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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇幼兒園管理匯報材料，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：幼兒園；家園合作；家長；對策
中圖分類號：G616 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2012）34-0164-02
2001年，教育部頒布了《幼兒園教育指導綱要》（簡稱《綱要》，下文同），指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”家長工作是幼兒園管理的重要內容，良好家長工作不僅可以使家園雙方建立有效的合作關系，促進幼兒身心健康發展，而且也能夠有利于幼兒園的生存和發展。本文通過了解佛山市幼兒園家園合作的現狀，找出影響其發展的問題，并提出改善家園合作效果的建議，使幼兒園家園合作發揮最大的效益，以促進佛山市幼兒教育全面和諧的發展。
一、佛山市幼兒園家園合作中存在的問題
1.缺乏家園合作的資源。
首先，幼兒園和家長都有家園合作的意識，但家園合作缺乏計劃性。在佛山，不論公辦園還是民辦園都能認識到家園合作的開展對幼兒園教育的效果有促進作用，但是在實際的家園工作開展中，因幼兒園重視不夠，教師因受認識上的局限，使得多數園所家園工作缺乏規劃，即使有一定規劃，在實行中也往往不能落實執行，令家長感到混亂。
其次，缺乏對幼兒園教師的專業培訓。很多幼兒園教師知道家園合作的意義，但是具體怎么去執行、如何執行卻缺乏有效的方法。通過走訪發現，只有少部分的公辦幼兒園為教師舉辦過專業的培訓班，但是很多內容都是一些技能方面的培訓，跟家園合作有關系的培訓少之又少。
最后，幼兒園環境的布置缺少體現家園合作的內容。從佛山各大小幼兒園來看，園內公告欄、走廊、教室張貼的無非是各種通知、規章制度、教學計劃等文件，涉及家園合作的內容幾乎沒有。
2.幼兒園教師和家長角色定位不正確。家長和教師雖然都能夠認識到家園合作的重要性，但是雙方對各自分工責任的認識比較模糊。家長和教師雙方由于存在觀念和工作方式的差異，存在分離的現象，導致家園合作出現家長和教師互相不配合[1]。家長僅僅把參與看作是自己的義務而不是權利，教師卻認為家長的參與主要是配合教師做好工作。
3.家園合作形式單一。家長園地、家長開放日、節日慶祝聯誼活動、班級博客等是幼兒園常用的家園合作形式，但這些活動總體上看都是帶有展示性質的，只是幼兒園、老師和孩子忙來忙去，家長到時間來觀看，家長不理解老師，老師覺得家長會忙中添亂，由于缺乏整體合作計劃，組織的不充分，不得力，缺乏家長個體參與，使得家園活動流于形式。即使有的幼兒家長愿意參與到更多的幼兒園的教育教學活動中去，也很難找到合適的機會融入其中。這樣就挫傷了家長及教師對家園合作的積極性和主動性。
二、佛山市幼兒園家園合作的對策
1.加強佛山市幼兒園基礎建設。政府應把幼兒教育工作納入本地區經濟社會發展的總體規劃，制定并落實適合本地區特點的幼兒教育發展長遠規劃與年度計劃，積極籌措發展經費，大力扶持民辦園的發展。教師在家園合作中起主導作用，教師的教育觀，教育素養都將直接影響到家園合作的實效。更新和提高教師業務能力，是實現家園共同教育的基礎。根據各園實際情況，對公辦園和民辦園教師分別開展內容和形式不同的家園合作技能的輔導培訓，提升其開展家園合作的技能和水平。
2.樹立正確的家園合作觀念。在幼兒園方面，由于幼兒園是專門的幼兒教育機構，有經過專門培訓的教師，因此在家園合作中應該處于主導地位，更應對家園合作有一個正確的認識。但主導并不是權威的單方面的指導，這種家園合作是一種雙向的互動活動，是家庭教育和幼兒園教育的相互配合[2]。既要考慮到讓家長理解和支持幼兒園的教育教學工作，讓家長了解幼兒在幼兒園的表現，適當地提供教育材料輔助幼兒的教育活動，在家庭教育中配合幼兒園的相關主題教育等，還應該考慮到讓家長對幼兒園的教育教學和管理工作提出自己的建議和看法，促進幼兒園管理和教學的不斷完善。
3.家園合作的新形式。幼兒園與家庭之間的合作方式有很多，無論采用什么方式進行合作，都要保證其有效性和實際性。不要盲目照搬照學，不從自身實際出發，對于不同文化水平、不同背景、不同層次的家長采用不同的方法。現有的合作形式有家長會、開放日、家庭教育講座等，只要開展的好一樣也是有非常好的效果。另外一些好的溝通形式如：網絡平臺、家長委員會等也是很多幼兒園可以嘗試的新方式，值得去推廣。
（1）利用網絡家園互動平臺。為了滿足家長與教師交流、溝通和理解的需要，可以建立具有幼兒園個性特色的網站，例如：及時把新的信息在幼兒園網站上公布給家長，如每天教學內容、近期活動通知、幼兒活動照片、幼兒食譜、身體發展評價等。除了網站的形式外，班級QQ群、博客圈、校園短信平臺都是利用了網絡信息技術，這些網站基本上都有教師和家長的交流專區，使教師和家長有一個固定的交流平臺。
（2）建立家長委員會。為了進一步溝通家園聯系渠道，充分調動家長參與幼兒園管理的積極性，體現民主管理，由各班推薦1～2名關心班級工作、熱心為家長服務、教子有方的家長任委員會成員，組成家長委員會。每學期由園長定期召開會議，匯報工作計劃、安排和要求，聽取家長代表對管理、教學等方面的反饋意見，學期末，將幼兒園的各項工作向家長委員會做出匯報，由此讓家長委員會清楚了解幼兒園各方面的情況，從而實現民主管理和家園共育。
總之，開展家園合作是幼兒教育發展的必然趨勢，幼兒園和教師應真正將家園合作視為自己的重要工作之一，并認真思考研究符合佛山市實際情況的家園合作方式，努力貫徹《綱要》，充分利用教育資源，促進幼兒健康發展。
參考文獻：
[1]李平.如何走出家園合作的誤區[J].教育導刊（下半月），2007，（7）：55-56.
情況匯報一段時間來，在市教委領導及各部門的正確領導和關心指導下，在廣大幼兒家長及社會各界的大力支持下，**幼兒園全體教職員工認真貫徹《綱要》、《細則》等教育法規條例及相關教育政策，以培養體、智、德、美、勞全面發展、健康成長的新一代幼兒為己任，以質量求生存，以管理促發展，進一步解放思想，轉變觀念，與時俱進，開拓創新，幼兒園辦園方向正確，辦園條件逐步改善，衛生安全管理力度加大，教師隊伍建設加強，幼教管理水平提高，社會效益好了，幼兒園各項工作基本邁上了一個新的臺階，**幼兒園自查自評情況匯報。按審核要點及標準，,我園以高度負責的態度，實事求是地對我們的工作進行了全面的回顧、檢查和反思,做了認真地自評,現將自查自評情況匯報如下:（一）政治思想工作：1、認真抓好教職工的政治理論學習。我園把每周一幼兒離園后作為教職工政治理論學習時間，通過集中學、分組學、自學等形式，學習上級文件、傳達各級會議精神、學習師德材料、有關法律法規等，定期檢查會議記錄，有相應的學習制度，保教考核的各項指標。
2、認真抓好教師的政治思想、紀律和師德教育。除了每周進行政治學習外，我們還進行師德教育培訓。教職工隊伍積極向上，整體思想素質較好。
（二）領導班子建設：
1、班子團結協調，有較強的凝聚力和戰斗力。我園每周召開一次班子成員會議，商討一周主要工作，遇大事必開會集體討論決定。班子成員有分管財務、總務、保教、衛生等，既分工明確，又能充分發揮整體效能。
2、班子成員工作積極負責，作風踏實，都能深入教學第一線，切實解決教育教學中的實際問題。
3、推行園務公開制度，建立園務公開欄向教師、家長公開，還設立了園長信箱，增加了管理的透明度。
（三）幼兒園管理：
1、堅持以法治園，嚴格執行有關教育教學法律、法規和政策，認真制訂各類工作計劃，并定期檢查和落實。
2、幼兒園規章制度健全，有各類制度、職責，有各人員考核細則，并能認真執行落到實處。有單獨設立的檔案資料柜、有檔案，有各類教育教學資料、學具等。
3、有健全的財務制度。量入為出，專款專用。厲行節約，合理使用資金，經費統籌兼顧，全面安排。嚴格財務制度，嚴格用款的審批和報銷手續，各類帳目日清月結。
4、幼兒園的保教、衛生保健綜合治理、家長等工作有計劃、有記錄、有總結，并能及時歸檔立卷，幼兒園檔案管理較規范，工作匯報《**幼兒園自查自評情況匯報》。
5、幼兒園定期開會研究幼兒膳食，每月進行營養分析，把每周食譜發給家長，便于家長了解我園的伙食。
（四）教育教學：
1、幼兒一日活動安排科學、合理，保證幼兒每天兩小時的戶外活動和自由活動時間。
2、堅持以游戲為主要教育教學方式，除了教學活動以游戲為主外，還開展了角色游戲、體育游戲、音樂游戲、桌面游戲、智力游戲、做做玩玩等游戲，幼兒一日活動以興趣培養和習慣養成為主要目標。
3、家長工作開展較好。家長工作形式有：家長會、家庭教育知識講座、家教沙龍、各類親子活動、家教問卷、家園小便條、家長開放半日活動、家園聯系欄等。
（五）師資隊伍建設：
1、師德教育和師德檢查制度健全，無體罰、歧視幼兒現象。
2、有保教組一個，下設兩個學科教研小組，組織健全，教研活動正常：
每周一次的業務學習，保證每學期教師外出參觀學習聽課等
3、16位教師合格學歷達100%，高一層學歷達46.7%。計算機考核合格率達100%，普通話水平測試均達二級乙等以上。
4、鼓勵教師組織孩子參加市教委組織的健美操比賽，并榮獲了一等獎的好成績，教師士氣得到了很大程度的鼓舞。
（六）辦學條件：
1、幼兒園占地面積1776.3平方米，總建筑面積1211平方米，其中活動室面積約410平方米，午睡室面積約200平方米，教師辦公室約60平方米，廚房面積45平方米，幼兒廁所45平方米，戶外活動場地約800平方米。
2、每班各類設施齊全，活動教玩具齊全，有桌上玩具、自制教玩具人均10件。園內有大型多功能滑梯、中型多功能滑梯、小型滑梯、秋千、搖椅、轉椅、攀登架、鉆山洞、平衡木、健身器、翹翹板、大中型積木等。
3、加大資金投入，改善辦學條件。近年來，我園用于改善辦學條件的投入已達21.1萬元。主要用于：廚房加層2萬元；改建圍墻、傳達室2萬元；園舍維修、吊頂、粉刷、活動室裝飾、辦公室裝修等7.5萬元；購買空調、會議桌椅、洗衣機、消毒柜等4萬元；午睡室改造、更新課桌椅8萬元；廚房裝修1.5萬元增添教玩具、體育器械、圖書
9萬，投入額占保育費收入的37%。當然，這也只是簡單地對一段時間以來我們的幼兒園工作進行的全面回顧、檢查和反思,在一定程度上做了認真地自評,并對自查自評情況進行的一個簡要匯總，不代表所有園所都會條條適用，還是得根據具體情況具體分析取舍，況且這只是其中的一些方面，有所側重，幼兒園標準文案網上還有針對幼兒園自查自評情況匯報更加全面的歸納、分析和總結，并且結合了具體實例。
（七）安全：
1、幼兒園房屋建筑全部達標，無任何危房。
2、幼兒園孩子接送安全。早上幼兒入園和下午幼兒離園時間安排教師在教室門口，迎接和送走幼兒和家長，同時也做好各種不確定安全隱患的排除工作。
3、班級安全：
a、用電安全：
檢查班級內的各處線路、插座和開關，有問題及時維修。經常教育幼兒用電安全常識，并時時注意孩子的一舉一動，防止孩子接觸電源。在幼兒離園后拔掉電源插座，關閉電源，防止雷電傷害電路。并進行相關的消防安全教育。b、用水安全：
