時間：2023-01-12 17:56:10
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇幼兒園考核方案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
指導(dǎo)思想和原則
以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以辦人民滿意教育為宗旨，堅持“因地制宜、互助共建、交流共享、合作共贏”的原則，創(chuàng)新辦園模式，優(yōu)化辦園機制，加強內(nèi)涵建設(shè)，實現(xiàn)城鄉(xiāng)共同發(fā)展，不斷滿足人民群眾日益增長的優(yōu)質(zhì)化、多樣化的學(xué)前教育需求。
主要目標(biāo)和任務(wù)
多年來，我區(qū)以兩所省級示范園為龍頭，開展了與6所小學(xué)附設(shè)幼兒園及私立園的結(jié)對幫扶和聯(lián)片教研活動，效果顯著。在此基礎(chǔ)上，我區(qū)將聯(lián)片教研管理升級為集團化管理，充分發(fā)揮省、市級示范園的示范和輻射作用，探索實施適合我區(qū)區(qū)情的三支集團化辦園模式，其中兩支“名園+弱園”學(xué)前教育集團，一支“名園+民園”學(xué)前教育集團。建立適合我區(qū)實際的園際合作交流和城鄉(xiāng)幫扶工作機制，實現(xiàn)以優(yōu)質(zhì)資源拉動全區(qū)學(xué)前教育快速、均衡發(fā)展，逐步形成城鄉(xiāng)互動、橫向輻射、縱向貫通、結(jié)對共建、交流互助、資源共享、優(yōu)勢互補的城鄉(xiāng)學(xué)前教育發(fā)展的新機制。以集團化、規(guī)范化和品牌化為發(fā)展目標(biāo)，探索適合學(xué)前教育發(fā)展的集團化管理體制。
改革的具體方法和策略
1、建立集團化辦園模式。根據(jù)我區(qū)幼兒園聯(lián)片教研、結(jié)對幫扶工作開展情況及學(xué)前教育發(fā)展實際，成立三支“1+3”模式學(xué)前教育集團，即：北戴河學(xué)前教育一團，集團總部為北戴河區(qū)第一幼兒園（省級示范園），集團成員單位有：西山小學(xué)附設(shè)幼兒園、實驗小學(xué)附設(shè)幼兒園、北戴河小海星幼兒園；北戴河學(xué)前教育二團，集團總部為北戴河區(qū)第二幼兒園（省級示范園），集團成員單位有：育花路小學(xué)附設(shè)幼兒園、海寧路小學(xué)附設(shè)幼兒園、海北路小學(xué)附設(shè)幼兒園；北戴河學(xué)前教育三團，集團總部為蔡各莊小學(xué)附設(shè)幼兒園（市級示范園），集團成員單位有：金海幼兒園、好孩子幼兒園、新大陸幼兒園。三支“1+3”模式學(xué)前教育集團囊括了全區(qū)12所幼兒園，通過對學(xué)前教育機構(gòu)的集團化辦園模式改革，探索適合我區(qū)區(qū)情的集團化辦園體制改革方法，進一步落實幼兒園結(jié)對幫扶制度，擴大優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源，全面提高辦園水平。
2、制定集團內(nèi)部運行機制。我區(qū)在組建學(xué)前教育集團時采取了1所省級示范園帶動3所薄弱園，即“名園+弱園”，1所市級示范園帶動3所民辦園，即“名園+民園”的模式。幼兒園集團內(nèi)實行“共性管理+特色辦園”的運作方式，共性管理即統(tǒng)一工作計劃、統(tǒng)一管理制度、統(tǒng)一活動安排、統(tǒng)一質(zhì)量要求等，大力塑造集團文化品牌，帶動集團內(nèi)幼兒園教育管理水平、教育質(zhì)量和文化建設(shè)的整體提升；特色辦園即保持集團內(nèi)各園的特質(zhì)服務(wù)和特色課程，針對各自幼兒條件、教師條件、家長條件、地域條件、工作特點等，確定鮮明的特色方向。
3、實現(xiàn)全區(qū)學(xué)前教育資源共享。通過集團化辦園模式的改革和創(chuàng)新，三支學(xué)前教育集團通過園長互訪、教師互派、定期召開聯(lián)席會議、定期培訓(xùn)等活動，集團內(nèi)實現(xiàn)園際交流和合作，促進幼兒園管理水平和保教質(zhì)量的提升。通過集團之間的分析總結(jié)、集團聯(lián)誼、定期交流等活動，全區(qū)實現(xiàn)以優(yōu)質(zhì)資源拉動全區(qū)學(xué)前教育快速、均衡發(fā)展，逐步形成城鄉(xiāng)互動、橫向輻射、縱向貫通、結(jié)對共建、交流互助、優(yōu)勢互補的學(xué)前教育發(fā)展的新機制，推動城鄉(xiāng)學(xué)前教育健康發(fā)展，促進民辦、公辦幼兒園共同提高。
集團化辦園模式的具體要求
（一）加強制度建設(shè)，實現(xiàn)集團內(nèi)幼兒園統(tǒng)一管理。
一是三支學(xué)前教育集團分別要制定本集團的《章程》。在集團內(nèi)成員單位充分討論的情況下，各學(xué)前教育集團要制定本集團的《章程》，章程規(guī)定集團的性質(zhì)、宗旨、目標(biāo)，集團的組織機構(gòu)與管理辦法，各成員單位的權(quán)利與義務(wù)等。章程是集團的共同規(guī)范，集團根據(jù)章程的規(guī)定開展各項活動。
二是三支學(xué)前教育集團要分別創(chuàng)建《集團內(nèi)部管理制度》。通過理順決策、執(zhí)行、監(jiān)督、保障等各個環(huán)節(jié)，提高幼兒園集團管理水平。在集團化辦園模式的運行中，加強規(guī)章制度的建設(shè)是關(guān)鍵，要努力做到管理行為標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、統(tǒng)一化。各類制度力求透明、公開、公正、合理，并確保有切實可行的操作性。如：《幼兒園目標(biāo)管理實施方案》、《幼兒園聘用合同制實施方案》、《幼兒園教育評價實施方案》、《重大問題決策程序制度》、《績效考核制度》、《幼兒園會議制度》、《幼兒一日生活常規(guī)制度》、《幼兒園學(xué)習(xí)制度》、《幼兒園教職工考核制度》、《幼兒園晨檢制度》等。《集團內(nèi)部管理制度》包括幼兒園管理的方方面面，力求全面、科學(xué)、規(guī)范、操作性強、實用性強，且能體現(xiàn)集團特色。集團內(nèi)所有成員單位均按照《章程》和《集團內(nèi)部管理制度》規(guī)范幼兒園管理，嚴(yán)格推行各項規(guī)章制度，增強教職工的法律意識，提高他們參與民主管理的積極性，強化依法辦園、依法治園，從制度建設(shè)的源頭切實保障集團內(nèi)各幼兒園的持續(xù)、健康、規(guī)范發(fā)展。
（二）規(guī)范教職工管理，提高集團內(nèi)教職工整體素質(zhì)。
一是全面實施教師資格證和學(xué)歷達(dá)標(biāo)制度。各學(xué)前教育集團要嚴(yán)格執(zhí)行教師資格制度，依法管理教師隊伍。對于那些學(xué)歷尚未達(dá)標(biāo)的教師，要針對每個人的特點和需要，集團幫助教職工選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容和方式進行持續(xù)學(xué)習(xí)深造，確保學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。對于沒有教師資格證的教師，特別是民辦園的教師，協(xié)同教育人事部門進行幫扶，引導(dǎo)教師參加教師資格證報名和考試，盡快獲得教師資格，一段時間內(nèi)仍不能獲得教師資格證的教師，與教師協(xié)商解聘，確保所有學(xué)前教育教師符合持證上崗要求。
二是全面實施學(xué)前教育名師帶動工程。為盤活集團內(nèi)部名師資源，實現(xiàn)優(yōu)秀教師資源共享，帶動幼兒教師隊伍整體素質(zhì)提高，在集團內(nèi)全面推行“學(xué)前教育名師帶動工程”。各學(xué)前教育集團通過一定的考核和評選方法，本著好中選優(yōu)，擇優(yōu)聘用的原則，評選學(xué)前教育年度名師。集團通過制定名師帶動工程計劃，有序開展名師送課、聽評課、電子教案資源庫、青藍(lán)工程等名師帶動工程系列活動，推動集團內(nèi)教師素質(zhì)全面提高。
三是全面實施教職工崗位聘任和工作考核制度。為充分調(diào)動全體教職員工的工作積極性和主動性，促進教職工隊伍的優(yōu)化和穩(wěn)定，做到人盡其才，才盡其用，提高辦學(xué)水平和效率，高質(zhì)量實現(xiàn)幼兒園管理目標(biāo)和育人目標(biāo)，集團總部要協(xié)同各成員單位做好教職工的崗位聘任工作，力爭在教職工和園領(lǐng)導(dǎo)雙方達(dá)成一致的情況下，確定每一個教職工的崗位，并與園領(lǐng)導(dǎo)簽訂崗位聘任責(zé)任書，使每一個教職工明確自己的崗位職責(zé)，熱愛自己的崗位，并努力做出最大成績。建立幼兒園教職工工作考核制度，根據(jù)教職工德、能、勤、績和考核方案對教職工全年工作進行考核，通過考核評出年度優(yōu)秀、合格和不合格教師，其中優(yōu)秀教師比例不得超過本園教師的30%。考核成績用于教職工績效工資、評優(yōu)評先和崗位聘任等。
四是全面實施園際間教師和中層領(lǐng)導(dǎo)交流制度。各集團要建立集團內(nèi)教師和中層領(lǐng)導(dǎo)定期流動制度，通過教師和中層領(lǐng)導(dǎo)的流動，加強園際間優(yōu)質(zhì)資源互補，推動薄弱園在領(lǐng)導(dǎo)和管理、人員素質(zhì)、教育教學(xué)水平和保育工作等方面得到迅速提高；經(jīng)教育局批準(zhǔn)，通過向集團內(nèi)成員單位派駐相對固定的執(zhí)行園長，確保集團內(nèi)幼兒園在制度執(zhí)行上與集團總部保持一致；通過開展園際間教師定期的教研互動和研討活動，促進各成員單位教育質(zhì)量整體提高。
（三）創(chuàng)新管理方法，促進集團內(nèi)幼兒園健康發(fā)展
一是建立幼兒園聯(lián)席會制度。通過研討和交流，確保集團內(nèi)各成員單位在管理思路、制度落實和工作方法策略上達(dá)成共識，促進各園管理工作的順利開展。通過討論和會診，查找不足，互促提高。
