時(shí)間：2022-07-26 14:39:10
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇繪畫學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一 合理安排作息時(shí)間，讓假期生活井然有序在假期中遠(yuǎn)離了學(xué)校和老師的監(jiān)管督促，很多孩子會(huì)放縱自己盡情的玩樂，往往會(huì)出現(xiàn)“玩了個(gè)痛快，學(xué)了個(gè)糊涂”的狀況。所以我們要制定合理的假期計(jì)劃。
1.一天之計(jì)在于晨，爭做早晨八九點(diǎn)鐘的小太陽！
不要做小懶蟲，養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。經(jīng)過一晚的充分休息，早晨是孩子們精神最充沛，記憶力最好的時(shí)間，洗漱過后，在等待家長準(zhǔn)備愛心*再進(jìn)行40-60分鐘的數(shù)學(xué)作業(yè)學(xué)習(xí)。有規(guī)劃的學(xué)習(xí)和休息會(huì)讓孩子學(xué)的更輕松，學(xué)習(xí)效果也更好。
如果按照每天7:30分起床來計(jì)劃，學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：
7:30分起床7:30-7:45洗漱7:45-8:00讀讀背背8:00-8:30早餐8：30-8:50餐后休息8:50-9:40語文學(xué)習(xí)9:40-10:00休息10:00-10:50數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
這個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)間很充盈，把一天分成上午學(xué)習(xí)下午娛樂兩部分，孩子們上午就可以完成所有學(xué)習(xí)任務(wù)，適合低年級的孩子，如果是高年級學(xué)習(xí)科目多的孩子還可以壓縮時(shí)間，也可以再計(jì)劃一些下午學(xué)習(xí)時(shí)段。
3.假期也有雙休日
對很多孩子來說，他們覺得假期的主題就是玩兒，老師和家長一味讓他們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，難免令他們產(chǎn)生不滿和抱怨，不如假期實(shí)行雙休日計(jì)劃吧。周一到周五嚴(yán)格遵守假期學(xué)習(xí)計(jì)劃，周六周日就是休息日，讓他們自己做主吧！有雙休日的家長們還可以利用這兩天的親子時(shí)間安排一些家庭輕松活動(dòng)，何樂而不為呢。
4.讀一本好書
假期里讓孩子最少讀一本自己喜歡的書，激發(fā)閱讀興趣的同時(shí)還能增長見識開闊視野。
5.多出去走走
假期里應(yīng)該讓孩子們多出去走走，他們會(huì)看到很多人和事，這些會(huì)激發(fā)他們的思維，讓他們對生活有更多的思考，對他們的成長很有幫
一、切實(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃
在中年級素描興趣小組成立初，我就決定在成員中選拔幾位有一定繪畫才能的學(xué)生，讓中年級的他們從小接受繪畫的系統(tǒng)訓(xùn)練；而大部分的學(xué)生則注重培養(yǎng)他們在繪畫上的創(chuàng)造能力和想象能力，注意以興趣引導(dǎo)他們漸漸對繪畫有一定的認(rèn)識和了解。
在興趣小組的活動(dòng)中,我特別注意保護(hù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,尊重他們的個(gè)人創(chuàng)意,發(fā)揮繪畫特有的魅力,使中年級的學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有了長足進(jìn)步和發(fā)展。
二、多樣的教學(xué)方法
在本學(xué)期的活動(dòng)中,我引入了想象繪畫和裝飾圖案設(shè)計(jì)這兩個(gè)比較有針對性的內(nèi)容：一方面，學(xué)生對美術(shù)書中有關(guān)這類的內(nèi)容有了一個(gè)明確的認(rèn)識；另一方面，讓他們從中體驗(yàn)到繪畫所帶來的樂趣。
同時(shí)，我在教學(xué)中采用欣賞、模仿、添加、想象、創(chuàng)造等教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的參與熱情，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。
三、長足的奮斗目標(biāo)
有人說,美術(shù)組活動(dòng)就應(yīng)該以繪畫為主,培養(yǎng)學(xué)生繪畫能力和技巧.我不這么認(rèn)為。我覺得美術(shù)組的活動(dòng)應(yīng)該在尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展基礎(chǔ)上,經(jīng)過教師的適當(dāng)指導(dǎo)與培養(yǎng),充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),使其形成自身的特點(diǎn)。讓他們覺得在每次活動(dòng)中都很開心,都有收獲。這才能讓學(xué)生樂于參與你興趣小組的活動(dòng)，才能真正溶入繪畫的興趣中去，使之成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。在藝術(shù)這方熱地上，能綻開更多小小的美術(shù)之花。
中年級美術(shù)興趣小組的建立是很有意義的，他為許多喜歡美術(shù)的同學(xué)深入學(xué)習(xí)美術(shù)創(chuàng)造了一個(gè)平臺，讓他們從小接受比較正統(tǒng)的美術(shù)教育，培養(yǎng)他們的美術(shù)素養(yǎng)，從而激發(fā)他們對美術(shù)學(xué)習(xí)的信心和決心。
關(guān)鍵詞：自考生；能力；調(diào)查；浙江省
收稿日期：2007―04―16
項(xiàng)目來源：中國高等教育學(xué)會(huì)自學(xué)考試分會(huì)科研課題，（課題編號：40）。
作者簡介：應(yīng)躍興（1963―），男，浙江永康人，浙江師范大學(xué)成人與繼續(xù)教育學(xué)院講師,研究方向：教育管理。
一、研究背景
高等教育自學(xué)考試既是我國的一項(xiàng)重要考試制度，又是一種重要的教育形式，是高等教育的重要組成部分，經(jīng)過20多年的長足發(fā)展，從單一的學(xué)歷考試發(fā)展成為多層次、多類型、多規(guī)格、多功能的教育形式，已成為我國規(guī)模最大的社會(huì)化開放教育，以其“開放靈活、投資少、效益高”的特點(diǎn)和嚴(yán)格的考試制度，為適應(yīng)多層次、多形式的教育需求，完善我國的終身教育體系，提高國民的文化素質(zhì)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。隨著普通高等教育、函授教育的大發(fā)展，遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)教育、民辦教育的迅速崛起，高等教育自學(xué)考試面臨著前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，生源數(shù)量減少、質(zhì)量下降，就業(yè)難度加大等都是目前自學(xué)考試所必須解決的諸多問題。本文通過對自考生的各方面能力的調(diào)查，從各個(gè)層面分析如何提高自考生的思想道德品質(zhì)、人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)等綜合素質(zhì)，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和心理承受力，為改革自學(xué)考試的形式、內(nèi)容、方法和手段以及調(diào)整專業(yè)設(shè)置提供參考依據(jù)。
二、研究方法
采用問卷調(diào)查法，問卷的設(shè)計(jì)分六部分，包括自考生的個(gè)人學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)業(yè)能力、自我認(rèn)知能力、社會(huì)適應(yīng)能力、社會(huì)活動(dòng)能力和各種社會(huì)關(guān)系處理能力以及專業(yè)技能以外的特長、愛好。調(diào)查時(shí)間為2005年10月，調(diào)查對象為浙江省英語、漢語言文學(xué)、教育學(xué)、學(xué)前教育、法律、音樂、體育、美術(shù)等部分專業(yè)的本、專科業(yè)余自考生及全日制自考助學(xué)生。自考生分布在浙江省各地，包括已經(jīng)就業(yè)和未就業(yè)的兩部分，共發(fā)放問卷2648份，回收2440份，回收率92.15%，其中全日制自考助學(xué)生1100名，業(yè)余自考生1340名。利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行百分比數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)，并結(jié)合文獻(xiàn)調(diào)研及網(wǎng)絡(luò)資料的收集和整理，進(jìn)行分析研究。
三、結(jié)果與分析
1.理解記憶和有計(jì)劃的學(xué)習(xí)――提高自考生個(gè)人學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵因素
自學(xué)考試是由個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)和國家考試相結(jié)合的高等教育形式，由于它是“寬進(jìn)嚴(yán)出”的教育形式，具有嚴(yán)格的考試制度，因此，學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)能力對自學(xué)考試的合格率起決定性的作用。學(xué)習(xí)能力是指人們順利完成學(xué)習(xí)活動(dòng)所必需的個(gè)性心理特征，它是學(xué)習(xí)過程中各種具體能力的綜合概述，如觀察能力、理解能力、記憶能力、思維能力、實(shí)際操作能力等等，簡單地說，就是聽、說、讀、寫、算與交流的能力。
自考生個(gè)人學(xué)習(xí)能力不容樂觀，特別是全日制自考助學(xué)生，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的只占49.7%，在學(xué)習(xí)遇到難題時(shí)能通過讀課文，查資料等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在理解的基礎(chǔ)上解決問題的只有64.9%，能充分利用時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)的只有9.2%，有40.8%的學(xué)生平時(shí)很少看書，以考前突擊的方式應(yīng)付考試。相對于全日制自考助學(xué)生，業(yè)余自考生情況要好得多，絕大部分學(xué)生有學(xué)習(xí)計(jì)劃（76.7%），在學(xué)習(xí)遇到難題時(shí)能讀課文，查資料，在理解的基礎(chǔ)上解決問題（86.1%），能充分利用時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)的占45.3%。學(xué)習(xí)時(shí)間的安排及閱讀理解能力是影響自學(xué)考試合格率的主要原因之一。培養(yǎng)自考生的學(xué)習(xí)能力，首先要明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力；其次要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶、善于收集整理學(xué)習(xí)資料并進(jìn)行歸納總結(jié)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
2.良好的心理品質(zhì)和扎實(shí)的專業(yè)技能――自考生創(chuàng)業(yè)能力的重要條件
創(chuàng)業(yè)是在知識創(chuàng)新合理運(yùn)用的前提下，對所從事的行業(yè)和服務(wù)項(xiàng)目進(jìn)行體系改革和價(jià)值增值，從而產(chǎn)生更大的社會(huì)價(jià)值的行為。良好的思想品質(zhì)和心理素質(zhì)，扎實(shí)的專業(yè)知識和技能，對創(chuàng)業(yè)至關(guān)重要。
