時(shí)間：2023-01-26 08:59:04
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初二學(xué)生總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、初二英語(yǔ)現(xiàn)象的成因
解決問(wèn)題猶如醫(yī)生治病，要對(duì)癥下藥。所以，解決初二英語(yǔ)分化現(xiàn)象的問(wèn)題，需找準(zhǔn)“病因”。在教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為造成“初二現(xiàn)象”的原因是教師方面的原因和學(xué)生方面的原因。
1.學(xué)生方面的原因
其一，初二英語(yǔ)的難度增加和知識(shí)量的增大是英語(yǔ)分化的原因之一。學(xué)生剛進(jìn)入初一時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境及課程內(nèi)容有較大的新鮮感和好奇心，大部分學(xué)生能較好地完成初一階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容。但學(xué)生在進(jìn)入初二英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段后，隨著單詞量的增大，不同語(yǔ)境中不同時(shí)態(tài)的交替使用，復(fù)合句的大量出現(xiàn)，知識(shí)難度加大，使部分學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難，從而導(dǎo)致英語(yǔ)分化現(xiàn)象的出現(xiàn)。
其二，初二現(xiàn)象是出現(xiàn)英語(yǔ)分化的重要原因。初二的學(xué)生處于青春發(fā)育期，也稱為“心理性斷乳期”。他們叛逆、易受外界影響、情緒波動(dòng)大、暴躁、違紀(jì)違規(guī)頻繁、存在心理障礙等特征。同時(shí)，他們又具有可塑性、主動(dòng)、追求獨(dú)立等特點(diǎn)。因此，初二階段既是學(xué)生發(fā)展的危險(xiǎn)期，同時(shí)也不可避免成為教育的關(guān)鍵期。
其三，學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法是造成分化的主要原因。初中學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)主要不取決于智力因素，而取決于非智力因素，其中包括學(xué)習(xí)習(xí)慣，且學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)好壞的重要因素。由于一部分學(xué)生從小養(yǎng)成了貪玩，學(xué)習(xí)不用心等壞習(xí)慣。進(jìn)入初二學(xué)習(xí)后，這種習(xí)慣上的差異就很自然顯現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)的差異上。在學(xué)習(xí)方法上，從小養(yǎng)成死記硬背，或憑小聰明學(xué)習(xí)，形成了淺層次思維。所以，分化也會(huì)隨著知識(shí)的加深而出現(xiàn)。
2.教師方面的原因
教師方面的原因主要在于教師的教學(xué)觀念、教學(xué)水平、教學(xué)方法等。眾所周知，往往學(xué)生喜歡你這個(gè)教師，那這個(gè)學(xué)生這科的成績(jī)就比較好。所以，一個(gè)英語(yǔ)教師個(gè)人素質(zhì)的高低，自然也是學(xué)生成績(jī)好壞的原因之一。因此，如何提高教師的個(gè)人素質(zhì)，擴(kuò)大“優(yōu)生”面，是值得每一位英語(yǔ)教師思考的問(wèn)題。
二、解決初二英語(yǔ)現(xiàn)象的對(duì)策
1.正確認(rèn)識(shí)差距，幫助縮短差距
學(xué)生進(jìn)入初二后，學(xué)習(xí)分化也隨之出現(xiàn)，這是十分正常的現(xiàn)象。面對(duì)分化，教師要因材施教，樹(shù)立正確的差距觀，持有正確處理差距的方法和態(tài)度，才能解決教學(xué)中存在的兩極分化現(xiàn)象。首先，對(duì)于學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)量進(jìn)行分層要求，減少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的壓力和恐懼。其次，開(kāi)展課外“興趣小組”“輔導(dǎo)小組”或“一幫一”等活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，幫助他們做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等。在課堂上，設(shè)置問(wèn)題要有梯度，要面向不同層次的學(xué)生，盡可能照顧到容易分化或被分化的學(xué)生。
2.加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)
好習(xí)慣成就一個(gè)人，壞習(xí)慣毀掉一個(gè)人。學(xué)生成績(jī)差，不是智力原因，而是習(xí)慣原因。而這個(gè)原因往往也是被學(xué)生忽略的一個(gè)成績(jī)差異的重要原因。所以培養(yǎng)學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的好習(xí)慣是十分重要的。我認(rèn)為，教師不只是給學(xué)生在學(xué)習(xí)上籠統(tǒng)地提出要求，而是要對(duì)學(xué)生做較具體的要求。如，課前準(zhǔn)備要求，自主學(xué)習(xí)要求，小組討論、互助學(xué)習(xí)要求，做筆記要求，回答問(wèn)題要求、作業(yè)的要求等。從實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我認(rèn)為這些課堂要求不要教師單方面提出，而是要和學(xué)生一起來(lái)制定。這種達(dá)成共識(shí)的要求是經(jīng)過(guò)學(xué)生思考之后形成的，他們會(huì)更能記住。如果學(xué)生沒(méi)有做到，教師應(yīng)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的習(xí)慣培訓(xùn)，直至做好。我相信，只有學(xué)生在學(xué)習(xí)的主陣地上做好了，分化才會(huì)變小。
3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)方法
如果一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里只知道積蓄知識(shí)，而不懂得掌握獲得知識(shí)的方法，是很難學(xué)好的，也是很痛苦的。沒(méi)有學(xué)習(xí)方法的人猶如一個(gè)獵人走進(jìn)森林，只帶干糧沒(méi)帶獵槍一樣。
怎樣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法呢？（1）讓學(xué)生制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂，最好采用“漸進(jìn)法”，把長(zhǎng)期、復(fù)雜的學(xué)習(xí)過(guò)程分解成許多小的階段，逐步加以完成，讓自己在完成計(jì)劃的過(guò)程中體驗(yàn)到成功的喜悅。（2）幫助學(xué)生做好自我評(píng)估，反思自己的學(xué)習(xí)。（3）作為學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以向其他同學(xué)、老師、書(shū)本借鑒有效的學(xué)習(xí)方法，只有掌握的方法越多，解決問(wèn)題的速度才能越快。（4）學(xué)會(huì)及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思學(xué)習(xí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法。
英語(yǔ)有哪些學(xué)習(xí)方法呢？單詞的記憶是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大障礙，我們?？吹接械膶W(xué)生，一背單詞就拿筆寫(xiě)個(gè)幾十遍，背了一個(gè)小時(shí)也沒(méi)記住幾個(gè)。所以，我們應(yīng)該加強(qiáng)如何將單詞拼寫(xiě)與單詞發(fā)音配合來(lái)記憶的訓(xùn)練，改變死記硬背單詞。在知識(shí)點(diǎn)的掌握上，除了要讓學(xué)生理解，還要多操練，通過(guò)練，加深理解和記憶。背誦課文也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種有效方法.是知識(shí)輸入的一種有效途徑，它不但可以幫助學(xué)生掌握大量的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，而且可培養(yǎng)學(xué)生豐富的語(yǔ)感。
4.改變教學(xué)觀念，講究教法
