時間：2023-01-20 18:21:46
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初二美術教學計劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
2007-2008學年度初中美術教學工作總結
歲月如梭，轉眼一個學期過去了?；仡欉@學期所從事的初一初二美術教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真反思改進?，F作一番總結，以便擇優汰劣，取長補短以待以后的教學水平更上層樓。 一、 教學計劃貫徹情況 學期初，和教研組的老師一起，認真學習學校工作計劃和教務處工作計劃 總之，本學期工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，通過總結反思，我將在下一學期的工作中，戒驕戒躁，以飽滿的熱情，取長補短，以待來年教學水平更上一層樓．
嚴 斌
一、 教學計劃貫徹情況
學期初，和理科組的老師一起，認真學習學校工作計劃和教務處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合本美術組工作的現狀和特點，按照《初中美術教學大綱》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。
二、 教學情況
1、按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。美術科學校安排的課時比較少（一周每班一節）這對于學生來講的很重要的一節課；對老師來講是比較難上的一節課。所以怎么上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，還通過上網以及制定一些美術書刊查找相關材料。
2、利用學科特點，和自身條件，組織部分學生參加學校書畫協會,利用星期六下午的時間給他們上課,在安全方面上與家長作好聯系,學期末在?？萍嘉幕澬g節舉辦了作品展覽,取得了較好的影響。參加的還是以初一的學生為主,在這個過程中他們的水平進步的很大。
3、在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術課內容的調整，教學中注意體現民族特點，充分發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。 美術教學中體現時代精神，適應社會發展的趨勢。充分利用本地區的美術資源，查找課外的內容,豐富美術教學的內容。美術教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。貫徹理論聯系實際的原則，教學內容的選擇注意到聯系學生生活的實際，按 10－－20％ 的課時比例補充鄉土內容，以反映當地社會與經濟發展的實際。 通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技能，培養學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創造能力。
4、在教學之余，我也注重自身發展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，還積極到兄弟學校參加開展的一些公開課的聽課,評課,我還注意到要自學,提高自身的專業素質。在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校組織其它活動。
三、 經驗和教訓
1．要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。
2．要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。
3．教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。
4．要關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。
5、美術教學要盡量注意學科間的聯系。如在講到點、線、面等概念時，可聯系數學中的相關概念來解釋。
四、教學成果
述職報告是任職者陳述自己任職情況，評議自己任職能力，接受上級領導考核和群眾監督的一種應用文，具有匯報性、總結性和理論性的特點。述職報告的寫法依據報告的場合和對象而定，一般來說采用總結式寫法。下面就讓小編帶你去看看初中美術個人工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!
初中美術述職報告1這一學年我擔任的是七年級的美術教育教學工作,美術教育教學每年都反反復復，但在每年反復教育教學的過程中，我卻有著不同的收獲?，F將這一學年的教育教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
美術是最擅長表現情感、以情動人的藝術。它的魅力在于給人自由馳騁想象的空間。一副好的美術作品，或許幾分鐘之內使你獲得幾星期苦思冥想的東西;或是襯托出一個美好的幻想;或是寄予一個美好的寓意;或是抒發一片灼灼的情感……這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力,會在心靈深處留下美的烙印 .美術課為了更好的完成教學任務、達到教學目的，培養學生審美情操，通過藝術形象，培
養學生的美好情操，使他們身心得到健康的發展。
一、堅持以審美教育為核心，注重培養學生對美術的興趣、愛好及情感。努力做到通過美術教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的實踐活動(繪畫、手工制作、欣賞，討論、聯想、想象及律動)中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解美、表現美。
二、在教學過程中，本著讓學生從“要我學----我想學----我要學”這一過程進行轉變。為了達到這個目的，首先對教材的目標進行了設定。并根據初中學生的基礎和接受能力的不同而對教材
內容進行合理的取舍，安排了本學年的教學計劃，精心編寫了各個年級各個課時的教案和導學案，配合學校強勢推進教學改革。在具體的教育教學中，我一方面在教學模式上采用一些適時有效的設問，啟發、引導學生積極思考;另一方面通過大量的實物展示與課件相結合，吸引學生注意力，充分調動學生學習的積極性與學習興趣，從而達到課堂教學實效性。為了使學生能輕松、愉快地上美術課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。在課堂活動中，我會創設平等、民主、愉悅的環境，能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。
三、本學期七年級大部分內容是繪畫，同事還穿插了書法課程，繪畫課程幾乎每節課都有多媒體展示，給學生大量的圖片展示，書法課程也用了多媒體展示，這樣學生臨習帖子的錢就省出來了，同事也可以欣賞到大師們的作品。
四、努力學習，加強修養。我經常利用休息時間去收集各種文化資料，以便讓學生能多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學生適當地寫生課。此外，我還很注意自身的學習。如：練習專業技能;閱讀一些美術、教育、文化等方面的報刊、雜志;上查找有關教育工作站，并精心創建了自己的美術博客與各地的中小學教師進行了很好的學習和交流。
當然，我在教學工作中也存在這樣和那樣的不足，主要表現
為
1、課堂教學不能針對7個班學生實際，缺乏“備學生”這一必要環節。
2、忽視與個別班級學生的交流，有待于進一步改善。
但我會盡最大的能力和努力改正不足的地方，進一步優化課堂教學。
初中美術述職報告2本人于________年____月出生于____市______鎮，____年畢業于________美術系，____年__月取得______本科文憑。______年被評為中學美術一級教師，現申報中學美術高級教師職稱。
一、思想政治方面
