時(shí)間：2022-04-14 05:24:46
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇八年級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1、早上起床時(shí)間控制在6點(diǎn)至6點(diǎn)半左右，然后馬上去做一下運(yùn)動(dòng)，大概持續(xù)到7點(diǎn)鐘（適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)有助于大腦血液循環(huán)）。然后你吃一下早餐等等的。
2、上午時(shí)間大可不必瘋狂地做作業(yè)。你可以先看一些英文的書（課外的，但是適合初中生的），那樣有助于培養(yǎng)語感、積累詞匯；然后（大概10點(diǎn)）你可以看一些文學(xué)類的課外書（當(dāng)然不是英文的了）。適當(dāng)?shù)刈屪约河幸粋€(gè)閑適的生活狀態(tài)。
再說一下，你可以有針對地看書，上午你也可以看一些自己較弱的學(xué)科的書
3、下面說說下午的任務(wù)（忘記說了，午飯之前你也可以去運(yùn)動(dòng)一下）。下午，人的一般注意力不太容易集中，那么你可以做一些暑假作業(yè)，注重理解。因?yàn)橄挛绫车臇|西，一般都不太容易記住。
4、晚上，你不必太緊張，如果稍微勤奮點(diǎn)的話，你可以再做做作業(yè)；但我覺得晚上大可以看一下課外書，看一些新聞，或許去散散步。到8、9點(diǎn)時(shí)就可以睡覺了
5、總的來說，你一天要有9-10小時(shí)的睡眠時(shí)間，勞逸結(jié)合，才可以有較好的狀態(tài)去迎接初三。我們一起努力吧！加油！
進(jìn)入初中，當(dāng)我們似懂非懂站在物理世界的大門口時(shí)，我們可能會(huì)躊躇滿志地想：我一定要把物理學(xué)好。不過當(dāng)我們初中畢業(yè)的時(shí)候，我們總是會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)得很好的學(xué)生不到四分之一，學(xué)得不好的可能超過了四分之一。初中物理難學(xué)嗎？從我的角度來看，不難。那為何還有這么多的學(xué)生學(xué)得很糟糕呢？在教學(xué)中，我們曾對同一批學(xué)生在初二和初三階段的物理學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，采用問卷的方式采集數(shù)據(jù)，進(jìn)行了詳細(xì)分析，的確發(fā)現(xiàn)了一些問題：
①大多數(shù)學(xué)生對物理有著較濃厚的興趣，但這種興趣僅僅停留在好奇和好玩的層面上。
②初二階段喜歡物理的學(xué)生多于初三階段的，主要原因是知識(shí)難度的增加，以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下降所致。
③初中階段男生和女生在物理成績上差不多，女生在學(xué)習(xí)主動(dòng)性上好于男生。
④大多數(shù)學(xué)生仍習(xí)慣于被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)方式，不愿意甚至沒有主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣，對老師的依賴性較強(qiáng)。
⑤大多數(shù)學(xué)生沒有一定的學(xué)習(xí)計(jì)劃和策略，沒有適合自己的一套學(xué)習(xí)方法，對物理知識(shí)沒有形成有效的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
⑥大多數(shù)學(xué)生沒有課后復(fù)習(xí)、反思和總結(jié)的習(xí)慣，不能對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)與調(diào)控。
⑦絕大部分學(xué)生缺乏與老師的交流，不能及時(shí)的與老師探討和解決自己在學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題。
⑧中等成績的學(xué)生，學(xué)習(xí)方式主要還是停留在記憶和做題上。差生上課既不認(rèn)真聽課，也不記憶，做題主要靠抄襲答案。只有少數(shù)的優(yōu)秀學(xué)生，在學(xué)習(xí)中能夠做到融會(huì)貫通，有一定的拓展和發(fā)散思維能力。
⑨老師對學(xué)生的影響較大，與老師交流多的，學(xué)習(xí)成績基本都可以，不喜歡老師的，物理成績普遍不是很好。
現(xiàn)在我們再重點(diǎn)分析到初中畢業(yè)時(shí)，物理學(xué)得很糟糕的那部分學(xué)生，只要我們認(rèn)真觀察，就不難發(fā)現(xiàn)在他們身上其實(shí)有著某些共同的特點(diǎn)：①基礎(chǔ)太差，有些學(xué)生沒有哪門學(xué)科是考試能考及格的，就連家人和自己都放棄了，所以無論你怎么鼓勵(lì)都無濟(jì)于事，這部分學(xué)生人數(shù)不多，但影響不小。②半途而廢的，就是開始學(xué)得很好，但是中途到某個(gè)環(huán)節(jié)遇到問題了，自己沒有很好的去解決問題，而是退縮了，從此成績越來越差。③有些是因?yàn)閿?shù)學(xué)沒有學(xué)好，涉及到計(jì)算的就不會(huì)，數(shù)學(xué)底子薄成為物理學(xué)習(xí)的障礙。④與老師交流不足，甚至有隔閡，因?yàn)橛憛捓蠋熕圆幌矚g物理這門學(xué)科。⑤個(gè)性比較懶惰，不愿意投入時(shí)間和精力，得過且過的。⑥可能因?yàn)榧彝ゲ缓停挥巡簧疲撩跃W(wǎng)絡(luò)，早戀等這些外在的不利因素，導(dǎo)致后期自暴自棄的。
搞清了學(xué)生的原因，再來研究初中物理這門學(xué)科的特點(diǎn)，就不難總結(jié)出學(xué)初中物理好的學(xué)習(xí)方法了。翻開初中物理課本，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)：首先，初中物理課本的內(nèi)容比較簡單。我們以人教版課本為例，八年級(jí)上冊的第一章學(xué)的的是聲現(xiàn)象，介紹了聲的產(chǎn)生、聲速、聲的傳播和噪聲的控制等，可以說幾乎所有的學(xué)生都認(rèn)為很簡單，這對剛接觸物理的學(xué)生而言，入門很快，也給了他們信心。八年級(jí)上冊第二章的光現(xiàn)象，第四章的物態(tài)變化難度都不大。即使第五章里介紹的電現(xiàn)象有點(diǎn)抽象，但也不是很難。可以說，八年級(jí)上冊課本沒有十分難學(xué)的內(nèi)容。八年級(jí)下冊課本介紹的是電和磁，由于涉及到電和磁的運(yùn)用，另外還有計(jì)算，所以難度有所增加。九年級(jí)物理是全一冊課本，涉及到的主要是力學(xué)部分知識(shí)，總體難度不大，不過像密度、浮力、機(jī)械效率部分還是有一定難度的。其次，初中物理研究的問題相對獨(dú)立。八年級(jí)的聲、光、電與物態(tài)變化這幾章之間基本就沒有聯(lián)系，而九年級(jí)的密度和力之間也沒有多少聯(lián)系，至于后面所占篇幅較大的重力、摩擦力、浮力、杠桿和簡單機(jī)械部分都屬于力學(xué)內(nèi)容，也算是獨(dú)立的系統(tǒng)。雖然八年級(jí)的電與熱、電與磁，九年級(jí)的能與力之間有聯(lián)系，內(nèi)容也較為簡單。另外，初中物理更注重的是定性分析，定量分析的少之又少。例如九年級(jí)物理中，討論增大摩擦和減小摩擦，只需說明用什么方法就可以，而不需要具體計(jì)算摩擦力的大小。最后，初中物理實(shí)驗(yàn)比較多，而且大部分以演示實(shí)驗(yàn)為主，需要學(xué)生去自己探究的不是很多，所以說初中物理主要還是以觀察為主，即使要?jiǎng)邮痔骄康囊膊皇呛苌願(yuàn)W，需要發(fā)散和拓展的地方就更少了。
針對初中物理的特點(diǎn)，我們總結(jié)一下學(xué)好初中物理的方法：
第一，課前預(yù)習(xí)。只有課前預(yù)習(xí)了，我們才能知道課本中講了什么內(nèi)容，有哪些是自己已經(jīng)掌握的，還有哪些是自己看不懂的，需要自己在課堂上重點(diǎn)關(guān)注的，這樣就能做到有的放矢，使學(xué)習(xí)有了目標(biāo)。
第二，課堂認(rèn)真聽講。課堂的時(shí)間是比較短暫的，而且老師有的時(shí)候講的內(nèi)容比較快，這就需要我們打起精神，全神貫注的去聆聽老師的講解，如果遇到重點(diǎn)內(nèi)容，或老師補(bǔ)充的內(nèi)容，或自己沒有聽懂的內(nèi)容，要快速的記錄下來，好留到課下解決。
第三，課后復(fù)習(xí)鞏固。新課之后，我們應(yīng)該在第一時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，該記憶的記憶，不懂的內(nèi)容抓緊時(shí)間問老師，另外還要進(jìn)行適量的訓(xùn)練，在訓(xùn)練中加強(qiáng)對知識(shí)內(nèi)容的理解和掌握。
第四，多觀察多動(dòng)手。由于初中物理實(shí)驗(yàn)比較多，而且很多實(shí)驗(yàn)所需要的器材都是很簡單的，那么我們就可以利用身邊的一些器材去做些探究實(shí)驗(yàn)，另外老師在課堂上做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們要認(rèn)真觀察現(xiàn)象，這些都能加深我們對物理現(xiàn)象的理解，同時(shí)還能培養(yǎng)我們的各種能力。
一、用新的管理理念武裝自己，提高班級(jí)管理水平
在本學(xué)期中，本人要認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理理念，認(rèn)真貫徹了黨的教育方針，努力推進(jìn)了素質(zhì)教育，注重學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。實(shí)施素質(zhì)教育，就是要全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德智體美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。著眼于人的內(nèi)在的發(fā)展要求，把人當(dāng)作教育目的本身，這才是人們在“素質(zhì)教育”口號(hào)下，追求教育價(jià)值的實(shí)質(zhì)。要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使他們學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生活，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自主地發(fā)展，從各種壓抑中解脫出來，在生動(dòng)活潑的發(fā)展中感受到學(xué)生生活的美好和快樂。
二、以人為本，尊重學(xué)生，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人
在班級(jí)管理工作中，尊重學(xué)生的人格，以平等的姿態(tài)面對學(xué)生，讓學(xué)生有發(fā)表意見和看法的機(jī)會(huì)。使民主不再像天上的餡餅，一個(gè)永遠(yuǎn)也畫不像的葫蘆，讓民主落到實(shí)處。本期我接任一年級(jí)六班的班主任，首先要在班內(nèi)召開一次班會(huì)，歡迎學(xué)生提出管理班級(jí)的意見。通過這樣，提高學(xué)生積極性，許多問題由他們自己通過討論拿出比較完整的意見，使班級(jí)洋溢著融洽、活潑、歡樂的氣氛，讓學(xué)生有一種愉悅、友愛、信任、自豪的情緒體驗(yàn)。凡是班集體的計(jì)劃和決定，都應(yīng)和班集體共同討論，樂于給個(gè)別學(xué)生以幫助指導(dǎo)和援助。對學(xué)生表現(xiàn)給予客觀的表揚(yáng)和批評(píng)，以建立尊師愛生、團(tuán)結(jié)友愛、協(xié)調(diào)融洽、緊張活潑的班內(nèi)人際交流環(huán)境。
三、一把鑰匙開一把鎖，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異
俄國教育家烏申斯基說：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人。”班主任要教育好學(xué)生，只有了解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想狀況，分析學(xué)生的心理狀態(tài)，才能從實(shí)際出發(fā)對學(xué)生進(jìn)行教育，才能做到一把鑰匙開一把鎖，把思想工作做到學(xué)生的心坎上。因此，全面了解和研究學(xué)生是班主任做好工作，提高學(xué)生素質(zhì)的前提條件。
