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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇景觀設計任務，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【關鍵詞】工作過程 景觀設計基礎課程 教學設計
【中圖分類號】G【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）05C-
0067-03
工作過程是在企業里為完成一件工作任務并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序，是一個綜合的、時刻處于運動狀態之中但結構相對固定的系統。基于工作過程的課程開發是以實際工作過程為導向進行課程教學設計，以培養職業能力為主線，以學生的學為中心，將一個工作過程作為一個學習內容，使學生學習的過程變得符合或接近實際工作過程，在課程學習中掌握完成工作過程需要的知識、方法和能力，實現理論與實踐的融合，是真正教學生學會如何工作的教育模式。
景觀設計是一門實踐性、操作性很強的專業，隨著人們對景觀環境質量的重視，景觀設計行業迅速發展，對景觀設計人才的要求也越來越高。在景觀設計基礎課程的教學中，實施基于工作過程導向的課程教學，在實際的工作過程中引領學生探索和理解景觀設計的原則、方法，學會更好地完成景觀設計的工作任務，符合景觀設計專業發展的特點，對培養優秀的景觀設計技術人才具有很強的現實意義。
一、課程定位
景觀設計基礎是景區開發與管理、環境藝術設計等專業的主干課程，是運用地形、植物、水體和建筑等景觀要素，以科學、技術和藝術規律為指導，對各類景觀環境進行合理規劃布局的一門綜合性課程。其課程定位是：讓學生在理解景觀設計基本原理的基礎上，熟悉景觀設計崗位的工作流程，初步掌握景觀設計的一般規律、操作流程和方法，能夠繪制設計方案圖紙，撰寫設計文本，正確表達和表現設計內容，在規定時間內完成一個小型景觀項目的設計。
二、課程開發思路
課程按照“工學結合、職業導向、能力本位”的教學理念，根據行業專家及企業技術人員、專業教師對景觀設計專業所涵蓋的崗位群的工作任務要求和職業能力的分析，以景觀設計的真實工作過程為依據，以就業為導向，以學生的職業綜合能力培養為核心，通過對景觀設計典型工作任務的分析構建教學內容和組織教學活動，營造一種真實或模擬的工作環境，讓學生通過參與實際的工作過程，將課堂教學與市場需求、用與學結合起來，提高學生的基本職業能力和綜合素質。
三、課程設計的原則
（一）以職業素質培養為核心，突出職業能力的訓練。職業能力是從事某種職業所必備的專業能力，包括專業理論知識及專業技能操作水平兩個方面，在基于工作過程的景觀設計基礎課程教學中，以理論知識的學習為基礎，突出對從事景觀設計職業的“干什么”和“怎么干”的職業操作技能的訓練和培養。
職業素質指從事某一特定職業活動所必備的職業知識、技能和態度，包括基本文化、專業知識、專業技能和身體心理等多方面的綜合素質，從現代企事業單位對員工的需求和評價來看，往往將員工的職業素質看得與專業技能同等重要。因此，課程教學在注重職業核心能力打造的同時，需加強對學生職業綜合素質的培養，讓學生學會做人、做事，以高度負責的精神做好每一項工作。
（二）以實際工作任務和過程為依據，設計教學內容和過程。依據景觀設計職業標準，以實際工作崗位的典型工作任務構建教學內容，按照完成景觀設計項目的過程組織整個的教學活動，也就是按照從“項目承接―場地測量勘查―方案設計完成―方案的講解競標”的景觀項目設計的實際工作流程，設計組織教學過程，使教學內容、過程與實際工作要求和流程一致，實現教學與就業崗位的無縫對接。
（三）教學安排上打破傳統學科課程教學的章節概念。在課程教學的組織中，以真實景觀設計項目為載體、以景觀設計的工作流程為主線重組教學內容，將學科體系課程轉變為工作過程導向課程，課程學習中傳統學科課程教學中的章節內容大大減少，而以工作任務和項目為主，學生通過每個工作任務的完成，熟悉和掌握景觀設計工作的各個環節及要求，理論知識的講授融合在設計項目完成的過程中，打破了傳統學科課程教學中以章節知識傳授為主要特征的教學方式。
（四）教學實施上采用工學結合模式。在教學實施中采用工學結合模式，采用真實或模擬的景觀設計企業工作環境，按照企業真實項目的生產崗位要求，以任務驅使、項目導向的教學方法實施教學。工作環境的創造可通過利用校內外設計公司、或者成立模擬景觀設計公司，仿照真實設計公司的布局，讓學生擔任相應崗位的工作人員，在校內和企業教師的共同指導下，接待校內外真實或者虛擬的客戶，完成業務洽談交流、接單、設計等各項工作。
（五）“教學做”一體化。通過以完成景觀設計任務為中心、工學結合的課程教學方式，真正達到了讓學生在實際工作情境下“做中學”、“學中做”的有機結合，實現“教學做”一體化。通過開放式的學習、認識、思維和工作方式，在自我控制和合作式的學習環境中，強化了學生專業自學能力理念，提高了學生分析問題、解決問題的能力和方法。
四、課程教學設計
（一）課程開發調研分析。人才培養的目標是滿足社會對人才的需求，崗位調查與分析是課程教學設計的出發點。一方面經常組織課程團隊的教師深入企業頂崗實踐和調研，參與一線工作，了解行業企業的現狀、變化和發展趨勢；另一方面，通過跟蹤調查、收集實習生和畢業生在用人單位的工作、發展情況，了解企業對人才的需求、能力要求及其變化狀況等。在職業崗位調研的基礎上，由行業專家、專業技術人員以及資深教師等一起對調查結果進行分析、歸類與整合，得到景觀設計專業的人才培養目標、職業崗位能力等基本要求和內容（見表1）。
（二）選取典型工作任務。現代景觀設計涵蓋內容十分廣泛，從小范圍的綠地環境設計、公園與城市景觀設計到大面積的區域景觀規劃設計等都包含其中。在課程教學中，具體的典型工作任務的選取，結合了社會實際需求、學生的經歷以及就業后的工作實際情況，一方面選擇學生較熟悉的生活場景，以提高對學生的吸引力，另一方面，選題偏重于實用強、與生活結合密切、趣味性較高的設計項目，以激發學生對項目的研究興趣、創新精神和解決實際問題的能力。根據工作任務的復雜程度，按照實用、夠用、由淺入深的原則，確定選擇較有代表性的庭院景觀設計、校園綠地景觀設計、居住區景觀設計、城市廣場設計、城市街道景觀設計、公園景觀設計等6個典型景觀設計工作任務。
（三）以典型工作任務為基礎，構建教學課程內容。根據景觀設計崗位職業能力的要求，以景觀設計典型工作任務為依據來設計教學內容，將完成工作任務需要的職業知識和能力要求， 轉換成對應的教學知識內容，按工作任務的復雜程度，遵循由易到難、由單一到綜合的學習和職業成長的循序漸進的規律，構建課程教學內容（見表2）。
五、教學的組織實施
教學中每項工作任務的完成都包含著一個完整的工作過程，雖然每項工作任務的對象、內容和環境是變化的，但完成任務的過程是相同的，都是按照景觀設計項目的工作程序，從“接受任務―資料收集―方案構思設計―模擬競標―評價反饋”的基本步驟來完成。在教學的組織實施上，以真實或虛擬設計公司運營模式開展全真模擬的教學，參照景觀設計項目工作程序，組織實施教學。
每項工作任務的教學實施可以劃分為五個步驟：第一步：接受任務，由教師講解布置工作任務、提出要求，講授相關的理論知識，之后到現場進行實地調查。第二步：利用真實的或者讓學生自由分組成立虛擬的景觀公司，明確各組成員分工責任，然后以公司的形式參與整個工作的完成。第三步：方案構思設計，在現場實地調查的基礎上，各個小組分別收集資料，進行方案構思設計，完成設計方案的圖紙繪制和文本撰寫。第四步：模擬競標，由教師、企業人員、學生組成評審委員會，以模擬競標的方式，對各個小組的設計方案進行評審，選出中標方案。第五步：評價總結，由教師、企業人員、學生分別對此次教學的組織過程進行評價總結，學生對自己及其他同學的的表現進行評價，教師、企業人員對學生在工作過程各個環節的工作進行點評，再結合講授相關的理論知識和職業技能。
六、課程的考核方式
在課程考核和評價中，為了避免一次性最終評價帶來的片面性，不再采取傳統教學中單一的試卷考試分數評價每個學生的方式，而以過程性評價為主，重在強調學生的能力培養過程。評價的主體由企業人員、教師和學生組成，在每個設計項目的學習完成后，按學生個人自評（1O%）、小組互評（25%）、企業人員評價（25%）和教師評價（40%）等四部分進行評定，最后將每個設計項目的得分匯總得出一個綜合評價成績。整個考核過程，將過程評價與結果評價、企業人員、教師與學生評價相結合，重點體現學生實際獲取知識、能力、素質的情況。
總之，基于工作過程導向的景觀設計基礎課程教學，確保了學生在校課程學習的過程是一個人人參與的、創作實際景觀設計項目的工作過程，通過一個個實際工作項目的完成，學生有了一定的成就感，學習興趣提高了，學習的自覺性、主動性加強了，掌握理論知識和實際操作的工作技能提高了，學生對將來走上實際工作崗位、完成實際工作任務的信心加強了，真正達到了學以致用的教育目的。
【參考文獻】
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[3]侯志杰.基于工作過程導向的高職室內設計課程開發[J].職教論壇，2012（26）
