時間：2022-10-04 02:25:48
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇機械制造專業(yè)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
現(xiàn)在職校學(xué)生大多數(shù)文化基礎(chǔ)差，還有不少由于初中教育缺陷，心理不健康，文化課程教學(xué)很困難。本人在教學(xué)過程中也與很多學(xué)生探討學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對文化基礎(chǔ)課很頭痛，很多學(xué)生無法提起對專業(yè)課的興趣，實踐課程也不愿意操作實習(xí)。除了厭學(xué)以外，有一個主要原因是認(rèn)為所學(xué)的知識沒有多大用，出現(xiàn)以上情況，我認(rèn)為有如下幾個方面的原因：
（1）家長聽說機械制造類專業(yè)好就業(yè)，沒有考慮到學(xué)生自己的愛好和興趣，初中畢業(yè)生對職業(yè)學(xué)校專業(yè)只是模糊認(rèn)識，被家長硬性推薦來上學(xué)。
（2）在學(xué)習(xí)的前期沒有認(rèn)識到基礎(chǔ)課的重要性，普通教育和職業(yè)教育模式不同，以至后面的課程愈發(fā)聽不懂，對所學(xué)的專業(yè)課產(chǎn)生逆反心理。
二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵
做好學(xué)生入校的專業(yè)教育，讓他們初步了解所學(xué)專業(yè)基本知識，教學(xué)模式和學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。參觀學(xué)校的實習(xí)實訓(xùn)車間，介紹我國裝備制造業(yè)的發(fā)展前景。聘請我校優(yōu)秀畢業(yè)生回校介紹自己的學(xué)習(xí)和工作成長經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生確立自己的人生發(fā)展目標(biāo)。
三、做好教育教學(xué)的每個環(huán)節(jié)
第一，精選好教材、備好課。現(xiàn)在專業(yè)課各種版本的教材較多，任課教師要精選教材，不能只選好講的教材，要結(jié)合本專業(yè)要求和學(xué)生益于學(xué)習(xí)的教材作為主講教材。首先要研究教材備好課、分析課程重點和要點，然后寫好授課教案、做好課件是上好一堂課必備條件。第二，組織好教學(xué)。怎樣組織教學(xué)讓學(xué)生能夠比較輕松地掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是一門藝術(shù)，不同的教師組織教學(xué)的方式也不同，不能教條式地“滿堂灌”。首先向?qū)W生介紹本次課的內(nèi)容重點和要點，然后由淺入深循序漸進授課。最后要對本次課的重點和要點進行小結(jié)，結(jié)合課堂內(nèi)容給學(xué)生留思考題。第三，做好課后輔導(dǎo)和答疑。輔導(dǎo)和答疑是課堂教學(xué)的一個輔助環(huán)節(jié)，由于學(xué)生掌握的程度不同，因材施教，要耐心地給學(xué)生輔導(dǎo)，用最簡單的方法扎扎實實講解，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。第四，請進來，走出去。尤其是機械制造專業(yè)課難度有點大，都是工廠中的生產(chǎn)實例，讓學(xué)生走出去到工廠實習(xí)增強對專業(yè)的感性認(rèn)識，把工廠有專業(yè)技術(shù)人員請進來，指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)，擴展學(xué)生的知識面，掌握專業(yè)基本知識。認(rèn)識提高，有學(xué)習(xí)積極性，才能取得進步。讓學(xué)生認(rèn)識到機械專業(yè)課程的重要性，并結(jié)合企業(yè)案例，結(jié)合就業(yè)實際讓學(xué)生明白課程的重要性，為學(xué)生日后工作打下一個良好的基礎(chǔ)。第五，緊密結(jié)合校企合作。根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)特點和要求，工學(xué)結(jié)合，按實際內(nèi)容講解相關(guān)課程，而不是完全圍繞課本進行教學(xué)。實用性強的內(nèi)容精講細(xì)講，在教學(xué)過程對學(xué)生灌輸一些企業(yè)文化和實例，培養(yǎng)學(xué)生具有一定理論知識和技術(shù)能力，這是我們教學(xué)中必須強調(diào)、始終貫徹執(zhí)行的重點。第六，重點加強對學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)的教育。要求指導(dǎo)老師不但技能好，還要有比較扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識。我校現(xiàn)有86臺各類機床：普通機床和數(shù)控機床，讓學(xué)生先在普通機床實訓(xùn)，熟練掌握操作方法，然后在讓學(xué)生到數(shù)控機床實訓(xùn)，擴展學(xué)生的技能，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，因材施教，這樣才能提高學(xué)生的動手能力和對本專業(yè)知識掌握。對學(xué)生就業(yè)有一定的優(yōu)勢，分配到企業(yè)后，經(jīng)過簡單的培訓(xùn)可以直接頂崗生產(chǎn)操作，成為生產(chǎn)技術(shù)骨干。第七，對畢業(yè)生就業(yè)進行跟蹤調(diào)查。了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)的專業(yè)知識與企業(yè)需求，及時調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和重點內(nèi)容，符合企業(yè)對人才的發(fā)展需要。
四、根據(jù)學(xué)生的特點，多方面培養(yǎng)人才
學(xué)生到企業(yè)工作能夠很快適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)，就業(yè)穩(wěn)定性好，有的學(xué)生成為企業(yè)的技術(shù)骨干，學(xué)生滿意、家長滿意。全國多家企業(yè)到我校招聘畢業(yè)生，不少學(xué)生慕名而來到我校學(xué)習(xí)專業(yè)知識。我校學(xué)生多次參加全國、省、市技能大賽，多次取得一、二等獎。鼓舞了在學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時檢驗了我校教育教學(xué)的成果。對于參加升學(xué)班的學(xué)生，有針對性地專業(yè)課程輔導(dǎo)，參加升學(xué)班的學(xué)生今年全部考入高等院校學(xué)習(xí)。總之，教師在教學(xué)中要抓重點，理論聯(lián)系實際，才能讓教與學(xué)的過程變得更加生動和順暢。在做中教、做中學(xué)、做中練、做中考。教書育人，培養(yǎng)社會有用之人，是我們教育工作者一直堅持追求的理想目標(biāo)。
作者：賈志堅 單位：遼寧省本溪市機電工程學(xué)校
關(guān)鍵詞:機制專業(yè);教學(xué)改革;模式
機械制造是研究機械制造理論、制造技術(shù)及制造模式的一門學(xué)科,其中,制造技術(shù)是直接為生產(chǎn)服務(wù)的。目前機械制造行業(yè)雖然還是以傳統(tǒng)制造技術(shù)為主,但是,現(xiàn)代制造技術(shù)正在迅速取代傳統(tǒng)制造技術(shù),掌握新技術(shù)人才的需求量很大。為生產(chǎn)現(xiàn)場輸送既懂現(xiàn)代制造技術(shù),又有較強動手能力的工藝技術(shù)人才,正是高職機械制造專業(yè)發(fā)展的廣闊市場前景。
目前,高職機械制造專業(yè)基本上是參照普通高校相同專業(yè)建立起來的。因此,高職教育除了和普通高校機械制造專業(yè)一樣需要不斷更新知識體系外,還有與職業(yè)技術(shù)教育不相適應(yīng)的教學(xué)模式的改革問題。在此筆者就高職機械制造專業(yè)的改革提出一些思路。
一、注重素質(zhì)培養(yǎng),建立以現(xiàn)代制造技術(shù)為基礎(chǔ)的課程體系
針對高技能人才培養(yǎng)的特點,調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容,以社會需求和企業(yè)需要為依據(jù)完善課程體系,采用適于職業(yè)教育的教學(xué)方法,推廣現(xiàn)代化的教學(xué)手段,強化對學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),較好地掌握專業(yè)技能,適應(yīng)高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求;加強課程改革與建設(shè),突出了專業(yè)核心課程在專業(yè)教學(xué)中的地位和作用。
在專業(yè)課程體系上,精縮傳統(tǒng)機械理論課,增加電子技術(shù)、計算機技術(shù)、信息處理技術(shù)等高新技術(shù)的課程。現(xiàn)代化的機械制造技術(shù)就是本領(lǐng)域里的先進科技和信息科技的緊密結(jié)合,信息科技的關(guān)鍵又是計算機技術(shù),大量采用計算機輔助技術(shù)與計算機控制技術(shù)是機械行業(yè)的方向,以計算機技術(shù)為基礎(chǔ)的數(shù)控加工技術(shù)是機械制造業(yè)中的核心技術(shù)。
在具體課程設(shè)置上,遵照“夠用”的原則,精減一些重復(fù)交叉的內(nèi)容,壓縮一些不常用的知識,整合一些課程,減少一些課時。原理論力學(xué)、材料力學(xué)合并為工程力學(xué),以材料力學(xué)的內(nèi)容為教學(xué)重點;機械原理、機械零件設(shè)計兩門課程整合為機械設(shè)計基礎(chǔ),以機械零件的內(nèi)容為教學(xué)重點。
在專業(yè)技術(shù)課程設(shè)置上,遵照“實用、管用”的原則,精減一些與專業(yè)方向不一致的課程,把機械制造工藝、金屬切削機床、夾具設(shè)計、金屬切削原理及刀具合并為機械制造基礎(chǔ);增加計算機應(yīng)用技術(shù)、CAD技術(shù)、數(shù)控加工技術(shù)、PLC控制技術(shù)、數(shù)控系統(tǒng)維修技術(shù)、CAD/CAM技術(shù)的課程和上機練習(xí)的時間。
在選修課的設(shè)置上注重培養(yǎng)具有專業(yè)擴展與人文素質(zhì)培養(yǎng)的雙重特點。一是在限定理論選修課中,主要進行了專業(yè)擴展,開設(shè)了工業(yè)管理、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機編程語言、現(xiàn)代設(shè)計方法、機械工程檢測技術(shù)、工廠供電、機電產(chǎn)品營銷等10門課程,要求選擇其中5門;二是在任意理論選修課中,主要進行的是人文素質(zhì)的培養(yǎng),開設(shè)應(yīng)用文寫作、文學(xué)鑒賞、音樂鑒賞,美術(shù)鑒賞、社交禮儀、心理學(xué)、書法、演講與口才、管理科學(xué)、中外民俗、市場營銷、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、公共關(guān)系、工商管理、普通話等課程,要求選擇其中5門。
二、加強實踐教學(xué),建立現(xiàn)代機械制造實驗實習(xí)基地
現(xiàn)代加工技術(shù),很多時候都是在人們的眼睛不能直接觀察到的情況下進行的,和傳統(tǒng)加工相比,它顯得更抽象。所以有機械學(xué)科的院校,都不惜花巨資建立現(xiàn)代化的CAD設(shè)計中心、數(shù)控加工實習(xí)基地等現(xiàn)代化的實驗室和實習(xí)場地,以加強CAD、PLC控制、數(shù)控技術(shù)、CAD/CAM的試驗與技能培訓(xùn),以滿足實踐教學(xué)的需要。