二是制定切實可行的發(fā)展規(guī)劃。集團要對推進集團發(fā)展的辦學(xué)理念、管理模式、運行機制、教師培訓(xùn)、教育教學(xué)特色等進行深入研究，在城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、優(yōu)勢互補、資源共享、共同發(fā)展的基礎(chǔ)上，制定出切實可行的集團發(fā)展規(guī)劃和年度計劃。積極鼓勵集團成員單位創(chuàng)新工作方法，更新管理思路，形成園所辦園特色，提高教育質(zhì)量、師資水平和社會聲譽，成為品牌園，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)園的增量。
三是構(gòu)建幼兒園考核和評價體系。各集團總部要加強對集團內(nèi)成員單位的管理和指導(dǎo)，通過多種形式對幼兒園的全面工作進行評價和考核，考核一般每年安排1-2次。考核方法力求靈活多樣，可結(jié)合日常管理工作、專項檢查驗收及專題活動開展情況對各園做出考核和評價，評價力求客觀、公正、公開，并要求有文字資料存檔。考核結(jié)果用于集團總部對成員單位的把脈會診及各成員單位的自查與反思。
保障措施
1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，確保集團化辦園模式改革全面啟動。為了全面推進北戴河區(qū)學(xué)前教育集團化模式改革，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，抓好落實，北戴河區(qū)教育局成立了學(xué)前教育集團化辦園模式改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由局長任組長、主管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，由教育股、教師進修學(xué)校相關(guān)人員為組員，專門負(fù)責(zé)此項工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、實施、評價等，并制定切實可行的實施方案。北戴河區(qū)教育局學(xué)前教育集團化模式改革實施方案于12月15日之前初擬完成上報局領(lǐng)導(dǎo)，12月30日之前通過論證與研討，形成符合我區(qū)實際的實施方案上報市教育局。
各幼兒園要深入學(xué)習(xí)市、區(qū)文件精神，按照“北戴河區(qū)教育局推行集團化辦園模式改革實施方案”要求，扎實做好相關(guān)工作。各集團總部要成立本集團集團化辦園模式改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由集團總部園長任部長，集團總部具體負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)任副部長，集團總部中層以上領(lǐng)導(dǎo)及各成員單位園長任組員，具體負(fù)責(zé)集團化辦園模式改革的組織領(lǐng)導(dǎo)和具體實施工作。各集團自成立之日起開始工作，2013年3月開園之前完成集團的《章程》、《集團內(nèi)部管理制度》。各集團總部與成員單位還要在深入研討、廣泛征求意見的情況下形成集團辦園模式改革發(fā)展規(guī)劃（2013年-2015年），開園后按照規(guī)劃和《章程》、《集團內(nèi)部管理制度》開展集團辦園模式改革各項工作，確保改革工作全面啟動。
2、完善考核機制，促進集團化辦園模式改革順利實施。北戴河區(qū)教育局完善幼兒園集團化辦學(xué)督導(dǎo)評估機制和考核評價機制，加大過程考核力度，加強對集團教育實施狀況的定期監(jiān)測。每年要對學(xué)前教育集團的教育管理、隊伍建設(shè)、幼兒活動和教育質(zhì)量等方面工作進行考核，重點考核幼兒園的發(fā)展、進步等“軟實力”提高情況。考核結(jié)果納入對幼兒園的年度目標(biāo)考核，并作為幼兒園晉級升類的重要指標(biāo)。
各集團總部每學(xué)期要將集團工作實施計劃、集團辦園模式改革工作總結(jié)上交區(qū)教育局。各成員單位也要對本單位開展集團辦園模式改革工作進行總結(jié)，并按時將總結(jié)上交集團總部和區(qū)教育局。
一、依據(jù)、范圍及內(nèi)容
（一）中小學(xué)督導(dǎo)評估依據(jù)為《縣普通中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評估基礎(chǔ)性指標(biāo)及評估細(xì)則》和各學(xué)校根據(jù)《縣普通中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評估發(fā)展性指標(biāo)框架》提報的發(fā)展性指標(biāo)；幼兒園督導(dǎo)評估主要依據(jù)市幼兒園辦學(xué)水平督導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn)和縣學(xué)前教育工作考核辦法。
（二）考核范圍為各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育辦公室、中心學(xué)校，義務(wù)教育階段中小學(xué)校，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、較大規(guī)模學(xué)區(qū)幼兒園；縣直實驗學(xué)校、幼兒園。
（三）考核內(nèi)容中小學(xué)為年度素質(zhì)教育實施情況，重點考核學(xué)校德育工作、學(xué)校管理工作、教育教學(xué)工作、學(xué)校安全工作、辦學(xué)行為、年度創(chuàng)新工作和年內(nèi)教育重點工作完成情況；幼兒園為保教水平、設(shè)施建設(shè)和衛(wèi)生安全等工作情況。
二、組織與實施
督導(dǎo)考核采取學(xué)校（幼兒園）自評和縣組織復(fù)評驗證相結(jié)合、日常監(jiān)測和年終考核相結(jié)合、集中考核與隨機抽查相結(jié)合的方法，由教育督導(dǎo)室具體組織實施。
（一）成立督導(dǎo)考核領(lǐng)導(dǎo)小組，局長任組長，班子成員任副組長，股室負(fù)責(zé)人為成員。
（二）成立督導(dǎo)考核工作組，集中督導(dǎo)時分初中、小學(xué)、幼兒園3個工作組。督導(dǎo)人員由部分教辦主任（中心學(xué)校校長）、中小學(xué)校長、幼兒園園長組成，以切實提高督導(dǎo)評估工作的專業(yè)性和權(quán)威性。
（三）嚴(yán)格督導(dǎo)考核程序。堅持公平、公正原則，凸現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的主體地位。被督導(dǎo)單位集中述職，各督導(dǎo)考核組不再單獨聽取單位匯報。凡涉及相關(guān)單項考核的工作人員都要聽取單位述職，與現(xiàn)場驗證有機結(jié)合，全面掌握真實情況。
（四）督評成績構(gòu)成。初中（含九年一貫制學(xué)校）和縣直幼兒園主要由三部分組成：一是年終集中督導(dǎo)，占總成績權(quán)重為70%。由各督導(dǎo)組提供；二是過程性督導(dǎo)，占總成績權(quán)重為10%。由教育局各職能股室提供；三是年度工作述職，占總成績權(quán)重為20%。由局班子成員、股室負(fù)責(zé)人和考核工作人員、集中述職人員現(xiàn)場評判得分。小學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園由兩部分組成：一是年終集中督導(dǎo)，占總成績權(quán)重為80%，由各督導(dǎo)組提供；二是過程性督導(dǎo)，占總成績20%，由教育局各職能股室提供。
三、考核評價結(jié)果運用
（一）鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）教育辦、中心校督導(dǎo)考核結(jié)果由轄區(qū)內(nèi)初中、小學(xué)、幼兒園三部分督導(dǎo)成績按照4:4:2的比例組成。
（二）鄉(xiāng)鎮(zhèn)督導(dǎo)考核結(jié)果納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育辦主任、教育辦副主任、中心校校長個人年度考核，所占權(quán)重為60%；初中督導(dǎo)成績納入初中校長、副校長年度個人考核，所占權(quán)重為60%；縣直學(xué)校、幼兒園督導(dǎo)成績納入單位中層以上教育干部（科級以上干部除外）年度個人考核，所占權(quán)重為60%。
（三）考核結(jié)果作為教育工作單項或綜合表彰的重要依據(jù)。
（四）有下列情況之一的，實行一票否決，不能定為優(yōu)秀等級：
1、發(fā)生安全責(zé)任事故的；
2、發(fā)生群體性上訪事件造成不良影響的；
3、存在師德一票否決的，或發(fā)生違法違紀(jì)案件的；
4、較大安全隱患未能按期整改到位的；
5、存在有償家教等違規(guī)辦學(xué)行為被通報批評的；
6、學(xué)校課程實施水平督導(dǎo)評估不合格的；
7、其他違反有關(guān)規(guī)定，造成嚴(yán)重后果的。
四、時間安排
（一）2014年11月份，召開督導(dǎo)考核工作會議，印發(fā)《縣普通中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評估基礎(chǔ)性指標(biāo)及評估細(xì)則》和各學(xué)校根據(jù)《縣普通中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評估發(fā)展性指標(biāo)框架》，各單位開始集中自評；
（二）2014年12月下旬，督導(dǎo)室組織年度集中督導(dǎo)考核；
（三）2015年1月上旬，匯總督導(dǎo)成績，公布考核結(jié)果。
五、具體要求
