時間：2023-01-13 12:09:42
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇組長自我總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
各位領導、同事：
大家好！首先感謝領導給我提供了這次競選上崗的機會。
這次競選上崗是庫管理的需要，是新形勢的需要，是選賢任能的舉動。我參加競選的目的是想通過競選來挑戰自我，超越自我，追求進步，主動給自己更大的壓力，并積極化壓力為動力，勇挑更重的擔子，負更大的責任，為庫的發展做更大的貢獻。
今天我競選的崗位是文秘組長一職，我認為自己主要有以下幾點優勢：
一、較熟悉文秘工作。一年來，自己一直在文秘崗位工作，并且系統學習了公文寫作、文秘業務知識，更為重要的是，在日常的寫作實踐中，得到了領導和同志們的大量指導和幫助，從而使自己的業務水平提高較快，從采寫信息到編輯簡報，從寫一般通知到寫工作總結，幾乎糧庫涉及到的所有公文文種和日常的事務文書，我都得到了具體實踐和很好的鍛煉。可以說，我對文秘工作業務還是比較熟悉的。
二、有好的工作作風和較強的敬業精神。工作中，我嚴格要求自己，對領導交辦的文字工作或其它工作，我總是以認真負責、一絲不茍的態度認真對待，并且講究方式方法，提前準備，以最少的勞動量達到最大最好的效果。文秘工作加班加點趕稿子，也是常有的事，對于這一點，我看作是一種鍛煉、挑戰自我的機會，今天要交的稿子，絕不拖到明天，而且要力爭提前、及時為領導提供高質量的文稿，這也是我工作中最大的成就感。
三、勤思善學，知識結構合理。公文寫作要求的學識既要博，也要專，所以要做好文秘工作，除要掌握公文寫作知識外，對本單位的業務工作也要有一定的了解。我除學習公文寫作知識外，還特別注意學習倉儲等糧庫業務知識，對國家時事、市場經濟、科技發展等也有一定的了解和掌握。
四、能夠熟練地操作計算機。從辦公軟件地應用，到硬件地維護維修，從上網查找資料、發送郵件，到組織網絡會議等，計算機各方面的應用，我都能嫻熟操作。這也大大提高了我的工作效率。
以上是我競選文秘組長的幾點優勢，如果有幸競選成功，我將按照以下思路開展工作：
首先，提高個人思想修養和學識儲備。古人說：“志高者意必遠。”寫作者樹立了正確、遠大的理想，寫作時才能正確地“言志”，做到文意深遠。鑒于此，我要進一步強化自己的思想境界修養，增進自己多方面的文化科學知識素養，使自己樹立正確的世界觀、政治觀、道德觀、藝術觀、美學觀、歷史觀、倫理觀、文化觀，做到對各方面知識融會貫通、運用自如。
第二，總結文秘工作的基本規律，建立健全工作制度，進一步規范文秘工作，確保文字材料不出現任何差錯，使文秘工作水平上臺階。
第三，平時注意收集和整理糧庫正在開展的工作、采取的措施以及發展狀況、行風正氣等各方面信息。這對做好文秘工作也至關重要。
第四，和同事建立默契的工作關系，做到互幫、互助、共同進步。
第五，認真完成領導交辦的其它工作。
我叫張景懿，是武清電大2004年春季開放教育中文本科生，現工作在石各莊鎮第一中心小學。在本學期我嚴格要求自己，按時上課，從不無故早退、遲到，在這半年的學習中，在老師和同學的幫助下我榮幸的被評為了班里的優秀學員，使我倍受鼓舞，現將學習感受總結如下：
一、 認真學習，嚴于律己。
作為一名既有工作又有家庭、孩子的學生，保證既有充足的工作學習時間又能按時到校上課學習電大課程是具有一定難度的。在單位我擔任著教學和德育的重任，有時與電大課程有沖突，我總是加班加點的先把單位的工作做好，然后按時來到電大上課，妥善的處理好學習與工作的關系。在這半年里，我總是風雨無阻的堅持出全勤，雖然有時自己已覺得筋疲力盡，力不從心，但我心中一直有一個信念，那就是學就學出個樣來。就是這個信念一直激勵著我要珍惜時光，認真學習。在班里，我是一個有七個學員的學習小組的組長，我知道只有我嚴于律己，刻苦學習才會帶動起小組成員的學習氣氛。此外，我還學習其他小組的優秀學習經驗，積極上網下載學習資料供組員參考。有學習上的疑問，我們就相互探討，充分顯示了學習小組的民主性和創造性，在我的帶動下，我小組成員各個積極上進，學習刻苦，都在第一學期取得了很好的成績。
二、 熱情為同學服務。
作為組長，我做到了熱情為同學服務：每周按時為同學收、發作業。帶頭做好各種校內、班內勞動。如：擦黑板、做值日等。同學需要幫助，及時伸出友誼之手。團結友愛，互相幫助，既是我們的班風，也是我們的為人之道。
三 、在學習中不斷提高完善自我。
學習是辛苦的一件事，但我卻從中體味到了樂趣，同時，也意識到了知識的重要性。只有知識，才能充實自己，完善自己，提高自己的文化素質和修養。這半年來，我按時到校上課，認真聆聽老師教誨，認真做好筆記。回家后，則認真復習、學習，并做好作業。在學期末考試中，我也取得了較好成績。
通過這半年的努力，我在學習工作中取得了一些成績。在學期末，我被評為“班級優秀學員”。在這里，要感謝班主任老師及同學們給我的支持及肯定，今后我會更加努力學習，從嚴要求自己，爭取更大進步！
一、備課：充分的備課，是課堂教學成敗的保障
1. 能動才會動，所以復習內容起點要低。復習課應喚起學生對舊知識的回憶，把遺忘的知識重現出來，把中斷的思維線索重新聯系起來，但并不是對新授內容簡單的重復，也不是對舊知識的快速播放，復習重在發展對所學知識的延伸與提高。
2. 備好課，是上好課的前提。課上得好、講得好，學生能否積極主動的配合教師的活動，認真理解深化復習知識進而提高應用能力，還需要一個檢查督導的重要環節，若沒有這一環節，該堂課的教學目標就很難落到實處，學生對該堂課所講知識的重點掌握程度就可想而知。
