時(shí)間：2022-04-16 15:47:54
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學(xué)習(xí)體會(huì)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
在日常活動(dòng)方面，xx領(lǐng)導(dǎo)也給予充分的經(jīng)費(fèi)支持和各種幫助。上級(jí)團(tuán)工委安排參加的各種活動(dòng)，學(xué)校能按照上級(jí)團(tuán)工委的要求，為團(tuán)支部提供充足的經(jīng)費(fèi)，xx團(tuán)支部配有自己的數(shù)碼相機(jī)。
xx領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心青年教師的業(yè)余文化生活。xx自身擁有較好好的體育文化娛樂設(shè)施，校園內(nèi)有建設(shè)優(yōu)良的籃球場(chǎng)、健身園地，圖書資料樓上設(shè)有80多平米的室內(nèi)健身中心，校禮堂還設(shè)有多媒體燈光、音響，可供青年團(tuán)員開展多種娛樂活動(dòng)，提高綜合素質(zhì)，豐富文化生活。
二、思想組織建設(shè)方面（20分）
xx團(tuán)支部每學(xué)期初都會(huì)召開團(tuán)員會(huì)議，對(duì)該學(xué)期工作進(jìn)行統(tǒng)籌安排，并配合學(xué)校教學(xué)工作的順利開展制定完善、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ饔?jì)劃；學(xué)期末團(tuán)員會(huì)議將對(duì)學(xué)期的工作進(jìn)行詳細(xì)的討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，同時(shí)認(rèn)真填寫《團(tuán)支部工作手冊(cè)》。在xx團(tuán)支部?jī)?nèi)部實(shí)行的是例會(huì)制度，每月第二個(gè)星期三下午定期開會(huì)，同時(shí)會(huì)定期召開團(tuán)員會(huì)議，在交流每個(gè)團(tuán)員學(xué)習(xí)體會(huì)與心得的同時(shí)，總結(jié)團(tuán)支部工作得失，有效的促進(jìn)了團(tuán)支部工作的開展。xx團(tuán)支部非常重視團(tuán)費(fèi)收繳工作，團(tuán)員們也積極配合，每次都能夠按時(shí)上繳團(tuán)費(fèi)，做好團(tuán)刊征訂工作，并按照要求及時(shí)上報(bào)各種材料。中國(guó)教育查字典語文網(wǎng) chazidian.com
三、主題活動(dòng)方面（30分）
xx團(tuán)員們不僅積極參加學(xué)校組織的各種政治學(xué)習(xí)，而且主動(dòng)進(jìn)行有計(jì)劃的自學(xué)。x書豐富，有期刊庫(kù)、圖書資料庫(kù)兩個(gè)大型書庫(kù)，團(tuán)員們就充分利用圖書資源，認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)，提高自身政治理論素質(zhì)。今年針對(duì)精神學(xué)習(xí)、科學(xué)發(fā)展觀大討論活動(dòng)、xx城市精神大討論等活動(dòng)，團(tuán)支部組織學(xué)習(xí)并督促團(tuán)員撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)，其中部分學(xué)習(xí)體會(huì)我們已經(jīng)上傳到機(jī)關(guān)青年網(wǎng)站。同時(shí)，團(tuán)員們還結(jié)合自身業(yè)務(wù)撰寫多篇論文，并積極投稿，有部分文章在市級(jí)、省級(jí)刊物上發(fā)表。
團(tuán)支部鼓勵(lì)大家積極參加學(xué)校及社會(huì)組織的各種業(yè)務(wù)比賽，開展崗位競(jìng)賽活動(dòng)。在07年3月份舉行的xxxx函授新課試講活動(dòng)中，前四名教師中有3名是團(tuán)支部團(tuán)員，在9月份舉行的全校主體班教學(xué)比賽中，團(tuán)支部2名成員參加了比賽，并且取得了很好的成績(jī)，得到了校領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評(píng)。
從2010年起，我校為每個(gè)教師訂了一份《湖南教育》，并在全校教師中扎實(shí)開展學(xué)習(xí)《湖南教育》活動(dòng)。活動(dòng)的開展，不僅豐富了學(xué)校的內(nèi)涵，而且促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，對(duì)學(xué)校特色的形成、高效課堂的構(gòu)建、教師觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法的改革，都起到了重要的科學(xué)引領(lǐng)和推動(dòng)作用。
從《湖南教育》上學(xué)什么？怎么學(xué)？我們從三個(gè)方面做細(xì)、做實(shí)。一是從讀入手，學(xué)校出臺(tái)了學(xué)習(xí)《湖南教育》方案，每一期《湖南教育》雜志到校后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先組織學(xué)習(xí)，然后確定論壇主題，構(gòu)建論壇模塊，并提出學(xué)習(xí)重點(diǎn)、內(nèi)容、篇目，草擬論壇的提綱，印發(fā)給每位教師。二是從講上突破，教師首先自學(xué)《湖南教育》，學(xué)校構(gòu)建交流平臺(tái)，讓每位教師圍繞不同主題、不同板塊展開熱烈討論，讓教師在講中體驗(yàn)收獲、在講中激發(fā)動(dòng)力，在講與聽中迸發(fā)內(nèi)力、引發(fā)合力、提升激情、開拓視野。三是從寫上下工夫，校長(zhǎng)率先垂范，率先在教師會(huì)上曬學(xué)習(xí)筆記、談學(xué)習(xí)體會(huì)，教導(dǎo)處對(duì)教師的筆記定期檢查、評(píng)比。
通過學(xué)習(xí)《湖南教育》，開展論壇活動(dòng)，大家一致認(rèn)為《湖南教育》雅俗共賞，既有理論、有觀點(diǎn)、有主張，又有案例、有模式、有方法。并且理論不是空洞的說教，而是實(shí)踐的總結(jié)。通過學(xué)習(xí)《湖南教育》，我校學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)取得很大成效，教師的教育理論水平有了較快的提升。我校戴向艷老師的生本教育、鄧武春老師的情感教育、鄧芳老師的生態(tài)教育、匡遠(yuǎn)謨老師的高效課堂等，都是從《湖南教育》借鑒而來的，而且初步形成了自己的教學(xué)特色。楊小葉老師通過學(xué)習(xí)《湖南教育》，發(fā)現(xiàn)《湖南教育》提倡的民主、自由的教育理念，以及尊重學(xué)生最原始、最質(zhì)樸、最純真的思維表達(dá)，在本質(zhì)上與三維目標(biāo)是一致的。楊老師深入地了解了這些理念，比較準(zhǔn)確地把握了新課程的理念，增添了實(shí)踐的信心。
我們?nèi)绾螌?shí)踐？有哪些收獲？學(xué)習(xí)和論壇活動(dòng)極大地促進(jìn)了學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)，讓書香校園的氛圍更加濃厚。為了鞏固現(xiàn)有成果，學(xué)校制定了教師3年發(fā)展規(guī)劃：要求全校教師用3年時(shí)間，學(xué)習(xí)《湖南教育》108期，參加“有效課堂、提高教學(xué)質(zhì)量、促專業(yè)成長(zhǎng)”的主題論壇30場(chǎng)，撰寫讀書筆記、課后反思3萬字，以推動(dòng)全校教師整體專業(yè)素質(zhì)的提升。今年學(xué)校調(diào)整了思路，要求每位教師參加《湖南教育》的“教學(xué)沙龍”或“話題交鋒”兩個(gè)論壇，采用我思、我談、我寫、我提議等活動(dòng)形式，鼓勵(lì)全體教師積極參與，提高了獎(jiǎng)勵(lì)力度。面對(duì)現(xiàn)今農(nóng)村學(xué)校沉悶和壓抑的課堂，學(xué)校鼓勵(lì)教師大膽改變教學(xué)方法、大膽嘗試《湖南教育》“利用錯(cuò)誤資源”的課堂實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過不斷實(shí)踐，大家發(fā)現(xiàn)課堂上學(xué)生異?；钴S，學(xué)習(xí)熱情高漲，“民主高效”的課堂文化正在初步形成。3年來，學(xué)校已成功舉辦了教師論壇19場(chǎng)（次），向市教科所推薦論文50多篇，獲邵陽市級(jí)一等獎(jiǎng)?wù)撐?篇，二等獎(jiǎng)8篇，湖南省級(jí)課件一等獎(jiǎng)2篇，二等獎(jiǎng)4篇。《中國(guó)當(dāng)代教育科研與實(shí)踐》收錄我校教師論文5篇，《當(dāng)代教育文論》收錄我校教師論文19篇。在市鎮(zhèn)教學(xué)比武活動(dòng)中，我校教師的成績(jī)也實(shí)現(xiàn)了零的突破。
“好雨潤(rùn)物細(xì)無聲，書香沁心促成長(zhǎng)”?！逗辖逃钒槲倚＝處熞宦非靶?，為我校教師成功搭建了學(xué)習(xí)提升的平臺(tái)、教學(xué)科研的平臺(tái)、相互交流的平臺(tái)、展示成果的平臺(tái)。
（作者單位：武岡市司馬沖鎮(zhèn)田心完?。?/p>
配合學(xué)校搞好各項(xiàng)常規(guī)工作，在基礎(chǔ)性課程中加大對(duì)教學(xué)有效性的探討，為學(xué)校新的三年規(guī)劃的實(shí)施提供物理教學(xué)強(qiáng)有力的保證。從實(shí)際做起，從物理組做起。
工作目標(biāo)：
1、教材建設(shè)——繼續(xù)挖掘初高中新教材中心內(nèi)容，落實(shí)新教材實(shí)驗(yàn)部分，真正為我們的教學(xué)服務(wù)。完善初高中校本教材的建設(shè)。
2、教學(xué)建設(shè)——落實(shí)初高中知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合教材補(bǔ)充和完善其中心內(nèi)容。完成教學(xué)督導(dǎo)轉(zhuǎn)向教研組工作，通過活動(dòng)切實(shí)提高組內(nèi)個(gè)成員的教學(xué)水平。
3、青年教師培養(yǎng)——組織聽課和被聽課活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行評(píng)課，青年教師快速成長(zhǎng)。
