時間：2022-03-19 19:12:57
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇幼兒園師德師風交流，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
為提高全縣幼兒教師的職業道德水平，近日，幼兒園進一步加強幼兒教師職業道德建設，規范教師思想行為和職業行為，為幼兒提供一個健康快樂成長的平臺。
一是加強學習教育，夯實幼師師德。積極開展向“最美教師”“我們身邊的杰出教師”等先進師德典型學習，舉行“愛與責任”“愛無止境”“做‘四有’教師”系列演講活動，以參與式分享的形式交流身邊敬業愛崗、無私奉獻的教師事跡和自身感悟。全員認真研讀新頒布的《山東省學前教育規定》，對《規定》中涉及到的師德師風、法律責任等內容展開學習和討論，切實增強幼師的學習意識、底線意識和看齊意識。
二是加大巡查力度，明確幼師職責。開展全方位的師德師風自查自糾，幼兒園教師逐條對照《教師職業道德規范》、《教師違反職業道德行為處理辦法》等，反思自身教育行為，查找師德師風不足，提出整改措施。每位幼師均簽訂師德師風建設承諾書，宣誓堅決杜絕體罰和變相體罰、拒絕家長宴請和貴重禮物，嚴守工作紀律，規范自身言行。年度開展師德師風專項檢查4次，對群眾舉報和反映的師德師風不良行為，堅持發現一起查處一起，劃定師德“紅線”，狠剎不正之風。
三是強化考核管理，完善問責機制。將師德建設作為績效考核的重要指標，強化師德考核“一票否決”在幼兒園考核評比、資金獎補以及幼師個人年度考核、資格注冊、職稱晉升、評先評優等方面的使用，完善師德觸禁問責機制。同時，定期召開師德調研座談，實行新任園長任前談話預警制度，組織新聘幼師職業道德培訓考試，并將師德培訓貫穿幼師職業生涯全過程，以行之有效的做法建立健全師德建設長效機制。
四是完善評價機制，凝成監督合力。邀請幼兒園家委會成員、普通家長對幼兒園教職工進行師德反向測評，并全程參與問卷匯總、分析研討等環節，客觀反映幼兒園教師的職業道德以及行為規范情況。結合師德反向測評和師德先鋒指數測評兩部分內容，共同形成幼兒園教師師德師風評價結果，積極構建教師、學生、家長廣泛參與的師德評價監督體系。同時，定期評選表彰幼兒園“最美教師”、德育先進工作者，傳遞育人正能量，維護風清氣正的學前教育“生態”。
一、強化領導、提高認識、營造師德建設的良好氛圍。
1、成立師德活動小組。我園高度重視師德建設，專門成立了以園長為組長的師德活動小組，對整個工作進行總體上的規劃與部署。結合幼兒園工作實際，制定了實施方案，使全體教師進一步提高認識，明確了責任，詮釋師德教育的必要性與緊迫性，統一了全園教師的思想。
2、健全有關師德師風規章制度。教師道德作為一種職業道德與其他職業道德相比，在道德意識要求上更高、更全面，在道德行為上有著更加強烈的典范性，在道德影響上更為廣泛、深遠。為此，幼兒園把師德考核，當作年度考核、評優評先的重要內容。
3、加強學習內強素質、外樹形象。幼兒園根據上級有關規定和幼兒園實際，利用集中時間學習或利用業余時間自學。新《綱要》、《教師職業道德規范》，要求每位教師撰寫心得體會。 通過學習、討論，真正使每一位教師認識到師德的豐富內涵，認識到師德與育人的密切關系，以此激發教師認真思考，促進教師提高自我形象，注重修身立德的自覺性。
二、開展形式多樣的師德教育活動。
為進一步規范教師職業道德行為，幼兒園圍繞師德主題，開展多種教育活動，全面提升全園教師的思想素質和職業道德修養。
1、舉辦師德討論民主生活會，教師們以自己的認識、體會、故事，暢談了師德的重要性，抒發了對教育的熱愛之情。
2、領導與教師心靈溝通。尋找發現教師的閃光點，激勵教師。在得到領導的肯定下，教師們紛紛表示繼續努力。就是在這樣一個相互學習的大集體中，這樣或那樣的不足都得到了許多無微不至的關懷與耐心指導，教師們增長了自己的理論水平，豐富了成長的經歷。幼兒園還注意把師德師風建設與人文關懷結合起來，幼兒園領導多次召開教師座談會，征詢幼兒園管理工作的意見建議，營造積極向上的健康娛樂環境，打造良好的文化氛圍。
3、開展“師德標兵”評比活動。讓每一位教師都感受到先進其實就在身邊，只要努力肯干，我也可以成為大家心目中的先進，由于活動內容符合教師心理，因此取得了良好的效果。在平時的教育教學活動中，我園定期開展教師工作經驗交流會，做到師德交流與工作促進相輔相成。注重在園內樹立的優秀教師的實效性，組織教師學習身邊的先進事例。
4、開展教師人生格言、教育格言、教師忌語征集活動。通過人生格言、教育格言的征集，更加堅定了教師教育理想與信念，使師德師風建設提高到一個新的高度。
5、全體教師從思想品德、業務素質、職業道德、工作態度等方面，以“師德承諾”的形式，向家長公開做出承諾，自覺接受幼兒、家長和社會各界的監督。
三、重視教師個人的剖析和做出的整改措施，切實解決當前教師隊伍中的突出問題。
衡量一個人品質是否高尚，不在于有沒有缺點錯誤，而在于能不能自我解剖，認識和改正缺點錯誤。這是提高教師師德修養的一個重要方法，幼兒園因而非常重視教師個人的解剖和做出的整改措施。我們主要采取了以下措施開展自查自糾。
1、在自我反思的基礎上，每位教職工對照教師職業道德規范找準存在的問題，分析存在問題的原因。比如說，理想信念觀念淡薄，敬業精神不強，愛請假，小病大養；違背教育規律，教育方式方法簡單粗暴；缺乏與幼兒家長溝通交流等等。究其原因，主要是由于要應付諸多挑戰和受社會大環境的影響。
2、召開民主生活會，要求教師根據工作崗位對工作作風、工作態度、以及有無體罰或變相體罰幼兒等情況，開展批評與自我批評活動，談自己過去在師德方面有哪些不正確的想法和做法，不斷地、嚴格地進行自我解剖。
3、定期舉行師德師風評議工作。期中和期未，幼兒園都要進行師德師風評議工作，采取教師自評、同事互評，領導考評，對教師的師德水平進行有效評估。
通過幼兒園、教師個人的剖析和做出的整改措施，幼兒園在師德建設中明確目標，建立和完善了許多教育管理制度和管理體系，師德師風整體狀況得到明顯好轉，涌現出愛崗敬業、愛生如子，教書育人、刻苦鉆研的保教人員，整個幼兒園呈現出一片和諧的氣氛。
一、領導垂范，組織健全
師德師風學習活動受到了幼兒園領導的高度重視，幼兒園在第一時間組織召開園務會議，統籌全局，制訂了詳細、可執行的實施方案，并向教育局上報。在隨后召開的動員大會上明確了學習任務、學習意義，確定了學習的地點、時間、內容、形式，準備了專門的學習筆記本、學習資料等。在接下來的時間里，幼兒園領導率先垂范，每位班子成員負責一個小組的學習與討論，全園的學習熱情高漲，學習效果顯著。學習后的心得體會，均能根據學習內容和和工作實踐談出自己的體會。同時，成立師德教育領導小組。組長：，副組長：，成員：。領導組統一部署師德教育活動，每項活動做到心中有數，指導到位。
二、精心組織，具體落實
（一）、學習主要內容：
1、班主任工作學習，認真學習《愛滿天下》的內容和本園學年優秀班主任典型事跡。
2、師德先進典型學習。認真學習徐立科同志的先進事跡。
3、師德規范和規章制度學習。
4、負面案例反思。
5、教師宣言。
（二）、學習形式：
本次師德學習的形式靈活多樣，通過自學、專題講座、師德建設討論、觀看網上視頻、撰寫反思材料等形式，開展園本培訓。
三、認真學習，受益甚多
通過這次學習，使廣大教師從思想到行動都得到了一次凈化。
（一）、尋找不足，提高業務水平
教師思想素質明顯提高，通過師德師風學習活動，大家從根源上找出自已的不足，端正了學習態度，自覺加強理論學習，努力提高自身素質。聽大家談談各自的學習體會，看到她們在崗位上的工作成績，更看到了她們思想上進步和業務上的提高。
（二）關心幼兒，走進幼兒生活
通過學習和分組討論，教師們在尊重幼兒、關心幼兒方面取得了共識，大家一致認為：熱愛幼兒、關心幼兒、建立和諧的師生關系，是提高教育質量的前提。所以，在暑期培訓期間，教師們利用空余時間走進了幼兒家庭，與家長交流教育思想，了解幼兒狀況，把老師的愛送到了每個幼兒家中。
（三）、關注教師，推動精神文明建設
一、加強師德學習，提高廉潔從教意識
1.堅持師德學習，規范職業道德行為
