時(shí)間：2022-04-29 22:38:02
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇三年級英語教學(xué)工作，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
本學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)三年級英語教學(xué)工作。作為長期從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的我，可以說對英語教學(xué)毫無經(jīng)驗(yàn)，由于本人平時(shí)愛好英語，一直認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)是小菜一碟。但在實(shí)際的教育教學(xué)中，我深深感覺到教小學(xué)英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”！為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié)。
一、學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。
為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語教學(xué)要求、樹立起新的育人理念，我對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點(diǎn)、明確了英語課程各級的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級目標(biāo)、理解了英語教學(xué)九大原則、學(xué)會了一些科學(xué)評價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：
1、課前備課，做到“有備而來”。我認(rèn)真閱讀各種教科參考書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出難點(diǎn)，又要突破重點(diǎn)；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
2、課中備課，處理“突發(fā)事件”。課堂上的學(xué)生活潑可愛、思維敏捷，隨時(shí)閃現(xiàn)著智慧的火花、提出無法預(yù)料的問題。這時(shí)“按部就班”顯然不行，需要老師急中生智，當(dāng)堂備課。在本學(xué)期的英語教學(xué)中，我經(jīng)常遇到這樣的問題。如開學(xué)第二節(jié)課在教學(xué)eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen這幾個單詞時(shí)，我通過游戲引入新課教學(xué)時(shí)，突然有一學(xué)生站起來說：“老師，我們把5——10都沒學(xué)，這我們怎么學(xué)啊？”我當(dāng)時(shí)一愣，心理沒了底。好在有幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我穩(wěn)定了一下情緒，便和他們進(jìn)行勾通，突然頭腦一閃，何不把本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用于5——10的教學(xué)呢，也是學(xué)習(xí)數(shù)字啊！于是，我將本節(jié)課的教學(xué)構(gòu)思略加改動，又進(jìn)行新課的教學(xué)。本節(jié)課學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
3、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每節(jié)課后，我都及時(shí)對該課作出總結(jié)和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討本節(jié)課不足之處。為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
三、認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。”這便要求，英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們語言實(shí)際運(yùn)用的能力。為此，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：
1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運(yùn)用實(shí)物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生，讓他們參與獲取新知過程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還對他們進(jìn)行思想教育。
3、游戲活動，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，通過師生互動、生生互動的游戲活動，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們語言的運(yùn)用能力。
4、收聽錄音，復(fù)習(xí)新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘，讓學(xué)生聽有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的錄音磁帶。第一遍先認(rèn)真聽，第二遍邊聽邊跟讀。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識要點(diǎn)，又提高了同學(xué)們的聽力水平和讀音的準(zhǔn)確性。
四、加強(qiáng)自學(xué)，不斷積累知識。
由于本人在英語教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)甚少，自己的知識又有限，在教學(xué)的同時(shí)，既虛心請教其他教師、學(xué)習(xí)教法，又加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野；既用心收集有助于英語課堂教學(xué)的各種游戲資料，又常聽錄音糾正自己的語音語調(diào)。
學(xué)生剛接觸到英語，大部分學(xué)生對英語有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生會因遇到困難，而遭受挫折。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正，有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，使之有所進(jìn)步。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。
二、教材分析
本冊是小學(xué)開設(shè)英語的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊教材具有以下幾個特點(diǎn)：
1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
三、教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa——Zz，并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母．
2、根據(jù)實(shí)物、圖片說出所學(xué)單詞要求讀音正確。
3、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。
4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。
教材重點(diǎn)難點(diǎn)：
教材重點(diǎn)：
1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa——Zz。。
