時間：2022-10-29 07:05:08
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇幼兒園工作思路，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、班況分析
本學(xué)期我班插了5名新生，現(xiàn)在共有幼兒52名，其中有男孩28名、女孩24名。通過小班一年的學(xué)習(xí)，幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有一定的進步。大部分幼兒已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對人有禮貌；語言表達(dá)能力、與人交往的能力、生活自理能力以及動手操作能力都有較大的發(fā)展。但我們也看到存在的一些問題，幼兒對音樂的感受力較弱、幼兒的行為常規(guī)還需加強。本學(xué)期我們將在培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感基礎(chǔ)之上，認(rèn)真規(guī)范幼兒的一日常規(guī)，加強紀(jì)律教育，努力做好班級保教工作。進一步培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，喜歡幫助他人；尊敬師長和同伴友愛相處的情感，使他們在自己原有基礎(chǔ)上都得到發(fā)展。
二、保教工作
以《規(guī)程》為指針，貫徹《新綱要》精神，根據(jù)園務(wù)工作計劃，扎扎實實做好保教工作。規(guī)范幼兒的一日活動常規(guī)，增強幼兒體質(zhì)，做好品德教育工作，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確的美感。促進幼兒身心和諧發(fā)展。
1、保育工作
督促生活教師搞好班級衛(wèi)生，每天做好清潔、消毒、通風(fēng)工作；預(yù)防傳染病的發(fā)生；嚴(yán)格執(zhí)行幼兒的一日活動作息制度，合理地安排好幼兒的一日生活；整理好室內(nèi)外的環(huán)境布置，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個清潔舒適、健康安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。
培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。教育幼兒注意個人衛(wèi)生，不能把臟東西放入嘴里，以防止病由口入。加強幼兒自理能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情，下鋪幼兒學(xué)習(xí)整理自己的床鋪。
細(xì)心呵護幼兒成長。在日常生活中精心關(guān)愛幼兒，特別是年齡小能力稍弱的孩子。彭若晨、孫佳婧等幼兒體質(zhì)較弱，易受涼感冒，發(fā)燒。還有肖國振、周澤宇小便次數(shù)較多，針對此情況我們將更多給他們關(guān)愛，消除他的緊張感。日常活動中細(xì)心關(guān)注孩子的精神面貌，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。注意幼兒良好睡姿的培養(yǎng)，對幼兒的睡眠情況做好記錄。
積極配合醫(yī)務(wù)室做好幼兒體檢、打蟲等各項保健工作，使幼兒能夠健康茁壯成長。
2、教育教學(xué)工作
尊重幼兒在學(xué)習(xí)活動中的主體地位，根據(jù)中班幼兒的興趣和發(fā)展目標(biāo)結(jié)合我們新的建構(gòu)式課程內(nèi)容增加五大領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，制定好每月、每周、每日教學(xué)計劃，有計劃有目的地組織實施，開展豐富多彩的教育教學(xué)活動，合理利用、整合各方資源。充分發(fā)揮幼兒的主動性。在活動中注重對幼兒進行語言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、自我認(rèn)識智能、空間智能、人際關(guān)系智能、音樂智能、身體運動智能、自然觀察智能等的發(fā)展。進行賞識教育，留心每個幼兒身上的閃光點，對他們進行適當(dāng)?shù)谋頁P，對于那些較內(nèi)向、安靜的幼兒多為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，對他們的進步更應(yīng)及時表揚，增強他們的自信心和榮譽感。
繼續(xù)加強幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。常規(guī)的好壞直接影響教學(xué)秩序，從而影響孩子的發(fā)展。通過晨間談話、隨機談話、離園前談話等，向幼兒講清常規(guī)、要求，并采用多種形式對幼兒進行訓(xùn)練，嚴(yán)格檢查常規(guī)執(zhí)行情況，逐步培養(yǎng)幼兒能自覺遵守各項規(guī)則。在區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒之間的友愛、謙讓、協(xié)作精神。根據(jù)每周活動目標(biāo)，及時在各區(qū)域有層次地投放適宜的操作材料。在活動中認(rèn)真觀察幼兒，了解幼兒的需要，引導(dǎo)幼兒自主解決在活動遇到的問題。
重點培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、提高幼兒的講述能力。幫助幼兒掌握閱讀的方法，能逐頁翻讀、學(xué)習(xí)用完整的話表達(dá)每一頁的大致內(nèi)容。訓(xùn)練幼兒講述故事的能力，利用空余時間開展故事比賽活動。
繼續(xù)培養(yǎng)幼兒動手操作能力，建立本班特色。我班特色定為手工。通過一年的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，幼兒已經(jīng)對這個活動非常感興趣。他們一有空就會自覺地拿手工紙折各種東西。本學(xué)期我們還將在折的同時增加一些剪貼等技能訓(xùn)練，使我班的手工在學(xué)期末的展示中真正成為班級特色。
結(jié)合節(jié)日開展好各個慶祝主題活動。本學(xué)期的節(jié)日很多：教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、元旦節(jié)等，我們將根據(jù)不同的節(jié)日開展豐富多彩的慶祝主題活動和親子活動。積極邀請家長參與我們的活動。特別是我們將結(jié)合國慶節(jié)開展“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”創(chuàng)新主題親子活動；結(jié)合元旦開展“迎新年”親子游園活動。
本學(xué)期我們還將開“秋季家園運動會”。我們將早作準(zhǔn)備，積極開展訓(xùn)練活動。這樣即能增強幼兒體質(zhì)，又在比賽中取得好的成績。
三、安全工作
我們始終都要把安全工作放在首要。加強日常活動中的安全管理。重視幼兒一日活動中各個環(huán)節(jié)的安全管理工作，如晨間安全檢查、堅持接送卡的使用、自選活動、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡視，保證幼兒一日活動不脫離老師的視線。在日常活動中穿插安全教育、加強幼兒的安全意識、幫助幼兒掌握一些自我保護技能。提高自己的責(zé)任心，細(xì)心排除一切不安全因素。對上鋪幼兒要加強管理，扶上扶下。我們要讓幼兒在安全的環(huán)境下健康成長。
四、班級管理
1、每月定期召開班務(wù)會，總結(jié)上個月的工作情況，共同討論自己工作中遇到的困難，找出解決的辦法。布置好本月的工作內(nèi)容。
2、認(rèn)真制訂好月、周、日計劃。嚴(yán)格按計劃開展各項活動。幼兒一日活動科學(xué)合理、動靜交替地安排好。
3、認(rèn)真督促填寫幼兒請假登記表和交接班記錄。
4、管理好班級財物，每天檢查門窗是否關(guān)好；不讓班級財物丟失；平時注意節(jié)約用水、用電以免造成不必要的浪費。
五、家長工作
做好家長工作，提高家園共育的效果。
1、根據(jù)中班具體情況，有針對性地出好家園共育欄目，及時向家長宣傳有關(guān)幼教知識，讓家長及時了解幼兒在園情況。
2、認(rèn)真填寫家園聯(lián)系冊，使其充分發(fā)揮橋梁作用。
3、利用早晚接送幼兒的環(huán)節(jié)，及時與家長溝通。
4、通過家訪、電訪和電子郵件等形式與家長保持密切聯(lián)系，及時交流幼兒的生活學(xué)習(xí)情況，向家長推薦優(yōu)秀的網(wǎng)站。新晨5、定期開好家長會，提倡優(yōu)質(zhì)服務(wù)。盡量讓家長感到滿意、放心，以取得家長對班級工作的支持與配合。
6、開展家園共育活動，歡迎家長參加開放日活動。尋找合適機會請家長走進課堂，通過各種途徑達(dá)到家園教育同步。
總之，我班三位教師將繼續(xù)努力、團結(jié)一致、同心協(xié)力把班級工作做好，爭取取得更好成績！
一、貫徹一個原則，突出保教結(jié)合
《幼兒園工作規(guī)程》中指出，“幼兒園教育應(yīng)當(dāng)貫徹國家的教育方針，堅持保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展?！庇變浩冢谌说囊簧?，是一個非常關(guān)鍵的生長發(fā)育期。因此，要認(rèn)識到保育是以保護和促進幼兒正常發(fā)育和良好發(fā)展為目的，教育是讓孩子學(xué)到知識，并為形成良好的人生觀和世界觀打下良好基礎(chǔ)。對此，我們在確定目標(biāo)、制定計劃、組織實施各項教育活動中，要樹立教育和保育相結(jié)合的觀念，做到“保中有教”、“教中有保”、“保教并重”。
