時(shí)間：2022-12-12 09:30:54
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇九年級(jí)考試總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：九年級(jí)；物理復(fù)習(xí)；教學(xué)
【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 B 【文章編號(hào)】 1671-1297（2013）03-0243-02
引言：隨著我國(guó)教育體制的深化改革以及素質(zhì)教育的逐漸推廣，現(xiàn)階段全新的教育體制也對(duì)九年級(jí)物理總復(fù)習(xí)教學(xué)提出了更高的要求。九年級(jí)總復(fù)習(xí)是提升學(xué)生綜合水平的階段，是歸納并總結(jié)三年來(lái)學(xué)生物理學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也是學(xué)生分析梳理物理知識(shí)的重要時(shí)期，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理各知識(shí)點(diǎn)的理解，更深入地把物理知識(shí)詳細(xì)化。九年級(jí)物理總復(fù)習(xí)的教學(xué)效果不但直接影響著學(xué)生物理學(xué)科的分?jǐn)?shù)，還直接關(guān)系到學(xué)生的升學(xué)考試，更影響著學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣，也影響著學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)情況。
一 九年級(jí)學(xué)生物理學(xué)習(xí)情況分析
1.九年級(jí)學(xué)生物理認(rèn)知起點(diǎn)分析。學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的基礎(chǔ)物理學(xué)習(xí)，到了九年級(jí)已經(jīng)掌握了很多物理學(xué)科定義。學(xué)生們基本都掌握了什么是作用力，什么是密度，什么是慣性等。但是這些定義的相似之處和差異之處卻沒(méi)有清楚了解。
通過(guò)這種方式的歸納總結(jié)，學(xué)生可以從這種對(duì)比表格很清晰地看出兩者的關(guān)系和差異，同時(shí)對(duì)這些定義產(chǎn)生更加深入的了解。
2.九年級(jí)學(xué)生物理學(xué)科起點(diǎn)分析。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的抽象理解能力，但是在思考過(guò)程中具體形象理解方式還是占有主導(dǎo)地位。學(xué)生可以清楚的理解普通定義和規(guī)律，但是卻很難理解一些比較抽象的、相似的定義，例如質(zhì)量和重量、壓力和壓強(qiáng)等概念。
二 九年級(jí)物理復(fù)習(xí)實(shí)踐分析
根據(jù)以上對(duì)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析，教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中注意這些問(wèn)題，并將理論與實(shí)踐、抽象與具體有機(jī)結(jié)合，做好九年級(jí)物理總復(fù)習(xí)計(jì)劃。
1.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。
（1）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性九年級(jí)學(xué)生即將面臨中考時(shí)，物理復(fù)習(xí)時(shí)間很短，但是任務(wù)量卻很大，這就要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并鼓勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間多看書(shū)、做練習(xí)，不斷思考并總結(jié)；對(duì)于存在的問(wèn)題要加強(qiáng)練習(xí)，一直到解決為止；指導(dǎo)學(xué)生將練習(xí)題分類(lèi)，然后掌握類(lèi)型題的解決方法，這樣對(duì)于考試發(fā)揮能力是很有幫助的。
（2）重視復(fù)習(xí)，掌握學(xué)生心理變化。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的復(fù)習(xí)，學(xué)生基本對(duì)知識(shí)儲(chǔ)備能力有了很大程度提高，但是面對(duì)中考這種大考，學(xué)生的心理還沒(méi)有適應(yīng)，可以進(jìn)行適應(yīng)性練習(xí)，主要是提高速度和準(zhǔn)確率。很多學(xué)生面對(duì)中考會(huì)出現(xiàn)浮躁和不穩(wěn)定的心情，所以考試前教師應(yīng)主動(dòng)和學(xué)生交流，讓學(xué)生做好心理工作，并鼓勵(lì)學(xué)生以正常、平穩(wěn)的心態(tài)學(xué)習(xí)和應(yīng)對(duì)考試，對(duì)于心理承受能力較差的學(xué)生應(yīng)該單獨(dú)輔導(dǎo)。
2.重視知識(shí)，講究技巧。
（1）抓住課本基礎(chǔ)知識(shí)。中考前期的復(fù)習(xí)主要是鞏固并加深平時(shí)所學(xué)知識(shí)，然后進(jìn)行總結(jié)登上更高的臺(tái)階。總復(fù)習(xí)就要以課本為主，但是可以將課本內(nèi)容重新編排，按照熱學(xué)、電學(xué)、力學(xué)、光學(xué)的類(lèi)型進(jìn)行復(fù)習(xí)。最近幾年的升學(xué)命題中我們可以發(fā)現(xiàn)，中考試題和教材的關(guān)系很密切，有的甚至是利用教材和課后習(xí)題作為參考而編排的考題，或者將教材中題目進(jìn)行整合而成的題目。
所以說(shuō)，教材課本還是很重要的，復(fù)習(xí)應(yīng)該以教材為主。教材是所有知識(shí)加以延伸的基礎(chǔ)，每年中考都強(qiáng)調(diào)以教材為主，主要就是讓學(xué)生對(duì)課本上的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和技能進(jìn)行掌握。從另外一個(gè)角度來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)和技能薄弱的學(xué)生，面對(duì)大量的試題，就會(huì)出現(xiàn)解題速度變慢或者根本不會(huì)，最終無(wú)法完成考試。而基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)方法和技能都很熟練的學(xué)生在考試中解題速度快而且精準(zhǔn)。
因此，九年級(jí)物理復(fù)習(xí)過(guò)程中，抓好課本就是最重要的前提，然后根據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)、題目、方法和技能對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分解，逐步遞進(jìn)，讓學(xué)生在提出問(wèn)題、探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，將課本的知識(shí)點(diǎn)貫通起來(lái)，學(xué)生自然就能抓住重要知識(shí)點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率。
（2）抓住重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)。將知識(shí)分類(lèi)整理，如按照物理公式、單位換算、測(cè)量工具、基本實(shí)驗(yàn)或物理規(guī)律等來(lái)分類(lèi)，還能通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)系。如，對(duì)物理量的概念和規(guī)律整理和復(fù)習(xí)中，首先是對(duì)相關(guān)的物理量整理和分類(lèi)，例如比熱、密度、燃燒之、電阻、電容等概念，利用這些基本概念的相似地方，使用列表的方法進(jìn)行對(duì)比，這樣對(duì)記憶基礎(chǔ)知識(shí)有很大幫助。
3.重視物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力。物理學(xué)科本身就是實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)。最近幾年的中考考題中，物理實(shí)驗(yàn)題目所占分?jǐn)?shù)比例很大，而實(shí)驗(yàn)考題多數(shù)都是來(lái)自于教材中的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)等，基本都是對(duì)學(xué)生使用儀器方法、操作能力和綜合性的運(yùn)動(dòng)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題的能力。近幾年來(lái)物理考題的應(yīng)用型考題也逐漸增多，因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要注重理論和實(shí)踐結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生利用課本上的基礎(chǔ)知識(shí)去解決一些現(xiàn)象和實(shí)際問(wèn)題，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有幫助，從而能夠提高復(fù)習(xí)的效率。
4.重視引導(dǎo)和有計(jì)劃的強(qiáng)化學(xué)生能力。一般到了物理復(fù)習(xí)階段后，想要提高學(xué)習(xí)效率，就要制定合理、可行度高的復(fù)習(xí)規(guī)劃，將物理復(fù)習(xí)分為三個(gè)部分，第一部分基礎(chǔ)知識(shí)全面學(xué)習(xí)，第二部分知識(shí)點(diǎn)深化學(xué)習(xí)，提高綜合運(yùn)用能力，第三部分補(bǔ)充要點(diǎn)和重點(diǎn)，并結(jié)合熱點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，總之，九年級(jí)物流復(fù)習(xí)不是對(duì)知識(shí)重復(fù)的出現(xiàn)和解決的過(guò)程，而是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固后上升至更高層次的過(guò)程。復(fù)習(xí)能夠讓學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)提高綜合解決問(wèn)題的能力。
三 結(jié)論
總之，物理復(fù)習(xí)過(guò)程應(yīng)該制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，保證復(fù)習(xí)內(nèi)容有針對(duì)性、有創(chuàng)意，重視規(guī)律、過(guò)程、創(chuàng)意、分析、應(yīng)用和提升，保證復(fù)習(xí)計(jì)劃細(xì)致周密，知識(shí)點(diǎn)完整沒(méi)有遺漏。保證學(xué)生復(fù)習(xí)物理學(xué)科的過(guò)程中有更深層次的感悟、深化和完善，更大程度的提高利用基礎(chǔ)知識(shí)和方法解決物理難題的能力，這樣才能保證學(xué)生取得更好的成績(jī)。
參考文獻(xiàn)
[1]魏建軍.淺談九年級(jí)政治課的總復(fù)習(xí) 現(xiàn)代閱讀（教育版） 2010
二、教學(xué)進(jìn)度安排：整體按兩個(gè)階段安排。
（一）第一階段教學(xué)工作
1、教學(xué)時(shí)間：2010年9月—2010年3月上旬
2、教學(xué)重心：集中精力扎實(shí)完成九年級(jí)新課教學(xué)任務(wù)
3、教學(xué)策略：抓課堂、抓作業(yè)、抓檢測(cè)，具體要求是：
①各科教師要進(jìn)一步研究課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合近兩三年中考的命題趨勢(shì)，把握各冊(cè)教材體系和重難點(diǎn)，細(xì)致挖掘中考考點(diǎn)，將考點(diǎn)滲透在平時(shí)的每一節(jié)課中。只有練好了這一內(nèi)功，才能備得準(zhǔn)、講得準(zhǔn)、練得準(zhǔn)。②以課堂為主陣地，著力提高課堂效率，向40分鐘要質(zhì)量。教師備課時(shí)，要準(zhǔn)確把握每一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)步驟、師生互動(dòng)形式，既要扎實(shí)落實(shí)每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，又要使學(xué)生學(xué)得輕松有趣。③始終堅(jiān)持每節(jié)必練。每一節(jié)新課，都應(yīng)有配套的鞏固練習(xí)，練習(xí)題的設(shè)計(jì)必須精心挑選，重基礎(chǔ)，面上全，分層次，有梯度。學(xué)生練習(xí)的時(shí)間根據(jù)當(dāng)節(jié)新課內(nèi)容的多少，靈活掌握。可以安排在當(dāng)節(jié)新課結(jié)束后，也可利用當(dāng)天的自習(xí)時(shí)間專(zhuān)練專(zhuān)評(píng)。總之，在保證進(jìn)度的前提下，要步步為營(yíng)，走一步，踩實(shí)一步，不吃?shī)A生飯。
④抓實(shí)作業(yè)的上交和批改。作業(yè)要人人必做，人人必交，對(duì)于不交作業(yè)的學(xué)生，科任教師要做好督促和教育，絕不能放任自流。作業(yè)批改按照教務(wù)處制定的制度，在批改次數(shù)和質(zhì)量上要嚴(yán)格要求。⑤抓階段檢測(cè)反饋。九年級(jí)堅(jiān)持每?jī)芍苤芮逡淮危瑫r(shí)間安排在周五下午。周清的科目為三科，數(shù)、英必考，另外一科根據(jù)各科的需要進(jìn)行商定。未統(tǒng)一組織周清的科目，任課教師要根據(jù)進(jìn)度自行組織單元測(cè)試，年級(jí)組要檢查落實(shí)。周清的試卷要在周日晚自習(xí)及次周一早自習(xí)時(shí)間講評(píng)補(bǔ)錯(cuò)（順序另排）。補(bǔ)錯(cuò)完畢，教師要逐人檢查簽字。⑥每次周清、月考結(jié)束，科任教師要及時(shí)分析，及時(shí)診斷，及時(shí)反思，及時(shí)制定調(diào)控方案，及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。⑦狠抓尖子生的學(xué)科成績(jī)平衡。年級(jí)組將制定尖子生弱科提高的具體措施，并出臺(tái)相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法，采取有力措施，促使尖子生各科平衡發(fā)展。
（二）第二階段教學(xué)工作
1、教學(xué)時(shí)間：2010年3月中旬— 2010年6月22日
2、教學(xué)重心：系統(tǒng)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，沖刺中考。
3、教學(xué)策略：三輪復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，八次模考，查缺補(bǔ)漏。具體工作要求是：①2010年3 月10前各學(xué)科結(jié)束新課，并進(jìn)行“一診”測(cè)試（摸底考試）；各科任教師制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，所用的復(fù)習(xí)資料全部到位。
②扎實(shí)抓好三輪復(fù)習(xí)。第一輪：本著“全面、扎實(shí)、系統(tǒng)”的原則，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，第一輪復(fù)習(xí)中要面向全體學(xué)生，搞好全面復(fù)習(xí)。以課本為本，逐冊(cè)逐頁(yè)復(fù)習(xí)，認(rèn)真鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化基本技能，進(jìn)行單元綜合訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)律化。單元過(guò)關(guān)檢測(cè)應(yīng)以低檔題為主，兼顧中檔題。同時(shí)各學(xué)科要根據(jù)自身特點(diǎn)，創(chuàng)造性的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。第二輪：在鞏固第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上本著“深化、綜合、提高”的原則，加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，特別要增加應(yīng)用性、能力性題目的訓(xùn)練。在本輪復(fù)習(xí)中要認(rèn)真實(shí)施分塊推進(jìn)戰(zhàn)略，對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)，以專(zhuān)題形式進(jìn)行，要以“訓(xùn)練”、“講評(píng)”為中心，練規(guī)范、練綜合、練技巧、練速度，要講難點(diǎn)、講疑點(diǎn)、講熱點(diǎn)、講思路、講方法，逐步提高學(xué)生舉一反三、觸類(lèi)旁通的能力。第三輪:在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，本著“回歸、調(diào)節(jié)、升華”的原則，側(cè)重回歸課本，自我檢索，查缺補(bǔ)漏。在這一輪復(fù)習(xí)時(shí)間安排在一周左右，以教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本、自我發(fā)現(xiàn)、再次總結(jié)為主。學(xué)生訓(xùn)練以課本上有代表性的原題為主，也可以歷次模擬中的錯(cuò)題反思為主，不宜有大容量、高難度的訓(xùn)練，應(yīng)努力使學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的自我回歸、心態(tài)的自我調(diào)節(jié)、能力的自我升華。③安排復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)會(huì)和階段性教師聯(lián)席會(huì)，每一輪復(fù)習(xí)前、后都要集中研究、部署、總結(jié)，明確方向，把握重點(diǎn)，以便有秩序地推進(jìn)。④強(qiáng)化體育訓(xùn)練、理化生實(shí)驗(yàn)、特長(zhǎng)生培養(yǎng)，并組織報(bào)名、考試。體育訓(xùn)練、理化生實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練在去年我們已經(jīng)有成功的經(jīng)驗(yàn)，今年要在總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善，確保中招開(kāi)局的勝利。⑤安排“迎戰(zhàn)中考百日沖刺宣誓大會(huì)”和考前“送考會(huì)”，營(yíng)造氛圍。⑥組織安排好中招考試和繼續(xù)完成職專(zhuān)招生任務(wù)。
