時(shí)間：2022-10-07 14:38:44
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇公開(kāi)課教案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、指導(dǎo)思想：
本次課內(nèi)容以力求突現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，精心設(shè)計(jì)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、合作探究、角色體驗(yàn)等多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，在自主學(xué)習(xí)，合作探究中，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的落實(shí)。
本次課在授課過(guò)程中要滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，滲透情感態(tài)度價(jià)值觀教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)本節(jié)課后，除對(duì)傳染病的有關(guān)知識(shí)有一個(gè)初步的較全面的掌握以外，自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力、處理圖文信息的能力都要有所提高，更重要的是通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)傳染病要有正確的認(rèn)識(shí)，能有正確的態(tài)度對(duì)待傳染病和身邊的傳染病人，能夠提高自覺(jué)主動(dòng)預(yù)防疾病、增進(jìn)健康的意識(shí)，更加地珍愛(ài)生命，讓自己愉快地學(xué)習(xí)、健康地成長(zhǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
舉例說(shuō)出傳染病的病因﹑傳播途徑和預(yù)防措施.
2、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力﹑合作探究能力﹑處理圖文信息的能力以及表達(dá)交流能力等。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
使學(xué)生關(guān)注傳染病及預(yù)防，增強(qiáng)主動(dòng)預(yù)防疾病、增進(jìn)健康的意識(shí)，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)傳染病人，珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活等情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
傳染病的的病因、傳播途徑及預(yù)防措施。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
病原體概念與傳染源概念的區(qū)分和判斷
五、教學(xué)方法：
探究式教學(xué)方法、啟發(fā)式等
六、學(xué)習(xí)方法：
探究式學(xué)習(xí)方法、合作學(xué)習(xí)、歸納總結(jié)等
七、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片等
八、課時(shí)安排：2課時(shí)
九、教學(xué)程序：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
同學(xué)們好！很高興認(rèn)識(shí)大家，和大家一起探討、學(xué)習(xí)有關(guān)傳染病的知識(shí)及其預(yù)防。
在開(kāi)始新課之前，我首先請(qǐng)同學(xué)們看三幅圖片：（課件展示）
圖片1：霍亂流行時(shí)的場(chǎng)景和死亡人數(shù)，
圖片2：sars大流行時(shí)的場(chǎng)景和死亡人數(shù)
圖片3：禽流感流行時(shí)的場(chǎng)景和死亡人數(shù)
教師提問(wèn)：為什么這些疾病危害這么大，導(dǎo)致這么多人死亡？
（學(xué)生回答：因?yàn)樗鼈兪莻魅静 ＃?duì)，因?yàn)樗鼈兪莻魅静。軅魅荆∫蝗嘶疾。昙爸車娜耍粋魇畟靼伲芸炝餍衅饋?lái)，危及很多人的健康！
那么，到底什么是傳染病？傳染病是怎樣流行起來(lái)的？我們又怎樣去預(yù)防傳染病？這就是我們本次課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。（課件展示目標(biāo)，進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥，探究新知）
（二）導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥，探究新知
活動(dòng)1：分組討論，展示交流：建構(gòu)傳染病的概念。
活動(dòng)方法：
（1）讓學(xué)生分組討論自己所了解的有關(guān)傳染病的信息并進(jìn)行交流。
（2）教師對(duì)學(xué)生的表達(dá)，給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。然后引導(dǎo)學(xué)生所說(shuō)的幾種傳染病及病因，試著概括出傳染病的概念。在概括出傳染病的概念之后，對(duì)引起傳染病的病因-----病原體當(dāng)然要作認(rèn)識(shí)。結(jié)合剛才病因的分析，教師采用圖片等展示細(xì)菌、病毒、寄生蟲(chóng)等，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生明確正是這些細(xì)菌、病毒、寄生蟲(chóng)等是導(dǎo)致傳染病的罪魁禍?zhǔn)祝@些細(xì)菌、病毒、寄生蟲(chóng)等就是病原體。那么我們根據(jù)病原體的不同，可以對(duì)傳染病進(jìn)行分類，由細(xì)菌引起的傳染病是細(xì)菌性傳染病，由病毒引起的呢？由寄生蟲(chóng)引起的呢？從而擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，知道傳染病的分類。再引導(dǎo)學(xué)生分析，正是這些細(xì)菌、病毒、寄生蟲(chóng)等在人與人之間或在人與動(dòng)物之間傳播導(dǎo)致了傳染病的傳染與流行。這就決定了傳染病有兩個(gè)突出特點(diǎn)是？傳染性與流行性。學(xué)生很快會(huì)回答上來(lái)。
活動(dòng)目的：通過(guò)以上活動(dòng)，使學(xué)生建構(gòu)傳染病的概念、病原體的概念及傳染病的突出特點(diǎn)：傳染性與流行性。
教師有機(jī)過(guò)渡：既然傳染病的突出特點(diǎn)是傳染性與流行性，那么它是怎樣流行的和傳染的？是不是要經(jīng)歷一定的環(huán)節(jié)才能流行？（進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)）
活動(dòng)2：探究傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)
活動(dòng)方法：
（1）小組合作學(xué)習(xí)：教師課件展示活動(dòng)任務(wù)及思考題，學(xué)生分小組進(jìn)行閱讀分析和討論，然后小組派代表表達(dá)交流.
（2）教師對(duì)學(xué)生的表達(dá)給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，同時(shí)積極肯定合作學(xué)習(xí)的意義。
（3）課件展示艾滋病的資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)艾滋病的危害，并分析艾滋病的三個(gè)流行環(huán)節(jié)。
活動(dòng)目的：通過(guò)以上活動(dòng)，使學(xué)生建構(gòu)如下知識(shí)、增進(jìn)如下能力：
（1）傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群。
（2）認(rèn)識(shí)到艾滋病的嚴(yán)重危害，知道艾滋病的傳染源、傳播途徑、易感人群。
（3）培養(yǎng)學(xué)生的處理信息的能力、合作學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力等。
教師導(dǎo)學(xué)過(guò)渡：既然傳染病的流行要同時(shí)具備這三個(gè)環(huán)節(jié)，缺少任何一個(gè)環(huán)節(jié)，傳染病就流行不起來(lái)，這是不是給我們預(yù)防傳染病以啟示呢？我們應(yīng)當(dāng)采取什么樣的措施去預(yù)防傳染病呢？（進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)）
活動(dòng)3：探究傳染病的預(yù)防措施
活動(dòng)方法：
以抗擊非典的勝利為例，讓學(xué)生知道只要采取科學(xué)有效措施，傳染病是可以預(yù)防和戰(zhàn)勝的。
活動(dòng)目的：通過(guò)以上活動(dòng)，使學(xué)生知道傳染病的預(yù)防措施，并且知道針對(duì)三個(gè)環(huán)節(jié)，做到綜合措施和重點(diǎn)措施相結(jié)合，才能更加科學(xué)有效地預(yù)防傳染病。
教師導(dǎo)學(xué)，有機(jī)過(guò)渡：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們對(duì)傳染病相關(guān)知識(shí)已有了比較全面的了解，下面就所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
活動(dòng)4:
聯(lián)系生活，學(xué)以致用：
(1)非典的知識(shí)及預(yù)防;
什么是非典?
非典即非典型肺炎，是一種傳染性極強(qiáng)的呼吸道疾病，其病原體是變異冠狀病毒。世界衛(wèi)生組織將其稱為“嚴(yán)重急性呼吸系統(tǒng)綜合征”（簡(jiǎn)稱SARS）。
非典的臨床表現(xiàn):
患者起病急，以發(fā)熱為首發(fā)癥狀，體溫一般高于38攝氏度，偶有畏寒；可伴有頭痛、關(guān)節(jié)酸痛、肌肉酸痛、乏力、輕微腹瀉;
伴有咳嗽（多為干咳、少痰）、胸悶等癥狀，嚴(yán)重者出現(xiàn)呼吸加速、氣促或明顯呼吸窘迫等癥狀。
非典的傳播途徑
a.通過(guò)近距離飛沫傳播。
b.接觸沾染患者呼吸道分泌物的物品、用具等，經(jīng)口、鼻傳播。
c直接接觸患者造成傳播。
非典的預(yù)防措施
a.保持良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗手，不要共用毛巾、牙刷等用品。
b.室內(nèi)經(jīng)常通風(fēng)換氣，保持生活和工作環(huán)境的空氣流通；搞好環(huán)境衛(wèi)生，勤曬衣服和被褥等。
c.經(jīng)常到戶外活動(dòng)，呼吸新鮮空氣，增強(qiáng)體質(zhì)。
d.與呼吸道傳染病患者接觸時(shí)，須戴口罩。
(2)艾滋病的知識(shí)及預(yù)防;
什么是艾滋病?
艾滋病的英文縮寫為
AIDS，
是由人類免疫缺陷病毒(即HIV）引起的一種致命性慢性傳染病。
艾滋病的臨床表現(xiàn)
艾滋病的潛伏期為2
—10年，其臨床表現(xiàn)多種多樣。
a.低熱、淋巴結(jié)腫大:
淋巴結(jié)腫大多發(fā)生在大腿根、腋窩和脖子兩側(cè)等處，無(wú)觸痛。
b體質(zhì)下降:
常表現(xiàn)為容易感冒、容易疲勞、食欲不振、腹瀉、體重下降等。
c.神經(jīng)系統(tǒng)癥狀：主要表現(xiàn)為頭暈、頭痛等。
d.各種病原體導(dǎo)致的繼發(fā)性感染:
可表現(xiàn)為肺炎、食管炎、食管潰瘍、胃腸炎等。
e.腫瘤：如卡氏肉瘤、淋巴瘤等。
艾滋病的傳播途徑
a.同HIV感染者發(fā)生無(wú)保護(hù)的性行為。
b.接受被HIV污染的血液，包括輸入被病毒污染的血液，使用被血液污染而又未經(jīng)嚴(yán)格消毒的注射器、針灸針、牙科器具等。
c被HIV感染的母親傳染給胎兒或者新生兒。
溫情提醒:
艾滋病不會(huì)通過(guò)日常活動(dòng)傳播。也就是說(shuō)，淺吻、握手、擁抱、共餐、共用辦公用品、共用廁所、共用游泳池、共用電話、打噴嚏、蚊蟲(chóng)叮咬、照料HIV感染者或艾滋病患者均不會(huì)感染艾滋病。
艾滋病的預(yù)防措施
預(yù)防艾滋病主要靠杜絕各種可能的傳播途徑，如切實(shí)防止與傳染源的性接觸，潔身自好，避免性；嚴(yán)禁注射；加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生；嚴(yán)格管制血制品。其中避免性是最重要的。使用安全套有很好的預(yù)防效果。
(3)
禽流感的知識(shí)及預(yù)防;
什么是禽流感?
