時間：2022-03-26 08:56:14
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初一英語下冊知識點，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
我們只有讓其在初一年級就對英語產生興趣,奠定良好的基礎,才能使學生立于不敗之地限額
關鍵詞：初中英語的入門教學
一、建立和諧平等的師生關系,讓學生愉快學習
首先,教師要關心愛護學生。我校有三分之一的學生遠離父母到我校學習,老師和藹可親的語氣、協調自如的表情、真誠的微笑、信任的眼神、恰當的鼓勵,為學生帶來感官上和精神上的愉悅;課后多和他們接觸,從生活上多關心他們,注意他們在情緒、思想和行為上的變化,就像父母一樣與之多交流、多談心,幫助他們答疑解難。其次,教師要平等對待學生,教師要尊重學生,保護他們的自尊心和積極性,對學生應以鼓勵為主,及時發現他們的點滴進步,給予肯定或表揚,使學生感覺到自己時刻在進步,不斷體驗到成功的喜悅,提高其學習英語的興趣和信心。興趣是推動學生學習的一種動力。愉快教學就是通過營造輕松、歡快的課堂氣氛,培養學生的興趣,激發學生的學習熱情和積極性。我采取了一些方法,如:幫助班上的同學改英文名,盡量多講一些關于英美國家的文化、生活故事,使他們能夠愛上英語。
二、做好記憶方法指導,讓學生輕松學習
1、語音規則記憶法。在教授生詞的時候,我根據本課的新單詞,聯系舊單詞,總結讀音規則。如:在教新單詞時,總結出字母a的讀音規則。a在單詞past、half中是發[a:],在單詞late、game中是發[ei:]。我還同時聯系學過的單詞中含字母組合ar的單詞dark、quarter、sharpener等,復習字母a的發音規則和字母組合ar、aw、ea的發音規則。通過這樣的總結,學生能順利地讀出單詞,漸漸也能寫出單詞。
2、擴展聯想記憶法。在教生詞travel的時候引導學生聯想到表示旅行的交通工具,boat、bus、ship、plane、car、taxi.minibusandsoon;并且可以聯系by、take、on、in的用法。當學習動詞visit時,要引導學生想到一系列的與“看”有關的動詞或短語see、watch、read、lookat、lookafter、takecareof。久而久之,學生在看到一個房間的時候,就有可能想到desk、chair、broom、sofa、book等一系列的單詞。
3、歸類集中記憶法。鼓勵學生將所學過的單詞歸類集中:按歸屬范圍歸類,如文具類、蔬菜類、水果類、交通工具類、月份星期類;按詞的用法特點歸類,如帶雙賓語的動詞、帶賓語+賓語補足語的動詞、后接動詞不定式作賓語的動詞、后接動名詞作賓語的動詞、動名詞和動詞不定式兼用作賓語有區別的動詞。按句型結構歸類,如“想干某事”可有如下句型:wanttodosth,wantsbtodosth,wantsth,wouldliketodosth.按字母組合歸類,如以字母組合ook結尾的單詞有cook、book、look等;按同義詞、反義詞進行歸類,
4、構詞分組記憶法。引導學生利用構詞法可以迅速、準確地記憶單詞,增加詞匯量,下冊的Unit21,動詞ing構成中有一條是以重讀閉音節結尾且未尾只有一個輔音字母的動詞,需雙寫這一輔音字母再+ing,讓學生著實難以理解。教師可僅就初一冊中常出的需雙寫輔音字母的動詞羅列出來,如:put-putting,begin-beginning,stop-stopping,swlm-swlmming,run-running,get-getting,sit-sitting等,然后再按一定順序排列,使之成為一段有意義的話:getbeginswimrunstopputsit,得到(get)-個命令,開始(begin)游泳(swim)和跑步(run),停止(stop)比賽后,穿上(put''''-on)衣服,坐下(sit)休息一會兒。這樣同學們只需記住一段對于自己來說太好記不過的話,就可解決很多易錯的問題。超級秘書網
關鍵詞：目標導學；興趣合作
全面實施素質教育后，由于嚴格落實課程方案，學科課時大量減少，英語課由原來的每周六七節課時縮短為四節，教師的授課時間減少了三分之一。但教學任務依舊、升學壓力依舊。因而如何在有效的時間內讓學生掌握最多的知識成為每個教師最關注的問題之一，也就是說如何構建高效英語課堂成為教師所關注的焦點。與此同時，素質教育的展開使死記硬背的填鴨式教學也成為了過去，如何激發學生的學習興趣是教師教學的重點。
一、目標導學，激發興趣
