時間：2022-03-31 01:47:29
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高三文科學習計劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
作為一名高三學生在學習時，應努力使自己主觀的知識結構合理化，注重知識的整體效應。那么關于高三新學期學習計劃該怎么寫呢？下面是小編給大家整理的高三新學期學習計劃范文_高三學生個人學習計劃范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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高三學生學習計劃范文
高中生個人學習計劃整理五篇
高三個人學習計劃
高三個人學習計劃新學期
高三新學期學習計劃范文1我們告別高二踏上了高三的高速列車，興奮又緊張。在這關鍵的一年里我將從以下方面努力。
一、把握每一天的學習
把握好平時的每一天，每一個知識點，鞏固好知識串，使自己形成良好的思維方法和知識網絡。把新舊知識學習和復習結合起來。合理運用書本知識，作為預習或鞏固的法寶。
二、理性對待每一次考試
從考試中把握出題、解題規律，找到自己的易錯點，具體做到三點。
1.把握題型。
雖然題目的內容可能千變萬化難以背記，但題目的類型卻萬變不離其宗。這在文科考試中尤其明顯。找出自己頭疼的題型，針對薄弱環節對癥下藥，一針見血，事半功倍。
2.學會利用答案，找出答題規律。
文科考題的答案大多是標準化的，因此，仔細研究答案，發現其中包含的答題套路、語言風格、專用術語。這不是抄答案，只是他山之石可以攻玉，從答案中提煉的專業化術語比自己臨時想出的語言準確。
3.培養程序化解題思維。
生活中，過多的程序化思維會禁錮人的創新能力，但在考試中，程序化的思維模式就十分重要。每次看到題，不要風風火火地搶先去作答，而應觀察題型，進而選定與之匹配的答題套路等。當然，這離不開前兩步的實現和平日的積累。一旦思維形成，就會條件反射解答出題目，想出錯都難。
三、讓作業為我所用
做好每天的作業，提高做題的熟練度。 要有針對性的做好作業，通過作業找出自己學習漏洞。
四、勤學勤問，不懂就問，不留死角，多多交流，化解難題
五、把高三的復習計劃分為三大階段。每個階段有不同的任務、不同的目標和不同的學習方法
第一階段，是整個高三第一學期時間。這個階段時間大約五個月，約占整個高三復習的一半時間左右。這個階段可以稱為基礎復習階段。學校里每一個科目都在逐冊逐章節地進行復習，保持與任課老師步伐一致，進行各科的細致復習。要充分利用這五個月，把每一科在高考范圍內的每個知識點都逐章逐節、逐篇逐段，甚至逐字逐句地復習到，做到毫無遺漏。這個階段，復習中保持冷靜不急躁、不浮躁，循序漸進、查缺被漏、鞏固基礎，把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復習到，為在今后更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目打好基礎。高三第一學期的期末考試十分重要，它既可以檢驗自己一學期來的復習效果，又可以查找自己急待解決的問題漏洞，還可以向你提出新的挑戰。因此，要格外重視這次考試。
第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時間大約四個月。這個階段是復習最寶貴的“黃金期”。任務是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領，全面復習。
第三階段從一模結束至高考前，時間大約兩個月。這是高考前最后的一段復習時間，也可以稱為綜合復習階段。 要善于調節自己的學習和生活節奏?；ㄐ┕し蜓芯垦芯繗v年高考的題目，因為這些題目既是經過千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的直接體現，可謂字字珠璣。在復習中，我們中做題應先易后難，選擇題拿不準也不要放棄，選一個最可能的空填上。
六、合理安排時間
一個晚上專攻一門到兩門，抓住重點，集中精力，以爭取達到較高的學習效率。我在高三每天晚上復習時，周一定為數學日，周二定為英語日，周三定為物理日，周四定為語文日，周五定為化學日，每晚集中精力復習一門功課，長期堅持，效果不錯。
高三開學進入高考復習第一個階段，即基礎復習階段。學校里每一個科目都在逐冊逐章節地進行復習，我們自己也應該和學校的教師步伐一致，進行各科的細致復習。我們要充分利用這五個月，把每一科在高考范圍內的每個知識點都逐章逐節、逐篇逐段，甚至農字逐句地復習到，應做到毫無遺漏。這個階段，復習中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時候循序漸進、查缺被漏、鞏固基礎，才能在高考中取得好成績;只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復習到，才能在今后更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。
高三新學期學習計劃范文2一、結合考綱定位弱勢科目的弱勢所在把時間用在刀刃上
高三一年時間寶貴，除了吃飯睡覺、上課及考試時間，真正用于學習的時間是不夠充裕的。怎樣才能在短時間內比較大幅度的提高弱勢科目的成績?小編建議高三學生找到自己弱勢科目相應的高考考試大綱及考試說明，了解該科目的考點有哪些，自己比較弱勢的考點有哪些，然后找相應的學習技巧來提高它們。
二、優勢科目再上一層樓高考成績更有保障
對于高一高二學得比較好的科目，在高考備考的時候，高三學生也不能疏忽，不僅要保持優勢，還要想辦法再提升一下。對于優勢科目的提升，與弱勢科目類同，也需要對照著高考考試大綱來確定需要提高的部分，將優勢科目中較弱勢的知識點提高上來，會提升優勢科目的總體實力。
三、提高新知識學習效率擠出更多時間復習
高三第一輪復習是一個非常好的復習舊知識的過程，在這個過程中，高三學生將要對高考必考的知識點進行地毯式的復習;同時，高三第一輪復習期間，也是高三新知識的學習時間。怎樣平衡好這兩者變得很重要。小編認為，高三學生應該要抓緊課堂的時間，提高學習效率，盡量在課堂掌握新知識的要點，這樣在課后就不用花太多的時間，節省出來的時間就能更好的投入到一輪復習中。
8月初 60天 第一輪：梳理學習思路，回顧以前學習過的知識，做到“知道自己學過什么”
9月初
10月 20天 第一輪：梳理知識點和知識體系(一) 梳理高中階段所有知識點，按照前一階段確定的學習思路落實每一個知識點
10月中
11月 60天(自主招生) 有意參加自主招生的同學，需要做好準備 高三第一學期學期末之前，知識結構至少達到高考考查要求;檢驗復習效果
12月
1月 30天 第一輪：梳理知識點和知識體系(二) 形成自己完整的知識體系
2月 30天 第一輪：高考壓軸題 提升難度的同時，鞏固之前階段的基本復習成果
3月 60天，高考一模 第二輪：強化訓練 熟悉經典的解題方法，從解一道題升華到解一類題，從解一類題到看穿命題意圖
4月
5月 35天，高考二模 第三輪：調整訓練 全真、模擬題訓練，找感覺的同時全面訂正錯題，做的萬無一失