忠誠于黨的教育事業，熱愛本質工作，認真遵守學校的規章制度，服從領導的安排，工作上兢兢業業，有強烈的事業心和責任心，以身作則，為人師表，辛勤耕耘，默默奉獻。以寬容、友愛之心與同事相處，同事間的關系相處非常融洽。
二、教學教研方面
(一)教學方面
在教育教學工作中，我認真遵照《教學大綱》的要求，遵循美術教育原則，根據學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。同時在課堂上認真上好每一節課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識，掌握了美術的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創造美，提高了學生的審美能力。在教學中，我注重激發學生學習美術的興趣。我認為興趣是學習美術的基本動力，我充分發揮美術教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。在課外認真輔導興趣小組的學生，任現職以來所輔導的學生有二百余人在全國、省市獲獎。____年在____市元旦作品展覽中獲“優秀輔導老師”，____年在中國關心下一代身心健康工程全國義演活動中獲____賽區“最佳輔導老師獎”。同年在第十二屆全國中小學生繪畫、書法作品比賽中，榮獲繪畫類指導工作一等獎。一位學生的書法作品發表在《美術教育》雜志上，____年年一位學生的書法作品發表在____市愛祖國愛家鄉《________》上。____、____年年十位學生的書法作品被選送到日本展出。有三位學生考取了____中的藝術特長生。多年的教學成果，獲得了領導和同行的認可，____年被評為鎮教學骨干，____年所在的新橋中學被評為____市藝術教育特色學校，____年繪畫作品在____市中小學教工書畫比賽中獲三等獎，有兩幅繪畫作品在雜志上發表，一幅繪畫作品被選送到____展出。____年所在的____中學體藝教研組被評為“文明教研組”。教案《________》獲市三等獎，____年在____市第十屆教學節活動中獲“教學能手”稱號。任現職以來連續兩年被評為新橋鎮“先進教師”，____年市考核優秀，調入華校之后，每年都是先進個人。
(二)教科研方面
積極參加教科研活動，并在教學活動中不斷實踐和探索。____年年，負責并參與的省級課題《九年一貫制美術教學的銜接和優化》;有15篇論文在省市獲獎，其中《美術課堂的“六度”》發表于《當代教育研究》，《藝術的靈感---生活》發表于《美術教育》雜志。
三、德育教育工作
調入華校之后我一直擔任副班主任工作，我深深意識到，教育的過程是創造性很強，又極富挑戰性的過程。只懂教書不會育人，不是一個合格的教師。我謹記陶行知先生的一句話：捧著一顆心來，不帶半根草去。全身心地投入到教育教學工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生敬而親之。長期的教學工作，使我在德育管理方面形成了一些獨特的方法，管理水平也不斷提高，取得了較好的成績，連續兩年被評為學校的優秀副班主任。
以上是我任現職以來在教學、教育等方面的一些做法與成績，但還存在工作不大膽，教學工作深度不夠等不足的地方，那將是我今后要不斷完善的方向。我將會以此自勉，在自己的工作崗位上踏踏實實地工作，為教育事業做出更大的貢獻。
初中美術述職報告3時光飛逝，歲月如梭，轉眼間一個學年過去了?；仡欉@學年所從事的初一初二美術和體育教學工作，基本上是完成了任務。工作中我享受了收獲的喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學年的工作中，我所碰到的問題我要認真反思改進。現作一番總結，以便擇優汰劣，取長補短以待以后的提高。
一、教學方面：
1、按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。
美術科一周每班一節，這對于學生來講的很重要的一節課;對老師來講是比較難上的一節課。所以怎么上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，還通過上以及制定一些美術書刊查找相關材料。
2、利用學科特點和自身條件，組織部分學生參加學校每年一度的書畫展和永川區的一些繪畫和科技方面的比賽。
利用課余時間給他們輔導,在校綜合才藝展示周舉辦了作品展覽,取得了一定的效果。參加的還是以初
一、二的學生為主,在這個過程中他們的水平進步得很大.對學生的審美情操的提高起了一定的作用。
3、在美術課教學中做到有的放矢，有重點有難點，注意美術課內容的調整，以消除“美盲”為目的，理論知識為主，美術技巧為輔。
廣泛介紹藝術的幾大門類，讓學生都能知道些美術方面基礎知識，在美術的領域不再是個盲人。教學中注意體現民族特點，充分發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好;學習美術的基礎知識和基本技能，培養學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創造能力。我想能為學生將來的發展積淀一些有用的藝術常識就盡了我的努力與義務了。
4、在教學之余，我也注重自身發展進步。
除了參加教研組教研活動外，我還注意到上廣泛收集資料，自己制作適合我們鄉鎮初中的美術課件,分類進行講解。有空時自己也畫了一些畫，除提高自身的專業素質外，對學生也有一些示范作用。在生活上注意形象，為人師表。
二、我的經驗與教訓方面：
1.要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。
2.要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。
3.教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品、課件等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。
4、美術教學要盡量注意學科間的聯系。
如中國畫與文學、書法藝術與詩詞、點線面與數學等方面的聯系。
總之，本學年工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，通過總結反思，我將在下一學期的工作中，以飽滿的熱情，取長補短，以待來年教學水平更上一層樓，更好地為學生服好務。
初中美術述職報告4一學期來，本小組充分利用第二課堂，培養學生的美術學習興趣，發揮學生的美術潛能，展示學生的才藝，使學生學有所長;豐富學生的課余生活，營造良好的學習氛圍，推動我校校園文化建設。完成了小組活動的計劃，現將一學期的活動開展情況總結如下。
一、加強制度管理，增強學生信心。
在本學期的第一次活動，我向學生簡要總結了上學期活動開展的情況，表揚了一些在活動中表現優秀的同學，同時也指出了在活動中出現的一些不良現象。強調了小組活動的制度和要求，如：要求組員務必守時守紀、遵守考勤制度，因故缺席者，須提前請假;未經教師允許，不得帶領非組員進入畫室;務必按輔導教師的要求如期準備好學具，以保證活動的順利開展。介紹了本學期興趣活動的開展形式及活動內容，分析了美術在社會生活中的作用與地位，向學生描繪了學習美術的美好前景，激發了學生的學習熱情，增強學生信心。
二、完成了第二階段的專業技能培訓計劃。
按照小組活動的學年計劃，從校情和學情出發，我們第二階段的美術專業技能培訓分A、B、兩組實施，活動目標為：A組：通過對學生進行美術專業技能的指導與訓練，使學生能運用透視原理表現物體的形體和空間，初步掌握石膏、靜物素描寫生的一般方法。B組;通過激發學生的美術興趣，使學生樂于美術創作活動，指導學生初步掌握卡通畫技法和基本技能。
對于A組的訓練，因學生已經有了一些基礎，再則教具、學具也較易準備，活動開展起來相對順利，目標也容易達成。但對于B組的訓練，難度比預期的要大得多。一是對題材的選擇，內容要健康向上。二是色彩的運用要協調，經過與學生共同探索，也摸索出一些經驗。
三、積極組織學生參加美術作品展評活動。
