時(shí)間：2022-09-16 17:37:56
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇關(guān)于父愛(ài)的詩(shī)歌，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
我們沐浴著愛(ài)的陽(yáng)光長(zhǎng)大
我們滋潤(rùn)著人間的真情成長(zhǎng)
多少次帶著幸福的感覺(jué)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)
多少回含著感動(dòng)的淚花暢想未來(lái)
11月的最后一個(gè)星期四是感恩節(jié)，雖然它已遠(yuǎn)去，但一顆感恩之心，一腔感激之情永駐心間。
常懷感恩之心的人是最幸福的
常懷感激之情的生活是最甜美的
學(xué)會(huì)感激——感激我的父母，因?yàn)樗麄兘o了我寶貴的生命
學(xué)會(huì)感激——感激我的老師，因?yàn)樗麄兘o了我無(wú)窮的知識(shí)
學(xué)會(huì)感激——感激我的朋友，因?yàn)樗麄兘o了我克服困難的力量
學(xué)會(huì)感激——感激我周圍的一切，因?yàn)樗麄兘o了我和諧健康的成長(zhǎng)空間
不要忘記說(shuō)聲——“謝謝”
在我們的成長(zhǎng)道路上，要感激的人太多太多，你最想感謝誰(shuí)，就把感激的話寫(xiě)在感恩卡上。
有一個(gè)詞語(yǔ)最親切，
有一聲呼喚最動(dòng)聽(tīng)
有一個(gè)人最要感謝
有一個(gè)人最應(yīng)感恩
它就是——“媽媽”
媽媽的皺紋深了，她把美麗的青春給了我
媽媽的手粗了，她把溫暖的陽(yáng)光給了我
媽媽的腰彎了，她把挺直的脊梁給了我
媽媽的眼花了，她把明亮的雙眸給了我
面對(duì)媽媽深沉的感情
聆聽(tīng)媽媽殷切的心愿
我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，應(yīng)該學(xué)會(huì)感激
但很多時(shí)候，我們習(xí)慣接受這種關(guān)愛(ài)，并且認(rèn)為是理所當(dāng)然。
漸漸忘記了感動(dòng)，忘了說(shuō)聲謝謝。
媽媽的愛(ài)像一杯濃茶，需要我們細(xì)細(xì)品味。
一袋餃子是微不足道的，但媽媽的愛(ài)卻是感人肺腑的。
讓我們過(guò)上幸福的生活，讓我們沒(méi)有憂慮地成長(zhǎng)，是所有父母的心愿，主持人甲：如果說(shuō)母愛(ài)是船，載著我們從少年走向成熟;
那么父愛(ài)就是一片海，給了我們一個(gè)幸福的港灣。
如果母親的真情，點(diǎn)燃了我們心中的希望;
那么父親的厚愛(ài)，將是鼓起我們遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。
拿什么來(lái)感謝你，我的父母!
［關(guān)鍵詞］ 愛(ài)；尊嚴(yán)；體育電影
再?zèng)]有哪部體育電影像《百萬(wàn)美元寶貝》這樣具有如此之多的吸引觀眾眼球的元素，一部草根不懈奮斗默默爭(zhēng)上游的勵(lì)志故事，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的“美國(guó)夢(mèng)”，一部女性主義電影，它講述了一位女性如何超越庸常生活，實(shí)現(xiàn)生命意義的升華，就像一本指導(dǎo)女性如何在男權(quán)世界奮斗的人生教科書(shū)，這同時(shí)也是一部充滿暴力和激情的體育電影，因?yàn)樗婕暗氖菦_擊力十足、充滿動(dòng)感和張力的體育運(yùn)動(dòng)――“拳擊”，就像現(xiàn)實(shí)中的阿里、泰森，抑或電影里的布拉┑•皮特、羅伯特•德尼羅，甚至是揮舞著戴著拳擊手套的老帥哥劉德華，無(wú)論影像還是現(xiàn)實(shí)都給人無(wú)限遐想和神往的想象空間，然而，《百萬(wàn)美元寶貝》卻不僅于此，它只不過(guò)包著體育電影的外殼，內(nèi)里卻講述著生命和尊嚴(yán)的嚴(yán)肅主題，它關(guān)乎夢(mèng)想和真愛(ài)，飽含人生淚水與苦痛。
盡管這部電影的大多數(shù)場(chǎng)景不是在拳擊訓(xùn)練館就是在拳擊比賽場(chǎng)中進(jìn)行，但它絕對(duì)不是一部簡(jiǎn)單的拳擊電影，它決不是講述歷經(jīng)艱難奮斗后的榮耀和人生巔峰，講述著令人心醉神迷的好萊塢傳奇或神話，這部電影所輻射的穿透力和震撼力強(qiáng)烈地顛覆了人們傳統(tǒng)的思維模式和情感體驗(yàn)，導(dǎo)演試圖用一個(gè)普通人奮斗的體育故事在一個(gè)充滿喧囂和躁動(dòng)的現(xiàn)實(shí)世界里，追問(wèn)人生的夢(mèng)想與價(jià)值，信念和尊嚴(yán)。
人應(yīng)該怎樣去追逐夢(mèng)想？羅素曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我絕不會(huì)為我的信仰而獻(xiàn)身，因?yàn)槲矣锌赡苁清e(cuò)的！”老導(dǎo)演克林┧•伊斯特伍德似乎為人們重新解讀大眾的“美國(guó)夢(mèng)”的情結(jié)，從人性關(guān)懷的角度重新審視人生的價(jià)值和生命的意義。電影敘事就這樣展開(kāi)，一個(gè)平凡普通的女孩麥琪，年過(guò)30，從事餐館侍應(yīng)女生的工作，食不果腹，還要寄錢給沒(méi)有親情和溫暖的家人，拳擊成為她惟一的生活信念和支柱，她從無(wú)拳擊基礎(chǔ)，卻夢(mèng)想成為最偉大的女拳王，老拳擊教練弗蘭基能夠幫她圓夢(mèng)嗎？