教育幼兒節約用水。讓幼兒餐前、便后流水洗手，地面鋪有塑料防滑地墊，并且把地面的水漬及時擦干，防止幼兒入廁時滑倒、摔傷。在幼兒如廁時必須有一個老師跟隨。幼兒喝水必須有教師陪同為其接水，防止幼兒自己接水被熱水燙傷。、組織幼兒在班級內活動時，除教師嚴格組織外，一定要將桌椅擺放有序，以不阻礙幼兒活動為原則，防止幼兒你擁我擠被桌椅絆倒。d、班級內幼兒物品要專人專用，并及時消毒，防止傳染病及不衛生的臟物引起幼兒身體不適。餐前、便后教育幼兒及時洗手，桌子要在幼兒餐前認真消毒，防止臟物入口，引發疾病。
4、食堂安全：
a、食品安全：
首先抓好進貨渠道：
對于幼兒食用的各種米、面、肉、蛋等食物，一定要從正規渠道進貨，杜絕一切不合格的食物進入幼兒園內，從而防止各種食品衛生安全隱患。
b、食堂人員要持證（健康證）上崗，工作過程中做到認真潔凈，保證飯菜衛生質量。、幼兒餐具及食堂用具要一用一消毒，杜絕一切容易引起幼兒身體不適的隱患。
5、在幼兒早操、游戲、飯后散步活動時間之前，保證活動場地安全，無障礙物、無臟物、無積水。
6、每周一組織幼兒安全教育。
（八）存在問題及下步打算：
回顧近段時間的工作，我們取得了一定成績。展望未來，任重道遠，與先進幼兒園相比，我們在硬件和軟件建設上仍有較大差距，突出表現在：
1、安全工作責任制落實的力度仍需進一步加強；
2、教學硬件設施有待進一步完善。今后努力方向：
1、要嚴格按照《綱要》要求，繼續不斷改進教學方法，使課堂教學趨于多樣化、趣味化、游戲化、生活化，達到使孩子在笑聲中汲取營養，在歡樂中健康成長；
[關鍵詞]專科學校 學前教育 幼兒園政策法規 課程建設
[作者簡介]沈躍珊（1967- ），男，黑龍江林口人，黑龍江幼兒師范高等專科學校，教授，研究方向為學前教育。（黑龍江 牡丹江 157011）
[課題項目]本文系2011年黑龍江省高等教育教學改革一般項目“幼專學前教育專業《幼兒園政策法規》課程建設研究”的階段性成果。（項目編號：1155121）
[中圖分類號]G642.3 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）33-0150-02
一、改革“幼兒園政策法規”課程的必要性
專科層次的幼兒教師是介于本科以上層次的研究型與中等專業層次的技能型教師之間，兼具研究能力與較強從教技能的幼兒園教師。而培養專科層次幼兒教師的學校大多又是近幾年在原有的中等幼兒師范學校基礎上升格而成的，這些院校在課程建設上還不夠成熟，學科建設還不夠完整。在已開設的各門課程中，也不同程度地存在著一些問題。作為專科學前教育專業中的“幼兒園政策法規”課程也應該重新審視，加以完善。對“幼兒園政策法規”課程建設與改革的理由主要有如下三個方面：
1.當前課程建設中存在著一定的問題。主要包括課程選擇內容相對滯后、課程實施方法缺少創新、課程評價方式單一等諸多問題。目前，課程教學的普遍情況是：遵循著固定的教材和確定的教學內容，難以讓學生在第一時間了解最新的相關政策法規；學校一般都將其作為典型的理論課進行組織教學；課時分配相對較少；評價方式或采用筆答考試，或采用簡單的考查方式，得不到應有的重視。
2.提高幼兒園教師學前教育政策法規水平是《幼兒園教師專業標準》的要求。國家制定的幼兒教師62條專業標準中，有關政策法規的要求就有2條，它們分別是：《專業標準》第二部分基本內容“職業理解與認識”領域中的“貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規”；“幼兒發展知識”領域中的“了解關于幼兒生存、發展和保護的有關法律法規及政策規定”。
3.幼兒園教師的政策法規水平不高、法律意識淡漠導致幼兒教育存在較為嚴重的問題。因幼兒園教師法律意識的淡漠導致教師暴力對待幼兒事件屢次發生；因教師政策法規水平低和自身業務素質差導致對幼兒教育政策的基本思想理解偏頗，幼兒教育“小學化”傾向嚴重，甚至于教育活動不僅不利于幼兒的發展，卻是有害于其健康發展。
基于以上三個理由，對現行的“幼兒園政策法規”課程必須從課程目標的確定、課程內容的選擇、課程實施的模式、課程效果的評價等方面進行必要的改革，將其建設成目標更準確、內容更全新、方法更科學、評價更有效的一門課程。
二、課程目標的確定：彰顯培養法治意識與對未來工作的指導性
課程目標要體現教育目的和培養目標的要求，針對學生的特點與個性發展、社會需求、科學發展而制定。新課程改革又將課程目標確定為“三維目標”。第一維目標（知識與技能）意指人類生存所不可或缺的核心知識和基本技能；第二維目標（過程與方法）的“過程”指應答性學習環境與交往體驗，“方法”指基本學習方式和生活方式；第三維目標（情感態度與價值觀）指學習興趣、學習態度、人生態度以及個人價值與社會價值的統一。學前專業課程采用以上三個維度確定課程目標，對于學生未來從事學前教育工作更好地把握三個維度目標具有前瞻與引導意義。
“幼兒園政策法規”是一門幫助學生形成依法治教意識和指導學生未來工作的兼具理論性與實踐性的課程。課程具體目標確定為：（1）知識與技能目標：使學生了解與掌握有關幼兒園的舉辦、工作人員、經費、教育、衛生保健、園舍與設備、家庭與社區工作、管理等方面的政策、法律與法規方面的知識。能運用國家的政策、法律與法規指導自己的幼兒教育工作，運用相關知識正確處理幼兒園出現的有關教育、安全、健康、經費、用人、法律糾紛等方面的問題。（2）過程與方法目標：正確理解幼兒園教育工作中存在的典型案例，并學會通過合作、研討等方式，運用幼兒園政策法規知識去分析、解決案例中的問題；善于多渠道收集有關幼兒園的政策法規。（3）情感態度與價值觀目標：學習國家政策、法規習慣的養成；具有較強的法律意識，做一個知法、守法、用法的合格幼兒教師。
三、課程內容的選擇：突出實用與適時更新的特點
經驗中心課程理論認為課程內容應該以學生的興趣和需要為基礎編制，課程的核心不應是學科內容和結構，而應體現學生的發展；課程的內容不應是完全預定的，而應隨著學生變化而改變。幼兒師范專科學校“幼兒園政策法規”課程的核心是幫助學生形成正確的政策意識和法律觀念，掌握有利于指導未來幼兒教育工作的相關政策法規知識，使學生發展成為政策水平高、法律意識強、依法施教的幼兒教師。依據這一核心思想，該課程內容的選擇，應突出如下特點：
1.選擇對未來工作最具指導性的內容。我國當前乃至今后更長一段時間內，政府與社會力量共同辦幼兒教育的形勢不會改變，因此，幼兒師范專科學校培養出來的幼兒教師必將會成為社會力量辦園的主力軍。本課程內容的選擇是把學生放在未來普通幼兒教師和幼兒園舉辦者雙重位置上來考慮的，為了讓學生將來能夠依政策、按法律要求去做好幼兒教師、辦好幼兒園，課程相關政策法規知識的選擇更加突出對未來工作的指導性，主要選擇幼兒園的舉辦、工作人員、經費與資產、教育工作、衛生保健工作、園舍與設備、家庭與社區工作、管理工作等多方面內容。
2.設置開放性的課程內容體系架構。從上面選擇的基本內容可以看出，課程不是以某一部或某幾部、或全部政策法規文件為課程內容，而是將幼兒園的舉辦、工作人員、經費與資產、教育工作、衛生保健工作、園舍與設備、家庭與社區工作、管理工作這八個方面作為基本的知識架構。具體的國家政策、法律、法規內容可根據知識架構的需要作必要的充實與刪減，不追求每部政策法規文件的完整性。
3.適時更新課程內容。國家政策、法律、法規的建立是一個動態的、變化與發展的過程，新的內容不斷出臺，按照政策法規課程開放的知識體系架構可適時將新的政策、法律、法規內容補充進來。如《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020年）》《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》《幼兒園教師專業標準（試行）》《3～6歲兒童學習與發展指南》等最新出臺的政策、法規都可以及時補充到課程之中。
四、課程實施的模式：體現知識運用、探究與合作學習的理念
本課程采用課上課下相結合、突出運用與探究的“六步合作學習模式”。
1.典型案例引入。教師根據教學內容選擇具有典型意義幼兒園教育、管理等方面的案例，設計能夠突出本教學內容的認知、應用與探究的問題，指導學生本堂課學習活動。通過典型案例的選擇、恰當問題的設計指導學生學習，來體現教師與全體學生的首次合作。
2.提供學習材料或材料獲取途徑。教師通過與學生的首次合作，讓學生了解學習任務，明確將要解決的實際問題。為了幫助學生順利解決問題，完成學習任務，教師要通過指明本堂課學習的教材內容或講義內容，為學生提供較完整的學習材料，亦或提供能夠獲取相關內容的網絡環境、圖書資料等途徑，實現與全體學生的第二次合作。
3.閱讀、分析學習材料，解決案例中的問題。學生通過小組合作的方式對教師提供的學習材料進行分工閱讀（為提高學習效率），通過討論分析找出能夠解決案例中問題的答案，解決問題。教師在此環節要深入各小組中，做個別指導，來體現教師與個別學生的合作學習。
4.交流、評價、考核。各小組指定發言人代表小組匯報學習成果，其他小組成員對匯報的答案進行評價，指出優缺點，并做考核評分。教師在學生評價的基礎上，根據問題解決的具體情況，給予指導，并作評價與考核。
5.新案例分析。教師給學生提供更多案例，學生利用教師提供的學習材料去分析案例，促進知識進一步的運用，以鞏固知識，發展能力。
6.課下形成案例分析材料。學生利用業余時間，結合本堂課學習的政策法規知識，深入地討論、分析案例，撰寫出案例分析材料，為課程結業考核做好準備。
五、課程評價的方法：凸顯過程性與多元化結合的特征
“幼兒園政策法規”課的主要教育目的是讓學生能夠運用國家有關政策、法律、法規指導今后的學前教育工作，依法正確處理工作中存在的問題，因此，教學中要在“運用”上下功夫。評價方法是教師教育目的的直接反映，采用過程性評價和多元評價的方式是促進學生運用政策法規的重要手段。
1.教師評價與學生評價相結合。課堂上，各學習小組通過閱讀學習材料、研究討論等形式對教師提供的案例進行分析，并派專人匯報，其他小組成員對該組的匯報進行評價，指出優點和不足。教師對各小組匯報情況給予口頭評價并記分；部分考核形式，各小組可參與評分，如模擬法庭。
2.課上評價與作業評價相結合。教師可通過對各小組或每個學生在課堂上的學習表現進行考核，給予一定分值的考核評價成績。作業成績是教師平時成績最重要的一部分，教師通過檢查學生的案例分析作業，采集平時成績。
3.過程評價與終結評價相結合。由于本門課程強調政策法規知識的運用，因此，應重視日常學習中的考核評價，使期末考試成績與平時成績的比例各占50%。
4.考核形式的多樣化。一是要組織多次考試。因為“幼兒園政策法規”課程中的八個方面的內容都是相對獨立的，有些內容彼此聯系不大，所以在不同內容結束后進行一次考核比較合適。二是要采取多種形式的考核。例如，以小組為單位的“模擬法庭”：小組成員扮演原告、被告、辯護律師、法官、證人等，模擬審理有關幼兒園的案件；用案例分析題編制試卷考試；編寫幼兒園的申辦報告；給幼兒園繪制一個室外環境規劃圖等。
[參考文獻]
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[6]周天樞.老師和家長需要知道的100個幼兒園法律問題[M].廣州：中山大學出版社，2005.