研究學(xué)生心理的方法很多，我使用的主要方法有觀察法、談心法、實(shí)驗(yàn)法、研究有關(guān)資料法、調(diào)查訪問法等。我力爭對各種方法得來的信息材料，都做了深入的分析研究，去掉那些表面現(xiàn)象，抓住實(shí)質(zhì)，得出實(shí)事求是的結(jié)論。
四、提高學(xué)習(xí)的效率，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法
首先，在了解“學(xué)情”的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)等情況對癥下藥具體指導(dǎo)。譬如記憶規(guī)律的運(yùn)用等。
其次，要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。①要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適宜的情境。在學(xué)習(xí)生活中，適宜的生活情境，濃烈的學(xué)習(xí)氛圍都會(huì)給學(xué)生以潛移默化的影響，這類情境要靠班主任在班集體建設(shè)的過程中有意地引導(dǎo)創(chuàng)造。②要反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，提供大量練習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，及時(shí)反饋練習(xí)的結(jié)果。取得成績，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，以利于習(xí)慣的養(yǎng)成，逐步加大訓(xùn)練量和訓(xùn)練時(shí)間，以強(qiáng)化已形成的習(xí)慣。通過反復(fù)抓，抓反復(fù)，在不斷的訓(xùn)練中逐步提高，從他律走向自律，最終形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。③要矯正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如我班有一小部分學(xué)生早讀時(shí)不求甚解，走馬觀花，針對這種情況，我首先教給了他們一些讀書的方法;其次提出具體的要求，讓學(xué)生有針對性地在讀中解決幾個(gè)具體問題;然后檢查讀的效果。如此反復(fù)訓(xùn)練，過了一段時(shí)間，這部分學(xué)生不良的讀書習(xí)慣徹底地改正了過來，他們也從讀書中開闊了視野，長了知識(shí)，養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣。
第三、注意到非智力因素的影響，如學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、意志力、良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的影響等。
第四、加強(qiáng)思維能力的訓(xùn)練。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。學(xué)與思有著密不可分的關(guān)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，需要多種思維方式共同參與，才能更有效地獲取知識(shí)。如經(jīng)驗(yàn)思維、抽象思維、形象思維、創(chuàng)造性思維、發(fā)散性思維等。班主任要全面貫徹實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人才，決不能忽視對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。
五、關(guān)愛學(xué)生，產(chǎn)生情感的共鳴
八年級(jí)班主任工作計(jì)劃二今年我繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)86班的班主任工作，八年級(jí)這一年對于學(xué)生來說是一個(gè)分水嶺，為了使學(xué)生能夠在這一年時(shí)間里，學(xué)到更多的本領(lǐng)，發(fā)展自己的個(gè)性，提高個(gè)人的素質(zhì)，我將盡我最大的努力，教導(dǎo)這批學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、提高自己。雖然我在班級(jí)管理方面沒什么經(jīng)驗(yàn)，但我希望能在現(xiàn)在這批學(xué)生中把自己在教育教學(xué)上的理論更好的利用在實(shí)踐上，畢竟半上的學(xué)生每一個(gè)都是重要的，班主任的任務(wù)就是要使學(xué)生能更健康的成長。下面是我這學(xué)期的工作計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想
1、堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級(jí)中提倡民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)，增強(qiáng)集體的凝聚力。
2、堅(jiān)持德育科研，以心理健康教育為重點(diǎn)，深入研究班級(jí)中的典型案例，認(rèn)真填寫學(xué)生成長記錄，提高德育的實(shí)效型。
二、工作目標(biāo)：
班級(jí)基本情況：本學(xué)期86班共有學(xué)生41名，其中女生19名，男生22名;住校生38名，其中18名女生，20名男生，男生中有4名為半寄宿生;省外隨母親遷入學(xué)生1人，省內(nèi)隨農(nóng)民工遷入的學(xué)生4人，留守學(xué)生3人，孤兒1人，單親家庭學(xué)生3人，服刑人員家庭學(xué)生1人。由于單親、父母勞教、離異、外出打工、死亡等特殊原因，班里學(xué)生中問題生和學(xué)困生所占比例較大，個(gè)別問題生的問題長期存在，很難教育和轉(zhuǎn)化，個(gè)別家長因家庭因素，很難配合學(xué)校幫助教育自己的孩子，給班級(jí)管理帶來困難。
由于新的教學(xué)改革，本學(xué)期我們班將采用小組合作學(xué)習(xí)方式。雖然我們班學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，但適應(yīng)總是需要一個(gè)過程的，只不過是長短而已。因此，作為一名班主任，我將盡力讓每一位學(xué)生盡快適應(yīng)一種適合自己的學(xué)習(xí)方法，幫助他們及時(shí)克服學(xué)習(xí)上和生活上的困難。
三、重點(diǎn)工作
(一)、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)
1、安排班級(jí)活動(dòng)
根據(jù)學(xué)校德育工作安排，引導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)要加強(qiáng)對青少年兒童思想品德教育和創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。活動(dòng)之前要制定好計(jì)劃，明確活動(dòng)要求，設(shè)計(jì)好活動(dòng)并扎扎實(shí)實(shí)地組織實(shí)施，力求取得主題教育的最大效應(yīng)。班主任與學(xué)生一起確定好本學(xué)期各項(xiàng)活動(dòng)的主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動(dòng)，如主題班隊(duì)活動(dòng)等。
2、營造向上氛圍
根據(jù)初二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，努力營造平等、團(tuán)結(jié)、和諧、進(jìn)取、競爭的班級(jí)氛圍。
(1)制定并修改班級(jí)公約、班規(guī)。
(2)布置教室環(huán)境，使學(xué)生在一個(gè)比較舒心的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
(3)讓學(xué)生參與班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，使每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，提供顯示學(xué)生才華的機(jī)會(huì)，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。
3、指導(dǎo)培養(yǎng)班委干部
班委干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔，同時(shí)要精心培養(yǎng)。
第一，幫助班委干部樹立威信;
第二，鼓勵(lì)班委干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法;
第三，嚴(yán)格要求班委干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”;
第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
(二)、針對特殊學(xué)生，開展特殊教育
1、通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學(xué)生開展教育。
班主任要通過觀察、與學(xué)生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控特殊學(xué)生的心理健康狀況和思想行為動(dòng)向。要力爭和科任老師及家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。特別要充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，取得共識(shí)，配合學(xué)校教育好孩子。
2、針對行為習(xí)慣差、自控力差的學(xué)生，班主任老師對特殊學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常行規(guī)等方面進(jìn)行教育和訓(xùn)練。
四、工作內(nèi)容及措施：
(1)抓好每一次班會(huì)。提出班級(jí)的總體奮斗目標(biāo)，以班訓(xùn)為指針，使同學(xué)們振奮精神，共同為班級(jí)的未來努力奮斗，形成“我以班級(jí)為榮，班級(jí)以我為驕傲”的良好氛圍，進(jìn)一步增強(qiáng)班集體的凝聚力。
(2)結(jié)合實(shí)際情況，給學(xué)生講解心理調(diào)整的重要性及如何進(jìn)行心理調(diào)試，如：遇到挫折時(shí)要冷靜分析，從主客觀找原因，采取補(bǔ)救措施;使學(xué)生學(xué)會(huì)化壓力為動(dòng)力，體會(huì)“自古英雄多磨難”的內(nèi)涵;教會(huì)學(xué)生掌握辨證的挫折觀，經(jīng)常保持自信和樂觀的態(tài)度;向?qū)W生推薦《心理與成才》、《偉人的歷程》、《名人成功錄》等書籍，交流讀書心得等。同時(shí)針對平時(shí)成績較好，考試成績經(jīng)常不理想的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，根據(jù)不同學(xué)科，邀請科任老師與其交流。
(3)充分利用班會(huì)講解自信心的建立與實(shí)現(xiàn)，并結(jié)合學(xué)生的事例現(xiàn)身說法，使學(xué)生明確：自信是成功的首要條件，但自信的基礎(chǔ)是自己要有一定的實(shí)力，而實(shí)力要靠付出和努力。
(4)首先從小事做起，讓學(xué)生從小事中認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我。開學(xué)初要求每人制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并要求在日常生活中無論遇到什么困難都要堅(jiān)持，只要堅(jiān)持就是勝利，并在期中期末進(jìn)行總結(jié)。
(5)充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，參與校、班各項(xiàng)活動(dòng)。如：學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)向班委會(huì)、團(tuán)支部招標(biāo)，班級(jí)的班會(huì)、活動(dòng)向同學(xué)招標(biāo)。
(6)加強(qiáng)值日干部的職責(zé)，給值日干部一定的自主權(quán)。堅(jiān)持每天一名值日干部制，以便給他們更多的時(shí)間、機(jī)會(huì)參與管理。
