時間：2022-10-07 07:25:58
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高級技術職稱，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
高級技術人員：是企業中那些獲得高級技術職稱的工程技術人員，比如高級工程師，高級監理師等，按職稱分類的，一般技術員屬于初級工程技術人員，工程師屬于中級工程技術人員，高級工程師屬于高級工程技術人員。
高級職稱是職稱中最高級別，分正高級和副高級。職稱最初源于職務名稱，理論上職稱是指專業技術人員的專業技術水平、能力，以及成就的等級稱號，是反映專業技術人員的技術水平、工作能力。就學術而言，它具有學銜的性質；就專業技術水平而言，它具有崗位的性質。專業技術人員擁有何種專業技術職稱，表明他具有何種學術水平或從事何種工作崗位，象征著一定的身份和地位。
（來源：文章屋網 ）
執業資格與職稱的區別主要體現在發證機構，等級劃分和通用范圍方面 ：
1、發證機構不同：
執業資格證書是由勞動部頒發，技術職稱是由人事部頒發；
2、等級劃分的不同：
執業資格分為五個等級，即：初級，中級，高級，技師級，高級技師級，專業技術職稱分成三個等級，即高級、中級、初級；
3、通用范圍不同：
執業資格證在全國范圍內通用，是唯一在國際上通用的從業資格證明，職稱證只在國內使用。
（來源：文章屋網 ）
教授一般指高校的專業教師，高級職稱一般指有著專業技術的人員。
高級職稱:：高級職稱是職稱中最高級別，分正高級和副高級。
教授：屬于高等學校教師的專業技術職務名稱的正高職稱。
職稱：是指專業技術人員的專業技術水平、能力，以及成就的等級稱號，是反映專業技術人員的技術水平、工作能力。就學術而言，它具有學銜的性質；就專業技術水平而言，它具有崗位的性質。專業技術人員擁有何種專業技術職稱，表明他具有何種學術水平或從事何種工作崗位，象征著一定的身份。
（來源：文章屋網 ）
關鍵詞：教師工作量 專業技術職稱 作業與教案 評價問題
近年來，隨著中學教育的飛速發展，尤其是新課程改革的不斷深入，中學教育教學的確發生了深刻的變化。在此背景下，學校管理也應與時俱進，制度建設要體現以人為本，管理要走可持續發展之路，充分體現科學發展觀。然而在現階段中學教育管理體制中，還繼續沿用舊的管理模式，舊的體制與舊的模式已阻礙了教育事業健康發展。在新的歷史時期，落后的管理體系、管理制度與教育事業發展的需求之間矛盾突顯，這就需要引起教育工作者及教育主管行政部門的關注與思考。
一、一言難盡的教師工作量
近年來，隨著教育事業的不斷發展，僅學生用教材就發生了很大的變化。形式上由32開本變為現在的8開本，內容上也作了相應的調整，無論是質還是量上都與原來有較大的不同。如英語學科的教材，為適應時代的發展和學生水平的不斷發展，就作了多次重大的調整。與此同時，為適應新課程及新課程標準，客觀上對老師自身的要求也在不斷提高，要真正落實好新課標，老師需要做大量的工作。同時學校教育教學工作的特殊性(工作的內隱性、效果的滯后性與長期性)，也決定了教師工作量的復雜性。教師工作無論從難度和數量上都比以往有較大提高。因此調整和理順各學科教師額定工作量，是時展的需要，也是新課程改革的要求，也是落實科學發展觀的要求。
二、變味的專業技術職稱
學校教師教學能力與研究水平的高低，可以用專業技術職稱來衡量，專業技術職稱的高低從某種程度上可以反映一個教師教學水平的現狀。近年來教師具備什么樣的專業技術職稱，有一些條條款款來進行了規范(如：工作年限、學歷、研究水平等)，這些條款本無可厚非，然而現實的情況總是不令人滿意，主要表現在如下幾方面：
(一)滿足評審條件，還要排隊。其主要原因是名額限制。筆者所在中學評高級職稱，夠資格條件的有幾十人，但每年就2－3個名額，就這也是退休人員退出的名額。同時，由于專業技術職務與教師個人利益掛鉤，專業技術職務的評定成了利益交換的籌碼，因此成了滋生教育腐敗的又一特殊領域，而且有愈演愈烈之勢。中學高級職稱已越來越失去了它應有的價值而變味。
(二)專業技術職務的終身制。在中學的另一怪現狀就是具有高級專業職務的一些人，反而不在教學崗位或很少在教學崗位上。同時被聘為中學高級教師的老師，一旦職稱通過就會不思進取，一勞永逸。因此打破專業技術職務終身制是學校發展的客觀要求，理順崗位與職稱的關系是教育發展的當務之急。讓專業技術職稱真正體現其內在價值與現實意義吧。
(三)非專業技術人員評定專業技術職稱。由于專業技術等級與工資和待遇掛鉤，但在學校還有一部分非專業人員存在。如后勤人員、工人等，為了獲得更大的經濟利益，這些人也設法擠入專業職稱隊伍，把專業職稱庸俗化，功利化。這種情況在各級學校中都不同程度的存在。
三、無奈的作業與教案
在教育改革日新月異的今天，教師如何寫教案，教案書寫的標準是什么，如何寫所謂規范的教案，如何對教師的勞動進行評價，也是擺在學校教育工作者面前的話題。
(一)傳統的教學設計按要求分為目的、重點、難點、過程、課時、教具、教學方法、板書設計、課后記載等內容。而近年來隨著新課程改革三維目標的設計要求，多媒體的應用等，教學過程設計更加復雜化。即如何書寫所謂的教案，也是值得討論的問題。若真有所謂的標準，則教師工作的個性化與創造性如何體現。
(二)信息化、網絡化的發展，過去單打獨斗。封閉的備課方式發生了變化。合作、共享的工作理念將滲透到教師的工作中。那么電子板教案、無紙化教案與傳統書寫方式的教案之間，共享與獨創之間矛盾突顯，更顯無奈，也給學校管理帶來不便。現階段書寫教案是為了完成一項工作，或者是應付檢查，誰都認為必要性不大，但又不得不寫，突顯很多無奈。如何寫出更實效的，適用于新課程改革要求的教案，也是值得反思的問題。
(三)作業的單一化。長期以來應試教育的結果，不僅使學生不堪作業重負，而且形式單一，主要以做習題為主，更多是無效與重復。這從一個側面阻礙了學生的全面發展與創新素質的培養。在書面作業之外還應該有其他作業形式。因此作業形式的多樣化，反映了教育目標及理念的變化，涉及學生能力的提高與全面發展。同時大量教輔的擁入，使作業顯得更加難堪。
四、痛苦的評價問題
應試教育的結果，是教育教學的評價單一，唯“分數”論英雄是評價學生的學與老師的教的主要標準。近年來盡管也有過程評價的提法，然而舉步畏艱。評價問題關系學生減負的問題，評價問題關系教學變革問題。教育教學改革，新課程及新課程標準的執行，其核心和關鍵還是評價問題。從根本上講，如果能把評價老師的教學工作優劣的標準改變了，教育教學的變革不再是難題。新課改理念的實施，最終由教師來落實，對教師的評價問題，最終將決定新課程改革是否落在實處。
五、無序的作息時間
應本會所屬企事業團體會員單位的要求，參照國家人事部和自治區職稱改革領導小組辦公室關于專業技術職稱資格申報推薦評審工作的有關規定，結合本會所屬企事業單位的實際和評審工作實踐，經研究，決定在本協會所屬企事業團體會員單位內繼續開展專業技術職稱資格申評認定工作。
一、組織領導
1、成立**老科協專業技術職稱資格評審委員會，由9至13名具有高級專業技術職稱，作風正派，辦事公道的同行專業技術人員組成，在**老科協專業技術職稱資格評審領導小組的領導下，遵循“公正、客觀、準確、保密”原則，保證評審質量。
2、成立**老科協職稱申評工作辦公室，在**老科協專業技術職稱資格評審領導小組領導下，加強同本會所屬企事業單位聯系，負責受理助理級以上職稱的申報、推薦、評審、認定的有關事項。
3、各團體會員單位要成立技術職稱資格推薦審議小組，該小組一般由行政領導專業技術人員5—7人組成。
二、轉正定職
1、國家教育主管部門承認學歷的大中專院校畢業生，畢業后從事本專業技術工作，見習期滿，經考核合格，不需評審，可直接認定相應的專業技術資格。
2、大專畢業，見習期滿，并從事本專業技術工作二年，可認定助理級專業技術資格；大學本科畢業，見習一年期滿，可認定助理級專業技術資格；取得雙學歷學位和研究生畢業班畢業的人員在取得最后一個學位或畢業后，可認定助理級專業技術資格。
3、碩士學位獲得后，從事本專業技術工作滿三年，可認定中級專業技術資格。
三、受理評審的系列
1、工程技術系列：助理工程師、工程師、高級工程師、教授級高級工程師。
2、高校教師系列：助教、講師、副教授、教授。
3、中等專業學校教師系列：助理講師、講師、高級講師。
4、科學研究系列：研究實習員、助理研究員、副研究員、研究員。
5、經濟系列：助理經濟師、經濟師、高級經濟師。
四、申報專業技術職稱資格的必備條件
