安全管理畢業(yè)論文

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇安全管理畢業(yè)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

關(guān)鍵詞：金融信息，網(wǎng)絡(luò)安全，保障體系，服務(wù)

 

1金融信息系統(tǒng)安全保障體系的總體構(gòu)架

金融信息系統(tǒng)安全保障體系的總體構(gòu)架有系統(tǒng)安全、物理安全、應(yīng)用安全、網(wǎng)絡(luò)安全、和管理安全。畢業(yè)論文，網(wǎng)絡(luò)安全。

1.1金融信息系統(tǒng)的安全

系統(tǒng)安全指的就是網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的安全和操作系統(tǒng)的安全，應(yīng)用系統(tǒng)安全等等。畢業(yè)論文，網(wǎng)絡(luò)安全。網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的安全就是指網(wǎng)絡(luò)拓?fù)錄](méi)有冗余的環(huán)路產(chǎn)生，線路比較暢通，結(jié)構(gòu)合理。操作系統(tǒng)的安全就是指要采用較高的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，刪除一些不常用卻存在安全隱患的應(yīng)用，對(duì)一些用戶的信息和口令要進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)和限制。應(yīng)用系統(tǒng)的安全就是指只保留一些常用的端口號(hào)和協(xié)議，要嚴(yán)格的控制使用者的操作權(quán)限。在系統(tǒng)中要對(duì)系統(tǒng)有一些必要的備份和恢復(fù)，它是為了保護(hù)金融系統(tǒng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，能夠快速的恢復(fù)，在金融系統(tǒng)在運(yùn)行的過(guò)程中要對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行備份。

1.2金融信息系統(tǒng)的物理安全

物理安全就是要保證整個(gè)網(wǎng)絡(luò)體系與信息結(jié)構(gòu)都是安全的。物理安全主要涉及的就是環(huán)境的安全和設(shè)備的安全，環(huán)境安全主要就是防雷、防火、防水、等等，而設(shè)備的安全指的就是防盜、放干擾等等。

1.3金融信息系統(tǒng)的應(yīng)用安全

金融信息系統(tǒng)的應(yīng)用安全主要就是指金融信息系統(tǒng)訪問(wèn)控制的需要，對(duì)訪問(wèn)的控制采用不同的級(jí)別，對(duì)用戶級(jí)別的訪問(wèn)授權(quán)也是不同。收集驗(yàn)證數(shù)據(jù)和安全傳輸?shù)臄?shù)據(jù)都是對(duì)目前使用者的身份識(shí)別和驗(yàn)證的重要步驟。而對(duì)于金融系統(tǒng)中數(shù)據(jù)資源的備份和恢復(fù)的機(jī)制也要采取相應(yīng)的保護(hù)措施，在故障發(fā)生后第一時(shí)間恢復(fù)系統(tǒng)。

1.4金融信息系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)安全

金融信息都是通過(guò)才能向外界的，而通過(guò)采取數(shù)據(jù)鏈路層和網(wǎng)絡(luò)層的加密來(lái)實(shí)現(xiàn)通信的保護(hù)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)中重要信息進(jìn)行保護(hù)。而對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行入侵檢測(cè)也是必要的，通過(guò)信息代碼對(duì)進(jìn)出的網(wǎng)段進(jìn)行監(jiān)控，來(lái)確保信息的安全性。畢業(yè)論文，網(wǎng)絡(luò)安全。對(duì)系統(tǒng)也要進(jìn)行不定期的部件檢測(cè)，所是發(fā)現(xiàn)有漏洞要及時(shí)的進(jìn)行補(bǔ)救。

1.5金融信息系統(tǒng)的安全管理

金融系統(tǒng)是一個(gè)涵蓋多方面的網(wǎng)絡(luò)，也運(yùn)行著很多的網(wǎng)絡(luò)，對(duì)金融系統(tǒng)進(jìn)行信息管理，就應(yīng)該設(shè)置安全的管理中心，要集中的管理，嚴(yán)格的規(guī)定和確定明確的責(zé)任和控制，確保金融系統(tǒng)可靠的運(yùn)行。

2金融信息系統(tǒng)安全保障的措施

2.1設(shè)置安全保障的措施

對(duì)于任何未經(jīng)允許的策略都嚴(yán)格的禁止，系統(tǒng)允許訪問(wèn)的都要經(jīng)過(guò)眼的認(rèn)證才能進(jìn)入下一步，重要的金融信息要經(jīng)加密的措施進(jìn)行傳輸。要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)安全策略對(duì)金融信息系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)置防火墻，用來(lái)保護(hù)各個(gè)金融節(jié)點(diǎn)的信息安全，允許授權(quán)用戶訪問(wèn)局域網(wǎng)，允許授權(quán)用戶訪問(wèn)該局域網(wǎng)內(nèi)的特定資源;按業(yè)務(wù)和行政歸屬，在橫向和縱向網(wǎng)絡(luò)上通過(guò)采用MPLSVPN技術(shù)進(jìn)行VPN劃分。

2.2使用安全技術(shù)和安全產(chǎn)品的措施

為了金融系統(tǒng)有個(gè)安全可靠運(yùn)行環(huán)境，遵循金融系統(tǒng)的安全保障體系策略，要在金融信息系統(tǒng)中安裝一些安全技術(shù)和安全的產(chǎn)品。將金融信息系統(tǒng)劃分為不同的安全區(qū)域，每個(gè)區(qū)域都不同的責(zé)任和任務(wù)，對(duì)不同的區(qū)域要有不同的保護(hù)措施，即方便又增強(qiáng)了安全性。在金融想嘔吐中安裝一道防火墻，用來(lái)防止不可預(yù)見的事故，若是有潛在的破壞性的攻擊者，防火墻會(huì)起到一定的作用，對(duì)外部屏蔽內(nèi)部的消息，以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的安全防護(hù)。應(yīng)該在金融信息系統(tǒng)中設(shè)置入侵檢測(cè)系統(tǒng)，要對(duì)網(wǎng)絡(luò)的安全狀態(tài)進(jìn)行定期的檢測(cè)，對(duì)入侵的事件進(jìn)行檢測(cè)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全方位的保護(hù)。在金融信息系統(tǒng)中安裝防病毒的系統(tǒng)，對(duì)有可能產(chǎn)生的病源或是路徑進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的配置防病毒的軟件，對(duì)金融信息系統(tǒng)提供一個(gè)集中式的管理，對(duì)反病毒的程序進(jìn)行安裝、掃描、更新和共享等，將日常的金融信息系統(tǒng)的維護(hù)工作簡(jiǎn)單化，對(duì)有可能侵入金融信息系統(tǒng)的病毒進(jìn)行24小時(shí)監(jiān)控，使得網(wǎng)絡(luò)免遭病毒的危害。定期的對(duì)金融信息系統(tǒng)進(jìn)行安全評(píng)估，對(duì)系統(tǒng)中的工作站、服務(wù)器、交換機(jī)、數(shù)據(jù)庫(kù)一一的進(jìn)行檢測(cè)評(píng)估，根據(jù)評(píng)估的結(jié)果，向系統(tǒng)提供報(bào)告。安全的評(píng)估與防火墻的入侵檢測(cè)是相互配合的，夠使網(wǎng)絡(luò)提供更高性能的服務(wù)。畢業(yè)論文，網(wǎng)絡(luò)安全。

2.3金融信息管理的安全措施

在管理的技術(shù)手段上，也要提高安全管理的水平。金融信息系統(tǒng)是相對(duì)比較封閉的，金融信息系統(tǒng)的安全是最重要的，業(yè)務(wù)邏輯與操作規(guī)范的嚴(yán)密是重中之重。因此對(duì)于金融信息系統(tǒng)的內(nèi)部管理，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)安全管理的體系，強(qiáng)化日常的管理制度嗎、，提升根本的管理層次。

2.3.1建立完善的組織機(jī)構(gòu)

如今我國(guó)更加重視信息安全的發(fā)展，它可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定。在金融信息系統(tǒng)的內(nèi)部要建立安全管理小組，安全管理小組的任務(wù)就是要制定出符合金融發(fā)展的安全策略。管理小組由責(zé)任和義務(wù)維護(hù)好系統(tǒng)的安全和穩(wěn)定。

2.3.2制定一系列的安全管理辦法和法規(guī)，主要就是抓住內(nèi)網(wǎng)的管理，行為、應(yīng)用等管理，進(jìn)行內(nèi)容控制和存儲(chǔ)管理。對(duì)每個(gè)設(shè)施都要有一套預(yù)案，并定期進(jìn)行測(cè)試。畢業(yè)論文，網(wǎng)絡(luò)安全。

2.3.3 加強(qiáng)嚴(yán)格管理，加強(qiáng)登陸身份的認(rèn)證，嚴(yán)格控制用戶的使用權(quán)限，對(duì)每個(gè)用戶都要進(jìn)行信息跟蹤，為系統(tǒng)的審核提供保障。畢業(yè)論文，網(wǎng)絡(luò)安全。

2.3.4加強(qiáng)重視信息保護(hù)的等級(jí)，對(duì)金融信息系統(tǒng)中信息重點(diǎn)保護(hù)，對(duì)重要信息實(shí)施強(qiáng)制保護(hù)和強(qiáng)制性認(rèn)證，以確保金融業(yè)務(wù)信息的安全。也要不斷的加強(qiáng)信息管理人才與安全隊(duì)伍的建設(shè)，加大對(duì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)力度，通過(guò)各種會(huì)議、網(wǎng)站、廣播、電視、報(bào)紙等媒體加大信息安全普法和守法宣傳力度，提高全民信息安全意識(shí)，尤其是加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部人員的信息安全知識(shí)培訓(xùn)與教育，提高員工的信息安全自律水平。

3結(jié)語(yǔ)

隨著金融信息化的快速發(fā)展，金融信息系統(tǒng)的規(guī)模逐步擴(kuò)大，金融信息資產(chǎn)的數(shù)量急劇增加，對(duì)網(wǎng)絡(luò)與信息系統(tǒng)實(shí)施安全保護(hù)已勢(shì)在必行。目前互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用還缺乏一定的安全措施，這樣就嚴(yán)重的影響和限制了金融系統(tǒng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向外界提供服務(wù)的質(zhì)量和種類。因此，各個(gè)金融信息系統(tǒng)都必須要采取一定的安全防護(hù)措施，構(gòu)建一個(gè)安全的合理的金融信息系統(tǒng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧新德.構(gòu)建信息安全保障新體系:全球信息戰(zhàn)的新形勢(shì)與我國(guó)的信息安全戰(zhàn)略[M].北京：中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社，2007.

[2]李改成.金融信息安全工程[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2010.

[3]方德英，黃飛鳴.金融業(yè)信息化戰(zhàn)略——理論與實(shí)踐[M].北京：電子工業(yè)出版社，2009.4.

第2篇

關(guān)鍵詞：畢業(yè)實(shí)習(xí)；畢業(yè)設(shè)計(jì)；就業(yè)；一體化

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2012）35-8469-02

高職教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)技能型人才，理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系、突出技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)是其顯著的特點(diǎn)。實(shí)踐教學(xué)是高職教育重要的組成部分，特別是畢業(yè)綜合實(shí)踐是技能性人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是高職院校把握質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)之一。處于當(dāng)前形勢(shì)下，高職院校迫切需要采取一些有效方法加強(qiáng)和改進(jìn)畢業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)。

1　當(dāng)前高職類計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

1.1　畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)

大多數(shù)高職院校的畢業(yè)實(shí)習(xí)工作啟動(dòng)都安排在第五學(xué)期末，學(xué)生開始準(zhǔn)備應(yīng)聘求職。一方面，當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，學(xué)生找的實(shí)習(xí)單位可能跟所學(xué)的專業(yè)不是很對(duì)口，所以實(shí)習(xí)興趣不足，存在著走過(guò)場(chǎng)的情況；另一方面，現(xiàn)在的企事業(yè)單位即使接納了學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)，也覺(jué)得因?yàn)閷W(xué)生缺乏實(shí)踐能力，擔(dān)心實(shí)習(xí)生的操作影響產(chǎn)品質(zhì)量或工作任務(wù)，因此不會(huì)安排學(xué)生參與一些具體重要的工作。另外，學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間的安全管理的復(fù)雜性和不可預(yù)見性較大，因此學(xué)生的安全教育和管理工作也尤顯得重要。

1.2　畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

由于畢業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)一般都安排在第六學(xué)期，通常是由學(xué)生自主確定實(shí)習(xí)單位，分散式的。大部分的學(xué)生在實(shí)習(xí)單位一邊實(shí)習(xí)，一邊做畢業(yè)設(shè)計(jì)。很長(zhǎng)的一段時(shí)間里，有許多學(xué)生還在找工作階段，就業(yè)壓力等因素的影響，學(xué)生沒(méi)有引起足夠的重視，認(rèn)為只要找到了工作，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）隨便做一下，答辯也會(huì)通過(guò)的。錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)態(tài)度導(dǎo)致了許多問(wèn)題：第一，學(xué)生選題是很容易跟風(fēng)，覺(jué)得哪個(gè)老師好說(shuō)話，哪個(gè)課題簡(jiǎn)單，就選哪個(gè)，很少去考慮自己的專業(yè)特長(zhǎng)和自己的就業(yè)方向。這樣就導(dǎo)致了畢業(yè)設(shè)計(jì)選題與實(shí)習(xí)的實(shí)踐性脫節(jié)，實(shí)習(xí)對(duì)畢業(yè)論文的撰寫幾乎沒(méi)有推動(dòng)作用，無(wú)法引起學(xué)生的重視。第二，由于前期沒(méi)有進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，學(xué)生對(duì)于畢業(yè)論文的撰寫很茫然，加之分散的實(shí)習(xí)地點(diǎn)，指導(dǎo)老師指導(dǎo)不直接、不順暢，在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)生不知從何下手，加之網(wǎng)絡(luò)資源的便利，論文抄襲和拼湊現(xiàn)象較為普遍，導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量不高。從教師方面來(lái)說(shuō)，畢業(yè)實(shí)習(xí)通常是學(xué)生自主確定實(shí)習(xí)單位，分散式的，學(xué)校指導(dǎo)老師定期通過(guò)電話或網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，管理較為松散。學(xué)生在實(shí)習(xí)單位一邊實(shí)習(xí)，一邊做畢業(yè)設(shè)計(jì)，指導(dǎo)老師一般也是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的論文進(jìn)行指導(dǎo)和修改。

2　提高畢業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的方法和措施

積極探索畢業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)的方法、手段和形式，充分體現(xiàn)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)綜合實(shí)踐的“實(shí)踐性”，與學(xué)生就業(yè)崗位的“貼近度”，　實(shí)現(xiàn)畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)一體化、畢業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)一體化，將畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及就業(yè)三個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)銜接，從而切實(shí)提高畢業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

2.1加強(qiáng)校企聯(lián)動(dòng)，創(chuàng)新畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)

加強(qiáng)深度的校企合作，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)動(dòng)，并對(duì)實(shí)習(xí)生的輸送、實(shí)習(xí)生的管理制度等方面達(dá)成一致，簽訂校企合作協(xié)議。學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師聯(lián)合企業(yè)導(dǎo)師一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。學(xué)生們結(jié)合實(shí)習(xí)崗位工作內(nèi)容，以企業(yè)真實(shí)的工作任務(wù)作為畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，也更有利于他們提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.2　延長(zhǎng)選題時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的選題

將畢業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)工作開展的時(shí)間提前至第5學(xué)期初，給每位學(xué)生安排指導(dǎo)教師，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，通過(guò)查閱資料、社會(huì)調(diào)研和行業(yè)需求等確定大致的課題方向，這樣學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)訓(xùn)的同時(shí)可以對(duì)選題進(jìn)行充分的了解，結(jié)合導(dǎo)師的指導(dǎo)，對(duì)課題方向不斷修正、完善。并在相關(guān)資料收集、處理和方法等方面逐步積累，為畢業(yè)實(shí)習(xí)和論文撰寫打下良好的基礎(chǔ)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題：在學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，圍繞工作實(shí)踐和行業(yè)需求，確定畢業(yè)論文的選題。畢業(yè)論文的選題應(yīng)該是來(lái)自行業(yè)一線的、跟學(xué)生的實(shí)習(xí)崗位貼近的課題或項(xiàng)目。