大家早上好!今天我代表八（ ）班做國旗下講話。講話的題目是《做學(xué)習(xí)的主人、生活的強(qiáng)者》。
同學(xué)們，你或許遭受過不少挫折，經(jīng)歷了不少失敗，在學(xué)業(yè)上無所成就。因而哀嘆生活的不公平，導(dǎo)致意志消沉，一蹶不振，喪失了信心。但是，不知道你想過沒有。沒有挫折的生活，就像沒有波濤的池塘，而充滿矛盾的生活，就像波濤洶涌的大海顯示著青春的活力。幾多輝煌，幾多幸運(yùn)，幾多痛苦，幾多險(xiǎn)境……幾乎每個(gè)人都在自己的生命旅途上迎春送秋，風(fēng)雨兼程。有人說，生活是大海的水，是長空的風(fēng)，它能給你痛苦失望，把你拋進(jìn)大海無底的深淵，它也能使你激昂興奮，把你舉到高空輝煌的殿頂……我們應(yīng)當(dāng)抬起頭來，正視生活，做學(xué)習(xí)的主人、生活的強(qiáng)者。
世界真奇妙，生活多美好。藍(lán)藍(lán)的天空中飄著朵朵白云，巍峨的高山上屹立著棵棵青松，蔚藍(lán)的大海上涌起層層浪花，寬闊的操場上傳來陣陣吶喊，美麗的朝陽下綻放張張笑臉……這一切的一切是多么的美好。九年級(jí)的同學(xué)們，我們已經(jīng)朝夕相處，共同生活了你們一生別寶貴的三年青春時(shí)光，這是一筆難忘的財(cái)富。在離中考還有33天的日子里，老師想告訴你們幾個(gè)充分利用時(shí)間的小絕招。
1、學(xué)會(huì)積累零碎的時(shí)間
像早自習(xí)之后的晨讀、晚自習(xí)之前的晚讀。自己給自己算一筆帳，如果每天積攢 20分鐘，那么33天積累的時(shí)間就是11個(gè)小時(shí)，11節(jié)課，相當(dāng)于2周的語文課。如果利用每天積攢的20分鐘背10個(gè)單詞，那么33天你積累下來的單詞數(shù)就是 330個(gè)。通過這樣的計(jì)算，你是不是就不會(huì)放過一些零碎的時(shí)間了呢?同學(xué)們，在學(xué)習(xí)上我們要發(fā)揚(yáng)雷鋒同志的“釘子”精神，善于“擠”和善于“鉆”。
2、給學(xué)習(xí)任務(wù)定一個(gè)合理的最后期限
如果一個(gè)任務(wù)規(guī)定是一個(gè)月完成，結(jié)果人們通常會(huì)將這個(gè)任務(wù)拖到快一個(gè)月時(shí)再加緊工作，很少有人提前完成。如果一個(gè)任務(wù)規(guī)定是一周完成，人們就會(huì)緊張工作，很少有人不能完成任務(wù)。如果一個(gè)任務(wù)沒有期限，人們就會(huì)就一拖再拉，直到有一天這個(gè)任務(wù)確定了完成的期限。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，一定要確定一個(gè)時(shí)間檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果。這樣人們才會(huì)努力完成任務(wù)，這個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃才會(huì)效果好。可以這樣說，我們的學(xué)生大多數(shù)都有“拖拉”的毛病，硬要玩到快上學(xué)了才去倉促完成雙休的作業(yè)，可想作業(yè)的質(zhì)量。這是要不得的，這個(gè)壞毛病一定要改。
3、用成功激勵(lì)自己
發(fā)現(xiàn)自己的成功，是對自己的表揚(yáng)。我們要在學(xué)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行中不斷地發(fā)現(xiàn)自己成功的地方，用成功來激勵(lì)自己。對不會(huì)學(xué)習(xí)的人來說，學(xué)習(xí)是一件難事。但對會(huì)學(xué)習(xí)的人來說，學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事，反而一天不學(xué)習(xí)，就會(huì)覺得虛度了年華。如果你覺得是一件難事，那你一直都在做學(xué)習(xí)的奴隸；如果你認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事，那是因?yàn)槟阋呀?jīng)成為了學(xué)習(xí)的主人。在此，老師還想借用一段名人的話送給大家：
“別等太陽已高掛天空，才進(jìn)入今天;
別等花已凋謝，才來珍惜;
別等機(jī)會(huì)遠(yuǎn)去，才來痛心;
別等已經(jīng)失敗，才來懊悔;
等，只會(huì)白了少年頭;
等，只會(huì)錯(cuò)過播種和收獲的季節(jié)。”
同學(xué)們，我們一定要做學(xué)習(xí)的主人、生活的強(qiáng)者。我倡議，請九年級(jí)的同學(xué)們舉起右手在國旗下大聲跟我喊出我們年級(jí)的中考誓言：“聞雞起舞只爭朝夕鼓干勁，躍馬揚(yáng)鞭拼搏無悔迎中考”七、八年級(jí)同學(xué)們，你們前方的路還很長很長，前面的挫折也很多很多，讓我們堅(jiān)定地走下去，最終戰(zhàn)勝生活，做學(xué)習(xí)的主人，讓我們抬起頭來，大膽地面對風(fēng)雨的征程，成為生活的強(qiáng)者!讓我們上好今天的每一堂課，讀好今天的每一本書，做好今天的每一件事。你們勤奮求知的身影，將是團(tuán)中最亮麗的風(fēng)景。
關(guān)鍵詞: 初中英語口語 課堂互動(dòng)教學(xué) 優(yōu)化策略
互動(dòng)教學(xué)是作為一種特殊的課內(nèi)人際互動(dòng),是指師生之間在課內(nèi)發(fā)生的各種形式、各種性質(zhì)、各種程度的相互作用與影響[1]。它不同于傳統(tǒng)的以教師為主的“灌輸式”教學(xué)法,也不同于放任學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的自學(xué)式教學(xué)法。它既要求學(xué)生在教師的組織下按照學(xué)習(xí)計(jì)劃的要求系統(tǒng)地學(xué)習(xí),又要求教師按學(xué)生的具體情況有針對性地施教。當(dāng)前,在實(shí)際教學(xué)實(shí)施過程中,互動(dòng)教學(xué)仍存在一定的誤區(qū),其主要表現(xiàn)是部分教師忽視學(xué)生特殊年齡階段的心理情感和參差不齊的英語水平,盲目互動(dòng)或不合理互動(dòng)[2]。此外,學(xué)生的接受能力不同和性格差異也會(huì)導(dǎo)致互動(dòng)效果不如預(yù)期。
為了解互動(dòng)教學(xué)中的主體學(xué)生和引導(dǎo)者教師兩個(gè)層面的情況,我對所在學(xué)校初中英語教師和八年級(jí)部分班級(jí)學(xué)生分別進(jìn)行了問卷調(diào)查。其中,教師調(diào)查問卷用來分析中學(xué)英語教師對英語口語的重視程度,他們習(xí)慣的教學(xué)方式和使用互動(dòng)策略的偏好。而學(xué)生調(diào)查問卷,主要是了解初中八年級(jí)學(xué)生對英語口語的理解、學(xué)習(xí)習(xí)慣和要求,及對各種互動(dòng)策略的喜好。
1.問卷設(shè)計(jì)
學(xué)生問卷內(nèi)容主要調(diào)查:(1)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的年限和英語水平;(2)學(xué)生對英語口語的認(rèn)識(shí)及情感態(tài)度;(3)學(xué)生對教師各種互動(dòng)口語教學(xué)策略的喜好。
教師問卷內(nèi)容分別了解:(1)教師的教齡和教學(xué)經(jīng)驗(yàn);(2)教師對英語口語重視程度和所帶班級(jí)口語現(xiàn)狀;(3)教師的習(xí)慣教學(xué)方式和對各種互動(dòng)教學(xué)策略的偏好。
互動(dòng)教學(xué)策略有問答、會(huì)話、模仿、談?wù)搱D畫、游戲、角色扮演及集體討論等多種方式。我主要將模擬教材與復(fù)述電影對話、教師逐題提問與主題發(fā)揮、看圖發(fā)言與游戲參與等成組對比,分別了解在兩兩之間教師使用偏好,以及學(xué)生的喜好,以此說明當(dāng)前教師采取的互動(dòng)教學(xué)策略是否適合初中學(xué)生的心理情感和英語水平。
2.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析
調(diào)查的學(xué)生對象是的兩個(gè)初中八年級(jí)的班級(jí),有85.45%以上的學(xué)生從一年級(jí)開始學(xué)習(xí)英語。遺憾的是,半數(shù)以上的學(xué)生練習(xí)口語是為通過考試,而90%左右的學(xué)生則認(rèn)為自己的口語水平一般或較差。56.36%的學(xué)生認(rèn)為英語口語課堂效率不高,希望老師通過改進(jìn)教學(xué)方式和口語氛圍來幫助他們提高。
學(xué)生對各種互動(dòng)教學(xué)策略的喜好統(tǒng)計(jì)如下表:
從上表可以看出,相比教材標(biāo)準(zhǔn)和看圖說話,更多的學(xué)生喜歡參與電影對話復(fù)述和游戲中。而針對教師提問和定題發(fā)揮的調(diào)查結(jié)果。我認(rèn)為由于調(diào)查群體是初中生,其特點(diǎn)是詞匯量較少,所掌握的結(jié)構(gòu)比較簡單,口語水平仍處于起步階段,相比無空間限制的發(fā)揮,還是喜歡老師逐步的引導(dǎo)式提問。調(diào)查的教師對象是初中英語課題組所有教師,發(fā)現(xiàn)40%的教師從事英語教學(xué)4到6年,26.67%的教師教齡超過10年,具有豐富英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。盡管目前所有年級(jí)的學(xué)生都有英語口語考核,但由于其成績不計(jì)入升學(xué)成績,使得教師對學(xué)生“說”的能力缺乏重視。86.67%的教師認(rèn)為目前學(xué)生“說”的水平在聽、說、讀、寫四項(xiàng)能力中處于最差水平,而46.67%的教師認(rèn)為英語口語教學(xué)的目的,是為了應(yīng)付考試。
各教師對互動(dòng)教學(xué)策略的使用偏好統(tǒng)計(jì)如下表:
基于上表,我認(rèn)為相比電影對話復(fù)述和游戲,教師更習(xí)慣于采用教材標(biāo)準(zhǔn)和看圖說話的方式來引導(dǎo)學(xué)生參與口語練習(xí)。93.37%和53.33%的教師偏向使用提問引導(dǎo)方式和看圖說話,而很少采用定題發(fā)揮及游戲組織的策略。
3.調(diào)查結(jié)論
綜合分析學(xué)生和教師的調(diào)查問卷,不難發(fā)現(xiàn)在初中基礎(chǔ)英語口語教育過程中,口語的重要程度與重視程度并不完全成正比。盡管口語納入了英語的考核體系,客觀上促進(jìn)了學(xué)校一定程度上加強(qiáng)了聽說訓(xùn)練,然而較之于讀寫能力,由于受到諸原因的影響,學(xué)生的口語能力仍然不理想,現(xiàn)狀不樂觀。多數(shù)學(xué)生仍停留在“啞巴英語”階段。口語教學(xué)長期在一個(gè)低層次上徘徊[3]。
盡管互動(dòng)式教學(xué)已被廣泛研究和實(shí)踐證明可以提高學(xué)生的口語交際能力,但是各種主、客觀因素的制約,科學(xué)有效地開展還需要進(jìn)一步努力,特別是教師的互動(dòng)教學(xué)策略與學(xué)生期待存在不小的差距。同樣是采取了互動(dòng)教學(xué)方式,學(xué)生的反應(yīng)和喜好卻不盡相同,過程和結(jié)果可能也會(huì)存在很大差別。在調(diào)查中,復(fù)述、發(fā)言和參與均屬于互動(dòng)教學(xué),但由于素材、發(fā)揮空間、參與方式的不同,學(xué)生的反應(yīng)也大相徑庭。
綜上所述,教師自身的教學(xué)習(xí)慣需要改進(jìn),對互動(dòng)教學(xué)的認(rèn)識(shí)也有待進(jìn)一步提高。學(xué)生是課堂教學(xué)的絕對主體。教師無論采取何種方式教學(xué),應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和能力,用他們喜歡的方式和手段。在初中英語課堂實(shí)施互動(dòng)教學(xué)時(shí),教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù),優(yōu)先采用更受初中學(xué)生歡迎的表演式互動(dòng)教學(xué)、采訪式互動(dòng)教學(xué)和游戲式互動(dòng)教學(xué)策略,激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的興趣,進(jìn)而提高學(xué)生的口語交際能力。
參考文獻(xiàn):
[1]楊奇遜.互動(dòng)式教學(xué)方法的探討.Http://nuaa.省略/nhb/846/index1-21.htm.
[2]尤丹華.初中英語互動(dòng)式教學(xué)問題及成因分析[J].教師,2009,(15).
