時間：2022-07-13 19:59:01
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇關于教師節(jié)的文章，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、漫步在人生的道路上，任憑時光之泉慢慢流淌，追溯著您慈祥的目光，依稀回味著過去的模樣，您的教誨永生難忘，教師節(jié)，愿您快樂健康，幸福滿堂。
2、暖暖的愛，祝福的話，清涼的風，關心的眼神，幸福的滋味，伴著教師節(jié)來臨的腳步，給我們的老師送去我們最真誠的祝福：老師，節(jié)日快樂！
3、“老”字代表父親，“師”字代表師傅；你用父親的慈愛關懷，師傅的教誨心懷，讓我成才！謝謝你，尊敬的老師！祝你教師節(jié)快樂！
4、飄揚著青春和夢的校園，曾經(jīng)逗留著你的汗水；關于我的追逐和努力，你都曾經(jīng)為我用心指引；老師，感謝你的付出，教師節(jié)到了，希望你身體健康，節(jié)日快樂！
5、我愿將我的祝愿和感激，濃縮了我對你的祝愿，愿你的每一年，每一天都充滿了幸福和喜悅！
6、用粉筆書寫輝煌，用心血澆灌花朵。又是一年教師節(jié)，濃濃祝福送恩師。此生您的恩情難以忘記，唯有祝您身體健康，一生順利。
7、你總是無怨無悔的付出，像慈母教我們做人；你總是不求回報的關懷，像好友給予我們鼓舞。人生之路有你是福。教師節(jié)來臨，只想告訴你：謝謝你，老師！
8、老師：每一縷的陽光是我對您的祝福，每一顆星星是我看您的眼睛，每一絲雨牽著我對您深深地思念，想念你。
9、小鳥可以飛翔，那是藍天把它召喚。魚兒可以游泳，那是大海把它照顧。花兒可以開放，那是春天把它養(yǎng)護。孩子能夠成長，那是教師把他培養(yǎng)。祝教師節(jié)快樂！
10、夢想展翅高飛，銘記您的教誨，前路不再迷茫，勇敢不再躲藏，未來我會奮力向前闖！祝老師節(jié)日快樂，學生一定會加油！
（來源：文章屋網(wǎng) ）
到別人家去拜訪，總應該送點禮物吧！現(xiàn)在是教師節(jié)，而且鄭老師又生了個小寶寶，真可謂是雙喜臨門啊！那送什么？“鮮花？玩具？補品？奶粉？蛋糕？還是······”我們一下子報出了好幾樣，巴不得什么都送。經(jīng)過一番激烈的爭論，我們決定買一束鮮花,再加上我花了一個暑假編制的毛線小包以及王鯨超珍藏的麥當勞小汽車。
第二天，我們一手捧著鮮花，一手抱著禮物，興沖沖地趕往鄭老師家。到了家門口，我們把鮮花藏在背后，按響了門鈴。“叔叔好”，“我們是鄭老師的學生，請問她在家嗎？”“哦，在。” 鄭老師的丈夫說著，把我們領進主臥室。只見鄭老師無力地躺在床上，她的頭發(fā)剪短了，我覺得她反而更年輕了。“鄭老師節(jié)日快樂！”我們齊聲喊道。她從床上爬起來，走進客廳，問了好多關于學校了班級的事。我迫不及待地問：“鄭老師可以讓我們看看小寶寶嗎？” 她微笑著把我們領進嬰兒房。
“哇，好漂亮！”房間雖然不大，但是墻上、天花板上到處都是小動物。嬰兒睡在搖籃里，只見他小腿一動，小手一抬，做了個伸懶腰的姿勢。“寶寶，三位大姐姐來看你啦！” 鄭老師溫柔說，他好像聽懂了話睜開眼睛，小嘴微微動了一動。我們湊進一點，仔細看了一看。
“瞧，他有酒窩！真漂亮！”張楚楚叫道。
“是啊，你觀察得真仔細！”
鄭老師的寶寶真乖，沒有哭，又睡著了。我想：他長大，一定是一個很守紀律的人。寶寶睡著了，我們也不好意思打擾他，墊起腳尖，悄悄地走了出去。
“鄭老師我們新學了的課文中有一首關于教師節(jié)的文章，我們給您朗誦一便吧！”我們異口同聲的說道。
“哦，哪太好了！” 鄭老師熱淚盈眶的說。
“親愛的鄭老師：在這金風送爽的季節(jié)
·····”
背著背著鄭老師不禁流下了眼淚。
1.培養(yǎng)學生英語良好習慣
培養(yǎng)學生英語學習的良好習慣，要從預習習慣、上課習慣、復習習慣、背誦習慣、課外閱讀習慣等，這樣才能夠逐漸讓學生養(yǎng)成英語學習的好習慣。以養(yǎng)成良好的預習習慣為例，養(yǎng)成預習習慣能夠讓學生獲得上課的主動權(quán)，確立學生的主體地位。初一英語主要是對話教學，教師利用早讀時間讓學生預習新課的詞組、聽錄音、跟讀或者閱讀短文等，有根據(jù)的進行提前預習，在課堂學習時，會主動求知。例如，學習Teachers’Day（Book3）這篇章節(jié)時，教師指導學生對文章的中心思想、題材等進行思考預習，并通過找資料，了解教師節(jié)內(nèi)容以及教師節(jié)活動等。然后經(jīng)過上課、復習、背誦、課外等習慣的養(yǎng)成，能夠使學生養(yǎng)成上課積極思考、課后認真學習的良好習慣，能夠很大的促進英語學習。
2.英語良好習慣養(yǎng)成實踐研究
2.1加強訓練培養(yǎng)學生良好習慣的主要方法是加強學生的訓練，習慣是一個長期的過程，是被動變成主動的一個過程。在加強訓練階段，首先由教師進行對學生的管理與約束，然后進行團體的管理，最后進行學生的自我管理。良好的英語習慣養(yǎng)成是一個從練到熟、從熟到巧的一個過程，將訓練貫穿在英語教學的全過程中，從而培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣。
2.2樹立榜樣在初中階段，學生具有模仿性的探知欲，喜歡效仿師長或者崇拜的學生，給學生講一些關于習慣養(yǎng)成的激勵故事，能夠?qū)W生起到暗示的作用。在樹立學生心目中的榜樣的同時，還要為學生營造一個養(yǎng)成英語良好習慣的環(huán)境，讓學生擁有更好地環(huán)境進行英語學習習慣的養(yǎng)成。
2.3持之以恒的毅力培養(yǎng)學生養(yǎng)成英語良好習慣是一個長期的過程，要長期的對學生進行培養(yǎng)與訓練，這就需要學生擁有持之以恒的毅力，來進行習慣的養(yǎng)成。首先，第一次的示范要完美，不能有意外的破壞，其次，鼓勵學生養(yǎng)成良好習慣的行為，再次，鼓勵學生每天對習慣復習，最后，沒有都去認真的做，直至養(yǎng)成英語良好習慣。
2.4統(tǒng)籌安排要對上述習慣進行統(tǒng)籌安排，明確先后順序，有秩序的進行。先由淺到深，再循環(huán)漸進。不能有“習慣會在一天內(nèi)就能形成”的心理狀態(tài)，要有耐心、有毅力，才能夠使學生對英語的良好習慣養(yǎng)成有所收獲。
3.結(jié)束語
綜上所述，初中生英語良好習慣養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)而又長期的一個工作，在教學中具有非常重要的意義。英語教師要認識到養(yǎng)生學生學習英語良好習慣養(yǎng)成的重要性，注重學生英語中聽、說、讀、寫方面的培養(yǎng)，逐漸在教學中英語良好習慣養(yǎng)成進行滲透，從而促進學生英語學習的良好習慣養(yǎng)成，為學生樹立學習英語的信息，全面提升學生的綜合素質(zhì)，對于英語的學習能夠起到事半功倍的效果。
作者：鮑艷昕單位：河北省承德市灤平縣第三中學
一、加強理論學習，建設學習型工會。
本年度繼續(xù)配合學校行政，加強教職工的理論學習。學習形式仍然是集中學習和個人自學相結(jié)合。集體學習的時間每星期不少于二小時，學習、貫徹的內(nèi)容是：十六大精神，“三個代表”重要思想和各級工會的文件精神。要充分利用學校的圖書資源和閱覽室功能，鼓勵教師工作之余多看一些政治書籍、時事報刊，使自己的思想跟上時代，與時俱進。
學校的宣傳教育陣地建設，也是工會工作的一個層面。除了定期更換校務公開欄的內(nèi)容外，工會還要在宣傳窗、黑板報等載體上開辟一塊園地，專門用于工會工作的宣傳。宣傳教育要做到主題明確，內(nèi)容豐富，集趣味性與知識性為一體。
二、注重師德教育，提高教職工素質(zhì)。
