，問(wèn)道：“老師你嘴上怎么了？”老師捂著嘴，說(shuō)：“沒(méi)事，只是起了一個(gè)小包，不礙事?！笨晌野l(fā)現(xiàn)老師嘴上略有青紫，肯定縫了兩三針。條件反射，我立馬脫口而出：“老師，你受傷了?！崩蠋熣艘幌?，不再理我。別的同學(xué)也不知情，又七嘴八舌議論起來(lái)了，認(rèn)為老師不會(huì)發(fā)火。老師大喊一聲：“閉嘴！”若是平常，她肯定會(huì)再說(shuō)幾句，比如：“看看你們班，都到五年級(jí)了，還這樣！”我感覺(jué)老師那一喊，如萬(wàn)刀絞我心。老師肯定會(huì)疼??！下午，老師堅(jiān)持開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，足足兩個(gè)多小時(shí)。我在門(mén)外都哭了。那一定很疼。我趴在門(mén)上的玻璃上看：老師講得神采飛揚(yáng)，家長(zhǎng)們聽(tīng)得專(zhuān)心致志。
現(xiàn)在，我上五年級(jí)了。還記得剛開(kāi)學(xué)，老師讓我們?cè)诤谏浧け咀由蠈?xiě)第一課的預(yù)習(xí)內(nèi)容。做眼操時(shí)，您給我撕了，說(shuō)：“王寶瑩，最近瘋了，字寫(xiě)得飄起來(lái)了，想飛嗎！”我當(dāng)時(shí)也賭氣，心想：怎么了，就想飛了怎么地！晚上回家，吃完飯睡覺(jué)時(shí)，我眼看著月亮，心里想：老師啊，您為什么不撕別人的?。渴且?yàn)槟鷮?duì)我的期望多一點(diǎn)嗎？對(duì)，要不然，您不會(huì)撕我的作業(yè)，讓我重新寫(xiě)。可我卻沒(méi)領(lǐng)會(huì)您的意思。想到這，我的臉通紅。
老師，您是我心中除了母親，最?lèi)?ài)的人！我時(shí)常想：如果我上了初中，沒(méi)有了您，我會(huì)怎么辦？每到這里，我都不敢再往下想，怕傷心，怕難過(guò)，怕流淚。
老師，love you!
鳳凰臺(tái)小學(xué)5.3王寶瑩
尚間有大愛(ài)，才智鑄未來(lái)
------記李尚才老師
莊周十三里廟小學(xué) 張文芳
他中等身材，兩眼炯炯有神，走起路來(lái)渾身是勁-----這就是我們學(xué)校的數(shù)學(xué)老師李尚才。1996年，當(dāng)我從學(xué)校畢業(yè)分到這所學(xué)校時(shí)，李尚才已是一名普通的老師，在他辦公桌的玻璃下有一句這樣的話(huà)："全心全意為黨的教育事業(yè)奮斗終生，做人民滿(mǎn)意的教師，是我人生最大的追求"。當(dāng)我看到李老師寫(xiě)下的這句話(huà)時(shí)，我的心靈受到了深深的震撼，這是他立下了將自己一生獻(xiàn)給教育事業(yè)的誓言啊！這句話(huà)集中體現(xiàn)了他對(duì)理想信念和宗旨觀念的深刻認(rèn)識(shí)和崇高追求。
在以后的工作相處中，我發(fā)現(xiàn)他處處關(guān)愛(ài)學(xué)生，以愛(ài)為開(kāi)端。有了對(duì)學(xué)生的愛(ài)，才有了對(duì)學(xué)生的尊重與理解，教師和學(xué)生在人格上才是平等的。在一個(gè)春暖花開(kāi)、鶯飛草長(zhǎng)的季節(jié)，美麗的紅霞映襯著夕陽(yáng)，形成一座座美麗的虹。校園里的課外活動(dòng)，太豐富多彩了，突然有學(xué)生報(bào)告：“報(bào)告，老師，有一名學(xué)生病了”，李老師聽(tīng)到后，迅速跑到學(xué)生身邊，發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生趴在地上，表情疼痛難忍，李老師把這名學(xué)生抱在懷里，掀開(kāi)衣服一看，學(xué)生全身都是疙瘩，李老師一手摟抱著學(xué)生，一手騎著電瓶車(chē)，把這名學(xué)生送到醫(yī)院，經(jīng)檢查，確認(rèn)是皮膚過(guò)敏，李老師一直陪在這名學(xué)生身邊，直到這名學(xué)生康復(fù)。
