時(shí)間：2022-08-05 21:36:42
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇師德師風(fēng)學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
為了提高自己的思想政治素質(zhì)，職業(yè)道德水平，提高師德素質(zhì)，提高自己教書育人的水平，本學(xué)期，制定自己的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：
1、深入學(xué)習(xí)學(xué)校《師德工作計(jì)劃》，明確目標(biāo)，加強(qiáng)責(zé)任感和使命感。
2、學(xué)習(xí)并落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)教師十不準(zhǔn)》、《教師法》和《義務(wù)教育法》等法律，提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)，樹立正確的教育價(jià)值觀、質(zhì)量觀和人才觀。
3、讀好書，提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)認(rèn)識(shí)。 不斷充實(shí)和完善自我。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，豐厚自己的積淀，使自己在業(yè)務(wù)上、思想上適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，能夠與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新，做創(chuàng)新型、科研型教師。
4、工作中，盡職盡責(zé)，忠于職守，不遲到，不早退，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真完成學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作。
5.尊重、愛護(hù)和信任學(xué)生，愛心育人，尊重學(xué)生人格，對(duì)學(xué)生不諷刺，不挖苦，不辱罵，杜絕體罰和變相體罰行為。
6.團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表。注意自己形象，衣著、舉止、行為都做到為人師表，與同事和睦相處，互相幫助，有事與大家商量體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。注重提高教育教學(xué)效果。。
7.規(guī)范收費(fèi)，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)教育法規(guī)。不擅自收費(fèi)。不搞有償家教，不向家長(zhǎng)索要或暗示饋贈(zèng)錢物。
8、認(rèn)真做好家訪工作，積極主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，尊重家長(zhǎng)，做到和氣、平等友善，形成和諧共進(jìn)的教育網(wǎng)，達(dá)到教育的目的。對(duì)班級(jí)中困難家庭、單親家庭、雙差生必訪。做好學(xué)生的思想工作。
在工作中，要認(rèn)真落實(shí)，爭(zhēng)取早日成為一個(gè)學(xué)校滿意，家長(zhǎng)和學(xué)生都?xì)g迎的教師。
大家下午好！我叫XX，來自XX小學(xué)。下面我就將我校師德師風(fēng)建設(shè)的基本情況，向各位領(lǐng)導(dǎo)作以簡(jiǎn)單的回報(bào)。
一、我校在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)方面所作的工作
1.建立實(shí)施方案，完善規(guī)章制度。
為強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，使師德師風(fēng)建設(shè)落到實(shí)處，中心學(xué)校制定了《XX鎮(zhèn)中心學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》，方案中對(duì)活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容和具體實(shí)施都有明確的要求，我們結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，對(duì)中心學(xué)校的方案進(jìn)行了進(jìn)一步具體化，制定了工作計(jì)劃。同時(shí)修訂完善《坐班考勤》、《廉潔從教》、《教師教學(xué)常規(guī)基本要求》等各項(xiàng)規(guī)章制度，引導(dǎo)教師樹立“一切為了學(xué)生”的教育觀，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為。通過這些制度的逐步落實(shí)，教師的師長(zhǎng)形象、社會(huì)形象進(jìn)一步提高，取得一定的社會(huì)效益。XX私立學(xué)校離我校只有不足半華里路，但我們學(xué)生沒有一個(gè)轉(zhuǎn)到哪兒，為什呢？家長(zhǎng)說的話最樸實(shí)：“XX小學(xué)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，花那么多錢到私立學(xué)校沒有必要?！?/p>
此外，中心學(xué)校還建立了師德考核制度。每學(xué)期末，中心學(xué)校都成立考評(píng)組對(duì)每一位教師的工作情況進(jìn)行全面考核。其中“師德表現(xiàn)”包括“政治表現(xiàn)、為人師表、依法治教、團(tuán)結(jié)合作、服從分工”五個(gè)方面
2.堅(jiān)持教師政治學(xué)習(xí)制度，不斷提高教師的政治素質(zhì)和師德師風(fēng)素養(yǎng)。
按照中心學(xué)校要求，我們學(xué)校每周一召開教師例會(huì)。例會(huì)上，組織教師集中學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，學(xué)習(xí)《教育法》、《義務(wù)教育法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法規(guī)，學(xué)習(xí)上級(jí)教育主管部門制定的《東至縣教師行為十不準(zhǔn)》等文件。學(xué)習(xí)的目的是提高每一個(gè)教師的“依法治教”的能力，提升教師的師德素養(yǎng)。我們要求教師堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，建立學(xué)習(xí)筆記，認(rèn)真擬寫個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，寫好學(xué)習(xí)心得，著力打造一支懂教育、強(qiáng)管理、善教學(xué)的教師隊(duì)伍。
3.加強(qiáng)黨建工作，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用.
一個(gè)黨員就是一面旗幟。黨員教師是一所學(xué)校的主心骨，更應(yīng)該成為師德師風(fēng)建設(shè)的排頭兵。我們XX支部共有18位黨員，分散在4所學(xué)校。為使黨建工作落到實(shí)處，根據(jù)中心學(xué)校總支的部署，我們分校成立學(xué)習(xí)小組，使黨員的學(xué)習(xí)正?；?、制度化。我們農(nóng)村小學(xué)規(guī)模雖小但事務(wù)繁雜，光靠校長(zhǎng)一人是忙不過來。我校黨員教師主人翁意識(shí)強(qiáng)。以今天早上為例：因?yàn)橄掠?，校園積水嚴(yán)重，有黨員同志主動(dòng)疏通下水道，主動(dòng)清掃水中落葉。教師這樣的平凡舉動(dòng)很多，說明了黨建工作在師德師風(fēng)建設(shè)方面所起到的重要作用。
4.推行校務(wù)公開，倡導(dǎo)廉潔從教。
中心學(xué)校一直非常重視陽(yáng)光政務(wù)，積極推行校務(wù)公開，這學(xué)期，中心學(xué)校以“校務(wù)公開簡(jiǎn)訊”的形式，及時(shí)將老師們關(guān)心的職稱、評(píng)優(yōu)、財(cái)務(wù)等學(xué)校事務(wù)告知每一位職工，我校教師反映很好。我校自身，凡大小事情均以例會(huì)的形式向教師，或以公開欄的形式向家長(zhǎng)公布并征求意見，教師關(guān)系融洽。我校執(zhí)行財(cái)經(jīng)紀(jì)律，沒有亂收費(fèi)亂開支的現(xiàn)象。
二、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)仍需關(guān)注的地方
1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，面向全體，著眼發(fā)展，扎實(shí)提高教師素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
抓師德師風(fēng)教育，就是要使全校上下統(tǒng)一思想，振奮精神，團(tuán)結(jié)一心，步調(diào)一致，增強(qiáng)貫徹方針、政策的自覺性。全體教師要強(qiáng)化三種意識(shí)：
一是要強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)。古人云：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！敝挥型ㄟ^自覺地強(qiáng)化學(xué)習(xí)，才能進(jìn)一步堅(jiān)實(shí)自己的事業(yè)信念，轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，從而趕上時(shí)代的步伐，不斷超越自我。要結(jié)合新時(shí)期的新要求，重新制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)制度，采取多種方式，組織學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一步調(diào)，從而增強(qiáng)學(xué)校工作的活力。
二是要強(qiáng)化師德意識(shí)。師德不僅是教師單一品質(zhì)或素質(zhì)的簡(jiǎn)單反映，而且是其政治素質(zhì)，對(duì)教育工作的事業(yè)心和責(zé)任心以及個(gè)人品質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)等多方面的綜合反映，良好的師德是辦好學(xué)校的精神支柱和強(qiáng)大動(dòng)力。魏書生說：“師德最重要的內(nèi)涵是愛事業(yè)、愛學(xué)生?！痹鯓幼龅竭@一點(diǎn)呢？他說：“最重要的是要保持一顆平常心?！蔽簳f：“不要把自己看得太高，也不要小看自己，咱這職業(yè)收入不可能達(dá)到最高，也不會(huì)成為最令人羨慕的，因此永遠(yuǎn)不會(huì)成為太陽(yáng)底下最光輝的，這一點(diǎn)咱們必須看透了，想開了，如果你接受不了、不甘心，那你趁早改行，既然你留下來，那你就別無選擇，就要愛它，就要想它，對(duì)你來說是最光輝的，否則的話，你就是自己跟自己過不去?！薄敖處熯@職業(yè)不像別的，你面對(duì)的是那么多靠你教育、引導(dǎo)的學(xué)生，需要你全身心地投入，因此，當(dāng)教師的你要耐得住清貧，耐得住寂寞?！蔽簳脑捒此坪?jiǎn)單，其實(shí)充滿哲理，他道出了教師的人生邏輯，對(duì)我們廣大教師應(yīng)該有所啟迪。
三是要強(qiáng)化進(jìn)取意識(shí)。一個(gè)人沒有好的精神狀態(tài)，思想就會(huì)頹廢，一個(gè)單位沒有好的精神狀態(tài)，各項(xiàng)工作就會(huì)停滯不前，創(chuàng)造新業(yè)績(jī)，開拓新局面就是一句空話，有一個(gè)好的精神狀態(tài)，就是要保持旺盛的斗志，知難而進(jìn)，開拓進(jìn)取，有一個(gè)好的精神狀態(tài)就是要大膽負(fù)責(zé)，勤勉敬業(yè)，說到底就是要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，自我加壓，自求發(fā)展，負(fù)重前進(jìn)。
二、突出抓好師德師風(fēng)教育，狠剎四股不正之風(fēng)
要在全面規(guī)范學(xué)校管理的同時(shí)，狠剎幾股不正之風(fēng)：一是要倡導(dǎo)艱苦奮斗，勤儉辦學(xué)的精神，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師必須有過緊日子、過苦日子的充分思想準(zhǔn)備，堅(jiān)決把講排場(chǎng)、比味口、濫補(bǔ)助之風(fēng)扭過來。二是狠剎以教謀私歪風(fēng)，要嚴(yán)肅查處強(qiáng)行向?qū)W生推銷教輔資料、有償家教、利用職務(wù)向?qū)W生家長(zhǎng)索要或變相索要禮品禮金以及其他以教謀私行為。三是狠剎體罰學(xué)生之風(fēng)，任何教師不得以任何方式體罰或變相體罰學(xué)生，不得歧視差生，更不得驅(qū)趕差生。四是要狠剎紀(jì)律松懈、辦事推諉之風(fēng)，要嚴(yán)明紀(jì)律，嚴(yán)格管理，明確責(zé)任，嚴(yán)格要求，堅(jiān)守崗位，杜絕“有人無責(zé)負(fù)，有責(zé)無人負(fù)”的現(xiàn)象。
三、強(qiáng)化內(nèi)外監(jiān)督，健全約束機(jī)制
學(xué)校將針對(duì)教育活動(dòng)中暴露出來的問題，進(jìn)一步做好建章立制工作：包括師德教育考核評(píng)議制度、獎(jiǎng)懲制度、師德承諾制度、師德檔案制度，逐步建立家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)教師師德的監(jiān)督約束機(jī)制。治亂需用重典，痼疾需下猛藥，對(duì)有償家教、以教謀私、體罰學(xué)生、抹牌賭博造成嚴(yán)重不良影響者，在評(píng)先評(píng)優(yōu)、工資晉級(jí)、職稱晉升以及教師聘任等問題上堅(jiān)決實(shí)行一票否決。各年級(jí)組要組織好“學(xué)生評(píng)教師、教師評(píng)校長(zhǎng)、家長(zhǎng)評(píng)學(xué)?！被顒?dòng)，以問卷、座談的形式對(duì)教師的職業(yè)道德狀況進(jìn)行評(píng)議。學(xué)校對(duì)教師的師德評(píng)議情況及時(shí)進(jìn)行公示，接受社會(huì)監(jiān)督。
四、突出抓好師德師風(fēng)教育，切實(shí)提高整體綜合素質(zhì)
每位教師要“外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”，做到育人先育己，認(rèn)真總結(jié)檢查，嚴(yán)格自查自糾，搞好八查：查事業(yè)信念堅(jiān)不堅(jiān)定、查政策水平高不高、查育人意識(shí)濃不濃、查教學(xué)業(yè)務(wù)精不精通、查自身廉不廉潔、查組織紀(jì)律嚴(yán)不嚴(yán)明、查工作效率高不高、查工作業(yè)績(jī)明不明顯。學(xué)校將進(jìn)一步從教育入手，弘揚(yáng)正氣，樹立典型，規(guī)范行為，強(qiáng)化措施，做到四個(gè)結(jié)合：把師德師風(fēng)教育與推行新課改的積極性結(jié)合起來，把師德師風(fēng)教育與加強(qiáng)學(xué)校形象建設(shè)結(jié)合起來，把師德師風(fēng)教育與嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度結(jié)合起來，把師德師風(fēng)教育與創(chuàng)立教師品牌結(jié)合起來。