二、上課：對教學的成敗起關鍵性的作用
（一）調動起學生主動性的方法
1. 粗讀：對于教材中過渡性的文字、物理學史、介紹性文字材料和引入正文的段落等，課堂一開始安排學生進行快速閱讀，讓學生總結段落大意或中心思想，在班內進行個人闡述并交流。
2. 細讀：對于教材中的重點段落和內容，指導學生帶著問題進行閱讀思考。精讀過程中，要培養學生仔細觀察、沉著思考和深入探究的學習習慣。此過程教師要事先準備好學生精讀所要思考和解答的具有指導和啟發性的問題。
3. 師生討論：對于閱讀過程中學生找出的疑難問題，讓學生首先在學習小組范圍內討論解決。討論實行組長負責制，討論過程有小組長負責組織、協調和記錄。
（二）挖掘不同課型的內涵，充分發揮學生的主體作用
1. 突出學生的主體作用。讓學生充分、主動地參與到課堂中來，培養學生良好的學習習慣和思維品質。學生只有具備了良好的學習習慣和思維品質，才能在今后的學習生活中，不斷的自我探索、自我總結和自我提高，培養獨立思考、合作探究的能力，在不斷發展的知識社會中不斷自我更新，才能永遠處于不敗的境地。
2. 根據不同課型的特點，采用合理的方法，最大限度地提高幾種課型的效率。
（1）復習課。對于復習課，基本概念很重要，但也很枯燥，老師應該幫它加一點調味料。比較科學的方法，就是把基本概念設計成一系列的小題。
（2）習題課。習題課是高三復習最重要的課型，也是老師主要的教學課型，因此筆者建議，把學生的練習進行認真的批閱，挖掘學生思維和方法上的典型錯誤，并設計跟進性習題。
三、教師對自己在復習課中的作用要進行正確定位
1. 喚醒、啟迪。教師要引導學生進行廣泛而深入的思考，讓學生的想象飛起來，讓學生敢于大膽猜想、假設、推理、判斷，引導學生正確的思考方向并得出正確判斷從而進行思維創新，即引導學生敢思敢想。
關鍵詞：小學數學 反思性學習
一、強化學生的反思意識
意識是人的頭腦對于客觀物質世界的反映，是感覺、思維等各種心理過程的總和，是大腦功能活動的綜合表現。強化學生的反思意識，就是要使學生對自己的學習方式、認知方式、理解程度和思維程度等方面做出相應的反應。應該讓學生明確，沒有反思便難以自我改錯與救偏，反思不僅能改正錯誤，還能優化已有的知識。強化學生的反思意識，大體上可分三個階段：課前、課中、課后。
1、強化學生課前預習過程的反思意識。即讓學生就課前自學的效果和產生的疑問進行反思。在自學中培養獲取信息、提煉問題、解決問題的自學能力和自學習慣，讓學生學會學習、學會反思，學會創新。在我班的數學課堂教學中，就實行先學后導的教學策略，即要求學生自學一定的內容后，除了要解答數學書上相應的準備題、例題、試一試外，還要求學生把自己看不懂的問題寫在預習本上。結果發現，學生提出的問題還是很有價值的。學生預習后對教材內容進行反思，增進了求知欲望，提高了自主學習的能力。
2、強化學生聽課過程中的反思意識。在課堂中，當一個學生回答問題時，我總要求其他學生專心傾聽他的講話，有時還讓另一個學生對同學所講的內容進行評價、反思，對有關問題開展探究，形成“百花齊放，百家爭鳴”的課堂氛圍。
3、強化學生課后復習中的反思意識。在學生學完一堂數學新課或一個單元后，要引導學生經常去反思，如：通過學習，我有什么新的收獲？我掌握了什么好的思考方法？我還有什么問題不明白？我是怎么學會這些數學知識的？
總之，當學生有了較強的反思意識后，他們頭腦中就有了一道“警戒線”，對自己的學習隨時保持應有的警覺，一旦有可疑之點即會進入反思狀態。
二、創設學生反思的情境
1、在學習課題中反思
新課教學前，當教師出示課題時，有必要引導學生根據自己已有的知識經驗來反思課題，主動去尋求新舊知識之間的聯系，并明確本課的學習目標，激起學生學習的欲望。看到課題后，可以引導學生主動自我提問：“看到這個課題，我想到了什么？”、“本堂課將會學習什么？”、“我已經知道了哪些知識，我還想在本堂課學會哪些知識”……
2、在學習過程中反思
學生對數學知識的學習，對知識的獲取，其實就是對數學規律、數學概念的“再發現”過程。教師如何去把握，如何去設計，如何去引導這一過程，將直接影響學生對知識掌握、思維品質培養的質量。因此，我們應該在適當的時間，給學生創設合理的機會，讓他自己去反思知識的內在規律，讓他自己去獲取有價值的數學信息。
3、在學習結束前反思
在課堂即將結束時，給學生留有時間，讓其去反思自己在這節課中學到了什么知識，掌握了什么數學本領，有其它什么收獲等等。在這樣的反思中讓學生去矯正學習的偏差，以更好的學習姿態投入到以后的學習中去，以發揮更大的數學潛能。
三、給學生提供反思策略
反思不是簡單的回顧和一般的分析，而是從新的層面、新的角度看到自己的不足之處，使學生掌握一些反思策略和方法，能幫助他們有效地反思。
1、自我提問。引導學生學會提問是培養反思能力的重要方法。這種方法適用于學習過程中，可以促進學習主體的更深層次的思考，可以提高學生發散思維能力，還可以提高鑒別能力。讓學生對自己探索學習的過程反省：我是怎樣學習的？有哪些收獲和體會？還有什么疑惑？學習的程度如何？努力的方向是什么？這是主體對認知活動的自我意識和自我反饋，是一種“元認知”能力的培養。
2、自我總結。數學學習的過程是不斷發現問題、提出問題和解決問題的過程，自我總結的方法適用于學習過程后。如果說課堂教學是以“知識”為基點，那么課后的反思就是以“思想方法”為核心，從而對提升學生的思維能力、激發學生的學習情感、活化學生對知識的運用、鞏固學生積極的學習態度起到十分有益的作用。當解決問題以后，教師要引導學生從解決問題的角度、方法、思維策略等方面進行總結，以尋求思維的規律。