工作重點(diǎn)及內(nèi)容實(shí)施：
1、二月份：
（1）制定各組工作計(jì)劃及本學(xué)期的打算。
（2）完善高中物理實(shí)驗(yàn)的增添和刪減（DIS）
（3）完成高三聯(lián)考命題及考試工作。
（4）布置各備課組的聽課、評(píng)課活動(dòng)。（針對(duì)青年教師）
2、三月份
（1）聘請(qǐng)專家聽課指導(dǎo)，各備課組認(rèn)真?zhèn)湔n，撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)。
（2）加強(qiáng)初高三備課、精選習(xí)題活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。
（3）組織組內(nèi)老師積極參與校板書、粉筆字比賽。
（4）組內(nèi)成員嘗試在教學(xué)有效性方面的實(shí)際做法，并上升為教學(xué)論文。
3、四月份
（1）積極復(fù)習(xí)，備考期中考試，并進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)。
（2）選拔高中學(xué)生參加市物理競(jìng)賽工作。
（3）組織校內(nèi)物理競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
（4）初高三制定后段復(fù)習(xí)工作。
4、五月份
（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)考綱，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。（特別高二，20xx年高考新變化）
（2）組織好高二結(jié)業(yè)考、分班工作。
（3）加強(qiáng)準(zhǔn)畢業(yè)班的教學(xué)工作及思想工作。
（4）做好高三后期復(fù)習(xí)工作及自由復(fù)習(xí)工作。
5、六月份
（1）加強(qiáng)各年級(jí)的期末考復(fù)習(xí)工作。
（2）做好初高三的中考和高考工作。
（3）準(zhǔn)備好本學(xué)期教學(xué)有效性的論文工作。
（4）完成各項(xiàng)教學(xué)工作，布置暑假教師的教學(xué)工作。
教學(xué)過程中的工作常規(guī)落實(shí)點(diǎn)：
1、物理基礎(chǔ)教學(xué)要長(zhǎng)抓不懈。它是學(xué)好物理的橋梁、千萬不能忽視。
2、對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位，不留任何遺憾。課前精心選題，針對(duì)性強(qiáng)，做到一題多解、一題延伸。課中注重教學(xué)方法，注重學(xué)生思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握題目的解題思維過程，而不是有干巴巴的公式得到答案。課后注重收集學(xué)生的疑難問題所在，及時(shí)了解當(dāng)天學(xué)習(xí)情況，做到及時(shí)反饋，及時(shí)調(diào)整。
3、加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高課堂效率。通過各備課組相互聽課、相互點(diǎn)評(píng)、督促提高。
4、扎實(shí)開展區(qū)內(nèi)、校內(nèi)教研活動(dòng)，提高教學(xué)水平。老師之間多溝通、多交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，提高教研組的整體水平。
5、加強(qiáng)老師自身能力的培養(yǎng)。平時(shí)多看書、多學(xué)習(xí)、多了解相關(guān)的教學(xué)改革新動(dòng)向，多探索、多反思、多總結(jié)、多出教學(xué)成果。使自己練就一身過硬的本領(lǐng)，在物理教學(xué)的領(lǐng)域里才能海闊天空。
6、完善初、高中的多媒體軟件制作，使抽象的物理問題直觀化。
7、加強(qiáng)校級(jí)之間的交流與合作，做到信息、資源共享，從而吸取精華，提高物理組的整體水平。
8、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)課本中的DIS學(xué)生、演示實(shí)驗(yàn)做到一一過關(guān)。鼓勵(lì)師生自制實(shí)驗(yàn)器具，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽以輝煌的成績(jī)即將迎來她的第17個(gè)年頭，她已是當(dāng)今培養(yǎng)大學(xué)生解決實(shí)際問題能力和創(chuàng)造精神的一種重要方法和途徑，參加大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽已成為大學(xué)校園里的一個(gè)時(shí)尚。正因如此，為了進(jìn)一步擴(kuò)大競(jìng)賽活動(dòng)的受益面，提高數(shù)學(xué)建模的水平，促進(jìn)數(shù)學(xué)建模活動(dòng)健康有序發(fā)展，筆者在認(rèn)真研究大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽內(nèi)容與形式的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己指導(dǎo)建模競(jìng)賽的經(jīng)驗(yàn)及前參賽獲獎(jiǎng)選手的心得體會(huì)，對(duì)建模競(jìng)賽培訓(xùn)過程中的培訓(xùn)內(nèi)容、方式方法等問題作了探索。
一、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽培訓(xùn)工作
（一）培訓(xùn)內(nèi)容
1.建?；A(chǔ)知識(shí)、常用工具軟件的使用。在培訓(xùn)過程中我們首先要使學(xué)生充分了解數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的意義及競(jìng)賽規(guī)則，學(xué)生只有在充分了解數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的意義及規(guī)則的前提下才能明確參加數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的目的；其次引導(dǎo)學(xué)生通過各種方法掌握建模必備的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)（如初等數(shù)學(xué)、高等數(shù)學(xué)等），向?qū)W生主要傳授數(shù)學(xué)建模中常用的但學(xué)生尚未學(xué)過的方法，如圖論方法、優(yōu)化中若干方法、概率統(tǒng)計(jì)以及運(yùn)籌學(xué)等方法。另外，在講解計(jì)算機(jī)基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)建模特點(diǎn)，結(jié)合典型的建模題型，重點(diǎn)講授一些實(shí)用數(shù)學(xué)軟件（如Mathematica、Matlab、Lindo、Lingo、SPSS）的使用及一般性開發(fā)，尤其注意加強(qiáng)講授同一數(shù)學(xué)模型可以用多個(gè)軟件求解的問題。
2.建模的過程、方法。數(shù)學(xué)建模是一項(xiàng)非常具有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，不可能用一些條條框框規(guī)定出各種模型如何具體建立。但一般來說，建模主要涉及兩個(gè)方面：第一，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為理論模型；第二，對(duì)理論模型進(jìn)行計(jì)算和分析。簡(jiǎn)而言之，就是建立數(shù)學(xué)模型來解決各種實(shí)際問題的過程。這個(gè)過程可以用如下圖1來表示。
為了使學(xué)生更快更好地了解建模過程、方法，我們可以借助圖1所示對(duì)學(xué)生熟悉又感興趣的一些模型（例如選取高等教育出版社2006年出版的《數(shù)學(xué)建模案例集》中的案例6：外語單詞妙記法）進(jìn)行剖析，讓學(xué)生從中體驗(yàn)建模的過程、思想和方法。
3.常用算法的設(shè)計(jì)。建模與計(jì)算是數(shù)學(xué)模型的兩大核心，當(dāng)模型建立后，計(jì)算就成為解決問題的關(guān)鍵要素，而算法好壞將直接影響運(yùn)算速度的快慢及答案的優(yōu)劣。根據(jù)競(jìng)賽題型特點(diǎn)及前參賽獲獎(jiǎng)選手的心得體會(huì)，建議大家多用數(shù)學(xué)軟件（Mathematica，Matlab，Maple，Lindo，Lingo，SPSS等）設(shè)計(jì)算法，這里列舉常用的幾種數(shù)學(xué)建模算法。
（1）蒙特卡羅算法（該算法又稱隨機(jī)性模擬算法，是通過計(jì)算機(jī)仿真來解決問題的算法，同時(shí)可以通過模擬可以來檢驗(yàn)自己模型的正確性，是比賽時(shí)必用的方法，通常使用Mathematica、Matlab軟件實(shí)現(xiàn)）。（2）數(shù)據(jù)擬合、參數(shù)估計(jì)、插值等數(shù)據(jù)處理算法（比賽中通常會(huì)遇到大量的數(shù)據(jù)需要處理，而處理數(shù)據(jù)的關(guān)鍵就在于這些算法，通常使用Matlab作為工具）。（3）線性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃、多元規(guī)劃、二次規(guī)劃等規(guī)劃類問題（建模競(jìng)賽大多數(shù)問題屬于最優(yōu)化問題，很多時(shí)候這些問題可以用數(shù)學(xué)規(guī)劃算法來描述，通常使用Lindo、Lingo軟件實(shí)現(xiàn)）。（4）圖論算法（這類算法可以分為很多種，包括最短路、網(wǎng)絡(luò)流、二分圖等算法，涉及到圖論的問題可以用這些方法解決，需要認(rèn)真準(zhǔn)備，通常使用Mathematica、Maple作為工具）。（5）動(dòng)態(tài)規(guī)劃、回溯搜索、分治算法、分支定界等計(jì)算機(jī)算法（這些算法是算法設(shè)計(jì)中比較常用的方法，很多場(chǎng)合可以用到競(jìng)賽中，通常使用Lingo軟件實(shí)現(xiàn)）。（6）圖象處理算法（賽題中有一類問題與圖形有關(guān)，即使與圖形無關(guān)，論文中也應(yīng)該不乏圖片的，這些圖形如何展示以及如何處理就是需要解決的問題，通常使用Matlab進(jìn)行處理）。