要想改變初二英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的分化現(xiàn)象，作為老師，我們還得做出以下努力：（1）從根本上改變教學(xué)觀念，要善于總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)藝術(shù)。（2）要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓教師的講解更加精彩。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，盡可能采用教學(xué)活動(dòng)化，注重學(xué)生的參與，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。（3）講究教法，因材施教。我們所設(shè)置的三維目標(biāo)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教法上要力求“實(shí)”和“活”。所謂“實(shí)”就是講究實(shí)際效果，把教學(xué)大綱化為具體的要求，落實(shí)到教和學(xué)上。課堂上，精講多練，以學(xué)生為主；對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行考查、總結(jié)，分析存在問(wèn)題，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生過(guò)關(guān)。所謂“活”就是側(cè)重聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，制造環(huán)境，多給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在既緊張而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
5.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信和興趣
對(duì)于初二學(xué)生來(lái)說(shuō)，獲得成功或進(jìn)步就是他們學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力，也是獲得自信的重要源泉。所以，教學(xué)中要難易適度，不要挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生失去自信和學(xué)習(xí)興趣。另外，良好的師生關(guān)系對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣大有幫助，教師要學(xué)會(huì)與學(xué)生交朋友，不歧視他們，不動(dòng)輒訓(xùn)斥他們，常鼓勵(lì)他們。最后，創(chuàng)設(shè)科學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)置，既要考慮優(yōu)秀，更要考慮中差生，項(xiàng)目盡可能多一點(diǎn)。獎(jiǎng)勵(lì)的頻率也不要過(guò)快，分半期和期末。發(fā)獎(jiǎng)的單位不能只是教師或?qū)W校，還應(yīng)該有家長(zhǎng)，而學(xué)生更在乎家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)。發(fā)獎(jiǎng)的形式也可多樣化，除了發(fā)獎(jiǎng)狀，還可以發(fā)兌獎(jiǎng)券，讓學(xué)生拿著兌獎(jiǎng)券在家長(zhǎng)那里領(lǐng)獎(jiǎng)，這不僅讓學(xué)生得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，還是一個(gè)讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生學(xué)習(xí)管理的好方法。
初二是整個(gè)初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，初二英語(yǔ)現(xiàn)象也是在所難免，作為教師的我們，應(yīng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，盡可能縮小這種差距，改變這種分化。
參考文獻(xiàn)：
經(jīng)過(guò)半個(gè)月的討論、策劃到最終實(shí)行，萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)最終在周四下午順利舉行。之前預(yù)想的種種混亂，在各工作人員，特別是體育老師的給力支持下，并沒(méi)有發(fā)生，而且現(xiàn)場(chǎng)的游戲井然有序進(jìn)行著。因此，即使奮戰(zhàn)了一天后很累，也還是很開(kāi)心。晚上，看到學(xué)生DIY 的面具，更是佩服他們的創(chuàng)意和繪畫(huà)能力。
一個(gè)活動(dòng)的成功舉行，靠的不僅僅是一個(gè)人的力量，更重要的是全體工作人員的積極配合。從各個(gè)游戲環(huán)節(jié)的人員分配，到各班主任、英語(yǔ)老師對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的情況落實(shí)，中間經(jīng)歷了一些摩擦和延誤，也少不了大部分工作人員的認(rèn)真投入。
在活動(dòng)過(guò)程中，我主要進(jìn)行游戲負(fù)責(zé)人員的分配和部分物資的購(gòu)買(mǎi)。最初的策劃方案并沒(méi)有人員的具體安排，導(dǎo)致實(shí)超額的工作量和其他人員的無(wú)事可干。當(dāng)把各游戲負(fù)責(zé)人確定下來(lái)后，大家各司其職，組長(zhǎng)只需進(jìn)行提醒和統(tǒng)籌，工作過(guò)程顯得更加有序。物資購(gòu)買(mǎi)方面，由于預(yù)算比較遲批下來(lái)，購(gòu)買(mǎi)時(shí)顯得很倉(cāng)促。不過(guò)賣(mài)家和快遞都很盡力幫忙，沒(méi)有對(duì)活動(dòng)的進(jìn)行造成很大影響。不過(guò)，如果時(shí)間能提前些會(huì)更好。
活動(dòng)中遇到比較大的摩擦是初二年級(jí)的萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)舉行，也是我們需要進(jìn)行反思、改進(jìn)的問(wèn)題。作為寶一外的實(shí)習(xí)老師，我們有義務(wù)和初一的實(shí)習(xí)老師合作策劃萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)。但作為初二年級(jí)的實(shí)習(xí)老師，我們沒(méi)有提前和指導(dǎo)老師溝通，知會(huì)她們初一舉辦萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)這件事。結(jié)果是活動(dòng)舉辦前兩天，指導(dǎo)老師偶然和我提起萬(wàn)圣節(jié)打算在班里舉辦活動(dòng)，我才和她說(shuō)起初一即將舉辦萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)的事。出乎我意料的是，初二的英語(yǔ)老師不僅不擔(dān)心課時(shí)緊的問(wèn)題，還很樂(lè)意舉辦活動(dòng)。她們認(rèn)為，初二學(xué)生整天學(xué)習(xí)，比較少活動(dòng)，難得有這個(gè)機(jī)會(huì)放松一下。另外，看到初一的學(xué)生有游戲玩，他們什么活動(dòng)也沒(méi)有，加上之前網(wǎng)上的傳言，很可能對(duì)學(xué)校造成不良影響。
總之，老師們很希望學(xué)生能參加這次萬(wàn)圣節(jié)的活動(dòng)。但由于場(chǎng)地和時(shí)間準(zhǔn)備等問(wèn)題，和初一學(xué)生一起到體育館舉行活動(dòng)不大現(xiàn)實(shí)。于是，我們商討能不能在各個(gè)班級(jí)舉行，在第七八節(jié)課之前由實(shí)習(xí)老師負(fù)責(zé)游戲的組織，指導(dǎo)老師協(xié)助維持秩序。另外，老師們利用中午英語(yǔ)練字的時(shí)間，教會(huì)學(xué)生唱一首有關(guān)圣誕節(jié)的歌曲;下午最后一節(jié)社團(tuán)活動(dòng)課，為留在教室的學(xué)生播放影片;周六日回去做有關(guān)圣誕節(jié)的手抄報(bào)。雖然初二的學(xué)生不能到體育館玩游戲，不過(guò)各班進(jìn)行游戲的情況也不錯(cuò)，特別是發(fā)糖和南瓜燈的環(huán)節(jié)，學(xué)生都很興奮。從早上第一節(jié)到下午第六節(jié)，各班的圣誕節(jié)活動(dòng)有序進(jìn)行著。雖然初二這次順利舉行了活動(dòng)，但個(gè)人覺(jué)得以后兩個(gè)年級(jí)舉辦活動(dòng)時(shí)還是互相知會(huì)比較好。
由于初二的年級(jí)組長(zhǎng)和實(shí)習(xí)老師開(kāi)過(guò)會(huì)，強(qiáng)調(diào)以后有什么活動(dòng)要及時(shí)知會(huì)她們，因此我們說(shuō)了這次初一即將進(jìn)行的配音大賽。她們依然很樂(lè)意讓初二的學(xué)生也參加這次比賽。
萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)結(jié)束了，不過(guò)各種反思、財(cái)政總結(jié)、資料整理的工作還得繼續(xù)一段時(shí)間。希望以后的活動(dòng)能借鑒這次的優(yōu)缺點(diǎn)，越辦越好!
畫(huà)外音：這總結(jié)其實(shí)寫(xiě)得有點(diǎn)正式，因?yàn)槁?tīng)說(shuō)是要交給領(lǐng)導(dǎo)看到，所以沒(méi)怎么吐槽。其實(shí)我還想說(shuō)：領(lǐng)導(dǎo)你下次能不能讓助理幫你減輕一些負(fù)擔(dān)!資金問(wèn)題你能不能爽快點(diǎn)答應(yīng)!那些不情不愿不大配合的老師真該讓你們?nèi)ゲ邉澴约好钭约豪鬯谰椭牢覀兌嗖蝗菀琢?不過(guò)，即使有各種不順，我們還是挺過(guò)來(lái)了!實(shí)習(xí)小組萬(wàn)歲!