對學生進行基礎知識和基本技能的培訓，不是興趣小組活動的最終目的，最根本的目的是要運用知識和技能，行之有效的開展美術創作活動。在對本小組成員進行專業技能培訓的同時，我注重組織、輔導學生進行美術創作，這些美術活動的開展，既豐富了校園文化，開闊了學生視野，又為學生發展美術特長搭建了一個平臺。
四、存在的問題:
由于各方面的原因，我校興趣小組活動在開展過程中，還存在以下問題有待我們以后想辦法解決。
1、雖然上學期購置了一些美術器材、教學用品，但與教學需要相差遠，在一定程度上影響了活動開展的進度和質量。
2、還有部分學生沒有利用好課余時間發展興趣，在訓練美術技能上下苦功夫。
3、部分班級學生的考勤情況不理想，有班主任托課情況，甚至留學生在班里寫作業。
初中美術述職報告5歲月如梭，轉眼一個學期過去了?；仡欉@學期所從事的初二美術教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真反思改進?，F作一番總結，以便擇優汰劣，取長補短以待以后的教學水平更上層樓。
一、教學計劃貫徹情況：
學期初，和藝體組的老師一起，認真學習學校工作計劃和教務處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合本美術組工作的現狀和特點，按照《初中美術教學大綱》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。
二、教學情況：
按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。美術課學校安排的課時比較少(一周每班一節)這對于學生來講的很重要的一節課;對老師來講是比較難上的一節課。所以怎么上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，還通過上以及制定一些美術書刊查找相關材料外，堅定不移的制作學生習作展視頻。利用學科特點，和自身條件，組織部分學生參加學校書畫協會,在?？萍嘉幕澬g節舉辦了作品展覽,取得了較好的影響。
在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術課內容的調整，教學中注意體現民族特點，充分發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。美術教學中體現時代精神，適應社會發展的趨勢。充分利用本地區的美術資源，查找課外的內容,豐富美術教學的內容。美術教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。貫徹理論聯系實際的原則，教學內容的選擇注意到聯系學生生活的實際，按10--20%的課時比例補充鄉土內容，以反映當地社會與經濟發展的實際。通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好;學習美術的基礎知識和基本技能，培養學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創造能力。
在教學之余，我也注重自身發展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，還積極到兄弟學校參加開展的一些公開課的聽課、評課,我還注意自學,提高自身的專業素質。在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校組織其它活動。
三、經驗和教訓：
要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。
要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。
教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。
要關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。
美術教學要盡量注意學科間的聯系。如在講到點、線、面等概念時，可聯系數學中的相關概念來解釋。
四、教學成果：
關于美術老師工作計劃范文最新 新的學期又開始了，本學期我擔任四年級和五年級12個班的美術教學工作，為更好的完成本學期的教學目標和教學任務。現制定出本學期工作計劃如下：
一、指導思想
1.進一步貫徹和學習美術新課程標準，更新教學觀念和理念，并運用新的理論來指導自己的日常教學工作，認真備好每一節課，上好每一節課。
2.認真貫徹學校工作重點，盡快籌備建立美術小組，完善美術教室，為學生提供良好的學習環境。通過美術興趣小組的活動，使學生的美術特長得到更好的發展，進一步了解美術的基本知識，培養學生的觀察能力和創新思維能力，提高學生的審美觀。
二、學生現狀分析
每個年級都有6個班級，各班學生從繪畫的素質上看千差萬別，有先天因素，有后天原因，造成他們對美術課興趣的不同，所以，在課堂上的接受能力便有所差別。這需要教師耐心引導、調動其潛意識及思維的積極性，努力使橫向、縱向所造成的差距縮短，提高每個學生對美術課的興趣。
三、教學目的要求
學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣;了解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
四、教學措施
1.應將學習內容與生活經驗緊密聯系起來，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
2.多種形式，組織學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。同時，培養學生對祖國優秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。
3.采用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新意識轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，培養學生的創新意識與解決問題的能力。
4.教師的評價要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。
總之無論是低年級還中高年級，在課堂教學中都要大力提倡學生主動參與，放手給學生，充分調動學生的積極性，讓學生自覺地去思維、質疑，能夠學會發現問題、解決問題，發揮學生自由思維的空間。使教師真正的成為學生發展的助手，參謀與引導者，與學生共同參與教學過程，共同研究、探索、解決疑難。
五、加強自身建設
作為一名教師還需不斷的學習，加強自己自身建設，積極參與學校組織的公開研討課和教研活動，認真聽課、評課，虛心向每位教師學習，專研教學方法，博采眾長，提高教學水平。
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時光荏苒，轉眼間，新的學期又開始了。在新的學期里，為了使自己的美術工作有條不紊的開展，工作上一個新臺階，特做個人的工作計劃如下：
一、思想方面
“教書者先強己，育人者先律己”。首先要提高自己的政治思想素質。教師的道德素質、教育觀、世界觀和人生觀對學生起直接影響作用?！皩W為人師，身為世范”，引導學生樹立各種正確觀念，教育學生學會畫畫、學會做人、學會創造，培養學生成為與時俱進的新型人才。把學生的做人教育放在首位，樹立為學生一生負責的理念，培養人、塑造人，形成自己獨有的工作風格。
二、專業方面
繼續更新自己的專業知識。當今世界，科技突飛猛進、信息與日俱增，不斷向更深更廣的層面發展。我平時注意搜集美術專業發展的新動向、新信息，不斷更新知識，以適應時展的要求和學生學習的需求無疑是當代教師一項富有挑戰性的目標和任務。作為一名美術教師，必須有豐富的專業文化底蘊，在工作中才能得以游刃有余，得心應手。
三、教學工作方面
1、提高自己的管理能力。做一名快樂有活力、幽默有親和力的受學生歡迎的美術老師。向全市優秀的教師學習管理經驗，及時積累教育教學工作中的成功與失敗，總結經驗、教訓，堅持教學相長，在師生交往中發展自己，遵循“以人為本”的管理原則，增強自己的管理能力。
