時間：2022-09-10 19:52:13
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇在線月考總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【關鍵詞】現代教育技術資源優勢探索
隨著經濟的發展，教育信息化也取得很大程度的提高，硬件設施基本達到要求，然而應用于教學、管理方面的軟件卻很少。校園網提供簡單、有效、便捷的理想辦公、教學環境。一方面通過互聯網廣泛收集信息資源，更新教學內容，用新的方法和新的概念重新組合知識，促進區域間資源差距，實現均衡發展，另一方面，面對著信息化、網絡化的社會文化環境，面對著“多媒體”和“互聯網”技術使人類社會從工作方式、生活方式到學習方式發生的深刻的歷史性變革的現實，傳統的教學環境和形式、教學內容和目標、教學手段和方法、教學對象和觀念、教學評價和管理等在很多方面都得到推進。
一、 校園網的建設
以學校為單位建設網站，逐步聯網，最終形成縱橫兩條線發展，
1.縱向：基層中學-----縣級中學-----市級中學----省級中學----全國重點中學。
2.橫向：同級本校---同級外校---同級縣中學---同級市中學---同級全國重點
通過以上點的建立和聯網的實現，縱橫交錯，逐步形成一張網絡教育的大局面。
二、 網站內容設置
1.分類設置：
按科目分類，（如語文、數學、英語、物理、化學、歷史、地理、生物、美術、體育、音樂等）
按年級分類，（七年級、八年級、九年級、高一、高二、高三）
按單元或章節分類，（七年級第一單元、七年級第二單元…等）
按專項分類：（以英語為例：語法、詞匯、應用等）
按專題分類：（以英語為例：聽力、單項選擇、完型填空、閱讀理解、短文改錯、作文等）
按考試分類：（月考、會考、中考、高考等）
2. 分板塊設置按鈕，如：
A 教學板塊
此板塊以學綱內容為主，為學生系統的提供導學學習方案，以供學生預習和復習之用。
以英語為例： 學習目標（單元）
學習重點（單元）
學習難點（單元）
預習要點（單元）
復習要點（單元）
B 學習及教學技巧交流平臺
此板塊以學生之間互相交流學習方法，探討學習技巧；老師與外校老師之間教學技巧及學術內容研究探討，可按科目按年級進行分類，主要內容分以下幾塊：
1. 在線咨詢板塊，
2. 貼吧討論板塊
3. 留言回復板塊
4. 學術討論板塊
C 題庫板塊
以學生做相關題目為目的，可分按以下方法分類：
1.單元測試
2.期中測試
3.期末測試
4.專項測試
5.綜合測試
在以上每種測試中設置ABC三種級別的難易程度，以供不同水平的學生選擇。
D 教學視頻
展示不同類型的優質課視頻，提升學生的學習興趣；開闊學生和老師的視野，吐故納新，增加課堂教學的活力。
F 興趣板塊
以趣味方式吸引學生學習，不同課目設置不同的類型。
以英語為例：可設置
口語交際
課堂游戲
英文電影（英語發音，中英文字幕）
英文動畫片
異域風情（風俗、習慣、日常應用）
通過以上板塊，來鍛煉學生的實際應用能力，從而提升學生對學習的興趣，從而營造輕松的學習氛圍。
E 學力測試板塊
以答題測試加深和鞏固學習內容，通過測試，使學生對自己的成績及水平有一個客觀的認識，從而達到階段性的總結及提高。
F.游戲式沖關晉級
1.由于學生的喜好玩耍的心理，同時體現寓教于樂的教學方式，不同科目可根據單無、月考、語法等設置答題關卡， 同時對重點內容可設置多重關卡，從而使學生有目的的進行補習。
2. 關卡內容由易到難，
A一關不過，不能進入下一關卡。
B本校關卡不過不能進入外校關卡
C基層學校關卡不過不能進入縣級中學關卡，以此類推。
3. 關卡采取題庫類型分類，題目數量較少，目標明確；且有答題時間要求。
三、 教師后臺監控
為有效的提高學生的積極性及教師互動平臺的效果，教師須做為網站咨詢人員，隨時幫助學生解決問題。
1.疑難解答
老師通過在線或留言回復等交流方式，對學生提出的問題進行解答，有效解決學生提出的問題。
2.一對一式指導
對于學生完成的題庫存或答題關卡，可以保存，科目老師可隨時調其答題成績了解學生狀況。
3.設置提升項目及目標，設置進度，以周為單位進行監控考核。
通過對本班學生的本科目學習成績的的了解，以及學生強弱項的分析，對學生設置提升要求，指定其在指定時間內完成網絡平臺上的相關關卡，及指定題為題庫存內容，確定達標分數，定期進行考試，確定方案的執行效果及時進行修正。
四、 資源共享式網絡平臺
1.通過各學校各學科網絡平臺的建設，必定形成學科之間的教學模式，學習方式的相互學習相互探討。
2.通過本校與外校的資源交流，對于增加學生的見識及提高興趣，必將起到積極的作用。
3.通過與先進教學單位的交流平臺的建立，名校與名師的榜樣及引導作用會更加顯著，而對于落后區域的學生和教師而言，學習與指導作用也會更加明顯，另外從心態而言，名師與名校不再遙不可及，溝通與交流會近在咫尺。
綜上所述，校園網的建設，將會縮小地區基礎教育差距，為農村學生提供拓展視野的機會，實現教育資源共享共建，同時，傳統的教學環境和形式、教學內容和目標、教學手段和方法、教學對象和觀念、教學評價和管理會的到進一步提升。
參考文獻
[1]祝智庭，《世界各國教育信息化進程》，《外國教育資料》，1999年第2期；
[2]袁振國：中國教育政策評論2000〔M〕北京：教育科學出版社，2001年，第5一6頁
[關鍵詞]教育現代化；信息管理系統；小學管理；研究；系統設計
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.20.098
[中圖分類號]TP315 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2016）20-0-02
教育現代化是一個面向未來的不斷進步的過程，教育規劃綱要提出“到2020年基本實現教育現代化”的戰略目標。黨的十八屆五中全會提出了“創新、協調、綠色、開放、共享”的發展理念，是教育信息化的重要指導思想。2016年是我國開展教育信息化工作的第六年，要繼續提升教育信息化基礎支撐的能力和教育信息化服務于教學和管理的能力。隨著網絡技術的飛速發展，需要運用現代信息技術的手段科學地對學生的各種信息進行統計和管理，因此開發學生信息管理系統來提高學生管理工作的效率成為必然。信息管理系統可以實現信息的規范管理、科學統計和快速查詢等功能，從而減少日常管理的工作量。小學信息管理系統的使用能夠實現無紙化辦公和信息共享，節約了能源，實現了環保，提高了辦公效率及小學教育管理的水平，更好地為學生和家長服務。同時通過互聯網的媒體宣傳和師生互動，提升小學的公眾形象。
