時間：2022-10-03 19:40:25
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇師德標兵總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、加強學(xué)校工會組織建設(shè)和學(xué)校精神文明建設(shè)
1、充分發(fā)揮工會組織的優(yōu)勢，利用多種學(xué)習(xí)宣傳陣地和多種形式，進一步加強職工的思想政治工作，組織全校教職工開展好政治理論的學(xué)習(xí)，努力提高廣大教職工的思想素質(zhì)。
2、以師德建設(shè)為核心，以學(xué)校精神文明建設(shè)作為重要內(nèi)容，進一步深入貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《黨的十七的會議精神》，組織教職工開展師德建設(shè)大討論活動。
3、組織教職工學(xué)習(xí)、宣傳師德先進人物的典型事跡，積極開展經(jīng)驗交流、征文評選、慶教齡等教育活動，努力在學(xué)校中形成人人爭做師德標兵的良好氛圍，努力創(chuàng)建和諧校園。把師德評價納入教師綜合考核評價工作中去，組織開展師德標兵的評選和經(jīng)驗交流活動。
4、 以“雙爭活動”為載體，要進一步加強教師職業(yè)道德教育和民主法制教育。教育廣大教師進一步端正教育思想，樹立民主意識、法制意識和服務(wù)意識，把讓人民滿意作為行動的標尺，爭做“社會信任、家長滿意、學(xué)生喜歡”的“信得過教師”。要進一步加強愛崗敬業(yè)、無私奉獻的師德教育，促使教師在鑄師魂、修師德、樹師表、練師能上下工夫，以良好的師德回報人民、回報社會。
二、規(guī)范完善教代會建設(shè)
1、對教代會代表加強培訓(xùn)，進一步增強代表參政議政的能力。
2、定期召開教代會。堅持教代會制度，發(fā)揮教代會作用。
3、建立建全教代會工作檔案。
4、積極推進校務(wù)公開，使校務(wù)公開逐步實現(xiàn)制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。
5、認真搞好教代會換屆選舉工作。
三、堅持開展好校務(wù)公開工作，不斷調(diào)整與擴大公開的內(nèi)容，豐富公開的形式，完善公開的制度。積極配合學(xué)校黨政組織，做好校務(wù)公開和評議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的工作。
四、繼續(xù)以教育創(chuàng)新工程為載體，積極搭建教職工活動平臺，開展好教育創(chuàng)新活動。
五、創(chuàng)新活動平臺
1、精心組織好“三八”婦女節(jié)的慶祝活動。（1）創(chuàng)造條件組織女教師進行體檢。（2）以各完小工會小組為單位，組織教職工開展形式多樣的慶祝活動，活動后向中心校工會交一份活動總結(jié)。
2、四月份與德育聯(lián)合布置開展師德大討論、演講和評選“師德標兵”活動的安排。
3、四月下旬進行教代會換屆工作。
4、四月份組織女教師續(xù)《北京市女職工安康互助保險》，續(xù)保教工校方責(zé)任險，加強“教工之家“建設(shè)。
5、5月份 （1）、以“我參與、我健康、我快樂”為主題，組織開展迎奧運教職工春季趣味運動會。
（2）、迎接教育工會對教代會和校務(wù)公開的檢查。
6、6月份以完小為單位，組織師德演講、評選、推薦出席中心校表彰的“師德標兵”名單和典型材料。
【關(guān) 鍵 詞】師德修養(yǎng)；觀察問題；改進措施
中圖分類號：G443 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5843（2014）02-0087-02
學(xué)高為師，身正為范。師德建設(shè)問題，是當前教育內(nèi)外普遍關(guān)注的熱點問題，振興教育的希望在教師，教師素質(zhì)，重在師德。
歷來教師都被人們稱為人類靈魂的工程師，教師職業(yè)崇尚為太陽底下最光輝的職業(yè)。作為教師，只有具備師德高尚的品質(zhì)才能真正擔負起“人類靈魂工程師”的歷史使命，才能培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，要塑造學(xué)生的心靈，首先要塑造自己的靈魂。教師必須言教和身教相結(jié)合，身教重于言教，所以教師必須加強自身師德的修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。教師必須經(jīng)過自身堅持不懈的努力規(guī)范自己的師德行為準則，自覺抵制不良誘惑，加強自身師德修養(yǎng)的鍛煉。根據(jù)近年來的觀察與思考，當前師德師風(fēng)缺失的原因我認為在以下幾個方面：
1. 社會不良環(huán)境嚴重影響師德師風(fēng)建設(shè)。隨著經(jīng)濟全球化浪潮的推進，傳統(tǒng)的道德規(guī)范面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該清醒地看到，傳統(tǒng)的道德規(guī)范面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，在各種不良因素的影響下，少數(shù)教師經(jīng)不起誘惑，耐不住寂寞，世界觀、人生觀和價值觀產(chǎn)生了扭曲，工作態(tài)度發(fā)生了變化，道德缺失嚴重，崇尚拜金主義，只重報酬，不講奉獻，不能專注于教育事業(yè)。