關建詞：幼兒園；突發事件；應急管理
中圖分類號：G612 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）49-0263-02
2006年《突發事件總體應急預案》，明確了國務院處置重大突發公共事件的工作原則、組織體系和運行機制，標志著我國的突發公共事件處置步入了規范化、制度化和法制化軌道。目前，全國諸多省市根據這一體系建立了適合當地的突發事件預案管理方案和原則，而且不同類型的幼兒園也根據實際制訂相關操作辦法，很多幼兒園總結了可行性方案，對幼兒園突發事件預案管理進行了積極的探討。國內諸多教育研究者也投入到突發事件的研究中，通過調查、訪談等方式，從經驗總結、個案報告、法律建構、調查追蹤進行了多角度、多層面的分析。
一、相關概念的界定
從應急預案管理概念出發，幼兒園應急預案管理界定為：在幼兒在園內期間，針對可能發生的自然災害、公共衛生、人身安全和意外事故等突發事件所制訂的管理及處理方案。概念主要強調兩類突發事件：一類是公共突發事件，主要指由于各種自然災害可能帶來的傷害；一類是幼兒園特有突發事件，主要指由于幼兒園教師或相關保育人員疏忽、失誤而造成的幼兒在衛生、安全和意外事故等方面可能出現的傷害。而管理和處理方案是幼兒園作為實施主體，面對兩類突發事件所制訂的一系列辦法。突發事件并不會隨時發生，但必須時刻做好準備。根據突發事件的變化周期，制訂相應的解決方法。突發事件的應急管理是一項綜合性的工程，任何的研究預案都不可能全部概括各種發生的可能，所以在預案管理時必須具有動態可調整性，必須對于某些超常的災變留有余地。
二、幼兒園突發事件的主要類型
1.安全類突發事件：幼兒園中主要是重大交通安全事故，大型群體活動公共安全事故，火災，針對師生的各類恐怖襲擊事件，師幼非正常死亡、失蹤等可能會引發影響校園和社會穩定的事件等。
2.突發公共衛生事件：幼兒園內發生并造成或者可能造成嚴重損害幼兒園師幼健康的突發公共衛生事件，或幼兒園所在地區發生的、可能對幼兒園師幼健康造成危害的突發公共衛生事件。
3.事故災害事件：幼兒園事故災害主要包括建筑物倒塌、擁擠踩踏等重大安全事故，造成重大影響和損失的后勤供水、電、氣等事故，重大環境污染和生態破壞事故，影響幼兒園安全與穩定的其他突發災難事故等。
4.自然災害事件：幼兒園常見的包括洪水、臺風、雪災、地質滑坡、地震災害以及由地震誘發的各種次生災害等。從實際情況看，近幾年發生頻率高、問題突出、社會關注度高的幼兒園突發事件，主要集中在心理問題、幼兒管理、師德等方面。
三、成立應急管理組織機構，制定完善突發事件應急預案
1.成立應急管理機構，為了有效地處理突發事件必須健全應急組織指揮體系，加強幼兒園應急預案的制訂與管理，切實提高應對突發事件的能力。
2.提高幼兒園教師及相關人員的憂患意識，加強對幼兒的安全教育。幼兒園應建立健全安全制度，并嚴格執行。要通過分層次的宣傳教育和有針對性的培訓，增強幼兒園教師及有關人員對各種突發事件的安全防范意識，培養和提高幼兒園教師、領導干部應對突發事件的能力。對幼兒園幼兒而言，應從兒童心理及生理特點出發，吸取幼兒園各種突發事件的經驗教訓，重在引導幼兒了解日常安全規范，通過說教、故事、實踐等途徑對幼兒進行安全教育。而對幼兒園教師和領導干部而言，則要強化以孩子為本、一切為了孩子的意識，在日常管理中注意幼兒飲食、衛生、交通等易發生突發事件的預防。同時，幼兒園領導要抓好對教師、管理人員的應變能力培訓，掌握防范措施和處理突發事件的方法，并適當組織模擬演習，鍛煉應變能力。
3.加強制度建設，完善幼兒園管理體制，制定突發事件應急預案。應急預案的管理是幼兒園常規管理的組成部分，對幼兒園應急預案的制訂和落實情況開展檢查，可以有效地落實演練責任，加大力度，從思想上引起相關責任人的高度重視，真正將預案管理當作幼兒園常規管理的重要內容。
4.增強應急預案的可操作性，凸顯幼兒園應急預案的特點。目前，幼兒園應急預案的主要問題在于操作性不強，雖然已經制訂了諸多的突發事件應急預案，但實效性不強，不僅沒有達到制訂預案的目的，而且沒有突出幼兒園本身的特點。因此，在制訂預案的過程中除了考慮國家預案編制的框架，更重要的是應該盡量本土化，并體現主動性，應盡可能地標準化、規范化，與幼兒園實際相結合，如幼兒飲食衛生食物中毒應急預案，成立食物預案小組；落實各部門職責；日常工作要求；食品原材料到信譽好的廠家購買；掌握好視頻原材料庫存量及存放時間，原材料的儲存要分類、分架、離墻離地等。事故應急處理，做好留樣及時向衛生防疫部門匯報。幼兒家長接送制度的制訂及相關事件的預案處理、幼兒出門制度等，針對幼兒易發生的諸類事件進行預案和后期更新管理。
關鍵詞：幼兒園；安全管理；安全事故；安全防范措施
隨著人們安全意識和水平的不斷提升，越來越關注幼兒教育的安全管理問題，幼兒園的安全教育成為幼教工作者的重中之重，幼兒時期本身是一個需要成人悉心照顧的年齡階段，更需要幼教管理者引起重視，不斷加強幼兒園安全管理，避免幼兒安全事故的出現，給幼兒提供一個安全可靠的成長環境。
一、造成幼兒安全事故發生的原因分析
1.管理不善，安全制度不健全
首先，幼兒接送環節不重視。由于幼兒園在幼兒接送關卡管得不嚴，經常出現陌生人來接送幼兒，有離異為爭取撫養權到幼兒園門口接送孩子的；其次，幼兒園的設施存在安全隱患，由于幼兒園的游樂設施不斷更新，每個學生的愛好特點不盡相同，還存在開設分園的情況，加上幼兒園的資金投入有限，很多施工材料不符合環保要求，低劣質產品每天圍繞在幼兒周圍，殘害幼兒身心健康發展，另一方面，裝修好的游樂設施和房子立即投入使用，油漆污染對幼兒的健康成長造成很大的不利影響；再次，幼兒園對一些大型的游樂設施安全檢查制度不完善，特別是一些大型玩具沒有定期進行保養和維修，存在很大安全隱患，還有的幼兒園區設施建設不合理，許多臺階和欄桿過高，不利于幼兒進行玩耍，這些游樂設施存在的安全隱患是直接導致安全事故頻發的主要因素；然后，有許多幼兒園提供幼兒專車接送，解決家長工作繁忙無法接送等問題，殊不知這些幼兒專車存在很大安全問題，由于幼兒園資金有限，會購買已報廢的車子進行接送幼兒，更有甚者一個幼兒專車里裝載五六十個幼兒，嚴重超載，使幼兒的生命安全無法得到保障；最后，社會上普遍存在很多無證經營的幼兒園，許多幼兒園沒有經過專業機構的檢驗，幼兒設施和幼兒建筑是否符合正常安全標準，這些都嚴重威脅幼兒的健康發展。
2.幼兒缺乏安全意識和保護能力
（1）從生理上來說，幼兒的身體發育還不成熟，在視覺、聽覺和觸覺上的綜合協調能力還有很大欠缺，更無法正確判別安全的環境，特別是遇到一些突發事件來不及作出反應，也無法正確描述出事件的經過。其次，幼兒的身體各個組織發育不完善，在高度較高的游樂設施上游玩時容易受傷，甚至會造成肌肉組織拉傷，嚴重者造成癱瘓，當然在幼兒之間互相追趕打鬧時也會摔跤和碰撞，引起皮膚摔傷、留下疤痕等，不利于幼兒身體健康發展。
（2）從心理上來說，幼兒的好奇心較強，喜歡模仿他人的動作以滿足自己的好奇心理，在此過程中，幼兒對安全問題毫無意識，完全不顧設施的安全隱患進行玩耍，加上幼兒不斷成長，自己的獨立意識越來越強，不愿意跟隨幼兒教師的指導，獨自一個人進行玩耍，沒有幼兒教師的保護，容易造成意外事故的發生。
3.幼兒園和家庭教育方式的偏差
（1）幼兒園對幼兒教育過于傳統。在對幼兒進行教育時，大多采用傳統教育方法，關注幼兒智力方面的發展，卻忽視對幼兒認知能力和價值取向的培養，同時幼師的教育理念過于落后，沒有及時給幼兒進行安全意識教育，使幼兒的自我保護意識淡薄，加上有的幼師責任感不強，沒有對幼兒及時進行安全意識的普及，告訴幼兒哪些可以玩，哪些不能碰。這就要求幼教工作者時時刻刻關注幼兒的活動，切不可粗心大意，，誘發安全事故的發生。經常有幼師對幼兒進行體罰，嚴重違背幼兒教育規律，教育方式的不合理，使幼兒教育工作很難開展下去。
（2）家長對孩子的教育過于溺愛。現在家庭大多數是獨生兒女，父母和長輩的溺愛使得幼兒天性刁蠻任性，逆反心理嚴重，在教育問題上和家長出現很大分歧，當幼兒經常被家長以各種理由拒絕其提出的要求，幼兒的動手能力和思維能力得不到發揮，同時日常生活中也沒有普及幼兒安全知識，培養幼兒解決困難的意識和獨立意識，使幼兒在真正面臨危險和事故時不知所措。
二、加強幼兒園的安全管理防范措施，促進幼兒身心健康發展
1.建立健全各項安全管理制度，為身心健康發展提供制度保障
（1）實施安全工作責任制。幼兒工作者需要對幼兒園內可能存在安全隱患的設施進行記錄，并出具相應規章制度進行約束，確保幼兒在一個安全、可靠的環境中成長。在準確記錄的同時要進行合理分工，根據每個崗位的標準要求工作人員進行相應的整改，并通過簽訂工作協議的方法來督促工作執行到位情況。在實際工作中切不可大意，一定要有足夠的意識，真正將幼兒安全擺在第一位。
（2）建立完善的接送制度。在幼兒放學時要加強管理，確保每位幼兒都由家長接走，統一使用門禁卡，對來接送幼兒的人員進行登記并發放相關證件和指紋，落實到每位家長的身上，在接送時進行登記，確保幼兒的安全問題，以防外來不法分子的乘虛而入，切實加強幼兒園區的安全工作。對那些不常見的“家長”來接送幼兒的，可以先進行電話確認后，方可接走，這樣才能從源頭上保證幼兒的安全。
（3）建立小組檢查匯報制度。幼兒園管理層可以相應成立日常安全檢查小組，每天都進行定期定時的巡邏和檢查，及時反饋問題，從而交給有關部門進行統一匯總，及時解決問題，完善管理制度和相應的設施安全制度，不要讓制度流于形式，真正落實到實際工作中，保證幼兒健康快樂成長。
（4）建立與健全考評制度。及時建立健全考評制度，主要內容包括：園區設施安全、辦園資金情況、社會反響、幼師專業水平、安全事故出現頻率等，對于安全設施方面做得好的給予鼓勵，對于那些還存在安全隱患的幼兒園進行及時維修和停業，從而真正為幼兒的身心健康發展提供制度保障和硬件設施。
（5）加強安全排查等工作。定期定點進行排查工作，確保每個游樂設施的安全可靠，特別是在幼兒飲食、樓梯口和大型玩具等進行安全檢查，對于可維修的地方及時報修，對于較為嚴重的地方及時進行匯報，力爭盡早解決問題后再進行對外開放，為幼兒的身心健康提供保障。
2.多進行相關的安全教育培訓，為身心健康發展提供知識來源
提高教師的專業化程度。幼兒教育工作者的專業化程度一定要達到要求，特別是在安全知識和技能方面，要及時傳授幼兒基本防護技能。還需要增強幼兒安全防范意識，通過張貼安全危險圖片形式告知幼兒如何分辨安全和危險的情況，讓幼兒對安全防范知識有一定的了解，養成安全意識。同時加強幼兒身體體能素質，也是不可或缺的一部分，有良好的體質，身體抵抗能力會進一步加強，幼師可以進行有針對性的體能訓練，增強幼兒身體素質，保證幼兒健康發展。當然，培養幼兒活潑開朗性格也是必不可少的，對于性格較為孤僻的幼兒，幼師可以適當地進行指引和交流，教會幼兒與小伙伴們一起玩耍，幫助幼兒身心全面發展。
3.家庭和幼兒園積極營造環境，為身心健康發展提供良好環境
幼兒園的教育離不開家庭的配合，只有家庭和幼兒園的積極交流，才能為幼兒提供更好的成長環境。幼兒園可以利用黑板報和寫信的方式與家長進行溝通，及時反饋幼兒在幼兒園的表現，對于一些安全意識也要家長的配合，家長也要培養幼兒安全意識的習慣，逐步教會幼兒基本防護技能，以便緊急情況下可以用到這些方法。幼兒園需要定期給家長進行培訓，提高家長的安全意識，讓家長參與到提高孩子自我保護能力的工作中來。每天定期給孩子講一些小故事，故事內容可以是安全自救類的，孩子在聽故事的同時，也學會自救的本領。在日常生活中可以采用問題的方式，誘導孩子學會自我保護等，在幼兒園和家長的雙重保護下，真正促進幼兒身心全面發展。
