時間：2022-04-04 16:10:52
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇重陽節(jié)主題班會，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1.了解重陽節(jié)的風(fēng)俗及民族文化含義
2.學(xué)會感恩，學(xué)會珍惜，學(xué)會感激老人。
3.用自己的行動來表達對老人的情感，動手又動腦。
4.培養(yǎng)學(xué)生敬重老人，關(guān)心老人的良好品質(zhì)，弘揚中華民族尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。
活動準備
1、關(guān)于重陽節(jié)的傳說故事和有關(guān)圖片。
2、事先讓家長和孩子初步了解有關(guān)重陽節(jié)的有關(guān)民俗。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道今天是什么日子嗎？前幾天老師給你們布置了一個任務(wù)，就是了解重陽節(jié)的有關(guān)內(nèi)容，你們都了解了重陽節(jié)的哪些內(nèi)容，誰能來給我們大家說一說？
二、認識重陽節(jié)
1．了解重陽節(jié)的來歷
通過故事《重陽節(jié)由來的傳說》，加深學(xué)生對重陽節(jié)的了解和認識。
2．介紹重陽節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣
金秋送爽，丹桂飄香。農(nóng)歷九月初九的重陽節(jié)，人們有豐富的活動，如登山、賞菊、喝酒、吃重陽糕、插茱萸等等。
3．關(guān)于重陽節(jié)的詩歌
《采桑子重陽》
《九月九日憶山東兄弟》 王維
《過故人莊》 孟浩然
三、發(fā)表感言
播放圖片，發(fā)表感想。
（1）我可以為爺爺奶奶做些什么事情？
a.給爺爺奶奶（外公外婆）打一個電話或陪老人吃一頓飯。
b.講一個動人的故事給老人聽。
c.為爺爺奶奶（外公外婆）拍一張幸福照。
d.陪伴老人一起散步。
e.為老人們做一道可口的菜(可以是水果拼盤)。
f.自制一張精致的賀卡表達對他們的美好祝福。
（2）我想對爺爺奶奶說句心里話。
四、活動總結(jié)
通過這節(jié)課，我們不僅了解了重陽節(jié)的來歷，還知道了重陽節(jié)的相關(guān)習(xí)俗，既增長了見識，又培養(yǎng)了我們對老人的尊敬之情。在這里，老*師要送給你們一句話：老吾老以及人之老。這句話是告訴我們，既要孝順自己的父母、長輩，也要關(guān)心身邊的老人、長輩。希望每個同學(xué)能尊敬老年人，做個尊老的好孩子。相信你們能做到的是嗎？最后祝愿天下的老人，重陽節(jié)快樂！
農(nóng)村小學(xué)“敬老月”活動總結(jié)
“百善孝為先”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，為了迎接重陽節(jié)這個特殊的日子，培養(yǎng)孩子從小敬老愛老的美德，池陽小學(xué)以豐富多彩的活動為載體，把重陽敬老活動引向深入。
一、學(xué)校利用國旗下的講話,弘揚孝敬美德。
二、各班召開一次以重陽敬老為主題的主題班會。
充分發(fā)揮全體學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，讓他們在活動中得到活生生的尊老敬老教育。
三、發(fā)動學(xué)生為老人做一件好事。
通過國旗下講話、班會向全體學(xué)生發(fā)出倡議，為身邊認識和不認識的老人做一件力所能及的小事，并力爭形成習(xí)慣，讓全社會的老人都沐浴在溫情之中。
四、要求全體學(xué)生在重陽節(jié)前后為家中的老人送上一份有意義的禮物。
禮輕情意重，鼓勵學(xué)生通過自制賀卡、合影留念等方式表達自己對老人的孝敬之心。
池陽小學(xué)旨在通過這一系列活動的開展，營造濃厚的尊老孝親的文化氛圍，弘揚中華民族尊老敬老的美德，使全校師生受到教育和感染。使學(xué)生們深刻領(lǐng)悟孝敬長輩要從自我做起，從小事做起，用實際行動促進家庭幸福和社會。
1、關(guān)愛老人就是關(guān)愛我們的明天
“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，我們是炎黃子孫，中華民族五千年的文明史中蘊含著需要我們傳承的“孝親敬老”的傳統(tǒng)美德。我們每個人都有“垂垂老去”的那一天，關(guān)愛老人就是關(guān)愛我們自己的明天和未來。
2、為老齡化社會作出自己的貢獻
中國已經(jīng)步入老齡化社會，如何讓“尊老、愛老、敬老、助老”的新風(fēng)尚成為上海發(fā)展的閃亮名片是對這座國際化大都市的精神考量，是對上海市民的精神考量。重陽節(jié)的教育價值應(yīng)該體現(xiàn)在讓我們的學(xué)生在“孝行”中悟“孝道”、盡“孝心”、履“孝責(zé)”，尊重老者、敬畏生命、熱愛生活，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。
3、積極傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)
重陽節(jié)的活動不僅僅是引導(dǎo)學(xué)生了解中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，更要凸顯“祝福老人長壽，祝愿生活美好”的教育主題，要充分體現(xiàn)出學(xué)生在“孝親敬老”中“感謝在言，感動在心，感激在情，感恩在行”的正能量。
二、 課程內(nèi)容
（一） 了解“重陽節(jié)”的節(jié)日由來
每年的農(nóng)歷九月初九是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日――重陽節(jié)，據(jù)考證，古代的《易經(jīng)》中把“六”定為陰數(shù)，把“九”定為陽數(shù)，九月九日，日月并陽，兩九相重，故而叫重陽，也叫重九。又因為“九九”與“久久”同音，九在數(shù)字中又是最大數(shù)，有長久長壽的含意，且秋季是一年中喜獲豐收的黃金季節(jié)，古人認為這是個值得慶賀的吉利日子，因此重陽佳節(jié)由此得名，寓意深遠。
重陽節(jié)有“賞菊、登高、佩茱萸?簪、放紙鷂、吃重陽糕、飲菊酒”的習(xí)俗，老百姓把“求長壽、除兇穢、招吉祥”作為對美好生活的一種期盼。1989年，我國把重陽節(jié)定為“老人節(jié)”，又叫“敬老節(jié)”，每年農(nóng)歷九月初九就成為“尊老、敬老、愛老、助老”的紀念日子。
（二）確立課程的分層目標
總目標：
重陽節(jié)教育活動，應(yīng)突出重陽節(jié)“尊老、敬老、愛老、助老”的主題，了解“孝”文化的民族內(nèi)涵，繼承中華民族“孝親敬老”的傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生在“孝行”中悟“孝道”、盡“孝心”、履“孝責(zé)”。
1、 預(yù)備年級
重點了解重陽節(jié)是中國重要的民族傳統(tǒng)節(jié)日之一，也叫“敬老節(jié)”。通過生動直觀地感受了解重陽節(jié)有“賞菊、登高、佩茱萸?簪、放紙鷂、吃重陽糕、飲菊酒”等習(xí)俗，體會重陽節(jié)所蘊含的中華民族“孝親敬老”的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，并懂得要體現(xiàn)在行動之中。
2、 初一年級
激發(fā)學(xué)生對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和認同，大力弘揚中華民族的“孝親敬老”的傳統(tǒng)美德，通過“知行合一”的各項活動，引導(dǎo)學(xué)生有積極向善的“孝行孝道”，并在踐行中不斷體現(xiàn)其“精神品質(zhì)、美德風(fēng)范、價值導(dǎo)向”的正能量。
3、 初二、初三年級
重點引導(dǎo)學(xué)生認識傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的價值，能夠為積極傳承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化做出努力，發(fā)掘重陽節(jié)的社會意義和中國元素，從關(guān)心老人的物質(zhì)生活提升到給予老人“精神關(guān)懷、心靈慰藉、情感支持”，培養(yǎng)學(xué)生基于社會責(zé)任感的人文情懷，讓“生命關(guān)懷”的理念充盈學(xué)生的心靈。
（二） 確立課程的主要內(nèi)容
圍繞三個層面
1、 學(xué)校層面――主題宣講
（1） 中國古代二十四孝經(jīng)典故事點讀宣講 （已制作光盤）；
（2） 歷屆感動中國“孝心英雄”事跡宣講（已制作光盤）；
（3） 學(xué)校歷屆“孝親敬老之星”事跡宣講（已制作光盤）；
（4） 評選以及表彰當屆“孝親敬老之星”；
2、 班級層面――主題班會
依據(jù)校本“四航”課程的相關(guān)內(nèi)容開展主題班會活動，提供和積累優(yōu)秀教案。
“四航”校本德育課程的具體內(nèi)容：
以“小故事，大智慧”樣式編寫的“四航”校本德育課程，綜合考慮了學(xué)生的“身心特點、內(nèi)心需求、接受程度”等相關(guān)要素，期間的每個篇章均以“案例分享，故事鏈接，錦囊妙計，智慧點金，行動感召”等來呈現(xiàn)，啟發(fā)同學(xué)們在寓教于樂、深入淺出中豐富自己的“生命體驗”，展望自己的“美好未來”，在“愛國家、愛社會、愛集體、愛他人、愛自己、愛生活”的道德情感的激發(fā)中生動綻放“真、善、美”的人文之花。
（3）學(xué)生層面――主題實踐
結(jié)合“一班一居委”開展敬老實踐活動（提供和積累優(yōu)秀教案）
提供參考：
（1） “夕陽關(guān)懷忘年交”溫情對話： （2）“舉手之勞表孝心”動情時刻；
（3） “事事禮讓老人先”傳美倡議； （4）“別樣親情敬老心”助困行動；
三、課程實施
（一）時間安排
每年10月份開展“我的孝，你的笑――重陽敬老月”系列活動
1、 結(jié)合“一班一品”的建設(shè)開展“重陽敬老活動”（校內(nèi)）
2、 結(jié)合“一班一居委”共建開展“重陽敬老活動”（校外）
（二）分層實施
1、 預(yù)備年級
建議：從中國古代“二十四孝故事”中領(lǐng)略中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，汲取精華，懂得“百善孝為先”。讓學(xué)生在“孝親敬老”方面“心有楷模，學(xué)有模范，行有榜樣”。讀一本敬老的書、學(xué)一位敬老明星、講一個敬老故事、畫一幅敬老的畫、唱一首敬老的歌、做一件敬老的事。充分體現(xiàn)“生動性、形象性”。
2、 初一年級
建議：讓學(xué)生在“孝親敬老”中，立足身邊小事，學(xué)會“愛的奉獻”，通過“生日賀會”的溫馨歡聚、“老少結(jié)對”的牽手互助、“雪中送炭”的熱心解難、“舉手之勞”的忘年交情等夕陽關(guān)懷形式，把“尊老、愛老、敬老、助老”落到實處。充分體現(xiàn)“體驗性、實踐性”。
3、 初二、初三年級
建議：大力弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，重在體現(xiàn)學(xué)生“尊老、愛老、敬老、助老”的“精神品質(zhì)、美德風(fēng)范、價值導(dǎo)向”等，通過“我的孝，你的笑”系列活動，增強社會責(zé)任感，形成正確的人生觀和價值觀。通過“課題探究、調(diào)研考察、辯論宣講”等方式，主動思考“老齡化社會”與城市文明、社會發(fā)展的關(guān)系；“中國式敬老”的利弊與改善等。充分體現(xiàn)“主體性、思辨性”。
（三）確立原則
1、整合性原則――資源巧整合；2、體驗性原則――用心去感悟
3、主體性原則――以學(xué)生為本；4、過程性原則――參與很重要
5、實踐性原則――知行要統(tǒng)一；6、有效性原則――啟發(fā)有收獲
7、繼承性原則――美德需發(fā)揚；8、堅持性原則――可持續(xù)發(fā)展
（四）拓寬途徑
總要求：