年市教育局和市教育工會將開展第十二個師德系列教育活動，其主題初定為“樹立教育新理念，推進教育現(xiàn)代化”，我校的工會工作也將圍繞這個主題開展。要學習好關于此次活動的文件，貫徹好此次活動的精神，落實好此次活動的各項工作。
一個好教師必須是眼光開闊、思維敏捷、知識淵博的。現(xiàn)代教育對教師的職業(yè)素質(zhì)提出了較高的要求。要以人本，尊重教師的自身價值，充分調(diào)動教師的主觀能動性和工作潛能。要使教師知道，當今世界知識大爆炸，全球一體化，要想適應這個形勢，必須改變觀念，樹立正確的教育理念，運用新型的育人模式。
一個好的教師也應具備良好的師德師風，強烈的服務意識和責任意識。要使全體教職工樹立“一切為了學生”的思想，加強自我學習，提高工作能力，愛生愛校，團結(jié)務實，以主人翁的態(tài)度，實事求是，踏踏實實的做好本職工作。
三、加強師資建設，提高教職工業(yè)務水平。
我們學校不同于一般的學校，有其自身特點。要糾正在部分教師中存在的特殊學校不講升學率，學生個體差異懸殊，教育質(zhì)量難以普遍提高的錯誤思想，面向全體學生。要針對殘疾生個體差異懸殊的特點，因人施教、因材施教，充分挖掘?qū)W生的各項潛能，努力提高教學水平。工會應協(xié)助學校行政、教務通過“拜師結(jié)對”、聽課評課、教案展評等形式，把學校整體教育質(zhì)量提升一個檔次。圍繞“樹立教育新理念，推進教育現(xiàn)代化”這個主題，引導教師轉(zhuǎn)變觀念，學習現(xiàn)代教育技術(shù)，用現(xiàn)代教育理念指導教學工作，用現(xiàn)代教育手段實施教學工作。要扎實地做好備課、上課、改作、輔導等各個教學環(huán)節(jié)，提高課堂教學藝術(shù)，盡可能地使殘疾兒童能在課堂上能輕松愉快地學到知識和技能，為殘疾學生今后走上社會能自立謀生創(chuàng)造良好的條件。
五、突出維護職能，實施凝聚力工程。
教代會是教職工參與民主決策、民主管理、民主監(jiān)督的基本制度。要開好每年一次的教職工大會，把學校的重大事務提交大會審議。鼓勵教職工撰寫提案，把好的建議以文字形式交與大會討論。對教職工的提案，應條條有答復，件件有落實。適當時候召開一次民主評議會，聽取教職工的意見，促進學校政務三公開，創(chuàng)建更為寬松、和諧的氣氛。要利用學校合并至今所取得的驕人成績和未來良好的發(fā)展機遇，適時開展、實施凝聚力工程。以學校的發(fā)展目標凝聚人，以真心實意的關懷凝聚人，以豐富多彩的活動凝聚人，以實實在在的物質(zhì)凝聚人。利用凝聚力工程充分提高廣大教師的積極性，以帶動了整個教師隊伍素質(zhì)的改善，促進學校教育教學整體質(zhì)量的提高。
五、加強調(diào)查研究，重視信息工作。
校工會要繼續(xù)重視信息工作，鼓勵教職工多寫稿件，投寄到各級報刊雜志，對在一定級別上發(fā)表或得獎的文章和作品，將給予適當獎勵，以提高教職工撰寫稿件的積極性。工會干部也要改變工作方式，強化創(chuàng)新意識，要深入到群眾中去，注重調(diào)查研究，要與職工群眾多談心，了解教職工當前最關心事情是什么、最滿意的事情是什么、最不滿意的事情是什么、掌握第一手資料，以便做到主動維護，及時維護，源頭維護，超前維護。
六、豐富教職工業(yè)余生活，關心教職工身心健康。
千言萬語，漢語成語，拼音是qiān yán wànyǔ，聯(lián)合式;作謂語、賓語;形容說話很多。成語謎語是謎語的一個分支,猜成語是一種很有趣的益智游戲。這里給大家分享一些關于成語的謎底，供大家參考。
一、成語謎語長篇小說 …… 打一成語
二、成語解釋形容說得話很多。 唐·鄭谷《燕》詩：“千言萬語無人會，又逐流鶯過短墻。”
三、成語造句1.圣賢人的教導千言萬語，都是教人一切先從近處做起。
2.千言萬語也難講述我倆的友誼。
3.我和你分別這幾年,有許多話要說,真是千言萬語不知從哪里說起。
4.即使千言萬語,也表達不出他對媽媽的思念之情。
5.災區(qū)人民表示，千言萬語也表達不盡對黨和政府的感激之情。
6.那樣陳陳相因的文章,縱然千言萬語,也是毫無意義。
7.教師節(jié)為您賦詩：千辛萬苦育新人，千家萬戶把您夸，千言萬語道不盡，千桃萬李滿天下!一日為師，終身為父，心中一直都感激您，祝您節(jié)日快樂!
8.老師您好，千言萬語表達不了我的感激之情，我只說一句我的心里話：老師節(jié)日快樂，愿您有一個更美好的明天。
9.春天，色彩繽紛的季節(jié)，最是撩人思緒，千言萬語不知從何說起。
愿至深的祝福時時縈繞著你，一日復一日，一年復一年。
10.祝福是份真心意，不是千言萬語的表白。
一首心曲，祝你升遷事事如意!
11.沉淀千言萬語的祝福，堆積望眼欲穿的想念，凝聚千絲萬縷的深情，采擷星空璀璨的絢美，穿越云層萬里的阻隔，只為傳送給你最真誠最厚重的祝愿，祝2013年元旦快樂。
12.千言萬語，道不盡那年哪月那日;
萬水千山，隔不斷縷縷師恩。
13.再過長篇的話語也只是畫蛇添足，千言萬語化作三個字我愛您!
14.教師節(jié)要到了，千言萬語凝聚在這條短信上，祝您節(jié)日快樂，永遠幸福年輕，并愿陽光般的燦爛心情永遠與你相隨!真心祝福您!
15.新年到，千言萬語濃縮為一句新年快樂，祝福聲聲交響成一個吉祥如意，電波陣陣捎帶去一生幸福美滿，短信頻頻祝愿你一世喜樂平安。
16.萬圣節(jié)，我有一萬個理由愛你，萬圣節(jié)，我有千言萬語送你甜蜜，萬圣節(jié)，我有萬種風情只為你溫柔，萬圣節(jié)快樂，我親愛的女巫婆婆。
17.誘人的櫻唇，像有千言萬語跟你傾訴，蕾琪魅力一族潤唇油，總有一款定必令你稱心愜意，一抹鐘情。
18.兩個人訴說離別之苦,心里都有千言萬語,因此互相問長問短。
19.叮嚀囑咐,千言萬語留不住,人海茫茫,山長水闊知何處,浪跡天涯,從此并肩看彩霞。
20.葉扶風此刻驚魂未定,渾身上下淋個透心涼,千言萬語難訴心頭之恨。
21.他倆肩并肩坐在一起,未見時有千言萬語,見面后卻不知從何說起。
22.此刻,千言萬語已成了累贅,就讓一切盡在不言中罷。
23.觀其羈絆縲紲之人所上當?shù)罆?千言萬語,滾滾立就,略無一毫乞憐之態(tài),如訴如戲,若等閑日子。
24.琴天點點頭,千言萬語盡在不言中。
25.林天搖了搖頭,隨即父子倆一把摟在一起,千言萬語盡在不言中,此刻林天也留下了幾滴眼淚……
26.評敘說表非容易,千言萬語須記。
27.她的心情同樣矛盾不已,縱使千言萬語亦無法道盡心中的思念與感傷,閑來對琴自酌,彈奏遣懷,憑曲寄意,無盡相思盡付琴曲之中。
28.感言沒有什么好寫的,千言萬語盡在不言中,辛酸苦楚自己承擔吧。
29.我喜歡幻想，小時候，我幻想著：孤兒都能有父母;
乞討者能變成富豪;死去的人能再活過來;孩子們能永遠擁有快樂;幻想著……我的幻想是千言萬語表達不完的，就像起伏的群山連綿不斷，像滔滔江水連綿不絕。
30.我想祝你節(jié)日快樂，所以編寫這條短信，我想送你一份祝福，所以省略千言萬語，我想你在這歡慶的日子里忘記煩惱，所以你一定不要辜負我的希望。
31.如果我的祝福，能讓你們更幸福，那么在今天這個美好的日子，我愿意把我所以能用在祝福的詞匯全部送上!千言萬語匯成一句：新婚快樂，永沐幸福!
32.有一種愛深似海，那是您對我的愛;有一種恩不能忘，那是您的教育之恩;老師，千言萬語無法表達對您的感激;送上祝福，祝你教師節(jié)快樂!
33.短短的短信帶上我深深的生日祝福，請允許我個人十分榮幸地代表百姓，不用千言萬語，只道一句“生日快樂……”。
34.一只粉筆兩袖清風，三尺講臺四季耕耘，五天忙碌六七不休，八思久想十分用心，百般教誨千言萬語，滴滴汗水澆灌桃李遍天下，教師節(jié)快樂!
35.作為當今最優(yōu)秀的女演員之一,瑪索的出場極具懾服力,只要一個眼神,似乎就已道盡了千言萬語.