禽流感是禽類流行性感冒的簡(jiǎn)稱，它是由甲型流感病毒引起的一種人、禽、畜共患的急性傳染病。根據(jù)其致病力不同，禽流感可分為高致病性、低致病性和非致病性三大類。
高致病性禽流感發(fā)病率和死亡率非常高，感染的雞群常常“全軍覆沒(méi)”。
人患禽流感的臨床表現(xiàn)
人患上禽流感后，潛伏期一般在7天以內(nèi)。
早期癥狀與其他流感非常相似，主要表現(xiàn)為發(fā)熱、流涕、鼻塞、咳嗽、咽痛、頭痛、全身不適。部分患者可有惡心、腹瀉、腹痛、稀水樣便等消化道癥狀。體溫多持續(xù)在39攝氏度以上。一旦引起病毒性肺炎，則預(yù)后差，可致多臟器功能衰竭，病死率高。
人患禽流感的傳播途徑
a接觸病(死)雞、鴨等禽類及其排泄物與分泌物。
b.吸入病禽咳嗽或鳴叫時(shí)噴射出的帶有H5N1病毒的飛沫。
c.吃了病禽制品或被病禽污染的肉制品等食物。
如何預(yù)防禽流感
（一）普通人群
a.避免接觸病(死)雞、鴨等禽類。
b.避免與禽流感患者接觸。
c.避免食用未煮熟的雞、鴨等禽類食品。
d.不隨意進(jìn)出疫區(qū)。
e.勤洗手，特別是接觸禽類后更要及時(shí)洗手。
f.發(fā)現(xiàn)有疑似流感癥狀要及時(shí)就診。
（二）飼養(yǎng)人員
a.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，工作時(shí)要穿上工作服，最好戴上口罩。
b.減少人體直接接觸家禽的機(jī)會(huì)，工作服要經(jīng)常清洗、消毒。
c.接觸污物后要洗手，處理雞場(chǎng)糞污時(shí)應(yīng)戴手套。
d.發(fā)生疫情時(shí)要盡量減少與禽類的接觸，接觸禽類應(yīng)戴上手套和口罩，穿上防護(hù)衣等。
(4)
霍亂的知識(shí)及預(yù)防;
什么是霍亂
霍亂具有很強(qiáng)的傳染性，被稱為烈性腸道傳染病。
霍亂的臨床表現(xiàn)
霍亂患者表現(xiàn)為腹瀉和嘔吐，繼而出現(xiàn)脫水及電解質(zhì)紊亂，嚴(yán)重者會(huì)危及生命。
a.腹瀉及嘔吐：霍亂發(fā)病多以急劇腹瀉開(kāi)始。多數(shù)腹瀉不伴有腹痛，這與一般的胃腸炎有很大不同；另外，霍亂患者不發(fā)熱，這與患痢疾也很不相同。霍亂患者的排便次數(shù)通常不是很多，但排泄量大。開(kāi)始時(shí)大便為稀便，繼而呈淘米水樣或無(wú)色透明水樣，無(wú)明顯的糞臭味。嘔吐一般在嚴(yán)重腹瀉后出現(xiàn)，常無(wú)明顯的惡心感。
b.脫水及電解質(zhì)紊亂：頻繁的腹瀉、嘔吐之后，患者可有不同程度的脫水表現(xiàn)。起初患者只感到口渴，眼窩稍凹陷，口唇稍干，繼而可有聲音嘶啞、口唇干燥、皮膚皺縮、指紋皺癟（故霍亂又稱“癟螺痧”）、尿量減少、體溫下降、脈搏變?nèi)踝兛臁⒀獕合陆档劝Y狀，如不及時(shí)搶救，往往危及生命。
霍亂的傳播途徑
霍亂是一種典型的“糞---口”傳播性傳染病。霍亂患者的糞便中含有霍亂弧菌，糞便可污染水源和食物。人喝了被污染的水或吃了被污染的食物，1
—2天（最快的幾個(gè)小時(shí)）后便會(huì)發(fā)病。
霍亂的預(yù)防措施
只要能把住“病從口入”這一關(guān)，霍亂是完全可以預(yù)防的。
a.注意飲食衛(wèi)生，不喝生水，食物要煮熟或洗凈,不吃生或半生的水產(chǎn)品。
b.養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，飯前便后要洗手。
c.自己或親屬出現(xiàn)疑似霍亂的癥狀時(shí)，要及早就醫(yī)。
(5)
豬鏈球菌病的知識(shí)及預(yù)防;
什么是豬鏈球菌病
豬鏈球菌病是由豬鏈球菌感染引起的一種人畜共患病，其中豬鏈球菌2型引起的人畜疾病最為嚴(yán)重。人主要通過(guò)手、腳等處皮膚傷口感染病菌而發(fā)病，嚴(yán)重者會(huì)導(dǎo)致死亡。
人感染豬鏈球菌病的臨床表現(xiàn)
人感染豬鏈球菌病，會(huì)出現(xiàn)畏寒、高熱、頭痛、嘔吐和皮膚有出血點(diǎn)、淤點(diǎn)、淤斑等癥狀。
傳播途徑與預(yù)防辦法
人在宰殺、切割、清洗、銷售病(死)豬時(shí)容易感染豬鏈球菌病，尤其是手部有傷口的人員，會(huì)通過(guò)傷口感染豬鏈球菌而發(fā)病。
預(yù)防感染豬鏈球菌病的主要辦法是：
a.病(死)豬應(yīng)就地深埋或焚燒，禁止拋入河、溝、水塘等水體內(nèi)。
b.購(gòu)買經(jīng)過(guò)正規(guī)屠宰檢驗(yàn)程序的豬肉，不要購(gòu)買來(lái)歷不明的豬肉，特別是病豬、死豬肉。
(6)
登革熱的知識(shí)及預(yù)防;
什么是登革熱
登革熱是一種由登革熱病毒引起的經(jīng)蚊子傳播的急性傳染病。
登革熱的臨床表現(xiàn)
登革熱患者起病急，高熱，全身肌肉、骨骼及關(guān)節(jié)疼痛，極度疲乏，部分患者可有皮疹、出血傾向和淋巴結(jié)腫大。
登革熱的傳播途徑和預(yù)防措施
登革熱經(jīng)蚊子傳播，主要流行于夏秋季蚊子孳生的季節(jié)和熱帶、亞熱帶蚊子較多的地區(qū)，如東南亞、南亞、西太平洋等地區(qū)。
登革熱的預(yù)防重點(diǎn)在于防蚊和滅蚊，少去或不去登革熱多發(fā)地區(qū)。
(7)
炭疽的知識(shí)及預(yù)防;
什么是炭疽
炭疽是一種由炭疽桿菌引起的人畜共患的急性傳染病。
炭疽的臨床表現(xiàn)
炭疽分3種類型，其中皮膚炭疽占炭疽總數(shù)的95%。皮膚炭疽的臨床表現(xiàn)為:
皮膚感染了炭疽桿菌后，快則12個(gè)小時(shí)慢則5天，就會(huì)出現(xiàn)不適癥狀。患者感覺(jué)發(fā)熱、頭痛、四肢酸痛，并在細(xì)菌入侵部位出現(xiàn)紅色稍腫的小突起，感覺(jué)有些癢。1
—2天內(nèi)突起越來(lái)越大，皮膚越來(lái)越紅，在突起周圍出現(xiàn)一圈小水皰。隨后水皰破潰，中央潰爛，形成一個(gè)大潰瘍。潰瘍底部是一個(gè)厚的皮革樣的黑色痂皮。炭疽的最大特點(diǎn)是，雖然皮膚破損明顯，但并不感到疼痛。一般2
—3周后，痂皮脫落形成疤痕。感染皮膚炭疽后患者要及時(shí)治療，避免病菌進(jìn)入體內(nèi)器官而導(dǎo)致死亡。
炭疽的傳播途徑
牛、羊、豬、馬、驢、騾等草食動(dòng)物是炭疽的主要傳染源。傳播途徑主要有以下兩種：
a.接觸傳播：人接觸了患病動(dòng)物的皮、毛等，炭疽桿菌可經(jīng)破損的皮膚進(jìn)入人體而使人感染疾病。
b.呼吸道傳播：人吸入了炭疽桿菌的芽孢后可患肺炭疽
炭疽的預(yù)防措施
a.隔離患者及病(死)畜。患者應(yīng)該隔離至創(chuàng)口愈合、痂皮脫落、癥狀消失。病(死)畜應(yīng)焚毀或深埋，坑內(nèi)應(yīng)撒漂白粉或生石灰。
b.嚴(yán)禁剝食或販賣炭疽病畜的肉和皮毛。
c.可能感染炭疽病的畜牧業(yè)、屠宰業(yè)、畜產(chǎn)品采購(gòu)加工業(yè)等從業(yè)人員應(yīng)接種疫苗。
經(jīng)過(guò)第二個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)傳染病的相關(guān)知識(shí)有了比較全面的認(rèn)識(shí)，有了知識(shí)，還要有正確的態(tài)度。為了進(jìn)一步對(duì)學(xué)生滲透情感態(tài)度教育，我特設(shè)計(jì)了第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
（三）角色體驗(yàn)，情感升華
活動(dòng)方法：（1）課件展示兩個(gè)話題：
話題之一：假如你是個(gè)乙肝患者，你的心情會(huì)怎樣？你希望別人怎樣以怎樣的態(tài)度對(duì)待你？你該怎么做？
話題之二：假如你的身邊有人是乙肝患者，你應(yīng)該以怎樣的態(tài)度對(duì)待他？同時(shí)你還應(yīng)該怎么做？
（2）讓學(xué)生表達(dá)交流、互評(píng)。教師再給予評(píng)價(jià)。
活動(dòng)目的：通過(guò)此活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)身處地的情感體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)傳染病的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深化，認(rèn)識(shí)到在生活中應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)、不歧視傳染病人，同時(shí)應(yīng)當(dāng)自覺(jué)主動(dòng)增進(jìn)健康，保護(hù)好自己不被傳染，從而實(shí)現(xiàn)到情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。
（四）課堂小結(jié)，知識(shí)反饋
活動(dòng)方法：
（1）引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)本節(jié)所學(xué)，包括知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的收獲等。
（2）鞏固練習(xí)，反饋檢測(cè)：課件展示相關(guān)典型習(xí)題，學(xué)生做題，表達(dá)交流，教師給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
（3）結(jié)合第二個(gè)有關(guān)“天花”的思考題，再一次、進(jìn)一步滲透情感態(tài)度價(jià)值觀教育：預(yù)防傳染病是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要長(zhǎng)期不懈、反復(fù)進(jìn)行！我們要為預(yù)防傳染病做長(zhǎng)期不懈的努力！
活動(dòng)目的：
（1）培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與歸納能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（2）訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
（3）再次進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的教育和滲透。
（五）期待與祝愿，情感再次升華
本專業(yè)集中實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)包括教育實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文兩項(xiàng)內(nèi)容，不得免修。畢業(yè)論文的撰寫是培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)研究能力，提高其綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。而教育實(shí)習(xí)為鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的教育管理和教學(xué)工作能力，增強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)后的從事教學(xué)工作適應(yīng)性和研究問(wèn)題的能力打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在本專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中必須高度重視集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，安排好教育實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)和組織好畢業(yè)論文的撰寫。
畢業(yè)論文的撰寫按原來(lái)要求實(shí)施。
教育實(shí)習(xí)是實(shí)現(xiàn)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)，也是鞏固學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作的能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)師范方向的學(xué)生，必須參加教育實(shí)習(xí)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)綜合運(yùn)用到教育管理和教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生從事教育管理和教學(xué)工作的能力，提高教師職業(yè)道德，樹(shù)立忠誠(chéng)教育事業(yè)的現(xiàn)代教育思想。
對(duì)于教育實(shí)習(xí)按以下改革方案實(shí)施：
結(jié)合我省數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生絕大多數(shù)是中學(xué)數(shù)學(xué)教師，教育實(shí)習(xí)按學(xué)生是否正從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作分兩種情況具體要求。
一、對(duì)于正從事教學(xué)工作的學(xué)員的教育實(shí)習(xí)按以下辦法執(zhí)行：
（一）要求
1．教育實(shí)習(xí)必須在修完數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)全部主干課程，于已修課程學(xué)分達(dá)到最低畢業(yè)學(xué)分80%以后進(jìn)行。建議安排在第五學(xué)期、六學(xué)期初進(jìn)行。
2．教育實(shí)習(xí)內(nèi)容為評(píng)教和課堂教學(xué)。
3．由各市州試點(diǎn)電大制定具體的教育實(shí)習(xí)計(jì)劃。教育實(shí)習(xí)計(jì)劃應(yīng)包括以下內(nèi)容：
（1）各市州試點(diǎn)電大要有教育實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)教育實(shí)習(xí)的組織領(lǐng)導(dǎo)工作。
（2）各市州試點(diǎn)電大要有教育實(shí)習(xí)基地，市州試點(diǎn)電大應(yīng)有2-3個(gè)教育實(shí)習(xí)基地，并有相應(yīng)簽訂的協(xié)議。
（3）各試點(diǎn)電大分校可根據(jù)學(xué)生的人數(shù)和實(shí)習(xí)點(diǎn)的分布情況對(duì)學(xué)生分組，成立教育實(shí)習(xí)小組。每一教育實(shí)習(xí)小組以6-8人為宜，設(shè)組長(zhǎng)一名。各試點(diǎn)電大分校要有學(xué)生教育實(shí)習(xí)分組表。
（4）每一個(gè)教育實(shí)習(xí)小組要配備指導(dǎo)教師一名，指導(dǎo)教師由具有較高的思想政治水平、較好的專業(yè)修養(yǎng)、較強(qiáng)的工作能力的具有數(shù)學(xué)專業(yè)副高以上教學(xué)人員和專業(yè)工作者擔(dān)任。指導(dǎo)教師要填寫教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格表，并報(bào)省電大。教育實(shí)習(xí)必須在教師指導(dǎo)下進(jìn)行，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)介紹中學(xué)教學(xué)的基本情況，指導(dǎo)學(xué)生研究中學(xué)數(shù)學(xué)教材，指導(dǎo)學(xué)生備課、審查學(xué)生的備課教案，組織評(píng)議和評(píng)定學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)。
4．試點(diǎn)電大要組織學(xué)生到教育實(shí)習(xí)基地進(jìn)行課堂觀摩，每個(gè)學(xué)生至少到實(shí)習(xí)基地觀摩一堂數(shù)學(xué)課，并組織學(xué)生按教育實(shí)習(xí)小組對(duì)課堂觀摩進(jìn)行研討評(píng)教。并有對(duì)課堂觀摩情況的研討評(píng)教記錄。
5．每個(gè)學(xué)生應(yīng)在教育實(shí)習(xí)小組內(nèi)上一堂中學(xué)數(shù)學(xué)公開(kāi)課或教研課。并讓實(shí)習(xí)小組內(nèi)的同學(xué)研討和評(píng)教，并填寫一份教學(xué)效果調(diào)查問(wèn)卷表。學(xué)生要提交自己上數(shù)學(xué)公開(kāi)課或教研課的教案。
6．每個(gè)學(xué)生在完成課堂觀摩和教育實(shí)習(xí)小組內(nèi)的公開(kāi)課或教研課后。要提交一份聽(tīng)課或自己上公開(kāi)課、教研課后的體會(huì)（不少于3000字）。
7．由電大分校根據(jù)以上材料評(píng)定其實(shí)習(xí)成績(jī)。
（二）、考核與成績(jī)?cè)u(píng)定
1．考核內(nèi)容
（1）課堂觀摩的情況與表現(xiàn)；
（2）公開(kāi)課或教研課的情況與表現(xiàn)；
（3）備課教案
（4）聽(tīng)課或自己上公開(kāi)課、教研課后的體會(huì)（不少于3000字）。
2．具體要求
（1）學(xué)生在參加教育實(shí)習(xí)前，必須先要制定實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)習(xí)方案。
（2）學(xué)生到教育實(shí)習(xí)基地進(jìn)行課堂觀摩要有聽(tīng)課記錄。
（3）學(xué)生在教育實(shí)習(xí)小組內(nèi)上中學(xué)數(shù)學(xué)公開(kāi)課或教研課時(shí)要有教案。