2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。
3、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。
20XX—20XX學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束，下面對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、進(jìn)行了英語學(xué)情分析。
本屆高復(fù)班學(xué)生20XX年高考分?jǐn)?shù)不太理想，沒有一個學(xué)生能達(dá)到優(yōu)秀（120分）檔次，而且過百分的學(xué)生比例僅有20%，大多學(xué)生的高考英語分?jǐn)?shù)在及數(shù)線上下。不少學(xué)生感到英語特別難學(xué)，對英語學(xué)習(xí)比較頭疼。開學(xué)之初即對學(xué)情進(jìn)行了認(rèn)真分析。在日常教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)因材施教和因人施教。
二、把教學(xué)計(jì)劃落到實(shí)處。
本年度教學(xué)工作重心即在進(jìn)行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上鞏固和加深對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力，所以教學(xué)工作安排上把重心放在了對課本知識的復(fù)習(xí)上。三輪復(fù)習(xí)中，首輪復(fù)習(xí)是從20XX年8月中旬到20XX年3月中旬，內(nèi)容是高一年級課本22個單元，高二年級課本20個單元，高三年級課本16個單元。對這58個單元的復(fù)習(xí)安排是第一學(xué)期復(fù)習(xí)到高三年級第6單元（20XX年1月底）。課本復(fù)習(xí)安排是每單元課本復(fù)習(xí)用時(shí)1節(jié)課，優(yōu)化設(shè)計(jì)1節(jié)課，英語周報(bào)1課時(shí)，單元基礎(chǔ)知識總結(jié)和反饋1課時(shí)。平時(shí)復(fù)習(xí)中把高中英語復(fù)習(xí)語法項(xiàng)目中的13個專題適當(dāng)融合進(jìn)去。通過練習(xí)和講解，增強(qiáng)學(xué)生對語法的理解和對英語用法的復(fù)習(xí)鞏固。
三、大量練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固和能力的提高。
課本復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。從開學(xué)之初即對課本知識點(diǎn)認(rèn)真歸納和總結(jié)，通過練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。英語周報(bào)的運(yùn)用是今年教學(xué)工作的一大幸事。人教修訂版高考復(fù)習(xí)版英語周報(bào)成了學(xué)生的良師，也成了我英語教學(xué)中的益友。第一學(xué)期共26期，無論是單元復(fù)習(xí)版和高中英語知識點(diǎn)專題版都是題目中的精品。我立足報(bào)紙，認(rèn)真把握教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。
四、聽力訓(xùn)練作好提高成績保障。
一、英語學(xué)習(xí)的情況分析
1、由于我是四年級才接教這些學(xué)生，所以學(xué)生們未能習(xí)慣我的教學(xué)方法和教學(xué)制度、措施。但總體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成都比三年級好。不過原有不及格的學(xué)困生成績依然不好，兩極分化嚴(yán)重，情況不容樂觀。
2、教學(xué)上的一些的困難
跟三年級相比，四年級的教材在難度上加大了，并且增加了四會字母和單詞。教學(xué)內(nèi)容也增加了，教學(xué)任務(wù)十分繁重，教師教學(xué)，以及學(xué)生接受都比較困難，再加上每周的課時(shí)也不多，上課節(jié)奏十分緊湊，學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)間相對減少。
二、教學(xué)工作
1、我注重培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣，從各個方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽說能力，利用一切機(jī)會讓孩子們練習(xí)聽說能力，創(chuàng)造說英語的一切機(jī)會。有時(shí)候在學(xué)習(xí)某個句型或某些詞的用法時(shí)，像做游戲一樣利用實(shí)物寓玩于教。比如在學(xué)習(xí)第二單元A部分的Let’sdo時(shí)，需要掌握介詞in,on,under，near時(shí)，我把鋼筆、書等與學(xué)生的學(xué)習(xí)有關(guān)的學(xué)習(xí)文具藏在某個地方，讓學(xué)生閉上眼睛來猜。讓學(xué)生猜“Isitin/on/under/near…”?回答對了，就會得到獎勵。這樣既讓學(xué)生喜歡學(xué)，又便于掌握。
2、教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，必須備教材、備學(xué)生、備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。備課時(shí)教師需掌握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)還要能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法。此外老師每天上課都要有充足的精神，這樣比較容易帶動學(xué)生的積極性。
3、及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂上要求學(xué)生注意力集中，真正聽懂老師所講的內(nèi)容。在書寫作業(yè)中，教師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫格式。所以我在教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生正確書寫26個字母的大小寫，然后讓他們抄寫單詞及句子。對學(xué)生的作業(yè)或練習(xí)出現(xiàn)的書寫錯誤及時(shí)當(dāng)面糾正。并讓該學(xué)生正確補(bǔ)寫。使其懂得知錯必改。樣成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、不足之處
08年9月至09年7月是我工作的第四年，本學(xué)年我繼續(xù)擔(dān)任英語教學(xué)工作，任教一、三年級英語，雖然學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)相對較輕，學(xué)習(xí)壓力似乎也沒有高年級那么大，但是低年級英語教學(xué)關(guān)系著孩子對本學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，所以在教育教學(xué)方面我從不敢松懈。以下是我本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)：
從教低年級，尤其是一年級的英語教學(xué)，是孩子們的英語的啟蒙老師，我把課堂上的重點(diǎn)放在了學(xué)生行為習(xí)慣和對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上，雖然從教三年，但是一年級我已經(jīng)帶過兩屆了，所以我自認(rèn)為在教學(xué)上已經(jīng)有了一些獨(dú)到之處。我把自己三年來積累的并不豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用在一年級孩子身上，剛開始當(dāng)然是很辛苦的，可是一年下來孩子們現(xiàn)在已經(jīng)在上英語課時(shí)，已經(jīng)有了一定的規(guī)矩，而且大部分的孩子對英語學(xué)習(xí)興趣很濃，他們喜歡說英語，并且樂于用英語交流。