師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)1著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范。”我認(rèn)為：做一個(gè)現(xiàn)代合格的教師，首先要具有淵博的知識(shí)，更重要的是要具有高尚的師德和無私的奉獻(xiàn)精神。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重?！?/p>
一個(gè)選擇教師職業(yè)的人，首先要熱愛教育事業(yè)。因此“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神”把忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德，是我緊記的。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)，是我要做的。
通過參加學(xué)校組織的“加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)于師德建設(shè)我有了更加深入而具體的認(rèn)識(shí)：
一、對(duì)新時(shí)期師德內(nèi)涵的理解
首先，我認(rèn)為新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種以對(duì)學(xué)生愛為核心的強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。師之愛不同于父母的親情之愛，這種愛要著眼于對(duì)全體學(xué)生的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。其次，新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)理念。包括先進(jìn)的教育觀、教學(xué)觀、師生關(guān)系觀，代表先進(jìn)的文化。必須要反映廣大人民的根本利益。對(duì)教師來說既要教好書又要育好人。
再次，新時(shí)期的師德，還應(yīng)表現(xiàn)為一種具有表率作用的人格魅力?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師的工作是培養(yǎng)人的工作，而最能起到深遠(yuǎn)影響的是教師的人格因素。我覺得將教師喻為學(xué)生人生的引路人，是十分有道理的。
新時(shí)期的師德，還應(yīng)表現(xiàn)為一種以先進(jìn)文化為底蘊(yùn)的高尚的情操。陶行知先生說：“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重。”教師是先進(jìn)科學(xué)文化傳播的使者，所以，我們首先必須是一個(gè)“文化人”，能以一種積極向上的時(shí)代精神去感召下一代。
二、對(duì)新時(shí)期師德建設(shè)的思考
1、人文關(guān)懷，精神扶持
我認(rèn)為，教師對(duì)學(xué)生的愛就是樹立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念，要注重人文關(guān)懷，精神扶持，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。具體表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的人格的尊重上。平等地看待每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。要充分發(fā)揮學(xué)生主體性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展。為學(xué)生的成功做出不懈的努力，要使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的同時(shí)，獲得精神的成長(zhǎng)，形成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使學(xué)生“獲得愛、懂得愛、學(xué)會(huì)愛?！?/p>
2、終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展
我作為新時(shí)期的教師，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，加強(qiáng)自我思想、道德建設(shè)。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，教育教學(xué)同樣處于與時(shí)俱進(jìn)的狀態(tài)，所以，要能適應(yīng)時(shí)代的要求，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，我一定會(huì)終身學(xué)習(xí)，具備可持續(xù)發(fā)展的潛力。我會(huì)提高業(yè)務(wù)修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，改進(jìn)、完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要。敢于創(chuàng)新，敢于超越前人，敢于進(jìn)行教育教學(xué)改革，始終站在教改的前沿。走持續(xù)發(fā)展的道路。
師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)220XX年3月以來，我校根據(jù)市縣教育局關(guān)于機(jī)關(guān)干部作風(fēng)整頓活動(dòng)相關(guān)文件精神及要求，及時(shí)制定《師德師風(fēng)整頓活動(dòng)實(shí)施方案》、《師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)計(jì)劃》、《師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)制度》、《師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)安排表》、《師德師風(fēng)建設(shè)考核方案》，并且按照活動(dòng)安排，分階段進(jìn)行學(xué)習(xí)整改，做為校長(zhǎng)我親自參與了方案、計(jì)劃、制度、考核方案的制定與修改，同時(shí)，也積極投身于師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)中。通過學(xué)習(xí)，我領(lǐng)會(huì)了這次整頓活動(dòng)的指導(dǎo)思想，明確了整頓活動(dòng)的目的，深感整頓活動(dòng)的意義重大，效果明顯。下面就自己參與開展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)學(xué)習(xí)，談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、開展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)勢(shì)在必行。
我按照整頓活動(dòng)內(nèi)容要求，認(rèn)真查擺工作思路、工作作風(fēng)、師德師風(fēng)等方面存在的問題和不足，分析原因、理清思路，制訂和完善切實(shí)可行的整改措施，擺正心態(tài)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真整改。作為靖邊縣教育戰(zhàn)線上的一員，我認(rèn)為靖邊縣機(jī)關(guān)干部工作作風(fēng)整頓，勢(shì)在必行，深得人心。聽聽百姓的呼聲，看看干部的樣子，機(jī)關(guān)干部的工作作風(fēng)便不言而喻，老百姓對(duì)機(jī)關(guān)干部的滿意度越來越低，對(duì)人民教師的期望值越來越低，學(xué)一學(xué)，改一改，有利于靖邊教育的發(fā)展，也可以造福靖邊的子孫后代。
二、參與師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)受益匪淺。
開學(xué)以來，我積極參與學(xué)校安排的整頓學(xué)習(xí)已達(dá)四次，包括縣教育局相關(guān)會(huì)議精神的傳達(dá)、學(xué)校安排學(xué)習(xí)的《教育法》、《教師法》等，每次學(xué)習(xí)，我都認(rèn)真聽講，詳細(xì)記錄，及時(shí)反思，受益匪淺，總認(rèn)為自己有這樣那樣的問題，覺得自己身為校長(zhǎng)沒有率先垂范，沒有帶好教師隊(duì)伍，與爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)、做人民滿意教師，辦人民滿意學(xué)校，還有差距，有待于進(jìn)一步學(xué)習(xí)整改。
三、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)效果明顯。
通過師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)學(xué)習(xí)，'校風(fēng)'、'教風(fēng)'、'學(xué)風(fēng)'三風(fēng)建設(shè)得以加強(qiáng)，各方面工作有起色，收效好，變化大。
（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身體力行，率先垂范；
（2）庸、懶、散、浮等工作作風(fēng)進(jìn)一步改進(jìn)；
（3）在編不在崗、出勤不出力、小病大養(yǎng)、事多假多、隨意缺課等現(xiàn)象得以消除；
（4）學(xué)生中形成'比'、'學(xué)'、'趕'、'幫'、'超'學(xué)習(xí)熱潮。好人好事，層出不窮。
總之，通過師德師風(fēng)建設(shè)整頓活動(dòng)，我對(duì)作風(fēng)建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步提高，作為教育工作者，我要根據(jù)作風(fēng)整頓活動(dòng)要求，加強(qiáng)自我約束，邊學(xué)習(xí)，邊整改，做到文明守律，自尊自重，為人師表，率先垂范，領(lǐng)好頭，帶好隊(duì)伍，全面貫徹執(zhí)行教育方針政策，不折不扣落實(shí)市縣教育局的文件精神，當(dāng)一名好校長(zhǎng)，辦一所好學(xué)校。
師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)3教師的職業(yè)道德，應(yīng)是集公民的思想、政治、法紀(jì)、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學(xué)活動(dòng)中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。歸納起來，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
第一要熱愛教育事業(yè)
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無聲辛勞多”。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。
第二要熱愛學(xué)生
教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界?！笔墙逃?，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注，愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。愛生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長(zhǎng)過程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們?cè)诮逃^程中的主體能動(dòng)性；要愛他們成長(zhǎng)過程中孕育出來才一串串教育勞動(dòng)成果?！皭邸币詯蹌?dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；“愛”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學(xué)生?！敖瘌P凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。在我教學(xué)低段的這幾年，經(jīng)常會(huì)遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉(zhuǎn)熱后，我包里總是放著一瓶清涼油，以方便學(xué)生被蚊子咬后及時(shí)擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進(jìn)生，因此會(huì)對(duì)老師心有感激，做作業(yè)也不拖拖拉拉了。作為后進(jìn)生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復(fù)他們的自信。
第三要學(xué)無止境
要給學(xué)生一杯水，教師自己就要一有桶水。學(xué)海無涯，處于“知識(shí)爆炸”時(shí)代的學(xué)生們，無論在知識(shí)的來源渠道，知識(shí)的種類范圍和運(yùn)用知識(shí)的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過矣?！苯虝耸且豁?xiàng)重大的嚴(yán)肅的工作，來不得半點(diǎn)虛假，敷衍馬虎，因此，教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動(dòng)者，必須有真才實(shí)學(xué)。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，科技的飛躍，以及學(xué)生成長(zhǎng)對(duì)“學(xué)高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí)，力學(xué)苦練，做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專攻，”恐非易事。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學(xué)的施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。要有創(chuàng)新精神，積極開展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。
第四要為人師表
