時間：2022-06-30 23:00:40
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇幼師個人總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
以加強教學研究、提高保教質量為重點，進一步加強教師理論培訓，全面提高教師的整體素質，努力改善幼兒園的園容園貌，帶動全體教師愛崗敬業，團結拼搏，無私奉獻，取得了較好的成績。
一、加強教學研究，大膽嘗試課程改革，提高保教質量
1、從轉變觀念入手，以教研為手段，積極探索素質教育的新方法、新途徑。每周二、周四下午進行保育員、教師業務學習活動。活動內容有新的教育理念的學習;課堂教學方法的改革，教師角色總轉變，努力使教學形式由傳授式向開放式轉變，由知識的傳授向能力的培養轉變。努力建構積極、有效的師幼互動式的活動形式。
2、加強教學常規管理。對教師的備課、教育活動，室內外游戲活動等加強管理，根據幼兒的年齡，依據《綱要》中各領域的教學目標，扎實落實保教常規，并在此基礎上積極豐實保教內涵。特別是每班所自制的幼兒玩具、體育器械、頭飾、區域活動材料等，近年來，教師自制的教玩具將近三千多件，利用這些材料和教玩具，讓幼兒在各個區域活動中發揮各自的聰明才智，較好地培養
幼兒動腦思考、動手操作等各種自主創新能力，充分體現了“做中學”的教育觀和新課程改革的理念。
3、加強幼兒一日活動的研究，嚴格按一日活動計劃組織幼兒開展活動，防止預外事故的發生，對幼兒的一日活動及行為規范進行教育和指導，從而使幼兒養成良好的行為習慣，教會幼兒“學會求知、學會做事、學會共處、學會做人”。
4、大膽進行幼兒園教育課程改革。由原來統一的標準化的課程、改革為多元化、靈活性的園本課程，各班設立了符合幼兒年齡特點的，適應幼兒發展需要的主題，且圍繞主題設立了教育目標，進行各種活動，如：科學探究活動、英語口語教學、聽讀游戲識字教學、網絡主題、等等。
5、通過豐實多彩的具體活動來陶冶幼兒情操，發展幼兒的藝術特點。如“慶六一文藝演出”，“慶元旦家園同樂親子游園活動”和“郊游活動”及各種教育教學活動。這些活動的開展即培養了幼兒的情感、興趣、態度、個性等方面，從而也培養孩子終身學習的基礎和動力。又加強了幼兒園與家庭的聯系，增加了幼兒園工作的透明度，從而架起了一道家園共育的金橋。
三、加強師資培訓，提高
教師素質
保教質量是幼教工作的生命線，而提高保教質量的關鍵是幼兒教師。教師整體素質、理念的更新直接關系到保教質量的水平。我們堅持外學習內研究(培訓)批判地吸收外地先進幼兒園的教學經驗，結合本園的實際，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。
1、更新觀念，樹立新的幼兒教育理念。
我們通過集體教研、集體培訓等形式進行學習，充分發揮教研究的作用，通過“走出去，請回來”的方式對教師進行全面培訓，使教師們真正理會《新綱要》的實質，吸取外地的經驗，樹立新的理念，運用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發展。
2、開展研討課、觀摩課、聽課、說課、評課、思課等活動來提高教師的教學水平和業務能力。幾年來，在全縣幼兒園教師培訓、研討活動中，我園有梁慶麗、黃麗品、黃盤霞、陸秋艷、李金積、羅筱娟等老師提供了示范課，一共有十六位教師二十多節課向家長開放，加深家長對幼兒教育的理解，取得一致教育孩子的方法，達到家園共育。通過聽課、說課、評課、思課，讓教師共同切磋，共同探討，共同進步。得到了領導和同行們的充分肯定，受到了家長和社會各界人士的好評。
3、在實施新課程的過程中，重視教師計算機知識培訓，提高運用現代化教育信息的能力。在計算機信息網絡迅猛發展的時代，推進教育信息化，是全面推進素質教育的要求，也是當前教育教學改革的需要，我園把新《綱要》的精神理念融入到現代化教育技術中，把現代化教育信息作為學校工作的重要組成部分。我們將計算機及網絡知識作為全園教師應知應會的基本功來要求，先后多次組織教師進行有關計算機知識的培訓考試，全園90%以上的教師通過計算機全員培訓。
4、以賽代培，促進教師專業化成長。幾年來，我們通過組織和鼓勵教師參加和指導各類技能技巧比賽，教師的專業化水平顯著提高。在比賽中成績顯著，碩果累累。教師一共有44人和41名幼兒參加各類比賽。幼兒獲得全國級獎的有38人次，其中金獎6人，銀獎15人，銅獎18人，獲縣級獎的有2人次，其中二等獎1名，優秀獎1名;教師獲全國三級園丁獎1人，優秀園丁獎的2人;獲得區級論文獎的有2人，其中一等獎1人，二等獎1人，獲得市級論文獎的有25人，其中二等獎8名，三等獎10名，優秀獎7人;教師獲市級各類技能技巧比賽的有13人，其中二等獎4名，三等獎4名，優秀獎6名.獲縣級獎的有37人，其等獎1名，一等獎6名，二等獎9名，三等獎20名。
利用社區、家庭等資源，努力改善幼兒園的園容、園貌，使幼兒園真正成為幼兒生活的樂園。
《幼兒園教育綱要》中指出，幼兒園應與家庭、社區密切結合，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。幾年來老師們本著勤儉節約的原則，充分利用一切可能利用的廢舊物品，利用社區、家庭等力量，根據季節、依據主題精心設計，巧妙布局進行室內外，走廊及樓梯間的環境創設。從而使幼兒園真正成為幼兒生活的樂園、知識的搖籃。
總之，幼兒園的各項保教工作，在在上級部門、社會各界、廣大家長的關心支持及教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績，但還有不足之處，我們一定在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進取，爭取在工作中再創輝煌。
在不算短的學習與培訓過后，我終于踏上了幼師這條道路，初次成為一名幼師，在好奇之余還有一份緊張、一份對未來教師生涯的憧憬。在經歷過一個月的教師工作之后，我不僅從孩子們、老師們、家長們身上學到了很多，也漸漸對“幼師”這一職業有了新的感想。
一、教師要有一顆“七竅玲瓏心”，以學生為本
作為教師的我們在很多時候都會被問到這樣一個問題：你覺得做為一名合格教師，應具備哪些基本的素質?這個問題剛提出的時候，我腦中的第一反應便是教師需要有一顆愛心，愛孩子、愛同事、愛家長、愛教育事業的心。果然，許多新教師也和我想的一致，不管你有多高的文化修養，不管你有多豐富的教學經驗，你首先要愛你的孩子們。當然，只有一顆愛心是不夠的，我覺得教師還要有一顆耐心，耐心地對待每個如白紙的孩子，用我自己的話來說，教師需要有一顆愛孩子、關注孩子、教育孩子的“七竅玲瓏心”，這也是一個合格教師的最基本道德修養。我相信這是一個相互的過程，你用這樣的心來對待每一個孩子，同樣的，孩子也會用一顆顆充滿愛童心來對待你。同時，三位教師一直強調“以學生為本”、“要把孩子當人看”，這也提醒了我除了對孩子心存愛心等之外，還要用正確的、有效的方法來對待孩子。
二、用專業知識、能力教學，因地制宜，因時制宜
我一直認為教師猶如一個有一手絕活的工人一樣，沒有扎實的專業知識與能力，是很難來進入這個行業的。當我開始用自己的理論知識進行實踐時，發現又是另一種情況。這些專業知識如何轉化為課堂活動和游戲活動等，又是另一門技能技巧，對于不同的孩子需要用不一樣的方法。教學如做人，不能太過死板，了無生趣，同時也不能圓滑過頭，失去最真實，最重要的東西，所有的知識與能力，都要根據以幼兒的發展為中心，關注他們的最近發展區以及時代的變化、當地經濟文化的要求等來做適當的改變。
三、終身學習是一名合格教師的終身目標
在日新月異的今天，知識的更新在不斷加速，特別是書本上的知識與實踐中的知識差距甚大。我們不僅要用前人的知識經驗來充實自己，更要在實踐教學中積累經驗，在做中學，并學以致用，如果不緊跟潮流，很容易被潮流所沖走。要想成為一個合格的教師，要好學、會學，把終身學習作為一個終身目標。
幼師培訓個人總結范文
我非常幸運地參加了洛陽市幼兒教師培訓，在培訓學習期間，聆聽了很多專家和名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲。
這次培訓不僅給了我一次難得的學習機會，也使我結交了一群優秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑，經過這一階段的學習，我受益匪淺，無論是專業知識還是道德修養，都有了較大的提高。本人現主要談談個人在培訓學習期間的學習心得和學習體會。
這次培訓學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念和新課改的精神，為實施素質教育奠定了基礎，也讓我明白了教學責任的重大和教育意義的深遠。讓我深深體會到了“百年大計，教育為本”的科學內涵。
回顧一學期的工作，我深刻體會到教師工作十分辛苦，不僅僅擔負著傳授知識的工作，更擔負著培育下一代的重擔。在幼兒園里，教師就像孩子們的媽媽，更是孩子們的好朋友。一起來看看優秀幼師個人教學工作總結范文5篇，歡迎查閱!