2、學會做一名“善于反思、勤于積累”的美術老師。對自己的教學活動及時進行反思，積累經驗，要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長；在審視中甄別；在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。
3、積極參與各項活動，認真撰寫論文和繪制美術作品。提高自己的業務工作水平。我緊密與組內教師團結協作，充分發揮自己的光和熱，促進教師與教師之間的和諧、學校與教師之間的和諧與發展。
涓涓溪流匯成江河，點滴的知識積累結出碩果，我相信只要勤勤懇懇的刻苦鉆研美術準也知識，一定會有收獲，明天定會更美好。
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為使本學期的教學工作順利進行,更好地完成教育教學任務,通過對階段的深入研究和分析,特作教學計劃如下:
一、情況分析：
(一)學生情況分析：
本校共有初中學生一百六十人左右,分為六個班，初一有67人，初二有60人，初三有85人。大部分學生對于形、色與肌理等美術語言比較模糊，色彩和素描基礎毫無所知，在美術學習領域上就相當于零。更嚴重是對美術的興趣也出現了淡化現象，還缺乏想象力和創造精神。對于各教材的實施有了困難，因此,教師要充分認識到教學所面臨的困難性和重要性。同時在教學方面也三個階段統一上同類的內容，使他們在初中生涯中對美術藝術稍微了解一些。
在美術課上出現的常規問題有：
1、帶學具是老師最為頭痛的一件事。
2、對于紀律，衛生這些常規性問題也常常令人不滿
3、上課不聽，做其他作業的普遍存在
(二)教材情況分析：
針對三個年級同種內容，根據以下幾點來完成的：
1、講授美術基本知識，如素描、色彩、設計、國畫、線描等
2、通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。
3、學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法，進行和自己生活切近的設計與制作。
4、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。
二、教學總體目標：
從學生身邊環境熟悉的事物中發現美，培養學生熱愛生活的情感，通過觀察、記憶、想象表現生活中有特色的環境，體驗生活的情趣，提高繪畫表現技能，學會裝飾，美化生活，提高學生合作學習的能力和設計、想象、創造的能力。
要求：實際是基礎，想象是延伸，教師要用正確、健康的審美觀來引導和影響學生，培養文明、樸素的觀念，讓學生沿著一個健康、文明的審美軌道創新、開拓，從中體驗生活的樂趣。
三、教學重難點：
通過美術教學,引導學生掌握美術基本知識和技能，進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望，培養學生的創新與實踐能力,培養健康的體魄和健康的心理,健康的審美情趣和豐富多彩的生活方式,培養學生的自主學習能力和人文素養,為適應終身學習與發展打下良好的基礎。通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力，陶冶學生情操,發展學生的感知能力和形象思維能力。
四、主要教學措施：
課堂上努力給學生創設一個寬松開闊的空間,鼓勵學生大膽發表自己的意見,改變課程評價過于強調甄別與選擇的功能,推行發展性評價,倡導學生主動參與,積極探究,保護和發展學生的個性。課堂教學中注意挖掘學生的閃光點,尊重學生的自尊心,讓學生在教師的關愛中學習,在玩中學,促進學生的個性形成和全面發展。
1、從學生實際出發，備好課、上好課。
2、采用學習與游戲相結合的方式，啟發學生對美術的興趣。
3、引進先進的教學媒體體，為學生創造良好的學習環境，接受美的熏陶。
4、實行新的評價手段，更加重視對學生美術學習能力、學習態度、情感與價值觀等方面的評價。
做學生發展的組織者、促進者，充分尊重學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、去探索、去討論、去創作，鼓勵學生通過自己的想象展示作品。
5、在教學環節和活動方式布局上，注意開放性和立體性，真正做到以人為本。
6、靈活改進示范過程的傳授方式，活躍課堂氣氛。
7、教學內容的選擇要少而精，并注意學科之間的聯系。
學生方面：充分利用身邊的各種材料及所學知識，動腦筋制做作品，學會合作，并妥善保存自己的設計作品。積極參加社會實踐活動，開闊視野，增長社會經驗。
五、業務學習及其它方面：
（一）辦學思想
幾年來，我校按照科學發展觀的要求和教育教學發展的規律，不斷提升學校的辦學思想，結合學校實際確定了如下辦學理念：
以人為本的教育理念，開放創新的辦學模式；激發潛能的教育策略，高效精細的學校管理；突出內涵發展的辦學特色，“五育”并舉的教育教學質量。
（二）辦學目標
“以和諧求穩定，以創新求發展，以特色求生存，以管理求質量，以科研求提升。構建品牌學科、品牌教師、品牌學生三位一體的品牌學校。”
（三）學生培養目標
“文明的Xx人、高尚的中國人、創新的現代人、發展的未來人”。
有了先進的辦學理念和明確的目標就有了奮斗的方向，實現目標靠的是認認真真地思考，腳踏實地的工作，我們對領導班子成員的要求是：教育要有新理念，管理要有新思路，工作要有新舉措，教研要有新方法。的工作要求。
二、工作目標
學生的入學率為100%，輟學率控制在0.1%以下，完成率達到98%以上。
三、工作措施
學校常規管理的規范化制度建設，是學校管理現代化的一項重要工作，是協調關系，減少內耗形成整體力量的有力措施，是建立正常的教育教學秩序的有力保證，是科學合理的需要，是管理科學化的重要標志。加強學校常規管理，是調動教職工和學生的積極性、創造性，推進素質教育，深化教育改革，形成良好校風、教風和學風，提高教育質量，豐富辦學內涵，提升辦學品位的有效手段。
1、不斷完善學校的各項規章制度，形成科學化、制度化、規范化的管理機制。
2、貫徹“以人為本”的教育思想，確定以學校成員的不斷發展和完善為最終目標，以提高人的素質為中心不斷建章立制，建立了以校長負責制為核心，分部管理，逐級負責，以塊為主，條塊結合的行政管理網絡、德育管理網絡、教學管理網絡、后勤管理網絡，逐步完善了管理的三個機制。即以導向為主的目標機制，競爭激勵并存的動力機制，以逆向控制為主的制約機制。
3、確立明確的目標，引導師生自我控制，自我超載。把做好工作，完成各項任務和尊重人、關心人，提高完善人的素質統一起來，在充分考慮學校、教師、學生發展需要的基礎上制訂學校的近期、遠期發展規劃，讓他們充分認同這一目標，并主動把它作為共同奮斗的行為綱領，去努力工作，達成目標。
4、充分發揮有效的激勵作用，對教師采取多種有效的激勵方式對其進行激勵，以達到最好的激勵效果。在管理中，我們靈活運用各種激勵因素和模式，為廣大教師提供了努力工作的動力源泉，使他們能為學校的發展獻計獻策，能自覺地從學校利益出發考慮問題，更好地發揮自己的才能，與管理者一起兢兢業業，勤勤懇懇，為發展目標的實踐或任務的完成做出自己的貢獻。
四、教師隊伍建設
1、全校教師基本情況
專任教師81人，其中本科78人，專科3人，本科學歷占專任教師總數97%。
2、教師培訓
對教師進行師德教育，制定學校師德建設考評方案，簽責任狀，建立教師個人師德考核檔案，進行跟蹤考核，開展文明辦公室、文明教師評比，把師德教育同職稱評定、工資晉級、評優等工作掛鉤，并實行一票否決。
學校嚴格按區“十五”繼續教育方案要求組織教師參加各級培訓并為教師建檔，每人一檔。
學校制定統一的教師活動計劃，要求各教研組統一備課，根據“新課標”編寫教案，教研活動時間對“新課標”進行探討研究學習。
業務學習：分骨干教師、新教師、全體教師三個方面培訓，主要用“新課改”進行培訓考核，對骨干教師進行新課程新理念方面培訓，對青年教師進行新課程、新理念培訓，對全體教師進行全面培訓，提高對“新課標”的認識，并分別進行考核。
學校重視對骨干教師培養。通過校本培訓和對他們考核，走出去參加各種培訓，使他們在教育教學中帶頭做公開課、示范課，積極參加科研立項工作，在各自的學科領域內發揮了典型示范作用。
學校注重對青年教師的培養，如：青年教師基本功競賽、新秀課、創新課、探索課，新老結對子拜師活動。青年教師在教教學中已成為中堅力量。
