時間：2023-02-21 16:51:52
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇實用技術論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
科學論文、技術說明、設計圖、示意圖等科技作品既受著作權法所保護,又為專利法、合同法等法律所保護,但這些法對其調整的側面有所不同。著作權法保護的是科技作品的形式,將論文、技術說明、設計圖、示意圖印刷出版,應為著作權保護。而專利法、合同法等法律保護的則是科技作品的內容,科學論文、技術說明、設計圖、示意圖等科技作品所反映的科技成果,受科技成果權保護。
與著作權只保護作品的表達形式而不保護思想內容相反,科技成果權所保護的恰是科技作品的內容。將受著作權保護的科技作品開發為實用技術,按照科學論文、技術說明、設計圖、示意圖制造產品,進行生產,這由科技成果權保護。科技作品的著作權人行使著作權,不得阻礙該作品涉及的科技成果權的行使。例如,一個科學家有權禁止他人翻印自己的專著,但無權阻止別人運用他在科學專著中闡述的原理開發實用技術。一個工程師可以對他繪制的設計圖享有著作權,但不能妨礙他人根據該設計圖制作機器。
著作權人行使科技作品的著作權,有時會與該作品涉及的科技成果權的行使相交叉。例如對設計圖的改編,按照著作權法需經著作權人的許可,但設計圖作為科技成果又為合同法等法律所調整,在生產領域任由使用人改編,均不屬剽竊、抄襲。在這種情況下,科技作品的著作權人行使著作權,不能對抗該作品涉及的科技成果權的行使。
1、 計算機專業指南，計算機應用基礎，英語，微積分初步，網絡實用技術基礎，信息管理系統，數據庫基礎與應用，Dreamweaver網頁設計，信息化管理與運用。
2、ERP原理與應用，二維動畫設計，VisualBasic程序設計，系統開發規范與科技論文寫作，網絡數據庫SQL，電子政務概論，JAVA語言與面向對象程序設計。
（來源：文章屋網 ）
英文名稱：Chinese Tobacco Science
主管單位：農業部
主辦單位：中國農業科學院煙草研究所
出版周期：雙月刊
出版地址：山東省青島市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號：1007-5119
國內刊號：37-1277/S
郵發代號：24-30
發行范圍：
創刊時間：1979
期刊收錄：
核心期刊：
中文核心期刊(2008)
期刊榮譽：
聯系方式
英文名稱：Hunan Communication Science and Technology
主管單位：湖南省交通廳
主辦單位：湖南省交通科學研究院;湖南省公路學會;湖南省航海學會
出版周期：季刊
出版地址：湖南省長沙市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號：1008-844X
國內刊號：43-1193/U
郵發代號：
發行范圍：國內外統一發行
創刊時間：1975
期刊收錄：
核心期刊：
期刊榮譽：
Caj-cd規范獲獎期刊
聯系方式
英文名稱：Ship Engineering
主管單位：中國船舶重工集團公司
主辦單位：中國造船工程學會
出版周期：雙月刊
出版地址：上海市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號：1000-6982
國內刊號：31-1281/U
郵發代號：4-251
發行范圍：國內外統一發行
創刊時間：1978
期刊收錄：
中國科學引文數據庫(CSCD―2008)
核心期刊：
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1996)
中文核心期刊(1992)
期刊榮譽：
聯系方式
期刊簡介
[關鍵詞]農學專業 實踐教學
1 農學專業在實踐教學中存在的主要問題
1.1 對實踐教學的重要性認識不足，重視理論教育而忽視實踐教學。受以前培養目標及傳統教育思想的影響，部分從事農學專業教學的教師對實踐教學的重要性認識不夠，認為實踐教學僅是對理論知識的驗證而已，掌握基本理論才是最重要的；片面地認為學校教育質量的高低，主要看學生掌握理論的水平，而實踐能力則無足輕重。因而只重視理論教學，不重視實踐教學，對課程實驗、實習的學時越壓越少，甚至干脆不搞實踐教學。在不重視實踐教學的教師的影響下，部分學生也對實踐教學興趣不大、熱情不高。還有的學生認為自己的專業所搞的實踐教學臟、苦、累，且檔次較低，總是和莊稼、泥巴、肥料、農藥等“低級”東西打交道。因此，有些學生在實驗、實習、科研訓練時只是看看而已，不愿意動手。
1.2 專業建設經費不足，辦學條件有待改善。農學專業是一個理論性和實踐性都很強的專業。它不僅要求有一支專業基礎理論扎實，學術造詣深、科研、生產經驗豐富的師資隊伍，而且要有良好的實踐性教學基地。由于種種原因，農學專業目前專業建設經費不足，特別是實習、科研基地條件較差，基礎設施不完善，生產工具也比較落后，難以適應現代化農業的專業技術人培養的需要。因此，加大專業建設經費投入，改善辦學條件，是新時期農學專業建設發展要解決的重要問題。
1.3 重視實踐教學的環節布置，忽視過程管理。有些高校看似非常重視實踐教學環節，有關實踐的教學文件一堆，課程論文該如何做、生產實習該如何做、畢業論文等該如何做都有規定，但學生的課程論文、畢業論文、生產實習、科研訓練、社會調查等，基本上都是教師布置任務，學生完成任務，搞成什么結果就算什么結果，缺乏對各實踐過程的指導和管理，學生在實踐教學環節中不認真聽講，不認真操作，走馬觀花現象十分普遍。考核中，普遍表現為重理論考試，輕實踐考核。給人的感覺是措施很硬，但操作過程監控很差，很少有學生會因實踐環節完成不好而不能畢業的情況，以致在學生能力的培養上，實踐教學成了走過場。
1.4 生源不足，生源質量有待提高。生源不足，生源質量較差，是長期以來困擾農學專業發展的一個主要原因之一。由于種種原因，我國農業的發展相對其他行業有很大的滯后性，農業和農村很不發達，生產力水平低，農村經濟落后，農業工作條件艱苦，農業科技人員待遇偏低等，對考生產生了消極影響，使很多考生特別是優秀考生不愿意投身農業行業，從而使農科成為冷門學科，生源數量不足。農學專業每年招生第一志愿錄取的考生的比例，不到招生人數的一半，能夠在重點分數線以上第一志愿錄取的考生更少，生源質量相對較差因此，如何擴大生源，提高生源質量，是新時期農學專業建設發展中必須研究解決的又一個重要問題。
2 農學專業實踐教學改革策略
2.1 加強專業思想教育，使學生牢固樹立學農愛農的思想。專業思想是學習的內在動力。一個大學生如果他的專業思想不牢固，他不熱愛自己的專業，他就不可能把精力放在學習上，這種學生即使有很高的智商，也不會在他所在的專業領域內有大的成就。因此，搞好專業思想教育，使學生牢固樹立學農愛農的思想。特別是在市場經濟條件下，如何正確看待農業產業的發展，鼓勵學生致力投身于農業這一行，這是農學專業建設發展必須研究解決的首要問題。關于農學專業的專業思想教育問題，過去幾十年一直都在提，但是都沒有從根本上解決問題。其主要原因之一就是專業教育形式單一，缺乏實證資料。過去專業思想教育大多是大會上講，課堂上提，沒有實質性的實證材料。學生沒有真正看到學農的希望在哪里？出息在何處？結果專業思想教育花的時間和精力不少，但是收效甚微。總結過去專業思想教育。