36.義犬義馬雖然不會說話,但他們對主人的忠、信遠遠超過了很多人類的千言萬語、信誓旦旦。
37.一時間,阿真的心情頓如沙漠中快渴死的旅人見到綠州,又如孤島中喜見救船,興奮的心情千言萬語也無法表述。
38.床上放著一只大狗熊,還有好幾個公仔,整齊地排成兩排,看著我,像是在訴說著她未說出口的千言萬語。
39.任飛的老媽,雙眼早就已經(jīng)紅腫得像咸蛋超人一樣,估計昨晚就哭了不止一回,抹了不知多少眼淚,此刻是千言萬語盡在不言中。
（一）堅持教育理論學習，端正教育思想，樹立新的教育觀
作為主管教學的校長，能夠緊跟教育發(fā)展形勢，學習新的教育思想，新觀念，掌握教育的動態(tài)發(fā)展。本學期重點學習國務院有關基礎教育改革的文件，并組織全體教師學習“關于基礎教育改革與發(fā)展的決定”“課程改革的六大目標”等文章，根據(jù)基礎教育改革發(fā)展的方向，制定本校教學計劃，組織本校的教學工作。教學工作，以教科研為先導，積極進行課堂教學改革，研究新教法，探索新的育人模式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，開展各項工作。
（二）抓好課堂教育改革
1打好課堂教學攻堅戰(zhàn)
為了加強課堂教學改革的力度，構(gòu)建新的課堂教學模式，落實區(qū)教委關于“打好課堂教學攻堅戰(zhàn)”的要求，我校于年2月開始，廣泛開展課堂教學評估活動。所做工作：召開教學專題會，布置課堂評估工作計劃，評估標準，提出改進課堂教學的實施意見；組織以督導室、教研員、骨干教師為主的教學評估小組；組織聽課、評課。這項工作是本學年工作重點，從抓課堂教學入手，提高教師課堂教學水平，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。配合教學評估，相繼開展“教學展示月”“教學開放周”“討論式、研究式”教學法大討論等活動，均取得良好效果。
2抓好教研、科研，使教學改革深入發(fā)展
隨著我校改革的不斷深化，對教學改革的管理成為教學管理的重要內(nèi)容。
本學年學校進行多項教學改革。史、地、政學科整合實驗，是本學期一項具有開拓性的改革實驗，配合田校長抓好人文學科的教學，聽課、評課、參加教研、組織展示課、組織專題研討，積極推動人文學科教學的發(fā)展。
繼續(xù)搞好分層教學。分層教學實施兩年，取得良好效果。本學期重點，加強B層學生管理，加大聽課，教學檢查的力度。初三年級學科分層，有效解決兩極分化問題，適時進行調(diào)整，采取分班分層，畢業(yè)班的分類推進取得良好效果。
自輔教學的研究，討論式、啟發(fā)式教學的研究，信息技術(shù)與學科教學整合的研究，使我校形成良好的教研氣氛。教科活動增強了教師進行課堂教學改革的自覺性，提高教師教學水平，使我校課堂教學發(fā)生很大變化。
（三）抓好教學常規(guī)管理，提高教學管理的效能
1將教學質(zhì)量管理作為管理的核心，用不斷提高與發(fā)展的質(zhì)量目標，對影響“教”與“學”的各種因素，進行檢查、分析、控制，以保證教學任務的完成和質(zhì)量的提高。親臨教學一線，掌握第一手情況。本學年，深入課堂，堅持聽課共100多節(jié)，了解掌握教學動態(tài)，適時指導。監(jiān)控各年級教學質(zhì)量，重點抓好初三畢業(yè)班的教學工作。制定初三預達目標，定期召開教師會，加強質(zhì)量分析，及時調(diào)節(jié)。復習要求明確，講究方法，講究策略，確保質(zhì)量。屆考取優(yōu)異成績。
2加強青年教師的培養(yǎng)指導
制定中學青年教師培訓計劃，成立青年教師培訓領導小組。組織新教師培訓，講中學制度，常規(guī)要求，使新教師適應環(huán)境，規(guī)范行為。召開一幫一師徒結(jié)對子會，并隨時檢查落實情況。組織跟蹤聽課，青年教師展示課，展示課，在教學中起到典型示范作用。關注青年教師的提高與發(fā)展，對存在問題及時提出改進意見。
3大力推行現(xiàn)代信息技術(shù)的應用。組織電教技術(shù)培訓與考核，將教學信息化，教學手段現(xiàn)代化作為評課的重要標準，推薦好課，好課件。協(xié)助電教處檢查驗收電子備課教案，組織優(yōu)秀教案展示。協(xié)助電教處進行班級網(wǎng)頁評選，組織班級網(wǎng)頁展示會。
（四）其他工作
1、嘗試非教學人員的組合聘任。
年暑假期間，組織聘任領導小組，論崗，修定崗責，組織任聘。組合聘任，作為我校人事制度改革的繼續(xù)，進一步完善了競爭機制。
2、教師節(jié)組織“以崇高師德，回報社會”開放日活動，通過展牌、電教資料，向社會匯報中學近兩年來的改革措施及取得的成績。
3、組織完成年督導檢查評估資料匯總
4、完成年干部、教師年終考核鑒定及晉級教師考評。
5、今年外來學訪人員很多，多次接待來校學訪的干部、教師。
認知能力是高中生寫作能力的前提和基礎，自然現(xiàn)象及社會百態(tài)是客觀存在的，而這些應該是學生寫作的重要內(nèi)容，如果學生沒有足夠的認知能力，不能敏感的觀察和感受生活，是沒辦法進行寫作的。
一、觀察力的培養(yǎng)
課程標準關于“表達與交流”的具體目標的第一條就是要使學生學會多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考。觀察是人認識世界的主要手段，它在人的一切實踐活動中都具有重要的作用。觀察力是智力活動的源泉和門戶，人們通過觀察，獲得大量的感性材料，獲得有關事物鮮明而具體的印象。就高中生寫作而言，觀察力的培養(yǎng)是前提，沒有好的觀察力，無法捕捉住生活，而沒有生活的作文是沒有生命力的。葉圣陶指出：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才能寫出什么文字。”魯迅也說過：“如要創(chuàng)作，第一要觀察。”羅丹告訴其學生、著名詩人里爾克的訣竅是這樣一句話：“觀察吧，除了觀察還是觀察！”足見觀察對于寫作的重要性。
那么，如何培養(yǎng)學生的觀察力，使學生擺脫寫作的困境呢？觀察是一種有計劃、有目的、較持久的認識活動。所以我們在培養(yǎng)學生的觀察力時也應該是有計劃、有目的，并且是持久的。
培養(yǎng)學生觀察能力可以以觀察自然為突破點。觀察的對象可以是自然界的一草一木：可以是天空翱翔的雄鷹，也可以是水中的游魚；可以是枯草，也可以是綠葉。高中初始階段的作文以觀察為主，教師要注意引導，特別是要把閉門造車的作文和認真觀察來的作文區(qū)別開來，讓那些真實的文章得到肯定，不拘泥于語言形式。不要動不動就寫“陽春三月，風景如畫”，每年的三月是不一樣的。進行訓練時給學生的作文題目要有適當限制。如《某中學的春天》《二月的某中學》《三月的某中學》。這樣的作文不是杜撰可以得來的，能更好的促使學生去走進自然觀察自然。教師在培養(yǎng)學生的觀察能力時應該做好方法的指導，筆者總結(jié)觀察時常用的方法有以下兩個：
（一）透視法
透視法原是繪畫的方法。將隔著一塊玻璃板看到的物象，用筆將其畫在這塊玻璃板上，就得出一幅合乎焦點透視原理的繪畫。古人也常用此法觀察自然并寫出很多優(yōu)秀的作品，最典型的是岑參《登總持閣》“檻外低秦嶺，窗中小渭川”。秦嶺和渭川在我們的頭腦中應該是蔚為壯觀的，但是站在總持閣上看到卻是另外的樣子，沒有真正的觀察是寫不出這樣的佳作的。杜甫《絕句》“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”把開闊的遠景固定在近的視角內(nèi)，把積雪的山頭和萬里的行船放在一個平面讓我們來欣賞化遠為近，給人既細膩又開闊的畫面。
把透視法運用于寫作的前期觀察，能夠使學生更好地觀察外物的輪廓、線條和色彩。然后把觀察到的畫面寫下來，或許能創(chuàng)造出連學生自己都不敢想象的作品來。因為，站在不同的角度觀察到的景物是不同的，寫作不能人云亦云，把自己真正觀察到的景觀寫下來就是獨一無二的。
（二）移步換景法
移步換景法。觀察景物時，不斷的轉(zhuǎn)換觀察點，這樣寫出來的文章絢麗多彩、內(nèi)容豐富、畫面生動。李白的《渡荊門送別》中“山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”就體現(xiàn)了移步換景的觀察法。透視法，重在一個視角下觀察，而移步換景是多視角的，觀察面更廣，但也要注意圍繞一個主題來展示不同的畫面，避免雜亂無章。其次要進行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描繪出來，刪去一般性的描寫，避免記流水賬。?