1 小學教育信息化現狀
通過對國內外小學教育管理模式的研究，總結出經濟發達的國家，教育管理信息化水平普遍較高。目前國內大多數城市的小學都有自己的校園網站，有些學校陸續建立了自己的微信公眾平臺。一些經濟條件好的小學教室中配有電子白板、計算機、投影儀等多媒體設備，使教學更加生動形象，有些省市還應用了課后在線作業系統，提高了小學生的學習興趣，豐富了小學生的課余文化生活。但是由于地區觀念和經濟發展水平的差別，我國小學教育管理的信息化水平發展并不均衡。東部地區和國內發達城市信息化建設較快，而城鄉之間、東中西部發展的質量和水平的差異仍然很大。
2 我國小學信息管理系統存在的問題
2.1 系統功能不夠完善，只提供基本信息的查詢和統計功能
大多數學校的網站也只有學校介紹、教師風采、學校新聞等內容。缺乏學校和學生家庭之間的互動，家長很難了解學生的在校情況。小學信息系統需要實現小學生檔案信息管理，并能夠通過數字化的評價系統，分析和統計小學生在學校的學習、健康、成長等狀況。
2.2 系統的安全性能較低
由于小學生身份的特殊性，因此在設計時要充分考慮到系統的安全性，保證信息數據安全，避免受到黑客攻擊，以及篡改網頁等行為。
3 小學信息管理系統的設計
信息管理系統（Information Management System，IMS），IMS是一個由人、計算機等組成的能進行信息的收集、傳遞、儲存、加工、維護和使用的系統。它全面使用計算機技術、網絡通信技術和數據庫技術，具有數據處理、預測統計、計劃、控制與輔助決策等功能，分為辦公自動化系統、通信系統、交易處理系統、管理信息系統和執行信息系統、決策支持系統以及企業系統等類型。
小學信息管理系統需要具備功能齊全、價格低廉、維護簡單和可擴展性強的特點。在Windows操作系統下，采用B/S模式進行開發，選擇MyEclipse 2013集成開發工具編寫代碼，選擇Tomcat 7服務器，使用Struts 2+Spring+Hibernate（SSH）框架進行系統開發，采用Java語言編寫，增強了系統的可移植性。
3.1 總體設計
系統主要為小學生、教師和家長服務，系統分為前臺登錄和后臺登錄，前臺為小學生和家長進入使用，后臺為教師和管理員操作管理。教師和管理員需要采集小學生信息數據建立小學生個人信息檔案，家長可以通過系統隨時查看孩子在學校的學習情況、健康情況和課上表現等。設計的小學信息管理信息具有學生管理、班級管理、教師管理、課程管理、成績管理、在線課堂、作業管理和留言答疑等基本功能。
3.2 詳細設計
3.2.1 學生管理功能
學生管理功能主要是對小學生的基本信息進行添加、查詢、修改與刪除。數據庫內容包括個人基本信息、體檢信息、上課表現情況與考試成績等。這些信息都要數字化地存儲到計算機中，及時進行更新。小學生畢業后，可以將這些信息從數據庫中導出進行存儲，以備使用。
3.2.2 班級管理功能
國內小學大多分成六個年級，學校的規模和招生人數每年都有所不同。要求系統能動態實現班級的管理，包含對班級的添加、修改、刪除和查詢功能，除此之外，還要對班級人數進行動態的精確管理。
3.2.3 教師管理功能
教師按照崗位的不同可以劃分為班主任、任課教師、醫務人員和財務人員。教師的主體是班主任和其他任課教師，家長可以通過系統對教師信息進行查詢，了解教師的個人基本情況和工作情況等，可以對教師進行科學有效的教學評價，有利于調動教師工作的積極性。
班主任和任課教師除了可以錄入學生信息之外還能夠對學生進行管理，包括考勤管理、作業管理、成績管理等。
醫務人員對學生的體檢信息和其他健康情況進行管理，小學生每年都要在學校進行體檢，醫務人員把學生的體檢情況及時錄入到系統中，方便家長及時準確地了解孩子的身體狀況，以便出現問題及時解決。
財務人員對小學生進行收費管理，包含書本費、復印費、伙食費等，還可以打印報表和進行數據統計。很多小學生都在學校吃午餐，小學的財務部每月要收取飯費，由于小學生每月出勤天數不同，飯費也有所不同，系統應能根據小學生出勤情況自動計算出應繳飯費，使管理更加人性化。家長在交費時，能快速生成學生交費信息，為財務人員和家長節省時間，提高繳費效率。
3.2.4 課程管理功能
目前小學開設的課程有數學、語文、體育、美術、音樂和英語等。有些學校還對有興趣和特長的學生增設一些課外特長課，如管樂、舞蹈、古箏、小提琴、足球和圍棋等。系統除了能對課程進行管理之外還應該有精品課的視頻文件和課外活動視頻等資源供學生和家長瀏覽。
3.2.5 成績管理功能
小學生在校學習六年，共十二個學期，每個學期都要學習多門課程，考試有平時的測驗、月考、單項檢測和期中期末考試等，教師要對學生學習成績進行評定。除此之外，為了更好地了解學生學習成績的梯隊分布，系統要實現對學習成績的統計功能，方便教師和家長對小學生學習成績的了解和掌握。
3.2.6 在線課堂功能
小學生體質較弱，容易生病缺席，在線課堂功能可以幫助學生及時補上落下的課程。采用了一個輔助的教學軟件實現在線課堂功能，為學生提供便捷的學習途徑，為教師提供了多元的教學工具。在線課堂能夠支持課堂實時視頻、PPT文檔演示、圖片播放、電子白板、舉手發言、文字溝通和桌面捕捉等強大功能，可以模擬真實的教學場景，師生之間可以進行實時互動。
3.2.7 作業管理功能
小學作業是檢驗小學課堂學習情況的一個基本標準。現在小學留作業主要采取給家長發送手機短信的方式。信息管理系統可以實現在線作業功能，教師收齊作業后可以對學生作業進行及時批改和全班錯題統計，以便讓家長隨時了解孩子的學習情況，發現問題及時更正。
3.2.8 留言答疑功能
通過留言形式或者實時在線形式進行答疑，答疑信息由任課教師錄入到答疑系統中。學生可以隨時把疑問輸入系統，其他同學也可以對答疑內容進行查閱。教師可以對答疑信息進行統計，生成統計圖表，幫助教師直觀地了解學生在各個階段存在的問題，對問題存在較多的引起重視以幫助學生解決問題提高成績。
4 結 語
小學信息管理系統可以實現對小學生信息的集中管理、分散操作，具有檢索迅速、查找方便、存儲量大、保密性好與成本低等特點。這些優點能夠極大地提高小學信息管理的效率，也是小學科學化、正規化管理以及與世界接軌的重要條件。
主要參考文獻
[1]陳佳.學生管理信息系統[D].成都：電子科技大學，2010.