老人從未訓(xùn)練過(guò)女性拳手，在他看來(lái)，麥琪也絕不適合這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，年紀(jì)偏大，身無(wú)長(zhǎng)處，僅憑熱情和執(zhí)著就想從事這項(xiàng)男性世界最激烈的體育運(yùn)動(dòng)是異想天開(kāi)。最終弗蘭基還是被她對(duì)夢(mèng)想的熱忱打動(dòng)，“拳擊是關(guān)于尊嚴(yán)的殘酷競(jìng)技，你捍衛(wèi)自己尊嚴(yán)的同時(shí)，也就剝奪了他人的尊嚴(yán)”。正如影片里這句臺(tái)詞所描述的那樣，在殘酷的競(jìng)技世界里，并非想象那般榮耀，而是到處充滿荊棘。對(duì)于尊嚴(yán)和生命的強(qiáng)調(diào)飽含著老教練弗蘭基痛苦的人生經(jīng)歷，他的好友艾德年輕時(shí)是很好的拳擊手，但在第109場(chǎng)比賽里失去了一只眼睛，這使得當(dāng)時(shí)作為教練助理的弗蘭基在靈魂深處不斷對(duì)自我進(jìn)行譴責(zé)，他認(rèn)為自己本應(yīng)該終止那場(chǎng)比賽，他的錯(cuò)失使得好友半生陷入不幸。因此，從那以后弗蘭基訓(xùn)練選手反復(fù)強(qiáng)調(diào)“時(shí)刻保護(hù)你自己”，生命和尊嚴(yán)哪個(gè)更為重要似乎不言自明。也正因?yàn)檫^(guò)于保守，弗蘭基不敢安排自己的選手參加重要賽事，他失去了訓(xùn)練8年的心血拳手威利，但管理訓(xùn)練館的艾德幫助他發(fā)現(xiàn)了麥琪。
文明世界里充斥的是叢林法則和弱肉強(qiáng)食，強(qiáng)者為王亦是渺小個(gè)體的生存邏輯。麥琪選擇拳擊是為了生命的尊嚴(yán)，追求人生價(jià)值的自我實(shí)現(xiàn)，只有拳擊場(chǎng)上的榮譽(yù)才可以贏來(lái)世人的尊敬。于是她瘋狂地投入訓(xùn)練，在弗蘭基和艾德的指導(dǎo)下在拳擊訓(xùn)練館里揮汗如雨。命運(yùn)就是如此悖謬，現(xiàn)實(shí)就是這么殘酷，拳王爭(zhēng)霸賽背后就是充滿了傷害，面對(duì)兇悍的而又頻頻犯規(guī)的強(qiáng)勁對(duì)手，弗蘭基告訴她要學(xué)會(huì)以牙還牙，以眼還眼，要用身體擋住裁判的視線，猛擊“蘭熊”的要害部位，在百萬(wàn)美元和冠軍榮耀的吸引下，必須要學(xué)會(huì)不擇手段，偉大的榮譽(yù)和崇高的夢(mèng)想要依靠卑鄙的行徑來(lái)成就。當(dāng)她終于打敗“蘭熊”即將獲得夢(mèng)寐以求的拳王金腰帶之時(shí)，卻受到對(duì)手的偷襲，麥琪在鮮花和掌聲中倒下，從人生的最頂峰跌落到最低谷，脊椎斷裂、高位癱瘓，再也無(wú)法站起來(lái)。天堂地獄就在轉(zhuǎn)眼之間，麥琪不得不忍受鋸掉左腿的痛苦，沒(méi)有健康的身體怎么會(huì)有健全的精神？就在此刻，麥琪已喪失了一個(gè)人最基本的尊嚴(yán)。世界和生活就是這么諷刺，追求榮譽(yù)和尊嚴(yán)的麥琪站在成功的巔峰，但卻失去了健全生命的尊嚴(yán)，現(xiàn)實(shí)如此真實(shí)而又殘酷。就連這樣殘缺的身體她也無(wú)法使喚，熱愛(ài)拳擊的她再也無(wú)法創(chuàng)造奇跡，惟一能做的就是用死亡來(lái)維護(hù)生命的尊嚴(yán)，她期望藥物注射實(shí)現(xiàn)安樂(lè)死，她也試圖咬舌自盡，經(jīng)過(guò)痛苦抉擇的弗蘭基幫助她拔掉了呼吸器，就如電影里弗蘭基朗誦的葉芝的詩(shī)歌：“我要起身走了，于是才會(huì)有安寧。”人的所有尊嚴(yán)都是建立在自由的基礎(chǔ)之上，所以麥琪希望弗蘭基幫助她帶著榮耀離去，這是充滿道德和尊嚴(yán)的審慎而又莊嚴(yán)的人生抉擇，當(dāng)然這里也交織纏繞著西方宗教所關(guān)注的話題，人是否有權(quán)決定自己生命的結(jié)束！
這里人們不禁會(huì)對(duì)所謂崇高的信仰和“美國(guó)夢(mèng)”的價(jià)值觀產(chǎn)生反思和質(zhì)疑，對(duì)于麥琪來(lái)說(shuō)，平凡普通的生活，和殘廢但卻擁有虛名，到底哪個(gè)更有價(jià)值？尊嚴(yán)似乎是虛無(wú)縹緲的，和珍貴的生命相比，到底哪個(gè)更重要？我們應(yīng)該珍視生活本身，還是崇尚被扭曲的信仰？應(yīng)該承認(rèn)，麥琪選擇拳擊是為了尊嚴(yán)，因?yàn)橹挥腥瓝魣?chǎng)上的驍勇表現(xiàn)才可以贏得世人的尊重，然而，夢(mèng)想和榮耀之路卻如此難行，某種程度上說(shuō)它比現(xiàn)實(shí)還要沉重，還要?dú)埧帷Ｎ覀儫o(wú)法超脫令人絕望窒息的現(xiàn)實(shí)世界去追求高蹈凌云的夢(mèng)想，更多的時(shí)候我們會(huì)屈服或妥協(xié)于卑微的生活。這部電影極大地開(kāi)拓了人們對(duì)于人生價(jià)值、尊嚴(yán)以及被美國(guó)文化早已唱得變調(diào)的“美國(guó)夢(mèng)”的不同認(rèn)識(shí)和思考，導(dǎo)演不再用神話或傳奇述說(shuō)一個(gè)遠(yuǎn)離殘酷現(xiàn)實(shí)的夢(mèng)想，而是讓人們重新審視盲目追求會(huì)給人所帶來(lái)的誤區(qū)，進(jìn)而對(duì)自己的人生信仰和價(jià)值觀念進(jìn)行重新界定和認(rèn)識(shí)。
拳擊題材向來(lái)是美國(guó)體育電影里的一個(gè)沿襲已久的傳統(tǒng)，開(kāi)始總是在激烈殘酷的拳擊比賽的畫(huà)面里充斥著汗水、血淚、傷痛，或者書(shū)寫(xiě)情感的失落，或?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想的榮耀，那種滿臉血痕，充滿著疲憊和厭倦的目光，被舉起的無(wú)力的戴著拳擊手套的手，歡呼的人群，愛(ài)人的擁抱，成功的光環(huán)和付出的巨大代價(jià)之間的對(duì)比似乎在努力講述著支撐人積極進(jìn)取的精神力量，這些無(wú)疑是司空見(jiàn)慣和已成俗套的，無(wú)論是史泰龍所飾演的《洛奇》，還是羅伯特•德尼羅的《憤怒的公牛》，都一次次在銀幕上塑造小人物咸魚(yú)翻身的白日夢(mèng)，但能對(duì)此進(jìn)行質(zhì)疑和反思的卻不多見(jiàn)。可以想象，美國(guó)大眾喜歡執(zhí)著精神、勵(lì)志題材、勇往直前的無(wú)畏勇氣，就如《阿甘正傳》《百萬(wàn)美元寶貝》無(wú)疑是一部講述獲得尊嚴(yán)和保持尊嚴(yán)的電影，既表現(xiàn)了人應(yīng)該怎樣戰(zhàn)勝自己，怎樣去贏得世界，這里有奮斗者的思索，這里也有對(duì)人生的反思和自省，該如何認(rèn)識(shí)尊嚴(yán)，該如何確立自我價(jià)值。一部好的電影不應(yīng)該只考慮如何迎合大眾趣味，而且還應(yīng)擔(dān)當(dāng)起社會(huì)責(zé)任，引導(dǎo)人們遠(yuǎn)離低級(jí)趣味，追求悲憫精神和人文關(guān)懷。