缺乏理解的愛(ài)是一種盲目的愛(ài)，缺乏理解的教育是一種盲目的教育。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“不理解孩子的內(nèi)心世界便沒(méi)有教育文明?！痹诩w中，學(xué)生有了錯(cuò)誤是難免的，就要看教師怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。李老師班里有一個(gè)男同學(xué)叫吳濤，他年齡比別人都大，個(gè)子比別人都高，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)，但總是不把其他同學(xué)放在眼里，經(jīng)常欺負(fù)人，很多同學(xué)對(duì)他意見(jiàn)很大，卻又因?yàn)榕滤桓艺f(shuō)什么。針對(duì)他的問(wèn)題， 李老師多次找他談心，但效果不佳。偶然中， 李老師發(fā)現(xiàn)他很喜歡看課外書(shū)， 李老師就 在課下和他說(shuō)書(shū)中有意思的事，并適時(shí)的因式利導(dǎo)。最后他一再向李老師表示一定為集體爭(zhēng)光，積極的幫助小同學(xué)。從此，李老師和學(xué)生之間的距離更近了。師生關(guān)系在更深刻的意義上是師生間思想交流、情感溝通、人格碰撞的社會(huì)互動(dòng)關(guān)系。中小學(xué)階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀正在形成的尚未定型的時(shí)期，他們?cè)谶@一時(shí)期有著豐富、復(fù)雜、易變的精神世界，因而渴望了解他人，也渴望他人能了解自己、幫助自己。因此， 李老師在工作中親近學(xué)生、傾聽(tīng)學(xué)生、細(xì)心觀察，深入地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，用“理解”在師生之間架起一座心靈的橋梁，成為學(xué)生的知心朋友。
李老師在日常工作中，以身作則，要求學(xué)生做到的，自己一定做到。升旗過(guò)程中李老師嚴(yán)肅認(rèn)真，聲音洪亮地唱好國(guó)歌、校歌，同學(xué)們自然也就不會(huì)放松對(duì)自己的要求?？吹浇淌业厣嫌屑埩?， 李老師主動(dòng)撿起來(lái)扔在紙簍里，久而久之，不等李老師彎腰，只要看到教室里有廢棄物，同學(xué)們都會(huì)主動(dòng)撿起來(lái)。 行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，無(wú)聲的語(yǔ)言往往卻達(dá)到了有聲的要求無(wú)法比擬的效果。不知不覺(jué)中，他和同學(xué)們已經(jīng)有了一種默契。動(dòng)情的教育才能打動(dòng)人心，打開(kāi)心靈溝通的渠道，愛(ài)學(xué)生是教育獲得成功的基礎(chǔ)，要使學(xué)生懂得主動(dòng)給予愛(ài)，教師就首先要善于發(fā)現(xiàn)、利用、創(chuàng)設(shè)良機(jī)，做學(xué)生的知心朋友 。這就是我的老師、我的同事----李尚才老師。
這樣的事情，李老師做的太多太多。李老師就是這樣用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，用自己的熱情去感染學(xué)生，用愛(ài)心成就教育事業(yè)的繁榮。
轉(zhuǎn)眼間，幾十年過(guò)去了，李老師總是用心做事、以誠(chéng)待人與同事相處和睦。在工作中能團(tuán)結(jié)同事，虛心學(xué)習(xí)老同事，帶領(lǐng)新同事，服從領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)指揮，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校部署安排的各項(xiàng)工作。虛心向他人學(xué)習(xí)，把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無(wú)私傳授給別人，李老師也總是以自己特有的工作方法和熱情帶動(dòng)和影響身邊的教師。