為進一步提升我鎮(zhèn)各村級小學(xué)附屬幼兒園的辦園水平，有效提升保教質(zhì)量，優(yōu)化園所適宜兒童生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境，培養(yǎng)出一支合格的村級幼師隊伍。經(jīng)商議，報請中心學(xué)校批準(zhǔn)，現(xiàn)將結(jié)對幫扶工作安排如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長： 劉成群
副組長：楊曉梅
成員：村級小學(xué)校長 楊麗 曹繼英
二、具體幫扶結(jié)對人員安排
下茅坪小學(xué)附屬幼兒園 莫蕊
上茅坪小學(xué)附屬幼兒園 魏欣
月明小學(xué)附屬幼兒園 丁 婷
何村小學(xué)附屬幼兒園 趙曉燕
小峪小學(xué)附屬幼兒園 王 娟
園藝小學(xué)附屬幼兒園 曹繼英
十一小學(xué)附屬幼兒園 許夢悅
十九小學(xué)附屬幼兒園 楊 麗
軍馬小學(xué)附屬幼兒園 楊 麗
中村小學(xué)附屬幼兒園 張本行
集中培訓(xùn) 羅苗苗
村幼發(fā)展規(guī)劃與督導(dǎo) 楊曉梅
三、目標(biāo)與任務(wù)
根據(jù)軍教字[2020]22號文件精神，為確保幫扶實效，扭轉(zhuǎn)附屬園的小學(xué)化傾向，穩(wěn)步提升辦園水平，使我鎮(zhèn)的學(xué)前教育能夠得到均衡發(fā)展，特擬定以下工作目標(biāo)與任務(wù)。
1、一名教師負(fù)責(zé)一所園的幫扶計劃得制定與實施，使保教質(zhì)量穩(wěn)步提升。
2、一個學(xué)期內(nèi)讓園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)有起色，一年內(nèi)達(dá)標(biāo)，兩年內(nèi)有特色。
3、對幫扶園的教師一對一或一對二，制定有針對性的教研活動，確保低起點、易上手、好操作，要有實效。
4、共享主題活動的課程計劃與方案，指導(dǎo)村幼教師提交印證實施活動的圖片和小結(jié)。
5、指導(dǎo)村幼全面開展家園共育，見計劃、方案、實施過程和小結(jié)，提升村幼幼兒教師的服務(wù)意識，體現(xiàn)專業(yè)性科學(xué)性，和幼兒教師應(yīng)該具備的“以人為本以生為本”的宗旨，全心全意為家長服務(wù)，做讓群眾滿意的學(xué)前教育。
6、研究混齡教學(xué)模式，從實際出發(fā)，加強實踐，根據(jù)村級附屬園的園情，合理利用當(dāng)?shù)氐馁Y源，把好的游戲課程和本土化的游戲帶進附屬園。
7、一個月進行一次集體教研，全鎮(zhèn)附屬園教師參加，必須帶著問題和教育敘事來，現(xiàn)場分享現(xiàn)場答疑，共同交流共同成長。
8、每學(xué)期結(jié)束，組織一場幫扶工作總結(jié)會，樹立一批典型和先進，彰顯出支教隊伍榜樣和先鋒的力量。
9、全鎮(zhèn)村小附屬幼兒園的教師教學(xué)常規(guī)納入統(tǒng)一考核，工資結(jié)構(gòu)以“基本工資+專業(yè)成長+績效考核”的方式，激勵幼師向?qū)I(yè)化發(fā)展，打造一支留得住、成長快、素質(zhì)高的幼師隊伍。
10、村級附屬園的辦園水平的提升，每年度由中心學(xué)校進行評估，評估考核結(jié)果計入學(xué)校的年度工作評價，與專項獎補資金直接掛鉤。
11、中心幼兒園的專任教師，必須有兩年以上鎮(zhèn)村支教經(jīng)歷，職稱晉升方面無支教經(jīng)歷將實行一票否決。（從2021年開始）。
軍店鎮(zhèn)中心學(xué)校
[關(guān)鍵詞] 幼兒園 管理模式 以人為本
一個成功的管理模式,應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)代管理經(jīng)驗和創(chuàng)新思想統(tǒng)一的管理模式。幼兒園雖小,可作為一個獨立的單位,其管理工作的內(nèi)容多、面廣,即所謂“麻雀雖小,五臟俱全。”隨著社會的發(fā)展和時代的進步,幼兒園管理工作面臨著新形勢,出現(xiàn)了許多新問題。如何抓好幼兒園管理,是幼兒園管理者面臨的嚴(yán)峻問題。
一、樹立“以人為本”的現(xiàn)代管理思想,提高管理績效
幼兒教師是一個特殊的社會群體,幾乎都是清一色的女同志,有著與其它社會群體不同的需要和心理特征。她們獨立、自尊,注重自我形象,在乎成就、榮譽,希望被社會尊重,同時承載了許多社會、家庭的希望和責(zé)任,因此,在幼兒教師中頻發(fā)跳槽、職業(yè)倦怠等現(xiàn)象。面對這樣一個較為特殊的群體,怎樣的管理才能較好地激發(fā)女教師的工作內(nèi)驅(qū)力,極大調(diào)動其工作的熱情以減輕或緩解其職業(yè)倦怠感呢?實踐證明,真正地把教師放在“第位”的人本化管理是解決問題的一味“良藥”。只有真正地把教師放在“第位”,教師才會以飽滿的熱情、充沛的干勁投入到本職工作中去,幼兒園才能真正擔(dān)負(fù)起促進幼兒健康發(fā)展的終極目的。同樣,由于教師得到了重視和尊重,教師的主體性才有可能真正顯現(xiàn)。近年來我園堅持以人為本的管理理念,強化人的發(fā)展與價值體現(xiàn),通過樹立“依靠人、信任人、關(guān)心人、愛護人、培養(yǎng)人”的思想,做到知人善用,用育兼顧,積極搭建綠色平臺讓教師施展才華,努力營造“輕松、愉快、和諧”的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境,充分調(diào)動教職工的內(nèi)驅(qū)力,從而達(dá)到管理的最優(yōu)化。
二、完善制度,規(guī)范管理,促進幼兒園和諧發(fā)展
我園堅持以一流的管理引導(dǎo)人,不斷完善管理機制,提高管理效率。事實也充分證明,我們的工作是卓有成效的。近年來,我園通過繼續(xù)實施全園崗位組聘制,大膽嘗試分配制度改革,建立考核獎懲機制,工資報酬適當(dāng)拉開差距,達(dá)到獎優(yōu)罰劣,獎勤罰懶的真正目的。我們通過加強對常規(guī)工作的檢查力度,使幼兒園的各項規(guī)章制度和幼兒園內(nèi)部體制改革能夠真正貫徹與落實,使幼兒園逐步走向規(guī)范化、科學(xué)化、制度化,特別是加強了對日常工作考核和年終工作考核工作方案的研討,在耐心征求全體教職員工意見的基礎(chǔ)上,對年度目標(biāo)獎懲考核方案、教學(xué)專項獎等進行了適度調(diào)整,并且由教職工大會通過,落實實施,充分顯示了幼兒園管理的公開化與人性化。為了加強幼兒園的各項管理工作,我園本學(xué)期進行了工資制度改革,在基本工資基礎(chǔ)上特設(shè)了幼兒出勤考核獎,幾經(jīng)修改,出臺了合理可行的考核方案,將教師工作情況進行量化考核。極大地調(diào)動了教職工工作的積極性,有力地促進了保教工作質(zhì)量的提高。為了穩(wěn)定一支優(yōu)秀的幼兒教師隊伍,還與聘用教師簽訂了《聘用合同書》,辦理了醫(yī)療保險、養(yǎng)老保險、生育保險、工傷保險、失業(yè)保險等,解決了他們的后顧之憂。建立和健全各級管理網(wǎng)絡(luò),嚴(yán)格實施責(zé)任倒置責(zé)任制。我園進行園部――教研組――班組的管理層次,科學(xué)的管理網(wǎng)絡(luò)達(dá)到了條線分塊,層次管理的局面。這些規(guī)章制度符合我園實際情況,規(guī)范了教職工的工作行為,提高了保教工作質(zhì)量,為促進幼兒園和諧發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
三、密切家園聯(lián)系,發(fā)揮教育合力
大力開展獨具特色的家長志愿者活動,邀請家長參加我園教育教學(xué)活動的組織與實施,我園充分利用“三八”婦女節(jié)、“六一”兒童節(jié)、舉辦家長開放日等形式,讓家長走進課堂,聽課、評課,參加研討,充分發(fā)揮”親子樂”的作用,讓家長與幼兒一起參與到主題探究的活動中,共同搜集與主題相關(guān)的資料及活動材料,家長參與幼兒園環(huán)境布置和提議,與幼兒一起同樂,一起分享孩子的學(xué)習(xí)成果。開展”變廢為寶”的創(chuàng)意制作活動,舉辦陽光歡笑親子情、家園同樂運動會、家園同樂表演等,這些活動的開展極大地調(diào)動了家長、幼兒參與活動的積極性,在家園之間架起了友誼的橋梁,得到了家長對我們工作的支持和肯定。同時,我園還舉辦了兩期家長學(xué)校,通過家長學(xué)校,開拓了家長的視野,增進了他們對幼兒園的了解,提高了家長的育兒水平。
四、關(guān)注教師群體的專業(yè)成長,創(chuàng)建研究型組織、學(xué)習(xí)型集體
我園通過多種形式幫助教師學(xué)習(xí)新《綱要》、《陶行知教育思想》,組織開展了相應(yīng)的心得、論文評比活動;幼兒園不定期印發(fā)《教師自培材料》,組織教師進行自我培訓(xùn)學(xué)習(xí),幫助教師了解最新教育信息,及時更新教育觀念。加大科研力度,營造和諧的研究氛圍,在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時,或交流新經(jīng)驗,或提出熱點問題,民主交流,群策群力,使好經(jīng)驗得到及時推廣,使問題得到及時解決。幾年來,通過不斷凝練科研方向,優(yōu)化科研環(huán)境,搭建科研平臺,幼兒園實現(xiàn)了國家省市重大課題從無到有、從少到多的跨越式發(fā)展。為充分調(diào)動教師工作的積極性,建立了教科研獎勵制度,凡是代表幼兒園參加省、市、區(qū)等技能比賽、大型觀摩活動及進行交流的教師,學(xué)期末都給予不同層次的獎勵。目前,教師們個個刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷汲取教育教學(xué)中的新成果,充實教學(xué)內(nèi)容,運用先進的幼教知識和技能武裝自己,并轉(zhuǎn)化為孩子的精神財富,許多中青年教師崗位練兵,快速成長,在教研、教法改革中大顯身手,在教研建設(shè)中舞起騰飛的龍頭。
隨著教育改革的不斷深化和市場競爭的日益激烈,幼兒園的發(fā)展面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。面對壓力,作為新時代的管理者,應(yīng)該求真務(wù)實,勇于創(chuàng)新,開拓進取,成為新型的管理者,辦出人民滿意的幼兒教育。
參考文獻:
[1]劉蘇.現(xiàn)代幼兒園管理[M].天津:天津社會科學(xué)院出版社,2003.