我園一直將師德師風建設與廉政建設、作風建設結合起來，采取大會集中學習與個人自學、集體研討等方式相結合，相繼組織教師學習《中小學教師師德規范》《教師法》《未成年人保護法》《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》等精神。每學期都與教師簽訂師德承諾書，使教師進一步明確教育政策與法律法規，明確教師的責任與義務，從而規范職業道德行為。
2.讀書學習交流，營造良好師德氛圍
為營造書香校園，提升教師的綜合素養，我園倡導教師做學習型教師。學校投入大量經費，為教師訂閱、購置了《早期教育》《幼兒教育》《學前教育研究》《幼兒教育導刊》《江蘇教育》《江蘇教育報》等刊物，德育處還結合實際情況給老師們推薦了一批好書目，如《幼兒園班級制度化生活》《與幼兒教師對話》《給幼兒教師的101條建議》等，采用自主閱讀與園部集中讀書活動相結合的方式，定期組織教師開展讀書心得交流活動。通過學習交流，在全園營造濃厚的讀書氛圍。使閱讀成為老師的一種習慣和新風尚，把讀書活動作為一次新的耕耘與播種，為建設書香校園、和諧校園、文明校園貢獻了新的力量。
二、學習身邊榜樣，爭當模范師德標兵
1.領導以身垂范，起到榜樣示范作用
園領導班子作為幼兒園的靈魂，講政治、講學習、講正氣，自覺抵制不良思想，并注重對青年教師進行前途理想、集體主義、社會主義的思想熏陶，引導教師樹立遠大理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀。我園大部分是青年教師，處于年齡結構偏低、學歷層次較高的狀態，反映出教學經驗不足、教師培訓任務重、難度大的現實。園領導與青年教師始終保持著平等融洽的關系，常以平常心與年輕教師交流談心，每月都有行政訪談記錄，適時根據年輕教師的工作、生活狀況與他們談家常，講生活，對青年教師予以思想熏陶。當教職工中出現不良情況苗頭時，班子人員及時找其談話，深入了解情況，及時予以引導教育。
2.樹立身邊典型，學習優秀先進事例
近年來我園正進入婚育高峰，在這個充滿清風氣正的大家庭中，你幫我助，老教師身先士卒照顧青年懷孕教師，青年教師學著做，也克服孕期反應等重重困難，堅持天天到崗。更為感動的是有的媽媽，產假未滿，聽到學校人員緊張，二話沒說就自告奮勇地來上班了。有的老師住處離學校遠，就自動放棄喂奶時間，全身心投入到工作中。因此，盡管這些年來我們有著諸多困難，但是老師們都顧全大局，無私奉獻，給幼兒園正常、有序地運行提供了保障。近年來，涌現出許多區優秀班主任、師德先進、愛生模范，德育標兵等。我園趙星老師自強不息、敬業愛崗的事跡還被吳中報道專題播出，充分展示了我園青年教師積極向上、敬業愛崗的精神風貌，給全園教師樹立了師德先進榜樣！
三、開展多彩活動，豐富崇高師德內涵
1.轟轟烈烈家訪，弘揚敬業愛崗精神
為進一步深入實施師德工程，不斷促進學校教育和家庭教育的有效銜接，形成教育合力，提高教育水平，構建學校、家庭、社會共同關注學生成長的良好育人環境，我園深入開展了“千師進萬家”家訪活動。學校首先通過告家長書、家校通等形式告知家長家訪活動的安排。在家訪前，學校又組織所有參訪教師進行培訓，對家訪工作提出具體明確的要求。每月行政采取定期與不定期抽查等形式對各班家訪情況進行匯總檢查，并進一步指導老師做好家訪工作，老師們既了解了自己學生的家庭成長環境，也收集、整理了家長和社會對學校辦學、教師隊伍建設以及教育教學方法等方面的意見和建議，為教育工作創設了良好的局面，同時樹立了教師良好的社會形象。在此基礎上，針對家訪情況園部舉行了《我與個別孩子家長的溝通故事》以及《家訪典型案例》經驗交流會，活動由各班班主任根據自己家訪經歷，結合家訪照片，交流了較為典型的家訪案例，在暢所欲言、談笑風生的交流氣氛中，積極尋求家訪工作的化解之道，為日后家訪工作有的放矢、更富成效提供了積極的指導意義。交流活動不僅僅局限于家訪工作的管理，更讓全體班主任共同參與到了班級管理藝術剖析、探討家庭教育與幼兒園發展的過程中來。
2.黨政工團合力，增強團隊凝聚力量
豐富多彩的活動能陶情養性，激發老師們愛園、敬業之情。近年來，我園黨政工團聯合組織了一系列活動：如舉行了主題為“學習十精神，踐行崇高師德”的故事演講比賽，我園趙星老師參加城區片故事演講比賽，獲得了一等獎的好成績；每年3月5日，我園開展“學雷鋒、慶三八、講奉獻”義務咨詢活動，向家長發放家教宣傳資料，引導家長樹立正確的教育觀；我園還成立了“黨團員護校隊”，充分發揮了黨團員的先鋒示范作用，每天在幼兒接送高峰時段積極為幼兒園門崗護校。耐心疏導、維持園門口進出的秩序，定時巡視校園環境，有效消除園內的安全隱患，贏得了社會及家長的一致好評。同時，黨團員護校隊每天門崗護校，熱情、微笑迎送每位家長和幼兒，贏得了家長的贊許，形成了家園和諧、師生互愛的一道亮麗風景線。
1、辦學條件不斷優化。完成投資2627萬元，實施了校安工程、薄弱學校改造、學前教育校舍改造3類校建工程，其中9個閑置校舍改建幼兒園、13個農村薄弱學校改造工程及其他續建工程已全部完工并投入使用。在對農村薄弱學校實行經費傾斜的基礎上，組織城區13所學校對29所農村小學及教學點開展捆綁式幫扶，累計落實幫扶資金11.3萬元，組織送教下鄉64場次，有力地推進了薄弱學校整改工作。同時，在全縣所有學校大力開展美麗校園建設工程，累計投資40多萬元，栽植苗木10萬余株，購置盆景9萬多盆，綠化空地1.2萬平方米，學校辦學條件進一步優化。
2、隊伍建設切實加強。一是優化師資配備。在核編申報的基礎上，通過省考、中西部人才振興計劃等途徑招聘了66名短缺學科教師，充實了師資力量。二是狠抓師資培訓。先后選派87名校長園長參加了省級高級研修培訓、任職資格培訓和崗位提高培訓，更新了校長的管理理念，提升了管理水平；完成中小學幼兒園教師培訓國家級550名、省級30名、市級580名，縣級4038名，學歷提高培訓120名，進一步提升了各級各類學校的師資水平。三是加強名師培養。先后評選縣級學科帶頭人38名、骨干教師56名，選拔推薦市級知名教師10名、骨干教師10名、學科帶頭人12名，省級教學能手18名。
3、課改工作扎實推進。一是召開了全縣課改工作會，印發了6份配套文件，在全縣中小學全面推行“35X”高效課堂教學，選定31個校區進行試點，確保了課改工作扎實有序推進。二是加強了對高效課堂建設工作的檢查指導，先后組織教研員深入基層學校聽評課978節，舉辦專題講座46場次，組織縣級高效課堂觀摩課5節、市級專家優質示范課6節，編發《教育簡訊》18期、《縣教研》4期，從技術層面有力地推動了高效課堂建設。三是加強了考察學習和專題培訓，先后派出中小學管理人員及教師赴安徽六安市毛坦廠中學、河北衡水中學、湖北黃岡中學、重慶渝北職中和省內宜川、眉縣、三原等地名校考察學習，累計達476人次。組織參加省、市高效課堂骨干教師培訓653人次，有力提高了校長、教師實施課改的能力。四是開展了高效課堂系列評賽活動，評選表彰了12所“高效課堂建設先進學校”及100名“高效課堂教學能手”，充分發揮了示范引領作用。五是加大了教研工作力度，先后指導學校申報了6個省級、7個市級及156個縣級課題，目前1個省級、78個縣級課題已結題，全縣中小學教師科研成果獲國家及省級獎勵56人次、市級獎勵78人次。
4、教育質量大幅提升。先后邀請北京、西安等省內外專家、名師61名，舉行高考專題講座86場次，組織高三年級教學管理人員及教師赴渭南高級中學、渭南瑞泉中學等知名學校學習考察112人次，撰寫考察報告44篇，召開學習考察報告會6場次，有力地促升了中小學教育教學質量。2013年高考一本上線333人，比去年增長18人，上線率13.61%，增長1.93個百分點；二本上線1129人，比去年增長38人，上線率35.58%，增長1.25個百分點，再創歷史新高。
5、職特幼教協調發展。一是完成職教招生1889名，占總任務的105%，建成職業教育示范專業國家級4個，省級4個。二是完成農民實用技術培訓11089名、勞動力轉移培訓7032名，超額完成了各項成人培訓任務。三是扎實開展家長培訓工作，邀請北大周建斌教授、道北鐵中呼秀珍老師做報告4場次，培訓家長2900人次，進一步轉變了家長的家庭教育理念，促進了家校聯育工作。四是大力提升特殊教育辦學水平，縣特殊教育學校教育教學工作走上了規范化、科學化軌道，被省教育廳命名為省級示范特殊教育學校。五是狠抓幼兒園規范化管理，累計開展幼兒教育小學化現象糾改及校車安全集中整治8次，進一步促升了全縣幼兒園管理水平，公劉幼兒園創建成省級示范幼兒園，新民中心幼兒園、義門中心幼兒園創建成市級示范幼兒園，小天鵝幼兒園等5所民辦幼兒園被評為縣級星級幼兒園。