孔子書過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！苯處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí)，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹人?！睂W(xué)生時(shí)代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！币虼?，教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。
現(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛，從小養(yǎng)成了事事占先，以自己為中心的壞習(xí)慣。因此，我們教師不僅要言傳，更要身教。我們教師在熱愛學(xué)生的同時(shí)，還要注意，讓每個(gè)孩子去愛他人，尊重他人，寬容他人。比如：有時(shí)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)來說情，學(xué)校的紀(jì)律是嚴(yán)肅的，學(xué)生是平等的，可面對(duì)家長(zhǎng)，我們得尊重，得給面子，我們需要他們支持，我們的目的是教育好學(xué)生。因此，在不影響原則的前提下，為了工作，我們教師可以退一退，讓家長(zhǎng)釋懷，有面子，同時(shí)，也讓學(xué)生看到老師胸懷寬廣的一面，贏得家長(zhǎng)的尊重和學(xué)生的尊敬。家長(zhǎng)是學(xué)生家庭的中心，尊重家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持、配合，對(duì)我們的教育和學(xué)生的成長(zhǎng)都是非常有利的。俗話說：退一步海闊天空，進(jìn)一步走投無路。因此，教師處處都要為人師表，這是師德的重要表現(xiàn)形式。
第五要樂于合作，善于合作
在第二批學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，xx縣針對(duì)黨員數(shù)量多、文化水平參差不齊、思想狀況差異大、工學(xué)矛盾較為突出的情況，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，有效破解了活動(dòng)參與黨員“難組織”、“學(xué)懂難”的問題。
一是學(xué)習(xí)培訓(xùn)突出“靈活性”。為確保黨員學(xué)習(xí)“全覆蓋”，該縣針對(duì)不同基層組織、不同黨員情況，因人、因時(shí)、因地制宜，靈活開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在農(nóng)村，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)參加學(xué)習(xí)困難黨員摸底，開展“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫學(xué)活動(dòng)，采取“拉家?！狈绞綆头鰧W(xué);在學(xué)校，突出師德師風(fēng)建設(shè)，縣中小學(xué)校學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)辦公室以身邊事例教育人，組織縣內(nèi)師德名師，深入各校宣講，引導(dǎo)廣大教師“用心教書，用愛育人”;在醫(yī)院，縣衛(wèi)生局注重加強(qiáng)農(nóng)村衛(wèi)生人才隊(duì)伍建設(shè)，組織各基層醫(yī)療衛(wèi)生單位開展醫(yī)療技能培訓(xùn)，設(shè)定黨員“醫(yī)生服務(wù)責(zé)任崗”，免費(fèi)為殘疾、老年人服務(wù)。同時(shí)，該縣還采取專家引學(xué)、上門送學(xué)、短信助學(xué)、郵寄資料學(xué)等方式幫助文化程度低、年老體弱黨員和流動(dòng)黨員搞好學(xué)習(xí)，促使廣大黨員“愿學(xué)”。
二是學(xué)習(xí)培訓(xùn)突出“生動(dòng)性”。為使黨員樂于參學(xué)，該縣豐富學(xué)習(xí)“教材”，采取文藝匯演、播放專題片和唱山歌等群眾喜聞樂見、通俗易懂的方式進(jìn)行宣傳教育?？h委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)辦在全縣開展了學(xué)習(xí)培訓(xùn)的“五個(gè)一”活動(dòng)，送一場(chǎng)戲到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，送一份掛圖到戶，送一堂黨課到各參學(xué)單位，開展一次主題演講比賽，組織一次調(diào)研報(bào)告的評(píng)選活動(dòng)。目前，已在10余個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展了文藝演出，黨校教師給所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)上了一堂生動(dòng)的科學(xué)發(fā)展輔導(dǎo)課，宣傳掛圖已精選本縣科學(xué)發(fā)展優(yōu)秀員事例，其他活動(dòng)已在準(zhǔn)備中。在縣委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)辦的帶動(dòng)下，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)紛紛創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，如科學(xué)發(fā)展觀知識(shí)搶答賽，用廣播設(shè)施滾動(dòng)播放活動(dòng)的新聞，把理論學(xué)習(xí)與開展活動(dòng)結(jié)合起來，等等，有效提升了學(xué)習(xí)的趣味性，促使黨員“樂學(xué)”。
三是學(xué)習(xí)培訓(xùn)突出“實(shí)用性”。為使黨員學(xué)有所用，縣委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)辦充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育在集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)中的作用，聯(lián)合縣遠(yuǎn)教中心，認(rèn)真制定運(yùn)用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)開展第二批學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，將本縣烤煙、蔬菜、雪梨、厚樸等優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)種植技術(shù)納入必學(xué)內(nèi)容，組織站點(diǎn)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，健全學(xué)習(xí)制度，定時(shí)組織學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)的實(shí)效性。該縣把學(xué)習(xí)培訓(xùn)延伸到田間地頭，大路鋪鎮(zhèn)邀請(qǐng)省濟(jì)草堂食品飲料責(zé)任有限公司技術(shù)骨干到村里推廣金銀花種植技術(shù)，讓村民足不出村學(xué)到致富技術(shù)，給老百姓帶來了真正的實(shí)惠。
一、抓實(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)
和所有參學(xué)單位一樣，我們也制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，建立起出勤、幫輔幫學(xué)、考評(píng)等制度，確保參學(xué)率達(dá)到100%，做好宣傳發(fā)動(dòng)，懸掛了宣傳橫幅、標(biāo)語，開辟宣傳園地，開設(shè)學(xué)習(xí)專題網(wǎng)頁(yè)，營(yíng)造良好氛圍。同時(shí)，支部主要做了以下三方面的工作：
1、突破“兩論”誤區(qū)，提升認(rèn)識(shí)高度
我們?cè)谇捌诘淖咴L中發(fā)現(xiàn)，少數(shù)基層黨員、一線教師對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，存在著一定的認(rèn)識(shí)障礙，表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是“無關(guān)論”。認(rèn)為學(xué)習(xí)是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的事，是決策者的事，與自己無關(guān)。二是“對(duì)立論”。認(rèn)為教育工作量大、教師教學(xué)任務(wù)繁重，工學(xué)矛盾比較突出，對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)存在“要我學(xué)”思想，個(gè)別黨員甚至有抵觸情緒。
對(duì)此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)動(dòng)員上，更加注重解放思想；在學(xué)習(xí)時(shí)間安排上，更加注重統(tǒng)籌兼顧，在學(xué)習(xí)形式選擇上，更加注重靈活科學(xué)，在調(diào)研走訪上，更加注重凸顯實(shí)效，以此提升認(rèn)識(shí)高度，達(dá)到學(xué)習(xí)目的。
2、擴(kuò)大學(xué)習(xí)層面，保證學(xué)習(xí)時(shí)間
學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)是為了推進(jìn)事業(yè)科學(xué)發(fā)展。因此，我們認(rèn)為學(xué)習(xí)的對(duì)象不應(yīng)局限于黨員教師，而應(yīng)以黨員教師為主，把學(xué)習(xí)對(duì)象拓展到全體教師和教育工作者。為達(dá)到真學(xué)、真懂的學(xué)習(xí)要求，我們制定三個(gè)學(xué)習(xí)日，即“學(xué)校學(xué)習(xí)日”、“小組學(xué)習(xí)日”、“支部學(xué)習(xí)日”，全面有序開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)：
一是“學(xué)校學(xué)習(xí)日”。時(shí)間固定安排在每周一例會(huì)的政治學(xué)習(xí)時(shí)間。由各小學(xué)校長(zhǎng)和幼兒園園長(zhǎng)主持，結(jié)合各校的政治學(xué)習(xí)任務(wù)安排科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)動(dòng)全體教師參與學(xué)習(xí)。
二是“小組學(xué)習(xí)日”。我們根據(jù)教師的工作特點(diǎn)和黨員的分布情況，把支部劃分成5個(gè)學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)時(shí)間固定安排在每周二的下午。由各黨小組組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)計(jì)劃由各小組長(zhǎng)事先集體研究制定，學(xué)習(xí)內(nèi)容注重理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)形式包括觀看視頻、交流心得、專題討論等，既突出了學(xué)習(xí)的實(shí)效性，又提高了黨員參與學(xué)習(xí)的積極性。
三是“支部學(xué)習(xí)日”。時(shí)間固定安排在每周四的下午。學(xué)習(xí)形式是聘請(qǐng)市委講師團(tuán)教師或由支部書記為全體黨員作輔導(dǎo)講座，講座專題包括：《科學(xué)發(fā)展觀與教師的職業(yè)態(tài)度》、《解讀十七屆四中全會(huì)精神》、《晉江走前列，**創(chuàng)一流，教育怎么辦》等，讓全體黨員系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)了科學(xué)發(fā)展觀的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)了參加學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的自覺性。
3、緊貼工作實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)效
為了讓學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)更加貼近教育和教師實(shí)際，支部開展了“學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，當(dāng)學(xué)生最喜愛的老師”主題活動(dòng)。要求全體教師在深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展查找、剖析實(shí)際工作中存在的師德師風(fēng)問題，提出解決問題的方法和對(duì)策；再次組織教師觀看了“晉江市第二屆十佳我最喜愛的老師宣講”視頻；開展教師“走千家、訪萬戶”的家訪調(diào)研和“學(xué)生需要什么樣的老師”問卷調(diào)查活動(dòng)，了解學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、社區(qū)群眾對(duì)教師、學(xué)校教育的意見和建議。
二、抓好調(diào)研走訪
學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的目的在于實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的標(biāo)準(zhǔn)在于能否推動(dòng)事業(yè)科學(xué)發(fā)展。在調(diào)研工作中，我們主要做了以下兩方面的工作。
1、征求意見，查找不足。
我們開展了“我為**教育發(fā)展建言獻(xiàn)策”的活動(dòng)。圍繞“**教育的現(xiàn)狀與發(fā)展戰(zhàn)略、師資隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)和教師教學(xué)、管理各方面存在的問題”等五個(gè)專題全面征求意見，收到了建議和意見180多條。每一位黨員都能密切結(jié)合自身工作，有針對(duì)性的對(duì)我鎮(zhèn)教育工作提出最真實(shí)的想法和建議，并給出了具體改進(jìn)的措施。全鎮(zhèn)教師也在各校校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下投入這場(chǎng)熱議中，針對(duì)我鎮(zhèn)教育改革和發(fā)展中存在的問題和不足，大膽地提出了許多寶貴的意見和建議。
支部對(duì)征求到的意見和建議，進(jìn)行歸類匯總，分析整理，做到分清主次，分別對(duì)待，實(shí)事求是，整理出影響和制約我鎮(zhèn)教育科學(xué)發(fā)展的突出問題及各項(xiàng)工作存在的主要問題，為下一步分析、解決問題提供了充足的依據(jù)。
2、精選課題，攻堅(jiān)克難
當(dāng)前，**教育最重要和最主要的工作就是解決好農(nóng)民工子女的入學(xué)問題，這也是我們工作的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。