在整體推進重陽節(jié)活動的過程中，以有效生動的教育載體，讓學(xué)生了解重陽節(jié)，并在具體的情境和文化環(huán)境中完成自我建構(gòu)，內(nèi)化認同重陽節(jié)的傳統(tǒng)美德和時代精神，并逐步作用于自己的行為。
1、資源整合
重陽節(jié)活動豐富多彩，取決于“時間上、空間上、內(nèi)容上”活動資源的巧妙整合：
（1） 向革命老人表達敬意
拜訪“老戰(zhàn)士、老革命、老英雄、老模范”等；
（2） 向困難老人表達愛意
走訪敬老院、看望空巢老人、慰問病重老人等；
（3） 向工作老人表達謝意
感謝依舊堅守工作崗位、發(fā)揮余熱的老人家們；
（4） 向家里老人表達誠意
為父母、長輩送上溫暖、送上真誠，親情無價；
（5） 向陌生老人表達笑意
把微笑和溫馨送給陌生老人，舉手之勞最快樂。
2、多元展示
通過豐富多彩的展示聚焦和達成預(yù)期目標，生動地呈現(xiàn)活動過程。
（1） 宣傳展示
通過“黑板報、專欄、電子小報、攝影”等形式進行展示；
（2） 才藝展示
通過“小品、歌舞、演講、故事、說唱”等形式進行展示；
（3） 探究展示
通過“調(diào)研報告、案例分析、課題研究”等形式進行展示；
（4） 會議展示
通過“報告會、親子家長會、主題班隊會”等形式進行展示。
3、校外延伸
活動的“外顯”固然重要，因為形式為內(nèi)容服務(wù)；但更重要的是學(xué)生主觀意識和行為上的“內(nèi)化”，能自覺踐行“尊老、敬老、愛老、助老”是活動本身的終極目標。
（1） 走進社區(qū)踐行――依托“一班一居委”，關(guān)愛社區(qū)老人；
（2） 走向社會踐行――積極“爭當志愿者”，關(guān)注社會老人；
（3） 回歸家庭踐行――體會“親親父母心”，關(guān)心身邊老人。
（五）評價反饋
總目標：
引導(dǎo)學(xué)生主動參與活動評價和反饋，使學(xué)生成為評價和反饋的主體，一方面可以了解學(xué)生對活動的“參與程度、價值判斷、態(tài)度方法”等把握，另一方面可以進一步及時調(diào)整和完善活動設(shè)計方案。
1、 預(yù)備年級
以“鼓勵性評價”為主，通過“學(xué)生自評、同伴互評、教師點評、家長參評”等進行評價與反饋。
（六）實施說明
1、立足長效
（1）變“被動”為“主動”――提高參與活動的積極性；
（2）變“消極”為“積極”――提高參與活動的自覺性；
（3）變“單日”為“常態(tài)”――提高參與活動的堅持性；
“愛你365天”――重陽節(jié)的“孝行”應(yīng)扎扎實實地體現(xiàn)在每一天，成為學(xué)校傳統(tǒng)美德教育的一道亮麗的風(fēng)景線?；顒又校嚓P(guān)注可持續(xù)發(fā)展，避免“突擊”和“一次性”。
2、 把握策略
（1） 整理好、運用好活動過程中的相關(guān)性資料；
（2） 計劃好、安排好活動過程中的分工與合作；
關(guān)鍵詞：感恩意識 感恩行為 走進心田 幼兒
面對當前獨生子女的“小皇帝”“小太陽”角色，這些孩子視野開闊，思維活躍，接受快，聯(lián)想多，聰明可愛。然而，由于受多種因素的影響，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子普遍缺乏感恩之心，他們常常表現(xiàn)出自私，脆弱，敏感，任性。因此，加強對幼兒的感恩教育是一件迫在眉睫的事情。
一、主題活動的拓展，培養(yǎng)幼兒感恩意識
利用各項主題活動，加深對主題的拓展，可以選用具有鮮明的感恩故事、詩歌、游戲、歌曲等，讓孩子們明白感恩的道理，學(xué)唱一些感恩的歌曲，在特定日子為特定的人做一些令其感動的小事情，也可以講述自己對感恩的認識等。
1.巧編歌曲培養(yǎng)感恩意識
例如主題活動《親親熱熱一家人》，在開展此主題活動后，我選擇了歌曲“好爸爸、壞爸爸”和“我的好媽媽”“媽媽我要親親您” 等歌曲，讓幼兒在音樂的氛圍中感受爸爸媽媽的辛苦，自己要感謝、關(guān)心、體貼他們等。我在進行這個活動后，將歌曲的內(nèi)容作了調(diào)整，鼓勵幼兒將“好爸爸、壞爸爸”和“我的好媽媽”“媽媽我要親親您” 等歌曲改編成“好媽媽、壞媽媽”和“我的好爸爸”“爸爸我要親親您”等，甚至用其他人稱代詞來代替，改編后的歌曲我發(fā)現(xiàn)我不需要再作任何詮釋，孩子們很自然地從歌曲當中體驗到了關(guān)愛帶給人的喜悅。
2.巧用游戲培養(yǎng)感恩意識
在主題活動《親親熱熱一家人》后，為了體現(xiàn)一家人的互相關(guān)愛，我及時參與幼兒游戲――娃娃家，讓幼兒扮演爸爸媽媽，我自己扮演需照顧的寶寶或年紀老的爺爺奶奶，讓幼兒盡自己的能力去照顧寶寶和年紀大的老人，在游戲的過程中，體驗爸爸、媽媽的能干，從而增添了愛爸爸、媽媽的情感，讓幼兒在角色游戲中親身體驗不同角色的辛苦、勤勞，從而產(chǎn)生感恩意識。
3.巧擬角色培養(yǎng)感恩意識
在“我長大了”主題活動后，拓展到活動“能干的小當家”， 我巧擬各類小當家的角色來培養(yǎng)幼兒的具體感恩行為。如：“分發(fā)餐具小當家”幫保育老師分發(fā)餐具、收拾桌椅；“收拾教玩具小當家” 在園感恩老師，主動幫老師做事；“管椅子小當家”“幫助同伴小當家”“整理圖書小當家”等，利用各種小當家角色，讓幼兒做些力所能及的事情，并讓孩子明確生活中哪些是孩子應(yīng)該做的，哪些可以幫著做，哪些應(yīng)該學(xué)著做。在孩子猶豫、遲疑時給予支持和鼓勵，在孩子失敗時加以鼓舞和賞識。
二、傳統(tǒng)節(jié)日的創(chuàng)新，引導(dǎo)幼兒學(xué)會感恩
充分利用一些節(jié)日，如“三八”節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)、“六一”兒童節(jié)等，組織開展各種創(chuàng)新活動。通過這些具體而形象的感恩活動，讓幼兒學(xué)會正確地對待他人的無私和熱心的幫助，學(xué)會感恩與回報。
1.快樂“六一節(jié)”，感恩你我他。
“六一兒童節(jié)”是小朋友的節(jié)日，通常都是幼兒表演節(jié)目，分享禮物。我根據(jù)常態(tài)節(jié)日進行了創(chuàng)新，在六一節(jié)讓每位幼兒自制或請爸媽幫忙共同制作一個菜（或點心）帶到幼兒園來，讓幼兒園的小朋友吃自助餐，開展“啊嗚美食節(jié)”活動。讓幼兒分享大家的美食，并介紹菜或點心的材料、色澤、味道以及制作過程。同時體會到要感謝爸媽和爺爺奶奶的幫忙，感恩別的小朋友的辛苦制作。從傳統(tǒng)的“六一節(jié)”創(chuàng)新出“感恩美食節(jié)”，幼兒在快樂愉悅的節(jié)日氛圍中滲透了感恩教育。
2.溫馨“重陽節(jié)”，感恩老一輩。
孩子們對自己的節(jié)日以及爸媽、老師的節(jié)日，都能記得，但對于百般疼愛自己的爺爺奶奶的節(jié)日、生日，知道的卻很少，甚至根本不知。所以，我以“重陽節(jié)”為切入口，進一步培養(yǎng)幼兒感恩老一輩的意識。在“重陽節(jié)”我們除了帶小朋友去敬老院表演節(jié)目慰問外，我組織我們班小朋友那一天把自己的爺爺奶奶或外公外婆、幼兒園門衛(wèi)爺爺?shù)日埖桨嗉墎恚_展“我為爺爺奶奶過節(jié)”的實踐活動。 “我想折個千紙鶴送給爺爺奶奶”、 “我祝爺爺奶奶節(jié)日快樂！健康長壽！”“我請媽媽做好吃的飯菜給爺爺奶奶吃”……幼兒爭先恐后地討論著，活動室里一片熱鬧的景象。最后用流暢到位的手語表演《感恩的心》。在這充滿深情的歌聲中，在場的所有人得到了心靈的洗禮――人人要有感恩之心。
三、利用身邊、社會發(fā)生的事情加深感恩教育
1.利用身邊特殊幼兒加深感恩教育
如：我們班有個小朋友叫鄭舒怡，由于先天性疾病，各方能力都比同年齡的孩子弱了很多。對于這種情況，我便開展“感恩班會”，讓孩子們積極參與感恩班會事，大膽來討論。我便引導(dǎo)幼兒討論：“你們打算怎樣幫助她？”請幼兒自主商量來定，并且分工：今天誰幫她上下樓梯？疊被、折衣褲？收拾整理玩具？明天、后天呢？根據(jù)孩子們在班會上的討論，我們最后達成協(xié)議：按學(xué)號輪流，就像做值日生一樣。一個雙休日回來，鄭舒怡帶來了38只自己親手折的小鳥，說是送我們班小朋友和老師的。我趁此機會讓幼兒進行了第二次“班會”，討論了別人幫助了你，你該怎么辦？怎樣感恩、回報？讓幼兒從關(guān)心同伴、幫助同伴中體驗樂趣，從身邊的事例中學(xué)會知恩圖報滲透感恩教育。
2.利用社會發(fā)生的事情加深感恩教育
關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)節(jié)日；德育價值；內(nèi)涵溯源；途徑探究
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）04B-0014-02
我國的春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，是祖先們經(jīng)驗的積累與智慧的總結(jié)，是在歷史進程中民族精神與民族情感的凝聚，蘊含著豐富的德育元素，是對學(xué)生進行品德教育的好資源。以這些傳統(tǒng)節(jié)日為載體，對學(xué)生進行思想品德教育，不失為一條捷徑，有著不可估量的價值。作為德育工作者，洞悉傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，尋找發(fā)揮傳統(tǒng)節(jié)日德育因子作用的合適途徑，讓其潤澤學(xué)生的靈魂，能夠提升德育工作的實效性。
一、內(nèi)涵溯源：“情”滿節(jié)日
傳統(tǒng)節(jié)日的歷史源遠流長，早在漢代的史籍中就記載了除夕、清明、重陽等傳統(tǒng)節(jié)日，其中的價值觀念、民族文化、道德倫理等也逐漸形成并完善。在這些博大精深的傳統(tǒng)節(jié)日文化中，蘊含著的精神氣節(jié)和教育資源，是扶正人們價值觀念的好教材。溯源這些節(jié)日中的正能量，探析其中涵蓋的“情”，是德育工作者必須正視的現(xiàn)實問題。
（一）回溯愛國情
愛國是一個國家人民最光榮的權(quán)利和義務(wù)。古往今來，許多仁人志士寫下了愛國的華章，用自己的實際行動詮釋了什么是愛國。作為德育工作者，在青少年中開展愛國主義教育，培養(yǎng)他們的愛國情愫，是德育工作的重中之重。而利用傳統(tǒng)節(jié)日文化，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，還能增強他們熱愛民族的意識。傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵、風(fēng)俗習(xí)慣等，不同程度地傳遞出我們祖先的愛國情結(jié)。
（二）上溯敬長情
“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”孝親敬長是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是炎黃子孫最起碼的道德品質(zhì)。上溯文化的源頭，我們不難在傳統(tǒng)節(jié)日的形成過程中找到答案。重陽節(jié)歷史由來已久，起源于春秋戰(zhàn)國、流行于漢代、唐朝正式定為節(jié)日……直到上世紀八十年代，政府將九月初九定為重陽節(jié)，倡導(dǎo)尊老、敬老、愛老、助老。重陽節(jié)時，人們佩戴茱萸、登高望遠，以抒秋懷。每到這一天，家里有老人的，一定要攙扶老人，攀爬山峰，以祈求老人的健康與長壽。另外，到春節(jié)時，千里萬里以外的人們，都會回家過年，履行孝親敬長的義務(wù)。
（三）漫溯尚美情
在傳統(tǒng)節(jié)日的精神內(nèi)涵里，有著濃厚的人情倫理意味，其中的誠信、友愛、和諧等美好的向往和追求，是貴和尚美的重要內(nèi)容。所謂“尚”，就是崇尚、崇拜，所謂“美”，即美好，其中含有很多讓人心儀的、溫馨的祝福和祝愿，簡而言之，“尚美”，就是崇尚美好的生活、品德等。傳統(tǒng)佳節(jié)春節(jié)的歷史由來已久，屈指算來，悠悠四千載。每到春節(jié)，人們收拾庭院、預(yù)備新衣美食，張貼春聯(lián)窗花，表達對美好生活的訴求。第一副春聯(lián)“新年納余慶，佳節(jié)號長春”中就涵蓋了人們對未來深深的祈福之情。新春時節(jié)，拜年是最重要的習(xí)俗，在祝福的表達中，促進了友誼人情，消除了隔閡，所謂“一笑泯恩仇”，春節(jié)是最好的時機。