綜上所述，我們可以看出幼兒的安全問題是全社會的問題，需要幼兒園和家長的共同配合，只有真正教會孩子自我保護基礎技能，才能在玩耍過程中學會保護自己，同時，給幼兒提供安全可靠的成長環境是幼兒園應盡的義務，讓幼兒在學習知識的同時，擁有健全的體質，從而贏得快樂成功的人生。
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對幼兒園檔案資料實行具體、規范、整體化的收集、整理和保管對幼兒園教育教學工作能起到積極的作用，是研究、分析幼兒園教育教學發展變化情況及決策未來工作的重要依據，是為幼兒園各項工作提供可靠保證。
1.具體化管理
幼兒園檔案資料管理不同于行政檔案資料管理，有它自身的特點，要考慮到方方面面的有價值的資料。主要有：（1）上級教研部門下發的有關教育教學業務管理的文件資料；（2）上級教育行政部門下發的有關教育行政管理方面的文件資料；（3）各級各類幼兒測評試卷與分析等方面的資料；（4）上級黨政機關部門下發的文件資料；（5）人事、幼兒、計財等各種報表；（6）本園保教工作、德育工作、安全工作、衛生保健、財務工作等方面的計劃、總結；（7）教改信息、經驗資料、匯報材料；（8）幼兒學籍資料；（9）本園教職工人事檔案及年度考核檔案；（10）各種音頻、視頻、相片，等等。要把這些檔案資料具體化，然后按類進行整理，裝訂成冊，一一歸檔，以便查找。
2.規范化管理
作為為幼兒園工作提供決策依據的幼兒園檔案資料，在管理上要注意它的規范化。一是要對各種資料進行鑒定，把有價值的資料篩選出來，做到去粗取精，去偽存真，不要單純地為積累資料而濫竽充數。同時，還要考慮資料的利用價值和它的可靠性。二是在檔案資料整理、裝訂上要做到規范化。在裝訂時，一定要按類裝訂。如上級下發的文件、各種計劃、總結、教研活動記錄、教改信息、經驗總結等都要按資料的性質、作用進行分類裝訂成冊，然后編碼打號。三是存放檔案的檔案架、檔案柜、檔案箱的擺放，要排列有序，統一編號。不同規格，不同樣式的檔案架、柜、箱要分開排列，做到整齊劃一，規范合理。這樣查找起來會省時、迅速。
3.系統化管理
保存檔案的主要目的是為了更好地利用，充分發揮檔案資料的作用。不加系統的整理，就不能完整地反映幼兒園各項活動的聯系和本來面貌，也就會損害以至失去檔案資料的利用價值。因此，幼兒園檔案資料管理要系統化。做到由分散到集中，由零散到系統的系統化管理。從檔案資料的統計、整理、檢查、編寫目錄到檢索編號都要系統化。只有化零散為系統，才能為檔案資料的有效利用創造良好的條件。另外，幼兒園檔案資料的系統化管理還要注意檔案資料形成的特點和規律；注意保持檔案資料之間的系統聯系；注意便于保管和提供利用等方面的問題。
4.整體化管理
幼兒園要把檔案資料的收集、整理工作當作一項經常性的工作來抓。每年按類、按階段、按事由隨辦隨歸，形成一個整體。一是要突出內容上的整體化。反映本幼兒園職能活動的一定要收集得完整、齊全，不能遺失，要保持內容上的銜接，形成一個整體。如：搞了一次教改實驗，就應該把這項實驗的課題提出、論證，實驗過程的數據收集，實驗資料的積累，實驗效果的總結評估，實驗報告都要收集齊全，以反映這項教改實驗的整體過程。二是要突出時間上的整體化。每承辦完一件事或搞完一項活動，都要把資料收集整理、暫時存放起來。一個月、一個學期的資料都要按月按學期進行整理，把這些零散的資料按時間的先后順序排列，到學年末依序裝訂，統一歸檔。這樣使幼兒園檔案形成月與月、學期與學期、年度與年度之間一個有機的整體。
5.實用化管理
幼兒園檔案資料管理是幼兒園管理工作的重要組成部分，它能為幼兒園各項工作提供服務，具有很強的實用性。不要把檔案資料當作一種擺設或單純地為應付上級的檢查。要注重它的實用性特點。（1）要通過檔案資料來分析、研究幼兒園教育教學工作的發展與變化，成功與失敗，用以更好地調節今后工作的運行機制。（2）通過分析、研究檔案資料，為幼兒園的工作決策提供借鑒和依據。（3）為幼兒園制定工作計劃和檢查工作以及總結經驗教訓提供數據。（4）通過檔案資料學習外地教育教改實驗的方法、途徑和經驗，利用它來為幼兒園的各項工作、活動服務。
一、我園基本情況及設備設施簡介
我園園舍堅固，采光較好，空氣流通。處于居民區，因此園內園外無污染，無噪音，適合幼兒在此學習生活。本園園舍開放，能及時疏通幼兒，安全系數高。
我園設園長1名，教師3名，保育員3名，炊事員1名，保安1名。其中本科學歷教師1名，中師中專教師3名。我園園長均有多年幼兒、學前教育及管理工作經驗，對幼兒有很強的責任心和愛心，并能根據幼兒身心發展的實際情況制定計劃進行保育。
二、20xx年我園開展的活動
1、認真貫徹國家教育方針，堅持社會主義辦學方向和公益性原則，遵守國家法律法規和各項政策。
2、認真落實幼兒園各項管理制度。
3、我園為貫徹素質教育，豐富幼兒生活，還舉辦了春季和秋季幼兒趣味運動會，慶祝六一文藝表演，元旦迎新年文藝表演，鍛煉了幼兒的身體和表現自我的勇氣，以及團隊之間和幼兒之間協調的能力。
三、我園嚴格的衛生與嚴密的安全防范措施
我園從制度上規定安全措施，從設施上保證安全無隱患，從人員管理上加強督促檢查。做到經常性檢查，及時消除隱患。廚房按規定設置，并經有關部門檢查合格，獲得衛生許可證。建立食堂食品衛生檢查管理制度、食品安全制度，食品、餐具、炊具均按規定消毒，幼兒一人一巾一杯也按規定消毒。炊事員每年體檢合格方可上崗。我園每期幼兒體檢一次，體檢率達到98%，并按照規定建立合理的幼兒作息制度，確保幼兒身體健康發育。
我園經常組織教職工學習安全防護知識，對幼兒進行安全教育，將之與幼兒活動結合起來。
堅持晨檢，午檢查幼兒隨身攜帶物品，及時消除危險。經常與家長保持聯系，共同重視幼兒安全工作;堅持接送幼兒家長確認，確保幼兒安全離園。
我園還與公安部門、消防部門以及街道居委會建立長期和經常性的聯系，參加公安部門組織的學校安全工作的學習和考核，制定各種應急方案，以確保及時處理突發事件。
四、我園的教育教學管理
我園自開辦以來，就建立健全各種規章制度，每期制定學期計劃和總結，總結經驗教訓，以便在以后的工作中興利除弊，揚長避短。
我園每班每周均根據幼兒實際情況制定計劃，積極創設與教育相適應的環境，為幼兒提供足夠的活動材料，活動范圍和活動空間，讓幼兒充分展示其能力，開發其潛能。
在語言、計算、音樂、舞蹈、繪畫、英語等教學活動中，將游戲與教學活動很好的結合起來，讓幼兒愉快的接受學習。
在舞蹈教學中，將身體協調性的訓練和孩子的興趣結合起來，在舞蹈的內容中融入孩子喜聞樂見的故事情節，既鍛煉了幼兒的身體，培養了他們對于美的認識，又讓他們感到快樂。
在美術教學活動中，教師在基本畫法訓練的基礎上，充分給予幼兒想象的空間，并創設情景，讓幼兒自由發揮，教師加以指導，使幼兒的繪畫充分保持其童趣童雅，不受拘束，開發幼兒的想象力。
我園常年實行每周例會制度，對幼兒一周的工作從保教兩方面做出總結，吸取經驗，總結教訓。定期開展教研活動，組織教師參觀學習他人的經驗，讓每個教師得到鍛煉，讓教師繼續學習，不斷進步。
我園按國家規定辦園，并根據規定和本地區實際情況收取教育費和生活費，將費用進行合理合法而有效的開支。
五、加強家園聯系，促進保教工作開展
我園每期開展兩次家長會，將每期教育教學活動計劃告知家長，共同研究探討幼兒教育的方式方法。并利用早晚接送幼兒的機會與家長及時聯系溝通，將家長聯系納入周計劃，讓家長更好的了解幼兒在園情況;并設立家長聯系冊，將每日每班幼兒生病幼兒記錄在冊，并通知家長，讓生病幼兒得到及時醫治。我園還利用書面意見建議表，讓幼兒的情況得到家長的及時反饋，為保教工作的進一步開展提供有效的信息。我園并定期開展家訪，舉辦各種有趣的活動，讓家長到園與幼兒一同參加，使聯系工作在輕松友好的氣氛中進行，以增進家園聯系。
六、存在的問題及未來發展規劃
回顧本學年的工作，幼教治理工作取得了少許的成績。展望未來，任重道遠，與先進幼兒園相比，我們在硬件和軟件建設上有較大的差距，突出表現在：
一：是教學硬件設施有待進一步完善;
二：是安全工作責任落實的力度還需要進一步加強;
三：是師生晨檢日常化、制度化堅持不夠，全員安全意識有待進一步提高等等;
幼兒園家長工作的目的是：實現家園相互配合，同步教育，促進幼兒素質的提高。這也是幼兒園家長工作的出發點和歸宿。
有些幼兒園的老師認為：“幼兒園的家長工作的目的在于教育家長。”基于這樣的認識，她們在實際工作中滿足于開家長會、設宣傳欄、辦家長學校。把“教育家長”作為家長工作的目的，反映認識沒有到位。所謂“教育家長”主要是向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，幫助家長提高家教水平，這是家長工作很重要的一項內容，但不是家長工作的目的。向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，幫助家長提高教養孩子的水平是為了家長更好地教育孩子，是為了使家園能配合一致地進行教育，促進孩子的發展。幼兒園開展家長會、宣傳欄、辦家長學校是完全必要的，但光做這些工作還是不夠的，還需要搞好家園間的經常聯系與溝通，需要深入細致、個別化的家長工作，方能實現家園相互配合、同步教育，以促進幼兒素質的提高。
有些幼兒園老師一味地要求家長配合幼兒完成某些教學任務，讓家長根據幼兒園教學內容，讓孩子在家復述故事、背誦兒歌、算算術、畫畫等，對幼兒的個性品德、行為習慣等方面的培養則很少甚至根本沒有向家長提出合作的要求。這既表露了教師在教育觀念上的問題，也反映出對家長工作的目的認識不清。家園合作主要不是家長配合教師完成某些教學任務，而是相互配合落實教育目標，使孩子得到全面和諧的發展，提高孩子的素質。
總之，認清家長工作的目的是十分必要。實現家園相互配合、同步教育，促進孩子整體素質的提高是家長工作中貫徹始終的一條主線。
二、幼兒園家長工作的主要內容
⒈建立經常聯系，相互溝通情況，實現同步本資料權屬文秘站網，放上鼠標按照提示查看文秘站網更多資料
只有幼兒園與家庭建立密切聯系，經常相互溝通情況，才能達到配合一致教育幼兒的目的。聯系溝通應注意三點：
⑴經常性幼兒園家長工作一般都通過家長會、家園聯系欄及家長學校等向家長通報幼兒園的工作計劃、要求，宣傳科學保育和教育幼兒的知識、經驗，這些內容都很必要。但光是這些還不夠。由于家長工作的目的在于實現家園合作，促進每個幼兒身心發展，而幼兒是存在個體差異的，發展幼兒是一個漸進的過程，因而幼兒園的家長工作更重要的應該做到經常地聯系與溝通。如通過教師與家長的個別談話、便條、家園聯系冊、電話、家訪等形式。隨時反映和交換有關孩子成長、進步，存在問題與需要，以便及時采取措施促進每個幼兒在其原有基礎上獲得發展。
⑵雙向性家園溝通是雙向的，不應只是幼兒園單方面向家長提出工作要求或匯報幼兒在園的表現。幼兒園教師和家長應經常將幼兒在園、在家的情況相互交流，共同研究配合教育的方法，相互反饋教育效果，只有這樣才能取得共識，達到同步教育，促進幼兒發展的目的。
