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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇土木工程研究論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)是作者對他人勞動(dòng)成了的尊重表現(xiàn)，我們在論文的寫作當(dāng)中引用的他人的研究成果就應(yīng)該子啊引用的地方用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)注出來，在論文的最后依次列出來。下面是學(xué)術(shù)參考網(wǎng)的小編整理的關(guān)于土木工程概論論文參考文獻(xiàn)來和大家一起分享閱讀。
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關(guān)鍵詞 建筑行業(yè)；應(yīng)用技能型；土木工程；畢業(yè)設(shè)計(jì)
中圖分類號：G642.477 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B
文章編號：1671-489X（2014）18-0012-03
土木工程專業(yè)的實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)，畢業(yè)設(shè)計(jì)則是土木工程專業(yè)本科實(shí)踐教學(xué)的綜合，更體現(xiàn)了畢業(yè)生解決實(shí)際問題和獨(dú)立解決問題的綜合能力。隨著卓越工程師培養(yǎng)和應(yīng)用技能型人才培養(yǎng)的要求不斷提高，傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)模式已無法滿足畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量要求[1-2]。同時(shí)，建筑行業(yè)也對土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)提出新的要求。當(dāng)前，在提出建設(shè)應(yīng)用技能型高校，培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才的背景下，本文面向建筑行業(yè)需要，探索與創(chuàng)新土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)模式，建立團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)、產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)、課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)一體化、科研項(xiàng)目―創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)―畢業(yè)論文一體化等畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)模式，以期提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，鍛煉學(xué)生運(yùn)用綜合知識的能力，實(shí)現(xiàn)卓越工程師和應(yīng)用技能型人才的培養(yǎng)要求。
1 土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題
畢業(yè)設(shè)計(jì)選題單一，與實(shí)際工程脫節(jié) 從畢業(yè)設(shè)計(jì)題目看，大多數(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題以工程設(shè)計(jì)為主，單一且陳舊，脫離實(shí)際，不能體現(xiàn)本學(xué)科最前沿的知識。土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)主要是多層民用建筑，雖可涉及辦公樓、教學(xué)樓、商場、住宅等，但基本均為框架結(jié)構(gòu)，較少涉及鋼結(jié)構(gòu)、工業(yè)廠房、高層建筑等。對技能型高校土木工程專業(yè)畢業(yè)生來說，只有少數(shù)學(xué)生可以進(jìn)入設(shè)計(jì)單位，絕大部分畢業(yè)生從事施工、監(jiān)理、造價(jià)、檢測等工作[3]，但畢業(yè)設(shè)計(jì)很少涉及，與實(shí)際工程需要脫節(jié)。
普遍存在前松后緊現(xiàn)象 土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間一般為14～16周。實(shí)踐表明，在畢業(yè)設(shè)計(jì)開始時(shí)，部分學(xué)生無從下手，部分學(xué)生尚未進(jìn)入狀態(tài)，不急于開始畢業(yè)設(shè)計(jì)工作；另外，就業(yè)、考研成績剛剛公布等因素，使得畢業(yè)設(shè)計(jì)的前期時(shí)間被大量占用，影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和進(jìn)度。隨著畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的開展，特別是到5月份，學(xué)生才意識到時(shí)間緊迫，于是開始加緊時(shí)間，加快速度，也使得畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量不高。總之，這種前松后緊的現(xiàn)象使得計(jì)算書和圖紙錯(cuò)誤較多，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量下降。
照抄照搬現(xiàn)象亦較普遍 目前，土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)基本采用電腦繪圖并完成計(jì)算書，鍛煉了學(xué)生軟件應(yīng)用能力，但這也為學(xué)生照抄照搬別人的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果提供了條件[4]。在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，不少學(xué)生能找到往屆畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果。很多學(xué)生由于前期進(jìn)度較慢，后期直接將別人的畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)算書和圖紙稍加修改，從而短時(shí)間內(nèi)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。這樣完成的畢業(yè)設(shè)計(jì)往往錯(cuò)誤百出，極易出現(xiàn)計(jì)算書前后矛盾、計(jì)算書與圖紙自相矛盾等情況，失去畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的。
指導(dǎo)教師水平有待提高 應(yīng)用技能型高校，絕大部分本科辦學(xué)時(shí)間不長，近年來引進(jìn)教師較多，他們基本都是從學(xué)校到學(xué)校，對理論課程比較熟悉，但對實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容明顯不熟，工程實(shí)踐訓(xùn)練更加缺乏，對規(guī)范條文也不夠清楚，不能很好地指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)。同時(shí)，高校歷來重視教師的學(xué)歷層次、科研項(xiàng)目、論文、經(jīng)費(fèi)到賬等，對教師的工程實(shí)踐不夠重視，導(dǎo)致部分高學(xué)歷教師在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，僅能解決畢業(yè)設(shè)計(jì)中的小問題，影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，與應(yīng)用技能型高校的辦學(xué)思想也不符。
2 土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)模式的創(chuàng)新途徑
在應(yīng)用技能型高校辦學(xué)背景下，面向建筑行業(yè)需要，土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)模式亟需改革和創(chuàng)新。基于此，提出幾種畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)模式。
團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì) 土木工程專業(yè)涉及面廣，其內(nèi)容無法在畢業(yè)設(shè)計(jì)中全面體現(xiàn)。組建團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)，從科研、工程實(shí)際出發(fā)，由多名教師合作組建指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)多名學(xué)生完成較大的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題[5]。例如，以某公路設(shè)計(jì)為團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，學(xué)生團(tuán)隊(duì)可分別完成線形設(shè)計(jì)、路基路面設(shè)計(jì)、橋涵設(shè)計(jì)、概預(yù)算與施工組織設(shè)計(jì)、附屬設(shè)施設(shè)計(jì)。另外，還可安排建筑工程方向?qū)W生完成加油站的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。在這一過程中，團(tuán)隊(duì)成員之間相互交流、協(xié)調(diào)，最終完成一條公路的設(shè)計(jì)工作，每個(gè)學(xué)生都加強(qiáng)了對公路設(shè)計(jì)的全面認(rèn)識，形成了比較完善合理的知識結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)了綜合運(yùn)用知識的能力。這不僅符合卓越工程師的培養(yǎng)要求，也是應(yīng)用技能型人才的培養(yǎng)思路。
產(chǎn)學(xué)研結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)模式 應(yīng)用技能型高校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)單位的聯(lián)系與合作，這對創(chuàng)新土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)模式具有指導(dǎo)作用。很多高校指導(dǎo)教師選題缺乏工程實(shí)際背景，歷年畢業(yè)設(shè)計(jì)土木具有相似性，造成學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(jì)缺乏新鮮感和產(chǎn)生脫離實(shí)際感，對畢業(yè)設(shè)計(jì)興趣不高[6]。通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，聘請校外企業(yè)導(dǎo)師單獨(dú)聯(lián)合校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)，可以豐富畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，緊跟工程實(shí)際，也可直接參與工程單位項(xiàng)目，這樣可以大大提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量；同時(shí)，學(xué)生也可以在企業(yè)導(dǎo)師的幫助下迅速適應(yīng)工作環(huán)境，對就業(yè)大有益處。
課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)一體化 土木工程專業(yè)本科教學(xué)中，畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容基本是幾門主干專業(yè)課程課程設(shè)計(jì)的綜合。因此，可以利用某一完整的已完工的實(shí)際工程資料，根據(jù)課程需要，分解成各課程設(shè)計(jì)的原始參考資料，這樣每個(gè)學(xué)生的課程設(shè)計(jì)內(nèi)容整合后就是一個(gè)完整的工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，只要將完成的課程設(shè)計(jì)有機(jī)組合成一個(gè)完整的設(shè)計(jì)文件即可。
以城市地下工程方向?yàn)槔搶I(yè)方向的課程設(shè)計(jì)除鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)工程課程設(shè)計(jì)外，一般還包括城市地下空間規(guī)劃與設(shè)計(jì)、地下建筑結(jié)構(gòu)、隧道工程和地下工程施工組織設(shè)計(jì)等課程設(shè)計(jì)[7]。從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系上講，這些課程之間存在緊密的依存、制約關(guān)系，如圖1所示。根據(jù)地下工程的實(shí)際情況，可將設(shè)計(jì)內(nèi)容分為四大塊：規(guī)劃設(shè)計(jì)、隧道設(shè)計(jì)、地下結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及施工組織。畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)只要整合好這四大塊內(nèi)容，即將課程設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，并優(yōu)化之，便可得到與實(shí)際工程基本一致的設(shè)計(jì)方案，甚至更優(yōu)的設(shè)計(jì)方案[8]。
畢業(yè)論文與教師科研項(xiàng)目、學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目一體化 為培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，教育部、教育廳、高校設(shè)立了各級大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目，學(xué)生通過主持或參與這些創(chuàng)新項(xiàng)目，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識、合作精神和工程實(shí)踐能力。對于這些學(xué)生，允許他們以創(chuàng)新項(xiàng)目內(nèi)容為基礎(chǔ)申請做畢業(yè)論文，這樣創(chuàng)新項(xiàng)目和畢業(yè)論文互為補(bǔ)充，實(shí)為一體。同樣，指導(dǎo)教師也可以將自己的科研項(xiàng)目與畢業(yè)論文相結(jié)合，具體做法是將科研項(xiàng)目內(nèi)容進(jìn)行分解，以適合本科生畢業(yè)論文的要求，做到教學(xué)與科研相統(tǒng)一。在具體確定畢業(yè)論文課題時(shí)，應(yīng)基于學(xué)生現(xiàn)有理論和專業(yè)知識，選擇以鍛煉動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)科研方法為出發(fā)點(diǎn)的課題。
3 幾點(diǎn)建議
鼓勵(lì)年輕教師走出去，增強(qiáng)工程實(shí)踐能力 充分調(diào)動(dòng)年輕教師的工作積極性，鼓勵(lì)年輕教師加強(qiáng)與工程單位的交流與聯(lián)系，積極參與具體工程，包括設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理等不同工作性質(zhì)，全方面提高自身的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。同時(shí)，鼓勵(lì)年輕教師參加注冊工程師考試，熟悉工程規(guī)范條文，提高解決實(shí)際工程問題的能力，取得注冊師證書后還可更好地服務(wù)于工程單位。
加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理工作，實(shí)施全過程監(jiān)控 學(xué)院要對畢業(yè)設(shè)計(jì)選題、教師指導(dǎo)時(shí)間、學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)間及畢業(yè)設(shè)計(jì)檢查要求等方面做出詳細(xì)規(guī)定，安排固定教室進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，堅(jiān)持畢業(yè)設(shè)計(jì)前期、中期、后期檢查，并進(jìn)行中期答辯，對中期答辯存在問題的學(xué)生進(jìn)行紅牌、黃牌、口頭警告，做到全過程監(jiān)控學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度和質(zhì)量。