（四）追溯懷遠情
近年來，國學(xué)之風(fēng)的盛行，向我們道明了向遠古的經(jīng)典尋求道德精華的重要性和必要性。懷遠，來得尤為重要。傳統(tǒng)節(jié)日文化中，有祭祀祖先、緬懷先烈的活動。對古人的崇敬和祭拜，體現(xiàn)了人們禮敬祖先、敬畏生命、尊重往昔的可貴感情。早在《尚書?舜典》中就有鮮明的記載：“月正元日，舜格于文祖?！泵康皆?，舜帝就到祖廟祭祀祖先。由此可見，緬懷先人，是由來已久的事情。杜牧有詩“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”，佐證了唐代就有念祖掃墓的行為。追溯古人的祭奠、追思等一系列懷遠行為，折射了后人的感恩和責(zé)任的意識。在傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗中懷遠，能夠修身、正心，將美好的民風(fēng)民德代代相傳。
二、途徑探究：“行”之有效
歌德曾經(jīng)說過：“光有知識是不夠的，還應(yīng)該運用；光有愿望是不夠的，還應(yīng)該行動?！弊鳛榈掠ぷ髡?，明白了傳統(tǒng)節(jié)日中的教育資源和文化內(nèi)涵，還應(yīng)該以其為載體，采取合適的德育途徑，弘揚和培育核心精神，讓青少年接受這些傳統(tǒng)文化光輝的沐浴。面對這些寶貴的資源，采取哪些行之有效的方法，使傳統(tǒng)文化的德育價值充分發(fā)揚光大呢？筆者認為，應(yīng)該聚焦現(xiàn)有資源，根據(jù)學(xué)生接受能力，采取系列行動，提高德育實效性。
（一）把脈教科書
教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和獲得積極的體驗。教師的任務(wù)有兩大方面，一是教書，二是育人。教育工作者如果能在教書過程中，將育人有機地滲透其中，也就是說，在學(xué)科教學(xué)中喚醒學(xué)生，讓其獲得積極的人生感悟，便可事半功倍。以蘇教版小學(xué)語文教材為例，有不少課文是與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的，如古詩《九月九日憶山東兄弟》中就滲透了重陽佳節(jié)的習(xí)俗，課文《春聯(lián)》則介紹了春節(jié)的習(xí)俗之一――春聯(lián)的情況，課文《但愿人長久》則記敘了蘇軾在中秋佳節(jié)思念親人的事情。在教學(xué)中，把握這類課文的情感因素，便能因“材”施教，對學(xué)生進行生動的道德影響。
（二）設(shè)計趣味賽
俄國著名教育家烏申斯基曾經(jīng)指出：（下轉(zhuǎn)47頁） （上接14頁）“沒有任何興趣，被迫進行的學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！痹诘掠ぷ髦幸彩侨绱?，教育者一味地灌輸思想、賦予正能量，學(xué)生被動地接受，教育效果肯定甚微。相反，在傳統(tǒng)佳節(jié)來臨的日子里，德育工作者根據(jù)實際情況，設(shè)計豐富多彩的趣味比賽活動，讓學(xué)生積極參與，潤物細無聲地讓學(xué)生獲得積極的人生體驗，明白傳統(tǒng)節(jié)日中的文化內(nèi)涵，從而取得德育實效。春節(jié)前夕，組織書法水平較高的學(xué)生走上街頭，義務(wù)為市民寫對聯(lián)，比一比，看誰的字最規(guī)范；在元宵節(jié)時，每個學(xué)生設(shè)計字謎，然后在全班舉行字謎競猜比賽……在比賽中滲透德育，避免了呆板的說教，還能讓學(xué)生刻骨銘心。
（三）巧用班隊會
小學(xué)的課程表上，班會、隊會課是赫然排列其中的，教育者充分利用這樣的課型，預(yù)設(shè)主題內(nèi)容，讓學(xué)生在參與、體驗、強化等環(huán)節(jié)中，深化主題思想，從而達到自我完善的目的。清明節(jié)前夕，德育老師給學(xué)生布置好班隊會的主題，讓學(xué)生圍繞“清明時節(jié)憶英烈”這一主要內(nèi)容，設(shè)計好活動的環(huán)節(jié)，在講故事、寫誓言中，開好這節(jié)課。五月初五端午節(jié)，教師可以組織學(xué)生開展以“走進端午”為主題的隊會活動，讓學(xué)生動手查閱資料，探究端午的來歷及蘊含的愛國思想。教育者以班會課、隊會課為依托，在傳統(tǒng)節(jié)日中汲取精神精髓，能夠指引學(xué)生思想的航向。
（四）親歷情境中
大教育家孔子，在春天來臨之際，帶領(lǐng)弟子來到泗水河畔，以分析水的性情影射學(xué)生，學(xué)生們觸景生情，深受啟發(fā)，各言其志，真誠地說出了自己的志向。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基和他的學(xué)生在葡萄園里學(xué)習(xí)，在草地上學(xué)習(xí)，并命名為“藍天下的學(xué)校”，取得了很好的教育效果。將學(xué)生帶入教育教學(xué)的情境，讓學(xué)生親歷親為，在感同身受中受到良好的影響，能規(guī)正行為。重陽節(jié)又稱“敬老節(jié)”，在這樣的日子里，組織學(xué)生去敬老院，給老人們梳頭洗衣，為老人表演節(jié)目，繼承敬老愛老的光榮傳統(tǒng)，能讓學(xué)生充分理解、感悟、體驗、銘記敬老愛老的重要性。清明時節(jié)，教育者帶著學(xué)生，去烈士陵園里掃墓，在莊嚴的活動中，讓學(xué)生追思懷遠，知道今天的幸福生活來之不易，從而發(fā)憤圖強，為建設(shè)祖國而讀書。
作為德育工作者，要善于運用現(xiàn)有的德育資源，要重視傳統(tǒng)節(jié)日文化這一優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，挖掘其中的文化精華，選擇適合學(xué)生的、行之有效的途徑，讓文化精髓助推學(xué)生成長，讓學(xué)校德育走向新的高度，讓中國傳統(tǒng)文化不斷發(fā)揚光大。
參考文獻：
[1]于銘松.論中華文化的基本精神及凝聚功能[J].中央社會主義學(xué)院學(xué)報，2006，（5）.
素質(zhì)教育活動，使校園彌漫的書香更濃；素質(zhì)教育活動，使學(xué)校發(fā)展的旋律更獨特；素質(zhì)教育活動，使許昌市七中更賦有神韻！
文化，使校園彌漫的書香更濃
以文化設(shè)施打造“書香校園”。許昌市七中首先從學(xué)校環(huán)境入手。為了凸顯學(xué)校環(huán)境的文化教育功能，從而影響、誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，努力使校園的每一個角落、每一處景觀都賦予文化氣息，激發(fā)學(xué)生的審美情感，學(xué)校先后建成、豐富了校園文化長廊、班級文化墻等文化設(shè)施。校園里、班級內(nèi)、走廊上，學(xué)生到處都能感受到濃厚的文化氛圍，名言警句、感動中國人物、中國成就展、二十四孝圖等無一不時時引領(lǐng)、教育著學(xué)生。
以詩歌朗讀比賽形式打造“書香校園”。10月26日下午，學(xué)校開展了“中華經(jīng)典詩歌誦讀大賽”。同學(xué)們參與積極性很高，大部分班級是全員參與。同學(xué)們以飽滿的精神，鏗鏘有力的聲音誦讀著《重陽品清秋》《明月幾時有》等詩篇，傳誦著中華經(jīng)典名句的千古風(fēng)韻，抒發(fā)著對祖國的無限熱愛。此次比賽，把“國學(xué)經(jīng)典”誦讀活動推向了，猶如潤物無聲的春雨，滋潤著同學(xué)們的心田，凈化著同學(xué)們的心靈，陶冶著同學(xué)們的情操。此次活動的開展，激發(fā)了全校學(xué)生誦讀經(jīng)典的熱情，促進了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情。
以書畫攝影大賽形式打造“書香校園”。為慶祝63周年，激發(fā)學(xué)生對夢想的不懈追求，許昌市七中于10月8日舉辦了“金秋十月 放飛夢想”書畫攝影比賽。學(xué)生們用精彩的作品表達了對生活、對大自然的熱愛，作品以素描靜物、水粉畫、油畫棒、書法、風(fēng)景攝影等書畫攝影形式，展現(xiàn)了當代中學(xué)生勤于探索、敢于創(chuàng)新的風(fēng)采。本次展覽共評出65幅優(yōu)秀作品。本次活動充分彰顯出許昌市七中學(xué)生的藝術(shù)才能和朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌，也深刻地詮釋了許昌市七中“先成人后成才”的辦學(xué)理念。
以愛國主義教育活動打造“書香校園”。為激發(fā)學(xué)生的愛國主義情操，許昌市于12月9日在學(xué)校開展了以“勿忘歷史自強不息”為主題的紀念“一二·九”運動77周年征文活動。在活動中，同學(xué)們進一步了解了“一二·九”運動發(fā)生的歷史背景和經(jīng)過，領(lǐng)悟了這段發(fā)生在77年前抗日救亡運動的偉大意義。此次活動，同學(xué)們積極踴躍投稿，有30名學(xué)生的作品在征文比賽中喜獲佳績，其中初二（3）班劉淦同學(xué)的作品《那聲呼喚》，初二（6）班李沐聰同學(xué)的作品《不朽精神 不老華章》榮獲一等獎。通過此次活動，使同學(xué)們接受了一次精神洗禮，激發(fā)了學(xué)生的愛國情懷，更加刻苦學(xué)習(xí)，潛心求知，為祖國的繁榮富強作出貢獻。
德育，成為學(xué)生養(yǎng)成教育的芳草地
著名教育家陶行知先生曾說過：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！奔唇逃哪康氖墙虒W(xué)生“求真知”、“做真人”。我國的教育方針也指出，教育的目的是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人。
為了加強對學(xué)生實施全面教育，讓學(xué)生更好地了解中華民族的傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生在慎終追遠、緬懷先輩的情懷中尊重繼承傳統(tǒng)、倡導(dǎo)文明祭祀，增進愛國情感，3月29日，許昌市七中對全體學(xué)生開展了清明節(jié)“懷念革命英雄平安祭奠”活動。
整個活動莊嚴有序，在優(yōu)秀團員李沐聰主持開場白后，學(xué)生代表向烈士墓敬獻花圈，隨后全體師生向烈士墓默哀3分鐘。接著團員代表劉淦深情滿懷地發(fā)言，號召全體同學(xué)永遠銘記先烈們的英勇事跡，繼承革命先烈遺志，更加努力學(xué)習(xí)，不辜負先輩的期望。最后，在凄婉的哀樂聲中，每位師生繞烈士墓一周，瞻仰烈士紀念碑并敬獻了親手制作的小白花，以表達對烈士的崇敬和緬懷。此次活動的開展，讓師生們在思想上接受了一次革命洗禮，增強了師生們的歷史使命感、民族責(zé)任心。
為了大力弘揚尊老、敬老、愛老、助老的傳統(tǒng)美德，營造和諧的校園氛圍，許昌市七中開展了“重陽節(jié)倡議書——感恩在我心”系列主題教育活動。
10月22日，許昌市七中利用國旗下的演講開展了“尊老、敬老、愛老”教育活動。激發(fā)師生孝老愛親的自覺性，并由愛家、愛老推及到愛國、愛社會，進一步樹立師生的社會責(zé)任感和歷史使命感。
10月23日，“校園之聲”廣播緊緊圍繞“重陽節(jié)倡議——感恩在我心”的主題開展了誦讀活動，營造感恩敬老氛圍。同時，利用當天的班會讓同學(xué)們了解重陽節(jié)的傳統(tǒng)知識及意義。并且，學(xué)校向?qū)W生提出倡議，從為老人捶捶背、洗洗腳、說說貼心話做起，把敬愛、愛老的感恩行動延伸下去，把中華民族的傳統(tǒng)美德滲透到每一天的日常生活中。
為了增強師生的思想道德和法律素質(zhì)，提高師生遵紀守法的自覺性和依法維權(quán)的能力，努力營造關(guān)心學(xué)生健康成長、維護學(xué)生合法權(quán)益的良好氛圍，扎實推進“法律進校園”活動，學(xué)校特邀許昌市魏都區(qū)檢察院未成年人刑事檢察科科長徐影和副科長張連芳于10月31日給近千名師生作了一場生動而又發(fā)人深思的法制報告會。
報告會在廣大師生中引起了極大反響，大家紛紛表示，要進一步加強法律知識的學(xué)習(xí)，自查自省，不斷提高法律意識，自覺學(xué)法、守法、用法、護法。