近幾年，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，**的外來學(xué)生人數(shù)也急劇上升。就本學(xué)期而言，中學(xué)生6518人，其中外來生3150人，占50%；小學(xué)生18027人，外來生14878人，占83%；幼兒園學(xué)生7821人，外來生5475人，占70%。
可以說，**鎮(zhèn)以7萬多人口為基數(shù)而設(shè)置的教育資源，卻承擔(dān)著超過5倍多人口的教育任務(wù)，這給全鎮(zhèn)的教育工作帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。幾年來，我們采取一切措施努力解決讓全體外來學(xué)生有學(xué)上的難題，并取得一定的成效。但是隨著教育形勢(shì)的發(fā)展和變化，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的期望不斷提高，我們的工作已不能停留在“有學(xué)上”的層面，而應(yīng)上升到“上好學(xué)”的高度。為此，我們從實(shí)際出發(fā)確定了本次調(diào)研的課題，那就是“為了兩萬農(nóng)民工子女在**上好學(xué)”。
在課題的實(shí)施上，我們把課題分解成五個(gè)小課題，從不同的角度、不同的側(cè)面進(jìn)行調(diào)研。一是“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造關(guān)愛農(nóng)民工子女的良好氛圍”，二是“強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)管理，提高農(nóng)民工子女的教育教學(xué)質(zhì)量”，三是“以課題研究為載體，充分挖掘農(nóng)民工子女身上的教育資源”，四是“積極采用不同教育策略，加強(qiáng)農(nóng)民工子女心理健康研究”，五是“以社區(qū)特色開發(fā)課程資源，讓農(nóng)民工子女分享**改革開放成果”。
和諧是人文精神的精髓，也是儒家思想的精華，是一個(gè)大集體不斷前進(jìn)的原動(dòng)力，也是師德建設(shè)最有力的保障。
1.加強(qiáng)人文精神的教育?！叭柿x”、“和順”、“平安”是儒家思想的精髓。而“和”、“安”兩字是儒家思想的精髓，又是人文精神的精髓。所以，加強(qiáng)對(duì)師生進(jìn)行“忠、孝、節(jié)、義、禮、儀、廉、恥；待人寬厚仁慈，工作生活勤勞儉樸”的熏陶尤為重要。筆者認(rèn)為學(xué)校管理者可以在歷代名家中精選一些具濃厚人文精神的名言警句供師生學(xué)習(xí)和欣賞。也可在學(xué)校范圍內(nèi)開展創(chuàng)建安全、文明和諧校園的活動(dòng)。例如積極創(chuàng)建和諧班級(jí)，和諧級(jí)組，和諧辦公室等活動(dòng)。
2.轉(zhuǎn)變觀念，樹立了正確的學(xué)生觀、師生觀。在教師中樹立人人都能成名，每位學(xué)生都能成才的觀念，學(xué)生熱愛老師，老師熱愛學(xué)生，師生關(guān)系平等，民主，和諧。
3.學(xué)校的制度建設(shè)與學(xué)校的辦學(xué)理念相結(jié)合。育人為了用人，用人必須育人。制度是對(duì)人進(jìn)行制度塑造的主要形式之一。在維護(hù)教師合法權(quán)益的基礎(chǔ)上，要結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念，科學(xué)制定用人制度，確保人力資源得到最大化的開發(fā)和利用。
4.全方位聯(lián)動(dòng)教化育人，促進(jìn)師德建設(shè)。師德對(duì)學(xué)生的潛移默化作用是直接的、持續(xù)的，甚至是終生的。高尚師德的養(yǎng)成僅僅要求教師自律是不夠的，必須強(qiáng)化師德制度建設(shè)，使師德建設(shè)有法可依，有章可循。
5.成立民主管理領(lǐng)導(dǎo)小組。為了使全校教職工達(dá)致團(tuán)結(jié)、向上、和諧，成立民主管理領(lǐng)導(dǎo)小組也是師德建設(shè)的一個(gè)重要部分。心平、氣順、勁足的目標(biāo)，專門專責(zé)學(xué)校的教代會(huì)工作，工會(huì)工作，婦女工作，校務(wù)公開（財(cái)務(wù)公開）工作，學(xué)校的維穩(wěn)維安工作，為進(jìn)一步共建安全、文明和諧校園作出貢獻(xiàn)。
6.提升學(xué)校的文化物質(zhì)建設(shè)的育人功能。校園建設(shè)，校園的設(shè)計(jì)，環(huán)境布置均達(dá)到人與自然的和諧統(tǒng)一，成為了一種隱性的課程，發(fā)揮其強(qiáng)烈的教育功能。
二、樹立模范的師愛形象，師德的有效保證
師愛是教師職業(yè)道德的核心和精髓。師愛是教師更好地完成教學(xué)任務(wù)的有效保證。
1.重視“愛”的培養(yǎng)?！皫煹隆笔墙處熉殬I(yè)的神圣靈魂，“師愛”是進(jìn)行教育的原動(dòng)力。因?yàn)椤皼]有愛，就沒有教育”。教育是播種希望的事業(yè)。不愛學(xué)生、不懂得如何施愛于學(xué)生的教師沒有資格做教師。熱愛學(xué)生，是教師的一種寶貴的職業(yè)情感，也是教師必備的道德素質(zhì)。筆者認(rèn)為學(xué)校有任務(wù)通過各種途徑開發(fā)教師這種情感，例如：通過師生的集體活動(dòng)、家訪等等讓教師了解學(xué)生，才能愛學(xué)生。
2.注重自我塑造。21世紀(jì)的社會(huì)將是智能社會(huì)，科學(xué)知識(shí)更新的速度越來越快，人的主體地位和作用將日益增大，社會(huì)活動(dòng)將以人格的獨(dú)立為前提，以創(chuàng)新精神為動(dòng)力，以知識(shí)的豐富為基石。師德作為教師的行為規(guī)范，主要通過教師內(nèi)心的信念起作用，主要依靠教師在師德修養(yǎng)過程中的自我意識(shí)和自我覺悟，一個(gè)師德高尚的教師必定是一個(gè)自覺進(jìn)行師德修養(yǎng)的人。師德建設(shè)要求教師在實(shí)踐中，注重自我學(xué)習(xí)、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控，做到老，學(xué)到老。
3.優(yōu)化形象塑造。首先，建立民主、平等的新型師生關(guān)系，用純真的愛去培養(yǎng)并嚴(yán)格要求學(xué)生，用對(duì)學(xué)生的民主、平等去激發(fā)學(xué)生的自尊、自強(qiáng)與自重。其次，學(xué)會(huì)教師淡泊名利、積極向上、自覺錘煉自己，以全局為重，不為學(xué)生家庭地位，狀況來偏倚學(xué)生，也不以學(xué)生成績(jī)和表現(xiàn)來薄厚待之，針對(duì)每個(gè)學(xué)生具體情況，把教書育人轉(zhuǎn)化為教師個(gè)人的內(nèi)心要求和自覺行為，以爭(zhēng)做“優(yōu)秀教師”、“學(xué)校名師”為導(dǎo)向，讓教師成為富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新型教師。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷反思，做到與時(shí)俱進(jìn)
關(guān)鍵詞：高職；大學(xué)生；學(xué)習(xí)狀況；分析
一、高職院校大學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
大學(xué)時(shí)間是學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間，是大學(xué)生為將來走向社會(huì)積極準(zhǔn)備知識(shí)的關(guān)鍵階段。而現(xiàn)在在高職院校中，普遍存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，上課玩手機(jī)，下課打游戲、煲劇、各種逛街、泡吧等現(xiàn)象，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不容樂觀。咎其原因，本人認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：
（一）職業(yè)院校的學(xué)生來源不同，學(xué)生厭學(xué)原因不同
職業(yè)院校的學(xué)生來源主要有兩種情況：一種是初中起點(diǎn)的五年制高職學(xué)生，一種是高中或相當(dāng)于高中起點(diǎn)的高職學(xué)生。初中起點(diǎn)的學(xué)生往往是被中考篩下的學(xué)生，這些學(xué)生大多沒有良好的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，性情玩略，對(duì)學(xué)習(xí)興趣不高或沒學(xué)習(xí)興趣；而高中起點(diǎn)的學(xué)生是經(jīng)過了高中三年的學(xué)習(xí)，有一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，思想也相對(duì)成熟。但他們中的部分人一上到大學(xué)就感到茫然，沒有現(xiàn)實(shí)、可行、明確的目標(biāo)，開始在彷徨中消磨時(shí)光；也有部分同學(xué)，高中生活太緊張，進(jìn)入大學(xué)后有了較多的自由時(shí)間，在心理上都開始解放，開始做以前想做但沒有時(shí)間做的事情，這樣意志慢慢被時(shí)光所消磨，精神也慢慢被侵蝕；還有不少學(xué)生還在懵懂當(dāng)中就進(jìn)入了自己可能一輩子都不喜歡的專業(yè)，結(jié)果在痛苦中學(xué)習(xí)，失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，甚至放棄學(xué)習(xí)。
（二）學(xué)習(xí)環(huán)境不佳
學(xué)習(xí)環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境、校園文化、及培養(yǎng)模式等等。現(xiàn)在缺乏對(duì)優(yōu)秀大學(xué)生在就業(yè)方面的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和對(duì)學(xué)習(xí)不良學(xué)生的制約機(jī)制，學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣，同樣都能拿到畢業(yè)證。同時(shí)很多高職院校在課程的設(shè)置方面不太合理，教師在教學(xué)方式上比較單一、枯燥，缺少與學(xué)生的互動(dòng)、與現(xiàn)實(shí)生活或工作實(shí)際的結(jié)合，缺乏與學(xué)生個(gè)人感受的聯(lián)系，缺少人文精神的陽(yáng)光。因此，學(xué)生不知道自己為什么要學(xué)這些，學(xué)這些以后有什么用，所以很多人就這樣沒有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，在迷茫中懈怠了。
二、針對(duì)高職院校大學(xué)生學(xué)習(xí)情況的幾點(diǎn)對(duì)策和建議
（一）加強(qiáng)學(xué)生思想教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，重視學(xué)習(xí)問題
現(xiàn)在高職院校學(xué)風(fēng)最突出的問題是部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，厭學(xué)情緒比較嚴(yán)重。因此，首先要加強(qiáng)理想教育，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，要認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的歷史使命，增強(qiáng)民族責(zé)任感、社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生樹立高尚的遠(yuǎn)景性學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（二）創(chuàng)造良好的學(xué)校環(huán)境，提高教學(xué)效果。
良好的環(huán)境是大學(xué)生學(xué)習(xí)和成才的重要的外部條件。我們必須使受教育者置身于良好的環(huán)境中才能促其形成良好的心理品德、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。這是一條基本的教育規(guī)律。
首先，我們必須致力于創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的學(xué)校環(huán)境，它包括學(xué)校的硬環(huán)境和軟環(huán)境。學(xué)校的教學(xué)設(shè)備條件、教師的水平、教改的成效以及校風(fēng)學(xué)風(fēng)和優(yōu)良的校園文化環(huán)境，對(duì)大學(xué)生都有很大的影響。一個(gè)具有良好校風(fēng)的學(xué)校環(huán)境和一個(gè)溫暖融洽、好學(xué)上進(jìn)的班集體，都能直接或間接地影響大學(xué)生心理的健康發(fā)展。我們要重視開展豐富多彩的課余文化生活，特別是大學(xué)生聯(lián)系社會(huì)生活、追求審美情趣、鍛煉自理能力、滿足自我實(shí)現(xiàn)需要的大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。要注重教師師德、師風(fēng)及學(xué)識(shí)感染，嚴(yán)格教學(xué)管理制度，加強(qiáng)師生間的溝通紐帶，更好激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
其次，進(jìn)行教學(xué)改革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。科學(xué)、合理設(shè)置課程，從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法兩方面入手改革，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的新穎性、形象性和多樣性，使學(xué)生在可接受的范圍內(nèi)獲得愉快的情感體驗(yàn)；改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，使課堂教學(xué)向“綜合思維能力訓(xùn)練”轉(zhuǎn)變，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟迪學(xué)生的創(chuàng)造性思維和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
第三，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和社會(huì)教育相結(jié)合，形成一個(gè)優(yōu)化的育人環(huán)境。特別要讓大學(xué)生多接觸社會(huì)，參與社會(huì)實(shí)踐，正確對(duì)待社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，更清楚的了解自己，從而有針對(duì)的不斷完善自己，提高適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力。