匆匆忙忙中，一個學期又將過去。本學期，是教育界迎接省檢的“大考之年”。因此，在抓好教學管理的本職任務之外，我們每一位教師都在超額超量的工作。隨著檢查順利過關，年終將之，我們也該反思一下過去的工作了。本學期，在上級領導的帶領下，我校全體教師共同努力，積極貫徹黨的教育方針，進一步推進基礎教育課程改革，加大課堂教學研究力度，注重教學行為研究，努力提升教師的專業文化素養和課堂教學水平，各項工作有序、有力、有效的展開。
一、制定計劃，確定目標，開齊開全課程
開學初，安排任課，制定計劃。根據教學要求，合理安排任課教師，保證開齊開全課程。組織教師認真分析教材、學生，結合上學期成績，實事求是地制定出各種計劃。從學校整體，到各年級各科，進行了抽絲剝繭地分析，尤其是畢業年級。老師們認真分析了所教科目的現狀，找出不足和存在問題，提出了切實有效地教學計劃和改進措施，制定自己的目標。
二、抓好常規教學，在變革中求進步
1、進一步完善規范各項常規教學檢查制定，力求實效。教學管理也是省督導檢查的一項重要內容。我們把功夫下在平時，工作有條不紊地開展。本學期對教師備課的步驟、內容、篇幅、環節等都提出了更加明確的要求，操作性更強，更注重實效。老師認真學習后，都能在實際備課中按要求執行，備課更加規范，曾經的不足得到了改善。每月一次的常規檢查，由常規檢查小組對階段性教學工作，其中包括教師備課、作業、聽課、學習筆記等進行檢查，針對共性問題在教師會上及時通報，對好的方面及存在的問題重點指出；對個別現象通過與教師個別談話交流解決。每次檢查結果認真做好記錄，體現在每月的月考核中。抓好各項常務工作，教務處負責各項計劃的制定與落實，各項工作的布置與督導，各種材料的收集與上報，切實保證了日常工作的開展。本學期拓展了“外出學習記錄檔案”，要求外出聽課學習的教師寫記錄、拍照片、留心得。既讓學習落到實效，又完善了我們的檔案工作，也為督導檢查助了一臂之力。
2、學期中，教務處組織全校期中考試。為教師印發試卷，及時按照班級人數分發試卷，保障了考試的順利進行，并認真地做好考試成績地統計、排序與對比；積極做好非考試科目的出卷、測試、成績統計、材料整理。
三、開足開齊課程，組織參加各項活動，促進學生全面發展。
1、三至六年級開展了第二屆英語素質競賽活動。教務處制定了活動計劃，組織參賽班級在班內進行初選，各篩選出3名優秀選手參加校級比賽。最后這12名同學集中在黨務室進行了校級賽。通過書寫、朗讀、口語交際三個環節的競逐，最后評選出年級名次，并推薦優秀選手參加了管理區的英語比賽，獲得了一、二、三等獎。通過此次活動，學生們豐富了自己的經歷，認識到英語素質的重要性，也對自己有了信心。(敬請期待推出更好文章：wWW.HAOWORD.cOM)
2、為更好地落實素質教育，我校嚴格按照規定開齊開全課程，不僅音樂體育美術要上好，一直以來被弱化的綜合實踐活動課程也扎扎實實地搞了起來。任課教師認真學習課程要求，調查分析實際情況，仔細篩選學習內容，充分發揮主觀創造性，制定了合理地實施計劃。在每一節課中，調動每一個孩子的積極性，通過各種方式提高學生的綜合素質。那一幅幅栩栩如生的古詩插畫，那一張張精美的剪紙，那一尊尊充滿童趣的泥塑，還有那悅耳的童謠，生動的表演，自信的演講。。。每一個孩子都在這里找到了自己的天堂，綜合課成了學生們最津津樂道的課堂。管理區領導聽課后也給出了肯定建議。可以說，本學期的綜合課程開了一個好頭，但也發現了更多的問題，這也正是我們今后努力的方向。
3、以語言文字檢查為契機，完善檔案資料，認真落實“推普周”活動。我校完善制定了一系列制度規范，開展各色活動，收集整理資料，取得了切實效果。通過國旗下講話，班隊會，黑板報等宣傳陣地，使師生認識到語言文化工作的重要性。在教室、樓道、校園張貼推普口號“請講普通話，請用規范字”的宣傳牌，室內擺放桌牌，營造氛圍，促使師生說好普通話。激發了全校師生正確運用祖國語言文字的熱情。各班開展一次推普周主題活動。低年級組織學生朗讀詩歌、課文；中年級組織學生開展經典誦讀比賽；高年級進行了普通話講故事比賽。各班的主題隊會，都不同程度地推動了普通話的普及，在同學們的心里加強了說普通話的必要性、重要性，取得了一定的效果。舉行一次全校學生寫規范字的寫字比賽，全校同學參加，評比一二三等獎，并且以展板的形式進行了展示，給獲獎學生發獎品。基本上形成了要寫規范字的意識。通過開展“我給父母當老師“活動，發動學生運用在學校所學的知識糾正家庭里存在的方音、方言及不正確用字的現象，實現了一個學生帶動一個家庭，推普兩級跳。通過開展教師硬筆書法比賽，督促老師規范用字，發揮老師以身示范的作用。通過一系列活動，豐富了我們的資料，更增強了師生規范運用語言文字的意識，取得了階段性成果。
四、嚴格教師培訓，促進教師成長。
1、進一步開展網上培訓，建立健全檔案制度。網絡學習成為教師學習的新途徑，緊緊依托邯鄲教育網，本學期繼續組織教師參加在線教研、視頻點播、直播課堂等培訓學習活動。每一次教務處都認真組織教師按時觀看視頻，參與網上教研，認真簽到，做好筆記，完成各種學習任務。本學期建立了網絡培訓檔案，及時收集照片、筆記，填寫各項表格，完善資料管理，得到了管理區領導的好評。
