時(shí)間：2022-05-03 01:28:33
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇志愿者面試自我介紹，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
為響應(yīng)校團(tuán)委加強(qiáng)青年志愿者隊(duì)伍的建設(shè)口號，奉行“自愿、奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的原則和“真誠奉獻(xiàn)社會、無私服務(wù)群眾”的工作宗旨。弘揚(yáng)雷鋒精神，多層次、全方位、深入持久地開展了大量的志愿服務(wù)活動。我校志愿者協(xié)會將策劃舉行12年招收新進(jìn)志愿者活動。
二、招新要求：
平易近人、能吃苦耐勞、責(zé)任心強(qiáng)、服從安排、組織性強(qiáng)；具有較強(qiáng)的退隊(duì)合作意識。會制作ppt、ps等，有一定的藝術(shù)細(xì)胞。
三、活動說明：
1、招新對象為全校11級新生及有志向加入青年志愿者隊(duì)伍的在校各年級老生。
2、招新過程本著志愿的基本原則，參與招新的工作人員不得強(qiáng)拉，硬勸或以威逼、利誘、詆毀其他社團(tuán)等不正當(dāng)手段拉取會員。
3、工作人員需嚴(yán)格遵守招新期間工作安排，不得在工作期間聊天、打鬧、玩手機(jī)、吃東西，更不得遲到、早退、中途脫崗。
4、活動期間，現(xiàn)場工作人員一律穿正裝，嚴(yán)嚴(yán)禁穿著拖鞋。
5、活動前中后期所下達(dá)的各項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人及工作人員需嚴(yán)格遵守自己職責(zé)，保質(zhì)保時(shí)完成分內(nèi)工作。在完成本職工作前提下，需發(fā)揚(yáng)志愿者團(tuán)結(jié)精神，互幫互助。違反活動紀(jì)律者將按學(xué)校社團(tuán)有關(guān)規(guī)定及青年志愿者協(xié)會制度進(jìn)行處置。
四、活動時(shí)間：
新生參加完軍訓(xùn)后
五、宣傳方面
1可以建立一個(gè)新生咨詢qq群，便于新生咨詢我們學(xué)校的情況，以便達(dá)到宣傳我們協(xié)會的效果，為招新做準(zhǔn)備。
2 張貼海報(bào)與宿舍掃樓發(fā)傳單。
3 召開推介會。
4 招新會期間在宿舍樓掛商家彩旗或橫幅進(jìn)行宣傳。
六、招新與錄用指導(dǎo)：
在招新、錄用過程中中嚴(yán)格秉承公平公正的原則，在招新會議的精神指導(dǎo)下，有主席團(tuán)嚴(yán)格分配各部門職責(zé)和管轄階段，各部門通力協(xié)作。一個(gè)工作開展的好壞，不是硬性要求由多高，而是充分運(yùn)用各部門的優(yōu)勢資源，大家協(xié)同工作，在協(xié)同工作效率的同時(shí)加強(qiáng)個(gè)內(nèi)部委員之間的交流與合作，在協(xié)同工作中加深了解，提高整體效率和作風(fēng)，使青協(xié)這棵大樹常青。
七、面試辦法：
1、面試公告海報(bào)
各部門將面試時(shí)間、地點(diǎn)、參與面試人員名單及時(shí)提交到相應(yīng)負(fù)責(zé)部門，負(fù)責(zé)部門應(yīng)認(rèn)真制作公告海報(bào)在青協(xié)宣傳墻張貼，公示面試信息。每個(gè)部門面試的具體時(shí)間詳見海報(bào)欄。如果面試時(shí)間、地點(diǎn)有改變，將另行通知。
2、面試過程（面試分為初試和復(fù)試）
初試：應(yīng)招同學(xué)依公告海報(bào)在面試時(shí)間到指定地點(diǎn)等候面試，部門委員做好相關(guān)組織工作，并依據(jù)應(yīng)招人數(shù)分配面試時(shí)間。面試時(shí)各部門委員交叉協(xié)同工作，在負(fù)責(zé)部門領(lǐng)導(dǎo)下完成初試任務(wù)。整個(gè)面試過程包括以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
a、作簡短的自我介紹；
b、簡要陳述自己應(yīng)聘該部門的原因、優(yōu)勢；
c、要求回答一個(gè)事先準(zhǔn)備的問題；
d、自由交流。
復(fù)試：根據(jù)先前的留用的新委員名單分配在相應(yīng)的活動中進(jìn)行考核，利用考核機(jī)制再次評定留用委員（評定時(shí)經(jīng)部門集體討論，決定后提交錄用人員名單）。
八、活動總結(jié)
招新活動結(jié)束后，由總負(fù)責(zé)人召開總結(jié)大會，對活動進(jìn)行評點(diǎn)、總結(jié)，所有參與招新的協(xié)會人員準(zhǔn)時(shí)到會，秘書處進(jìn)行會議記錄，各部門進(jìn)行活動總結(jié)報(bào)告。
九、備注：
這一次面試的流程基本是這樣的：
首先，大家提前簽到，拿好號碼牌。這個(gè)號碼牌在后面的面試過程當(dāng)中起著相當(dāng)大的作用。
其次，大家坐好，面試官簡短自我介紹，接著開始搶答：你認(rèn)為Scope是什么？用簡短的話語形容一下。面試分兩部分，個(gè)人介紹，團(tuán)隊(duì)面試——接下來開始計(jì)時(shí)，個(gè)人自我介紹：每人30秒，一共9個(gè)人。我都沒有準(zhǔn)備過，不知道應(yīng)該怎么去說好它。（這種面試都不好好準(zhǔn)備，真該打！）當(dāng)中我很注意一個(gè)細(xì)節(jié)：很多人上去講話的時(shí)候，都沒有站好就直接開始說了。后來面試官點(diǎn)評的時(shí)候，就說，你為什么要來報(bào)項(xiàng)團(tuán)，都沒有很明確的表達(dá)好你的特質(zhì)如何符合，或者你有什么個(gè)人特點(diǎn)或愛好等等……站的位置很鮮有人站得很好，這樣站在兩邊的面試官都無法了解你的號碼和姓名，如果你的名字很難寫的話，甚至可以利用后面的黑板寫下來
然后，開始了團(tuán)隊(duì)面試，10分鐘討論，10分鐘展示：如果你已經(jīng)完成了作為項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的成員的使命，那么，你還能夠?yàn)閟cope帶來什么，scope能為你帶來什么？好，開始10分鐘討論。大家討論過程中有思想的碰撞，我恨沒帶筆過去……毫無面試經(jīng)驗(yàn)的……然后發(fā)現(xiàn)插不上嘴，想不出什么東西。好，10分鐘以后上臺講，我已經(jīng)不緊張了，豁出去了。現(xiàn)在其實(shí)很少緊張了。由于準(zhǔn)備不充分，講東西還是有點(diǎn)緊張的，臨場編不出什么東西的。后來，面試官點(diǎn)評：你們面試怎么都不自己帶紙筆，號碼牌不是用來當(dāng)草稿紙的！團(tuán)隊(duì)是很重要的！怎么都沒有把整個(gè)過程串一遍！怎么把后面的總結(jié)拖那么長！
對于今天的面試，我覺得，這個(gè)面試很專業(yè)。在其中也學(xué)習(xí)到很多，應(yīng)該在面試前做好充分的準(zhǔn)備：
最起碼得做一個(gè)出彩的個(gè)人介紹，不要怕丟臉。
始終要突出個(gè)人的存在，即使是在團(tuán)隊(duì)的展示中（不要連名字和號碼牌都忘記報(bào)了）
在團(tuán)隊(duì)中要主動，不能太被動連一點(diǎn)意見都不去發(fā)表
要迅速的隨機(jī)應(yīng)變，來適應(yīng)突發(fā)的情況
記者：首先，能不能談一談當(dāng)初你是在什么樣的契機(jī)下成為一名“小青檸”的？
錢程：因?yàn)閬喦啻逶O(shè)在我們學(xué)校，相對而言我們對學(xué)校的環(huán)境也比較熟悉，所以近水樓臺先得月，有很多“小青檸”都來自我們學(xué)校。志愿者的選拔也有一個(gè)流程。籌備志愿者要求必須是研究生，我先填了一張申請表，申請通過之后，接受亞青村部的人的面試。面試的問題則諸如“與別人相比，你的優(yōu)勢在哪里？”“你有什么特長？”“你的英語水平如何？請用英語做簡單的自我介紹”等。記得當(dāng)時(shí)我說自己的特長就是做事情的態(tài)度很端正，很認(rèn)真。面試過后大約半個(gè)月，我們有10位同學(xué)接到了通知，前去開一個(gè)短會，亞青村部的所有人員都出席了，表示對我們的歡迎。就這樣，我成為了一名“小青檸”。后來得知，我們學(xué)校有3000人報(bào)名，但只有1000名成為了志愿者。
記者：剛成為一名“小青檸”的時(shí)候，具體都要做哪些工作呢？
錢程：2012年11月我就進(jìn)入亞青組委會了。經(jīng)過禮儀、安全等方面的培訓(xùn)，志愿者們被分到了亞青組委會的各個(gè)小組，包括法務(wù)部、人事部、安保部等。我被分到了亞青村部的綜合處。剛開始的時(shí)候只是做一些簡單的收文或發(fā)文工作，處理一些文件，做會議記錄等，事情比較繁多，也比較雜亂，歸結(jié)起來就是辦公室的一些日常工作，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)對各部門進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)。亞青組委會設(shè)在綠博園內(nèi)，那個(gè)時(shí)候，我大概每星期要去三四次，我們也有考勤，有不少同學(xué)嫌這樣的工作枯燥無聊，中途就放棄了，但我感覺工作其實(shí)挺充實(shí)的。后來工作的一個(gè)重頭戲來了，就是著手編寫運(yùn)行計(jì)劃，也就是第二屆亞洲青年奧林匹克運(yùn)動會亞青村運(yùn)行子計(jì)劃――儀式活動業(yè)務(wù)。
當(dāng)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)給了我一份深圳大運(yùn)會的儀式活動運(yùn)行計(jì)劃和一份廣東亞運(yùn)會的儀式活動運(yùn)行計(jì)劃，要求我在此模板之上完成亞青村儀式活動的運(yùn)行計(jì)劃。說實(shí)話，這并不是一件容易的事情，因?yàn)樾枰岩恍┖艹橄蟮氖虑槁鋵?shí)到具體的內(nèi)容上去。我費(fèi)盡心思，把深圳大運(yùn)會和廣東亞運(yùn)會的儀式活動運(yùn)行計(jì)劃琢磨了好多遍，又結(jié)合我們亞青會的實(shí)際情況，終于把初稿完成了。初稿遞交給處長后，又反復(fù)修改了幾遍，等運(yùn)行計(jì)劃終于定下來，差不多已經(jīng)到了2013年的四五月份，我們要準(zhǔn)備下場館了。
記者：看來一名“小青檸”的工作并不只是我們在亞青會上所看到的樣子。下場館是指到運(yùn)動員村去嗎？在運(yùn)動員村的工作肯定是與在組委會的工作不一樣的，應(yīng)該是更偏向活動的組織和安排方面吧？
