時(shí)間：2022-10-04 02:25:48
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇機(jī)械制造專業(yè)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、高職院校數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀
目前，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的推進(jìn)，我國工業(yè)產(chǎn)值發(fā)展呈現(xiàn)出迅猛趨勢，我國逐漸以世界制造大國的身份登上國際舞臺。同時(shí)，我國針對制造業(yè)未來發(fā)展制定出明確的方向與清晰的目標(biāo)，可見，我國制造業(yè)的發(fā)展前景將愈發(fā)廣闊。此時(shí)，作為制造業(yè)核心的數(shù)控技術(shù)行業(yè)，其發(fā)展的順利與否將直接關(guān)系著制造業(yè)的興衰，故成為我國制造業(yè)發(fā)展積極關(guān)注的重點(diǎn)行業(yè)。由于高職院校擔(dān)負(fù)著為數(shù)控技術(shù)專業(yè)發(fā)展補(bǔ)給專業(yè)人才的重任，因此突顯出數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性與緊迫性。然而，在高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，存在課程設(shè)置合理性欠缺、教學(xué)過程實(shí)效性缺失以及教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施配置隨意等諸多問題，這些問題嚴(yán)重制約著數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的順利完成。可見，高職院校解決數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)存在的問題尤為迫切并且意義重大。
二、高職院校數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)存在的問題
（一）課程設(shè)置合理性欠缺
目前，我國高職院校數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)在課程設(shè)置上合理性不足，選擇課程較為固定，缺乏必要的變革調(diào)整，不能順應(yīng)時(shí)代潮流，無法有效結(jié)合因材施教的教育方針進(jìn)行課程設(shè)置，致使教學(xué)內(nèi)容較為陳舊，理論與實(shí)踐教學(xué)銜接性不強(qiáng)，學(xué)生接受的知識實(shí)用性有限，形成的專業(yè)應(yīng)用能力無法與社會全面對接，數(shù)控加工工藝專業(yè)技術(shù)能力欠缺。
（二）教學(xué)過程實(shí)效性缺失
高職院校數(shù)控技術(shù)專業(yè)任課教師在教學(xué)中，忽視對于數(shù)控技術(shù)專業(yè)未來發(fā)展方向的把握與研究，教學(xué)目標(biāo)守舊甚至錯(cuò)位，對于學(xué)生學(xué)情分析不夠全面，欠缺對教材內(nèi)容的選擇處理，教學(xué)方法過于單一傳統(tǒng)，過多注重單純理論知識傳授，對于學(xué)生專業(yè)實(shí)踐操作能力培養(yǎng)關(guān)注不足，致使學(xué)生無法獲得有效的指導(dǎo)實(shí)踐，學(xué)生理論知識膚淺而實(shí)踐能力培養(yǎng)滯后，從而使得數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)實(shí)效性不盡如人意。
（三）教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施配置隨意
高職院校在數(shù)控技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)開展過程中，需要配備專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐性教學(xué)設(shè)備，由于數(shù)控技術(shù)專業(yè)相關(guān)的配套基礎(chǔ)設(shè)備較為昂貴，因而高職院校在采購設(shè)施時(shí)，往往過于注重專業(yè)設(shè)備的價(jià)格，使得采購的專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備較為陳舊，忽視了專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的實(shí)用性，同時(shí)，由于采購的設(shè)備數(shù)量有限，從而限制了數(shù)控技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課的課時(shí)，致使人數(shù)較多的班級，學(xué)生 專業(yè)實(shí)訓(xùn)課動手操作時(shí)間較少，實(shí)訓(xùn)效果不盡如人意，進(jìn)而嚴(yán)重制約學(xué)生能力的培養(yǎng)。
（四）師資力量嚴(yán)重匱乏
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的日益加劇，數(shù)控技術(shù)發(fā)展較為迅速，我國人才市場對于數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才的需求量呈激增趨勢，導(dǎo)致高職院校數(shù)控技術(shù)專業(yè)師資力量嚴(yán)重短缺，尤其是專業(yè)理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Χ驾^為豐富的“雙師型”教師尤為匱乏，使得高職院校呈現(xiàn)出數(shù)控技術(shù)專業(yè)的部分任課教師由非數(shù)控技術(shù)專業(yè)教師擔(dān)任。許多任課教師專業(yè)理論知識掌握不夠全面準(zhǔn)確，實(shí)踐操作能力缺乏專業(yè)性，從而無法有效完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)而制約著數(shù)控技術(shù)專業(yè)性人才的培養(yǎng)效果。
三、高職院校數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)問題的解決對策
（一）建立健全課程教材體系
針對存在課程設(shè)置不合理的問題，在高職院校數(shù)控技術(shù)專業(yè)理論教學(xué)中，必須緊密結(jié)合社會需求與學(xué)生學(xué)情，邀請社會相關(guān)企業(yè)專家參與數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程優(yōu)化整合，將部分零散的專業(yè)相關(guān)課程整合成為綜合性課程，突顯出數(shù)控技術(shù)實(shí)踐性技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。另外，在數(shù)控技術(shù)專業(yè)實(shí)踐性課程選擇確定時(shí)，需要充分結(jié)合數(shù)控技術(shù)專業(yè)理論課程進(jìn)行甄別，有效發(fā)揮理論課程對實(shí)踐課程的指導(dǎo)作用，從而有助于明確高職院校數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)發(fā)展方向，培養(yǎng)出社會需求的高素質(zhì)數(shù)控技術(shù)專業(yè)技能人才。
（二）全面提升教學(xué)過程實(shí)效性
高職院校在數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)開展過程中，需要轉(zhuǎn)變過去保守傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以及教學(xué)方法，確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主導(dǎo)地位，突出教師的教學(xué)指導(dǎo)作用，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)掘出學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力。高職院校數(shù)控技術(shù)專業(yè)任課教師在教學(xué)前，要注重對教學(xué)內(nèi)容的全面把握，合理進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的處理以及教學(xué)策略的選擇，積極采用任務(wù)驅(qū)動法以及項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的開展，提升學(xué)生自主探究與團(tuán)隊(duì)合作的能力，激發(fā)學(xué)生解決問題及其創(chuàng)新思維的能力，有效運(yùn)用信息化教學(xué)手段推動教學(xué)任務(wù)的實(shí)施，有效地將抽象的知識點(diǎn)具體化，以利于學(xué)生對于專業(yè)理論與實(shí)踐知識的掌握。同時(shí)，積極發(fā)揮理論教學(xué)對實(shí)踐教學(xué)的利導(dǎo)作用，在實(shí)踐教學(xué)中科學(xué)滲透專業(yè)理論知識，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)的促進(jìn)融合，從而提升高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)的實(shí)效性。
（三）合理優(yōu)化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施配置
當(dāng)前，我國高職院校數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施配置較為隨意，缺少全面合理的規(guī)劃方案，必要的實(shí)踐教學(xué)設(shè)備維護(hù)更新滯后，進(jìn)而嚴(yán)重制約著數(shù)控技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性的發(fā)揮。因而需要加強(qiáng)高職院校數(shù)控技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，加大實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)資金投入，關(guān)注實(shí)踐教學(xué)使用設(shè)備的合理采購，制定完備科學(xué)的采購方案，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)制造專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的合理優(yōu)化配置。在專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施資金吸收上，可以有效借助政府幫扶資金，吸納校外企業(yè)注資，發(fā)動社會力量募集建設(shè)資金，完成建設(shè)投資的有效積累；在采購數(shù)控技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備時(shí)，可以較多選擇小型設(shè)備，適當(dāng)選擇部分高檔設(shè)備，同時(shí)注重考察設(shè)備應(yīng)用性能的齊全性；在數(shù)控技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置上，充分結(jié)合學(xué)情實(shí)際，合理進(jìn)行設(shè)備配置，遵循因材施教的教學(xué)原則，針對不同層次的學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)置合理有效的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，通過合理優(yōu)化專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施配置，從而實(shí)現(xiàn)高職院校數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)實(shí)效性的提升。
（四）注重加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
關(guān)鍵詞:機(jī)制專業(yè);教學(xué)改革;模式
機(jī)械制造是研究機(jī)械制造理論、制造技術(shù)及制造模式的一門學(xué)科,其中,制造技術(shù)是直接為生產(chǎn)服務(wù)的。目前機(jī)械制造行業(yè)雖然還是以傳統(tǒng)制造技術(shù)為主,但是,現(xiàn)代制造技術(shù)正在迅速取代傳統(tǒng)制造技術(shù),掌握新技術(shù)人才的需求量很大。為生產(chǎn)現(xiàn)場輸送既懂現(xiàn)代制造技術(shù),又有較強(qiáng)動手能力的工藝技術(shù)人才,正是高職機(jī)械制造專業(yè)發(fā)展的廣闊市場前景。
目前,高職機(jī)械制造專業(yè)基本上是參照普通高校相同專業(yè)建立起來的。因此,高職教育除了和普通高校機(jī)械制造專業(yè)一樣需要不斷更新知識體系外,還有與職業(yè)技術(shù)教育不相適應(yīng)的教學(xué)模式的改革問題。在此筆者就高職機(jī)械制造專業(yè)的改革提出一些思路。
一、注重素質(zhì)培養(yǎng),建立以現(xiàn)代制造技術(shù)為基礎(chǔ)的課程體系
針對高技能人才培養(yǎng)的特點(diǎn),調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容,以社會需求和企業(yè)需要為依據(jù)完善課程體系,采用適于職業(yè)教育的教學(xué)方法,推廣現(xiàn)代化的教學(xué)手段,強(qiáng)化對學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),較好地掌握專業(yè)技能,適應(yīng)高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求;加強(qiáng)課程改革與建設(shè),突出了專業(yè)核心課程在專業(yè)教學(xué)中的地位和作用。
