時(shí)間：2022-03-11 18:58:44
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇博物館匯報(bào)材料，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】博物館；人事檔案；管理；措施
人事檔案管理就是將人事檔案的收集、整理、保管、鑒定、統(tǒng)計(jì)和提供利用的活動(dòng)。博物館人事檔案是在人事管理過程中形成的。它記述和反映個(gè)人經(jīng)歷的德才表現(xiàn)，是個(gè)人經(jīng)歷、學(xué)歷、技術(shù)職稱、社會(huì)關(guān)系、思想道德、業(yè)務(wù)能力、工作狀況及獎(jiǎng)勵(lì)處罰等方面的原始記錄。是以個(gè)人為單位組合起來，以備考察文件材料。管好用好人事檔案對(duì)博物館的工作尤為重要。
一、博物館人事檔案管理的作用
博物館人事檔案管理的作用很多，歸納起來主要可分為對(duì)單位和職工個(gè)人兩方面的作用。
1.人事檔案管理對(duì)單位的作用對(duì)博物館來說，人事檔案的作用主要體現(xiàn)在為單位提供依據(jù)。人事檔案是一個(gè)工作人員歷史的真實(shí)記錄，通過利用檔案可以清楚地了解職工的工作軌跡，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供重要參考和依據(jù)。領(lǐng)導(dǎo)為了做到知人善任、選賢舉能，將盡可能全面準(zhǔn)確地了解職工，通常會(huì)將考察現(xiàn)狀和查閱人事檔案中的思想言行、業(yè)務(wù)水平、個(gè)人素質(zhì)、歷史情況等材料有機(jī)結(jié)合，而在工作過程中形成的定級(jí)、調(diào)資、任免、晉升、獎(jiǎng)懲等方面的呈報(bào)、審批材料都會(huì)歸入個(gè)人檔案，作為考核依據(jù)。因此，在職工考核時(shí)，經(jīng)常會(huì)查閱人事檔案，考察其德、能勤、績等方面的情況，從而準(zhǔn)確地了解每個(gè)人的情況，為單位正確配置人員起到了重要參考作用。
2.人事檔案管理對(duì)職工的作用對(duì)每個(gè)職工來說，在人事檔案諸多作用中，主要是人事檔案憑證作用，它表現(xiàn)在兩個(gè)方面：①它是每個(gè)職工成長軌跡的真實(shí)記載。博物館人事檔案，記載著每個(gè)職工的身份、黨團(tuán)組織關(guān)系、學(xué)歷、職稱、經(jīng)歷、政審情況等，具有重要的憑證價(jià)值和參考價(jià)值。個(gè)人轉(zhuǎn)正、定級(jí)、職稱申報(bào)、辦理養(yǎng)老保險(xiǎn)、退休等，都需要人事檔案“說話”，它的作用不可被替代，如果沒有人事檔案，個(gè)人的權(quán)益無從得以保障，甚至可以說它決定每個(gè)職工的命運(yùn)。②它是每個(gè)職工工作表現(xiàn)材料的綜合。博物館人事檔案管理工作，是按照國家政策，在工作中形成的記載個(gè)人經(jīng)歷、政治思想、品德作風(fēng)、工作表現(xiàn)、工作實(shí)績、工作待遇等內(nèi)容的文件材料。因此，它是職工個(gè)人履歷、專業(yè)技術(shù)水平等基本情況真實(shí)反映，它能為職工的評(píng)價(jià)、考察、任免、調(diào)動(dòng)、晉升等提供可靠的第一手材料，是博物館人力資源管理和開發(fā)利用的重要依據(jù)。
二、博物館人事檔案管理存在的主要問題
1.對(duì)人事檔案管理的作用認(rèn)識(shí)不夠。沒有真正發(fā)揮其作用，人們對(duì)人事檔案管理工作的認(rèn)識(shí)存在一些誤區(qū)，認(rèn)為人事檔案工作就是保管工作，只要不丟失、不泄密，能應(yīng)付查檔就行了。不能做到有效利用人事檔案資源，既便是利用，也僅限于人員的簡歷、職稱等范圍，這種現(xiàn)象的持續(xù)，會(huì)使得人事檔案的利用率降低，其服務(wù)于博物館工作的作用就不能真正發(fā)揮。
2.對(duì)人事檔案管理的內(nèi)容缺乏特性。博物館人事檔案的內(nèi)容仍然使用比較傳統(tǒng)的記載方式，存在單一的現(xiàn)象，不能很好的反映出職工各方面的才能和特長等特點(diǎn)，實(shí)際上博物館職工大都是受過專業(yè)教育的人員，都具有突出的專業(yè)才能和個(gè)性。傳統(tǒng)的人事檔案記載方式會(huì)模糊了這種個(gè)性特征，從人事檔案中很難清楚地了解到每位職工全面的實(shí)際情況。
3.對(duì)人事檔案管理的硬件投入不夠，信息化程度比較低。隨著博物館工作的發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步。人事檔案管理應(yīng)該逐漸信息化。但博物館仍然采用傳統(tǒng)手工的記錄方法對(duì)人事檔案進(jìn)行管理。沒有充分利用先進(jìn)的技術(shù)手段和措施，既使引入了微機(jī)操作，但是仍舊無法達(dá)到無紙化辦公程度，信息化程度不高，不僅影響了人事檔案管理，同時(shí)也降低了博物館工作效率。
三、加強(qiáng)博物館人事檔案管理工作的主要措施
1.領(lǐng)導(dǎo)重視
領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)增強(qiáng)檔案意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)人事檔案管理工作在博物館管理工作中的重要作用。真正重視人事檔案管理工作。要將人事檔案工作列入工作計(jì)劃，擺在重要議事議程，定期提出任務(wù)要求和聽取工作匯報(bào)，完善檔案管理人員的工作職責(zé)。切實(shí)解決人事檔案工作中的實(shí)際問題，對(duì)人事檔案工作做到有部署、有檢查、有落實(shí)。
2.完善制度
根據(jù)博物館人事檔案工作的實(shí)際情況，不斷完善博物館人事檔案管理的制度建設(shè)，為使人事檔案管理工作有章可循，確保人事檔案的安全保密、合理利用、規(guī)范整理，應(yīng)建立完善人事檔案收集、鑒別、歸檔、整理、查找、檢查、核對(duì)、傳遞等各項(xiàng)制度，努力形成一個(gè)完整的規(guī)章制度體系。在此基礎(chǔ)上，更要關(guān)注貫徹落實(shí)情況，要按照制度的要求及時(shí)將收集的人事檔案材料，從手續(xù)是否完備、表述是否準(zhǔn)確等方面進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的鑒別，使人事檔案收集和歸檔工作真正做到不丟失、不積壓，客觀真實(shí)的反映事實(shí)，保證人事檔案管理工作逐步制度化。
3.利用信息化技術(shù)
人事檔案管理工作的信息化是檔案管理工作的必然要求，也是提高檔案管理效率，實(shí)現(xiàn)人事檔案管理現(xiàn)代化必由之路。因此，人事檔案管理要不斷學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代化檔案管理理論和新技術(shù)的運(yùn)用、開發(fā)新手段。及時(shí)快速將人事檔案信息以影象、數(shù)字化等形式予以保留。建立人事檔案數(shù)據(jù)庫，利用電腦、掃描儀、傳真機(jī)等現(xiàn)代化設(shè)備和先進(jìn)技術(shù)，將檔案資料整理、錄入。通過處理后，原來的文字圖片甚至聲像資料轉(zhuǎn)變成數(shù)據(jù)資料，一旦檔案發(fā)生變化時(shí)，可以隨時(shí)更新信息，保證人事檔案信息的時(shí)效性、真實(shí)性和準(zhǔn)確性。
四、小結(jié)
《山水合璧?黃公望與富春山居圖特展》藉百年之際，從6月至9月在博物院隆重開展。展覽內(nèi)容除了呈現(xiàn)完整的《富春山居圖》外，還包括《黃公望的繪畫淵源》、《黃公望之友》、《富春山居圖臨仿本》及《黃公望的影響》等單元，以呈現(xiàn)黃公望的書畫淵源、存世真跡與后世影響。
《富春山居圖》由“元四家”之首黃公望所繪、被稱為中國十大傳世名畫之一。清代遭遇火劫，因而分為兩段，其中一段名“剩山圖”，縱51.4公分，輾轉(zhuǎn)終被浙江省博物館收藏；后一段稱“無用師卷”，縱636.9公分，歷經(jīng)明清名家收藏，于乾隆十一年(1746)入藏清內(nèi)府，后藏至博物院。
中國載人空間站公開征名
目前，“騰訊杯中國載人空間站名稱征集活動(dòng)”暨啟動(dòng)儀式在人民大會(huì)堂隆重舉行，征集活動(dòng)由中國載人航天工程辦公室主辦，中國航天科技集團(tuán)公司協(xié)辦，中國載人航天工程網(wǎng)、中國航天報(bào)社、騰訊網(wǎng)等聯(lián)合承辦。即日起，社會(huì)公眾可以通過登錄中國載人航天工程網(wǎng)、中國航天網(wǎng)、騰訊網(wǎng)、手機(jī)騰訊網(wǎng)在線提交作品，也可以通過電子郵件、郵寄光盤或書面材料等方式提交作品。評(píng)審委員將對(duì)全部征集方案進(jìn)行遴選，選出各類名稱及標(biāo)識(shí)提名方案各30個(gè)，之后通過公眾投票結(jié)果加權(quán)計(jì)算，于2011年9月底前確定10個(gè)入選方案，并對(duì)最終入選設(shè)計(jì)者頒獎(jiǎng)。其中，貨運(yùn)飛船的名稱將提前在6月底公布。
第三屆宋元明清書畫大展
5月5日，“第三屆宋元明清書畫大展”在北京保利藝術(shù)博物館開展。此次大展由遼寧省博物館、山東省博物館、保利藝術(shù)博物館三大博物館主辦，包括宋徽宗趙佶的行書《敕蔡行手卷》、王蒙《稚川移居圖》等百余件書畫珍品將亮相。專家稱第三屆比前兩屆更有分量，因?yàn)椤按藢昧料嗔嗽S多重量級(jí)的古畫珍品”。
此次亮相大展的兩幅宋徽宗作品體現(xiàn)了這位藝術(shù)皇帝行書和草書上的成就。其中《敕蔡行手卷》是宋徽宗少有的行書作品，文字疏朗得體，墨韻流暢，而《臨懷素圣母帖卷》草書長卷著錄于《石渠寶笈?三編》，傳為宋徽宗所作，是首度亮相京城。
除了兩大博物館的館藏精品外，此次大展也匯聚了海外藏家的珍藏。主辦方介紹，80余幅民間珍藏古畫中，將有晚清民國蘇州收藏世家“過云樓”收藏的王蒙《稚川移居圖》、徐邦達(dá)珍藏的元代趙孟的《縮臨本蘭亭序》等傳世名跡。
“相約北京”中醫(yī)針灸展
“相約北京一中醫(yī)針灸展”5月8日在北京市東城區(qū)圖書館開幕。據(jù)介紹，這次展覽以通俗的語言解釋，豐富的史料圖片，從中醫(yī)針灸悠久的歷史、經(jīng)絡(luò)腧穴科學(xué)的理論、獨(dú)特的臨床診療技術(shù)、實(shí)用的養(yǎng)生保健方法以及針灸的發(fā)展傳播等五個(gè)方面，全面展示針灸的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展等。為廣大民眾提供正確、科學(xué)、實(shí)用的中醫(yī)針灸知識(shí)，讓社會(huì)民眾客觀認(rèn)識(shí)和了解中醫(yī)針灸，感受中國傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化的深厚底蘊(yùn)，領(lǐng)略中醫(yī)針灸醫(yī)學(xué)的奧妙。
展覽期間有關(guān)部門將在北京市東城區(qū)圖書館舉辦“中醫(yī)針灸”專題展覽、健康講座和義診咨詢等相關(guān)活動(dòng)，并邀請甘肅省大型秦腔歷史劇《針灸鼻祖一皇甫謐》劇組進(jìn)京匯報(bào)演出，提高中醫(yī)針灸的可見度和認(rèn)知度。
第十一屆“相約北京”大型活動(dòng)由文化部、北京市委、市政府和廣電總局共同主辦。中醫(yī)針灸展作為相約北京活動(dòng)的重要組成部分，是由國家中醫(yī)藥管理局主辦，中國針灸學(xué)會(huì)、中國中醫(yī)科學(xué)院等單位承辦。
“銳界”深度玩轉(zhuǎn)人文體驗(yàn)
近日，被評(píng)為2011十大硬派SUV之一的福特銳界(edge)終于結(jié)束了歷時(shí)五個(gè)月的“銳視界極致非凡之旅”和“銳視界傳承非凡之旅”的試乘試駕體驗(yàn)活動(dòng)，這是福特銳界自2010年9月于成都車展現(xiàn)身中國后的首次大規(guī)模試駕體驗(yàn)。