6月 高考，準備充分，輕松應對。
高三新學期學習計劃范文3一、學習方面：打好基礎 注重積累
高三的學習同高一高二有很大不同。高考的日益臨近讓每個人都感到無形的壓力，而從前的學習方法、策略也不再適應高三快節奏、高效率的學習。新高三生應該針對高三學習的特點，修正學習方法和策略。
高三的學習一定要抓基礎，并把知識網絡化、系統化，在此基礎上學以致用，應用到實際生活中。因為現在的高考正由知識型向能力型轉化。有的同學喜歡陷入題海戰術，覺得自己做題越多越好，卻忽視了最基本的課本知識。高考所考查的是學生對知識的整體把握和駕馭，所以有牢固的知識基礎是非常必要的。對于高三學生來說，從現在開始就應該扎扎實實打牢基礎，第一步就應從鞏固課本知識做起。
二、了解高考變化
新高三生可利用暑假最后一個月的時間，了解以往考試的基本情況，如試卷結構、試題特點等，對高考有一個基本的認識，還要了解一下今年的考試變化，包括題型、內容、題量、分值等，把握高考趨勢，明確復習重點，只有對高考有較全面的了解，復習時才能做到心中有數。
三、心理調節方面：鼓勵“立長志”避免“常立志”
每個新高三學生在進入最后一年沖刺階段前，要冷靜、認真地思考一下自己的奮斗目標，
當然，這不是說憑借自己心頭一熱，有感而發的所謂“豪言壯語”。志向要有根有據。所謂有“根”是指志向所涉及的發展方向有自己的興趣、特長作支撐，確立的目標以自己的實際能力和愛好為根本。所謂有“據”是指自己確立的目標符合社會的需要，具有社會價值，而不僅僅是自己的主觀遐想。這是考生確立志向時需要認真思考的問題。
四、既要做好“長打算”又要做好“短安排”
飯要一口一口地吃，事要一件一件地做。新高三學生面對將近10個月的應試準備，既要做好切實可行的周密計劃，又要做好及時調整自己復習策略的準備。這樣才能以最佳的方法獲取最佳效果。
在高考復習中，每個考生都會有自己的打算，有的打算放棄某些短項學科，努力提高長項學科的成績;也有的玩兒命補差科，抱著“硬骨頭”死啃到底。殊不知，任何事情一旦走入極端便會導致偏頗。在自我感覺良好的時刻，高三生也要經常做一些“瞻前顧后”的事情。這時候最需要的就是用好身邊的“高參”——各學科的任課老師。畢竟這些老師跟了你這么長的時間，對每個學生的情況知根知底。因此，在考生制訂“長打算”時不妨征求一下老師的意見，及時進行調整，做一些個人計劃與教師建議相融合的“短安排”，努力使復習效果達到最佳狀態。
五、身體方面：儲備充足體能
由于高考不僅是拼知識，也是拼毅力和體力。每年高考前，都有一些考生因生病堅持不到最后，即使有頑強的毅力，帶病堅持到了最后，效果也不好。生活上要注意合理的膳食營養及飲食衛生，堅持體育鍛煉，增強體質。體育鍛煉可選擇打球、跑步、游泳、跳繩、立定跳遠，仰臥起坐等。保證充足睡眠也是儲備足夠體能不可或缺的因素，新高三生要保持良好的作息習慣，保證充足的睡眠。
高三新學期學習計劃范文4把高三的復習計劃分為三大階段。每個階段有不同的任務、不同的目標和不同的學習方法。
第一階段，是整個高三第一學期時間。這個階段時間大約五個月，約占整個高三復習的一半時間左右。這高三文科復習四忌
一忌拋開考綱，盲目復習。高考各科都有《考試說明》，學生首先應該依據《考試說明》，明確高考的考查范圍和重點內容，再有針對性地進行復習。
二忌急于求成，忽視小題。有些學生認為文科需要背誦的知識點太多，而在高考中基礎知識題的分值不高，所以索性就放棄了。他們不知道解決好基礎知識，正是提高文科成績的關鍵所在。
三忌支離破碎，缺乏系統。有些學生認為與理科相比，文科知識缺乏系統性和邏輯性，可以隨意撿章節進行復習。其實文科復習應兼顧知識、能力、方法三個層次。
四忌浮光掠影，只重皮毛。有些學生只重視知識的背誦，缺乏專題性反思，不知道自己的漲分點在哪里。
第一個階段可以稱為基礎復習階段。學校里每一個科目都在逐冊逐章節地進行復習，我們自己也應該和學校的教師步伐一致，進行各科的細致復習。我們要充分利用這五個月，把每一科在高考范圍內的每個知識點都逐章逐節、逐篇逐段，甚至農字逐句地復習到，應做到毫無遺漏。這個階段，復習中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時候循序漸進、查缺被漏、鞏固基礎，才能在高考中取得好成績;只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復習到，才能在今后更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。
這個階段，還有一項重要任務，這就是高三第一學期的期末考試。這次考試十分重要，它既可以檢驗自己一學期來的復習效果，又可以查找自己急待解決的問題漏洞，還可以向你提出新的挑戰。因此，我們把它戲稱為一次“小高考”。這次考試還有一層特殊的涵義：它是高校招生中保送、推薦、評選市級三好學生的重要依據。我這里，特別提醒學習較好的高三同學，要格外重視這次考試。第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時間大約四個月。這個階段是復習工作中的最寶貴的時期，堪稱復習的“黃金期”。
之所以這樣說，是因為這個時期復習任務最重，也最應該達到高效率的復習。也可以將這個階段稱為全面復習階段。 我們的任務是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領，全面復習。這個階段的復習，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是高考前最重要的一次學習檢驗和閱兵，是你選報志愿的重要依據。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜;一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應該為一模恰當定位，在戰略上藐視它，在戰術上重視它。
第三階段從一模結束至高考前，時間大約兩個月。這是高考前最后的一段復習時間，也可以稱為綜合復習階段。隨著高考的日益迫近，有些同學可能心理壓力會越來越重。因此，這個時期應當以卸包袱為一個重要任務。要善于調節自己的學習和生活節奏，放松一下繃得緊緊的神經。
古人云：“文武之道，一張一弛”，在此時，第天不必復習得太晚，要趕快調整高三一年緊張復習中形成的不當的生物鐘，以保證充沛的精力。另外，這個時期不必再做過多的過量的習題，更不應死摳難題和偏題，應該做少而精的練習。比如，花些工夫研究研究歷年高考的題目，因為這些題目既是經過千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的直接體現，可謂字字珠璣。在復習中，我們中做題應先易后難，選擇題拿不準也不要放棄，選一個最可能的空填上等等。
以上我介紹的是我在高三時的復習計劃和體會。我想，我們在復習中，更重要的是從一點一滴做起?！扒Ю镏校加谧阆隆保覀円矐撝匾暼粘Ｃ刻烀恐艿膹土暟才?。 在高三一年的復習中，我們應該注意合理安排每一天的復習時間。在緊張的復習過程中，每天可供我們自己利用的時間并不多，其中最長的一段時間大約就是每天晚飯后至睡覺前的三個多小時時間。能否利用好這段時間，是高三復習成敗的關鍵。