濃濃的人情味無(wú)疑是這部電影的另一個(gè)向度，不能想象，如果沒(méi)有愛(ài)的主題，能否支撐起這樣一部充滿暴戾和競(jìng)爭(zhēng)的體育電影。當(dāng)弗蘭基把生命的所有熱情都投入到拳擊運(yùn)動(dòng)，命運(yùn)已注定他孤獨(dú)的身影，沒(méi)能得到他的關(guān)愛(ài)的女兒出走了，并永遠(yuǎn)不肯原諒他。不難理解，感情的傷害總是相互的，在女兒如此決絕之前，弗蘭基想必也對(duì)自己的女兒是異常的冷落和漠然，年邁的弗蘭基不斷地給女兒寫(xiě)信，這些信件又會(huì)原封不動(dòng)地被退回，他把退回的信件小心翼翼地放入鞋盒珍藏起來(lái)，仿佛保存一段禁不起碰觸的愛(ài)。弗蘭基每天都要去教堂進(jìn)行心靈的懺悔，每天都讀葉芝的詩(shī)歌，他希冀依靠宗教和文學(xué)所建構(gòu)起的精神世界，能夠收留自己滿是傷痕、無(wú)處皈依的心靈。
電影里弗蘭基和自己的女兒的感情是一個(gè)很重要的線索，很多人會(huì)以為她將是推動(dòng)影片的要素之一，甚至?xí)胂蟾ヌm基的親生骨肉或者在最后的爭(zhēng)霸賽里麥琪的對(duì)手正是弗蘭基女兒，這樣戲劇沖突會(huì)更加強(qiáng)烈些，但事實(shí)上弗蘭基女兒是游離于故事主線之外的人物，導(dǎo)演根本沒(méi)考慮用她來(lái)結(jié)構(gòu)情節(jié)發(fā)展。用麥琪和弗蘭基的女兒一起來(lái)并置，無(wú)疑體現(xiàn)了導(dǎo)演強(qiáng)調(diào)二者形象的移情和替代作用，對(duì)弗蘭基對(duì)麥琪的感情能做一個(gè)合理的闡釋。不僅是弗蘭基與麥琪初見(jiàn)面，以及他們?yōu)槿瓝舯荣悳贤ㄅ檫@種情感做出注腳，甚至在弗蘭基面對(duì)即將離開(kāi)人世的麥琪的時(shí)候，導(dǎo)演讓老邁的弗蘭基說(shuō)出了：“我的愛(ài)，我的骨肉。”就在那么一剎那，麥琪成為弗蘭基自我救贖的精神寄托，他把所有對(duì)自己女兒所虧欠的愛(ài)和負(fù)疚都傾注在麥琪的身上。我們不能說(shuō)這是一種被夸大了的情感，對(duì)于弗蘭基來(lái)說(shuō)，麥琪的身上承載著這位老人背負(fù)已久的道德壓力和情感歉疚，她的身上寄托著老人追尋已久的親情、關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。由于父親的早逝，缺乏父愛(ài)的不安全感讓麥琪更加堅(jiān)強(qiáng)，也讓她在弗蘭克身上找尋到了那份渴望已久的關(guān)心和呵護(hù)。正如導(dǎo)演伊斯特伍德所說(shuō)：“這不是一個(gè)真正的拳擊故事，而是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事，一個(gè)老人因不復(fù)存在的父女關(guān)系而哀傷不已，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)讓他再次找到父親感覺(jué)的年輕女孩。”
麥琪也是孤獨(dú)的，盡管她有自己的親人，她也沒(méi)能享受到親人的關(guān)心，她的家人從不關(guān)心她的處境和感情，只是會(huì)向她索要贍養(yǎng)費(fèi)，這和老弗蘭基形成了一種對(duì)應(yīng)關(guān)系。在麥琪參加拳擊比賽掙到了大筆的金錢后，首先就想到改善自己的家人的生活，她為自己的母親買了一套別墅，孰料母親卻并不領(lǐng)情，她的母親抱怨說(shuō)，這套別墅極有可能會(huì)使她丟掉貧民救濟(jì)金。在麥琪不斷奮斗通往成功的過(guò)程里，她的親人和家庭也從來(lái)沒(méi)有給予過(guò)她任何的幫助和支持，有的只是打擊和譏諷；而當(dāng)麥琪脊柱斷裂全身癱瘓的噩耗消息傳來(lái)，她的家人想到的卻只是叫她盡快寫(xiě)遺書(shū)，劃清財(cái)產(chǎn)歸屬。由于高位截肢，麥琪脖頸以下自然是沒(méi)有任何知覺(jué)的，家人便強(qiáng)迫她用嘴叼著筆簽字，人們看到這一幕只能嘆息世道涼薄了。對(duì)人的愛(ài)是和質(zhì)樸、真誠(chéng)聯(lián)系在一起的，生活在現(xiàn)代文明社會(huì)的人們則用最物質(zhì)的方式改變著世界，人們欲壑難填，但終將被自己所創(chuàng)造出的東西所物化和奴役，這便是無(wú)以言說(shuō)卻又讓人難以回避的宿命。正是因?yàn)槿绱耍v述一個(gè)以愛(ài)為主題的故事，在這樣一個(gè)浮躁而又異化的社會(huì)里顯得尤為難能可貴。
《百萬(wàn)美元寶貝》并沒(méi)有過(guò)多地集中在對(duì)拳擊問(wèn)題的道德范疇的大討論上，而是更深入地觸及了人性的主題：愛(ài)、尊嚴(yán)、選擇、執(zhí)著和放棄。此片在2005年的第77屆奧斯卡頒獎(jiǎng)典禮上一舉奪取了最佳影片、最佳導(dǎo)演、最佳女主角和最佳男配角等多項(xiàng)重要大獎(jiǎng)，成為當(dāng)年最成功的美國(guó)電影。導(dǎo)演伊斯特伍德早在1992年便憑借《不可饒恕》一片獲得奧斯卡最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)，而2004年的《神秘之河》也得到了最佳導(dǎo)演的提名，并最終包攬了最佳男主角和最佳男配角兩項(xiàng)表演獎(jiǎng)，《百萬(wàn)美元寶貝》則幫助他重獲最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)，電影流露出經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨，經(jīng)受過(guò)磨難，于躁動(dòng)和不安中生發(fā)人生閱歷的沉淀，在看透了虛榮和社會(huì)的浮華之后，回歸平淡，表達(dá)出面對(duì)人生的從容與豁達(dá)，讓人意猶未盡，回味悠長(zhǎng)。
［參考文獻(xiàn)］
［1］ 黃璐,邱新宇.好萊塢體育電影劇本創(chuàng)作［J］.體育成人教育學(xué)刊,2010（04）.