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期：___________
2021年初二化學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)
轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的各項(xiàng)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，我從以下四方面將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、品德修養(yǎng)方面：
一學(xué)期來(lái)，本人熱愛(ài)黨，熱愛(ài)人民,堅(jiān)持黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，積極參加各種會(huì)議，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。熱愛(ài)教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，并能自覺(jué)遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹(shù)立了良好教師形象。能夠主動(dòng)與同事研究業(yè)務(wù)，互相學(xué)習(xí)，配合默契，教學(xué)水平共同提高，能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利完成了各項(xiàng)任務(wù)。
關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，堅(jiān)持向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)。政治學(xué)習(xí)中我能認(rèn)真做筆記，積極參與討論，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和想法;在平日的工作中，用實(shí)際行動(dòng)支持學(xué)校的工作，能團(tuán)結(jié)同事，自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，正確的進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng);本人能認(rèn)真學(xué)___的路線、方針和政策，時(shí)刻與___保持一致。熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，做到學(xué)高為師、身正為范，熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，受到學(xué)生的好評(píng)。特別是在此期間，我努力地學(xué)習(xí)政治理論，積極參加學(xué)校___的一系列政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，如師德的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
二、教育教學(xué)方面：
本學(xué)年度我擔(dān)任初二兩個(gè)班的化學(xué)課教學(xué)，我努力學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，按照學(xué)校的要求，做好教學(xué)工作。以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力為目標(biāo)，切實(shí)落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并且能利用課堂時(shí)間不斷地以新型熱點(diǎn)材料為背景創(chuàng)設(shè)提問(wèn)角度，幫助學(xué)生拓展思路，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)能靈活運(yùn)用，從而使同學(xué)們分析、解決問(wèn)題的能力不斷提高。
在教學(xué)中充分開(kāi)發(fā)和發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于興趣，形象識(shí)記能力超過(guò)抽象識(shí)記能力，在教學(xué)中我常借助圖片、模型等手段進(jìn)行直觀教學(xué)，在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真___好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容，___學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究，例如，本學(xué)期我開(kāi)的組內(nèi)公開(kāi)課“探究氧氣的制取方法、氧氣的化學(xué)性質(zhì)”
學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，氣氛嚴(yán)肅活潑，取得較好的效果;平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生利用生活中能得到的各種材料進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。
三、出勤方面：
本學(xué)期，每周8課時(shí)，都能上好每一節(jié)課，準(zhǔn)時(shí)到校上班，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。積極參加各種會(huì)議，認(rèn)真聽(tīng)課。作為一名普通教師，我能認(rèn)真參加每一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研學(xué)習(xí)，并做詳盡的記錄;平時(shí)參考成功教案結(jié)合本班特點(diǎn)創(chuàng)造性的備課，認(rèn)真開(kāi)展教育活動(dòng);積極參加校內(nèi)外活動(dòng)。幾年來(lái)，本人在工作中勤勤懇懇，任勞任怨，從沒(méi)有因?yàn)閭€(gè)人的原因而耽誤工作。
四、成績(jī)與不足：
由于本人的不懈努力，取得了一定的成績(jī)，在今后的工作中，本人將會(huì)更加努力，爭(zhēng)取做得更好。當(dāng)然，還存在這樣和那樣的不足，主要表現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：
1、在教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)厲，對(duì)學(xué)生在掌握知識(shí)上有要求但沒(méi)有很有效的落實(shí)方法，致使不自覺(jué)的學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對(duì)學(xué)習(xí)不能及時(shí)學(xué)有所得，就會(huì)逐漸()出現(xiàn)成績(jī)滑落的現(xiàn)象。由于一些實(shí)際上的原因，與學(xué)生的接觸時(shí)間相對(duì)較少，與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)間和渠道相對(duì)較少。今后的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生要從頭到尾都充滿信心和信任，對(duì)學(xué)生要既要鼓勵(lì)也要鞭策。
2、課堂語(yǔ)言、氣氛的創(chuàng)設(shè)還有待進(jìn)一步提高，有時(shí)會(huì)情緒化，受學(xué)生情緒影響，使課堂氣氛低落，在教育方法、方式上還要繼續(xù)努力，力爭(zhēng)提高。
初二化學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)【二】
中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅要為學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)?；瘜W(xué)放在初二開(kāi)設(shè)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，我面臨的問(wèn)題是課時(shí)少、任務(wù)多、相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)情緒不高，有一定的畏難、依賴心理。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我制定并在實(shí)際教學(xué)中及時(shí)根據(jù)情況進(jìn)行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。
一、平時(shí)表現(xiàn)
平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì),每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤、從不遲到及早退。服從安排，人際關(guān)系融洽。在教育教學(xué)主面，本人認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、做好課件、認(rèn)真上課。雖然以前也上過(guò)初二的化學(xué)課，但深知學(xué)無(wú)止境，有時(shí)覺(jué)得有些力不從心，所以積極參加組里聽(tīng)課、評(píng)課，以及積極向老教師請(qǐng)教，不斷完善自已的知識(shí)體系，課余時(shí)間閱讀大量的教學(xué)理論書(shū)籍來(lái)指導(dǎo)自已的實(shí)踐。批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。晚自___在教室認(rèn)真輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，及易誤解和混淆的地方，分析原因，及時(shí)給以解決。特別彭勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題，那怕問(wèn)的根本就不是一個(gè)問(wèn)題，從而習(xí)慣成自然，___學(xué)生學(xué)生提問(wèn)題。對(duì)學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題無(wú)論巨細(xì)，都給以耐心的解答。
二、在教學(xué)中，我也有一些經(jīng)驗(yàn)
