時(shí)間：2022-05-27 22:00:05
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇師德交流材料，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
我叫***，一九九六年畢業(yè)以來(lái)一直在小城子中學(xué)工作，曾擔(dān)任理化生教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)等職，現(xiàn)為***中學(xué)教導(dǎo)主任兼物理教學(xué)工作。從教二十一年來(lái)，作為一名教師，憑著對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈職責(zé)感，我把自我的愿望和抱負(fù)全部都傾注在我所熱愛(ài)的教育事業(yè)上。時(shí)光在默默流淌，二十個(gè)春華秋實(shí)，一路走來(lái)，有喜有憂，有笑有淚。下方將我的工作狀況給大家做個(gè)交流：
一、以身作則，言傳身教
從事教育工作二十年來(lái)，我擔(dān)任班主任工作十幾年。我以一種敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、奉獻(xiàn)的精神，默默耕耘，始終把培養(yǎng)下一代作為自我至高無(wú)上的事。“言傳身教”是我作為引導(dǎo)者，領(lǐng)路人而一貫奉行的工作作風(fēng)。作為一名教師，我時(shí)時(shí)以教師職業(yè)道德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自我，做學(xué)生的表率。人們常說(shuō)，學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育，教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模。我想：作為一個(gè)班主任教師，應(yīng)“不以善小而不為”，應(yīng)從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。我想，這就是師德的力量。“身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的”。我要求學(xué)生做的，自我務(wù)必先做到，不允許學(xué)生做的，自我堅(jiān)決不做。在日常生活中規(guī)范自我的言行，以良好的道德風(fēng)范，對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，以身作則，言傳身教，時(shí)時(shí)處處起到表率作用。
二、關(guān)心學(xué)生，循循善誘
真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，不僅僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給予關(guān)心，而且要具體體此刻實(shí)際行動(dòng)上，無(wú)論是優(yōu)生還是后進(jìn)生，我都盡自我最大的努力去栽培他們，用愛(ài)心去感化他們。尤其是后進(jìn)生，我會(huì)透過(guò)多渠道、多形式、多激勵(lì)的辦法做好他們的轉(zhuǎn)化工作。對(duì)于后進(jìn)生，我耐心地尋找他們身上的優(yōu)點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)他們做好事，我會(huì)用微笑去鼓勵(lì)他他，在他犯了錯(cuò)誤時(shí)，我也從不大聲訓(xùn)他們，而是以一顆寬容而博大的心去感化他們、激勵(lì)他們。經(jīng)過(guò)努力，他的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高，紀(jì)律也好多了。我想，這大概是我們說(shuō)的愛(ài)心教育吧！事實(shí)上，我每上到一個(gè)新班都會(huì)受到學(xué)生的歡迎和愛(ài)慕。當(dāng)然，我的工作同時(shí)也受到家庭的認(rèn)同和支持。我想，這就是愛(ài)的力量吧！
三、不斷學(xué)習(xí)，追求卓越
隨著時(shí)代的發(fā)展，人民對(duì)教師的要求越來(lái)越高了。我懷著時(shí)代的危機(jī)感、緊迫感，用心主動(dòng)地參加各種崗位培訓(xùn)和大學(xué)教育繼續(xù)學(xué)習(xí)，想方設(shè)法提高自我的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。因?yàn)槲覉?jiān)信，要想給學(xué)生一杯水，教師務(wù)必要有一桶水。
在教育教學(xué)中，我追求卓越，與時(shí)俱進(jìn)。教學(xué)中，我寓教于樂(lè)，大膽創(chuàng)新，采用質(zhì)疑問(wèn)難的方法，有效地喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并在課內(nèi)外透過(guò)為課文添枝加葉來(lái)激發(fā)學(xué)生的想像力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)。為了把德育教育寄于課堂之中，我每備一節(jié)課都要經(jīng)過(guò)深思熟慮，把現(xiàn)實(shí)的事例與課堂相應(yīng)的資料寄德育于課堂教學(xué)之中。
作為一位人民教師，我所取得的成績(jī)是微不足道的，成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，距離教育教改前進(jìn)的步伐還很遠(yuǎn)。在今后的工作中，我要繼續(xù)默默地奉獻(xiàn)，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，縱然歲月消逝了我的青春，但我依然無(wú)悔！因?yàn)槲覠o(wú)愧于自我的學(xué)生，無(wú)愧于自我的人民。我將忠誠(chéng)于祖國(guó)的教育事業(yè)，在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)我畢生力量，用我的雙肩托起三小雛鷹，點(diǎn)亮期望展翅飛翔。
一、高度重視，充分準(zhǔn)備集訓(xùn)素材
學(xué)校高度重視暑期的集訓(xùn)工作，成立了集訓(xùn)工作專班，由校長(zhǎng)和分管校長(zhǎng)分別任組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)，全面策劃、落實(shí)教師集訓(xùn)工作，假期準(zhǔn)備了教育法規(guī)，教學(xué)規(guī)范，教學(xué)技能，校外、校內(nèi)師德先進(jìn)事
跡等學(xué)習(xí)材料，并制訂了《石溪小學(xué)教師集訓(xùn)工作方案》，為扎實(shí)開(kāi)展集訓(xùn)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
二、認(rèn)真組織，扎實(shí)開(kāi)展集體活動(dòng)
對(duì)應(yīng)于中心校的要求，我校集訓(xùn)方案制定了三個(gè)方面的集訓(xùn)內(nèi)容，為使集訓(xùn)落到實(shí)處，23日上午，學(xué)校召開(kāi)了教師集訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)，明確了集訓(xùn)的意義和集訓(xùn)內(nèi)容，提出了集訓(xùn)的具體要求，嚴(yán)明了集訓(xùn)工作紀(jì)律，為集訓(xùn)工作的扎實(shí)開(kāi)展輔平了道路，從集訓(xùn)的參與度來(lái)看，全體教師的集訓(xùn)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)認(rèn)真，能嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校集訓(xùn)工作方案。
1．學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法規(guī)。教師職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)采取自學(xué)、集中學(xué)習(xí)和自查發(fā)、以及聽(tīng)報(bào)告的方式進(jìn)行。首先是要求每位教師上網(wǎng)自學(xué)職業(yè)道德規(guī)范，并將規(guī)范全文抄錄在學(xué)習(xí)筆記上，然后組織全校教師由校長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)，并針對(duì)學(xué)校的具體情況，分析學(xué)校教師師德規(guī)范的不足之處及其成因，肯定師德規(guī)范執(zhí)行較好的方面和個(gè)人，明確執(zhí)行師德規(guī)范的意義和要求。在集體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師對(duì)自己的師德規(guī)范執(zhí)行情況進(jìn)行了反思自查，并做出了自評(píng)，從自評(píng)結(jié)果看，教師的自我評(píng)價(jià)客觀真實(shí)，同時(shí)要求教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)了師德典型的先進(jìn)事跡。
2．認(rèn)真組織開(kāi)展教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。月—日的集訓(xùn)中，學(xué)校沒(méi)有安排教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。但按照中心校統(tǒng)一部署，扎實(shí)開(kāi)展了新課程教師的通識(shí)性培訓(xùn)、課標(biāo)培訓(xùn)和教材培訓(xùn)工作。
3．切實(shí)做好師德考評(píng)工作。依照《規(guī)范》要求，結(jié)合教師職業(yè)道德實(shí)施細(xì)則的考核標(biāo)準(zhǔn)，在教師總結(jié)師德表現(xiàn)和自我量化評(píng)分的基礎(chǔ)上，學(xué)校集訓(xùn)工作小組對(duì)全體教職工的師德表現(xiàn)進(jìn)行了民意考評(píng)，考核結(jié)果較為理想。
三、內(nèi)容生動(dòng)，有效促進(jìn)整體素養(yǎng)
1、師德工作談得“有聲有色”
8月26日上午，木港中心校開(kāi)展了“首屆師德”經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，會(huì)后我們進(jìn)行了激烈的討論。幾位班主任老師輪流上臺(tái)作經(jīng)驗(yàn)介紹，他們或談師德集訓(xùn)的體會(huì)和收獲，或談班級(jí)管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，或談處理偶發(fā)事件的靈活應(yīng)便，或談與困難學(xué)生的交心談心，或談與學(xué)生家長(zhǎng)的交流溝通……整個(gè)交流時(shí)長(zhǎng)兩小時(shí)
，每位教師都能敞開(kāi)心扉，暢所欲言，談吐心聲，活動(dòng)中涌現(xiàn)了一批特色班主任，如：尹金果、蔡克祥、胡慧君等，他們從班級(jí)管理的小事談起，從教育學(xué)生的細(xì)微之處談起，知無(wú)不言，言無(wú)不盡……
正如陳前通校長(zhǎng)在會(huì)后總結(jié)時(shí)所感：“師德樹新風(fēng)，師魂鑄校風(fēng)，新時(shí)期下教師的角色定位在于你不僅是慈母，你還是公仆，你不僅是學(xué)生的知己，還應(yīng)永遠(yuǎn)是學(xué)生的學(xué)生！”哲理而有詩(shī)意的感言把本次活動(dòng)推向了，贏得了全體老師的熱烈掌聲，使得本次暑期集訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，達(dá)到了預(yù)期的效果。
2、 學(xué)科教學(xué)話得“精彩無(wú)限”