優秀幼師個人教學工作總結1
這一學期又告一段落了，回顧這段時間來的工作，我切切實實的感受到，作為一名教師，要甘于默默無聞，甘當辛勤的“園丁”，這樣才能澆灌出鮮艷的“花朵”。
半年的團體生活，讓孩子們學會了許多，也提高了很多。看著漸漸成長的孩子們，回憶他們的一笑一顰，我由衷的感到一種自豪感，欣慰之余，也正好整理了思緒，總結了半年來的經驗教訓，與大家一齊分享，取長補短，以便在今后的工作中更好的展現“園丁”的本色。
俗話說的好“三歲看老”，幼兒教育直接關系到每個孩子今后的成長，而一名合格的幼兒教育工作者，要想完成教書育人的職責，首先其自身必須具備良好的政治思想素質，樹立正確的世界觀和人生觀。我作為一名年輕教師，有時在工作中可能存在研究不周、毛毛糙糙等問題，但每當別人提出意見、提議時，我都會進行反省，虛心理解，并以更高的標準來要求自我。
孩子們做作業時我會提醒他們用正確的姿勢寫字，進餐時我會提醒他們安靜進餐，不掉飯粒，午睡時幫忙他們蓋好被子并交會個別幼兒系鞋帶;在半日活動中我努力配合主班和生活教師做好準備工作，并在半日活動中較好的完成了教學、游戲、保育、安全為一體的教學方式，并贏得了家長的支持和信任，實現了家園共育。本學期我還努力配合吳教師排練六.一兒童節匯演的節目，我班孩子排練的團體操得到了班內家長的一致好評。而我們教師為了迎接孩子們的節日也犧牲了一個月的中午休息時間排出大型舞蹈《明天會更好》，看著孩子們興奮、歡樂的表情，我忘記了排練時的辛苦和疲累。
引用普希金一句話來表達我工作時的感受：“書籍是我們的精神糧食，此刻我深刻的體會到我的精神糧食就是我的孩子們，他們的笑容、他們的歡樂。”
空余時間，我還經常在網上瀏覽幼教方面的網站，以了解最新的幼教前沿資訊及教學理念。我深切的感受到學習對自我的幫忙確實很大，也很重視一切學習的機會，因為我明白僅有不斷接觸新思想、新事物，才能在工作中不斷的自我創新。
在手、足、口蔓延增巨的情景下，我園很好的預防了。手、足、口病在孩子間的蔓延。每一天早上學時，我按照幼稚園的要求，嚴格執行晨檢制度，一摸、二看、三問、四查，認真填寫交接班記錄，家長們看在眼里，記在心里。而在課堂上，我也多次強調要孩子們養成常洗手的良好個人衛生習慣，并詳細講解了正確洗手的五個步驟，我班宣傳欄上也多次溫馨提示家長盡量少讓孩子去擁擠的公共場所，深得家長們的信任。
“三人行必有我師”，在教研活動中，我認真學習，我感到人人都是我的師長，我不懂的東西還很多，要學的東西還很多。經過這一次次的自我反思與實踐，我覺得僅有堅持認真學、認真做，我才會更上一層樓。
經過這一學期的工作，我在其他同事的幫忙下學到了不少東西，但在教學活動的語言組織上仍有許多不足之處。我將在以后的工作中不斷的鞭策自我多學，多想、多思、多試，為成為一名優秀的幼教工作者而不斷努力。
“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，作為幼兒園的一名“新丁”，我覺得樓王中心幼兒園深得家長們的喜愛，還有著巨大的發展潛力。此刻，我已經融入了樓王幼兒園，我和幼稚園的各位同事就像姐妹一樣，團結在幼兒園的這個大家庭里，期望為幼兒園的發展貢獻自我的一份力量。
優秀幼師個人教學工作總結2
時間是一位永不知疲倦的老人，轉眼間一個緊張而又充實的學期就要過去了，回顧這一學期，忙碌而又愉快。在各位領導教師的關心指導下，我認真做好各項本職工作，進取完成園里布置的各項任務。看著孩子們的笑臉，看著孩子們各個方面的本事在提高，我感到極大的歡樂。為了使今后的工作有所提高，使自我的本事有所提高，現將本學期的工作從以下幾個方面做一個小結：
一、政治思想
在政治思想方面忠誠于dǎng的教育事業，能認真貫徹執行dǎng的教育方針。嚴格遵守幼兒園的各項規章制度，認真學習《幼兒園教育指導綱要》，愛崗敬業，對班級工作認真負責，進取理解領導和年級組長分配的各項任務。對幼兒有愛心，對家長主動熱情，與同事友好相處，時時處處以一個教師的身份嚴格要求自我。
二、業務學習
進取參加園內組織的各種業務學習和教研活動，珍惜外出學習機會，認真學習教師專家的組織教學活動和講座，并作記錄，寫聽課評析，吸取經驗并運用到自我的日常教學過程中來。
我還認真閱讀《早期教育》等幼教專業書籍，游覽幼教網站，領略其中的精華，吸取別人的經驗。
本人在本學期報名參加學前教育專業的大專遠程教育學習，利用雙休日和晚上休息的時間在網上學習，努力提高自身的文化水平和業務素質，爭取做一名合格的幼兒教師。
三、教育保育
開學初，我根據本班幼兒的實際情景、《幼兒園教育工作計劃》、《幼兒園教育指導綱要》認真制定了本班的班務計劃，設計好每月的主題活動，精心安排好每周活動，組織好每日的教學活動。在教學過程中注重滲透整合理念，運用多種教學手段發展幼兒的綜合素質。
在組織好教學活動的同時，保證的幼兒的游戲活動和戶外活動時間，每月根據制定好的游戲計劃開展各類游戲活動。在班級中開展了圖書角、手工角、醫院、棋苑等區域游戲，并不段的更新豐富游戲材料。
為了配合主題教育和節日活動的開展，我進取創設環境條件，布置裝飾室內外的空間和墻面。每月撰寫說課稿和教育隨筆，以提高自身的保教水平。
在保育工作中，每一天按要求做好各項衛生保健工作，并注重培養幼兒的良好的進餐習慣、午睡習慣和個人衛生習慣。在班級中開展了值日生工作，以提高幼兒的團體服務意識和服務本事。堅持每一天讓幼兒記錄天氣，學習根據天氣的變化添減衣物。
四、家長工作
認真填寫《家園聯系冊》，及時向家長反映幼兒在園的情景。利用一切機會與家長交流幼兒在家、在園的表現情景，與家長共同討論教育孩子的方法，認真聽取家長提出的各種要求和意見。
利用各種機會將家長請到幼兒園來與幼兒共同活動：
“三八”婦女節請家長來園與幼兒共同放風箏;
“端午節”請家長來園與幼兒共同包粽子;
“六一”兒童節請家長觀看幼兒的體操表演;
開展“幼小銜接”主題活動時，請家長來園開家長會，聽取小學教師有關入小學事宜的講解。
這樣經過各種與家長的聯誼活動既增進了家長與幼兒、教師的感情，又讓家長了解了幼兒園的教育教學工作，受到了家長們的一致歡迎。
五、不足與努力方向
一學期下來收獲自然不小。但也存在著許多不足，異常是在教學創新方面有待提高和加強，在今后的教學過程中要靈活運用多種教學手段，加強教態，活動設計以及與幼兒的溝通等方面的技能，努力提高自身的教學水平。另外在班級常規管理上也需要進一步加強，要增強幼兒的安全意識，增進幼兒安全知識，努力做到幼兒在園的人身安全，使家長滿意。
優秀幼師個人教學工作總結3
時間飛逝轉眼一學期過去了，我班是一個全新的組合體。可是大家都能較快的融入這個新的大家庭，共同商討、一齊游戲、互相配合共同完成各項班務工作。大班的學習在幼兒園三年的學習中可謂是極其重要的，因為這是幼兒園學習的最終一年，是幼兒園與小學相互銜接的一年，幼兒將來能否較快適應小學生活關鍵還在于大班的學習生活。經過一學期的幼兒園學習生活，每個孩子都有了很大的提高，為了更好的完成以后的工作，提高保教質量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長。現將本學期幼兒園教師工作總結如下：
不斷學習提高自身素質
提高自身素質僅有經過多種渠道不斷的學習，才能提高忠誠于黨的教育事業的職責心，才能提高自身的素質和教學本領。本人在本學期中，進取參加各項時事、政治學習，堅持把理論同實際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。本學期中，充分發揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好并檢查班級的各項工作。僅有這樣才能使其他教師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結一致地做好班級工作。在狠抓班級常規中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有計劃
安全工作不容忽視
生命安全高于一切。為了保證幼兒在園內的安全，我們要加強幼兒園的各方面安全工作，對幼兒進行安全教育，提高幼兒的安全意識及自我保護的本事，并深入進行安全教育及檢查，做到防患于未然。為了進一步提高我園師幼的消防安全意識，熟悉滅火、應急疏散安全常識，熟練掌握滅火、疏散的組織程序以及火場逃生和自救互救的基本本事，增強組織實施撲救初期火災的本事以及引導人員疏散的技能，建設“平安學校”構建和諧社會，創造安全的教育環境，在市消防大隊隊長的親臨指導下，我園于2009年12月11日午時進行全園300余名幼兒及教職工的消防演習活動。參加消防演習的師生們都感到，這樣的演習，不僅僅使大家能真學、真會、真懂、真用，學到了新知識、新方法，熟練掌握了使用滅火器的要領，增強了消防安全意識，還為保證幼兒園消防安全奠定了堅實的基礎，到達了預期目的。
配合園領導，完成各項任務
本學期我園有幾項大的任務：在九月的兒歌比賽中，我們班的趙乙帆小朋友獲得了“小明星”的光榮稱號，小組和團體的都獲得了不錯的成績，收到了領導和家長的好評;十月的合唱比賽中，由于伴奏帶臨時出問題影響了我們，可是我們還是堅持完成了比賽，不管成績怎樣，我們都十分的高興;十二月是向家長匯報演出，雖然受到“甲流”的影響，家長不能來參加，可是我相信孩子們的精彩表現家長們必須感受的到。這每一項都是展示自我，表現幼兒的機會，我們班的三位教師互相配合，認真的完成好每一項任務。
這個學期中，我班孩子的出勤率較好，口語表達本事有了飛躍性的進展，自理本事在不斷提高。在看到成績的同時，我們也注意到了自身的不足，如：有時會因戶外活動超時回來較晚，給孩子穿衣著急，以至于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也沒發現，幼兒進餐的速度有待進一步的提高。對此我們都進行了認真地總結，以便于以后更好地開展工作。辭舊迎新，在新的學期中我們會更加努力，爭取把工作做得更好，取得更大的提高!
優秀幼師個人教學工作總結4
一學期很快就要結束，回顧一學期所做的工作，現總結如下：
一、教育教學工作：
1、在開展區域活動中，我們根據幼兒年齡特點、發展需要投放活動材料，根據主題進展需要設計了一些與主題有關的區域活動材料，做到有計劃有目的地投放，并及時增減活動材料。引導幼兒進取認真參與區域活動，滿足幼兒發展的需要。針對幼兒個別差異，興趣、本事投放了不一樣難度的活動材料。
2、加強浸入式英語教學強度。在一日活動中教師能很好地把握幼兒心理特點，能用正確的語音和恰當的方法組織活動，把英語教學滲透到每個主題活動中，帶班本事不斷提高。本期班級幼兒的英語會話水平有較大提高。
3、本學期加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養，提前做好幼小銜接工作。為幼兒準備了：田字格本、數學練習本，充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習寫數字、做算術題等活動。開展了“故事大王”評比活動，每期評出一位獲勝者，并把獎狀張貼在“家園專欄”，幼兒的語言表達更加生動富有感情;講故事的進取性越來越高。
二、家長工作：
本學期更加注重了和家長的溝通，及時全面地了解每位幼兒的思想變化，并給予及時的提議和意見，更多地組織了豐富多樣的家園聯誼活動，讓家長參與到活動中來，如：國慶節“我是中國人”的詩歌表演;和“我是中國人”知識競賽活動;家長開放日;“幼兒自制樂器展”;新年運動會等。家長對班級工作支持度高，能進取參與園里、班級的各項活動，主動要求多派任務，樂意為班級孩子多做貢獻。本學期還發放了班級電話聯系表，成立了班級家長委員會5名，家長委員會切實發揮了橋梁作用。有了家長的參與，我們本學期的教育教學活動真正做到了家園共育。
三、衛生保健工作：
本學學期我班更加注重幼兒的身體健康，嚴格按照我園的衛生消毒制度作好常規工作，衛生程序規范化;加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質，對于有心理障礙的幼兒，有針對性進行輔導，幼兒在擁有健康體質的同時擁有健康的心理。幼兒能主動作好值日生工作;禮貌進餐，進取配合保健醫生作好各項體檢工作。加強消毒工作，杜絕流行病的發生;均本學期班級生病請假孩子少，幼兒的出勤率一向較高。在本次“迎新年、運動會”上，我班孩子在團體操表演以及單項運動比賽中均獲得較好成績。
本學期還加強了幼兒的自我保護意識及安全衛生教育，避免了幼兒安全事故的發生。培養了幼兒良好的生活習慣、衛生習慣，重點幫忙幾個進餐慢的幼兒改變不良的飲食習慣、本期孩子們身高體重增長迅速。
不足之處：對幼兒的細致觀察不夠，班級教師在指導活動區時指導可是來，活動區材料制作需更多創意。我們將再接再厲，努力做得更好。
優秀幼師個人教學工作總結5
元旦的鐘聲掀開了新的帷幕，春的足跡已依稀可見，不知不覺中我們已步入了嶄新的20__年。回顧一學期的工作，在我跟幼兒共同成長的過程中，我心中充滿感激，我要感激我們班的孩子，是他們讓我感受到歡樂和自信，是他們給與我很多關于教育的火花。我還要感激我們班的郭教師和小盧教師在工作上對我的幫忙與支持，是她們幫忙我很快地融入了這個大團體。現將本學期的工作總結如下：
一、教學方面
本學期，我擔任月亮班的教師，這是我工作以來第一次與這些孩子接觸，所以我和這些小寶貝之間都感覺比較陌生。為了讓自我盡快地和孩子們相互熟悉，我一有時間就和他們說話、聊天，拉近我們之間的距離，讓他們對我產生好感、親切感。孩子們從太陽班升入月亮班，由于不一樣年齡階段的要求，有些方面要從頭開始慢慢地教育、培養，這要求我們教師要十分的有耐心、細心和愛心。
針對我們班孩子的年齡特點，我們在平時的活動和生活中注重發展孩子的獨立性，培養他們大方、開朗的性格。從孩子的實際出發，注意調動他們學習的進取性和創造性思維，激發孩子們的學習興趣;教會他們怎樣友好地與同伴相處、交流，讓幼兒覺得我們月亮班就像一個溫暖的大家庭，從而喜歡上幼兒園。
在學習上、生活上關心愛護孩子，把他們的閃光點放大，盡量不在大家面前指責他們的缺點或錯誤。異常是一些特殊的孩子，更不能去強化，做到不用放大鏡就能看到他們的缺點和不足。相反，我們應當要用放大鏡去找他們的點滴提高和微小變化，在班級中為他們樹立自信。
每一天我們都會給孩子們安排必須的時間去戶外活動：散步、游戲、做操。在活動中，認真觀察孩子，了解孩子，同孩子們一齊游戲、玩樂，學習做孩子們敬愛的良師益友。
二、安全方面
安全工作是幼兒園所有工作的重中之重。一切事物都沒有孩子們的安全重要。我們在每周的活動中都安排了一節安全教育課程，告訴他們危險的事情不能做，危險的地方不能去等安全方面的知識，定期要求他們修剪指甲，確保孩子們的安全。
三、家園聯系
孩子是祖國的明天祖國的期望，這就需要家長和教師精心、科學、合理而有針對性的教育。我們平時充分利用家長早晚接送孩子的短暫時間與家長交流、溝通，介紹孩子在園的表現，了解孩子在家的情景，提出合理的要求，并從實際出發，采用多種方式，進取而有效地做好家長工作，以取得他們的信任和支持，共同教育孩子。每周認真填寫《家園聯系手冊》，如實反映了孩子在園的學習、生活情景。
四、心得體會
回顧一學期的工作，我深刻體會到教師工作十分辛苦，不僅僅擔負著傳授知識的工作，更擔負著培育下一代的重擔。在幼兒園里，教師就像孩子們的媽媽，更是孩子們的好朋友。做一名優秀的幼兒教師必須具備愛心、職責心，公平地對待每一個孩子，對他們的點滴提高都應給予肯定和鼓勵。
一段時間的工作中告一段落，作為一名教師總結一番工作中還是十分必須的，小編整理了幼師上半年第二學期期末個人總結范文，歡迎參考借鑒。
幼師上半年第二學期期末個人總結范文
我們都習慣用一眨眼的功夫來形容時間的流逝。這不，轉眼間冬天來了，新年又到了。一年忙到頭，付出的是什么，收獲的又是什么呢?還是仔細地回顧一學期的工作吧!