（一）申報專業技術職稱資格者，應遵守中華人民共和國憲法和法律，堅持四項基本原則，熱愛祖國，具有良好職業道德，積極為社會主義現代化建設和構建社會主義和諧社會服務；
（二）申報專業技術職稱資格者，應是本會所屬企事業并是**老科協團體會員單位的專業技術人員；
（三）凡是申報高級專業技術職稱者，應提交在公開發行的刊物或學術會議上發表的論文或工程設計報告二篇以上；
（四）對外語、計算機等級水平的要求，由各團體會員單位和職稱資格專家評審委員會根據工作崗位的需要，核實靈活掌握。
五、評審標準條件
1、工程技術人員職稱條件
（一）助理工程師任職條件
具有完成一般性技術工作的實際能力；能夠運用本專業的基礎理論知識和專業技術知識；獲得碩士學位取得第二學士學位，經考察合格；獲得學士學位或大學本科畢業，在工程技術崗位上見習一年期滿，經考察合格；大學專科畢業，從事技術員工作二年以上；中等專業學校畢業，從事技術員工作四年以上者可任職。
（二）工程師任職條件
①生產、技術管理部門工程師的任職條件：基本掌握現代生產管理和技術管理的方法，有獨立解決比較復雜的技術問題的能力；能夠靈活運用本專業的基礎理論知識和專業技術知識，熟悉本專業國內外現狀和發展趨勢；有一定從事生產、技術管理工作的實踐經驗，取得有實用價值的技術成果和技術經濟效益；能夠指導助理工程師的工作和學習。
②研究、設計部門工程師的任職條件：有獨立承擔復雜項目的研究、設計工作能力，能解決本專業范圍內比較復雜的技術問題；較系統地掌握本專業的基礎理論知識和專業技術知識，熟悉本專業國內外現狀和發展趨勢；有一定從事工程技術研究、設計工作的實踐經驗，能吸收、采用國內外先進技術，在提高研究、設計工作和經濟效益方面取得一定成績；能夠指導助理工程師的工作和學習。
③獲得博士學位，經考察合格；獲得碩士學位或取得第二學士學位，從事助理工程師工作2年左右；獲得學士學位或大學本科畢業，從事助理工程師4年以上；大學專科畢業，從事助理工程師工作4年以上。
（三）高級工程師任職條件
①生產、技術管理部門高級工程師的任職條件：具有解決生產過程或綜合技術管理中本專業領域重要技術問題的能力；有系統廣博的專業基礎理論知識和專業技術知識，掌握本專業國內外現狀和現代管理的發展趨勢；有豐富的生產、技術管理工作實踐經驗，在生產、技術管理工作中有顯著成績和社會、經濟效益；能夠指導工程師的工作和學習。
②研究、設計部門高級工程師的任職條件：具有獨立承擔重要研究課題或有主持和組織重大工程項目設計的能力，能夠解決本專業領域的關鍵性技術問題；有系統堅實的專業基礎理論知識和專業技術知識，掌握本專業領域國內外現狀和發展趨勢；有豐富的工程技術研究、設計實踐經驗，取得過具有實用價值或顯著社會經濟效益的研究、設計成果，或發表過有較高水平的技術著作、論文；能夠指導工程師、研究生的工作和學習。
③獲得博士學位后，從事工程師工作2年以上；大學本科畢業以上學歷，從事工程師工作5年以上。
擔任工程師、高級工程師職務的工程技術人員，應具有閱讀本專業外文資料的能力，從事工程技術研究、設計、技術開發、技術情報等工作的工程師、高級工程師。應能比較熟練和熟練地掌握一門外語。
為了廣開才路、不拘一格地選拔人才，對在生產、勘察、設計、研究和技術管理工作中成績顯著、貢獻突出的工程技術人員，可不受學歷、資歷的限制，破格聘任或任命相應的技術職務。
（四）教授級高級工程師任職條件，
從事高級工程師工作5年以上，具備下列條件之一者，可申評教授級高工：
①主持和設計過國家重點工程項目或解決過省部級以上重點工程項目的技術關鍵性問題。取得了顯著技術成果或經濟效益的（集體項目前三名或確系實際執行主要完成者，顯著經濟效益指年創稅后利潤50萬元以上，下同）。
②掌握本專業國內外科技發展動態，開創性地提出本專業研究開發方向，取得了顯著成果，或填補國內空白并取得顯著經濟效益的。
③獲國家自然科學獎、發明獎、科技進步二等獎或部省級一等獎或二等獎2項或三等獎3項等級內額定人員。
④在國際性的科技成果交流展覽中獲金質獎1個或銀質獎2個、銅質獎3個的。
⑤獲省部級以上有突出貢獻專家、優秀專家稱號或享受政府特殊津貼的專家。
⑥主持開發、研制的新產品或結構調整、更新、換代的產品，成為自治區名牌產品，其市場占有率在自治區內同類產品中名列前三名，并通過省部級以上主管部門鑒定（驗收）認可。
⑦主持完成國外引進大型先進成套（單機）設備或生產線安裝、調試的全過程，投入生產后，取得顯著的經濟效益，并通過省部級以上主管部門鑒定（驗收）認可。
⑧在新技術、新材料、新設備、新工藝等設計、研制、開發、推廣應用中，將高新技術研究成果轉化為生產力，取得顯著社會效益和經濟效益，并通過省部級以上主管部門鑒定（驗收）認可。
2、高等學校教師職務任職條件
（一）助教任職條件
助教任職應具備下列條件之一：
①獲得學士學位；或在工作實踐中學習提高，經考試或考查，確認達到學士學位水平，經過一年以上見習試用，表明能勝任和履行助教職責。
②獲得碩士學位或研究生班畢業證書或第二學士學位證書，經考察，表明勝任和履行助教職責。
（二）講師任職條件
講師任職應具備下列條件之一：
①在擔任4年或4年以上助教職務期間，已取得高等學校助教進修班結業證書；或確認已掌握碩士研究生主要課程內容，具有本專業必須的知識與技能和從事科學技術工作的能力，能順利地閱讀本專業的外文書籍，經考察，表明能勝任和履行講師職責。
②獲得研究生班畢業證書或第二學士學位證書且已承擔兩年或兩年以上助教職務工作，具有本專業必需的知識與技能和從事科學技術工作的能力，經考察，表明能勝任和履行講師職責。
③獲得碩士學位，且已承擔兩年左右助教職務工作，或獲得博士學位，經考察，表明能勝任和履行講師職責。
（三）副教授
承擔五年以上講師職務工作；或獲得博士學位且已承擔兩年以上講師職務工作，經考察，表明能勝任和履行副教授職責，并具備下列條件：①對本門學科具有系統而堅實的理論基礎和比較豐富的實踐經驗，能及時掌握本門學科發展前沿的狀況，并熟練地掌握一門外語。②教學成績顯著，能較好地對學生進行啟發式教學，培養其分析問題解決問題的能力。③發表過有一定水平的科學論文或出版過有價值著作、教科書；或在教學研究方面有較高造詣；或在實驗及其它科學技術工作方面有較大的貢獻。
（四）教授
承擔五年以上副教授職務工作，經考察，表明能勝任和履行教授職責，并具備下列條件：①教學成績卓著。②發表、出版過有創見性的科學論文、著作或教科書，或有重大的創造發明。③在教學管理或科學管理方面具有組織領導能力。
對在教學工作或科學研究工作及其它科學技術工作等方面成績特別突出的教師，其任職條件可不受學歷、學位、任職年限等規定限制。
3、中等專業學校教師職務任職條件
（一）助理講師任職條件
具備下列條件之一者可任助理講師職務：
①獲得學士學位，見習期滿；或擔任教員職務兩年以上，有較豐富的教學經驗或有較強的業務實踐技能，經考察，表明能勝任和履行助理講師職責。
②獲得碩士學位或研究生班畢業證書或第二學士學位證書，經考察，表明能勝任和履行助理講師職責。
（二）講師任職條件
講師任職應具備下列條件之一：
①獲得學士學位，已承擔4年以上助理講師職務工作，具有本學科必需的理論知識與實踐技能和從事科學技術工作的能力，能順利地閱讀本學科的外文書籍和資料，經考察，表明能勝任和履行講師職責。
②獲得研究生班畢業證書或第二學士學位且已承擔兩年或兩年以上助理講師職務工作，具有本學科必需的理論知識與實踐技能和從事科學技術工作的能力，經考察，表明能勝任和履行講師職責。
③獲得碩士學位且已承擔兩年左右助理講師職務工作，或獲得博士學位，經考察，表明能勝任和履行講師職責。
（三）高級講師任職條件
已承擔5年以上講師職務工作，或獲得博士學位且已承擔兩年以上講師職務工作，經考察，表明能勝任和履行高級講師職責，并具備下列條件可任高級講師：
①對本門學科具有系統而堅實的理論知識和比較豐富的實踐經驗，能熟練地擔任一門主干基礎課或兩門以上課程的教學工作，教學經驗豐富，教學成績卓著。
②能指導科學研究，技術開發、社會咨詢、教材編寫、教學研究或其它科學技術工作，造詣較深、成績顯著。
③熟練地掌握一門外國語。
對在教學工作或其它科學技術工作方面成績特別突出的教師，其任職條件可不受學歷、學位、任職年限等規定限制。
4、科學研究人員職務任職條件
（一）研究實習員任職條件
獲得碩士學位者，可聘任為研究實習員。獲得學士學位者，一年見習期滿，并具備下列條件，可任研究實習員：
①基本掌握本專業的基礎知識和專業知識；
②了解本專業研究工作的基本環節，初步掌握本門學科的研究方法和實驗技術，在高、中級研究人員指導下，能承擔研究課題中的具體工作；
③能閱讀一個語種的外文專業書刊。
（二）助理研究員任職條件