在金工實習(xí)、課程實驗、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計(論文)等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)上,精心設(shè)計各種綜合性的試驗與實習(xí)項目。金工實習(xí),盡快從傳統(tǒng)的普通車床操作過渡到數(shù)控機床操作;畢業(yè)設(shè)計與畢業(yè)論文,力爭結(jié)合生產(chǎn)實際選題,采用計算機等先進手段進行開發(fā)性設(shè)計,這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的實際工作能力,提高學(xué)生掌握現(xiàn)代設(shè)計方法與現(xiàn)代設(shè)計手段的技能,又能充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。
三、改革教學(xué)內(nèi)容和方法,充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段
教學(xué)改革的思想很大部分是體現(xiàn)在課程的設(shè)置與教材的選配上,所以精化、整合老教材,增編新教材是進行教育改革非常重要的一步。傳統(tǒng)的基礎(chǔ)知識要講,人文知識要學(xué),新知識要加強,實踐要增加,課時還要壓縮,要處理這之間的矛盾,讓學(xué)生做到主動積極地學(xué)、自覺地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué),就要充分利用多媒體技術(shù)、CAD技術(shù),利用計算機輔助教學(xué)來提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
在教學(xué)方法開發(fā)過程中引入“基于工作過程教學(xué)設(shè)計方法”。它主要包括兩個基本過程:第一步,典型工作任務(wù)分析。通過“工人專家訪談會”確定某個職業(yè)的典型工作任務(wù),按照能力發(fā)展和職業(yè)成長規(guī)律確定典型工作任務(wù)的難度等級和順序,并對其進行分析描述。第二步,學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計。在對典型工作任務(wù)分析的基礎(chǔ)上設(shè)計出學(xué)習(xí)領(lǐng)域,針對每一個典型工作任務(wù),準(zhǔn)確確定和描述所對應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,給出學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容和基準(zhǔn)學(xué)時要求,并將學(xué)習(xí)領(lǐng)域按照學(xué)生的職業(yè)成長規(guī)律和教學(xué)規(guī)律進行時間上的排列,得到專業(yè)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程計劃,完成學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計。
四、教學(xué)與科研并重,造就新一代師資隊伍
以科研促教學(xué)、以科研促知識更新達(dá)到教師自身素質(zhì)的提高,是保證教學(xué)改革順利進行的重要因素。根據(jù)職業(yè)教育的特點,提高教師專業(yè)水平及動手技能,培養(yǎng)“雙師型”的教師也是職業(yè)教育中一個非常重要的課題。
在高考填報志愿選擇專業(yè)時，很多考生和家長對機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)就業(yè)前景如何的問題很關(guān)心。下面是由本站編輯為大家整理的“機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)主要課程有哪些 就業(yè)前景如何”。
機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)主要課程有哪些
主要課程：工程力學(xué)、機械設(shè)計基礎(chǔ)、電工與電子技術(shù)、微型計算機原理應(yīng)用、機械工程材料、制造技術(shù)基礎(chǔ)。主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括軍訓(xùn)，金工、電工、電子實習(xí)，認(rèn)識實習(xí)，生產(chǎn)實習(xí)，社會實踐，課程設(shè)計，畢業(yè)設(shè)計(論文)等，一般應(yīng)安排40周以上。
主要專業(yè)實驗：現(xiàn)代制造技術(shù)綜合實驗、測試與信息處理實驗。
專業(yè)選修課：機械動力學(xué)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)及應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用、機械創(chuàng)新設(shè)計、工業(yè)機器人基礎(chǔ)、機械故障診斷學(xué)、文獻檢索、專業(yè)外語、有限元方法、機械優(yōu)化設(shè)計、工藝過程自動化、先進制造技術(shù)、特種加工、成組技術(shù)與CAPP、智能機械概論、微小機械概論、虛擬樣機技術(shù)、市場營銷學(xué)、在線檢測與控制、實用控制系統(tǒng)設(shè)計、數(shù)控機床與編程。
機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)就業(yè)前景如何
機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的學(xué)生們將來可以從事科技研發(fā)、運行管理、應(yīng)用研究、銷售等機械制造領(lǐng)域的一些職位。該專業(yè)的學(xué)生們需要具備機械制造方面的一些基礎(chǔ)知識，學(xué)會運用專業(yè)知識解決實際工作中的一些相關(guān)問題。畢業(yè)生們可以參加到機械制造以及設(shè)計、機械、電氣、氣壓、液壓等控制設(shè)備的維修維護的一些工作中去，為我們國家的機械工程作出自己的貢獻。
機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)報考的學(xué)生中，男生占據(jù)了大部分。很多男生喜歡機械，該專業(yè)也是比較適合男生報考的，需要具備較強的動手能力。報考機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的學(xué)生需要有一定的繪圖興趣，這個專業(yè)時常需要繪圖，要是沒有興趣的話，那將會感到乏味。除了要有一定的興趣之外，還要有創(chuàng)新的思維以及付出一定的努力，這樣才能在將來的工作中做到更好。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
[關(guān)鍵詞]機械制造專業(yè) 課程體系 教學(xué)改革
機械制造專業(yè)是一個傳統(tǒng)的工科專業(yè)，計算機的應(yīng)用使機械制造業(yè)發(fā)生了根本性的變化，它滲透到從設(shè)計、工藝、制造、檢測到經(jīng)營管理的各個方面，構(gòu)成了計算機集成制造。建立在信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)上的先進制造技術(shù)迅速發(fā)展，新的生產(chǎn)模式不斷出現(xiàn)。現(xiàn)代制造業(yè)對人才的要求顯然不同于傳統(tǒng)機械制造業(yè)。因而，傳統(tǒng)機械制造專業(yè)的教育體系，必須隨時代的發(fā)展作相應(yīng)的改革與調(diào)整。我們經(jīng)過對相關(guān)企業(yè)廣泛、深入的調(diào)研及幾年來的教學(xué)實踐和探索，根據(jù)對機械工程人才培養(yǎng)目標(biāo)、教育模式的研究，構(gòu)建出以素質(zhì)教育為目標(biāo)、以崗位技能要求為核心的課程體系。
一、構(gòu)建新的課程體系是專業(yè)教學(xué)改革的需要
高校機械制造專業(yè)是培養(yǎng)機械行業(yè)研究、開發(fā)、生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線需要的工程技術(shù)人才。學(xué)校教學(xué)必須適應(yīng)市場需求，積極主動地與市場經(jīng)濟接軌，培養(yǎng)職業(yè)類綜合人才，隨著市場經(jīng)濟體制的建立，科技進步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，機械行業(yè)對高級應(yīng)用型人才的綜合能力要求越來越高，對復(fù)合型人才的要求越來越強。而反觀傳統(tǒng)的機械制造專業(yè)的培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)方式，就會發(fā)現(xiàn)課程設(shè)置單一、知識面和專業(yè)面窄、課程難以形成完整的體系、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法和教學(xué)手段落后等不足之處。為了改變這種狀況，適應(yīng)當(dāng)今社會對機械工程專業(yè)人才的需求，培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實、知識面寬、創(chuàng)造能力強、素質(zhì)高的機械工程人才，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改革課程體系勢在必行。
作為培養(yǎng)專門人才的高等學(xué)校，課程建設(shè)是最基本的教學(xué)建設(shè)。學(xué)生掌握專業(yè)知識和實踐能力，是通過一系列課程的嚴(yán)格學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來實現(xiàn)的。課程是決定教學(xué)質(zhì)量的最基本的因素，課程的選擇、課程的質(zhì)量，直接影響培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。目前我院機械類設(shè)置招生的本專科專業(yè)有：機械設(shè)計制造及其自動化、計算機輔助機械設(shè)計、機械制造與工藝設(shè)備、數(shù)控技術(shù)和機電一體化。為了使課程體系更好地適應(yīng)專業(yè)整合與分流的要求，結(jié)合我們學(xué)校對大學(xué)一年級進行公共基礎(chǔ)課通修的課程改革方案，針對機械類各專業(yè)的特點，在大學(xué)二年級開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課，然后按專業(yè)進行專業(yè)限修課和專業(yè)選修課的教學(xué)。實現(xiàn)課程教學(xué)的總體目標(biāo)：形成良好的學(xué)風(fēng)，打下堅實的基礎(chǔ)，注重能力的培育，提供后續(xù)所需，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。
二、機械制造專業(yè)新課程體系的內(nèi)涵
高等機械類教育是使學(xué)生獲得機械工程師素質(zhì)和技能的基本訓(xùn)練，能從事機械工程專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運行管理和經(jīng)營銷售等方面的高等工程技術(shù)人才，即培養(yǎng)能將科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的機械工程技術(shù)人才。教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須依據(jù)“重基礎(chǔ)、寬口徑、多方向、強應(yīng)用”原則建立新的課程體系。