在專業(yè)課程體系上,精縮傳統(tǒng)機(jī)械理論課,增加電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息處理技術(shù)等高新技術(shù)的課程。現(xiàn)代化的機(jī)械制造技術(shù)就是本領(lǐng)域里的先進(jìn)科技和信息科技的緊密結(jié)合,信息科技的關(guān)鍵又是計(jì)算機(jī)技術(shù),大量采用計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)與計(jì)算機(jī)控制技術(shù)是機(jī)械行業(yè)的方向,以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的數(shù)控加工技術(shù)是機(jī)械制造業(yè)中的核心技術(shù)。
在具體課程設(shè)置上,遵照“夠用”的原則,精減一些重復(fù)交叉的內(nèi)容,壓縮一些不常用的知識,整合一些課程,減少一些課時(shí)。原理論力學(xué)、材料力學(xué)合并為工程力學(xué),以材料力學(xué)的內(nèi)容為教學(xué)重點(diǎn);機(jī)械原理、機(jī)械零件設(shè)計(jì)兩門課程整合為機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ),以機(jī)械零件的內(nèi)容為教學(xué)重點(diǎn)。
在專業(yè)技術(shù)課程設(shè)置上,遵照“實(shí)用、管用”的原則,精減一些與專業(yè)方向不一致的課程,把機(jī)械制造工藝、金屬切削機(jī)床、夾具設(shè)計(jì)、金屬切削原理及刀具合并為機(jī)械制造基礎(chǔ);增加計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、CAD技術(shù)、數(shù)控加工技術(shù)、PLC控制技術(shù)、數(shù)控系統(tǒng)維修技術(shù)、CAD/CAM技術(shù)的課程和上機(jī)練習(xí)的時(shí)間。
在選修課的設(shè)置上注重培養(yǎng)具有專業(yè)擴(kuò)展與人文素質(zhì)培養(yǎng)的雙重特點(diǎn)。一是在限定理論選修課中,主要進(jìn)行了專業(yè)擴(kuò)展,開設(shè)了工業(yè)管理、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)編程語言、現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法、機(jī)械工程檢測技術(shù)、工廠供電、機(jī)電產(chǎn)品營銷等10門課程,要求選擇其中5門;二是在任意理論選修課中,主要進(jìn)行的是人文素質(zhì)的培養(yǎng),開設(shè)應(yīng)用文寫作、文學(xué)鑒賞、音樂鑒賞,美術(shù)鑒賞、社交禮儀、心理學(xué)、書法、演講與口才、管理科學(xué)、中外民俗、市場營銷、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、公共關(guān)系、工商管理、普通話等課程,要求選擇其中5門。
二、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),建立現(xiàn)代機(jī)械制造實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地
現(xiàn)代加工技術(shù),很多時(shí)候都是在人們的眼睛不能直接觀察到的情況下進(jìn)行的,和傳統(tǒng)加工相比,它顯得更抽象。所以有機(jī)械學(xué)科的院校,都不惜花巨資建立現(xiàn)代化的CAD設(shè)計(jì)中心、數(shù)控加工實(shí)習(xí)基地等現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)場地,以加強(qiáng)CAD、PLC控制、數(shù)控技術(shù)、CAD/CAM的試驗(yàn)與技能培訓(xùn),以滿足實(shí)踐教學(xué)的需要。
在金工實(shí)習(xí)、課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)上,精心設(shè)計(jì)各種綜合性的試驗(yàn)與實(shí)習(xí)項(xiàng)目。金工實(shí)習(xí),盡快從傳統(tǒng)的普通車床操作過渡到數(shù)控機(jī)床操作;畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)論文,力爭結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際選題,采用計(jì)算機(jī)等先進(jìn)手段進(jìn)行開發(fā)性設(shè)計(jì),這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力,提高學(xué)生掌握現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法與現(xiàn)代設(shè)計(jì)手段的技能,又能充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。
三、改革教學(xué)內(nèi)容和方法,充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段
教學(xué)改革的思想很大部分是體現(xiàn)在課程的設(shè)置與教材的選配上,所以精化、整合老教材,增編新教材是進(jìn)行教育改革非常重要的一步。傳統(tǒng)的基礎(chǔ)知識要講,人文知識要學(xué),新知識要加強(qiáng),實(shí)踐要增加,課時(shí)還要壓縮,要處理這之間的矛盾,讓學(xué)生做到主動積極地學(xué)、自覺地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué),就要充分利用多媒體技術(shù)、CAD技術(shù),利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)來提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
在教學(xué)方法開發(fā)過程中引入“基于工作過程教學(xué)設(shè)計(jì)方法”。它主要包括兩個(gè)基本過程:第一步,典型工作任務(wù)分析。通過“工人專家訪談會”確定某個(gè)職業(yè)的典型工作任務(wù),按照能力發(fā)展和職業(yè)成長規(guī)律確定典型工作任務(wù)的難度等級和順序,并對其進(jìn)行分析描述。第二步,學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計(jì)。在對典型工作任務(wù)分析的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出學(xué)習(xí)領(lǐng)域,針對每一個(gè)典型工作任務(wù),準(zhǔn)確確定和描述所對應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,給出學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容和基準(zhǔn)學(xué)時(shí)要求,并將學(xué)習(xí)領(lǐng)域按照學(xué)生的職業(yè)成長規(guī)律和教學(xué)規(guī)律進(jìn)行時(shí)間上的排列,得到專業(yè)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程計(jì)劃,完成學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計(jì)。
四、教學(xué)與科研并重,造就新一代師資隊(duì)伍
以科研促教學(xué)、以科研促知識更新達(dá)到教師自身素質(zhì)的提高,是保證教學(xué)改革順利進(jìn)行的重要因素。根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn),提高教師專業(yè)水平及動手技能,培養(yǎng)“雙師型”的教師也是職業(yè)教育中一個(gè)非常重要的課題。
在高考填報(bào)志愿選擇專業(yè)時(shí)，很多考生和家長對機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動化專業(yè)就業(yè)前景如何的問題很關(guān)心。下面是由本站編輯為大家整理的“機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動化專業(yè)主要課程有哪些 就業(yè)前景如何”。
機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動化專業(yè)主要課程有哪些
主要課程：工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、電工與電子技術(shù)、微型計(jì)算機(jī)原理應(yīng)用、機(jī)械工程材料、制造技術(shù)基礎(chǔ)。主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括軍訓(xùn)，金工、電工、電子實(shí)習(xí)，認(rèn)識實(shí)習(xí)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)，社會實(shí)踐，課程設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等，一般應(yīng)安排40周以上。
主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)：現(xiàn)代制造技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)、測試與信息處理實(shí)驗(yàn)。
專業(yè)選修課：機(jī)械動力學(xué)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)及應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)、工業(yè)機(jī)器人基礎(chǔ)、機(jī)械故障診斷學(xué)、文獻(xiàn)檢索、專業(yè)外語、有限元方法、機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)、工藝過程自動化、先進(jìn)制造技術(shù)、特種加工、成組技術(shù)與CAPP、智能機(jī)械概論、微小機(jī)械概論、虛擬樣機(jī)技術(shù)、市場營銷學(xué)、在線檢測與控制、實(shí)用控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、數(shù)控機(jī)床與編程。
機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動化專業(yè)就業(yè)前景如何
機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)的學(xué)生們將來可以從事科技研發(fā)、運(yùn)行管理、應(yīng)用研究、銷售等機(jī)械制造領(lǐng)域的一些職位。該專業(yè)的學(xué)生們需要具備機(jī)械制造方面的一些基礎(chǔ)知識，學(xué)會運(yùn)用專業(yè)知識解決實(shí)際工作中的一些相關(guān)問題。畢業(yè)生們可以參加到機(jī)械制造以及設(shè)計(jì)、機(jī)械、電氣、氣壓、液壓等控制設(shè)備的維修維護(hù)的一些工作中去，為我們國家的機(jī)械工程作出自己的貢獻(xiàn)。
機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)報(bào)考的學(xué)生中，男生占據(jù)了大部分。很多男生喜歡機(jī)械，該專業(yè)也是比較適合男生報(bào)考的，需要具備較強(qiáng)的動手能力。報(bào)考機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)的學(xué)生需要有一定的繪圖興趣，這個(gè)專業(yè)時(shí)常需要繪圖，要是沒有興趣的話，那將會感到乏味。除了要有一定的興趣之外，還要有創(chuàng)新的思維以及付出一定的努力，這樣才能在將來的工作中做到更好。
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[關(guān)鍵詞]機(jī)械制造專業(yè) 課程體系 教學(xué)改革
機(jī)械制造專業(yè)是一個(gè)傳統(tǒng)的工科專業(yè)，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用使機(jī)械制造業(yè)發(fā)生了根本性的變化，它滲透到從設(shè)計(jì)、工藝、制造、檢測到經(jīng)營管理的各個(gè)方面，構(gòu)成了計(jì)算機(jī)集成制造。建立在信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)上的先進(jìn)制造技術(shù)迅速發(fā)展，新的生產(chǎn)模式不斷出現(xiàn)。現(xiàn)代制造業(yè)對人才的要求顯然不同于傳統(tǒng)機(jī)械制造業(yè)。因而，傳統(tǒng)機(jī)械制造專業(yè)的教育體系，必須隨時(shí)代的發(fā)展作相應(yīng)的改革與調(diào)整。我們經(jīng)過對相關(guān)企業(yè)廣泛、深入的調(diào)研及幾年來的教學(xué)實(shí)踐和探索，根據(jù)對機(jī)械工程人才培養(yǎng)目標(biāo)、教育模式的研究，構(gòu)建出以素質(zhì)教育為目標(biāo)、以崗位技能要求為核心的課程體系。
一、構(gòu)建新的課程體系是專業(yè)教學(xué)改革的需要
高校機(jī)械制造專業(yè)是培養(yǎng)機(jī)械行業(yè)研究、開發(fā)、生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線需要的工程技術(shù)人才。學(xué)校教學(xué)必須適應(yīng)市場需求，積極主動地與市場經(jīng)濟(jì)接軌，培養(yǎng)職業(yè)類綜合人才，隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，機(jī)械行業(yè)對高級應(yīng)用型人才的綜合能力要求越來越高，對復(fù)合型人才的要求越來越強(qiáng)。而反觀傳統(tǒng)的機(jī)械制造專業(yè)的培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)方式，就會發(fā)現(xiàn)課程設(shè)置單一、知識面和專業(yè)面窄、課程難以形成完整的體系、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法和教學(xué)手段落后等不足之處。為了改變這種狀況，適應(yīng)當(dāng)今社會對機(jī)械工程專業(yè)人才的需求，培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬、創(chuàng)造能力強(qiáng)、素質(zhì)高的機(jī)械工程人才，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改革課程體系勢在必行。