一、信息技術(shù)應(yīng)用于英語教學(xué)的優(yōu)勢
信息技術(shù)進(jìn)入課堂應(yīng)當(dāng)解決常規(guī)教學(xué)手段無法解決的問題，這已是教育界同仁的共識(shí)，尤其是多媒體輔助教學(xué)課件因其具有能集成文字、圖像、影像、聲音及動(dòng)畫等多種信息的功能而愈來愈受歡迎。其優(yōu)勢具體體現(xiàn)在：
（1）多媒體教學(xué)為我們提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動(dòng)感內(nèi)容。增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也有利于學(xué)生認(rèn)知發(fā)展和思維訓(xùn)練。
（2）傳統(tǒng)教學(xué)方式側(cè)重于教師的教，學(xué)生覺得枯燥無味，越學(xué)越難，學(xué)生學(xué)了好幾年的英語，仍不敢開口講，學(xué)的是“啞巴英語”。多媒體電腦的交互性和智能性，成了醫(yī)治中國學(xué)生“啞巴英語”的一副良藥。利用多媒體電腦的強(qiáng)大功能，學(xué)生不僅可以和多媒體電腦設(shè)置的虛擬人物對話，還能得到電腦的評(píng)判（包括語言、語法等），這對于提高學(xué)生的口語水平是具有很大意義的。
（3）多媒體的運(yùn)用可使課堂教學(xué)容量大大提高，使課堂內(nèi)容更加充實(shí)。
（4）促進(jìn)個(gè)別化教育，利于因材施教。利用電子計(jì)算機(jī)可以根據(jù)學(xué)生的智力程度個(gè)別差異準(zhǔn)確做出學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)生理解碰到困難時(shí)，通過人與機(jī)對話能得到提示和講解，也可暫停后進(jìn)行必要的練習(xí)再向前面學(xué)習(xí)。理解快的學(xué)生可加快學(xué)習(xí)進(jìn)度。
二、信息技術(shù)運(yùn)用于英語教學(xué)的理論基礎(chǔ)
建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一種建構(gòu)過程，是一種活動(dòng)的過程，知識(shí)不是通過教師傳授能得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助其他人（包括教師的學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過建構(gòu)意義的方式而獲得。在運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)成為組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者，利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，多媒體的網(wǎng)絡(luò)則是學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)、協(xié)作探索時(shí)的認(rèn)知工具，使學(xué)生有效地達(dá)到對當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的，最終達(dá)到英語課程所要求的各項(xiàng)目標(biāo)。
三、現(xiàn)代信息技術(shù)條件下英語教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變
因?yàn)橛⒄Z教學(xué)中引入了電腦和互聯(lián)網(wǎng)這樣的信息技術(shù)，我們的英語課堂正在發(fā)生著深刻的變化。一支粉筆，一本教材，一個(gè)錄音機(jī)，教師滿堂灌，學(xué)生被動(dòng)學(xué)的傳統(tǒng)模式正在經(jīng)受巨大的沖擊。多媒體網(wǎng)絡(luò)不僅具有各種媒體信息處理和人機(jī)交互功能，而且實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上多媒體信息傳遞和多媒體信息資源共享。一方面，我們利用它創(chuàng)造各種語言環(huán)境，吸引學(xué)生參與英語實(shí)踐活動(dòng)；另一方面，利用網(wǎng)上資源，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息處理的能力，更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
四、運(yùn)用信息技術(shù)，優(yōu)化英語課堂教學(xué)過程
多媒體技術(shù)對文本、圖形、靜止圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻等信息具有集成處理的能力，使教學(xué)手段趨于全方位、多層次，創(chuàng)造一個(gè)更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的開放的探索式的學(xué)習(xí)環(huán)境，它能優(yōu)化課堂教學(xué)的整個(gè)過程，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語的交際能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。
1.復(fù)習(xí)——吸引注意，溫故知新
上課伊始，如何將學(xué)生的注意從豐富的課間十分鐘迅速轉(zhuǎn)移到課堂中來，這是教師首先要解決的問題。教師可利用多媒體這一有效手段（如有趣的動(dòng)畫、輕快的音樂等）吸引學(xué)生的注意力。建立“溫故知新”的教學(xué)程序和知識(shí)結(jié)構(gòu)。比如，在初中英語（仁愛版）八年級(jí)上冊Unit4中，設(shè)計(jì)一個(gè)農(nóng)場的畫面，把“母牛”cow、“馬”horse、“母雞”hen、“羊”sheep等英語單詞隱藏在無數(shù)個(gè)問號(hào)的后面，隨著畫面的層次展開，競猜游戲掀起一個(gè)又一個(gè)，達(dá)到溫故知新的效果。
2.導(dǎo)入——以景激趣、順?biāo)浦?/p>
在課堂的導(dǎo)入部分，展示出教學(xué)的情景。教師可選擇一場景任一角色和計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬對話，起到示范表演者作用提出新材料。比如在初中英語（仁愛版）八年級(jí)下冊Unit7中課文對話的主題是“food festival”（美食節(jié)），教師先通過多媒體呈現(xiàn)美食節(jié)上琳瑯滿目的食品，給學(xué)生身臨其境的感覺，這時(shí)教師可扮成服務(wù)員加以引導(dǎo)，“May I take your order？”引發(fā)學(xué)生的購買欲和求知欲，以情趣助學(xué)。讓每個(gè)學(xué)生戴好耳機(jī)，根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行人機(jī)對話，同時(shí)教師利用網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行監(jiān)視監(jiān)聽，并及時(shí)把學(xué)生的個(gè)別情況展示給全班，讓全體學(xué)生參與評(píng)價(jià)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
3.操練——突破重難，鞏固深化
在該階段，利用多媒體的優(yōu)勢，疏通學(xué)生被堵塞的思維，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，鞏固學(xué)生對新知的掌握。比如介紹介詞的用法，單用語言的講述是較抽象的，這時(shí)利用三個(gè)不同的畫面轉(zhuǎn)換，使學(xué)生充分感知并理解。在初中英語（仁愛版）八年級(jí)下冊Unit6中：
畫面一：展示中國地圖，師問：Where is Fujian？學(xué)生回答后，畫面上地圖中福建部分變成紅色，并出現(xiàn)介詞in。
畫面二：展示中國地圖，把接壤的福建和江西變成綠色，師問：Where is Fujian ？學(xué)生回答后，畫面的福建變成紅色，福建和江西接壤的地方出現(xiàn)閃爍，并出現(xiàn)介詞on。
畫面三：展示中國地圖，把不接壤的福建和湖南變成綠色，師問：Where is Fujian？師問后福建變紅色和介詞to，這樣通過三個(gè)簡單的畫面，學(xué)生對這三個(gè)介詞有一個(gè)十分明朗清晰的理解，使學(xué)生輕輕松松的鞏固所學(xué)知識(shí)。
4.表演——拓展視野，提煉升華
今年我第二年擔(dān)任九年級(jí)(1)班和(4)班的班主任。《禮記》中有“學(xué)然后知不足，教然后知困”。通過第二輪的教學(xué)，我對這一名言有了更深刻的理解。下面是我對這一學(xué)期的工作總結(jié)。
一、班級(jí)管理方面
今年6月份，我送走了我任教的第一屆畢業(yè)生，這屆學(xué)生是我從七年級(jí)一直教到九年級(jí)的，三年的相處我們有了深厚的感情和高度的默契。而現(xiàn)在九年級(jí)的學(xué)生，他們的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等諸方面的能力都不如剛畢業(yè)的學(xué)生，針對這種情況我們指導(dǎo)小組的三個(gè)老師采取了以下措施。
（一）、發(fā)現(xiàn)選拔班干部
學(xué)生干部是班主任的參謀和助手，是聯(lián)系班主任和學(xué)生的紐帶和橋梁。得力的學(xué)生干部能積極支持和配合班主任開展工作，起模范帶頭作用，對班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)揮重要作用。在班級(jí)管理中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、教育和培養(yǎng)好班干部，是管好班級(jí)的重要一步。經(jīng)過假期中的幾次自學(xué)考試和開學(xué)初期同學(xué)們勞動(dòng)的表現(xiàn)，最后我們選出了責(zé)任心和組織能力較強(qiáng)，在同學(xué)中威望較高的王晨和劉伊然為班長。這樣以他們?yōu)槭椎陌辔瘯?huì)就產(chǎn)生了。
（二）、教育培養(yǎng)班干部
我們對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我們經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。
此外，我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)管理工作。
（三）、任命宿舍長
除了教室，宿舍是學(xué)生在學(xué)校的第二場所了，所以說宿舍的管理也是尤其重要的。因此宿舍長需要有組織和管理能力的學(xué)生來擔(dān)任。在一次和學(xué)生談話時(shí)劉碩自薦可以擔(dān)任宿舍長，通過我對他的了解，知道在七八年級(jí)時(shí)他是一個(gè)紀(jì)律上都管不住自己的人，我曾猶豫過他能行嗎？我又想這樣或許是幫助他改掉毛病的一個(gè)辦法所以我就任命了他。指導(dǎo)小組的其他兩位老師也贊成我的決定。經(jīng)過一個(gè)時(shí)期的實(shí)踐證明我們的決定是正確的。他不僅改掉了毛病，還將宿舍管理的井井有條，同時(shí)他的成績直線上升。
（四）、開主題班會(huì)
1、通過和他們一段時(shí)間的相處，我感覺他們的心理年齡要比實(shí)際年齡小，說話和辦事不像是即將初中畢業(yè)的學(xué)生，好像是小學(xué)生。他們會(huì)因?yàn)殡u毛蒜皮的事來跟老師告狀，為多擦一節(jié)課黑板或者多做了一次值日或者少吃了一角餅而鳴不平。（班主任工作 banzhuren.cn）他們不能自我調(diào)節(jié)，不會(huì)互相溝通，這些可能跟是獨(dú)生子女有關(guān)。這時(shí)我們就會(huì)在班會(huì)上給他們講與人相處的方法。告訴學(xué)生我們九（1）班是一個(gè)大家庭，你們都是一份子，我們要向兄弟姐妹一樣互相關(guān)心、互相照顧，互相體諒。
2、由于剛剛升入九年級(jí)有些同學(xué)還沒有投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中，時(shí)間利用率不是很高。因此我主講了《珍惜時(shí)間》的主題班會(huì)。
（二）、積極組織學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)
我們的學(xué)校雖然不大，但是各種活動(dòng)卻十分精彩，學(xué)生的積極性都很高，我也就因勢利導(dǎo)，給他們創(chuàng)造環(huán)境，展示自己。
運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我積極組織學(xué)生報(bào)名，認(rèn)真組織比賽，并及時(shí)囑咐每一個(gè)參賽的學(xué)生做好賽前的準(zhǔn)備活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)會(huì)上我們?nèi)〉昧四昙?jí)第一的優(yōu)秀成績。賽后我認(rèn)真總結(jié)了這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的得失，教育學(xué)生要?jiǎng)俨或湥瑪〔火H。并利用周末的時(shí)間制作運(yùn)動(dòng)會(huì)的課件，以主題班會(huì)的形式對學(xué)生進(jìn)行德育教育。這之后我們班的凝聚力明顯比開學(xué)是強(qiáng)得多了，我們越來越像一家人了。
（五）、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
1、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了九年級(jí)，面對畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫七、八年級(jí)的幼稚和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。我們引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方法。
2、鼓勵(lì)競爭，強(qiáng)大自我。沒有競爭機(jī)制，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感，讀了王金戰(zhàn)老師的《學(xué)習(xí)哪有那么難》之后，我就學(xué)習(xí)他的方法引導(dǎo)學(xué)生在班會(huì)上說出將要超越的對手，來激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，挖掘?qū)W習(xí)巨大的潛能。還將王金戰(zhàn)老師的個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)歷讀個(gè)他們聽。這樣學(xué)生會(huì)提高了學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感，有效的提升了學(xué)習(xí)效率，從而改掉了學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”。學(xué)生還普遍存在不會(huì)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，自以為是，懶得動(dòng)筆。簡單題一看我會(huì)做不寫了，難題不會(huì)做，老師講過之后會(huì)了就不反思，更別說整理了。我就用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生，用自己親身體會(huì)告知學(xué)生，利用班會(huì)和恰當(dāng)時(shí)機(jī)，將王金戰(zhàn)老師的“學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成”和“聽課的效率”等讀給他們聽，滲透學(xué)法指導(dǎo)