“重基礎(chǔ)”是指重視學(xué)科基礎(chǔ)，如高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語、計算機基礎(chǔ)等要加強，只有這些基礎(chǔ)夯實了，才能達(dá)到本科人才培養(yǎng)的要求，且有利于‘學(xué)生繼續(xù)深造與知識更新；“寬口徑”是由現(xiàn)代工程實踐呈現(xiàn)知識的綜合性和技術(shù)的交叉性所決定。就制造技術(shù)領(lǐng)域來看，學(xué)科交叉是先進制造技術(shù)發(fā)展的決定因素。先進制造技術(shù)不是指某項具體技術(shù)，而是一個綜合的系統(tǒng)技術(shù)，是傳統(tǒng)制造技術(shù)與基礎(chǔ)科學(xué)、管理學(xué)、人文社會學(xué)和工程技術(shù)等領(lǐng)域的最新成果、理論、方法有機結(jié)合產(chǎn)生的適應(yīng)未來制造的前沿技術(shù)的總稱。它具有綜合性、系統(tǒng)性、先進性、創(chuàng)新性、敏捷性、可持續(xù)性等特征與豐富內(nèi)涵，并將發(fā)展成為集機械、電子、信息、材料和管理等學(xué)科于一體的新興交叉學(xué)科。學(xué)科的發(fā)展要求現(xiàn)代工程師的知識寬口徑；“多方向”是指每個專業(yè)有四個以上可供學(xué)生選擇的專業(yè)方向，使學(xué)生學(xué)有專長，人人都有精于某道的“看家本領(lǐng)”；“強應(yīng)用”是應(yīng)用型本科對培養(yǎng)人才的基本要求和特色所在，要求培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后能在生產(chǎn)一線上手快，解決工程實際問題的能力強。
三、機械制造專業(yè)新課程體系的構(gòu)建
新的課程體系的構(gòu)建，必須根據(jù)機械制造專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位和專業(yè)應(yīng)用型人才的知識結(jié)構(gòu)要求，并遵循“重基礎(chǔ)、寬口徑、多方向、強應(yīng)用”的原則，設(shè)置公共基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課和專業(yè)技能課。
1．公共基礎(chǔ)課。公共基礎(chǔ)課程的設(shè)置不是針對．某一單一專業(yè)，而是針對相關(guān)職業(yè)崗位群所必需的知識和技能，注意培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，著眼于為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，著眼于專業(yè)技能的訓(xùn)練，著眼于轉(zhuǎn)崗能力和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得較寬厚的公共基礎(chǔ)學(xué)科、專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科的知識。公共基礎(chǔ)課由文化課程類、工具課程類、能力培養(yǎng)課程類構(gòu)成。文化課程類包括政治、高等數(shù)學(xué)(含工程數(shù)學(xué))、大學(xué)物理和體育等課程。文化課程是所有工科專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)專業(yè)和提高文化素質(zhì)的需要。工具課程類包括英語和計算機課程。隨著科技發(fā)展的信息化、國際化，外語、計算機作為一種必不一可少的工具已日益突出。外語應(yīng)全面加強讀、寫、聽、說能力的培養(yǎng)，計算機應(yīng)注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)。我院在教學(xué)管理中已明確要求學(xué)生需獲得英語四級以上等級證書和全國計算機三級以上等級證書。能力培養(yǎng)課程類包括法律基礎(chǔ)、職業(yè)道德、經(jīng)濟管理、文獻檢索及科技論文寫作等課程，可根據(jù)學(xué)生個人興趣選修其中的若干門課程。這類課程主要是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)。
2．專業(yè)理論課。專業(yè)理論課包括專業(yè)必修課和專業(yè)選修課，理論課的設(shè)置應(yīng)以“適度、適應(yīng)”為標(biāo)尺，既不能片面追求學(xué)科知識的廣搏，也不能片面追求單一職業(yè)技能的精深，應(yīng)盡力在有限的教育教學(xué)時間中發(fā)揮課程學(xué)習(xí)的最大效益。機械類各專業(yè)的理論課程，包括機械設(shè)計模塊、機械制造模塊、機電測控模塊和數(shù)控技術(shù)模塊、基本技能模塊。所設(shè)課程如文末附表所示。
3．專業(yè)技能課。專業(yè)技能課主要是培養(yǎng)學(xué)生的基本專業(yè)技能，教學(xué)環(huán)節(jié)包括專業(yè)理論課的課內(nèi)實驗、基本技能課、專業(yè)技能課、集中實踐、畢業(yè)設(shè)計與實訓(xùn)等。各實踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)達(dá)到的技能要求：鉗工技能實訓(xùn)要求學(xué)生掌握鉗工的基本技能；金工實習(xí) (熱加工)要求學(xué)生掌握熱加工的基本方法、特點和作用；機加工技能(車或銑)實訓(xùn)要求學(xué)生掌握車床 (銑床)操作；機床精度檢測要求學(xué)生掌握普通機床精度檢測方法及儀表使用；數(shù)控編程與操作要求學(xué)生掌握數(shù)控編程方法及數(shù)控機床操作；生產(chǎn)實習(xí)要求學(xué)生了解生產(chǎn)現(xiàn)場的生產(chǎn)組織、技術(shù)管理及典型零件制造的全過程；機械零件課程設(shè)計要求學(xué)生掌握常用機構(gòu)和通用零件的工作原理，基本設(shè)計和計算方法，會使用手冊查閱參數(shù)；機械制造課程設(shè)計要求學(xué)生掌握典型設(shè)計、數(shù)控編程、機床調(diào)整及維修技術(shù)，得到較為全面的綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生的解決工程實際問題和創(chuàng)新能力。
機械制造專業(yè)的教學(xué)改革，必須緊跟機械制造行業(yè)的發(fā)展，突出工程技術(shù)教育的特點，同時要面向市場需求，立新求精，動態(tài)改革，力求培養(yǎng)出具有良好綜合素質(zhì)、體現(xiàn)行業(yè)特色、具有創(chuàng)新能力的復(fù)合型、應(yīng)用型專業(yè)人才。在我院機械類專業(yè)教學(xué)改革中，我們借鑒了現(xiàn)代集成制造系統(tǒng)中的創(chuàng)新思想、系統(tǒng)理論、優(yōu)化方法等先進理論，從整體到局部，從教學(xué)目標(biāo)到教學(xué)實施，從宏觀培養(yǎng)目標(biāo)到教學(xué)保障體系進行了全面改革，取得了良好的效果。
[參考文獻]
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認(rèn)真履行教師職責(zé)，精心備課，注重教學(xué)方法的改進，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，注意與學(xué)生的交流與互動。
1. 本年度主講三門課程，輔講兩門課程。主講課程為“互換性與技術(shù)測量”、“機械制造裝備設(shè)計”、“金屬切削機床”;輔講課程為：“質(zhì)量管理與可靠性”，作為工業(yè)工程專業(yè)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)組織“工業(yè)工程導(dǎo)論”的教學(xué)，并主講該課程2次。
2. 指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計10人，指導(dǎo)專業(yè)課程設(shè)計1次。所指導(dǎo)的畢業(yè)設(shè)計有1人獲得校級優(yōu)秀畢業(yè)論文，該論文被學(xué)院答辯委員會推薦至每個專業(yè)優(yōu)選2篇的學(xué)校論文集。全年完成工作量約560學(xué)時。
3. 指導(dǎo)研究生3人，其中1人7月份畢業(yè)，其畢業(yè)論文獲得校級優(yōu)秀碩士畢業(yè)論文。
4. 作為成果首位完成人，其“工科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究與實踐”獲得校級教學(xué)成果二等獎;在教學(xué)團隊支持下，認(rèn)真整理近三年的課程建設(shè)成果，通過了“機械制造及自動化基礎(chǔ)課程群”的驗收工作;2009年被評為校級優(yōu)秀教師。
二、科研工作
1.積極參與科研工作，主持省級科研項目2項，企業(yè)委托項目1項，到賬經(jīng)費17萬元。
(1)成功申報山東省科技攻關(guān)項目1項，總經(jīng)費12萬元，2009年到帳經(jīng)費6萬元;
(2)積極準(zhǔn)備2009年省級科技攻關(guān)項目的驗收工作;
(3)主持企業(yè)委托項目1項，2009年到賬經(jīng)費11萬元。
2.發(fā)表b類科研論文2篇。
3.申報專利1項。
4.積極參與指導(dǎo)學(xué)生的科技創(chuàng)新設(shè)計大賽，獲得山東省科技創(chuàng)新大賽二、三等獎2項(第2位)。
三、機制系管理及其他工作
關(guān)鍵詞：機械制造工藝；精品資源共享課；課程內(nèi)容；課程資源
精品資源共享課是以高校教師和學(xué)生為服務(wù)的主體，同時面向社會學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)課和專業(yè)課等各類網(wǎng)絡(luò)共享課程[1,2]。它不僅起到課程的示范作用，更重要的是發(fā)揮其輻射作用[3]。精品資源共享課建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)主要是促進教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，推動優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源通過現(xiàn)代信息技術(shù)手段共建共享，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)學(xué)習(xí)型社會[4]。因此，建設(shè)精品資源共享課具有重要意義。機械制造工藝學(xué)是我校機械類專業(yè)的主要核心專業(yè)課程，是廣東省精品資源共享課。結(jié)合廣東省經(jīng)濟發(fā)展對機械人才的需求實際，本精品資源共享課的建設(shè)目標(biāo)是：以培養(yǎng)工程技術(shù)應(yīng)用型人才為目的，建成教學(xué)與學(xué)科發(fā)展、教學(xué)手段發(fā)展同步的動態(tài)發(fā)展平臺，集課堂教學(xué)、實踐教學(xué)、互動教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)于一體的立體化課程教學(xué)體系，建設(shè)與生產(chǎn)實踐、行業(yè)發(fā)展、社會需要相結(jié)合的具有較高水平的精品資源共享課。為實現(xiàn)此目標(biāo)，課程團隊通過以下四方面對該精品資源共享課進行建設(shè)。
1課程教學(xué)內(nèi)容