“粉塵染白了頭發(fā)，紅燭熬紅了雙眼”，這是對(duì)李老師的真實(shí)寫(xiě)照。李老師就像春蠶，像蠟燭，象蜜蜂，只為奉獻(xiàn)，不圖回報(bào)。多少個(gè)日日夜夜里，他不眠不休，為學(xué)生批改作業(yè)直到天亮。就連節(jié)假日，他也在忙碌地為我們準(zhǔn)備課程計(jì)劃。李老師哺育了和哺育著一代代祖國(guó)的未來(lái)，也多次被評(píng)為先進(jìn)教師和模范帶頭人。這一系列業(yè)績(jī)的取得，源于李老師對(duì)崇高理想的不懈追求。他有大忠誠(chéng)?！爸矣邳h、忠于祖國(guó)、忠于教育事業(yè)”，無(wú)論是作為男人、作為人夫、作為父親，還是作為他人的學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)，他的精神是如此可貴，他用他的可貴精神、高尚品格影響著帶動(dòng)著他周?chē)娜恕＠罾蠋?，是一名普通的教師，卻讓人欽佩，就是因?yàn)樗鍪轮矣诼毷亍⑻ぬ?shí)實(shí)。我們每一位教育工作者，就要學(xué)他愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)，才無(wú)愧于黨和人民負(fù)于的神圣使命。
于永軍（蒙城縣板橋中學(xué) 13956738829）
三月，初春。
教室里，同學(xué)們靜靜地仰望著認(rèn)真講課的Y老師。一雙雙明亮的眼睛里都閃爍著從心靈深處升起的崇敬的光芒。
“同學(xué)們，下面我們做實(shí)驗(yàn)。我這里有一個(gè)窄口杯，里面剛好能放下一個(gè)乒乓球。你能用幾種方法把乒乓球取出來(lái)？”Y老師的話(huà)語(yǔ)中帶著一種挑戰(zhàn)的味道。
“用筷子夾”、“往杯子里倒水”、“杯口向下倒出來(lái)”、“用吸管吸”……
同學(xué)們七嘴八舌地說(shuō)出了七八種辦法。
“還有啊。繼續(xù)！”Y老師一邊把答案寫(xiě)到黑板上，一邊鼓勵(lì)大家繼續(xù)開(kāi)動(dòng)腦筋想。
看著大家挖空心思依然山窮水盡的樣子，他拿起杯子，嘴巴緊貼杯口，用力猛吹一下，乒乓球奇跡般地蹦了出來(lái)——教室里一片沸騰。
“同學(xué)們，現(xiàn)在我們?cè)俜治雒恳环N辦法依據(jù)了哪種力學(xué)原理。”
杠桿、浮力、重力、慣性……一個(gè)個(gè)被寫(xiě)到了黑板上。
“這就是我們這一章所學(xué)到的全部知識(shí)?！?/p>
大家這才明白，老師的這一個(gè)別出心裁的小實(shí)驗(yàn)竟完整地總結(jié)了一章的內(nèi)容。不一樣的是，這樣的總結(jié)能讓學(xué)生記得清楚、牢固。窗外，春陽(yáng)高照，萬(wàn)物吐翠；窗內(nèi)，入耳入心，潤(rùn)物無(wú)聲。
Y就是這樣一個(gè)喜歡在實(shí)驗(yàn)中講解知識(shí)的老師。實(shí)驗(yàn)課上，全班同學(xué)沒(méi)有一個(gè)不伸長(zhǎng)脖子、睜大眼睛去觀察的。Y也總會(huì)像魔術(shù)師表演魔術(shù)一樣激起同學(xué)們的探索欲。他的課堂，充滿(mǎn)挑戰(zhàn)性、知識(shí)性和趣味性。
其實(shí)他并不是一個(gè)科班出身的物理老師。1990年師范畢業(yè)的他，因?yàn)樽謱?xiě)得好，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦室刻了三年的鋼板字。又因?yàn)樗囆g(shù)功底扎實(shí)，在鎮(zhèn)政府干了幾年宣傳工作。因?yàn)椤跋胱鳇c(diǎn)實(shí)實(shí)在在的事”，他主動(dòng)請(qǐng)求調(diào)到板橋中學(xué)代課。因?yàn)樽鍪抡J(rèn)真，他又擔(dān)任了班主任、帶上了物理課。