在剛工作的兩年里，我教學(xué)時(shí)只是依據(jù)課本，照本宣科，在課文的基礎(chǔ)上添加一些小活動讓孩子們加深印象。后來我覺得只讓孩子簡單的知道課文知識是不夠的，我嘗試著在教學(xué)時(shí)添加一些語法知識。給低齡兒童講語法，聽起來仿佛是不可思議的。我教給孩子們單復(fù)數(shù)、動詞的第三人稱單數(shù)形式、正在進(jìn)行時(shí)、將來時(shí)、過去時(shí)的使用。這些基礎(chǔ)的語法知識，給孩子講解起來、卻讓我無從下手。于是我動了動腦筋，使用一些韻律詩、歌曲或者形象的圖畫，把這些枯燥的知識貫穿其中。在每次相關(guān)的課前以各種方式重復(fù)，這些特定理論知識，有一些他們可能還不太清楚，可是我想，總有一天他們會突然開竅：哦，原來Miss Wang教給我的小詩是這個意思。
我相信，學(xué)習(xí)語言有“開竅”一說，我以前有一個學(xué)生在五年級我接管他們班時(shí)，英語成績從二十來分一躍到八九十分，她因此對我感激的不得了。但是我知道，她是在英語學(xué)習(xí)是“開竅”了。所以我從不敢放棄那些英語方面學(xué)困的孩子，我認(rèn)為他們現(xiàn)在不能接受，是因?yàn)樗麄儧]開竅，若此時(shí)放棄他們，完全打擊他們的積極性，勢必造成孩子的英語學(xué)習(xí)。包括在跟學(xué)生家長交流的時(shí)候，我也一再的強(qiáng)調(diào)，一定別打消孩子的積極性，不要有簡單粗暴的言行。我利用校本課時(shí)間集中個別學(xué)生進(jìn)行單詞課文基本知識的培訓(xùn)和突擊，對他們學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)點(diǎn)小進(jìn)步加以鼓勵表揚(yáng)。雖然有時(shí)也有不耐煩的時(shí)候，但我都盡量在教學(xué)時(shí)給他們信心。
教學(xué)常規(guī)方面，這一年我也盡量按照學(xué)校的安排完成各項(xiàng)任務(wù)，沒有無故遲到早退的情況。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，在學(xué)校有需要的時(shí)候，主動自愿的做些出力所能及的事。當(dāng)然這些也是我應(yīng)該做的，不值得一提。
本年度參加學(xué)校家長公開課兩次，各種調(diào)研科匯報(bào)課，自認(rèn)為都是以認(rèn)真謹(jǐn)慎的態(tài)度參與，也得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定，及時(shí)反思，其他老師提出的一些問題也能虛心接受，及時(shí)改正。
另外本學(xué)年在副班主任工作上，我也一如既往的盡心盡職，對待一年二班的孩子盡量向班主任一樣。最大程度上協(xié)助班主任老師做好班級的每一項(xiàng)工作。
除了教學(xué)，在教育學(xué)生方面我也一直在努力，深入孩子們的內(nèi)心，和他們交朋友，經(jīng)常和他們談心，了解關(guān)心他們的生活。做到不僅僅是教給他們知識而且從每個細(xì)節(jié)上教育他們怎樣做人。
我還擔(dān)任了進(jìn)修學(xué)校《沙河口區(qū)教育》一刊的通訊員工作，上個學(xué)期榮獲了優(yōu)秀通訊員的稱號，我們學(xué)校也成為了優(yōu)秀通訊校。希望下學(xué)期老師們有優(yōu)秀的作品能踴躍的投稿。
在下學(xué)期，在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的信任下，忐忑的接任了團(tuán)支部書記一職，工作中虛心請教集思廣益，應(yīng)該說我們?nèi)河⒌膱F(tuán)員隊(duì)伍是個朝氣蓬勃踏實(shí)穩(wěn)健的隊(duì)伍，我是其中普通的一員。在學(xué)校的各項(xiàng)活動中都能看到我們團(tuán)員積極踴躍的身影。希望下個學(xué)期我能和各位團(tuán)員老師一起為學(xué)校的各項(xiàng)活動做出更多的貢獻(xiàn)。
本學(xué)年度我不再是個新崗教師了，教育經(jīng)驗(yàn)的增加、教學(xué)技能的增長和各位領(lǐng)導(dǎo)老師的關(guān)心和幫助密不可分。謝謝領(lǐng)導(dǎo)們對我的寬容。感謝一年級、三年級老師在英語學(xué)科協(xié)助我下的功夫，每一個班主任老師都像英語老師一樣帶領(lǐng)孩子們晨讀、聽寫、聯(lián)系單詞重點(diǎn)句，做的都是應(yīng)該我自己做的，謝謝你們了。還要感謝辦公室的老師，我們英語總是很多班級的練習(xí)冊作業(yè)本堆在辦公室每次鄔老師總要幫我們收拾整理，真的很不好意思。還要感謝英語組的另外兩位老師在工作生活上給與我的關(guān)心。我在群英這個大集體里工作的舒心順利，若是我在工作上有哪怕一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的話，都有你們的功勞，謝謝大家。
以下是我科組本學(xué)期的工作計(jì)劃：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念
在繁忙的教育教學(xué)工作之余，妥當(dāng)安排時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，開展初中英語教學(xué)模式研究，努力在本科組里營造和諧的教育教學(xué)研究氛圍，探討新時(shí)期的適合初中生的英語教學(xué)模式，提高本科組教師教學(xué)水平。積極參加教師繼續(xù)教育，不斷更新知識，跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)新世紀(jì)的要求。
二、 狠抓教研組建設(shè)和教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量
教研組要一如既往狠抓“備、教、改、導(dǎo)、考、析”各個教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)，做好常規(guī)教學(xué)管理。落實(shí)新老教師結(jié)對子幫扶工作。加強(qiáng)集體備課，提倡同年級教師互相聽課，努力營造積極參與、勇于探索、不斷進(jìn)取的氛圍，調(diào)動教師的積極性，充分發(fā)揮各自的特長，優(yōu)勢互補(bǔ)。
認(rèn)真落實(shí)本年度“海口市初中英語課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)”叁賽工作。開展課堂教學(xué)研究，定期組織教學(xué)研究活動，圍繞相應(yīng)的研究專題，組織相應(yīng)的公開課，研究課，示范課。并認(rèn)真組織相應(yīng)的公開課，研究課前的備課、說課和公開課后的評課和歸納總結(jié)工作，通過研討，觀摩，評議等形式，使本教研組老師們都有所獲益，全面推動本科組教學(xué)工作，提高四十分鐘的課堂教學(xué)效率。
三、 積極備戰(zhàn)，確保能力競賽、中考、會考、穩(wěn)中有進(jìn)
在抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，同時(shí)加強(qiáng)初三畢業(yè)班的工作研究，加強(qiáng)對三考的研究，加強(qiáng)與外界的交流，加強(qiáng)與周邊學(xué)校的溝通，確保本學(xué)年的中考、會考成績穩(wěn)中有進(jìn)。
本學(xué)期初一、初二、初三年級將參加全國英語能力競賽，我們將吸取上一學(xué)年的教訓(xùn)，加強(qiáng)競賽輔導(dǎo)，努力做到抓早、抓緊、抓實(shí)，力爭比去年取得更好的成績。
四、開展豐富多彩的課外活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
本學(xué)期我們將利用下午第四節(jié)課組織學(xué)生展開講故事比賽、表演比賽、唱歌比賽、書法比賽等課外活動，讓學(xué)生的英語在活動中得到鍛煉和提高。
具體工作安排如下：
第1周 學(xué)習(xí)市教研室和學(xué)校工作計(jì)劃，征求本科組教師的意見
訂出科組工作計(jì)劃，備課組工作計(jì)劃，新老教師“一幫一”計(jì)劃和個人工作計(jì)劃。
第3周 訂出英語能力競賽輔導(dǎo)計(jì)劃并著手實(shí)施。