【基金項目】2011年度新世紀廣西高等教育教學改革工程立項項目（2011JGA179）；桂林旅游高等專科學校2011年度教改立項項目（JG11A08）
隨著人們生活水平的提高和購房者對居住環境理解能力的進步，房產項目景觀的設計和營造成為房地產開發過程中不可忽視的一個環節。從房地產的整體開發的角度來分析，景觀設計和營建是體現開發商理念、傳達開發公司愿景的一個窗口，也是消費者理解房產項目的，對項目增強信心的紐帶。而景觀設計是營建成功景觀環境的基礎，它不僅在前期闡釋開發商對項目的期望，在后期也影響著工程的成本、進度以及質量。
對于項目，開發商常常將著眼點放在成本控制上，所以景觀設計對成本的影響是房產項目景觀專業需要重點控制的部分。
以下將就河北石家莊某項目為例，通過設計改造中對成本控制的把握，提出對成本控制的方法。
本項目位于河北省石家莊市，位于307國道南側。規劃用地內以兼容性的商業和住宅用地為主。項目分為兩期開發，本案例將就一期景觀設計管理進行討論。一期設計范圍包括:紅線范圍內規劃道路以北（下稱“北區”），規劃用地面積265067.2m2，容積率不大于2.4，綠化率不小于39%，地塊綠化面積為103387平方米。地塊呈不規則梯形狀，西北高，東南低，最大高差可達6米。
項目于07年末由當地開發商（以下稱河北開發商）開始策劃和規劃，后因種種原因于08年下半年易手給現有開發單位（以下稱現有開發商）。現有開發單位為合資企業，第一次在北方操作房產項目。
前期的規劃提出對景觀造價的估算是600萬左右（相當于每平方米景觀造價約為70元）。
現有開發商進入項目之后，即對項目進行了分析和定位。關于景觀設計，設計研發部門提出如下幾點意見：
1. 項目沒有明確的景觀風格，沒有特別有吸引力的賣點；
2. 沒有明確的路網規劃，道路凌亂不堪；
3. 停車位的大量設置破壞景觀的整體性和連續性；
4. 樓棟間距均等，不能形成相對集中的景觀區域；
5. 地面高差被忽略，會造成大量的土方改造，等等；
6. 景觀造價估算太低，會影響到施工質量從而影響樓盤品質。
總的來說，前期的景觀設計不能夠滿足居民日常出入、安全、以及營造美好景觀的目的。
5.2設計任務書的編制
研發部根據現場情況和策劃需求（策劃部門提出需有“北國江南”的風格或者其他適宜樓棟等距的景觀特點的風格）進行了設計任務書的編制。
設計任務書對項目情況進行了介紹，提供了水文地勘報告等必要的技術支持，對項目的定位作出明確規定：是主要針對本地中高收入者及京津冀范圍內中高收入者的樓盤，需有江南特色，需有水域，如有可能，水域應當盡可能大或者有水域的地方盡可能多。本項目最終將被打造成為“引領市場潮流的高檔社區”。
任務書中規定了在各個設計階段的設計內容、深度和設計周期以及成本控制目標：
在概念設計方案階段需由景觀設計公司根據開發商的風格方向提出兩到三個設計思路，并形成設計成果由甲方比選。設計周期為三周。
方案深化階段，景觀設計公司根據明確的概念方案方向，在造價限額中進行方案深化，提出主題景觀的深入設計以及相關的景觀元素，比如植物、燈具選型、各類設施的完善以及兒童、老人活動場所的布置等，形成多層次的空間。設計限額為150元/平方米左右，設計周期為四周。
初步設計和施工圖階段，進一步完善景觀設計，并完善景觀元素、構件等施工工藝。控制工程造價在單位平方150元以內。設計周期為八周。
有了明確的設計任務書，開發商和景觀設計公司的溝通更加有據可依，也更加通暢。
5.3 方案的設計和評審
景觀設計公司通過對項目的研究和理解，提出兩個方案，一個有“北國水鄉”理念，一個是“果嶺灣”概念。如下圖：
圖5.1“北國水鄉”方案圖5.2“果嶺灣”方案
設計研發部門協調決策層、策劃部門、工程部門、預算部門對項目進行了評審。針對兩個項目的特點，得出如下結果：
表5.1 比選方案對比表
序號 項目 北國水鄉 果嶺灣 備注
1 設計風格 有江南特色，應用大面積的水域串聯景觀 應用項目本身高差隨勢造景，形成大面積草坪，提出高爾夫概念
2 景觀均好性 各樓棟景觀效果均好 主次分明：中心廣場區域景觀突出，其余樓棟均好
3 道路系統 道路主次分明，主路在，消防道路曲折蜿蜒 道路主次分明，橫平豎直
4 停車位 取消了大部分停車位，不符合規劃要求 比較前期停車位有所增加，并隱藏于景觀之中
5 缺點 水面面積太大，會引起如下幾點問題：
1.在當地地下水位較低的情況下不宜蓄水，如果全部采用鋼混結構會增加景觀成本；
2.建造如此大的水域土方量也會上去；
3.水景水源是問題，夏季蒸發量和冬季排空后的景觀也是問。 1.道路太平直，而且主要道路穿過居住區中部，會有交通隱患；
2.主入口的交通大轉盤可能會引起交通混亂，建議改造；
3.未考慮古樹名木的保護；
4.可更多地通過植物造景，取消不必要的硬質構筑物。
通過比選，現有開發商傾向于“果嶺灣”方案并通知景觀設計公司進行方案深化。
5.4項目的協調溝通
在方案深化以及后續的初步設計以及施工圖設計中，各個相關專業對景觀設計提出專業意見，并溝通改進。
另外在中心廣場區域，因為所有的市政設施配套用房均在此處地下，故需要協調比較多的問題，比如：地下室荷載和水池之間的關系；地下變電所和水池之間的關系（有強制規范規定水池不能在變電所頂部）；水池近旁幾百年的古樹與中心廣場高差之間的處理等等。
根據這些現場問題，設計研發部門和景觀設計公司、相關專業設計公司進行了多次溝通，最終解決了上述種種問題：增加地下室頂板荷載，確保可以承載水池重量；微調水池位置，使水池和地下變電所關系符合強制性規范要求；地下室出地面建筑被當作景觀建筑來進行設計，力求與周圍景觀以及四界相鄰建筑協調；專門為古樹設置古樹廣場，用梯級降低的方式漸次過度將近兩米的高差。
這樣，因為設計研發部門及時有效地組織各專業的溝通，有效地提高了設計效率，節省了中間來回反復的時間，將景觀設計周期控制在既定時間范圍內。
5.5項目成本控制
在成本控制方面，由于前期開發商對項目的景觀造價估算為600萬，故而現有開發商決策層對設計研發部門就設計任務書造價的提升提出疑議。為消除疑議，設計研發部門邀請決策層以及預算、工程部門對周邊項目以及北京、上海的同檔次項目景觀進行考察，重點對于景觀營建成本進行了考察和測評。同時，設計研發部門對項目景觀元素所涉及到的材料成本也做了本土化的調查，并提交了相應的報告，說服決策層采用新的景觀設計限額。
在其后的施工預算中，本項目景觀施工費用約為1600萬，單方造價約為147元，控制在之前的限額之內。
參考文獻：
[1] 田彥.房地產營銷.北京：中國勞動社會保障出版社，2002
[2] 杜宇.試論房地產營銷策略.中國科技信息, 2006（4）：
【關鍵詞】策劃;景觀策劃;橋梁作用
在國內,景觀策劃概念還是一個新名詞,它的誕生是來源于建筑策劃概念的發展。建筑策劃從國外引進也只是上世紀90年代初的事情。為房地產開發的一部分――社區景觀策劃也孕育而生。相比而言,景觀策劃的縱向探索與研究還沒有在本行業內被重視起來,而且它的橫向應用領域也沒有得到更充分的發掘。本文意在通過對相關概念的闡述,希望得到業內人士的重視。
1. 策劃的概念
從概念意義上說,策劃就是謀略、謀劃及戰略規劃,是為達到一定的目標,在調查、分析有關資料的基礎上,按照一定的程序,對未來某項工作或事件事先進行系統全面的構思、謀劃,制定和選擇合理可行的執行方案、戰略藍圖,并可根據環境變化對方案進行修改、調整的一種創造性的社會活動過程。策劃可分為兩個層次,即對應于計劃、規劃的宏觀戰略策劃和對應于設計、項目實施的微觀策劃。
策劃具有目的性、超前性、程序性、創造性、系統性、可操作性、社會經濟性、學科綜合性等特點。策劃流派有管理策劃流派、行為策劃流派、經濟分層流派、人際關系流派等。
策劃與不同方向的專業理論融和,產生了多種類型的分支理論體系,如政治策劃、經濟策劃、形象策劃、城市策劃、旅游策劃、房地產策劃、景觀策劃等,策劃學通過向不同專業背景的嫁接,發揮著廣泛的實踐應用功能。
2. 景觀策劃的概念
景觀策劃是策劃學在景觀規劃設計專業領域的應用,景觀策劃就是運用策劃學原理,結合景觀設計基本理論知識,按照特定的項目景觀建設目標,根據項目的環境背景及現狀條件,采取一定的策劃手法,遵循一定的程序,對項目進行景觀產品的創意、構思與形象定位。它具有自然地理性、文化性、美學性、創意性、系統性、前瞻性、綜合性、程序性等特點。
在這里我們要把景觀策劃和景觀規劃與景觀設計分開。我們可以先簡單這樣理解:景觀規劃是宏觀層次的,而景觀設計是微觀層次的,景觀策劃則是處于前兩者之間的中觀層次的。他們的服務對象側重各有不同,景觀規劃是面對政府或大的社會團體進行的,而景觀設計則側重于業主,個人使用者。景觀策劃則應該是由景觀設計師這樣的專業人士來完成,它側重的是客觀,是對景觀規劃和設計所代表的利益之間的調和。
3. 景觀策劃的作用
由于從區域規劃到具體景觀的設計以及立項到具體設計實施,其中缺少根據總體規劃而進行的對景觀本身的規模、性質、容量、性格等影響設計和使用的諸因素做深入的調查、研究、歸納分析,從而得出定性、定量的結論和數據這樣一個環節,因此往往造成設計師的盲目設計,或變成業主、設計者主觀意念的強加,這顯然是與現時代強調科學、強調人、強調發展、強調經濟、尊重土地的時代脈搏相悖的。景觀設計師如此“照章”設計,往往陷于疲于應付一日三改的設計任務書而不得其要領。由總體規劃到具體設計的實施,其中缺少的這個環節正是景觀設計師進行設計所必要的科學依據,這就是景觀策劃。