在這方面，我的體會是不要在一個晚上把五科全復習到，這樣做只會不分主次、自找麻煩。試想，僅僅是不足四小時的短短的一段寶貴時間，怎么能經得起五科的輪番轟炸呢?因此，我建議大家在一個晚上專攻一門到兩門，抓住重點，集中精力，以爭取達到較高的學習效率。我在高三每天晚上復習時，周一定為數學日，周二定為英語日，周三定為物理日，周四定為語文日，周五定為化學日，每晚集中精力復習一門功課，長期堅持，效果不錯。
高三新學期學習計劃范文5一、實施計劃學習
到了高三，學習行為要進行科學的管理，這種管理換一個名詞就是計劃學習。根據筆者的觀察和研究，善于管理學習的同學常常表現為善于計劃學習，為此筆者提出計劃學習這個概念。
計劃學習就是對整個學習過程和學習策略進行管理，從而實現對學習進行自主計劃的學習方式。計劃學習的實質是在學習中計劃，在計劃中學習，從而實現對學習實施有效的管理。從學習過程來看，一個完整無缺的學習過程，首先是從對學習進行計劃開始的。所以，計劃學習由這些環節構成：學習計劃—學習目標—學習等待—課堂學習—計劃筆記—鞏固筆記—完成作業—深入研究—反思學習—學習調整—新的學習計劃—學習目標……學生學會了計劃學習，就學會自己控制自己，自己安排學習生活，就能夠做到勞逸結合。
二、學會積極等待
學習品質優秀的高中生，他們對教師的教學行為，常常處在一種積極等待的渴望狀態。在教學開始之前，優秀的同學已經準備好學習用具和書本，鞏固了上一節課學習的內容，預知道要學習內容的難度，心理上處于一種積極盼望、等待的心理狀態。這時，學生不僅知道重點聽什么、記什么，還知道哪些是比較難的，哪些是比較易的，能夠較早的進行難度預案，預設課后進行的“消難”方案。具備了這種狀態，就是時常所說的“我要學”的狀態;具備這種學習心理狀態，就能主動的和教師創設的教學平臺自然的銜接，當教師進行新內容的講練時，學生自覺的進入學習情境，和教師心理產生共振。這要比教師已經開講，那些心還在課堂之外，遲遲的進不了教學情境，拿來不出書本用具，被動聽課的同學來說，學習心理意識要積極的多。
三、學會學習反思
高三學生要學會學習反思。學習反思是高中學習系統中最為重要的策略。學習的好不好，方法對不對，怎么提高效率常常是通過反思來實現的。因此，會不會學習，就表現為會不會反思?，F代學習理論中，學習反思占相當重要的地位。學生費盡心力學了，成績不好，主要是因為不會及時反思，從而不能實現學習調整?？梢赃@樣說，高中學習反思伴隨著整個高中學習過程，它既是學習內容，也是學習策略。會學習的同學大家認為他們學得十分輕松，原因就是他們會通過計劃反思來加快學習進程，提高學習質量。
四、跟成功者進行深入的學習會談
一、培養學生高效率做隨堂筆記的好習慣，是學生“任務型”自主學習開展的基礎
世界著名心理學家威廉?詹姆士有名言：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！痹谶@個關系鏈中，我們教師對學生的思想和習慣的養成，起著舉足輕重的作用。我們文科的教師，面對高考，應該從高二文理分科后，就開始著力于培養學生高效率做隨堂筆記的好習慣。而當前，在地理學科的自主學習中，部分學生還存在如下現象：學習方法單一、機械，不善于自我思考和總結，不能用正確的方法閱讀教材，把握不住重點，提煉不出有效信息。課堂上不會聽課，抓不住教師講解的比較重要和反復強調的知識點，不善于做隨堂筆記，不善于對各種問題進行比較、歸納、概括、綜合。那么，如何做隨堂筆記，才能高效率呢？
1.每一學科的筆記做法不盡相同，就地理而言，地圖與筆記不能分開，可以在地圖邊上的空白處做筆記，或者用便簽做筆記，過后粘在圖邊上
2.筆記是記給自己看的，每個人的筆記也不盡相同。一些地理事物的名稱比較長，每個人都可以用適用自己的方法來記，就比如“墨西哥灣暖流”可直接記為“MCG…流”。一個“聰明”的“聰”字解決一切問題，耳、眼、口、腦齊用，要把自己認為的重點，對自己有用的亮點、教師強調的要點及時地記錄下來。這就要求做筆記要快且有所選擇，并在課后加以整理、完善。
教師在學生如何高效做隨堂筆記方面要從思想上、方法上加以引導，更要在在教學過程中提醒、監督和表揚，逐漸培養學生高效做筆記的習慣并能持之以恒。做隨堂筆記是為了用筆記課后高效的自主學習。
二、交給學生“任務”，讓學生帶著任務去學習，是培養學生形成“任務型”自主學習習慣的關鍵
（一）從思想上引導學生認識自主學習的重要性
德國心理學家艾賓浩斯（H.Ebbinghaus）研究發現，遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的進程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。有人做過一個實驗，兩組學生學習一段課文，甲組在上課后不復習，一天后記憶率下降為36%，一周后只剩13%。乙組按艾賓浩斯記憶規律復習，一天后保持記憶率98%，一周后保持86%，乙組的記憶率明顯高于甲組。我在任教的班級都對學生講過這種遺忘規律，從思想上引導學生認識及時復習的重要性，要求學生在自習課或者晚自修時對當天所學知識利用筆記馬上回顧，檢查遺漏，先理解后記憶，把課堂上的暫時記憶轉化為較長久記憶――每周定期翻閱，加深理解，把較長久記憶轉化為長久記憶――月考甚至大考前的回顧，串聯前后章知識點，加深理解、增強記憶把知識理解和解題能力最終回歸課本，知識點簡單化，增加自信心。根據遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對剛學過的知識，應及時復習。隨著記憶鞏固程度的提高，復習次數可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長，要“趁熱打鐵”，學過即習，方為及時。忌在學習之后很久才去復習，這樣，所學知識會遺忘殆盡，就等于重新學習。盡管記憶不是地理課的全部，但地理學科畢竟是一門文科課程，里面需要記憶和理解的東西很多，對學生記憶力的培養是高效課堂的應有之義，這就要求教師在課堂上引導學生復習地理教材基礎知識、主干知識、核心概念記憶的準確度和精確度，并引導學生遵循記憶的規律在課后自主學習時間里及時而又高效的復習。
（二）嚴格執行學習計劃定時定量的學習，培養學生養成帶著任務去學習的習慣
一般說來，學習目標比較容易確定，計劃也比較容易制定，難的是定時定量地完成落實學習計劃，這就是通常所說的“知易行難”。因此，教師在某種程度上要“強制”學生學習，給學生“任務”。教師要在總體學習目標的框架上，把總目標細分成一個個的小目標，并把每一個學習模塊的內容細化為一個個容易掌握的“任務”，通過這些小的"任務"來體現總的學習目標。我所任教的班級，要求學生課后自主學習時間要按“明暗”兩條線進行：“明”線是當天復習過的模塊，要完成當天的隨堂筆記復習和相應作業；“暗”線是沒安排地理課的當天晚上要按自己的進度循環復習已經一輪復習過的模塊，以避免一輪復習時戰線過長學生學了后面的模塊知識又忘記了前面的模塊知識。每天半小時復習時間（不包括做地理作業的時間），要堅持到高考結束。而周末和節假日，教師同樣布置相應的任務讓學生在自主學習時間內完成，這樣能幫助學生在課外時間內克服惰性，培養學生高效的自主學習習慣。
三、班級分組，小組成員精誠團結，共同進步，是“任務型”自主學習習慣堅持到底的保證
本人所任教的班級一般按六個人分為一小組，選取責任心強、有表率作用的學生擔任小組長。