反思從教學(xué)進(jìn)度來(lái)看安排還是比較合理的，最主要還是落實(shí)不到位才導(dǎo)致2010年中招成績(jī)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)
三、復(fù)習(xí)資料選取方面：
在教材的學(xué)習(xí)以及后期集中訓(xùn)練上，我九年級(jí)組主動(dòng)購(gòu)買(mǎi)一些適用的參考資料（大象考王、五年中考、金牌訓(xùn)練等），認(rèn)真研究。通過(guò)對(duì)各種版本的參考資料的學(xué)習(xí)研究，我九年級(jí)組逐步弄請(qǐng)了教材的編寫(xiě)意圖，掌握了教材的結(jié)構(gòu)規(guī)律，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及關(guān)鍵點(diǎn)的把握也有了一定的認(rèn)識(shí)。這樣，在教學(xué)中逐步使自己對(duì)高中物理的知識(shí)結(jié)構(gòu)及知識(shí)之間的聯(lián)系有了一個(gè)較為明確的認(rèn)識(shí)，從而在進(jìn)行教學(xué)時(shí)能夠統(tǒng)籌安排。三輪復(fù)習(xí)中得以充分運(yùn)用，經(jīng)過(guò)后來(lái)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)過(guò)于追求全面和難題訓(xùn)練是最大失誤，耗費(fèi)了時(shí)間，陷入難再難練的怪圈，忽略了基礎(chǔ)知識(shí)。
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四、學(xué)科教學(xué)研究方面：
（1）、注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)
在教學(xué)中，我九年級(jí)組始終把引導(dǎo)學(xué)生思考作為教學(xué)的重中之重。備課、上課、輔導(dǎo)，我九年級(jí)組都努力去思考這樣去引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的思維，把培養(yǎng)的思維能力作為教學(xué)的首要任務(wù)。
（2）、對(duì)重點(diǎn)知識(shí)精講、精練
不論是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還是現(xiàn)代的研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式，“講授”都起著舉足輕重的作用，特別是重點(diǎn)知識(shí)，必須通過(guò)教師的精講，才能讓學(xué)生接受。因此，我九年級(jí)組在教學(xué)中，特別注重對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講解。講的時(shí)候，努力從學(xué)生的思維層次出發(fā)，由淺入深，由易到難，層層推進(jìn)，讓學(xué)生逐步理解知識(shí)的內(nèi)涵，把握知識(shí)的外延，從而運(yùn)用起來(lái)得心應(yīng)手。另外，練習(xí)是促進(jìn)學(xué)生知識(shí)升華的有效途徑。所以我九年級(jí)組在教學(xué)中，還特別注重對(duì)練習(xí)題目的設(shè)置，決不照搬照抄。布置作業(yè)時(shí)注重對(duì)知識(shí)的總括和難易的梯度性，讓學(xué)生在練習(xí)中深化知識(shí)，在練習(xí)中活化知識(shí)，進(jìn)而達(dá)到知識(shí)的升華與內(nèi)化。
（3）、在管理上主動(dòng)出擊
管理的好與壞直接關(guān)系到教學(xué)的成敗。所以教學(xué)過(guò)程中必須主動(dòng)去管理學(xué)生，讓學(xué)生在教師的管理下有序、有節(jié)地學(xué)習(xí)。首先，不但要布置作業(yè)，更要檢查作業(yè)，以強(qiáng)迫性措施幫助學(xué)生形成主動(dòng)尋找作業(yè)的習(xí)慣。其次，不但要教書(shū)，更要引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。在引導(dǎo)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣教育、興趣培養(yǎng)，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、有效閱讀的良好習(xí)慣。在管理中，始終做到嚴(yán)而有度，不采取逼迫的方法，一切以培養(yǎng)學(xué)生的自主性為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
通過(guò)的教學(xué)實(shí)踐，我九年級(jí)組逐步懂得教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)都是教學(xué)成敗的關(guān)鍵，所以在教學(xué)實(shí)踐中，我九年級(jí)組在鉆研教材的同時(shí)，在教法上也不斷地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，以促進(jìn)自己教學(xué)能力的提高。 在教學(xué)中，我九年級(jí)組主動(dòng)積極嘗試一些新的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如，在各科的教學(xué)中，我九年級(jí)組采用學(xué)校倡導(dǎo)的“引、學(xué)、點(diǎn)、練”四環(huán)節(jié)的教學(xué)模式，取得了很大的成功，使我九年級(jí)組對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。今后，我九年級(jí)組將在繼續(xù)研究交流的基礎(chǔ)上，逐步推進(jìn)這種自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，真正把課堂交給學(xué)生。
五、模擬練習(xí)組織：
我校年前每月組織依次月考，在同兄弟學(xué)校比較中查缺補(bǔ)漏。年后，4月份開(kāi)始，每周舉行一次模擬考試，及時(shí)批改及時(shí)講評(píng)。在這方面，我們反思覺(jué)得模擬習(xí)題要認(rèn)真篩選，中招結(jié)束后，我們反思過(guò)于依賴(lài)現(xiàn)成試卷，不注重有所側(cè)重的練習(xí)，即浪費(fèi)了時(shí)間又沒(méi)有啟到應(yīng)有效果，學(xué)生后來(lái)出現(xiàn)厭煩情緒。再一個(gè)是感覺(jué)平時(shí)訓(xùn)習(xí)題和中招實(shí)際試題的水平大不一樣，防不勝防。對(duì)于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的2位教師，產(chǎn)生了誤導(dǎo)。
六、中招成績(jī)方面：2010年中招我校重點(diǎn)高中統(tǒng)招錄取9人，重點(diǎn)高長(zhǎng)統(tǒng)招1人，普高統(tǒng)招上線25人，高中上線率71%。從教體局的冊(cè)子中看出，我校除了高中上線率、體育考試、報(bào)名率等指標(biāo)較好外，其余各項(xiàng)指標(biāo)都處于中間或落后地位。反思之后，我們?cè)谄綍r(shí)管理中和教學(xué)中還存在很大問(wèn)題，2010年中招要在此基礎(chǔ)上有一個(gè)大的突破。特別是平均分、優(yōu)秀率、及格率上下功夫，做好控輟保學(xué)工作，全面提升全體同學(xué)的成績(jī)。加強(qiáng)教師教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
七、今后工作措施：
1、強(qiáng)化對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的思想教育和規(guī)范管理。在表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí)，要對(duì)表現(xiàn)較差的學(xué)生做耐心細(xì)致的思想工作，使他們遵紀(jì)守法，明確九年級(jí)畢業(yè)考試的重要性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，盡量提高學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)個(gè)別屢教不改，對(duì)班級(jí)、學(xué)校有一定影響的學(xué)生要及時(shí)同家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同配合教育。
2、全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。幾年來(lái)，我校一直把全面提高全體學(xué)生的素質(zhì)當(dāng)做衡量教師教學(xué)成績(jī)的重要標(biāo)準(zhǔn)。今年實(shí)行人人有目標(biāo)，班班有任務(wù)，加壓進(jìn)取，對(duì)平等班中科平均成績(jī)好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。教師在教學(xué)實(shí)踐中深深懂得，要提高班平均成績(jī)，光靠幾個(gè)好學(xué)生是不夠的，必須面向全體。
3、培養(yǎng)尖子生。學(xué)校要求班主任及任課教師，對(duì)冒尖的學(xué)生要重點(diǎn)培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們多看一些課外書(shū)和參加學(xué)科競(jìng)賽，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，這高一級(jí)學(xué)校多輸送一些高素質(zhì)人才。
4、不輕易放棄一個(gè)學(xué)生，重視差生的轉(zhuǎn)化和提高。因?yàn)檗D(zhuǎn)化和提高一個(gè)學(xué)生，影響的是全班人，激勵(lì)的是全班人，帶動(dòng)的是全班人，提高的是全班的平均成績(jī)。否則，差生不管理，就會(huì)影響整個(gè)班的紀(jì)律，給班級(jí)管理帶來(lái)極大的難度，成績(jī)也會(huì)大幅度下降。因?yàn)楹脤W(xué)生大都自覺(jué)性較高，且成績(jī)較穩(wěn)定，所以從某種意義上看，縮小差生的范圍、提高差生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)科平均分將起決定性的作用。具體做法是：要求科任教師在教學(xué)中對(duì)班上二十來(lái)位后進(jìn)生降低學(xué)習(xí)要求，以雙基為主，作業(yè)、測(cè)試題另行布置，使他們通過(guò)自己的簡(jiǎn)單思考都能做出來(lái)，從而獲得成功的喜悅，以此逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自信心，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)有所提高。在畢業(yè)中考中，不至于分?jǐn)?shù)太低。當(dāng)然，如此做法，教師將要辛苦一些。
5、不輕易放走一個(gè)學(xué)生。杜絕或盡量減少學(xué)生“只報(bào)到，不到校”現(xiàn)象。這樣的學(xué)生會(huì)影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，甚至漫延，帶動(dòng)一批學(xué)生離校，給班級(jí)管理帶來(lái)極大的難度，也大大影響九年級(jí)畢業(yè)中考成績(jī)，因此本學(xué)年，特別是現(xiàn)在，要盡量杜絕這種現(xiàn)象發(fā)生。 (2)
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6、狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)，以人文關(guān)懷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
有目標(biāo)有計(jì)劃地定期召開(kāi)九年級(jí)工作會(huì)議，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，部署新的工作任務(wù)。為很好地抓住教學(xué)質(zhì)量這一生命線，我校每學(xué)年初都要召開(kāi)會(huì)議，針對(duì)每一屆學(xué)生的具體情況，進(jìn)行認(rèn)真分析，采取相應(yīng)的措施，提出切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)，并且定期召開(kāi)全體九年級(jí)科任教師會(huì)議，探討解決存在的問(wèn)題。本屆畢業(yè)班，學(xué)校真對(duì)學(xué)生平均素質(zhì)較差，冒尖學(xué)生少，個(gè)別學(xué)生偏科嚴(yán)重等情況，進(jìn)行研究。一學(xué)期以來(lái)，學(xué)校召開(kāi)了四次全體九年級(jí)教師會(huì)議，每次都制定了相應(yīng)的短期目標(biāo)，針對(duì)目標(biāo)，每位教師都暢述了自己的見(jiàn)解，表達(dá)了自己的決心。這樣，思想統(tǒng)一，整個(gè)九年級(jí)教育教學(xué)就能夠有條不紊地開(kāi)展下去，教育教學(xué)的質(zhì)量也就會(huì)穩(wěn)步提高了。
以較為完善的評(píng)估和激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性。見(jiàn)于教師富余這種情況，我校九年級(jí)三個(gè)班，基本上采用兩套教師分開(kāi)教學(xué)，教師教育教學(xué)評(píng)估成績(jī)與年度考核、評(píng)先等持鉤并把評(píng)估成績(jī)作為教師的主要業(yè)務(wù)檔案。加強(qiáng)橫向聯(lián)系，取人之長(zhǎng)，為我所用，全面完善我校九年級(jí)畢業(yè)班的管理體制。
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【關(guān)鍵詞】 九年級(jí) 數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí) 現(xiàn)狀 問(wèn)題 策略
誠(chéng)如我們所知，老師的引導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅能夠極大地降低老師教學(xué)的難度，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題探究能力，這對(duì)于九年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)而言，是具有不可替代的意義和價(jià)值的。因此，在九年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)中，我們既要加強(qiáng)老師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，更要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。
一、當(dāng)前九年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)存在的問(wèn)題和不足
1.教學(xué)方向偏差，學(xué)生課業(yè)壓力大
在九年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)中，其實(shí)存在著很大程度上的教學(xué)方向偏差。大部分的學(xué)校和教師都將九年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)的方案確定為"采用題海戰(zhàn)術(shù)，提高學(xué)生成績(jī)"。但是，事實(shí)上，正如我們所了解的，數(shù)學(xué)是一門(mén)講究邏輯思維和靈活變通的學(xué)科，除了通過(guò)一定量的練習(xí)題來(lái)掌握基礎(chǔ)知識(shí)和鍛煉解題能力和速度，更多的是要幫助學(xué)生構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)知識(shí)體系、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
然而，方向的偏差導(dǎo)致了教學(xué)設(shè)置上的失誤。一方面，老師為了提高學(xué)生成績(jī)，布置大量的作業(yè)和習(xí)題，希望學(xué)生在題海戰(zhàn)術(shù)中提高解題能力，從而提高學(xué)生的整體成績(jī)；另一方面，學(xué)生為了應(yīng)對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中帶來(lái)的壓力，將大量時(shí)間和精力都投入到做題上，"學(xué)"與"思"分離，出現(xiàn)"學(xué)而不思則罔"的想象，并沒(méi)有構(gòu)建起系統(tǒng)的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)。
2.學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，學(xué)習(xí)壓力大
九年級(jí)的學(xué)生不僅面臨著中考的巨大壓力和挑戰(zhàn)，更因?yàn)槭芾蠋熀图议L(zhǎng)的雙重影響，將提高學(xué)習(xí)成績(jī)、考取好分?jǐn)?shù)作為自己學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)和動(dòng)力。但是，由于外在壓力和外在因素而形成的學(xué)習(xí)動(dòng)力并不持久，學(xué)生很容易因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)的下降和復(fù)習(xí)難度的增加而對(duì)學(xué)習(xí)失去耐心和毅力，這在九年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中更是如此。
二、提高九年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的策略和措施
正如上文所分析的，當(dāng)前九年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)中存在著不少問(wèn)題和不足，這也直接影響著老師教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生成績(jī)的上升。為了更好地幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)中考的挑戰(zhàn)，針對(duì)這些問(wèn)題和不足，探尋出一套行之有效的方案來(lái)提高九年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量和效率就顯得尤為重要。
1.引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維
誠(chéng)如我們所知，數(shù)學(xué)是一門(mén)極具邏輯性和研究性的學(xué)科，但是數(shù)學(xué)也是一門(mén)講究學(xué)習(xí)技巧的學(xué)科，而解題技巧，在應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)考試時(shí)更是作用重大的。因此，老師在九年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧，并在日常的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中滲入數(shù)學(xué)思想。
