時間：2022-09-18 02:46:22
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學(xué)前班教師，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
2021年幼兒園學(xué)前班教師工作計(jì)劃怎么寫?幼兒教師的工作是瑣碎的，然而幼教工作無小事，我們要具有老鷹一樣敏銳的觀察力，注意觀察幼兒的言行、舉止、神態(tài)，這里給大家分享一些關(guān)于2021年幼兒園學(xué)前班教師工作計(jì)劃5篇，供大家參考。
幼兒園學(xué)前班教師工作計(jì)劃1一、教育教學(xué)方面
本學(xué)期是我們班非常關(guān)鍵性的一年，所以我們將認(rèn)真抓好各項(xiàng)教學(xué)工作。
1.認(rèn)真完成本期大班各科教育教學(xué)目標(biāo)。
能根據(jù)孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行活動引申。
2.創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓幼兒多聽、多講，通過開設(shè)《蒙氏閱讀》課增加孩子的識字量和閱讀興趣，鼓勵他們盡量用完整語言說話，增強(qiáng)孩子的口語表達(dá)能力。
3.加強(qiáng)班級特色教學(xué)。
本學(xué)期，我班將以閱讀、科學(xué)主題、民間游戲?yàn)榘嗉壧厣_展教學(xué)活動并根據(jù)本班孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定出符合本班幼兒發(fā)展的周計(jì)劃和周目標(biāo)。
.提供幼兒有更多的活動空間和活動材料。鼓勵讓每個幼兒能參與班級活動，并積極發(fā)言;讓每個幼兒得到鍛煉的機(jī)會。
二、保育工作方面
孩子健康，是一切目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。本學(xué)期我們會更加做好班級幼兒衛(wèi)生工作，合理組織好幼兒一日活動，加強(qiáng)室外體育鍛煉：
1.做好班級的各項(xiàng)消毒，以防病毒感染。
班級保育員必須要按消毒制度來開展工作，按時消毒幼兒餐具、午睡室和活動室，班級物品要擺放整齊，保持桌面、活動室的四角無雜物，讓幼兒生活在干凈、舒適的環(huán)境中健康地成長。
2.培養(yǎng)好幼兒的各種生活習(xí)慣，以防幼兒病從口入。
教育幼兒要注意個人的衛(wèi)生，不要玩水，不要把手指含在嘴里，不要把臟東西放進(jìn)嘴里，不要隨便把東西塞在鼻子或耳朵里等等。
三、幼兒德育和勞動教育方面
本學(xué)期，我們要繼續(xù)加強(qiáng)孩子品德、習(xí)慣培養(yǎng)：
(一)集體生活
1.要學(xué)會解決小朋友之間的問題，能寬容、謙讓，與同伴友好相處。
不打人罵人，不為一些小事吵鬧或報(bào)告老師。
2.同伴做錯事時，可以請老師來批評，但不應(yīng)幸災(zāi)樂禍。
要有愛心和同情心，不譏笑同伴的缺點(diǎn)和錯誤，更不能譏笑同伴的生理缺陷。
3.自己做錯事，能勇于承認(rèn)，不強(qiáng)找理由，要誠實(shí)，不撒謊。
做了錯事，也不必沮喪，改了就好。
4.要借用別人的東西，應(yīng)有禮貌地請求，同時注意愛護(hù)。
用完后，馬上送還，并向人家道謝。別人向自己借用東西時,應(yīng)樂意地借給他人。
5.自己不小心碰撞了別人，會說“對不起”，別人碰了自己，當(dāng)別人道歉后，會說“沒關(guān)系”。
6.接受別人幫助時，要學(xué)會道謝。
7.走路時腳步要輕。
在集體中行走，要注意不要碰撞小朋友。
8.在集體生活中，能按要求參加集體活動，要常常想到小同伴。
集體用的東西，不專撿好的，拿到什么就用什么，從小養(yǎng)成對事物不斤斤計(jì)較的好習(xí)慣。
9.在與人交往時，使用禮貌用語。
如“您早”、“您好”、“請您”、“謝謝”、“對不起”、“沒關(guān)系”等。
(二)游戲活動中
1.在游戲中，知道不應(yīng)該和同伴爭奪玩具或獨(dú)占玩具。
幼兒園的玩具是大家的，應(yīng)該共同使用。能和小朋友友好合作地開展各種游戲。
2.在游戲中應(yīng)遵守規(guī)則，學(xué)會作自我控制，不能隨心所欲，大聲叫喊或自由走動。
學(xué)會尊重別人的意見，不能總是支配其他小朋友。
3.游戲中要關(guān)心同伴，互相幫助，若是同伴跌倒，要主動扶他起來;
若發(fā)現(xiàn)同伴有困難，只要自己能做到的，就應(yīng)該熱情幫助;自己力所不能及的時候，應(yīng)立刻報(bào)告老師。
4.游戲結(jié)束后，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會正確評價自己和同伴的優(yōu)缺點(diǎn)，鞏固優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，提出建議，使今后的游戲開展得更好。
(三)上課、作業(yè)時要做到
1.上課時，要注意聽講，不要打斷別人的發(fā)言，自己要發(fā)言時，應(yīng)先舉手。
2.要敢于在集體面前發(fā)表自己的意見。
發(fā)言時，態(tài)度大方，發(fā)言聲音要響亮。
3.作業(yè)時，不東張西望，不做小動作，不打擾影響同伴的學(xué)習(xí)。
(四)其他活動
1.不隨地吐痰，不亂扔果皮、紙屑，不爬踩桌椅，不在墻上亂涂，保持公共場所衛(wèi)生。
2.愛護(hù)花草樹木，不能亂踩、亂折，不用手去搖晃小樹。
3.坐在椅子上，不要搖晃椅子，不把腳蹺在椅子上;
也不要坐桌子或隨便坐在地上。
4.來園時，要向老師問早、問好;
離園時要向老師說“再見”。
5.客人來了，要向客人問好，給客人讓座;
客人走了，要與客人道別。
6.同人家交談時，要認(rèn)真聽，眼睛看著對方;
要等對方把話說完，自己才接話，不隨便插嘴打斷別人的話;別人問話時，要有禮貌地回答。
7.聽到別人叫自己，要答應(yīng)一聲，不可不理不睬。
8.凡是要進(jìn)別人的房間，應(yīng)先敲門或叫門，得到允許，才能進(jìn)去。
9.要敢向父母和老師提出自己的愿望和要求，并應(yīng)好好地講，不要隨便發(fā)脾氣，更不要無理吵鬧。
幼兒園學(xué)前班教師工作計(jì)劃2一、個性修養(yǎng)和風(fēng)格
提升個人修養(yǎng),做有品味的教師.培養(yǎng)自己高尚的道德情操和職業(yè)道德修養(yǎng),“敬業(yè)、樂業(yè)、精業(yè)、勤業(yè)”,用自己的人格魅力,深厚的人文素養(yǎng),廣博的知識積淀,真摯的博愛和對學(xué)生、家長的責(zé)任感,培育祖國的花朵.
好學(xué)上進(jìn),團(tuán)結(jié)協(xié)作,不計(jì)得失,愛生如子,教學(xué)技能全面而扎實(shí),做個研究型的教師,力爭做到“教育理論新,教學(xué)方法活,教學(xué)效果好”,使學(xué)生受益,使家長滿意.
二、具體成長目標(biāo)
1、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),做一名業(yè)務(wù)和教學(xué)上都過硬的好教師.
(1)平時“樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)”,掌握多層次的、多元化的知識技能,具有綜合的科學(xué)文化素養(yǎng),從而能駕輕就熟地掌控教學(xué),靈活應(yīng)變,使自己的教育教學(xué)水平再上一個新臺階.
(2)“善于反思,勤于積累”.注重積累平時教學(xué)中的成敗得失,并不斷進(jìn)行學(xué)科的科學(xué)研究,積極投身于科研課題的探討和實(shí)踐,把“教-學(xué)-研”從理論到實(shí)際都落到實(shí)處.
2、做一名快樂的受孩子歡迎的老師.
(1)更系統(tǒng)地掌握“教、學(xué)”,關(guān)心愛護(hù)幼兒,注重言傳身教,把對幼兒的做人教育放在第一位,同時做好幼兒的安全工作和一日常規(guī)活動.
(2)向有經(jīng)驗(yàn)的長者學(xué)習(xí)好的管理經(jīng)驗(yàn)和育兒知識,進(jìn)一步掌握幼兒生理和心理特征,樹立“為幼兒的一生負(fù)責(zé)”的理念,培養(yǎng)人品,塑造人才.
3、總之,在接下來的一學(xué)期中,我力爭做到:
堅(jiān)持教學(xué)相長,在師生交往中發(fā)展自己;
反思教學(xué)實(shí)際,在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提升自己;
學(xué)習(xí)教學(xué)理論,在理性認(rèn)識中豐富自己;
投身教育實(shí)踐,在把握規(guī)律中追求卓越.
三、增進(jìn)家園聯(lián)系
作為班級教育小組的一員，本學(xué)期我要加強(qiáng)與家長的溝通合作，熱情地接待每一位家長，主動向家長反饋幼兒在園的各方面情況，耐心解答家長提出的問題，積極與家長磋商幼兒教育問題，虛心聽取家長意見和合理建議，取得家長們的理解和信任，拉近家園之間的距離，增進(jìn)家長和老師間的關(guān)系。
我會不斷的努力，去做好我的每一件本職工作，爭取為幼兒園貢獻(xiàn)一份力量。
幼兒園學(xué)前班教師工作計(jì)劃3一，班況分析
本班共有幼兒31名，其中男生15名，_16名，我班幼兒都是由原中班直接升入大班的，孩子們升入了大班，成為了哥哥、姐姐，自豪感、責(zé)任感、榮譽(yù)感均較強(qiáng)，從整體看，我們班級的孩子思維活躍，接受能力強(qiáng)，性格開朗、活潑、自主，富有個性;人際交往能力較好，具有一定的語言表現(xiàn)力。大部分幼兒有很強(qiáng)的探索學(xué)習(xí)愿望，喜歡問為什么;但傾聽的習(xí)慣還需要加強(qiáng)，孩子們之間相互學(xué)習(xí)、自主性、決策能力等方面有待進(jìn)一步培養(yǎng)。
二，教育教學(xué)
1、繼續(xù)抓好一日活動常規(guī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活衛(wèi)生習(xí)慣。
形成有序的生活、學(xué)習(xí)、游戲的氛圍。2、依據(jù)《綱要》的精神，本學(xué)期開展主題和學(xué)科相結(jié)合的方法，同時利用本園的場地優(yōu)勢，開展好體育活動和戶外組織活動。3、充分調(diào)動幼兒按時來園的積極性，對個別經(jīng)常遲到的幼兒，及時與家長取得聯(lián)系，獲得家長的配合與支持。4、認(rèn)真?zhèn)湔n，在上課前應(yīng)準(zhǔn)備好所有的教具，組織好每一次的教學(xué)活動。5、結(jié)合主題教育為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育活動相適應(yīng)的生活環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的教育功能。6、培養(yǎng)幼兒做好值日生工作，學(xué)習(xí)收拾餐后的桌面，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自覺性。7、認(rèn)真分析本班幼兒的年齡特點(diǎn)和個體差異，因勢利導(dǎo)，因材施教，力爭使每位幼兒在原有的水平上獲得較大的提高。8、時時刻刻把安全放在第一位，結(jié)合安全教育月開展相關(guān)的活動，讓幼兒收到教育。
三，衛(wèi)生保健
1、搞好班級衛(wèi)生工作，做到“時時通風(fēng)、日日消毒”，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個衛(wèi)生、整潔的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
2、教育幼兒愛清潔、勤洗手，做好流行病的預(yù)防，提醒幼兒少到人多的地方。3、保證進(jìn)餐、午睡質(zhì)量，抓好生活護(hù)理，平時多注意提醒幼兒喝水。提高出勤率。4、知道出汗了就要及時更換衣服或隔汗。5、注意季節(jié)性疾病的預(yù)防，做好班上清潔衛(wèi)生工作，保證室內(nèi)空氣流通。
四，家園工作
1、每周認(rèn)真督促家長完成《家長作業(yè)》，評估每位幼兒的發(fā)展情況，積極收集家長的反饋意見，并通過與家長直接交流和書面幫助家長解決疑難問題。
2、召開家長會，向家長總結(jié)上學(xué)期的工作情況，并匯報(bào)本學(xué)期的工作按排，針對班上在存在的問題、教學(xué)內(nèi)容、幼小銜接和家長要配合的工作和家長進(jìn)行交流，收集家長對本班工作的意見和建議。3、對生病的孩子及時打電話慰問，關(guān)心孩子的身體健康。4、平時多關(guān)注幼兒，讓幼兒健康的成長。5、根據(jù)幼兒在園情況，利用早晚接送時間和個別家長進(jìn)行交談，反映幼兒在園情況，力爭做到家園同步。
新學(xué)期即將開始，各項(xiàng)工作也將全面展開，對于我來說是個全新的挑戰(zhàn)，禰補(bǔ)上學(xué)期的不足，多學(xué)習(xí)，多向老員工虛心請教，加油!