3、加強對教師信息技術的培訓
隨著教學信息化的發展，提高教師信息技術水平已經迫在眉睫，幾年來，我校不斷加強了教師信息技術的培訓力度，成立了由常海擔任主任，薛東、、李純潔、楊宇、吳麗麗等級為信息技術骨干組成的信息技術教研部，以提高教師操作計算機的能力和水平為重點，以提高教師的整體素質為目的。要求45歲以下教師均能掌握計算機的基本操作，并使用多媒體設備進行教學。
五、課程改革
1、按照課程改革的要求開全學科、開足課時。
2、堅持理論聯系實際，上好綜合實踐活動課。
初三政治、歷史、勞技，初一初二勞技實行大課小課穿插上，理論課和實踐課相結合上，小課主要從理論上學，大課主要結合實際觀看錄象片，購買各種教學光盤，組織學習觀看，如：勞技課觀看“裝潢與布置”、“家用電器使用和保養”、“中國植物王國”，歷史政治課組織學習觀看愛國主義教育片《英雄兒女》、《校園軍魂》、《百年叱咤》（叢網上下載）對學生進行愛國主義、集體主義、理想前途、熱愛勞動教育，不僅豐富學生文化知識，而且使學生們從理論和實踐的結合上掌握知識，增長動手動腦能力，增強興趣，開闊視野，豐富生活經驗，為校本課程的開設提供了依據。
3、研究性學習
結合學科教學實際，開展研究性學習，學校在學期末開展一次研究性學習評獎活動，對于研究性學習成果顯著的學生給與表揚。
4、校本課程的開發
我們學校的校本課程主要以藝體為載體，先后開發了體育方面的“籃球和健美操”，美術方面的“雕塑與裝潢”音樂方面有“通俗音樂”每學期開課6課時。
六、教學工作
（一）認真抓好教學常規工作。
1、制訂切實可行的計劃。
開學前，制定學校教學、教研計劃，各學科、各年級組再依據校級各類計劃制定年級、科組計劃。教師再根據學科組、年級組計劃制定個人教學計劃。各級各類計劃制定時均做到有內容、有時間、有專人負責，有措施要求等，實現了計劃的精細化，提高了計劃的針對性和可操作性，保證了學校各級教學、教科研活動的有序進行。
2、堅持集體備課。各教研組堅持雙周備課，單周教研活動制度。備課做到三定（定時間、定內容、定中心發言人）。四統一（學目的、統一重點、統一作業內容、學進度）。
3、講求實效作好作業布置和批改。各教研組教師在組內精心確定全批全改的作業類型，兼顧鞏固和發展性作業，并按時按量進行批改。
4、課堂教學堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學模式。教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維。
5、建立健全了教學管理制度和教學質量的綜合評價體系。加強學校內部各項教學工作的科學管理。對學校的授課計劃、備課、教學、批改、輔導、復習、考試、成績評定等項教學規章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。同時提出具體的改革設想，以達到教學管理系統的整體優化。努力提高課堂教學效率。充分調動學生的思維積極性，使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多知識，增長能力。
（二）積極開展校本培訓
1、開展各種講座，加強教師理論修養、陶煉師德
學校積極組織教師參加、觀看各種講座，既豐富了老師的理論修養，又凈化了老師的心靈。
2、開展“教師讀書”、“教育開放月”“教學基本功大賽”“黨員示范課”等系列活動。每次活動都有計劃，有總結。
3、開展集體備課。以“問題——設計——行動——反思為主要模式，在諸多教研教學問題中選中一切入點，形成同一課題，促使不同教師對同一研究載體進行不同研究，提出各自看法，進行教育教學思想的交流及碰撞，不但強化了教師的反思意識與能力，而且使教師不斷汲取他人長處，讓教師不斷在做中提高、做中完善。
4、開展聽課評課系列活動
我校認真落實聽課評課制度。教師不僅在校內互相聽課外，還外出聽課聽講座等。聽課活動的經?；?、隨堂化使課堂更開放、更有效，同時還給教研活動提供無盡的資源，加上聽課后教師之間正式或非正式的評議活動，促使了群體間的相互學習，共同提高，形成科研型的教師群體。
七、教學質量
教學質量是學校的生命線。是學校生存的關鍵所在。
1、強化教學過程的全程管理
一是細化教學管理，強化過程管理，向管理要質量，向常規要質量，把教學過程的每個環節落到實處。二是強化監督檢查，要把常規管理工作作為考評教師的主要指標。加強質量監控，進行分析評估，對好的進行表彰，對差的進行整改，以促我校教育質量的整體提高。
2、為了取得質量檢測真實的、可信的效果，并為進行質量分析提供客觀、全面、原始的理論數據，無論是平時還是期中、期末的質量檢測，都能嚴肅、認真的操作，做到公平、公正。做到學校、學生、家長三滿意。
3、幾年來，我校初一、初二期末教學質量監測成績一直居于全區上游，初三完成率和升學率都取得了較好的成績。
八、辦學特色
我校辦學特色主要體現在以下四個方面：
1、人性化與制度化的管理模式；2、堅持德育創新，3、科研促發展；4、藝體創品牌
⑴人性化管理的核心以人為本，調動人的最大潛力，充分了解人性，一切從人發展和需求出發，學校大事廣泛征求教職工的意見，集思廣益，達成共識，在此基礎之上形成制度，這樣群眾就會自覺地遵守各項規章制度。在學習和實踐科學發展觀活動中，學校下發了教育教學征求意見表，全校教職工提出了很多合理化的意見和建議，學校領導班子進行了認真的梳理，在工作中逐漸修正。
⑵我們學校的德育創新主要體現在以下方面：黨員先鋒崗、養成教育系列活動，感恩教育系列活動等都是德育創新的具體事例。
⑶我們學校2006——2009年，教育科研立項，國家級4項，省級3項，市級25項，區級72項，參加人數達96％。特別是教師個人立項，逐年增加，比如：李雪老師的《培養學生古文閱讀能力的研究》取得了良好的試驗效果。學生古文閱讀能力有了明顯的提高。
⑷多年來，我校一直將美術、音樂、體育作為學校特色教育的品牌。以開展群眾性的藝體活動為依托，豐富學校藝體內容，把校本教材的內容，融入到大課間、藝術節、運動會等各項文藝和體育活動中去。創建美好和諧的校園文化。
幾年來的“德藝雙馨”匯演，每年的校園體育文化藝術節，不僅提升校園文化的品位，同時也吸引了社會與家長的關注?，F在我們學校的大課間和間操在全區也是最有特色的。
關鍵詞：初中 地理 教師隊伍 課程 調查
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》（以下簡稱《綱要》）指出：“教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育?！币皣栏窠處熧Y質，提升教師素質，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。”為貫徹《綱要》精神，逐步優化初中教師的學科結構，真正做到“開齊、開足、開好”規定課程，推動貧困山區地理學科教師隊伍建設及課程建設，我們于2011年3月組織開展了對貧困山區縣――四川省敘永縣的地理學科教師及地理課程的現狀調查。
一、調查對象及方法
本次調查，是借2011年3月地理學科中考復習研討會之機進行的。因此，本次調查的對象是敘永縣初三年級的地理教師。調查方法是以問卷為主，以個別訪談為輔。來自全縣29所初中學校的30位教師參加了問卷調查，共回收分別來自23所學校的23位教師的有效答卷，占參加調查教師的76.7%。問卷調查的內容包括作為調查對象的與會初三教師的基本情況、所在學校的地理教師及地理課程情況、對地理學科教師隊伍建設和課程建設的意見建議等三個方面。另外，其中有5位教師還接受了個別訪談，訪談內容涵蓋了問卷調查內容但重點放在意見建議和歸因分析上。
二、調查結果與分析
1、初三地理教師的情況與分析
對初三地理教師基本情況的調查，包括了教師年齡、性別、學歷、專業、職稱、是否兼職及兼職學科、工作量等內容。23位教師中，年齡在30歲以下的有10人，30歲以上的13人，年齡結構比較合理；男教師17人，女教師6人，以男性教師居多；學歷均為大學專科以上，其中本科學歷13人，符合國家要求；從教師所學專業看，其中僅1人為地理專業，其余有9人為中文專業，4人為數學專業，2人為體育專業，2人為教育管理專業，英語、政治、美術、化學、計算機專業各1人，地理專業教師占有效調查教師的4.3%，專業教師嚴重短缺；從專兼職情況看，有4人專職地理教師，其余均為兼職教師，兼課的學科有語文、數學、英語、思品、歷史、化學、生物、信息技術、體育、美術等10個學科，專職教師占有效調查教師的17.4%,專職教師太少；教師周課時12節―16節，除個別教師外，地理學科教師的教學工作量在合理范圍內，只是教師多為跨學科教師，甚至1人跨多個年級多個學科，無形中加大了教師工作量。