絕大部分自考生都有自己的理想和抱負(fù)，打算畢業(yè)后憑自己的能力進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，即使第一次創(chuàng)業(yè)失敗，他們也會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把握時(shí)機(jī)，積累經(jīng)驗(yàn)，籌足資金重新創(chuàng)業(yè)，只有及少數(shù)學(xué)生是依靠父母的關(guān)系，安排一份工作。從擇業(yè)方向看，大部分學(xué)生選擇資金少，風(fēng)險(xiǎn)小，社會(huì)需求量大的行業(yè)，而選擇的地方是家鄉(xiāng)和東部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，很少有人愿意去相對落后而教育資源卻較為匱乏的西部地區(qū)，反映出自考生在就業(yè)選擇上存在一個(gè)較大的誤區(qū)，很少學(xué)生選擇就業(yè)情況較為理想的軟件、網(wǎng)絡(luò)等高科技行業(yè)和教育需求量較大的西部地區(qū)，缺乏冒險(xiǎn)精神和吃苦耐勞的思想品德。自考生要正確的認(rèn)識和把握自己，客觀、冷靜地看待世界，保持正常的心態(tài)，既要對新事物的敏感，又不盲目的追逐潮流，具備企業(yè)家的戰(zhàn)略眼光和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，對自己的理想目標(biāo)做出合理的選擇。
3.合理的自我評價(jià)，恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)――自考生自我認(rèn)知能力的核心
自我認(rèn)知能力是指一個(gè)人對自身狀況的感受能力，包括對自己的長處和弱點(diǎn)、追求和夢想的認(rèn)識，對自己角色的合理定位，覺察自我的情緒變化、原因等。
報(bào)考四門課程一次性通過率較低，計(jì)劃在2～3年內(nèi)獲得自考畢業(yè)證書的學(xué)生只有一半左右（業(yè)余自考生40.5%、全日制自考生68.8%）。提高考試通過率的關(guān)鍵在于合理安排一次報(bào)考的課程門數(shù)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和手段，能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，把握課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對教材內(nèi)容融會(huì)貫通，從而提高學(xué)習(xí)的效率。
4.社會(huì)活動(dòng)能力和社會(huì)關(guān)系處理能力――影響自考生就業(yè)的重要因素
一個(gè)人的世界觀、價(jià)值觀、習(xí)慣、態(tài)度、合作和創(chuàng)新精神，處理同事關(guān)系、上下屬關(guān)系、朋友關(guān)系、家庭關(guān)系等的能力對其學(xué)習(xí)、考試和就業(yè)等將產(chǎn)生重要的影響。一個(gè)事業(yè)成功者一定具備良好的職業(yè)品質(zhì)，較強(qiáng)的社會(huì)活動(dòng)能力和社會(huì)關(guān)系處理能力。
大部分自考生都能積極參加單位或班級組織的集體活動(dòng)，樂于與人交流和溝通，形成和諧的人際關(guān)系，具有較強(qiáng)的集體主義思想和團(tuán)隊(duì)精神，能熱心的幫助同事和朋友改正錯(cuò)誤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)，寬容對待別人，充分吸取家長的合理建議來勉勵(lì)自己，恰當(dāng)?shù)奶幚砗皖I(lǐng)導(dǎo)之間的意見分歧，反映出大部分自考生具有較強(qiáng)的社會(huì)活動(dòng)能力和社會(huì)關(guān)系處理能力。
5.適者生存――社會(huì)適應(yīng)能力的體現(xiàn)
社會(huì)適應(yīng)是指在社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)生活的基礎(chǔ)上，不斷調(diào)整和改變自己的觀念、態(tài)度、習(xí)慣、行為等，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的變化和要求。良好的適者生存的本領(lǐng)是人類賴以生存的最基本條件。自考生社會(huì)適應(yīng)能力的調(diào)查主要考察自考生對陌生環(huán)境、各種新情況、新問題的適應(yīng)程度。
大多數(shù)自考生都能正確認(rèn)識自己，客觀對待失敗與挫折，尊重、接納他人，具有較強(qiáng)的心理調(diào)應(yīng)能力和社會(huì)適應(yīng)能力，順利完成從大學(xué)生到社會(huì)人的角色轉(zhuǎn)化，提高就業(yè)競爭力。相對而言在對環(huán)境和作息時(shí)間方面變化的適應(yīng)能力還有待于進(jìn)一步的加強(qiáng)。
6.特長與愛好――自考生成功就業(yè)的助推器
除了專業(yè)技能外，自考生所具備的特長、愛好對畢業(yè)后的就業(yè)選擇有很大的幫助，有時(shí)具有不可估量的作用。或許你選擇的單位或企業(yè)正好急需你所具備的某方面特長的人才，比如要組織一個(gè)籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)，或者要策劃一臺文藝晚會(huì)等，更重要的是，特長、愛好能夠從多個(gè)側(cè)面反映個(gè)人的綜合能力。
表6自學(xué)考試學(xué)生專業(yè)技能以外的特長及愛好情況調(diào)查表
自考生除了會(huì)唱歌所占比例較高外（54.2%/55.6%），其他方面所占比例均較低，特別是繪畫、書法、舞蹈、樂器演奏、各種球類等技能項(xiàng)目，這將對自考生的就業(yè)產(chǎn)生較大的影響。
四、結(jié)論與建議
1.結(jié)論
（1）調(diào)查結(jié)果顯示：大部分全日制自考助學(xué)生缺乏從思想上對自學(xué)考試的高度重視，沒有嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃和考試計(jì)劃，不能充分利用空閑時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)缺乏對教材的理解記憶，往往是死記硬背，被動(dòng)接受，相對于全日制自考助學(xué)生，業(yè)余自考生情況要好得多。
（2）多數(shù)自考生都有自己的理想和抱負(fù)，打算畢業(yè)后憑自己的能力進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，但在就業(yè)選擇上存在一個(gè)較大的誤區(qū)，很少學(xué)生選擇就業(yè)情況較為理想的軟件、網(wǎng)絡(luò)等高科技行業(yè)和教育需求量較大的西部地區(qū)。
（3）從特長、愛好方面看，具有繪畫、書法、舞蹈、樂器演奏、各種球類等特長的學(xué)生比例較低，不利于就業(yè)競爭。
（4）自考生在創(chuàng)業(yè)能力、社會(huì)活動(dòng)能力和社會(huì)關(guān)系處理能力以及社會(huì)適應(yīng)能力方面，表現(xiàn)出較強(qiáng)的優(yōu)勢，他們具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神，開拓進(jìn)取、永不言敗，樂于與人交流和溝通，形成和諧的人際關(guān)系，能正確處理各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，把自己盡快的融入到新的社會(huì)環(huán)境當(dāng)中。
2.建議
（1）對自學(xué)考試，自考生首先要在思想上引起高度重視，科學(xué)的制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和考試計(jì)劃，合理銜接自學(xué)、助學(xué)和考試三個(gè)環(huán)節(jié)，充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)，改變被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的習(xí)慣，努力使自己從“學(xué)會(huì)”知識轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”知識。
（2）自學(xué)考試主考院校在課程設(shè)置、考核形式等方面，要注重提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神，克服理論知識偏難、偏多的傾向，增強(qiáng)實(shí)踐性和應(yīng)用性；建立網(wǎng)上助學(xué)系統(tǒng)，使學(xué)生和教師能充分交流，有助于教師在傳授知識的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；助學(xué)單位在助學(xué)的同時(shí)，增加一些就業(yè)技能的培訓(xùn)，提高自考生的社會(huì)適應(yīng)能力和就業(yè)能力。
（3）從改革考試內(nèi)容入手，使之更注重實(shí)踐性和綜合性，充分發(fā)揮高等院校的教學(xué)優(yōu)勢，強(qiáng)化基本技術(shù)和基本技能訓(xùn)練，增設(shè)一些專業(yè)技能培訓(xùn)項(xiàng)目，加強(qiáng)實(shí)踐性課程的輔導(dǎo)，編制實(shí)踐環(huán)節(jié)考核的配套教材、輔導(dǎo)材料和多媒體課件等，提高自考生的實(shí)踐能力。
（4）目前，自學(xué)考試的學(xué)習(xí)媒體匱乏，助學(xué)形式單一，覆蓋面不夠，就業(yè)協(xié)議書的簽署、報(bào)到證的辦理等各地的職能部門職責(zé)不清，有些地方教育行政部門甚至不允許自考畢業(yè)生參加就業(yè)考試。為此，要加強(qiáng)自考學(xué)習(xí)媒體的研制和開發(fā)工作，開展多種形式的助學(xué)方式，進(jìn)一步明確自考畢業(yè)生的就業(yè)政策，提高自考畢業(yè)生的就業(yè)率。
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關(guān)鍵詞：美術(shù)專業(yè) 創(chuàng)造能力
每年的高三美術(shù)高考都是一個(gè)新的開始，但每年出現(xiàn)的美術(shù)考生聚增現(xiàn)象還是讓學(xué)校深感壓力巨大，師生的壓力更是可想而知，面對壓力和挑戰(zhàn)，我們針對高三美術(shù)班的有效教學(xué)和學(xué)習(xí)采取了一系列措施和方法來積極面對壓力和挑戰(zhàn)。具體如下：
一、明確教學(xué)目標(biāo)，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃
美術(shù)專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)很明確，就是通過專門的基礎(chǔ)訓(xùn)練，達(dá)到一定的專業(yè)水準(zhǔn)，并培養(yǎng)具有一定審美能力和創(chuàng)造能力的高中生，為高一級學(xué)校輸送合格的美術(shù)人才。根據(jù)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們美術(shù)組全體教師在每一個(gè)開學(xué)初都對每個(gè)年級的學(xué)生制訂具有針對性的教學(xué)訓(xùn)練計(jì)劃，從而讓每個(gè)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確。而高三階段又是一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)階段，課時(shí)量明顯增加，所以針對高三學(xué)生的現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定更為詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，我們主要從三個(gè)方面進(jìn)行制定。第一個(gè)方面是從時(shí)間上進(jìn)行劃分為三個(gè)階段：第一個(gè)階段為高二暑假到開學(xué)前。第二個(gè)階段為開學(xué)后到美術(shù)統(tǒng)考前。第三個(gè)階段為美術(shù)統(tǒng)考后到省外單考前。每個(gè)階段都有不同的要求，當(dāng)然計(jì)劃是活的，還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度作微觀的調(diào)整。第二個(gè)方面是從學(xué)生的繪畫水平的相對高低進(jìn)行謹(jǐn)慎分組，目前分成四組。而每組都有不同的要求和不同的老師進(jìn)行教學(xué)。而每次測試都會(huì)對四組進(jìn)行調(diào)整。第三個(gè)方面是教師教學(xué)的相互監(jiān)督和自我監(jiān)督機(jī)制的建立，確保教師能保質(zhì)保量地完成教學(xué)目標(biāo)。
