時間：2022-06-05 13:42:51
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇助教培訓總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1研究生助教制度是高等教育發展的必然產物一個國家的科技水平和經濟實力與其高等教育的發展相輔相成、互為促進。中國自改革開放以來，高等教育的教師隊伍，特別是研究型大學的教師隊伍結構發生了明顯變化，講師、助教的比例越來越小，同時，本科生、研究生的人數大大增加。全球科學技術水平的飛速發展使得研究型大學教師的專業學術研究壓力越來越大，同時，繁重的教學任務也越來越難以承受。很多原來由講師或剛畢業留校的助教承擔的課程輔導工作被導師們交給自己的研究生來完成。但這并不是什么新生事物。19世紀末，美國哈佛大學首先創立了研究生助教制度［1］，規定研究生除了要學習專業知識外，還要協助導師做好教學工作。一個多世紀以來，哈佛大學創立的研究生助教制度在高等學校教學活動中發揮了重要作用。可見，研究生助教制度是高等教育尤其是研究型大學發展的必然產物。據不完全統計，目前北京大學每學期有近千名研究生承擔助教工作。在很多院系擔任研究生助教工作已成為研究生的必修課。
2研究生助教制度的優勢與不足除了能緩解師資力量緊張，研究生助教制度的其他主要優點是:為研究生個人今后的發展提供了機會和良好的條件;為研究生提供了重要的經濟來源。不足之處主要在于研究生的執教能力有限，常常會受到來自不同方面的質疑［1］。
2．1優勢研究生助教在年齡上與本科生相差不是很多，他們之間有更多的共同語言。研究生通常對自己在本科階段學習的體會和經驗還歷歷在目，并愿意傳授給師弟師妹們;本科生通常也很愿意向研究生討教咨詢，這樣就很容易在師生之間建立起融洽關系，并且對營造輕松活躍的學習氛圍非常有利。研究生助教經歷是對研究生進行多方面培養的一個好平臺。首先他們自己要在學生與教師這兩個角色中不斷轉換，這種轉換能力的培養需要自身有很強的責任意識;其次他們要在不斷學習與實踐中提高自己的組織協調與管理能力、語言表達能力、交流與溝通能力以及啟發與誘導能力等。這些能力都是當今社會人們能夠很好生存的基本素質。另外，如果研究生立志畢業后選擇教師職業，研究生助教經歷則是一次很好的實習與體驗的機會。研究生助教工作有助于減輕教授的教學工作負擔，并緩解學校教學資源匱乏的情況。在北大化學院，研究生助教已經成為教師隊伍特別是實驗課指導教師隊伍的骨干力量。
2．2不足作為一名教師，自身要有不斷補充、逐漸更新的“一桶水”，才能給學生甘甜解渴的“一杯水”。教師必須明確教學目的，盡可能深入理解所要講授的內容，掌握一些基本的教學方法、教學手段和教學心理學知識。對于閱歷淺、經驗少的研究生助教，獨立指導完成本科生的基礎實驗課教學，不論對研究生助教本人還是課程主講教師都不是一件容易的事情。另外，研究生助教的工作態度和表現不僅對低年級本科生的實驗課教學質量、甚至對本科生學習化學的興趣都會在一定程度上產生影響。
3研究生助教培訓研究生助教工作是臨時的，既是為了緩解師資缺乏，也是為了完成學業要求，這是事實。但如果只停留在這個層面上理解研究生助教制度，不論是對本科生培養還是對研究生培養，在教學質量上都會受到影響，特別是對前者的影響可能更嚴重。能否在時間有限的情況下，盡可能調動研究生助教的積極性、加強培訓力度，盡量減少上述不足所帶來的影響，一直是我們教學工作的重點和努力的方向［2］。在逐年總結提煉的過程中，我們一直在力爭將助教培訓的工作例行化、制度化。下面以定量化學分析基礎實驗課為例，做簡要介紹。
3．1前期準備研究生本人遞交助教申請書，經面試獲批后，填寫調查問卷(不署名)，其目的是幫助和督促研究生思考如何做好助教工作，建立責任感。思考題的內容主要是:“你當年從定量化學分析實驗課上學到了什么?對你后來的學習和課題研究有什么影響?”“對于這門實驗課，你最喜歡做的事情是什么，最怕的是什么?你希望你的老師如何做，才能使你在既有壓力又有興趣的氛圍中學好這門課?”“現在你作為一名實驗課指導教師，你希望你的學生能從這門課中學到什么?你會以什么樣的指導思想、教學方式、評分手段來面對你的學生?”“當你發現學生有畏懼心理、信心不足或其他問題時，當學生有自己的想法而不好意思表達時，你會如何做?”“你認為教師批改實驗報告的認真程度是否會影響學生的學習態度?為什么?你會如何做?”等等。幾乎每一位研究生助教都能認真思考并填寫問卷。他們的想法對做好助教工作非常有利，同時也提出了一些需要我們今后不斷探討的問題。如針對“現在你作為一名實驗課指導教師，你希望你的學生能從這門課中學到什么?你會以什么樣的指導思想、教學方式、評分手段等來面對你的學生?”這個問題，研究生助教們寫到:“我希望我的學生通過這門課程，能夠對定量化學分析實驗、乃至更為廣泛意義上的化學實驗有一個切實的、理性的認識，能夠將與此相關的知識、技能、信息有機地串聯起來，具備完全獨立解決問題的能力?！貙Υ恳晃煌瑢W，表揚先進，同時不放棄落后，從整體上提高學生的實驗技能。教學方式還是較為傾向于上課少講，實驗過程多提問的方式。評分手段:多增加一些平時對學生操作考察的分數。”“Mind+Hand+Attitude，這是我的指導思想?！Y果并不是最重要，更重要的是學生的學習態度，這是我的評分標準?！薄啊笇枷胧且磺袨榱藢W生能力的培養與提高。教學方式盡量讓學生感覺輕松愉快，但必要時還是要嚴肅課堂氣氛。輕松活躍，但對學生要求不能低?！薄啊钪匾倪€是培養一種態度，這種態度將使學生在各方面都受益匪淺。”研究生助教希望能培養學生正確的學習態度，他們自己首先要對教學工作態度端正。態度中蘊含著責任心，不同的責任心反映出不同的態度。相信研究生助教在課前對這些問題的思考會為接下來的培訓、上崗實踐做了思想和心理上的準備。在以后的集體培訓、集體備課工作中，我們堅持對這些教學理念反復強調并督促落實。除了做好思想和心理上的初步準備，我們還要求研究生助教在集中培訓前寫出每一個實驗的預習報告、思考題。在培訓開始時抽查、講評，并將預習報告相互傳閱，互相學習。
3．2集體培訓集中一周至10天(因課程學時而定)的時間，對全體研究生助教進行集中培訓。以前要求助教把學生要做的實驗都做一遍，如果有未知樣品，還要集體做數據，求得平均值作為學生實驗的“真值”。近幾年，我們逐漸減少了做實驗的時間，增加了對研究生助教的操作考查及集體討論的時間。當實驗現象出現異常、實驗數據有些差別時，及時總結，擬定方案，分別探討，再通過討論統一認識。北大化學院的研究生來自全國不同的大學，在本科學習時，不同的學校對同一個具體操作或實驗內容可能會有不同的要求，對同一個知識點可能會有不同的講解。我們鼓勵研究生助教提出自己的想法和觀點，也鼓勵他們用實驗數據來驗證，然后對實驗原理、操作原理以及教學理念進行較深入的討論，集思廣益，達成共識。這樣的討論之后，大家都感到受益匪淺，一般討論時間約占集中培訓的20%～30%。在集體培訓期間，我們還請北京大學現代教育技術中心的老師為我們做“作為實驗課助教，你需要知道的一些事”的講座。