錢程：對，下場館就回到了我們學(xué)校，我們也不再屬于亞青村部，而是屬于運(yùn)動員村，我被分到了村長辦公室下屬的儀式活動組。我們6月底時(shí)才下場館，其實(shí)時(shí)間是非常緊的，那個(gè)時(shí)候我才真正感覺到事情全部都來了，要籌備的工作太多了。
其中最繁瑣也最重要的工作是籌備開村儀式和運(yùn)動員代表團(tuán)的歡迎儀式。我們要根據(jù)運(yùn)行計(jì)劃制定儀式活動的方案，并且方案要具體化、細(xì)化到每個(gè)時(shí)間點(diǎn)；要布置會場，編排位次；還要引導(dǎo)代表團(tuán)成員有序地進(jìn)場、退場等。7月25日之前就要把所有的準(zhǔn)備工作都做好。開村儀式和歡迎儀式的流程是這樣的：首先是開場表演。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我們的工作是確定表演者，審核節(jié)目內(nèi)容。我們邀請了學(xué)校的大學(xué)生舞蹈團(tuán)表演歌舞《茉莉花》，還有一個(gè)節(jié)目是街舞表演，這是每一場開場表演的兩個(gè)固定節(jié)目。其次是升旗儀式，這是整個(gè)儀式中最重要的環(huán)節(jié)。開村儀式時(shí)我們升中國國旗、奧委會會旗和亞奧理事會會旗，奏中國國歌；代表團(tuán)歡迎儀式時(shí)就升代表團(tuán)國家的國旗，奏他們的國歌。接下來的環(huán)節(jié)，就是代表團(tuán)團(tuán)長與中國代表團(tuán)團(tuán)長互換禮物，或由中國代表團(tuán)團(tuán)長向他們贈送禮物。最后是代表團(tuán)自行接受媒體的采訪、拍照，有的代表團(tuán)也會帶自己國家的一些媒體過來。
記者：這樣看來，志愿者下場館之后的工作更繁忙了。不知道在繁忙的日程中有沒有一些樂事或趣事成為你日后美好的回憶？
錢程：可以和大家講講我們訓(xùn)練升旗的故事。當(dāng)時(shí)我被分配去訓(xùn)練升旗手升旗，我們有6名升旗手，他們將負(fù)責(zé)所有的升旗儀式。45個(gè)代表團(tuán)的歡迎儀式安排在3天里全部結(jié)束，最多的時(shí)候我們一天有5場歡迎儀式，這就意味著每一場歡迎儀式里都會有好幾個(gè)代表團(tuán)出席，我們也要升好幾次旗。但有一個(gè)問題是升旗時(shí)采用的不是那種手搖的方式（如果是手搖的方式，升旗手搖一個(gè)固定的把數(shù)，國旗就到達(dá)旗桿的頂端了），這就大大增加了升旗的難度。為了達(dá)到國歌結(jié)束時(shí)，國旗恰好到達(dá)旗桿頂部的效果，我們想了很多辦法。最后我們采取的辦法是計(jì)算好旗桿的高度和歌曲的秒數(shù)，再算好每個(gè)升旗手一把的長度（升旗手的一只手在眼前的高度，一只手在踢正步時(shí)擺在胸前的高度，兩只手之間的距離就是一把），最后算出一首國歌固定要拉多少把。那時(shí)候，我們幾乎每天都要訓(xùn)練到晚上八九點(diǎn)鐘，訓(xùn)練升旗手讀秒數(shù)、念把數(shù)、記國歌的樂點(diǎn)等。我每天晚上躺在床上，滿腦子里都是各個(gè)國家國歌的旋律，到現(xiàn)在我都還能哼尼泊爾的國歌。升旗手也很辛苦，他們是從南京市武警支隊(duì)借調(diào)過來的，白天過來訓(xùn)練，晚上回去還要完成自己的工作。他們不允許使用手機(jī)，我們就借來一個(gè)音樂播放器，下載了四十幾首國歌，讓他們晚上帶回去聽。
其實(shí)，每次升旗的時(shí)候我都很緊張。有時(shí)候儀式活動排得很滿，一天要升十幾個(gè)國家的國旗，升旗手實(shí)在沒辦法準(zhǔn)確地記住哪一首國歌是多少秒、要拉多少把，一有記者在下面拍照，這些90后的升旗手就慌了神兒，我在后臺看著他們升旗，自己緊張得要命。如果升旗的時(shí)候，國歌結(jié)束時(shí)國旗正好到達(dá)旗桿的頂端，我們整個(gè)儀式組的人就都松了一口氣：“太好了，太好了。”如果是特別吻合，代表團(tuán)的成員們就會在下面鼓掌。升旗這項(xiàng)工作還是挺有挑戰(zhàn)性的，因?yàn)樵僭趺床逝牛搅伺R場還是有變數(shù)的。和這些升旗手在一起訓(xùn)練的日子很辛苦，但也很快樂，很有意義。我們相處得很好，到現(xiàn)在都還有聯(lián)系。
記者：這樣看來，亞青會的活動不僅給你帶來了歷練，也讓你收獲了友誼。現(xiàn)在回想起來，有沒有什么特別的體會？
錢程：8月4日那天是我的生日，是一個(gè)星期天，不過當(dāng)時(shí)我們已經(jīng)進(jìn)入了沒有休息日的狀態(tài)。那天一早到了場館，負(fù)責(zé)禮儀活動的志愿者就紛紛圍上來祝我生日快樂，當(dāng)時(shí)覺得特別感動、特別溫暖。亞青會拉近了人與人之間的距離，讓我更懂得怎樣與別人相處；同時(shí)我也得到了成長的歷練，臨場發(fā)揮和應(yīng)急的能力都有了很大的提高。
自我介紹是求職過程中的重要環(huán)節(jié),簡明扼要、邏輯清晰、凸顯個(gè)性、與崗位匹配的成功自我介紹,會讓求職者成為企業(yè)的不二人選。在不同的場合有不同的自我介紹要求，那么在面試求職以及新入職的情況下該怎么自我介紹呢？本文是小編整理的不同場合的自我介紹，僅供參考。
不同場合的自我介紹
自我介紹是一門藝術(shù)。懂得并善于自我介紹的人能更接近成功。許多招聘者都說，見到應(yīng)聘者的第一眼，他們就開始決定是否聘用他，等到應(yīng)聘者作完自我介紹，結(jié)論已經(jīng)基本定下。這就是眾所周知的“前因效應(yīng)”。對于你面前的人來說，你的臉就是你的名片，而你的自我介紹就是名片的注解。給人留下深刻印象是必要的，更重要的是這印象應(yīng)該是良好的，能激發(fā)對方對你深入了解的愿望。一段精心設(shè)計(jì)的自我介紹就是一個(gè)商業(yè)廣告，一個(gè)產(chǎn)品包裝，成功與否就在于你能否靈活變化，在任何環(huán)境中都把最適合的一面充分展現(xiàn)出來。人是同一個(gè)人，不同場合中，自我介紹的方式和內(nèi)容不能一成不變。
不一樣的場合，如何讓別人認(rèn)識你自我介紹，無非就是告訴別人你是誰，你是一個(gè)什么樣的人。作自我介紹的方法多種多樣，應(yīng)隨時(shí)隨地而變。自我介紹可分為主動和被動兩大類型。主動自我介紹適用于想結(jié)識某人而又無人引見的情況，被動自我介紹適用于別人想了解自己，主動前來詢問的情況。
在一些公共場合和一般性社交場合，如社區(qū)舞會、旅途中、普通的電話溝通等，彼此沒有深入交往的意向，可以使用應(yīng)酬式自我介紹，簡單告訴對方你的名字即可。
在工作場合，如接待客戶、接待上級領(lǐng)導(dǎo)、參加業(yè)內(nèi)人士聚會等，需要用到工作式自我介紹，內(nèi)容應(yīng)包括自己完整的姓名、所在單位及部門、職務(wù)或工作性質(zhì)等詳細(xì)個(gè)人信息。除非從事保密工作，自我介紹時(shí)應(yīng)盡量使用以上3項(xiàng)內(nèi)容全面準(zhǔn)確。比如我們可以說：“你好，我是某單位某部門的經(jīng)理助理，主要負(fù)責(zé)行政工作。”
在有意與某人深交的社交場合中，我們可以用社交式自我介紹。具體內(nèi)容應(yīng)包括你的姓名、職業(yè)、籍貫、興趣愛好等，可多說一些能使人對你加深印象的內(nèi)容。如果你認(rèn)識對方的熟人，你可以告訴對方：“我聽某某說起過你”、“我和您的朋友某某是校友”。如果你的姓名用字不容易讓人明白，你要適時(shí)說明。例如你叫程隆，你要告訴對方：“程，前程的程，隆，興隆的隆，可不是明星成龍的那兩個(gè)字哦！”
在報(bào)告、慶典、儀式、演出等正式場合，可以用禮儀式自我介紹。具體內(nèi)容應(yīng)包括自己的姓名、單位、職務(wù)，如果是參加演講比賽，自我介紹還應(yīng)包括自己的參賽編號。
在應(yīng)聘、公務(wù)、商務(wù)交往等場合，當(dāng)別人主動詢問你的個(gè)人情況時(shí)，就要用到問答式自我介紹了。對方可能會問：“簡單介紹一下你自己好嗎？”“請問您貴姓？”“您哪里高就？”我們根據(jù)對方的問題逐一回答即可。
正式場合的自我介紹，一定要使用謙詞和敬語。
謙語和敬語體現(xiàn)了說話者的修養(yǎng)。它們是同一事物的兩個(gè)方面，即對人使用敬語時(shí)，對己則使用謙語。常見的謙語有“錯(cuò)愛”、“斗膽”、“不才”、“才疏學(xué)淺”、“過獎”、“不敢當(dāng)”等。常見的敬語有“請”、“您”、“閣下”、“貴方”、“尊夫人”等。
應(yīng)該自我介紹的場合應(yīng)聘、求學(xué)、在公共場合進(jìn)行業(yè)務(wù)推廣時(shí)；
在公共場合上，有意與身邊的陌生人建立臨時(shí)性的友好關(guān)系時(shí)；
在公共聚會上，打算加入陌生人的談話或游戲等活動時(shí)；
在社交場合，想結(jié)交新朋友或別人要求你作自我介紹時(shí)；
向不了解或不認(rèn)識自己的人求助時(shí)；
初次拜訪熟人遇到其家人擋駕，或?qū)Ψ讲辉冢枰垖Ψ郊胰松釉挄r(shí)；
初次在電視、廣播等媒體向社會公眾進(jìn)行自我推薦和宣傳時(shí)。
一樣的目的，讓別人迅速認(rèn)識你選好時(shí)機(jī)，態(tài)度禮貌。作自我介紹時(shí)，應(yīng)選好時(shí)機(jī)，選擇對方心情愉快、有閑暇、有興趣的時(shí)候進(jìn)行。如果對方情緒不佳、正在忙著接待別人或者處理工作，就不要貿(mào)然上前打擾。
在任何場合作自我介紹，都需要一個(gè)見面禮式的微笑，和一聲“你好”之類的問候。
自我介紹范文1：簡歷自我介紹范文我是一名應(yīng)屆畢業(yè)生，來自湖北武漢，農(nóng)村生活鑄就了我淳樸、誠實(shí)、善良的性格，培養(yǎng)了我不怕困難挫折，不服輸?shù)膴^斗精神。我深知學(xué)習(xí)機(jī)會來之不易，在校期間非常重視計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，取得了良好的成績。
基本上熟悉了pc機(jī)的原理與構(gòu)造，能熟練地應(yīng)用各種機(jī)床操作系統(tǒng)，通過了勞動部《模具設(shè)計(jì)師》高級級認(rèn)證。 在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)，還十分重視培養(yǎng)自己的動手實(shí)踐能力，利用暑假參加了長江融達(dá)企業(yè)給予的寶貴實(shí)習(xí)機(jī)會，了解的各式機(jī)床的操作，以及簡單數(shù)控機(jī)床的編程及操作。
我冒昧向貴企業(yè)毛遂自薦，給我一個(gè)機(jī)會，給您一個(gè)選擇，我相信您是正確的。 祝貴企業(yè)蓬勃發(fā)展，您的事業(yè)蒸蒸日上!