保障畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)費(fèi)，調(diào)動(dòng)指導(dǎo)教師和學(xué)生積極性 在教學(xué)經(jīng)費(fèi)比較緊張的情況下，務(wù)必要確保畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)費(fèi)，解決畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中的經(jīng)費(fèi)問題，如畢業(yè)設(shè)計(jì)檢查時(shí)相關(guān)資料的打印、復(fù)印等費(fèi)用；對指導(dǎo)畢業(yè)論文的教師及學(xué)生可以解決一些試驗(yàn)材料、測試儀器等費(fèi)用，充分調(diào)動(dòng)指導(dǎo)教師和學(xué)生的積極性。另外，在有可能的情況下，可以適當(dāng)增加教師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)工作量。
嚴(yán)把畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯關(guān)，大力提倡公開答辯 畢業(yè)答辯環(huán)節(jié)十分重要，它是學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)成果的綜合體現(xiàn)，嚴(yán)禁走過場。同時(shí)，大力提倡公開答辯。其中，對于優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)必須參加公開答辯，并允許低年級學(xué)生旁聽，讓低年級學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(jì)有一定的感性認(rèn)識，掌握一些問題的處理方法，為以后自己做好畢業(yè)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)，還能夠促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建立。
4 結(jié)語
建設(shè)應(yīng)用技能型高校勢在必行。畢業(yè)設(shè)計(jì)是土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)思路的一個(gè)集中體現(xiàn)，是培養(yǎng)卓越工程師的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是建筑行業(yè)對應(yīng)用技能型人才的迫切需要。本文以辦好應(yīng)用技能型高校土木工程專業(yè)為目標(biāo)，總結(jié)土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題，改革并創(chuàng)新土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)模式，并提出幾點(diǎn)建議，希望對提高土木工程專業(yè)畢業(yè)生全面素質(zhì)，對應(yīng)用技能型高校如何辦好土木工程專業(yè)具有借鑒作用。
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關(guān)鍵詞 土木工程 專業(yè)英語 教學(xué)改革
一、國際化視域下土木工程專業(yè)英語課程的重要性
土木工程專業(yè)英語是土木工程專業(yè)本科階段的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，同時(shí)也屬于專門用途英語教學(xué)范疇，旨在土木工程領(lǐng)域技術(shù)交流與合作日趨全球化的趨勢下，培養(yǎng)既精通土木工程專業(yè)知識，又能夠熟練運(yùn)用英語進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)與工作中的交流與合作的復(fù)合應(yīng)用型人才。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，國際土木工程技術(shù)交流與合作日益頻繁。2011年，中國建筑企業(yè)海外營業(yè)總額占全球國際承包商海外營業(yè)總額的1/7以上；2012年，在全球最大的225家國際承包商中，中國內(nèi)地有52家企業(yè)上榜。[1]越來越多的世界各國大型項(xiàng)目在國際公開招投標(biāo)，因此土木工程技術(shù)的輸入與輸出不斷擴(kuò)大。很多如中鐵集團(tuán)的國內(nèi)大型企業(yè)開始緊跟國際化趨勢，積極開拓海外工程項(xiàng)目市場，國外的援建項(xiàng)目和中標(biāo)項(xiàng)目數(shù)量不斷增多，因此工程項(xiàng)目的勞務(wù)輸出不斷擴(kuò)大。對于土木工程科研技術(shù)人才而言，需要通過閱讀國外原版的技術(shù)文獻(xiàn)資料并撰寫英文的科研論文，把握行業(yè)發(fā)展的國際前言信息和動(dòng)態(tài)，并且熟練掌握專業(yè)英語是參與各種國際性學(xué)術(shù)會(huì)議，進(jìn)行國際技術(shù)交流與學(xué)習(xí)的重要途徑。在這種國際化大環(huán)境和趨勢下，土木工程專業(yè)英語教學(xué)的重要性日益凸顯。但是目前我國高校的土木工程專業(yè)畢業(yè)生很多仍無法以英語為工具進(jìn)行專業(yè)信息交流。在土木工程勞務(wù)與技術(shù)的輸入與輸出中，懂外語的土木工程技術(shù)人才極度缺乏，這一問題嚴(yán)重影響了我國某些企業(yè)涉外項(xiàng)目的進(jìn)行和開展。[2]這些問題的存在都說明了當(dāng)前我國的土木工程專業(yè)英語教學(xué)并未取得預(yù)期的教學(xué)效果，在專業(yè)人才的專業(yè)英語水平提高方面成效甚微，因此需要對當(dāng)前的專業(yè)英語教學(xué)進(jìn)行改革。
二、明確教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)
雖然大部分高校開設(shè)了土木工程專業(yè)英語課程，但是課程教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃的制定沒有針對目前國內(nèi)外相關(guān)行業(yè)市場對人才的需求以及學(xué)生自身專業(yè)發(fā)展的需求，造成教師教學(xué)與實(shí)際人才需求脫節(jié)，教學(xué)目標(biāo)不明確，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性不高的問題。土木工程專業(yè)英語首先應(yīng)為部分學(xué)生出國留學(xué)深造打好專業(yè)英語的基礎(chǔ)，避免出現(xiàn)出國以后難以適應(yīng)專業(yè)學(xué)習(xí)的問題。其次，土木工程專業(yè)英語教學(xué)是為專業(yè)學(xué)生未來參與和從事涉外項(xiàng)目培養(yǎng)必要的英語應(yīng)用能力，使學(xué)生在實(shí)際的工程建設(shè)國際項(xiàng)目中能讀懂英文的設(shè)計(jì)規(guī)范資料、施工圖紙、招投標(biāo)文件等技術(shù)性文件，能進(jìn)行準(zhǔn)確的專業(yè)知識表達(dá)和交流，保障工程項(xiàng)目的順利開展。從國際土木工程規(guī)范理解的準(zhǔn)確性和國際項(xiàng)目招投標(biāo)文件的法律效應(yīng)來看，教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)英語實(shí)踐能力。最后，土木工程專業(yè)英語課應(yīng)為有志于繼續(xù)研究生階段學(xué)習(xí)和從事科研工作的學(xué)生未來的學(xué)習(xí)打下良好的專業(yè)英語基礎(chǔ)，教學(xué)中不僅要求學(xué)生能讀懂外文文獻(xiàn)，還要具備文獻(xiàn)檢索能力；閱讀專業(yè)論文時(shí)還應(yīng)擅長推敲詞義，力求理解準(zhǔn)確。
三、改革土木工程專業(yè)英語課程教學(xué)內(nèi)容和方法
土木工程專業(yè)英語教學(xué)一直存在教學(xué)形式單調(diào)、教學(xué)行為單向和教學(xué)內(nèi)容單一的問題。[3]在教學(xué)中仍以教師講授為中心，逐字逐句地翻譯文章為主，教學(xué)內(nèi)容或不能反映該領(lǐng)域的最新發(fā)展趨勢，或者專業(yè)性過強(qiáng)，本科生難以理解。專業(yè)英語教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提供給學(xué)生內(nèi)容豐富、語言地道、知識信息量大、圖文并茂的慕課或微課資源供學(xué)生線上學(xué)習(xí)，課堂針對專業(yè)知識問題用英語展開討論，強(qiáng)化英語思維習(xí)慣的同時(shí)鍛煉學(xué)生用英語表達(dá)和理解專業(yè)知識的能力。教師還可以要求學(xué)生課下通過課文的自主學(xué)習(xí)和完成翻譯練習(xí)，加深對專業(yè)詞匯的理解和記憶，掌握專業(yè)文章的文體結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。課外還可以布置招投標(biāo)等實(shí)用性英文寫作任務(wù)和專業(yè)論文英文摘要撰寫任務(wù)，將專業(yè)英語的聽、說、讀、寫、譯各方面技能訓(xùn)練整合。最后，通過布置文獻(xiàn)檢索任務(wù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)擴(kuò)大其專業(yè)知識面。
四、加強(qiáng)土木工程專業(yè)英語教學(xué)師資建設(shè)
目前大部分高校的土木工程專業(yè)英語課程是由土木工程專業(yè)教師擔(dān)任，也有少部分院校是由大學(xué)英語教師擔(dān)任教學(xué)工作，但是都存在教學(xué)師資方面的欠缺。首先，專業(yè)教師有較豐富的專業(yè)知識背景，對專業(yè)英語教學(xué)中專業(yè)詞匯含義的講解比較準(zhǔn)確，對文章涉及的專業(yè)背景知識能分析到位，然而由于專業(yè)課教師沒有經(jīng)過系統(tǒng)的英語教學(xué)訓(xùn)練，在語言基本功方面比較薄弱，因此教學(xué)偏重專業(yè)知識講解，課堂主要內(nèi)容成了課文翻譯，達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生用英語交流專業(yè)知識的目的。其次，對于大學(xué)英語教師而言，扎實(shí)的英語基本功和豐富的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是優(yōu)勢，但專業(yè)知識的缺乏，對專業(yè)術(shù)語的知之不解嚴(yán)重影響和制約了專業(yè)英語的教學(xué)效果。作為一名合格的專業(yè)英語任課教師，不僅要有深厚的專業(yè)知識背景，更要有扎實(shí)的英語功底表達(dá)專業(yè)知識，分析專業(yè)理論，具備實(shí)際的英語專業(yè)交流與溝通能力。各高校應(yīng)根據(jù)自身情況，加大外引內(nèi)培的師資建設(shè)，引進(jìn)有海外留學(xué)或工作經(jīng)歷的教師任教的同時(shí)積極鼓勵(lì)大學(xué)英語教師向?qū)I(yè)英語教師轉(zhuǎn)型發(fā)展，建立專業(yè)教師與大學(xué)英語教師發(fā)展共同體，整合知識資源、專業(yè)互幫互助，共同參與課程建設(shè)和教學(xué)工作。
（作者單位為湖南工學(xué)院）
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2012-09-04/170149，html.2012-09-04.
摘要：問卷調(diào)查已經(jīng)成為獲得信息的一種重要手段。以黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)土木工程專業(yè)畢業(yè)生為調(diào)查對象，結(jié)合調(diào)查問卷存在的問題
>> 經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生工作狀況跟蹤調(diào)查分析 廣州大學(xué)土木工程專業(yè)近五年畢業(yè)生的就業(yè)調(diào)查和分析 土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革探討 土木工程專業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀與思考 土木工程專業(yè)本科生聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)探索 面向工程實(shí)際的土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革探討 土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程監(jiān)控探討 土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中結(jié)構(gòu)問題探討 土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量控制探討 土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)改革探討 基于跟蹤管理的土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)探討 新建土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理模式探討 土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)訓(xùn)練項(xiàng)目探討 土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題探討與建議 應(yīng)用型本科院校土木工程專業(yè)團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式探討 提高土木工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)適應(yīng)能力的研究 土木工程畢業(yè)班上課學(xué)習(xí)狀況調(diào)查與研究 用人單位畢業(yè)生需求調(diào)查問卷數(shù)據(jù)分析 氣象類高校畢業(yè)生就業(yè)工作狀況跟蹤調(diào)查 基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革探討 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l.
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我國仍處于發(fā)展中國家階段，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，土木工程建設(shè)的還要持續(xù)很長的一段時(shí)間。土木工程的興旺發(fā)展提供了豐富的工程案例，同時(shí)也面臨著一些工程技術(shù)難題。而德國作為發(fā)達(dá)國家，已經(jīng)過了大興土木的時(shí)代，其具有的工程實(shí)例較少，但是其理論知識比較健全，國內(nèi)高校可以學(xué)習(xí)德國高校的先進(jìn)理論知識和教學(xué)方法，而德國高校可以利用國內(nèi)的工程實(shí)例進(jìn)行科研，這就為雙方的合作提供了可能性。近年來，上海理工大學(xué)土木工程系一直積極探索中外合作辦學(xué)模式，以國際合作與交流帶動(dòng)土木工程教學(xué)改革，探索教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)的新模式。通過多年的努力，土木工程教學(xué)新模式已初步形成，國際合作與交流已經(jīng)有了質(zhì)的飛躍，正逐漸成為上海理工大學(xué)國際交流與合作的一個(gè)亮點(diǎn)。以下分別從學(xué)術(shù)交流、科研合作與人才聯(lián)合培養(yǎng)等方面進(jìn)行了總結(jié)和分析。
1.學(xué)術(shù)交流
德國亞琛工業(yè)大學(xué)土木工程專業(yè)一直位列德國高校前三名，其工程地質(zhì)學(xué)科目前在德國高校排名第一。近年來，土木工程系選拔優(yōu)秀的老師去亞琛工業(yè)大學(xué)進(jìn)修，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，與此同時(shí)，亞琛工業(yè)大學(xué)先后派五名教授及教師十余人次來上海理工大學(xué)土木工程系合作交流。教師層面的交流更有益于學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)教學(xué)模式，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供技術(shù)和制度上的保障。另外，土木工程系已入選為德國政府重點(diǎn)推薦的德國大學(xué)生（含本科生、碩士生和博士生）海外實(shí)習(xí)、實(shí)踐與國際交流基地，這一制度保障為雙方長期的學(xué)術(shù)交流提供了保證。目前，由土木工程系推動(dòng)的上海理工大學(xué)與亞琛工業(yè)大學(xué)校際合作協(xié)議的簽署工作正在順利推進(jìn)。
2.科研合作