⑶要以幼兒發展和教育為中心進行溝通家園無論采用何種方式進行溝通，目的都是為了促進幼兒的發展。但在一些調查中發現，有不少家園聯系冊中的內容未能圍繞幼兒發展這個中心來進行交流。比如：有的教師把家園聯系冊當作通知書，通知家長做這個做那個，有的家長則在聯系冊上籠統地寫孩子有進步了，感謝老師的教育等。不少聯系冊都只是寫上一兩次就很少運用了。類似這種情況實際上起不到促進幼兒發展的作用，家園溝通應根據幼兒園班級的教育目標，結合每個孩子發展的需要，將孩子在園、在家的表現、進步和問題，互相通氣，彼此配合教育，以促進每個孩子的發展。
實現幼兒園與家庭的相互溝通并不是件很容易的事，需要雙方作出努力，其中幼兒園應起主導作用，因為幼兒園是專門的教養機構。幼兒教師應主動創造條件，排除家長的種種顧慮，打通溝通渠道，為促進幼兒的身心健康發展而共同努力。
⒉幫助家長提高科學育兒的水平
幼兒園采取多種有效方式向家長宣傳正確的教育思想和科學的育兒知識，幫助家長提高家教水平，不僅可以改進和優化家庭教育，而且有助于在教育孩子的問題上家園取得共識，達到教育上的協調一致。
向家長宣傳科學育兒的原則與知識，進行家教指導，應注意以下幾個方面：
⑴幫助家長認識幼兒期家庭教育的重要性不少家長對幼兒教育，特別是幼兒家庭教育的重要性缺乏認識。有的家長認為“樹大自然直”；有的認為孩子幼時主要是長身體，上學才是教育的開始；有的家長只顧掙錢，對孩子的教育不放在心上；還有相當一部分家長認為把孩子送進幼兒園，教育就是老師的事，家長只管孩子的生活就行了。幼兒園應向家長宣傳：幼兒是人生的奠基時期，是身體、智力迅速發展與性格、品德、行為習慣形成的重要時期，是進行教育的黃金時期。還要使家長認清家長在教育孩子上起著重要的、不可替代的作用，應該盡到自身的責任。
⑵幫助家長樹立正確的教育觀念家教觀念決定著家長的教育行為。目前，我國不少幼兒家長在兒童觀、發展觀、教子觀、人才觀等方面都存在問題，導致一些家長在對孩子的教育上步入誤區，直接影響著家教質量和家園合作教育。比如：不少家長誤認為向孩子頭腦灌輸大量的知識便是智力開發，讓孩子學會一技之長就能成才、成星，并以為這就是早期教育；有些家長忽視幼兒社會性的發展，不重視孩子的性格品德、行為習慣的培養；還有些家長教育觀念陳舊，不適應時展的要求。因此，要幫助家長端正和更新教育觀念，樹立使孩子在體智德美各方面全面和諧地發展的思想，樹立面向未來、從幼兒開始、培養社會主義一代新人的觀念。
⑶宣傳科學的育兒知識當今不少家長對孩子的期望過高，但又教育無方。他們不了解幼兒的生理、心理特點，缺乏科學育兒知識。有的家長對孩子嬌慣溺愛，有的簡單粗暴；有的家長對孩子過早地進行定向教育、有的家長不主張孩子玩游戲，認為玩游戲是學不到知識的，對幼兒施行小學化、成人化的教育等等。
向家長宣傳有關幼兒身心特點和科學保育、教育的知識，讓家長了解教養孩子必須遵循的科學規律，堅持嚴愛結合、正面教育為主、以身作則以及教育一致性等教育原則。
⑷幫助家長為幼兒的健康成長創設良 好的家庭環境要使家長認識到家庭教育，尤其是家庭幼兒教育，從本質上講是一種環境教育，要重視為孩子身心健康和諧發展創設良好的物質和精神環境。
物質環境指適宜于幼兒發展需要的玩具、圖書、活動材料、活動空間等等。目前，在物質條件上家長大多數注意給孩子購買大量圖書、玩具、視聽材料等，但往往缺乏選擇性；有的家長任孩子長時間地看電視、玩游戲機；有的家庭裝修得非常講究，現代化設備一應俱全，但卻沒有一塊適合孩子活動的空間，孩子在家里這也不能碰、那也不能動，甚至連玩具也束之高閣，這樣的環境就不大利于幼兒的發展。幼兒園應使家長了解，孩子是在活動中發展的，建議家長根據家庭條件給孩子留出活動空間，并為孩子提供適宜的、適量的活動材料。另外，不要總是將孩子長時間地關在家里，應多讓孩子到戶外去活動，利用雙休日和節假日帶孩子到大自然中去，豐富知識、開闊視野、陶冶情操、鍛煉身體。
家庭的精神環境是由家庭成員的修養、家長的教育觀念、教育態度、家庭成員之間的關系以及家庭氣氛等組成。這是關系幼兒身心發展更為重要的方面。在此應特別提一提親子關系問題，親子關系是指父母和孩子的關系。家長很愛孩子，但這并不意味著就是建立了良好的親子關系，不少家長由于不了解孩子、不尊重孩子，教養態度與教養方式方法不正確或者溺愛孩子等，便不可能為孩子身心健康成長提供有利的氛圍，這就需要幼兒園給予針對性的幫助。
幼兒園向家長宣傳科學育兒知識，園領導與教師無疑應起著重要作用，但也并不完全是園長、家長或請家教專家講，家長聽。有些家長教育思想端正，教子有方，幼兒園可開家教經驗交流會，請他們作介紹或者請這些家長在家長學校講課，一般說來，他們往往講得生動、自然，接近生活，親切可學，說服力強，采用這種“家長教育家長”的方法可收到良好的效果。有的幼兒園還采用專題討論的方法提高家長的認識，提高家教水平效果也十分顯著。
⒊家長參與
組織家長參與幼兒園的生活，是由家園合作的一個重要內容，也是現代幼兒教育日漸發展的趨勢。家長的參與是多方面的，主要是參與幼兒園的教育活動以及參與幼兒園的管理。此外還有支持與參與幼兒園環境創設、改善辦園條件等。
⑴參與幼兒園教育活動幼兒家長參與幼兒園教育活動較為普遍的形式有：在“開放日”幼兒家長來園觀摩和參與幼兒園的教育活動；節日參與家園同樂活動；參與幼兒園組織的郊游、參觀活動以及參加幼兒園的開學、畢業典禮等活動。近年來，家長參與幼兒園教育活動有進一步的發展，參與程度逐步深化，并創造了不少新鮮經驗，取得了良好的效果。
有些幼兒園注意發揮家長的特長，邀請家長參與幼兒園教育活動。如有一幼兒園請一位幼兒家長——年輕的科學家給幼兒講述南極考察的情況，介紹了當地自然風貌、氣候特點、動物生活等等，引起了幼兒的極大興趣，使他們豐富了知識，萌發了愛科學的情感。有些幼兒園注意發揮家長群體優勢，要求家長參與教育活動，與幼兒園配合一致地教育孩子。如某幼兒園持續開展“小博士講科學”活動，每周一次由小朋友向全班講述他們的新發現和所獲得的新知識。這項活動得到家長熱情、廣泛的支持和密切配合。在教師的倡導下，家長帶孩子到大自然、大社會中去，隨時注意引導孩子留心注意觀察周圍的自然和社會現象，鼓勵孩子積極地發現問題，探索科學的奧秘，啟發孩子盡量通過自己的思考，運用已有的知識去尋找答案；有些孩子難以找出答案的問題，家長則深入淺出地講給孩子聽，隨時對孩子進行科學啟蒙教育。這項活動，使孩子的觀察興趣和觀察能力明顯提高。僅靠一二位教師在園內的教學活動不可能收到這樣的教育效果。這項活動開展初期不少家長采取“灌注”方法，讓孩子死記硬背一些科學知識，教師發現后進行指導、幫助，讓家長注意調動孩子主體的積極性，促進孩子的發展。因此，此項家長參與的活動，不僅有助于提高幼兒的素質，與此同時也有效地提高了家長的科學育兒水平，顯示出家長參與幼兒園教育的良好效果。
⑵參與幼兒園管理提高幼兒園辦園水平，家長最關心。幼兒園在完成雙重任務方面的情況，家長最了解；改進幼兒園的教養工作，提高保教工作質量，家長最有發言權。因此，幼兒園應吸收家長參與管理。家長委員會是家長參與管理的一種重要形式。《規程》第五十條明確規定：“幼兒園應成立家長委員會”，同時指出家長委員會的主要任務是：幫助家長了解幼兒園工作計劃和要求，協助幼兒園工作；反映家長對幼兒園工作的意見和建議、協助幼兒園組織交流家庭教育的經驗。
關鍵詞：信息技術；幼兒教育；家園共育；安全意識
中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）15-143-01
隨著信息技術的迅猛發展，世界教育理念正在發生深刻的變革，我國也在創新教育思想、新課程理念、以及先進技術的推動下，經歷著一場聲勢浩大的教育改革。在這場改革中，各種新型教學理論和教學模式猶如雨后春筍涌現出來，其中信息技術已逐漸滲透到教學領域，特別是在幼兒教育領域中的應用。信息技術在幼兒教育中的應用優化了教育手段，最大限度地激發幼兒的學習興趣，同時也帶動幼兒教育水平的提高，進一步提高了幼兒教育質量，推進幼兒教育現代化的進程。
一、利用信息技術培養幼兒的認知能力
傳統的教學普遍采用填鴨式、灌輸式、掛圖式的教學模式，難以被孩子理解和掌握。在教學組織上多半是通過教師用語言來灌輸，孩子對知識的把握只是處于被動狀態。由于人們對客觀事物的認識是通過感知獲得的，運用多媒體技術正好解決了這一難題，它可以使抽象、深奧的科學知識具體化、形象化、趣味化，從而激發幼兒的興趣，使他們主動觀察、探索、思考。而且多媒體技術交互性強，各主題頁之間可以靈活轉換，便于根據教學實際情況隨意調整教學順序，當幼兒對某一內容感興趣或感到困難時，可靈活演示，拓寬教學途徑，提高幼兒對知識的認知能力。
二、利用信息技術實更好地現家園共育
幼兒教育不等于幼兒園教育，家庭教育對幼兒教育也起著很重要的作用。信息技術的飛速發展給幼兒園的家園共育工作提供了一個教師與家長相互溝通的平臺，加強了幼兒園與家庭雙向互動，形成了一個能促進幼兒發展的網絡平臺。 幼兒園可以建立專業的特色門戶網站，據此建立豐富實用的班級主頁，并將之作為展現幼兒風采與智慧的平臺。幼兒教師可以將幼兒的學校片段放于主頁之上，以使家長有機會目睹孩子的成長故事；可以在主頁上面設置專門的家園溝通平臺，如信箱，在線留言等板塊；可以通過班級主頁展示班級的主要活動與重要通知，以向家長匯報幼兒園的近期動向，方便家園交流與合作。
三、利用信息技術擴展幼兒的思維空間
學習過程是學習者通過自己的眼、耳、鼻、舌、身等感官獲取信息，再經過思維加工納入自身認知結構的過程。幼兒作為學習者，有些信息可以直接用感官感受到，有些則需要通過電影、電視這類媒體，或通過文字、數字這類符號間接的感受到。幼兒園充分利用電教媒體的優勢，極大地延伸幼兒的感官，延長其感受時間、拓寬其空間領域、豐富其感性材料，從而激發他們積極主動地參與思維活動，也使他們的思維空間得到擴展。如大海，對于孩子們來說，如果沒有看到過大海就很難想象大海是個什么樣的，大海與人類有什么關系，島嶼是如何形成等問題，通過現代教育技術，把大海形象地展現在幼兒的面前，豐富他們的感性材料，為他們的認知提供一定的動態條件，以此更好地激發其思維。
四、利用信息技術提升幼兒活動教學效果
在幼兒教育過程中，開展活動是必須的，無論是學校組織的大型活動還是班級內組織的小型主題活動，如果可以利用信息技術手段，就可以有效地渲染活動氣氛，調動孩子的活動積極性，提升活動的效果。因此，信息技術手段在活動中可以得到廣泛應用。比如，在學校舉辦的大型活動中，需要頻繁地換活動背景內容，這時，可以用premiere、edius、繪聲繪影、photo shop等軟件給分割好的內容設計背景，用信息技術手段增強音響效果，營造濃烈的活動氛圍，這對于提升活動效果具有極大的作用。再比如，在班級內舉行的主題活動中，可以利用利用多媒體手段放一些輕松地音樂，制作一些動畫視頻等等，使孩子和家長能夠陶醉其中，烘托活動氣氛，給人留下美好的回憶，這對于促進孩子身心健康發展具有積極的功用，對于提升活動效果意義重大。
五、利用信息技術加強幼兒安全意識的養成