從信息社會的角度來看,業主單方面或者幾個專家所制定的景觀設計條件及擬訂的任務書是缺乏科學性的,它缺少系統的思想,不能與時代、環境進行通暢的交流,沒有邏輯的反饋,其設計結果也難免出現種種失誤。設計師們僅僅依據只憑個人經驗和資料而制訂的缺乏科學性、邏輯性、系統性的設計任務書,設計出的作品常常落后于時代,甚至不能滿足人們的全面需要。
那么,當今時代景觀設計師的科學的設計依據應該是什么呢?這就是“景觀策劃”的概念。
景觀策劃就是在策劃景觀,在景觀領域內景觀設計師根據總體規劃的目標設定,從景觀學的科學角度出發,確立景觀設計主題思想,不僅依賴于經驗和規范,更以實態調查為基礎,通過各種現代科技手段對研究目標進行客觀的分析,最終定量地得出實現既定目標所應遵循的方法及程序的研究工作。
我國正處于經濟建設時期,社會財富的積累和科學技術基礎的建立與鞏固是我們面對的首要問題。在經濟建設中減少浪費,尋找最優途徑是我們的共同責任。我們應該避免盲目的項目,強調科學設計、合理設計。景觀策劃環節的導入正是以此為目的。一方面,景觀策劃理論和方法的研究使我國景觀學體系更加完整而嚴密,形成一條由景觀規劃、景觀策劃、景觀設計所組成的景觀創作理論體系和方法論體系,三個環節相輔相成,互為依據和邏輯前提,又共同與其他學科發生聯系,進行交融,縮短與發達學科的距離;另一方面,由于景觀策劃的導入,使景觀設計師的傳統職能又得到了拓展,進一步深化了景觀設計師傳統的知識結構,并使之更適用于現代社會發展的環境,擺脫匠人式的,填充式的設計方式,使景觀設計師亦得以運用計算機、統計學、數理解析法、心理量實態調查等現代手段對景觀空間、環境等課題與其他學科的專家們共同進行探討和論證,使景觀設計師的素質及科學地位得以提高,這也是探究景觀策劃理論及方法的意義所在。
4.景觀策劃的應用前景
經濟的發展、國民生活水平的提高,終會使景觀業逐步擺脫那種小作坊式的景觀生產模式,走向市場化、商品化。這不僅是行業內相互競爭加劇的后果,更是我們所處的時代所迫切要求的。這些也將直接導致現代景觀生產的組織發生改變,使用景觀的大眾參與設計、干預設計和建造管理過程的現象日益增多。更會對景觀設計的科學性、系統性提出新的要求。
同時我們也得看到,景觀策劃的概念在業內的普遍認同感不高,被重視程度也不夠,只有在商品化發展比較快的房地產業和旅游業應用比較突出,其實在其他的景觀設計當中我們也應該充分地重視起來。
所以,景觀策劃無論在我國的景觀理論建設方面還是在景觀實踐應用當中都有廣闊的發展潛力。現有的旅游策劃和存在于房地產業中的社區景觀策劃,以及目前國內部分景觀大項目中比較詳細深入的前期調研與分析,以及在景觀設計方法方面的各種探索都是包含著景觀策劃概念,只是比較懵懂而已,現在需要的是將景觀策劃概念明確化并加以具體方向上的研究。這是景觀學科發展的必經之路。
【參考文獻】
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(一)選擇合適的教材
目前園林、環境藝術、城鎮規劃、建筑設計、園藝、室內設計等專業都開設了園林景觀規劃設計課，但課程教材種類繁多，每個學校選擇的教材也不同，針對高職高專院校城鎮規劃專業學生的學習情況，筆者在教學實踐中選擇了李錚生主編的《城市園林綠地規劃與設計》作為課程教材。該教材分為園林景觀基本要素、園林景觀設計手法及各類綠地規劃設計案例剖析3大部分內容。教材針對高職高專城鎮規劃專業和建筑設計專業學生園林基礎知識薄弱等問題，由淺入深、循序漸進地引導學生進行專業學習，教材內容全面、具體，學生易接受，緊扣專業所需，充分利用案例鞏固和加深學生對園林景觀規劃設計知識的理解及應用。但該教材缺乏地形設計和植物景觀設計這兩方面的內容，為此筆者在教學中增加了一些學習內容，如景觀設計學、風景園林設計、景觀設計基礎(植物篇)、園林景觀設計、園林設計等知識，以彌補所選教材的不足。
(二)整合教學模塊
根據高職高專院校城鎮規劃專業人才培養目標，筆者對園林景觀規劃設計課程的教學內容進行了調整，增加了能夠幫助學生就業的教學內容，在保證總學時72學時不變的情況下，將課堂教學分為36學時的理論課程教學和36學時的實踐教學兩部分。與以往的教學設計相比，新的教學計劃加強了實踐教學環節。為了幫助學生將理論學習和實踐訓練有機結合起來，對園林景觀規劃設計課程進行了模塊教學探索，將課程內容整合為兩大模塊，即園林景觀設計基本理論知識模塊、園林景觀規劃設計實踐模塊，其中實踐模塊是考察理論知識模塊教學成效的手段和主要方法，通過實踐模塊評判學生對理論知識模塊的掌握程度。筆者在教學中將36學時的實踐教學又具體分解為3個課程設計任務，每個課程設計任務的要求及設計目標各不相同。第1個課程設計任務是別墅花園設計(中式庭院景觀)項目，要求學生獨立完成一套A3方案，用時2周，主要目的是訓練學生的小空間景觀設計能力，要求學生在設計中融入園林景觀的四大要素，學會傳統的造景手法，掌握基本的景觀設計方法，獨立完成設計方案。第2個課程設計任務是城市街頭綠地設計(山地水系景觀)項目，要求學生組合為2人小組完成一套A3圖冊，用時3周，主要目的是訓練學生的地形和水系景觀設計能力，要求學生在設計中充分運用園林景觀中的人工和自然要素，把握各景觀及廣場建筑之間的關系尺度，進一步提高學生造景手法的運用能力，學會綠地景觀設計中的各功能布局、用立面圖表達景觀層次關系，還能培養學生的團隊合作與協調溝通能力。第3個課程設計任務是城市廣場設計(西歐風格景觀)項目，要求學生分為3人小組完成一套投標文集，用時4周，主要目的是強化訓練學生的設計技能，幫助學生在設計中創新設計元素，學會協調建筑與環境風格，具有相應的景觀處理能力，學會編制設計文本及圖集。通過以上2個模塊的教學和3個課題設計任務的具體實施，既能幫助學生將理論與實踐結合起來，提高學生動手動腦的能力，又培養了學生的團隊合作意識。
改進教學方法
(一)提高教師教學能力
園林景觀規劃設計課程的任教教師，不僅要專業扎實，還要具有極強的實踐及動手能力。這需要教師除了積極參與景觀規劃設計項目提高實踐能力之外，還要主動參加各種教學研討活動和科研活動，了解學科前沿發展動態，提高業務水平和創新能力。另外，教師在教學中還要關注學生的思想動態，正確引導他們認識課程性質，激發學生的學習興趣和潛能。
(二)實施多種教學方法和手段
筆者依據不同教學模塊的教學目標和要求，靈活采用多種教學方法和手段進行教學。在理論模塊教學中，以多媒體教學和講授法為主，在講授理論中穿插優秀景觀案例的賞析，幫助學生深入學習和掌握教學內容。在實踐實訓模塊教學中，采用項目實驗實訓、情景模擬、課堂討論和對比教學法來培養和提高學生的實踐能力。具體來說，在課程教學中多采用以下幾種教學方法。一是多媒體教學。采用多媒體教學，利用圖片文字直觀展示和講解園林景觀設計中的植物、水體、建筑和地形等四大元素，有助于提高教學效率和效果。選取一些成功案例利用多媒體進行設計方案的演示和講解，可以加深學生對設計構思的理解，提高和培養學生的學習興趣及主動思考的意識。另外，可以通過多媒體學習網站，讓學生課下進行網上自主學習，補充知識，開闊視野，提高學生的綜合素質。二是案例教學+現場參觀教學。案例教學和現場參觀教學對學生實踐能力的培養和提升是立竿見影的。筆者在理論教學之余，常帶領學生去市區及學校周邊各大公園、廣場綠地進行現場教學，講解綠博園、紫荊山公園、校園中的景觀設計，分析景觀中的鋪裝設計、園林建筑小品設計、植物配置等，讓學生在身臨其境中感悟景觀設計的美，培養學生的園林景觀設計能力。采用案例教學法能夠引導學生開拓思維，借鑒并超越優秀園林景觀設計作品。三是項目實驗實訓教學法。這是園林景觀規劃設計課程教學的重要方法。該教學方法緊扣城鎮規劃專業學生培養目標，通過“任務導入—思維啟發、設計引導—課堂集中指導、課后單獨輔導—總結評價”培養應用技能型人才。高職高專院校應與高校和設計院建立項目合作關系，讓學生熟悉規劃設計類項目的工作程序，提高學生運用理論指導實踐的能力。四是情景模擬和對比教學法。采用情景模擬和對比教學法，能夠激發學生的學習興趣。在情景模擬中學生可以成為項目設計的主角，以設計評標的模式進行教學，可以啟發學生思考和探索，鍛煉學生的崗位實踐應用能力。對比教學法能夠幫助學生回顧方案設計過程，在互相對比中取長補短，激發學生的競爭意識。
創新和完善考核體系
園林景觀規劃設計課程的教學目的是培養學生成為規劃師，要求學生具備園林景觀設計知識和景觀設計能力，以實踐能力培養為最終目標。要檢驗學生的實踐能力，需要建立一個動態的、靈活的考評體系。傳統的期末考核多考查學生對基礎理論知識的記憶，不能檢測學生的實踐能力，也不能考查學生的綜合能力。因此，筆者結合課程的專業特點和3個課程設計任務，構建了“2+3+5=10”的考核體系，即學生第一個獨立完成的設計方案的成績占總評成績20%的權重，主要考查學生對基本理論知識的掌握情況;第二個合作完成的設計方案的成績占總評成績30%的權重，主要考查學生的團隊合作能力、創新能力、景觀設計能力等;最后一個合作完成的投標方案文集的成績占總評成績50%的權重，綜合考查學生對方案設計的理解、創新程度。通過上述3次測評，可以動態顯示學生在該課程學習過程中各個階段的成績及存在的問題，進而可以有針對性地進行改善和提高。另外，筆者在該課程的教學考核中，還制定了無不及格的考核原則。筆者認為，任何設計都有其獨到新穎之處，沒有不合格的作品和學生。對一些設計能力較弱、實踐水平較差的學生，教師更應跟蹤指導，直到學生的設計方案符合要求，幫助學生樹立自信心，提高其設計構思和設計實踐能力。