6、素質教育不斷深化。一是扎實開展第二課堂活動。狠抓青少年宮管理與使用，全縣18個學校青少年宮在課余時間、雙休日堅持向學生開放，極大地豐富了學生課余生活。逐層舉辦了中小學幼兒園“打造過硬素質爭做陽光少年”素質教育成果展示活動，在全縣中小學廣泛開展了書法、繪畫、制作、聲樂、舞蹈、體操、乒乓球比賽活動，評選表彰了10個青少年宮工作先進集體、20名先進個人及174名優秀特長生，范公中學等30所學校被命名為縣級特色學校。二是狠抓學生德育教育。先后組織開展了“我的中國夢”、“愛學習、愛勞動、愛祖國”主題教育及征文活動、“縣好人”先進事跡巡回宣講、文明禮儀風采大賽及烈士陵園祭掃、敬老院獻愛心、法庭進校園等德育教育及實踐活動，同時堅持定期舉辦德育、法制、感恩、勵志、心理等專題講座，全面提升了學生的道德素質。三是深入推進“六五”普法工作。全年累計舉辦學生法制教育專題講座218場次，扎實開展了以案說法報告會、模擬法庭、庭審進校園、法制教育征文及法制手抄報比賽等普法教育活動，收到明顯成效。邀請西北政法大學楊宗科教授、強力教授為全縣400多名學校管理人員做“依法治校、依法施教”法制報告講座2場次，組織力量進行普法宣傳2場次，散發普法資料1萬多份。四是切實加強精神文明建設，全年創建成省級文明校園1所，市級文明校園3所，縣級文明校園5所。
7、教育現代化步伐加快。一是信息化建設力度加大。投資552萬元，為全縣11所學校配備了電子白板等現代化教學設備，完成了全縣中心小學以上學校資源庫建設工作。爭取省上項目資金54萬元，在全縣36個村級小學實施了數字資源全覆蓋工程，進一步提高了教育現代化水平。二是現代教育技術應用成果豐碩。廣泛開展了多媒體教學應用評賽活動，評選出“現代教育技術應用先進集體”12個、“現代教育技術應用能手”90名，全縣教師現代教育技術應用能力顯著增強。三是教育宣傳工作成效顯著，完成了《縣教育志》編撰及出版工作，并于7月26日舉行了發放儀式，我局先后被評為省及市教育宣傳工作先進單位。
8、安穩工作扎實有效。一是狠抓安全教育。深入開展了“安全教育月”、“安全宣傳日”等系列活動，相繼開展專題講座87場次、應急疏散演練55場次，進一步提高了學生的安全防范能力。二是狠抓安全培訓。累計開展“安全與應急管理培訓”、“食堂食品從業人員培訓”221人次，進一步提高了學校管理及后勤工作人員的安全管理水平。三是狠抓隱患排查整改。全年開展集中檢查12次，督促學校整改各類安全隱患70多處，創建成1所省級、2所市級、5所縣級平安校園及1所市級應急管理示范點，表彰命名了10輛安全運營示范校車。四是狠抓校園交通安全管理。成立了校園交通安全管理中隊，為全縣幼兒園校車安裝了GPS衛星定位監控系統，并與縣交警隊、城鄉市容管理處聯合開展了城區學校幼兒園上下學時段交通集中整治活動，進一步優化了校園周邊交通環境。五是狠抓穩定工作。全年共接待、辦理各級各類案件17件次，辦結率100%，切實維護了教育系統大局穩定。
9、惠民政策全面落實。一是認真落實十五年免費教育。為全縣高職中學生及學前幼兒免除學費2821.9萬元，免除義務段學生地方教材費780萬元，受益學生5萬多名。二是全面推進學生資助工作。累計發放各類資助資金1124.53萬元，資助困難學生18000多名。三是積極實施營養餐改善計劃。縣財政列支1739萬元，在全縣117所農村義務段學校實施了營養餐工程，受益學生19218名，營養餐學校覆蓋率、學生覆蓋率均達到100%。
10、招商引資成效顯著。積極落實縣委、縣政府安排的招商引資工作，經過多方聯系，促使東發實業有限公司決定投資3.6億元在鐵路大佛寺車站旁建設煤炭鐵路運輸專線一條，該項目的建成將極大地提升我縣煤炭運輸能力。目前，該項工程的各項建設前期準備工作正在緊張進行之中。
11、紀律作風全面改進。一是出臺了《教育局機關加強紀律作風建設的規定》和《學校加強紀律作風建設的規定》，進一步嚴明了工作紀律，提高了機關辦事效能。二是全面開展了“干部集中學習教育月”及學習型機關、學習型學校創建活動。邀請知名教育專家張欽玉和宜川中學蔣永升校長為全縣教育系統管理人員做專題講座2場次，舉辦外出考察人員交流報告會4場次，為400多名教育管理人員提供了交流平臺。同時，舉辦了局機關干部“談學習、提素質、促工作”學習論壇活動，進一步更新了理念，提高了工作水平。三是扎實開展了“改作風、抓落實、促發展”主題活動及群眾路線教育實踐活動，對征集到的5類43條意見建議建立了臺賬，進行了逐條整改，進一步促進了教育系統干部作風轉變，評選出先進黨支部10個、優秀黨務工作者8名、優秀黨員57名。
陳彥吉：今年，我縣教育工作有四大亮點：一是繼去年承辦全省營養餐現場會之后，又在我縣召開了全市教育工作現場會；二是普通高中教育教學質量大幅提升，高考取得全市15連冠；三是舉辦全縣優秀教師事跡報告會，實現了師德師風教育培訓的全覆蓋；四是開展學校財務大檢查，財務管理漸趨規范。
記 者：我們知道，教育均衡發展是近年來教育工作的重點也是難點，請問隴西縣是怎樣推動教育均衡發展的？
陳彥吉：我縣全面突出教育公平，著力推進城鄉義務教育均衡發展。一是高度重視義務教育的普及和提高。我縣在“兩基”之后，教育普及水平顯著提高。全縣中小學適齡兒童入學率達100%，九年義務教育鞏固率達86.3%，中小學年輟學率分別控制在指標數以內，并在逐年下降。二是保障弱勢群體接受義務教育的權利。我縣十分重視發展特殊教育，把特殊教育納入義務教育管理范疇。2007年5月，在城關一小特教班的基礎上，成立了全市第一所特教學校——定西市隴西特殊教育學校。在不斷改善特殊教育學校辦學條件的同時，通過隨班就讀，保障殘疾兒童接受教育的權利，7至15周歲“三殘”兒童少年入學率達85.3%。三是加強農村留守兒童教育工作，建立政府統籌協調、部門各負其責、社會共同參與的農村留守兒童關愛和服務體系，著力解決留守兒童思想、生活和學習上的困難，截至目前，全縣共為8908名留守兒童建立“留守兒童之家”140個。全面落實“兩為主”政策，共接收進城務工人員隨遷子女1416名，有力地促進了教育公平及教育的有序發展。四是審慎推進中小學布局調整。按照“高中向縣城集中、初中向中心鎮集中、小學和完全小學向行政村集中”的基本原則，堅持把學校布局結構專項規劃與當地實際和人口變化趨勢相結合、與薄弱學校改造相結合、與城鎮化建設相結合，審慎推進教育布局調整，使農村適齡少年兒童都能就近入學接受義務教育，使城鄉教育公平和學校均衡發展邁上新臺階。著力解決城區學校“擇校熱”和 “大班額”問題，在廣泛征求意見和深入調研的基礎上，2012年平穩實現了隴西三中、鞏昌中學、渭州九年制學校的資產置換、學校搬遷、教師劃轉和學生招生，城區學校布局結構更加合理，城區中小學入學壓力得到有效緩解，起始年級班額明顯減少，促進了教育資源的科學配置。五是深入實施教育民生工程。截至2013年春季，累計發放義務教育學生營養改善專項資金4305.52萬元。目前，全縣有139所學校的33447名學生依托食堂順利實施營養改善計劃，其余125所學校學生繼續通過餐飲企業配餐和食品配送實施營養改善計劃。2012年11月，省教育廳在我縣舉辦了全省農村義務教育學生營養改善計劃工作現場會。
記 者：中小學標準化建設作為教育實現跨越式發展的重要基礎，也是推動教育公平的有效抓手，請問隴西縣在中小學標準化建設方面有哪些措施？
陳彥吉：為確保2017年實現縣域義務教育均衡發展，我縣把全面推進義務教育標準化建設作為促進教育均衡發展、優化經濟發展軟環境、提高群眾滿意度的重要舉措來抓，把學校標準化建設與項目學校建設、校舍安全工程和農村寄宿制學校建設同步考慮，統籌規劃。