2.2 教學改革應該與時俱進，要與社會需求相適應。通過優化專業課程設置和教學內容，堅持以提高學生對社會大生產適應能力為目標的改革方向，培養具有一專多能的專業素質、掌握多種實用技術的復合型人才，滿足社會主義市場經濟對農業高級技術人才的需求，為經濟建設培養人才，使學校的教學改革沿著與社會需求相互適應的軌道發展。
關鍵詞：地市級；科技創新服務平臺；網絡建設
中圖分類號：TP392.08 文獻標識碼：A 文章編號：1006-8937（2015）30-0071-01
自20世紀90年代以來，隨著計算機技術在應用領域的普及，網絡信息技術的發展，傳統的發展軌跡受到信息技術的影響而改變了方向。運用網絡獲取信息的手段，不僅發生在科技信息情報領域，社會生活中的各個領域所應用的信息資源幾乎都源自于網絡。可見，強化科技信息服務網絡的建設對于推進社會經濟發展具有重要的意義。駐馬店市的科技情報工作始于20世紀80年代，進入到90年代后，隨著信息網絡技術的發展，駐馬店市科技信息研究所建立了科技信息網，并與國內相關網絡建立鏈接，實現了科技信息服務工作網絡化的運行模式。在信息社會的發展進程中，信息技術給情報工作帶來了便利，同時也給科技情報工作帶來了機遇和挑戰。要將科技情報工作的價值充分地發揮出來，就要對地市級科技信息服務網絡建設的未來發展途徑進行探索研究。
1 駐馬店市科技情報工作的初步展開
駐馬店市科技信息研究所屬于綜合性信息研究機構，所承擔的重點工作是收集各種科技信息，并對所獲得的信息進行加工，建立數據庫以便對有效數據進行存儲，做好數據信息傳遞工作，確保信息傳遞順暢，此外，還要通過建立的科技創新服務平臺向用戶提供電子期刊、論文等數據資源的閱覽、檢索和下載服務。駐馬店市科技信息研究所提供的各種信息資源服務對象主要是黨政機關各部門、科研院所和企事業單位等等，對信息的收集和也要從根據這些單位的需要出發，向用戶提供有價值的信息。從20世紀90年代，駐馬店科技信息網絡初步建立，到進入21世紀，駐馬店科技信息服務網已經發展成為功能全面的科技信息網絡服務平臺，已經從傳統的實用技術收集與，發展成為集科技信息網絡管理服務、文獻檢索下載、項目成果申報與查詢以及信息咨詢服務與一體的綜合服務中心。
2 駐馬店市科技創新服務平臺建設
駐馬店市科技情報工作為適應信息科技的發展，按照科學發展觀的指導思想，遵循市場經濟規律，建立了信息共享平臺，各種創新服務也隨之展開。在網絡運行過程中，不僅運用了網絡信息技術，而且還對國內外的信息資源合理利用，充分地實現本單位的公益宗旨，構建戰略性的科技創新服務平臺，在此基礎上促進了科技創新環境的改善，使科技情報研究與當地的經濟發展緊密結合，使駐馬店市的產業競爭力得以提升。同時，以推進科技信息服務為強有力的支撐，推進駐馬店市科技跨越式發展、經濟可持續發展。
2.1 建立科技文獻資源數據庫
建立了以萬方數據、同方知網和重慶維普期刊數據為主的科技文獻資源數據庫。以“萬方數據”資源庫為重點建立駐馬店鏡像站點，以“中國知網”和重慶維普期刊的數據資源為輔助，建立了功能齊全、服務多樣的中文科技文獻資源服務平臺，為駐馬店市的科技文獻、論文檢索等工作提供了便利。隨著數據庫的不斷完善，科技創新服務平臺的運行和使用效率也在不斷提高。
2.2 建立地方特色數據庫
建立了以大型科學儀器數據庫、科技成果、科技項目和專家人才為主的地方特色數據庫。大型科學儀器設備庫分4類，收入大型科學儀器數380多項；科技專家庫收集錄入了具有高級職稱的專家人才1 900多人，科技成果1 900多項，科技項目 1 300多項，包括科研課題以及科研難題等等，都在科技信息管理平臺上及時公布。
2.3 建立決策服務系統
建立了以萬方創新助手、科技120服務平臺為主的決策服務系統。駐馬店市科技創新服務平臺的建立，實現了各種資源的共享，其中包括大型科學儀器設備資源，科技人才資源、科技成果、科技項目資源以和各種期刊、論文等數據資源的共享。為了更好地利用這些資源搞好信息服務，駐馬店市信息所引進了“萬方創新助手”和“科技120咨詢服務系統”兩個服務平臺，開展信息決策服務，為用戶提供項目決策調研報告和科技120信息咨詢服務。
2.4 建立以實用技術為主的信息收集、加工和系統
駐馬店市科技信息網建立以來，實現了實用技術信息的收集、整理存儲，并在網站平臺上、實現信息共享。農業技術信息在網絡平臺上，推進駐馬店市農業實用技術的推廣普及，促進農戶與企業的合作，共同走產業化道路，提高了農業效益。根據專家統計，農業技術信息在網絡平臺上共享，不僅提高了農戶的農業科技發展意識，還促進了農業生產，例如，運用農業新技術種植管理的芝麻畝產量會明顯增加25%～35%。農業信息技術的推廣與應用，大幅提高了農作物的產量，帶來了可觀的經濟效益。
3 地市級科技信息服務網絡建設發展思路
3.1 網站的建設要及時升級
信息技術的發展速度較快，網站建設也要不斷地升級，所以運用網絡開展各項業務并不是一勞永逸的，在根據需要不斷調整網站欄目和服務項目的同時，還要跟得上信息技術發展的步伐進行網絡建設的升級。當信息服務網絡建設起來之后，還要對網絡軟件系統的運行情況和硬件的使用情況進行檢查，對信息資源不斷補充更新，以提高信息資源的質量。科技信息網站還要根據用戶的需求對頁面結構進行調整并優化。為了實現信息多樣化，在不斷更新網頁設計的同時，還要將網站創新工作納入到日常管理工作中，并建立各個業務部門之間的溝通，以獲得更新的資料，使網站平臺各欄目內容得到及時更新。
3.2 建設通用型、標準化數據庫
隨著科技創新服務平臺的建立，實現了各項業務功能的網上展開。科技創新服務平臺要運用通用型、標準化數據庫，才能夠實現數據庫的資源共享，并將資源共享擴展到全球。駐馬店市科技信息網絡工作的展開，在完善網絡基礎設施建設的基礎上，必要的時候可以與高校建立合作關系，擴大數據庫資源容量。為了提高數據庫的使用操作性，提升數據庫資源的易檢索性和可傳遞性，要確保信息資源的兼容和共享。在充分滿足用戶需求的同時，還要在數據庫建設上具有超前性，保證數據的擴充性。
3.3 科技信息網絡建設要體現地方特色
科技信息服務網絡運行要持久而穩定，就要注重在網絡建設中體現地方特色。特色是生存之本。駐馬店市科技創新服務平臺在數據庫建設上特色化發展，要將特色擴展到整個的網絡建設，就要從公益性的角度出發開展平臺建設，網絡平臺上所提供的信息要與當地居民的生產、生活息息相關。只有體現特色，才能夠吸引更多的網站資源合作、實現信息共享。比如，在定購萬方、知網和維普等大型數據資源的時候，要突出科技信息服務平臺網絡數據庫的特色。對科技信息服務機構而言，要定位特色服務，要求特色資源要具有不可替代性，以避免被淘汰。隨著信息服務需求的多樣化，加之信息資源快速膨脹，就要在建立特色化科技信息服務平臺的同時，做到“聯合協調發展”，以改變原有的各自發展格局，形成統籌協調發展的新格局。
4 結 語
綜上所述，駐馬店市的經濟建設正處于轉型升級的關鍵時期，要認識到科技創新是發展經濟的必由之路，就要提高自主創新能力，以迎接更多的挑戰。駐馬店市科技信息研究所作為公益性事業單位，承擔著科技信息的傳遞與服務工作。從目前的網絡服務平臺建設情況來看，在科技信息服務方面不僅實現了網絡收集與、檢索與下載、以及咨詢一體化功能，而且還實現了科技項目網上申報與管理的創新服務。但是在網絡建設中，還存在諸多需要完善之處，在制定科技信息服務網絡建設發展思路時，多思考、多探討、吸收其它地市的成功經驗是非常必要。
參考文獻：
[1] 默曉玲.城域數據網工程建設創新方案和實踐[J].科技致富向導，2013，
（25）.