自我介紹范文2：公司新人新入職員工簡短自我介紹大家好，我叫張瑋，在來到公司之前已經(jīng)在社會工作了兩年的時(shí)間。兩年不長，但是也讓我脫離了剛從校門的青澀與迷茫，使我對社會工作有了一定的了解與適應(yīng)，同時(shí)也在原來的工作中逐漸喪失著年輕應(yīng)擁有的熱情與積極。原本還想從事老本行的我，決定換一個(gè)工作去學(xué)習(xí)，因?yàn)槲矣X得作為年輕人要肯挑戰(zhàn)自己，敢于從事不同的行業(yè)。
于是我來到了黃山高爾夫國際商務(wù)推廣有限公司，為成為一名客服專員而來。雖然我對這個(gè)行業(yè)還比較陌生，但是我堅(jiān)信天道酬勤，勤能補(bǔ)拙，只要在以后的工作中勤奮認(rèn)真、不懈努力，我一定會適應(yīng)并掌握此項(xiàng)工作，成為一名合格的客服專員，同黃山高爾夫球會一道發(fā)展，一起成長。
自我介紹范文3：應(yīng)屆生面試自我介紹范文非常榮幸能參加這次面試，我叫XX，來自xx(戶籍)，是大學(xué)專業(yè)本科的應(yīng)屆畢業(yè)生，希望通過這次面試能尋到我夢寐以求的職位。
在校期間我刻苦學(xué)習(xí)，不負(fù)眾望分別獲得兩次二等獎學(xué)金，和一次的三等獎學(xué)金，用實(shí)際努力報(bào)答父母和師長的養(yǎng)育之恩。
除了學(xué)習(xí)之外，我還積極參加各種社會實(shí)踐活動。我曾擔(dān)任班級的宣傳委員，組織了幾次班級和學(xué)院的公益活動：如青年志愿者助殘活動，向孤兒院兒童獻(xiàn)愛心活動等。組織這些活動以及和活動中和成員的相處讓我學(xué)到了很多東西，對培養(yǎng)自己的能力和人際關(guān)系的處理有很大的好處，為我更快的走向社會提供了良好的平臺。
此外，計(jì)算機(jī)和籃球是我業(yè)余最大的愛好，我計(jì)算機(jī)過了國家2級，除熟悉日常電腦操作和維護(hù)外，還自學(xué)了網(wǎng)站設(shè)計(jì)等，并自己設(shè)計(jì)了個(gè)人主頁。我是班級的籃球隊(duì)主力，我覺的籃球不僅可以強(qiáng)身健體還可以培養(yǎng)一個(gè)人的團(tuán)隊(duì)精神。
回顧自己大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活，我掌握了專業(yè)知識，培養(yǎng)了自己各方面的能力，這些對今后的工作都將產(chǎn)生重要的幫助。除此之外，也應(yīng)該看到我的一些缺點(diǎn)，如有時(shí)候做事情比較急于求成，在工作中實(shí)際經(jīng)驗(yàn)不足等等。但“金無足赤，人無完人”每個(gè)人都不可避免的存在他的缺點(diǎn)，有缺點(diǎn)并不可怕，關(guān)鍵的是如何看待自己的缺點(diǎn)，只有正視它的存在，通過不斷的努力學(xué)習(xí)才能改正自己的缺點(diǎn)。今后我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，刻苦學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)。
選擇這個(gè)職位一方面和我的專業(yè)對口，另一方面它有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性，我想依靠自身的努力實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值，為公司盡微薄之力，再次感謝給我這次機(jī)會，我感到很榮幸。
自我介紹范文4：求職自我介紹尊敬的各位考官，早上好.今天很榮幸能在這里參加面試，向各位考官請教和學(xué)習(xí).同時(shí)通過這次面試也可以把我自己展現(xiàn)給大家，希望你們能記住我，下面介紹一下我的基本情況.
本人是xx學(xué)院的本科畢業(yè)生，平時(shí)我喜歡看新聞和上網(wǎng)流覽信息，性格活潑開朗，能關(guān)心身邊的人和事，和親人朋友融洽相處，能做到理解和原諒，我對生活充滿信心.我現(xiàn)在是一名在xxxx村任職的大學(xué)生村官，已經(jīng)任職近2年，在工作中我先后在不同的崗位工作過，開始我在村里工作，隨后因?yàn)楣ぷ鞒錾谧龊么謇锉韭毠ぷ鞯耐瑫r(shí)我被鎮(zhèn)黨委借調(diào)到鎮(zhèn)黨委辦公室接受鍛煉，通過兩年的努力工作，在工作上取得一些的成績，同時(shí)也得到縣委組織部和人事局的認(rèn)可，在每年度的考核中我都取得了非常優(yōu)異的成績，得到主管部門的嘉獎.
通過近2年的工作我學(xué)到了很多知識，同時(shí)還培養(yǎng)了我堅(jiān)韌不拔的意志和頑強(qiáng)拼搏的精神，使我能夠在工作中不斷地克服困難、積極進(jìn)取.加入公務(wù)員的行列是我多年以來的一個(gè)強(qiáng)烈愿望，同時(shí)我認(rèn)識到人和工作的關(guān)系是建立在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為我有能力也有信心做好這份工作.
雷鋒說過:人的生命是有限的，而為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)當(dāng)中去.公務(wù)員是一個(gè)神圣而高尚的職業(yè)，它追求的是公共利益的最大化，它存在的根本目的是為人民服務(wù)，為國家服務(wù).這也是我對公務(wù)員認(rèn)知的最好詮釋.所以，這份工作能夠?qū)崿F(xiàn)我的社會理想和人生價(jià)值，希望大家能夠認(rèn)可我，給我這個(gè)機(jī)會!
自我介紹范文5：一分鐘精彩的自我介紹尊敬的領(lǐng)導(dǎo)你們好!
一個(gè)自信的性格，一個(gè)放松的狀態(tài)，以及一種讓人親近的感覺，這就是我，來自XXXX，.我畢業(yè)于XXXX。
我是一個(gè)非常樂觀的女孩，最大的特質(zhì)就是執(zhí)著，只要是我所選擇的事情，我所選擇的道路，我都會非常堅(jiān)定的走下去。我喜歡挑戰(zhàn)自我，喜歡在強(qiáng)手之中找到自己的位置，如果勝利我會嫣然一笑，如果失敗我會得到更大的動力，爭取更大的成功.
自我介紹范文6：簡短優(yōu)秀的面試自我介紹在大學(xué)的學(xué)習(xí)中，我學(xué)習(xí)了本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的實(shí)際知識，并以優(yōu)異的成果完成了相關(guān)的課程，為以后的實(shí)踐任務(wù)打下了堅(jiān)實(shí)的專業(yè)根底.并不時(shí)的進(jìn)步本身的文明素質(zhì)和思想品德，積極參與社會各項(xiàng)活動，努力進(jìn)步了本身的綜合素質(zhì)，雖不敢說本人已收獲了累累碩果，但是自信本人還是掌握了一定的專業(yè)知識，積聚了很多的實(shí)踐經(jīng)歷，自己任務(wù)責(zé)任心強(qiáng)，勤懇踏實(shí)，能享樂耐勞，有一定的創(chuàng)新肉體，亦注重良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作肉體和個(gè)人觀念，具有高度的紀(jì)律性，生活和順應(yīng)環(huán)境的才能較強(qiáng)。
在大學(xué)時(shí)期，我擔(dān)任過班長，系學(xué)生會干事，具有很強(qiáng)的組織和協(xié)調(diào)才能。很強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感使我可以面隊(duì)任何困難和挑戰(zhàn)。
若貴單位情愿接納，我將不求閑適的任務(wù)環(huán)境，堅(jiān)持享樂耐勞，勤懇踏實(shí)的任務(wù)作風(fēng)努力斗爭，我會謙虛學(xué)習(xí)、積極任務(wù)。
是一次碰巧的機(jī)會，銀河證券來我們學(xué)校開宣講會，我抱著長長見識的心態(tài)去聽了。那天下午正好也閑著沒事，想自己還沒有做過簡歷呢，下學(xué)期開始也應(yīng)該要找工作了，現(xiàn)在需要開始多準(zhǔn)備些這方面的東西了，于是到網(wǎng)上找了相關(guān)簡歷的模板，還有制作簡歷需要注意的東西等等，寫上自己覺得有用的那些獎項(xiàng)啊，實(shí)習(xí)經(jīng)歷啊之類的。曾經(jīng)聽企業(yè)管人力資源的人的講座的時(shí)候有記得，說一分簡歷他們有可能就花幾秒的時(shí)間來看，最重要的莫過于豐富的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，只有這樣，才能凸顯出你的工作能力。因此，我在我的簡歷上基本把我做過的實(shí)習(xí)啊，實(shí)踐啊，活動啊什么的能寫的全部寫上了。他們說最好這些實(shí)習(xí)經(jīng)歷能夠占到整個(gè)簡歷版面的1/3以上，這樣比較具有視覺沖擊力，非常顯眼。但是我寫得也就1/4左右，后來覺得還是少了點(diǎn)。因?yàn)槲揖蛯懥藢?shí)習(xí)的時(shí)間和名稱，沒有寫具體的工作和心得。以后找工作的時(shí)候可以再豐富一下我的簡歷。寫上具體負(fù)責(zé)的工作和心得，一方面可以擴(kuò)充版面，吸引眼球。另外一方面也可以使得簡歷更加具有說服力。還有一個(gè)簡歷我覺得也是比較重要的就是相關(guān)的證書。因?yàn)槲彝兜氖亲C券公司，我已經(jīng)考取了證券從業(yè)資格證，我也把這個(gè)寫到了簡歷上面，我覺得相關(guān)的證券公司會比較看重這個(gè)。不管這個(gè)證書有多少的價(jià)值，但是對于證券公司來說，你有相關(guān)的證書，說明你在理論知識上不會處于完全的空白，另一方面也表示你對相關(guān)的領(lǐng)域也有一定的興趣和學(xué)習(xí)能力，能夠更好的勝任工作。有一點(diǎn)建議是可以把這些重要的證書啊，實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)啊放在比較顯眼的位置，或者做一點(diǎn)相應(yīng)的標(biāo)記，使人可以一眼看到。我后來想想覺得自己實(shí)在有點(diǎn)笨，居然把證券從業(yè)資格證放在中間，不仔細(xì)看都不一定能看到的。還好后來接到了初試的電話通知，沒有因此而浪費(fèi)一次機(jī)會。應(yīng)該說是幸運(yùn)地碰到了一位看簡歷比較仔細(xì)的HR姐姐，給了我一次機(jī)會。不要臉一點(diǎn)，也可以說是避免了他們公司對于一位優(yōu)秀人才的損失，嘿嘿。
出于這是我第一次投簡歷，我對此還是比較在意的。那天宣講會實(shí)在周五，她說下周就會組織初試，所以我覺得周一收到面試通知的機(jī)會會比較大，因此周一我一直在注意手機(jī)有沒有相關(guān)的電話或者短信通知。后來下午去打籃球賽了，等到完事了以后想起來這個(gè)事情，看看手機(jī)果然有未接電話，當(dāng)時(shí)已經(jīng)六點(diǎn)多了，不知道會不會下班了，那就錯(cuò)過了一次機(jī)會了。不過在猶豫了幾秒之后，我還是義無反顧的回了電話，還好宣講會的時(shí)候記了電話號碼的分機(jī)號，不然都打不進(jìn)去。看來很多時(shí)候細(xì)節(jié)真的還是比較重要的。打過去果然是那位美麗的HR姐姐，當(dāng)時(shí)有點(diǎn)激動，沒有整理好語言就直接打了，所以直接叫了她的名字，其實(shí)我覺得這樣不是很禮貌，會給人留下不太好的印象，我一向是個(gè)有禮貌的好孩子，嘿嘿。下回打電話之前可以先整理一下思路，組織一下語言，這應(yīng)該是給人的第一印象。咱別在起跑線上落后了。還好人家HR姐姐寬厚大量，不跟我計(jì)較。她親切地跟我說讓我準(zhǔn)備一支筆，明天去他們公司進(jìn)行筆試和一個(gè)簡單的面試，下午三點(diǎn)，到某某辦公室，我確認(rèn)了一下，然后跟她道謝，在說再見之前，猶豫了一下又問是不是需要穿正裝，她說最好是要，實(shí)在沒有的話別太休閑就好。其實(shí)我不知道這個(gè)問題問她是不是合適，會不會又留下不好的印象，但是我覺得總比明天傻不拉幾地去了，結(jié)果大家都很正式強(qiáng)點(diǎn)。雖然有可能我不問也會穿了正裝去，不過問了可以給自己多點(diǎn)信心么，嘿嘿。現(xiàn)在畢竟還是處在學(xué)習(xí)階段，凡是多問，我覺得不會錯(cuò)的，別問太弱智的就好。事實(shí)證明我的確還是想得比較多的，第二天去大家都很休閑，只有為數(shù)不多的幾個(gè)穿正裝的。不過沒關(guān)系，我昨天確認(rèn)過了，HR姐姐說了需要的，心里一下有底了，好歹也給人留個(gè)好印象。
提前去了十幾分鐘，在大廳等了一下，到三點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開始。哦，對了，前一天電話通知的時(shí)候HR姐姐還特意關(guān)照了一下千萬不要遲到。她應(yīng)該是比較看重這個(gè)的，因?yàn)樵诠P試之前她還說了，今天大家都沒有遲到的，她比較欣慰。因?yàn)榇蠖鄶?shù)是我們學(xué)校的學(xué)生，我覺得這也是展示了我們學(xué)校的一種精神面貌。盡管不是最好的學(xué)校，學(xué)習(xí)什么的有可能不如人家，但是咱在這些方面不能落后了。簡單介紹了一下情況以及一些要求之后開始筆試。筆試分為兩個(gè)部分，第一部分是性向測試，每一行四五個(gè)詞語，讓你從中選擇最符合你性格的詞。三分鐘時(shí)間，總共兩頁估計(jì)20多個(gè)吧。第二部分是基礎(chǔ)知識以及邏輯能力的一個(gè)測試，大概分別20題左右吧，三十分鐘的時(shí)間。基礎(chǔ)知識就是有關(guān)于證券啊，經(jīng)濟(jì)方面的，都是一些比較簡單的題;邏輯能力有文字推理題，邏輯推理題，圖形推理題等等，一些還是稍微有點(diǎn)難度的，跟公務(wù)員行政能力測試的那些邏輯推理題有點(diǎn)像，之前正好有看過一些，所以有一定的了解。最后是一個(gè)問答題，說是假設(shè)你是公司的員工，你應(yīng)該怎樣展示公司的形象，來做營銷推廣工作。她說簡單回答一下就好。基本上做完時(shí)間剛剛夠。