我縣制定并印發了《隴西縣推進義務教育均衡發展實施方案》和《隴西縣義務教育學校標準化建設考核評估實施方案》。2010年以來，全縣累計實施義務教育階段學校建設項目164項，總投資15302.84萬元，新建校舍87973平方米。其中，實施中小學校舍安全工程項目總投資7309萬元，共建設42所學校校舍44541平方米；實施農村義務教育薄弱學校改造計劃專項補助資金項目，總投資7277萬元，共建設99所非寄宿制學校食堂22570平方米，5所學校學生宿舍9580.8平方米，4所城鎮學校擴容改造教學及輔助用房8125.2平方米。
目前全縣68.9%的小學有實驗教學儀器，各學校都有光盤播放設備、衛星接收設備，每所中心小學至少都有一套交互式電子白板或幕布投影設備，168所學校已接入互聯網。各學校都有音、體、美器材和能夠開展體育活動的場地以及一定的圖書資料。
記 者：當前，學前教育作為一項群眾關心的工作，隴西縣的學前教育發展如何？哪些方面有所創新？取得了哪些成績？
陳彥吉：我縣積極實施學前教育三年行動計劃和五年發展規劃，在加快鄉鎮中心園建設的同時，充分利用完全小學富余校舍，在條件成熟的完全小學附設幼兒園（班）106個，有效保障了適齡幼兒就近入學，全縣三年入園率達到50.44%，一年兒童受教育率達到81%。一是建立強有力的工作機制。成立了縣政府分管領導任組長的學前教育工作領導小組，建立了學前教育聯席會議制度，明確了各成員單位的工作職責，研究制定了推動學前教育發展的工作措施，統籌實施學前教育三年行動計劃。二是構建廣覆蓋的服務體系。2011年初，縣上組織教育、發改、城建等部門深入各鄉鎮開展了學前教育發展專項調研，在廣泛征求意見的基礎上編制了《隴西縣學前教育三年行動計劃（2011～2013年）》，本著“立足縣情、適度超前、盡力而為、逐步推進”的原則，計劃在三年行動期內，完成17所鄉鎮中心幼兒園的建設和改造任務，逐步形成以縣幼兒園為示范、鄉鎮中心幼兒園為骨干、民辦和小學附設幼兒園班為補充的學前教育發展機制，使幼兒園在園人數達到9000人以上，基本解決農村幼兒“入園難”的問題。三是完善保障基本的入園條件。在加快鄉鎮中心園建設的同時，根據縣域條件，多措并舉，盡力擴大學前教育入園率。充分利用完全小學富余校舍，在條件成熟的完全小學附設幼兒園，保障適齡幼兒就近入學。針對城區新建小區幼兒“入園難”的實際情況，將小區幼兒園建設納入小區建設同步規劃，同步實施，已在新建小區配建標準幼兒園4所。四是著力規范辦園行為。貫徹落實《3～6歲兒童學習與發展指南》，著力糾正幼兒園“小學化”傾向。開展學前教育宣傳月活動，強化對幼兒園收費、安全、教師培訓等工作的檢查，進一步規范辦園行為。2013年6月，鞏昌幼兒園成功晉升為省級示范性幼兒園。
記 者：與老百姓的希望相比，還有哪些不足之處？
陳彥吉：近年來，全縣幼兒教育事業發展逐步走向規范，但與國家學前教育總體發展目標和人民群眾對幼兒教育的迫切需求相比，差距較大。一是資源總量嚴重不足。全縣現有幼兒園生均占地僅為5平方米，生均校舍僅為2.8平方米。農村學前教育薄弱，現有幼兒園特別是公辦幼兒園，除鞏昌幼兒園基本完成了新建和改擴建外，其余幼兒園均占地面積小且園舍十分破舊，3～5周歲適齡幼兒入園率較低。二是幼教師資非常短缺。全縣6所公辦幼兒園現有教職工171人，其中專任教師150人。教職工班師比為1∶2.2，若按1∶3的標準，尚缺43人。如果按照《幼兒園工作規程》中的標準設置，公辦幼兒園在園幼兒應設140個教學班，按照教職工班師比1∶3的配置標準，需教職工420人，尚缺249人。三是“小學化”傾向比較嚴重。受辦園條件和教師專業水平的限制，部分幼兒園和教師的教學行為不符合幼兒素質發展要求，教育活動過于強調向幼兒“灌輸”知識，缺少生動的教具演示和游戲活動。
記 者：師德師風建設是今年我省教育系統推進的一項重要工作，請問隴西縣對此采取了哪些措施？
陳彥吉：我縣高度重視師德師風建設，圍繞“師德師風建設年”活動，著力強化師德師風教育，進一步完善教育、培訓、考核、監督并重的師德師風建設長效機制。一是建立健全規章制度。為進一步加強師德師風建設，在7月12日的全縣校長工作會議上又提出了“四個嚴禁”的剛性要求。二是不斷創新師德師風教育方式。在充分利用放假后和開學前各一周時間開展師德師風專題教育培訓的基礎上，利用假期舉辦全縣優秀教師事跡報告會12場（次），參會人員達7000多人（次），實現了師德師風教育培訓的全覆蓋。為表彰先進、樹立榜樣，充分發揮典型的帶動輻射作用，凝聚正能量、傳遞正能量，我縣籌資150萬元，在全縣教育工作會上對全縣68個教育工作先進集體、333名先進個人（含師德標兵10名）進行了表彰獎勵。
記 者：去年，全省農村義務教育學生營養改善計劃現場會在隴西縣召開，請介紹一下隴西縣所取得的和值得推廣的經驗？
陳彥吉：我縣從實施農村義務教育學生營養改善計劃以來，認真貫徹落實國家及省市有關文件精神，積極探索符合實際的農村義務教育學生營養改善計劃工作模式，通過逐校進行摸底調查，我縣在采取食堂供餐和企業配送兩種模式外，因地制宜，創新供餐模式，根據農村學生日益減少的現狀，創造性地采用區域中心校食堂向轄區周邊校配送模式，17所中心校食堂向轄區周邊41所學校和教學點進行配送，就餐人數達3816人。通過完善中心校食堂食品安全主體責任體系，減少流通環節和運營成本，切實降低食品安全風險，初步實現了食堂資源優質共享，我縣的這一創新做法受到了省、市教育主管部門的充分肯定。
------中心幼兒園質量提升報告
一、基本情況:
幼兒園始建于2015年，同年9月份正式開園。占地面積2180平方米，建筑面積3180平方米，戶外活動場地1200平方米，園內設施配備完善，各類大中型玩具配備齊全。現有6個教學班（其中2個大班，2個中班、2個小班、），幼兒235名。在崗教職工26人，其中正式教職工17人，聘任教職工9人。本科學歷12人，大專5人，我園教職工年齡結構整體年輕化，老教師相對較少，教師精神風貌積極向上。
2016年，我園被認定為西安市二級幼兒園，2020年我園被認定為西安市一級幼兒園，2019年和2020年曾先后被評為學前管理三等獎。
本年度按照《西安市公辦幼兒園質量提升獎補考核指標》，我園積極貫徹落實各項指標要求，制定扎實可行的整體發展提升規劃，不斷加大基礎設施建設，強化內部管理，充分挖掘地域文化及家長資源。園所環境、保教保育質量、社會聲譽穩步提升，各項工作均取得了較好的成績。繼2021年6月秦陵中心幼兒園已圓滿完成此項目，特申報“提質增先獎”，獎金30萬元。
二、項目支出方向:
本獎項目主要是為了進一步實現教育均衡，縮小城鄉幼教差距，提升教師專業能力和素養。為此，我園將此次獎補資金運用到硬件設施設備改善和和教師的專業能力提升上。
三、主要工作措施:
我園將在上級領導和中心小學的關心指導幫助下，以《幼兒園教育指導綱要》為指導，堅持“一切為孩子著想，一切為家長分憂”的辦園理念，以質量強園、服務樹園、特色立園、和諧興園為宗旨，營造團結和諧奮進的團隊精神。以師德建設為重心，提高教師的責任意識與使命意識，以開展園本研訓為切入口，促進教師的專業成長，從而提高保教工作的質量，讓幼兒健康、快樂、富有個性地發展。
（一）克艱攻難，提升辦園條件
2017年，教育局為幼兒園投入60余萬元為園所安裝新風系統，改善室內空氣質量，提高硬件水平，2018教育局再次投資50余萬為園所增添油煙凈化系統和直飲系統，增添戶外木質器械和100套木質桌椅，本年度投資達到80萬余元。2020年創建一級園所，在教育局和中心校的大力支持下和幫扶下，克服種種困難，對原有園所條件，進行了提升、改善。對原有種植區域進行擴充修整，改建園所校門，改建幼兒戲水池，粉刷了室內外墻面，更換了室內地板，改建了盥洗室，園所重新進行了環境創設，為幼兒營造了溫馨、適宜、安全、規范的學習生活環境。園所面貌煥然一新，辦園條件明顯改善。目前，已建成1房1中心8室。建成率為100％，已全部投入使用，使用率為100％。部室配備標準，有效激發幼兒活動興趣，促進幼兒德、智、體、美、勞全面發展。
（二）多元課程，提升保教質量
1.集體活動游戲化。結合《綱要》《指南》要求，遵循幼兒發展特點，寓教于樂，讓幼兒在學中玩，玩中學。不斷激發孩子的探索欲。通過地域文化教育、主題活動參與、參觀實踐體驗等多種方式組織課程。充分以民間游戲、趣味早操、節日演出、親子運動會、自理能力展示等豐富的活動載體，讓課程豐富多樣，錦上添花。