一、認真反思，教學工作抓緊抓勤。
在新《綱要》的指引下，我園實施了新課程《幼兒園整合課程活動》。作為一名工作多年的教師，雖說有很多教學經驗。但是，在實施新課程的過程中，我還是遇到了許多困惑。什么是整合?怎樣整合?等等。于是，我首先抓緊時間仔細閱讀新的教材。了解教材的綱領、結構、內容和形式。接著，加緊設計教學活動、布置相應的區域活動環境。每當一次活動完了之后，我又對自己的教育行為進行認真的反思。找出適宜的行為，下次繼續實施;找到不適宜的行為，分析原因。在下次教學過程中徹底改進。不僅如此，最重要的是勤學習、勤反思，寫好反思筆記，做好案例分析，使自己的教學水平不斷提高。
二、加強學習，教研組工作抓實抓細。
作為教育工作者，想要在專業發展上有新的收獲，就必須不斷地學習。所以，在自身發展學習的同時，我也努力做好教研組的工作，帶領全體教研組教師一起學習新《綱要》、新課程的要求和精神。組織每一次教研活動時，大家都能根據自己的特點，互相幫助著設計教學形式，分析教材特點等。正是這樣的齊心協力，使得我們的教研活動頻繁而精彩。我們的家委會成員是在教研活動中評選產生的;我們的健康寶寶也是在教研活動中評選產生的;還有我們年級的體育節項目、家訪信息反愧家長會座談內容、郊游注意事項及安排、區域環境的布置等都是通過教研活動來完成的。特別是我們的家教園地設計版面清楚明快、內容精彩新穎、形式賦予變換，獲得領導和老師的一致好評。可見，要想有成績，教研組的工作必須抓實抓細。
三、增進聯系，興趣班工作抓頭抓尾。
園內的興趣班工作一直是我在負責的。今年，雖然我們的活動形式進行了改進，但是活動的實質并沒有改變。我們依舊本著為家長服務、為幼兒發展的精神來組織興趣班的工作的。新學期開始了，如何讓家長朋友放心的讓孩子參加興趣班活動呢?我認為必須抓好宣傳，也就是抓好這個“頭”。所以，開學初我就給每位家長發了興趣班活動的通知書，全園的教師也大力地宣傳和動員，使得報名的家長不斷增加。我們開了一個好“頭”。在興趣班活動的整個學期里，我也會和老師互相交流心得、反饋一些教學信息;和家長交談、了解他們的想法等。
當然，每位教師在教學活動中有新的想法、設想我們都會交換意見，使我們的興趣班活動更有成效。最后，我們還要抓好興趣班教學的匯報工作，就是要抓好“尾”。邀請家長來觀摩自己孩子的興趣班活動，讓孩子在家長面前展示自己的本領，給予每位孩子表現的機會。這樣的形式更能為家長所接受、也更能吸引家長，最重要的是能通過這個活動來進一步宣傳我們的興趣班教學活動，使得我們的興趣班活動更紅火!
四、互動交流，電教組工作抓好抓新。
本學期我們的網站版塊全面更新，分為家園互動、教壇花絮、紅幼風采。
幼師上半年第二學期期末個人總結范文二
經過一段緊張而忙碌的工作后又將迎來這一學期的總結工作,看著他們這學期來，一步一個腳印地向前邁進，獲得不同程度的進步，我們真的很欣慰，而回顧今學期的教育歷程，我們記憶猶新，看著孩子們的一張張笑臉，回想著與他們生活的情景，有些依依不舍，忙碌的日子總是那么快卻又是那么充實。
帶了一學期的中班幼兒，對這個年齡段孩子的心理、生理特點以及中班幼兒在各個領域應該達到哪些目標已了如指掌，并能夠在日常生活當中嚴格認真地去執行。這學期我們班沒有加入新的幼兒，我可以根據他們不同的能力給他們相應的鍛煉機會，例如：我們班的李岳恒、孫詩凝、郭悅彤等，他們幾個人在班上的能力都比較強，我會根據每個人不同的特點，安排他們完成不同的任務。這樣做老師既可以省下時間去觀察其他幼兒，又在他們自身的能力上給予了鍛煉，我和他們也成了無話不說的好朋友。
平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一經發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作。
幼兒園是個兒童的世界，而我們正生活在這色彩斑斕的兒童世界里，要用我們的愛心去撥動一棵棵幼嫩的心弦，彈奏美妙地樂章，用愛心去滋潤一株株纖細的幼苗，培育他們。我們要善于觀察，發現孩子的閃光點，在與孩子的相處中，尊重熱愛每一個孩子，不僅要愛那些活潑聰明的孩子，同時也要對那些特別的孩子給予更多的關愛。
為了讓每個孩子都能長好、學好、玩好，每人的能力在原有基礎上有所提高，我根據班級情況以“綱要”為準則，制訂班級計劃、月周計劃、等各類計劃。在半日活動中不僅以游戲貫穿各科教學，并積極使用肯定鼓勵等方法，使幼兒身心愉快地學習，使每個學生都能在原有基礎上有所提高。
家園互動，做好家長工作。.教育不單單是學校教育，家長們的支持和幫助也是很重要的。因此，我常常利用家長園地、家園聯系手冊、家長活動等及時向家長反饋孩子在園的學習、生活情況，宣傳科學育兒的知識。同時，孩子們在學校中碰到了什么難題，我們總是第一時間與家長取得聯系，家園一致共同教育。
回顧一學期的工作，也留下了一些不足：如對孩子在主題活動中的傾聽需要還不夠，往往找不到孩子們的熱點生成需要。同時如何將課程進行有機整合滲透到一日活動中，也是必須研究的話題。
在這一年中，我很幸運學到了不少東西，在業務上也有欠缺，也需努力做好一點。但這還遠遠不夠，尤其在教學活動的語言組織上還很稚嫩。還需進一步努力。
這一學期的工作，忙忙碌碌，感受也很深，有喜有憂，有笑有淚，雖然沒有驕人的成績，但孩子的進步使我得到安慰，也給了勁和勇氣。我將在新學期中取人之長，補己之短，爭取把工作做好。
幼師上半年第二學期期末個人總結范文三
時間飛逝轉眼一學期過去了，我班是一個全新的組合體。但是大家都能較快的融入這個新的大家庭，共同商討、一起游戲、互相配合共同完成各項班務工作。大班的學習在幼兒園三年的學習中可謂是極其重要的，因為這是幼兒園學習的最后一年，是幼兒園與小學相互銜接的一年，幼兒將來能否較快適應小學生活關鍵還在于大班的學習生活。通過一學期的幼兒園學習生活，每個孩子都有了很大的進步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長。現將本學期幼兒園教師工作總結如下：
一、不斷學習提高自身素質
提高自身素質只有通過多種渠道不斷的學習，才能提高忠誠于黨的教育事業的責任心，才能提高自身的素質和教學本領。本人在本學期中，積極參加各項時事、政治學習，堅持把理論同實際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。本學期中，充分發揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好并檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結一致地做好班級工作。在狠抓班級常規中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有計劃。
二、安全工作不容忽視
生命安全高于一切。為了保證幼兒在園內的安全，我們要加強幼兒園的各方面安全工作，對幼兒進行安全教育，提高幼兒的安全意識及自我保護的能力，并深入進行安全教育及檢查，做到防患于未然。為了進一步提高我園師幼的消防安全意識，熟悉滅火、應急疏散安全常識，熟練掌握滅火、疏散的組織程序以及火場逃生和自救互救的基本能力，增強組織實施撲救初期火災的能力以及引導人員疏散的技能，建設“平安校園”構建和諧社會，創造安全的教育環境，在市消防大隊隊長的親臨指導下，我園進行全園300余名幼兒及教職工的消防演習活動。參加消防演習的師生們都感到，這樣的演習，不僅使大家能真學、真會、真懂、真用，學到了新知識、新方法，熟練掌握了使用滅火器的要領，增強了消防安全意識，還為保證幼兒園消防安全奠定了堅實的基礎，達到了預期目的。
三、配合園領導，完成各項任務
本學期我園有幾項大的任務：在九月的兒歌比賽中，我們班的趙乙帆小朋友獲得了“小明星”的光榮稱號，小組和集體的都獲得了不錯的成績，收到了領導和家長的好評;十月的合唱比賽中，由于伴奏帶臨時出問題影響了我們，但是我們還是堅持完成了比賽，不管成績怎樣，我們都非常的高興;十二月是向家長匯報演出，雖然受到“甲流”的影響，家長不能來參加，但是我相信孩子們的精彩表現家長們一定感受的到。這每一項都是展示自己，表現幼兒的機會，我們班的三位教師互相配合，認真的完成好每一項任務。
這個學期中，我班孩子的出勤率較好，口語表達能力有了飛躍性的進展，自理能力在不斷提高。在看到成績的同時，我們也注意到了自身的不足，如：有時會因戶外活動超時回來較晚，給孩子穿衣著急，以至于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也沒發現，幼兒進餐的速度有待進一步的提高。對此我們都進行了認真地總結，以便于以后更好地開展工作。辭舊迎新，在新的學期中我們會更加努力，爭取把工作做得更好，取得更大的進步!
幼師上半年第二學期期末個人總結范文四
雖然這學期既忙也很累，但收獲確很多。在工作中我享受到收獲的樂趣，也發現了一些存在的問題。我在享受收獲的同時也將這學期存在的問題認真思考盡力想辦法解決，爭取把日后的工作越做越好，使孩子們更喜愛幼兒園，把幼兒園當作自己的第二個家，更愛和老師小朋友們在一起，培養活潑開朗的下一代!我正以百般的毅力去為下一學期更好地工作而努力著!