2.3　加強(qiáng)畢業(yè)綜合實(shí)踐的過(guò)程管理

開題是學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的開端。學(xué)生應(yīng)該根據(jù)課題任務(wù)書的要求，在進(jìn)行認(rèn)真調(diào)研、查閱資料分析的基礎(chǔ)上，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)作出總體規(guī)劃，填寫開題報(bào)告。在學(xué)生形成開題報(bào)告后，就進(jìn)入設(shè)計(jì)階段，指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)過(guò)程要監(jiān)督和指導(dǎo)。在每一個(gè)環(huán)節(jié)，師生要進(jìn)行溝通交流，指導(dǎo)老師也可加強(qiáng)與企業(yè)指導(dǎo)教師的聯(lián)系和合作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的常規(guī)指導(dǎo)和進(jìn)度檢查，及時(shí)解決學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)和課題設(shè)計(jì)中遇到的問(wèn)題和困難。

2.4　加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文撰寫的指導(dǎo)

畢業(yè)設(shè)計(jì)論文撰寫是對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的最終總結(jié)。在論文寫作環(huán)節(jié)上，指導(dǎo)教師可以給出如“畢業(yè)設(shè)計(jì)論文寫作指導(dǎo)”、“畢業(yè)設(shè)計(jì)論文寫作格式模板”等文檔資料，指導(dǎo)學(xué)生擬定提綱、提練文章結(jié)構(gòu)、理清文章思路，使學(xué)生不但加深對(duì)本課題專業(yè)知識(shí)的理解，而且提高論文的寫作水平。

2.5　創(chuàng)新畢業(yè)綜合實(shí)踐成果和答辯形式

鼓勵(lì)指導(dǎo)教師在畢業(yè)設(shè)計(jì)成果形式和答辯等環(huán)節(jié)積極探索，畢業(yè)綜合實(shí)踐形式可結(jié)合具體專業(yè)的特點(diǎn)，采用畢業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐、作品制作、就業(yè)性頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告等多種形式；畢業(yè)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)成果的呈現(xiàn)形式與實(shí)踐形式相適應(yīng)，選擇調(diào)查報(bào)告、項(xiàng)目實(shí)施報(bào)告、項(xiàng)目設(shè)計(jì)報(bào)告、作品設(shè)計(jì)、說(shuō)明書、工作過(guò)程及崗位流程分析報(bào)告等。不同類型的綜合實(shí)踐小組采取不同形式的畢業(yè)答辯。

3　總結(jié)

畢業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的教學(xué)體系，特別是培養(yǎng)信息人才的計(jì)算機(jī)專業(yè)，隨時(shí)需要根據(jù)專業(yè)、技術(shù)的更新和社會(huì)需求的不斷變化而更新。要切實(shí)提高畢業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才，需要我們學(xué)校與企業(yè)，教師和學(xué)生的共同努力，充分重視、規(guī)范畢業(yè)綜合實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)管理，積極探索和實(shí)踐畢業(yè)綜合實(shí)踐的新模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]　胡繼專.關(guān)于高職教育畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）　質(zhì)量的思考[J].教材教法，2009（9）.

第3篇

關(guān)鍵詞：化學(xué)化工 大學(xué)生 實(shí)習(xí)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）09（b）-0009-01

同志曾指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長(zhǎng)靠教育。”創(chuàng)新能力教育就是在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)啟發(fā)、誘導(dǎo)等手段，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣，增強(qiáng)思維的內(nèi)在動(dòng)力，去探求、創(chuàng)造新理論、新技術(shù)、新方法和新發(fā)明。實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是高校本科人才培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分，是對(duì)本科生綜合運(yùn)用多學(xué)科的理論、知識(shí)和方法的全面檢驗(yàn)，也是發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力的重要渠道，同時(shí)，還是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑[1]。

然而，在全社會(huì)都重視與提倡創(chuàng)新能力培養(yǎng)的環(huán)境下，安全意識(shí)教育是一個(gè)不容忽視的話題。工科學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅是理論知識(shí)本身的再次提高，更是理論知識(shí)到實(shí)踐能力的升華，通過(guò)各類實(shí)習(xí)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)論文環(huán)節(jié)等達(dá)到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)能力質(zhì)的飛躍。因而，安全意識(shí)教育對(duì)化學(xué)化工類大學(xué)生的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)尤為重要[2～5]。

1 安全意識(shí)教育

本文這里所指的安全意識(shí)教育并不涉及校園普通安全教育，而是針對(duì)化學(xué)化工類工科專業(yè)特點(diǎn)的專業(yè)技術(shù)安全意識(shí)教育。主要包括課程設(shè)計(jì)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)體現(xiàn)的安全內(nèi)容設(shè)計(jì)，以及各類實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)、創(chuàng)新項(xiàng)目和畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)自身需必備的安全意識(shí)。

1.1 設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)內(nèi)容上的安全意識(shí)教育

各類設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是化工類專業(yè)人才培養(yǎng)的重要組成部分。而安全設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)內(nèi)容必不可少的一部分。如在化工工程設(shè)計(jì)中，特別是工藝流程設(shè)計(jì)，在達(dá)到最大生產(chǎn)負(fù)荷量的前提下，還應(yīng)充分考慮各類安全問(wèn)題。此類設(shè)計(jì)不僅要考慮設(shè)備設(shè)施的安全問(wèn)題，而且要考慮整個(gè)工藝流程的安全問(wèn)題，還要考慮所用原料、產(chǎn)生的中間產(chǎn)品和最終產(chǎn)品的安全問(wèn)題。設(shè)計(jì)往往是實(shí)現(xiàn)安全本質(zhì)水平的根本途徑，要保證設(shè)計(jì)中不留安全隱患，以避免在實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中釀成重大生產(chǎn)事故。

老師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 前，應(yīng)該注重安全意識(shí)的灌輸和應(yīng)用。隨著“以人為本”理念的不斷深化，安全設(shè)計(jì)的重要性更加突出，安全設(shè)防水平也在逐步提高，為實(shí)現(xiàn)“安全第一、預(yù)防為主”的目標(biāo)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中選擇本質(zhì)安全設(shè)計(jì)尤為重要。安全設(shè)計(jì)要工藝成熟、系統(tǒng)安全、設(shè)備設(shè)施可靠、易于操作維修等，使用無(wú)危險(xiǎn)的物料和安全的工藝流程，從根本上避免危險(xiǎn)，保證安全。

1.2 實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)的安全意識(shí)教育

為鍛煉化學(xué)化工類學(xué)生的實(shí)踐能力，課程體系開設(shè)的專業(yè)內(nèi)容實(shí)習(xí)包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。同時(shí)還開設(shè)有畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，以實(shí)現(xiàn)整個(gè)大學(xué)知識(shí)體系的有效融合。近幾年，為了能有效培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，各高校專門設(shè)置了大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目環(huán)節(jié)。此外，長(zhǎng)沙理工大學(xué)各級(jí)部門還設(shè)置有科技立項(xiàng)以供學(xué)生申請(qǐng)，以鼓勵(lì)在科技研究方面取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生。由于化學(xué)化工行業(yè)的特殊性，學(xué)生在實(shí)習(xí)與實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，安全問(wèn)題都是指導(dǎo)老師尤為關(guān)心的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

學(xué)生在實(shí)習(xí)與實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在著多種不安全因素。如工廠發(fā)生高空滴漏和泄漏等，實(shí)驗(yàn)室發(fā)生燒傷、燙傷等。在化工廠和化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，許多化學(xué)藥品都是易燃、易爆、有毒的危險(xiǎn)物品，在使用過(guò)程中因其性質(zhì)特殊，易發(fā)生燃燒爆炸、腐蝕、使人中毒等現(xiàn)象。也會(huì)因?yàn)樽陨聿僮鞯腻e(cuò)誤或安全意識(shí)差而發(fā)生事故。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)與實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中要特別注意安全意識(shí)教育，引導(dǎo)其樹立“安全”就是“生命”的理念。

針對(duì)這個(gè)過(guò)程中的安全意識(shí)教育主要遵循以下幾個(gè)原則[6]：

一是理論與實(shí)踐相結(jié)合原則。在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)前，讓學(xué)生先熟悉自己所做實(shí)驗(yàn)涉及的危險(xiǎn)物品，特別要了解物質(zhì)的性質(zhì)、危害以及應(yīng)急處置措施。不僅僅要“我了解安全”，還要應(yīng)用于實(shí)踐，“我要安全，我會(huì)安全”。

二是調(diào)動(dòng)教與學(xué)雙方積極性原則。從“受教育者”大學(xué)生的角度看，接受安全意識(shí)教育，利己、利人，是與自身的安全、健康息息相關(guān)的事情，接受安全意識(shí)教育是發(fā)自內(nèi)心的要求，不是被動(dòng)接受“要我安全”，而是主動(dòng)要求“我要安全”。

三是鞏固性與反復(fù)性原則。安全知識(shí)，隨著工作和生活的發(fā)展，而發(fā)生變化，可能在實(shí)際工作和生活中，安全知識(shí)的應(yīng)用具有一定的偶然性，會(huì)隨著時(shí)間的推移而遺忘，對(duì)安全意識(shí)教育要遵循鞏固性與反復(fù)性原則。

四是典型性與廣泛性相結(jié)合原則。利用已發(fā)生的血的事故案例來(lái)進(jìn)行教育，使受教育者有更真實(shí)的感受，讓受教育者能更真實(shí)地感受到安全事故的嚴(yán)重性，感受到細(xì)節(jié)、小違規(guī)帶來(lái)的慘痛教訓(xùn)，從而提高受教育者的能動(dòng)思維和自覺(jué)行動(dòng)。安全意識(shí)教育工作的展開并不是針對(duì)某一特定的對(duì)象，因?yàn)榘踩桥c每一個(gè)人息息相關(guān)的，從以人為本的管理理念上來(lái)講，只要有人的地方，就會(huì)有安全存在，所以安全教育工作應(yīng)該具有一定的廣泛性，對(duì)于一些常用的通用類的安全知識(shí)應(yīng)該廣泛宣傳和灌輸。

五是教學(xué)手段與時(shí)俱進(jìn)原則。隨著現(xiàn)代教學(xué)工具的發(fā)展，教學(xué)手段的作用越來(lái)越占有重要的地位。因此，要根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)更新教學(xué)手段，采取多形式的教育方法，使安全意識(shí)教育更加形象化、具體化和真實(shí)化。

總之，高校教育大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中應(yīng)把安全意識(shí)培養(yǎng)放在能力培養(yǎng)工作的最前方，不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新安全教育方式，培養(yǎng)大學(xué)生的安全超前意識(shí)，應(yīng)以“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”為指導(dǎo)方針，把安全意識(shí)的培養(yǎng)工作當(dāng)作持之以恒的教學(xué)課程，讓大學(xué)生把“安全意識(shí)”深入每個(gè)人的心中。

參考文獻(xiàn)

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第4篇

一、選題內(nèi)容的定位

在畢業(yè)設(shè)計(jì)課題選擇時(shí)，首先應(yīng)考慮課題的理論研究方向、范圍和背景材料，即需要對(duì)研究方向、范圍和背景材料進(jìn)行恰當(dāng)定位。在工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的研究方向定位上，宜按工程管理專業(yè)的理論模塊進(jìn)行選擇。工程管理是交叉學(xué)科，所研究的理論領(lǐng)域和對(duì)應(yīng)的知識(shí)體系內(nèi)容非常廣泛。在理論研究領(lǐng)域方面，現(xiàn)代工程管理理論可分為3個(gè)模塊，即工程投資決策管理理論模塊、工程交易管理理論模塊和工程項(xiàng)目管理理論模塊。[3]在實(shí)際選題時(shí)，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己對(duì)上述理論模塊掌握的程度、畢業(yè)去向等因素選擇其中的一個(gè)模塊作為研究的大方向。有的學(xué)者提出了以本專業(yè)的四個(gè)平臺(tái)知識(shí)體系作為畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的方向。[4]事實(shí)上，這四個(gè)平臺(tái)知識(shí)只是工具性知識(shí)，是為進(jìn)行工程管理理論研究及應(yīng)用提供管理工具與技術(shù)，不宜作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的理論研究方向。選題內(nèi)容范圍宜小不宜大，即選題時(shí)要盡量選擇其內(nèi)容范圍較小的課題。由于教學(xué)計(jì)劃中提供給學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的時(shí)間不長(zhǎng),故不可能完成較復(fù)雜的大課題。論文的價(jià)值不在于課題的大小,而在于是否有獨(dú)到的見解。在校學(xué)生,其經(jīng)驗(yàn)和學(xué)識(shí)都有限,很難駕馭較大的課題。因此,學(xué)士論文適宜于選擇較小的課題,這樣方能在有限的時(shí)間內(nèi)順利完成論文的撰寫。[5]在實(shí)際操作中，工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題宜立足于某一理論領(lǐng)域中專項(xiàng)理論的研究及相應(yīng)的管理工具與技術(shù)的應(yīng)用，以專項(xiàng)理論為研究的突破口，結(jié)合相應(yīng)的管理工具與技術(shù)，集中精力解決工程中的某一專項(xiàng)管理問(wèn)題。對(duì)過(guò)去我院工程管理專業(yè)畢業(yè)論文的檢查顯示，畢業(yè)設(shè)計(jì)選題為領(lǐng)域型課題研究的論文，如“**工程項(xiàng)目的可行性研究”“、**工程的施工組織設(shè)計(jì)”等，其內(nèi)容空洞、雷同，抄襲、數(shù)據(jù)造假的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。而專注于專項(xiàng)理論研究的論文如“**工程質(zhì)量管理計(jì)劃”、“**工程成本管理計(jì)劃”等，構(gòu)架與層次都基本清晰，內(nèi)容都比較完整，管理工具與技術(shù)的應(yīng)用都比較得當(dāng)，也鮮有雷同、抄襲和數(shù)據(jù)造假的情形，完成的質(zhì)量明顯優(yōu)于領(lǐng)域性課題。選題背景材料應(yīng)立足真實(shí)工程材料。“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）應(yīng)與工程實(shí)際相結(jié)合，選題的內(nèi)容、深度和工作量均符合本科專業(yè)培養(yǎng)的要求”。這是住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部高等教育工程管理專業(yè)評(píng)估委員會(huì)在《高等學(xué)校工程管理專業(yè)評(píng)估文件》（2009版）中對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）所提四條評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)中的第一條，該標(biāo)準(zhǔn)首先強(qiáng)調(diào)畢業(yè)設(shè)計(jì)與工程實(shí)際的結(jié)合。工程管理其實(shí)質(zhì)是管理工程，畢業(yè)設(shè)計(jì)作為教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，其核心目標(biāo)是將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于解決（絕大部分情況下是模擬性的）實(shí)際工程的管理問(wèn)題。要做到畢業(yè)設(shè)計(jì)與工程實(shí)際的結(jié)合，首先要做到畢業(yè)設(shè)計(jì)選題要有真實(shí)的工程背景資料。真實(shí)的工程背景資料可以是一份完整的施工圖、一份商住用地拍賣文件、一份施工承包合同等。我們從2010年起，在設(shè)計(jì)任務(wù)書中就明確要求，工程管理專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)必須以真實(shí)工程為背景資料，并且各不相同，背景資料還應(yīng)成為畢業(yè)設(shè)計(jì)文件的一部分存檔。單憑學(xué)生的能力，很多學(xué)生難于找到真實(shí)適用的工程資料，為解決這一難題，學(xué)院每年通過(guò)與市施工圖審查中心、建筑施工企業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、工程咨詢企業(yè)等單位聯(lián)合，收集了大量的施工圖、項(xiàng)目開發(fā)規(guī)劃等原始工程文件或復(fù)印件，供學(xué)生根據(jù)自身能力、興趣和未來(lái)的工作需要綜合選定。實(shí)踐表明，與以往的選題相比，從實(shí)際工程背景資料中選題，能加快學(xué)生定題的步伐，讓選題更有方向性和針對(duì)性。另外，真實(shí)的背景資料能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和研究的動(dòng)力，完成的畢業(yè)設(shè)計(jì)效果較好。