3．3集體備課會每兩周一次的集體備課會主要有兩項任務:一是討論兩周教學中出現的問題，分析哪些問題會對以后的學習產生影響，是否需要在以后的課程中反復強調，以及哪些教學方案或計劃需要進一步改進和完善。二是由第一次擔任本課程助教的研究生對后兩周的教學內容進行試講(模擬課堂)。最初是由主講教師事先告知某位助教何時試講哪些內容;后來改為事先告知何時講，而不告知具體試講哪部分內容;現在是一律不事先通知，主講教師根據自己的安排，臨時“點將”。這樣做是為了讓新的研究生助教在每一次備課會前都能認真準備。試講后，大家對每一位研究生助教試講中的優點與不足進行講評和討論。集體備課會上討論的議題不僅局限于基礎知識的教學，還涉及教學方法、教學理念、教育心理學、世界觀、價值觀等。每一次集體備課會都是一次很好的教學準備會和研討會。實驗課開課4周后，再次請北京大學現代教育技術中心的老師為我們做“反思和分享:實驗課的教學實踐”的講座，席間，有講授者與聽眾的互動，有聽眾的專題分組討論，有小組討論后的代表發言;聯系到自己的教學實踐和體會，不論是研究生助教還是從事多年實驗教學的教師都能感到有所收獲。
3．4班前會每次實驗課所有指導教師都必須提前半小時到崗，由主講教師或值班教師主持班前會，提示當天教學內容的重點，提醒需著重注意的地方;然后大家進一步熟悉實驗室儀器設施及藥品的使用和擺放位置，并做好分發未知樣品等課前準備工作。集中集體培訓、集體備課會和班前會是研究生助教崗前準備的“三步曲”。我們希望研究生助教不僅僅是將既定知識傳授給學生，更重要的是把他們對這門課程核心概念、思想方法、實驗技能的理解傳遞給學生。在教學活動中，我們的努力方向和目標是盡可能地幫助學生完成好這門課程的學習，有所收獲。實際上，研究生助教也能從中有所收獲。大多數研究生助教的博士論文研究方向不是分析化學，這段經歷不僅能通過教學實踐復習和鞏固過去學過的分析化學知識，而且分析化學學科的一些思維方式和實驗手段對他們以后的科研工作也會有所啟發和幫助。另外，他們還結交了新朋友，被學生們親切地稱為“師哥師姐”。這些都是我們期望看到的結果。
4研究生助教制度的評價機制課程結束后，主講教師根據自己的觀察了解、學生的調查問卷、實驗室工作人員的意見以及本人的工作總結為研究生助教寫出評語并打分。在給出學生實驗課成績之前，研究生助教是看不到學生在調查報告上對他們的評價的，學生調查報告也是不署名的，這樣做是為了讓學生對研究生助教的評價沒有顧忌，更加客觀和真實。研究生助教在個人總結中寫到:“所謂教學相長，很多教給學生的東西其實也是自己需要學習的，而從學生活躍的思維和平常相處中也學到了很多，相信這些都是我將來科研、工作以及生活中的寶貴財富?！薄皩τ诙糠治鰧嶒灥膶W生來說，我是一名教師，而我本身又是一名學生。所謂‘學’中有‘教’，‘教’中有‘學’。在‘教’與‘學’的結合中，我與學生共同進步?！薄霸谶@次實驗助教過程中，我想最大的收益者是我自己，我收獲了對定量分析的再次和更深入的了解，我收獲了一次鍛煉自己和提高自己責任感的機會，我收獲了17位優秀的學生，我也收獲了一次特殊的經歷?！薄白鲋痰慕洑v讓我的實驗操作更加規范了。此外，我也更加注意實驗記錄的規范性。從自己的實驗記錄本上可以明顯地看到，這學期結束前后，實驗記錄有著明顯的進步。今年的助教(經歷)對我今后的科研也是很有幫助的?！薄坝袡C會成為一名助教，是我的榮幸，一直以來，我就想當一名老師，助教工作無疑給我提供了很好的鍛煉機會?！薄柏熑涡摹ǚ种坦ぷ髯屛腋羁痰伢w會到這一點的重要性?！剿骶瘛@是我經常要給學生灌輸的思想，反過來，也是我的學生在教我的東西，讓我感觸頗深?！M織管理能力和溝通交流能力———定分助教工作給我們提供了一個很好的平臺鍛煉這樣一個非常重要的能力?！薄敖洑v這半年，感覺真的進步了很多。我把從實驗課堂上的規范的實驗操作和嚴謹的科學態度也逐漸融入到我的科研中，覺得科研實驗的思路越來越清晰，實驗過程越來越真實和可信，而這對于實驗結果的分析和復查以及問題的探究都提供了有力的支持和保證。”除了自我評價，研究生助教還很誠懇地對這門課程提出了意見和建議。這反映出半年的助教經歷不但培養了他們對這門課的感情，更重要的是培養了他們的責任心和主人翁的態度。這些年北大化學院定量化學分析實驗課不斷取得進步，是與研究生助教的努力分不開的。因此，對助教工作做得好的研究生，應該給予名譽和物質的獎勵。目前我們在這方面的工作還不夠完善，特別是將評價機制(監督、檢查、評價)標準化，應是今后必須做的。
個人信息
姓名
省（市）
所在單位
任教學科
任教學段
王琳
河南省鄭州市
金水區銀河路小學
語文
中高年級
研修自檢
請您對照下表中的研修要求，檢查您是否按要求完成了所有培訓內容?。ㄗ詸z項不需填寫）
學習類
答疑類
線下實踐類
活動類
（1）完成全部課程的學習
（2）制定一份個人研修計劃
（3）提交一份網絡研修總結
（4）參與工作坊主題研修活動
（1）瀏覽觀看5期專家視頻答疑課程
（2）查閱學科專家組的5期學科簡報
（3）參與“坊內答疑區”的發帖、回帖
（4）定期參與學情通報會
（1）參與區域（學校）組織的線下研修活動
（2）完成一份技術支持的教學設計
（3）準備一份技術支持的教學實錄
（4）完成一份技術支持的實踐“分享課”成果包
（1）參與成果展示評比活動
（2）參與微課大賽活動
（3）參與曬優課活動
（4）參與其他跨項目的平臺活動
（5）發表研修心得、分享優質資源
研修收獲
本次網絡研修的研修主題：技術支持的“實踐分享課”，同時強化校本研修環節，通過多層次答疑、多層級簡報引領、多種形式活動開展等著力于問題解決，著眼于教學行為轉化。請靜心回顧本次研修全過程，真實記錄您的收獲。（無字數要求，簡述即可）
課程學習的收獲
學習任務中所有課程學習中您感觸最深的內容有哪些？并簡述您有哪些收獲。
信息技術在課堂中的運用
思維導圖的制作和運用
微課的制作和使用
課外閱讀與課內閱讀的結合
閱讀文的教學指導
通過這次的學習，我學到了很多平時沒有真正接觸和使用的和教學有關的方法和技術，比如思維導圖的運用，如何將課內閱讀和課外閱讀結合起來，促進學生的學習，如何使用新技術軟件提高學生的學習興趣和課堂參與度，收獲頗豐！
區域性線下研修活動收獲
培訓過程中我們設計了技術支持的“實踐分享課”主題研修活動，并會同區縣組織了線下研修活動，請問您參加了哪些區域性線下研修活動，取得了哪方面的研修收獲？
我參加了學校教研組的教研，并在同伴的幫助下打磨了一節教學效果良好的課，在這次活動中，我收獲了很多教學技巧，并進行了有效的反思，在研修過程中，我從別的老師身上學到了很多經驗，比如提問技巧、評價語言和方法，讓自己成長了不少。
最困惑問題的解決情況
培訓初期您提交的最困惑的問題是什么？現在您怎么看這個問題？
培訓初期，我的困惑是：如何熟練的運用網上的信息資源服務于教學，如何開展網絡教學及評價
經過學習，我認識了很多能夠輔助教學的網站和軟件，只要認真的鉆研，就能將這些資源運用到自己的學生身上，有效的幫助教學。
學習反思
【關鍵詞】高職教育 實踐教學 學期項目
1 引言
電子信息科技日新月異，對高職畢業生的要求越來越高，為迎接電子信息科技職業教育面臨的新挑戰，我們必須更新現有課程體系，加強實踐教學，通過學期項目、畢業項目，提升教師專業能力，激勵學生學習。
為了適應就業市場的要求，加強校企合作，本著“寬基礎、重實踐、備專能、求創新”的原則，我們制定了高職電子信息工程技術專業學生培養體系，如圖1所示。