陽光運動，使學(xué)校發(fā)展的旋律更加獨特
生命在于運動。只有運動的生命才具有活力和潛力，才能綻放出最美的光彩。
1.通過本次主題班會，喚醒學(xué)生的心，使學(xué)生能夠體會父母的辛勞，能縮短與父母的心理距離，明白孝敬父母的道理，用實際行動報答父母的養(yǎng)育之恩。我們還要擴充感恩之心不但要感謝父母對我們的養(yǎng)育之恩，還要感謝老師對我們的教育之恩。
2.通過活動鍛煉同學(xué)的組織能力，培養(yǎng)其合作意識。
二、準備工作：
1.全班動員、收集圖片、感恩的素材、制作PPT。
2.收集、改編詩歌并進行排練，編排小品。
3.主持人準備串場詞
三、班會過程：
開場白：感恩，是我們生活中永恒的話題，學(xué)會感恩，學(xué)會熱愛生活，我將會感受更加快樂，豐厚而富有。7.4班主題班會“孝敬父母，學(xué)會感恩”主題班會現(xiàn)在開始。首先，讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的到來。
甲：同學(xué)們，在我們的身邊常常會有這樣的情景發(fā)生：（出示幻燈片）【主持人旁白幻燈片的內(nèi)容】
乙：在我們的身邊，這樣的抱怨每天都在發(fā)生，大家似乎也習(xí)以為常了。我們真的有這么多的牢騷要發(fā)嗎？我們的生活、學(xué)習(xí)真的如此令人不滿嗎？我們真的應(yīng)該沒完沒了的抱怨嗎？那我們來看看他們。（出示幻燈片）【主持人旁白內(nèi)容】
甲：看幻燈片了解到：對照其他人的生活，你還感覺生活不幸福嗎？你有什么樣的想法？你仍然在抱怨生活，抱怨父母，抱怨社會嗎？請同學(xué)們發(fā)表一下自己的感言【學(xué)生發(fā)表自己的感受】
乙：是呀對照他們就像?????說的，我們應(yīng)該心存感恩。因為感恩，它是一種禮儀，是一種健康的心態(tài)，讓人與人之間一天一天更加溫馨起來。那么親愛的同學(xué)你們知道那些感恩的節(jié)日？請大家思考一下。
答案：
（1）母親節(jié)：5月的第二個星期日
（2）父親節(jié)：6月的第三個星期日
（3）教師節(jié)：9月10日
（4）重陽節(jié)：陰歷9月9日
（5）源至美國的感恩節(jié)：11月的最后一個星期四
甲：生活中我們真的知道感恩嗎？請看??????表演的《生活串燒》
【活動】小品：在家里，吃飯時最好的菜他一人獨享；電視遙控器他一人主宰；同學(xué)聚會，要設(shè)法把父母打發(fā)出去，或時不時給父母臉色等等，不知感恩父母。在課堂，不專心學(xué)習(xí)，對老師的批評教育置若罔聞，不知感恩老師。
甲：想想，你是否是這類學(xué)生之列？在生活中我們竟然這樣的很少知道感恩，那么我們先來感恩父母。讓我們先來從漫畫中進行感悟。（出示漫畫圖片）
乙：母愛如水，父愛如山，母親永遠是上蒼給予我們最豐厚的禮物最甜美的甘泉，我們用熱烈的掌聲歡迎……朗誦《母親》讓我們在詩行中感受母愛的偉大。
甲：也許這柔美的詩也換不起你那可感恩的心，那么我們一起來看看這樣一段視頻。（視頻播放）
同學(xué)們，在這心靈的震撼、心的洗禮后我們來檢測一下我們是否了解我們的父母呢？請我請一位同學(xué)來快速回答幾個問題：（出示問題，一位學(xué)生回答）
在他若有所思的過程中，我們真的那么了解父母嗎？讓我們想想以后我們該怎么去做。（學(xué)生說出自己的想法）
相信同學(xué)們從今天起在生活中知道怎樣如何感恩我們的父母。
乙：父母把我們送入知識的殿堂，我們沐浴著師恩的陽光，我們像小鳥一樣展翅飛翔，無論暴風(fēng)驟雨，是老師賦予了我們頑強的斗志，在我們的生活中除了父母外我想我們更應(yīng)該感謝的另一個人就是我們的老師。但是在學(xué)校里你能理解這些現(xiàn)象嗎？（出示幻燈片）
甲：同學(xué)們都知道老師的良苦用心，那我們應(yīng)如何感謝老師？請同學(xué)們來發(fā)表自己的看法。（學(xué)生發(fā)言）
感恩父母感恩老師感恩身邊的人感恩生活，現(xiàn)在讓我們共同聆聽詩朗誦《感恩生活》。
傳統(tǒng)文化進校園活動實施方案一為了繼承和弘揚中華傳統(tǒng)文化和區(qū)域文化精髓，進一步完善學(xué)校德育體系，培養(yǎng)廣大青少年學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的高尚品德，樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀，陶然小學(xué)決定在本校開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園活動，落實質(zhì)量立校、人才興校、創(chuàng)新強校、特色名校的辦學(xué)理念，全面推進質(zhì)量校園、特色校園、活力校園、和諧校園的構(gòu)建，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，緊緊圍繞社會主義核心價值觀，弘揚堅韌、樂觀、豁達、包容和自強、自立、敢為天下先的精神，通過開展系列化、項目化、立體化的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣教活動，使傳統(tǒng)精華內(nèi)化于心、外化于行，培育我校中小學(xué)生(幼兒)自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)。
二、活動主題
傳承文化精粹，培育厚德人才。
三、基本原則
與課程計劃相結(jié)合;與德育教科研工作相結(jié)合;與日常行為養(yǎng)成教育相結(jié)合;與學(xué)校特色創(chuàng)建相結(jié)合;與校園文化建設(shè)相結(jié)合。
四、教育目標
全面認識中華文化的博大精深，培養(yǎng)愛國主義情感，逐步形成積極人生態(tài)度和正確價值觀，提高文化品位和審美情趣;
參加形式多樣、內(nèi)容豐富的文化體驗活動，了解鐵嶺和西豐的人文歷史、地理風(fēng)貌、民俗風(fēng)情等地域文化，具有熱愛家鄉(xiāng)的情感，立志為家鄉(xiāng)的未來發(fā)展努力; 學(xué)習(xí)在當今生活中，以寬廣的胸懷和文化視野，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，奠定和諧的人生基礎(chǔ)。
五、主要內(nèi)容
(一)國學(xué)經(jīng)典誦讀工程。全面貫徹落實西豐縣教育局《關(guān)于開展中華經(jīng)典誦讀活動實施方案》(西教字[20xx]13號)基本要求，工作的重點方向：一是構(gòu)建誦讀體系。本著不給學(xué)生和教師增加課業(yè)和工作負擔(dān)的原則，各學(xué)校(幼兒園)每學(xué)期要制定誦讀計劃，全體師生共同參與，推進誦讀活動的制度化、規(guī)范化和常態(tài)化。二是搭建誦讀平臺。深入開展清泉源頭讀書活動，以《中華經(jīng)典誦讀100篇》(西豐縣教育局編輯)為藍本，做到早課前誦讀20 分鐘、課余時間自由誦讀、每周1節(jié)的誦讀課、每月召開1次以誦讀為主題的班隊會，課內(nèi)向課外延伸、校內(nèi)向校外延伸，激勵學(xué)生開展多種形式的誦讀活動。三是深化誦讀活動。利用文化經(jīng)典的各種聲像資料，將視頻講座帶進校園;根據(jù)實際需求，把名家、名師請進來，與學(xué)生進行傳統(tǒng)文化面對面的交流;廣泛開展如三字經(jīng)誦唱會、弟子規(guī)引我行等倡導(dǎo)生活化、活動化、故事化、體驗化、興趣化的誦讀活動，借助校園藝術(shù)節(jié)、文藝匯演等載體，讓學(xué)生感受文化、熱愛經(jīng)典。
(二)孝信雅行教育工程。一是以孝為先，開展感恩教育。以元旦、春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日為重點，深化我們的節(jié)日主題活動，面向全體學(xué)生(幼兒)開展傳統(tǒng)文化教育活動和道德體驗活動，注意凸顯教育的實踐性和生活化特征，引導(dǎo)其認知傳統(tǒng)、弘揚傳統(tǒng)，增進愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛他人的情感。利用三八婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日，開展感恩父母，踐行孝心的實踐活動;以勞動節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)為契機，開展 感恩老師、感恩社會、關(guān)愛長輩的教育活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會行孝感恩、尊重他人。二是以雅為標，開展禮儀教育。結(jié)合創(chuàng)建全國文明城市活動，結(jié)合三姿培養(yǎng)與訓(xùn)練要求，以禮儀、禮貌、禮節(jié)為主要內(nèi)容，開展校園禮儀講座、文明禮儀知識大賽等系列活動;以情趣高雅、談吐儒雅、行為文雅為標準，貫穿培養(yǎng)青少年行為習(xí)慣以及審美情趣;著重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成謙虛禮貌、助人為樂、愛護公物、遵紀守法、言行合一的禮儀規(guī)范。三是以信為本，開展誠信教育。以發(fā)誠信倡議、講誠信故事等多種形式，將誠信教育
引向家庭，引向社會，廣泛開展爭做誠信少年等系列活動，積極引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成誠信美德，逐漸改變信任危機的社會現(xiàn)狀。
(三)藝體素養(yǎng)培育工程。一是突顯特色藝體教育。利用體育、藝術(shù)2+1項目 和特色體育活動的有效平臺，激發(fā)學(xué)生興趣，挖掘?qū)W生潛在才能，提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。培育其文化、藝術(shù)、體育等多方面愛好，在提升其信心的基礎(chǔ)上盡量讓不同層次學(xué)生在不同層次的平臺展示多種才能。二是經(jīng)典誦讀與大課間操活動相結(jié)合，融為一體。大課間操活動可適時展現(xiàn)師生共同誦讀經(jīng)典詩文的壯觀場面，編排有特色的自編操。在鍛煉身體的同時得到了經(jīng)典文化的熏陶;在律動的音樂聲和優(yōu)美的動作中得到心靈的凈化。三是經(jīng)典誦讀與校園文化藝術(shù)節(jié)相結(jié)合 通過形式多樣的藝術(shù)比賽，讓學(xué)生感受古典文化的魅力，受到中國傳統(tǒng)古典文化的熏陶，提高廣大學(xué)生文化和道德素質(zhì)，增強民族自信心和自豪感。四是構(gòu)建魅力藝體教學(xué)。加強藝體課程建設(shè)，重視藝體教育與相關(guān)學(xué)科的融合，充分利用二課活動時間，通過開設(shè)閱讀班、文學(xué)社、樂器培訓(xùn)班、書畫班、體育特長班、舞蹈班等特色課程，安排專業(yè)藝體教師進行教學(xué)指導(dǎo)，使之逐漸形成規(guī)模，成為學(xué)校藝體教育的一個亮點。同時，重視藝體教育與相關(guān)學(xué)科的融合。五是探索特色的藝體教育。在我校繼續(xù)創(chuàng)設(shè)扇跳繩、毽球、剪紙、書法、繪畫、聲樂、乒乓球等活動，鞏固人人有項目、班班有活動的良好局面，真正把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化種進學(xué)生的心坎里。
(四)校園品位創(chuàng)建工程。進一步加強校園文化建設(shè)，完善圖書室、班級圖書角、校園廣播、校園電視臺、校園網(wǎng)站等文化陣地，廣泛開展校園、家庭閱讀活動;利用宣傳櫥窗定期舉辦德育長廊、詩文圖展、師生作品展;校園墻面張貼歷代名人畫像、格言警句等文化符號，綠地與樹木標牌、道路標識牌、印制《論語》等國學(xué)經(jīng)典章句或自創(chuàng)箴言語錄，做到讓每個景點培育人，讓每條名言激勵人通過校園文化建設(shè)特色學(xué)校等活動，促進形成一校一品的區(qū)域教育特色，營造以文怡人、以文塑人、以文化人的濃郁氛圍。