（4）提交一份聽(tīng)課或自己上公開(kāi)課、教研課后的體會(huì)（不少于3000字）。
3．考核標(biāo)準(zhǔn)
評(píng)定學(xué)生教育實(shí)習(xí)成績(jī)時(shí)，必須要有實(shí)習(xí)計(jì)劃及實(shí)習(xí)方案、聽(tīng)課及聽(tīng)課情況記錄、教案及上公開(kāi)課或教研課的情況、教學(xué)效果調(diào)查問(wèn)卷表、和聽(tīng)課或自己上公開(kāi)課、教研課后的體會(huì)。
4．成績(jī)?cè)u(píng)定及辦法
（1）成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)
教育實(shí)習(xí)的成績(jī)按百分制評(píng)分。
其中實(shí)習(xí)計(jì)劃及實(shí)習(xí)方案占10%，聽(tīng)課及聽(tīng)課記錄占10%，教案占20%，上公開(kāi)課或教研課占20%，教學(xué)效果調(diào)查占10%，聽(tīng)課或自己上公開(kāi)課、教研課后的體會(huì)占30%。
（2）成績(jī)?cè)u(píng)定辦法
（1）由學(xué)生填寫教育實(shí)習(xí)鑒定表，指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)的基本情況與表現(xiàn)簽署意見(jiàn)并由實(shí)習(xí)單位蓋章。
（2）實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)瓌t上由指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師評(píng)定，電大分校負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)成績(jī)的審核。
一、細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理，完善教學(xué)過(guò)程管理。
⑴認(rèn)真落實(shí)《宿遷中學(xué)教學(xué)工作管理常規(guī)》，堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”，規(guī)范和細(xì)化備課、上課、作業(yè)布置與批改，以及輔導(dǎo)、考查考試和教學(xué)科研，達(dá)成教學(xué)常規(guī)的全過(guò)程管理。
⑵認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)貫徹《宿遷中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，充分尊重學(xué)生，以學(xué)生為本。禁止體罰和變相體罰學(xué)生。
⑶全體教師要嚴(yán)格遵守辦公紀(jì)律，保持辦公場(chǎng)所整潔。嚴(yán)禁在辦公室從事文體活動(dòng)和各種娛樂(lè)活動(dòng)，爭(zhēng)創(chuàng)文明辦公室。
二、優(yōu)化“校本教研”制度，努力提高教研質(zhì)量。
⑴學(xué)科組要認(rèn)真開(kāi)展集體備課，充分發(fā)揮中心發(fā)言人的主導(dǎo)作用和全組教師的主體作用，通過(guò)充分的討論研究，發(fā)揮集體的智慧。
⑵對(duì)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要持續(xù)關(guān)注，不斷反思。加強(qiáng)教學(xué)研討，將“校本教研”落到實(shí)處，形成具有宿色的課堂教學(xué)模式。
⑶認(rèn)真組織研討《普通高中課程方案》和《學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)》。學(xué)校將聘請(qǐng)課改專家開(kāi)設(shè)專題講座，組織學(xué)習(xí)“新課改”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，為實(shí)施新課程改革做好準(zhǔn)備。小陳老師工作室原創(chuàng)
三、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，舉辦第十屆“五四杯”課堂教學(xué)大賽。
一年一度的“五四杯”青年教師課堂教學(xué)大賽業(yè)已成為我校水平最高、影響重大的教學(xué)賽事。各學(xué)科組要積極動(dòng)員四十歲周歲以下的教師參加本屆杯賽。“五四杯”的參賽成績(jī)將作為參評(píng)學(xué)科帶頭人和骨干教師的重要條件，也是下屆大賽前推薦參加省、市教學(xué)基本功大賽的重要依據(jù)。
四、深化高三各學(xué)科復(fù)習(xí)教學(xué)研究。
高三學(xué)科組與每位教師要積極搜集高考信息，認(rèn)真組織或參與聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)；高三的練習(xí)講評(píng)和試卷評(píng)講課要具有針對(duì)性和實(shí)效性，要上出特色。第三次市統(tǒng)測(cè)前，學(xué)校將組織一次高三教學(xué)調(diào)研，進(jìn)一步促進(jìn)復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的提高，努力將高三年級(jí)現(xiàn)有的“優(yōu)勢(shì)”轉(zhuǎn)化為“勝勢(shì)”，確保在今年高考中考錄取名校數(shù)、本科上線數(shù)及本科上線率均取得突破性勝利。
五、完善公開(kāi)課安排，使“周周有活動(dòng)”成為教學(xué)上的一個(gè)亮點(diǎn)。
⑴本學(xué)期第一至五周主要開(kāi)設(shè)學(xué)科帶頭人示范課，第六至七周進(jìn)行信息技術(shù)與課程整合研討課，第八至十周組織高三調(diào)研課，第十二至十五周舉行“五四杯”課堂教學(xué)大賽評(píng)優(yōu)課，第十六至十八周集中開(kāi)設(shè)“青藍(lán)工程”第一層次匯報(bào)課。
關(guān)鍵詞：學(xué)案設(shè)計(jì)；學(xué)案導(dǎo)學(xué)；學(xué)案討論
文章編號(hào)：1005-6629(2011)05-0000-00 中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
孫燕(上海市金山區(qū)金衛(wèi)中學(xué))：
作為一線教師，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐來(lái)談?wù)勛约簩?duì)學(xué)案的認(rèn)識(shí)。
最初我對(duì)學(xué)案的認(rèn)識(shí)是來(lái)自于同行的教學(xué)公開(kāi)課，以后自己在制定公開(kāi)課教案的同時(shí)也開(kāi)始嘗試附上學(xué)案。但最初的學(xué)案只是按教學(xué)順序排列的課堂練習(xí)題，感覺(jué)只是在公開(kāi)課中“秀秀”而已，在平常的教學(xué)中并非不可或缺。之后，我對(duì)學(xué)案必要性的認(rèn)識(shí)也是在公開(kāi)課的實(shí)踐中慢慢形成的，但是學(xué)案的制定依然只是停留在公開(kāi)課上。去年因?yàn)樘厥庠蛭覐某菂^(qū)學(xué)校調(diào)至農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生學(xué)習(xí)情況的不同促使我必須改變教學(xué)方式，學(xué)案應(yīng)用才進(jìn)入日常教學(xué)中。在嘗試學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)中，雖然學(xué)生和我都不能完全擺脫慣性的束縛，但―直在摸索著并積極嘗試著。
我對(duì)《化學(xué)教學(xué)》今年第1期刊登的“次氯酸教學(xué)設(shè)計(jì)的一課四備”―文很有認(rèn)同感。一份好的學(xué)案跟一節(jié)好課一樣，既要知道“教學(xué)起點(diǎn)”，又得了解“可能的終點(diǎn)”，讓教學(xué)內(nèi)容的確定和課堂生成保持統(tǒng)一，真正從“教的活動(dòng)”轉(zhuǎn)化為“學(xué)的活動(dòng)”。這節(jié)課最終獲得了江蘇省優(yōu)課一等獎(jiǎng)，我想這是時(shí)間和實(shí)踐磨練而就的。
初三化學(xué)教學(xué)有其特殊性，主要在于兩個(gè)問(wèn)題：一是新開(kāi)學(xué)科、二是中考學(xué)科。如何在一學(xué)年，其實(shí)十個(gè)月都不到的時(shí)間內(nèi)教好和學(xué)好初三化學(xué)?中考?jí)毫ο碌呐d趣培養(yǎng)和速成教學(xué)成為長(zhǎng)期困惑我的一大難題。學(xué)案導(dǎo)學(xué)或許能解決這個(gè)問(wèn)題，但教學(xué)時(shí)間、中考導(dǎo)向以及教學(xué)習(xí)慣，讓我們制定的學(xué)案依然束縛重重，不會(huì)像公開(kāi)課那么完美和瀟灑。
我在一學(xué)期的實(shí)踐中確實(shí)遇到很多問(wèn)題，例如：
(1)多年來(lái)學(xué)生已經(jīng)形成固有學(xué)習(xí)習(xí)慣，一開(kāi)始很難適應(yīng)這種改變。提前預(yù)發(fā)的學(xué)案，上課時(shí)依然是一片空白，要達(dá)到理想中的預(yù)期效果，其實(shí)很難。
(2)學(xué)案是為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)而制訂的方案。但一部分學(xué)生卻把它當(dāng)作偷懶的借口，完全失去了自主學(xué)習(xí)的初衷。學(xué)生知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力的差距，造成了學(xué)案使用效果的差距。
(3)教案是教師備的，學(xué)案也是教師做的。而憑著經(jīng)驗(yàn)，往往都是教案為先，學(xué)案在后，這樣的學(xué)案是否就會(huì)成為另一份教案呢?我覺(jué)得如果學(xué)案編制時(shí)有教師主觀性的存在，那么學(xué)案使用時(shí)也難免學(xué)生有被主動(dòng)的嫌疑。
由此，我想：我們現(xiàn)在對(duì)學(xué)案的理解和實(shí)踐是否有些問(wèn)題呢?學(xué)生用的學(xué)案是我設(shè)計(jì)和編制的，雖然我會(huì)考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、甚至于興趣點(diǎn)，但我始終站在教師的角度和立場(chǎng)，始終會(huì)加入我的主觀性，這樣的學(xué)案只是一份類似于學(xué)案的教案。我覺(jué)得真正的學(xué)案是否應(yīng)該由學(xué)生來(lái)做，由他們來(lái)完成。在有教材的前提下，學(xué)生想學(xué)什么，能學(xué)什么，學(xué)習(xí)中會(huì)遇到什么困難，有什么辦法克服困難越過(guò)障礙，這些應(yīng)該讓學(xué)生自己去思考、去確定。然后，再在聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，來(lái)確定我們的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法乃至教學(xué)目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)“教案設(shè)計(jì)以學(xué)案構(gòu)思為基礎(chǔ)”，以學(xué)定教。當(dāng)然，這并不意味著學(xué)案完全由學(xué)生獨(dú)立完成，考慮到學(xué)生的學(xué)力差異大，學(xué)案應(yīng)該是由教師和學(xué)生共同完成的學(xué)習(xí)方案，教師在學(xué)案制訂的過(guò)程中充當(dāng)?shù)闹皇且龑?dǎo)者的角色，主角應(yīng)該是學(xué)生，他們最有發(fā)言權(quán)。我想，這樣制定的學(xué)案學(xué)生用起來(lái)應(yīng)該是親切的，也是實(shí)在的。這應(yīng)該是我們追求的一個(gè)目標(biāo)。
何如濤(江蘇興化市景范學(xué)校)：
近兩年，逼著嘗試應(yīng)用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式進(jìn)行復(fù)習(xí)課的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)于“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的優(yōu)點(diǎn)有了_一定的體會(huì)不過(guò)也發(fā)現(xiàn)了實(shí)施過(guò)程中面臨的一些問(wèn)題具體地說(shuō)，有以下幾個(gè)方面：
(1)對(duì)師生均面臨巨大挑戰(zhàn)
從教案到學(xué)案的改革，在前期實(shí)施階段，教師必須花費(fèi)大量精力和時(shí)間去編寫不同層次的復(fù)習(xí)學(xué)案，工作量大，教師的備課量成倍增加，不可避免地會(huì)出現(xiàn)教師的負(fù)擔(dān)加重。學(xué)生要借助學(xué)案，提前自學(xué)，做好學(xué)習(xí)筆記，一時(shí)不適；另外，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性與主動(dòng)性也提出較高要求。不過(guò)，經(jīng)過(guò)一階段實(shí)踐適應(yīng)后，只要備課組分工明確，教師工作量就會(huì)相應(yīng)減少。而學(xué)生若學(xué)會(huì)了使用學(xué)案，可減少?gòu)?fù)習(xí)的盲目性，提高復(fù)習(xí)效率，實(shí)際上可減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
(2)學(xué)案設(shè)計(jì)時(shí)需要注意層次性和難度控制
學(xué)案導(dǎo)學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)的依托，設(shè)計(jì)好引導(dǎo)性的復(fù)習(xí)學(xué)案就顯得十分重要。不過(guò)要防止教師把學(xué)案等同于練習(xí)，探究式問(wèn)題和習(xí)題沒(méi)有層次，難度偏大，課后題量太多，缺乏典型性，造成學(xué)生對(duì)這樣的學(xué)案敬而遠(yuǎn)之，失去了學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作用。另一方面，還必須避免出現(xiàn)“形式主義”，使復(fù)習(xí)學(xué)案成為教師、學(xué)生新的負(fù)擔(dān)。
(3)需要教師養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣
由于教師水平的有限，故在設(shè)計(jì)具有―定水平的開(kāi)放性問(wèn)題方面有―定的困難。另外，在學(xué)案導(dǎo)學(xué)的課堂討論中，學(xué)生各種難以預(yù)料的問(wèn)題層出不窮。對(duì)于學(xué)生隨機(jī)提出的問(wèn)題，尤其是涉及到跨學(xué)科的問(wèn)題，教師往往不能立刻做出回答甚至還不一定能做出回答，這是對(duì)教師的課堂經(jīng)驗(yàn)、人格素養(yǎng)、教學(xué)機(jī)智的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。因此，教師必須要不斷更新知識(shí)，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
當(dāng)然，對(duì)于學(xué)案導(dǎo)學(xué)這樣一種新事物，教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)各種各樣的困難始終是難免的，這也是激勵(lì)我們繼續(xù)開(kāi)拓進(jìn)取的動(dòng)力。
黎良枝(上海市七寶中學(xué))：
在使用學(xué)案教學(xué)的實(shí)踐中，教師在設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)往往根據(jù)教案進(jìn)行編制，學(xué)生的主體地位并未凸顯出來(lái)；也有一些教師發(fā)現(xiàn)使用學(xué)案的應(yīng)試效果不一定占有優(yōu)勢(shì)，反而可能將應(yīng)試不利的原因歸結(jié)于使用學(xué)案上。現(xiàn)就這兩個(gè)問(wèn)題談?wù)効捶ǎ?/p>
問(wèn)題一：是不是要完全推倒教案另搞一套學(xué)案?
教師在備課時(shí)，往往根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平等進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、編寫教案，其中在―定程度上是考慮了學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的，因而不必完全推倒目前的教案再另搞一套學(xué)案，而可以在原有的教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上進(jìn)行改造，依據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的規(guī)律重構(gòu)學(xué)案，有了學(xué)案后，再以學(xué)定教，編寫新的教案。
問(wèn)題二：應(yīng)試不利是否能歸結(jié)于使用學(xué)案?