“初中英語教學(xué)模式研究”第一次研討會及落實(shí)參加市競賽教師名單。
第5周 第1次教學(xué)常規(guī)檢查。
“初中英語教學(xué)模式研究”第二次研討會，開展參加市競賽教師說課，上研究課及教師評課活動。
第6周 參加全市初中英語課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)評比活動。
第7周 初一年級書法比賽。
初三畢業(yè)班工作研究。
第8周 以備課組為單位分析學(xué)情研討中段考的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
第9周 各備課組加強(qiáng)復(fù)習(xí)工作檢查。
第二次教學(xué)常規(guī)檢查。
第11周 組織學(xué)生參加全國中學(xué)生英語能力競賽。
第12周 以備課組為單位進(jìn)行中段考情況分析并訂出后面工作措施。
第13周 初二講英語故事比賽。
第三次教學(xué)常規(guī)檢查。
第14周 初三畢業(yè)班老師參加市XX年中考試卷分析及九年級教學(xué)研討會。
第15周 本校初三畢業(yè)班工作研討。
下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及體會：
一、政治思想方面： 認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加學(xué)校組織的聽課活動，并做了大量的筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面：要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
2、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。上課時(shí)我盡可能用英語組織教學(xué)，給學(xué)生一個濃厚、純粹的英語學(xué)習(xí)的氛圍與環(huán)境，學(xué)生才能感悟英語、親近英語，學(xué)會用英語去思考，產(chǎn)生使用英語的欲望。課堂上，教師盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在虛擬的情境中進(jìn)行真實(shí)的交流
5、課堂上的情況。 組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
7、 積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
8、熱愛學(xué)生 ，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、工作考勤方面： 我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。
其實(shí)人類的語言是有共性的。因此，作為思維工具的語言也是具有共性的，一個人在學(xué)習(xí)第二語言時(shí)通常都會受到其母語的影響。這是一把雙刃劍，學(xué)習(xí)外語，我們承認(rèn)母語“負(fù)遷移”的同時(shí)，也不能忽略母語的“正遷移”，即：母語與第二語言的特點(diǎn)有相同或相似之處時(shí)，母語對第二語言的習(xí)得會起促進(jìn)作用。況且語言文字有理由、有條件，也完全有可能把所謂的“母語負(fù)遷移”轉(zhuǎn)化為“正遷移”，變“阻力”為“助力”。著名的語言學(xué)家Robert lado就曾說過：在兩種語言對比中有著一把打開外語學(xué)習(xí)方便之門的鑰匙。下面，我就自己在小學(xué)英語教學(xué)中借用“母語”的助力的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)與大家共享：
一、英語字母的讀和寫
英語字母是學(xué)習(xí)英語的開端，也是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。雖然只有26個字母，可對于小學(xué)生來說，要準(zhǔn)確掌握英語字母的讀和寫還真不是一件簡單的事。新編小學(xué)三年級英語教材要求學(xué)生從第三單元起，就要掌握英語字母的讀和寫。在讀的教學(xué)中，我是先呈現(xiàn)漢語拼音字母歌，讓孩子們唱一唱，數(shù)一數(shù)有多少個字母，說一說它們的作用。接著我再展示英文字母歌，再讓孩子們觀察說說與漢語拼音字母歌的相同之處。這樣一對比，孩子們立馬就知道，英語字母也有26個，也分為大小寫兩種形式，還有著一樣的排序，形狀和漢語拼音字母差不多。經(jīng)過對比學(xué)習(xí)，孩子們對英語產(chǎn)生了如母語般的熟悉感，激起了孩子們學(xué)習(xí)英語的欲望。
在寫的教學(xué)中，我先出示了一本漢語拼音本，接著出示一本英語練習(xí)本，對比之后孩子們就知道，書寫英語的本子與漢語拼音本的排版一樣，僅是有大小之分。借此，我讓孩子們回憶在書寫漢語拼音字母大小時(shí)的方法。結(jié)合漢語拼音字母的書寫方法，孩子們很快就知道了所有大寫字母都占中上兩格，書寫方法和漢語拼音的大寫字母完全一樣。教學(xué)中我就只抓住小寫字母進(jìn)行強(qiáng)調(diào)練習(xí)，這樣的做法真正達(dá)到了事半功倍的成效。
二、英標(biāo)的認(rèn)讀
英標(biāo)是學(xué)英語單詞的工具，孩子們掌握了英標(biāo)就猶如學(xué)習(xí)漢語掌握了拼音，不用老師教一個單詞認(rèn)一個單詞，他們可以借用英標(biāo)自己拼讀單詞。這樣既提升了他們學(xué)習(xí)英語的能力，也培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。針對已學(xué)好母語的孩子們，以下幾種教法或許對英語教學(xué)工作者有所幫助：
（1）先教字母英標(biāo)
學(xué)生通過唱字母歌已十分熟悉字母的發(fā)音了，把這些字母的音標(biāo)寫出來教他們，一方面可以使字母的發(fā)音讀得更規(guī)范，另一方讓他們對英語音標(biāo)有感性的認(rèn)識，覺得英語跟漢語一樣，也是靠注音拼讀來讀音。
（2）教認(rèn)音標(biāo)
首先音標(biāo)與漢語拼音一樣也是分類的。其次在發(fā)音口型上與漢語拼音有許多想通的地方，如輔音/b/ /p/ /t/ /d/ /g/ /k/等音標(biāo)不僅口型與聲母b、p、t、d、g、k一樣，而且發(fā)音也極其相似。
（3）音標(biāo)的拼讀
把輔音和元音碰在一起就是一個音節(jié)，就可以進(jìn)行拼讀，拼讀方法是輔音輕元音響，拼出來的讀音就可以是一個單詞的讀音。這不正如漢語拼音的拼讀規(guī)則嗎？
三、單詞的認(rèn)讀
一、狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)，加強(qiáng)備課組建設(shè)。
本學(xué)期我組進(jìn)一步抓好“教學(xué)常規(guī)”的學(xué)習(xí)和實(shí)施工作，組織本教研組教師學(xué)習(xí)常規(guī)，加強(qiáng)檢查督促，使學(xué)習(xí)常規(guī)，實(shí)施常規(guī)成為全體教師的自覺行動。同時(shí)加強(qiáng)集體備課。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。因此，我們教研組積極備課，作到有計(jì)劃，有重點(diǎn)，有記錄，有創(chuàng)新，有實(shí)效。我們采取集體備課與個人備課相結(jié)合的辦法。備課做到三定(定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)。集體備課以年級組為單位，由各個備課組長負(fù)責(zé)。每周五下午為集體備課時(shí)間，每次備課由1名教師選定一個單元并主講，明確本單元教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、基本習(xí)題，參考教法等。然后，同年級備課組老師進(jìn)行討論，最后達(dá)成共識，并且本單元的課件也由該主講人制作，供大家使用，充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學(xué)資源共享。
二、抓好公開課教學(xué)，努力提高教學(xué)能力