安全問題一直以來都是幼兒家長與教師共同關注的問題。為了充分保障幼兒的人身安全，首先可以利用信息技術創建安全的校園系統，比如網絡監控、自動報警系統、健康衛生監督等。其次可以利用信息技術促進幼兒安全行為的養成，比如播放相關安全防范視頻，使幼兒的安全有意識心理和安全的無意識心理有在特有的情景中獲得提升，如“情境表演《不要陌生人的東西》、故事《小紅帽》、《紅綠燈》”等。生動形象的動畫，讓幼兒在感受藝術美的同時，一個個安全小常識也會隨之熟記心中。又比如“打雷時不在大樹底下躲雨”，“不在廚房玩耍”，“碎玻璃不能撿”等等，都用淺顯易懂的圖像來讓幼兒更容易理解安全的重要性，從而提高幼兒的安全意識和自我保護的能力。
六、結語
現代信息技術已經滲透到社會生活的各個領域，對社會產生巨大影響。在幼兒教育教學中，信息技術有其特有的魅力，吸引孩子的目光，激活孩子的思維。同時拓寬教師的視野，減輕教師的負擔；解除家長的憂慮，方便家長與幼兒園、與幼兒教師的了解與溝通，受到家長的歡迎。在促進幼兒身心健康發展的同時，也推動了幼兒教育的全面發展。所以，信息技術在幼兒教育中的作用日益明顯。因此，在幼兒教育過程中，只要科學合理的利用信息技術，將會給幼兒的學習和成長帶來積極的影響。
參考文獻：
時間過的真快，轉眼間，一學期又過去了。回顧匆匆過去的半年，有收獲也有失落，有精彩也有黯淡。但我的內心卻是充實的、愉悅的。為了自己所熱愛的幼教事業而付出是心甘情愿的。
在這學期中，我能夠積極地參加園里組織的各項學習，認真、詳細地做筆記，積極參加組里的各項活動，熱愛集體、團結同事、尊重老教師，對待幼兒有愛心，嚴格遵守園里的各項規章制度、不遲到、早退，積極響應園里面的各項活動。
這一學期，幼兒園”活動很多，每一項我都積極參與了，每天都在忙忙碌碌的，回家時，腦子里還是幼兒園的事情，甚至晚上睡覺都做在幼兒園的夢，自己的孩子也顧不了多少，把女兒送到這邊又送到那邊，一直不斷折騰她。一次為了排練六一的教師舞蹈，我甚至一周都沒打一個電話，女兒看到我媽媽也不叫，還有好幾次不要和我睡。是的，為了工作，我確實付出了許多，就拿制作區域材料來說吧!我知道操作材料是開展區域活動的重要保證，我和楊老師會用空余時間制作有利于幼兒發展的游戲材料，讓他們在游戲中自主進行選擇，投入的游戲材料也有孩子不感興趣的。如在益智區，我們投放了一個下“五子棋”的游戲，就是用沒有用的水彩筆套，做棋子，當時孩子們很是喜歡，可一段時間后，我發現 他們不愛去玩了，為什么?經過觀察，我知道了是因為水彩筆套太輕了、太高，不象棋子平平的，孩子們在下五子棋時不小心就會把棋子弄倒，結果又要慢慢的擺，孩子們對它失去了興趣。在游戲評價時，我就和孩子一起商討解決的辦法，經過再次的加工，現在孩子們可喜歡玩這個游戲了。
幼教光有教育是不夠的，家長工作也是我們工作的一個重要部分，開學初，我們與家長進行了溝通，介紹本學期我們班級的目標、方法等等。為了讓家長們更了解我們的工作，我們還通過家園聯系冊來介紹幼兒在園的情況，家長們也認真地進行了填寫，讓我們知道孩子在家的表現。在離園、來園活動中，我和楊老師總會有一人在接待家長，與他們交流孩子的進步，對于一些幼兒在班上有一定的進步時，我會馬上與家長取得聯系，請家長配合，使孩子能繼續進步。為了充實家長們的育兒經驗，我會去網站中搜集新的文章，及時更換家園共育欄中有關保育文章，以便給家長閱讀、交流。
在過去這半年的工作中，我雖然取得了一定的成績，但同時還有很多不足的需要學習的地方，在以后的工作中，我會更努力，研究探索、用新的思維理念，新的工作方法，新的教學方案，培養出一批新時代素質高，全方面發展的優秀兒童， 更關心和愛護每一位幼兒、關注每一個幼兒，讓每一個幼兒都能健康的成長。在業務上要更努力進取，提高自我的業務水平，多與經驗豐富的老師探討幼教工作，還要從各種不同的途徑獲得專業知識，積極思考，不斷充實自己，做到邊學邊工作，邊工作邊成長，邊成長邊收獲。努力使自己成為一名讓領導放心，讓家長安心，讓幼兒開心的優秀幼兒教師!為幼教事業貢獻一份自己的力量，為我園的亮麗花朵添姿加彩。
范文二
我叫祝xx，20xx年參加工作，現任幼兒園教師。在3年的幼教生涯中，我熱愛幼教事業，忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，始終堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”理念，堅持素質教育，積極參加各種比賽活動，努力提升自己各方面的能力。嚴格要求自己，認真履行教師職責，圓滿完成中班、畢業班各教學領域的教學工作任務及其他擔任管理工作。現我將這三年多以來從事幼教工作情況總結如下:20xx年四月，我來到了洲村幼兒園實習，由于以前的工作類型都是做生產的，對于剛接觸幼教行業是一種很大的挑戰，但這并沒有讓我泄氣，相反讓我更加勤奮努力、更懂得珍惜這份神圣的職業。在帶班的時間里我恪盡職守，不講條件，任勞任怨，不懂就問，很快熟悉了班級的所有工作，能獨立組織幼兒進行各種活動，工作效率高，結果，三個月后我做了班主任。這時候我更加肯定自己的能力，對自己充滿了信心，讓我在以后的工作中打下了良好的基礎。兩年內我先后擔任了大班級級長和藝教。
在擔任中班的工作中，我針對“4～5歲幼兒較活潑”的年齡特點，從班紀律常規入手，定制班級管理方案，讓幼兒在一日的生活中秩序、有計劃、有紀律地進行。中班幼兒思維能力較抽象，我認真備好每節課，在組織教學過程中，廣泛調動幼兒思維能力和想象能力。并且每周給他們講故事，因為幼兒可以從故事中可以學到很多做人的道理。不同年齡段的幼兒有不同的發展特點，大大班的幼兒處于幼兒時期發展的最高階段，又處于小學前準備的階段，隨著年齡的增長和心理各個方面的發展，大班幼兒不再滿足于追隨、服從，而是有了自己的想法和主見，針對這個特點，在生活方面我都放手讓孩子嘗試自己去做，培養孩子養成獨立的習慣。教學方面，“幼小銜接”課程內容較豐富，我刻苦鉆研，各科教材、教具準備充分，能認真上好每一節課，課堂上我較多讓幼兒思考、自由探索，組織語言，引導幼兒大膽、積極回答問題，且教學時能面向全體，特別留意易分散注意力的幼兒，對于這些幼兒我通常讓他坐在我最近的位置方便提醒他注意集中，經過我的耐心教育大部分幼兒都能夠糾正這個惡習。同時教學活動中應堅持多操作，多討論的原則，我經常對個別能力差的幼兒進行輔導，不忽視任何一個幼兒，一視同仁。我從不覺得班上有哪位幼兒比較笨，只要你用平等的目光去對待，你會發現每個孩子都有他的優點，我們教師要做的是培養他們優點，引導他們大膽表現自己。
在擔任大班級級長的工作中，我積極落實幼兒園管理制度，帶領教師們要以身作則、為人師表，注重個人素質修養，對孩子有愛心，堅持素質教育，不能大聲拆罵或體罰幼兒，做好德育工作。在提升教師工作能力方面，我特別重視新教師的培養，對于新手我都會與她們詳細的講解幼兒園的規章制度、班級管理、教學方法等各方面的知識。讓她們盡快接手一切工作。在我們的領導之下這些新教師都能積極的投入，能融入我們的工作安排之中，順利完成每一項工作。在擔任藝教工作中，我不畏堅苦，認真排練每一屆的幼兒“六一”文藝匯演節目，正所謂“臺上三分鐘，臺下十年功，”一個舞蹈除了動作的訓練之外，我們還要考慮舞蹈服裝、道具、音樂等各種準備，為的就是還給孩子一個快樂的、完整的、有意義的六一。功夫不負有心人，在每一屆的幼兒舞蹈比賽中我們都獲得了不錯的成績，去年還獲得了南海區“輔導老師”獎。
正所謂“家園共育是幼兒園素質教育的基本立足點，”在潛心搞好幼兒教育的基礎上，我注重把幼兒園與家園教育有機結合起來，通過短信平臺、家園聯系欄、聯系手冊、召開家長會等形式，與家長溝通，向家長介紹幼兒信息，解決家長在育兒中的困惑，及時向家長匯報孩子在幼兒園的學習情況和發展情況，做到幼兒園教育與家庭教育的同步性，使孩子在各個方面均得到很大的進步。
隨著時代的發展和教學的要求，我們必須與時俱進，不斷進取，在搞好教學工作的同時，我努力提升自己業務素質，由于我的努力加上幼兒園對我工作的信任，三年來，我多次安排外出學習和參賽，如參加了南海區幼兒常見韸事故的預防和急救處理、入園、入學查驗預防接種證工作細則學習班，共6個學時。“全國評優教師精品示范課匯展(廣東專場)，”共8個課時。XX年參加里水鎮青年教師教學反思和教案分別獲得二、三等獎，XX、XX年度分別獲得“六一文藝匯演”幼兒舞蹈比賽“教師輔導獎”，XX年度青年教師藝術教學基本功比賽、XX年度青年教師健康教學基本功反思也選到區里參賽，今年還榮獲南海區“優秀教師”的榮譽稱號。雖然自己在這三年里取得了一定的成績，但我知道離成功還很遠，我會積極學習幼教理念，繼續努力豐富自己在幼教、德育、教學方面的知識，為國家的棟梁、為自己，我必須向前進!
幼兒園年度自查報告范文(一)根據上級通知精神，我園對照清理整頓內容進行了認真自查，現將自查情況報告如下：
一、基本情況
(一)場地園舍和配置設備設施
我園是經乳源縣科技教育局批準的全日制幼兒園。幼兒園占地面積1300m2，建筑面積1000m2，戶外活動面積450平方米。建筑場地獨立完整，由一座兩層樓及一座二層樓的建筑為教學樓和操場、配有電子監控攝像電視，電腦、數碼相機、音響、電子琴等一套較齊全的現代教學設備，幼兒活動室、臥室、保健室、辦公室、舞蹈室等。每班教學用具齊全，配有錄音機、電視、電鋼琴、VCD等，另外還提供了幼兒種植園地、圖書閱覽室、并有50種以上讀物、作品展示園地等，并為孩子配備了適合于幼兒年齡特點的室內玩具、大型室外組合玩具，每年為園添置新的大小型玩具，廚房整套設施均不銹鋼材料，先進、衛生。這些設備設施很好的為教學服務，并確保全園安全工作，給孩子一個自由想象的空間，使孩子的個性、潛能、藝術天賦得到充分的發揮，是幼兒學習玩耍的理想樂園。幼兒園不但重視硬件的建設，更注重對軟件的開發與管理，力爭做到管理工作規范，隊伍建設專業化，教學設施現代化，教育模式多樣化，教育手段科學化，幼兒全面發展化。交通便利，家長方便接送，園內環境優美，設施齊全，辦學條件優越。
(二)幼兒園規模及師資隊伍情況
在短短3年的時間，我園隊伍不斷地發展壯大，如今現有教職工32人，幼兒約363名，設有大大、大、中、小班共10個班。其中園長2人，教師20人，保育員8人，司機1人，廚工2人，中專學歷20人。
二、建立健全內部管理制度
為規范管理幼兒園，我園建立了科學民主的園務制度，不斷提高自我約束、自我管理的能力。如在6月20日舉行的家長會中，我園以班為單位，詳細向家長匯報了幼兒的進步和存在問題，匯報了幼兒園工作的成績和不足，并請家長提出意見和建議。又如在學期末舉行的“家長問卷調查”中，大范圍地了解了家長對教師和幼兒園的評價，并根據家長的意見作出了相應的整改措施。這些民主制度的建立和落實，使家園聯系的緊密度更強、信任度更高。
三、加大安全工作管理力度
安全工作常抓不懈是我們工作的一貫宗旨。安全工作是幼兒園工作的重中之重、頭等大事。為了使幼兒園安全工作規范化、制度化，真真正正使安全工作到實處，確實保證幼兒、教職工和國家財產的安全。我園將在進一步完善安全工作的各項制度，加大對制度的落實、執行的檢查力度。將安全工作納入常規，列入日常生活和教育教學當中，提高幼兒的安全防范意識和防范能力。杜絕惡性事故和責任事故的發生。嚴格遵守門衛值班制度，全天有專人值班，做好防火、防泄、防電、防溺、防盜、防騙(拐)、防意外事故等工作確保幼兒及財產安全。
四、開展自律與誠信建設活動
為樹立誠信意識，強化誠信觀念，我園對家長的承諾一向做到言出必行，使家長更信任和支持我園的工作。如，我園在開學初承諾為幼兒贈送書包、毛巾、手冊、VCD和相片等，不管物價有否提高，我園一直遵守我們的承諾，家長對我園的誠信度感到滿意。另外，我園在日常活動中也注重對幼兒進行誠信教育，教育幼兒不撒謊、不吹牛、說到做到等，使班級知誠信、講誠信的新風尚逐漸形成。