由于不少教師對(duì)學(xué)案的理解簡(jiǎn)單地停留在課堂筆記和練習(xí)上，編制水平也參差不齊，在使用過(guò)程中也存在“新瓶裝舊酒”，簡(jiǎn)單地套用學(xué)案形式的現(xiàn)象，導(dǎo)致用學(xué)案并沒(méi)有取得好的效益。由此產(chǎn)生的應(yīng)試不利的原因應(yīng)該在于使用了并未更新教學(xué)設(shè)計(jì)理念編寫的學(xué)案，這樣的學(xué)案不是學(xué)案發(fā)展的方向。編寫得好并被適當(dāng)?shù)厥褂玫膶W(xué)案在應(yīng)試功能上應(yīng)該有其優(yōu)勢(shì)。
關(guān)鍵詞：體育與健康課；教學(xué)改革；教研活動(dòng)；公開(kāi)課
中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2013）03-0250-02
根據(jù)體育與健康課程實(shí)施情況和教學(xué)改革的要求，市教研室體育科組織形式多樣的體育與健康課教研活動(dòng)。增城市體育科教研員柯老師曾經(jīng)講過(guò)："教研活動(dòng)應(yīng)該是教師的一種松散型的學(xué)習(xí)形式，公開(kāi)課只是為教師們提供一個(gè)思考、交流、研討的平臺(tái)，是一次學(xué)習(xí)與探索、總結(jié)與鍛煉、促進(jìn)與提高的機(jī)會(huì)。聽(tīng)課評(píng)課要反映教師對(duì)體育教學(xué)價(jià)值的追求與愿望，重過(guò)程輕結(jié)果，通過(guò)對(duì)教學(xué)現(xiàn)象的分析評(píng)議，獲得啟示，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，提高大家的教學(xué)水平"。近幾年菊泉中學(xué)的以生本小組合作學(xué)習(xí)的教育教學(xué)改革課堂取得突破性成效。由其是在體育與健康課的"體育小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式改革"初見(jiàn)成績(jī)。菊泉中學(xué)近幾年中考體育的體育成績(jī)也續(xù)步提高：菊泉中學(xué)"體育課小組合作學(xué)習(xí)"教學(xué)模式實(shí)施前后體育中考成績(jī)對(duì)照。2003-2007（體育中考總分40）；2008-2012（體育中考總分60）；2010-2012年菊泉中學(xué)實(shí)行課改"體育課小組合作學(xué)習(xí)"教學(xué)模式具體化前后體育中考成績(jī)對(duì)照表1：
上述成績(jī)?nèi)〉茫墙Y(jié)合我校當(dāng)前實(shí)際情況（"三小特色"：場(chǎng)地小；小班制，每班40人；小組合作學(xué)習(xí)）。學(xué)校場(chǎng)地小是問(wèn)題的關(guān)健（我校在校生804人，學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地平均4.09平方米∕生。）。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和市教研員的指導(dǎo)下每年中考體育成績(jī)?cè)絹?lái)越好（表1）。加上以《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，堅(jiān)持以人為本的理念，確立"健康第一、安全第一"的思想，以推進(jìn)素質(zhì)教育為目的，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，充分發(fā)揮體育學(xué)科特點(diǎn)，將育人、育體、育心有機(jī)結(jié)合，使素質(zhì)教育的實(shí)施取得實(shí)質(zhì)性突破。2011年5月27日星期五下午2：30本人關(guān)浩良在增城市教研員柯漢基的指導(dǎo)幫助下主持一節(jié)：增城市體育科公開(kāi)課教研活動(dòng)。具體做法如下：（1）前期工作市教研員、專家到校調(diào)研，看體育與健康課的"體育小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式改革"有沒(méi)有推廣價(jià)值和教育意，再指導(dǎo)完善進(jìn)行推廣學(xué)習(xí)。（2）本體育科組人員集中時(shí)間對(duì)：敖勁爭(zhēng)老師的體育與健康公開(kāi)課進(jìn)行多次聽(tīng)評(píng)課。確定課的內(nèi)容：籃球運(yùn)球。（3）關(guān)浩良指導(dǎo)敖勁爭(zhēng)老師撰寫體育與健康課的新課程標(biāo)準(zhǔn)：籃球（水平四）行進(jìn)間運(yùn)球教學(xué)設(shè)計(jì)。（4）增城市體育科公開(kāi)課教研活動(dòng)安排。（5）人人參與聽(tīng)評(píng)課，專家點(diǎn)評(píng)：精益求精、各有所獲。具體做好如下幾點(diǎn)：
1.增城市體育科公開(kāi)課教研活動(dòng)安排表：增城市體育科公開(kāi)課教研活動(dòng)安排，主持：關(guān)浩良；總指導(dǎo)：柯漢基
1.1 時(shí)間：2011年5月27日星期五下午2：30
1.2 地點(diǎn)：增城市菊泉中學(xué)
1.3 內(nèi)容：1、課例觀摩：籃球運(yùn)球；2、體育課堂教學(xué)與體育中考的關(guān)系。
1.4 活動(dòng)準(zhǔn)備及分工安排。
（1）前門接待、簽到、發(fā)資料教案和水（徐錦潤(rùn)、林潮輝）時(shí)間：14：00-14；30
（2）后門接待、簽到、發(fā)資料教案和水（陳鉅華、陳麗芳）時(shí)間：14：00-14；30
（3） 前門指揮車輛（唐崢嶸、鐘叔）時(shí)間：14：00-14；30
（4）后門指揮車輛 （莊老師、保安） 時(shí)間：14：00-14；30
（5）上課音樂(lè)播放 （鐘偉民）；音響和電源準(zhǔn)備（唐崢嶸）
6、場(chǎng)地舞臺(tái)擺設(shè)（關(guān)浩良、徐錦潤(rùn)、鐘偉民、唐崢嶸、陳鉅華、敖勁爭(zhēng) ）
（7）聽(tīng)課用登、礦泉水（徐主任、唐老師）
（8）錄像拍攝（高佬）；學(xué)校拍攝（莊老師）
（9）橫幅準(zhǔn)備：（1）增城市初中體育七年級(jí)籃球課例現(xiàn)場(chǎng)觀摩（莊老師）（2）增城市初中體育教研會(huì)議（關(guān)浩良）
（10）接待貴賓專家組（王文勝、鐘偉民）
（11）器材收集和搬臺(tái)（徐錦潤(rùn)、唐崢嶸、陳鉅華、七年級(jí)（2）班）
（12）醫(yī)務(wù)組：陳俏瑜、吳連笑、關(guān)浩良、新塘醫(yī)院醫(yī)生
（13）突發(fā)事件處理組：（王文勝、徐通、呂成坤、鐘偉民、關(guān)浩良）
1.5 活動(dòng)流程
主持：關(guān)浩良；總指導(dǎo)：柯漢基
1、下午1：30-2：30協(xié)助同行學(xué)校車輛進(jìn)入菊泉中學(xué)（體藝科）.
2、下午2：00-2：30嘉賓報(bào)到、接待、資料發(fā)放（體藝科）.
3、下午2：40-3：25敖勁爭(zhēng)老師上增城市初中體育七年級(jí)籃球課.
4、下午：3：35-4：15評(píng)課和專題研討。
（1）、菊泉中學(xué)王文勝副校長(zhǎng)簡(jiǎn)單介紹學(xué)校的基本情況、課改情況同小組合作模式教學(xué)開(kāi)展情況。
（2）、敖勁爭(zhēng)老師自評(píng)本次教學(xué)
（3）、專家教授點(diǎn)評(píng)（鐘衛(wèi)東、柯漢基、梁敏球）
（4）、專家組總述
（六）、嘉賓退場(chǎng)、活動(dòng)結(jié)束、安全回家。
2.指導(dǎo)撰寫體育與健康課的新課程標(biāo)準(zhǔn)：籃球（水平四）行進(jìn)間運(yùn)球教學(xué)設(shè)計(jì)
2.1 （水平四）八年級(jí)籃球單元教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)目標(biāo)
（1）學(xué)習(xí)籃球的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)拍、運(yùn)、傳、投球、上籃技術(shù)的基本技巧，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣與愛(ài)好。樹(shù)立安全第一；健康籃球運(yùn)動(dòng)的思想。
（2）使學(xué)生在安全情況下：跑、跳、投等素質(zhì)得到鍛煉，提高，增強(qiáng)心肺功能，促進(jìn)身心和諧發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣和終身體育意識(shí)的形成。
（3）體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的成功與樂(lè)趣。
（4）培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難的勇氣、克服困難的信心、解決困難的方法、及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
教學(xué)內(nèi)容
（1）運(yùn)球的基本技術(shù)；（2-3）學(xué)習(xí)及鞏固原地單手肩上投籃；（4）學(xué)習(xí)行進(jìn)間單手低手上籃；（5）復(fù)習(xí)及鞏固行進(jìn)間單手低手上籃。
2.2 籃球（水平四）行進(jìn)間運(yùn)球教學(xué)設(shè)計(jì)：籃球單元運(yùn)球教學(xué)（運(yùn)球）。
（1）指導(dǎo)思想：本設(shè)計(jì)以"健康第一、安全第一"為指導(dǎo)思想，以體育課程水平四教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容為依據(jù)，以學(xué)生全面發(fā)展為本，以籃球教學(xué)為主線，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)和諧的氛圍中通過(guò)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)掌握籃球的運(yùn)球技術(shù)。
（2）學(xué)情分析：籃球運(yùn)動(dòng)是中學(xué)生最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)之一，特別在新塘地區(qū)深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)，在運(yùn)動(dòng)水平方面，學(xué)生的籃球水平參差不齊，另外，男生比女生的力量和靈敏度好，喜歡突出個(gè)性，本課設(shè)計(jì)讓動(dòng)作技術(shù)掌握較好的男生教動(dòng)作技術(shù)掌握較差的女生，既能培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
（3）教學(xué)目標(biāo)：1）了解籃球運(yùn)動(dòng)的鍛煉價(jià)值，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)的興趣與愛(ài)好；2）初步掌握籃球行進(jìn)間運(yùn)球的技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)、速度等素質(zhì)； 3）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣及勇于探索，協(xié)調(diào)合作的集體精神。
（4）教學(xué)內(nèi)容：熟悉球性——原地、行進(jìn)間運(yùn)球
（5）重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：平穩(wěn)控制好手中籃球；難點(diǎn)：運(yùn)球時(shí)手觸球的部位，觸-引-彈撥球的時(shí)機(jī)。
（6）設(shè)計(jì)思路：1）發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)籃球運(yùn)球練習(xí)發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、速度等素質(zhì)，使學(xué)生們?nèi)菀渍莆談?dòng)作技術(shù)。2）通過(guò)教師的引導(dǎo)，以學(xué)生為主體，努力為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間，采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮他們的他新能力和合作精神。3）本次課在關(guān)心學(xué)生掌握技能的同時(shí)，要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生各方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，課堂教學(xué)中為學(xué)生提供展示自己能力、水平、個(gè)性的平臺(tái)，并鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。
（7）教學(xué)流程：課堂常規(guī)（集隊(duì)、師生問(wèn)好、宣布本課內(nèi)容）——熱身運(yùn)動(dòng)（徒手操、慢跑）——分組運(yùn)球體驗(yàn)——熟悉球性、原地、行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)學(xué)習(xí)——集體練習(xí)——糾正錯(cuò)誤動(dòng)作——分小組研討鞏固運(yùn)球能力——個(gè)人展示——?jiǎng)?chuàng)新展示——運(yùn)球接力賽——放松、小結(jié)——師生再見(jiàn)。
（8）生理指標(biāo)：平均心率：100-120次/分；練習(xí)密度50%-60% ；強(qiáng)度：中偏高
（9）安全措施：1）充分做好熱身運(yùn)動(dòng)，提醒學(xué)生注意安全保護(hù)踝關(guān)節(jié)。2）注意同學(xué)間的距離，相互禮讓注意安全避免發(fā)生碰撞。3）教師注意觀察，語(yǔ)言提示學(xué)生注意安全。
2.3 菊泉中學(xué)《體育與健康》籃球課教案（水平四）
班別：初一（2）班人數(shù)：24女22男；課次：第一次（新授）；時(shí)間：2011.5.27地點(diǎn)：菊泉中學(xué)；指導(dǎo)老師：關(guān)浩良； 執(zhí)教：敖勁爭(zhēng)
（1）教學(xué)目標(biāo)：1）了解籃球運(yùn)球技術(shù)在比賽中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2）初步掌握掌握籃球行進(jìn)間運(yùn)球的技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)、速度等素質(zhì)。3）在分組學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)中，加強(qiáng)同伴的交流合作，學(xué)生主動(dòng)學(xué)練，有興趣，有創(chuàng)新，敢于表現(xiàn)自我。4）體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)勇于探索，團(tuán)結(jié)合作，開(kāi)拓創(chuàng)新和集體精神。
（2）教學(xué)內(nèi)容：籃球——熟悉球性、運(yùn)球重點(diǎn)：平穩(wěn)控制好手中的籃球 難點(diǎn)：運(yùn)球時(shí)手觸球的部位，觸-引-彈撥球的時(shí)機(jī) 。
（3）教學(xué)過(guò)程：課堂常規(guī)
（集隊(duì)、師生問(wèn)好、宣布本課內(nèi)容）——熱身運(yùn)動(dòng)（徒手操、慢跑）——分組運(yùn)球體驗(yàn)——熟悉球性、原地、行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)學(xué)習(xí)——集體練習(xí)——糾正錯(cuò)誤動(dòng)作——分小組研討鞏固運(yùn)球能力——個(gè)人展示——?jiǎng)?chuàng)新展示——運(yùn)球接力賽——放松、小結(jié)——師生再見(jiàn)。
（4）課的導(dǎo)入：課堂教學(xué)常：1）教師宣布本課內(nèi)容與要求；2）安全教育、安排見(jiàn)習(xí)生。3）要求：快、靜、齊，精神飽滿。
（5）激發(fā)興趣：1） 使機(jī)體器官機(jī)能興奮，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。2）培養(yǎng)學(xué)生的自主組織能力；3）徒手操：（2）、慢跑。
（6）學(xué)習(xí)與體驗(yàn)1：1）體驗(yàn)運(yùn)球動(dòng)作，提高學(xué)習(xí)興趣：請(qǐng)一位同學(xué)演示運(yùn)球動(dòng)作；提出練習(xí)要求；全班分四組體驗(yàn)運(yùn)球練習(xí)；教師巡回觀察語(yǔ)言鼓勵(lì)。
（7）學(xué)習(xí)與體驗(yàn)2：1）熟悉球性、原地、行進(jìn)間運(yùn)球了解與運(yùn)用熟悉球習(xí)：講解、示范熟悉球性、原地、行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作；2）球性練習(xí)：雙手撥球、腰繞環(huán)、胯繞環(huán)、運(yùn)球；3）基本姿勢(shì)：兩腳前后開(kāi)立，兩膝微屈，上體稍前傾，抬頭平視；4）手型：五指自然張開(kāi)，用手指和指根以上部位觸球；5）手按拍球動(dòng)作：運(yùn)球時(shí)，以肘關(guān)節(jié)為軸，前臂和手腕做曲伸動(dòng)作，用手指柔和的按拍球；6）球的運(yùn)行：原地運(yùn)球時(shí)，按拍球的上方，向前運(yùn)球時(shí)，按拍球的后上方
（8）學(xué)習(xí)與體驗(yàn)3：小組成員間探研運(yùn)球方法相互學(xué)習(xí)：1）原地、行進(jìn)間運(yùn)球，個(gè)人展示1、講解分組運(yùn)球的練習(xí)方法.