幼兒園學(xué)前班教師工作計(jì)劃4一、教學(xué)方面
讓幼兒在輕松、愉悅的環(huán)境氛圍下學(xué)習(xí)，沒有壓力地“玩”著學(xué)，激發(fā)他們學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，面對幼兒的注意力不易集中，容易分散，因此我們將運(yùn)用多種方法吸引孩子的注意力，貫徹更多游戲、歌曲、故事等形式，讓幼兒融入其中，進(jìn)而啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。不斷愛護(hù)和培養(yǎng)孩子的好奇心、求知欲，保護(hù)孩子的探索精神、創(chuàng)新思維，為孩子們提供更廣闊的自主探究空間。多開展智力游戲，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。鼓勵幼兒多觀察季節(jié)變化及周圍人、事、物等。通過觀察，使幼兒加深對日常事物的認(rèn)識。充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)幼兒在老師的啟發(fā)下進(jìn)行一系列的學(xué)習(xí)活動，自覺的用腦、用耳、動口、動手去完成老師所設(shè)計(jì)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)。盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的氣氛，注重培養(yǎng)養(yǎng)成幼兒井然有序的課堂常規(guī);使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進(jìn)行積極地學(xué)習(xí)。
二保育方面
三位老師共同維護(hù)班級衛(wèi)生，給幼兒創(chuàng)造一個良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)安全舒適的幼兒活動環(huán)境。隨時隨地檢查教室內(nèi)外的活動場地的安全狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)教育，通過晨間談話，回家前談話等，向幼兒講清常規(guī)、要求，并采用多種形式對幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)幼兒能遵守各項(xiàng)規(guī)則。加強(qiáng)對游戲的指導(dǎo)，在游戲中培養(yǎng)幼兒之間的友愛精神。
三、積極做好家長工作
熱情接待家長，不定期地與家長聯(lián)系，共同育兒商討經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用各種方式向家長了解幼兒在家的情況，同時向家長反饋幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)幼兒之間及家園之間的交往與交流。同時認(rèn)真收集家長反饋意見，虛心采納合理建議。積極邀請家長參與教學(xué)活動及各類大型活動。如遇特殊情況及時向家長匯報(bào)或保持電話聯(lián)系，如有生病未返園的幼兒，堅(jiān)持電話追蹤問候。
幼兒園的工作雖然很瑣碎，但我們堅(jiān)信，只要我們努力，只要我們真誠付出，我們一定可以出色地完成任務(wù)，我們的孩子一定會在我們的陪伴下快樂健康的成長!
幼兒園學(xué)前班教師工作計(jì)劃5一.班級情況分析
我班有35名幼兒，這些幼兒對我來說，都是新面孔。上學(xué)期在那三位老師的共同努力下，幼兒在各科學(xué)習(xí)和常規(guī)活動中都有了很大的提高，幼兒能復(fù)述故事和背誦詩歌。多數(shù)幼兒性格活潑，開朗，會主動和老師交流問題，提出自己的想法、意見、知道主動學(xué)習(xí)。但是也存在一些問題：如上課好動，坐不住，幼兒之間的差距較大等，這些有待于在本學(xué)期中糾正。這學(xué)期，我主要針對幼兒語音和藝術(shù)等方面對幼兒進(jìn)行教育，為幼兒進(jìn)入小學(xué)做好前期工作。
二.教育教學(xué)方面
我們將繼續(xù)貫徹{幼兒園教育綱要}，根據(jù)課改精神，完成教育教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，興趣愛好，以及豐富孩子的知識，拓展他們的視野。另外，根據(jù)孩子即將升入小學(xué)的需要，課適當(dāng)教孩子書寫簡單字以及拼音，使孩子們能夠熟練的掌握。
三教師專業(yè)成長方面
教師的一言一行直接影響孩子，因此只有提高自身的素質(zhì)才能教育好孩子，所以，自己在新的一年里，要繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高專業(yè)水平，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，不斷追求創(chuàng)新意識。
四.班級特色
1.做好充分的心理準(zhǔn)備，培養(yǎng)幼兒的常規(guī)。
2.處理好任務(wù)之間的沖突，按計(jì)劃完成各科教育教學(xué)任務(wù)。
3.為孩子的健康成長，提個良好的環(huán)境和氛圍，培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和各方面的能力，為適應(yīng)小學(xué)打下良好的工作。
乙方（教師）姓名：
為了搞好學(xué)前教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)上級教育行政部門批準(zhǔn)和許可，平略小學(xué)兼辦學(xué)前班，在甲方支付一定報(bào)酬的情況下，乙方愿意替甲方完成學(xué)前班教學(xué)任務(wù)和管理任務(wù)。
為加強(qiáng)管理，使管理規(guī)范化，秩序化，經(jīng)甲乙雙方共同協(xié)商，擬定以下合同：
一、合同期限：自20xx年下期開學(xué)至20xx年上期期末止。
二、工作地點(diǎn)和工作內(nèi)容
1、甲乙雙方約定勞動合同履行地為 ：平略小學(xué)
2、甲方根據(jù)工作崗位實(shí)際需要，安排乙方從事學(xué)前班教育教學(xué)工作和班級日常管理工作（包括保管和分發(fā)本班在校開中餐學(xué)生的飯票或飯卡）。甲方根據(jù)工作需要，經(jīng)雙方協(xié)商一致，可以安排從事臨時性工作。
3、乙方應(yīng)按照甲方安排的工作內(nèi)容及要求，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，按時完成工作任務(wù)，遵守甲方依法制定的平略小學(xué)教職工工作規(guī)章制度。
三、工作時間和休息休假
1、甲方安排乙方執(zhí)行學(xué)校統(tǒng)一安排的上下班工作制，嚴(yán)格按照學(xué)校的作息時間開展工作。
2、休息休假與我校各個班級一致。
3、乙方依法享受法定節(jié)假日以及婚喪、計(jì)劃生育等休假權(quán)利。
4、乙方的病、事假必須提出書面假條，經(jīng)過批準(zhǔn)才能離崗，否則按學(xué)校考勤制度執(zhí)行。
5、甲方不得強(qiáng)迫或者變相強(qiáng)迫乙方加班。
四、工作報(bào)酬
經(jīng)雙方協(xié)商，甲方按下列形式支付乙方工資：
1、乙方的工資標(biāo)準(zhǔn)按每年十個實(shí)際工作月計(jì)算。工資由基礎(chǔ)工資、提成工資、獎勵工資三部分組成。
2、基礎(chǔ)工資：每月基礎(chǔ)工資為1000元（大寫：壹仟拾元整）。
3、獎勵工資：出滿勤且無重大安全事故，每期獎勵200元。
4、發(fā)放時間：每月末發(fā)給乙方應(yīng)得的月實(shí)際工資。
五、責(zé)任落實(shí)
1、如因乙方脫離班級，導(dǎo)致班級混亂，出現(xiàn)安全事故等，由乙方負(fù)主要責(zé)任。
2、甲方有責(zé)任協(xié)助乙方搞好班級管理，給予支持和幫助，如因甲方不履行相關(guān)職責(zé)出現(xiàn)的問題由甲方負(fù)責(zé)。
3、甲乙雙方因履行本合同發(fā)生勞動爭議，可以協(xié)商解決。協(xié)商不成的，可以依法申請仲裁、提起訴訟。
4、本合同自甲乙雙方簽字或蓋章之日起生效。本合同一式二份，甲乙雙方各執(zhí)一份。
伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂的一學(xué)期即將結(jié)束了，當(dāng)我空下來細(xì)細(xì)回顧這學(xué)期的工作時，深深的感到一份耕耘一份收獲，作為學(xué)前班的班主任，不僅要在思想上、學(xué)習(xí)上幫助幼兒，而且在生活中讓他們把自己的意見說出來，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力，并盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇見的各種困難，審視自己一學(xué)期來的工作總結(jié)得失感觸很多，看著他們的長大，我非常欣慰，在和孩子們相處的日子里，他們在一天天成長，不斷進(jìn)步，讓我更能感覺到自己是最幸福的老師，以下是自己帶班的一些體會。
一、生活方面
關(guān)心愛護(hù)每一個幼兒，作為一名幼兒老師在對不同類型、不同個性的幼兒，應(yīng)該有針對性地進(jìn)行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好，在班里我平等對待每一位幼兒，課下我們像朋友的相處，融洽了師生的關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)，利用晨檢和午餐前地時間向幼兒介紹自我保護(hù)行為的簡單常識。還請家長共同配合對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)和安全防護(hù)的教育，特別是對幼兒即將進(jìn)入小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。
二、教學(xué)方面
在教學(xué)上我一直以玩中學(xué)、學(xué)中玩的宗旨進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的，特別是我們?nèi)路蓍_展了專注性教育活動，對幼兒影響特別大，剛開學(xué)時幼兒自控力差紀(jì)律渙散我就把專注性的教育課程納入了課堂，從培養(yǎng)他們良好習(xí)慣下手，及時提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作并且在課后注意幼兒的行為根據(jù)幼兒的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中時刻注意調(diào)動幼兒的積極性，幼兒逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽課，認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣，也掌握了所學(xué)知識。
三、家長工作
我對家長工作很重視，堅(jiān)持經(jīng)常與家長聯(lián)系記錄，互相交流孩子在園在家的情況并有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)，幫助家長具備正確的兒童觀、教育觀、知識觀，明確幼兒教育重心是個性能力的培養(yǎng)。使家長認(rèn)同熟悉我們的教育宗旨、目標(biāo)和課程形成并支持參與學(xué)校的教育活動。我的工作得到了家長們地支持和配合，同時家長們也給了我充分的確定，這將激勵我更好的開展家園工作，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，家長安心的工作。
四、反思調(diào)整
總結(jié)了這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙中我的工作又向前進(jìn)了一步，不僅孩子們的各方面得到了發(fā)展，我也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中我取得了許多寶貴的意見，增長了許多的知識。在欣喜之余我也在反思不足。如;活動中的觀察注重全面性、深入性不夠，創(chuàng)造性游戲的開展較薄弱，幼兒的自主性差，個別幼兒的懶惰性、依賴強(qiáng)，個別幼兒不夠大方膽小怕事等。在今后的工作中我將根據(jù)以上存在的不足，揚(yáng)長避短，把自己的本職工作做得更好。雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看見孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康的成長，快樂的學(xué)習(xí)和游戲，我感到所有的付出都是一種幸福，這期要結(jié)束了對于我來說還要多向其他老師學(xué)習(xí)不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，勇于創(chuàng)新把今后的工作做得更好。
親愛的孩子們即將要離開我了，我要珍惜和他們在一起的一分一秒，也祝他們在今后的風(fēng)雨中走的更遠(yuǎn)。
關(guān)鍵詞：學(xué)前班 教育管理 措施
學(xué)前班教育管理工作既繁瑣又細(xì)致，既有教育管理所要求的統(tǒng)一性，也有其獨(dú)特的靈活性。要認(rèn)清當(dāng)前的學(xué)前班管理形勢，克服存在的問題，加強(qiáng)學(xué)前班管理，為促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展服務(wù)。
一、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識