二、選題深度的定位

在［1］中，作者將畢業(yè)設(shè)計(jì)課題類型分為三種：基礎(chǔ)理論研究與探索型課題、工程實(shí)踐型課題和常規(guī)模擬題。事實(shí)上，這說(shuō)的是一個(gè)選題深度的問(wèn)題。這里說(shuō)的深度，是指觸及事物本質(zhì)的程度，選題的深度可概況為研究型題型、應(yīng)用型題型。工程管理本科畢業(yè)設(shè)計(jì)宜選用應(yīng)用型題型。本科學(xué)生撰寫畢業(yè)論文,是一個(gè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的過(guò)程,是一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),而不是創(chuàng)造環(huán)節(jié),并不要求論文非要有創(chuàng)見性、有發(fā)明或發(fā)現(xiàn)不可，因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)最重要的目的是解決理論的應(yīng)用問(wèn)題。對(duì)于工程管理理論的應(yīng)用問(wèn)題，現(xiàn)有的工程管理規(guī)范和很多專業(yè)書籍都提供了程序化的工程思路、管理工具與技術(shù)，如《建設(shè)工程項(xiàng)目管理規(guī)范》、《質(zhì)量管理體系》、《職業(yè)健康安全管理體系》、《風(fēng)險(xiǎn)管理》、《PMBOK指南》等，如果學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)是參考上述資料，結(jié)合四年來(lái)所學(xué)的相關(guān)理論，再針對(duì)具體的工程項(xiàng)目進(jìn)行必要的調(diào)研、計(jì)算、分析，較高質(zhì)量地完成專項(xiàng)理論的研究及相應(yīng)管理工具與技術(shù)的應(yīng)用是不成問(wèn)題的。

三、選題工作量的定位

很多大學(xué)或?qū)W院的工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的字?jǐn)?shù)給出一個(gè)下限限制，其出發(fā)點(diǎn)是以一定的字?jǐn)?shù)來(lái)保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。筆者認(rèn)為這是一個(gè)誤區(qū)，也容易造成學(xué)生一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，即字?jǐn)?shù)越多，質(zhì)量越高，盲目追求論文字?jǐn)?shù)而忽略論文的系統(tǒng)性、完整性和嚴(yán)肅性，導(dǎo)致設(shè)計(jì)論文冗長(zhǎng)，篇幅過(guò)大，無(wú)效的內(nèi)容和相關(guān)性不強(qiáng)的東西太多。工作量與選題內(nèi)容范圍、選題深度關(guān)聯(lián)密切，選題范圍大，工作量必然大；選題深度深，工作量也會(huì)增加。因此，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)定一個(gè)字?jǐn)?shù)的限值是缺乏依據(jù)的。畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作量應(yīng)以設(shè)計(jì)論文的系統(tǒng)性、完整性為基準(zhǔn)，而不是字?jǐn)?shù)。要控制學(xué)生設(shè)計(jì)論文的系統(tǒng)性與完整性，就必須要求學(xué)生做好設(shè)計(jì)論文內(nèi)容的層次構(gòu)架，內(nèi)容層次構(gòu)架至少要有二級(jí)及以上的分解目錄。也就是在定題的基礎(chǔ)上，學(xué)生下一步的任務(wù)是要形成比較完整的設(shè)計(jì)論述思路和工作思路。以某學(xué)生畢業(yè)論文選題“**工程的進(jìn)度管理計(jì)劃”為例，該論文內(nèi)容的一級(jí)分解可以是：進(jìn)度計(jì)劃的目標(biāo)及依據(jù)、網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃或橫道圖計(jì)劃、進(jìn)度控制等；其中“進(jìn)度計(jì)劃的目標(biāo)及依據(jù)”的二級(jí)分解可以是：工程項(xiàng)目總進(jìn)度目標(biāo)、子項(xiàng)目進(jìn)度目標(biāo)、年度目標(biāo)等；“網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃或橫道圖計(jì)劃”的二級(jí)分解可以是：工程工作分解、工作順序排序、工作量估算、資源需求估算、工作時(shí)間估算、繪制網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃圖或橫道圖、編制資源需要量及供應(yīng)平衡表等；“進(jìn)度控制”的二級(jí)分解可以是：進(jìn)度檢查計(jì)劃、偏差分析與糾偏措施、計(jì)劃調(diào)整措施、進(jìn)度報(bào)表等，如下圖。通過(guò)設(shè)計(jì)內(nèi)容的層次構(gòu)架，一方面能讓學(xué)生通過(guò)層次構(gòu)架理清研究的思路；其次，能為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的后續(xù)工作指明方向，有利于學(xué)生論文的系統(tǒng)性與完整性。另外，教師通過(guò)指導(dǎo)與審定學(xué)生的論文構(gòu)架，以論文的系統(tǒng)性和完整性為準(zhǔn)則，學(xué)生論文的工作量也就基本定型了。要做好設(shè)計(jì)內(nèi)容的層次構(gòu)架，必要的環(huán)節(jié)是做好開題報(bào)告。學(xué)生通過(guò)編寫開題報(bào)告對(duì)自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)地層次構(gòu)架，通過(guò)這種層次構(gòu)架形成設(shè)計(jì)論文寫作的基本骨架。

四、結(jié)語(yǔ)

不論采用什么樣的方式選題，其落腳點(diǎn)都是選題的內(nèi)容、深度和工作量的定位問(wèn)題。在內(nèi)容的定位上，應(yīng)遵循從管理領(lǐng)域至專項(xiàng)管理的思路進(jìn)行，并立足于實(shí)際工程背景資料；在深度的定位上，應(yīng)以實(shí)踐應(yīng)用型為主；在工作量的定位上，要拋開字?jǐn)?shù)的限制，要以內(nèi)容的系統(tǒng)性、完整性和嚴(yán)肅性為準(zhǔn)繩。編制開題報(bào)告也應(yīng)是本科畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的重要環(huán)節(jié)。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容、深度和工作量的定位工作不是相互獨(dú)立的，而是相互聯(lián)系的，應(yīng)有機(jī)統(tǒng)一于畢業(yè)選題工作中。要做到內(nèi)容恰當(dāng)、深度適中、工作量與內(nèi)容深度相匹配，這是畢業(yè)設(shè)計(jì)選題工作的核心所在、目的所在。

作者：湯美安 潘珍妮 單位：聊城大學(xué) 建筑工程學(xué)院

第5篇

（一）建設(shè)背景

為了突顯網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)特色，加大與其它計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的區(qū)分度，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)在保持原有網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)特色的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突出物聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)安全管理兩個(gè)專業(yè)方向，進(jìn)一步明確定位學(xué)校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)。因此，要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，除了需要調(diào)整改革現(xiàn)有的專業(yè)課程體系外，還必須建立相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系和配套的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。為此，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)以中央支持地方高校發(fā)展專項(xiàng)資金的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為契機(jī)，在網(wǎng)絡(luò)工程管理和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析兩個(gè)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，新建物聯(lián)網(wǎng)、信息安全、網(wǎng)絡(luò)攻防、網(wǎng)絡(luò)測(cè)試等專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。這些實(shí)驗(yàn)室建成后，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室支撐的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容將基本上涵蓋物聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)安全管理、網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)三大方向的典型實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)，乃至實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)。屆時(shí)，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)將具備實(shí)驗(yàn)設(shè)施齊全、內(nèi)容涵蓋面廣的專業(yè)實(shí)驗(yàn)環(huán)境。這為構(gòu)建特色鮮明、層次合理的實(shí)踐教學(xué)體系提供良好的實(shí)踐條件支持。

（二）體系結(jié)構(gòu)

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)在保持網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)特色的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突出物聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)安全管理方向。圍繞這三大專業(yè)方向，以現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)工程基礎(chǔ)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和正在建設(shè)的物聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)安全方向?qū)I(yè)實(shí)驗(yàn)室為依托，構(gòu)建出專業(yè)特色鮮明的多層次實(shí)踐教學(xué)體系，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系學(xué)科與專業(yè)競(jìng)賽、自主創(chuàng)新研究等多種形式，并分布在專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐、專業(yè)核心實(shí)踐、專業(yè)方向?qū)嵺`、專業(yè)綜合實(shí)踐四個(gè)教學(xué)層次上。從教學(xué)層次的角度看，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括下列內(nèi)容。專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐主要指電子技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算技術(shù)基礎(chǔ)、軟件系統(tǒng)基礎(chǔ)三方面的實(shí)踐教學(xué)，主要形式是課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)。專業(yè)核心實(shí)踐主要指網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)核心課程的實(shí)踐教學(xué)，主要形式是課程實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)。專業(yè)方向?qū)嵺`主要指物聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)安全管理、網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)三大專業(yè)方向的實(shí)踐教學(xué)，主要形式是課程實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)。專業(yè)綜合實(shí)踐主要指學(xué)生根據(jù)自己選擇的專業(yè)方向而開展的專業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)，主要形式包括學(xué)科與專業(yè)競(jìng)賽、自主創(chuàng)新研究、實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等。

二、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

以上述實(shí)踐教學(xué)體系為依據(jù)，從四個(gè)專業(yè)實(shí)踐層次分別闡述網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

（一）專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐環(huán)節(jié)可分為電子技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算技術(shù)基礎(chǔ)、軟件系統(tǒng)基礎(chǔ)三方面的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包括模擬電路實(shí)驗(yàn)、數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)組成原理實(shí)驗(yàn)、硬件工藝實(shí)習(xí)。模擬電路實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生了解放大電路的原理，并能理解相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)字邏輯的理解能力和數(shù)字電路的設(shè)計(jì)能力。計(jì)算機(jī)組成原理實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生理解計(jì)算機(jī)硬件結(jié)構(gòu)的實(shí)現(xiàn)原理和方法。硬件工藝實(shí)習(xí)是讓學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)字電路和模擬電路的相關(guān)理論知識(shí)，使用電路設(shè)計(jì)軟件設(shè)計(jì)并利用實(shí)際電路元器件實(shí)現(xiàn)一個(gè)具有實(shí)際生產(chǎn)意義的電子電路系統(tǒng)。計(jì)算技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包括程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)、算法分析與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、程序設(shè)計(jì)應(yīng)用課程設(shè)計(jì)等。程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言編寫并調(diào)試程序，培養(yǎng)學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力和程序調(diào)試能力。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生運(yùn)用理論原理知識(shí)編程實(shí)現(xiàn)線性表、隊(duì)列、堆棧、二叉樹、圖等基本數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及其訪問(wèn)操作方法，以及常用的排序和查找算法，進(jìn)而能夠解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。算法分析與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生掌握分治法、動(dòng)態(tài)規(guī)劃法、貪心法、回溯法、分支界定法等常用經(jīng)典算法，從而更好地解決實(shí)際問(wèn)題。程序設(shè)計(jì)應(yīng)用課程設(shè)計(jì)是綜合運(yùn)用程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法分析與設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)具有實(shí)際生活意義的程序系統(tǒng)。軟件系統(tǒng)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包括操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理實(shí)驗(yàn)、軟件工程實(shí)驗(yàn)、軟件系統(tǒng)開發(fā)課程設(shè)計(jì)。操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握處理機(jī)管理、進(jìn)程管理、存儲(chǔ)管理、文件管理和設(shè)備管理五大功能的工作原理與實(shí)現(xiàn)方法，進(jìn)而能夠模擬實(shí)現(xiàn)操作系統(tǒng)部分功能。數(shù)據(jù)庫(kù)原理實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生熟練掌握SQL語(yǔ)言的數(shù)據(jù)定義、數(shù)據(jù)操縱、完整性控制等功能，基本掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)方法和數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)方法。軟件工程實(shí)驗(yàn)是加深學(xué)生對(duì)軟件開發(fā)方法的理解，掌握統(tǒng)一建模語(yǔ)言UML和可視化建模工具RationalRose的基本用法。軟件系統(tǒng)開發(fā)課程設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在掌握程序設(shè)計(jì)技術(shù)的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、軟件工程的理論知識(shí)與開發(fā)技術(shù)，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的軟件系統(tǒng)。

（二）專業(yè)核心實(shí)踐

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)核心實(shí)踐環(huán)節(jié)主要包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)編程、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、Linux編程等專業(yè)核心課程的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)利用Sniffer和Wireshark等常用網(wǎng)絡(luò)嗅探工具驗(yàn)證TCP/IP協(xié)議報(bào)文格式和協(xié)議交互過(guò)程，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及其工作原理的理解，加深對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。網(wǎng)絡(luò)編程實(shí)驗(yàn)是以套接字編程為基礎(chǔ)編寫TCP/UDP協(xié)議通信程序以及數(shù)據(jù)包捕獲程序，編寫SMTP/POP3郵件客戶端、FTP客戶端、Web網(wǎng)站程序等經(jīng)典網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序。無(wú)線網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生掌握各種無(wú)線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝和配置方法，學(xué)會(huì)無(wú)線局域網(wǎng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、安裝配置與故障排除。Linux編程是讓學(xué)生掌握LINUX環(huán)境下C語(yǔ)言應(yīng)用程序開發(fā)的基本過(guò)程，熟悉基本庫(kù)函數(shù)的使用，具有初步的應(yīng)用程序設(shè)計(jì)能力。

（三）專業(yè)方向?qū)嵺`

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)方向?qū)嵺`環(huán)節(jié)可分為物聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)安全管理、網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)三個(gè)專業(yè)方向的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。物聯(lián)網(wǎng)方向?qū)嵺`教學(xué)內(nèi)容包括射頻識(shí)別實(shí)驗(yàn)、無(wú)線傳感網(wǎng)實(shí)驗(yàn)、物聯(lián)網(wǎng)開發(fā)實(shí)驗(yàn)、以及物聯(lián)網(wǎng)方向課程設(shè)計(jì)。射頻識(shí)別實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生掌握射頻識(shí)別技術(shù)的讀寫卡、多卡讀、編碼調(diào)制、防碰撞算法、通信協(xié)議、保密通信等基本原理，能夠編寫相關(guān)應(yīng)用案例程序。無(wú)線傳感網(wǎng)實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生能夠?qū)囟取穸?、光照、壓力、紅外等典型傳感器節(jié)點(diǎn)進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，并利用Zigbee、藍(lán)牙、WIFI等通信模塊，開發(fā)無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序。物聯(lián)網(wǎng)開發(fā)實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生在掌握嵌入式編程的基礎(chǔ)上，結(jié)合射頻識(shí)別和無(wú)線傳感技術(shù)，開發(fā)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中的核心功能模塊或簡(jiǎn)單應(yīng)用程序。物聯(lián)網(wǎng)方向課程設(shè)計(jì)是綜合運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)方向課程的理論知識(shí)與開發(fā)技術(shù)，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)具有一定實(shí)用價(jià)值的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)安全管理方向?qū)嵺`教學(xué)內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)管理實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)攻防實(shí)驗(yàn)、以及網(wǎng)絡(luò)安全管理方向課程設(shè)計(jì)。