4、防止偏科，全面發(fā)展。我們時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科，突破重點(diǎn)，幫助偏科學(xué)生建立自信，提升興趣。我們還和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，開開“小灶”。
教育需要無私奉獻(xiàn)，管理需要不斷創(chuàng)新。讓我在反思與展望中以更好的姿態(tài)投入嶄新的2011年。相信在新一年的工作中，我會(huì)取得更大的成績。
論文摘要：通過英語課教學(xué)這一主渠道，促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展，是自主學(xué)習(xí)的前提;師生精心設(shè)計(jì)主體活動(dòng)，是自主學(xué)習(xí)的保障；學(xué)生的自我反思，自我評(píng)價(jià)是自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。那么，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)能力的根本。
英語這門功課的特殊性，讓學(xué)生掌握和提高再學(xué)習(xí)的方法，在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力尤為緊迫。
一、 通過英語課教學(xué)這一主渠道，促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展，是自主學(xué)習(xí)的前提
創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，樹立以激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主建構(gòu)為特征的新型教學(xué)觀。
1. 教學(xué)目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)，以教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)和如何思維為目標(biāo)。語言是一個(gè)系統(tǒng)，比如讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過比較而把所學(xué)的各個(gè)部分，各個(gè)項(xiàng)目，各個(gè)詞句聯(lián)系起來，既便于記，又便于用。學(xué)生進(jìn)入初中，掌握了一定的詞匯量和構(gòu)詞法方面的知識(shí)，在初三Unit17中遇到一個(gè)單詞inspector，學(xué)生需要去死記硬背嗎？可以讓學(xué)生從單詞的結(jié)構(gòu)上去猜測詞義(visitor， monitor， actor)，肯定是指“……人”，那么，根據(jù)inspect—inspection—inspector來推斷，inspector該怎樣理解？引導(dǎo)通過英語和漢語，英語和英語的比較，從而揭示英語的系統(tǒng)，深入英語的本質(zhì)，并通過系統(tǒng)的示范，引導(dǎo)英語學(xué)習(xí)者運(yùn)用思維學(xué)英語。由此可見，應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己獨(dú)立思考，發(fā)掘知識(shí)的因果關(guān)系，找出結(jié)論。
2. 教學(xué)過程：以學(xué)生為中心，教為學(xué)服務(wù)，以教促學(xué)。教學(xué)中需要不斷在新的水平上增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，教師應(yīng)該改變課堂管理方式，給學(xué)生以更大的自主活動(dòng)空間，教師應(yīng)當(dāng)改變課堂教學(xué)的互動(dòng)方式，讓學(xué)生互動(dòng)進(jìn)行語言交際。
a. 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生當(dāng)主演。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)善于運(yùn)用師生的主觀心理因素和客觀環(huán)境因素，創(chuàng)設(shè)各種情境，促進(jìn)新舊知識(shí)交替，激發(fā)學(xué)生的求知興趣和探索欲望，給學(xué)生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的空間，教師不斷課堂教學(xué)角色，充當(dāng)組織者，咨詢者，引導(dǎo)者，鼓勵(lì)者，幫助者。在教初三Unit13 Lesson52The World Population老師利用投影儀出示小汽車的各種畫面及各種標(biāo)志(奔馳的，尼索的皇冠等)，又在課堂上提供了相應(yīng)的各種標(biāo)志，讓學(xué)生扮演售車服務(wù)員和顧客，讓服務(wù)員說出自己售的是最好的。通過老師精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，創(chuàng)造了直觀生動(dòng)的教學(xué)場景和輕松和諧的情感氛圍，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
b. 營造教學(xué)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)。我努力地根據(jù)新教材要求，在教學(xué)中努力營造和諧的師生關(guān)系和民主、平等、快樂的教學(xué)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑發(fā)難，發(fā)表見解，當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。如：新教材初一每單元SectionA中1a的目標(biāo)詞匯要求學(xué)生圖文搭配上課要求人人參與，不會(huì)的要求其他學(xué)生幫助說，決不把學(xué)生推一邊。那么，學(xué)生就盡自己的努力積極參與學(xué)習(xí)。
c. 精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)。以任務(wù)教學(xué)模式結(jié)合“學(xué)導(dǎo)式”、“問題探究式”、“五步教學(xué)法”是目前go for it 教材較提倡的教學(xué)模式，總之，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)所設(shè)置的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性，每一個(gè)課型應(yīng)充分引入學(xué)生熟悉的話題與學(xué)生生活息息相關(guān)，讓學(xué)生有話可說。如：八年級(jí)上第六單元SectionA3a3b3c中利用生活中的雙胞胎較有趣與學(xué)生學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。師生心理換位，把學(xué)生請上講臺(tái)，師生共同討論，相互問答，如八年級(jí)上第六單元SectionB4中的把教學(xué)活動(dòng)安排成學(xué)生進(jìn)行辯論，體現(xiàn)教師指導(dǎo)下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。但要兼顧學(xué)習(xí)能力差一點(diǎn)的學(xué)生，讓好差“一幫一”，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)能力好一點(diǎn)的學(xué)生幫學(xué)習(xí)能力差一點(diǎn)的學(xué)生。具體在上課操作為小組搭配問題。小組中有各種性格不同的，基礎(chǔ)不同的搭配，有利于全體學(xué)生參與討論和活動(dòng)。
二、 精心設(shè)計(jì)主體活動(dòng)，是自主學(xué)習(xí)的保障
精心設(shè)計(jì)主體活動(dòng)就是要根據(jù)階段性教學(xué)要求，把主體、客體、環(huán)境等方面情況聯(lián)系起來，并尋找出三者間相互作用的最佳聯(lián)結(jié)點(diǎn)，使學(xué)生能夠參與，樂于參與并在參與中得到聽說讀寫方面的有效訓(xùn)練。
按照英語課堂教學(xué)的一般程序，活動(dòng)可分為：a.呈現(xiàn)活動(dòng)；b.練習(xí)活動(dòng)；c.交際活動(dòng)。每一類英語活動(dòng)都有很多方式，很多活動(dòng)是可以交叉進(jìn)行的。教師在設(shè)計(jì)這些活動(dòng)時(shí)要考慮以下幾點(diǎn)：
(1)呈現(xiàn)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要以舊帶新，在復(fù)習(xí)舊課的基礎(chǔ)上創(chuàng)造情景，呈現(xiàn)新的教學(xué)內(nèi)容，要力求生動(dòng)形象，使學(xué)生處于積極狀態(tài)。八年級(jí)上每單元SectionA中1a的目標(biāo)詞匯，利用Brainstorm以競賽形式有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教師再呈現(xiàn)學(xué)生未想到的內(nèi)容。
(2)練習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要多層面，要考慮不同程度學(xué)生參與課堂教學(xué)的可能性，要?jiǎng)?chuàng)造適合每個(gè)學(xué)生的練習(xí)活動(dòng)。無論在學(xué)習(xí)內(nèi)容還是在參與形式上，讓不同層面的學(xué)生都有一個(gè)機(jī)會(huì)可鍛煉，可自我展示。對于go for it教材中。在聽說課中，對于一般的學(xué)生能抓住聽的信息就不錯(cuò)，對于較好的學(xué)生，還要去進(jìn)一步學(xué)習(xí)聽力材料的內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)面。
(3)交際活動(dòng)要從頭抓起，從培養(yǎng)交際意識(shí)到交際能力要循序漸進(jìn)，教師要善于在課堂教學(xué)中開展師生活動(dòng)、生生活動(dòng)，使交際活動(dòng)在模擬的或課堂教學(xué)本身真實(shí)的環(huán)境中展開。
三、 學(xué)生的自我反思，自我評(píng)價(jià)是自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵
現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅僅是對所學(xué)材料的識(shí)別加工和理解過程，而且也是對該過程進(jìn)行積極監(jiān)控調(diào)節(jié)的元認(rèn)知過程。它是人對自己的了解，對自己認(rèn)知過程的反思，對學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控。因此教師應(yīng)有意識(shí)地加強(qiáng)對學(xué)生的元認(rèn)知的培養(yǎng)和訓(xùn)練，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生不斷解剖自己，認(rèn)清自己的特點(diǎn)、能力、興趣、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)策略，指導(dǎo)學(xué)生檢查分析自己的學(xué)習(xí)過程，形成自我調(diào)控，自我管理，自我修正的能力，從而不斷提高自己的自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力。
在教學(xué)活動(dòng)中，對于來自學(xué)生的反饋的信息，教師應(yīng)注意評(píng)價(jià)的指導(dǎo)性，啟迪性和激勵(lì)性，教學(xué)評(píng)價(jià)要注意學(xué)生的個(gè)體差異性，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異和認(rèn)知水平確定不同層次的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以鼓勵(lì)和表揚(yáng)為主，課堂上的激勵(lì)要真誠、熱情，恰到好處，使每一個(gè)人都能有信心。只有學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，才能改變課堂機(jī)械沉悶的現(xiàn)狀，讓課堂充滿生機(jī)，確立學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
四、 促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)能力的根本
養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握高效的學(xué)習(xí)方法，使每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。
愿學(xué)：即有明確的目標(biāo)，對英語有濃厚的興趣，有一定的毅力，有強(qiáng)烈、持久、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。
樂學(xué)：視英語學(xué)習(xí)為一種享受，有積極樂觀向上的態(tài)度，學(xué)得輕松愉快。
會(huì)學(xué)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握多種學(xué)習(xí)方法，能根據(jù)不同的情況，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，能廣泛地收集各種資料，從各種信息源獲取自己所需的信息。
善學(xué)：善于制訂與自己認(rèn)知風(fēng)格相符的學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇合理的學(xué)習(xí)方法，能積極進(jìn)行獨(dú)立的有創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，善于思考，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)新知，并能總結(jié)規(guī)律。
總之，老師要幫助學(xué)生正確理解和認(rèn)識(shí)英語在當(dāng)今社會(huì)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，確立英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的英語學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行正確評(píng)價(jià)與反思，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)不斷完善、不斷進(jìn)取的人。
參考文獻(xiàn)：
[1] 梁承鋒，張丹.初中英語新課程教學(xué)法.