(五)地域文化尋根工程。一是對鐵嶺、西豐及本鄉(xiāng)(鎮(zhèn))地方傳統(tǒng)文化進行挖掘整理。一方水土養(yǎng)一方人，傳統(tǒng)文化進校園需充分發(fā)揮地方資源優(yōu)勢。組織得力人員深入挖掘本地文化資源，進行課題研究，專題編寫《魅力鐵嶺》、《西豐文史資料》等類似的校本教材，推進地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進課表、進課堂、進頭腦將地方傳統(tǒng)文化遺跡、藝術(shù)、傳播媒介等資源有效整合，發(fā)揮其文化本源、活動載體、資源寶庫的作用，構(gòu)建具有鮮明時代特征和地方特色的傳統(tǒng)文化體系。二是將地方傳統(tǒng)文化資源改造成德育教育基地。利用富有地方人文特色的重大紀念活動為載體，進一步推進我校小學(xué)生的德育教育;加強平嶺村烈士陵園、少年宮、城子山、冰砬山等公共教育資源的活動力度，使其成為素質(zhì)教育和德育教育校外實踐基地。三是傳承弘揚鐵嶺人文精神。圍繞建設(shè)社會主義核心價值體系，通過演講比賽、征文活動等多種形式，在學(xué)生中大力宣傳求實創(chuàng)新、崇文厚德、理性平和、追求卓越的鐵嶺城市人文精
神和活力西豐、富庶西豐、生態(tài)西豐、幸福西豐的四力西豐精神，激發(fā)廣大師生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。
六、保障措施
(一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)。成立陶然小學(xué)開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教導(dǎo)處，負責(zé)全?；顒拥膮f(xié)調(diào)、檢查，定期組織各種教學(xué)交流和教學(xué)研討活動。
(二)確定實施對象。全縣公辦和民辦的幼兒園、小學(xué)、初中和高中(含職高)，均要開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園活動，實現(xiàn)全覆蓋。
(三)強化隊伍建設(shè)。由班主任教師(或其他愛好國學(xué)、有一定國學(xué)基礎(chǔ)的教師)擔(dān)任主力推手;注意整合班主任(團隊輔導(dǎo)員)、藝術(shù)科教師等師資力量，組建切合本地、本校實際的適合國學(xué)教學(xué)的師資隊伍;采用集中和常態(tài)化相結(jié)合的方式進行提高培訓(xùn)。
(四)健全管理機制。將傳統(tǒng)文化教育納入課程內(nèi)容，從學(xué)校(幼兒園)和學(xué)生的實際出發(fā)，結(jié)合德育科研、地方課程、校本課程、班團隊活動、語文科教學(xué)等課程實施;充分考慮參與活動教師的工作量，其工作考核要與教師晉職晉級、崗位聘用、評先選優(yōu)、績效工資等直接掛鉤;并大力表彰在此項工作中表現(xiàn)突出的教師和學(xué)生。
(五)加大宣傳力度。大力宣傳活動的重要意義，及時反映工作進展和成效，充分發(fā)動師生和學(xué)生家長暢談體會、感受和變化，營造濃厚的活動氛圍。并把優(yōu)秀稿件報送到《西豐教育》和《慧園》等雜志。
傳統(tǒng)文化進校園活動實施方案二一、指導(dǎo)思想
為了繼承和弘揚中華傳統(tǒng)文化，進一步完善學(xué)校的德育體系，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的高尚品德，樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀，繼續(xù)深入貫徹落實《調(diào)兵山市中小學(xué)學(xué)習(xí)、踐行弟子規(guī)活動實施方案》，使傳統(tǒng)文化精神內(nèi)化于心，外化于行，培養(yǎng)學(xué)生自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)。
二、活動主題
傳承文化精粹，培育厚德人才。
三、基本原則
與課程計劃相結(jié)合;與德育教育研發(fā)相結(jié)合;與日常行為教育相結(jié)合;與學(xué)校特色創(chuàng)建相結(jié)合;與校園文化建設(shè)相結(jié)合。
四、活動內(nèi)容
1、繼續(xù)深入貫徹落實《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)、踐行活動。
(1)計劃在11月30日進行《弟子規(guī)》誦讀班會。
(2)12月5日舉行《弟子規(guī)》背誦比賽。
除了這兩項活動，平時加強《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)活動，利用學(xué)校的廣播在課間播放《弟子規(guī)》歌曲，利用班會時間誦讀、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，尤其加強低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)。
2、開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動。
(1)利用早自習(xí)的時間誦讀國學(xué)經(jīng)典。
(2)每周設(shè)一節(jié)誦讀課，每月召開一次以誦讀為主題的班隊會。
(3)利用校園多媒體網(wǎng)絡(luò)和各種影響資料舉行傳統(tǒng)文化進校園的專題講座，與學(xué)生進行傳統(tǒng)文化的交流。
(4)結(jié)合傳統(tǒng)文化進校園活動計劃召開校園藝術(shù)節(jié)活動，讓傳統(tǒng)文化潛移默化地融入校園藝術(shù)生活，突出活動廣泛化、故事化、體驗化、興趣化的特點，讓學(xué)生感受經(jīng)典文化魅力，熱愛經(jīng)典。
3、推行孝信雅行教育活動
(1)以孝為先，開展感恩教育活動。
利用春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日為重點，在學(xué)生中開展傳統(tǒng)文化教育活動和道德體驗活動，凸顯教育的實踐性和生活化特征，一道學(xué)生認知傳統(tǒng)、弘揚傳統(tǒng)，增進愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛他人的情感。
利用三八婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日開展感恩父母 踐行孝心的實踐活動。 以勞動節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)為契機，組織開展感恩老師、感恩社會、關(guān)愛長輩的教育活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會行孝感恩、尊重他人，從而培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。
(2)以雅為標，開展文明禮儀教育活動。
以禮儀、禮貌、禮節(jié)為主要內(nèi)容，開展校園禮儀講座、文明禮儀知識大賽等系列活動，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成謙虛禮貌、助人為樂、愛護公物、遵紀守法、言行合一的禮儀規(guī)范。
(3)以信為本，開展誠信教育。
以發(fā)誠信倡議、講誠信故事等多種形式，將誠信教育引向?qū)W生家庭，并廣泛開展爭做誠信少年系列活動，積極引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成誠信美德。
4、積極開展特長教育，推進藝術(shù)素養(yǎng)培育工程。
(1)充分利用體育、藝術(shù)2+1項目雙技活動的有效平臺，弘揚太極拳，激發(fā)學(xué)生正確
的人生理想，挖掘?qū)W生潛在的才能，培養(yǎng)他們文化、藝術(shù)、體育等多方面的興趣愛好。
(2)展示開展好特長教育活動。通過開設(shè)閱讀、硬軟筆書法、剪紙、舞蹈等特長教育活動，發(fā)展學(xué)生的特長，讓學(xué)生能過學(xué)有所長，德識長進，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
四、積極開展校園品位創(chuàng)建工程。
從學(xué)校的實際出發(fā)，積極為學(xué)生營造學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的氛圍。完善圖書室、班級圖書角;利用板報、櫥窗宣傳、弘揚中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，營造以人怡人、以文塑人、以文化人的濃郁氛圍。
五、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：閆麗娜
副組長：朱亞杰 張淼
組 員：徐秀華 杜平 郝巖 史艷麗
傳統(tǒng)文化進校園活動實施方案三一、指導(dǎo)思想
為了繼承和弘揚中華傳統(tǒng)文化，進一步完善學(xué)校的德育體系，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的高尚品德，樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀，繼續(xù)深入貫徹落實《耒陽市中小學(xué)德育活動實施方案》，使傳統(tǒng)文化精神內(nèi)化于心，外化于行，培養(yǎng)學(xué)生自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)。
二、活動主題
傳承文化精粹，培育厚德人才。
三、基本原則
與課程計劃相結(jié)合;與德育教育研發(fā)相結(jié)合;與日常行為教育相結(jié)合;與學(xué)校特色創(chuàng)建相結(jié)合;與校園文化建設(shè)相結(jié)合。
四、活動內(nèi)容
1、繼續(xù)深入貫徹落實《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)、踐行活動。
(1)進行《弟子規(guī)》誦讀班會。
(2)舉行《弟子規(guī)》背誦比賽。
除了這兩項活動，平時加強《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)活動，利用學(xué)校的廣播在課間播放《弟子規(guī)》歌曲，利用班會時間誦讀、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，尤其加強低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)。
2、開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動。
(1)利用早自習(xí)的時間誦讀國學(xué)經(jīng)典。
(2)每周設(shè)一節(jié)誦讀課，每月召開一次以誦讀為主題的班隊會。
(3)利用校園多媒體網(wǎng)絡(luò)和各種影像資料舉行傳統(tǒng)文化進校園的專題講座，與學(xué)生進行傳統(tǒng)文化的交流。
(4)結(jié)合傳統(tǒng)文化進校園活動計劃召開校園藝術(shù)節(jié)活動，讓傳統(tǒng)文化潛移默化地融入校園藝術(shù)生活，突出活動廣泛化、故事化、體驗化、興趣化的特點，讓學(xué)生感受經(jīng)典文化魅力，熱愛經(jīng)典。
3、推行孝信雅行教育活動
(1)以孝為先，開展感恩教育活動。
利用春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日為重點，在學(xué)生中開展傳統(tǒng)文化教育活動和道德體驗活動，凸顯教育的實踐性和生活化特征，一道學(xué)生認知傳統(tǒng)、弘揚傳統(tǒng)，增進愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛他人的情感。