很長時間以來，學(xué)前班就被大眾認(rèn)為是進(jìn)入小學(xué)的預(yù)備班，是為小孩子進(jìn)入到小學(xué)階段的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，這樣的內(nèi)涵就存在小學(xué)化以及學(xué)科化的傾向，加上當(dāng)前學(xué)前班一部分及教材內(nèi)同跟小學(xué)一年級的教材機(jī)構(gòu)幾乎差不多，這就對學(xué)前班的教學(xué)管理模式產(chǎn)生了一定的誤導(dǎo)。還有一些家長認(rèn)為讓孩子進(jìn)入學(xué)前班就是為了學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識，明白學(xué)習(xí)的方式和方法，而不是再讓孩子們玩游戲。這些認(rèn)識給學(xué)前班教育管理帶來了一定的難度，也違背了幼兒身心發(fā)展方面的規(guī)律。導(dǎo)致的后果就是淡化的學(xué)前班的教育目的與教育功能，把學(xué)前教育要求學(xué)生全面發(fā)展變成了單一型的文化課的學(xué)習(xí)，這樣的教育功能就顯得過于簡單化，其教育優(yōu)勢也無從體現(xiàn)。因此，我們必須要轉(zhuǎn)變觀念，提高對學(xué)前班的認(rèn)識，這是學(xué)前班教育管理的一個首要任務(wù)。要清楚的指導(dǎo)辦理學(xué)前班教育主要是為了更好的幫助兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)之間的過渡，從而減緩學(xué)前教育到正規(guī)教育的坡度，這才是學(xué)前班教育活動的性質(zhì)。必須要轉(zhuǎn)變小學(xué)化的觀念，也要改變學(xué)科化的認(rèn)識，正確把握學(xué)前班的課程教育理念，同時還要采用多種形式進(jìn)行宣傳，幫助家長克服“幼兒園玩，學(xué)前班學(xué)”、“入學(xué)前班成才快”的觀念，端正家長送子女進(jìn)入學(xué)前班的目的。以這個階段兒童的認(rèn)識規(guī)律以及心理發(fā)展?fàn)顩r作為出發(fā)點(diǎn)，積極端正教育管理態(tài)度與教學(xué)方式，從而提高學(xué)前班教學(xué)管理的有效性。
二、規(guī)范管理，提高師資力量和辦學(xué)水平
要提高學(xué)前班的教學(xué)質(zhì)量就要加大對學(xué)前班的管理力度，尤其是加大對教學(xué)過程的管理，這就需要積極改進(jìn)對學(xué)前班的教育管理工作，從規(guī)范管理中要質(zhì)量。在學(xué)前班教學(xué)方面，要不斷克服小學(xué)教育中那種直接傳授知識的模式，要根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)與心理特點(diǎn)，實(shí)施因材施教，這樣才能更好的促進(jìn)兒童身心的和諧發(fā)展。事實(shí)上，國家教委規(guī)定學(xué)前班要注重培養(yǎng)兒童的生活習(xí)慣，激發(fā)他們參與體育運(yùn)動的興趣，從而增強(qiáng)體質(zhì)，要培養(yǎng)孩子的品德與行為習(xí)慣，注重孩子的動手與動腦能力，要培養(yǎng)孩子的興趣愛好。所以，在學(xué)前教育教學(xué)活動開展的時候，可以采用動態(tài)課程為主，輔助靜態(tài)課程的方式，可以動靜結(jié)合，利用具體的游戲來創(chuàng)設(shè)孩子喜歡的教學(xué)情景，在這些情景中引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)知識，培養(yǎng)兒童的想象力與觀察力，注重其語言表達(dá)能力，逐步改變傳統(tǒng)的學(xué)前班識字、算題的教學(xué)模式。此外，在師資力量方面，提高教師綜合素質(zhì)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為學(xué)前班的教職人員，要具備熱愛孩子、無私奉獻(xiàn)的精神，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具備高超的教學(xué)意識。管理人員要強(qiáng)化教師的培訓(xùn)工作，可以經(jīng)常組織一些班級之間的交流活動，從而提高教師的文化知識水平以及業(yè)務(wù)能力。
三、注重家園合作，提高學(xué)生綜合素質(zhì)教育
兒童是祖國的未來，培養(yǎng)學(xué)前班兒童的綜合素質(zhì)是學(xué)前班教育教學(xué)管理中一件重要的任務(wù)。做好學(xué)前班兒童素質(zhì)教育任重而道遠(yuǎn)，不是一件簡單的事情，要在教學(xué)中給學(xué)生滲透思想方面的教育，讓學(xué)生在有趣的教學(xué)活動中，不但能學(xué)習(xí)簡單的技能還受到了教育。可以開展家園合作教育。教師在經(jīng)過對學(xué)前班學(xué)生細(xì)致的觀察之后，做好規(guī)范的記錄，把兒童的名字、學(xué)習(xí)與活動表現(xiàn)都挨個記錄下來，要經(jīng)常跟孩子的家長聯(lián)系，向家長介紹兒童在學(xué)前班的表現(xiàn)，定期向家長反映每一個學(xué)生學(xué)習(xí)和其他活動表現(xiàn)的評價表，要以專業(yè)、科學(xué)的態(tài)度對幼兒的行為和心態(tài)進(jìn)行分析和量化，得出可靠的結(jié)論反饋給家長，讓家長明白學(xué)前班學(xué)生綜合素質(zhì)教育的重要性，不能只看重其基本文化知識的學(xué)習(xí)，還要強(qiáng)化學(xué)前班學(xué)生思考能力以及計(jì)算能力，不能忽視培養(yǎng)他們的語言表現(xiàn)能力，要逐步開發(fā)他們的智力和思維，通過故事編排、舞蹈編排等培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。對于那些學(xué)習(xí)和其他活動參與積極性不高、性格相對比較內(nèi)向的孩子，要找到他們身上的閃光點(diǎn)，在老師和家長的共同努力下有針對性的采取措施，這樣才能增強(qiáng)其自信心。家長明白了這些之后，就能積極配合學(xué)前班工作的開展，從而提高家園同步教育效果，也提高了學(xué)前班教育管理效果。
四、量化評估，走科學(xué)化評估之路
加強(qiáng)管理才能出效益，加強(qiáng)評估才能促質(zhì)量。所以，對學(xué)前班的量化評估工作是學(xué)前班管理的重要環(huán)節(jié)。各級教育行政部門、學(xué)前班及其主辦單位要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)和切切實(shí)實(shí)地貫徹執(zhí)行國家有關(guān)學(xué)前教育方面的方針、政策、法規(guī)與規(guī)章，深刻理解、牢記學(xué)前班的性質(zhì)與培養(yǎng)目標(biāo)。在對學(xué)前班進(jìn)行量化評估的時候，要根據(jù)國家頒布的相關(guān)細(xì)則和管理意見，根據(jù)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》進(jìn)行量化的考核與評估，可以以學(xué)期或者學(xué)年為單位進(jìn)行量化評估，制定相應(yīng)的量化考核標(biāo)準(zhǔn)。在考核標(biāo)準(zhǔn)中說明具體的獎勵和懲罰制度，對于那些工作比較突出的進(jìn)行獎勵，對于不符合相應(yīng)的量化管理標(biāo)準(zhǔn)的要限期整改，或者依法取締其辦班資格。
綜上所述，為了不影響兒童的培養(yǎng)方向，也不影響素質(zhì)教育的實(shí)施和學(xué)前班教育教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)前班的管理要走科學(xué)化、規(guī)范化的道路，轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識，規(guī)范管理，提高師資力量和辦學(xué)水平，為兒童順利進(jìn)入小學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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關(guān)鍵詞：農(nóng)村 學(xué)前教育 問題
隨著黨的惠民政策的貫徹落實(shí)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、農(nóng)民生活水平的不斷提高，農(nóng)村學(xué)前教育日益被重視，受教育面逐漸擴(kuò)大，大部分鄉(xiāng)、鎮(zhèn)辦起了不同規(guī)模的幼兒園和學(xué)前班。但是，農(nóng)村學(xué)前教育由于其基礎(chǔ)薄弱，發(fā)展還面臨諸多困難，有待我們共同關(guān)注，進(jìn)一步探討發(fā)展策略。
一、農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀
近年來，隨著小學(xué)布局調(diào)整進(jìn)程的加快，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展．以及廣大干部群眾對科學(xué)知識認(rèn)識程度的提高，幼兒園或?qū)W前班在農(nóng)村應(yīng)運(yùn)而生，大量涌現(xiàn)，并形成了一定的規(guī)模。農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)有了長足的發(fā)展，特別是縣、鎮(zhèn)中心幼兒園的辦園層次和水平有了很大提高。但從整體上來說，還存在諸多的問題，由于多元辦學(xué)管理和各種制度還不夠健全，教育主管部門無力嚴(yán)格管理等原因，當(dāng)前山區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育的現(xiàn)狀不容樂觀，弊大于利，特別是村級幼兒園的問題更為嚴(yán)重。如當(dāng)前政府對村級幼兒園的投入幾乎為零，對村級幼兒園的管理完全采用小學(xué)式的管理方式，這與基礎(chǔ)教育的快速發(fā)展相比，顯得極不協(xié)調(diào)，已經(jīng)很難滿足群眾對幼兒教育日益增長的需要。甚至嚴(yán)重影響了幼兒的健康成長。
二、農(nóng)村學(xué)前教育出現(xiàn)的問題
（一）對學(xué)前教育不夠重視
由于受經(jīng)濟(jì)條件、文化背景等因素的影響，農(nóng)村學(xué)前教育目前仍處于邊緣地位。一方面學(xué)前教育不屬于義務(wù)教育范圍，人們普遍不夠重視；另一方面各級教育機(jī)構(gòu)的關(guān)注和支持力度不強(qiáng).因此，呈現(xiàn)出學(xué)生流動性大、教師素質(zhì)參差不齊、教材不完善、班額大等現(xiàn)象，影響和制約著農(nóng)村學(xué)前教育的健康發(fā)展。
（二）教育觀念滯后
家長望子成龍心切，盲目追求顯性結(jié)果，忽視對孩子情感、態(tài)度和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)等隱性教育過程。一些學(xué)校受經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動，把學(xué)前班看作學(xué)校創(chuàng)收的渠道，開設(shè)興趣班、特色班，迎合家長心理，吸引生源，不顧及幼兒成長規(guī)律。教師覺得，不給孩子灌輸知識，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長會否定自己的工作。
（三）師資力量薄弱。幼師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理
農(nóng)村師范學(xué)校擇優(yōu)錄取比例低，幼師專業(yè)又不予分配，加之名師進(jìn)城熱和老教師退休熱，導(dǎo)致山區(qū)農(nóng)村教師嚴(yán)重缺編，幼師專業(yè)緊缺。青年教師不足。幼師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)一是職稱結(jié)構(gòu)不合理。根據(jù)湖南省2007年教師隊(duì)伍規(guī)劃統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：在幼兒園的專任教師中有高級職稱的165人， 中級職稱的8530人，而未評定的有20849人，其中中高級職稱只占33．7％，而未評定職稱的占66．3％．且這些未被評定的教師95．6％都在農(nóng)村。二是年齡結(jié)構(gòu)不合理，農(nóng)村幼兒園中的老中青教師梯隊(duì)結(jié)構(gòu)不合理，農(nóng)村中還有大量的民辦教師，且發(fā)現(xiàn)很多大齡教師出現(xiàn)粘崗現(xiàn)象，造成教師老齡化等問題。
（四）幼兒年齡構(gòu)成較為復(fù)雜
在農(nóng)村學(xué)校的村級學(xué)校， 學(xué)前教育幼兒園的年齡構(gòu)成極為復(fù)雜。在一個學(xué)前班里，年齡結(jié)構(gòu)從不滿三歲到六歲以上。造成這種狀況的主要原因是：農(nóng)村不比城市的幼兒園，分為小班、中班、大班到學(xué)前班， 小班是三歲及以下的兒童就讀， 中班是三至四歲兒童就讀，不到五歲的就可以讀大班， 五到六歲就可以讀學(xué)前班了。但是農(nóng)村學(xué)校不同，農(nóng)村學(xué)校不可能沿用從小班到學(xué)前班的教育模式，不僅生源不夠，師資力量也是問題。
（五）幼兒園管理相對不完善
農(nóng)村幼兒園特別是村級幼兒園是影響學(xué)前教育發(fā)展的瓶頸，一是幼兒園布局不合理，規(guī)模小、園舍陳舊、設(shè)備簡陋，辦園條件差；二是很多村辦幼兒園人數(shù)少，辦園效益低，在很大程度上浪費(fèi)教育資源；三是“小園”沒有專職管理人員，管理水平低，教師疲于應(yīng)付，沒有時間和精力研究兒童的發(fā)展特點(diǎn)與教育規(guī)律，教師的教育觀念和教育行為與素質(zhì)教育的要求相距甚遠(yuǎn)，限制了幼兒園質(zhì)量的高，群眾對幼兒園不滿意，個別村對幼兒園還采取排斥態(tài)度，侵犯幼兒園權(quán)益的事情時有發(fā)生。基于此，幼兒園的園所維修、設(shè)備購置等項(xiàng)開支，就都從小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)或者學(xué)前教育學(xué)費(fèi)當(dāng)中列支，這讓緊張的經(jīng)費(fèi)更加捉襟見肘。另外，私立幼兒園的盈利傾向嚴(yán)重，不服從管理的現(xiàn)象也時有發(fā)生，特別是園舍擁擠、安全設(shè)施等問題更是難于管理。
（六）學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)不足