開展全縣幼兒園綜合治理，規(guī)范辦園行為和學(xué)前教育秩序，保障幼兒生命安全和身心健康，維護社會和諧穩(wěn)定，促進我縣學(xué)前教育事業(yè)健康有序發(fā)展。
二、實施步驟
幼兒園的綜合治理分三個階段組織實施：
(一)調(diào)查摸底
1.制定方案。縣教育局負(fù)責(zé)制定城區(qū)幼兒園綜合治理工作方案，各鎮(zhèn)（處）和校區(qū)負(fù)責(zé)制定本轄區(qū)幼兒園綜合治理工作方案。5月14日前，將實施方案報縣政府辦。
2.排查摸底。教育局和各鎮(zhèn)（處）、校區(qū)組織對責(zé)任區(qū)內(nèi)幼兒園進行一次拉網(wǎng)式排查，逐一摸清幼兒園的情況，找準(zhǔn)安全、衛(wèi)生、師資、設(shè)施設(shè)備等方面存在的問題，完善臺帳資料。5月30日前，要完成排查摸底工作。
(二)整改和治理
3.限期整改。對轄區(qū)內(nèi)幼兒園下達(dá)告知書，明確整改標(biāo)準(zhǔn)和時限，并督促落實。此項工作于6月30日前完成。
4.分類指導(dǎo)。整改期滿后，各責(zé)任單位逐一核查整改情況，對達(dá)到辦園標(biāo)準(zhǔn)且符合幼兒園布點規(guī)劃的，準(zhǔn)予頒發(fā)辦學(xué)許可證；對符合舉辦幼兒園部分要求，且無安全隱患的無證幼兒園，適當(dāng)延長整改時限，并實施重點監(jiān)控，確保暫存期間幼兒的安全和健康。
5.加強執(zhí)法。對缺乏基本辦學(xué)條件，且存在嚴(yán)重安全隱患的無證幼兒園，開展聯(lián)合執(zhí)法，依法予以取締。對非法幼教機構(gòu)或籌建中的無證幼兒園，第一時間介入并及時停辦。
(三)納入長效管理
6.規(guī)范管理。分流安置確有困難的，縣直和校區(qū)應(yīng)結(jié)合實際制定最低標(biāo)準(zhǔn)，在確保安全穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，延長整改時限，待分流安置條件成熟后，逐一取締。
7、加強監(jiān)管。今后凡新增設(shè)幼兒園必須達(dá)到辦園標(biāo)準(zhǔn)，取得辦園許可證。舉辦方要在建設(shè)前向有關(guān)部門出具規(guī)劃方案，方案達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求的方可建設(shè)。
三、工作職責(zé)
教育行政部門負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)民辦幼兒園工作，包括民辦幼兒園的設(shè)立審批、日常管理、業(yè)務(wù)指導(dǎo)和評估考核。
公安、消防、安全監(jiān)管部門抓好無證園周邊安全治安管理，做好安全檢查、建筑消防安全審批、法制宣傳等工作。
規(guī)劃、建設(shè)、房管部門落實住宅小區(qū)教育配套設(shè)施按規(guī)劃要求的建設(shè)和移交工作。并科學(xué)合理的做好城區(qū)幼兒園的規(guī)劃設(shè)計。
民政部門負(fù)責(zé)對取得辦園許可的民辦幼兒園依法進行登記工作
物價部門做好幼兒園收費項目和標(biāo)準(zhǔn)審核備案等工作
食品藥品監(jiān)管部門負(fù)責(zé)幼兒園食品安全的監(jiān)督管理工作
衛(wèi)生部門負(fù)責(zé)監(jiān)督和指導(dǎo)幼兒園的衛(wèi)生保健工作
四、工作要求
(一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)。全縣幼兒園綜合治理工作由縣政府辦牽頭負(fù)責(zé)，各相關(guān)部門協(xié)助配合，各鎮(zhèn)（處）和教育部門組織實施。根據(jù)各部門職責(zé)，齊抓共管，并制定配套政策措施，明確工作完成時限，責(zé)任落實到人。
(二)確保和諧穩(wěn)定。對籌辦過程中的民辦幼兒園定期跟蹤檢查，主動提供服務(wù)，確保辦園條件達(dá)到基本要求。對納入取締的無證幼兒園，逐一制定預(yù)案，做好幼兒及從業(yè)人員的分流安置，對可能出現(xiàn)的異常情況要制定應(yīng)急處置預(yù)案，避免出現(xiàn)影響社會穩(wěn)定和諧的問題。
一、組織機構(gòu)
組長：
副組長：
成員：科室辦負(fù)責(zé)人、中小學(xué)校長、幼兒園園長
二、考核原則
1.實事求是客觀公正。2.注重實績分類評定。
3.定性與定量相結(jié)合。4.過程與結(jié)果相結(jié)合。
三、考核辦法
（一）考核分組按照城鄉(xiāng)兼顧、公民辦兼顧原則，實行分類考核，量化計分。
1.高職中3所。
中專、實驗高中、信息中專。
2.九年一貫制10所。
3.初級中學(xué)8所。
4.鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道小學(xué)18所。
市實驗小學(xué)、區(qū)實驗小學(xué)、新區(qū)實驗小學(xué)、宿師附小、古城實驗小學(xué)、河濱中心小學(xué)、項里中心小學(xué)、王官集中心小學(xué)、蔡集實驗小學(xué)、耿車中心小學(xué)、蠶種場小學(xué)、埠子中心小學(xué)、龍河中心小學(xué)、羅圩中心小學(xué)、洋北中心小學(xué)、陳集中心小學(xué)、九龍?zhí)缎W(xué)、快樂兒童學(xué)校。
5.特殊教育學(xué)校1所。
啟智學(xué)校。
6.鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)點41所。
7.幼兒園61所。全區(qū)直屬幼兒園、中心幼兒園、經(jīng)批準(zhǔn)設(shè)立的民辦幼兒園，均在考核范圍之內(nèi)。教學(xué)點上幼兒園納入中心園（中心小學(xué)）一并考核。具體如下：
直屬公辦園（12所）：
鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心園（14所）：
民辦園(35所)：
（二）考核時間
平常考核項目融入開學(xué)檢查、單項檢查、隨機檢查、視導(dǎo)檢查、督導(dǎo)檢查、夜查以及各種活動開展的檢查評比等項目之中，主要由相關(guān)科室辦組織進行。最后綜合考核時間在每個學(xué)年度結(jié)束時集中進行。
四、考核結(jié)果
1.結(jié)果評定
根據(jù)考核結(jié)果評定為優(yōu)秀、良好、一般和較差四個檔次，獲獎單位占總數(shù)的40%。最終考核結(jié)果由局務(wù)會審核決定后，召開總結(jié)表彰大會。
【關(guān)鍵詞】幼兒藝術(shù)教育 成人藝術(shù)類課程 教改
【中圖分類號】G521 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）23-0078-01
基于工作過程的幼兒藝術(shù)教育專業(yè)課程應(yīng)以促進職業(yè)能力的形成為目的，使學(xué)生能夠獲得結(jié)構(gòu)完整的工作過程中所涉及的程序性知識、職業(yè)技能和相關(guān)的職業(yè)體驗。根據(jù)多年的教學(xué)工作經(jīng)驗，筆者在成人幼兒藝術(shù)教育專業(yè)的重點基礎(chǔ)課程——《鋼琴》的教學(xué)模式上作了一些研究和改革，以“改變觀念，重在結(jié)合”為指導(dǎo)思想，進行了以下教改探索。
一 教改思想在實際教學(xué)工作過程中的體現(xiàn)
1.將彈奏的作品與幼兒園課堂活動相結(jié)合
第一，與教案相結(jié)合。要求學(xué)生運用自己所彈奏的作品來組織一堂幼兒園活動課程，并編寫教案。通過這種結(jié)合，在彈奏作品的同時學(xué)生們學(xué)會了如何編寫活動設(shè)計依據(jù)、活動目標(biāo)、重難點、活動準(zhǔn)備等教案要素，為將來的實際工作打下良好基礎(chǔ)。
第二，與活動導(dǎo)入相結(jié)合。要求學(xué)生將所彈奏的作品融入到幼兒園課堂活動導(dǎo)入中，學(xué)會靈活運用作品的風(fēng)格特點來設(shè)計活動導(dǎo)入。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們不但要熟練彈奏作品，更對所彈奏的作品特點有了自己的理解，同時大膽地將其運用到自己的導(dǎo)入設(shè)計中，提升了學(xué)生的工作能力。
第三，與幼兒園課堂教學(xué)相結(jié)合。通過彈奏作品的風(fēng)格特點、彈奏技巧、特有節(jié)奏等要求，學(xué)生們結(jié)合幼兒園課程中英語、科學(xué)、律動等課程，自主設(shè)計與課程的結(jié)合點，并以實操展示的形式在課上進行交流，在提升學(xué)生們對音樂藝術(shù)想象力的同時緊密與工作過程相結(jié)合。
2.技能教學(xué)與興趣教學(xué)相結(jié)合
第一，技巧練習(xí)與趣味作品相結(jié)合。學(xué)生們所彈奏的作品逐漸擺脫枯燥的技術(shù)練習(xí)作品，而多選用有趣味性的、耳熟能詳?shù)膬和枨蛎窀璧葹榫毩?xí)作品，大大提高了學(xué)生們的練習(xí)興趣。
第二，彈奏展示與錄音回放相結(jié)合。音樂需要傾聽，學(xué)生所彈奏的作品更需要得到傾聽和肯定。在鼓勵學(xué)生多進行彈奏展示的同時，利用電鋼教室可彈奏同步錄音功能將學(xué)生彈奏作品進行錄音并回放，學(xué)生還可將彈奏作品拷貝保存，使學(xué)生對彈奏的興趣及自信心得到更大的提高。
第三，教學(xué)展示與互評相結(jié)合。將彈奏作品運用于幼兒園教學(xué)活動中，除了要讓學(xué)生們大膽展示外，還要在整個班級中進行評比和交流，一方面使學(xué)生在每次展示中鍛煉自己，另一方面還使學(xué)生在互評環(huán)節(jié)充分互動起來，調(diào)動他們的積極性。
3.知識傳授與經(jīng)驗交流相結(jié)合
第一，與優(yōu)秀教案、教學(xué)視頻相結(jié)合。在學(xué)習(xí)中除了教師講授外，大量結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀教案、教學(xué)視頻，通過觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生進一步了解如何將鋼琴彈奏更全面地運用于幼兒園的各個教學(xué)環(huán)節(jié)中。
第二，與幼兒園任職學(xué)生的知識經(jīng)驗相結(jié)合。班級中有一部分學(xué)生已在幼兒園任職多年，運用她們豐富的幼兒園任職經(jīng)驗與教師授課相結(jié)合，對學(xué)生們進一步了解幼兒園工作有著極大的益處。
第三，與已畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)驗交流相結(jié)合。本專業(yè)有著一大批優(yōu)秀的、任職于幼教工作第一線的學(xué)生，這對幼藝專業(yè)而言是極好的資源。利用“走出去”和“請進來”的機會，讓這些經(jīng)驗豐富、事業(yè)有成的教師們?yōu)閷W(xué)生們打開另一扇窗，從學(xué)習(xí)到就業(yè)、從工作到生活，她們將極大地調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，為她們將來更好地立足于工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。