關鍵詞：生物科學 健康教育 專業建設方向
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（b）-0044-02
生物科學代表著21世紀自然科學的前沿，是孕育關鍵性突破的學科之一。生物科學是研究生物的形態，結構，生理，分類，遺傳，變異和進化的科學，它以培養基礎性，研究性人才為主。海南醫學院是一個地方性本科醫學院校，為了適應地方經濟的發展需求和學校本身的發展，我校于2009年開設了生物科學專業，學制四年，同時，為了適應就業市場的需要，將生物科學專業設定為健康教育方向。
在專業開設之初，我們通過對一些院校的調研后發現，多數學校的生物科學專業普遍存在著沒有明確的學科定位，專業設置雷同，沒有具體的研究方向和針對性等現象。在教學過程中僅僅以理論課教學為主，缺少實驗教學和專業實踐。這種不顧自身特色和條件，追求時髦，一哄而起，搞形式主義的辦學，既保證不了教學質量，擴大不了辦學規模，又不能辦出其自身特色，也極大的浪費了教育資源。
本文在總結以上專業建設方面遇到的問題和分析國內醫學院校生物科學專業建設與就業市場趨勢的基礎上，闡述了我校在生物科學專業建設的一些做法和體會，以期為醫學類院校生物科學專業建設提供發展思路。
1 明確學科定位
在教育部2001年頒布的“高等學校本科專業目錄”中與生命科學有關的專業主要有三個：生物科學，生物技術和生物工程。許多學校都設置有其中的二個或者二個以上的該類專業。因此，人才培養方案中應使這三類專業有所區別。生物科學是一門基礎學科，它是研究生物的形態，結構，生理，分類，遺傳，變異和進化的科學，它以培養基礎性，研究性人才為主；生物技術是應用自然科學及工程學原理，依靠生物作為反應器，將物料進行加工，以提品為社會服務的技術，它是側重理科，理工管結合的復合型專業，以培養應用性人才為主；而生物工程則是生物技術研究中側重于后期產品處理的部分，是側重工科，理工管結合的復合型專業，仍以培養應用性復合型人才為主。這一分類特點決定了生物科學是基礎性學科，其他兩門應用性學科是在其基礎上，結合其他學科的研究成果發展出來的。
生物科學包括了微生物學，生物化學，細胞生物學，免疫學，育種技術等幾乎所有與生命科學有關的學科，同時又與化學，化學工程學，數學，微電子技術，計算機科學等生物學領域之外的尖端基礎學科相結合，從而形成一門多科學互相滲透的綜合性學科。因而作為生物科學專業的本科生經常面臨哪些基本知識，基本理論應該優先掌握的困惑；而作為教師也經常需要考慮哪些基本知識，基本理論應該優先重點向學生講授，如何培養出適應時展，緊隨世界潮流的生物科學專業人才。在一般綜合性大學中，這個專業的人才是以研究性的培養模式進行培養的，在一般本科醫學院校生物科學專業辦學總體思路是：“夯實基礎，拓寬知識面，立足于現代生物科學技術改造提升傳統產業，因地制宜，辦出特色，面向現代生物技術產業主戰場培養應用型，復合型生物科學人才”。
海南醫學院是地方性醫學院校，其辦學宗旨是為地方培養實用技術應用型人才，因此，生物科學專業建設不能像綜合性大學一樣，而應該從生物科學基礎理論入手，在專業方向上選擇由生物科學衍生的相關實用技術性方向，以就業為導向，培養適應市場需求技術型人才。從應用的角度來認識，生物科學是人類對生物資源的利用，改造并為人類提供服務的一門學科。在此認識的基礎上才能建立科學可行的教育體系，科研體系和管理體系。目前這三個體系涉及的主要研究領域和方向有如下幾個方面：（1）生物化工與材料；（2）環境與環境生態；（3）農業生物技術；（4）生物醫學醫藥工程；（5）食品生物技術；（6）能源生物技術；（7）生物制藥；（8）基礎生物技術；（9）生物工程技術仿生；（10）生物戰劑及其防御；（11）生物檢測檢驗技術。從以上專業方向發展分析，適合醫學院校生物科學應用技術型的專業方向有生物醫學醫藥工程、生物制藥和生物檢測檢驗技術。其中適合我校生物科學發展方向的是生物檢驗檢測。
綜合以上分析，我校的生物科學專業的學科定位是：以培養應用型人才為主的專業，是理工管結合，以理為主的新興復合型專業。通過培養使學生具有扎實的生物科學理論知識，掌握生物技術基本實驗技能，了解學科發展前沿，能在工業，醫藥，食品，環保等行業的企業，事業和行政管理部門從事與生物檢驗檢測有關的應用研究，技術開發，生產管理和行政管理等工作的高級專門人才。
2 完善課程體系設計
2.1 擴大基礎課教學，增加選修課比例，優化課程體系結構
調整課程結構是課程體系優化的前提。基礎課程一般都具有較高的穩定性和較寬的適應性，是培養和發展學生智能，增強畢業后發展潛力的重要基礎。為此要特別注意加強公共基礎，專業基礎課的教學。同時根據生物科學畢業生去向和我校的學分管理制度，我們在構建生物科學專業課程體系中，大量增設選修課，主要涉及人體解剖生理學，藥理學，細胞生物學，藥物化學，生物技術制藥，微生物檢驗等。通過增設選修課，可以增加專業基礎知識，加強素質教育與能力培養，拓寬專業口徑，使學生更能適應市場需求。
2.2 重視教學內容的改革
在改革課程結構的同時，重視課程內容的調整。教學大綱是進行課堂教學的基本依據，編好教學大綱是進行課堂教學的關鍵環節，對規范課程教學和保證教學質量具有重要意義。課程內容的改革要從教學大綱著手，通過調查，研究和討論，對每門課編制出切實可行的教學大綱，大綱強調突出重點，難點，加強了實踐環節，強調實驗，實習基本技能的掌握。細化各章內容，明確課程交叉內容所屬，例如基本原理部分前面課程已講授，后面應用的課程時就不再細講，確保課程內容不重復，實驗內容不雷同。
2.3 增強師資隊伍建設
根據教學體系和課程體系的教學需要培養和引進理工結合的高層次人才。在學科建設經費和學院的支持下，加強專業基礎課和專業課老師在教學及科研方面能力的提升。對年輕教師特別是非生物背景的教師進行了全方位的培養。建議全體在崗教師加速知識結構調整和知識更新。高素質師資隊伍的建設，有利于推進課程體系和教學內容的改革。為該學科專業的發展奠定了堅實基礎。
2.4 加強實習及畢業環節教學體系的建設
進行素質教育是時代對高等教育人才培養的基本要求。素質教育的核心是培養學生的創新精神和實踐能力。教學實踐環節在培養學生的工程實踐觀念，提高學生的素質，啟迪學生的創新思維，開發學生創新潛能，鍛煉學生創新能力，鞏固理論知識，提高學生實踐動手能力與獨立工作能力，以及培養學生理論聯系實際，分析問題，和解決問題的綜合能力方面具有其它教學環節無法替代的重要作用。在實習及畢業教學環節中，我們主要做了以下兩方面的工作：
（1）制定生產實習的動態監控措施及成績評定體系。評價指標體系是搞好評價工作的基礎，它不僅是對生產實習進行評價的依據，而且會對實習教學環節中的各項工作起到引導和推動作用。因此，一個科學的評價指標體系不僅應能客觀，全面地反映實習教學的水平及其效果，而且還應遵循科學性和可操作性。根據上述原則，我們設計了生產實習評價指標體系。修改，制訂了詳細而具體的生產實綱。摒棄了傳統的提綱式指導大綱，改為具體的以車間或工段為單位的實習要求內容和指導，讓學生充分明確實習的內容和要求，同時，可起到督促實習指導教師的作用。
（2）規范畢業設計（論文）開題報告，提高畢業設計（論文）質量。以表格形式，要求本科畢業論文之前，充分明確該課題的背景、意義、主要研究內容方法、技術路線、工作進度和技術指標等內容，并在全院范圍內進行公開的，正規的開題報告，給該專業的師生提供了一次較好的學術交流機會，有助于拓寬學生的專業視野，活躍學術氣氛，全面提升生物科學專業的畢業設計（論文）質量。與此同時，我們還制定了畢業設計（論文）批改方案，以規范畢業設計（論文）的撰寫，提高畢業設計（論文）質量。
參考文獻
[1] 高等教育司編.普通高等學校本科專業目錄和專業介紹[M].北京：高等教育出版社.