目前，學(xué)前教育屬于非義務(wù)教育， 國家不納入財(cái)政統(tǒng)籌中， 因此教育經(jīng)費(fèi)得不到保證。同時，國家只要求各級辦園單位有責(zé)任對所辦幼兒園給予扶持和支持，但沒有統(tǒng)一明確規(guī)定各地區(qū)政府部門的財(cái)政支持比例，各地僅靠收費(fèi)和視財(cái)力情況給予專項(xiàng)補(bǔ)助很難滿足農(nóng)村學(xué)前教育的需要。此外，由于各區(qū)縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡．造成收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。有些地區(qū)收費(fèi)過低，許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村都不愿承擔(dān)辦學(xué)責(zé)任，再加上隨著農(nóng)村教育附加費(fèi)被取消．更加劇了農(nóng)村幼兒園經(jīng)費(fèi)的短缺，使得學(xué)前教育面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。經(jīng)費(fèi)不足農(nóng)村幼兒園設(shè)備不得不異常簡陋。農(nóng)村學(xué)前班90％為一年制。每個學(xué)前班一間活動室，3歲一5歲的孩子共處一室，每班40個一60個學(xué)生，室內(nèi)空間小，孩子多。有一些學(xué)前班沒有圖書，沒有任何玩教具，更沒有適合幼兒使用的廁所、飲水設(shè)備和洗手條件等，嚴(yán)重影響教育質(zhì)量。
總的來說，我國當(dāng)前農(nóng)村學(xué)前教育問題十分緊迫，雖然國家和政府正在日漸重視這個問題，但仍然需要投入大量的時間和財(cái)力對癥下藥，方才能給我國廣大的農(nóng)村學(xué)前兒童一個公平的教育環(huán)境。
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關(guān)鍵詞：學(xué)前班；學(xué)習(xí)興趣；音樂；教學(xué)效率
下面，筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對激發(fā)學(xué)前班學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣及提高音樂教學(xué)效率闡述兩點(diǎn)個人看法。
一、精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力
學(xué)前班的學(xué)生，年齡小、自控力差，若沒有我們的有效引導(dǎo)，他們的注意力會很快被其他事物所吸引，音樂課亦是如此。所以，在音樂課上，我們必須對上課的開始環(huán)節(jié)，即導(dǎo)入環(huán)節(jié)，進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，從而做到吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生以積極認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí)音樂。
比如，在學(xué)習(xí)《數(shù)鴨子》這首歌曲時，一上課，我就對學(xué)生說：“小朋友們，現(xiàn)在老師給你們出一個謎語，你們猜猜是什么，‘嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，不是擺架子’。”“鴨子！”“是小鴨子！”學(xué)生興奮地回答道，“你們真聰明，今天老師帶來了一群鴨子，那么有幾只呢？想不想聽聽其他小朋友數(shù)鴨子？”“想！”“好，接下來，老師就帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)一首歌《數(shù)鴨子》。”這樣，我通過在上課一開始提出謎語并和與學(xué)生進(jìn)行語言上的互動，有效吸引了學(xué)生的注意力，從而全心全意地學(xué)習(xí)這首歌。
二、開展課堂實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生積極參與
學(xué)前班的學(xué)生，好動好玩，且表演欲望強(qiáng)烈，所以，在音樂課堂上，我們除了向?qū)W生教唱歌曲，還可積極開展一些有趣好玩的音樂實(shí)踐活動，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的積極參與。
比如，在學(xué)習(xí)《小紅帽》這首歌曲時，在學(xué)生學(xué)會了之后，我就將學(xué)生分成不同的小組，指導(dǎo)他們創(chuàng)編歌表演，即根據(jù)歌曲提示的場景變化和三個情緒轉(zhuǎn)換，進(jìn)行創(chuàng)編，動作可由歌詞提示。而后，在各個小組進(jìn)行排練之后，對他們的創(chuàng)編成果進(jìn)行表演。這樣，我通過組織開展這一課堂實(shí)踐活動，讓學(xué)生體驗(yàn)到了音樂學(xué)習(xí)的豐富多彩，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生的積極參與。
綜上所述，面對學(xué)前班的學(xué)生，我們在音樂課堂上必須精心選擇教學(xué)策略，使之符合學(xué)前班學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使學(xué)生對音樂課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促使音樂課的教學(xué)效率獲得提高。
“我們一共有六個學(xué)前班，每個班三四十個人，所以我覺得如果每個班多加三、四個人的話，一般是看不出來的。”對于自己私自招收學(xué)生截留學(xué)費(fèi)的行為，中國兒童中心學(xué)前教育部學(xué)前班主管周建平如此解釋。
從2010年到2012年，周建平連續(xù)三年利用職務(wù)便利私自招生，將共計(jì)35余萬元學(xué)費(fèi)截留。2013年11月18日，北京市西城區(qū)法院一審以貪污罪判處周建平有期徒刑十年。周建平旋即提起上訴，目前此案正在二審程序中。
費(fèi)用結(jié)算，露截留費(fèi)用馬腳
1962年出生的周建平是北京人，1982年4月，20歲的周建平來到中國兒童中心工作。2007年，中心開設(shè)學(xué)前班，次年5月，周建平擔(dān)任學(xué)前班負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)學(xué)前班的教育教學(xué)管理及外聘老師的管理等工作。此后，周建平又升任學(xué)前教育部學(xué)前班主管，負(fù)責(zé)日常管理、活動組織、招生咨詢，與家長溝通聯(lián)系，教師培訓(xùn)和管理，及寒暑期托管班、暑期幼小銜接班及課后班的招生及管理工作。
2011年年底，學(xué)前班核算員小丁在為游泳館結(jié)算課時費(fèi)時，發(fā)現(xiàn)游泳館交來的費(fèi)用結(jié)算單上的學(xué)生數(shù)比學(xué)前班登記在冊的學(xué)生數(shù)多了幾個，小丁去詢問負(fù)責(zé)此事的周建平，周建平告訴小丁不用管多出來的學(xué)生，多出來的部分她自己去協(xié)商繳費(fèi)。
小丁一下子明白了——在學(xué)前班里，除了登記在冊的學(xué)生之外還有額外多招的學(xué)生。小丁將這一發(fā)現(xiàn)報(bào)告給了學(xué)前教育部部長。
經(jīng)中心調(diào)查發(fā)現(xiàn)，周建平在2011年私自招收了13名學(xué)前班學(xué)生和2名幼小銜接班學(xué)生，并截留了所收的11萬多元學(xué)費(fèi)，除9月份和10月份兩次以辛苦費(fèi)的名義給知情的外聘老師、保健醫(yī)師、保潔員、前臺接待員等14人每人每次發(fā)了500元福利共計(jì)14000元外，其余部分均被其個人截留。
2012年1月份，周建平根據(jù)單位的要求，將所收學(xué)費(fèi)（包括已發(fā)的辛苦費(fèi)）上交中心財(cái)務(wù)處。
鑒于周建平已在單位兢兢業(yè)業(yè)工作了近30年，截留的學(xué)費(fèi)又都追繳了回來，單位對周建平進(jìn)行批評教育后，沒再追究她的其他責(zé)任。
迷途不返，終陷犯罪深淵
單位的寬容，并沒有喚醒周建平，反而在某種程度上刺激了她內(nèi)心的貪欲。她認(rèn)為截留學(xué)費(fèi)的事被單位發(fā)現(xiàn)是因?yàn)槭虑樽龅貌粔蛐⌒摹?/p>
2012年，周建平又私自招收了22名學(xué)生。9月5日，開學(xué)前的第一次例會上，周建平向老師們表示，每個班都有自己私自招收的學(xué)生，希望老師們不要暴露，并且表示到時候會給老師們發(fā)一些福利。然后，周建平將各個班的學(xué)生名單送到帶班老師手里，一份是在冊的學(xué)生名單，另一份是不在冊的學(xué)生名單。
有了上一次的教訓(xùn)，周建平更加小心了。由于電腦課和游泳課需要單獨(dú)結(jié)算課時費(fèi)，這些編外學(xué)生被剝奪了上這兩類課的權(quán)利；因?yàn)閱挝活I(lǐng)導(dǎo)一般會在十一前對各學(xué)前班進(jìn)行檢查，周建平就讓老師跟學(xué)生家長說學(xué)前班有人得了水痘，讓孩子在家躲幾天。此外，因?yàn)榭记诒硪獔?bào)到中心，周建平叮囑老師對私自招收的學(xué)生單獨(dú)記考勤。如遇到春游、照相等活動，這些學(xué)生的名單以及收費(fèi)都另外記錄，因?yàn)檫@些活動有的孩子不參加，中心一般只記人數(shù)，不具體記名單。
周建平案發(fā)后的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)前班的保健醫(yī)師、保潔員都有過帶不在冊的學(xué)生在外躲藏的經(jīng)歷。
9月30日上午，周建平通過學(xué)前班保健醫(yī)師給帶班老師、生活老師、保健醫(yī)師、前臺接待咨詢員、保潔員共14人，每人發(fā)了500元辛苦費(fèi)，并稱以后會繼續(xù)給他們發(fā)“福利”。
周建平自認(rèn)為這次非常細(xì)致和小心，私自招生的事應(yīng)該不會被中心發(fā)現(xiàn)。“如此一來，我們這個小團(tuán)體的工作積極性會更高，而且今年我已經(jīng)把像去年游泳館這樣的漏洞給堵住了，應(yīng)該不會有這個小團(tuán)體之外的人發(fā)現(xiàn)我私自招收了學(xué)生。”周建平接受訊問時說。
但從另一方面看，正是因?yàn)橛辛饲耙荒甑慕逃?xùn)，中心也更加注意防止個人私自招生。2012年10月19日，中心領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)前教育部領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)突擊檢查了6個學(xué)前班，逐一清點(diǎn)人數(shù)，周建平私自招生的事再次被發(fā)現(xiàn)。
中心分管副主任找周建平談話，讓她把私自收取的學(xué)費(fèi)交到中心財(cái)務(wù)處。周建平回到辦公室后，把錢拿到教師休息室，讓兩名老師幫忙數(shù)錢。上午10點(diǎn)多交了5萬多元，有零有整；下午1點(diǎn)多，又交了5萬多元。“當(dāng)時并沒有把錢都拿出來，因?yàn)橐幌伦幽貌涣四敲炊唷！?/p>
即使到了這個時候，周建平貪便宜的心思還沒有斷——柜子里還剩下3.2萬元沒有上交。
周建平交代說，她之所以留下這3.2萬元沒有及時上交，是因?yàn)樵缟贤粨魴z查時有2個私自招收的孩子沒有被查出來。她想，既然沒有被查出來，就把這兩個孩子的學(xué)費(fèi)留下。同時，這些錢里還包括一部分孩子家長交的興趣班的錢，因?yàn)榕d趣班的錢檢查人數(shù)是查不出來的，所以她也不想上交這些錢。“后來把這些錢交上去了，是因?yàn)楦敝魅斡终椅艺勗挘揖秃ε铝恕！?/p>
2012年11月，中心向西城區(qū)檢察院反貪局舉報(bào)周建平。11月21日，周建平被帶至西城區(qū)檢察院調(diào)查，同日被刑事拘留，12月6日被取保候?qū)彙?/p>
最大限度地利用收費(fèi)環(huán)節(jié)的漏洞
周建平的作案手段并不復(fù)雜，為何卻能如此輕易得手？
據(jù)了解，中心學(xué)前班招生一般是在網(wǎng)上信息，一年兩次。家長把孩子送過來后，中心會讓家長填寫一份登記表。家長拿著登記表到中心財(cái)務(wù)部門交學(xué)費(fèi)，由財(cái)務(wù)部門出具收據(jù)，既可以一次性將全年的學(xué)費(fèi)交清，也可以一次交幾個月的學(xué)費(fèi)，還可以按季度交或者按月交。周建平特別叮囑學(xué)前班的老師，催促這些孩子的家長交學(xué)費(fèi)的時候，要求家長直接將錢交到老師手中，不要交到中心財(cái)務(wù)，而且交錢的時候別讓其他老師發(fā)現(xiàn)。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，周建平截留學(xué)費(fèi)的企圖最終能得逞，主要是在收費(fèi)環(huán)節(jié)采取了兩個手段：一是對家長說中心財(cái)務(wù)人員不在，讓家長把學(xué)費(fèi)直接交到自己手中，由自己出具收據(jù)；二是對于部分家長尤其是朋友或熟人介紹來的家長，直接說明想用部分學(xué)費(fèi)給外聘老師發(fā)福利，不能出具中心開的收據(jù)。
日前，上海市出臺了“幼兒園教授小學(xué)課程將被降級”的規(guī)章；重慶市教委也發(fā)出通知，明確提出主城區(qū)必須在2至3年內(nèi)取消學(xué)前班，對于正式取消之前過渡時期的學(xué)前班也要嚴(yán)防“小學(xué)化”傾向。與此同時，幼兒園小學(xué)化教育傾向也已引起了遼寧省教育廳的高度重視，教育廳已經(jīng)出臺了“幼兒實(shí)施綱要”等相關(guān)政策，其中明確規(guī)定：幼兒園小學(xué)化教育是一種違規(guī)行為。
幼年時期的孩子，應(yīng)該是最快樂、天真沒有任何壓力的。玩是他們的天性，本來就是應(yīng)該屬于他們的。可是經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在孩子在進(jìn)入學(xué)前班以后，被硬性的分派給許多讀、寫、算任務(wù)，如教拼音、寫漢字、學(xué)計(jì)算，忙得不亦樂乎。有的學(xué)前班還給學(xué)生布置不少家庭作業(yè)，有的還像小學(xué)一樣舉行半期考試、期末考試。很多家長也樂于學(xué)校這么做，使得學(xué)前班扭曲成為一個“小學(xué)化”的怪胎。
家長和有些老師希望孩子過早的接受這些所謂的“學(xué)習(xí)”，認(rèn)為這會讓孩子在其他未上過學(xué)前班的孩子面前領(lǐng)先一步，可這樣做到底對不對呢？有關(guān)人士否定了這樣的想法。
專家說：
程躍（著名兒童心理教育學(xué)家、留美學(xué)者）：首先由幼兒園來進(jìn)行小學(xué)階段知識的教育并不系統(tǒng)和正規(guī)，很容易造成孩子對知識的一知半解或錯誤理解，反而是為小學(xué)教育設(shè)置了障礙。教育首先要符合人身心發(fā)展的客觀規(guī)律，在學(xué)前教育中滲透大量小學(xué)內(nèi)容的做法是“急功近利”，因?yàn)閷W(xué)前教育和小學(xué)、中學(xué)教育一樣，要各負(fù)其責(zé)，任何階段的教育都不能越俎代庖。