望著漸漸長大的孩子們，看到他們的進步，讓我感受到一種自豪感，一個學期轉眼過去，耳邊仿佛還是孩子們的嬉笑聲。我也要整理一下我的思緒，總結過去了的工作經驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。以下我叢思想政治、教育教學、業務學習、家長工作等方面對本學期工作做總結：
一、教育教學方面
從本班幼兒的實際情況出發，設計好主題活動，精心安排好每周計劃活動內容，認真組織好每節活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人，在獲得全面、和諧發展的同時也得到個性的發展。
1、從生活抓起，培養幼兒良好的常規習慣。
本學期，根據班級計劃中我班的幾個弱點，著重開展以下活動來促使班級常規良好風氣的形成：對進步的幼兒及時表揚，對落后的幼兒給予鼓勵;在活動中，我有針對性對個別幼兒進行教育，做到“三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。
2、每天保持幼兒戶外體育活動時間，帶領幼兒認真開展各項體育活動、鍛煉身體。
在每周計劃活動中，根據幼兒的現狀情況，合理設計好每日的戶外體育活動內容和運動量。一個學年以來，孩子們的身體素質逐步上升。
3、為幼兒創設良好的學習環境。
小班幼兒的學習途徑是游戲，我注意到發掘每一個活動的游戲價值讓幼兒在有準備的游戲活動中得到自我發展。通過改變傳統的方法，在每次活動中，我先在教室里布置一些與主題活動有關的知識內容圖片或其他環境的創設。讓幼兒在環境中學習，通過與環境、與材料的互動中，使幼兒得到發展。
二、業務學習方面
我深刻地認識到，時代在發展，社會在進步，教育教學觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業務學習，不斷充實自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質，提高文化專業知識水平。園里組織的聽課、外出學習等活動讓我在工作思想和教育行為上得到了很多的啟示，而且我也體會到在幼兒園這個團結、向上的群體中，進步是一種需要和必然;我利用空余的時間翻閱一些有關幼教方面的書籍，從中了解最新的幼教動態，學習幼教雜志上的文章，了解幼教改革的新動向，看到優秀教師的先進教育方法及時摘錄下來，并同時向有經驗的老教師請教，干中學、學中干，不斷積累經驗，使自己的業務水平有所提高。
在業務學習中使我知道了觀察了解在先，介入指導在后，這樣才能夠使每個幼兒都有所提高，有所發展。我自制一本幼兒觀察記錄，在每次區域活動的過程中，我認真地去關注每一個孩子，關注孩子們發展的每一個尋常時刻，通過觀察來發現問題。一次，我發現建筑區的孩子們總是不能安靜下來，于是我就進行觀察，原來他們在爭論房子里住的是什么小動物。“是不會搭房子嗎?還是什么問題呢?”后來我發現，是因為建筑區的輔助材料小動物數量投放的過多了，造成在選擇玩具的過程中出現了不知所措。他們能搭建各種造型的房子，但為了住進小動物而爭執不休。因此，我調整了建筑區的輔助材料的投放數量。并引導幼兒用各種輔助材料豐富自己的作品。孩子們不在為動物而互相爭吵了。我很慶幸當時自己沒有貿然的打擾他們的游戲。而是看到問題的實質去解決問題。
三、家長工作方面
這個學期我與家長們相處得很愉快，工作得到了家長們的一致認可和表揚。我創設的“愛心服務站”受到了家長的歡迎，在那可以和家長交流幼兒教育，介紹育兒知識新書。班上的各項活動需要家長支持時，家長們都給予了最大的支持。如在進行主題活動《玩具總動員》時，安排家長為幼兒帶各種玩具，家長都從家里帶來了，讓孩子們在幼兒園一起學習。
四、存在不足
1、在下學期的工作中力爭做到“今日事今日畢”，避免因自身懶惰思想造成的拖拉現象。
2、工作中更嚴格的要求自己努力提高自己分析問題能力和科研能力。
高爾基曾經說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”在以后的工作中我將用心去愛每一個孩子。努力克服自身的弱點，爭取更大的進步。
剛來的時候我什么也不董,每天就像一個傻子,那時我就會問怎么做,然后去做,我特別想做好一天的工作,可是總得問別人,心里特別不好意思,突然想起媽媽的話:沒有苦衷苦,那有甜中甜,所以我認真聽每位老師所說的話,用心去記,體會中間的意思.自己應該怎樣做,怎樣做的更好.
晚上回到宿舍,就會想我這一天所做的,所聽到的,從新在大腦中過一遍,也好加深一下印象,然后想一下第二天的工作.
孩子的名字我一個也叫不上來,別說聽話了,在我做事情時老是取笑我,.日子久了,他們這些小家伙兒越來越可愛了,我也變得喜歡他們了,就是我特別生氣的時候看到他們也會笑起來.氣也會馬上打消的,我是越來越喜歡我的工作了.
我是保育老師,不但要把每天的衛生工作做好,還要看護好每一個孩子,保護他們的安全是我的職責.每天做衛生以外還可以學到了很多.
例如,怎樣設計板報,怎樣與孩子講話,怎樣才能做到保教結合把孩子教育的更好;我在美術手工方面也有了更大的進步,在這方面的功勞都是班長給予的鼓勵與支持,我很感謝.在英語方面也有很大進步原來沒見過的沒聽到過的,甚至于忘記的又從新復習了一遍.
現在不但聽見了還學會了不少.所以說我要繼續努力.不但要把工作做好還要不段的學習,要作一位好的幼兒園老師,這是我的希望.
對我的工作還是不特別的滿意,有很多不足之處,有的事情我想不到,還有的事情想的不周.
班里的東西保管不周,小朋友總尿褲子,尿了褲子不說出來會生病的.孩子小尿褲子是長有的,后來我總是提醒他們去小便,有一個小朋友不到三歲,不論你說什么,就是點頭,褲子不會掖,說叫老師,她總點頭就是不叫.我的政策是當她小便后我教她,經過一個星期的努力,她突然說她會了,雖說,她掖不是很好但也進步了.我決得每個孩子都是聰明的,只要你認真教,會很快學會的,比如,花兒在陽光充足的條件下會很快的長大.孩子們也一樣------
普通話對于教師來說是很重要的,雖然有了進步但是我還要努力,希望能做的更好.
在態度方面還是可以,對每個孩子都很細心的照顧,尤其是動作慢的孩子更要仔細;
關鍵詞： 幼師數學 困難成因 對策
幼師數學是繼初中數學學習之后的進一步學習，同時。幼師數學在幼師階段的學習中占有基礎和關鍵地位。同學們從初中步入憧憬已久的幼師大門時，往往是豪情滿懷，信心十足。然而，經過一段時間的學習之后，有些同學便感到幼師數學并不是當初想象的那么簡單易學，也不再是初中時考高分那么容易，又顯得十分枯燥、乏味和抽象，有些內容甚至難以理解，從而表現出不自信、畏懼等特征，嚴重地影響了學習成績的提高。
一、學習困難生的形成原因
數學學習困難生是指智力正常，且處于正常的教學環境中。在同類群體中，數學學習水平低，達不到國家規定的相應數學教學大綱要求的學生。他們有的是因為智力發展水平滯后，思維水平低，數學學習能力，有的是因為生理、心理等內在因素，更有造成身心變化的家庭、社會、學校等因素的影響。大多數的學習困難生本來還有很高的學習熱情。但由于興趣、愛好、學習方法等原因導致了暫時學習上的失敗。這時，如果家長或教師采取粗暴的方式對學生進行怒斥、諷刺、挖苦或以失望、不理睬、歧視等態度對待他們，就會傷害學生的自尊心。中學生的心理還不成熟，容易走極端，在自尊心受到傷害時，往往以破罐子破摔的行為來進行報復。在這種心態支配下，教師或家長越是逼迫他們學習，他們會越容易產生反感。學習成績會越來越差。
二、學習困難生的轉化策略
（一）培養學生正確的數學觀
作為一門中學的主要課程，其重要性已被絕大多數學生所認識，但他們對數學學習真正的價值和意義還很不到位，他們僅僅認識到數學基礎對于理化等自然學科的學習有一定的關系，數學知識有一定的應用價值。而數學觀點、數學精神、思想和方法對于科學研究、生產勞動乃至日常生活的價值和意義，學生的認識十分膚淺，至于數學文化在整個人類文化中所處的地位及其在人類文化發展中所起的作用更是知之甚少。一個人的數學觀支配著他從事數學活動的方式，極大地影響著他對數學學習的興趣、動機和動力，決定著他用數學處理實際問題的能力。因此，了解學生的數學觀，并積極地引導他們形成正確的數學觀從而指導學生有效地進行學習，獲得學習數學的認知體驗和情感體驗，真正學到應該學到的東西，是數學教師應該做好的具有深遠意義的一項工作。
（二）改進學法、培養良好的學習習慣
不同學習能力的學生有不同的學法，應盡量學習比較成功的同學的學習方法。改進學法是一個長期性的系統積累過程，一個人不斷接受新知識，不斷遭遇挫折產生疑問，不斷地總結，才有不斷地提高。“不會總結的同學，他的能力就不會提高，挫折經驗是成功的基石。”自然界適者生存的生物進化過程便是最好的例證。學習要經常總結規律，目的就是為了更一步的發展。通過與老師、同學平時的接觸交流，逐步總結出一般性的學習步驟，它包括：制定計劃、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外學習幾個方面，簡單概括為四個環節（預習、上課、整理、作業）和一個步驟（復結）。每一個環節都有較深刻的內容，帶有較強的目的性、針對性，要落實到位。
（三）堅持正面教育，關愛學習困難生
了解學習困難生的特點是進行教育轉化的前提和基礎。學習困難生的普遍心理是自卑感強、自制力弱、自信心缺乏，并因而喪失學習興趣，不能自主地、主動地獲取知識。甚至放縱自己，自暴自棄。因此，教師要多了解學生的實際情況和內心感受，主動走近學生，關注學生的生活，及時感受學生的心理變化。在教學過程中教師要多一些表揚、鼓勵，多一些肯定、贊許，善于發現他們的“閃光點”，恰如其分地評價他們取得的點滴成績與進步，點燃他們的希望之火。同時教師要花大功夫培養學生學習的耐心，消除其急躁情緒，使其能夠正確對待進步過程中可能出現的“反復”現象，做好應付失敗的心理準備，保護學生的自尊心和自信心，提高學生學習的積極性。
（四）加強對學生的學習策略的指導教學
對于幼師生都認為學習方法因素制約了學生數學學習，我們在平時學習數學時，由于數學知識的連貫性，題目的靈活多變性，做數學題就需要我們有嚴密的思維，解題方法不拘泥與一種，而且在平時的課堂教學中，教師要適當注意學習策略的指導，如對解題策略、復習策略、課堂記筆記的策略等的指導，還可以讓班里學習成績優秀的學生來給全班介紹他們成功的學習經驗和學習方法，和大家互動，開展交流，使大家在交流互動中得到啟發與提高。
（五）重視數學思想方法的教學，指導學困生提高數學思維能力
數學意識足學困生在解決數學問題時對自身行為的選擇，它既不是對基礎知識的具體應用，也不是對應用能力的評價。數學意識是指學生在面對數學問題時該做什么及怎么做，至于做得好壞，當屬技能問題，有時一些技能問題不是學生不懂，而是不知怎么做才合理，有的學生面對數學問題，首先想到的是套哪個公式，模仿哪道做過的題目求解，對沒見過或背景稍微陌生一點的題型便無從下手，無法解決，這是數學意識落后的表現。數學教學中，在強調基礎知識的準確性、熟練程度的同時，我們應該加強數學意識教學，指導學生以意識帶動雙基，將數學意識滲透到具體問題之中。
三、結語
學習困難生的轉化工作是一項長期的、細致的、反復的工作。教師必須掌握其心理特點，采用科學合理的教育教學方式、方法，落實在教育教學的每一個環節中，做耐心細致的工作，才能收到顯著的效果，從而不斷地提高學生的數學素養。
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關鍵詞: 班杜拉 觀察學習理論 音樂教學法 啟示
自1999年高校擴招以來,中職學校的生源質量急劇下滑,幼師學校也“難逃一劫”,而社會對幼兒教師的要求卻不斷提高,使得幼師生的低素質與社會對幼兒教師的高期盼形成了極為懸殊的差距,這種差距給幼師教學質量的提高帶來了很大的壓力,因此,如何在幼師生專業素養的培養上更好地與社會需求接軌已成為當前幼師學校教學改革中的重要課題。各科教學法作為幼兒教育專業的核心課程,是理論性與實踐性緊密結合的學科,極大地影響著學生專業素養的培養與發展,決定了學生面向社會挑戰的競爭力。班杜拉的觀察學習理論強調的是知行合一,結合觀察學習理論四個子過程的分析與指導,對幼師教學法教學中經歷的觀察、反思、實踐、評價、創新等階段都有很大的啟示。
一、關于班杜拉的觀察學習理論
美國心理學家班杜拉根據自己所進行的一系列經典研究,提出以觀察學習為基礎的社會學習理論(social learning theory),該理論認為人的社會行為和思想、情感更多的是通過觀察而模仿他人進行學習的,一個人通過觀察他人的行為及其強化結果而習得某些新的反應,或使他已經具有的某種行為反應得以矯正。班杜拉認為,觀察學習包括注意過程、保持過程、動作再現過程和動機過程四個子過程:注意過程決定了個體在眾多榜樣作用影響時有選擇地觀察哪些方面;保持過程中個體以某種象征性的形式保持原先觀察到的輸入信息,這種保持主要依存于表象系統和語言編碼系統;動作再現過程是指把符號的表象轉換成適當的行為,學習者是通過按照榜樣行為方式組織自己的反應而達到行為的再現的;動機過程是指應用習得行為中的動因問題,盡管性能崗位習得與強化無關,但習得反應的表現卻需要強化,需要動機的支配。