2.區域活動自主化。在充分尊重幼兒自主選擇，滿足和實現幼兒自我發展的前提下，我們根據幼兒不同年齡特點分層創設區域和投放區域材料。引發幼兒自主探索，提高主動學習的能力。
3.部室活動常態化。充分發揮各部室功能，滿足幼兒探索學習的需要。我們所有部室全天開放，保證部室的使用率，和孩子的參與度。科學發現室、圖書室、美勞室、體音室、材料投放豐富，為班級區域補充孩子不足的體驗。
4.主題活動多樣化。結合季節和節日，充分挖掘教育資源，開展豐富多樣的主題。如元月份，結合“元旦”、“春節”等節日，傳承地域文化，進行傳統教育；再如十月份，結合“國慶節”、“重陽節”緊抓教育契機，進行愛國教育，尊老愛幼教育，讓幼兒在參與中感受愛、表達愛、滋養愛。
5.實踐活動特色化。每學期組織幼兒一定的社會實踐活動。如“鳴犢泉踏春”、“鸚鵡寺”徒步走、“走進敬老院”、“社區垃圾分類活動實踐”、等活動，開闊了幼兒視野，拓展了教育模式。
（三）科學管理，促進規范發展
在科學管理構架的基礎上，不斷規范管理制度,始終堅持依法辦園、以德立園的正確方向。
1.整合管理網絡。建立了以園長為統一領導制度，分級管理，各職能部門分工負責的管理網絡。班子成員團結協作，各司其職，勤政廉政，創新工作，努力成為教職工的表率，形成強有力的領導集體。園領導深入一線，與各教研組、后勤組結對掛鉤，參加學習、聽課、研討，及時了解情況，適時指導。
2.實施園務公開。增強辦事透明度，遵循公正、公平、公開的原則，幼兒園的重大事宜、規章制度、涉及到教職工切身利益的政策，必須通過園委會商議，提交教代會審議、表決。如制度的制定，年度評優、年度考核等等，廣泛聽取教職工意見，真正起到民主監督作用。
3.完善規章制度。每學期在吸取教職工意見的基礎上，對幼兒園各項規章都進行修訂完善，提高教職工工作的積極性和主動性。
（四）強化隊伍，提升教師素養
1.注重師德建設，形成良好園風。
倡導敬業愛崗的奉獻精神，增強教師的事業心、責任感和服務意識，力求“家長滿意、幼兒滿意、領導滿意”。對工作要“熱心”，對幼兒要有“愛心”，對幼兒生活要“關心”，教育幼兒要“耐心”，保育工作要“細心”。使全體教師從思想到行動上踐行“德高為師、身正為范”的理念，讓“園興為己任”的觀念牢牢地扎根在每一個教職員工的思想深處，形成團結、奮進、愛崗敬業的良好園風和師德風范。
2.加強理論學習，更新教育觀念。
（1）以理論學習為抓手，組織教師認真學習《指南》《綱要》，領會精髓，融入實踐。
（2）組織學習各種先進的幼教理論文章，鼓勵教師博采眾長，以質問、討論、交流、釋疑等方法，幫助教師將自己的實踐提升到理論的層面。
（3）抓崗位練兵和專業培訓，開展多元化的園本培訓，建立多層次、多形式、參與、開放的園本培訓新模式，努力讓教師成為教材的主動駕馭者，鼓勵教師發揮個人教育智慧，使課程用出創意和特色，為園本課程的建立打好基礎。
（4）結合專家指導和“請進來、走出去”的方法，盡可能創造條件讓教師外出學習觀摩，拓展思路，開闊眼界，激勵教師在工作中學習，在學習中成長。
（5）加強骨干教師隊伍建設。我園受編制和地域的影響，教師隊伍流動性比較大，難于留住骨干教師，每年都有新面孔，給教研和教學帶來很大影響，年年都要進行新教師自培，每個學期都要在新教師開展工作上費盡心機。雖然有很多的難言之隱，但是我們沒有因這些而停止不前。首先，我們不斷加強學習；其次，通過各種方式激勵教師學習。
（五）夯實安全，護航保教保育
認真制定嚴格的安全規章制度，以保育為主要渠道，不斷加強安全教育和安全防范意識。
1.嚴格執行大門值班制度。
設立專職門衛，安保，大門實行封閉管理。家長提前來接幼兒，必須先與本班老師取得聯系，由本班老師將孩子親自送到園門與家長手中，特殊情況下，由值班領導將孩子帶出交與家長。
2.持卡接送幼兒，設立大門接送緩沖帶。
堅持幼兒家長持卡接送幼兒制度，在大門口拉上警戒線，與大門之間保持一定的距離，中間有值班領導來回巡視，幼兒從緩沖帶有序通過，嚴防校園暴力事件及意外事件的發生。
3.嚴格衛生保健制度。
做好新入園幼兒健康檢查及衛生防疫工作，嚴防傳染病的傳入。嚴格按照各級主管部門對衛生保健工作的要求，規范各項衛生保健工作，健全完善衛生保健制度和檔案材料。同時要求各班做好預防工作，幼兒的毛巾、杯子、碗筷等日用品進行嚴格的清洗和消毒，保持園內整潔，室內經常通風，并通過“家園宣傳欄”、班級微信群向家長宣傳預防傳染病的常識，做好晨、午檢記錄。
4.嚴格安全制度。
每月都安排不同主題開展安全知識教育和演練，有針對性地教給幼兒自我保護方法。組織安全演練，對幼兒進行安全的初步教育，不定期邀請我市消防辦的相關人員進行消防安全知識的學習和培訓。
（六）強化后勤保障
園舍、大型玩具、活動場地定期檢查維修，做好記錄，保證正常使用，積極排查消除安全隱患。
四、努力方向及存在問題
（一）存在問題
在園所質量提升過程中，我園軟硬件方面都有所改善，社會認可度也進一步提高，保教保育質量，明顯提高。但距離上級要求和社會期望還存在一定的差距，與示范幼兒園還有一定的距離。教師技能提升速度慢，開展的教研活動也止于內部進行，缺乏有經驗的導師引導，教研效果星星點點。
（二）努力方向
1.規范園所管理行為
不斷提高園領導班子成員整體素質，充分調動班子成員工作積極性，提出“顧大局、會管理、敢負責”工作要求，分工明確，責任到人。規范各項制度，崗位職責明晰于心，責任落實到位。使管理更加精細高效，確保工作順利有序開展。
2.提升教師專業水平
（1）提升職業道德
聘請專家師德培訓，出外師德培訓，不斷提升師德素養。組織學習師德師風相關法律法規；開展我身邊的榜樣活動；開展師德演講活動；建立師德專檔，開學初制定師德師風承諾書，學期末書寫師德師風自查報告。以專家培訓促引領提升，以活動開展促自查自省，以考核督查促改進完善。
（2）更新專業理念
通過外出培訓與園本培訓，更新教育理念，拓寬專業視野。支持教師參加學習與培訓。從國培到省、市、區級，已選送教師百余人次。發揮教師自身資源優勢，構建教師學習共同體。集中培訓和同伴互助培訓相結合，促進教師專業技能提升。
(3)提升專業能力
采取專家引領、體驗感悟、實踐反思、交流分享等研修方式，組織技能研修、技能比賽、環境創設、區域活動、教學觀摩研討等活動，不斷提升教師專業能力。
(4)落實資金投入
在近兩個月的師德師風學習活動中，通過學習使我的思想覺悟有了提高，使我體會到教師的天職就是教書育人。教師的工作對象是學生，所以教師必須愛學生。不愛學生，如何全身心的投入教育事業，如何有效教學呢？一個好教師眼中的學生是一個人，一個和自己人格平等的人。這可以說是做一名教師的最基本的要求。
好教師不會貶低學生 ,辱罵學生。而會正面引導循循善誘的說教，身體力行的為人師表。
遇到學困生，愿意花時間去和他們交流，溝通，和他們玩，有空讀一些好書給他們聽，一句話縮小師生感情上的鴻溝，師道尊嚴的老話早已用不上了。同時我近四十年的教書生涯我總結出學生愛你，你的課學生才愛聽，你的教學效果才好。我也相信這樣，我們的教學會有效率。關心學生的發展，是關心我們教育會給他們帶來些什么？所以我想起了一句老話"誤莊稼是一料，誤人卻是一輩子啊。"
所以我總希望我給他們的是積極的，有用的東西也許最直接的是我傳授給他們的知識，但是這遠遠不夠。我覺得一個好教師最主要的是要教給學生三樣東西，1>開發自己本領。2>相信自己的信心。3>學會為人處事的本領。
我認為教師要教好學生，干好自己的本職工作，必須做到以下幾點。
第一條：
教給學生的一種學習方法，他和學知識死記寧背是兩碼事，我認為成功的教學應強調激發學生的學習興趣。促使學生活躍思維，樂于接受。
第二條：
教給學生自信，老師首先要自信起來才能感染學生，老師對學生的贊賞和鼓勵往往是學生自信的動力啊。
第三條：
教給學生為人處事的原則，首先教師為人處世應是學生模仿的榜樣之一。所以教師首先應該會做人，具有誠信，和善，大度，守紀的良的思想品德。
說了這么多我覺得都是對我自己的要求，要想做一個好教師，力爭做到以上三點。
人生歷練真情，歲月承載思考。雖然我是教育戰線上的一名老兵，我絕不倚老賣老，虛心向青年教師學習，學人之長補己之短。趕2016年退休為自己教育教學工作畫上一個圓滿的句號 !