張學(xué)范（幼兒教育專家）：智力其實(shí)是一種綜合的認(rèn)識能力，包括了觀察力、想像力、認(rèn)識和解決問題的能力等等許多方面。可是，現(xiàn)在的家長一說起早期教育，就是教孩子認(rèn)字、背唐詩……
這是當(dāng)前爸爸媽媽對早期教育的主要誤區(qū)之一。早期智力開發(fā)應(yīng)該抓，而且要抓早抓好。因?yàn)槟X的開發(fā)潛力是遞減的，開發(fā)越晚，收獲就越小。但家長必須明白兩個原則：首先，智力開發(fā)也要全面，必須在全面發(fā)展的前提下，智力的開發(fā)才是成功的；其次是了解孩子的年齡特點(diǎn)，講究遵循教育的規(guī)律。為什么把0到6歲的孩子稱為學(xué)齡前期？就是因?yàn)檫@段時間不適合讓他們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，而只能幫助他們積累感性的經(jīng)驗(yàn)，同時培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)齡前期不斷地灌輸各種知識，很有可能讓他對學(xué)習(xí)失去興趣，變得厭學(xué)，這才是最可怕的。在小學(xué)低年級教課的老師也都深有體會，最難教的孩子不是上學(xué)前知識準(zhǔn)備不足的孩子，而是缺乏學(xué)習(xí)興趣的孩子。
蘭海（德國慕尼黑大學(xué)教育學(xué)及心理學(xué)碩士）：孩子如果過早接觸了小學(xué)一二年級的知識，等到真正入學(xué)的時候就會對所學(xué)的知識喪失興趣點(diǎn)，久而久之養(yǎng)成“老師教的東西自己已經(jīng)掌握”的思維習(xí)慣后，對于自己接觸的新知識也會缺乏熱情，學(xué)習(xí)成績自然會受到影響，這對于孩子日后的心理健康也相當(dāng)不利。除心理角度之外，過早灌輸小學(xué)的讀、寫等知識對兒童的生理發(fā)展也是不利的。由于孩子未到學(xué)齡，骨骼、肌肉發(fā)展還沒到可以長時間坐著讀書、握筆寫字的程度，如果被強(qiáng)迫長時間進(jìn)行讀、寫等上學(xué)后才應(yīng)進(jìn)行的內(nèi)容，很容易造成孩子脊柱、視力乃至握筆姿勢的問題。
按照教育部門和專家們的說法，嚴(yán)禁學(xué)前教育“小學(xué)化”完全是從有利于幼兒教育的角度出發(fā)的。可是，禁令一出，一石激起千層浪，家長們的態(tài)度看起來并不買帳。
家長說：
聲音一：做家長的，沒有誰希望自己的孩子從小就這么累，可是沒辦法。我一個同事的孩子想當(dāng)初就沒上學(xué)前班，在幼兒園玩的是挺高興，但上學(xué)后那叫個費(fèi)勁，干什么都比別人慢半拍，家長天天陪著做作業(yè)，輔導(dǎo)功課，但考試成績還是排在后面，孩子的自尊心受到挫傷，經(jīng)常哭，家長都操心死了。現(xiàn)在孩子上學(xué)前班雖然累一點(diǎn)，但用這一年的時間把一二年級課程全學(xué)會，再上小學(xué)就不用這么操心了。
聲音二：有些幼兒園給學(xué)前班孩子安排的課程非常少，今天帶孩子去公園觀察大自然，明天搞模擬課堂，讓孩子扮演醫(yī)生、患者、清潔工或者超市收銀員模擬生活，后天又帶孩子夏令營，甚至孩子上課時可以隨意走動、說話、發(fā)問，這種西式的教育看起來挺新鮮，可并不適合中國的教育啊，等孩子一上小學(xué)，亂走亂動的習(xí)慣都得板幾天，而且成績明顯比學(xué)過小學(xué)課程的孩子差一截。這種比較正規(guī)的學(xué)前班首先是培養(yǎng)孩子的課堂習(xí)慣，整個流程都按照小學(xué)的模式來，孩子上學(xué)后就不存在不適應(yīng)的問題。
聲音三：現(xiàn)在幼兒園的教育基本上是按照“素質(zhì)教育”的要求來做的，都是從培養(yǎng)孩子的能力和習(xí)慣等方面入手，不教寫字也不教算術(shù)。單純看這一塊，挺好！可是孩子就這么上了小學(xué)，肯定會不適應(yīng)，為什么？翻一翻小學(xué)的課本，比我們當(dāng)年上學(xué)時難多了，可我們那時候上學(xué)前還會點(diǎn)東西呢。現(xiàn)在，上學(xué)前不讓教，入學(xué)后對孩子的要求一下就提高了，孩子怎么適應(yīng)？其實(shí)這個問題說白了就是“幼小銜接”的問題。我也覺得學(xué)前班不能學(xué)太多的小學(xué)課程，這就像吃別人嚼過的饃，沒味！那該學(xué)什么？現(xiàn)在這個問題沒有相關(guān)部門能給一個明確的答案，只能家長自己去摸索。
老師說：
學(xué)前班老師：以前我就是小學(xué)老師，后來被精簡下崗到幼兒園教學(xué)前班，主要就是教小學(xué)課程。其實(shí)從幼兒教育的角度來講，我并不贊成在學(xué)前班教小學(xué)課程，但是家長不同意，他們都覺得上學(xué)前班的目的就是讓孩子學(xué)認(rèn)字、會做題，覺得玩耍沒用。
其實(shí)，從我當(dāng)小學(xué)教師的經(jīng)驗(yàn)來看，根本沒必要讓孩子提前學(xué)小學(xué)課程，因?yàn)檫@本身就是重復(fù)教育。在幼兒園學(xué)完小學(xué)一二年級課程，等孩子上小學(xué)后，開始時什么都會，老師、孩子、家長可能都很輕松很高興，但久而久之，孩子就會養(yǎng)成不認(rèn)真學(xué)習(xí)、不愛動腦的習(xí)慣。每天都在重復(fù)學(xué)習(xí)過去的知識，孩子也沒有興趣，完全是浪費(fèi)時間，而到了三四年級，突然開始接觸新的知識，孩子就會跟不上、不會學(xué)，原本老師眼里的聰明孩子，就會變成腦袋笨、智商低的學(xué)生。
而且，學(xué)前班的孩子本來在應(yīng)該做游戲的年齡，被強(qiáng)行施加學(xué)習(xí)壓力，回家還要按要求完成作業(yè)，在這種重壓下，極易產(chǎn)生“學(xué)習(xí)是苦差事”的想法和厭煩情緒。
小學(xué)教師：上過學(xué)前班的孩子在進(jìn)入小學(xué)后，最初確實(shí)比其他孩子適應(yīng)快，字跡工整，學(xué)習(xí)不吃力。但這種優(yōu)勢大約在兩個月以后就逐漸失去，并漸漸陷入劣勢。而沒上過學(xué)前班的孩子盡管前一個月較為吃力，但卻在不斷進(jìn)步中培養(yǎng)起了學(xué)習(xí)興趣，且有學(xué)習(xí)后勁。而且，上過學(xué)前班的孩子普遍缺乏想象力，聽音樂做律動很吃力。
學(xué)前班應(yīng)該教什么
沈陽實(shí)驗(yàn)幼兒園以在學(xué)前班對孩子進(jìn)行計(jì)算機(jī)和英語教育而著稱。該園教師認(rèn)為，學(xué)齡前教育應(yīng)該順應(yīng)兒童的天性來開展。所有的活動都應(yīng)以開啟兒童智力、激發(fā)其對自然事物的好奇心、求知欲為中心，以學(xué)習(xí)生活常識為主，幫助兒童積累大量豐富的感性知識，抓好養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，而不應(yīng)過早地向其灌輸知識，這不符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律。
沈河區(qū)某小學(xué)韓冰主任說，讓學(xué)齡前兒童接受小學(xué)一二年級的課程不僅不合理，勢必事倍功半。因?yàn)樘幱趯W(xué)齡前階段的孩子理解力不強(qiáng)，根本無法領(lǐng)會1+1為什么等于2，他只能機(jī)械地死記硬背，掌握得不扎實(shí)。這樣施教對孩子日后的學(xué)習(xí)沒一點(diǎn)兒的好處。這些孩子往往有張揚(yáng)的心理，認(rèn)為都學(xué)過而不用心學(xué)習(xí)，導(dǎo)致日后學(xué)習(xí)成績嚴(yán)重滑坡。個別學(xué)生沒有嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)反而不如其他學(xué)生。實(shí)際上此舉純屬多余，到了正常學(xué)習(xí)的階段相關(guān)知識就能自然掌握，為什么非要在學(xué)齡前讓本該充分享受童趣的孩子們浪費(fèi)玩的時間去學(xué)這些根本就不用學(xué)的東西？而且學(xué)前班的教學(xué)方法與小學(xué)的也有不小的區(qū)別。前者注重對知識的傳授，如1+1等于2，學(xué)生知道等于2就行了，不必了解為什么會如此，而小學(xué)則注重對知識的理解，注重知識的系統(tǒng)性，掌握了這種學(xué)習(xí)方法學(xué)生能舉一反三。
遼寧教育學(xué)院學(xué)前研訓(xùn)部張老師認(rèn)為，讓學(xué)齡前兒童過早地背負(fù)起學(xué)習(xí)的重任是應(yīng)試教育延伸的結(jié)果，社會、家庭、幼兒園、學(xué)校都應(yīng)對此進(jìn)行反思，別讓我們的下一代過早地承受學(xué)習(xí)的重壓。幼兒園應(yīng)解放孩子而不是相反，應(yīng)讓孩子在玩玩樂樂中增長生存的意識，為孩子創(chuàng)造快樂中成長的環(huán)境；小學(xué)也應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做好新入學(xué)學(xué)生的接收工作，家長也應(yīng)從望子成才心切的不正確的成才觀中走出來，運(yùn)用科學(xué)的方法幫助孩子成才，而不是一味地給孩子加壓。
和事老說：在與幾位家長的交談中，記者了解到他們的觀點(diǎn)幾乎一致，即希望多教孩子一些知識，并認(rèn)為如果不開設(shè)這類課程，是不負(fù)責(zé)任，會耽誤孩子的前程。一位家長表示，提前讓孩子掌握一些小學(xué)課程，將來不吃力，還可以騰出更多時間學(xué)習(xí)外語、計(jì)算機(jī)等。同時，現(xiàn)在升中學(xué)、考大學(xué)，甚至跨區(qū)上小學(xué)都要考試，誤了哪一步都不行。
20xx-20xx年上學(xué)期開始了，作為學(xué)前班班主任，我將努力抓好學(xué)生的安全工作、德育工作、轉(zhuǎn)化工作，努力提高學(xué)生的思想品德，努力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為孩子們以后的學(xué)習(xí)和生活鋪墊下良好的基礎(chǔ)。
一.工作要點(diǎn)
1.班級活動。
根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃的安排，引導(dǎo)學(xué)前兒童開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)和娛樂活動。活動之前要制定好計(jì)劃，保證安全，明確活動要求，力求取得活動的最好效果。確定好本學(xué)期活動的幾大主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動，如主題班會活動、校園文化活動、家庭與社會活動等。
2.營造健康向上的班風(fēng)。制定班級公約、形成良好班風(fēng)，選出優(yōu)秀班干部。布置適合學(xué)前班兒童向小學(xué)生轉(zhuǎn)化的教室環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，使每個學(xué)生都有班級榮譽(yù)感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，提供顯示學(xué)生才華的機(jī)會。
3.培養(yǎng)小班干部。班干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小班干部、精心培養(yǎng)小班干部。鼓勵小班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法，嚴(yán)格要求小班干部在各方面都取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，各方面給全班起到模范帶頭作用，帶好整個班集體。
4.狠抓安全教育和安全管理。本學(xué)校環(huán)境條件較差，安全隱患比比皆是，一不留神就會造成嚴(yán)重后果，所以，安全教育要天天講，時時講，每天要隨時監(jiān)控學(xué)生的下課活動。
5.力爭與家長達(dá)成共識，對學(xué)生保持一致的要求，按時與他們交換了解學(xué)生校內(nèi)外表現(xiàn)，配合學(xué)校教育好孩子。
二、工作措施
1、 認(rèn)真制訂好適合本學(xué)前班的計(jì)劃，提前兩周細(xì)致計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施;
2、 掌握好學(xué)生基本情況;
3、了解學(xué)前班學(xué)生在家生活情況，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣;
4、安全教育常抓不懈，每天強(qiáng)調(diào);
5、堅(jiān)持衛(wèi)生工作，堅(jiān)持每天查，詳細(xì)記。
6、保證兒童人身安全，學(xué)生每天由家長接送，接送學(xué)生時老師必須和家長見面。家長忘接學(xué)生時，老師主動電話聯(lián)系，聯(lián)系不上的或等或送，直至學(xué)生與家長見面。杜絕陌生人領(lǐng)走學(xué)生或?qū)W生自己回家的現(xiàn)象發(fā)生。
學(xué)前班XX年班主任工作計(jì)劃二
一、班級基本情況
本班共有學(xué)前班兒童30人，其中男生11人，女生19人。達(dá)到學(xué)前班兒童年齡的有23人，有6人尚未年滿5周歲。本班學(xué)生中，大部分來自皇碑村，路程較遠(yuǎn)的有橫嶺鏡山組、上呈組的學(xué)生;其中有寄宿生3人。在學(xué)校搭早、中兩餐的有4人，其余的學(xué)生全部在學(xué)校統(tǒng)一就中餐。
二、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹黨和國家的教育方針，以學(xué)校德育工作計(jì)劃與少先隊(duì)工作計(jì)劃為指針，密切配合學(xué)校各項(xiàng)工作的開展，從學(xué)校工作和學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)，抓好班級管理工作，提高學(xué)生道德素質(zhì)，努力建設(shè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
三、班主任工作基本要點(diǎn)
1.安排班級活動。根據(jù)學(xué)校德育工作安排，引導(dǎo)少年兒童開展各項(xiàng)實(shí)踐活動。活動之前要制定好計(jì)劃，明確活動要求，設(shè)計(jì)好活動并扎扎實(shí)實(shí)地組織實(shí)施，力求取得主題教育的最大效應(yīng)。與學(xué)生一起確定好本學(xué)期各項(xiàng)活動的主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動，如主題班隊(duì)活動、校園文化活動、社會實(shí)踐活動等。