例如有這樣一道題目：（如圖）某中學(xué)九（3）班開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，張小麗沿著東西方向的公路以50米/分鐘的速度向正東方向行走，在A處測(cè)得建筑物C在北偏東60O方向，20分鐘后她走到B處，測(cè)得建筑物C在北偏西45O方向上，求建筑物C到公路AB的距離。
這道題充分體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合法的重要性，通過(guò)圖形的幫助，學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)到題目給出條件的作用和問(wèn)題的實(shí)質(zhì)：時(shí)間、速度暗示AB的長(zhǎng)度，角度數(shù)暗示直角三角形邊與邊的關(guān)系，邊與角的關(guān)系突出三角函數(shù)的應(yīng)用，復(fù)雜的表象經(jīng)數(shù)形結(jié)合后部分未知問(wèn)題轉(zhuǎn)化為已知的條件，學(xué)生會(huì)想到運(yùn)用tan45o=CD/BD解決CD的長(zhǎng)度。由此可見(jiàn)，在日常教學(xué)中，不斷向?qū)W生灌輸"數(shù)形結(jié)合"、"化歸思想"、"分類(lèi)討論"等數(shù)學(xué)思想等解題技巧，能夠讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的門(mén)道，更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)。
2.鼓勵(lì)學(xué)生積極反思和總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系
不可否認(rèn)的是，在總復(fù)習(xí)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的反思和總結(jié)的習(xí)慣是十分必要的。數(shù)學(xué)題目雖然千變?nèi)f化，但是考察的數(shù)學(xué)知識(shí)卻是十分明確的。因此，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，不可忽視的一方面就是鼓勵(lì)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中自主進(jìn)行反思和總結(jié)，而不僅僅是實(shí)行"題海戰(zhàn)術(shù)"。
另一方面，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，老師要積極幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。具體說(shuō)來(lái)，在復(fù)習(xí)關(guān)于二次函數(shù)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師的教學(xué)重點(diǎn)不應(yīng)該僅僅局限在二次函數(shù)的圖形特征及函數(shù)的性質(zhì)的教學(xué)上，更要引導(dǎo)學(xué)生了解二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系，懂得利用二次函數(shù)的圖形特征來(lái)求一元二次方程的近似解。毋庸置疑，中考數(shù)學(xué)是極為重視學(xué)生綜合能力運(yùn)用的，而單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考察卻很少。因此，幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)就顯得尤為重要。
3.鼓勵(lì)學(xué)生互助學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境
團(tuán)隊(duì)合作對(duì)個(gè)人而言具有重大的價(jià)值，尤其是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中。每個(gè)人思考的方式和角度是比較固定的，但是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)卻強(qiáng)調(diào)靈活變通和角度多樣化，所以只依靠題海戰(zhàn)術(shù)或者是老師授課，學(xué)生的成績(jī)和創(chuàng)新思維能力都不能得到大的提高。因此，組建互助學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互助學(xué)習(xí)，分享自己的想法和見(jiàn)解，能夠最大程度地活躍學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，以最大程度地提高學(xué)生成績(jī)。
總而言之，在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，在九年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)中提高教師教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣意義十分重大，但是提高九年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量也是一個(gè)長(zhǎng)期建設(shè)的過(guò)程，不可能一蹴而就。因此，老師們不僅要與時(shí)俱進(jìn)、改革創(chuàng)新，不斷調(diào)整自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方式，更要引導(dǎo)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組研討，讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。最重要的是，老師和學(xué)生們?cè)诰拍昙?jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，仍要不斷借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)和意見(jiàn)，不斷探尋出更多行之有效的方法和措施，不斷提出新的策略、新的方案。
【參考文獻(xiàn)】
一、深化改革，端正思想，規(guī)范評(píng)估，加強(qiáng)課堂教學(xué)監(jiān)控。
1、在教學(xué)專(zhuān)題會(huì)上，反復(fù)宣講政策，改變教師的教學(xué)觀念，明確課堂教學(xué)等級(jí)評(píng)定的“三原則”，即：
（1）是否體現(xiàn)尊重學(xué)生和面對(duì)全體學(xué)生，（2）是否采用啟發(fā)討論式教學(xué)方式，（3）是否有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。
2、組織各科教研員、督導(dǎo)員下班聽(tīng)課，并當(dāng)堂檢測(cè)課堂達(dá)標(biāo)情況，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)，即時(shí)反饋。本學(xué)期聽(tīng)課涉及到各年級(jí)的各科，時(shí)間長(zhǎng)、范圍廣，并分階段進(jìn)行教學(xué)評(píng)定，要求全體教師以大綱、課標(biāo)為準(zhǔn)繩，打好課堂教學(xué)攻堅(jiān)戰(zhàn)，分階段指出存在的問(wèn)題，對(duì)優(yōu)秀課、優(yōu)秀教師給予充分肯定和鼓勵(lì)。評(píng)課形式多樣：個(gè)別交流、組內(nèi)互評(píng)、全體會(huì)總體評(píng)價(jià)相結(jié)合。
3、十三周組織課堂攻擊戰(zhàn)展示課，面貌新、效果好，其中馬文娟老師的語(yǔ)文課，石春華老師的數(shù)學(xué)課入選參加區(qū)內(nèi)優(yōu)秀課展示，受到區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)和各校老師好評(píng)。
4、參加天津市優(yōu)質(zhì)初中學(xué)校建設(shè)交流會(huì)和組織各科教研員參加培英中學(xué)與北大附中聯(lián)合舉辦的教改現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，捕捉教改信息，完善本校教學(xué)工作。
二、加強(qiáng)課題研究，鞏固已有成果，作好階段性小結(jié)，以科研為先導(dǎo)，追求高效率、高目標(biāo)，促進(jìn)教育教學(xué)改革向縱深發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
1、抓教研，將課題研究與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合。
教學(xué)處多次主持召開(kāi)學(xué)科研討會(huì)，尤其是就課內(nèi)分層教學(xué)進(jìn)行了多次研討，在面向全體的基礎(chǔ)上實(shí)施課內(nèi)目標(biāo)分層教學(xué)，強(qiáng)調(diào)備課時(shí)要目標(biāo)分層、知識(shí)分層、教學(xué)過(guò)程分層、作業(yè)分層，以全面提高教育教學(xué)成績(jī)。
2、抓課堂展示課以點(diǎn)帶面。
本學(xué)期市級(jí)課題“初中人文學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的研究”、“四課型單元目標(biāo)教學(xué)法”、“利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化和改變課堂教學(xué)形態(tài)的研究”，區(qū)級(jí)課題“目標(biāo)分層教學(xué)的研究”，國(guó)家課題“自輔教學(xué)法對(duì)終身學(xué)習(xí)的影響心理因素的研究”，分別推出了
各自的課堂展示課共18節(jié)，供全校及教研室老師觀摩、研討，帶動(dòng)了學(xué)校教研科研活動(dòng)的開(kāi)展。
三、關(guān)注青年教師，加大培養(yǎng)力度。
1、召開(kāi)青年教師結(jié)隊(duì)子會(huì)，為三位出師教師頒發(fā)了證書(shū)，表彰了三對(duì)優(yōu)秀師徒隊(duì)子，并有12隊(duì)師徒結(jié)成幫教對(duì)子。
2、加大對(duì)青年教師跟蹤聽(tīng)課的力度，及時(shí)反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，促使其更快提高。
四、積極準(zhǔn)備，周密安排，規(guī)范考試。
期中、期末考試，教學(xué)處經(jīng)過(guò)組卷、印刷、保密、組織考試等諸多程序，繁而不亂，有條不紊。
考試前，召開(kāi)全體教師會(huì)，學(xué)考試規(guī)則，明確監(jiān)考要求。考試后針對(duì)命題情況、各年級(jí)成績(jī)從教與學(xué)兩方面進(jìn)行詳細(xì)、周密的總結(jié)，對(duì)進(jìn)步突出的班級(jí)、教學(xué)成績(jī)突出的教師給予肯定和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)全體教師發(fā)揮特長(zhǎng)，搞出特色，全面提高教學(xué)成績(jī)。
五、加強(qiáng)畢業(yè)班指導(dǎo)，協(xié)同年級(jí)主任搞好畢業(yè)班工作。
1、月考及期中考試后，配合學(xué)校、年級(jí)組召開(kāi)九年級(jí)教師會(huì)，分析年級(jí)現(xiàn)狀，提出今后教育教學(xué)建議。
2、多次召開(kāi)部分學(xué)生會(huì)，講目標(biāo)，鼓干勁，激勵(lì)九年級(jí)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，迎接中考挑戰(zhàn)。
3、利用中午及課余時(shí)間與九年級(jí)臨界生談話，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，
思想溝通，方法交流。
4、加大對(duì)九年級(jí)復(fù)習(xí)課的跟蹤聽(tīng)課力度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋矯正。
六、學(xué)習(xí)策略講座，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
利用周一班校會(huì)時(shí)間對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行策略講座三次，講座內(nèi)容分別是“如何磨練學(xué)習(xí)意志”、“如何增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力”、“如何提高學(xué)習(xí)效率”，講座力求深入淺出，以大量實(shí)例為依據(jù)，扣擊學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，深受各班學(xué)生和班主任好評(píng)。
七、做好常規(guī)工作，為一線服務(wù)。
【關(guān)鍵詞】九年級(jí)；英語(yǔ)教學(xué)；問(wèn)題；反思
一、引言
九年級(jí)是初中教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué)的質(zhì)量直接影響學(xué)生的中考，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有極大的影響。在教學(xué)研討過(guò)程中，教師逐步認(rèn)識(shí)到當(dāng)前九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)并不能達(dá)到預(yù)期理想的效果，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)信心的樹(shù)立和英語(yǔ)能力的提升都帶來(lái)負(fù)面影響。基于此，本文在此淺析九年英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并做出一定的反思，以求能夠?yàn)橄嚓P(guān)人士提供有益參考與借鑒。
二、九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中現(xiàn)存的問(wèn)題
（一）學(xué)生的基礎(chǔ)和能力參差不齊
九年級(jí)是初中教學(xué)的最后一年，學(xué)生即將面臨關(guān)鍵的中考。這種現(xiàn)狀決定了九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的方向，它要求教師在做好基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生完成復(fù)習(xí)與鞏固。但是，由于學(xué)生個(gè)體能力與基礎(chǔ)的限制，導(dǎo)致教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)方案無(wú)法被所有學(xué)生吸收，教師認(rèn)真布置的課后作業(yè)以及復(fù)習(xí)計(jì)劃也無(wú)法獲得應(yīng)有的效果。
對(duì)于部分尖子生而言，憑借其夯實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，他們能夠快速的完成新的教學(xué)，并希望教師能夠提高教學(xué)難度幫助其提高能力同時(shí)追求更高的分?jǐn)?shù)。相反，英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生缺乏自信，同時(shí)無(wú)法跟上教師的教學(xué)步驟，學(xué)生希望教師能夠加強(qiáng)英語(yǔ)基礎(chǔ)的講解。可以看出，學(xué)生的需求是受到其自身的能力和基礎(chǔ)影響的，這是教學(xué)現(xiàn)存的主要問(wèn)題之一。
（二）教學(xué)方向存在誤區(qū)
雖然我國(guó)正加快現(xiàn)代教育改革，但應(yīng)試教育的深遠(yuǎn)影響仍然對(duì)當(dāng)前的九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)造成負(fù)面影響。
具體地說(shuō)，多數(shù)教師以及家長(zhǎng)仍然以應(yīng)對(duì)中考作為主要的教學(xué)目標(biāo)，這也是當(dāng)前社會(huì)的普遍現(xiàn)象。在這種背景下，多數(shù)教師思考的仍然是如何快速的提高學(xué)生的應(yīng)試能力，而不是如何加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。這是當(dāng)前教學(xué)的誤區(qū)，也是限制九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的主要因素。
三、九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思
（一）精心設(shè)計(jì)分層教學(xué)
分層教學(xué)的核心是針對(duì)不同能力基礎(chǔ)的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)，做到以學(xué)生為本，從學(xué)生的具體情況出發(fā)。針對(duì)九年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)能力與基礎(chǔ)參差不齊的現(xiàn)狀，教師應(yīng)該通過(guò)精心的設(shè)計(jì)立足于學(xué)生的基礎(chǔ)制定不同的教學(xué)目標(biāo)，以此展開(kāi)分層教學(xué)。
以“Teenagers should be allowed to choose their own clothes”這一課的教學(xué)為例。教師可以將英語(yǔ)能力強(qiáng)的學(xué)生分為A層，教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該是幫助學(xué)生分析句子的語(yǔ)法，并將其運(yùn)用到寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)中。因此，教師要求A層的學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握句型，對(duì)“allow”的用法進(jìn)行探究。
同時(shí)，B層次的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)和能力相對(duì)較弱，他們擁有一定的學(xué)習(xí)興趣和信心。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，B層次的學(xué)生更需要教師的合理引導(dǎo)，要通過(guò)引導(dǎo)幫助學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)同時(shí)有意識(shí)的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及綜合能力。因此，教師可以通過(guò)布置學(xué)生任務(wù)的方法引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。例如，教師可以要求學(xué)生通過(guò)分組的方式進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，要求學(xué)生模仿該句型進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生分析在這一句子中擁有的短信，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“allow”的基本用法。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生不但是在完成知識(shí)的積累，更重要的是學(xué)會(huì)教師的學(xué)習(xí)方向，對(duì)學(xué)生的全面提高有助益。