據(jù)此次體驗(yàn)活動(dòng)的策劃執(zhí)行方新比士康(北京)顧問有限公司(簡稱B-zoom)透露，福特中國經(jīng)過謹(jǐn)慎而高要求地篩選，最主要就是看重了Bizcom針對(duì)銳界而提出的“深度人文體驗(yàn)”的體驗(yàn)營銷策略。事實(shí)證明，這樣的體驗(yàn)可以為大多數(shù)體驗(yàn)者創(chuàng)造更多體驗(yàn)的樂趣，提供更多新穎的享受，設(shè)立更多奇特的經(jīng)歷，從而留下更多深刻銘心的記憶。活動(dòng)結(jié)束后，大多數(shù)人以此次試駕經(jīng)歷為傲，在網(wǎng)絡(luò)上“奔走相告”，自然風(fēng)景、歷史人文、吃穿住用行，各項(xiàng)體驗(yàn)指數(shù)居高不下，如入佳境。細(xì)致、貼切的深度人文體驗(yàn)可謂成功玩轉(zhuǎn)試乘試駕，創(chuàng)下了一次全新形態(tài)的試乘試駕體驗(yàn)營銷案例。
“蓮生妙相”青海唐卡藝術(shù)精品展
【關(guān)鍵詞】高中 文化生活 實(shí)踐教學(xué)
【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2016）06B-0117-02
《文化生活》課程是高中學(xué)生的必修課。在教材的開篇，就明確要求學(xué)生“了解當(dāng)前生活中的各種文化現(xiàn)象”，獲得“參與各種文化活動(dòng)的基本知識(shí)和能力”，提高文化賞析、文化修養(yǎng)的水平，理解文化傳承、交融和創(chuàng)新的意義。顯然，要到達(dá)這樣的目標(biāo)，僅僅靠日常課堂教學(xué)、常規(guī)測驗(yàn)與考試，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)當(dāng)在把握學(xué)生的好奇心的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，幫助學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)文化。
一、《文化生活》實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)
在學(xué)校放假前，筆者在接到《文化生活》課程的教學(xué)任務(wù)后，就開始結(jié)合高中政治課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)《文化生活》的實(shí)踐教學(xué)。
首先，設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的主題。實(shí)踐教學(xué)的主題，是有效開展相關(guān)系列教學(xué)工作的核心。筆者在認(rèn)真研究教材“文化與生活”“文化傳承與創(chuàng)新”“中華文化與民族精神”“發(fā)展中國特色社會(huì)主義文化”等四個(gè)單元的基礎(chǔ)上，列出了以下主題：（1）生活中的文化現(xiàn)象；（2）文化在北流市的傳承；（3）北流市報(bào)刊雜志的發(fā)行、文化設(shè)施的建設(shè)和文化市場的管理狀況調(diào)查。在列出以上實(shí)踐教學(xué)主題之后，筆者依托課程實(shí)踐教學(xué)的調(diào)查問卷一起印發(fā)給學(xué)生。經(jīng)過分析調(diào)查問卷，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的主題進(jìn)行了調(diào)整。第一個(gè)主題基于城市生源和農(nóng)村生源的現(xiàn)實(shí)，把它調(diào)整為“城市生活中的文化現(xiàn)象”“農(nóng)村生活中的文化現(xiàn)象”；第二個(gè)主題基于文化傳承的城鄉(xiāng)分布，把它調(diào)整為“歷史文化在北流”；第三個(gè)主題基于假期旅游的現(xiàn)實(shí)，把它調(diào)整為“參觀文化場館”。
其次，設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的形式。有了明確的實(shí)踐教學(xué)主題，還需要適當(dāng)?shù)膶?shí)踐教學(xué)形式，方能使相關(guān)工作得到順利開展。筆者在了解學(xué)生需求的基礎(chǔ)上，確定了以下幾種實(shí)踐教學(xué)形式：（1）教師主導(dǎo)型，也即教師全程陪同學(xué)生開展實(shí)踐教學(xué)，包括陪同學(xué)生制訂實(shí)踐學(xué)習(xí)方案、進(jìn)入實(shí)踐學(xué)習(xí)地點(diǎn)、開展實(shí)踐學(xué)習(xí)等方面；（2）家長主導(dǎo)型，也即發(fā)揮家長陪同學(xué)生在假期開展實(shí)踐學(xué)習(xí)，包括在周末或者假期全程指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)；（3）學(xué)生自主型，也即完全由學(xué)生自主開展實(shí)踐學(xué)習(xí)，老師和家長既不指導(dǎo)，也不全程陪同。
再次，設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)成果的展示方式。展示成果是檢驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)得失的重要環(huán)節(jié)。筆者結(jié)合學(xué)校的多媒體教學(xué)條件、學(xué)生家庭條件、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等方面的實(shí)際情況，設(shè)定實(shí)踐教學(xué)成果的展示方式有如下幾種：（1）PPT匯報(bào)，也即把實(shí)踐過程、實(shí)踐所得通過PPT展示；（2）調(diào)查報(bào)告型，也即圍繞實(shí)踐主題，結(jié)合實(shí)踐的具體情況，撰寫調(diào)查報(bào)告；（3）紀(jì)錄片匯報(bào)，也即引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮家庭錄像設(shè)備的作用，對(duì)實(shí)踐過程進(jìn)行錄像，配以文字、聲音解說對(duì)實(shí)踐情況進(jìn)行展示。（4）口頭匯報(bào)型，也即由合作學(xué)習(xí)小組推薦實(shí)踐學(xué)習(xí)匯報(bào)人以口述的形式對(duì)全班同學(xué)匯報(bào)實(shí)踐情況。
二、《文化生活》實(shí)踐教學(xué)的開展
首先，對(duì)教學(xué)班進(jìn)行摸底。筆者承擔(dān)了四個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，基于這樣的情況，筆者選擇了其中一個(gè)班開展實(shí)踐教學(xué)，以便為在另外三個(gè)班級(jí)開展實(shí)踐教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。為了使實(shí)踐教學(xué)得到順利進(jìn)行，筆者對(duì)教學(xué)班進(jìn)行了摸底。一了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與生源所在地，二是了解學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)條件，三是是了解學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過問卷調(diào)查和訪談，筆者了解到：（1）班級(jí)已經(jīng)建立合作學(xué)習(xí)小組，學(xué)生具有實(shí)踐學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，掌握簡單的訪談技巧，能設(shè)計(jì)簡單的調(diào)查問卷，且對(duì)高中政治已學(xué)理論知識(shí)有著較好的掌握；（2）學(xué)生擁有且熟練操作家庭電腦，或者智能手機(jī)，或者攝像設(shè)備，能制作簡單的PPT、輸入文字、拍攝照片；（3）學(xué)生家長認(rèn)同在假期開展實(shí)踐學(xué)習(xí)以方便學(xué)生在開學(xué)后能較快掌握課程知識(shí)、提高能力。
其次，依托合作學(xué)習(xí)小組開展實(shí)踐教學(xué)。與實(shí)踐教學(xué)主題相適應(yīng)，筆者以該班學(xué)生已建立的合作學(xué)習(xí)小組為單位，由學(xué)生自選主題開展實(shí)踐。該班一共6個(gè)合作學(xué)習(xí)小組（為敘述方便，分別稱為A、B、C、D、E、F組），每個(gè)學(xué)習(xí)小組7人，選定的實(shí)踐主題分別為：（1）城市生活中的文化現(xiàn)象；（2）農(nóng)村生活中的文化現(xiàn)象；（3）歷史文化在北流；（4）參觀博物館。其中A、B組選擇了“參觀博物館”，C、D組選擇了“歷史文化在北流”，E組選擇了“城市生活中的文化現(xiàn)象”，F(xiàn)組選擇了“農(nóng)村生活中的文化現(xiàn)象”。在實(shí)踐教學(xué)形式上，D、E組選擇了“教師主導(dǎo)型”，A、B組選擇了“家長主導(dǎo)型”，C、F組選擇了“學(xué)生自主型”。
再次，借助教師團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮教師的集體智慧。筆者開展本次實(shí)踐教學(xué)，注意發(fā)揮政治科組的團(tuán)隊(duì)作用，凝聚了團(tuán)隊(duì)智慧。這主要體現(xiàn)在調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)、訪談提綱的設(shè)計(jì)，以及調(diào)查技巧的學(xué)習(xí)上。同時(shí)，筆者還爭取了同科組的L老師參加實(shí)踐教學(xué)，指導(dǎo)E組學(xué)生就“城市生活中的文化現(xiàn)象”開展實(shí)踐。
三、《文化生活》實(shí)踐教學(xué)的反思
首先，引導(dǎo)需到位。不管是教師的引導(dǎo)，還是家長的引導(dǎo)，或者是合作學(xué)習(xí)小組組長的引導(dǎo)，都應(yīng)當(dāng)?shù)轿弧ｉ_展“參觀博物館”實(shí)踐的A、B組并未得到家長的良好引導(dǎo)，主要表現(xiàn)在：家長把這一任務(wù)視為“負(fù)擔(dān)”，既不指導(dǎo)學(xué)生尋找具有代表性的博物館，又不引導(dǎo)學(xué)生如何開展實(shí)踐，以致于學(xué)生僅僅是“參觀”了博物館，而沒有形成對(duì)“文化”的體認(rèn)。而L老師指導(dǎo)的E組進(jìn)行的“城市生活中的文化現(xiàn)象”實(shí)踐，不僅全程陪同，而且就城市的歷史知識(shí)進(jìn)行了共同學(xué)習(xí)，對(duì)城市的文化類型、表現(xiàn)形式、分布和受眾等方面進(jìn)行了共同訪談和觀察，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)北流市城市文化進(jìn)行了較深入的了解。對(duì)于選擇“自主型”的C、F組，由于一開始便設(shè)定教師與家長不指導(dǎo)也不陪同，全靠學(xué)生自己摸索，其實(shí)踐結(jié)果主要局限于對(duì)文化現(xiàn)象的呈現(xiàn)上，而并沒有進(jìn)入文化現(xiàn)象內(nèi)部進(jìn)行審視，實(shí)踐成果相對(duì)單薄。
自從九月份參加支教以來，我一共參加了4次XX區(qū)歷史教研組的活動(dòng)和2次廣州市歷史教研活動(dòng)。每次教研活動(dòng)都讓我受益匪淺。
第一次，參加的是“紀(jì)念120周年”的報(bào)告，在廣東省博物館舉行，說來慚愧，這是我第一次去廣東省博物館。這是我第一次參與教研活動(dòng)，看到廣州市各個(gè)學(xué)校的歷史老師，可真不少呀。因?yàn)樽约褐白x書的學(xué)校都是鄉(xiāng)村，沒有相關(guān)的教研活動(dòng)再加上自己也只是個(gè)學(xué)生，不清楚教師的工作內(nèi)容，故當(dāng)我看到整個(gè)XX市的歷史老師歡聚一堂，一起聽講座互相交流，這樣的方式真的覺得很好。