3、自我記錄。為了使學生的自我反思內容能保存下來，經常進行回顧、借鑒，可以引導學生把自我反思到的內容，通過數學日記、數學學習卡片等形式記錄下來。這樣既有利于教師進行有針對性的教育，又有利于學生自己進行有針對性的學習。
四、不同形式的展示、交流，鞏固反思的習慣
1、建立學生反思性學習智慧袋。根據小學生內心渴求被他人得到認可這一心理特征，可建立學生反思性學習智慧袋。平時，學生的反思性學習成果或點滴記錄在得到老師、數學課代表、數學小組長、家長的認可下，均可珍藏在“智慧袋”中。學生隨著智慧袋的不斷充實，反思性學習的興趣將越來越高漲。
大家好！首先感謝領導給我提供了這次競選上崗的機會。
這次競聘是庫管理的需要，是新形勢的需要，是選賢任能的舉動。我參加競爭的目的是想通過競選來挑戰自我，超越自我，追求進步，主動給自己更大的壓力，并積極化壓力為動力，勇挑更重的擔子，負更大的責任，為庫的發展做更大的貢獻。
今天我競選的崗位是文秘組長一職，我認為自己主要有以下幾點優勢：
一、較熟悉文秘工作。一年來，自己一直在文秘崗位工作，并且系統學習了公文寫作、文秘業務知識，更為重要的是，在日常的寫作實踐中，得到了領導和同志們的大量指導和幫助，從而使自己的業務水平提高較快，從采寫信息到編輯簡報，從寫一般通知到寫工作總結，幾乎糧庫涉及到的所有公文文種和日常的事務文書，我都得到了具體實踐和很好的鍛煉。可以說，我對文秘工作業務還是比較熟悉的。
二、有好的工作作風和較強的敬業精神。工作中，我嚴格要求自己，對領導交辦的文字工作或其它工作，我總是以認真負責、一絲不茍的態度認真對待，并且講究方式方法，提前準備，以最少的勞動量達到最大最好的效果。文秘工作加班加點趕稿子，也是常有的事，對于這一點，我看作是一種鍛煉、挑戰自我的機會，今天要交的稿子，絕不拖到明天，而且要力爭提前、及時為領導提供高質量的文稿，這也是我工作中最大的成就感。
三、勤思善學，知識結構合理。公文寫作要求的學識既要博，也要專，所以要做好文秘工作，除要掌握公文寫作知識外，對本單位的業務工作也要有一定的了解。我除學習公文寫作知識外，還特別注意學習倉儲等糧庫業務知識，對國家時事、市場經濟、科技發展等也有一定的了解和掌握。
四、能夠熟練地操作計算機。從辦公軟件地應用，到硬件地維護維修，從上網查找資料、發送郵件，到組織網絡會議等，計算機各方面的應用，我都能嫻熟操作。這也大大提高了我的工作效率。
以上是我競選文秘組長的幾點優勢，如果有幸競選成功，我將按照以下思路開展工作：
首先，提高個人思想修養和學識儲備。古人說：“志高者意必遠。”寫作者樹立了正確、遠大的理想，寫作時才能正確地“言志”，做到文意深遠。鑒于此，我要進一步強化自己的思想境界修養，增進自己多方面的文化科學知識素養，使自己樹立正確的世界觀、政治觀、道德觀、藝術觀、美學觀、歷史觀、倫理觀、文化觀，做到對各方面知識融會貫通、運用自如。
第二，總結文秘工作的基本規律，建立健全工作制度，進一步規范文秘工作，確保文字材料不出現任何差錯，使文秘工作水平上臺階。
第三，平時注意收集和整理糧庫正在開展的工作、采取的措施以及發展狀況、行風正氣等各方面信息。這對做好文秘工作也至關重要。
第四，和同事建立默契的工作關系，做到互幫、互助、共同進步。
本學期很快過去了，下面將本學班班主作工作總結報告如下：
一、，熱愛學生，尊重學生，相信學生
我相信學生在我的主導作用下能管好自己，所以，首先，我充分發揮班干部的主體作用.在一定意義上說，創建和諧的班集體，班干部是決定性的因素于是，我著手對管理體制進行“放權”:通過幾次班干部例會，要求班干部敢想，敢做，不僅要做實干家，更要做決策者，只要能發動同學們自覺參與班級管理，有利于同學們的學習和各種愛好的發展，什么想法和活動都可以討論.這樣一來發揮了班干部的主體性，調動了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好，除了學校組織的活動外，在班內還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃，組織，總結，收到較好的效果。
二、.以身作則，為人師表
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到講究衛生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學生看到我這樣做之后，會和其他學生說，那些隨便丟紙屑雜的學生會受到教育，再也不隨便丟紙屑雜 。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。
二、加強思想品德的教育
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對于四年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。
三、做好班主任工作計劃，加強班級管理，培養學生能力。