2、開通“人人通”空間，推進教學信息化建設。應上級要求，在網上建立我校的信息體系，完善了校園組織、管理、師生空間、學籍、課程等一系列資料，開通建設了學校網站空間，更好地宣傳學校形象。同時組織教師學習網絡建設，在邯鄲市教育網上上傳教學資源，建設自己的空間，按時按要求完成了注冊、建設任務。
3、督促全體教師完成網上遠程學習。認真組織教師開展全員培訓學習，督促按時完成各項學習任務。按時間段安排教師精準登錄；及時指導出現的問題，保證順利結課。今年遠程學習已經基本學完，我校教師完成率達到了100%，在電教部的統計檢查中名列前茅。
4、完成教師信息登統工作。為保證每一位教師的利益，教務處董艷芳老師進行了反復核對審核，組織教師按要求自己核對，收集起來一一對照，電腦錄入，和上級及時溝通各種問題，保證了驗證工作順利完成。
5、重視青年教師培訓，促進快速成長。為促進青年教師成長，暑假期間全體青年教師參加了礦區的專業培訓。開學后，所有青年教師參加了校級教學常規培訓。田振楓老師參加河北省小學科學教師實驗技能操作競賽活動，被評為峰峰賽區優秀指導教師。并報送了科學課堂實錄，展示自己的教學風采。在礦區第二十七屆校園文化藝術節中，田老師的書法作品又榮獲了區級二等獎。
6、堅持學習，促進教師素質提高。本學期我們根據實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確。今年學校新配了一體機，為了更好地利用教學資源，提高教學品質，教務處委托苗艮平老師講座，組織教師進行了一體機培訓，幫助教師懂得信息技術對課程教學的支持作用，理解教育技術應用的多樣性，使教師能綜合應用各種技術資源創設高效學習環境，在真正意義上實現信息技術與課程的有效整合。
五、抓好教研教改，確保課程改革在落實中求創新
1、從計劃抓全局
（1）縱貫全局：開學初組織教師認真研究本學期全冊教材的重難點，做好系統的安排的工作，制定好切實可行的教學計劃，為本學期的教學工作開好頭。（2）抓好細節：每一周都會利用教學研活動統一各科教學的進度、教學重難點。商討教學中出現的問題，做到齊頭并進。（3）抓好復習：本學期時間短，復習任務重，為了提高復習的效率，使復習真正做到踏踏實實。在教研活動中，不但要求各個任課教師寫好復習計劃，更要交流好復習措施。在教研的過程中教師積極發言，激烈討論，制定出確實可行的復習計劃。（4）
2、扎實有效開展一課一研活動，不斷提高教師專業水平。本學期的教研，主要是以一課一研為重點，每次都有一名教師主備，教研時大家各抒己見，積極探討，形成精品教案，為我校的教學積累了不少實實在在的案例。通過不斷實踐，不斷總結，把理論學習與教學實踐結合，取得了較好的效果，今后將繼續完善。
3、做好科研工作，以科研帶教學。本學期，我校苗艮平、田振楓兩位教師的區級個人課題已經正式展開，張海榮老師的市級規劃課題也已經立項開題。由于我校課題工作優秀，11月，王建華老師代表管理區和兄弟學校進行了經驗交流，指導教師做好課題研究。
六、改進措施
1、教師培訓工作有待進一步完善、教師理論水平有待進一步的提高。激勵教師積極參與各種活動，不斷學習先進教學技術和方法，鍛煉自我，提升專業水平。
2、加強一課一研調研力度。不斷完善一課一研制度和操作方法，建立符合我校實際情況的教研制度。管理人員、教研組長、教學能手要進一步深入課堂聽常規課，教師之間相互聽課，一方面加強對教師的指導，另一方面對課堂教學進行質量檢測，同時加強對薄弱班級聽推門課的力度。
3、加強教學質量監控。強化管理，落實措施，提高實效。我們主要在“實”字上下功夫，在“研”字上求發展，真正使教研活動經常化、專題化和系列化。通過合作交流，探討反思，使各科教師在活動中得到錘煉。
4、組織學生開展各類活動，培養學生敢于競爭，勇于進取的精神。大力開展讀好書、練好字活動。
一、電子政務概述
（一）電子政務的內涵
電子政務的概念發源于1993年美國總統辦公室的《運用信息通信技術再造政府》，報告強調政府應運用信息通訊技術作為政府再造策略性措施，以革新其行政效率。廣義的電子政府指政府部門和非政府公共組織廣泛采用計算機、互聯網、移動通信等現代信息技術開展公共管理，利用信息化手段向企業、事業單位、社會團體和社會公眾提供所需的公共產品或服務，是現代信息技術與公共管理結合的產物，也可以稱為“電子公務”。
（二）電子政務的現狀
電子政務的發展大致經歷了幾個階段：辦公自動化階段，實現了無紙化辦公（政府職能上網），缺點是交互度低、技術要求不高、功能有限；網上信息，這時的信息主要是單向交流，但也有雙向互動的內容，交互程度得到提升；資源化、平臺化階段政府逐漸實現信息和政務的網上操作，技術難度增加，交互性增強，電子政務的服務度加強。但是我國電子政務起步晚、整體還處于轉變發展方式、深化應用、突出成效的轉型期，缺乏相應的規章制度、普遍存在重建設輕管理的情況（面子工程）。
（三）電子政務區別于傳統政務的特點
電子政務環境下，信息可以自動化處理，分類、分析等，特別是對于一些有規則的信息挖掘，存儲、查詢等工作，也可以通過網絡實現自動化或半自動化的處理。電子政務的流程通常是可逆的，在各個環節，不同的流程可以同時進行，并行處理；突破時間、空間的限制，傳統流程90%是停滯時間，更多的是工作人員用“腿”、“電話”等人力手段去推進，耗時耗力，效果差。而且流程“痕跡”不明顯，不利于流程追蹤和工作總結；理想的政務信息過程應是將政府服務一步到位傳遞到用戶手中。然而完全依賴自動流程的模式存在自身固有的弱點：機械性。比如機器人客服在答疑時的答案很多與我們的問題相去甚遠，因為它們大多是只憑“關鍵字”來匹配答案的，與我們的要求不同，甚至文不對題；由于電子政務需要一定范圍內的授權，所以又有利于調動行政人員的創造力、積極性，打破“路徑依賴”，建立一種相互協調、相互監督的合作式工作關系；隨著管理范圍的擴大，電子政務可使政務的邊際成本遞減。（電子政務效益分析的角度）。