1、抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。
2、抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行。在上課過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)從初中升上來(lái)時(shí)，實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)很差，有的同學(xué)居然連天平也不會(huì)用。在初中只是看老師做演示實(shí)驗(yàn)，根本沒(méi)有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。
3、要重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
4、在教學(xué)中要注重能力的培養(yǎng)，講題不要面面俱到，要注重思路的分析。
5、還要多聯(lián)系生活的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。
我相信經(jīng)過(guò)一年的歷練，我成長(zhǎng)了不少，我也相信，我真誠(chéng)地關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，也必會(huì)贏得學(xué)生的尊重和同樣真誠(chéng)的回報(bào)。在這一條路上，我也會(huì)更堅(jiān)定的走下去。
隨著社會(huì)和科技的發(fā)展，教材與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行改編也是應(yīng)該的。無(wú)論哪一種改編都是為了學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)物理。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)物理的情況，我從實(shí)踐中總結(jié)出了自己的一點(diǎn)感受。
中學(xué)物理教材版本雖多，我看來(lái)區(qū)別主要在與初二和初三到底是力學(xué)先學(xué)習(xí)還是電學(xué)先學(xué)習(xí)上。當(dāng)然二者的具體區(qū)別和效果還有很多，我將會(huì)在專門(mén)的相關(guān)論文中詳細(xì)展開(kāi)。就我所教授的學(xué)生反映，無(wú)論是初二學(xué)習(xí)電學(xué)還是力學(xué)，他們都感到有一些困難。但是到了初三，情況卻正好相反，無(wú)論是電學(xué)還是力學(xué)，有很大一部分原來(lái)在物理上面的學(xué)困生卻神奇的能夠?qū)W懂，甚至有一部分還很優(yōu)秀。最開(kāi)始我將此歸結(jié)到學(xué)科知識(shí)體系，學(xué)時(shí)安排，學(xué)生重視程度等等外在因素上。經(jīng)過(guò)很多屆與學(xué)生打交道的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)外因雖然有，但是起決定多用的卻是學(xué)生的“內(nèi)因”。這個(gè)“內(nèi)因”就是學(xué)生認(rèn)知能力的不同。
美國(guó)心理學(xué)家加涅（R.M.Gagne）提出3種認(rèn)知能力：言語(yǔ)信息（回答世界是什么的問(wèn)題的能力）；智慧技能（回答為什么和怎么辦的問(wèn)題的能力）；認(rèn)知策略（有意識(shí)地調(diào)節(jié)與監(jiān)控自己的認(rèn)知加工過(guò)程的能力）。除了這三種認(rèn)知能力之外還有：態(tài)度（情緒和情感的反應(yīng)，形成學(xué)習(xí)者對(duì)態(tài)度，指使學(xué)習(xí)者形成影響行為選擇的內(nèi)部狀態(tài)或傾向）；動(dòng)作技能（有組織、協(xié)調(diào)統(tǒng)一的肌肉動(dòng)作構(gòu)成的活動(dòng)）。就“認(rèn)知能力”本身這個(gè)科學(xué)范疇我就不在這里班門(mén)弄斧了。我就我自己的一些感受和經(jīng)歷進(jìn)行一個(gè)淺顯的總結(jié)。
我覺(jué)得造成學(xué)生初二在學(xué)習(xí)時(shí)的主要困難在于學(xué)生的“認(rèn)知能力”的不夠。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，各科知識(shí)的完善，社會(huì)閱歷的豐富等等一系列的變化，學(xué)生在初三時(shí)的“認(rèn)知能力”也得到了很大的提升，所以在初三時(shí)，無(wú)論是電學(xué)還是力學(xué)，對(duì)于很大一部分學(xué)生，原來(lái)理解起來(lái)很困難的現(xiàn)象、定義、公式等等也就變得簡(jiǎn)單了。同樣的現(xiàn)象也表現(xiàn)在初三下期對(duì)初二知識(shí)的復(fù)習(xí)上。在初三下期的總復(fù)習(xí)時(shí)，當(dāng)復(fù)習(xí)到初二的內(nèi)容時(shí)，原本初二知識(shí)學(xué)得不太好的同學(xué)，如果在初三上期的學(xué)習(xí)中他已有很大進(jìn)步，那他通常情況下也能夠很好的理解初二的內(nèi)容。這主要是因?yàn)閷W(xué)生的“認(rèn)知能力”的提高，還有學(xué)習(xí)物理的“科學(xué)方法”和“學(xué)習(xí)信心”的建立等等方面的進(jìn)步讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松，更加有成就感。這種情況不僅表現(xiàn)在初中教學(xué)實(shí)踐中，在高中的教學(xué)中同樣如此。我覺(jué)得國(guó)家教改組的專家應(yīng)該也意識(shí)到了這樣的情況，所以在高中教改中才會(huì)改變?cè)瓉?lái)高一、高二、高三知識(shí)分段學(xué)習(xí)的情況，這樣分段學(xué)習(xí)的情況由于知識(shí)的難度上升的太高，所以導(dǎo)致一部分學(xué)生直接被淘汰?，F(xiàn)在采用輪次學(xué)習(xí)和選修學(xué)習(xí)的方法，第一輪學(xué)生“認(rèn)知能力”低一些，所以知識(shí)要求的深度就淺一些，但是知識(shí)廣度上卻是大為增加。隨著學(xué)生能力的增強(qiáng)，知識(shí)的難度和深度也就相應(yīng)的增加了。而這種情況也不僅表現(xiàn)在自然學(xué)科領(lǐng)域，在人文學(xué)科依然是這樣。我上初中時(shí)“買(mǎi)”和“賣(mài)”、“己”和“乙”這兩組字我區(qū)分不了，常寫(xiě)常錯(cuò)。盡管老師和家長(zhǎng)反復(fù)用各種方法來(lái)教授我怎樣去分辨，但是我依然區(qū)分不了。但是在上高一時(shí)，我有一天就像醍醐灌頂一樣突然感覺(jué)要區(qū)別它們好簡(jiǎn)單。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上也是如此，在包括大學(xué)的念書(shū)期間我英語(yǔ)上最怕閱讀理解，因?yàn)槔锩鏁?huì)出現(xiàn)很多不認(rèn)識(shí)的生詞和短語(yǔ)，但是在我英語(yǔ)職稱考試時(shí)，我正確率最高就是閱讀理解了，雖然不認(rèn)識(shí)的生詞和短語(yǔ)更多了，但是我卻能很好的理解它們。不是它們變“簡(jiǎn)單”了，而是我變“聰明”了。而學(xué)生的認(rèn)知能力又不是一朝一夕就能提起來(lái)的，那我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該怎樣盡量區(qū)通過(guò)這個(gè)關(guān)卡呢？
我從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了以下方法：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有成功的喜悅，合理安排教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，分解教學(xué)的難度和梯度，分層教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣等等。激發(fā)興趣是萬(wàn)里的第一步，也是最重要的一步，這一步走好了，后面那些才有實(shí)踐的可能。我們知道孩子學(xué)習(xí)打電腦游戲是不需要?jiǎng)e人教怎樣通關(guān)的，那就是因?yàn)樗信d趣。而怎樣激發(fā)學(xué)生興趣則是一個(gè)廣泛的課題，不同的老師方法不一樣，不同的學(xué)生的信息接受方式也不一樣。有的老師依靠個(gè)人魅力，有的老師展現(xiàn)知識(shí)的淵博，有的老師靠親和力，還有的老師用現(xiàn)實(shí)的需要。種種方法，不一而足，所以在這里就不詳談。反正最終效果達(dá)到讓學(xué)生喜歡物理就行。有了興趣就可以進(jìn)入第二步了，怎樣才能有成功的喜悅？就是將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的難度進(jìn)行分解。老師有時(shí)會(huì)走入誤區(qū)，以為一次要將一節(jié)的內(nèi)容全部讓學(xué)生理解掌握，在重要章節(jié)上反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)強(qiáng)調(diào)。實(shí)際上這是不科學(xué)的。學(xué)生僅有的一點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣會(huì)被這樣機(jī)械的訓(xùn)練磨滅的。我采用的方式是輪次的方式。在遇到重要的章節(jié)時(shí)，第一輪學(xué)習(xí)新課對(duì)學(xué)生的要求就是基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與原理定律的理解，不在較難的綜合應(yīng)用上要求太多，這樣學(xué)生就不會(huì)感到太困難，就愿意去接受，也就會(huì)有成功的喜悅。在一章或一個(gè)知識(shí)體系學(xué)習(xí)完后，再進(jìn)行第二輪的加深理解與綜合應(yīng)用。由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的牢固，所以當(dāng)難度逐漸提升起來(lái)時(shí)，也能跟上。