結語
關鍵詞：職業 技能大賽 景觀設計 課程體系 教學改革
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（b）-0136-02
我國的園林教育行業與西方國家相比起步較晚，但隨著我國城市化進程的加速，出現了園林設計人才的巨大市場需求，其發展呈現出了花開遍地的驚人態勢。總體看來，雖然教學發展態勢良好，但我國職業院校的園林景觀設計課程開設時間短、教學經驗匱乏，教師知識更新緩慢，因而培養出的學生很難與快速發展的行業需求所匹配。為了改善這一現狀，國家和各省市都在有計劃地舉辦園林景觀設計方面的職業技能大賽，來推動培養偏重職業興趣、動腦能力強、適應未來市場需求、設計經驗豐富的學生，進而完善園林景觀設計課程體系的改革。本文主要依托近幾年園林景觀職業技能大賽，所反應出的問題，查找園林景觀設計課程體系的不足，參考園林行業的發展經驗，從而探索有效的、可行的改革途徑。
1 依托職業技能大賽，查找職業院校園林景觀設計課程體系教學現存的劣勢
雖然職業院校園林景觀設計課程體系的教學在前輩的努力下已經總結了一些成熟的經驗，但通過近幾年園林行業的職業技能大賽中學生的作品發現，現有課程體系仍存在一些劣勢：（1）由于受國內景觀行業與專業教學起步較晚的影響，景觀設計課程教學體系尚不完善，實踐動手環節較弱，設計筆法生硬；（2）由于現有視域和教學框架的局限性，使得學生的設計作品與命題背景結合不夠緊密，設計作品經不起推敲；（3）職業院校中景觀設計課程的教師教學模式、方法比較單一，通過絕大多數參賽選手的設計作品可以看出，有很強的硬背、拼湊跡象，缺乏自己的主觀創意。
2 依托職業技能大賽，完善職業院校園林景觀設計課程體系的教學結構設想
園林職業技能大賽是對學生動手技能、專業內涵、專業素養的綜合檢驗，在其背景的映射下，我們應看出高職培養的園林設計人才定位，不應僅限于初次就業的動手能力、職業愛好，還應加大培養學生的專業素養，考慮未來的晉升空間，但現有的教學體系結構不能滿足快速發展的園林行業對人才的需求。因此，我們在園林景觀設計課程教學體系改革中要從全局、開放處著手，找出問題的本質建立全新的教學框架。
原有職業院校園林景觀設計課程體系分為基礎理論課、核心專業課、設計實踐課三部分，由于開設內容的不完整導致當下的園林設計人才與現實行業需求脫節。通過對課程體系定位推敲，建議應將課程體系調整為基礎理論課、核心專業課、設計綜合實訓課和研討講座四個基本部分（如圖1）。將設計實踐課改為設計綜合實訓課，課程案例從園林的真實項目入手，模擬企業真實環境，按照設計流程，逐步完成設計內容，最后以組為單位完成方案匯報，檢驗學生的綜合技能，培養學生交流、溝通、表達的能力，使之成為基礎理論和核心專業內容的有機融合載體，更具貫穿性。研討講座可以從學生入學初期開始增設，主講人最好是本專業的優秀畢業學生、企業優秀設計人員、外校資深教授等，既可以彌補學校內部教師專業的局限性，又可以拓寬學生的視域；講座內容應由宏觀逐步到微觀，使學生一入校就對園林設計專業產生濃厚興趣，加大自身對園林藝術的敏感性和生活中細膩觀察的培養，這樣有助于學生消化和理解不同的園林文化，使掌握的園林技能更為靈活，設計作品更具內涵、創意，形成認識專業到掌握技能遞進式的專業教育。教學框架的重新組合符合學生的認知規律，有助于教師幫助學生找到合適的定位。這個課程框架的設立更加具有彈性的可適應性，使之具有動態活力。
3 依托職業技能大賽，完善職業院校園林景觀設計課程體系的教學方法
職業技能大賽命題的擬定與社會現代背景結合越來越密切，要求學生具有很快的應變能力，原有的“萬能方案”備賽方法已經逐漸不能適應命題的靈活變化。在組織教學過程中，我們應有意識地運用現代教學法的理論來挑選閱讀材料，制定教學和指導的計劃，選擇設計課題的地點與范圍，加強學生與教師間的交流，創建學生與其將來的客戶、合作伙伴之間關系類型。這些舉措的實現，需要我們不斷改進和完善現有的教學方法，其中實訓課的教學方法尤為突出：
（1）案例分析法：這種教學方法是1880年由哈佛大學開發完成的，是一種培養學生分析能力、判斷能力、解決問題及執行業務能力的方法。起初用于培育初級經理和管理精英的教育，后來由于其教學效果反應良好，被一些專業采用。園林景觀設計課程體系以培養設計人員的動手能力為主，大部分職業院校的園林景觀設計課程體系都采用教、學、做一體的模式，即給出任務―學生操作―教師指導―完成任務。雖然這一模式取得了很大成效，但如將案例分析法與之有機結合其結果會更加喜人。
教師可以選取2～3個與既定任務相似的綠地案例，第一個案例可以以教師分析、講解、評價為主，引導學生如何找尋切入點與分析方法；第二、三個案例以學生為中心，以組為單位，每組選2～3名學生匯報案例的分析、評價結果，要給出分析理由，其它學生以書面形式上交分析報告。通過這樣的反復訓練，可以引導學生切實有效的解決設計中存在的難題并完善自身方案的修改與深入，增加學生設計作品的可行性。
（2）實踐指導法：在景觀設計課程體系的實訓課程中，要選擇具有豐富實踐經驗的教師，組成教學團隊，按照項目的實施過程分環節進行指導，最終完成整套設計方案。打破以往單一教師指導實踐課的現象，因為無論哪一類型的綠地項目，面積大小，都會涉及到多方面的專業知識，教師通過團隊組合，可以互補，同時每個人的講課風格也不同，更有利于組織教學，避免單一乏味。教師通過自身的專業經驗、社會經驗，通過項目載體激發、調動學生固有的人生經驗，形成他們獨特的個性，這將會是學生今后自己設計風格形成的源泉。
學生自身也需要通過項目的實踐，找到園林景觀設計與真實世界關聯的有效途徑，增強自己對設計應對的靈活性。在實踐課程中，師生之間通過不斷溝通、交流，增強學生圖紙以外的溝通技巧。在整個教學過程中，學生逐個環節查找不足，完善自身缺點，探尋解決問題的方式，并使學生介入到項目現實性的過程中去。這是一種幫助學生消化、吸收、再記憶的有效方法。
（3）分組教學法：在真實的企業工作過程中，很少有一個設計人員單打獨斗，獨自完成任務，往往都是幾個設計人員組成一組，相互配合共同完成設計工作。教師可以模擬企業真實工作環境，將學生5～6人分為一組，實行組長負責、輪換制，選定學校周邊的一真實案例，按照項目實際流程，運用任務單的形式引導學生。學生可以根據不同任務環節，相互配合完成任務。這樣的教學方法可以充分的調動學生主觀能動性，突出了“以學生為中心”的現代教學理念。學生通過這樣的教學方法，不僅鍛煉了組員間協作的能力，還增強了設計思維的縝密性。
4 依托職業技能大賽，完善職業院校園林景觀設計課程體系的考核方法
近幾年，通過指導學生參加職業技能大賽，感到大賽的評定標準融入了更多的行業規范、標準，越來越側重于方案的合理性、創意性與可行性。此種考核方式對學生設計作品有良好的導向性，因此，職業院校的考核方式也應有所突破，改變以往的單一評價方式。其一，將課程考核分為過程考評、教學產品考評、期末考試三部分（如表1），其中每一部分的考核比例，可以由不同職業院校相關專業的教師根據實際酌情決定。此種方式考核內容全面，做到了課堂、結果的全程監控，有效的避免了考核的片面性，考核結果更加具有說服力。其二，將設計教師組成考評組，可以2～3人為一組，評價學生的教學產品――設計方案。因為設計方案沒有固定量化的評價標準，由于每個人欣賞角度等的不同，會造成評價的偏頗，所以由考評組教師對學生作品進行分別評價，最終取平均分，考核結果會更加合理。
職業技能大賽的發展動向是幫助我們教師了解、掌握現代行業發展趨勢的有效途徑之一；是促進職業教育發展的新動力。誠然，一次甚至幾次的課程體系改革不能適應全球化帶來的所有問題，但我們可以通過不斷地努力，逐漸摒棄固有的模式和偏見，創造更為合理的教學模式。
參考文獻
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關鍵詞：古典園林；現代景觀設計；概況與影響
1.我國古典園林分析
隨著人們眼界不斷開闊，對美的理解程度也日益加深，因此對生存環境美的要求也逐漸提高，這要求我們不但要從園林的形式上去理解天人合一的意思，還要從更加科學、理性、客觀的角度去看待人與自然和諧的問題。園林是一種為人類營造優美環境氛圍的藝術，為人們提供享受自然樂趣的氛圍是其最主要的任務。我國的古典園林藝術有著悠久的歷史，獨特的藝術風格，尤以自然風景與人文環境的和諧統一享譽世界，在我國建筑史上占有非常重要的地位，在世界建筑史上也是重要的篇章。我國古典園林的設計以實現人與自然的和諧統一為特點，且園林中的植物搭配相得益彰，堪稱人間仙境。
2.現代景觀設計概況
2.1現代景觀設計的基本內涵
景觀設計中的景，即物質世界之內的所有可觀摩之物，一般指環境，如山川、河流、樹木、花草等；景觀設計中的觀，即人在環境的范圍內，對其所具有的感受，包括觸覺、知覺。景觀設計指的是根據特定的思想內涵、社會功能及審美趨向而進行的景觀規劃。
2.2現代景觀設計遵循的原則
①經濟原則，具體指費用、空間與時間均得到合理的利用。②適用原則，指的是要以使用者的需求為設計導向，各種設備、配置與動線滿足人性化要求。⑧美觀原則，包括在視覺、聽覺、嗅覺上的美的享受，一般主要指視覺上的美觀。
3.中國古典園林對現代景觀設計的影響
3.1古典園林的自然觀營造理念在現代景觀設計中傳承