2. 學(xué)校管理出現(xiàn)盲區(qū)，導(dǎo)致師德師風(fēng)的嚴重缺失。師德師風(fēng)的缺失具體表現(xiàn)為：①只注重學(xué)生成績，忽視品德培養(yǎng)。不少的學(xué)校只強調(diào)如何提高教學(xué)質(zhì)量，從不過問道德教育；只關(guān)注學(xué)生的考試結(jié)果，從來不談素質(zhì)教育。學(xué)校內(nèi)部管理欠完善，喪失公正和公平，教師工作積極性受到嚴重打擊。少數(shù)學(xué)校對這項工作認識不夠，管理不到位。②管理制度方面，對師德師風(fēng)要求不嚴格。學(xué)校要對師德方面制定嚴格的管理制度，規(guī)范教師的職業(yè)道德，具體規(guī)范教師的哪些行為是違反師德的行為，進行有效監(jiān)督。③對師德師風(fēng)缺失的違紀教師姑息遷就。有的學(xué)校對師德師風(fēng)缺失現(xiàn)象懲處力度不夠，不按規(guī)定的管理制度進行嚴格處罰，無形中滋長了少部分師德敗壞的教師。這是對教育職業(yè)極大的不負責(zé)任。④對師德師風(fēng)的評議敷衍了事，走過場。有的學(xué)校在對教師進行職業(yè)道德考核時走形式上的過場，不講實質(zhì)問題，敷衍了事，寫教學(xué)總結(jié)胡編亂造。
3. 忽視師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)、反思、批評與自我批評。有的教師不能抵制改革開放大潮帶來的不良誘惑，政治觀念不強，法律觀念淡薄，不顧全大局、我行我素；有的教師行為失范，價值觀念扭曲，拜金主義思想濃厚。有的重金錢，輕事業(yè)，爭待遇，要報酬，互相攀比，本職工作馬馬虎虎，中心工作斤斤計較，討價還價；極少數(shù)教師的所作所為已經(jīng)為學(xué)生所不敬，同事所不屑，家長所不齒，學(xué)校、上級、社會所不容，對教師隊伍的形象造成了嚴重損害。
經(jīng)過認真思考和對比，我認為，現(xiàn)在師德師風(fēng)和教育干部的作風(fēng)主流是好的，但是，師德師風(fēng)缺失的外因和內(nèi)因的交互作用在干部教師身上產(chǎn)生的負面作用不容忽視，為防微杜漸，有效抵制不良影響對教師思想作風(fēng)的侵蝕，保持干部教師良好的精神風(fēng)貌，可采取以下措施：
1. 要提倡教師努力學(xué)習(xí)師德建設(shè)理論。教師要努力學(xué)習(xí)政治，學(xué)科知識，教育學(xué)、心理學(xué)理論等，要不斷用學(xué)習(xí)來充實自己，以適應(yīng)新形勢教育的需要。教師只有以師德要求規(guī)范自己思想和行為，才能使自己具有較高的道德修養(yǎng)，也才能使自己成為符合新時展的人民教師。
2. 組織干部教師收聽收看優(yōu)秀教師、師德標兵和勞動模范的事跡報告會、影像資料，教師寫出心得體會，相互交流學(xué)習(xí)。榜樣的力量是無窮的，經(jīng)常這樣搞這種類似“洗腦”式的教育方式，能促進教師多方位地審視自我，能夠強化教師自律，進一步修補和完善自我。
3. 挖掘一批弘揚正氣、無私奉獻、大愛無疆的師德典型打造培養(yǎng)。我們既要打造教學(xué)標兵，更要尊崇師德標兵，大力宣傳推介，讓其在本單位、本系統(tǒng)產(chǎn)生積極的影響，其意義絕不遜于打造出一個教學(xué)能手，對師德師風(fēng)建設(shè)的意義不容低估。
4. 把師德高的教師同教學(xué)成績好的教師同等看待，同樣表彰獎勵。在設(shè)立教學(xué)獎的同時，可以設(shè)立旨在獎勵那些正氣浩然、無私奉獻、默默無聞的教師的“奉獻獎”；獎勵那些關(guān)愛學(xué)生、嘔心瀝血、家長敬佩的教師的“愛心獎”，等等，在教育系統(tǒng)內(nèi)弘揚正氣，樹立新風(fēng)。
5. 對于個別不安心教育事業(yè)、牢騷滿腹、散布不良言論、不積極進取的教師，學(xué)校應(yīng)調(diào)查摸底，采取幫扶措施。突出加強對這類人員的教育，由校長或者學(xué)校內(nèi)德高望重的教師重點幫靠，建立轉(zhuǎn)化（進步）記錄，當然這一切沒有必要讓當事人知曉，潤物無聲才出好效果。
6. 推薦教師讀一本好書，看幾部反映師德高尚、關(guān)愛學(xué)生為主題的影片。比如《給加西亞的信》這本書雖然敘述的是一個淺顯的故事，半個小時就能讀完，但是故事中所傳達的精神――敬業(yè)、忠誠、勤奮、自信、良好的心態(tài)、責(zé)任感和主動性會對我街道教師隊伍產(chǎn)生某種影響。
7. 組織教師挖掘自己身邊的師德標兵。挖掘教師這方面的閃光點，開個小型報會告，向同事現(xiàn)身說法，教師會感到更有親和力，更可信，更親切，會產(chǎn)生奇特的教育效果。
8. 廣泛征求家長的意見和建議。校長通過發(fā)放和親自回收家長信的方法，掌握各個教師在家長心目中的形象，同時也會對一些教師的違規(guī)違紀行為產(chǎn)生抑制、震懾作用。
9. 建立詳盡可行的師德考核標準和考核辦法，全面具體的考核教師的德行。把師德考核搞得實實在在，不弄虛作假，突出它在教師績效考核中的位置，發(fā)揮它在教師綜合考評中的作用。
總之，在新時期只有不斷加強教師師德師風(fēng)建設(shè)，才能順應(yīng)時展。教師的職業(yè)道德是教師的職業(yè)要求的最根本條件，教師應(yīng)該積極地進行自身道德錘煉，不斷加強自身學(xué)習(xí)，謙虛謹慎，戒驕戒躁，扎扎實實，善于思考，勇于探索，努力實踐，提高自身的思想境界，嚴格要求自己，不受外界環(huán)境的影響，逐步成為領(lǐng)導(dǎo)賞識、同事稱贊、學(xué)生喜愛、家長信賴、社會認可的具有良好教師道德修養(yǎng)的教師。
參考文獻：
[1]王杰.論教師人格魅力的塑造[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報，2007.
[2]郭成.教師職業(yè)道德修養(yǎng)專題[M].北京：北京師范的大學(xué)出版社，2005.