在一個(gè)月左右的要對(duì)前面的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的大框架復(fù)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生此時(shí)已經(jīng)將前面的有一些知識(shí)遺忘了，老師帶著學(xué)生將知識(shí)按照體系復(fù)習(xí)出來(lái)，在學(xué)生的腦海中也就架構(gòu)起了一個(gè)完整的物理知識(shí)體系。這樣也就將物理學(xué)習(xí)方法與思維方式教給了學(xué)生。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法，他們自己就可以解決問(wèn)題了。當(dāng)然每一個(gè)學(xué)生是不一樣，所以在對(duì)知識(shí)的掌握上也不盡相同。老師要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，要用辯證的思維影響學(xué)生。這就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教育，差別要求。讓每一個(gè)學(xué)生都能從中學(xué)習(xí)到對(duì)他最恰當(dāng)?shù)牟糠郑屆恳粋€(gè)學(xué)生都能從中體會(huì)到成功的喜悅。當(dāng)我們做好以上這幾點(diǎn)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也就會(huì)體現(xiàn)出來(lái)了。教師要在課堂上創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提出問(wèn)題后要給學(xué)生留出思考的時(shí)間，不宜迫不及待地將答案和盤(pán)托出，將結(jié)論直接奉獻(xiàn)。教師所提的問(wèn)題要打破思維的舊框框，富有啟發(fā)性、思考性，并從多角度、全方位提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教材和教師所講的內(nèi)容提出質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，不必把學(xué)生的答案都集中到與自己的答案一致才算正確。另外，還要鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)，不可嘲笑學(xué)生的問(wèn)題可笑、古怪、鉆牛角尖，否則會(huì)大大挫傷學(xué)生提問(wèn)的積極性，從而撲滅創(chuàng)造性思維的“火苗”。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)問(wèn)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵一環(huán)。所以，我經(jīng)常讓學(xué)生“帶著問(wèn)題走向教師”，并且指導(dǎo)學(xué)生如何提問(wèn)，有時(shí)學(xué)生提出一個(gè)“好問(wèn)題”，能夠造成師生和生生之間的認(rèn)知沖突，從而形成課堂教學(xué)的。這樣學(xué)生的思維被激活，思維能力得到了確確實(shí)實(shí)的培養(yǎng)。學(xué)生之間也可提問(wèn)題進(jìn)行互相啟發(fā)，這樣可以減輕學(xué)生個(gè)體的思考?jí)毫Γ{(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生善于獨(dú)立思考，勇于質(zhì)疑、敢于提出問(wèn)題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生追求真理的信念和獨(dú)立分析解決問(wèn)題的能力。
一、注重趣味，在游戲中復(fù)習(xí)
布魯納認(rèn)為，最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力是對(duì)所學(xué)材料有內(nèi)在興趣，而最能激發(fā)學(xué)生興趣的就是游戲。我常將所學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)隱藏在游戲中，讓學(xué)生在做游戲的同時(shí)不知不覺(jué)地將知識(shí)消化掉。比如，在復(fù)習(xí)魯教版英語(yǔ)（下同）初二下How was your school trip？ 一般過(guò)去時(shí)的一般疑問(wèn)句是本單元的重點(diǎn)之一，我讓學(xué)生Guess what I did ？學(xué)生對(duì)老師的私事很好奇，積極參與，當(dāng)然學(xué)生也不知不覺(jué)地練習(xí)了目標(biāo)語(yǔ)言Did you...？原本沉悶的課堂“活”起來(lái)，學(xué)生也“活”起來(lái)，學(xué)習(xí)效率大大提高。
二、引入競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中復(fù)習(xí)
競(jìng)賽可以讓復(fù)習(xí)課充滿“新鮮感”。
1.小組競(jìng)賽。如，復(fù)習(xí)be going to句型時(shí)，小組比賽利用be going to造出5個(gè)句子，并且將這些句子變成否定句、一般疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句，學(xué)生頓時(shí)興致盎然，躍躍欲試。
2.男女同學(xué)比賽。將男、女生分成兩大組進(jìn)行單詞接龍、詞組翻譯、聽(tīng)力搶答、自由問(wèn)答等，學(xué)生彼此互抓弱點(diǎn)，千方百計(jì)不讓自己丟分，使復(fù)習(xí)達(dá)到一種欲罷不能的境地。
三、巧妙引導(dǎo)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
新知識(shí)進(jìn)入學(xué)生的頭腦，只是一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，零散、難記憶，很容易忘記。要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，使知識(shí)更加系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。如，復(fù)習(xí)初二下Unit 2 I’m more outgoing than my sister，本單元主要學(xué)習(xí)形容詞的比較級(jí)。在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生先自己歸納總結(jié)，然后小組交流，接著班級(jí)交流，教師補(bǔ)充，形成一條知識(shí)鏈，即形容詞―形容詞的比較級(jí)―形容詞變比較級(jí)的規(guī)律―可以修飾比較級(jí)的詞―比較級(jí)的句型―比較級(jí)句型轉(zhuǎn)換。這條知識(shí)鏈把形容詞比較級(jí)的知識(shí)給串聯(lián)了起來(lái)，便于掌握。
四、密度適當(dāng)，提高教學(xué)質(zhì)量
復(fù)習(xí)課上，知識(shí)密度較高能使學(xué)生思維開(kāi)闊，舉一反三，掌握知識(shí)規(guī)律，形成能力。但是密度過(guò)高，學(xué)生一直處于緊張狀態(tài)，注意力無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中，極易忽略重要的知識(shí)點(diǎn)，造成知識(shí)脫節(jié)，所以還應(yīng)注意：
1.保持內(nèi)容新穎，引起學(xué)生興趣。將知識(shí)翻新、延伸，這樣既不失去原有的知識(shí)點(diǎn)，又能讓學(xué)生感到新穎，加深印象，一舉兩得。如：
（1）He often talks _______but does ________. So everyone likes him very much.
A. little， many B. few， much
C. less， more D. more， less
（2）He often talks _______but does _______. So everyone doesn’t like him very much.
A. little， many B. few， much
C. less， more D. more， less
第一題選C，第二題選D。同樣的題稍做變動(dòng)，便有不同答案，如此一來(lái)，學(xué)生的注意力便被牢牢地吸引在教學(xué)磁場(chǎng)里。
2.聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)交替進(jìn)行。調(diào)換工作，等于休息。在復(fù)習(xí)課上盡量將聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)交替進(jìn)行。如，在復(fù)習(xí)初二下Unit4時(shí)，我設(shè)置說(shuō)的任務(wù)是What did your partner do last vacation？讀的任務(wù)是What did your teacher do？聽(tīng)的任務(wù)是What did the students in other class do？寫(xiě)的任務(wù)是What did I do？
3.運(yùn)用多媒體技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，還能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如，在上復(fù)習(xí)初二下Unit 4時(shí)，我利用去水族館拍的錄像導(dǎo)入，復(fù)習(xí)海洋動(dòng)物詞匯，并拓展陸地動(dòng)物詞匯。由于錄像真實(shí)逼真，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
經(jīng)過(guò)多年的磨練與成長(zhǎng)，突然頓悟了，像漣漪一樣進(jìn)入佳境；漸漸的領(lǐng)悟到原來(lái)一切靜下心來(lái)是那么的重要；如果覺(jué)悟出，將優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，那么班級(jí)里一切事情將進(jìn)入競(jìng)爭(zhēng)階段。
下面是這幾年在班主任工作中遇到的“誤”與“悟”：
一、周總結(jié)中的“誤”與“悟”