獲得博士學位者，可任助理研究員；擔任研究實習員職務四年以上，或獲得碩士學位后擔任研究實習員職務二年以上，并具備下列條件者，可任助理研究員：
①對本學科、本專業具有扎實的基礎知識和專業知識，基本了解本門學科國內外現狀和發展趨勢，能獨立地掌握本門學科必要的實驗技術，能獨立地設計研究方案進行研究工作；
②取得過具有科學意義或實用價值的研究成果，或在推廣科研成果中有明顯成績，或在野外科學工作中獲得有意義的科學積累，或在上述之一工作中起主要作用，能指導初級研究人員進行工作；
③能熟練地閱讀外文專業書刊（對從事不同類型研究工作的人員，外文要求可有所不同）。
（三）副研究員任職條件
擔任助理研究員職務5年以上，或獲得博士學位后擔任助理研究員職務3年以上，并具備下列條件者，可聘任為副研究員：
①具有本學科較系統的堅實的基礎知識和專業知識，能運用這些知識創造性地進行研究工作，解決科研工作中較復雜又有較重要意義的理論問題或技術問題。
②了解本學科國內外現狀和發展趨勢，能掌握本研究領域的研究方向，選定有較大學術意義或應用價值的研究課題，提出有效的研究途徑，制定可行的研究方案。
③取得過具有較高實用價值或較大社會效益、經濟效益的科研成果，提出反映這些成果的具有較高研究水平的研究報告，或取得系統的又有較大學術或實踐意義的科學積累，或發表過較高學術價值的科學論文，或在上述之一成就中起關鍵作用。
④具有指導和組織課題組進行研究工作的能力。
⑤具有指導和培養中級科技人員、研究生工作和學習的能力。
（四）研究員任職條件
擔任副研究員職務5年以上，并具備下列條件者，可聘任為研究員：
①能分析本學科國內外發展趨勢，根據國家需要和學科發展提出本學科研究方向，選定具有重要學術意義或開創性的研究課題，或開拓一個新的研究領域。
②能創造性地解決重大的、關鍵的科學技術問題，并取得具有國際水平的科研成果，或具有較高的學術價值或具有重要的經濟和社會效益的成果。
③是本學科的學術帶頭人，能夠指導國家重大科研項目或攻關項目。
④培養出較高水平的碩士研究生和科技人員，具有培養博士研究生的能力。
對在科學研究工作中取得突出成就的研究人員，在聘任各級研究職務時可不受上述規定的學歷和資歷的限制。
5、經濟專業人員職務任職條件
（一）助理經濟師任職條件
應具有較系統的經濟專業理論知識，能夠獨立地對專項經濟活動進行分析綜合，提出建設性的意見。獲得碩士學位或取得第二學士學位，勝任助理經濟師職務；獲得學士學位或大學本科畢業，在經濟專業崗位上見習1年期滿，經考察合格；大學專科畢業，從事經濟員工作2年以上，中等專業學校畢業，從事經濟員工作4年以上者可任職。
（二）經濟師任職條件
應具有系統的經濟專業理論知識，能夠正確執行黨和國家的有關方針、政策，有較豐富的經濟工作實踐經驗，能夠獨立解決較復雜的業務問題，工作取得一定的成果或經濟效益。獲得博士學位，勝任經濟師職務；獲得碩士學位或取得第二學士學位，從事助理經濟師工作2年左右；大學本科畢業，從事助理經濟師4年以上；大學專科畢業，從事助理經濟師工作4年以上者可任職。
（三）高級經濟師任職條件
應具有堅實的專業理論知識，掌握國內外現代的經濟管理科學方法和發展趨勢。有較高的政策理論水平和豐富的經濟工作實踐經驗，能夠解決重要經濟活動中的實際問題，提出有價值的政策性意見。在加強經濟管理和提高經濟效益、社會效益方面貢獻顯著。獲得博士學位后，從事經濟師工作2年以上；大學本科畢業以上學歷，從事經濟師工作5年。
六、破格晉升條件
為鼓勵自學成才，不拘一格選拔人才，對在生產、管理、科學研究和教學等方面工作中業績突出，成果顯著，確有真才實學，貢獻突出者，可不受規定的學歷限制，放寬資歷年限，破格申報評審中級、高級專業技術職稱資格。
（一）在專業技術崗位上連續工作滿五年，并取得助理級專業技術職稱資格二年以上，具備下列條件之一者，可破格申報評審中級專業技術職稱資格：
①榮獲市級授予的勞動模范；
②獲得省部級科技進步四等獎或市級科技進步三等獎以上的主要貢獻者；
③創市級以上名牌產品的主要技術負責人；
④獲市級質量管理獎的主要技術負責人；
⑤在任職期間（三年以上）企事業管理成績突出，管理經驗被市主管部門或市同行業中推廣的主要貢獻者。
（二）在專業技術崗位上連續工作滿十年，并取得本專業技術職稱資格三年以上，具備下列條件之一者，可破格申報評審高級專業技術職稱資格：
①獲得省、部級以上授予的勞動模范；
②獲得國家科技進步（成果獎、發明獎，下同）三等獎或省部級二等獎以上的主要貢獻者；
③創省、部級名牌產品的主要技術負責人；
④獲省、部級質量管理獎的主要技術負責人；
⑤在本專業技術崗位工作中創立了有價值的經驗，被自治區主管部門確認，并在全區同行業中推廣的主要貢獻者。
七、申報、推薦及受理程序
1、個人申報。申報人填寫《申報專業技術職稱資格評審表》，提供學歷證書復印件、現有專業技術資格復印件、獲獎證書復印件等，交所在單位專業技術資格審議推薦小組。申報人填寫申報材料時，除本人姓名用筆填寫外，其余內容一律用電腦打印。
2、單位審議推薦小組負責對申報專業技術人員進行審議，采取無記名投票方式進行表決，確定推薦意見，根據申報人的德才表現，學術技術水平、工作業績、成果等情況寫出具體推薦評語。
3、申報材料每人一式二份，在今年7月底前，送交**老科協職稱申評工作辦公室，整理后送評委會評審。
4、申報人在交申報材料的同時，高級的每人交評審費用500元，中級的每人交400元，初級的每人交300元。
八、評審及審批
1、高教、科研、工程系列，高級評委會要按學科、專業設置若干學科（專業）組，對被評審人的申報材料進行初審，對申報人的學術水平和工作業績作出客觀、公正的綜合評價，并向高級評委會提供真實可靠的推薦意見。
2、對照相應系列條件規定的任職條件，各檔次職稱規定必備學歷資歷條件和破格晉升條件，采用定性與定量相結合的辦法進行評審。
3、評委會采取無記名投票表決，經出席評審會議委員三分之二以上同意，方獲通過。評委會的評審表決，只投同意或不同意票，不投棄權票，正式投票要一次性完成，不得搞復議。
4、評委會應建立會議記錄制度，記錄內容包括：開會日期、出席會議的評審委員、會議議程、評審委員發言摘要、投票結果等。記錄要有主任委員、副主任委員及記錄人簽名。
5、評委會的評審結果須經**老科協專業職稱資格申評領導小組批準，由**老科學技術工作者協會行文公布，并發加蓋鋼印的職稱資格證書，方可有效。
九、參加本協會的民營企業人員職稱的評審
參加本協會的民營企業人員的職稱，由個人向企業申請，再送服務民營企業委員會初審，然后提交老科協專家評委會評審。
民營企業人員特別是企業負責人和管理人員的技術職稱任職條件，學歷可適當放寬，著重看其實際技術水平、管理水平和工作能力，看其技術和管理成果對國家和社會的貢獻，如創何種名牌產品、增加多少產值、利潤和稅收，獲得何種獎勵等。
第一條為加強對水利工程建設監理單位的管理，使其依法開展監理業務，促進水利工程建設監理工作健康發展，根據《水利工程建設監理規定》，制定本辦法。
第二條本辦法所稱水利工程建設監理單位是指取得水利工程建設監理資格等級證書、具有法人資格從事工程建設監理業務的單位。
第三條水行政主管部門負責水利工程建設監理單位的管理工作。
水利部負責全國水利工程建設監理單位資格的審批工作。
各流域機構負責對本流域機構所屬水利工程建設監理單位資格進行初審。
各省、自治區、直轄市水利（水電）廳（局）負責對本行政區域內水利工程建設監理單位資格進行初審。
第四條監理單位必須嚴格執行國家法律、法規和政策，接受水行政主管部門的監督管理。
第二章監理單位資格等級
第五條監理單位的資格等級分為甲級、乙級和丙級。各級監理單位的資格標準：
一、甲級
1.監理單位有健全的組織機構、完善的組織章程和管理制度。監理單位的法人代表和技術負責人具有高級專業技術職稱、取得水利工程建設監理工程師資格并經注冊上崗；
2.技術力量雄厚。取得水利工程建設監理工程師資格證書并獲準在監理單位注冊的工程技術、經濟和管理人員不少于50人，且專業配套。具有高級專業技術職稱人員不少于10人，其中高級經濟師（或從事工程經濟且具有高級職稱）應不少于3人；
3.具有四年以上工程建設監理經歷，承擔過一個以上大型或兩個以上中型水利工程項目的建設監理工作；
4.能運用現代工程技術和科學管理方法完成工程監理任務。具有計算機應用能力，能系統應用計算機開展監理業務。有固定的工作場所和先進齊全的技術裝備（如檢測、測量設備等）。
5.注冊資金不少于100萬元。
二、乙級
1.監理單位有健全的組織機構、完善的組織章程和管理制度。監理單位的法人代表和技術負責人具有高級專業技術職稱、取得水利工程建設監理工程師資格并經注冊上崗；