2.營造健康向上的班級氛圍。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，努力營造平等、圍結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級氛圍。
(1)制定班級公約、形成良好班風(fēng)。
(2)布置適合學(xué)前班兒童特點(diǎn)的教室環(huán)境。
(3)讓學(xué)生參與班級管理，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，使每個學(xué)生都有成功的機(jī)會和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，提供顯示學(xué)生才華的機(jī)會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。
3.指導(dǎo)培養(yǎng)小干部。班級小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部，同時要精心培養(yǎng)小干部。第一，幫助小干部樹立威信;第二，鼓勵小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法;第三，嚴(yán)格要求小干部在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。
4.通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學(xué)生開展教育。
通過觀察、與學(xué)生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時掌握與調(diào)控特殊學(xué)生的心理健康狀況和思想行為動向。力爭和任科老師及家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。特別要充分調(diào)動家長的積極性，取得共識，配合學(xué)校教育好孩子。
四、工作措施
1、 教師認(rèn)真制訂好適合本學(xué)前班的班級工作計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施;
2、 備好各學(xué)生基本情況花名冊，認(rèn)真細(xì)致填寫充實(shí);
3、 細(xì)致了解學(xué)前班學(xué)生起居情況和在家生活情況，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣;
一、全縣農(nóng)村學(xué)前教育基本情況
1.基本指標(biāo)情況
據(jù)本次調(diào)研統(tǒng)計(jì)，全縣農(nóng)村共有幼兒園（學(xué)前班）505所。其中邵陽市示范幼兒園9所。公辦幼兒園31所，農(nóng)村小學(xué)附設(shè)的學(xué)前班36所，民辦園438所，民辦園占了86.7%。在崗教職工890人，其中本科學(xué)歷63人，占7.1%；大專以上學(xué)歷136人，占15.3%；中專學(xué)歷572人，占64.2%；高中以下學(xué)歷近119人，占13.4%。農(nóng)村幼兒入園人數(shù)達(dá)1.7萬人，農(nóng)村幼兒毛入園率52.8%。
2.民辦幼兒園發(fā)展迅速
近十年來，民間資本看好學(xué)前教育，投資學(xué)前教育的積極性很高，全縣大部分以上規(guī)模的民辦幼兒園就是以股份制形式集資辦園。他們擁有自己的獨(dú)立園舍、運(yùn)動場、活動室和寢室。如我縣黃龍鎮(zhèn)幼兒園征地近1700平方米，建筑面積1500平方米，投資200萬元，現(xiàn)有教職員工31人，開辦11個班，在園幼兒502人。我縣近年來創(chuàng)辦了6所像黃龍鎮(zhèn)幼兒園這樣規(guī)模的民辦幼兒園。在一定程度上緩解了入園難的問題。
3.教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高
我縣新廣場中英文幼兒園面向全體幼兒，兼顧個體差異，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，給幼兒以充分展示的機(jī)會和空間，注意培養(yǎng)幼兒的多種能力，讓幼兒在玩中學(xué)、做中學(xué)，在游戲中成長。我縣還采取“請進(jìn)來、走出去”的形式，每年都舉辦一次包括民辦幼兒教師在內(nèi)的全員培訓(xùn)。
二、我縣學(xué)前教育存在的問題
1.學(xué)前教育發(fā)展不平衡
我縣縣城與鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間、同縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間發(fā)展差異性較大。我縣縣城與農(nóng)村學(xué)前三年的入園率相差18%以上；一些經(jīng)濟(jì)條件較好鄉(xiāng)鎮(zhèn)建有3～4所合格幼兒園，一些較偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)一所合格幼兒園都沒有。農(nóng)村學(xué)前教育質(zhì)量不高，辦園理念陳舊，教育方式違背幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，嚴(yán)重影響了幼兒的健康成長，對幼兒的后續(xù)發(fā)展極為不利。
2.學(xué)前教育管理亂象依然存在
目前，我縣有對學(xué)前班和幼兒園的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，農(nóng)村學(xué)前教育管理總體上處于無為狀態(tài)。由于辦園賺錢的示范效應(yīng)，使得開出租車的、搞建筑包工的、做生意的都來仿效創(chuàng)辦私立幼兒園，把辦幼兒園作為生財(cái)之道，全然不顧辦學(xué)條件的約束。民辦幼兒教師工資大多在1000元/月左右，三險一金沒有辦理，工作任務(wù)普遍較重，一般是一人包班，師幼比嚴(yán)重超標(biāo)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國家標(biāo)準(zhǔn)（國家標(biāo)準(zhǔn)為1∶7），幼兒教師勞動強(qiáng)度大。
3.部分幼兒園安全隱患突出
由于部分辦園者安全意識不強(qiáng)，安全教育和責(zé)任落實(shí)沒有到位，造成部分幼兒園存在著大量的安全隱患。如有的幼兒園就簡辦班招生，利用廢棄的場地和房屋，或自行修筑幾間民房就辦起了幼兒園；有的建筑設(shè)計(jì)和設(shè)施安裝不規(guī)范，多處有棱和銳角；接送幼兒的校車超載是普遍現(xiàn)象。
三、推動農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的幾點(diǎn)建議
1.提高認(rèn)識，促進(jìn)家庭教育
家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一位老師。家庭教育是學(xué)前教育的重要組成部分。調(diào)查顯示，家長文化程度越高，對小兒的教育越規(guī)范，越有利于小兒的學(xué)前教育。家長文化水平是獲得小兒家庭教育知識的重要基礎(chǔ)，要普及高質(zhì)量的小兒家庭教育，首先要提高家長文化水平，特別要提高農(nóng)村女性的文化水平。因?yàn)樵诮逃⒆拥倪^程中，母親擔(dān)當(dāng)著主要任務(wù)。母親掌握小兒教養(yǎng)知識的多少，是保證小兒能否健康成長的重要條件。因此，要逐步提高農(nóng)村女性的知識水平。
2.“公”“民”并重，正確引導(dǎo)民間資本
現(xiàn)在我縣農(nóng)村學(xué)前教育主要是兩塊，一是附設(shè)在農(nóng)村小學(xué)的學(xué)前班，二是民辦幼兒園。民辦園有股份制的，也有個體的。很多幼教業(yè)主因?yàn)檎卟幻骼剩桓掖罅客顿Y。政府應(yīng)該制定一個政策，鼓勵民間資本對學(xué)前教育的大膽介入，讓辦園者合法營利，同時也讓他們看到賺錢的希望，讓民辦園業(yè)主放心投資。
3.加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師待遇
孩子們這學(xué)期是在幼兒園生活中的最后階段，學(xué)前班是一個很關(guān)鍵的階段。為了讓幼兒順利地進(jìn)入且適應(yīng)小學(xué)的生活，必須培養(yǎng)幼兒的各方面習(xí)慣以及能力是非常重要的。讓幼兒學(xué)會自理能力，自主學(xué)習(xí)能力做為主要培養(yǎng)。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些學(xué)前班輔導(dǎo)工作計(jì)劃，請笑納!
學(xué)前班輔導(dǎo)工作計(jì)劃1又迎來了新的學(xué)年，今年我和陳老師一起帶學(xué)前班。為了更好地做好各項(xiàng)工作，特制定以下工作計(jì)劃：
一、思想政治方面
更新觀念，《以綱要》和規(guī)程為指導(dǎo)，自學(xué)遵守幼兒園的規(guī)章制度，服從上級領(lǐng)導(dǎo)安排，做好本職工作，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高自己思想政治素質(zhì)，樹立良好的形象和科學(xué)的兒童觀、教學(xué)觀，使幼兒的身心健康發(fā)展。
二、教學(xué)教學(xué)工作
新學(xué)年，我們將隨著幼兒的實(shí)際情況，采取新的教學(xué)措施，除繼續(xù)抓緊抓好課程的安排外，要著重對教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。根據(jù)幼兒在學(xué)前班學(xué)習(xí)的情況，增添一些粗淺的小學(xué)入學(xué)知識，圍繞園下達(dá)的中心任務(wù)，認(rèn)真完成各科教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中將靈活掌握難易，增加難度適當(dāng)，使幼兒各方面都能得到全面發(fā)展，為進(jìn)入小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
1、接待工作
做好晨間幼兒來園的活動安排，熱情接待家長和幼兒來園，與家長交流談心，對幼兒的學(xué)習(xí)方面著重進(jìn)行了解，與家長保持經(jīng)常的正常聯(lián)系。
2、抓好薄弱環(huán)節(jié)及措施
(1)發(fā)展幼兒思維力、想象力、創(chuàng)造力以及口語表達(dá)能力。促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)動腦，坐姿端正、書寫正確，發(fā)言主動、積極，認(rèn)真完成課內(nèi)外作業(yè)。
(2)在教學(xué)教學(xué)中，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，大膽嘗試新的教學(xué)方法，改變呆板的教學(xué)模式，從課堂型向游戲型發(fā)展，從知識型向智能型發(fā)展，把教學(xué)內(nèi)容貫穿于幼兒的一日生活中，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識。
3、開展下午各科復(fù)習(xí)課及游戲
激發(fā)幼兒對各科游戲感興趣，增加一些戶外活動，做到動靜結(jié)合，使幼兒既能學(xué)到知識又能輕松度過一天的生活。按每周課程表的安排增加復(fù)習(xí)課及課堂、課外的書寫練習(xí)，分組活動在室內(nèi)外進(jìn)行，適當(dāng)調(diào)整、靈活掌握，把握好時間的安排，做到有目的、有計(jì)劃的開展各項(xiàng)活動，使幼兒身心健康成長。
4、做好新學(xué)期的早操及節(jié)日活動
為適合學(xué)前幼兒的年齡特點(diǎn)，繼續(xù)做好新操的準(zhǔn)備工作，做好配樂、編排動作等。同時準(zhǔn)備好節(jié)日的活動內(nèi)容，通過參加節(jié)日活動，組織幼兒開展討論，讓幼兒人人動腦，個個開口，講出自己的感受，增強(qiáng)自信心和表達(dá)獲得成功后的喜悅心情。
5、離園工作
幼兒一天的學(xué)習(xí)、活動結(jié)束，整理室內(nèi)外物品，做好清潔工作，根據(jù)季節(jié)變化，幫助幼兒著裝，與幼兒交談，鼓勵幼兒自覺完成作業(yè)。
三、自身素質(zhì)的提高
1、不斷挑戰(zhàn)自我。
一位理想的教師，應(yīng)善于認(rèn)識自己、發(fā)現(xiàn)自己、評價自己，從而樹立自信，自信使人自強(qiáng)。
2、善于合作。
作為幼兒的一分子，我會努力、真誠地與老師融洽相處，做一個受歡迎的老師。協(xié)調(diào)我班的各項(xiàng)工作及安排，與其他兩位老師一起把本班的各項(xiàng)工作做到。
3、充滿愛心，受孩子愛戴。
“用愛心將孩子的心留下”。我愛孩子們，我要用我的愛將孩子們的心留下。
4、追求卓越，富有創(chuàng)新精神。
用心去創(chuàng)造自己的品牌，形成自己的風(fēng)格。
5、勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我。
能過各種渠道獲取知識，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
學(xué)前班輔導(dǎo)工作計(jì)劃2一、基本情況
學(xué)前班學(xué)生人數(shù)有10人，其中男生4人，女生6人，學(xué)生大部分年齡大約5歲左右。由于學(xué)前班兒童年齡比較小，智力發(fā)育也不一樣，掌握知識有一定的困難，因此在本學(xué)期內(nèi)，只要求學(xué)生兒童掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法和一些簡單圖形分類。
二、指導(dǎo)思想
必須全面貫徹國家教學(xué)方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)，努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供生動、活潑、主動求知的材料與環(huán)境。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德，有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。通過素質(zhì)教學(xué)，提高學(xué)生的思想品德，同時指導(dǎo)兒童認(rèn)識事物和實(shí)物的數(shù)量。能數(shù)一些實(shí)物和圖像，隨著認(rèn)識數(shù)字的增加，要加強(qiáng)認(rèn)、寫、數(shù)、讀的訓(xùn)練。適當(dāng)滲透一些數(shù)、認(rèn)、寫的基礎(chǔ)知識，過度到加、減法的計(jì)算，隨著認(rèn)數(shù)的增加，要加強(qiáng)比較數(shù)的大、小、多、少的教學(xué)和練習(xí)，繼續(xù)加強(qiáng)認(rèn)、讀、數(shù)、寫的訓(xùn)練做到學(xué)生看到物體能認(rèn)識和數(shù)清物體的個數(shù)。