網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)嗅探器和端口掃描工具的工作原理和實(shí)現(xiàn)方法，理解包過(guò)濾、網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換等網(wǎng)絡(luò)安全策略，掌握防火墻和入侵檢測(cè)系統(tǒng)的安裝、配置和使用方法。網(wǎng)絡(luò)管理實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生理解SNMP網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議的原理和工作過(guò)程，掌握SNMP程序的設(shè)計(jì)與開發(fā)方法。網(wǎng)絡(luò)攻防實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生熟悉網(wǎng)絡(luò)探測(cè)、緩沖區(qū)溢出、網(wǎng)絡(luò)欺騙、拒絕服務(wù)、SQL注入等主流攻擊技術(shù)的實(shí)現(xiàn)方法，從而預(yù)防和阻止網(wǎng)絡(luò)攻擊。網(wǎng)絡(luò)安全管理方向課程設(shè)計(jì)是綜合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)安全管理方向課程的理論知識(shí)與開發(fā)技術(shù)，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)具有某種安全管理功能的實(shí)用網(wǎng)絡(luò)軟件或系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)方向?qū)嵺`教學(xué)內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)故障診斷與排除實(shí)驗(yàn)、以及網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)方向課程設(shè)計(jì)。網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)網(wǎng)線制作、VLAN配置、交換機(jī)配置、靜態(tài)路由配置、動(dòng)態(tài)路由配置、ACL配置、NAT配置等，為實(shí)際網(wǎng)絡(luò)部署提供基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)故障診斷與測(cè)試實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)故障診斷與測(cè)試工具的使用方法，能夠?qū)ξ锢韺?、?shù)據(jù)鏈路層、網(wǎng)絡(luò)層、以太網(wǎng)、廣域網(wǎng)、TCP/IP、服務(wù)器等的故障進(jìn)行診斷與排除。網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃工具、需求分析、技術(shù)選擇、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)湓O(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)編址與命名、路由設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)性能保障、安全管理設(shè)計(jì)等各環(huán)節(jié)技能。網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)方向課程設(shè)計(jì)是綜合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)方向課程的理論知識(shí)與開發(fā)技術(shù)，針對(duì)某個(gè)實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，規(guī)劃并設(shè)計(jì)一個(gè)具有實(shí)用價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)工程方案。

（四）專業(yè)綜合實(shí)踐

專業(yè)綜合實(shí)踐主要指學(xué)生根據(jù)自己選擇的專業(yè)方向而開展的專業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)，主要形式包括學(xué)科與專業(yè)競(jìng)賽、自主創(chuàng)新研究、實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等。學(xué)科與專業(yè)競(jìng)賽是鼓勵(lì)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，利用課余時(shí)間和假期，參與學(xué)校、企業(yè)、省、教育部、乃至全球等各種級(jí)別的大學(xué)生學(xué)科或?qū)I(yè)競(jìng)賽，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和動(dòng)手操作的能力。目前適合網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生參加的競(jìng)賽主要有全國(guó)大學(xué)生數(shù)據(jù)建模競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、ACM大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生系列科技作品競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生信息安全競(jìng)賽。自主創(chuàng)新研究可分為課內(nèi)自主研究學(xué)習(xí)和課外科技創(chuàng)新活動(dòng)。課內(nèi)自主研究學(xué)習(xí)是在部分專業(yè)課程內(nèi)，安排學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自主學(xué)習(xí)研究能力。課外科技創(chuàng)新活動(dòng)是學(xué)生根據(jù)自身興趣和專業(yè)特長(zhǎng)組成小組，自主選擇研究課題，確定研究目標(biāo)、技術(shù)路線和研究計(jì)劃，利用課余時(shí)間和寒暑假在老師的指導(dǎo)下自主開展科技創(chuàng)新活動(dòng)，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)是讓學(xué)生熟悉或掌握網(wǎng)絡(luò)相關(guān)行業(yè)或領(lǐng)域中可能遇到的常用技能，以縮短第一任職崗前培訓(xùn)的時(shí)間。該類實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包括見習(xí)環(huán)節(jié)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)等。見習(xí)環(huán)節(jié)是參觀一個(gè)網(wǎng)絡(luò)行業(yè)相關(guān)的企事業(yè)單位或部門，見識(shí)各類產(chǎn)品和系統(tǒng)的研發(fā)過(guò)程或應(yīng)用情況，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣和自豪感。實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)是在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)與企事業(yè)單位的合作，提煉網(wǎng)絡(luò)設(shè)備產(chǎn)品與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的典型功能模塊，進(jìn)而設(shè)計(jì)出一組項(xiàng)目供學(xué)生實(shí)習(xí)訓(xùn)練。

實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)是與校外企業(yè)或培訓(xùn)基地合作，讓學(xué)生參與到實(shí)際的項(xiàng)目研發(fā)與實(shí)施工作中，從而使學(xué)生接觸社會(huì)，體驗(yàn)未來(lái)就業(yè)單位的工作環(huán)境和實(shí)際的項(xiàng)目開發(fā)過(guò)程。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是大學(xué)生四年專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)后的一次綜合性專業(yè)技術(shù)實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)的周期為14周，主要包括選題、開題、課題研究與指導(dǎo)、撰寫畢業(yè)論文、畢業(yè)論文答辯等環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計(jì)課題可以由指導(dǎo)老師根據(jù)自己的項(xiàng)目課題、研究方向或興趣好確定，也可以根據(jù)學(xué)生就業(yè)單位的實(shí)際工作需要確定。

三、結(jié)論

第6篇

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專業(yè)

層次

學(xué)制

主要課程

音樂(lè)教育

?？?/p>

兩年

大學(xué)語(yǔ)文、基礎(chǔ)樂(lè)理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂(lè)、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂(lè)、音樂(lè)欣賞、中學(xué)音樂(lè)教學(xué)法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)踐、基礎(chǔ)鋼琴實(shí)踐、基礎(chǔ)聲樂(lè)實(shí)踐、

本科

兩年

英語(yǔ)(二)、中外音樂(lè)史、中外音樂(lè)欣賞、和聲學(xué)、音樂(lè)作品分析、歌曲寫作、音樂(lè)教育學(xué)、音樂(lè)美學(xué)、簡(jiǎn)明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂(lè)實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂(lè)實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏實(shí)踐、視唱練耳實(shí)踐、畢業(yè)論文

經(jīng)濟(jì)法

?？?/p>

兩年

大學(xué)語(yǔ)文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動(dòng)法、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國(guó)家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動(dòng)法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財(cái)務(wù)管理學(xué)（輔修）

市場(chǎng)營(yíng)銷?？苾赡暾谓?jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）、大學(xué)語(yǔ)文（專）、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、消費(fèi)心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）

本科兩年英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場(chǎng)營(yíng)銷策劃、金融理論與實(shí)務(wù)、商品流通概論、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用（含實(shí)踐）

公共關(guān)系本科兩年人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國(guó)際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運(yùn)作策略

行政管理?？苾赡甏髮W(xué)語(yǔ)文（專）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會(huì)研究方法、秘書工作 、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）

本科兩年英語(yǔ)（二）、當(dāng)代中國(guó)政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國(guó)家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會(huì)學(xué)概論、中國(guó)行政史、中國(guó)文化概論、普通邏輯、財(cái)務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論

漢語(yǔ)言

文學(xué)

?？?/p>

兩年

文學(xué)概論、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)作品選、中國(guó)古代文學(xué)作品選（一、二）、外國(guó)文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、寫作等

本科

兩年

美學(xué)、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史、中國(guó)古代文學(xué)史（一、二）、外國(guó)文學(xué)史、語(yǔ)言學(xué)概論、英語(yǔ)（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文

涉外秘書學(xué)

?？?/p>

兩年

英語(yǔ)（一）、大學(xué)語(yǔ)文（專）、公共關(guān)系、外國(guó)秘書工作概況、涉外秘書實(shí)務(wù)、涉外法概要、

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書語(yǔ)言研究、公關(guān)禮儀、交際語(yǔ)言學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等

對(duì)外漢語(yǔ)

本科

兩年

現(xiàn)代漢語(yǔ)、實(shí)用英語(yǔ)、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、外國(guó)文化概論、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論、英語(yǔ)表達(dá)與溝通（實(shí)踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等

英語(yǔ)翻譯

?？?/p>

兩年

英語(yǔ)寫作基礎(chǔ)、綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一）、英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)筆譯基礎(chǔ)、初級(jí)英語(yǔ)筆譯、初級(jí)英語(yǔ)口譯、英語(yǔ)聽力

本科

兩年

中級(jí)筆譯、高級(jí)筆譯、中級(jí)口譯、同聲傳譯、英漢語(yǔ)言文化比較、第二外語(yǔ)（日 / 法）、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文

日語(yǔ)

?？?/p>

兩年

基礎(chǔ)日語(yǔ)（一二）、日語(yǔ)語(yǔ)法、日本國(guó)概況、日語(yǔ)閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語(yǔ)、日語(yǔ)聽力、日語(yǔ)口語(yǔ)

本科

兩年

高級(jí)日語(yǔ)（一二）、日語(yǔ)句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語(yǔ)（英/法）、現(xiàn)代漢語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語(yǔ)口譯與聽力、畢業(yè)論文

英語(yǔ)

?？?/p>

兩年

綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一二）、英語(yǔ)寫作基礎(chǔ)、英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)聽力，口語(yǔ)等

本科

兩年

英語(yǔ)寫作、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)、口譯與聽力、二外（日語(yǔ)）等

外貿(mào)英語(yǔ)

?？?/p>

兩年

綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一）、英語(yǔ)寫作基礎(chǔ)、英語(yǔ)國(guó)家概況、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、英語(yǔ)聽力、口語(yǔ)、外貿(mào)英語(yǔ)閱讀等

本科

兩年

英語(yǔ)寫作、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語(yǔ)）等

公共事業(yè)

管理

專科

兩年

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會(huì)學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會(huì)調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計(jì)劃生育管理、秘書學(xué)概論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（實(shí)踐）等

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等

工商企業(yè)

管理

?？?/p>

兩年

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、中國(guó)稅制、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法（輔修）、民法學(xué)（輔修）；

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用、國(guó)際貿(mào)易管理與實(shí)務(wù)、管理學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、金融理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。

國(guó)際貿(mào)易

?？?/p>

兩年

高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際金融、國(guó)際商法、中國(guó)對(duì)外貿(mào)易、WTO知識(shí)概論、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)等

本科

兩年

國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、世界市場(chǎng)行情、國(guó)際商務(wù)談判、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際運(yùn)輸與保險(xiǎn)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國(guó)經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)等

金融管理

?？?/p>

兩年

證券投資分析、保險(xiǎn)學(xué)原理、銀行會(huì)計(jì)學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理等

本科

兩年

管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、國(guó)際財(cái)務(wù)管理、公司法律制度研究、英語(yǔ)（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等

會(huì)計(jì)（電算化）

?？?/p>

兩年

英語(yǔ)（一）、大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、財(cái)政與金融、會(huì)計(jì)電算化、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）

本科

兩年

高等數(shù)學(xué)（二）、、英語(yǔ)（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、通用財(cái)務(wù)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一）、金融理論與實(shí)務(wù)、高級(jí)財(cái)務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理學(xué)、成本會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）

人力資源

管理

?？?/p>

兩年

管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動(dòng)工資管理、勞動(dòng)就業(yè)論、社會(huì)保障、勞動(dòng)與社會(huì)保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等

本科

兩年

企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測(cè)評(píng)理論與方法、人力資源薪酬管理、績(jī)效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等

文化事業(yè)

管理

?？?/p>

兩年

英語(yǔ)（一）、寫作、中國(guó)文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營(yíng)銷、藝術(shù)概論、社會(huì)學(xué)概論、民間文學(xué)、計(jì)算機(jī)

文化產(chǎn)業(yè)

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、中國(guó)文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場(chǎng)與營(yíng)銷、外國(guó)文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營(yíng)與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易

經(jīng)濟(jì)信息

管理

?？?/p>

兩年

高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會(huì)研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)方法。

游戲軟件

開發(fā)技術(shù)

專科

兩年

英語(yǔ)（一）、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)游戲概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、游戲作品賞析、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷、動(dòng)畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計(jì)概論、可視化程序設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等

電子商務(wù)

?？?/p>

兩年

電子商務(wù)英語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)（二）、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷（三）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)信息學(xué)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè)

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法（二）

信息技術(shù)

教育

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助教育、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實(shí)踐研究

計(jì)算機(jī)

及應(yīng)用

專科

兩年

大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)、英語(yǔ)（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)組成原理、微型計(jì)算機(jī)及其接口技術(shù)、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信

電子政務(wù)

?？?/p>

兩年

行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)

本科

兩年

第7篇

2014年4月自學(xué)考試的秘訣！點(diǎn)擊免費(fèi)查看>>

專業(yè)

層次

學(xué)制

主要課程

音樂(lè)教育

?？?/p>

兩年

大學(xué)語(yǔ)文、基礎(chǔ)樂(lè)理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂(lè)、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂(lè)、音樂(lè)欣賞、中學(xué)音樂(lè)教學(xué)法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)踐、基礎(chǔ)鋼琴實(shí)踐、基礎(chǔ)聲樂(lè)實(shí)踐、

本科

兩年

英語(yǔ)(二)、中外音樂(lè)史、中外音樂(lè)欣賞、和聲學(xué)、音樂(lè)作品分析、歌曲寫作、音樂(lè)教育學(xué)、音樂(lè)美學(xué)、簡(jiǎn)明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂(lè)實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂(lè)實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏實(shí)踐、視唱練耳實(shí)踐、畢業(yè)論文

經(jīng)濟(jì)法

?？?/p>

兩年

大學(xué)語(yǔ)文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動(dòng)法、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國(guó)家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動(dòng)法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財(cái)務(wù)管理學(xué)（輔修）

市場(chǎng)營(yíng)銷?？苾赡暾谓?jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）、大學(xué)語(yǔ)文（專）、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、消費(fèi)心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）

本科兩年英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場(chǎng)營(yíng)銷策劃、金融理論與實(shí)務(wù)、商品流通概論、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用（含實(shí)踐）

公共關(guān)系本科兩年人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國(guó)際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運(yùn)作策略

行政管理?？苾赡甏髮W(xué)語(yǔ)文（專）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會(huì)研究方法、秘書工作 、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）

本科兩年英語(yǔ)（二）、當(dāng)代中國(guó)政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國(guó)家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會(huì)學(xué)概論、中國(guó)行政史、中國(guó)文化概論、普通邏輯、財(cái)務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論

漢語(yǔ)言

文學(xué)

?？?/p>

兩年

文學(xué)概論、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)作品選、中國(guó)古代文學(xué)作品選（一、二）、外國(guó)文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、寫作等

本科

兩年

美學(xué)、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史、中國(guó)古代文學(xué)史（一、二）、外國(guó)文學(xué)史、語(yǔ)言學(xué)概論、英語(yǔ)（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文

涉外秘書學(xué)

專科

兩年

英語(yǔ)（一）、大學(xué)語(yǔ)文（專）、公共關(guān)系、外國(guó)秘書工作概況、涉外秘書實(shí)務(wù)、涉外法概要、

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書語(yǔ)言研究、公關(guān)禮儀、交際語(yǔ)言學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等

對(duì)外漢語(yǔ)

本科

兩年

現(xiàn)代漢語(yǔ)、實(shí)用英語(yǔ)、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、外國(guó)文化概論、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論、英語(yǔ)表達(dá)與溝通（實(shí)踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等

英語(yǔ)翻譯

專科

兩年

英語(yǔ)寫作基礎(chǔ)、綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一）、英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)筆譯基礎(chǔ)、初級(jí)英語(yǔ)筆譯、初級(jí)英語(yǔ)口譯、英語(yǔ)聽力

本科

兩年

中級(jí)筆譯、高級(jí)筆譯、中級(jí)口譯、同聲傳譯、英漢語(yǔ)言文化比較、第二外語(yǔ)（日 / 法）、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文

日語(yǔ)

?？?/p>

兩年

基礎(chǔ)日語(yǔ)（一二）、日語(yǔ)語(yǔ)法、日本國(guó)概況、日語(yǔ)閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語(yǔ)、日語(yǔ)聽力、日語(yǔ)口語(yǔ)

本科

兩年

高級(jí)日語(yǔ)（一二）、日語(yǔ)句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語(yǔ)（英/法）、現(xiàn)代漢語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語(yǔ)口譯與聽力、畢業(yè)論文

英語(yǔ)

專科

兩年

綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一二）、英語(yǔ)寫作基礎(chǔ)、英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)聽力，口語(yǔ)等