四、師資隊伍建設
良好的班子集體能將教職工緊緊凝聚在一起，有效促進幼兒園各項工作的開展。在我們班子中積極倡導一講奉獻，二講創造性開展工作，三講團隊協作的三講精神，并始終堅持把思想建設放在首位，堅持學習與交流。首先領導從自身做起，并帶動全體班子成員積極參加各類進修學習，在政治修養、專業理論、文化技能、管理水平等方面嚴格要求自己，認真學習教育管理理論，實施科學工作方法，努力做好教職工的思想工作，成為幼教改革發展的領航人和教職工的貼心人。我們堅持把工作的主陣地放在幼兒園教育教學改革的步前陣地，定期深入班級，了解教師教育教學現狀，及時將先進的教育理念教改前沿信息動態傳送到每一位教師積極地進行教學改革，特別是在課程研究方面進行了初步的嘗試，使幼兒園在課程改革中率先跨出了第一步。
我們還進一步加強對青年干部隊伍的培養與建設，努力挖掘一些優秀的青年充實到干部隊伍，并民主地下放有關職權，使其在部門中逐步擔當起部分責任，獨當一面，不斷增強他們的組織、協調能力。目前，我園一個敢于負責、扎實工作、講究實效、團結協作的班子集體已逐步形成。
五、依法辦學
我園按照國家教委頒發的《幼兒園工作規程》及《幼兒園管理條例》，從事幼兒園的保育、教育、教學科研工作，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園教育指南》，樹立正確的教育觀、兒童觀，大力推動幼兒素質。加強幼兒園的科學管理，對幼兒進行德、智、體、美諸方面的教育，使幼兒身心和諧健康地發展。我們認真做好對幼兒的保教工作，不存在超業務范圍經營活動的情況，也不存在違法違規或亂評比、亂表彰的情況，請上級部門指導、審查。我們清楚知道還有很多不足之處，如：環境場所偏小、班級班額配備問題，某些老師專業水平不足等等、但我們有信心，通過我們的努力獲得社會的認可，在有限的條件下堅持用先進的管理模式規范辦園的思想。發揮我的優勢，教育教學設備不足，我們可以動腦筋想辦法來補充，經常帶領老師進行專業訓練，培養老師專業水平。活動環境不足我們也可以巧妙利用各種角落來作文章。。。。。。
總之只要我們用心，就一定會獲得認可，對我們工作中存在的不完善的地方，我們一定不斷的努力，在今后的工作中不斷自找問題并進行完善。
幼兒園年度自查報告范文(二)為了進一步貫徹《民辦教育促進法》促進幼兒園更好的發展，提高幼兒園的辦園質量，春苗幼兒園嚴格按照萬寧市教育局和教育廳的指示，開展自查工作，嚴格履行所有證件的登記手續，按時參加年檢，做到合法、嚴格按照章程開展一切活動，遵循幼兒發展規律，促進幼兒身心健康發展。一年來,我們不斷更新思想、改變觀念、盡量把幼兒園的工作做好。現將今年自查工作情況報告如下：
一、園所場所及設施
通過不斷努力，幼兒園的辦園條件都有了很大的提高，幼兒園的環境有了明顯的改善。戶外有大型玩具和大量的幼兒操作性玩具。班教室內有電視機、VCD、電子琴、錄音機、消毒柜等硬件設施配備比較齊全。幼兒園衛生間、幼兒宿舍、活動室等布局比較合理，適宜幼兒生活學習。積極為幼兒創造良好的環境。園址附近無污染,噪音及危險,日照充足,排水通暢;建筑設施,布局合理,園內環境達到凈化,美化,兒童化,教育化。
二、領導與管理情況
幼兒園領導配備健全，具有正確的辦園理念和清晰的辦園思路。制定了長期和短期的發展規劃，具有較完善的規章制度。幼兒園非常重視教師的培訓工作，各類人員培訓有計劃。幼兒園的教師培訓工作措施得力，效果明顯，采取走出去、請進來等多種形式對教師進行培訓。教師隊伍穩定，整體素質較好。全園教職工必須嚴格遵守上下班作息時間，按時到崗并做好班前準備工作。做到不遲到、不早退、不曠工。先安排好自己的工作，并向園領導提出書面申請，經批準后方可離崗。
三、幼兒園保衛工作制度
全園教職工應堅守崗位，高度負責，保證幼兒身邊有人，隨時清點人數，嚴防幼兒走失。加強對幼兒的常規教育，培養良好的行為習慣，隨時檢查幼兒鞋帶、衣物，發現不安全因素，及時處理解決。向幼兒進行安全教育，加強自我保護意識，提高自我保護能力。教會幼兒知道幼兒園的名稱、家庭地址、父母姓名等，防止意外事故發生。
帶幼兒外出活動，必須請示領導，選好安全場地，有組織有紀律地進行。并隨時清點人數，走路時注意不離隊、不掉隊。外來人員經允許方能入園，一般情況當班老師不能會客，建立健全幼兒接送制度，不準陌生人來園接幼兒，防止冒領。凡陌生人來接幼兒，教師必須電話聯系家長，家長同意后方可離園。
一切不安全用品、藥品必須由專人妥善保管，熱水、熱湯應放置適當位置，電器設備應安裝合理，嚴防中毒、燙傷、觸電等事故的發生。
做好防火、防盜工作，下班后應關好門窗，做好巡視工作，安排好節假日值班人員，切實做好保衛工作。
全體教職工應自覺遵守制度，住園教職工應協助做好保衛工作。要注意房屋、場地、家具、玩具、用具的安全，定期進行檢查維修，避免砸傷、摔傷等事故發生。 幼兒在園如發生事故，當班人員必須及時向園領導匯報并送醫院治療，并及時通知家長，根據情節輕重，給予當事人相應的處理。
四、衛生保健情況
1、生活制度。合理的生活制度是保證兒童身心健康的重要因素，要根據不同年齡的小兒生理特點，合理地安排他們一天的生活內容。小兒一日生活活動，可根據幼兒不同年齡及季節，具體訂出一日生活作息制度。要注意動靜結合，要有充足的戶外活動時間。
2、飲食管理。幼兒的伙食應有專人負責，根據季節供應情況，制定適合嬰幼兒年齡(1歲內、1—3歲、4-7歲)的代量食譜。準確掌握幼兒出勤人數，做到每天按人按量供應主副食。定期計算幼兒進食量、營養量。保證兒童的進食量。蛋白質攝人量占應供給量。
3、飲食衛生。要保持廚房的清潔，經常清掃。食堂要嚴格執行食品衛生。廚房用具，刀、案板、盆筐、抹布等要做到生熟分開，洗刷干凈，食具一餐一消毒食物要有防蠅設備。炊事員要堅持上灶前洗手，入廁所前脫工作眼，便后用肥皂洗手。
4、體格鍛煉。要有組織地經常開展適合嬰幼兒特點的游戲及體育活動，尤其要重視一歲半以下嬰幼兒的體格鍛煉，給嬰兒每天做一至二次被動操和主被動操，幼兒做一至二次體操或活動性游戲。在正常天氣下，要有充足的戶外活動時間，每天堅持兩小時以上戶外活動，加強冬季鍛煉。要創造條件，充分利用日光、空氣、水等自然因素，有計劃地鍛煉兒童體格。鍛煉要經常和循序漸進。運動項目和運動量要適合各年齡組的特點。對個別體弱的幼兒要給以特殊照顧。
5、健康檢查。入園檢查幼兒在入園進行全身體格檢查。無癥狀方可入園。園工作人員參加工作前必須進行體檢，包括胸部X線透視、肝功能、糞便常規檢查，以及陰道霉菌、滴蟲檢查，健康檢查合格并且無嚴重生理缺陷者方可就職。
定期體檢制度：三歲以上每年體檢一次，工作人員每年全面體檢一次。堅持晨檢及全日健康觀察制度從真做好一摸：有否發燒;二看：咽部、皮膚和精神;三問：飲食、睡眠、大小便情況;四查：有無攜帶不安全物品，發現問題及時處理。
6、衛生消毒。要建立健全室內外環境清掃制度。每天一小掃，每周一大掃。分片包干，定人、定點、定期檢查。要消滅蚊、蠅、蟑螂等害蟲。
嬰幼兒玩教具要保持清潔，定期消毒、清洗。
要經常保持室內空氣流通、陽光充足，冬天也要定時開窗通風換氣。
廁所要清潔通風，定時打掃并消毒。
幼兒每人一巾一杯;日常生活用品要專人專用，做好消毒工作。
幼兒飯前使后洗手，早晚用流動水或干凈水洗手和臉，經常保持清潔。
飯后要漱口，大、中班幼兒每日早晚要刷牙。
保護幼兒視力，室內要注意采光。看電視一次時間不宜過長，看時不要離得太近。電視機安放高度要適中。工作人員個人衛生：經常保持儀表整潔，勤洗頭洗澡，勤剪指甲，飯前便后和給幼兒開飯前用肥皂洗手
7、消毒隔離。
設立保健室，要根據本單位條件建立隔離室或觀察床(全托園、所必須建立隔離室)。隔離室用品要專用。兒童及工作人員患傳染病應立即隔離治療，所在班要徹底消毒患者待隔離期滿痊愈后，經醫生證明方可回園。對患兒要專人護理府細觀察，按時服藥和喂飯。對患傳染病的嬰幼兒所在班和與傳染病患者接觸過的嬰幼兒進行檢疫、隔離、觀察，檢疫期間不收新兒童，兒童不混班，不串班。檢疫期滿后無癥狀者方可解除隔離。 幼兒離園應向家長詢問有無傳染病接觸史。并要經過醫務人員重新檢查。未接觸傳染病的要觀察兩周，有傳染病接觸史的待檢疫期滿后方可回班。工作人員家中及幼兒家中發現傳染病人時應報告，采取必要措施。
8、預防疾病。
貫徹“預防為主”的方針，做好經常性的疾病預防工作。按年齡及季節完成防疫部門所布置的預防接種工作，要求麻疹、脊髓灰質炎的接種率在 95%以上，白百破、卡介苗接種率在90%以上，及時了解疫情，發現傳染病要及時報告，做到早預防、早發現、早報告、早診斷、早治療、早隔離。杜絕脊髓灰質炎、白喉、麻疹、猩紅熱、百日咳的發生，控制肝炎的暴發和續發。在傳染病流行期間不要帶幼兒到公共場所。加強體格鍛煉，增強兒童體質，提高對疾病的抵抗力。
五、教育教學情況
在教育教學工作中，幼兒園的教師能較好的內化《綱要》新理念，以正確的兒童觀，教育觀，組織豐富多彩的教育活動，促進幼兒的全面發展，具體體現在保教管理工作組織有序，教養常規良好，教育目標明確具體，各項計劃、總結齊全。教師注重創設良好的支持環境與師幼關系，教育筆記、教案書寫認真，檔案資料保存完備，記錄詳實。幼兒園組織開展形式多樣的游戲，尊重幼兒的年齡特點，為幼兒提供更大的創新空間，避免小學化傾向。并有完整的保教工作計劃，月工作重點及周安排。這一項是幼兒園資料最齊全的。幼兒園教師都能認真編寫教案，能根據教學實踐和幼兒情況寫出教育筆記、反思。每篇教案后都有課后反思;對教案反思的檢查落實到位，每天批閱，教育筆記半月或者一個月就檢查一次，并有評語;幼兒園的月反思很好，從各個方面比如常規、教學、心理行為等每月寫出反思，每篇教案后也都有課后反思。這些在觀察本班幼兒的基礎上寫出的反思、筆記都能有效的及時總結，并使教學有所改進和創新。根據細則要求進行科研課題的研究，積極開展園本教研，并且做園本課程或課程園本化的研究和探索。加強對大班幼兒的幼小銜接工作，注意在教學中采取生動活潑的教學方法，避免小學化傾向，做好大班幼兒入學的心理和生理準備。注意收集有關家長工作的資料。比如家長會發言稿、家長簽到表、家長開放日記錄等，并且各班教師要開設家教園地，積極為家長介紹科學育兒早期教育的知識。聽取家長意見，以便協助我們更好的管理幼兒園。
六、幼兒進步評估情況
幼兒園的孩子在老師和家長的精心教育下，身體健康、活潑愉快，各項身體指標均達到正常標準，積極參加體育活動，動作靈敏協調，對周圍事物和現象感興趣，有好奇心和求知欲，喜歡動手動腦探究問題，大膽表現自己的情感和體驗。要求幼兒堅持講普通話，教育幼兒講話要有禮貌，加強對幼兒口語表達能力的培養。培養幼兒不怕困難和初步的責任感。
幼兒在園情緒基本穩定。教師重視幼兒的安全防范意識。幼兒在園有基本的生活自理能力。有基本的禮貌、品德教育，有說普通話意識。作為幼兒園的工作人員，從幼兒的自身出發，從幼兒的身心健康發展出發，為幼兒的全面發展做好周密的計劃，采取相應的措施，遵循幼兒的發展規律，為幼兒的全面發展提供機會和空間，使幼兒園更高更快的發展。
七、存在問題
1.有些幼兒衛生習慣不是很好,有待改正.
2.心理保健工作的不開展.
3.幼兒齲齒的矯治較少,幼兒的齲齒防治工作仍需繼續加強.