二、電子政務在高校財務管理中的作用
（一）優化財務審批流程
傳統行政的概念是政策的執行，不強調服務。電子政務的結構傾向于變化，電子政務的組織結構能根據新的需要靈活地做出調整，創新能力強，能提供更個性化的服務。
對于行政審批實現從“單一審批”向“綜合服務”、“串聯審批”向“并聯服務”轉變。前臺受理并辦結的模式是趨勢，即：前臺受理――審核――決定，按照精簡、統一、放能的原則服務。學校的內部管理主要的行政審批：財務、教務、外事、人事等。
教師、學生和員工不關心他們要辦理的事務具體由誰來做，怎么去做，而只是關心最終結果。他們希望將所需材料交給某個行政人員，并從這個行政人員手中取回最終的結果。
目前許多學校財務部門已經實現了前臺收單的模式，這種模式實現了形式上的“無等候”，一定程度上改變了財務處“門難進、臉難看”的局面，可是由于前臺收單人手不足，只是完成了大概的“初審”，然后在收單系統中掃描“條碼”收入，并不對應“電子”資料（信息流和實物流脫節）。許多本可以發現的問題留到“退單”環節處理，導致一張憑證來回“炒冷飯”，甚至跑5、6次。部分老師和學生等辦事人員提議：回到原來“面對面”的當場制單模式，雖費時，但沒有后遺癥，一次得到結果。
我們實體一站式服務與網絡一站式服務的整合初探：協同辦公軟件。它提供了一個協同辦公的平臺，在這個平臺上，各部門實現在線服務。協同辦公能夠以通用的標準實現綜合數據交換、資源共享，為給業務部門的服務提供有力的數據支持。對于財務報銷而言，有些項目和金額需要多個部門的審批，涉及到校辦、黨辦、人事處、外事處、國資處、后勤管理處等，尤其是大額資金的審批需要集體審批、聯簽制度。這就需要一個平臺，通過工作流引擎將要求分配到各個職能部門，按照整合后的流程來進行業務辦理。目前許多高校的情況是OA系統和財務系統等無法共享數據，財務系統也沒有設計審批鏈或審批不能到達“頂端”，達到全覆蓋。財務處對“電子簽名”的效力還持“觀望”態度，這大大影響了審批的進程。事實上“電子簽名”的早已得到法律支持，并且運行多年、日趨成熟。
我國早在2005年4月1日起正式施行中華人民共和國電子簽名法。目前的版本為2015年4月24日修正版，修正版規定“可靠的電子簽名與手寫簽名或者蓋章具有同等的法律效力。”
（二）完善財務管理職能，交互性提高
財務處內部流轉的原始憑證、回單、材料等很多，難以查找。財務處內部的審計鏈的設計能一定程度上改善這個問題，對于僅需要財務處級領導加簽的大額審批，制單人員可以提交至科長、處長，在系統中留下痕跡。對于需要多個部門領導簽批的事項，通過財務系統可直接將報銷單提交至相關領導處。財務軟件的設計一般是“松耦合”的，可增加接口實現與OA系統的數據共享。這樣可以避免在OA系統和國資系統中審批過的單據由于財務系統中不顯示而需要再次加簽的情況。當然金額發生變化的事項除外。
（三）創造協同的財務管理
財務處下設以下科室：收單處、委派科、會計科、預算、專項管理、收費科、綜合科等，各部門設有專門辦公室，很多時候是各自埋頭苦干。在協同辦公平臺上，需要預算管理科、收費科、收單處確認的事項可通過內部通訊系統（即時通訊等），“截圖”、視頻電話等實現。這樣可以加強財務處內部的信息共享和相互協作。
三、應用電子政務創新財務管理
（一）重塑財務管理理念
樹立“服務”的理念，而不是“控制”。我國財務管理的現狀：服務與管理并重。每個學校、內部機構都有自己的DNA，組織系統內部文化不同、管理差異，學校總目標與部門目標、個人目標不同。必須協調各方利益：在于環境的相互影響中取得動態平衡。必須樹立以“廣大師生”服務的目標取向，建立符合實情的管理體制。首先要確立以教職工、學生為中心的地位，技術流程才會進行重組和優化。純技術角度的電子政務手段對服務型行政機構的影響是有限的。其次電子政務的推進需要“頂層設計”：統一規劃，統一標準，統一下撥和調配使用信息化建設經費，在原有的基礎上按照成本效益原則建設，在各業務系統間留出必要的接口。
（二）提升基層財務人員財務管理的能力
電子政務推進的成效關鍵在“人”。窗口應安排經驗豐富、形象好、有耐心、懂管理的精兵強將，有必要時開窗口小型會議決定是否收單，實現“一口受理、協同處理”。退單時也是誰收單誰退單，便于熟悉政策，改進工作。建立績效考評機制，一張憑證的流轉速度，都需要有嚴格的規定。按照難度系數，規定各類陪憑證的辦結期限。如果由于窗口（收單處）沒有一次性沒有交代清楚經辦人所有問題，到達具體會計人員處才發現問題，那么具體會計人員制單時間重新計算；如果由于具體會計人員退單時候一次沒有羅列清楚所有問題，那么時間疊加計算，并列入績效考核；需要協辦單位的，比如需要人事處、外事處、人文社科處加簽的項目，制單時間相應增加一個協辦事項的期限。收單處需將協辦事項的條件、要求交代清楚。同理，需大額審批的，也相應增加期限；缺件代補事項由窗口在第一次接到紙質文件時候提出；需要上財務會上討論的特殊事項，掛起，掛起時間一般不超過1個月。