二、觀察學習理論對幼師教學法教學的啟示
1.注意過程理論要求教師在課堂上注意創設良好的互動學習環境。
注意過程是學生作為觀察者要觀察什么、學習什么和最后形成什么的過程,教師在教學過程中創設良好的學習互動環境是引起學生注意的過程,是影響學生學習情緒與積極性的關鍵因素。班杜拉認為,注意過程受觀察者特征、觀察對象特征及觀察者與觀察對象之間的關系三個方面因素的制約,因此,在互動環境的創設中,要充分考慮學生的特點、觀察對象的特點及內容的互動性與趣味性。第一,環境的創設要依據學生的知識經驗、認知能力及已經形成的直覺定勢與價值觀念。教學法課程的設置必須在教育學心理學的基礎之上,使學生通過教育學與心理學相關知識的學習在具備幼兒園教育見習經驗的情況下,對幼兒園的教育教學形成固定的價值觀念,為教學法的學習提供現實的依據。另外,針對幼師生在學習過程中普遍存在重藝術技能輕理論知識的特點,對專業理論學習有一種逃避的情緒,卻又對幼兒園的人和事充滿興趣與探索欲望的情況,教師要抓準切入點,在教學互動環境創設中強調幼兒園實踐性元素的滲透,注重環境的情境性,在教材的選擇上側重于幼師專業理論與幼兒園教學實踐的充分結合。第二,觀察對象特點及內容的互動性與趣味性是環境創設的主要方面。班杜拉認為,“普通的榜樣模式更容易引起注意”。在觀察者與觀察對象之間接觸較多或相似之處比較多的情況下,觀察者對觀察對象就容易產生認同和模仿心理。因此,在教師創設的環境中影響學生進行觀察注意的重要他人應該是學生或者是教師本身,而不一定是一些與學生學習與生活都離得比較遠的幼兒園優秀教師,而學生有效觀察的內容也不一定是一些完美優秀的幼兒園課例。如在音樂教學法――《新歌教學的設計與組織》教學的開始部分,教師可創設兩個環節,第一環節是展示由實習生在幼兒園實習過程中組織得相對成功的短小教學片斷(小班教學活動《碰一碰》)。普通的榜樣,生動的畫面,形象的教學能較好地引起學生的注意,激發學生產生模仿與學習的欲望,這是整個環境創設的重要部分;第二個環節是學生與教師進行角色的扮演,由教師扮演幼兒園老師,學生扮演幼兒,在雙方的角色扮演過程中,學生通過教師的引導學習一首新的兒童歌曲(中班歌曲《春天來了》)。這同樣是一個觀察學習的過程,它更強調的是觀察過程中的互動性與趣味性,使學生更容易對教師產生一種認同感和模仿心理。學生在這一過程中能切身感受到幼兒的學習與認知過程,領悟我們經常強調的幼兒教育教學過程中如何實施活動性與趣味性。通過這兩個環節,在教學的開始部分就能把教師、學生及教學主題通過彼此的互動緊緊地圍繞在一起,而學生在這個過程中也能夠比較明確地把握學習的方向,以及對有用的信息進行及時的篩選和吸收。
2.保持過程要求教學中注意概念性知識的總結與提升。
保持過程是一個感性認識上升到理性認識的過程,是外部行為內化為觀察者自身知識經驗的過程,在這一個階段,觀察者對注意過程中榜樣示范的模式主要依賴詞語系統以表象化的形態貯存。因此,在行為演示與模仿以后,教師要考慮的重要問題是如何把這些感性的片斷式的經驗運用言語進行深層次的概括與總結。在音樂教學法――《新歌教學的設計與組織》教學中,學生通過對兩個案例的觀察與體驗,能積累一定的感性認識,而這些感性經驗都是學生頭腦中一些零碎的片段,必須通過教師的總結與歸納,使感性知識得到理性的提高。教師要及時地進行理論知識的滲透,因此,在第三個環節,教師可設立一個主題互問環節,教師首先針對演示的兩個案例(小班教學活動《碰一碰》,中班新歌學習《春天來了》),提出關鍵性問題:案例中是幼兒教師是如何引起幼兒活動的興趣的?活動組織者在唱歌的過程中應注意什么?教學過程中對幼兒提出的問題都有何特點?讓學生分小組進行討論與總結,教師針對演示案例的各個環節及在學生總結的基礎上有針對性地對理論知識進行梳理與歸納,最終提出本主題教學的重點――幼兒園新歌教學的主要環節及注意事項。為加強教學的互動性,教師可安排學生對本課程的重難點部分提出自己的想法與意見,學生在與教師的互動過程中由淺入深地過渡到理論學習中,而這個過程的有效進行則依賴于學生對觀察行為不斷反思及教師與學生之間的語言評價。這種反思、總結與評價的過程就是概念性知識的總結與提升的過程。
3.再現過程要求教師把教學難點放在學生對教學實操能力的獲得上。
再現過程是把以符號形成編碼的示范信息轉化成行為的過程。班杜拉認為,只有努力將觀察到的良好示范行為運用于自己的實際行為中,進行一定的實際操作,才能變成自己的行為習慣。幼師教學法教學的最終目標同樣在于把理論知識運用到實際操作當中,學生只有把觀察到的示范行為很好地運用于自身組織的教學上,把教學行為變成自身的一種行為習慣,才能真正發揮作用。如在音樂教學法――《新歌教學的設計與組織》教學中,在學生對新歌教學的設計與組織的過程、方法及重點有比較系統的了解以后,教師可設計一個教學片斷的實踐環節,由教師提供歌曲材料,學生以小組為單位進行選擇,并根據自己所選擇的材料設計組織兩個重點環節――熟悉歌曲與新歌教唱,最后分組展現出來,由學生與教師進行自評與他評。這一環節使之前的觀察學習獲得了真正的意義,學生實現了從知到行的轉換,專業知識也通過實踐感知―理論提升―實踐應用這一螺旋式上升的過程而得到鞏固。
4.動機過程要求教學要抓好評價環節,制定合理的激勵機制。
班杜拉認為行為的獲得與表現不是同一個過程,其中行為的獲得是一個認知過程,而行為的表現則是一個動機過程,由知到行的轉變,必須經歷一系列的動機或激勵過程,這個激勵即是對行為的一種強化。依據該理論,在教學法的教學過程中,學生通過觀察、反思與嘗試獲得教學法的基本技能,而這些教學技能的不斷完善與發展則需要一個合理的評價與激勵機制。教學評價就是行為的強化,教師在教學中必須抓好評價環節,讓學生在自評與他評過程中不斷激發和維持著對觀察對象的學習活動,準確篩選與把握有效的、適合自身的教學方法。
教學法的教學是教師的教與學生的學緊密結合的過程,作為學習主體的學生對于教學理論知識的掌握與實際操作能力的培養是幼師教學法教學的重點,在面臨學生素質與社會要求之間存在的巨大壓力的情況下,我們一直在探索如何讓教學法的教學更加地有趣與高效,一方面適應學生的認知水平與學習興趣,另一方面在培養效果上能夠理論性與實踐性充分結合,更好地滿足社會的需要。班杜拉的觀察學習理論為幼師教學法的教學帶來了一定的啟發,通過把注意過程、保持過程、再現過程、動機過程與幼師教學法的教學緊密結合,促使教學法的教學能真正地從學生的特點出發更好地體現教學的實踐性、趣味性與情境性,從而為學生專業素養的培養與提高提供有效的途徑。
參考文獻:
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轉眼間，幼師師崗位試用期結束了，這個時候就需要一份轉正自我鑒定，那么如何寫轉正自我鑒定呢?下面是小編為大家整理的幼師轉正的自我鑒定五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
幼師轉正的自我鑒定1自6月加入幼兒園以來，已經過了3個月，現試用期已滿，特向領導提出轉正申請。
在這3個月試用期里，我學習到許多在學校學不到的東西。也感悟到了許多，從老師們身上，我看到了園丁們散發出的耀眼光芒，給了我在試用期生活帶來了許多啟發性思維。在校期間總會認為當一名幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但在這里我改變了這個想法，每上完一節課我都有最大的感觸：想當好一名幼兒老師實在不易!
剛開始聽帶課老師跟孩子們上課，認真學習她上課的方式和怎樣管好課堂紀律。即使那樣，我還是遇到了許多師范學校里沒學過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候的心態是很不一樣的。同時也佩服老師對付這些孩子們的方法。用小組比賽來管他們的紀律，一來可以培養他們的團隊精神。二來還為課堂帶來一些活力。使課堂上不那么死板。聽了幾節之后我就開始試著講課，一開始孩子們會亂成一團，不聽你講課，我用了老師的那些方法，可是發現后來慢慢的，他們開始接受你還有喜歡你，這是實習期最有高興的事。也使越來越喜歡幼師這個職業。
我們除了課堂教學之外還有班主任工作。也組織了一次主題班會活動。幼兒園藝術節，我幫著班里的小朋友們安排節目，幫兩個班安排畫版。使我在實習期忙碌但很充實。同時也明白做好老師除了要有豐富的專業知識之外，還要其他課外知識，這樣才能讓你的學生在和你打成一片之外還能尊敬你。這樣忙碌的實習生活我進行了3個月，而這個月的每一天我都做好了幼兒園實習工作總結。
試用期已過，我將3個月的實習工作做了簡單的實習自我鑒定，這3個月中給了我最大的經驗，也是最寶貴的。我將朝著“把班帶得更好”的方向努力，并相信自己一定可以做到。
幼師轉正的自我鑒定2轉眼間，從12月份參加工作至今已近一年，經過這一年的努力工作和不斷學習，我獲益良多。在這里感覺有必要總結一下近一年的得與失，發揚好的地方改進不足的地方，回顧走過的路可以更好的看清前面的路。
作為一名剛剛畢業的大學生，雖然有四年的專業知識學習，但是實踐的東西接觸的少，對許多現場問題不了解。面對這種情況，依靠自己認真的學習，促成自身知識結構的完善和知識體系的健全，讓自己盡早、盡快的熟悉工作情況，少走彎路。在接觸到新的陌生的領域時，缺少經驗，對于業務知識需要一個重新洗牌的過程，自己在同事的幫助下，逐漸融入到嶄新的工作生活中。
在學習生活上，慢慢完成了學生角色的轉變，逐步進入工作狀態，努力開展工作。記得初來幼兒園參加工作，完全陌生的環境和生活狀態，也曾經很擔心不知該怎么與人共處，該如何做好工作。
但是幼兒園寬松融洽的工作氛圍、良好的學習發展機遇以及在各位領導和同事的關心和幫助下，讓我完成了從學生到老師的轉變。通過近一年的體驗已經逐漸適應了這邊的工作狀況，對于領導們的關心和關懷，我感到了很大的動力和壓力，爭取在以后的工作生活中以更加努力的優秀成績來回報。不僅能夠彌補自己耽誤的工作學習而且能夠有所成就。
我在領導和同事的幫助下，我已經有了很大的進步。但我深知自己還存在一定的缺點和不足，主要表現在以下幾個方面：
1、對幼兒園的工作任務能認真完成，但積極性不夠;
2、與幼兒園的領導和同事們在思想和工作業務交流不夠;
3、自己的整體素質和業務能力還有很大的差距，待進一步提高。
4、對業務的學習還不夠，以后一定要加強。
過去的一年，是不斷學習、不斷充實的一年，是積極探索、逐步成長的一年。我也深知，在業務知識上，與自己本職工作要求還存在有一定的差距。要按校領導的要求：年輕人就要努力學習理論認，真鉆研業務。在今后的工作和學習中，自己要更進一步嚴格要求自己，加強思想美德、業務知識方面的學習，認真總結經驗教訓，克服不足，要始終保持一種積極向上的心態，努力做好自己的本職工作。
幼師轉正的自我鑒定3我于x年x月x日成為_幼兒園的試用員工，到今天已經x個月有余了。來到貴園工作學習和發展后，我感受到學習工作的開放、創新及融洽。從最初參加幼兒園培訓及新教師培訓，和同事們一起布置園內環境，一起為星級評定做努力，到后來開展日常教學工作等等。很感謝領導對我的入職指引和幫助，也感謝同事在我工作中出現失誤時的提醒和指正。
我本人性格開朗、工作認真、善于溝通，注重團隊的合作協調，責任感強，對待孩子一直堅信“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的`一切”這樣一個信念。同時這也是我在工作中的堅持動力。我知道作為一名幼兒教師，首先應該在思想上嚴格遵守師德規范、熱愛教育事業，熱愛并尊重每一個孩子。有了這種心境，師生之間就能夠在一種和諧的狀態中相處，許多事情也迎刃而解。
同時也要尊重和信任幼兒、關心愛護幼兒，只要是我的學生，無論活潑、頑皮、或膽怯、安靜，我都會一視同仁。作為應屆畢業生我很清楚現在的我缺乏很多實際經驗，還有很多不足，所以我會更加積極學習知識，新的技能，注重自身發展和進步。努力提高自己的綜合素質，努力成為貴園所需的合格人才。并且在今后的工作中，和各位同時友好相處，同心合作，積極配合各部門的負責人，完成各項工作。
每天開心的入園，聽到孩子們稚嫩親切的問候，還能欣賞到溫馨優美的院內風景。這一切都是老師們和孩子們共同創造的結晶。這一切使我更加迫切的希望以一名正式員工的身份在這里工作，實現自己的奮斗目標，體現自己的人生價值，與幼兒園一同成長。
幼師轉正的自我鑒定4我來自于廣西省_幼師學院，面臨畢業到來的時候，我在本市的一所幼兒園工作了三個月的時間。現試用期已滿，向領導提出轉正申請。
在這三個月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發出的耀眼光芒，給了我實習生活帶很多啟發性的思維。在校時總會以為當一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來到這里我改變了這個想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當好一名好的幼師真的不是件容易的事!