第1年:專業基礎培訓+學期項目。專業基礎培訓包括基礎模塊、核心模塊，均為必修課。
第2年:專業深化培訓+學期項目。專業深化培訓包括先進的專題、核心課、選修課。
第3年:專向培訓+畢業項目+企業實習。專向培訓包括核心模塊、技術及工業領域的選修課。為配合企業項目、企業實習的需要，第3年的教學采用“雙行”安排，如圖2所示。
拓展課程:貫穿于三年的學習過程中，包括專業選修課、研討會及講座。
軟技能、生活技能:貫穿于三年的學習過程中，主要是通過參加各種社團來獲得。
下面結合作者的實踐，重點介紹學期項目的制定與實施。
2 學期項目的制定
項目可視為一項特定的任務，在特定的時間內，由一(組)人(協作)完成。將項目與教學相結合，幫助學生學以致用、提高團隊合作意識、熟悉開發流程與管理機制。通過學期項目可以最系統化地整合該學期的課程。
在課程整合過程中，應注意解決以下幾個問題:(1)課程和項目之間的聯系;(2)相關課程之相關單元的授課順序要配合項目進程;(3)項目要求超乎課程要求。項目整合課程的概念如圖3所示。課程整合的時間表如圖4所示。圖5給出了高職電子信息專業第1學期項目整合課程案例。
3 學期項目的實施
在項目實施過程中，要加強輔導與實踐;對已學過的課程，要提醒學生過去已學，要求再應用;對未學過的課程，要強調未來將學，提供解決方案和使用方法;創新考核方案，激勵學生自主學習。
(1)學期項目為一門獨立課程，必須有一位課程負責人及一個助教團隊。
(2)學生每4-6人自行組合成立項目組。
(3)時間安排上，要和該學期其他課程并行。144學時:72學時上課，72學時自習。每周上課4小時:2小時輔導，2小時實踐。
(4)上課時，助教按項目進程表檢查項目組的進度并給予指導。學生按進程表工作與提交作業。
(5)期末時，項目組做總結匯報并進行答辯。
4 學期項目的考核與特優生評選
學期項目的考核內容與權重，如表1所示。在期末，每一位助教都必須提名至少一位表現出色的學生參加特優生評選。被提名學生必須再答辯一次，由專業負責人、學期項目負責人和助教們再次考核。所有參與考核者討論決定學期項目特優生。評選過程中的多方交流，為增進教師與教師、教師與學生、學生與學生之間彼此了解和學習提供了大好機會。
范文一：
記得當知道瘋狂英語在我們學校招暑假夏令營助教時，我的心情是頓時喜悅了起來，因為自己終于盼到了這樣一個機會——在暑假的時候，去一個陌生的地方工作，認識一些陌生而又親切的人，做一些有意義的事，然后在那個地方留下美好而難忘的回憶。之前聽同學說過，當瘋狂英語夏令營的助教很有意義，很難忘，是人生一段寶貴的回憶，所以這次機會來了，我一定要好好把握住。
瘋狂英語助教的面試分兩輪。但是，由于自己真的很想爭取到這個機會，所以，即使是第一輪的面試，我也很認真地對待了。我是屬于那種不輕易做決定，但是一旦決定了就全力以赴的那種人。我特意上網查了個人簡歷的格式，然后精心設計了自己的個人簡歷，將該寫的都寫進去了，既有所突出又做到不冗長，使簡歷讓人看起來一目了然。然后，到面試的時間了。坐在等候室里，我回憶著自己事先試想過的問題和一些注意事項以再次提醒自己。終于到我了，我雖然挺緊張，但還是能夠向面試官展示了我的熱情和專業特長。通過自己的努力，第一輪面試順利通過。
接著，是培訓?，F在回想過來，我覺得好在還是自己的決心夠堅定以及自己有著認真的態度，才堅持了為期三個周末的培訓。雖然培訓不會很累，但我覺得還是夠考驗人的意志力的，因為這樣的培訓就好像平時上課那樣子，還是要那么早醒，上課還經常“拖堂”，而且要利用周末的時間，不少通過了第一輪面試的人，最終因為諸如時間沖突或學習任務重(當時已接近期末考試了)的原因而放棄了。但是，我還是自覺地抵制了這樣一種氣氛。我抱著堅定的決心以及持著積極認真的態度，挺過了這個培訓。在培訓當中，我學到了美語的基本發音及領會了當一名助教所應具備的一些素質。終于，在復試中，我比較出色地通過了。當然，自己很是喜悅，因為自己的付出得到了收獲。
我是安排去惠州的瘋狂英語夏令營，時間是8月18號至8月27號，但我們助教要提前兩天出發過去準備。所以從期末考試結束到出發，我有六天的時間。在這六天中，我做了很多準備——繼續練好自己的美音音標，上網查找了很多實用的名人名言，去圖書館找了一些教人玩游戲的書籍來參考，還就如何當好一名助教這個問題，咨詢請教了一些有經驗的朋友和長輩。因為我知道“不要打無準備的戰”的道理，所以既然要做，就要做好充分的準備，全力以赴。更何況，我真的希望自己能實現當初的想法——做一些有意義的事，雖然夏令營的時間不是很長，但我真的希望在這不長的十天時間里能盡自己所能教給學生一點東西，起碼能讓他們體會到一名助教老師對待工作、對待學生的那一份熱情與認真。
終于，懷著興奮的心情，我來到了惠州市惠陽高級中學，我的夏令營助教之旅就在，這個現在回想起來充滿著回憶的地方，展開了。
但是，現實超出了我的設想，又或者是我將一切都想得過于美好了。在夏令營開始的第一天，現實就弄得我身心疲累了。早上六點起床洗漱——去學生宿舍召集本班學生——集隊到操場進行晨練、早讀及早餐考——組織學生上好大課——小班課及午餐考——午飯午休——下午大課——小班課及晚飯考——晚飯小息——晚上小課或外教課及睡前考——工作人員開會總結。這就是我們助教每天要做的事情，看起來已經夠繁瑣的了，但是在這里的每一件事情當中，其實還包括著很多。比如，因為我帶的是小學生營，所以不少學生都挺調皮搗蛋的，特別是男生，而且有些學生十歲都沒到，早上去宿舍集隊時，這些“小小學生”會出現賴床的現象，晨練過程中可能會出現受傷的情況，至于上課時又會出現學生開小差不認真聽講的情況，還有宿舍的學生安全及學生生活問題等等，都是我們助教老師要解決的。以前我也參加過一些社會實踐，但是對于這次，我感覺壓力是最大的，自己的擔子很重，因為在這些小學生面前，我就是他們的老師，很多時候他們累的時候其實我也累了，但是為了激勵他們，我必須振奮起來;很多時候遇到一些突況，學生慌張了，其實我的內心也很緊張，但是我必須冷靜下來去處理。之前我以為來做助教就是和學生一起學習、一起玩，協助主教老師做好教學工作，讓學生學一些東西，并且讓大家擁有難忘的回憶就行的了。但實際情況比想象中的要困難很多。
但是，既然做了，就堅持下去吧，堅持就是勝利。這是一個中肯的態度，也是我在認識到事實之后的第一個想法。但是很快，我對待助教工作的態度就變得越來越積極了。我想起自己當時最根本的那個想法——做一些有意義的事情。我對自己說，就算現在情況比想象的艱苦了，我也不能忘記當時自己來這里的根本原因啊，我要盡己所能，教育、關懷學生，讓他們在夏令營里盡量學多點知識以及掌握學習英語的方法，還有，更重要的是給學生思想上的一些轉變及升華，讓他們深切體會到師生之間、朋友之間那種平凡而又真切的溫情。因此，在接下來的八九天的時間里，我始終充滿著熱情地對待我的工作，對待我的學生，對待我自己的心靈。雖然也還是很累，但只是身體上的，因為我的內心本著自己的信念和有著大家彼此間的關懷而快樂了起來