本科

兩年

英語(yǔ)寫作、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)、口譯與聽力、二外（日語(yǔ)）等

外貿(mào)英語(yǔ)

?？?/p>

兩年

綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一）、英語(yǔ)寫作基礎(chǔ)、英語(yǔ)國(guó)家概況、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、英語(yǔ)聽力、口語(yǔ)、外貿(mào)英語(yǔ)閱讀等

本科

兩年

英語(yǔ)寫作、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語(yǔ)）等

公共事業(yè)

管理

?？?/p>

兩年

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會(huì)學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會(huì)調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計(jì)劃生育管理、秘書學(xué)概論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（實(shí)踐）等

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等

工商企業(yè)

管理

專科

兩年

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、中國(guó)稅制、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法（輔修）、民法學(xué)（輔修）；

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用、國(guó)際貿(mào)易管理與實(shí)務(wù)、管理學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、金融理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。

國(guó)際貿(mào)易

?？?/p>

兩年

高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際金融、國(guó)際商法、中國(guó)對(duì)外貿(mào)易、WTO知識(shí)概論、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)等

本科

兩年

國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、世界市場(chǎng)行情、國(guó)際商務(wù)談判、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際運(yùn)輸與保險(xiǎn)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國(guó)經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)等

金融管理

?？?/p>

兩年

證券投資分析、保險(xiǎn)學(xué)原理、銀行會(huì)計(jì)學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理等

本科

兩年

管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、國(guó)際財(cái)務(wù)管理、公司法律制度研究、英語(yǔ)（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等

會(huì)計(jì)（電算化）

專科

兩年

英語(yǔ)（一）、大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、財(cái)政與金融、會(huì)計(jì)電算化、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）

本科

兩年

高等數(shù)學(xué)（二）、、英語(yǔ)（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、通用財(cái)務(wù)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一）、金融理論與實(shí)務(wù)、高級(jí)財(cái)務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理學(xué)、成本會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）

人力資源

管理

?？?/p>

兩年

管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動(dòng)工資管理、勞動(dòng)就業(yè)論、社會(huì)保障、勞動(dòng)與社會(huì)保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等

本科

兩年

企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測(cè)評(píng)理論與方法、人力資源薪酬管理、績(jī)效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等

文化事業(yè)

管理

?？?/p>

兩年

英語(yǔ)（一）、寫作、中國(guó)文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營(yíng)銷、藝術(shù)概論、社會(huì)學(xué)概論、民間文學(xué)、計(jì)算機(jī)

文化產(chǎn)業(yè)

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、中國(guó)文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場(chǎng)與營(yíng)銷、外國(guó)文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營(yíng)與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易

經(jīng)濟(jì)信息

管理

?？?/p>

兩年

高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會(huì)研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)方法。

游戲軟件

開發(fā)技術(shù)

?？?/p>

兩年

英語(yǔ)（一）、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)游戲概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、游戲作品賞析、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷、動(dòng)畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計(jì)概論、可視化程序設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等

電子商務(wù)

?？?/p>

兩年

電子商務(wù)英語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)（二）、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷（三）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)信息學(xué)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè)

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法（二）

信息技術(shù)

教育

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助教育、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實(shí)踐研究

計(jì)算機(jī)

及應(yīng)用

?？?/p>

兩年

大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)、英語(yǔ)（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)組成原理、微型計(jì)算機(jī)及其接口技術(shù)、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信

電子政務(wù)

專科

兩年

行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)

本科

兩年

第8篇

專業(yè)

層次

學(xué)制

主要課程

音樂(lè)教育

?？?/p>

兩年

大學(xué)語(yǔ)文、基礎(chǔ)樂(lè)理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂(lè)、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂(lè)、音樂(lè)欣賞、中學(xué)音樂(lè)教學(xué)法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)踐、基礎(chǔ)鋼琴實(shí)踐、基礎(chǔ)聲樂(lè)實(shí)踐、

本科

兩年

英語(yǔ)(二)、中外音樂(lè)史、中外音樂(lè)欣賞、和聲學(xué)、音樂(lè)作品分析、歌曲寫作、音樂(lè)教育學(xué)、音樂(lè)美學(xué)、簡(jiǎn)明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂(lè)實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂(lè)實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏實(shí)踐、視唱練耳實(shí)踐、畢業(yè)論文

經(jīng)濟(jì)法

專科

兩年

大學(xué)語(yǔ)文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動(dòng)法、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國(guó)家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動(dòng)法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財(cái)務(wù)管理學(xué)（輔修）

市場(chǎng)營(yíng)銷?？苾赡暾谓?jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）、大學(xué)語(yǔ)文（專）、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、消費(fèi)心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）

本科兩年英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場(chǎng)營(yíng)銷策劃、金融理論與實(shí)務(wù)、商品流通概論、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用（含實(shí)踐）

公共關(guān)系本科兩年人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國(guó)際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運(yùn)作策略

行政管理?？苾赡甏髮W(xué)語(yǔ)文（專）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會(huì)研究方法、秘書工作 、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）

本科兩年英語(yǔ)（二）、當(dāng)代中國(guó)政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國(guó)家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會(huì)學(xué)概論、中國(guó)行政史、中國(guó)文化概論、普通邏輯、財(cái)務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論

漢語(yǔ)言

文學(xué)

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兩年

文學(xué)概論、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)作品選、中國(guó)古代文學(xué)作品選（一、二）、外國(guó)文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、寫作等

本科

兩年

美學(xué)、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史、中國(guó)古代文學(xué)史（一、二）、外國(guó)文學(xué)史、語(yǔ)言學(xué)概論、英語(yǔ)（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文

涉外秘書學(xué)

?？?/p>

兩年

英語(yǔ)（一）、大學(xué)語(yǔ)文（專）、公共關(guān)系、外國(guó)秘書工作概況、涉外秘書實(shí)務(wù)、涉外法概要、

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書語(yǔ)言研究、公關(guān)禮儀、交際語(yǔ)言學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等

對(duì)外漢語(yǔ)

本科

兩年

現(xiàn)代漢語(yǔ)、實(shí)用英語(yǔ)、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、外國(guó)文化概論、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論、英語(yǔ)表達(dá)與溝通（實(shí)踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等

英語(yǔ)翻譯

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兩年

英語(yǔ)寫作基礎(chǔ)、綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一）、英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)筆譯基礎(chǔ)、初級(jí)英語(yǔ)筆譯、初級(jí)英語(yǔ)口譯、英語(yǔ)聽力

本科

兩年

中級(jí)筆譯、高級(jí)筆譯、中級(jí)口譯、同聲傳譯、英漢語(yǔ)言文化比較、第二外語(yǔ)（日 / 法）、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文

日語(yǔ)

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兩年

基礎(chǔ)日語(yǔ)（一二）、日語(yǔ)語(yǔ)法、日本國(guó)概況、日語(yǔ)閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語(yǔ)、日語(yǔ)聽力、日語(yǔ)口語(yǔ)

本科

兩年

高級(jí)日語(yǔ)（一二）、日語(yǔ)句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語(yǔ)（英/法）、現(xiàn)代漢語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語(yǔ)口譯與聽力、畢業(yè)論文

英語(yǔ)

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兩年

綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一二）、英語(yǔ)寫作基礎(chǔ)、英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)聽力，口語(yǔ)等

本科

兩年

英語(yǔ)寫作、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)、口譯與聽力、二外（日語(yǔ)）等

外貿(mào)英語(yǔ)

專科

兩年

綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一）、英語(yǔ)寫作基礎(chǔ)、英語(yǔ)國(guó)家概況、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、英語(yǔ)聽力、口語(yǔ)、外貿(mào)英語(yǔ)閱讀等

本科

兩年

英語(yǔ)寫作、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語(yǔ)）等

公共事業(yè)

管理

?？?/p>

兩年

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會(huì)學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會(huì)調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計(jì)劃生育管理、秘書學(xué)概論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（實(shí)踐）等

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等

工商企業(yè)

管理

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兩年

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、中國(guó)稅制、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法（輔修）、民法學(xué)（輔修）；

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用、國(guó)際貿(mào)易管理與實(shí)務(wù)、管理學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、金融理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。

國(guó)際貿(mào)易

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兩年

高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際金融、國(guó)際商法、中國(guó)對(duì)外貿(mào)易、WTO知識(shí)概論、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)等

本科

兩年

國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、世界市場(chǎng)行情、國(guó)際商務(wù)談判、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際運(yùn)輸與保險(xiǎn)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國(guó)經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)等

金融管理

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兩年

證券投資分析、保險(xiǎn)學(xué)原理、銀行會(huì)計(jì)學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理等

本科

兩年

管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、國(guó)際財(cái)務(wù)管理、公司法律制度研究、英語(yǔ)（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等

會(huì)計(jì)（電算化）

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兩年

英語(yǔ)（一）、大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、財(cái)政與金融、會(huì)計(jì)電算化、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）

本科

兩年

高等數(shù)學(xué)（二）、、英語(yǔ)（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、通用財(cái)務(wù)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一）、金融理論與實(shí)務(wù)、高級(jí)財(cái)務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理學(xué)、成本會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）

人力資源

管理

專科

兩年

管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動(dòng)工資管理、勞動(dòng)就業(yè)論、社會(huì)保障、勞動(dòng)與社會(huì)保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等

本科

兩年

企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測(cè)評(píng)理論與方法、人力資源薪酬管理、績(jī)效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等

文化事業(yè)

管理

專科

兩年

英語(yǔ)（一）、寫作、中國(guó)文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營(yíng)銷、藝術(shù)概論、社會(huì)學(xué)概論、民間文學(xué)、計(jì)算機(jī)

文化產(chǎn)業(yè)

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、中國(guó)文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場(chǎng)與營(yíng)銷、外國(guó)文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營(yíng)與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易

經(jīng)濟(jì)信息

管理

?？?/p>

兩年

高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會(huì)研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)方法。

游戲軟件

開發(fā)技術(shù)

?？?/p>

兩年

英語(yǔ)（一）、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)游戲概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、游戲作品賞析、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷、動(dòng)畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計(jì)概論、可視化程序設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等

電子商務(wù)

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兩年

電子商務(wù)英語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)（二）、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷（三）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)信息學(xué)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè)

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法（二）

信息技術(shù)

教育

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助教育、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實(shí)踐研究

計(jì)算機(jī)

及應(yīng)用

專科

兩年

大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)、英語(yǔ)（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)組成原理、微型計(jì)算機(jī)及其接口技術(shù)、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信

電子政務(wù)

專科

兩年

行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、公共管理學(xué)、電子政務(wù)理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息化理論與實(shí)踐、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、電子政務(wù)案例分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理

第9篇

1人才培養(yǎng)面臨的問(wèn)題

盡管從2011年開始，學(xué)院?jiǎn)?dòng)了食品科學(xué)與工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究項(xiàng)目，食品科學(xué)與工程專業(yè)過(guò)去兩年也得到了較好的發(fā)展。高校食品科學(xué)與工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)取得了積極的進(jìn)步，但與經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展對(duì)食品科學(xué)與工程專業(yè)人才需要還有一定的差距。究其原因，主要源于以下幾點(diǎn)。

1.1學(xué)生主觀學(xué)習(xí)的意愿不強(qiáng)，專業(yè)課學(xué)習(xí)效果不理想自治區(qū)從2006年開始對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)工作進(jìn)行了改革，?？飘厴I(yè)生不再計(jì)劃分配，2007年開始除部隊(duì)生源外，本科及本科以上畢業(yè)生也不再計(jì)劃分配，均實(shí)行供需見面，雙向選擇、自主擇業(yè)。但這種改變并沒(méi)有促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)就業(yè)本領(lǐng)。2012年自治區(qū)通過(guò)實(shí)施積極的就業(yè)政策，并使籍應(yīng)屆高校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)全部就業(yè)。這種政策一直持續(xù)至今。自治區(qū)區(qū)內(nèi)畢業(yè)生就業(yè)基本上都寄希望于每年的高校畢業(yè)生公開考錄公務(wù)員及事業(yè)單位人員，學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)企業(yè)或其他單位就業(yè)的意愿較低。由于公務(wù)員考試的內(nèi)容與專業(yè)相關(guān)不大，導(dǎo)致一部分學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)不夠重視，專業(yè)課程學(xué)習(xí)較差。

1.2實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)條件與應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要有差距為了較好地培養(yǎng)食品科學(xué)與工程應(yīng)用型人才，在給學(xué)生傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)還需要鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力，這就需要實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、實(shí)習(xí)基地。目前學(xué)院食品科學(xué)與工程的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入不足，加上學(xué)校所處的林芝地區(qū)食品加工企業(yè)較少，這些都直接導(dǎo)致了學(xué)生無(wú)法獲得嚴(yán)格和廣泛的食品科學(xué)與工程類訓(xùn)練和技能的應(yīng)用［2］。

1.3學(xué)科基礎(chǔ)比較薄弱食品科學(xué)與工程專業(yè)面向全國(guó)招生僅10余年的時(shí)間，專業(yè)教師也僅有11人，學(xué)科的基礎(chǔ)還比較薄弱。學(xué)院學(xué)科帶頭人建設(shè)薄弱，雖然學(xué)校下文任命了學(xué)科帶頭人，但至今還沒(méi)有出現(xiàn)在和全國(guó)都有重要影響力的食品科學(xué)與工程研究領(lǐng)域的帶頭人，所有這些都影響著學(xué)科建設(shè)和發(fā)展，直接影響到高素質(zhì)應(yīng)用型人才的教育和發(fā)展。

2應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系

在教學(xué)改革過(guò)程中緊密結(jié)合的種養(yǎng)殖與加工結(jié)構(gòu)，以最大程度服務(wù)于地區(qū)經(jīng)濟(jì)為目的，以創(chuàng)新教育與個(gè)性化教育為特色，對(duì)食品專業(yè)教學(xué)課程體系進(jìn)行調(diào)整［3］。通過(guò)這次課程體系調(diào)整，力爭(zhēng)使課程更貼近于學(xué)生，更符合食品工業(yè)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求。

2.1以應(yīng)用型人才培養(yǎng)構(gòu)建專業(yè)課程體系根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)主義建設(shè)的需要，努力探索“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、廣適應(yīng)”的新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，德、智、體、美和勞等各方面全面發(fā)展，適應(yīng)食品行業(yè)發(fā)展需要，具備食品科學(xué)的基本理論、基本知識(shí)，系統(tǒng)掌握食品工程原理、食品保藏原理、農(nóng)產(chǎn)品加工技術(shù)和農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)與品質(zhì)控制等方面的基本知識(shí)及技能［4］。能在質(zhì)監(jiān)、工商、出入境檢驗(yàn)檢疫、海關(guān)、衛(wèi)生防疫機(jī)構(gòu)、科研院所等部門及相關(guān)企業(yè)工作。從事產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)和管理等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才。通過(guò)制定教學(xué)計(jì)劃，分析理論教學(xué)相關(guān)課程，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，合理分配理論課程學(xué)時(shí)數(shù)［5］。使學(xué)生畢業(yè)時(shí)具備食品研發(fā)、食品加工、食品保藏和食品生產(chǎn)技術(shù)管理等方面的能力。具有科學(xué)研究和成果推廣的基本能力。具有在食品企業(yè)、食品質(zhì)量管理部門、衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)及國(guó)家機(jī)關(guān)中從事食品研發(fā)、生產(chǎn)、管理、分析檢驗(yàn)與質(zhì)量控制的能力。通過(guò)專業(yè)技能訓(xùn)練，獲得相關(guān)專業(yè)技能證書。