[2] 蔡婀娜，李夏蘭，陳宏文.生物工程專業實驗課教改探討[J].高等理科教育，2000（4）：48-50.
[3] 劉斌，吳茜茜，吳克，等.開放實驗室培養生物工程學生能力[J].合肥聯合大學學報，2000（4）：12-13.
[4] 吳克，蔡敬民，張潔，等.生物工程學科發展中的人才培養模式探索[J].生物學雜志，1999，16（5）：35-36.
[5] 趙晴.加強課程建設切實提高教學質量[J].高等理科教育，2001（6）：75-78.
[6] 周滿生.當前國際教育改革的若干動向和趨勢[J].比較教育，1999（6）：17-21.
[7] 林連兵，陳朝銀，余旭亞，等.把課程教育融于網絡教學之中[C]//發展與探索.2001云南省現代教育技術優秀論文集，昆明：云南科技出版社，2002.
[8] 余旭亞，林連兵，李濤，等.多媒體與實驗教學相結合的理論與實踐[M]//發展與探索―― 2001云南省現代教育技術優秀論文集.昆明：云南科技出版社，2002.
Abstract:Cultivation of applied talents is an active direction in college education.Taking Beijing Sport University as an example，the article discusses how to cultivate and enhance students computer applied capability and capability of combining computer knowledge and their specialties through course target set??up，course system design，teach modal research，etc.It also provides constructive suggestions for cultivation of undergraduate students’ computer capability in future.
Key words: computer courses，teaching reform，applied sports talents
全國體育院校均開設計算機課程，其中開課最早的當屬北京體育大學。北京體育大學的計算機教學始于1980年為研究生設置的《計算機語言》課程，發展到今天已為研究生、本科生、成人教育開設了13類課程，先后五次進行計算機教學計劃的調整，在每一次的調整中，要求我們必須對所授課程進行改革，以不斷適應新形勢的要求。
通過多年的計算機教學探索，根據北京體育大學學生的專業特點，以教育部文科院校的基本要求為參考依據，對北體大計算機課程教學改革在如何培養體育人才過程中進行了深入研究和實踐。
1 培養目標的設立
改革前我校各院系本科計算機課程的培養目標均是以培養學生掌握計算機基本知識為基本目標，各院系培養目標基本一致。原有計算機課程的培養目標沒有充分考慮各院系學生的實際情況，不是立足于學生實際應用能力的提高，而是沿襲以前高校計算機教學的模式進行，這種模式不適合于體育院校的學生情況，學生學習效果較差。為此，我們首先在培養目標的設立上進行改革。在本科生教學中，為了讓學生盡可能多地掌握計算機知識，將計算機與信息技術應用于其工作領域，本著“實用、夠用、創新”的精神確立培養目標，按照各院系學生特點通過計算機基礎教學，使學生達到熟悉掌握計算機應用基礎知識和基本技能，培養學生應用計算機上機處理實際問題的能力，并能夠滿足就業需要。北京體育大學各院系學生的培養目標如表1所示。
表1 各院系培養目標
院系 培養目標競技學院、武術學院、藝術系熟練掌握常用辦公軟件的使用；掌握常用工具軟件的使用教育學院熟練掌握常用辦公軟件的使用；初步了解程序設計的方法人體科學學院熟練掌握常用辦公軟件的使用；具備程序設計的能力管理學院熟練掌握常用辦公軟件的使用；具備管理軟件的開發能力傳媒系、外語系熟練掌握常用辦公軟件的使用；掌握多媒體開發工具的使用
2 課程體系的確立
在教改過程中，針對以前各院系課程一致的弊病（如競技體育學院的學生也必須上可視化程序設計課程），我們對計算機教學課程體系和教學內容、教學方法和教學手段的改革進行了一體化的研究和實踐，進一步確定了計算機基礎系列課程的教學內容及各門課程之間的相互關系，保證該系列課程的科學性和先進性。教學改革的目的是提高學生的計算機基本素質和實踐能力，以及應用計算機解決實際問題的能力。從知識、素質、能力要求出發，按照重基礎、強實踐，突出綜合應用能力的原則，根據上述各院系的培養目標，結合學生的實際情況確立北京體育大學計算機課程體系結構，即計算機教學的三層結構的課程體系(表2)。
2.1 普及層面 對全校所有學生進行計算機應用基礎教學。此階段課程內容為：計算機基礎知識、視窗操作系統、中文字處理系統Word、電子表格Excel和計算機網絡基礎五部分。從基本操作培養學生計算機基本技能。課時分配為64學時、32學時兩類。
2.2 專業層面 注重對學生計算機技能的培養。除講授計算機基礎課程外，在第一層次的基礎上，我校還針對不同院系的學生開設不同的后續課程進一步提高學生的計算機水平。主要課程包括可視化程序設計、計算機實用技術、數據庫、數據庫基礎、多媒體實用技術；學時數為64、32。后續課的設置根據學生的專業特點而設置，例如，對于人體科學學院學生開設可視化程序設計一課，為今后專業計算服務。對于管理學院的學生講授數據庫基礎課程，使今后他們在管理方面可以具備編制管理軟件的水平。為體育教育學院的學生介紹可視化程序，使他們對程序設計有一個基本的了解，為今后進一步學習打下基礎。此外，根據競技體育學院、武術學院學生的實際需求，開設計算機實用技術一課，主要使學生掌握演示文稿的制作、網絡工具的使用、文件壓縮的方法及視頻制作軟件的基本功能。通過此課程的教學，培養學生應用計算機技術處理實際問題的能力，提高學生的業務素質；根據體育傳媒系學生的專業特點，專門為其良身定制了多媒體實用技術課程，該課程分為四個模塊：圖像處理模塊――介紹Photoshop軟件的應用，使學生具備圖片處理的技能，為今后新聞圖片的處理打下基礎；動畫處理技術介紹Flash軟件的運用，Dreamweaver模塊介紹當今流行網頁制作軟件，并通過本模塊將前兩模塊內容有機的結合起來，通過布置開放式作業考察學生實際動手能力，培養其開發、應用能力，為學生就業于網站打下基礎。Authorware模塊介紹多媒體制作軟件，培養學生多媒體課件開發能力，為今后學生就業于廣告設計行業打下基礎。
2.3 提高層面 為拓展學生計算機知識，面向全校大三以上年級學生開設計算機任意選修課，課程以目前流行的軟件為主，學時以16學時居多，由教師引導學生學習。先后開設數據庫基礎、Photoshop、幻燈片制作、網頁制作、Flash、多媒體課件制作等多門不同層次的全校選修課程。
