時(shí)間：2022-05-23 18:03:03
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇宿舍調(diào)查報(bào)告，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
二、 調(diào)查方法：本次調(diào)查以西北民族大學(xué)本部校區(qū)本科生為調(diào)查對(duì)象，按95%的置信水平，用sps抽樣從5306個(gè)宿舍（男：2052，女：3254）中抽取240個(gè)宿舍作為樣本。用等比例抽樣方法在6棟宿舍樓及每一層里科學(xué)分配樣本比例，最后用隨機(jī)抽樣方法每一層樓里獲得每一個(gè)具體樣本。調(diào)查時(shí)，以宿舍為單位，小組人員深入每個(gè)宿舍，發(fā)放問(wèn)卷。
三、 調(diào)查時(shí)間：12月中旬
四、 樣本的情況： 總體：5036個(gè)宿舍，男：女=2：3，按95%的置信水平，計(jì)算出樣本240個(gè)宿舍（男女比例接近2/3），樣本具有代表性。
五、 調(diào)查內(nèi)容：此次調(diào)查主要通過(guò)對(duì)學(xué)生們的物質(zhì)文化，制度文化，行為文化，精神文化四方面的調(diào)查，來(lái)了解宿舍文化情況。具體以a、b、c、d、四類(lèi)題作為量表來(lái)體現(xiàn)。
六、 調(diào)查表的分析：此次調(diào)查，共發(fā)放240份問(wèn)卷，回收240份，回收率為100%，利用spss13.0科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)計(jì)分析，其中有效問(wèn)卷214份，有效率為82.3%。用spss13.0科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)來(lái)自不同地區(qū)、不同民族、不同年級(jí)、不同專(zhuān)業(yè)、不同專(zhuān)業(yè)類(lèi)型、不同性別的西北民族大學(xué)本科學(xué)生的宿舍文化（物質(zhì)文化、制度文化、行為文化、精神文化）進(jìn)行了頻數(shù)和相關(guān)性分析。
七、 分析結(jié)果：
（一）物質(zhì)文化（a類(lèi)題）
宿舍的物質(zhì)文化主要是指宿舍器物的種類(lèi)、位置的擺放、裝飾形式及環(huán)境衛(wèi)生習(xí)慣等。本次調(diào)查針對(duì)物質(zhì)文化設(shè)計(jì)了四道題：a1：器物擺放情況、a2：裝飾物類(lèi)型、a3：清除垃圾的頻率，a4：大掃除的頻率。分析如下：
a1：在此次調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，物品擺放整齊程度與宿舍成員的民族比例有關(guān)，與其他因素?zé)o關(guān)。其中漢族同學(xué)占多數(shù)的宿舍，物品擺放整齊程度較低。見(jiàn)下表：
a1：物品擺放整齊程度與宿舍成員的民族比例之間的關(guān)系
宿舍物品整齊情況
宿舍成員各民族比例
total
全部是漢族
漢族居多
漢族和少數(shù)民族各半
少數(shù)民族居多
全部是少數(shù)民族
非常整齊
3.7%
14.8%
18.5%
22.2%
40.7%
100.0%
4.5%
7.7%
11.9%
16.7%
17.7%
12.6%
整齊
7.7%
19.8%
19.8%
16.5%
36.3%
100.0%
31.8%
34.6%
42.9%
41.7%
53.2%
42.5%
一般
11.5%
33.3%
19.5%
16.1%
19.5%
100.0%
45.5%
55.8%
40.5%
38.9%
27.4%
40.7%
不整齊
50.0%
0.0%
25.0%
12.5%
12.5%
100.0%
18.2%
0.0%
4.8%
2.8%
1.6%
3.7%
非常不整齊
0.0%
100.0%
0.0%
0.0%
0.0%
100.0%
0.0%
1.9%
0.0%
0.0%
0.0%
0.5%
注：gamma值為-0.315 sig.為：0
a2：調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在宿舍裝飾品的選擇上，男女差異較大。在裝飾品中擁有玩偶的男生僅為14.5%，而女生為85.5%；宿舍內(nèi)有墻紙的男生為37.5%，女生為62.5%。在其他
裝飾物方面，男女無(wú)較大差別。
a3：宿舍是否及時(shí)清除垃圾與宿舍成員的來(lái)源地、性別有相關(guān)性。與其他因素?zé)o關(guān)。見(jiàn)下表：
a3-1：是否及時(shí)清理垃圾與宿舍成員主要來(lái)源地 crosstabulation
宿舍成員主要來(lái)源地
total
東部地區(qū)
中部地區(qū)
西部地區(qū)
東北地區(qū)
是否及時(shí)清理垃圾
是
11.3%
15.9%
67.5%
5.3%
100.0%
56.7%
77.4%
72.3%
80.0%
71.2%
視情況而定
21.7%
10.0%
65.0%
3.3%
100.0%
43.3%
19.4%
27.7%
20.0%
28.3%
否
0.0%
100.0%
0.0%
0.0%
100.0%
0.0%
3.2%
0.0%
0.0%
0.5%
注：gamma值為-0.174 sig.為：0.222
a3-2：是否及時(shí)清理垃圾 * 性別 crosstabulation
性別
男生
女生
是
視情況而定
否
% within 是否及時(shí)清理垃圾
35.9%
64.1%
% within 性別
61.8%
78.4%
市場(chǎng)調(diào)研方案設(shè)計(jì)范文一一、前言
現(xiàn)在大學(xué)生的日常生活開(kāi)支已不僅滿足于吃、穿，而是更加注重自己的形象了。 尤其是女大學(xué)生逐漸意識(shí)到了護(hù)膚的重要性，她們對(duì)護(hù)膚品的需求在日益攀升。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，無(wú)論是從消費(fèi)人群還是購(gòu)買(mǎi)力而言，校園市場(chǎng)都是一個(gè)不容忽視的龐大市場(chǎng)。因此，為了更清晰、全面地了解大學(xué)生對(duì)護(hù)膚品認(rèn)識(shí)及使用情況評(píng)價(jià)，我們做了這樣一次關(guān)于相宜本草的調(diào)查。本次調(diào)查主要是針對(duì)南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校女大學(xué)生護(hù)膚品的消費(fèi)使用情況進(jìn)行調(diào)查分析，了解女大學(xué)生對(duì)護(hù)膚品的需求，并對(duì)女大學(xué)生的品牌認(rèn)知度和購(gòu)后滿意程度等進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查。
XX.02 上海相宜本草化妝品有限公司成立，創(chuàng)立相宜本草中草藥護(hù)膚品牌。
相宜本草的由來(lái)是中醫(yī)強(qiáng)調(diào)的標(biāo)本兼治理念，它與上海中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院的長(zhǎng)期合作，將漢方本草和現(xiàn)代科技相結(jié)合， 開(kāi)發(fā)出一系列功效卓著，使用安全本草護(hù)膚品。
二、調(diào)查目的和意義
(一)調(diào)查目的
1. 全面了解南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院女大學(xué)生對(duì)相宜本草護(hù)膚品的認(rèn)知和使用情況 。
2.全面分析南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院女大學(xué)生對(duì)相宜本草護(hù)膚品購(gòu)后滿意度評(píng)價(jià)情況。
(二)調(diào)查意義
針對(duì)南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院女大學(xué)生對(duì)相宜本草護(hù)膚品認(rèn)知及購(gòu)后滿意度評(píng)價(jià)調(diào)查情況，為該產(chǎn)品的銷(xiāo)售制定更好的營(yíng)銷(xiāo)策略，開(kāi)拓大學(xué)生市場(chǎng)，提高產(chǎn)品的銷(xiāo)售量。
三、調(diào)查的內(nèi)容和具體項(xiàng)目
(一)消費(fèi)者
1、消費(fèi)者統(tǒng)計(jì)資料：(生活費(fèi)、護(hù)膚品消費(fèi)水平、品牌認(rèn)知度)
2、消費(fèi)者對(duì)于相宜本草品牌的使用情況---是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)、用過(guò)，滿意度如何以及功效是否更能吸引消費(fèi)者。
(二)市場(chǎng)
1、相宜本草在校園市場(chǎng)上所占的份額
2、消費(fèi)者需求及購(gòu)買(mǎi)力情況
3、相宜本草品牌的市場(chǎng)前景預(yù)測(cè)
(三)競(jìng)爭(zhēng)者
1、大學(xué)生熱衷的護(hù)膚品品牌所占的市場(chǎng)份額
2、了解各競(jìng)爭(zhēng)品牌的銷(xiāo)售優(yōu)勢(shì)
四、調(diào)查范圍
南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院
五、調(diào)查方法
考慮到此次調(diào)查工作涉及面廣，因此擬采用隨機(jī)抽樣的方法，并擬定樣本數(shù)為200人。調(diào)查方法我們主要采用問(wèn)卷調(diào)查法，鑒于此我們專(zhuān)門(mén)制定了一套問(wèn)卷調(diào)查方案。我們采用入戶(hù)實(shí)地調(diào)查方法。
六、資料分析方法
主要采用Excel數(shù)據(jù)分析及通過(guò)圖表形式反映情況
七、進(jìn)度安排
3月28日 制定市場(chǎng)調(diào)查策劃
3月29日上午 制定調(diào)查問(wèn)卷
3月29日下午----31日上午 實(shí)施調(diào)查
3月31日下午 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和處理
4月1日上午 撰寫(xiě)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告
八、經(jīng)費(fèi)預(yù)算
打印調(diào)查問(wèn)卷200張*0.1元/張=20元
備用資金10元
九、最終成果形式
市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告
十、附錄
(略)
市場(chǎng)調(diào)研方案設(shè)計(jì)范文二一、 背景：
第一，學(xué)生人數(shù)多，用餐時(shí)間比較一致，學(xué)校食堂同時(shí)容納就餐人數(shù)有限，造成就餐擁擠，排隊(duì)等候時(shí)間較長(zhǎng)等一系列問(wèn)題。
第二，食堂開(kāi)放時(shí)間有限，不能滿足廣大學(xué)生由于特殊原因造成的推遲就餐的要求。
第三，校外飯店紛紛推出外賣(mài)服務(wù)，越來(lái)越受到廣大學(xué)生的青睞。
二、 調(diào)查目的：
通過(guò)本次調(diào)查，了解以下主要內(nèi)容，達(dá)到以下目的：
(一) 了解外賣(mài)在大學(xué)生心中的需求程度，消費(fèi)觀點(diǎn)及習(xí)慣;
(二) 把握校外飯店外賣(mài)服務(wù)的常規(guī)宣傳方式與促銷(xiāo)方式;
(三) 分析大學(xué)生消費(fèi)者對(duì)外賣(mài)的消費(fèi)行為與消費(fèi)特點(diǎn);
(四) 統(tǒng)計(jì)資料，預(yù)測(cè)外賣(mài)市場(chǎng)容量及潛力。
三、 調(diào)查內(nèi)容：
(一) 外賣(mài)市場(chǎng)環(huán)境調(diào)查
1、外賣(mài)市場(chǎng)的容量及發(fā)展?jié)摿?