作為培養(yǎng)專門人才的高等學(xué)校，課程建設(shè)是最基本的教學(xué)建設(shè)。學(xué)生掌握專業(yè)知識和實(shí)踐能力，是通過一系列課程的嚴(yán)格學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)的。課程是決定教學(xué)質(zhì)量的最基本的因素，課程的選擇、課程的質(zhì)量，直接影響培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。目前我院機(jī)械類設(shè)置招生的本專科專業(yè)有：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化、計(jì)算機(jī)輔助機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造與工藝設(shè)備、數(shù)控技術(shù)和機(jī)電一體化。為了使課程體系更好地適應(yīng)專業(yè)整合與分流的要求，結(jié)合我們學(xué)校對大學(xué)一年級進(jìn)行公共基礎(chǔ)課通修的課程改革方案，針對機(jī)械類各專業(yè)的特點(diǎn)，在大學(xué)二年級開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課，然后按專業(yè)進(jìn)行專業(yè)限修課和專業(yè)選修課的教學(xué)。實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的總體目標(biāo)：形成良好的學(xué)風(fēng)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，注重能力的培育，提供后續(xù)所需，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。
二、機(jī)械制造專業(yè)新課程體系的內(nèi)涵
高等機(jī)械類教育是使學(xué)生獲得機(jī)械工程師素質(zhì)和技能的基本訓(xùn)練，能從事機(jī)械工程專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計(jì)制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理和經(jīng)營銷售等方面的高等工程技術(shù)人才，即培養(yǎng)能將科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的機(jī)械工程技術(shù)人才。教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須依據(jù)“重基礎(chǔ)、寬口徑、多方向、強(qiáng)應(yīng)用”原則建立新的課程體系。
“重基礎(chǔ)”是指重視學(xué)科基礎(chǔ)，如高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等要加強(qiáng)，只有這些基礎(chǔ)夯實(shí)了，才能達(dá)到本科人才培養(yǎng)的要求，且有利于‘學(xué)生繼續(xù)深造與知識更新；“寬口徑”是由現(xiàn)代工程實(shí)踐呈現(xiàn)知識的綜合性和技術(shù)的交叉性所決定。就制造技術(shù)領(lǐng)域來看，學(xué)科交叉是先進(jìn)制造技術(shù)發(fā)展的決定因素。先進(jìn)制造技術(shù)不是指某項(xiàng)具體技術(shù)，而是一個(gè)綜合的系統(tǒng)技術(shù)，是傳統(tǒng)制造技術(shù)與基礎(chǔ)科學(xué)、管理學(xué)、人文社會學(xué)和工程技術(shù)等領(lǐng)域的最新成果、理論、方法有機(jī)結(jié)合產(chǎn)生的適應(yīng)未來制造的前沿技術(shù)的總稱。它具有綜合性、系統(tǒng)性、先進(jìn)性、創(chuàng)新性、敏捷性、可持續(xù)性等特征與豐富內(nèi)涵，并將發(fā)展成為集機(jī)械、電子、信息、材料和管理等學(xué)科于一體的新興交叉學(xué)科。學(xué)科的發(fā)展要求現(xiàn)代工程師的知識寬口徑；“多方向”是指每個(gè)專業(yè)有四個(gè)以上可供學(xué)生選擇的專業(yè)方向，使學(xué)生學(xué)有專長，人人都有精于某道的“看家本領(lǐng)”；“強(qiáng)應(yīng)用”是應(yīng)用型本科對培養(yǎng)人才的基本要求和特色所在，要求培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后能在生產(chǎn)一線上手快，解決工程實(shí)際問題的能力強(qiáng)。
三、機(jī)械制造專業(yè)新課程體系的構(gòu)建
新的課程體系的構(gòu)建，必須根據(jù)機(jī)械制造專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位和專業(yè)應(yīng)用型人才的知識結(jié)構(gòu)要求，并遵循“重基礎(chǔ)、寬口徑、多方向、強(qiáng)應(yīng)用”的原則，設(shè)置公共基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課和專業(yè)技能課。
1．公共基礎(chǔ)課。公共基礎(chǔ)課程的設(shè)置不是針對．某一單一專業(yè)，而是針對相關(guān)職業(yè)崗位群所必需的知識和技能，注意培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，著眼于為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，著眼于專業(yè)技能的訓(xùn)練，著眼于轉(zhuǎn)崗能力和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得較寬厚的公共基礎(chǔ)學(xué)科、專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科的知識。公共基礎(chǔ)課由文化課程類、工具課程類、能力培養(yǎng)課程類構(gòu)成。文化課程類包括政治、高等數(shù)學(xué)(含工程數(shù)學(xué))、大學(xué)物理和體育等課程。文化課程是所有工科專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)專業(yè)和提高文化素質(zhì)的需要。工具課程類包括英語和計(jì)算機(jī)課程。隨著科技發(fā)展的信息化、國際化，外語、計(jì)算機(jī)作為一種必不一可少的工具已日益突出。外語應(yīng)全面加強(qiáng)讀、寫、聽、說能力的培養(yǎng)，計(jì)算機(jī)應(yīng)注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)。我院在教學(xué)管理中已明確要求學(xué)生需獲得英語四級以上等級證書和全國計(jì)算機(jī)三級以上等級證書。能力培養(yǎng)課程類包括法律基礎(chǔ)、職業(yè)道德、經(jīng)濟(jì)管理、文獻(xiàn)檢索及科技論文寫作等課程，可根據(jù)學(xué)生個(gè)人興趣選修其中的若干門課程。這類課程主要是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)。
2．專業(yè)理論課。專業(yè)理論課包括專業(yè)必修課和專業(yè)選修課，理論課的設(shè)置應(yīng)以“適度、適應(yīng)”為標(biāo)尺，既不能片面追求學(xué)科知識的廣搏，也不能片面追求單一職業(yè)技能的精深，應(yīng)盡力在有限的教育教學(xué)時(shí)間中發(fā)揮課程學(xué)習(xí)的最大效益。機(jī)械類各專業(yè)的理論課程，包括機(jī)械設(shè)計(jì)模塊、機(jī)械制造模塊、機(jī)電測控模塊和數(shù)控技術(shù)模塊、基本技能模塊。所設(shè)課程如文末附表所示。
3．專業(yè)技能課。專業(yè)技能課主要是培養(yǎng)學(xué)生的基本專業(yè)技能，教學(xué)環(huán)節(jié)包括專業(yè)理論課的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、基本技能課、專業(yè)技能課、集中實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)等。各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)達(dá)到的技能要求：鉗工技能實(shí)訓(xùn)要求學(xué)生掌握鉗工的基本技能；金工實(shí)習(xí) (熱加工)要求學(xué)生掌握熱加工的基本方法、特點(diǎn)和作用；機(jī)加工技能(車或銑)實(shí)訓(xùn)要求學(xué)生掌握車床 (銑床)操作；機(jī)床精度檢測要求學(xué)生掌握普通機(jī)床精度檢測方法及儀表使用；數(shù)控編程與操作要求學(xué)生掌握數(shù)控編程方法及數(shù)控機(jī)床操作；生產(chǎn)實(shí)習(xí)要求學(xué)生了解生產(chǎn)現(xiàn)場的生產(chǎn)組織、技術(shù)管理及典型零件制造的全過程；機(jī)械零件課程設(shè)計(jì)要求學(xué)生掌握常用機(jī)構(gòu)和通用零件的工作原理，基本設(shè)計(jì)和計(jì)算方法，會使用手冊查閱參數(shù)；機(jī)械制造課程設(shè)計(jì)要求學(xué)生掌握典型設(shè)計(jì)、數(shù)控編程、機(jī)床調(diào)整及維修技術(shù)，得到較為全面的綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生的解決工程實(shí)際問題和創(chuàng)新能力。
機(jī)械制造專業(yè)的教學(xué)改革，必須緊跟機(jī)械制造行業(yè)的發(fā)展，突出工程技術(shù)教育的特點(diǎn)，同時(shí)要面向市場需求，立新求精，動態(tài)改革，力求培養(yǎng)出具有良好綜合素質(zhì)、體現(xiàn)行業(yè)特色、具有創(chuàng)新能力的復(fù)合型、應(yīng)用型專業(yè)人才。在我院機(jī)械類專業(yè)教學(xué)改革中，我們借鑒了現(xiàn)代集成制造系統(tǒng)中的創(chuàng)新思想、系統(tǒng)理論、優(yōu)化方法等先進(jìn)理論，從整體到局部，從教學(xué)目標(biāo)到教學(xué)實(shí)施，從宏觀培養(yǎng)目標(biāo)到教學(xué)保障體系進(jìn)行了全面改革，取得了良好的效果。
[參考文獻(xiàn)]
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認(rèn)真履行教師職責(zé)，精心備課，注重教學(xué)方法的改進(jìn)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，注意與學(xué)生的交流與互動。
1. 本年度主講三門課程，輔講兩門課程。主講課程為“互換性與技術(shù)測量”、“機(jī)械制造裝備設(shè)計(jì)”、“金屬切削機(jī)床”;輔講課程為：“質(zhì)量管理與可靠性”，作為工業(yè)工程專業(yè)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)組織“工業(yè)工程導(dǎo)論”的教學(xué)，并主講該課程2次。
2. 指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)10人，指導(dǎo)專業(yè)課程設(shè)計(jì)1次。所指導(dǎo)的畢業(yè)設(shè)計(jì)有1人獲得校級優(yōu)秀畢業(yè)論文，該論文被學(xué)院答辯委員會推薦至每個(gè)專業(yè)優(yōu)選2篇的學(xué)校論文集。全年完成工作量約560學(xué)時(shí)。
3. 指導(dǎo)研究生3人，其中1人7月份畢業(yè)，其畢業(yè)論文獲得校級優(yōu)秀碩士畢業(yè)論文。
4. 作為成果首位完成人，其“工科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究與實(shí)踐”獲得校級教學(xué)成果二等獎;在教學(xué)團(tuán)隊(duì)支持下，認(rèn)真整理近三年的課程建設(shè)成果，通過了“機(jī)械制造及自動化基礎(chǔ)課程群”的驗(yàn)收工作;2009年被評為校級優(yōu)秀教師。
二、科研工作
1.積極參與科研工作，主持省級科研項(xiàng)目2項(xiàng)，企業(yè)委托項(xiàng)目1項(xiàng)，到賬經(jīng)費(fèi)17萬元。
(1)成功申報(bào)山東省科技攻關(guān)項(xiàng)目1項(xiàng)，總經(jīng)費(fèi)12萬元，2009年到帳經(jīng)費(fèi)6萬元;
(2)積極準(zhǔn)備2009年省級科技攻關(guān)項(xiàng)目的驗(yàn)收工作;
(3)主持企業(yè)委托項(xiàng)目1項(xiàng)，2009年到賬經(jīng)費(fèi)11萬元。
2.發(fā)表b類科研論文2篇。
3.申報(bào)專利1項(xiàng)。
4.積極參與指導(dǎo)學(xué)生的科技創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，獲得山東省科技創(chuàng)新大賽二、三等獎2項(xiàng)(第2位)。
三、機(jī)制系管理及其他工作
關(guān)鍵詞：機(jī)械制造工藝；精品資源共享課；課程內(nèi)容；課程資源
精品資源共享課是以高校教師和學(xué)生為服務(wù)的主體，同時(shí)面向社會學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)課和專業(yè)課等各類網(wǎng)絡(luò)共享課程[1,2]。它不僅起到課程的示范作用，更重要的是發(fā)揮其輻射作用[3]。精品資源共享課建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)主要是促進(jìn)教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，推動優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源通過現(xiàn)代信息技術(shù)手段共建共享，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)學(xué)習(xí)型社會[4]。因此，建設(shè)精品資源共享課具有重要意義。機(jī)械制造工藝學(xué)是我校機(jī)械類專業(yè)的主要核心專業(yè)課程，是廣東省精品資源共享課。結(jié)合廣東省經(jīng)濟(jì)發(fā)展對機(jī)械人才的需求實(shí)際，本精品資源共享課的建設(shè)目標(biāo)是：以培養(yǎng)工程技術(shù)應(yīng)用型人才為目的，建成教學(xué)與學(xué)科發(fā)展、教學(xué)手段發(fā)展同步的動態(tài)發(fā)展平臺，集課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、互動教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)于一體的立體化課程教學(xué)體系，建設(shè)與生產(chǎn)實(shí)踐、行業(yè)發(fā)展、社會需要相結(jié)合的具有較高水平的精品資源共享課。為實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，課程團(tuán)隊(duì)通過以下四方面對該精品資源共享課進(jìn)行建設(shè)。