初當(dāng)班主任時(shí)，每周的周總結(jié)時(shí)間根本不知道說(shuō)些什么、總結(jié)什么，只是為了落實(shí)學(xué)校工作不得不做。第二階段，會(huì)有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生的小小組進(jìn)行總結(jié)，但漸漸的覺(jué)得很單一，學(xué)生慢慢的也沒(méi)有新鮮感?，F(xiàn)在，會(huì)把周總結(jié)當(dāng)成班級(jí)的一件大事，用幻燈來(lái)呈現(xiàn)出上周班級(jí)的重大事件，事件中誰(shuí)付出的最多，學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)他們什么；本周學(xué)生又應(yīng)該在哪方面提高，下一周的周總結(jié)就著重總結(jié)待提高的方面；以及接下來(lái)的一周或是一個(gè)月的提醒，讓學(xué)生有一個(gè)提前量；接下來(lái)是小小組的總結(jié)，每組都進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出優(yōu)點(diǎn)和不足。只有這樣的總結(jié)，才能讓一周的事情不會(huì)忙亂，學(xué)生有規(guī)則、有目標(biāo)的做任何事情。記得所教過(guò)的一個(gè)班級(jí)的生物、地理會(huì)考，就是通過(guò)周總結(jié)的形式，提前一個(gè)月進(jìn)行提醒，講清重要性和復(fù)習(xí)方法，使得班級(jí)所有學(xué)生都達(dá)到A級(jí)水平。
二、家長(zhǎng)會(huì)中的“誤”與“悟”
記得出當(dāng)班主任開(kāi)的第一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，緊張的不行，根本就是針對(duì)成績(jī)的一次匯報(bào)總結(jié)。所教第一個(gè)班級(jí)的八次家長(zhǎng)會(huì)的手寫(xiě)稿一直留到現(xiàn)在，每每看到還是覺(jué)得幼稚可笑，但還是覺(jué)得那是一次經(jīng)歷與成長(zhǎng)。
漸漸的，覺(jué)得家長(zhǎng)還希望聽(tīng)到孩子在校的表現(xiàn)。后來(lái)覺(jué)得家長(zhǎng)是和孩子共同成長(zhǎng)的，由于現(xiàn)在基本都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)沒(méi)有培養(yǎng)孩子的經(jīng)驗(yàn)。逐漸的開(kāi)始培訓(xùn)家長(zhǎng)。初一時(shí)，和家長(zhǎng)講培養(yǎng)孩子的七種能力，會(huì)后家長(zhǎng)們都說(shuō)老師有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，其實(shí)這七種能力是人們一生的追求。
初二，學(xué)生進(jìn)入逆反期，看老師開(kāi)始不順眼了?！坝H其師，才能信其道”，如果任由這種情緒自生自滅，那耽誤的就太多了，所以在家長(zhǎng)會(huì)上講，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做才是對(duì)孩子有利的。后來(lái)一位家長(zhǎng)和老師交流，孩子有的時(shí)候的確對(duì)老師的批評(píng)有想法，但家長(zhǎng)馬上說(shuō)：“你們老師才這么批評(píng)你呀，要是我早打你兩巴掌了”孩子就不再那么氣憤了。孩子的人格并沒(méi)有最后形成，家長(zhǎng)的看法對(duì)他影響很大，如果家長(zhǎng)站在孩子的一邊，那孩子就會(huì)覺(jué)得自己是有理的，會(huì)和老師頂?shù)母鼌柡Γ粗诩议L(zhǎng)的影響下，他就會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題進(jìn)而解決了。家長(zhǎng)、孩子、老師擰成一股繩，才能取得最大的合力。
記得一位家長(zhǎng)說(shuō)：“老師，你在家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)孩子早戀的事的時(shí)候我還在想：這樣的事絕對(duì)不可能發(fā)生在我兒子身上，他那么單純，沒(méi)想到現(xiàn)在真的出問(wèn)題了，幸好那時(shí)我認(rèn)真聽(tīng)了，現(xiàn)在才知道怎么處理?！?/p>
當(dāng)然，家長(zhǎng)的人格形成了，所以改造起來(lái)很吃力，有些家長(zhǎng)對(duì)老師說(shuō)的就是滿不在乎，他認(rèn)為他的方法比老師的更科學(xué)，可是，慢慢地，他發(fā)現(xiàn)老師說(shuō)的都得到了驗(yàn)證，慢慢地也就信服老師了。其實(shí)，對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)還是不成體系，層次也淺，但老師一定會(huì)嘗到了甜頭。最借力的是在班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中，家長(zhǎng)都會(huì)幫助老師忙前忙后，付出任何事情都覺(jué)得心甘情愿。
三、培養(yǎng)學(xué)生中的“誤”與“悟”
初當(dāng)班主任時(shí)，經(jīng)歷都投入到班級(jí)的一切瑣事中，根本無(wú)心培養(yǎng)任何人，也不知道怎樣培養(yǎng)。后來(lái)覺(jué)得別的班級(jí)怎么有那么多的唱歌、跳舞、主持的人才，自己班咋沒(méi)有呢，其實(shí)不是沒(méi)有，是真不知道怎樣做一個(gè)真正的伯樂(lè)。
現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)：第一：健康，包括身體和心理；第二：能力，就是人生的七種能力；第三，才是知識(shí)。哪一關(guān)過(guò)不了都不可能取得好成績(jī)。
初一階段重點(diǎn)培養(yǎng)綜合實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生，讓班級(jí)馬上有校園明星。只有他們成功了，才會(huì)帶領(lǐng)班級(jí)的其他人共同進(jìn)步。初二階段他們就是給年級(jí)和學(xué)校出力的，接下來(lái)會(huì)培養(yǎng)那些有特殊才能的學(xué)生，他們?cè)趧?chuàng)新、相聲、主持、舞蹈、朗誦等方面在初二得到了淋漓盡致的發(fā)揮，在學(xué)習(xí)上也同樣找到自信。
初當(dāng)班主任時(shí)，每一次廊板報(bào)，都親力親為，雖然每一次都得到“十佳班級(jí)”，但當(dāng)時(shí)真沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的培養(yǎng)學(xué)生的能力。但現(xiàn)在，每一次廊板報(bào)都讓學(xué)生自己出，一邊出，一邊到其他班去學(xué)習(xí)，看人家好在什么地方，我們不好在什么地方。只提參考意見(jiàn)，學(xué)生邊出邊收獲。她是一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話、內(nèi)向的小姑娘，初一時(shí)，發(fā)現(xiàn)她會(huì)寫(xiě)pop字，就讓她跟著出廊板報(bào)，結(jié)果她一發(fā)不可收拾，還報(bào)了一個(gè)專門(mén)練習(xí)pop的課后班，字越寫(xiě)越好，也讓她在平時(shí)的學(xué)習(xí)中更有了自信，初二的時(shí)候就競(jìng)選了年級(jí)學(xué)生會(huì)，整個(gè)中學(xué)樓黑板的板報(bào)基本都由她負(fù)責(zé)，說(shuō)話聲音很小的她，竟然在升旗儀式上講話。她還帶領(lǐng)了其他人為班級(jí)宣傳工作做出了貢獻(xiàn)。
這就是老師做事的原則：能讓學(xué)生做的，教師不插手。堅(jiān)信勞動(dòng)是培養(yǎng)責(zé)任心的最好的辦法。事實(shí)證明這種做法是對(duì)的。
四、愛(ài)中的“誤”與“悟”。
因?yàn)閲?yán)厲，學(xué)生不理解你；因?yàn)槟贻p，學(xué)生不信服你。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)愛(ài)，是一切教育行動(dòng)的源泉。
159班班主任楊云本學(xué)期，本人擔(dān)任初二159班的班主任工作。為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作，及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，特總結(jié)前段工作如下：
首先，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化，及時(shí)解決問(wèn)題。許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，如李曉鋒、李平等常常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際，召開(kāi)班會(huì)，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并體會(huì)遵守規(guī)范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對(duì)同學(xué)進(jìn)行“換位”思考，并進(jìn)行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。
尤其是針對(duì)初二學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，積極開(kāi)展文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。
其次，積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價(jià)值觀，并會(huì)同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
本人本學(xué)期擔(dān)任初二數(shù)學(xué)課教學(xué)。一學(xué)年的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、政治思想素質(zhì)
平時(shí)積極參加學(xué)校組織的各類集體活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)。配合組里搞好教研活動(dòng)，每周按時(shí)參加升旗儀式。服從安排，保持與決策層的高度一致性。
二、業(yè)務(wù)方面
1、教學(xué)工作