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是我們的最終目的。為此，本學(xué)期，我組共安排公開課5次，其中“骨干教師示范課”一次、新高中教師“匯報(bào)課”2次、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課1次、支教示范課1次。在組內(nèi)形成了“比、趕、學(xué)”的良好氛圍。大家在積極學(xué)習(xí)教學(xué)理論的同時(shí)，苦練教學(xué)基本功，從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面相互勉勵，共同進(jìn)步。我們還經(jīng)常進(jìn)行“說課——集體備課——上課——集體評課”活動，讓講課老師能“一課一得”：發(fā)現(xiàn)自己課色的地方，找出自己在教學(xué)中存在的不足之處，虛心接受聽課老師提出的意見和建議，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。通過這些活動，我們?nèi)￠L補(bǔ)短，探討教學(xué)得失。有力地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)能力的提高。
三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)效果
興趣是最好的老師。因此，我們一直以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣為目的，開展各種課外活動。本學(xué)期我們根據(jù)所學(xué)內(nèi)容---英語戲劇《項(xiàng)鏈》和《威尼斯商人》，于6月12日晚在報(bào)告廳舉行了高一、高二年級的“英語戲劇匯演”。在表演中演員們激情高漲，動作、表情到位，臺詞熟練，道具齊全，非常有創(chuàng)意。同時(shí)在本次活動中更肯定了一點(diǎn)“誰說平行班的同學(xué)不能用英語表演節(jié)目”。其次，我們積極響應(yīng)由縣團(tuán)委牽頭，州教研室主辦的“希望之星英語口語大賽”，在高一、高二年級學(xué)生中廣泛宣傳，共有27人參賽，并有19人進(jìn)入決賽。
四、關(guān)注初、高三復(fù)習(xí)，努力提高教學(xué)成績
由于本學(xué)期面臨中、高考，我們初、高三則不斷密切關(guān)注和研究中、高考動向。在復(fù)習(xí)過程中，注意查漏補(bǔ)缺，引導(dǎo)學(xué)生從橫向、縱向兩方面進(jìn)行知識結(jié)構(gòu)的梳理，同時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在能力題方面的創(chuàng)新思維和考試心理的穩(wěn)定,在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整,結(jié)合英語教學(xué)的特點(diǎn)，重視每天二十分鐘的早讀，個別輔導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生的英語自學(xué)能力。同時(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持利用早讀進(jìn)行聽力訓(xùn)練，督促學(xué)生自覺學(xué)習(xí)。此外，我們鼓勵學(xué)生在校內(nèi)、校外主動地接觸英語，并且利用一切可得到的資源學(xué)習(xí)英語以及英語國家的文化，從而培養(yǎng)他們對英語的愛好和興趣。高三利用英語口試契機(jī)對要參加口試的77位同學(xué)進(jìn)行了口語培訓(xùn)，同時(shí)還復(fù)習(xí)了課文。在5月中我們?nèi)M的教師還對這些同學(xué)進(jìn)行了口語模擬考，使他們盡早的熟悉考試模式。他們當(dāng)中有三十八人口試過關(guān)。在高考中經(jīng)過高三年級老師和同學(xué)的共同努力，全年級及格了35名同學(xué)，及格率逐年上升。初三年級兩位老師利用課余時(shí)間對英語成績較好和總分較高但英語偏低的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，相信在中考中同學(xué)們的英語也會有突破的。
五、下一步工作設(shè)想：
1.扎扎實(shí)實(shí)深入開展校本教研;
2.積極探索高年級英語閱讀教學(xué)的思路。
3.努力探索英語集體備課的方式。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；英語教學(xué)；問題；對策
隨著基礎(chǔ)教育改革深入，大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)都在小學(xué)三年級引入了英語課程，但是受師資水平、辦學(xué)環(huán)境、教育理念等影響，只能完成課程實(shí)施任務(wù)，與開設(shè)目標(biāo)還有很大距離。農(nóng)村小學(xué)英語作為小學(xué)英語的重要部分，不僅是現(xiàn)代教學(xué)的死角，也是家長、老師共同關(guān)注的問題。因此，在實(shí)際工作中，必須從各方面增強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)，提高學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力。
一、農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)面臨的問題
1.師資匱乏
從農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)情況來看，很多地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)都存在師資匱乏這一現(xiàn)象。雖然教育部門針對這一現(xiàn)象進(jìn)行了大量培訓(xùn)，讓部分老師擁有小學(xué)英語教學(xué)資格，但是仍有少數(shù)非英語專業(yè)的老師進(jìn)行英語代課。這類老師依靠僅有的高中、初中英語基礎(chǔ)，不僅教學(xué)方法跟不上時(shí)代要求，連語調(diào)、語音都存在很大問題。如果小學(xué)生在語調(diào)、語音方面就沒有學(xué)好，進(jìn)入中學(xué)就很難糾正，這樣還會影響學(xué)生一生。
2.學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低
從調(diào)查情況來看，在三年級進(jìn)行起點(diǎn)英語教學(xué)時(shí)，很多學(xué)生都對英語抱著濃厚的興趣，將英語當(dāng)成一種興趣。但是隨著學(xué)習(xí)課程不斷深入，學(xué)生對英語的積極性越來越低，還有部分學(xué)生將其視為負(fù)擔(dān)。從出現(xiàn)這種狀況的原因來看，主要包括以下方面：隨著新課標(biāo)的引入，小學(xué)英語應(yīng)該遵循高頻短時(shí)的具體要求，讓教學(xué)工作每周都在4次左右。但是由于師資力量不夠，很多學(xué)校都只能保障每周3次英語教學(xué)活動，部分學(xué)校甚至只有2次。在農(nóng)村小學(xué)課本輔導(dǎo)中，學(xué)生除了練習(xí)冊與書本外，基本上沒有其他資料，從而也讓教科書成為罕見的資源。當(dāng)學(xué)生遇到問題向家長請教時(shí)，由于家長文化素質(zhì)有限，大部分對英語問題束手無策。在英語課堂教學(xué)中，由于非正規(guī)英語老師教學(xué)方法滯后、單一，所以直接影響了教學(xué)活動以及訓(xùn)練組織過程，讓課堂毫無新意，由于課堂氛圍枯燥乏味，從而直接影響了學(xué)生的積極性以及教學(xué)質(zhì)量。
二、提高農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的對策
1.提高英語老師專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