教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料范文(一)xx，女，1969年3月出生，1989年7月畢業(yè)于商丘師范學(xué)校，同年8月參加教育工作，現(xiàn)在睢陽(yáng)區(qū)勝利小學(xué)任教，現(xiàn)任二年級(jí)語文教學(xué)工作及班主任，小學(xué)高級(jí)教師。從教二十一年來，愛崗敬業(yè)，配合領(lǐng)導(dǎo)做好工作，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，處處以身作則，始終對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，本著教育工作者應(yīng)該發(fā)揚(yáng)的求實(shí)、開拓、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)精神，在工作中勤勉，踏實(shí)，以自己的實(shí)際行動(dòng)贏得了學(xué)生家長(zhǎng)和同行們的認(rèn)可和贊揚(yáng)。
一、嚴(yán)守師德師風(fēng)
她認(rèn)為，講師德首先是要講忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，敬業(yè)奉獻(xiàn)，教書育人。她教書育人的理念是嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中。
師愛是師德的靈魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣，師愛是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛，只講付出不計(jì)回報(bào)的愛，無私廣泛而沒有血緣關(guān)系的愛，學(xué)生親其師才會(huì)信其道。
張老師嚴(yán)守師德師風(fēng)，有目共睹，對(duì)待同事，只要?jiǎng)e人有困難，她主動(dòng)幫助，對(duì)學(xué)生，無論家庭背景如何，也無論頑皮淘氣與否，張老師從不因個(gè)人的好壞而分彼此，都一視同仁，一樣關(guān)愛。對(duì)家長(zhǎng)，無論地位高低，也無論貧富，她都以禮相待，從不輕慢，共事和諧。
二、以真情系學(xué)生，以真心連家長(zhǎng)
她除負(fù)責(zé)教學(xué)語文外，還擔(dān)任班主任工作，始終把關(guān)心，愛護(hù)學(xué)生作自己行為的最高準(zhǔn)則，現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)在外務(wù)工的較多，還有的一年到頭奔波在生意場(chǎng)所，很少能顧及子女的學(xué)習(xí)和生活情況，隨著當(dāng)?shù)厣钏降奶岣撸议L(zhǎng)們寄予孩子的希望又特別高。為此，張老師平時(shí)和家長(zhǎng)談，了解第一手資料，他用心去溫暖學(xué)生的心，還分析學(xué)困生的心理、性格特征，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行教育，她一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生三五成群在玩或做一些不利于健康的行為時(shí)，及時(shí)批評(píng)教育，使學(xué)生知錯(cuò)改正。
一份耕耘，一份收獲。多年來，她所帶的班級(jí)班風(fēng)純正，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，贏得了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
三、敬業(yè)奉獻(xiàn)，教書育人
勝利小學(xué)師資力量雄厚，學(xué)生素質(zhì)也高，她不敢掉以輕心，整天忙于備課、授課、查閱各種相關(guān)資料，力爭(zhēng)上好每一節(jié)課，讓每節(jié)都有最好的教學(xué)效果。她的這種工作態(tài)度得到了校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，受到同事們的贊譽(yù)。
對(duì)學(xué)校安排的班主任工作毫無怨言，每天以最飽滿的熱情投入到工作中，每天第一個(gè)到辦公室，最后一個(gè)離開，從沒有因個(gè)人私事而耽誤學(xué)生的一節(jié)課。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，所教班級(jí)在學(xué)校舉行的各類比賽中都名列前茅，得到了學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
在班主任工作中，她積極探索班級(jí)管理和學(xué)生自我教育的有效方式，制定了系統(tǒng)嚴(yán)格的班級(jí)管理制度，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，組織開展了一系列豐富多彩的主題教育活動(dòng)，做到了寓教于樂，注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。幾年來，她努力探索新時(shí)期的德育工作，她一直認(rèn)為德育是智育的基礎(chǔ)和歸宿。一節(jié)語文課，有時(shí)候自然地聯(lián)系到數(shù)學(xué)和其他學(xué)科，只要對(duì)學(xué)生身心有益的事情，她都要去做，讓德育滲透到學(xué)生的心田，讓他們擁有健康體格的同時(shí)，擁有健全的人格。針對(duì)獨(dú)生子女缺乏責(zé)任感和愛心兩大弱點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和責(zé)任心的培養(yǎng)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生開展多給別人留方便的教育活動(dòng)，學(xué)會(huì)關(guān)心和愛護(hù)他人，班級(jí)集體素質(zhì)有了很大提高。由于張老師班級(jí)工作成績(jī)突出，學(xué)校多次授予她優(yōu)秀班主任稱號(hào)。她以身作則的工作作風(fēng)，認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度，影響了一批雙一批的孩子，使這些孩子在學(xué)習(xí)的習(xí)慣、健全的人格上都有長(zhǎng)足的進(jìn)步。
四、耐心做好學(xué)困生工作
每個(gè)班級(jí)都有或多或少的學(xué)困生，老師對(duì)學(xué)困生很是頭痛。張老師吸收其他老師的做法并根據(jù)自己對(duì)待學(xué)困生方面的經(jīng)驗(yàn)，采取多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，不歧視的方式，努力消除與學(xué)困生的隔閡，取得了非常明顯的效果。班里有一名男生叫胡紋碩，養(yǎng)成調(diào)皮搗蛋的不良習(xí)慣，經(jīng)了解，孩子的父親常年在外打工，母親從小過度溺愛，養(yǎng)成了在家不聽母親的話，在校學(xué)習(xí)不專心的毛病。這樣的孩子首先需要耐心教育，學(xué)習(xí)成績(jī)差，給他補(bǔ)課，一片真心一片情，孩子精神振奮了，壞習(xí)慣改了，功課長(zhǎng)進(jìn)了，還積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。張老師還不失時(shí)機(jī)的安排他做小組長(zhǎng)，發(fā)揮他的組織才能，后來這個(gè)孩子學(xué)習(xí)更有勁頭了。
她總是說，一些學(xué)生盡管有許多缺點(diǎn)，只要我們能及時(shí)為它撥正方向，那么就可以達(dá)到良好的教育效果。
五、努力提升自身素質(zhì)
根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，她多年擔(dān)任年級(jí)教研組長(zhǎng)，為了搞好教研工作，張老師一邊教學(xué)，一邊給自己制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃，平時(shí)堅(jiān)持閱讀報(bào)刊雜志和專業(yè)書籍，不論工作多忙，每天都要抽出時(shí)間看書，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，鉆研相關(guān)的教育教學(xué)理論，向?qū)＜医處熐蠼蹋蛎麕熐蠼蹋涣鹘虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，為了當(dāng)好班主任，搞好班級(jí)管理工作，并認(rèn)真總結(jié)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。多年來，她結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，寫出了多篇高質(zhì)量的教學(xué)論文。教研工作使她思路大開，反過來促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。
作為一名教師，她最大的愿望就是能為基礎(chǔ)教育做點(diǎn)事，并且還有一定的成效，在以后的工作中，相信她會(huì)一如既往地努力奮斗在基礎(chǔ)教育的第一線，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的力量。
教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料范文(二)我叫劉XX，女，生于19XX年，19xx年從事教育教學(xué)工作，大專學(xué)歷，小學(xué)一級(jí)教師。19xx年教學(xué)以來?yè)?dān)任語文學(xué)科教學(xué)工作和班主任工作。20xx年以來?yè)?dān)任學(xué)校教導(dǎo)主任。曾多次獲縣、鄉(xiāng)師德先進(jìn)個(gè)人、模范、優(yōu)秀教師稱號(hào)，優(yōu)質(zhì)課和論文多次獲縣、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。目前是學(xué)校三年級(jí)語文教師兼班主任。在從事教育工作的23年中，我一直站在教育工作的前沿。讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲是我事業(yè)追求的目標(biāo);學(xué)高為師，德高為范是我的自律信條。
一、銳意進(jìn)取，不斷超越。
我從事教育教學(xué)工作以來，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，教書育人，誨人不倦。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅(jiān)持出滿勤，干滿點(diǎn)，從不遲到早退。以校為家，熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。在多年的教育教學(xué)中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作要求，在教學(xué)中我不錯(cuò)過任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，積極參加各種政治學(xué)習(xí)和政治活動(dòng)，積極參加師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習(xí)，并認(rèn)真寫心得體會(huì)。工作期間，我既教書又育人，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生做人要自立自強(qiáng)，誠(chéng)實(shí)守信，為人正直;在學(xué)習(xí)上要積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，待人要寬厚，做事要有責(zé)任心;在生活上要勤勞節(jié)儉，生活儉樸。經(jīng)常教育學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛人民，熱愛集體，做一個(gè)社會(huì)主義合格的接班人。
二、認(rèn)真教學(xué)，潛心教研。
作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)工作講求實(shí)效，對(duì)學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書籍。備課時(shí)，我精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。教育學(xué)生上，我很注重培優(yōu)扶差的工作，對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng);課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。我抓好學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，選拔優(yōu)秀的小組長(zhǎng)，帶領(lǐng)小組成員一起進(jìn)步。我堅(jiān)持讓學(xué)生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實(shí)感，從中我得到了許多在日記中，我得到學(xué)生的信任，了解學(xué)生的精神世界，及時(shí)對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，做到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲，使他們健康成長(zhǎng)。本人所教學(xué)科的成績(jī)?cè)卩l(xiāng)統(tǒng)考中也名列前茅。
教研活動(dòng)是載體，課改教研是先導(dǎo)。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤于實(shí)踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，我積極觀看各種教學(xué)觀摩課和報(bào)告會(huì)，如縣名師送教課、省模范教師位惠女、潘紅艷等的教學(xué)觀摩課、廣東師范大學(xué)博導(dǎo)、教授孔凡哲的學(xué)術(shù)報(bào)告等，不斷充實(shí)自己，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。20xx年獲得市優(yōu)秀教學(xué)論文一等獎(jiǎng);20xx年獲縣優(yōu)秀教學(xué)論文一等獎(jiǎng);縣教導(dǎo)主任評(píng)課、說課均獲二等獎(jiǎng);我積極參加鄉(xiāng)公開研討課，教學(xué)技能不斷提高，獲得好評(píng)。xx年9月以來，我協(xié)同本校各學(xué)科教研組長(zhǎng)，做好新上崗教師的幫扶的工作，肩頭的責(zé)任是重大的，而這項(xiàng)工作對(duì)我來說是全新的，所以工作中經(jīng)常虛心請(qǐng)教，耐心指導(dǎo)。認(rèn)真組織開展集體備課、公開課及課后評(píng)課的工作，促進(jìn)新上崗青年教師教學(xué)能力的不斷提高。我把各種教學(xué)觀摩課和報(bào)告會(huì)的先進(jìn)理念在科組中交流學(xué)習(xí)，認(rèn)真組織教師們參加各項(xiàng)比賽活動(dòng)，在領(lǐng)導(dǎo)的支持和各位同事的努力下，大家齊心協(xié)力抓教學(xué)的好勢(shì)頭，無論是教學(xué)工作還是其他事務(wù)，均取得較好的成績(jī)。特別是經(jīng)我指導(dǎo)過的xxx、xxx、xxx等新教師在參加縣優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中多次獲得一等獎(jiǎng)。這些教師也很快成為我鄉(xiāng)教育隊(duì)伍中的骨干力量。