然后把筆試試卷回收了上去，一桌人分別進(jìn)行自我介紹，2-3分鐘的時(shí)間，期間她也會根據(jù)介紹的內(nèi)容有少許的提問。對于介紹的內(nèi)容也有一定的要求，比如說來自什么學(xué)校什么專業(yè)，剛才筆試的試卷的編號，是否有從業(yè)資格證，意愿崗位，是否下周能夠到崗開始工作等，其他自由發(fā)揮。順序自愿。我本來還以為會有點(diǎn)小冷場，那我來救一個(gè)，結(jié)果大家都還是比較熱烈的，沒有給我機(jī)會，嘿嘿。中間她打斷了一下，說一位同學(xué)自我介紹完了別人沒有掌聲，我一想，還真是，大家也恍然大悟，于是后面大家都相互鼓勵。我后半段才發(fā)言自我介紹，這個(gè)具體時(shí)間我也不知道怎么把握，建議大家可以考慮下在什么時(shí)候發(fā)言會比較好。我在這時(shí)發(fā)言主要是給自己贏得一定組織語言的時(shí)間，還有就是注意觀察HR在聽的時(shí)候會做相應(yīng)的記錄。她記的應(yīng)該就是她覺得有價(jià)值的內(nèi)容，所以你可以根據(jù)前面同學(xué)的自我介紹的內(nèi)容來調(diào)整自己發(fā)言的重點(diǎn)，選擇她需要的東西。還有建議大家可以在面試之前好
好地準(zhǔn)備一段自我介紹，這個(gè)是一定用的上的。不僅會讓你說話更加流利，邏輯也會更加清晰，給人留下好印象。我發(fā)言的重點(diǎn)就是講了一下自己的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，說了從中的體會，重點(diǎn)介紹了自己根據(jù)實(shí)習(xí)實(shí)踐，所獲得的收獲以及展現(xiàn)出來的能力，強(qiáng)調(diào)自己可以很好地完成工作。去年實(shí)習(xí)結(jié)束的時(shí)候那家公司同一個(gè)部門的同時(shí)請我吃了頓飯，由于對我的表現(xiàn)很滿意，還專門傳授了一些經(jīng)驗(yàn)。比如說在面試的時(shí)候不要說你去學(xué)習(xí)什么什么的，而要強(qiáng)調(diào)你可以給公司帶來什么，即使是最簡單的雜貨，你也要告訴他們擬可以干好;另外一方面就要用數(shù)字說話，不要憑空捏造，顯得很不真實(shí)。這招我還沒用到，嘿嘿。我自我介紹的時(shí)候聲音還是比較平和的，就是平時(shí)說話的語氣，顯得比較真誠，我覺得就算是提前準(zhǔn)備好的，也不要讓人看出來你是在背，那樣不太好應(yīng)該。語速也不需要太快，交流需要讓別人挺清楚你想要表達(dá)的內(nèi)容。總體來說就是這些內(nèi)容，還有我覺得自我介紹的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)乜粗嬖嚬伲鎺⑿Γ袡C(jī)會也可以做適當(dāng)?shù)难凵窠涣鳎环矫骘@示出自己的自信，也顯示出自己的真誠和友善。面試的過程中有一些同學(xué)顯得不是很自信，說話吞吞吐吐，扭扭捏捏沒有重點(diǎn)，我建議平時(shí)不善于表達(dá)的同學(xué)在之前做更多地準(zhǔn)備，以備不時(shí)之需。咱沒有人家口齒伶俐，能說會道，但是咱有實(shí)力不是，多準(zhǔn)備一些，讓別人通過你簡短的介紹更多地了解你。我覺得我自我介紹的時(shí)候還是沒有整理完全，一些像志愿者經(jīng)歷啊，社團(tuán)經(jīng)歷啊沒有說到，這些也是她比較看重的。我后來的一位同學(xué)說的時(shí)候才想起來的。如果加上這些的話就更加完美了。說這些的時(shí)候不光要說你做了什么，更加重要的是要講你從中的收獲和你展現(xiàn)出來的能力，即使是一件很小的事情，甚至在別人看來都沾不上邊的，只要你能說出來，就有一定的用。我在自我介紹的時(shí)候就還把我是國家二級籃球裁判的事情說了，當(dāng)時(shí)一些同學(xué)聽到這個(gè)都想笑了。但是我隨后說，在執(zhí)法的過程中，我需要冷靜地判斷，公正地執(zhí)法，也需要與場上隊(duì)員進(jìn)行交流，以及場上矛盾的處理等等，這就體現(xiàn)了我的領(lǐng)導(dǎo)能力，交流能力，應(yīng)變能力等等。然后我看到HR姐姐的筆在動，頭在點(diǎn)，心里小小地驕傲了下，嘿嘿。我本來就想記下流水賬的，沒想到自己還挺能扯，哈。那就繼續(xù)說，快完了，想進(jìn)步的同學(xué)別走開。也歡迎批評探討，這只是我個(gè)人的一點(diǎn)小小的經(jīng)歷和建議，歡迎大家批評指導(dǎo)教育，給我更多長進(jìn)的機(jī)會。其實(shí)這樣多總結(jié)一下交流交流挺好的，嘿嘿。
披荊斬棘世界雜技聚東方
一位西方雜技界朋友評價(jià)說：“就雜技而言，中國不愧為一個(gè)偉大的國家。”素有“十方雜技九籍吳橋”之說的“吳橋雜技”是塊金字招牌，“上到九十九，下到剛會走，吳橋耍雜技，人人有一手。”這首地方民謠道出了千百年來，吳橋雜技在田間地頭、勾欄瓦肆中自發(fā)的生存狀態(tài)。如何真正發(fā)揮其文化價(jià)值，展現(xiàn)其自身的魅力，不辜負(fù)這得天獨(dú)厚的發(fā)展機(jī)遇，對于河北人民而言是一大課題。
早在1984年河北省開展有本地特色的對外宣傳工作時(shí)，吳橋雜技節(jié)就被列上了議事日程。1987年1月，河北省委就確定了要利用吳橋這個(gè)中國著名的雜技之鄉(xiāng)，舉辦吳橋國際雜技藝術(shù)節(jié)。經(jīng)過緊張的籌備，1987年10月25日，第一屆中國吳橋國際雜技藝術(shù)節(jié)在石家莊舉行，來自法國、朝鮮、澳大利亞、墨西哥、中國等7個(gè)國家的180多名中外雜技藝術(shù)家首次齊聚東方。第一屆中國吳橋國際雜技節(jié)組委會主席李文珊同志明確提出：“我們要通過舉辦吳橋國際雜技藝術(shù)節(jié)，提高河北石家莊的知名度，促進(jìn)中外經(jīng)濟(jì)、文化的交流與發(fā)展。我們的長遠(yuǎn)目標(biāo)是爭取通過多次國際性雜技藝術(shù)節(jié)，逐步把石家莊辦成世界第三雜技賽場。”
高起點(diǎn)、高要求，同時(shí)也帶來了較高的組織難度，從第一屆到第十三屆中國吳橋國際雜技藝術(shù)節(jié)，河北省多部門協(xié)調(diào)作戰(zhàn)，不曾松懈。雜技節(jié)也從第一屆的7個(gè)國家增加到20多個(gè)國家和地區(qū)，國外參賽節(jié)目數(shù)量也由第一屆的8個(gè)增加到現(xiàn)在的20多個(gè)，國外參賽節(jié)目的比例大大提高，目前已經(jīng)達(dá)到80%。吳橋雜技節(jié)以堅(jiān)持不懈的發(fā)展，最終迎來了五大洲的世界雜技強(qiáng)國的參與，中國的雜技之鄉(xiāng)有了新突破、新發(fā)展。20余年不尋常的辛苦奮爭，吳橋雜技節(jié)已經(jīng)穩(wěn)固地從一個(gè)名不見經(jīng)傳的地方性賽事成長為國家級藝術(shù)節(jié)，這一路走來披荊斬棘，并非坦途。
很難想象早在20多年前的中國，吳橋國際雜技藝術(shù)節(jié)曾面臨著一次生死存亡的艱難考驗(yàn)。1989年10月舉辦第二屆吳橋雜技節(jié)時(shí)，受當(dāng)時(shí)國內(nèi)政治環(huán)境影響，最初確定的應(yīng)邀報(bào)名前來參賽的7個(gè)國家的9個(gè)節(jié)目取消了演出，有幾個(gè)國家更是遲遲不表態(tài)。面對這種嚴(yán)峻的形勢怎么辦？雜技節(jié)要不要繼續(xù)籌備？作為一項(xiàng)重大的國際文化交流活動，雜技節(jié)組委會面對困難，下定決心按原計(jì)劃進(jìn)行，并組織個(gè)人或單位通過多種渠道和多種方式，想方法解決問題。為了多邀請一些國家的節(jié)目，組委會補(bǔ)發(fā)、增發(fā)邀請函加以聯(lián)系。針對國外節(jié)目需要增加的現(xiàn)況，組委會通過企業(yè)出資贊助邀請因旅費(fèi)困難而不能前來的外國團(tuán)組，為雜技節(jié)實(shí)至名歸地引來了雜技界的“金鳳凰”。
與此同時(shí)，國內(nèi)選拔也在如火如荼的進(jìn)行，14個(gè)雜技團(tuán)選派的23個(gè)節(jié)目收入其中。1989年10月，第二屆中國吳橋國際雜技藝術(shù)節(jié)開幕，邀請到了保加利亞、瑞典、泰國、蒙古、丹麥、波蘭、前蘇聯(lián)7個(gè)國家的9個(gè)節(jié)目，經(jīng)過七場精彩演出，第二屆中國吳橋國際雜技藝術(shù)節(jié)順利在河北省體育館落下帷幕。經(jīng)過緊張細(xì)致的籌備，這一屆的雜技節(jié)不但節(jié)目質(zhì)量好于上屆，而且國外節(jié)目邀請的數(shù)量和質(zhì)量也超過第一屆，為國家贏得了榮譽(yù)。
心系百姓全民盛世共參與
吳橋雜技節(jié)評委愛德阿多?摩里羅曾表示，一個(gè)成功的雜技節(jié)應(yīng)該是一個(gè)可以使公眾熱情得到最充分展示的盛會，而不單單是某些“專業(yè)人士”的“專業(yè)活動”，雜技應(yīng)該屬于每一個(gè)人。
來到吳橋雜技節(jié)，首先接待我們的是來自石家莊外語翻譯職業(yè)學(xué)院的學(xué)生志愿者，“這個(gè)節(jié)目是新疆建設(shè)兵團(tuán)的，這個(gè)是中國雜技團(tuán)的節(jié)目。”他們能如數(shù)家珍地指出一個(gè)個(gè)節(jié)目的表演團(tuán)隊(duì)，讓我們這些初來乍到者感受到他們對于雜技的熱情。來自歐亞語系的大二學(xué)生莊東東告訴記者，“我們志愿者選拔要過面試、口語、實(shí)踐能力考查三關(guān)，而且上崗前還要進(jìn)行必要的接待培訓(xùn)。這幾天我們接待的肯定有100多人了，我們學(xué)校志愿者就來了60多人呢。”他的言語間流露著驕傲和自豪。從第十屆吳橋雜技節(jié)400多名來自公務(wù)員、企業(yè)職員、公安干警、學(xué)生等各行各業(yè)的青年志愿者首次加入進(jìn)來，到現(xiàn)在萬人報(bào)名擔(dān)當(dāng)志愿者的空前盛況，民眾的參與熱情被極大地調(diào)動了起來。
雜技節(jié)能贏得大眾的關(guān)注和參與是關(guān)鍵，雜技節(jié)創(chuàng)辦以來，組織了5次大型群眾拉街、彩車和行進(jìn)表演活動，以戰(zhàn)鼓、秧歌、高蹺、彩車和雜技表演為主，集中展示河北文化特色，形成群眾性文藝聯(lián)歡，凸顯雜技節(jié)的親民性。
為吸引民眾共同參與，吳橋雜技節(jié)對節(jié)目選擇也更為嚴(yán)格，不斷邀請國內(nèi)外精品節(jié)目參與。通過中外的文化交流，24年來，吳橋雜技節(jié)不斷發(fā)展壯大，先后有40多個(gè)國家和地區(qū)的400多個(gè)節(jié)目參加比賽和交流。隨著世界雜技的發(fā)展創(chuàng)新速度的加快，吳橋雜技節(jié)也一屆比一屆好，雜技表現(xiàn)的內(nèi)容形式更加靈活多樣，不斷走向了成熟。在保留了中國雜技的險(xiǎn)、高、難的表演技藝的基礎(chǔ)上，吳橋雜技節(jié)也注重節(jié)目的觀賞性、藝術(shù)性，不少創(chuàng)新的精品節(jié)目也被收入囊中，贏得了人們的矚目。
為了滿足不同觀眾的欣賞需要，讓更多觀眾感受雜技藝術(shù)的魅力。從第七屆吳橋雜技節(jié)開始，就向普通市民推出了票價(jià)在10元至50元不等的馬戲大篷演出，得到廣大市民的熱烈追捧。連續(xù)承辦了三屆馬戲大篷演出的吳橋群藝馬戲團(tuán)團(tuán)長于金生說：“雜技本來就是民間藝術(shù)，老百姓愛看雜技，雜技也離不開老百姓。低票價(jià)讓老百姓感受了雜技藝術(shù)的魅力，所以馬戲大篷演出深得民心。”第九屆雜技節(jié)組委會采取政府補(bǔ)貼、企業(yè)贊助等方式向社會推出一定數(shù)量的低價(jià)優(yōu)惠票。而從第十屆雜技節(jié)開始，還了面向低收入群體開設(shè)了公益專場、百姓專場、學(xué)生專場等公益專場演出，已經(jīng)連續(xù)三屆邀請100位城市低保特困居民代表、100位殘疾人代表、100位農(nóng)民工代表觀看“公益專場”演出，并且邀請基層群眾、少數(shù)民族學(xué)生代表和教師代表免費(fèi)觀看百姓專場，讓雜技節(jié)成為了全民狂歡的盛事。
市場運(yùn)作樹立品牌顯實(shí)力
不是所有的節(jié)慶活動只要進(jìn)行了市場化運(yùn)作就可以“活”下去、“火”起來，只有那些主題鮮明、擁有品牌特色、極具人氣和消費(fèi)力的節(jié)慶活動才可能在市場經(jīng)濟(jì)條件下可持續(xù)的走下去。節(jié)慶經(jīng)濟(jì)的容納力非常強(qiáng)，非常多的企業(yè)和產(chǎn)品都適合借助節(jié)慶平臺進(jìn)行展示和宣傳推廣。在文化自覺意識和文化市場尚不成熟的情況下，將一個(gè)具有國際品牌的雜技節(jié)完全推向市場，需要一步步地探索與努力。
早在吳橋雜技節(jié)創(chuàng)辦之初，組委會就在注重比賽競技的同時(shí)，著力開發(fā)其藝術(shù)價(jià)值、娛樂價(jià)值和商業(yè)價(jià)值。雜技節(jié)已經(jīng)嘗試著走各種市場化的道路，從演出門票銷售到售賣電視轉(zhuǎn)播權(quán)、競標(biāo)廣告和接待酒店，以及雜技節(jié)冠名權(quán)和獲獎節(jié)目巡演等，吳橋雜技節(jié)一直進(jìn)行積極探索。早在1999年第七屆吳橋雜技節(jié)時(shí)，開幕式晚會《玄光》就曾先后在江蘇泰興、南通、蘇州，上海，浙江杭州、紹興、瑞安，江西南昌、九江等地演出，邁出了走向市場的關(guān)鍵一步。2009年，第十二屆雜技節(jié)在探索節(jié)慶活動的市場化運(yùn)作方面，組織了吳橋雜技節(jié)獲獎節(jié)目“中華行”全國巡演，這是一次完全市場化的商業(yè)運(yùn)作，來自12個(gè)國家和地區(qū)的56名演職員，在一個(gè)多月的時(shí)間里行程達(dá)8000公里，為15個(gè)城市的觀眾演出17場。“這是吳橋雜技節(jié)創(chuàng)辦以來組織的第一次真正意義上的全國巡回演出，對吳橋雜技節(jié)來說有著特殊的意義。”