（9）身心放松：做好放松運(yùn)動(dòng)，達(dá)到身心恢復(fù)的目的：1）自編操；2）收拾器。
（10）師生再見(jiàn)生理指標(biāo)安全措施：1）充分做好熱身運(yùn)動(dòng)，提醒學(xué)生注意注意安全保護(hù)踝關(guān)節(jié)；2）注意同學(xué)間的距離，相互禮讓注意安全避免發(fā)生碰撞；3）教師注意觀察，語(yǔ)言提示學(xué)生注意安全。平均心率：100-120次/分；練習(xí)密度50%-60% ；強(qiáng)度：中偏高
（11）課后反思（教師自評(píng)）
圍繞學(xué)校學(xué)科的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合體藝教研組學(xué)科的特點(diǎn)和要求,針對(duì)2007年藝術(shù)類高考,第二學(xué)期的重點(diǎn)工作計(jì)劃如下:
體育:
體育要樹(shù)立"健康第一"的指導(dǎo)思想,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,認(rèn)真貫徹《學(xué)校體育工作條例》切實(shí)加強(qiáng)體育工作,使學(xué)生掌握基本運(yùn)動(dòng)技能養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣,確保學(xué)生體育課和課外活動(dòng)時(shí)間,舉辦各種體育活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),合作精神和頑強(qiáng)毅力.
音樂(lè),美術(shù):
配合學(xué)校開(kāi)展各樣課外文化藝術(shù)活動(dòng),增加學(xué)生的靈感,將音樂(lè)美術(shù)融合學(xué)校教育的全過(guò)程,同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造的能力.
具體工作措施:
抓教研組建設(shè):
合理利用現(xiàn)代教育技術(shù),將新基礎(chǔ)教育思想融入到課堂教學(xué),認(rèn)真制作教研組,備課組和個(gè)人備課教案材料.
擬定組內(nèi)教師各學(xué)科專業(yè)的學(xué)期工作目標(biāo),訓(xùn)練計(jì)劃,實(shí)行組內(nèi)公開(kāi)課比賽,優(yōu)秀教案評(píng)比,組內(nèi)教案自查活動(dòng).
提高課堂45分鐘質(zhì)量,教學(xué)中有目的的進(jìn)行分層教學(xué),對(duì)有專業(yè)興趣的同學(xué),專業(yè)教師重點(diǎn)引導(dǎo),善于發(fā)現(xiàn)苗子,為走專業(yè)道路作輔墊,扎實(shí)基礎(chǔ).
加強(qiáng)組內(nèi)教師自身素質(zhì)專業(yè)水平的提高,改進(jìn)教學(xué)方法,提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),爭(zhēng)取在本學(xué)期在創(chuàng)佳績(jī),發(fā)展組內(nèi)教研特色,如:籃球,足球,乒乓球,體操,篆刻,書法,繪畫,舞蹈等,爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教研組,將傳統(tǒng)項(xiàng)目進(jìn)行完善.
堅(jiān)持寓教于樂(lè)為指導(dǎo)原則,培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì),增加學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,高中階段從高一選苗,注意文化課和專業(yè)課的雙達(dá)線基礎(chǔ),務(wù)實(shí)專業(yè)課教學(xué)與家長(zhǎng),班主任,任課教師溝通配合教學(xué).
將專業(yè)高考必考內(nèi)容做選修內(nèi)容,針對(duì)高考教學(xué),利用好課堂爭(zhēng)取區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)成果,將組內(nèi)教師集中討論自編教材,對(duì)組內(nèi)進(jìn)行資料積累.
本學(xué)期主要工作如下:
引導(dǎo)好各專業(yè)高三畢業(yè)生的專業(yè)加試,報(bào)考時(shí)間;
各專業(yè)教師帶隊(duì)去蕪湖參加專業(yè)加試,注意安全,安排好食宿,往返班車,統(tǒng)一行動(dòng).
開(kāi)展好組內(nèi)傳統(tǒng)項(xiàng)目的教研活動(dòng)豐富校園文化,組織書畫展,卡拉OK大賽,籃球,足球賽等.
立足課堂教學(xué),提高學(xué)生素質(zhì),立足高考,放眼學(xué)生發(fā)展,安排好課外活動(dòng)和興趣小組時(shí)間和內(nèi)容.
堅(jiān)信,體藝組青年教師的責(zé)任心和工作激情,將使體藝組成為學(xué)校先進(jìn)教研組!
二00七年二月二十六日
具體工作計(jì)劃
二月份:
討論教研組,備課組工作計(jì)劃,擬定各年級(jí)授課內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度表;
配合教導(dǎo)處搞好開(kāi)學(xué)教學(xué)檢查工作;
上交校報(bào)所需材料;
帶領(lǐng)體藝考生去合肥報(bào)名;
高一特長(zhǎng)生的選苗工作.
三月份:
結(jié)合"文明創(chuàng)建月"舉行畫展;
組織一次校級(jí)拔河比賽;
教育教學(xué)理論學(xué)習(xí);
校本培訓(xùn);
各專業(yè)教師帶考生赴蕪湖考試;
第一次月考.
四月份:
校內(nèi)教學(xué)開(kāi)放周;
組織教師參加市區(qū)組織的教學(xué)活動(dòng);
教育教學(xué)理論學(xué)習(xí);
第二次月考.
五月份:
配合教導(dǎo)處搞好第三次月考;
教育教學(xué)理論學(xué)習(xí);
舉行學(xué)生音樂(lè)會(huì);
針對(duì)特長(zhǎng)生培優(yōu)輔差工作開(kāi)展.
六月份:
常規(guī)教學(xué)工作的開(kāi)展;
配合教導(dǎo)處搞好第四次月考;
配合教導(dǎo)處搞好學(xué)期結(jié)束教學(xué)檢查;
20*年的夏天我畢業(yè)于*大學(xué)師范學(xué)院，音樂(lè)教育專業(yè)，本科學(xué)士學(xué)位，*市音樂(lè)家協(xié)會(huì)會(huì)員。同年就職于*市實(shí)驗(yàn)學(xué)校，擔(dān)任音樂(lè)教學(xué)工作，在校期間為實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)報(bào)編委、*市實(shí)驗(yàn)學(xué)校雙語(yǔ)報(bào)主編。四年過(guò)去了，20*年又是一個(gè)夏天，我響應(yīng)了市教育局的號(hào)召，成了第一批“人走關(guān)系動(dòng)”的交流教師。
來(lái)到48中學(xué)應(yīng)該說(shuō)是我的幸運(yùn)，領(lǐng)導(dǎo)和老師都給予了我很多的理解與愛(ài)護(hù)。一個(gè)學(xué)年在校期間我能認(rèn)真做好學(xué)校安排的教育教學(xué)工作，完成兩次校級(jí)公開(kāi)課教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真?zhèn)湔n；書寫教案；參加社會(huì)監(jiān)考；在我校運(yùn)動(dòng)會(huì)期間負(fù)責(zé)宣傳工作；在學(xué)期測(cè)試中能完成好監(jiān)考和考務(wù)工作，上學(xué)期接受校領(lǐng)導(dǎo)的部屬，負(fù)責(zé)組織教師們的合唱排練及錄像；對(duì)學(xué)校提出的各方面要求都盡自己最大的努力完成。
在實(shí)驗(yàn)學(xué)校的四年來(lái)，在組織活動(dòng)方面，我在實(shí)驗(yàn)學(xué)校組織和策劃了教師們的多次文藝演出和政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，以及在遼寧大劇院和市政府廣場(chǎng)舉辦的學(xué)生藝術(shù)節(jié)表演，在多次的區(qū)、市級(jí)比賽中為實(shí)驗(yàn)學(xué)校的大型合唱表演，負(fù)責(zé)排練任務(wù)并擔(dān)任領(lǐng)唱。同時(shí)還參加了大量的區(qū)里、市里的文藝活動(dòng)。帶領(lǐng)學(xué)生多次獲得區(qū)級(jí)、市級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。
回顧我五年來(lái)的教學(xué)工作，很多經(jīng)歷依然使我瀝瀝在目，從參加工作以來(lái)，我就認(rèn)真地專研業(yè)務(wù)，廣泛地查閱資料、撰寫論文、到處聽(tīng)課、研究教材內(nèi)容，在多次的公開(kāi)課教學(xué)中不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)。
從工作的第二年我加開(kāi)始倍地努力，今年來(lái)獲得的部分榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)：
*年9月獲*市首屆生育文化節(jié)獨(dú)生子女才藝大賽三等獎(jiǎng)
20*年4月舉辦個(gè)人獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)。
20*年9月所著論文被遼寧省教育學(xué)會(huì)評(píng)為貳等優(yōu)秀論文。
20*年4月獲第十一屆全國(guó)青年歌手電視大獎(jiǎng)賽遼寧賽區(qū)美聲唱法優(yōu)秀歌手獎(jiǎng)。
20*年6月在校參與國(guó)家級(jí)課題《美育校本課程的研究與實(shí)踐》工作。
20*年6月獲*區(qū)初中音樂(lè)學(xué)科創(chuàng)新課教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)。
20*年9月所著論文《指導(dǎo)中學(xué)生傾聽(tīng)的四個(gè)層面》獲市級(jí)壹等優(yōu)秀論文。
20*月1月獲得*市實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)能手獎(jiǎng)。
20*年2月獲中國(guó)德藝雙馨遼寧賽區(qū)美聲專業(yè)組演唱一等獎(jiǎng)。
20*年4月獲得*市優(yōu)秀課評(píng)比一等獎(jiǎng)。
20*年5月獲*市音樂(lè)學(xué)科基本功單項(xiàng)聲樂(lè)比賽中學(xué)組一等獎(jiǎng)。
20*年6月在全國(guó)新課程音樂(lè)教學(xué)觀摩與交流（東北三省）活動(dòng)中，獲中學(xué)組一等獎(jiǎng)。
20*年6月獲得*市職工慶“七·一”歌手比賽美聲組銅獎(jiǎng)。
20*年7月在*區(qū)中小學(xué)教師獎(jiǎng)?wù)n件大賽獲得三等獎(jiǎng)。
20*年7月在中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)整體改革專業(yè)委員會(huì)全國(guó)教學(xué)研討優(yōu)秀論文評(píng)選中，所著論文《中學(xué)生音樂(lè)欣賞心理淺析》被評(píng)為優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。
20*年7月在人民教育出版社、中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)兒童音樂(lè)編輯部主辦的“全國(guó)首屆中小學(xué)音樂(lè)課教案設(shè)計(jì)大賽”中所著《歌劇印象---“圖蘭朵”歌劇欣賞》教案榮獲優(yōu)秀教案獎(jiǎng)。
同年9月此教案被收錄于兒童音樂(lè)雜志“中小學(xué)優(yōu)秀音樂(lè)教案”集錦中。
20*年10月《電影音樂(lè)》一課在遼寧省雙語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)上獲優(yōu)秀觀摩課。
20*年3月被評(píng)為*市首屆藝術(shù)學(xué)科“十佳教師”。
20*年獲省級(jí)論文一等獎(jiǎng)及案例評(píng)比一等獎(jiǎng)。
分別兩次在*師范大學(xué)和*大學(xué)音樂(lè)學(xué)院做過(guò)音樂(lè)教育現(xiàn)狀的教學(xué)報(bào)告，20*年在*市音樂(lè)教學(xué)年會(huì)上做經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言，并得到了市領(lǐng)導(dǎo)和各區(qū)教研員的一致廣泛好評(píng)。
榮譽(yù)和稱號(hào)其實(shí)并不能表明什么，也根本不值得什么夸耀。使我驕傲的正因?yàn)槲疫€年輕，在我參加的各項(xiàng)活動(dòng)中，唯一值得我自豪的就是我還年輕，在我參加取得各種獎(jiǎng)項(xiàng)的教師中我始終是最年輕的一個(gè)，在教學(xué)中我有活力、有沖勁、有思想、敢于嘗試、勇于實(shí)踐。這也是我最有底氣給自己打出的一張名片。
曾聽(tīng)前輩講過(guò)愛(ài)因斯坦的一句話：“人的發(fā)展就如同騎車，只有不斷的前行才能保持平衡。”是啊，人只有不斷的學(xué)習(xí)和努力的工作才能立足于社會(huì)，才能實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。
從邁出校園的大學(xué)生到今天馬上就有5年的時(shí)間了，在這5年中我付出了很多然而我同樣也收獲了不少，漸漸開(kāi)始懂得和了解很多。在學(xué)校老師就教育我在人前要做到為人要謙虛、好學(xué)還要勤奮，對(duì)待音樂(lè)教學(xué)工作我是盡自己最大的努力去做。然而這一切都是因?yàn)槲覍?duì)音樂(lè)的熱愛(ài)、對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)教育工作的熱愛(ài)。
人的生命只有一次，生命如此短暫，為什么我們不活得有些追求？我想每個(gè)人都有各自的追求。要問(wèn)我的追求是什么？我可以胸有成竹的回答：我愛(ài)音樂(lè)，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)生活。我追求能時(shí)刻沉浸在音樂(lè)之中，能一直與可愛(ài)的學(xué)生相伴永久。我想與他們共同來(lái)分享我的幸福、我的音樂(lè)，同樣我也希望學(xué)生們能愿意跟我共享他們的喜悅與快樂(lè)！
其實(shí)我并不是很出眾，也并沒(méi)有取得了什么令人矚目的驕傲業(yè)績(jī)，有時(shí)我也很消極、很固執(zhí)，然而我深知，我的路還很長(zhǎng)，我要學(xué)的還很多，我將更加努力，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)及各位老師前輩的栽培和期望。今天，我有幸能有這樣的機(jī)會(huì)向大家吐露自己的心聲，我已經(jīng)很滿足了，今年我符合一級(jí)教師的評(píng)定條件，參評(píng)中學(xué)一級(jí)教師。
這學(xué)期的在音樂(lè)課堂教學(xué)中，繼續(xù)注重對(duì)學(xué)生音樂(lè)理論知識(shí)地教授，將音高、節(jié)奏、力度、速度、結(jié)構(gòu)等，把它們由淺入深，循序漸進(jìn)，有機(jī)地、協(xié)調(diào)地融入課堂，這一學(xué)期仍然充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)資源，使用多媒體教學(xué)，拓寬學(xué)生音樂(lè)視野，靈活多樣的教學(xué)形式，使學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。堅(jiān)持使得學(xué)生更好地了解關(guān)于音樂(lè)的知識(shí)，并創(chuàng)造放松、愉快的教學(xué)課堂氛圍，讓學(xué)生由衷地喜歡音樂(lè)，自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)造。
二、本學(xué)期科組重點(diǎn)工作
本學(xué)期音樂(lè)科組的重點(diǎn)工作都圍繞著區(qū)第二屆藝術(shù)節(jié)的各項(xiàng)參賽項(xiàng)目開(kāi)展，一開(kāi)學(xué)，馬上有序地開(kāi)展舞蹈訓(xùn)練，全力奮戰(zhàn)。我們經(jīng)過(guò)嚴(yán)格地考試，重新挑選了舞蹈隊(duì)員，組織成現(xiàn)有的舞蹈隊(duì)。同時(shí)有序地開(kāi)展器樂(lè)訓(xùn)練和語(yǔ)言藝術(shù)訓(xùn)練，每天都固定將早操時(shí)間定為練功訓(xùn)練時(shí)間，中午午修時(shí)間為整合舞蹈訓(xùn)練時(shí)間，甚至增加了下午第三節(jié)的課外時(shí)間及周六的休息時(shí)間，來(lái)進(jìn)行比賽前沖刺訓(xùn)練。
三、參與的活動(dòng)及獲得成績(jī)
1、組織學(xué)生，堅(jiān)持參加藝術(shù)團(tuán)舞蹈隊(duì)及器樂(lè)隊(duì)的排練（20××.10.9開(kāi)始-20××.11.11比賽）在區(qū)第二屆學(xué)校藝術(shù)節(jié)的比賽中取得了優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)，器樂(lè)表演二等獎(jiǎng)，舞蹈表演二等獎(jiǎng)的成績(jī)。
2、參加了區(qū)來(lái)我校的教學(xué)視導(dǎo)檢查，準(zhǔn)備了一年級(jí)二班的公開(kāi)課《青蛙合唱》（20××.11.1）
3．周五下午參加“鋼琴即興編配”音樂(lè)教師技能培訓(xùn)（20××.9.23-20××.12.23）
4．觀摩蘿崗區(qū)教師聲樂(lè)選拔比賽（20××.10.19）
5. 觀摩廣州市音樂(lè)教師聲樂(lè)選拔比賽
6．參加了廣州市青少年救助站的義務(wù)教學(xué)工作（2010.11.15 / 11。5 ）
7．參加香雪小學(xué)綜合科組課題“培養(yǎng)學(xué)生的特殊才藝”
8．協(xié)助區(qū)少年宮辦好一周年慶典活動(dòng)――做禮儀和領(lǐng)獎(jiǎng)（20××.12.29）