二、積極進(jìn)行學(xué)生心理疏導(dǎo)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心
決大部分學(xué)生在高三階段的學(xué)習(xí)都是非常緊張的，甚至是恐懼的，究其緣由則是方方面面。有的說自己老畫不好，水平提高的不快，再加上考生的逐年增加，競爭日益激烈等。這些都是造成學(xué)生心理壓力過大和對學(xué)習(xí)失去信心的主要原因。我們幾個(gè)老師緊急進(jìn)行討論并通過網(wǎng)絡(luò)和其他渠道了解相關(guān)問題，盡可能地幫他們解開心中的疙瘩。隨著時(shí)間的推移，可能還會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，作為老師完全是可以理解的，因?yàn)槲覀兠恳晃焕蠋煻冀?jīng)歷過這一人生重要的階段，都有著同樣的階段心理，因此我們沒有理由不去幫助他們。
三、建立完善的作業(yè)評價(jià)機(jī)制，提高學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力
我在給學(xué)生單獨(dú)面批和點(diǎn)評作業(yè)時(shí)，如果一般性的作業(yè)我一般都會(huì)用“你的這件作品”等鼓勵(lì)語氣來和他進(jìn)行溝通。學(xué)生此時(shí)可能會(huì)因?yàn)槟愕墓膭?lì)而變的聰明起來。但對于一些作業(yè)比較優(yōu)秀的同學(xué)則給予少量的贊揚(yáng)和較多的指出缺點(diǎn)，幫助他們進(jìn)一步地精益求精。學(xué)生每畫完一張作業(yè)都想得到老師的評價(jià)和鼓勵(lì)，只不過因?qū)W生的性格不同而表現(xiàn)的不太一樣。記得我們班有位非我校學(xué)籍的借讀生，每次畫畫她都坐在最后一排，或者某個(gè)角落里，每當(dāng)我走到她面前看她的作業(yè)時(shí)，她都是低著頭，甚至連畫都不好意思給我看，課后我單獨(dú)找她進(jìn)行了交流，并講了很多如果一直這樣的不良后果，同時(shí)我在批語意給于她較多中肯的語氣，慢慢地她開始對自己的繪畫有了信心，在今年的美術(shù)統(tǒng)考中發(fā)揮的相當(dāng)好，她自己覺得很滿意。對待這樣的“差生”，是合理的評價(jià)機(jī)制改變了現(xiàn)狀，增強(qiáng)了她的自信心。
四、強(qiáng)化模擬訓(xùn)練，輕松應(yīng)對美術(shù)高考
臨近美術(shù)統(tǒng)考前的一段日子，主要指國慶節(jié)后到十二月十五日前是學(xué)生最為緊張和難熬的一段日子，學(xué)生既要抓緊每分每秒，同時(shí)又為自己的考場經(jīng)驗(yàn)不足而擔(dān)心。當(dāng)然還有很多意想不到的問題出現(xiàn)，從學(xué)生每天的表情和狀態(tài)就能判斷出他們今天會(huì)有怎樣的表現(xiàn)，這將直接影響他們的繪畫效果。每一個(gè)學(xué)生都是第一次參加高考，考前緊張是難免的，而且也在我們的預(yù)料之中，根據(jù)他們的繪畫水平和心理素質(zhì)狀況，我們幾位老師會(huì)同班主任一起研究并制定一套詳細(xì)的美術(shù)模擬統(tǒng)考計(jì)劃和省外藝術(shù)單考計(jì)劃，目的很明確，就是為了學(xué)生的心理訓(xùn)練和考試應(yīng)對能力的提高。就這些計(jì)劃的執(zhí)行情況也是隨著考生的變化而變化的，比如：有的考生專業(yè)水平在班級里排在中下的，我們建議他們在考省外單招的學(xué)校時(shí)起點(diǎn)放低一些，在最短的時(shí)間里考盡可能多的學(xué)校，以便給自己更多的機(jī)會(huì)。同樣有的學(xué)生自信心太強(qiáng)，而且畫的也不錯(cuò)，我們就建議他們?nèi)タ既珖竺涝海叱隹紙觯麄兙涂赡軙?huì)象瀉了氣的皮球一樣無精打采，此時(shí)我們則抓緊安慰和進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)，引導(dǎo)他們客觀的看待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，面對自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從容鎮(zhèn)定，揚(yáng)長避短，爭取在接下來的考試中取得優(yōu)異成績。
對于統(tǒng)考的準(zhǔn)備，我們還準(zhǔn)備了多套模擬考題。素描考試改革，學(xué)生亂猜疑，有說畫照片的，有猜畫其它的。我認(rèn)為無論哪種變化，都是萬變不離其中，照片也好，白描稿也罷，只要對人物的各種繪畫因素熟悉了解，并能熟練表現(xiàn)，那么一切疑惑和問題都將迎刃而解，而問題的關(guān)鍵不在于客觀事實(shí)，而在于自己的主觀意識和自身努力上，不要怨天尤人，這里不公，那里不平的，要正確看待自己，記住：會(huì)抓老鼠的貓是不叫的，不是說會(huì)抓老鼠的貓不會(huì)叫，而是會(huì)抓老鼠的貓?jiān)谧ゲ稌r(shí)是不能叫的，當(dāng)然也沒有時(shí)間叫。而我們學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會(huì)抓住問題的關(guān)鍵所在，將繪畫的基本因素一一交代清楚，我想應(yīng)該不會(huì)有什么大問題的。
當(dāng)然，除了在學(xué)校課堂里精心訓(xùn)練外，我們也將課堂搬到室外甚至是考場外，如有問題可以及時(shí)解決，讓學(xué)生和考場零距離接觸，以便于學(xué)生正確對待考試。達(dá)到消除考試恐懼證為目的。最后，還要對學(xué)生的身體狀況時(shí)刻關(guān)注，防止學(xué)生考前生病，如生病則立即進(jìn)行治療，以免耽擱學(xué)生正常發(fā)揮。除了這些以外，還要和學(xué)生家長，班主任保持通暢聯(lián)絡(luò)，解除學(xué)生的后顧之憂。
根據(jù)鎮(zhèn)黨委政府工作要求，結(jié)合社區(qū)實(shí)際，進(jìn)一步做好社區(qū)計(jì)劃生育工作，提高社區(qū)計(jì)劃生育水平，促進(jìn)社區(qū)計(jì)劃生育工作不斷提檔升級，特制定2010年計(jì)劃生育工作計(jì)劃如下：
1、進(jìn)一步提高宣傳教育工作整體水平。不斷提高群眾對人口與計(jì)劃生育政策法規(guī)的知曉率。對不同人群采取分類指導(dǎo)的辦法.對城鎮(zhèn)居民，結(jié)合城區(qū)精神文明建設(shè)，開展婚育新風(fēng)家庭、進(jìn)學(xué)校等活動(dòng)，通過制作街道燈箱廣告、噴繪畫、設(shè)立“人口”欄目等多種形式宣傳人口與計(jì)劃生育政策法規(guī)，促進(jìn)生育文化建設(shè)；對流動(dòng)人群，印制可讀性強(qiáng)、適用性強(qiáng)、具有實(shí)用價(jià)值的計(jì)劃生育宣傳品進(jìn)村入戶，如紙杯、塑料臉盆、水桶年畫等，定期將計(jì)劃生育服務(wù)進(jìn)各戶，將計(jì)劃生育宣傳手冊、宣傳品等送進(jìn)千家萬戶。
2、逐步建立健全計(jì)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度。建立對社區(qū)工作者的跟班輪訓(xùn)制度。每個(gè)社區(qū)工作者每年到服務(wù)站跟班培訓(xùn)兩次，社區(qū)計(jì)生人員主要學(xué)習(xí)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)工作、政策法規(guī)、計(jì)劃生育信息管理系統(tǒng)，生殖健康服務(wù)技術(shù)和計(jì)劃生育四項(xiàng)手術(shù)技術(shù)等；確保完成培訓(xùn)任務(wù)；加大對社區(qū)工作者的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
3、進(jìn)一步規(guī)范人口學(xué)校建設(shè)。結(jié)合全鎮(zhèn)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，采取“同炒一鍋菜、各敬各的神”的辦法，建立并規(guī)范鄉(xiāng)鎮(zhèn)婚育新風(fēng)示范基地，在建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的人口學(xué)校的同時(shí)，將社區(qū)人口學(xué)校建設(shè)納入鎮(zhèn)建工作之中。
4、加強(qiáng)艾滋病的宣傳報(bào)道工作。面對新形勢下艾滋病工作的新情況，著重加強(qiáng)對艾滋病的宣傳和報(bào)道工作，讓廣大群眾充分認(rèn)識如何預(yù)防艾滋病。并以此為主線，廣泛宣傳生殖保健科普常識。
5、加強(qiáng)自身隊(duì)伍建設(shè)。為適應(yīng)計(jì)劃生育信息化管理需要，進(jìn)一步組織培訓(xùn)班，定期對計(jì)生工作者進(jìn)行電腦培訓(xùn)，提高計(jì)生工作者應(yīng)用信息管理的能力，為實(shí)現(xiàn)計(jì)生系統(tǒng)的電子政務(wù)打好基礎(chǔ)。
相關(guān)文章有：年度計(jì)劃生育工作計(jì)劃
2009年計(jì)劃生育工作計(jì)劃
美術(shù)課堂的教學(xué)方法一直是美術(shù)教師不斷深入研究與探討的一項(xiàng)課題，雖然經(jīng)過廣大教育工作者及教育專家的辛勤努力與研究總結(jié)并實(shí)施了一系列的美術(shù)課堂教學(xué)方法，但隨著教育改革的深入及新課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)的要求，在這些方法中有一些好的教學(xué)方法仍被教師所公認(rèn)并運(yùn)用在課堂教學(xué)中，為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率，有些課堂教學(xué)方法則做了全新的改革與調(diào)整，下面就美術(shù)課堂的一些教學(xué)方法作一具體探討與論述。
一、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方式的運(yùn)用
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的環(huán)節(jié)是美術(shù)課堂導(dǎo)入新課的重要一步，如果這一環(huán)節(jié)教師高度重視并運(yùn)用得體到位，將會(huì)提升整節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量和授課效率。如教師教學(xué)某一畫作時(shí)，可讓學(xué)生先仔細(xì)觀察作品，然后展開豐富的想象與聯(lián)想，引導(dǎo)并啟發(fā)大家的思緒產(chǎn)生跳躍，讓學(xué)生的情感得到釋放，猶如置身于畫中，學(xué)生在這樣的美好想象中開始勾勒出一幅優(yōu)美的畫面，這時(shí)教師再導(dǎo)入新課知識，介紹并講解繪畫作品的創(chuàng)作意境與內(nèi)涵，學(xué)生就會(huì)在不知不覺中跟隨老師的教學(xué)步伐順利走入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方式運(yùn)用于美術(shù)課堂教學(xué)，可以迅速感染每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生由情境入學(xué)境，由感知入思考，由想象入思索，使學(xué)生把靜態(tài)的畫面經(jīng)過大腦的加工與想象變?yōu)閯?dòng)態(tài)的有生命、有活氣的一幅畫卷，創(chuàng)設(shè)情境不僅可啟發(fā)學(xué)生的思維，而且可發(fā)散學(xué)生的思路，使學(xué)生在沒有親手動(dòng)筆來畫時(shí)就已經(jīng)深深地喜歡上了這幅作品。接下來，教師再以作范畫學(xué)生認(rèn)真模仿來畫的學(xué)習(xí)過程來完成下一步的教學(xué)任務(wù)。而以往的教學(xué)環(huán)節(jié)多是教師一開始就作出范畫，讓學(xué)生記住繪畫過程，并在作畫過程中講解其中的透視原理及技法，但學(xué)生可能因?yàn)闆]有明白作品的意境和內(nèi)涵，所以并沒有真正產(chǎn)生學(xué)畫和想畫的興趣，因此沒有進(jìn)一步想要探索的積極性，在老師講解原理時(shí)即使產(chǎn)生了不明白的地方也不會(huì)主動(dòng)提出，使得學(xué)生在模仿繪畫時(shí)只會(huì)機(jī)械地動(dòng)手而沒有真正地動(dòng)腦，因此在新課導(dǎo)入之初就要由教師創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的繪畫興趣和學(xué)習(xí)積極性，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)下來才能達(dá)到提升課堂教學(xué)效率的目的。