俗話說：在其位、務(wù)其職、思其政。作為教導(dǎo)主任，我時(shí)刻要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識(shí)，努力做好校長(zhǎng)的助手， 上情下達(dá)，下情上曉，起到了橋梁溝通作用。在工作中，能以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，顧全大局，融合群體，在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，制訂好學(xué)校教學(xué)作計(jì)劃，并組織實(shí)施，使工作更有計(jì)劃性、針對(duì)性、實(shí)效性，并注意總結(jié)教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)校教育教學(xué)工作運(yùn)作正常。
三、關(guān)愛學(xué)生，無私忘我。
作為寄宿制學(xué)校的班主任，工作瑣細(xì)而繁重。尤其是三年級(jí)學(xué)生年齡小，生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。要讓學(xué)生成材，身心健康成長(zhǎng)，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，我把動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有四五個(gè)，在我細(xì)致、耐心地工作下，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的班級(jí)大家庭中生活、學(xué)習(xí)。還有一些班上的留守孩由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)造成了一定的影響。據(jù)我調(diào)查，有的外出打工的父母半月或一個(gè)月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致孩子對(duì)父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙，孩子的人生觀、價(jià)值觀也發(fā)生了不良的改變。為此，我給學(xué)生分組，利用校信通、飛信等形式，讓學(xué)生每星期一、三、五的課外活動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系，進(jìn)行交流，匯報(bào)他們?cè)谛５那闆r。我心中始終記著這樣一句話：做學(xué)生生活中的母親，錯(cuò)誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時(shí)光里，我不但取得了家長(zhǎng)的放心，學(xué)生也更有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我所帶的班級(jí)也很快成為班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的先進(jìn)班集體。
作為班主任我更相信學(xué)生，尊重學(xué)生，我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，不讓后進(jìn)生成為掉隊(duì)的孤雁。另外，我積極組織開展讀書活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊(duì)會(huì)，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。通過開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，優(yōu)化了班級(jí)文化環(huán)境，豐富了學(xué)生精神生活，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料范文(三)xxx同志，小學(xué)高級(jí)教師，自1978年參加工作以來，一直擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，他忠誠(chéng)于教育事業(yè)，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，師德高尚，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，成績(jī)卓著，深受學(xué)生的愛戴、家長(zhǎng)的歡迎和社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。
作為一名小學(xué)教師，作為一名老教師，他對(duì)工作一直兢兢業(yè)業(yè)，并不因?yàn)樽约菏抢辖處煻虼颂魭ぷ?，拈輕怕重，而是服從分配，和年輕教師一起探討工作，教書育人。他認(rèn)真學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱，以新思路、新方法來指導(dǎo)工作。他學(xué)而不厭，自覺加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己“充電”，提高教學(xué)水平和管理水平。以嚴(yán)要求高標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己，他不斷給自己施壓，工作之余，勇于探究，努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷地總結(jié)，不斷地提高自己的教學(xué)水平和學(xué)校管理水平。在教學(xué)中他不是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營(yíng)造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂于接受的方法來教學(xué)。多年來的教學(xué)積累，讓他的教學(xué)自成一家，自有風(fēng)格，所以在教學(xué)業(yè)績(jī)上也很顯著。近幾年所帶的班級(jí)數(shù)學(xué)科都是第一、第二名。一名老教師有如此熱情，如此認(rèn)真的工作態(tài)度，實(shí)在是很難得。
作為教師，他在注重教學(xué)成績(jī)的同時(shí)，還著力注重師德教育。教育教學(xué)中，他能想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，處處關(guān)心他們、幫助他們，體諒學(xué)生的疾苦，做學(xué)生的知心朋友。因此，教學(xué)和管理始終受到學(xué)生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。他愛學(xué)生，曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿面;曾用愛心，去揚(yáng)起學(xué)生心海的風(fēng)帆。幾十年來，他在不變的工作崗位上，不斷演繹著不變的愛心。有時(shí)他把愛心轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的尊重，有時(shí)他把愛心體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)厲，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。他的課，學(xué)生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的……他的愛心是真誠(chéng)、寬容和坦誠(chéng)，他贏得了所有學(xué)生的心。
在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中，他也十分注重“師范”作用，衣著整潔大方，言行規(guī)范得體，對(duì)待任何學(xué)生一視同仁，尤其是對(duì)待差生，更是關(guān)愛有加。在學(xué)生心目中，他為人正直，言行一致，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，敬業(yè)，嚴(yán)厲而又不失同情心，公平且不失靈活性。
關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)建設(shè)；現(xiàn)狀；策略
學(xué)風(fēng)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活過程中所表現(xiàn)出來的精神面貌，是學(xué)生在學(xué)校里經(jīng)過長(zhǎng)期教育和影響逐步形成的行為風(fēng)尚。學(xué)風(fēng)是一種無形力量，它影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。良好的學(xué)風(fēng)有利于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升，形成學(xué)校獨(dú)有的文化內(nèi)涵。
一、大眾化時(shí)代高校學(xué)風(fēng)的現(xiàn)狀
1.學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。主要表現(xiàn)在：（1）學(xué)生學(xué)習(xí)目的功利化。大部分學(xué)生存在重視專業(yè)學(xué)習(xí)，忽視人文學(xué)科的現(xiàn)象，只考慮就業(yè)需求，自身素質(zhì)得不到全面提高。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。一些學(xué)生不知道如何分配學(xué)習(xí)和娛樂時(shí)間，過分懶散自由，另一些學(xué)生缺乏自制力，學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)又沒有足夠的意志，平時(shí)懶于學(xué)習(xí)。
2.教育目標(biāo)與學(xué)生能力之間存在差距。我國(guó)已處于高等教育大眾化時(shí)代，但是教育目標(biāo)的制定并沒有考慮到這方面，仍沿用精英時(shí)代的教育目標(biāo)，從而導(dǎo)致一部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生雖然已經(jīng)努力學(xué)習(xí)，可還是無法通過考試，從而使他們產(chǎn)生厭學(xué)、怕學(xué)的心理障礙，久而久之，影響身邊的同學(xué)，形成不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
3.教師的教學(xué)態(tài)度出現(xiàn)偏差?，F(xiàn)階段，部分高校教師教學(xué)態(tài)度不端正，上課馬馬虎虎，課堂紀(jì)律松散。教師教風(fēng)不正，勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)校的學(xué)風(fēng)產(chǎn)生消極的影響。
二、高校學(xué)風(fēng)問題的成因
1.學(xué)生自身的因素。（1）學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不充分，這是形成不良學(xué)風(fēng)的主要原因?？既氪髮W(xué)后，很多學(xué)生認(rèn)為大學(xué)不需要在學(xué)習(xí)上多下功夫，導(dǎo)致部分學(xué)生在思想上忽視學(xué)習(xí)，處于迷茫狀態(tài)，不懂得珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。（2）學(xué)生不具備優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)，是產(chǎn)生不良學(xué)風(fēng)的重要原因。隨著高等教育進(jìn)入大眾化階段，入學(xué)門檻降低，相對(duì)于精英教育而言，部分從小沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差的學(xué)生也有機(jī)會(huì)進(jìn)入高校繼續(xù)學(xué)習(xí)。這些學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，一遇到學(xué)習(xí)方面的挫折就會(huì)放棄，這也對(duì)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)提出了更高的要求。
2.學(xué)校因素。（1）管理制度不合理。高校自身教育管理和教學(xué)體制改革跟不上時(shí)代要求，存在專業(yè)設(shè)置不合理、課程內(nèi)容相對(duì)陳舊的問題，這在一定程度上打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（2）高校教育資源缺乏。學(xué)生人數(shù)的不斷增加對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)資源提出了很大的挑戰(zhàn)，部分學(xué)校學(xué)習(xí)資源的擴(kuò)充跟不上學(xué)生數(shù)量的增長(zhǎng)。這無疑會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（3）教風(fēng)的不良影響。大眾化時(shí)期師資隊(duì)伍建設(shè)的步伐遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大和學(xué)生人數(shù)的增多，導(dǎo)致教師要上更多的課，帶更多的學(xué)生。這導(dǎo)致教師沒有時(shí)間去鉆研教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)知識(shí)不能隨學(xué)科的發(fā)展而更新，教學(xué)方法不能及時(shí)改進(jìn)，從而影響教學(xué)質(zhì)量。