“新課改下的科學(xué)課程，注重的不只是直接的面授科學(xué)，而是注重實(shí)踐的體驗(yàn)和科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，乏味的課堂只會(huì)讓學(xué)生疲憊” ；“老師就要用有度的語(yǔ)言教育學(xué)生，用無(wú)邊的愛(ài)包圍學(xué)生” ；“‘摯愛(ài)教育，就要愛(ài)舔著鼻涕，吮著小指的學(xué)生。”“石本無(wú)光，相擊乃發(fā)靈光；水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪”。這是暑期校外培訓(xùn)的教師和我校骨干教師的學(xué)后所得和理念的升華。短短一個(gè)多小時(shí)的交流，在老師們心中掀起了陣陣狂瀾。老師們帶著反思來(lái)，滿載收獲去。
3、自我提升訓(xùn)得“錦上添花”
為了學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》，弘揚(yáng)我校教師敬業(yè)愛(ài)生、嚴(yán)謹(jǐn)治教、探索創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)合作的師德精神，使我們身邊那些遵守職業(yè)道德、具有工作責(zé)任心并在教育教學(xué)中取得突出成績(jī)的教師成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。我校黨支部決定舉辦“德為人先行為世范——‘我身邊的榜樣’師德征文及演講比賽活動(dòng)。希望通過(guò)此次比賽，挖掘身邊的好榜樣，以榜樣帶動(dòng)示范，進(jìn)一步加強(qiáng)教師師德修養(yǎng)，提高教師思想道德素質(zhì)，努力建設(shè)一支師德高尚、愛(ài)崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)精湛、勇于創(chuàng)新、積極拼搏、團(tuán)結(jié)向上的教師隊(duì)伍。
二、活動(dòng)時(shí)間：2010年9月---10月
三、參賽對(duì)象：
全體教師(年齡在40周歲以上的教師自愿參加)。
四、活動(dòng)安排：
(1)征文比賽：全體教師以“德為人先行為世范——‘我身邊的榜樣’”為主題開(kāi)展征文活動(dòng)。寫我們身邊的事，身邊的人，以我校教師敬業(yè)愛(ài)生、嚴(yán)謹(jǐn)治教、探索創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)合作的師德精神為素材進(jìn)行認(rèn)真撰寫，參賽教師以教研組為單位于9月28日以前將征文交到黨支部。
(2)演講比賽：分組內(nèi)交流、校際比賽和匯報(bào)展示。
組內(nèi)交流：以教研組為單位，領(lǐng)導(dǎo)深入教研組，選出本組優(yōu)秀教師參加學(xué)校演講比賽。
校際比賽：從教研組內(nèi)選出的教師參加學(xué)校的演講比賽評(píng)出等級(jí)。
匯報(bào)展示：從參加校際比賽中的教師選出獲獎(jiǎng)教師利用周五的理論學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行匯報(bào)展示。
五、參賽要求：
1、征文比賽：
(1)內(nèi)容：選取的素材必須是真人真事，可以進(jìn)行藝術(shù)加工，但須力求真實(shí)，情景交融，寫自己親身經(jīng)歷的或身邊看到的、聽(tīng)到的感動(dòng)自己的人物或者事件。
(2)字?jǐn)?shù)要求在1500字以上。
(3)體裁不限，拒絕網(wǎng)文。
(4)上交征文以文稿的形式交到黨支部，以電子文檔的形式發(fā)到新建路小學(xué)的郵箱，并著名作者。(郵箱名為：)
2、演講比賽：
(1)以自己撰寫的征文為演講稿。
(2)演講時(shí)間：3——5分鐘。
(3)比賽時(shí)間：另行通知。
六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置及評(píng)獎(jiǎng)要求：
1、征文比賽分為優(yōu)秀獎(jiǎng)和參與獎(jiǎng)：
(1)優(yōu)秀獎(jiǎng)的作品要求：
①感情真切，內(nèi)容充實(shí)，材料典型感人
②結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢，富于個(gè)性文采
2、演講比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：采用10分制。
①內(nèi)容表述：4分，要求緊扣主題，內(nèi)容真實(shí)生動(dòng)、情感真摯感人。
②語(yǔ)言表達(dá)：3分，要求脫稿、語(yǔ)言規(guī)范流暢、口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn);能靈活運(yùn)用語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、肢體語(yǔ)言表達(dá)豐富的情感。
③形象表現(xiàn)：2分，要求衣著整潔、臺(tái)風(fēng)穩(wěn)健、儀態(tài)端莊、舉止得體。
④綜合印象：1分，由評(píng)委根據(jù)選手臨場(chǎng)表現(xiàn)作出綜合演講素質(zhì)評(píng)價(jià)。
3、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
教師師德師風(fēng)證明材料范文一
某某同志自任現(xiàn)職以來(lái)，熱愛(ài)教育事業(yè)，忠于本職工作，具有較高的師德修養(yǎng)。
他在工作中不斷注重自身的政治素養(yǎng)和道德品質(zhì)的提高，把全身心的精力傾注教育事業(yè)中，把所有的愛(ài)播撒給學(xué)生，為教師的師德建設(shè)豎起旗幟，為學(xué)生的成長(zhǎng)撐起綠萌。他團(tuán)結(jié)同志，為人師表，積極進(jìn)取，職業(yè)道德高尚，工作中深受廣大師生的愛(ài)戴和稱贊。
該同志事業(yè)心、責(zé)任心強(qiáng)，樂(lè)于吃苦，善于鉆研，勇于拼搏，從不遲到早退，一心一意撲在教育事業(yè)上，無(wú)論是做教學(xué)工作、德育工作、還是班主任工作，他都盡心盡力，認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，不計(jì)較辛苦勞累，熱心為師生服務(wù)，有求必應(yīng)，在教學(xué)工作中，嚴(yán)于律已，愛(ài)崗位，愛(ài)學(xué)生，特別是新課改理念指導(dǎo)下，潛心研究教材和教法，努力培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀。
該同志工作中嚴(yán)格按《教師職業(yè)道德規(guī)范》的規(guī)定嚴(yán)格要求自己，約束自己，嚴(yán)格履行教育對(duì)社會(huì)的承諾，決不體罰和變相體罰學(xué)生，不歧視后進(jìn)學(xué)生，處處以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)自身的教師形象，率先垂范，品德言行堪為學(xué)生表率，是一位品行高尚，業(yè)務(wù)精湛的合格的人民教師。
教師師德師風(fēng)證明材料范文二
同志從教以來(lái)，一直在教育陣地上辛勤工作默默奉獻(xiàn)。她為人誠(chéng)懇，工作一絲不茍。對(duì)黨的方針路線真誠(chéng)擁護(hù)堅(jiān)決執(zhí)行。經(jīng)常用誨人不倦的語(yǔ)言和言傳身教來(lái)影響廣大教師，在教職工中樹立了為人師表、教書育人的良好形象。
在多年的教學(xué)工作中她本著“在教書中育人，在育人中教書”的格言，平時(shí)備課時(shí)注意挖掘教材中的德育材料，在講課時(shí)把教書和育人有機(jī)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生及早樹立正確的人生觀和世界觀。進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生在諸多方面得到全面的、健康的發(fā)展。 物理專業(yè)專業(yè)課是與生活息息相關(guān)的一門學(xué)科，也是知識(shí)豐富瑣碎的學(xué)科。多年來(lái)她一直擔(dān)任物理專業(yè)課教學(xué)工作。她認(rèn)真工作，從不敷衍，年年出色完成教學(xué)任務(wù)。用她的口頭禪就是“教壇無(wú)小事”。
在研究教法方面她不滿足現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)，而是勤于探索不斷總結(jié)前人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)摸索專業(yè)課教育教學(xué)規(guī)律使自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有了更大的進(jìn)步。
經(jīng)審核，該同志所填寫的師德師風(fēng)，情況屬實(shí)。
教師師德師風(fēng)證明材料范文三
xxx同志從教以來(lái)一直在教育陣地上辛勤工作默默奉獻(xiàn)。他為人誠(chéng)懇，工作一絲不茍。對(duì)黨的方針路線真誠(chéng)擁護(hù)堅(jiān)決執(zhí)行。經(jīng)常用誨人不倦的語(yǔ)言和言傳身教來(lái)影響廣大教師，在教職工中樹立了為人師表、教書育人的良好形象。
在多年的教學(xué)工作中他本著“在教書中育人，在育人中教書”的格言，平時(shí)備課時(shí)注意挖掘教材中的德育材料，在講課時(shí)把教書和育人有機(jī)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生及早樹立正確的人生觀和世界觀。進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生在諸多方面得到全面的、健康的發(fā)展。 數(shù)學(xué)教學(xué)是與學(xué)生生活有密切關(guān)系的一門學(xué)科，也是知識(shí)豐富瑣碎的學(xué)科。多年來(lái)他一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作。但他認(rèn)真工作，從不敷衍，年年出色完成教學(xué)任務(wù)。用他的口頭禪就是“教壇無(wú)小事”。
在研究教法方面他不滿足現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)，而是勤于探索不斷總結(jié)前人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)摸索數(shù)學(xué)教育教學(xué)規(guī)律使自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有了更大的進(jìn)步。
教師師德師風(fēng)證明材料范文四
xxx同志能認(rèn)真參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，積極響應(yīng)黨的號(hào)召，堅(jiān)決執(zhí)行黨的方針、政策，忠于人民的教育事業(yè)，模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)心集體，樂(lè)于助人。在工作上兢兢業(yè)業(yè)，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。
他能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極投身于教科研工作，大膽進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合的教改嘗試。通過(guò)參加“四位一體”教學(xué)法的研究，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)水平。二、經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。作為班主任，他能主動(dòng)做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常找一些不同層次的學(xué)生談心，努力進(jìn)入每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他們真正需要的是什么。和家長(zhǎng)也積極共同探討教育孩子的方法，或上門家訪或主動(dòng)打電話給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)的教育更具理性。