蕪教〔20XX〕54號
關(guān)于印發(fā)《“學(xué)規(guī)范，強師德，樹形象”中小學(xué)師德主題教育活動實施方案》的通知
各中小學(xué)，幼兒園：現(xiàn)將《“學(xué)規(guī)范，強師德，樹形象”中小學(xué)師德主題教育活動實施方案》印發(fā)給你們，請認真貫徹執(zhí)行。
Xx 縣 教 育 局 二九年十二月八日
“學(xué)規(guī)范，強師德，樹形象”中小學(xué)師德主題教育活動實施方案
根據(jù)省教育廳《關(guān)于貫徹落實〈中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范〉的指導(dǎo)意見》（教師〔20XX〕17號）（以下簡稱《意見》）文件精神，結(jié)合我縣實際，特制定“學(xué)規(guī)范，強師德，樹形象”中小學(xué)師德主題教育活動實施方案。
一、目標要求
師德主題教育活動堅持“面向全員，重在教育，著眼提升”的原則，以深入學(xué)習(xí)《規(guī)范》為重點，引導(dǎo)廣大中小學(xué)教師深入理解《規(guī)范》的精神實質(zhì)，自覺踐行《規(guī)范》的基本要求。促進學(xué)校著力解決現(xiàn)行師德師風(fēng)存在的突出問題，建立健全師德建設(shè)的長效機制，使教師受教育、師德上水平、教學(xué)出成效、社會更滿意，推進我縣教育事業(yè)又好又快發(fā)展。
二、方法步驟
1.宣傳動員。各校要召開專題動員會議，統(tǒng)一思想，部署工作，明確師德教育活動的目的和意義。要以宣傳《規(guī)范》為主要內(nèi)容，辟櫥窗、出專欄，營造人人學(xué)《規(guī)范》的濃厚學(xué)習(xí)宣傳氛圍。
2.學(xué)習(xí)討論。主題教育活動以學(xué)校為單位。學(xué)習(xí)內(nèi)容為《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、教育部師范司《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范學(xué)習(xí)手冊》和省教育廳《關(guān)于貫徹落實〈中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范〉的指導(dǎo)意見》等。學(xué)習(xí)要堅持聯(lián)系實際、學(xué)以致用，提高學(xué)習(xí)的針對性、實效性。要抓實三個環(huán)節(jié)，一是集中解讀，輔導(dǎo)重點難點；二是個人自學(xué)，規(guī)范學(xué)習(xí)筆記；三是討論交流，舉辦論壇演講。
3.考核驗收。要強化考核，以考促學(xué)，實行過程性考核與結(jié)果性考核相結(jié)合。過程性考核主要檢查參加學(xué)習(xí)討論情況和撰寫的學(xué)習(xí)心得體會；結(jié)果性考核采取全員測試形式。學(xué)習(xí)心得體會和測評試卷存入教師個人師德檔案。
（二）反思評議階段（20XX年2月—3月上旬）
1.問卷調(diào)查。學(xué)校要組織發(fā)放問卷，向廣大學(xué)生、家長、教監(jiān)會成員征求對教師師德情況的意見和建議，查找在師德師風(fēng)方面的不足和突出問題。
2.反思自查。在認真學(xué)習(xí)和問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，結(jié)合教育教學(xué)工作中的師德表現(xiàn)，對照《規(guī)范》和《意見》的要求，組織教師進行反思自查，查找問題，撰寫分析檢查報告。報告內(nèi)容包括主要成績、存在問題、原因分析、整改方向。主要成績要寫實，存在問題要找準，原因分析要深刻，整改措施要切實可行。
3.民主評議。以“五比五看”為主要內(nèi)容，開展民主評議。即，比愛崗敬業(yè)，看工作責(zé)任感和管理、教學(xué)的實績；比關(guān)愛學(xué)生，看理解學(xué)生的態(tài)度和關(guān)心學(xué)生的行動；比教書育人，看教書育人的思想觀念、實際水平和業(yè)績成果；比為人師表，看文明守紀，無私奉獻；比終身學(xué)習(xí)，看自學(xué)和教學(xué)研究的行為和實效。要把“五比五看”落實到民主評議的全過程。教師的分析檢查報告應(yīng)根據(jù)實際情況采取以校為單位或以教研組為單位開展民主評議；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的分析檢查報告以學(xué)校為單位，廣泛征求意見，認真組織民主評議。
4.師德承諾。學(xué)校要在反思評議基礎(chǔ)上，實行師德承諾制度，教師與學(xué)校簽訂承諾書。
的
（三）總結(jié)提高階段（20XX年3月下旬—4月）
1.制定整改方案。各校要召開整改提高專題會議，針對查找出來的問題，特別是群眾反映強烈的突出問題，制定切實可行的整改方案。方案要向校內(nèi)外公示，并配套落實方案的工作計劃。
2.健全規(guī)章制度。通過師德主題教育活動，在整改的基礎(chǔ)上，各校要花大氣力結(jié)合實際建立健全師德建設(shè)的長效機制，如建立師德建設(shè)目標管理責(zé)任制，健全師德建設(shè)工作監(jiān)督制約機制，完善師德考評獎懲制度等，推進師德建設(shè)工作規(guī)范化和制度化。
3.進行總結(jié)表彰。縣教育局將對學(xué)校開展師德主題教育活動情況進行督查評估；在總結(jié)和評估的基礎(chǔ)上，評選表彰師德標兵、先進單位；組織宣傳優(yōu)秀教師和師德標兵的先進事跡，弘揚師德精神，發(fā)揮示范作用。
三、有關(guān)要求
（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織
為推進活動扎實有效開展，縣教育局成立“學(xué)規(guī)范，強師德，樹形象”主題教育活動領(lǐng)導(dǎo)組。
組 長：Xx
副組長：Xx Xx
成 員：Xx Xx Xx Xx
領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，負責(zé)協(xié)調(diào)和督查全縣師德主題教育活動。