2、學(xué)院不同年級(jí)對(duì)外賣(mài)的消費(fèi)狀況;
3、學(xué)校教學(xué)、生活環(huán)境對(duì)該行業(yè)發(fā)展的影響。
(二) 消費(fèi)者調(diào)查
1、 消費(fèi)者的消費(fèi)心理(偏愛(ài)、經(jīng)濟(jì)、便利等)
2、 對(duì)外賣(mài)產(chǎn)品的了解程度(品種、口味、價(jià)格等)
3、 消費(fèi)者的忠誠(chéng)度
4、 消費(fèi)者消費(fèi)能力、消費(fèi)層次及消費(fèi)比例的統(tǒng)計(jì)
5、 消費(fèi)者理想的外賣(mài)服務(wù)描述
(三) 商家調(diào)查
1、 主要客戶(hù)群
2、 廣告策略
3、 商家對(duì)現(xiàn)有外賣(mài)服務(wù)的描述
四、 調(diào)研對(duì)象及抽樣方法
調(diào)研對(duì)象：湖南人文科技學(xué)院全體學(xué)生，提供外賣(mài)服務(wù)的校外飯店。
抽樣方法：為確保樣品的代表性、合理性及樣本的精確程度，同時(shí)考慮到時(shí)間、人力、物力及消費(fèi)者的經(jīng)濟(jì)狀況等因素，調(diào)查是采用重點(diǎn)調(diào)查以及分層隨機(jī)抽樣的方法。
五、 調(diào)查員的要求及組成人員
(一)人員要求
1、 儀表端正、大方。
2、 舉止談吐得體，態(tài)度親切、熱情。
3、 具有認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極的工作精神。
4、 訪員要把握談話氣氛的能力。
(二)人員
唐葉梅、晏蘭輝、曾艷花
六、 市場(chǎng)調(diào)查方法
消費(fèi)者以問(wèn)卷調(diào)查為主，訪談為輔;對(duì)商家以訪談為主，具體實(shí)施方法如下：
完成市場(chǎng)調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與制作以及調(diào)查人員的安排等相關(guān)工作后，就可以開(kāi)展具體的問(wèn)卷調(diào)查了。把調(diào)查問(wèn)卷平均分發(fā)到各調(diào)查人員手中，最好選在就餐時(shí)間后，學(xué)生比較空閑的時(shí)候。由于學(xué)生在宿舍中時(shí)比較集中，節(jié)約時(shí)間，便于調(diào)查，對(duì)于要重點(diǎn)調(diào)查的對(duì)象所在的宿舍進(jìn)行走訪調(diào)查。進(jìn)入宿舍時(shí)要說(shuō)明來(lái)意，以確保被調(diào)查者積極參與、得到正確有效的調(diào)查結(jié)果。調(diào)查過(guò)程中，調(diào)查員應(yīng)耐心等待，切不可督促。調(diào)查員可以在當(dāng)時(shí)收回問(wèn)卷，也可以第二天收回(這有力于被調(diào)查者充分考慮，得出更真實(shí)有效的結(jié)果)。
在完成市場(chǎng)調(diào)查訪談提綱以及訪談人員的安排等相關(guān)工作后，就可以開(kāi)展具體的訪談了。在非就餐時(shí)間，對(duì)飯店管理者及服務(wù)人員進(jìn)行訪談。
七、 調(diào)查規(guī)模
預(yù)計(jì)發(fā)放200份調(diào)查問(wèn)卷，訪談20個(gè)學(xué)生、6個(gè)商家。
八、 工作內(nèi)容、時(shí)間及人員安排
(一) 調(diào)查策劃討論及其撰寫(xiě)：20XX年4月25 日20XX年5月5日，集體討論，曾艷花負(fù)責(zé)撰寫(xiě)
(二) 設(shè)計(jì)問(wèn)卷及訪談提綱：20XX年5月4日20XX年5月5日，晏蘭輝負(fù)責(zé)，其他人員輔助
(三) 發(fā)放問(wèn)卷：20XX年5月9日20XX年5月11日，全體參與，唐葉梅負(fù)責(zé)
(四) 訪談：20XX年5月14日，全體參與，晏蘭輝負(fù)責(zé)
(五) 統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷、總結(jié)訪談：20XX年5月15日20XX年5月20日，全體參與，曾艷花負(fù)責(zé)
(六) 撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告：20XX年5月21日20XX年5月25日，集體討論，唐葉梅負(fù)責(zé)撰寫(xiě)
九、 經(jīng)費(fèi)預(yù)算
打印費(fèi)：策劃書(shū) 1元
問(wèn)卷 30元
訪談提綱 0.3元
調(diào)查報(bào)告 1元
合計(jì)： 32.3元
十、附錄：
調(diào)查問(wèn)卷
訪談提綱
市場(chǎng)調(diào)研方案設(shè)計(jì)范文三一、調(diào)查目的和任務(wù)
1.目的：針對(duì)肯德基公司進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)之前的可行性進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查。
2.任務(wù)
(1)中國(guó)人對(duì)于洋快餐的接受程度，并進(jìn)行先行的品牌推廣。
(2)根據(jù)中國(guó)人的接受程度來(lái)制定開(kāi)拓中國(guó)市場(chǎng)的戰(zhàn)略和決策。
二、調(diào)查對(duì)象和調(diào)查單位
采用抽樣調(diào)查的方式，隨即調(diào)查在北京公園內(nèi)游玩的游客。選擇在北京進(jìn)行調(diào)查是因?yàn)楸本┦侵袊?guó)的首都，是國(guó)際化的大都市，人們比較愿意接受新事物，對(duì)于洋文化的接受程度也會(huì)相對(duì)比較高一點(diǎn)。而選擇在公園進(jìn)行市調(diào)，有三個(gè)原因。首先，公園人流量比較大，調(diào)查采樣比較方便;其二，在公園調(diào)查對(duì)象的類(lèi)別會(huì)比較廣泛，因?yàn)樵诠珗@內(nèi)游玩的游人擁有者不同的年齡層、職業(yè)等等，這樣調(diào)查的對(duì)象會(huì)比較全面，對(duì)于之后的研究工作有很大的幫助;第三，在公園游玩的人說(shuō)明他們比較喜歡外出消費(fèi)，這對(duì)于作為快速消費(fèi)品的肯德基公司來(lái)說(shuō)有相當(dāng)?shù)恼{(diào)查意義。
三、調(diào)查項(xiàng)目
調(diào)查中國(guó)民眾對(duì)于肯德基口味、餐廳環(huán)境的接受程度，并獲得不同年齡、職業(yè)的中國(guó)民眾的消費(fèi)能力和水平參考數(shù)據(jù)。
四、調(diào)查方法
采用攔截、試吃、訪談等方式進(jìn)行調(diào)查。
五、調(diào)查機(jī)構(gòu)及人員
由華東師范大學(xué)10級(jí)傳播學(xué)院負(fù)責(zé)調(diào)查，調(diào)查小組成員如下。
組長(zhǎng)：嚴(yán)三九老師(華東師范大學(xué)傳播學(xué)院院長(zhǎng))
副組長(zhǎng)：高防老師(華東師范大學(xué)市場(chǎng)調(diào)研專(zhuān)業(yè)老師)
成員：華東師范大學(xué)10級(jí)傳播學(xué)院10名學(xué)生：陳喆、方治平、張萌胤、翟娟、郭蓓蓉、李琦、朱燕亮、熊英凱、忻彬鴻、俞俊。
六、調(diào)查組織和調(diào)查進(jìn)程
(1)培訓(xùn)：20XX.5.20
(2)人員分工：10名學(xué)生分為5組，分別履行各自小組的職責(zé)。
第一組由4名長(zhǎng)相可愛(ài)、外表靚麗學(xué)生組成，負(fù)責(zé)在公園內(nèi)一共攔截各年齡段的游客100位，并負(fù)責(zé)把他們帶入公園內(nèi)搭建的餐廳內(nèi)，請(qǐng)他們進(jìn)行訪談。
第二組由2名態(tài)度良好、手腳麻利的學(xué)生組成，引導(dǎo)進(jìn)入餐廳內(nèi)的游客洗漱、就坐，并在每一位進(jìn)行市調(diào)的游客面前擺放好袋裝毛巾，送上蘇打水和白開(kāi)水，以消除口中的異味，又送上優(yōu)良嫩黃的雞塊。
最后一組由4名口齒伶俐、思路清晰的學(xué)生組成，在游客品嘗玩雞塊之后，對(duì)游客進(jìn)行訪談，完成市場(chǎng)調(diào)查內(nèi)容。
再由第二組成員為已經(jīng)接受完調(diào)查的旅游送上肯德基炸雞贈(zèng)品，并送旅客走出餐廳。
最后由此次市場(chǎng)調(diào)查活動(dòng)的副組長(zhǎng)高防老師負(fù)責(zé)審核、匯總和統(tǒng)計(jì)分析，起草調(diào)查報(bào)告。
(3)調(diào)查：20XX.5.23
(4)資料整理分析：20XX.5.24-25
(5)調(diào)查報(bào)告撰寫(xiě)：20XX.5.26-31
七、調(diào)查費(fèi)用：
禮品費(fèi)：1000元
交通費(fèi)：500元
[關(guān)鍵詞]大學(xué)；娛樂(lè)；網(wǎng)絡(luò)；傳統(tǒng)方式
大學(xué)期間的學(xué)生還沒(méi)有很強(qiáng)的就業(yè)意識(shí)，上學(xué)的費(fèi)用多來(lái)自于父母，也沒(méi)有經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。充足的課余時(shí)間就為娛樂(lè)創(chuàng)造了條件。娛樂(lè)活動(dòng)是人們有意識(shí)地追求精神平衡、精神休息的手段。在互聯(lián)網(wǎng)無(wú)處不在的年代，大學(xué)生的娛樂(lè)生活更加的豐富多彩，成為大學(xué)生活中打發(fā)時(shí)間的主要方式。那大學(xué)期間都有哪些娛樂(lè)方式呢？
一、網(wǎng)上娛樂(lè)
1.網(wǎng)上現(xiàn)狀及前景。網(wǎng)略?shī)蕵?lè)是隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而形成的新的娛樂(lè)方式，在CNNIC第33次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告中，學(xué)生依然是作為最大的群體而存在，占比25.5%。而且截至2013年12月，高中及以上學(xué)歷人群中互聯(lián)網(wǎng)普及率已經(jīng)到較高水平。
2.網(wǎng)上娛樂(lè)方式。網(wǎng)上娛樂(lè)的方式有很多種，其中最有人氣的就是網(wǎng)略游戲、網(wǎng)略購(gòu)物、網(wǎng)略視頻、網(wǎng)略音樂(lè)、電子書(shū)等。
3.娛樂(lè)設(shè)備。上網(wǎng)設(shè)備主要是手機(jī)和電腦。隨著科技的發(fā)展，智能手機(jī)價(jià)格的下降，3G網(wǎng)略和無(wú)線網(wǎng)略的普及，促使手機(jī)成為大學(xué)生必備的網(wǎng)上工具。手機(jī)普及度相對(duì)于電腦而言較高，適用于一些小型的游戲，而且便于攜帶，可以隨時(shí)隨地的聊天、聽(tīng)音樂(lè)，給大家?guī)?lái)很大的便利。而電腦體積上相對(duì)較大，一般放在宿舍。據(jù)調(diào)查，2013年上半年全國(guó)大學(xué)生電腦普及率為80%。而且很多人認(rèn)為電腦尤其是筆記本電腦是在大學(xué)期間用于大學(xué)生在宿舍時(shí)娛樂(lè)的不可或缺的工具。
4.娛樂(lè)地點(diǎn)。大學(xué)生娛樂(lè)地點(diǎn)一般為以下三種：一是在宿舍，二是在學(xué)校機(jī)房，三是在學(xué)校附近的網(wǎng)吧。隨著電腦的普及率提高，大學(xué)生上網(wǎng)場(chǎng)所一般選在宿舍。如果玩大型游戲，或是宿舍網(wǎng)速不好，那么學(xué)校機(jī)房和網(wǎng)吧就會(huì)是很好的選擇。手機(jī)體型較小，所以上網(wǎng)地點(diǎn)不固定。
二、傳統(tǒng)娛樂(lè)
1.傳統(tǒng)娛樂(lè)分類(lèi)。首先，傳統(tǒng)娛樂(lè)是指沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)的常規(guī)娛樂(lè)。按有沒(méi)有制度規(guī)定分類(lèi)，大學(xué)期間的娛樂(lè)方式可分為課內(nèi)和課外兩種，但這兩種之間并不是孤立而存在的。其次，課內(nèi)的娛樂(lè)活動(dòng)主要為了響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，由學(xué)校組織與安排，并以保障實(shí)施來(lái)開(kāi)展的。活動(dòng)設(shè)計(jì)主要采用興趣與鍛煉相結(jié)合的方式，以團(tuán)體的形式，按學(xué)生的自己的意愿挑選選修課，進(jìn)而進(jìn)行定向的培養(yǎng)，例如足球、羽毛球、乒乓球、舞劍、太極……課外的娛樂(lè)則是學(xué)生自發(fā)組織的娛樂(lè)活動(dòng)。一般包括團(tuán)體和個(gè)人兩種。團(tuán)體的多人娛樂(lè)一般表現(xiàn)為社團(tuán)的各種活動(dòng)與晚會(huì)，個(gè)人的娛樂(lè)方式則是多種多樣。旅游、鍛煉身體、參加課外活動(dòng)、購(gòu)物、K歌、看書(shū)、玩牌、聚會(huì)、輪滑、街舞……不論是課內(nèi)還是課課外，我們僅僅是為了更好的理解而對(duì)娛樂(lè)的項(xiàng)目進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，并不是將兩者完全的割裂開(kāi)來(lái)。
2.娛樂(lè)偏好。與很多人想法有出入的是，讀書(shū)并不是大學(xué)生的主要娛樂(lè)方式。以濟(jì)南為例，在2012年的1000人的調(diào)查中，67.6%的學(xué)生閱讀平均時(shí)間在1小時(shí)以下。按照性別來(lái)分，課余時(shí)間，男同學(xué)偏向于進(jìn)行一些體育活動(dòng)、聚會(huì)吃飯，或是在宿舍打打牌、玩玩網(wǎng)游、進(jìn)行短途旅行；而女生則是喜歡逛街、繡十字繡、跳繩轉(zhuǎn)呼啦圈、打羽毛球、街舞、輪滑等偏女性化或是男女皆可的的活動(dòng)。
3.娛樂(lè)設(shè)備。一方面是學(xué)校公用的健身器材，如籃球筐單雙杠，有些則是學(xué)生為了自己使用而自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)的小型便于攜帶的用品如乒乓球籃球等。
三、兩者間的比較