1．憑借問(wèn)題想象
想象是思維的特殊形式。在閱讀教學(xué)中只有啟發(fā)學(xué)生積極思維，才能使他們想象出一幅幅新奇的畫(huà)面，把學(xué)生的思維帶到作者所描述的意境中去。我在執(zhí)教《鳥(niǎo)的天堂》時(shí)，最后一個(gè)片段是本課的中心句，抒發(fā)了作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的喜愛(ài)和贊美之情。其中“那‘鳥(niǎo)的天堂’，的確是鳥(niǎo)的天堂啊！”這是理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我拋出了一個(gè)問(wèn)題：這兩個(gè)鳥(niǎo)的天堂各指什么？繼而又問(wèn)：為什么說(shuō)大榕樹(shù)能成為鳥(niǎo)的天堂？學(xué)生聯(lián)系上下文，腦海中浮現(xiàn)出枝繁葉茂的大榕樹(shù)，想象出一幅充滿詩(shī)情畫(huà)意的景色；進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維拓展，想象出當(dāng)?shù)厝藗儛?ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，為鳥(niǎo)兒創(chuàng)造了良好的生活環(huán)境，一派祥和的景象。又如在教學(xué)《釣魚(yú)的啟示》一課，父親要“我”把釣到的大鱸魚(yú)放回湖里，“我”極不情愿。為了體會(huì)到實(shí)踐道德的艱難，我設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生想象：1、兒子向父親“乞求”，會(huì)怎么說(shuō)？又會(huì)怎么做？2、你就是父親，當(dāng)年兒子投來(lái)乞求的目光時(shí)，你會(huì)不容爭(zhēng)辯地說(shuō)些什么？在問(wèn)題的牽引下，學(xué)生能站在兒子的角度，想象出當(dāng)時(shí)“我”的心情及言行，體會(huì)到實(shí)踐道德之艱難，充滿童真、童趣；在想象中訴說(shuō)了父親的心聲，體會(huì)到父親的內(nèi)心的矛盾，但始終清醒地認(rèn)為，真正愛(ài)孩子就應(yīng)該嚴(yán)格教育，堅(jiān)持遵守社會(huì)公德。
2．利用多媒體想象
教師借助多媒體形象、生動(dòng)的畫(huà)面，直觀地再現(xiàn)了語(yǔ)言文字的內(nèi)容，刺激誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生合理想象，并在想象中產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的意義建構(gòu)。《地震中的父與子》中的最后一個(gè)自然段“這對(duì)了不起的父與子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。”這是本文的中心句，也是理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)。由于本文距離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，所以對(duì)文本的理解將會(huì)產(chǎn)生一定的障礙。于是，上課前我播放了一段關(guān)于汶川大地震中的感人圖片，多媒體課件的使用，刺激學(xué)生的感官，撥動(dòng)他們的心弦，許多同學(xué)心里也受到了強(qiáng)烈的震撼，此時(shí)他們和課文已融為一體，更加真切地體會(huì)了地震的慘烈！為什么說(shuō)這對(duì)父與子是了不起的？某教師在執(zhí)教中，首先，他利用多媒體播放一段當(dāng)時(shí)美國(guó)洛杉磯發(fā)生地震的真實(shí)感人的場(chǎng)面的視頻，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的情景，刺激學(xué)生的感官，撥動(dòng)了他們的心弦，讓學(xué)生初步感知這種毀滅性的地震給人民帶來(lái)的災(zāi)難。第二、抓重點(diǎn)理解文本。這又是怎樣的一對(duì)父與子呢？讓學(xué)生抓住這兩個(gè)問(wèn)題研讀課文。（1）多媒體示父親挖掘時(shí)的場(chǎng)景，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，情由境生，想象到父親挖掘的艱辛，感悟到父愛(ài)的偉大。接著，為了更震撼學(xué)生，又播放了汶川地震中所涌現(xiàn)出來(lái)的父愛(ài)和母愛(ài)圖片，加上音樂(lè)和他的解說(shuō)，這些圖片變得更加生動(dòng)，許多同學(xué)已經(jīng)被深深打動(dòng)。最后，他又相機(jī)升華了主題，突出了父愛(ài)。（2）多媒體播放地震的悲慘圖片，感受地震的無(wú)情，引導(dǎo)學(xué)生想象孩子對(duì)所處的環(huán)境是如何的恐懼？阿曼達(dá)怎么樣鼓勵(lì)同伴？學(xué)生設(shè)身處地地暢談了自己的看法，更體會(huì)到了在廢墟下環(huán)境的惡劣，領(lǐng)悟到了小阿曼達(dá)的驚人毅力與過(guò)人才智。通過(guò)多媒體課件，使文本所描述的語(yǔ)言文字更形象化、具體化，展示了兒童豐富多彩的想象力，是兒童創(chuàng)造力的表現(xiàn)，充滿了童真、童趣。
3．在讀中想象
古人云：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。”多讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有效手段，通過(guò)有質(zhì)量的讀，能夠透過(guò)語(yǔ)言文字，在腦海里浮現(xiàn)出具體的形象、情境，能夠誘發(fā)主體的想象，產(chǎn)生超出語(yǔ)言文字本身所包含的內(nèi)容。
3．1 范讀助想象。范讀通常有領(lǐng)讀、賽讀、輪讀、伴讀等多形式，可以是教師的范讀，也可以是學(xué)生的“模范”讀，可因地制宜。好的范讀，常常能把學(xué)生引入課文所描繪的意境之中，讓學(xué)生的情感受到感染，從而產(chǎn)生了共鳴，成為學(xué)生馳騁想象的助推器。《自己的花是讓別人看的》中的第3――5自然段主要寫(xiě)的德國(guó)奇麗的景色和奇特的民族。我在執(zhí)教時(shí)，在學(xué)生通過(guò)自讀、互讀、評(píng)讀，初步感受到“奇麗”和“奇特”之后，我動(dòng)情地范讀，繼而引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象：“德國(guó)街上那花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅的花多美呀！孩子們，假如你就走在德國(guó)的大街上，看見(jiàn)了怎樣的景象？閉上眼睛想一想。”孩子們仰著脖子閉著雙眼，“我看到了花兒在競(jìng)相開(kāi)放！那街上簡(jiǎn)直成了花的海洋”，“我看到了各色的鮮花在陽(yáng)光下嫵媚無(wú)比！人們被眼前的景象陶醉了！”……學(xué)生以豐富的想象，視野拓寬了，盡情馳騁在奇美的花海里，仿佛置身于鮮花之國(guó)，感受到了異國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情。繼而又問(wèn)：“孩子們，養(yǎng)花的主人就在你們的眼前，去采訪一下，看他們?cè)趺凑f(shuō)？”學(xué)生想象采訪時(shí)的情景，感受奇特的民族，在充分的互動(dòng)中，升華了文章的主題。
3．2 美讀中想象。在小語(yǔ)教材中，有許多文質(zhì)兼美的文章，在范讀、引讀、導(dǎo)讀之后，就可以放手讓學(xué)生進(jìn)行美讀，在讀中拓展創(chuàng)造自己特有的詩(shī)文意境美。《威尼斯的小艇》的最后一個(gè)自然段語(yǔ)句精彩，酣暢淋漓突出威尼斯的“靜”美。我先讓學(xué)生抓重點(diǎn)字句，初步體會(huì)到威尼斯夜晚的寧?kù)o、古老，再通過(guò)播放威尼斯夜景圖片，配上悠揚(yáng)、深沉的音樂(lè)，讓這種美存駐學(xué)生心頭。之后，讓學(xué)生懷著這種種美妙的感受來(lái)朗讀。在朗讀中，對(duì)情感的理解與啟動(dòng)，對(duì)威尼斯夜景的入情入境，感情得到了升華，更深刻體會(huì)到小艇與人們的密切關(guān)系，欣賞了威尼斯特有的風(fēng)光。繼而進(jìn)一步讓學(xué)生展開(kāi)想象，仿照課文里的寫(xiě)法說(shuō)一說(shuō)還有哪些人的生活和工作也離不開(kāi)小艇，學(xué)生通過(guò)豐富的想象，結(jié)合自己的生活實(shí)際，大家都想說(shuō)、愿意說(shuō)，在交流的過(guò)程中讓他們更深刻地體會(huì)到“威尼斯人的生活和工作里不開(kāi)小艇”，強(qiáng)化了語(yǔ)言運(yùn)用與表達(dá)，促進(jìn)了思維能力的發(fā)展。