要讓學生習得以上的方法，需要教師有計劃、長久的訓練。
二、感受能力的培養(yǎng)
感受是指主體受到各種外界物的刺激而產(chǎn)生的相應的感覺、知覺所呈現(xiàn)的富有情感和個性的心理活動，是在感知的基礎上進一步啟動記憶、情感、思維、聯(lián)想、想象，對客體作出的更深層的認識和體驗。
課程標準關于“表達與交流”的具體目標的第一條，還提出要使學生能夠?qū)ψ匀弧⑸鐣腿松凶约旱母惺芎退伎肌Ｔ谟^察、經(jīng)歷、體驗的同時，必須勤于思考、勇于思考、善于思考，才能真正提高交流和表達的水平。所以，引導高中生積極思考，形成獨立的見解是非常重要的。教師在高中整個三年的教學中應該有意識地培養(yǎng)學生的感受能力。
（一）培養(yǎng)學生對文學作品的感受能力
閱讀文學作品是一個再創(chuàng)造的過程，這個過程能夠調(diào)動學生的各種感受。他們的思想情感會因為作品的形象和感情而波動，他們會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和知識水平去進行一系列的再創(chuàng)造過程。
1.利用課堂，上好閱讀課
在閱讀課上，教師少講，要講也是指導學生如何去讀，把更多的時間留給學生自己去感受文章。教會學生在整體感知的基礎上去分析綜合領悟文章的感情。
2.重視課外閱讀
掌握閱讀方法后，要給學生更多的感悟文學作品的機會。課堂時間有限，需要學生在課外尋找各種閱讀的機會。反過來，閱讀量的積累也課堂鑒賞打下堅實的基礎。教師在每學期初列出書目，讓學生合理利用時間來完成，可以通過檢查讀書筆記的方式來督促學生閱讀。當然，教師在列書目時，要考慮學生的特點，經(jīng)典書目必不可少，時下熱門的新作品也可以列入其中。因為，保護學生的閱讀興趣也很重要。
（二）培養(yǎng)學生對生活的感受能力
現(xiàn)在很多家長過分注重成績，在家里什么事不讓學生干，什么事都不讓學生參與，甚至，有的至親過世也不告訴孩子，導致孩子對生活冷漠。一個對生活冷漠的人是寫不出好文章的。教師應該有意識的引導學生關注生活、感受生活。
1.重視情感教育
教師可以抓住能夠利用的資源對學生進行情感教育。父親節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)都是我們對孩子情感教育的好時機。讓孩子從書本中跳出來，感受來自家人、老師的濃濃的愛，讓孩子拾起被他們忽視的感情。讓他們知道來自周圍任何人的愛都值得感恩。今年的母親節(jié)，筆者在班上播放了關于母親為孩子付出的視頻，然后讓學生寫命題作文《媽媽我想對你說》。從學生交上來的作文看，他們是真正的去感受了。下面是一個班上成績中等水平的學生的作文片段：
媽媽你是偉大的，您對我的關心我是知道的。我是一個有良知的人，看見你日益憔悴的臉，看見你雙手的裂痕，我也會心痛，你給我的關愛多一分，我對您的愧疚多一分。我記著許多您勞作的畫面，您大汗淋漓，您雙手凍紅，您步履維艱……我想說些感謝的話，可是總是說不出口，只能默默地接受您給我的愛。
這樣的作文有真感情，能打動人。能寫出這樣的佳作，前提是他有感受的過程，特別是身邊有很多這樣的感情存在，往往又被忽略了。教師要在課堂內(nèi)外幫助學生去感受，讓他們的心靈不再冷漠，這是寫好作文必不可少的前提。
2.多開展課外活動
多讓孩子走出課堂感受真正的生活，在校園內(nèi)外開展各式的活動。當然活動的目的是引導學生感受生活。例如，到街道撿垃圾、擦公家站臺；到敬老院幫助老人打掃房間，聊聊天。讓學生在這樣的活動中去感悟生活，學生會收獲頗多。本學期筆者帶領學生在校園開展了為白血病兒童募捐的活動。活動前筆者讓學生注意觀察、感悟。活動結(jié)束后大家都寫出了很不錯的文章。展開活動其實是給學生更多的感受的機會。
關鍵詞： 數(shù)學課堂 解放學生 自主合作 創(chuàng)設情境
新的課程視角下，小學數(shù)學課堂應該面對全體學生，打造充滿靈性和人文因子的理想課堂。竊以為，從理念、方法到課堂都應該大面積地解放學生，讓以生為本成為教學的常態(tài)。比如，在《年月日》的教學中，整個設計力求把學習的主動權(quán)還給學生，發(fā)揮學生自主、探究、創(chuàng)新的精神，給予學生充分的時間、空間進行自主探究，通過學生的匯報、展示、交流，在師生大面積互動生成中，共同推進課堂邁向理想、高效、厚重和精彩的數(shù)學學習時空。
一、理念：大面積地解放學生
好的數(shù)學課堂，應該大面積解放孩子們的手、口、腦，使每個孩子都成為知識的學習者、建設者和創(chuàng)造者。教師應該兼顧個體差異，切不可以自己或部分優(yōu)等生的視野遮蔽全體學生的視野，遮蔽真實的學情。
例如，西師大版三年級上冊《年月日》教學中，可以設計以下環(huán)節(jié)：
（1）復習有關“時分秒”的知識；
（2）PPT課件出示一個鐘表，隨意將指針畫到一個整點的時間，讓孩子們快速說出對應的時間；
（3）說說兒童節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)、圣誕節(jié)分別是什么時間；
（4）PPT課件出示2015年全年的月歷表，引導學生找出大月、小月和平月；
（5）自己編口訣記住大小月，也可按照書上的口訣進行記憶。
這樣的設計由易到難，螺旋上升，容易激活學生原有的經(jīng)驗、記憶和思維。優(yōu)等生可以通過自己的方法記住大小月，而學困生完全可以用現(xiàn)有的口訣記住大小月，如大月口訣：“一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。”這樣的設計必將大面積解放學生，而不是僅僅照顧優(yōu)等生。好的課堂設計要充分兼顧到個體差異，切不可讓所謂的學困生無所事事。對于成長中的孩子們而言，大面積兼顧所有學生的意義就在于：它所面對的學生學習層次愈多，那么，展現(xiàn)在孩子們面前的數(shù)學版圖就愈開闊，而身處其中的師生也就愈能得到多方面的鍛造、滋養(yǎng)和提升。
二、師生：大面積地自主合作
在小學數(shù)學教學中，“學生主體地位的真正落實，依賴于教師主導作用的有效發(fā)揮”，何為“有效”？最起碼，自主的程度要大、合作的效度要高、探究的深度要實。
仍然以《年月日》的教學為例，可以設計以下環(huán)節(jié)：
1.認識年歷：這是一張2015年年歷卡，這年歷卡里有許多關于“年、月、日”的知識，請大家從年歷中找出一些問題我們進行研究。
（1）小組分工：一組專門找大月，并編出如何記住大月的口訣，另一組專門記小月？（2）找找規(guī)律，根據(jù)所看到的給12個月分類。
2.分組認識2月。（1）出示2014年到2015年的2月份的月歷；（2）找規(guī)律：哪幾年的二月份是29天？
3.互相考考：一年中哪月是幾個大月？幾個小月？想一想有沒有記住它的好方法？
（1）兒歌記憶大月：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
（2）找規(guī)律：7月以前的大月和7月以后的大月有什么規(guī)律？（兒歌記憶）七個大月你記住，七八兩月挨著數(shù)，七月以前找單數(shù)，七月以后找雙數(shù)。
（3）同桌兩個人互相用“拳頭記憶法”記住大小月，再次基礎上，投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學生一起數(shù)。
特別需要指出的是，以上環(huán)節(jié)，切不可圍繞著老師進行，不論是口訣出示，還是同伴對話；也不論是年歷卡的“尋找”，還是互相考考，教師都應該給予孩子們更多的權(quán)利和更大的空間：口訣自編權(quán)、圖表觀察權(quán)、動手操作權(quán)……放手讓孩子們大面積地自主合作，孩子們必將在“年月日”的探索中，厘清有關時間的更多概念，同時其思維和身心也必將得到多重鍛造、解放和滋養(yǎng)。
三、課堂：大面積地創(chuàng)設情境
葉圣陶先生曾頗有感觸地說：“作者胸有境，入境始與親。”這話雖說的是作者在寫文章時的感覺，但同樣適用于數(shù)學學習。數(shù)學課堂不能在純理論中“空轉(zhuǎn)”，不能在枯燥乏味的單向灌輸中“隔空對話”，而應該在新穎別致的情境化活動中向前挺進。
仍然以《年月日》的教學為例，教學伊始，可以出示謎語情境：“有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脫一件，最后剩下一張皮。”教學末尾，可以設計猜生日游戲：
1.小強：“媽媽的生日比國慶節(jié)早一天。”
2.小紅：“我的生日是教師節(jié)的前兩天。”
3.小青：“我爸爸的生日比兒童節(jié)晚三天。”
3.小偉：“爺爺?shù)纳帐莿趧庸?jié)這個月的最后一天。”
4.小林：“我的生日在一年的倒數(shù)第八天。”
5.16歲的小紅只過了4個生日。
創(chuàng)設情境的方法和契機很多，課堂引入時、知識疑難處、舉一反三時、課末延伸處……只要有益于孩子們思維的發(fā)展，教師都可以大膽創(chuàng)設新穎有趣的情境。對于注意力難以持久的小學生而言，唯有那些奪人眼球的情境，才是點燃興趣之火的“助燃劑”，就像羅杰?馮?伊莊所說：“活用知識和經(jīng)驗來尋找新點子、新創(chuàng)意，就是培養(yǎng)創(chuàng)造性思考所需的態(tài)度。”借用此話，我們可以說：“活用情境，就是數(shù)學老師所需的態(tài)度。”
但愿新世紀的數(shù)學老師能夠以這樣的態(tài)度，讓“以生為本”成為數(shù)學課堂的常態(tài)，但愿這樣的“常態(tài)”能夠延續(xù)到數(shù)學課堂的分分秒秒中。