第二次，我參加了XX區(qū)XX中學(xué)劉XX老師的“伐無道誅暴秦”公開課試講。這一次的教研活動(dòng)從劉XX老師的講課過程及老師的互評(píng)中，我發(fā)現(xiàn)了自己身上的不足以及改進(jìn)的方向。比如課堂上提問不夠精煉明確，我需要在提問學(xué)生時(shí)要注意自己的設(shè)問并且要多注意不要提太多膚淺沒有深度的問題，例如那些是不是呀，對(duì)不對(duì)的問題；在ppt制作中，要注意ppt的字體和動(dòng)畫設(shè)計(jì)，盡量不要因?yàn)閜pt的不流暢影響自己的講課的連貫性；材料的選擇要多樣性，不要全是文字或是圖表；同時(shí)，我在劉XX老師身上也學(xué)到了待學(xué)生和藹可親，上課面帶微笑，對(duì)于同行的指導(dǎo)虛心接受等教學(xué)的閃光點(diǎn)。
第三次，教研活動(dòng)就是劉凡老師的“伐無道誅暴秦”的正式公開課了，這次前來參加的人數(shù)比上次多了兩倍。相比上一次課，這次課劉凡老師的進(jìn)步是明顯的，不管是ppt的制作，還是教學(xué)思路等等都有很大的突破，這也是教研的目的襖，和同行交流，促進(jìn)彼此的成長。這次還見到了XX區(qū)歷史老師又“怕”又尊敬的天河區(qū)的歷史教研中心組的負(fù)責(zé)人朱全紅老師。第一次見面我就被朱老師的個(gè)人魅力所折服，有種想聽他講一節(jié)歷史課的沖動(dòng)，可惜人家基本上不講課的了，專心做研究的。在點(diǎn)評(píng)過程中，朱老師對(duì)中學(xué)歷史該怎樣上說了自己的一些見解。他說：“我們現(xiàn)在所講的歷史大多數(shù)都是照本宣科，課堂上的歷史味很少，我們應(yīng)該讓歷史課多點(diǎn)歷史味，而不是為了應(yīng)試。”這給我以后的教學(xué)方向提供了一種特別的指導(dǎo)。
第四次，是XX市歷史教研活動(dòng)，是關(guān)于“陽光評(píng)價(jià)體系”的教研活動(dòng)，這次活動(dòng)讓我見到了XX市其他區(qū)的同班支教同學(xué)。強(qiáng)烈感覺到，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。
第五次，參加了XX市第XX中學(xué)老師的“內(nèi)戰(zhàn)烽火”的公開課。最讓我記憶深刻的是公開課開始前黃小提老師說的話。她說：“從她出來教書那么多年從來沒有上過公開課，上課也沒有那么緊張過。”從這句話中，我領(lǐng)悟到教研活動(dòng)開展的必要性，這不僅是向其他同行展示自己的機(jī)會(huì)，更加是讓自己成長，尋找更高發(fā)展空間的動(dòng)力。
第六次，是在XX市第XX中學(xué)匯景實(shí)驗(yàn)學(xué)校馮XX老師的“我家的抗戰(zhàn)——口述歷史匯報(bào)課。這節(jié)課上課的模式是類似歷史活動(dòng)課，課堂上的大多數(shù)時(shí)間交給學(xué)生自己，通過學(xué)生自己的講述自己身邊親人有關(guān)時(shí)期的故事去了解給中國人民帶來的傷害。這節(jié)課的方式是我喜歡的課堂教學(xué)模式，這次課為我以后在自己的教學(xué)上提供了一次實(shí)踐的案例。
每次教研，都滿載而歸。即使我不是主角，但是在旁邊觀察，我也學(xué)到了很多。講臺(tái)上展示的主講人，還是討論的如火如荼的點(diǎn)評(píng)會(huì)，都讓我這個(gè)默默觀察的人學(xué)到很多有關(guān)教學(xué)方面的知識(shí)。感謝支教讓我有機(jī)會(huì)參加了那么有意義的教研活動(dòng)。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身文化素質(zhì)修養(yǎng)。
辦公室是一個(gè)綜合性的部門，對(duì)其工作人員的要求也是
多方面的，不僅要有一定的思想素質(zhì)，還要了解車站的業(yè)務(wù)情況，熟悉上級(jí)的各項(xiàng)方針政策，這樣才能在待人接物方面恰到好處，在處理文件等文字材料方面不出錯(cuò)。今年以來，本人在學(xué)習(xí)方面的收獲，一是在辦公室主任的帶領(lǐng)指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)了路局、分局公文處理辦法及公文格式；通過草擬車站公文管理辦法，使自身對(duì)鐵路公文認(rèn)識(shí)有了新的提高。二是參加了四月份分局辦公室舉辦的政工信息人員學(xué)習(xí)班，提高了信息寫作及辦公室文字工作技巧掌握。三是參加了分局、路局的演講比賽，通過競賽，開拓了眼界，看到了自身的不足。四是七月份以來，被光榮地列為黨的培養(yǎng)對(duì)象后，我加強(qiáng)了自身對(duì)黨的知識(shí)的學(xué)習(xí)，如系統(tǒng)學(xué)習(xí)了江總書記“三個(gè)代表”理論、“5.31”講話，參觀了省歷史博物館，增強(qiáng)了對(duì)革命歷史的了解，拓寬了知識(shí)面。
二、熱愛工作，提高工作辦事效率。
辦公室工作無小事，辦公室人員要眼勤、口勤、手勤、
腳勤。但要做到以上的要求，我覺得關(guān)鍵是要有一種對(duì)這份工作的熱愛，只有愛崗，才能樂崗，才能敬業(yè)，在自己的崗位上不斷做出新成績。半年來，在工作中，我努力培養(yǎng)自己的愛崗敬業(yè)思想，從上級(jí)、同事身上不斷汲取優(yōu)點(diǎn)，對(duì)照自身的缺點(diǎn)，不斷改進(jìn)，在提高思想認(rèn)識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)技能知識(shí)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與同事間的協(xié)調(diào)配合，使得工作效率有了較大的提高。
三、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，時(shí)刻保持清醒頭腦。
工作中，我有機(jī)會(huì)參加各類會(huì)議，有時(shí)可以接觸到各類
機(jī)密文件、信息，對(duì)此，我時(shí)刻提醒自己，要端正思想，嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，不透露不該透露的信息，對(duì)他人造成誤導(dǎo)，即使在家里也不談?wù)摴ぷ魃系氖拢瑖?yán)格遵循了辦公室工作人員的保密原則。
題記：付出之后才發(fā)現(xiàn)收獲的可貴，就像暴雨后的彩虹一樣絢爛，這就是我們年輕的生活，有了價(jià)值。。。
我團(tuán)全體成員（XXX）于20__年7月21日在陜西省西安市附近進(jìn)行文物保護(hù)調(diào)查研究，先后調(diào)查了乾陵博物館、兵馬俑博物館和華清宮，7月31日完成調(diào)查。乾陵位于陜西省乾縣，西安市附近地區(qū)。在乾縣，我們首先去參觀了永泰公主墓。由于乾陵并未被真正的開發(fā)過，所以大多數(shù)乾陵出土的文物都出自于永泰公主墓及其附近幾座太子墓穴。文物主要有壁畫，石雕，珍貴文物（唐三彩）等，有很高的歷史及藝術(shù)價(jià)值，是我國珍貴的史料。初進(jìn)入永泰公主墓，我們就被周圍的環(huán)境所震懾了。炎熱的夏日，蟬鳴聲不絕于耳，可墓中卻格外的涼爽，周圍的壁畫線條流暢，顏色絢麗，雖然與我們有著歷史的阻隔，卻又好似觸手可及，貼近歷史的感覺使我們每個(gè)人都屏息凝視，嘆為觀止。慢慢走進(jìn)墓中，周圍有小的洞穴，存放著陪葬的陶俑，陶器，雖然燈光很灰暗，因?yàn)橛嘘P(guān)單位的開發(fā)保護(hù)，還是能很清晰地看到生動(dòng)的人物表情和行為舉止，使我們了解那個(gè)時(shí)代的風(fēng)土人情。最后走進(jìn)的就是主墓穴，陳放著永泰公主的棺木。黑青色的石板，一塊一塊堆積成樣式精美的棺木，上面的雕刻是他就像是嶄新的近代工藝品，棺木保存良好，刻紋中的花鳥獸都非常的清晰可辨。房檐式的設(shè)計(jì)使棺木脫離了死板、沉寂的特點(diǎn)，反而有種家的歸屬感，靈巧、美觀。在這樣的歷史文物面前，我們每個(gè)人都很渺小。可是我們看到，有些觀光者就在墻壁、房檐上刻下自己的名字、愿望。我覺得很悲涼，這些[，！]古老的文物，即使它們是沒有生命的，沒有價(jià)值的，但他似乎也像一個(gè)蒼老的長輩，多少為能工巧匠為它付了汗水，甚至是生命，智慧。我們參觀應(yīng)該帶有尊敬它，尊敬古人，尊敬我們民族人民的思想，我們卑微的愿望又怎能值得一提呢？我們對(duì)這種現(xiàn)象的調(diào)查分析是，有關(guān)單位給予的重視程度并不夠，監(jiān)察力度小，沒有準(zhǔn)確的懲罰方案及措施，才使得寶貴的遺產(chǎn)被留下了烙印。我們倍感痛心，有良知和愛國情感的人們都倍感痛心，不知那些破壞者是否有所痛感呢？乾陵屬于國家四A及重點(diǎn)旅游景區(qū)，但是經(jīng)過我們的考察，我們認(rèn)為乾陵的設(shè)施過于陳舊，開發(fā)過與簡陋，客流量過少。我們應(yīng)該在經(jīng)濟(jì)許可的條件下，加大投資力度，爭取使乾陵也成為游人萬千的旅游景區(qū)，吸引外來投資的地區(qū)。
乾陵的山下曾經(jīng)被八國聯(lián)軍洗劫過，他們能帶走的東西都帶走了，不能帶走的也毀壞了，其中六十一藩臣像和守陵的甕仲投向很多都被損毀，只有極個(gè)別的幸運(yùn)兒保存下來。我們看到都十分的痛心，轉(zhuǎn)念想想，我們的文物我們有些自己國民都不懂得愛護(hù)，更何況是那些強(qiáng)盜般的掠奪者呢？我們應(yīng)該自己首先做好保護(hù)文物的工作，自覺律己，那樣才能夠來管治他人。
乾陵市女皇帝武則天和她丈夫唐高宗的墓穴，使我唯一沒被發(fā)現(xiàn)但是沒有被盜的墓穴，至今沒有被開發(fā)。原因有兩個(gè)，首先，我國的科技并不夠發(fā)達(dá)，在給墓穴通風(fēng)痛氧前沒有很好的防腐措施，不能隨意開發(fā)，防止墓穴遭到無畏的破壞；其次，我國的經(jīng)濟(jì)也不算發(fā)達(dá)，開發(fā)乾陵需要投入大量的資產(chǎn)，我們要爭取少投入，多受益，質(zhì)量高，這是很難做到的，這也是乾陵沒有被盜取的原因。日本曾經(jīng)愿意投資我國幫助開發(fā)乾陵，條件是乾陵開發(fā)后日本國獲得收益的百分之六十。民族自尊心強(qiáng)烈的中國自民又怎能同意這種有辱國體的要求呢？這是日本人的一個(gè)不可能達(dá)成夢想而已，但獨(dú)立開發(fā)乾陵并不是中國人一個(gè)不可達(dá)成的夢想，這一天早晚都回來到，我們有強(qiáng)烈的愛國精神為動(dòng)力，億萬人民為基礎(chǔ)，即使不依靠他國，也能夠達(dá)成。盡管乾陵現(xiàn)在還是一座山，但是他總會(huì)在我們國民的努力下成為舉世矚目的歷史遺產(chǎn)。郭沫若先生對(duì)總理說過，如果乾陵被開發(fā)，那么他很有可能就是世界的第九大奇跡，我們期待這一天的到來。
在幾天的參觀過程中，兵馬俑博物館是我們最流連忘返的地方。首先，我們在博物館外定時(shí)紀(jì)錄的客流量，發(fā)現(xiàn)博物館的國外參觀者竟達(dá)到百分十六十左右，也就是說，加上工作人員及其他營業(yè)分子，兵馬俑博物館的外來參觀者幾乎和中國參觀者人數(shù)相當(dāng)，這是相當(dāng)值得重視的。因?yàn)椋趪鈪⑦^著多的地方，更囊體現(xiàn)出我國的國體，人口素質(zhì)等一些實(shí)際客觀情況，對(duì)兵馬俑更是要嚴(yán)格保護(hù)，對(duì)游客進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督，控制。對(duì)景區(qū)內(nèi)的不文明現(xiàn)象也要?jiǎng)褡柚浦股踔劣趹土P。在景區(qū)內(nèi)，我們發(fā)現(xiàn)地上是不是有些煙頭，廢紙屑，膠卷外殼或是吃過喝過的食品包裝袋。我們也針對(duì)一個(gè)垃圾箱進(jìn)行了觀測，外國游客多數(shù)都把垃圾丟在垃圾箱內(nèi)，但中國游客由少數(shù)人就隨手丟掉，我們認(rèn)為這是極度破壞博物館乃至于國家整體形象的。應(yīng)當(dāng)有專人制止或是有相應(yīng)的懲罰手段。兵馬俑參觀大廳的監(jiān)管還是很嚴(yán)格的，但是仍有不足，例如，標(biāo)志牌上有寫可以拍照，但是不能使用閃光燈幾三腳架，但是館內(nèi)仍是燈光不斷，經(jīng)過我們的定時(shí)觀測，我們發(fā)現(xiàn)，違規(guī)的國外參觀者人數(shù)較多，標(biāo)志牌上也有英文標(biāo)注，但是遵守的人卻不多，我們認(rèn)為隨團(tuán)的導(dǎo)游有義務(wù)提示自己的團(tuán)圓，嚴(yán)格遵守管內(nèi)規(guī)定，這樣即使是看不懂標(biāo)志的外國參觀者也能夠管制自己的行為，不作出對(duì)文物有所危害的事情。在出館的時(shí)候，我們看到很多出售兵馬俑的小商販，唯獨(dú)在國外參觀者的前面，兜售兵馬俑，盡管別人不肯買，他們?nèi)匀徊灰啦火垼┼┎恍荨＿@是十分沒有禮貌的行為，遇到的有損，與我們國家的尊嚴(yán)有損。所以兵馬俑的管理部門應(yīng)該嚴(yán)格控制小商販隨意兜售的行為，對(duì)他們加以遏制，嚴(yán)禁他們?nèi)腽^售物。