辦公室主任：Xx（兼）
辦公室副主任：Xx
辦公室成員：Xx Xx
各校要把師德主題教育活動作為一件大事來抓，成立相應(yīng)的組織及辦事機構(gòu)，切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，中小學(xué)校校長是師德主題教育活動的第一責(zé)任人。
（二）制定方案，認真實施
各校要認真制定活動實施計劃并報縣教育局審定。要提高認識，廣泛發(fā)動，要將開展師德主題教育活動與深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動結(jié)合起來，與教育教學(xué)改革結(jié)合起來，與實施績效工資結(jié)合起來，做到以學(xué)促改，以學(xué)促變，學(xué)有所獲，務(wù)求實效。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
在各級黨委、政府和市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全體師生的共同努力，我鎮(zhèn)××年教育教學(xué)成績再創(chuàng)新高，今年中考，我鎮(zhèn)重中上線人，升入普通高中人，中專人。名列山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一；在九科考試中，有六科進入全市優(yōu)秀教研組，七年級調(diào)考，成績優(yōu)秀。在調(diào)考的四科中，有三科被市教研室評為優(yōu)秀教研組，均占全市優(yōu)秀教研組的七分之一。我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)成績突出，四、六年級調(diào)考，個學(xué)科獲得優(yōu)秀教研組。這些成績的取得，得益于以下幾個方面。
一、質(zhì)量意識進一步增強
育人質(zhì)量是學(xué)校競爭力的核心。辦人民滿意的教育必須符合社會的需求。人生的成敗決定于教育的成敗，義務(wù)教育學(xué)段是人生的基礎(chǔ)階段，所以抓育人質(zhì)量、多培養(yǎng)人才、出好人才是我們的神圣使命，也是學(xué)校生存、發(fā)展的需要。在實際工作中，學(xué)校牢牢抓住以教學(xué)為中心，以質(zhì)量求生存。反復(fù)強調(diào)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也是教師的生命線，誰具有良好的師德，教出好的成績，誰就是好老師、就是名師、就是學(xué)校的功臣。誰就應(yīng)該受到表彰和獎勵。十佳教師、師德標兵、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師的推薦都是依據(jù)教育教學(xué)質(zhì)量，年度考核也是依據(jù)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生優(yōu)秀。今后，我們?nèi)匀缓敛粍訐u的堅持在良好師德的前提下，“以教學(xué)質(zhì)量論英雄”。
二、優(yōu)化教師隊伍
我們的做法是：
⒈中心校抓住一切教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，盡可能多的派教師學(xué)習(xí)，把新的思想、新的課改經(jīng)驗、新的教育理念帶回來，迅速傳達，使全體教師達到新形勢下教育教學(xué)的要求。
⒉領(lǐng)導(dǎo)帶頭，領(lǐng)導(dǎo)干部全部擔任主要課程的教學(xué)，而且成績必須突出，真正起到了骨干帶頭作用。對教學(xué)質(zhì)量連續(xù)兩年在底部徘徊的個別干部免職調(diào)崗。
⒊從師德、教學(xué)、班主任三方面充分挖掘并樹立本校的典型，利用寒暑假學(xué)習(xí)班的機會，介紹經(jīng)驗，讓老師們實實在在學(xué)習(xí)他們的精神、他們的經(jīng)驗。
⒋學(xué)校不僅為老師訂閱大量的教學(xué)資料，還鼓勵教師每學(xué)年至少訂一份與自己教學(xué)有關(guān)的刊物，互相使用，達到資源共享。
⒌抓教師的下水作業(yè)。每學(xué)年初，教師聘任完后，學(xué)校將近三年的期中、期末考試試題、中考試題發(fā)到任課教師手中，逐一答卷，并認真總結(jié)。對學(xué)生的單元達標試題、隨堂練習(xí)，教師必須全做。
⒍合理搭配教師。中心校立足于本鎮(zhèn)實際，把教師按小學(xué)初中、低中高年級，不同年齡等，進行科學(xué)合理的搭配，使之發(fā)揮最大效益。
⒎落實全員聘任制。學(xué)年初，各校定崗定責(zé)，學(xué)校首先將每科的帶頭教師分配到各級部，并特別側(cè)重起始年級。再由學(xué)區(qū)校長、級部主任為主吸收黨員代表、教師代表組成聘任委員會，依據(jù)每位教師的專長與教學(xué)成績進行聘任。對于落聘人員，有中心校統(tǒng)一調(diào)配工作崗位。
三、營造良好的學(xué)校氛圍
⒈學(xué)校開辟“教師風(fēng)采”、“明日之星”等專欄，宣傳優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員、三好學(xué)生的事跡，增強教師的責(zé)任感與使命感，激發(fā)學(xué)生的激情。
⒉抓好國旗下講話、宣誓教育等活動，要求學(xué)生跑操宣誓，嚴肅、莊重、嘴到、心到。
⒊創(chuàng)造良好的文化氛圍，教室中掛名言警句、行為規(guī)范及學(xué)生動手制作的激勵性圖片與標語。宿舍文化豐富實用。
⒋充分發(fā)揮榜樣的作用，每次考試后都對進步快、成績突出的學(xué)生、教師進行大張旗鼓的表彰。校園中公布學(xué)習(xí)標兵、優(yōu)秀同學(xué)、進步之星等。
⒌抓考風(fēng)。每次測試我們都像中考一樣，按照要求編排考場，教師簽訂責(zé)任書，學(xué)區(qū)之間、兩處初中對口監(jiān)考，統(tǒng)一閱卷，每一個環(huán)節(jié)責(zé)任明確，要求嚴格，保證了考試的公正性，大大促進了教風(fēng)與學(xué)風(fēng)。