為了保障農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，在農(nóng)村小學(xué)英語老師選拔中，應(yīng)該盡量選用專業(yè)的英語老師，通過聽、評、對照等形式，找出自身缺點(diǎn)，吸收他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，得到有效的教學(xué)方法，從而將新課標(biāo)教學(xué)理念具體的應(yīng)用到教學(xué)工作中去。同時(shí)，為了讓農(nóng)村英語老師跟上教育步伐，在寒暑假期間應(yīng)該積極組織老師參加各種教研課、觀摩課活動，讓老師主動走出去，在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的同時(shí)，從根本上提高老師自身修養(yǎng)以及綜合能力。
在教學(xué)中，為了打破傳統(tǒng)教學(xué)方式對學(xué)生的束縛，老師應(yīng)該根據(jù)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及知識儲備情況使用對應(yīng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生達(dá)到聽說讀寫要求，從而明確各個單元知識點(diǎn)以及教材編寫要求。也只有正確理解教材含義以及課程標(biāo)準(zhǔn)，才能創(chuàng)設(shè)出更加生動的教學(xué)情境，營造良好的教學(xué)氛圍。例如，在講解Is this/that a...句型時(shí)，可以通過動物圖片提問的方式，做出各種動作，提高學(xué)習(xí)積極性和參與激情。
2.創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，提高聽說讀寫能力
為了進(jìn)一步提高農(nóng)村學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)備課中，老師應(yīng)該充分利用教學(xué)情境以及教學(xué)內(nèi)容，將所學(xué)內(nèi)容深刻地反映到生活中。例如，book，eraser，pencil等學(xué)習(xí)用品，orange，grape，apple等水果都可以真實(shí)地反映生活環(huán)境，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，在利用的過程中主動刺激學(xué)習(xí)細(xì)胞。在課堂中，老師應(yīng)該注重學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)，讓每節(jié)課都能擁有聽力時(shí)間，從而提高聽力水平。另外，老師也可以組織學(xué)生對內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，在漢語翻譯的過程中，提高學(xué)生口語表達(dá)能力以及聽力。由于農(nóng)村辦學(xué)環(huán)境有限，大多沒有多媒體教學(xué)相關(guān)設(shè)施，所以在教學(xué)中，老師可以采用角色扮演、講故事的方式，讓學(xué)生通過表演展示課程內(nèi)容，將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換成主動，成為教學(xué)工作的主體，同時(shí)這樣也能增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。例如，在進(jìn)行“May I use your pen？”教學(xué)中，老師可以通過肢體語言和學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生明白課程含義，進(jìn)而養(yǎng)成聽英語的好習(xí)慣。
小學(xué)英語教學(xué)作為英語入門、啟蒙的重要階段，農(nóng)村小學(xué)英語一直處于薄弱的狀態(tài)。因此，在實(shí)際工作中，必須根據(jù)小學(xué)英語面臨的問題，從技能培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)興趣中，將課程要求落到實(shí)處。在學(xué)生喜歡英語的過程中，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛英語、運(yùn)用英語的好習(xí)慣。
參考文獻(xiàn)：
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1.課程設(shè)置不合理
農(nóng)村小學(xué)英語開課范圍小，課時(shí)安排不合理，開課年級不統(tǒng)一，有的學(xué)校只在三年級開課，有的學(xué)校在四、五年級開課，還有的學(xué)校只在六年級開課。有些學(xué)校英語課雖然安排了課時(shí)，但卻不能夠完全按課程表上課，英語課經(jīng)常被語文？、數(shù)學(xué)等科目所占用？；有些學(xué)校剛開學(xué)時(shí)上一段時(shí)間英語課，隨后又停了，基本上是走形式居多，隨意性較強(qiáng)，質(zhì)量普遍不高.
2.教學(xué)資源匱乏
英語學(xué)習(xí)需要的硬件設(shè)施包括語音室、電腦室、電視機(jī)與CD機(jī)、錄音機(jī)（配套磁帶）。由于村級小學(xué)規(guī)模小，因而確立的硬件設(shè)施齊全的標(biāo)準(zhǔn)是每所學(xué)校有一個語音室和一個電腦室，每間教室有一臺電視機(jī)和一部CD機(jī)，錄音機(jī)能保證供應(yīng)每天各個年級的使用。由于農(nóng)村各個小學(xué)、特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，大部分農(nóng)村小學(xué)沒有多媒體教室，也沒有語音室，有些學(xué)校連基本的教學(xué)用具都沒有配備，各學(xué)校教學(xué)設(shè)備的嚴(yán)重不足在很大程度上制約了教學(xué)質(zhì)量的提高。
3.師資緊缺且教師綜合素質(zhì)低
首先，農(nóng)村小學(xué)師資緊缺，教學(xué)任務(wù)重，主要表現(xiàn)在以下兩方面：一是任教科目多，整體任務(wù)重；二是任教年級交叉，班級多，內(nèi)容雜。在接受調(diào)查的老師中，75%的除了教其他課程外，還兼教2個班的英語，最多的教6個班。各地隋況基本一致。太過？碌必然影響備課的質(zhì)量和教學(xué)方法的改進(jìn)，教學(xué)改革難以深入開展。英語教師的綜合素質(zhì)低。小學(xué)英語教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)率極低，具有英語專科以上學(xué)歷的教師并不多，多數(shù)老師是由其他學(xué)科轉(zhuǎn)崗而來，由于未經(jīng)過正規(guī)訓(xùn)練，他們語言知識薄弱，語言技能匱乏，再加上鄉(xiāng)音濃重，夾雜方言，以訛傳訛？，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。這些教師不具備扎實(shí)的專業(yè)基本功，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)？，難以圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。
4.教學(xué)評價(jià)機(jī)制不恰當(dāng)
小學(xué)英語教學(xué)缺少合適的評價(jià)機(jī)制。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們應(yīng)注意3～6年級英語教學(xué)評價(jià)的特殊性，評價(jià)形式應(yīng)具有多樣性和選擇性，且評價(jià)以形成性評價(jià)為主。現(xiàn)在小學(xué)英語教學(xué)缺少合適的評價(jià)機(jī)制，主要以期中、期末測試為對學(xué)生的評價(jià)手段，以學(xué)生的卷面成績?yōu)樵u價(jià)指標(biāo)。考試的形式主要是筆試，考試？的內(nèi)容主要為教材內(nèi)容。這種評價(jià)形式缺少對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，難以考查學(xué)生的語言知識運(yùn)用能力，不符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，不利于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。