針對(duì)英語(yǔ)學(xué)困生，教師就需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)并重視學(xué)生的心態(tài)。對(duì)于學(xué)困生而言，其普遍對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣和信心。因此，教師在設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)是應(yīng)該降低難度，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主。例如，教師可以在講解時(shí)圈出重難點(diǎn)單詞引導(dǎo)學(xué)生掌握，如“teenagers”、“allow”等。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該利用正面的教學(xué)評(píng)價(jià)給予學(xué)生鼓勵(lì)，如在學(xué)生正確寫(xiě)出單詞時(shí)給予學(xué)生表?yè)P(yáng)，通過(guò)逐步的引導(dǎo)鞏固學(xué)生的信心。
通過(guò)分層教學(xué)，教師把握學(xué)生的真實(shí)需求，這樣才能在這關(guān)鍵的學(xué)期中讓學(xué)生獲得更全面的提升。
（二）改革理念明確目標(biāo)
針對(duì)當(dāng)前九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題，教師理應(yīng)改革教學(xué)理念，并以此指導(dǎo)自己確立教學(xué)目標(biāo)與方法。
在當(dāng)前的九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，多數(shù)教師仍然按照中考考試綱要設(shè)計(jì)教學(xué)，通過(guò)大量的練習(xí)提高學(xué)生的應(yīng)試能力。新的教育理念并不認(rèn)同這種教學(xué)方式，即使在九年級(jí)這個(gè)關(guān)鍵階段，教師也應(yīng)更重視對(duì)學(xué)生能力的塑造與培育。這就需要教師重視學(xué)生，在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。
例如，在學(xué)習(xí)“that”引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句時(shí)，教師并不能以考綱為基礎(chǔ)通過(guò)大量練習(xí)讓學(xué)生硬性掌握賓語(yǔ)從句的知識(shí)。相反，教師可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作交流進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲得的認(rèn)知變得深刻，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
四、結(jié)束語(yǔ)
九年級(jí)是初中教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，教師更應(yīng)該端正自身的認(rèn)識(shí)，要立足于新的教育理念優(yōu)化教學(xué)方式。眾多教師應(yīng)該在實(shí)踐中總結(jié)現(xiàn)存的問(wèn)題，再反思中進(jìn)行交流，逐步完善教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】
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a. 盡快帶出一支充滿(mǎn)人性化、充滿(mǎn)干勁的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍；
b.總結(jié)新課程實(shí)施過(guò)程中形成的經(jīng)驗(yàn)，深化課堂教學(xué)改革，提高教師對(duì)新教材開(kāi)發(fā)、使用能力；
c.研究教育教學(xué)規(guī)律、研究學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，追求課堂實(shí)效，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)；為老師提供展示和交流的平臺(tái)，進(jìn)一步提高我校數(shù)學(xué)教師的整體素質(zhì)。
d.二中名師示范課、徒弟教師匯報(bào)課等形式，將教師之間的互助落到實(shí)處，e.本學(xué)期，一定要加強(qiáng)同一中，三中之間的合作交流，將工作落到實(shí)處。
二、主要工作內(nèi)容
1、主線：結(jié)合學(xué)校的教學(xué)評(píng)估工作，以課堂教學(xué)改革研究為主線，推動(dòng)學(xué)校校本教研活動(dòng)的開(kāi)展。
2、重點(diǎn)：優(yōu)化課堂教學(xué)
以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)研究與改革為切入口，加大教研、教改力度，以吃透教材，探索教法，穩(wěn)步推進(jìn)，和諧發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高課堂實(shí)效為目標(biāo)，深入開(kāi)展教學(xué)方法的研究，優(yōu)化課堂教學(xué)。
3、主體活動(dòng)
（1）七八年級(jí)教材教法研究。采用“集體備課---課例研討----反思交流”的教研模式。
（2）利用一切關(guān)系加強(qiáng)與一中，三中的教學(xué)，考試交流。講究務(wù)實(shí)，針對(duì)教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，作深層次的探索。以教師自我反思為教研基礎(chǔ)。
（3）九年級(jí)備考
總體情況分析：本屆九年級(jí)從七八年級(jí)學(xué)段的情況來(lái)看，學(xué)生成績(jī)總體情況不是很好，所以工作難度高于上一屆，為更好的把工作抓實(shí)以實(shí)現(xiàn)大考爭(zhēng)一保二的目標(biāo)，現(xiàn)擬定如下計(jì)劃
第一：充分摸查學(xué)校情況和學(xué)生情況，立足課堂教學(xué)，提高課堂效率，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，為明年的中考打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。
第二：總結(jié)上屆中考經(jīng)驗(yàn)得失，組織中考備考組進(jìn)行中考試卷分析，并反思總結(jié)，制訂新的備考計(jì)劃明確備考思路。
第三：組織2011屆及本屆初三教師做專(zhuān)題經(jīng)驗(yàn)介紹，從教材的把握、11年課改試驗(yàn)區(qū)考試方向變化及教學(xué)過(guò)程中相關(guān)問(wèn)題的處理等方面，進(jìn)行總結(jié)介紹，提出教學(xué)意見(jiàn)和建議。
第四：發(fā)揮名師的示范帶頭作用，以點(diǎn)帶面。
第五：把中考工作向七八年級(jí)延伸，從基礎(chǔ)抓起，使日常教學(xué)、命題檢測(cè)等工作直向中考貼近。
第六：加強(qiáng)九年級(jí)集體教研、集體備課活動(dòng)。
（4）引導(dǎo)教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。
（5）青年教師的培養(yǎng)活動(dòng)。
4、教師素質(zhì)的提高
第一： 利用教學(xué)反思提升教師教科研能力。
第二：利用同伴互助發(fā)揮名師的輻射作用。通過(guò)師徒結(jié)對(duì)等方式，使更多的青年教師成長(zhǎng)起來(lái)。
第三： 利用論文撰寫(xiě)評(píng)比加強(qiáng)教師教育理論的提升
本學(xué)期，九年級(jí)教導(dǎo)處在張校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們緊緊圍繞學(xué)校中心工作，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)為關(guān)鍵，以課程改革為重心，以解決課堂教學(xué)問(wèn)題為突破口，加大了教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控和管理力度，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，積極推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育的可持續(xù)性發(fā)展，全面優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)管理，進(jìn)一步提升九年級(jí)教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下。
一、加強(qiáng)全年級(jí)老師的思想作風(fēng)和工作作風(fēng)
1.利用周前會(huì)學(xué)習(xí)，師思想，嚴(yán)明辦公紀(jì)律，抓教師隊(duì)伍管理，樹(shù)立“北辛”師德形象，要求老師做到：“以理服人，以德服人”，堅(jiān)決杜絕“有償補(bǔ)課，推銷(xiāo)教輔資料”，營(yíng)造和諧的育人氛圍，基本形成了老師善教、樂(lè)教，學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好風(fēng)氣，力爭(zhēng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校滿(mǎn)意度達(dá)100%。
2.推行民主管理，體現(xiàn)“人性化”管理理念，努力提高教師的凝聚力、向心力，工作的積極性、主動(dòng)性；嚴(yán)格坐班制度，保證教師有充足時(shí)間和精力研究教材、精心備課，為上好每節(jié)課，做好充分準(zhǔn)備。
3.推行“日檢查”制度，建立檢查記錄檔案。檢查發(fā)現(xiàn)學(xué)生、班級(jí)老師、班主任存在的問(wèn)題，及時(shí)量化通報(bào)。努力開(kāi)展新型師生關(guān)系活動(dòng)，讓老師用高尚的師德與人格魅力打動(dòng)、感染學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生；嚴(yán)禁老師體罰、變相體罰、諷刺、挖苦學(xué)生。如有違紀(jì)行為，級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)能夠做到： “發(fā)現(xiàn)一個(gè)、糾正一個(gè)、教育一個(gè)、改正一個(gè)”。
4.嚴(yán)禁教師及班主任亂收費(fèi)、亂推銷(xiāo)、亂印資料現(xiàn)象、堅(jiān)決拒絕有償補(bǔ)課；加強(qiáng)班主任管理的力度，強(qiáng)化班主任的職責(zé)，提高班級(jí)管理水平，努力營(yíng)造優(yōu)良的班風(fēng)與濃厚的學(xué)風(fēng)，形成各班級(jí)良性競(jìng)爭(zhēng)的濃厚氛圍。
5.嚴(yán)格考勤制度，對(duì)學(xué)校周一升旗、各種會(huì)議、期中、期末考試等活動(dòng)嚴(yán)格考勤，及時(shí)反饋并上報(bào)督察室。
二、教學(xué)常規(guī)管理方面
1、嚴(yán)格執(zhí)行省“五嚴(yán)”規(guī)定。本學(xué)期教務(wù)處嚴(yán)控學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間；監(jiān)控學(xué)生作業(yè)總量，保證學(xué)生每天一小時(shí)的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。同時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。本學(xué)期教務(wù)處嚴(yán)格執(zhí)行教育局頒布的義務(wù)教育課程計(jì)劃，開(kāi)齊開(kāi)足各門(mén)課程。
2、加強(qiáng)常規(guī)檢查。按要求采取多種形式，以定期與不定期相結(jié)合的方式進(jìn)行業(yè)務(wù)檢。如每月進(jìn)行一次常規(guī)檢查，對(duì)教師備課、學(xué)習(xí)筆記、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改等教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查；每周進(jìn)行一次全體老師備課檢查和學(xué)生作業(yè)的抽查等。本學(xué)期特別增設(shè)了教學(xué)常規(guī)檢查日反饋表，把每次檢查的結(jié)果進(jìn)行公示，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題給出了中肯的意見(jiàn)和建議，使得教學(xué)常規(guī)檢查工作真正落到實(shí)處，對(duì)教育教學(xué)效果起到積極的促進(jìn)作用。
3、抓好“過(guò)六關(guān)”聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。利用我校每學(xué)期開(kāi)展的“過(guò)六關(guān)”聽(tīng)課活動(dòng)，讓老師們自已磨課、上課、相互聽(tīng)課、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課、議課的過(guò)程中，不斷領(lǐng)悟課堂教學(xué)的內(nèi)涵，改進(jìn)自已的教學(xué)方法，提升自己的課堂教學(xué)水平，為九年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、抓好考試質(zhì)量分析和學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。九年級(jí)要求教師認(rèn)真對(duì)待平時(shí)的單元檢測(cè)、期中、期末考試和模擬考試，做到嚴(yán)格監(jiān)考、集體閱卷，統(tǒng)一統(tǒng)計(jì)成績(jī)，每次考，都進(jìn)行分析和總結(jié)。通過(guò)召開(kāi)班教導(dǎo)會(huì)、班主任會(huì)、學(xué)生成績(jī)分析總結(jié)會(huì)、全體老師成績(jī)分析會(huì)，對(duì)每一位老師的平均分、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)秀率、良好率及格率都進(jìn)行分析對(duì)比，讓老師找不足、找差距、找原因，定下一步在課堂教學(xué)中采取的措施；讓學(xué)生分析成績(jī)得失原因，找出差距，班主任、課任老師跟上對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和教育，給每位學(xué)生下一階段提出具體的奮斗目標(biāo)。這些活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)教師之間、學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)與合作，有效地提升了教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
5、加強(qiáng)教研組、備課組管理。九年級(jí)升學(xué)，是全年級(jí)的整體戰(zhàn)，忌單打獨(dú)斗，本學(xué)期要求每位組長(zhǎng)能不斷提升自身業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，充分發(fā)揮組員的積極性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在教研組活動(dòng)時(shí)，要求集體研討棗莊市中考說(shuō)明，所有老師要，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，以中考說(shuō)明為引領(lǐng)，研討復(fù)習(xí)計(jì)劃、復(fù)習(xí)進(jìn)度、單元制卷和復(fù)習(xí)內(nèi)容，讓每一節(jié)課都圍繞中考進(jìn)行，不浪費(fèi)每一鐘，讓每堂課都高效。
6、開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)，提高常態(tài)課堂教學(xué)的高效性。
三、加大對(duì)班主任工作的管理，激發(fā)班主任的工作熱情和創(chuàng)造性
加強(qiáng)班主任工作的責(zé)任心，工作方法及思想的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)，樹(shù)立班主任“手勤、腿勤、口勤”的三勤服務(wù)意識(shí)。本學(xué)期，九年級(jí)教學(xué)部27位班主任老師，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在級(jí)部不定期召開(kāi)會(huì)議上，一起研究學(xué)情，通報(bào)問(wèn)題，交流方法，使各項(xiàng)工作落到實(shí)處。針對(duì)九年級(jí)具體情況，為保證我校教學(xué)質(zhì)量，各班制訂詳細(xì)的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃，決心不讓一位學(xué)生掉隊(duì)，努力提升我校及格率。
四、確立以質(zhì)量為級(jí)部工作重心，提高學(xué)生成績(jī)合格率。
一是合理安排三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)側(cè)重一個(gè)“實(shí)”字，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)化落實(shí)，做到深化理解、強(qiáng)化記憶、夯實(shí)基礎(chǔ)、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。第二輪復(fù)習(xí)講究一個(gè)“精”字，對(duì)訓(xùn)練題精選、精練、精講，做到一般內(nèi)容抓關(guān)鍵、重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)講、難點(diǎn)內(nèi)容突出講。第三輪復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)一個(gè)“活”字，對(duì)知識(shí)與知識(shí)、知識(shí)與能力的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會(huì)貫通，充分理解，增強(qiáng)靈活性、綜合性。