⒍強化時間意識。義務(wù)教育階段質(zhì)量的提高，主要是充分利用好課堂時間，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，杜絕加班加點和加大學(xué)生作業(yè)量的現(xiàn)象。
⒎不僅抓尖子生、邊緣生，更加注重學(xué)困生。分類建立檔案，跟蹤管理，不讓一個學(xué)生掉隊，落實固生責(zé)任制，責(zé)任到人，減少學(xué)生流失。
⒏抓投入與使用。今年我鎮(zhèn)又投入萬元上多媒體教室個，其中瓦店初中班班都有多媒體。教師使用率高，大大提高了課堂效率。
四、工作注重過程管理，避免出現(xiàn)遺漏環(huán)節(jié)
每學(xué)期開始，各學(xué)部明確分管領(lǐng)導(dǎo)、級部主任、班主任的職責(zé)與要求，定期分析總結(jié)。
⒈第一周：熟悉學(xué)生，提出教育教學(xué)及管理的總體目標，師生迅速進入狀態(tài)。
⒉第一月：結(jié)合學(xué)情調(diào)查進行分析總結(jié)，嚴格落實查失分、糾錯、講評、跟蹤練、制定新措施等環(huán)節(jié)。
⒊期中考試后：開好三個會，即級部會、班級教導(dǎo)會、學(xué)生會。學(xué)校對評選的優(yōu)秀班級、學(xué)習(xí)標兵等進行表彰。
⒋學(xué)期結(jié)束：根據(jù)考試及考查成績，進行量化，在此基礎(chǔ)上進行詳細總結(jié)，看班級、學(xué)生的進步，教師寫出總結(jié)，把經(jīng)驗總結(jié)出來，把問題查擺清楚，并明確改正措施
。
⒌教學(xué)過程中，注重抓課堂的優(yōu)化、單元的檢測，不留傳授知識上的空白點。
五、持之以恒抓協(xié)作、抓競爭
⒈學(xué)校間兩處初中，六個學(xué)區(qū)間業(yè)務(wù)交流經(jīng)常化、制度化，每學(xué)期統(tǒng)一組織聽觀摩課、公開課，集體進行評課，共同提高全體教師的授課水平，提高課堂效益。組織聯(lián)考，通過考試發(fā)現(xiàn)各自存在的問題，及時總結(jié)、反饋，資料通用，信息暢通，達到校與校之間各科均衡發(fā)展、全面提高，同時各學(xué)科進行校與校之間的競爭。為我鎮(zhèn)全面提升教育質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。
⒉教師之間。只有發(fā)揮集體的優(yōu)勢，才能使教師隊伍整體上水平，才能在競爭中立于不敗之地，同科教師之間的協(xié)作尤為重要。我們建立起促進同科教師協(xié)作的量化機制，采取同級部、同學(xué)科教師的集體教學(xué)成績、個人教學(xué)成績各占一定比例的捆綁評定辦法，量化教師教學(xué)成績，促進教師之間的協(xié)作，教師之間的競爭又激發(fā)了工作熱情。整體提高了我鎮(zhèn)的教育教學(xué)質(zhì)量。
六、科學(xué)的評價教師
一學(xué)期一次的量化，關(guān)系到教師的切身利益，必須做到公平、公正、公開。我們的做法是：德能勤績綜合考評，突出看成績，成績分數(shù)由三部分組成，一是年度發(fā)展，看教師的進步幅度，二是同科捆綁，看教師協(xié)作，三是同科成績比較看成績大小。
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們
新學(xué)年，新挑戰(zhàn)，我們一定不辜負各級領(lǐng)導(dǎo)對我們的期望，虛心向兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校學(xué)習(xí)，在持續(xù)發(fā)展上做文章，團結(jié)協(xié)作，勤奮工作，為諸城教育的振興做出我們應(yīng)有的貢獻。
師范類大學(xué)生是教師的后備軍，而貧困生作為師范類學(xué)生中的弱勢群體，其師德的養(yǎng)成也直接關(guān)系到未來教師的師德狀況。本文從師范類貧困生師德養(yǎng)成的基本內(nèi)容入手，指出師德養(yǎng)成教育應(yīng)遵循線上線下相結(jié)合、教育與反思相結(jié)合、理論教學(xué)與實踐相結(jié)合、榜樣示范與踐行師德相結(jié)合的原則，有針對性從搭建網(wǎng)絡(luò)教育平臺、營造校園文化氛圍、重課程強內(nèi)化、榜樣示范等方面提出措施。
關(guān)鍵詞：
師范類；師德；養(yǎng)成
一個教師的成功，不僅取決于其專業(yè)知識和教師技能，更取決于其個人的師德素質(zhì)。教師在教書育人中的師德如何，直接關(guān)系著本行業(yè)及整個社會的道德狀況。師范類大學(xué)生作為未來的教師，必須深刻認識到提高自身師德素質(zhì)的重要性，不斷提高自身師德內(nèi)化，為今后走上工作崗位打下良好基礎(chǔ)。
一、師范類貧困生師德養(yǎng)成教育的基本內(nèi)容
貧困生作為弱勢群體，在師范類學(xué)生中所占比例較少，跟其他非貧困生相比，大多數(shù)學(xué)生自立自強，樂觀向上，體貼父母，往往通過課余時間賺取生活費以便減少父母的負擔，尤其是個別學(xué)生可以作為師德教育標兵加以宣傳。但是也有一些貧困生他們自卑、自我封閉、脆弱、盲目攀比但又囊中羞澀，德育教育的實效性較差，這就需要高校對這部分同學(xué)加以密切關(guān)注，關(guān)心他們的日常生活，關(guān)愛他們的成長，使其能夠主動打開心扉，增強師德內(nèi)化，成為祖國教師的后備軍。師德是教師在其職業(yè)生活中應(yīng)當遵循的基本道德要求和行為準則，是調(diào)整教師與同事、教師與領(lǐng)導(dǎo)、教師與學(xué)生、教育與家長及教師與他人關(guān)系的行為準則。“教師職業(yè)道德主要由教師職業(yè)理想、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)紀律、職業(yè)技能、職業(yè)良心、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)榮譽八個要素構(gòu)成。”[1]師德的要素互相聯(lián)系、互相依存，共同溝通教師的職業(yè)道德體系。