1.娛樂(lè)用時(shí)。終端設(shè)備的普及為網(wǎng)上娛樂(lè)提供了條件，學(xué)校相對(duì)寬松的管理模式又為大學(xué)生提供了較多的空閑時(shí)間。所以網(wǎng)上娛樂(lè)相對(duì)于傳統(tǒng)的娛樂(lè)方式更受到大學(xué)生的歡迎，用時(shí)很長(zhǎng)。據(jù)調(diào)查，大學(xué)生在看看新聞、信箱、網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上游戲等主要內(nèi)容中利用互聯(lián)網(wǎng)娛樂(lè)的占的比例最高，40%以上。男生上網(wǎng)時(shí)間大部分分布在1至5小時(shí)之間。而女生上網(wǎng)時(shí)間大約在3至5小時(shí)之間。在好幾個(gè)大學(xué)的調(diào)查比較中，傳統(tǒng)的娛樂(lè)活動(dòng)中男生與女生相比要多一些，但是在課外的活動(dòng)時(shí)間一般沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)時(shí)間長(zhǎng)。
2.運(yùn)用偏好。從網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)上講，男生平均的上網(wǎng)時(shí)間比女生要多。一般有網(wǎng)略游戲聊天聽(tīng)音樂(lè)等等方式。其中網(wǎng)略游戲受到大多數(shù)的男同學(xué)歡迎。而女生則偏向于像連連看這樣的小型游戲，網(wǎng)購(gòu)、電子書(shū)也是她們的最?lèi)?ài)。傳統(tǒng)方式上來(lái)說(shuō)，男生的娛樂(lè)方式主要是體育活動(dòng)，偶爾去K歌、健健身。而女生則傾向于逛街、去格子鋪。
3.娛樂(lè)地點(diǎn)。網(wǎng)上娛樂(lè)因?yàn)樾枰W(wǎng)絡(luò)設(shè)備所以上網(wǎng)地點(diǎn)相對(duì)固定。而傳統(tǒng)的娛樂(lè)方式則沒(méi)有太多的約束，像街舞、象棋、籃球等活動(dòng)既可以在室內(nèi)也可以在室外。
總結(jié)
通過(guò)對(duì)以上的描述與比較，我們了解到，與大學(xué)期間網(wǎng)略?shī)蕵?lè)相比，傳統(tǒng)娛樂(lè)的歡迎度大不如前。隨之而來(lái)的，就是大學(xué)生的身心健康問(wèn)題，比如視力變差，身質(zhì)因缺乏鍛煉變?nèi)醯鹊取＠^、教育部、國(guó)家體育總局、全國(guó)學(xué)聯(lián)在《通知》中，決定從2014年開(kāi)始，在全國(guó)高校范圍內(nèi)全面啟動(dòng)和廣泛開(kāi)展大學(xué)生“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”主題群眾性課外體育鍛煉活動(dòng)之后。怎么控制上網(wǎng)時(shí)間，怎么去調(diào)節(jié)網(wǎng)略與傳統(tǒng)娛樂(lè)方式之間的平衡，我們又該發(fā)起怎樣的活動(dòng)去改變現(xiàn)在的娛樂(lè)現(xiàn)狀，都值得去深思去探索。
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2008年8月21日
為了創(chuàng)建和諧社會(huì)，營(yíng)造更和諧的社區(qū)氣氛，特對(duì)安徽省廬江縣廬城鎮(zhèn)繡溪新苑社區(qū)法院宿舍就環(huán)境情況進(jìn)行了調(diào)查，作如下的調(diào)查報(bào)告：
一、小區(qū)現(xiàn)狀
法院宿舍共兩幢住宿樓，區(qū)內(nèi)總體衛(wèi)生環(huán)境良好，地面衛(wèi)生情況尚可，自行車(chē)、摩托車(chē)擺放相對(duì)整齊，區(qū)內(nèi)噪音少，安靜，環(huán)境理想，安全工作良好，治安情況尚可；但社區(qū)綠化不夠理想，公共設(shè)施維護(hù)較差。
二、主要問(wèn)題
1。沒(méi)有指定的倒垃圾地點(diǎn)，居民倒垃圾較隨便。
由于小區(qū)內(nèi)沒(méi)有指定的垃圾倒放點(diǎn)，所以各個(gè)樓梯口常常出現(xiàn)隨意堆放垃圾的現(xiàn)象。近來(lái)由于小區(qū)內(nèi)多了一輛垃圾車(chē)，情況有所好轉(zhuǎn)，但仍有個(gè)別居民為圖方便，將垃圾隨便扔在路邊或樓道口。
2。綠化不夠，且管理缺乏力度。
小區(qū)內(nèi)綠化面積較小，且草地稀疏，管理較松弛，導(dǎo)致日常生活中居民隨意破壞樹(shù)木的現(xiàn)象較嚴(yán)重。除此之外，原先一部分的綠化地被一些居民擅自改為菜地，占用了小區(qū)綠化面積的65。7‰，嚴(yán)重破壞了小區(qū)的綠化環(huán)境。
3。樓道的感應(yīng)燈多壞，長(zhǎng)期無(wú)人修理。
兩幢宿舍樓，共6個(gè)單元，所有一樓樓梯口的樓道感應(yīng)燈都已壞掉，住戶(hù)在夜晚上下樓時(shí)有很多不便，卻一直無(wú)人修理，無(wú)人問(wèn)津。
4。自行車(chē)、摩托車(chē)的安全得不到保障。
小區(qū)居民停放在樓梯口的自行車(chē)、摩托車(chē)時(shí)有丟失，有38‰的居民反映發(fā)生過(guò)此類(lèi)現(xiàn)象。
三、對(duì)策建議
1。增添指定的垃圾倒放點(diǎn)，并在小區(qū)內(nèi)張貼宣傳布告，對(duì)倒垃圾一事進(jìn)行明文規(guī)定：居民倒垃圾時(shí)要倒到指定地點(diǎn)，禁止隨便亂扔垃圾；日常生活中不許隨便亂扔果皮紙屑等。除此之外，還可增設(shè)分類(lèi)垃圾桶，加強(qiáng)垃圾分類(lèi)回收。
2。加大對(duì)小區(qū)綠化帶的管理力度，保證現(xiàn)有綠化帶不被人為破壞。同時(shí)，應(yīng)對(duì)小區(qū)內(nèi)的草地進(jìn)行精心照料，另可種植一些花卉植物，增添小區(qū)的生機(jī)。
3。請(qǐng)社區(qū)相關(guān)管理人員盡快解決樓道感應(yīng)燈的問(wèn)題，將壞掉的6個(gè)感應(yīng)燈全部換新，以確保居民安全、正常的生活。
【關(guān)鍵詞】 語(yǔ)言理論 問(wèn)題 改進(jìn) 實(shí)踐。
一 語(yǔ)言及語(yǔ)言學(xué)理論教學(xué)的現(xiàn)實(shí)
作為一名語(yǔ)言學(xué)的教授老師，除了教學(xué)之外，往往還要同教授對(duì)象的“重文學(xué)輕語(yǔ)言”的觀念作抗?fàn)帯Ｅc文學(xué)的來(lái)源于生活、反映生活相比較，語(yǔ)言及語(yǔ)言理論服務(wù)于生活的功能更隱蔽、也更無(wú)趣。語(yǔ)言是“既不能出產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品，又不能起宣傳教育作用”①。盡管語(yǔ)言學(xué)家很早就作出一個(gè)明確的論斷――語(yǔ)言是社會(huì)生活中最重要的交際工具，也是思維的工具，可是人們似乎并不真正理解這句話的涵義。直至在言語(yǔ)無(wú)法準(zhǔn)確無(wú)誤地表達(dá)出自己內(nèi)心的想法、感受時(shí)，才發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言對(duì)于生活的重要性，才發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言教育在生活中的缺失，才認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言研究、語(yǔ)言理論建構(gòu)的重要性。也難怪人們會(huì)有如此誤解，我們不得不承認(rèn)，語(yǔ)言教學(xué)在整個(gè)國(guó)民教育中確實(shí)處于一種弱勢(shì)，甚至連部分中小學(xué)語(yǔ)文老師和部分漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，他們的語(yǔ)言能力及語(yǔ)言素養(yǎng)都是薄弱的。這種弱勢(shì)的造成除了追究社會(huì)外部原因外，我們更應(yīng)該客觀地審視一下自身的問(wèn)題，探討探討語(yǔ)言教學(xué)是否存在著問(wèn)題。
客觀地說(shuō)，語(yǔ)言及語(yǔ)言學(xué)理論的教學(xué)思路長(zhǎng)期以來(lái)基本拘泥于傳統(tǒng)的教師講授、學(xué)生聽(tīng)講的課堂教學(xué)模式，語(yǔ)言教學(xué)如現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)或許還會(huì)通過(guò)課堂練習(xí)讓學(xué)生有一定的實(shí)踐機(jī)會(huì)，而語(yǔ)言學(xué)理論教學(xué)則是完全放棄了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。因此，盡管在理論建構(gòu)上，各個(gè)專(zhuān)家學(xué)者不斷努力地修改完善著理論體系，力求語(yǔ)言理論的更生動(dòng)形象，更深入淺出，但是對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，單一的聽(tīng)講的角色容易讓他們發(fā)生思維的懈怠，也很難產(chǎn)生感同身受的深刻印象。于是一旦走出了課堂、擺脫了考試壓力以后，語(yǔ)言理論便還是停留于白紙黑字的階段，還是那一堆枯燥的毫無(wú)生氣的理論術(shù)語(yǔ)。語(yǔ)言學(xué)理論因?yàn)槊撾x了生活，越發(fā)顯得抽象難懂。
眾所周知，語(yǔ)言是社會(huì)勞動(dòng)的產(chǎn)物，是社會(huì)交際最重要的工具，滲透到社會(huì)生活的方方面面，“只要有人活動(dòng)的地方就需要語(yǔ)言”，它影響著社會(huì)生活，其研究成果可直接應(yīng)用于社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)等領(lǐng)域，與這些學(xué)科發(fā)生著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。對(duì)語(yǔ)言的進(jìn)一步研究，對(duì)語(yǔ)言學(xué)理論的繼續(xù)深化構(gòu)建，具有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。而推動(dòng)語(yǔ)言學(xué)前進(jìn)的傳統(tǒng)動(dòng)力是語(yǔ)言的教學(xué)和運(yùn)用。對(duì)于一名中文系的本科生來(lái)說(shuō)，通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，掌握普通語(yǔ)言學(xué)理論，形成初步的語(yǔ)言理論框架，為將來(lái)更深入地研究語(yǔ)言學(xué)奠定良好基礎(chǔ)是必需必要的。
因此，改變教學(xué)思路，改革教學(xué)方法，尋找新的教學(xué)出路，將語(yǔ)言學(xué)理論通過(guò)教學(xué)的途徑有效地傳授予學(xué)生是改變當(dāng)前尷尬的教學(xué)局面的關(guān)鍵，也是本文要討論的主要內(nèi)容。
三 實(shí)踐教學(xué)――語(yǔ)言及語(yǔ)言學(xué)理論教學(xué)的重要環(huán)節(jié)
理論結(jié)合實(shí)際，這是前輩總結(jié)出的寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)的過(guò)程中，不少人始終把這句話掛在嘴上，而實(shí)際行動(dòng)卻是與之相背而行的。理論結(jié)合實(shí)際，僅僅停留于從教材外找來(lái)幾個(gè)干巴巴的例子作簡(jiǎn)單例證。學(xué)習(xí)者無(wú)論從空間距離上還是心理感受上都無(wú)法認(rèn)同，無(wú)法產(chǎn)生共鳴，語(yǔ)言理論并未被完全激活。要想讓學(xué)習(xí)者感同身受，最有效的辦法就是讓他們親身實(shí)踐，在實(shí)踐教學(xué)中完成理論的接收消化。
目前高校設(shè)置的語(yǔ)言類(lèi)課程包括“教師口語(yǔ)”、“古代漢語(yǔ)”、“現(xiàn)代漢語(yǔ)”及“語(yǔ)言學(xué)概論”。鑒于筆者從事的是“語(yǔ)言學(xué)概論”課程的教學(xué)工作，因此后者的實(shí)踐教學(xué)為本文闡述的主要內(nèi)容
“語(yǔ)言學(xué)概論”課程是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生必修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。作為一門(mén)理論后續(xù)課程，這門(mén)課旨在“培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言理論方面的素養(yǎng)”，具體來(lái)講可分為“提高學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)理論修養(yǎng)水平”、“提高學(xué)生的語(yǔ)言素質(zhì)和語(yǔ)言能力”、“提高學(xué)生的學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作水平”②三個(gè)方面。鑒于這三個(gè)不同的目標(biāo)，筆者認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該分為課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)和課外實(shí)踐教學(xué)兩方面。
根據(jù)語(yǔ)言學(xué)概論課程的要求，語(yǔ)言學(xué)的理論教授首先是對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行語(yǔ)言基本理論觀點(diǎn)的介紹并要求其掌握。這部分內(nèi)容同時(shí)也是這門(mén)課程的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)往往采用的是教師“滿堂灌”的模式。雖然在一定程度上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的條理化、系統(tǒng)化，但是同時(shí)也讓學(xué)生產(chǎn)生被動(dòng)接受的印象，進(jìn)而對(duì)枯燥的理論觀點(diǎn)產(chǎn)生排斥的心理，由此教與學(xué)之間出現(xiàn)了嚴(yán)重的矛盾。如何消除這個(gè)矛盾，達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一？這就要求課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的介入。課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)，就是要求學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，把學(xué)生由單一的聽(tīng)講者轉(zhuǎn)變?yōu)槁?tīng)、講、想三者結(jié)合的統(tǒng)一體，讓學(xué)生在聽(tīng)中了解理論的學(xué)術(shù)背景，在講中掌握理論的發(fā)展現(xiàn)狀，在想中尋找理論的發(fā)展前景。在這之前，是學(xué)生通過(guò)閱讀教材，自行查閱相關(guān)資料所做的功課。通過(guò)課堂的交流討論，學(xué)習(xí)者完成了教與學(xué)的自然融合，從思想上的碰撞到認(rèn)識(shí)上的共識(shí)，相關(guān)理論由此在學(xué)習(xí)者腦海里烙下了深刻的痕跡。