小組按自愿組合的原則稍加調整，既有成績好的成員，也有成績較差的成員。學習上碰到的小問題組內成員相互幫助解決，組內解決不了的問題由教師來解決，小組成員精誠團結，共同進步。而小組長的作用并不是監督成員，更多的是提醒本組成員在組內約定的每天半小時復習時間內不要忘記復習，并把每個成員復習的進度粗略地記在登記表中，便于教師查看每個成員的復習進度，也便于月考成績與學生的自主學習情況掛鉤比較隨時調整教學進度和策略等，更有利于保證學生的“任務型”自主學習能夠每日堅持直至高考。
另外，高三學生學習時間緊、任務重、壓力大，易患心理和精神疾病。不僅學校和教師應該加強學生心理溝通，精神疏導，更應該引導學生跟學生之間積極溝通，有效合作，在緊張之余放松情緒，自我減壓，合理安排時間，科學掌握復習與應試技巧，使他們感到學習既充實又愉悅。我建議同一小組的學生晚餐后三五成群地到學校操場上散散步，聊聊天，開開玩笑。這樣，一天的疲乏就大部分消除了，又能以飽滿、高昂的狀態進入晚自修的自主學習中，提高學習效率。同一小組團隊能夠為了共同的目標，把許多不可能變為可能，形成小組獨特的學習風格和“任務型”的自主學習習慣，一切天性和諾言，都不如習慣有力。
學校：遼寧省實驗中學
出生日期：1993年3月26日
班級：11屆2班
職務：物理課代表
他是遼寧省實驗中學高三(2)班的張德輝。他在第二十七屆全國高中生物理競賽中獲得全國二等獎，現已被北京大學信息科學技術學院錄取。
學習興趣很重要
從小學到高中，張德輝的各科成績都不錯。小時候，張德輝看了很多科普類書籍。有一次在書店里，一套《百科全書》圖文并茂，讓他愛不釋手。但是書的價格不菲，爸爸怕他3分鐘熱度，就沒給他買?？墒菑埖螺x鬧個沒完，爸爸最終還是滿足了他的愿望。從此，張德輝便對自然科學著了迷。上了初中，張德輝開始對數學和物理感興趣，成績相當不錯。
張德輝對數理化感興趣還要感謝他的爸爸呢。爸爸是學文科的，卻特別支持兒子學理科。每次，張德輝遇到了難題就向爸爸請教，爸爸帶著兒子的疑問，開始查閱資料，幫助解決。爸爸盡管對有些知識一無所知，仍能耐心地研究一兩個小時，還一副很有興趣的樣子。
高一時，各種考試如期而至，張德輝的成績卻如過山車一樣，時好時壞。到了下學期期中考試，張德輝排在年級第43名。物理老師康永輝把他叫到辦公室，問道：“你從第6名滑到第43名，啥時候是個頭兒啊?”
參加學科競賽
高中時，學校組織了競賽興趣小組，張德輝買了幾本參考書，開始備戰物理競賽。剛上高一，無論是數學還是物理，張德輝掌握的知識都不能滿足競賽的要求，所以前半年學得很艱難。張德輝說：“我一邊自學高中及大學數學，一邊還要跟上物理方面的課程，有些不知所措。不過，越是深入地學，越覺得物理趣味無窮，一路下來，也就越學越簡單了”。
參加了兩年的學科競賽，張德輝最后被北京大學提前錄取。他說：“現在想想，學科競賽給予我的，遠不止那幾本書?！?/p>
第一堂競賽課，興趣小組有近百人，聽了一節課，很多人沒跟上，張德輝也是似懂非懂。第二節課，幾十人又來聽，張德輝又沒太聽懂，于是回家找書看，還是沒思路。后來，老師出題考他們，張德輝幾乎給別的同學墊了底兒。張德輝不相信自己比不上別人，尤其是在自己感興趣的學科上，所以一直挺著……“那段時間最大的痛苦，就是每天說服自己走一條看似毫無希望的路，說服自己不去懷疑自己的能力，而要一如既往地堅持下去!”后來，學校搞了一次“希望之星”理化聯賽，比高考題難一些，大致相當于奧林匹克競賽初賽的難度，張德輝考得不錯，數學成績排在全校第3名，理化總成績排在第1名。有了這個小小的收獲，張德輝對數理化的興趣更濃了。
參加了兩年競賽興趣小組，張德輝養成了給自己留作業、與同學合作探討的習慣，他還時常問老師一些與高考無關的“數、理、化、生”交叉的問題。也許是習慣了這樣的學習模式，張德輝在高三的“數、理、化、生”競賽中全都通過了初賽，獲得了參加復賽的資格，總成績排進了年級前10名，還拿到了“三星”獎學金呢。
科學的學習方法
先說一說學習計劃吧。學習計劃覆蓋了學習的全過程，是學習的重中之重，張德輝把學習時間分為“較長時間”和“較短時間”兩種，把學習狀態分為“最佳”和“不佳”兩類，并將這四個要素組合起來，將學習分成四種類型。A：攻克數理化難點，吸納新知識(最佳學習狀態，較長時間)；B：溫習瑣碎知識，如單詞詞組等(最佳學習狀態，較短時間)；C：做難度適中的套題或練習(不佳學習狀態，較長時間)；D：休息(不佳學習狀態，較短時間)。
張德輝把學習時間和學習狀態有機地結合在一起，具有一定的科學性。張德輝說：“目前，學校還做不到完全的因材施教，所以，對難度較低的作業，我投入的時間相對較少；如果遇到難點，我會自己多找點題做?？傊鶕嶋H情況安排時間。”
學習方法因人而異，下面就讓我們看一看張德輝的學習方法吧。
數學：限時做模擬卷，標日期，統計耗時及準確率。數學這一科，許多同學往往在考試時答不完，答完了也沒時間檢查。所以說答數學試卷，一定要合理分配時間。數學兩小時的答題時間，還要留空兒檢查或解答可能出現的難題，落實到每個小題上，也就幾分鐘。千萬不要在某一題上浪費過多的時間?！拔颐刻斐槌霭胄r左右，做模擬卷，只做填空和選擇題，然后對答案。有時候偷懶，一看上次標的是3日做完，今天都7日了，就有一種挫敗感，這就起到了監督的作用。”
物理：要有“格物窮理”的精神。這是經驗上升到方法的過程，需要一個時間過渡，并不是特別難的事兒。比如，每天抽一定的時間做一個題型，選擇題、填空題或者問答題，然后把不會的題歸納一下，經常練習，物理成績就會明顯提高。
生物、化學、語文、英語：看筆記，抽空翻，每天看，周末總結。高中階段，這幾科背得多，變化相對少。比如，早上在家空出半小時，或是上午的課間，翻這幾科的筆記，周日做總結。
關鍵詞 網絡環境 大學語文 自主學習
Abstract College Chinese course is generally set up in universities humanities basic public course in information technology as the basis of modern teaching media in the environment， the use of the new teaching mode become the future trend of College Chinese teaching reform， it provides ideal conditions for open teaching in Colleges and universities of Chinese university. Based on this premise in the network environment of College Chinese teaching is discussed， the university language teaching present situation， under the environment of network teaching of College Chinese curriculum construction， the network environment of College Chinese teaching optimization for further study.