二 針對教改存在的問題，提出對策
1.教材的及時更新
教材應(yīng)有與教改相配套的實訓(xùn)教材，如教學(xué)法實訓(xùn)教材、幼兒園一日流程實訓(xùn)教材、幼師職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)教材等，同時應(yīng)結(jié)合幼教教育最新動向及時制定綜合實踐教學(xué)大綱和詳細(xì)的技能訓(xùn)練考核方案，使各項技能的訓(xùn)練和考核落到實處，形成較為完善的實踐教學(xué)課程體系。
2.進一步建立完善考核評定方法
在考核方面還應(yīng)細(xì)化實操考核部分，如授課能力、與知識點相結(jié)合的能力、語言能力、幼兒園教學(xué)與藝術(shù)技能相結(jié)合能力的考核等。以鋼琴課程為例，現(xiàn)在技能項目的考核評定分兩步進行：一步是平時成績考核、一步是期末成績考核。將來還應(yīng)細(xì)化為基礎(chǔ)技能項目考核成績、藝術(shù)技能與幼兒園實操技能相結(jié)合的考核成績兩方面，學(xué)生必須在這兩方面成績?nèi)考案竦那闆r下考核方能通過。
3.建立加強“雙師型”的教師團隊，這是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的重要保證
（一）課程設(shè)計理念
高職教育所有課程的設(shè)計都要堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，同時也要適應(yīng)我國技術(shù)進步和更新的要求，切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。在課程理念設(shè)計中，我們始終堅持理論知識學(xué)習(xí)，側(cè)重能力培養(yǎng)，融“教、學(xué)、做”為一體，立足綜合性、實踐性、創(chuàng)新性和職業(yè)性四項原則。作為一門集幼兒五大領(lǐng)域（科學(xué)、健康、藝術(shù)、社會、語言）教育教學(xué)內(nèi)容于一體的綜合性課程，我們要充分發(fā)揮《學(xué)前教育學(xué)》課程自身綜合性的優(yōu)勢和亮點，調(diào)動學(xué)生積極性，在課堂上尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，師生合作，提高學(xué)生創(chuàng)新能力；同時選取與幼兒園五大領(lǐng)域相對接的教學(xué)內(nèi)容，在安排學(xué)生動腦動手活動（如探索幼兒園社會教育的活動方式與內(nèi)容、幼兒游戲活動創(chuàng)編規(guī)則和形式、制作幼兒園教學(xué)課件、兒童歌曲舞蹈視頻化、兒童文學(xué)創(chuàng)編故事化、手工教具制作卡通化）、幼兒園教學(xué)實踐模擬演練（如模擬幼兒課堂、故事角色扮演）方面給予傾斜，努力做好教育與“生產(chǎn)”的對接，從而滿足職業(yè)崗位需求。
（二）課程目標(biāo)設(shè)計理念
《學(xué)前教育學(xué)》課程作為一門理論性、綜合性、創(chuàng)新性和實踐性都較強的課程，我們將其情感目標(biāo)設(shè)定為：培養(yǎng)學(xué)生具備正確的兒童觀，具備熱愛幼兒、熱愛幼教事業(yè)的職業(yè)精神，勤奮鉆研的敬業(yè)精神，嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的責(zé)任意識和團結(jié)協(xié)作的團隊意識等。將其知識目標(biāo)設(shè)定為：引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代學(xué)前教育基礎(chǔ)理論，掌握科學(xué)的學(xué)前教育觀和教育方法，了解學(xué)前教育的相關(guān)政策法規(guī)，掌握科學(xué)的學(xué)前教育規(guī)律、方法以及育兒知識等。在能力目標(biāo)設(shè)計上，我們要求學(xué)生能夠具備運用所學(xué)學(xué)前教育理論解決實際教育教學(xué)問題的能力；具備科學(xué)的育兒能力；優(yōu)秀的學(xué)前教學(xué)、管理、教研能力和評價能力，可以科學(xué)合理編制幼兒園課程，制定教育計劃，并選擇適合的教學(xué)方法與形式，有效設(shè)計組織幼兒教學(xué)和游戲活動，科學(xué)評價幼兒園課程方案和幼兒發(fā)展水平，具有終身學(xué)習(xí)能力和職業(yè)發(fā)展能力。
（三）課程思路設(shè)計理念
1.課程內(nèi)容項目化。選擇對學(xué)生未來從業(yè)具有實際應(yīng)用價值的內(nèi)容作為課程的具體內(nèi)容，用綜合性的項目串聯(lián)、反映、優(yōu)化知識，將知識、能力相互聯(lián)系和銜接，做到理論、知識、能力相輔相成，用理論催生能力，在能力培養(yǎng)過程中鞏固知識，以有效培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)應(yīng)用能力。我們將課程劃分為五大項目：學(xué)前教育基礎(chǔ)知識項目，學(xué)前教育基本要素項目，學(xué)前教育教學(xué)項目，學(xué)前教育銜接項目，幼兒教師必備技能項目。
2.任務(wù)分配具體化。在每一個項目下，具體、明確地設(shè)置任務(wù)。如：項目二——學(xué)前教育的基本要素項目，設(shè)置學(xué)前兒童觀、學(xué)前教育觀、幼兒教師角色、幼兒教師專業(yè)發(fā)展、如何建立和發(fā)展良好的師幼關(guān)系等五項任務(wù)；項目三——學(xué)前教育教學(xué)項目，設(shè)置幼兒園課程、幼兒園游戲、幼兒園教學(xué)、幼兒園日常活動、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)等五項任務(wù)；項目四——學(xué)前教育銜接項目，設(shè)置幼兒園與家庭的合作銜接、與社區(qū)的合作、與小學(xué)教育的銜接等三項任務(wù)；項目五——教師必備技能項目，設(shè)置教師觀察能力、溝通能力（與幼兒、家長、幼兒之間的溝通）、制定教育活動方案能力、組織教育活動和反思教育教學(xué)活動的能力等共七項任務(wù)。
3.教學(xué)方法多樣化。主要教學(xué)方法包括：傳統(tǒng)授課法和示范教學(xué)法以及以此為基礎(chǔ)而衍生的案例分析法，以學(xué)生為主體的任務(wù)驅(qū)動法、社會實踐法、小組討論法、情景模擬法及角色扮演法等方法。要做到授課精練；觀摩學(xué)習(xí)，善總結(jié)反思；模擬練習(xí)，多強化實踐。綜合運用多種教學(xué)方法，合理安排“案例分析——設(shè)疑：小組討論——講解/模擬——指導(dǎo)/實踐——鞏固提升”，或“任務(wù)驅(qū)動實踐——發(fā)現(xiàn)問題——小組討論——講解/示范——實踐鞏固”，或“觀摩——重新創(chuàng)編——情境/角色表演——自評/他評——講解總結(jié)——強化鞏固”等教學(xué)模式，組織教學(xué)活動，提高課程效率。
4.能力培養(yǎng)過程化。在課程項目教學(xué)中始終強調(diào)教學(xué)做一體化，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，樂于實踐。以學(xué)前教育教學(xué)項目——幼兒游戲任務(wù)為例，教學(xué)過程由幼兒游戲概念、功能引入——游戲觀察記錄方法學(xué)習(xí)——自己動手設(shè)計游戲活動方案——指導(dǎo)小組模擬游戲活動等組成。再如，以學(xué)前教育教學(xué)項目——幼兒園日程生活為例，教學(xué)過程由教授幼兒在園一日生活內(nèi)容理論——觀看附屬幼兒園一日生活實例錄像——自己寫出心得感想——幼兒園實踐——反思——寫一份幼兒一日生活安排的建議等組成。通過項目任務(wù)的模塊化、具體化，將“教學(xué)做”貫穿在課程教學(xué)的每一項任務(wù)中，確保學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)。
5.考核評價階段化。作為基礎(chǔ)理論課，需保證期末書面閉卷考核60％的比例，以基礎(chǔ)知識和基本理論、案例分析和教案撰寫為主，并在此基礎(chǔ)上，將其余40％的分值科學(xué)合理地運用到課程教學(xué)的各個階段，課堂出勤率、課堂表現(xiàn)、小組作業(yè)、個人作業(yè)分別占考核成績的10％，充分調(diào)動學(xué)生日常學(xué)習(xí)的積極性，以此督促學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備小組討論和情境模擬、實踐活動等作業(yè)任務(wù)。
二、《學(xué)前教育學(xué)》課程設(shè)計理念
教材資源包括李生蘭教授的《學(xué)前教育學(xué)》，桂景宣的《學(xué)前教育概論》和黃人頌的《學(xué)前教育學(xué)》。其他課程資源主要有《幼兒游戲與表演》《兒童文學(xué)欣賞與表演》《幼兒舞蹈與創(chuàng)編》等。數(shù)字化資源包括省級、院級精品課程網(wǎng)址中的素材，國家及各省學(xué)前教育網(wǎng)等網(wǎng)站中的課程、活動視頻及附屬幼兒園實踐教學(xué)提供的光盤案例素材。實踐資源包括學(xué)院專業(yè)項目活動實訓(xùn)室、校內(nèi)外兩大綜合實訓(xùn)基地及附屬幼兒園實習(xí)資源。
三、《學(xué)前教育學(xué)》課程建設(shè)思路
（一）努力提高教師專業(yè)發(fā)展水平
課程改革向深度推動需要教師的專業(yè)發(fā)展，高職學(xué)前教育專業(yè)教師應(yīng)在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，多參加國內(nèi)外各級培訓(xùn)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，反思教學(xué)過程中的不足，努力提高教育教學(xué)水平和科研水平，為課堂教學(xué)對接學(xué)生未來的幼兒園實際教學(xué)管理提供助力。
（二）推進院校教材編訂改革
在學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)已編訂的精品教材《學(xué)前兒童衛(wèi)生保健》《學(xué)前教育科研方法》《學(xué)前兒童社會教育》《兒童文學(xué)鑒賞創(chuàng)編講演》《兒童歌曲彈唱》的基礎(chǔ)上，結(jié)合高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，從學(xué)院實際、理論教學(xué)需要和培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用能力出發(fā)，編訂學(xué)前教育理論專業(yè)教材，以項目為模塊，以具體任務(wù)作為完整課程學(xué)習(xí)的過程，重點培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的實踐教育教學(xué)能力和幼兒園組織管理能力。