隨著吳橋雜技節(jié)的發(fā)展壯大，與雜技節(jié)相伴而生的衍生品和活動也越來越多，使雜技節(jié)的品牌更豐富、更多元、更靚麗。2005年，第十屆中國吳橋國際雜技藝術(shù)節(jié)首次推出雜技節(jié)目演出項(xiàng)目洽談會，河北藝術(shù)中心音樂廳成為了首個(gè)搭建文化商貿(mào)交易的平臺。河北省雜技團(tuán)副總經(jīng)理紀(jì)元濤曾表示，平時(shí)要聚集如此多的國外演出公司和雜技界人士，是一件非常困難的事情。演出項(xiàng)目洽談會拓寬了我們出國演出的渠道。13家雜技團(tuán)體在洽談會上向中外來賓展示了自己的產(chǎn)品。
2007年，第十一屆中國吳橋國際雜技節(jié)評委、意大利拉蒂那國際馬戲節(jié)主席吉利奧?蒙蒂科在嘉賓自我介紹時(shí)，就表示希望能找到一些節(jié)目帶到意大利參加2008年的拉蒂那國際馬戲節(jié)。 吳橋雜技團(tuán)的《同一個(gè)夢想――繩技》，演員在揮舞的繩圈中翻騰跳躍穿梭，剛在雜技節(jié)上露面就有人瞄上了，團(tuán)長黃桂剛有些興奮。所以，洽談會剛開始，意大利、俄羅斯的演出商就來洽談，邀請他們到國外演出。雜技商演項(xiàng)目洽談會上，河北雜技團(tuán)的整臺節(jié)目也被美國演出商看中并簽約國外演出，獲得上百萬元的經(jīng)濟(jì)收入。
關(guān)鍵詞 高校共青團(tuán) 大學(xué)生 就業(yè)創(chuàng)業(yè)
中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
1高校共青團(tuán)在服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的重要意義
1.1服務(wù)好大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)是共青團(tuán)組織服務(wù)黨政大局的根本要求
大學(xué)生能否更好地就業(yè)創(chuàng)業(yè)關(guān)系到社會穩(wěn)定，關(guān)系到黨和國家事業(yè)的成敗。共青團(tuán)組織作為黨的得力助手，黨聯(lián)系青年人的重要橋梁，在面對大學(xué)就業(yè)難這個(gè)問題上有責(zé)任和義務(wù)幫助廣大青年學(xué)生，為他們就業(yè)創(chuàng)業(yè)積蓄能量，創(chuàng)造良好條件。
1.2服務(wù)好大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)是高校共青團(tuán)履行職責(zé)的重要體現(xiàn)
高校共青團(tuán)的根本任務(wù)是組織青年、引領(lǐng)青年、服務(wù)青年和維護(hù)青年的合法權(quán)益。為了能夠更好地實(shí)現(xiàn)以上職能，高校共青團(tuán)要做好引領(lǐng)和凝聚廣大青年的作用。就業(yè)創(chuàng)業(yè)成為青年學(xué)生最關(guān)注的焦點(diǎn)，因?yàn)檫@是大學(xué)最現(xiàn)實(shí)、最迫切、最普遍的要求。高校共青團(tuán)應(yīng)該營造氛圍，把服務(wù)學(xué)生最迫切的問題落到實(shí)處。
1.3服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)是高校共青團(tuán)提高大學(xué)生競爭力的本質(zhì)需要
隨著知識經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，社會對高校的要求越來越高。高校培養(yǎng)的學(xué)生能否適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的需求是衡量高校辦學(xué)質(zhì)量高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生要想成功就要創(chuàng)業(yè)，除了具備扎實(shí)的專業(yè)知識外，還要具備較高的綜合素質(zhì)。所以高校共青團(tuán)要創(chuàng)造條件幫助大學(xué)培養(yǎng)較高的創(chuàng)新理念、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識。
2高校共青團(tuán)服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑
2.1以職業(yè)生涯規(guī)劃為著力點(diǎn)，幫助大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)就業(yè)觀念
大學(xué)生在追求事業(yè)成功，自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程中需要正確地認(rèn)識自我，定義自我，不斷充實(shí)、提升自我。高校共青團(tuán)要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，以人才市場需求為導(dǎo)向，以職業(yè)生涯設(shè)計(jì)為切入點(diǎn)，幫助大學(xué)生盡早進(jìn)行職業(yè)定位，確定職業(yè)發(fā)展方向。高校共青團(tuán)要對大一學(xué)生加強(qiáng)適應(yīng)性教育，通過高年級學(xué)生經(jīng)驗(yàn)交流會等活動讓大學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)、生活，提高處理日常事務(wù)的能力。高校共青團(tuán)要對大二、大三學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)知識教育和創(chuàng)業(yè)教育。同時(shí)要發(fā)揮團(tuán)組織網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，聘請相關(guān)專家為大學(xué)生定期進(jìn)行咨詢服務(wù)。高校共青團(tuán)要對大四學(xué)生重點(diǎn)做好就業(yè)教育。高校團(tuán)組織要利用好“大學(xué)生志愿者西部計(jì)劃”，大學(xué)生村官選聘計(jì)劃，“三支一扶”計(jì)劃等鼓勵學(xué)生到基層到祖國需要的地方去就業(yè)。
2.2以“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”為抓手，提高大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識
“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”的主要內(nèi)容是，以開發(fā)大學(xué)生人力資源為著力點(diǎn)，完善大學(xué)教育的各個(gè)渠道，幫助大學(xué)生提高綜合素質(zhì)的各項(xiàng)活動。高等教育發(fā)展到當(dāng)前這個(gè)階段，高校應(yīng)該把提升教育教學(xué)水平和提升大學(xué)素質(zhì)放在最為突出的位置。專業(yè)課知識是大學(xué)生應(yīng)該具備的基本知識，高校共青團(tuán)要聯(lián)合校教務(wù)處等部門采取多渠道，教育廣大青年學(xué)生，抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，教育大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識，具備過硬的知識素質(zhì)。
2.3以校園文化育人為平臺，提升大學(xué)就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力
高校共青團(tuán)要以豐富多彩的科技文化活動為載體，加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，教育大學(xué)生樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀。高校共青團(tuán)要利用好KAB創(chuàng)業(yè)教育平臺開設(shè)好創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育選修課，吸引有創(chuàng)業(yè)熱情的青年學(xué)生積極參與，通過第一課堂，讓學(xué)生了解職業(yè)環(huán)境和企業(yè)運(yùn)作的過程。
高校共青團(tuán)還要鞏固第二課堂，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新途徑、新內(nèi)容和新形式。高校共青團(tuán)要利用好大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、課外學(xué)術(shù)作品大賽以及各級學(xué)科競賽，提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識、動手能力和實(shí)踐能力。讓學(xué)生在活動中不斷培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)精神，提高遇到挫折時(shí)的抗壓能力以及了解市場、預(yù)測分析市場的能力。高校共青團(tuán)要推進(jìn)“挑戰(zhàn)杯”比賽，讓更多的學(xué)生參與其中，爭取達(dá)到人人喜愛大賽，人人參與大賽的目的。
2.4以求職、考研技巧為依托，加強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)、考研教育
高校共青團(tuán)要做好高年級學(xué)生的求職技巧和考研輔導(dǎo)教育，讓畢業(yè)生順利升學(xué)或者就業(yè)。求職技巧是影響畢業(yè)生就業(yè)的根本因素之一，高校共青團(tuán)要向高年級學(xué)生進(jìn)行就業(yè)信息篩選教育、禮儀教育、求職技巧教育等，幫助大學(xué)生提高求職的成功率。教育畢業(yè)生學(xué)會篩選企業(yè)信息、崗位信息，根據(jù)企業(yè)和崗位要求設(shè)計(jì)個(gè)性簡歷和求職信。根據(jù)崗位要求做好自我介紹，突出個(gè)人的優(yōu)勢。面試前要根據(jù)相關(guān)要求提前準(zhǔn)備幾個(gè)可能被問到的問題，以保障回答效果。
針對考研的學(xué)生，高校共青團(tuán)要發(fā)揮組織優(yōu)勢，為他們提供更多的方便。高校共青團(tuán)可以邀請知名考研專家教師為學(xué)生提供講座，通過網(wǎng)站、微博等信息渠道為大學(xué)生提供考研方面的引導(dǎo)。組織考研學(xué)生設(shè)定正確的目標(biāo)，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。高校共青團(tuán)還可以幫助考研的學(xué)生成立臨時(shí)團(tuán)支部，發(fā)揮互幫互助職能，大家相互交流，共同討論，為取得優(yōu)異成績奠定基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：高職英語；職場口語；教學(xué)策略
中圖分類號：G752 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）09-0174-02
自我國提出“大力發(fā)展高等職業(yè)教育”的工作要求以來，經(jīng)過二十多年的發(fā)展，我國高職教育進(jìn)入了蓬勃發(fā)展的歷史新階段。為適應(yīng)我國高等職業(yè)教育發(fā)展的新需求，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，滿足新時(shí)期國家和社會對人才培養(yǎng)的需要，如何增強(qiáng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，使英語口語教學(xué)更適合職場的需要，是廣大英語教學(xué)者密切關(guān)注的問題。職業(yè)教育的目的是“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)千百萬高素質(zhì)技能型人才。”（教高[2006]16號）所以，高職英語教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力為本。從英語口語教學(xué)角度來說，其重點(diǎn)也應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生具備在一定職場領(lǐng)域運(yùn)用恰當(dāng)口語交際的能力。
一、高職英語口語教學(xué)中存在的問題
在英語教學(xué)中，英語口語教學(xué)一直處在用時(shí)多、效果差的狀況。從學(xué)生的角度看，高職院校學(xué)生英語基礎(chǔ)整體較差，學(xué)習(xí)缺乏主動性，學(xué)習(xí)沒有明確的目的，同時(shí)興趣不高，信心不強(qiáng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)高職學(xué)生英語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，講出的口語多屬于中式英語或語法錯(cuò)誤連連。由于詞匯量低，能夠表達(dá)的內(nèi)容有限，又缺乏運(yùn)用的靈活性，應(yīng)對不同場景和話題的能力不足。從教師的角度看，在口語教學(xué)中，教師往往只注重句型句式的操練，而忽略學(xué)生的口語應(yīng)用能力，這種情況已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)今職場要求。近年來，雖經(jīng)過不斷改革，高職院校的英語口語教學(xué)有了很大的改進(jìn)，但仍然存在很多問題。