二、現(xiàn)代化教學(xué)手段多媒體的運(yùn)用
多媒體教學(xué)手段已引入多個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，它的優(yōu)點(diǎn)是給學(xué)生以直觀、生動(dòng)、形象的感官刺激，迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)授課模式單調(diào)，教學(xué)方式單一，教師的授課內(nèi)容多注重于理論知識的講解，學(xué)生對于美術(shù)理論知識難以理解的情況教師雖然了解，但為了在有限的課堂時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，只能告訴學(xué)生先記下要掌握的理論知識點(diǎn)，然后課下再去感悟和理解。即使老師帶領(lǐng)學(xué)生作畫，但其中的技法與道理還是不能真正掌握和理解，久而久之有的學(xué)生會(huì)懶于動(dòng)手動(dòng)腦，失去了繪畫的興趣，本來小學(xué)生的天性是很喜歡繪畫的，因?yàn)樾W(xué)生都喜歡想象與畫出美好的東西，喜歡用畫來表達(dá)自己的情感，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式則制約了他們這種發(fā)展的天性。所以教師應(yīng)引入多媒體教學(xué)手段，重新激發(fā)小學(xué)生的求知欲和想象力，使他們的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動(dòng)起來。
如教師在教學(xué)某一繪畫作品時(shí)，可先讓學(xué)生觀看與之有關(guān)的繪畫作品，并制成連環(huán)的圖片，并配以優(yōu)美的音樂與生動(dòng)的對白，使學(xué)生猶如步入畫的海洋、畫的世界。在一幅幅精美圖片的感官刺激下，在一首首優(yōu)美音樂的聽覺享受中，學(xué)生既欣賞了名家畫作，又得到了精神的舒解和陶冶，會(huì)對繪畫產(chǎn)生極大的興趣，會(huì)有一種自己也想作畫的沖動(dòng)與欲望，也想畫出自己心中同樣美好的東西來。最后教師再讓學(xué)生說出剛才觀看的圖片中哪一幅是自己喜歡的？喜歡的理由是什么？以此來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)作欲望，接下來，教師再讓學(xué)生把這些圖片共同的繪畫特點(diǎn)講出來，師生互動(dòng)并交流對于作品的感想與感悟，共同分享這些美好與快樂。這樣的教學(xué)過程看似成為一堂美術(shù)作品欣賞課，實(shí)則卻是既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，又活躍了課堂氣氛，在接下來老師講解理論知識點(diǎn)時(shí)，學(xué)生就不會(huì)感覺枯燥乏味了，而是想真心明白其中的道理。因此課堂教學(xué)效率自然會(huì)得到提升。
三、教師要學(xué)會(huì)因材施教，層次教學(xué)
由于小學(xué)生的理解能力有限，對于某一問題的理解會(huì)存在一些差距，繪畫基礎(chǔ)也不盡相同，因此，教師對于小學(xué)生的這些差異性要多多了解，在講解有些知識點(diǎn)時(shí)既要兼顧到整體，又不能讓個(gè)別學(xué)生掉隊(duì)，失去學(xué)習(xí)的信心，所以，教師在教學(xué)中可以根據(jù)不同層次的學(xué)生而設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，因材施教。這樣做的目的可以讓基礎(chǔ)和理解能力稍差的學(xué)生也能完成學(xué)習(xí)計(jì)劃與目標(biāo)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心和動(dòng)力。
總之，美術(shù)課堂的教學(xué)方式與方法是需要教師不斷地探索與研究的，將創(chuàng)新的教學(xué)方式與方法運(yùn)用于課堂教學(xué)中，使傳統(tǒng)陳舊的、不適應(yīng)教育改革需要的落后教學(xué)方式淘汰掉，使美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量得到迅速提升。
筆者通過多年教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)認(rèn)為，考前輔導(dǎo)與訓(xùn)練，應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面入手：
一、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法與良好的心理素質(zhì)是取得成功的保證。學(xué)習(xí)過程中，有的同學(xué)作畫非常刻苦、勤奮，但進(jìn)步很小，甚至長時(shí)間停止不前，這往往就是學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法有問題。表面上看，他們老老實(shí)實(shí)，勤勤懇懇，但他們不知道及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不善于開動(dòng)腦筋思考問題，不知道解決什么問題，也就更談不上如何解決問題，出現(xiàn)了盲目蠻干主義。這怎能取得好的學(xué)習(xí)效果呢？因此，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和思路，提高學(xué)習(xí)效率，以適應(yīng)高考要求是至關(guān)重要的。特別是臨戰(zhàn)狀態(tài)下的廣大考生，更要注意研究和采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以避免走彎路，影響學(xué)習(xí)進(jìn)步的速度。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有計(jì)劃、有針對性地解決好自身所存在的問題。常言道：知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。就是要求我們首先要弄清自己的學(xué)習(xí)狀況，存在哪方面的問題，針對性地去克服與解決。比如：有的同學(xué)造型階段比較好，但明暗調(diào)子表現(xiàn)較差；有的整體表現(xiàn)形象的能力還可以，但構(gòu)圖方面老出問題；還有的同學(xué)比例構(gòu)圖解決得不錯(cuò)，但對形象結(jié)構(gòu)理解不到位或體積塑造能力較弱，空間感表現(xiàn)差等等。考前這一段時(shí)間，就要針對這些情況，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有針對性地去解決這些問題；另一方面，要根據(jù)自己的理想、愛好和愿望，選擇適合于自己的院校或系科。不同院校、不同系科專業(yè)考試的要求會(huì)有所不同，考生就要針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。例如：設(shè)計(jì)系科的要求和傳統(tǒng)繪畫系科的要求側(cè)重點(diǎn)就有所不同。不同院校的命題、作畫要求和評分標(biāo)準(zhǔn)也都有一定的差異。因此，必須有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并針對所報(bào)考院校具體要求，制定行之有效的學(xué)習(xí)方法。這是考前訓(xùn)練取得成功的重要方面。
三、科學(xué)的觀察方法與飽滿的熱情是畫好一張作品的前提。作畫者要力求在較短的時(shí)間里進(jìn)入角色，達(dá)到最佳的競技狀態(tài)，切忌漫不經(jīng)心、胡思亂想、精力不集中。動(dòng)筆之前，要有一個(gè)充分感受被畫對象的過程，包括對象的基本形體比例、明暗層次、氣質(zhì)、環(huán)境、個(gè)性特點(diǎn)等，把對象的整體感受印記在腦海里，并認(rèn)真思考需要采用的方法與手段，包括構(gòu)圖、工具、繪畫風(fēng)格等。即“胸有成竹”，意在筆先。好多考生不注意這一階段，盲目下筆，往往出現(xiàn)改來改去，猶豫不決，手忙腳亂、顧此失彼，最后導(dǎo)致作畫失敗而影響個(gè)人正常水平的發(fā)揮。考前輔導(dǎo)階段一定要注意這一環(huán)節(jié)。在作畫過程中，要始終做到從整體上觀察與刻畫形象，而使局部服從整體，并不是一件很容易的事。不能被局部所吸引，死摳某些局部而忘記、忽略和畫錯(cuò)整體特征。好多學(xué)生不是從整體出發(fā)，而是看一點(diǎn)，畫一點(diǎn)，并不斷變換觀察尺度和基準(zhǔn)，使畫面形象不能形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕拘巍?dǎo)致畫面瑣碎、雜亂、孤立。同時(shí)作畫只能從局部下筆，一筆一筆完成，客觀上也容易養(yǎng)成從局部出發(fā)看問題的不良習(xí)慣。教師須及時(shí)引導(dǎo)和提醒學(xué)生，要認(rèn)真、投入、快速，采用跑動(dòng)或移動(dòng)觀察的方法，把對象鮮活、生動(dòng)的第一印象和基本特征迅捷地表現(xiàn)出來。觀察時(shí)力求做到上下左右同時(shí)看，畫左邊，看右邊；畫上邊，看下邊。促使學(xué)生整體觀察、整體思考對象的各種關(guān)系，從而擺脫局部觀察的不良習(xí)慣。
四、誠懇自信與理智分析。常言道：只有理解的事物我們才能更好地感受它。要想畫出好的作品，必須進(jìn)行理智分析，冷靜思考。缺乏對形象本質(zhì)——內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系的理解，就很容易被這些表面現(xiàn)象所迷惑，陷入盲目照抄和拼湊表面現(xiàn)象的不良習(xí)慣，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)松散，體感不強(qiáng)，畫面花亂。因此，進(jìn)行認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的理解與分析是非常重要的，要忠實(shí)于對形象的觀察和感受，誠懇自信地表現(xiàn)形象特征。
五、成功與否的關(guān)鍵主要取決于畫面的最終效果，它是考官評卷判分的主要依據(jù)。此時(shí)，應(yīng)該撇開其他各種因素，以畫面為中心，進(jìn)行必要的藝術(shù)加工與處理。本階段要認(rèn)真研究比例是否準(zhǔn)確，透視結(jié)構(gòu)是否合理，動(dòng)態(tài)是否生動(dòng)，個(gè)性特征是否鮮明，是否符合立意要求，還要進(jìn)行取舍、歸納、概括，哪部分應(yīng)該加強(qiáng)，哪部分應(yīng)該減弱，攫取主要的東西，舍棄次要的細(xì)節(jié)，使其不斷生動(dòng)、準(zhǔn)確、完善。這一環(huán)節(jié)，對臨戰(zhàn)狀態(tài)下的考前輔導(dǎo)與訓(xùn)練尤為重要。
假期里，你一定有很多新鮮的趣事吧!分享給我們吧。 共同閱讀關(guān)于八年級關(guān)于假期計(jì)劃的作文500字，請您閱讀。
假期計(jì)劃1新課標(biāo)數(shù)學(xué)教材在內(nèi)容安排上有如下的特點(diǎn)：初一知識點(diǎn)多，初二難點(diǎn)多，初三考點(diǎn)多。同時(shí)，新課標(biāo)數(shù)學(xué)突出考查學(xué)生的“數(shù)學(xué)思維能力”和“數(shù)學(xué)應(yīng)用能力”的考核。因此，同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中拋棄只做