二是強(qiáng)化復(fù)習(xí)備考保障機(jī)制。重點(diǎn)抓好三級(jí)教學(xué)質(zhì)量分析，即： 以班主任為核心的全體任課教師參加的班級(jí)質(zhì)量分析會(huì)，著重研究班內(nèi)弱科的彌補(bǔ)轉(zhuǎn)化，研究班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)；以學(xué)科組長(zhǎng)為核心的學(xué)科質(zhì)量分析會(huì)，著重研究學(xué)科教學(xué)中存在的問(wèn)題及備課組內(nèi)的不平衡，彌補(bǔ)素質(zhì)差異問(wèn)題；以級(jí)部主任為核心的年級(jí)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，著重分析教情、學(xué)情，研究解決方法，使各班各科平衡發(fā)展。
三是用好五套試卷，強(qiáng)化中考模擬訓(xùn)練。在扎扎實(shí)實(shí)做好三輪復(fù)習(xí)的同時(shí)，我們利用市教研室的五套試卷和各個(gè)教研組精心編制的模擬題，精心組織模擬考試。每一次檢測(cè)要求全批全改。每一次都做客觀分析和學(xué)科研討。
五、以生為本 面向全體 打造優(yōu)生團(tuán)隊(duì)
我們堅(jiān)持“從最后一名學(xué)生抓起，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，全面培養(yǎng)合格學(xué)生；大面積提高成績(jī)，多渠道培養(yǎng)人才”的教學(xué)質(zhì)量觀，面向全體學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)教育活動(dòng)，努力打造優(yōu)質(zhì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)。
1、開(kāi)展理想信念教育，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。我們?cè)O(shè)計(jì)了九年級(jí)入校課程，舉行了“新學(xué)期，新面貌，新征程，新挑戰(zhàn)，新氣象”的主題活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生“挑戰(zhàn)自我，做最充實(shí)的自我、最靚麗的自我、最成功的自我、最出色的自我……”；舉行“邁好第一步，做合格畢業(yè)生，讓夢(mèng)想飛翔”宣誓大會(huì)和2018屆畢業(yè)生沖刺中考百日誓師大會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生做好畢業(yè)規(guī)劃，樹(shù)立美好的理想和遠(yuǎn)大的目標(biāo)；舉行班級(jí)挑戰(zhàn)、應(yīng)戰(zhàn)活動(dòng)，大大提升了班級(jí)激情和士氣。
2、組織學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，營(yíng)造協(xié)作奮進(jìn)的濃厚氛圍。優(yōu)生是合作出來(lái)的。舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流講座。級(jí)部安排不同層次的學(xué)生利用內(nèi)線廣播做經(jīng)驗(yàn)介紹，指導(dǎo)和幫助每一位學(xué)生找到適合自己的高效的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效率。定期舉辦學(xué)情分析交流會(huì)。安排不同層次的學(xué)生重點(diǎn)交流檢測(cè)中的失分點(diǎn)和改進(jìn)措施，指導(dǎo)和幫助每一位學(xué)生科學(xué)應(yīng)對(duì)中考復(fù)習(xí)。設(shè)立虛擬班。根據(jù)不同群體學(xué)生特點(diǎn)，分層推進(jìn)、分層指導(dǎo)，分層開(kāi)展形式多樣的宣誓、經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，營(yíng)造了不同層次學(xué)生積極上進(jìn)的精神家園。
六、完成校長(zhǎng)室交辦的其它工作
教務(wù)工作是一項(xiàng)繁瑣的工作。本學(xué)期，我們除了統(tǒng)籌安排做好以上份內(nèi)的各項(xiàng)工作外，還嚴(yán)格學(xué)生的學(xué)籍管理，規(guī)范教輔資料的征訂管理，及時(shí)向上級(jí)匯報(bào)當(dāng)機(jī)立斷的各項(xiàng)相關(guān)工作，及時(shí)向教師上級(jí)的有關(guān)文件精神，并隨時(shí)接受教師的咨詢(xún)，隨時(shí)為教師負(fù)責(zé)印制各種教學(xué)資料、試卷。
七、值得進(jìn)一步提高的方面。
1．課堂教學(xué)改革力度有待進(jìn)一步加強(qiáng)，使其更加貼近學(xué)生實(shí)際，但求實(shí)效不求形式。
2．教研活動(dòng)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，應(yīng)教研意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)。
3．組織教學(xué)方面，有的老師駕馭課堂的能力需要增強(qiáng)，不管紀(jì)律或管不住，沒(méi)有一個(gè)良好的課堂教學(xué)秩序。
4．希望有的老師更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平。
今后，九年級(jí)教導(dǎo)處將更加努力地改進(jìn)和完善教學(xué)管理工作，提高工作效率，服務(wù)好教育教學(xué)，為我校教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階而不懈努力。
1.抓好師資培訓(xùn)
以“主動(dòng)?合作?探究”的培訓(xùn)方式，繼續(xù)做好新課程備課培訓(xùn)工作。研討優(yōu)秀課堂教學(xué)案例，探索優(yōu)秀課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，提高新課程課堂教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)研究和指導(dǎo)農(nóng)村初中科學(xué)骨干教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，總結(jié)優(yōu)秀個(gè)案加以推廣。做好新課程骨干教師研究班的培養(yǎng)工作，以點(diǎn)帶面促進(jìn)整體師資隊(duì)伍的發(fā)展。通過(guò)省、市學(xué)科教學(xué)論文、課堂教學(xué)、教學(xué)案例三項(xiàng)評(píng)比鍛煉和提高教師專(zhuān)業(yè)水平。
2.加強(qiáng)課程改革和校本教研
調(diào)查研究新課程實(shí)施中存在的問(wèn)題與對(duì)策，總結(jié)新課程改革取得的初步成效，及時(shí)推廣，提高新課程實(shí)施質(zhì)量。撰寫(xiě)2009年度初中科學(xué)新課程教學(xué)總結(jié)報(bào)告。召開(kāi)新課程課堂教學(xué)研討會(huì)，研究探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，積極探索因材施教的方法與途徑。重點(diǎn)深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)第一線，加強(qiáng)農(nóng)村新課改的指導(dǎo)工作，研究農(nóng)村學(xué)校新課程實(shí)施途徑與方法，召開(kāi)農(nóng)村初中科學(xué)課堂教學(xué)改革展示活動(dòng)。做好校本教研聯(lián)系校工作，規(guī)范校本教研的內(nèi)涵和實(shí)施策略，推進(jìn)校本教研的文化建設(shè)。推廣優(yōu)秀個(gè)案和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步推進(jìn)我市校本教研深入開(kāi)展。
3.推進(jìn)新課程評(píng)價(jià)研究
認(rèn)真研究新課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生和教師的共同發(fā)展為評(píng)價(jià)宗旨，深入教學(xué)評(píng)價(jià)改革。加強(qiáng)日常教學(xué)評(píng)價(jià)研究，尤其要研究學(xué)生綜合素質(zhì)、課堂教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)水平的評(píng)價(jià)方法。精心編制學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)試卷，為教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)材料。做好中考評(píng)價(jià)分析，召開(kāi)中考質(zhì)量分析會(huì)議，發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。
二、教學(xué)調(diào)查的內(nèi)容和方法
深入教學(xué)第一線，通過(guò)隨堂聽(tīng)課、評(píng)課、召開(kāi)教師座談會(huì)、與部分教師個(gè)別訪談交流、調(diào)查問(wèn)卷等方式方法，重點(diǎn)了解農(nóng)村新課程實(shí)施現(xiàn)狀，解決好存在的困難和問(wèn)題，進(jìn)一步推進(jìn)新課程實(shí)施。
三、學(xué)科教學(xué)研究的課題
科學(xué)學(xué)科目標(biāo)分類(lèi)教學(xué)研究
科學(xué)新課程探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究
教研活動(dòng)表
周次日期活動(dòng)內(nèi)容地點(diǎn)參加對(duì)象
18.28～9.3預(yù)備周
29.4～9.10**市各縣（市、區(qū)）教研員工作會(huì)議暨培訓(xùn)會(huì)教研員
市直屬中學(xué)初中教研組長(zhǎng)會(huì)議市教研院教研組長(zhǎng)
39.11～9.17完成科學(xué)學(xué)業(yè)考試分析報(bào)告
49.18～9.24**市初中科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比待定部分教師
參加省教學(xué)論文、教學(xué)案例、課堂教學(xué)評(píng)比
59.25～10.1初中科集體調(diào)研（市直）**二十三中
610.2～10.8國(guó)慶節(jié)
710.9～10.15初中科學(xué)教研組長(zhǎng)培訓(xùn)班報(bào)名、錄取
810.16～10.22市直九年級(jí)科學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)市直九年級(jí)教師
910.23～10.29初中科集體調(diào)研、送教下鄉(xiāng)永嘉
1010.30～11.5市直八年級(jí)科學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)外國(guó)語(yǔ)市直八年級(jí)教師
1111.6～11.12初中科集體調(diào)研蒼南
1211.13～11.19期中檢測(cè)
1311.20～11.26初中科學(xué)教學(xué)調(diào)研（市直）待定
1411.27～12.3初中科學(xué)學(xué)業(yè)考試質(zhì)量分析會(huì)待定九年級(jí)教師
1512.4～12.10初中骨干教師研究班學(xué)員總結(jié)會(huì)議待定研究班學(xué)員
1612.11～12.17市直七年級(jí)科學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)十四中市直七年級(jí)教師
1712.18～12.24初中科學(xué)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)導(dǎo)引編寫(xiě)待定部分教師
1812.25～12.31初中科學(xué)學(xué)業(yè)水平期末試卷審卷會(huì)議市教研院
191.1～1.7元旦
201.8～1.14初中骨干教師研究班部分學(xué)員外出學(xué)習(xí)
211.15～1.21初中骨干教師研究班結(jié)業(yè)
暨教研組長(zhǎng)培訓(xùn)班開(kāi)班典禮**八中研究班
培訓(xùn)班學(xué)員
221.22～1.28初中科學(xué)新課程探究性教學(xué)研討會(huì)待定市直部分骨干教師
我們英語(yǔ)教研組圍繞“有效教學(xué)”這個(gè)核心，積極構(gòu)建“以學(xué)定教、因?qū)W施教”的課堂，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，尊重和體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的差異，提高英語(yǔ)教學(xué)有效性。現(xiàn)將本年的工作總結(jié)如下:
在這一年中，我們希望三個(gè)年級(jí)的備課組各圍繞一個(gè)重點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)，各成員要帶著問(wèn)題去參加活動(dòng)，并力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，做到“有計(jì)劃、有討論、有記錄、有收獲”。
1、七年級(jí)突出“新教材研究”這一重點(diǎn)，研究如何合理利用各類(lèi)教學(xué)資源，進(jìn)行以學(xué)生為中心的英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)。教師在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)教材進(jìn)行分解和重組，用好教材，用足教材，不盲目拔高，不面面俱到，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
2、八年級(jí)依然圍繞“閱讀教學(xué)”這一重點(diǎn)，尤其關(guān)注如何在鞏固已有的進(jìn)行有效閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)上，研究如何教會(huì)學(xué)生閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力。首先，我們選擇了八年級(jí)閱讀課作為進(jìn)行文本解讀的突破口，老師們認(rèn)真研究教材，解讀文本。另外，英語(yǔ)組的“學(xué)為中心”課堂變革項(xiàng)目繼續(xù)把八年級(jí)的閱讀教學(xué)作為該項(xiàng)目的試點(diǎn)。通過(guò)這一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，我們積累了一定經(jīng)驗(yàn)，為以后更好地開(kāi)展課堂變革開(kāi)拓了思路。
3、九年級(jí)則側(cè)重于在實(shí)踐中提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們通過(guò)年初的九年級(jí)百題質(zhì)量分析會(huì)及考試說(shuō)明分析會(huì)了解今年中考的方向，通過(guò)分析歷年學(xué)業(yè)考試試題及成績(jī)，結(jié)合我們自己的實(shí)際情況，在保持高質(zhì)量教學(xué)的基礎(chǔ)上，盡量讓學(xué)生覺(jué)得輕松些、愉快些。通過(guò)教學(xué)調(diào)研月及期中教學(xué)反饋會(huì)等活動(dòng)，使九年級(jí)英語(yǔ)老師始終能關(guān)注學(xué)生、關(guān)注教學(xué)，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極去解決問(wèn)題，從而探索出適合自己的課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。
大家好，首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎與會(huì)的家長(zhǎng)朋友。
斗轉(zhuǎn)星移，光陰似箭，這一學(xué)期已走過(guò)了一半的路程，一路走來(lái)讓我們感到生活給予了我們很多，又賦予了我們很多。上周，我校舉行了本學(xué)期的期中考試，這是對(duì)我校師生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的檢查和總結(jié)。為了幫助同學(xué)們更好分析考試得失，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，迎接下一階段的考試和中考的挑戰(zhàn)，今天隆重召開(kāi)“期中考試表彰大會(huì)”。
期中考試就是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中的加油站，檢修站。為了在以后的學(xué)習(xí)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，首先請(qǐng)（ 張秀麗校長(zhǎng)）對(duì)本次考試的情況做全面系統(tǒng)的總結(jié)，幫助同學(xué)們分析考試得失。
【張校長(zhǎng)講話】
半個(gè)學(xué)期來(lái)，由于全體師生的共同努力，我們?nèi)〉昧耸挚上驳某煽?jī)，涌現(xiàn)現(xiàn)了一大批學(xué)習(xí)刻苦、進(jìn)步較大、成績(jī)突出的先進(jìn)個(gè)人。下面有請(qǐng)（王連明校長(zhǎng)）宣讀本次期中考試中獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)的學(xué)生名單，并請(qǐng)張秀麗校長(zhǎng)，曹海生校長(zhǎng)，張建主任，張維國(guó)主任，董建輝主任為他們頒獎(jiǎng)。
【公布名單 頒獎(jiǎng) 九年級(jí) 八年級(jí) 七年級(jí) 】
讓我們?cè)僖淮我詿崃业恼坡晫?duì)這些獲獎(jiǎng)同學(xué)表示祝賀！希望你們?cè)俳釉賲枺或湶辉辏俪吒皖^，更進(jìn)一步；希望其他同學(xué)在離期末考試兩個(gè)月多一點(diǎn)的時(shí)間里，尤其是九年級(jí)同學(xué)，在這百戰(zhàn)中考的最后關(guān)頭，大家都能振作精神，奮起直追，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。
有請(qǐng)優(yōu)秀生代表九年級(jí)的（苗玲霞）同學(xué)講話。
【優(yōu)秀生代表講話】
“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”是我們的校訓(xùn)，在這一精神的引領(lǐng)下，各班掀起了一輪又一輪進(jìn)步。從學(xué)習(xí)態(tài)度到學(xué)習(xí)效果，我們都有明顯的進(jìn)步。各班也都涌現(xiàn)出了不少的進(jìn)步典型。下面請(qǐng)王校長(zhǎng)宣布獲得進(jìn)步表彰的學(xué)生名單。并請(qǐng)張秀麗校長(zhǎng)，曹海生校長(zhǎng)，張建主任，張維國(guó)主任，董建輝主任為他們頒獎(jiǎng)。
勤能補(bǔ)拙”、“天道酯勤”，勤奮與刻苦是取得好成績(jī)與成功的基本條件，沒(méi)有這個(gè)條件，任何天才也無(wú)濟(jì)于事，相反，如果做到勤奮與刻苦，即便開(kāi)始時(shí)基礎(chǔ)差、起點(diǎn)低，也能產(chǎn)生迎頭趕上的效果。向這些同學(xué)祝賀的同時(shí)，更期待你們?cè)趯W(xué)海中，乘風(fēng)破浪，善于挑戰(zhàn)，敢于爭(zhēng)先，爭(zhēng)取早日跨進(jìn)優(yōu)秀行列。