保中有教，意味著保育中含有教育的因素，要培養(yǎng)幼兒積極的態(tài)度和良好的行為，要教會幼兒生活能力與自我保護、安全意識。教中有保，意味著教育中滲透著保育的內(nèi)容，教師在教育過程中要為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、民主的教育氛圍，使他們精力充沛，思維活躍，精神煥發(fā)，讓幼兒在愉快的、健康的環(huán)境中學(xué)習(xí)；保教結(jié)合原則要落實到具體工作中，將保教滲透到幼兒一日活動之中，融入在教學(xué)活動之中，蘊藏在游戲之中。保教結(jié)合，是一個同一體，貴在互不可替，相互滲透，共生發(fā)展。
二、抓好二支隊伍，提升專業(yè)水平
打造一支高素質(zhì)的師資隊伍是提升幼兒園辦園質(zhì)量的關(guān)鍵。在幼兒園，教師和保育員是最經(jīng)常與幼兒接觸的，最了解幼兒情況，也是最有發(fā)言權(quán)的。對此，我園通過壓擔(dān)子、鋪路子、搭臺子，加強對教師和保育員培養(yǎng)與管理。
“教師不發(fā)展，幼兒肯定沒希望，教師發(fā)展了，幼兒可能有希望”。影響幼兒發(fā)展的因素復(fù)雜多樣，在幼兒園，教師的專業(yè)發(fā)展是幼兒健康成長的前提。我園通過制度管理，激發(fā)教師主動成長的意識，鼓勵公辦教師參加學(xué)歷提高，并給予一定的獎勵；定期開展閱讀沙龍，讓讀書成為教師的一種習(xí)慣；通過教學(xué)活動，搭建教師發(fā)展的平臺，舉辦“家長開放日”活動，深化教學(xué)研討，促進自我反思、發(fā)揮同伴互助，我園課題《社區(qū)資源整合性探索》在專家指導(dǎo)下，開設(shè)《麻糍》《水龍頭》等地方特色的園本課程，在校際觀摩交流中深受認(rèn)可與好評。通過教學(xué)比武，選派教師參加各級各類培訓(xùn)和教育技能競賽，提高教師的教育教學(xué)能力。一系列的活動為教師的專業(yè)發(fā)展構(gòu)建成長的“立交橋”。
保育員是幼兒園教師隊伍的另一重要生力軍，良好素質(zhì)的保育員隊伍是幼兒保教工作順利開展的保障，是幼兒園提高保教工作質(zhì)量的堅強后盾，針對我園實踐，我們嚴(yán)把入園關(guān)，強化服務(wù)意識，突出過程管理。定期組織保育員進行體檢，開展職業(yè)道德認(rèn)識，增進合作意識與責(zé)任意識，提高保育員的專業(yè)技能，完善工作流程，使保育員能夠為師幼的健康發(fā)展提供高效優(yōu)質(zhì)的“服務(wù)區(qū)”。
三、扣緊三個環(huán)節(jié)，進行動態(tài)管理
老子《道德經(jīng)》云：“治大國，若烹小鮮”。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心幼兒園，也是“五臟俱全“。為使幼兒園的活動有效平穩(wěn)開展，我園在二個層面進行全程動態(tài)管理。一是以學(xué)年為單位，落實“三段管理”。重在做好期初的籌備，學(xué)期中的執(zhí)行落實和監(jiān)控，期末的歸檔、反饋和總結(jié)。在硬件建設(shè)上，以綠化、美化、兒童化為原則，堅持對幼兒園的環(huán)境進行及時修繕。在期初，進行招生宣傳，公示收費文件，制定園務(wù)計劃，包括工作思路、目標(biāo)、任務(wù)、措施及月份工作安排，召開園務(wù)會進行分工，責(zé)任到人，確保期初工作有序進行。學(xué)期中，關(guān)鍵抓好全方位安全工作，重點圍繞教育教學(xué)，實施課程計劃，落實月份工作安排，期末，進行總結(jié)，材料收集，召開座談會，收集意見，進行新學(xué)年招生摸底。
二是以一日活動為主，做好入園、在園期間、接送的“三環(huán)節(jié)”跟蹤管理。在園一日活動主要落實責(zé)任主體到位，我園每日設(shè)一行政帶班人員，負(fù)責(zé)全園日常事務(wù)，值日教師及保育員負(fù)責(zé)班級的一日活動，并做到全面了解幼兒的在園情況，做好與家長溝通聯(lián)系的可能。我園要求教師要把職責(zé)拓寬范圍，增進責(zé)任意識和服務(wù)意識，樹立面向幼兒，關(guān)注全面，全員參與，全程守望，使幼兒在園一日活動得到無縫對接，嵌入式運作。實施一階段以來，教師從前期繁忙的任務(wù)執(zhí)行到有序的流程操作，再到自覺主動的智慧管理，教師經(jīng)歷著“累并快樂著”的過程，在管理過程中，老師們經(jīng)歷了辛勞，也感受了幸福；解放了自己，也體驗到職業(yè)的成就。
四、落實四個到位，促進和諧發(fā)展
在長期的辦園過程中，我們深深體會到“贏在細(xì)節(jié)，輸在布局”的含義。為此，我園在長期的園務(wù)管理方面著重落實“四個到位”。一是制度監(jiān)督到位。尊重現(xiàn)實，做我們能夠改變的。根據(jù)上級的有關(guān)規(guī)定，幼兒園結(jié)合實際，堅持“以人為本”與制度管理相協(xié)調(diào)，形成了較為完善的規(guī)章制度，在校園安全、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、事務(wù)公開、權(quán)益維護等方面做到公開透明，依章可循。同時，積極做好宣傳，爭取社會認(rèn)可和鄉(xiāng)賢支持，籌措資金，激勵教師和改善辦園水平。今年，在著名企業(yè)申鷺達(dá)集團的支持下，擬擇址新建。
二是教育教學(xué)到位。教育教學(xué)是幼兒園的主要任務(wù)，在教學(xué)中，我們牢固樹立“以幼兒的發(fā)展為本”的理念，認(rèn)真落實《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，根據(jù)幼兒園園本培訓(xùn)計劃，進行每周一次的教師教學(xué)能力的培訓(xùn)，進行半月一次公開課，教師進行說課、評課和反思。半月寫一次教學(xué)筆記，定期召開教師會議，執(zhí)行保育員雙周一例會制度。通過舉辦上一節(jié)公開課，寫出教后反思；整理一個教育故事，寫出案例評析，不斷提高幼兒園保教質(zhì)量。
三是后勤服務(wù)到位。后勤服務(wù)是園務(wù)管理工作的重要組成部分，千頭萬緒。對此，我園在加強對保育員管理中，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，根據(jù)教育、安全、衛(wèi)生的要求和孩子的需要對幼兒園的綠化、環(huán)境、園舍、大型器械等不斷創(chuàng)設(shè)和改善。按照勤儉辦園、開源節(jié)流的目標(biāo)辦事，建立和健全各項管理措施，責(zé)任到人，常態(tài)監(jiān)督，對幼兒的飲食衛(wèi)生進行重點監(jiān)控，同時，對季節(jié)性、多發(fā)性事故進行提早宣傳，適時干預(yù)、防范，確保后勤服務(wù)到位，保障給力。
一、家長問卷內(nèi)容的設(shè)計
家長問卷的對象是家長，內(nèi)容是關(guān)于幼兒園保教工作。要想讓我們的問卷結(jié)果最大限度地反映保教工作的實際情況，我們在設(shè)計問卷時就一定要充分考慮到家長群體的特點。首先，家長群體具有非專業(yè)性特點。家長作為非專業(yè)人員，他們看待幼教工作的視角必然有別于專業(yè)人員，所謂“內(nèi)行看門道，外行看熱鬧”，他們對幼教工作的理解還達(dá)不到全面而深刻的程度，那么在問卷中讓家長做出專業(yè)性評價時就要慎重，還要考慮如何引導(dǎo)家長作出比較專業(yè)的評價，否則就會影響問卷結(jié)果的信度和效度。其次，問卷結(jié)果與家長利益具有關(guān)聯(lián)性。家長有評估幼兒園工作的需求，但是在作出負(fù)面評價時，會顧慮重重，大多數(shù)家長出于對自己孩子的保護意識，在園方組織不當(dāng)?shù)那闆r下出現(xiàn)“言不由衷”的現(xiàn)象。最后，由于家長之間文化層次、對教育的重視程度以及家園共育意識等方面有較大的差距，設(shè)計問卷時，過多的開放性和專業(yè)性問題會使相當(dāng)部分家長“敷衍了事”。
結(jié)合家長群體的特點，我們設(shè)計的家長問卷包含“前言”“封閉式選項”和“開放式問題”三個部分。
1.第一部分，“前言”部分
主要是引導(dǎo)家長配合幼兒園做好問卷。一般用簡短的語言向家長介紹問卷背景、問卷方式、答卷要求、問卷回收方式等。在前言中，應(yīng)該盡量用親切的語言展示園方誠懇的態(tài)度，鼓勵家長積極參與問卷調(diào)查活動。為了讓家長們能夠暢所欲言，我們會在“前言”中明確問卷調(diào)查采用的是“不記名”方式。
2.第二部分，“封閉式選項”為問卷主體
我們把需要家長評議的內(nèi)容用語言表述出來，請家長做出“好、較好、一般”等滿意程度的判斷。之所以以“封閉式選項”為問卷主體，是因為答卷方式簡單、用時短，適合各層次家長，回收率高，同時明確的評價內(nèi)容可以彌補家長專業(yè)性的不足，也方便問卷結(jié)果的量化分析。家長問卷調(diào)查內(nèi)容的設(shè)計要注意三個方面：
（1）全面性。問卷的目的是從家長處獲取關(guān)于幼兒園辦園質(zhì)量的評價，所以，問卷內(nèi)容要涵蓋幼兒園工作的主要方面，如師德風(fēng)范、教學(xué)質(zhì)量、安全工作、環(huán)境衛(wèi)生、幼兒飲食、幼兒發(fā)展等多方面。這樣問卷結(jié)果對改進家園工作才更具有價值。
（2）適宜性。家長對幼兒園教師工作情況的了解具有表面性和局部性特點，所以，設(shè)計家長問卷內(nèi)容時，需要考慮依據(jù)家長的經(jīng)驗?zāi)芊褡龀鱿鄬陀^真實的判斷，對不適宜內(nèi)容進行刪減和修改。比如：“您認(rèn)為幼兒園教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何”這個調(diào)查內(nèi)容，是幼兒園工作的一項重要評價指標(biāo)，但是并不適合作為家長問卷調(diào)查的內(nèi)容，因為這個問題對于家長來說，專業(yè)性較強，同樣的教育環(huán)境，專業(yè)人員和家長的評價標(biāo)準(zhǔn)可能會不一樣，如此可能會造成問卷結(jié)果失真。