2012年的9月10日，常州正衡初中的老師們度過了一個快樂的教師節(jié)，他們分享著剛升入高一的昔日學生寫來的信“敬愛的老師，你們用豐富的知識、才華、善良與無私，默默地滋潤著我們干涸焦躁的靈魂，你們的愛，就如緩緩流淌的清溪，滲透到我們?nèi)松拿恳粋€角落、每一處細節(jié)，給我們的成長留下了絢爛的色彩……”。
在這些信件中，字里行間流露出師生相處的點點滴滴，處處可見學生對老師的留戀和熱愛，老師或嚴格，或溫婉，或詼諧幽默，或雷厲風行……這些信里字里行間充滿對初中三年學校生活的依戀之情和對老師教育的感恩之心。
然而，常有教師抱怨當今教育的冷漠、師生的無情和工作的艱辛與壓力，似乎學生是在脅迫下學習，教師的工作是出于謀生的無奈，有的學生甚至畢業(yè)離校時燒書本砸門窗……。也有老師抱怨“我們?yōu)榱藢W生起早摸黑辛苦付出智慧和勞動，為什么學生甚至是所謂的優(yōu)秀學生會很快把我們遺忘，甚至對我們有所不滿。”我們常常捫心自問：“我們的教育怎么啦？”
究其原因是，我們在教育過程中過度追求學生的成功（成績）而忽視了學生生命的成長。
成長比成功更重要。教師要關注學生的生命成長歷程。成長是一個過程，成功是一個結(jié)論；成長是相關于生命的評價，成功是相關于社會的評價；成長是一個內(nèi)在的系統(tǒng)，成功是一個外在的體系。老師更希望孩子注重心靈、注重自我、注重人格，而并不是那么在乎外在的標簽。一個人的生命要成長，兩個人的愛情要成長，一個群體的建設、一個社會的發(fā)展，都要成長。從一個人到一個國家，“成長”是最健康的力量，也是最恒久的力量，它不依附于外在，而是自己內(nèi)心的一種狀態(tài)。儒家講“君子日三省乎己”，是在“反省”中不斷成長。道家講的“道”是“寂兮寥兮，獨立而不改，周行而不殆”。一個人的生命，難道不應該保持這樣一種狀態(tài)嗎？一個人過分熱鬧了，就被社會的標準綁架了；一個人不獨立了，就放棄了自由；一個人失去了周行不殆的能力，就停滯了。
教育的真正內(nèi)涵是什么？“教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正是在于它是一種人格心靈的‘喚醒，這是教育的核心所在。”（馬克思）基礎教育的根本應該是人格教育、促進學生全面和諧發(fā)展的教育、為未來培養(yǎng)國家合格公民的教育和適合社會發(fā)展各種需要促進其個性發(fā)展的教育，而不是針對及少數(shù)人的精英教育、為學校獲取榮譽而考上名校的高分教育。
“教育有改善人心的使命”。如果學校太“重視學業(yè)，忽略了做人”，學校就成了“學店”，教育就成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能行遠的，正如跛的人不能行遠一樣”。“教育者須先有健全的人格，而且對于教育，須有堅貞的信仰，如宗教信徒一般。”朱自清在《春暉》半月刊發(fā)發(fā)表了《教育的信仰》一文。他在文章中還談到，教育界中人，無論是辦學辦報的、做校長的、當教師的，都應當把教育看成是目的，而不應該把它當作手段。如果把教育當作手段，其目的不外乎名和利；結(jié)果不僅不利于學生的“發(fā)榮滋長”，而且還會“兩敗俱傷，一塌糊涂”。那么，什么是教育的目的呢？“教育有改善人心的使命”。他認為，如果學校太“重視學業(yè)，忽略了做人”，學校就成了“學店”，教育就成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能行遠的，正如跛的人不能行遠一樣”。所以，他說：“教育者須先有健全的人格，而且對于教育，須有堅貞的信仰，如宗教信徒一般。”
學生來信給了我們深刻地啟示。教育的本質(zhì)是引領和發(fā)展人的良知、善性、道德、智慧、使人具有完善的人格。當我們因高升學率而歡呼慶賀時，當我們?yōu)閷W生敲開重點大學的校門而高聲喝彩時，我們是否還需要追問和反思，我們給予學生終生難忘刻骨銘心的教育了嗎？給予他們堅韌的心靈、健全的人格、健康的體魄、探知的渴望了嗎？他們在踏上新的人生旅途時，是否還依然記得學校和老師曾經(jīng)給予他們的教育和幫助，能否深情回憶起在學校的點點滴滴的精彩、浪漫、悠閑、辛勞和種種感動？是否會滿懷對朋友、親人、家庭、學校的感恩之心？
我們的教育應該關注學生的精神生活，讓學生在學校生活中有刻骨銘心的經(jīng)歷，學生在和同伴、老師的交往中能體會到快樂，有自己施展才華的領域，個性特長得到充分發(fā)展。在大力實施課程改革的今天，優(yōu)質(zhì)教育的價值取向應該是注重差異、促進學生多種素質(zhì)的發(fā)展，為學生未來的發(fā)展奠基，創(chuàng)造有利于學生終生發(fā)展的、對學生走向成功具有充滿動力和激勵教育，一旦學生離開校園，學生會永遠對學校的學習生活回味無窮，無限留戀。
我們呼喚教育的純真、教師的人格、學術(shù)的高尚、知識的無價、學校的品位……
一直以來我認為自己是教師隊伍中的愚者。在智者的教師生涯中，他們是一路高歌，鑄滿輝煌。當他們擁有鮮花和掌聲的時候，我常常投去羨慕的目光，然后，我又去默默地讀著《龜兔賽跑》的故事，希望那只笨烏龜能喚醒我沉睡的智慧。在教書這條“光灰”的道路上，我努力的向前爬行著，弄得自己滿身是灰，但是我快樂。在這里，我愿意與大家談談我爬行過程中的一點點感悟……
我是一名美術(shù)老師，在這里首先給大家講一個與數(shù)學有關的故事：
曾經(jīng)有位數(shù)學老師問一位學生：“三個人分一只香蕉，其中兩個人各分一半，另一個人還能分多少?”學生說：“香蕉皮。”老師生氣的說：“這不是巧問妙答，是數(shù)學課。”學生低聲說：“三分之一。”老師壓住火氣，慢慢引導：“三個人分三個蘋果，其中兩個人各分一個，另一個人分多少?”學生說：“不知道。”老師氣得望著學生吹胡子瞪眼睛，學生說：“老師，您平時不都是教我們分梨嗎，今天為什么偏要我分香蕉蘋果呢?”大家別笑，類似這樣的事我們的課堂經(jīng)常發(fā)生……
記得我第一次站在講臺上的時候，一向不怯場的我竟然有些發(fā)抖。總覺得孩子們那一雙雙明亮的大眼睛在審視著我，挑剔著我，評價著我，我十分惶恐。那次我是上《路隊牌》一課，課前我認認真真的做了一個標標準準的長方形路隊牌，上課時我把它帶進教室做樣品，孩子們對著我那“無可挑剔”的作品，發(fā)出一連串的感嘆“哇，哇塞……”這些嘆詞就像一塊塊蜜糖融化在我心里，甜蜜蜜的。我終于明白了那一雙雙眼睛，不是審視、挑剔、評價，而是渴求、信任與崇拜。作為老師，我很得意，課前一點點的小投入，就能讓自己成為孩子們心中崇拜的偶像。課后，我一張張地批閱著孩子們像模像樣的作品，很有那么點成就感。當時，我并沒有意識到我一直是在教孩子們畫“梨”。正當?shù)靡鈺r，一張字跡呆板，外形“不規(guī)矩”的作品跳進了我的眼簾，我的嘴巴都氣歪了，毫不猶豫的在作業(yè)本上劃上了“差+++++”，還好，這樣的“垃圾”作品并不多，我暗自慶幸。那時，我也并沒有意識到“蘋果、香蕉”原來是孩子們最偉大的發(fā)明創(chuàng)造。
教師節(jié)感恩：一名老師的感悟教師節(jié)感恩：一名老師的感悟一天我學習著《美術(shù)新課程標準》，有兩個字出現(xiàn)的頻率特高——“創(chuàng)新”。我突然意識到什么，“創(chuàng)新”就像一個挑戰(zhàn)者侮辱著我。我重新審視著那一堆優(yōu)良作品，這哪里有什么創(chuàng)新啊，簡直就是遺傳基因過重的“多胞胎”。那張被我打入“冷宮”的“垃圾”在一旁怯生生地望著我，在眾多的“多胞胎”兄弟中，一下子它顯得那樣的出眾，猶如唐僧走進了女兒國。我終于發(fā)現(xiàn)了它的可愛之處，它的可愛來自于打破了老掉牙的“長方形母體”，多了幾分獨特的氣質(zhì)。我不禁感嘆道“蘋果香蕉實在難得。”自那后，我對“創(chuàng)新”有了一種前所未有的感情，于是我把這份感情注入到了課堂。在美術(shù)教學中，我終于體會到，讓孩子們進行藝術(shù)創(chuàng)造并非易事，因為他們的作業(yè)大部分習慣臨摹。這樣，一段時間后，孩子們的創(chuàng)造力在臨摹中逐漸減弱，已經(jīng)習慣了照抄別人的模式。
因此，當設題讓他們創(chuàng)作時，孩子們就急著找資料東拼西湊。這樣發(fā)展下去，只會使學生變成墨守成規(guī)，缺乏個性，缺乏想像力的人培養(yǎng)的學生再出色，也只能是個“藝術(shù)工匠”。換言之就是培養(yǎng)出來的學生只會分梨，而不會分蘋果香蕉。
兩周后，我看見了各班個性鮮明的路隊牌，有植物形的，有動物形的，有卡通人物形的……看著這些世間獨一無二的作品，那些孩子在我眼里一下子變成了偉大的發(fā)明家，我卻是他們的老師，我真的很高興，而教會我欣賞與評價的老師卻是《美術(shù)新課程標準》，于是我決定還要繼續(xù)的讀下去……
我調(diào)入中學后，發(fā)現(xiàn)孩子們的學習格外緊張。在升學的壓力下，過于強調(diào)學科中心的現(xiàn)象顯而易見，美術(shù)是一門小科，自然是得不到學校、學生、家長的重視，孩子們整天關在教室里，與外面的世界幾乎隔離，沒有豐富的生活經(jīng)歷，孩子們的作品完全失去了生機，面對這種現(xiàn)象，我是一籌莫展。