培養(yǎng)學(xué)生從小愛學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，發(fā)展兒童的思維能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)兒童有道德，有文化，守紀(jì)律
的良好作風(fēng)，提高兒童的文化素質(zhì)，調(diào)動兒童學(xué)習(xí)的積極性和主動性，、促進(jìn)兒童的認(rèn)識能力和建計(jì)算能力。
三、教學(xué)要求
1、使兒童初步認(rèn)識一些物體和圖像。
2、能數(shù)10以內(nèi)的物體和圖像的個數(shù)。
3、掌握10以內(nèi)的順序和大小。
4、認(rèn)識符號“=”“
5、初步了解分類的方法，會進(jìn)行簡單的分類。
6、使兒童會認(rèn)、讀、數(shù)、寫1—10以內(nèi)的數(shù)。
7、使兒童認(rèn)識加減的意義，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，在原有的基礎(chǔ)上提高計(jì)算能力和計(jì)算速度。
四、教學(xué)措施和方法
1、教師要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好課，課后認(rèn)真批改作業(yè)，加強(qiáng)課堂形勢的教學(xué)和訓(xùn)練，注重啟發(fā)兒童的思維能力和技能，使兒童學(xué)得懂記得牢。
對智力差的兒童要多加輔導(dǎo)，嚴(yán)格訓(xùn)練。
2、探索單元教學(xué)的教法，明確每個單元教學(xué)要求和訓(xùn)練，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，采取精講地練，課內(nèi)課外結(jié)合的做法，使兒童對數(shù)有所興趣，自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
學(xué)前班輔導(dǎo)工作計(jì)劃320__年春季教學(xué)工作開始了，在這學(xué)期近五個月的時間里，我作為學(xué)前班班主任將努力抓好學(xué)生的安全工作、德育工作，努力提高學(xué)生的思想品德，努力培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，為下學(xué)期更好地學(xué)習(xí)和生活墊下良好的基礎(chǔ)。
一、班級基本情況
學(xué)前班共有53名學(xué)生，其中男生26人，女生27人。因?yàn)楸景嘈聛淼暮⒆泳佣啵麄冎杏行┖⒆記]有讀過小班、中班，所以班級情況比較復(fù)雜，學(xué)習(xí)能力、生活能力參差不齊。學(xué)生的表達(dá)能力較弱，有極個別孩子比較較內(nèi)向，不愛講話，其他孩子都很活潑，積極向上。
二、班級工作目標(biāo)
1、抓好一日活動常規(guī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活衛(wèi)生習(xí)慣。
形成有序的生活、學(xué)習(xí)、游戲的氛圍。
2、加強(qiáng)一日教學(xué)活動，
3、確保幼兒安全，優(yōu)化班級一日生活。
4、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，做好與家長之間的溝通，體現(xiàn)互動精神。
5、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
三、工作要點(diǎn)
1、常規(guī)教學(xué)
學(xué)前班才剛?cè)雽W(xué)，有許多孩子還沒有養(yǎng)成良好的上學(xué)上課習(xí)慣。隨便下位，隨便講話，坐不住等情況時有發(fā)生。根據(jù)此特點(diǎn)，作為班主任，我每天早晨先講常規(guī)：
(1)上課不講小話，有問題問之前先舉手。
(2)上課不在教室亂跑。
(3)改作業(yè)、接水喝、打飯要排隊(duì)。
(4)不把零食帶進(jìn)教室，上課不可以吃東西。
(5)不在教室、校園等公共場所亂扔垃圾，打掃衛(wèi)生要勤快，物品要擺放整齊等。常規(guī)教學(xué)有助于日后教學(xué)工作的開展。孩子在習(xí)慣每天什么時間做什么事情之后，也會適應(yīng)學(xué)校生活，并且產(chǎn)生安全感。
2、學(xué)生工作
關(guān)注孩子的舉動，心理變化，身體狀況，及時做好溝通，與孩子親近，讓孩子熱愛老師，依賴?yán)蠋煟瑫r又聽從老師安排。
3、家長工作
與家長溝通，給孩子一個客觀評價，力爭與家長達(dá)成共識，對學(xué)生保持一致的要求，按時與他們交換了解學(xué)生校內(nèi)外表現(xiàn)，讓家長配合學(xué)校教學(xué)好孩子。有個別孩子的突出行為，要與家長進(jìn)行深入溝通，做好保育工作，認(rèn)真上課，讓家長對學(xué)校放心。
4、班級管理
營造健康向上的班風(fēng)。制定班級公約、形成良好班風(fēng)。
5、狠抓安全教學(xué)和安全管理。
學(xué)前班孩子年齡偏小，好動是其特點(diǎn)。無論男生女生，都是活潑好動。因其性格特點(diǎn)差異，孩子之間不可避免的會發(fā)生摩擦。我們班到處是課桌板凳，活動空間幾乎為零，校門外是一條路，過往車輛較多，存在很多安全隱患，一不留神就會造成嚴(yán)重后果，所以，安全教學(xué)要天天講，時時講，并且告知家長，讓他們在家也跟孩子經(jīng)常強(qiáng)調(diào)。高度樹立安全第一的思想，在活動中時刻注意保護(hù)自己，不傷害同伴。對幼兒進(jìn)行安全教學(xué)，掌握一些基本的安全常識，避免出現(xiàn)安全事故，做好日常保健工作，保證學(xué)生健康成長。
6、建立起健全的學(xué)生信息網(wǎng)
備好各學(xué)生基本情況花名冊，認(rèn)真細(xì)致填寫充實(shí)。
四、工作措施
1、認(rèn)真制訂好適合本學(xué)前班的計(jì)劃，提前兩周細(xì)致計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施;
2、準(zhǔn)備好學(xué)生基本情況多用表，認(rèn)真填寫，力求完備;
3、了解學(xué)前班學(xué)生在家生活情況，教學(xué)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣;
4、安全教學(xué)常抓不懈，每天強(qiáng)調(diào);
5、堅(jiān)持衛(wèi)生工作，堅(jiān)持每天查。
總之，在這個學(xué)期里，我們學(xué)前班的每一個成員都將共同努力，同心協(xié)力，一起把我們的班級工作搞好，為孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子的金色未來打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)!
學(xué)前班輔導(dǎo)工作計(jì)劃4(一)、班級管理
孩子們這學(xué)期是在幼兒園生活中的最后階段，學(xué)前班是一個很關(guān)鍵的階段。為了讓幼兒順利地進(jìn)入且適應(yīng)小學(xué)的生活，必須培養(yǎng)幼兒的各方面習(xí)慣以及能力是非常重要的。讓幼兒學(xué)會自理能力，自主學(xué)習(xí)能力做為主要培養(yǎng)。
1、第一周沒有正式上課，專門訓(xùn)練養(yǎng)成習(xí)慣與常規(guī)。
2、課余時間多讓孩子閱讀各類書籍(比如：飯后，閱讀活動課等)，讓孩子養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。
3、課間時間多與孩子溝通，了解孩子的想法、增加師生間的感情。
4、一周安排兩次看故事片或動畫片，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力與模范故事中有感情的朗讀。
5、訓(xùn)練幼兒禮貌用語，做個文明禮貌的好孩子。
6、對行隊(duì)列的訓(xùn)練及健身操的加強(qiáng)。
7、午休時間的作息要嚴(yán)格遵守，養(yǎng)成午睡的良好習(xí)慣。
(二)、衛(wèi)生保育管理
1、做好消毒工作，確保教室及宿舍的通風(fēng)對流，讓幼兒在舒適的環(huán)境下健康地成長。
2、做好每天的晨檢檢查，做好預(yù)防工作。
3、隨時注意幼兒的玩具用品，檢查看有無攜帶不安全物品或有無玩具用品損壞導(dǎo)致不安全的情況。
4、培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣：能自己穿衣服、穿鞋子、疊被子。
能當(dāng)老師的小幫手做一些簡單的勞動，比如：擦桌子，洗毛巾及掃地。要求幼兒每周回去幫家人做自己力所能及的事，周一向老師匯報(bào)。
5、用餐能夠安靜且保持桌面及地板干凈。
6、讓幼兒學(xué)會自我保護(hù)的意識，比如：不亂玩火、不觸摸電、不搞危險動作等。
7、體育活動多讓孩子鍛煉身體或散步曬曬太陽。
(三)、教學(xué)目標(biāo)與要求
數(shù)學(xué)：
1、《數(shù)與計(jì)算》這節(jié)加以鞏固復(fù)習(xí)十以內(nèi)的加減法，外擴(kuò)長新知識。
如：二十以內(nèi)的連加連減，二十以內(nèi)的豎式加法等。
201_年幼兒園學(xué)前班工作計(jì)劃4篇小學(xué)作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-節(jié)日作文及各類中小學(xué)生作文2、《認(rèn)識立體圖形》認(rèn)識長方體、正方體、圓柱體、球體及空間位置。復(fù)習(xí)長方形、正方形、圓形、三角形、梯形加于鞏固。
3、《認(rèn)識幾時半》在認(rèn)識正點(diǎn)鐘的基礎(chǔ)上加強(qiáng)增進(jìn)新的知識點(diǎn)。
4、《趣題》與孩子們一起分享趣味題的樂趣。
科學(xué)常識：
1、認(rèn)識海洋世界，自己動手描畫出一幅海洋世界圖畫，了解一些在海洋生存的動物。
2、進(jìn)入動物世界了解它們的特征與生活。
3、了解人體一些器官的用途與特點(diǎn)。
4、學(xué)習(xí)簡單的電路，讓孩子們認(rèn)識與了解一些簡單的線路。
美工操作：
1、讓幼兒利用平時對人物的影響，自己動手對人物、動物、景物的動靜態(tài)進(jìn)行繪畫。
2、讓幼兒動手玩玩、畫畫折動物、植物手工。
社會情感：
以幼兒身邊的事進(jìn)行教學(xué)活動，加入現(xiàn)實(shí)中的事讓孩子們在這科目中學(xué)習(xí)及聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的事進(jìn)行實(shí)踐活動。
(四)、家園溝通工作
隨著社會的進(jìn)步，少生優(yōu)生的觀念也越來越強(qiáng)。獨(dú)生子女居多，嬌生慣養(yǎng)。其實(shí)家庭的教學(xué)很重要，可現(xiàn)在的孩子父母都特別溺愛，飯來張口衣來伸手的，舍不的嚴(yán)也舍不得打。這對幼兒的成長無形之中讓的養(yǎng)成一些很不良的習(xí)慣與行為，使之父母希望把這重任交于老師，那么教師必須要做好家園溝通的工作，多與家長溝通了解孩子在家的情況。
1、家園溝通是雙向的，電話與面聊經(jīng)常溝通，結(jié)合每個孩子的不同與需要與家長交流，讓家長了解幼兒在幼兒園的表現(xiàn)及教師需了解幼兒在家的情況進(jìn)行雙方面結(jié)合教學(xué)。
2、讓家長了解我們的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)工作。
3、父母是孩子的榜樣，應(yīng)以身作則，讓孩子有樣學(xué)樣。
學(xué)前班輔導(dǎo)工作計(jì)劃5一、班級情況分析
本學(xué)期我班共有____名幼兒，只有二名新生，所以對于孩子各方面的能力都了解的比較清楚。只是怎樣讓孩子能在原有的基礎(chǔ)上獲得更多的東西才是最重要的事情。本班有部分幼兒不善于主動與別人溝通，上課很少主動舉手發(fā)言，希望通過本學(xué)期的一系列活動能讓孩子有所進(jìn)步。
二、教學(xué)教學(xué)
1、學(xué)科教學(xué)活動：
本課程通過五大領(lǐng)域的教學(xué)來提高幼兒的全面發(fā)展的目標(biāo)。"語言"通過本領(lǐng)域培養(yǎng)幼兒能自由閱讀兒歌;認(rèn)識兒歌中的重點(diǎn)字;發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。"科學(xué)"培養(yǎng)幼兒愛護(hù)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識;對周圍的事物感興趣，有好奇心和求知欲。"社會"培養(yǎng)幼兒愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國;樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。"健康"培養(yǎng)幼兒知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己;生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。"藝術(shù)"(美工、音樂、手工)培養(yǎng)幼兒的審美觀，能通過繪畫和手工的形式表現(xiàn)處對周圍事物的認(rèn)識;讓幼兒感受音樂的美;提高幼兒的節(jié)奏感。
2、拼音：
本學(xué)期要學(xué)習(xí)所有的聲母韻母，要求幼兒會正確的區(qū)分單韻母、復(fù)韻母、聲母，會聲母韻母的連拼以及學(xué)習(xí)三連拼;幼兒能夠正確的在四線三格上書寫拼音字母并且能正確的發(fā)音;通過學(xué)習(xí)相關(guān)的拼音認(rèn)識和書寫生字;能夠默寫23個聲母和6個單韻母;認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)。
3、數(shù)學(xué)：
本學(xué)期主要通過操作的方法學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減法和體力推理;學(xué)習(xí)簡單的應(yīng)用題;讓幼兒通過不同的形式學(xué)會解決數(shù)學(xué)問題;學(xué)習(xí)20以內(nèi)的連加連減和混合加減;初步學(xué)位數(shù)和進(jìn)位加減列豎式計(jì)算。