xxx同志在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。把知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。使學(xué)生的知識(shí)來(lái)源不只是老師，更多的是來(lái)自對(duì)書本的理解和與同伴的交流，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
一、完善組織機(jī)構(gòu)，建立并落實(shí)師德建設(shè)制度。
1、我校建立完善了師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《學(xué)校師德考核工作實(shí)施方案》。把隊(duì)伍建設(shè)與日常工作有機(jī)融合。方案中有師德考核的內(nèi)容、等級(jí)的確定、考核的措施、考核的程序以及考核結(jié)果的應(yīng)用等內(nèi)容，這樣學(xué)校就能把握住隊(duì)伍建設(shè)的方向。
2、我校還與每一位教師簽訂師德承諾書，增強(qiáng)教師的使命感和責(zé)任感。嚴(yán)格按規(guī)定組織學(xué)生上課，無(wú)違規(guī)現(xiàn)象。學(xué)校在教師大會(huì)上多次強(qiáng)調(diào)不得有償家教。在與教師簽訂的承諾書中也明確提到禁止有償家教。應(yīng)該說(shuō)，有償家教的情況得到了有效遏制。
二、師德建設(shè)列于首位，扎實(shí)有效地開(kāi)展各項(xiàng)工作。
1、強(qiáng)化宣傳動(dòng)員，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)。
（1）及時(shí)地召開(kāi)了全體教師會(huì)，傳達(dá)上級(jí)師德建設(shè)工作精神，明確了師德建設(shè)的重要性、長(zhǎng)期性和工作要求、步驟、達(dá)到的目標(biāo)等。
（2）以不同的形式向社會(huì)宣傳，引起社會(huì)的關(guān)注，讓全社會(huì)來(lái)監(jiān)督學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)，征求社會(huì)各界人士的意見(jiàn)，建設(shè)出一支志存高遠(yuǎn)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)的師資隊(duì)伍。使全體教師都能履行好培養(yǎng)人才的神圣職責(zé)。
（3）本學(xué)期組織教職工深入學(xué)習(xí)了年新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，《新義務(wù)教育法》，《反對(duì)自由主義》，《為人民服務(wù)》，《教師法》，和《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，《山西省教育廳關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見(jiàn)》等，并聯(lián)系實(shí)際撰寫學(xué)習(xí)心得，把師德師風(fēng)建設(shè)與深化素質(zhì)教育、民族興衰的高度來(lái)認(rèn)識(shí)、來(lái)探討。
2、密切三結(jié)合教育聯(lián)系，健全“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)。
本學(xué)期我校召開(kāi)了“我為學(xué)校添光彩”承諾和“我是一名人民教師”演講活動(dòng)等形式及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持。同時(shí)我校還向?qū)W生、家長(zhǎng)公開(kāi)學(xué)校投訴電話，接受學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)師德師風(fēng)的監(jiān)督，家長(zhǎng)、學(xué)生隨時(shí)可向校長(zhǎng)通過(guò)寫信、電話、等多種形式反映問(wèn)題。這一舉措不僅使校長(zhǎng)及時(shí)調(diào)控學(xué)校工作和師德建設(shè)方向，同時(shí)也促進(jìn)了教師的自我修養(yǎng)，受到了社會(huì)、家長(zhǎng)的廣泛稱贊。
3、加強(qiáng)班級(jí)管理，抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)。
我校在班主任的選拔任用上，注重挑選工作責(zé)任心強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富、熱情高、干勁足的教師擔(dān)任班主任。加強(qiáng)班集體建設(shè)，各班在本學(xué)期初制定班級(jí)目標(biāo)，期中落實(shí)實(shí)施，期末評(píng)比表彰。
組織好班主任培訓(xùn)系列活動(dòng)，通過(guò)探討德育理念、交流工作經(jīng)驗(yàn)、觀摩教育活動(dòng)、學(xué)習(xí)教育理論等多種形式，提升班主任的理論水平和工作水平；實(shí)行班主任例會(huì)，選取班主任工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，展開(kāi)交流研討；完善考核激勵(lì)機(jī)制，對(duì)實(shí)績(jī)突出的班主任，在考核評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉升上予以優(yōu)先考慮，以鼓勵(lì)先進(jìn)。
4、典型引路，帶動(dòng)群體。
榜樣的力量是無(wú)窮的，我們利用身邊的師德先進(jìn)事跡和先進(jìn)人物等手段來(lái)鼓勵(lì)、激發(fā)、引導(dǎo)全體教師，重視師德修養(yǎng)，提高人格魅力。我校教師積極響應(yīng)上級(jí)教育部門開(kāi)展的向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的活動(dòng)，以自己的實(shí)際行動(dòng)模范的踐行人民教師的職責(zé)。學(xué)習(xí)了運(yùn)城市師范附屬小學(xué)的焦云竹老師，她只是一個(gè)農(nóng)村學(xué)校的民辦教師，她一邊工作，一邊學(xué)習(xí)，利用業(yè)余時(shí)間自修高中文化課程和教育類書籍，1987年，她取得了縣教師進(jìn)修校畢業(yè)證和稷山師范畢業(yè)證。在教學(xué)實(shí)踐中，她除了教語(yǔ)文，還學(xué)會(huì)了彈琴，教學(xué)生唱歌、跳舞、排練文藝節(jié)目。1984年，在全縣“注音識(shí)字，提前讀寫“教研教改活動(dòng)中，她的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)材料在全縣推廣，同時(shí)上報(bào)國(guó)家教委給予肯定。
發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力營(yíng)造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。通過(guò)培訓(xùn)使我校教師的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高，深入樹立正確的教育觀念，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升知識(shí)層次。面向全體教師，以師德為首，以理念培訓(xùn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)為重點(diǎn)的思想開(kāi)展多種形式的培訓(xùn)工作。
二、工作目標(biāo)
通過(guò)培訓(xùn)使教師進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和現(xiàn)代教育技術(shù)，充實(shí)文化知識(shí)和學(xué)科知識(shí)，增強(qiáng)教科研能力，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和任職能力。
三、培訓(xùn)內(nèi)容與方法
本期培訓(xùn)主要采用專題講座、自學(xué)自練、觀看錄像、研討交流的方法進(jìn)行。
1.師德培訓(xùn)。以《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律、法規(guī)為依據(jù)，本著理論聯(lián)系實(shí)際的原則，在校內(nèi)廣泛開(kāi)展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，積極組織教師參加職業(yè)道德和心理健康培訓(xùn)，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，堅(jiān)持依法施教、依法辦學(xué)。
2.專題講座內(nèi)容為：追尋名師成長(zhǎng)的足跡，重在引導(dǎo)教師樹立理想，苦練內(nèi)功，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，做有思想的教師。引導(dǎo)教師拓寬視野，厚實(shí)知識(shí)背景。
3.每位教師認(rèn)真讀一本教學(xué)專著或教學(xué)雜志，完成2000字左右的學(xué)習(xí)筆記，同時(shí)加緊對(duì)所任學(xué)科的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在教師專業(yè)技術(shù)測(cè)試中取得優(yōu)異的成績(jī)。
4.分學(xué)科組進(jìn)行各學(xué)科的教材解讀，主要將小學(xué)階段教材內(nèi)容分類梳理，分類講解，重在引導(dǎo)教師掌握各類內(nèi)容在各個(gè)年級(jí)教學(xué)時(shí)的度。
5.觀看錄像主要觀看名師的課堂教學(xué)錄像，并做到在觀看之后研討交流，進(jìn)行課堂教學(xué)點(diǎn)評(píng)。
四、培訓(xùn)組織與實(shí)施
1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立組織
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要正確認(rèn)識(shí)校本培訓(xùn)的作用，向教師大力宣傳校本培訓(xùn)的積極意義，引導(dǎo)教師正確了解校本培訓(xùn)的性質(zhì)特征。負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的組織、協(xié)調(diào)與考核。
2.做好培訓(xùn)情況記載。包括：參培教師出勤、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時(shí)間、授課教師等。
3.重視培訓(xùn)過(guò)程資料的積累。包括：文件、制度、計(jì)劃、總結(jié)、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)活動(dòng)情況記載、考勤登記、考核材料和教師個(gè)人培訓(xùn)檔案的建立等等。
4.考核。及時(shí)將教師的學(xué)習(xí)筆記、聽(tīng)課記錄、課件、學(xué)習(xí)體會(huì)等材料和教師參加培訓(xùn)的考勤情況，作為教師考核并獲得校本培訓(xùn)學(xué)分的重要依據(jù)。公務(wù)員之家:
五、鎮(zhèn)第四中心小學(xué)暑期教師培訓(xùn)安排表
時(shí)間
主要活動(dòng)
負(fù)責(zé)人
7月8日至
7月20日