良好習慣的培養始終是本學期的教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1、鼓勵班干部敢想，敢做，不僅要做實干家，更要做決策者，只要能發動同學們自覺參與班級管理，有利于同學們的學習和各種愛好的發展，什么想法和活動都可以討論.這樣一來發揮了班干部的主體性，調動了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好，除了學校組織的活動外，在班內還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃，組織，總結，收到較好的效果。
2、清潔衛生由小組負責，做好班級衛生工作計劃。
衛生由每個小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢后，將衛生用具放回原位，然后在衛生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況。
3、鼓勵學生展示自我，樹立自信
二年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。
4加強家校聯系。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用班級網站、或是平時放學時與多位家長進行交流。
第一、成立見習班主任培養工作領導小組：
在2012年的班主任培訓工作中，將成立班主任培養工作領導小組，××*同志任組長、××*、××*同志任副組長，由××*、××*、××*等幾名教師任組員，要求領導小組要切實做好有關工作。達到預期目標。
二、見習班主任要求
(一)端正態度，認真學習
1、學習教育理論。認真學習有關班主任工作的理論、方法、藝術等書籍，做好讀書筆記，及時記下自己的讀書心得。
2、向指導班主任學習。虛心請教、誠懇接受指導班主任的指導，定期與指導班主任進行交流，與班主任一起研究參與班級的各項工作。
3、在實踐中學習。積極協助指導班主任，做好所見習的班級各方面的工作，自覺履行班主任工作職責，實踐中制定班主任工作計劃，并對實踐工作進行總結與思考。
(二)身體力行，積極實踐
1、深入了解學生的學習、行為、思想、身心等各方面的情況，幫助所見習班級的班主任有針對性地做好學生思想教育工作，特別是配合做好學習有困難、行為習慣較差等后進同學的疏導轉化工作。
2、見習期間，要積極參與班級的各項活動(包括班級的常規各項工作，早操、課間操、中自習、校本課程、班會、夕會、晚就寢等)，嘗試組織主題班會、班委會、家長會、學生座談會等，嘗試組織各種有益的德育活動，熱情接待家長，必要時可主動進行家訪。
3、對班主任工作要勤于思考，不斷進行工作總結，及時記下自己的心得體會，并對自己的工作情況每周做一次總結。
4、積極參加學校組織的班主任培訓、班主任工作座談及班主任外出考察等活動。
(三)見習班主任指導老師工作要求：
1、學校為每位見習班主任聘任一名班主任工作指導老師。
2、指導老師要本著對班主任成長和對學校發展高度負責的精神，認真做好對指導工作。對他們要做到關心愛護與嚴格要求相統一，指導幫助與相互學習相統一，理論學習與班務實踐相統一，班級工作獨立負責與為他們創造條件相統一。
3、在學生中確立并維護他們的應有地位，善于“搭臺子”和“壓擔子”。
4、經常與他們交流學生情況，交流班級管理工作中的心得體會。
5、及時負責地協助學校有關職能部門對他們進行考核與評價。
(四)見習班主任的考核與評定
1、考核分二次進行，分別在第一學期期末和第二學期期末進行。
2、考核內容由檢查學習心得、自我總結評價、學生測評、指導教師評價、年級組評價、班級管理績效(班主任月考核、星級班級考核)等組成。
文章編號：1003-1383(2012)02-0277-03中圖分類號：R 780；G 642文獻標識碼：B
doi:10.3969/j.issn.1003-1383.2012.02.063
臨床實習是醫學生直觀地面對病人，把理論應用于實踐，鍛煉其臨床思維能力和操作技能的重要時期，對他們以后的行醫生涯有著深遠的影響。但隨著臨床醫學的不斷地發展，傳統醫學“順向思維”教學方法， 因其局限性已經不能滿足培養21世紀一流醫學人才的需要，不能推進現代醫學教學模式的改革。美國神經病學教授Barrow提出的 PBL（problembased learning）教學法經歷代學者和專家不斷完善補充后，在全世界廣范應用，并獲得很好的教學效果和好評。PBL教學法是指在臨床前期課程或臨床課中，以臨床病人問題為基礎，以學生為中心，以教師為主導，學生自主學習的啟發式教學，其精髓在于鍛煉學生發現問題、分析問題、解決問題的能力以及臨床思維能力［1］。我院于2010年6月至2011年6月期間在口腔醫學臨床實習的教學中應用PBL教學法，取得了良好的教學效果。現簡要介紹如下。 對象與方法1.研究對象2010年6月至2011年6月期間在梧州市紅十字會醫院實習的口腔科實習生22人；年齡20～25歲，男性13人，女性9人；其中7人為大學本科學歷，15人為大專學歷。 隨機分成人數為5～6人的小組，每組選出小組長1人、記錄人1人。
2.研究方法在要開學習研討會時，帶教老師提前一周將預先準備好病例的基本資料發給實習生，讓他們對病例的基本情況先有了一定的感性認識，從而提出一系列學習問題作為自主學習的內容。記錄人要記錄好組員的討論成果，包括：①患者基本情況、相關的假設、學習目標、行動計劃四部分內容。②實習生對自己提出的問題，可以通過查閱資料、互聯網、數據庫，與老師、同學討論交流等方式進行研究探索和學習，并尋找自己想要的答案。③在召開討論交流總結會時，帶教老師給實習生提供病例余下的資料，實習生要將前后有用的信息進行整合，互相討論，互相補充，形成一個完整的知識框架，從而得出最佳的答案。此外，還要在帶教老師的協同下，對小組組員的研究學習成果作可靠性判斷。討論結束后，組長要以口頭或其他形式對學習討論的結果進行概括總結。④進行自我總結，小組各組員對這個病例學習的表現進行自我總結，不但需要總結自己的學習態度、效率和成效，尋找改進的方法，還需要總結如何有效地增進團隊之間的有效合作，使自己對病例下一步的學習中發揮更大的效能，最大限度地獲取知識。