2.技術力量較強。取得水利工程建設監理工程師資格證書并獲準在單位注冊的工程技術、經濟和管理人員不少于30人，且專業配套。具有高級專業技術職稱人員不少于6人，其中高級經濟師（或從事工程經濟且具有高級職稱）應不少于2人；
3.具有二年以上工程建設監理經歷，承擔過兩個以上中型水利工程項目的建設監理工作；
4.能運用先進技術和科學管理方法完成工程監理任務。具有計算機應用能力，能較好地應用計算機開展監理業務。有固定的工作場所，配備較齊全的技術裝備（如檢測、測量設備等）；
5.注冊資金不少于60萬元。
三、丙級
1.監理單位有健全的組織機構、完善的組織章程和管理制度。監理單位的法人代表和技術負責人具有高級專業技術職稱、取得水利工程建設監理工程師資格并經注冊上崗；
2.有一定的技術力量。取得水利工程建設監理工程師資格證書并獲準在單位注冊的工程技術、經濟和管理人員不少于10人。具有高級專業技術職稱人員不少于3人，其中高級經濟師（或從事工程經濟且具有高級職稱）應不少于1人；
3.承擔過一個以上中型或兩個以上小型水利工程項目的建設監理工作；
4.能運用先進的技術和科學管理方法完成工程監理任務。能應用計算機輔助完成工程監理業務。有固定的工作場所和一定的技術裝備；
5.注冊資金不少于30萬元。
第六條監理單位的業務范圍：
甲級單位可以承擔各類水利工程建設監理業務。
乙級單位可以承擔大（2）型及其以下各類水利工程建設監理業務。
丙級單位可以承擔中小型水利工程建設監理業務。
第三章監理單位資格管理
第七條申請水利工程建設監理單位資格的單位，應將《水利工程建設監理單位資格等級申請表》及必須出具的證明材料，按隸屬關系送流域機構或省、自治區、直轄市水利（水電）廳（局），經初審后，報送水利部。
水利部水利工程建設監理資格評審委員會負責審定申請單位的業務范圍和資格等級，由水利部頒發《水利工程建設監理單位資格等級證書》。
第八條申請監理單位資格等級除填寫《水利工程建設監理單位資格等級申請表》外，還必須出具以下證明材料：
一、單位營業執照復印件；
二、注冊資金證明；
三、單位法人代表、技術負責人任職文件、專業技術職稱證書和水利工程建設監理工程師資格證書及崗位證書復印件；
四、《水利工程建設監理工程師注冊批準書》；
五、《業務手冊》或監理業績及其證明材料；
六、單位組織章程；
七、其它附件。
第九條水利工程建設監理單位資格等級每二年復查一次。
甲級監理單位及水利部直屬監理單位資格等級的復查工作由水利部負責。
乙、丙級監理單位資格等級的復查工作由各流域機構，省、自治區、直轄市水利（水電）廳（局）負責，復查結果報水利部備案。
第十條凡執業成績優異，獲得良好社會信譽，經審查達到上一資格等級的監理單位，可按本辦法第五條規定和第十一條規定辦理升級手續；凡復查時被核定降級的監理單位，由水利部收繳原資格證書，并核發新的資格證書。
第十一條申請升級和被核定降級時，須報送以下材料：
一、資格升級申請報告或資格降級鑒定報告；
二、原《水利工程建設監理單位資格等級證書》和《營業執照》副本；
三、法人代表和技術負責人的有關證明；
四、《水利工程建設監理單位監理業務手冊》；
五、其它有關證明文件。
第十二條監理單位分立或合并，應向水利部交回《水利工程建設監理單位資格等級證書》和《水利工程建設監理單位監理業務手冊》，經重新審查核定資格等級，取得相應的《水利工程建設監理單位資格等級證書》后，方可從事監理業務。
監理單位名稱或法人代表、技術負責人變更，需到水利部辦理變更手續。
第十三條監理單位終止監理業務，應報水利部備案并交回《水利工程建設監理單位資格等級證書》和《水利工程建設監理單位監理業務手冊》。
第十四條各級水行政主管部門應加強對水利工程建設監理單位的監督和管理，嚴格審查監理單位的資格，規范其市場行為，促使其不斷提高監理水平。
第十五條監理單位跨區承擔工程監理業務時，應持《水利工程建設監理單位資格等級證書》向項目的行政主管部門（水利部、流域機構或省、自治區、直轄市水利（水電）廳（局））備案。
第十六條監理單位應建立監理業務手冊，作為考核業務和承攬業務的依據。
第十七條監理單位違反本規定，按《水利工程建設監理規定》第六章有關條款進行處理。
第十八條水行政主管部門應視情況對在監理工作中取得顯著成績的單位和個人給予表彰和獎勵。
第十九條《水利工程建設監理單位資格等級申請書》、《水利工程建設監理單位資格等級證書》和《水利工程建設監理單位監理業務手冊》由水利部統一印制。
第四章附則
1 調查說明
調查時間：2012年11月。
調查對象：來自全市7個縣區的機關、企業、事業單位的200余名檔案工作者。
調查內容：涉及個人基本情況的11個問題共57問。
調查問卷發放與回收情況：共發放調查問卷200份，收回192份，回收率96%。其中有效問卷159份，有效率為82.82%。
2 基本情況分析
2.1 入職年齡提高，40歲以下者占比近八成。參加調查者的年齡分布：已經沒有小于20歲的人員；20歲～30歲56人，占35.22%；31歲～40歲69人，占43.40%；41歲～50歲29人，占18.24%；大于50歲的5人，只占3.15%。30歲～40歲的占比最高。平均年齡為33.93歲，正好落入占比最高的年齡區間。
2.2 基層檔案工作者仍以兼職為主，專兼職比約為1比3。在159人中，專職檔案員40人，占25.16%；兼職檔案員99人，占62.26%；不清楚自己是專職檔案員還是兼職檔案員的有20人，占12.58%。加上不清楚的專兼職比大約為1比3，兼職檔案員仍然是基層檔案工作者的主體。
2.3 基層檔案員多為一般職員。從參加調查者的職務看，在159人中，單位領導1人，占0.63%；部門領導18人，占11.32%；一般職員134人，占84.28%；未說明職務6人，占3.77%。
2.4 學歷普遍提高，本科占比過半。從學歷分布看，在159人中，研究生5人，占3.14%；本科98人，占61.64%；大專47人，占29.56%；高中及中專9人，占5.66%。本專科占比已經超過90%，低學歷人員數量已經大幅減少，具有研究生以上的高學歷者數量有所上升。
2.5 檔案專業技術人才缺乏，占比不足20%。檔案專業技術職稱評定，既是衡量檔案工作者專業技術水平的標準，也是培養檔案專業技術人員的重要方式。但在159人中，具有檔案專業技術職稱的只有30人，僅占18.87%；不具有檔案專業技術職稱的129人，占81.13%；其中，不少檔案工作者根本不知道有檔案專業技術職稱，更不知道檔案專業技術職稱評定的條件。在全部159人中，助理館員22人，占13.84%；館員5人，占3.14%；副研究館員3人，占1.89%。
2.6 檔案專業技術職稱分布呈“金字塔”結構，但下無底托，上無頂。在30名具有檔案專業技術職稱的人中，最低層次的管理員無，這與初入職者學歷多為大專、本科及以上學歷，可直接評助理館員、館員有關；助理館員22人，占73.33%；館員5人，占16.67%；副研究館員3人，占10%；檔案專業技術最高層次的研究館員沒有。
2.7 身兼數職情況普遍，占比超過八成。在159人中，在日常工作中除了檔案工作外還有其他工作的129人，占81.13%；沒有其他工作的只有26人，占16.35%；沒有說明是否有其他工作的4人，占2.52%。
2.8 兼職多，平均身兼三職。在檔案工作以外有其他兼職的129人中，兼有一項43人，占33.33%；兼有兩項48人，占37.21%；兼有三項17人，占13.18%；兼有四項5人，占3.88%；兼有五項6人，占4.65%；兼有五項以上10人，占7.75%。平均兼職在兩項以上，加上檔案工作，平均工作內容超過三項。
2.9 超過半數人用在檔案工作上的時間沒有用在其他工作上的時間多。在檔案工作以外有其他工作的129人中，其他工作占全部工作時間10%的7人，占5.43%；20%的8人，占6.20%；30%的15人，占11.63%；40%的21人，占16.28%；50%的7人，占5.43%；60%的18人，占13.95%；70%的24人，占18.60%；80%的18人，占13.95%；90%的7人，占5.43%；沒有說明情況的4人，占3.10%。
2.10 參加培訓者機關事業單位者居多。在159人中，屬教育事業26人，占16.35%；屬衛生事業19人，占11.95%；屬文化事業2人，占1.26%；屬科技事業1人，占0.63%；屬體育事業1人，占0.63%；屬勞動事業6人，占3.77%；屬民政事業9人，占5.66%；屬社會中介服務業1人，占0.63%；屬法律服務行業17人，占10.69%；機關69人，占43.40%；沒有說明所屬的8人，占5.03%。