（1）自然重構，具體指既要做到“效法自然”，又要對自然進行新的詮釋，甚至要做到古典園林所提倡的“高于自然”。（2）自然重現，意指現代都市遠離自然的趨勢逐漸增強，為了滿足人們這種靠近大自然的需求，在進行現代景觀設計時應將自然重現得到切實體現。
自然重構與自然重現在現代景觀設計中同時出現，是古典園林的自然觀營造理念在現代景觀設計中的繼承。所以，“效法自然”的自然觀營造理念為現代景觀設計結合古典園林與西方現代建筑提供了可能，現代景觀設計不僅要吸收西方的現代美，更要繼承中國古典園林的傳統美，將兩者有機結合，再加上先進的科學技術，便是現代景觀設計要走的創新之路。
3.2古典園林的意境營造理念在現代景觀設計中發展
中國古典園林的意境營造手法有幾千年的歷史，并在古典園林中取得了優秀的成果，現代景觀設計者應該充分運用我國傳統的意境營造手法為現代景觀的設計服務。以下是我國古典園林常用的幾種意境營造手法。
3.2.1因地制宜。這是意境營造最基本的手法，不同的地域會出現不同的文化，而文化的差異會造成人們的精神屬性與自然屬性不盡相同，這就決定了不同地域景觀所需意境的特征，進而有效解決了景觀設計雷同的問題。
3.2.2欲露先藏。這是我國古典園林最常用的意境營造手法，也是較重要的一種手法。該手法一般較易掌握與實現，在現代景觀中使用概率較高，且是使景觀達到移步換景效果的前提條件。
3.2.3植物造景。意指植物會隨著季節而變化，景觀中的景也要做到隨著季節變換，這是進行景觀創造、營造意境的一個重要因素，在進行現代景觀的設計時，可結合古典園林的植物配置法進行設計，對營造意境具有非常重要的作用。
3.2.4曲徑通幽。實際是欲露先藏，先通過藏把美景隱藏起來，待繼續行進才發現美的所在。曲徑通幽在中國古典園林中是慣用的意境營造手法，也是取得較高效果的手法之一。
（廣西泓瑞園林工程有限公司，廣西 南寧 530000）
【摘要】隨著當今社會經濟的迅猛發展與時代的進步，我國城市化建設的進程也隨之加快。在我國城市建設中，城市規劃是一項重要的任務，園林景觀設計在城市規劃中占據核心作用。近年來，隨著社會經濟不斷進步，園林景觀隨著社會的發展其設計風格隨之發生一定的變化。其中，城市園林景觀設計對于促進我國城市發展具有直接的關聯性。然而，當前有一部分的城市園林景觀設計由于受相關因素的制約，導致城市化建設無法達到理想的效果。本文主要對我國城市園林景觀設計過程中存在的問題進行分析研究，根據實際情況，提出相關的解決對策，便于進一步提高城市化建設和發展。
關鍵詞 城市園林；景觀設計；城市化建設；發展策略
0 引言
當前，隨著社會經濟日益完善與發展，我國城市建設的發展步伐隨之取得了顯著的進步，加上近年來人們生活水平的日益提升，使得人們對于社會生活環境的要求也不斷的提高。在近幾年社會發展中，人們普遍關注城市綠化與城市生存環境等方面的問題。其中，城市園林景觀設計能夠有效地提升我國城市的居住環境，對于城市化建設的發展具有一定的促進作用。通過城市園林景觀設計，能夠有效地為人類提供一個健康舒適的生存環境。在進行城市園林景觀設計的過程中，需要從實際情況出發，考慮周圍環境等方面，此外，園林景觀的設計要與時展相協調，進一步有效推進城市建設在社會發展中有效地進行。然而，在當前，我國城市園林景觀設計中依舊存在諸多的問題，導致了城市化建設無法得到有效的實施，為了有效解決園林景觀設計中存在的問題，需要從實際情況進行分析研究，制定出相關的策略，進而有效提高我國城市園林景觀的設計，為人們創建出健康舒適的生存環境，為城市發展提供大力的支持。
1 城市園林景觀設計過程中主要的問題分析
1.1 城市園林景觀設計的模式缺乏創新性
隨著當今社會經濟的迅猛發展與時代的進步，我國城市化建設的進程也隨之加快。在我國城市建設中，城市規劃是一項重要的任務，園林景觀設計在城市規劃中占據核心作用。城市建設的關鍵在于其園林景觀的設計。其中，城市園林景觀的設計能夠充分地反映出一個城市的美觀度。根據上述分析可知，城市園林景觀設計需要具有一定的創造性和個性化，需要通過相關的設計風格充分地體現出一所城市的精神面貌。也就是說，城市園林景觀設計需要發揮出其獨特的設計風格，通過這種設計能夠體現出城市的美觀。然而，近年來，我國城市園林景觀設計過程中缺乏個性化和創造性，通常是模仿國外園林設計的方式進行城市建設，進而無法表現出園林自身的特性，無法將城市文化底蘊深深地進行體現。因此，我國城市園林景觀的建設在當前社會發展中缺乏創新性、個性化的設計風格和設計理念城，需要進行進一步的完善與改進。
1.2 城市園林景觀設計過程中缺乏長遠的規劃
合理有效的城市園林景觀設計，對于全面推進城市建設具有一定的促進作用和極其深遠的意義。然而，在近年來，城市建設的發展由于受到諸多因素的干擾，無法達到理想的效果，主要的原因是，進行城市園林景觀的設計過程中，設計者對于城市發展的意識程度不夠到位，缺乏專業性的設計理念，有時沒有清楚其意識到城市園林景觀的設計對于城市化建設和人們生存環境的改造就有一定的重要意義，因此，無法有效地發揮出城市園林景觀建設的具體作用。當前我國進行園林景觀建設的過程中，把大量的注意力放在了設計形式上，沒有著重考慮園林景觀設計對于生態環境和社會環境的發展具有什么樣的影響與作用，沒有與實際發展情況相結合進行仔細地思考，只是考慮當前的利益，設計理念缺乏長遠的規劃，進而對于城市的發展具有一定的負面影響。
1.3 城市園林景觀設計無法體現出城市的人文性與文化底蘊
通常情況下，一個城市的城市化建設需要從園林景觀的設計開始，而園林景觀設計應該首先從人的角度和需要出發，堅持以人為本的原則，城市建設與園林景觀設計都應該與人類發展相協調，全滿滿足人的需要，進而為人們提供一個舒適健康的生存環境。但是，當前城市園林景觀建設中，缺乏以人為本的設計理念，在設計過程中無法滿足人類發展的需求，景觀設計無法體現出人文關懷。
除此之外，城市園林景觀設計不能夠體現出城市的文化底蘊。一個城市的發展和建設，園林景觀的設計在其中占據舉足輕重的作用，城市園林景觀建設是一種創新性、個性化、復雜性、系統性相結合，能夠充分體驗出城市歷史文化底蘊的植樹活動。每一個城市的歷史文化背景不同，在進行城市化園林景觀設計的過程中，需要與城市的發展特性相結合，充分體現出城市歷史文化的底蘊。但是，近年來，許多城市在進行城市園林景觀設計的過程中，偏離來了自身城市的文化特性，無法充分地體現出城市歷史文化和自身的特性。
2 園林景觀設計的發展策略
在進行城市園林景觀設計的過程中，需要從實際情況出發，考慮周圍環境等方面，此外，園林景觀的設計要與時展相協調，進一步有效推進城市建設在社會發展中有效地進行。然而，在當前，我國城市園林景觀設計中依舊存在諸多的問題，導致了城市化建設無法得到有效的實施，為了有效解決園林景觀設計中存在的問題，需要從實際情況進行分析研究，制定出相關的策略，進而有效提高我國城市園林景觀的設計，為人們創建出健康舒適的生存環境，為城市發展提供大力的支持。
城市建設中的園林景觀設計應該堅持貫徹以人為本的設計理念和設計方針，全面滿足人力發展的需求，進行城市化建設的關鍵是為人類提供一個舒適安康的生存環境。也就是說，在進行城市園林景觀設計的過程中，人文關懷是不容忽略的重要因素，應該全面滿足人類的需求，園林景觀的設計與人類發展的步伐相一致。通過城市園林景觀設計，能夠有效地為人類提供一個健康舒適的生存環境。
除此之外，在進行城市園林景觀設計的過程中，應該以生態平衡為主，與當前的發展步伐相一致，充分考慮周圍環境的特征。并且，設計理念和設計風格具有一定的創造性、創新性和個性化，能夠有效地體現出城市的歷史文化底蘊和城市的獨特性，全面促進城市建設在市場經濟中的發展速度。
3 結束語
近年來，隨著社會經濟不斷進步，園林景觀隨著社會的發展其設計風格隨之發生一定的變化。其中，城市園林景觀設計對于促進我國城市發展具有直接的關聯性。然而，當前有一部分的城市園林景觀設計由于受相關因素的制約，導致城市化建設無法達到理想的效果。當前，隨著社會經濟日益完善與發展，我國城市建設的發展步伐隨之取得了顯著的進步，加上近年來人們生活水平的日益提升，使得人們對于社會生活環境的要求也不斷的提高。在近幾年社會發展中，人們普遍關注城市綠化與城市生存環境等方面的問題。其中，城市園林景觀設計能夠有效地提升我國城市的居住環境，對于城市化建設的發展具有一定的促進作用。
參考文獻
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關鍵詞：Google SketchUP；現代景觀設計；促進；設計創作
中圖分類號：TB237 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0125（2013）09-0235-02
伴隨著計算機技術的發展，計算機在設計中的輔助運用已經從早期的二維平面圖形拓展到現在的三維設計及動畫領域。然而，國內目前的設計行業并沒有充分發揮計算機輔助城市設計的巨大潛力，設計師們仍舊將過多的精力投入軟件操作而非創作設計本身。對于現代景觀的設計工作，也減少了對傳統繪圖板、丁字尺、針管筆等工具的使用，更多的利用計算機輔助技術。主要的輔助軟件有AutoCAD、3Dsmax、Google SketchUP 、Photoshop等。于是一款直面人際交流、重在設計創作、操作簡便的軟件SketchUp問世及應用，為設計師與用戶間的交流建立了更便捷和直觀的通道。這是一種被稱為“草圖大師”的建模軟件SketchUp 的設計流程， 該建模軟件結合其他一些相關的輔助制圖軟件， 可以幫助設計師快速優質的完成設計任務。