教師師德師風學習心得體會600字（二）
師德師風對一個教師來說特別的重要，因為，教師是孩子行動的標桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。
通過對師德師風的學習，我簡單得談談以下幾點體會：
第一，嚴以律己，注重言行。為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。
第二，培養良好的內在素養。天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養，這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到扎實有效。
第三，刻苦鉆研業務。精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。
第三，堅持"一切為了孩子，為了孩子的一切",與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發現和開發每一個孩子的潛在優秀品質，正確處理教師與孩子家長的關系。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂。
第四，注重團隊合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的"團隊精神".團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發展。因此，在工作中我們應該注意與老師的合作，不計較個人得失，以集體榮譽為前提，做好每一項工作。
因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值！
教師師德師風學習心得體會600字（三）
從事幼兒教育工作半年多，經歷了數不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養自己成為細心，注重細節的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因為我們面對的是孩子，每一個瑣碎可以說聯系到孩子的健康、安全、成長和快樂！這半年多來，我面對著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂。總的來說，自己是發自內心的愛孩子，但是沒有更好的方法和專業理論來指導自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學習師德師風，不斷學習和充實自己的專業理論知識，才能真正使孩子一生受益。
告別人生中第一個幼兒園半年工作的經歷，來到了萬豐幼兒園已有一個多月，在這里面對新的挑戰，一切從零開始，難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩，這不，我們幼兒園近期開展了師德師風的學習活動，通過學習，我不但更愛孩子，而且更懂得如何去愛。原來，教師的語言、動作、態度和科學的教育方法是體現真正的師德師風的精神風貌。
教師的語言對孩子的影響非常大，很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿，如果老師的語言不文明，孩子也會跟風，有些孩子也會把不文明的語言帶回家，勢必讓家長覺得我們老師沒修養，從而對我們教師的印象大打折扣；教師批評孩子的語氣和方式也很重要，如果過重，可能會決定孩子一生的命運和快樂，因為孩子如果接受不當的批評，會形成自卑感，沒有自信心，想想后果多么嚴重。
教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養成是環境決定的。教師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會形成文明的行為規范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強孩子的自信心。如果每個孩子都能夠做到這一點，那么教師的這一舉動可以說為社會創造了和諧。
本學期我園將不斷完善民主管理體系，構建以人為本、自主互動的管理運行機制，展示“敬業、團結、勤奮、創新”的優良園風和“積極向上、健康和諧、富有活力、自主創新”的校園文化氛圍；繼續貫徹 “盡職盡責為幼兒發展，全心全意為家長服務”的指導思想；樹立“四個意識”：服務意識、規范意識、質量意識、發展意識；以內涵發展為主線，以構筑優質教育為主旨，進一步提升幼兒園保教質量。
二、工作要點
（一）加強行風建設、效能建設和師德建設工作，增強廣大教職工教書育人的使命感和責任感
1、加強政治理論學習，深入貫徹黨的十七大精神。把學習宣傳貫徹黨的十七大精神、“兩會”精神，作為提高教師政治理論素質和加強師德教育的一項首要政治任務列入重要工作議事日程，精心組織，周密安排，結合實際，采取有效形式，開展內容豐富的學習研討活動。本學期，以“讀經典書，做高尚人”為主題，在全體教職工中開展讀書活動，六月份，舉辦一次讀書心得交流座談會。
2、深入推進師德師風建設，構建師德師風建設長效機制。深入貫徹落實總書記提出的“愛崗敬業、關愛學生，刻苦鉆研、嚴
謹篤學，勇于創新、奮發進取，淡泊名利、志存高遠”的四點希望。樹立典型，弘揚正氣，牢固樹立“教書育人，服務育人”的思想意識，積極開展“學為人師，行為世范”典型模范教師的學習宣傳活動。五月份，舉辦“樹形象，比作風，比貢獻”主題演講活動。通過活動的開展，增強廣大教師工作責任心和使命感，樹立全心全意為幼兒、為家長服務的意識，踏踏實實轉變工作作風，使工作更細致，服務更熱情，作風更嚴謹，做到內強素質，外樹形象。
3、結合效能建設活動，三月份召開家長會，就師德師風、保教工作等方面向家長發放調查問卷、征求意見表。
（二）開展多元化的園本培訓，建立多層次、多形式、參與、開放的園本培訓新模式，促進教師專業成長
本學期，把提高教師的各項基本技能和教師科研能力的培訓做為教師培訓的重點工作，不斷促進教師的自我發展與專業化成長。加強教師繼續教育培訓。培訓中我們采用參與式培訓，注重發揮教師學習的主體性，激發教師的主動性、積極性和參與意識，結合教學實踐，使教師有效的促進自我發展和提高。在專業技能培訓方面，重點組織教師進行教科研知識培訓，提高教師的科研能力。同時，注意激發教師的競爭意識
，自我成長和自我完善意識，引導教師確立自我培訓目標，在班級教學中發揮自己的特長和優勢，開展班級特色教育。此外，制定自我培訓計劃，平時強化自己基本功的弱項訓練，鼓勵教師不斷學習，掌握新的教育教學方法，練就扎實的基本功，整合各科教學的能力。重視教師反思性成長，以適應新時期教育發展的需要。
提高青年教師的教育技能和組織管理能力。采取外出學習、觀摩研討、教學聯評、教學反思等多種方式，幫助青年教師了解現代教育理念，掌握先進教育方法，從而不斷積累實踐經驗，提升教育教學能力。
堅持“保教結合，保教并重”的原則，首先體現保育工作的全員性。強調保育工作各班三位一體，兩教半保分工合作，共同承擔，強化教師保育意識。其次，強調保育工作的科學性。對全體保育員進行預防各類傳染病、科學規范的衛生消毒方法措施、簡單的急救方法等知識培訓，注重學習交流。
（三）以人為本，開展多元化的課程改革，提高保教質量
1、樹立“可持續發展”的教育觀念，全面落實教育方針，一切為了孩子，為了孩子的一切。在教育教學工作方面提出“思路更清晰，途徑更靈活，方法更科學，內容更生動”的教改目標。開展豐富多彩的實踐活動，
重視幼兒動手操作能力的培養。鼓勵教師大膽創新，開發以班級為基點的幼兒園園本課程。要求以班級為單位，根據本班教師的特長和優勢，制定本班特色教育活動實施方案，尤其突出對幼兒美術、手工的技能和興趣的培養，加強對無毒廢舊物的開發和利用，多渠道地讓幼兒感知事物，使幼兒得到全面發展。四月份開展幼兒才藝展示活動，并選拔幼兒參加市教育局舉辦的“小杜娟歌詠比賽”。
2、加強對幼兒一日生活的常規管理。幼兒一日生活作息活動的每個環節都滲透著保育和教育，教師要善于在細小的環節或活動中抓住教育契機，通過日常生活活動，培養幼兒適應集體生活的能力、生活自理能力和獨立性。
3、加大教科研的工作力度，廣泛開展聽課、評課、研討、交流、座談、觀摩等活動，發揮骨干教師的帶動作用。在重點做好園本教研工作的基礎上，積極做好鎮江市級、國家級科研課題的研究工作。積極籌措資金，建立信息技術教研網絡。組織教師積極參加各級各類評比、競賽活動。
堅持以"十" 精神為指導，以促進教師專業發展為宗旨，以師德教育、學科培訓、崗位培訓、名師研修、國際交流及提升師能為重點，以校本培訓為基礎，面向全體教師，整合利用教師教育培訓資源，在改革創新自主發展的基礎上，創新教師繼續教育模式，全面實施新一輪中小學教師繼續教育， 進一步提高我縣教師的師德水平和綜合素質，進一步健全和拓寬教師培養機制，努力培養和造就一支有良好職業道德和堅實業務基礎的高素質、專業化、研究型、具有創新意識的新型教師隊伍，為更好地推動推動XX教育實現更加優質、更具內涵、更為協調、更有品位、更大影響，辦人民滿意的"更好教育"提供師資保障。