3．3 吟詠催化想象。在小語(yǔ)課本中，詩(shī)歌用字精練傳神，散文句式優(yōu)美多樣，記敘文對(duì)話富有個(gè)性。美學(xué)老人朱光潛曾說(shuō)過(guò)：“好詩(shī)文應(yīng)熟讀成誦，反復(fù)吟詠。”教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生伴隨想象的翼翅有節(jié)奏有感情地吟詠?zhàn)x，在讀中掌握文章的要害，享受文章的情趣，入境又入情，達(dá)到“語(yǔ)悟其神”的境界。在教學(xué)朱自清的《匆匆》，我抓住文章的兩大特色：語(yǔ)言的優(yōu)美和情感的濃厚。引導(dǎo)學(xué)生在在想象中吟詠，抑揚(yáng)頓挫，披文得意；在吟詠中想象，滿口馨香，神思通暢。在吟詠中創(chuàng)設(shè)了想象的情景，學(xué)生結(jié)合自己內(nèi)心的情感體驗(yàn)去讀、去傾聽(tīng)，傾聽(tīng)作者的彷徨，傾聽(tīng)作者的無(wú)奈，傾聽(tīng)作者的傷感及對(duì)人生的思索。我要求同學(xué)們輕合雙眼，口吐珠璣的同時(shí)想象著1922年3月，正當(dāng)潮落之際。看到令人失望的現(xiàn)實(shí)，朱自清心情苦悶，惋惜和惆悵得不能自已，但朱自清“雖感傷而并不頹唐，雖彷徨而并不消沉。”在吟詠中感受到詩(shī)人及當(dāng)時(shí)普遍青年心靈不平的低訴。這樣，在吟誦中想象，不但能使學(xué)生較快地掌握“美讀”的要領(lǐng)，靈活運(yùn)用語(yǔ)調(diào)的輕重緩急來(lái)展現(xiàn)作品，而且還培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想象,調(diào)動(dòng)了他們的閱讀興趣。
4．在表演中想象
在閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生適時(shí)進(jìn)行即興表演，是促進(jìn)其入情入境對(duì)課文進(jìn)行全身心感受的有效手段。在初步理解課文的基礎(chǔ)上表演，把抽象的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為形象的表情身姿運(yùn)動(dòng)，在表演中伴隨著想象，表演后促想象，提高了對(duì)課文的深入理解程度和整體的語(yǔ)文素質(zhì)。針對(duì)不同的文體，在不同的表演中創(chuàng)設(shè)了想象情景。
4．1 角色互換促想象。在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生把自己放在課文中人物的位置上進(jìn)行角色互換，將心比心，設(shè)身處地替課文中的人物去說(shuō)去想去做，這不但能深入體會(huì)文章的思想內(nèi)涵，在變換角色中引發(fā)想象。如《將相和》中的第三個(gè)故事――負(fù)荊請(qǐng)罪。（1）教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生把自己設(shè)想成藺相如，體會(huì)藺相如當(dāng)時(shí)的心理、言行。 “藺相如”傾訴了自己的心聲：“我能體會(huì)廉頗當(dāng)時(shí)的心情，但如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量。”“他暫時(shí)不能理解我，我不會(huì)跟他計(jì)較的！”“文官武將都系在一條繩上，好比兩個(gè)螞蚱！”…… “小藺相如”又盡力勸說(shuō)了身邊的人。（2）然后讓學(xué)生把自己設(shè)想成廉頗，想想“他”為什么負(fù)荊請(qǐng)罪?1）“小廉頗”又訴說(shuō)了自己的苦衷：“哎，我身經(jīng)百戰(zhàn)，立下汗馬功勞，可得到的還不上藺相如！”……2）“小廉頗”分析了如此和藺相如斗下去的后果，慢慢地醒悟了，終于認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。“我真是糊涂呀！怎么能因小失大呢？” ……通過(guò)角色互換使學(xué)生體會(huì)學(xué)生充分體會(huì)到了藺相如的寬闊胸襟和廉頗的知錯(cuò)就改的愛(ài)國(guó)情懷，活靈活現(xiàn)的人物形象躍然眼前。
4．2 模擬表演萌想象。諸如寫(xiě)景文、參觀游記等文章，不能直接表演課文情節(jié)，而是改變課文內(nèi)容，模擬某種生活情境作間接的表演。如教學(xué)《索溪峪的野》這篇寫(xiě)景課文，可模擬旅游活動(dòng)，讓全班學(xué)生當(dāng)旅游團(tuán)成員，請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)導(dǎo)游。先給“導(dǎo)游”作裝扮，頭戴旅游帽，手拿一個(gè)無(wú)線擴(kuò)音話筒和一面三角小紅旗，并要求“導(dǎo)游”的導(dǎo)游詞包括兩部分：課前搜集到的有關(guān)索溪峪的精典資料（概況及相關(guān)精彩傳說(shuō)）；二是把課文改變成導(dǎo)游詞。根據(jù)教師出示的課件上依次出現(xiàn)的索溪峪景點(diǎn)，向“游客”作介紹。“游客”可以向“導(dǎo)游”提問(wèn)題，“導(dǎo)游”遇到特殊問(wèn)題，可向能答的人求助。最后，再讓學(xué)生交流：你會(huì)在哪些美景下留下自己的倩影？小游客們異常興奮，都各抒己見(jiàn)。在這樣的模擬表演中，學(xué)生入境入情，在想象中內(nèi)化了課文的語(yǔ)言，又創(chuàng)造性地組織語(yǔ)言的表達(dá)與運(yùn)用。
4．3 說(shuō)明表演升想象。對(duì)一些說(shuō)明文體裁的課文，我們還可以將其說(shuō)明對(duì)象變成自述表演，在角色互換中激發(fā)了創(chuàng)造的潛能，入情入景地想象出某種物品的形體特點(diǎn)――生動(dòng)形象。如《新型玻璃》一文的教學(xué)，我在引導(dǎo)學(xué)生深讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以擬人化的方法作“XX玻璃自述”的表演，鼓勵(lì)學(xué)生先擇自己最感興趣的一種玻璃，把其特點(diǎn)說(shuō)清楚，并想象出人們對(duì)此種玻璃的青睞。說(shuō)明表演把說(shuō)明的物件改變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的擬人化的“自述”，助于對(duì)課文內(nèi)容的理解，也利于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，還可以讓學(xué)生以發(fā)明家的身份，談?wù)勛约簳?huì)設(shè)計(jì)出哪些新穎而實(shí)用的玻璃。
每年的元旦，我們都會(huì)開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，但是每年的迎元旦聯(lián)歡會(huì)開(kāi)的都很感人那么你們知道關(guān)于牛年元旦文藝晚會(huì)活動(dòng)主持詞范文內(nèi)容還有哪些呢?下面是小編為大家準(zhǔn)備牛年元旦文藝晚會(huì)活動(dòng)主持詞范文五篇，歡迎參閱。
牛年元旦文藝晚會(huì)活動(dòng)主持詞一女2：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來(lái)賓，親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們：
男：敬愛(ài)的叔叔阿姨、
女1：親愛(ài)的小朋友們。
合：大家上午好!