一、Google SketchUP軟件與同類型三維建模軟件比較的應用優勢
SketchUp是相當簡便易學的強大建模工具，它融合了鉛筆畫的優美與自然筆觸，可以迅速地建構、顯示、編輯三維建筑模型，同時可以導出透視圖、DWG或DXF格式的2D向量文件等尺寸正確的平面圖形。具有簡單易學、程序更加直觀、靈活以及易于使用兼效果良好的優點。
SketchUp應用軟件同3D、MAYA建模軟件相比較也具有很多的優勢。首先它的應用界面簡潔，易學易用，命令操作相對較少，最大限度簡化了操作頁面，不像其它設計軟件不斷的要打開層級子菜單的復雜性；甚至可以模擬手繪草圖的效果，直接面向設計過程，使得設計師可以直接在電腦上進行十分直觀的構思。這樣，設計師可以最大限度地控制設計的準確性，在軟件內可以為表面賦予材質、貼圖，并且有2D、3D配景（當然可以自己制作）形成的圖面效果類似于鋼筆淡彩，使得設計過程的交流完全可行；還可以非常方便地生成任何方向的剖面，并可以形成可供演示的剖面動畫。準確定位的陰影可以設定建筑所在的城市、時間，并可以實時分析陰影，形成陰影的演示動畫。
SketchUp配有法國Advent公司重量級渲染引擎Artlantis渲染器，友好和簡潔的用戶界面令人耳目一新，其渲染速度極快，ARTLANTIS與SKETCHUP、3DMAX、ArchiCAD等建筑建模軟件可以無縫鏈接，渲染后所有的繪圖與動畫影像呈現讓人印象深刻。同時，SketchUp的兼容優勢表現在以下的諸多方面：可以導出到Art-lantis中進行渲染；可以導出到Piranesi（彩繪大師）中生成水彩畫一樣的效果圖；可以導出到ArchiCAD中進一步建筑設計；與LightScape完美結合，單面建模；可以自接導入AutoCAD的dwg文件進行建模。
二、Google SketchUP軟件現代景觀設計的適應性需求
現代景觀設計的特點是：空間中的立體造型是空間的主體內容，也是空間中的視覺焦點。其造型多樣化從視覺審美及藝術性角度而言，首先要與周圍環境的風格相吻合統一，其次要具備自身強烈的視覺沖擊力，使其在視覺流程上與周圍景觀產生先后次序，在比例、形式等構成方面要具有獨特的藝術性。設計過程的步驟為：理解和明確解決問題的目標；對景觀的分析闡述；現狀景觀評價以及提議的改變措施可能帶來的影響（通過了解未來土地利用）；創造性設計和新景觀的提出。對景觀設計來說，圖表的圖形化表示是最好的。
現代景觀的虛擬現實技術是一門新興技術，應用領域廣泛。探討了基于Google SketchUp的三維校園模型的建立，并通過透視效果圖進行實際場景的模擬再現，打破了時空的限制，真實、直觀地展現交互式三維場景。用SketchUp軟件創建三維模型，模型表面貼上紋理圖片，利用ArcScene軟件的三維可視化，實現了景觀場景的建立，用戶可以身臨其境的觀看景觀場景的各個部分。
三、Google SketchUP軟件的應用對現代景觀設計的促進的表現方面
通過sketchup建模軟件建立景觀建筑主體、草坪、樹木等設施的三維模型，并對其進行紋理貼圖，開發和展示景觀設計的內容。利用SketchUp軟件三維建模的功能和Google Earth提供的免費數據和免費平臺，研究構建虛擬校園的方法、具體技術流程等，重點從三維地形模型的建立、空間實體的三維建模和空間實體在虛擬場景中的集成三個方面闡述。
對Google SketchUp針對當前現代景觀設計設計的相關軟件進行了效用評估，提出新方法的優缺點以及需要改進的地方，如地形影像獲取便捷，準確性有待提高；三維造型設計靈活，交流反饋效率提高；輔助設計構思巧妙，方案修改成本低廉；方案分析明確直觀，表現手法真實多樣，成果表現新穎突出。在任務驅動型現代景觀設計制圖教學中，尤其強調在任務分析和任務實施過程中培養學生自主學習和空間想象的能力。而利用SketchUp軟件簡便易學的三維特性，可以輕松完成二維和三維之間的雙向切換，幫助學生更好地完成景觀方案設計的構思、剖斷立面的分析和手繪效果圖的繪制。簡要分析了景觀概念性設計的特點和思維方法，介紹了SketchUp軟件特征及其在概念設計表現中的優勢。
Google SketchUP軟件的應用對現代景觀設計的促進作用是很具有優勢的，景觀的設計過程十分清楚，模型參數和它們之間的關系可以隨時控制、修改、更新，這樣的過程可以隨意重復，直到做出令人滿意的設計稿為止。我們相信，在未來的景觀設計發展中，Google SketchUP軟件會發揮出更加便捷的作用。
作者簡介：
關鍵詞：現代園林；景觀設計；誤區；解決策略
1 現代園林景觀設計存在的問題
1.1 缺乏必要的人文關懷
城市園林建設的目的就是為了滿足人的審美需求，美化生活，因此設計中一定要注意人文關懷的體現。一些形式主義的、無實際功用的，特別是對改善生態環境毫無實效的城市美化工程，忽略了環境對居住者日常生活和休閑的意義。
1.2 盲目價格攀比
園林景觀設計和其他設計一樣，以上檔次為基本設計標準之一，但是現在的“檔次”往往被理解為宏大的氣派或用材的豪華高檔，它意味著大量財力的投入。尤其表現在廣場、住宅小區和別墅。決策者、投資者常常標榜建筑裝修用料是從國外進口、是如此豪華考究等。而不考慮該場所是否真正具備“檔次”的環境條件以及如此巨大的財力投入能否產生相應的社會效益，違背了園林設計的初衷。
1.3 缺少靈魂和內涵
我國的景觀設計在改革開放后獲得快速發展，特別是當今一些城市以建立環境友好型、適宜人居型社會為目標，大大小小的景觀作品在城市中不斷涌現，雖有不少設計比較適合現代人游憩，同時，也體現出一定的生態性，但我覺得還是缺少文化內涵，缺少園林意境。能引起人們復雜的思緒變化或聯想美的景觀不多。例如：在我國的很多景觀作品中都用到羅馬柱。某地甚至把林立的羅馬柱作為主景，這樣的作品往往缺少靈魂。
1.4 施工不到位
優秀的設計只有徹底實現才能呈現在大眾面前，而現在的設計施工往往會忽略一些細節，而細節是決定造園成敗的關鍵之一。如樹種的配置，要達到理想的效果，從選苗到現場施工，設計師均須親臨指導。自然山水園的施工，沒有景觀設計師現場把關，難以達到預期效果。置身于現場，景觀設計師更容易把握與周圍環境的關系，便于及時發現和糾正設計中存在的問題以及設計者的即興創作。擅于處理現場是一個優秀景觀設計師的基本素質之一。可是，不少景觀設計師并不樂于下工地，且很少與施工人員溝通。最后建成的景觀與設計的景觀相差甚遠，留下諸多遺憾。
1.5 盲目模仿，缺乏個性
景觀設計作品越來越多，但是限于設計師閱歷有限，設計的風格開始趨于雷同。模仿之風盛行不衰，成功的創新之作一旦問世，便被毫無節制地復制、翻版。這導致景觀設計沒有個性，風格迷失，形式混亂，缺少內涵。內涵往往具有地方性，任何一個地方都有自己的文化內涵，何不把它用景觀的方式展現在自己的土地上。而照搬照抄一些不適合自己的東西。2 現代園林景觀設計的優化策略
2.1 以人為本
城市綠化是為城市居民服務的，因此城市應該根據自己的規模規劃與城市規模相匹配的綠地，在布局城市花園時，不應把一個品種、一個品種的植物一畦一畦地排列栽植，而應按植物自然群落的規律栽植，才顯得自然有趣。
2.2 因地制宜
景觀設計不僅僅是為了美觀，更重要的是實用，因此必須注意生態型需求，在建筑用料的選擇上應考慮再生性、本土化、易得性等特點。其生產和使用過程對環境影響要最小，不要以貴為美、以貴為好。用最少的投入，最簡單的維護，充分利用當地的自然資源和本色，達到與當地風土人情、文化氛圍相融合的境界。
2.3 結合文化
中國傳統文化博大精深，且傳統文化也包含著居民的審美趨同性，只有充分了解中國傳統文化，并結合傳統文化進行設計，才能得到更加符合中國人的設計。真正的現代景觀設計是人與自然、人與文化的和諧統一。景觀作品，尤其是規模較大的，一定要融合當地文化和歷史以及運用園林文學，比如：鑒借詩文，來創造園林意境；引用傳說，來加深文化內涵；題名題聯，來賦于詩情畫意。
2.4 施工到位
作為設計的實現過程，施工顯得尤為重要，因此必須要注重施工。園林公司內部要調整、完善結構，同時培養規劃、設計、施工這3方面的人才。其次，加強設計者與施工者的交流，尤其是設計者應放下架子(現在似乎有一種設計者看不起施工者的傾向)，主動與施工者勾通，增強責任感，不要把一個項目的中標當作自己任務的結束。一個值得尊敬的設計師應參與施工，并且對建成的景觀進行分析、思考其中存在的不足，來不斷提高自身的創作能力，這才有利于景觀設計行業的發展。
參考文獻
關鍵詞：生態規劃；園林景觀；設計
1 園林生態規劃的涵義
1.1 生態規劃的含義
生態規劃是應用生態學的基本原理，根據經濟、社會、自然等方面的信息，從宏觀、綜合的角度，參與國家和區域發展戰略中長期發展規劃的研究和決策，并提出合理開發戰略和開發層次，以及相應的土地及資源利用、生態建設和環境保護措施。從整體效益上，使人口、經濟、資源、環境關系相協調，并創造一個適合人類舒適和諧的生活與工作的環境。
1.2 園林生態規劃的涵義
園林生態規劃的涵義可從廣義和狹義兩個層面去理解。廣義的園林生態規劃是從區域的整體性出發，在大范圍內進行園林綠化，通過園林生態系統的整體建設，使區域生態系統的環境得到進一步改善，特別是人居環境的改善，促使整個區域生態a系統向著總體生態平衡的方向轉化，實現城鄉一體化，大地園林化。狹義的園林生態規劃主要是以城市(鎮)為中心的范圍內，特別是在城市(鎮)用地范圍內，根據各種不同功能用途的園林綠地，進行合理布置，使園林生態系統改善城市小氣候，改善人們的生產、生活環境條件，改善城市環境質量，營建衛生、清潔、美麗、舒適的城市。由此可見，園林生態規劃的任務應包括確定城市各類綠地的用地指標，選定各項綠地的用地范圍，合理安排整個城市園林生態系統的結構和布局方式。