3.社會(huì)因素。（1）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響。我國(guó)處在社會(huì)主義初級(jí)階段，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制在不斷摸索中，市場(chǎng)手段不可避免產(chǎn)生了一些負(fù)面影響。社會(huì)上一些不良之風(fēng)直接或間接地折射到高校中來，在一定程度上引發(fā)了部分大學(xué)生不健康的價(jià)值觀和人生觀。（2）社會(huì)輿論的影響。當(dāng)前，校內(nèi)外的各種誘惑和刺激使一部分學(xué)生心浮氣躁，難以樹立遠(yuǎn)大的理想。短信文化、網(wǎng)絡(luò)依賴等很容易令學(xué)生意志消沉、精神頹廢。再加上有些媒體的負(fù)面輿論引導(dǎo)，使得學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)傾向。（3）就業(yè)壓力過大。進(jìn)入大眾化時(shí)代，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)大幅度增加，就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻。就業(yè)難使高校對(duì)某些學(xué)生的吸引力降低，也使得部分學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)錯(cuò)位，心理失衡，這是產(chǎn)生不良學(xué)風(fēng)的又一重要因素。
三、學(xué)風(fēng)建設(shè)的應(yīng)對(duì)策略
1.重視思想政治教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。良好的學(xué)風(fēng)應(yīng)該具有相對(duì)的穩(wěn)定性和持續(xù)性。針對(duì)目前大學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)目的不明確、動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問題，只有找到其根源，讓學(xué)生在思想上有正確的認(rèn)識(shí)，才能從根本上改善學(xué)校風(fēng)氣。因此，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中應(yīng)該更注重加強(qiáng)思想政治教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性，為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供內(nèi)在動(dòng)力。
2.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，以優(yōu)良的教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)。好的教師能夠以身作則，使學(xué)生懂得和學(xué)會(huì)如何做人、做事和做學(xué)問，學(xué)生可以從教師的教學(xué)過程中感受到教師教授知識(shí)的可信度與吸引力。如果缺乏良好的教風(fēng)，學(xué)風(fēng)建設(shè)的效果和質(zhì)量將難以得到保證。因此，要建立良好的學(xué)風(fēng)，教師的作用不可忽視。
3.加強(qiáng)平時(shí)的教育指導(dǎo)。學(xué)習(xí)目的越明確具體，越能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生就越刻苦學(xué)習(xí)，不斷追求上進(jìn)。針對(duì)很多在校學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的社會(huì)價(jià)值不了解，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和人生目標(biāo)，進(jìn)行教育指導(dǎo)就顯得非常必要。我們應(yīng)積極發(fā)揮相關(guān)任課教師和輔導(dǎo)員的作用，多與學(xué)生溝通，告知學(xué)生所學(xué)專業(yè)的相關(guān)就業(yè)方向，使其在校時(shí)期就做好相關(guān)的準(zhǔn)備。
4.加強(qiáng)就業(yè)工作。畢業(yè)生就業(yè)率的高低直接影響低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。就業(yè)素質(zhì)不能只在畢業(yè)前強(qiáng)化，而應(yīng)該在大學(xué)的整個(gè)學(xué)習(xí)過程中逐步培養(yǎng)和形成。因此，各高校應(yīng)把就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)的整個(gè)過程，讓學(xué)生提前為未來職業(yè)生涯做準(zhǔn)備。通過有效的就業(yè)指導(dǎo)，可以讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，意識(shí)到將來工作應(yīng)具備怎樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力，可以使學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校良好學(xué)風(fēng)的形成。
學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，在深化教學(xué)改革、因材施教的同時(shí)，要構(gòu)建全員育人、全程育人、全方位育人的工作構(gòu)架，需要全體師生員工長(zhǎng)期不懈的努力。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞: 高校班主任 班級(jí)管理 角色
高校的班級(jí)管理直接關(guān)系到班級(jí)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè),并直接影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的成長(zhǎng)與成才。在班級(jí)管理中,班主任是直接管理者,起著極其重要的作用。在我國(guó)現(xiàn)有的高等教育組織形式下,班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和協(xié)調(diào)者,其工作內(nèi)容繁重而復(fù)雜。班主任工作方法的藝術(shù)性是教育成功的基礎(chǔ),也是時(shí)展的要求。因此,班主任在教育教學(xué)實(shí)踐中,要加強(qiáng)自身建設(shè),正確定位,從而充分發(fā)揮教育引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要作用。
本文結(jié)合高校學(xué)生特點(diǎn)及班主任工作的性質(zhì),將班主任工作的角色分為“老師”角色、“家長(zhǎng)”角色、“朋友”角色三方面,并詮釋在班級(jí)管理中的作用,提出切實(shí)做好班主任工作的對(duì)策。
1.“老師”角色
首先,班主任要成為一位好老師,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教導(dǎo)。師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。第一,要帶好班級(jí),就必須真正了解每一個(gè)學(xué)生,對(duì)學(xué)生的知、情、意、行發(fā)揮好引導(dǎo)作用,即“學(xué)為人師,行為示范”。將“服務(wù)學(xué)生”作為班主任工作的落腳點(diǎn),班主任必須對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、健康等全面負(fù)責(zé),自覺形成“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切,為了一切學(xué)生”的工作服務(wù)意識(shí);第二,班主任工作的直接對(duì)象是學(xué)生,這就要求我們發(fā)展內(nèi)涵教育,做好學(xué)生的德育工作、管理工作和服務(wù)工作,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展成才;第三,引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)計(jì)劃與職業(yè)規(guī)劃;第四,加強(qiáng)師德師風(fēng)表率作用?！敖虝弑叵葟?qiáng)己,育人者必先律己”。教師要理論聯(lián)系實(shí)際,用崇高的理想去啟迪學(xué)生,用高尚的人格去感染學(xué)生,用美好的心靈去塑造學(xué)生,即以言導(dǎo)行,以身示范。
其次,大學(xué)生在知識(shí)、文化、心理等成長(zhǎng)的過程中,思想單一,心靈脆弱,容易受到挫折。班主任應(yīng)積極進(jìn)行引導(dǎo),教育學(xué)生懂得在任何環(huán)境下都要學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)獨(dú)立,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),多表?yè)P(yáng)學(xué)生,增強(qiáng)他們的自覺意識(shí)、獨(dú)立能力及自信,減少對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的不利因素。同時(shí),堅(jiān)持“嚴(yán)以律己,寬以待人”。不僅要尊重學(xué)生的創(chuàng)新精神,而且要尊重學(xué)生完善人格、完善知識(shí)和能力的要求等。當(dāng)然,對(duì)學(xué)生不能求全責(zé)備,要包容各種各樣的學(xué)生,包括意見不同的學(xué)生、有缺點(diǎn)的學(xué)生、犯錯(cuò)誤的學(xué)生。有了包容才能最大限度地團(tuán)結(jié)學(xué)生,班級(jí)才有活力。
最后,班主任要積極與任課教師聯(lián)系,強(qiáng)化合作,反饋信息,營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)不是一揮即成的言語表述,而是一個(gè)比較長(zhǎng)而又復(fù)雜的求知過程。因此,教育學(xué)生應(yīng)在學(xué)習(xí)中穩(wěn)步發(fā)展,循序漸進(jìn)。
2.“家長(zhǎng)”角色
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說:“教師技巧的全部奧妙就在于如何去愛學(xué)生。”莘莘學(xué)子們離開中學(xué)學(xué)習(xí)生活環(huán)境,進(jìn)入一個(gè)全新的環(huán)境,雖都已成年,但仍有不少學(xué)生在大學(xué)期間未能適應(yīng)大學(xué)生活。班主任要用寬廣的心和博大的愛來對(duì)待學(xué)生,擔(dān)當(dāng)起“家長(zhǎng)”的角色。
“沒有愛就沒有教育”,班主任不僅要讓學(xué)生懂得如何學(xué)習(xí),更要懂得如何用愛去感化學(xué)生,教育學(xué)生誠(chéng)信成才,還要用愛營(yíng)造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活空間,并漸進(jìn)式地與學(xué)生共同創(chuàng)造一種“理解、寬容、信任、尊重”的心理環(huán)境。人都是有情感的,有了情感才能有理解、有愛心、有熱情,它在班級(jí)群體中能起到一種親和的作用,所以班主任要重視情感在管理中的作用,體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷和道德情感上?！案腥诵恼?莫先乎情”。班主任要以真誠(chéng)的微笑、和藹的態(tài)度、情感的力量去激發(fā)、感染和影響學(xué)生,使他們感受到溫暖,從而激發(fā)他們內(nèi)在的力量,培養(yǎng)他們熱愛生命、熱愛生活、熱愛自然,追求高尚情操。
班主任還應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系。因?yàn)閷W(xué)校與家庭、社會(huì)的關(guān)系密切,只有努力得到家長(zhǎng)的支持,對(duì)學(xué)生的教育管理才能事半功倍。
3.“朋友”角色
班主任除承擔(dān)“老師”、“家長(zhǎng)”角色之外,還必須多一些平等心態(tài),尊重學(xué)生,以誠(chéng)待人,做學(xué)生們的知心“朋友”。班主任不能一味對(duì)學(xué)生進(jìn)行“教導(dǎo)”“管束”,而要與學(xué)生平等交流,營(yíng)造一個(gè)平等、真誠(chéng)、友好的交流氛圍。為此,班主任要尊重學(xué)生的人格,平等、公正對(duì)待學(xué)生。以朋友的身份平等地與學(xué)生進(jìn)行思想和情感的交流與溝通,在與他們的平等對(duì)話、交流過程中展現(xiàn)出自己成熟、健康、向上的人格魅力,學(xué)生往往會(huì)被班主任的強(qiáng)大人格力量所吸引,自然而然地對(duì)班主任產(chǎn)生一種信賴和崇敬的心理,逐漸對(duì)班主任敞開自己的心扉,從而在情感上認(rèn)同、接受班主任的教育和引導(dǎo)。只有班主任尊重他們的思維力和創(chuàng)造力,做他們的知心朋友,才能贏得他們的信賴,而一味的訓(xùn)斥只會(huì)引起他們的逆反心理。
尤其是對(duì)待問題學(xué)生,只有讓學(xué)生認(rèn)為班主任是有信任感的“朋友”,內(nèi)心認(rèn)同班主任,班主任工作才會(huì)有成效。在對(duì)問題學(xué)生進(jìn)行常態(tài)的心理分析和策略指導(dǎo)后,班主任要針對(duì)問題,將可操作的改進(jìn)方案制定到學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中,并且定期與問題學(xué)生談心,運(yùn)用學(xué)生訪問卡、交流札記等方式與問題學(xué)生共同嘗試解決存在的缺點(diǎn)和問題,與學(xué)生一同獲得成長(zhǎng)的體驗(yàn)和改進(jìn)的快樂。
本文從“老師”、“家長(zhǎng)”、“朋友”三個(gè)角色出發(fā),淺談如何做好高校班主任。當(dāng)然作為系統(tǒng)工程的高校班主任工作,三方面角色在大學(xué)各階段之中所占的比重肯定有所差異,期待同仁進(jìn)一步研究。
參考文獻(xiàn):
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關(guān)鍵詞 高職學(xué)風(fēng) 調(diào)查 學(xué)風(fēng)建設(shè)
中圖分類號(hào)：G649.28 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
Investigation and Thinking Study Style of Vocational Students
――Census Report of Study Style Status
LI Chenjun
(Hubei Vocational Technical College, Xiaogan, Hubei 432000)
AbstractThe judgment of the study style status of vocational students are depended on Sampling questionnaire made by students from different majors in Hubei Vocational Technical College, and factors affected current study styles are been analyzed as well as proposes ways and means to strengthen the study style.