4.論文結(jié)構(gòu)，寫作特點(diǎn)和要求。答卷（論文）是競(jìng)賽活動(dòng)成績(jī)結(jié)晶的書面形式，是評(píng)定競(jìng)賽活動(dòng)的成績(jī)好壞、高低，獲獎(jiǎng)級(jí)別的惟一依據(jù)。因此，寫好數(shù)學(xué)建模論文在競(jìng)賽活動(dòng)中顯得尤其重要，這也是參賽學(xué)生必須掌握的。為了使學(xué)生較好地掌握競(jìng)賽論文的撰寫要領(lǐng)，我們的做法是：（1）要求同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽組委會(huì)最新制定的論文格式要求且多閱讀科技文獻(xiàn)。（2）通過對(duì)歷屆建模競(jìng)賽的優(yōu)秀論文（如以中國(guó)人民信息工程學(xué)院李開鋒、趙玉磊、黃玉慧2004年獲全國(guó)一等獎(jiǎng)?wù)撐模簥W運(yùn)場(chǎng)館周邊的MS網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)方案為范例）進(jìn)行剖析，總結(jié)出建模論文的一般結(jié)構(gòu)及寫作要點(diǎn)，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)體會(huì)和摸索。（3）提供幾個(gè)具有一定代表性的實(shí)際建模問題讓學(xué)生進(jìn)行論文撰寫練習(xí)。
（二）培訓(xùn)方式、方法
1.盡可能讓不同專業(yè)、能力、素質(zhì)方面不同的三名學(xué)生組成小組，以利學(xué)科交叉、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、充分磨合，達(dá)成默契，形成集體合力。
2.建模的基本概念和方法以及建模過程中常用的數(shù)學(xué)方法教師以案例教學(xué)為主；合適的數(shù)學(xué)軟件的基本用法以及歷屆賽題的研討以學(xué)生討論、實(shí)踐為主、教師指導(dǎo)為輔。
3.有目的有計(jì)劃地安排學(xué)生走出課堂到現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)地考察，豐富實(shí)際問題的背景知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù)和處理數(shù)據(jù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問題的能力。
4.在培訓(xùn)班上，我們讓學(xué)生以3人一組的形式針對(duì)建模案例就如何進(jìn)行分析處理、如何提出合理假設(shè)、如何建模型及如何求解等進(jìn)行研究與討論，并安排讀書報(bào)告。使同學(xué)們?cè)诮?jīng)過“學(xué)模型”到“應(yīng)用模型”再到“創(chuàng)造模型”的遞進(jìn)階梯式訓(xùn)練后建模能力得到不斷提高。
在學(xué)校走強(qiáng)中親歷幸福
自參加工作以來，我一直在原常州市第九中學(xué)現(xiàn)常州市勤業(yè)中學(xué)工作。十余年來，我見證著勤中由名不見經(jīng)傳到聞名常州，親歷了勤中人從默默無聞到在同行中嶄露頭角，體驗(yàn)著那份無上的光榮和自豪。
總不能忘記初為人師時(shí)的一些尷尬：第一次從家長(zhǎng)口中聽到“九中九中，大門朝東。流氓成堆，打架成風(fēng)……”這樣直白的順口溜，讓我簡(jiǎn)直無地自容，再多的解釋也是徒勞；周圍的親朋問起在哪所學(xué)校教書時(shí)，我總要費(fèi)一番口舌向他們說明九中在哪里；同學(xué)聚會(huì)時(shí)：別人很得意地說起自己的學(xué)校：常州市第一中學(xué)、無錫市天一中學(xué)、蘇州市木瀆中學(xué)……我只能默不做聲；參加市里的教研活動(dòng)，同行們交流時(shí)，我總是怯怯地不敢、不善表達(dá)自己的想法，好像自己低人一等矮人一截……也還記得學(xué)校里的一幕幕：學(xué)校開教工大會(huì)，臺(tái)上開大會(huì)臺(tái)下開小會(huì)的“自由”；踩著鈴聲進(jìn)教室、到點(diǎn)立馬趕回家的“瀟灑”；課間聊聊天、嗑嗑瓜子的“悠閑”；做好做不好一個(gè)樣，沒有爭(zhēng)先恐后，沒有責(zé)任與壓力，安于現(xiàn)狀……工作的頭兩年，憑借著新鮮感和不服輸?shù)臎_勁，我還有斗志，有理想，但漸漸地，我被“主流”了。
2002年，借著遷址更名和新課改的東風(fēng)，學(xué)校像是重獲新生。“天道酬勤，業(yè)精于勤”的學(xué)校精神開始熏染師生的心靈，“勤文化”慢慢積淀著她的底蘊(yùn)。那時(shí)，我們有幸成為新課改的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，有幸與南京師范大學(xué)合作，有幸與教授、專家“零距離”接觸。那時(shí)，我們的教育理念最新，我們的設(shè)施設(shè)備最新，我們的校本課程最新。不知從何時(shí)起，“讓勤中人仰起頭走路”漸漸成為勤中人的共同愿景。有了共同的價(jià)值追求，勤中人心往一處想，勁往一處使，融入勤中大家庭之中。
2006年10月起，我校有序開展了責(zé)任意識(shí)大討論。每個(gè)教職工都結(jié)合自己的工作，通過學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的事跡，撰寫心得體會(huì)，并發(fā)表在PDS平臺(tái)上，和他人共享學(xué)習(xí)體會(huì)。在全校大會(huì)上，李國(guó)珍、潘鐘靈、張麗杰等老師講述了他們自己的故事，從樸實(shí)的言語中我們學(xué)到了如何將“責(zé)任”兩字內(nèi)化為自己的自覺行為。他們就是楷模，是領(lǐng)路人，用一言一行詮釋著“責(zé)任”兩個(gè)字。作為青年教師的我，更是受益匪淺，時(shí)刻比照自己的言行，尋找差距，努力做個(gè)敢擔(dān)當(dāng)、負(fù)責(zé)任的教師。經(jīng)過這樣層層深入的討論、學(xué)習(xí)，我明顯感覺到大家不一樣了：不是比誰準(zhǔn)時(shí)到而是比誰來得早，不是上完課就了事而是盡可能地與學(xué)生多交流，不是一到點(diǎn)就回家而是無償給學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)……更多的勤中人有那樣一種狀態(tài)：做不好事，則食不甘味，寢不安席。
“自覺、勤勉”的校訓(xùn)深入人心，潛移默化并讓每個(gè)勤中人付諸于行動(dòng)。這些年，勤中人腳踏實(shí)地，勤奮肯干，“學(xué)”“研”兼修，靜候花開。工夫不負(fù)有心人，勤中人得到了社會(huì)的肯定，一項(xiàng)項(xiàng)榮譽(yù)接踵而至；勤中人得到了同行的認(rèn)可：“你們的花樣跳繩真牛”，“你們的優(yōu)秀畢業(yè)生比例比同類學(xué)校高出很多”，“你們的學(xué)生怎么那么能說會(huì)道、自信陽光”，“你們的‘菜園子’太美了”……勤中得到了家長(zhǎng)的信任，近些年來，不僅生源沒有流失，很多學(xué)區(qū)外的家長(zhǎng)還慕名把孩子送來。身為勤中人，我怎能不幸福？
在專業(yè)發(fā)展中追求幸福
學(xué)校發(fā)展是教師發(fā)展的助推器。身為勤中人，我知道只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自我，才能跟上學(xué)校迅猛發(fā)展的步伐。教師的發(fā)展之路是沒有止境的。合格教師、骨干教師、優(yōu)秀教師、名優(yōu)教師、教育家……沒有最好，只有更好。要成為一名優(yōu)秀的教師，我知道應(yīng)該自覺地修煉自己，不斷地反思、創(chuàng)新，不斷豐富自我、強(qiáng)大自我、超越自我，追求“立言、立功、立德”的至高境界，在不斷追求人生的自我完善過程中感受到生命的幸福。
工作十余年，我一直積極尋求當(dāng)學(xué)生的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲沂冀K覺得只有學(xué)生才能體會(huì)學(xué)生的苦與樂。2001年我取得江蘇教育學(xué)院自學(xué)本科學(xué)歷，2009年取得南京師范大學(xué)教育碩士學(xué)位。當(dāng)坐在教室里聆聽教授們的授課時(shí)，我常會(huì)不自覺地想到自己的課堂，如何才能最大程度地吸引學(xué)生的注意？如何讓學(xué)生能享受課堂學(xué)習(xí)的愉悅？我學(xué)會(huì)更多設(shè)身處地為自己的學(xué)生著想，學(xué)會(huì)在課堂上換位思考。在南師大學(xué)習(xí)期間，我的導(dǎo)師馬宏佳教授嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度深深打動(dòng)著我感染著我。論文上極其細(xì)致的圈劃批注（連錯(cuò)別字都不放過），思路枯竭時(shí)一次又一次不厭其煩地面談、引導(dǎo)，由于身體、工作等原因想放棄時(shí)馬老師的激勵(lì)鼓勵(lì)……我何其有幸有這樣一位良師！成為學(xué)生的良師、用自己的人格魅力感染學(xué)生將是我為人師的幸福追求。
[中圖分類號(hào)]R192.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]B [文章編號(hào)]1007―8517(2009)07―0138―01
知識(shí)修養(yǎng)是護(hù)士職業(yè)道德的重要方面。隨著社會(huì)科學(xué)的發(fā)展，醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，對(duì)護(hù)士應(yīng)當(dāng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)及其修養(yǎng)的要求也越來越高。誠(chéng)然，當(dāng)前不少地方都在舉辦護(hù)理高等教育、護(hù)士進(jìn)修班等，是護(hù)士進(jìn)修知識(shí)修養(yǎng)的最恰當(dāng)、有效的措施。但是，由于我國(guó)護(hù)理高等教育不能滿足社會(huì)需求，且護(hù)理人員嚴(yán)重缺編，護(hù)士脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少，因此應(yīng)大力提倡以自學(xué)的途徑來深化護(hù)士的知識(shí)內(nèi)容，擴(kuò)大護(hù)士的知識(shí)面，提高護(hù)理學(xué)科水平。