近年來，上海理工大學(xué)土木工程系與亞琛工業(yè)大學(xué)科研方面的合作取得了一系列的成果，先后與亞琛工業(yè)大學(xué)合作申請完成中德團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目(PPP項(xiàng)目)、中國國家自然基金面上及國際合作項(xiàng)目、上海市教委海外實(shí)習(xí)交流項(xiàng)目、德國北威州科技部及德意志學(xué)術(shù)交流中心項(xiàng)目等十余項(xiàng)，并聯(lián)合舉辦國際會(huì)議，亞琛工大教授與上海理工大學(xué)土木工程系合作申請到德國國家基金重點(diǎn)項(xiàng)目及面上項(xiàng)目多項(xiàng)。另外，雙方聯(lián)合建立環(huán)境巖土工程實(shí)驗(yàn)室以及聯(lián)合建立國家級研究中心的工作正在進(jìn)行中，雙方的合作也先后在德國政府網(wǎng)站、德國亞琛工大校園網(wǎng)、德國駐華大使館網(wǎng)站及德意志學(xué)術(shù)中心網(wǎng)站上介紹。目前，德國亞琛工業(yè)大學(xué)和上海理工大學(xué)土木工程系的科研合作已經(jīng)被中德兩國政府列入雙方聯(lián)合資助的框架，雙方下一步將聯(lián)合申請德國DFG和中國國家自然基金委聯(lián)合資助課題的題目。
3.人才聯(lián)合
培養(yǎng)人才培養(yǎng)工作一直是高校土木工程專業(yè)的重點(diǎn)，德國大學(xué)土木工程教學(xué)特點(diǎn)具備以下幾點(diǎn)特征：專業(yè)知識面寬，注意社會(huì)發(fā)展需要、專業(yè)方向的設(shè)置和調(diào)整；緊密聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際和就業(yè)市場的需求，不斷調(diào)整和補(bǔ)充知識結(jié)構(gòu)；注重人才的獨(dú)立工作能力的培養(yǎng)，實(shí)踐性環(huán)節(jié)多；嚴(yán)格的考試和成績評定制度；教學(xué)方法注重講授示范性的科學(xué)方法。上海理工大學(xué)土木工程專業(yè)一直積極探索支持和激勵(lì)學(xué)生海外交流的新機(jī)制，積極推動(dòng)交流互派、海外短期學(xué)習(xí)、海外畢業(yè)實(shí)習(xí)、參加國際學(xué)術(shù)會(huì)議等多渠道、多平臺、多模式的學(xué)生海外交流活動(dòng)，拓展學(xué)生的國際視野。目前，土木工程系與亞琛工業(yè)大學(xué)的土木工程專業(yè)和工程地質(zhì)專業(yè)開展了從本科生到博士生多個(gè)層次的合作交流，土木工程系每年都選派優(yōu)秀學(xué)生到亞琛工業(yè)大學(xué)進(jìn)修和交流，參與亞琛工業(yè)大學(xué)正在進(jìn)行的一些國家級課題及重要工程項(xiàng)目。同時(shí)，選派學(xué)生去德國高校并參與到德國高校的課題組完成畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)，德方為每名學(xué)生配備了知名教授和經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，分別擔(dān)任正副指導(dǎo)教師，學(xué)生們被安排在不同的課題組，分別參與亞琛工業(yè)大學(xué)正在進(jìn)行的一些國家級課題及重要工程項(xiàng)目，要求每個(gè)中方學(xué)生必須真正融入德方研究團(tuán)隊(duì)，每位學(xué)生在研修班結(jié)業(yè)時(shí)都必須報(bào)告自己的學(xué)習(xí)和研究成果，這樣通過雙方聯(lián)合培養(yǎng)豐富了土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的途徑；同時(shí)，土木工程系接受德方高校派學(xué)生來上海理工大學(xué)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文和畢業(yè)實(shí)習(xí)以及學(xué)術(shù)交流，雙方學(xué)生之間的知識交流與共享促進(jìn)了本校學(xué)生和德國名校之間的交流，開闊了學(xué)生的視野，大大提高了學(xué)生工程實(shí)踐的能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。目前，中德大學(xué)生聯(lián)合研發(fā)的邊坡智能預(yù)報(bào)系統(tǒng)正在德國的多個(gè)邊坡工程中試用。該系統(tǒng)將應(yīng)用于北京周口店、浙江龍游的邊坡工程及上海隧道股份有限公司盾構(gòu)開挖引起的地面沉降預(yù)報(bào)。
4.結(jié)論
本文以對德國亞琛工業(yè)大學(xué)合作交流為例，從學(xué)術(shù)交流、科研合作以及人才聯(lián)合培養(yǎng)角度綜合分析了土木工程專業(yè)辦學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)。上海理工大學(xué)土木工程專業(yè)與亞琛工業(yè)大學(xué)的成功合作具有很強(qiáng)的輻射作用。這種模式可以直接推廣到其他專業(yè)和其他學(xué)校的國際合作。通過借鑒該模式，土木工程系目前也與德國波鴻大學(xué)、德國弗萊貝格工業(yè)大學(xué)等多所德國知名高校土木工程系科建立了長期合作關(guān)系，并且正在將這一成功模式推廣到與英國埃克塞特大學(xué)以及澳大利亞臥龍崗大學(xué)土木工程專業(yè)的合作。
作者：饒平平陳有亮宋忠強(qiáng)單位：上海理工大學(xué)環(huán)境與建筑學(xué)院
【關(guān)鍵詞】土木工程英語 翻譯技巧 研究探索
土木工程方面的英語處于發(fā)展階段，其內(nèi)容的更新以及填充發(fā)展較為快速，主要原因就是土木工程本就是一個(gè)持續(xù)變化發(fā)展的行業(yè)，其運(yùn)用的技術(shù)、設(shè)備以及相應(yīng)的原理等都在不斷的進(jìn)步當(dāng)中，因此，土木工程英語的翻譯發(fā)展較為難以進(jìn)展，以及其中的技巧較為難以掌握，其確定的主要手段就是對翻譯中存在的問題以及不合理的地方進(jìn)行分析，找出造成這些問題的關(guān)鍵所在，進(jìn)而逐漸清晰脈絡(luò)，使得技巧的研究實(shí)際化，進(jìn)而得出相應(yīng)實(shí)際的技巧，進(jìn)行實(shí)際的應(yīng)用，來發(fā)展土木工程。
一、土木工程英語
土木工程行業(yè)的發(fā)展較為迅速，發(fā)展的歷史較長，內(nèi)容較多以及原理較為復(fù)雜，該行業(yè)所涉及的知識范圍較為廣泛，其所運(yùn)用的技術(shù)、設(shè)備以及材料等種類較多，這就導(dǎo)致該方面的英語較為復(fù)雜，學(xué)習(xí)難度應(yīng)用難度大。土木工程英語的發(fā)展目的就是為了適應(yīng)現(xiàn)階段發(fā)展的國際化，為使得我國土木工程的發(fā)展走上國際化道路以及發(fā)展的程度與社會(huì)的需求相一致。在對土木工程英語進(jìn)行探討過程中，發(fā)現(xiàn)其存在的主要問題就是英語的標(biāo)準(zhǔn)化水平不足，英語詞匯的含義變動(dòng)性大以及英語詞匯應(yīng)用過程中的限定條件少等。這些都造成在實(shí)際場合的英語應(yīng)用過程中容易出現(xiàn)各種意外情況，甚至于進(jìn)一步導(dǎo)致合作的進(jìn)展困難，導(dǎo)致土木工程的發(fā)展受到一定的影響以及國際發(fā)展受到相應(yīng)的限制。由此可見土木工程英語的發(fā)展以及完善是極為必要的，根據(jù)其現(xiàn)存的問題進(jìn)行實(shí)際的探究，找出主要的改進(jìn)方向以及主要的發(fā)展措施，進(jìn)而使得土木工程英語的發(fā)展更上一層，進(jìn)而使得土木工程英語的作用效果實(shí)際的體現(xiàn)在社會(huì)土木工程產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中。
二、土木工程英語翻譯研究方向以及翻譯的作用
對土木工程英語進(jìn)行實(shí)際的應(yīng)用所依靠的就是翻譯該種方式，在實(shí)際的發(fā)展過程中翻譯的進(jìn)展較為不順利，不僅是因?yàn)閷I(yè)詞匯過多，導(dǎo)致在翻譯中較為困難，另外就是該方面的技術(shù)以及施工手段、設(shè)備、材料等的不斷發(fā)展更新也使得詞匯的總數(shù)不斷累積，由于在土木工程方面該方面的翻譯人才的緊缺導(dǎo)致在無法及時(shí)快速的掌握最新變化，進(jìn)行實(shí)際的應(yīng)用，這些都導(dǎo)致土木工程的交易以及發(fā)展受到相應(yīng)的限制，同時(shí)也使得其的技術(shù)發(fā)展以及施工計(jì)劃的發(fā)展都較為緩慢，在進(jìn)行翻譯水平的提高過程中，首先需要掌握的就是翻譯的總體作用以及其的主要應(yīng)用方式，對其中應(yīng)用存在的問題進(jìn)行研究，進(jìn)而相應(yīng)的確定發(fā)展的方向，在此基礎(chǔ)上總結(jié)出相應(yīng)的技巧。
1.土木工程英語翻譯的作用以及問題。土木工程英語翻譯的主要應(yīng)用方向就是相關(guān)最新發(fā)表的論文，對其中新發(fā)表的概念、手段、方法、設(shè)備、原理以及技術(shù)信息進(jìn)行提取，進(jìn)而使得土木工程在發(fā)展工程中能夠技術(shù)有效的第一時(shí)間掌握相關(guān)先進(jìn)的技術(shù)，進(jìn)行及時(shí)的研究，進(jìn)而根據(jù)研究的結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的分析，進(jìn)行進(jìn)一步的改進(jìn)，使得該項(xiàng)技術(shù)原理等得到快速的應(yīng)用，使得我國使用的技術(shù)等不再處于較為慢反應(yīng)以及被動(dòng)的狀態(tài)；同時(shí)通過研究最新發(fā)表的文獻(xiàn)，進(jìn)行發(fā)展方向的確定以及發(fā)展內(nèi)容的確定；也能夠反向利用翻譯的方法來發(fā)表我國的最新研究，進(jìn)而使得我國的科技方面的先進(jìn)性得到一定的國際認(rèn)可，在此基礎(chǔ)上對于進(jìn)一步發(fā)展我國的土木工程有實(shí)際的促進(jìn)效果。在土木工程英語翻譯使用過程中發(fā)現(xiàn)其翻譯存在一定的問題，包括翻譯的過程翻譯的方法以及翻譯的結(jié)果，其導(dǎo)致英語翻譯與實(shí)際的表達(dá)存在一定的偏差，進(jìn)而使得我國的土木工程英語翻譯的發(fā)展受到一定的限制。根據(jù)實(shí)際的翻譯例子以及相應(yīng)的翻譯結(jié)果的分析得出其存在的主要問題就是翻譯人員的綜合能力的問題，主要體現(xiàn)在于對于翻譯的結(jié)果沒有進(jìn)行檢查，對于細(xì)微處的翻譯錯(cuò)誤不加予理會(huì)，而往往千里之堤毀于蟻穴，其在實(shí)際的翻譯過程中所掌握的知識量較為固定無法得到進(jìn)一步的發(fā)展，導(dǎo)致無法適用于瞬息萬變的土木工程；翻譯的過程中沒有進(jìn)行前后語序的連通性，導(dǎo)致最終翻譯的結(jié)果較為凌亂，翻譯的語序較為別扭，整體性不強(qiáng)，以及出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多等；翻譯的流暢性弱，邏輯性弱，實(shí)用性弱。這些都導(dǎo)致在實(shí)際的發(fā)展過程中翻譯所起的作用較為有限，翻譯在土木工程的發(fā)展促進(jìn)中沒有起到實(shí)質(zhì)性的作用。
2.土木工程英語翻譯技巧研究。土木工程英語的主要作用就是交流以及先進(jìn)相關(guān)論文的閱讀等，其直接影響該產(chǎn)業(yè)的發(fā)展廣度以及該產(chǎn)業(yè)的發(fā)展深度，為使得其的作用效果體現(xiàn)出來，就需要進(jìn)行翻譯，針對該現(xiàn)象需要進(jìn)行的主要措施就是翻譯技巧的研究。
（1）結(jié)合實(shí)際情況。土木工程英語的使用會(huì)隨著實(shí)際的環(huán)境的不同翻譯有所不同，其實(shí)際的體現(xiàn)就是國外人的語序以及文化邏輯等會(huì)與我國有明顯的不同，因此，在實(shí)際的翻譯過程中需要注意這一點(diǎn)，需要盡量的了解該國的文化以及該國的交際方式，在實(shí)際的交流中才能夠做到無阻礙，不出現(xiàn)意外，對于土木工程的進(jìn)一步發(fā)展而言是具有實(shí)際意義的。
（2）對于土木工程英語知識的鞏固。翻譯技巧增長的主要前提就是全面掌握該方面的知識，其是發(fā)展土木工程英語翻譯技巧的有力手段以及前提，其需要進(jìn)行的主要鍛煉就是知識的積累，進(jìn)行該方面的單詞、句子等的學(xué)習(xí)以及訓(xùn)練，進(jìn)而使得其在翻譯過程中所遇到的阻礙因素降低。
三、土木工程英語翻譯小技巧
土木工程英語翻譯的技巧主要分為以下幾個(gè)方面：由詞及句、由淺入深、一詞多意、語境結(jié)合、邏輯把握、保證完整、避直就曲。由詞及句的主要意思就是在翻譯過程中需要考慮的就是先確定詞匯的意思，在翻譯過程中有一定的思路，保證翻譯的邏輯性以及準(zhǔn)確性；由淺入深就是進(jìn)行不斷的鍛煉，在前期主要依靠的就是字面的意思進(jìn)行自我的翻譯，在不斷的理解過程中進(jìn)行語序的調(diào)整以及深入的探究，進(jìn)而是的語句的完整性得到較好的重現(xiàn)。一詞多意的意思就是一個(gè)詞匯有多個(gè)意思，在實(shí)際的翻譯過程中會(huì)經(jīng)常的遇到該種情況，其所需要掌握的就是詞匯，包括詞匯的寬度以及長度；語境結(jié)合就較好理解，就是字面上的意思，將所翻譯的詞匯以及句子進(jìn)行實(shí)際的應(yīng)用語境的探究，進(jìn)而使得探究的方向具體化，詞句的意味明朗化，進(jìn)而使得翻譯的的準(zhǔn)確性提高；邏輯把握就是在句子段落的翻譯過程中需要檢查翻譯結(jié)果語句之間的先后關(guān)系邏輯關(guān)系，進(jìn)而進(jìn)行進(jìn)一步的調(diào)整，使得翻譯結(jié)果的實(shí)用性提高；保證完整的意思就是在語句中被省略的部分在翻譯的過程中不能夠忽視，進(jìn)而使得翻譯的閱讀性以及翻譯的可靠性增加；避直就曲就是在翻譯過程中避免出現(xiàn)直譯的現(xiàn)象，也根據(jù)具體的情況進(jìn)行自我的變化。
四、結(jié)束語
土木工程在實(shí)際的發(fā)展過程中所需要依靠的理論知識就包括英語該方面的知識，該方面知識的具體使用以及發(fā)展就需要借助翻譯該種手段，對翻譯技巧的討論以及研究的主要目的就是發(fā)展該行業(yè)。
參考文獻(xiàn)：
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中圖分類號：S969.1文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：
2013年2月22日，第一屆“中意土木工程可持續(xù)與創(chuàng)新”學(xué)術(shù)研討會(huì)在福州大學(xué)召開。會(huì)議議題為中外專家介紹最新科研成果與進(jìn)展，提出中國國內(nèi)急需解決的技術(shù)、學(xué)習(xí)和實(shí)踐相分離的問題，探討產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制。為此我們按照新課標(biāo)的要求，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，以學(xué)生為本，以實(shí)踐教學(xué)為主線，構(gòu)建相對獨(dú)立的土木工程教學(xué)新體系，力爭使自己的教學(xué)能夠與時(shí)代同步，與時(shí)俱進(jìn)。下面結(jié)合土木工程教學(xué)談一下學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。 一、新時(shí)期土木工程專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力的具體表現(xiàn)
1、當(dāng)代土木工程專業(yè)大學(xué)生的實(shí)踐能力。土木工程要結(jié)合時(shí)代的變遷進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)。通過教學(xué)不但要讓大學(xué)生具備計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，而且要讓大學(xué)生具備較好的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)能力、課程演講能力、完成課程論 文能力、文化活動(dòng)能力、社會(huì)交往能力和社會(huì)調(diào)查能力。同時(shí)還要求大學(xué)生具備外語交流能力、土木工程專業(yè)外語應(yīng)用能力、工程管理專業(yè)外 語應(yīng)用能力和外文文獻(xiàn)閱讀能力。
2、土木工程專業(yè)大學(xué)生工程實(shí)踐能力 。通過大學(xué)生的學(xué)習(xí)，一是要完成大學(xué)生專業(yè)課程設(shè)計(jì)能力、課程實(shí)習(xí)中掌握知識能力、崗位 實(shí)訓(xùn)能力 、認(rèn)識實(shí)習(xí)中掌握知識能力、生產(chǎn)實(shí)習(xí)中掌握知識能力、畢業(yè)實(shí)習(xí)中掌握知識能力、實(shí)習(xí)過 程中探索性學(xué)習(xí)能力、工程實(shí)際知識的接受能力、工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累能力和實(shí)習(xí)中掌握“ 三新”的能力。二是要有對土木工程實(shí)踐問題的質(zhì)疑能力、對土木工程實(shí)踐問題的觀 察能力、解決土木工程實(shí)踐問題的能力、土木工程實(shí)踐協(xié)同工作能力、工程實(shí)踐小組領(lǐng)導(dǎo)能 力、深入 工程設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力、深入工程施工的實(shí)踐能力、探索性工程實(shí)踐能力、專業(yè)基礎(chǔ)理論的應(yīng) 用能力和專業(yè)課知識應(yīng)用能力等。