兵馬俑是世界奇跡之一，是陜西省珍貴的文化遺產(chǎn)，距今兩千年有余，用雄偉壯觀，驚世駭俗來形容也不為過分。整個(gè)兵馬俑博物館內(nèi)，沒有兩個(gè)兵馬俑是相同的，不論是姿態(tài)，表情，舉止，神態(tài)。。。都各不相似，各具特色。每個(gè)物品都活靈活現(xiàn)，照在照片中，不認(rèn)真看，真似一位活人樹立其中，惟妙惟肖，繪聲繪色。秦朝有著驚人的先進(jìn)軍事科技，不論在做功又或是材料上都有至今仍未接觸的謎團(tuán)，兵馬俑是我們研究的對(duì)象，是重要的歷史材料。保護(hù)它是我們愛國精神的體現(xiàn)，更是我們中華自民的義務(wù)。
華清宮是后來加建的建筑物，但是唐朝的浴池卻仍然完整的保留著，我們看著它們，想象著楊貴妃與唐玄宗的歷史故事，既有民間特色，也充斥的中國文化的博大精深。華清宮開發(fā)的相當(dāng)完備，管理好，只是游人過于繁多，我們?nèi)硕啵^多的客流量會(huì)對(duì)文物造成一定的損害，所以限制客流量也是十分重要的，一定不要大聲喧嘩，過于擁擠，防止文物受到損害。
我們每參觀一個(gè)景點(diǎn)，都會(huì)留下我們針對(duì)與該景點(diǎn)設(shè)計(jì)的有關(guān)意見，在我們積極的努力下，有關(guān)單位也給予了肯定，并給我們蓋了章，是我們覺得自己的工作有了匯報(bào)和收獲。在兵馬俑的時(shí)候，即使是冒著高溫，頂著太陽，來來回回來的觀察，拍攝，再去提供意見，索要有關(guān)公章，也沒有一個(gè)人喊累，說不愿意。當(dāng)然，別人并不會(huì)隨隨便便就相信我們給我們蓋章，但是我們可以一趟又一趟的跑，一次找不到管理人員就去找第二次，沒有上班就等到上班，下班了就再去找別人，給別人借是我們活動(dòng)的意義，內(nèi)容，就是這樣不斷的努力，我們成功了，得到了大家的認(rèn)可，也給予我們提供的意見很高的評(píng)價(jià)及重視。我們很開心，僅是很辛苦，也是值得的。
在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我們又在西安市進(jìn)行了民意社會(huì)調(diào)查，我們共打印了四十份問卷，分別在西安市不同地區(qū)進(jìn)行了調(diào)查，大家對(duì)我們所提問的問題都認(rèn)真地給出了不同的看法，也是我們更為了解我們所作的工作的意義，我們對(duì)社會(huì)，對(duì)社會(huì)分子也有個(gè)一定程度的了解。我們還寫了愛國護(hù)文物的 宣傳倡議書，打印了四十份，交給了填寫問卷的人閱讀，希望給大家也能了解我們的活動(dòng)，支持我們的活動(dòng)。這次社會(huì)調(diào)查很成功，大家都付出了很大的努力，每個(gè)人，每個(gè)角色都在努力。我們不一定要當(dāng)一個(gè)只演小角色的大演員，我們愿意做一個(gè)扮演大角色的小演員，在社會(huì)的一個(gè)地方，為這個(gè)社會(huì)，為我們的國家盡我們的一份力量。建設(shè)這個(gè)社會(huì)需要所有人的共同努力，我們也能夠付出就是我們最大的收獲。愛國精神是我們的動(dòng)力，也是我們宣講的主題。文物是我們的資產(chǎn)，是金錢所不能比擬的。我們要珍視它，使它在我們的國家發(fā)光發(fā)亮。
___大學(xué)古城調(diào)查團(tuán)
200_年_月_日
關(guān)鍵詞：高中；美術(shù)教師；專業(yè)素養(yǎng)
一個(gè)時(shí)代能培養(yǎng)出多少個(gè)藝術(shù)大師不是美術(shù)教師能決定的。通過審美教育活動(dòng)，提高學(xué)生的審美眼光，推動(dòng)學(xué)生自身與社會(huì)和諧發(fā)展是高中美術(shù)教師不可推卸的責(zé)任。在高中美術(shù)教學(xué)中，教師不僅是知識(shí)的傳遞者，也是教育的組織者和促成者。美術(shù)教師要在教學(xué)中不斷完善自我，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
一、提高自身專業(yè)水平
現(xiàn)在高中美術(shù)教育一般分為“美術(shù)鑒賞”“繪畫?雕塑”“設(shè)計(jì)?工藝”“書法?篆刻”“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”等幾個(gè)系列內(nèi)容的設(shè)置。隨著高中美術(shù)課程的不斷改革和創(chuàng)新，其對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)的要求也越來越高，這些迫使我們必須更加主動(dòng)地在藝術(shù)學(xué)科領(lǐng)域?qū)W習(xí)、探究和實(shí)踐。只有站得高，才能望得遠(yuǎn)，連基本功都不過關(guān)的教師，談何贏得學(xué)生的依賴，談何培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生？
首先，美術(shù)教師應(yīng)該通過多閱讀美學(xué)等方面的理論著作或?qū)W術(shù)論文，開闊藝術(shù)視野、增長見識(shí)、陶冶情操。其次，繪畫是一門直觀性和可操作性較強(qiáng)的學(xué)科，教師應(yīng)該在工作之余多練習(xí)、多操作，經(jīng)常參加一些美術(shù)專業(yè)的比賽和培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)交流提高自己的專業(yè)水平。第三，應(yīng)從多種渠道提高審美修養(yǎng)，經(jīng)常參觀美術(shù)館、博物館所舉辦的學(xué)術(shù)匯報(bào)和展覽，在欣賞和研究藝術(shù)作品的同時(shí)，深化對(duì)美術(shù)領(lǐng)域知識(shí)的理解和探究。另外，可以通過互聯(lián)網(wǎng)上的圖像、視頻等獲得各類美術(shù)信息，開闊自己的藝術(shù)視野，培養(yǎng)健康的審美觀，提高感受美和評(píng)價(jià)美的能力。
二、具備較高文化素養(yǎng)
美術(shù)教師必須熱愛自己的本職工作，熱衷于美術(shù)事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。美術(shù)教師特別是美術(shù)理論教師，必須擁有大量的哲學(xué)、歷史、地理、宗教、民族等學(xué)科知識(shí)，自覺地構(gòu)建超越學(xué)科的生態(tài)型知識(shí)結(jié)構(gòu)。要不斷地更新美術(shù)知識(shí)和美術(shù)技能，使自己的專業(yè)知識(shí)更全面，同時(shí)也使自己活得更充實(shí)，在實(shí)際教學(xué)中較為全面地引領(lǐng)學(xué)生了解美術(shù)與人類、美術(shù)與生活、美術(shù)與情感、美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而加深學(xué)生對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的審美觀。
三、提高美術(shù)教學(xué)能力
新課程標(biāo)準(zhǔn)給高中美術(shù)教育帶來了嶄新的理論導(dǎo)向，美術(shù)教師要掌握足夠的教育理論知識(shí)，學(xué)好美術(shù)教育相關(guān)知識(shí)，才能在各種情況下應(yīng)對(duì)自如。
1.美術(shù)專業(yè)水平與美術(shù)修養(yǎng)固然重要，但美術(shù)教育還要突出教學(xué)。在教學(xué)過程中，較高的教學(xué)水平和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)是上好美術(shù)課的重要保障。“聽課”“評(píng)課”“集體備課”“教學(xué)反思”無疑是提高教學(xué)水平的有效方法。通過“聽課”，美術(shù)教師可以學(xué)習(xí)其他教師好的教學(xué)方法，對(duì)不良教育方式引以為戒；通過“評(píng)課”，美術(shù)教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身所存在的問題并解決，青年教師可以向老教師虛心請教教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)；“集體備課”是眾人智慧的結(jié)晶，美術(shù)教師可以博采眾家之長，能更好地提高備課質(zhì)量，減少教學(xué)失誤的發(fā)生；通過“教學(xué)反思”，美術(shù)教師能將教學(xué)工作中的收獲和不足及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，通過教學(xué)隨筆記錄自己的成長發(fā)展過程，為今后的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.教師在教學(xué)過程中除了要使學(xué)生正確理解作品的有關(guān)知識(shí)外，還要幫助學(xué)生進(jìn)行比較深入的藝術(shù)分析。每一件作品都承載了特定的時(shí)代背景和時(shí)代精神，融入了作者的情感和價(jià)值追求。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，利用學(xué)生的好奇心，引入生活中的實(shí)例，以美怡情，增強(qiáng)學(xué)生的身心健康，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。在技能課學(xué)習(xí)過程中，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行技法示范和引導(dǎo)的同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生有思考的余地，有自我展示的空間。
3.開發(fā)課程資源，努力做到課堂教學(xué)與課外美術(shù)活動(dòng)相結(jié)合。目前存在一種現(xiàn)象：一邊是大量社會(huì)文化資源未被有效利用，一邊是學(xué)校苦于課堂教學(xué)資源太過單一。高中美術(shù)教學(xué)應(yīng)該充分利用豐富的社會(huì)文化資源，將美術(shù)館、博物館拓展為校外課堂，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^、美術(shù)館等場所，使美術(shù)欣賞教學(xué)與課外實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，提高學(xué)生欣賞水平，使學(xué)生養(yǎng)成自己觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并通過查閱文獻(xiàn)資料解決問題的好習(xí)慣。
一、藝術(shù)設(shè)計(jì)與研究開發(fā)中心實(shí)訓(xùn)工場教學(xué)模式的優(yōu)勢與實(shí)施
我院研發(fā)中心實(shí)訓(xùn)工場特色鮮明，以校企合作的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，采用“教學(xué)工廠”真實(shí)情境的實(shí)訓(xùn)模式，工場地處沿街，前店后場，學(xué)生直接面對(duì)客戶，訂單式設(shè)計(jì)陶瓷創(chuàng)作產(chǎn)品，給學(xué)生自信心、提高職場競爭意識(shí)。在教學(xué)模式方面突破傳統(tǒng)，采用工作室制與實(shí)訓(xùn)基地模擬教學(xué)的方法相結(jié)合，借助我院師資優(yōu)勢，設(shè)立大師工作室、教授工作室專區(qū)，師徒工作室，進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)教學(xué)，強(qiáng)化能力本位的指導(dǎo)原則，體驗(yàn)實(shí)際操作，領(lǐng)悟創(chuàng)作要求。