自學(xué)的方法很多，本文僅就個(gè)人多年來的學(xué)習(xí)體會(huì)。認(rèn)為可歸納五多兩有。既：多讀、多問、多聽、多動(dòng)筆、多積累和有毅力、有動(dòng)力。
1 多讀書
護(hù)士應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，對(duì)本職需掌握的知識(shí)應(yīng)有計(jì)劃地安排閱讀，要自己每月、每季、每年都有讀書的重點(diǎn)和完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容，保證每天都能堅(jiān)持讀書不少于一小時(shí)。對(duì)于中專畢業(yè)的護(hù)士，應(yīng)有計(jì)劃地閱讀學(xué)專課程。而已達(dá)到大專程度的護(hù)士則應(yīng)自修更多知識(shí)，努力提高專業(yè)水平，這樣，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年定會(huì)增加知識(shí)的深度與廣度。特別是在臨床工作中碰到一些特殊的病例，應(yīng)當(dāng)結(jié)合病史，臨床表現(xiàn)，看看這種病的生理、病理、治療、護(hù)理、轉(zhuǎn)歸等，理論結(jié)合實(shí)際的學(xué)習(xí)，更能學(xué)以致用，加強(qiáng)護(hù)理工作的主動(dòng)性，提高科學(xué)性。
2 多提問
護(hù)士在學(xué)習(xí)過程中要好學(xué)，更要善于學(xué)習(xí)，所謂善于學(xué)習(xí)，就是能對(duì)護(hù)理工作過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)多提幾個(gè)為什么?以提問的方法啟發(fā)自己多思考。工作中不能只滿足于會(huì)做，還要知道自己為什么這樣做，使我們通過解答問題增長(zhǎng)知識(shí)，達(dá)到知其然，又知其所以然。這些問題可以問自己，也可以問老師，問同事，問醫(yī)師。從中得到啟示和提高。
3 多聽講
包括多聽學(xué)術(shù)講座和報(bào)告，掌握國(guó)內(nèi)外護(hù)理學(xué)信息，以及新技術(shù)、新業(yè)務(wù)、新知識(shí)，以不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。另外，院內(nèi)組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，護(hù)理業(yè)務(wù)查房，主治醫(yī)師、主任醫(yī)生、業(yè)務(wù)院長(zhǎng)的定期查房等，都是我們學(xué)習(xí)和提高的好機(jī)會(huì)。通過這種方式學(xué)習(xí)的知識(shí)，往往比自己?jiǎn)渭冏x書更易于理解和記憶，能收到更為顯著的效果。
4 多動(dòng)筆
動(dòng)筆即多做筆記，多歸納總結(jié)。一般應(yīng)當(dāng)遇到問題隨時(shí)記，歸納總結(jié)系統(tǒng)記，點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)天天記，真正做到看書必動(dòng)筆。平時(shí)，遇到問題動(dòng)筆記錄是為了有針對(duì)性的看書，而看書摘重點(diǎn)，做卡片是為了把各種有關(guān)資料中，自己學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容加以摘錄進(jìn)行分析綜合，結(jié)合工作體會(huì)記錄下來，作為今后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的參考。歸納總結(jié)，即是把積累的資料經(jīng)分析出來，摸索出科學(xué)規(guī)律的過程。此過程可以提高自身的思維能力、組織能力及科學(xué)水平。因此，結(jié)合理論基礎(chǔ)，總結(jié)護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，即深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容，又檢驗(yàn)了學(xué)習(xí)成績(jī)，是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)過程。
5 多積累
知識(shí)在于積累，點(diǎn)滴積累都會(huì)收到較大的效益。鑒于護(hù)理工作及服務(wù)對(duì)象的需要，就必須學(xué)習(xí)有關(guān)人體點(diǎn)滴各個(gè)方面的知識(shí)，因此，就要積累各個(gè)方面的書刊和資料。其中也包括醫(yī)護(hù)人員的必讀教科書、醫(yī)學(xué)參考書、專業(yè)雜志、以及文獻(xiàn)報(bào)道等。實(shí)踐證明，護(hù)理人員要提高學(xué)術(shù)水平，只依靠醫(yī)院的圖書館是不夠的，而應(yīng)當(dāng)在自己家里創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，充分利用業(yè)余時(shí)間看書學(xué)習(xí)，至于積累的方法是多樣的，除以上介紹的作筆記、做卡片外，進(jìn)行主要文獻(xiàn)或信息的剪接，對(duì)稀少罕見資料的復(fù)印、購(gòu)置書刊、以及專業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議的論文、論文匯編等均應(yīng)保存各查，只要充分的積累，刻苦的學(xué)習(xí)，必能收到可喜的成效。
6 要有動(dòng)力、有毅力
令人難忘的一年已在大家的努力中成了過去。本教學(xué)年度里，本人回顧歷程，心尚能慰，因?yàn)檫@一年里，本人基本做到了政治上堅(jiān)定，思想上積極、業(yè)務(wù)上鉆研、教學(xué)上努力，業(yè)績(jī)得到了一定的提高。同時(shí)，和同志間互幫互助、融洽相處，受到大家的好評(píng)。具體回顧如下。
一、堅(jiān)持了政治學(xué)習(xí)。本年度里，我堅(jiān)持和黨、校領(lǐng)導(dǎo)保持一致，決不跟任何非法組織、有絲縷聯(lián)系，維護(hù)集體利益，顧全大局。每周堅(jiān)持周政治學(xué)習(xí)一次、記筆記一次、寫體會(huì)一次。本學(xué)年里，我共進(jìn)行政治學(xué)習(xí)20次，師德師風(fēng)學(xué)習(xí)10次，記政治學(xué)習(xí)筆記7000余字，記師德師風(fēng)學(xué)習(xí)筆記5000余字，寫學(xué)習(xí)體會(huì)3次共2800多字。
二、業(yè)務(wù)上不斷進(jìn)取。本年度里，本人堅(jiān)持通過各種途徑對(duì)自身素質(zhì)進(jìn)行提高。通過認(rèn)真的自學(xué)，記業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記共約8000字，聽評(píng)教師課23節(jié)次，講公開課、示范課6節(jié)，寫論文8篇，寫優(yōu)秀教案2節(jié)，使自己的業(yè)務(wù)能力有了一定的提高。同時(shí)，我也加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)周邊知識(shí)的學(xué)習(xí)，一是加強(qiáng)了普通話的學(xué)習(xí)，不僅上課堅(jiān)持使用，而且在公共場(chǎng)合也努力試用，積極向他人學(xué)習(xí)，使自己的普通話水平有了更進(jìn)一步的提高。二是加強(qiáng)了對(duì)電腦技術(shù)的學(xué)習(xí)。雖無師指點(diǎn)，但我通過自學(xué)和向有關(guān)人員求教，使自己的電腦技術(shù)有了較大的提高。目前，已基本能處理一些簡(jiǎn)單的應(yīng)急問題，在前一些日子，曾為我校兩名外出講課人員編制了2個(gè)教學(xué)課件。對(duì)刻錄技術(shù)也初睨其端。
三、教學(xué)上力創(chuàng)新高。雖然今年的學(xué)生是吃別人的“剩飯”，底子薄、基礎(chǔ)差、思想不穩(wěn)、興趣不高，但我們不叫苦不氣餒，立足實(shí)際，以心為本，對(duì)每一個(gè)學(xué)生盡職，對(duì)每一節(jié)盡責(zé)。努力熟悉教材、了解學(xué)情、鉆研教法，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到他該學(xué)到的知識(shí)。經(jīng)過努力，在年末的考試中，全班有59名同學(xué)基本都考出了應(yīng)有的水平。另外，本人克服了無教師無經(jīng)驗(yàn)的困難，積極學(xué)習(xí)，使自己的電腦水平有了一定的提高。
四、同事間和睦相處。一年來，我和同事能夠融洽相處，無任何紅臉之事。雖工作中有時(shí)會(huì)有些想不開，但通過談心，不愉快都很快煙消云散了。
五、工作上兢兢業(yè)業(yè)。一年來，雖然我身患疾病，卻未因之而耽誤工作一絲一毫。特別是本學(xué)期，本人未請(qǐng)過一次假，更未遲到、早退過一次或缺崗一次。本職工作盡心做、臨時(shí)工作積極做。
六、努力創(chuàng)新，銳意改革。為了適應(yīng)教育的發(fā)展，本人努力創(chuàng)新，改革教學(xué)方法，增進(jìn)教學(xué)藝術(shù)，千方百計(jì)提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過對(duì)學(xué)校教科研課題的立項(xiàng)、實(shí)施，使自己的教學(xué)能力也相應(yīng)地有了一定的提高。
當(dāng)然，工作成績(jī)的取得，離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)和同志們的幫助、關(guān)懷。工作中還有許多不足之處，我將及時(shí)找出差距，積極彌補(bǔ)不足，力爭(zhēng)使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。
一、指導(dǎo)思想：
以黨的十六大精神為指針，以“三個(gè)代表”思想為統(tǒng)帥，緊緊圍繞上級(jí)工作部署，堅(jiān)持“以人為本”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“依法治校、以德立校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步探索科學(xué)化、規(guī)范化、民主化、人本化學(xué)校管理的新路子。與時(shí)俱進(jìn)，充分挖掘師生的創(chuàng)造潛能，以活動(dòng)為載體，面向全體學(xué)生，促進(jìn)全面發(fā)展，實(shí)行全方位管理，力爭(zhēng)工作再上新臺(tái)階