二、在教學(xué)中培養(yǎng)土木工程專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力
1、在教學(xué)中對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。 理論課的教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生在校期間具備熟練掌握常規(guī)的工程檢測操作的理論知 識。同時(shí)，在教學(xué)中，需要從多個(gè)方面加強(qiáng)實(shí)踐內(nèi)容的教學(xué)，為提高學(xué)生工程測量實(shí)際能力 ，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課教學(xué)強(qiáng)化對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng) 。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目應(yīng)覆蓋工程全過程的的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，精度要 求要符合工程實(shí)際的要求，以此縮短從試驗(yàn)室到施工現(xiàn)場之間的距離。在教學(xué)中我們創(chuàng)新教學(xué)方式把四年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為一個(gè)整體來統(tǒng)一考慮，把封閉實(shí)驗(yàn)室變?yōu)殚_放實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供便利的實(shí)驗(yàn)條件。
3、教師在工程實(shí)習(xí)中對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)是土木工程專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，我們不妨把它們分成認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)。一是認(rèn)識實(shí)習(xí)的目的是增加新生對土木工程專業(yè)的感性認(rèn)識，使其對本專業(yè)有一個(gè)初步的了 解。教師將土木工程概論按專業(yè)學(xué)科劃分成總論、力學(xué)、建筑、巖 土、道路、橋梁、結(jié)構(gòu)、施工、防災(zāi)等幾個(gè)單元，每個(gè)單元都要由在該學(xué)科有較深造詣的專家或教授進(jìn)行講課，以便學(xué)生能夠充分理解。在期末的認(rèn)識實(shí)習(xí)中 ，讓同學(xué)們根據(jù)實(shí)習(xí)的感受，結(jié)合上課的內(nèi)容寫出圖文并茂的實(shí)習(xí)報(bào)告，從而做到理論與實(shí)踐的結(jié)合，提高學(xué)生對土木工程專業(yè)的感性認(rèn)識。二是生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)中，組織學(xué)生參加指導(dǎo)教師的科研、工程技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目。在參與過程中學(xué)生遇到問題可以請教師解惑答疑，對學(xué)生進(jìn)行精心指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，要讓學(xué)生接觸到一些新的技術(shù)問題，并指導(dǎo)學(xué)生對新技術(shù)問題進(jìn)行一定的研究，增長學(xué)生的知識面。同時(shí)創(chuàng)造條件讓學(xué)生真正接觸實(shí)踐，親自完成實(shí)際項(xiàng)目上的工程測量、試驗(yàn)、結(jié)構(gòu)檢測、道路檢測等工作，增加學(xué)生的閱歷。
三、創(chuàng)新教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力
1、項(xiàng)目教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力 。項(xiàng)目教學(xué)法是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的生產(chǎn)科研項(xiàng)目而進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方法。 為此教師必須要選擇具有一定的應(yīng)用價(jià)值，能將某一個(gè)教學(xué)課題的理論知識和實(shí)際技能結(jié)合起來項(xiàng)目。一是在這過程中學(xué)生要有獨(dú)立制訂計(jì)劃并實(shí)施的機(jī)會(huì)，有明確而具體的成果展示。二是項(xiàng)目工作具有一定難度，要求學(xué)生運(yùn)用新 學(xué)習(xí)的知識和技能，解決過去從未遇到過的實(shí)際問題；學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，教師與施工企業(yè)專家共 同評價(jià)學(xué)生的項(xiàng)目工作成果。 通過項(xiàng)目教學(xué)，可以使學(xué)生真正做到將理論與實(shí)踐相結(jié)合。這不僅有助于學(xué)生的就業(yè)選擇，而且可以改變學(xué)生的從業(yè)觀念 ，有助于畢業(yè)生得到社會(huì)的認(rèn)可。
2、多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教室 進(jìn)行實(shí)例教學(xué)，利用形象生動(dòng)的畫面，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對一些實(shí)際問題 的感 性認(rèn)識。尤其是對于工程測量、工程試驗(yàn)、結(jié)構(gòu)檢測、道路檢測和橋梁檢測等方面在實(shí)習(xí)的 過程中沒有接觸到的，或者是目前學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件不具備的試驗(yàn)檢測項(xiàng)目，都可以通過多媒體 進(jìn)行演示。對于工程設(shè)計(jì)、工程施工新工藝和新技術(shù)，發(fā)現(xiàn)工程常見技術(shù)問 題和解決常見技術(shù)問題等方面，學(xué)校給予立項(xiàng)，組織部分教師深入工程實(shí)際，進(jìn)行工程全過 程的實(shí)錄，采集成影像教材給學(xué)生播放，并由教師配合講座，從而使學(xué)生掌握施工全過程的 施工工藝， 可以全面提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，提高學(xué) 生就業(yè)能力。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】土木工程卓越工程師培養(yǎng)方案
1.土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
入世后，我國建筑業(yè)的發(fā)展迎來了前所未有的機(jī)遇，面對建筑人才市場更為激烈的競爭，高校對建筑人才的培養(yǎng)應(yīng)盡快適應(yīng)向“大土木”的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要，具備土木工程技術(shù)及工程管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)和法律等基本知識，獲得工程師基本訓(xùn)練，具有一定的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的高級工程管理人才。目前我國高等院校在土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)主要存在如下問題：一是課程體系和教學(xué)內(nèi)容不合理，教學(xué)效果不夠理想。土木工程涵蓋了原建筑工程、交通土建工程、地下建筑工程等八個(gè)專業(yè)，專業(yè)覆蓋面寬，由此可見，就現(xiàn)實(shí)情況來看，“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的具體做法，大多理解為多加幾門基礎(chǔ)課和相關(guān)專業(yè)課，而忽視了建立合理的課程體系和優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容等諸多方面，實(shí)際的效果與理想相去甚遠(yuǎn)。二是考試注重理論測試，忽視技能等方面的考核。不能有效地激勵(lì)學(xué)生持續(xù)不斷地探索、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。三是教學(xué)方法單一、教學(xué)手段仍存在較大局限。我國的土木工程專業(yè)基本上仍屬于“填鴨式”單一教育方法，給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)，科學(xué)思維的環(huán)境仍顯不夠，另外實(shí)踐教學(xué)與課程分離，這種做法雖有利于組織教學(xué)，但不利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力。對建筑類企業(yè)來說，現(xiàn)在面臨國內(nèi)、國際兩方面的變革要求：在國內(nèi)，土木工程的融合，綜合性工程項(xiàng)目的增加，特別是經(jīng)濟(jì)體制、就業(yè)機(jī)制的變化，使得綜合素質(zhì)高、專業(yè)口徑寬、適應(yīng)性強(qiáng)成為社會(huì)對人才的最基本要求，教學(xué)計(jì)劃必須適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變；另一方面，我國開始實(shí)行注冊工程師制度，又進(jìn)一步向著注冊工程師的國際互認(rèn)努力。建筑類企業(yè)對國際市場的占有率逐步增大，國外企業(yè)也逐步進(jìn)入國內(nèi)市場。因此，我們必須改革人才培養(yǎng)模式和相應(yīng)的課程體系，主動(dòng)適應(yīng)國內(nèi)、國外兩方面的人才要求。
2.土木工程卓越工程師培養(yǎng)方案
2.1我校土木工程師培養(yǎng)目標(biāo)
隨著中原經(jīng)濟(jì)區(qū)、航空港區(qū)建設(shè)逐步上升為國家戰(zhàn)略，培養(yǎng)適合現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才顯得尤為迫切。因此土木工程卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)遵循教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的原則，圍繞我校建設(shè)有特色大學(xué)目標(biāo)，立足河南，面向全國，進(jìn)一步加強(qiáng)我校土木工程專業(yè)建設(shè)，提高專業(yè)辦學(xué)層次和質(zhì)量，源源不斷地為河南和全國土木建筑業(yè)培養(yǎng)和輸送綜合素質(zhì)良好、富有創(chuàng)新精神的卓越土木工程專業(yè)復(fù)合型人才。
2.2土木工程人才培養(yǎng)模式
建立以創(chuàng)新能力為核心的人才培養(yǎng)模式，改革課程內(nèi)容、知識學(xué)習(xí)方式、考核方式和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)及能力培養(yǎng)方式等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實(shí)施“全過程、遞進(jìn)式”的實(shí)踐教學(xué)體系，建立穩(wěn)定的大型企業(yè)實(shí)習(xí)基地，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、基本技能、表達(dá)能力和工程綜合能力。土木工程專業(yè)本科階段學(xué)生主要采取“3+1”工程師培養(yǎng)模式，其中3年以在校理論學(xué)習(xí)為主，累計(jì)1年的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要依靠本專業(yè)教師和定點(diǎn)企業(yè)內(nèi)的工程師聯(lián)合指導(dǎo)和培養(yǎng)，使學(xué)生緊密結(jié)合工程實(shí)際，深入到土木工程建設(shè)的勘測、設(shè)計(jì)、施工和運(yùn)營管理等整個(gè)工程生命周期中，完成在企業(yè)實(shí)訓(xùn)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的培養(yǎng)方案包括校內(nèi)學(xué)習(xí)和企業(yè)學(xué)習(xí)兩個(gè)部分，兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)分別制定相應(yīng)的校內(nèi)教學(xué)計(jì)劃和企業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃。
2.3課程體系與教學(xué)內(nèi)容
立足于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，從剖析課程內(nèi)容和課程體系內(nèi)涵入手，在堅(jiān)持人文精神與科學(xué)精神融合、通識教育與專業(yè)教育整合、個(gè)性培養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任并重的同時(shí)，處理好核心課程與選修課程、理論課程與實(shí)踐課程、課內(nèi)教學(xué)與課外活動(dòng)的關(guān)系。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力和素質(zhì)培養(yǎng)，充分發(fā)揮課程教學(xué)在卓越工程師培養(yǎng)中的主戰(zhàn)場作用。（1）課程體系要徹底改變因人設(shè)課現(xiàn)象。對課程進(jìn)行梳理與整合，避免課程間內(nèi)容重復(fù)，同時(shí)力爭做到課程間無縫銜接。每門課程均應(yīng)盡力成為教學(xué)質(zhì)量高、廣受學(xué)生歡迎并充分體現(xiàn)學(xué)院特色的精品課程。（2）通過課程的精心設(shè)計(jì)等途徑，盡可能減少課程門數(shù)；借助于其他教學(xué)手段減少課程理論教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)，增加實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)；專業(yè)核心課程要盡可能安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并設(shè)置設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)。使理論與實(shí)踐密切結(jié)合，同時(shí)增加學(xué)生應(yīng)用知識的能力。（3）專業(yè)核心課要按改變課程的開課方式與授課方法。探索按教學(xué)團(tuán)隊(duì)形式開展課程建設(shè)，按團(tuán)隊(duì)方式承擔(dān)課程教學(xué)任務(wù)，如3-4名教師共同承擔(dān)一門課程，資深教授講授理論，科研強(qiáng)的青年教師以及從企業(yè)聘請的專家講授案例，讓各個(gè)教師的長處得到充分發(fā)揮。（4）課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段應(yīng)在教學(xué)團(tuán)隊(duì)或教研室平臺上進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，每門課都要將知識、能力和人格培養(yǎng)的功能充分發(fā)揮出來。（5）推行小班上課，進(jìn)行研討式學(xué)習(xí)。（6）應(yīng)盡可能逐步開出全英語課程，與國際學(xué)院土木工程國際本科學(xué)術(shù)互認(rèn)課程班融通。
2.4校內(nèi)外師資隊(duì)伍建設(shè)
開展土木工程卓越工程師培養(yǎng)，師資隊(duì)伍是關(guān)鍵。要加大建設(shè)力度，盡快形成一支至善、格物、育人的師資隊(duì)伍，保證土木工程卓越工程培養(yǎng)計(jì)劃順利實(shí)施。要明確從事土木工程人才培養(yǎng)的教師應(yīng)該具有的基本條件，如懂得高等教育教學(xué)的基本規(guī)律；具有較高水平的科學(xué)研究能力和學(xué)術(shù)造詣：具有較強(qiáng)的工程能力，例如設(shè)計(jì)和實(shí)施能力：具有高尚的道德情操、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)范和健全的人格魅力。學(xué)院盡可能為教師達(dá)到這些條件提供支持。逐步完善與“高水平工程教育師資隊(duì)伍”相符合的師資政策，包括聘用政策、晉升政策、考核政策和其他激勵(lì)政策，同時(shí)也包括教師培養(yǎng)和提高的措施等。探索和建立土木工程教育中“教師—工程師”有機(jī)結(jié)合的新機(jī)制。
2.5教學(xué)形式與方法