（一）教師進(jìn)行英語口語教學(xué)方法單一
雖然很多高職英語課程都在教學(xué)大綱中都強(qiáng)調(diào)口語交際能力培養(yǎng)的重要性，但在實(shí)際教學(xué)過程中卻沒有顯示出口語的重要地位。很多高職學(xué)院的英語教師仍拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)模式，還是以考試為中心，忽視了英語作為語言的應(yīng)用功能。對于口語教學(xué)，很多教師認(rèn)為花費(fèi)大量的時(shí)間去練習(xí)口語會影響教學(xué)進(jìn)度，不如多做幾套過級題實(shí)用。課堂上教師僅讓學(xué)生讀讀課文，作幾個(gè)簡單的對話，而且班額大，做對話練習(xí)也僅僅是幾個(gè)好學(xué)生的表演秀。教學(xué)中，盡管課堂上教師不再是主講，而是任務(wù)教學(xué)中的主控者[1]，學(xué)生有了一些發(fā)揮的空間，但由于教學(xué)設(shè)計(jì)的單一性，學(xué)生的積極性沒有被充分調(diào)動起來。
（二）英語口語教學(xué)與職場應(yīng)用場景脫離
高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，但在課堂英語教學(xué)中，教師往往只注重訓(xùn)練學(xué)生的日常英語交際能力，如自我介紹、討論興趣愛好、問路等，而沒有融入學(xué)生專業(yè)的實(shí)際場景，沒有把英語口語訓(xùn)練和學(xué)生的未來實(shí)際工作場景相結(jié)合，只是為了單純地訓(xùn)練口語而背誦幾個(gè)句子，教學(xué)的目的性不強(qiáng)，學(xué)生完全沒有掌握適合職場的口語表達(dá)，結(jié)果學(xué)生到了工作崗位之后，不能熟練地使用英語進(jìn)行工作交流，缺乏競爭力。
（三）評價(jià)體系與口語教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)
有些學(xué)校對口語教學(xué)十分重視，在日常教學(xué)中，要求教師要將口語訓(xùn)練列入教學(xué)計(jì)劃，規(guī)定口語等實(shí)踐課的比例，但在評價(jià)體系中卻沒有體現(xiàn)出來。期末決定學(xué)生成績的還是一張?jiān)嚲恚瑳]有把口語測試的內(nèi)容加進(jìn)去。因此，有些學(xué)生就會認(rèn)為口語不是很重要，練不練習(xí)口語和成績不相關(guān)，完全可以忽視。
二、將職場口語融入高職英語教學(xué)
立足職業(yè)人才的全面發(fā)展，加強(qiáng)職業(yè)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，已成為現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展趨勢。在高職英語口語教學(xué)中，教師應(yīng)以高職教育理念為依據(jù)，合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，把英語知識和職場工作中的實(shí)際應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的目的。在高職院校的口語教學(xué)中，教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)，將職場口語融入日常教學(xué)。
（一）課堂口語教學(xué)融入職場背景知識
語言必須在一定的語境中使用，才能做到流利、準(zhǔn)確、恰到好處地應(yīng)用。英語口語教學(xué)同樣不能只教授日常交際英語而脫離學(xué)生的專業(yè)背景與將來職場的應(yīng)用需求，教師應(yīng)在學(xué)生掌握日常交際英語并熟練應(yīng)用的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)背景及就業(yè)方向滲透相關(guān)的職場英語應(yīng)用知識，以滿足不同職業(yè)對于英語口語使用的不同要求。在教學(xué)中教師可引入一些相關(guān)職業(yè)術(shù)語的詞匯鏈接來擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，同時(shí)可借助多媒體介紹一些地道的職場交際表達(dá)方式和職場禮儀等。通過不斷地進(jìn)行職場英語知識滲透，學(xué)生不但對自己未來的職業(yè)有了清晰的認(rèn)識，而且還能因此對學(xué)習(xí)英語口語產(chǎn)生濃厚的興趣，畢竟這些知識對他們將來的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展大有裨益。
（二）課內(nèi)實(shí)訓(xùn)與課外實(shí)習(xí)相結(jié)合，提供職場英語氛圍
第一，加強(qiáng)課內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用職場口語。
在課堂口語教學(xué)中，教師可通過設(shè)計(jì)多種方法讓學(xué)生進(jìn)行職場口語的實(shí)訓(xùn)練習(xí)。首先，將學(xué)生分成若干小組，每組設(shè)置不同的任務(wù)即不同的職場背景與場景。然后，預(yù)留足夠的時(shí)間讓每小組成員分工合作，收集相關(guān)職業(yè)的資料、相關(guān)的英文交際表達(dá)。組員之間相互討論，分配角色。最后，每組進(jìn)行模擬角色的表演。表演完成后，師生共評價(jià)每組用英語進(jìn)行職場交流的恰當(dāng)程度，改進(jìn)不足之處。
這樣，可以使學(xué)生在模擬工作場景中練習(xí)自己在課堂中學(xué)到的英語口語知識，學(xué)生間的合作交流能力得到加強(qiáng)，在其完成任務(wù)的同時(shí)，應(yīng)用職場口語的能力也得到提高。
通過實(shí)訓(xùn)使學(xué)生理解和鍛煉自己的職場英語交際能力的同時(shí)，英語教師也要不斷豐富自己所教專業(yè)的專業(yè)知識。爭取取得雙師資質(zhì)，利用自身背景來為學(xué)生提供不一樣的職場英語教學(xué)氛圍。
第二，提供課外實(shí)習(xí)機(jī)會，提供職場英語應(yīng)用氛圍。
目前很多高職院校認(rèn)識到要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，就要加強(qiáng)英語教學(xué)，給學(xué)生提供運(yùn)用英語進(jìn)行交際的機(jī)會。為了學(xué)生未來有更好的發(fā)展機(jī)會，學(xué)校要增強(qiáng)與相關(guān)單位的合作，給學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會。
首先，學(xué)校和教師要引導(dǎo)學(xué)生利用一切可能的機(jī)會，進(jìn)行英語口語的交流與鍛煉。比如，黑龍江省舉辦冬季運(yùn)動會的機(jī)會較多，學(xué)校可與組委會聯(lián)系讓學(xué)生擔(dān)任志愿者，在輔助工作人員工作或接待國外代表團(tuán)時(shí)會提高他們的英語口語交流能力。在實(shí)踐中，學(xué)生不斷獲取語言技能、發(fā)展智力和能力，訓(xùn)練和提高了與人交流和溝通的能力。
另外，針對學(xué)生就業(yè)的方向，學(xué)校應(yīng)確立一些聯(lián)系密切的實(shí)習(xí)單位，長期給學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會。鑒于實(shí)際工作中職場英語應(yīng)用在時(shí)間上的局限性，在實(shí)習(xí)時(shí)學(xué)校可與實(shí)習(xí)單位聯(lián)系，集中時(shí)間進(jìn)行職場口語的應(yīng)用訓(xùn)練。比如，在剛進(jìn)入實(shí)習(xí)單位時(shí)，可請人力資源部門的人員對學(xué)生進(jìn)行口語面試，以檢驗(yàn)學(xué)生面對各類面試問題的求職技巧和口語表達(dá)能力。在實(shí)習(xí)工作中，請有經(jīng)驗(yàn)的工作人員帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行集中的職業(yè)口語培訓(xùn)，逐步引領(lǐng)學(xué)生在工作中靈活運(yùn)用職場口語。
此外，學(xué)校還可以聯(lián)系已就業(yè)的往屆畢業(yè)生，讓他們親身傳授在職場應(yīng)用英語的經(jīng)驗(yàn)，例如，黑龍江司法警官職業(yè)學(xué)院學(xué)生從事安檢方面工作的人員較多，而這個(gè)職業(yè)中應(yīng)用英語進(jìn)行交流的機(jī)會頗多，畢業(yè)生能根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供很多實(shí)用的口語應(yīng)用表達(dá)和實(shí)用技巧。還可以讓學(xué)生到畢業(yè)生工作場地參觀實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在這些真實(shí)的場景中應(yīng)用所學(xué)的知識，鍛煉自己的語言交流能力。
在實(shí)習(xí)過程中，教師幫助學(xué)生查找不足，對學(xué)生在實(shí)習(xí)單位進(jìn)行的職場口語學(xué)習(xí)和訓(xùn)練提出意見和建議。實(shí)習(xí)結(jié)束后，教師和學(xué)生一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，作出今后學(xué)習(xí)和提高英語口語的計(jì)劃，明確改進(jìn)方向。通過這樣貼近職場的學(xué)習(xí)，學(xué)生在英語口語方面會有很大的收獲，在獲得工作經(jīng)驗(yàn)和口語交流經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，對自己今后努力的方向也有了清醒的認(rèn)識，自然對英語口語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣和強(qiáng)大的動力。
（三）改革教學(xué)評價(jià)體系，增加口語實(shí)踐測試比重
在傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)體系中，總是奉行“試卷決定論”。在英語五項(xiàng)基本技能中，試卷的內(nèi)容涵蓋了聽、讀、寫、譯，唯獨(dú)忽略了作為應(yīng)用技能的“說”。很多高職院校強(qiáng)調(diào)口語教學(xué)的重要性，但只局限在課堂上，在評價(jià)體系中沒有體現(xiàn)出來。有學(xué)者通過調(diào)查問卷研究方式得出以下結(jié)論：大學(xué)英語口語考試在大學(xué)英語學(xué)習(xí)者對大學(xué)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度和對大學(xué)英語學(xué)習(xí)評估的態(tài)度方面都產(chǎn)生了很強(qiáng)的反撥作用[2]。Hughes給反撥作用下的定義是：語言測試對教與學(xué)所產(chǎn)生的影響[3]。可見，面對沒有口語的測試，學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)興趣是很難被充分調(diào)動起來，教師口語教學(xué)的效果也無從反饋。
因此，教學(xué)評價(jià)體系的改革是很有必要的。首先，要改變教學(xué)評價(jià)的內(nèi)容，在期末教學(xué)評價(jià)中適當(dāng)增加口語測試的比重。其次，要把學(xué)生日常口語學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，包括課堂口語實(shí)訓(xùn)的情況、在實(shí)習(xí)單位進(jìn)行實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的表現(xiàn)情況評價(jià)在內(nèi)。這樣可以對學(xué)生的口語能力起到很好的促進(jìn)作用，有利于提高學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)的積極性。
結(jié)語
總之，要擺脫目前高等職業(yè)院校在英語口語教學(xué)中存在的問題，諸如缺乏良好的語言環(huán)境、教學(xué)局限于教材、教學(xué)方法單一、只重視日常口語、而不將口語與職業(yè)背景相結(jié)合等狀況，各職業(yè)院校要貫徹國家對職業(yè)教育的要求，更新教學(xué)理念、革新教學(xué)方法和評價(jià)體系，將職場英語融入課堂教學(xué)之中，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)機(jī)會，培養(yǎng)他們的職場英語口語應(yīng)用能力，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃好自己的大學(xué)生活，找準(zhǔn)自己將來的發(fā)展方向，提高學(xué)生的社會競爭力，以適應(yīng)今后就業(yè)的需要，成為社會需要的、優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]戴士弘.職業(yè)教育課程教學(xué)改革[M].北京:清華大學(xué)出版社,2007.