9． 參加了“廣東省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)項(xiàng)目培訓(xùn)”
10． 參加香雪小學(xué)教師鋼筆字比賽（20××.11）
11．購(gòu)買了學(xué)生的獎(jiǎng)品和演出服（2010.12.10）
12． 布置場(chǎng)地，協(xié)助進(jìn)行“規(guī)范化學(xué)校期終督導(dǎo)迎檢”工作（20××.10.27）
13．觀摩廣州市第三屆學(xué)校藝術(shù)團(tuán)展演活動(dòng)
14．期末文藝匯演節(jié)目排練
15 參加了工會(huì)組織老教師羊城一日游活動(dòng)（20××.10.12）
16. 參加工會(huì)期末看望退休老師的活動(dòng)（20××.12.23-20××.1.6）
17．組織學(xué)生參加了廣州市翡翠皇冠酒店邀請(qǐng)的圣誕唱詩(shī)班演出（20××.12.24）
18. 協(xié)助一年級(jí)和六年級(jí)開(kāi)展“語(yǔ)文誦讀”排練
19. 補(bǔ)充學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)“資源庫(kù)”音樂(lè)科組及個(gè)人資料
20. 參加藝術(shù)團(tuán)領(lǐng)隊(duì)會(huì)議及工作協(xié)調(diào)（20××.10.26）
21. 完成音樂(lè)學(xué)科一。三。六年級(jí)期末考試工作
22. 完成期末外出東區(qū)小學(xué)監(jiān)考任務(wù)
23. 完成音樂(lè)學(xué)科計(jì)劃（20××.10.14）及期末工作總結(jié)
24. 完成藝術(shù)團(tuán)工作計(jì)劃和總結(jié)
25. 完成比賽資料總結(jié)和上傳
26. 完成單科成績(jī)輸入網(wǎng)上成績(jī)管理系統(tǒng)
27. 填寫一。三。六年級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)音樂(lè)成績(jī)部分
28. 參加“郵票世界知識(shí)海洋”遠(yuǎn)程繼續(xù)教育（20××.11.20-20××.1.10學(xué)時(shí)32 學(xué)分3分）
29. 參加“廣州市專家講座教研-音樂(lè)教師怎樣寫論文”（20××.9.16）
30. 協(xié)助工會(huì)完成星級(jí)工會(huì)評(píng)比資料（20××.9.13）
31. 參加蘿崗區(qū)音樂(lè)學(xué)科學(xué)期工作布置會(huì)議（20××.9.9）
32. 代表工會(huì)主持第27個(gè)教師節(jié)會(huì)議（20××.9.7）
33. 協(xié)助信息科（莫綺麗老師）上交音樂(lè)科組項(xiàng)目公開(kāi)課教案（20××.9.6）
34. 提前回校組織一年級(jí)新生會(huì)議機(jī)上一年級(jí)二班新生示范課（20××.8.27）
35. 完成“教師專業(yè)發(fā)展手冊(cè)”網(wǎng)上填寫（20××.10.18）
36. 組織綜合科“六要素”演講活動(dòng)（20××.10.9）
37. 參加區(qū)組織的教師演講比賽，獲得三等獎(jiǎng)
38. 參加區(qū)香雪女聲合唱團(tuán)培訓(xùn)和演出
四：本學(xué)期科組取得的成績(jī)：
1.、區(qū)第二屆藝術(shù)團(tuán)展演舞蹈類表演二等獎(jiǎng)
2、 區(qū)第二屆藝術(shù)團(tuán)展演器樂(lè)類表演二等獎(jiǎng)
3. 林屏屏老師獲得區(qū)教師演講比賽三等獎(jiǎng)
不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄
學(xué)高為師，身正為范。教師職業(yè)對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)以及個(gè)人修養(yǎng)都有著很高的要求。教書育人的特殊性決定了讀書對(duì)教師的重要性。要引導(dǎo)教師多讀書、多學(xué)習(xí)，首先就要為他們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們輕松、愉悅、自主、自覺(jué)地學(xué)習(xí)。為此，余江縣第一小學(xué)專門為全體教職工開(kāi)辟了一個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)所，并給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字——“休閑小屋”。
走進(jìn)“休閑小屋”，多把橙色靠背椅立刻映入眼簾，每?jī)砂芽恳沃g擺放著一張茶幾，粉紅色的墻壁，潔凈的木地板。這里雖然簡(jiǎn)陋，卻處處溫馨。“休閑小屋”分為讀書室和藏書室兩個(gè)部分，藏書室書架上陳列著訂閱的報(bào)紙和雜志。每當(dāng)閑暇之時(shí)，“休閑小屋”里坐滿了老師，他們一邊喝茶一邊徜徉書海，或說(shuō)著心事、談著時(shí)事。
“只有把讀書、學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受和習(xí)慣，才是真正的讀書人，才能真正地讓教師積淀深厚的文化底蘊(yùn)，加快自身的專業(yè)成長(zhǎng)。”校長(zhǎng)邵素萍如是說(shuō)。
正在“休閑小屋”里閱覽《江西教育》雜志的鄒小紅老師看到我們來(lái)訪，興致勃勃地向我們介紹起來(lái)：“除了這個(gè)溫馨的‘休閑小屋’外，學(xué)校還為我們的專業(yè)成長(zhǎng)搭建了一座‘延伸’學(xué)習(xí)的橋梁，讓我們從‘此情此景’走向‘我情我景’，感悟?qū)W習(xí)的情真意切。”在采訪中，我們了解到學(xué)校還定期開(kāi)展專題輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)沙龍、主題討論等多種讀書活動(dòng)。為了將這些活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，學(xué)校規(guī)定每周開(kāi)展兩次教研組學(xué)習(xí)活動(dòng)，每月評(píng)比一次學(xué)習(xí)筆記，每學(xué)期表彰學(xué)習(xí)先進(jìn)分子。學(xué)校還建立了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)制度，把評(píng)價(jià)結(jié)果與年度考核、績(jī)效工資掛鉤，制訂了獎(jiǎng)勵(lì)方案，讓廣大教職工學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)。“在這里就像是在自己家一樣，學(xué)校為我們開(kāi)辟了一個(gè)學(xué)習(xí)交流、思維撞擊的空間。”鄒小紅老師說(shuō)。
“海納百川，有容乃大。”不學(xué)習(xí)外面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校難以取得長(zhǎng)足進(jìn)步。近年來(lái)，學(xué)校每年派出教師40余人次赴外地觀摩學(xué)習(xí)。教師回來(lái)后均要求上一堂匯報(bào)課，整理一份優(yōu)秀教案，做一次專題匯報(bào)。學(xué)校還經(jīng)常請(qǐng)專家、名師到校指導(dǎo)。中央教科所研究員張?zhí)锶簟⒅鞂W(xué)思先生曾被邀請(qǐng)到校與老師們探討小學(xué)作文改革教學(xué)和課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新。從2000年至今，已有十余位專家、教授到校指導(dǎo)。
如今，學(xué)校教師自覺(jué)學(xué)習(xí)、繼續(xù)教育的積極性空前高漲，可謂“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”。
鄧麗娟是學(xué)校音樂(lè)教師，別看她只有30歲，她的教學(xué)水平并不淺。在鷹潭市舉行的首屆音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中，她以總分第一的成績(jī)奪得一等獎(jiǎng)。她還先后獲得了江西省網(wǎng)絡(luò)教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)、說(shuō)課教案比賽一等獎(jiǎng)，是鷹潭市名副其實(shí)的骨干教師。當(dāng)問(wèn)及她快速成長(zhǎng)的秘訣，她靦腆地告訴我們，她自2001年進(jìn)入余江縣第一小學(xué)后，在學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍熏陶下，自費(fèi)訂閱了多種雜志，閱讀了大量書籍，課后積極撰寫教學(xué)反思和教育敘事，并利用寒暑假參加各種進(jìn)修活動(dòng)。“能有今天的成績(jī)，得益于學(xué)校給予我們成長(zhǎng)的這片沃土。”鄧?yán)蠋焺?dòng)情地說(shuō)。
鄭玲芬是學(xué)校語(yǔ)文教師，每次聽(tīng)課時(shí)，她都會(huì)用紅筆記錄自己的一些想法，用黑筆記錄課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，小到學(xué)生的反應(yīng)、教師的過(guò)渡語(yǔ)、課堂評(píng)價(jià)及一些精彩的課堂生成。每次聽(tīng)完課后，她會(huì)習(xí)慣性地翻一翻聽(tīng)課筆記。對(duì)于一些精彩的課例片段，她都會(huì)反復(fù)研究、反問(wèn)自己：為什么會(huì)想到這樣設(shè)計(jì)？這樣對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)有什么幫助？她邊想邊在筆記中做批注，以便在自己的教學(xué)中進(jìn)行遷移運(yùn)用。碰到自己不理解、有待商榷的問(wèn)題，她會(huì)主動(dòng)找到執(zhí)教者交流意見(jiàn)。“這些年，我潛心研究自己的聽(tīng)課筆記，尤其是校本教研公開(kāi)課的筆記，從中摸索出了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，雖說(shuō)沒(méi)有親自上陣，但也感受到了邊教邊研的教育幸福。”鄭老師心中的幸福感溢于言表。
執(zhí)著追夢(mèng)夢(mèng)成真
在余江縣第一小學(xué)里，有兩種活動(dòng)，讓教師如癡如醉，既得到精神的滋養(yǎng)，又能享受追夢(mèng)的愉悅，那便是學(xué)校每周舉辦的教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)。
每逢單周周二、周三的下午，是學(xué)校集體備課活動(dòng)的時(shí)間。每次活動(dòng)有中心發(fā)言人、主持人、記錄員。中心發(fā)言人提前一天寫好書面發(fā)言材料，就兩周的教學(xué)內(nèi)容作系統(tǒng)全面分析，并另外精心備好一節(jié)課。活動(dòng)采取“頭腦風(fēng)暴”的形式，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容談自己的想法，然后集體研討，修改完善教學(xué)預(yù)案。最后各自執(zhí)教，互相聽(tīng)課，評(píng)價(jià)反思，形成文字后交教科處。每學(xué)期，學(xué)校從教研計(jì)劃、活動(dòng)實(shí)施、資料歸檔、獲獎(jiǎng)加分四個(gè)方面對(duì)教研組的工作進(jìn)行量化評(píng)估，這項(xiàng)活動(dòng)已成為全體教師的自覺(jué)活動(dòng)。
語(yǔ)文學(xué)科六年級(jí)組長(zhǎng)潘非凡在學(xué)校執(zhí)教20多年，算得上學(xué)校的“老教師”。談及學(xué)校開(kāi)展的集體備課活動(dòng)，他深有感觸地說(shuō)：“每次開(kāi)展教研組活動(dòng)，大家都非常投入，有時(shí)議得非常深、非常細(xì)，就連課文中的一句話、一個(gè)字，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都議到了，大家從中受益匪淺。”
每逢雙周周二、周三的下午，是學(xué)校教研組活動(dòng)時(shí)間。學(xué)校充分利用校內(nèi)骨干教師資源，除開(kāi)展名師示范課、骨干教師研究課、成長(zhǎng)教師觀摩課 、新教師匯報(bào)課等活動(dòng)外，還請(qǐng)名師舉辦專題講座。先是執(zhí)教者就教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程及教后得失反思進(jìn)行說(shuō)課，緊接著是互動(dòng)對(duì)話式的評(píng)課。學(xué)校還以校本教研為依托，倡導(dǎo)教師研究“真、實(shí)、小”課題，形成了“學(xué)校有課題、人人都參與”的科研格局，學(xué)校教師在“教”和“研”的過(guò)程中迅速成長(zhǎng)。
一、指導(dǎo)思想
按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，引導(dǎo)學(xué)校遵循教育發(fā)展規(guī)律，樹(shù)立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀，全面實(shí)施素質(zhì)教育，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色，辦出水平和出名師、育英才。建立健全質(zhì)量保障體系，完善以提高教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，全面提升各級(jí)各類學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育。
二、總體目標(biāo)
通過(guò)開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)，強(qiáng)化全市教育系統(tǒng)各校領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)為本的意識(shí)，認(rèn)真分析各校教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，理清工作思路，研究提升教學(xué)質(zhì)量策略，探索建立教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和教學(xué)質(zhì)量保障體系，使我市中小學(xué)辦學(xué)水平，尤其是農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)水平得到明顯提高，全面提升全體學(xué)生的素質(zhì)和人民對(duì)教育的滿意度。
三、工作內(nèi)容
（一）完善制度，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理。
以加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理為重點(diǎn)，堅(jiān)持向管理要質(zhì)量，進(jìn)一步提高全市中小學(xué)管理水平。健全管理制度，落實(shí)管理責(zé)任，以規(guī)范管理保障和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。轉(zhuǎn)變教育行政部門管理方式，完善決策、執(zhí)行、監(jiān)督機(jī)制，形成“管、辦、評(píng)”分離的新型現(xiàn)代管理機(jī)制。轉(zhuǎn)變學(xué)校管理方式，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，樹(shù)立以人為本的學(xué)校管理思想，全心全意為教師服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)習(xí)服務(wù)。優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部管理，走“內(nèi)涵式”發(fā)展道路，切實(shí)改變我市中小學(xué)校內(nèi)部管理不平衡的狀況，不斷提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，努力為教師和學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。逐步完善校長(zhǎng)隊(duì)伍管理機(jī)制，建立校長(zhǎng)隊(duì)伍“人才庫(kù)”，加強(qiáng)中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)和提高培訓(xùn)，評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀校長(zhǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍。
加強(qiáng)常規(guī)檢查，督促各中小學(xué)執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)做到開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。強(qiáng)化教育局業(yè)務(wù)科室的視導(dǎo)作用，經(jīng)常深入學(xué)校，定期、不定期對(duì)全市中小學(xué)教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估，及時(shí)掌握情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)指導(dǎo)，促進(jìn)全市教育教學(xué)質(zhì)量的提高。狠抓教風(fēng)的轉(zhuǎn)變，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研人員采取隨機(jī)抽查的方式，深入課堂，加強(qiáng)常態(tài)管理與監(jiān)控，經(jīng)常性地對(duì)教師教學(xué)常規(guī)的實(shí)施情況進(jìn)行督導(dǎo)，促進(jìn)教風(fēng)的轉(zhuǎn)化，為提高教學(xué)質(zhì)量提供重要保證。