1課程教學(xué)內(nèi)容
機(jī)械制造工藝學(xué)是機(jī)械類專業(yè)主要核心專業(yè)課程，該課程包括理論教學(xué)和課程實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是一門理論性和實(shí)踐性都較強(qiáng)的課程[5]。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握機(jī)械制造工藝基本知識，機(jī)械制造過程的經(jīng)濟(jì)分析，合理地選擇工藝最優(yōu)方案，并具有設(shè)計(jì)工藝裝備的能力。1.1理論課教學(xué)機(jī)械制造工藝學(xué)。理論課教學(xué)目的與要求是：系統(tǒng)地掌握傳統(tǒng)機(jī)械加工工藝?yán)碚摵瞳@得精度的加工方法；比較系統(tǒng)地掌握機(jī)床夾具設(shè)計(jì)的基本原理和專用機(jī)床夾具設(shè)計(jì)方法，了解現(xiàn)代機(jī)床夾具的發(fā)展方向；在掌握機(jī)械加工工藝?yán)碚摰幕A(chǔ)上，分析獲得精度的哪些方法最能保證加工質(zhì)量，并且是成本最低的，從而選出最優(yōu)的工藝方案；了解先進(jìn)制造技術(shù)，探索我國超精密加工應(yīng)采用哪些方法，以及精密加工與超精密加工在我國應(yīng)用的前景。1.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)表1實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)本實(shí)驗(yàn)課程配合機(jī)械制造工藝學(xué)的理論講授，力圖使學(xué)生在完成相應(yīng)的理論學(xué)習(xí)后，通過實(shí)驗(yàn)操作，掌握機(jī)械制造工藝基本知識，合理地選擇工藝最優(yōu)方案，掌握獲得精度的加工方法、影響加工精度和表面質(zhì)量的工藝因素。教學(xué)和訓(xùn)練的重點(diǎn)是：工藝的分析與制定、獲得精度的方法和加工質(zhì)量的保證。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)見表1。1.3課程實(shí)習(xí)教學(xué)表1實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)機(jī)械制造工藝學(xué)實(shí)習(xí)是機(jī)械類專業(yè)一門必修的實(shí)踐課程，是使學(xué)生接觸工農(nóng)、了解工廠、獲得生產(chǎn)技術(shù)和管理知識進(jìn)行工程師基本訓(xùn)練、提高思想、擴(kuò)大知識、增強(qiáng)智能、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量不可少的一個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過2周的工廠工藝實(shí)習(xí)，對機(jī)械產(chǎn)品的制造過程及其所使用的技術(shù)文件有一個(gè)感性的、直觀的認(rèn)識，對有關(guān)工具、夾具、輔具和專用設(shè)備的結(jié)構(gòu)、工作特點(diǎn)以及生產(chǎn)過程中的質(zhì)量檢查等方面有進(jìn)一步的了解，同時(shí)對工廠、車間的生產(chǎn)組織和技術(shù)管理，有關(guān)生產(chǎn)安全的防護(hù)措施有所了解。1.4課程設(shè)計(jì)教學(xué)。機(jī)床夾具設(shè)計(jì)原理課程設(shè)計(jì)安排3周時(shí)間，要求學(xué)生運(yùn)用課程中的基本理論以及在實(shí)習(xí)中學(xué)到的實(shí)踐知識，正確地解決一個(gè)零件在加工中的工藝路線安排、工藝尺寸確定等問題，保證零件的加工質(zhì)量，能夠根據(jù)被加工零件的加工要求，設(shè)計(jì)出高效、省力、經(jīng)濟(jì)合理而能保證加工質(zhì)量的夾具。此環(huán)節(jié)要求學(xué)生通過設(shè)計(jì)能獲得綜合運(yùn)用所學(xué)過的全部課程進(jìn)行工藝及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本能力，另外，也為后續(xù)的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行一次綜合訓(xùn)練和準(zhǔn)備。
2課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
機(jī)械制造工藝學(xué)課程團(tuán)隊(duì)由具有堅(jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專業(yè)知識以及一定生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)畢業(yè)于不同學(xué)校的教師構(gòu)成。團(tuán)隊(duì)共有教師11名，其中教授1名，副教授7名，高級實(shí)驗(yàn)師1名，講師2名。教師中具有博士學(xué)位的8人，具有碩士學(xué)位的3人。其中碩士生導(dǎo)師5人，具有出國學(xué)習(xí)經(jīng)歷的教師5人。課程團(tuán)隊(duì)注重教學(xué)改革和實(shí)踐，注重師資隊(duì)伍建設(shè)，注重培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和青年教師，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，具有良好的合作精神，是一個(gè)注重教學(xué)與科研一體化的集體。
3課程資源建設(shè)
3.1立體化的多媒體教學(xué)資源庫。根據(jù)課程特點(diǎn)，構(gòu)建多媒體教學(xué)資源庫，包含生產(chǎn)實(shí)例視頻及圖片資料、三維動態(tài)模型和三維人機(jī)交互模型等立體化的教學(xué)資源。為使課程的教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，生產(chǎn)實(shí)例視頻資料應(yīng)包含先進(jìn)的制造方法與工藝。資源庫的素材不但可用于課程教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)可充實(shí)到機(jī)械制造工藝學(xué)精品資源共享課網(wǎng)站，提供網(wǎng)絡(luò)互動學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)進(jìn)程，使其成為學(xué)習(xí)的主體，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果[6,7]。3.2CAI的互動教學(xué)課件。針對學(xué)生對夾具工作原理和零件結(jié)構(gòu)缺乏感性認(rèn)識，制作《夾具課程設(shè)計(jì)CAI教學(xué)》課件，在課件中插入圖表、Flas、視頻、仿真動畫、三維互動模型等多種素材，將平面的設(shè)計(jì)資料轉(zhuǎn)化為立體化，在課程設(shè)計(jì)中引入教學(xué)，實(shí)現(xiàn)CAI的互動教學(xué)，有效地提高課程設(shè)計(jì)質(zhì)量。3.3多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)課件。將多媒體課件全部改為網(wǎng)絡(luò)課件，根據(jù)學(xué)科以及教學(xué)的發(fā)展，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)，同時(shí)將更多的輔助教學(xué)材料電子化、網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生能充分自主學(xué)習(xí)，獲取更多的知識。3.4全系列課程教學(xué)視頻錄像。錄制機(jī)械制造工藝學(xué)全程授課錄像，真實(shí)記錄整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)按知識點(diǎn)編輯教學(xué)視頻，方便學(xué)生有選擇地觀看學(xué)習(xí)。3.5教材及實(shí)踐教學(xué)資源。理論教學(xué)選用經(jīng)典的國家級規(guī)劃教材，王先逵主編的《機(jī)械制造工藝學(xué)》(機(jī)械工業(yè)出版社)；課程設(shè)計(jì)選用趙家齊主編的《機(jī)械制造工藝學(xué)課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書》(機(jī)械工業(yè)出版社)，保證教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)對目前使用的實(shí)習(xí)指導(dǎo)書進(jìn)一步修訂完善，為課程實(shí)習(xí)提供良好的參考資料和載體。校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)是保證實(shí)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。進(jìn)一步拓展校外實(shí)踐教學(xué)渠道，新增校外實(shí)習(xí)基地，探索實(shí)習(xí)的新機(jī)制，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。3.6精品共享課程網(wǎng)站。建立機(jī)械制造工藝學(xué)精品共享課程網(wǎng)站，將課程的基本資源和拓展資源全部在網(wǎng)站上。基本資源包括：完整的基本教學(xué)資源、多媒體教學(xué)資源庫、《夾具課程設(shè)計(jì)CAI教學(xué)》課件、國家級實(shí)習(xí)基地資料。拓展資源包括：立體化的多媒體教學(xué)資源庫、CAI的互動教學(xué)課件、多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)課件、專題講座庫、學(xué)科專業(yè)知識檢索系統(tǒng)、學(xué)生考試題庫及知識題庫、課程教學(xué)和學(xué)習(xí)和交流工具、機(jī)械制造方法庫等。
4課程推廣
本課程的建設(shè)成果先在機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用，然后進(jìn)一步推廣應(yīng)用于我校車輛工程、汽車運(yùn)用和機(jī)化等專業(yè)教學(xué)中。此外，本課程還通過與國內(nèi)的兄弟院校和企業(yè)的教學(xué)交流和合作關(guān)系，通過網(wǎng)絡(luò)平臺、多媒體教學(xué)資源共享、發(fā)表教學(xué)論文等方式，推廣課程建設(shè)的成果和經(jīng)驗(yàn)。
5結(jié)束語
通過機(jī)械制造工藝學(xué)精品資源共享課建設(shè)，使我校形成一支教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師隊(duì)伍；同時(shí)形成立體化教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)質(zhì)量得到提高，教學(xué)條件得到改善；并使學(xué)生的機(jī)械制造與創(chuàng)新設(shè)計(jì)水平得到提高，參加機(jī)械專業(yè)競賽獲獎率提高。
作者:陳燕 鄒湘軍 李嘉威 王佳盛 劉威威 單位:華南農(nóng)業(yè)大學(xué)工程學(xué)院
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摘要：數(shù)控技術(shù)是實(shí)現(xiàn)機(jī)械制造自動化的關(guān)鍵，直接影響到國家工業(yè)的發(fā)展和綜合國力的提高。以數(shù)控技術(shù)為核心的機(jī)械設(shè)備的生產(chǎn)和應(yīng)用已經(jīng)成為衡量一個(gè)國家技術(shù)水平和戰(zhàn)略地位的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此廣泛采用數(shù)控技術(shù)應(yīng)用于制造業(yè)，無論從戰(zhàn)略角度還是發(fā)展策略，都是我國實(shí)現(xiàn)工業(yè)經(jīng)濟(jì)大國必須要大力提倡和廣泛發(fā)展的。
關(guān)鍵詞：機(jī)械制造數(shù)控技術(shù)
在機(jī)械制造業(yè)中，數(shù)控加工技術(shù)已經(jīng)越來越受到重視。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)為主流的現(xiàn)代科技技術(shù)發(fā)展和市場產(chǎn)品競爭的加劇，傳統(tǒng)的機(jī)械制造技術(shù)很難滿足現(xiàn)代產(chǎn)品多樣化的發(fā)展和日新月異的換代速度。面對多品種小批量生產(chǎn)比重的加大，產(chǎn)品交貨質(zhì)量和成本要求的提高，要求現(xiàn)代的制造技術(shù)具有很高的柔性。如何能增強(qiáng)機(jī)械制造業(yè)對外界因素的適應(yīng)能力以及產(chǎn)品適應(yīng)市場的變化能力，就需要我們能利用現(xiàn)代數(shù)控技術(shù)的靈活性，最大限度的應(yīng)用于機(jī)械制造行業(yè)。將機(jī)械設(shè)備的功能、效率、可靠性和產(chǎn)品質(zhì)量提高到一個(gè)新的水平，從而滿足現(xiàn)代市場的競爭需求。
1技術(shù)特點(diǎn)
數(shù)控技術(shù)是用數(shù)字信息對機(jī)械加工和運(yùn)動過程進(jìn)行控制的技術(shù)。它是集傳統(tǒng)的機(jī)械制造技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、傳感檢測技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、光機(jī)電技術(shù)于一體的現(xiàn)代制造業(yè)基礎(chǔ)技術(shù)，具有高精度、高效率、柔性自動化等特點(diǎn)。