2.2確立主干課程原來(lái)的教學(xué)計(jì)劃中專業(yè)課程較多，沒(méi)有明確的方向，也沒(méi)有歸納出專業(yè)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)的學(xué)生在專業(yè)上沒(méi)有明顯的特色與優(yōu)勢(shì)［6］。針對(duì)這一問(wèn)題，教學(xué)計(jì)劃調(diào)整的核心就是確立應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)質(zhì)，經(jīng)教研室全體教師的多次調(diào)研與探討，確定了食品生物化學(xué)、食品化學(xué)、食品微生物學(xué)、食品理化分析、食品營(yíng)養(yǎng)學(xué)、食品衛(wèi)生學(xué)、食品工程原理、食品保藏原理、畜產(chǎn)品加工工藝學(xué)、果蔬加工工藝學(xué)、糧油加工工藝學(xué)、食品工廠設(shè)計(jì)和食品包裝學(xué)13門課程為食品科學(xué)與工程高等教育的主干課程。

2.3調(diào)整教學(xué)課程高校食品科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，大部分會(huì)成為事業(yè)單位工作人員或者基層公務(wù)員。其中部分人員會(huì)到各地區(qū)工商、質(zhì)監(jiān)、藥監(jiān)、農(nóng)牧和糧食等系統(tǒng)從事與食品專業(yè)相關(guān)的工作，少數(shù)學(xué)生會(huì)到食品企業(yè)就職。高校食品科學(xué)與工程學(xué)生畢業(yè)后授予農(nóng)學(xué)學(xué)士學(xué)位。根據(jù)學(xué)生畢業(yè)后的去向和專業(yè)培養(yǎng)要求，在座談?wù)髑笠庖娂叭w專業(yè)教師專題討論的基礎(chǔ)上，對(duì)專業(yè)課教育做了相應(yīng)的調(diào)整。一是削減了部分工科學(xué)時(shí)，如食品工程原理、食品保藏原理均由以前的80學(xué)時(shí)降到了64學(xué)時(shí)。二是優(yōu)化了部分課程設(shè)置，如將農(nóng)產(chǎn)品原料學(xué)和畜產(chǎn)品原料學(xué)兩門課程合并成了食品原料學(xué)，課時(shí)由以前的共96學(xué)時(shí)降低到了現(xiàn)在的64學(xué)時(shí)。食品營(yíng)養(yǎng)學(xué)和食品衛(wèi)生學(xué)兩門課程合并成了食品衛(wèi)生與營(yíng)養(yǎng)學(xué)，課時(shí)也由以前的112學(xué)時(shí)降低到了現(xiàn)在的64學(xué)時(shí)。三是減少了人才培養(yǎng)學(xué)時(shí)總量。食品科學(xué)與工程人才培養(yǎng)計(jì)劃總學(xué)時(shí)由2012級(jí)的2727學(xué)時(shí)降低到了2013級(jí)的2567學(xué)時(shí)。人才培養(yǎng)方案得到了進(jìn)一步優(yōu)化。

3教學(xué)方式改革和探索

3.1多媒體教學(xué)得到了廣泛應(yīng)用多媒體教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量;有利于突破教學(xué)難點(diǎn)，降低教學(xué)難度;有利于增加教學(xué)信息量，提高教學(xué)效率;有利于學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)與提高［7］。大學(xué)農(nóng)牧學(xué)院食品科學(xué)與工程教研室從兩年前僅有《食品生物化學(xué)》等極少數(shù)課程利用多媒體上課到目前80%以上的課程均由多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)得到了廣泛的應(yīng)用。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)得到了充分的顯現(xiàn)，教學(xué)質(zhì)量有了明顯提高。

3.2實(shí)行雙線管理，提高學(xué)生綜合素質(zhì)學(xué)院實(shí)行“學(xué)院行政－教研室－教師線”和“學(xué)院黨總支－輔導(dǎo)員－班主任線”雙線管理，第1條線主要向?qū)W生傳授專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，是實(shí)現(xiàn)食品科學(xué)與工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。第2條線配合學(xué)校“兩課”教育，加強(qiáng)學(xué)生人文素養(yǎng)和健康心理培養(yǎng)，使學(xué)生具有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，具有堅(jiān)定的中國(guó)特色社會(huì)主義信念和深厚的國(guó)家感情及民族感情。努力培養(yǎng)“靠得住、用得上、留得下”的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。兩年來(lái)，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)形式，學(xué)院積極引導(dǎo)學(xué)生參與課外學(xué)術(shù)活動(dòng)，到目前為止學(xué)院共有兩隊(duì)選手獲自治區(qū)“成才杯”三等獎(jiǎng)，1對(duì)選手獲國(guó)家“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽二等獎(jiǎng)。為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、應(yīng)用能力及創(chuàng)新意識(shí)起到了積極作用，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面取得了積極成效。

3.3綜合型和設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)比例增大2012年至今，學(xué)院爭(zhēng)取到了中央與地方共建實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，新到位實(shí)驗(yàn)室設(shè)備價(jià)值200余萬(wàn)元，實(shí)驗(yàn)條件得到了極大的改善，實(shí)驗(yàn)開設(shè)質(zhì)量有了較大的提高。在實(shí)驗(yàn)開設(shè)過(guò)程中減少了驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加了綜合型和設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)。如在畜產(chǎn)品加工學(xué)課程中就開設(shè)了畜產(chǎn)品加工綜合實(shí)驗(yàn)、乳制品加工綜合實(shí)驗(yàn)以及蛋制品加工綜合實(shí)驗(yàn)。在食品工廠設(shè)計(jì)中開設(shè)了工廠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、工廠制圖實(shí)驗(yàn)。在食品營(yíng)養(yǎng)學(xué)課程中開設(shè)了特殊人群食譜設(shè)計(jì)、個(gè)人食譜設(shè)計(jì)、不同階段人群食譜設(shè)計(jì)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)調(diào)查等綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。

3.4畢業(yè)實(shí)習(xí)改革為了提高學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量，食品科學(xué)與工程教研室采取了大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)與畢業(yè)論文相結(jié)合，近兩年通過(guò)國(guó)家級(jí)、自治區(qū)級(jí)和校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)完成畢業(yè)論文的學(xué)生占畢業(yè)學(xué)生總數(shù)的50%左右。對(duì)于沒(méi)有參加國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，教研室采取了關(guān)口前移，提前安排部署，在第7學(xué)期開始的時(shí)候便給學(xué)生指定了畢業(yè)論文指導(dǎo)教師，便于學(xué)生提前開展畢業(yè)論文工作。避免第8學(xué)期畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)與畢業(yè)就業(yè)實(shí)習(xí)沖突。

4建設(shè)“雙師型”師資隊(duì)伍

在高校食品科學(xué)與工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中，“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的作用非常重要?！半p師型”教師不但應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，而且還應(yīng)具備將兩者融合于教學(xué)過(guò)程的能力［8］。為了切實(shí)將應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式落實(shí)到各門課程和教學(xué)環(huán)節(jié)中去，克服運(yùn)作邏輯上存在的脫節(jié)現(xiàn)象，必須培養(yǎng)和造就一支適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要的懂教育、通實(shí)踐的教師隊(duì)伍［9］。在過(guò)去兩年中，教研室充分利用自治區(qū)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，積極提高教師的實(shí)踐能力和實(shí)踐水平。到目前為止，已經(jīng)有7名教師取得了食品安全管理體系國(guó)家注冊(cè)審核員資格，11名教師深入到林芝地區(qū)乳品企業(yè)進(jìn)行了實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，提高了專業(yè)教師尤其是年輕教師的業(yè)務(wù)水平。教研室老師基本上都成為了“懂教育、通實(shí)踐”的雙師型教師。

5加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)

校外實(shí)習(xí)基地是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要場(chǎng)所，是學(xué)生了解社會(huì)和企業(yè)、接觸生產(chǎn)實(shí)踐的橋梁［10］。實(shí)習(xí)基地建設(shè)的好壞直接影響到實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。由于大學(xué)農(nóng)牧學(xué)院現(xiàn)有的校內(nèi)實(shí)習(xí)基地已不能滿足食品科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)的需要，學(xué)生實(shí)習(xí)更多地依賴校外實(shí)習(xí)基地。加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，對(duì)于培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要的食品專業(yè)人才，具有十分重要的意義。兩年來(lái)，學(xué)院先后與林芝地區(qū)貢布乳業(yè)有限公司、中國(guó)質(zhì)量認(rèn)證中心分中心等多家單位達(dá)成了校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的協(xié)議。特別是林芝地區(qū)貢布乳業(yè)有限公司已經(jīng)成為學(xué)院學(xué)生校外實(shí)習(xí)和教師實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的重要基地。為學(xué)院食品專業(yè)人才培養(yǎng)發(fā)揮了重要的作用。

6結(jié)束語(yǔ)

第10篇

1“卓越計(jì)劃”下安全工程人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位

綜合就業(yè)特點(diǎn)、國(guó)家現(xiàn)階段的安全趨勢(shì)和企業(yè)需求，天津理工大學(xué)安全專業(yè)卓越工程師的目標(biāo)定位為為企業(yè)培養(yǎng)“安全生產(chǎn)規(guī)范化及企業(yè)全面風(fēng)險(xiǎn)管理”的卓越工程師為特色。在學(xué)生培養(yǎng)中，注重扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論和基本技能相結(jié)合，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)校和企業(yè)共同開設(shè)的專業(yè)課、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)及源自企業(yè)實(shí)際的畢業(yè)論文等主要環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)階段就能深入企業(yè)安全生產(chǎn)的實(shí)際工作，具備建立安全生產(chǎn)責(zé)任制，制定安全管理制度和操作規(guī)程，排查治理隱患和監(jiān)控重大危險(xiǎn)源，建立預(yù)防機(jī)制，規(guī)范生產(chǎn)行為的能力，從而保障企業(yè)落實(shí)安全生產(chǎn)工作的規(guī)范化、法制化。在培養(yǎng)中同時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),通過(guò)理論學(xué)習(xí)及企業(yè)實(shí)踐鍛煉，使學(xué)生具備應(yīng)用系統(tǒng)安全先進(jìn)的理論和方法對(duì)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、使用、維修、報(bào)廢的全壽命周期、全方位的風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、分析、評(píng)價(jià)、控制及風(fēng)險(xiǎn)安排的能力，從而使企業(yè)實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)管理的科學(xué)化和系統(tǒng)化。

2安全工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)模式的建立

2.1培養(yǎng)方案的制定根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，制定了卓越安全工程師四年本科教學(xué)的培養(yǎng)方案，該培養(yǎng)方案有以下特點(diǎn)：（1）形式上：采取“2+1+1”模式，即2年基礎(chǔ)理論教學(xué)，1年專業(yè)理論教學(xué)和綜合能力培養(yǎng)，1年企業(yè)實(shí)訓(xùn)，其中，企業(yè)實(shí)訓(xùn)以企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為主，校企教師聯(lián)合授課。（2）內(nèi)容上：理論教學(xué)學(xué)分占60%；實(shí)踐環(huán)節(jié)占40%。理論課程內(nèi)容覆蓋現(xiàn)場(chǎng)工程師知識(shí)要求和人文素質(zhì)培養(yǎng)要求，強(qiáng)調(diào)安全管理能力提升要求；實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)化，著重現(xiàn)場(chǎng)工程師能力培養(yǎng)和工程素養(yǎng)的提高，取得從事安全工程相關(guān)的職業(yè)資格證書或具備相應(yīng)職業(yè)資格要求的能力。（3）專業(yè)課教學(xué)上：將人事部組織的國(guó)家注冊(cè)安全工程師職業(yè)資格考試、勞動(dòng)保障部組織的國(guó)家安全評(píng)價(jià)師職業(yè)資格證書考試要求以及企業(yè)安全標(biāo)準(zhǔn)化相關(guān)要求納入專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容中；教學(xué)模式采用課堂教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合的方式，將生產(chǎn)中的事故案例進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)講解，加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化課程體系對(duì)于工程師能力的訓(xùn)練功能。（4）企業(yè)實(shí)訓(xùn)課程：企業(yè)實(shí)訓(xùn)課程考慮目前的就業(yè)形勢(shì)，分為建筑安全及化工安全兩個(gè)模塊，以滿足不同學(xué)生的興趣要求。

2.2校內(nèi)培養(yǎng)方案校內(nèi)培養(yǎng)方案分為兩部分，一部分為基礎(chǔ)理論教學(xué)，該部分課程以數(shù)學(xué)、體育、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)課程為主，目的是培養(yǎng)學(xué)生具有較好的人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感、工程職業(yè)道德和服務(wù)意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)獲得從事安全專業(yè)所需的自然科學(xué)知識(shí)和經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)，有一定的國(guó)際視野和跨文化交流、競(jìng)爭(zhēng)與合作的能力。另外一部分是專業(yè)理論教學(xué)，該部分課程體系由安全系統(tǒng)工程、安全人機(jī)工程、安全管理學(xué)、工程熱力學(xué)、燃燒與爆炸原理等理論教學(xué)體系和安全工程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)成，目的是要求學(xué)生掌握安全科學(xué)、安全工程、安全管理、職業(yè)健康的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

2.3企業(yè)培養(yǎng)方案企業(yè)培養(yǎng)方案分為現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)兩部分，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)部分分兩個(gè)專業(yè)方向，其中化工安全方向課程體系由石油化工工藝及設(shè)備安全，化工安全設(shè)計(jì)，化工安全管理標(biāo)準(zhǔn)化，化工事故案例分析四部分組成；建筑安全方向課程體系由建筑施工組織設(shè)計(jì)，建筑施工安全，建筑安全管理標(biāo)準(zhǔn)化，建筑事故案例分析組成。授課教師采用校企聯(lián)合，要求企業(yè)教師專業(yè)職稱至少為安全高級(jí)工程師，并具備多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)場(chǎng)授課重點(diǎn)提高學(xué)生分析能力、解決實(shí)際工程問(wèn)題能力、安全技術(shù)管理能力以及技術(shù)創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。內(nèi)容側(cè)重行業(yè)需求、行業(yè)發(fā)展方向、工程師素質(zhì)、工程倫理、工程技術(shù)理論、工程技術(shù)方法、企業(yè)的主要生產(chǎn)工藝流程、原料、物料及產(chǎn)品的理化性質(zhì)，各生產(chǎn)作業(yè)環(huán)節(jié)及主要生產(chǎn)設(shè)備存在的隱患及危險(xiǎn)性，初步認(rèn)識(shí)和了解安全防護(hù)裝置、安全設(shè)施的維護(hù)與運(yùn)行情況，一旦發(fā)生事故可能的事故類型、事故原因及防范措施等方面。目的在于使學(xué)生了解安全工程專業(yè)發(fā)展以及需求，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，從介紹安全工程的基本原理、知識(shí)和方法入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)能力培養(yǎng)。

企業(yè)實(shí)踐教學(xué)部分由認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)三部分組成，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)主要通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)參觀，使學(xué)生對(duì)各工藝過(guò)程、設(shè)備設(shè)施，尤其是安全設(shè)施作用有所了解，進(jìn)而為后期的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)時(shí)間為兩周主要內(nèi)容。專業(yè)設(shè)計(jì)是畢業(yè)設(shè)計(jì)前的一項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，其主要目的是通過(guò)專業(yè)設(shè)計(jì)，使學(xué)生掌握安全工程的基本原理及基礎(chǔ)知識(shí)，并用所學(xué)知識(shí)完成一個(gè)理論問(wèn)題探索的基本方法和基本技能，加深對(duì)所學(xué)專業(yè)的理解和認(rèn)識(shí)，最后提交設(shè)計(jì)方案。與企業(yè)課程相對(duì)應(yīng)安全工程卓越工程師專業(yè)設(shè)計(jì)分為兩個(gè)方向即化工安全方向和建筑安全方向?；ぐ踩O(shè)計(jì)方向通過(guò)對(duì)主要工藝流程的危險(xiǎn)辨識(shí)、評(píng)價(jià)提出保證工藝安全的設(shè)計(jì)方案。建筑安全設(shè)計(jì)方向通過(guò)對(duì)主要施工過(guò)程的危險(xiǎn)辨識(shí)、評(píng)價(jià)提出保證施工安全的設(shè)計(jì)方案。畢業(yè)設(shè)計(jì)通過(guò)16周時(shí)間，學(xué)生在企業(yè)工程師及校內(nèi)指導(dǎo)教師的共同指導(dǎo)下，選擇企業(yè)實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)問(wèn)題作為畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，查閱、學(xué)習(xí)相關(guān)科技文獻(xiàn)資料，確定設(shè)計(jì)方案與技術(shù)路線，完成規(guī)定的設(shè)計(jì)任務(wù)，通過(guò)校企聯(lián)合組織的畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯。