1、課外實(shí)踐
在完成課題教師布置的作業(yè)以外，安排和鼓勵(lì)學(xué)生到陶瓷研究所、企業(yè)、教師個(gè)人陶藝工作室進(jìn)行陶瓷設(shè)計(jì)與創(chuàng)作，鞏固了課題學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高了學(xué)生的熟練操作能力和水平。
實(shí)地考察教學(xué)法：利用學(xué)院所在地域優(yōu)勢，組織學(xué)生深入工廠，市場調(diào)查，分析陶瓷市場發(fā)展的趨勢，了解各個(gè)層面陶瓷市場的不同欣賞需求，從而明確陶瓷設(shè)計(jì)創(chuàng)作的方向和目標(biāo)。
博物館的觀摩：通過組織學(xué)生定期到陶瓷博物館觀看歷代陶瓷藝術(shù)珍品，教師進(jìn)行分析和講解，并讓學(xué)生共同參與討論，使學(xué)生擴(kuò)大藝術(shù)視野，提高藝術(shù)素養(yǎng)。
2、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)
教學(xué)方法的重點(diǎn)突出了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，突出學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)動(dòng)手能力的訓(xùn)練，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中得到良好的職業(yè)技能訓(xùn)練。
課程教學(xué)充分利用地方陶瓷產(chǎn)地地域優(yōu)勢，課程實(shí)踐內(nèi)容引入企業(yè)的實(shí)際設(shè)計(jì)和競賽設(shè)計(jì)等項(xiàng)目。學(xué)院利用研究開發(fā)中心的優(yōu)勢，讓學(xué)生親自參與陶瓷產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和研發(fā)，與企業(yè)面對(duì)面的接觸，與一線設(shè)計(jì)師交流、學(xué)習(xí)。這樣能更快地掌握設(shè)計(jì)應(yīng)用的方法與技巧，提高學(xué)生自主思考，按教師指導(dǎo)獨(dú)立完成項(xiàng)目，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決設(shè)計(jì)問題，提高了學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。
工作室與實(shí)訓(xùn)基地模擬教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)水平。引入工作室與實(shí)訓(xùn)基地模擬教學(xué)方法，把學(xué)生帶入大師工作室，進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)教學(xué)，強(qiáng)化應(yīng)用為本的指導(dǎo)原則，領(lǐng)悟創(chuàng)作要求，提高實(shí)訓(xùn)水平。
3、舉辦專題講座、匯報(bào)展
邀請行業(yè)專家進(jìn)行專題講座，介紹藝術(shù)陶瓷的裝飾設(shè)計(jì)方法、程序和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)等。對(duì)已成功就業(yè)、創(chuàng)業(yè)學(xué)生，邀請回母校與學(xué)弟學(xué)妹們講述各自的職業(yè)發(fā)展之路和創(chuàng)業(yè)成功心得，并以此勉勵(lì)在校學(xué)生，努力學(xué)習(xí)，成功從現(xiàn)在開始。在完成陶瓷設(shè)計(jì)后要在班級(jí)舉辦小規(guī)模“陶瓷設(shè)計(jì)與創(chuàng)作匯報(bào)展”，邀請校內(nèi)外專家親臨現(xiàn)場進(jìn)行指導(dǎo)、講評(píng)等活動(dòng)，學(xué)生之間也通過互相學(xué)習(xí)切磋掌握了課程的基本知識(shí)和繪制技法，專業(yè)技能有明顯提高。
4、建立畢業(yè)生實(shí)習(xí)創(chuàng)業(yè)基地
選擇一定數(shù)量的企事業(yè)單位建立畢業(yè)生實(shí)習(xí)創(chuàng)業(yè)基地，為畢業(yè)生實(shí)習(xí)創(chuàng)業(yè)提供有利條件。同時(shí)，針對(duì)不同層次，不同專業(yè)畢業(yè)生的需求，有針對(duì)性地進(jìn)行職業(yè)技能訓(xùn)練，幫助畢業(yè)生提高就業(yè)能力、積累經(jīng)驗(yàn)，使畢業(yè)生在實(shí)習(xí)過程中，尋找就業(yè)機(jī)會(huì)，進(jìn)而提高擇業(yè)成功率。
二、研究成效及創(chuàng)新點(diǎn)
1、課堂教學(xué)與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化教學(xué)模式
陶瓷設(shè)計(jì)課堂授課，非常注重學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性。陶瓷設(shè)計(jì)教學(xué)采用學(xué)院中央財(cái)政支持的全國陶瓷實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)，除理論教學(xué)采用傳統(tǒng)的集中講授外，其余教學(xué)內(nèi)容如：繪畫與裝飾方法、材料制配工藝、畫面設(shè)色施彩、陶瓷工藝制作等均以企業(yè)車間工作過程為標(biāo)準(zhǔn)，使教學(xué)情境完全接近企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際。從11、12屆陶瓷設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況來看，效果良好，企業(yè)普遍反映學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力強(qiáng)，上手快，剛畢業(yè)很快就能適應(yīng)工作崗位。
2、以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，有針對(duì)性地采取工學(xué)交替的教學(xué)模式
課程教學(xué)根據(jù)職業(yè)崗位實(shí)際工作內(nèi)容和任務(wù)所需知識(shí)能力及素質(zhì)要求，推行“工學(xué)交替、以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、以項(xiàng)目為導(dǎo)向”，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)到實(shí)訓(xùn)基地或相關(guān)企業(yè)，定崗實(shí)習(xí)即采用：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)+專業(yè)技能+任務(wù)要求+企業(yè)工作實(shí)踐的教學(xué)模式。
3、重視動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式
把省、市各類陶瓷設(shè)計(jì)競賽項(xiàng)目融入課堂教學(xué)，通過分析、調(diào)研、動(dòng)手制作等程序使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中加強(qiáng)陶瓷、服裝服飾創(chuàng)新意識(shí)和表現(xiàn)技法的訓(xùn)練；培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。如授課教師自己的工作室接到制作任務(wù)，帶入課堂，讓學(xué)生參與制作，在制作中融入教學(xué)內(nèi)容和要求。
4、把課堂搬進(jìn)民間工藝作坊、大師工作室的教學(xué)模式創(chuàng)新
景德鎮(zhèn)民營經(jīng)濟(jì)活躍，陶瓷藝術(shù)工作室、民間工藝作坊星羅棋布，同時(shí)也為學(xué)生實(shí)踐教學(xué)提供了廣闊的空間。實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，即通過教師的講授、示范演示和分析、工藝制作要求、針對(duì)職業(yè)需求，進(jìn)行學(xué)習(xí)與模擬制作。學(xué)生實(shí)訓(xùn)課一般在學(xué)院實(shí)訓(xùn)工場進(jìn)行。同時(shí)課程充分利用地方陶瓷產(chǎn)地區(qū)域優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣把學(xué)生帶入大師工作室、名人作坊與本課程教師自己的個(gè)人工作室授課，進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)教學(xué)。
5、校企深度融合，零距離對(duì)接培養(yǎng)學(xué)生
與景德鎮(zhèn)陶瓷股份有限公司、法藍(lán)瓷、環(huán)球、翼龍、遠(yuǎn)景等企業(yè)，中國冠福家用股份公司等單位并不是簡單的校企聯(lián)系合作，強(qiáng)調(diào)的是校企深度融合，采用訂單式培養(yǎng)，學(xué)生在招收時(shí)就明確方向，如翼龍?zhí)沾砂唷⑦h(yuǎn)景陶瓷班等。由企業(yè)、行業(yè)專家與學(xué)校教育專家為特色陶瓷班共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)。人才培養(yǎng)期間由企業(yè)、行業(yè)專家利用已掌握生產(chǎn)實(shí)踐的第一手資料有針對(duì)性地指導(dǎo)，輔導(dǎo)學(xué)生了解企業(yè)行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。完善理論知識(shí)向生產(chǎn)實(shí)踐的轉(zhuǎn)變，從而盡快適應(yīng)市場需求。
探究性學(xué)習(xí)方式本身的特點(diǎn)和要求，關(guān)注的是學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生在過程中得到的體驗(yàn)和感悟，所以學(xué)生不僅僅獲取了知識(shí)，更重要的是掌握了獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的方法，并且可以在實(shí)踐體驗(yàn)中感受學(xué)習(xí)歷史的樂趣。過去我們在講中國古代某一時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況時(shí)，往往以教師講授為主，從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)或人口、城市的繁榮等幾方面呈現(xiàn)給學(xué)生，很少讓學(xué)生通過自己的活動(dòng)與實(shí)踐來獲得知識(shí)，得到發(fā)展，學(xué)生被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)，課堂氣氛沉悶。在探究性教學(xué)引進(jìn)課堂后，我在教學(xué)《經(jīng)濟(jì)發(fā)展和重心南移》時(shí)，為學(xué)生虛擬了一個(gè)歷史情景：“現(xiàn)在讓我們穿越時(shí)空隧道，來到宋朝，我們先去考察一下宋代的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)情況，然后請你想一想，你打算從事哪個(gè)行業(yè)，為什么?要求從書中找出歷史依據(jù)。”接著學(xué)生先瀏覽課文，再進(jìn)行角色扮演，進(jìn)行情感體驗(yàn)，以下是學(xué)生的發(fā)言：
生1：我要從事陶瓷制造業(yè)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)中國被譽(yù)為“瓷之國”，瓷器制作精美，暢銷全世界。從事制瓷業(yè)能發(fā)大財(cái)。