（三）會計檔案的管理
裝訂會計憑證外包，適當解放“人力”。每隔一段時間專人來裝訂憑證，并支付勞務費。會計人員不再兼任裝訂憑證的工作。專業人員裝訂保證了憑證裝訂的規范，便于會計檔案的管理、資料的查閱。會計檔案室只保留負責看管和借閱會計檔案的工作人員，大大節省了人力。
（四）利用電子政務優化財務績效考核
對工作量的考核歷來是財務處考核的難點。不同單據、不同難度、不同重要性的事項很難衡量工作量，有些是由于“原始”數據的變動帶來的聯動變化，以至于很多工作需要重新來做。對于同一性質崗位的人員可以進行分類考核。首先根據各個項目中每位人員的制單數綜合評定難度系數和數量，每月考核，到年底加總，并按照一定的權重計入年度考核體系。其次由預算管理科及財務負責人給各個項目賦予難度系數，從1到9，其他情況比如僅涉及銀行和沖銷款的難度系數為1。例如在短期出國項目中5位審核人員在一個自然月度內分別作了a、b、c、d張憑證，根據附件張數及這個項目的難度系數綜合評價出憑證修正數。最后各個項目加總，得出憑證總數。
（五）重視咨詢答疑，建立知識分享機制
許多教師對項目經費報銷缺乏必要的了解，他們往往在報銷前親自打電話或者請學生幫忙咨詢。然而，學生由于畢業等原因流動性較大。咨詢人員常常面臨回答重復或相似的問題，需有相當的耐心和知識儲備。為此，我們應當組織經驗豐富、工作年限長及長期對外的窗口人員一起編制一套“信息詞典”。針對廣大教職工、學生關心的熱點問題及財務基礎知識以簡明易懂的方式羅列出來。這樣咨詢電話的接聽人員便能做到從容應對。此外建立知識管理體系，創立“知識庫”。對于一些工作中的應用技巧，鼓勵會計人員用規范的文檔分類整理出來，并分享到知識庫中，同時作為年底績效考核的一部分。
愚人節爆笑段子精選1) 前面一只蟲飛到我的數學題旁邊 看了幾眼題目 死了
2) “快救我!我一直都感到有一種無形的力量扼住了我的喉嚨，讓我呼吸困難。“ “你毛衣穿反了”“哦謝謝”
3) 校運會就是體霸虐學霸的時候了 可是當你知道,體霸和學霸是同一個人時,你會想撞墻
4) 老師你夠了大掃除的時候說學校是我家衛生靠大家 等到犯事了就說你以為學校是你家啊想干嘛就干嘛。
5) 老師說一學渣：“你就是咱們班的攪屎棍!” 學渣哈哈大笑：“和著你們全都是屎”
6) 為啥到了第三天就有一種假期快要離我而去的危機感
7) 有次上街 手機掉了出來 順帶掉出幾枚硬幣 旁邊有人說 看這手機摔得不輕啊 話費都摔出來了
8) 一天一個人問我，你明明近視了也配了眼鏡為什么不帶，我笑著告訴他，我害怕看清某些東西
9) “我要一直重復這首歌” “為什么” “因為我要累死這個歌手” “……”
10) “我認識一個土豪” "喝酸奶不用舔蓋那種" “切，你這算什么，我也認識一個土豪 ” “喝酸奶只舔蓋那種
愚人節爆笑段子推薦1) 去買水，老板說兩塊錢。我說瓶子上寫著建議零售價一塊五哇。老板說，我不接受它的建議。
2) 被人背叛過期騙過的出來我看看是否和我一樣
3) 校運會注意好你們的形象。不然一不小心，唉，變成了我的表情包。
4) 告訴我我不是第一個知道男生初吻肚子會痛!
5) 校運會就是體霸虐學霸的時候了。可是當你知道,體霸和學霸是同一個人時,你會想撞墻
6) “我有潔癖”“那你怎么三個月不洗澡?”“我嫌水臟”
7) 月考就是用來告訴你：傻了吧 這個月又白學了喲
8) 晚上還愉快的說了晚安第二天就消失在好友列表然后每天都會去看他資料
9) 在你進化為高冷的時候，別忘了你那些進化失敗的逗比們
10) 每次吃東西的時候 總會有幾只手伸過來 “我也要 ”
愚人節爆笑段子大全1) 為了祖國下一代，再丑也要談戀愛，談到世界充滿愛
2) 今天上課自己突然呵呵就笑了，老師問我咋回事我大言不慚的說想起我對象那逗逼樣了
3) “給我陽光我就燦爛給我洪水我就泛濫”“給你狗屎你就開飯”
4) 真正的女漢字可以做到，不化妝不打扮不做作不虛偽，可以的咱們親個
5) 軍訓上，教官對我們說“全體集攏，掩護我抽會煙。“
6) 像我這種連名牌都不認識幾個的人，有時候連別人在炫富都感覺不到!
7) “說說你喜歡吃什么水果吧。”“洗好的水果，削好的水果，切好的水果。”“……”
8) 真搞不懂你怎么還有閑心在這里發說說，你家隔壁母豬被xx的案子下來了，有人看見是你干的，你還不快去自首，你媳婦的案子也有結果了，說是你媳婦耐不住寂寞把王大爺xx了，這事不賴王大爺，今天有人舉報你，說看見你昨天在幼兒園門口搶小朋友糖吃了，這是真的嗎?還有張奶奶讓我告訴你，你上次偷看她洗澡的事，可以算了，但是你必須賠她兩萬塊錢，還有公司也把你辭退了，說你上班時間打飛機，被領導抓住好幾次了，有這回事嗎?你媽打電話讓我告訴你，村長媳婦的內衣被人偷了，也懷疑是你干的，讓你最近還是不要回村了，你兒子的DNA檢驗出來了，那不是你兒子，是隔壁李大爺的，你四叔也在到處找你，說自從你上次在他家魚塘洗完澡以后，魚就死了，拿去醫院檢查，人家醫生說是食物中毒，你二嫂的內褲前幾天丟了，你二哥在你床上找到了，說看見你要打死你，劉姥姥又去你家要錢了，說你去年在她家偷的礦泉水瓶子還沒賠錢，你家里人都說不管你了，也就我好心告訴你，你別再發說說了，快跑吧!