為了能駕馭課堂，他觀看教學(xué)實(shí)錄、研究特級(jí)教師教案、主動(dòng)請(qǐng)纓上公開(kāi)課、找學(xué)生談天。第一次考試，他的物理課就在年級(jí)的12個(gè)班級(jí)中名列前茅。同事閆老師說(shuō)：“Y剛開(kāi)始教就教得很好?！盰認(rèn)為，物理課堂就應(yīng)該是實(shí)驗(yàn)的課堂。把實(shí)驗(yàn)做好，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓更好的讓學(xué)生知其所以然。
七月，盛夏。
家住縣城的Y接到了所任班級(jí)女生張某的電話(huà)。
“老師，我不能上學(xué)了……”
“為什么呢？遇到什么事了？別著急，慢慢說(shuō)?！?/p>
對(duì)方不語(yǔ)。
“別急，你在學(xué)校等我。我一會(huì)兒到?！睊炝穗娫?huà)，Y立即騎上摩托車(chē)十萬(wàn)火急地趕到了學(xué)校。
一番詢(xún)問(wèn)后得知，因?yàn)楦赣H生活不能自理，家庭經(jīng)濟(jì)困難，哥哥又正在上高中，張某的母親想讓她外出打工。
“你啥意見(jiàn)呢？”聽(tīng)完張某一把鼻涕一把淚的哭訴后，Y老師關(guān)切地問(wèn)道。
“我要上學(xué)！”斬釘截鐵的話(huà)語(yǔ)里沒(méi)有半點(diǎn)猶豫。
“走，找你家長(zhǎng)去！”Y又騎上摩托車(chē)，馱著張某，艱難地行走在泥濘的鄉(xiāng)村小道上。
到了家，Y老師真為這個(gè)家庭的貧困而驚訝：兩間破破爛爛的房屋東南角還露著天。
座談中，Y告訴張母，張某是個(gè)很懂事的孩子，她知道節(jié)儉、刻苦、感恩。還有兩個(gè)月初中就畢業(yè)了，走一步講一步，讓孩子完成學(xué)業(yè)。他向全家人承諾：往后的日子，孩子的生活費(fèi)用我來(lái)資助一部分。
重新回到教室的張某，學(xué)習(xí)自然賣(mài)力。Y也總是隔三差五地給她貼補(bǔ)30、20元的生活費(fèi)用。現(xiàn)在的她，正在積極備戰(zhàn)高考。似火的驕陽(yáng)，就像張某的如錦前程。
十二月，隆冬。
晚自習(xí)下課時(shí)，時(shí)針已指向了9時(shí)。Y老師拉緊上衣，扣上領(lǐng)口的紐扣，戴上手套，騎著自行車(chē)扎進(jìn)寒冷而又漆黑的夜幕中，踏上了回家的路。他的家在離學(xué)校17公里遠(yuǎn)的縣城。晚上，他騎得很慢，遇到強(qiáng)烈的燈光時(shí)，他總是停在路邊，等車(chē)輛行駛過(guò)去時(shí)，自己才繼續(xù)趕路。這樣的日子，每周他要經(jīng)歷三次。
回到家，他迅速地?zé)岷蔑埐?，等剛上高中的女兒放學(xué)回到家時(shí)，他一邊陪孩子吃飯，一邊和孩子交流學(xué)習(xí)情況，之后照顧病床上的妻子。有人很關(guān)心地勸他調(diào)調(diào)課，別走這么晚。他一概回絕：這怎么行！咱要服從學(xué)校安排，要遵循學(xué)生接受知識(shí)的客觀規(guī)律，我懂得學(xué)生的心思。
第二天中午，陪女兒吃過(guò)午飯、安頓好妻子后，他再騎著自行車(chē)到學(xué)校。由于時(shí)間都用在路上了，他擔(dān)心沒(méi)時(shí)間備課會(huì)影響教學(xué)效果，每次騎車(chē)出發(fā)前他總要在兜里裝上一兩張?jiān)嚲?。騎一段路，掏出來(lái)看一題，思考一會(huì)兒。車(chē)子到了終點(diǎn)，試卷也分析完了。有一次，風(fēng)比較大，把他拿在手中的試卷給吹跑了。他追了很遠(yuǎn)，終于追上了，惹得路人用一種異樣的眼神看著他。
那一段照顧家小的日子里，他都是這樣走過(guò)。沒(méi)有耽誤學(xué)生的一節(jié)課。
……
因?yàn)閻?ài)，他站穩(wěn)了三尺講臺(tái)，干什么都很優(yōu)秀；
因?yàn)閻?ài)，他心系幼苗，讓學(xué)生從容地走過(guò)花季雨季；