關(guān)鍵詞:教育;教學(xué);討論
中圖分類號(hào):G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2009)09-0075-02
在教育教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)校本課程的推行和現(xiàn)行的教學(xué)實(shí)踐中有很多問題存在,因此,寫下有關(guān)校本課程在物理教學(xué)中的一些體會(huì)和同仁們共同討論,提高。
校本課程開發(fā)最根本的一點(diǎn)就是基于個(gè)性化和體現(xiàn)個(gè)性化。具體表現(xiàn)在以下三個(gè)層面上:一是學(xué)生層面。學(xué)校的校本課程開發(fā)旨在滿足資質(zhì)不一的學(xué)生的不同需求,可以更好地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展。二是教師層面。學(xué)校的校本課程開發(fā)以教師的專業(yè)自主意識(shí)與專業(yè)自力為前提條件,這其實(shí)就是教師的專業(yè)個(gè)性化的反映。三是學(xué)校層面。從一定意義上講,學(xué)生與教師個(gè)性化的形成會(huì)導(dǎo)致學(xué)校的個(gè)性化的形成,會(huì)促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的形成。另外,學(xué)校的校本課程開發(fā)立足于學(xué)校的實(shí)際,學(xué)校的教育理念與辦學(xué)宗旨均是學(xué)校的校本課程開發(fā)得以生存和發(fā)展的動(dòng)因。作為一名常年在教學(xué)一線的初中物理教師,從多年來的教學(xué)經(jīng)歷中感受到了物理教學(xué)中的一些有關(guān)校本課程的實(shí)際問題。
電學(xué)部分是物理學(xué)中的重要組成部分,在物理學(xué)的總體結(jié)構(gòu)上有很重要的地位。原來的九年義務(wù)教育版的編排是把這部分放在了初三的物理書上,即初三年級(jí)來學(xué)習(xí)。現(xiàn)行的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書上把它放在了物理八年級(jí)的下冊,即八年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)。教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)很多數(shù)學(xué)問題。這就要學(xué)生和教師對這部分有協(xié)調(diào)的能力。在學(xué)習(xí)和教學(xué)中謀求數(shù)學(xué)和物理課程的協(xié)調(diào)一致和均衡發(fā)展,以獲取支持和雙贏。
例如,在八年級(jí)下半學(xué)期一開始,學(xué)生在物理學(xué)中開始學(xué)習(xí)歐姆定律。在探究導(dǎo)體的電流和兩端電壓、導(dǎo)體電阻的關(guān)系時(shí),分別用到了表格法和圖線法來研究三者的關(guān)系。但是成正比和成反比的關(guān)系以及用圖象對這幾個(gè)量的關(guān)系進(jìn)行的表述并沒有在數(shù)學(xué)上學(xué)習(xí)到。這對學(xué)生在這三個(gè)量的關(guān)系上有了很大的認(rèn)識(shí)困難。在教學(xué)過程中,我問過很多學(xué)生對這方面的認(rèn)識(shí),有幾種不同的情況:有的學(xué)生由于對數(shù)學(xué)比較感興趣,而且有很強(qiáng)的理解能力,對成正比和反比的關(guān)系能夠掌握;有的學(xué)生對數(shù)字之間的關(guān)系不很敏感,對成正比和反比的關(guān)系不能理解和掌握。針對這兩種不同的情況,我分別采取了不同的方法。對前種學(xué)生我直接用正比和反比的數(shù)學(xué)關(guān)系解決這部分問題;針對后一種學(xué)生我先舉出生活中的實(shí)例:生活中買東西時(shí),只報(bào)單價(jià)。我們買的東西越多需要花的錢數(shù)就越多,而且錢數(shù)和你所購買的東西的多少有一定的關(guān)系。那就是成正比,單價(jià)就是那個(gè)成正比的比例常數(shù)。通過舉生活中的例子使學(xué)生對成正比有了一定的認(rèn)識(shí)。這樣可以讓學(xué)生對今后的物理和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不會(huì)有太多的困難。雖然這會(huì)花費(fèi)一節(jié)課的時(shí)間,但是學(xué)生可以輕松了解成比例的問題,對物理后面的教學(xué)有很大的幫助,在教學(xué)中可以靈活運(yùn)用。
國家課程專注于給學(xué)生傳授系統(tǒng)的知識(shí)體系,并不太重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的方法,同時(shí)也不太關(guān)注課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系性。因此,這樣的課程設(shè)計(jì)常以知識(shí)內(nèi)容為綱。作為彌補(bǔ)國家課程缺陷的校本課程,應(yīng)改變以學(xué)科知識(shí)為取向的課程組織形式,采取以學(xué)生的發(fā)展或社會(huì)問題為取向的課程組織形式,要把課程與學(xué)生身處的環(huán)境和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來,課程只有扎根于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),才能起到培育人的作用。學(xué)生的興趣、需要、經(jīng)驗(yàn)、性向、能力是課程統(tǒng)整的焦點(diǎn),借此要讓所學(xué)的不同課程能夠融入到學(xué)生的身心結(jié)構(gòu)中,成為他自身的一部分。學(xué)生是來源于生活的社會(huì)個(gè)體,對學(xué)生的教育應(yīng)該本著好學(xué)、好用的原則。物理是一門自然科學(xué),它也是來源于生活中的道理。在教學(xué)中應(yīng)該把握這個(gè)關(guān)鍵問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)會(huì)有很多不懂的地方,其中很多問題集中在與生活脫節(jié)的關(guān)鍵地方。在教學(xué)中我體會(huì)了一次這樣講課:
在講到內(nèi)燃機(jī)時(shí),學(xué)生們對內(nèi)部結(jié)構(gòu)不太清楚,但對車輛的很多問題都十分清楚!上課一開始,我沒有直接開始講解內(nèi)燃機(jī)的問題,而是提出了幾個(gè)我生活中的問題:汽車的性能指標(biāo)是什么?我想買車,在選車的品牌外,我還應(yīng)該注意什么?學(xué)生會(huì)七嘴八舌地說了起來。有的說應(yīng)該買國產(chǎn)車,便宜,而且便于維修。我們要支持國貨。有的說應(yīng)該買進(jìn)口車,說是性能好。學(xué)生還為我買車說了好多注意事項(xiàng)。學(xué)生們好可愛噢!這時(shí)我話峰一轉(zhuǎn),問:車的性能好指的是什么?車的核心在什么地方?發(fā)動(dòng)機(jī)!哈。。。學(xué)生說我連這也不知道。生活中的東西可以比老師多,這可能是學(xué)生可以引為自豪的事情了!學(xué)生這時(shí)的學(xué)習(xí)氣氛已經(jīng)很高了。那么發(fā)動(dòng)機(jī)是怎么工作的?如何了解車輛中的四缸、五缸、八缸和十六缸是什么意思?內(nèi)燃機(jī)的講解將解決這個(gè)問題。當(dāng)然,在此之前我也讓學(xué)生查找了與內(nèi)燃機(jī)的相關(guān)資料,學(xué)生在課上自由發(fā)揮,對現(xiàn)有發(fā)動(dòng)機(jī)的各種性能指標(biāo)指手畫腳!學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)只有對原有東西了解了才能對它的改進(jìn)提出自己的想法。
通過對生活中的問題的解決過程展示,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)物理的重要性,這是物理教師十分愿意看到的事情。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的欲望這是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)科學(xué)的原動(dòng)力是教學(xué)中我們都應(yīng)該去追求的至高點(diǎn)。
學(xué)校校本課程教學(xué)的開發(fā),應(yīng)因地、因時(shí)、因生循序漸進(jìn),量力而行。切忌盲目照搬。不同的學(xué)校、不同的班級(jí)、不同的學(xué)生在地域特點(diǎn)、個(gè)人的素質(zhì)、家庭情況、理解能力、社會(huì)物質(zhì)環(huán)境及精神文化環(huán)境等方面不盡相同,而且不同區(qū)域的學(xué)校,學(xué)生的文化背景以及對學(xué)校課程的價(jià)值取向也存在著差異。為此,進(jìn)行學(xué)校校本課程開發(fā)時(shí)學(xué)校必須正確評(píng)估自身的優(yōu)勢與劣勢,要依據(jù)學(xué)校自身的特點(diǎn),盡量突出學(xué)校的優(yōu)勢,以提高學(xué)校課程開發(fā)的成功率。教學(xué)中教師也應(yīng)該在各自自身的優(yōu)勢上深入挖掘教學(xué)魅力,不斷找尋自身與學(xué)生的互通之處,使課堂能溶入學(xué)生中間調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,使教學(xué)由“教師教”到“學(xué)生學(xué)”。
有一次,送孩子上學(xué)的路上,孩子很認(rèn)真的問了我一個(gè)問題:為什么摩托車手在騎車拐彎時(shí)會(huì)把身體和車一起傾向一側(cè)。對于一個(gè)專業(yè)物理教師來說這不是一個(gè)很難回答的問題。但對于只有小學(xué)二年級(jí)水平的孩子來說,這是一個(gè)無法解答的問題。不過,這一幕給我的觸動(dòng)非常大。我不斷的思考,如果孩子們能夠把對生活中的問題解決當(dāng)作自己學(xué)習(xí)計(jì)劃的一部分,那么學(xué)習(xí)就有了原動(dòng)力。這本身和學(xué)生的年齡沒有什么關(guān)系。隨后的一段時(shí)間里,我認(rèn)真觀察了我的學(xué)生,他們對自己年齡段的知識(shí)不太感興趣,但卻對生活中的很多問題感興趣,例如他們對車的型號(hào)很有研究,對電腦軟件很有研究,對人與人之間的關(guān)系很有研究,對國際的和國內(nèi)的很多大事很有研究。我們不得不說孩子們有了自己的思想領(lǐng)域,有了自己對問題解決和認(rèn)知觀點(diǎn)。作為教師不能再用課本上現(xiàn)有的知識(shí)體系去對待這些孩子們的求知欲望。這根本滿足不了孩子們對自然科學(xué)認(rèn)識(shí)的渴望。面對現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展,我有一個(gè)個(gè)人的大膽教學(xué)計(jì)劃:以解決某個(gè)生活中問題為任務(wù),由學(xué)生自主找尋知識(shí),也可以有教師來幫助,通過了解或制作手工來完成對知識(shí)的掌握和了解。例如:在學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)的時(shí)候,可以由教師設(shè)計(jì)一個(gè)方案:自制一個(gè)自動(dòng)控制的紅綠燈。讓學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)、教師、學(xué)生互助等方式來完成任務(wù)。在完成任務(wù)的過程中,學(xué)生可能會(huì)遇到電路的連接的問題、電路故障問題、電路中的決定電器性能的量以及生活中的節(jié)能環(huán)保等問題,這一系列問題的解決正是課程要求!當(dāng)我們把它們嫁接在解決生活中的問題的活生生的實(shí)驗(yàn)中時(shí),它們具有了生命力,有了靈魂,有了可以長足發(fā)展的能量。教師只需要做的是對學(xué)生的動(dòng)作做終結(jié)性總結(jié)。學(xué)生和教師的活動(dòng)都上升到了一定的高度,學(xué)習(xí)成為師生的橋梁,一座無形的橋?qū)W(xué)生和老師這群本不應(yīng)該有隔閡的人群緊密的聯(lián)在一起!