4、禮儀教學(xué)：
培養(yǎng)幼兒能主動向認(rèn)識的人打招呼。讓幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。
三、家長工作
1、早晚利用家長接送的時間與家長交流孩子的情況，針對坐車孩子的家長經(jīng)常通過電訪溝通交流。
2、每月通過月刊及周計(jì)劃讓家長了解教學(xué)內(nèi)容。
3、開一次家長會。
4、每學(xué)期進(jìn)行一次家長開放日讓家長了解幼兒在園的表現(xiàn)。
四、安全、衛(wèi)生工作
1、認(rèn)真做好每天的衛(wèi)生工作，并培養(yǎng)幼兒的勞動能力。
2、戶外活動時告訴幼兒活動規(guī)則，并通過互相監(jiān)督的方式來糾正幼兒的不良行為。
3、做好幼兒每天的晨檢工作。
2研究方法及過程
2.1研究對象隨機(jī)選擇了南京、南通和連云港等地區(qū)家中有2~7歲的特殊兒童的家長，請他們填寫問卷調(diào)查表。為保證資料的可靠性，實(shí)行匿名填寫，共發(fā)出問卷40份，回收有效問卷36份。
2.2研究工具
采用的工具是自編的調(diào)查問卷，包括家長的性別、年齡、文化程度和職業(yè)，特殊兒童的年齡、殘障的類型、所上學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的類型及是否適合自己的孩子、希望選擇的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)及理由、希望孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容及最終的教育目標(biāo)、希望社會給予的幫助等。
2.3數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與處理所有數(shù)據(jù)輸入電腦，采用SPSS10.0統(tǒng)計(jì)軟件對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
3結(jié)果與分析
3.1特殊兒童學(xué)前教育入學(xué)現(xiàn)狀
但仍有半數(shù)的特殊兒童未能進(jìn)入學(xué)前教育機(jī)構(gòu)接受教育。這其中，去除2~3歲這些未到入園年齡的兒童，在4~7歲年齡段的特殊兒童中，仍有10名兒童未到任何學(xué)前教育機(jī)構(gòu)接受教育，占所調(diào)查的該年齡段特殊兒童的35.7%，即4一7歲年齡段特殊兒童的入園率只達(dá)到64.3%。
3.2所入學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的類型分析己經(jīng)入園的特殊兒童中，有一半的兒童在普通幼兒園受教育，另有約一半在特殊學(xué)校學(xué)前班和殘聯(lián)的康復(fù)中心上學(xué)，一名兒童偶爾去親子園。在普通幼兒園上學(xué)的9名兒童中，有4名兒童的家長明確表示:普通幼兒園不適合他們的孩子，孩子在普通幼兒園里受欺負(fù)，因此他們希望能讓孩子上特殊兒童幼兒園或特殊學(xué)校的學(xué)前班，那樣“孩子容易合群、不感到自卑”“感到平等、有自信”;有的家長表示:這里有懂得特殊教育的專業(yè)教師;其他在普通幼兒園上學(xué)的孩子家長則認(rèn)為:在普通幼兒園里孩子能和其他兒童一樣學(xué)到知識，將來好找工作。而讓孩子在特殊學(xué)校學(xué)前班和殘聯(lián)的康復(fù)中心上學(xué)的家長都表示:該機(jī)構(gòu)適合他們的孩子，理由是‘這里的老師比普通幼兒園的教師更有愛心，能有針對性的地教育他們的孩子。
3.3家長希望選擇的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)分析能到特殊兒童幼兒園、特殊學(xué)校學(xué)前班、殘聯(lián)的康復(fù)中心及其他機(jī)構(gòu)接受教育，選擇的理由是“教師能根據(jù)孩子的特點(diǎn)有針對性地教”、“能針對小孩的特殊情況進(jìn)行專業(yè)性的教育，方式、方法會有助于孩子的發(fā)展”、“適合孩子成長”、“容易合群”。但也有25%的家長選擇讓他們的孩子上普通幼兒園，選擇的理由是‘能讓自己的孩子與正常的孩子一樣的享有受教育的機(jī)會”、“將來好找工作”、“能跟其他孩子一樣學(xué)習(xí)知識”。
3.4家長希望孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容
這是一個多項(xiàng)選擇題，除了兩位年齡只有2歲的兒童的家長以外，所有的家長都希望孩子能“生活自理”。這種希望符合該年齡段兒童共同的發(fā)展目標(biāo)，也體現(xiàn)出特殊教育的特殊性：對殘疾兒童來講，學(xué)會生活自理應(yīng)該是特殊教育的首要目標(biāo)。其次，大多數(shù)的家長希望孩子能“學(xué)到文化知識”，因?yàn)檫@是孩子將來能在社會上立足的基礎(chǔ)。對于調(diào)查中所列出的其他內(nèi)容，家長們都根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況作了回答:聾童和部分多重障礙的孩子家長希望能對自己的孩子進(jìn)行語言訓(xùn)練，而視覺障礙孩子的家長則希望對孩子進(jìn)行定向行走的訓(xùn)練。
3.5家長對孩子的期望寫、做簡單家務(wù)”就行了，說明相當(dāng)一部分家長還是能接受現(xiàn)實(shí)，較為理性地看待孩子的將來。
3.6家長希望得到的幫助這是一道開放式的問題，很多家長認(rèn)真作了回答:有三分之一的家長把“不歧視”放在了首要的位置，期望社會不要歧視他們的孩子、不要歧視他們的家庭，期望社會“多一些寬容、多一些善意”，“希望社會對殘障兒童和普通兒童一樣對待”，也能尊重殘疾兒童;有10位視覺障礙孩子的家長希望能治好孩子的眼睛，改變現(xiàn)狀，說明他們對孩子的關(guān)注主要還是集中在求醫(yī)的問題上，認(rèn)為解決了這個問題，就能改變孩子生活狀態(tài)。也有部分家長希望社會能幫助解決孩子的上學(xué)、就業(yè)等問題，能提供經(jīng)濟(jì)或生活上的幫助;有兩位家長明確提出，希望能提供特殊教育方面的信息、能有專業(yè)人士給家長提供家庭教育方面的指導(dǎo)。
4.1特殊兒童的學(xué)前教育問題需要引起社會的關(guān)注
嬰幼兒時期是兒童身心發(fā)展最為迅速、也是一個人大腦可塑性最強(qiáng)的時期，如果殘疾兒童在這個時期得到了較好的教育，那么就可能事半功倍，使他們的缺陷補(bǔ)償達(dá)到最佳的效果。而如果錯過了這個兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，許多的教育訓(xùn)練就可能是事倍功半，很難達(dá)到理想的水平。但“擺在我們面前的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)是:全國約數(shù)十萬有特殊需要的嬰幼兒大都被拒于托幼機(jī)構(gòu)之外”111。本調(diào)查也顯示，有一半的特殊兒童未能進(jìn)入任何的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，同齡的特殊兒童的入園率只達(dá)到64.3%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于普通兒童80%以上的入園率。造成這種狀況的原因在于:一是普通幼兒園不愿意接受特殊兒童。理由是教師不懂得如何教育這些孩子，家長也不希望自己的孩子和特殊兒童在一起，擔(dān)心這樣做會影響自己的孩子，因而許多普通幼兒園，尤其是各級示范幼兒園，明確拒絕特殊兒童進(jìn)他們的幼兒園;二是特殊兒童幼兒園、特殊學(xué)校學(xué)前班等機(jī)構(gòu)還比較蘇這樣特殊教育發(fā)展相對先進(jìn)的地區(qū)，也并不是每一個區(qū)縣都有特殊兒童幼兒園，或每一所特殊學(xué)校都設(shè)立學(xué)前班，許多家長不知道到哪里能找到適合他們孩子的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，就是知道了，也因?yàn)殡x家較遠(yuǎn)，不放心孩子離開家人，而只能放棄讓孩子接受教育的念頭;三是經(jīng)濟(jì)條件等因素的制約。因?yàn)閷W(xué)前教育不屬于義務(wù)教育，再加上特殊兒童的教育訓(xùn)練成本較高，因而一些特殊兒童學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的收費(fèi)比較高，部分家庭的經(jīng)濟(jì)條件難以承受，有一名市區(qū)的視障兒童的家長就明確表示：特殊兒童幼兒園收費(fèi)太高，負(fù)擔(dān)不起。”
種種原因限制了特殊兒童進(jìn)入專門教育機(jī)構(gòu)受教育的機(jī)會，而大多數(shù)特殊兒童的家長并不懂得如何教育自己的孩子，我國目前也缺少專家上門指導(dǎo)父母教育特殊兒童的機(jī)制，雖然愛德基金會開始了培養(yǎng)專門的盲教育專家、對視覺障礙兒童的家長進(jìn)行教育方法指導(dǎo)的試點(diǎn)工作，但真正能享受到這項(xiàng)服務(wù)的畢竟是極少數(shù)的特殊兒童及家長，相當(dāng)多的特殊兒童只能得到基本的生活照料，他們在漫長的等待中錯過了教育訓(xùn)練的最佳時機(jī)。
4.2家長的選擇對特殊兒童幼兒園、特校學(xué)前班的教師提出了特殊教育專業(yè)水準(zhǔn)方面的特殊要求大部分家長希望他們的孩子能到特殊兒童幼兒園、特殊學(xué)校學(xué)前班、殘聯(lián)的康復(fù)中心等機(jī)構(gòu)接受教育，選擇的理由是“教師能根據(jù)孩子的特點(diǎn)有針對性地教’、“能針對小孩的特殊情況進(jìn)行專業(yè)性的教育，方式、方法會有助于孩子的發(fā)展”。這樣的選擇實(shí)際上對這些機(jī)構(gòu)的教師提出了特殊教育專業(yè)水準(zhǔn)方面的特殊要求。
但我國這些機(jī)構(gòu)的教師素質(zhì)能實(shí)現(xiàn)特殊兒童家長的良好愿望嗎?目前在這些機(jī)構(gòu)里從事特殊兒童學(xué)前教育的教師，大部分接受過普通幼兒教育或特殊兒童義務(wù)教育的專業(yè)訓(xùn)練，在從事特殊兒童學(xué)前教育以后，部分也教師接受了一些特殊教育的專業(yè)訓(xùn)練，但離真正的專業(yè)化要求還相差甚遠(yuǎn)，迫切需要對他們進(jìn)行系統(tǒng)的、有針對性的培養(yǎng)和培訓(xùn)，或?qū)⑹苓^特殊兒童學(xué)前教育專業(yè)訓(xùn)練的教師補(bǔ)充進(jìn)這個領(lǐng)域，以滿足家長的實(shí)際需求，促進(jìn)特殊兒童學(xué)前教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
4.3學(xué)前全納教育的實(shí)施需要給予教師特殊教育專業(yè)支持以及普通兒童家長的理解和支持
學(xué)前全納教育，是指將特殊幼兒安置在全納幼兒園，讓他們和其他正常發(fā)展的同伴共同接受學(xué)前是把他們納入傳統(tǒng)的隔離式特殊機(jī)構(gòu)中學(xué)習(xí)，己成為世界性的教育潮流”“絕大多數(shù)研究說明全納教育有利于特殊幼兒的發(fā)展”12。在本次的調(diào)查中，有四分之一的家長選擇讓他們的孩子上普通幼兒園，就對普通的幼教機(jī)構(gòu)提出了接納特殊兒童的要求。
要真正使特殊兒童進(jìn)入普通幼兒園，必須解決兩個問題:一是普通幼兒園教師能得到特殊教育的專業(yè)支持，二是普通兒童的家長對幼兒園接納特殊兒童不持異議。對于第一個問題，我國目前許多地方己經(jīng)開始了嘗試，如在普通幼兒教師的專業(yè)教育課程中加入特殊兒童教育訓(xùn)練的課程，同時由特殊學(xué)校的教師承擔(dān)特殊教育的巡回輔導(dǎo)工作，給普通幼兒園的教師提供特殊教育的專業(yè)指導(dǎo)等。對于第二個問題，除了全社會的理解和支持以外，更需要從事學(xué)前教育的教師對家長進(jìn)行宣傳教育，傳達(dá)這樣的觀點(diǎn)：在全納教育環(huán)境中普通幼兒的語言、認(rèn)知、邏輯思維等能力的發(fā)展，不僅未受到特殊幼兒表現(xiàn)出來的不良模式的影響，而且比起傳統(tǒng)普通教育機(jī)構(gòu)中的幼兒，也未見其呈現(xiàn)出發(fā)展緩慢的現(xiàn)象，甚至在有些標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)中，這些全納教育機(jī)構(gòu)中普通幼兒所獲得的分?jǐn)?shù)還高于那些在傳統(tǒng)普通教育環(huán)境中就學(xué)的兒童……另外，在全納教育環(huán)境中的普通幼兒，能快速地解讀特殊兒童的需要信號并做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，其社會幫助技能水平遠(yuǎn)高于在傳統(tǒng)教育環(huán)境中學(xué)習(xí)的兒童”。|3|“有機(jī)會與障礙兒童互動、一起成長的無障礙兒童，長大以后會變得更寬容。他們成年后會對社會中的弱勢人群具有更深刻的理解和尊重”14。當(dāng)家長了解到了自己的孩子與特殊兒童在一起，不僅不會受影響，反而有助于自己孩子的發(fā)展，將有利于學(xué)前全納教育的實(shí)施。
4.4當(dāng)前的社會中還存在歧視特殊兒童的現(xiàn)象
當(dāng)前社會上還有很多的特殊兒童處在受歧視和受欺負(fù)的狀態(tài)中，如在一所大學(xué)校園的家屬區(qū)，一名弱智兒童正在獨(dú)自玩耍，突然另一名普通兒童走過來狠狠踢了他一腳，原因是“他傻”無怪乎在本次的調(diào)查中，許多家長對社會的唯一要求就是“不歧視”。
孟子說：惻隱之心，仁之端也。”連起碼的同情心都不具備，怎么可能有高尚的道德呢。為此，一些學(xué)者提出：有必要把生命教育作為公民教育的重要內(nèi)容，從孩子開始，培育生命尊嚴(yán)的意識，善待自己的生命，也善待一切生命。”
5對策與建議
5.1全社會通過各種途徑解決特殊兒童的學(xué)前教育問題，各級政府也應(yīng)從辦學(xué)政策、人員編制、財(cái)政扶持等方面，給予接納特殊兒童的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和特殊兒童的家庭一定的支持和幫助。
5.2培養(yǎng)特殊兒童學(xué)前教育的專業(yè)教師，或通過培訓(xùn)等途徑加快現(xiàn)有教師專業(yè)化進(jìn)程，促進(jìn)特殊兒童學(xué)前教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
5.3加大宣傳力度，使普通兒童家長理解全納教育的意義，真正實(shí)施學(xué)前全納教育，讓特殊兒童從小就能在正常的社會環(huán)境里成長、發(fā)展。