（三）高職院校與幼兒園合作深度發(fā)展
一、提高思想認(rèn)識
實施農(nóng)村合格幼兒園建設(shè)工程是省委、省政府關(guān)注和改善民生的重要決策，是促進社會和諧、實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的重要舉措，也是省委、省政府在深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動中著力抓好的10件實事之一。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門一定要按照統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的要求，強化主體意識、責(zé)任意識、機遇意識，以辦人民滿意教育為宗旨，按照“政府為主、科學(xué)規(guī)劃、分步實施、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)”的原則，積極穩(wěn)步地推進農(nóng)村公辦合格幼兒園建設(shè)，以創(chuàng)建“省優(yōu)質(zhì)幼兒園”、“省合格幼兒園”為突破口，以規(guī)范幼兒園管理和師資隊伍建設(shè)為重點，以“讓更多的孩子接受更加優(yōu)質(zhì)的幼兒園”為綱領(lǐng)，積極推進全縣學(xué)前教育健康、穩(wěn)定、持續(xù)、和諧發(fā)展。
二、加強組織領(lǐng)導(dǎo)
實施農(nóng)村合格幼兒園建設(shè)工程是一項系統(tǒng)的社會工程，需要各級各部門共同努力。縣政府已把農(nóng)村合格園建設(shè)作為社會事業(yè)年度重點抓好十件實事的第一件大事。成立了以分管縣長任組長，縣教育、財政、建設(shè)等相關(guān)部門主要負(fù)責(zé)人為成員的農(nóng)村合格園建設(shè)工程領(lǐng)導(dǎo)小組。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要相應(yīng)建立工程實施的組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，切實加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，有序推進。要明確工程實施的相關(guān)部門職責(zé)，配備精干人員，上下形成合力，切實加強工程建設(shè)的規(guī)劃、組織、督查和指導(dǎo)工作，進一步強化責(zé)任，層層簽訂責(zé)任狀，做到任務(wù)落實、責(zé)任落實、人員落實。要加強工程建設(shè)階段性督查，查工程實施方案，查實施進度和工程質(zhì)量，查經(jīng)費投入及使用情況，及時掌握工程一線的實際情況，確保工程的順利推進。
三、明確工作目標(biāo)
2014年全縣學(xué)前三年入園率要達(dá)90％以上，學(xué)前一年達(dá)100％；年內(nèi)創(chuàng)建“省優(yōu)質(zhì)幼兒園”14所、“市優(yōu)質(zhì)幼兒園”10所、“省合格幼兒園”22所。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及相關(guān)部門要根據(jù)《關(guān)于實施農(nóng)村合格幼兒園建設(shè)工程的意見》的要求，深入開展調(diào)查研究，統(tǒng)籌考慮城鎮(zhèn)化進程、學(xué)齡人口變動、教育布局調(diào)整等因素，充分考慮學(xué)校的現(xiàn)有基礎(chǔ)、辦學(xué)條件、教師和管理干部的現(xiàn)狀、生源情況和校園及其周邊社會治安狀況，園舍規(guī)劃、建設(shè)工作真正做到布局合理、規(guī)模適度、效益顯著，不斷滿足人民群眾對幼兒教育的需求。
四、工程建設(shè)要求
幼兒園建設(shè)改造要因地制宜地按照省農(nóng)村合格幼兒園建設(shè)要求和省優(yōu)質(zhì)幼兒園的評估標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)、規(guī)范、有步驟地去實施。要認(rèn)真執(zhí)行國家建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)及建設(shè)程序，加強工程管理，強化工程監(jiān)理，確保工程質(zhì)量。要選擇具備相應(yīng)資質(zhì)的單位參加工程勘察、設(shè)計、施工和工程監(jiān)理，嚴(yán)格實行招投標(biāo)制、項目監(jiān)理制、法人責(zé)任制和工程建設(shè)合同制，嚴(yán)格執(zhí)行國家建設(shè)工程強制性標(biāo)準(zhǔn)。合格幼兒園建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)施配套工程應(yīng)參照“四配套”工程嚴(yán)格管理實施。工程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組將組織有關(guān)部門從方案制定開始到工程竣工驗收結(jié)束實施全程動態(tài)考核，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將及時通報考核情況，從嚴(yán)組織檢查驗收。
五、安排配套經(jīng)費
實施農(nóng)村合格幼兒園建設(shè)工程，經(jīng)費投入是關(guān)鍵。省里將根據(jù)不同地區(qū)的實際情況給予一定比例的經(jīng)費及設(shè)備補助，縣政府也將對提前和按時完成項目建設(shè)任務(wù)并通過省驗收的給予一定的獎勵。
（一）對承擔(dān)新建項目的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園，在2014年8月底前完成主體工程，并按照6—9班規(guī)模建設(shè)的，獎勵鄉(xiāng)鎮(zhèn)或?qū)W校30—50萬元，竣工驗收后再獎勵20萬元。
（二）進行改擴建的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園，主體工程按計劃完成后，獎勵每鄉(xiāng)鎮(zhèn)或?qū)W校20—30萬元，竣工驗收后再獎勵10萬元。
（三）教育中心幼兒園、六塘幼兒園、小窯幼／L園、大圈幼兒園、新東幼兒園等年內(nèi)通過“省合格幼兒園”創(chuàng)建驗收的分別獎勵鄉(xiāng)鎮(zhèn)或?qū)W校20萬元。
（四）年內(nèi)通過“市優(yōu)質(zhì)幼兒園"創(chuàng)建驗收的分別獎勵鄉(xiāng)鎮(zhèn)或?qū)W校2萬元。
（五）對年內(nèi)通過“省優(yōu)質(zhì)幼兒園”創(chuàng)建驗收的學(xué)校或鄉(xiāng)鎮(zhèn)，縣政府另獎勵10萬元。
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及有關(guān)部門要在經(jīng)費投入、土地征用、校舍建設(shè)有關(guān)規(guī)費減免等方面給予全力支持。在籌措工程建設(shè)資金時，不得向教師和群眾集資，不得因工程建設(shè)使學(xué)校產(chǎn)生新的債務(wù)。
六、工程實施步驟
（一）2月20前，確定幼兒園建設(shè)工程項目單位，并上報省教育廳、財政廳。
（二）3月初，下達(dá)目標(biāo)任務(wù)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)完成新建幼兒園的土地劃撥、資金籌措等工作。
（三）3月底，完成建設(shè)圖紙設(shè)計、施工單位確定等相關(guān)手續(xù)的辦理和其他準(zhǔn)備工作，并開始施工建設(shè)。
（四）6月20日前，改擴建的幼兒園完成所有工作，做好省合格幼兒園的驗收準(zhǔn)備工作。
（五）8月底前，所有新建的幼兒園完成主體工程。
辦好幼兒園的關(guān)鍵是要有成功的管理。成功的管理并沒有固定的模式，要求管理者因時、因地、因人、因事而做出不同的計劃，實施不同的管理決策。現(xiàn)代管理的核心思想是以人為本。任何一種教育都要通過人這個中心得以落實和完成。
一、落實園本化的管理模式，推進幼兒園管理不斷改革創(chuàng)新
1.整體管理――堅持按照各種章程管理幼兒園的各項事宜，目標(biāo)化管理取代經(jīng)驗式管理。根據(jù)《教育法》《教師法》和相關(guān)法律法規(guī)，健全完善一系列規(guī)章制度，建立以目標(biāo)為核心的管理體系。我們對各工作崗位情況進行科學(xué)研究，按照工作實效，規(guī)定工作方法，取代經(jīng)驗做法。采用日常考核與綜合考核，考核每個教職工的工作質(zhì)量，完善管理目標(biāo)，有效增強了全園教職工的凝聚力，較好地保證了總體目標(biāo)的實現(xiàn)。“量化評估考核法”便于職工自我檢查、自我教育、自我調(diào)整，這是一個包括多方面因素的評估考核體系，體現(xiàn)一定的人對一定的工作完全負(fù)責(zé)的基本原則，把調(diào)動教師的工作積極性與按章治園的制度建設(shè)結(jié)合起來，促進了園所管理科學(xué)化。
2.行政管理――按照工作思路組建管理網(wǎng)絡(luò)，形成“目標(biāo)合，責(zé)任分；局部分，整體合”的高效率管理集體。一是加強縱橫聯(lián)系。幼兒園的管理體系是一個多層次、多結(jié)構(gòu)、多系統(tǒng)、多要求的綜合體，只有在行政管理工作中明確分工，各部門才能指揮暢通、協(xié)作有力，提高管理效能，反饋信息迅速。我園針對中層力量薄弱的特點，設(shè)立了教研組長、年級組長、保教主任、后勤主任等，既考慮了橫向管理，又照顧了縱向管理。此外，我園注意發(fā)揮黨、團組織、工會、婦女組織的作用，使群眾參與管理，做到人人有事管，事事有人管，使領(lǐng)導(dǎo)和群眾的信息傳遞和反饋達(dá)到了多層次、多渠道。二是加強職、責(zé)、權(quán)統(tǒng)一。實行職責(zé)掛鉤，在行政分工中，每個職務(wù)都分點、線、面，定崗、定責(zé)，形成層層負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)機制；實行責(zé)權(quán)掛鉤，定責(zé)、定權(quán)后讓中層管理人員享有決策權(quán)、指揮權(quán)、檢查權(quán)與考核權(quán)，把園長總管全局的權(quán)力下放到每一個行政領(lǐng)導(dǎo)身上，形成幾個縱向的管理職能。