3.對實習生進行評估測試①活動調查報告的方式：口頭陳述或匿名書面報告兩種方式；②評價的資料來源包括：個人進步記錄； 帶教老師評價，組員自我評價與互評；客觀書面理論測試及各項臨床技能考核。記錄人對測試結果做好記錄，并上交科室保存。結果1.實習生對PBL教學法效果的評價PBL教學法有利于激發實習生的學習興趣、增強記憶；有利于提高實習生的自學能力、辯證思維能力及綜合能力。運用這種方法可將口腔理論知識與臨床實踐操作有機結合起來，便于發揮實習生的主觀能動性，增加實習生學習的動力，培養他們的臨床綜合思維能力，掌握解決問題的有效方法。對實習生匿名書面調查顯示：學生各方面能力的鍛煉起到促進的作用。見表1。
2.帶教老師對PBL教學法效果的評價在隨機抽中的6名教師（男性4名， 女性2名）均認為運用PBL教學法，教學氣氛輕松、活躍，帶教老師能夠及時發現實習生在學習中遇到的問題。教師為了引導學生，回答學生各種意想不到的問題，課前必須查詢大量資料進行備課，這樣在很大程度上間接地促進了教師自身業務能力、教學水平提高，達到教與學齊頭并進。
討論PBL教學法是以自我指導學習和小組討論為教學形式的一種新的教學模式。它通過現實教學中可能遇到的問題激發學生的求知欲，讓學生通過查閱書籍期刊、搜索網絡、與他人討論等途徑來解決問題，在此過程中對新舊知識結構重新整合［2］。PBL教學法在以問題為前提，通過獨立收集資料、了解醫學最新發展前沿、分析問題的同時提高了實習生獲取、評價信息的能力和傳播信息的技能。同時也強化了學生的素質教育，培養和發展實習生的終身學習能力。此外， PBL教學有利于確立正確專業和擇業意識［4］。
在教學實踐中，發現PBL教學法對于實習生和帶教老師的各項素質要求較高。如臨床病例涉及多系統多學科，在討論時就需要實習生具備全面的醫學知識。面對帶教老師提供或實習生自己收集的信息，僅靠口腔醫學的知識，實習生往往有“措手不及”的感覺，但經過多次的訓練，實習生在多方面知識沖擊下領悟、掌握能力有明顯提高。PBL教學法小組討論時，受傳統教學方法影響，實習生之間缺乏交流溝通、主動質疑，討論中依賴老師、被動接收。學生知識擴展能力弱，局部與整體關系脫節，理論與實踐結合失衡，無法將所撐握理論帶入實際病案中。這種情況下帶教老師個人的能力在討論中尤重要，違背了PBL教學法的初衷。
PBL是一種重要并行之有效的教學方法，該方法能激發實習生的學習興趣，調動實習生的積極性，發揮實習生的主體作用提高教學質量，對培養符合現代醫學人才有很好的推動作用，但在教學過程中應該注意妥善處理該教學方法所存在的問題。
參考文獻
［1］曾勇,梅人朗.在PBL課程中指導自導學習、終身自學技能發展的理論框架［J］.國外醫學醫學教育分冊,2001,22(2):4144.
［2］王婷,于淼,劉琳琳，等.醫學教育PBL教學實施方式的探討［J］.中國高等醫學教育,2007，(12):12，30
［3］吳標良，王民登，潘興壽，等.病案教學法在內科臨床見習教學中的應用［J］.右江醫學，2008，36(6):758759.
高效課堂，我們認為就是在課堂中追求高的效率，即就是在一節課的時間內獲取最大教學效益的課堂。教師要充分調動學生的積極性，使得學生每一時都有所思考，有所作為。所以課堂必須交給學生，變成以“學”為主的課堂教學。因此，構建高效課堂應該具備這樣幾個標志：
一.教師必須精心備課
課堂教學效果如何，關鍵在于備課。教師只有深入鉆研教材，精心設計課堂教學，才能取得良好的教學效果。備課的要求是多方面的，但至少要做到以下三點：即了解學生的知識底細，明確教學內容的三維目標，掌握重難點內容。只有知道學生該學什么，才能弄清教師該教什么，否則，閉著眼睛捉麻雀，大抵是無效勞動而已。因此，導學案的設計要經過教師精心設計。在每節課的學案上應體現80%的基礎題和20%的拔高題，基礎題的設置面向全體學生，小組內就可以圓滿解決。拔高題必須讓小組之間形成頭腦風暴，讓每組的學優生共同研究帶動全體同學共同解答，在課堂臨結束時，讓每組的同學代表自我總結本節課的學習體會和對問題的解決技巧，實現組與組之間的相互促進，相互學習。
二.教學設計環節落到實處
每節課落實好六大模塊：預習交流、分配任務、合作探究、展示提高、穿插鞏固、達標測評，理化生三科講的時間一般不宜超過15分鐘，練的時間不宜少于20分鐘。這里的練包括教學過程中的訓練。課堂上要精講多學多練，教師要精心安排學、講、練的內容，以確保各個環節的時間.
新課學習模式
1,導入新課 (1-2分鐘)
以與本課有聯系的自然現象,基礎知識,謎語或諺語等形式引入本課.
2,學習新課
讓學生明確本節課的學習任務 (2-3分鐘)
3,根據導學案自主學習.(6-8分鐘)
學生自學課文
4,學生展示.(5-7分鐘)
學生回答問題,其余學生可以補充,教師點評.
5,根據導學案結合教材,合作探究問題.(6-8分鐘)
學生以組為單位,交流合作討論,各抒己見,教師巡回點撥指導.
6,學生展示.(7-8分鐘)
學生闡述自己的觀點,見解,教師解疑,拓展,歸納.