現在還有很多或有趣或感人的事情歷歷在目。記得，仕浩早上起來時流鼻血，然后我和他吃完早餐到校醫室，在校醫室門口等校醫過來的情形——其他一些學生看到我和仕浩在等，所以在還沒有上課的時候，他們都陪著我倆，在校醫室門口大家排排坐說著趣事笑話的情形，他們真是一群可愛的精靈啊。以前聽高中的校長說過，即使她年紀大了，但因為經常和充滿活力的學生在一起，她自己也感覺年輕很多。現在到我了，雖然我還屬于年青的一代，但和這些90后的小朋友在一起，我真感覺自己又回到了童年，世界都變得簡單快樂了很多。還記得，順順因為沒學過英語，每次通關考試時，她都很難過關，有時她還會因為不懂而著急到哭了，我們大家看在眼里也覺得很難受，特別是我作為老師的，真有一種心疼的感覺。這也激起了我更大的決心和對學生的關愛之心，我對自己說，一定要讓順順重拾學習的信心。所以，我利用午休的時間，過去順順的宿舍給她輔導。終于，在夏令營終考時，順順順利通過了并取得了非常大的進步。依然記得，我們班最小的小朋友芷菡，她幾乎是每個晚上大家在上小課時，都會走過我這來，可可憐憐地哭著跟我說想媽媽了，我擦著她的眼淚，安慰她說要做個堅強的好孩子，她起初答應著我，但很快，又還是情不自禁地哭起來了?？粗戚漳潜镏鴦趴薜臉幼?，誰看了都會心疼，很多次我看著哄著，自己幾乎也要哭出來了。我跟芷菡說，老師也想媽媽，但是老師為了能讓同學們都做個堅強的孩子，老師不哭;芷菡想媽媽，但是為了老師不哭，做個堅強的好孩子好嗎?這時候，芷菡好像真的懂得我的意思，很認真地跟我點了頭，這之后的最后三個晚上里，她真的都沒哭了，而且都很適應過來了。
還有很多很多，例如文俊和沫陽兩只小手“辛苦地”為我盛來湯水時，那懂事而又羞羞的表情;梁羽在課室外的窗臺前真誠地跟我說著他和爸爸媽媽的事情;宿舍里一推學生扯著鬧著要和我聊天的情形;生日派對里大家一起玩一起瘋狂的時光;總結大會上我們班榮獲“優秀集體”時大家的激動與感動……這一切一切，讓我想起來都感到溫暖和幸福，因為我有著一班團結、懂事、可愛的學生，我真的感到很欣慰，我真的覺得我不枉此行。
最后，我想說的是，任何收獲其實都是要通過自己的努力的，事情的開始總是比較艱難，但是一定要有信念并且要堅持自己的信念，用心去待人處事，不輕言放棄，最終的收獲總會令人意想不到的。這也是我參加這次瘋狂英語夏令營助教得出的最深刻的體會。
范文二：
社會實踐是大學生課外教育的一個重要方面，也是大學生自我能力培養的一個重要方式，因此對于我們在校大學生來說，能在寒假有充足的時間進行實踐活動，給了我們一個認識社會、了解社會，提高自我能力的重要的機會。作為大二的學生，社會實踐也不能停留在大一時期的那種毫無目的的迷茫狀態，社會實踐應在結合我們實際情況，能真正從中得到收益，而不是為了實踐而實踐，為了完成任務而實踐。我覺得我們在進行社會實踐之前應該有一個明確的目標，為自己制定一個切實可行的計劃。應注重實踐的過程，從過程中鍛煉自己、提高能力。
因此，為了更好的了解社會，鍛煉自己，感受社會就業的現狀，體驗一下工作的樂趣，這學期的假期我根據時間及自己的實際情況在假期期間找了一份促銷的工作，雖然僅有10多天時間，但我覺得受益非淺，基本上達到了自己的目的。短短的工作讓我體會到了就業的力，自己能力的欠缺及社會的艱辛，同時讓我感到工作的無比快樂，一種在學校自由天地無法體會到的殘酷競爭的“愉悅”。
促銷是一種很好的工作體驗，通過,,人與人的溝通，可以了解一些跟我們專業相關的知識，比如不過的人過春節的習慣習俗，春節期間的旅游計劃等等。我的促銷工作主要是促銷電器。
促銷的一天基本工作安排：
促銷前的短暫培訓，了解電器的，名稱、性能、型號、價格行情等方面的知識，面對顧客時的語言組織，儀容儀表等。接下來就是正式的工作。每天早上8：30開始上班，到達指定地點后做好準備工作，擺好宣傳資料，禮品贈品，然后調整好心態迎接顧客。每天工作7個小時，在下午工作完后還有個必須的程序——一天的工作總結。經理、主管及促銷員一起討論一天促銷工作中的戰果及存在的問題。
促銷過程中的體會及感觸：
促銷通過,,我實踐我覺得就是通過,,自己把廠商的產品推銷給消費者，對于一個促銷員來說，促銷產品的同時也是向別人推銷自己，同自己的言語、形態讓他人了解自己。因此對于一個優秀的促銷員來說必須具備以下素質：
一、要有良好的專業素質
當我們促銷一種產品時，首先我們必須對產品的相關知識及廠商的具體情況要有一個明確的認識，大量的相關知識的貯備可以使我們能在促銷過程中面對顧客的一系列問題，通過,,自己的介紹可以使顧客了解產品的一些具體問題，能使客明明白白的消費(3COME文檔頻道)。
二、要有良好的語言表達能力及與陌生人交流的能力
促銷是促銷員跟顧客以產品為媒介的一種陌生的交流，所以語言表達必須合理得當，說話要有條理同時應讓他人感覺你的親和力。要通過,,自己層次清醒的說明，把產品介紹給顧客。同時要用自己的魅力吸引顧客，讓他們通過,,自己來了解產品。另外在面對具體問題時我們應保持良好的心態，不能自亂手腳、語無倫次。
三、要有良好的心理素質及受挫折的心態
促銷每天會面對社會上的形形的人，由于每個人的道德修養及素質的不同，會使工作中遇到很多問題。比如有的顧客會用各種方式刁難你，此時你必須保持良好的心態，不能跟顧客發生不愉快的事。有時候一天的工作可能收獲不大，這時候我們不應氣餒，要學會自我調節、自我鼓勵，及時的自我總結，自我提高。
四、要有吃苦耐勞的精神，要堅持不懈。
促銷是一種比較枯燥的工作，每天站著用一個笑臉面對不同的顧客，這生活需要我們堅持，要讓自己在烈烈炎日下磨練。
本次社會實踐總結：
不管做什么事，態度決定一切。
做一項服務工作，顧客就是上帝良好的服務態度是必須的，要想獲得更多的利潤就必須提高銷售量。這就要求我們想顧客之所想，急顧客之所急，提高服務質量語言要禮貌文明，待客要熱情周到，要盡可能滿足顧客的要求。只要你有一個服務于他人的態度，你就會得到他人的肯定及幫助，用自己的熱情去換取他人的舒心。
明確目標，合理的設計規劃自己。
【論文摘要】 《電路》精品課程的網絡培訓由高等教育出版社承辦，授課教師為羅先覺教授、王曙鴻教授及王仲奕教授，針對電路課程的特點以重點難點進行了深刻的剖析。本文對此次培訓的幾點思考進行了總結。
精品課程電路網絡培訓的[i的就是通過國家級名師授課，針對電路課程中的重點難點及教學過程巾會遇到的種種問題進行講解，并且和全國各地的教師進行探討，以提高不同層次高校教師電路的教學水平。我有幸參加了2009年6月23日～6月25日由羅先覺教授、王曙鴻教授及王仲奕教授主講的電路精品課程網絡培訓，結合獨立院校的實際情況，有以下幾點思考：
1． 電路課程的定位
電路課程是電子與電氣信息類專業的技術基礎課，是所有強電專業和弱電專業的必修課它既是電子與電氣信息類專業課程體系中數學、物理學等基礎課的后續課程，又是電子與電氣信息類所有專業后續技術基礎課和專業課的基礎、在整個電子與電氣信息類專業人才培養方案和課程體系中起著承前啟后的重要作用。
2．電路針對不同專業、不同學校的要求
電路這門課程針對不同號業、不同學校的要求是不一樣的。作為應用性的獨立學院的不同專、可以統一要求、但主講教師可以對內容有所側重，例如：電氣工程及其自動化專業互感可以講電力變壓器，諧振講過電壓，另外可以加強三相電路內容。而電子信息工程專業互感主要講電磁干擾和防止干擾、諧振和無線電調頻，另外可以加強頻率響應內容。電路作為一門基礎性學科，應該改變單純理論灌輸的教學模式，從現實和工程背景給學生慢慢滲透，使得學生對本澡程具有濃厚的興趣；注意教師講授和師生討論的方式，課堂上互相啟發；課內教學與課外研究也要相互結合