3 教學模式與教學實踐
在計算機課程教學中，改變以往滿堂灌，以教師為主的填鴨式教學方式。在教學實踐中經過不斷地探索和研究，總結出針對于體育院校學生培養的一套計算機課程教學模式，即分專業分層次教學模式。
3.1 “引導+啟發”型教學模式 由于我校競技學院、武術學院、藝術系學生是高考特招生，文化基礎相對薄弱，大部分學生運動員出身，好動坐不住,針對這部分學生的特點，在教學方面采用教師“引導”的教學模式，先通過教師一步一步地演示，學生一步一步地模仿來掌握所學知識，然后通過大量的上機實踐鞏固所學內容，但這部分院系學生的上機實踐題目相對于其他院系相對容易。
為培養學生運用計算機的基本能力，在每一章節模塊后，均設計針對性較強的綜合實驗，以檢驗、提高學生的實際動手能力。教師在授課過程中，經常會就實際應用中遇到的問題，啟發并鼓勵學生自己動手解決，為此有的教師根據學生運動員特點（喜愛競賽）采用課堂搶答加分機制激勵學生積極參須課堂討論，不僅活躍了課堂氣氛也激發了學生學習熱情。教學中學生不僅僅是模仿，而且需有創新。為使學生將所學內容與實際相結合，還布置開放式作業，如在word章節學習完畢后，要求每位學生根據自己的專業設計一份報紙；在網頁制作設計最后要求學生自由組合設計一個小的網站，不僅使學生感到學有所用，而且也培養了學生的團隊精神，從而提高學習的積極性、主動性。
3.2 “精講+練習”型教學模式 對于體育教育學院這部分參加高考的學生，在教學過程中，教師采用精講，學生大量上機練習的教學模式。在上機實踐中，采用案例教學方式，結合學生本專業的特點，進行實驗設計。如利用Excel表格設計各專業比賽現場統計評分表。在教學過程中結合今后學生畢業論文中可能遇到的問題，如論文中數據的處理、論文格式的排版進行詳細的講解，使學生能夠學有所用，從而培養、提高其動手能力。在計算機基礎知識章節的講授中，教師將本章內容的要點提出，讓學生上網查詢相關內容，然后學生代表來給全班學生講解，既鍛煉了學生學習能力，也培養學生將來最為體育教師的專業素質。
3.3 “自主+創新”型教學模式 對于人體科學學院、管理學院、新聞等高分專業的學生，針對他們文化基礎較好的特點，計算機基礎課程只講32學時（其他院系64學時），教學上采用教師引導，學生課上自主學習的教學模式，教師課上對課程的重點、難點進行點撥，學生自主學習的教學方式，來鍛煉、培養學生的學習能力。課堂上機實踐采用開放式命題，學生可自由發揮，作業學生相互評判，激勵學生相互學習、取長補短，充分發揮學生的主觀能動性。例如綜合實驗，設計一份宣傳報紙，其目的是讓學生將Word所學的知識靈活運用，考查其對知識的靈活運用能力，從而提高學生計算機實際運用能力。
在程序設計課程教學中，注重學生創新能力的培養，不僅要求學生會舉一反三，能根據模塊知識自己編寫小程序。而且在課程伊始就要求同學利用本科課程所學知識結合自己的專業特點完成一個編制程序的大作業。這種教師提出任務，具體細節由學生自主提出的方式能讓學生根據具自己的需要主動學習和探究。隨著課程進度的推進，學生不斷地完善自己的系統，在實踐的過程中遇到問題可求助于老師，但大部分學生都能依靠自己的能力解決。如此不僅鍛煉了學生的實際動手能力，也培養了學生的創新能力。如：心理專業的學生編寫了心理門診預約系統；人體科學學院的學生運用Visual Basic編寫了運動生物力學數據處理系統。
總之，計算機課程教學，既注重理論教學，更注重實踐教學，針對不同對象，安排不同的實踐環節，使學習的知識能很快地運用到其他課程的學習中，也為將來的工作打下良好的基礎。采用不同的教學模式后學生上計算機課的積極性得到了充分的調動，學生從要我學變為我要學，學習目標更為明確，學習成績有較大提高。像人體科學學院、管理學院、外語系等院系學生計算機基礎課程平均成績在85分以上，競技體育學院、武術學院的不及格人次大為減少。
4 考核方式
現有學生考核方式分為必修課與選修課兩種。對于必修課程學生成績的考核主要采取平時成績+期末成績進行核定。平時成績主要是學生的考勤與作業，所占比例為總成績的10%，期末成績主要包括理論與上機實踐兩部分，占總成績的90%。為了培養學生計算機技能，考察學生的實際動手能力，上機實踐比例占期末成績的60%。像計算機實用技術、多媒體實用技術課程則采取考試與開放式作業相結合的方式，作業所占比例50%。選修課以考察為主，考核方式主要是教師布置開放式作業，通過作業考察學生綜合運用技術。
但目前我校計算機考核方式存在諸多弊端，除計算機基礎課程的考核已實現機考，其它課程考核還未實現。平時成績所占比例較低，應提高平時比例，使學生注重平時學習。為了進一步提高學生計算機能力，將學生考核與社會接軌，對程序設計課程采用全國二級考試題庫，從而將計算機課程考核規范化、標準化，提高教學質量，真正實現教考分離。
5 結論與建議
摘要：：對職業院校數控課堂教學如何進行，本人進行了探索。在數控編程技術課程中實施行動導向教學，需要教師轉變觀念，從專業人才培養目標出發，確定學生對數控編程的能力培養目標， 充分調動學生的學習主動性、創造性。
關鍵詞：高職教育，數控專業，教學方案
對職業院校數控課堂教學如何進行，本人進行了探索。在數控編程技術課程中實施行動導向教學，需要教師轉變觀念，從專業人才培養目標出發，確定學生對數控編程的能力培養目標，從而構建行動導向的知識模塊。在總結過去教學方法的基礎上，希望能不斷創新，不斷改進教學方法和手段，在教育過程中充分發揮學生的主體作用，通過多種方法有針對性地開展教學活動，充分調動學生的學習主動性、創造性，努力提高課堂教學效率。總結多年的教學實踐，我有如下幾點粗淺的體會
一、 活躍課堂氣氛、變通講述方法學好數控技術需要堅實的理論基礎和豐富的實踐經驗，學生獲得理論基礎的主要途徑是課堂教學。而數控技術本身是一門較為枯燥的學科，沒有生動的事例可以講解數控專業，也沒有經典的故事可供引用，傳統的灌輸的方法極易使學生失去學習興趣。如果教師有扎實的功底，同時教學過程中引入新的理念和方法，營造輕松活躍的課堂氛圍，就可以使學生在課堂上始終保持高昂的情緒。例如：生動形象的比喻問題：刀具的補償概念是數控編程技術中一個非常重要的概念，而學生對于刀具補償概念的理解往往停留在表面上，好像知道了，但是應用時就往往出問題。歸根結底還是對刀具補償概念的理解深度上不夠。 解決方法：例如在講述刀具的半徑補償時可以利用生活中的例子做比喻讓學生不但記住指令而且能夠理解中國知網論文數據庫。通過比喻不但使學生在思想上理解了刀具半徑補償的概念，而且由于更深入的理解也使得實際應用上更能靈活多變的使用刀具半徑補償功能提高加工效率。 小結：日常生活中有很多事例都可以被引入到數控教學中，教鞭、粉筆盒、鋼筆、書本、講臺等都可以作為道具，同時數控系統、數控編程中的很多理論都可以采用計算機動畫的方式進行演示。