除了課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，課外的語(yǔ)言實(shí)踐同樣不可忽視。課外的語(yǔ)言理論實(shí)踐方式最常見(jiàn)的要算語(yǔ)言調(diào)查法的運(yùn)用。
語(yǔ)言調(diào)查法至今并未有一個(gè)明確的定義，然而根據(jù)我們對(duì)調(diào)查法的理解――調(diào)查法是指對(duì)某一社會(huì)現(xiàn)象通過(guò)訪問(wèn)、座談測(cè)驗(yàn)或發(fā)放問(wèn)卷等方式獲得調(diào)查指標(biāo)，以達(dá)到分析、研究的目的，語(yǔ)言調(diào)查法應(yīng)該是根據(jù)語(yǔ)言研究的目的，通過(guò)訪問(wèn)、座談、發(fā)放問(wèn)卷等形式對(duì)一定社會(huì)范圍內(nèi)的社會(huì)用語(yǔ)進(jìn)行調(diào)查，獲得調(diào)查指標(biāo)，進(jìn)而研究得出結(jié)論的一種方法。
語(yǔ)言調(diào)查法在漢語(yǔ)言文字學(xué)科方面的應(yīng)用由來(lái)已久，主要集中于漢語(yǔ)方言上的研究。1924年北京大學(xué)成立了方言調(diào)查會(huì)，由此開(kāi)始運(yùn)用現(xiàn)代語(yǔ)言調(diào)查法進(jìn)行方言調(diào)查，并陸續(xù)誕生了一批現(xiàn)代漢語(yǔ)方言調(diào)查著作，如《現(xiàn)代吳語(yǔ)研究》、《湖北方言調(diào)查報(bào)告》、《云南方言調(diào)查報(bào)告》，《湖南方言調(diào)查報(bào)告》、《四川方言調(diào)查報(bào)告》、《珠江三角洲方言調(diào)查報(bào)告》、《云南方言志》、《閩語(yǔ)研究》等。語(yǔ)言調(diào)查法在方言研究方面的運(yùn)用取得了顯著的成果，通過(guò)一些語(yǔ)料的記錄、分析、研究，語(yǔ)言學(xué)家得到了他們要找的答案。這是一個(gè)理論從實(shí)踐中來(lái)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程也啟發(fā)了我們，來(lái)源于實(shí)踐的理論最后需再回到實(shí)踐中去，受到實(shí)踐的檢驗(yàn)，由實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證理論的真?zhèn)巍Ｒ虼耍Z(yǔ)言學(xué)理論完全可以通過(guò)語(yǔ)言調(diào)查的方法來(lái)解釋、說(shuō)明、驗(yàn)證其理論內(nèi)涵。
我們知道，本科階段的語(yǔ)言學(xué)理論主要包括語(yǔ)言的本質(zhì)特征、語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言的發(fā)展等理論。在時(shí)間有限的情況下，語(yǔ)言調(diào)查法要根據(jù)理論內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。譬如在談到語(yǔ)言是隨社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，尤其詞匯更被稱(chēng)作社會(huì)的“晴雨表”這個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，便可以通過(guò)社會(huì)調(diào)查讓學(xué)生去驗(yàn)證這個(gè)理論觀點(diǎn)。
在這個(gè)過(guò)程中，最關(guān)鍵的就是調(diào)查表的設(shè)計(jì)。調(diào)查表的設(shè)計(jì)實(shí)際上就是調(diào)查者把理論放歸現(xiàn)實(shí)，尋找理論和現(xiàn)實(shí)契合點(diǎn)的體現(xiàn)，是調(diào)查者理解消化理論的體現(xiàn)。因此，調(diào)查之前，應(yīng)該在適當(dāng)提示、積極鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上，讓調(diào)查者先自行完成調(diào)查表的設(shè)計(jì)，后經(jīng)過(guò)比較篩選確定最佳方案。
語(yǔ)言調(diào)查應(yīng)該首先確定調(diào)查對(duì)象、調(diào)查范圍。語(yǔ)言的發(fā)展變化在社會(huì)的各個(gè)角落均可能發(fā)生，可以根據(jù)實(shí)際條件，選擇方便開(kāi)展調(diào)查的范圍。譬如對(duì)于在校生來(lái)講，范圍限定在校園內(nèi)，囊括所有大一到大四的學(xué)生便是最方便的選擇，既考慮到操作的現(xiàn)實(shí)性，又兼顧了調(diào)查指標(biāo)的代表性，即時(shí)間跨度的代表性和思維活動(dòng)的代表性。大學(xué)一年級(jí)到四年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)歷了在校四年的時(shí)間，不算太長(zhǎng)，也不算太短，再加上大學(xué)生活的深入，往往會(huì)在學(xué)生身上留下明顯的痕跡。大學(xué)生一方面有著旺盛的求知欲，能夠迅速接受新事物，另一方面思想又不穩(wěn)定，容易受外界的影響發(fā)生變化。語(yǔ)言的發(fā)展變化在這個(gè)處于信息前沿陣地的群體身上最容易得到體現(xiàn)。
其次是調(diào)查內(nèi)容的確定。語(yǔ)言是人們生活中最重要的交際工具，和人們的生活息息相關(guān)，滲透到生活的每個(gè)縫隙。它的發(fā)生發(fā)展均在生活中體現(xiàn)出來(lái)。因此要觀察語(yǔ)言的發(fā)展，必須要深入到生活中去發(fā)現(xiàn)。作為調(diào)查對(duì)象的大學(xué)生，其生活仍是以學(xué)習(xí)為主，教室、圖書(shū)館便是他們的主要活動(dòng)場(chǎng)所。而運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、宿舍、食堂則是大學(xué)生生活中不可缺少的重要輔助部分，反映了學(xué)生生活的另一面。因此，在這五個(gè)場(chǎng)景里發(fā)生的語(yǔ)言交際行為囊括了大學(xué)生活的全部。教室、圖書(shū)館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、宿舍、食堂這五個(gè)場(chǎng)景于是構(gòu)成了語(yǔ)言調(diào)查的緯。由于名詞、動(dòng)詞、形容詞和副詞在人們的語(yǔ)言交際過(guò)程中出現(xiàn)的頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他類(lèi)詞，既通俗又有代表性，于是這四類(lèi)詞便構(gòu)成了語(yǔ)言調(diào)查的經(jīng)。關(guān)于調(diào)查內(nèi)容便可以形成一張以教室場(chǎng)景、圖書(shū)館場(chǎng)景、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)場(chǎng)景、宿舍場(chǎng)景、食堂場(chǎng)景為橫軸，以名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞為縱軸的“社會(huì)語(yǔ)言調(diào)查表”（見(jiàn)下圖）。而入選的詞語(yǔ)則必須達(dá)到一定的使用頻率,譬如在同樣場(chǎng)景里出現(xiàn)5次以上的。
通過(guò)調(diào)查，調(diào)查者 “驚訝地發(fā)現(xiàn)了原來(lái)身邊的語(yǔ)言是如此的豐富，發(fā)展如此之快”③，發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)言的使用中數(shù)字化、字母化、雙語(yǔ)的現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)，如數(shù)字化語(yǔ)言――886（拜拜了），3166（日語(yǔ)“再見(jiàn)”的意思），3Q（英語(yǔ)“謝謝”的意思），246（餓死了）等；字母化語(yǔ)言――GGMM（哥哥妹妹），RPMT（人品問(wèn)題），PLMM（漂亮妹妹），TAXI（太可惜了），DIY（自己動(dòng)手），KB（恐怖）等；雙語(yǔ)現(xiàn)象――copy（一份），（超級(jí)）fans，（作）show等。也發(fā)現(xiàn)了此類(lèi)語(yǔ)言的來(lái)源――網(wǎng)絡(luò)世界，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代節(jié)約、省時(shí)、快速的特點(diǎn)。還總結(jié)出屬于他們自己的社會(huì)方言群體，包括了上述三種語(yǔ)言現(xiàn)象及另外一種有著特殊意義的用語(yǔ)，如：掛了（指考試不及格），早朝（指上早上第一節(jié)課），干革命（指上晚自習(xí)），金三角（指考試時(shí)有的懷有僥幸心理的同學(xué)坐成一個(gè)前后左右的陣勢(shì)），煙酒生（有些精神面貌欠佳的研究生）等。總結(jié)出這個(gè)方言群體詼諧、生動(dòng)、時(shí)髦的特點(diǎn)。有的還由此出發(fā)，進(jìn)一步研究思考這樣的社會(huì)方言和大學(xué)生心理的關(guān)系，提出如何看待這類(lèi)語(yǔ)言的問(wèn)題，與當(dāng)今語(yǔ)言學(xué)家的思考呈現(xiàn)同步性。
運(yùn)用于語(yǔ)言學(xué)教學(xué)過(guò)程中的語(yǔ)言調(diào)查與方言調(diào)查是完全不同的，具有自身的特點(diǎn)。語(yǔ)言學(xué)教學(xué)過(guò)程中的語(yǔ)言調(diào)查是為了更好的幫助學(xué)習(xí)者理解語(yǔ)言理論。調(diào)查者通過(guò)生活中語(yǔ)言使用情況的記錄、分析，從而驗(yàn)證了語(yǔ)言理論的真?zhèn)危由炝苏Z(yǔ)言理論的內(nèi)涵，為進(jìn)一步的語(yǔ)言研究奠定基礎(chǔ)。與方言調(diào)查過(guò)程充滿了疑問(wèn)相比，為了驗(yàn)證語(yǔ)言理論的語(yǔ)言調(diào)查過(guò)程要顯得容易得多，只要具備基本的漢語(yǔ)知識(shí)就能夠勝任，完全適用于漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科學(xué)生。另外，語(yǔ)言學(xué)教學(xué)過(guò)程中引入語(yǔ)言調(diào)查法，還是為了刺激學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，因此參加調(diào)查的過(guò)程比得出調(diào)查的結(jié)論要重要得多。通過(guò)調(diào)查，把對(duì)語(yǔ)言理論的學(xué)習(xí)、思考進(jìn)一步延伸到課堂之外、生活之中、語(yǔ)言學(xué)理論產(chǎn)生之源，為語(yǔ)言學(xué)理論的發(fā)展、完善注入新鮮血液。
通過(guò)語(yǔ)言調(diào)查，不僅學(xué)習(xí)者受啟發(fā)，理論教授者也可以從中受益。從調(diào)查結(jié)果中往往可以反映出教學(xué)存在的問(wèn)題，這有利于教授者及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方向，隨時(shí)保持教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。對(duì)于語(yǔ)言學(xué)理論課來(lái)說(shuō)，這也是理論與實(shí)踐相結(jié)合的另一種體現(xiàn)。
總之，遵循“以學(xué)生為本”的教學(xué)思路，實(shí)踐語(yǔ)言理論，使語(yǔ)言理論在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中應(yīng)用，使語(yǔ)言理論教學(xué)課堂生動(dòng)形象起來(lái)，這必將使語(yǔ)言學(xué)概論課程的教學(xué)質(zhì)量得到大大提高。
注釋:
〔1〕 胡明揚(yáng)著，《中國(guó)語(yǔ)言學(xué)21世紀(jì)展望》，《語(yǔ)言》（京），2002.第三卷，1～11
〔2〕 誥峰，《語(yǔ)言學(xué)概論課程教學(xué)原則初探》，《中國(guó)高教研究》2006年第八期。
〔3〕 引自筆者所教授對(duì)象的調(diào)查報(bào)告。
參考文獻(xiàn)
[1]葉蜚聲、徐通鏘. 語(yǔ)言學(xué)綱要[M].北京；北京大學(xué)出版社，2001年2月版。
1999年4月，當(dāng)我們得知重慶屹立集團(tuán)欲與法國(guó)T4公司合資引進(jìn)法國(guó)圣馬諾公司的乳制品生產(chǎn)線，在重慶建立西南最大的乳制品生產(chǎn)企業(yè)時(shí)，便開(kāi)始主動(dòng)出擊，接下了此次合資中的“市場(chǎng)調(diào)查”業(yè)務(wù)。
“但是，如果你們不按照我們的要求完成或者你們的調(diào)查數(shù)據(jù)有質(zhì)量問(wèn)題，你們面臨的麻煩不僅是拿不到報(bào)酬的問(wèn)題，你們還將受到處罰！”法國(guó)人一開(kāi)始就施以重壓。
屹立集團(tuán)的陳總也再三囑咐：“這是一個(gè)關(guān)系到上億元資金的大項(xiàng)目，如果你們的調(diào)查搞砸了，整個(gè)合資就無(wú)從談起。”
即使沒(méi)有法國(guó)人的警告和陳總的囑咐，我們也知道自己應(yīng)該怎樣去做，因?yàn)檫@還關(guān)系到我們渝州大學(xué)市場(chǎng)調(diào)查研究中心的聲譽(yù)。
當(dāng)我們?cè)谌熘畠?nèi)將擬好的調(diào)查方案和30份調(diào)查樣本傳真給T4公司后，接下來(lái)是漫長(zhǎng)的等待。一個(gè)星期以后，法國(guó)人還沒(méi)有回音。屹立集團(tuán)陳總心里忐忑不安，不停地責(zé)怪我們：“是調(diào)查內(nèi)容不對(duì)，還是調(diào)查方法不對(duì)？抑或是經(jīng)費(fèi)預(yù)算太高？”而我們顯得十分平靜，我們有過(guò)上千次的調(diào)查經(jīng)驗(yàn)，為“中國(guó)電信”、“中梁山礦泉水”、“習(xí)酒”、“隆鑫摩托”等數(shù)十家企業(yè)做過(guò)市場(chǎng)調(diào)查，也有過(guò)和日本人打交道的經(jīng)歷。