機械制造工藝學(xué)是機械類專業(yè)主要核心專業(yè)課程，該課程包括理論教學(xué)和課程實習(xí)、課程設(shè)計等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是一門理論性和實踐性都較強的課程[5]。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握機械制造工藝基本知識，機械制造過程的經(jīng)濟分析，合理地選擇工藝最優(yōu)方案，并具有設(shè)計工藝裝備的能力。1.1理論課教學(xué)機械制造工藝學(xué)。理論課教學(xué)目的與要求是：系統(tǒng)地掌握傳統(tǒng)機械加工工藝?yán)碚摵瞳@得精度的加工方法；比較系統(tǒng)地掌握機床夾具設(shè)計的基本原理和專用機床夾具設(shè)計方法，了解現(xiàn)代機床夾具的發(fā)展方向；在掌握機械加工工藝?yán)碚摰幕A(chǔ)上，分析獲得精度的哪些方法最能保證加工質(zhì)量，并且是成本最低的，從而選出最優(yōu)的工藝方案；了解先進制造技術(shù)，探索我國超精密加工應(yīng)采用哪些方法，以及精密加工與超精密加工在我國應(yīng)用的前景。1.2實驗教學(xué)表1實驗教學(xué)內(nèi)容及課時本實驗課程配合機械制造工藝學(xué)的理論講授，力圖使學(xué)生在完成相應(yīng)的理論學(xué)習(xí)后，通過實驗操作，掌握機械制造工藝基本知識，合理地選擇工藝最優(yōu)方案，掌握獲得精度的加工方法、影響加工精度和表面質(zhì)量的工藝因素。教學(xué)和訓(xùn)練的重點是：工藝的分析與制定、獲得精度的方法和加工質(zhì)量的保證。實驗教學(xué)內(nèi)容及課時見表1。1.3課程實習(xí)教學(xué)表1實驗教學(xué)內(nèi)容及課時機械制造工藝學(xué)實習(xí)是機械類專業(yè)一門必修的實踐課程，是使學(xué)生接觸工農(nóng)、了解工廠、獲得生產(chǎn)技術(shù)和管理知識進行工程師基本訓(xùn)練、提高思想、擴大知識、增強智能、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量不可少的一個重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過2周的工廠工藝實習(xí)，對機械產(chǎn)品的制造過程及其所使用的技術(shù)文件有一個感性的、直觀的認(rèn)識，對有關(guān)工具、夾具、輔具和專用設(shè)備的結(jié)構(gòu)、工作特點以及生產(chǎn)過程中的質(zhì)量檢查等方面有進一步的了解，同時對工廠、車間的生產(chǎn)組織和技術(shù)管理，有關(guān)生產(chǎn)安全的防護措施有所了解。1.4課程設(shè)計教學(xué)。機床夾具設(shè)計原理課程設(shè)計安排3周時間，要求學(xué)生運用課程中的基本理論以及在實習(xí)中學(xué)到的實踐知識，正確地解決一個零件在加工中的工藝路線安排、工藝尺寸確定等問題，保證零件的加工質(zhì)量，能夠根據(jù)被加工零件的加工要求，設(shè)計出高效、省力、經(jīng)濟合理而能保證加工質(zhì)量的夾具。此環(huán)節(jié)要求學(xué)生通過設(shè)計能獲得綜合運用所學(xué)過的全部課程進行工藝及結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本能力，另外，也為后續(xù)的畢業(yè)設(shè)計進行一次綜合訓(xùn)練和準(zhǔn)備。
2課程教學(xué)團隊建設(shè)
機械制造工藝學(xué)課程團隊由具有堅實寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專業(yè)知識以及一定生產(chǎn)實踐經(jīng)驗畢業(yè)于不同學(xué)校的教師構(gòu)成。團隊共有教師11名，其中教授1名，副教授7名，高級實驗師1名，講師2名。教師中具有博士學(xué)位的8人，具有碩士學(xué)位的3人。其中碩士生導(dǎo)師5人，具有出國學(xué)習(xí)經(jīng)歷的教師5人。課程團隊注重教學(xué)改革和實踐，注重師資隊伍建設(shè)，注重培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和青年教師，注重團隊協(xié)作，具有良好的合作精神，是一個注重教學(xué)與科研一體化的集體。
3課程資源建設(shè)
3.1立體化的多媒體教學(xué)資源庫。根據(jù)課程特點，構(gòu)建多媒體教學(xué)資源庫，包含生產(chǎn)實例視頻及圖片資料、三維動態(tài)模型和三維人機交互模型等立體化的教學(xué)資源。為使課程的教學(xué)內(nèi)容與時俱進，生產(chǎn)實例視頻資料應(yīng)包含先進的制造方法與工藝。資源庫的素材不但可用于課程教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，同時可充實到機械制造工藝學(xué)精品資源共享課網(wǎng)站，提供網(wǎng)絡(luò)互動學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)進程，使其成為學(xué)習(xí)的主體，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果[6,7]。3.2CAI的互動教學(xué)課件。針對學(xué)生對夾具工作原理和零件結(jié)構(gòu)缺乏感性認(rèn)識，制作《夾具課程設(shè)計CAI教學(xué)》課件，在課件中插入圖表、Flas、視頻、仿真動畫、三維互動模型等多種素材，將平面的設(shè)計資料轉(zhuǎn)化為立體化，在課程設(shè)計中引入教學(xué)，實現(xiàn)CAI的互動教學(xué)，有效地提高課程設(shè)計質(zhì)量。3.3多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)課件。將多媒體課件全部改為網(wǎng)絡(luò)課件，根據(jù)學(xué)科以及教學(xué)的發(fā)展，及時更新教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)，同時將更多的輔助教學(xué)材料電子化、網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生能充分自主學(xué)習(xí)，獲取更多的知識。3.4全系列課程教學(xué)視頻錄像。錄制機械制造工藝學(xué)全程授課錄像，真實記錄整個教學(xué)內(nèi)容。同時按知識點編輯教學(xué)視頻，方便學(xué)生有選擇地觀看學(xué)習(xí)。3.5教材及實踐教學(xué)資源。理論教學(xué)選用經(jīng)典的國家級規(guī)劃教材，王先逵主編的《機械制造工藝學(xué)》(機械工業(yè)出版社)；課程設(shè)計選用趙家齊主編的《機械制造工藝學(xué)課程設(shè)計指導(dǎo)書》(機械工業(yè)出版社)，保證教學(xué)質(zhì)量。同時對目前使用的實習(xí)指導(dǎo)書進一步修訂完善，為課程實習(xí)提供良好的參考資料和載體。校外實習(xí)基地的建設(shè)是保證實習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。進一步拓展校外實踐教學(xué)渠道，新增校外實習(xí)基地，探索實習(xí)的新機制，提高實習(xí)質(zhì)量。3.6精品共享課程網(wǎng)站。建立機械制造工藝學(xué)精品共享課程網(wǎng)站，將課程的基本資源和拓展資源全部在網(wǎng)站上。基本資源包括：完整的基本教學(xué)資源、多媒體教學(xué)資源庫、《夾具課程設(shè)計CAI教學(xué)》課件、國家級實習(xí)基地資料。拓展資源包括：立體化的多媒體教學(xué)資源庫、CAI的互動教學(xué)課件、多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)課件、專題講座庫、學(xué)科專業(yè)知識檢索系統(tǒng)、學(xué)生考試題庫及知識題庫、課程教學(xué)和學(xué)習(xí)和交流工具、機械制造方法庫等。
4課程推廣
本課程的建設(shè)成果先在機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用，然后進一步推廣應(yīng)用于我校車輛工程、汽車運用和機化等專業(yè)教學(xué)中。此外，本課程還通過與國內(nèi)的兄弟院校和企業(yè)的教學(xué)交流和合作關(guān)系，通過網(wǎng)絡(luò)平臺、多媒體教學(xué)資源共享、發(fā)表教學(xué)論文等方式，推廣課程建設(shè)的成果和經(jīng)驗。
5結(jié)束語
通過機械制造工藝學(xué)精品資源共享課建設(shè)，使我校形成一支教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師隊伍；同時形成立體化教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)質(zhì)量得到提高，教學(xué)條件得到改善；并使學(xué)生的機械制造與創(chuàng)新設(shè)計水平得到提高，參加機械專業(yè)競賽獲獎率提高。
作者:陳燕 鄒湘軍 李嘉威 王佳盛 劉威威 單位:華南農(nóng)業(yè)大學(xué)工程學(xué)院
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摘要：數(shù)控技術(shù)是實現(xiàn)機械制造自動化的關(guān)鍵，直接影響到國家工業(yè)的發(fā)展和綜合國力的提高。以數(shù)控技術(shù)為核心的機械設(shè)備的生產(chǎn)和應(yīng)用已經(jīng)成為衡量一個國家技術(shù)水平和戰(zhàn)略地位的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此廣泛采用數(shù)控技術(shù)應(yīng)用于制造業(yè)，無論從戰(zhàn)略角度還是發(fā)展策略，都是我國實現(xiàn)工業(yè)經(jīng)濟大國必須要大力提倡和廣泛發(fā)展的。
關(guān)鍵詞：機械制造數(shù)控技術(shù)
在機械制造業(yè)中，數(shù)控加工技術(shù)已經(jīng)越來越受到重視。隨著計算機技術(shù)為主流的現(xiàn)代科技技術(shù)發(fā)展和市場產(chǎn)品競爭的加劇，傳統(tǒng)的機械制造技術(shù)很難滿足現(xiàn)代產(chǎn)品多樣化的發(fā)展和日新月異的換代速度。面對多品種小批量生產(chǎn)比重的加大，產(chǎn)品交貨質(zhì)量和成本要求的提高，要求現(xiàn)代的制造技術(shù)具有很高的柔性。如何能增強機械制造業(yè)對外界因素的適應(yīng)能力以及產(chǎn)品適應(yīng)市場的變化能力，就需要我們能利用現(xiàn)代數(shù)控技術(shù)的靈活性，最大限度的應(yīng)用于機械制造行業(yè)。將機械設(shè)備的功能、效率、可靠性和產(chǎn)品質(zhì)量提高到一個新的水平，從而滿足現(xiàn)代市場的競爭需求。
1技術(shù)特點
數(shù)控技術(shù)是用數(shù)字信息對機械加工和運動過程進行控制的技術(shù)。它是集傳統(tǒng)的機械制造技術(shù)、計算機技術(shù)、傳感檢測技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、光機電技術(shù)于一體的現(xiàn)代制造業(yè)基礎(chǔ)技術(shù)，具有高精度、高效率、柔性自動化等特點。
目前是采用計算機控制，預(yù)先編程然后利用控制程序?qū)崿F(xiàn)對設(shè)備的控制功能。由于計算機軟件的輔助功能替代了早期使用純硬件電路組成的數(shù)控裝置，使得輸入數(shù)據(jù)的存儲、處理、判斷、運算等功能均由現(xiàn)場可編輯的軟件來完成，這樣極大的增強了機械制造的靈活性，提高設(shè)備的工作效率。
2機械制造中數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用
2.1工業(yè)生產(chǎn)工業(yè)機器人和傳統(tǒng)的數(shù)控系統(tǒng)一樣是由控制單元、驅(qū)動單元和執(zhí)行機構(gòu)組成的。主要運用機器設(shè)備的生產(chǎn)線上，或者運用于復(fù)雜惡劣的勞動環(huán)境下下，完成人類難以完成的工作，很大程度上改善了勞動條件，保證了生產(chǎn)質(zhì)量和人身安全。
在實際操作中，控制單元是由計算機系統(tǒng)組成，指揮機器人按照寫入內(nèi)核的程序向驅(qū)動單元發(fā)出指令，完成預(yù)想的操作，同時同步檢測執(zhí)行動作，一旦出現(xiàn)錯誤或發(fā)生故障，由傳感系統(tǒng)和檢測系統(tǒng)反饋到控制單元，發(fā)出報警信號和相應(yīng)的保護動作。而執(zhí)行機構(gòu)是由伺服系統(tǒng)和機械構(gòu)件組成。有動力部分向執(zhí)行機構(gòu)提供動力，使執(zhí)行機構(gòu)在驅(qū)動元件的作用下完成規(guī)定操作。
2.2煤礦機械現(xiàn)代采煤機開發(fā)速度快、品種多，都是小批量的生產(chǎn)，各種機殼的毛坯制造越來越多地采用焊件，傳統(tǒng)機械加工難以實現(xiàn)單件的下料問題，而使用數(shù)控氣割，代替了過去流行的仿型法，使用龍骨板程序?qū)Σ擅簷C葉片、滾筒等下料，從而優(yōu)化套料的選用方案。使其發(fā)揮了切割速度快、質(zhì)量可靠的優(yōu)勢，一些零件的焊接坡口可直接割出，這樣大大提高了生產(chǎn)效率。同時，數(shù)控氣割機裝有自動可調(diào)的切縫補償裝置。它允許對構(gòu)件的實際輪廓進行程序控制，好比數(shù)控機床上對銑刀的半徑補償一樣。這樣可以通過調(diào)節(jié)切縫的補償值來精確的控制毛坯件的加工余量。