看著帶課老師給孩子門上課，我認真的學習她的上課方式和管理課堂紀律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒有學過的，畢竟試教和正式的時候的心態是不一樣的。聽課了之后我開始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團，根本不聽我講課，后來我用小組比賽來管他們的紀律，這樣不但可以培養他們的團隊精神。還可以為課堂帶來一些活力。慢慢發現，孩子們開始接受我喜歡我，這是讓我最高興的一件事了。我才發現，原來對待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點的關愛，他們自然就會喜歡你。
組織了幼兒園藝術節，我帶著班里的小朋友們安排節目，雖然我在實習期間很忙碌，但感覺到很充實。同時也明白了一件事，要做個好老師除了要有豐富的專業知識以外，還必須要有其他課外知識，這樣才可以讓你的學生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個時候才知道，其實幼師還是很好當的，只要你用正心態去對待。就在這樣忙碌的實習生活里，三個月也就這樣過去了。
這三個月經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見證我這樣一個全新的成長。使我認識到正確的人生觀，價值觀。時間就是這樣無情，頭也不回的流逝掉，是的，誰都不愿意被時間丟下。而我們也隨著時間的流走一點一點的成長。而曾經的純真也隨著風雨的磨滅轉變得成熟。也許這正是成長的代價。每經歷過一次，收獲就多一些，成長也就又邁進一步。
幼師轉正的自我鑒定5斗星轉移，新的一年來到了，在過去的一年里，我堅持四項基本原則，擁護黨的路線方針政策，遵紀守法，關心事實政治，努力不懈的提高政治理論水平和政治思想覺悟，認真貫徹黨的教育方針，終于幼教事業、熱愛幼兒，認真學習業務知識，努力提高水平和能力。
在工作中我能吃苦，以集體利益為重，不計較個人得失，不遲到、不早退，堅持出滿勤，服從領導分配，在不同崗位上盡到自己的職責。服從領導分配，不計個人得失，積極參加各項活動工作中從不計較個人得失，除了努力做好自己的本職工作以外，還能服從領導分配，幫助學校做好工資調級工作。工資調級任務急，工作量大，一點也不能出差錯，我能認真核查，仔細查對，保證了工資調級的順利完成，受到學校領導的贊揚。
這一年期間，我分別擔任大班老師工作，我根據本班幼兒的年齡特點和個別差異制定教養工作計劃，協調班級工作，管理好班級財務，作好家長的聯導溝通工作，擔任各科教學時，以幼兒為主體，不斷提高教學能力積極開展主題探究活動，創造適合幼兒操作與主題活動相適應的環境，在教學活動中根據幼兒的年齡特點，選擇適合幼兒并為他們所喜歡的學習內容，注重幼兒個性與語言的發展，積極參加教研活動，認真觀察、學習和借鑒好的教學形式，逐漸改變老的教學模式，注重師生互動、生生互動及幼兒良好學習習慣的培養，以幼兒為主體，給幼兒自由發展與想象的空間。
【關鍵詞】延伸性 幼師 物理課題教學
前言：
近幾年以來，我國的政治、經濟、文化等飛速發展，社會對民生發展如學前教育等方面關注程度非常高，而要想確保學前教育的質量和結果，培養綜合素質高、專業能力強的幼師團隊是非常重要的。但是，幼師教育中經常可以看到很多不良現象，比如，教師只是單純的為提高成績而教學，學生只是在臺下被動地上課，甚至很多學生毫無學習興趣，老師只能自問自答，教學效率非常差。在幼兒園學習中，一些基本的物理常識涉及的面非常廣，如果幼兒教師自己對一些知識都沒完全掌握，必定將影響到幼兒園教學工作的順利開展，將會影響到承擔培養祖國優良下一代的重任。因此，在幼師生的物理教學中，要不斷創新教學理念和方法，激發幼師生的學習興趣，這樣才能提升其專業技能和綜合素養。
一、延伸性的科學內涵及相關概念
所謂的延伸性是物理學中的一個概念，它是礦物金屬本身所特有的一種屬性，具體是指一個物體在外力的作用下能延伸成細絲但不會斷裂的獨特屬性。由此可知，把延伸性科學合理的運用于幼師的物理課堂教學中是引起我們重視的一項工作。我們可以從物理課堂的教學內容、教學方法、教學目的等方面來考慮，做出延伸，這樣才會有利于提高幼師生的物理教學質量和成果，才能為我國學前教育培養出更多綜合素養高的全能型優秀幼師。
二、幼師生物理教學的特點及現況分析
1、教學的目的性不強，學生對物理知識的求知欲和探求心不足
在對幼師生的物理教學中，很多老師教學的目的性不強，而教學目的是整個教學過程的核心部分。在平時的物理教學活動中，老師只是單純的為了提高學生的考試成績，學生也只是單純的為了學習而學習，物理教師平時很少對學生進行學習目的的教育引導，很多學生不明白學好物理對社會和對個人自身發展的諸多有益之處 。如果老師能及時引導學生明確學習目的，帶著目的去上課、進行實驗，讓學生積極主動的投入到對物理知識的探索和求知中，這樣才能學好物理，才能探究新的學習生活技能，才能感受到物理學習的趣味性和有益性，才能刺激學生的求知欲和創新本領。
2、 教學理念陳舊，教學方式單一，影響了學生的學習興趣
傳統的幼師生物理教學理念陳舊，教學方式單一，老師只是單純的講授課本上的專業知識，學生只是被動的在臺下聽講，實驗課也只是對上課內容的簡單補充和課本知識的鞏固。而幼師生教學主要是以掌握基礎知識，開展實驗活動，培養學生觀察力、思維力和學習能力的基礎課程。所以，教師應該加強對學生的了解和交流，學會換位思考，從他們的立場制定適合他們需求的教學方法，讓他們有用更多自由探索、學習的空間，以便學生產生濃厚的學習興趣。
三、延伸性在幼師物理課題教學中的策略分析
1、教學目標的延伸
眾所周知，幼師生將來的工作對象是廣大的幼兒園小朋友，他們尚未形成完整的認知機能，幼兒教師必須擁有全面系統的知識系統和專業素養。因此，在對幼師生的物理教學中，必須在著力培養學生完善專業的知識系統的同時，加強培養其思維能力、學習能力、情感交流能力、語言控制能力、意志力等方面的綜合素養吧。例如，在平時的上課、作業、實驗課等方面加強對學生的引導，把這些教學目的滲透到教學的每一個環節。只有明確物理教學的學習目的，才能提高幼師的綜合素養。才能為我國幼兒教育培養更多有用的全能人才。
2、延伸教學內容
物理學本身就是一門專業性強，概念晦澀難懂的技術性學科，如果在教學中加入一些幼兒教育具體例子，把實際教學活動與學生以后的工作實況相聯系，這樣無味枯燥的物理教學就會變得生動有趣。也可以在教學中站在學生的角度，真正懂得他們喜歡怎樣的教學內容，怎樣的知識內容會激發起學生的學習興趣。這樣才會提高物理學習的學習成效。另外，可以在課堂上以講故事的形式完成教學活動，比如，在講力學內容學習牛頓三大定律時，可以給學生講述牛頓的生活的年代環境，也可以講述他發現物理定律時的趣味故事。
3、延伸教學方法
物理學是一門技能型的學科，學習方法也多種多樣。在實際物理教學中，教師要引導學生采用有效合理的學習方式去探索物理學的奧秘，把更豐富的物理知識學以致用，能更科學有效的運用于日后的幼兒教育工作中去。首先，要創造優良的物理學習氛圍，增加學生學習的主動性。教學的根本目的就是為了培養學生學習生活的積極主動性，所以老師應該充分利用聯系的觀點把新舊知識進行系統的整合，要讓學生敢于發表自己的見解，敢于提出質疑，敢于何老師平等的探討交流物理知識，一個靈活、良好的學習氛圍可以大大激活學生的學習創造下班和主動性，進而提升學習效率。其次，要加強師生之間的情感交流，進而促進學生學習興趣的形成。老師要巧妙的設計教學課件，課堂、課下都要加強對學生思想動態的了解，要通過對學生的激勵激發其學習動機和學習興趣。通過交流、討論培養學生的思考方式。由于師生間討論交流的時間有限，老師應該充分把握交流的時間。 另外，要在實踐中培養幼師生的動手實踐能力。要把物理知識和學生在日常生活緊密聯系，要適量開展一些物理實驗活動。
總結：
在幼師生的物理教學中，要明確教學目的，完善教學內容，不斷創新教學理念和方法。這樣才可激發幼師生的學習興趣，提升其專業技能和綜合素養，為我國學前教育培養出更多的優秀教育者。
【參考文獻】
[關鍵詞] 幼師；聲樂集體課；教學內容；教學要領
聲樂是音樂藝術的一種重要形式。它以歌聲為主要手段，表達人們的內心世界和情感世界。這種美好的演唱效果來自于學習者科學的發聲方法，刻苦的訓練，更來自于聲樂教師一對一的個別授課方式的精心指導。但這種教學方式對于幼師生來說不太恰當。因為幼師課程設置的門類多、聲樂課時少、幼師學生多等原因，所以目前聲樂課的教學方式以集體課的形式進行教學為多。本人通過這些年的教學就來談談幼師的聲樂集體課。
一、集體課形式的運用
1.在聲樂基礎教學課時有限、學生人數較多而聲樂教師相對較少的情況下，把集體課列為聲樂教學形式之一，比較符合當前幼師聲樂教學的實際需求。
2.集體課有利于相互感應，增強教學效果。在學生群體中，就學生的基礎水平看，總有上、中、下之分。一般是兩頭小，中間大。在聲樂的基礎課中，通過教師的親自示范，講解分析以及悟性較高的學生的帶動，也會產生相互的聲音感應。
3.集體課有利于改善整體與個體的音樂表現力。任何集體曲目，對每一位學生來說，不論他們的基礎水平有何差異，都必須全身心地進入歌唱境界。只要有人對要求不到位，影響了整體的表現力，就要反復糾正練習，直到總體“達標”。因此，任何個體的“行為”，要受到練習或作品要求的制約。如練習或作品的節奏、力度、音色、情感、風格的表現等要求，對每個人來說都是相對一致的。每個個體都要認識到自己在練習與音樂作品整體中的“位置”與作用。
二、集體課的教學內容
無論哪種聲樂教學模式，其教學內容的選擇主要是落在歌曲的選擇上面。因而，在選擇歌曲時要選擇那些風格鮮明的歌曲。這樣才能引起學生的興趣，對歌曲產生豐富的聯想，激發歌唱的欲望，并且能夠讓學生體味不同地域、不同文化、不同風格的歌曲，使他們保持新奇的態度。這里主要闡述藝術歌曲和兒童歌曲兩種形式。
1.藝術歌曲
藝術歌曲歌詞通常是在日常生活語言的基礎上提煉、加工、創造出來的，具有文學性。一首好的歌詞，就是一首好詩。然后由著名的作曲家譜曲和譜寫伴奏，其具有旋律優雅、意境高遠，伴奏生動而具有特色，音樂形象生動活潑且與歌曲配合的極其和諧，藝術價值很高。如《長江之歌》《小路》《雪絨花》 等。這些歌曲能讓學生從初學就體會到歌曲帶來的美好感受，吸引他們投入歌唱，從而提高他們對課程的興趣。
2.兒童歌曲
毫無疑問，兒童歌曲在幼師的聲樂教學具有很大的現實意義，尤其兒歌的教法是學生必備的教學能力。一首優秀的兒童歌曲能夠陶冶兒童的情操、提供才智，還能鍛煉兒童的想象力和邏輯思維能力， 培養他們高尚的道德情操，促進他們健康成長。幼師的學生基本上將來都要從事幼兒教師這一職業，他們面對的都是小朋友，自然唱的歌都是兒歌。所以，我們在聲樂課中除了教授藝術歌曲外，還應該教授兒童歌曲，為他們將來從事幼兒教學工作打下基礎。為此，在聲樂課教學過程中，我們應該重視兒童歌曲的學唱，讓學生充分了解兒童歌曲的魅力所在以及其是怎么吸引小朋友的，只有這樣學生才能在以后的幼兒教學工作中游刃有余。