2.11 國有單位對檔案工作的關注度高于私營等其他單位。從單位所有制形式看，在159人中，屬國有90人，占56.60%；屬集體6人，占3.77%；屬股份制3人，占1.89%；屬私營0人，占0%；屬合作0人，占0%；屬其他50人，占31.45%；沒有說明所屬的10人，占6.29%。
3 與“十百千”人才具體標準相關分析
《河南省檔案專業“十百千”人才工程實施意見》中，各層次人才的具體標準均分為學歷與職稱標準、學術與科研成果標準兩大類。由于這次調查只涉及檔案工作者個人基本情況，而未涉及學術與科研成果，因此，下面我們就各個層次人才的學歷與職稱情況做一些相關性分析。
3.1 “十百千”人才具體標準。為了方便比較，我們只列出各層次人才應具備的學歷與職稱條件，略去其他條件后，供分析之用。
1 檔案領軍人才應具備的條件
（1）研究生以上學歷（或碩士學位）。
（2）檔案專業正高級職稱。
（3）、（4）、（5）略。
2 檔案拔尖人才應具備的條件
（1）本科以上學歷。
（2）檔案專業副高級以上職稱。
（3）、（4）、（5）略。
3 檔案優秀人才應具備的條件
（1）大專以上學歷。
（2）檔案專業中級以上職稱。
（3）、（4）、（5）略。
3.2 相關性分析
3.2.1 高學歷與高職稱的“雙高”必備標準，目前并不利于檔案人才的選拔。單從學歷上看，在159人中，94.34%的受訪者具備了參加檔案優秀人才評選的條件；64.78%的受訪者具備了參加檔案拔尖人才評選的條件；3.14%的受訪者具備了參加檔案領軍人才評選的條件。
單從職稱上看，在已經具有檔案專業技術職稱的30人中，只有26.67%的受訪者具備參加檔案優秀人才評選的條件；僅有10%的受訪者具備參加檔案拔尖人才評選的條件；沒有1位受訪者具備參加檔案領軍人才評選的條件。
從學歷與職稱的相互關聯看，學歷上（研究生）具備檔案領軍人才評選條件的5人中，只有2人具有檔案專業技術助理館員職稱，按照平均每個職稱等級4年的間隔計算，在不考慮其他條件的情況下，要達到研究館員職稱至少需12年的時間。至于尚沒有檔案專業技術職稱的3人，時間則要再長一些。如果再加上年齡因素，5人中2人年齡在20歲～30歲，3人在31歲～40歲，就以平均年齡30歲計，同時滿足學歷與職稱條件至少要到45歲左右。而現有具備副研究館員職稱的3人中，雖然學歷均為本科，但年齡1位已經超過50歲，另外2位年齡也在41歲～50歲，再攻讀碩士學位已經不太可能，即便是有能力考上，有毅力拿到學位，年齡上業已達到或者接近退休，很難再有領軍的時間與機會。同樣，學歷上（本科以上）具備檔案拔尖人才評選條件的103人中，有20人具有檔案專業技術職稱，其中只有3人的職稱達到要求（副研究館員），17人中4人差一檔，13人差二檔。要滿足條件，時間與學歷就存在一定的矛盾。特別是在目前這種年齡與專業技術職稱同步增長的專業技術職稱評定的模式和年齡越大學歷相對較低的現實情況下，這種高學歷與高職稱的“雙高”必備標準，并不利于檔案人才的選拔，至少目前是這樣。
3.2.2 職稱評定與專業準入不相關，不利于檔案專業技術人員的培養。制定《河南省檔案專業“十百千”人才工程實施意見》，目的是為全省檔案事業又好又快發展提供人才資源。然而，目前檔案工作沒有準入制度，專業學歷與專業技術職稱均不是擔任檔案工作的必備前提條件。從專業背景上看，非檔案專業學歷的同志可以先工作，再通過崗位培訓學習一些檔案專業知識，如果遇到特殊情況，工作多年沒參加過檔案專業崗位培訓并不少見。從專業技術職稱上看，有沒有檔案專業技術職稱都可以從事檔案專業工作，特別是在機關與各級綜合檔案館，有沒有專業技術職稱、專業技術職稱的高低對檔案工作者的職務晉升沒有任何影響。調查中，159人第一學歷均不是檔案專業，具有檔案專業技術職稱的只占全部受調查者的18.87%。69位來自機關及綜合檔案館的檔案工作者中只有6人具備檔案專業技術職稱，還不到10%。如此低的專業技術職稱參評率，不僅使眾多檔案實際工作者沒有資格參加目前的“十百千”人才選拔，也使今后的選拔面臨著后繼乏人的可能。
3.2.3 行業與單位所有制性質所屬失衡，不利于檔案專業人才的培養與選拔。檔案是一個涉及幾乎所有行業與所有所有制性質的機關、團體、企業事業單位，而不同行業、不同所有制性質單位的檔案工作又有不同于其他行業、其他所有制性質單位檔案工作的特點。只有各行各業、各種所有制性質單位的檔案工作者都參與到這項活動中來，才有利于全省檔案專業技術人員的整體培養。但目前相對較低的檔案專業職稱評定率，還主要集中在國有單位，非國有單位的檔案工作者基本不參加這一評定。
4 結語
1、需要在有效期內的勞動手冊、失業證、就業證; 2、街道、鄉鎮勞動部門出具的經區、縣以上勞動部門鑒證的無業證明; 3、辦理失業證明需身份證和戶口本，在戶籍所在地勞動部門辦理。市直各單位：
為進一步加大本市各類專業人才和經營類人才的引進力度，各區、市人民政府市政府各部門，優化發展環境，根據國家及省市有關法律、法規和政策，結合本市實際，市政府決定，對外來人口進市區(市南區、市北區、四方區、李滄區及高新技術產業區，下同)及三區(嶗山區、黃島區、城陽區，下同)城區落戶條件和辦理程序進行調整和簡化，現將有關事宜通知如下：
一、落戶條件
(一)專業人員落戶條件
1.符合以下條件之一、有接收單位的人員可辦理落戶
(1)年齡40歲以下，具有國內普通大學全日制學士學位人員、經教育部認證取得學士學位以上的留學人員，三區放寬到普通專科學歷，
(2)年齡40歲以下，與接收單位簽訂3年以上勞動合同的技師和高級技工，三區放寬到我市緊缺急需工種的中級技工，
(3)年齡20歲以下(特殊專業可適當放寬年齡限制)，獲得全國性正式比賽前6名、省級正式比賽前3名或達到國家一級運動員標準的人員，
2.符合以下條件之一，本人可辦理落戶;配偶有接收單位的可隨遷落戶;未成年子女、病殘成年子女或獨生未婚子女可隨遷落戶
(1)年齡45歲以下，具有研究生學位者、雙學士學位者、研究生學位以上的留學歸國人員，三區放寬到具有普通本科文憑學歷(具有學士學位)和留學學士學位人員，
(2)享受國務院特殊津貼人員和省級以上專業技術拔尖人才，
(3)年齡45歲以下，取得副高級專業技術職稱人員;年齡50歲以下，取得正高級專業技術職稱人員，三區放寬到具有中級專業技術職稱、副高級專業技術職稱人員，
(4)年齡45歲以下，與接收單位簽訂3年以上勞動合同的高級技師，三區放寬到技師，
(二)投資創業人員落戶條件
1.在青注冊個體、私營單位的創業人員，配偶有接收單位的，符合以下條件之一，可攜配偶及未成年子女、病殘成年子女或獨生未婚子女辦理落戶
(1)當年實際納稅10萬元、連續3個納稅年度累計實際納稅20萬元或連續5個納稅年度累計實際納稅30萬元，
(2)招用青島市城鎮失業人員30人，簽訂3年勞動合同并為職工足額繳納社保費的，
2.外地來青注冊的各類公司，符合以下條件之一，允許本公司距法定退休年齡15年以上、簽訂5年勞動合同、在技術或管理崗位工作滿3年以上的業務骨干辦理落戶
(1)當年實際納稅200萬元、連續3個納稅年度累計實際納稅300萬元或連續5個納稅年度累計實際納稅500萬元，可遷入5人戶口，三區落戶條件同比例減半，
(2)招用青島市城鎮失業人員100人，簽訂3年勞動合同并為職工足額繳納社保費的，可遷入5人戶口，三區落戶條件同比例減半，
(3)留學回國人員創辦公司當年實際納稅5萬元，可遷入2人戶口，
(三)組織調動安排落戶條件
(1)青島市及以上組織部門批準的領導干部調動者，
(2)公開招考錄用的國家公務員及參照公務員管理的機關工作人員，
(3)中央、省駐青單位組織人事調動者，
(四)復轉退伍軍人及隨軍家屬落戶條件
從2011年起，我省恢復高級公證員資格評審工作，符合相關要求人員，可以申報晉升高級專業技術資格。
非國有企業專業技術人員，可以按照國家統一規定的專業技術資格要求申報相應的專業技術資格,也可以按原省人事廳有關文件規定，申報非國有企業專業技術資格。從事工業與民用建筑、道dljs.net路、橋梁、水利、礦山等工程技術，鍋爐壓力容器安裝與制造，醫療衛生及制藥和有毒有害、易燃易爆等專業技術人員，只能申報國家統一規定的專業技術資格。
民辦學校的專業技術人員申報職稱，仍可按原省人事廳《關于開展全省社會力量舉辦學校專業技術職稱評審工作的通知》執行。即未到退休年齡、長期聘用（不含兼職）在民辦學校工作的專業技術人員，符合專業技術資格條件的，可不受戶籍、人事關系的限制，比照同類專業技術人員，申報相應專業技術資格。
二、關于申報晉升的學歷、資歷條件