樹立以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)觀，在教學(xué)過程中以學(xué)生為中心組織教學(xué)活動(dòng)；充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，推廣啟發(fā)式、討論式和研究式等教學(xué)方法，提高學(xué)生提出新問題、發(fā)現(xiàn)新知識及解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生從繼承性學(xué)習(xí)走向探究發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)；提倡教師團(tuán)隊(duì)協(xié)同教學(xué)，開展大班授課，小班研討，小組合作等多種教學(xué)組織形式；鼓勵(lì)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，開展信息化教學(xué)。
2.6實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
實(shí)踐教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)之一，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是學(xué)生畢業(yè)前的一項(xiàng)綜合訓(xùn)練。我院已構(gòu)建了較為完善的實(shí)踐教學(xué)體系及本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)評價(jià)體系。結(jié)合“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”要求，我院將進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)管理制度和管理流程，建立有效的質(zhì)量監(jiān)督體系，整合與優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，鼓勵(lì)學(xué)生突破專業(yè)和學(xué)科界線開展科研訓(xùn)練，探索學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的新途徑。
2.7實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)
實(shí)習(xí)包括：認(rèn)識實(shí)習(xí)、測量實(shí)習(xí)、地質(zhì)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等。其中專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)在建筑類企業(yè)進(jìn)行，企業(yè)實(shí)習(xí)是卓越工程師培養(yǎng)的新增教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生通過在企業(yè)各不同階段的實(shí)習(xí)，熟悉土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、施工的基本方法，提高其綜合運(yùn)用知識的能力；了解工程實(shí)際需要，培養(yǎng)職業(yè)精神、分析能力、溝通交流能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、管理能力、表達(dá)能力等工程綜合能力，從而具有獨(dú)立從事土木工程領(lǐng)域內(nèi)某一方向工程設(shè)計(jì)與運(yùn)行、分析與集成、研究與開發(fā)、管理與決策等能力，以適應(yīng)未來科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步需要，成為面向未來的具有實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和國際視野的卓越工程師。
3.企業(yè)學(xué)習(xí)階段方案
3.1培養(yǎng)目標(biāo)
卓越工程師企業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃是針對“卓越工程師”培養(yǎng)方案的企業(yè)部分所專門制訂的，主要是指本科第4年的企業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容安排與要求。其目的是通過學(xué)生現(xiàn)場的實(shí)踐與學(xué)習(xí)，結(jié)合土木工程產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、施工、檢測、監(jiān)理、運(yùn)營、維修等過程中工程實(shí)際問題，培養(yǎng)能夠靈活運(yùn)用本專業(yè)的基礎(chǔ)理淪知識，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識與解決土木工程產(chǎn)品設(shè)計(jì)、施工、檢測、監(jiān)理、運(yùn)營、維修和相關(guān)技術(shù)研究等工程實(shí)際問題能力的卓越高級工程技術(shù)人才。
3.2培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)
（1）能夠綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和技術(shù)手段分析并解決土木工程領(lǐng)域的實(shí)際問題。針對土木工程中的技術(shù)問題，能通過科學(xué)的方法和手段，認(rèn)識和系統(tǒng)地表述問題，建立模型，判斷和分析問題，提出解決方法和建議。（2）具有較強(qiáng)的新技術(shù)判別力，能從生產(chǎn)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題，提出創(chuàng)新性課題，并組織協(xié)調(diào)相關(guān)部門攻關(guān)，取得創(chuàng)新成果。（3）了解本專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)的政策、法律和法規(guī)，熟悉土木工程建設(shè)的相關(guān)程序和行業(yè)習(xí)慣。（4）具有較好的組織管理能力、較強(qiáng)的交流溝通、環(huán)境適應(yīng)和團(tuán)隊(duì)合作的能力。（5）充分了解企業(yè)的建立、運(yùn)行、管理等知識。明確土木工程師的責(zé)任和社會(huì)角色，具有良好的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德及較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感。
4.保障條件
4.1組織保障
為使方案順利實(shí)施，學(xué)院成立領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組和咨詢專家工作組。（1）領(lǐng)導(dǎo)小組：領(lǐng)導(dǎo)小組組長由土木建筑工程學(xué)院院長擔(dān)任，副組長由土木建筑工程學(xué)院分管本科教學(xué)工作的副院長擔(dān)任，成員由學(xué)院教學(xué)辦公室、土木工程教研室、實(shí)驗(yàn)室等部門主要負(fù)責(zé)人組成。全面領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)工程教育改革及“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的實(shí)施，調(diào)整、制定相關(guān)政策和制度，保證計(jì)劃各項(xiàng)工作能落到實(shí)處。（2）工作小組：工作小組組長由土木建筑工程學(xué)院分管本科教學(xué)的副院長擔(dān)任，副組長由土木工程教研室主任擔(dān)任，成員由土木工程教研室教師、工程教育專家、企業(yè)代表等組成。下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)計(jì)劃各項(xiàng)工作的實(shí)施，就培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃、課程體系、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)生方式、隊(duì)伍建設(shè)、招生方式、校企合用聯(lián)盟等方面開展具體工作。（3）核心專家組：為了推進(jìn)“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”各項(xiàng)工作，土木建筑工程學(xué)院成立“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”核心專家組，由與土木建筑工程學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)卓越工程師的大型企業(yè)工程技術(shù)專家組成。其任務(wù)就“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的實(shí)施提出可操作的咨詢意見。（4）教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)：為配合“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施，學(xué)院成立“工程教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”，土木建筑工程學(xué)院工程教育教學(xué)委員會(huì)由院領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)資深教授、行業(yè)專家、畢業(yè)生代表組成。通過教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)保證土木工程專業(yè)制定培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃等科學(xué)合理，同時(shí)，保證培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃能落到實(shí)處。
4.2人員保障
土木建筑工程學(xué)院擁有一批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍。土木工程專業(yè)現(xiàn)有教師25人，其中教授3人，副教授6人，博士13人，碩博比例100%。獲得國家一級注冊結(jié)構(gòu)工程師的教師3人，獲得國家一級注冊建造師的5人，獲得國家一級注冊造價(jià)師的教師3人。外聘企業(yè)非專任教師10余人。土木工程專業(yè)教師積極參與多項(xiàng)科技開發(fā)和工程設(shè)計(jì)任務(wù)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，承擔(dān)了公路與橋梁、多層及高層建筑設(shè)計(jì)任務(wù)以及危房鑒定、土木工程檢測等項(xiàng)目，促進(jìn)了教學(xué)改革、豐富了教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，能夠保障“卓越工程培養(yǎng)計(jì)劃”的順利實(shí)施。
4.3經(jīng)費(fèi)保障
除學(xué)校對立項(xiàng)建設(shè)的卓越計(jì)劃試點(diǎn)專業(yè)經(jīng)費(fèi)資助以外，土木建筑工程學(xué)院將自籌部分經(jīng)費(fèi)，以加大對土木工程專業(yè)“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的經(jīng)費(fèi)投入，主要用于資助在實(shí)施“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”過程中的教學(xué)改革項(xiàng)目的配套，選派教師到企業(yè)進(jìn)行工程實(shí)踐能力培訓(xùn),聘請校外有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程師和高層管理人員進(jìn)行專業(yè)課教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等開支，實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)以及國際化培養(yǎng)等費(fèi)用。
關(guān)鍵詞：實(shí)際檢測；土木工程結(jié)構(gòu)風(fēng)場；新技術(shù)的開發(fā)；進(jìn)展研究
前言：隨著全球建筑的不斷發(fā)展，人們對建筑的要求也逐漸在提高，一個(gè)國家的土木工程建筑也可以反映出國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，是一個(gè)國家綜合實(shí)力的具體體現(xiàn)，所以，我國在大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，對土木工程的建設(shè)也是需要重視的，應(yīng)該給予最大的支持來不斷發(fā)展我國土木工程建設(shè)。土木工程結(jié)構(gòu)風(fēng)場的實(shí)際檢測是完善我國土木工程建筑的重要方式，也是新技術(shù)開發(fā)的技術(shù)保障，促進(jìn)著我國建筑事業(yè)的發(fā)展。
一、土木工程結(jié)構(gòu)風(fēng)場的實(shí)際檢測過程
1.1高層建筑結(jié)構(gòu)風(fēng)場的實(shí)際檢測
高層建筑由于高度的優(yōu)勢，使其在風(fēng)向負(fù)荷和風(fēng)向機(jī)理方面的分析就更加容易，也確定了結(jié)構(gòu)風(fēng)場實(shí)際檢測的理論基礎(chǔ)，使土木工程結(jié)構(gòu)風(fēng)場的實(shí)際檢測工作更便于進(jìn)行。我國高層建筑在高度和柔性方面都具有著很多的優(yōu)點(diǎn)，對于檢測的效果也比較明顯，可以根據(jù)檢測得出的數(shù)據(jù)直接分析土木工程建筑抗風(fēng)能力差的原因。在檢測的過程中，當(dāng)橫向振動(dòng)發(fā)生的頻率增加時(shí)，氣體交換的壓力就要變大，土木工程建筑會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的共振現(xiàn)象，由于對這種現(xiàn)象的解釋還沒有合理的公式理論基礎(chǔ)，所以，橫向脈動(dòng)作用的土木工程結(jié)構(gòu)風(fēng)場檢測主要是依據(jù)與檢測的過程和結(jié)果來綜合分析的。在土木工程結(jié)構(gòu)風(fēng)場檢測的過程中，對于高層的建筑來說，檢測人員的經(jīng)驗(yàn)對總結(jié)檢測的結(jié)果是非常重要的，因?yàn)闆]有明確的理論對檢測的過程以及結(jié)果做出定義，就需要檢測人員依據(jù)自己的檢測經(jīng)驗(yàn)來探索土木工程建筑的技術(shù)革新，以及提高土木工程建筑穩(wěn)定性的措施。高層建筑風(fēng)壓及風(fēng)向的共振是為了獲得土木工程建筑在強(qiáng)大風(fēng)力影響下的結(jié)構(gòu)變化，通過對土木工程結(jié)構(gòu)前后變化的分析，分析土木工程建筑抗風(fēng)的能力，為提高土木工程建筑的堅(jiān)固性提供了有效的數(shù)據(jù)。
1.2低層建筑結(jié)構(gòu)風(fēng)場的實(shí)際檢測
在低層建筑結(jié)構(gòu)風(fēng)場的實(shí)際檢測過程中，通過長期的檢測經(jīng)驗(yàn)，使得檢測人員已經(jīng)掌握了低層建筑結(jié)構(gòu)風(fēng)場檢測的技術(shù)和要求，以及低層建筑結(jié)構(gòu)的檢測機(jī)理，了解到低層建筑結(jié)構(gòu)對于防震功能的缺失，通過對風(fēng)洞和風(fēng)壓模型的實(shí)際測量，在特定的風(fēng)壓下進(jìn)行檢測，根據(jù)檢測的結(jié)果綜合分析土木工程建筑的抗風(fēng)能力，風(fēng)洞和風(fēng)壓模型實(shí)際測量的檢測結(jié)果是不同的，比較檢測的結(jié)果實(shí)驗(yàn)值，找到抗風(fēng)壓力不同的原因，從而確定具有更高抗風(fēng)效果的土木工程建筑技術(shù)。在對低層建筑結(jié)構(gòu)的全尺和縮尺風(fēng)洞進(jìn)行實(shí)際的檢測時(shí)，要對壓力以及系統(tǒng)的抗風(fēng)效率進(jìn)行具體的檢測，比較分析兩個(gè)檢測的結(jié)果，從而確定平均壓力系數(shù)，分析壓力系數(shù)對土木工程建筑的影響。通過我國科學(xué)家的不斷實(shí)踐，已經(jīng)驗(yàn)證了低矮建筑在抗風(fēng)方面的抵抗力，也逐漸對檢測的手法進(jìn)行著改善，所以，在低層建筑結(jié)構(gòu)風(fēng)場的實(shí)際檢測中，完善檢測系統(tǒng)響應(yīng)，提高感應(yīng)抗風(fēng)系數(shù)是非常重要的改善方式，通過技術(shù)的革新來加強(qiáng)結(jié)構(gòu)風(fēng)場的實(shí)際檢測效率，不斷提高檢測技術(shù)的基礎(chǔ)。
1.3跨度大的橋梁建筑的結(jié)構(gòu)風(fēng)場實(shí)際檢測