3．注意教學設計和手段
針對本校學生的特點，首先要在教學內容上要系統性，然后再對其進行取舍，例如對受控源的講解深度要有一一個合適的把握；充分利用多媒體技術，因為課時有限，想在短時間內展現給學生大量的信息，多媒體技術是一個很好的選擇，但是板書一定要輔助好多媒體，幫助學生更好的理解電路的求解：電路理淪與數學及相關學科一定要協調好，保證數學的微積分方程的求解為電路的動態方程打好基礎，與其他學科的相關的重復知識根據專業不同安排在最合適的學科進行講解；課堂教學與網上自學相結合，網絡j有大量的關于電路課程的資源，一定要充分利用這部分資源，來彌補或者鞏固課堂教學。
課堂教學與實驗教學的關系，電路分析本身就是一門實踐性很強的課程，需要從理論出發，掌握好理論．最終落到實踐上，否則一切都成了紙上談兵、空中樓閣，達不到教學目的。同時，做好實驗教學，反過來又會讓學生對理論有更深刻更形象的把握，能促進對理論的理解、把握和提升。因此，理論教學與實驗教學的關系是相互依存與促進的關系，缺一不可。
計算機輔助教學在理論教學與實驗教學中，能節省時間、節省資源、提高效率。但同時存在的問題是，在理論教學中，不能過分依靠計算機輔助教學，如果在理論教學中過分使用計算機輔助教學，也會導致諸如學生理解速度跟不上等問題。在實驗教學中，關鍵是把握好實際動手實驗與計算機輔助實驗的相對比例。如果計算機輔助手段在實驗教學方面過重，必然導致使學生在具體電路或具體問題上的處理、分析、動手能力不足。同時計算機輔助教學手段要求教師一定要在準備工作上下大力氣，否則，效果會不理想，甚至于適得其反。
4．培養學生的創新精神和工程意識
兩年以上工作經驗 |女| 25歲（1986年1月1日）
居住地：江西
電 話：139********（手機）
E-mail：
最近工作 [ 1年5個月]
公 司：XX學院
行 業：教育/培訓/院校
職 位：教研員
最高學歷
學 歷：本科
?！I：學前教育
學 校：江西師范大學
自我評價
善于與人溝通，接受新事物的能力強，喜歡教育工作。每一次教學都認真備課，認真按時做好家訪工作，認真回答每一個小孩的提問。不斷學習新的知識，提高自己各方面的能力，做小孩子的學習榜樣。演講能力出色，善于提高小孩子的注意力，在日常工作中，對每個小孩子都一視同仁。希望自己能夠為教育事業出一份微薄之力。
求職意向
到崗時間： 一周之內
工作性質： 全職
希望行業： 教育/培訓/院校
目標地點： 江西
期望月薪： 面議/月
目標職能： 教研員
工作經驗
2011 /4—至今：XX學院 [ 1年5個月]
所屬行業：教育/培訓/院校
數學教研部 教研員
1、參加各地教研會，負責將最新的教育理念和教學方法傳授給老師和家長；
2、負責組織教師進行培訓；
3、參與多種教學模式的量化研究，努力改善幼兒園兒童的培養模式；
4、負責研究多媒體教學，并且做出分析；
5、協助教師解決日常教學中遇到的難點。
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2009/8—2011/3：XX學校 [ 1年8個月 ]
所屬行業：教育/培訓/院校
幼兒教師 中文教師
1、負責中文課程的備案，提高小朋友的興趣；
2、負責組織小朋友參加課余活動，提高學生綜合素質；
3、負責準備公開展示課；
4、參與各種培訓，著重教學方法的探索和改進；
5、協助班主任照看小朋友課余時間的活動安全。
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2008/7--2009 /7：XX學校 [ 1年]
所屬行業：教育/培訓/院校
幼兒園 教師
1、引導家長參與日常教學活動，與家長一同探討教學方法和效果；
2、規范言行、親切溫和，為幼兒提供安全、溫馨的氛圍和效仿的榜樣；
3、協助教研主任組織開展教研會；
4、負責基礎的教學工作，同時參加各種教學培訓，提高自身能力；
5、做好教學反饋工作，時時總結，更新教學方式；
教育經歷
2004 /9 --2008 /7 江西師范大學 學前教育 本科
證 書
2008/10 教師資格證
2007/7 普通話等級證書（普通話二級甲等）
2006/12 大學英語六級
2005/12 大學英語四級
好了，要正式入題了。讓我先慢慢地進入回憶的故鄉里。
記得當知道瘋狂英語在我們學校招暑假夏令營助教時，我的心情是頓時喜悅了起來，因為自己終于盼到了這樣一個機會——在暑假的時候，去一個陌生的地方工作，認識一些陌生而又親切的人，做一些有意義的事，然后在那個地方留下美好而難忘的回憶。之前聽同學說過，當瘋狂英語夏令營的助教很有意義，很難忘，是人生一段寶貴的回憶，所以這次機會來了，我一定要好好把握住。
瘋狂英語助教的面試分兩輪。但是，由于自己真的很想爭取到這個機會，所以，即使是第一輪的面試，我也很認真地對待了。我是屬于那種不輕易做決定，但是一旦決定了就全力以赴的那種人。我特意上網查了個人簡歷的格式，然后精心設計了自己的個人簡歷，將該寫的都寫進去了，既有所突出又做到不冗長，使簡歷讓人看起來一目了然。然后，到面試的時間了。坐在等候室里，我回憶著自己事先試想過的問題和一些注意事項以再次提醒自己。終于到我了，我雖然挺緊張，但還是能夠向面試官展示了我的熱情和專業特長。通過自己的努力，第一輪面試順利通過。
接著，是培訓。現在回想過來，我覺得好在還是自己的決心夠堅定以及自己有著認真的態度，才堅持了為期三個周末的培訓。雖然培訓不會很累，但我覺得還是夠考驗人的意志力的，因為這樣的培訓就好像平時上課那樣子，還是要那么早醒，上課還經?！巴咸谩保乙弥苣┑臅r間，不少通過了第一輪面試的人，最終因為諸如時間沖突或學習任務重（當時已接近期末考試了）的原因而放棄了。但是，我還是自覺地抵制了這樣一種氣氛。我抱著堅定的決心以及持著積極認真的態度，挺過了這個培訓。在培訓當中，我學到了美語的基本發音及領會了當一名助教所應具備的一些素質。終于，在復試中，我比較出色地通過了。當然，自己很是喜悅，因為自己的付出得到了收獲。
我是安排去惠州的瘋狂英語夏令營，時間是8月18號至8月27號，但我們助教要提前兩天出發過去準備。所以從期末考試結束到出發，我有六天的時間。在這六天中，我做了很多準備——繼續練好自己的美音音標，上網查找了很多實用的名人名言，去圖書館找了一些教人玩游戲的書籍來參考，還就如何當好一名助教這個問題，咨詢請教了一些有經驗的朋友和長輩。因為我知道“不要打無準備的戰”的道理，所以既然要做，就要做好充分的準備，全力以赴。更何況，我真的希望自己能實現當初的想法——做一些有意義的事，雖然夏令營的時間不是很長，但我真的希望在這不長的十天時間里能盡自己所能教給學生一點東西，起碼能讓他們體會到一名助教老師對待工作、對待學生的那一份熱情與認真。
終于，懷著興奮的心情，我來到了惠州市惠陽高級中學，我的夏令營助教之旅就在，這個現在回想起來充滿著回憶的地方，展開了。