Keywords network environment； college Chinese； autonomous learning
1978年新時期高等教育界的代表人物匡亞明在南京大學率先開設了“大學語文”必修課。2006年中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《國家“十一五”時期文化發展規劃綱要》中，明確提出“高等學校要創造條件，面向全體大學生開設中國語文課”，①首次充分肯定了大學語文課程對國家文化發展、人才培養等方面的重要作用。時至今日，大學語文與普通話等級考試等方面的聯系，使其早已成為高等教育體系中一個重要的組成部分。
1 高校大學語文教與學的現狀
如今，大學語文課程不但是我國高校普遍開設的人文類基礎性公共課，更是初高中語文課程在大學的進一步發展和延伸，于是對大學語文課程的建設，一直以來都是高等教育改革中的一大難點。
1.1 當代大學生學學語文的狀態初探
南大教授沈道初回憶匡亞明先生最初在南京大學開設大學語文課程的原因，即“看到理科學生寫文章、寫信都不行，語言不通，就提出理科學生要學學語文，文科學生更要學好大學語文。”②所以大學語文課程主要是為了非中文專業學生開設的公共必修課，筆者身處教學的第一線，經常能夠聽到很多理科同學在抱怨說“我以為上了大學就再也不用寫作文了”，“我就是不愿意學語文，高中都學夠了！”“我最不喜歡文言文！”當然，也有另外一種說法是“我在高中沒學好語文，幸好現在有機會可以彌補以往的遺憾。”“我特別喜歡某位作家，希望大學語文課上能夠講到這位作家的作品?！币陨蟽煞N截然相反的聲音是筆者在教學實踐中常面對的問題，即大學語文課程的教學目的以及傳統的教學方法，已經不能滿足新一代大學生充滿個性的學習需求。這也使大學語文在實際教學中面臨著重重困難。由于大學語文教學具有貫穿基礎教育與高等教育的作用，卻缺少支持學生持續學習這門課程的直接利益刺激，很容易使學生產生厭學、棄學心理。那么，如何能夠讓大學生重視這門課程，成為建設大學語文課程首先要解決的問題，而隨著當代信息技術的迅猛發展，網絡環境優化了大學語文的教學方式，為這門學科帶來了新的希望和挑戰。
1.2 大學語文教學中使用的教學方法調查
從大學語文課程在高校開設至今，其教學方式就一直在強調語文學科的工具性和提高文學素養的人文性中徘徊，正因為中文作為一種語言具有工具性，這成為大學語文教學的基礎，同時文學性又是大學語文教學的主體。所以，大學語文教師總是試圖在兩者的天平上找到平衡的砝碼，卻往往只能向某一邊傾斜。從以往課堂由教師一人主導到以學生為主體的開放式教學模式，對大學語文教學方法的推陳出新一直沒有間斷。如今，隨著信息化技術的飛速發展，在網絡信息技術如此發達的今天，以網絡平臺為基礎打造學生自主學習的教學方法，似乎成為解決問題的關鍵砝碼。
2 網絡環境下大學語文教學課程的建設
網絡環境可以理解為學習者在追求學習目標和問題解決的活動中，可以使用多樣的工具和信息資源，并相互合作和支持的場所。
2.1 大學語文網絡教育應具備的條件
目前在全國高校普遍面臨為適應新的教育環境，而進行的如火如荼的教育體制改革大潮中，大學語文網絡教育也逐漸走上正軌。
具體來看，在網絡環境下進行大學語文教學就需要具備以下幾個方面的教學條件：（1）教學設施，如多媒體計算機、校園網絡、因特網等；（2）教學資源，經數字化處理的多樣化、可共享的學習材料和學習對象；（3）學習平臺，即與教材配套的學習界面、實現網上教與學活動的軟件系統等；（4）教學通訊，通過教師開設微博、郵箱等方式進行網上的交流溝通；（5）教學測評，設置多種方式的學習成果檢測方式，對學習者進行知識建構、創造實踐、解決問題等多方面的學習結果考察。除此之外，還有進行立體化教材以及教輔材料的開發（教學光盤）、課件的設計以及制作、普通話測試網上互動平臺的建設、網絡題庫的建設等等。
在以信息技術為基礎的現代教學媒體環境中，新的教學模式的使用需要良好的網絡學習環境、豐富的網絡信息資源和自由互動的教學平臺的全方面配合，這為高校大學語文的開放式教學提供了最理想的環境。
2.2 網絡環境中開放式大學語文教學存在的問題
雖然我國從20世紀60年代就在教學研討中出現了“自主學習”的概念。但是，在我國以應試為目的基礎教育體制下，培養出的絕大多數學生在結束了“痛苦”的高三生活之后，進入了一個全面開放式的大學學習環境。因此，他們的學習目標不明確、學習積極性薄弱，面對寬泛的學習內容，沒有自主選擇的能力。多數學生由于長期處于傳統的教學環境中，對教師的單方面講授依賴性很強，缺少主動承擔學習責任的意識。
面對網絡環境中開放式自主學習模式的試行，除了學生的“不在狀態”，包括部分大學語文教師本身對大學語文課程的教學目的、教學方法還不十分明確。許多大學雖然開設了大學語文課程，但是在具體教學活動中，大學語文學科的師資隊伍經常出現變動，很多教師把教授這門課程當作“臨時客串”，這就直接影響了大學語文課程的教學發展與教學理論的研究工作。甚至很多高校的管理層對大學語文學科的建設改革仍然不夠重視，致使大學語文教學至今仍停留在相對傳統的運作模式之中。
3 網絡環境中大學語文教學的優化
由于網絡空間的開放性、信息資源的極大豐富，導致在網絡環境中大學語文教師的教學素養以及教學信念都需要接受更高的挑戰。
3.1 強化大學語文教師的教學素養
這就要求大學語文教師首先要充分發揮自身的主動性，教師具備更加先進的教學素養、掌握能加扎實的信息技術，才能應付開放式教學中的種種突況，才有能力為學生建構一個更輕松、更自主的網絡學習環境下。教師要擺脫傳統觀念的束縛，牢固樹立 “以人為本” 的教學觀念，一切教育教學活動都應該建立在學生自主學習的基礎上，教師要深入了解不同專業學生不同的學習要求，有針對性地采取適合的教學方式，與學生形成一種交互性的師生關系，充分發揮指導者、參與者、啟發者和評價者的作用。由此可見，強化教師的教學素養儼然是實現網絡環境大學語文教育的有效途徑。
3.2 優化網絡環境下大學生的學習觀念
網絡環境中大學語文教學的優化，不僅需要提高大學語文教師的教學素養，也需要學生建設“自主性”的學習意識。在網絡環境中，學生可以通過教學設施如校園網，輕松地獲得豐富的教學資源，根據自己的學習興趣、學習需要與網絡學習對象進行先一步的接觸。在網絡學習平臺上，結合教材的內容選擇適合自己的學習方式、方法，除了大量圖文并茂、聲像俱全、生動真實的語言、文本學習資源之外，還有與教師的直接性的自主互動，而教師在網絡環境中需要做到ρ生進行文學、語言學習理論及時指導、學習計劃的輔助制定，以及學習策略的重點培訓。同時要重視網絡環境下學生自主學習情緒的調節等事項。總之，在網絡環境下的大學語文教學要充分調動起學生學習的積極主動性，培養他們自主學習的觀念。
3.3 建構網絡環境中多元化的教學方法
網絡環境中大學語文教學并不是完全摒棄教師在教學中的教授功能，只讓學生進行自學，而是給學生充分選擇學習對象、策劃學習任務、制定學習計劃、積極思考問題的空間。這就需要教師在教學設計上采用多元化的教學方法。