在歷史的橋梁建筑中，總是會(huì)有橋梁抗風(fēng)能力差，橋梁受損的現(xiàn)象發(fā)生，最大的原因就是對工程建筑的風(fēng)場檢測不具體造成的，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，橋梁抗風(fēng)檢測也逐漸在革新，已經(jīng)建立了有效的理論基礎(chǔ)。橋梁建筑的不斷發(fā)展，更多跨度大的橋梁建筑被興建的越來越多，傳統(tǒng)的抗風(fēng)檢測已經(jīng)不能滿足大跨度橋梁的檢測，技術(shù)逐漸發(fā)展為風(fēng)洞技術(shù)的檢測，結(jié)合風(fēng)力的強(qiáng)度，對橋梁工程抗風(fēng)能力進(jìn)行檢測。明確確定影響結(jié)構(gòu)振動(dòng)的因素，以及可能對大跨度橋梁建筑的影響，由于大跨度橋梁檢測的難度非常大，要求在進(jìn)行健康監(jiān)控時(shí)就檢測抗風(fēng)的能力，實(shí)現(xiàn)全面的維護(hù)工作。在進(jìn)行全尺測量時(shí)，要通過風(fēng)速的檢測來分析大跨度橋梁建設(shè)的抗風(fēng)能力，從而分析出風(fēng)向風(fēng)速對橋梁建筑的影響。
1.4跨度大的空間結(jié)構(gòu)建筑的結(jié)構(gòu)風(fēng)場實(shí)際檢測
跨度大的空間結(jié)構(gòu)在建筑上都具有立體的建筑形式，建筑的外形結(jié)構(gòu)也比較復(fù)雜，但其投入的建筑資金很少，在結(jié)構(gòu)風(fēng)場實(shí)際檢測的過程中，應(yīng)結(jié)合其建筑的特點(diǎn)，根據(jù)空間結(jié)構(gòu)的多邊形以及實(shí)體輕等優(yōu)點(diǎn)來合理的采取檢測的措施。隨著空間結(jié)構(gòu)在建筑類型上的不斷轉(zhuǎn)變，使其逐漸向著跨度大的建筑類型上靠近，檢測的目標(biāo)也要隨時(shí)做出改動(dòng)，結(jié)合空間結(jié)構(gòu)建筑的建筑特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)三維立體的檢測。多變的空間結(jié)構(gòu)建筑的風(fēng)場分布與跨度大的橋梁建筑是不同的，結(jié)構(gòu)共振的效果也不同，在檢測的過程中，應(yīng)該結(jié)合風(fēng)壓基本系數(shù)進(jìn)行分析，根據(jù)實(shí)踐總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)以及低矮建筑抗風(fēng)能力差等因素，采取有效的檢測方法。空間結(jié)構(gòu)建筑在風(fēng)壓的影響下，容易產(chǎn)生自激振動(dòng)，可以利用多通路檢測風(fēng)壓的方法，來進(jìn)行實(shí)際檢測，根據(jù)氣流的反映探索檢測的結(jié)果。
二、新技術(shù)的開發(fā)進(jìn)展研究
2.1土木工程結(jié)構(gòu)風(fēng)場實(shí)際檢測傳感器的工作狀況
土木工程結(jié)構(gòu)風(fēng)場的實(shí)際檢測主要是依靠傳感器來進(jìn)行的，通過傳感器的接收和回復(fù)，來對土木工程建筑的抗風(fēng)能力進(jìn)行分析，從而實(shí)現(xiàn)風(fēng)場實(shí)際檢測的過程。隨著我國現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，風(fēng)場實(shí)際檢測的傳感器也在不斷的更新，逐漸研制出熱風(fēng)、電子、三維等傳感儀器，促進(jìn)了風(fēng)場實(shí)際檢測工作的進(jìn)展，也使檢測的結(jié)果更加的精準(zhǔn)。在風(fēng)場實(shí)際檢測的過程中，由于風(fēng)壓是屬于輕微壓力，很多的自然因素都會(huì)對其產(chǎn)生很大的影響，這就使得壓力傳感器得到了廣泛的使用，壓力傳感器可以很敏感的檢測出風(fēng)向以及風(fēng)速的變化，能及時(shí)的抓住風(fēng)力對土木工程建筑的影響，加大檢測結(jié)果的準(zhǔn)確性。根據(jù)壓力傳感器的制作原理，還可以應(yīng)用到很多領(lǐng)域的抗風(fēng)檢測中，在風(fēng)壓較大的情況下就需要使用壓電式壓力傳感器來進(jìn)行抗風(fēng)的檢測，壓電式壓力傳感器具有不受外界因素影響的優(yōu)點(diǎn)，壓電系數(shù)也比較高，適用于多種建筑類型的土木工程。
2.2不斷改進(jìn)檢測的方式方法
土木工程建筑的多樣性，也為風(fēng)場的實(shí)際檢測帶來了很多的困難，檢測需要根據(jù)實(shí)際的建筑要求和特點(diǎn)，進(jìn)行檢測，需要用到的傳感器也不同，所以，使我國風(fēng)場的實(shí)際檢測工作進(jìn)展的非常緩慢。風(fēng)場的實(shí)際檢測是掌握檢測經(jīng)驗(yàn)以及發(fā)現(xiàn)土木工程建筑缺點(diǎn)的具體工作，只有不斷改進(jìn)檢測的方式方法，才能更好的滿足建筑的要求。通過完善檢測的系統(tǒng)以及提高檢測的技術(shù)要求來逐步提高風(fēng)場的實(shí)際檢測工作，完善檢測系統(tǒng)可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)風(fēng)場結(jié)構(gòu)的改變以及結(jié)構(gòu)共振的程度，以便于檢測人員掌握有效的數(shù)據(jù)進(jìn)行后期的分析，提高檢測技術(shù)可以使用先進(jìn)的數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)以及統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)，對檢測的數(shù)據(jù)進(jìn)行高效的總結(jié)和分析，只有通過不斷的探索，風(fēng)場的實(shí)際檢測工作才能持續(xù)的提高，檢測的步驟才能更加符合要求。對于抗風(fēng)能力的檢測基本分為兩種方法，有齊墻埋管式檢測方法和多通路壓力檢測方法，檢測人員可以根據(jù)具體的需要采取合適的方法進(jìn)行檢測，從而不斷探索改進(jìn)的方案。
2.3新技術(shù)開發(fā)的具體進(jìn)展
隨著傳感器的進(jìn)一步革新，我國風(fēng)場的實(shí)際檢測技術(shù)也得到了具體改善，通過傳感器提供的高科技技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了由傳感器監(jiān)控的檢測環(huán)境，嵌入式系統(tǒng)的開發(fā)，也使檢測的數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)智能化的處理，并可以實(shí)現(xiàn)通過無線網(wǎng)絡(luò)的傳輸把數(shù)據(jù)輸送到電腦的終端，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的長期有效使用，方便檢測工作總結(jié)工作的經(jīng)驗(yàn)以及對建筑的具體分析。現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展也為風(fēng)場的實(shí)際檢測工作帶來了很多的便利，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)處理零誤差的要求，也加快了處理的時(shí)間，為檢測人員的分析工作提供了良好的保障，同時(shí)計(jì)算機(jī)無線網(wǎng)絡(luò)的介入，也促進(jìn)了風(fēng)場實(shí)際檢測工作的進(jìn)展，使得數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^程更加的快捷，實(shí)現(xiàn)了高效率的檢測目標(biāo)。
三、實(shí)際檢測土木工程結(jié)構(gòu)風(fēng)場的重要作用
3.1有利于加強(qiáng)土木工程建筑的堅(jiān)固性
在土木工程的建筑過程中，一定會(huì)存在施工要求不符合標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象，這樣會(huì)使土木工程建筑的質(zhì)量下降，通過對土木工程建筑進(jìn)行結(jié)構(gòu)風(fēng)場的實(shí)際檢測，可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)土木工程建筑存在的問題，從而制定出有效的方案來避免建筑的損壞。對數(shù)據(jù)的分析可以發(fā)現(xiàn)土木工程建筑的抗風(fēng)能力，如果抗風(fēng)能力達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)就說明土木工程建筑不能有效的抵抗狂風(fēng)的打擊，也就是土木工程建筑的牢固性沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)實(shí)際檢測的結(jié)果，獲得建筑抗風(fēng)能力的數(shù)據(jù)，從而可以制定出有效的方案來加強(qiáng)土木工程建筑的抗風(fēng)系數(shù)。我國土木工程的建筑都是施工工期長，施工環(huán)節(jié)復(fù)雜的建筑，在施工的過程中，施工人員為了提前完成施工任務(wù)，往往會(huì)疏忽對于土木工程建筑抗風(fēng)質(zhì)量的要求，所以，土木工程建筑施工單位一定要做好監(jiān)督管理的工作，使施工人員可以了解到更加先進(jìn)的加強(qiáng)建筑穩(wěn)定性的技術(shù)，結(jié)合具體的土木工程建筑要求，使建筑達(dá)到具有抗風(fēng)的能力。
3.2有利于土木工程建筑實(shí)現(xiàn)防震減災(zāi)的功能
近年來，我國大量興建土木工程建筑，其最大的原因就是因?yàn)闉?zāi)難的多發(fā)性，地震等災(zāi)害的來襲，使我國人民承受著巨大的打擊和損失，也對我國的建筑水平提出了質(zhì)疑。日本是一個(gè)島國，發(fā)生地震災(zāi)害的可能性以及頻率都要比我國大，但是日本建筑的防震效果特別好，極大的減少了災(zāi)害對人民的影響，這也促進(jìn)了我國建筑不斷革新的步伐。通過對土木工程建筑進(jìn)行結(jié)構(gòu)風(fēng)場的實(shí)際檢測來檢測建筑的堅(jiān)固程度以及是否能實(shí)現(xiàn)防震減災(zāi)的功能，一旦沒有達(dá)到這種功能，也能采取有效的措施來彌補(bǔ)，是完善我國土木工程建筑水平的重要措施。建筑施工人員要以提高我國土木工程建筑水平為目標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的建筑知識和技術(shù)，總結(jié)建筑經(jīng)驗(yàn)，了解我國多結(jié)構(gòu)的土木工程建筑要求，從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)保護(hù)人民利益以及生命安全的意識，明確知道土木工程建筑在災(zāi)難發(fā)生時(shí)所起的重要作用。土木工程建筑的防震功能也為我國減少了很多的經(jīng)濟(jì)損失，有效的減少了災(zāi)難發(fā)生時(shí)的人員傷亡。所以，土木工程建筑結(jié)構(gòu)風(fēng)場的實(shí)際檢測工作，一定要落實(shí)到實(shí)處，檢測人員要認(rèn)真完成檢測工作，找出土木工程建筑抗風(fēng)能力差的原因，對數(shù)據(jù)進(jìn)行細(xì)致的分析，協(xié)助施工團(tuán)隊(duì)制定修補(bǔ)的方案，與施工團(tuán)隊(duì)一起為我國土木工程建筑做出貢獻(xiàn)，大力發(fā)展我國土木工程建筑。
3.3有利于完善我國土木工程建筑要求
土木工程建筑結(jié)構(gòu)風(fēng)場實(shí)際檢測工作的大力開展，使我國更加注重了土木工程建筑的檢測工作，嚴(yán)抓土木工程建筑的質(zhì)量關(guān)。根據(jù)檢測的結(jié)果可以分析出建筑的水平，有利于施工人員意識到建筑存在的問題，從而完善我國土木工程建筑要求，也有利于提高我國土木工程建筑的施工技術(shù)。我國土木工程建筑的水平以及質(zhì)量是我國綜合建筑的重要體現(xiàn)，施工團(tuán)隊(duì)不符合要求建筑的工程既影響著我國土木工程建筑的口碑，又使土木工程建筑的功能不能很好的實(shí)現(xiàn)，不能保障我國人民群眾的利益，所以，要想從根本上提高我國土木工程建筑的水平，相關(guān)管理部門既要加大對施工隊(duì)伍的管理和要求，施工人員之間也要起到監(jiān)督的作用，施工領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格規(guī)范施工工人的行為，對其施工的細(xì)節(jié)做出明確的指導(dǎo)，加強(qiáng)施工人員提高土木工程建筑水平的意識，只有相關(guān)施工人員一起努力，我國土木工程的建筑水平才能逐步提高，更好的與世界先進(jìn)施工技術(shù)接軌。
結(jié)語
在土木工程興建的今天，施工隊(duì)伍在施工的過程中，要不斷提高自身的施工水平，按照建筑的要求，抓好每個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，使土木工程建筑達(dá)到可以防震減災(zāi)的效果。在對土木工程建筑進(jìn)行結(jié)構(gòu)風(fēng)場的實(shí)際檢測時(shí)，檢測人員要根據(jù)檢測的實(shí)際建筑對象，利用傳感器技術(shù)來對建筑的抗風(fēng)能力進(jìn)行細(xì)致全面的檢測，嚴(yán)格按照檢測的過程進(jìn)行檢測，得出檢測數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的分析，從而找出我國土木工程建筑還存在的問題和不足。檢測人員也要加大對技術(shù)的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)更高難度的建筑檢測工作。
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關(guān)鍵詞：深基坑施工技術(shù)；土木工程；建筑施工
前言：建筑施工技術(shù)的優(yōu)化一直是我國建筑工程建設(shè)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，主流發(fā)展方向。在此基礎(chǔ)上以深基坑施工技術(shù)為研究對象，對其在土木工程中的應(yīng)用進(jìn)行研究，從理論上能夠進(jìn)一步完善當(dāng)前我國土木工程施工技術(shù)體系的建設(shè)，在實(shí)踐上能夠就深基坑施工技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用提供優(yōu)化建議，以進(jìn)一步強(qiáng)化深基坑施工技術(shù)在土木工程中的應(yīng)用作用，為我國土木工程施工質(zhì)量的提升起到促進(jìn)的作用，具有重要的研究價(jià)值和意義。
一、深基坑
隨著我國建筑工程的逐漸發(fā)展，在建筑建設(shè)的過程中對建筑的整體需求性逐漸提升，對應(yīng)的建筑施工標(biāo)準(zhǔn)和施工技術(shù)也得到了拓展和改善。在此基礎(chǔ)上提出了深基坑建筑概念。根據(jù)我國住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部的關(guān)于《危險(xiǎn)性較大的分部分項(xiàng)工程安全管理辦法》中對深基坑的概念定義為：第一，開挖深度超過5m（含5m）的基坑（槽）的土方開挖、支護(hù)、降水工程；第二，開挖深度雖未超過5m，但地質(zhì)條件、周圍環(huán)境和地下管線復(fù)雜，或影響毗鄰建筑（構(gòu)筑）物安全的基坑（槽）的土方開挖、支護(hù)、降水工程[1]。
二、深基坑施工技術(shù)在土木工程中的應(yīng)用
深基坑施工技術(shù)就是對深基坑實(shí)施具體的建筑施工，其中包含基坑支護(hù)體系設(shè)計(jì)與施工和土方開挖等工程內(nèi)容[2]。因此，可以說深基坑施工技術(shù)是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的施工技術(shù)。由于深基坑施工技術(shù)的種類較多，其在實(shí)際工程施工的過程中需要根據(jù)施工技術(shù)的焦點(diǎn)和施工的具體內(nèi)容選擇合理的深基坑施工技術(shù)，這樣才能夠從根本上保障土木工程施工的準(zhǔn)確性，在優(yōu)化施工質(zhì)量的同時(shí)保障整體土木工程施工的安全性。就當(dāng)前深基坑施工技術(shù)在土木工程中的應(yīng)用來看，其主要包含以下幾種深基坑施工技術(shù)：
第一，簡易基坑支護(hù)技術(shù)。簡易基坑支護(hù)技術(shù)主要是采用短柱橫隔板支撐和臨時(shí)擋土墻支撐兩種技術(shù)用于現(xiàn)場深基坑的基礎(chǔ)施工。詳見圖1。
第二，斜柱支撐支護(hù)技術(shù)。斜柱支撐主要是指在深基坑施工的過程中沿著深基坑的邊緣進(jìn)行柱狀打設(shè)，在柱狀的內(nèi)側(cè)支設(shè)擋土板實(shí)現(xiàn)斜撐支頂，夯實(shí)內(nèi)側(cè)擋土板，實(shí)現(xiàn)深基坑支護(hù)施工操作。詳見圖2。
第三，錨拉支撐支護(hù)技術(shù)。錨拉支撐深基坑施工技術(shù)是沿著基坑邊緣打設(shè)柱狀，在柱狀內(nèi)科支設(shè)擋土板，在柱狀上端使用拉桿拉緊，夯實(shí)擋土板內(nèi)側(cè)基土[3]。詳見圖3。
三、深基坑施工技術(shù)在土木工程中應(yīng)用優(yōu)化建議
（一）做好完善的前期時(shí)腹ぷ
在土木工程中應(yīng)用深基坑施工技術(shù)必須對其前期的準(zhǔn)備工作進(jìn)行處理，進(jìn)而為整個(gè)施工的開展提供技術(shù)保障。在前期準(zhǔn)備過程過程中需要注意一下幾點(diǎn)內(nèi)容：
第一，注意定位鉆孔前的準(zhǔn)備工作。在定位鉆孔前必須按照圖紙的施工要求，精準(zhǔn)的對施工鉆孔的樁位實(shí)施整置確定，保障中心點(diǎn)的準(zhǔn)確性；