二、培訓形式
1.全面完成國、省、市關于教師繼續教育的各項規定指標，積極做好省、市培訓的送培和派送中小學教師和管理者出國培訓工作，落實各項培訓任務。在此基礎上，大力開展縣級培訓活動，全面推進中小學教師和幼兒教師全員培訓（考核）工作，同時指導基層學校開展好校本培訓，組織安排好"外教進校園"活動。
2.縣級培訓由局組織人事科組織協調，中等專業學校繼教處、實驗幼兒園具體承辦，行政業務科室、教研室靠前指揮并參與實施，將采取以全員培訓為基礎，以網絡培訓為支撐，以集中面授培訓為重點，以骨干和專項培訓為抓手，以專題講座、學科專業知識輔導、教學案例分析、實踐操作、互動、研討、觀摩、網上交流、考核等為主要形式，以解決教學實際問題、教師需求為切入點，開展教師培訓活動。
三、培訓內容
1.強化師德師風教育。深入開展師德師風主題教育月活動，把師德師風教育納入各類教師培訓活動之中，堅持教育先行。通過讀書學習、群眾路線教育、宣講形勢政策、通報典型案例、重溫法律法規，組織開展專題討論、感言交流、征文評比、點述點評、公開承諾、自查自糾、專項整治等活動，引導教師定期進行師德總結、撰寫自育筆記，建立教師師德電子檔案，實施考評監督機制，切實增強師德師風建設的系統性、連貫性和針對性，培養造就適應教育發展需求的教師人格魅力和專業素養。
2.有效開展教師學科培訓。圍繞我縣教育抓內涵反展，抓質量的目標要求，進一步研究各學科教師培訓系統化、系列化實施的方案，重點加強農村教師培訓，在培訓項目設立、培訓人員安排等問題上向農村教師傾斜，利用暑期繼續教育集中培訓和國、省網絡學科培訓來加強各學科技能的培訓，確保全縣教師全員參與其中。每月花一至兩天時間對所教學科教材進行階段性梳理，通過名師對教材的分析輔導、課堂教學研討，進一步理解新課改的指導思想、任務、目標和實施策略，準確把握新課程標準和教材的重、難點，幫助教師更新教育理念，鉆研教材，優化教法，提升教師學科教學和指導學生學習的技能，進而提高課堂教學效益，實現減負增效的目標；根據音樂、體育、美術、計算機等學科培訓的實際情況，進一步完善對不同層次人員進行分類培訓的辦法，放大培訓效應，聘請高校教師開展業務輔導，提高培訓層次，并以此培訓班為陣地，更大力度的推進學校特色建設。同時結合課堂教學達標、"荷韻杯"賽課、省"藍天杯"會課、省微課大賽等活動，實現以賽促訓、以賽促學的目標。組織安排好"外教進校園"活動，指導、促進中小學的外語教學，為師生更深切感受國際文化創造條件、搭建平臺；加大引資培訓力度，英語教師通過觀摩外教的課堂教學、參加與外教的沙龍研討，每月一次外教集中培訓等形式，豐富英語文化知識，增強口語、會話、交流能力，提高全縣外語教師的口語水平。
3.持續做好崗位技能培訓。順應我縣教育發展需求，持續推進非教學崗位專項技能培訓。辦好與高校聯辦的中小學校醫、保健教師、財務人員專業人才培訓班；做好網絡管理、網上結對平臺、錄播教室、視頻會議系統、電視節目制作等現代化多媒體和軟件應用的培訓；組織開展數字化校園建設、基建（維修）審計、責任督學、會計從業資格證書年檢、社區教育、職成教新聞報道、實驗技能、科技創新、七巧科技、航模制作等培訓，提升信息技術員、保育員、通訊員、實驗員、科技輔導員等特殊崗位專業人員素質，為學校各項工作的規范化管理提供人力支持。組織實施心理咨詢師、新教師、班主任、教科研人員專項培訓，通過理論學習與崗位實踐鍛煉，建設一支適應時代要求和實際工作需要的專業人才隊伍。
4.大力提升教師學歷水平。圍繞"十二五"規劃中教師的學歷目標任務和2017年江蘇省教育現代化縣級監測評估要求，重點加大研究生學歷的提升幅度，繼續通過年度目標責任分解推進研究生學歷提升，各單位要將參加研究生學歷進修的任務分解到人，加強宣傳動員，完善制度措施，強化激勵機制，并跟蹤督查到位；縣中等專業學校在辦好原有函授班基礎上，與高校聯合舉辦碩士研究生班，盡力為教師學歷提升提供便利和有效服務，保證教師參加學歷進修既方便、又真正有所收獲；現局對全縣教師學歷提高培訓工作進行檢查管理和督促指導，嚴格執行好學歷提升獎勵制度。
5.抓實抓好學校校本培訓。各單位要結合本單位教師業務狀況，和當前規范辦學行為、深入實施素質教育的要求，建立和完善校本培訓與校本教研一體化機制，制定校本培訓計劃，確定內容、形式、人員和時間安排，組織教師開展形式多樣的業務學習、輔導活動。要圍繞縣、校師能建設"三項展示活動"方案和教師專業成長的年度目標計劃，為教師專業成長搭建活動平臺，有側重的加強師德培訓、教學基本功的訓練和競賽；要以骨干教師培訓、參加省市培訓的教師學習心得交流、結對單位和骨干教師的人才支援、城鄉學校網上結對一體化集體備課研究與實踐、名師工作室優秀論文匯編，豐富校本培訓的內容，提升校本培訓的質量。努力發揮已有網絡資源在教師繼續教育，尤其是在校本培訓中的作用。各校要精心挑選適合本校的網絡教育課，將其納入自己的校本培訓計劃，一并上報。確保每名教師在"XX學習在線"實名注冊學習，每學年完成3個以上、不低于8個學分的網絡視頻課程學習，并按8個課時計入校本培訓總學時。負責"XX學習在線"后臺管理的中等專業學校繼教處要積極主動與基層學校聯系，做好教師注冊入學的指導、管理、考核工作。各職能科室要發揮好學科基地的作用，加強對校本培訓的指導，對校本培訓中存在的問題及時反饋、督促整改，及時推廣好的經驗和做法。
6.全力拓展骨干教師培訓。持恒辦好名師工作室，進一步明確目標、落實責任，完善工作機制，提高組織化程度，提高學術研討和課題研究的效益，舉辦教學展示、讀書交流，組織骨干教師送教到鎮，承擔培訓任務，幫帶青年教師，發揮他們的引領作用，更好的引導、促進骨干教師自我提升，推動骨干隊伍、教師隊伍建設。
7.全面落實幼師培訓考核。為深入貫徹精神，提升學前教育發展水平，針對我縣目前幼兒園師資多為臨時聘用人員、公辦教師數量不足、幼教師資隊伍的專業化起點很低的現狀，繼續加大對幼教師資培訓力度。以縣實驗幼兒園為培訓基地，以集中培訓、分散指導、園本培訓、教學觀摩、教育論壇為主要形式，組織開展幼兒教師的師德培訓、普通話達標培訓、《3-6歲兒童學習與發展指南》培訓、教師資格兩學輔導、專項技能培訓等，提升幼兒教育師資隊伍素質。認真貫徹落實《市政府關于進一步加強學前教育工作的意見》，嚴格執行幼兒園保教人員資格準入制度，強化幼兒園教職工全員培訓（考核）工作，今年對全縣幼兒教師進行鍵盤彈唱的培訓考核。
8.高度重視網絡培訓。網絡培訓是新時期教師培訓的重要形式之一，是全員培訓的保障，是為教師提供終身學習資源和空間的主要途徑。本年度培訓工作安排中，認真落實好國家級、省市級教師網絡培訓，遴選有能力、有熱情、計算機操作水平較好的人員擔任網絡培訓班班主任、輔導教師和管理員，重點指導網絡學習的方法，幫助教師學會對專題式、單元式培訓資源進行積累和梳理，多掌握綜合性和通識類知識，促進教師自主學習和全面發展。
四、培訓要求
1.根據有關安排，做好培訓前準備工作，帶好自備材料；
2.嚴格遵守培訓紀律，因故不能參加培訓的，需提前提交書面請假手續（加蓋單位公章）；
3.及時復習消化所學知識，并加強自學；
4.積極參與實踐操作，努力提高專業技能水平。
五、培訓考核
縣級各類培訓結束后，將進行考核。
1.考核形式：書面知識閉卷考試，過程檢查記載。
2.考核內容：①學科知識（70分），包括教材理解與把握、教材處理、教學設計和相關學科應知應會的知識技能；②出勤率（15分）；③遵章守紀情況（15分）。
【中圖分類號】 G615 【文獻標識碼】 A
【文章編號】 1004―0463（2017）05―0020―01
一、以團隊精神促科學發展
1. 制定明確目標，培養共同愿景。一旦教師目標與幼兒園目標相一致時，就會形成共同的愿景。美好的愿景會激勵每一個教師為共同的目標――共同的愿景去努力工作。例如，在創建市級示范性幼兒園、幼兒園五年發展規劃、幼兒園章程、建設新園等目標確定后，大家就會齊心協力地為這些共同愿景而辛勤耕耘。
2. 凝心聚力，打造文明和諧校園文化。文化建設是幼兒園發展的動力和成功的關鍵，是可持續發展的內驅力，是幼兒園的靈魂。主要從物質文化、精神文化和制度文化建設三個方面去促進三者協同發展，充分發揮幼兒園文化的導向、規范、激勵、凝聚作用，可使幼兒園成為教職員工快樂進步的精神家園，成為幼兒和諧全面發展的樂園。
3. 以和諧促發展。全園上下要做到互相幫助，相互提醒，只有溝通到位，目標一致，，才能在工作上達成共識，最終和諧推進工作。和諧的教師隊伍是提高教師職業精神的重要一環，是創建和諧校園的精神支柱。和諧教師的具體表現是：教師愛崗敬業，對單位忠誠，對制度敬畏，對組織服從，對領導和同事尊重與配合，對幼兒熱愛，對社會有奉獻。