1、每位教師認(rèn)真讀一本教學(xué)專著或教學(xué)雜志，完成2000字左右的學(xué)習(xí)筆記
2、學(xué)科專業(yè)知識(shí)復(fù)習(xí)
7月22日至
7月25日
教師職業(yè)道德與心理健康培訓(xùn)
7月28日至
8月5日
信息技術(shù)培訓(xùn)
8月24日
分學(xué)科組進(jìn)行各學(xué)科的教材解讀
8月25日
觀看名師的課堂教學(xué)錄像
摘要：針對(duì)當(dāng)前材料類研究生導(dǎo)師隊(duì)伍在遴選與考核、導(dǎo)師工程實(shí)踐能力、導(dǎo)師負(fù)責(zé)制等方面存在的問(wèn)題，進(jìn)行了合理化的分析并提出了建議。
關(guān)鍵詞：材料類；研究生導(dǎo)師；隊(duì)伍建設(shè)
中圖分類號(hào)：G451.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）32-0019-02
研究生導(dǎo)師是培養(yǎng)研究生的第一執(zhí)行人和責(zé)任人，其主要職責(zé)包括三方面：研究生理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能的傳授、學(xué)位論文的指導(dǎo)和科學(xué)研究的引領(lǐng)。導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平與品格素質(zhì)是決定研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，對(duì)研究生的綜合素質(zhì)具有重要影響。[1]近年來(lái)，人們對(duì)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題做了很多的研究與探索，進(jìn)行了大膽嘗試，體現(xiàn)在了導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的模式與機(jī)制措施上[2，3]。在遴選機(jī)制上：注意控制導(dǎo)師的規(guī)模、綜合素質(zhì)與能力，特別是把研究項(xiàng)目、研究經(jīng)費(fèi)與成果、年齡等作為導(dǎo)師遴選和招生條件的主要依據(jù)；在考核管理機(jī)制上，以廢除終身為方向，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理，促進(jìn)導(dǎo)師不斷提高學(xué)術(shù)能力與教書育人的能力。但就目前而言，國(guó)內(nèi)高校還是嚴(yán)進(jìn)寬出，同時(shí)對(duì)導(dǎo)師的素質(zhì)未進(jìn)行考核；在培養(yǎng)方式上，以科研項(xiàng)目為導(dǎo)向，以單個(gè)導(dǎo)師為中心，進(jìn)行研究生的培養(yǎng)。本文對(duì)目前普遍存在的一些問(wèn)題，進(jìn)行了合理化的分析并提出建議。
一、研究生導(dǎo)師遴選與考核，應(yīng)強(qiáng)調(diào)師德與教學(xué)能力
目前，各高校都有具體嚴(yán)格的研究生導(dǎo)師遴選與考核機(jī)制，主要考查導(dǎo)師的科研成果和科研項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)。此外，還對(duì)導(dǎo)師的年齡、學(xué)歷、職稱、教學(xué)能力均有要求。這種嚴(yán)格的遴選與考核機(jī)制奠定了研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)，為高質(zhì)量的研究生培養(yǎng)提供了有利保障，是研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的基本前提。但是，這種遴選與考核機(jī)制目前還不同程度的存在以下問(wèn)題，需要著力完善和解決。
1.遴選與考核中必須注重師德品質(zhì)的考察。就目前多數(shù)高校而言，均不同程度存在“重學(xué)術(shù)，輕師德；重科研，輕教學(xué)”的現(xiàn)象。在研究生的培養(yǎng)過(guò)程中，導(dǎo)師的作用不僅僅在于培養(yǎng)合格的學(xué)術(shù)研究人才，更是在于培養(yǎng)一批具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀，道德品質(zhì)合格的社會(huì)主義接班人。例如，新聞報(bào)道中屢次報(bào)道某些研究生的品質(zhì)堪憂，就與導(dǎo)師的日常行為有著直接聯(lián)系。相反，如果導(dǎo)師為人正派，道德品質(zhì)高尚，其學(xué)生往往也會(huì)繼承和發(fā)揚(yáng)。因此，作為研究生導(dǎo)師，必須始終加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，言談舉止要符合教師的職業(yè)規(guī)范，用自己的言行潛移默化地影響和感染學(xué)生，培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)，使其真正成為社會(huì)的棟梁之材。師德不過(guò)關(guān)的教師，堅(jiān)決不能加入研究生導(dǎo)師隊(duì)伍。在當(dāng)前的研究生導(dǎo)師遴選與考核中，這方面雖然一直有文字要求，但并未落到實(shí)處。因?yàn)榈赖滤綗o(wú)法量化，也無(wú)固定模式與標(biāo)準(zhǔn)。只有在研究生導(dǎo)師的遴選和考核過(guò)程中，真正將師德品質(zhì)的考察落到實(shí)處，才能對(duì)研究生的培養(yǎng)產(chǎn)生積極良好的推動(dòng)作用。
2.遴選與考核中必須注重教書育人能力的考察。教學(xué)能力包括對(duì)理論知識(shí)的梳理、講授、分析、歸納、總結(jié)能力，對(duì)實(shí)踐技能、創(chuàng)新思維的訓(xùn)練和指導(dǎo)能力[4]。在教學(xué)能力方面，必須制定可行的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，并在研究生導(dǎo)師的遴選中作為重要的依據(jù)。大學(xué)教育里，教學(xué)與科研本身歷來(lái)是相輔相成的，相互促進(jìn)的，并不是割裂開(kāi)來(lái)的，因此，以科研成果遴選考核研究生導(dǎo)師時(shí)，必須同時(shí)考察其教學(xué)能力。建議在教學(xué)能力的考察上，采用同行教師與學(xué)生民主評(píng)議相結(jié)合的方式。研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須歸結(jié)到每位導(dǎo)師的育人能力。當(dāng)前，導(dǎo)師的主要工作絕不是帶領(lǐng)研究生做學(xué)術(shù)研究，更重要的是教育他們成為合格的人。具體而言，育人工作首先要求導(dǎo)師要真心愛(ài)護(hù)學(xué)生，了解學(xué)生，充分尊重和信任學(xué)生。導(dǎo)師是研究生生活中的監(jiān)護(hù)者、指導(dǎo)者，這就要求導(dǎo)師在學(xué)術(shù)研究的同時(shí)，真正坐下來(lái)和研究生接觸，了解學(xué)生的具體情況并給予指導(dǎo)和幫助。目前高校中，由于研究生數(shù)量眾多，部分導(dǎo)師跟學(xué)生的接觸時(shí)間都很少，根本談不上育人。長(zhǎng)此以往，研究生的培養(yǎng)只能是句空話。
綜上所述，研究生導(dǎo)師一方面要重視自己教學(xué)能力的提升，另一方面也要注重對(duì)學(xué)生的品格教育。
二、提高導(dǎo)師工程實(shí)踐能力，推行集體指導(dǎo)制度
目前基本采用的是導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，即一個(gè)學(xué)生對(duì)應(yīng)一個(gè)導(dǎo)師，導(dǎo)師的業(yè)務(wù)能力直接影響到研究生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。當(dāng)前，學(xué)科間的交叉、滲透、聯(lián)系越來(lái)越緊密和頻繁，很多技術(shù)創(chuàng)新與新理論的提出都是多個(gè)專業(yè)領(lǐng)域?qū)W科交叉、協(xié)同作用的結(jié)果。單個(gè)導(dǎo)師的知識(shí)面和能力顯然是有限的，精力也是有限的，無(wú)論怎樣努力，都不可能把某個(gè)學(xué)科和專業(yè)的全部知識(shí)都傳授給學(xué)生。這種新形勢(shì)，就要求導(dǎo)師同時(shí)具備多學(xué)科的知識(shí)和理論。但目前的導(dǎo)師責(zé)任制，使得學(xué)生很少有機(jī)會(huì)跟其他導(dǎo)師溝通交流，同學(xué)之間也只是和同門的同學(xué)或研究方向相近的同學(xué)交流，縮小了學(xué)生的交際范圍。雖然研究生階段有不定期的學(xué)術(shù)講座，但這些場(chǎng)合的交流往往比較膚淺，很難深入。除此之外，導(dǎo)師負(fù)責(zé)制也不利于研究生學(xué)術(shù)道德的形成、健全人格的培養(yǎng)。導(dǎo)師對(duì)研究生有著潛移默化的影響，導(dǎo)師不可能是完美的，加之學(xué)生與其他導(dǎo)師接觸少，學(xué)生也很少去比較、去反思，這樣有可能使學(xué)生形成錯(cuò)誤或偏激的價(jià)值觀和行為方式，從而影響他的一生。最后，研究生招生規(guī)模擴(kuò)大以及研究生個(gè)性化的需求，單一的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，已經(jīng)成為制約研究生綜合能力提高的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。例如，材料類研究生導(dǎo)師的不足就是缺少工程應(yīng)用的實(shí)踐能力和思維創(chuàng)新能力。因此，構(gòu)建導(dǎo)師小組，進(jìn)行導(dǎo)師小組協(xié)同指導(dǎo)成為研究生培養(yǎng)的客觀需求。研究生導(dǎo)師小組是由知識(shí)互補(bǔ)而又相互關(guān)聯(lián)、為完成某個(gè)課題而承擔(dān)相應(yīng)任務(wù)的教師組成，各教師分工協(xié)作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。鑒于此，應(yīng)根據(jù)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的需求，積極探索并建立有效機(jī)制，多方吸納人才，促進(jìn)導(dǎo)師隊(duì)伍的多元化，建設(shè)多個(gè)研究生導(dǎo)師小組。具體做法是，從企業(yè)單位中遴選和聘任一批實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、有一定學(xué)術(shù)水平或技術(shù)專長(zhǎng)的工程師擔(dān)任研究生指導(dǎo)教師或參與指導(dǎo)工作，實(shí)行固定編制與流動(dòng)編制、專任導(dǎo)師與兼職導(dǎo)師相結(jié)合的形式，共同指導(dǎo)研究生的學(xué)習(xí)和研究[5]。材料學(xué)科覆蓋面廣，涵蓋眾多領(lǐng)域，社會(huì)需求紛繁多樣，涉及企業(yè)也相當(dāng)廣泛。對(duì)于材料類研究生而言，既要掌握扎實(shí)的材料科學(xué)基本理論，同時(shí)要具備工程實(shí)踐能力和良好的創(chuàng)新意識(shí)。而單個(gè)導(dǎo)師很難全面具備這些素養(yǎng)。只有采取研究生導(dǎo)師小組這種多導(dǎo)師指導(dǎo)的形式，真正發(fā)揮以某個(gè)導(dǎo)師為主，其他不同背景的導(dǎo)師為輔的聯(lián)合指導(dǎo)形式，才能培養(yǎng)出知識(shí)面寬廣、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)的研究生。