女1：大家好，我叫_，我是20_年畢業(yè)于_幼兒園的學(xué)生，今天我特別榮幸被邀請(qǐng)為女2號(hào)主持人。
男：大家好，我叫_，我也是畢業(yè)于_幼兒園的學(xué)生，今天非常榮幸被邀請(qǐng)為的男主持人。
女2：今天我們張燈結(jié)彩，彩旗招展，標(biāo)語(yǔ)滿天，喜氣洋洋，在這歡聲笑語(yǔ)中我們迎來(lái)了_年。在這辭舊迎新之際，我們給大家拜年了。
合：祝大家新年快樂(lè)，闔家幸福。
女1：_年在成功和收獲的喜悅中漸漸遠(yuǎn)去。
男:_年的鐘聲已經(jīng)敲響。
女2：站在歲末我們回眸凝望，過(guò)去的一年我們有太多的感動(dòng)，太多的震撼，有太多的故事值得我們永久珍藏。在這歌聲與微笑編織的舞臺(tái)，讓我們繼續(xù)努力，共繪_幼兒園美好的明天。
合：_幼兒園_年慶元旦盛典現(xiàn)在開(kāi)始。
【篇二】元旦晚會(huì)活動(dòng)主持詞范文大全
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，來(lái)賓，朋友們，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好
[尹]365個(gè)晝夜，仿佛是365個(gè)臺(tái)階，橫亙?cè)谖醇皦m封的歷史，新的鐘聲新的一年,新的祝福新的期待，
[劉]喜悅伴著淚水，成功伴著艱辛，遺憾激勵(lì)奮斗，我們不知不覺(jué)的走進(jìn)了20_年!新的征程擂響了新的戰(zhàn)鼓,新的春風(fēng)帶來(lái)了新的祈禱
[尹]站在新一年的門檻，回顧20_，我們有太多感慨，20_，我們白桑關(guān)鎮(zhèn)各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)和鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展，健康增長(zhǎng)，尤其是鄖十高速項(xiàng)目快速推進(jìn)，腳踏實(shí)地的拼搏，我們創(chuàng)造了一連串的輝煌
[劉]踏著新一季的鐘聲，展望20_，我們更躊躇滿志，20_，懷揣璀璨夢(mèng)想，我們走在快速發(fā)展的星光大道，20_，高瞻遠(yuǎn)矚的設(shè)計(jì)，我們將描繪出大步跨越的新奇跡
[尹]今晚，我們齊聚這里，用歌聲傳唱出我們的快樂(lè)與感動(dòng)
[劉]今晚，我們齊聚這里，用舞姿表達(dá)出我們的幸福與歡喜
[尹]今晚，就讓我們用青春的金線編織成如錦歲月，就讓我們用燃燒的信念編織成遐思年華
[劉]今晚，就讓我們用最純凈的笑容笑出一年的好運(yùn)氣，就讓我們用最熱烈的情感釀出一年的萬(wàn)事如意
[尹]晚會(huì)開(kāi)始之前，請(qǐng)?jiān)试S我們首先介紹光臨本次晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的各位領(lǐng)導(dǎo)及嘉賓：__讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡暁g迎他們的到來(lái)!
[劉]歡迎領(lǐng)導(dǎo)致辭
[合]_關(guān)鎮(zhèn)20_-20_慶元旦文藝匯演現(xiàn)在開(kāi)始!
牛年元旦文藝晚會(huì)活動(dòng)主持詞二男：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，
女：親愛(ài)的同學(xué)們!
合：大家晚上好!!
男：時(shí)光流轉(zhuǎn)，浩宇蒼茫，青春的畫(huà)筆涂抹又一年絢麗景象。
女：流光溢彩，樂(lè)舞飛揚(yáng)，漫天的飛雪攜來(lái)下一季明媚希望。
合：同時(shí)我們也迎來(lái)了我們?cè)航?jīng)濟(jì)管理系元旦晚會(huì)。
男：首先由我來(lái)介紹蒞臨本次晚會(huì)的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)：
女：
合：請(qǐng)大家再次用熱烈的掌聲歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)的到來(lái)!
男：今夜，我們相聚在這里，享受緣分帶給我們的歡樂(lè)，享受這段美好時(shí)光，一起用心來(lái)感受真情，用愛(ài)來(lái)融化冰雪。
女：今夜，我們相聚在這里，敞開(kāi)你的心扉，釋放你的激情，這里將成為歡樂(lè)的海洋，讓快樂(lè)響徹云霄。
男：于此同時(shí)感謝__、__KTV、___對(duì)我們晚會(huì)的大力支持
女：我們帶著美好祝愿、帶著未來(lái)的期望，向大家宣布201學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系元旦晚會(huì)。
合：正式開(kāi)始。
開(kāi)場(chǎng)舞《ALONG》
男：人生的歲月，是一串珍珠;漫長(zhǎng)的生活，是一組樂(lè)曲，而青春，是其中最璀璨的珍珠，最精彩的樂(lè)章。
女：讓理想的奇妙火炬，點(diǎn)燃青春的熊熊火焰，發(fā)出奪目的光輝。從東升的太陽(yáng)中尋找節(jié)奏，從蔥綠的森林中尋找色彩，從宏亮的雞鳴中尋找韻律——讓我們隨著音樂(lè)的節(jié)奏一起《along》!