二、具體工作：
學(xué)校管理
1、堅(jiān)持以人為本，以教師和學(xué)生的發(fā)展為本，充分發(fā)揮教師和學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，努力為他們提供良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、以小學(xué)網(wǎng)點(diǎn)合并為契機(jī)，增強(qiáng)全體教職工的責(zé)任感和時(shí)代緊迫感。
3、不斷增強(qiáng)教師和學(xué)生的心理素質(zhì)，面對(duì)社會(huì)的進(jìn)步和學(xué)校的發(fā)展，教師和學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)也越來越重，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師在具體的工作中要不斷調(diào)整他們心理，俁之沿著健康的軌道發(fā)展。
4、建設(shè)學(xué)習(xí)型校園，隨著社會(huì)的迅猛發(fā)展，只有勤奮學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會(huì)滿足現(xiàn)代社會(huì)教育的需要，所以全員都要養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
5、進(jìn)一步做好雙高的迎檢工作。各部門要不斷完善相關(guān)的材料積累，不斷充實(shí)相關(guān)的內(nèi)容。
6、積極配合林業(yè)局做好小學(xué)網(wǎng)點(diǎn)合并的前期準(zhǔn)備工作。
教師方面
1、注重理論學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)雜志，閱讀教育專家的著作，登陸教育在線網(wǎng)站，溝通和交流自己的思想和學(xué)習(xí)體會(huì)。
2、教師間開展相互聽課，每學(xué)期聽本校教師課不少于10節(jié)。
3、積極參加各級(jí)教育部門組織的論文，案例和講課等比賽，使教師在參加比賽的過程中得到提高，能力得到展示。
4、自學(xué)學(xué)習(xí)文化課知識(shí)，力爭(zhēng)在競(jìng)聘考試中取得優(yōu)秀成績(jī)，必要是將邀請(qǐng)中學(xué)教師給我們進(jìn)行幾次專題輔導(dǎo)。
5、關(guān)心學(xué)生的情感，既要提高學(xué)生成績(jī)又要讓學(xué)生充分享受童年的快樂。
6、尊重學(xué)生家長(zhǎng)，不得一點(diǎn)小事就找家長(zhǎng)，對(duì)待來校的家長(zhǎng)要熱情接待，不得對(duì)家長(zhǎng)有不禮貌的現(xiàn)象發(fā)生。
7、對(duì)后進(jìn)生的幫教要有耐性和韌性，要對(duì)他們充滿信心，要承認(rèn)學(xué)生智力，基礎(chǔ)，家庭等方面存在差距，要允許他們存在暫時(shí)的落后。
學(xué)生方面
1、要堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，能給學(xué)生留下影響一生的就是這些習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、傳授知識(shí)要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和情感體驗(yàn)，只有在過程和體驗(yàn)中學(xué)生的思維才能得能發(fā)揮，創(chuàng)新的能力才能得以展示。
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成講究個(gè)衛(wèi)生，受護(hù)周圍環(huán)境的好習(xí)慣，班級(jí)和值周生要經(jīng)常進(jìn)行檢查，學(xué)校定期抽查。
4、繼續(xù)加喲學(xué)生的寫字教學(xué)，并列入考試內(nèi)容。
其它方面
1、我校加入課改實(shí)驗(yàn)已經(jīng)一年半的時(shí)間，承擔(dān)實(shí)驗(yàn)的教師要做好材料的積累和實(shí)驗(yàn)的總結(jié)。
（一）強(qiáng)化創(chuàng)新管理，探究合作策略：
教學(xué)創(chuàng)新重在管理創(chuàng)新。一年來我們樹立的教學(xué)管理思路是：開發(fā)自我、同伴互助、專家引領(lǐng)、整合提升。做到“抓骨干、骨干抓”責(zé)任到人、“抓大組、帶小組”人人提高。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理目標(biāo)，我校充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用，立足本校，抓管理、爭(zhēng)優(yōu)質(zhì)、提質(zhì)量、促發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)而努力。
1、抓教師隊(duì)伍建設(shè)，從轉(zhuǎn)變教育觀念入手：
我們做到：
（1）鼓勵(lì)教師們學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念
我校為教師購(gòu)置了大量的教學(xué)和科研書刊，并為每位教師了首都圖書館的借閱證。在學(xué)習(xí)上我校提倡教師們要：有計(jì)劃安排、有內(nèi)容材料、有討論交流有記錄心得、有實(shí)踐體會(huì)、有論文總結(jié)；在學(xué)習(xí)上要做到：學(xué)---講---寫---展---評(píng)的有機(jī)結(jié)合；在提高教師學(xué)習(xí)效度上，我校給予教師在學(xué)習(xí)內(nèi)容上以具體的指向：結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)、結(jié)合科研課題研究的學(xué)習(xí)、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)習(xí)、結(jié)合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)、結(jié)合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)等。我校教師每人都有學(xué)習(xí)心得體會(huì)本，及時(shí)記錄自己的學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)。利用每周二校例會(huì)的前十分鐘，我們都要進(jìn)行“精彩十分鐘自我展示活動(dòng)”，教師們就教育教學(xué)等方面學(xué)習(xí)體會(huì)、收獲和在教學(xué)中的一些嘗試、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)或是教育教學(xué)上最新信息和動(dòng)向，即將他們的所學(xué)、所感、所悟進(jìn)行展示和交流。以達(dá)到相互促進(jìn)、相互提高、資源共享的目的。另外，對(duì)于教師們的學(xué)習(xí)，本學(xué)期我們加大了抽查、互查，經(jīng)過不懈的努力，我校教師養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)校自覺學(xué)習(xí)的氛圍濃厚。學(xué)習(xí)使教師們認(rèn)清了形勢(shì)，提高了工作的主動(dòng)性和積極性，學(xué)習(xí)使教師們的教學(xué)觀念發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變，有效的提高了教師們教育教學(xué)工作的質(zhì)量。
上學(xué)年我校充分利用學(xué)科教研大組指導(dǎo)作用，抓大組帶小組，開展“互動(dòng)式”活動(dòng)方式。語、數(shù)、科任三個(gè)大組分別進(jìn)行了專題學(xué)習(xí)、音像資料的觀摩、輔導(dǎo)講座、專題研討、教學(xué)個(gè)案分析，學(xué)科教研活動(dòng)等不同教研學(xué)習(xí)活動(dòng)，如：期末我校各學(xué)科大組組織教師開展復(fù)習(xí)引路課研究活動(dòng)，活動(dòng)中我們提倡講課者與聽課者平等的交流和對(duì)話，問題研討已成為講座與研討活動(dòng)的主要方式。
每學(xué)期學(xué)校組織交流展示，確實(shí)學(xué)有成效，教師們對(duì)教育觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、人才觀、學(xué)生觀有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生質(zhì)量的評(píng)價(jià)有了新的理念、新的思想、新的方法。學(xué)校對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)也體現(xiàn)了自主性、全面性、開放性、激勵(lì)性的特點(diǎn)。
（2）校長(zhǎng)有明確的教學(xué)管理思想，帶領(lǐng)一班人，深入實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)以點(diǎn)帶面，全盤推動(dòng)，效果顯著。近兩年我校注重對(duì)教師教學(xué)基本功的培訓(xùn)，有計(jì)劃、分層次、重實(shí)效，積極創(chuàng)造條件苦練教師基本功。為爭(zhēng)創(chuàng)語文、科任兩大學(xué)科，我校教師人人參與基本功培訓(xùn)，采取了大集中、小分散的培訓(xùn)方式，充分發(fā)揮骨干教師的學(xué)科帶頭作用，以學(xué)科大組帶學(xué)科小組，取得了較好的培訓(xùn)效果。首先加強(qiáng)了基本功自我培訓(xùn)。我校要求每位教師在學(xué)習(xí)區(qū)教師基本功考核項(xiàng)目及要求的基礎(chǔ)上，找自身弱項(xiàng)，訂自訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)校予以指導(dǎo)，加強(qiáng)自我培訓(xùn)的針對(duì)性。其次，我們發(fā)揮學(xué)科組的優(yōu)勢(shì)，形成教師基本功組訓(xùn)氛圍。同伴互助會(huì)使優(yōu)勢(shì)得到互補(bǔ)。如：語、數(shù)、科任各學(xué)科分別開展了九次以上學(xué)科專項(xiàng)基本功培訓(xùn)。為此，我校還以學(xué)科大組的組織形式，多次進(jìn)行了基本功的培訓(xùn)與展示活動(dòng)。在教學(xué)基本功的展示中鍛煉了技能技巧，提高了專業(yè)素養(yǎng)。另外，我們還積極與教研中心聯(lián)系，聘請(qǐng)各學(xué)科專家來校進(jìn)行指導(dǎo)。