7,鞏固練習.(5-7分鐘)
練習設計分基礎訓練和能力提升兩大塊.
8,小結本課.(1-2分鐘)
實驗課學習模式
1,根據生活體驗和已有的知識,啟發引導學生對該實驗課提出自己的探究問題,并做出猜想.(10分鐘)
2,設計實驗.(10分鐘)
根據問題選出該實驗所需的實驗器材.在老師的引導下明確實驗步驟.
3,分組實驗(20分鐘)
老師巡回指導
4,總結(5分鐘)
得出探究問題的正確結論.
三、評價階段
組與組之間不僅體現互相幫助和提高，也應體現競爭機制的原則，只有在對抗中才能更大的發揮學生對學習的參與性和創造性。課堂評價是對每個小組在課堂中的表現而制定的，每堂課每個小組在預習展示中有基準分，然后通過以后的自我展示等環節加減分值，最后分數最多的小組在本節課中勝出，本小組獲得課堂優勝小組稱號，組長被評為優秀小組長，同時評出本節課的優秀組員。對優秀小組長和優秀組員在個人評價中也會相應的體現分值。
在這將近一年中。我貌似直接專屬于徐組長得管理。當然這種管理更加多得是指導工作我從徐組長身上學到了我認為最重要的，我也理解的，我想可能有兩大點，首先是：所在其位，各施各職。之前徐組長一直指出我們的觀點錯誤，和我說，不能越級管理，不能分化到別人的崗位上。影響到他人的管理，
其二，就是團體的合作，和工作。操作，我覺得是很重要的。這可以發揮最大的力量。
在過去的這一年里，我們機械工程教學部-學生會宣傳部將我們的本職工作做得較好的同時，還幫助其它部門完成了不少的工作，得到了學校領導和學生會很多同學的稱贊。是我最為自豪的事情。也是我部門的成員的努力工作的成果，我很高興我擁有了一個很能干的副部長，他幫了我很多事情。也幫我完成了很多瑣碎的事情。我也擁有了一批很能干的成員，他們都是我強大的后盾，也是我的資本，更加是我得心應手的成員。
在這即將結束的時候。我總結一下或者說用感受來說說會更加貼切。
我宣傳部的建設和各個部門的交流：
1.進一步完善部門內部的規章制度，提高工作成員的工作積極性，提高工作質量。
2.細化部門內的工作記錄，詳細記錄每位干事在任職期間所做的工作事跡，并將添加部內的會議記錄。
3.節約經費開支，為保證此項工作開展，每次海報幕布等打印所出經費均采取透明制度，以收據為證。
4.鼓勵部門成員與其他部門成員交往，及時了解其他部門信息，把工作狀態由原來的被動轉為主動，協助其他部門工作的完成，以更好的起到宣傳作用。
而我宣傳部的工作重點具體為，每次的黑板報的通知，與協助各個班的完成，不過多數情況下。他們都是很自覺的也不用我多操心，畢竟都是負責的同學。在學校檢查的前天就完成我們科組的內部檢查。并進一步的督促完成的效果與時間。再總結累積次數。進行學期末的頒獎準備。
在這一年的期間，我覺得我們這個團體還是進步很大的。從一開始的零到現在的系統管理，分配工作有序。在各項活動中和會議中。都可以體現到我們的團結和無歧視團隊合作力。各展其鋒。各顯其利，雖然往往都事不如愿...但是從中吸取經驗是我們最大的動力，因為有了一次。下次一定會更加完美的完成各項的任務與活動。
這學年我們在工作中可以說是盡心盡力，始終堅持以服務他人超越自我為宗旨．這也贏得了其他部門的尊敬和支持。
我覺得很多地方是要改進的,
1，比如在進行宣傳工作時，工作效率不是很高。而在宣傳報道這一方面，我們是沒有這一環節的。所以要在交給下一屆的同學去具體操作。加強對宣傳報道的管理，進一步完成管理體制，要求做到及時、準確、高效的報道。
2、大家的大膽創新意識不強，與部門的交流也不夠。
3、新成員踏實有余卻欠缺靈活，導致有時候影響活動順利進行，我們還需創造更多的機會來給干事磨練。但是學期將結束，可是我們的心，不會因此而泯滅。我們的管理能力會不斷提高。不會因為崗位工作而工作。而是因為能力因為鍛煉而工作。
盡管如此，我們部門還是存在很多的問題，工作中難免出現錯誤與缺陷；在一些細小的方面有待加強．總體而言，我們部門本學年的工作算是合格的，有大膽的創新嘗試，有一步一個腳印的塌實認真與負責．相信我們宣傳部將越來越好，我們一直在努力，在思考；我們相信有一份耕耘有一份收獲。在敬愛的徐組長與各個老師的管理下。我們工作得很開心。宣傳部永遠會不斷進步。不斷努力！
一、選題背景
水是生命的源泉。我們的家鄉洈水正是因水而靈動，因水而秀美，因水而富庶，因水而聞名。在水資源循環網絡中，如明珠般灑落于田野之上的堰塘是不可或缺的一環。它們用甘甜的乳汁哺育了一代又一代洈水人，澆灌出“魚米之鄉”的美好生活。
在一次春游活動中，幾位準備到堰塘去釣魚的同學乘興而去，敗興而歸。因為堰塘里垃圾成堆，池水發黑，根本無魚可釣。對此，同學們議論紛紛。有的說：“堰塘這么臟，怎么也沒人管？”有的不以為然：“哎呀，這有什么好奇怪的，現在的堰塘都這樣。”有的問：“怪不得現在家家都吃自來水呢。”他們的議論也引起了筆者的思考，想到引導學生關注身邊的環境，提高農村居民及下一代的環保意識，不是很有意義嗎？這個想法得到學校領導和課題組成員的贊賞和支持，“關注我們的堰塘”這一綜合實踐活動的計劃初步形成。