正在陳總快要絕望的時(shí)候，法國(guó)人回電了！他們對(duì)總體方案基本認(rèn)同，但在兩個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題上存在不同意見(jiàn)。
（1）消費(fèi)者入戶(hù)調(diào)查是否難度太大？法國(guó)人提醒我們：在法國(guó)入戶(hù)調(diào)查平均成功率只有30％左右。法國(guó)人質(zhì)疑：“你們有能力完成嗎？”
（2）經(jīng)銷(xiāo)商調(diào)查太復(fù)雜。他們指出：在法國(guó)乳制品主要由超市和連鎖店經(jīng)銷(xiāo)，而我們?cè)O(shè)計(jì)的調(diào)查方案中，個(gè)體攤販調(diào)查比例過(guò)大！
我們不得不承認(rèn)法國(guó)人辦事的認(rèn)真和對(duì)市場(chǎng)調(diào)查的內(nèi)行，但是他們不了解中國(guó)國(guó)情。
我們告訴法國(guó)人：中國(guó)人是熱情而好客的，再輔以禮品，入戶(hù)調(diào)查并不像你們想像中的那么困難。其次，中國(guó)的消費(fèi)者和法國(guó)不一樣，中國(guó)有許許多多的個(gè)體攤點(diǎn)，如果只重視對(duì)商場(chǎng)和超市的調(diào)查，沒(méi)有對(duì)個(gè)體攤點(diǎn)的調(diào)查，整個(gè)調(diào)查結(jié)果將是殘缺的。我們?cè)趥髡娴淖詈笳f(shuō)：“你們是在中國(guó)投資而不是在法國(guó)投資，請(qǐng)你們慎重考慮我們的意見(jiàn)。否則，你也用不著請(qǐng)我們了。”
幾經(jīng)磋商，幾經(jīng)堅(jiān)持，法國(guó)人終于接受了我們的意見(jiàn)，同時(shí)傳來(lái)好消息，該項(xiàng)目已經(jīng)被列為歐共體援華項(xiàng)目。“GOOD！”我們和陳總擊掌相慶。
二、
我們謝絕了陳總為我們舉行的慶功宴，開(kāi)始了調(diào)查準(zhǔn)備工作。問(wèn)卷、禮品以及從學(xué)校市場(chǎng)調(diào)研專(zhuān)業(yè)學(xué)生中招聘、選拔和培訓(xùn)調(diào)查人員。一切準(zhǔn)備就緒，已是盛夏的7月了。
首先進(jìn)行的是“入戶(hù)”調(diào)查。我們將調(diào)查人員分為4組，每組4人，由老師帶隊(duì)，穿梭在重慶的大街小巷。冒著40度的高溫，從早上8：00集中后再分散出去，晚上10：30回到學(xué)校總結(jié)匯報(bào)，每天要走幾十公里路，餓了，忍著；渴了，忍著；累了，還得忍著。我們就這樣兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，十分努力地工作著。
為了控制質(zhì)量，保證真實(shí)，我們每天都要在調(diào)查人員交回的調(diào)查問(wèn)卷中隨意抽出幾份進(jìn)行電話復(fù)查，以證實(shí)其真實(shí)性。因?yàn)檎{(diào)查人員都是我們學(xué)校的學(xué)生，約束力強(qiáng)，易于控制。如果學(xué)生做假（比如自己在問(wèn)卷上圈答案，隨意填寫(xiě)調(diào)查對(duì)象的地址、電話），他的學(xué)分乃至學(xué)籍都會(huì)受到影響，因此整個(gè)問(wèn)卷調(diào)查的合格率在97％以上。
我們的調(diào)查原則是劃定地區(qū)，采取右手原則，每間隔十戶(hù)拜訪一家，以保證隨機(jī)性。如果出現(xiàn)有人不在家的情況，要求必須拜訪三次，每次間隔2個(gè)小時(shí)。最后仍達(dá)不到拜訪目的，則采取“換戶(hù)”或“換時(shí)間”的辦法。若出現(xiàn)“空關(guān)”現(xiàn)象，即雖然有人住，但不是我們要拜訪的對(duì)象，則以換戶(hù)或追蹤調(diào)查的方式進(jìn)行彌補(bǔ)。
為了使我們的調(diào)查更加真實(shí)可信，陳總親自坐陣，復(fù)查我們收回的調(diào)查問(wèn)卷，甚至派出員工親自參與我們的入戶(hù)調(diào)查。只是看來(lái)他們并沒(méi)有我們的調(diào)查人員能吃苦，只堅(jiān)持了半天，就打道回府了。
按與T4公司達(dá)成的協(xié)議，我們只需要完成600份真實(shí)有效的問(wèn)卷就可以了，但為了更高的準(zhǔn)確率，我們主動(dòng)無(wú)償?shù)刈芳恿?50份，使可選率達(dá)到了110％。當(dāng)我們將問(wèn)卷調(diào)查的工作情況傳真至法國(guó)時(shí)，挑剔的法國(guó)佬對(duì)我們的工作態(tài)度大為贊賞。
接下來(lái)更艱巨的是對(duì)商場(chǎng)的調(diào)查、對(duì)經(jīng)銷(xiāo)商的調(diào)查和對(duì)生產(chǎn)企業(yè)的調(diào)查。如果說(shuō)“入戶(hù)”調(diào)查更多的是體力上的勞累的話，后面的調(diào)查將是一場(chǎng)智力的較量，甚至帶有“商業(yè)間諜”的性質(zhì)。
比如在進(jìn)行商場(chǎng)調(diào)查時(shí)，任何商場(chǎng)都是不允許抄價(jià)格的，更何況我們還必須知道其每日的銷(xiāo)售量。我們只能盡可能地多派調(diào)查人員到商場(chǎng)默記上百種乳制品的價(jià)格，必須與營(yíng)業(yè)員拉關(guān)系、套近乎，以獲取有效的數(shù)據(jù)；再比如對(duì)經(jīng)銷(xiāo)商的調(diào)查，通過(guò)目錄抽樣，我們選取了20家有實(shí)力的經(jīng)銷(xiāo)商，但并不是每個(gè)經(jīng)銷(xiāo)商都會(huì)配合，我們只能采取制作假名片，冒充新聞?dòng)浾呋蚱渌矸葸M(jìn)行深入的采訪，以獲取有價(jià)值的資料；在調(diào)慶醫(yī)科大學(xué)所屬的海浪公司（雙叉奶）時(shí)，則不得不假冒外商，以希望與其合資合作為由，進(jìn)行明查暗訪。要了解到一個(gè)企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模、設(shè)備、財(cái)務(wù)狀況、原材料、成本、員工的素質(zhì)及工資收入等方方面面的情況，的確并非易事，但通過(guò)努力，我們做到了。
在調(diào)查之前，與市奶業(yè)協(xié)會(huì)、食品辦、統(tǒng)計(jì)局的關(guān)系協(xié)調(diào)，甚至請(qǐng)他們提供一些直接有用的數(shù)字至關(guān)重要，這樣可以減少工作上的麻煩和勞動(dòng)上的重復(fù)。
我們還必須趕在9月15日法國(guó)佬到重慶進(jìn)行正式談判以前，做完最后一個(gè)重要的調(diào)查工作，即對(duì)學(xué)生的調(diào)查。因?yàn)閷W(xué)生9月1日才開(kāi)學(xué)，所以這項(xiàng)工作變得十分緊迫，而且必不可少，因?yàn)閷W(xué)生是奶制品最大的消費(fèi)群體。
對(duì)學(xué)生的調(diào)查必須分層次進(jìn)行。幼兒園和小學(xué)生可以用布置家庭作業(yè)的方式，讓學(xué)生帶回家，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下完成問(wèn)卷，因?yàn)橛變汉托W(xué)生還不具備完全的判斷能力；中學(xué)生則可以利用學(xué)生的自習(xí)課，用20分鐘就能夠完成；大學(xué)生的調(diào)查則需要我們的調(diào)查人員深入到學(xué)生宿舍，等距離地進(jìn)行對(duì)象調(diào)查……
終于完成了3份全面而完整的調(diào)查報(bào)告，即關(guān)于消費(fèi)者、經(jīng)銷(xiāo)渠道、生產(chǎn)企業(yè)的《重慶乳制品市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告》。調(diào)查結(jié)果表明：重慶市乳制品市場(chǎng)是一個(gè)成長(zhǎng)性市場(chǎng)，市場(chǎng)前景廣闊。
萬(wàn)事俱備，只等法國(guó)人來(lái)了。
三、
9月中旬，法國(guó)人如約而至，一個(gè)是T4公司董事長(zhǎng)，一個(gè)是他的經(jīng)濟(jì)師，兩位70歲左右的法國(guó)老頭看起來(lái)樣子和藹可親，臉上帶著職業(yè)的微笑，充滿幽默感，說(shuō)話的口氣十分溫和，使人想起慈祥的父親。但是我們很清楚，在這慈祥與溫和的背后意味著什么。
在裝飾考究的重慶海逸大酒店咖啡廳，我無(wú)暇欣賞那一幅幅世界名畫(huà)，我知道我身負(fù)重任，不但要讓自己的市場(chǎng)調(diào)查獲得法國(guó)人的認(rèn)可，同時(shí)也要幫助陳總說(shuō)服法國(guó)人堅(jiān)定信念投資重慶的乳制品市場(chǎng)。因此我必須全力以赴地對(duì)待法國(guó)人連珠炮似的問(wèn)話。
開(kāi)始的問(wèn)話還是常識(shí)性的，也比較溫和：渝州大學(xué)是一所什么樣的學(xué)校？本次調(diào)查的人員構(gòu)成？入戶(hù)調(diào)查的具體技巧？數(shù)據(jù)分析主要選用的軟件？調(diào)查費(fèi)用的花銷(xiāo)？調(diào)查的主要結(jié)論等等。法國(guó)人邊問(wèn)邊記，很快一個(gè)A4幅面的本子記錄了1／4，然后說(shuō)了句：“OK！GOOD！非常專(zhuān)業(yè)！”
如果你認(rèn)為法國(guó)佬對(duì)此就比較滿意了，那就錯(cuò)了。這才只是開(kāi)始，突然，他話鋒一轉(zhuǎn)，變得異常嚴(yán)厲：“你們?nèi)绾味沤^調(diào)查過(guò)程中的做假行為？”我平靜地回答：“本次調(diào)查都是我們學(xué)校市場(chǎng)調(diào)研專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，她們具有良好的道德和職業(yè)水準(zhǔn)，我相信她們不會(huì)做假。當(dāng)然，先生，所有的問(wèn)卷都在您手上，您完全可以抽出幾份，撥打幾個(gè)電話試試，讓事實(shí)說(shuō)話。”我不卑不亢地回敬了法國(guó)人一下。
“那么，您認(rèn)為本次調(diào)查結(jié)論的可信度究竟有多大？誤差率是多少？”法國(guó)人并不善罷甘休。幸好我們提前做好了準(zhǔn)備，于是將置信度、誤差率及其計(jì)算方法，當(dāng)場(chǎng)向法國(guó)佬進(jìn)行了演算，并且對(duì)每一個(gè)步驟都進(jìn)行了詳細(xì)的解釋?zhuān)鄣梅g一直不停地用手絹擦汗水。準(zhǔn)確的演算、合理的推導(dǎo)讓法國(guó)佬心服口服，不斷地重復(fù)著一句半生不熟的中國(guó)話：“很好！很好！”
接下來(lái)法國(guó)人的口氣松緩了許多：“張先生，如果是讓您來(lái)投資，您會(huì)嗎？你認(rèn)為成功的可能性有多大？”
“我只能告訴你，重慶奶制品市場(chǎng)是處于一個(gè)成長(zhǎng)期的市場(chǎng)。我在調(diào)查報(bào)告里已經(jīng)寫(xiě)得很清楚了，但就合資項(xiàng)目而言，可變度很大，比如政策的因素，經(jīng)濟(jì)氣候的原因等等。再說(shuō)，錢(qián)是先生您的，我不敢為您做主。”我不能表現(xiàn)出急于談成這一合資項(xiàng)目的急躁。
然后是整整兩天對(duì)調(diào)查報(bào)告相關(guān)技術(shù)指數(shù)的一一核查，盡管我對(duì)這種審問(wèn)犯人一樣的方式非常反感，但法國(guó)人辦事的認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)再次給我留下了深刻的印象。
比如在《消費(fèi)者調(diào)查表》中“您消費(fèi)的地點(diǎn)”有一項(xiàng)是“娛樂(lè)場(chǎng)所”，法國(guó)人會(huì)堅(jiān)持問(wèn)：“娛樂(lè)場(chǎng)所是指什么地方？歌廳？舞廳？電影院？夜總會(huì)？”并且責(zé)問(wèn)我們?yōu)槭裁床粚⒕唧w的場(chǎng)所列入表內(nèi)。再有諸如“及時(shí)飲用”，他也會(huì)提出“及時(shí)”是一個(gè)什么樣的時(shí)間概念？三分鐘？五分鐘？還是一小時(shí)？法國(guó)人就是這樣好鉆牛角尖，尤其是對(duì)所有的數(shù)據(jù)，他必須一一驗(yàn)證，方才放心。
我們?cè)谡{(diào)查報(bào)告中寫(xiě)到：一瓶酸奶的零售價(jià)格在1．6元至2元之間。法國(guó)人對(duì)此大為不解，他在談判之前到重慶的商業(yè)中心解放碑進(jìn)行過(guò)實(shí)地考察，價(jià)格是1．8元。他認(rèn)為我們的調(diào)查報(bào)告太不確定了，質(zhì)疑我們這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都沒(méi)有調(diào)查清楚！
揚(yáng)州大學(xué)社會(huì)發(fā)展學(xué)院的志愿助殘之路，可以追溯到2003年。春秋風(fēng)雨十二載，社發(fā)學(xué)子在發(fā)揚(yáng)志愿者“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的過(guò)程中，累計(jì)策劃并開(kāi)展助殘活動(dòng)1200場(chǎng)次，直接幫助殘疾對(duì)象計(jì)437人。因與揚(yáng)州市廣陵區(qū)殘疾人聯(lián)合會(huì)合作，成立“揚(yáng)州市志愿助殘總隊(duì)”和“助殘學(xué)士工作站”，間接使3500名殘疾人受益。
專(zhuān)業(yè)精神，種下助殘情根
2003年，經(jīng)整合后的社會(huì)發(fā)展學(xué)院成立社工專(zhuān)業(yè)。該專(zhuān)業(yè)的宗旨為“助人自助”，為實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)理論與社會(huì)實(shí)踐更好地結(jié)合，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，社會(huì)工作2003級(jí)的學(xué)生與揚(yáng)州市廣陵區(qū)汶河街道荷花池社區(qū)建立了結(jié)對(duì)子關(guān)系，利用課余時(shí)間到荷花池社區(qū)開(kāi)展志愿活動(dòng)，包括無(wú)償輔導(dǎo)困難家庭學(xué)生文化課，幫助殘障兒童解決學(xué)習(xí)上的困難，陪社區(qū)老人聊天等。社會(huì)工作學(xué)生的付出和努力，得到了社區(qū)居民的一致認(rèn)可和贊揚(yáng)。