一、《ALONG》
二、突然想起你
男：在玻璃窗上，呵出你美麗的名字寂寞來(lái)襲，舊雨衣到底放在哪里。
女：想念著你，我的念頭應(yīng)該想到哪里。有什么方法，讓兩個(gè)人不分離。
合：下面有請(qǐng)2號(hào)選手_帶來(lái)歌曲《突然想起你》大家歡迎。
三、海航贊歌
男：接下來(lái)請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《海航贊歌》，朗誦者：_
四、蘆花
女：用形體語(yǔ)言表達(dá)抽象的思想情感，歷來(lái)是舞蹈的追求，也是對(duì)舞蹈者的考驗(yàn)，舞蹈《蘆花》是否能征服我們呢?請(qǐng)大家拭目以待。
男：那么趕快請(qǐng)出我們經(jīng)融2-121班_為我們帶來(lái)舞蹈表演《蘆花》。
五、理想情人
六、游戲環(huán)節(jié)
七、GEE
男：少女時(shí)代的《Gee》為音樂(lè)展示爵士舞的風(fēng)采，動(dòng)感的音樂(lè)顯示出了年輕活力的形象，聽(tīng)著這樣活潑的音樂(lè)，跟隨著這舞蹈，跳起來(lái)，讓你一天都精神滿滿。
女：請(qǐng)大家欣賞_等帶來(lái)的舞蹈《Gee》。
八、《雙簧》
女：協(xié)調(diào)產(chǎn)生美、配合出力量。
男：步調(diào)一致是勝利的保障。
女：很多人喜歡看雙簧，但要是把雙簧演好還真不是件容易的事。
男：這不，工商企業(yè)班的兩位同學(xué)就為大家準(zhǔn)備了一段雙簧。
九、競(jìng)技表演
男：武術(shù)，集實(shí)戰(zhàn)、表演和健身于一體，具有鮮明的中國(guó)特色，是古代中國(guó)民間廣為流行的傳統(tǒng)體育活動(dòng)。
女：那么還等什么呢，趕快請(qǐng)上武術(shù)協(xié)會(huì)給我們帶來(lái)《競(jìng)技表演》。
十、父親
男：父愛(ài)如山，而山，總是沉默的。
女：長(zhǎng)大了的我們，渴望自由，渴望走出父親的視線。
男：而越來(lái)越沉默的父親把他們的愛(ài)埋得那么深那么深。。。。。。
女：下面請(qǐng)欣賞_帶來(lái)的歌曲《父親》。
十一、只想一生跟你走
女：大家再一次掌聲送給我們的李斌。
男：這首歌讓我想起了我的父親，讓我一種想法。
女：哦，什么想法?
男：那就是只想一生跟他走.
女：呵呵，先生，你這個(gè)詞也用的太不適當(dāng)了。
男：是嗎?
女：是的，只想一生跟你走是愛(ài)情詞，知道嗎?下面就讓你知道什么叫只想一生跟你走。有請(qǐng)_為我們帶來(lái)《只想一生跟你走》掌聲歡迎。
十二、床前明月光
男：古詩(shī)是中國(guó)古代文化中的精粹，是華 夏文明的結(jié)晶。
女：古詩(shī)的芬芳，在幾千年文化長(zhǎng)廊里彌漫繚繞，給人生滲進(jìn)了情思綿綿的詩(shī)意。
男：今夜，就讓我們駐足留連吧，再次聆聽(tīng)流傳千年的絕唱!
女：請(qǐng)欣賞舞蹈《床前明月光》，演出者：__。
結(jié)束語(yǔ)：
男：歡樂(lè)的氣氛還在我們心中蕩漾，
女：澎湃的熱血仍然在不停地流淌。
女：生命的魅力盡情揮灑，
男：青春的風(fēng)采無(wú)盡綻放。
男：我們用飛翔的翅膀丈量藍(lán)天，告別今天，我們將站在新的起點(diǎn)。
女：我們用奔騰的足跡鋪展生命。展望明天，我們將用奮斗塑造更壯美的青春風(fēng)景線。
女：在這激情飛揚(yáng)的時(shí)刻，讓我們記住今天，我們獻(xiàn)給自己的青春盛宴。
男：在這星光璀璨的夜晚，讓我們期待明天，希冀到達(dá)未來(lái)的美好彼岸。
合：讓我們祝愿我們的海航越來(lái)越好!我們的學(xué)院越來(lái)越好!我們的經(jīng)濟(jì)管理系越來(lái)越好!
牛年元旦文藝晚會(huì)活動(dòng)主持詞三甲：新年的鐘聲即將敲響，時(shí)光的車輪又留下了一道深深的印痕。伴隨著冬日里溫暖的陽(yáng)光，滿懷著喜悅的心情，年元旦如約而至
乙：新年拉近了我們成長(zhǎng)的距離
甲：新年染紅了我們快樂(lè)的生活
乙：新年讓我們截取下了四季的片段
甲：新年給了我們?nèi)松亩U想
乙：在這一刻，我們已經(jīng)感受到了春的氣息
甲：今天，我們相聚在這里，享受緣分帶給我們的歡樂(lè)，享受這段美好時(shí)光
乙：今天，我們相聚在這里，一起用心來(lái)感受真情，用來(lái)融化冰雪
甲：今天，我們相聚在這里，敞開(kāi)你的心扉，釋放你的激情
乙：今天，我們相聚在這里，這里將成為歡樂(lè)的海洋，讓快樂(lè)響徹云霄
甲：今天，我們歡聚一堂、載歌載舞
乙：今天，我們激情滿懷、心潮澎湃
甲：今天，我們送去我們的祝福
乙：帶著祝愿、帶著囑托
甲：埋藏已久的期盼，化做今日相逢的喜悅
乙：看，陽(yáng)光燦爛，那是新年絢麗的色彩
甲：聽(tīng)，金鐘朗朗，這是新年動(dòng)人的旋律
合：在詩(shī)與畫(huà)流動(dòng)的佳節(jié)里我欲邀同來(lái)一起慶賀快樂(lè)的節(jié)日。我校年元旦晚會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!
結(jié)束語(yǔ)
合：今晚大家燦爛的笑臉，爽朗的笑聲，分外的喜悅，和諧親切的濃郁情調(diào)，使晚會(huì)顯得其樂(lè)融融，分外愜意舒心。
同學(xué)們，回首過(guò)去我們熱情洋溢，展望未來(lái)我們斗志昂揚(yáng)，讓我們?cè)谛碌囊荒昀飶堥_(kāi)騰飛的翅膀，向著更高的目標(biāo)飛翔。
甲：所有的日子都來(lái)吧，讓我編織你們
乙：讓我編織你們，用青春的金線
甲：讓我編織你們，用燃燒的信念
乙：編成絢麗的歲月
甲：編成遐思的年華
乙：過(guò)去的日子是充滿遐想的日子
甲：紛紛的心愿迷離，像春天的雨
乙：我們有時(shí)間，有力量，有燃燒的信念
甲：我們渴望生活，渴望在天上飛
乙：所有的日子都去吧，生活中我快樂(lè)地向前
甲：讓我說(shuō)一聲新年好，看雪花飄舞，花兒如潮
乙：讓過(guò)去的日子如水流，讓將來(lái)的日子如拂曉
合：面對(duì)這人生嶄新的一頁(yè)，激情與歡樂(lè)相逢，愿望與夢(mèng)想齊飛。面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)同在，勝利與眼淚共生的大千世界。
甲：讓我們今天再一次種下成功與希望，再一次張開(kāi)熱烈的雙臂等待著擁抱未來(lái)的成功與收獲!
乙：讓我們攜手并肩，凝聚智慧，和諧共生，用飽蘸智慧、膽略和激情之筆，書(shū)寫(xiě)人生更濃重更精彩的一筆!
合：我們的光榮與夢(mèng)想將在這個(gè)時(shí)代中變成現(xiàn)實(shí)，我們的精神和思想將在這個(gè)時(shí)代中得到升華，我們的腳步將在這個(gè)時(shí)代印下歷史的痕跡，我們的人生將在這個(gè)時(shí)代抒寫(xiě)的壯闊篇章!
合：本次慶元旦聯(lián)歡會(huì)，到此結(jié)束!