一是要結合教材提出有難度的學習對象，啟發學生利用網絡平臺進行自主性學習，要充分發揮學生的主體性。教師在探究式教學活動中，自覺地貼近學術前沿，帶領學生學會思考問題的學習思路，掌握解決問題的學習方法。
二是在網絡環境中以開放式教學為主導教學方法，針對不同學習任務設計出獨特的教學目標，通過網絡資源的豐富性，創造條件讓學生積極參與到教學中。教學內容避免教師“一講到底”，師生通過網絡通訊、以及網上測評等方式，將大量的知識信息和情感意向，結合成為學生獨立的的知識情感結構。
本文嘗試著從當下大學語文課程的教學狀態、教學條件、教學方法等方面進行討論，在結合大學語文課程的教學特點和教學難點基礎上，對網絡環境下大學語文教學的優化提出了一些的建議，希望能夠為以后大學語文教學做一些參考。
注釋
教育是一種愛心的奉獻，來不得半點的虛假。因為我所面對的是活生生的一群孩子，是祖國的未來。生命給予我們的只有一次，既然選擇了，就踏踏實實的走下去!社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，出色完成教育目標。下面由小編來給大家分享物理老師的工作心得，歡迎大家參閱。
物理老師的工作心得1追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經驗教訓使自己成為一名優秀的“人民教師”， 我現將工作情況總結如下：
一、師德方面：加強修養，塑造“師德”。我始終認為作為一名教師應把“師 德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學中為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇中師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提中自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提中。
二、教學方面：虛心求教，強化自我。對于一名教師來說，加強自身業務水平，提中教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三四種中學物理教學雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關中學物理教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發展這種理論。
其次是從教學經驗上。由于自己教學經驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。
第三是做到“不恥下問” 教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。
三、學校各項活動情況：積極參與活動，嚴格要求自我。認真參加學校組織的各項活動。一年來未耽誤一節課。上班開會不遲到不早退，嚴格遵守了學校的各項規章制度，今后一定繼續堅持。
總之，在過去的一年，我取得了一定的成績，但還有一些不足之處，本人在新的一年一定認真工作，加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的業績。
物理老師的工作心得2本學期我擔任高二(8)、(11)班的物理教學工作，針對學生學習的實際情況開展教學，現將本學期的教學工作總結如下：
一、政治思想方面
自覺遵守《教師法》和《中小學教師職業道德規范》等法律法規，以教書育人為己任，積極參加各項教研活動和課改培訓。
二、教學方面
1、充分重視課前準備
認真堅持集體備課，充分利用課余時間和同組老師進行交流，對上周教學工作進行總結和反思，統一下周教學進度和內容，探討下周課堂教學的重點、難點、教學方法。備教材。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。備學生。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。 備教法。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、營造教學環境，優化教學手段
在教學中，我盡量構建一個寬松的環境，讓學生在教師，集體面前想表現、敢表現、喜歡表現，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與交流。盡量精講，節省出時間給學生精練，讓學生在課堂上當場掌握，一是可以減輕學生的課后作業負擔，二是可以促進學生提高上課效率，有時效性。另外適時的設計一些問題讓學生討論，可以深化他們對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞進式教學。
3、關注學生實際情況，注重學生能力培養
物理教學的重要任務是培養學生的能力。培養能力需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學習態度和良好的學習習慣以及嚴謹的學習作風。準確理解并掌握物理概念和物理規律，是培養能力的基礎。課堂練習和作業中，力求做題規范化。重視物理概念和規律的應用，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現象，提高獨立分析和解決實際問題的能力。
4、小組教學調動學生學習的積極性，“兵教兵”提升學生的整體素質
本學期我積極響應學校的號召，在班級開展小組教學。我主要在習題課上施行小組教學，課前分配任務，學生課前討論課上展示、講解，不僅能促進學生自主探究更能夠促使學生變“要我學”為“我要學”，提升學生學習的積極性，書寫的規范性、以及語言表述能力，進一步幫著學生理解知識。但是課堂上也暴露了一些問題，基于兩年的學習差異成績上等的能夠積極的參與課堂，展示成果，中等的學生能夠認真聽講、理解，但是后進生無法融入課堂容易溜號，長此以往容易丟失學習的興趣。
5、精講、精做、精批、精講嚴把作業關
本著精留精練、不搞題海戰術的指導思想。對作業完成情況進行統計，完成質量進行分析，對錯誤解法進行剖析，對不同問題進行歸類，對不同的解法進行歸類，使學生通過作業加深對知識的掌握和技能的提高。本學期批小作業26次、測試卷14次。
6、積極聽課向有經驗教師學習
本學期我深入課堂聽課32節，向本組教師學習，不僅學習新授知識，更學習如何上復習課、如何有效講解試卷，如何駕馭課堂。通過聽課我深切的感受到了自身的不足，經驗淺薄(有的知識我繁冗的敘述學生還不是很理解而有經驗的教師簡練的幾句話就點透)，更加激勵我要提升自身業務，提升自己的學識魅力。
三、加強自身發展，積極參加繼續教育
充分把握學校提供的每次繼續教育的機會，認真學習課改的新理論，并在教學過程中加以實踐應用，通過網絡新信息，嘗試新方法、吸收新思想、新經驗、新理論、不斷的充實自己，為己所用。