三、集體課的教學要領
1.隨時注意為培養學生的音樂素質而教學。除了要求學生在演唱時聲情并茂，在發聲訓練中也要求學生訴說有各種情緒的內心臺詞，使學生脫離為發聲而練習的僵硬，機械的發聲狀態。要求學生按樂句中所蘊涵的喜怒哀樂的不同情緒貫穿于嚴格的發聲方法的規格之中。
2.每條練習目的性要強，基本要領要講解清楚。對可能出現的偏差事先打預防針，要使學生了解練什么，為什么練，如何練才有效果，樹立正確的聲音觀念。
3.把握好節奏的律動感，歌曲總體情感要連貫。咬字，吐詞準確清晰，抑、揚、頓、挫層次分明，要把換氣與樂句休止符號巧妙結合起來，有利于幫助學生情感的表達。
4.要善于每次課后對教學語言、學生創作意識等的不足進行思考，及時調整。特別是期中、期末考試后，要注意吸取他人之長進行教學調整，師生共同為下一階段進行教與學的準備。爭取做到每次課有所發現，每次課師生都新鮮感。
5.教師要充分調動學生積極參與教學，啟發他們思考、聯想、磋商，并肯定他們的成績，使學生有成就感，增強他們學會思考、善于發現、參與創造的精神和能力。
總之，聲樂集體教學既有它有利的一面也有它不利的一面，教師應在教學中不斷總結不斷研究，克服不利因素，積極調動有利因素開拓思維，使每個學生都能在和諧快樂的集體教學中得到成長。
參考文獻
[關鍵詞]現代 幼兒師范教育 活動 聲樂藝術 融入
一、聲樂藝術教育的重要性
1、加強幼師聲樂藝術教育是幼兒教育發展的需要
現代育兒教育事業發展很快，家長對孩子的投入增加了，也明白要想孩子在社會上有立足之地就不能輸在“起跑線”上。所以社會對幼兒教育的需求日益增加，在加上我國對教育事業的重視程度有所增加，所以現今的幼兒教育也做得有聲有色。現在的幼兒教育有別于傳統的幼兒教育，不再只是單一的教授孩子習字、認字的能力，我們需要的是德智體美全面發展的孩子；而且當前的孩子必須要有一技之長(除了學習之外)，正所謂“技多不壓身”。現代幼兒教育要求多種多樣，相對的對幼師的要求也就提高了，至少幼兒園教授的內容幼師都要有所涉獵，所以幼師要具備一定的聲樂藝術修養。
2、加強幼師聲樂藝術教育是我國素質教育的需求
素質教育是一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，它重視人的思想道德須知、能力培養、個性發展、心理健康和身體健康教育，是與我們傳統的應試教育截然不同的一種教育理念，也是我國目前大力提倡的教學模式。素質教育不在只重視我們的考試成績，它重視的是孩子的自我發展，所以我們的課表不能在區分主課(語文、數學和英語)與副科(體育、美術、音樂等)，他們是同等重要的。按照素質教育的要求，聲樂藝術的教育對孩子來說是很重要的，所以教師必須掌握這方面的知識。
二、現代幼兒師范教育活動中聲樂藝術教育的現狀
1、我國幼師的聲樂教學正逐步好轉
聲樂藝術教學是一門實踐性很強的學科，也是幼師必備的技藝之一。而我國傳統的聲樂藝術教學不僅方法單一、而且教材也很落后。但是隨著我們對幼兒聲樂教育重視程度的增加，幼師活動中聲樂藝術的融入也相應的增加了。學校增加了對幼師教學中聲樂課的投入，大部分學校的器材也相應的更新了，師資力量也更強了。
2、幼師教育活動中聲樂藝術教育方法尚在摸索當中
畢竟我國開始聲樂教學的時間不是很長，而且我們國人大多情緒內斂，不太喜歡表露太多的個人情感，所以針對幼師的聲樂教育尚在尋找一種好的方法。目前我國幼師聲樂教學中過于重視技巧，不能按照孩子的生長發育標準量身定做一套適合孩子的教學方法，常將對大人的要求標準放到孩子身上，造成很多的問題。例如，幼師在聲樂教學中常要求孩子開口大聲唱，但是須知孩子的嗓子、聲帶和音域等都不同于成年人，我們不能將成年人的發音標準用在孩子身上。這些不當的舉措其實都是可以在幼兒師范教育活動中提前進行防范的，我們也因該盡量在幼師教育課程中對這方面問題的教育，因為一旦我們步人工作崗位中出現丁點失誤，對孩子來說都是一生無法挽回的錯誤。
3、幼兒師范聲樂教育滯后于幼兒教育需要
現今的家長對幼兒教育的要求是很高的，相應的對幼師的要求也是很高的，所以幼兒園在招聘老師時對被招聘者各方面的能力也看看重，尤其是聲樂素養這方面。但是在幼兒師范院校的課程中卻恰恰相反，在聲樂課程中不僅缺乏權威性和系統性的配套教材，而且所配備的教學儀器也都是“古董級別”的，完全跟不上社會的發展。再者，在對幼師的教學過程中，保守觀念占了主導地位，教學方法也常常墨守成規，沒有變通。所以現在大部分院校培養出出來的幼師隊伍都不能符合幼兒教育的現實需要。
三、如何更好的將聲樂藝術融入幼兒師范教育活動中
幼兒師范教育中聲樂的學習目前急需的就是一部權威性、系統性和先進性的教材，好的教材會讓我們的培養過程更科學。而近些年我國對幼師聲樂發展要求的提高，相信這部好的教材會在不久的將來產生并投入使用的。
有好的教材之后需要的就是一個好的老師了，幼兒師范院校也應該加強自己的師資隊伍，多聘請一些專業技術好、教學經驗豐富的老師。另外老師在教學過程中可以采用多元化的教學模式，不要一成不變的沿用先人遺留下來的教學經驗。我們的社會在發展，學生也在進步，而且各個時代人的特點也是不一樣的，所以老師要根據不同時代學生的特點進行對應性教學，只有這樣才能與時俱進，不斷進步。
四、總結
現代幼兒師范教育活動是我們社會發展必不可少也是非常重要的一部分，孩子是國家希望，對孩子的教育也是我們的重中之重。而聲樂藝術在孩子的發展中有著不可替代的作用。音樂能夠促進孩子右腦的發育，我們平時用到的都是左腦，對右腦的開發很少，但是須知右腦的潛力是非常大的，而且這樣以來，孩子會變得“聰明”。有研究顯示如果幼兒經常進行音樂熏陶，他得右腦將會處于積極的狀態，能夠得到很好的發展、增進大腦的功能。另外聲樂是一門要從小打基礎的技藝，它要求孩子要從小練發聲、練演唱技巧和氣息轉換等，而且練習聲樂會有很多的上臺機會，也給孩子一個很好的鍛煉機會，讓孩子更有自信。
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【關鍵詞】幼師；中職；英語；特點
目前，中職幼師學生英語學習的現狀不容樂觀：一是學生的生源情況不容樂觀。他們來自不同地區，英語水平相差較大。大部分報讀幼師的學生，英語基礎相對較差；此外，還有少部分是想報讀高中，但落榜后才報讀幼師的學生，他們的英語基礎不錯，這就形成了兩極分化。所以，常出現差的學生聽不懂，好的學生覺得教得太少、太慢的現象，這就給教學帶來了一定的困難。二是學校對幼師專業的英語課程不太重視，有的學校英語學科周課時只有2～3節，且沒有統一的幼師教材，這也是英語教學的難點。同時，隨著經濟社會的不斷發展，幼師生面臨的社會環境、家庭環境和校園環境日益紛繁復雜，幼師學生在學習、生活、自我意識、人際交往、求職擇業等方面可能遇到或產生各種心理問題。
基于以上這些情況，如何開展中職幼師英語教學，如何提高學生的學習興趣和英語教學的質量，如何適應社會對幼師英語人才的需求等，都值得思考與探索。結合幼師英語教學，根據學生的特點，筆者認為需從以下幾點滲透素質教育、促進學生綜合素質的提高呢：
一、滲透幼教意識，激發學習動力
幼師生是未來的幼兒園老師，讀幼師的學生帶有明確的專業意向。目前，不少幼兒專家從生理學和心理學的角度分析提出，幼兒階段是人類語言學習的關鍵期，提倡幼兒園開展雙語教學。現在，越來越多的幼兒園已開設了英語課作為興趣班或作為辦學特色，幼師生如果一專多能，既能掌握幼兒教育方面的專業知識，又懂電腦、英語等技能技巧，必將在激烈的社會競爭中、在嚴峻的就業形勢面前多一些取勝的“籌碼”，容易受到園長的歡迎。為此，老師可與學生一起交流在幼兒園聽英語課的感想、體會，向學生介紹幼兒園英語教學現狀，在見習和實習中要求學生觀察、了解幼兒園英語課的語言環境，了解教材、教法、教師的上課形式，或記下一些課例，寫下聽課心得、認識，并及時總結、歸納，增加感性認識。學生在見習和實習中提高了學習積極性，希望自己語音正確、詞匯豐富、熟練掌握基本的語法知識，以便將來能適應幼教工作的需要。例如：某幼兒園大班的一堂英語活動課，課上幼兒復習有關動物的單詞，有幾個單詞連我們的學生以前也沒學過，如giraffe（長頸鹿）、ostrich（鴕鳥）、kangaroo（袋鼠）……學生聽完課，感到自己詞匯欠缺，決心下苦功擴大詞匯量。
二、結合幼師專業特點和學生將來工作的需要，優化幼師英語教材運用
隨著幼師招生制度的改革，幼師生源情況不容樂觀。大部分報讀幼師專業的學生，英語基礎相對較差，有的甚至連26個英語字母都沒有系統地掌握，這就增加了英語教學的難度。目前，幼師英語還沒有材，學生暫用的英語教材不僅難度偏大，而且與今后的工作需要聯系不緊密。因此，要想使學生學有所用，就必須制定一套符合幼師特點和將來工作需要的幼師英語教材。
所以在幼師專業的英語教學過程中，要注意利用教材培養學生在以下方面的教學能力：
1、過好語音關。學習語音是學習語言的向導，學生不僅要發準48個音素，還要掌握26個字母的讀音規則。學生音標過關就保證他們掌握了單詞的正確發音，同時也有利于單詞的記憶和擴大他們的詞匯量。
2、掌握常用生活日常用語。我校的英語教學內容除必要的淺顯英語語法外， 內容盡量貼近生活。重在引導學生掌握互相問候、相互介紹提供幫助、接打電話等常用日常生活用語。有時我們還把搜集整理的幼兒園常用詞匯和語句打印出來，要求學生重點記憶。
3、培養學生適應社會的能力。在平時的教學中，我們注意結合網絡、多媒體等教學輔助手段、積極開設奧教、蒙教課堂，幫助學生了解國內外先進的幼兒園教學理念。課余時間多組織學生到附近的幼兒園考察、實習，讓學生盡早熟悉幼兒園的教學特點和辦學模式，從多方面提高學生畢業后適應社會的能力。
三、運用模擬情境教學模式，提高英語教學質量
1、用實物創設情境。實物有很強的直觀性，不但能快速引起學生的注意，而且能讓學生自然而然和現實生活聯系起來。這些實物包括報紙、雜志、廣告、照片、漫畫、地圖、電影海報等。用生活中的實物創設情境呈現教學內容能引發學生的學習興趣，讓學生在生活化的情境中說英語。例如，在教學“How much is/are…？”時，我們可以用超市廣告為學生創設一系列和超市購物有關的生活情境，讓學生通過廣告內容復習學過的單詞，呈現本課的新句型，學生從討論買什么商品到模擬超市購物，整堂課都圍繞著這份普通的超市廣告展開。
2、用學生資源創設情境。在教學過程中學生始終是教學活動的參與者，在教師的指導下他們也能為課堂教學創設情境，而且學生本身就是課堂教學豐富的資源，他們的想象力和創造力是創設情境時用之不盡的源泉。例如在教學課題Friends and People時，我大量運用學生的生活照片和在校參加活動的場景創設情境。學生爭著談論同學的外貌、特長和愛好。教學實踐證明，學生非常樂意在課堂中介紹自己的情況和傾聽他人的經歷，學生的高矮胖瘦、興趣愛好、個人資料、親人朋友和生活經歷都可以成為課堂中和同學一起分享的內容，這些可以為創設情境提供素材，充分發揮學生的主體性。