目前是采用計(jì)算機(jī)控制，預(yù)先編程然后利用控制程序?qū)崿F(xiàn)對設(shè)備的控制功能。由于計(jì)算機(jī)軟件的輔助功能替代了早期使用純硬件電路組成的數(shù)控裝置，使得輸入數(shù)據(jù)的存儲、處理、判斷、運(yùn)算等功能均由現(xiàn)場可編輯的軟件來完成，這樣極大的增強(qiáng)了機(jī)械制造的靈活性，提高設(shè)備的工作效率。
2機(jī)械制造中數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用
2.1工業(yè)生產(chǎn)工業(yè)機(jī)器人和傳統(tǒng)的數(shù)控系統(tǒng)一樣是由控制單元、驅(qū)動單元和執(zhí)行機(jī)構(gòu)組成的。主要運(yùn)用機(jī)器設(shè)備的生產(chǎn)線上，或者運(yùn)用于復(fù)雜惡劣的勞動環(huán)境下下，完成人類難以完成的工作，很大程度上改善了勞動條件，保證了生產(chǎn)質(zhì)量和人身安全。
在實(shí)際操作中，控制單元是由計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成，指揮機(jī)器人按照寫入內(nèi)核的程序向驅(qū)動單元發(fā)出指令，完成預(yù)想的操作，同時(shí)同步檢測執(zhí)行動作，一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤或發(fā)生故障，由傳感系統(tǒng)和檢測系統(tǒng)反饋到控制單元，發(fā)出報(bào)警信號和相應(yīng)的保護(hù)動作。而執(zhí)行機(jī)構(gòu)是由伺服系統(tǒng)和機(jī)械構(gòu)件組成。有動力部分向執(zhí)行機(jī)構(gòu)提供動力，使執(zhí)行機(jī)構(gòu)在驅(qū)動元件的作用下完成規(guī)定操作。
2.2煤礦機(jī)械現(xiàn)代采煤機(jī)開發(fā)速度快、品種多，都是小批量的生產(chǎn)，各種機(jī)殼的毛坯制造越來越多地采用焊件，傳統(tǒng)機(jī)械加工難以實(shí)現(xiàn)單件的下料問題，而使用數(shù)控氣割，代替了過去流行的仿型法，使用龍骨板程序?qū)Σ擅簷C(jī)葉片、滾筒等下料，從而優(yōu)化套料的選用方案。使其發(fā)揮了切割速度快、質(zhì)量可靠的優(yōu)勢，一些零件的焊接坡口可直接割出，這樣大大提高了生產(chǎn)效率。同時(shí)，數(shù)控氣割機(jī)裝有自動可調(diào)的切縫補(bǔ)償裝置。它允許對構(gòu)件的實(shí)際輪廓進(jìn)行程序控制，好比數(shù)控機(jī)床上對銑刀的半徑補(bǔ)償一樣。這樣可以通過調(diào)節(jié)切縫的補(bǔ)償值來精確的控制毛坯件的加工余量。
2.3汽車工業(yè)汽車工業(yè)近20年來發(fā)展尤為迅猛，在快速發(fā)展的過程中，汽車零部件的加工技術(shù)也在快速發(fā)展，數(shù)控技術(shù)的出現(xiàn)，更加快了復(fù)雜零部件快速制造的實(shí)現(xiàn)過程。
將高速加工中心和其它高速數(shù)控機(jī)床組成的高速柔性生產(chǎn)線集“高柔性”與“高效率”于一體，既可滿足產(chǎn)品不斷更新?lián)Q代的要求，做到一次投資，長期受益，又有接近于組合機(jī)床剛性自動線的生產(chǎn)效率，從而打破汽車生產(chǎn)中有關(guān)“經(jīng)濟(jì)規(guī)模”的傳統(tǒng)觀念，實(shí)現(xiàn)了多品種、中小批量的高效生產(chǎn)。數(shù)控加工技術(shù)中的快速成形制造技術(shù)在復(fù)雜的零部件加工制造中可以很輕易方便的實(shí)現(xiàn)，不僅如此，數(shù)控技術(shù)中的虛擬制造技術(shù)、柔性制造技術(shù)、集成制造技術(shù)等等，在汽車制造工業(yè)中都得到了廣泛深入的應(yīng)用。21世紀(jì)的汽車加工制造業(yè)已經(jīng)離不開數(shù)控加工技術(shù)的應(yīng)用了。2.4機(jī)床設(shè)備機(jī)械設(shè)備是機(jī)械制造中的重中之重，面對現(xiàn)代機(jī)械制造業(yè)的需求，具備了控制能力的機(jī)床設(shè)備是現(xiàn)代機(jī)電一體化產(chǎn)品的重要組成部分。計(jì)算機(jī)數(shù)控技術(shù)為機(jī)械制造業(yè)提供了良好的機(jī)床控制能力，即把計(jì)算機(jī)控制裝置運(yùn)用到機(jī)床上，也就是用數(shù)控技術(shù)對機(jī)床的加工實(shí)施控制，這樣的機(jī)床就是數(shù)控機(jī)床。它是以代碼實(shí)現(xiàn)機(jī)床控制的機(jī)電一體化產(chǎn)品，它把刀具和工件之間的相對位置、主軸變速、刀具的選擇、冷卻泵的起停等各種操作和順序動作數(shù)字碼記錄在控制介質(zhì)上，從而發(fā)出控制指令來控制機(jī)床的伺服系統(tǒng)或其他執(zhí)行元件，使機(jī)床自動加工出所需零件。
3數(shù)控技術(shù)的發(fā)展
從第一臺數(shù)控機(jī)床開發(fā)成功到現(xiàn)在已有50多年的歷史，由傳統(tǒng)的封閉式數(shù)控系統(tǒng)發(fā)展到現(xiàn)今的開放式PC數(shù)控系統(tǒng)。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)數(shù)控系統(tǒng)，由于采用封閉的體系結(jié)構(gòu)，它的通用性、軟件移植性、功能擴(kuò)展和維修都比較困難；開放式體系結(jié)構(gòu)的計(jì)算機(jī)數(shù)控系統(tǒng)的發(fā)展，使傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)數(shù)控系統(tǒng)的市場正在受到挑戰(zhàn)。開放式計(jì)算機(jī)數(shù)控系統(tǒng)，采用軟件模塊化的體系結(jié)構(gòu)，顯示了優(yōu)良的性能，能適應(yīng)各種計(jì)算機(jī)的軟件平臺，具有統(tǒng)一風(fēng)格的用戶交互環(huán)境，操作、維護(hù)、更新?lián)Q代和軟件開發(fā)都比較方便，具有較高的性能價(jià)格比，已成為數(shù)控系統(tǒng)發(fā)展的方向。
測控專業(yè)主要課程 精密機(jī)械與儀器設(shè)計(jì)、精密機(jī)械制造工程、模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)，微型計(jì)算機(jī)原理與應(yīng)用、控制工程基礎(chǔ)、信號分析與處理、精密測控與系統(tǒng)等。
測控專業(yè)主干學(xué)科：光學(xué)工程、儀器科學(xué)與技術(shù)。
測控專業(yè)主要實(shí)踐性環(huán)節(jié)：包括軍訓(xùn)、金工、電工、電子實(shí)習(xí)，認(rèn)識實(shí)習(xí)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)，社會實(shí)踐，課程設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等。
測控專業(yè)就業(yè)方向 本專業(yè)畢業(yè)具備精密儀器設(shè)計(jì)制造以及測量與控制方面的基礎(chǔ)知識與應(yīng)用能力，能在國民經(jīng)濟(jì)各部門從事測量與控制領(lǐng)域內(nèi)有關(guān)技術(shù)、儀器與系統(tǒng)的設(shè)計(jì)制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理。該專業(yè)既可以進(jìn)入生產(chǎn)工程自動化企業(yè)從事自動控制、自動化檢測等方面的工作，也可以在科研單位進(jìn)行儀器儀表的開發(fā)和設(shè)計(jì)，同時(shí)還可以在工程檢測領(lǐng)域、計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域找到適合本專業(yè)個(gè)人發(fā)展的空間。
測控專業(yè)培養(yǎng)要求 畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：
1. 具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文、藝術(shù)和社會科學(xué)基礎(chǔ)及正確運(yùn)用本國語言、文字的表達(dá)能力;
2. 較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)理論基礎(chǔ)知識，主要包括機(jī)械學(xué)、電工電子學(xué)、光學(xué)、傳感器技術(shù)、測量與控制、市場經(jīng)濟(jì)及企業(yè)管理等基礎(chǔ)知識;
3. 掌握光、機(jī)、電、計(jì)算機(jī)相結(jié)合的當(dāng)代測控技術(shù)和實(shí)驗(yàn)研究能力，具有現(xiàn)代測控系統(tǒng)與儀器的設(shè)計(jì)、開發(fā)能力;
4. 具有較強(qiáng)的外語應(yīng)用能力;
關(guān)鍵詞：機(jī)械制造企業(yè)；質(zhì)量管理；現(xiàn)狀；策略
機(jī)械制造業(yè)是一個(gè)國家國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，也是衡量一個(gè)國家工業(yè)化程度的重要標(biāo)志之一，其發(fā)展的好壞對國民經(jīng)濟(jì)各部門的穩(wěn)步發(fā)展有著直接的影響。近年來我國的機(jī)械制造水平有了很大的提高，但是，業(yè)內(nèi)人士普遍認(rèn)為，相對于歐美發(fā)達(dá)國家，我國的機(jī)械制造業(yè)還是落后了近30年，而機(jī)械制造業(yè)的載體――機(jī)械制造企業(yè)，也面臨著組織結(jié)構(gòu)不合理、質(zhì)量不達(dá)標(biāo)等現(xiàn)實(shí)困境。
1. 機(jī)械制造企業(yè)質(zhì)量管理現(xiàn)狀
1.1 企業(yè)內(nèi)部質(zhì)量管理機(jī)構(gòu)缺乏執(zhí)行力
對于機(jī)械制造企業(yè)來說，內(nèi)部的質(zhì)量管理機(jī)構(gòu)（也有稱品檢部）的職責(zé)主要有以下幾點(diǎn)：建立質(zhì)量管理組織；檢測記錄產(chǎn)品質(zhì)量；組織質(zhì)量知識培訓(xùn)；處理調(diào)查質(zhì)量事故；策劃質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)及方式。換言之，一個(gè)合格的質(zhì)量管理機(jī)構(gòu)既要履行監(jiān)督的職能，也要重視內(nèi)部的管理與策劃。而現(xiàn)在大多企業(yè)則忽略了后兩個(gè)職能，造成了質(zhì)檢人員隊(duì)伍龐大但效率低下、質(zhì)檢工作不達(dá)標(biāo)等狀況，嚴(yán)重影響了質(zhì)檢機(jī)構(gòu)的執(zhí)行力。
1.2 產(chǎn)能落后導(dǎo)致高成本
產(chǎn)能的落后主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。1）生產(chǎn)設(shè)備做不到與產(chǎn)品技術(shù)要求相匹配。生產(chǎn)設(shè)備的性能決定著產(chǎn)品的質(zhì)量。然而現(xiàn)在我國大部分機(jī)械制造企業(yè)都屬于“老企業(yè)”，存在著設(shè)備使用超年限、質(zhì)量隱患嚴(yán)重等現(xiàn)象。設(shè)備的問題得不到解決，產(chǎn)品質(zhì)量也就提不上去，導(dǎo)致企業(yè)效益下降無力更換新設(shè)備，最終引起惡性循環(huán)。2）員工的業(yè)務(wù)水平及技術(shù)不過關(guān)。現(xiàn)在大多企業(yè)將資金投放在了品牌宣傳、科技研發(fā)上面，卻忽視了最基本的員工培訓(xùn)。培訓(xùn)，是員工不斷提高知識技能的重要手段。通過員工培訓(xùn)，能夠使員工更好地掌握產(chǎn)品特性，使產(chǎn)品質(zhì)量得到保證，也為全員參與質(zhì)檢打下基礎(chǔ)。然而，很多機(jī)械制造企業(yè)只是“趕時(shí)髦”，做表面工程，是員工培訓(xùn)失去了應(yīng)有效果。
1.3 質(zhì)檢隊(duì)伍、質(zhì)檢工具不達(dá)標(biāo)
由于質(zhì)檢部門職責(zé)的不明確，現(xiàn)在許多機(jī)械制造企業(yè)出現(xiàn)了盲目擴(kuò)大質(zhì)檢隊(duì)伍、質(zhì)檢工具粗制濫造的現(xiàn)象。大部分企業(yè)的質(zhì)檢人員是由不適合在一線工作的員工擔(dān)當(dāng)，他們有的不熟悉產(chǎn)品質(zhì)檢標(biāo)準(zhǔn)，還有的甚至連基本的圖紙都看不明白，造成質(zhì)檢工作無法順利的進(jìn)行。與此同時(shí)，很多高端的質(zhì)檢工具得不到很好的配置，使質(zhì)檢工作缺乏可信性。
1.4 機(jī)械制造企業(yè)與供應(yīng)商協(xié)作力度不夠
現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會，許多機(jī)械制造企業(yè)為了提高效益選擇了與供應(yīng)商合作的方式進(jìn)行生產(chǎn)運(yùn)作。二者合作雖然在一定程度上獲得了高效益，但同時(shí)也出現(xiàn)了協(xié)作力度不夠，質(zhì)量不統(tǒng)一的現(xiàn)象。例如生產(chǎn)機(jī)械制造企業(yè)生產(chǎn)一批產(chǎn)品，由供應(yīng)商提供原材料，雖然機(jī)械制造企業(yè)目標(biāo)的質(zhì)量很高且制作工藝、員工水平都達(dá)標(biāo)，但若供應(yīng)商無法提供高質(zhì)量原材料也無法達(dá)到預(yù)期效果，這就類似于我們常說的“巧婦難為無米之炊”，這也是現(xiàn)在許多企業(yè)面臨的困境之一。
2. 機(jī)械制造企業(yè)質(zhì)量管理改進(jìn)策略
2.1 完善質(zhì)檢部門職責(zé)與分工，明確各部門責(zé)任
監(jiān)督、管理、策劃是機(jī)械制造企業(yè)質(zhì)檢部門的基本職能。為了更好地明確各部門的職責(zé)，可以在質(zhì)檢部門下設(shè)置不同的分部，使分部責(zé)任明確。俗話說“術(shù)業(yè)有專攻”，分部的設(shè)置，縮小了質(zhì)檢人員的工作覆蓋面，提高了其專業(yè)化程度。例如，可以單獨(dú)設(shè)立策劃部門，負(fù)責(zé)培訓(xùn)、質(zhì)量指標(biāo)制定等的策劃工作，幫助后期工作順利進(jìn)行。
2.2 做好內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)測，提高質(zhì)檢部門執(zhí)行力