師：你從事的不是制瓷業(yè)，你是瓷器商人。當(dāng)然，全靠國內(nèi)的制瓷業(yè)發(fā)達(dá)成就了你的發(fā)財(cái)夢。
生2：我要當(dāng)一個(gè)農(nóng)民。因?yàn)椋纬霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具和耕作技術(shù)得到很大的改進(jìn)，如“日行千里”，不喂草料“饑不啼”的新型農(nóng)具秧馬幫了我很大的忙，水稻有優(yōu)良品種，居糧食產(chǎn)量首位。在宋代當(dāng)個(gè)農(nóng)民生活應(yīng)該很幸福。
在學(xué)習(xí)宋代商業(yè)的繁榮一節(jié)時(shí)，我再次虛擬歷史情景：假如你到宋代的城鎮(zhèn)去逛街，你會(huì)看到哪些繁榮的景象?結(jié)合課本P67和P93－95的《清明上河圖》圖片，把你看到的告訴我們。在學(xué)習(xí)宋代的海外貿(mào)易時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的問題：“假如你是宋代都城汴京的商人，要到日本去做生意，你將乘什么交通工具去?你會(huì)帶什么東西去日本賣，你又會(huì)從日本帶什么東西回國交易?”
這些問題的提出，既需要查閱課本資料，又要結(jié)合身邊的生活，從學(xué)生的回答中可以看出，他們的發(fā)言基本抓住了宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)(采煤業(yè)、冶煉業(yè)、制瓷業(yè))和商業(yè)的特點(diǎn)，教師在學(xué)生匯報(bào)的過程中只起穿針引線的作用：在學(xué)生回答有誤、有缺漏或觀點(diǎn)不正確的時(shí)候給予評(píng)說。這三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生興趣盎然，思維始終處于活躍狀態(tài)，積極主動(dòng)參與，自主性得到了充分的發(fā)揮，在學(xué)生的發(fā)言中不時(shí)進(jìn)發(fā)出幽默的話語和創(chuàng)新的火花，引得同學(xué)們不由自主地鼓掌。同學(xué)之間彼此傾聽、欣賞鼓勵(lì)，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也激發(fā)了同學(xué)們不斷探究的動(dòng)力。
在學(xué)到“南宋人民的抗金斗爭”這一內(nèi)容時(shí)，我虛擬了一個(gè)記者招待會(huì)，我先讓喜歡和敬佩岳飛的同學(xué)舉手，然后創(chuàng)設(shè)情景：假如你們就是岳飛的化身，岳飛今天舉行記者招待會(huì)，下面的同學(xué)作為新聞?dòng)浾撸銈兠咳丝梢韵颉霸里w”提出一個(gè)問題請他回答。這樣靈活有趣的學(xué)習(xí)方式，把課堂學(xué)習(xí)氣氛推向了，學(xué)生的善問，“岳飛”的妙答，學(xué)生的思維得到了訓(xùn)練，潛能得到了發(fā)揮，學(xué)習(xí)興趣得到了培養(yǎng)，激活了歷史教學(xué)的課堂。
二、圍繞主題開展活動(dòng)教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力
北師大版歷史實(shí)驗(yàn)教材中每課后都安排了“活動(dòng)建議”，例如有培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的故事會(huì)、成語大賽、辯論會(huì)、寫小論文等；有培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的畫想像圖、填圖、造紙等；有培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和其他學(xué)科交叉、與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系的能力的考察活動(dòng)，等等。每個(gè)單元后都安排了一次“學(xué)習(xí)與探究”活動(dòng)，例如“破解彩陶之謎”，“設(shè)計(jì)2008年奧運(yùn)圣火傳遞路線”等。專門開設(shè)活動(dòng)與探究課的目的就是通過比較集中的課堂教學(xué)活動(dòng)，系統(tǒng)地培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也為教師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)提供參考。我們可以采用教科書中的活動(dòng)，也可以根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材內(nèi)容，圍繞一定的主題，甚至就將某課教學(xué)內(nèi)容作為探究的主題，自己組織歷史活動(dòng)。轉(zhuǎn)貼于
自主學(xué)習(xí)以尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，發(fā)展學(xué)生個(gè)性為宗旨，以更好的發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生更好地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)（自己決定學(xué)什么，怎么學(xué)，自己總結(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果）為目標(biāo)的一種教學(xué)思想和教學(xué)形式。自主學(xué)習(xí)可以使學(xué)生的個(gè)性得到充分的體現(xiàn)，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新精神來說具有特別重要的意義，而且也是更好的貫徹自然教學(xué)的"指導(dǎo)學(xué)生自行探究、應(yīng)用知識(shí)"的教學(xué)原則所必需的。
在自然教學(xué)內(nèi)容中有一部分是關(guān)于動(dòng)物的，學(xué)生對(duì)于動(dòng)物有種發(fā)自內(nèi)心的喜歡，對(duì)于生活中常見的小動(dòng)物如魚、螞蟻、蝸牛、蠶、蝌蚪、青蛙等學(xué)生感到很親切，對(duì)了解他們很感興趣 。學(xué)生對(duì)這些小動(dòng)物感興趣的想了解的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教材中所包括的范圍，如果嚴(yán)格照本宣科的話，一是學(xué)生吃不飽，另外一步一步跟著老師的指揮棒走的做法容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，違背了自主學(xué)習(xí)的原則。對(duì)于這部分教學(xué)內(nèi)容我嘗試設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：觀察，提出問題，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或查閱資料解決問題，討論交流，飼養(yǎng)過程中的再觀察。每一個(gè)環(huán)節(jié)都以學(xué)生為主體，讓學(xué)生擁有充分的自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，親自經(jīng)歷科學(xué)探究的過程。
1． 觀察
兒童認(rèn)識(shí)世界依靠觀察。觀察首先得有充分的材料，象螞蟻、蝸牛、蝌蚪等學(xué)生自己能獲得的觀察對(duì)象最好讓學(xué)生自己去捕捉，這樣是他們對(duì)這些小動(dòng)物的生活環(huán)境有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，若材料不夠，老師需準(zhǔn)備充分，讓每個(gè)學(xué)生都有仔細(xì)觀察的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以對(duì)自己感興趣的部分作細(xì)致的觀察。了解動(dòng)物的外形特征是觀察的重點(diǎn)內(nèi)容，有的學(xué)生觀察時(shí)粗枝大葉，似是而非，教師建議采用畫一畫動(dòng)物外形的方式，可以對(duì)學(xué)生細(xì)致觀察動(dòng)物外形特征有幫助。例如觀察螞蟻時(shí)，曾做過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，讓一個(gè)班的學(xué)生觀察的同時(shí)將螞蟻畫下來，然后提問螞蟻的足的數(shù)目，大多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確的給出正確答案；另一個(gè)班只進(jìn)行觀察，而沒有繪畫，當(dāng)提出上面的問題時(shí)，很多學(xué)生回答不上來。并且畫畫是學(xué)生們喜歡的活動(dòng)，能增加觀察的樂趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
2． 提出問題
愛因斯坦說，一個(gè)問題的產(chǎn)生通常要比它的結(jié)論的得出更為重要，因?yàn)樘岢鲂碌膯栴}、新的可能性或從新的角度來分析一個(gè)老問題，需要帶有創(chuàng)造性的想象力。目前我們傳統(tǒng)問題教學(xué)的方法是，教師提出問題，學(xué)生回答問題，學(xué)生處于被動(dòng)服從的地位，缺少積極思考、主動(dòng)提問的鍛煉，不符合目前提倡的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的目標(biāo)。我指導(dǎo)學(xué)生在觀察小動(dòng)物的過程中把自己感興趣的問題提出來，并記錄下來。結(jié)果學(xué)生提出了各種各樣的問題，有些問題非常有意思，有的甚至有一定研究價(jià)值。比如，在觀察魚的過程中，有的學(xué)生問，"為什么魚在水里游，而不在陸上走"，有的問，"魚從哪里來的"，有的問，"魚的眼睛為什么不能閉上"，還有的問，"魚怎樣分公母"。有一個(gè)班曾做過統(tǒng)計(jì)，他們提出的和魚相關(guān)的各種問題有一百多個(gè)。因?yàn)槭亲约喊l(fā)現(xiàn)并提出的問題，學(xué)生們對(duì)解決這些問題充滿期望和興趣。
3． 解決問題
以前我們的教學(xué)中，學(xué)生提出了問題，一般由老師來給出答案，這樣不利于鍛煉學(xué)生自行解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生自行探究解決問題的能力是很重要的。在學(xué)生提出的關(guān)于小動(dòng)物的問題中，有些非常簡單的問題，可以讓學(xué)生分組討論，當(dāng)堂解決；有些問題，可以讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究，比如，螞蟻吃什么的問題，學(xué)生找來各種東西喂螞蟻，通過觀察，得出結(jié)論；還有些問題，可以通過學(xué)生自己課后查找資料解決。學(xué)生自己提出問題自己設(shè)計(jì)方案解決，因此學(xué)習(xí)興致很高，學(xué)習(xí)積極性和和主動(dòng)性得到了充分體現(xiàn)。收集資料的過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，資料的來源很多：上網(wǎng)查詢、圖書館查書、家庭藏書、書店、報(bào)刊雜志、廣播電視、向別人請教、展覽、博物館、科技館等。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高年級(jí)學(xué)生偏向于從網(wǎng)上和書本中獲取資料，低年級(jí)學(xué)生偏重于向別人請教和從廣播電視中獲取信息。
4． 交流討論
第二課時(shí)，由學(xué)生把自己提出的問題、設(shè)計(jì)的解決方案、查閱到的信息資料、經(jīng)過整理，用自己的語言與其他同學(xué)進(jìn)行討論交流。每組選派代表，把自己組所作的工作向全班同學(xué)匯報(bào)。對(duì)高年級(jí)學(xué)生來說，可以在老師的指導(dǎo)下把探究過程寫成小論文。
5． 課后飼養(yǎng)及觀察
一、上半年的工作情況