在此基礎(chǔ)上，社會(huì)發(fā)展學(xué)院于2004年成立社會(huì)工作者協(xié)會(huì)，并與荷花池社區(qū)共同創(chuàng)建了“陽(yáng)光學(xué)堂”。該學(xué)堂主要面向殘疾人家庭的孩子以及自身殘障的兒童進(jìn)行課外無(wú)償輔導(dǎo)，幫助他們盡快掌握所學(xué)知識(shí)，提升文化成績(jī)。正是在荷花池校區(qū)的志愿活動(dòng)，種下了揚(yáng)大學(xué)子的助殘情根。
愛(ài)心輪椅，終獲重生奇跡
2005年夏季，社會(huì)發(fā)展學(xué)院檔案專(zhuān)業(yè)迎來(lái)了一位特殊的學(xué)生。她叫冷琳，6歲時(shí)因患急性脊髓炎，造成雙下肢二級(jí)殘疾，16年來(lái)一直無(wú)法正常行走，拐杖和輪椅成了她生活學(xué)習(xí)中的重要工具。進(jìn)入大學(xué)以后，為了方便冷琳的活動(dòng)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)積極與宿管方面溝通，將其安排在宿舍一樓，這樣，同宿舍的室友就能方便地推著冷琳往返于教室、宿舍，幫助其正常地度過(guò)校園生活。另外，全班32個(gè)女生還自發(fā)行動(dòng)起來(lái)，分成16個(gè)小組，建立“值班”制度，制定鍛煉計(jì)劃，對(duì)冷琳進(jìn)行“跟蹤照顧”，其中一個(gè)必備內(nèi)容是幫她練“站立”、練“走路”。一天、兩天，一個(gè)月、兩個(gè)月，一學(xué)期、兩學(xué)期，細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，冷琳的雙腿正在悄然發(fā)生變化。在大家一天不落的執(zhí)著堅(jiān)持下，從沒(méi)有力氣到有了點(diǎn)力氣，再到有了不小的力氣;從不平衡到平衡，再到可以借助雙拐或者在同學(xué)的攙扶下“走兩步”。憑借著自己的樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)和身邊志愿者們的愛(ài)心呵護(hù)，2007年冬季，冷琳終于能丟開(kāi)雙拐，正常站立達(dá)半小時(shí)了。
正是在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)以及宿管阿姨無(wú)微不至的關(guān)懷、幫助和鼓勵(lì)下，冷琳始終堅(jiān)強(qiáng)自信、樂(lè)觀積極，并以飽滿的精神狀態(tài)勇敢地接受各種挑戰(zhàn)，克服了常人無(wú)法體驗(yàn)的痛苦與壓力，順利大學(xué)畢業(yè)，她所在的班級(jí)也被評(píng)為“揚(yáng)州大學(xué)愛(ài)心班集體”。
此外，在校期間，冷琳曾將自己在揚(yáng)州市殘聯(lián)舉辦的一次活動(dòng)中獲得的3000元獎(jiǎng)金全部捐給班級(jí)，令廣大師生深受感動(dòng)，欽佩。同時(shí)，她在校期間參加演出的話劇《輪椅上的大學(xué)》受到了揚(yáng)州大學(xué)廣大師生的熱烈歡迎和好評(píng)，可以說(shuō)，冷琳就是對(duì)“身殘志堅(jiān)”、“殘而不廢”最好的詮釋?zhuān)诘陌嗉?jí)就是助殘志愿者積極踐行“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”志愿者精神的典型代表。
十二年間，揚(yáng)州大學(xué)社會(huì)發(fā)展學(xué)院在志愿助殘的道路上涌現(xiàn)出一批批典型事例：
2007年，“中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星標(biāo)兵”黃鸝在班主任老師“殘疾并不等于殘廢”、“做生活強(qiáng)者”的鼓勵(lì)下，以超乎平常人想象的毅力刻苦學(xué)習(xí)，踏實(shí)面對(duì)生活，并積極將自己得到的愛(ài)回饋到社會(huì)。在擔(dān)任揚(yáng)州市志愿助殘總隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)期間，黃鸝熱心結(jié)對(duì)殘疾兒童，用自己的事例鼓舞他們樂(lè)觀面對(duì)生活。
2006年，揚(yáng)州市“班”在社會(huì)發(fā)展學(xué)院成立。為傳承偉人“為人民服務(wù)的”精神，培養(yǎng)青年學(xué)子正確的價(jià)值觀，一屆一屆“班”的學(xué)子在助殘道路上幫助了很多人。如志愿者經(jīng)常去輔導(dǎo)、看望位于揚(yáng)州市石塔市社區(qū)的智障兒童東東，志愿者對(duì)東東的長(zhǎng)期照顧和付出得到了東東奶奶的高度贊揚(yáng);此外志愿者還積極進(jìn)入社區(qū)，為低保戶(hù)殘疾人家庭的未成年子女提供無(wú)償家教。
2012年，在揚(yáng)州市助殘總隊(duì)的聯(lián)系下，社會(huì)發(fā)展學(xué)院歷史班志愿者三年如一日地堅(jiān)持每周每天去輔導(dǎo)智障兒童吳紫雯的功課。目前，“愛(ài)心家教”已經(jīng)連續(xù)交接了三屆，在未來(lái)的日子里，作為吳紫雯成長(zhǎng)中的“小爸爸、小媽媽”，社會(huì)發(fā)展學(xué)院會(huì)一直將愛(ài)心接力棒交接下去。
2013年，為實(shí)現(xiàn)團(tuán)體助人的目標(biāo)，社會(huì)發(fā)展學(xué)院志愿者成立西湖鎮(zhèn)兒童助殘隊(duì)伍。兩年來(lái)，團(tuán)隊(duì)志愿者每個(gè)月堅(jiān)持去看望西湖鎮(zhèn)的殘障兒童，給他們送去學(xué)習(xí)用具、陪他們玩耍。志愿者奉獻(xiàn)愛(ài)心的同時(shí)，也收獲了很多感動(dòng)。
走進(jìn)社會(huì)，形成體系
為了將志愿助殘的精神與服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐相結(jié)合，2008年7月，社會(huì)發(fā)展學(xué)院與揚(yáng)州市維揚(yáng)區(qū)殘聯(lián)聯(lián)合開(kāi)展殘疾人康復(fù)需求專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研工作，參與該項(xiàng)目的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)被表彰為2008年揚(yáng)州大學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，他們所做的成果報(bào)告榮獲揚(yáng)州大學(xué)優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告和揚(yáng)州大學(xué)第五屆“挑戰(zhàn)杯”哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文二等獎(jiǎng)。這些成績(jī)的取得使得專(zhuān)業(yè)知識(shí)與社會(huì)優(yōu)勢(shì)資源緊密聯(lián)系在一起，不僅使得助殘工作有了學(xué)術(shù)理論的指導(dǎo)，還豐富了大學(xué)生的社會(huì)課堂學(xué)習(xí)。正是在此基礎(chǔ)上，社會(huì)發(fā)展學(xué)院在維揚(yáng)區(qū)殘疾人聯(lián)合會(huì)建立了第一個(gè)“助殘學(xué)士工作站”，該站的建立，使得更多的青年學(xué)生加入志愿隊(duì)伍，接過(guò)了助殘的接力棒，逐漸將助殘視為自己大學(xué)生活必不可少的一部分。
隨著助殘規(guī)模的不斷擴(kuò)大和影響不斷加深，2010年4月21日社會(huì)發(fā)展學(xué)院與揚(yáng)州市殘聯(lián)聯(lián)合成立了“揚(yáng)州市助殘志愿者總隊(duì)”，隨后不久，揚(yáng)州大學(xué)社會(huì)發(fā)展學(xué)院被中央文明辦、民政部、中國(guó)殘聯(lián)聯(lián)合命名為“全國(guó)志愿助殘示范基地”，至此，志愿助殘活動(dòng)走出學(xué)院、走出校園，受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。
專(zhuān)業(yè)服務(wù)，多元匯聚
【摘 要】目的：分析我市某校一起結(jié)核病暴發(fā)的原因，查找傳染源。方法：PPD試驗(yàn)篩查，胸片、痰涂片、痰培養(yǎng)確診。結(jié)果：確診4例病例，通過(guò)采取有針對(duì)性的控制措施，結(jié)核病暴發(fā)疫情得到有效控制。結(jié)論：做好疫情管控、規(guī)范傳染病報(bào)告、加強(qiáng)溝通協(xié)作、科學(xué)防控，才能及時(shí)、規(guī)范的處置學(xué)校內(nèi)發(fā)生的結(jié)核病疫情。
【關(guān)鍵詞】肺結(jié)核；暴發(fā)；學(xué)校；PPD試驗(yàn)
永康市某中學(xué)高三年級(jí)（4）班于2012年5月～2012年6月20月間共發(fā)現(xiàn)肺結(jié)核病4例（菌陽(yáng)1例，菌陰3例），現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果報(bào)告如下。
1 材料與方法
1.1 基本情況 永康市某中學(xué)位于永康西北，全校高一至高三年級(jí)共有16個(gè)班，學(xué)生925人，教職員工85人，住校學(xué)生887人，高三年級(jí)有6個(gè)班，305人，高三（4）班有學(xué)生52人（調(diào)查時(shí)實(shí)際在校只有38人，除病例外，其余10名學(xué)生因報(bào)考體藝類(lèi)專(zhuān)業(yè)等原因已提前離校），住宿學(xué)生公寓樓，每個(gè)寢室8人，通風(fēng)、衛(wèi)生狀況良好。
1.2 病例情況 4例病人的X線胸片均顯示浸潤(rùn)性病灶。2例發(fā)生不同程度低熱、咳嗽、咳痰及盜汗等癥狀，其中1例痰檢陽(yáng)性；其余2例為PPD篩查后經(jīng)胸片診斷確診，自覺(jué)癥狀不明顯。除痰檢陽(yáng)性1例和調(diào)查失訪1例未試驗(yàn)外，其余2例PPD試驗(yàn)結(jié)果呈強(qiáng)陽(yáng)性。
1.3 診斷標(biāo)準(zhǔn) 肺結(jié)核診斷標(biāo)準(zhǔn)參照中華醫(yī)學(xué)會(huì)結(jié)核病學(xué)分制定的《肺結(jié)核診斷和治療指南》。菌陰肺結(jié)核為三次痰涂片及一次培養(yǎng)陰性的肺結(jié)核，其診斷標(biāo)準(zhǔn)為：①典型臨床癥狀和胸部X線表現(xiàn)。②抗結(jié)核治療有效。③臨床可排除其它非結(jié)核性肺部疾患。④PPD（5Iu）強(qiáng)陽(yáng)性：血清抗結(jié)核抗體陽(yáng)性。⑤痰結(jié)核菌PCR+探針檢測(cè)顯陽(yáng)性。⑥肺外組織病理證實(shí)結(jié)核病變。⑦BALF粒出現(xiàn)抗酶分支桿菌。⑧支氣管或肺部組織病理證實(shí)肺結(jié)核病變。具備1～6項(xiàng)中的3項(xiàng)或7～8項(xiàng)中任何1項(xiàng)可確診。
1.4 結(jié)核菌素皮膚試驗(yàn) 采用結(jié)核菌素純蛋白衍化物（TB-PPD），試劑由北京祥瑞生物制品有限公司生產(chǎn)，批號(hào)20111204。吸取試驗(yàn)液0.1ml，含5IuTB―PPD，采用孟都氏法注射于前臂掌側(cè)皮內(nèi)，48～72小時(shí)觀察結(jié)果，硬結(jié)平均直徑在5mm以上為陽(yáng)性，硬結(jié)平均直徑在20mm以上或有水泡、壞死、淋巴管炎者為強(qiáng)陽(yáng)性。
1.5 采取的措施 ①病人要求居家隔離治療，對(duì)患病學(xué)生納入肺結(jié)核現(xiàn)癥病人管理系統(tǒng)（DOTS），進(jìn)行規(guī)范化治療，并落實(shí)隨訪督導(dǎo)。②對(duì)PPD試驗(yàn)強(qiáng)陽(yáng)性者實(shí)施化學(xué)預(yù)防，采用異煙肼300mg/每日，連服6個(gè)月。③宿舍和教室等場(chǎng)所進(jìn)行消毒，配備痰盂、垃圾桶等設(shè)施。④學(xué)校內(nèi)開(kāi)展健康教育，宣傳肺結(jié)核防治知識(shí)，開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生督查。⑤建立班主任向校醫(yī)務(wù)室報(bào)告學(xué)生健康狀況責(zé)任制度。學(xué)校醫(yī)務(wù)室對(duì)校內(nèi)傳染病疫情加強(qiáng)監(jiān)測(cè)，建立報(bào)告責(zé)任制。
2 結(jié)果
2.1 流行經(jīng)過(guò) 2012年5月2日該班一名女生，18歲，因發(fā)熱、咳嗽、盜汗等癥狀曾到個(gè)體診所就診，被診斷為“支氣管炎”，近一個(gè)月未俞，后到中心衛(wèi)生院就診，以疑似“肺結(jié)核”轉(zhuǎn)診于市疾控中心，經(jīng)X線復(fù)檢胸片顯示右中肺浸潤(rùn)性病灶、PPD（5Iu）試驗(yàn)強(qiáng)陽(yáng)性、痰檢陽(yáng)性、血沉40mm/h，經(jīng)2HRZE/4HR方案治療。2012年6月10日，該班一名男生因發(fā)熱、干咳、盜汗、乏力到本市中醫(yī)院就診，胸片顯示左上肺浸潤(rùn)性病灶、血沉45mm/h，而被診斷為“肺結(jié)核”，后該患者到金華結(jié)核專(zhuān)科住院治療（對(duì)該生的調(diào)查未能進(jìn)行）。市CDC根據(jù)疫情報(bào)告，對(duì)該校全體師生排查可疑病例過(guò)程中發(fā)現(xiàn)二例。4例患者為：男性1例，女性3例，其中有2例女生住同一寢室，接觸最為密切。
2.2 接觸者排查情況 市疾控中心所于2012年6月15日對(duì)該班學(xué)生、教師、宿舍管理人員、部分病例親人、病例所在宿舍及毗鄰宿舍等接觸人員進(jìn)行胸片檢查和結(jié)核菌素（PPD）試驗(yàn)共110人，發(fā)現(xiàn)新病例2例。
2.3 接觸人群PPD試驗(yàn)結(jié)果 該班PPD試驗(yàn)38人，陽(yáng)性35人，陽(yáng)性率97.4%，其中強(qiáng)陽(yáng)性24人，強(qiáng)陽(yáng)性率63.2%；任課教師及宿舍管理人員10人，陽(yáng)性6人，陽(yáng)性率60.0%，其中強(qiáng)陽(yáng)性4人，強(qiáng)陽(yáng)性率40.0%；其他接觸人員62人，陽(yáng)性26人，陽(yáng)性率41.9%，其中強(qiáng)陽(yáng)性13人，強(qiáng)陽(yáng)性率21.0%，見(jiàn)表1。三類(lèi)接觸群體陽(yáng)性率、強(qiáng)陽(yáng)性率比較X2值分別為31.00、17.97，p值均