按義務教育教學計劃，初三年級不再開設地理課，但由于在當地的中考中，地理學科列入了中考考試范圍，所以，敘永縣的初中學校普遍在初三年級安排了每周1課時的地理課。同時，正因為地理屬于中考學科，所以各學校往往都安排有經驗的骨干教師任課。從這個角度看，初三地理教師的基本情況在整個初中地理教師中是具有代表性的。由此可以看出，敘永縣初中地理專業教師嚴重缺乏、專職教師太少應是該縣基礎教育存在的比較突出問題。
2、初中地理教師及地理課程的情況與分析
對初中地理教師及地理課程情況的調查，包括了學校班級規模、地理課程設置、地理教研組織建設以及地理教師人數、所學專業、學歷等內容。接受調查的23所學校，包括單設初中15所、九年義務教育學校和戴帽初中8所，覆蓋了城鄉不同區域環境的學校，具有代表性；其規模最大的20個班，最小的3個班，平均為10個班；其中有17所學校的地理課按初一、初二2節/周、初三1節/周設置，占受調查學校的73.9%，另有3所學校初一按3節/周設置，其余年級與前面的17所學校相同，有3所學校的初三地理課是在4月份的初中畢業會考后加設。在校內教研組織的設置上，所有受調查學校均只設置了文科綜合教研組，未單獨設置地理教研組，且有20所學校沒有設置地理學科備課組，地理學科日常教研活動根本無法開展。關于地理學科教師情況，調查顯示，23所學校有69名地理教師，但專職地理教師僅9人，占地理教師總數的13%；所有教師的學歷均在大學?？埔陨希珒H1人系地理專業畢業，專業教師占地理教師總數的1.4%。由此可見，地理學科雖然教師數量足，可是幾乎沒有專業教師，專職教師也占比太低，這進一步印證了對初三地理教師的調查結果。
3、個別訪談情況與分析
由于時間等因素限制，只選擇了5位有代表性的教師進行訪談。訪談重點圍繞當前狀況的原因分析、對地理學科教師隊伍建設和課程建設的意見建議進行。歸納起來，受訪教師的觀點和意見主要集中在以下三點：
（1）歷史和現實的多種因素，造成了敘永縣地理學科專業教師嚴重短缺、專職教師太少。受訪教師認為，敘永縣地理教師隊伍現狀堪憂，其成因既有歷史的因素、也與當前的教師人事政策有關。在歷史上，該縣曾在上個世紀八、九十年代為解決類似地理學科的初中短線學科（如政治、歷史、生物等）教師短缺問題，與高校合作開辦了文政、文史、政史等復合型專業，但并未涵蓋到地理學科，因而地理學科缺少專業教師儲備。而近年來，敘永縣在教師招聘錄用中，受招錄政策等多種因素的影響，短缺學科的教師難以補充到學校，造成了地理學科專業教師嚴重缺乏的狀況。在學校層面，由于教師學科結構不配套，連語文、數學、英語等長線學科都難以專業化、專職化，地理學科的專業化和專職化就更加困難。諸多因素的綜合作用，造成了當前該縣地理學科教師隊伍建設的落后局面。
（2）希望盡可能保持地理教師隊伍的相對穩定，并切實加強地理教師新課程培訓。受訪教師認為，要在短期內解決敘永縣地理學科教師專業專職問題，是不大現實的。因此，為了落實新課程要求，保證初中地理教學質量，當務之急是要通過縣級教育教研部門的工作，督促學校保持初中地理教師的相對穩定。同時，要由縣級教師培訓機構負責，多形式開展初中地理教師新課程培訓，幫助現有地理任課教師把握地理課標要求、掌握必要的教材教法知識。
（3）地理課程建設應以縣域范圍來統籌規劃、統一要求。受訪教師反映，基層學校的地理課程資源匱乏，部分學校甚至缺乏基本的教學掛圖、教學儀器，教師教學十分困難。他們認為，地理學科在一所學?？隙ㄊ潜容^弱勢的學科，在教師以非專業非專職為主的情況下，要以學校為主搞好地理課程建設往往收效不大。因此，無論是地理課時的保證、教具學具的提供還是課程資源的整合，均建議由縣級教育教研部門來統籌規劃、統一安排。
三、結論與建議
從上面的調查結果與分析中不難看出，貧困山區地理學科教師隊伍及課程的現狀的確堪憂，突出表現為專業教師嚴重缺乏、專職教師太少、教師學科不配套、課程設置不規范、教學偏科現象明顯、教學質量不高、學生發展不全面。造成這種情況的原因雖然是多方面的，有歷史的也有現實的，有客觀的也有主觀的，但我們覺得過于糾纏于歷史的和客觀的原因，無助于問題的解決，更多的要從現實的和主觀的方面去分析查找。據此邏輯，我們認為，造成這種狀況的原因更主要的在于我們的教育行政部門和學校領導對象地理一樣的短線學科重視不夠，進而在教師招錄政策上缺乏對教師學科結構的關照、在教師工作分配上缺乏對短線學科的關照、在學校課程設置與課時安排上隨意性大。基于此，我們提出如下改善貧困山區地理學科教師隊伍建設和課程建設的建議：
1、規范教師招錄，改善教師結構，大力提高地理學科教師專業化水平
如前所述，敘永縣地理學科教師專業化水平極低，與該縣近些年來的教師招錄辦法有很大的關系。該縣近幾年的初中教師招錄，首先是對應聘人員進行文化課考試，然后由應聘人員按文考成績從高分到低分依次選擇缺編學校，學校完全沒有選擇教師的自，這不僅造成了地理學科專業教師缺乏，更造成了學校教師學科結構的嚴重不合理。如果繼續執行這一補充教師的辦法，該縣初中地理學科專業教師缺乏的狀況就根本不可能改變。因此，我們建議國家應盡快建立健全并嚴格實施教師準入制度，規范中小學教師的招聘錄用工作；在此之前，教育行政部門應聯合相應的人事部門，制定相應的地方政策，切實糾正中學教師補充招錄時不注意兼顧學科專業的現象。
2、統籌規劃，多方協作，切實加強地理教師的培養
鑒于地理作為短線學科，其教師需求量在一所學校并不大，而在當前的以縣為主的教育管理體制下，要想依托學校來改善教師的學科專業結構顯然是不現實的。因此，我們建議貧困山區要以縣域為單位，在認真調查摸底的基礎上統籌做好初中地理學科教師隊伍建設規劃，并通過教育行政部門、高等學校和義務教育初中學校的多方協作加強地理教師的培養。在具體的培養方式上，我們認為可以采取依托高校定向培養和現有在職青年教師接受成人教育培養相結合方式培養地理學科教師。
3、以縣為主，上下聯動，切實加強在職教師的培訓，并保持地理教師的相對穩定
當前，為有效彌補學校層面的地理教研難以開展的不足，盡可能降低貧困山區地理學科教師不“?！笨赡軒淼膿p失，以縣為主加強在職教師教研與培訓就顯得格外重要。為此，我們建議，縣級教研機構和教師培訓機構要通力協作，并與基層學校形成上下聯動機制，采取集中學習和研訓結合等方式，切實加強現有地理教師的新課程培訓，幫助每一位地理教師把握課程標準、掌握必要的教材教法知識，能基本適應新課程教學之需。同時，還要以縣為主制訂措施，保持地理教師的相對穩定，避免陷入地理教師“培訓――流失――再培訓――再流失”的怪圈。
新的課程改革已在全國教育戰線轟轟烈烈地興起，新課程理念已滲透在教育教學的方方面面，教育改革已取得了初步成效。但在有的地方。有的學科效果還不是很樂觀，比如綜合實踐活動課程改革方案多數還停留在理念層次上，還沒有一個可操作的方案，新的實踐體系和結構尚未成形。這些都需要我們積極地探索、盡快地解決。綜合實踐活動教學中“垃圾知識”泛濫，該教的沒有教，不該教的卻教得太多。綜合實踐活動教學的無效勞動、效率低下等都需要我們在新課程改革的前提下，不斷地尋求改進，找到解決問題的突破口。
綜合實踐活動課程是新課程改革設立的一種新型課程，是一門與各學科課程有著本質區別的新的課程，是我國基礎教育課程體系的結構性突破。綜合實踐活動具有與傳統學科課程、活動課程不同的課程理念，而且又沒有統一的教材。這對習慣了單科教學、按課本上課的教師來說是很不適應的，對教師來說是一種新的挑戰，同時，對學校來說，如何管理這門新型課程，也具有一定的挑戰性。在國內，綜合實踐活動課程沒有現成的經驗可循，特別是中學，在課程實施中碰到的最大困難是：怎樣實施綜合實踐活動課程？如何將綜合實踐活動課程有效地貫穿在常規教學之中？筆者認為，要解決上述問題，需抓住以下幾點：