根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用豐富的`教研資源，編寫了初二輔導(dǎo)班四個(gè)階段的內(nèi)部講義。講義結(jié)合北師大版教材，進(jìn)一步理順知識框架結(jié)構(gòu);根據(jù)新課標(biāo)要求適當(dāng)擴(kuò)充相關(guān)知識點(diǎn)、解題思路和解題方法，達(dá)到培養(yǎng)數(shù)學(xué)分析能力、解題能力，運(yùn)用創(chuàng)新能力的目的。講課高屋建瓴、注重?cái)?shù)學(xué)思維和方法的講解，以“三七二十一思維定勢法”、“三十六技”為主線，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識來來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生達(dá)到醍醐灌頂?shù)膶W(xué)習(xí)境界。
初二數(shù)學(xué)四個(gè)學(xué)習(xí)階段環(huán)環(huán)相扣，結(jié)合整個(gè)講義體系，暑假課程主要內(nèi)容有如下：
專題一、由三角形六大元素到全等的本質(zhì)，探究直角三角形(三大定理)、等腰三角形(三線合一定理推廣)專題二、由三角形全等到輔助線的作法，探討共線、共點(diǎn)問題
專題三、由平行四邊形，學(xué)習(xí)定義法證明的經(jīng)典思路，探討三角形全等在初中幾何中的地位
專題四、從四邊形一般化到特殊化，探討數(shù)學(xué)定義在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用
專題五、由三角形全等到多邊形元素的探究，學(xué)習(xí)面積法、中位線法解題的技巧
專題六、由a2+a到數(shù)與式、絕對值，學(xué)習(xí)恒等式的證明
專題七、由勾股定理到二次根式，學(xué)次根式的計(jì)算
專題八、由ax=b到方程解的實(shí)質(zhì)，探究一元一次方程組的解
專題九、由變量之間的關(guān)系，探究應(yīng)變量的實(shí)質(zhì)，學(xué)習(xí)一次函數(shù)
專題十、從一次函數(shù)到數(shù)學(xué)建模思想的初步培養(yǎng)開放性、自主性學(xué)習(xí)的能力。
題不思考，一定要養(yǎng)成邊學(xué)邊練邊想的習(xí)慣。
假期計(jì)劃2暑假已經(jīng)來臨，漫長的暑假生活為同學(xué)們提供了廣闊的展示自我的舞臺。特別是六年級的學(xué)生，更應(yīng)該把這個(gè)由小學(xué)向中學(xué)過渡的暑假過得輕松與虧，充實(shí)而有意義。
一、科學(xué)合理地制定暑假活動(dòng)計(jì)劃
假期中任務(wù)繁多，想做的事情也很多。要把這些事情逐一篩選、調(diào)整，根據(jù)暑期時(shí)間合理安排，最好制定一份“暑假活動(dòng)表”。一切活動(dòng)應(yīng)該嚴(yán)格按照“計(jì)劃表”進(jìn)行，但還是要注意勞逸結(jié)合。
二、認(rèn)真復(fù)習(xí)，迎接中學(xué)的“入學(xué)編班測試”
這個(gè)測試是小學(xué)階段學(xué)習(xí)的一個(gè)總結(jié)，暑假中，要把六年紀(jì)學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，還要制定一個(gè)“復(fù)習(xí)計(jì)劃表”。爭取測出好成績，給老師們留下一個(gè)好印象。
三、培養(yǎng)自己的'興趣愛好，發(fā)展自己的特長
根據(jù)自己的興趣愛好，積極參加學(xué)校組織的各種興趣小組，如：繪畫、書法、音樂、英語、信息技術(shù)，掌握一技之長，對將來的發(fā)展是很有幫助的。
四、勤奮讀書，注意積累，善于寫作，靈活運(yùn)用
利用暑假充足的時(shí)間多閱讀一些好書。如：世界名著、歷史典故、優(yōu)秀書(報(bào))刊、寓言、童話故事等等，不斷提高自己的閱讀能力和寫作水平，陶冶情操。
此外，暑假中還可以積極進(jìn)行體育鍛煉，幫助家長多干些家務(wù)，參見社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)生活……只有抓住機(jī)會(huì)，不斷展示自我，拓展視野，才會(huì)健康成長。
假期計(jì)劃3手里拿著成績單，看著這分?jǐn)?shù)心里真不是滋味。雖說考試前我生了場病，考這分?jǐn)?shù)情有可原。但總的原因還是我沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，造成基礎(chǔ)不牢固，無法用自己所學(xué)的知識去面對考試。
想著平日里父母為我的學(xué)習(xí)操碎了心，心里總有一種愧疚感。暑假來臨，正好可以利用這段時(shí)間來彌補(bǔ)我學(xué)習(xí)上的不足。
我的暑假學(xué)習(xí)安排是這樣的：
一、每天堅(jiān)持聽一個(gè)小時(shí)的英語。由于某些因素，讓我們在英語水平上與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子們有一定的差距，但我相信只要我肯努力，也能追上他們，并比他們做的更好。
二、堅(jiān)持背誦語文古詩詞和英語單詞。在高考中語文默寫占得分值雖不是很大，但俗話說“一分也能壓倒眾多人。”就像在這次考試中，我就因沒好好背古詩詞，連屈原《離騷》中的千古名句“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。”都不會(huì)寫，讓我白白丟了許多分。并且在寫作文時(shí)，可以引用許多古詩詞。如在寫面對困難時(shí)的態(tài)度，可以引用李白的“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”等等。背英語單詞更為重要，閱讀時(shí)連單詞的意思都不知道，那你該如何答題;寫作時(shí)連單詞都不會(huì)拼寫，那你該如何的高分……
三、多做理綜題。只會(huì)一味的死記硬背公式是不會(huì)在理綜上拿到高分的。理綜注重的是靈活運(yùn)用，只有多做題，題型見多了，遇到相似的題就知道該如何下筆。像我在那抓破腦袋想這題應(yīng)用什么公式，好不容易公式想出了卻不知道該如何解題，時(shí)間浪費(fèi)了分也丟了。
四、整理筆記，回顧以前所學(xué)的知識。學(xué)過的知識只有不斷回顧才能讓它記憶深刻。像我總是把以前所學(xué)的知識全都堆積到考試前幾天來復(fù)習(xí)，這種做法不僅沒有效果還讓我越復(fù)習(xí)越緊張。把筆記整理幾遍可以發(fā)現(xiàn)哪些知識是重點(diǎn)，哪些知識自己還沒吃透等等。
五、利用網(wǎng)絡(luò)多和別人交流。網(wǎng)絡(luò)是個(gè)很好的交流平臺，我們可以在網(wǎng)上與他人互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，了解大學(xué)的招生信息等等。
“所謂天才人物指的就是具有毅力的人，勤奮的人，入迷的人和忘我的人。”我會(huì)充分利用好這個(gè)暑假，以最好的狀態(tài)去面對新學(xué)期的到來。
這就是我的暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃，那么你的呢?
假期計(jì)劃4第一、目標(biāo)要明確、適當(dāng)。因?yàn)槊课煌瑢W(xué)的基礎(chǔ)各異，接受新知識的能力不同，所以選擇目標(biāo)一定要切合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，要正確估計(jì)自己的知識和能力、估計(jì)能夠自己支配的時(shí)間，了解自己學(xué)習(xí)上的缺欠和漏洞。目標(biāo)既不能定得過高，也不能過低，“跳一跳就能摘到果子”，便是最佳目標(biāo)。
第二、要合理安排常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間。常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間主要是用來完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，消化當(dāng)天所學(xué)的新知識。自由學(xué)習(xí)時(shí)間是指完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)后歸自己支配的時(shí)間，這一時(shí)間可用來預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課，查缺補(bǔ)漏和進(jìn)行課外閱讀、訓(xùn)練等。
第三、計(jì)劃要全面，要符合素質(zhì)教育的基本要求。中學(xué)生不能成天只講讀書，智育只是人追求全面發(fā)展的一個(gè)方面，除此，還有德、體、美、勞等。因此，在制定計(jì)劃時(shí)還要安排鍛煉身體的時(shí)間、娛樂的時(shí)間以及充足的睡眠時(shí)間等。
第四、要做到“長計(jì)劃，短安排”。在一段較長時(shí)間內(nèi)應(yīng)當(dāng)有個(gè)大致安排，每星期、每天干什么，也應(yīng)有個(gè)具體計(jì)劃，長遠(yuǎn)計(jì)劃可以使具體計(jì)劃有明確的實(shí)現(xiàn)目標(biāo);短安排，則可以使長計(jì)劃的任務(wù)逐步落實(shí)。
第五、計(jì)劃要留有余地，不要定得太死，太滿，太緊，要留出機(jī)動(dòng)時(shí)間，可作必要的補(bǔ)充和安排。
另外，需提醒同學(xué)們的是，學(xué)習(xí)計(jì)劃不是制定給老師或家長看的，更不是用來裝璜門面的，而是指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)行為的準(zhǔn)則。計(jì)劃一旦制定，就要嚴(yán)格執(zhí)行。計(jì)劃執(zhí)行一段時(shí)間后，一定要檢查計(jì)劃內(nèi)的.任務(wù)是否完成，沒有完成計(jì)劃的原因是什么……通過檢查，立即采取相應(yīng)措施，調(diào)整補(bǔ)充計(jì)劃或排除干擾計(jì)劃執(zhí)行的因素等。
假期計(jì)劃5轉(zhuǎn)眼間，快樂的假期在歡聲笑語中結(jié)束了，新的學(xué)期，我又有了新的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
上學(xué)期，我的語文、數(shù)學(xué)成績都不錯(cuò)，就是英語不太理想。我想，這學(xué)期我應(yīng)該在英語方面再加把勁，多讀多記，把英語成績提高上去，爭取考100分。
上學(xué)期結(jié)束時(shí)，班主任給我的期末評語是這樣寫的：“你思維敏捷，積極思考問題，發(fā)言大膽，學(xué)習(xí)成績拔尖，是同學(xué)們的好榜樣。老師只想對你說，粗心是你最大的敵人，希望你把它消滅掉，爭取更好的成績。”雖然老師給予了我充分的肯定，但也指出了我的缺點(diǎn)──粗心。所以，這學(xué)期我決心把這個(gè)毛病改掉。我打算給自己準(zhǔn)備一個(gè)粗心記錄本。每次因粗心做錯(cuò)一件事或一道題，都在本子上畫上一個(gè)小哭臉，讓它來嘲笑我。如果一天都沒有粗心，就畫上一個(gè)大笑臉，讓它來夸夸我。
希望這個(gè)辦法能幫助我改掉粗心的毛病，等學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，記錄本上只有笑臉沒有哭臉。
另外，我還想讓爸爸媽媽多帶我出去旅游，看看祖國的大好河山;多參加晚報(bào)組織的小記者活動(dòng);多發(fā)表文章，成為一名名副其實(shí)的小記者。
關(guān)鍵詞：主動(dòng)性學(xué)習(xí) 教學(xué)理念 專業(yè)教育
1 高職教育現(xiàn)狀分析
在高職教育中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高是一個(gè)普遍存在的問題。高職教育屬于職業(yè)教育，主要是為社會(huì)培養(yǎng)技能型人才，它與本科教育培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才是不同的。本科教育與高職教育之間并不是層次上的差距，而是類型上的不同。用兩句簡短的話來概括就是本科教育是以學(xué)位認(rèn)證為主的理論研究型教育，高職教育是以資格認(rèn)證為主的實(shí)踐應(yīng)用型教育。二者在學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生今后的就業(yè)方向上也應(yīng)該有明確的區(qū)分。但是在我國目前的教育體制下，高職教育自身的特點(diǎn)并沒有充分發(fā)揮出來，人們普遍認(rèn)為高職教育是本科教育的次等教育。首先，目前高職院校的絕大部分生源是由于高考成績不夠本科線才選擇上高職的，并不是因?yàn)閷Ω呗毥逃旧砀信d趣。這就造成了高職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差。其次，盡管目前國內(nèi)高職教育越來越重視實(shí)踐教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)，力求突出職業(yè)教育的特點(diǎn)，但在這條路上走的還不是很遠(yuǎn)，基本處于探索階段，再加上受社會(huì)環(huán)境的影響，職業(yè)教育并沒有形成成熟完善的體制，和社會(huì)崗位存在一定程度的脫節(jié)，造成了目前高職教育雖然高速發(fā)展但仍處于劣勢的狀態(tài)。