摘 要：長期以來，知行脫節(jié)是我國德育教育的缺陷，是德育教育難以走出的誤區(qū)。思品教學(xué)擔(dān)負(fù)著德育教育的重要使命。為此，在教學(xué)八年級(jí)思品第一單元《自然的聲音》一章時(shí)，讓學(xué)生傾聽自然的聲音，喚醒他們做人的良知。
關(guān)鍵詞：思品教學(xué)；思品教學(xué)目的；思品評(píng)價(jià)
為了真正讓學(xué)生的心靈受到感悟，讓學(xué)生的思想成為指導(dǎo)他們行動(dòng)的行為準(zhǔn)則。在本章教學(xué)以前，我先讓學(xué)生預(yù)習(xí)了本章內(nèi)容，然后制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃和考核方案，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)延伸到課外實(shí)踐，起到了良好的效果。
品德是個(gè)體道德面貌的重要標(biāo)志，思品教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為。為此，思品課的考核應(yīng)重視對學(xué)生進(jìn)行行為表現(xiàn)和行為習(xí)慣的評(píng)價(jià)。通過預(yù)習(xí)我讓學(xué)生用生活實(shí)例說明人與自然的關(guān)系，讓學(xué)生討論、交流，最后達(dá)成共識(shí)：人類的社會(huì)生活永遠(yuǎn)離不開自然，是大自然的無私奉獻(xiàn)為人類提供了生產(chǎn)生活的重要物質(zhì)保障。
使學(xué)生產(chǎn)生了共識(shí)，在教學(xué)過程中，我對學(xué)生實(shí)行表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。所謂表現(xiàn)性評(píng)價(jià)就是根據(jù)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，在真實(shí)的情景中設(shè)置真正的任務(wù)，對學(xué)生完成任務(wù)的過程及其成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過資料的查閱和共享，讓學(xué)生了解到地球上物種的減少、土地荒漠化、水資源短缺和能源的匱乏，結(jié)合身邊停水或者干旱等實(shí)際情況教育學(xué)生。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生搜集整理的資料和分析資料的能力采取不同的評(píng)價(jià)。
為了使評(píng)價(jià)更科學(xué)合理，學(xué)生有了整章知識(shí)的輪廓以后，我讓學(xué)生完成專題性研究作業(yè)。所謂專題性作業(yè)是指學(xué)生在課余時(shí)間，自主選擇所感興趣的課題的問題，通過開展社會(huì)調(diào)查、現(xiàn)象觀察、角色體驗(yàn)、收集信息等活動(dòng)，以個(gè)體或者小組合作的形式共同分析問題，最終形成專題性作業(yè)的形式。為了達(dá)到本章的教學(xué)目的，我讓學(xué)生通過采訪環(huán)衛(wèi)工人，采訪街道老人，或者錄音、拍照等形式多樣的方式收集我們身邊的一些破壞自然的現(xiàn)象和行為。進(jìn)而幫助學(xué)生分析產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，提出切實(shí)可行的整改措施。
及時(shí)反饋矯正學(xué)生的行為，讓行動(dòng)變成良好的行為習(xí)慣。通過以上幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和課題的研討，學(xué)生不僅掌握了第一單元的知識(shí)要點(diǎn)，而且通過參與探究讓學(xué)生傾聽了自然的聲音。在日常生活中通過建立學(xué)生之間相互監(jiān)督的機(jī)制，促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
總之，思品教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面地發(fā)展。因此，在教育教學(xué)過程中只要讓學(xué)生做到知行統(tǒng)一，才能夠真正達(dá)到對學(xué)生教育的目的。
（作者單位 四川省通江縣諾水河中學(xué)）
【摘要】新課改的出現(xiàn)使初中政治教學(xué)面臨著新的形勢與挑戰(zhàn)，政治課堂教學(xué)模式也隨著新課改在不斷的進(jìn)行改革創(chuàng)新，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。文章從案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的可行性入手，提出案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的實(shí)施原則，具體分析了案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用。
關(guān)鍵詞 案例教學(xué)法；初中政治教學(xué)；運(yùn)用
中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-0568（2014）24-0024-01
由于初中政治課具有很強(qiáng)的理論性及實(shí)踐性，這就要求學(xué)生要準(zhǔn)確理解所學(xué)的理論知識(shí)，這樣才能更好的在實(shí)踐中運(yùn)用。案例教學(xué)法能夠加深學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解，可以很好地活躍課堂氣氛，讓學(xué)生積極參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的潛力。
一、案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的可行性分析
初中政治課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求教師應(yīng)引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立地思考，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的政治知識(shí)。教師為了達(dá)到這個(gè)目的都在積極地尋找新的教學(xué)方法，以提升教學(xué)的質(zhì)量。案例教學(xué)法恰好可以滿足教師的期望，在初中政治教學(xué)中合理應(yīng)用案例教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生對政治知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)動(dòng)力十足，積極性大大提高。案例教學(xué)法具有生活化及典型化的特點(diǎn)，可以在初中政治教學(xué)中尤其是在學(xué)習(xí)法律知識(shí)時(shí)發(fā)揮其重要作用。案例教學(xué)能夠?qū)⑤^為抽象的理論知識(shí)變得更易理解，由教師將一些典型的案例用通俗的語言講給學(xué)生聽，學(xué)生一般對案例的內(nèi)容比較感興趣，所以就會(huì)聽得比較認(rèn)真，再由教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，通過討論、總結(jié)，最終加強(qiáng)了對知識(shí)的理解。這樣得到的結(jié)論更易使學(xué)生信服，同時(shí)還加強(qiáng)了師生之間的交流互動(dòng)，促進(jìn)了師生關(guān)系，可見案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中具有極強(qiáng)的可行性。
二、初中政治案例教學(xué)法實(shí)施的原則
1.針對性原則。教師在選用案例時(shí)一定要注重案例的針對性，在結(jié)合教材知識(shí)的同時(shí)， 應(yīng)找一些與青少年學(xué)生有關(guān)的案例。所選用的案例應(yīng)指向較為明確，能讓學(xué)生在聽完案例后不僅對課本知識(shí)加深理解，而且能夠從中受到思想教育。例如，在學(xué)習(xí)人教版的七年級(jí)下冊中第七課“防患于未然”的部分時(shí)，教師講解了一個(gè)中學(xué)生李某的案例，李某是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，由于與社會(huì)上的幾個(gè)無業(yè)青年交往，在他們的帶動(dòng)下，不僅學(xué)會(huì)了吸煙還開始打群架，最終學(xué)習(xí)成績直線下滑，由于李某的家長及老師沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)李某的這些變化，導(dǎo)致李某在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)，以至于最后走向了犯罪的深淵。這樣一個(gè)案例更能引起學(xué)生的共鳴，由此引出該節(jié)課的主題：防患于未然。這樣學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了政治知識(shí)，還受到了教育，對良好思想的形成具有積極的作用。
2.實(shí)踐性原則。實(shí)踐性就是要求學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。初中政治教學(xué)旨在加強(qiáng)學(xué)生的思想品德修養(yǎng)，讓學(xué)生在青少年時(shí)期形成良好的思想道德品質(zhì)。在初中政治教學(xué)中應(yīng)注重實(shí)踐性的要求。例如，在學(xué)習(xí)八年級(jí)下冊“珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”一課時(shí)，教師可以講解一個(gè)貧困學(xué)生王某的案例，王某生于一個(gè)貧困的家庭，父親癱瘓?jiān)诖玻挥心赣H一人在掙錢養(yǎng)家，王某從小懂事節(jié)儉，知道自己能夠上學(xué)不容易，就努力學(xué)習(xí)，上課時(shí)認(rèn)真聽講，放學(xué)回家還得幫忙照顧父親。但由于王某的母親忽然下崗，無力再供王某上學(xué)，王某就輟學(xué)回家了，但在家里王某仍舊堅(jiān)持學(xué)習(xí)，最終在自己的努力下學(xué)完了初中的所有課程。通過這個(gè)案例，使學(xué)生將自己的情況與例子中的王某進(jìn)行對比，讓學(xué)生自己意識(shí)到要珍惜所擁有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，然后讓學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在班級(jí)中進(jìn)行討論交流，這樣的思想教育更能達(dá)到實(shí)踐性的效果。
三、案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的具體運(yùn)用
1.根據(jù)教學(xué)需要，選擇合適的案例。初中政治教學(xué)中案例教學(xué)的運(yùn)用，教師起著主導(dǎo)的作用，教師所選用的教學(xué)案例要有針對性及實(shí)踐性，科學(xué)、有效的案例是案例教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵。案例的選取可以是教材中的案例，也可以是教師在新聞中所看到、聽到的案例，教師自己進(jìn)行改編的案例也可以，只要符合教學(xué)的需要，不論案例是否真實(shí)，都可以拿到課堂上進(jìn)行討論。政治課堂上需要新鮮、不斷的案例，才能抓住學(xué)生的注意力，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師要多收集與教材內(nèi)容相關(guān)的案例，且得符合教學(xué)的要求。有時(shí)候教材上的案例就很好，教師可以直接引用。例如，在學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊“教師伴我成長”一課時(shí)，就可以引用教材上的案例：上數(shù)學(xué)課時(shí)，數(shù)學(xué)老師在臺(tái)上講課，班里的副班長小強(qiáng)周圍的幾個(gè)學(xué)生在課堂里上一直小聲地說著什么，使周圍同學(xué)聽不清數(shù)學(xué)老師所講的內(nèi)容，數(shù)學(xué)老師就讓小強(qiáng)坐到最后一排座位上，小強(qiáng)不服氣，就在自己座位上坐著并沒有按數(shù)學(xué)老師所說的做，這時(shí)同學(xué)們都覺得沖突即將爆發(fā)。通過這一案例，讓學(xué)生設(shè)想一下當(dāng)時(shí)數(shù)學(xué)教師的想法及其接下來的舉動(dòng)，還有小強(qiáng)的想法及他會(huì)干什么，教師在學(xué)生發(fā)表完看法后也說一下自己的看法，與學(xué)生進(jìn)行交流，這樣的換位思考，更好地促進(jìn)了學(xué)生與老師之間的關(guān)系。所以選擇合適的案例具有事半功倍的效果，而且教師在選擇案例時(shí)應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真篩選，以期獲得更好的教學(xué)效果。
2.采用不同的方式呈現(xiàn)案例。除了教師向?qū)W生講案例的方式，還有很多其他的方式更能夠吸引學(xué)生的注意力。近年來，隨著信息化社會(huì)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)在各個(gè)學(xué)校都已經(jīng)非常普及。多媒體設(shè)施可以播放聲音、圖片、幻燈片，等等。政治教師可以將案例以圖片或者視頻的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在一種相對輕松的環(huán)境中上政治課，同時(shí)也減輕了教師在課堂上的任務(wù)量。例如，在學(xué)習(xí)八年級(jí)“我們維護(hù)正義”一課時(shí)，教師可以給學(xué)生播放一段視頻，視頻中有兩個(gè)初中生欺負(fù)一個(gè)小學(xué)生，跟小學(xué)生要錢，不給就要打他，這時(shí)教師可以先暫停視頻播放，問問學(xué)生如果遇見有人欺負(fù)小同學(xué)該怎么辦？讓學(xué)生說出自己的想法后，再繼續(xù)播放視頻，視頻中有個(gè)張同學(xué)正好路過，并上前及時(shí)制止了那兩位同學(xué)，還將小學(xué)生送回了家。看完這段視頻后，學(xué)生會(huì)回想起自己的做法，然后教師再進(jìn)行正確地引導(dǎo)教育，這樣的教學(xué)對學(xué)生的教育效果是顯著的。此外，教師還可以組織一些小品等活動(dòng)來呈現(xiàn)案例。