二、 實現實踐教學與理論教學的融合實踐教學與理論教學的整合并不是簡單的教學合并數控專業，而是從知識體系上的融合，具體根據各個知識模塊教學的需要，設計實踐與理論融合的方式，以及融合的比例。例如有些課上實訓后開始講授理論，如講授數控加工刀具時，直接在實訓室進行，學生通過理論講解并現場使用，馬上就理解了原來難以理解的理論知識。實習教學是數控專業的一個重要環節，由于數控加工牽涉到機床、夾具、刀具、工藝路線、切削參數及編程方面的知識，由于數控設備少，我們可先在普通設備上培訓有關知識，避免一開始就就讓大批學生涌向數量不多的數控機床，等到相關知識準備好了，需要進行程序運行時才上數控機床，這就大大減少了數控機床的工作量，從而緩解了設備不足的壓力。因此，我建議實習應按普通機床加工（如普車、普銑）仿真模擬訓練數控機床操作三步進行，其中，普車普銑旨在讓學生掌握主要的機械加工工藝與裝夾方法。訓練其對不同材料，不同零件，采用何種工藝路線，及在不同的工藝路線、不同的主軸轉速、進給速度及切削深度條件對工件的形位精度產生的影響。培養學生對切削加工參數和工藝路線制定的感性認識。仿真模擬訓練主要是培養學生對編程指令和機床面板的熟練程度，為在數控機床上的操作打下堅實的基礎。避免因指令不熟而損壞數控設備。三、充分利用多媒體教學結合現有的教具進行多元化教學
在講述數控編程時，我們都會給學生準備一些圖紙讓學生進行練習，而如果只用工件的圖紙的話就不會有很好的效果。因為圖紙畢竟不能完全的把零件的所有特點表達的非常的清楚，學生也很難理解所編寫的程序的加工結果到底是個什么東西。如果我們在提供給學生圖紙的同時也提供一個已加工的工件的話數控專業，效果就比較好了。對于初學編程的學生，需要將零件的圖紙和零件結合起來，讓學生了解到程序運行的結果就是這個工件了，即省了很多時間對零件的特點進行講述，又把被動的講述變成讓學生主動的思考。使學生學會能夠根據工件的實際特點確定加工方式，能根據工件的最后幾何形狀主動思考編程過程中存在的問題，并提出問題進行解決。雖然在這個過程中我們只提供了一個完整的工件，但看似簡單的一個過程卻將學生從被動接受的角色轉換成主動思考的角度了。這一轉換不但提高了學生學習的效率，而且使學生在學習中逐漸掌握了正確的 學習方法，而這一點才是最重要的。
四、師資隊伍的建設，對數控教師進行再培養
教師是課程建設與組織教學實施的主體，其素質高低直接影響課堂教學目標的實現，而數控專業又是一門工程實踐性的學科，且發展很快，對從事數控專業的教師而言，應既是知識的傳播者，也是實踐的示范者。目前，中等職業教育學校的專業教師，大多是從學校到學校，缺乏實踐這一環節的訓練，在動手能力的培養上還有待提高，同時，由于該專業的特點，在理論上還需加強專業學習，把教材鉆深鉆透中國知網論文數據庫。因此，作為數控專業的教師必須加強“雙師型”能力的培養。作到臺上能講，臺下能做，理論聯系實際，才能真正地把這一門課上好。而要做到這些，任課老師積極主動地投入學習，是十分重要的，但光有老師一方面的積極性是遠遠不夠的，為了讓老師盡快向雙師型過渡，學校對教師的關心和培養，更為重要。學校應盡量為教師的理論提高創造必要條件，爭取多讓老師參加社會或高校的理論培訓和學術交流，讓教師能熟悉和了解數控技術的發展、動態和方向。及時掌握最新理論，在實踐上，學校也應鼓勵和支持教師積極參加實踐操作，參加實習指導，為教師提高動手能力提供更多更方便的條件。雙師型教師的培養將直接影響到數控人才的培養。 職業教育要以就業為導向，以服務生產第一線為目的。數控編程技術是一門應用性很強的實用技術數控專業，能夠讓學生扎實的掌握這門技術，并能夠使用這門技術為生產制造服務，成為一名合格的現代高技能人才。是我們每一位老師的忠實的愿望。困則思變，只有在不斷的變化和嘗試中我們才能真正的做到傳道、授業、解惑。隨著機械制造業的發展和更多的新技術的出現，職業學校的老師必然面臨著更多的考驗，如何讓學生掌握實用技術、技能，更有效地提高教學效率，是我們永恒的探討主題。
文章編號:1672-5913(2009)19-0029-03
摘要:本文分析了計算機專業碩士研究生課程教育面臨的一些問題,針對這些問題,結合課程教學實踐,提出一種研究點式的教學方法,并從教學內容和教學方法上進行了較詳細的論述,目的是使課程教育適應研究生選題、科研和思維能力提高的需求。
關鍵詞:研究生教學;教學方法;教學內容;選題
中圖分類號:G642 文獻標識碼:B
研究生教學,特別是碩士研究生的課程教學是高等教育的深入階段,也是難點階段,主要體現在兩方面,一是授課內容上更深入、講授難度更大,對教師的綜合要求較高;二是講授對象是經過了本科教育后的優秀生,各方面較為成熟,基本已經形成自己的學習工作習慣,有更高的要求,也更為挑剔。如何滿足他們的需求對授課者是具有挑戰性的。本文結合近年來研究生教學的實踐,探討研究生教學的特點、思路方法和技巧,探索提出一種研究點式的教學方法。
1研究生教學面臨的問題與需求
作者近年來先后進行了研究生課程“網格與集群計算”,“分布式操作系統”的教學。在探索研究適合當前研究生教學方法的同時,一個重要前提是要對研究生當前的需求保持經常性的了解和分析。由于每屆選課同學的動態性,教師甚至需要對當前選課學生的具體情況和需求進行分析,針對性授課。因此,上課前,我都會有一個問題和學生交流:“May I help you?”。這既是對學生的,更是對我自己的提問,心里帶著這個問題,及時動態調整內容,兢兢業業講好每次課。
對于我院工科計算機專業研究生而言,課程學習時,目前面臨的一般性需求和問題主要有:
(1) 從學習到研究的轉型
一般能考入我院的研究生均是本科比較優秀的學生,大部分已經較好地掌握了本科的基礎知識,但從本科到研究生,最重要的是從學習型到研究型的角色轉換,許多同學對此沒有充分的準備,對研究生階段要面臨的學習、工作方法一時比較茫然,不少同學進入角色較慢,不知道如何進行研究型的學習、如何選擇研究方向和研究點、如何 開始研究和怎樣做研究。如果一個研究生在課堂上只是像本科時一樣只去學習知識而不去思考,則寶貴的學習時間有浪費之虞。同樣,一個教師如果不能引導研究生從研究的角度去學習課程,也會使課程失去吸引力,因為僅從學習知識而言,學生從書本或網上學習的知識可能比課堂上來的新、來的快,效率也更高。因此,課程教學時要從學習研究方法、思維模式、專業深度和廣度等方面進行引導,讓學生了解研究生階段的課程學習方法和角度是不同的。
(2) 發現合適的研究方向和研究點