3結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)關(guān)于安全工程專業(yè)卓越工程師的培養(yǎng)目前處于摸索階段，天津理工大學(xué)安全工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案以能力培養(yǎng)為核心，將知識(shí)與素質(zhì)教育貫穿其中，結(jié)合“課堂教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)、企業(yè)實(shí)踐”的多形式培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)高級(jí)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)卓越現(xiàn)場(chǎng)安全工程師的培養(yǎng)目標(biāo)要求。

作者：關(guān)文玲周艷趙代英胡衛(wèi)萱單位：天津理工大學(xué)環(huán)境科學(xué)與安全工程學(xué)院

第11篇

論文關(guān)鍵詞：安全，監(jiān)督檢查信息管理

 

0引言

油田開發(fā)有點(diǎn)多、線長(zhǎng)、面廣、流動(dòng)性大的特點(diǎn)，安全管理難度大，存在安全監(jiān)督檢查信息上傳不及時(shí)和檢查結(jié)果的傳遞效率低的問(wèn)題。為不斷提高安全監(jiān)督工作的水平，便于及時(shí)傳遞安全監(jiān)督檢查信息，我們利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)和便攜手持機(jī)的組合，研究開發(fā)了“安全監(jiān)督檢查信息管理系統(tǒng)”，較好的解決了安全監(jiān)督檢查情況實(shí)時(shí)上傳和同步查詢的問(wèn)題，便于各級(jí)管理部門對(duì)安全監(jiān)督檢查的情況進(jìn)行適時(shí)跟蹤處理，提高了安全監(jiān)督檢查信息的管理水平。

1應(yīng)用技術(shù)簡(jiǎn)介和系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則

1.1應(yīng)用技術(shù)

信息管理系統(tǒng)依托3G網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建，后臺(tái)管理服務(wù)平臺(tái)采用了B/S結(jié)構(gòu)，客戶端使用標(biāo)準(zhǔn)的微軟IE瀏覽器，減少了系統(tǒng)出錯(cuò)的機(jī)率，降低了系統(tǒng)維護(hù)成本，便于軟件的升級(jí)和擴(kuò)展；系統(tǒng)主體平臺(tái)采用了JAVA 語(yǔ)言開發(fā)，具有一次編譯多次運(yùn)行的特點(diǎn)，在不改動(dòng)程序的情況下就可以部署到任何操作系統(tǒng)平臺(tái)下運(yùn)行；數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器與WEB 服務(wù)器分離，采用三層應(yīng)用程序架構(gòu)，增強(qiáng)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與安全性以及擴(kuò)展能力。流動(dòng)終端則采用時(shí)下流行的.NET進(jìn)行嵌入式應(yīng)用開發(fā)，其操作系統(tǒng)采用Windows Mobile。

1.2系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則

a）實(shí)用性。系統(tǒng)采用友好的圖形用戶界面方式，實(shí)現(xiàn)全屏幕菜單操作，用戶能簡(jiǎn)單、方便地采集基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)信息共享與交換。

b）可靠性。系統(tǒng)在設(shè)計(jì)過(guò)程中，把可靠性作為系統(tǒng)設(shè)計(jì)成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中考慮到安全管理人員對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的局限性，采用了較強(qiáng)的容錯(cuò)功能畢業(yè)論文ppt，對(duì)用戶的非法操作均有限制和提示，數(shù)據(jù)出錯(cuò)時(shí)具有相應(yīng)的提示信息及處理能力，并且每個(gè)處理環(huán)節(jié)都具有高度可靠性、保密性及安全性。

c）開放性。利用Web技術(shù)，使用戶能進(jìn)行分布式數(shù)據(jù)處理，各子系統(tǒng)能在Internet上進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和信息查詢。

d）通用性。系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，遵循企業(yè)安全管理中的一些通用的基本管理制度，在管理區(qū)采油隊(duì)中具有通用性。

e）先進(jìn)性。系統(tǒng)以軟件工程理論為依據(jù)，采用目前流行的WEB應(yīng)用程序框架進(jìn)行開發(fā)。

f）可擴(kuò)充性。系統(tǒng)采用了分布式設(shè)計(jì)原則，無(wú)論在系統(tǒng)部署、軟件功能擴(kuò)展、系統(tǒng)容量方面都有良好的擴(kuò)充能力。在硬件資源緊張的情況下，系統(tǒng)可以部署到一臺(tái)服務(wù)器，為提高系統(tǒng)的可靠性、穩(wěn)定性及負(fù)載能力，我們可以將系統(tǒng)分布式安裝到多臺(tái)服務(wù)器上共同為用戶提供服務(wù)。

2 管理網(wǎng)絡(luò)

該信息管理系統(tǒng)依托勝利油田局域網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，以油田安全環(huán)保處監(jiān)察支隊(duì)為中心，輻射全油田各二級(jí)單位安全環(huán)?？埔约叭?jí)安全管理部門。

2.1油田安全環(huán)保處用戶

油田安全環(huán)保處用戶主要是處領(lǐng)導(dǎo)、檢查支隊(duì)以及各管理科室，對(duì)安全檢查情況進(jìn)行監(jiān)督和處理，以及整改結(jié)果的處理跟蹤。

2.2二級(jí)單位用戶

二級(jí)單位用戶主要是二級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)、安全環(huán)?？啤⒈O(jiān)督站以及分管人員，主要是對(duì)檢查監(jiān)督情況進(jìn)行分析處理，下達(dá)整改意見和措施，并直接對(duì)整改結(jié)果負(fù)責(zé)，將整改結(jié)果上報(bào)安全環(huán)保處。

2.3三級(jí)單位用戶

三級(jí)單位用戶主要是三級(jí)單位領(lǐng)導(dǎo)和安全辦公室管理人員，主要是負(fù)責(zé)對(duì)安全檢查監(jiān)督問(wèn)題進(jìn)行整改，并把整改結(jié)果上報(bào)二級(jí)安全部門審核。

3系統(tǒng)構(gòu)成

安全監(jiān)督檢查網(wǎng)上實(shí)時(shí)錄入查詢管理系統(tǒng)由監(jiān)督檢查人員所持的便攜手持機(jī)以及設(shè)備終端軟件、系統(tǒng)平臺(tái)管理軟件和通訊信道組成。

3.1系統(tǒng)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖

系統(tǒng)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)如圖1。

圖1系統(tǒng)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖

通過(guò)圖1我們可以清楚的了解系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和連接關(guān)系，智能3G終端將采集好的監(jiān)督檢查數(shù)據(jù)，通過(guò)移動(dòng)基站進(jìn)入運(yùn)營(yíng)商的3G網(wǎng)絡(luò)，再通過(guò)Internet傳輸?shù)骄哂蟹阑饓ΡＷo(hù)的油田網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)服務(wù)器上。

3.2便攜手持機(jī)的性能與選型和終端選用

a) 便攜手持機(jī)性能。安全監(jiān)督檢查地點(diǎn)分散，安全監(jiān)督人員在監(jiān)督檢查現(xiàn)場(chǎng)需要使用便攜手持機(jī)進(jìn)行檢查情況的記錄及上報(bào)，上報(bào)資料需要實(shí)時(shí)傳遞。上傳資料包括文字、聲音、視頻、照片等資料，這些資料容量較大，所以必須要有便攜設(shè)備及高速無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的支持才能完成。

b) 3G設(shè)備的選型。為滿足以上需求，我們選用3G網(wǎng)絡(luò)作為數(shù)據(jù)傳輸通道，從用戶的使用習(xí)慣、用戶界面的友好程度出發(fā)在3G設(shè)備的選型上，我們選用具有以下特性的終端產(chǎn)品：為方便資料錄入及顯示，選擇2.5寸屏以上3G終端；WindowsMobile 5.0及以上版本操作系統(tǒng)；帶300萬(wàn)及以上分辨率攝像頭，帶GPS模塊（可將檢查信息在地圖上展示，可以先不做，如果以后功能擴(kuò)充使用，不至于重新?lián)Q終端）。

滿足以上條件的3G終端有WCDMA、CDMA2000、TD-CDMA。三種3G標(biāo)準(zhǔn)中，TD-CDMA是國(guó)產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)、目前只有中國(guó)移動(dòng)使用，支持TD的手機(jī)太少，并且價(jià)格不菲； CDMA2000是美洲3G標(biāo)準(zhǔn)，目前可用機(jī)型也不是很多；WCDMA是歐洲3G標(biāo)準(zhǔn)，由于WCDMA網(wǎng)絡(luò)是比較成熟的網(wǎng)絡(luò)，支持WCDMA的設(shè)備也相對(duì)豐富多樣，可選擇的范圍很大，此類機(jī)型選擇最多。綜合考慮網(wǎng)絡(luò)速度、終端產(chǎn)品支持類型來(lái)看支持WCDMA的3G終端是比較理想的選擇。我們最終采用了WCDMA終端產(chǎn)品HTC HD2，見圖2。

圖2便攜手持機(jī)

3.3便攜手持機(jī)安全監(jiān)督檢查軟件

從用戶的使用習(xí)慣、用戶界面的友好程度出發(fā)，便攜手持機(jī)軟件以WindowsMobile作為支撐系統(tǒng)，采用.net作為開發(fā)平臺(tái)，依附微軟成熟的嵌入式應(yīng)用開發(fā)技術(shù)建立。見圖3。

圖3系統(tǒng)用戶主界面圖

a)終端軟件功能劃分：用戶登錄，法律法規(guī)、安全管理規(guī)定及文件內(nèi)容查詢畢業(yè)論文ppt，檢查事務(wù)列表，列出當(dāng)前終端中已經(jīng)保存的檢查事務(wù)，并可查看其狀態(tài)；可以將未上傳的檢查事務(wù)上傳到遠(yuǎn)程服務(wù)器。

b)檢查事務(wù)錄入：錄入檢查事務(wù)內(nèi)容，拍攝檢查現(xiàn)場(chǎng)照片，拍攝檢查現(xiàn)場(chǎng)視頻，被檢查人簽名，保存并通過(guò)3G網(wǎng)絡(luò)上傳到遠(yuǎn)程服務(wù)器。

3.4系統(tǒng)平臺(tái)（服務(wù)器）管理軟件

系統(tǒng)平臺(tái)（服務(wù)器）管理軟件采用流行的J2EE企業(yè)應(yīng)用架構(gòu)，主要由數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、WEB應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)與通訊服務(wù)系統(tǒng)三部分組成。

a)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。由于采用流行的JAVA數(shù)據(jù)庫(kù)層持久框架，數(shù)據(jù)庫(kù)類型本身變的不怎么重要，我們可以根據(jù)實(shí)際需要選擇數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)軟件，在此項(xiàng)目中我們采用了Sql-Server。

b)WEB應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)。應(yīng)用服務(wù)器采用Tomcat。我們將J2EE項(xiàng)目部署到應(yīng)用服務(wù)器，來(lái)完成我們所需要的功能。

c)系統(tǒng)管理。單位管理是以樹形管理單位資料；用戶管理為不同的單位分配用戶和權(quán)限；角色管理定義用戶角色，分配角色可以訪問(wèn)的資源、菜單等；菜單管理定制系統(tǒng)菜單項(xiàng)；監(jiān)督檢查；檢查列表及分單位查詢；監(jiān)督檢查匯總統(tǒng)計(jì)。

d）安全監(jiān)督檢查資料管理。法律法規(guī)、新聞消息、其它資料的管理。

e)監(jiān)督檢查信息。將資料管理中，需要放在公開頁(yè)面展示的內(nèi)容向用戶展示，形成一個(gè)安全監(jiān)督檢查的網(wǎng)站系統(tǒng)。

f)通訊服務(wù)系統(tǒng)。負(fù)責(zé)接收3G終端上傳的檢查內(nèi)容、聲音、視頻、照片等資料。并保存到數(shù)據(jù)庫(kù)，以供后臺(tái)管理系統(tǒng)使用。

4結(jié)束語(yǔ)

“安全監(jiān)督檢查信息管理系統(tǒng)”研究開發(fā)應(yīng)用后，實(shí)現(xiàn)的主要功能如下：

a)安全監(jiān)督檢查信息及時(shí)地上傳到安全監(jiān)督管理平臺(tái)，便于相關(guān)管理人員及時(shí)分析和判斷事故隱患，做出解決方案。

b)能及時(shí)查詢安全監(jiān)督檢查信息和分類處理安全監(jiān)督檢查信息反饋的各類問(wèn)題，提高安全監(jiān)督檢查的效率和質(zhì)量。

c)實(shí)現(xiàn)了規(guī)章制度、法律法規(guī)、通知、上級(jí)文件、操作規(guī)范的網(wǎng)上查詢，便于及時(shí)查詢貫徹執(zhí)行。

d)利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)安全監(jiān)督檢查工作的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)動(dòng)，保證信息的上傳下達(dá)。

e) 對(duì)安全監(jiān)督檢查的過(guò)程進(jìn)行閉環(huán)管理，建立了先進(jìn)的工作流程。檢查紀(jì)要立即上網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公，對(duì)檢查內(nèi)容的落實(shí)要有反饋。既保證檢查內(nèi)容的完整性和準(zhǔn)確性，又保證信息上報(bào)的實(shí)時(shí)性。

f)建立完整、準(zhǔn)確的安全監(jiān)督檢查檔案，便于分析問(wèn)題和查找資料。

參考文獻(xiàn)

[1]李敏劉雅婷陳文戈.發(fā)電企業(yè)監(jiān)督檢查信息管理系統(tǒng)的研究與應(yīng)用[J]. 工業(yè)安全與環(huán)保. 2009 (3)

LI Min LIU Ya-ting CHEN Wen-ge Researchand Application About Information Management System of Supervision Inspectionfor Power Enterprises[J]. INDUSTRIAL SAFETY AND ENVIRONMENTAL PROTECTION2009 35(3)

第12篇

我國(guó)現(xiàn)行工程管理專業(yè)教育體系中，從專業(yè)委員會(huì)的工程管理專業(yè)學(xué)科指導(dǎo)意見到各類學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃中，都強(qiáng)調(diào)工程管理教學(xué)中實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性，并由專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)給出了規(guī)范統(tǒng)一的教學(xué)指導(dǎo)意見，但各校在實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置上卻具有較大差異，存在的問(wèn)題具體表現(xiàn)在以下方面：

1.實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏科學(xué)的、系統(tǒng)的理論指導(dǎo)

目前工程管理本科教學(xué)缺失系統(tǒng)研究建設(shè)項(xiàng)目管理專業(yè)人才需要具備哪些基本能力和核心能力，這些能力應(yīng)從哪幾方面的理論和實(shí)踐教學(xué)去培養(yǎng)。其課程的安排主要是在教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的要求下，根據(jù)各個(gè)學(xué)校的師資情況來(lái)設(shè)立課程，編制培養(yǎng)計(jì)劃，專業(yè)課程的設(shè)置基本能滿足教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的要求，但實(shí)踐環(huán)節(jié)可以說(shuō)是千姿百態(tài)，其設(shè)置缺乏科學(xué)的、系統(tǒng)的理論指導(dǎo)，出現(xiàn)了不同類型的學(xué)校，造成實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置極大的差異性。由于未能提供與培養(yǎng)方案對(duì)應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)教育，不能有效提高學(xué)生的專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)專業(yè)的差異化教育。