9) 蒼井空，川濱奈美，堤莎也加，町田梨乃，二階堂仁美，飯島愛，飯田夏帆，飯冢友子，芳本葉月，岡崎結由，岡田麗奈，高木萌美，高田禮子，高原流美，宮本真美，宮島司，古都光，光月夜也，河村亞季子，河井梨緒，黑崎扇菜，紅月流奈，華歌戀，吉川萌，及川奈央，吉川真奈美，吉崎紗南，吉野莎莉，今井明日香，今木翔子，金澤藍子，進藤玲菜，井上可奈，久保美希，酒井未希，臼井利奈，橘真央，具志堅陽子，可愛亞織沙，葵小夏，藍山南，蘭望美，里見奈奈子，里美奈奈子，立花麗華，立木愛，涼白舞，鈴川玲理，鈴木麻奈美，蘆屋瞳，麻川美緒，麻生葉子，美里霞，美崎涼香，美雪沙織，美月蓮，明日香，木谷麻耶，奈奈見沙織，內田理沙，鲇川亞美，片瀨亞紀，平山朝香，前原優樹，前原佑子，淺見伽椰，淺井理，青木琳，青木玲，青野詩織，青羽未來，青沼知朝，秋本玲子，秋菜里子，秋元優奈，如月可憐，若林樹里，若月樹里，森下理音，紗月結花，杉浦清香，杉山亞來，松本麻里奈，白石曈，朝岡實嶺，飯島愛，三浦愛佳，吉野紗莉，鈴木麻奈美，大浦安娜，安倍夏樹，及川奈央，松島楓，酒井千奈美，美竹涼子，中谷美結，瀧澤蘿拉，小澤瑪利亞，波多野結衣，等人覺得很贊。
10) 親，您好，可算找到你了。給您打電話也不接，qq也不回，旺旺也不在線。看見您在這發帖所以先占個位置。我是店售后服務的，您寄給我們的娃娃已經修復好了，馬上給您寄回去，下次請您溫柔點對待她，畢竟不是鋼鐵制成的，當我們后勤人員收到貨的時候，那玩意真是慘不忍睹啊，在場的工作人員都落淚了，連我都想哭了，您說前面也就算了，后面您也不放過，畢竟有些人有些特殊嗜好，我也不多說什么了，親啊，嘴巴都變形了，好吧，我承認嘴巴變形也是正常的關鍵是鼻孔。耳孔您是怎么進去的?我就納悶了!還有最后一個肚臍眼，草!您特么也是個人才，還特么最后給個差評，這個我們也不計較了，我們能理解您單身的憤怒，但請您以后不要那么粗魯的對待她，畢竟她只是個娃娃。
11) 我來了，既然來了我就得說幾句!只說幾句而已!如果我不說幾句!就對不起人了，既然我要說幾句!那么肯定是要說話的~所以我決定幾句話也許能改變一切!也許我說的這幾句話什么也不能改變!不過!就算我說的幾句話什么都不能改變!可我還是要把我想說的幾句話說出來!如果我不把我想說的幾句話說出來!那么，我來到這里而不說出我想說的幾句話~~首先不說我想說的這幾句話就對不起我自己!其實我不說出這幾句話來!就浪費我上面所說的幾句話了!到最后我還是總結了一下!!!我只是隨意說幾句。
12) 親，很抱歉打擾您。在這回復您，我們實屬無奈之舉。您的訂單號：E您在本店限時搶購的自動蒼井空版給我們差評。嚴重影響了小店的銷量。希望您能在百忙之中修改為好評。謝謝。您的電話打不通，旺旺也沒回話，我們這也是無奈之舉，望您諒解。
13) 小店的為何頻頻失竊?敬老院的內褲為何瘺遭黑手?數萬頭母驢為何半夜慘叫?連環奸豬案究竟何人所為?尼姑庵的門夜夜被敲究竟是人是鬼?數百具木乃伊意外懷孕的背后又隱藏著什么?這一切的背后是人性的扭曲還是道德的淪喪?是荷爾蒙的爆發還是饑渴的無奈?盡情關注今晚點的年度巨獻《一代xxx不歸之路》讓我們隨著鏡頭走向他的內心世界!
14) 我代表【中國精神研究中心】鄭重的向大家說一聲：對不起!因為我們工作上的疏忽，讓LZ一而再再而三的逃了出來給大家，給社會造成了很多不必要的麻煩。我個人也深表歉意。對于LZ的病情，我院一向是高度關注的。盡管LZ目前的病情不是很穩定，隨時都有發作的可能…但只要有百分之一的希望，我們就會盡百分之一百的努力!我們有信心，有恒心，有決心治療幫助LZ擺脫病魔的困擾。同時，也希望社會各界人民群眾積極配合我們的工作，共同營造和諧社會。神經病并不可怕，我們不能去嘲笑甚至辱罵神經病。我們應該關心他們，照顧他們，給予他們盡可能多的幫助，讓他們早日過上正常人的生活。享受陽光，享受生命!
15) 現在的女人，十幾歲，毛都沒長齊，就被人破了身到了歲都不曉得被多少個男人上過了，也不曉得喊過多少人老公了，還口口聲聲的說自己是處女，對于這種女人，我只想說：請聯系我!