（3）具體化。將問卷內(nèi)容具體化，更有利于家長答卷，提高問卷的信度和效度。比如： “教師工作責(zé)任心如何”這個調(diào)查內(nèi)容，表述比較籠統(tǒng)，家長在答卷時主觀性比較大，容易出現(xiàn)以點概面的現(xiàn)象。如果改為“您的孩子在園時，能夠做到“六無”：無濕褲、無亂發(fā)、無露臍、無花臉、無臟手、無反鞋現(xiàn)象嗎？”“班級保教老師能否經(jīng)常通過各種方式科學(xué)地與您交流孩子在園情況，并提出好的建議?！钡染唧w化的描述內(nèi)容，就會使問卷的調(diào)查內(nèi)容更易于被家長理解、回憶和判斷，避免了評價的盲目性。
3.第三部分，“開放式問題”
一般是請家長對幼兒園工作提出意見和建議，是問卷的補充部分?！伴_放式問題”在家長問卷中之所以不能占主要部分，是因為受到家長們表達(dá)意愿、知識水平等多方面?zhèn)€人因素的制約，回答率較低，有反饋信息的問卷一般只占到回收問卷的1/4。但是在問卷最后為家長提供自由表達(dá)和發(fā)揮的空間，我們認(rèn)為是十分必要的。通過問卷的渠道，一些家長能夠把心中想講卻不敢講或者沒機會講的話傳遞給我們，這對于促進家園之間的深度溝通與交流起到e極的作用。
二、家長問卷的發(fā)放與回收
1.宣傳與考核相結(jié)合，提高問卷的發(fā)放率和回收率
要想發(fā)揮問卷調(diào)查的價值就必須保證問卷的回收率。多方面原因都有可能造成家長問卷的低回收率。其中可能是在問卷發(fā)放和回收組織工作中存在問題，例如，發(fā)放率沒有達(dá)到100%，回收率自然會受到影響；可能是家長對問卷工作重視程度不夠，造成問卷丟失，忘記答卷或者忘記返還；也有可能是部分家長有顧慮，怕自己問卷的結(jié)果會影響到老師對孩子的態(tài)度，所以故意不返還問卷。為了提高家長問卷的回收率，我們將問卷的發(fā)放率和回收率納入對班級教師的考核內(nèi)容。這樣一來，教師們將對問卷工作真正重視起來，積極配合幼兒園進行問卷的發(fā)放回收工作。同時幼兒園通過網(wǎng)站、校信通、LED顯示屏積極宣傳家長問卷工作，及時提醒家長領(lǐng)取和回收問卷的時間。家長在幼兒園的宣傳和班級教師的督促提醒下，對問卷工作逐步重視起來，實現(xiàn)了問卷發(fā)放和回收率逐步接近100%的目標(biāo)。
2.給家長足夠的時間做問卷
問卷是現(xiàn)場組織家長做還是讓家長帶回家做好呢？通過實踐，我們發(fā)現(xiàn)讓家長將問卷帶回家、第二天交回幼兒園的方式，問卷的答卷質(zhì)量更高。因為，很多父母工作忙碌，接送孩子時都是來去匆匆，沒有充分的時間做問卷；有些孩子也是由老人接送，很多老人文化水平不高或者視力不好，不愿意做問卷。讓家長把問卷帶回家做，父母家人間可以進行信息溝通，有充分的思考和答題時間，同時保證了答卷的隱秘性，家長的真實想法才可能在問卷中得到更多的體現(xiàn)。
3.回避制度保證問卷反饋信息的真實性
為了了解家長們對幼兒園工作的真實評價，回避制度是重要的制度保障。如果讓班級教師給本班家長發(fā)放回收問卷，家長可能就會擔(dān)心自己的問卷會被看到，會對自己的孩子造成不利的影響。為了打消家長說真話的顧慮，必須讓“不記名”問卷變成真正意義上的“不記名”。我們一般會從分園臨時抽調(diào)高素質(zhì)人員組成專門團隊，全面負(fù)責(zé)問卷的發(fā)放、回收、統(tǒng)計、分析、保存，杜絕班級保教人員直接接觸問卷的情況發(fā)生。尤其是在家長問卷回收的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我們會在幼兒園門口設(shè)置“問卷回收箱”，由家長自行將問卷投入“問卷回收箱”，盡可能減少人為因素的干擾，為家長問卷的真實性提供組織保障。
三、家長問卷的分析與運用
1.定量分析促進教育服務(wù)質(zhì)量的提高
問卷回收后，有必要對“封閉式選項”部分進行定量分析。我們把“好、較好、一般”等選項設(shè)定不同分值，統(tǒng)計出全園、各個班級及每個調(diào)查項目的家長滿意率。通過把量化結(jié)果進行橫向和縱向比較，可以了解到家長對幼兒園保教工作的總體認(rèn)同度，進而了解哪些班級家長的滿意度高，哪些班級家長滿意度低，哪些方面工作家長滿意度高，哪些方面工作家長滿意度低，與上次問卷相比，家長滿意度推進率如何等信息。可以說直觀的數(shù)據(jù)能成為幼兒園工作成效的一面鏡子。通過這面鏡子，幫助教師們從另一個視角理性而客觀地評價自己的工作，激發(fā)教師積極尋求有效的家園互動策略，努力改善自身的教育行為，促進家園工作開展，提高教育服務(wù)質(zhì)量。
2.定性分析開創(chuàng)家園共育新局面
（1）通過家長問卷的定性分析促進了家園之間的溝通與互動。在問卷中，教師有機會聽到家長心中想講卻不敢講或者沒機會講的話，其中，既有對教師工作的肯定，也有對教師工作的不滿。再進一步分析，我們還會發(fā)現(xiàn)在家長的意見中，有些是對幼兒園工作的誤解；有些是提出了個體需求；有些是直接指出教師在工作中的不足之處。了解了家長的想法和需求，有助于教師將家長工作從“大而統(tǒng)”變得“細(xì)而準(zhǔn)”。對于家長指出的不足，幼兒園及時組織教師整改，對于家長的誤解和需求，教師們在適當(dāng)?shù)臅r候，以適當(dāng)?shù)姆绞綄议L做出應(yīng)答，化解家園矛盾，有效地支持、幫助家長提高教育能力。例如，問卷中，有家長提出幼兒園統(tǒng)一要求每月月底將被子拿回家清洗的規(guī)定過于教條，應(yīng)根據(jù)天氣情況，讓家長自由選擇周末時間，清洗晾曬。我們覺得家長的意見很對，馬上進行了統(tǒng)一的整改，得到了家長的歡迎。又如，有家長在問卷中提出“建議幼兒園要加強孩子的安全教育，多組織消防、地震演練等，豐富幼兒的自我防o知識”，其實幼兒園一直在做相關(guān)工作，家長之所以提出這個意見，說明我們工作中宣傳力度不夠，提示我們在開展安全教育活動中，要積極引導(dǎo)家長，與幼兒園合作共同做好孩子的安全教育。再如，部分家長會在問卷中誠摯地贊揚老師的工作，發(fā)自肺腑的語言傳遞著巨大的正能量，家長感恩的心成為激勵教師愛崗敬業(yè)的力量源泉。
（2）通過對家長問卷的定性分析幫助教師突破家園工作的瓶頸。家長工作有其特殊的規(guī)律，需要教師掌握一定的方法和技巧，才能取得良好的效果。通過對家長意見的分析，可以開拓家園工作思路，打開家園共育的新局面。例如，我園有一位小班教師教學(xué)能力強，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，可是家長問卷滿意率卻不高，教師既覺得委屈，又感到迷茫，為什么自己的工作“吃力卻不討好”呢？通過對問卷中家長意見的分析，發(fā)現(xiàn)家長并不了解班級日常保教工作，家長的意見中反映出一些不必要的擔(dān)憂和誤解，希望與教師多交流孩子在幼兒園的表現(xiàn)。經(jīng)過反思，該教師認(rèn)識到自己在家長工作中存在的不足。比如，該老師自己性格內(nèi)向，平時很少與家長主動交談，造成了教師和家長之間心理距離比較遠(yuǎn)；小班的家長不熟悉幼兒園的情況，又特別渴望了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，該老師自己不夠了解家長的心理，無法急家長所急，想家長所想，缺乏溝通交流；另外，從家長意見中，也可看出來不同的家長對幼兒園工作的關(guān)注度是不一樣，有的看問題很專業(yè)，很關(guān)注教學(xué)質(zhì)量，有的家長更關(guān)注孩子在幼兒園吃飯怎么樣、睡覺怎么樣等生活情況，教師在與家長的交往中沒有考慮不同層次家長的需要，與家長溝通時思路不夠靈活，所以教師的工作未必能得到家長的認(rèn)可。通過問卷形式的啟發(fā)，教師努力探尋家園工作的新策略，主動調(diào)整自己的教育行為，家長工作的針對性和目的性逐步加強，家長滿意率得到明顯提升。
關(guān)鍵詞：幼兒教育；家園共育；工作思路
中圖分類號：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-07-0126-01
家庭是幼兒園的重要合作伙伴，家庭和幼兒園共同擔(dān)負(fù)著促進幼兒身心健康發(fā)展的重任。幼兒園是協(xié)助家長對幼兒進行教育的重要場所。幼兒園應(yīng)把家園合作教育納入整體教育工作的計劃之中，本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長對幼兒園工作的理解和支持。
一、成立家長委員會，充分發(fā)揮其職能
家長委員會是聯(lián)系家庭和幼兒園的橋梁和紐帶。幼兒園出面成立家長委員會領(lǐng)導(dǎo)小組，采取推薦和自薦的辦法選舉產(chǎn)生組長、副組長和組員。由十人組成家長委員會，并制定家長委員會的具體工作任務(wù)：
1.協(xié)助幼兒園搜集家長對幼兒園要求、疑問、意見和建議，并能及時、真實、全面地向幼兒園反映，同時督促園方在一定時限內(nèi)作出反饋和回應(yīng)。
2.掌握平時班級中比較特殊的個別家庭以及單親家庭的詳細(xì)情況，以便幼兒園根據(jù)每個家庭的不同情況具體指導(dǎo)。
3.幫助發(fā)掘家庭教育資源中的潛在因素，發(fā)現(xiàn)家長的獨特優(yōu)勢。
4.家長委員會能夠?qū)ふ覍彝ズ陀變簣@都適合的活動，尋找共同感興趣的話題最為家園共育的切入點。
二、研究工作策略，創(chuàng)新幼兒園家長工作思路
在工作實踐中，我們還針對實際問題，深入研究工作策略，不斷創(chuàng)新、改進工作思路。確保幼兒園家長工作取得圓滿成功。我們在這一方面的具體做法是：
1.平等對話，真誠溝通，是做好家長工作的基礎(chǔ)。在開展新的主題活動之前，我們首先把主題教學(xué)的計劃提前寫在家園共育欄中，讓家長先有目的地進行關(guān)注，活動之后，設(shè)立溫馨提示語，請家長協(xié)助完成目標(biāo)。使家長明白了教育的目標(biāo)，家長知道了為配合目標(biāo)的落實自己應(yīng)如何做。家長對活動非常感興趣，積極性也被充分調(diào)動起來，取得了很好的效果。
2.創(chuàng)新溝通方式，是保持家園聯(lián)系的最佳思路。幼兒園與家庭之間的溝通方式有很多，隨著通信設(shè)施的普及，我們把自己的手機號告訴家長，便于他們及時和老師溝通。這樣，家長就能十分詳細(xì)地了解自己的孩子在園情況，老師也能準(zhǔn)確地把握孩子在家的表現(xiàn)。這樣的交流溝通彼此都覺得即具體又貼心。