上述的角色轉換經過一定時間的適應,在導師、實驗室環境和師兄們的幫助示范下,大多數研究生是會漸漸習慣的,但緊跟著面臨的問題就是如何來尋找自己的研究方向,找到合適的研究點,這不僅決定著研究生近期順利完成學業的需要,還關聯著研究生未來找到合適職業的長期目標。上過研究生的人都知道,這是研究生最關心的問題,也是最急迫需要幫他們解決的問題,特別是具有創新性的研究點是學生們馬上要面臨的開題需要,而此時,學生們還缺乏資料閱讀的積累,甚至還沒有閱讀外文資料的習慣,知識的廣度和深度不夠,這種情況下,尋找研究點是一個困難而又令研究生焦急的問題。課堂教學也應該急學生所急,作為研究生教育的核心工作來重視,不圍繞這個核心,就不可能吸引研究生的注意力,不能簡單地認為這只是導師的問題。但要在課堂上對學生的這個問題有所幫助,實在不是一件簡單的事,難度在于研究生研究方向眾多,課程與個體的直接關聯度程度常常不是很高,要從研究的方法、思路和技巧上對研究生進行啟發。
(3) 項目與獨立科研能力
計算機是應用的科學,知識變化快,社會需求高,且研究生還面臨需要完成實驗室科研項目的壓力,獨立科研能力的培養是學生關注的重要目標。因此,課堂教育在注重基礎理論教學的同時,還必須重視學生實用性和動手能力的需求。同時,研究生的培養目標是高水平技術人才或科研領軍人物,僅把編程作為開發能力的標準顯然是不夠的,課堂教育應結合該課程領域的背景,從科研項目開發要注意的思路、流程、總體、組織、方法和技巧等方面綜合熏陶,即便學生的研究方向與課程領域有距離,也可以獲得相應的啟迪作用。
(4) 重實用、輕基礎理論
盡管許多同學明白基礎理論的重要性,但目前工科研究生較普遍具有注重實用技術,輕視或畏懼基礎理論的傾向,對此類課程不重視,甚至缺課、混課現象嚴重。上課時,不少同學會拿本VC編程或英語之類的書在下面看,根本無法保證課程效果。這樣帶來的后果必然是后勁不足,研究水平受影響。課程教育中應注重培養學生綜合運行學科知識分析問題、解決問題的能力。
(5) 研究興趣單一,急功近利
不少學生為了應付當前的專業和項目,只對非常窄的相關知識感興趣,功利性強,殊不知沒有廣就沒有窄,沒有面就沒有點。這種現象在課堂上表現明顯,也直接影響了課程教學的效果。
當然,造成上面問題的責任也不僅僅在學生方面,教師的能力、方法和教學目標直接影響著教學效果。根據上述問題和需求,我們制定了下面的課程教學目標:
① 掌握課程領域的基礎和一般技術。使學生較系統地掌握課程的相關理論和基礎知識。
② 跟蹤和了解前沿技術。對課程領域的前沿技術、新思想、新方法進行重點介紹,對學生啟迪思路、掌握前沿技術有很大幫助。
③ 動手能力的培養。掌握一定的實用技術,引導學生結合自己工作實踐,通過實例和簡單構建系統可使學生學有所用,提高對課程的興趣。
④ 提高綜合應用計算機技術的能力。鼓勵學生將前期知識如網絡、通信、操作系統、中間件、體系結構和軟件算法等許多計算機基礎理論和技術,靈活運用,注重培養學生綜合運用所學知識。
⑤ 培養學生的多點思維和前沿意識。利用領域新思想和應用范例,可使學生對相關技術的進展和應用有更深刻的理解。
2研究點式教學方法
根據上述研究生教學的需求和問題,針對課程的培養目標和特點,筆者在課程實踐時,有意總結探索一種研究點式教學方法,授課時取得了一定的積極效果。其主要的教學思想方法可總結如下:
(1) 教學內容選擇
概括地說,研究點式教學要以課程領域的系統理論為基礎,以當前最新的研究材料為背景,凝練出當前業界比較有代表意義且具有一定研究基礎的公認研究點作為講解的重點,深入淺出地講解研究點意義、狀態、難點和存在的問題,同時介紹一些研究方法、成果和應用系統。教學內容大約40%為教科書上經典內容,屬于權威的、成熟的;30%來自一些論文,且主要是英文的,這些內容是公開發表的,基本是成熟的,但也可能存在不確定性,屬于半權威的;剩余的30%內容來自于教師或實驗室的研究成果和科研項目,這部分內容是屬于可爭議的,但現身說法,對學生具有很強的指導和示范作用。在這種教學內容配置下,教科書和論文教學使課程具有基礎性和系統性,而研究點和科研項目盡管具有不確定性,但卻能從方法和不同研究角度給學生啟迪,重點是從方法和思想上引導創新思維,當然,也要告訴學生這部分知識可能不屬于權威,具有不成熟性,相信研究生層次能正確理解這個問題。
(2) 教師教學方法
“師者所以傳道、受業、解惑也”,這是教師的基本任務,也是最高宗旨。筆者對這句話有自己的理解,授業者,傳授自己知道的知識,這是相對容易的;解惑者對學生疑難問題的解答,對研究型教學就需要言之有物,需要教師自己對研究問題有較好的研究基礎和科研實踐,沒有好的科研就沒有好的教學,二者是有相輔相成的關系;最后,傳道,道者,悟也,高層的悟道,要求教師自己就是創新型的前沿研究者,教學雙方應是相互啟發式的。教師教學方法還要堅持下面的幾個要點:
① 每一講保持一個較大容量內容,是許多文章和書本(多數是外文)內容的高度濃縮,給學生營造研究型氣氛和知識廣度,適應多方向思考。
② 關注重要知識點,從碩士論文選題角度進行啟發式講解或討論。
③ 結合本人的相關研究體會和科研項目,把研究的思路、方法、技術路線和發現、解決問題的方法進行歸納講解。
④ 介紹一些國際研究熱點、研究水平和項目成果,開闊學生思路,增強信心。
⑤ 要求學生結合自己的研究方向和科研課題進行課程討論和思考。
⑥ 從課堂提問、課題討論、課外作業實踐和課堂考試內容方面導向學生對研究點的思考。
(3) 學生學習方法
教與學是辨證的、互相啟發促進的關系,如果調動不了學生的積極性則老師的積極性也會受挫,因此,學生的興趣參與是研究型教學取得好效果的重要方面。這一方面與選課學生的組成有關,希望選課學生是與課程領域相關的,甚至是一致的,這樣效果最好;其次,要學生課堂上能夠保持積極的思考,跟隨教師的思路進行互動式教學,這方面目前還有待于提高。研究點式教學中學生學習方法的要點是:
① 學生要結合自己的研究方向進行有的放矢的學習,可把知識點進行分類,一類是知道就行的知識點,一類是需要較深入的知識點,還有一類是自己感興趣的研究點,越深入越好。既照顧了面,也突出了研究點。廣度和深度具有辨證關系。
② 要求學生采用思索式學習方式,從研究技術的過去、現在和未來進行聯系思考,能上升到哲理的高度,注意掌握研究的平衡點問題,這常是研究問題的重要方法。
③ 提倡教學相長的討論式教學,希望學生根據自己的所學和所研究進行討論發言,以提高學生的興趣,同時,要求學生應用、剖析一些相關應用系統,加強實用性和動手能力的培養。
3結束語
綜上,研究點式教學方法是針對研究生需求和面臨問題提出的教學方法探索,主要特點一是把領域的一些前沿和關鍵技術以研究點的方式講解,起到啟迪思路、引導創新作用;二是大膽把一些前沿論文觀點和教師自己研究的一些具有不確定性的內容和學生討論,具有一定的深度和示范作用。以上僅是筆者根據近年來的教學實踐,以及和一些研究生交流獲得的一些心得體會,純屬個人觀點,不當之處敬請批評指正。
參考文獻:
[1] 胡凱,宋京民,闞志剛,等. 網絡計算新技術[M]. 北京:科學出版社,2001.