2 生態規劃是園林景觀設計的核心內容
現代景觀的生態設計反映了人類的一個新的夢想，一種新的美學觀和價值觀——人與自然真正的合作與友愛的關系。景觀是人類的世界觀、價值觀、倫理道德的反映，是人類的愛與恨，欲望與夢想在大地上的投影。時至今日，景觀已經成為人類生活中必須依附、不可或缺的組成部分。孔子說：“知者樂水，仁者樂山；知者動，仁者靜；知者樂，仁者壽。”這充分說明了優良的生態環境對于人們的心理健康和生理健康的重要性。
3 生態規劃設計理念與城市園林景觀設計的結合
3.1 生態設計的原則
園林景觀設計具有科學、藝術和社會3個方面要素構成，三者密不可分，相輔相成。不同的景觀設計師和景觀作品對三個方面有不同的側重，因而指導思想和表現形式不盡相同，缺少了其中任何一方，設計就存在缺陷。如果從這點來理解，生態設計思想作為景觀設計中科學原則的重要部分，應當貫穿設計過程的始終。在現今，景觀設計師的任務和責任已轉變為幫助人類合理的進行土地和其他自然資源的利用以及為人類創造戶外活動空間，所有的景觀設計都必須建立在尊重自然的基礎之上，生態設計應是景觀設計中的一個普遍原則。
3.2 生態設計思想與園林景觀設計的結合
作為生態景觀設計，不應單純地把重點放在設計上面，也不能完全放在自然本身上面，而是應該把重點放在“結合”上面，這其中包含著人類的合作和其他生物的伙伴關系的意思。作為一個優秀的設計師，他尋求的不應是武斷的硬性的設計，而是去充分地利用自然提供的潛力，當然這還必須要根據自然本身的限制條件來設計。
3.3 協調城市景觀與生態規劃的有效措施
3.3.1 城市景觀規劃的主要任務通過對城市景觀構成要素的歸納分析，考慮各種外在影響因素，構筑城市景觀的總體格局，建設結構合理、特色濃郁、環境優美、自然景觀和人文景觀相互交融的城市景觀體系。因此在城市景觀規劃的整個過程必須貫入生態設計的思想，從城市選址、城市規劃、建筑設計等都要有城市景觀與生態規劃的體現，這樣才能真正發揮城市景觀與生態規劃的作用，取得最佳效果。
3.3.2恢復城市濕地，鞏固生物生境系統濕地是地球表層上由水、土、水生或濕生植物相互作用構成的生態系統。濕地不僅是人類最重要的生存環境，也是眾多野生動物、植物的重要生存環境之一，生物多樣性極為豐富，被譽為“自然之腎”，對城市及居民具有多種生態服務功能和社會經濟價值。
3.3.3建立城市環境防護體系。在城市擴建的過程中，一些沿河或沿路的防護林帶，往往因河岸整治、人造景觀或道路拓寬而被毀掉。其他地區的防護林帶也在無休止的開荒耕種或濫砍濫伐，以及農用地在轉為城市開發用地的過程中被肆意切割或占用，使得原有防護林網的完整性及其防護功能受到嚴重損壞。在城市周圍、城市功能分區的交界處形成較大規模的綠化隔離帶，不僅能防風固沙、減輕污染、凈化環境，而且有利于優化城市布局，促進城鄉協調發展。
4 結論
人類與環境的對立統一的關系無處不有，無時不在，要消除對立，強化統一，就必須協調人類與環境的關系，在經濟建設中做到經濟效益、社會效益、生態效益的高度協調。只有這樣，才能保證人類的持續發展與環境的高度統一。
參考文獻
摘要:該課題用手繪表現的方法對景觀設計類課程教學進行創新改革研究，探索景觀設計類課程教學過程中存在的問題，明確改革思路，通過教學大綱的修訂、教材的建設、課程內容的建設、教學方法的改革、團隊的建設以及對學生考核評價的改革與創新，對創新創業教育適應社會發展具有重要意義，為設計類課程的專業建設和人才培養奠定基礎。
關鍵詞:手繪；景觀設計；教學改革；教學實踐
將手繪融入景觀設計教學，加強動手實踐環節，對原有的教學大綱進行修改和完善，調整理論課時和實踐課時的比例，增加手繪基礎課時和手繪創意設計課時，加手繪創新實踐項目訓練模塊，增強整套方案的設計和表現能力。布置手繪創新實踐任務教學環節，將教學成果轉化成商品和比賽作品，開發手繪文化產品、景觀設計比賽等，使內容更加貼合教學改革的需求，滿足景觀設計教學的創新創業目標，向雙一流學科建設邁進。
一、改革的主要內容
（一）課程設置。將景觀設計類課程由淺入深地進行系統排課，大一安排景觀寫生類的基礎課；大二安排中小型景觀設計課；大三時安排大型的景觀設計課；大四進入畢業設計階段，將手繪融入到畢業設計中，與電腦結合，做出精美的設計方案，成為景觀設計行業的亮點融入社會。（二）教材建設。一是基礎課程教材建設。將手繪表現融入到基礎課程教學，加入手繪設計表現的手法，講授如何用簡潔的線條和色彩來表現景觀中的建筑、植物、水體等元素，為后面的景觀設計課程教學打下扎實的基礎。二是設計課程教材建設。采用簡潔易懂的語言，用手繪結合不同主題的設計方法進行教學，使學生對園林景觀的設計思路更為清晰，有一定的規律可循。而表現技巧的學習也可以讓學生很好地將設計思路表現于圖紙上，達到美觀的視覺效果。（三）教學方法的改革。以手繪融入設計的教學方法來增強教師和學生的實際動手能力。將老師的手繪示范融入景觀設計教學中，用投影儀輔助多媒體教學，更直觀，更有效。利用電腦繪制方案更方便、更快速。通過教學方法的改革和創新可以參與實際景觀項目的制作，與社會接軌。（四）對學生考核評價的改革與創新。在以往對學生考核評價的基礎上進行創新，除了考試、繪制方案、進行展覽外，還要將優秀的手繪作品應用到旅游產品中，將教學成果轉化成商品，真正做到學有所用，體現其經濟價值。創建一個手繪景觀作品商品化與市場融合的創新創業實踐平臺，通過創業平臺的建設與商品的孵化，將學習與創業融為一體，擴散學生的專業能力，最大程度體現其經濟價值。（五）團隊建設。一是教師團隊建設。要求教師根據所授課程的內容，了解景觀設計類課程對學生個人專業能力和創業能力培養的重要性，并用適合的方式方法，有針對性、扎實地開展教學。充分利用桂林旅游市場上的信息和需求展開教學，拓展外延思維，使學生自覺地學習專業知識，主動地參與創新創業教學模式。二是學生團隊建設。學生在教師的指導下進行學習和創新創業發展，將學習成果轉換成商品，體現經濟價值，促進創業意識的形成。學生在完成學習成果與商品轉換的過程中，會主動去探索和思考，搜集大量的信息并積累經驗，提高自我創業能力的同時也為將來的就業拓寬門路。
二、教學改革的目標
（一）創建優質的景觀設計類課程體系。通過對景觀專業人才知識與能力結構的分析，按照不同課程在人才培養過程中的作用，對原有的單元制課程進行分類和重構，整體構建學生在理論基礎能力、手繪表現能力、專業技術能力、職業能力與創新創業能力的全面協調發展的課程體系。（二）景觀設計類課程專業教室建設。創建帶有實物投影臺、拷貝臺和投影儀的多媒體專業教室，真正將設計和項目融為一體，讓教學成果與社會接軌。（三）構建全新的設計類課程教學模式。手繪表現可以貫穿所有設計類課程，包括室內設計、建筑設計、服裝設計、工業造型設計、動畫設計等，那么這些設計類課程也可以效仿將手繪表現融入設計的教學形式進行教學，構建全新的適應社會發展需求的設計類課程教學模式。
三、結語
新時代的教學需要打破以往傳統的授課方式，將景觀設計類課程教學在內容上、方法上、課程建設上進行創新和改革，結合創新創業教育使授課內容的目的性更明確，更直接。在掌握設計方法和表現技巧的基礎上了解市場的需求，提高學生積極性和主動性，培養學生的思考和探索能力，增強學生的專業能力和創業能力。專業能力考核評價的創新通過參加設計比賽和商品轉化對學生學習成果進行考核，能夠更好地激發學生的學習興趣。將手繪景觀作品與桂林旅游產品相融合，使作品具有一定的商業價值，既培養學生的創業意識，也為步入社會打下良好的基礎。
作者:韓冬 單位:桂林理工大學
關鍵詞：景觀設計建筑藝術
l景觀設計的現狀與前景
景觀設計一詞近年來大為流行，似乎已成為城市規劃建設上檔次上水平的一個重要標簽。景觀設計大到城市的總體形象設計，具體到城市節點如城市廣場、城市公園、濱河親水空間、街區景觀、街頭綠地、居住區環境設計等等；小到雕塑小品、種植配置、水池花池、鋪地欄桿、桌凳垃圾箱，幾乎涵蓋室外造型藝術的一切。景觀設計越來越受到歡迎和重視，是社會經濟發展的必然結果，是人們日益重視環境品質的直接體現。第20屆世界建筑師大會上，吳良鏞教授在《世紀之交展望建筑學未采》的主題報告中認為：廣義的建筑應走向建筑、地景、城市規劃的融合。著名建筑評論家、美國哥倫比亞大學弗蘭普頓（KenenthFrampton）教授在另一場主題報告《千年七題：一個不適時的宣言》中也認為：總體應用地景策略，能夠有效地改善整個城市化地區的社會的文化及生態特征。上述兩個報告提到的地景，筆者認為即景觀設計。可以看出，在未來城市建設中應用景觀設計的手段來改善城市的文化及生態環境將是必然的趨勢。
縱觀現階段的景觀設計，感覺設計市場相當混亂，大有魚目混珠之作。同時，社會對該行業的認識心態不一，開發商更多地從商業炒作出發而缺少一定的眼光，而管理部門的行政干預往往使優秀的作品習慣性流產；景觀設計師普遍具有的浮躁心理也使得精品難覓。上述種種現狀讓筆者深感景觀設計正走人誤區。
2景觀設計的誤區
誤區一行業缺乏規范
行業的不規范集中反映在名稱、教育及市場管理方面。
（1）名稱