3.充分利用家長資源，開創(chuàng)家園互動、合作、共育的新局面。家園溝通的根本目的在于充分利用家長資源，實現(xiàn)家園互動、合作、共育，這是幼兒園家長工作的出發(fā)點和歸宿。在開展班級主題活動中，我們就很好地利用了家長資源，讓家長參與教育活動，協(xié)助完成教學(xué)任務(wù)。我園附近有一牡丹種植園，在《認(rèn)識花卉》的活動中，我們邀請了種植牡丹的家長帶來了盆栽牡丹來給孩子們上課，家長津津樂道地給孩子們將有關(guān)牡丹的知識，孩子們興致勃勃地參與活動，生動具體的活動形式大大鼓舞了廣大家長教育孩子的信心。
三、成立家長學(xué)校，指導(dǎo)家長科學(xué)育兒，使家園共育進一步形成合力
家長的教育理念、教育方法對孩子有著潛移默化的影響，根據(jù)不同年齡幼兒的發(fā)展，我們按年齡階段成立了家長學(xué)校，把引導(dǎo)家長樹立科學(xué)育兒理念作為家庭教育的重要內(nèi)容，以家長學(xué)校為依托，全面提高家長群體素質(zhì)，每學(xué)期不定期邀請教育專家來園給家長做報告，讓家長和教育權(quán)威零距離接觸，我們利用“家園共育”專欄，根據(jù)幼兒實際情況提出各種家庭教育熱點問題，及時更新版面、增加互動內(nèi)容等等，實現(xiàn)家長教育家長的目的。
四、家長開放日，讓家長參與其中
家長開放日活動是幼兒園向家長展示教學(xué)理念和使家長了解幼兒園活動、學(xué)習(xí)情況的重要途徑，為提高活動質(zhì)量，優(yōu)化活動環(huán)境，維護良好的聽課秩序，我們在家長工作上做文章，通過“早備法”、“后置法”、“激勵法”等有效策略，使家長在活動中由“被動”變“主動”，取得了比較好的效果。
1.早備法。在家長開放日前幾天，我們會發(fā)送邀請函，邀請家長來參加開放日活動，選擇開放日的時間盡量定在雙休日，這樣，既不耽誤家長工作，又能準(zhǔn)時參加活動，這樣不僅可以使家長盡早調(diào)整自己的工作，一舉兩得。
2.后置法。在幼兒參與活動或做早操時，讓家長站在全體幼兒的后面觀看，老師在前面做示范或表揚、鼓勵，這樣既能使每個孩子積極愉快地參與活動，又能使家長全面觀察自己孩子的動作發(fā)展情況。小班孩子年齡小，自制力比較弱，再加上來了那么多家長，很容易激動，有的甚至是“人來瘋”，所以在集體活動中，我們盡量讓所有家長都坐在幼兒位置的后面，并保持一定的距離，這樣就避免了幼兒與家長目光的對視，減少了幼兒注意力的轉(zhuǎn)移的概率，使教師的教學(xué)井然有序，課堂教學(xué)有條不紊。
關(guān)鍵詞：幼兒園；班級管理
【中圖分類號】G610
幼兒園班級管理一般是指幼兒園教師通過完善的計劃和有組織的實施流程等等將幼兒園所擁有的各種資源，如將人、財、物等等方面的資源充分利用起來，發(fā)揮他們的合力，從而高質(zhì)量完成幼兒園教學(xué)工作及達(dá)成機構(gòu)目標(biāo)。
一、平時注重安全教育有利于班級管理的順利開展
幼兒由于年齡還比較小，安全意識比較薄弱，不懂得如何保護自己，因而提高幼兒的安全意識，保證每個幼兒的健康是幼兒園班級管理中比較重要的一塊內(nèi)容，這就需要教師平時多注意對幼兒進行安全教育，具體做法如下：
1、根據(jù)幼兒的日常行為有針對性的實行安全教育
由于缺乏安全觀念，幼兒的很多日常行為都存在著安全隱患，如果不及時的糾正，可能會發(fā)生安全事故。但是，如果教師能夠及時的發(fā)現(xiàn)每個幼兒的不安全行為，并針對不安全行為向幼兒解釋可能會對其造成的傷害，告知其正確的做法，則會將隱患消除掉，從而保證整個班級的順利運行。比如，針對幼兒走樓梯不扶欄桿或者不集中精神的做法，教師應(yīng)該及時的向幼兒師范正確的走樓梯法，并告之如果不慎摔下去的后果。
2、讓幼兒認(rèn)識一些生活中經(jīng)常見到的安全標(biāo)識
認(rèn)識安全標(biāo)識可以提醒幼兒哪些行為不能做，哪些行為是可以做的，但是教幼兒認(rèn)識安全標(biāo)識時所選擇的標(biāo)識既要是生活中常見的，又要簡單易懂，對于一些比較復(fù)雜的標(biāo)識，超出了幼兒的能力，教師盡量不要選擇，否則可能會引起幼兒的厭煩。比如禁止玩火的標(biāo)識、紅綠燈標(biāo)識等，都是比較合適的選擇。
3、引導(dǎo)幼兒看一些安全方面的課件
如果一味的對幼兒進行說教或者向幼兒講述書本上的安全知識，恐怕是不能收到良好效果的，因為對于一些文字性的東西，幼兒基本上都不太喜歡。他們比較喜歡圖畫，尤其是動畫，針對幼兒的這一特點，教師可以引導(dǎo)幼兒觀看一些比較形象的安全教育動畫，通過動畫使幼兒了解安全事故發(fā)生的整個過程、安全事故所帶來的悲慘后果以及如何規(guī)避安全事故的發(fā)生。比如，通過火災(zāi)的有關(guān)動畫課件讓幼兒知道玩火是非常危險的。
二、班級規(guī)則制定要有針對性、實效性
1、幼兒在班級中要遵守的規(guī)則
古言說的好"無規(guī)矩不成方圓"，只有制定了可以實際操作的規(guī)則才能使幼兒園各項工作能夠順利進行，促進幼兒能夠在校園中遵從基本的行為規(guī)范，各級班集體也要根據(jù)其年齡制定各自的班規(guī)，可以對大中小三個層次的幼兒班分別規(guī)定不同的規(guī)則，小班可以根據(jù)需要而多進行一下自由交流。比如說幼兒不必經(jīng)常坐在自己的位子上而一動不動，因為這與幼兒的年齡段所體現(xiàn)出來的行為不相符，但是教師可以采取游戲的方式，諸如誰能最快坐在位子上或誰能坐的最久就可以給一個小紅花及其它有益獎勵。而大班的小朋友可以由教師直接下命令讓他們迅速坐回位子上，對于不能做到的同學(xué)，可以讓他看看其它小朋友是怎么做的，這樣就可以相互促進，共同學(xué)習(xí)和進步。
2、通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒進行隱性教育
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出："在教育資源過程中應(yīng)該重視對環(huán)境的依重，通過對環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有效推動幼兒教育工作的順利進行。"馬克思哲學(xué)曾指出："人們的生產(chǎn)生活離不開環(huán)境，環(huán)境對人們生活的各個方面都產(chǎn)生了巨大影響，從而促進或制約人們的活動。"所以，環(huán)境對幼兒教育是非常重要的。對于以操作活動和直接經(jīng)驗為發(fā)展心理基礎(chǔ)，可塑性強的幼兒來說，他們受環(huán)境的影響更為明顯和深刻。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程當(dāng)中，我們要根據(jù)不同的年齡段進行不同的設(shè)置，比如小班幼兒并沒有形成一定的思考思維，他們做事往往依靠的是直覺，一些有趣的活動或事情往往能夠吸收其注意力，比如說過家家的游戲，可以讓幼兒之間相互交流，共同玩耍，培養(yǎng)集體情感；而對于大中班的幼兒，他們的心智相對成熟一些，也有一定的自控能力，所以教師可以提供一些游戲素村或各種半成品，讓學(xué)生去制作各種有趣的東西和完成相應(yīng)的任務(wù)，比如用掛歷紙做服裝、用各種果殼做拼圖等等。此外，大班的幼兒已具備了初步的思考能力，對一些事物比較感興趣，喜歡提問，那么我們可以創(chuàng)設(shè)各種有利的環(huán)境來促進幼兒的思索能力及自我學(xué)習(xí)能力。如，教師可以與幼兒們一起收集各種不同的樹葉，進行相互傳閱，并對每種樹葉進行詳細(xì)介紹，讓他們具備從樹葉看出哪種植物的能力，促進幼兒全面發(fā)展。
三、家園有效相互溝通與聯(lián)系有利于提高班級管理質(zhì)量
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出："幼兒園工作的順利進行需要家庭及家長的密切配合。雙方應(yīng)該本著平等與尊重的原則進行相互溝通和合作，在幼兒園工作過程中積極爭取家長的理解與支持，同時提高家長教育幼兒的能力。"具體而言，我們可以加強與家長的聯(lián)系，吸引家長參與幼兒教育過程當(dāng)中，開展各種親子活動；鼓勵家長對幼兒園的教學(xué)活動提出各種切合實際的建議，解決突出問題；對家長的行為與言語進行引導(dǎo)，讓他們做到言傳身教，潛移默化來感染幼兒。
四、班級管理要制定各種計劃實現(xiàn)班級有效發(fā)展
管理學(xué)中最為重要的一個理論就是計劃理論，它強調(diào)任何項目的進行與落實都必須以計劃為前提，有了計劃就有了行動目標(biāo)，同進也為計劃之外的其它事情的進行做好鋪墊，班級規(guī)劃就是老師根據(jù)幼兒園規(guī)劃制定本班某個時期的目標(biāo)定位與發(fā)展方向、發(fā)展步驟與發(fā)展路徑所進行的全面和系統(tǒng)的思考、選擇、策劃與部署的活動過程。有了規(guī)劃，班級所有成員依照規(guī)劃制定計劃，計劃也就是規(guī)劃實施的具體化。計劃制定完成班級各項事務(wù)逐步逐項靈活調(diào)整貫徹落實，保障班級有效發(fā)展。
五、定期對班級管理工作進行分析總結(jié)
提高班級管理水平需要教師、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、家長的共同努力，不是教師一個人就能完成的。班級管理有一定的規(guī)律可循，同時要圍繞《幼兒園綱要》來開展。這就需要教師、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)及其他參與者定期對班級管理中遇到的問題進行深入探討和分析，總結(jié)成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)，為后續(xù)的班級管理工作提供參考依據(jù)，從而不斷提升班級管理水平。
參考文獻(xiàn)：
[1]尤靜玉.試談如何做好幼兒園班級管理工作[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2012（9）.
[2]謝敏.淺談幼兒園班級管理策略[J].當(dāng)代教育論壇（綜合研究），2011（11）.