Key wordsStudy style of vocational school; investigate; study style establishment
學(xué)風(fēng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)取精神等方面表現(xiàn)出來的基本趨向。良好的學(xué)風(fēng)表現(xiàn)為：認(rèn)真求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，勤奮刻苦的學(xué)習(xí)毅力，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勇于創(chuàng)新、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神。良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)能對(duì)不良的風(fēng)氣或行為起到制約作用，對(duì)好的思想或行為起到強(qiáng)化和激勵(lì)作用，進(jìn)而使整個(gè)學(xué)校的精神面貌朝著健康的方向發(fā)展。研究高等職業(yè)院校學(xué)生學(xué)風(fēng)，了解高職學(xué)生學(xué)習(xí)目的與動(dòng)機(jī)，探索高職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)，有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，是提高高職教育質(zhì)量的重要途徑。
1 目前我校的學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀
為了對(duì)我校高職學(xué)生學(xué)風(fēng)的實(shí)際情況有一個(gè)全面了解，我們組織了一次學(xué)風(fēng)調(diào)查問卷，對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣，發(fā)放調(diào)查問卷500份，回收476份。從調(diào)查問卷中可以看出：
1.1 學(xué)生學(xué)風(fēng)總體狀況
學(xué)生“對(duì)我校學(xué)風(fēng)總體評(píng)價(jià)”是：一般（占52.5%）。在學(xué)生眼里學(xué)風(fēng)很一般。但考試時(shí)，你了解到其他同學(xué)，“單獨(dú)作弊”的13.65%；“協(xié)同作弊”的28.57%；“有作弊想法，但沒有實(shí)施”的38.66%。作弊占到了40%以上，更進(jìn)一步的說明了學(xué)風(fēng)確實(shí)存在問題。
1.2 學(xué)生的學(xué)習(xí)目的與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
“你學(xué)習(xí)的主要目的”：“報(bào)效祖國(guó)（父母）”9.87%；47.69%的學(xué)生是“打好基礎(chǔ)，為將來作準(zhǔn)備”；34.87%的學(xué)生“拿文憑，找工作”；對(duì)于畢業(yè)以后是否決定繼續(xù)深造，21.22%的學(xué)生“決定”繼續(xù)深造；78.78%的學(xué)生選擇“畢業(yè)后找工作”。這反映出高職學(xué)生在學(xué)習(xí)目的與動(dòng)機(jī)上比較務(wù)實(shí)，選擇職業(yè)院校學(xué)習(xí)的主要目的是為了就業(yè)。
1.3 學(xué)生對(duì)專業(yè)的了解程度
學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭與學(xué)生對(duì)專業(yè)了解程度有關(guān)，學(xué)生對(duì)專業(yè)不了解，很難有熱情投入到學(xué)習(xí)中。學(xué)生對(duì)專業(yè)的了解情況為：34.03%的學(xué)生“對(duì)專業(yè)前景”“樂觀”；28.15%的學(xué)生“不樂觀”；33.40%的學(xué)生“很難預(yù)測(cè)”。這充分說明學(xué)生自入學(xué)以后，教學(xué)院（系）對(duì)專業(yè)的介紹及宣傳做得不夠、不到位，學(xué)生缺乏對(duì)專業(yè)情況的了解，更談不上對(duì)專業(yè)的熱愛。所以學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)專業(yè)前景的擔(dān)憂和難預(yù)測(cè)都是情理之中的事，學(xué)習(xí)勁頭和熱情自然會(huì)受到影響。
1.4 學(xué)習(xí)時(shí)間安排與控制
“你自己在學(xué)習(xí)過程中有學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃”的調(diào)查中，選擇“有計(jì)劃有目標(biāo)”的占30.9%；58.19%的學(xué)生是“入學(xué)有計(jì)劃，后沒有落實(shí)執(zhí)行”。調(diào)查充分說明了大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)是處于一種被動(dòng)狀態(tài)，也證明了高職學(xué)生在學(xué)習(xí)的自我控制上較薄弱，其學(xué)習(xí)過程是零散的，不是一種系統(tǒng)狀態(tài)，也說明學(xué)生學(xué)習(xí)是憑著自己的興趣和愛好學(xué)習(xí)，想學(xué)的時(shí)候就學(xué)，想玩就玩，學(xué)習(xí)過程中是一種粗放行為。
1.5 學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式
高職學(xué)生喜歡形象思維的學(xué)習(xí)方式，直觀、動(dòng)手、經(jīng)驗(yàn)傳授等方式是符合高職學(xué)生思維習(xí)慣的。30.04%的學(xué)生喜歡“安靜地自我學(xué)習(xí)”；9.66%的學(xué)生“喜歡討論式學(xué)習(xí)”；6.3%的學(xué)生按“教師布置任務(wù)式學(xué)習(xí)”；21.64%的學(xué)生“喜歡帶有項(xiàng)目任務(wù)的學(xué)習(xí)”；32.35%的學(xué)生“喜歡在實(shí)踐中邊學(xué)邊干”。從上述數(shù)據(jù)中可以看出，占一半以上的高職學(xué)生喜歡在實(shí)際操作中邊干邊學(xué)，帶有任務(wù)的方式學(xué)習(xí)。所以要吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就在學(xué)習(xí)方式上進(jìn)行引導(dǎo)。
1.6 學(xué)生出勤情況所表現(xiàn)的學(xué)風(fēng)狀況
學(xué)生的出勤狀況是學(xué)生學(xué)風(fēng)的具體表現(xiàn)。在調(diào)查問卷中，“你所在的班級(jí)遲到、早退及曠課現(xiàn)象”，“嚴(yán)重”的23.32%。從數(shù)據(jù)中可以看出，學(xué)生自我管理、自我約束的能力是比較差的。中學(xué)階段有老師監(jiān)管，進(jìn)入高職后，靠的是自我學(xué)習(xí)，這種自我管理比較差的狀態(tài)是很難形成良好學(xué)風(fēng)的。
2 影響高職學(xué)生學(xué)風(fēng)的因素
從高職學(xué)生學(xué)習(xí)心理因素分析，主觀上他們具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，但由于在學(xué)習(xí)過程中，客觀環(huán)境與條件以及教學(xué)等方面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)持久力的影響，直接對(duì)學(xué)生學(xué)風(fēng)造成影響。具體地講，影響高職學(xué)生學(xué)風(fēng)的有以下幾個(gè)因素：
2.1 學(xué)生對(duì)專業(yè)了解及熱愛程度
學(xué)校對(duì)專業(yè)宣傳教育不到位，讓學(xué)生對(duì)專業(yè)并不了解，或者說了解但不全面，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)生不知道該怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)什么，致使對(duì)專業(yè)的熱愛程度下降，造成學(xué)風(fēng)下滑。
2.2 教師的授課方式
在調(diào)查中，“課堂上你大多數(shù)情況下做些什么事情”，56.93%的學(xué)生“認(rèn)真聽講，做筆記，回答問題”；9.66%的學(xué)生“看課外書籍”；16.39%的學(xué)生“玩手機(jī)”；17.02%的學(xué)生“胡思亂想、無精打采”。這反映出教師的授課不能吸引學(xué)生，說明授課方式存在一定缺陷。從實(shí)際客觀程度講，很多教師照本宣科，講課單調(diào)乏味是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要原因。
2.3 學(xué)校整體的文化氛圍
在調(diào)查中了解到，“你認(rèn)為學(xué)校的文化氛圍對(duì)學(xué)生學(xué)風(fēng)影響”：“教師的科學(xué)研究氛圍濃厚，影響學(xué)生科學(xué)求實(shí)的學(xué)風(fēng)”占22.47%。這說明教師的治學(xué)態(tài)度、專業(yè)水平、敬業(yè)精神等方面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用，教師的言談舉止對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生影響；因?yàn)閷W(xué)風(fēng)是一所學(xué)校長(zhǎng)期積累而形成的。所以加強(qiáng)校園的師風(fēng)師德建設(shè)、文化建設(shè)、制度建設(shè)、文化環(huán)境建設(shè)是直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)風(fēng)重要因素。
3 對(duì)高職學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考
學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)是教風(fēng)，沒有良好的教風(fēng)就不可能有良好的學(xué)風(fēng)。因此，加強(qiáng)高職學(xué)風(fēng)建設(shè)，必須首先加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)。
3.1 加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)形成
以優(yōu)良的教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。端正教風(fēng)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的突破口。教風(fēng)與學(xué)風(fēng)是相互影響、相互制約、相互統(tǒng)一的兩個(gè)方面。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是優(yōu)良教風(fēng)的必然要求，沒有好的教風(fēng)就沒有好的學(xué)風(fēng)，學(xué)風(fēng)建設(shè)就會(huì)成為一句空話。因此，廣大教師要以德育人、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人，以自己的道德最求，道德情感，道德形象去引導(dǎo)、教育學(xué)生。大力倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、從嚴(yán)治教的作風(fēng)，把教書和育人結(jié)合起來，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。
3.2 加強(qiáng)專業(yè)宣傳與教育，促進(jìn)學(xué)風(fēng)健康發(fā)展
“興趣是最好的老師”，新生入學(xué)教育是最關(guān)鍵的一課，將本專業(yè)培養(yǎng)出的優(yōu)秀學(xué)生請(qǐng)回來，讓他們講學(xué)習(xí)體會(huì)，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，把“要我學(xué)”變“我要學(xué)”，促進(jìn)學(xué)風(fēng)健康發(fā)展。
3.3 強(qiáng)化學(xué)校教育同企業(yè)教育緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)風(fēng)形成
強(qiáng)化學(xué)校教育同企業(yè)教育密切合作，將教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)崗位工作內(nèi)容直接融合。改革人才培養(yǎng)模式，重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的潛能，強(qiáng)化學(xué)生技能訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐導(dǎo)向，融教、學(xué)、做為一體，充分利用企業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置，加強(qiáng)校企合作課程建設(shè)，強(qiáng)化生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)施課堂與實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)一體化，實(shí)施工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等新模式教學(xué)。將知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到技能學(xué)習(xí)之中。強(qiáng)調(diào)不僅教師授課，而且讓一線有經(jīng)驗(yàn)的“能工巧匠”工人師傅上課，把實(shí)際經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容通俗易懂，教學(xué)手段靈活多樣。這樣，學(xué)生學(xué)得高興，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得實(shí)在，無疑對(duì)學(xué)風(fēng)是一個(gè)極大地促進(jìn)。
3.4 學(xué)校全方位育人，促進(jìn)學(xué)風(fēng)長(zhǎng)期健康發(fā)展
以人為本，加強(qiáng)高校的育人功能，培養(yǎng)社會(huì)高技能人才。學(xué)生思想政治教育工作在整個(gè)學(xué)生管理工作中起著非常關(guān)鍵的作用，應(yīng)以思想教育為主，強(qiáng)調(diào)理想與教育并重，綜合運(yùn)用各種成分的教育手段，做好學(xué)生工作。班主任做好學(xué)生的思想教育工作，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活；教師在教學(xué)中要關(guān)心學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生學(xué)得其樂，學(xué)得輕松；學(xué)校管理干部要為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境，積極為學(xué)生服務(wù)。反映學(xué)生的呼聲，為學(xué)生學(xué)習(xí)排憂解難；后勤工作人員要主動(dòng)為學(xué)生服務(wù)，解除學(xué)生后顧之憂，無疑是極大地給學(xué)生增添了學(xué)習(xí)動(dòng)力。所有這些，真正做到“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”這種服務(wù)理念，將學(xué)生當(dāng)成自己的子女，學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)始終處于飽滿的熱情，學(xué)習(xí)勁頭會(huì)大大地高漲，學(xué)風(fēng)狀況成為校園一道風(fēng)景。
參考文獻(xiàn)