牛年元旦文藝晚會(huì)活動(dòng)主持詞四女：斗轉(zhuǎn)星移辭舊歲
男：歡天喜地迎新春
女：在這新春佳節(jié)即將到來(lái)之際，我們向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)，班主任董老師和親愛(ài)的同學(xué)們拜個(gè)早年
男：祝大家
合：新年快樂(lè)、闔家幸福、心想事成、萬(wàn)事如意!
女：一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去，難忘的20_即將與我們揮手告別;
男：此時(shí)此刻，我們心潮澎湃，熱血沸騰;
男：新的一年又將開(kāi)始，我們將斗志昂揚(yáng)，張開(kāi)騰飛的翅膀向著更高的理想目標(biāo)飛翔!
女：讓我們?cè)谛碌囊荒昀镩_(kāi)拓進(jìn)取，積極向上
男：用信念和汗水，再鑄六年六班新的輝煌!
女：辭牛迎虎春意鬧，
男：校慶生喜鼓樂(lè)歡
女：今天，我們相約在這里，請(qǐng)敞開(kāi)你的心扉，釋放你的激情
男：今天，我們相約在這里，這里將變成歡樂(lè)的海洋，激情綻放
合：讓我們一起盡情地享受這段美好的時(shí)光!
下面我宣布實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年六班慶元旦聯(lián)歡會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!
牛年元旦文藝晚會(huì)活動(dòng)主持詞五魯：各位領(lǐng)導(dǎo)、各位家長(zhǎng)、老師們
珍：親愛(ài)的同學(xué)們，
合：大家新年好!
魯：時(shí)光的車輪又留下了一道深深的印痕。
珍：伴隨著冬日里溫暖的陽(yáng)光，20_年元旦如約而至。
魯：在這一刻，人人喜氣洋洋，整個(gè)校院洋溢著熱烈的節(jié)日氣氛。
珍：在這一刻，我們已經(jīng)感受到春的氣息，這是我們特校的春天，這是我們每個(gè)人的春天。
魯：今天，我們相聚一起，用心感受真情，用愛(ài)融化冰雪。
珍：今天，我們相聚一起。敞開(kāi)你的心扉，釋放你的激情。快樂(lè)將伴隨在你我的身旁。
魯：20_年元旦聯(lián)歡匯演現(xiàn)在開(kāi)始。
1、首先，請(qǐng)大家欣賞史__、徐__等同學(xué)表演的舞蹈《圣誕快樂(lè)》。
2、當(dāng)年，_飛赴重慶舉行國(guó)共談判時(shí)，發(fā)表了他的詞《沁園春雪》，王者之氣震驚世界，從氣勢(shì)上精神上首先就壓倒了___，打敗了___。
請(qǐng)欣賞六一、六二班的同學(xué)帶來(lái)的合誦《沁園春雪》
3、強(qiáng)身健體，青春向上，廣場(chǎng)舞增添了我們的活力;
修身養(yǎng)性，愉悅心情，廣場(chǎng)舞陶冶了我們的性情;我們特校的孩子跳起廣場(chǎng)舞來(lái)，絲毫不遜于廣場(chǎng)上的大媽大叔們。下面請(qǐng)欣賞史__、徐__等同學(xué)帶來(lái)的廣場(chǎng)舞《最動(dòng)聽(tīng)的情歌》。
4、兒歌是以低幼兒童為主要接受對(duì)象的具有民歌風(fēng)味的簡(jiǎn)短詩(shī)歌，內(nèi)容多反映兒童的生活情趣，傳播知識(shí)等。
兒歌優(yōu)美的旋律、和諧的節(jié)奏、真摯的情感可以給兒童以美的享受和情感熏陶。下面請(qǐng)欣賞一年級(jí)的小朋友帶來(lái)的《兒歌串燒》。
5、愛(ài)是我們共同的語(yǔ)言，讓愛(ài)天天住我們的家是我們共同的心愿，請(qǐng)欣賞二年級(jí)同學(xué)帶來(lái)的手語(yǔ)舞表演《讓愛(ài)住我家》
6、好聽(tīng)的一曲《讓愛(ài)住我家》道出了家的溫暖，接下來(lái)請(qǐng)欣賞由七年級(jí)同學(xué)為為我們帶來(lái)的舞蹈《我最乖》。
7、啞劇小品以獨(dú)特的表演形式展現(xiàn)人物性格。
下面請(qǐng)七年級(jí)的同學(xué)表演啞劇小品《吃雞》。
8、動(dòng)感的節(jié)奏，美妙的旋律，勁歌熱舞無(wú)不展現(xiàn)著青春的活力，下面請(qǐng)欣賞四年級(jí)同學(xué)帶來(lái)的《舞蹈串燒》。
9、一年級(jí)小朋友表演的兒歌串燒非常精彩，三年級(jí)的小朋友也給我們帶來(lái)了《兒歌大串燒》，請(qǐng)欣賞。
10、一二三四五六七，七二三四五六一，到底是多少只呢?下面有請(qǐng)欣賞二年級(jí)小同學(xué)帶來(lái)的舞蹈《數(shù)鴨子》
11、兒童劇內(nèi)容符合于兒童經(jīng)驗(yàn)，充滿了熱鬧活潑的氣氛，多體現(xiàn)的是純真心靈下的故事，表達(dá)的東西也是淺顯生動(dòng)的，深受兒童喜歡。
下面請(qǐng)欣賞五年級(jí)同學(xué)帶來(lái)的兒童劇《小熊請(qǐng)客》
12、飛揚(yáng)的童年，散發(fā)著無(wú)窮的活力，活潑的孩子充滿著蓬勃的朝氣，動(dòng)感的音樂(lè)，優(yōu)美的舞蹈，讓我們一起歡樂(lè)跳起來(lái)吧，請(qǐng)欣賞劉__、沈__等同學(xué)帶來(lái)的舞蹈《竹兜歡樂(lè)跳》
13、朝氣蓬勃是我們的本色，自強(qiáng)不息是我們的追求，別看我們小小年紀(jì)，可我們志存高遠(yuǎn)，從小就立志練就強(qiáng)健的體魄。
下面請(qǐng)欣賞孟__、程__等同學(xué)帶來(lái)的舞蹈《稍息立正站好》
14、前面七年級(jí)同學(xué)表演的啞劇小品生動(dòng)有趣，讓我們捧腹大笑帶給我們很多歡樂(lè)。
八年級(jí)的同學(xué)也給我們帶來(lái)了一個(gè)啞劇小品《爭(zhēng)椅子》，請(qǐng)欣賞。
15、跳動(dòng)的音符，快樂(lè)的舞步，像是一束火焰般燃燒的激情，它點(diǎn)燃了我，點(diǎn)燃了你，也點(diǎn)燃了在座所有的朋友。
下面請(qǐng)欣賞舞蹈《燃燒的蔬菜》，表演者：王靜李雯等。
結(jié)束語(yǔ)：
珍：歡樂(lè)的時(shí)光總是這么短暫，
魯：團(tuán)聚的日子特別讓人難忘。
珍：新的一年開(kāi)啟新的夢(mèng)想，
魯：新的.一年開(kāi)啟新的篇章，
珍：讓我們?cè)谛碌囊荒昀飳?shí)現(xiàn)新的夢(mèng)想，收獲新的希望