高青縣青城學(xué)區(qū)中心幼兒園
保教質(zhì)量，是幼兒園教學(xué)管理活動的核心環(huán)節(jié)，是關(guān)乎幼兒園教學(xué)水平和長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵因素。一直以來，高青縣青城學(xué)區(qū)中心幼兒園秉承“用愛啟迪，智慧用心，潤澤心愿”的核心理念，堅持以“發(fā)展”為主旋律，先后開展了“親子閱讀”、“民間傳統(tǒng)游戲”、“創(chuàng)意美術(shù)”等活動，在發(fā)展進程中不斷彰顯自己的特色。
一、前期工作回顧
1. 升級改造園舍設(shè)施，提高環(huán)境的教育性
2019年以來，幼兒園在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)下先后投資20多萬元給各活動室配置了空調(diào)、墻面扣板改造、食堂改造、路面硬化、鋪設(shè)彩虹跑道、搭建攀爬長廊、人造草坪、新建花壇、種植各種觀賞類花木，幼兒園室內(nèi)外環(huán)境得到明顯提升。
2. 倡導(dǎo)親子共讀，學(xué)做閱讀小標(biāo)兵
倡導(dǎo)親子“共讀一本書”，為了提高家長和幼兒的積極性，我們開展了“21天好習(xí)慣”親子閱讀打卡活動！85%的孩子能堅持完成打卡活動！
3. 利用自主改編法，開發(fā)民間游戲
如游戲:《抬轎子》原游戲方法是:有三個人一起游戲，兩個人雙手相互交叉(成為一頂轎子)另外一名小朋友坐在上面(乘轎)。在實際活動中這個游戲并不十分安全，考慮到游戲的安全性，通過自制教玩具現(xiàn)作以下改編:我們自制了一頂轎子(一只空的紙箱邊上各扎一個小竹竿，當(dāng)一頂轎子)乘的人站中間，前后分別有一人抬轎。改編后的優(yōu)點一是安全;二是游戲更具有趣味性;三是此游戲適合各年齡班開展。
4. 創(chuàng)意美術(shù)，給孩子一個“藝術(shù)童年”
我們認(rèn)為一個完整的美術(shù)教育活動一般包括感知與體驗、探索與發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)作與表現(xiàn)、欣賞與評議等幾個基本環(huán)節(jié)。走進青城學(xué)區(qū)中心幼兒園，隨處可見孩子們的作品，有泥塑、布藝、有剪紙……仿佛看到幼兒園內(nèi)的每一面墻壁都會說話，每一處風(fēng)景都能啟迪孩子的智慧！
5. 開展多彩活動 點亮幸福童年
（1）為使儀式感在幼兒的心里播下種子，幼兒園舉辦了新生親子見面會，大班畢業(yè)典禮等活動，使幼兒懵懂的心靈初步了解儀式感。
（2）以節(jié)日活動為契機，針對幼兒的年齡特點，開展系列主題教育。如學(xué)雷鋒月的“爭做文明小雷鋒”，植樹節(jié)“我和小樹有個約定”，中秋節(jié)的“制作月餅”，喜迎國慶的“畫一畫”“做一做”，感恩節(jié)的‘感恩你我，真情成長”系列活動等。
（3）親子活動促親情。利用中國傳統(tǒng)節(jié)日“3.8節(jié)”、 “親子運動會”、“六一兒童節(jié)”、“元旦親子聯(lián)歡會”等各種節(jié)日慶?；顒?，積極鼓勵家長放下手中忙碌的工作，陪伴孩子與活動，創(chuàng)造各種和孩子在一起的機會，增進親子情感。
6.積極宣傳促溝通
充分利用微信公眾平臺，美篇、上級教育新聞網(wǎng)站、幼兒園宣傳欄等宣傳渠道宣傳我園工作，本學(xué)年共微信公眾號文章200余篇，美篇50余篇，新聞稿件10余條，向社會和家長充分宣傳我園的各項保教工作，有力擴大了我園的社會影響力。
二、當(dāng)前存在的問題
1.教師站的角度低，視野不寬泛;存在急于求成現(xiàn)象，缺乏必要的積累與沉淀。
2.教師專業(yè)素質(zhì)有待提高。部分教師專業(yè)化不夠高，對特色課程把握不準(zhǔn)確，認(rèn)知出現(xiàn)偏差，使部分特色課程開展不夠理想。
三、下一步的工作思路及措施
1.拓寬教師成長渠道，助力教師專業(yè)成長
通過教師外出培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、閱讀專業(yè)書籍等方式，接觸新理念、拓寬新思路，從而增強教師的學(xué)習(xí)意識。
2.加強幼兒好習(xí)慣教育的科學(xué)化、規(guī)范化
關(guān)鍵詞：教師 家長 家園共育
中圖分類號：G616 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.18.174
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》），指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”筆者以此為做好家園工作的指導(dǎo)思想，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會《綱要》精神，不斷創(chuàng)新工作思路，改進工作策略，曉之以理，動之以情，打開通向家園共育的大門。
1 真誠服務(wù)
幼兒教育也被看成一項服務(wù)行業(yè)，幼兒教育也要為家長服務(wù)，解決家長的后顧之憂。我們用真誠的心來對待，一定能得到家長的支持。
1.1 注重保育工作，關(guān)注幼兒
幼教工作的重點是保育工作，其次是教育工作。家長們放心地把孩子交在我們的手里，是對我們的無比的信任。作為老師，要細(xì)心照顧孩子們的安全、生活、衛(wèi)生等，讓家長們放心、安心地工作。在此前提下，家長的工作自然會容易做一些。如在發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)熱時，我們會及時帶孩子到保健室檢查量熱度，給孩子多喝水，讓孩子在床上休息等。當(dāng)家長來后反應(yīng)孩子的身體情況，以便家長了解孩子的病情。家長從老師那兒感受到了放心和信任。又如，我班有個孩子患紫癜，忌口的東西很多，我們怕記不住，就請家長寫了一張不能吃的食物的單子，放在教室前面的口袋里，每次吃飯前會確認(rèn)一下，以免出錯影響孩子的健康。兩年以來，家長對我們很放心、很感激。在遇到孩子生活問題的時候，我們都會把他們當(dāng)成自己的孩子來看待，家長會覺得很安心、很放心。
1.2 注意生活細(xì)節(jié)，關(guān)注家長
1.2.1 關(guān)注孩子生活中的細(xì)節(jié)
教師要留意每個孩子每天在幼兒園各方面的表現(xiàn)，當(dāng)家長接送孩子的時候、在寫家園聯(lián)系手冊時，教師就會心中有數(shù)，講得有聲有色，說得實事求是，家長會認(rèn)為老師關(guān)注孩子，重視自己的孩子。
1.2.2 關(guān)注窗口時間
在晨間接待、放學(xué)的窗口時間，教師要注意熱情接待每一位幼兒和家長，和家長交流。
1.2.3 關(guān)注家園聯(lián)系的手段
我們通過多種方式與家長積極交流幼兒在園的情況，如班級在線、家長園地的及時更新，家長會，平時的交流。教師要學(xué)會尊重家長，以平等的態(tài)度來對待家長，尊重他們的人格與觀點，耐心、虛心、誠心地聽取家長的一些合理有益的建議，努力營造一個平等、輕松、愉快的交流環(huán)境，這樣家園才能保持協(xié)同一致，并且不忽略任何一位家長。在接待家長時是不能厚此薄彼，以積極的態(tài)度與他們交流。
2 科學(xué)指導(dǎo)
教師要處于主動地位，采用家長園地、寶寶在線、家長會等各種形式，向家長宣傳科學(xué)的育兒觀念，讓他們了解幼兒園的教育目的、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，幫助他們科學(xué)地組織好孩子的家庭生活，采用正確的方法和要求，家園一致地教育孩子。如趁家長接送孩子時，了解幼兒在家的情況、反映幼兒在園情況，并且了解家長心愿，聽取家長意見，交給家長正確的教育方法。
2.1 保育方面的指導(dǎo)
一方面，可以通過各種窗口向家長宣傳各種保育方面的知識；另一方面，通過自身的經(jīng)驗給家長講講關(guān)于幼兒保健方面的經(jīng)驗。如：有一次在與家長的交流中獲知家長對小朋友感冒好不了感到很困惑，筆者想起一院的王永清博士說的話：感冒的時候小孩免疫力下降，更容易受到病毒的入侵，到公共場所一定戴口罩，以免交叉感染。于是筆者把這個經(jīng)驗分享給這位家長，而且還告訴她，在任何一個公共場所都有可能交叉感染，并不一定是在幼兒園感染的，只要帶孩子到公共場所，哪怕是乘車也要帶口罩。這位家長在聽完筆者的分析后，覺得很有道理。
2.2 教育方面的指導(dǎo)
一方面，我們向家長宣傳科學(xué)、先進的育兒觀念。我們會發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)象：有的家長會拿自己的孩子與別的孩子作橫向比較。這時，我們要向家長宣傳，在評價孩子進步與否，不要在孩子之間進行橫向比較，要以孩子自身的發(fā)展進行縱向比較，也就是說要把孩子這一階段表現(xiàn)和前一階段表現(xiàn)相比較。這樣不會傷害孩子，而且會樹立孩子的信心，增強他的自我效能感，使孩子健康成長。
另一方面，糾正家長的一些錯誤的育兒方法。在小班的時候，筆者發(fā)現(xiàn)我班有個小朋友非常喜歡吃糖，愛吃的程度讓我們覺得有點心酸。有一天下午，我們正在給孩子們整理褲子，看見他正用手指蘸垃圾桶里的糖吃，當(dāng)他快把手放進嘴巴時被我們制止了。后來經(jīng)過了解才知道，他的父母認(rèn)為糖對牙齒不好，從來沒給他吃過糖，平時也不給他吃零食。后來與家長溝通后，他們知道自己的教育方法有些偏差，絕對的禁止只會使孩子更加好奇，孩子會背著家長偷偷做，容易造成不好的后果，并且知道了給孩子吃的同時要教育孩子盡量少吃。后來這個孩子再也沒有發(fā)生類似的情況。只要站在孩子的立場，真心與家長溝通，家長會聽取老師的建議。
3 有效溝通
每一位家長，都期望自己的孩子是優(yōu)秀的，希望得到別人的肯定與贊美，并從中獲得愉快的心理體驗。哪怕老師一句輕輕的贊美，家長都會感到無比的高興，比自己得了大獎還要興奮，而這種興奮的心情會轉(zhuǎn)移到對待孩子身上，給孩子帶來積極的情緒和行為。同時，由于這種肯定優(yōu)點的交流能夠使家長保持一種輕松、自信、愉快的心情，并且會主動向老師交流孩子在家的表現(xiàn)，其中的一些不足，期望得到老師的指導(dǎo)與幫助。我們要與家長有效的溝通，促進老師與家長之間的感情，這樣家長會喜歡主動與老師交流，效果會更好。所以，有效的溝通是在教師與家長之間架起了一座橋梁。
真誠、寬容、理解、重情、溝通是處理家長工作最基本的方法。最重要的是用教師的真心、幼教經(jīng)驗、科學(xué)育兒知識去換取家長信任。另外，筆者認(rèn)為做好家長工作不是光靠一個人就夠的，而是需要班級兩位老師以及保育員之間相互合作、相互配合，發(fā)揮出2+1>3的效果。
家長和幼兒園有一個共同的紐帶――孩子，家長們在望子成龍，幼兒園在培養(yǎng)孩子茁壯成長。有了這種共識，家園共育就應(yīng)該是一件輕松而愉快的事情。
參考文獻(xiàn)：
[1]幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）[Z].