貧困生作為師范類學(xué)生的重要成員，也應(yīng)該模范遵循教師的職業(yè)道德。師德中的職業(yè)理想，是教師精神世界的核心，是教師在教書育人過程中形成的、對自身發(fā)展目標的向往與追求，是教師的世界觀、人生觀和價值觀在自我奮斗目標上的集中體現(xiàn)。理想是教師不斷前行的動力源泉。教師的職業(yè)責(zé)任，是教師在職業(yè)生涯中勇于擔當?shù)穆氊?zé)與任務(wù)。教師的職業(yè)態(tài)度是教師在教育學(xué)生及處理各類關(guān)系過程中所持有的基本態(tài)度。教師的職業(yè)紀律是教師在職業(yè)生涯中必須遵循的規(guī)章與條例。師德技能是教師教育學(xué)生的職業(yè)技能，在教學(xué)過程中得以應(yīng)用，在教學(xué)結(jié)果中得以體現(xiàn)，也是學(xué)生評價教師的主要依據(jù)。師德中的教師良心，是教師在處理社會關(guān)系中形成的道德自我評價能力。師德中的教師作風(fēng)，是教師在教書育人的本職工作中表現(xiàn)出來的態(tài)度及行為的總和。師德中的職業(yè)榮譽是學(xué)校及社會對教師教書育人的肯定及贊揚，能調(diào)動教師的積極性，激發(fā)教師潛能，使其更好的為教育事業(yè)而奮斗。
二、師范類貧困生師德養(yǎng)成需要遵循的基本原則
黨的十報告明確指出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”立德樹人是高校教育的根本任務(wù)，對于師范生而言，尤其是要抓好師德教育。貧困生是師范類學(xué)生中的弱勢群體，對他們開展師德養(yǎng)成教育需要遵循大眾化教育原則的基礎(chǔ)上，結(jié)合他們自身的特點，有針對性的進行教育。
（一）師德教育遵循線上線下相結(jié)合的原則
線下線上相結(jié)合是指線下通過課堂學(xué)習(xí)、校園文化、社會實踐活動等方式開展師德教育，線上是指通過網(wǎng)絡(luò)生活開展師德教育。通過課堂學(xué)習(xí)、校園文化建設(shè)及社會實踐活動的開展，為大學(xué)生營造良好的師德氛圍，潛移默化地教育師范類大學(xué)生。90后大學(xué)生大都屬于“低頭族”一類，他們善于且樂于隨時隨地使用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)、生活及娛樂，因此，師德教育必須滲透于網(wǎng)絡(luò)思想教育的各個環(huán)節(jié)，使他們時時處處被師德的良好氛圍所感染，他們會自覺地受到教育，為形成良好師德奠定基礎(chǔ)。
（二）師德教育要堅持教育與反思相結(jié)合的原則
教育與反思相輔相成，通過教育可以將師德理論灌輸于大學(xué)生的頭腦，而反思可使這個師德內(nèi)容進一步內(nèi)化，實現(xiàn)師德的養(yǎng)成。師德養(yǎng)成的最終目標就是要使師德規(guī)范內(nèi)化為大學(xué)生的道德觀念，成為大學(xué)生的自覺行為。因此，在師范類貧困生的師德養(yǎng)成過程中，既要注重教師對學(xué)生的教育引導(dǎo)，又要強調(diào)學(xué)生反思的重要性，使其能夠有道德是非觀念，自覺規(guī)范行為。
（三）師德教育要堅持理論教學(xué)與實踐相結(jié)合原則
針對師范類貧困生，要將師德作為必修課，且要求所有課程中，高校教師都要注重師德內(nèi)容的滲透。師德作為高校師范生的必修課之外，還應(yīng)該有專門的社會實踐環(huán)節(jié)，一門課程既有教學(xué)授課環(huán)節(jié)又要有實踐環(huán)節(jié)。針對師德課程，高校建立實習(xí)實訓(xùn)基地，在傳授完理論知識之后，用于實踐操作。師德教育只有踐行之后，才能內(nèi)化吸收。“從教師的道德認識、道德情感、道德意志、道德信念到道德行為、良好道德習(xí)慣養(yǎng)成的全過程，自始至終都在教育教學(xué)實踐中進行。”[2]針對師范類中的貧困生更應(yīng)該將關(guān)心留守兒童、關(guān)愛空巢老人等作為實踐環(huán)節(jié)之一，讓這些貧困生感覺到學(xué)校及教師對他們的重視及關(guān)愛。
（四）師德養(yǎng)成要注重榜樣示范與踐行師德相結(jié)合的原則
樹立師德典型，將優(yōu)秀教師的先進事跡通過網(wǎng)絡(luò)及校園文化展示，并通過視頻播放的方式在師德課中進行宣講，尤其是“自強之星”的學(xué)生更應(yīng)該成為師德標兵進行宣傳，使師范類學(xué)生耳濡目染的貼近典型、認識典型。定期學(xué)習(xí)典型事跡后，要求師范類貧困生進行互動交流，談感受，并要自覺踐行師德。在師范類貧困生踐行師德之后，提交總結(jié)，教師給予相應(yīng)的評價。
三、師范類貧困生師德養(yǎng)成的有效措施
大學(xué)階段是師范類學(xué)生師德養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，也是他們自我意識、自我道德、自我評價、自我認知進一步完善的重要時期，正確的價值觀、道德觀是師德養(yǎng)成的前提與基礎(chǔ)。增強師范類貧困生師德內(nèi)化的最佳途徑是能夠激發(fā)他們自身的主觀能動性，使其主動接受教育，樂于自我教育，樂于提升自我的職業(yè)道德。
（一）投其所好，搭建網(wǎng)絡(luò)教育平臺
網(wǎng)絡(luò)教育是思想政治教育、師德教育的必要方式，尤其是手機成為當代大學(xué)生的必需品之后，任何人都至少擁有一部手機，他們隨時隨處都在通過手機而獲取大量的網(wǎng)絡(luò)信息。因此，師德教育要根據(jù)學(xué)生愛好上網(wǎng)的特點，借助QQ、微信、易班等平臺，通過微電影、電子報、圖片等形式，將師德教育滲透于師范類貧困生的日常網(wǎng)絡(luò)生活中，使學(xué)生時時處處受教育。
（二）營造氛圍，建設(shè)濃厚的校園文化氛圍
校園文化是大學(xué)校園里最具影響力的隱形教育形態(tài)，即可以豐富學(xué)生的課余生活，又為師德教育的開展提供了廣闊的空間。高校要將師德內(nèi)容通過黑板報、橫幅、展板、宣傳欄、晚會、才藝表演等方式滲透于校園文化的每個角落，讓身在其中的大學(xué)生，潛移默化的接受師德文化的熏陶與教育。并注重激發(fā)師范類貧困生自身的潛能，發(fā)揮其主觀能動性，自己動手設(shè)計及搭建師德教育活動，促進其對師德的理解與感悟。