除符合國家《專業技術職務試行條例》和《省專業技術資格條件》中所規定的各系列學歷、資歷條件人員可以申報晉升相應資格外，下列人員也可正常申報晉升相應專業技術資格。
（一）1970—1976年入學的大學普通班畢業生，取得中級專業技術資格并受聘中級專業技術職務滿5年以上，可申報副高級專業技術資格。取得副高級專業技術資格并受聘副高級專業技術職務滿7年以上，可申報正高級專業技術資格。
（二）符合下列條件之一，可申報副高級專業技術資格。
1、大學專科畢業后，取得中級專業技術資格并受聘中級專業技術職務滿7年以上，期間取得本科以上學歷。
2、1970年底以前畢業的大學專科畢業生，受聘中級專業技術職務滿5年以上。
3、1984年底以前畢業的大學專科畢業生，畢業后從事專業技術工作滿18年，取得中級專業技術資格并受聘中級專業技術職務滿7年以上。
4、中專畢業后，一直在生產型企業從事專業技術工作30年以上，取得工程師資格并受聘工程師職務滿5年以上。
（三）符合下列條件，可申報中級專業技術資格。
中專畢業后，在生產型企業和農場，縣、鄉農林牧漁水單位從事專業技術工作滿20年以上，受聘助理職務滿4年以上，可申報工程師、農藝師、畜牧獸醫師。
（四）由機關調入企事業單位的工作人員（以調動表和工資套改表時間為準），符合申報條件的，比照同類人員申報評聘專業技術職稱,五年之內申報不受臺階限制，相同或相近的工作經歷可以累計計算。在機關工作期間的專業技術工作業績和年度考核結果，可作為晉升專業技術資格的依據。實行全國統一考試的系列，中、初級專業技術資格必須參加全國統考。
三、關于職稱外語要求
外語能力是評聘專業技術職稱條件之一。按照國家既要嚴格要求，又要實事求是，區別對待，逐步促進專業技術人員外語水平提高的原則，2007年我省結合實際，對職稱外語水平要求作了進一步的調整和規范。職稱外語水平要求仍然按照原省人事廳《關于調整職稱外語考試有關問題的通知》（贛人發[2007]3號）規定執行。從2011年起，我省醫古文和古漢語實行并卷考試。
符合外語免試條件的，需填寫《省職稱外語免試審核表》（附件五），申報時貼入《專業技術資格審查表》中的外語免試證明欄內，并附相關依據（如從機關調入企事業單位的要附工資套改表復印件），按照申報專業技術資格的程序進行審核。
四、關于教學質量和職業道德評估
各有關單位要按照文件要求，成立評估委員會，制定評估標準與辦法，認真做好評估工作，并將評估結果報單位主管部門審核，同級政府人事職稱部門備案（附件三）。中學系列在“表一”的“單位意見”欄中填寫評估結果時，必須明確該同志在當年申報相應級別專業技術資格人員中的排名，格式為：本單位今年申報高、中級專業技術資格人員總數為人，經評估：該同志在申報高中級人員中排第名；本單位申報中級人員共名，經評估：該同志在中級申報人員中排第名。未按要求進行評估的單位或有弄虛作假等行為的，該單位當年評估結果無效。
高校、高職、黨校、中專、小學、幼兒園等教學質量和職業道德評估按各系列有關要求執行。
五、關于專業技術資格評審條件
對于我省引進的急需緊缺高層次專業技術人才職稱問題，省委人才工作領導小組下發的《關于面向國內外引進優秀高層次專業技術人才工作方案》（贛才辦字[2008]5號）已作出了相應規定，各級評委會在評審工作中應按其實際專業技術水平、能力和貢獻，對其在國內外取得的專業技術業績予以充分認可，比照同類人員優先確定相應專業技術資格。
關鍵詞：專業技術職稱；管理問題；措施
中圖分類號：F273.1 文獻標識碼：A 文章編號：
技術職稱制度是反映一個人專業技術水平并作為聘任專業技術職務依據的一種資格的制度，晉升專業技術職稱一般要經過考試或者經過專家評委會評審，整個評審程序嚴謹而且嚴格，一般而言每一名專業技術人員的職稱要經歷從初級到中級再到高級的晉升過程[1]。
1職稱管理制度的意義
1.1打破了專業技術職務上的終身制
近年來，各國有企業按照科學化、規范化要求，不斷修訂職稱評審管理辦法，完善專業技術技能鑒定制度，健全專業技術人才多元評價體系，使專業技術職務聘任制的核心內容逐步變為“按需設崗、評聘分離、按崗聘任”，并在職務聘任過程中引入了競爭機制，定期考核，定期聘任，優勝劣汰，適者聘任，不適者解聘。這些制度的全面推行和有效實施從根本上打破了在專業技術職務上實際存在著的終身制，有利于建立一個職務能上能下、待遇能高能低、人員能進能出的充滿生機與活力的用人制度。
1.2激發了專業技術人才的創造性和積極性
“科學技術是第一生產力”，專業技術人才在企業內掌握著代表先進生產力的科學技術。專業技術人才的素質直接決定了一個企業的興衰成敗。如何合理使用專業技術人才，是我們面臨的一個十分嚴峻的挑戰。職稱評聘是激勵專業技術人才的重要手段。
1.：3為選拔優秀中青年人才創造了優良的環境
當前，我們企業內以評審、考試和論文答辯相結合的人才評價體系已經運作起來，增加了人才評價內涵，加深了專業技術人員自主改變知識結構的意愿；拓寬了人才評價渠道，重能力、重業績，改變過去的重學歷、重資歷的局面，打破了以往在職務評聘過程中“論資排輩”和少數高職稱者固步自封、不求上進、不講奉獻的現象。這些制度的不斷完善，為選拔優秀中青年人才創造了優良的環境。
2存在的問題
2.1企業技術崗位設置有待調整完善
隨著金融體制改革的不斷深化，專業技術人員跨系列、跨專業調整工作崗位日益頻繁，有此從業務崗位調整到行政崗位，有的則在不同業務崗位之間進行了交流，這就引發了專業技術職稱管理上的一些問題，突出的表現為：專業技術資格評審、聘任，管理等環節與輪崗交流之間的矛盾、在各系列專業技術職務評審聘任辦法中，都對從事本專業工作年限有明確的規定，部分專業技術人員由于工作需要進行了崗位交流，首先會造成其專業與崗位不對口，專業工作年限無法連續計算，因不具備評審申報條件，而無法申報高一級任職資格；其次由于新的部門沒有相應的專業崗位設置，人事部門按照“以崗聘任”的原則，無法為其繼續聘任專業技術職務，按規定也不能給予相應的工資待遇[2]。
2.2專業技術隊伍的考核管理體系有待加強
當前存在的主要問題：一是專業結構不合理，分支機構中普遍存在經濟系列比例過高，計算機軟件、法律、研究、審計、翻譯等人員不足的現象，特別是在中級專業職稱中問題尤為突出；二是任期考核制度不完善、由于沒有操作性較強的任期目標考核手段，任期考核容易流于形式，造成聘任一次一勞永逸的錯覺，使專業技術人員放松了對自身的要求；三是對專業技術人員培訓不足、總行規定每年不少于40小時的學時，由于實際工作中工學矛盾突出，培訓時間得不到保證，影響到整個專業技術隊伍素質的提高。
2.3專業技術人員激勵機制有待健全
當前的主要問題是：一是隨著以考代評的方式逐步推開，使大家注意力只集中在如何通過考試取得相應資格，而分散了立足本專業崗位建功立業的精力，不利于調動專業技術人員的工作積極性，也撲傷了一部分有實際工作經驗，埋頭苦干，但由于種種原因未通過考試(特別是外語考試)一部分人的積極性，二是在資格評審、資格確認和聘任上條件不宜簡單劃一，如政工系列，由于歷史原因和實際情況，對一些年齡較大、有一定專業工作經驗的同志要求通過計算機、外語考試難度比較大，如果一味要求具備資格則會撲傷這部分人員的積極性[3]。
3專業技術職稱管理的措施
自全國專業技術職務聘任制度改革(實行評聘分開)以來，各類專業技術職稱的評審交由各級專業評審委員會負責，使得評審更加公正、準確、嚴格，實現了規范化；也為基層企業人事部門減輕了工作強度，促使企業內專業技術職稱工作由過去的全面管理轉變為聘任、考核和監督為主。
聘任專業技術職務，必須具備兩個前提，即有崗位設置和專業技術人員符合聘任條件，二者必備才能保證聘任工作順利進行，沒有崗位或不符合聘任條件，則不能聘任專業技術職務。專業技術人員被聘任后，可享受相應的工資待遇；如果沒有被聘任，就不能享受相應的工資待遇。可以說，聘任是專業技術人員履行崗位職責、享受相應工資待遇的依據。它對于調動專業人員的工作積極性發揮著至關重要的作用。因此，目前，對于最基層的企業來講，專業技術職務聘任已經成為職稱管理的關鍵環節[4]。
加強專業技術人員聘任期的考核管理，關鍵是以崗位職責為依據，建立起適合專業技術工作特點和崗位特征的考核指標體系，完善考核實施辦法，做到專業技術人員考核與行員考核有機結合。實行專業技術人員擇優聘任、動態管理。在聘任中實行公開選拔，擇優上崗，切實改變聘任后“能進不能出，好壞都一樣”的善，逐步形成“能者上、平者讓、庸者下”，能進能出，能上能下，優勝劣汰，合理有序的專業人才結構。
參考文獻
[1] 李紅云. 專業技術職稱評審的意義與方法[J]. 老區建設，2009(04)：103-104.