(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和單位內(nèi)部管理，提高全體干部職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作水平。繼續(xù)堅(jiān)持每周一次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織全體干部職工傳達(dá)、學(xué)習(xí)縣委、政府和上級(jí)有關(guān)部門的文件及會(huì)議精神，學(xué)習(xí)黨的十七大會(huì)議精神及《禁毒法》、《勞動(dòng)合同法》(解讀)及《政府信息公開條例》等相關(guān)知識(shí);通報(bào)項(xiàng)目工作進(jìn)展，讓大家了解單位重點(diǎn)工作情況，理解支持，積極參與，使大家心往一處想，力往一處使，努力推進(jìn)××動(dòng)物化石群基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目工作。通過學(xué)習(xí)，大家的思想理論水平、法律意識(shí)、大局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)得到明顯增強(qiáng)，工作積極性明顯增強(qiáng)，工作效率和業(yè)務(wù)水平明顯提高。
(二)認(rèn)真開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。根據(jù)縣委的要求，化石委高度重視開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀教育活動(dòng)，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真制定活動(dòng)方案，精心組織學(xué)習(xí)，撰寫心得體會(huì)文章和調(diào)研報(bào)告，組織開展主題實(shí)踐活動(dòng)，完成了班子的分析檢查報(bào)告和相關(guān)的測評(píng)工作，順利召開了班子民主生活會(huì)和黨員組織生活會(huì)。目前即將轉(zhuǎn)入第三階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
(三)努力推進(jìn)××動(dòng)物化石群基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目工作。《××動(dòng)物化石群國家自然遺產(chǎn)地保護(hù)管理建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告》通過云南省發(fā)展改革委的審批，爭取到國家發(fā)改委安排的2008年旅游基礎(chǔ)設(shè)施新增中央預(yù)算內(nèi)投資1900萬元。化石委高度重視，多次召開主任辦公會(huì)研究安排，就項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)施等方面聽取意見、建議，抓緊進(jìn)行項(xiàng)目的施工設(shè)計(jì)工作，不斷加快項(xiàng)目工作。一是2009年2月26日通過競爭性談判，委托中標(biāo)的昆明人防建筑設(shè)計(jì)院對(duì)工程進(jìn)行施工初設(shè)和施工設(shè)計(jì)。5月10日完成初設(shè)，6月5日初設(shè)完成修改，待上報(bào)市發(fā)改委審批。二是在基本完成該項(xiàng)目中先期啟動(dòng)的國家遺產(chǎn)地游客中心陳列布展的基礎(chǔ)上，經(jīng)過多次實(shí)地踏勘，找準(zhǔn)突破口，于2009年2月27日，啟動(dòng)了項(xiàng)目中的村容整治及污水處理工程。目前，村容整治及污水處理工程，已竣工通過驗(yàn)收并完成結(jié)算;三是防災(zāi)擋墻護(hù)坡和災(zāi)害防治土方工程于2009年4月29日經(jīng)過招投標(biāo)簽訂了施工合同并開工。目前，已完成一期工程，約完成土方工程量16314立方，完成石方3980立方;四是預(yù)算投資為270萬元的機(jī)動(dòng)車巡查路面硬化工程于6月1日進(jìn)行招投標(biāo)工作，6月5日，與中標(biāo)單位簽訂了合同。現(xiàn)完成土方4600立方，擋墻85立方，225米10公分混沙墊層建設(shè);五是供水井建設(shè)項(xiàng)目于2006年6月23日正式開工;六是委托云南天力土地勘測評(píng)估有限公司對(duì)帽天山核心區(qū)進(jìn)行地形測量，完成了1：500地形圖的繪制和管理用房地勘，為下一步的建設(shè)工作奠定基礎(chǔ)。七是完成面積為72m2的遺產(chǎn)地游客中心外墻浮雕的制作安裝;八是水土保持方案報(bào)水利廳待批，林地現(xiàn)狀調(diào)查及可行性研究報(bào)告報(bào)林業(yè)廳待批，地質(zhì)災(zāi)害評(píng)估通過專家評(píng)審，報(bào)國土資源廳待批。
(四)積極開展地質(zhì)遺跡保護(hù)工作。在順利完成2007年項(xiàng)目后，已委托昆明萬博展示公司完成帽天山化石首發(fā)點(diǎn)野外保護(hù)和展示工程的建筑設(shè)計(jì)方案。
(五)繼續(xù)推進(jìn)申報(bào)世界遺產(chǎn)工作。一是督促昆明華佩公司提交已編寫完成的《××動(dòng)物化石群保護(hù)地申報(bào)世界遺產(chǎn)工作策劃書》、《××動(dòng)物化石群保護(hù)地申報(bào)世界遺產(chǎn)預(yù)備清單》、《××動(dòng)物化石群保護(hù)地申報(bào)世界遺產(chǎn)正式文本》(中英文)、電視片腳本、保護(hù)行動(dòng)計(jì)劃、保護(hù)規(guī)劃。對(duì)其他申遺附件材料制定編制時(shí)間計(jì)劃，如資金到位，12月份提交所有材料。二是向聯(lián)合國教科文組織北京辦事處官員匯報(bào)了申遺工作進(jìn)展。使他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到××動(dòng)物化石群是珍稀的自然遺產(chǎn)類型，是目前中國國內(nèi)缺少的遺產(chǎn)類型，也是聯(lián)合國教科文組織鼓勵(lì)申報(bào)的項(xiàng)目，具有明顯的申報(bào)優(yōu)勢，從而為加快申遺步伐創(chuàng)造條件。
(六)進(jìn)一步加大科普宣傳工作力度。2009年1月，由王天璽、陳愛林、徐明撰稿的科普電影《生命大爆發(fā)》在澄江縣帽天山和澄江動(dòng)物化石群博物館開拍。電影以××動(dòng)物化石群為支點(diǎn)，再現(xiàn)了地球早期生命爆發(fā)的輝煌歷程，揭示了寒武紀(jì)生命大爆發(fā)的內(nèi)蘊(yùn)。電影由云南民族文化發(fā)展基金會(huì)、中央新聞?dòng)涗涬娪爸破瑥S、××縣委宣傳部、澄江動(dòng)物化石群管委會(huì)共同主持，預(yù)計(jì)投資320萬元。該片采用高新設(shè)備拍攝現(xiàn)場實(shí)景，用顯微鏡頭拍攝化石實(shí)物標(biāo)本，同時(shí)用電腦動(dòng)畫復(fù)原5.3億年前的海洋古生物和45億年的地球生命演化歷程，揭示寒武紀(jì)生命大爆發(fā)的奧秘。該電影是澄江動(dòng)物化石群申遺工作中的重要組成部分，也是向建國六十周年獻(xiàn)禮的科普片。
(七)加強(qiáng)游客中心的建設(shè)。完成室外浮雕和辦公樓院內(nèi)環(huán)境綠化、美化，種植苗木35株。
二、存在的困難和問題
(一)資金匱乏，多項(xiàng)工作無法開展。目前尚欠申遺文本經(jīng)費(fèi)尾款110萬元，無法拿到申遺附件材料;國家級(jí)地質(zhì)遺跡保護(hù)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)不到位，無法啟動(dòng)帽天山化石首發(fā)點(diǎn)的野外保護(hù)和展示工程。
(二)××動(dòng)物化石群的科普宣傳力度不夠。全社會(huì)對(duì)××動(dòng)物化石群的重大價(jià)值及申報(bào)世界自然遺產(chǎn)的重要意義缺乏了解和認(rèn)識(shí)。
(三)××動(dòng)物化石群基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目的省、市地方配套資金未落實(shí)，非實(shí)體工程開支無法解決。
三、下半年的工作計(jì)劃
(一)啟動(dòng)帽天山化石發(fā)現(xiàn)點(diǎn)的野外保護(hù)和展示工程。
(二)積極編制和上報(bào)《2009年度××動(dòng)物化石群國家級(jí)地質(zhì)遺跡保護(hù)項(xiàng)目可研報(bào)告》，繼續(xù)爭取國土資源部的支持。
(三)抓好××動(dòng)物化石群國家自然遺產(chǎn)地保護(hù)管理項(xiàng)目。
(四)努力推進(jìn)××動(dòng)物化石群基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目，力爭完成1000萬元的投資任務(wù)。
(五)積極協(xié)調(diào)，推進(jìn)××動(dòng)物化石群遺產(chǎn)地申報(bào)世界自然遺產(chǎn)工作。
(六)抓緊××動(dòng)物化石群基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目其余子項(xiàng)目的前期工作，盡快啟動(dòng)新的項(xiàng)目。
【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 閱讀教學(xué)
一、引言
“二十一世紀(jì)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的世紀(jì)”,隨著信息化社會(huì)的到來,網(wǎng)絡(luò)正在以不可阻擋之勢影響著社會(huì)的每一個(gè)角落,在網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)勁沖擊下,教育也正在經(jīng)歷著一場深層次的革命,而語文學(xué)科作為一門綜合性很強(qiáng)的基礎(chǔ)性學(xué)科,更是與網(wǎng)絡(luò)相見恨晚。面對(duì)現(xiàn)代化信息技術(shù)對(duì)學(xué)校教育、教學(xué)的挑戰(zhàn),我校建立了自己的校園網(wǎng),為充分發(fā)揮校園網(wǎng)的優(yōu)勢,使校園網(wǎng)更好地為教育教學(xué)服務(wù),我校教師大膽實(shí)踐,積極在語文學(xué)科開展了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。
與傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)相比,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀教學(xué)有以下的不同:
——不同于以往“傳授——灌輸”教師主導(dǎo)的教學(xué)。
——不是單學(xué)科、脫離情境的班級(jí)封閉環(huán)境下的授課式教學(xué)。
——課本不是教學(xué)的全部,而強(qiáng)調(diào)生成性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)資源的教學(xué)。
——學(xué)習(xí)不是個(gè)體行為的教學(xué),而是進(jìn)行協(xié)作交流的教學(xué)。
——不同于以往信息技術(shù)作為演示型的教學(xué)。
二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下閱讀教學(xué)的模式