2.3汽車工業(yè)汽車工業(yè)近20年來發(fā)展尤為迅猛，在快速發(fā)展的過程中，汽車零部件的加工技術(shù)也在快速發(fā)展，數(shù)控技術(shù)的出現(xiàn)，更加快了復(fù)雜零部件快速制造的實現(xiàn)過程。
將高速加工中心和其它高速數(shù)控機床組成的高速柔性生產(chǎn)線集“高柔性”與“高效率”于一體，既可滿足產(chǎn)品不斷更新?lián)Q代的要求，做到一次投資，長期受益，又有接近于組合機床剛性自動線的生產(chǎn)效率，從而打破汽車生產(chǎn)中有關(guān)“經(jīng)濟規(guī)模”的傳統(tǒng)觀念，實現(xiàn)了多品種、中小批量的高效生產(chǎn)。數(shù)控加工技術(shù)中的快速成形制造技術(shù)在復(fù)雜的零部件加工制造中可以很輕易方便的實現(xiàn)，不僅如此，數(shù)控技術(shù)中的虛擬制造技術(shù)、柔性制造技術(shù)、集成制造技術(shù)等等，在汽車制造工業(yè)中都得到了廣泛深入的應(yīng)用。21世紀(jì)的汽車加工制造業(yè)已經(jīng)離不開數(shù)控加工技術(shù)的應(yīng)用了。2.4機床設(shè)備機械設(shè)備是機械制造中的重中之重，面對現(xiàn)代機械制造業(yè)的需求，具備了控制能力的機床設(shè)備是現(xiàn)代機電一體化產(chǎn)品的重要組成部分。計算機數(shù)控技術(shù)為機械制造業(yè)提供了良好的機床控制能力，即把計算機控制裝置運用到機床上，也就是用數(shù)控技術(shù)對機床的加工實施控制，這樣的機床就是數(shù)控機床。它是以代碼實現(xiàn)機床控制的機電一體化產(chǎn)品，它把刀具和工件之間的相對位置、主軸變速、刀具的選擇、冷卻泵的起停等各種操作和順序動作數(shù)字碼記錄在控制介質(zhì)上，從而發(fā)出控制指令來控制機床的伺服系統(tǒng)或其他執(zhí)行元件，使機床自動加工出所需零件。
3數(shù)控技術(shù)的發(fā)展
從第一臺數(shù)控機床開發(fā)成功到現(xiàn)在已有50多年的歷史，由傳統(tǒng)的封閉式數(shù)控系統(tǒng)發(fā)展到現(xiàn)今的開放式PC數(shù)控系統(tǒng)。傳統(tǒng)的計算機數(shù)控系統(tǒng)，由于采用封閉的體系結(jié)構(gòu)，它的通用性、軟件移植性、功能擴展和維修都比較困難；開放式體系結(jié)構(gòu)的計算機數(shù)控系統(tǒng)的發(fā)展，使傳統(tǒng)的計算機數(shù)控系統(tǒng)的市場正在受到挑戰(zhàn)。開放式計算機數(shù)控系統(tǒng)，采用軟件模塊化的體系結(jié)構(gòu)，顯示了優(yōu)良的性能，能適應(yīng)各種計算機的軟件平臺，具有統(tǒng)一風(fēng)格的用戶交互環(huán)境，操作、維護、更新?lián)Q代和軟件開發(fā)都比較方便，具有較高的性能價格比，已成為數(shù)控系統(tǒng)發(fā)展的方向。
測控專業(yè)主要課程 精密機械與儀器設(shè)計、精密機械制造工程、模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)，微型計算機原理與應(yīng)用、控制工程基礎(chǔ)、信號分析與處理、精密測控與系統(tǒng)等。
測控專業(yè)主干學(xué)科：光學(xué)工程、儀器科學(xué)與技術(shù)。
測控專業(yè)主要實踐性環(huán)節(jié)：包括軍訓(xùn)、金工、電工、電子實習(xí)，認(rèn)識實習(xí)，生產(chǎn)實習(xí)，社會實踐，課程設(shè)計，畢業(yè)設(shè)計(論文)等。
測控專業(yè)就業(yè)方向 本專業(yè)畢業(yè)具備精密儀器設(shè)計制造以及測量與控制方面的基礎(chǔ)知識與應(yīng)用能力，能在國民經(jīng)濟各部門從事測量與控制領(lǐng)域內(nèi)有關(guān)技術(shù)、儀器與系統(tǒng)的設(shè)計制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運行管理。該專業(yè)既可以進入生產(chǎn)工程自動化企業(yè)從事自動控制、自動化檢測等方面的工作，也可以在科研單位進行儀器儀表的開發(fā)和設(shè)計，同時還可以在工程檢測領(lǐng)域、計算機應(yīng)用領(lǐng)域找到適合本專業(yè)個人發(fā)展的空間。
測控專業(yè)培養(yǎng)要求 畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：
1. 具有較扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文、藝術(shù)和社會科學(xué)基礎(chǔ)及正確運用本國語言、文字的表達(dá)能力;
2. 較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)理論基礎(chǔ)知識，主要包括機械學(xué)、電工電子學(xué)、光學(xué)、傳感器技術(shù)、測量與控制、市場經(jīng)濟及企業(yè)管理等基礎(chǔ)知識;
3. 掌握光、機、電、計算機相結(jié)合的當(dāng)代測控技術(shù)和實驗研究能力，具有現(xiàn)代測控系統(tǒng)與儀器的設(shè)計、開發(fā)能力;
4. 具有較強的外語應(yīng)用能力;
關(guān)鍵詞：機械制造企業(yè)；質(zhì)量管理；現(xiàn)狀；策略
機械制造業(yè)是一個國家國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，也是衡量一個國家工業(yè)化程度的重要標(biāo)志之一，其發(fā)展的好壞對國民經(jīng)濟各部門的穩(wěn)步發(fā)展有著直接的影響。近年來我國的機械制造水平有了很大的提高，但是，業(yè)內(nèi)人士普遍認(rèn)為，相對于歐美發(fā)達(dá)國家，我國的機械制造業(yè)還是落后了近30年，而機械制造業(yè)的載體――機械制造企業(yè)，也面臨著組織結(jié)構(gòu)不合理、質(zhì)量不達(dá)標(biāo)等現(xiàn)實困境。
1. 機械制造企業(yè)質(zhì)量管理現(xiàn)狀
1.1 企業(yè)內(nèi)部質(zhì)量管理機構(gòu)缺乏執(zhí)行力
對于機械制造企業(yè)來說，內(nèi)部的質(zhì)量管理機構(gòu)（也有稱品檢部）的職責(zé)主要有以下幾點：建立質(zhì)量管理組織；檢測記錄產(chǎn)品質(zhì)量；組織質(zhì)量知識培訓(xùn)；處理調(diào)查質(zhì)量事故；策劃質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)及方式。換言之，一個合格的質(zhì)量管理機構(gòu)既要履行監(jiān)督的職能，也要重視內(nèi)部的管理與策劃。而現(xiàn)在大多企業(yè)則忽略了后兩個職能，造成了質(zhì)檢人員隊伍龐大但效率低下、質(zhì)檢工作不達(dá)標(biāo)等狀況，嚴(yán)重影響了質(zhì)檢機構(gòu)的執(zhí)行力。
1.2 產(chǎn)能落后導(dǎo)致高成本
產(chǎn)能的落后主要體現(xiàn)在兩個方面。1）生產(chǎn)設(shè)備做不到與產(chǎn)品技術(shù)要求相匹配。生產(chǎn)設(shè)備的性能決定著產(chǎn)品的質(zhì)量。然而現(xiàn)在我國大部分機械制造企業(yè)都屬于“老企業(yè)”，存在著設(shè)備使用超年限、質(zhì)量隱患嚴(yán)重等現(xiàn)象。設(shè)備的問題得不到解決，產(chǎn)品質(zhì)量也就提不上去，導(dǎo)致企業(yè)效益下降無力更換新設(shè)備，最終引起惡性循環(huán)。2）員工的業(yè)務(wù)水平及技術(shù)不過關(guān)。現(xiàn)在大多企業(yè)將資金投放在了品牌宣傳、科技研發(fā)上面，卻忽視了最基本的員工培訓(xùn)。培訓(xùn)，是員工不斷提高知識技能的重要手段。通過員工培訓(xùn)，能夠使員工更好地掌握產(chǎn)品特性，使產(chǎn)品質(zhì)量得到保證，也為全員參與質(zhì)檢打下基礎(chǔ)。然而，很多機械制造企業(yè)只是“趕時髦”，做表面工程，是員工培訓(xùn)失去了應(yīng)有效果。
1.3 質(zhì)檢隊伍、質(zhì)檢工具不達(dá)標(biāo)
由于質(zhì)檢部門職責(zé)的不明確，現(xiàn)在許多機械制造企業(yè)出現(xiàn)了盲目擴大質(zhì)檢隊伍、質(zhì)檢工具粗制濫造的現(xiàn)象。大部分企業(yè)的質(zhì)檢人員是由不適合在一線工作的員工擔(dān)當(dāng)，他們有的不熟悉產(chǎn)品質(zhì)檢標(biāo)準(zhǔn)，還有的甚至連基本的圖紙都看不明白，造成質(zhì)檢工作無法順利的進行。與此同時，很多高端的質(zhì)檢工具得不到很好的配置，使質(zhì)檢工作缺乏可信性。
1.4 機械制造企業(yè)與供應(yīng)商協(xié)作力度不夠
現(xiàn)代經(jīng)濟社會，許多機械制造企業(yè)為了提高效益選擇了與供應(yīng)商合作的方式進行生產(chǎn)運作。二者合作雖然在一定程度上獲得了高效益，但同時也出現(xiàn)了協(xié)作力度不夠，質(zhì)量不統(tǒng)一的現(xiàn)象。例如生產(chǎn)機械制造企業(yè)生產(chǎn)一批產(chǎn)品，由供應(yīng)商提供原材料，雖然機械制造企業(yè)目標(biāo)的質(zhì)量很高且制作工藝、員工水平都達(dá)標(biāo)，但若供應(yīng)商無法提供高質(zhì)量原材料也無法達(dá)到預(yù)期效果，這就類似于我們常說的“巧婦難為無米之炊”，這也是現(xiàn)在許多企業(yè)面臨的困境之一。
2. 機械制造企業(yè)質(zhì)量管理改進策略
2.1 完善質(zhì)檢部門職責(zé)與分工，明確各部門責(zé)任
監(jiān)督、管理、策劃是機械制造企業(yè)質(zhì)檢部門的基本職能。為了更好地明確各部門的職責(zé)，可以在質(zhì)檢部門下設(shè)置不同的分部，使分部責(zé)任明確。俗話說“術(shù)業(yè)有專攻”，分部的設(shè)置，縮小了質(zhì)檢人員的工作覆蓋面，提高了其專業(yè)化程度。例如，可以單獨設(shè)立策劃部門，負(fù)責(zé)培訓(xùn)、質(zhì)量指標(biāo)制定等的策劃工作，幫助后期工作順利進行。
2.2 做好內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)測，提高質(zhì)檢部門執(zhí)行力
現(xiàn)在，在許多機械制造企業(yè)內(nèi)部基本都存在著比較完整的質(zhì)量考核制度，但是實際生產(chǎn)中卻出現(xiàn)了操作性不強等問題；還有一些企業(yè)盡管能夠操作，但執(zhí)行的力度又嚴(yán)重缺乏。歸其原因，就是公司對這一方面并不重視，未做好內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)測工作，使質(zhì)檢部門缺乏執(zhí)行力。為了解決這一問題，首先，作為企業(yè)的領(lǐng)頭人物應(yīng)該起到表率與監(jiān)督的作用，一方面以身作則，另一方面督促各部門切實抓好抓實質(zhì)量管理考核；其次，可以采取一定的獎懲政策，對于有杰出貢獻的員工給予一定的物質(zhì)及精神鼓勵，而對于不重視質(zhì)量管理的員工給予嚴(yán)懲，形成良好的企業(yè)氛圍。
2.3提高設(shè)備綜合效率，提升產(chǎn)品生產(chǎn)效率與質(zhì)量