本學期繼續認真參加網絡培訓，學習如何教學;還參加了在長春舉辦的“新教材培訓”，在課堂上東北師大附中有經驗的老師聲情并茂的講解使我受益匪淺，對新教材有了更加深入的理解，在教學方面樹立了新的目標。
總之通過一學期的努力我順利的完成了高中物理教學，并從中學到了很多，今后還將繼續努力。
物理老師的工作心得3“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘,現將一學期的工作總結如下：
一、在思想上愛黨愛國，積極進取。
我積極參加各種學習培訓，我還深知要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作;我還注重文化學習，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。
二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。在備課中，力圖體現新課標。背文本，背學情.現在對于課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據學校與地方的實際，拓展學生學習資源。我注重研究現代教育技術在課堂教學中的應用，通過把本地的教學資源資源與網絡資源相結合，進行教學資源的重組，盡量使課堂教學效果優化。所以孩子們比較喜歡上課。
在校內，虛心、主動地向葉成茂學習通用技術，豐富教學手段。抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平。
總之，在這一學年中，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現需改進的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強;電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
三、在工作上，服從安排，積極主動
在校領導指引、支持下，教育和教學有條不紊地開展。工作思路清晰，做到期初進行合理計劃，實施過程抓落實，及時反思小結，期末總結。抽出時間，按照計劃，落實調研工作，及時與教師探討、交流。教師教學競賽學能積極的配合上課教師作好賽前準備工作，能幫助教師修改論文案例的。學生學科競賽也能盡自己的力量，進行輔導。
我們的學校無論是環境還是領導、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團結的好感，所以在這樣的集體中工作雖然有時任務較重，但心理上還是比較輕松、愉快的，所以工作上比較主動，希望自己能最大限度地為學校的建設獻出微弱的力量。平時能及時把工作情況、問題、困難向領導請示、匯報。同志之間能做到顧全大局，服從安排，互相關心，互相幫助，互相溝通。
四、提高素養，不斷創新
在各位領導和教師的大力支持、幫助下，在這學期本人開始嘗試新的教育方法，而且自己所教班級成績名列前茅。
但是在不斷的工作實踐中，我深深地認識到，課程的改革需要我不斷的加強學習、反思，提高自身的素養。在條線管理中也暴露出不足，如何做到科學計劃、科學落實、科學評價學生和教師，如何作好條線管理，這些還需不斷地努力。希望大家對本人進行嚴格地監督，作出批評指正。
物理老師的工作心得4一年的教學工作已經過去，對我來說是反面而收獲良多，我在各方面有一定的工作壓力，于是我調整心態，適用學校的一切。本學期我擔高一和二的物理教學工作，一年來，本人以學校及各組工作計劃為指導;以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績為中心，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，從而提高自己的教學水平和思想覺悟，回顧這一年，忙碌而又充實，付出了，也成熟了?，F將本學年的工作做一個小結，總結過去，展望未來。
一、教學工作
在教學工作中，我認真備課、上課、經常聽老教師的課、和他們一起評課，做好課后輔導工作，努力形成比較完整的知識結構，多挖掘教材，多思索教法，多研究學生。平時上課嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順利的完成了教育教學任務。
備課深入細致，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目標時，非常注意學生的實際情況。請教老教師，教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。在教學中注意抓住重點，突破難點，借助多媒體完成教學任務。
在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
同時還加強學生良好學習習慣的培養：1、獨立思考是學好知識的前提。學習物理要重在理解，只是教師講解，而學生沒有經過獨立思考，就不可能很好地消化所學知識，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨立思考是理解和掌握知識的必要條件。2、培養學生自學能力，使其具有終身學習的能力。閱讀是提高自學能力的重要途徑，能提出問題并設法解決。3、培養學生養成先預習再聽課，先復習再作業，及時歸納作總結的良好學習習慣。一章學完主動地整理所學知識，找出知識結構，形成知識網絡。要指導學生課后及時歸納總結。4、強調科學記憶，反對死記硬背。
現在學生不重視知識的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，許多學生到了高三才發現高一、高二時學的知識沒有記憶造成的困難。所以，要要求學生重視記憶，尤其是對基本概念和基本規律的記憶;要引導學生科學的記憶。準確的記憶是正確應用的基礎，理解是物理記憶的關鍵，對比聯系是記憶的有效方法，將所學知識與該知識應用的條件結合起來，形成條件化記憶才能有效地用來創造性地解決問題。要指導學生深入理解概念和規律的物理意義，明確其本質，在此基礎上，將易混的概念和規律放在一起加以比較，找出區別和聯系，再行記憶。當掌握了一定量的知識后，要進行整理，把零散的孤立的知識聯系起來，形成一定的知識結構，形成一定的物理思維過程。
二、處理好個人與同事和學校的關系
教師是學校長盛不衰的人力資源。我認為學是為了用，學為了自己的發展，學也是為學校的發展。學習是為了自己更好的工作。學校的發展離不開教師個人的發展，而我個人發展又離不開學校。
堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式，使我了解了現在物理教學的動向和發展趨勢。平時積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
三、加強理論學習，提高業務水平