作為一名教師，我始終把“教書(shū)育人、為人師表”作為已任，把成為優(yōu)秀的教師作為自己的目標(biāo)，孜孜追求。任現(xiàn)職以來(lái)，我要求自己不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，深入鉆研教材，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究。教學(xué)中，我堅(jiān)決貫徹因材施教的原則， 始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，突出落實(shí)激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。 每一節(jié)課都要設(shè)計(jì)學(xué)生參與的情境， 來(lái)引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)。為提高學(xué)生自我管理能力，把學(xué)生分組，把平時(shí)的概念記憶，知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，家庭作業(yè)的收取反饋落到實(shí)處，增強(qiáng)了學(xué)生自我管理的能力。經(jīng)常與班主任交換班級(jí)信息，及時(shí)反饋學(xué)生情況，為幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)營(yíng)造良好班級(jí)氛圍出謀劃策。通過(guò)教學(xué)，在每學(xué)期的學(xué)生民意測(cè)試中各項(xiàng)指標(biāo)都取得了學(xué)生的認(rèn)可。在一年的教學(xué)中，針對(duì)班級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的特點(diǎn)，對(duì)課堂要質(zhì)量，對(duì)作業(yè)抓落實(shí)，通過(guò)一日既往的努力學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)有了逐步的提升，所教班級(jí)期末單科數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)信琶?00的學(xué)生人數(shù)：第一學(xué)期0名，第二學(xué)期1，第三學(xué)期2名，第四學(xué)期5名。
2、考勤紀(jì)律
我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
三、今后的設(shè)想：
初二物理教學(xué)計(jì)劃1
為了有步驟、有計(jì)劃地進(jìn)行本學(xué)期的教學(xué)工作，根據(jù)本學(xué)期的實(shí)際情況，制定如下計(jì)劃：
一、本學(xué)期的教學(xué)目的：1、完成本學(xué)期第六章到第十章的教學(xué)任務(wù);2、以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，提高學(xué)生的知識(shí)水平及思想道德水平;培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使他們健康、全面地發(fā)展。3、本學(xué)期還要積極參加教學(xué)交流活動(dòng)，多從其他教師身上獲得經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以提高自己的教學(xué)水平。
二、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期從第六章到第十章共五章內(nèi)容，都和電有關(guān)，可以說(shuō)是初中電學(xué)部分的全部?jī)?nèi)容。知識(shí)系統(tǒng)性強(qiáng)，難度大，特別是第七章《歐姆定律》和第八章《電功率》是本學(xué)期的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也可以說(shuō)是初中物理的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生學(xué)起來(lái)有一定的難度，所以要采取多種教學(xué)方法，比如多做實(shí)驗(yàn)、多測(cè)試、多進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)等等。這樣學(xué)生才能真正理解知識(shí)，才能會(huì)應(yīng)用知識(shí)。最后一章是關(guān)于電磁波和信息技術(shù)，要讓學(xué)生自己動(dòng)手，多查資料，開(kāi)闊視野。
三、本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃行事歷如下：
周次日期活動(dòng)內(nèi)容
12.22~2.23開(kāi)學(xué)工作，制定計(jì)劃，準(zhǔn)備教案
22.25~3.1進(jìn)行上學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)及第六章新課教學(xué)
33.3~3.8進(jìn)行第六章內(nèi)容的教學(xué)工作
43.10~3.15復(fù)習(xí)第六章內(nèi)容，總結(jié)、講解習(xí)題
53.17~3.22進(jìn)行第七章內(nèi)容的教堂學(xué)工作
初二學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中由“兩極分化”而造成的“大面積掉隊(duì)”現(xiàn)象，一直令許多教師頭疼。我嘗試從以下幾個(gè)方面防止這一現(xiàn)象發(fā)生，收到了良好的效果。
1.改革課堂教學(xué)，重新激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
初二學(xué)生與初一相比興趣有所減退，此時(shí)老師要不失時(shí)機(jī)，把握好教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，重新激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。為此，我把演示教學(xué)法、直觀教學(xué)法與愉快和諧式教學(xué)法有機(jī)結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用于課堂教學(xué)之中。如課前2―3分鐘的Free talk，或讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)自由表達(dá)自己的思想，或指導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)的內(nèi)容，或掛上一幅有關(guān)上節(jié)課內(nèi)容的圖片讓學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話表演，或讓學(xué)生根據(jù)出示的關(guān)鍵詞匯復(fù)述課文?？傊问揭痪幸桓瘛?shí)踐證明，一堂課的開(kāi)頭十分重要，如果學(xué)生一上課就被吸引住，充滿好奇，整堂課就會(huì)表現(xiàn)得比較活躍、積極；另外，講課中還可以用猜謎語(yǔ)、做游戲、設(shè)置懸念、講故事等方法引出本節(jié)課所講授的新知識(shí)點(diǎn)，然后引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、去參與、去表演，讓他們?cè)谳p松愉快的氣氛中掌握所學(xué)知識(shí)。此外，我平時(shí)還利用簡(jiǎn)筆畫(huà)、多媒體等方法豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。
2.教給學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
初二學(xué)生詞匯量加大，靠死記硬背是不行的，我教會(huì)他如何利用音標(biāo)，據(jù)一些拼寫(xiě)規(guī)則、構(gòu)詞法等巧記單詞，讓他們自己總結(jié)規(guī)律，如在教學(xué)法1―20的序數(shù)詞時(shí)，我一一將他們板書(shū)到黑板上，讓學(xué)生認(rèn)真觀察、總結(jié)規(guī)律，最后幫他們編順口溜巧記這些單詞：基變序，很容易，一二三要牢記，結(jié)尾字母t、d、d，th要從四起，八去t，九去e， f要把ve來(lái)替，若是遇到幾十整，ty變成tie然后再加th，若是遇到幾十幾，只變個(gè)位就可以。在閱讀能力訓(xùn)練中，我教給學(xué)生如何根據(jù)上下文的意思去猜測(cè)單詞的意思，改變了過(guò)去那種逐字逐句進(jìn)行翻譯的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、推理培養(yǎng)自己的閱讀能力。另外，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)法，事先布置給學(xué)生一個(gè)話題，讓他們課下通過(guò)小組活動(dòng)，一起預(yù)習(xí)、共同研討、共同解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
3.采用分層式教學(xué)法，對(duì)學(xué)生因材施教
不同的學(xué)生接受知識(shí)的快慢程度不同，這就要求老師對(duì)待成績(jī)好的學(xué)生更加嚴(yán)格要求，精益求精；對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不歧視，多鼓勵(lì)、多幫助。為此，我主動(dòng)找學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生談心，了解他們的具體情況。課堂上我有意提出一些難度不同的問(wèn)題讓他們回答，讓每個(gè)學(xué)生都有成就感。布置作業(yè)時(shí)我也有意拉開(kāi)檔次。這樣既滿足了部分學(xué)生“吃不飽”的胃口，又避免了另一部分學(xué)生“消化不了”的癥狀，使他們各有所學(xué)、各有所得。
4.做好單元小結(jié)，及時(shí)檢查教學(xué)效果
考試是一種檢驗(yàn)教學(xué)效果的手段。它既能體現(xiàn)出教師在教學(xué)方面的得失，又能檢查出學(xué)生在學(xué)習(xí)上的不足。因而每學(xué)完一單元，我就抽出時(shí)間進(jìn)行一次單元測(cè)試，把考試情況及時(shí)反饋給學(xué)生，從而有效的防止了學(xué)生的知識(shí)鏈條出現(xiàn)斷裂。
本學(xué)期以堅(jiān)持依法辦學(xué)、以德治校、信譽(yù)為本、質(zhì)量第一的辦學(xué)指導(dǎo)思想，以突顯“生本”理念，構(gòu)建和諧校園為目標(biāo)；以“五查二十看”競(jìng)賽活動(dòng)為載體；以孝敬教育為突破口；以加強(qiáng)班主任思想、作風(fēng)、組織建設(shè)為重點(diǎn)開(kāi)展了一系列教育活動(dòng)，取得一定成效，現(xiàn)將本學(xué)期德育工作情況做以總結(jié)。