利用三八婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日開展感恩父母 踐行孝心的實踐活動。
以勞動節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)為契機，組織開展感恩老師、感恩社會、關(guān)愛長輩的教育活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會行孝感恩、尊重他人，從而培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。
(2)以雅為標，開展文明禮儀教育活動。
以禮儀、禮貌、禮節(jié)為主要內(nèi)容，開展校園禮儀講座、文明禮儀知識大賽等系列活動，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成謙虛禮貌、助人為樂、愛護公物、遵紀守法、言行合一的禮儀規(guī)范。
(3)以信為本，開展誠信教育。
以發(fā)誠信倡議、講誠信故事等多種形式，將誠信教育引向?qū)W生家庭，并廣泛開展爭做誠信少年系列活動，積極引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成誠信美德。
五、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：歐陽小紅
散落性與滲透性是教學(xué)過程中民俗文化教育的最大特征。語文教材中的民俗文化一般包括節(jié)日、民居、服飾等，在這些豐富多彩的文化中，再現(xiàn)了民風(fēng)民俗，蘊含著為人處事的準則，表達了人們對美好生活的渴望，傳遞著人們樸實的審美觀念，彰顯著舍生取義的價值觀。教材中的民俗文化無不滲透著民俗教育的意義和民俗文化的教育功能。實施民俗文化教育者自身素質(zhì)的高低，決定著民俗文化教育實施的效果。小學(xué)語文教師要增強民俗文化意識，切實提高對民俗文化教育的認識與理解。民俗文化不僅是一個民族幾千年來的生活縮影，更是一個民族賴以生存的精神家園?，F(xiàn)代經(jīng)濟的高速發(fā)展，東西方文明的激烈碰撞，給人們的生活帶來了巨大的變化，一部分人受西方思潮影響，社會責(zé)任感缺失，文明禮貌失范，這對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承帶來了新的挑戰(zhàn)。我國著名民俗學(xué)專家陳勤建教授曾說：我們民族文化的DNA，存在于民俗、民間文化之中。一個民族如果在文化傳承過程中遺失了自身優(yōu)秀文化的DNA，造成“民族記憶”的斷裂，便會喪失自己民族歷史的根脈，“這個民族很可能就會逐漸演化為無民族文化之根的民族”。因此，語文教師必須從思想深處認識到民俗文化教育的重要性、必要性，增強自己的使命感和責(zé)任感，發(fā)揮民俗教育的特殊功能。在語文教學(xué)中，通過語文知識的傳授，讓學(xué)生在獲得知識的同時，感受到民俗文化的魅力，受到民俗文化教育的熏陶，在潛移默化中傳承民族文化。
二、在語文課堂教學(xué)中滲透民俗文化教育
1.靈活把握教學(xué)內(nèi)容，分清主次。在小學(xué)語文教材中，民俗文化的存在具有零散性，而且不是小學(xué)語文教學(xué)中的重點內(nèi)容。教師在處理教材時，在考慮每堂課的主要教學(xué)內(nèi)容的同時，應(yīng)該兼顧文本中有關(guān)民俗文化方面的教學(xué)內(nèi)容，靈活掌握教學(xué)內(nèi)容。如《刷子李》一文教學(xué)的重點是讓學(xué)生感受人物形象，體會作者抓住細節(jié)描寫人物的方法?！案惺苋宋镄蜗蟆薄ⅰ绑w會抓住細節(jié)描寫人物的方法”，均需通過對文本語言的品析方可獲得?！端⒆永睢氛Z言樸素，使用天津方言的用詞和表達方式，具有濃郁的“天津”單口相聲的風(fēng)味，馮冀才在塑造刷子李這一人物形象時，充分利用“天津味”的語言來顯現(xiàn)人物的形象與技藝的高超。靈活把握教學(xué)內(nèi)容，分清主次的關(guān)鍵，是要尋找到教學(xué)主要內(nèi)容與民俗文化結(jié)合點，這需要教師對有關(guān)民俗文化的內(nèi)容進行篩選、組合、歸類，并非涉及到民俗文化的內(nèi)容都要講解，應(yīng)根據(jù)課文實際內(nèi)容，參照課堂教學(xué)任務(wù)，對教材內(nèi)容做出合理安排，把握全局，恰到好處地滲透民俗文化教育。
2.抓住時機講解民俗知識，切身感受民俗文化。中國的節(jié)日大多都有來歷，遇上民俗節(jié)日的日子，教師要有意識地安排民俗知識講解的時間。這樣不僅抓住了進行民俗文化教育的良好時機，也調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒；教師還可以根據(jù)節(jié)日和學(xué)生開設(shè)民俗活動，如舉辦民俗主題班會課、民俗欣賞課等。節(jié)日習(xí)俗非常貼近生活，可組織學(xué)生參與一些節(jié)慶活動事項，使學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過程中獲得更多更深的民俗認識。學(xué)生在親手制作的過程中，既享受到了無窮的樂趣，又充分體會到了人民的勤勞和聰明智慧，切身感受到了百姓執(zhí)著追求平安和諧、幸福美滿生活的深厚情感。盡管這些制作工藝有難度，但學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，樂于相互切磋手藝。
3.作文教學(xué)中，書寫民俗。在小學(xué)語文的三套版本教材中，都有一兩次習(xí)作課是關(guān)于書寫民俗的，教師要充分利用這一資源，向?qū)W生展示多彩的民俗。在作文教學(xué)中，有意識地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民俗，抒寫民俗。如在上《說說端午節(jié)》這一習(xí)作時，可先通過講故事、猜謎語、看圖片等手段來激趣導(dǎo)入話題。也可讓學(xué)生說見聞、講風(fēng)俗、談過節(jié)感受等手段，激趣，引發(fā)想寫動機。然后閱讀課文素材，自選資料構(gòu)思起草。本課沒有“例文”，可以準備“下水文”，讀議后把握基本寫法：如何篩選需要的資料，怎樣做到有重點，有條理地介紹；讓學(xué)生在合作探究中說寫法，議寫法，明寫法，接著讓學(xué)生仿照，或是模仿，對照、修改、加工。最后，反饋、評價，鼓勵那些靈活模仿有創(chuàng)意、內(nèi)容條理清楚、文從字順的習(xí)作。這樣既有效地完成了本次教學(xué)目標，又能幫助學(xué)生更深入地了解端午民俗。
三、在課外教學(xué)中延伸民俗文化教育
課外教學(xué)主要是在延伸性閱讀中開闊視野，豐富學(xué)生的民俗文化知識，“延伸性閱讀是指在教材文本研讀基礎(chǔ)上的遷移，學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握漢語的字、詞、語法等基礎(chǔ)知識，獲得了一定的理解、把握文本的能力，然后把這些作為未來進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和手段，就文本涉及的作品或相關(guān)的知識等進行更廣泛、更全面的閱讀。”①《紅樓夢》被譽為“中國封建社會的風(fēng)俗畫卷”和“風(fēng)俗寶鑒”，其中包含的民俗文化內(nèi)容包括游戲、酒茶、婚俗、喪葬、節(jié)慶、戲劇、建筑與園林等，內(nèi)容之豐富堪稱社會百科全書。學(xué)習(xí)完《“鳳辣子”初見林黛玉》，可鼓勵學(xué)生從民俗文化的角度去閱讀《紅樓夢》，這不僅有助于激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，更有助于學(xué)生加深對課文人物及表達內(nèi)容的理解。在漢文化中，九是陽數(shù)，農(nóng)歷九月初九，兩九相生，日月并陽，故而叫重陽。每逢此日，民間有登高的風(fēng)俗，又稱“登高節(jié)”，是我國四大祭祖節(jié)日之一。主要有插茱萸、賞菊、吃重陽糕、登高等活動。如今，我國把每年的九月九日定為老人節(jié)，重陽節(jié)又成為尊老、敬老、愛老、助老的老年人的節(jié)日。王維的《九月九日憶山東兄弟》，歷來被稱為是吟唱重陽節(jié)最膾炙人口的詩章。學(xué)完此詩后，可讓學(xué)生課后收集與重陽節(jié)有關(guān)的詩句或文章，也可參加登高望遠活動，既加深學(xué)生對重陽節(jié)的印象，又受到尊老、愛老傳統(tǒng)美德的熏陶。在更廣闊的文化背景下，使學(xué)生感悟到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化世代相傳、生生不息的魅力所在。此外，學(xué)校還可適當布置一些關(guān)于民俗的課外作業(yè)，讓學(xué)生走出課堂，走到民間，收集、調(diào)查民風(fēng)民俗，把調(diào)查到的結(jié)果用學(xué)生能接受的方式展現(xiàn)出來，在實踐活動中提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的民俗意識和探究式學(xué)習(xí)精神，從而提高他們的語文能力。
四、開發(fā)校本課程，開設(shè)民俗選修課
“校本課程是相對國家課程、地方課程提出來的。它是課程管理行政主體變化的一種表現(xiàn)，是課程管理權(quán)力的一次再分配?！雹谒且阅乘鶎W(xué)校為基地而開發(fā)的課程，學(xué)校和教師是課程開發(fā)和決策的主體。在小學(xué)語文教學(xué)中，建立民俗校本課程意義重大。小學(xué)語文課包羅萬象，涉及知識多，根據(jù)小學(xué)生心理的特點，所能掌握的知識也是有限的，這就決定了語文教材不能花太多篇幅來宣傳民俗文化，所以各個小學(xué)應(yīng)根據(jù)地方特點，開發(fā)有關(guān)民俗校本課程，開設(shè)民俗選修課。在教師方面，校本課程民俗選修課的開發(fā)與開設(shè)，可不斷拓寬教師的知識面，加深教師對民族文化、文化認同等的理解，增強教師的研究意識和研究能力，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展；在學(xué)生方面，可讓學(xué)生在民俗選修課的學(xué)習(xí)與實踐中，拓寬民俗文化知識，更深切地體悟民俗文化的魅力，感悟民族文化生生不息的原因，使其產(chǎn)生對民族文化的崇敬之情，從而培養(yǎng)學(xué)生的民族文化認同感，促進學(xué)生個體全面和諧地發(fā)展；在學(xué)校方面，立足于當?shù)刭Y源的校本課程民俗選修課的開發(fā)與開設(shè)，有助于改變“千校一面”、“千人一面”的校本課程建設(shè)模式，促進學(xué)校之間、學(xué)校與社會團體之間的合作與交流，形成學(xué)校的辦學(xué)特色。
【關(guān)鍵詞】主題班會 感謝母親 注意問題
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2017）05B-0065-02
主題班會課是班主任對學(xué)生進行思想教育的主要途徑，一堂優(yōu)秀的主題班會課能使這種教育取得到事半功倍的效果。2014年5月母親節(jié)前夕，筆者在班級主持了一堂主題班會課《感謝母親》。設(shè)計此次主題班會課的背景是，母親節(jié)雖然是西方的節(jié)日，但現(xiàn)已被廣大的中國人所接受并逐漸形成過節(jié)的風(fēng)氣，而且，對母親的感謝也是東西方共有的情感。因此，在母親節(jié)到來之際，利用這一節(jié)日做學(xué)生的思想工作是比較合適的。從現(xiàn)在的學(xué)生思想狀況來看，開這個主題班會也很有必要。因為現(xiàn)在的學(xué)生很多是獨生子女，或者是家中的獨子，從小比較受寵，再加上生活上沒什么困難，思想上對父母的付出比較淡漠，覺得父母的付出是應(yīng)該的，無需回報。為了使學(xué)生認識到感恩母親的重要意義，端正思想，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀，因此設(shè)計了《感謝母親》這一主題班會課。