但是，現實超出了我的設想，又或者是我將一切都想得過于美好了。在夏令營開始的第一天，現實就弄得我身心疲累了。早上六點起床洗漱——去學生宿舍召集本班學生——集隊到操場進行晨練、早讀及早餐考——組織學生上好大課——小班課及午餐考——午飯午休——下午大課——小班課及晚飯考——晚飯小息——晚上小課或外教課及睡前考——工作人員開會總結。這就是我們助教每天要做的事情，看起來已經夠繁瑣的了，但是在這里的每一件事情當中，其實還包括著很多。比如，因為我帶的是小學生營，所以不少學生都挺調皮搗蛋的，特別是男生，而且有些學生十歲都沒到，早上去宿舍集隊時，這些“小小學生”會出現賴床的現象，晨練過程中可能會出現受傷的情況，至于上課時又會出現學生開小差不認真聽講的情況，還有宿舍的學生安全及學生生活問題等等，都是我們助教老師要解決的。以前我也參加過一些社會實踐，但是對于這次，我感覺壓力是最大的，自己的擔子很重，因為在這些小學生面前，我就是他們的老師，很多時候他們累的時候其實我也累了，但是為了激勵他們，我必須振奮起來；很多時候遇到一些突況，學生慌張了，其實我的內心也很緊張，但是我必須冷靜下來去處理。之前我以為來做助教就是和學生一起學習、一起玩，協助主教老師做好教學工作，讓學生學一些東西，并且讓大家擁有難忘的回憶就行的了。但實際情況比想象中的要困難很多。
但是，既然做了，就堅持下去吧，堅持就是勝利。這是一個中肯的態度，也是我在認識到事實之后的第一個想法。但是很快，我對待助教工作的態度就變得越來越積極了。我想起自己當時最根本的那個想法——做一些有意義的事情。我對自己說，就算現在情況比想象的艱苦了，我也不能忘記當時自己來這里的根本原因啊，我要盡己所能，教育、關懷學生，讓他們在夏令營里盡量學多點知識以及掌握學習英語的方法，還有，更重要的是給學生思想上的一些轉變及升華，讓他們深切體會到師生之間、朋友之間那種平凡而又真切的溫情。因此，在接下來的八九天的時間里，我始終充滿著熱情地對待我的工作，對待我的學生，對待我自己的心靈。雖然也還是很累，但只是身體上的，因為我的內心本著自己的信念和有著大家彼此間的關懷而快樂了起來。
現在還有很多或有趣或感人的事情歷歷在目。記得，仕浩早上起來時流鼻血，然后我和他吃完早餐到校醫室，在校醫室門口等校醫過來的情形——其他一些學生看到我和仕浩在等，所以在還沒有上課的時候，他們都陪著我倆，在校醫室門口大家排排坐說著趣事笑話的情形，他們真是一群可愛的精靈啊。以前聽高中的校長說過，即使她年紀大了，但因為經常和充滿活力的學生在一起，她自己也感覺年輕很多?，F在到我了，雖然我還屬于年青的一代，但和這些90后的小朋友在一起，我真感覺自己又回到了童年，世界都變得簡單快樂了很多。還記得，順順因為沒學過英語，每次通關考試時，她都很難過關，有時她還會因為不懂而著急到哭了，我們大家看在眼里也覺得很難受，特別是我作為老師的，真有一種心疼的感覺。這也激起了我更大的決心和對學生的關愛之心，我對自己說，一定要讓順順重拾學習的信心。所以，我利用午休的時間，過去順順的宿舍給她輔導。終于，在夏令營終考時，順順順利通過了并取得了非常大的進步。依然記得，我們班最小的小朋友芷菡，她幾乎是每個晚上大家在上小課時，都會走過我這來，可可憐憐地哭著跟我說想媽媽了，我擦著她的眼淚，安慰她說要做個堅強的好孩子，她起初答應著我，但很快，又還是情不自禁地哭起來了。看著芷菡那憋著勁哭的樣子，誰看了都會心疼，很多次我看著哄著，自己幾乎也要哭出來了。我跟芷菡說，老師也想媽媽，但是老師為了能讓同學們都做個堅強的孩子，老師不哭；芷菡想媽媽，但是為了老師不哭，做個堅強的好孩子好嗎？這時候，芷菡好像真的懂得我的意思，很認真地跟我點了頭，這之后的最后三個晚上里，她真的都沒哭了，而且都很適應過來了。
為了不斷提高婦產科學臨床教學的工作效果，引入模擬輔助教學可以有效的提高學生的模擬操作能力，現將效果報告如下：
1資料與方法
1.1一般資料
以我校2014-2015屆共計156名本科生作為研究對象，其中男生61人，女生94人，研究包括課間見習階段和臨床實習階段前后。
1.2方法
在婦產科學臨床教學過程中，實施模擬輔助教學，通過女性盆骨、分娩模型模擬教學器具，讓學生了解外陰消毒、盆骨檢查等各項程序，結合分娩機轉模型，觀摩產道分娩的全部過程。教學完成后，教師通過不記名的調研問卷方式，調查學生對模擬輔助教學的看法和建議。期間共發放調查問卷156份，回收156份，均為有效問卷。同時，在調查問卷的基礎上，比對之前兩年未實施模擬輔助教學的2012-2013屆本科生平均考試成績。
1.3觀察指標
1）模擬輔助教學對理論考試和課間見習的幫助效果。調查問卷共設有幫助、幫助一般、無幫助三個區間。
2）模擬輔助教學實施前后學生平均成績對比。
2結果
2.1模擬輔助教學對理論考試和課間見習的幫助效果
根據調查問卷統計顯示，認為模擬輔助教學有利于理論考試的占75%以上；認為模擬輔助教學有助于提高課間見習教學效果的占83%以上。詳見表1：
2.2模擬輔助教學實施前后學生平均成績對比
實施模擬輔助教學前，2012年學生的考試平均成績為78.35分，2013年學生的考試平均成績為79.89分，實施模擬輔助教學后，2014年學生的考試平均成績為82.44分，2015年學生的考試平均成績為84.23分。實施模擬輔助教學后，學生的考試平均分數較之前有顯著提升。
3討論
婦產學科需要學生擁有大量的實際操作和處理問題的技能，需要學生將學到的理論知識充分的轉化為臨床實踐。模擬輔助教學作為聯系理論和實踐的主要手段，對臨床教學有著重要的意義。隨著社會的不斷進步，患者對隱私更加注重，她們對醫療工作者的要求也在不斷提高，臨床輔助教學可以極大的縮短醫生的實習階段，讓醫生可以盡快熟悉技能，彌補不足。
3.1模擬輔助教學的開展有其必要性
婦產科患者均為女性，有著不同于其他學科的特殊性。婦產科在診療的過程中，通常會涉及患者的隱私部位，受我國幾千年傳統文化理念以及患者醫療及法制意識方面不斷加強的影響，多數患者會拒絕實習醫生尤其是男性實習醫生的治療或觀摩。實習醫生實習機會的減少，制約其臨床實踐能力的提升，而理論知識的掌握卻又不足以彌補兩者之間的差距。所以開展模擬輔助教學就顯得極其必要。通過模擬輔助教學，學生可以進行大量的練習，從而改善臨床實踐匱乏的缺陷，提升婦產科臨床教學的可操作性。
3.2模擬輔助教學可以讓學生更加自信
多數疾病在治療的過程中，患者的心態很重要，而醫生的態度對患者有著重要的影響。如果醫生在治療過程中從容不迫，做到心中有數，會對患者的情緒產生很好的安撫作用。如果醫生本身在治療的過程中產生緊張情緒，就不足以取信于患者。模擬輔助教學的開展為學生提供了大量練習的機會，培養了學生的自信心。通過調查問卷，也顯示出學生認為模擬操作極其重要。
3.3模擬輔助教學有利于豐富教學內容
醫學是需要不斷發展和完善的，學生通過模擬輔助教學，深入了解臨床技能，通過實踐和理論知識的結合，完成學習-實踐-總結-提升的循環，發現平時課堂上沒有發現的新問題，幫助自己不斷認識自身的差距。學校對模擬輔助教學的深入開展，可以不斷細化教學知識，按產科、婦科分門別類，開展諸如產科四步觸診、宮高腹圍測量、婦科雙合診、三合診、陰道沖洗上藥等臨床培訓。模擬輔助教學的可重復性、真實性、規范性，有效的提升了婦產科學臨床教學的質量，有著其獨特的優勢。
參考文獻：
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[4]郭勁松，張東華，薄紅，等.臨床技能模擬訓練中心的建立和實踐探索[J].中國高等醫學教育，2009（11）：55-56.