現(xiàn)在，在許多機(jī)械制造企業(yè)內(nèi)部基本都存在著比較完整的質(zhì)量考核制度，但是實(shí)際生產(chǎn)中卻出現(xiàn)了操作性不強(qiáng)等問題；還有一些企業(yè)盡管能夠操作，但執(zhí)行的力度又嚴(yán)重缺乏。歸其原因，就是公司對這一方面并不重視，未做好內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)測工作，使質(zhì)檢部門缺乏執(zhí)行力。為了解決這一問題，首先，作為企業(yè)的領(lǐng)頭人物應(yīng)該起到表率與監(jiān)督的作用，一方面以身作則，另一方面督促各部門切實(shí)抓好抓實(shí)質(zhì)量管理考核；其次，可以采取一定的獎懲政策，對于有杰出貢獻(xiàn)的員工給予一定的物質(zhì)及精神鼓勵，而對于不重視質(zhì)量管理的員工給予嚴(yán)懲，形成良好的企業(yè)氛圍。
2.3提高設(shè)備綜合效率，提升產(chǎn)品生產(chǎn)效率與質(zhì)量
設(shè)備的綜合效率，是指設(shè)備開機(jī)率、設(shè)備完好率、主要設(shè)備大修理完成率、主要設(shè)備利用率等的綜合指標(biāo)，它可以反映設(shè)備的管理水平，進(jìn)而提升產(chǎn)品的生產(chǎn)效率與質(zhì)量。機(jī)械制造企業(yè)為了更好地提高設(shè)備綜合效率，可以采取以下幾種方式：1）利用新技術(shù)對老舊設(shè)備進(jìn)行綜合改造。這種方式相對來說成本較高，尤其是對具有多年歷史的大型的機(jī)械制造企業(yè)來說，但它可以從根本上解決生產(chǎn)率低下、設(shè)備效能差的問題，也能保證產(chǎn)品質(zhì)量符合市場需求。2）合理調(diào)整檢修工期。為了減小由于停機(jī)維修造成的損失，企業(yè)可以選擇適當(dāng)縮短檢修期，做到防患于未然，這一措施一方面可以大幅度的降低檢修成本，另一方面可以保證生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量達(dá)標(biāo)。3）綜合利用，對閑置設(shè)備進(jìn)行積極調(diào)劑、清理。對于閑置的設(shè)備，可以物盡其用，節(jié)約資金支出。
2.4提高產(chǎn)品研發(fā)水平，使其適應(yīng)專業(yè)化生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)
科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。同樣，在企業(yè)中不斷地提升產(chǎn)品研發(fā)水平也是提高企業(yè)生產(chǎn)效率和質(zhì)量的重要手段。首先，應(yīng)該建立完善的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化研發(fā)管理體系，制定規(guī)章制度及技術(shù)、管理、工作標(biāo)準(zhǔn)，為企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)和開發(fā)活動起到支撐作用；其次，輔助高科技手段，推進(jìn)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化研發(fā)；最后，采用國際化標(biāo)準(zhǔn)，提升研發(fā)的水平。國際化標(biāo)準(zhǔn)，一方面源于出口的需要，另一方面采用國際化標(biāo)準(zhǔn)也能夠刺激企業(yè)不斷提升產(chǎn)品整體性能。
2.5 加強(qiáng)與供應(yīng)商合作，保證各環(huán)節(jié)產(chǎn)品質(zhì)量達(dá)標(biāo)
由于許多機(jī)械制造企業(yè)不具備全部的自給能力，勢必需要與供應(yīng)商進(jìn)行外部合作。然而，目前供應(yīng)商方面缺乏完善的管理制度，導(dǎo)致出現(xiàn)其裝備、工藝手段不合格的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了后期產(chǎn)品的生產(chǎn)。面對這一現(xiàn)象，機(jī)械制造企業(yè)應(yīng)該主動地對供應(yīng)商的產(chǎn)品進(jìn)行質(zhì)量檢測評估，選擇符合要求的供應(yīng)商，切忌圖小利而失大利。
2.6加強(qiáng)員工培訓(xùn)，推動全員質(zhì)檢監(jiān)督
企業(yè)的競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭，人是企業(yè)最核心的競爭力。近年來，許多企業(yè)都出現(xiàn)了“培訓(xùn)熱”，可以說，培訓(xùn)成為了員工工作生涯中必不可少的一部分。通過對員工進(jìn)行培訓(xùn)，可以提升員工的整體素質(zhì)，進(jìn)而提升生產(chǎn)效率。而在機(jī)械制造企業(yè)中，公司可以定期組織專業(yè)化培訓(xùn)，講解質(zhì)量管理體系知識、新技術(shù)運(yùn)用、設(shè)備維護(hù)維修等，完善企業(yè)文化，提升員工的主人公意識，自動參與到質(zhì)量管理工作中去。
結(jié)束語：
質(zhì)量體現(xiàn)價(jià)值，價(jià)值影響效益，效益決定著一個(gè)企業(yè)的生存發(fā)展。一件高質(zhì)量的產(chǎn)品有利于提高企業(yè)的核心競爭力，使其在同行業(yè)中脫穎而出。作為機(jī)械制造企業(yè)雖然面臨著質(zhì)檢機(jī)構(gòu)職能不明確、產(chǎn)能落后、質(zhì)檢硬件軟件設(shè)備不完善等困難，但只要努力致力于提高部門執(zhí)行力、提升科研水平、加強(qiáng)企業(yè)管理與員工培訓(xùn)、做細(xì)做實(shí)就能不斷地向品牌之路邁進(jìn)。
參考文獻(xiàn)
[1] 張媛.我國機(jī)械制造行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀極其未來發(fā)展趨勢[J].中國市場，2011，（15）.
[2] 趙蕾.機(jī)械制造企業(yè)過程質(zhì)量分析與控制的研究[D].大連理工大學(xué)，2012.
關(guān)鍵詞：技工院校機(jī)械類 高級鉗工專業(yè) 考核評價(jià)方法
目前技工院校機(jī)械類鉗工專業(yè)的實(shí)習(xí)一直圍繞技能等級考核內(nèi)容進(jìn)行技能訓(xùn)練，如：銼削、鉆孔等簡單的操作技能訓(xùn)練，忽視以機(jī)械類鉗工工種在企業(yè)生產(chǎn)、機(jī)械制造加工中起重要的作用，全面培養(yǎng)、訓(xùn)練技能技巧。多年來技工院校一直為了提高技能考核合格率而進(jìn)行鉗工實(shí)習(xí)、訓(xùn)練，忽視了本專業(yè)學(xué)生技能素質(zhì)的全面提高和生產(chǎn)企業(yè)對企業(yè)員工的要求。
隨著社會的高速發(fā)展，各類生產(chǎn)企業(yè)對既掌握一定的專業(yè)理論知識又掌握一定的操作技能的技工院校的學(xué)生需求量聚集增加，特別是各專業(yè)（工種）的中、高級畢業(yè)的學(xué)生。這既是對技工院校辦學(xué)的肯定，又是對技工院校提出了更高的要求。但在技工院校組織的教學(xué)實(shí)施過程中，最能體現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的實(shí)習(xí)教學(xué)，一直為實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃與技能鑒定的考核內(nèi)容相脫節(jié)而困擾，機(jī)械類中的鉗工專業(yè)更加明顯。技工院校畢業(yè)生的技能鑒定考核內(nèi)容一直是以加工配合件課題為主，在技能鑒定考核這一指揮棒的指揮下，學(xué)生在校實(shí)習(xí)訓(xùn)練的主要課題是以銼刀、鋸弓加臺虎鉗等進(jìn)行加工配合件的訓(xùn)練，畢業(yè)的學(xué)生一旦進(jìn)入企業(yè)工作，則這些單一的基本技能根本不用或很少用，嚴(yán)重制約了學(xué)生的發(fā)展，影響了企業(yè)的生產(chǎn)和發(fā)展，也不是企業(yè)所希望的。為了培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)需求、有力掌握綜合型技能的學(xué)生，我們結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際需要，制定了一套符合機(jī)械類高級鉗工專業(yè)學(xué)生技能鑒定考核的評價(jià)方案，制訂了一個(gè)完整的可行的考核計(jì)劃，并在畢業(yè)的機(jī)械類高級機(jī)械專業(yè)2008G班進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，達(dá)到得了良好的效果。
這次新的技能鑒定考核評價(jià)方案的意義在于，根據(jù)國家職業(yè)技能鑒定倡導(dǎo)的把“一次考”變?yōu)椤斑^程考”，借助企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品“手動平口鉗”，真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)相結(jié)合。把產(chǎn)學(xué)相結(jié)合的內(nèi)容作為考核課題，這在技能鑒定考核方面是個(gè)突破。手動平口鉗是一種機(jī)械加工所用的夾具，也是正式產(chǎn)品。它的加工包含車床加工、刨床加工、銑床加工、磨床加工、金屬熱處理、鉗工刮削、鉆孔、攻絲、銼配、測量、裝配等眾多機(jī)械加工內(nèi)容和鉗工加工項(xiàng)目的綜合性技術(shù)工作。整個(gè)技能鑒定考核過程既是考試又是生產(chǎn)，還是對機(jī)械類高技班學(xué)生三年或五年學(xué)習(xí)的總結(jié)與檢驗(yàn)，更是對學(xué)生綜合技能和素質(zhì)的全面評價(jià)。
通過技能鑒定考試，學(xué)生在考核的過程中了解企業(yè)的生產(chǎn)流程，在考核的過程中適應(yīng)企業(yè)的生產(chǎn)，在考核的過程中樹立為企業(yè)主人的思想觀念。新技能鑒定考核評價(jià)方案深受學(xué)生和企業(yè)單位的歡迎，也得到學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和市人社局有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
具體的技能鑒定考核評價(jià)方案包括以下幾個(gè)方面：
一、技能鑒定考核形式：
考評結(jié)合。
二、考核內(nèi)容：
1.機(jī)械加工制造。
2.面試答辯。
3.論文選寫。
三、考核時(shí)間安排：（總共5周）
第1—2周：分段按“考核辦法1—①”進(jìn)行考核記分。
第3—4周：按“考核辦法1—②、③”進(jìn)行考核記分。
第5周：按考核辦法2、3進(jìn)行考核記分。
四、考核辦法：
1.《手動平口鉗》加工制造（占分70%）。
2.面試答辯（占分20%）。
五、論文選寫：（占分10%）
如南通技師學(xué)院高級機(jī)械專業(yè)技能鑒定考核方案的具體內(nèi)容為：
南通技師學(xué)院高級機(jī)械專業(yè)技能鑒定考核方案
一、考核形式：
考評結(jié)合。
二、安排：
內(nèi)容 配分 所需時(shí)間 考試時(shí)間安排
1.機(jī)械加工制造 70分 4周
2.面試答辯 20分 1天
3.論文撰寫 10分 提前預(yù)交
三、考核辦法：
1.機(jī)械加工制造：《手動平口鉗》加工制造，1臺/2人。
（1）零件加工：30′、2周、1臺/1人。
考試內(nèi)容 加工方法（設(shè)備）配分 精度配分要求 考試日期 監(jiān)考
1.固定鉗身 25分 25分
2.活動鉗身 25分 25分
3.活動口磨刨 13分 13分
4.固定口磨刨 17分 17分
5.下壓板銑磨 12分 12分
6.卡板 8分 8分
7.螺桿 粗加工 粗加工
8.手動螺母 粗加工 粗加工
（2）部件裝配：20′、1周。
考試內(nèi)容 裝配過程及 裝配后精度 考試日期 監(jiān)考
部件名稱 方法配分 配分要求
1.螺旋部件 20分 20分
2.滑動部件 20分 20分
3.止卡部件 20分 20分
4.鉗口部件 20分 20分
5.壓板部件 20分 20分
（3）總裝配：20′、1周（最后一天集中總裝）。
考試內(nèi)容 裝配過程及 精度配 考試 監(jiān)
部件名稱 方法配分 分要求 日期 考
①鉗口工作表面閉合狀態(tài)
下全部平面應(yīng)緊密間隙
≤0.10mm 25分
②活動鉗身前后移動應(yīng)無
松緊及啃滯現(xiàn)象 25分
③進(jìn)行負(fù)荷切削應(yīng)有足夠
夾緊力，保證工件不位移 25分
④進(jìn)行超負(fù)荷切削夾緊力
仍達(dá)到要求 15分
⑤外觀美感，倒角到位，曲
線、曲面過渡圓滑無死角
無毛刺 10分
2.面試答辯：1天。
考試日期 評委評審成員
內(nèi)容：（1）機(jī)械加工與制造，結(jié)合平合鉗制造；
（2）機(jī)制工藝，結(jié)合平口鉗加工；
（3）機(jī)械制圖，結(jié)合平口鉗繪圖、看圖；
（4）在上海機(jī)床廠學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容；
（5）論文的有關(guān)內(nèi)容。
方式：2—3題/人，由評委提問，綜合給分。
3.論文撰寫：
（1）對加工制造平口鉗的認(rèn)識及意義；
（2）加工制造中技能的掌握、技巧的發(fā)揮；
（3）生產(chǎn)企業(yè)參觀、學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容；
（4）三年或五年高技機(jī)械專業(yè)學(xué)習(xí)中解決的重大問題及建議。
以上是技工院校機(jī)械類專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)技能鑒定考核探索出新的考核方式，是對技工院校機(jī)械類高技班五年學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)與檢驗(yàn)，亦是對學(xué)生綜合能力和技能素質(zhì)全面評價(jià)的新的探索。“教學(xué)有法，教無定法”，在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)企業(yè)需要，通過各種有效手段，制定一套合理的、切實(shí)可行的教學(xué)方法和考核評價(jià)方法，在教學(xué)過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和考核方法，不斷總結(jié)提高，達(dá)到理想的教學(xué)效果，培養(yǎng)出社會和企業(yè)所需的人才，這才是學(xué)校的最終教育目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
[1]淺談生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)的課堂化[J].實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，2005.