有請(qǐng)進(jìn)步生代表八年級(jí)的（鄭瑞彤）同學(xué)發(fā)言。
感謝鄭瑞彤同學(xué)，再請(qǐng)七年級(jí)進(jìn)步生代表（楊楠）發(fā)言。
【進(jìn)步生代表講話】
讓我們?cè)僖淮斡谜坡曄蛟诒敬纹谥锌荚囍蝎@得獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)表示熱烈的祝賀！同學(xué)們，我們的每一次進(jìn)步，都與老師的辛勤耕耘是分不開(kāi)的，當(dāng)我們?cè)诮邮苷坡暋ⅹ?jiǎng)品和微笑時(shí)，我想說(shuō)，我們不能忘了辛勤耕耘老師，同學(xué)們請(qǐng)?jiān)试S我提議，讓我們用最熱烈的用掌聲送給我們親愛(ài)的老師，向半個(gè)學(xué)期來(lái)辛勤工作的全體老師表示衷心的感謝！
同學(xué)們，中學(xué)階段的學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，它將直接影響到同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)、工作和生活，影響到每一位同學(xué)的家庭幸福，學(xué)校教育關(guān)系到我們國(guó)家興旺和民族的振興。因此，從這個(gè)意義上講，學(xué)習(xí)決不是單純的個(gè)人行為，而是和家庭幸福、民族興衰直接聯(lián)系在一起的，主動(dòng)、勤奮、踏實(shí)地學(xué)習(xí)是中學(xué)生的首要任務(wù)，也是構(gòu)成同學(xué)們個(gè)人品質(zhì)的重要方面，愿每一位同學(xué)能發(fā)揮自己的聰明才智，刻苦、勤奮地學(xué)習(xí)，為自己、為家庭的希望、更為祖國(guó)的未來(lái)。下面，讓我們聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的心里話，有請(qǐng)七五班張明輝同學(xué)的媽媽講話。
【家長(zhǎng)發(fā)言】
不知道你是否留意過(guò)，當(dāng)我們?cè)诮淌依镒x書(shū)的時(shí)候，操場(chǎng)上總有一些刻苦訓(xùn)練的身影，他們是我校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的同學(xué)。受過(guò)幾次傷，流過(guò)多少汗，也許，只有和他們朝夕相伴的操場(chǎng)才能夠了解，可是他們不言苦，不怕累，心中只有一個(gè)目標(biāo)，為校爭(zhēng)光！現(xiàn)在，全區(qū)春運(yùn)會(huì)已經(jīng)落下帷幕，我們的運(yùn)動(dòng)健兒，也已載譽(yù)而歸。同學(xué)們，讓我們用熱烈的掌聲向這些賽場(chǎng)的英雄致意！
請(qǐng)王連明校長(zhǎng)宣布表彰決定，并為他們頒發(fā)獎(jiǎng)金。
【運(yùn)動(dòng)會(huì)表彰】
同學(xué)們，再讓我們鼓起掌來(lái)，這掌聲，除了祝賀，還有感謝，謝謝他們?yōu)槲倚?zhēng)得的榮譽(yù)！也希望希望運(yùn)動(dòng)健兒們乘運(yùn)動(dòng)會(huì)的強(qiáng)勁東風(fēng)，把自己的精力智慧用到學(xué)習(xí)中去，那么，你們就沒(méi)有登不上的山，沒(méi)有趟不過(guò)的水。只要你們是決心，有信心，有恒心，你們也一定可以再次成功。
在這樣的重要時(shí)刻，讓我們一起聆聽(tīng)周校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨。大家掌聲歡迎！
【周校長(zhǎng)總結(jié)】
讓我們?cè)僖淮斡谜坡暩兄x周校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨。同學(xué)們，期中考試已經(jīng)結(jié)束，但這并不代表我們的學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)束了，并不是我們學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，一次考試并不是句號(hào)，更不是人生的全部。
希望通過(guò)本次期中考試總結(jié)表彰大會(huì)，激發(fā)同學(xué)們爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的意識(shí)，掀起學(xué)習(xí)。希望全體受表彰的同學(xué)再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步，在期末考試中再創(chuàng)新高。
同時(shí)我也希望其他同學(xué)以受表彰的同學(xué)為榜樣，頑強(qiáng)拼搏，奮起直追，刻苦努力，爭(zhēng)創(chuàng)一流。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”我堅(jiān)信，只要我們志存高遠(yuǎn)、胸懷天下、腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，苦干、實(shí)干加巧干，我們一定能再創(chuàng)佳績(jī)、再造輝煌。
關(guān)鍵詞：歷史地圖；初三歷史教學(xué)；重要性
歷史教學(xué)強(qiáng)調(diào)論從史出，筆者認(rèn)為這里的“史”主要包括文字材料、圖片、地圖和視頻等史料，然而地圖在教學(xué)過(guò)程中很容易被忽視。南宋鄭樵曾在《通志?圖譜略》中說(shuō)：“置圖于右，置書(shū)于左，索象于圖，索理于書(shū)。”梁?jiǎn)⒊凇丁粗袊?guó)地理沿革圖〉序》中指出：“讀史不明地理而空間概念不確定，譬諸筑屋而拔其礎(chǔ)也。”由此可見(jiàn)，歷史的學(xué)習(xí)離不開(kāi)地圖的輔助，尤其是世界歷史，若沒(méi)有地圖，只有簡(jiǎn)單的文字描述恐怕很難較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。下面筆者以北師大版九年級(jí)歷史教材為依據(jù)，談?wù)剼v史地圖在初三歷史教學(xué)中的重要性。
一、有利于學(xué)生全球史觀（整體史觀）的培養(yǎng)
隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，歷史教材的編寫(xiě)和考試命題思路發(fā)生了顯著變化，將諸多史學(xué)觀念滲透到教材編寫(xiě)和學(xué)科考查中來(lái)。何謂史觀？從某種意義上講就是觀察和解釋歷史的角度，主要包括全球史觀（整體史觀）、文明史觀、革命史觀（階級(jí)史觀）、唯物史觀等，無(wú)論哪種史觀，都是在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的，歷史教學(xué)應(yīng)該重視學(xué)生史觀的培養(yǎng)。那么，北師大版九年級(jí)歷史教材主要內(nèi)容是世界歷史，世界歷史的學(xué)習(xí)更應(yīng)該貫穿全球史觀的培養(yǎng)。所謂全球史觀，即是將人類(lèi)社會(huì)的歷史作為一個(gè)整體來(lái)看待的一種歷史觀，又稱(chēng)為整體史觀。它從世界歷史的整體發(fā)展和統(tǒng)一性方面考查歷史，認(rèn)為人類(lèi)歷史的發(fā)展過(guò)程是從分散向整體發(fā)展轉(zhuǎn)變的過(guò)程。也就是說(shuō)，世界史的學(xué)習(xí)必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)將歷史事件放在整個(gè)世界中思考，要有整體意識(shí)，不能將歐洲、美洲或者西方與東方割裂開(kāi)來(lái)。但是對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，世界的范圍太大，各個(gè)國(guó)家的地理位置也很模糊，不要談全球史觀的培養(yǎng)，就連基本的史實(shí)掌握起來(lái)都不容易。如果教師只根據(jù)教材文字進(jìn)行講解，教學(xué)效果可想而知。因此，學(xué)習(xí)世界史，歷史地圖是不可或缺的工具和史料。
以北師大版九年級(jí)上冊(cè)教材第二課《探險(xiǎn)者的夢(mèng)想》為例，這一課的主要內(nèi)容是新航路的開(kāi)辟。學(xué)生除了要記住幾個(gè)重要的航海家如哥倫布、麥哲倫等，更重要的是理解新航路開(kāi)辟的意義，新航路開(kāi)辟這一重大歷史事件雖是由歐洲人主導(dǎo)的，對(duì)于歐洲的意義重大，但是從全球史觀的角度來(lái)看，新航路的開(kāi)辟使歐洲以外的世界被發(fā)現(xiàn)，亞洲、非洲還有美洲新大陸開(kāi)始聯(lián)系在一起，世界開(kāi)始形成一個(gè)整體，對(duì)于今天世界來(lái)說(shuō)這一歷史事件的影響都是十分重大的，沒(méi)有新航路的開(kāi)辟，就沒(méi)有今天的全球化。學(xué)生要理解這一點(diǎn)，僅靠書(shū)本對(duì)航海家探險(xiǎn)文字的描述是不夠的，畢竟他們的空間想象能力還比較欠缺。此時(shí)，書(shū)本第9頁(yè)的地圖卻能很直觀地展現(xiàn)該事件。學(xué)生通過(guò)看圖、讀圖，加上教師的指引，就會(huì)較容易地理解這一事件對(duì)世界的意義。
又如，九年級(jí)上冊(cè)第八課《改變?nèi)祟?lèi)社會(huì)的蒸汽革命》，主要講述工業(yè)革命，學(xué)生通過(guò)文字可以獲知工業(yè)革命的主要成就。但是對(duì)于工業(yè)革命造成的影響，書(shū)本只是著重介紹了對(duì)英國(guó)的影響，對(duì)于世界的影響并未說(shuō)明。工業(yè)革命是影響整個(gè)人類(lèi)社會(huì)的重大歷史事件，尤其是它促使了世界市場(chǎng)的開(kāi)始形成和加劇了殖民擴(kuò)張，把整個(gè)世界聯(lián)系得更加緊密。要理解這一點(diǎn)可借助《19世紀(jì)后期英國(guó)海外貿(mào)易示意圖》，如下圖所示：
圖中以英國(guó)為主的資本主義國(guó)家在工業(yè)革命后積極對(duì)外殖民擴(kuò)張，將亞非拉地區(qū)卷入資本主義世界市場(chǎng)。教師如果能充分利用這幅地圖進(jìn)行講解，就更加直觀易懂，學(xué)生也就學(xué)會(huì)從世界的角度去評(píng)價(jià)這一事件。
總之，有了歷史地圖的輔助，學(xué)生在世界史的學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)養(yǎng)成把一個(gè)歷史事件放到整個(gè)世界歷史的大背景、大視野中考察的習(xí)慣，探究不同歷史事件之間、不同地區(qū)和國(guó)家之間的相互聯(lián)系和影響。久而久之，學(xué)生對(duì)世界史的認(rèn)識(shí)趨向于整體化、全球化，為高中更為系統(tǒng)化的歷史學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、有利于教材資源的充分利用
美國(guó)歷史學(xué)家諾維茨說(shuō)：“沒(méi)有歷史頭腦的民族是健忘的民族，一覺(jué)醒來(lái)，他們就不知道自己是誰(shuí)了。”筆者認(rèn)為，這位歷史學(xué)家所說(shuō)的“歷史頭腦”不是簡(jiǎn)單的知識(shí)記憶的頭腦，而是分析理解歷史的頭腦，只有真正理解了才不會(huì)健忘。那么要做到真正理解，就離不開(kāi)教材資源的充分挖掘和利用。隨著《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的實(shí)施，歷史教材也在不斷改進(jìn)和完善，相較于以往教材“繁、難、偏、舊”的弊端，北師大初中歷史教材力求做到“簡(jiǎn)、易、活、新”，減少了文字的冗長(zhǎng)，增加了地圖和圖片的點(diǎn)綴，既符合初中生的身心發(fā)展規(guī)律，又豐富了內(nèi)容。文字少了，并不意味著學(xué)生學(xué)到的知識(shí)少了，如何做到活用教材、深挖教材資源，是值得每位教師和學(xué)生思考的。筆者認(rèn)為教材中的地圖就是很好的資源，只要教師善于引導(dǎo)，學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和思考，那么獲得的知識(shí)將更加豐富。以北師大版九年級(jí)上冊(cè)教材第4課《為民族獨(dú)立而戰(zhàn)》為例，在分析歸納美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因時(shí)，文字僅總結(jié)出了華盛頓的正確領(lǐng)導(dǎo)、戰(zhàn)爭(zhēng)是正義的、得到人民的支持等原因。此時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生查看書(shū)本第22頁(yè)《美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖》，還可以歸納出另外一點(diǎn)原因：法國(guó)軍隊(duì)的援助這一外部因素，這樣歸納總結(jié)的原因才更加全面。又如，九年級(jí)上冊(cè)第10課《“解放者”的風(fēng)采》這一課，在講到“解放者”玻利瓦爾領(lǐng)導(dǎo)拉丁美洲爭(zhēng)取獨(dú)立時(shí)，提問(wèn)“第一個(gè)獲得獨(dú)立的是哪個(gè)國(guó)家？書(shū)本文字上并沒(méi)有答案，而在書(shū)本56頁(yè)的《拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)形勢(shì)圖》上，學(xué)生若能認(rèn)真看圖、讀圖，就很容易找到答案――海地。由此可以看出，歷史的學(xué)習(xí)，離不開(kāi)地圖的運(yùn)用。學(xué)生在看圖、讀圖的過(guò)程中，其分析解決問(wèn)題的能力自然也就得到了提高，并能從各個(gè)側(cè)面很好地把握歷史發(fā)展的軌跡。
三、有助于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，順應(yīng)佛山市中考改革
“工欲善其事，必先利其器”“論從史出，史論結(jié)合”，這些都說(shuō)明了學(xué)習(xí)能力和方法的重要性。歷史地圖作為很好的學(xué)習(xí)工具和史料，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。一位前蘇聯(lián)教學(xué)專(zhuān)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“地圖是給學(xué)生直觀地闡明歷史過(guò)程中的聯(lián)系所必需的有力工具，認(rèn)識(shí)地圖，這意思不僅是知道它的點(diǎn)線符號(hào)，象征意義，城市、邊界、河流等等，而且要從這符號(hào)中間看待活生生的歷史事實(shí)以及經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治和文化的復(fù)雜關(guān)系……”學(xué)生利用地圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅能將抽象的事件具體化，而且自身的思維和能力也能得到提升。以北師大版九年級(jí)上冊(cè)教材第19課《締約結(jié)盟的狂潮》為例，書(shū)本100頁(yè)的《三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約示意圖》不僅形象地展示了一戰(zhàn)前的世界形勢(shì)，而且為一戰(zhàn)德國(guó)戰(zhàn)敗原因的分析提供了依據(jù)。學(xué)生通過(guò)讀圖探究，便可以發(fā)現(xiàn)德國(guó)戰(zhàn)敗跟它所處的位置有關(guān)，它夾在法國(guó)與俄國(guó)中間，戰(zhàn)爭(zhēng)中面臨兩線作戰(zhàn)，因此，容易戰(zhàn)敗。又如，北師大版九年級(jí)下冊(cè)教材第7課《瘋狂的戰(zhàn)車(chē)》這課，書(shū)本37頁(yè)的《德國(guó)進(jìn)攻波蘭示意圖》不僅清晰地反映出德國(guó)進(jìn)攻路線，也從側(cè)面反映出英法坐視波蘭滅亡，推行綏靖政策的實(shí)質(zhì)，就是希望達(dá)到“禍水東引”的目的，利用德國(guó)進(jìn)攻波蘭的鄰居蘇聯(lián)。
對(duì)于初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種讀圖明史的能力顯得尤為重要，能夠順應(yīng)當(dāng)下佛山市中考改革的潮流。從2016年開(kāi)始，佛山市中考不再單獨(dú)命題，改由廣東省統(tǒng)一命題考試，所以，初三歷史教學(xué)要圍繞《廣東省初中畢業(yè)生歷史學(xué)科學(xué)業(yè)考試大綱》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《考綱》）展開(kāi)。《考綱》十分注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法和探究性學(xué)習(xí)能力的考查，重視“新材料、新情境”的運(yùn)用，其中包括對(duì)歷史地圖的運(yùn)用。以近三年的廣東省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試歷史試題為例，2013年共有2道題利用地圖考查，其中選擇題第8題，根據(jù)給出的地圖，考生選擇出與之對(duì)應(yīng)的《》的內(nèi)容；材料題27題的材料四中展示出《北約與華約所控制區(qū)域圖》，讓考生概括出二戰(zhàn)后世界格局發(fā)生的變化。2014年選擇題21題，給出四幅不同時(shí)期世界形勢(shì)示意圖，讓考生選擇出反映第一次世界大戰(zhàn)前的形勢(shì)圖。2015年選擇題第14題，展示了時(shí)期某次戰(zhàn)役的形勢(shì)示意圖，考查學(xué)生對(duì)這次戰(zhàn)役意義的掌握情況。這些都足以說(shuō)明對(duì)地圖的考查已經(jīng)成為廣東省中考試題中常見(jiàn)的一種形式了，對(duì)于平常的歷史教學(xué)也是一種啟示。考試在不斷改革，教學(xué)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，既然歷史地圖如此重要，那就更要培養(yǎng)學(xué)生讀圖思考的能力。利用好地圖不僅僅是考試的需求，也是歷史學(xué)習(xí)的基本條件之一，因?yàn)闅v史包含時(shí)間和空間兩個(gè)基本因素，文字幫助學(xué)生了解基本知識(shí)，而地圖則幫助學(xué)生形成整體概念。
教學(xué)實(shí)踐證明：歷史地圖以其直觀化、形象化的特點(diǎn)在初三歷史教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。它是不可或缺的學(xué)習(xí)工具和史料，也是歷史知識(shí)在空間上的延續(xù)，比文字更容易被接受。利用好歷史地圖，不僅能豐富課堂，更主要的是能幫助學(xué)生形成完整的時(shí)空觀。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要充分挖掘這一資源，圖文并茂，相輔相成，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中真實(shí)地感知?dú)v史，并實(shí)現(xiàn)史地學(xué)科間的相互滲透。此外，這對(duì)于教學(xué)效果以及學(xué)生綜合能力、學(xué)科素養(yǎng)的提高也是大有裨益的。
參考文獻(xiàn)：
班主任做好工作計(jì)劃有助于自己開(kāi)展班級(jí)管理工作，與學(xué)生一起成長(zhǎng)。下面是小編給大家?guī)?lái)的九年級(jí)班主任工作計(jì)劃，我們一起來(lái)看看吧，希望大家能喜歡!