二、活動目標
1.認知目標。
（1）感受農村居民的日常生產、生活與堰塘的密切聯系，認識保護堰塘的重要性，增強環保意識。
（2）了解堰塘的過去和現在，探尋堰塘變“壞”的原因，探求保護堰塘的方法，并付諸實踐。
2.能力目標。
（1）通過實地考察、參觀訪問，查找資料等學習方式，培養學生與人交際的能力，收集、整理信息的能力和發現問題、解決問題的能力，使學生形成開放的學習觀。
（2）學會與同伴合作，共同策劃、實施社會實踐活動；學習采用適當的形式展示學習成果，實現交流共享，培養創新能力。
3.情感目標。培養學生熱愛家鄉的情感，增強社會責任感，從自己做起，從小事做起，為保護堰塘做力所能及的事；體驗學習的快樂和成就感，增強自信，提高參與綜合實踐活動的興趣。
三、活動安排
第一階段：我思考，我選擇。
1.引發學習動機，確定研究子課題。首先展示了春游時拍攝的堰塘照片，讓學生圍繞“關注堰塘”提出想要了解、研究的問題，然后經過歸類、整理，確定了下面的四個子課題：
（1）我們身邊的堰塘現狀。
（2）以前的堰塘什么樣。
（3）堰塘變化的原因。
（4）我們能為保護堰塘做些什么。
2.組合研究小組。為了盡可能地使學生全面了解本地堰塘狀況，我們以居住地相對集中為原則組合小組，以三個村十二個小隊的堰塘作為研究對象。
各小組根據小組活動內容確定小組名，分別為“今日堰塘” 組，“昨日堰塘”組， “小小偵探”組， “堰塘衛士”組。后在活動中，“昨日堰塘”組更名為“美好回憶”組。
3.制定、完善活動計劃。
（1）各組推選小組長，由組長帶領組員討論制定小組活動計劃，明確活動目的，落實活動分工（具體到時間、地點、任務、方法等）。
（2）小組交流方案，集體討論，提出合理建議。
（3）各小組根據建議完善、修正本組活動方案。組員根據小組活動分工做好相關活動準備。
第二階段：我行動，我探索。
各小組按照既定計劃自主展開活動研究，教師定期了解活動進展，根據學生活動情況及時指導。
【注意事項】學生：①活動時要一起參加，需分散時至少兩人一組行動。做好記錄和總結，活動成果要及時向組長進行匯報。②活動中有困難及時請教家長或老師。③活動中安全第一，各組聘請一名老師或家長為指導老師，在堰塘邊進行考察活動時需有家長或指導老師陪同。
教師：①對學生進行文明禮貌教育和安全教育，與各小組聘請的指導人員進行電話聯系，確保安全。②了解學生活動進展，及時進行活動計劃制定、調查方法、信息處理方法的指導。③鼓勵學生積極主動地參與活動。
第三階段：我整理，我策劃。
各小組對在活動中收集到的信息、資料和階段成果進行信息處理、提煉加工，確定匯報形式，并做好匯報分工安排。
第四階段：我匯報，我展示。
組際交流，活動成果展示：
1.“今日堰塘”組。
（1）匯報對周邊二十四口堰塘進行考察獲得的信息，輔以條形統計圖、實物水樣、拍攝照片同步說明。
（2）活動日記選讀。
（3）組長小結：通過本次活動，我們發現身邊的堰塘狀況不容樂觀，主要存在以下幾個突出的問題：一是堰塘受到了嚴重污染，導致水質變壞、魚蝦死亡、浮生植物瘋長等嚴重后果，距人口集中的地方越近的堰塘受污染的情況越是嚴重；二是堰塘被侵占，用作建房等途徑使堰塘數量減少；三是堰塘長期沒有清挖導致蓄水能力下降，因此在干旱季節，堰塘沒有很好地發揮蓄水抗旱的作用，不過這一問題已經得到國家重視，在我們考察的二十四口堰塘中，已有五口堰塘于去年冬天翻挖清淤。同學們，了解到我們身邊的堰塘現狀，你想說些什么？
（4）現場采訪其他組同學談感想。
2.“美好回憶”組。
（1）聽一聽父輩們與堰塘和諧相處的故事。
故事一：徒手抓鱉。
故事二：竹籃罾魚。
故事三：夏日戲水。
（2）欣賞文學作品中描寫堰塘的優美片段。
（3）小畫家展示采訪后描繪的想象畫。
（4）組長感言：碧波蕩漾，魚蝦成群，水中嬉戲，這樣的堰塘，這樣的生活是多么令人向往！何時我們能再次擁有這樣的堰塘？
3.“小小偵探”組。
（1）組長引言：堰塘是怎樣變“壞”的，請聽我們“小小偵探”組的發現。
（2）小組發言人匯報。
（3）其他小組組員提問，“探索發現”組現場“答記者問”。
（4）主持人引言：同學們，讓堰塘變 “壞”的罪魁禍首就是我們自己，你在平時的生活中，做過傷害堰塘的事情嗎？
（5）小組長讀《堰塘致居民的一封信》。
4.“堰塘衛士”組。
（1）兩位同學表演《拍手歌》、同學們同步學習。
（2）宣讀《行動起來，保護堰塘》倡議書。
（3）展示、齊誦小組同學創作的宣傳用語。
（4）介紹湖北省開展的“萬名干部進萬村挖萬塘”活動。
（5）宣讀“重視農村垃圾處理，保護堰塘環境”建議書。
（6）組長小結：同學們，保護堰塘，需要你我共同的努力，讓我們一起行動起來吧！
5.活動延伸拓展。
（1）整理篩選資料，以“拯救堰塘，刻不容緩”為主題辦一期板報在學校櫥窗中展示宣傳。