（1）提高綜合實踐活動課堂教學的實效，要加強學科計劃的統籌安排。綜合實踐活動教學在新課改之下，更應該注意合理調配時間、統籌安排、多方兼顧，既要有效地完成綜合實踐活動教材的教學，又要留有教師自選教材和學生開展綜合實踐活動綜合性學習的時間。在新課程教學中，如果學期初僅僅是看看教材、教參，根據目錄把學時算出，那么學科計劃就形同虛設，課改就不會落到實處。我們綜合實踐活動的課堂教學要適應新的形勢的需要，就必須加強綜合實踐活動課堂教學的學期乃至初中三年的統籌安排。我認為：初中一年級可以著重培養學生對于綜合實踐活動的學習興趣，通過許多生活中的具體事例以及綜合實踐活動領域的實際應用來激發學生的學習興趣。例如，教師可以通過列舉學生們經常使用的mp3播放器、優盤、手機、psp游戲機等數碼產品來拉近綜合實踐活動課堂與學生的距離；通過“雷人”、 “山寨”等網絡詞匯來活躍課堂；在學校舉行“四驅車模型”比賽等科技活動豐富學生課外生活，讓學生由過去的被動接受知識轉化為主動的樂于學習。初中二年級應重點培養學生的動手能力、實踐能力，指導學生留心觀察生活，訓練學生制作問卷調查表，并走出校園到社區向人群進行訪問。初中三年級重點培養學生的應用能力和創新能力。有了初一、初二兩個學年的基礎，許多學生已經具備了一定能力，一些能力較強的學生甚至已經能夠找到一些主題開展研究調查、書寫調查報告。這時我們就要順勢培養學生的綜合能力，進行調查報告的選題、研究報告書寫的相關輔導，甚至一些小發明、小制作都可以讓學生嘗試。在實際教學活動中，有的學校由于升學壓力大，而停開了初三年級的綜合實踐活動課，這也使得學生的能力不能更好地被開發和應用。
初中三個年級綜合實踐活動的統籌安排，是一個循序漸進又螺旋式上升的過程。具體到每一期的計劃，就制作問卷調查表來說，要訓練多少次、估計用多少時間、學生實踐體驗學習多少、估計用多少時間等，都需要一個科學的計劃。
我們可以將綜合實踐活動教學綱要的目標分解，使每次實踐教學都是對某個知識點的體現。教師在綜合實踐活動教學中緊扣計劃，心中有重點，步步求突破。三年下來各個擊破，就會一步步達到教學的總要求，我們的綜合實踐活動課堂教學就會有條不紊地進行，就會減少簡單無效的重復勞動，從而真正提高綜合實踐活動教學的實效。
（2）提高綜合實踐活動課堂教學質量，要有效調控教學時間。綜合實踐活動課堂怎樣提高教學效率、對綜合實踐活動教材怎樣運用、教師教學所選擇的資源包等，均與有效調控課堂教學時間關系重大。新課程標準要求老師加強與學生的互動，讓學生積極參加到綜合實踐活動教學當中去：強調學生掌握綜合實踐活動知識的多元性和綜合性；注重培養學生的創新能力、團隊精神、信息素養等都。綜合實踐活動教學任務的完成、教學時間的安排與學生實際能力的提高這些矛盾怎樣解決、我們綜合實踐活動課堂怎樣處理教材等，都要求我們要合理地調控綜合實踐活動課堂的教學時間。使我們的綜合實踐活動教學既能較好地貫徹新課改的理念，又能切實提高學生的信息素養。這些都要求我們以減輕學生負擔為標準，用最佳的形式、最經濟有效的方法和手段來組織課堂教學，最大限度的來“促進學生綜合實踐活動素養、人文精神、科學精神的形成與發展”。
隨著課程改革的深入，我們綜合實踐活動課該如何教是我們大家討論的熱點問題。我們有不少綜合實踐活動教學的同行，在課程改革中探索出了一些好辦法，如“綜合實踐活動課與美術學科的結合教學”、“任務驅動”教學方法，有的還規定每課教師講解不得超過15分鐘等，都是新課改中人們對綜合實踐活動如何教的有益探索，也都不失為提高綜合實踐活動課堂教學效率的有效之舉。中學綜合實踐活動課堂教學的特點是：強調學生通過綜合實踐活動增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，培養學生的社會責任感。
過去，我們的綜合實踐活動教師上課，相當多的是對知識的低層次的重復，如很多老師一個學期就教學生寫鋼筆字，可以說浪費了我們不少寶貴的課堂教學時間。只有合理地利用有效的教學時間，課堂上讓學生多實踐、多思考，師生對話、任務對話、拓展思維，綜合實踐活動教學的“需求多樣”的矛盾才能得到緩解。
我們現在只有進行大膽的嘗試，創造性地使用教材，不斷地探索綜合實踐活動課堂的教改之路，才能走出綜合實踐活動教學效率低下的迷津。這些都涉及教學時間的合理安排以及對綜合實踐活動教學資源包的合理運用，這些都還有待我們不斷地摸索和認真地探討。
（3）提高綜合實踐活動課堂教學質量的功夫，關鍵在認真備課。強調備課，是說備課要充分、準備要充分，這在課程改革的今天尤為重要。我們只有課前做好了充分的準備，上課才有精力和時間去調空學生學習的動態。課前教師的備課準備得越充分，課堂效果生成就越精彩靈動，就越能調動學生積極主動參與課堂教學的激情，就越能為學生提供生動鮮活的有用知識。
一、文化自覺的科學內涵
“文化自覺”是著名學者在晚年反復倡導的一個概念。縱觀我國學術界對“文化自覺”含義的界定不外乎這樣幾種:一是說在處理政治、經濟、文化等要素的關系時，極為重視文化的作用;二是指“生活在一定文化氛圍中的人們對其自身文化有‘自知之明’，明白自身文化的起源、形成過程、特色和發展趨向;三是在文化選擇上通過繼承揚棄與發展創新，肩負起引導、傳播、發揚先進文化的責任。因此，在這里我們可以把“文化自覺”定義為，所謂“文化自覺”就是極為重視文化的作用，并在對全球文化與自身文化清醒認識的基礎上，進行正確、自主的文化選擇、傳播與創新。［1］而新的“文化自覺”之所以稱為“新”，主要體現在以下方面:
1．自身蘊含的主旨。新的“文化自覺”自身蘊涵著以下三大主旨:一是順應當今世界“經濟文化化－文化經濟化”的發展前景，適應我國建設和發展有中國特色社會主義必須進一步解放和發展文化生產力的歷史要求，改革阻礙文化產業發展的相關體制、機制，讓文化生產占我國GDP的比重進一步擴大。二是要形成與當前我國建設有中國特色社會主義初級階段基本經濟、政治制度相適應的思想觀念、文化觀念，主張用文化發展的軟實力服務于經濟社會發展的“硬道理”。三是促進人的全面發展，最大限度地落實廣大民眾的文化權利，以全新方式重構公共文化服務體系。
2．有效地進行了文化觀念與發展觀念的鏈接，“新的文化自覺”有意識、有目的地把文化與發展鏈接起來。它把“文化”科學界定為:狹義文化和廣義文化，狹義文化實際上是指訴諸觀念的精神文化及其載體。而廣義文化認為文化就是人化，是人改造包括自然界、人類社會及其自身在內的所有對象世界的活動及其積極成果的總稱，標志著人對對象世界的超越。雖然以上界定方式各有其成立的理論支撐，而能夠做到把它們真正統一起來的是文化的最本質性特征，即:文化是一種通過塑造人的心靈、靈魂而影響整個人類世界的活動。由于文化活動的影響力日益滲透于人們的經濟、社會等一切領域的活動中，使得全面的文化意識進一步得到鞏固和發展，同時又在一定程度上賦予了“文化發展”以新的內涵，即:(1)它應當首先是指狹義文化自身領域的發展;(2)它同時要關注文化作為一種軟實力而影響到政治、經濟、社會等其他領域的發展;(3)以促進人的發展為中介，文化自身的發展與其他領域的發展存在著明顯的相互依靠、相互促進、相互發展等關系。在明確了這些含義后，我們不難看出文化觀念與發展觀念的巧妙鏈接。
3．科學界定了文化和發展的關系首先是“從文化看發展”。這個視角較為關注文化發展對經濟社會整體發展所具有的影響。一方面，對我們這個后發型和轉型時期的國家來說，文化發展的主要任務是把人們從以往幾十年計劃經濟的枷鎖中解放出來，讓早已在廣大人民群眾心目中蘊藏起來的那些有利于市場經濟發展的精神因素充分釋放出來發揮功能，不斷地促使人們在解放思想中統一思想。另一方面，以經濟建設為中心并不意味著單一地以GDP增長為中心?，F代市場經濟在發展內涵、發展方式和發展目的的評價上要求確立一個覆蓋經濟社會發展以及人的發展的價值系統。據此，判別一個社會的發展、和諧、文明程度，不僅要看它在經濟總量上提供了多少GDP，還要看它在相關文化發展方面是否有利于增進人的心靈和諧。其次是“從發展看文化”。這個視角要求我們從當今世界科技革命以及國內外經濟、政治、社會和文化交融的總體態勢出發，從我國社會主義初級階段以經濟建設為中心、以人為本、統籌兼顧和全面可持續的發展理念出發，從不斷滿足廣大人民群眾對精神文化產品日益增長的需求出發，大力推進文化體制改革，著力探索以政府為主導、社會各方面積極有效參與的全新的發展模式，以人為本地建立起全面覆蓋社會各階層、各領域的公共文化服務體系。