這節(jié)班會課筆者主要設(shè)計了這樣幾個環(huán)節(jié)：（一）回憶親情，談感想；（二）感受母愛，講故事；（三）小測驗，愛母親；（四）實際行動，感謝母親。班會在《燭光里的媽媽》的音樂聲中進行。筆者以“母親節(jié)”話題引入本次主題班會，讓學(xué)生進入情境。接著進入第一環(huán)節(jié)：回憶親情，談感想。筆者展示一組漫畫，內(nèi)容是孩子從小到大的成長過程，父母親付出了什么，是怎么付出的；當孩子長大、父母變老后，晚輩又該怎樣對待父母。學(xué)生看了之后，感觸很大：原來父母是這樣變老的。有個學(xué)生眼含熱淚，深情地述說他的母親是如何含辛茹苦地養(yǎng)育他，使同學(xué)們深受感動，對他報以熱烈的掌聲。第二個環(huán)節(jié)是感受母愛，講故事。筆者給同學(xué)們講了三個生活中真實的母愛故事，故事中的母親用盡一生的力量和愛去關(guān)心和愛護她們的孩子。故事震撼人心，有較大的感染力，同學(xué)們也深受感動。筆者趁著這個情境，請兩位學(xué)生來講講他們和母親之間的事情。這兩位學(xué)生，一位是單親的家庭的學(xué)生；另一位是父母常年在外務(wù)工的學(xué)生，他們一年甚至幾年才見一次面。他們以親身經(jīng)歷，講述母親對他們無微不至的關(guān)愛，感情真摯，引起同學(xué)們共鳴。在充分感受母愛之后，筆者帶領(lǐng)同學(xué)們進入第三個環(huán)節(jié)：小測驗，愛母親。主要是讓學(xué)生知道愛母親的具體內(nèi)容。筆者設(shè)計了幾個小問題，如母親的生日，母親的愛好，母親的鞋多大的碼，等等。雖然有很多學(xué)生忽略了這些細微的東西，答不上來，但經(jīng)過這個小測驗之后，學(xué)生就知道該怎樣做了，這也是一種促進。最后，第四個環(huán)節(jié)，筆者倡導(dǎo)學(xué)生做力所能及的六件小事，以表達對母親的感謝。同學(xué)們都積極行動起來，或當場制作小卡片，或準備寫信，等等。班會在滿文軍的《懂你》歌聲中結(jié)束。
經(jīng)過精心的準備，在同學(xué)們的配合下，此次班會比較成功，同學(xué)們覺得受到了很好的教育。經(jīng)過這次班會，筆者覺得，一堂優(yōu)秀的主題班會課應(yīng)該注意以下幾個問題。
一、要有明確的目的
主題班會課一定要有明確的目的，不能面面俱到，要帶著明確的目的去開主題班會?！陡兄x母親》這節(jié)主題班會課的目的就是想喚起同學(xué)們對母親的思念，對母親的感恩。而且，這個目的也是根據(jù)本班學(xué)生的實際而制定的。之前，據(jù)家長反映，好多同學(xué)一個學(xué)期都不跟家長聯(lián)系一次，偶爾聯(lián)系一次也是匆匆忙忙，甚至有的學(xué)生表現(xiàn)出不耐煩。這種情況不利于老師開展工作。因此，召開這樣的班會十分必要。明確了目的，圍繞此目的來開展教育，學(xué)生接受的東西就明確。
二、要有現(xiàn)實意義
古人云“文章合為時而著，詩歌合為事而作”。 班會的主題也要有較強的針對性，“可以結(jié)合社會生活，也可以結(jié)合學(xué)生實際，還可以結(jié)合重要節(jié)日等，選擇容易引起學(xué)生感興趣的主題，這樣才能激發(fā)學(xué)生去討論、思考、辯論的熱情?！边@節(jié)班會課就是在母親節(jié)到來之際，筆者針對學(xué)生的實際而開展的。現(xiàn)在的年輕學(xué)生對新事物接受比較快，對母親節(jié)也比較有感觸。這個選題比較有意義，而且針對性強，能起到很好的教育意義。除此之外，結(jié)合現(xiàn)實，我們還可開展許多具有現(xiàn)實意義的主題班會，例如“五四”青年節(jié)的愛國主題，“重陽節(jié)”的敬老主題，等等。有現(xiàn)實意義的主題班會，學(xué)生才比較喜歡，容易接受。
三、要精心設(shè)計
現(xiàn)在學(xué)生比較活躍，對新事物接受比較快，喜歡新潮。如果班會是單純的說教，那么恐怕沒幾個人聽得下去。好的主題班會課應(yīng)該是形式多樣、活潑，寓教于樂，能讓學(xué)生積極主動參與進來。筆者在《感謝母親》主題班會課中，設(shè)計了一組幻燈片，配以音樂《燭光里的媽媽》，學(xué)生很有感觸。同時，還設(shè)計了一組生活化的問題，讓學(xué)生用自己的真實經(jīng)驗回答，真實可信，學(xué)生比較積極。除了內(nèi)容的設(shè)計，形式的設(shè)計也很重要?，F(xiàn)代社會科技高度發(fā)達，多媒體技術(shù)的應(yīng)用豐富了教學(xué)手段。班會課也應(yīng)與時俱進，充分發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)勢，增加一些影視資料，如聲音、圖像，能充分調(diào)動學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力。只有這樣，才能更好地達到教育的目的。不過也要注意，形式畢竟是為內(nèi)容服務(wù)的，所以形式的東西不能喧賓奪主，不能讓學(xué)生只記得聲、光、電，更重要的是讓學(xué)生記得內(nèi)容，受到教育。
四、要充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性
主題班會課的目的是教育學(xué)生，如果學(xué)生都不參與進來或者積極性不高，那么教育的意義自然就打了折扣，目的就達不到了。因此，一堂優(yōu)秀的主題班會課，學(xué)生的參與必須是廣泛的、積極的、主動的。學(xué)生是主角，班主任是主導(dǎo)，不能以班主任的說教貫穿課堂。那么，怎么調(diào)動學(xué)生參與的積極性？首先，根據(jù)主題，明確任務(wù)。例如，《感x母親》這一主題，情感豐富，對于不善言談的學(xué)生來說，就不便安排他們在課上發(fā)言或表演。對此，筆者事先就做好布置，誰善于言語表達，誰善于文藝表演，誰能把心里話說出來，等等。根據(jù)各自特點，設(shè)計好班會環(huán)節(jié)，分好任務(wù)。對于那些不善言談或單親的學(xué)生，就要注意，不能有什么刺激到他們的地方。其次，明確要求，人人參與。因時間有限，班會課上無法讓每個學(xué)生都有發(fā)言或表演的機會，班會課上也不能只看幾個學(xué)生的表現(xiàn)就完了。怎么辦？班主任就要事先布置好學(xué)生必須完成的任務(wù)。例如，《感謝母親》班會課上，筆者準備了明信片，要求學(xué)生把對母親或家長的祝福寫下來，并寄給母親，然后請家長給筆者電話或短信確認。結(jié)果大多數(shù)同學(xué)都能按要求去做，取得了很好的效果。
五、要注意結(jié)果的反饋
雖然班會課強調(diào)過程，但也不能忽略課后的反饋。主題班會結(jié)束后，班主任要跟蹤了解學(xué)生的思想狀況，聽取學(xué)生的反饋意見，總結(jié)成功經(jīng)驗，吸取失敗教訓(xùn)，同時，還要鞏固班會課上取得的效果。在一節(jié)班會課上，我們不僅要讓學(xué)生當堂懂得一些道理，而且要讓學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)生活中運用這些道理，提高自身修養(yǎng)。也就是說，主題班會課的內(nèi)容應(yīng)能指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，而不能僅是課上懂了，課后忘了。所以，教師應(yīng)該注意結(jié)果的反饋，注意教育的追蹤及延伸，這樣教育的效果才能更好。比如，如果在《感謝母親》的主題班會課上，學(xué)生感動得熱淚盈眶，而課后卻忘了干凈，那么這節(jié)課還是算失敗的。如果這節(jié)課后，學(xué)生的感恩之情能表現(xiàn)在日常的點點滴滴上，那么這節(jié)課就是成功的。
此外，主題班會課的形式可以豐富多樣，例如課內(nèi)與課外相結(jié)合的形式等。如果一堂主題班會課能充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，采取有效的措施達到目的，使學(xué)生不僅在課堂上學(xué)到知識，而且懂得道理，還能在日常生活中有所表現(xiàn)，那么，這節(jié)主題班會課就是成功的。
以上幾點注意事項，是筆者在實施主題班會課時深刻體會到的。一堂優(yōu)秀的主題班會課，它對學(xué)生的教育意義是巨大的、深刻的，能很好地幫助學(xué)生形成良好的世界觀、價值觀和人生觀，能很好地幫助班主任管理班級。作為班主任，必須重視主題班會課的設(shè)計和組織。筆者認為，做好以上幾點，將有助于班主任開好主題班會課，達到教書育人的目的。當然，除此之外，還有許多方面應(yīng)該注意。畢竟我們的教育對象是人，是朝氣蓬勃、思想活躍的當代學(xué)生。因此，班主任在設(shè)計和組織主題班會課時，一定要與時俱進，摸清學(xué)生的思想動態(tài)，因材施教，有的放矢，這樣才能真正達到預(yù)期的效果。
【參考文獻】
一、 創(chuàng)設(shè)和諧的人際關(guān)系,提高交往素養(yǎng)是前提
青少年學(xué)生的交往主要在家庭和學(xué)校展開。面對成長和學(xué)習(xí)中的困惑及難題,不少學(xué)生回家根本拒絕與父母交談,在學(xué)校又不能及時與老師交流,而渴望交往與傾訴的心情又十分迫切,只好與一些“朋友”或網(wǎng)友來訴說,有的甚至通過早戀來向異性朋友吐露自己的心聲,且沉迷其中難以自拔,以致迷失了方向。因此,建構(gòu)班級文化首先必須暢通學(xué)生的交往渠道,正確引導(dǎo)學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系。
1.溝通親情,跨越和諧交往第一步。
親情教育是一切教育的基礎(chǔ),對孩子今后走什么路、做什么人、能否成才起到十分重要的作用。因此,要他們接受父母的教育,必須學(xué)會與父母溝通。筆者通過組織活動,讓他們?nèi)プ⒁狻⒂^察、感受父母的艱辛,體會父母無私的愛,從而健全自己的人格。同時,要求家長留給孩子一定的自主生活和自由思想的空間,多與孩子交流。
2.接納同學(xué),培植和諧交往的土壤
農(nóng)村初中90%的學(xué)生是寄宿生,多以“自我”為出發(fā)點來考慮問題,往往形成封閉式交往。而要發(fā)展交往就必須接納同學(xué),要 努力發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。初中生的最大弱點就是發(fā)現(xiàn)了別人的長處,也不屑一顧,總認為自己比別人差不了多少。我便利用每天的朝會課讓同學(xué)們舉出生活交往中做得比較好的同學(xué)以及事例,講出來大家分析,找出其中的閃光點,從而對照自己的行為,找出差距,提高認識,自覺修正自己的錯誤行為。
3.親近教師,生成和諧交往的源泉
老師是學(xué)生成功道路上的引路人,特別是在信息不太發(fā)達的農(nóng)村中學(xué),他們把老師認為是可以信奈的朋友,可他們又總與老師保持一定距離,怎么辦呢?一是要敞開心扉,傾訴煩惱,尋求幫助。學(xué)生感情比較脆弱,稍微遇到一點挫折往往不會控制自己的情緒,好長時間都難以靜下心來再投入學(xué)習(xí)。這時他們確實需要有人幫助,排解心中的憂愁。因此要鼓勵學(xué)生主動去尋找一位自己信任的老師,向他敞開心扉,傾訴煩惱,請求幫忙找出解決辦法,由此早日放下思想包袱,愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。二是要生成問題,主動請教,動力永在。古人說“學(xué)貴質(zhì)疑”,我在班上經(jīng)常鼓勵學(xué)生問問題,要求每天問科任老師一個問題,一周內(nèi),各學(xué)科至少要跟老師聯(lián)系一次。倡議之后,請教問題的學(xué)生逐漸多起來了,不僅消除了同學(xué)們學(xué)習(xí)中的疑難點,而且,也融洽了與學(xué)科老師的關(guān)系,更好地促進教學(xué)相長。
二、 創(chuàng)建優(yōu)良的班級環(huán)境,提高育人氛圍是關(guān)鍵