提高高職教育質(zhì)量，需要在完善教育體制，改革教育方式的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)。知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，要想找到提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法，首先要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，再根據(jù)存在的問題逐一分析和解決才能達(dá)到目的。
2 調(diào)研結(jié)果統(tǒng)計(jì)
根據(jù)平時(shí)對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理的掌握，我們制定了《學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)情況調(diào)查》表，抽取2010和2011級廣告專業(yè)共50名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。本次調(diào)查采用問卷的形式，就專業(yè)認(rèn)識、課程設(shè)置、學(xué)習(xí)環(huán)境、就業(yè)規(guī)劃等影響主動(dòng)性學(xué)習(xí)的因素進(jìn)行調(diào)查分析，目的是進(jìn)一步了解學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)的情況，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效果。
2.1 選擇題統(tǒng)計(jì)報(bào)告（見表1）
2.2 簡答題統(tǒng)計(jì)報(bào)告
簡答題包括兩個(gè)題目：（1）請寫出你對提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性的建議；（2）請寫出你選擇本專業(yè)學(xué)習(xí)的原因。
學(xué)生對提高主動(dòng)性學(xué)習(xí)的建議主要有以下幾點(diǎn)：希望班級有良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；開展一些有意思的活動(dòng)；可以更多地參加課外活動(dòng)；教師有別出心裁的授課方式，能因材施教；提高校園網(wǎng)速，以方便查閱資料。
選擇本專業(yè)學(xué)習(xí)的主要原因有：喜歡繪畫，喜歡本專業(yè)；專業(yè)熱門，前景好；想找個(gè)好工作，有好收入；成績只能上本專業(yè)；家長要求，考證需要。
3 問題分析
通過分析數(shù)據(jù)，我們可以看出高職學(xué)生在主動(dòng)性學(xué)習(xí)上主要存在以下問題：
3.1 缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力
從學(xué)生選擇本專業(yè)學(xué)習(xí)的原因我們可以看出，只有56%的學(xué)生表示對所學(xué)專業(yè)感興趣，并打算從事相關(guān)工作。相當(dāng)一部分學(xué)生出于其他原因選擇本專業(yè)，主要有以下幾種情況。
（1）很多學(xué)生選擇本專業(yè)是為了以后更好地就業(yè)，能有好的收入。興趣是最好的老師。盡管好的就業(yè)前景對這部分學(xué)生有激勵(lì)作用，但由于缺乏對專業(yè)自身的喜愛，他們的學(xué)習(xí)熱情還是會(huì)受影響。
（2）部分學(xué)生是因?yàn)槌煽冎荒苌媳緦I(yè)。這部分學(xué)生又分為兩種情況：一類是中學(xué)學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)，但高考發(fā)揮失常。這部分學(xué)生往往敏感，自尊心強(qiáng)，他們需要花較長的時(shí)間來接受自己高考失利的現(xiàn)實(shí)，入學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)處于消極應(yīng)對的心態(tài)。還有一類學(xué)生是中學(xué)成績不好，這類學(xué)生往往學(xué)習(xí)能力差，基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)起來非常吃力。
（3）還有部分學(xué)生是聽從家長安排或?yàn)榱双@取畢業(yè)證才選擇本專業(yè)。聽從家長安排選擇本專業(yè)的學(xué)生往往比較被動(dòng)，把學(xué)習(xí)看做是家長的事；為了獲取畢業(yè)證選擇本專業(yè)的學(xué)生，一般都是“60分萬歲”型，他們把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種手段，缺乏認(rèn)真學(xué)習(xí)的意愿。
此外，在“你是否喜歡自己的專業(yè)，并打算以后從事本專業(yè)工作”一題中，我們還可以看到34%的學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因?qū)聿⒉淮蛩銖氖卤緦I(yè)工作。這部分學(xué)生很大程度上認(rèn)為專業(yè)課對自己是沒有用的，在將來的工作中也用不上，只需達(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn)，獲得畢業(yè)證即可。這就造成了他們對學(xué)習(xí)缺乏熱情，動(dòng)力不足。
3.2 對自己的未來缺乏信心、缺乏規(guī)劃
在“你認(rèn)為影響你學(xué)習(xí)主動(dòng)性的最主要因素”一題中，40%的學(xué)生選擇了“對未來感到很迷茫，看不到未來的方向”。很多學(xué)生表示對自己考入高職院校感到沮喪，認(rèn)為自己缺乏競爭力，對將來的就業(yè)情況表示擔(dān)憂，甚至一部分學(xué)生選擇回避這個(gè)問題，打算“混”到畢業(yè)再說。對未來缺乏規(guī)劃也是普遍存在的一個(gè)問題，大部分學(xué)生對自己畢業(yè)后的去向只有一個(gè)大致的考慮，很少有學(xué)生對此有十分明確的目標(biāo)，并能根據(jù)目標(biāo)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。
3.3 學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng)
大部分學(xué)生學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng)，包括對教師的依賴，需要在教師不斷的督促中學(xué)習(xí)；對環(huán)境的依賴，容易受周圍同學(xué)影響，只有在學(xué)習(xí)氛圍好的情況下才能安心學(xué)習(xí)，這可能和中學(xué)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。一部分學(xué)生是因?yàn)闆]有掌握好的學(xué)習(xí)方法，不知道如何去學(xué)，只能依靠教師；一部分學(xué)生則是因?yàn)閼卸瑁辉敢饣〞r(shí)間學(xué)習(xí)。
4 解決方案
在現(xiàn)有教育體制下，高職院校的生源問題和高職教育發(fā)展規(guī)劃問題需要政府和社會(huì)來調(diào)整。在教師能力范圍內(nèi)，筆者認(rèn)為要解決學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)存在的問題，可以從以下幾個(gè)方面入手：
4.1 解決思想問題
通過開展思想教育，讓學(xué)生了解什么是高職教育，消除高職教育就是次等教育的錯(cuò)誤想法，幫助學(xué)生樹立信心。其次，針對不同的學(xué)生開展不同的心理輔導(dǎo)。例如，對基礎(chǔ)好，發(fā)揮失常的學(xué)生，幫助他們盡快走出高考失利的陰影，重拾信心；對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們找到自己的長處，揚(yáng)長避短。
4.2 對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)連貫的專業(yè)教育，幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃
從新生入學(xué)開始就應(yīng)該幫助學(xué)生了解自己的專業(yè)，樹立就業(yè)目標(biāo)，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。有了目標(biāo)就會(huì)有努力的方向，而完善的學(xué)習(xí)計(jì)劃會(huì)幫助學(xué)生一步一步去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在整個(gè)學(xué)習(xí)期間的不同階段給學(xué)生提供新鮮實(shí)用的專業(yè)信息。形式盡量豐富多樣，專家講座、企業(yè)參觀等方式都可以采用，幫助學(xué)生盡量深入地、詳細(xì)地了解自己的專業(yè)，使學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)識能跟上社會(huì)行業(yè)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生熱愛本專業(yè)。
4.3 教師授課方式不斷改進(jìn)
從調(diào)查表中我們可以看出，學(xué)生認(rèn)為提高學(xué)習(xí)積極性，教師應(yīng)該做到：授課的方式更生動(dòng)，組織教學(xué)的方式更靈活，講授的內(nèi)容更實(shí)用。可見更加靈活、生動(dòng)、實(shí)用的教學(xué)方式更容易受到學(xué)生的喜愛。作為教師，我們應(yīng)該勇于創(chuàng)新，不斷研究嘗試新的教學(xué)模式，設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
4.4 改善學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和設(shè)備維護(hù)，豐富圖書館藏書
實(shí)訓(xùn)設(shè)備不完善既影響教師的授課，以也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。高職教育注重的是實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力為重點(diǎn)，絕大部分實(shí)訓(xùn)課程對設(shè)備的要求較高，設(shè)備的維護(hù)問題也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素。一個(gè)本來積極性不高的學(xué)生如果碰到有問題的教學(xué)設(shè)備，很可能就以此為理由，消極對待學(xué)習(xí)。所以，我們應(yīng)該盡量排除影響教學(xué)的各種客觀因素。此外，圖書館的建設(shè)也不容忽視，54%的學(xué)生表示自己課下會(huì)經(jīng)常去圖書館查閱資料，提高自己的專業(yè)修養(yǎng)。如果能讓學(xué)生在圖書館中借閱或查看到更多有用的專業(yè)書籍對提高他們的專業(yè)水平會(huì)很有幫助。
4.5 采用一對一或一對多的形式讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)熱情不高的學(xué)生
學(xué)生之間由于年齡相近、環(huán)境相同，課上課下接觸多，了解多，溝通起來更容易。如果能在班級間形成互幫互助、你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高將有很大益處。
4.6 多組織學(xué)生參加專業(yè)競賽
參加專業(yè)競賽是一種非常好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方式。競賽獲獎(jiǎng)對學(xué)生來說無疑是一種振奮劑，他們能通過獲獎(jiǎng)獲得肯定和認(rèn)同，也能為以后的就業(yè)創(chuàng)造條件。
4.7 實(shí)施以項(xiàng)目為導(dǎo)向的教學(xué)方式