（三）注重課堂教育，通過實踐內(nèi)化
“關(guān)于道德的講授無論講得多么好，如果與通過教育所得到的全部道德的成長作比較，那它總是想對地在數(shù)量上比較小，在影響上也是比較微弱的。”[3]課堂教育與實踐相結(jié)合是師德教育內(nèi)化的最有效方式。首先，在各高校均開設(shè)思想政治理論課的基礎(chǔ)上，要注重將理論教育與時事相結(jié)合。在講解基本理論時，注重結(jié)合現(xiàn)實社會中的時事，促進學(xué)生對基本理論的吸收及內(nèi)化。其次，注重情景教學(xué)方法的應(yīng)用。學(xué)生可以通過主題辯論、演講、小品等方式對某些專題進行學(xué)習(xí)及演練，不斷增強學(xué)生師德教育的興趣，促進其主動學(xué)習(xí)，主觀應(yīng)用。最后，注重社會實踐活動的開展。思想政治理論課教師或輔導(dǎo)員老師，可給學(xué)生搭建實踐基地，如：養(yǎng)老院，讓師范類貧困生定期去照顧老人，在實踐中懂得敬老愛幼的傳統(tǒng)美德。
（四）榜樣示范，評選“師德之星”，樹立標兵，為其導(dǎo)航。
榜樣的力量是無窮的，尤其對于大一新生而言，他們剛踏入大學(xué)校園，對任何事任何人都充滿好奇的同時，卻又迷茫、彷徨，這時可以通過“師德之星”為其點亮導(dǎo)航，不斷為之而奮斗。同時，“師德之星”可制作成視頻、展板等，通過網(wǎng)絡(luò)、校園擺放等方式，營造良好的師德教育氛圍，促使師范類貧困生師德素養(yǎng)的不斷養(yǎng)成。
（五）人文關(guān)懷是師德教育實效性的催化劑
輔導(dǎo)員及思想政治理論課教師要關(guān)愛、關(guān)注貧困生的成長，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、工作情況，增強他們的認同感和歸屬感。第一，要積極掌握師范類貧困生的基本情況，從工作、學(xué)習(xí)、生活中解決學(xué)生干部遇到的具體問題，用真誠、關(guān)愛、關(guān)注他們。尤其是對一些因為兼職繁忙而影響學(xué)業(yè)的同學(xué)，輔導(dǎo)員要予以情感引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生正面的積極情緒，緩解他們的壓力，引導(dǎo)他們處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，增強更好的成績。第二，要指導(dǎo)他們向身邊的榜樣、典型看齊，通過榜樣來激勵貧困生。并在適當?shù)臅h上對他們成績或表現(xiàn)加以肯定，增強他們的榮譽感，激勵他們不斷努力。第三，關(guān)注他們的心理成長。針對部分自卑自閉的師范類貧困生，他們更需要輔導(dǎo)員、思想政治課教師的關(guān)愛與教育。教師通過主動談話、談心的方式與這些學(xué)生進行交流，了解他們的內(nèi)心世界及理想與現(xiàn)實差距，使其感受到學(xué)校的溫暖，能主動打開心扉，樂意接受師德教育及渲染，進而促進去健康成長成才。此外，人際交往是師德內(nèi)化的內(nèi)驅(qū)力，教師可以調(diào)動學(xué)生骨干的力量，讓他們主動關(guān)心這些貧困生，使他們樂于交往，這樣才能進一步增強師德教育的實效性。
作者：張慧榮 單位：廣西師范學(xué)院
參考文獻：
[1]唐凱麟，劉鐵芳.教師成長與師德修養(yǎng)[M].北京：教育科學(xué)出版社，2010：4.
一、存在的問題：
1、個別教師對學(xué)生不能從生活、學(xué)習(xí)、心理等方面進行細致耐心關(guān)懷；還存在著對學(xué)生諷刺的語言。
2、個別班級教師只關(guān)心學(xué)生的成績，單純以分數(shù)評價學(xué)生。
3、個別教師存在著布置的作業(yè)量過重現(xiàn)象。
4、學(xué)校住宿緊張，生活不方便，缺少開水爐。
5、不能終身學(xué)習(xí)。不重視自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和自身素質(zhì)的提高，缺乏積極的進取心。
6、個別教師不能做到關(guān)愛學(xué)生，教育觀念落后，教育方法簡單。
7、個別教師不能組織至上，集體觀念差，工作上避重就輕，不服從組織調(diào)配。
二、原因分析：
以上問題，究其原因主要是認識不到位，敬業(yè)精神不夠所致。個別教師沒有把自己所從事的教育工作看成是一項崇高的事業(yè)，而僅視為一種謀生的職業(yè)，工作主動意識不強，缺少熱情和創(chuàng)造性。其次，不重視學(xué)習(xí)。我們絕大部分教師沒有養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，缺乏積極的進取心，不思進取，得過且過。再次，自我約束不力，不與先進看齊，只想私人利益，不重視個人素質(zhì)的學(xué)習(xí)提高。
三、整改措施：
對于這些情況，我校師德師風(fēng)集中整頓領(lǐng)導(dǎo)小組認真進行了總結(jié)，并召開了教師座談會，開展了更深一步的自我反思活動，提出了學(xué)校師德師風(fēng)要讓社會、家長、學(xué)生、上級領(lǐng)導(dǎo)滿意的口號和要求。具體措施如下：
1、進一步建立健全師德師風(fēng)制度機制
師德師風(fēng)建設(shè)是一項系統(tǒng)而復(fù)雜的工程。良好的規(guī)章制度是提高約束力，增強凝聚力的主要機制。為此學(xué)校將結(jié)合工作實際，對照師德規(guī)范要求和我縣師德師風(fēng)集中整頓活動的具體要求，科學(xué)制訂和逐步完善師德師風(fēng)各項規(guī)章制度。要發(fā)揚民主，使師德建設(shè)制度化，常抓不懈。
2、加強學(xué)習(xí)，提高認識，師德師風(fēng)建設(shè)常抓不懈。