3 討論
近年來(lái)，我市肺結(jié)核患病率持續(xù)升高，肺結(jié)核的防治工作形勢(shì)嚴(yán)峻。學(xué)校作為一個(gè)人員密集的特殊場(chǎng)所是肺結(jié)核防制的重點(diǎn)，高三（4）班共發(fā)病4例，罹患率高達(dá)7.6%，本次學(xué)校內(nèi)肺結(jié)核局部爆發(fā)對(duì)我市肺結(jié)核防治工作教訓(xùn)深刻，必須進(jìn)一步落實(shí)各項(xiàng)防治措施。
3.1 本次疫情發(fā)生最主要的原因是個(gè)體診所及校醫(yī)務(wù)室未執(zhí)行“傳染病疫情報(bào)告制度”，而導(dǎo)致結(jié)核病疫情的誤診漏報(bào)。實(shí)踐證明僅靠因癥就診還不能滿足結(jié)核病可疑者的轉(zhuǎn)診報(bào)告制度，加強(qiáng)歸口管理，才能提高結(jié)核病例發(fā)現(xiàn)率，推動(dòng)結(jié)核病控制工作的進(jìn)展。
3.2 肺結(jié)核防治知識(shí)在學(xué)校宣教不夠，部分患者不但沒(méi)有積極治療隔離傳染源，還有意隱瞞病情繼續(xù)入學(xué)上課。據(jù)報(bào)道：規(guī)范強(qiáng)化宣教是提高病人治管水平，提高治療效果的有效措施。提示我們今后應(yīng)加強(qiáng)宣教工作。
3.3 從接觸人員的PPD試驗(yàn)結(jié)果顯示，與病人密切接觸者的陽(yáng)性率比一般接觸者顯著增高，提示除發(fā)病者外還有一部分人受本次疫情波及感染，一方面可以證實(shí)這起疫情，另一方面也可以說(shuō)明流行強(qiáng)度。同時(shí)表明與病人密切接觸是引起本次肺結(jié)核傳播的重要危險(xiǎn)因素。
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英國(guó)《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》
最近，中國(guó)、印度和美國(guó)都了各自的2010年人口普查報(bào)告。由聯(lián)合國(guó)人口司做出的人口展望報(bào)告也剛剛。該機(jī)構(gòu)每?jī)赡旮乱淮纹湔雇麍?bào)告。但將展望的年代延伸至2100年，這還是第一次。根據(jù)聯(lián)合國(guó)的這份報(bào)告，到今年10月底世界人口將超過(guò)70億，比原先的預(yù)計(jì)提前了幾個(gè)月。全球人口總數(shù)將繼續(xù)緩慢上升，直至2100年，屆時(shí)將穩(wěn)定在101億人的水平上。上世紀(jì)80年代后期是世界人口增長(zhǎng)最快的時(shí)期，當(dāng)時(shí)每年增加的人口數(shù)量超過(guò)了880萬(wàn)。現(xiàn)在，每年增加的人口數(shù)量下降到了750萬(wàn)，到2050年每年將只增加400萬(wàn)人。總體而言，世界人口數(shù)量正在日漸穩(wěn)定。但在這個(gè)表面現(xiàn)象之下，各種矛盾正在激化。
88年傳遞的地震、海嘯、核危機(jī)證言
日本《文藝春秋》
位于環(huán)太平洋地震帶上的島國(guó)日本是一個(gè)地震海嘯多發(fā)國(guó)，同時(shí)又是世界上唯一一個(gè)原子彈被爆國(guó)家。1923年的關(guān)東大地震以來(lái)，日本走過(guò)了88年與天災(zāi)、國(guó)難斗爭(zhēng)的歷程。2011年，在面對(duì)日本大地震引發(fā)的海嘯、以及福島第一核電站事故給島國(guó)帶來(lái)的三重國(guó)難，日本將要如何度過(guò)？菅直人政府在應(yīng)對(duì)危機(jī)時(shí)功過(guò)如何？前首相福田康夫、政治家石破茂、學(xué)者立花隆等人在回顧往昔悲愴歷史的同時(shí)，試圖總結(jié)經(jīng)驗(yàn)為日本的現(xiàn)在與未來(lái)納言獻(xiàn)策。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)，日本正在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
甘地的內(nèi)心愿望
美國(guó)《紐約客》
失敗是注定的。圣雄甘地所投身的事業(yè)是反對(duì)過(guò)去兩百年里每個(gè)政治和社會(huì)改變。然而，他偉大的斗爭(zhēng)也有很多挽回顏面的勝利時(shí)刻。賈瓦拉哈爾?尼赫魯在20世紀(jì)30年代早期甘地最出色的一次運(yùn)動(dòng)中嶄露頭角，他承認(rèn)，“我不知道未來(lái)會(huì)怎樣，但是我們平凡的存在卻創(chuàng)造了很多史詩(shī)性的重要時(shí)刻。”更多的人從那時(shí)開(kāi)始了解，這個(gè)極具影響的改變是通過(guò)個(gè)人的勇氣和同情心帶來(lái)的，并從其中體會(huì)到了愉悅。這是甘地遺產(chǎn)中比他的數(shù)次失敗更合符事實(shí)的一次評(píng)價(jià)。
斯蒂芬?霍金：天堂只是傳說(shuō)？
英國(guó)《衛(wèi)報(bào)》
霍金曾這樣說(shuō)過(guò)，相信天堂或來(lái)生在等著我們只不過(guò)是一出神話，因?yàn)槿藗兒ε滤劳觥＿@樣的駁斥表明了霍金對(duì)宗教撫慰的堅(jiān)決抵制，這位英國(guó)最杰出的科學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)大腦閃現(xiàn)出最后一絲靈光后，生命便會(huì)陷入虛無(wú)。這位21歲時(shí)就被診斷患上了運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元疾病的物理學(xué)家最近接受了《衛(wèi)報(bào)》的獨(dú)家專(zhuān)訪，與讀者們分享了他對(duì)死亡以及人類(lèi)存在之目的。霍金戰(zhàn)勝了病魔，他說(shuō)自己比以前更會(huì)享受生活，雖然未來(lái)還籠罩在未知的陰云之中。
富士康：風(fēng)波再起？
當(dāng)面夸獎(jiǎng)，漂亮女研究生不知所措
2008年12月16日中午，劉菲忽然接到在南京讀研的女兒林心怡的電話。女兒慌里慌張地說(shuō)：“媽?zhuān)瑢?dǎo)師總是騷擾我，現(xiàn)在我已經(jīng)被他逼到了八樓的陽(yáng)臺(tái)上……”劉菲嚇了一跳，忙問(wèn)到底是怎么回事，不料女兒的電話突然斷了……
劉菲心急如焚。想到不久前中國(guó)政法大學(xué)曾發(fā)生因教授跟女生關(guān)系曖昧被砍死的事件，她連忙和丈夫一起往南京趕去……
劉菲是徐州市一家國(guó)企的工會(huì)主席，丈夫是另一家企業(yè)的副總，他們只有林心怡一個(gè)寶貝女兒。林心怡學(xué)習(xí)上很爭(zhēng)氣，兩年前大學(xué)畢業(yè)后，又考上了南京某大學(xué)社會(huì)學(xué)碩士研究生。
林心怡身高170厘米，非常苗條，眼睛很大，秋波流慧，往哪兒一站，都有楊柳婀娜的美。她的導(dǎo)師名叫王祥柱。王祥柱的老婆孩子都在加拿大。
王祥柱的眼睛很小，卻很有神，看姑娘時(shí)恨不能用目光扒光人家的衣服。第一次見(jiàn)面，林心怡就打心眼里有些怕他。他平時(shí)不茍言笑，但只有他和林心怡兩個(gè)人時(shí)，他的話就會(huì)多起來(lái)。他仔細(xì)了解了林心怡的家庭情況，包括有沒(méi)有男朋友，然后又有意無(wú)意地說(shuō)起自己的婚姻：“我跟我老婆根本就沒(méi)有感情，這也是我一直沒(méi)有出國(guó)的原因之一。”
林心怡并沒(méi)有往那方面想，覺(jué)得是導(dǎo)師把自己當(dāng)成了傾訴對(duì)象。
然而很快她就發(fā)現(xiàn)，王祥柱開(kāi)始沒(méi)事就當(dāng)面夸她長(zhǎng)得漂亮，有時(shí)甚至夸著夸著就變了味。他說(shuō)：“原先我有個(gè)姓賀的女生，長(zhǎng)得和你一樣漂亮。我非常欣賞她，幫了她很多忙。小賀畢業(yè)后，我再也沒(méi)有遇到那樣漂亮的學(xué)生，直到遇見(jiàn)你……”
林心怡也經(jīng)常聽(tīng)到別人夸獎(jiǎng)，但這話從導(dǎo)師嘴里說(shuō)出來(lái)，她感到肉麻。特別是后來(lái)，王祥柱會(huì)經(jīng)常給她發(fā)一些莫名其妙的短信，有時(shí)候兩人在一起，他還會(huì)有意無(wú)意地拍拍她的肩；天冷的時(shí)候，他會(huì)摸摸她的手，說(shuō)：“不冷吧?”時(shí)間一長(zhǎng)，林心怡警惕起來(lái)：導(dǎo)師不是想騷擾我吧?
2007年秋的一天，王祥柱帶林心怡去江北高新區(qū)參加一個(gè)研討會(huì)。去會(huì)場(chǎng)的路上，他就再三強(qiáng)調(diào)自己那么多研究生都沒(méi)帶，專(zhuān)門(mén)帶她來(lái)，是因?yàn)樗L(zhǎng)得漂亮。“帶著漂亮的女學(xué)生開(kāi)會(huì)，我也有面子啊!”會(huì)議報(bào)到時(shí)，王祥柱遇到一位老同學(xué)，老同學(xué)盯著林心怡看了半天，然后毫不避諱地說(shuō)：“王教授，你艷福不淺。這個(gè)學(xué)生真漂亮啊!”王祥柱一拳打在老同學(xué)的肩上，美滋滋地笑著罵道：“你少他媽亂說(shuō)!”然后伏在老同學(xué)的耳邊不知說(shuō)了些什么。
看著王祥柱從骨頭縫里流露出的得意、夸張及其滿面春風(fēng)，林心怡不禁打了個(gè)寒噤。
再三刁難，何時(shí)能過(guò)論文關(guān)
2007年11月初，林心怡準(zhǔn)備畢業(yè)論文，她把提綱拿去征求王祥柱的意見(jiàn)。王祥柱說(shuō)：“哎呀，辦公室里太亂了。我們還是到校門(mén)口茶樓去談吧，我請(qǐng)客!”
來(lái)到校門(mén)外的茶樓，王祥柱要了個(gè)包廂。坐下后，他并沒(méi)有談?wù)撐模嵌⒅中拟f(shuō)：“你怎么穿這套衣服?如果你穿那套藕色的薄棉裙裝，往那一站，艷若桃花，不知會(huì)迷倒多少人呢!”
林心怡越聽(tīng)越覺(jué)得不得勁。果然，導(dǎo)師把話鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)：“你知道嗎，見(jiàn)到你第一眼時(shí)，我就有一種心潮澎湃的沖動(dòng)。現(xiàn)在我才明白，原來(lái)你就是我的夢(mèng)中情人啊!”
林心怡吃驚不已，臉一下子紅到了脖子根：身為導(dǎo)師的他，怎么會(huì)對(duì)自己說(shuō)出如此裸的語(yǔ)言?
見(jiàn)林心怡不語(yǔ)，王祥柱干脆一把抓住她的手開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)：“論文的事沒(méi)什么大不了的，關(guān)鍵看你……”林心怡使勁抽出手，站起來(lái)說(shuō)：“我還有事，論文以后再說(shuō)。我先走了……”
回到宿舍，林心怡越想越委屈，她覺(jué)得被王祥柱摸過(guò)的手太臟，到衛(wèi)生間洗了半天，然后用被子蒙住頭痛哭起來(lái)。
因?yàn)榱中拟慌浜希跸橹_(kāi)始對(duì)她刁難。2008年春節(jié)前，他忽然對(duì)林心怡說(shuō)：“我需要一些數(shù)據(jù)，你馬上到安徽臨泉縣去一趟，回來(lái)給我一個(gè)調(diào)查報(bào)告。”林心怡一看，那是個(gè)關(guān)于艾滋病人生存環(huán)境的調(diào)查題，而臨泉是艾滋病高發(fā)區(qū)。本來(lái)導(dǎo)師安排的事情她當(dāng)仁不讓?zhuān)暇┡c安徽臨泉相距400多公里，她從來(lái)沒(méi)去過(guò)，特別是當(dāng)時(shí)已經(jīng)進(jìn)入春運(yùn)，這個(gè)時(shí)候讓一個(gè)姑娘只身出差，是不是有點(diǎn)……于是她央求道：“老師，能不能派個(gè)男學(xué)生去，或者春節(jié)后再說(shuō)?”
王祥柱一下子火了，說(shuō)：“跟我做學(xué)問(wèn)，怕吃苦怎么能行?安排你去，是給你鍛煉機(jī)會(huì)，還有什么價(jià)錢(qián)可講?”林心怡只得擠上了開(kāi)往臨泉的長(zhǎng)途汽車(chē)。經(jīng)過(guò)整整一周的折騰，回來(lái)后她感覺(jué)自己像脫掉了一層皮。
但王祥柱并不滿意，一會(huì)兒說(shuō)她的調(diào)查報(bào)告寫(xiě)得不扎實(shí)，一會(huì)兒說(shuō)她走訪得不深入，還當(dāng)著其他研究生說(shuō)她：“就憑你這樣的治學(xué)態(tài)度，也能研究生畢業(yè)?你把讀研看得也太簡(jiǎn)單了吧?”林心怡一肚子委屈，卻無(wú)法說(shuō)。
然而，不經(jīng)王祥柱點(diǎn)頭，自己的論文就過(guò)不了關(guān)，現(xiàn)在連選題都沒(méi)過(guò)，這樣拖下去也不算個(gè)事啊!林心怡想去找他，又不敢去，心里就別提多苦惱了，不知如何是好。
這些年來(lái)，林心怡潛心學(xué)業(yè)，一直沒(méi)有考慮個(gè)人問(wèn)題，同鄉(xiāng)師兄張松多次向她示愛(ài)，她一直沒(méi)有答應(yīng)。這時(shí)，她想：要是自己有了男朋友，王祥柱會(huì)不會(huì)收斂一點(diǎn)?想到這里，她決定給張松一個(gè)機(jī)會(huì)，有了男朋友說(shuō)不定可以震懾一下王祥柱。
于是林心怡主動(dòng)約了張松幾次，兩人一起打飯，一起泡圖書(shū)館，她還故意帶著張松在王祥柱面前晃了幾次。
王祥柱發(fā)現(xiàn)林心怡有了男朋友，一臉不高興地說(shuō)：“你談男朋友了?”林心怡雖然有些怕他，但還是小聲地說(shuō)：“這是我的私事……”王祥柱火了，說(shuō)：“我是你的導(dǎo)師，要對(duì)你負(fù)責(zé)!”
林心怡只好說(shuō)：“我聽(tīng)你的。但你得幫我確定一下論文的選題啊!”
可是，2008年6月，林心怡經(jīng)過(guò)三個(gè)多月精心準(zhǔn)備后，把論文拿給王祥柱看，王祥柱說(shuō)：“我正在忙出國(guó)的事，現(xiàn)在沒(méi)工夫看論文!”
林心怡急了，要是自己還沒(méi)有畢業(yè)導(dǎo)師就出國(guó)，這兩年的碩士不是白讀了?她說(shuō)：“老師，我什么都聽(tīng)你的，但你一定要讓我的論文通過(guò)后再走啊!”王祥柱說(shuō)：“什么都聽(tīng)我的?我還沒(méi)拉一下你的手，你就躲開(kāi)了，這也叫什么都聽(tīng)我的?”
就這樣，王祥柱對(duì)林心怡的論文一拖再拖。后來(lái)終于看了她的論文，卻把他帶的幾位研究生全都叫了過(guò)來(lái)，當(dāng)著大家的面說(shuō)：“你們看著，就這個(gè)東西也叫論文?”盡管林心怡恨不能找條地縫鉆進(jìn)去，但還是硬著頭皮賠著笑臉要求王祥柱提出具體意見(jiàn)。王祥柱說(shuō)：“論文寫(xiě)的是社會(huì)救助，你必須到救助站去住一個(gè)月!”