在一次《美術(shù)新課程標準》學習中，有段話吸引了我，“美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活方面有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此美術(shù)學習不僅僅是一種單純的技能技法的訓練，而應視為一種文化學習。”也許是受了這段話的影響，我也刻意的多讀一些書籍。在學習過程中，我發(fā)現(xiàn)詩與畫有著不解之緣。柳宗元的一首《江雪》畫意盎然，散點透視的構(gòu)圖，給讀者以自由聯(lián)想的空間，從而使畫面的內(nèi)容無限豐富。宋朝張舜名在《畫墁錄》中說：“詩是無形畫，畫是有形詩。”可見，在中國古代文人心目中，詩與畫是會通的。有了這樣的理論，于是我多讀古詩，也學作律詩。我無法讓孩子們枯燥的生活變得豐富起來，只有不斷的讀書來豐富我自己的個人生活，然后同孩子們一起分享。
在上《藝術(shù)源于生活，高于生活》時，我沒有一開始講中國的齊白石和董希文的繪畫藝術(shù)，也沒有講法國的塞尚和荷蘭的凡高，而是從日常生活談起，慢慢帶領學生感悟那些藝術(shù)大師的生活藝術(shù)。杜威說教育即生活，陶行知說生活即教育。我深深地體會到這點。清明節(jié)后，我讓學生談自己的所見所聞所想，剛開始，學生并不積極，于是我填了兩首詞，一首《憶秦娥·清明節(jié)》，一首《長相思·清明祭父》，我認真地板書在黑板上，并告訴孩子們是我創(chuàng)作的，孩子們一下子來了精神，佩服不已。我給孩子們談了自己的感受以及祭祖的情景，還展示了我為兩首詞配的畫，孩子們猶如身臨其境。這一情景再現(xiàn)，也撩動了孩子們的創(chuàng)作欲望……沒想到的是，以后我每次上課，孩子們都會問我作詩了沒有，都爭吵著要為我的詩歌配畫，所以每次我走進教室時，仿佛連同室外的陽光也挾了進來，沉悶的教室頓時鮮活起來。為了不讓孩子們失望，我也不斷的學習，多觀察生活，體會生活，一有感覺就隨手記下來，一學期下來，我創(chuàng)作了六篇小說，三十多首詩詞。有人生篇，感情篇，言行篇，治學篇，意志篇，審美篇，事理篇，修養(yǎng)篇，風物篇……這些作品孩子們都一一配了畫。我的這些文字，都是在孩子們的督促當中完成的，盡管不如名篇巨著，但是跟學生生活比較貼近，孩子們畫起來也得心應手。盡管他們的作品筆觸還比較稚嫩，但是他們的學習是快樂的，輕松的。時間一長，我發(fā)現(xiàn)圍繞在我身邊的孩子漸漸多了，不僅僅是表現(xiàn)在課內(nèi)，還延伸到了課外，有不少孩子喜歡上了文學，總有一些孩子羞澀地遞上一些文字請我作指導，還讓我?guī)退麄冃薷淖约簽槲恼屡涞漠嫛Ｏ肫疬@些，我真的很快樂，教與學真的是一件很美妙的事情，在給予著學生快樂中快樂自己，在提升學生價值中提升自己。
每到秋收時節(jié)，那鮮紅的“光榮榜”上并沒有我的名字，因為我是小科老師，我并不失落。我知道，作為一名教師，應該有一個良好的心態(tài)，蠟燭春蠶是我們的寫照，奉獻是教師的天職，不分大小科。一次放學路上，我遇到已畢業(yè)的學生，他們都還記得我的名和姓，他們告訴我說：“老師，跟著你學習真的很輕松，很快樂，而且還學到了很多，你教會了我們怎樣明辨是非，怎樣用筆抒發(fā)自己的情感，怎樣用筆去描繪我們未來的藍圖，怎樣去書寫自己的人生……”那一剎那，我真的感覺擁有很多。
一、高中語文教學與信息技術(shù)整合的初探
（一）高中語文教學與信息技術(shù)整合的必然性
語文學科區(qū)別于其他學科的特殊性在于它可以作為交流工具，在日常生活中運用語文的范圍很廣。這就使語文教學過程與實際生活聯(lián)系緊密。在語文教學中，教師要培養(yǎng)學生對知識的吸收能力，還要使他們通過學習具備一定的鑒賞能力和分析能力，以及較高的寫作能力。通過對語文知識的分析和理解，使學生在學習中逐漸形成具有個性特點的思想方式，對語文問題能有自己的見解。在教學中，單純的應試教育對學生素質(zhì)的培養(yǎng)起不到促進作用，所以，傳統(tǒng)教育被素質(zhì)教育取代。在素質(zhì)教育中，教師要以發(fā)展學生的素質(zhì)和能力為前提，這就要求學生在學習過程中具備自主性，而能促使學生進行自主學習最好的因素就是對語文學習的興趣。教師要使學生對語文學習產(chǎn)生興趣，就要改變死板的教學方式，以新型的教學方式來引起學生的興趣。隨著信息化的發(fā)展，信息技術(shù)引入到了各個學科的教學中，它具備的直觀性和豐富性能激發(fā)學生對語文的學習興趣，所以，信息技術(shù)與語文教學進行整合是教育發(fā)展的必然結(jié)果。
（二）信息技術(shù)與語文教學整合的內(nèi)容和意義
在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的情況下，為了讓語文教學能從素質(zhì)教育的角度不斷發(fā)展和提高，教師要認真研究新課改的要求，根據(jù)要求對教學方式進行改進。同時，教師要通過提升自身的專業(yè)素質(zhì)能力，來促使教學過程順利進行。在提高語文教學效率方面，通過把信息技術(shù)和語文教學進行整合得到了實現(xiàn)。
1.信息技術(shù)作為知識傳授工具能提高教學效率
在信息技術(shù)和語文教學進行整合過程中，信息技術(shù)起到的作用是教學輔助工具，它代替了傳統(tǒng)教學中的黑板和粉筆，為教師節(jié)省了進行板書的時間，使教學時間大大縮短。信息技術(shù)還能利用其特征來吸引學生的注意力。教師可以利用信息技術(shù)把文章中的事件進行重現(xiàn)，使學生在直觀觀察中對事件發(fā)生的過程進行了解。由于信息技術(shù)不僅能起到黑板和粉筆的功能，還能利用多媒體的聲像等直觀影像來促使學生對語文教學更感興趣。例如，在學習《神奇的極光》一課時，如果運用傳統(tǒng)方法對學生進行講解，學生對于極光是什么不了解，單純依靠教材中的文字來理解極光，學生學習起來有一定難度。如果在進行這一課的教學時，教師運用信息技術(shù)把極光通過制作的課件演示出來，讓學生對極光的形狀和顏色有了深刻的認識，再結(jié)合課文中的文字描述，就能對整個文章有一個整體的認識。學生通過對極光的了解，會對極光產(chǎn)生濃厚的興趣，教師利用學生的這種興趣可以把他們的眼光吸引到課外知識的探索上，通過查詢書籍和網(wǎng)絡來了解極光產(chǎn)生原因和發(fā)展過程。
2.信息技術(shù)和語文學科的整合能促進教學內(nèi)容的擴展
信息技術(shù)和語文學科進行整合，不僅使語文教學的輔助教學工具更加先進，利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)教學，教師還需要改進教學方式與之相適應，同時由于信息技術(shù)為教師進行板書節(jié)省了時間，使教學過程中包含的信息量更大。在對學生的知識面進行擴充時，信息技術(shù)起到了很大的作用，對于學生感興趣的知識，他們可以通過網(wǎng)絡進行查詢，積累更多的知識，促進語文學習的進步。在運用信息技術(shù)進行學習的過程中，既節(jié)省了學生的查詢時間，其豐富的內(nèi)容又能激發(fā)學生繼續(xù)學習的興趣。傳統(tǒng)的教學，是以課本為中心，雖然也會涉及課外知識，但由于時間、空間的限制，能夠引導學生學的課外知識很有限。信息技術(shù)與語文學科整合后，學生在課上可以接觸到教師為教學內(nèi)容創(chuàng)設的豐富材料，激發(fā)學生對課文的興趣，提高他們對文章的理解和分析能力。在課外，學生可以通過網(wǎng)絡接觸到更廣的知識面。我們都知道，互聯(lián)網(wǎng)就像是一部百科全書，里面的知識尤如海洋般深邃寬廣，與語文學科整合，可以拓寬語文學習的渠道，采集到廣泛的知識，使學生的閱讀面、知識面擴大，將課內(nèi)學習與課外學習資源結(jié)合在一起，更好地學習語文。教師通過在語文課堂中對知識點的引申，可以促使學生在課外時間對這些知識進行了解，解決在語文課堂上存在的疑問。學生通過開闊的視野，擴大知識面，在寫作上也有了提高。他們對事物的分析更加透徹，在描寫中能熟練地在作文中加入自己的情感和思想。在互聯(lián)網(wǎng)里，有很多關于寫作理論、技巧的文章和眾多例文評點，作文課上，教師可以用此來指導學生寫作，這樣，學生的知識面擴大了，眼界開闊了，積累的素材也多了，這就為寫作打下了基礎，有利于學生創(chuàng)作，特別是構(gòu)思、立意方面的創(chuàng)新，能使學生寫出很多佳作。并且，學生還可在互聯(lián)網(wǎng)中搜集更多例文和評論，廣泛地吸取別人的經(jīng)驗教訓，這點對學生來說也是一筆巨大的財富。另外，老師還可以指導學生把自己的作品放到論壇中，讓更多的人來評點，給意見，從中得到更好的提議，以提高寫作水平。
二、信息技術(shù)與語文課程的整合將給語文教師提出更高的要求
隨著信息化教育的到來，要把信息技術(shù)運用到課堂教學中，就需要教師除了在學習語文專業(yè)的知識，對教學能力進行提高外，還需要教師掌握較高的信息技術(shù)能力。如果教師的語文教學能力較強，但對信息技術(shù)卻不精通，那么要把信息技術(shù)和語文教學進行結(jié)合只是空喊口號，不能運用到實際中。所以，教師要對信息技術(shù)進行深入了解，通過進行專門的信息技術(shù)培訓，掌握信息技術(shù)的操作，同時能制作水平較高的課件，能通過信息技術(shù)把語文知識進行完美闡述，這樣才能實現(xiàn)信息技術(shù)和語文的完美整合。經(jīng)濟在不斷發(fā)展，教育也在不斷進步，一個因循守舊的教師是不能適應現(xiàn)代化的教育的，所以，教師的觀念要跟上時代，同時教師的能力和素質(zhì)也要不斷發(fā)展，不斷提升。
生活不是一幅呆板的平面畫，而是一做立體的雕塑。所以說希望總與失望長伴，它們是雙胞胎，幾乎從不分離。愚昧的人會被壓在失望的高山下感傷和嘆息;明智的人會從失望的山下向山上攀登，看到另一片天地。下面是小編為大家整理的關于五分鐘演講稿范文，請您閱讀!