【關鍵詞】多媒體輔助教學口腔正畸進修生
【中圖分類號】R78 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0213-01
隨著社會發展，經濟水平的提高，人們對美的要求也越來越高。大家渴望通過形象上的某些改變來獲得更多的自信和機會?？谇徽@一行業也因此得到蓬勃發展。但現實中，口腔正畸學是一門實踐性很強的學科，屬于畢業后教育。目前，正畸專業碩士及博士研究生數量有限，特別是廣大基層醫院缺少專業醫師。因而，口腔正畸進修醫師的培養就成為解決這一矛盾的重要途徑。
進修生不同于研究生，一般來自于基層醫院，有一定的工作經驗，來進修學習的目的性很強，但學歷、基礎理論水平和操作能力參差不齊。進修時間一般為一年，而正畸患者的療程大約為二年左右。目前在沒有一套專門針對進修生教學的教材情況下，如何在短短的一年時間內讓進修生既掌握臨床操作基本技能又有較強的診斷設計分析能力，其教學方法是關鍵，而通過增加教學中的互動方式又能起到事半功倍的效果。因此，我們探討利用多媒體計算機輔助教學聯合病例教學法對口腔正畸進修生進行培訓，取得了良好的效果。
一、多媒體計算機輔助教學聯合病例教學法的特點
多媒體計算機輔助教學是通過數字技術和網絡通訊技術將文本、圖形、圖像、語言、視頻、音頻等信息融為一體，進行加工、編輯、創新、傳授給學生。其主要包含三部分：硬件、軟件和多媒體課件，其輔助教學的功能主要由多媒體課件決定。多媒體計算機輔助教學在教育領域的運用，為我們提供了現代的教學手段。使得用傳統教學手段難講解清楚的、抽象的或難以進行教學操作的教學內容，能形象、直觀、生動地展現。
病例教學法是通過臨床病例的介入來引導學習，即以病例作引導，學生根據教師提供病例的相關問題，主動查閱教材和文獻資料，通過病例討論，發現問題，解決問題，進而獲取知識，是“授之以漁而非授之魚”的教學方法。教師通過案例逐步引導學生探索、發現和解決問題，需要師生共同分擔責任。病例教學法讓學生靈活運用理論知識聯系實際，學會處理、解決臨床常見的問題，利于提高學生分析、解決實際問題的綜合能力，提高其整體素質。
二、口腔正畸理論教學中的應用
正畸學的理論授課往往存在這樣的問題，有些知識點是不容易只靠講解和畫圖能解釋清楚的，如x線投影測量分析、牙齒移動的生物機械原理等，這時通過遴選合適的病例，并使用多媒體計算機輔助技術，就可將抽象的理論轉換為活生生的病例，同時對一些關鍵的步驟進行圖片、動畫的解釋，形象又直觀，就可以從視覺、聽覺等各個方面刺激學生的感官，使進修醫師易于理解和加深記憶，克服了傳統教學中枯燥乏味的死記硬背，提高了教學效率。
口腔正畸基本理論知識的重要性不言而喻，但其內容多，涵蓋面廣且抽象，對于初學者來說，在未接觸實際臨床工作的情況下會感到枯燥乏味，即使閱讀了大量專業書籍，但仍然不知所云，抓不住重點，與臨床密切相關真正有用的知識也沒記住多少。此時，我們采取了病例教學法，將理論與實踐緊密結合。我們在教學前會選擇一個病例，在制定矯治計劃時應由帶教老師和學生分別提出自己的觀點擇優選擇。在這個過程中，其實我們自然而然就通過查閱書籍、文獻資料學習了有關顱面部生長發育，解剖生理學，生物力學，材料學等諸多基礎理論知識，把抽象的概念具體化。這種在教學過程中強調共同參與，淡化老師與學生之間的主次地位，能起到充分調動學習積極性和主觀能動性的作用。
臨床上很少有病因機制和矯治設計單一的病例，同一個患者可能會有不同的矯治方案。這并不由老師選擇其中一種我們僅僅照著執行就了事，而是大家一起來思維大碰撞，各自提出自己的觀點、依據，權衡各自方案的優缺點，根據患者的實際情況來抉擇。在這過程中，能夠了解到其他人的思維方向和關注點，又能發現自己思維的局限性，這樣能快速提升進修生綜合分析思維能力，杜絕靠經驗來決定矯治思路，為今后的臨床工作打下堅實的基礎。帶教老師同樣也可以調整教學思路，因人施教。
三、正畸基本技能與臨床實踐的應用
口腔正畸學是一門操作性很強的學科，進修生的培養中往往涵蓋了臨床操作技能的培訓。對于大多數進修生而言，上臨床實際操作的心情是急迫的，但在上臨床之前，必須要有一個基本技能的訓練、考核。例如弓絲彎制，模型、頭影的測量，托槽的粘結等。傳統教學過程中的示教操作中，學生通常采用圍圈觀摩的方式進行觀看，有利的觀摩位置有限，許多進修生無法真正領會操作的奧妙。我們采取數碼即時視頻技術將教師規范的操作步驟同步播放，同時通過調整焦距鏡頭將某一局部圖像放大，觀察操作過程中的細微處、關鍵點，進修醫師大多有臨床的經驗，只要將操作更直觀、更清楚的表現出來，往往能獲得很好的效果。
四、階段總結與病例討論
在利用多媒體計算機輔助教學聯合病例教學法對口腔正畸進修生進行培訓期間，進修生進行自我階段總結，同時科室對進修生進行定期階段考核。進修生通過自我分析現階段取得了什么樣的收獲，自己做的不好之處；而帶教老師也通過平時的觀察、交流、互動和考核，對其指出尚需改進的地方。只有不斷的自我剖析才能發現問題，解決問題，提升自己。帶教老師也能通過定期的總結來發現教學過程中的薄弱之處，從而不斷完善教學方法。
最后，科室通過多媒體等多種方式定期組織典型、疑難甚至失敗病例討論。由老師和學生分別提出各自遇到的問題、疑惑，共同討論分析，各抒己見?！氨娙耸安窕鹧娓摺保@樣既能解疑答惑，擴大思維，又能補充老師自己可能未曾想到的地方，進修生也能在此彌補進修時間短，不能完整跟蹤整個病程的遺憾，對矯治的全過程有了充分的認識。
總之，采用多媒體計算機輔助教學聯合病例教學法對正畸進修生進行培訓，既提高了進修生主觀能動性，激發學習的積極性，又有利于教學相長，促進帶教老師不斷學習專業及相關知識，改進教學方法。這對于口腔正畸進修生的培養是有著積極的意義。
參考文獻：
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政府部門檔案管理員工作總結范文
導讀：全年共整理檔案2套，送往市組接收驗收合格，收集零散檔案439份，查閱檔案66人次。在負責的部內計算機及辦公設備的管理維護上，能夠做到有條不紊，有問題及時解決或送修，保證了工作的順利進行。工作中我從不計較個人得失，工作分工不分家，尊敬領導，團結同事，樂于助人，時刻以一名黨員的標準嚴格要求自己，工作表現是有目共睹的，得到了上級領導及同事的認可和好評。
在十六字精神的鼓舞下，我勵精圖治，各項工作都有了新進展。
一、參加各類業務學習培訓，業務水平邁上新臺階。
年初，參加了為期4天的檔案員培訓，課上我認真做筆記，課后提問消化，不但順利完成了培訓任務，還幫助和輔導別的學員完成了實踐課程，并取得了結業證書。隨著全市遠程教育網絡站點陸續建成，我參加了歷時3天的站點技術人員培訓，因掌握培訓內容較好，還被委任為唯一的一位老師助教，協助老師并教導其它學員較好地完成了培訓任務。之后，還參加了市城區通訊員培訓班，在對信息與新聞有一定了解的同時，也全新認識了通訊的重要性和幾種基本形式，信息報送工作有了較大進步，下半年共報送信息4次。年末還參加了黨內統計干部的學習培訓，培訓歷時7天，培訓中我能充分利用專業知識，在學習中融會貫通，并在電腦共享被禁止的情況下，利用映射為學員們開通資源，較好地協助老師完成了教學。
二、在區委、區政府的正確領導下，各項工作開創新局面
三、堅持以“三個代表”重要思想為行動指南，政治思想取得新突破
積極參加各種形式的政治理論教育，善于提練和總結。年5月至7月借調解放思想大討論辦公室期間，負責思想政治宣傳工作，參與各階段活動實施和總結，無論思想或是政治理論水平都有飛速進步；之后，在學習貫徹“三個代表”重要思想再掀新活動中，能夠認真學習領會，再創新成績，撰寫的總結在《組工快訊》第39期發表；積極參加以公道正派為主要內容的“樹組工干部形象”集中學習教育活動，完成各階段總結和整改，政治素質得以提升；還于今年10月參加了入黨積極分子入黨前理論培訓班，取得了優異的成績，并于今年年底被發展成為預備黨員。
四、存在問題及明年工作計劃
辭舊迎新，在總結本年工作的同時，針對自己經驗不足及知識面薄弱等問題，我對明年工作也提出了初步設想。一是繼續加強理論學習，牢固樹立“學習是第一位任務”的觀念，認真學習閱讀今年未讀完的6本書，做好讀書筆記和撰寫讀書心得體會；二是繼續加強業務學習，積極爭取參加各類培訓班，做業務上的行家能手，做專業上的尖兵骨干，使工作再上新臺階；三是密切聯系群眾，多下基層，以便了解情況，發現問題及時匯報，更好地開展工作。
一、指導思想
通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的觀念，促使自己向專業化方向發展，從而適用“新教育”“新技術”“新課堂”的要求。
二、研修目標
1、提高自己對信息技術應用在及各科教學中應用的理解能力和操作能力。
2、能結合有關信息技術應用能力，針對語文及各科教學不斷和總結，提高自身的專業發展能力。
3、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
三、研修方式
1、認真聆聽專家們的教授，虛心向專家及同行請教