2.實(shí)踐環(huán)節(jié)完全由學(xué)生自主完成，教學(xué)質(zhì)量難于保證

大多數(shù)學(xué)校工程管理都安排了認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)這樣的實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)場(chǎng)所一般安排在施工企業(yè)的在建項(xiàng)目工地，這樣的綜合實(shí)習(xí)是必要的，使學(xué)生能夠親身體驗(yàn)建設(shè)項(xiàng)目施工的實(shí)踐過(guò)程，但也存在一定的問(wèn)題：一是實(shí)習(xí)內(nèi)容有一定的局限性，只針對(duì)項(xiàng)目建設(shè)的施工現(xiàn)場(chǎng)管理，沒(méi)有體現(xiàn)項(xiàng)目建設(shè)全過(guò)程的狀況；二是實(shí)習(xí)時(shí)間短，學(xué)生只能走馬觀花地了解一下施工現(xiàn)場(chǎng)的局部施工現(xiàn)狀；三是在學(xué)生的實(shí)習(xí)單位對(duì)口安排上也存在一定的困難，因?yàn)榘踩芾淼男枰?，許多施工現(xiàn)場(chǎng)已不接收實(shí)習(xí)。目前學(xué)生實(shí)習(xí)，多數(shù)處于無(wú)組織的狀態(tài)，主要由他們自己聯(lián)系單位，完成實(shí)習(xí)。缺乏系統(tǒng)的、有組織、有計(jì)劃的培養(yǎng)與指導(dǎo)，實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量與作用大打折扣。有些院校工程管理專業(yè)結(jié)合相關(guān)課程，也搞一些諸如課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐活動(dòng)，但并沒(méi)有系統(tǒng)地將這些實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)制性地納入教育培養(yǎng)計(jì)劃、制定相關(guān)的教學(xué)要求與標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一規(guī)定設(shè)計(jì)范圍與內(nèi)容。課程設(shè)計(jì)是否做、怎樣做、完成的內(nèi)容范圍是什么，完全由該門課程的任課教師決定，由于許多教師沒(méi)有工程背景，不知道如何完成這一實(shí)踐環(huán)節(jié)，使得這一環(huán)節(jié)沒(méi)有得到較好的實(shí)施，甚至于將實(shí)踐時(shí)間變成為假期。

二、建立貫穿教學(xué)全過(guò)程的具有較強(qiáng)針對(duì)性的、互動(dòng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)模式

針對(duì)現(xiàn)行教學(xué)體系中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題，應(yīng)該強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)、從根本上認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基本能力和技能的重要性，由學(xué)校提供對(duì)應(yīng)的資源支持，切實(shí)地搞好實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。

1.實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)作為強(qiáng)制性要求，納入教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是本科教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，一定要把這種實(shí)踐環(huán)節(jié)作為強(qiáng)制性要求，作為課程教學(xué)內(nèi)容，納入教學(xué)計(jì)劃。一方面把實(shí)踐環(huán)節(jié)作為獨(dú)立的課程寫入教學(xué)計(jì)劃，另一方面，有明確的實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)書，有實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容、要求、時(shí)間、教學(xué)形式及學(xué)生提交的實(shí)習(xí)成果形式。

2.實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)貫穿于本科教育的全過(guò)程，不能僅局限于教學(xué)過(guò)程的某一個(gè)階段在整個(gè)專業(yè)培養(yǎng)方案中，不僅要安排綜合性的實(shí)習(xí)，還應(yīng)該在相關(guān)專業(yè)核心課程中設(shè)立實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能在理論學(xué)習(xí)之后有一定的時(shí)間進(jìn)行理論知識(shí)的應(yīng)用，更好地理解理論的內(nèi)容，把理論應(yīng)用落到實(shí)處，避免理論與實(shí)際相脫離。

3.整個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)包括參觀性實(shí)踐階段、課程實(shí)踐階段和綜合實(shí)踐階段針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的不同階段上專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力的差異，實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)具有層次性、階段性，即劃分為參觀性實(shí)踐階段、課程實(shí)踐階段和綜合實(shí)踐階段。大學(xué)本科一年級(jí)的實(shí)踐活動(dòng)是屬于參觀性實(shí)踐階段，以講座、參觀為主；大學(xué)本科二、三年級(jí)的實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)屬于課程實(shí)踐階段，以對(duì)應(yīng)的市場(chǎng)調(diào)查和課程設(shè)計(jì)為主，要求學(xué)生完成指定內(nèi)容的技術(shù)設(shè)計(jì)和管理文件的編制；大學(xué)本科四年級(jí)屬于綜合實(shí)踐階段，主要以畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文為主，要求學(xué)生到房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行工作，全面了解、熟悉建設(shè)項(xiàng)目管理的相關(guān)知識(shí)與技能。三個(gè)階段的實(shí)踐環(huán)節(jié)，既有區(qū)別又有聯(lián)系，參觀實(shí)踐是課程實(shí)踐的基礎(chǔ)，課程實(shí)踐是參觀實(shí)踐目標(biāo)，課程設(shè)計(jì)是局部的知識(shí)應(yīng)用，綜和實(shí)習(xí)是系統(tǒng)的知識(shí)應(yīng)用，因此在教學(xué)中要重視三階段的內(nèi)在聯(lián)系。

4.實(shí)踐教學(xué)模式應(yīng)該是全面、互動(dòng)的應(yīng)該針對(duì)不同的專業(yè)理論知識(shí)設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面地與建設(shè)行政管理部門、建筑領(lǐng)域的企事業(yè)單位建立聯(lián)系，建立實(shí)踐場(chǎng)所。實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的互相促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)理論環(huán)節(jié)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的互相推動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)與社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)互相結(jié)合。這種全面、動(dòng)態(tài)的實(shí)踐教學(xué)模式應(yīng)全面地體現(xiàn)在教學(xué)計(jì)劃中，讓學(xué)生逐漸深入社會(huì)，了解項(xiàng)目業(yè)主、承包商、工程咨詢等方面的工作內(nèi)容、管理目標(biāo)，建立全方位的、立體的實(shí)踐模式。實(shí)踐教學(xué)還要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，不僅要讓他們學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，還要讓他們親自動(dòng)手，完成相關(guān)的技術(shù)管理文件，提出他們的問(wèn)題與要求。

三、工程管理專業(yè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)內(nèi)容

在工程管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中，我們針對(duì)不同階段學(xué)生的不同特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容與要求，設(shè)計(jì)如下教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)：

1.大學(xué)一年級(jí)學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容及形式

大一學(xué)生的實(shí)踐屬于感性實(shí)踐階段。該階段實(shí)踐的目的在于樹立學(xué)生的項(xiàng)目管理基本觀念，培養(yǎng)專業(yè)興趣。因此大一學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)著重于如下形式：

（1）安排參觀活動(dòng)，用一周的時(shí)間組織學(xué)生參觀大型樓盤項(xiàng)目、公用設(shè)施項(xiàng)目。

（2）組織學(xué)生圍繞專業(yè)理想信念等內(nèi)容進(jìn)行演講及一般性題目的辯論比賽，從訓(xùn)練口才、思辨能力方面培養(yǎng)其專業(yè)興趣。

（3）組織學(xué)生召開一次有相關(guān)專業(yè)人士和專業(yè)教師參與的專業(yè)認(rèn)識(shí)懇談會(huì)，使其正確認(rèn)識(shí)專業(yè)和樹立信心。

（4）在老師帶領(lǐng)下，從事社會(huì)公益活動(dòng)，樹立其良好的人格和職業(yè)道德素質(zhì)。

2.大學(xué)二年級(jí)學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容及形式

二年級(jí)開始開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課，其實(shí)踐的內(nèi)容應(yīng)和其課程內(nèi)容相結(jié)合，圍繞著課程內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容與形式。從培養(yǎng)的全過(guò)程來(lái)看，該階段的實(shí)踐是有針對(duì)性的、局部的實(shí)踐范圍，和大一的實(shí)踐相比上升到理論應(yīng)用的層次。大二學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)著重如下內(nèi)容和形式：

（1）針對(duì)技術(shù)課程內(nèi)容，設(shè)立了獨(dú)立的課程設(shè)計(jì)。

（2）深化教學(xué)，盡量采用多媒體教學(xué)方法，使學(xué)生接觸更多的工程規(guī)范與實(shí)例，增加教學(xué)的信息量。

（3）邀請(qǐng)房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、施工企業(yè)的經(jīng)理人舉辦講座。許多企業(yè)經(jīng)理人都非常熱愛(ài)其工作，有許多感悟想與學(xué)生分享，但他們常常不明白從何講起。為了能取到良好的效果，激發(fā)學(xué)生的興趣，相關(guān)專業(yè)課教師讓學(xué)生事先進(jìn)行討論、收集他們想了解的問(wèn)題，并將這些問(wèn)題整理后，形成講座專題，發(fā)送到相關(guān)講座人員手中，在經(jīng)理人做了準(zhǔn)備后再進(jìn)行講座。

3.大學(xué)三年級(jí)的實(shí)踐活動(dòng)

大三學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容與大一、大二相比，不僅要繼續(xù)設(shè)置課程設(shè)計(jì)這樣的針對(duì)性較強(qiáng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)入一個(gè)新階段。在這一階段學(xué)生經(jīng)過(guò)理論學(xué)習(xí)、參觀與課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐活動(dòng)，已能夠?qū)⒉煌n程知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行一定融合，用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。但這個(gè)階段的實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐與教師的具體指導(dǎo)相結(jié)合。針對(duì)這一特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了大三學(xué)生的實(shí)踐模式：

（1）在核心專業(yè)課程中開展案例教學(xué)。案例教學(xué)也是實(shí)踐環(huán)節(jié)的一個(gè)重要組成部分，在理論教育中加入一定數(shù)量的建設(shè)項(xiàng)目管理案例，可以增強(qiáng)理論與實(shí)踐的對(duì)照，使理論教學(xué)不再是純理論，強(qiáng)化課程理論聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容。案例教學(xué)中應(yīng)該區(qū)分教學(xué)性案例與討論性案例，教學(xué)性案例是為了直觀地表達(dá)理論內(nèi)容、表現(xiàn)理論在實(shí)踐中的應(yīng)用，為理論教學(xué)提供支持，以教師介紹為主；討論性案例主要是提供給學(xué)生進(jìn)行討論，案例討論在教學(xué)中應(yīng)該階段性的進(jìn)行，并在討論之前發(fā)給學(xué)生。案例討論主要達(dá)到以下目的：一、通過(guò)討論提高學(xué)生查閱資料和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力；二、通過(guò)討論與交流，讓學(xué)生能更好地理解所學(xué)習(xí)理論內(nèi)容，提高學(xué)生的總結(jié)能力；三、通過(guò)討論，還可以培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)不同意見的包容性，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)商與溝通能力。案例討論中可以采用模擬討論的方式，全面地培養(yǎng)學(xué)生思辯能力。在教師的引導(dǎo)下，選擇典型案例，就案例的事實(shí)及項(xiàng)目管理的問(wèn)題，讓學(xué)生相對(duì)獨(dú)立地去理解，案例中的各方合同當(dāng)事人角色，由學(xué)生扮演。討論小組的學(xué)生以十個(gè)為一組，讓學(xué)生自行安排扮演項(xiàng)目業(yè)主、承包商、供應(yīng)商、造價(jià)工程師、監(jiān)理工程師等不同的角色，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和對(duì)項(xiàng)目的了解設(shè)計(jì)自己應(yīng)承擔(dān)角色的任務(wù)，發(fā)表意見并編寫討論報(bào)告。模擬案例討論，是一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，即要注意對(duì)管理事件的證明和證據(jù)收集問(wèn)題，又存在項(xiàng)目管理理論和合同條文引用問(wèn)題，同時(shí)還體現(xiàn)了不同角色的語(yǔ)言表達(dá)方式，現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)對(duì)的邏輯思維、儀態(tài)儀表等問(wèn)題，是一種很好的綜合能力培訓(xùn)方法。

（2）提供一些專題讓學(xué)生自主地進(jìn)行調(diào)查，編寫調(diào)查報(bào)告。主要是要求學(xué)生利用假期到房地產(chǎn)公司、施工企業(yè)進(jìn)行調(diào)查，了解目前項(xiàng)目企業(yè)的管理狀態(tài)與水平，提高學(xué)生的人際溝通能力。

（3）鼓勵(lì)大三學(xué)生參與畢業(yè)班學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)。在三年級(jí)學(xué)生中公開畢業(yè)班學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)信息，鼓勵(lì)三年級(jí)學(xué)生積極參與。

4.大四學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容與形式

大四學(xué)生是本科的最后一年，此時(shí)學(xué)生要學(xué)習(xí)的專業(yè)課均已完成，學(xué)生的實(shí)習(xí)屬大學(xué)本科教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的最后一個(gè)階段，屬于綜和性實(shí)踐階段。大四學(xué)生的專業(yè)知識(shí)應(yīng)更加系統(tǒng)化，通過(guò)三年的實(shí)踐活動(dòng)，其能力大大提高。大四學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)集中于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。大四學(xué)生的實(shí)踐形式應(yīng)在如下幾個(gè)方面：

（1）切實(shí)搞好畢業(yè)實(shí)四的畢業(yè)實(shí)習(xí)是列入教學(xué)大綱的重要實(shí)踐活動(dòng)，也是畢業(yè)前的最后一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，時(shí)間較長(zhǎng)，要充分利用這一階段讓學(xué)生了解工程實(shí)踐。為了使實(shí)習(xí)不流于形式：一是選好實(shí)習(xí)場(chǎng)所，有些學(xué)生錯(cuò)誤地選擇與所學(xué)專業(yè)不相關(guān)的企業(yè)實(shí)習(xí)，與專業(yè)要求嚴(yán)重脫節(jié)。二是學(xué)生實(shí)習(xí)前應(yīng)有實(shí)習(xí)指導(dǎo)書，實(shí)習(xí)中要有實(shí)習(xí)工作內(nèi)容、實(shí)習(xí)感想、實(shí)習(xí)收獲的記錄，實(shí)習(xí)后要有實(shí)結(jié)。三是做好實(shí)習(xí)期間的跟蹤與指導(dǎo)工作。學(xué)生在實(shí)習(xí)中會(huì)遇到許多問(wèn)題，需要教師及時(shí)給予指導(dǎo)。在實(shí)習(xí)開始前，召開實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)，由各位專業(yè)教師向?qū)W生介紹實(shí)習(xí)注意事項(xiàng)，實(shí)習(xí)的要求與技巧，向?qū)W生發(fā)放實(shí)習(xí)指導(dǎo)書；實(shí)習(xí)結(jié)束后，我們要根據(jù)學(xué)生在實(shí)習(xí)單位的表現(xiàn)、工作日志與實(shí)習(xí)報(bào)告三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)分。

（2）重視畢業(yè)論文的工作，使學(xué)生的專業(yè)能力得到綜合鍛煉。畢業(yè)論文是對(duì)專業(yè)知識(shí)的綜合與深化，它不僅考核學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，也是科研活動(dòng)的初步實(shí)踐。我們要求畢業(yè)論文要有實(shí)踐價(jià)值，要針對(duì)實(shí)踐中的問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的理論依據(jù)和方法。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，我們往往向?qū)W生提供一些與實(shí)踐緊密相關(guān)的論文與設(shè)計(jì)題目。在2007屆學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)中我們就以學(xué)校一棟框架結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)樓為設(shè)計(jì)背景，向?qū)W生提供了以造價(jià)管理、工程招投標(biāo)為主題的畢業(yè)論文與設(shè)計(jì)題目，供學(xué)生選擇。

四、實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)中存在的困難

1.實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏相應(yīng)的考核措施，實(shí)踐環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制成為一個(gè)難題

由于在教學(xué)管理中沒(méi)有相關(guān)的教學(xué)質(zhì)量控制措施，使得實(shí)踐環(huán)節(jié)的控制成為一個(gè)難題，其質(zhì)量的好壞完全取決于指導(dǎo)教師的專業(yè)水平、責(zé)任心和社會(huì)公共關(guān)系。部分實(shí)踐環(huán)節(jié)流于形式，學(xué)生沒(méi)有明確的指導(dǎo)書，不知道實(shí)踐教學(xué)的要求與目標(biāo)，應(yīng)付了事，教師疏于指導(dǎo)。