如果能將更多企業(yè)項(xiàng)目引進(jìn)課堂，一定會(huì)大大提高教學(xué)效果。現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)是市場經(jīng)濟(jì)，學(xué)生普遍對創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值很敏感。引進(jìn)企業(yè)項(xiàng)目，一方面能使學(xué)生了解真實(shí)項(xiàng)目的制作流程，實(shí)現(xiàn)校園到企業(yè)的無縫鏈接，另一方面看得見的經(jīng)濟(jì)價(jià)值會(huì)讓他們更有學(xué)習(xí)動(dòng)力。
4.8 豐富相關(guān)專業(yè)社團(tuán)
50%的學(xué)生表示自己會(huì)積極參加各種社團(tuán)活動(dòng)。可見他們對社團(tuán)的熱情是很高的，愿意以這種形式肯定自己的能力。我們可以多開設(shè)一些跟專業(yè)密切相關(guān)的社團(tuán)，使社團(tuán)活動(dòng)成為輔助教學(xué)的有力手段，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
5 結(jié)束語
高職學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)水平普遍較低，如何將學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變主動(dòng)，需要我們大膽對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革與創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，善于運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和手段，為學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)能力的發(fā)展創(chuàng)造有利的環(huán)境和條件，用我們的教學(xué)熱情去點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
參考文獻(xiàn)
一、尊師守紀(jì)、積極進(jìn)步。
我在學(xué)校就讀其間，能模范地遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度；能認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬師長,能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，與不良習(xí)慣劃清界線。同時(shí)我能一如既往地做到上課前預(yù)習(xí)好，課上認(rèn)真聽講，課后完成好老師布置的作業(yè)及復(fù)習(xí)好功課，受到各任科老師的一致好評。同時(shí)我還在思想認(rèn)識上積極要求進(jìn)步，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀三好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，以身作則。
二、刻苦勤奮、成績喜人。
我以“沒有最好，只有更好”作為自己的座佑銘。現(xiàn)實(shí)生活中我也以此來鞭策自己，學(xué)習(xí)態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，學(xué)習(xí)目的明確。每個(gè)學(xué)期，我都能制定出科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，周密地安排時(shí)間，從不偏科，事跡材料《學(xué)校優(yōu)秀班干部先進(jìn)事跡》。這樣，在上小學(xué)以來的每次考試中都能取得驕人成績，多次在學(xué)科考試中名列全班之首。然而，我雖然取得的了如此喜人的成績，但從不驕傲，反而更加刻苦、認(rèn)真。我經(jīng)常說：“做最好的自己”。
三、帶領(lǐng)全班、共同進(jìn)步。
我不僅自己學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，而且還熱心幫助同學(xué)。我認(rèn)為“一花獨(dú)放不會(huì)香，百花齊放香滿園”。因此，當(dāng)有同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到疑難問題時(shí)，我總是會(huì)耐心地幫助他們講解，毫無保留地教給他們解題的方法和學(xué)習(xí)的技巧，希望全班同學(xué)都能共同進(jìn)步。有一次，班里的同學(xué)都忙著復(fù)習(xí)，因?yàn)樵龠^一天就要考試了。有一位同學(xué)遇到一道自己始終弄不明白的數(shù)學(xué)題，愁眉苦臉的；我見狀，便二話沒說，馬上放下手中的書本，去幫助那位同學(xué)解答難題，直到那位同學(xué)的眉頭舒展開來，我才繼續(xù)復(fù)習(xí)。雖然我犧牲了許多時(shí)間，但是我還是挺高興地，毫不介意。
四、富有愛心、興趣廣泛
作為一名學(xué)生一名班干部,我除了搞好自己的學(xué)習(xí)和配合老師做好班級工作的同時(shí),不斷加強(qiáng)自身的素質(zhì)的培養(yǎng),努力使自己成為一名德智體美勞全面發(fā)展的好少年.我愛好廣泛，樂于助人，課下努力發(fā)展自己各方面的才能，在繪畫，寫作，體育等方面都小有成就，我還富有愛心,樂于參加公益活動(dòng)。在今年的汶川大地震后,除了參加學(xué)校組織的獻(xiàn)愛心活動(dòng),自己也能夠通過各種方式參與向?yàn)?zāi)區(qū)人民獻(xiàn)愛心.比如參與愛心儲蓄,生活中尊老愛幼,互幫互助.在校內(nèi)外始終堅(jiān)持學(xué)雷鋒行動(dòng)，持之以恒地為貧困同學(xué)和社會(huì)弱勢群體獻(xiàn)愛心、送溫暖，平時(shí)，在學(xué)習(xí)上也努力幫助困難學(xué)生.
五、關(guān)心班級、愛護(hù)公物。
關(guān)鍵詞：美術(shù)造型基礎(chǔ)教學(xué)；“梯階式”教學(xué)步驟；教學(xué)流程
中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）14-0217-01
高職院校藝術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是：為社會(huì)設(shè)計(jì)類單位輸送合格設(shè)計(jì)美術(shù)類學(xué)生。專業(yè)教學(xué)與市場需求，就職方向及高等院校的銜接，注重專業(yè)技能的傳承和發(fā)展，立足于造型基礎(chǔ)訓(xùn)練。要完成這一目標(biāo)和任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，既保證基礎(chǔ)教學(xué)的相對完整性、規(guī)范性和穩(wěn)定性，又注重基礎(chǔ)教學(xué)的多樣性、開放性和發(fā)展性，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這就要求我們不得不對學(xué)生應(yīng)以多快的速度來完成所設(shè)置的一系列教學(xué)步驟，這一系列教學(xué)步驟之間應(yīng)該有什么樣的內(nèi)在聯(lián)系即教學(xué)流程的關(guān)注。
造型基礎(chǔ)教學(xué)“梯階式”教學(xué)步驟是根據(jù)美術(shù)造型基礎(chǔ)課特有的性質(zhì)特點(diǎn)提出來的，有助于學(xué)生更好地適應(yīng)教學(xué)活動(dòng)過程，更能積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)的合理的教學(xué)步驟設(shè)置。這一步驟設(shè)置不是單純的以教學(xué)內(nèi)容為規(guī)劃對象的，而是包括教學(xué)內(nèi)容在內(nèi)，如何揭示知識的內(nèi)在價(jià)值和功能性，以及教學(xué)活動(dòng)主體，通過這一特定內(nèi)容構(gòu)建怎樣的價(jià)值取向和互動(dòng)機(jī)制為規(guī)劃對象的。從經(jīng)驗(yàn)實(shí)證的角度看，這樣的步驟設(shè)置主要應(yīng)從以下幾方面著手：
其一，方向確定上的遞進(jìn)性。造型基礎(chǔ)教學(xué)是專業(yè)性較強(qiáng)的技能教學(xué)。美術(shù)與技能有著必然的聯(lián)系，可以說沒有技能就沒有美術(shù)，因此在某種意義上，美術(shù)又是一種技能活動(dòng)。技能性的活動(dòng)貫穿于整個(gè)美術(shù)教學(xué)的始終，在不斷進(jìn)行的技能實(shí)踐中，逐步地形成一些相對穩(wěn)定的認(rèn)識，形成有關(guān)技能活動(dòng)的共性或規(guī)律性的東西。在這一過程中，教師啟發(fā)引導(dǎo)、分析講解、示范演示，更多的是讓學(xué)生自己去觀察、理解、知識、表現(xiàn)和思考。讓學(xué)生明確地認(rèn)識到練習(xí)不僅是為了完成一張作業(yè)，更重要的是理解和運(yùn)用知識，掌握造型的方法和技巧，使自身的思維能力從簡單單純走向較為復(fù)雜成熟，反映在作品中呈現(xiàn)出遞進(jìn)的品質(zhì)層次。
其二，教學(xué)過程中的階段性。首先是教學(xué)內(nèi)容單元化，確定認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)，對專業(yè)知識體系進(jìn)行合理分解和有效組合，設(shè)立若干既相對獨(dú)立又層層遞進(jìn)的單元課題，集中時(shí)間和精力，逐個(gè)解決。其次是制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這計(jì)劃有一天的、有一周的短期學(xué)習(xí)計(jì)劃，有一個(gè)月的、還有是整個(gè)學(xué)期階段的中長期學(xué)習(xí)計(jì)劃。每天、每階段要按部就班地按計(jì)劃行事，包括計(jì)劃中每堂課、每天的時(shí)間分配，各個(gè)時(shí)間段要完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容，都要嚴(yán)格施行。中長期計(jì)劃也要這樣有條不紊地進(jìn)行。如在幾何體結(jié)構(gòu)素描練習(xí)時(shí)，本周主要通過理論知識（透視變化規(guī)律）的閱讀，了解認(rèn)識形體結(jié)構(gòu)的透視變化規(guī)律，下一周再引導(dǎo)學(xué)生在臨摹范畫練習(xí)形體在透視中的把握，并通過范畫欣賞，理解透視知識對形體結(jié)構(gòu)的意義。再下一階段，就通過寫生著重訓(xùn)練透視變化規(guī)律在形體結(jié)構(gòu)表現(xiàn)中的應(yīng)用，反復(fù)推敲比較，以期牢固掌握形體結(jié)構(gòu)的透視變化規(guī)律，這階段的學(xué)習(xí)效果的好壞，直接影響到后面學(xué)習(xí)階段的效果。
其三，自我反省的調(diào)節(jié)性。最理想的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)是學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題，在對問題進(jìn)行研究、分析、解決與調(diào)整中發(fā)現(xiàn)新的知識點(diǎn)，進(jìn)而得到提高。學(xué)生的自我要求、自我分析、自我判斷、自我矯正，形成自我反省的能力，這種能力是以分析和理解的提高為基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正、認(rèn)真，但進(jìn)步不快，習(xí)慣上可能覺得這種學(xué)生的悟性不高，不夠靈氣，其中一個(gè)最重要的原因是自我反省能力的缺乏，思考教學(xué)步驟的意義就在于適機(jī)調(diào)節(jié)，激發(fā)起學(xué)生對“知識”、“技能”和“觀點(diǎn)”內(nèi)化的潛力。
其四，畫技畫藝的綜合性。對高職院校學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)應(yīng)該有更高層次的要求：美術(shù)學(xué)習(xí)不只是單純的技能學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)好技巧，更要學(xué)習(xí)藝術(shù)。藝術(shù)是一個(gè)源于生活高于生活的認(rèn)識過程，藝術(shù)修養(yǎng)需要在長期的潛移默化中逐步提高。因此，讓學(xué)生在藝術(shù)教育的熏陶中，感受美的心情、美的思維、美的行為、美的人際關(guān)系，進(jìn)而養(yǎng)成美的心靈，以充實(shí)和豐富學(xué)生的全面素質(zhì)。