今年1月13日，教育部下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》，明確提出了加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的具體要求：即以熱愛(ài)學(xué)生，教書育人為核心，以“學(xué)為人師，行為示范”為準(zhǔn)則，以提高教師政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范，強(qiáng)化師德教育，優(yōu)化制度環(huán)境，不斷提高師德水平。如何落實(shí)教育部《意見(jiàn)》，抓好師德建設(shè)？縣教育局續(xù)發(fā)了幾個(gè)關(guān)于師德建設(shè)的文件，根據(jù)文件精神結(jié)合我校實(shí)際，認(rèn)真扎實(shí)開(kāi)展師德教育活動(dòng)。總的抓法是：以師德建設(shè)為抓手，以“塑造師德形象，做滿意教師”為目的，采用以“學(xué)”鑄師魂、以“規(guī)”約師德、以情“揚(yáng)”師德、以評(píng)“導(dǎo)”師德的辦法，建設(shè)“德藝雙馨，理論先進(jìn)，善于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新”的教師隊(duì)伍。
一、以“學(xué)”鑄師魂
我校為幫助教師樹立正確的人生價(jià)值觀，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育部下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》，學(xué)習(xí)了湖北當(dāng)陽(yáng)市廟前鎮(zhèn)井崗小學(xué)退休教師鄭琦奉獻(xiàn)余熱、播種希望的感人事跡，并采取一學(xué)二寫三講的方法武裝教師頭腦。一學(xué)：學(xué)文件與學(xué)先進(jìn)相結(jié)合；評(píng)比表彰與“三比三看”活動(dòng)相結(jié)合（比學(xué)習(xí)，看觀念轉(zhuǎn)變；比工作，看責(zé)任感；比貢獻(xiàn)，看實(shí)績(jī)）二寫：人人聯(lián)系思想和教學(xué)實(shí)際寫體會(huì)文章和自我剖析材料，查找自身不足，分析問(wèn)題根源，擬定整改措施。教師寫師德體會(huì)文章及“我怎樣當(dāng)教師”征文194多篇，寫師德自我剖析材料98份。三講：學(xué)校召開(kāi)交流大會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)帶頭講師德教育體會(huì)和自己的工作；班主任向全體教職工講如何關(guān)愛(ài)學(xué)生，走訪家庭，抓班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)；教研組長(zhǎng)講在教研活動(dòng)中如何突出育人首位，把育人和知識(shí)傳授緊密結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)；師德標(biāo)兵講典型事跡。在全校開(kāi)展師德事跡演講比賽，推選張俊、韓從干二位教師參加縣教育局組織的師德演講比賽活動(dòng)中獲一、二等獎(jiǎng)。在教職工中征集教師術(shù)言100條，其中有二十多條獲縣一、二、三等獎(jiǎng)。我校堅(jiān)持以典型說(shuō)服人、感染人，激發(fā)了教師學(xué)習(xí)熱情和工作積極性。
在我校開(kāi)展師德形象討論過(guò)程中，我校教師實(shí)話實(shí)說(shuō)：教師雖然權(quán)力不大，但只要師德一旦出現(xiàn)偏差，就可以利用權(quán)利拉關(guān)系。如可以給特殊關(guān)系的學(xué)生安排好座位；課堂上可多關(guān)注，多提問(wèn)；平時(shí)可以多輔導(dǎo)；可以讓其當(dāng)上班干部；違反學(xué)校紀(jì)律可以偏袒，不受處分；可以照顧受到各類表彰等等。很多教師變到：通過(guò)加強(qiáng)師德教育，看到了自身的問(wèn)題，明確了教育在全面建設(shè)小康社會(huì)中的地位和作用，認(rèn)識(shí)到了教師工作的光榮性和艱巨性，進(jìn)一步增強(qiáng)了教書育人的責(zé)任感、使命感。“教育無(wú)小事，事事都育人；校園無(wú)空地，處處都育人；教師無(wú)小節(jié)，時(shí)時(shí)是表率”，成為我校教師的共識(shí)，促使教師把是否關(guān)愛(ài)學(xué)生，是否為學(xué)生終身發(fā)展著想上升到是否依法執(zhí)教的高度，從而克服了消極情緒，分析了以前變相體罰學(xué)生、以教謀私等違法違規(guī)行為的影響和危害。
二、以“規(guī)”約師德
嚴(yán)格的制度管理是實(shí)施目標(biāo)管理的前提，要規(guī)范教師管理，提高師德水平，離不開(kāi)制度作保證。我們從完善管理規(guī)章，改革教師評(píng)價(jià)制度入手，不斷規(guī)范和優(yōu)化教師行為，先后建立了《學(xué)校制度匯編》，將“領(lǐng)導(dǎo)廉潔從政”、“教師廉潔從教”、教職工獎(jiǎng)懲條例均寫進(jìn)制度。領(lǐng)導(dǎo)廉潔從政、教師廉潔從教情況還與年度考核、人事改革掛鉤，實(shí)行一票否決。做到讓制度說(shuō)話，人人平等。制度的完善，使我校各項(xiàng)工作職責(zé)分明，賞罰有據(jù)，調(diào)控有序，有章可循，對(duì)規(guī)范教師行為，提高師德修養(yǎng)，確實(shí)發(fā)揮了有效作用。
管理的核心是人。我校抓師德建設(shè)始終堅(jiān)持以人為本。教師工作除學(xué)校考核外，每學(xué)期還接受學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)師評(píng)教，凡學(xué)生滿意率達(dá)不到70%，家長(zhǎng)反映大的教師，學(xué)校安排待崗培訓(xùn)，重新競(jìng)爭(zhēng)上崗。在今年的評(píng)教活動(dòng)中，滿意度達(dá)到95%以上的有36名教師，絕大部分教師滿意度達(dá)到80%，10名教師滿意度在80%以下。評(píng)教活動(dòng)鼓勵(lì)了優(yōu)秀教師，教育了后進(jìn)教師，優(yōu)化了師德師風(fēng)。
三、以“情”揚(yáng)師德
要使教師敬業(yè)精業(yè)，全身心投入工作，首先必須維護(hù)他們的合法權(quán)益，為他們解除后顧之優(yōu)，滿足他們的生活需求和生活需要。這是我校校長(zhǎng)發(fā)自肺腑的話。我校在移民遷建后資金緊缺，壓力大的情況下，千方百計(jì)為教師排憂解難，走訪慰問(wèn)退休教師，擠出資金助困難職工，救助患病職工，把工作做得暖人心、穩(wěn)人心，盡量把好事辦實(shí)，實(shí)事辦好，讓教職工滿意。
園所品質(zhì)的提升可依托系統(tǒng)而豐富的課程、高素質(zhì)而敬業(yè)的教師隊(duì)伍、優(yōu)雅而獨(dú)特的園所文化三個(gè)方面，阜幼堅(jiān)持以書香文化為切入點(diǎn)，著力提升教師素養(yǎng)，深化辦園品質(zhì)。具體做法如下：
一、讓閱讀成為園所發(fā)展的“主旋律”
園所文化建設(shè)的核心力量是教師，閱讀是引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展的基本途徑。
阜幼一直倡導(dǎo)閱讀文化潤(rùn)澤校園，為了全方位提高教師的文化素養(yǎng)，我們按年齡層次制訂了個(gè)性化的讀書方案：老教師每學(xué)期精讀專業(yè)引領(lǐng)書籍兩本、骨干教師四本、新教師五本。每周三下午幼兒離園后的一個(gè)小時(shí)固定為教師閱讀時(shí)間，形式有個(gè)人自主閱讀、教研組美文分享、園區(qū)好書推介。每學(xué)期開(kāi)展兩次讀書交流活動(dòng)，撰寫不少于1500字的讀書筆記，評(píng)選期中、期末“閱讀達(dá)人”，分享先進(jìn)的教育理念，感受名家風(fēng)采。
二、讓教研成為教師成長(zhǎng)的“主陣地”
1. 實(shí)行師徒結(jié)對(duì)
我們繼續(xù)合理運(yùn)用團(tuán)隊(duì)資源，建立園區(qū)聯(lián)動(dòng)、伙伴互助的帶教模式。新老師與有經(jīng)驗(yàn)的教師配班結(jié)對(duì)，以“老”帶新促其盡快適應(yīng)工作；縣級(jí)以上骨干教師與園級(jí)骨干教師結(jié)對(duì)，梯隊(duì)帶教；“民間”自由結(jié)對(duì)，即每位青年教師針對(duì)自身“短板”，找有特長(zhǎng)的教師結(jié)對(duì)帶教。如青年教師就“家長(zhǎng)工作如何溝通”這一弱項(xiàng)請(qǐng)富有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)；“老”教師向年輕教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念。多元交叉式的帶教形式既發(fā)揮了每個(gè)教師的特長(zhǎng)，又提高了團(tuán)隊(duì)凝聚力和戰(zhàn)斗力。
2. 開(kāi)展教研組互動(dòng)
由骨干教師、年級(jí)組長(zhǎng)制訂切實(shí)可行的教科研計(jì)劃，雙周分年級(jí)組進(jìn)行大教研，均由一名副園長(zhǎng)主抓；單周各園區(qū)小教研，園區(qū)負(fù)責(zé)人督查；期中期末各年級(jí)組進(jìn)行教研活動(dòng)成果大展示，評(píng)選“教科研先進(jìn)小組”。在“課程游戲化”的背景下，共同探討鄉(xiāng)土資源的收集與利用、區(qū)域材料的投放以及幼兒在園的彈性活動(dòng)時(shí)間安排等，通過(guò)集體研討生成園本主題活動(dòng)。學(xué)期末，評(píng)選出“課改先進(jìn)園區(qū)”。
青年教師思維活躍，喜歡形式活潑、有挑戰(zhàn)性的培訓(xùn)活動(dòng)，我們就定期組織教學(xué)論壇、主題辯論會(huì)等，讓青年教師在寬松的氛圍中各抒己見(jiàn)、暢所欲言。在教研組活動(dòng)中聚焦課堂，實(shí)現(xiàn)“備課―說(shuō)課―觀課―議課”一體化。同時(shí)我們還開(kāi)展以年級(jí)組為單位的“一課多研”活動(dòng)；以教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)為案例，剖析青年教師的教學(xué)行為，在互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)教師的同生共長(zhǎng)。
3. 創(chuàng)建工作室平臺(tái)
我們將以園骨干教師的名字命名工作室，開(kāi)展多種形式的團(tuán)隊(duì)合作教研活動(dòng)。如“團(tuán)購(gòu)任務(wù)”由幾位青年教師自由結(jié)伴，布置各園區(qū)的公共環(huán)境。“伙伴互動(dòng)”指教研時(shí)留一部分時(shí)間，讓教師輪流講述一日活動(dòng)中的典型行為，剖析其中蘊(yùn)含的教育價(jià)值。
三、讓家長(zhǎng)成為園所文化的“助力軍”
繼續(xù)開(kāi)展“家長(zhǎng)助教團(tuán)”活動(dòng)，還將著力打造家長(zhǎng)工作“五個(gè)一”工程：
（1）每月一次體驗(yàn)式戶外親子活動(dòng)，增進(jìn)親子交流。如九月份的“快樂(lè)秋游”、十月份的“走進(jìn)社區(qū)”、十一月份的“秋季親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”和十二月份的“走進(jìn)菜場(chǎng)”等。
（2）每月一次家委會(huì)代表駐園值日，全面參與園所管理，發(fā)揮家長(zhǎng)話語(yǔ)權(quán)，便于我園更好地開(kāi)展各項(xiàng)工作。
（3）每月一次家長(zhǎng)開(kāi)放日，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園一日生活，幫助家長(zhǎng)不斷汲取新的教育理念，增進(jìn)幼兒園、教師、家長(zhǎng)之間的溝通和聯(lián)系，讓家園共育合力釋放最大紅利。
（4）每月一次家長(zhǎng)接待日，為家長(zhǎng)答疑解惑，同時(shí)為家長(zhǎng)間的育兒經(jīng)驗(yàn)探討和交流搭建平臺(tái)。