二、新的文化自覺是藝術教育之魂
(一)新的文化自覺引領下藝術職業教育的模式特征
新的“文化自覺”引領下的藝術職業教育模式為藝術生構建了一個集復合知識結構、綜合能力結構及人格素質結構均衡發展為一體的教育平臺。其基本特征為:
1．重視綜合能力的培養。藝術職業教育的培養目標是要求學生在德、智、體、美、勞諸育全面發展的基礎上，獲得某一特定職業或職業群所需的實際能力，即從業資格。以培養綜合能力為本位、為目標的藝術職業教育觀在世界范圍內上已達成普遍共識。然而要實現這一目標，離不開對學生進行綜合職業能力培養，通過綜合職業能力的培養，使之具有良好的生存能力、應變能力、技術應用能力、創業能力以及創新能力等。
2．堅持以市場為導向。社會對某一類人才的需求與一定的市場、職業、技術等條件密切相關。藝術職業教育培養的人才要想得到社會的認可和歡迎，必須堅持以市場需求為導向。實踐證明，適時、超前地開辦社會需求潛力大的專業對于藝術職業院校的生存、發展意義深遠。
3．切實發揮實踐教學的作用。藝術實踐教學的主要目的是培養學生的藝術表現能力，在藝術職業教育培養計劃中占有較大比重。藝術實踐教學的教育模式采用整合的能力觀，通過對職業、崗位進行系統分析，從而確定知識、能力和素質結構，以此來設計、開發藝術實踐課程，科學安排實踐教學時數占總學時的比例。
4．特別重視產學結合。學校和產業部門合作，教學與藝術生產及社會實踐結合是藝術職業教育人才培養和提高教育質量的基本途徑。藝術職業教育就是要充分利用各種教育資源，努力吸引社會各有關部門的廣泛參與，從而實現以傳授間接知識為主的課堂環境，與直接獲取實際能力、經驗為主的藝術生產環境有機結合，使學生在與社會的廣泛交流中獲取鮮活的知識。
(二)新的文化自覺引領下的藝術職業教育課程模式
新的文化自覺要求藝術職業教育的課程模式不斷改革創新，從而保持旺盛的生機與活力。
1．進一步轉變教育理念。樹立以學生為本的全新的教育教學理念，堅持以學生為主體，一是實現由“教師的教什么”向“學生的學什么”轉變;二是實現以“學生學會”為目的向“學生會學”為目的轉變;三是實現教師由課堂的講授者向學生學習的幫助者、合作者和指導者轉變。逐步引導藝術職業學生通過各自專業的學習發現美、認識美，啟迪他們的藝術感知，培養他們的審美情趣以及創造美的激情與情商。
2．切實注重學生創造思維能力的培養。藝術教育從某種程度上講是一種創造，而且還是一種高領域、深層次的創造。為此，藝術教育要達到這種目的，就必須抓好課程模式建設，課程模式建設要堅持“文化化人，藝術養心，重在引領，貴在自覺”。課程模式要以能夠覆蓋社會文化市場、文藝人才市場的需要為出發點;要緊緊圍繞藝術學科知識點，熟練技能知識點和創新技能知識點;注重培養學生的科學思維能力、創造思維能力和藝術表現能力。
3．加大實施綜合教學模式的力度。綜合模式是學科模式和活動模式的有機結合。它在理論教學方面，強調以“學科”為中心，以綜合性、先進性為目標并輔以相應的實踐實例。在專業教學方面，強調以崗位職業能力和發展后勁為目標，以適用為尺度，以“技能”為重心，由簡到繁，由低到高展開教學。為了更好地實現這一目的，采取“寬基礎、活模塊”的教學方案是切實可行的戰略選擇?！皩捇A”即是指知識層面口徑要寬，涉及面要廣，但不一定很深?！盎钅K”即是指基礎理論、基本技能、崗位技能三大知識模塊的編制安排必須活而不亂，相互滲透、聯接。
三、社會主義市場經濟條件下藝術職業教育存在的主要問題
1．辦學宗旨錯位。按照教育部的規定，職業教育的辦學定位是以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研相結合之路。然而，在實際辦學中，一是很多藝術職業院校在教育思想、辦學思路及其教學計劃的安排上，并沒有突出“就業”導向，卻對“學歷”導向進行了強調突出。二是一部分學生并不是為了就業而求學，而是為了學歷文憑，或者是將來另謀職業。三是還有一些學生就讀于藝術中職或高職，目的是為了曲線獲取本科文憑。［3］這些問題的存在又反過來造成了藝術職業院校對學生的就業教育與就業指導工作的嚴重缺失。
2．高水平的“雙師型”教師嚴重短缺。很長一段時間以來，在藝術職業教育的教師隊伍中青年教師已成為主體，他們大多是從學校到學校，到學校后往往沒有接受到足額的崗前教育培訓就匆匆上崗執教;加之執教后，由于學生多，教師少，又不得不承擔大量課時，缺少教研時間和接受培訓的機會。另外，由于教師隊伍的知識、能力、年齡和學歷等結構不盡合理，專業帶頭人奇缺，高水平的示范能力低，教師隊伍的梯形結構嚴重變形;加之由于教師的教學創新意識差，進取敬業精神弱化等問題的存在，造成整體教學質量不高。
3．藝術職業教育本身存在的辦學矛盾嚴重。主要表現為:一是規模與質量的矛盾。近年來，一些藝術職業院校盲目追求辦學經濟效益，不顧自身辦學條件和生源質量，急于擴大辦學規模和專業設置，使得辦學質量以及辦學社會聲譽遭到嚴重損害。由于盲目擴招的的利益驅動，即多招生多收費，而多收取的費用又可以反過來彌補教育經費的嚴重不足，否則學校的辦學舉步維艱;其次，政府的政策導向助推了學校的辦學規模，因為各級各類的教育評估都對學校的辦學規模有一定的要求。［4］二是招生與就業的矛盾。由于各級各類藝術院校、藝術職業院校的盲目擴招和不斷強化辦學規模，使得藝術人才就業市場處于嚴重飽和狀態。有些藝術院校只顧招生收費不管是否就業，致使一部分畢業生畢業即失業;還有一部分不具備藝術天賦的畢業生，雖然最終混到了畢業文憑，但卻沒有能力從事藝術職業，對口就業率很低。三是職業教育與升學教育的矛盾。職業教育屬于技術應用型的就業教育，需要根據職業崗位的技術技能以及學生的職業生涯規劃來組織和開展教學。但很多藝術職業院校往往舍本逐末，它們忽視職業教育，轉而側重于升學教育，肆意增加文化課的課時比例。很多藝術職業院校允許自己的學生提前半年或一年到擬報考的本科藝術高校進修學習就是最好的明證。還有相當一部分學生家長讓孩子考藝術中專或高等藝術職業院校，目的不是為了就業，而是為了升入藝術本科或實現“專升本”。
四、以新的文化自覺引領藝術職業教育的健康發展
新的文化自覺堅持以人為中心，突出人的發展。堅定不移地以新的文化自覺為引領，以服務為宗旨、以就業為導向，在辦學思路、辦學體制和機制以及人才培養模式等方面進行改革創新，是藝術職業教育的必走之路。
(一)消除不利于藝術職業教育建設與發展的政策因素
1．藝術職業教育必須完善自身層次結構。和普通高等教育相比，藝術職業教育體系不夠完整，缺乏本科層次的藝術職業教育。由于專科層次已經嚴重地制約了優秀師資的引進、招生質量的提高、招生規模的擴大以及學科的建設和發展。因此，藝術職業院校應該通過在辦學指導思想、教學管理、教學改革、教學質量、辦學條件、辦學特色和為社會服務能力等方面的努力，逐步建立起獨立設置本科層次的高等藝術職業教育。
2．實行投資、管理主體的多元化。首先是教育行政主管部門要盡量減少撥款中的人為因素，防止“一刀切”和搞平均主義，要切實建立健全藝術職業院校人才培養質量評價、評估指標體系，將評估的結果與撥款直接掛鉤，并將評估的結果作為后續撥款方向、數額、形式等的依據。其次是努力實現投資主體和管理主體的多元化。使政府的財政支持、企業的投資贊助以及學生的學費等共同構成藝術職業院校辦學的資金渠道。使學校能夠突破市場需求與人才培養之間的“瓶頸”問題，并根據市場需求的變化靈活地經營。［6］
3．建立公平招生機制。面對藝術職業院校招生不利的狀況，教育行政部門理當在新的文化自覺的引領下，以積極的政策措施引導考生作出理性選擇。其中，最緊迫的問題就是要改變現在對高等學校的招生工作強制實行分批錄取和控制考生檔案材料的制度，使任何學校和考生都可以根據自己意愿來雙向選擇。
(二)藝術職業教育要主動適應社會文化發展的需要
1．以市場為導向，主動適應經濟社會發展對文化的需要。大眾文化不同于精英文化，大眾文化的迅速發展對藝術人才的需求是一個多序列、多層次、多規格和動態發展的有機結構，社會大眾文化市場更多地需要一專多能的復合型人才，而對從業者的藝術專業水平要求并不很高。［7］與之要求不同的是，傳統的藝術人才培養模式是按統一的產品規格塑造學生，抹煞了學生個體間的差異，沒有按照一專多能的人才培養目標培養人才，忽略了不同樣式的質量規格要求，使學生難以在藝術人才最大的就業渠道———社會大眾文化領域、群眾文化領域找到適合自己的位置。