《英語課程標準》針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標做出了科學而具體的規定。這一標準是我們英語教師制定教學目標的依據。如七年級的課程目標是：對英語學習表現出積極性和初步的信心，能與教師和同學就熟悉的話題交換信息等。但這只是整體目標，我們應該細分到每月、每周，以至每堂課。我們每堂課所設計的目標應該是班級的80%的學生可以達到的，過高，學生達不到，就會失去學習英語的信心；過低，起不到培養的作用。也就是說，目標設計要有層次，學生的水平是不同的，不可能使每位學生達到相同的目標，所以要根據不同的目標設計不同難度的問題。
只有定位正確，符合學生的能力以及水平，學生才會有學習的興趣和動力，并且在學習的過程中產生滿足感和成功感。這時再提出下一個目標，在目標的層層遞進中，學生的興趣被不斷地提高而且目標被逐個實現。
二、教師主導，合作交流
學生在合作時，采用同桌或小組相結合，且以同桌互助為主體的模式，針對問題進行討論探究，共同解決、共同提高。現以人教版新目標初一英語下冊第六單元《It’s raining!》的教學過程為例：
（一）培養興趣，自然導入
1.通過多媒體向學生展示How is the weather 這首歌曲，旨在激發學生的學習興趣，掌握知識點。
2.通過多媒體課件來引出本節課的課題：it’s raining。在課件的設計上，主要是采用學生生活中熟知的圖片和雨聲等素材來進行情景的再現。
（二）注重能力，層層突破
在教學上主要從以下六個方面來貫穿聽說讀寫的能力訓練：Warming up，presentation and practice，listening and talking，Game, group work，chant and extension。每個環節上都力求通過生生、師生互動的形式來進行知識講解、吸收和消化。
（三）設置語境，創設情境
1.在講授詞匯時，采用動畫和音效相結合的方法，讓學生們整體感知，然后通過感性認識來說出本場景所反映的自然現象，這樣便于培養學生認識事物的能力和學生學習的興趣。
2.閱讀的設置還是緊緊圍繞天氣這一話題，在教學中注重不同文化之間的滲透意識，讓學生不僅學習了語言，也了解了英美文化習俗，達到知識和能力的完美結合。
3.在聽力訓練這一環節中，更是采用了學生們熟悉的天氣預報的背景音樂，并配上同學們熟知的各種表示天氣特征的圖標來再現天氣的各種情景。在這樣的情景之下，學生們有了對聽力內容的極大興趣，從而消除了在聽力上的畏難情緒，使得這一環節變得簡單易操作。
（四）鞏固訓練，評價反饋
1.在鞏固訓練上，主要以聽、說、讀、寫為主線，選用了適當的聽力材料，短文和寫作背景知識提示等，使得學生們在輕松愉快的氛圍中學習和掌握知識。
2.在課后作業的設置上，還是圍繞本節課的知識點，讓學生調查家人在不同的天氣里做什么，然后寫出報告。
三、控制課堂，提高效率
在教學過程中，始終以學生為主體，培養他們自主學習和合作學習的能力。教師要注意鼓勵和鞭策學生，從而培養他們創新學習的主動性，增強自信心，促進自主發展。針對學生在學習中存在的共性問題，教師要啟發全班學生討論解決，然后適時地歸類精講，拓展提升。要注意知識內涵與外延的挖掘及與學過知識的聯系，澄清學生思維認識上的疑點、難點。引導學生自主歸納總結，理清知識結構，掌握規律和方法，要突出教材中基本知識和基本技能的掌握，突出學習方法的指導和良好學習習慣的培養。
四、改變角色，變換位置
在以往的課堂中，教師只是單純地扮演著傳授者的這一角色，而如今教師要改變自己的角色。教師不再僅是一名傳授者，在更大意義上是學生的指導者以及陪伴者。這樣有助于與學生建立起良好的關系，而且，教師與學生的合作也有利于激發學生學習的興趣。
另外，在教學的過程中，教師不應該始終站在講臺上，要走到教室中間，站在學生的身邊。尤其是在提問學生時，要靠近學生，使他們感受到教師對自己的關注，感到教師的期望和鼓勵。當有的學生上課走神和做小動作的時候，教師的走動是一個善意的提醒。在學生活動時，走到學生身邊，可以去鼓勵一般的同學，也可以解決一些同學的質疑，提供一些新的詞匯和表達方法。這樣有利于課堂效率的提高。
總而言之，作為英語教師，我們要深刻領悟新課改精神，不斷提高自身的素質，要本著 “一切為了學生”的精神，靈活采用各種教學方法各技巧，激發學生的學習興趣，調動他們學習的積極性和主動性，挖掘他們的學習潛力。從而使學生在學習過程中積極主動地進行思維，更好地開發智力，提高英語學習效率，構建高效英語課堂。
參考文獻：
1.王魯豫，《初中英語名師講堂》，2009