夸美紐斯指出:“學(xué)校本身應(yīng)當是一個快樂的場所,教室清潔明亮,飾以地圖、圖表和偉人照片,并有可供游戲、散步的空間,可供觀賞的花園,使學(xué)生來到學(xué)校就覺得快樂?！彼f明了學(xué)校環(huán)境育人的重要性。而在辦學(xué)條件相對落后的農(nóng)村中學(xué),學(xué)生80%的活動時間在教室。因此,高品位的班級環(huán)境,對學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。因此,要利用好每一個空間,精心布置,使其既溫馨舒適,又催人進取。
1.墻壁說話,整體劃一。小小的一間教室,也就是144m3的方塊,要讓她充滿生機與活力,就得精心布置,達到和諧與完美。教室四壁精心布置了“恰同學(xué)少年”、“ 放飛理想”、“完善自我”、 “青春信箱”等專欄,并且懸掛具有激勵性的名言警句及名人畫像。在教室頂面用花籃做了一個“成功搖籃”,讓學(xué)生把自己或他人的每次成功折成紙鴿寫上成功者的名字放入其中,并每周評比一次“成功之星”。
2.巧用空間,構(gòu)建和諧。教室還有“閑置地”,利用教室后面的右角落,布置班級“圖書角”,引導(dǎo)學(xué)生捐書、換書、看書,布置書香班級。利用教室后面的左角布置“衛(wèi)生角”,要求清潔工具擺放有序且不能成為教室的垃圾死角,使學(xué)生隨時養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3.第二陣地,彰顯特色。教室后面的黑板報就是學(xué)生成長的第二陣地,我要求學(xué)生每兩周辦一次主題性黑板報,內(nèi)容豐富、具有特色。要求人人參與,文字編輯、新聞采寫、版面設(shè)計全由學(xué)生們八仙過海,各顯神通,為培養(yǎng)他們的想像力和創(chuàng)造力,以及設(shè)計、選材、抄寫、寫作的能力提供了舞臺。黑板上方紅色標語“展現(xiàn)自我 超越自我”為每個人提供了自我展現(xiàn)的動力;左下角每日一句的名人名言,讓同學(xué)們時刻感受著偉人的精神魅力;右上角的“每日一星”確定了每天表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生。
三、 創(chuàng)設(shè)合理的班級制度, 規(guī)范行為習(xí)慣是保障
在班集體中,班級制度是班級全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則,不僅為學(xué)生提供了評定品格行為的內(nèi)在尺度,而且,使每個學(xué)生時時都在一定的準則規(guī)范下自覺地約束自己的言行,使之朝著符合班級群體利益,符合教育培養(yǎng)目標的方向發(fā)展。
1.預(yù)設(shè)班級目標,生成集體動力。一個班級從初建到成熟有一個發(fā)展過程,班集體的形成和鞏固是以共同奮斗目標為前提的,而正確的奮斗目標是維系師生為之奮斗的共同紐帶,是班集體前進的動力。而班級目標的制定需要有遠景規(guī)劃與近期目標,在初一進校時,由于剛剛離開父母,生活自理能力差,對初中生活一切都是陌生的,便引導(dǎo)他們制定了“學(xué)會生活、學(xué)會獨立”的奮斗目標,到初三時,與他們一起制定了“把握自我,超越自我,爭做優(yōu)秀畢業(yè)生”的目標。
2.制定班級公約,養(yǎng)成良好習(xí)慣。班級公約是全班共同信守的制度,包括文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、衛(wèi)生值勤、獎懲等多方面, 是班級學(xué)生活動的行動指南, 班級公約是由學(xué)生討論而產(chǎn)生,讓他們感到這是他們自己的事情,他們是制定者、執(zhí)行者和維護者。這樣,獲得學(xué)生的認同心理,才能使他們以積極的態(tài)度去執(zhí)行,從而促使學(xué)生進行自主管理。
3.干部競爭上崗,形成民主治班。在班級建設(shè)過程中引入競爭機制,班干部上任采取競爭上崗,通過自薦、推薦、民主評議產(chǎn)生,讓學(xué)生民主推選出他們心目中的榜樣,并設(shè)置多種崗位,創(chuàng)設(shè)機會盡量使多數(shù)學(xué)生以各種角色活躍于班集體管理的位置上,并定期述職、競選輪崗。在多元多向的競爭中,給每位學(xué)生帶來機遇與挑戰(zhàn)。
四、 開展豐富的班級活動,培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)是難點
新課標指出“教育的目的就是要使人的潛能得到最大程度的發(fā)揮”,而要在班級文化建構(gòu)中發(fā)揮學(xué)生的潛能需要以班級活動為載體。
1.主題班會為載體,校正行為是目的。主題班會形式多樣,在開展主題班會時,要注意聯(lián)系本班學(xué)生的實際情況,盡可能挖掘身邊的教育資源,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性,讓每一個學(xué)生在活動中思想受教育,行動上得到改進。例如:針對學(xué)生早戀開展了“青春期我們該怎樣面對”、“我為青春喝彩”等主題活動。
一、“適合初中生人文素養(yǎng)的提高”是校園文化的核心價值
教育的價值在于引領(lǐng)生命成長，生命成長源于適合的教育。適合的教育就是應(yīng)讓學(xué)校教育適合個體生命成長。就校園文化而言，“讓校園文化適合學(xué)初中生人文素養(yǎng)的提高”就是追求把“適合生命成長”作為校園文化的核心價值，以“適合初中生人文素養(yǎng)的提高”作為學(xué)校文化的信仰、理念，讓校園文化作為促進生命成長、人文素養(yǎng)提高的重要思想
二、創(chuàng)建優(yōu)良的校園環(huán)境 ，增強育人氛圍是“適合初中生人文素養(yǎng)的提高”關(guān)鍵
隨著社會不斷發(fā)展和教育改革不斷深入，學(xué)校已經(jīng)不僅僅是傳承文化知識的地方，而更應(yīng)是為了讓人的生活質(zhì)量不斷不能提升，讓人的生命價值得以實現(xiàn)的場所。因此，高品位的校園環(huán)境，對學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。在校園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)中注入學(xué)校自身特色的文化，要利用好每一個空間，精心布置，讓學(xué)校標志、文化設(shè)施、人文景觀等所有的校園環(huán)境建設(shè)傳遞著學(xué)校對教育的追求，表達校園環(huán)境所追求的教育理想，凸顯帶有學(xué)校特色的育人功能。
三、創(chuàng)設(shè)合理的學(xué)校制度， 規(guī)范行為習(xí)慣是“適合初中生人文素養(yǎng)的提高”保障
在學(xué)校集體中，制度是校園文化的重要組成部分，是全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則，使每個學(xué)生時時都在一定的準則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合群體利益，符合教育培養(yǎng)目標的方向發(fā)展。
1.與時俱進，明確學(xué)校發(fā)展目標，生成集體動力，正確的奮斗目標是維系師生為之奮斗的共同紐帶，是集體前進的動力，是學(xué)校發(fā)展的方向，方向永遠比方法和速度更重要。要站在時代的高度，明確新時代對教育的挑戰(zhàn)，要把握社會的發(fā)展趨勢。根據(jù)校情，制定學(xué)校發(fā)展的近、中、遠期目標。以培養(yǎng)良好個性特長的學(xué)生為目標，促進人的全面發(fā)展。
2.遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》，養(yǎng)成良好習(xí)慣?！吨袑W(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》是全學(xué)生共同信守的制度，是學(xué)生活動的行動指南。學(xué)校要采取各種措施，利用多種形式使學(xué)生對《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》獲得認同心理，才能使他們以積極的態(tài)度去執(zhí)行，從而促使學(xué)生進行自主管理。
3.建立新的教育質(zhì)量評價機制，促進學(xué)生全面發(fā)展。我國《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》強調(diào)要建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。 根據(jù)《改革綱要》的要求，新評價機制以每個學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展為評價對象，以促成學(xué)生成長的基本要素為評價內(nèi)容，以對人對事的積極態(tài)度和高度的責(zé)任感保證可持續(xù)發(fā)展性為評價的基本原則。新的中學(xué)教育質(zhì)量評價機制在評價觀念、評價內(nèi)容、評價方法等方面有所創(chuàng)新。毋庸置疑，這種新的教育質(zhì)量評價機制有別于應(yīng)試教育質(zhì)量評價機制，它能促進學(xué)生的發(fā)展，促進學(xué)生潛能、個性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，使每一個學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。
四、建立長效的學(xué)校禮儀， 提高行為文明是“適合生初中人文素養(yǎng)的提高”核心
學(xué)生禮儀主要是個人內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)的外在表現(xiàn)，
1.養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣，具備基本的文明教養(yǎng)。 通過學(xué)校禮儀文化的建構(gòu)，幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，提高做人的修養(yǎng)，提升學(xué)生的品位及人格力量，讓文明之花遍地開放，要求學(xué)生除了遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》外，還要制定適合學(xué)校實際的“文明禮儀常規(guī)”，要求學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。
2.發(fā)揮教師示范作用 促進學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校教育活動是師生共同參與的雙邊活動，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，老師自己的言行舉止、禮儀對學(xué)生有著潛移默化的影響，老師在各種場合的行為舉止，要成為學(xué)生能夠仿效的榜樣。要求學(xué)生做到的自己必須先做到，也就是“身教重于言教”，教師以身作則，如自覺撿粉筆頭、紙屑等。
五、開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)是“適合初中生人文素養(yǎng)的提高”難點
新課標指出“教育的目的就是要使人的潛能得到最大程度的發(fā)揮”，而要在校園文化建構(gòu)中發(fā)揮學(xué)生的潛能需要以各種活動為載體。
1.以主題班會為載體，來澄清是非、提高認識、開展教育。班級是學(xué)校教育的基本單位。班會，是班主任根據(jù)學(xué)校工作要求，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，運用班集體對學(xué)生進行教育和開展工作的有效形式，主題班會形式多樣，在開展主題班會時，要注意聯(lián)系本校學(xué)生的實際情況，盡可能挖掘身邊的教育資源，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，讓每一個學(xué)生在活動中思想受教育，行動上得到改進。