一、養(yǎng)成教育
1、以“五查二十看”競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)為載體，狠抓學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成
開(kāi)學(xué)初以班級(jí)為單位，由班主任組織學(xué)生利用晨讀、自習(xí)時(shí)間對(duì)各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)討論，提高學(xué)生思想覺(jué)悟，并在開(kāi)學(xué)第二周開(kāi)展了“我愛(ài)新北方”常規(guī)知識(shí)競(jìng)賽，初二二班、初三二班、初二一班、初二三班、初一二班、高二二班、高二一班、高一五班、高一四班、高三三班分別獲得初、高中部前五名。常規(guī)知識(shí)的學(xué)習(xí)為接下來(lái)的學(xué)期生活打下堅(jiān)實(shí)思想基礎(chǔ)。
本學(xué)期在各班級(jí)還開(kāi)展了班級(jí)層面的“五查二十看”競(jìng)賽，班級(jí)結(jié)合五查二十看評(píng)分細(xì)則建立相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制，由班主任牽頭，班級(jí)自律委員會(huì)具體操作，做到日記錄、周小節(jié)、月大結(jié)、學(xué)期總結(jié)，并將結(jié)果記入學(xué)生“品行考核卡”，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定內(nèi)容。班級(jí)層面“五查二十看”競(jìng)賽的開(kāi)展極大地鍛練班級(jí)自律委員會(huì)成員的組織及管理能力并且充分調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性。
同時(shí)本學(xué)期仍繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)校層面“五查二十看”競(jìng)賽的流動(dòng)紅旗及小紅旗的摘掛制度，以此推動(dòng)各班級(jí)比、學(xué)、趕、超的局面。下表為本學(xué)期各班級(jí)獲得流動(dòng)紅旗、摘小紅旗、五查二十看競(jìng)賽總分、平均分及名次情況：
初 中 高 中
名次 班級(jí) 流動(dòng)
紅旗 摘小
紅旗 總分 平
均
分 名次 班級(jí) 流動(dòng)
紅旗 摘小
紅旗 總分 平
均
分
1 1.2 12 1723 101.4 1 5.2 17 2 1768 93.1
2 3.2 10 1503 100.2 2 4.5 15 3 1751 92.2
3 2.2 10 2 1699 99.9 3 4.1 8 6 1671 87.9
4 3.1 9 1461 99.4 4 5.1 8 2 1647 86.7
5 1.5 5 1665 97.9 5 5.4 2 4 1552 81.7
6 1.1 6 3 1653 97.24 6 4.2 4 6 1542 81.2
7 2.1 4 2 1652 97.2 7 5.3 1 8 1498 78.8
8 2.3 8 7 1640 96.5 8 6.2 1 3 1009 77.6
9 2.4 8 3 1607 94.5 9 4.4 2 13 1451 76.4
10 3.3 3 4 1416 94.4 10 6.3 6 957 73.6
11 3.4 3 1 1405 93.7 11 4.3 12 1317 69.3
12 3.6 1 6 1369 91.3 12 6.1 1 11 796 61.2
13 3.5 1 10 1313 87.5 13 6.4 19 572 44
14 1.4 17 1435 84.4
15 1.3 15 1345 79.1
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的評(píng)比考核，現(xiàn)在絕大多數(shù)同學(xué)基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和品行習(xí)慣。校園內(nèi)出現(xiàn)了“五少五多”的可喜局面。即：課間班級(jí)、走廊大聲喧嘩打鬧的人少了，課堂聽(tīng)講積極發(fā)言的人多了；無(wú)語(yǔ)就餐扣分的人少了，班級(jí)值日認(rèn)真勞動(dòng)的人多了；留怪異發(fā)型、佩戴手機(jī)的人少了，主動(dòng)佩戴?；蘸兔灥娜硕嗔?；隨處亂扔雜物的人少了，愛(ài)校護(hù)樹(shù)的人多了；打架、上網(wǎng)吧的人少了，勤奮學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的人多了。
經(jīng)全體師生的共同努力，本學(xué)期“五查二十看”競(jìng)賽達(dá)標(biāo)情況是這樣的：①“滿分率”全校1075人中（不含初三、高三年組），滿分人數(shù)482人，占44.8%,超出計(jì)劃29.8個(gè)百分點(diǎn)。②“優(yōu)秀率”全校1075人中，90分以上人數(shù)913人，占84.9%,超出計(jì)劃14.9個(gè)百分點(diǎn)。③“合格率”全校1075人中，80分以上人數(shù)1042人，占96.9%，超出計(jì)劃6.9個(gè)百分點(diǎn)，④“班級(jí)優(yōu)勝率”全校28個(gè)班級(jí)中，學(xué)期”五查二十看”競(jìng)賽平均分在90分以上的有14個(gè)班，占50% ，另外在“五查二十看”競(jìng)賽評(píng)比中，全學(xué)期出滿勤的學(xué)生有322人，占29.9% 。⑤“潛能生轉(zhuǎn)化率”開(kāi)學(xué)初35人中，已撤消處分19人，占54.3%，超出計(jì)劃4.3個(gè)百分點(diǎn)。
甲：我是本班的文藝委員張亦楠。
乙：我是本班的文藝委員李青。
合：在這里，我們代表初二（三）班感謝您們?cè)诎倜χ?，抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)。首先，請(qǐng)?jiān)试S我們代表所有老師和同學(xué)向各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。各位家長(zhǎng)的到來(lái)，表現(xiàn)了各位家長(zhǎng)對(duì)初二（三）班工作的支持，在此，我代表初二（三）班對(duì)家長(zhǎng)們表示謝意，同時(shí)對(duì)今天的家長(zhǎng)會(huì)影響了各位的正常工作表示抱歉。（鞠躬）
乙：這是本學(xué)期的第一次家長(zhǎng)會(huì)，這次家長(zhǎng)會(huì)以回顧上學(xué)期，展望這個(gè)學(xué)期為內(nèi)容。這次家長(zhǎng)會(huì)的真正意義在于給同學(xué)們鼓鼓勁，在我們的心中并不在乎我們家長(zhǎng)會(huì)會(huì)開(kāi)什么內(nèi)容，但只要自己的家長(zhǎng)在其中，來(lái)參加會(huì)議，對(duì)我們來(lái)說(shuō)這就是驕傲就是幸福，就會(huì)轉(zhuǎn)化為取之不盡用之不竭的力量源泉。如果說(shuō)家長(zhǎng)會(huì)是成功的話，那么您們的到來(lái)就意味著家長(zhǎng)會(huì)的成功。
甲：初二年級(jí)是初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也開(kāi)始兩級(jí)分化?？梢哉f(shuō)初二一年將基本決定每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)、升學(xué)方面的前途命運(yùn)。
乙：在這秋高氣爽的季節(jié)，優(yōu)美的環(huán)境中，我們?cè)跒橹粋€(gè)目標(biāo)而努力，而家長(zhǎng)對(duì)我們的幫助是十分重要的。
甲：把您的時(shí)間留點(diǎn)給我們，把您的送給我們，把您的信任贈(zèng)與我們，從精神上善待我們。
乙：當(dāng)我們獲得成功時(shí)，把您的親吻送給我們，那將是對(duì)我們最好的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，送給我們一個(gè)擁抱，將是對(duì)我們最好的鼓勵(lì)。
甲：把您的毫不吝嗇地送給我們，無(wú)需太多的言語(yǔ)，我們會(huì)覺(jué)得享受到了無(wú)盡的愛(ài)與關(guān)懷，那會(huì)是我們生活和學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。
乙：愛(ài)我們，保護(hù)我們，關(guān)心我們。但您是否了解我們？
甲：下面請(qǐng)學(xué)習(xí)委員高健來(lái)談?wù)剬W(xué)生對(duì)家長(zhǎng)教育的看法。
甲：謝謝高健同學(xué)。
甲：在過(guò)去的一年里，經(jīng)過(guò)我們班同學(xué)不懈的努力，班主任老師的諄諄教導(dǎo)，我們班在學(xué)期末取得了優(yōu)異的成績(jī)。
乙：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科平均分都位居全年級(jí)第一。十二門(mén)科總平均分居年級(jí)第一。
乙：下面請(qǐng)班長(zhǎng)張士吉回顧一下上個(gè)學(xué)期班里的情況。
乙：謝謝張士吉同學(xué)。
甲：下面請(qǐng)生活委員高宇，語(yǔ)文課代表劉思涵和學(xué)習(xí)委員賈弈南來(lái)匯報(bào)我們的學(xué)習(xí)生活情況。
甲：十分感謝以上同學(xué)的介紹，希望家長(zhǎng)們能更好地了解同學(xué)，了解老師，了解我們的這個(gè)大家庭。
乙：李老師身為我們的班主任，對(duì)待同學(xué)不偏袒，對(duì)我們是煞費(fèi)苦心。
乙：下面有請(qǐng)我們的班主任李老師來(lái)總結(jié)一下。
合：在此我們替全班同學(xué)向李老師說(shuō)一聲——
“老師，您辛苦了！”
乙：相信家長(zhǎng)們通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)我們，對(duì)老師，對(duì)班級(jí)有了更深的了解。希望家長(zhǎng)們能加強(qiáng)與老師之間的聯(lián)系，多交流我們班的學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)。
合：再次感謝各位家長(zhǎng)在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)。