（5）每月一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織幼兒、家長(zhǎng)去“阜寧書城”，幫助幼兒了解借閱或購(gòu)買圖書的基本流程，共享親子閱讀好時(shí)光。
四、讓師德成為阜幼團(tuán)隊(duì)的“主打歌”
“學(xué)高為師，德高為范”，做人先立德。阜幼一直高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，這是教師成長(zhǎng)的需要，也是園所品質(zhì)提升的需要，更是教育發(fā)展的需要。
1. 學(xué)習(xí)宣傳創(chuàng)氛圍
阜幼每周五晚組織教師深入學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，不斷提高全體教師的思想覺(jué)悟。定期召開(kāi)家委會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，利用家園聯(lián)系欄、班級(jí)QQ群、櫥窗、校訊通、園網(wǎng)站等媒體在園內(nèi)外對(duì)師德師風(fēng)先進(jìn)事跡進(jìn)行廣泛宣傳，還借助園微信平臺(tái)各園區(qū)每學(xué)期評(píng)選出1名“師德標(biāo)兵”。
2. 師德建設(shè)深內(nèi)涵
以“塑師德新形象，展阜幼新風(fēng)采”為主題，每學(xué)期開(kāi)展師德征文活動(dòng)，旨在宣揚(yáng)身邊普通教師身上的閃光點(diǎn)。每月進(jìn)行一次以師德師風(fēng)建設(shè)為主題的沙龍活動(dòng)，鼓勵(lì)教師、結(jié)合案例、共同討論，如何提高師德內(nèi)涵及教師的育人水平。在在“6.23”特大自然災(zāi)害中，阜幼涌現(xiàn)出了一大批思想積極、充滿愛(ài)心的教師，她們不畏困難、勇于奉獻(xiàn)，給災(zāi)區(qū)的人民送去了一份份溫暖。平時(shí)，我們還發(fā)動(dòng)黨員、骨干教師積極參加“一縷陽(yáng)光”“大城小愛(ài)”等社會(huì)慈善機(jī)構(gòu)組織的活動(dòng)，定期向偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們送去我們的愛(ài)心。
一、學(xué)識(shí)――名師要有很高的學(xué)識(shí)水平
鄔校長(zhǎng)在報(bào)告中指出，教師傳授的知識(shí)不能有學(xué)術(shù)錯(cuò)誤，不能誤導(dǎo)學(xué)生，不能誤人子弟。教師要做到“學(xué)高為師”。
為年輕教師初次走上講臺(tái)，幾乎都有和鄔校長(zhǎng)同樣的經(jīng)歷。為了不至于被學(xué)生問(wèn)倒，只有不斷的鉆研拓展自己的知識(shí)領(lǐng)域。讓學(xué)生完成的作業(yè)自己首先做一遍，為了防止解答不出學(xué)生的提問(wèn)而出現(xiàn)的尷尬，我也是做完了教材上所有的思考題和練習(xí)題之后，還找來(lái)了不同的教材，凡是沒(méi)有做過(guò)的習(xí)題都要親自做一遍。三十多年過(guò)去了，第一次讓學(xué)生得出滿意的答案時(shí)內(nèi)心的那份喜悅至今還記憶猶新。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂上仔細(xì)的講解，課后耐心的輔導(dǎo)，并及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋找教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)的有效性。三十年如一日已經(jīng)成了一種自覺(jué)的行動(dòng)。
我最開(kāi)始只講授《工程力學(xué)》，隨著中職學(xué)校學(xué)生生源和教學(xué)內(nèi)容的變化，自己所講授的內(nèi)容的難得和深度已經(jīng)不適應(yīng)于現(xiàn)在中職學(xué)生的實(shí)際情況，我又通過(guò)自學(xué)不斷的拓展自己的教學(xué)內(nèi)容以適應(yīng)職業(yè)教育的需要，現(xiàn)在我講授的課程職還包括《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《機(jī)械工程材料》、《機(jī)械CAD》等多門課程，為了提高自己的實(shí)際操作水平，還獲得了高級(jí)車工認(rèn)證和高級(jí)繪圖員的認(rèn)證。
鄔校長(zhǎng)說(shuō)的好，“學(xué)高的由來(lái)是首先要學(xué)會(huì)形成合力。”作為個(gè)人永遠(yuǎn)只是一個(gè)分力，一個(gè)人的力量是單薄的，只有溶于學(xué)校這個(gè)集體，才能充分發(fā)揮個(gè)人的作用。教師在成長(zhǎng)過(guò)程中教學(xué)中要注重汲取集體的智慧，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。三十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，哪怕是新教師也有他們的可取之處，我非常注重向同行學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持每周聽(tīng)課，及時(shí)和被聽(tīng)課教師交流，探討教學(xué)教法，熱心參加各種形式的教研教改活動(dòng)，積極撰寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得，從中不斷的提升自己的學(xué)識(shí)水平。教學(xué)過(guò)程就是信息傳遞過(guò)程。要重視從信息傳遞角度探討教學(xué)方法，從調(diào)整注意力、改善記憶效果、突破理解層、強(qiáng)化體驗(yàn)層等方面入手，根據(jù)課程任務(wù)靈活選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
二、師德――名師要有高尚的師德
師德是教師工作的精髓，可以用“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵。“師愛(ài)”是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心。師德是教師工作的動(dòng)力，把教書育人看成是事業(yè)，不僅要言語(yǔ)而且要行為育人，師德就達(dá)到高的境界。
鄔校長(zhǎng)兩次參加國(guó)慶天安門閱兵，他前面坐的是外國(guó)外交官和夫人，走了之后他們坐的地方干干凈凈。他旁邊的人走了之后亂七八糟。鄔校長(zhǎng)深有感觸，現(xiàn)在中國(guó)人有錢了，但只不過(guò)是有錢有權(quán)的土豪，素質(zhì)沒(méi)有提高。他大聲疾呼，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育顯得尤為重要。
現(xiàn)在中職生農(nóng)村來(lái)的孩子多，他們先天不足，年輕的父母在外打工沒(méi)法管，年邁的婆婆爺爺又管不了。從小就沒(méi)有受到良好的教育，沒(méi)養(yǎng)成文明的習(xí)慣。對(duì)中職教師來(lái)說(shuō)端正他們的行為規(guī)范，就成了進(jìn)校之后的首要任務(wù)。
教師要做學(xué)生的良師益友。好師德培養(yǎng)好教師，好教師造就好學(xué)生，好學(xué)生譜寫好未來(lái)。對(duì)中職的學(xué)生教師不能討厭他，要關(guān)心他，愛(ài)護(hù)他，像對(duì)待自己的孩子一樣從最起碼的講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、講秩序、講道德開(kāi)始，使他們最終成為心靈美、語(yǔ)言美、行為美、環(huán)境美的家庭及社會(huì)的有用人才。
為人師表既是要情操高尚，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)，作風(fēng)正派，廉潔奉公。作為教師要求學(xué)生做到的自己首先要做到。教師愛(ài)崗敬業(yè)積極工作，才能培養(yǎng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)；教師衣著得體、語(yǔ)言規(guī)范學(xué)生自然就懂得什么叫舉止文明；教師遵守課堂紀(jì)律學(xué)生才會(huì)做到不遲到、不早退、不曠課。
三、教法――教法名師要有高超的教法
教學(xué)有法而無(wú)定法。上課讓學(xué)生樂(lè)于聽(tīng)、聽(tīng)得懂，樂(lè)于學(xué)、學(xué)得會(huì)，這就是好的教學(xué)方法。
鄔校長(zhǎng)講了一個(gè)上課的例子。“3+5等于幾？”A學(xué)生回答：“9。”老師的臉馬上沉下去。這時(shí)B學(xué)生正好舉手，“8。”老師對(duì)A學(xué)生說(shuō)：“瞧人家B同學(xué)，你要向他多學(xué)習(xí)。”從此A學(xué)生看見(jiàn)B學(xué)生再也抬不起頭來(lái)。如果A學(xué)生回答“9”之后，老師說(shuō)：“好，你的回答很接近答案了。”這樣保存了A學(xué)生的自尊，又沒(méi)有傷害他的自信。會(huì)更加激勵(lì)A(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教育是一種交流，教育應(yīng)該讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是接受、理解、體驗(yàn)的過(guò)程。對(duì)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，賞識(shí)教育很有必要。進(jìn)入中職的學(xué)生都是學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，要努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性非常重要。在講解上就要力求通俗易懂、簡(jiǎn)單實(shí)用。甚至有些學(xué)生在品行上存在嚴(yán)重缺失，作為教師不能嫌棄他們，首先要讓他們學(xué)會(huì)做人。
課堂朗讀是語(yǔ)文教學(xué)常用的一種教學(xué)方法，我把它引入到專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)中。實(shí)踐證明對(duì)于現(xiàn)在中職的學(xué)生效果是不錯(cuò)的。當(dāng)然，我不需要學(xué)生整章整節(jié)的朗讀，而是朗讀關(guān)鍵的、重要的定義和概念。它的好處就在于朗讀使腦神經(jīng)處于極度興奮狀態(tài)，這本身就能刺激學(xué)生深入理解、記憶所學(xué)的知識(shí)；朗讀能改變學(xué)生的性格，性格內(nèi)向者往往發(fā)出的聲音也很小，如果能堅(jiān)持大聲朗讀，很容易使學(xué)生愛(ài)講話，性格也就隨之而變；朗讀需要集中精力，大腦處于“排空”狀態(tài)，有利于記憶材料。只是語(yǔ)文課的朗讀需要感情，而我的課需要的是學(xué)習(xí)的激情。
堅(jiān)持以"十" 精神為指導(dǎo)，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為宗旨，以師德教育、學(xué)科培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、名師研修、國(guó)際交流及提升師能為重點(diǎn)，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，面向全體教師，整合利用教師教育培訓(xùn)資源，在改革創(chuàng)新自主發(fā)展的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教師繼續(xù)教育模式，全面實(shí)施新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育， 進(jìn)一步提高我縣教師的師德水平和綜合素質(zhì)，進(jìn)一步健全和拓寬教師培養(yǎng)機(jī)制，努力培養(yǎng)和造就一支有良好職業(yè)道德和堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)、專業(yè)化、研究型、具有創(chuàng)新意識(shí)的新型教師隊(duì)伍，為更好地推動(dòng)推動(dòng)XX教育實(shí)現(xiàn)更加優(yōu)質(zhì)、更具內(nèi)涵、更為協(xié)調(diào)、更有品位、更大影響，辦人民滿意的"更好教育"提供師資保障。