二、以鑄牢師魂促團結奮進
1. 堅持以“三師一建”活動為統領，完善師德考核評價制度，樹立師德標兵，落實“新教師崗前師德師風培訓制度”和“入職上崗宣誓制度”，深化班級師德承諾、推進“六進”等活動，加強作風建設，營造良好的園風，使教師樹立“敬業樂業、愛心育兒、嚴細實恒，爭先創優”的風尚，忠誠地、竭盡全力地獻身于教育事業。
2. 沒有共同奉獻，就不能稱其為團隊，那只是松散的個人集會。所以說，個人的努力與奉獻能夠促使團隊的奉獻最大化，促使高效團隊綻放光彩。
三、以人文關懷促團隊和諧
我們注意加強工會和團支部的管理，完善制度，發揮好它們的橋梁與紐帶作用，做好職工頭齬ぷ鰲；箍展了異彩紛呈的活動。如，每月進行一次工會活動、每月給教師過一次集體生日，舉辦了秀秀你的鋼筆字、讀書品茶等活動。這些活動既陶冶了教師的情操，豐富了他們的精神生活，達到了凝心聚力、創設溫馨、團結、奮進工作氛圍的目的，又使教師對幼兒園有一種強烈的歸屬感和責任心，從而在積極向上、通力合作、盡職盡責、優勢互補的工作氛圍中快樂工作。
四、以多彩活動促團隊建設
1. 鼓勵每個教師成為最好的自己。根據園內三層教師梯隊現狀（按照基礎型、成熟型和骨干型教師進行分層），制訂出切實可行的教師發展規劃，全方位開展教師成長工程，要求呈現出小步遞進、逐步提升的教師發展軌跡，力求人人有定位、個個有發展，培養一支思想好、素質高、能力強、業務精、教科研風氣濃厚的教師隊伍。我們還注意營造尊重激勵的工作氛圍，支持教師個人發展，鼓勵每個教師成為自己成長的主人，成為最好的自己，激勵教師在專業化成長同時成名成家。
2. 打造學習型和研究型教師團隊。組建以名師、名班主任、特長教師等組成的“金字塔”型骨干教師培訓梯隊，通過多種形式（師徒結對、骨干引領、互助協作、網絡交流等）有針對性的培養，通過多種形式有效地促青年教師專業化成長，更好地發揮傳承與輻射引領作用。引導教師在實踐中生成并拓展自己的教育教學經驗，逐步形成自己的教育教學風格。
強化學習、反思與研討，通過開展工作坊式、論壇式、課堂案例分析式和研討式等多元化教研形式，達到智慧大碰撞、專業共成長，使教師成為一名學習型和研究型教師，促教師積極創新式發展。
【關鍵詞】幼兒園教師；家長；合作
《幼兒園工作規程》指出：“幼兒園應主動與幼兒家長配合，幫助家長創設良好的家庭教育環境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務。”《幼兒園教育指導綱要（試行）》也指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒教師應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力。”由此可見，幼兒園教師與家長加強溝通、合作，對幼兒園教育質量的提升和幼兒的身心發展具有非常重要的影響。我園在教育實踐中鼓勵和支持教師與家長開展教育合作，教與家長建立起良好的合作關系，共同為幼兒營造出和諧的教育環境，促進了幼兒身心健康發展。
一、幼兒園教師與家長合作的目的
幼兒園與家長聯系的目的在于滿足每個幼兒和家長的需求，使教師和家長有共同的目標，即為幼兒提供最優質的教育，以及使家長和幼兒園建立伙伴關系，包括幫助家長認識和尊重自己的能力，為家長提供幼兒發展的真實信息，向家長介紹園所的課程和活動設計，幫助家長理解幼兒學習的方式，以及向家長介紹各種各樣的教育材料和經驗類型。
二、幼兒園教師與家長合作的意義
幼兒園教師與家長的任何方式的溝通，都在于形成教師和父母互相平等、互相指導的氛圍，從而形成雙向的、尊重的、誠實的和豐富的交流。良好的溝通對于家長和教師來說，也是一個共同受教育的過程。家長方面，一是提升家長參與幼兒教育的意識，提高家長對幼兒園工作的滿意度；二是為家長提供了一個學習的機會，幫助家長獲得科學育兒的知識；教師方面，一是教師有針對性地對不同家長進行教育指導，與家長在教育上達成一致；二是根據實際情況不斷幫助自己改進教育內容和方法。在指導家長的同時，使個人自身的教育能力和專業化水平不斷提高，對教師的發展有著積極的意義。
三、幼兒園教師與家長合作的策略
1.加強教師師德建設，為教師與家長合作奠定基礎
教師與家長合作，需要教師具有良好的師德，要對社會經濟地位高低不同的家長一視同仁，否則將嚴重妨礙教師與家長的合作進程。我園強調“大事講原則，小事講風格”，倡導民主、平等、合作、進取的工作作風，倡導“與同事做知己，與孩子做伙伴，與家長做朋友”的師德師風建設。一是組織教職工學習《教師文明行為規范》，提出了文明用語和忌語，從細節上規范全體教職工的言行；二是定期開展師德專題教育搜集案例進行集體學習、討論、分析、總結，以全園師德教育為導向，班級師德自查為基礎，嚴格規范教職工的師德行為，切實提高教職工的責任意識，為教師與家長合作提供了前提和基礎。
2.掌握合作的有效方式，提升教師與家長合作質量
（1）平等對待，真誠溝通。教師要以平等的態度對待，尊重他們的觀點和建議，營造一種和諧、愉快的交流環境。當家長和教師出現矛盾時，教師應學會換位思考，多站在家長的角度去理解其心情和需求，讓家長感受到教師對孩子的真心，從而讓家長更容易接受教師的意見。教師還要以合作的態度對待家長，把家長看作合作者、共同的教育者和決策者，雙方是一種伙伴關系。同時，要讓家長認識到教師對孩子成長的關心，意識到雙方有著共同的目標，這樣彼此才能以合作的態度相待，彼此用真心交流，共同為孩子的發展出謀劃策。
（2）細心觀察，感動家長。幼兒園教師不僅需要愛心，還要有細心，要隨時關注孩子方方面面的情況，做到心中有數，對突發事件或家園交流時能準確的分析和及時解釋（包括孩子的性格特點、優點和缺點、當天發生了那些突發事件等）。采用“表揚――建議――希望”的談話模式，并對家庭教育方式及時給予指引，讓家長切身體會到教師的真與誠，感受到尊重和平等的待遇，增強家園共育合作的信任感。“教育植根于愛”，愛是教師工作的根本。教師在家長溝通中，若能流露出對孩子的愛，往往會迅速、有效地縮短家長與教師的心理距離，這樣，不僅可以避免和家長的沖突，也會大大增強家長的信任感和責任感，在今后的教育工作中得到家長的理解及認可。
（3）傾聽心聲，激勵家長。首先，教師要多傾聽家長的聲音，對于家長關心的問題、遇到的困難、面臨的困惑等要給予積極的回應，對于家長提出的建議甚至是指責應持開放的心態，好的建議欣然接納，存在誤解或不好的指責則委婉地糾正；其次，當家長對班級工作的支持與配合時，我們應及時表示感謝和夸獎，不僅是表達我們的謝意，更是對家長行為的肯定，同時也是對其他家長的一種激勵，可以帶動班級其他的家長表現出良好的合作行為；最后，鼓勵家長參與幼兒園的教育，幼兒園和教師首先要尊重家長參與的權利，重視家長參與的價值為家長的參與創造條件。開設不同需求的專題講座和具有特色的教育教學互動形式，讓家長走入幼兒園，了解幼兒園的教育理念、課程設置等信息，獲得科學的育兒知識和信息，使家長通過互動真正深入地參與幼兒園教育，成為相互學習、相互支持的朋友關系。
3.及時傳遞幼兒成長信息，調動家長與教師合作積極性
隨著體制改革的不斷推進和深化，強調民主化和人性化，更強調來自教育外部的監督與參與作用。為了讓家長了解幼兒園的教育目標和具體做法，我們每學期通過組織家長會、家長委員會、親子觀摩活動、家長助教等多種形式，讓家長積極參與到幼兒園各項活動和管理中，同時還利用早接、晚送、電話、校訊通信息等多種形式，將幼兒園相關信息和孩子在園情況及時與家長溝通，讓家長了解教育動態和孩子情況，提高幼兒園工作透明度和家長知情權，確保家園互相了解、相互支持，調動起家長的積極性和家園共育的配合態度。
4.制定家園合作制度，推動教師與家長合作深入性
努力遵循“幼兒園指導綱要”“幼兒園工作規程”精神，真正把家長工作作為幼兒園工作的重要組成部分，高度重視并努力抓好落實。建立健全家長工作制度，制定家長工作計劃，并將家長工作列入幼兒園評價考核的重要內容，使家長工作做到規范化、制度化、常態化。同時把家長和教師作為共同促進孩子發展的主體來看待，在共同教育孩子的問題上，雙方保持互相尊重、互相信任、平等合作，真誠溝通，共同完成家園共育的使命。
幼兒園教師與家長的溝通、合作都是為了一個共同的目標――孩子健康的成長。有效地溝通合作，就是心與心的交流，它不僅取決于形式，更取決于真情，家長工作無定法，只要教師本著一顆愛孩子心，熱情、耐心、細心地對待每一位幼兒和家長，不斷探索與家長合作的新技巧，轉變家長的教育觀念，完善溝通渠道，加強家園互動，爭取家長的理解、支持和參與，使家長對教師產生信任感，從而形成融洽的、友好的教育氛圍，獲得家長對我們工作的肯定和認可，使幼兒園管理水平和教育質量提升到一個新的高度。
參考文獻：
[1]《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》
[2]孫延永.幼兒園教師如何與家長建立積極合作的關系[J].教育導刊，2011（08）