小學(xué)語文的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué),在內(nèi)容上體現(xiàn)出開放性、綜合性、和實(shí)踐性,這與傳統(tǒng)的課堂的學(xué)習(xí)方式、方法、內(nèi)容有著顯著的不同,網(wǎng)絡(luò)拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,在實(shí)踐中,應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力,注重建立平等、民主、教學(xué)相長的教學(xué)教學(xué)過程,有效地提高學(xué)生分析、解決問題的能力,使教與學(xué)的重心不再僅僅放在獲取知識(shí)上面,而是轉(zhuǎn)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)方法上來,使被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)的探索式學(xué)習(xí)。
下面,以小學(xué)語文人教版新課標(biāo)課本第九冊閱讀課《圓明園的毀滅》為案例,做進(jìn)一步的闡述。
三、實(shí)踐課例
《圓明園的毀滅》這篇課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象。課文語言簡潔,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),構(gòu)思頗具匠心。題目為“毀滅”,卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去,把美的東西毀滅了。文章前后內(nèi)容緊密聯(lián)系,一揚(yáng)一抑,一美一毀,愛恨交織,通過閱讀,讓學(xué)生了解這一屈辱的歷史,激發(fā)愛國之情,是教學(xué)的重點(diǎn)。圓明園的輝煌已成為歷史的記載,對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生特別是南方的學(xué)生而言,時(shí)間和空間都較遠(yuǎn)因而不被學(xué)生所了解,而學(xué)生又一時(shí)難以掌握和收集這么多相關(guān)的知識(shí)和信息,為使學(xué)生能比較容易地查找、收集、整理、加工與課文內(nèi)容相關(guān)的信息,以更好地為課堂教學(xué)服務(wù),教師將為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)可拓展和交互的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,為盡可能地突出學(xué)生的主體地位,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化,教學(xué)中設(shè)計(jì)如下課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式:
1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)動(dòng)機(jī)
心理學(xué)家布魯諾曾經(jīng)說過:“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。”良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的必要條件,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境集聲、光、影、像于一體,為學(xué)生提供了有效的學(xué)習(xí)空間,為學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)提供了條件。
教學(xué)《圓明園的毀滅》一文時(shí),我們利用現(xiàn)代教育音像技術(shù),將事先搜集到的關(guān)于圓明園的布局、建筑風(fēng)格、珍貴的文物以及英法聯(lián)軍毀滅圓明園的經(jīng)過以、圖片及相關(guān)的網(wǎng)站制成網(wǎng)頁放到資源庫中,并將其放到校園網(wǎng)上。教學(xué)伊始,教師通過瀏覽器播放在線自制影片《圓明園在哭泣》,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境。因?yàn)樘摂M的網(wǎng)絡(luò)真實(shí)地反映了這一屈辱的歷史,這樣就可以迅速把學(xué)生從帶入到與課文內(nèi)容相應(yīng)的一種激昂悲憤的情緒中。
2.提出問題,確定主題
自主研究性學(xué)習(xí)是以問題為中心,勇于提問是教學(xué)的前提,善于提問是教學(xué)的關(guān)鍵,解決問題是教學(xué)的歸宿。它倡導(dǎo)學(xué)生自主選擇研究主題,通過自主探究,解決問題,獲取知識(shí)。學(xué)生自讀課文,自主學(xué)習(xí),通過學(xué)生自我設(shè)問、學(xué)生之間設(shè)問、師生之間設(shè)問等方式在教師指導(dǎo)下提出問題,并將自己提出的問題輸入電腦,與全體師生進(jìn)行交流。然后在教師的指導(dǎo)下對(duì)問題進(jìn)行疏理,這些問題將成為學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)和主要目標(biāo)。
在本節(jié)課中,經(jīng)過師生共同整理后可能出現(xiàn)的問題有以下幾個(gè):
(1) 毀滅是什么意思?意味著什么?為什么圓明園的毀滅是祖國文化上不可估量的損失,也是世界史上不可估量的損失?
(2) 為什么說圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華?為什么說它是世界上最大的博物館、藝術(shù)館?
(3) 是誰犯下了這樣的滔天大罪?是誰踐踏了人類歷史的文明?園明園是怎么被毀滅的?
(4) 這個(gè)被世人稱作“萬園之園”的圓明園為什么會(huì)被毀滅?
3.網(wǎng)上瀏覽,自主探究
自主探索是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,也是自主學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)的過程。讓學(xué)生通過自主探究來解決問題不僅要有一個(gè)良好的問題情境,還必須要求學(xué)生具備一定的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和能力。而信息查詢則是掌握知識(shí),獲得能力的有效方法,是解決問題的重要途徑,是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段,同時(shí)也是尋求解決問題的辦法。在學(xué)生自主探究問題時(shí),教師必須為學(xué)生預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)。在上述問題中,對(duì)于問題1、2學(xué)生通過自學(xué)課文不難說出,但問題3、4課文中并沒有很具體地寫出來,且學(xué)生對(duì)于我們國家近代的歷史了解得還不夠,因此理解起來還有一定的難度。如何能在最短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生了解更多知識(shí)?如何能突破空間的限制,讓學(xué)生了解我國在那段黑暗時(shí)間里的屈辱史?網(wǎng)絡(luò)技術(shù)它可以有效地突破時(shí)空的界限,為課堂教學(xué)提供了廣闊而又無限的空間。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的搜索引擎,點(diǎn)擊鼠標(biāo),上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,探求問題,尋找問題的答案。并要求學(xué)生將自己的探究結(jié)果通過BBS到網(wǎng)上,個(gè)性化地表達(dá)自己的想法和見解,收到了良好的效果。
4.網(wǎng)上協(xié)作,匯報(bào)交流
教師如何了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)面臨的又一大挑戰(zhàn)。教學(xué)研究表明:反饋是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中,匯報(bào)交流同樣是教師不可忽視的,它是學(xué)生達(dá)成共識(shí)的有效途徑,學(xué)生通過對(duì)話與交流,迸射思維與情感的火花,將其在網(wǎng)上獲得的知識(shí)通過交流、同化和異化,提高分析問題和解決問題的能力。它既是學(xué)生通過自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,參與討論,自我測評(píng)的過程,又是培養(yǎng)學(xué)生在主動(dòng)獲取知識(shí)的同時(shí),發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程;同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生小組協(xié)作學(xué)習(xí)精神的過程。此環(huán)節(jié),學(xué)生通過與協(xié)作組成員及老師交流、匯報(bào)自己任務(wù)完成的情況、互相提出評(píng)價(jià)與建議的方式,取長補(bǔ)短;尤其是與老師交流,能及時(shí)獲得必要的幫助。教學(xué)時(shí),我們分三步進(jìn)行:
第一步:引導(dǎo)學(xué)生利用BBS和其他同學(xué)、老師進(jìn)行網(wǎng)上交流。
第二步:教師通過BBS及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)輔導(dǎo)。
雖然現(xiàn)代信息技術(shù)有它的優(yōu)越性,但也有它的弊端,在此環(huán)節(jié)中,如果僅僅讓學(xué)生通過BBS在網(wǎng)上進(jìn)行交流,務(wù)必會(huì)造成一部分學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生完不成學(xué)習(xí)任務(wù),為了解決這一問題,我們采取了傳統(tǒng)的匯報(bào)交流形式:
第三步:個(gè)人和小組口頭匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。學(xué)生利用網(wǎng)上資源進(jìn)行自主探索和協(xié)同學(xué)習(xí),展開小組討論,經(jīng)的提煉后在全班匯報(bào)。既培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、思維的條理性、敏捷性。同時(shí)學(xué)生之間可以互相分享學(xué)習(xí)成果,達(dá)成共識(shí);老師則可通過學(xué)生的回答檢查學(xué)生對(duì)主題的理解,并通過相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦,檢查教學(xué)目標(biāo)是否完成。匯報(bào)交流是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,在交流中學(xué)習(xí),在交流中提高。
5.擴(kuò)展資料,延伸拓展
實(shí)施新課程的一個(gè)熱門話題就是怎樣開發(fā)好課程資源,巧妙地加工利用課程資源可以體現(xiàn)出教師語文教學(xué)的素養(yǎng)和智慧。葉圣陶老先生說過:“課本無非就是一個(gè)例子。”如果把課本看成是語文教學(xué)的全部內(nèi)容,那就有背于“大語文”的觀點(diǎn)了。
如果說讓學(xué)生帶著興趣,帶著問題走進(jìn)課堂,是課堂教學(xué)的追求目標(biāo);那么,讓學(xué)生帶著興趣,帶著問題走出課堂,則是課堂教學(xué)的理想境界。為此,我們設(shè)計(jì)了“拓展延伸”這一環(huán)節(jié),其目的是引導(dǎo)學(xué)生延伸探究,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,進(jìn)一步使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀得以提升。教學(xué)時(shí),我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)計(jì)了這樣的一些問題:
1.想更多地了解園明園嗎?課后請認(rèn)真搜集圓明園的有關(guān)資料,并把收集到的資料寫下來。