第二，注意施工前提的地質(zhì)結(jié)構(gòu)測量工作。在實(shí)施設(shè)計(jì)坑施工技術(shù)前必須對施工場地的地質(zhì)結(jié)構(gòu)實(shí)施精準(zhǔn)的測量，進(jìn)而保障施工的安全性和準(zhǔn)確性；
第三，就鉆孔機(jī)設(shè)備實(shí)施前期檢查。在深基坑鉆孔前必須對使用的鉆孔設(shè)備實(shí)施檢測，明確管道孔的位置，提高施工鉆孔的精確度。
（二）施工前護(hù)筒的準(zhǔn)備工作
在土木工程中應(yīng)用深基坑施工技術(shù)前必須按照其施工環(huán)節(jié)對其護(hù)筒的準(zhǔn)備工作進(jìn)行處理。護(hù)筒是保障鉆孔準(zhǔn)確、安全的關(guān)鍵，在實(shí)際工程設(shè)計(jì)和處理的過程中必須對埋設(shè)護(hù)筒的施工技術(shù)實(shí)施控制。例如，鉆孔灌注樁保護(hù)管的設(shè)定必須是6mm厚度的鋼板制作而成，在其加工高度上也必須根據(jù)現(xiàn)場的地質(zhì)條件對其進(jìn)行嚴(yán)格的控制，這樣才能夠從根本上保障整體土木工程施工的安全性。此外，在深基坑施工前護(hù)筒準(zhǔn)備工作中還需要對對護(hù)筒的襯墊位置和嵌入的深度等進(jìn)行控制，進(jìn)而保障護(hù)筒預(yù)埋的準(zhǔn)確性，為后期現(xiàn)場人員的安全提供保障。而且在實(shí)際工程施工的而過程中深基坑護(hù)筒的設(shè)定需要在其頂部放置溢出紙漿孔，以保障施工場地的潔凈度。
（三）優(yōu)化深基坑鉆孔施工
鉆孔施工標(biāo)志著深基坑施工正式進(jìn)入施工階段，在鉆孔施工的過程中必須對其進(jìn)行嚴(yán)格的技術(shù)控制，這樣才能夠保障施工的準(zhǔn)確性，為后期灌注水下混凝土的處理提供技術(shù)保障。在鉆孔施工前對其內(nèi)襯墊進(jìn)行處理，在提升鉆桿高度的同時(shí)保障內(nèi)襯墊鋪設(shè)的準(zhǔn)確性，當(dāng)開始實(shí)施鉆孔時(shí)控制滲透襯墊的位置，進(jìn)而開始慢慢鉆探進(jìn)入，實(shí)現(xiàn)鉆孔施工。此外，鉆孔施工的過程中施工人員需要根據(jù)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合地質(zhì)條件對鉆速實(shí)施控制，保障土壤施工需求的同時(shí)，還必須保障施工的安全性。對于黏土、軟土、砂土等采用不同的鉆速，以保障鉆孔施工的準(zhǔn)確性。
（四）灌注水下混凝土技術(shù)優(yōu)化
未來在土木工程中應(yīng)用深基坑施工技術(shù)的過程中必須對其灌注水下混凝土施工技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化，可以通過控制一下幾點(diǎn)對該項(xiàng)施工技術(shù)實(shí)施具體的優(yōu)化：
第一，確定調(diào)放鋼筋籠的準(zhǔn)確性，嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)要求和設(shè)計(jì)方案對整體材料進(jìn)行技術(shù)處理；
第二，就施工需求對第一批澆筑混凝土的數(shù)量、質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的控制，并且保障澆筑能夠?qū)崿F(xiàn)泥漿排放管道處理；
第三，保證土木工程現(xiàn)場施工低孔管的具體保持在30CM～50CM之間，進(jìn)而保障深基坑施工的準(zhǔn)確性；
第四，就土木工程深基坑施工現(xiàn)場混凝土灌注來看，其在實(shí)際施工的過程中必須保障混凝土灌注的連續(xù)性，并且保障樁基灌注的連續(xù)性，必要的時(shí)候可以增加0.5s的灌注時(shí)間。
總結(jié)：深基坑施工技術(shù)作為土木工程施工中一種常用的技術(shù)，其在實(shí)際工程應(yīng)用的過程中必須注重施工技術(shù)細(xì)節(jié)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)技術(shù)控制，進(jìn)而充分發(fā)揮深基坑施工技術(shù)在土木工程施工中的作用，為土木工程施工提供技術(shù)保障。
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關(guān)鍵詞：土木工程；專業(yè)英語；教學(xué)方法；教學(xué)改革
土木工程專業(yè)畢業(yè)生掌握好專業(yè)英語是獲取專業(yè)信息、掌握學(xué)科發(fā)展最新動(dòng)態(tài)等的必備前提。現(xiàn)階段土木工程專業(yè)英語的教學(xué)效果不盡人意。為了解學(xué)生對土木工程專業(yè)英語學(xué)習(xí)和教學(xué)的看法和認(rèn)識，筆者專門設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問卷。參與調(diào)查的為土木工程專業(yè)的8個(gè)班級，人數(shù)238人，共收回有效問卷230份。然后對問卷調(diào)查進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析，發(fā)現(xiàn)存在以下問題。
一、學(xué)生在土木工程專業(yè)英語學(xué)習(xí)中存在的問題
（一）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣淡薄，認(rèn)為專業(yè)英語沒有什么用處
在問卷對土木工程專業(yè)英語的用處的調(diào)查中，有45.45%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在說不上土木工程專業(yè)英語有什么用；16.69%的學(xué)生認(rèn)為沒有太大用處，但也不能說沒用；3.03%的學(xué)生認(rèn)為沒什么用處；34.85%的學(xué)生認(rèn)為有比較大的用處。同時(shí)，還對學(xué)生選擇的理由做了調(diào)查，其中認(rèn)為現(xiàn)在說不上有什么用處的學(xué)生的理由大致是：①就目前的水平及現(xiàn)實(shí)情況還用不上專業(yè)英語知識；②如果只在國內(nèi)工作，基本用不上；③對專業(yè)還沒有深入地學(xué)習(xí)，現(xiàn)在接觸不到外國專業(yè)方面的文獻(xiàn)，所以沒覺得有用。認(rèn)為沒有太大用處，但也不能說沒用的學(xué)生的理由大致是：①自己的英語太差了；②現(xiàn)在并沒有用上什么專業(yè)英語，閱讀外國期刊比較少，感覺以后工作接觸英語的機(jī)會(huì)不是很多；③對學(xué)習(xí)普通英語有一定的幫助。認(rèn)為沒有用處的學(xué)生的理由大致是：①以后工作可能用不上，至少在本科層次上是這樣；②不打算繼續(xù)考研。認(rèn)為有比較大用處的學(xué)生的理由大致是：①能夠及時(shí)了解本專業(yè)的最新知識及外國科技的最新動(dòng)態(tài)；②社會(huì)需要多元的人才，要和世界接軌英語就更加重要，并且對專業(yè)技術(shù)有較大的指導(dǎo)作用；③繼續(xù)讀研究生的話，專業(yè)英語非常有用。
（二）學(xué)生在課余時(shí)間基本上不閱讀英文的科技文章
在課余時(shí)間，對英文專業(yè)文獻(xiàn)的閱讀的調(diào)查中，71.21％的學(xué)生從來沒有閱讀過英文專業(yè)文獻(xiàn)，27.27％的學(xué)生只是偶爾閱讀英文專業(yè)文獻(xiàn)，僅有1.52％的學(xué)生大量閱讀英文專業(yè)文獻(xiàn)。由此可見，絕大多數(shù)的學(xué)生在課余時(shí)間是不閱讀英文專業(yè)文獻(xiàn)的。
（三）對專業(yè)英語的重視不夠
在對“專業(yè)英語在你所學(xué)的專業(yè)課課程體系中重要嗎”的調(diào)查中，69.7%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)英語不重要，有30.3%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)英語比較重要。有的同學(xué)甚至認(rèn)為可以不開設(shè)這門課程。
（四）對專業(yè)英語的認(rèn)識不正確
學(xué)生對專業(yè)英語的認(rèn)識不夠正確。有很多學(xué)生認(rèn)為專業(yè)英語就是翻譯，多懂些專業(yè)詞匯就差不多了。雖然通過專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，應(yīng)該能夠達(dá)到熟練閱讀和翻譯的水平，但還要求學(xué)生有一定的文字和語言的學(xué)術(shù)交流能力和一定的英文科技文獻(xiàn)的檢索能力等。專業(yè)英語的教學(xué)目的是使學(xué)生以英語為工具，獲取專業(yè)技術(shù)信息，而并不僅限于翻譯那么簡單。學(xué)生之所以造成這樣的誤解，一是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的土木工程專業(yè)英語教學(xué)重點(diǎn)多放在學(xué)生閱讀和翻譯能力的訓(xùn)練上，而對于比較實(shí)用的專業(yè)英語口頭交際能力以及土木工程領(lǐng)域內(nèi)常用應(yīng)用文的寫作能力的培養(yǎng)則顯得十分薄弱；二是因?yàn)榛A(chǔ)英語階段的應(yīng)試教育忽視了素質(zhì)的提高，長期以來學(xué)生學(xué)習(xí)英語是以閱讀為主，可以說學(xué)生學(xué)得是“啞巴英語”[1-3]。
（五）學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)英語中碰到的難點(diǎn)較多
對土木工程專業(yè)英語學(xué)習(xí)中遇到的困難的調(diào)查中，65.15％的學(xué)生認(rèn)為主要困難是專業(yè)詞匯太多，單詞不認(rèn)識；39.39%的學(xué)生認(rèn)為對相關(guān)專業(yè)知識不夠了解；33.33％的學(xué)生認(rèn)為長句較多，較難理解；19.7％的學(xué)生認(rèn)為中西語言表達(dá)方式的不同造成了學(xué)習(xí)的困難；43.94％的學(xué)生認(rèn)為不能準(zhǔn)確、通順地翻譯英文文獻(xiàn)。
二、教師在土木工程專業(yè)英語教課中存在的問題
（一）傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以教師講解為主，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
傳統(tǒng)的專業(yè)英語的教學(xué)是以教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)的接受知識，學(xué)習(xí)積極性不高。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生總是被動(dòng)的接受教師傳授給他們的知識，課上往往因此出現(xiàn)一片尷尬的沉默，因此不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)方式的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：僅有6.06%的學(xué)生選擇了以教師講解為主，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。而有81.82%的學(xué)生選擇了以學(xué)生為主體，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，而教師為組織者、引導(dǎo)者的教學(xué)方式。
（二）教材的選擇不當(dāng)
有些教材內(nèi)容陳舊單一，僅僅是專業(yè)技術(shù)文獻(xiàn)的閱讀與翻譯，這不符合專業(yè)英語教學(xué)形勢的需要，并且教學(xué)內(nèi)容陳舊，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（三）沒有引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識土木工程專業(yè)英語的重要性
教師在教學(xué)的過程中往往只是注重傳授知識，沒有引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識專業(yè)英語的重要性。前面提到大部分學(xué)生認(rèn)為土木工程專業(yè)英語不重要，而教師又沒有正確引導(dǎo)他們改變這種看法，這樣很多學(xué)生上課就會(huì)漫不經(jīng)心，課堂氣氛沉悶，這樣反過來又會(huì)影響到教師的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、對土木工程專業(yè)英語教學(xué)存在問題的解決對策
（一）引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識專業(yè)英語的重要性
教師在教學(xué)的過程中不僅要注重傳授知識，而且需要教師通過自身的感受和經(jīng)歷，從相關(guān)國際土木工程發(fā)展的前沿知識介紹，從今后工作可能要接觸專業(yè)英語的情況，從我國大型工程如奧運(yùn)會(huì)的場館設(shè)計(jì)、招投標(biāo)建設(shè)等按國際慣例操作來積極的引導(dǎo)學(xué)生。在全球化的今天，我國土木工程的國際化也是大勢所趨，國外還有許多先進(jìn)的理論和技術(shù)需要我們學(xué)習(xí)和借鑒，而這些都需要我們認(rèn)真學(xué)好土木工程專業(yè)英語。只有正確的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到專業(yè)英語的重要性，學(xué)生才有可能積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，教師才能收到良好的教學(xué)效果。
（二）改變教學(xué)方式，以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
在教學(xué)方式的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：81.82%的學(xué)生選擇以學(xué)生為主體，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師為組織者、引導(dǎo)者的教學(xué)方式。筆者在教學(xué)中，每堂課都讓學(xué)生自己把一小段文章翻譯在作業(yè)本上，在學(xué)生翻譯的過程中，筆者及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題，然后進(jìn)行講解。對于這種方式在問卷調(diào)查中，有75.48%的學(xué)生認(rèn)為這種方式比較好，通過自己練習(xí)再結(jié)合教師講解印象比較深刻。另外，在對專業(yè)詞匯、常用句型、科技英語寫作特點(diǎn)及翻譯要領(lǐng)進(jìn)行講解后，文章的閱讀和翻譯都是由學(xué)生自己討論，教師引導(dǎo)和糾正完成的。這樣就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并收到了不錯(cuò)的效果。
（三）選擇恰當(dāng)?shù)慕滩?/p>
為了避免學(xué)生因?yàn)榻滩年惻f、單一而影響他們的學(xué)習(xí)興趣，教師在選擇教材時(shí)，要盡量選擇閱讀文獻(xiàn)為最新的前沿文章，而且除了文獻(xiàn)閱讀與翻譯外，還應(yīng)包括土木工程領(lǐng)域內(nèi)涉外業(yè)務(wù)應(yīng)用文的寫作和聽力與會(huì)話的內(nèi)容，配合音頻、視頻資料，方便學(xué)生課外自學(xué)。另外，還應(yīng)包括專業(yè)文獻(xiàn)的檢索內(nèi)容，讓學(xué)生至少了解如何進(jìn)行期刊、會(huì)議論文、科技報(bào)告、學(xué)位論文、專利文獻(xiàn)等的檢索。
四、結(jié)語
如何開展好土木工程專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)在還有許多問題值得探討，文中提出的解決問題的對策也還需要在實(shí)踐中不斷地調(diào)整和提高。在今后的教學(xué)中如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的興趣，如何引導(dǎo)學(xué)生把對專業(yè)英語的興趣與今后的工作結(jié)合起來，我們還有大量的工作需要做。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞 土木工程專業(yè) 創(chuàng)新人才 人才培養(yǎng)模式
中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
Creative Talent, Creative Talent Training Mode of Civil Engineering
Major in Higher Undergraduate Universities
LI Jia
(Civil Engineering School, Hu'nan Engineering College, Xiangtan, Hu'nan 411101)
AbstractThis paper, begin with the current situation and existing problems of Civil Engineering Undergraduate’s Creative Talent training in applicational college, to explore Civil Engineering priciple for innovative talents, also put forward several proposals for this.