[2] 唐智國，姜艷，潘蓮君. 新時期對我國專業技術職稱工作的思考[J]. 浙江理工大學學報，2006(01)：78-80.
1、調研目的
此次調研的目的是通過調查4S店人員，了解一般崗位的具體的工作內容，了解他們對新進員工的一些基本要求及員工職業規劃，通過調研直接指導我們的課程開發，指導我們的課堂教學及校本教材的開發，創建職業教育的特色和品牌，深化汽車運用與維修專業“校企結合”的專業人才培養模式改革，探索適合本專業本層次培養的基于工作過程系統化的專業課程體系，提升人才培養品質，進而培養汽車維修技能型人才。
2、調研時間
調研時間為：2010年7 月26日
3、調研對象
株洲海聯別克4S店、千里馬實業、蘭天雪鐵龍4S店
4、調研方法
1．訪談法
2．查閱資料
3．參觀交流
4．網絡調研
二、行業的總體狀況
隨著汽車工業的飛速發展，中國汽車維修業也得到了快速發展，但是，在計劃經濟時代，由于車輛主要集中在運輸企業中，汽車維修主要是附屬于運輸企業，獨立的汽車維修企業非常少； 改革開放以后，中國的車輛分布發生了本質的變化，車輛的社會化和私家車的大量發展，使汽車維修業走向社會化，并促使汽車維修業從產品型的行業向服務型行業的轉變，按照市場化的要求，形成了一個社會化的、資金和技術密集型的、相對獨立的行業
（1） 汽車維修行業的基本情況
我國道路運輸市場，特別是汽車維修市場隨著改革開放的深入而逐步對社會進行開放，交通部于1983年提出了“有路大家行車，有水大家行船”的開放政策，出現了各行各業、各部門、各單位都來從事投資少、見效快的汽車維修業的狀況。1983—1989年這6年間，汽車維修業戶飛速發展，由2萬家增長到10萬家；1989年后企業數量每年仍以較高的速度增長，截止到2006年底，全國共有汽車摩托車維修業戶34.3萬戶。汽車維修業戶26.07萬家，一類汽車維修企業0.97萬多家，二類汽車維修企業5.1萬多家，三類汽車維修業戶近20萬戶；摩托車修理業戶8.3萬家。 從業人員達到231萬多人，其中技術負責人22.8萬多人，質量經驗員19.2萬多人。
2002年，汽車維修量首次突破1億輛次，2006年達到1.96億輛次， 其中整車修理113萬多輛次, 總成修理388萬多臺次, 二級維護2357萬多輛次, 專項修理1.53億輛次, 維修救援275萬多輛次。全國建立汽車綜合性能檢測站1590多家，年檢完成測量達到1729萬多輛次。
（2）汽車維修行業面臨的形勢
汽車保有量迅猛增長，維修需求增幅明顯
近幾年汽車市場發展很快，汽車保有量直線上升，尤其是私人汽車所占比例迅速提高。2006年底，我國汽車保有量已達到3600萬輛，其中私人汽車保有量達到2200萬輛。汽車保有量增長特別是私人轎車保有量高速增長對汽車維修產生了深遠影響，汽車維修需求明顯增加。汽車進入家庭步伐加快，維修服務成為社會焦點，維修行業面臨新的挑戰。 汽車技術含量不斷提高，維修作業方式發生根本變化
隨著汽車技術含量的增加，汽車維修由機械修理為主稍帶一些簡單電路檢修的傳統方式，逐步轉向依靠電子設備和信息數據進行診斷與維修。許多汽車維修設備生產廠家推出最新的專用檢測設備和儀器，為機動車維修行業注入了高科技成分。有了這些專用的檢測儀，就可以方便地探明汽車各系統的工作情況，準確判斷故障所在，為快速地排除故障提供了強大的技術保障，同時對維修技術人員也提出了更高的要求。
交通主管部門對汽車維修行業加大管理力度
國務院頒布的《中華人民共和國道路運輸條例》已于2004年7月1日實行；交通部根據《中華人民共和國道路運輸條例》制定的《機動車維修管理規定》（交通部2005第7號令）也于2005年8月1日實行了；交通部還在2006年印發、實行了《機動車維修企業質量信譽考核辦法（試行）》和《道路運輸從業人員管理規定》 （交通部2005第9號令） 。這些法規和規章的實行加強了對汽車維修行業的全面管理，從而使廣大的汽車維修企業和從業人員必須加強法治觀念，守法經營。
加大了對從業人員中技術人員的要求和管理
交通部《機動車維修管理規定》、《道路運輸從業人員管理規定》和《中華人民共和國機動車維修技術人員從業資格考試大綱》的印發和實行，加強的對從業人員，特別是技術人員的管理。對企業的開業經營提出了技術人員的要求，技術負責人、質量經驗員以及機修、電器、鈑金、涂漆人員必須按規定的比例經全國統一考試合格后，持證上崗。
加強對維修質量的要求
交通部《機動車維修管理規定》規定了機動車維修實行竣工出廠質量保證期制度。
對汽車修理質量保證期為車輛行駛里程或時間提出了具體的要求。質量保證期中行駛里程和時間指標，以先達到者為準。
在質量保證期內，機動車因同一故障或維修項目經兩次修理仍不能正常使用的，機動車維修經營者應當負責聯系其他機動車維修經營者，并承擔相應修理費用。
加入世界經濟貿易組織、市場全面開放后面臨激烈的競爭
我國加入世界貿易組織后，已將汽車維修市場全面開放，國外企業和個人均可來華投資即可以合資、也可以獨資建立汽車維修企業。美國NAPA “藍霸”、美國AC Delco、德國博世、日本的黃帽子等快修連鎖品牌紛紛入戶中國，他們將資金和先進的管理經驗、維修技術帶入我國，為汽車維修行業帶來了新的活力，同時也帶來了競爭。
三、汽車維修行業從業人員內部結構狀況
（1）汽車后市場汽車維修人才需求現狀與發展趨勢
據中國汽車工業協會統計，2008年，我國汽車累計產銷分別達到934.51萬輛和938.05萬輛，其市場規模已居世界第二。目前中國的汽車維修企業多達30萬家，每年還以10%～15%的速度激增。根據教育部、勞動和社會保障部等六部委聯合公布的《緊缺人才報告》，國內汽車維修人才每年需新增近80萬從業人員。在這樣的背景下，急需一大批掌握現代技術的汽車及零部件制造、銷售、維修技術人員，特別是需要一線高技術專業人才。
（2）從業人員現狀及發展需求
2002年我們中國汽車維修行業協會對831家企業的40834名從業人員的調查情況看，從事汽車維修的技術工人（主要是機修、電工、鈑金和漆工）有25874人，占63.4%。 這些人中，初中及以下文化程度的占38.5%，高中文化程度的占51.5具有大專及以上文化程度的僅占10%。
2007年北京市對從業人員的情況做了調研，汽車維修工人文化程度為 ：初中及以下占44.7%、高中占27.0%、中職占19.88.5%、大專及以上文化程度的占8.5%
北京市汽車維修技術人員文化程度調查數據為：初中及以下占30.6%、高中及中職占
49.3%、大專占14.1%、本科以上占6.0%。就北京市的維修工人隊伍中無任何職業資格證書人員約占9.7%、初級工約占12%、中級工約占48%、高級工約占23%、技師和高級技師占7%。北京市汽車維修企業技術人員的技術職稱調查統計結果顯示具有汽車維修專業技術員占76.6%、助理工程師占11.5%、工程師占9.4%、高級工程師占2.2%。
從業人員的文化水平較低造成了其素質和技術水平都較低，特別是經過專業學習的比例很低，使技術工人的技術水平低。維修技術人員的技術職稱缺高多初的特征很明顯，三類企業尤為突出.