3.業(yè)務(wù)管理――更新管理理念，不斷理清教育思路。一是加強保育工作制度化建設(shè)。為克服保育工作隨意性、非規(guī)范性和非系統(tǒng)性，形成系列化保育措施，我們首先確定并實施了保育人員要達(dá)到的“四知”“四會”目標(biāo)，“四知”即（1）知職責(zé)要求；（2）知幼兒生理、心理一般規(guī)律；（3）知幼兒生活護理和常見病、傳染病的防病知識；（4）知意外事故急救、處理方法。“四會”即：（1）會做幼兒生活護理工作；（2）會做衛(wèi)生清潔、消毒工作；（3）會預(yù)防幼兒安全事故；（4）會協(xié)助教師配合班里工作。由于訂出了保育工作職責(zé)、每日工作程序和自評、他評、園長評的量化考核要求，保育員責(zé)任意識和工作能力大幅度提高，工作目標(biāo)越來越清晰。二是教學(xué)工作中我們注重各領(lǐng)域目標(biāo)相互滲透，以實現(xiàn)總的教育目標(biāo)。在選擇目標(biāo)內(nèi)容和活動形式的制定上我們始終把教師的注意力引向幼兒的需要和發(fā)展、引向評價與反思，并建立了完善的評價體系。為達(dá)到幼兒身心和諧發(fā)展的目標(biāo)，我們尊重幼兒個體差異，實行分層次教育，為他們提供不同的時間、空間和材料，創(chuàng)設(shè)與教育目標(biāo)一致的區(qū)域、角落、墻飾等環(huán)境，讓幼兒享受教育的愉快，提高了教育的實效性，使幼兒綜合發(fā)展水平顯著上升。
4.教師隊伍管理――“干什么？怎樣干？干得怎樣？”為指導(dǎo)，體現(xiàn)“以人為本”的管理理念。一是在隊伍管理上應(yīng)該做什么？作為管理者，對教師我們應(yīng)做到了解其需要，滿足其需要，充分激發(fā)其積極性、創(chuàng)造性。教師的需要有發(fā)展需要、成就需要、自尊需要、物質(zhì)需要。幼兒園的發(fā)展，成敗靠的是教師。園長和中層人員作為領(lǐng)導(dǎo)者，在軟硬件建設(shè)上均要實現(xiàn)“以人為本”，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，建立科學(xué)機制，實現(xiàn)教師自主管理，給每位員工施展自己能力、挖掘個人潛能的機會，形成人才不斷涌現(xiàn)的生動局面。教師在培養(yǎng)幼兒語言創(chuàng)造能力時，為了激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，讓幼兒在活動中練習(xí)說話，發(fā)展了幼兒的語言創(chuàng)造能力。如教師可以組織“故事大王”比賽，幼兒逐個上臺表演。按照得分的高低，幼兒可以依次挑選自己喜歡的小紅花。教師還可以組織“小小記者團”的活動，通過“小記者”的采訪讓每一個幼兒得到鍛煉，使幼兒會想、會問，經(jīng)過幾輪淘汰后，選出優(yōu)勝者。活動中，教師滿意的微笑和夸獎的話語，最終的小獎品及伙伴們熱烈的掌聲，都是激發(fā)幼兒表現(xiàn)欲和興趣的催化劑，這些鼓勵能促使他們更加自信、更加積極、主動地參與活動。家長們普遍反映，參加完活動回到家以后幼兒喜歡與人交流了，能繪聲繪色地講述在幼兒園的生活和見聞，能大方地為客人表演兒歌、講故事，性格比以前更活潑開朗了。教師一定要做到，相信幼兒并在幼兒需要的時候及時給予幼兒指導(dǎo)，多給幼兒思考和講述的時間，讓幼兒有獨特的思路。在整個過程中，教師可以在用詞、語句的連貫方面給予指導(dǎo)。在教學(xué)中，教師可以結(jié)合幼兒園環(huán)境布置的變化，啟發(fā)幼兒觀察和討論。通過多次的共同參與，幼兒們變得很愿意在一起討論。如以“七彩世界”為主題，讓幼兒按照自己的想法作畫并介紹。有的幼兒畫了《彩色花瓶》，畫完就給大家介紹：“這是我畫的，上面的花紋是七色彩虹……”“有七色小花，可漂亮了。” 教師還可以在“自然角”引導(dǎo)幼兒觀察植物的生長，說說他們現(xiàn)在長得是什么樣子，長大后會變成什么樣子等等；在“飼養(yǎng)角”，教師引導(dǎo)幼兒觀察小動物的生活方式，說說小動物最愛吃什么，喜歡什么活動；春暖花開的時候把幼兒帶到附近的農(nóng)田，看看柳樹、小草、莊稼、小河的變化，讓他們邊看邊說，這些都會為幼兒語言的發(fā)展提供堅實的基礎(chǔ)。
二、在隊伍管理上需要注意的問題
1.目標(biāo)激勵，曉之以理。我們將幼兒園發(fā)展的思路和設(shè)計方案進行全園通報，征求教師的想法、意見和建議，既尊重了她們的民利、心理需要，又發(fā)揮了導(dǎo)向作用。比如，2003年“創(chuàng)十佳”，我們召開全園大會，征集教師建議近100條，為開展工作提供了有力幫助，同時園班子的意見得到認(rèn)同和響應(yīng)，形成了強大的凝聚力。此外，我們還以談話形式，將園里的師資培養(yǎng)計劃、工作方案以及教職工關(guān)心的熱點難點問題隨時進行交流，有效激勵她們的工作熱情和干勁，形成了骨干教師爭一流、優(yōu)秀教師帶中游、青年教師幫新秀的良好氛圍。
2.心細(xì)腦細(xì)，深入師心。在管理中我們要做到一看、二聽、三讀、四反思，注意經(jīng)常到班內(nèi)去看，看教師組織的活動，與教師談話，從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)一些問題，然后對癥下藥。
幾年來，我們積極探索適合本園特色的管理模式，不斷挖掘人本因素，充分調(diào)動了全體員工的積極性，使幼兒園的整體工作長足發(fā)展，取得了顯著成績。但對比這一模式的科學(xué)化、規(guī)范化操作，我們尚處于探索階段，對比兄弟單位，我們還有很大的差距和不足。今后，我們會廣泛學(xué)習(xí)先進地區(qū)經(jīng)驗，探索規(guī)律，改進不足，勇于創(chuàng)新，把我園的工作進一步推向更高的層次。
（責(zé)編 趙建榮）
根據(jù)區(qū)20xx年計劃要點，結(jié)合實驗幼兒園實際，以全面貫徹落實《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為核心，依法辦園，規(guī)范管理，注重內(nèi)涵，彰顯特色;認(rèn)真完成20xx年黨建目標(biāo)和重點工作目標(biāo)，實施一項師資培訓(xùn)提升工程，落實一個學(xué)習(xí)《指南》，促進幼兒全面健康發(fā)展，實施一個結(jié)對幫扶計劃，努力創(chuàng)高質(zhì)量優(yōu)質(zhì)+規(guī)范+特色的國際象棋品牌幼兒園
二、工作目標(biāo)
(一)強化安全管理，創(chuàng)建平安校園，落實幼兒園“一崗雙責(zé)”
(二)依法優(yōu)質(zhì)辦園，規(guī)范辦園行為，完成20xx黨建重點目標(biāo)驗收
(三)全面落實《指南》，促進孩子發(fā)展，開展區(qū)域游戲觀摩
(四)加強師資培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)，做好教師園本培訓(xùn)
(五)開展結(jié)對幫扶，促進園際交流, 做實結(jié)對幫扶活動
(六)彰顯辦園特色，提升服務(wù)形象，打造校園文化品牌
三、具體措施
(一)強化安全管理，創(chuàng)建平安校園
1. 嚴(yán)格制度落實。制定20xx年幼兒園安全工作計劃。嚴(yán)格落實 “一崗雙責(zé)”認(rèn)真落實《學(xué)校安全生產(chǎn)責(zé)任落實測評體系細(xì)則》，完善幼兒園安全機構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖，各項管理制度上墻，明確責(zé)任人，層層簽訂安全責(zé)任書。有計劃，有總結(jié)，有反饋。
2嚴(yán)格責(zé)任落實。嚴(yán)格幼兒園每日領(lǐng)導(dǎo)帶班教師值班制度、嚴(yán)格門衛(wèi)管理制度、嚴(yán)格幼兒入離園接送家長刷卡接送制度、嚴(yán)格疾病防控和食品衛(wèi)生安全制度、嚴(yán)格信息報送制度，加大幼兒園傳染病多和常見病的防空工作，積極做好預(yù)防傳染病的應(yīng)急措施。
3嚴(yán)格組織落實。做好每日安全巡查和一周安全檢查。認(rèn)真記錄好園務(wù)日志，幼兒園安全日志，月排查記錄，排查整治臺帳，確保每月召開安全工作會議1次，每學(xué)期安全演練至少2次。
4.嚴(yán)格經(jīng)費落實。確保為全園每位幼兒投保校方責(zé)任險，確保消防、安保、技防設(shè)施設(shè)備到位。
(二)依法優(yōu)質(zhì)辦園，規(guī)范辦園行為
1.嚴(yán)格各項紀(jì)律。轉(zhuǎn)作風(fēng)，樹形象，守規(guī)矩。嚴(yán)格執(zhí)行黨政機關(guān)主要領(lǐng)導(dǎo)不直接分管部分工作的若干規(guī)定，嚴(yán)格按照《勞動法》簽訂用工合同，嚴(yán)格履行各類人員崗位職責(zé)，嚴(yán)禁教師外出代課，嚴(yán)禁體罰或變相體罰幼兒。
2.規(guī)范辦園行為。嚴(yán)格執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，積極進行專項治理，認(rèn)真完成20xx年黨建目標(biāo)和重點目標(biāo)檢查驗收
3.依法優(yōu)質(zhì)辦園。實驗幼兒園優(yōu)質(zhì)服務(wù)理念 “三個一”“做幼兒愛戴的老師，創(chuàng)家長信賴的園所，辦人民滿意的教育。“關(guān)愛每一個孩子，感動每一個家長，溫暖每一個家庭。向家長進行問卷調(diào)查，學(xué)年家長投票評選“最兒教師”。
(三)全面落實《指南》，促進孩子發(fā)展
1、開展以“給孩子適宜的愛”為主題的全國學(xué)前教育宣傳月活動。把創(chuàng)造性開展幼兒園區(qū)角游戲的研討活動推向深入。
2 開展幼兒園游戲觀摩研討活動。鞏固區(qū)域活動成績,繼續(xù)提高區(qū)域活動水平。
3開展豐富多采的各種主題教育實踐活動，利用“三八節(jié)”“六一節(jié)”“中秋節(jié)”“教師節(jié)”“閱讀節(jié)”“國慶節(jié)”“新年”等節(jié)日開展主題活動，培養(yǎng)幼兒豐富的情感。
4.開展幼兒園戶外游戲活動。積極推廣幼兒戶外體育器械運動包。
(四)加強師資培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)
1大興教師學(xué)習(xí)之風(fēng)。做好教師繼續(xù)教育工作，繼續(xù)鼓勵教師參加國培和幼兒教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。
2加強教師隊伍建設(shè)。做好各類人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)。組織好食堂從業(yè)人員參加崗位培訓(xùn)，保育員參加崗位培訓(xùn)考核。努力提高教職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
3大興師資培訓(xùn)之風(fēng)。做好幼兒園園本培訓(xùn)。即組織收看30個教學(xué)光蝶，4次講座，2次教學(xué)觀摩，2次學(xué)習(xí)交流，2次外派外地學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
4大興結(jié)對幫扶之風(fēng)。成立王曉莉園名師工作室(省市保教能手)。組織名師送教團隊，組織推薦園優(yōu)秀老師外出講座培訓(xùn)。
(五)開展結(jié)對幫扶，促進園際交流
杏花嶺區(qū)實驗幼兒園和杏花嶺區(qū)寶寶幼兒園、杏花嶺區(qū)杏?xùn)|幼兒園、市建一公司幼兒園、面粉二廠幼兒園結(jié)成“愛心拉手”對子。活動周期為三年(20xx年——20xx年)。通過采取教學(xué)觀摩、同課異構(gòu)、跟班學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、送教下鄉(xiāng)、師徒結(jié)對、網(wǎng)上交流等靈活多樣形式多樣的幫扶活動，共享資源，共同提高。