案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，得到顯著的教學(xué)效果。案例教學(xué)要求初中政治教師必須加強(qiáng)鉆研政治教材，了解學(xué)生，在生活中做有心人。同時(shí)，我們也該認(rèn)識(shí)到案例教學(xué)在只是初中政治教學(xué)中的一種教學(xué)方法，教師應(yīng)具有創(chuàng)新精神，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容尋求更多的教學(xué)方法，以優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
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大家好！
告別了寒冬的冰冷，xx月xx日，對于學(xué)校，對于教師，是個(gè)激動(dòng)人心的日子。新學(xué)期的開始，帶著希望，帶著憧憬，懷著激動(dòng)，懷著興奮。
我謹(jǐn)代表教導(dǎo)處向老師、同學(xué)們致以新學(xué)期的熱烈祝賀，向新老師、七年級(jí)新同學(xué)表示熱烈的歡迎，向所有為新學(xué)期的順利開始積極努力做好準(zhǔn)備工作的老師和同學(xué)表示由衷的感謝。
一、回顧過去一年所取得的成績
學(xué)生參加我愛科學(xué)征文，國際楚才作文競賽，藝術(shù)小人才（硬筆舞蹈、音樂、硬筆、繪畫、戲曲）比賽，市科學(xué)探究竟賽，獲國家、省、市、區(qū)各級(jí)獎(jiǎng)共計(jì)62人次，今年中考過一中線學(xué)生人數(shù)37人，超額完成區(qū)教育局下達(dá)的目標(biāo)，*過普通高中學(xué)第一次劃線學(xué)生人數(shù)154人，普高升學(xué)率48.3%,保持連續(xù)多年教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，在江夏區(qū)兄弟學(xué)校中絕無僅有,教學(xué)質(zhì)量這面大旗永不倒，在東方高高飄揚(yáng)。贏得了家長的滿意、社會(huì)的贊頌。
2012年中考及期末考試各項(xiàng)目標(biāo)全面完成的班級(jí)有：...，這些班主任分別是：...。
其中，九年級(jí)的科學(xué)、數(shù)學(xué)中考成績位居全區(qū)前列，...擔(dān)任班主任所在班級(jí)升入一中學(xué)生人數(shù)23人，大大超額完成任務(wù)，成績顯赫，..擔(dān)任班主任所在班級(jí)四項(xiàng)目標(biāo)全面完成，居校七、八年級(jí)班級(jí)之首。
以上這些班主任和教師教學(xué)質(zhì)量意識(shí)強(qiáng)，能科學(xué)有效的管理班級(jí)，具有團(tuán)隊(duì)和合作意識(shí)，關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，注重與學(xué)生之間的溝通與交流，研究學(xué)生，肯在學(xué)生身上花時(shí)間，具有實(shí)干和苦干精神，肯學(xué)習(xí)，肯研究，能將新課程教學(xué)理念應(yīng)用于課堂教學(xué)*實(shí)踐中，教學(xué)方式靈活，教學(xué)形式多樣，注重研究教法與學(xué)法，大膽探究“一主多輔互動(dòng)式”課堂 教學(xué)模式，讓學(xué)生獨(dú)立自主，有效合作學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性及交流互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與學(xué)習(xí)，注重教學(xué)各各環(huán)節(jié)的落實(shí)，講究課堂教學(xué)效率，選擇的習(xí)題具有針對性，訓(xùn)練到位，對學(xué)生考題逐人逐題分析，利用課堂反饋本、錯(cuò)題檔案本，跟蹤學(xué)生，對學(xué)生有針對性的輔導(dǎo)、糾錯(cuò)及查漏補(bǔ)缺，注重有效練習(xí)的設(shè)計(jì)、管理與研究，采取各種各樣的方法來提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。
二、新學(xué)期教學(xué)工作思路
深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，圍繞江夏區(qū)教育局“培名師、
育優(yōu)生、出高質(zhì)、創(chuàng)名校”十二字方針，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，讓新課程的教學(xué)理念走進(jìn)新課堂。以一主多輔互動(dòng)式課堂教學(xué)改革為中心，讓師生在情感交疊中和諧發(fā)展，實(shí)施對學(xué)生發(fā)展性*評(píng)價(jià)管理，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，最大限度地提高鞏固率。強(qiáng)化廣大教師的教科研意識(shí)，抓好教研組的建設(shè)，促教師專業(yè)化的發(fā)展，進(jìn)一步提高集體備課的質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)常規(guī)。加強(qiáng)素質(zhì)教育，推進(jìn)精細(xì)化管理，全面完成區(qū)教育局下達(dá)的各項(xiàng)目標(biāo),全面提升學(xué)校整體教學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量。
以新課程理念為指導(dǎo)，以“一主多輔互動(dòng)式”課堂教學(xué)改革為中心，深化課堂教學(xué)改革，為提高課堂教學(xué)效益提供動(dòng)力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
深化“一主多輔互動(dòng)式”的課堂教學(xué)模式，變講堂為學(xué)堂，構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生全員、全程、全身心地參與到課堂學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)民主、平等的課堂教學(xué)氛圍，學(xué)生敢想、敢說、敢做，讓全班學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，人人即當(dāng)學(xué)生又當(dāng)老師，學(xué)生是課堂的主人又是生成知識(shí)和問題的開發(fā)者，教室是學(xué)生展示才能的舞臺(tái)。教師既是教學(xué)的組織者又是學(xué)習(xí)的參與者。
處理好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與教師的講解的關(guān)系。學(xué)生獨(dú)立思考又合作交流。學(xué)生的獨(dú)立思考與組討論有機(jī)結(jié)合并安排恰當(dāng)。先要讓學(xué)生獨(dú)立思考，確實(shí)不懂的問題再與小組的成員商討。先在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果，后再在全班交流。學(xué)生能通過自學(xué)弄懂的問題，教師可以不講。學(xué)生通過自學(xué)和小組討論都難以弄清，學(xué)生展示還未講到和講清的*，教師再強(qiáng)調(diào)、補(bǔ)充并作適當(dāng)?shù)闹R(shí)拓展。學(xué)生展示不是對答案，可以鼓勵(lì)更多的學(xué)生把各種不同的答案寫在黑板上，這樣展示即可以暴露學(xué)生存在的問題，又有利于獲得更多的答案，生成更多的學(xué)習(xí)資源，開放學(xué)生的思維，達(dá)到資源共亨的目的。
強(qiáng)化體衛(wèi)藝教育。開展學(xué)生每天鍛練一小時(shí)的“陽光體育活動(dòng)”，“班班天天有歌聲”為主題的體藝活動(dòng)。充分利用學(xué)校圖書室和閱覽室，努力營造師生共同讀書的氛圍，創(chuàng)建書香校園。深入開展和推進(jìn)成功教育，讓每一個(gè)學(xué)生成功，創(chuàng)建成功和諧的班集體
三、新學(xué)期的希望和要求
標(biāo)志美麗的校園，標(biāo)準(zhǔn)的硬件設(shè)施，一流的校廁，兩棟學(xué)生公寓，現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、圖書室，年級(jí)組長
、班主任、科任教師進(jìn)行了層層的聘任和優(yōu)化組合，以上辦學(xué)條件的改變和人事制度的改革都是為了為學(xué)生提供好的教學(xué)資源，整體提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、確定目標(biāo)、訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃
計(jì)劃與目標(biāo)（每天學(xué)習(xí)安排及目標(biāo)、每周、每月、學(xué)期、學(xué)年、初中段、高中、大學(xué)、終身）
2、認(rèn)真預(yù)習(xí)
每節(jié)課學(xué)生應(yīng)對照預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，在自學(xué)的過程中，可以看書，查資料，盡量能通 過獨(dú)立思考解決基本的問題，在預(yù)習(xí)好了基礎(chǔ)上再與同小組的成員討論，在獨(dú)立學(xué)習(xí)和討論交流前提下，再將預(yù)習(xí)的成果在黑板上展示。
3、課堂上要成為學(xué)習(xí)的主人
在課堂學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，全員、全程、全身心地參與學(xué)習(xí)，要自主學(xué)習(xí), 克服學(xué)習(xí)上的偷懶和依賴，要合作學(xué)習(xí).* 樂于幫助同伴，多質(zhì)疑，勤思考、積極開拓創(chuàng)新思維，敢于發(fā)自己的見解，大膽地探究，養(yǎng)成科學(xué)的思維品質(zhì)。力求掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，勤于記錄重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，典型例題，充分利用好預(yù)習(xí)筆記本、錯(cuò)題本，過好周測關(guān)。
在課堂組織的討論交流中，與小組成員交流指定問題，但不要高聲喧嘩，不討論與問題無關(guān)的話題。在教師指定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，要尊重和認(rèn)真聆聽別人的發(fā)言，別人在發(fā)言的同時(shí)，不得插言，打亂別人的思路，別人發(fā)言完畢后可以發(fā)表自已的觀點(diǎn)。
5．學(xué)生練習(xí)要求
學(xué)生在做練習(xí)期間，確保獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不依賴他人，不抄襲他人的勞動(dòng)成果，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。課內(nèi)、課后作業(yè)要在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)迅速獨(dú)立完成，當(dāng)獨(dú)立完成確有困難時(shí)，可以向小組成員或輔導(dǎo)老師或主講老師請教。平時(shí)做錯(cuò)了的題，解題*模棱兩可思路混淆不清題，抽象思維較強(qiáng)的題，實(shí)際應(yīng)用較強(qiáng)題，、難過關(guān)的綜合題、重點(diǎn)題、熱點(diǎn)題，這些題要在錯(cuò)題本上更正，在老師的指導(dǎo)下適時(shí)重復(fù)復(fù)印式練習(xí)，常回頭看，回頭想、回頭做，并做一些同類型題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)習(xí)莫畏難，要迎難而上，多想、多思考、多問，沒有過不了的坎。
4、課外學(xué)習(xí)活動(dòng)
早自習(xí)：7：00鐘前要讀半小時(shí)的英語，學(xué)生帶讀完后，按老師指定的任務(wù)去讀，要讀出聲音。自習(xí)期間按老師指定的任務(wù)去預(yù)習(xí)，為新課的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。
中自習(xí)：教室內(nèi)要保持安靜，最好不要大聲討論，可以做作業(yè)
、溫故所學(xué)的知識(shí)、預(yù)習(xí)等活動(dòng)，至少要保證半小時(shí)以上的休息時(shí)間，確保下午以良好的狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)。
晚自習(xí)：要認(rèn)真加深鞏固本周所學(xué)的知識(shí)，真正落實(shí)周周清。
雙休日：要確保在家每天學(xué)習(xí)2小時(shí)，補(bǔ)習(xí)自已的薄弱學(xué)科、開展家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
七年級(jí)的同學(xué)們：希望你們?nèi)缙仆炼龅男∶纾赡邸⑶寮兊膊环?jiān)韌與頑強(qiáng)；
緊握尋夢的船槳，*用知識(shí)充實(shí)力量，在校園這塊圣潔的土地上，你們用執(zhí)著和勤奮，詮釋著什么是青春。你們將天真編織成美麗，將智慧化作一身的光輝。