1．機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)體系中現(xiàn)存的問題
經(jīng)過多年的努力，各個(gè)院校機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)已建立起較為完善的專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃與培養(yǎng)模式，基本達(dá)到了機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。但由于各種原因還普遍：存在很多不足和缺陷，主要表現(xiàn)在以下幾方面．：(1)人才培養(yǎng)方案不夠完善和規(guī)范，不能滿足工程應(yīng)用及社會發(fā)展的的需要。(2)課程設(shè)置，教學(xué)理念陳舊，教學(xué)內(nèi)容不能適應(yīng)時(shí)代要求。(3)教學(xué)過程中，偏重理論知識的傳授，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對不足。(4)缺乏對學(xué)生實(shí)踐能力，工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
因此，把機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)定位在創(chuàng)新應(yīng)用型人才上，要求培養(yǎng)的學(xué)生具有較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)基礎(chǔ)知識、較強(qiáng)的實(shí)踐能力，具備一定的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識，畢業(yè)后走上工作崗位，能較快地適應(yīng)和勝任工作。經(jīng)過多方調(diào)研，工程實(shí)踐創(chuàng)新能力是應(yīng)用性人才必須具備的一個(gè)重要能力，也是應(yīng)用型人才自身優(yōu)勢的集中體現(xiàn)。
2．創(chuàng)新應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐創(chuàng)新應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式，以創(chuàng)新和實(shí)踐應(yīng)用能力為主線，按一線工程師必須具備的創(chuàng)新和應(yīng)用能力來設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)方案、課程內(nèi)容及教學(xué)體系；注重實(shí)踐環(huán)節(jié)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的“大工程”意識，以適應(yīng)時(shí)代對機(jī)械制造專業(yè)人才的需求。
(1)以創(chuàng)新應(yīng)用能力培養(yǎng)要求為主線，構(gòu)建新型的人才培養(yǎng)方案依據(jù)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)的特點(diǎn)，按照一條主線(工程創(chuàng)新應(yīng)用能力)、兩個(gè)支撐點(diǎn)(機(jī)一電)、三個(gè)教學(xué)階段(公共基礎(chǔ)知識、專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)技能)、四個(gè)能力訓(xùn)練模塊(零部件識圖繪圖能力、零部件技術(shù)測量及運(yùn)動和受力分析能力、機(jī)械設(shè)計(jì)能力、機(jī)械制造能力)、五個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)(課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)踐學(xué)期，大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn))構(gòu)建知識、能力、素質(zhì)三位一體、協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高的人才培養(yǎng)方案。
(2)根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，整合教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程體系對原有部分專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程內(nèi)容實(shí)行刪、減、組、撤、改等，理清教學(xué)內(nèi)容之間縱橫交錯(cuò)的部分，優(yōu)化課程體系，使學(xué)生建立相融合的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識和創(chuàng)新思維。通過整合還可以減少理論課程教學(xué)時(shí)數(shù)，為工程實(shí)踐能力力的培養(yǎng)與強(qiáng)化留出時(shí)間。如：《電子技術(shù)》課程，由原來的兩個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)改為現(xiàn)在一個(gè)學(xué)期來完成，《機(jī)械工程測試技術(shù)》課程由原來的64學(xué)時(shí)，改為現(xiàn)在的48課時(shí)，而增加了識圖繪圖能力和零部件測量及運(yùn)動學(xué)分析能力、設(shè)計(jì)能力、制造能力培養(yǎng)等方面的學(xué)時(shí)。
(3)根據(jù)人才培養(yǎng)要求，建設(shè)應(yīng)用能力較強(qiáng)的師資隊(duì)伍建立一支具有良好思想素質(zhì)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理、并富于創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力、具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力的“雙師型”教師隊(duì)伍，是專業(yè)教學(xué)改革和培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才的基本保障。為此，以培養(yǎng)骨干、引進(jìn)人才、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì)為指導(dǎo)思想，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化教研室在學(xué)院的支持下，采用鼓勵中青年教師攻讀博士學(xué)位、訪問學(xué)者、專業(yè)進(jìn)修、實(shí)踐能力培訓(xùn)，進(jìn)入企業(yè)一線鍛煉等形式，使教師有針對性地自我更新、自我提高，從而保證具有創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)能力的師資在數(shù)量和質(zhì)量不斷增加和提高。
(4)突出專業(yè)能力培養(yǎng)，構(gòu)建應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)體系大力開展實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)過程，豐富實(shí)踐教學(xué)形式，是培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型工程技術(shù)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是適應(yīng)時(shí)展的必然要求。為此，在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容上，結(jié)合本專業(yè)的培養(yǎng)需求，應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化、綜合化的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容；在實(shí)踐教學(xué)過程中，應(yīng)體現(xiàn)理論指導(dǎo)實(shí)踐，通過實(shí)踐進(jìn)一步提高對理論知識的理解與掌握，從而加強(qiáng)理論知識與實(shí)踐能力的培養(yǎng)；在實(shí)踐教學(xué)形式上，積極參加各種國家級，省級及校內(nèi)的各種創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，大幅度提高有利于能力培養(yǎng)、綜合素質(zhì)提高的應(yīng)用性和創(chuàng)新性實(shí)踐環(huán)節(jié)所占的比例，同時(shí)充分注意把教師的科研成果轉(zhuǎn)化到實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容中來。
結(jié)合上述原則，近幾年在實(shí)踐教學(xué)的形式和實(shí)踐內(nèi)容上具體采取了以下一些措施：
①加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的改革。為加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，在學(xué)院的大力支持下和全體老師的共同努力下，先后建設(shè)了先進(jìn)制造技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、機(jī)構(gòu)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、機(jī)械加工實(shí)驗(yàn)室、CAD／CAM實(shí)驗(yàn)室、GE自動化集成實(shí)驗(yàn)室等l5個(gè)實(shí)驗(yàn)室，總價(jià)值2000多萬元，為教學(xué)實(shí)驗(yàn)提供了可靠的保障。除此之外，在增加實(shí)驗(yàn)課時(shí)外，改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增設(shè)了開放及創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，設(shè)置綜合設(shè)計(jì)訓(xùn)練和虛擬仿真及開發(fā)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺，鼓勵和吸引優(yōu)秀學(xué)生與教師共同參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。
②強(qiáng)化課程設(shè)計(jì)，提高學(xué)生對知識的綜合運(yùn)用能力。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)刪除了一些課程的課程設(shè)計(jì)，增加了機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造技術(shù)課程設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)的課時(shí)，其內(nèi)容豐富，綜合技術(shù)的覆蓋面大，有利于學(xué)生對知識綜合運(yùn)用能力的提高。
③加強(qiáng)校內(nèi)工程訓(xùn)練中心的建設(shè)，充分發(fā)揮校內(nèi)訓(xùn)練基地的優(yōu)勢。通過機(jī)械制造的基礎(chǔ)工藝實(shí)習(xí)與培訓(xùn)，使學(xué)生初步掌握機(jī)械制造的基本技能與方法，了解常規(guī)機(jī)械制造工藝過程。通過對熱處理、鍛造和沖壓、砂型鑄造、焊接、鉗工、車、銑、磨等工藝過程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，在鞏固理論知識的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力，為培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
④重視畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，加強(qiáng)綜合素質(zhì)培養(yǎng)。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是大學(xué)四年中最后一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對四年所學(xué)知識進(jìn)行的一次綜合性檢驗(yàn)，更是培養(yǎng)和提高學(xué)生分析、解決實(shí)際工程問題能力的一個(gè)平臺。近年參加畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)教師通過對地方機(jī)械制造企業(yè)的調(diào)研，在畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題上，堅(jiān)持根據(jù)生產(chǎn)、科研需要，所選題目既要有科研與工程訓(xùn)練背景，又要有較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，使最終確定的題目既能達(dá)到專項(xiàng)訓(xùn)練和實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，又能使學(xué)生的創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮，這樣不僅能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師的科研課題也能在學(xué)生的參與下得到較好的完成。同時(shí)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，還注重前沿知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，為創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)提供條件。