設(shè)備的綜合效率，是指設(shè)備開機率、設(shè)備完好率、主要設(shè)備大修理完成率、主要設(shè)備利用率等的綜合指標(biāo)，它可以反映設(shè)備的管理水平，進而提升產(chǎn)品的生產(chǎn)效率與質(zhì)量。機械制造企業(yè)為了更好地提高設(shè)備綜合效率，可以采取以下幾種方式：1）利用新技術(shù)對老舊設(shè)備進行綜合改造。這種方式相對來說成本較高，尤其是對具有多年歷史的大型的機械制造企業(yè)來說，但它可以從根本上解決生產(chǎn)率低下、設(shè)備效能差的問題，也能保證產(chǎn)品質(zhì)量符合市場需求。2）合理調(diào)整檢修工期。為了減小由于停機維修造成的損失，企業(yè)可以選擇適當(dāng)縮短檢修期，做到防患于未然，這一措施一方面可以大幅度的降低檢修成本，另一方面可以保證生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量達(dá)標(biāo)。3）綜合利用，對閑置設(shè)備進行積極調(diào)劑、清理。對于閑置的設(shè)備，可以物盡其用，節(jié)約資金支出。
2.4提高產(chǎn)品研發(fā)水平，使其適應(yīng)專業(yè)化生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)
科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。同樣，在企業(yè)中不斷地提升產(chǎn)品研發(fā)水平也是提高企業(yè)生產(chǎn)效率和質(zhì)量的重要手段。首先，應(yīng)該建立完善的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化研發(fā)管理體系，制定規(guī)章制度及技術(shù)、管理、工作標(biāo)準(zhǔn)，為企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計和開發(fā)活動起到支撐作用；其次，輔助高科技手段，推進產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化研發(fā)；最后，采用國際化標(biāo)準(zhǔn)，提升研發(fā)的水平。國際化標(biāo)準(zhǔn)，一方面源于出口的需要，另一方面采用國際化標(biāo)準(zhǔn)也能夠刺激企業(yè)不斷提升產(chǎn)品整體性能。
2.5 加強與供應(yīng)商合作，保證各環(huán)節(jié)產(chǎn)品質(zhì)量達(dá)標(biāo)
由于許多機械制造企業(yè)不具備全部的自給能力，勢必需要與供應(yīng)商進行外部合作。然而，目前供應(yīng)商方面缺乏完善的管理制度，導(dǎo)致出現(xiàn)其裝備、工藝手段不合格的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了后期產(chǎn)品的生產(chǎn)。面對這一現(xiàn)象，機械制造企業(yè)應(yīng)該主動地對供應(yīng)商的產(chǎn)品進行質(zhì)量檢測評估，選擇符合要求的供應(yīng)商，切忌圖小利而失大利。
2.6加強員工培訓(xùn)，推動全員質(zhì)檢監(jiān)督
企業(yè)的競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭，人是企業(yè)最核心的競爭力。近年來，許多企業(yè)都出現(xiàn)了“培訓(xùn)熱”，可以說，培訓(xùn)成為了員工工作生涯中必不可少的一部分。通過對員工進行培訓(xùn)，可以提升員工的整體素質(zhì)，進而提升生產(chǎn)效率。而在機械制造企業(yè)中，公司可以定期組織專業(yè)化培訓(xùn)，講解質(zhì)量管理體系知識、新技術(shù)運用、設(shè)備維護維修等，完善企業(yè)文化，提升員工的主人公意識，自動參與到質(zhì)量管理工作中去。
結(jié)束語：
質(zhì)量體現(xiàn)價值，價值影響效益，效益決定著一個企業(yè)的生存發(fā)展。一件高質(zhì)量的產(chǎn)品有利于提高企業(yè)的核心競爭力，使其在同行業(yè)中脫穎而出。作為機械制造企業(yè)雖然面臨著質(zhì)檢機構(gòu)職能不明確、產(chǎn)能落后、質(zhì)檢硬件軟件設(shè)備不完善等困難，但只要努力致力于提高部門執(zhí)行力、提升科研水平、加強企業(yè)管理與員工培訓(xùn)、做細(xì)做實就能不斷地向品牌之路邁進。
參考文獻
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關(guān)鍵詞：技工院校機械類 高級鉗工專業(yè) 考核評價方法
目前技工院校機械類鉗工專業(yè)的實習(xí)一直圍繞技能等級考核內(nèi)容進行技能訓(xùn)練，如：銼削、鉆孔等簡單的操作技能訓(xùn)練，忽視以機械類鉗工工種在企業(yè)生產(chǎn)、機械制造加工中起重要的作用，全面培養(yǎng)、訓(xùn)練技能技巧。多年來技工院校一直為了提高技能考核合格率而進行鉗工實習(xí)、訓(xùn)練，忽視了本專業(yè)學(xué)生技能素質(zhì)的全面提高和生產(chǎn)企業(yè)對企業(yè)員工的要求。
隨著社會的高速發(fā)展，各類生產(chǎn)企業(yè)對既掌握一定的專業(yè)理論知識又掌握一定的操作技能的技工院校的學(xué)生需求量聚集增加，特別是各專業(yè)（工種）的中、高級畢業(yè)的學(xué)生。這既是對技工院校辦學(xué)的肯定，又是對技工院校提出了更高的要求。但在技工院校組織的教學(xué)實施過程中，最能體現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的實習(xí)教學(xué)，一直為實習(xí)教學(xué)計劃與技能鑒定的考核內(nèi)容相脫節(jié)而困擾，機械類中的鉗工專業(yè)更加明顯。技工院校畢業(yè)生的技能鑒定考核內(nèi)容一直是以加工配合件課題為主，在技能鑒定考核這一指揮棒的指揮下，學(xué)生在校實習(xí)訓(xùn)練的主要課題是以銼刀、鋸弓加臺虎鉗等進行加工配合件的訓(xùn)練，畢業(yè)的學(xué)生一旦進入企業(yè)工作，則這些單一的基本技能根本不用或很少用，嚴(yán)重制約了學(xué)生的發(fā)展，影響了企業(yè)的生產(chǎn)和發(fā)展，也不是企業(yè)所希望的。為了培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)需求、有力掌握綜合型技能的學(xué)生，我們結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)的實際需要，制定了一套符合機械類高級鉗工專業(yè)學(xué)生技能鑒定考核的評價方案，制訂了一個完整的可行的考核計劃，并在畢業(yè)的機械類高級機械專業(yè)2008G班進行了實驗，達(dá)到得了良好的效果。
這次新的技能鑒定考核評價方案的意義在于，根據(jù)國家職業(yè)技能鑒定倡導(dǎo)的把“一次考”變?yōu)椤斑^程考”，借助企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品“手動平口鉗”，真正實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)相結(jié)合。把產(chǎn)學(xué)相結(jié)合的內(nèi)容作為考核課題，這在技能鑒定考核方面是個突破。手動平口鉗是一種機械加工所用的夾具，也是正式產(chǎn)品。它的加工包含車床加工、刨床加工、銑床加工、磨床加工、金屬熱處理、鉗工刮削、鉆孔、攻絲、銼配、測量、裝配等眾多機械加工內(nèi)容和鉗工加工項目的綜合性技術(shù)工作。整個技能鑒定考核過程既是考試又是生產(chǎn)，還是對機械類高技班學(xué)生三年或五年學(xué)習(xí)的總結(jié)與檢驗，更是對學(xué)生綜合技能和素質(zhì)的全面評價。
通過技能鑒定考試，學(xué)生在考核的過程中了解企業(yè)的生產(chǎn)流程，在考核的過程中適應(yīng)企業(yè)的生產(chǎn)，在考核的過程中樹立為企業(yè)主人的思想觀念。新技能鑒定考核評價方案深受學(xué)生和企業(yè)單位的歡迎，也得到學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和市人社局有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
具體的技能鑒定考核評價方案包括以下幾個方面：
一、技能鑒定考核形式：
考評結(jié)合。
二、考核內(nèi)容：
1.機械加工制造。
2.面試答辯。
3.論文選寫。
三、考核時間安排：（總共5周）
第1—2周：分段按“考核辦法1—①”進行考核記分。
第3—4周：按“考核辦法1—②、③”進行考核記分。
第5周：按考核辦法2、3進行考核記分。
四、考核辦法：
1.《手動平口鉗》加工制造（占分70%）。
2.面試答辯（占分20%）。
五、論文選寫：（占分10%）
如南通技師學(xué)院高級機械專業(yè)技能鑒定考核方案的具體內(nèi)容為：
南通技師學(xué)院高級機械專業(yè)技能鑒定考核方案
一、考核形式：
考評結(jié)合。
二、安排：
內(nèi)容 配分 所需時間 考試時間安排
1.機械加工制造 70分 4周
2.面試答辯 20分 1天
3.論文撰寫 10分 提前預(yù)交
三、考核辦法：
1.機械加工制造：《手動平口鉗》加工制造，1臺/2人。
（1）零件加工：30′、2周、1臺/1人。
考試內(nèi)容 加工方法（設(shè)備）配分 精度配分要求 考試日期 監(jiān)考
1.固定鉗身 25分 25分
2.活動鉗身 25分 25分
3.活動口磨刨 13分 13分
4.固定口磨刨 17分 17分
5.下壓板銑磨 12分 12分
6.卡板 8分 8分
7.螺桿 粗加工 粗加工
8.手動螺母 粗加工 粗加工
（2）部件裝配：20′、1周。
考試內(nèi)容 裝配過程及 裝配后精度 考試日期 監(jiān)考
部件名稱 方法配分 配分要求
1.螺旋部件 20分 20分
2.滑動部件 20分 20分
3.止卡部件 20分 20分
4.鉗口部件 20分 20分
5.壓板部件 20分 20分
（3）總裝配：20′、1周（最后一天集中總裝）。
考試內(nèi)容 裝配過程及 精度配 考試 監(jiān)
部件名稱 方法配分 分要求 日期 考
①鉗口工作表面閉合狀態(tài)
下全部平面應(yīng)緊密間隙
≤0.10mm 25分
②活動鉗身前后移動應(yīng)無
松緊及啃滯現(xiàn)象 25分
③進行負(fù)荷切削應(yīng)有足夠
夾緊力，保證工件不位移 25分
④進行超負(fù)荷切削夾緊力
仍達(dá)到要求 15分
⑤外觀美感，倒角到位，曲
線、曲面過渡圓滑無死角
無毛刺 10分
2.面試答辯：1天。
考試日期 評委評審成員
內(nèi)容：（1）機械加工與制造，結(jié)合平合鉗制造；
（2）機制工藝，結(jié)合平口鉗加工；
（3）機械制圖，結(jié)合平口鉗繪圖、看圖；
（4）在上海機床廠學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容；
（5）論文的有關(guān)內(nèi)容。
方式：2—3題/人，由評委提問，綜合給分。
3.論文撰寫：
（1）對加工制造平口鉗的認(rèn)識及意義；
（2）加工制造中技能的掌握、技巧的發(fā)揮；
（3）生產(chǎn)企業(yè)參觀、學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容；
（4）三年或五年高技機械專業(yè)學(xué)習(xí)中解決的重大問題及建議。
以上是技工院校機械類專業(yè)實習(xí)教學(xué)技能鑒定考核探索出新的考核方式，是對技工院校機械類高技班五年學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)與檢驗，亦是對學(xué)生綜合能力和技能素質(zhì)全面評價的新的探索。“教學(xué)有法，教無定法”，在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)企業(yè)需要，通過各種有效手段，制定一套合理的、切實可行的教學(xué)方法和考核評價方法，在教學(xué)過程中及時發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學(xué)重點和難點，不斷改進教學(xué)方法和考核方法，不斷總結(jié)提高，達(dá)到理想的教學(xué)效果，培養(yǎng)出社會和企業(yè)所需的人才，這才是學(xué)校的最終教育目標(biāo)。
參考文獻：
[1]淺談生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)的課堂化[J].實驗實訓(xùn)，2005.