（二）深化課堂教學(xué)改革
一年來，學(xué)校為了將素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處，堅(jiān)持教育面向全體、分層管理、因材施教，出現(xiàn)了一批全面發(fā)展的學(xué)生，也出現(xiàn)了許多發(fā)展有特長(zhǎng)的學(xué)生，更可喜的是出現(xiàn)了后進(jìn)變先進(jìn)，智力得以開發(fā)的學(xué)生。
l、學(xué)校對(duì)畢業(yè)班工作能給予高度重視，連續(xù)幾年畢業(yè)生升學(xué)率達(dá)100％。沒有出任何問題。對(duì)其它年級(jí)學(xué)生注重加強(qiáng)平時(shí)管理，因材施教，分層教學(xué)，保質(zhì)保量，區(qū)、學(xué)區(qū)進(jìn)行語數(shù)抽測(cè)成績(jī)良好。學(xué)校能為殘疾兒章創(chuàng)造條件，使他們隨班就讀，教師們給他們特殊的關(guān)愛，學(xué)校要求每位教師要與一個(gè)殘疾兒童交朋友，這項(xiàng)活動(dòng)開展得很好，受到家長(zhǎng)、社會(huì)的贊揚(yáng)，使殘疾兒童能健康成長(zhǎng)。
2、學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，能夠認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃，能夠開齊、開足課題，認(rèn)真執(zhí)行新大綱和學(xué)科教學(xué)文件的精神，積極組織教師學(xué)習(xí)研讀，校長(zhǎng)主任認(rèn)真做輔導(dǎo)講座，帶頭談學(xué)習(xí)體會(huì)，安排骨干教師做引路課，把學(xué)習(xí)要求落到實(shí)處。幾年來，學(xué)校一直把教研活動(dòng)做為提高教學(xué)質(zhì)量的一條重要途徑，教研活動(dòng)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有組織、有效果，圍繞科研課題研如何采用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，A級(jí)課均達(dá)50％以上，合格率為100% o。
3、學(xué)校教學(xué)管理工作的突出一點(diǎn)是狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量，目的是在保質(zhì)量的前提下，減輕學(xué)生的過重的負(fù)擔(dān)；工作中。一直認(rèn)真貫徹上級(jí)關(guān)于減負(fù)的要求，并依據(jù)學(xué)校工作實(shí)際，制定沙小“減負(fù)”措施。
4、學(xué)校注重加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，制定一套符合素質(zhì)教育要求的管理辦法，建立了民主開放的管理模式，對(duì)教師進(jìn)行全面的分層次的管理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的，分層的管理，管理中力求體現(xiàn)科學(xué)性、形成性、自主性、激勵(lì)性，使其出現(xiàn)良好的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。校長(zhǎng)與教學(xué)干部能深入課堂，深入教師，深入學(xué)生，參加教研，實(shí)地考查，新自指導(dǎo)，校長(zhǎng)教學(xué)干部參加教研和聽課評(píng)課的次數(shù)均超過上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求，記錄檔案能評(píng)為優(yōu)秀。
5、我校率先參與了區(qū)、市乃至中央教科所及有關(guān)科研課題的研究，研究期間，重點(diǎn)培養(yǎng)教師的科研意識(shí)，提高教師的科研水平，建立了科研室，組織了科研小組，形成了領(lǐng)導(dǎo)干部人人帶一個(gè)課題，每位教師人人有子題，科研工作也取得了顯著效果，不僅榮獲了數(shù)篇論文獎(jiǎng)和科研先進(jìn)單位的榮譽(yù)稱號(hào)。培養(yǎng)了一支科研型的教師隊(duì)伍，我校的科研課題“小學(xué)生學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)的研究”第一批被區(qū)教科所認(rèn)定為由學(xué)校獨(dú)立承擔(dān)的區(qū)級(jí)課題。
6、以科研促教研提高教師教學(xué)水平
在教學(xué)研究中，教師們對(duì)學(xué)習(xí)策略的研究、對(duì)影響小學(xué)生學(xué)習(xí)策略的因素進(jìn)行認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行歸納總結(jié)。使教師能根據(jù)自己學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行分析，梳理總結(jié)出應(yīng)培養(yǎng)的學(xué)生學(xué)習(xí)策略，如語文學(xué)科中的預(yù)習(xí)指導(dǎo)策略、自主閱讀指導(dǎo)策略；數(shù)學(xué)學(xué)科中的復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略；勞動(dòng)學(xué)科中的調(diào)查研究指導(dǎo)策略；綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科的課后應(yīng)用知識(shí)指導(dǎo)策略等。創(chuàng)新了多種教學(xué)模式：如音樂的“在民主原則下的問題—討論—體驗(yàn)式教學(xué)模式”、“在個(gè)性化原則下的選擇—?jiǎng)?chuàng)作—表現(xiàn)”的教學(xué)模式、“在主體化原則下合作—互動(dòng)—?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式；體育學(xué)科的“啟發(fā)式”和“創(chuàng)新式”教學(xué)模式，英語學(xué)科的“五步教學(xué)法”和“自主探究式”教學(xué)模式；勞動(dòng)學(xué)科的“六字教學(xué)法”等10余種教學(xué)模式。
7．以反思促提高提高教師教學(xué)反思能力
我校在教學(xué)管理中注重引導(dǎo)教師以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，對(duì)自己及同伴的教學(xué)思想、教學(xué)理念，以教師反思行為促教師教學(xué)水平的提升。開展了“教學(xué)一課的得與失”活動(dòng)，就是讓教師們通過對(duì)一節(jié)課的回顧與反思，對(duì)自己在課堂教學(xué)前的構(gòu)想與教學(xué)設(shè)計(jì)、在課堂教學(xué)中的教學(xué)行為、師生交往與教學(xué)效果，進(jìn)行深入的再思考和再比較。以發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)上的成功與失敗，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)。
8、學(xué)校認(rèn)真推動(dòng)“教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控”工作，并以課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)為切入點(diǎn)，帶動(dòng)其它工作，力求把素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育的思想轉(zhuǎn)化為教師的課堂教學(xué)行為，建立新型的師生關(guān)系，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。
對(duì)于教師，我們首先強(qiáng)化自我監(jiān)控——變要我監(jiān)控為我要監(jiān)控，如對(duì)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核、評(píng)價(jià)等常規(guī)工作先進(jìn)行自我監(jiān)控。對(duì)于教研組，我們強(qiáng)化了組內(nèi)互控，我們堅(jiān)持做到：組內(nèi)人人把關(guān)，從教師自查到組內(nèi)定期自查，嚴(yán)格把握教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于學(xué)校，我們著力體現(xiàn)目標(biāo)監(jiān)控、過程監(jiān)控和效果的監(jiān)控，監(jiān)控中體現(xiàn)計(jì)劃性、指導(dǎo)性、開放性、規(guī)范性。普聽課后，我們及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試。單元測(cè)試后，學(xué)校進(jìn)行教師質(zhì)量再分析，召開學(xué)科組質(zhì)量分析會(huì)，認(rèn)真分析學(xué)生共同存在的問題，重新制定查缺補(bǔ)漏措施。學(xué)校還及時(shí)找問題較大的教師談話進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。上學(xué)區(qū)期末考試后，學(xué)校針對(duì)考試后的問題及時(shí)召開了“期末質(zhì)量分析會(huì)”，促教師的反思，收到了良好的效果。
9．注重整合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
我校根據(jù)新課標(biāo)的要求，加強(qiáng)了學(xué)科間的聯(lián)系，在教研活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常是相近學(xué)科共同備課、共同研討。使教師們從新的視角發(fā)現(xiàn)新的問題，產(chǎn)生新的碰撞。