（二）把握關(guān)鍵，努力提高課堂教學(xué)效益。
課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。各校要強(qiáng)化向課堂教學(xué)要質(zhì)量的意識(shí)，全面優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的有效性。注重學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作。引導(dǎo)廣大教師以課題研究為切入口，主動(dòng)研究課堂教學(xué)中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題，在解決問(wèn)題中提高自身的教育教學(xué)能力。進(jìn)一步落實(shí)中學(xué)以學(xué)科組為單位、小學(xué)以中心校為單位的集體備課制度，教研分會(huì)要牽頭開(kāi)展分片、分校、分類的集體備課活動(dòng)，每周每學(xué)科學(xué)校集體備課不得少于1次，特別要針對(duì)當(dāng)前薄弱學(xué)科開(kāi)展集體備課活動(dòng)，大力推進(jìn)以校為本的教研制度建設(shè)。加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究，搞好課堂教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，創(chuàng)建“有效課堂”，要使絕大多數(shù)學(xué)生當(dāng)堂達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，對(duì)個(gè)別聽(tīng)不懂、沒(méi)學(xué)會(huì)的學(xué)生，要通過(guò)課后輔導(dǎo)及時(shí)幫助解決。各中小學(xué)要把課堂教學(xué)改革作為重點(diǎn)工作來(lái)抓，以教研分會(huì)、學(xué)校為單位探索新授課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課等不同課型的結(jié)構(gòu)特征，努力探討各種課型的最佳模式，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。要?jiǎng)?chuàng)造一切機(jī)會(huì)，積極開(kāi)展全員聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課和上觀摩課活動(dòng)，不斷促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，以研究課、觀摩課、示范課等多種形式的公開(kāi)課為載體，引導(dǎo)廣大教師投身課堂教學(xué)實(shí)踐和研究，并將具有先進(jìn)理念的課堂教學(xué)模式進(jìn)行推廣，以期在更大的范圍內(nèi)獲得效益的最大化。每學(xué)期每校組織的各種類型的公開(kāi)課不得少于教師人數(shù)的一半，每位任課教師全年必須至少上一節(jié)公開(kāi)課。為確保公開(kāi)課質(zhì)量，每位教師的公開(kāi)課必須提前安排，并確定不同課型人員和比例，要有公開(kāi)課教案、聽(tīng)評(píng)課記錄，要真正把公開(kāi)課作為深化教研、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效舉措，同時(shí)將公開(kāi)課的最新成果運(yùn)用到平時(shí)的課堂教學(xué)中，力戒走過(guò)場(chǎng)、搞形式、完任務(wù)，對(duì)弄虛作假的學(xué)校、教師要在全市通報(bào)批評(píng)，并追究相關(guān)人員責(zé)任。
教育局教研人員將工作的重心下移到農(nóng)村中小學(xué)，下移到課堂、教師和學(xué)生中，采取隨堂聽(tīng)課、評(píng)課、當(dāng)場(chǎng)反饋的方式，密切關(guān)注教師的課堂活動(dòng)，對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行定性、定量的檢測(cè)，以此引導(dǎo)教師全力追尋課堂教學(xué)的有效性。同時(shí)積極開(kāi)展教學(xué)觀摩活動(dòng)，推廣具有先進(jìn)理念的課堂教學(xué)模式，為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)示范，以期在更大范圍內(nèi)獲得效益最大化，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。
（三）立足根本，著力提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。
整合教師培訓(xùn)資源，加強(qiáng)師資培訓(xùn)基地建設(shè)，改進(jìn)培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)的針對(duì)性、有效性，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量。采用專、兼職教研員相結(jié)合的辦法，充實(shí)教研力量，提高教研水平，切實(shí)發(fā)揮教研對(duì)教學(xué)工作的導(dǎo)向、服務(wù)功能。建立健全校本培訓(xùn)制度，切實(shí)提高培訓(xùn)實(shí)效。舉辦農(nóng)村中小學(xué)校管理人員骨干培訓(xùn)班，加大農(nóng)村中小學(xué)短缺學(xué)科教師和薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)力度，提高農(nóng)村教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的能力。建立健全城鎮(zhèn)支援農(nóng)村教育長(zhǎng)效機(jī)制，扎實(shí)有效地開(kāi)展城區(qū)中小學(xué)教師輪流到村級(jí)小學(xué)或教學(xué)點(diǎn)任教、城區(qū)學(xué)校派教師到農(nóng)村學(xué)校蹲點(diǎn)指導(dǎo)、農(nóng)村學(xué)校派教師到城區(qū)學(xué)校跟班學(xué)習(xí)等工作。健全教師評(píng)優(yōu)制度，定期評(píng)選優(yōu)秀教師，樹(shù)立先進(jìn)教師典型，開(kāi)展優(yōu)秀教師巡回報(bào)告活動(dòng)，提高廣大教師的敬業(yè)精神和責(zé)任感。
（四）優(yōu)化手段，積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)。
各校要強(qiáng)化運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)，進(jìn)一步加快學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)。緊緊抓住城鎮(zhèn)學(xué)校信息技術(shù)教育已經(jīng)初具規(guī)模和農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程全面覆蓋的有利契機(jī)，進(jìn)一步建立和完善多媒體教室、電子備課室和教學(xué)資源庫(kù)，加強(qiáng)系統(tǒng)設(shè)備維護(hù)、提高設(shè)備使用率、定期更新補(bǔ)充設(shè)備。抓好遠(yuǎn)程教育資源的深度開(kāi)發(fā)和有效應(yīng)用，確保先進(jìn)的教學(xué)手段得以充分利用，避免閑置和浪費(fèi)。優(yōu)化輔助教學(xué)手段，運(yùn)用形象化教學(xué)手段組織指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)的效果。重視加大教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)，通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和提高，使城鎮(zhèn)學(xué)校90%以上的任課教師、農(nóng)村60%以上的任課教師能夠利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、衛(wèi)星傳輸系統(tǒng)搜集、查找和獲取優(yōu)質(zhì)教育信息和資源，能夠獨(dú)立或相互幫助制作開(kāi)發(fā)課程軟件和教學(xué)軟件，進(jìn)行電子備課和教學(xué)設(shè)計(jì)。
（五）著眼大局，建立良性的循環(huán)機(jī)制。
樹(shù)立“小學(xué)質(zhì)量幼教找，初中質(zhì)量小學(xué)找，高中質(zhì)量初中找”的理念，統(tǒng)籌好學(xué)前、小學(xué)、初中、高中各個(gè)學(xué)段的關(guān)系，提高幼教覆蓋面，夯實(shí)小學(xué)教育基礎(chǔ)，抓實(shí)初中教學(xué)質(zhì)量，突破高中制約“瓶頸”。統(tǒng)籌好優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生三類學(xué)生之間的關(guān)系，各學(xué)校要根據(jù)本校現(xiàn)狀，制定補(bǔ)差、推中、提優(yōu)策略，尋找教學(xué)工作著力點(diǎn)，落實(shí)分層推進(jìn)措施。要切實(shí)完善和落實(shí)控輟保學(xué)工作，重點(diǎn)是各初中階段學(xué)校，要全力抓好因厭學(xué)而導(dǎo)致輟學(xué)的控輟工作。
（六）注重引導(dǎo)，建立完善教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)與評(píng)估制度。
我局將建立由行政管理科室牽頭、教研室密切配合的工作組織，針對(duì)學(xué)前、小學(xué)、初中、高中各學(xué)段教學(xué)特點(diǎn)和教育規(guī)律，圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，注重有利于推動(dòng)教法學(xué)法改革、學(xué)生能力培養(yǎng)、教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量提高等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，制定形成科學(xué)的、易于操作的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和面向全體學(xué)生發(fā)展水平考核辦法，按學(xué)期、年度進(jìn)行檢測(cè)與評(píng)估，由市教育局組織每學(xué)期對(duì)全市中小學(xué)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行診斷、指導(dǎo)，建立全市中小學(xué)段成績(jī)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)庫(kù)。改革小學(xué)畢業(yè)考試組織辦法，由招生的初中學(xué)校組織考試，全市統(tǒng)一閱卷，并對(duì)成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。初中段每學(xué)期由教育局組織對(duì)初一、初二部分學(xué)科進(jìn)行統(tǒng)一組織考試，統(tǒng)一閱卷，進(jìn)行跟蹤診斷、干預(yù)指導(dǎo)、適時(shí)監(jiān)測(cè)。初三年級(jí)按畢業(yè)會(huì)考成績(jī)建立全市各初中學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)庫(kù)。高中階段每年由教育局組織對(duì)高中高一、高二年級(jí)實(shí)行聯(lián)考，建立以學(xué)校及班級(jí)為單位的成績(jī)跟蹤監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)實(shí)行質(zhì)量跟蹤管理。全市小學(xué)、初中、高中學(xué)業(yè)成績(jī)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)庫(kù)建立后，以此為基礎(chǔ)確定下年度質(zhì)量提升的新目標(biāo)。各學(xué)校要研究制定課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估辦法，建立學(xué)業(yè)成績(jī)質(zhì)量跟蹤檢測(cè)制度，定期召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，組織召開(kāi)學(xué)生或家長(zhǎng)參加的教學(xué)反饋?zhàn)剷?huì)，逐步建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與反饋機(jī)制。教師的教學(xué)成績(jī)作為教師量化考核的重要指標(biāo)。
四、時(shí)間和步驟
教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行。
第一階段：組織與發(fā)動(dòng)階段（5月—6月10日）。召開(kāi)全市中小學(xué)校長(zhǎng)會(huì)議，傳達(dá)《滁州市教育系統(tǒng)開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)實(shí)施方案》精神，各校召開(kāi)全體教師會(huì)議，明確我市開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)的具體要求。組織各學(xué)校結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際，圍繞教學(xué)管理、課程改革、教學(xué)評(píng)估、教師素質(zhì)等方面內(nèi)容，進(jìn)行深入的調(diào)查研究，查找制約提高教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題，分析問(wèn)題根源，研究策略，制定改進(jìn)措施，形成詳細(xì)的學(xué)校活動(dòng)工作方案，并通過(guò)舉辦多種形式的學(xué)習(xí)會(huì)、討論會(huì)，對(duì)本項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行廣泛的宣傳，形成濃厚的活動(dòng)氛圍。各校工作方案要有具體的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)時(shí)間，并于6月上旬報(bào)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
第二階段：全面實(shí)施階段（6月11日—8月）。扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)以提高課堂教學(xué)效率為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并對(duì)每項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行廣泛地討論交流，分析存在問(wèn)題的原因，制定有效的整改措施，通過(guò)不同方式呈現(xiàn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的成果。
第三階段：推廣與深化階段（9月—2012年1月）。針對(duì)在實(shí)施與展示階段查找出來(lái)的問(wèn)題與差距，各校要制定具體的對(duì)策意見(jiàn)，形成推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量提高的辦法、措施，總結(jié)提升典型經(jīng)驗(yàn)，推廣成功做法。
第四階段：總結(jié)與表彰階段（2012年2月）。我局將組成“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)檢查組，采取過(guò)程性和階段性相結(jié)合的形式，對(duì)各校活動(dòng)的開(kāi)展情況進(jìn)行全面檢查評(píng)估，檢查結(jié)果將納入年終考核之中。
五、工作要求
1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各校要高度重視、精心組織、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌部署，切實(shí)做到組織落實(shí)、任務(wù)落實(shí)、措施落實(shí)，確保“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)的各項(xiàng)要求落到實(shí)處，收到實(shí)效。為加強(qiáng)對(duì)全市教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，市教育局決定成立明光市教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，并下設(shè)辦公室：
組長(zhǎng)：徐禮全 第一副組長(zhǎng)：高洪波 第二副組長(zhǎng)：辛樹(shù)利
成員：張茂和 胡士先 楊曉明 吳長(zhǎng)蓉 牛 江
辦公室主任：胡士先
一,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提升自身素質(zhì)
1,積極參加學(xué)校,區(qū)教研室等組織的各級(jí)各類的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng).如聽(tīng)專題講座,外出公開(kāi)課觀摩,參加校際間的交流活動(dòng),教研組內(nèi)的聽(tīng)課評(píng)課和理論學(xué)習(xí),等等,這些都為我們教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段,汲取先進(jìn)的學(xué)科教學(xué)理論知識(shí),進(jìn)一步提高自身的教育教學(xué)水平提供了良好的學(xué)習(xí)平臺(tái).