二、培訓(xùn)形式
1.全面完成國(guó)、省、市關(guān)于教師繼續(xù)教育的各項(xiàng)規(guī)定指標(biāo)，積極做好省、市培訓(xùn)的送培和派送中小學(xué)教師和管理者出國(guó)培訓(xùn)工作，落實(shí)各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，大力開(kāi)展縣級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)，全面推進(jìn)中小學(xué)教師和幼兒教師全員培訓(xùn)（考核）工作，同時(shí)指導(dǎo)基層學(xué)校開(kāi)展好校本培訓(xùn)，組織安排好"外教進(jìn)校園"活動(dòng)。
2.縣級(jí)培訓(xùn)由局組織人事科組織協(xié)調(diào)，中等專業(yè)學(xué)校繼教處、實(shí)驗(yàn)幼兒園具體承辦，行政業(yè)務(wù)科室、教研室靠前指揮并參與實(shí)施，將采取以全員培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為支撐，以集中面授培訓(xùn)為重點(diǎn)，以骨干和專項(xiàng)培訓(xùn)為抓手，以專題講座、學(xué)科專業(yè)知識(shí)輔導(dǎo)、教學(xué)案例分析、實(shí)踐操作、互動(dòng)、研討、觀摩、網(wǎng)上交流、考核等為主要形式，以解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題、教師需求為切入點(diǎn)，開(kāi)展教師培訓(xùn)活動(dòng)。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
1.強(qiáng)化師德師風(fēng)教育。深入開(kāi)展師德師風(fēng)主題教育月活動(dòng)，把師德師風(fēng)教育納入各類教師培訓(xùn)活動(dòng)之中，堅(jiān)持教育先行。通過(guò)讀書學(xué)習(xí)、群眾路線教育、宣講形勢(shì)政策、通報(bào)典型案例、重溫法律法規(guī)，組織開(kāi)展專題討論、感言交流、征文評(píng)比、點(diǎn)述點(diǎn)評(píng)、公開(kāi)承諾、自查自糾、專項(xiàng)整治等活動(dòng)，引導(dǎo)教師定期進(jìn)行師德總結(jié)、撰寫自育筆記，建立教師師德電子檔案，實(shí)施考評(píng)監(jiān)督機(jī)制，切實(shí)增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的系統(tǒng)性、連貫性和針對(duì)性，培養(yǎng)造就適應(yīng)教育發(fā)展需求的教師人格魅力和專業(yè)素養(yǎng)。
2.有效開(kāi)展教師學(xué)科培訓(xùn)。圍繞我縣教育抓內(nèi)涵反展，抓質(zhì)量的目標(biāo)要求，進(jìn)一步研究各學(xué)科教師培訓(xùn)系統(tǒng)化、系列化實(shí)施的方案，重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)立、培訓(xùn)人員安排等問(wèn)題上向農(nóng)村教師傾斜，利用暑期繼續(xù)教育集中培訓(xùn)和國(guó)、省網(wǎng)絡(luò)學(xué)科培訓(xùn)來(lái)加強(qiáng)各學(xué)科技能的培訓(xùn)，確保全縣教師全員參與其中。每月花一至兩天時(shí)間對(duì)所教學(xué)科教材進(jìn)行階段性梳理，通過(guò)名師對(duì)教材的分析輔導(dǎo)、課堂教學(xué)研討，進(jìn)一步理解新課改的指導(dǎo)思想、任務(wù)、目標(biāo)和實(shí)施策略，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的重、難點(diǎn)，幫助教師更新教育理念，鉆研教材，優(yōu)化教法，提升教師學(xué)科教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的技能，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的目標(biāo)；根據(jù)音樂(lè)、體育、美術(shù)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科培訓(xùn)的實(shí)際情況，進(jìn)一步完善對(duì)不同層次人員進(jìn)行分類培訓(xùn)的辦法，放大培訓(xùn)效應(yīng)，聘請(qǐng)高校教師開(kāi)展業(yè)務(wù)輔導(dǎo)，提高培訓(xùn)層次，并以此培訓(xùn)班為陣地，更大力度的推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)。同時(shí)結(jié)合課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)、"荷韻杯"賽課、省"藍(lán)天杯"會(huì)課、省微課大賽等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以賽促訓(xùn)、以賽促學(xué)的目標(biāo)。組織安排好"外教進(jìn)校園"活動(dòng)，指導(dǎo)、促進(jìn)中小學(xué)的外語(yǔ)教學(xué)，為師生更深切感受國(guó)際文化創(chuàng)造條件、搭建平臺(tái)；加大引資培訓(xùn)力度，英語(yǔ)教師通過(guò)觀摩外教的課堂教學(xué)、參加與外教的沙龍研討，每月一次外教集中培訓(xùn)等形式，豐富英語(yǔ)文化知識(shí)，增強(qiáng)口語(yǔ)、會(huì)話、交流能力，提高全縣外語(yǔ)教師的口語(yǔ)水平。
3.持續(xù)做好崗位技能培訓(xùn)。順應(yīng)我縣教育發(fā)展需求，持續(xù)推進(jìn)非教學(xué)崗位專項(xiàng)技能培訓(xùn)。辦好與高校聯(lián)辦的中小學(xué)校醫(yī)、保健教師、財(cái)務(wù)人員專業(yè)人才培訓(xùn)班；做好網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)上結(jié)對(duì)平臺(tái)、錄播教室、視頻會(huì)議系統(tǒng)、電視節(jié)目制作等現(xiàn)代化多媒體和軟件應(yīng)用的培訓(xùn)；組織開(kāi)展數(shù)字化校園建設(shè)、基建（維修）審計(jì)、責(zé)任督學(xué)、會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書年檢、社區(qū)教育、職成教新聞報(bào)道、實(shí)驗(yàn)技能、科技創(chuàng)新、七巧科技、航模制作等培訓(xùn)，提升信息技術(shù)員、保育員、通訊員、實(shí)驗(yàn)員、科技輔導(dǎo)員等特殊崗位專業(yè)人員素質(zhì)，為學(xué)校各項(xiàng)工作的規(guī)范化管理提供人力支持。組織實(shí)施心理咨詢師、新教師、班主任、教科研人員專項(xiàng)培訓(xùn)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)與崗位實(shí)踐鍛煉，建設(shè)一支適應(yīng)時(shí)代要求和實(shí)際工作需要的專業(yè)人才隊(duì)伍。
4.大力提升教師學(xué)歷水平。圍繞"十二五"規(guī)劃中教師的學(xué)歷目標(biāo)任務(wù)和2017年江蘇省教育現(xiàn)代化縣級(jí)監(jiān)測(cè)評(píng)估要求，重點(diǎn)加大研究生學(xué)歷的提升幅度，繼續(xù)通過(guò)年度目標(biāo)責(zé)任分解推進(jìn)研究生學(xué)歷提升，各單位要將參加研究生學(xué)歷進(jìn)修的任務(wù)分解到人，加強(qiáng)宣傳動(dòng)員，完善制度措施，強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，并跟蹤督查到位；縣中等專業(yè)學(xué)校在辦好原有函授班基礎(chǔ)上，與高校聯(lián)合舉辦碩士研究生班，盡力為教師學(xué)歷提升提供便利和有效服務(wù)，保證教師參加學(xué)歷進(jìn)修既方便、又真正有所收獲；現(xiàn)局對(duì)全縣教師學(xué)歷提高培訓(xùn)工作進(jìn)行檢查管理和督促指導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行好學(xué)歷提升獎(jiǎng)勵(lì)制度。
5.抓實(shí)抓好學(xué)校校本培訓(xùn)。各單位要結(jié)合本單位教師業(yè)務(wù)狀況，和當(dāng)前規(guī)范辦學(xué)行為、深入實(shí)施素質(zhì)教育的要求，建立和完善校本培訓(xùn)與校本教研一體化機(jī)制，制定校本培訓(xùn)計(jì)劃，確定內(nèi)容、形式、人員和時(shí)間安排，組織教師開(kāi)展形式多樣的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)活動(dòng)。要圍繞縣、校師能建設(shè)"三項(xiàng)展示活動(dòng)"方案和教師專業(yè)成長(zhǎng)的年度目標(biāo)計(jì)劃，為教師專業(yè)成長(zhǎng)搭建活動(dòng)平臺(tái)，有側(cè)重的加強(qiáng)師德培訓(xùn)、教學(xué)基本功的訓(xùn)練和競(jìng)賽；要以骨干教師培訓(xùn)、參加省市培訓(xùn)的教師學(xué)習(xí)心得交流、結(jié)對(duì)單位和骨干教師的人才支援、城鄉(xiāng)學(xué)校網(wǎng)上結(jié)對(duì)一體化集體備課研究與實(shí)踐、名師工作室優(yōu)秀論文匯編，豐富校本培訓(xùn)的內(nèi)容，提升校本培訓(xùn)的質(zhì)量。努力發(fā)揮已有網(wǎng)絡(luò)資源在教師繼續(xù)教育，尤其是在校本培訓(xùn)中的作用。各校要精心挑選適合本校的網(wǎng)絡(luò)教育課，將其納入自己的校本培訓(xùn)計(jì)劃，一并上報(bào)。確保每名教師在"XX學(xué)習(xí)在線"實(shí)名注冊(cè)學(xué)習(xí)，每學(xué)年完成3個(gè)以上、不低于8個(gè)學(xué)分的網(wǎng)絡(luò)視頻課程學(xué)習(xí)，并按8個(gè)課時(shí)計(jì)入校本培訓(xùn)總學(xué)時(shí)。負(fù)責(zé)"XX學(xué)習(xí)在線"后臺(tái)管理的中等專業(yè)學(xué)校繼教處要積極主動(dòng)與基層學(xué)校聯(lián)系，做好教師注冊(cè)入學(xué)的指導(dǎo)、管理、考核工作。各職能科室要發(fā)揮好學(xué)科基地的作用，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的指導(dǎo)，對(duì)校本培訓(xùn)中存在的問(wèn)題及時(shí)反饋、督促整改，及時(shí)推廣好的經(jīng)驗(yàn)和做法。
6.全力拓展骨干教師培訓(xùn)。持恒辦好名師工作室，進(jìn)一步明確目標(biāo)、落實(shí)責(zé)任，完善工作機(jī)制，提高組織化程度，提高學(xué)術(shù)研討和課題研究的效益，舉辦教學(xué)展示、讀書交流，組織骨干教師送教到鎮(zhèn)，承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，幫帶青年教師，發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用，更好的引導(dǎo)、促進(jìn)骨干教師自我提升，推動(dòng)骨干隊(duì)伍、教師隊(duì)伍建設(shè)。