[2] 夏玉成. 提高研究生培養質量的思考與實踐[J]. 學位與研究生教育,2006(5):28.
回顧一年的工作，我們在教育局的正確領導下，在全體成教工作人員的共同努力下，積極實施加快富民工程，進一步解放思想、深化改革、以人為本，提高辦學質量，努力加大農村勞動力轉移和農村實用技術培訓力度，努力提高各項培訓的質量，積極探索農科教結合的新路子，圓滿完成上級下達的各項任務，為新農村建設作出貢獻，大力塑造我校新形象，取得了可喜的成績。在鹿泉市教育局、文明辦組織的農民知識競賽比賽中，我校代表隊獲全市第一名，我校獲優秀組織獎。在9月份鹿泉市成教論文評比中我校教師5名，榮獲一等獎，王紅、胡潤英榮獲201x年度成教優秀班班主任稱號，我校教師聶文杰參加成教大講堂走遍全市13各鄉鎮，受到農民朋友的好評，201x年12月我們學校選送的節目《神醫》，參加鹿泉市農村社區文藝展演，獲得了上級領導的好評。
(一)、加強思想教育，切實把師德師風建設工作擺在突出位置
我們全體成教工作人員，努力踐行鹿泉市教育局提出的“辦大教育”思想，努力辦人民滿意的成人教育，推進鹿泉教育的全面發展，圍繞本學期工作中心和教育新形勢，把教育上的政策要求和學校的管理思想等，及時宣傳到每一位教師的心中，以提高教師的自身素質，團結協作，多做實事，愛崗敬業，努力奉獻。
1、認真開展“三整頓一提高”學習活動以及“解放思想改革創新努力開創工作新局面”活動，認真全面開展推進教育全面發展大討論、大實踐活動。(1)學校成立以校長為組長的領導小組，召開動員會，明確工作任務，落實工作責任，制定切實可行、操作性強的實施方案，確保作風整頓活動順利開展。(2)認真落實了“人手一份學習材料”，定期檢查學習筆記，確保學習落實到實處，保證學習效果。(3)聽取意見，對照檢查。我校充分發揚民主，廣泛聽取各方面意見，重點查找領導班子、干部和教職工自身在思想作風、工作作風和領導作風等方面存在的問題和不足，分析認識產生問題的原因與危害，認真開展批評與自我批評，找準問題根源和實質，明確努力方向。
(二)、加強學校硬件建設，提升教學設施配置
根據上級要求及新形勢的發展，我校先后投資萬余元，更新打印室設備一套，安裝了兩個辦公室安全防護設備，購置更新科技圖書，300本，購置科技教學光盤、資料100盤(冊)，為更好的為農民培訓服務打下了堅實的基礎。
(三)、狠抓農民素質培訓 促進當地經濟發展。
在雙帶頭人培訓、農業技術培訓、農村富余勞動力活動中，我們采取適當增加培訓時間，努力提高培訓質量，注意資源整合 ，抓住培訓重點，落實培訓職責，切實開展各種開展科技培訓工作。一年來我校聘請省蔬菜專家姜靜雨、石家莊市水肥專家郝月嬌、畜牧局高士民、石家莊農業學院張占峰教授等專家，為大河鎮農民進行西紅柿黃瓜管理和病蟲害防治技術、化肥的使用與鑒別講座、豬的飼養與疾病預防、小麥管理、病蟲害防治等實用技術培訓11次，發放傳單3800份，解決了農民生產中的實際問題，促進當地經濟發展，受到農民朋友的歡迎。
(四)、認真準備，做好送教下鄉開課工作。
我校挑選優秀教師擔任班主任，積極做好教室、課桌等準備工作，聘請石家莊市及鹿泉職教中心專家教師開展雙帶頭人培訓工作，保證每周在我校的培訓工作順利進行。為農村培養急需科技人才。本學期我校深入農村農戶宣傳，又招生100多名學員，為學校的長久發展打下了基礎。
(五)、充分利用法律咨詢室開展法律咨詢活動
我校教師聶文杰自修了法律本科、具有很高的法律知識修養，我校利用教師自身具有的專業知識和便利條件在農閑時間里對農民進行法律常識培訓和在科技下鄉時給農民提供法律咨詢，為廣大農民兄弟排憂解難。并多次幫助學校解決了學校與社會各方面的司法糾紛。
一年來，聶老師幫助南故城安印祥、大河駱金華、紹營劉連喜等多名農民解決法律糾紛挽回經濟損失20余萬元。
(六)、利用科技信息資料搜尋室，搜集種植、養殖、林果、法律、健康等相關科技知識。
我校積極為農民提供咨詢、幫助。先后印發小麥田間管理、麥田病蟲害防治、玉米、大豆品種介紹、蘋果樹管理、家畜疾病防治、甲型H1N1型流感宣傳、夏玉米播種、黃瓜、茄子等蔬菜病蟲害防治山區防火、禁燒秸稈、預防煤氣等各種實用技術、知識宣傳單4000份。
(七)、加強社區服務文化建設。
我校開展文化下鄉活動，協助各村組建文藝活動隊，豐富農村文化生活。成立了邵營、南、北故城、霍寨等多個村的文藝活動團體，有效地活躍了農村的文化生活，促進了當地的精神文明建設。12月份，南故城村的小品《神醫天下沾》在鹿泉市農村社區文藝展演中，受到了熱烈的掌聲。積極組織提高農民沒文化素質，謳歌新農村、暢想新生活，展現農村日新月異的變化，抒發農民對祖國、黨和人民的熱愛。在鹿泉市教育局、文明辦組織的農民知識競賽比賽中，我校代表隊獲全市第一名，我校獲優秀組織獎。
(八)、創建農村成教園地，為實施科教興農戰略，以加快中心農村建設為主題，以廣大農民對各種知識的需求為出發點，搭建成人教育工作平臺。
我校充分發揮成教園地的作用，每月按時更新內容，政策信息、生活竅門、致富之路、健康指導、法律顧問、等知識深入人心，真正使成教園地成為成人教育在農村宣傳傳播各種知識的有效窗口，使農民真正有所收益。受到上級的肯定與表揚。
(九)、精心準備確保管理質量教育年、成教工作觀摩交流現場會成功舉辦。