現在的社會是一個學習的社會，社會科技日新月異，不懂得的東西太多，要學習的東西更多。我每天堅持學習，努力提高自身的素質。結合學校實際情況，選擇有針對性、現實性、前瞻性的教育教學理論，進行學習研究，并在自己的工作實踐過程中運用理論，優化課堂教學結構，提高教學效益。
四、努力適應現在的教學環境
新課改的實驗有些內容學校的現有的教學實驗器材不能滿足，只能根據實際情況來改進和滿足新課改的實驗內容，在教學中不斷總結和提高自己。能更好的服務學生和教學要求，完成教學大綱的要求。
教育是一種愛心的奉獻，來不得半點的虛假。因為我所面對的是活生生的一群孩子，是祖國的未來。生命給予我們的只有一次，既然選擇了，就踏踏實實的走下去!社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，出色完成教育目標。
物理老師的工作心得5緊張有序的一年又結束了，在學校、年級組的正確領導下，我們都相對圓滿的完成了高考備考任務，不管成績如何，一年來平平穩穩、按部就班的貫徹了學校、年級組安排的各項教學管理任務，在期間有有得有失，有成功的喜悅，已存在遺憾，下面將一年的工作總結如下：
一、學科組備考方面
結合我校學生基礎差的特點，我們采取低要求，低難度，采用小步教學法，每節課講解課本兩節的內容，尤其是對必修課本，基本上是又給學生講了一遍，對每個知識點講完就練習，在課堂上鞏固，不把問題留給學生，不把問題留到課外，避免積少成多。今年的一輪復習花費了六個月的時間，我們把學生應該掌握的二百多個知識點逐一復習到位，摸清了學生的學習情況，完成了基礎知識的儲備，為第二輪復習打下了基矗從期中考試和模擬考試的成績來看，達到了預期的效果。今年我的主要做法有
1、優化課堂教學，注重雙基落實能力的高低，歸根結締在于對基礎知識的掌握程度，這就要求對基礎知識和基本技能的教學要夯實，對知識點的學習提出了更高的要求。
我在課堂教學中主要做了兩方面：一方面充分利用課本、地圖冊中的各類附圖、插圖、圖表等，把課本的基礎知識落實到圖上，以圖帶文，以文帶圖，實現圖文轉換，以及圖表之間的變化、轉化，從而使學生認識到表象是多變的，本質是不變的，本質即基礎知識的落實。另一方面，構建學科知識體系，培養學生學科內的綜合能力，理清學科內的知識的層次脈絡，使之系統化，形成綜合分析比較分類、歸納、演繹、概括推理的能力。
2、做好學生主動學習的引導。
學生在學習的過程中只有掌握了最佳的學習方法，才能使他們的學習具有持續性，并能受益終生。在學習中主要采用引導學生提問的方法和引導學生反思。引導學生提問。不僅是在學習中提出教材內容中的問題，也鼓勵學生自己給自己主動的提問題，從而啟發思維方式，使問題得以解決。
3、立足課堂主陣地，把課本內容復習到位，掃清知識死角。
課堂練習一對一進行，講練結合，既記住了知識，又加強了應用。單元練習每章不少，結合學?？荚嚭蛯W科自考，及時檢查了學生的掌握情況。
當然還存在一些不足，希望在今后教學中加以重視：
1、對世界地理部分復習過于簡略(時間緊迫)區域特征不夠細化，初高中的銜接做的不好。
2、學生作業的檢查批改應該更加具體，對目標生應盡量面批面改。
3、單元考試后應該讓學生自己做好總結，經過第一輪復習，學生已經掌握了地理學科的基本知識，并初步形成了知識網絡，具備一定的學科技能。
第二輪復習重點是進行學科綜合能力的培養，使所學知識進一步系統化條理化，提高對地理事物發展規律和內在聯系的分析能力。在知識專題中，結合學生的實際情況，內容進行了取舍，主要針對第一輪復習中發現的薄弱知識點進行鞏固完善查漏補缺，加強針對性的強化訓練，以彌補缺陷。
4、高考既是對所學知識與技能的考察，也是對心理素養的考驗，二輪復習中還應注意心理素質的培養。
針對此時出現的問題，引導學生堅定信念，分析反省自己，合理把握高度和難度，恰當安排復習時間，克服考前疲勞。
二、班主任工作方面
印度一位哲人說過這樣一句話:“把一個信念播種下去，收獲到的將是一個行動;把一個行動播種下去，收獲的將是習慣;把一個習慣播種下去，收獲的將是一個性格;把一個性格播種下去，收獲的將是一個命運”。這句話，不僅道出了教師的教育之要，更精練地說出了一個做人的道理。結合我高三(8)班的具體情況，這一格言成了我這一學期教育工作的指向。
高三以來我們八班的情況大致如下：其一，基本素質懸殊較大。雖說是文科班程度最差的班級，但經過高二一年的科任頻繁變換，導致班上同學由于不適應而學習積極性下降。在期末考，該班沒有一個成績較高的同學，又中間各個分數段人數較少，教學操作的難度由此增大;從學生品德看，整個班的同學平常表現良好，這是八班最大的優點。從性別看，男女生比例差異大，女生有30人，而男生僅有12人。需要指出的是這個年齡段的女生多對一個班來講并不是好打理的事。其二，仍缺乏良好的學習習慣。這應是文科學生最大的毛病!很多同學對各科的學習仍處于很盲目的狀態，表現在學習上是無計劃性，不會利用時間或時間利用不合理安排不得當等。其三，相當同學缺乏因系統教育而形成的良好道德品行和行為素養，更無所謂擁有健康的心理狀態及人生價值取向。其四，準成人階段學生所有的問題都存在(特別是女生多!)。青春期的躁動與無奈;生理上的成熟與心理上斷乳;個性張揚的欲望與社會壓力所形成的反差;玩性十足但又要面對高考等。針對以上問題我主要擦去一下措施：
首先，樹立正確的教育觀念，用于指導自己的教育工作。指導我得經驗觀念是以下幾點：關注學生一生的教育，避免急功近利式的說教;注重學生的養成教育，避免單純的“智育第一”;公平對待每一個學生，尊重學生的人格與尊嚴;注重學習方法的教育，養成良好的學習習慣;體現教育的人文關懷，實現與學生心與心的交流;發掘學生的自身教育資源，發揮主體教育功能。
其次，有步驟地循序漸進地開展活動，使相關工作逐漸走上軌道。第一，狀態調整。開學后，利用一個休息日，要求全體同學以“我高二的學習與生活”為題，總結高中過去一年的經歷與思考，反思自己的經驗與不足，并大致勾畫一下即將開始的高三年級的學習生活。每一個同學都認真地回顧了自己的過去，我以此為契機，在第一周的班會課上，分析與指導了同學們應怎樣進入高三狀態，開始新的學習生活。據后來得情況看，效果相當不錯。
第二，學習習慣的培養。正所謂“習慣決定命運”!其實，學習習慣也可以決定學習者的學習命運，學習結果。我對同學們學習習慣的培養是從制定學習計劃入手、利用好零碎時間入手。組織同學們學習“學習常規”，落實并掌握最基本的學習方法。使得大多數同學都能夠學有對策，學有方法，克服了學習上的慌亂于無序。
第三，道德素養教育。為此，我利用班會課這個主陣地系統開展此類活動，收到積極效果，多個家長都有較好的評價。我們組織這方面班會的主題有“面對高三”、“集體榮譽與個人行為”等。從同學們的反應看，我們的班會課是十分有成效的。
第四，重視發揮班委作用。例如，在期末考中，八班地理科的整體成績取得了明顯的進步，終于跳出了多個同學二三十分的窘境。這成績的取得除了每一個同學的自身努力外,離不開常如月同學所作的辛勤付出。該同學地理知識全面，又樂于幫助其他同學。大家都知道高三時間寶貴，但他利用課外的時間有耐心的為同學們解答難題，幫同學們熟悉課本等。,這一切都為八班地理成績取得進步打下了基矗