為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，在爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校語文優(yōu)質(zhì)學(xué)科中,我們組織了全校讀書活動(dòng),各班緊緊抓住學(xué)生讀書活動(dòng),從強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課本朗讀能力的培養(yǎng)到指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀課外書,做了很多工作。全校學(xué)生的閱讀積極性被調(diào)動(dòng)起來。召開了各年級(jí)學(xué)生讀書會(huì)。學(xué)生們表現(xiàn)出極大的參與熱情,他們踴躍登臺(tái)展示自己,用朗讀、背誦、講故事、表演相聲等多種形式匯報(bào)自己讀書的收獲。
一、把“教學(xué)目標(biāo)”當(dāng)成“學(xué)習(xí)目標(biāo)”
教師在進(jìn)入課堂之前，理當(dāng)明確教學(xué)任務(wù)，形成教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn)等，用以引導(dǎo)和約束教師的教學(xué)行為。那么，闡述“教學(xué)目標(biāo)”的語言一定要體現(xiàn)教學(xué)性，即明確教師活動(dòng)的要點(diǎn)、步驟和預(yù)期結(jié)果等。
比如《散步》一文，一位教師這樣設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：
1.體會(huì)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德及對(duì)生活的高度使命感。
2.學(xué)習(xí)課文運(yùn)用精巧的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)主題的方法。
3.賞析課文富有表現(xiàn)力的語言。
這里的教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)的是“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，即學(xué)生通過學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。學(xué)生讀到這樣的句子，能夠明確《散步》這一課要完成哪些任務(wù)，預(yù)期達(dá)到什么樣的學(xué)習(xí)要求。但是，從教學(xué)的角度，并沒有體現(xiàn)出“教學(xué)性”。
所謂教學(xué)性，即教師教學(xué)行為的目的性、指向性、策略性，表現(xiàn)出教師本位的設(shè)計(jì)思想。所以納入教學(xué)設(shè)計(jì)的“教學(xué)目標(biāo)”應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的教學(xué)行為起著規(guī)定、約束、引導(dǎo)作用，其表述的語言應(yīng)當(dāng)告訴執(zhí)教者做什么、為什么這樣做、怎樣做。因此，本課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)改為：
1.通過點(diǎn)撥、示范、播放視頻等手段，引導(dǎo)學(xué)生在朗誦、品讀中體會(huì)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德及對(duì)生活的高度使命感。
2.結(jié)合具體的細(xì)節(jié)描寫，引導(dǎo)學(xué)生揣摩用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)主題的寫作方法。
3.積極搭建交流平臺(tái)，師生分享對(duì)課文富有表現(xiàn)力的語言的賞析。
這樣的設(shè)計(jì)即體現(xiàn)出師本位的思想，專為教師量身打造，服務(wù)于教，具體說明了教什么、怎樣教、為什么教。比如目標(biāo)1“通過點(diǎn)撥、示范、播放視頻”，這是指出具體的方式方法，“引導(dǎo)學(xué)生”表明教師活動(dòng)的性質(zhì)，“體會(huì)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德及對(duì)生活的高度使命感”是具體的預(yù)期結(jié)果。可見，目標(biāo)闡述從方式方法到預(yù)期結(jié)果，比較全面地指導(dǎo)著教師的教學(xué)行為，具有明確性、可操作性和可預(yù)見性。
什么是教學(xué)目標(biāo)？它“是指由一定的教學(xué)理念支配的、教學(xué)活動(dòng)主體預(yù)先確定的、在具體教學(xué)活動(dòng)中所要達(dá)到的、利用現(xiàn)有技術(shù)手段可以測(cè)度的教學(xué)結(jié)果”，即幫助教師弄清楚教什么、為什么教、怎樣教的問題，是專門提供給教師參照?qǐng)?zhí)行教育教學(xué)活動(dòng)的。
令人遺憾的是，有的教師在出示目標(biāo)時(shí)，竟然把“教學(xué)目標(biāo)”赫然呈現(xiàn)出來。學(xué)生有必要了解領(lǐng)會(huì)教師的設(shè)計(jì)意圖嗎？他們只要明白“學(xué)習(xí)目標(biāo)”就已經(jīng)足夠。比如教學(xué)這一課時(shí)，我們不妨這樣設(shè)計(jì)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”：
1.反復(fù)誦讀課文，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德及對(duì)生活的高度使命感。
2.找出課文精彩的細(xì)節(jié)描寫，說說課文運(yùn)用精巧的細(xì)節(jié)描寫方法表現(xiàn)主題的作用。
3.勾畫最為精彩的語句，初步賞析課文富有表現(xiàn)力的語言。
這樣的設(shè)計(jì)體現(xiàn)出學(xué)生本位的思想，把教師本位當(dāng)成學(xué)生本位闡述，從源頭上出現(xiàn)方向性錯(cuò)誤，自然不能強(qiáng)化教師的主導(dǎo)意識(shí)。
二、把“學(xué)習(xí)目標(biāo)”當(dāng)成“課堂目標(biāo)”
凡是在課堂上展示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”的教師幾乎都犯了一個(gè)錯(cuò)誤，即混淆了“學(xué)習(xí)目標(biāo)”與“課堂目標(biāo)”的概念，致使目標(biāo)展示的針對(duì)性不強(qiáng)。
“學(xué)習(xí)目標(biāo)”應(yīng)該指在某一時(shí)間段內(nèi)，學(xué)生需要達(dá)到的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和要完成任務(wù)的總稱。它的達(dá)成時(shí)空可以橫跨各個(gè)領(lǐng)域，也可以縱向勾連一個(gè)時(shí)間段，不一定限制在狹隘的課堂時(shí)空里。學(xué)生為了完成某些“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，可以憑借教材，也可以查閱資料，收看視頻，甚至走出校外、家庭，到社會(huì)上訪問、調(diào)研、考察等。比如《散步》一文的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生為了完成這三個(gè)目標(biāo)，可以獨(dú)立思考，也可以查閱資料，或者收看微課視頻，也可以充分和他人探討，只要憑借自主的設(shè)計(jì)、布局，有了自主的學(xué)習(xí)體會(huì)，經(jīng)歷了整個(gè)目標(biāo)達(dá)成的過程就能收到良好的學(xué)習(xí)效果。
而“課堂目標(biāo)”則特指學(xué)生在課堂活動(dòng)場(chǎng)所的限定內(nèi)要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，它有一定的限制性：特定的時(shí)間、特定的情境、特定的人群、特定的方法。
如《散步》一文，我們不應(yīng)當(dāng)把“學(xué)習(xí)目標(biāo)”不加調(diào)整地當(dāng)做“課堂目標(biāo)”。請(qǐng)看筆者的加工：
1.有感情地誦讀課文，和大家分享蘊(yùn)藏其中的感情。
2.結(jié)合具體例子賞析細(xì)節(jié)描寫對(duì)主題表達(dá)的作用。
3.積極與大家分享你對(duì)課文中富有表現(xiàn)力語言的賞析。
對(duì)比“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，我們不難發(fā)現(xiàn)，“課堂目標(biāo)”的表述語言符合課堂活動(dòng)的特點(diǎn)，體現(xiàn)出課堂活動(dòng)所需要的情境、動(dòng)作，如“分享”一詞即現(xiàn)場(chǎng)展示，為大家營(yíng)造一個(gè)相互切磋、共同進(jìn)步的氛圍。其中“誦讀”、體會(huì)感情、“賞析細(xì)節(jié)描寫”、“分享課文富有表現(xiàn)力的語言”等學(xué)習(xí)活動(dòng)，完全可以適應(yīng)課堂情境，學(xué)生也能聽得真切，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)其中的意圖。
可見，語文課堂目標(biāo)，是教師“按照教育教學(xué)規(guī)律，在課前設(shè)定的課堂教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)效果的預(yù)期設(shè)想”。它必須體現(xiàn)出從教師出發(fā)的“教學(xué)目標(biāo)”、從學(xué)生出發(fā)的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”、從課堂出發(fā)的“課堂目標(biāo)”的高度融合，只有這樣，我們才會(huì)定義出師生共同活動(dòng)的課堂情境所必須的“課堂目標(biāo)”的概念，從而提高語文教學(xué)的有效性。 本文由wWw.DyLw.NeT提供，第一論 文 網(wǎng)專業(yè)教育教學(xué)論文和以及服務(wù)，歡迎光臨dYlw.nET
參考文獻(xiàn)：
[1]郭繼承.語文課堂教學(xué)目標(biāo)與課堂教學(xué)走勢(shì)[J].中學(xué)語文·教師版，2014，（05）.