九年級(jí)班主任工作計(jì)劃(一)
初三下期是教育管理關(guān)鍵的一學(xué)期,也是班主任班級(jí)管理的重頭戲,這學(xué)期時(shí)間短、任務(wù)重,根據(jù)本班特點(diǎn),特制定以下措施。
一、樹(shù)理想、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度:把“要學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)。讓學(xué)生明確自己的人生目標(biāo)。而初三是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要階段,只有重視其學(xué)習(xí)過(guò)程,才可能實(shí)現(xiàn)理想,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度,明確努力方向。
二、鼓舞學(xué)生樹(shù)立信心:在這期中的最后的兩三個(gè)月中是沖刺階段和收獲季節(jié)。各學(xué)科都要開(kāi)始復(fù)習(xí),讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中,指導(dǎo)他們制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,對(duì)以前不足之處查漏不缺,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的過(guò)程中樹(shù)立信心,戰(zhàn)勝困難。
三、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法:在這段時(shí)期中,班主任要關(guān)心學(xué)生各科的平衡發(fā)展,引導(dǎo)他們不斷加強(qiáng)薄弱學(xué)科,不要出現(xiàn)偏科現(xiàn)象,讓他們明確“7-1=0”的道理。這段時(shí)期對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最寶貴的,任課老師都在爭(zhēng)分奪秒地帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí),力爭(zhēng)使自己所教學(xué)科能考得更好。這個(gè)時(shí)候,班主任應(yīng)顧全大局,以身作則。同科任老師配合。監(jiān)督學(xué)生多下功夫,并要求學(xué)生各科兼顧,不放棄任何一科,形成一種以班主任、科任教師、家長(zhǎng)顧全大局、協(xié)同作戰(zhàn)、齊抓共管、全面提高地局面。
對(duì)月考中出現(xiàn)地問(wèn)題及時(shí)分析正確原因,找出對(duì)策,如對(duì)優(yōu)生的壓力過(guò)大、焦慮過(guò)高、考試不理想、學(xué)習(xí)興趣上不去,考試時(shí)間分配不當(dāng)。有驕傲情緒等現(xiàn)象及時(shí)糾正,指明正確的方法。在戰(zhàn)略上:以競(jìng)爭(zhēng)精神去拼搏,拋開(kāi)一切雜念。戰(zhàn)求:強(qiáng)科爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、弱科保底線。
四、加強(qiáng)班級(jí)管理,注意常規(guī)。一切從細(xì)節(jié)入手,不因要升學(xué)就放棄常規(guī)管理,讓學(xué)生全面發(fā)展,提高其責(zé)任心。
五、努力抓好并嚴(yán)抓課堂紀(jì)律:紀(jì)律是成功的保證,采取以下抓法:
1、督促學(xué)生學(xué)習(xí),特別是學(xué)習(xí)成績(jī)差的,不要放棄學(xué)習(xí),“努力才會(huì)成功,放棄只有失敗”
2、教會(huì)學(xué)生勤學(xué)、學(xué)習(xí)尊重他人,學(xué)會(huì)維護(hù)自己的面子,學(xué)會(huì)維護(hù)自己在別人心目中的形象,學(xué)會(huì)自尊。
3、建立自律小組,量化打分并公告。
4、樹(shù)立典型,因教施人。充分發(fā)揮優(yōu)生的榜樣作用,對(duì)行為習(xí)慣較差的分批腹中,各個(gè)擊破,多談心,及時(shí)鼓勵(lì),讓其不擾亂,盡力學(xué),不放棄。對(duì)優(yōu)生會(huì)需要多關(guān)心和鼓勵(lì)。調(diào)節(jié)心態(tài),讓其成為“亮點(diǎn)生”。
六、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。出現(xiàn)問(wèn)題好及時(shí)通報(bào),共商對(duì)策,加強(qiáng)在家體育鍛煉,使其達(dá)到共同管理的目的,爭(zhēng)取在緊張、穩(wěn)定地度過(guò)這一沖刺期,以心態(tài)迎接中考。
九年級(jí)班主任工作計(jì)劃(二)
九年級(jí)，是初中進(jìn)入關(guān)鍵一年，為實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)有理想、有信心、有毅力、講文明、守紀(jì)律的畢業(yè)生，學(xué)生能夠考上理想的高中”的總目標(biāo)，在積極落實(shí)學(xué)校德育工作和做好常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，根據(jù)班級(jí)的具體情況及畢業(yè)年級(jí)的特殊性，制定本工作計(jì)劃。
一、班級(jí)現(xiàn)狀分析(學(xué)生思想、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、班級(jí)成績(jī)、班級(jí)文化建設(shè)等方面)：
九年級(jí)共有_名學(xué)生，其中男生_人，女生_人。該班大部分學(xué)生成績(jī)較差，學(xué)習(xí)積極性不高，甚至絕大部分學(xué)生厭學(xué)，行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)效率低，后勁不足。針對(duì)班級(jí)現(xiàn)狀，九年級(jí)班級(jí)文化建設(shè)需要營(yíng)造一個(gè)樂(lè)學(xué)、樂(lè)問(wèn)、樂(lè)思、樂(lè)做的氛圍。班級(jí)學(xué)風(fēng)是每位同學(xué)能主動(dòng)發(fā)展，做到“無(wú)為而無(wú)不為”。教室里的每面墻都能說(shuō)話，不斷的補(bǔ)充更新。教室前黑板上標(biāo)有：“快樂(lè)加油站”，給予同學(xué)們心理暗示，“有夢(mèng)想就能成功”。
二、班級(jí)目標(biāo)：
1、加大班級(jí)管理力度，樹(shù)立良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力。
2、每個(gè)學(xué)生都有明確的目標(biāo)計(jì)劃，并且有信心、有毅力、有干勁去實(shí)現(xiàn)理想。
3、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做好中等生的提高工作。
三、工作重點(diǎn)：
1.加強(qiáng)班級(jí)管理，緊抓學(xué)生行為規(guī)范。
2.定目標(biāo)，樹(shù)典型，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3.大力做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)。
4.開(kāi)好班會(huì)，及時(shí)解決班級(jí)存在的主要問(wèn)題，讓學(xué)生及時(shí)充電。
班級(jí)口號(hào)：團(tuán)結(jié)一心，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。
四、具體措施
1.加大班級(jí)管理力度，繼續(xù)樹(shù)立良好班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)。
遵守紀(jì)律是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要保證，良好班風(fēng)是集體更具競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)。九年級(jí)是初中決戰(zhàn)性的一年，為使班集體和個(gè)人都更具競(jìng)爭(zhēng)力，本學(xué)期將加大班級(jí)管理力度，力爭(zhēng)杜絕違紀(jì)現(xiàn)象。
(1)加強(qiáng)班干部隊(duì)伍管理和培養(yǎng)，讓學(xué)生能更好的自我管理。每周開(kāi)班委例會(huì)，討論班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題及解決措施等。
(2)針對(duì)平時(shí)紀(jì)律表現(xiàn)差的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)。
(3)繼續(xù)密切保持和生活老師聯(lián)系溝通，統(tǒng)一思想。及時(shí)幫助解決宿舍區(qū)出現(xiàn)的問(wèn)題。
(4)加大早自習(xí)和下午自習(xí)課的管理力度，嚴(yán)格要求做到“不亂講話，不準(zhǔn)串位，嚴(yán)格遵守自習(xí)課紀(jì)律”，維護(hù)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
(5)樹(shù)立文明守紀(jì)典型。我班大部分同學(xué)已經(jīng)基本形成了良好的行為習(xí)慣。為使班級(jí)每一位同學(xué)的組織紀(jì)律性、團(tuán)隊(duì)意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，本學(xué)期班內(nèi)樹(shù)立文明守紀(jì)的“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”。
2.加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，提高整體競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)班風(fēng)。
(1)制定目標(biāo)計(jì)劃。幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行自我分析，明確自身的長(zhǎng)處及不足，針對(duì)自身的特點(diǎn)制定最合適的目標(biāo)計(jì)劃，并幫助學(xué)生執(zhí)行計(jì)劃。
①樹(shù)立中考目標(biāo)。利用班會(huì)課向?qū)W生介紹各高中以往的分?jǐn)?shù)線及基本情況。結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況確定中考目標(biāo)。指明學(xué)生努力奮斗的方向。
②樹(shù)立學(xué)期目標(biāo)。學(xué)期目標(biāo)主要以“定分?jǐn)?shù)”和“找對(duì)手”為主。讓學(xué)生明確本學(xué)期要學(xué)習(xí)成績(jī)要達(dá)到什么層次。找一個(gè)追趕的目標(biāo)，盡力超過(guò)對(duì)手，營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氣氛。形成互相督促，互相監(jiān)督的學(xué)習(xí)氛圍。
③定好周計(jì)劃。由于初三學(xué)習(xí)緊張，學(xué)習(xí)任務(wù)重。所以必須讓學(xué)生明確每周自己要做到什么，上周還有什么沒(méi)有做好，及時(shí)總結(jié)反思，檢查改進(jìn)。
(制定目標(biāo)的工作在第一周完成。學(xué)生計(jì)劃實(shí)施由班主任和學(xué)生共同監(jiān)督。)
(2)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
經(jīng)過(guò)兩年的不懈努力，我班學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)方法的積累上已經(jīng)取得一些成績(jī)，但面對(duì)初三繁重的學(xué)習(xí)，目前多數(shù)同學(xué)還不能很好的適應(yīng)。如不能合理安排時(shí)間，學(xué)習(xí)效率低下，不能自覺(jué)復(fù)習(xí)、差缺補(bǔ)漏，不能及時(shí)反思總結(jié)等等現(xiàn)象。因此，本學(xué)期還將繼續(xù)抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)工作，力爭(zhēng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)忙而有序，提高學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)效率。主要的方向是在課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣、自習(xí)習(xí)慣等。
①課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要做三項(xiàng)工作：
第一，各科任老師和值日班干一起抓好課前準(zhǔn)備。
第二，結(jié)合各科實(shí)際，課堂上要求學(xué)生對(duì)對(duì)有疑問(wèn)、重點(diǎn)、易錯(cuò)題、補(bǔ)充題等等做好筆記。
第三，學(xué)會(huì)自我提醒，學(xué)生間互相提醒，防止走神發(fā)呆，杜絕不專(zhuān)心聽(tīng)講，保證每節(jié)課都有收獲。
②自習(xí)習(xí)慣。主要是三方面的工作：
第一，督促學(xué)生利用好自習(xí)課。安排好每節(jié)自習(xí)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。嚴(yán)格做到“不亂講話，不準(zhǔn)串位，嚴(yán)格遵守自習(xí)課紀(jì)律”。每節(jié)自習(xí)課班主任監(jiān)督。培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)利用好
時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率的習(xí)慣。
第二，引導(dǎo)學(xué)生利用好課余時(shí)間。培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
第三，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)讀課外讀物的習(xí)慣。擴(kuò)大知識(shí)面，掌握更多更好的方法。
(3)加強(qiáng)和科任老師聯(lián)系，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。班主任及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生具體情況制定措施，幫助學(xué)生排除思想、學(xué)習(xí)上的障礙，力爭(zhēng)提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
(4)樹(shù)立學(xué)習(xí)典型。班內(nèi)樹(shù)立起勤奮好學(xué)、科學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)典型。為了使班級(jí)每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)目的性進(jìn)一步增強(qiáng)，并在班級(jí)營(yíng)造勤奮學(xué)習(xí)、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、相互學(xué)習(xí)、相互競(jìng)爭(zhēng)的良好的學(xué)習(xí)氛圍。(樹(shù)立學(xué)習(xí)典型的工作已經(jīng)完成)
(5)在班內(nèi)展開(kāi)“三比”活動(dòng)。
①內(nèi)容：學(xué)習(xí)比勤奮、比質(zhì)量，體育鍛煉比刻苦。
②具體措施：學(xué)習(xí)評(píng)比由督學(xué)組負(fù)責(zé)組織，最勤奮的同學(xué)名單由全體同學(xué)投票產(chǎn)生，學(xué)習(xí)質(zhì)量由每次考試成績(jī)決定，評(píng)出成績(jī)好的和進(jìn)步大的。體育鍛煉由體育委員負(fù)責(zé)，由體育老師審核。考核內(nèi)容包括課間操、眼保健操、體育課、晨跑的出勤情況、自覺(jué)鍛煉的次數(shù)等等。
③獎(jiǎng)勵(lì)辦法：初定每月評(píng)比一次，利用班費(fèi)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