7.全面落實(shí)幼師培訓(xùn)考核。為深入貫徹精神，提升學(xué)前教育發(fā)展水平，針對(duì)我縣目前幼兒園師資多為臨時(shí)聘用人員、公辦教師數(shù)量不足、幼教師資隊(duì)伍的專業(yè)化起點(diǎn)很低的現(xiàn)狀，繼續(xù)加大對(duì)幼教師資培訓(xùn)力度。以縣實(shí)驗(yàn)幼兒園為培訓(xùn)基地，以集中培訓(xùn)、分散指導(dǎo)、園本培訓(xùn)、教學(xué)觀摩、教育論壇為主要形式，組織開(kāi)展幼兒教師的師德培訓(xùn)、普通話達(dá)標(biāo)培訓(xùn)、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》培訓(xùn)、教師資格兩學(xué)輔導(dǎo)、專項(xiàng)技能培訓(xùn)等，提升幼兒教育師資隊(duì)伍素質(zhì)。認(rèn)真貫徹落實(shí)《市政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)前教育工作的意見(jiàn)》，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園保教人員資格準(zhǔn)入制度，強(qiáng)化幼兒園教職工全員培訓(xùn)（考核）工作，今年對(duì)全縣幼兒教師進(jìn)行鍵盤彈唱的培訓(xùn)考核。
8.高度重視網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是新時(shí)期教師培訓(xùn)的重要形式之一，是全員培訓(xùn)的保障，是為教師提供終身學(xué)習(xí)資源和空間的主要途徑。本年度培訓(xùn)工作安排中，認(rèn)真落實(shí)好國(guó)家級(jí)、省市級(jí)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，遴選有能力、有熱情、計(jì)算機(jī)操作水平較好的人員擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班班主任、輔導(dǎo)教師和管理員，重點(diǎn)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法，幫助教師學(xué)會(huì)對(duì)專題式、單元式培訓(xùn)資源進(jìn)行積累和梳理，多掌握綜合性和通識(shí)類知識(shí)，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。
四、培訓(xùn)要求
1.根據(jù)有關(guān)安排，做好培訓(xùn)前準(zhǔn)備工作，帶好自備材料；
2.嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律，因故不能參加培訓(xùn)的，需提前提交書面請(qǐng)假手續(xù)（加蓋單位公章）；
3.及時(shí)復(fù)習(xí)消化所學(xué)知識(shí)，并加強(qiáng)自學(xué)；
4.積極參與實(shí)踐操作，努力提高專業(yè)技能水平。
五、培訓(xùn)考核
縣級(jí)各類培訓(xùn)結(jié)束后，將進(jìn)行考核。
1.考核形式：書面知識(shí)閉卷考試，過(guò)程檢查記載。
2.考核內(nèi)容：①學(xué)科知識(shí)（70分），包括教材理解與把握、教材處理、教學(xué)設(shè)計(jì)和相關(guān)學(xué)科應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)技能；②出勤率（15分）；③遵章守紀(jì)情況（15分）。
新的一年來(lái)到了，小朋友度過(guò)了愉快的寒假，回到了老師身邊，迎接快樂(lè)的集體生活。本學(xué)期三位教師將根據(jù)我園的“三三發(fā)展規(guī)劃”，以《廣東省幼兒園教育指南》為指導(dǎo)，以“一切以幼兒利益優(yōu)先”的宗旨來(lái)對(duì)待幼兒，以“愛(ài)心、耐心、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)”的態(tài)度來(lái)對(duì)待工作，讓每個(gè)幼兒在新的一學(xué)期有更大的進(jìn)步。
本學(xué)期本班幼兒32名，舊生30名，新生2名，這2名新生對(duì)幼兒園的集體生活需慢慢適應(yīng)，對(duì)幼兒的生活習(xí)慣、活動(dòng)常規(guī)還需培養(yǎng)。本學(xué)期將繼續(xù)鞏固對(duì)班級(jí)常規(guī)的管理工作，圍繞環(huán)境、生活、學(xué)習(xí)、觀察四個(gè)有序，培養(yǎng)幼兒良好常規(guī)，形成本班的良好風(fēng)氣。本著對(duì)孩子負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，踏踏實(shí)實(shí)做好每項(xiàng)工作，做好每一天。
一、
班級(jí)教學(xué)計(jì)劃
1、
本學(xué)期我園的重點(diǎn)是“創(chuàng)建省一級(jí)幼兒園”，我班將根據(jù)幼兒園的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行環(huán)境材料的提供，主題方面的探究，學(xué)科教學(xué)的深入，用評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)把好保教質(zhì)量關(guān)。
2、
針對(duì)我園經(jīng)過(guò)十年的風(fēng)雨歷程，本學(xué)期將進(jìn)行“十年園慶”的慶典活動(dòng)：文藝節(jié)目展示、美術(shù)展示、家長(zhǎng)制作展示、主題研究展示等系列活動(dòng)，盡力讓每個(gè)幼兒與家庭都能參與展示活動(dòng)，向家長(zhǎng)、同行、社會(huì)宣傳，展示我們十年的辦園成果。
3、
本學(xué)期繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng)，并及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，為下一步的活動(dòng)提供依據(jù)。在活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)力求充分，在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)力求使用多種表征手段，在活動(dòng)反思時(shí)針對(duì)幼兒活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反思，改掉以前只注重結(jié)果的作法。
4、
結(jié)構(gòu)教學(xué)與主題教學(xué)相結(jié)合來(lái)進(jìn)行。繼續(xù)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行探索，力爭(zhēng)用多種元素來(lái)表現(xiàn)音樂(lè);體能活動(dòng)中，加強(qiáng)與體育教師的配合、輔導(dǎo)工作;語(yǔ)言活動(dòng)中，豐富幼兒的文學(xué)欣賞、詞匯量以及口語(yǔ)表達(dá)能力;英語(yǔ)活動(dòng)中，兩位教師在配班的同時(shí)，提高自己的英語(yǔ)水平，同時(shí)每天對(duì)幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí)。
5、
加強(qiáng)對(duì)幼兒的觀察、記錄、整理、評(píng)價(jià)、分析工作，提高隨時(shí)記錄的意識(shí)，并根據(jù)幼兒的發(fā)展對(duì)幼兒進(jìn)行正確的評(píng)估，依據(jù)多元智慧理論，找出幼兒的優(yōu)勢(shì)智能和弱勢(shì)智能。根據(jù)本班幼兒的情況，設(shè)計(jì)適宜本班幼兒的發(fā)展檢核表，為幼兒以后的個(gè)別教育提供依據(jù)。
二、
各月工作重點(diǎn)
二、三
月份：組織編排早操;“三八”以年級(jí)為單位舉行“我愛(ài)媽媽”親子活動(dòng);組織幼兒春游;建立班級(jí)有序的生活;各班環(huán)境布置觀摩、研討;學(xué)習(xí)省一級(jí)幼兒園的評(píng)估指標(biāo)。
四月份：舉行“國(guó)際象棋月”系列競(jìng)賽活動(dòng);早操表演;檢查各班環(huán)境。
五月份：慶“五一”親子環(huán)保小制作比賽;接待省一級(jí)幼兒園的評(píng)估;“幼兒園十周年園慶”慶祝系列活動(dòng);交流各班的觀察記錄。
六月份：“幼兒園十周年園慶”慶祝系列活動(dòng);主題探究活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流;教師經(jīng)驗(yàn)論文交流。
七月份：教師教學(xué)計(jì)劃和教育筆記、幼兒個(gè)人檔案的評(píng)比;整理班級(jí)物品;班務(wù)工作總結(jié)。
三、
衛(wèi)生保健工作
a)
保育員的配班工作：有意識(shí)的提高自己對(duì)幼兒的觀察、指導(dǎo)能力，在每天上午有針對(duì)性的對(duì)一個(gè)區(qū)域進(jìn)行指導(dǎo)、觀察、記錄工作。
b)
繼續(xù)在平常活動(dòng)中對(duì)幼兒的生活自理能力進(jìn)行培養(yǎng)。
c)
保育教師利用中午時(shí)間，根據(jù)主題制作玩教具，同時(shí)對(duì)幼兒的日常生活進(jìn)行觀察記錄。
d)
保育教師堅(jiān)持做好日常清潔工作、消毒工作，預(yù)防傳染病的發(fā)生。
e)
加強(qiáng)幼兒安全教育和教師的責(zé)任心，避免發(fā)生任何事故。
四、
家長(zhǎng)工作
1、
學(xué)期初，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，了解家長(zhǎng)對(duì)我們工作的建議以及幼兒的情況，需要進(jìn)行個(gè)別教育我們將加強(qiáng)交流、溝通。在學(xué)期中、學(xué)期末，我們還會(huì)發(fā)放家園聯(lián)系表，向家長(zhǎng)介紹幼兒在園表現(xiàn)，了解家長(zhǎng)對(duì)我們工作的看法。
2、
開(kāi)學(xué)初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹班務(wù)工作計(jì)劃，取得家長(zhǎng)對(duì)工作的理解和支持，為以后的收集主題材料、各種調(diào)查問(wèn)卷的系列工作打好基礎(chǔ)。
3、
堅(jiān)持每月及時(shí)更換“家長(zhǎng)園地”，以及每月的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，繼續(xù)開(kāi)展家長(zhǎng)助教工作。
4、
繼續(xù)對(duì)新生家訪、舊生約訪，平時(shí)電話聯(lián)系，動(dòng)員家長(zhǎng)積極參加家長(zhǎng)學(xué)校，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，取得家園教育的一致性。
5 、
要求家長(zhǎng)配合教師，在家對(duì)幼兒嚴(yán)格要求，鼓勵(lì)自己的事情自己做，提高幼兒的自理能力。
五、
工作人員的配合
a)
三位教師以本園“建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織”為目標(biāo)，讀書學(xué)習(xí)——交流互動(dòng)——反思成長(zhǎng)，在探索中享受快樂(lè)，在反思中尋求發(fā)展，促進(jìn)我們內(nèi)在的工作、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)我們自我的提升和事業(yè)的發(fā)展。
b)
明確崗位職責(zé)，以幼兒的利益優(yōu)先考慮工作，在工作中互相配合、互相促進(jìn)、團(tuán)結(jié)合作。
c)
堅(jiān)持以良好的師德對(duì)待幼兒和家長(zhǎng)。教師互相監(jiān)督，不允許有違反師德的事情發(fā)生。
d)