1．機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)體系中現(xiàn)存的問題
經(jīng)過多年的努力，各個院校機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)已建立起較為完善的專業(yè)培養(yǎng)計劃與培養(yǎng)模式，基本達(dá)到了機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。但由于各種原因還普遍：存在很多不足和缺陷，主要表現(xiàn)在以下幾方面．：(1)人才培養(yǎng)方案不夠完善和規(guī)范，不能滿足工程應(yīng)用及社會發(fā)展的的需要。(2)課程設(shè)置，教學(xué)理念陳舊，教學(xué)內(nèi)容不能適應(yīng)時代要求。(3)教學(xué)過程中，偏重理論知識的傳授，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對不足。(4)缺乏對學(xué)生實踐能力，工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
因此，把機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)定位在創(chuàng)新應(yīng)用型人才上，要求培養(yǎng)的學(xué)生具有較扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)基礎(chǔ)知識、較強的實踐能力，具備一定的工程實踐能力和創(chuàng)新意識，畢業(yè)后走上工作崗位，能較快地適應(yīng)和勝任工作。經(jīng)過多方調(diào)研，工程實踐創(chuàng)新能力是應(yīng)用性人才必須具備的一個重要能力，也是應(yīng)用型人才自身優(yōu)勢的集中體現(xiàn)。
2．創(chuàng)新應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式的研究與實踐創(chuàng)新應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式，以創(chuàng)新和實踐應(yīng)用能力為主線，按一線工程師必須具備的創(chuàng)新和應(yīng)用能力來設(shè)計人才的培養(yǎng)方案、課程內(nèi)容及教學(xué)體系；注重實踐環(huán)節(jié)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的“大工程”意識，以適應(yīng)時代對機械制造專業(yè)人才的需求。
(1)以創(chuàng)新應(yīng)用能力培養(yǎng)要求為主線，構(gòu)建新型的人才培養(yǎng)方案依據(jù)機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的特點，按照一條主線(工程創(chuàng)新應(yīng)用能力)、兩個支撐點(機一電)、三個教學(xué)階段(公共基礎(chǔ)知識、專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)技能)、四個能力訓(xùn)練模塊(零部件識圖繪圖能力、零部件技術(shù)測量及運動和受力分析能力、機械設(shè)計能力、機械制造能力)、五個實踐環(huán)節(jié)(課內(nèi)實驗、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、實踐學(xué)期，大學(xué)生創(chuàng)新實驗)構(gòu)建知識、能力、素質(zhì)三位一體、協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高的人才培養(yǎng)方案。
(2)根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，整合教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程體系對原有部分專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程內(nèi)容實行刪、減、組、撤、改等，理清教學(xué)內(nèi)容之間縱橫交錯的部分，優(yōu)化課程體系，使學(xué)生建立相融合的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識和創(chuàng)新思維。通過整合還可以減少理論課程教學(xué)時數(shù)，為工程實踐能力力的培養(yǎng)與強化留出時間。如：《電子技術(shù)》課程，由原來的兩個學(xué)期的學(xué)習(xí)改為現(xiàn)在一個學(xué)期來完成，《機械工程測試技術(shù)》課程由原來的64學(xué)時，改為現(xiàn)在的48課時，而增加了識圖繪圖能力和零部件測量及運動學(xué)分析能力、設(shè)計能力、制造能力培養(yǎng)等方面的學(xué)時。
(3)根據(jù)人才培養(yǎng)要求，建設(shè)應(yīng)用能力較強的師資隊伍建立一支具有良好思想素質(zhì)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理、并富于創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力、具備較強的實踐能力和應(yīng)用能力的“雙師型”教師隊伍，是專業(yè)教學(xué)改革和培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才的基本保障。為此，以培養(yǎng)骨干、引進人才、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì)為指導(dǎo)思想，機械設(shè)計制造及其自動化教研室在學(xué)院的支持下，采用鼓勵中青年教師攻讀博士學(xué)位、訪問學(xué)者、專業(yè)進修、實踐能力培訓(xùn)，進入企業(yè)一線鍛煉等形式，使教師有針對性地自我更新、自我提高，從而保證具有創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)能力的師資在數(shù)量和質(zhì)量不斷增加和提高。
(4)突出專業(yè)能力培養(yǎng)，構(gòu)建應(yīng)用型實踐教學(xué)體系大力開展實踐教學(xué)內(nèi)容，強化實踐教學(xué)過程，豐富實踐教學(xué)形式，是培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型工程技術(shù)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是適應(yīng)時展的必然要求。為此，在實踐教學(xué)內(nèi)容上，結(jié)合本專業(yè)的培養(yǎng)需求，應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化、綜合化的實踐教學(xué)內(nèi)容；在實踐教學(xué)過程中，應(yīng)體現(xiàn)理論指導(dǎo)實踐，通過實踐進一步提高對理論知識的理解與掌握，從而加強理論知識與實踐能力的培養(yǎng)；在實踐教學(xué)形式上，積極參加各種國家級，省級及校內(nèi)的各種創(chuàng)新設(shè)計大賽，大幅度提高有利于能力培養(yǎng)、綜合素質(zhì)提高的應(yīng)用性和創(chuàng)新性實踐環(huán)節(jié)所占的比例，同時充分注意把教師的科研成果轉(zhuǎn)化到實踐教學(xué)內(nèi)容中來。
結(jié)合上述原則，近幾年在實踐教學(xué)的形式和實踐內(nèi)容上具體采取了以下一些措施：
①加強實驗室建設(shè)，進行實驗環(huán)節(jié)的改革。為加強實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，在學(xué)院的大力支持下和全體老師的共同努力下，先后建設(shè)了先進制造技術(shù)實驗室、機構(gòu)創(chuàng)新實驗室、機械加工實驗室、CAD／CAM實驗室、GE自動化集成實驗室等l5個實驗室，總價值2000多萬元，為教學(xué)實驗提供了可靠的保障。除此之外，在增加實驗課時外，改革實驗內(nèi)容，增設(shè)了開放及創(chuàng)新性實驗，設(shè)置綜合設(shè)計訓(xùn)練和虛擬仿真及開發(fā)創(chuàng)新實驗平臺，鼓勵和吸引優(yōu)秀學(xué)生與教師共同參與實驗教學(xué)改革。
②強化課程設(shè)計，提高學(xué)生對知識的綜合運用能力。機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)刪除了一些課程的課程設(shè)計，增加了機械原理課程設(shè)計、機械設(shè)計、機械制造技術(shù)課程設(shè)計等設(shè)計的課時，其內(nèi)容豐富，綜合技術(shù)的覆蓋面大，有利于學(xué)生對知識綜合運用能力的提高。
③加強校內(nèi)工程訓(xùn)練中心的建設(shè)，充分發(fā)揮校內(nèi)訓(xùn)練基地的優(yōu)勢。通過機械制造的基礎(chǔ)工藝實習(xí)與培訓(xùn)，使學(xué)生初步掌握機械制造的基本技能與方法，了解常規(guī)機械制造工藝過程。通過對熱處理、鍛造和沖壓、砂型鑄造、焊接、鉗工、車、銑、磨等工藝過程的學(xué)習(xí)與實踐，在鞏固理論知識的同時加強學(xué)生的實踐動手能力，為培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力打下堅實的基礎(chǔ)。
④重視畢業(yè)設(shè)計選題，加強綜合素質(zhì)培養(yǎng)。畢業(yè)設(shè)計(論文)是大學(xué)四年中最后一個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對四年所學(xué)知識進行的一次綜合性檢驗，更是培養(yǎng)和提高學(xué)生分析、解決實際工程問題能力的一個平臺。近年參加畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)教師通過對地方機械制造企業(yè)的調(diào)研，在畢業(yè)設(shè)計的選題上，堅持根據(jù)生產(chǎn)、科研需要，所選題目既要有科研與工程訓(xùn)練背景，又要有較強的實踐應(yīng)用價值，使最終確定的題目既能達(dá)到專項訓(xùn)練和實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，又能使學(xué)生的創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮，這樣不僅能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師的科研課題也能在學(xué)生的參與下得到較好的完成。同時，在畢業(yè)設(shè)計的過程中，還注重前沿知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，為創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)提供條件。
⑤建立和完善各種大學(xué)生科技活動機制，提高創(chuàng)新實踐能力。根據(jù)我院的實際情況，通過建立相應(yīng)的獎勵機制，充分調(diào)動師生從事創(chuàng)新實踐活動的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)與研究探索的興趣，鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)實驗和科技創(chuàng)新活動。如鼓勵學(xué)生參加興晉挑戰(zhàn)杯大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計大賽，全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計大賽，全國電子設(shè)計大賽，GE自動化智能控制大賽等，均取得可喜的成績，使學(xué)生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用能力得到了充分的發(fā)揮。