3、搞好學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)班級(jí)活力，開(kāi)拓學(xué)生知識(shí)視野。由督學(xué)組全面負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)知識(shí)競(jìng)賽，班內(nèi)開(kāi)展學(xué)習(xí)知識(shí)競(jìng)賽。初步計(jì)劃開(kāi)展的競(jìng)賽有：語(yǔ)文背誦或朗誦比賽、英語(yǔ)背誦或詞匯積累比賽、數(shù)理化解題或找錯(cuò)比賽、政治時(shí)事競(jìng)賽等等。
4.加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉，大力抓好兩體、兩操。體育力爭(zhēng)出好成績(jī)。對(duì)體育特困戶(hù)，班主任和體育老師一起設(shè)法幫助其解決困難。(本工作貫穿整一學(xué)年，班主任堅(jiān)持每次都到現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督。)
5.加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，做好青春期教育。德育小組加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)師生交流。及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生心理問(wèn)題，及時(shí)解決學(xué)生矛盾。
6、抓好學(xué)生思想工作。
(1)注意學(xué)生思想動(dòng)向，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生心理問(wèn)題。
(2)引導(dǎo)學(xué)生塑造高尚的人格，告別陋習(xí)，提升正氣。
(3)引導(dǎo)學(xué)生追求更高的思想境界，積極參加團(tuán)課學(xué)習(xí)，積極向團(tuán)組織靠攏。
九年級(jí)班主任工作計(jì)劃(三)
一、班級(jí)狀況
初三(三)班是我新接手的一個(gè)班，班級(jí)學(xué)生來(lái)源復(fù)雜，有留級(jí)生、復(fù)讀生、應(yīng)屆生，學(xué)生以應(yīng)屆生為主，年級(jí)綜合實(shí)力排名居上游;班級(jí)學(xué)生思維活躍，學(xué)生潛力較大;組織紀(jì)律比較渙散;空巢學(xué)生、父母離異情況普遍。
二、師資配配
語(yǔ)文：_數(shù)學(xué)：_英語(yǔ)：_
政治：_歷史：_地理：_
物理：_化學(xué)：_生物：_
師資力量雄厚，都是帶過(guò)多年畢業(yè)班的把關(guān)老師。絕大多數(shù)是教研組長(zhǎng)或?qū)W科帶頭人。
三、指導(dǎo)思想
以德育為首認(rèn)真抓好學(xué)生思想道德建設(shè);逐兩頭，抓中間，嚴(yán)格控制學(xué)生成績(jī)兩極分化的局面;抓好學(xué)生穩(wěn)定工作，避免學(xué)生流失;加大宣傳力度，大力開(kāi)展安全教育，排除安全隱患，堅(jiān)決杜絕安全事故發(fā)生。
四、具體安排
1、開(kāi)學(xué)進(jìn)行收心教育，上好收心第一課。班主任作好自我介紹，把qq、博客告訴學(xué)生以便學(xué)生進(jìn)入個(gè)人空間，了解班主任的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)想、教師動(dòng)態(tài)等，造好花名冊(cè)(姓名、性別、父母姓名、家庭詳細(xì)住址、興趣愛(ài)好、聯(lián)系電話、qq號(hào))。
2、8月28日，全面清潔大掃除，搞好班級(jí)文化建設(shè);
3、第一周星期四德育例會(huì)，學(xué)生上講臺(tái)作一分鐘自我介紹;
4、組織學(xué)生自查，開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng);
5、針對(duì)四次考試：學(xué)校第一次質(zhì)檢、期中考試、市第一次次質(zhì)檢、期末考試情況，認(rèn)真組織學(xué)生、老師進(jìn)行質(zhì)量分析，開(kāi)好兩會(huì)“科任教師聯(lián)系會(huì)”“優(yōu)秀學(xué)生授獎(jiǎng)會(huì)(希望之星、進(jìn)步之星、文明之星、單科明星)”;辦好四期期彩噴光榮榜;
6、組織學(xué)生與兄弟班級(jí)開(kāi)展籃球友誼賽或拔河比賽;
7、期中考試后組織詩(shī)歌朗誦比賽或演講比賽;
8、教師節(jié)、中秋節(jié)布置學(xué)生自編短信慰問(wèn)老師節(jié)日快樂(lè)，對(duì)優(yōu)秀短信給予獎(jiǎng)勵(lì);
9、國(guó)慶60周年，布置學(xué)生辦一期圖文并茂的手抄報(bào)或電子小報(bào)，對(duì)優(yōu)秀報(bào)紙給予獎(jiǎng)勵(lì);
10、做好期中、期末優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比工作;
11、定期家訪;
12、組織召開(kāi)班干部會(huì)議，使管理落到實(shí)處，
五、日常工作
1、晨讀前訓(xùn)話5分鐘;
2、英語(yǔ)小組長(zhǎng)晨讀領(lǐng)讀;
3、今日快訊1—3條通報(bào);
4、晚自習(xí)前1-2分鐘小結(jié);
5、處理偶發(fā)事件;
6、有針對(duì)性找1-2人談話。
六、近期目標(biāo)
1、做好學(xué)籍穩(wěn)定工作，防止學(xué)生外流;
2、做好差生轉(zhuǎn)化工作;
3、緊密配合科任教師上好第一節(jié)見(jiàn)面課;
4、召開(kāi)班委會(huì)擴(kuò)大會(huì)議了解班級(jí)情況;
5、開(kāi)好第一場(chǎng)科任教師聯(lián)系會(huì)。
七、長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)
緊密配合科任教師認(rèn)真帶好班級(jí)，不負(fù)學(xué)校重托，完成學(xué)校下達(dá)的中考指標(biāo)任務(wù)，爭(zhēng)取明年開(kāi)開(kāi)心心的旅游。
九年級(jí)班主任工作計(jì)劃(四)
一.班級(jí)基本情況和目的
我班67人，其中男生40人、女生27人。男生嚴(yán)重偏多，這給班級(jí)的管理帶來(lái)了很多的困難，特別是進(jìn)入初三畢業(yè)班階段，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就顯得十分重要。因此，本學(xué)期班級(jí)工作的重點(diǎn)就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成積極向上的良好班風(fēng)，努力幫助每位同學(xué)都能考上自己理想的學(xué)校。
二、具體措施
1、選出五位工作責(zé)任強(qiáng)的同學(xué)轉(zhuǎn)流擔(dān)任值日班干，做好“班級(jí)日記”的記錄，負(fù)責(zé)處理班級(jí)日常工作：①出勤;②衛(wèi)生;③紀(jì)律;④完成作業(yè)情況;⑤好人好事;⑥受表彰情況。班主任每天過(guò)問(wèn)一次，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。把工作做細(xì)，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。
2、做好教室、寢室的布置，構(gòu)建積極向上的和諧班級(jí)文化氛圍。
3、充分利用每周一次的班會(huì)課，有計(jì)劃地開(kāi)好主題班會(huì)，多角度、全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，促進(jìn)學(xué)生的良好的思想品德的形成。
4、做好家訪工作，經(jīng)常性與學(xué)生談心交流，了解學(xué)生的生活和思想狀況，幫助學(xué)生解決生活的難題，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。
5、不定期地開(kāi)展文娛活動(dòng)和遠(yuǎn)足的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
6、安全教育：①交通安全;②食品安全;③體育課安全等。
三、主要活動(dòng)安排
九月：
1、常規(guī)工作：①安排座位;②選舉班干;③制訂班級(jí)公約和班級(jí)管理的實(shí)施計(jì)劃。④成立班級(jí)互幫性的學(xué)習(xí)興趣小組。
2、籌備新一屆初三畢業(yè)班第一次家長(zhǎng)會(huì)。
3、主題班會(huì)：《初三畢業(yè)班，我要以怎樣的精神面貌迎接你》、《話感恩——兒子，你擁有什么?》、《我為班級(jí)獻(xiàn)計(jì)策》。十月：
1、針對(duì)月考的情況進(jìn)行分析，鼓勵(lì)學(xué)生要珍惜時(shí)間，迎難而上。
2、開(kāi)好新一屆初三畢業(yè)班第一次家長(zhǎng)會(huì)。
2、主題班會(huì)：《學(xué)習(xí)上的困惑與出路》、《話勤儉節(jié)約》、《挽救缺失的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做文明人、寫(xiě)規(guī)范字。
十一月：
1、加強(qiáng)紀(jì)律教育，克服散漫現(xiàn)象，樹(shù)立信心迎接期中考試。
2、主題班會(huì)：《第一的名字叫勤奮》、《怎樣建立良好的人際關(guān)系》、《知榮明恥，明禮守法》
十二月：
1、加強(qiáng)安全教育與生活指導(dǎo)，對(duì)勤工儉學(xué)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。(轉(zhuǎn)載自，請(qǐng)保留此標(biāo)記。)
2、落實(shí)“家、校溝通——理解是雙向的”老師、家長(zhǎng)、學(xué)生書(shū)信交流活動(dòng)。
3、做好開(kāi)發(fā)區(qū)聯(lián)考的組織與表彰活動(dòng)。
3、主題班會(huì)：《我要飛得更高》、《怎樣復(fù)習(xí)效果好》
一月：
1、對(duì)本學(xué)期生活和學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行全面的總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，爭(zhēng)取全面進(jìn)步。
2、完成期末綜合評(píng)價(jià)工作，填寫(xiě)學(xué)生檔案與成績(jī)通知單。
3、期末考試：誠(chéng)實(shí)認(rèn)真，力爭(zhēng)給自己、家長(zhǎng)和老師一份滿(mǎn)意的答卷。
九年級(jí)班主任工作計(jì)劃(五)
一.基本情況分析
經(jīng)過(guò)了一個(gè)短暫的寒假，新學(xué)期又開(kāi)始了，本學(xué)期我班共有51位學(xué)生，上學(xué)期中，本班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)已趨于良好，但有部分學(xué)生律己不嚴(yán)，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、自覺(jué)性，班內(nèi)刻苦學(xué)習(xí)、你追我趕的風(fēng)氣還不濃;也有部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心，成績(jī)不很理想。這一學(xué)期不比以往，是九年級(jí)的第二學(xué)期，無(wú)論是老師還是學(xué)生，都有深深的緊迫感。作為九年級(jí)的班主任，任務(wù)多也更是嚴(yán)峻，因而制定好計(jì)劃，以助各項(xiàng)工作的順利有序地開(kāi)展。
二.指導(dǎo)思想
在新課程德育教學(xué)理念的指導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，以人生觀、世界觀、價(jià)值觀教育為重點(diǎn)，以文明行為教育為基礎(chǔ)，按照精細(xì)管理、親情服務(wù)的要求，全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，激發(fā)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的愿望，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去全面提高教育、教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)在今年的中考中取得優(yōu)異成績(jī)。
三.班級(jí)工作目標(biāo)
1.加強(qiáng)文明行為教育，建設(shè)良好班風(fēng)，在學(xué)校的日常行為規(guī)范檢查評(píng)比中進(jìn)入前列，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體。上學(xué)期，由于本人經(jīng)驗(yàn)不足，班級(jí)建設(shè)工作做的不錯(cuò)，但是檔案疏于收集，所以今年在班級(jí)建設(shè)上應(yīng)下大功夫，爭(zhēng)取在綜合考核中名列前茅。
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，自覺(jué)學(xué)習(xí)，建設(shè)良好學(xué)風(fēng)，在學(xué)校的各次考試中，力爭(zhēng)各科成績(jī)及總分穩(wěn)步提高。
四.具體措施。
1.加強(qiáng)理想教育，幫助學(xué)生制定奮斗目標(biāo)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，勤奮學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
2.嚴(yán)格文明班級(jí)標(biāo)準(zhǔn)管理班級(jí)，認(rèn)真組織本班學(xué)生參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育，要求學(xué)生“從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起”，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
3.做好任課老師的協(xié)調(diào)工作，協(xié)調(diào)好各科教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生的平衡發(fā)展。密切聯(lián)系任課老師，共同探討教育學(xué)生的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，統(tǒng)一管理學(xué)生的尺度，形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高教育的效率。
4.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，普及家庭教育知識(shí)，多方合作，形成教育合力，共同做好學(xué)生的工作，幫助學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)，促使學(xué)生健康發(fā)展。
5.了解、關(guān)心每一位學(xué)生，耐心細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生要嚴(yán)格要求，發(fā)揮他們的領(lǐng)頭羊作用;對(duì)中間學(xué)生加強(qiáng)教育，鼓勵(lì)他們向優(yōu)秀學(xué)生看齊，趕超優(yōu)秀生;對(duì)學(xué)生中的“弱勢(shì)群體”要熱情關(guān)懷，不隨意批評(píng)指責(zé)，經(jīng)常給予幫助鼓勵(lì)，努力做好教育、轉(zhuǎn)化工作，采用“一幫一”等形式，幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自尊心、自信心，培養(yǎng)積極向上的精神風(fēng)貌，從而不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
6.開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，耐心做好家長(zhǎng)工作并使其積極有效地配合班主任的工作，積極開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)工作，經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系與溝通，多角度了解學(xué)生，尋求在實(shí)際工作中獲得家長(zhǎng)的支持，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，本學(xué)期是非常關(guān)鍵的一個(gè)階段，他們此時(shí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，無(wú)疑是三年來(lái)最積極和烈的，作為他們的班主任，我應(yīng)該抓住這有利時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生不斷上進(jìn)，做好班級(jí)工作。