在這個領域，以前慣稱“園林”或“風景園林”，以后引入美國的稱法叫“景觀建筑”（LandscapeArchitecture），后來又時髦叫“環境景觀設計”，也有人叫“環境設計”或“景觀設計”……最近按吳良鏞教授的提法又叫“地景”，究竟哪種稱法更確切更合理，使之既要符合國情又要與國際接軌并便于職業稱呼，恐怕建設部的有關部門得來管管此事。筆者傾向于“景觀設計”的稱法，那么職稱便可定為“景觀設計師”或簡稱“景觀師”。名稱的統一非常重要，名正而言順，可以說是行業規范的前提。這樣在未來的城市建設中，景觀設計師將以獨立而重要的角色與建筑師、城市規劃師密切合作，真正實現吳良鏞教授“三位一體”的構想。
（2）教育
景觀設計專業教育如同上述混亂名稱一樣混亂不堪。目前從事這一職業的大多畢業于林業院校的園林系（偏重綠化）、城建院校的風景園林專業（偏重建筑、規劃）、藝術院校的環境藝術專業（偏重小品、造型）等（目前城建和理工院校已不設風景園林專業，此專業仍存在于林業院校——編者），從目前景觀設計涉及的范圍來看，應該是上述三種專業的綜合甚至有更高的要求。景觀設計專業應該有明確完善的教學大綱，盡可能與國際接軌，并制定一系列的從業規范，最終實行與建筑、城市規劃一樣的執業注冊制度，徹底實現行業的規范化管理。
（3）市場管理
景觀產品具有其特殊性，與建筑相比，少了很多安全（如消防等）方面的要求，并有較大的可改造性，不良后果的責任也較小，這些特點導致了各方面的干預增多。同時，建設主管部門對景觀設計和施工的資質管理把關不嚴（如無圖簽、未蓋章的圖紙可用于施工）。個體施工隊伍常常以免費設計以及靈活的經營方式占有市場，特別是中小型項目。而大中型項目的方案招投標也多不規范，評委的專業素養令人懷疑。在這種較為混亂的市場形勢下，景觀作品的質量又何以保證？
誤區二設計盲目追求“檔次”
“檔次”原本是景觀設計師應追求的設計理念。問題出在對“檔次”的理解上，“檔次”往往被理解為宏大的氣派或用材的豪華考究，它意味著大量財力的投入。決策者往往在項目的開始便定了高調，而不管該場所在整個城市環境系統中的位置。這里面有兩個問題：一是如此巨大的財力投入能否產生相應的社會效益？二是該場所是否真正具備“檔次”的環境條件？記得幾年前一個內河兩側綠地的規劃會議上，某領導指示要建成“法國的塞納河”，兩側平均不到lOm寬的綠帶以及積污嚴重的河道，如何體現塞納河風光？我國是發展中國家，國情決定我們要讓有限的資金發揮最大的效益。需要上檔次和創作精品的景觀畢竟不多，更多的景觀要我們用平常的心態去對待。
誤區三景觀設計對人的需要及對人性的關注不夠
在這一點上景觀設計師本人要負很大的責任。一個設計任務下來，我們往往花很大的精力去研究風格、手法、形式等問題，往往把建成后的形象當作設計追求的最大目標。一個建筑作品我們強調它的功能很多人都可以理解，而對景觀設計人們都常常忽略它的功能卻樂道于它形式上的美，甚至把功能等同于諸如休息桌椅、集散場地和活動廣場這類最基本的需求。這種“溫飽型”的功能對長期以來生活在惡劣環境下的廣大市民來說當然是相當滿足了，于是贊美之詞不絕于耳，決策者、建設者和設計者，不用說，在這種氛圍中都深深地陶醉了。這個美麗的誤區具有相當的隱蔽性和自欺性。
在這里，筆者要提醒大家：
（1）設計之前，我們應考慮一下自己對未來的景觀將給人們提供一種什么樣的需要——包括生理和心理上的，有多深的了解？
（2）在同量的資金投入下，我們完全有可能變“溫飽型”的功能為“小康型”甚至“富裕型”，而并不以犧牲景觀美為代價。
（3）說到這個誤區，我想起某市的某段分車帶上看到的鐵絲網景觀，這類軍事上的構筑手法被沿用到現代城市景觀來，深深刺痛了廣大市民的心。筆者很理解管理部門的良苦用心，屢禁不止地踐踏草地，迫使他們出此下策。但我反對這類做法，被踐踏的草地只能在分車帶上留下一道道泥痕，而鐵絲網無疑在眾多民眾的心里留下痛楚的記憶。至此，城市景觀對人性的關懷可以說被剝奪殆盡。
目前，大多數居住區環境設計簡直無視人的需求，開發商是“罪魁禍首”，景觀設計師成了“幫兇”。為了滿足30％的綠地率要求，道路、停車場的用地被壓到最低的指標，摳出來的用地擴充為綠地，要么用來滿足綠地率的指標，要么被開發商作為“高綠地率”來炫耀自己的實力以期達到其商業目的。而所謂的綠地往往被理解為苗圃而簡單地插上樹，周邊再用高綠籬圍一圍進而達到防護的目的，至于下一步的養管那更不知道是誰的事情了。檔次高一點的小區，看起來綠地是大了，植物配置和環境設計好像是有模有樣了，但試問：到哪里去找一塊兒童嬉戲玩耍的場地？老年人被迫與一對情侶坐在一排，是退縮回到籠子似的家中還是硬著頭皮當一回“燈泡”的角色？
誤區四模仿之風盛行
我們中的不少人重“榜樣”不重創新。創新常常被當作異類加以排斥。從幼兒園到大學，我們習慣被當作容器拼命地接受知識的灌輸，看似滿腹經綸卻毫無創意。景觀設計雖是一門高度綜合性的專業，但它最終將以空間景觀的視覺形式展現給人們，是人可以享受其中的藝術產品。同所有門類的藝術一樣，創新是其生命力的源泉，模仿抄襲必將導致生命之水枯竭。
創新不應簡單地理解為“與眾不同的形式”。每一個景觀都具有其不同的場所特征。場所的環境特性、功能要求、資金投入量以及景觀設計師本人的創造力等等因素決定了該景觀與眾不同的個性。對于景觀設計師來說，設計之前深刻地理解場所精神并綜合協調各種因素進行創作，這就是創新。這種創新體現在它的形式上，或具震憾力或富趣味性、或肅穆或活潑、或浪漫或休閑、或激動人心或平淡無奇，卻不雷同。
眼下的行情大不一樣，景觀設計越來越趨于雷同。模仿之風盛行不衰，成功的創新之作一旦問世，便被毫無節制地復制、翻版。面對這種現象，有必要冷靜地探討現象背后的原因。
（1）整個社會的創新意識薄弱決策人或業主往往把某地自認為好的作品作為范本，不以模仿為恥，寧愿相信現成的也不愿接受新的方案構想。在他們看來，藍圖上的線條是虛無縹緲的，而曾經見過的景觀卻是真真切切的。業主的頑固已至如此，景觀設計師唯有充當描圖員，花盡量少的時間以取得效益。
反過來，設計單位為了追求方案通過率，千方百計地了解業主的意圖，迎合他們先入為主的思路，以求得方案一次通過。設計單位也沒有鼓勵創新的獎賞機制，而只把獎金留給方案中標者，后者的做法本無可厚非，但對長遠的創作不利。
模仿之風所以暢行，更重要的是整個社會的創新意識薄弱。面對比比皆是的雷同的景觀作品，大眾的反應是如此的麻木。我們的輿論只關心建設前后的效果對比，而對真正成功的作品缺乏評判能力。
（2）怕失敗的心理新的嘗試也可能是不成功的，但我們沒有必要因為個別或少數的案例而失去信心進而退縮。完美主義者往往害怕失敗而躊躇不前，不敢創新，最終淪為模仿能手。實際上，即便是大師也難免有失敗的地方，萊特的古根海姆博物館在室內空間功能上的設計并不成功，但這并不妨礙它作為萊特的代表作之一，而且在建筑史上占一席之地。
（3）建設用時的限制大型的景觀工程通常是政府的行為，如城市廣場、綜合性公園、濱河綠帶等，是屬于美化市容、獲取民心的工程，關系到最高決策者的政績。這些工程往往從方案提交到工程實施都被限制在極短時間內完成，其結果必然導致設計上敷衍了事，實施中粗制濫造。還有一種奇怪的規律常常是這樣：先緊后松再緊，一開始大造輿論，風云突來，等方案出來了卻不管不問一拖再拖，突然間又風云重來，最后是草草收兵。這樣的例子屢見不鮮，殘酷打擊了景觀設計師的創作積極性。
（4）高付出低報酬景觀設計是一種高尚而又卑微的職業，說它高尚是因為它是公益的，是為大眾服務的事業；說卑微，是指它的低收人。目前收費標準是按工程造價的3％—5％。而真正能收到的恐怕只有1％—3％。大家知道，一般項目的景觀工程只是作為建筑的配套工程，造價都被控制在較低水準。工程往往需要土建、綠化、水電等多種專業的配合，大家的收入低得可憐可想而知了，如果把工程做得認真細致，景觀設計師的勞動付出卻是巨大的，小體量的景觀建筑、別具一格的小品設計、精心的綠化配置以及場地裝飾的方方面面，其工作量實在不比大型建筑少。在這種處境下，景觀設計師模仿他人之作以取得急功近利的效益便不足為奇了。
（5）信息時代帶來設計趨同的必然信息時代極大地開闊了我們的視野，各類景觀設計精品選接踵出版，景觀設計師不出家門即可獲取國內外相關信息和發展動態。對成功作品的學習以及對新材料新技術的應用，難免使各地的景觀趨于雷同，產生“特色危機”，這同時也是建筑界所面臨的問題。
要避免“特色危機”，景觀設計師必須保持清醒的意識，對所處的環境和地方文化要有深刻獨到的理解并融入設計。簡言之，設計要有自己的思想，才有靈魂，才具備個性。
誤區五效果圖是迷魂湯，是“醫治”拙劣設計的“靈丹妙藥”
時下有個怪現象，方案匯報時，尤其是面對有拍板權的決策人土，墻上掛的全是立體效果圖，再加上電腦投影屏幕上一幅幅精美的畫面，一幀幀優美的電腦動畫配上美妙的輕音樂，難怪我們的領導（或業主）被深深地打動了。可憐那些拿不出漂亮效果圖的同行，對著“天書”般的平面圖大談他的精妙構想，聽得尊貴的領導（或業主）直打呵欠。可當人們苦苦期待著圖面上夢幻般的效果能在現實中實現，猛然發現現場上已是另一般景象，失望和受騙之感才油然而生。靠違反常規的設計程序贏得設計任務后，優秀的效果圖師傅們便手足無措了，效果圖上夸張了的美麗根本就無法植根于現實的土地，慌亂之中只好靠現場的調整和突來的靈感來實現公眾的理想——整套拙劣的設計總算是暴露無遺了。
這種慘痛的教訓似乎并沒有讓我們決策人清醒。效果圖仿佛是迷魂湯，讓英明人士甘心上當，看來，在一段時期內，上述這類“悲劇”還將繼續上演。