3、用生活創設情境。貼近生活，讓英語教學生活化，是重塑英語教學人文精神的重要途徑。學生在完成真實生活任務的同時進行語言的操練和交流，得到真實的生活體驗，達到了教學的目的。在學習Helping Mum的課題時，我采用了大量貼近學生生活的場景創設情境，調動了學生的學習積極性，達到了良好的教學效果。
四、根據學生特點及時調整教學方法
不同的學生要采取不同的教學方法。加上英語教學是一種語言習慣的培養過程，整個教學過程本身就是教師與學生在教、學方面用語言進行交際的過程。新大綱要求我們從根本上轉變英語教學觀念，也就是從單純地學習語言知識轉向注重培養能力；從重視單項技能的培養轉向重視為交際綜合運用語言能力的培養。因此，教學中不能一味采取那種我說你聽，我講你做，我讀你跟的方法，而應該根據不同學生的特點將教學的各個環節都組織成教師與學生、學生與教師、學生與學生之間的活動，讓每個學生在語言的多向活動中都盡可能多聽、多說，以確保他們在大量的語言操練中學懂語言并學會交際。
結合自身教學經驗，筆者覺得如下幾個方法還是比較行之有效。一種方法是“聽力理解訓練”。即在學習新課以前，先借助錄音機，聽課文的錄音帶。在學習了生詞、詞組和了解詞義以后，再把課文中難以聽清或聽懂的地方提示一下，結合教師提到的幾個問題，反復聽幾遍錄音，看同學能聽懂多少。接著教師結合學生所提的疑問講解課文，學完后再聽錄音，讓學生仔細回顧一遍所學知識點并加深理解。另一種比較有效的方法是復述課文（即前面提到的結合專業特點進行表演或課堂模擬等）。還有一種方法就是利用我們職業中學的優勢，教師可以根據學生所學知識的內容制作一些與幼師專業比較相符的課件（如幼兒動畫等）到語音室里上課，這不但能最大限度調動學生的學習積極性還能培養學生將來從事幼兒園工作的相關能力。
五、在日常教學中要重視學生聽、說、讀的基本訓練
1、聽的訓練。其目的之一是為了提高學生的聽力能力；二是為了讓學生將來能說一口純正的英語。聽力訓練的途徑有三種：一是老師在可能的情況下多使用英語課堂用語；三是老師用英語提問，學生用英語回答；四是聽英語磁帶，學生跟讀。
2、說的訓練。此項訓練的目標是讓學生不但敢于開口說英語，而且能用英語進行簡單的交際活動。說的訓練方法有很多，比如每節課前幾分鐘讓值日生用英語作值日匯報；老師用英語就一些日常學習、生活、天氣等很多話題提若干個問題，學生必須用英語回答；教材中經常有一些“speaking practice”的口語訓練課， 我們可要求學生同桌或分小組進行后選出若干組在全班展示。
3、讀的訓練。主要是要求學生課內課外跟讀磁帶，讀音素、單詞、課文，甚至兒歌、故事等。在跟讀完后，教師鼓勵讀得好的學生在課堂上進行朗讀表演，或經常舉行朗讀比賽，以激勵學生多聽、多讀，多模仿純正的讀音。
六、加強與幼兒教育一線的聯系，客觀評價學生的英語教學活動
幼師三年的學習是短暫而又緊張充實的，并給了學生大量的練習與實踐機會。英語教師應抓住機會，鼓勵學生在這期間有目的、有意識地關注幼兒的英語教學，觀察體驗，豐富認識，做到學用結合。學以致用，以用促學。逐步由教什么學什么上升到需要什么學什么的主動學習過程。這不僅增添了英語教學的實效性，也正是以“就業為導向”教育的呼喚。由于沒有現成的幼師英語課本，教師除了完成所規定的教學內容外，想要在教學上有所改革的最好方式是多去幼兒園了解和掌握第一手資料，多到幼兒園聽課，觀察評價學生的上課質量，還應立足于幼兒園的現狀與近期發展做課題研究，把實際所需和學校的英語教育結合起來。讓幼師英語教育充滿活力，以“就業為導向”的意識植根幼教英語教學的各個環節。
美國學者普遍認為：“所有真正的學習都是主動的，不是被動的，它需要運用頭腦，不僅僅是靠記憶，它是一個發現的過程。在這個過程中，學生要承擔主要的角色，而不是教師。”因此，建立主動學習的機制，抓住幼師學生的專業特點，利用學生的專業優勢，創設情境教學，培養學生的個性化學習能力，共同創建服務型英語課堂，為學生將來的發展奠定良好的基礎，是每位英語教師肩負的歷史重任。
參考文獻：
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關鍵詞：幼師專業 音樂素質 提高探索
2001年9月，教育部頒布了《幼兒園教育指導綱要（試行）》，標志著我國的幼兒教育由此進入了一個新的階段。一方面，伴隨著幼兒教育事業的進步和發展，幼兒教師的培養也引起了的充分重視。另一方面，作為幼兒教育中不可或缺的重要組成部分——音樂教育，其價值也得到了全社會的普遍認可。兩方面結合起來，關鍵就在于幼兒教師音樂素質的提高問題，幼師的音樂素質越高，幼兒就越有可能接受更為專業和豐富的音樂教育，從而為他們終身喜歡音樂打下一個良好的基礎。作為對幼師實施音樂教育的教師，筆者結合實踐，對幼師音樂素質的提高，進行了分析和思考。
一、樹立全新的目標
教學目標是整個活動的統領，教學目標樹立之后，所有的教學活動都應該圍繞著教學目標的實現來展開。具體說來，幼師音樂教育的目標應該包含兩大類型。一個是個人目標，一個是專業目標。作為個人目標來說，要從人的全面發展角度出發，改變過去過分注重專業知識和技能的傾向，強調學生學習興趣的養成和學習主動性的激發，通過對音樂的學習，樹立起正確的人生觀和價值觀。打破傳統過于狹窄的目標定位，關注學生的全面發展。從專業目標來看，幼師專業音樂教育的培養目標是幼兒音樂教育良好的師資力量，所以要改變過去那種對一般院校音樂教育的照搬照抄模式，突出其本質的師范性特征，強調教學性。比如對一些知識和技能的掌握，因為幼兒音樂教學的難度有限，所以沒有必要走高精尖的方向，而是注重知識和技能的全面性和豐富性。在教學中也要適當加入音樂教學法、兒童音樂心理學等方面的內容，力求讓學生們獲得更多的知識和能力，充分做到學有所長和學以致用。
二、強化學生的音樂技能
幼兒教師的音樂教育，并不是為了將其培養為鋼琴家或歌唱家，而是面向社會、面向幼兒園的合格教師，所以應該對一些必要的音樂能力予以強化。具體說來，主要包含演唱能力、演奏能力和自彈自唱這三種幼兒音樂教學中常用的技能。
首先是演唱能力。作為幼師的演唱能力培養來說，應該注重培養學生的藝術實踐能力和正確的歌唱方法，很多學生在課下自己練習的時候，往往可以演唱的十分熟練，聲情并茂，但是一到了教師面前或者公共場合，演唱水平就會大打折扣，究其根本原因，就在于藝術實踐的缺乏，所以應該對藝術實踐環節予以大力的完善。同時，作為幼師來說，也要了解歌唱原理和兒童發聲器官特點。很多幼師在兒童歌唱教學中，一味強調的聲音的洪亮，使唱歌變成了喊歌，不但喪失了童聲的藝術性，還有可能影響學生發聲器官的發育。所以說，會唱歌，會教孩子們唱歌，是幼師必備的音樂能力之一。
其次是演奏能力。鋼琴是幼兒音樂教育中應用最多的樂器，一些歌唱教學都是在鋼琴的幫助下完成的，這種演奏能力，除了較為扎實和嫻熟的一般演奏之外，還應該對伴奏能力進行格外強化。對于一些幼兒歌曲，能夠快速的形成一套伴奏方案。這種恰如其分的伴奏，能夠幫助兒童掌握歌曲的音準、節奏、速度和情緒，對于培養孩子們的想象力和創造力有著特殊的功效。
最后是自彈自唱能力。能彈不能唱，能唱不能彈，是很多幼師專業畢業生常見的特點。作為一個合格幼兒教師來說，只有具備了自彈自唱的能力，才能夠保證音樂教學的質量。當教師演奏和演唱渾然一體時，孩子們會情不自禁的翩翩起舞，并且根據音樂情緒的變化而變化，這種音樂的自發性是值得充分珍視和鼓勵的，同樣也只有在自彈自唱這種形式下才能夠體現出來。所以說應該對學生自彈自唱能力有足夠的關注。
三、加強學生的音樂體驗
音樂是聲音的藝術，時間的藝術，表現的藝術，再創造的藝術。這是他的基本特征，也是他有別與其他藝術的特殊魅力。感受與鑒賞，是重要的音樂學習領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養學生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與鑒賞能力的形成，對于豐富情感，提高文化素養，增進身心健康具有重要意義。教學中應激發學生聽賞音樂的興趣，養成聆聽音樂的良好習慣，逐步積累鑒賞音樂的經驗。應采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，鼓勵學生對所聽音樂的獨立的感受與見解，幫助學生建立起音樂與人生的密切聯系，為終身學習和享受音樂奠定基礎。
在音樂欣賞教學中，教師的任務是讓學生了解作品的時代背景、作者生平、創作過程、作品的藝術特色及藝術價值等。要介紹音樂語言的表現功能、表現的手法、技巧，然后再引導學生鑒賞。經過認真聽賞之后，通常要求學生討淪和發表意見。談對作品的思想內容的理解，對作品所表達的情感的感受，對音樂語言表現力的理解，對作品的大膽聯想和馳騁的想象，讓學生用語言文字進行生動的描述，通過討論和講述來加深對該作品的理解。
四、提高學生的音樂創造力
音樂從本質上來說是一門創造的藝術，特別是對幼兒音樂教育來說，如果能夠在幼兒園期間就能夠對孩子們創造力進行有意識的培養，對于他們一生的發展都是具有積極意義的。要想有創造力的孩子，就要有創造力的幼師。應該按照循序漸進的過程，對學生的創造力進行有針對性的培養。在教學中，筆者總結出了節奏——旋律——樂曲的音樂創造過程，從而使學生的音樂創造力得到提高。
首先是節奏。節奏是音樂的骨骼，沒有了節奏，這首樂曲也就沒有了支撐。加之幼兒活潑好動的天性，所以培養幼師的節奏感是一個十分重要的環節。可以先引導學生對所學歌曲的節奏進行反復感悟和分析，提煉出節奏型，在此基礎上嘗試編寫變奏，編寫節奏樂譜等。其次是旋律，旋律是樂曲的靈魂，其重要性是不言而喻的。通過旋律的編寫，不但能夠使之前的節奏訓練得到有效的鞏固，同時也有利于視唱練耳水平的提高。對此教師可以從一些學生熟悉的樂曲入手，感受旋律的風格、特點和情感，在這種充分理解的基礎上進行創作。經過幾次反復的訓練，學生基本都可以寫出流暢動聽的旋律。最后是樂曲，節奏和旋律的訓練，都是為完整樂曲的訓練做準備的。經過前兩個階段的訓練，學生已經基本具備了樂曲創作的素質和能力，教師再適當輔以專業的作曲知識，讓學生的創作更加規范，最終收獲自己的音樂作品。適當的時候，還可以舉辦一些比賽活動，或舉辦原創作品的演奏會等等，激發起學生的創作欲望。通過這種有針對性的、循序漸進的訓練，逐步培養起學生的音樂創造力，在今后的幼兒教學中，能夠根據實際情況，進行創造性的發揮。
綜上所述，長期以來，幼師音樂教學對一般師范類院校的音樂模式進行了照搬，沒有體現出了幼師專業的特點，從而使學生的培養質量受到了很大的影響，在高等教育和基礎教育紛紛進行改革的今天，從教學目標、教學形式和教學方法等多個方面，探討幼師學生音樂素養的提高，無疑是十分必要的。本文所進行的分析，主要側重于理論方面，還需要更多的教師根據教學的實際情況，做更為深入和持久的探索，為幼師專業學生音樂素養的提高貢獻一份力量。
參考文獻：
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