互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明就是為了讓更多的人在最短的時(shí)間和最具有靈活性的環(huán)境下獲得知識(shí)和進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)樗昧藲v史上最廉價(jià)的傳輸媒介,無論從學(xué)習(xí)素材的角度,還是學(xué)習(xí)者主體發(fā)展的角度,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境拓展了研究性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)的途徑與渠道,豐富了研究性學(xué)習(xí)的手段和形式,特別適合學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探索式學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有載體,包括課本、學(xué)校學(xué)習(xí)工具、師資等,其實(shí)并不是沖擊和取代,而是效果的提升。《新疆醫(yī)學(xué)物理應(yīng)用網(wǎng)》正是為學(xué)生提供了這樣一個(gè)方便快捷的平臺(tái)。
1開展醫(yī)學(xué)物理應(yīng)用輔助教學(xué)的意義
(1)大大增加信息量,提高學(xué)生對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力,豐富學(xué)生的課余生活。網(wǎng)絡(luò)的資源是豐富的,但網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容又是復(fù)雜的,良莠并存。網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)有利于引導(dǎo)學(xué)生走出以“扎堆、聊天、消磨時(shí)光”為基本特征的互聯(lián)網(wǎng)消遣性、娛樂性應(yīng)用的誤區(qū),發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)工作、學(xué)習(xí)和生活工具的健康、積極、成長(zhǎng)性。我曾經(jīng)走訪過我校附近的網(wǎng)吧,詳細(xì)觀察大學(xué)生都在網(wǎng)上做些什么,結(jié)果發(fā)現(xiàn)大多數(shù)是在玩網(wǎng)游、QQ、看新聞、聽音樂。而很少有學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來查詢自己的學(xué)習(xí)資料,而作為一名教師應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源?！缎陆t(yī)學(xué)物理應(yīng)用網(wǎng)》的建成與開通,為教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)交流提供了方便。
(2)有利于引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí),即學(xué)會(huì)社會(huì)性學(xué)習(xí),并在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)合作、互助、利他精神。例如:在新疆醫(yī)學(xué)物理應(yīng)用網(wǎng)站里有留言版,同學(xué)可以把他們沒有理解或搞懂的問題或感興趣的問題通過留言版及時(shí)反饋給教師,老師通過E-mail輔導(dǎo)答疑同學(xué)問題。這樣大大地增強(qiáng)了師生的交流和溝通,做到一對(duì)一的教學(xué),從而更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
(3)有利于擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)視野,走出僅僅閱讀和背記教材知識(shí)點(diǎn)的誤區(qū)。例如:為了配合醫(yī)用物理緒論內(nèi)容,網(wǎng)站還恰當(dāng)介紹學(xué)科前沿知識(shí),使學(xué)生從物理角度理解一些生命現(xiàn)象,學(xué)到一些與醫(yī)學(xué)密切相關(guān)的新的物理概念、規(guī)律、方法和新的物理技術(shù),從而使學(xué)生較深刻地理解物理學(xué)應(yīng)用于醫(yī)學(xué)的方法,一方面可提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,更重要的方面是大大提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),使學(xué)生充分體會(huì)高新技術(shù)在推動(dòng)醫(yī)學(xué)發(fā)展中所起的作用,樹立終生學(xué)習(xí)的理念。增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
(4)是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的補(bǔ)充。受學(xué)時(shí)限制,教師可以將一部分內(nèi)容放在網(wǎng)絡(luò)上,讓學(xué)生自學(xué)。“拓展應(yīng)用”和“課后探究”將課堂延伸到課外,形式新穎,學(xué)生興趣很高。有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如:如配合《振動(dòng)與波》一章內(nèi)容,筆者在“新疆醫(yī)學(xué)物理應(yīng)用網(wǎng)站”上拓展教材相關(guān)的內(nèi)容,如:聽診器的發(fā)明、聽診器的發(fā)展、多普勒效應(yīng)及在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用,臨床超聲醫(yī)學(xué)的進(jìn)展、聲波驅(qū)蚊、手機(jī)的新用途、超聲波清洗工藝等文章,配合《原子核和放射性》一章內(nèi)容,結(jié)合當(dāng)前日本福島大地震引發(fā)的核電站核泄露,網(wǎng)站又添加了一系列關(guān)于輻射劑量單位、核輻射防護(hù)、核輻射對(duì)人體健康的危害等文章,讓學(xué)生體驗(yàn)物理知識(shí)就出現(xiàn)在我們現(xiàn)實(shí)生活中,體會(huì)到物理學(xué)在醫(yī)學(xué)中的重要意義,醫(yī)學(xué)生只有學(xué)習(xí)更多的物理知識(shí),才能為醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
(5)有利于照顧各種層次的學(xué)生。學(xué)生可以根據(jù)自己的水平和興趣,選擇合適的教學(xué)資源。例如:網(wǎng)站有醫(yī)學(xué)物理的講稿和大量的練習(xí)題,同時(shí)附有標(biāo)準(zhǔn)答案和答題要點(diǎn),方便學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行自測(cè),找到自己在學(xué)習(xí)中的不足之處,學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的自主性和創(chuàng)造性。
(6)可以實(shí)現(xiàn)資源的交流。占用較少的資源,提高資源的利用效率。網(wǎng)站平臺(tái)所搭載的論壇及學(xué)習(xí)博客來記錄自己的學(xué)習(xí)體會(huì)心得,并通過論壇發(fā)帖跟帖的方式實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某個(gè)問題的共同討論,達(dá)到加深知識(shí)理解、升華的目的,這包括學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于化解交流的障礙,一般而言,課堂主要時(shí)間用于講授專業(yè)知識(shí),學(xué)生提問和學(xué)生自由發(fā)言探討的時(shí)間非常有限。論壇及學(xué)習(xí)博客平臺(tái)則可以有效避免這些問題,因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)具有較大的陌生性。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上可以以匿名、化名提問,參與探討,可以毫無顧忌地表達(dá)自己對(duì)問題的看法,或者提出自己的困惑。這樣,參與討論的學(xué)生面會(huì)出現(xiàn)很大的擴(kuò)充,再不局限于幾個(gè)人。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中,教師既是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的組織者,同時(shí)也是參與者。網(wǎng)站還設(shè)有友情連接,同學(xué)很容易連接的相近的網(wǎng)站。如:連接到超聲醫(yī)學(xué)研究網(wǎng)、放射影像園、核醫(yī)學(xué)專業(yè)網(wǎng)等等,實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源的共享。
(7)給學(xué)生展示自我的一個(gè)平臺(tái)。例如《:新疆醫(yī)學(xué)物理應(yīng)用網(wǎng)站》有“學(xué)生論文”版塊,可以展示同學(xué)的風(fēng)采。比如老師可以向同學(xué)推薦題目,也可以由學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中根據(jù)自己的興趣選題,這種方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生查閱資料、文獻(xiàn)、搜索信息的能力,又培養(yǎng)了學(xué)生勤于思考和勇于探索的精神,以及知識(shí)的應(yīng)用和創(chuàng)新能力。同學(xué)們可以在網(wǎng)站上互相學(xué)習(xí)、交流,當(dāng)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上能看到自己發(fā)表的論文時(shí),增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和對(duì)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)物理的興趣,對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量意義重大。
(8)筆者將平時(shí)在互聯(lián)網(wǎng)上、書、專業(yè)雜志上搜集的資料、素材隨時(shí)上傳到網(wǎng)站上,并分類管理。定時(shí)更新內(nèi)容,重組獲得的資源,不斷擴(kuò)充資源庫(kù),這樣做不僅可以增加網(wǎng)站的信息量,對(duì)教師也是一種知識(shí)更新和管理知識(shí)的方式。
(9)網(wǎng)站宏觀結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)模式。為了很好地實(shí)現(xiàn)任務(wù)分析中確定的網(wǎng)站功能,網(wǎng)頁按表格進(jìn)行排版設(shè)計(jì),這樣作的優(yōu)點(diǎn)在于設(shè)計(jì)制作速度快,尤其在可視化網(wǎng)頁編輯器,如MicrosoftFrontPage中,這樣設(shè)計(jì)顯得直觀而方便,將網(wǎng)站的宏觀結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)為如表1所示。
2014年，電教館在局黨組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，工作中心突出，重點(diǎn)明確，以積極推進(jìn)教育信息化發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量、整合優(yōu)質(zhì)教育資源為總體目標(biāo)，進(jìn)一步狠抓“三通兩平臺(tái)”建設(shè)，以教學(xué)科研活動(dòng)帶動(dòng)教育信息化應(yīng)用。在全縣電教系統(tǒng)的共同努力下，圓滿的完成了相應(yīng)工作，現(xiàn)將2014年電教館目標(biāo)任務(wù)完成情況總結(jié)如下：
一、積極開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。
根據(jù)教體局的統(tǒng)一部署，在局黨組召開動(dòng)員大會(huì)后，電教館全體人員非常重視，認(rèn)真對(duì)待，積極開展各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在局機(jī)關(guān)集體組織的學(xué)習(xí)文章和觀看影視資料等活動(dòng)基礎(chǔ)上，電教館聯(lián)系工作實(shí)際，緊密聯(lián)系基層工作，服務(wù)基層師生。通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等多種媒體自行組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真做好筆記，撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)，不斷提高認(rèn)識(shí)，更新觀念，認(rèn)真謀劃工作思路。
二、堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)自身建設(shè)。
2014年，依托黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)和中央八項(xiàng)規(guī)定精神，電教館繼續(xù)嚴(yán)格要求人員按照單位制度和規(guī)定辦事，利用工作之余時(shí)間安排人員集體學(xué)習(xí)、討論或者下鄉(xiāng)指導(dǎo)教學(xué)，不但避免了人員在空閑時(shí)聊天等不良行為，而且提高了工作、生活等自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能，大大的提升了辦事效率和服務(wù)質(zhì)量。
三、以活動(dòng)促應(yīng)用。
圍繞中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，組織開展了優(yōu)質(zhì)課、電教論文、課件、Science word等一系列評(píng)比技能型比拼活動(dòng)，經(jīng)過認(rèn)真篩選和公正評(píng)審，共有129件作品在周口市獲獎(jiǎng)，2件推薦參加省級(jí)大賽。通過活動(dòng)，不斷加強(qiáng)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)和計(jì)算機(jī)操作技能的培養(yǎng)和提高。
四、認(rèn)真籌劃師資培訓(xùn)。
根據(jù)省廳有關(guān)“中小學(xué)教師信息技術(shù)與遠(yuǎn)程教育應(yīng)用能力培訓(xùn)”的文件精神和我市教育信息化師資培訓(xùn)計(jì)劃，在暑假期間，我們完成了全縣的信息化教學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作。
五、保障網(wǎng)絡(luò)安全與暢通。
對(duì)教體局機(jī)關(guān)辦公機(jī)器維修及網(wǎng)絡(luò)暢通電教館全力做好保障，2014年網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行安全、平穩(wěn)，無任何不良網(wǎng)絡(luò)事件發(fā)生。同時(shí)，配合各個(gè)股室和全縣各級(jí)各類學(xué)校做好扶溝教育網(wǎng)信息工作，完成各種重大事件的錄像工作，全年共拍攝了4350分鐘的素材資料，存入硬盤有1100多G。
六、繼續(xù)做好省教育廳布置的“全國(guó)教育信息化工作進(jìn)展地理信息系統(tǒng)”數(shù)據(jù)上報(bào)工作。
七、配合招辦做好2014年高招標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)建設(shè)工作
依據(jù)《河南省國(guó)家教育考試標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)建設(shè)視頻及網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控技術(shù)參考標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》要求，2014年對(duì)我縣5個(gè)普通高招考點(diǎn)進(jìn)行規(guī)劃，并對(duì)以往安裝的設(shè)備進(jìn)行檢修，監(jiān)督安裝人員按照技術(shù)指標(biāo)要求對(duì)設(shè)備進(jìn)行安裝、調(diào)試工作，前后達(dá)一個(gè)月的時(shí)間，圓滿完成了2014年高考視頻監(jiān)控中要求的內(nèi)容。
八、積極做好網(wǎng)絡(luò)直播互動(dòng)教室項(xiàng)目。