在學習中對專家講解不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢并向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
2、在學習中總結、反思，在總結、反思中提升
加強業務學習與進修，主動關心國內外及周圍教育信息和專業理論，每周至少抽出幾個小時，并通過多種途徑提升自己的思想和技能水平，如各種信息技術教學相關的刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座，上網等，汲取信息技術的新知識、新技能。⑴積極利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。⑵在多媒體教學環境中，合理利用軟件、數字教育資源，優化課堂教學，提高自己的課堂效率。⑶利用網絡教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養學生的創新意識和綜合能力。⑷利用教師網絡研修社區，養成網絡學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。
3、積極學習
俗話說“長到老，學到老”，我決心珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，并擬寫質量較高的教學反思、教學或者教學設計與同事交流，把問題作為課題研究，積極參加教育系統組織的教科研成果征集活動。
三、具體
1、上課期間每天利用1至2小時登陸網絡研修平臺（假期可以每天適當延長3至4小時），認真完成培訓期間各項任務及作業。
2、認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業務水平。
3、培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。
4、多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力水平。
關鍵詞 信息技術 輔助 教學
中圖分類號：G434 文獻標識碼：A
Thinking on Information Technology Assisted Teaching
JIANG Lun
(Yantai Engineering & Technology College, Yantai, Shandong 264006)
Abstract Educational information is an important foundation for the modernization of education, in the country actively promote the modernization of education, the context of the information age, information technology education in a number of vocational colleges, hardware and software resources construction has begun to take shape, but in the information technology resourcesused in classroom teaching, there is still a problem, the application of IT to support teaching, research, and recommendations for IT to more effectively promote the vocational teaching.
Key words information technology; assisted; teaching
1 信息技術輔助教學的意義
信息技術輔助教學能夠培養學生的三種能力。一是培養學生獲取和應用信息的能力。在教學過程中融入信息技術，可以有效地變革教學方式，拓寬教學視野，豐富教學內容，學生的學習過程轉變為對信息進行獲取、分析、加工和應用的過程，有效地提升了學生的信息素養和對信息的應用能力。二是培養學生終身學習的意識和能力。在教學過程中應用信息技術，能夠使學生由被動的接受知識轉變為主動地要求獲取知識，鼓勵學生開展獨立自主的學習，通過對學習計劃的自我組織、制定和實施，對學習過程的調控和對學習結果的自我評價來提升個人終身學習的意識和能力。三是培養學生解決問題的能力。信息技術輔助教學在實際運用過程中能夠最大限度的調動學生的積極性，開發學生的潛力，引導學生利用信息技術尋求解決問題的答案。
2 信息技術輔助教學的應用
（1）信息技術應用于自主學習。在信息技術應用于教學的過程中，教師會引導學生利用計算機多媒體和網絡收集與學習內容有關的信息，不同層次的學生根據自己的基礎主動選取教學信息進行練習，教師也能夠通過學生的反饋及時了解學生情況，進行單獨輔導，這樣才能使學生真正成為學習的主體，而且因為信息技術不受時間和空間的限制，學生可以根據需要選擇適合自己的學習軟件和學習內容，使學生在愉悅的氛圍里學習。
（2）信息技術應用于合作學習。信息技術應用于教學，改善了教學內容的呈現方式，提升了教學過程的交互性和展示力。信息技術的展示力為學生形成清晰的學習概念提供了有效保障，信息技術的交互性為師生、教師與家長、學生間的雙向交流提供了便利條件，雙方可以通過網絡交互的形式進行課業答疑及課后輔導，還可以鼓勵學生在網絡環境下合作完成具有一定難度的課業。
（3）信息技術應用于探究學習。網絡擁有強大的信息資源，學生有針對性地通過網絡獲取、處理信息資料，對于培養學生探索和創新意識以及開展主動的探究學習具有積極的意義。信息技術應用于教學，能夠有效地更新傳統的學習觀念，改善固有的學習方式，豐富信息資源，優化教學環境，提升教學質量，因為信息技術是構建自主、合作、探究學習方式的重要因素，所以可以在一定程度上提升學生的信息素養。
3 信息技術輔助教學存在的問題
（1）抵觸或依賴信息技術輔助教學。因為高職院校大都是在技校、中?；A上建立的，教師大都沒有系統的學習過信息技術，多數是通過參加短期培訓對信息技術的應用技能進行學習，不能夠真正理解信息技術輔助教學的意義，加之對信息技術應用技能掌握的不夠熟練，因而從內心深處抵觸和排斥信息技術在教學中的應用，過分依賴傳統的教學模式和教學手段。
（2）過分依賴信息技術，忽視教學模式和教學策略的變革。在高職院校推行信息化教育的進程中，信息技術在教學中的作用和地位越來越重要，其在教學中的應用越來越廣泛，導致了在某些教學過程中，教學設計不以教學為核心，而以技術為核心，信息技術不經考量的應用于教學過程的各知識點，所有知識點的展示、講解完全依賴信息技術，忽視了教學模式和教學策略的作用和變革，傳統的以“課堂、教師、教材”為中心的教學模式和教學策略并沒有因為信息技術的應用發生太大的改觀。
（3）信息技術輔助教學的過程忽視和學生的互動。教學過程應該是師生之間互動的過程，如果教學過程的設計沒有從學生的情感特點和教學內容出發，僅僅把信息技術的應用當做傳統教學方法的延伸在課堂演示或練習環節中進行最基礎的應用，那么學生只能被動的接受教師提供的信息，造成教師和學生之間缺乏互動，教學過程難以取得令人滿意的效果。在信息技術輔助教學的課程設計過程中，應當改變教師固有的教學觀念，注重信息技術氛圍的培養。
（4）信息技術輔助教學的質量存在差異。多媒體課件的制作及應用是信息技術輔助教學的重要方式。目前多媒體課件的制作及應用存在以下幾種情形:一是單純復制課本內容，教師獨立制作和使用多媒體課件的能力存在差別，在未考慮課程特點的情況下貿然使用多媒體課件授課，將書本的內容完全照搬到課件中，整個教學過程在機械的形式下完成，致使教學效果不夠理想；二是能夠較好根據課程特點提煉和總結教學內容，但是不能較好的運用信息技術對所要講授的內容進行表述，信息技術輔助教學的優勢得不到具體體現；三是能夠較好的完成多媒體課件的制作，但多數課件只能單機版應用，造成教學資源不能共享。
（5）信息技術輔助教學缺乏質量監控。信息技術輔助教學作為一種新型的教學模式還缺乏行之有效的機制和標準對教學質量進行監控，由于管理機制不到位，使得信息技術輔助教學的教學過程過于隨意，教學審查和試講等環節的缺失導致教學質量參差不齊。
4 信息技術輔助教學的建議
（1）強化教師駕馭信息技術的能力。隨著教育現代化、信息化進程的推進，掌握信息技術已經成為對教師素質的基本要求，只有加強對教師信息技術的系統化培訓，讓教師在學習的過程中真正理解信息技術輔助教學的意義，將現代化的教育思想應用到教學過程中，提升信息技術輔助教學過程的教學設計能力和應用能力，才能取得良好的教學效果。在系統化培訓的過程中要重點加強對信息技術的基本知識的了解、基本技能的應用、信息技術與學科教學整合的能力、獨立學習信息技術新知識的能力和基于信息技術思想的教育觀念等方面進行重點講解，并且可以在培訓過程中引入考核機制，借此改變部分教師對信息技術過分抵觸或依賴情況。