二、工作思路以管理求生存，以質(zhì)量求發(fā)展。以抓實教育教學(xué)活動研討為核心，優(yōu)化教學(xué)活動的組織，合理安排一日常規(guī)，優(yōu)化區(qū)域游戲活動開展，繼續(xù)嘗試新課程改革。
三、主要工作㈠強化教育教學(xué)常規(guī)管理，重視家園聯(lián)系。
1、建立科學(xué)的一日活動常規(guī)，細(xì)化每一環(huán)節(jié)的管理，從入園、晨間活動、集體教學(xué)、游戲活動、餐點、午睡、起身、離園，每一環(huán)節(jié)有具體明確的要求。
2、重視對個別幼兒的輔導(dǎo)，建立家園聯(lián)系簿，密切家園聯(lián)系，建立家長委員會，定期召開會議，提高家教園地的質(zhì)量，做到更換及時，內(nèi)容豐富，有較強的指導(dǎo)價值，并做好記錄，形成家園教育合力。
3、建立0-3歲早教指導(dǎo)站，正常開展0-3歲親子園活動。0-3歲嬰幼兒早期教育是學(xué)前教育的重要環(huán)節(jié)，是整個教育的起點和開端。
本學(xué)期我園將著力開展0-3歲的家長養(yǎng)育指導(dǎo)與親子教育活動，保證0-3嬰幼兒及其家長接受早期教養(yǎng)指導(dǎo)方面發(fā)揮示范和輻射作用，切實提高家長和看護人員科學(xué)育兒的水平，促進0-3歲嬰幼兒快樂健康成長。㈡強化幼兒常規(guī)習(xí)慣的訓(xùn)練，重視養(yǎng)成教育。
1、立足習(xí)慣養(yǎng)成，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生習(xí)慣。在一日活動中滲透，認(rèn)真落實幼兒在園一日常規(guī)要求，幼兒行為習(xí)慣評估要求，把幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成落到實處。
2、豐富幼兒活動。
一是豐富戶外體育游戲活動的開展，堅持每天的戶外體育游戲鍛煉。
二是開展豐富多樣的幼兒競賽評選活動，節(jié)日慶?；顒拥?，創(chuàng)造機會為幼兒提供展示的舞臺。
三是豐富創(chuàng)新親子運動會，讓幼兒在活動中鍛煉成長。深化課程改革，促進幼兒全面發(fā)展。
1、落實新《綱要》，學(xué)習(xí)新《綱要》，并寫好學(xué)習(xí)筆記。實踐新課改，使用好教材。在課程實施過程中，以幼兒積極體驗為中心，組織幼兒相互學(xué)習(xí)，促進幼兒智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展，將教育過程的知識性、趣味性、活動性有機結(jié)合。努力做到一主題活動多，單一活動少;二嘗試教育多，灌輸教育少;三材料準(zhǔn)備多，伏案抄寫少。
2、認(rèn)真鉆研教材，探索好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗，開展公開教學(xué)看、聽、議、評活動，優(yōu)秀教學(xué)活動評選等，通過活動的開展，優(yōu)化教學(xué)活動組織，扎實搞好學(xué)科課教學(xué)。
一、指導(dǎo)思想：
堅持以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(簡稱《綱要》)為指導(dǎo)，進一步學(xué)《綱要》，用《綱要》，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級教育行政主管部門對幼兒教育工作的意見，結(jié)合本園實際，盡力讓《綱要》的理念與精神落實我園的保教管理和保教第一線中，使幼兒在園能得到快樂的玩耍與學(xué)習(xí)，使幼兒園的保教質(zhì)量繼續(xù)呈良好的發(fā)展態(tài)勢，較好地促進兒童富有個性的發(fā)展。
二、幼兒園保教現(xiàn)狀分析：
我園教師隊伍整體素質(zhì)比較好，年輕教師和經(jīng)驗豐富的老教師相對平衡，大多數(shù)教師都是幼教專業(yè)并從事幼教工作多年，積累了豐富的幼教經(jīng)驗，通過傳幫帶、培訓(xùn)及自身的學(xué)習(xí)與實踐,基本具備了幼教工作的理論及經(jīng)驗。但是。隨著幼教改革的不斷深入，幼兒園的保教工作跟不上形勢的發(fā)展,新的幼教理念、教學(xué)方法還沒有充分滲透到一日活動中去。各種規(guī)章制度有的已不合適，但沒有修改。幼兒各領(lǐng)域的發(fā)展評價沒有得到落實。我們只有抓住機遇，解決困惑，才能讓全園保教質(zhì)量越來越高。
三、本期幼兒園保教主要目標(biāo)：
規(guī)范一日保教活動;制定符合本園實際的保教常規(guī)制度與檢查制度，落實保教常規(guī)管理;拓展教研工作思路，達(dá)到以研促教的目的;提高教師綜合能力，培養(yǎng)一專多能的教師;培養(yǎng)幼兒富有個性的發(fā)展。
四、具體目標(biāo)與措施：
(一)對幼兒園保教常規(guī)制度進行修改完善，落實現(xiàn)有的《幼兒園保教常規(guī)制度》和《幼兒園保教常規(guī)檢查制度》，規(guī)范優(yōu)化一日活動。
1、修改完善保教常規(guī)制度。
幼兒園保教常規(guī)制度與檢查制度隨著形勢的發(fā)展發(fā)生了新的變化，本學(xué)期，我們將結(jié)合實際修改完善保教常規(guī)檢查制度，使其更具有操作性。要解決的問題是：幼兒園一部分教職工既有教師工作又有保育工作，一部分只有保育工作或者只有教師工作，怎樣來規(guī)范一日保教常規(guī)，也就是怎樣將《規(guī)程》中的一日保教常規(guī)體現(xiàn)在我們的保教每一線和保教管理中，怎樣進行有效的檢查與評價，既能對保教工作進行有效的引導(dǎo)與監(jiān)督，又能通過制度的落實調(diào)動教師積極性。這學(xué)期將結(jié)合實際，解決這一問題，修改制度，預(yù)計在下一學(xué)期實行修改后的教學(xué)常規(guī)制度。
2、搞好教師教學(xué)和保育兩條線的保教常規(guī)，規(guī)范優(yōu)化一日保教常規(guī)。
本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度仍按照學(xué)期初制定的實行。首先，我們將利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間對教師進行相關(guān)的保教理論學(xué)習(xí)，明確教師職責(zé)與保育員職責(zé)，使大家做到分工明確而又相互配合。開展現(xiàn)場研討，思考怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規(guī)。第二，每位教師應(yīng)該將常規(guī)制度融入到幼兒園的保教工作中，多研讀《綱要》上所講的各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)、要求與指導(dǎo)要點，同時注重幼兒一日活動各環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容、要求，根據(jù)幼兒生長發(fā)育規(guī)律、年齡特點來安排活動，做到動靜交替，并以游戲為主。對幼兒的要求做到細(xì)致、具體，督促幼兒，規(guī)范幼兒的行為。教師在工作中要注重保教并重，共同配合，協(xié)調(diào)組織好幼兒的一日學(xué)習(xí)、生活。
計劃的制定是執(zhí)行常規(guī)的一個重點，本學(xué)期，大家要認(rèn)真及時制定各種計劃，并按時上交或貼于規(guī)定的地方。教案本期仍以書面形式呈現(xiàn)。教師們根據(jù)我們每天所要組織的活動、結(jié)合本班幼兒的發(fā)展?fàn)顩r來整理好自己的教案，要突出活動的重難點，并以書面的形式呈現(xiàn)出來，做到有的放矢，教學(xué)的時候針對性才會更強，每周還要及時寫出教學(xué)反思。在聽其他教師的上課后也應(yīng)該把它與自己的教學(xué)相結(jié)合，思考怎樣來更好的組織活動。
各班的班主任要重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，對幼兒的保教要求教師要經(jīng)常溝通交流，注重教育的一致性。班主任要定期分析本班班務(wù)工作現(xiàn)狀，管理好本班的班務(wù)工作。
3、落實保教常規(guī)管理。
管理人員要按計劃落實保教管理。幼兒園整體的工作計劃要注重為班級計劃、教師工作計劃服務(wù)。管理人員要做到早安排，經(jīng)常深入一線，觀摩活動，了解保教現(xiàn)狀，及時有效地實施保教管理，注重互幫、互學(xué)與引導(dǎo)、支持并重，對教學(xué)過程、一日保教活動進行探討，思考并提出適宜的意見與建議，管理中做到嚴(yán)格公正及時。教師在此過程中，要學(xué)會對自己工作負(fù)責(zé)，實行自我管理、自我決策，思考"我要做什么?我應(yīng)該怎么做?為什么這樣做?"這樣才能從根本上使保教人員的保教行為，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，優(yōu)化一日保教活動。
管理人員要定期對全園保教現(xiàn)狀進行交流分析，思考今后工作中應(yīng)該怎樣做才能更好的服務(wù)于保教一線。
(二)拓展教研工作，以研促教。
幼兒園在職教師8名，本學(xué)期教研工作將根據(jù)在職教師人數(shù)情況和教師本人所任學(xué)科情況進行分組，改變以往一組的形式，將教師合理分成兩個組：每4個人為一組，由我園現(xiàn)任骨干教師擔(dān)任組長，每組開展五次活動，也就是每一個人一學(xué)期參加五次教研活動。關(guān)于教研活動內(nèi)容，幼兒園只在開學(xué)初制定大致的教研工作方向，具體的由教研組長根據(jù)本領(lǐng)域和參與人員的現(xiàn)狀來確定研究內(nèi)容，形式不限，理論學(xué)習(xí)、優(yōu)質(zhì)課探討，參加園外培訓(xùn)等等都可以。
本期我們教研工作的大致方向就是各領(lǐng)域目標(biāo)、要求的研究，指導(dǎo)要點的透析，幼兒一日保教常規(guī)的研究。教研組長要考慮新老教師通過教研活動都要有所成長。我們期望通過教研既能培養(yǎng)一專多能的教師，培養(yǎng)新的骨干教師，又能探索出一些教研的方法，提高教研的質(zhì)量，并能通過研究來提高教育教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到以研促教的目的。
(三)抓好園外培訓(xùn)和教師幫帶工作，提高教師的基本功能力及教學(xué)能力。
1、抓好園外培訓(xùn)工作。
園外培訓(xùn)是教師專業(yè)成長的途徑之一，本學(xué)年，園外培訓(xùn)將圍繞三個主題進行學(xué)習(xí)：對《綱要》及《規(guī)程》的學(xué)習(xí);教師的基本功培訓(xùn);教育教學(xué)技巧方面的培訓(xùn)。幼兒園將認(rèn)真落實培訓(xùn)計劃，及時有效的進行培訓(xùn)，并按標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格進行考核。
同時，我們將在園外培訓(xùn)的基礎(chǔ)上增加培訓(xùn)內(nèi)容，爭取聯(lián)系到本市或市外示范幼兒園的專家到園做專題講座，使大家接觸更多的幼教信息，有機會得到更進一步的成長。
2、開展好幫帶工作。
幫帶活動也是幫助教師提高教學(xué)能力的一塊陣地，幼兒園要利用已有條件開展好幫帶指導(dǎo)活動，骨干教師每人幫帶兩名以上的教師，特長教師每人找一人為互助對象，利用業(yè)余時間幫帶，形成共同學(xué)習(xí)的氛圍，加快進步的步伐。幫帶教師對幫帶過程及效果要寫好記錄，為今后的幫帶提供參考。
(四)重視家園聯(lián)系，實現(xiàn)一致教育。