1.制定一個幫扶活動方案。2、完善一套制度。3、建立幫扶檔案。4、互派學(xué)習(xí)指導(dǎo)“五個一”活動
(1)一次綜合指導(dǎo)。(申蕓、王曉莉、張春梅、李芳、王寶欣、程紅英)6.8一天下園指導(dǎo)
(2)一次跟班式學(xué)習(xí)。(6.18帶班老師，9.18)
(3)一次專題講座。王曉莉《指南》(講座10.15)
(4)一次送教活動。省市區(qū)保教能手(王曉莉、王蕊、崔珺、尚艷梅、王寶欣
胡晶晶 郝春霞)630王曉莉王寶欣
(5)一次觀摩學(xué)習(xí)。(6.18幼兒園區(qū)角游戲活動)
(六)彰顯辦園特色，提升服務(wù)形象，打造校園文化品牌
1 慶祝教師節(jié)主題活動
2舉辦實驗幼兒園第十屆書香校園閱讀節(jié)，舉辦教師公益講座，舉辦教師讀書沙龍(開展教師晨誦閱讀和幼兒講故事小喇叭廣播活動。
3.做好幼兒園網(wǎng)站、微家園、教育博客、中國幼兒在線520wawa家園共育網(wǎng)站、電子屏等家園共育宣傳，做好市文明單位簡報、黨辦簡報辦公室簡報、杏花教育信息等通訊報道。、
4.做好201x年干部綜合考核，20xx年教師工資績效考核
保育員個人培訓(xùn)工作計劃
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹落實《幼兒園保健管理實施細(xì)則》、與《幼兒園工作規(guī)程》。加強我園的衛(wèi)生、保健業(yè)務(wù)的規(guī)范化，以科研促保教，不斷提高我園保育隊伍的建設(shè)。一切以幼兒為主體、整合幼兒園、家庭、社會三方面資源，更好的服務(wù)于家長，服務(wù)于社會。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《條例》提高認(rèn)識樹立良好地保育員隊伍形象。
2.組織對保育員、營養(yǎng)員、教師進行有關(guān)衛(wèi)生、保健、防病、營養(yǎng)等方面的學(xué)習(xí)、講座培訓(xùn)。
3.要求保育員積極參加高一層次的培訓(xùn)，進一部優(yōu)化保育員隊伍的達(dá)標(biāo)率。
三、學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)傳染病防病工作知識的隔離與措施，確保幼兒與教職員工的身體健康。
2、每月對保育員進行相關(guān)知識的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷地優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量。
3、對保育員的規(guī)范操作進行定期與不定期的檢查、抽查等，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋與處理。
保育員個人培訓(xùn)工作計劃
一、樹立正確的衛(wèi)生保健觀念，把衛(wèi)生保健工作和素質(zhì)教育緊密聯(lián)系起來。
世界衛(wèi)生組織對健康的科學(xué)定義是:不但沒有生理上的疾病，還要有完整的生理心理狀態(tài)和適應(yīng)社會的能力。根據(jù)這一定義，衡量一個幼兒是否健康，應(yīng)從身體、心理和社會適應(yīng)三個方面去理解，幼兒健康不僅包括幼兒的各個器官、各個組織的正常發(fā)育，沒有任何缺陷，而且還包括:良好的適應(yīng)能力和自我意識，符合社會需要的健康人格、和諧的人際關(guān)系和開朗樂觀的性格。而對幼兒適應(yīng)能力、自我意識、健康人格、和諧的人際關(guān)系、開朗和樂觀的性格等品質(zhì)的培養(yǎng)都屬于素質(zhì)教育的內(nèi)容。因此，那種認(rèn)為只要照顧孩子吃好吃飽、不生病、保證安全就是衛(wèi)生保健工作好的觀念是十分錯誤的。我們將通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高認(rèn)識、轉(zhuǎn)變觀念，確立幼兒園衛(wèi)生保健與素質(zhì)教育緊密結(jié)合的指導(dǎo)思想，制定中有教，教中有保，保教并重，共同促進素質(zhì)教育的管理目標(biāo)。
二、存在的不足之處:
1、衛(wèi)生工作不能堅持，特別是物品歸放、包干區(qū)、玻璃、死角等衛(wèi)生做得不到位，經(jīng)常會為一個大活動而加班加點地進行衛(wèi)生工作的補差。
2、保育員的專業(yè)知識欠缺，有的工作不能做到位。如對班內(nèi)體弱兒的照顧和護理等。
3、不能充分發(fā)揮伙委會的監(jiān)督管理作用，只限于開會討論。
三、措施:
1、明確工作崗位及職責(zé)，做到分工明確，檢查有序。
2、開展觀摩活動，提高衛(wèi)生工作的質(zhì)量，以每周一次定期檢查和一次抽查為準(zhǔn)，并與考核獎掛鉤，做到獎罰分明。
3、定期召開伙委會，聽取伙委會成員建議，提高幼兒的伙食質(zhì)量。
4、每月對保育員進行一次理論培訓(xùn)，并進行考核。
以下是本學(xué)期的培訓(xùn)安排:
八、九月份:
學(xué)習(xí)《保育員、營養(yǎng)員工作職責(zé)》、《一日工作安排》并考核。
十月份:
學(xué)習(xí)《幼兒膳食》《衛(wèi)生消毒》并考核。
十一月份:
保育員、營養(yǎng)員一日常規(guī)操作比賽。
十二、一月份:
優(yōu)秀保育員、營養(yǎng)員工作觀摩。
二、三月份:
學(xué)習(xí)《晨間清潔衛(wèi)生》、《幼兒個人衛(wèi)生》
四月份:
學(xué)習(xí)《幼兒睡眠管理》《保教人員職業(yè)道德規(guī)范》
五月份:
擦玻璃操作比賽
六、七月份:
學(xué)習(xí)《食堂飲食衛(wèi)生工作》
保育員個人培訓(xùn)工作計劃
一、目標(biāo)：
通過操作技能的培訓(xùn)，使老師們熟悉并掌握幼兒園一日保育常規(guī)要求，提高保育員教師日常護理工作的技能技巧。
二、培訓(xùn)內(nèi)容：
環(huán)境衛(wèi)生---擦拭鏡子、洗手池、地面。
生活管理技能---晨午檢、洗手、進餐(餐具使用的正確方法、擦嘴、漱口、消毒桌面)、穿*服、疊被子、勞動(擦椅子)指導(dǎo)值日生
安全工作技能：幼兒意外傷害急救---一般性擦傷、鼻出血、鼻異物、耳道異物、眼部異物、蚊蟲螫咬、脫臼、燒燙傷、骨折。
日常消毒：消毒液的配比、桌面消毒、水杯、毛巾消毒、。
三、培訓(xùn)方案：
1、集體學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)各項內(nèi)容的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與技能技巧。安全管理工作技能
2、實際操作：環(huán)境衛(wèi)生、生活管理技能、安全管理工作技能、日常消毒。
3、觀摩指導(dǎo)：保健醫(yī)進班指導(dǎo)
保育員個人培訓(xùn)工作計劃
一、指導(dǎo)思想
幼兒園的衛(wèi)生保健工作是我們保教工作者的一項重要工作，是保健工作的一個極其重要的內(nèi)容，為了提高幼兒園衛(wèi)生工作的質(zhì)量，提高保育員人員的素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平。我們根據(jù)幼兒園總的工作的要求，緊緊圍繞幼兒園的實際工作、在新的起點上，把衛(wèi)生保健工作再創(chuàng)新的成績
認(rèn)真貫徹落實《商丘市托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健管理實施細(xì)則》與《幼兒園工作規(guī)程》。加強我園的衛(wèi)生、保健業(yè)務(wù)的規(guī)范化，以科研促保教，不斷提高我園保育隊伍的建設(shè)。一切以幼兒為主體、整合幼兒園、家庭、社會三方面資源，以培養(yǎng)現(xiàn)代公民為主體。
二、目前保育員隊伍存在的不足之處：
1、衛(wèi)生工作不能堅持，特別是物品歸放、包干區(qū)、玻璃、死角等衛(wèi)生做得不到位，經(jīng)常會為一個大活動而加班加點地進行衛(wèi)生工作的補差。
2、新上崗保育員對幼兒生活護理專業(yè)知識欠缺。
3、新上崗幼兒常見病保健知識欠缺，如對班內(nèi)體弱兒的照顧和護理等。
4、新上崗保育員對工作流程不熟悉。
5、保育員安全防范意識不強，意外事故急救能力差。
6、個別保育員責(zé)任意識、服務(wù)意識淡薄。
7、參與輔助教學(xué)能力差。
8、電腦操作能力差。
三、培訓(xùn)目標(biāo)：
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《細(xì)則》提高認(rèn)識樹立良好地保育員隊伍形象。
2.組織對保育員、保健醫(yī)進行有關(guān)衛(wèi)生、保健、防病、營養(yǎng)等方面的學(xué)習(xí)、講座培訓(xùn)。
3.要求保育員積極參加高一層次的培訓(xùn)，進一部優(yōu)化保育員隊伍的達(dá)標(biāo)率。
四、培訓(xùn)目的：
樹立正確的衛(wèi)生保健觀念，把衛(wèi)生保健工作和素質(zhì)教育緊密聯(lián)系起來。世界衛(wèi)生組織對健康的科學(xué)定義是：不但沒有生理上的疾病，還要有完整的生理心理狀態(tài)和適應(yīng)社會的能力。根據(jù)這一定義，衡量一個幼兒是否健康，應(yīng)從身體、心理和社會三個方面去理解，幼兒健康不僅包括幼兒的各個器官、各個組織的正常發(fā)育，沒有任何缺陷，而且還包括：良好的適應(yīng)能力和自我意識，符合社會需要的健康人格、和諧的人際關(guān)系和開朗樂觀的性格。而對幼兒適應(yīng)能力、自我意識、健康人格、和諧的人際關(guān)系、開朗和樂觀的性格等品質(zhì)的培養(yǎng)都屬于素質(zhì)教育的內(nèi)容。因此，那種認(rèn)為只要照顧孩子吃好吃飽、不生病、保證安全就是衛(wèi)生保健工作好的觀念是十分錯誤的。我們將通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高認(rèn)識、轉(zhuǎn)變觀念，確立幼兒園衛(wèi)生保健與素質(zhì)教育緊密結(jié)合的指導(dǎo)思想，制定保中有教，教中有保，保教并重，共同促進素質(zhì)教育的管理目標(biāo)。
五、培訓(xùn)時間：
1、每周四中午日常工作培訓(xùn)。
2、每周五中午新人培訓(xùn)。
3、周二下午放學(xué)后半小時電腦培訓(xùn)。
六、學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.學(xué)習(xí)傳染病防病工作知識的隔離與措施，確保幼兒與教職員工的身體健康。
2、每月對保育員進行相關(guān)知識的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷地優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量。
3、各種常見病護理常識。
4、18種意外事故急救常識。
5、32中生活中易發(fā)意外防范常識。
6、解讀、討論幼兒園各類管理計劃、措施、方案。
7、輔助教學(xué)的方法。
8、電腦操作培訓(xùn)。
9、開展保育組長幫扶新人活動，快速提高其衛(wèi)生保健工作的質(zhì)量。