關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃；國外比較；改革方向
一、職業(yè)生涯規(guī)劃概述
美國職業(yè)生涯管理專家舒伯(Super，D.E)認(rèn)為，生涯是個(gè)人終其一生所扮演角色的整個(gè)過程，生涯的發(fā)展是以人為中心的。這里的“生涯”通常指的是職業(yè)生涯，即一個(gè)人在就業(yè)領(lǐng)域所經(jīng)歷的一系列崗位、工作或職業(yè)，以及相關(guān)的態(tài)度、價(jià)值觀、愿望等的連續(xù)的過程。我們認(rèn)為，職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)人和組織相結(jié)合，在對一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析和總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，個(gè)人對自己的興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。職業(yè)生涯規(guī)劃并不是一個(gè)單純的概念，它和個(gè)體所處的家庭和社會存在密切的關(guān)系。每個(gè)人要想使自己的一生過得有意義，都應(yīng)該有自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。特別是對于大學(xué)生而言，正處在對個(gè)體職業(yè)生涯規(guī)劃的探索階段，這一階段對職業(yè)的選擇，對大學(xué)生今后職業(yè)生涯的發(fā)展有著十分重要的意義，同時(shí)對于學(xué)校的發(fā)展以及社會的進(jìn)步也非常重要：
首先，職業(yè)生涯規(guī)劃有利于學(xué)生的成長。第一，有利于學(xué)生明確奮斗目標(biāo)。學(xué)生在選擇符合自己的興趣、愛好、特長，適合自己個(gè)性特點(diǎn)的同時(shí)，又能夠滿足自身需求的職業(yè)崗位的努力，可以為學(xué)生提供有效的幫助。第二，有利于學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)生活。職業(yè)生涯規(guī)劃有助于學(xué)生進(jìn)行人生的準(zhǔn)確定位，規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生活，發(fā)揚(yáng)長處，彌補(bǔ)劣勢，針對性地挖掘個(gè)體潛力，實(shí)現(xiàn)個(gè)體利益最大化。第三，有利于學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。職業(yè)生涯規(guī)劃往往從學(xué)生進(jìn)入大學(xué)或更早就開始了，最直接的結(jié)果就是引發(fā)了學(xué)生對于職業(yè)與未來的思考，更促使學(xué)生用外界的職業(yè)需求與職業(yè)要求指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)生活，提升自身的職業(yè)品質(zhì)。
其次，職業(yè)生涯規(guī)劃有利于學(xué)校的發(fā)展。第一，提升了學(xué)校的知名度。對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，提高了學(xué)生個(gè)體的就業(yè)競爭力，提高了學(xué)生的就業(yè)成功率，最終促進(jìn)學(xué)校整體就業(yè)率的提高。第二，推進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)的改革。學(xué)校在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中開始注意市場的變化并結(jié)合市場的變化，對專業(yè)和課程設(shè)置做出及時(shí)的調(diào)整，對課程內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的更新，促進(jìn)了教學(xué)的針對性和時(shí)效性。第三，促進(jìn)了人才培養(yǎng)新理念的形成。職業(yè)生涯規(guī)劃是一種科學(xué)的管理理念，對學(xué)校人才培養(yǎng)提出了新的要求，促進(jìn)學(xué)校形成全面育人、全員育人、科學(xué)育人、服務(wù)育人的理念。
再次，職業(yè)生涯規(guī)劃有利于社會的進(jìn)步。第一，滿足了社會對人才的需求。大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，促進(jìn)了學(xué)生的培養(yǎng)，做到人盡其才，滿足社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。第二，解決了社會就業(yè)問題。通過職業(yè)生涯的教育，學(xué)生的就業(yè)觀念更為現(xiàn)實(shí)，就業(yè)手段更為豐富，大大促進(jìn)了就業(yè)率的提高，有力地緩解了社會就業(yè)問題的壓力。第三，有利于企業(yè)的人力資源開發(fā)。職業(yè)生涯規(guī)劃是人力資源開發(fā)與管理的重要內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人、組織、企業(yè)和社會協(xié)調(diào)發(fā)展為最終目的。
二、職業(yè)生涯規(guī)劃的國際比較
（一）美國職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐的特點(diǎn)
1.職業(yè)生涯指導(dǎo)系統(tǒng)完備。以大學(xué)為例，開學(xué)后，所有大學(xué)的系主任都要給新生介紹其專業(yè)的就業(yè)狀況，并對學(xué)生提出有關(guān)就業(yè)對策，在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，特別重視學(xué)生的個(gè)性特征和職業(yè)發(fā)展愿望。學(xué)生入學(xué)后，就開始接受分級職業(yè)指導(dǎo)（必修課），計(jì)算學(xué)分。入學(xué)第一年，學(xué)校為學(xué)生提供前期職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，幫助學(xué)生對就業(yè)市場進(jìn)行了解和認(rèn)識。第二年，學(xué)校幫助學(xué)生了解和發(fā)現(xiàn)自己的特質(zhì)、專長、興趣，引導(dǎo)學(xué)生參加相關(guān)活動，進(jìn)而選擇專業(yè)。第三年，學(xué)校幫助學(xué)生了解企業(yè)資料及市場需求，參加社會實(shí)踐和一些招聘活動，使他們對選擇職業(yè)有直接感受。第四年才對畢業(yè)生進(jìn)行求職技巧等方面的訓(xùn)練。
2.通過立法保障實(shí)施。美國是較早在學(xué)校中進(jìn)行職業(yè)生涯教育的國家，在美國的教育歷史上，曾兩次專門以政府法案的形式改革職業(yè)生涯教育，分別是20世紀(jì)70年代的《生計(jì)教育法案》以及90年代的《學(xué)校—就業(yè)法案》(School-To-Work)。1974年，美國國會把生計(jì)教育定為全國重點(diǎn)項(xiàng)目，當(dāng)時(shí)已有9個(gè)州通過了“生計(jì)教育”的法案，有42個(gè)州已經(jīng)采取措施推行“生計(jì)教育”。這對于促進(jìn)學(xué)生的有效職業(yè)選擇有重要意義。而《學(xué)校—就業(yè)法案》的通過，則意味著美國建立了從職業(yè)認(rèn)識到職業(yè)選擇的完整職業(yè)指導(dǎo)體系，使學(xué)生能主動地進(jìn)行自我選擇和未來的人生規(guī)劃。
（二）加拿大職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐的特點(diǎn)
1.職業(yè)生涯指導(dǎo)貫穿高中和大學(xué)階段。在高中階段，就有文、理、工、醫(yī)、商、藝等大類，學(xué)生在高中一年級就接受專業(yè)職業(yè)咨詢顧問的指導(dǎo)，然后根據(jù)興趣愛好選擇大學(xué)的專業(yè)方向。在大學(xué)階段，加拿大大學(xué)與學(xué)院協(xié)會要求大學(xué)、政府與私人部門共同合作致力于大學(xué)生就業(yè)能力的提升。如大學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生具有勞動力市場所需要的綜合技能；大學(xué)應(yīng)該咨詢產(chǎn)業(yè)、政府及行業(yè)委員會，以確保將準(zhǔn)確可靠的勞動力市場信息傳遞給學(xué)生，從而利于學(xué)生進(jìn)行職業(yè)決策；政府應(yīng)該提供核心資助，以使大學(xué)能持續(xù)開發(fā)所有學(xué)科領(lǐng)域畢業(yè)生所需要的技能組合等。
2.職業(yè)生涯指導(dǎo)人員專業(yè)化水平高，服務(wù)意識強(qiáng)。加拿大高校從事就業(yè)指導(dǎo)的人員專業(yè)化水平很高，如咨詢師要求具有教育學(xué)、心理學(xué)、咨詢學(xué)或相應(yīng)的人文社會科學(xué)的博士學(xué)位，而且有一定工作經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)教師或管理員也要求具有人文科學(xué)背景的碩士學(xué)位。加拿大高校的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)意識非常強(qiáng)，其主要的職能和任務(wù)包括：根據(jù)畢業(yè)生個(gè)人興趣和特長，幫助學(xué)生確定就業(yè)意向，建立職業(yè)目標(biāo)；對畢業(yè)生進(jìn)行技能評估，發(fā)掘其潛在的技能，幫助畢業(yè)生把在專業(yè)學(xué)習(xí)和課外活動中所積累的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為工作技能；為畢業(yè)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，使畢業(yè)生有能力不斷謀求更適合自己的職業(yè)崗位；進(jìn)行求職技能培訓(xùn)；為學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，創(chuàng)造實(shí)習(xí)機(jī)會；搜集和提供就業(yè)信息。
（三）英國職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐的特點(diǎn)
1.頒布系列文件進(jìn)行職業(yè)生涯指導(dǎo)。20世紀(jì)80年代以后，英國政府陸續(xù)頒布一系列文件，要求普通中學(xué)開展職業(yè)教育和職業(yè)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育和職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)成為學(xué)校課程的一部分。普通中學(xué)的職業(yè)教育和職業(yè)指導(dǎo)主要由學(xué)校的指導(dǎo)教師和校外的職業(yè)官員協(xié)作工作。指導(dǎo)教師的任務(wù)主要是實(shí)施職業(yè)教育計(jì)劃，幫助職業(yè)官員安排學(xué)生咨詢，并提供最新的職業(yè)信息。職業(yè)官員的主要職責(zé)是對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別和集體咨詢，幫助制訂職業(yè)教育計(jì)劃，提供最新的職業(yè)信息，參加家長會議、舉辦咨詢?nèi)铡⒙殬I(yè)參觀、職業(yè)演講等活動。
2.職業(yè)生涯教育內(nèi)容豐富。英國普通中學(xué)的職業(yè)生涯教育內(nèi)容包括：發(fā)展自我意識——幫助學(xué)生意識到個(gè)人在能力、興趣、個(gè)人需要和價(jià)值方面的差異，評價(jià)個(gè)人的生理和心理特征，判斷何種職業(yè)適合自己；增進(jìn)職業(yè)機(jī)會意識——學(xué)校要向?qū)W生介紹他們可能的職業(yè)選擇范圍，以及獲得職業(yè)的途徑；發(fā)展決策技能——幫助學(xué)生發(fā)展一種自我做出職業(yè)決策的能力，引導(dǎo)他們評論性地評價(jià)和分析職業(yè)信息，意識到職業(yè)選擇的重要性以及產(chǎn)生的后果；學(xué)會從學(xué)校到工作世界的轉(zhuǎn)變——幫助學(xué)生適應(yīng)工作世界，獨(dú)立地走向社會，順利地從事職業(yè)和適應(yīng)職業(yè)生活。
3.充分發(fā)揮各方面的共同作用。英國在一些相關(guān)法令中規(guī)定，相關(guān)社會各部門要為學(xué)生熟悉各種職業(yè)提供便利條件。各企業(yè)、事業(yè)單位及工廠要和學(xué)校建立廣泛的合作關(guān)系，給學(xué)生們提供參觀和就地實(shí)習(xí)，以熟悉各專業(yè)、職業(yè)和工種的機(jī)會，以利于學(xué)生做出正確的選擇。同時(shí)，學(xué)校也注意贏得學(xué)生家長的支持。足期舉辦家長的培訓(xùn)，使他們注意從小對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)意識的灌輸，鍛煉他們的獨(dú)立能力。
（四）德國的職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐的特點(diǎn)
1.職業(yè)生涯規(guī)劃目的明確。職業(yè)生涯規(guī)劃的目的是幫助學(xué)生合理選擇職業(yè)道路。首先，學(xué)校、勞動部門和信息中心加強(qiáng)合作，通過《現(xiàn)今的職業(yè)》《階梯》等書籍和分門別類的職業(yè)資料、影片，向?qū)W生詳細(xì)介紹各種職業(yè)的性質(zhì)、要求、工作范圍、發(fā)展前景，以及本地區(qū)勞動力市場的形勢等，讓學(xué)生對社會可以提供的職業(yè)有一個(gè)廣泛、深入的了解。在幫助學(xué)生了解職業(yè)世界的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生客觀評估學(xué)習(xí)成績，參加各類心理、生理自測，使學(xué)生學(xué)好理性地進(jìn)行自我分析，有的放矢地進(jìn)行職業(yè)選擇。
2.職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容全面細(xì)致。首先，在指導(dǎo)學(xué)生正確申請職位方面有具體步驟：教師指導(dǎo)學(xué)生書寫求職信的格式、內(nèi)容、技巧等，增加獲得面試的可能性；幫助學(xué)生調(diào)整心理狀態(tài)，修飾外表形象，練習(xí)自我介紹，把握談話過程，過好面試關(guān)；對某些要求筆試的行業(yè)，教師還會精選一些試卷，訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力、邏輯推理能力和形象思維能力，以便在筆試中獲得良好成績。其次，還講授與職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)的法律知識，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)培訓(xùn)法、青少年勞動保護(hù)法、企業(yè)法、經(jīng)濟(jì)資助法、勞資合同法、及有關(guān)職業(yè)培訓(xùn)的規(guī)定，讓學(xué)生懂法、守法，并學(xué)會用法律維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。