（2）在學校廣播站播出 “保護堰塘，我們在行動”倡議書，并印發到農戶。
（3）向鎮政府、鎮人大代表遞交“重視農村垃圾處理，保護堰塘環境”建議書。
（4）積極參與清理堰塘垃圾的實踐活動。
第四階段：我總結，我反思。
（1）以文字形式小結個人活動，進行自我評價。
（2）填寫小組活動評價表，對小組活動情況進行評價。
四、活動反思
通過本次活動，筆者對綜合實踐活動有了更加深刻的認識：
1.綜合實踐活動是學生走向生活、了解社會的重要途徑，它需要社會多方面的支持與配合。本次活動學生校外活動時間長，考察環境安全隱患大，因此，需要多管齊下，確保學生安全。在對學生加強安全教育的同時，還需要爭取家長和社會有關人員的配合，為學生順利完成實踐活動保駕護航。
每周的班會課為我們提供了與孩子們直接交流的平臺，提前謀劃好、組織好、引導好，會對一周的工作開展起到事半功倍的效果。我的班會課通常有三個主題：一是每周一總結。總結上一周的工作，主要是班委會和小組長匯報這個周班級工作的優缺點，對存在不足的，查找問題根源，準確分析原因，及時調整學習和工作策略，對好的典型，在全班表揚，引導大家學習好的做法，不斷提升自己。同時，對這一周的工作進行計劃安排，讓孩子不管學習還是紀律有的放矢。二是每周一首歌。選取《我和我的祖國》《勸孝歌》《厚德載物》《跪羊圖》等正能量的德音雅樂來提升孩子們得德行對孩子們進行滋養心靈得教育，教育孩子們熱愛祖國、熱愛班集體、寬以待人、孝敬父母、尊重師長、長養他們的得德性，孩子們通過小組展示，個人展示，形成正能量的班風（圖片）。三是每周一討論。我準備了感恩的、勵志的、寓言故事、哲理故事等一系列圖書，每節班會課選取相應主題的內容為同學們講述。例如，期中檢測之后討論學習了《堅持下去，就會有所成就》，教育大家正確看待自己的成績，正確對待勝敗，以及同學們好的學習方法（圖片）。還先后組織了“寬待以待人人、網絡游戲的利與弊、好習慣助我成長”等多個主題討論和教育，引導推動班集體朝著積極健康的方向成長和發展。
二、以誦讀經典為橋梁，引導孩子們樹立明事理、求真知的正向價值觀
班級管理之重是在營造積極向上的學習氛圍，在于激勵孩子為什么而學習，為什么而讀書，讀什么樣的書。我總感覺用自己的語言去教導學生會有些蒼白，而國學經典的寶庫為我提供了強有力的指引，就是要借用經典來引導孩子。如，讀諸葛亮的《戒子書》，充分借用家長的智慧，請銘臣的媽媽從開篇立志開始（為什么要讀書）——指導文言文讀書的方法書——誦讀——講解——家長們怎樣利用戒子書來教育孩子的講座，家長們和孩子們都受益匪淺，傳統國學經典的精髓如汩汩清泉沁人心脾,同學們耳濡目染口誦心惟,于潛移默化中受到陶冶進而銘記踐行,有力地促進了他們良好行為習慣的養成,促進了他們道德素養和人格品質的提升，讓孩子們從小就要立志做一個德才兼備的人。
三、以《弟子規》為標桿，幫助孩子們建立有所為、有所不為的道德是非觀念
文字只有賦予在行動上才是最美麗的。我們將朗朗上口的《弟子規》列入了《班規》之中，從“衣貴潔不貴華”到“如何待人接物”，從“房室清,墻壁凈”到“撿起身邊的垃圾,維護公共衛生”，從“自愛、自重”到“寬容他人”，“讀書法，有三到，心眼口，信皆要，工夫到，滯塞通，心有疑，隨札記，就人問，求確義。”到“勿自暴，勿自棄，圣與賢，可馴致。” 等等，我不斷地鼓勵學生，鞭策學生，幫助學生，時時、處處用《弟子規》來總結班級出現的問題，學生用《弟子規》來反省自己的行為，許多問題也不用過多的說教，學生們自然知道如何做。
如，誠實本應是人的天性，但現實卻恰恰相反，絕大多數學生為了推脫自己的責任，往往采取說謊的方式，只強調他人的錯誤，不肯面對自己的錯誤，使簡單的問題復雜化。遇到同學之間發生矛盾時，我就讓去讓全班同學來分析原因，分辨孰是孰非。目的在于學生之間達到自我教育，也能達到共同教育的目的，避免相類似的問題發生，讓孩子們的天性得以展示，培養誠實的品德。現在如果有學生說謊，同學們就會說：“凡出言，信為先。”“倘掩飾，增一辜。”我也會告訴孩子們：“無心非，名為錯，有心非，名為惡，過能改，歸于無。”班級隨時隨地會發生很多問題，現在絕大多數孩子能夠如實說明事情的原委，說出自己的錯誤。個別學生還有以前的現象出現時，我就問他：《弟子規》是這樣教我們的嗎？這些孩子就會低下頭，師生之間、同學之間的人文關系和諧了許多。
在這里，我真是感慨中華傳統文化《弟子規》的力量，這里列舉的事例僅僅是一些日常管理中的小事，然而這些小事又是我們最頭痛的。班級的管理起于這些小事，小事控制不住，沒有好的習慣，班集體的班風、學風就難以形成，良好班集體實際上都是以小見大，以實見效的。
四、以小組管理為手段，逐漸培養孩子們團結協作、競爭向上的意識
班級建立了以小組為單位的管理機制，小組積分制每周一評選，選出優勝小組進行喜報表揚，淘汰組周末獎勵適當作業。一月一次喜報評選，根據獲得喜報個數的多少進行抽獎，等各種獎勵政策。孩子們個個充滿干勁，為自己組得分群策群力。