著眼于以上四個(gè)方面而設(shè)置的教學(xué)步驟，一方面有效地解決了學(xué)生實(shí)際水平與教學(xué)進(jìn)度安排的問題，一則考慮了學(xué)生的基礎(chǔ)和起點(diǎn)不同，領(lǐng)悟的能力也有強(qiáng)弱，加之文化水平和學(xué)習(xí)的精神面貌也不完全一樣。二則考慮了學(xué)生在學(xué)習(xí)造型基礎(chǔ)教材時(shí)的適應(yīng)性和積極內(nèi)化的程度。美術(shù)造型基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)質(zhì)上是學(xué)生“自主內(nèi)化”的過程，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中積極地能動(dòng)體驗(yàn)、意會(huì)，經(jīng)內(nèi)化把知識轉(zhuǎn)化為技能、技巧，進(jìn)而發(fā)展能力達(dá)到質(zhì)的變化。要使學(xué)生充分認(rèn)識到每前進(jìn)一步、跨越一個(gè)臺階的艱辛。另一方面有效地解決了個(gè)別化教學(xué)與班級授課的關(guān)系問題，也能有效解決“差異”與“統(tǒng)一”的矛盾。教學(xué)上既要遵照教學(xué)基本要求的統(tǒng)一性，又要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，有的放矢，做到有針對性的輔導(dǎo)，對全體學(xué)生以統(tǒng)一的要求為準(zhǔn)，學(xué)習(xí)的深度和進(jìn)度的確定以大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力所能接受和達(dá)到的程度為標(biāo)準(zhǔn)。對專業(yè)成績好的學(xué)生適當(dāng)?shù)卦黾由疃龋哟箅y度，對基礎(chǔ)差一些的學(xué)生也不輕易降低要求，而是下功夫做好轉(zhuǎn)化工作，使他們盡快跟上教學(xué)進(jìn)度，達(dá)到一定的水平。再一方面，解決了教學(xué)轉(zhuǎn)向的時(shí)效問題，教學(xué)轉(zhuǎn)向即由一個(gè)環(huán)節(jié)向另一個(gè)環(huán)節(jié)過渡，一個(gè)任務(wù)向另一個(gè)任務(wù)交替，實(shí)踐中教學(xué)轉(zhuǎn)向并非是隨意進(jìn)行的，它有一個(gè)最佳控制度，這個(gè)度就是學(xué)生期待心理的滿足。
在設(shè)置一系列教學(xué)步驟的思考過程中，還應(yīng)關(guān)注這一系列教學(xué)步驟之間應(yīng)該有什么樣的內(nèi)在聯(lián)系。它主要包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
準(zhǔn)備。“興趣是最好的老師”，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的對藝術(shù)的學(xué)習(xí)更是此。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)求知欲入手。當(dāng)然光有興趣還不行，還要有能吃苦耐勞的心理準(zhǔn)備。積極倡導(dǎo)好學(xué)不倦和努力進(jìn)取的精神，形成持之以恒、堅(jiān)忍不拔的作風(fēng)，創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，這將是學(xué)好專業(yè)的首要保證。
汲取。在強(qiáng)調(diào)美術(shù)專業(yè)技能訓(xùn)練的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和有意味的表現(xiàn)，加強(qiáng)對學(xué)生的藝術(shù)觀念、藝術(shù)思維以及觀察方法、表現(xiàn)技巧的熏陶和培養(yǎng)。一方面要求學(xué)生完成必修的文化基礎(chǔ)課，增加其文化底蘊(yùn)；另一方面強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能（素描、色彩、速寫、創(chuàng)作）與專業(yè)理論（構(gòu)圖學(xué)、透視學(xué)、藝用解剖學(xué)、色彩學(xué)、中外美術(shù)史、藝術(shù)鑒賞）并重。專業(yè)理論是專業(yè)技能訓(xùn)練的指南，加強(qiáng)理論指導(dǎo)能使學(xué)生更好地把握主觀與客觀、感性與理性、現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系，提高專業(yè)技能。藝術(shù)修養(yǎng)是藝術(shù)專業(yè)水準(zhǔn)的標(biāo)高，加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)有利于完善學(xué)生的藝術(shù)專業(yè)技能；講授中外美術(shù)史，能拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，使學(xué)生了解藝術(shù)發(fā)展進(jìn)程、各種藝術(shù)觀念和藝術(shù)形態(tài)，啟迪學(xué)生的藝術(shù)心靈；美術(shù)鑒賞能提高學(xué)生的審美能力和批判精神。
第三、轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化其實(shí)是一個(gè)由量的積累逐漸過渡到質(zhì)的飛躍的過程。在基礎(chǔ)教學(xué)階段，應(yīng)該讓技能性的活動(dòng)貫穿于整個(gè)美術(shù)教學(xué)的始終，在不斷進(jìn)行的技能實(shí)踐中逐步地形成一些相對穩(wěn)定的認(rèn)識，形成有關(guān)技能活動(dòng)的共性或規(guī)律性的東西，以求得真知。用專業(yè)的語言開發(fā)自身無限的繪畫可能性，做到概括而又深刻、真實(shí)而又生動(dòng)、準(zhǔn)確而又藝術(shù)地表現(xiàn)對象。
第四，評價(jià)。評價(jià)，是教學(xué)活動(dòng)主體對自身活動(dòng)效果的審視和調(diào)整，做出客觀的判斷，并通過反饋矯正，不斷優(yōu)化、提高自身活動(dòng)的實(shí)效。也是激發(fā)自身內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制，培養(yǎng)非智力因素的主要途徑。積極有效的自我評價(jià)，能促進(jìn)各教學(xué)步驟的良性運(yùn)轉(zhuǎn)，使教學(xué)活動(dòng)不斷擺脫盲目被動(dòng)而走向自覺能動(dòng)。
步驟流程即為事情進(jìn)行的程序，步驟流程的合理巧妙設(shè)計(jì)將會(huì)扭轉(zhuǎn)不利的局勢，產(chǎn)生“柳暗花明又一春”的效果。
參考文獻(xiàn)：
在我任教的班級中，有一個(gè)叫豪豪的小男孩，他天資聰穎、生性活潑。從他平時(shí)的穿著和使用的學(xué)習(xí)用具可以看出，豪豪的家境十分優(yōu)越，但豪豪與人交往時(shí)，卻總是傲慢無禮，成績也是搖擺不定，學(xué)習(xí)習(xí)慣更是令人擔(dān)憂。
翻開豪豪的素質(zhì)報(bào)告書，家長的工作單位都是日資私企，文化程度都是本科。再向豪豪的幾個(gè)好朋友打聽，豪豪的父母工作很忙，平時(shí)都是保姆照顧豪豪的日常生活，父母經(jīng)常是孩子睡著了才回家。
了解到豪豪的基本情況后，我開始思考：這么高素質(zhì)的家庭不應(yīng)該對孩子的學(xué)習(xí)如此放縱，一定是家長忙于工作，忽略了家庭教育。于是我開始著手為豪豪的父母量體裁衣，制定了一個(gè)引進(jìn)“合伙人”的計(jì)劃。
第一步，項(xiàng)目展示，吸引合伙人的眼球。
我利用學(xué)校半日開放活動(dòng)，特別邀請豪豪的母親來參加。活動(dòng)之余，我陪豪豪的母親參觀了班級板報(bào)中豪豪的繪畫作品。這位年輕有為的私企白領(lǐng)不由地在兒子的畫前感嘆：原來豪豪畫得這么好啊！平時(shí)只聽保姆說他喜歡趴在桌上寫寫畫畫。我接著這個(gè)話題，和她談起豪豪在家的表現(xiàn)，母親表現(xiàn)出些許的歉意，表示自己平時(shí)忙于工作，到家時(shí)豪豪基本都睡了，就沒有過多地去關(guān)注豪豪的學(xué)習(xí)情況，我拿出了豪豪的作業(yè)，又順便翻了翻豪豪同桌的作業(yè)，聰明的母親立刻發(fā)現(xiàn)兒子的作業(yè)無論是書寫還是正確率都和同桌差了一大截。
半日開放活動(dòng)之后，豪豪的作業(yè)開始有了被檢查過的痕跡。我想這一定是母親開始關(guān)注豪豪的學(xué)習(xí)了。可我也發(fā)現(xiàn)，豪豪有時(shí)會(huì)紅著眼睛來上學(xué)，在與豪豪的溝通中，豪豪向我大吐苦水：媽媽最近對他的要求非常嚴(yán)格，有時(shí)作業(yè)做得不好，即使再晚，也要把他從床上拉起來重做。我心想：是時(shí)候?qū)嵤┪业牡诙接?jì)劃了！
第二步，送貨上門，引起合伙人的共鳴。
我向豪豪打聽到父母都休息在家的時(shí)間，前往豪豪家進(jìn)行家訪。豪豪的父母對我的到來感到非常高興，我拿出了豪豪近期的作業(yè)和美術(shù)作品，和他們談起豪豪最近在學(xué)校的表現(xiàn)，充分肯定了豪豪母親在近期內(nèi)嚴(yán)抓孩子的作業(yè)，使作業(yè)質(zhì)量有了很大的改觀。說到這個(gè)話題，豪豪的母親不禁感嘆：“進(jìn)步是有了，可是我管得好累啊！”我趕緊拋出了這次家訪的主題：要合理有效地管理好孩子完成家庭作業(yè)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。豪豪的父母一下子就來了勁頭，認(rèn)真地聽我嘮叨。我建議豪豪的父母要協(xié)調(diào)分工，適當(dāng)調(diào)整工作時(shí)間，保證孩子能在晚飯時(shí)見到一位家人，并主動(dòng)和他談?wù)勗谛５膶W(xué)習(xí)、生活情況；和豪豪一起制訂詳細(xì)的家庭學(xué)習(xí)計(jì)劃，譬如，每天幾點(diǎn)到家，作業(yè)做多長時(shí)間，作業(yè)質(zhì)量要達(dá)到什么要求，做完應(yīng)該看哪些課外書等，父母回來后一一檢查，每完成一項(xiàng)就打一顆星，積攢到一定數(shù)量的星星之后，可以滿足他的一個(gè)愿望，例如：全家一起旅游，讓他認(rèn)識到通過自己的努力得到父母的獎(jiǎng)勵(lì)更有意義。
一次家訪，讓我進(jìn)一步走近了豪豪的家庭；一次家訪，讓我和豪豪的父母有了更深入的交流；一次家訪，我收獲了我的教育“合伙人”。
第三步，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，拉起合伙人的手。
平時(shí)我就會(huì)在家校通平臺上向家長匯報(bào)學(xué)生平時(shí)在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，這次，豪豪的美術(shù)作品在比賽中獲獎(jiǎng)了，我也第一時(shí)間通過家校通將這個(gè)好消息群發(fā)了出去，讓全班同學(xué)和家長都能分享豪豪的成果，也讓豪豪收獲了自信。
我還把豪豪一家進(jìn)行親子閱讀的照片上傳到了班級博客上，激發(fā)了豪豪一家人的教育熱情，同學(xué)們也對豪豪一家刮目相看。
我還邀請豪豪的父母加入了班級QQ群，讓他們認(rèn)識更多與豪豪同齡孩子的父母，引導(dǎo)他們在交流中提升自身的家庭教育水平。
另外，我還和豪豪的母親成了微信好友，當(dāng)我看到一些教育方面的文章時(shí)，就會(huì)轉(zhuǎn)發(fā)到朋友圈里，有意無意地給她一些教育提示；當(dāng)她在教育豪豪的過程中遇到困惑時(shí)，也會(huì)主動(dòng)和我聯(lián)系，我也會(huì)給他提出一些建議。
一段時(shí)間之后，豪豪真的變了：學(xué)校的讀書節(jié)上，因?yàn)楹篮篮桶职謰寢屵M(jìn)行親子閱讀的事情早已被班上同學(xué)傳為美談，他們一家順理成章地被評為校“書香家庭”；在學(xué)校的集體晨會(huì)班級展示中，豪豪又在父親的支持下，承擔(dān)了主持人的工作，口頭表達(dá)能力大大提高；在班級中，同學(xué)們都說豪豪變得謙和有禮了，學(xué)習(xí)上有上進(jìn)心了，還特別樂于助人呢。大家都開玩笑地說：“豪豪從‘小土豪’變成‘小暖男’了！”