（五）韓國職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐的特點(diǎn)
1.建立專業(yè)指導(dǎo)學(xué)校實(shí)施規(guī)劃。韓國為了在短期內(nèi)迅速推進(jìn)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作，曾出資在全國46個(gè)地區(qū)建立起覆蓋初中、高中和高校的“職業(yè)指導(dǎo)模范學(xué)校”，試圖為其他學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作的開展提供榜樣和示范。此外，韓國政府又于2001年將教育部更名為教育和人力資源部(Ministry of Education and Human Resources)，此舉進(jìn)一步表明了政府對于職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)咨詢進(jìn)行干預(yù)的決心和態(tài)度。調(diào)查顯示，2002年韓國有28.5％的四年制高校業(yè)已為學(xué)生開設(shè)了職業(yè)教育模塊課程，不少高校也紛紛計(jì)劃為所有學(xué)生開設(shè)為時(shí)一個(gè)學(xué)期的職業(yè)指導(dǎo)課程。
2.職業(yè)生涯規(guī)劃終身進(jìn)行。組織開發(fā)《韓國終身職業(yè)發(fā)展國家標(biāo)準(zhǔn)》。該標(biāo)準(zhǔn)貫穿小學(xué)6年、初中3年、高中3年，普遍開展職業(yè)教育，大體是1／3的職業(yè)教育和2／3的普通教育，學(xué)校設(shè)有專門的職業(yè)指導(dǎo)教師，在課程教學(xué)和校外活動中普遍進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)。韓國高等教育的165所四年制大學(xué)和學(xué)院，159所高等職業(yè)學(xué)院和19所多科技術(shù)學(xué)院普遍開展了職業(yè)指導(dǎo)工作，大學(xué)普遍設(shè)有就業(yè)信息中心、職業(yè)指導(dǎo)咨詢中心等職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
（六）瑞典職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐的特點(diǎn)
1.在基礎(chǔ)教育階段設(shè)置職業(yè)指導(dǎo)課程，幫助學(xué)生根據(jù)個(gè)人的知識和能力選擇職業(yè)。這種課程每校必備，不是職業(yè)指導(dǎo)專家進(jìn)行的個(gè)別行為。該課程貫穿在全部學(xué)習(xí)中，教師的責(zé)任不僅教理論課，也教職業(yè)指導(dǎo)課。其中20％的職業(yè)指導(dǎo)課程在校外進(jìn)行，由職業(yè)指導(dǎo)老師自己設(shè)置。
2.在校外努力增強(qiáng)家長和學(xué)生對職業(yè)與培訓(xùn)選擇的全面了解。請家長到校聽職業(yè)指導(dǎo)課，對家長進(jìn)行職業(yè)、培訓(xùn)方面的宣傳，使家長幫助學(xué)生確定職業(yè)和學(xué)習(xí)科目的選擇；安排學(xué)生到父母工作的工廠參觀，增強(qiáng)其對社會的了解；聘請職業(yè)指導(dǎo)專家?guī)椭鷮W(xué)生確定所選專業(yè)，幫助學(xué)生制訂個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。讓學(xué)生先試選職業(yè)培訓(xùn)課程，試讀后再確定課程，做到職業(yè)培訓(xùn)與學(xué)校文化教育相結(jié)合，并將職業(yè)培訓(xùn)融會于3年學(xué)制之中。
三、我國職業(yè)生涯規(guī)劃改革的方向
（一）職業(yè)生涯規(guī)劃的專業(yè)化和綜合化
我國部分高校從事就業(yè)指導(dǎo)工作的人員大多數(shù)是黨政干部，他們在從事學(xué)生工作的同時(shí)兼做學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，并沒有成為一種專門的職業(yè)。借鑒發(fā)達(dá)國家經(jīng)驗(yàn)，我國學(xué)校還需要在職業(yè)生涯規(guī)劃人員的專業(yè)化方面下工夫。同時(shí)，我國的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)應(yīng)該走綜合化發(fā)展道路，即必須建立職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的綜合教育機(jī)制。第一，改變目前只在應(yīng)屆畢業(yè)生中進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的做法，應(yīng)從學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后就開始分階段、分重點(diǎn)地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育指導(dǎo)；第二，開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，并納入必修課程體系；第三，有條件的學(xué)校可建立職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)員制度；第四，在對畢業(yè)生群體開展就業(yè)教育與指導(dǎo)的同時(shí)，注意個(gè)體教育與指導(dǎo)，體現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的個(gè)性化設(shè)計(jì)要求；第五，開展多種形式的職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐活動，促使學(xué)生不斷修正規(guī)劃，體現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的動態(tài)特征。
（二）職業(yè)生涯規(guī)劃的制度化和法治化
目前，我國多數(shù)高校仍是由就業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，只是針對畢業(yè)生的求職技巧進(jìn)行一些培訓(xùn)，或者邀請一些成功校友作經(jīng)驗(yàn)交流講座。借鑒國外職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐，我國學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)必須實(shí)現(xiàn)制度化，最基本的形式應(yīng)該有兩種：一是開設(shè)專門的職業(yè)指導(dǎo)課程，由專職教師或職業(yè)指導(dǎo)專家擔(dān)任教學(xué)工作，全面系統(tǒng)地向?qū)W生傳授職業(yè)知識，幫助學(xué)生探索自我，了解職業(yè)世界，合理地設(shè)計(jì)自己接受教育的計(jì)劃和選定未來的職業(yè)。二是將職業(yè)指導(dǎo)滲透入各門專業(yè)課程教學(xué)之中，任課老師結(jié)合專業(yè)課程教學(xué)，傳授具體的專門知識和技能，闡明這些知識與技能在職業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，以及應(yīng)用中所應(yīng)遵循的各種規(guī)則。
許多發(fā)達(dá)國家通過立法保障職業(yè)生涯教育的實(shí)施，如1994年，美國教育部和勞動部共同發(fā)起了一項(xiàng)全國范圍的教育改革運(yùn)動——“從學(xué)校到就業(yè)”，其目的是使所有的高中學(xué)生都能確定一條走向職業(yè)道路的計(jì)劃，能順利實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到工作的過渡。近年來，澳大利亞也通過國家立法，制定了“職業(yè)發(fā)展綱要”(Career Development Guidelines)，它是一份學(xué)校開展職業(yè)指導(dǎo)活動的綱領(lǐng)性文件，對職業(yè)成熟程度、職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容、考試及評估等方面做出了具體規(guī)定。這些都值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
（三）職業(yè)生涯規(guī)劃的早期化和全程化
許多發(fā)達(dá)國家從中學(xué)甚至小學(xué)就開始培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)觀念，中小學(xué)開展職業(yè)指導(dǎo)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃的形式多種多樣，以積累和豐富學(xué)生的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，而我國在這方面卻顯得落后。有調(diào)查顯示，只有2.8％的學(xué)生表示對高考時(shí)填報(bào)的專業(yè)非常了解，只有12％的學(xué)生選擇專業(yè)是出于對專業(yè)的興趣，且該興趣也只是受社會輿論和家庭經(jīng)驗(yàn)的影響，而不是受學(xué)校個(gè)性化、專業(yè)化教育的影響，這使不少大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)和走向社會時(shí)一片茫然。因此，大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)教育的時(shí)間前移非常必要，應(yīng)從中小學(xué)起就加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育與高等教育在職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)方面的銜接，要嘗試實(shí)施全程職業(yè)指導(dǎo)，有計(jì)劃、分重點(diǎn)地在學(xué)校的不同階段開展有針對性的指導(dǎo)。
（四）職業(yè)生涯規(guī)劃的個(gè)性化和社會化
高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)除以講座方式對全體學(xué)生進(jìn)行職業(yè)輔導(dǎo)外，還應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行有針對性的個(gè)別咨詢和輔導(dǎo)。學(xué)生可預(yù)約與輔導(dǎo)教師面談，或通過網(wǎng)絡(luò)把自己的求職信、履歷表等資料上傳給輔導(dǎo)老師以獲得具體細(xì)致的指導(dǎo)，以便實(shí)施就業(yè)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)就業(yè)。同時(shí)，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃必須以社會為導(dǎo)向，學(xué)生只有密切關(guān)注職業(yè)的發(fā)展變化，學(xué)會收集、分析社會需求信息，使自己的職業(yè)選擇與社會的需求相適應(yīng)，并根據(jù)社會的變化調(diào)整自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，才不至于被淘汰出局。
（五）職業(yè)生涯規(guī)劃的系統(tǒng)化和服務(wù)化
職業(yè)生涯規(guī)劃的系統(tǒng)化要求高校的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)與社會的就業(yè)和職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)相互滲透。借鑒國外職業(yè)指導(dǎo)理論，我國學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)途徑可以采用網(wǎng)絡(luò)化形式進(jìn)行，即國家成立學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)，學(xué)校設(shè)置專門課程，在教學(xué)中進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)滲透，校內(nèi)有專職教師咨詢，校企開展學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃合作等。政府要加大對高校、社會職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的投入，構(gòu)建完善的學(xué)生就業(yè)信息服務(wù)及援助體系，提供完善的服務(wù)。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門也應(yīng)為學(xué)生就業(yè)提供全方位服務(wù)。就業(yè)指導(dǎo)部門既要舉辦全面的就業(yè)培訓(xùn)，又應(yīng)有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，如舉辦公務(wù)員、秘書、文書、貿(mào)易實(shí)務(wù)、會計(jì)等方面的培訓(xùn)和各種職業(yè)資格講座，并為學(xué)生提供各種社會學(xué)習(xí)項(xiàng)目，如在校期間的社會體驗(yàn)活動、志愿者服務(wù)、社會實(shí)踐等。
目前，我國一些高校在職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐方面已經(jīng)取得初步的成果。2004年春季學(xué)期，清華大學(xué)開始建設(shè)“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系”，逐步開發(fā)出一套受到業(yè)內(nèi)廣泛認(rèn)同的課程大綱與教學(xué)模式，其中包括針對全校本科生開設(shè)的“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課和針對研究生開設(shè)的“職業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練”課。全程化、專業(yè)性、實(shí)用性的課程體系，幫助學(xué)生建立起職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，掌握了職業(yè)生涯規(guī)劃的方法，提升了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。
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