《綱要》總則里指出，"幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。"的確，現(xiàn)實生活中很多現(xiàn)象都足夠讓我們重視家園合作。比如："一個小寶兩個樣"的現(xiàn)象到處可見，最明顯的感覺就是孩子在幼兒園能自己吃飯，一回家就要追著喂。再如，一些家長強烈要求孩子三歲就開始寫字，而幼兒園對三歲的孩子是不教寫字的。針對這些現(xiàn)象，本期的家園聯(lián)系工作中，除了利用家園聯(lián)系欄和日常接待零散的介紹幼兒園的工作外，還將結(jié)合家長委員會工作圍繞四個內(nèi)容來介紹什么是幼兒教育，以期提高家長工作的針對性。
這四個主題是：小、中、大、學(xué)班孩子的年齡特點是什么?幼兒應(yīng)該學(xué)什么?教師應(yīng)該教什么，怎樣教?幼兒園將圍繞這三個內(nèi)容，在家長會，家長開放日，幼兒園宣傳欄上進行宣傳。各班教師也應(yīng)結(jié)合本班的一些實際問題，對全體家長或個別家長進行相關(guān)的宣傳，共同做到家園聯(lián)系工作。特別是孩子的保育工作，每位教師都應(yīng)該引起足夠的重視，因為身體健康是其它一切活動的前提。
(五)搞好交流活動，促進合作共進。
首先是做好兩點間的交流，本期將利用教研這一陣地加強兩點教學(xué)活動的交流互動，互學(xué)所長，互補所短，促進思想與教學(xué)的共同融合。第二是做好與小學(xué)的交流，在交流互動中，縱向的看待孩子在大班和在一年級的共同與異性，思考教學(xué)的適宜性，探討大班怎樣來做好幼小銜接工作。
(六)各月大致安排：
9月份1、全面檢查園內(nèi)環(huán)境、衛(wèi)生、安全設(shè)施,對開學(xué)初工作做全面檢查。
2、完善各班的家園共育欄，每月及時更新欄內(nèi)內(nèi)容。
3、繼續(xù)完善園內(nèi)外環(huán)境布置。
4、做好新生的體檢入學(xué)工作。
5、做好迎接新生入園工作,穩(wěn)定新生情緒,加強幼兒常規(guī)訓(xùn)練。
6、各班級根據(jù)園務(wù)工作計劃結(jié)合本班幼兒發(fā)展水平,制定班級計劃。
7、制定教師業(yè)績考核辦法。(優(yōu)秀班級優(yōu)秀班主任)8、各班編排幼兒早操,每班一個操，組織幼兒學(xué)習(xí)新操。
9、各班召開本學(xué)期家長會，及時上交家長會主持稿，并對家長意見進行記錄與探討。
10月份1、開展"慶國慶、中秋節(jié)"的主題活動,開展愛國、民俗教育。
2、各班組織幼兒進行秋游工作，做好秋游的準(zhǔn)備工作3、保教主任檢查教師備課情況。
4、組織全園教師重新學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》
5、月末進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)考試測評工作。
11月份1、做好各班幼兒秋冬轉(zhuǎn)季準(zhǔn)備工作2、訓(xùn)練幼兒運動會比賽項目。
3、開展幼兒安全自救自護常識教育及演練活動。
4、月末集體備課。
12月份1、組織個別教師參加教育局組織的轉(zhuǎn)崗教師和骨干教師的培訓(xùn)2、園內(nèi)對教師進行崗位年度考核。
3、月末集體備課。
1月份1、舉辦第一屆"親子運動會"迎20xx年新春佳節(jié)2、做好幼兒評價工作及幼兒各種獎項的評選。
3、評比"優(yōu)秀班級""優(yōu)秀班主任"優(yōu)秀教師。
4、對全園園舍、設(shè)施設(shè)備進行安全大檢查。
5、各部門、班級及教師個人撰寫工作總結(jié)。
1、加強學(xué)習(xí)，提升認(rèn)識。
作為幼兒園的教研組長，一名班主任，剛開始我的家庭教育工作中心是自己班的家長工作，隨著工作經(jīng)驗的增長，以及幼兒園非常重視家園工作，要求將兒童工作，特別是家庭教育工作作為一件大事來抓，而且幼兒園多次被評為省市級“優(yōu)秀家長學(xué)校”，園領(lǐng)導(dǎo)也不斷的幫助我加強對家庭教育工作的認(rèn)識，通過努力學(xué)習(xí)家園合作、家庭教育方面的文章，我也逐漸由針對一個班搞好家庭教育工作，過渡到協(xié)助園領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全園教職工作好全園幼兒家庭教育工作。
2、拓寬領(lǐng)域，健全家庭教育工作網(wǎng)絡(luò)。
近年來，我協(xié)助園領(lǐng)導(dǎo)制定每學(xué)期的家庭教育計劃，完善了家長委員會制度和家園聯(lián)系制度。引導(dǎo)各班班主任推薦產(chǎn)生各班家長委員會成員，制作家長委員會宣傳欄，讓家長委員會成員參與管理活動，負(fù)責(zé)幼兒園、家庭之間的教育聯(lián)系工作，為家長開展家園聯(lián)系工作搭建學(xué)習(xí)交流平臺；我在組織教研組活動中，把家庭教育工作研究加進研討內(nèi)容，指導(dǎo)教師作好教學(xué)活動中的家園溝通，定期開展家庭教育知識宣傳、服務(wù)活動，定期開展豐富多彩的家園互動活動。
經(jīng)過幾年的努力，我園家長工作基本能做到“六有”：有組織、有場地、有教師、有計劃、有落實、有檔案。這些條件，保證了家庭工作的順利開展。除傳統(tǒng)的溝通方式外，我還利用幼兒園網(wǎng)站開設(shè)網(wǎng)絡(luò)對話，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)開辦網(wǎng)上家長學(xué)校、電話答詢、期中家長會、座談答詢等多種形式，對家教個案，進行一對一指導(dǎo)。
在園長支持下，我設(shè)計印制了“家庭活動調(diào)查表”、“大班幼小銜接工作調(diào)查表”、“幼兒園半日開放活動調(diào)查表”等，與家長、幼兒與老師進行互動，使幼兒園更多更全面的獲取反饋信息，適時地調(diào)整工作重心，使工作更貼近實際，更符合家長的需要，取得了較好的效果。
3注重宣傳，優(yōu)化家庭教育大環(huán)境。
我通過幼兒園宣傳欄、幼兒活動剪影等向家長宣傳新的家庭教育理念，指導(dǎo)各班教師利用班級家園聯(lián)系窗、班級網(wǎng)頁，及時宣傳各班教育教學(xué)情況，設(shè)立友情提示欄，或是利用接送交談等形式優(yōu)化家庭教育的輿論環(huán)境。
我幼兒園位于吉祥小區(qū)，該小區(qū)人流量大，學(xué)齡前兒童較多，針對社區(qū)情況，我在幼兒園門口設(shè)立了家庭教育宣傳欄，定期更換宣傳內(nèi)容如：“對家長的三十條建議”、“新時期我們?nèi)绾巫黾议L”、“家庭育兒健康專輯”等，指導(dǎo)社區(qū)家長科學(xué)育兒，常常使家長駐足觀看，贊嘆不已，并常有家長帶筆抄錄。
充分利用報紙、電視臺等主流媒體，多角度、多層次宣傳幼兒園家庭教育工作情況。園長和我設(shè)計制作了幼兒園教育工作宣傳折頁5千余份，下發(fā)“倡議書”提升家長的育兒能力；向家長推薦了《怎樣做父母》、《孩子，我們一路同行－做學(xué)習(xí)型家長》等一大批家庭教育讀本，組織家長“做合格父母”家庭教育經(jīng)驗交流會、“假如我是幼兒教師”征文比賽；定期組織家庭教育講座，優(yōu)化了家庭教育的社會環(huán)境；開展了“家庭育兒”座談會，“早期閱讀實驗課題家長講座”等豐富多彩的家庭教育宣傳實踐活動。
我認(rèn)真做好每學(xué)期新生報名接待工作，向每一位家長宣傳幼兒園先進的教育理念，充分了解家長所思所想，并向園領(lǐng)導(dǎo)及時匯報，提出工作修改建議；每年九月我園開辦新生家長學(xué)校，由我向家長進行“如何縮短幼兒入園焦慮期”專題講座，為家長提供切實可行的教育方法，得到家長好評。
4、整合社會資源，形成了強有利的指導(dǎo)和推動家庭教育的合力。
在新教材使用過程中，我?guī)ьI(lǐng)教師研究教材，充分利用家長資源輔助教師教學(xué)工作。這樣既充分利用家長中的教育資源，彌補幼兒園教育資源的不足，同時也發(fā)揮了家長參與教育活動的積極性，喚起家長主人翁意識，真正成為幼兒園的合作伙伴。如在進行《民間工藝品》主題教學(xué)時，發(fā)動家長搜集各種民間工藝，豐富幼兒的知識經(jīng)驗。為讓幼兒更好的了解中國的京劇知識，幼兒家長協(xié)助教師請來濟寧京劇院、濟寧票友協(xié)會的成員來幼兒園向幼兒講解相關(guān)知識，介紹京劇的伴奏樂器；并就生、旦、凈、丑的各種唱腔進行演唱，使幼兒在身臨其境中很容易的掌握了學(xué)習(xí)知識。
由于我們的工作扎實有序，2007年6月，古槐辦事處張偉華書記偕同古槐轄區(qū)的11名居委會主任及轄區(qū)單位代表來到我濟寧市中區(qū)實驗幼兒園，與我園領(lǐng)導(dǎo)及教師們共同探討如何借用幼兒園教師們豐富的科學(xué)育兒方法，指導(dǎo)本轄區(qū)0~3歲嬰幼兒家長樹立正確的早期教育觀念，聯(lián)手共謀轄區(qū)幼兒學(xué)前教育工作。我代表幼兒園全體教師帶領(lǐng)各居委會主任實地參觀幼兒園，介紹各功能科室，以及家長工作開展情況，并在會上接受領(lǐng)導(dǎo)安排任務(wù)，成功設(shè)計組織了6月底的古槐社區(qū)家長開放活動，接待了200余名家長幼兒參與幼兒園的游戲活動，受到家長歡迎、領(lǐng)導(dǎo)好評。
近日，我正在設(shè)計轄區(qū)春季開放活動方案，將進一步加強家長對0~3歲嬰幼兒早期教育的觀念，促進家庭、幼兒園、社區(qū)的協(xié)調(diào)教育，使社區(qū)嬰幼兒身心健康得到全面發(fā)展。
4、開展豐富多彩的家庭教育活動，鞏固擴大家庭教育成果。
關(guān)鍵詞：幼兒園教育；家長參與；家園共育
作為基礎(chǔ)教育中極其重要的組成部分以及終身教育的奠基階段，幼兒園教育的重要性已經(jīng)被廣大家長所認(rèn)知。新幼兒園教育綱要強調(diào)，在幼兒園教育孩子的過程當(dāng)中，要積極爭取家長的支持與參與，教師與家長要本著尊重和平等的原則共同培養(yǎng)孩子。其中，幼兒園家長要想把工作做好就必須對家長資源進行充分利用，以此實現(xiàn)家園共育。那么，如何讓家長參與到幼兒園教育當(dāng)中以實現(xiàn)家園共育就顯得非常重要。
一、在幼兒教育觀念上達(dá)成統(tǒng)一性
為家長提供平等交流的平臺，實現(xiàn)家園有效溝通
為了能夠讓家園之間的溝通有效進行，幼兒園首先要為家長提供良好的平等交流平臺。要積極把以往一言堂的溝通方式轉(zhuǎn)變到座談會或者茶話會的形式中來。其最主要的目的就是對幼兒園教師和家長的距離進行拉近，讓教師和家長在平等對話中消除隔膜，對幼兒教育中出現(xiàn)的各種問題進行有效解決。
二、對溝通方式進行創(chuàng)新，取得家長的信任
當(dāng)前，信息技術(shù)的不斷發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò)深入到千家萬戶，幼兒園嘗試運用電腦等現(xiàn)代科技和家長進行溝通可以起到意想不到的效果。通過網(wǎng)絡(luò)與孩子家長直接交流，能夠讓家長對孩子在幼兒園的情況進行詳細(xì)了解；通過建立班級QQ群，家長和老師可以在QQ群里對幼兒教育問題進行暢所欲言，能夠及時地對家長所面對的困惑進行解決；教師可以把孩子在幼兒園中的表現(xiàn)情況用照片和視頻的形式發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)上，讓家長全面細(xì)致地了解自己的孩子，可以讓家長感覺具體與貼心。當(dāng)然，電話溝通也是一種非常好的方式。幼兒的性格有著兩面性，在家中的情感和行為與在幼兒園中的情感和行為會完全不一樣。他們在集體當(dāng)中會約束自己的行為，而在家庭中，由于父母的教育行為不同，會使孩子在行為習(xí)慣上產(chǎn)生不同的問題。這個時候，幼兒園教師可以通過電話對家長的教育進行有效指導(dǎo)。