幼兒園年度自查報告范文(三)
在20xx年的一年里，綠森林幼兒園在上級領導的關心指導下，在廣大幼兒園家長及社會各界的大力支持下，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》等教育法規和相關教育政策;并根據實際情況，針對幼兒特點，堅持“保教結合、以保為主、以保促教”;“寓教于樂”的辦學原則，開發幼兒潛能，培育幼兒健全人格，促進智力、情感、意志的協調發展，為幼兒以后的成長打下良好的基礎。通過自查，本園總結經驗教訓，得出以下認識，現匯報如下，以期得到領導們的批評指正：
一、我園基本情況及設備設施簡介
我園位于巴南區南泉街道虎嘯村十社，占地面積600平方米，其中室內面積450平方米;教室4間，寢室2間，廚房1間，多功能活動室1間，男女廁所各1間;有大班、中班、小班3個，幼兒70名，班額人數控制在規定范圍內。每個幼兒均有桌椅及午休床，均達安全標準。教學設備包括鋼琴1架、電子琴3架，大型活動器械2套;廚房有防蠅、飲水設備，冰箱一臺和必需的炊具餐具;我園還備有保健箱及紫外線消毒燈等設備。
我園園舍堅固，采光較好，空氣流通。處于居民區，因此園內園外無污染，無噪音，適合幼兒在此學習生活。本園園舍開放，能及時疏通幼兒，安全系數高。
我園設園長1名，教師3名，保育員3名，炊事員1名，保安1名。其中本科學歷教師1名，中師中專教師3名。我園園長均有多年幼兒、學前教育及管理工作經驗，對幼兒有很強的責任心和愛心，并能根據幼兒身心發展的實際情況制定計劃進行保育。
二、20xx年我園開展的活動
1、認真貫徹國家教育方針，堅持社會主義辦學方向和公益性原則，遵守國家法律法規和各項政策。
2、認真落實幼兒園各項管理制度。
3、我園為貫徹素質教育，豐富幼兒生活，還舉辦了春季和秋季幼兒趣味運動會，慶祝六一文藝表演，元旦迎新年文藝表演，鍛煉了幼兒的身體和表現自我的勇氣，以及團隊之間和幼兒之間協調的能力。
三、我園嚴格的衛生與嚴密的安全防范措施
我園從制度上規定安全措施，從設施上保證安全無隱患，從人員管理上加強督促檢查。做到經常性檢查，及時消除隱患。廚房按規定設置，并經有關部門檢查合格，獲得“衛生許可證”。建立食堂食品衛生檢查管理制度、食品安全制度，食品、餐具、炊具均按規定消毒，幼兒一人一巾一杯也按規定消毒。炊事員每年體檢合格方可上崗。我園每期幼兒體檢一次，體檢率達到98%，并按照規定建立合理的幼兒作息制度，確保幼兒身體健康發育。
我園經常組織教職工學習安全防護知識，對幼兒進行安全教育，將之與幼兒活動結合起來。
堅持晨檢，午檢查幼兒隨身攜帶物品，及時消除危險。經常與家長保持聯系，共同重視幼兒安全工作;堅持接送幼兒家長確認，確保幼兒安全離園。
我園還與公安部門、消防部門以及街道居委會建立長期和經常性的聯系，參加公安部門組織的學校安全工作的學習和考核，制定各種應急方案，以確保及時處理突發事件。
四、我園的教育教學管理
我園自開辦以來，就建立健全各種規章制度，每期制定學期計劃和總結，總結經驗教訓，以便在以后的工作中興利除弊，揚長避短。
我園每班每周均根據幼兒實際情況制定計劃，積極創設與教育相適應的環境，為幼兒提供足夠的活動材料，活動范圍和活動空間，讓幼兒充分展示其能力，開發其潛能。
在語言、計算、音樂、舞蹈、繪畫、英語等教學活動中，將游戲與教學活動很好的結合起來，讓幼兒愉快的接受學習。
在舞蹈教學中，將身體協調性的訓練和孩子的興趣結合起來，在舞蹈的內容中融入孩子喜聞樂見的故事情節，既鍛煉了幼兒的身體，培養了他們對于美的認識，又讓他們感到快樂。
在美術教學活動中，教師在基本畫法訓練的基礎上，充分給予幼兒想象的空間，并創設情景，讓幼兒自由發揮，教師加以指導，使幼兒的繪畫充分保持其童趣童雅，不受拘束，開發幼兒的想象力。
我園常年實行每周例會制度，對幼兒一周的工作從保教兩方面做出總結，吸取經驗，總結教訓。定期開展教研活動，組織教師參觀學習他人的經驗，讓每個教師得到鍛煉，讓教師繼續學習，不斷進步。
我園按國家規定辦園，并根據規定和本地區實際情況收取教育費和生活費，將費用進行合理合法而有效的開支。
五、加強家園聯系。促進保教工作開展
我園每期開展兩次家長會，將每期教育教學活動計劃告知家長，共同研究探討幼兒教育的方式方法。并利用早晚接送幼兒的機會與家長及時聯系溝通，將家長聯系納入周計劃，讓家長更好的了解幼兒在園情況;并設立家長聯系冊，將每日每班幼兒生病幼兒記錄在冊，并通知家長，讓生病幼兒得到及時醫治。我園還利用書面意見建議表，讓幼兒的情況得到家長的及時反饋，為保教工作的進一步開展提供有效的信息。我園并定期開展家訪，舉辦各種有趣的活動，讓家長到園與幼兒一同參加，使聯系工作在輕松友好的氣氛中進行，以增進家園聯系。
六、存在的問題及未來發展規劃
回顧本學年的工作，幼教治理工作取得了少許的成績。展望未來，任重道遠，與先進幼兒園相比，我們在硬件和軟件建設上有較大的差距，突出表現在：
一：是教學硬件設施有待進一步完善;
二：是安全工作責任落實的力度還需要進一步加強;
三：是師生晨檢日常化、制度化堅持不夠，全員安全意識有待進一步提高等等;
一、 不斷增加投入，規范食堂建設標準
我園始建于建國初期，食堂的發展也經過了曲折發展的歷程。在 那種提倡自力更生、艱苦奮斗的年代，食堂的勞動基本以手工操作為主，無論是和面、切菜、切肉、包水餃，都要親自動手，蒸饅頭用竹制的大籠屜放在大鍋上蒸，整個食堂就會彌漫在一片蒸汽中，條件雖然艱苦，但食堂的人員卻是起早貪黑、任勞任怨地工作著。到了二十一世紀初期，隨著社會經濟的不斷發展，食堂的條件也不斷得到了改善，首先食堂換了兩個很大的油煙機，買了一臺蒸車，從此進入了煙消云散的時代。后來食堂又陸續買了和面機、切菜機、絞肉機、去皮機等現代化的機器，使食堂人員的勞動力到了極大的解放。2011年，我園對食堂進行了比較大的裝修和改造，重新更換了各類案板、水池、刀具、用具，并使主副食加工間、烹飪間、備餐間、主副食倉庫、幼兒餐廳、開水間、消毒間、炊事員更衣室、配電間等完全符合省級幼兒園的辦園標準。同時，在這一年順利通過了濰坊市“四心食堂”的驗收，光榮地被評為市級“四心食堂”。得到了上級領導和同行們的充分肯定和贊揚，成了全市幼兒園食堂的參觀學習的樣板。
二、加強對食堂人員的科學管理，保證幼兒飲食安全
（一）完善食堂各類制度是提高工作人員積極性的基礎。
俗話說，沒有規矩，不成方圓。首先，我們完善了食堂的各類制度，加強了對食堂人員的量化考核。如：重新制定和完善了《從業人員健康管理制度》、《食品原料采購索證制度》、《餐具、用具消毒管理制度》、《粗加工管理制度》、《庫房管理制度》、《面食制作管理制度》、《烹調加工管理制度》、《留樣制度》等，并制訂了《食堂人員工作量化細則》，對廚房人員工作進行量化，對照量化結果與工資掛鉤，使食堂人員的工作積極性得到了空前的提高，她們覺得制度在規范她們行為的同時，也極大地保護了她們的權益，單位不僅為她們提供了一個良好的工作平臺，也使她們得到了可觀的收入，她們對單位都懷有一顆感恩的心，所以總有使不完的勁。
（二）提高職工素質是幼兒園健康發展的保證。
首先要加強培訓。我園每月組織食堂人員學習《食堂各類制度》、《食品衛生培訓教材》或對她們進行安全培訓，增強食堂工作人員規范操作的意識，提高規范操作的能力。同時工作人員還接受了市衛生局的崗位培訓，都取得了上崗證。
其次是要明確崗位職責。我園力求將食堂工作分工細化，組織學習各崗位職責，使之進一步明確。 如：采購員要通過正常渠道采購食品，索取合同攤位的合法證件，在與供貨商合作前，要認真審核證件，明確責任，簽定協議，把好采購關；食堂工作人員要把好驗收、取樣、浸泡、清洗、操作、消毒關；值班人員對餐具要做到"一用一消毒"，小餐具用消毒柜消毒，大餐具用消毒液消毒，熟食間用紫外線燈消毒，并做好消毒記錄。 食堂工作人員工作期間要按要求穿戴好工作衣帽，保持個人衛生，環境衛生分人分塊包干，保證食堂環境衛生；食堂灶具使用時要注意用氣安全，并隨時保持灶具干凈等。
再次要及時反饋情況。每月由職工代表對食堂工作進行評價，在評價中提出的意見或建議，我們及時與食堂人員交換，督促整改，在整改中不斷提高和完善。
（三）領導深入一線是發現問題及時解決問題的關鍵。
領導不光是工作任務的下達者，更應該是目標落實的知情者。怎樣才能做到知情？方法很多，其中我認為很重要的一條是要深入到一線中去，發現問題及時解決。記得前幾天我去伙房，炊事班長告訴我，發現天燃汽灶臺的點火有“啪啪”的聲音，她也想辦法了，但沒能解決，覺得不是什么大問題，所以也沒向領導匯報。于是，我馬上聯系港華燃汽的有關人員進行了咨詢，他們馬上派人來進行了檢查和指導，杜絕了不安全因素的發生。并在周末的晚上邀請專家進行了用汽安全的相關知識培訓。我們知道，水火無情，用氣安全是個大問題，要是我們不深入一線進行關注，等到災情發生了再去想辦法，那將是一件多么危險的事情，后悔都來不及。
（四）重視細節才能成就卓越。
孩子身上無小事， 飲食安全更是重中之重的大事，為了孩子的飲食健康，我們不放過工作中的任何一個細節，如：我們對《食堂工作一日流程》和《操作器械的使用方法》制成課件進行了交流和學習，對工作中的每一個環節都進行了認真仔細的研討，從蔬菜購入到驗貨、過秤、記賬、付款、烹飪、出鍋、品嘗、分餐、巡班、留樣、消毒等都展開熱烈的討論，得出了很多很好的經驗和方法。為做到使用器械安全，我們除了學習討論外，還把器械的使用規范做成標牌掛在墻上，食堂人員在使用器械前必先看使用規范和注意事項，做到正確使用。此外，建立食品衛生管理網絡，與所聘人員簽訂聘用合同及安全責任狀，做到分人負責；做到有崗就有人，有人就有責。 互相督促、互相監督。
三、加強對食堂工作的宣傳活動，促進食堂健康發展
首先，我們組織了“家長進食堂”活動。每個月我們的廚師都會更新飯菜花樣，像奶黃包、蝴蝶卷、梅花酥、小鴨酥、雪花丸、金溝翠芹、小兔豆包……色香味俱全，孩子們很是喜歡。后勤園長把這些美食拍成照片張貼在幼兒園的宣傳欄內，并題為“我最喜歡的美食”。很多家長對此贊不絕口，但也有家長有疑問：“這么好的食品只有星級的酒店可以做的出來，幼兒園也能做出來嗎”、“這些照片不會是從網上下載的吧”，為了解除家長的疑問，讓他們更加了解幼兒的飲食情況，我們分期分批開展了“家長進食堂”的活動，讓家長親自觀看孩子的飯菜是怎么做出來的，并親口進行品嘗，家長們邊嘗邊稱贊：“真是太好吃了”“又好吃又好看，真是不可思議”“把孩子放在這個幼兒園放心啊”。通過這個活動，家長們打消了顧慮，對幼兒的飲食表示由衷的滿意。
其次，積極發揮伙委會的作用。我們先后組織家長委員會全體成員對我園食堂原料的長期供應商—南下河農貿市場、 糧行和蔬菜、糧油、調味品的價格進行了了解，并到周邊的米、面、油加工廠進行了調查研究，詳細咨詢了產品的產地、產品檔次、使用安全性、產品的價格等問題，并抽取樣品同我園食堂庫房內的產品進行對比，認真辨別是否屬于同一種類。返園后，家長委員會代表深入到我校食堂，就庫房內原材料的存放、清洗蔬菜的過程、炒菜的用油選擇、消毒間的運作情況等進行了參觀。為保證幼兒利益，我園加大食堂資金投入，提高幼兒進餐質量，每月多投入四萬元用于改善學生生活，來對沖物價上漲。家委會成員紛紛表示，通過對市場的調查以及對食堂各個環節的參觀，對幼兒園伙食工作有了全面深入的了解。對幼兒園所付出的努力表示感謝，同時也更理解食堂在運作中存在的實際困難。他們對飯菜質量、衛生條件、食品安全表示放心，對幼兒園的食堂管理及工作給予很高的評價。
四、重視巡班管理，改變了幼兒偏食的不良習慣