⑥抓好實踐教學(xué)學(xué)期的工作，培養(yǎng)學(xué)生“大工程”意識。在創(chuàng)新應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式中，第七學(xué)期全學(xué)期為實踐教學(xué)學(xué)期，學(xué)校與實踐基地結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的工程意識及實際工作能力，力求使學(xué)生畢業(yè)后能在工作崗位上用得上、留得下。通過這里的‘上’和‘下’，體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)意義的真諦。為此，經(jīng)院和系兩級單位的努力，與洛陽第一拖拉機廠，東莞東運制版集團及無錫，昆山，威海等多家企業(yè)建立了校企共建實踐教學(xué)基地，為培養(yǎng)學(xué)生的“大工程”意識奠定了基礎(chǔ)。
(5)加強學(xué)風(fēng)建設(shè)和基本素質(zhì)教育，為培養(yǎng)合格的應(yīng)用性人才提供有力的思想保證學(xué)風(fēng)包括教師的治學(xué)作風(fēng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面的作風(fēng)。要在加強學(xué)校思想政治工作的基礎(chǔ)上，加強制度和機制的建設(shè)，堅決要求教師要把主要精力投人到人才培養(yǎng)和教學(xué)工作中。要針對新形勢下學(xué)生的思想實際，加強大學(xué)生思想政治工作和文化素質(zhì)教育，營造健康向上的校園文化，弘揚努力學(xué)習(xí)、刻苦拼搏、吃苦耐勞的精神。要健全和完善教學(xué)管理和學(xué)籍管理制度，嚴(yán)格對學(xué)生的管理和要求。
論文摘要：機電一體化是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果，本文簡述了機電一體化技術(shù)的基本應(yīng)用，并對機電一體化專業(yè)就業(yè)前景及就業(yè)方向進行了分析。
0 引言
作為全國發(fā)展較為落后的省份，到貴州主政不到一年的省委書記、省長趙克志指出，工業(yè)強省戰(zhàn)略是貴州更好更快發(fā)展的必然選擇，因此，“十二五”時期貴州將重點實施工業(yè)強省戰(zhàn)略和城鎮(zhèn)化帶動戰(zhàn)略。在這樣的時代背景下，作為職業(yè)院校的一名教師，深感機電一體化專業(yè)又迎來了發(fā)展的春天。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，極大地推動了不同學(xué)科的交叉與滲透，導(dǎo)致了工程領(lǐng)域的技術(shù)革命與改造。在機械工程領(lǐng)域，由于微電子技術(shù)和計算機技術(shù)的迅速發(fā)展及其向機械工業(yè)的滲透所形成的機電一體化，使機械工業(yè)的技術(shù)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品機構(gòu)、功能與構(gòu)成、生產(chǎn)方式及管理體系發(fā)生了巨大變化，使工業(yè)生產(chǎn)由“機械電氣化”邁入了“機電一體化”為特征的發(fā)展階段。但機電一體化專業(yè)就業(yè)前景如何，機電一體化專業(yè)就業(yè)方向有哪些？這些問題成了很多家長和同學(xué)們想要了解的問題。
1 機電一體化技術(shù)的基本應(yīng)用
機電一體化是指在機構(gòu)的主功能、動力功能、信息處理功能和控制功能上引進電子技術(shù)，將機械裝置與電子化設(shè)計及軟件結(jié)合起來所構(gòu)成的系統(tǒng)的總稱。其基本特征可概括為：機電一體化是從系統(tǒng)的觀點出發(fā)，綜合運用機械技術(shù)、微電子技術(shù)、自動控制技術(shù)、計算機技術(shù)、信息技術(shù)、傳感測控技術(shù)、電力電子技術(shù)、接口技術(shù)、信息變換技術(shù)以及軟件編程技術(shù)等群體技術(shù)，根據(jù)系統(tǒng)功能目標(biāo)和優(yōu)化組織目標(biāo)，合理配置與布局各功能單元，在多功能、高質(zhì)量、高可靠性、低能耗的意義上實現(xiàn)特定功能價值，并使整個系統(tǒng)最優(yōu)化的系統(tǒng)工程技術(shù)。由此而產(chǎn)生的功能系統(tǒng)，則成為一個機電一體化系統(tǒng)或機電一體化產(chǎn)品。
1.1 在現(xiàn)代機械制造業(yè)中的應(yīng)用
傳統(tǒng)機械制造業(yè)是建立在規(guī)模經(jīng)濟的基礎(chǔ)上，靠企業(yè)規(guī)模、生產(chǎn)批量、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和重復(fù)性來獲得競爭優(yōu)勢的，它強調(diào)資源的有效利用，以低成本獲得高質(zhì)量和高效率，其生產(chǎn)盈利是靠機器取代人力，靠復(fù)雜的專業(yè)加工取代人的技能來獲取的。先進的機械制造業(yè)是以信息為主導(dǎo)，采用先進生產(chǎn)模式、先進制造系統(tǒng)、先進制造技術(shù)和先進組織管理形式的全新的機械制造業(yè)，其特征是全球化、網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化、智能化以及環(huán)保協(xié)調(diào)的綠色制造。現(xiàn)代制造業(yè)集成了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，充分利用電子計算機技術(shù)，使制造技術(shù)提高到新的高度。近年來，制造工程領(lǐng)域的新技術(shù)相繼誕生，如計算機數(shù)字控制、現(xiàn)代集成制造系統(tǒng)、柔性制造技術(shù)、敏捷制造、虛擬制造、并行工程等。
1.2 在飲料行業(yè)中的應(yīng)用
機電一體化技術(shù)是當(dāng)今發(fā)展最快、應(yīng)用前景最為廣泛的技術(shù)之一。機電一體化技術(shù)在食品、飲料包裝機械的開發(fā)、設(shè)計和制造過程中的應(yīng)用。不僅使單機的自動化程度大大提高，而且使整條包裝生產(chǎn)線的自動化控制水平、生產(chǎn)能力得到很大提高，使其競爭能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過傳統(tǒng)的機械控制的同類設(shè)備。可以大大改善食品飲料包裝生產(chǎn)設(shè)備產(chǎn)品的質(zhì)量，提高其國內(nèi)、國際競爭能力。
1.3 在鋼鐵企業(yè)中的應(yīng)用
在鋼鐵企業(yè)中，機電一體化系統(tǒng)是以微處理機為核心，把微機、工控機、數(shù)據(jù)通訊、顯示裝置、儀表等技術(shù)有機的結(jié)合起來，采用組裝合并方式，為實現(xiàn)工程大系統(tǒng)的綜合一體化創(chuàng)造有力條件，增強系統(tǒng)控制精度、質(zhì)量和可靠性。
2 機電一體化專業(yè)就業(yè)前景
有關(guān)研究報告顯示“機電一體化”一詞最早是日本提出的，在上世紀(jì)80年代初，日本名古屋大學(xué)最早設(shè)置了“機電一體化”專業(yè)。我國是從20世紀(jì)80年代初才開始在這方面研究和應(yīng)用。國務(wù)院成立了機電一體化領(lǐng)導(dǎo)小組并將該技術(shù)列入“863計劃”中。機電一體化專業(yè)是精密機械——電子技術(shù)(含電力電子)——計算機技術(shù)等多門學(xué)科交叉融合的產(chǎn)物，屬高新技術(shù)，也是當(dāng)前發(fā)展最快的技術(shù)之一，它是先進制造技術(shù)的主要組成部分。它的發(fā)展推動了當(dāng)前制造技術(shù)的迅速更新?lián)Q代，是產(chǎn)品向高、精、快迅速邁進，使勞動生產(chǎn)率迅速提高。由于我國逐漸成為世界制造業(yè)基地加上傳統(tǒng)企業(yè)面臨大規(guī)模的技術(shù)改造與設(shè)備更新，國內(nèi)急需大量先進制造技術(shù)專業(yè)人才。而“十二五”時期貴州將重點實施工業(yè)強省戰(zhàn)略，因此我校機電一體化專業(yè)的畢業(yè)生可以立足貴州，放眼全國，就業(yè)前景很好，而且往屆畢業(yè)生普遍反應(yīng)待遇較好。畢業(yè)生主要在各行政、企業(yè)、事業(yè)單位從事機械、電氣工程、常用電器的維修、安裝與調(diào)試以及技術(shù)管理等工作。具體就業(yè)方向有：
2.1 機電一體化專業(yè)
從事機電一體化液體灌裝生產(chǎn)線及商品包裝自動化機械運行、維護、管理、技術(shù)改造等工作的機電一體化高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。可在大型啤酒、飲料、食品及商品包裝生產(chǎn)企業(yè)從事現(xiàn)代化自動機與生產(chǎn)線的維護和管理工作，也可在相關(guān)的自動機與生產(chǎn)線的生產(chǎn)廠家或設(shè)計部門、營銷單位從事技術(shù)工作。
2.2 機電一體化專業(yè)（計算機輔助設(shè)計與制造方向）
從事機電產(chǎn)品的計算機輔助設(shè)計（CAD）與計算機輔助制造（CAM），并熟練使用和維修數(shù)控加工設(shè)備的機電一體化高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
可在模具設(shè)計及制造、機械加工、塑料、五金、電子產(chǎn)品、計算機生產(chǎn)等企業(yè)從事數(shù)控機床的加工工藝設(shè)計編程，數(shù)控機床的調(diào)試、維護及加工操作，從事生產(chǎn)和技術(shù)管理工作，也可以從事國內(nèi)外數(shù)控設(shè)備的營銷工作。
2.3 機電一體化專業(yè)(模具CAD/CAM方向）
從事利用計算機技術(shù)和數(shù)控加工技術(shù)對模具進行設(shè)計和制造等工作的機電一體化高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
可在模具、機械、五金、塑料、家電等生產(chǎn)企業(yè)從事模具計算機輔助設(shè)計與制造等方面的技術(shù)工作，也可在企事業(yè)單位從事與本專業(yè)有關(guān)的經(jīng)營、管理工作。
2.4 機電一體化專業(yè)（機電CAD技術(shù)方向）
在機電一體化產(chǎn)品、設(shè)備的設(shè)計、制造、維修、管理、技術(shù)改造與服務(wù)過程中專門從事用電腦繪圖設(shè)計、信息處理和資料管理的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
可在機械設(shè)計、制造與裝備行業(yè)、模具制造業(yè)，輕工、家用電器、電子制造業(yè)從事設(shè)計、制造、技術(shù)改造、產(chǎn)品營銷、設(shè)備管理與維護等工作。
市場調(diào)研發(fā)現(xiàn)機電一體化專業(yè)是一個寬口徑專業(yè)，適應(yīng)范圍很廣。我校該專業(yè)學(xué)生在校期間除學(xué)習(xí)各種機械、電工電子、計算機技術(shù)、控制技術(shù)、檢測傳感等理論知識外，還將參加各種技能培訓(xùn)和國家職業(yè)資格證書考試，如維修電工，PLC程序設(shè)計師，CAD制圖員等國家級職業(yè)技能鑒定考試，學(xué)生必須考取相應(yīng)的技能證書后才能取得畢業(yè)證，充分體現(xiàn)重視技能培養(yǎng)的特點。歷屆學(xué)生畢業(yè)后主要面向珠江三角洲各企業(yè)、公司，從事加工制造業(yè)，家電生產(chǎn)和售后服務(wù)，數(shù)控加工機床設(shè)備使用維護，物業(yè)自動化管理系統(tǒng)，機電產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)、改造、技術(shù)支持，以及機電設(shè)備的安裝、調(diào)試、維護、銷售、經(jīng)營管理等等。
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