五分鐘演講稿范文1各位老師：
大家下午好!首先祝大家教師節(jié)快樂!我今天演講的題目是《我的教師情結(jié)》。
教師，是多么神圣的字眼。曾經(jīng)有很多類似于“臘俱成灰淚始干”的千古絕唱歌頌教師這一職業(yè)的崇高無尚。我是一個平凡的年輕人，回想自己走過的二十多個風風雨雨，我發(fā)現(xiàn)原來自己平凡的足跡有著深深的教師情結(jié)。
小時候，老師是我最崇拜的偶像。在我的文章里，常常出現(xiàn)“粉筆的灰塵染白了老師的雙鬢，換來的是我們的茁壯成長”。這些文字應該是心靈最深處對教師的認知和理解吧!每當有人問我的理想是什么的時候，我都會自豪的回答：“做一名老師，語文老師。”殊不知，這個回答影響著我，讓我一直向這一理想努力。
高中畢業(yè)，我毫不猶豫地在自己的志愿中填上了師范學院。進入這所學校讓我離自己的理想再近了一大步。努力學習，積極大膽組織各項活動，只為“學高為師，身正為范”。要為人師表，怎么可以讓自己停下學習的腳步呢?只有自己具備豐富的知識，閃光的人格魅力，我才能感染我的學生，教育他們。
在大學生活即將劃上句號的時候，新苗來到了我們身邊。深刻地記得黃董和唐總在學院招聘時的場景。仔細傾聽唐總對新苗所組織的大型國際交流活動“金紫荊大聯(lián)歡”和“中國兒童文化年”的介紹，我被深深地吸引。從前的我從來不曾聽說有著這樣一個國際文化藝術(shù)交流的行業(yè)，更不明白原來教育可以通過交流的方式得到升華!我被震撼了，更被這種偉大的事業(yè)而感染。這種交流事業(yè)不是比光榮的人民教師更加具有前瞻性和引領性嗎?人民教師旨在傳道授業(yè)解惑，而將教育升華、將中國教育的成果即文化藝術(shù)帶出國門，走向世界，讓世界了解中國的教育，了解中國的文化，這是多么讓人振奮的事業(yè)!
我慶幸自己參加了那場招聘，因為它改變了我的人生，我順利地進入了新苗這個大家庭。進入新苗我才發(fā)現(xiàn)，這個朝陽的事業(yè)并不象自己想象的那么光鮮，那么簡單。因為前瞻性，所以不能被所有的團隊所接受;因為將交流學習與旅游融合在一起，所以我們在做交流專家的同時還得做導游;因為我的稚嫩與年輕，所以我無法用自己的付出讓新苗馬上有實質(zhì)性的收獲……我是一名宣傳企劃專名，但是我從未忘記自己國際文化交流專家的身份。我盡著自己的每一份力量，希望自己的微薄之力能對國際文化交流事業(yè)有所促進。當所有的同事都在操作國際交流活動時，我則在思考怎樣以獨特的視角對我們所做的偉大事業(yè)進行推廣和宣傳。很多時候，學生都不會知道劉老師是誰，但是在自己的崗位上，我得到了不一樣的回報。學生收獲了，進步了，我感到欣慰。我感到自己的理想得到了超越!
今天是教師節(jié)。從去年開始，這個特殊的節(jié)日成為了我自己的節(jié)日。第一次過教師節(jié)，心中激動，波瀾起伏。而今天這第二個教師節(jié)，心中更多的是對這份事業(yè)認知的沉淀。這是一個極力和提醒我們的節(jié)日。它告戒我們，作為教師，作為國際交流專家，我們需要堅持不懈的毅力、支持以恒的努力、永不停止的開拓、廣而高知的推廣。我們需要付出太多，但是我們有足夠的信心。大膽往前走，我的教師情結(jié)也將在這份事業(yè)中成為永恒!
謝謝大家!
五分鐘演講稿范文2老師們，親愛的同學們：
早上好!
炎炎夏日仿佛還在昨天，而轉(zhuǎn)眼間我們就即將迎來金秋十月。時間總是這么飛快地溜走。我想起了一些學生在剛剛過完中秋小長假后就開始為國慶長假倒計時了。是啊，愉快的假期總是令人向往，繁重而略顯枯燥的學習往往讓我們厭倦，特別是對于一些在學習上還有困難的同學來說更是如此。我可以預見，在未來的國慶長假中，有一些同學雖然早早訂好了計劃，但是，長假過后，我們中的很多人還是會兩手空空地回到這個校園。——我們總是在不停地制定計劃，雄心勃勃，每次總想著重新開始，迎頭趕上，而事實上，我們的惰性卻總是讓很多大好的時光就這么悄悄溜走。
假期將至，在今天這個愉快的早晨，我不想說那些令大家掃興的話，但是，有時真話就是這么直率，因為現(xiàn)實就是現(xiàn)實，我們可以掩耳盜鈴，但是各種考驗卻不因我們的逃避而消失。從以往的情況來看，有很多人，在進校的時候分數(shù)確實比一些名校的學生低了一點，但這種差距是有限的。而三年讀下來，這種差距不僅沒有縮短，反而越拉越大，大到最后連追趕的勇氣都沒有，大到連追趕的想法都沒有。
一個短暫的假期，你過得充實還是頹廢，或許不能對你的命運帶來決定性的影響，但我們要知道，差距就是這樣積累的。有的人無所事事，不僅沒有休息好，還因為沉迷于各種游戲和娛樂，把自己弄得很疲憊。而有的人總是會合理安排，在享受假期的同時，沒有忘記自己的任務，把很多時間用來給自己充電，查漏補缺。后者才是智者的行為。成功只是屬于那種能堅持的人，屬于那些不隨大流，有著獨立思想和行動的人。別人休閑、娛樂、放松的時候，也就是那些未來的成功者奮起直追的大好時機。
我并不是不讓大家休息，而是希望我們能珍惜時間和機會。現(xiàn)在是我們?nèi)松凶蠲篮玫哪耆A，是一個人讀書學習的黃金時間，在充實中度過，在奮斗中度過，有所作為，才是我們應該做的。
這不是什么大道理，而只是一種簡單而明智的生活態(tài)度。
從這一周開始，我將帶領我的高二(1)班的同學們學習一部勵志書籍，美國杰出的企業(yè)家、作家奧格·曼狄諾的的名著——羊皮卷，《世界上最偉大的推銷員》。在這部曾經(jīng)激勵過無數(shù)年輕人，暢銷世界各國達兩千萬本的作品中，關于時間，關于奮斗，關于信心與堅持的至理名言比比皆是。在今天晨會講話的最后，我想和在場所有的同學們一起分享《羊皮卷》第十二章《假如今天是我生命的最后一天》中的幾句，和大家共勉。請全體同學安靜地、認真地傾聽，并在心里隨我一起默默誦讀：
假如今天是我生命中的最后一天。我要如何利用這最后、最寶貴的一天呢?我要把一天的時間珍藏好，不讓一分一秒的時間滴漏。
時光會倒流嗎?我可以糾正昨天的錯誤嗎?我能拂平昨日的創(chuàng)傷嗎?我能比昨天年輕嗎?
不能!過去的永遠過去了，我不再去想它。
我該怎么辦?忘記昨天，也不要癡想明天。
這是我僅有的一天，是現(xiàn)實的永恒。我像被赦免死刑的囚犯，用喜悅的淚水擁抱新生的太陽。我舉起雙手，感謝這無與倫比的一天。
生命只有一次，而人生也不過是時間的累積。我若讓今天的時光白白流逝，就等于毀掉人生最后一頁。因此，我珍惜今天的一分一秒，因為它們將一去不復返。我無法把今天存入銀行，明天再來取用。時間像風一樣不可捕捉。每一分一秒，我要用雙手捧住，用愛心撫摸，因為它們?nèi)绱藢氋F。我無法計算時間的價值，它們是無價之寶!
我憎恨那些浪費時間的行為。我要摧毀拖延的習性。我要以真誠埋葬懷疑，用信心驅(qū)逐恐懼。我不聽閑話，不游手好閑，不與不務正業(yè)的人來往。我終于醒悟到，若是懶惰，無異于從我所愛之人手中竊取食物和衣裳。我不是賊，我有愛心，今天是我最后的機會，我要證明我的愛心和偉大。
如果這是我的末日，那么它就是不朽的紀念日。我把它當成最美好的日子。我要把每分每秒化為甘露，一口一口，細細品嘗，滿懷感激。我要每一分鐘都有價值。我要加倍努力，直到精疲力竭。即使這樣，我還要繼續(xù)努力。今天的每一分鐘都勝過昨天的每一小時，最后的也是最好的。
假如今天是我生命中的最后一天。如果不是的話，我要跪倒在上蒼面前，深深致謝!
謝謝大家!
五分鐘演講稿范文3敬愛的老師、親愛的同學們：
大家好!