2.緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念.注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái).通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇.全體英語(yǔ)教師利用每?jī)芍芤淮蔚慕萄薪M活動(dòng)認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程怎樣教得精彩》的優(yōu)秀教師教學(xué)心得,進(jìn)一步提升自身素質(zhì).
3.加強(qiáng)教研組隊(duì)伍的建設(shè).本學(xué)期教研組每?jī)芍芤淮蔚幕顒?dòng)正常開(kāi)展, 組內(nèi)教師的主人翁意識(shí)強(qiáng)了,增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力,各項(xiàng)工作井然有序地開(kāi)展.十月初,楊也老師代表我校參加了國(guó)家級(jí)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比, 收獲很大,受益匪淺.
二,加強(qiáng)教學(xué)研究,提高教學(xué)效率
1,堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心,以重實(shí)際,抓實(shí)事,求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以新課程改革為契機(jī),加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,深化課堂教學(xué)改革,認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,落實(shí)教學(xué)常規(guī),落實(shí)教學(xué)改革措施,抓好教學(xué)監(jiān)控,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,大面積提高教學(xué)質(zhì)量.教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式,注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍思維.在課堂上,教師刻意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景,積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較,培養(yǎng)概括,判斷推理和綜合的能力及運(yùn)用知識(shí)的能力.教師以學(xué)生為主體,認(rèn)真研究教法.根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn),學(xué)生的年齡及班級(jí)的實(shí)際情況,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,語(yǔ)言表達(dá)能力,動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力.在努力改進(jìn)教法的同時(shí),也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化.
2,深入鉆研教材.掌握教材體系,基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,抓住主線,明確重,難點(diǎn),搞清疑點(diǎn),把握關(guān)鍵.精心設(shè)計(jì)教案.每課教案做到"五有":有明確的教學(xué)目的;有具體的教學(xué)內(nèi)容; 有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法;有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí).
3,要求寫教后記.授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤;以便不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),改進(jìn)教法,不斷提高.
4.以課題以載體,"師徒結(jié)對(duì),同伴互助",扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展平時(shí)的課堂教學(xué)活動(dòng).本學(xué)期全體組內(nèi)教師參加了課題《提高藍(lán)天班學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的研究》.本學(xué)期在校教導(dǎo)處的安排部署下,聽(tīng)課和評(píng)課,積極進(jìn)行反思,為年輕教師的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了良好的平臺(tái).
5. 積極參加校"質(zhì)量月"活動(dòng).這次活動(dòng)是在各任課教師做了精心準(zhǔn)備,組員認(rèn)真學(xué)習(xí)了《談?wù)劷處煹穆?tīng)課藝術(shù)》一文后開(kāi)始進(jìn)行的.整個(gè)活動(dòng)過(guò)程包括聽(tīng)課,評(píng)課和議課,收到了較好的成效.郭睿老師參加了校評(píng)優(yōu)課并獲得二等獎(jiǎng).
三,開(kāi)展課外活動(dòng),體驗(yàn)成功喜悅
關(guān)健詞：校本培訓(xùn)；教師成長(zhǎng)；內(nèi)容；實(shí)施策略
中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）35-246-01
要提高教學(xué)質(zhì)量只有依靠現(xiàn)狀強(qiáng)抓校本教研，提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力，要解決學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展，歸根到底在于教師的專業(yè)化發(fā)展，才是學(xué)校生存和發(fā)展的唯一出路。“借外力，靠?jī)?nèi)力，形成合力”通過(guò)校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)由“教書匠”到“研究者”轉(zhuǎn)變。
一、夯實(shí)校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)工作
1.建立和完善校本培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)。近幾年來(lái)，我校對(duì)校本培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)不斷調(diào)整，現(xiàn)已形成較完善的組織機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組作為校本培訓(xùn)的最高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，整合教務(wù)處、教科室、年級(jí)組、教研組和備課組等力量構(gòu)建一個(gè)為校本培訓(xùn)和校本教研服務(wù)的開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)，使“機(jī)構(gòu)――教師”、“教師――教師”及時(shí)地回應(yīng)與交流。
2.改善校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)設(shè)施。我校每年都會(huì)為教研組、年級(jí)組、備課組、課題研究、師徒結(jié)對(duì)、骨干教師培訓(xùn)劃出專門的經(jīng)費(fèi)。每年還會(huì)為每一位教師訂閱兩種教育教學(xué)類的雜志。圖書室、閱覽室每年訂閱書刊和報(bào)紙達(dá)2萬(wàn)元以上。
二、校本培訓(xùn)的內(nèi)容及實(shí)施策略
我校教師隊(duì)伍建設(shè)做好四種轉(zhuǎn)型：一是在人生價(jià)值觀上，從“職業(yè)型”轉(zhuǎn)為“事業(yè)型”；二是在教育思想、觀念上，從“應(yīng)試型”轉(zhuǎn)為“育人型”；三是知識(shí)能力結(jié)構(gòu)上，從“單一型”轉(zhuǎn)為“復(fù)合型”；四是在思維方式上，從“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)為“科研型”。
1.理論素養(yǎng)培訓(xùn)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高師德修養(yǎng)，更新教育觀念，使教師敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)，從而形成一支踏實(shí)工作、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。（1）學(xué)校每周組織一次政治學(xué)習(xí)，以提高理論和政治修養(yǎng)，提高師德水平。（2）每次周前會(huì)前10分鐘，由教師按編號(hào)輪流舉行講座，內(nèi)容為現(xiàn)代教育思想、教育改革信息和教育、教學(xué)方法等。（3）要求每位教師自選有關(guān)教育教學(xué)的學(xué)習(xí)材料進(jìn)行自學(xué)，并要求做好讀書筆記（卡片或體會(huì)文章），業(yè)務(wù)檢查時(shí)一并上交待查。
2.現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。（1）抓培訓(xùn)方面，做到制度、時(shí)間、內(nèi)容、經(jīng)費(fèi)四落實(shí)。根據(jù)實(shí)際情況針對(duì)兩類培訓(xùn)，一是剛進(jìn)校教師的初級(jí)培訓(xùn)，二是對(duì)40周歲以下教師的提高培訓(xùn)。（2）抓使用方面。既有硬性的規(guī)定，又有鼓勵(lì)政策。如：學(xué)生名冊(cè)、論文、公開(kāi)課教案等必須輸入計(jì)算機(jī)；教師上公開(kāi)課必須使用多媒體手段；對(duì)自制課件上課多或好的教師，在本年度考核和評(píng)先、評(píng)優(yōu)中均予以加分。
3.教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。（1）學(xué)科帶教個(gè)別輔導(dǎo)。開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，規(guī)范師徒結(jié)對(duì)制度，力圖務(wù)實(shí)、有效。（2）開(kāi)展業(yè)務(wù)競(jìng)賽，以“賽”代訓(xùn)。學(xué)校開(kāi)展說(shuō)課、教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀個(gè)案、優(yōu)秀課件展示評(píng)比等活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。（3）開(kāi)展對(duì)外交流。校際交流活動(dòng)是校本培訓(xùn)的重要途徑之一。采用走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間將組織部分教師到周邊兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)、取經(jīng)。同時(shí)，爭(zhēng)取能請(qǐng)部分市、縣名師來(lái)校上示范課。
4.新課程方案、標(biāo)準(zhǔn)、教材培訓(xùn)。新課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心，是學(xué)校工作的重中之重內(nèi)容，學(xué)校成立以校長(zhǎng)為首的課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，以骨干教師為主的專家組，組織教師參加學(xué)科新教材的培訓(xùn)，做到先培訓(xùn)后上崗。具體培訓(xùn)內(nèi)容：（1）課程專家講座。（2）各科課標(biāo)學(xué)習(xí)、討論與考試。（3）到課改先進(jìn)學(xué)校考察學(xué)習(xí)（4）校內(nèi)課改經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。（5）教學(xué)行為反思辨析會(huì)，師生課改對(duì)話會(huì)等。
5.教育科研能力培訓(xùn)。著力科研內(nèi)涵的發(fā)展，以“研”育人。課題研究向深層次推進(jìn)，著力科研內(nèi)涵的發(fā)展，給以“研”育人提供了良好的契機(jī)。學(xué)校應(yīng)請(qǐng)專家、學(xué)者對(duì)課題研究向深層次推進(jìn)作理論指導(dǎo)。同時(shí)，各教研組結(jié)合學(xué)校實(shí)際，確定一個(gè)討論專題，組織交流討論。
三、校本培訓(xùn)成效
通過(guò)努力，我校的教科研和教學(xué)工作都取得了可喜的成績(jī)：激發(fā)了學(xué)校內(nèi)部動(dòng)力，開(kāi)發(fā)了教師自身教育科研的潛在活力，使教師的專業(yè)化水平沿著高效、有序、科學(xué)的軌道發(fā)展，優(yōu)化了教書育人的課堂模式，學(xué)校也迎來(lái)了上水平、上檔次、出人才、出理論的教育春天。
四、校本培訓(xùn)存在的問(wèn)題及策略
校本培訓(xùn)也存在一定的問(wèn)題：參訓(xùn)動(dòng)力不足；教育理念落后；現(xiàn)有校本培訓(xùn)模式低效；校本培訓(xùn)與校本教研脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重 ；利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展培訓(xùn)工作嚴(yán)重滯后。
提高農(nóng)村學(xué)校校本培訓(xùn)實(shí)效性的對(duì)策：準(zhǔn)確定位培訓(xùn)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)性 ；精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，突出針對(duì)性；不斷改革培訓(xùn)方式，注重實(shí)用性；努力增強(qiáng)培訓(xùn)的適應(yīng)性；健全教師終身學(xué)習(xí)機(jī)制，努力提高教師自學(xué)能力。
實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)無(wú)處不在，培訓(xùn)也無(wú)處不在。多樣化的培訓(xùn)方式，能夠促使教師的培訓(xùn)要求落實(shí)在教育教學(xué)實(shí)際工作之中，有效地整合本校的培訓(xùn)資源，充分調(diào)動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，促使校本培訓(xùn)工作取得最佳的效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]朱益明《近年來(lái)教師培訓(xùn)研究發(fā)展述評(píng)》2004年《上海教育科研》第11期