二、改進(jìn)農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的對策
1.加強(qiáng)管理和指導(dǎo)
首先，從教育局到學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)重視小學(xué)英語課程的開設(shè)，都要認(rèn)真貫徹執(zhí)行課改及小學(xué)開設(shè)英語課程的精神，不斷更新教育教學(xué)觀念，加強(qiáng)對小學(xué)英語教學(xué)的管理和指導(dǎo)。其次，要加大檢查、督導(dǎo)和考核的力度。各級學(xué)校應(yīng)針對問題制定對策，確保小學(xué)英語教學(xué)的順利開展。
2.規(guī)范課程設(shè)置
逐步實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語課程設(shè)置和教學(xué)的規(guī)范化，包括起始年級的規(guī)范化，逐步實(shí)現(xiàn)教育部提出的在小學(xué)三年級開設(shè)英語課程的目標(biāo)。規(guī)范周課時(shí)，每周不少于《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求》的4次教學(xué)活動；規(guī)范班級規(guī)模？每班不超過30人。現(xiàn)實(shí)中這樣的規(guī)范化英語教學(xué)一時(shí)難以實(shí)現(xiàn)，可以建設(shè)小學(xué)英語教學(xué)示范校或示范班，發(fā)揮示范學(xué)校積極的輻射作用？，這樣會對其他學(xué)校的英語教學(xué)起到強(qiáng)有力的推動作用。
3.改善英語教學(xué)條件
小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)視聽結(jié)合，生動形象地展示教學(xué)內(nèi)容。運(yùn)用多媒體技術(shù)能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力和教學(xué)效率。政府相關(guān)部門對此應(yīng)高度重視，加大投入。各小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)創(chuàng)造條件逐步完善這些設(shè)備，建立起語音室，配合實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、軟件資料、掛圖等教具進(jìn)行英語教學(xué)。
4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
（1）采取多種措施，滿足師資需求
農(nóng)村小學(xué)英語剛剛啟動，不少學(xué)校師資匱乏。有關(guān)部門應(yīng)該認(rèn)真執(zhí)行中央精神，制定相關(guān)政策，鼓勵城鎮(zhèn)教師去農(nóng)村任教，規(guī)定城市教師定期到農(nóng)村支教，同時(shí)采取措施提高農(nóng)村小學(xué)教師的待遇，在職稱評定、評優(yōu)評先上給予優(yōu)先的考慮，還可制定規(guī)劃，吸引師范院校畢業(yè)生到農(nóng)村小學(xué)工作，教學(xué)經(jīng)費(fèi)上在一定時(shí)期內(nèi)向農(nóng)村小學(xué)傾斜等，使農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)盡快開展起來，跟上新課改的步伐。
（2）對在崗小學(xué)英語教師進(jìn)行培訓(xùn)，全面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
由于絕大多數(shù)現(xiàn)任小學(xué)英語教師是在已有的非英語教師中轉(zhuǎn)行過來的，而且這些英語教師又大多數(shù)年輕，經(jīng)驗(yàn)少，普遍缺少對英語課程理念的深入理解。因而對現(xiàn)任小學(xué)英語教師培訓(xùn)就顯得尤為重要。各地教育主管部門應(yīng)根據(jù)在職教師的不同情況和發(fā)展需要，有計(jì)劃、有目的地定期舉辦小學(xué)英語教師培訓(xùn)班。小學(xué)英語教師的培訓(xùn)應(yīng)以按需施教、學(xué)用結(jié)合等多種形式，本著注重質(zhì)量和效益的原則。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)的基礎(chǔ)性、實(shí)際性、應(yīng)用性和實(shí)效性。小學(xué)英語教師的培訓(xùn)還要注意英語專業(yè)知識的培訓(xùn)與教學(xué)技能的結(jié)合。
（3）著眼未來，培養(yǎng)骨干教師
作為農(nóng)村小學(xué)，要在短期內(nèi)使全校英語教師的素質(zhì)都達(dá)到較高的層次是不現(xiàn)實(shí)的。因而培養(yǎng)一部分基本功扎實(shí)、敢于嘗試的骨干教師對于提高小學(xué)英語教師的索質(zhì)是十分必要的。骨干教師的培養(yǎng)要盡可能地選送潛能大、經(jīng)驗(yàn)多的優(yōu)秀教師到省、市各類英語實(shí)驗(yàn)學(xué)校、外語培訓(xùn)基地、骨干教師科研基地學(xué)習(xí)深造？，提高教師的教學(xué)水平和科研意識。
（4）引入競爭機(jī)制，逐步輪換，優(yōu)化教師隊(duì)伍
通過建立和完善獎懲制度、量化考核管理辦法。聘用制管理辦法等來提高現(xiàn)有英語教師的水平。在逐漸規(guī)范教師的英語教育理念和教育行為的基礎(chǔ)上，各地應(yīng)制定優(yōu)惠政策，用政策鼓勵英語專科畢業(yè)生到縣、鎮(zhèn)？（鄉(xiāng)？）、村小任教。把不稱職的教師淘汰出局，調(diào)整或辭退不能履行小學(xué)英語教師職責(zé)的人員，形成人員良性循環(huán)的流動機(jī)制。
關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級；英語教學(xué)；音樂
音樂教學(xué)課堂通常氣氛比較活躍，將音樂融合到英語教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生大膽地進(jìn)行英語交流，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。因此，將音樂融人英語教學(xué)中輔助英語教學(xué)已經(jīng)成為必然趨勢，滿足新課改下的英語教學(xué)目標(biāo)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)。
一、英語教學(xué)的現(xiàn)狀分析
當(dāng)前國家越來越重視教育工作，農(nóng)村學(xué)校的設(shè)施設(shè)備也逐漸趨于完善，能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是在英語學(xué)習(xí)上，農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生之間還是存在很大的差距，三年級才開始接觸英語的他們，缺乏良好的語言環(huán)境，英語的學(xué)習(xí)還停留在應(yīng)付試書面考試的水平，缺乏口語鍛煉。總之，當(dāng)前的英語教學(xué)缺乏對學(xué)生的英語語言能力的培養(yǎng)。
低年級的英語教育過于重視學(xué)生詞匯和語法的練習(xí)，忽略了對學(xué)生日常英語對話以及口語發(fā)音的練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生無法靈活地進(jìn)行日常交流，農(nóng)村與城市的英語教學(xué)產(chǎn)生了一定的差距。其次，學(xué)生從三年級開始學(xué)習(xí)英語，英語的啟蒙時(shí)間較晚，受語言環(huán)境的局限，學(xué)生普遍不愿意開口進(jìn)行英語交流。在新課改下，中高年級更加注重英語的聽說能力，需要低年級的英語教學(xué)做好鋪墊，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是當(dāng)前英語教學(xué)過于關(guān)注學(xué)生成績，應(yīng)試教學(xué)的方式不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，限制了學(xué)生英語表達(dá)能力的提升。