在這新的一年里，我們又一次相聚在美麗的育才小學，我作為學生代表，感到萬分榮幸。
俗話說：“一年之計在于春。”那么，新學期無疑是師生的春天，是學習的春天。春天是耕耘的季節(jié)，更是播種的季節(jié)。耕耘和播種都需要付出艱辛和努力。而只有在春天辛勤地耕耘，秋天才會結(jié)出累累碩果。
愛是教育的`前提，愛是教師的天職。作為教師，我們早已做好準備，我們愿傾我們所有，全力以赴。因為選擇了這個職業(yè)，就注定我們的夢想榮譽都與你們連在了一起，你們是幸福的，我們就是快樂的，你們是進步的，我們就是欣慰的，你們是成功的，我們才是優(yōu)秀的。
借此機會，對同學們提出幾點希望：初四年級的同學們，你們是八中新的希望，社會、學校、家長對你們寄以很高的期望，希望你們不負眾望，從我做起，從現(xiàn)在做起，爭分奪秒，刻苦學習，勇于拼搏，運用恰當?shù)膶W習方法，認真地把握好初四的每一天，從各個方面為低年級的學弟學妹做出表率，為母校爭光添彩;初三、初二年級的同學們你們肩負著承上啟下的重任，希望你們再接再勵，努力拼搏，為初四的學習打好堅實的基礎，爭取在各項常規(guī)工作中做好榜樣，一年更比一年好!初一新生們，你們是八中的新鮮血液，希望你們盡快適應新的環(huán)境，在平時努力做到：學會做人，學會做事，學會生活，學會學習，學會合作。
時間匆匆，流年似水。同學們，請惜取現(xiàn)在的點點滴滴，惜取你珍貴的少年時，在書山上辛勤地跋涉，在學海里快樂地行舟!要品格高尚，積極進取;要胸懷大志，勤奮刻苦;要放飛理想，腳踏實地;要開拓創(chuàng)新，精益求精!希望你們逐漸形成堅韌不拔的學習品質(zhì)，掌握科學有效的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，具備扎實豐厚的文化素養(yǎng)。
人生非坦途。同學們應該有充分的心理準備，學習中一定會有很多困難。所以，拿出你“天生我才必有用”的信心，拿出你“吹盡黃沙始到金”的毅力，拿出你“直掛云帆濟滄海”的勇氣，去迎接人生風雨的洗禮，畢竟只有經(jīng)歷風雨，我們才可能見到美麗的彩虹。
生活中不可能永遠陽光燦爛，必然會有風雨陰霾!同學們，所有的八中老師將隨你們乘風破浪，為你們保駕護航，擔負起教書育人的神圣使命!
大浪淘沙，方顯英雄本色;暴雨沖過，更見青松巍峨!我相信，經(jīng)過學習的磨礪你們會更加成熟、穩(wěn)重而自信。同學們，莫等閑，白了少年頭!
回顧過去，成績斐然，我們豪情滿懷;但我們的目標永遠在前方，更美好的明天期待著我們?nèi)?chuàng)造!學校堅持打質(zhì)量品牌的教育思想已經(jīng)正式啟動了，全體八中人只要精誠團結(jié)、統(tǒng)一認識、奮發(fā)有為，就沒有我們達不到的目標!
最后，讓我們共同傳承“人本誠信和諧發(fā)展”的八中精神，攜手共創(chuàng)臨淄八中更加燦爛輝煌的明天!
最后祝愿各位領導、同仁身體健康，工作順利，祝愿同學們?nèi)沼兴M，學有所成，快樂地學習、快樂地生活，早日實現(xiàn)自己的理想和抱負!
謝謝大家!
五分鐘演講稿范文4各位領導、各位老師，朋友們：
大家上午好!
我叫，來自懷化市物價局，參加工作不到一年時間，是一名名副其實的物價工作新兵。我今天演講的題目是：物價，民生的符號。
在我進物價部門工作之前，我對物價工作是兩眼一摸黑，全然不知。我與物價工作的初次相識，得從我上班天打的說起。
去年金秋的一天，在母親的陪同下，我打的去市物價局報到。計價器上顯示的價格是起步價四元錢，我媽給了師傅五元錢。然而師傅并沒有找錢的意識，我媽就很茫然地等著，也沒有下車的意識，最后還是師傅先說的話，他問道：你們怎么還不下車呀?我媽就奇怪地反問他：車費只要四元，你怎么還不找錢呀?這時，師傅才反映過來，并連忙向我們解釋政府加收五毛錢燃油附加費的事。并說，按四舍五入的原則五元錢就不再找零，這已經(jīng)是業(yè)內(nèi)的通用法則了。但是，我的母親是個精明的女人，她認為政策規(guī)定附加費是五毛錢，你收一塊錢，等于是翻了一番，這叫嚴重違反政策。最后師傅執(zhí)拗不過我母親，只得收了四塊五毛錢。上班以后，才知道許多市民都和我母親一樣，因為五毛錢的問題和的哥爭執(zhí)不休，還引發(fā)了好多究分，真如常言所道，民生無小事，如果不及時解決，它會成為影響社會穩(wěn)定的重大隱患。我們物價部門在接到很多市民舉報以后，作了大量的社會調(diào)查，最終作出了把燃油附加費捆綁到起步價里一并加收的決定，化解了因五毛錢可能引發(fā)的社會大矛盾。
五毛錢，能夠成為政府和物價部門有力的價格調(diào)節(jié)工具;那么，更多的五毛錢聚集到一起，就能演變?yōu)閺姶蟮膬r格調(diào)節(jié)杠桿。年初，按照省里統(tǒng)一部署，我市在部分城鄉(xiāng)醫(yī)療機構(gòu)試行基本藥品零差率銷售制度，也就是基本藥品的進價與銷售價完全一致。三月份，我陪同局領導就零差率的'問題到洪江區(qū)橫巖鄉(xiāng)調(diào)研。橫巖是個楠竹之鄉(xiāng)，漫山遍野都是綠意盈盈之竹海，老百姓靠山吃山，也多以種竹伐竹制作竹制品為生。在我們?nèi)ブ暗囊恢軙r間左右，某村大山里堆集的一大堆竹子坍塌了下來，十幾個正在山里伐竹的村民被埋在竹堆里，十幾個人都不同程度地受了傷，除一名重傷號轉(zhuǎn)到縣城醫(yī)院以外，其余十幾人都在鄉(xiāng)衛(wèi)生院得到緊急救治，并安好出院。然而最令他們意想不到的是，各家各戶都準備好了兩三千元給醫(yī)院結(jié)賬，沒想到最嚴重的一位醫(yī)療費只有1400元，而傷得最輕的一位，僅僅只花了300多元，他們都覺得這個價格便宜得有點燙手，一時半會不敢接受，后來一了解才知道，原來是國家推行的零差率政策讓他們得到了實惠。就在我們?nèi)M巖的那一天，正好遇上他們十幾個人集體到鄉(xiāng)衛(wèi)生院送錦旗，送感謝信，其情其景十分讓人感動。我在醫(yī)院大門口張?zhí)哪菑埣t紙上找到了這樣一句話：我們不懂得什么是零差率，但我們能感知到黨給予我們的溫暖。是啊!他們只是一群純樸的山民，他們哪里懂得那么深奧的道理呢?但他們得到的實惠，那是實實在在的;他們對黨的感激，那是千真萬確的;他們對物價工作間接的謳歌，那是發(fā)自內(nèi)心的。
在這不到一年的時間里，我親身感受到物價工作的重要，水價、電價、氣價、學費、藥費、交通費，哪一樣關乎民生的大事，不與物價有關呢?唐代大散文家柳宗元說：幣輕則物價騰踴，物價騰踴則農(nóng)無所售，皆害也。是的，物價是平衡器，物價是減壓閥，物價更是牽一發(fā)而動全身的民生符號。
請聽聽這段民謠：萬物皆有價，情牽你我他。心中一桿稱，冷暖稱冬夏。這是我在下鄉(xiāng)的時候從老百姓的口中聽到的，試想想，我們每一個物價工作者都把它當做自己的座右銘，如何?
五分鐘演講稿范文5親愛的老師、同學們：
大家好!
兩千多年前，一位哲人立于江邊，望著滔滔不絕的江水，發(fā)出了由衷的感嘆：逝 者 如 斯 夫 ， 兩千多年后的今天，我又在想：時間到底是什么呢?直到現(xiàn)在我才終于明白了時間的真正含義，時間是構(gòu)成生命的材料，是衡量事業(yè)的標準，是偉大公正的裁判，當時間悄無聲息的離開了，你是否還在抱怨時間來去的匆匆，流逝的飛快呢?
以前我是一個不愛珍惜時間的孩子，當我學完了朱自清先生的散文《匆匆》后，我才真正的知道時間是多么的珍貴，我們的時間在一分一秒的流逝，如果我們不珍惜時間那么生命還有什么意義呢?時間他對每一個人都是公平的，不會因為人身份的貴賤，富貴與貧窮而偏向誰，金錢買不到它，地位也買不到它。
許多名人的成功來自于他們的惜時如金，像魯迅先生他十二歲在私塾讀書，父親患有嚴重的病，兩個弟弟年紀尚幼，所以魯迅既要幫母親做家務，還要有充分的時間去讀書學習，此后他每一天都在擠時間，和時間做斗爭，在魯迅先生的眼中時間就是性命，因此他最討厭那些成天東家跑跑，西家逛逛的，喜歡說三道四的人，在他工作的時候如果有人來找他閑聊，即使是要好的朋友他也會毫不客氣地說：“你怎么又來了，就沒有什么其他事去做嗎?
莫等閑，白了少年頭，空悲切!同學們讓我們一起珍惜時間，充分利用每一分每一秒，
讓我們的生命更有意義，更有價值，珍惜時間讓我們的人生絢麗多彩，讓我們的一生不留遺憾，在這里我想說：“踏起我們的腳，張開我們的雙臂，和時間賽跑，和時間做斗爭
為我們的理想賽跑
為我們的追求賽跑
為我們的青春賽跑
為我們的希望賽跑……