16) 專業維修核潛艇反應堆，核彈頭翻新拋光打蠟，回收二手航母，清洗航母油槽，航天飛機保養換三濾，高空作業清洗衛星表面灰塵，批發殲-FFB轟炸機，各類核彈頭，量大從優，有發票，三個月內提貨，送兩年免費保養和飛機后視鏡。另承接火車補胎，訂做蚊子眼睛，螞蟻刨腹產等業務有正規發票，質量三包另外新到一批野生散養奧特曼，純天然，無污染一批未調試的野生多啦A夢，欲購從速
17) 小樓主，白又白，兩只耳朵拎起來，割完動脈割靜脈，一動不動真可愛。 小樓主，肚皮白，進針毀腦掛起來，肚皮上面貼鹽酸，騷騷爬爬真可愛。 小樓主，白又白，一只籠子關起來，吊完尾巴做電擊，憂傷抑郁真可愛。 小樓主，白又白，左胸右胸捏起來，剖完胸腔剖腹腔，鮮血淋漓真可愛。小樓主，白又白，注射麻醉綁起來，割完盲腸縫起來，目光呆滯真可愛。 小樓主，白又白，挖掉眼睛提起來，割掉膀胱割小腦，垂死掙扎真可愛。小樓主，白又白，捆手捆腳掛起來，皮鞭蠟燭電警棍，哇哇叫得真可愛!小樓主，白又白，空氣打進肱靜脈，打完左邊打右邊，兩眼突出真可愛。
18) 逐句地看完你的這個說說以后，我的心久久不能平靜，震撼啊!為什么會有如此好的說說!我縱橫網絡多年，自以為再也不會有任何說說能打動我，沒想到今天看到了如此精妙絕倫的這樣一段說說。是你讓我深深地理解了‘人外有人，天外有天’這句話。謝謝你!在看完這說說以后，我沒有立即回復，因為我生怕我庸俗不堪的回復會玷污了這空間少有的說說。但是我還是回復了， 因為我覺得如果不能在如此精彩的說說后面留下自己的足跡，那我死也不會瞑目的!能夠在如此精彩的說說后面留下自己的足跡是多么驕傲的一件事啊!請原諒我的自私!我知道無論用多么華麗的辭藻來形容樓主您說說的精彩程度都是不夠的，都是虛偽的，所以我只想說一句：您的說說太好了!我愿意一輩子的看下去!這段說說構思新穎，題材獨具匠心，段落清晰，情節詭異，跌宕起伏，主線分明，引人入勝， 平淡中顯示出不凡的文學功底，可謂是字字珠璣，句句經典，是我輩應當學習之典范。就小說藝術的角度而言，這段說說可能不算太成功，但它的實驗意義卻遠遠大于成功本身。正所謂：“一馬奔騰，射雕引弓，天地都在我心中!”真不愧為無厘界新一代的開山怪…
19) 又看到你在發說說了，這讓我不由的為你擔心：你高數完成了嗎?英語四六級能過嗎?生活規劃有了嗎?你父母送你來是讓你每天發說說嗎?發說說能讓你以后在社會中立足嗎?發說說能讓你順利找到工作嗎?發說說能讓你父母安心嗎?發說說能報效國家報答父母嗎?有沒有想過，以后就靠你一個人去打拼，社會的漩渦時刻都會把你卷進去，弱肉強食的競爭是你能承受的嗎?不好好學習以后怎么會有一技之長， 怎么會突出自己，不好好學習以后怎么回報父母，發說說能解決這些問題嗎?發說說能讓你的人生一帆風順嗎?殘酷的社會不是你這些說說能抵抗的，惟有認真努力的去學習，豐富自己，完美自己，才能讓你與眾不同，才能讓你有能力去團滅，懂嗎?
20) 寫得好。你這條說說沒有華麗的語言裝飾，卻以平實的真情打動讀者，語句流暢，一氣呵成，心理刻畫和細節描寫都很成功，給人回味之感!從文學的角度來講，選材很是新穎，角度清晰可見，語言平實而不失風采，簡潔而富有寓意，堪稱現代說說之典范!這條說說，平淡中顯示出不凡的文學功底，可謂是字字珠璣，達到了我等可望而不可即的高度， 就藝術的角度而言，這條說說還有待提高，但它的意義卻遠遠大于成功本身。正所謂：“一馬奔騰，射雕引弓，天地都在我心中!”真不愧為無厘界新一代開山祖師!逐字地看完你的這條說說后，我的心久久不能平靜!這世間怎么可能還會有如此精辟的說說?我不敢相信自己的眼睛。自從改革開放以后，我就以為再也不會有任何說說能打動我， 沒想到今天看到了這條如此精妙絕倫的說說。你讓我深深地理解了‘人外有人，天外有天’這句話，在看完說說后，我不敢輕易回復，我擔心我庸俗不堪的語言會玷污了這世間少有的說說。但我還是回復了， 因為我覺得如果不能在如此精彩的說說后面留下自己的足跡，那將會成為我一生的遺憾。請原諒我的自私!無論用多么華麗的辭藻都已無法形容這條說說的精彩程度，所以我只想說一句：請不要停止創作!
21) 看完了你發的說說，我關掉了手機，再走到冰箱里拿了一瓶青島啤酒，猛喝了口，來到窗前，看著外面細雨綿綿，此時我也控制不住自己的情緒，對著天空大吼一聲：這TM寫的什么j玩意…屁大個事 你TM也要發個說說!我是多么的痛心疾首，恨鐵不成鋼，你的工作找好了么?你的事業都穩定了嗎?你的房子和車子都買了么?沒有吧?那你發說說干嘛呢?發說說能解決你生活上和經濟上的困境么?發說說能保證你找個好老婆嗎?發說說能保證你今后能在社會上立足么?發說說能讓你在塔下五殺超神么?發說說能給你一個完美的家庭么?再說了。父母花這么多錢供你上學就是為了讓你來發說說的么?難道你就沒有一點覺悟么?上了這么多年學。你發了多少說說，它給過你什么?它帶給你門門滿分了么?它讓你聰明伶俐了么?想想父母省吃儉用，你卻坐在這里發說說。你不心痛么?你都忍心么?好了。多的我也不想再說了。你自己好好想想吧，等你想明白了再發個說說懺悔一下吧。
22) 你安排我的事已經辦好了。孩子已經打掉了，剛把她從醫院接出來。給她找了個賓館住。作為兄弟該做的我都做了，她畢竟是你的女人，還得需要你負責。她現在情緒很不好，你來看看她吧。沒辦法，打你電話不接，發短信給你不回，看到你還有心情發說說，只能在這里留言了。言盡于此，好自為之吧。
23) 小時候最霸氣的一句話：“你們放學等著瞧”。
24) 佛祖說，只要心中有課，走到哪都不算逃課。 我頓悟了。
25) 你說走就走 你說留就留 伱特么真逗i
26) 【拿著你的山寨貨離開姐的高傲生活】
27) 我逗不逗逼,取決于站在我面前的人跟我熟不熟
28) 終于知道為什么軍訓要左右轉動了，因為這樣曬得均勻。