二、音樂對低年級英語教學(xué)的作用
（一）增強(qiáng)學(xué)生的記憶，提高學(xué)習(xí)效率
將音樂帶入英語教學(xué)之中，利用音樂的節(jié)奏節(jié)拍，能夠提高學(xué)生的注意力集中程度。歡快的音樂節(jié)奏對小學(xué)生更有吸引力，通過音樂吸引學(xué)生聆聽、模仿從而記憶，能夠幫助學(xué)生輕松地記憶英語詞匯或語句，且能保持較長時(shí)間的記憶，當(dāng)節(jié)奏響起時(shí)會不由自主地聯(lián)想到相關(guān)的英語詞句。這樣的教學(xué)能提升學(xué)生對英語的記憶能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
（二）活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)習(xí)主動性
當(dāng)前英語教學(xué)大部分采用的還是“啞巴英語”的教學(xué)模式，課堂活躍度低，對于活潑好動的小學(xué)生而言，很難將注意力長期集中在一件事情上。因此，可以將音樂穿插在英語教學(xué)之中，進(jìn)行小的課堂活動，使學(xué)生的注意力能夠高度集中，活躍枯燥的課堂氛圍。教師可以引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合給出的音樂節(jié)奏進(jìn)行設(shè)計(jì)、編排，進(jìn)行音樂創(chuàng)作，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)活動之中，增強(qiáng)課堂互動，鼓勵學(xué)生積極主動地發(fā)表自己的意見，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)學(xué)生通過用英語進(jìn)行音樂的再創(chuàng)作，加深課堂印象。
（三）培養(yǎng)學(xué)生口語能力，增強(qiáng)英語語感
新課改下，英語教學(xué)更加重視學(xué)生的口語能力、語感能力，良好的語感對中高年級的英語學(xué)習(xí)更加有利，能夠讓學(xué)生更輕松地學(xué)習(xí)后期的語法知識。將音樂融合到英語教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生通過朗朗上口的音樂旋律，積極主動地開口練習(xí)英語，教師在這個過程中需要關(guān)注學(xué)生的英語發(fā)音問題，幫助學(xué)生調(diào)整發(fā)音。通過音樂的節(jié)奏、韻律，學(xué)生在唱歌過程中不自覺地會對英語的語句讀音、語句的節(jié)點(diǎn)以及詞語的用法有一定程度的感知，從而提升學(xué)生的英語語感，能夠?qū)α闵⒌膯卧~進(jìn)行組合，使句子連貫，形成語言習(xí)慣。通過語感能力的培養(yǎng)讓學(xué)生對英語有一定的認(rèn)知、感知能力，為學(xué)生在中高年級的英語學(xué)習(xí)中做好鋪墊。
三、有效地運(yùn)用音樂輔助英語教學(xué)的途徑
（一）充分利用教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
隨著對教學(xué)工作的重視以及信息技術(shù)的發(fā)展，如今教學(xué)資源越來越豐富，在教學(xué)過程中可以充分利用教學(xué)資源，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富有趣，促使音樂學(xué)科更好地融人低年級英語教學(xué)中。
例如，可以充分利用當(dāng)前的微課教學(xué)模式。在湘南音樂教材中《春來了》之中，結(jié)合音樂教材制作音樂短片，將英語詞句插入短片之中，在學(xué)習(xí)音樂的同時(shí)，灌輸英語詞句知識，根據(jù)音樂的節(jié)奏點(diǎn)并結(jié)合歌詞制作情景，關(guān)聯(lián)相關(guān)的英文詞句，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)唱歌的同時(shí)記憶英語詞句。課上播放也方便學(xué)生課下的學(xué)習(xí)、練習(xí)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，利用音樂教學(xué)突破英語學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）增強(qiáng)課堂互動，提升學(xué)生的英語運(yùn)用能力
在新的教學(xué)理念下，對于教師角色進(jìn)行了重新定位，教師不僅僅是知識的傳授者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激發(fā)者，要鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的想象力，對知識進(jìn)行再創(chuàng)造，建立平等的師生關(guān)系，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
例如，在教學(xué)過程中增加課堂互動環(huán)節(jié)，不僅能夠提高學(xué)生的課堂關(guān)注度，也能增進(jìn)師生之間的交流，鍛煉學(xué)生的語言運(yùn)用能力。將音樂課中《快樂的節(jié)日》融入英語教學(xué)中，在英語節(jié)日教學(xué)時(shí)，結(jié)合《快樂的節(jié)日》音樂節(jié)奏與所學(xué)的節(jié)日相關(guān)詞匯，對歌詞內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造。鼓勵學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的英文詞匯、用法，根據(jù)音樂的節(jié)奏創(chuàng)作，教師進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確發(fā)音，避免語法錯誤，共同進(jìn)行歌曲的再創(chuàng)作，進(jìn)而幫助學(xué)生提升自己的英語運(yùn)用能力，也為教師增添豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
（三）情境教學(xué)，在音樂氛圍中培養(yǎng)英語語感
英語教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)生能夠熟練地應(yīng)用英語，通過音樂劇情境教學(xué)、模擬練習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生英語的綜合運(yùn)用能力，優(yōu)化教學(xué)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及對英語的語感認(rèn)知。
在英語教學(xué)中可以結(jié)合音樂教學(xué)活動中的音樂童話劇進(jìn)行教學(xué)工作，例如在《兩只小山羊》的教學(xué)中，可以進(jìn)行角色扮演，排練小型的英語音樂劇，通過對音樂中所表達(dá)的情感、場景等，進(jìn)行劇本設(shè)計(jì)，鼓勵學(xué)生參與到小劇場表演中，通過情境教學(xué)營造音樂氛圍，融人真實(shí)的感情環(huán)境中去，更加直觀地體會英語的實(shí)際應(yīng)用場景，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，進(jìn)一步提升學(xué)生的英語語感能力。
（四）開展第二課堂，英語繪本融入音樂律動
英語學(xué)習(xí)是除母語外的另一種語言學(xué)習(xí)，由于缺少語言環(huán)境，學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)效果并不顯著，因此學(xué)校應(yīng)到有計(jì)劃地開展第二課堂，融合音樂教學(xué)到英語學(xué)習(xí)中，為學(xué)生創(chuàng)建良好的語言環(huán)境。