⑤建立和完善各種大學(xué)生科技活動機(jī)制，提高創(chuàng)新實(shí)踐能力。根據(jù)我院的實(shí)際情況，通過建立相應(yīng)的獎勵機(jī)制，充分調(diào)動師生從事創(chuàng)新實(shí)踐活動的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)與研究探索的興趣，鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科技創(chuàng)新活動。如鼓勵學(xué)生參加興晉挑戰(zhàn)杯大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，全國電子設(shè)計(jì)大賽，GE自動化智能控制大賽等，均取得可喜的成績，使學(xué)生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用能力得到了充分的發(fā)揮。
⑥抓好實(shí)踐教學(xué)學(xué)期的工作，培養(yǎng)學(xué)生“大工程”意識。在創(chuàng)新應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式中，第七學(xué)期全學(xué)期為實(shí)踐教學(xué)學(xué)期，學(xué)校與實(shí)踐基地結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的工程意識及實(shí)際工作能力，力求使學(xué)生畢業(yè)后能在工作崗位上用得上、留得下。通過這里的‘上’和‘下’，體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)意義的真諦。為此，經(jīng)院和系兩級單位的努力，與洛陽第一拖拉機(jī)廠，東莞東運(yùn)制版集團(tuán)及無錫，昆山，威海等多家企業(yè)建立了校企共建實(shí)踐教學(xué)基地，為培養(yǎng)學(xué)生的“大工程”意識奠定了基礎(chǔ)。
(5)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)和基本素質(zhì)教育，為培養(yǎng)合格的應(yīng)用性人才提供有力的思想保證學(xué)風(fēng)包括教師的治學(xué)作風(fēng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面的作風(fēng)。要在加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)制度和機(jī)制的建設(shè)，堅(jiān)決要求教師要把主要精力投人到人才培養(yǎng)和教學(xué)工作中。要針對新形勢下學(xué)生的思想實(shí)際，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作和文化素質(zhì)教育，營造健康向上的校園文化，弘揚(yáng)努力學(xué)習(xí)、刻苦拼搏、吃苦耐勞的精神。要健全和完善教學(xué)管理和學(xué)籍管理制度，嚴(yán)格對學(xué)生的管理和要求。
論文摘要：機(jī)電一體化是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果，本文簡述了機(jī)電一體化技術(shù)的基本應(yīng)用，并對機(jī)電一體化專業(yè)就業(yè)前景及就業(yè)方向進(jìn)行了分析。
0 引言
作為全國發(fā)展較為落后的省份，到貴州主政不到一年的省委書記、省長趙克志指出，工業(yè)強(qiáng)省戰(zhàn)略是貴州更好更快發(fā)展的必然選擇，因此，“十二五”時(shí)期貴州將重點(diǎn)實(shí)施工業(yè)強(qiáng)省戰(zhàn)略和城鎮(zhèn)化帶動戰(zhàn)略。在這樣的時(shí)代背景下，作為職業(yè)院校的一名教師，深感機(jī)電一體化專業(yè)又迎來了發(fā)展的春天。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，極大地推動了不同學(xué)科的交叉與滲透，導(dǎo)致了工程領(lǐng)域的技術(shù)革命與改造。在機(jī)械工程領(lǐng)域，由于微電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展及其向機(jī)械工業(yè)的滲透所形成的機(jī)電一體化，使機(jī)械工業(yè)的技術(shù)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品機(jī)構(gòu)、功能與構(gòu)成、生產(chǎn)方式及管理體系發(fā)生了巨大變化，使工業(yè)生產(chǎn)由“機(jī)械電氣化”邁入了“機(jī)電一體化”為特征的發(fā)展階段。但機(jī)電一體化專業(yè)就業(yè)前景如何，機(jī)電一體化專業(yè)就業(yè)方向有哪些？這些問題成了很多家長和同學(xué)們想要了解的問題。
1 機(jī)電一體化技術(shù)的基本應(yīng)用
機(jī)電一體化是指在機(jī)構(gòu)的主功能、動力功能、信息處理功能和控制功能上引進(jìn)電子技術(shù)，將機(jī)械裝置與電子化設(shè)計(jì)及軟件結(jié)合起來所構(gòu)成的系統(tǒng)的總稱。其基本特征可概括為：機(jī)電一體化是從系統(tǒng)的觀點(diǎn)出發(fā)，綜合運(yùn)用機(jī)械技術(shù)、微電子技術(shù)、自動控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、傳感測控技術(shù)、電力電子技術(shù)、接口技術(shù)、信息變換技術(shù)以及軟件編程技術(shù)等群體技術(shù)，根據(jù)系統(tǒng)功能目標(biāo)和優(yōu)化組織目標(biāo)，合理配置與布局各功能單元，在多功能、高質(zhì)量、高可靠性、低能耗的意義上實(shí)現(xiàn)特定功能價(jià)值，并使整個(gè)系統(tǒng)最優(yōu)化的系統(tǒng)工程技術(shù)。由此而產(chǎn)生的功能系統(tǒng)，則成為一個(gè)機(jī)電一體化系統(tǒng)或機(jī)電一體化產(chǎn)品。
1.1 在現(xiàn)代機(jī)械制造業(yè)中的應(yīng)用
傳統(tǒng)機(jī)械制造業(yè)是建立在規(guī)模經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上，靠企業(yè)規(guī)模、生產(chǎn)批量、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和重復(fù)性來獲得競爭優(yōu)勢的，它強(qiáng)調(diào)資源的有效利用，以低成本獲得高質(zhì)量和高效率，其生產(chǎn)盈利是靠機(jī)器取代人力，靠復(fù)雜的專業(yè)加工取代人的技能來獲取的。先進(jìn)的機(jī)械制造業(yè)是以信息為主導(dǎo)，采用先進(jìn)生產(chǎn)模式、先進(jìn)制造系統(tǒng)、先進(jìn)制造技術(shù)和先進(jìn)組織管理形式的全新的機(jī)械制造業(yè)，其特征是全球化、網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化、智能化以及環(huán)保協(xié)調(diào)的綠色制造。現(xiàn)代制造業(yè)集成了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，充分利用電子計(jì)算機(jī)技術(shù)，使制造技術(shù)提高到新的高度。近年來，制造工程領(lǐng)域的新技術(shù)相繼誕生，如計(jì)算機(jī)數(shù)字控制、現(xiàn)代集成制造系統(tǒng)、柔性制造技術(shù)、敏捷制造、虛擬制造、并行工程等。
1.2 在飲料行業(yè)中的應(yīng)用
機(jī)電一體化技術(shù)是當(dāng)今發(fā)展最快、應(yīng)用前景最為廣泛的技術(shù)之一。機(jī)電一體化技術(shù)在食品、飲料包裝機(jī)械的開發(fā)、設(shè)計(jì)和制造過程中的應(yīng)用。不僅使單機(jī)的自動化程度大大提高，而且使整條包裝生產(chǎn)線的自動化控制水平、生產(chǎn)能力得到很大提高，使其競爭能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過傳統(tǒng)的機(jī)械控制的同類設(shè)備。可以大大改善食品飲料包裝生產(chǎn)設(shè)備產(chǎn)品的質(zhì)量，提高其國內(nèi)、國際競爭能力。
1.3 在鋼鐵企業(yè)中的應(yīng)用
在鋼鐵企業(yè)中，機(jī)電一體化系統(tǒng)是以微處理機(jī)為核心，把微機(jī)、工控機(jī)、數(shù)據(jù)通訊、顯示裝置、儀表等技術(shù)有機(jī)的結(jié)合起來，采用組裝合并方式，為實(shí)現(xiàn)工程大系統(tǒng)的綜合一體化創(chuàng)造有力條件，增強(qiáng)系統(tǒng)控制精度、質(zhì)量和可靠性。
2 機(jī)電一體化專業(yè)就業(yè)前景
有關(guān)研究報(bào)告顯示“機(jī)電一體化”一詞最早是日本提出的，在上世紀(jì)80年代初，日本名古屋大學(xué)最早設(shè)置了“機(jī)電一體化”專業(yè)。我國是從20世紀(jì)80年代初才開始在這方面研究和應(yīng)用。國務(wù)院成立了機(jī)電一體化領(lǐng)導(dǎo)小組并將該技術(shù)列入“863計(jì)劃”中。機(jī)電一體化專業(yè)是精密機(jī)械——電子技術(shù)(含電力電子)——計(jì)算機(jī)技術(shù)等多門學(xué)科交叉融合的產(chǎn)物，屬高新技術(shù)，也是當(dāng)前發(fā)展最快的技術(shù)之一，它是先進(jìn)制造技術(shù)的主要組成部分。它的發(fā)展推動了當(dāng)前制造技術(shù)的迅速更新?lián)Q代，是產(chǎn)品向高、精、快迅速邁進(jìn)，使勞動生產(chǎn)率迅速提高。由于我國逐漸成為世界制造業(yè)基地加上傳統(tǒng)企業(yè)面臨大規(guī)模的技術(shù)改造與設(shè)備更新，國內(nèi)急需大量先進(jìn)制造技術(shù)專業(yè)人才。而“十二五”時(shí)期貴州將重點(diǎn)實(shí)施工業(yè)強(qiáng)省戰(zhàn)略，因此我校機(jī)電一體化專業(yè)的畢業(yè)生可以立足貴州，放眼全國，就業(yè)前景很好，而且往屆畢業(yè)生普遍反應(yīng)待遇較好。畢業(yè)生主要在各行政、企業(yè)、事業(yè)單位從事機(jī)械、電氣工程、常用電器的維修、安裝與調(diào)試以及技術(shù)管理等工作。具體就業(yè)方向有：
2.1 機(jī)電一體化專業(yè)
從事機(jī)電一體化液體灌裝生產(chǎn)線及商品包裝自動化機(jī)械運(yùn)行、維護(hù)、管理、技術(shù)改造等工作的機(jī)電一體化高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。可在大型啤酒、飲料、食品及商品包裝生產(chǎn)企業(yè)從事現(xiàn)代化自動機(jī)與生產(chǎn)線的維護(hù)和管理工作，也可在相關(guān)的自動機(jī)與生產(chǎn)線的生產(chǎn)廠家或設(shè)計(jì)部門、營銷單位從事技術(shù)工作。
2.2 機(jī)電一體化專業(yè)（計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造方向）
從事機(jī)電產(chǎn)品的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）與計(jì)算機(jī)輔助制造（CAM），并熟練使用和維修數(shù)控加工設(shè)備的機(jī)電一體化高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
可在模具設(shè)計(jì)及制造、機(jī)械加工、塑料、五金、電子產(chǎn)品、計(jì)算機(jī)生產(chǎn)等企業(yè)從事數(shù)控機(jī)床的加工工藝設(shè)計(jì)編程，數(shù)控機(jī)床的調(diào)試、維護(hù)及加工操作，從事生產(chǎn)和技術(shù)管理工作，也可以從事國內(nèi)外數(shù)控設(shè)備的營銷工作。
2.3 機(jī)電一體化專業(yè)(模具CAD/CAM方向）
從事利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)控加工技術(shù)對模具進(jìn)行設(shè)計(jì)和制造等工作的機(jī)電一體化高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
可在模具、機(jī)械、五金、塑料、家電等生產(chǎn)企業(yè)從事模具計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造等方面的技術(shù)工作，也可在企事業(yè)單位從事與本專業(yè)有關(guān)的經(jīng)營、管理工作。
2.4 機(jī)電一體化專業(yè)（機(jī)電CAD技術(shù)方向）
在機(jī)電一體化產(chǎn)品、設(shè)備的設(shè)計(jì)、制造、維修、管理、技術(shù)改造與服務(wù)過程中專門從事用電腦繪圖設(shè)計(jì)、信息處理和資料管理的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
可在機(jī)械設(shè)計(jì)、制造與裝備行業(yè)、模具制造業(yè)，輕工、家用電器、電子制造業(yè)從事設(shè)計(jì)、制造、技術(shù)改造、產(chǎn)品營銷、設(shè)備管理與維護(hù)等工作。
市場調(diào)研發(fā)現(xiàn)機(jī)電一體化專業(yè)是一個(gè)寬口徑專業(yè)，適應(yīng)范圍很廣。我校該專業(yè)學(xué)生在校期間除學(xué)習(xí)各種機(jī)械、電工電子、計(jì)算機(jī)技術(shù)、控制技術(shù)、檢測傳感等理論知識外，還將參加各種技能培訓(xùn)和國家職業(yè)資格證書考試，如維修電工，PLC程序設(shè)計(jì)師，CAD制圖員等國家級職業(yè)技能鑒定考試，學(xué)生必須考取相應(yīng)的技能證書后才能取得畢業(yè)證，充分體現(xiàn)重視技能培養(yǎng)的特點(diǎn)。歷屆學(xué)生畢業(yè)后主要面向珠江三角洲各企業(yè)、公司，從事加工制造業(yè)，家電生產(chǎn)和售后服務(wù)，數(shù)控加工機(jī)床設(shè)備使用維護(hù)，物業(yè)自動化管理系統(tǒng)，機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、改造、技術(shù)支持，以及機(jī)電設(shè)備的安裝、調(diào)試、維護(hù)、銷售、經(jīng)營管理等等。
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