林心怡沒(méi)辦法，只得到救助站當(dāng)了一個(gè)月義工，但王祥柱還是說(shuō)這里不合適、那里不扎實(shí)，讓她修改補(bǔ)充。就這樣，一拖又是三個(gè)多月。
讓林心怡想不通的是，同學(xué)的論文都相繼過(guò)關(guān)了，唯有自己的沒(méi)有。而她的論文如果不能順利過(guò)關(guān)，就很難準(zhǔn)時(shí)拿到學(xué)位和畢業(yè)證，更別說(shuō)找到好的工作了。林
心怡急得成天恍恍惚惚，一下子瘦了十多斤。
2008年11月16日中午，王祥柱忽然打電話給林心怡說(shuō)：“我在國(guó)內(nèi)的時(shí)間不多了，你得抓緊時(shí)間搞論文，馬上到我的宿舍來(lái)。”林心怡當(dāng)然也急著通過(guò)論文，但他讓自己到他的宿舍去談，誰(shuí)知道他會(huì)做些什么?她不知道如何是好，急得哭了起來(lái)。
張松趕了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“我早說(shuō)過(guò)，對(duì)付這種色狼不能手軟。你大膽地去，我會(huì)在他宿舍門(mén)前制造點(diǎn)動(dòng)靜，諒他也不敢把你怎么樣!然后你想辦法用手機(jī)把他騷擾你的話錄下來(lái)。有了錄音，看他還敢刁難你!”
林心怡心想，看來(lái)要想保住自己的清白，也只能這么做了。她硬著頭皮去了王祥柱位于八樓的宿舍，進(jìn)屋前，她悄悄地打開(kāi)了手機(jī)的錄音功能。
咨詢(xún)律師，能否告倒男導(dǎo)師
王祥柱先是跟林心怡談了一些關(guān)于論文的事，然后說(shuō)：“心怡，我雖然事業(yè)上成功了，但感情世界一片空白。我理解你，你也要理解我啊!”
見(jiàn)他的話題已經(jīng)離論文十萬(wàn)八千里，林心怡有些緊張地站起來(lái)說(shuō)：“老師，你就說(shuō)論文怎么改吧，我會(huì)盡最大努力的!”不料，王祥柱突然湊到她身邊，說(shuō)：“心怡，我跟老婆已經(jīng)分開(kāi)幾年了，你讓老師抱抱，只是抱抱，論文我馬上讓你過(guò)……”然后他一把抱住了她。
林心怡的血直往腦門(mén)上涌，極力掙脫，努力往門(mén)口沖。可王祥柱還是從后面摟住了她。林心怡忍無(wú)可忍，回頭給了他一耳光，說(shuō)：“我要喊人了!”然后迅速逃到了陽(yáng)臺(tái)上，撥通了媽媽的電話。
林心怡逃到外面，撲進(jìn)張松的懷里就哭了起來(lái)。張松見(jiàn)狀，要沖進(jìn)去跟王祥柱拼命，被林心怡死死攔住了。兩人回到宿舍，張松打開(kāi)剛才的錄音，說(shuō)：“有了這個(gè)就好辦了，如果他再刁難你，我們就去告他!”林心怡說(shuō)：“如果跟他翻臉，我怎么畢業(yè)?”兩個(gè)人不知如何是好，林心怡想等媽媽來(lái)商量后再說(shuō)。
三小時(shí)后，劉菲和丈夫乘動(dòng)車(chē)組趕到了南京。聽(tīng)了女兒的訴說(shuō)，劉菲氣得渾身發(fā)抖，爸爸馬上要去找王祥柱算賬。劉菲把丈夫拉到一邊說(shuō)：“女兒的擔(dān)心也有道理，她還沒(méi)有畢業(yè)，如果向校方舉報(bào)，王祥柱馬上要出國(guó)，校方也管不了。”
夫妻倆商量了半天，決定先找王祥柱談?wù)劇Ｔ谕跸橹乃奚幔瑒⒎茋?yán)肅地對(duì)他說(shuō)：“你多次騷擾我女兒，這次差點(diǎn)把她逼得跳樓。你是為人師表的導(dǎo)師，怎么能做這種事呢?”王祥柱根本就不承認(rèn)騷擾林心怡的事，說(shuō)：“我跟她開(kāi)玩笑的。再說(shuō)，我追求她，誰(shuí)也無(wú)權(quán)干涉。”劉菲拿出那個(gè)錄音，王祥柱才紅了臉，但他并不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，堅(jiān)稱(chēng)自己出國(guó)后就會(huì)跟老婆離婚，所以他有權(quán)追求林心怡，并說(shuō)：“林心怡的論文就是我說(shuō)了算。這也是我的權(quán)力，誰(shuí)也干涉不了!”雙方談崩了。
1 珍珠班的組建
珍珠計(jì)劃是臺(tái)灣王建瑄先生創(chuàng)建，由浙江新華愛(ài)心基金會(huì)組織，一群臺(tái)灣的成功人士熱情參與的愛(ài)心活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)是為大陸因家庭貧困而不能完成學(xué)業(yè)的優(yōu)秀學(xué)子設(shè)立的，在全國(guó)已經(jīng)有100多所學(xué)校加入，影響十分廣泛。在珍珠班的組建過(guò)程中，各學(xué)校和當(dāng)?shù)卣既σ愿埃瑲v盡艱辛，把散落在貧困家庭的一顆顆珍珠收集起來(lái)，組成各種珍珠班，我這個(gè)班稱(chēng)為中歐國(guó)際珍珠班，共有61人。為了照顧好這群珍珠，基金會(huì)進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的班主任培訓(xùn)。培訓(xùn)會(huì)就是一次心靈之旅，不僅學(xué)習(xí)如何做班主任，還學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)責(zé)任，了解珍珠計(jì)劃的艱辛和神圣，更感到教育的偉大，教師職業(yè)的任重而道遠(yuǎn)。學(xué)校選派有特色的老師擔(dān)任科任老師，專(zhuān)人負(fù)責(zé)珍珠班的各項(xiàng)事宜，真正是兵精將帥。作為班主任，尤其是這樣一個(gè)特殊班級(jí)的班主任，第一步便是知已知彼了解班級(jí)情況。
2 調(diào)查
2.1 調(diào)查的緣由。①甄別珍珠生的需要。加入珍珠計(jì)劃的學(xué)校和學(xué)生都是有特殊要求的：學(xué)校必須無(wú)條件地免除珍珠生的學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)，組織精兵強(qiáng)將引領(lǐng)班級(jí)；學(xué)生必須是特優(yōu)特困生。因此，學(xué)生入學(xué)后，要如實(shí)填寫(xiě)學(xué)校發(fā)放的相關(guān)表格，出具相關(guān)證明，以便掌握第一手信息。②班級(jí)管理的依據(jù)。班級(jí)管理要有的放矢，有章可循，就要對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行全面而深入的了解。③與學(xué)生和家長(zhǎng)交流溝通的基礎(chǔ)。作為班主任不可避免地要與學(xué)生及家長(zhǎng)交流溝通，掌握相關(guān)的信息后，更易與學(xué)生及家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，找到學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生走正確的人生道路。
2.2 調(diào)查的方式。①學(xué)校《學(xué)生情況調(diào)查表》和《珍珠生資格審查表》。這兩個(gè)表主要是了解學(xué)生基本家庭情況和中考成績(jī)，并附鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道證明，以說(shuō)明其特優(yōu)特困。②自行設(shè)計(jì)制作的《我和我的家》。“我”是用了許多卡通和關(guān)鍵詞，讓學(xué)生自選最能表現(xiàn)其性格和愛(ài)好的詞語(yǔ)，以便我認(rèn)識(shí)他們。“我的家”要求學(xué)生用樸實(shí)的語(yǔ)言描述自己的家，父母從事的工作，聯(lián)系方式，“我”與父母的關(guān)系，對(duì)家庭的情感等。③談話和家訪。在上述兩個(gè)調(diào)查的基礎(chǔ)上，與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的談話，進(jìn)一步深入全面的了解學(xué)生和他（她）的家，對(duì)一些情況特殊的學(xué)生進(jìn)行了家訪。
3 調(diào)查結(jié)果分析
3.1 學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，家庭貧困是班級(jí)的共同點(diǎn)。全班61人中考成績(jī)皆在550分以上，其中600分以上的 人，580分以上的 人。這些學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，只有5個(gè)同學(xué)是城里的低保戶(hù)家庭；每個(gè)家庭都面臨著基本生活難以維持，還有各種各樣的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，其中讀高中就是一項(xiàng)沉重的負(fù)擔(dān)，學(xué)生隨時(shí)面臨輟學(xué)的危機(jī)。
3.2 地區(qū)分布廣，多為偏遠(yuǎn)地區(qū)。主要地區(qū)有六枝、水城、盤(pán)縣、納雍、威寧、赫章、畢節(jié)等地，且多數(shù)同學(xué)家沒(méi)有直達(dá)車(chē)，坐很長(zhǎng)時(shí)間的車(chē)，還要再走幾小時(shí)的山路或泥濘的小路，甚至有的地方連路都沒(méi)有。我們?cè)?jīng)到過(guò)兩位同學(xué)家，一路顛簸了三個(gè)多小時(shí)后，又走了一個(gè)多小時(shí)不是路的路才到他們家。我們一邊走一邊想象，初中三年這些孩子每天都這樣來(lái)回，他們的求學(xué)之路是如此的艱難，真是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，更感到珍珠計(jì)劃的必要。
3.3 家庭貧困的原因基本有以下幾種：①居住地偏遠(yuǎn)，務(wù)農(nóng)為主，農(nóng)業(yè)收入少，無(wú)其他副業(yè)收入。②家庭多子女，還要贍養(yǎng)老人，負(fù)擔(dān)重，有的還有幾個(gè)孩子同時(shí)上高中和大學(xué)。我班上除8個(gè)獨(dú)生子女外都是這種情況，其中有7個(gè)同學(xué)兩兄弟或姐弟同在本校高一、高二上學(xué)。③父母至少有一方常年患病，久治不愈，或有殘疾。一位同學(xué)的父母都有病和殘疾，9位同學(xué)家比較嚴(yán)重。④父親游手好閑，不務(wù)正業(yè)，3家情況如此。
3.4 父母常年在外打工，多與爺爺奶奶或外公外婆住在一起，甚至獨(dú)立生活，小小年紀(jì)就要自我管理，有的還帶弟妹，自理能力強(qiáng)。
3.5 初中是佼佼者，是學(xué)校和班級(jí)的寵兒，有著極強(qiáng)的自尊心。由于珍珠班是特優(yōu)特困生組成，所以基本集中了初中學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生，班長(zhǎng)比比皆是，能力特強(qiáng)，因此也帶來(lái)了一系列的問(wèn)題。
3.6 單親家庭的6人，兩位同學(xué)是父母離異，四位是父親病故，其中有一位同學(xué)的母親在她年幼時(shí)已改嫁，現(xiàn)由姑姑和爺爺奶奶撫養(yǎng)。
實(shí)習(xí)期間，在xx學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師的幫助、指導(dǎo)下，我順利地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。下面，就此期間自己在教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí)等方面的工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的自我鑒定：
一、教學(xué)與班主任工作見(jiàn)習(xí)。這是首周的任務(wù)，目的是熟悉實(shí)習(xí)學(xué)校、班級(jí)的基本情況，接受指導(dǎo)老師的點(diǎn)撥，并隨班聽(tīng)課，作好聽(tīng)課筆記，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為日后幾周打下良好的基礎(chǔ)。另外，在原任課老師的幫助下，熟悉教材、大綱，寫(xiě)出至少4個(gè)詳細(xì)而完整的教案，經(jīng)審閱、批核并達(dá)到要求后，正式授課。
二、教學(xué)工作實(shí)習(xí)。這是第2至5周的任務(wù)，我與隊(duì)友xx組成一個(gè)教學(xué)小組，負(fù)責(zé) 06普高一(3)班的語(yǔ)文教學(xué)，內(nèi)容為人教版《語(yǔ)文•必修一》的第3、4單元。總體看來(lái)，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，努力搜集教學(xué)素材，所設(shè)計(jì)的教案、課件規(guī)范美觀，內(nèi)容準(zhǔn)確。板書(shū)工整，教態(tài)自然，課堂教學(xué)效果良好;教學(xué)基本符合新課標(biāo)要求;教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)清楚，普通話順暢;課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，負(fù)責(zé)到底，答疑解惑比較正確而有啟發(fā)性，批改作業(yè)仔細(xì)正確，注重評(píng)點(diǎn)與鼓勵(lì)相結(jié)合。
三、班主任工作實(shí)習(xí)。在原班主任的指引下，我較快地熟悉全班學(xué)生姓名、個(gè)性、興趣愛(ài)好、組織情況(干部、團(tuán)、隊(duì)員)以及班級(jí)特點(diǎn)，工作積極主動(dòng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，常到教室、宿舍與學(xué)生溝通，做思想輔導(dǎo)工作，解決他們學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題。處理日常事務(wù)盡量講究效率，基本做到有計(jì)劃進(jìn)行各項(xiàng)班務(wù)工作。積極發(fā)動(dòng)班委的策劃、組織功能，并十分注重與兩位組員的合作交流，相互體諒，效果比較明顯。曾成功地舉行四次主題班會(huì)：《我愛(ài)我班》、《勇往直前，直面挫折》、《知識(shí)決定命運(yùn)》、《珍惜•離別•相聚》，組織學(xué)生參加“配樂(lè)朗誦詩(shī)文比賽”、高一級(jí)郊游、班級(jí)足球賽、展覽觀賞等系列集體活動(dòng)，并帶領(lǐng)班級(jí)取得兩次“紀(jì)律作風(fēng)流動(dòng)紅旗”，得到原班主任的認(rèn)可。
四、教育實(shí)結(jié)工作。最后一周，根據(jù)自己的筆記、工作記錄以及其他相關(guān)資料，完成教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告、實(shí)習(xí)工作總結(jié)、教案整理等總結(jié)性文章，為實(shí)習(xí)作一個(gè)詳細(xì)而全面的總結(jié)。
6周的實(shí)習(xí)讓我得到了一次全面而系統(tǒng)的鍛煉，學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)和技能，有機(jī)會(huì)將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，受益匪淺。在看到優(yōu)點(diǎn)之余，我還存在著一些不足，主要是上課狀態(tài)不穩(wěn)定，起伏較大，時(shí)而出現(xiàn)緊張、表達(dá)受挫、聲音不夠洪亮等情況;班主任工作方面也有考慮不周、急于求成等情況。對(duì)于這些出現(xiàn)的問(wèn)題，我在今后的教學(xué)生涯中一定要及時(shí)改正，做一名優(yōu)秀的人民教師。