據我們對3家汽修4s店調查情況進行分析，4S維修店各類人員素質較好，專業化水平較高，汽車維修設備先進，管理水平也很高。但鈑金和油漆等幾個工種的維修人員文化素質偏低，普遍都是師傅帶徒弟的形式學手藝，或改行而來。
a、 初中高級技能人才比例。以具備技術等級證書的技術工人為樣本比較，初級工/中級工/高級工/技師/其他及以上（不含技師、高級技師）比例為16.5%/50.4%/14%/5%/15%.
b. 工人文化程度。初中/高中/專科及以上的比例為10%/41.5%/48.5% (發達國家為20%/40%/40%)；
c. 工人技術水平偏低。獨立具有故障診斷能力的技術工人僅占20%(日本為40%，美國達到80%)；
d.其從業人員中有25%參加過短期技術培訓，65%的人員經過系統培訓，15%的人員未經過任何培訓。
（3） 技術管理及經營管理人員隊伍
a. 具有專業技術職稱證書比例。抽樣調查的技術管理及經營管理人員中，具有專業技術職稱者高達66.65%，沒有專業技術職稱證書者占33.35%；
b. 專業技術管理及經營管理人員結構。具有專業技術職稱證書者，其中高級占40.2，中級占46.7%，初級占13.1%；具有高級職稱人員中，年齡在55歲以上的占23.3%；
從調研的3家4S店可以得出，目前湖南地區汽車維修行業中，中職生的比例占到了40%多，高職生占了20%多，中、高職畢業生成為維修行業的主力軍。中高職的畢業過一年的工作后，大部分通過考核成為了中工，再經過兩至三年的時間，通過考核成為了師傅。部分優秀的畢業生做到了技術總監的崗位。4S店的方面對汽車維修人員的要求是：1、對汽車構造
要有一定的了解2、要有一定的團隊精神。他們會對進入企業的員工定期進行考核，考核通不過者會被淘汰。從調研結果看，4S店對目前的中高職畢業生都比較滿意。
四．企業對機電維修人才素質要求情況
1、 掌握必備專業知識。
其中主要包括：電工電子技術；計算機控制技術；機械基礎及汽車運用材料；汽車構造與維修；汽車故障診斷檢測；汽車使用性能；汽車維修檢測設備；汽車駕駛；環境保護；相關法律法規；職業道德規范等。
2、 具有較強的專業基本技能和與生產過程相關的基本能力。
其中主要包括：汽車維修通用技術；特定車型維修技術；專業英語與獲取信息的能力；組織協調能力；繼續學習的能力等。
第一章 總則
第一條 目的
為了充分發揮員工的積極性和創造性，鼓勵員工長期地為公司的發展做出貢獻，保證公司經營目標的實現，本著“以人為本”和公平公正、科學合理的原則，按照國家有關勞動人事管理政策和公司相關規章制度，根據公司經營理念和管理模式的實際情況，特制定本制度。
第二條 指導思想
一、 按照各盡所能，按勞分配的原則，堅持工資增長幅度與公司經濟效益增長同步。
二、 以員工崗位責任、勞動績效、勞動技能、工作年限等指標綜合考核員工報酬，適當向能力突出的優秀人才和責任重大、技術含量高的關鍵崗位傾斜。
三、 逐步構造管理崗位與非管理崗位、技術崗位與非技術崗位、簡單勞動與復雜勞動的薪酬檔次落差，建立激勵機制。
第三條 范圍
公司從業人員的薪酬管理除國家法律法規或公司董事會另有文件規定外，均需依照本制度執行。
第二章 薪酬辦法
第一條 薪酬構成及定義
員工的薪酬由基本工資、崗位工資和績效工資構成。
一、 基本工資按照員工身份、學歷、職稱、工作年限確立。基本工資參照員工檔案工資建立，檔案關系不在公司的，參照同等水平人員確定基本工資額度。
二、 崗位工資按照職務高低、崗位責任繁簡輕重確立。不同崗位的員工，崗位工資不同。根據公司經營情況的變化，可以變更崗位工資標準。
三、 績效工資按照上月各部門工作任務、經營指標、員工職責履行狀況、工作績效考核結果確立。
第二條 管理類人員崗位設置 一、管理類人員定義：從事持續性的管理工作，可確保業務工作的有效開展，其工作的行為、表現及結果對公司的總體業績發生作用。
二、管理類人員工作崗位設置如下：
管理一崗（總經理）
管理二崗（副總經理）
管理三崗（部門主任）
管理四崗（部門副主任）
管理五崗（業務主管）：主要負責部門一項或多項管理工作
管理六崗（業務主辦）：主要辦理部門一項或多項管理工作
管理七崗（業務助理）：協助辦理部門一項或多項管理工作
三、管理類一~二崗薪酬按照董事會相關規定執行。
四、管理類三~七崗各崗位工資薪級均分為（A、B、C、D）四檔，詳情見附表。
第三條 技術類人員崗位設置
一、技術類人員定義：從事創造性的技術及業務工作，其工作直接影響公司關鍵目標的執行效果。
二、技術類人員工作崗位設置如下：
技術一崗（高級專業技術主管）
技術二崗（中級專業技術主管）
技術三崗（技術主管）：主要負責部門一項或多項技術工作
技術四崗（技術主辦）：主要辦理部門一項或多項技術工作
技術五崗（技術助理）：協助辦理部門一項或多項技術工作
技術六崗（技術員）
三、技術類一~六崗各崗位工資薪級均分為（A、B、C、D）四檔，詳情見附表。
第四條 績效工資 一、績效考核由公司統一安排按月進行，考評小組由公司總經理、副總經理、綜合辦公室主任、計劃財務部主任組成。
二、每月績效基數由考評小組根據上月公司經營情況確定。
三、績效工資系數與員工崗位掛鉤，同一崗位的績效工資系數相同，各崗位系數見附表。
四、績效工資由公司根據考核結果按月統一下發至各部門，各部門可根據員工崗位職責履行情況進行二次分配。
第五條 公司員工薪酬實行崗位制，動崗動薪。
第六條 新派任崗位的員工，原則上均自所派任崗位的第一薪級起薪，但有下列情況之一的，可提高其起薪薪級。
1、具有所任崗位要求的對口專業工作經驗已超過三年以上。
2、具有所任崗位要求的對口專業技術職稱高一級以上。
3、所具能力優異，為公司甚難招募到的人才。
第七條 新派任崗位的員工，依所派任崗位的第一薪級起薪的，由總經理辦公室確定并執行；需提高其起薪薪級，所提高薪級不超過該等最高薪級的，由總經理辦公室提出書面建議，報公司總經理批準后執行。
第八條 低級崗位高級崗位或低級崗位實際代行高級崗位職責的，提高薪級一級支給薪酬。
第九條 根據國家有關政策及公司管理制度規定，公司在向員工發放薪酬時應代扣繳以下項目的費用：
1、個人所得稅；
2、住房公積金；
3、養老、失業、醫療保險個人繳納部分。
第九條 員工對薪酬如有疑義，可向總經理辦公室提出書面查詢要求。自發生日起一個月內未提出要求的，則視無異議。
第十條 試用人員試用期為三個月，試用用期間薪酬標準如下：
專科以下（不含專科）
X00元/月 專科畢業
x00元/月
本科畢業（或有初級專業技術職稱）
x00元/月
碩士學位（或有中級專業技術職稱）
xx00元/月
博士學位（或有高級專業技術職稱）
xx00元/月
試用期滿，部門提出建議，經總經理批準后，薪酬增加100元。
第十一條 合同工的基本工資標準為x00元/月。
第十二條 合同員工的獎金、補貼、補助等待遇依照公司（中心）其他有關規定執行。
第三章 薪酬發放
第一條 薪酬發放日期為每月十五日。
第二條 總經理辦公室應于每月八日填制《薪酬通知單》辦理核薪，并由總經理辦公室主任簽署后轉呈總經理核定，再記錄于《薪酬名冊》后，轉計劃財務部操作。
第三條 對經批準停職、離職、解聘的員工，總經理辦公室應據此填制《薪酬通知單》辦理停薪，由總經理辦公室主任審核簽署，記錄于《薪酬名冊》后轉計劃財務部操作。