三、讓家長對幼兒園教育內(nèi)容進行了解，明確配合目標(biāo)
為了讓幼兒教育實現(xiàn)家園共育的目標(biāo)，幼兒園要讓家長對其教育內(nèi)容進行全面了解，以便讓家長對幼兒教育進行更好的配合。要在幼兒教育公開欄當(dāng)中把幼兒園每月的工作目標(biāo)給公布出來，讓家長能對班級工作重點清楚地了解與掌握，比如，在班級的環(huán)?；顒赢?dāng)中，教師可以在消息欄中寫上這樣的內(nèi)容：為了樹立幼兒的環(huán)保意識，對幼兒的社會責(zé)任心以及義務(wù)感進行培養(yǎng)，本園將展開“小小義工活動”，請家長配合給每一個孩子準(zhǔn)備垃圾袋來園。短短幾句話不僅讓家長對教育目標(biāo)進行了明確，而且還讓家長積極對目標(biāo)的落實進行有效配合。
四、在幼兒教育活動中實現(xiàn)互動性
1.運用家長資源，實現(xiàn)合作共育
當(dāng)前，對家長資源進行充分運用，實現(xiàn)家園的合作共育，是幼兒園家長工作的出發(fā)點。通常來說，幼兒的學(xué)習(xí)不是自主建構(gòu)的，而是在一定條件下，由家長與教師的相互作用中進行建構(gòu)的。在家長與教師的互動當(dāng)中，孩子不僅是受益者而且也是教育資源的提供者。因此，幼兒園在實施幼兒教育活動的時候，要對家長資源進行充分運用，讓家長積極參與到活動中來，以此對教學(xué)任務(wù)進行協(xié)助完成。
2.引導(dǎo)家長參與，讓家園互動充滿活力
在幼兒管理當(dāng)中讓家長主動參與進來可以讓家園更好地進行互動。幼兒園要成立家長委員會，在每個班級當(dāng)中推舉為若干家長擔(dān)任委員，讓家長參與到教育教學(xué)、衛(wèi)生保健以及安全服務(wù)等各種工作當(dāng)中來，與此同時，在日常的大小型活動當(dāng)中，也要對家長委員進行邀請，一起參與對活動的組織與策劃。除此之外，家長委員還要定期對家庭小組進行組織以開展不同形式的幼兒園主體教學(xué)活動。只有這樣，家長才能對幼兒園的工作進行更深入地了解，從而加強對教師的配合與支持。通過這樣的形式，既能有效落實教育主體者的地位，又能對家長參與幼兒園工作的熱情進行激發(fā)，讓家園互動充滿了活力。
3.豐富活動形式，使教師與家長角色相輔相成
現(xiàn)階段，家園共育的主要方式就是組織家長在幼兒園教育當(dāng)中參與進來。這里需要注意的是，在家長參與進來之后，不能讓其只做旁觀者，而要注重家長的參與性，對家長這一重要資源的作用進行發(fā)揮。
結(jié)語：在幼兒園當(dāng)中，家長是非常重要的合作伙伴，幼兒園要想做好教育工作首先要取得學(xué)生的家長的支持與信任。各個幼兒園要以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》為思想指導(dǎo)，積極對家長這個豐富的教育資源進行充分發(fā)掘與合理利用，對工作思路進行拓寬，最大程度把家長的主動參與性給發(fā)揮出來，做好家長工作，對家長進行平等溝通、密切指導(dǎo)與真誠互動，讓家長當(dāng)講師走進課堂，參與到幼兒園的教育活動中來，讓幼兒園的家長工作向著普遍化、制度化以及規(guī)范化的方向提升，以此來實現(xiàn)家園共育的盡善盡美。
參考文獻(xiàn)：
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[2] 田萍.淺析家園共育下的幼兒文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)[J].幼兒教學(xué)研究，2013（02）
指導(dǎo)思想：
以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》為指導(dǎo)，以幼兒園工作計劃為重點，積極服從和服務(wù)于教師的專業(yè)發(fā)展，積極服從和服務(wù)于幼兒園的教育教學(xué)工作，進一步加強幼兒園教研制度建設(shè)，繼續(xù)推進日常的教育工作，充分激勵教師開展教育科研的積極性，使教學(xué)教研工作成為促進教師發(fā)展、幼兒園發(fā)展的重要動力，成為幼兒園發(fā)展戰(zhàn)略中的一個有機組成部分。
工作重點：
（一）、加強師德教育，提高教師隊伍素質(zhì)：
為了適應(yīng)教育的新形勢新要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，本學(xué)期我們將在提高加強師德教育，教師隊伍素質(zhì)上狠下功夫：
1、加強教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，引導(dǎo)教師善學(xué)習(xí)、善思考、重積累、勤反思，努力成為一個心理健康者，營造和諧的小社會。通過相關(guān)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，主題教育活動，團組織批評與自我批評活動，不斷反思自己的教育行為，不斷加強師德修養(yǎng)，使教師之間融洽協(xié)作，形成一股凝聚力和向心力。全園只有恪守師德、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團結(jié)進取才能與園俱進，與時俱進。
2、加強理論學(xué)習(xí)，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，以多種形式促進教師成長。根據(jù)幼兒園的發(fā)展目標(biāo)，本學(xué)期以閱讀整合教材實施為主，以早期閱讀、英語、音樂教育為切入口，以發(fā)展和創(chuàng)新為動力，加強教育理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。學(xué)海無邊，只有學(xué)習(xí)才能不斷進步，我們將采取多渠道、多層次、多方位的學(xué)習(xí)方法，鼓勵教師不斷充電、充實自我。組織教師學(xué)習(xí)理論知識，園內(nèi)園外相結(jié)合、專業(yè)知識和業(yè)余知識相結(jié)合。本學(xué)期我們將在分散自學(xué)的基礎(chǔ)上，以讀書交流會、信息交流會、主題研討會等多種形式加強理論學(xué)習(xí)。研討主題一方面由根據(jù)當(dāng)前教育發(fā)展與改革的形勢來確定，如“解讀綱要”、“教學(xué)與反思”等。另一方面由教師根據(jù)自身教學(xué)實踐中的問題或困惑來提出主題，再集中研討。每次研討會以書面形式提前通知各位教師，大家搜集相關(guān)資料，再結(jié)合自己的教學(xué)實踐進行交流、討論，在思維的碰撞中進一步產(chǎn)生創(chuàng)新的靈感和火花。
（二）、切實落實教學(xué)常規(guī)工作，確保保教質(zhì)量：
1、要求教師認(rèn)真按《綱要》精神，結(jié)合本班幼兒實際制定教學(xué)工作計劃，設(shè)計教學(xué)活動，認(rèn)真做好每節(jié)課的課前準(zhǔn)備，利用現(xiàn)有的教學(xué)資源為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，在教學(xué)過程中盡量采用多種教學(xué)手段，并滲透游戲活動，同時堅持保教并重原則，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒在原有基礎(chǔ)上富有個性的發(fā)展。
2、繼續(xù)開展集體備課工作，在原有工作基礎(chǔ)上要求教師熟悉教材后進行說課，然后進行集體討論。使教師做到心中有數(shù)，提高集體備課的質(zhì)量。
3、繼續(xù)開展教師技能考核工作，保證教師熟悉教材內(nèi)容，除此之外，要求要求教師在每周四上交計劃記錄的同時上交下一周的教具學(xué)具。確保日常教學(xué)工作的正常開展。
4、抓好班級常規(guī)，規(guī)范一日活動。 加強對班級常規(guī)教師常規(guī)的檢查工作。各班要根據(jù)本班幼兒的實際情況，制訂出切實可行的班級計劃 ，做到有計劃，有步驟地開展各項活動，把培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和一日常規(guī)作為教師經(jīng)常性的工作，杜絕各種安全隱患行為的發(fā)生，做到耐心細(xì)致，常抓不懈，形成良好的班風(fēng)和園風(fēng)。
5、以考核細(xì)則規(guī)范教師教育教學(xué)常規(guī)，本學(xué)期將狠抓教育教學(xué)常規(guī)的管理，組織教師學(xué)習(xí)細(xì)則，并以此為準(zhǔn)繩指導(dǎo)規(guī)范教學(xué)工作秩序，培養(yǎng)良好的教育行為，重視檢查督促工作，并進行一月一次的考核評分，期末作為教師教學(xué)工作考核的依據(jù)。
（三）營造教科研氛圍，提高教科研實效。
1、根據(jù)幼兒園的發(fā)展目標(biāo)，本學(xué)期以閱讀整合教材實施為主，以早期閱讀、英語、音樂教育為切入口，推進教研工作。隨著教育研究的進一步深入，許多新的問題會不斷涌現(xiàn)。我們要密切關(guān)注教研的發(fā)展動向，發(fā)現(xiàn)課題研究過程中的問題，進行必要的、切實有效的探究和創(chuàng)新，深入開展備課、聽課、評課活動，共同合作研究。定期開展全園性的研討、交流活動，解決教研工作中碰到的問題，汲取他園、他人的教育科研成果。
2、以人為本，提升教師教研水平。 幼兒教師是《綱要》與幼兒發(fā)展之間的橋梁與紐帶，建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，是全面推進素質(zhì)教育的基本保證，也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期我們將從教師發(fā)展需要出發(fā)，把教科研與教學(xué)研究、繼續(xù)教育等有機結(jié)合起來，切實提高教師的科研能力與業(yè)務(wù)水平，努力促進教師隊伍的專業(yè)化成長。 拓寬培訓(xùn)渠道，著力加強園本培訓(xùn)
3、當(dāng)前的社會是開放、合作與交流的社會，閉關(guān)自守只會使自己走上更多的歪路。我們將繼續(xù)通過“走出去，請進來”等方法，來開闊教師眼界，提高教師的教育科研能力。一方面邀請有關(guān)專家、名師來園開設(shè)專題講座、上示范課；另一方面抓住一切機會，外出觀摩、討教。本學(xué)期我們將邀請專家來園作教科研講座；組織教師外出觀摩市學(xué)科帶頭人的示范課；讓教師們走近更多的專家、名師，在與專家、名師的直接對話中掌握新的教育動態(tài)與策略，進一步領(lǐng)悟教育的真諦，提高教師的教育和研究能力。
4 、注重教學(xué)反思。 一個優(yōu)秀的幼兒教師必定是一個研究型、反思性的實踐者?！凹兝碚搶W(xué)習(xí)”的結(jié)果往往是“聽了——記了——忘了”。為了切實提高教師的實際教學(xué)能力，我們在學(xué)習(xí)新理論、新觀念的同時，要加強對自我教學(xué)實踐的反思。在研究理論、研究別人經(jīng)驗、研究自身教育行為的過程中，提高發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的能力。不同層級水平的教師應(yīng)不斷尋找自己的“最近發(fā)展區(qū)”，在研究中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中成長。本學(xué)期每位教師要積極參與理論學(xué)習(xí)與研討，更深刻地反思自己的教育行為，寫好每次的主題反思及每周至少兩次的教學(xué)活動反思，努力使自己成長為一個專業(yè)型、研究型的教師。