Key wordscivil engineering major; creative talent; creative talent; training model
引言
在創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)教育大力發(fā)展的今天，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對創(chuàng)新型人才的能力范疇提出了更高更多的要求。簡單地說，符合當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的創(chuàng)新型人才應(yīng)具備各種綜合素質(zhì)，主要包括：品質(zhì)素質(zhì)、心理素質(zhì)、知識素質(zhì)、能力素質(zhì)，同時(shí)應(yīng)具備戰(zhàn)略眼光和科學(xué)的思維方式等。其中，綜合性創(chuàng)新能力是綜合型人才素質(zhì)的核心能力。當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新意識的高低、創(chuàng)新思維的好壞和創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱，對國家未來經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響作用。面對21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，在高等教育中，如何加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，己經(jīng)成為當(dāng)前我國高等教育改革的重要課題之一。
1 當(dāng)前我國高校土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀
縱觀國內(nèi)高校土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，主要有兩種：一種是研究型的人才培養(yǎng)模式，注重培養(yǎng)寬厚的基礎(chǔ)知識、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、較高的綜合素質(zhì)的研究型人才。另一種是應(yīng)用型的人才培養(yǎng)模式，注重培養(yǎng)必備的知識和技能，較強(qiáng)的動(dòng)手能力，畢業(yè)后能基本上從事土木工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、施工和管理的應(yīng)用型人才。
2 當(dāng)前我國高校土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式中存在的問題
（1）注重理論教學(xué)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)。長期以來，我國高等教育受前蘇聯(lián)高等教育模式的影響，教學(xué)過程中一般重視對基礎(chǔ)理論知識的講解而忽略了實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，基礎(chǔ)理論課課時(shí)的安排遠(yuǎn)超過實(shí)踐環(huán)節(jié)課時(shí)的安排。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生對專業(yè)理論知識的掌握比較扎實(shí)，但缺乏動(dòng)手能力。
（2）課程體系的設(shè)置陳舊，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的改革。各高校現(xiàn)有的課程體系設(shè)置過分注重德育課程的教學(xué)，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《中國近現(xiàn)代史綱要》、《基本原理》、《思想》和《中國特色社會(huì)主義理論體系概論》等課程所占的課時(shí)比重比較大。特色課程和體現(xiàn)環(huán)境理念的課程比較少，部分高校還是空白。這樣的課程體系設(shè)置不利于培養(yǎng)新形勢下應(yīng)用型的土木工程專業(yè)人才。
（3）注重“通才”的培養(yǎng)模式，忽視“專才”的培養(yǎng)模式。現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式注重“通才”的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)理論”。但是，過分強(qiáng)調(diào)“通才”教育顯然不適合21世紀(jì)土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的要求。隨著社會(huì)對土木工程專業(yè)人才提出的新要求，土木工程專業(yè)課程的設(shè)置和教學(xué)環(huán)節(jié)的安排應(yīng)該要有新的變化。
（4）現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)內(nèi)容的安排不合理。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中內(nèi)容缺乏新知識、新技術(shù)和新材料的應(yīng)用，實(shí)驗(yàn)設(shè)備比較陳舊，而且大部分設(shè)備的使用率不高，實(shí)驗(yàn)室的管理體制不健全，學(xué)校內(nèi)部各實(shí)驗(yàn)室之間的橫向交流較少，更談不上學(xué)校與學(xué)校之間的相關(guān)實(shí)驗(yàn)室的交流。
（5）土木工程專業(yè)教育中缺乏環(huán)境保護(hù)知識的講授。注重環(huán)境保護(hù)、打造綠色建筑已經(jīng)成為全世界建筑業(yè)的共識和潮流。因此，土木工程與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系在土木工程專業(yè)教育中日顯重要性。當(dāng)前，國內(nèi)各學(xué)校在土木工程專業(yè)的教學(xué)中忽視了環(huán)境保護(hù)方面課程的設(shè)置，大多數(shù)只將環(huán)境保護(hù)作為通識課程。國外一些知名大學(xué)的土木工程專業(yè)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系上結(jié)合的十分緊密，比如，麻省理工學(xué)院土木與環(huán)境工程系設(shè)有土木工程、環(huán)境工程學(xué)及土木與環(huán)境工程三個(gè)本科專業(yè)；加州大學(xué)伯克利分校的土木與環(huán)境工程專業(yè)設(shè)有更多的主修專業(yè)領(lǐng)域，包括施工工程、環(huán)境工程、土木工程、結(jié)構(gòu)工程、結(jié)構(gòu)力學(xué)、結(jié)構(gòu)材料工程和交通工程等七個(gè)專業(yè)領(lǐng)域。
3 完善我國高校土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的對策
（1）重視理論聯(lián)系實(shí)際的同時(shí)，適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比重。土木工程專業(yè)是一個(gè)實(shí)用性非常強(qiáng)的專業(yè)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作的能力，應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使之符合土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)規(guī)律。堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)相結(jié)合，把實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容融入到土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的各個(gè)環(huán)節(jié)中，進(jìn)一步建立和健全合理的、科學(xué)的土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程體系和人才培養(yǎng)體系。在注重完善實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)理論基礎(chǔ)課程的教學(xué)。堅(jiān)持理論教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)兩手抓，兩個(gè)教學(xué)體系取長補(bǔ)短、優(yōu)勢互補(bǔ)。進(jìn)一步建立和完善對所培養(yǎng)的學(xué)生掌握理論知識和實(shí)踐知識的考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，從培養(yǎng)體系的效果來逐步完善人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建。
（2）與時(shí)俱進(jìn)地完善課程體系的設(shè)置，體現(xiàn)時(shí)代對土木工程專業(yè)的要求。各高校應(yīng)對土木工程專業(yè)的課程體系設(shè)置進(jìn)行重新的審視和調(diào)整，應(yīng)緊密關(guān)注市場對土木工程專業(yè)人才需求的變化，各高校對土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)隨市場需求的變化迅速做出相應(yīng)的調(diào)整，對現(xiàn)有的課程適時(shí)地更新課程內(nèi)容，遵循市場需求的規(guī)律增加新課程。調(diào)整后的課程體系設(shè)置應(yīng)適用當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，做到既要涵蓋本專業(yè)所必備的知識領(lǐng)域又要重點(diǎn)突出土木工程專業(yè)獨(dú)具的特點(diǎn)：對基礎(chǔ)理論和基本知識要求高，所涉及的相關(guān)知識領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)廣泛和實(shí)用。新的課程體系可以考慮以下三個(gè)方面：建筑設(shè)計(jì)方面、建筑經(jīng)濟(jì)方面和施工工作方面，但不局限于這三個(gè)方面。學(xué)生可根據(jù)自己的專業(yè)基礎(chǔ)情況、興趣愛好和將來發(fā)展的方向有選擇性地進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，使之符合時(shí)代對土木工程專業(yè)人才的要求。
（3）建立和健全“通才”培養(yǎng)模式與“專才”培養(yǎng)模式的相結(jié)合培養(yǎng)體系。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)科與學(xué)科之間的交叉現(xiàn)象越來越頻繁，學(xué)科的邊緣現(xiàn)象和邊緣效應(yīng)也逐步凸現(xiàn)。土木工程專業(yè)也不例外。土木工程專業(yè)與其他學(xué)科之間的相互交叉、相互滲透，使得土木工程專業(yè)的發(fā)展趨向于綜合化發(fā)展。各高校在當(dāng)前的形勢下，應(yīng)進(jìn)一步結(jié)合自身的優(yōu)勢建立和健全“通才”培養(yǎng)模式與“專才”培養(yǎng)模式的相結(jié)合培養(yǎng)體系。這樣，培養(yǎng)出來的畢業(yè)生就更能符合公司或企業(yè)人才的需要：具有一定專長的、應(yīng)用型的土木工程專業(yè)人才。
（4）進(jìn)一步完善“產(chǎn)、學(xué)、研”的聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)機(jī)制，注重兩個(gè)聯(lián)合培養(yǎng)模式。各高校應(yīng)進(jìn)一步完善“產(chǎn)、學(xué)、研”的聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)機(jī)制，注重學(xué)校與學(xué)校之間的縱向聯(lián)合培養(yǎng)模式、注重學(xué)校與企業(yè)、社會(huì)橫向聯(lián)合培養(yǎng)模式。要使培養(yǎng)出來的應(yīng)用型人才適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)、企業(yè)的聯(lián)系，經(jīng)常組織教師和學(xué)生深入施工一線。按照用人部門對應(yīng)用型土木工程專業(yè)人才的需求來進(jìn)一步修訂教學(xué)計(jì)劃，改革教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生深入施工一線可以親自了解工程技術(shù)人員是如何組織施工的，是如何把專業(yè)知識融入到組織施工的實(shí)踐中。在人才培養(yǎng)的周期內(nèi)，各高校也可以定期或不定期地邀請一些公司、企業(yè)的專家來學(xué)校給學(xué)生做專題講座，確確實(shí)實(shí)讓學(xué)生了解本專業(yè)的相關(guān)知識和發(fā)展動(dòng)態(tài)。
4 結(jié)語
現(xiàn)代土木工程專業(yè)的發(fā)展，充分展現(xiàn)了該專業(yè)的個(gè)性和綜合性相結(jié)合的特點(diǎn)。土木工程專業(yè)作為一門古老而傳統(tǒng)的專業(yè)，隨著我國建筑業(yè)的不斷升溫，隨著環(huán)保理念在建筑業(yè)中的不斷深入，在新形勢下必將進(jìn)一步煥發(fā)出蓬勃的生命力，建筑業(yè)對創(chuàng)新型人才的需求必將更為迫切。因此，逐步完善應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)將面臨的諸多亟待解決的問題。將學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)推上新一輪的發(fā)展軌道，必須加強(qiáng)對土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)中注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究和管理，努力推行對土木工程專業(yè)的教育和教學(xué)改革，尤其要加強(qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的探素和改革。
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