學(xué)校要經(jīng)常性地采用各種形式，加強師德教育的學(xué)習(xí)與宣傳。學(xué)校要建立師德建設(shè)專欄，舉辦師德報告會，開設(shè)師德論壇，舉行爭創(chuàng)師德標兵的活動。嚴格學(xué)生、家長、社會評教制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常了解情況，及時梳理總結(jié)，面對面和教師交流。使先進典型深入人心，力爭建成一支師德高尚，教育理念新，教學(xué)技藝高的一流教師群體。
3、要進一步健全師德師風(fēng)建設(shè)的保障、監(jiān)督機制。
（1）、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要率先垂范，以身作則，加強自身職業(yè)道德修養(yǎng)，依法治校，依法治教。要把師德師風(fēng)建設(shè)考核作為隊伍建設(shè)的重中之重，全方位、多角度地對教師職業(yè)道德情況進行監(jiān)督和評議。學(xué)校將嚴格按照我縣師德師風(fēng)考評標準，成立由校委會、工會、教代會各部門代表組成的師德師風(fēng)考核領(lǐng)導(dǎo)小組，對教師職業(yè)道德進行考核和評議，作為教職工聘任、評先、晉職的考核依據(jù)。
（2）、對學(xué)校內(nèi)已有的各項管理制度進行檢查，凡是欠合理或不完善的都要及時修訂或完善；同時，要聯(lián)系實際，討論并制定一些新的規(guī)范管理的制度及辦法。管理到位，責(zé)任到人，健全獎懲機制，進一步增強責(zé)任意識，落實責(zé)任制，使廣大教職工自覺行動，形成人人動手、齊抓共管的工作格局。
一、加強學(xué)習(xí)，提高能力。
工會委員利用本學(xué)期迎接市“先進教工之家”評估驗收之際，加強了學(xué)習(xí)，進一步明確了工會的職責(zé)和應(yīng)開展的各項工作。加深了對工會理論的理解。
二、重視教師師德師風(fēng)建設(shè)。
一個學(xué)期來，能在黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，重視教師的思想品德，努力抓好師德師風(fēng)建設(shè)，本學(xué)期表彰了4位武平縣實驗中學(xué)“首屆愛崗敬業(yè)”師德標兵，在教師中樹立典型和榜樣。在平時的工作中，根據(jù)學(xué)生反饋的意見和學(xué)生問卷調(diào)查，以及平時的觀察了解，有針對性地對個別教師談心，轉(zhuǎn)變其錯誤思想，糾正其不良教育教學(xué)行為。
三、順利通過市“先進教工之家”評估驗收團對我校的驗收工作。
12月中旬，市“先進教工之家”評估驗收團來我校驗收黨政工共建“先進教工之家”工作，并順利通過。此項工作有力地促進了我校的工會工作，指點了迷津，發(fā)現(xiàn)了問題，拓寬了思路，增強了信心。
四、按上級要求認真做好我校第三輪專業(yè)技術(shù)職務(wù)競聘工作。
在縣第三輪專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任中，由工會牽頭，聯(lián)合各部門，成立了競聘領(lǐng)導(dǎo)小組和聘任考評委員會，制訂了《武平縣實驗中學(xué)第三輪競聘工作方案》、《武平縣實驗中學(xué)第三輪職務(wù)聘任評價實施細則》，并按上級要求順利完成各項工作。
五、以各種節(jié)假日為契機，開展各種文體活動。
教師節(jié)開展了籃球賽和排球賽，校男子籃球隊參加了縣“城區(qū)教職工男子籃球賽”，并取得了第二名的好成績。學(xué)校還設(shè)置了“教工之家活動室”，配備了乒乓球桌等活動器材，為教工鍛煉身體、陶冶情操提供了場所。
六、堅持“五必訪”，及時為困難教職工送溫暖，全面關(guān)心教職工的生活，給教職工中的婚喪喜慶等家庭大事送去溫暖。
七、存在問題。
由于我校的特殊性，教師的認識還不夠到位，主人翁意識還未得到加強。工會工作不夠細致、深入，缺乏與教師的全面、深入地溝通和交流，工會委員的工會工作能力有待于進一步的提高，由于我校體制的特殊性，教師的要求不能得到全部滿足，工會未能及時解釋，所有這些不足，都有待于在今后的工作中得到提高和加強。
實驗中學(xué)工會
以制度規(guī)范師德師風(fēng)的建設(shè)
余江縣實驗初中從教育發(fā)展戰(zhàn)略的高度，始終把師德師風(fēng)建設(shè)放在教師隊伍建設(shè)的首位，不僅成立了由校長總負責(zé)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、學(xué)年主任為成員的組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，而且形成了校長親自抓，分管校長具體抓，全體師生共同參與的協(xié)調(diào)一致、齊抓共管的工作機制。制定了學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的長期規(guī)劃和短期目標，并將其納入到議事日程和目標管理之中，逐步建立起了規(guī)范化、制度化、科學(xué)化的師德師風(fēng)建設(shè)體系。
在完善師德規(guī)范制度方面，如起激勵和約束作用的：《實驗初中師德評估辦法》《實驗初中教職工“十不準”》《實驗初中教師行為規(guī)范》等，并且通過對這些制度的建立和實施，引導(dǎo)、促進師德師風(fēng)建設(shè)從人為管理轉(zhuǎn)向制度管理。此外，學(xué)校還在《職稱晉升考核條例》《教育教學(xué)獎勵制度》以及各種先進評比等均對師德師風(fēng)提出了明確要求，并且通過學(xué)校抓監(jiān)督促規(guī)范，抓考核促落實，逐步形成了符合學(xué)校實際情況和需求的師德師風(fēng)建設(shè)管理體制。
此外，余江縣實驗初中黨支部還根據(jù)學(xué)校自身特點，大力開展了“教書育人、建功立業(yè)”的主題活動，充分發(fā)揮“一個黨員，一面旗幟”的先鋒作用，切實把黨員隊伍建設(shè)和青年教師隊伍建設(shè)結(jié)合起來。學(xué)校也將工會、團委、政教處等部門工作納入到師德師風(fēng)建設(shè)之中，并充分挖掘他們的潛力，使學(xué)校各部門通力合作，密切配合，從而形成了一種有效的師德師風(fēng)建設(shè)機制。
以活動促進師德師風(fēng)的建設(shè)
為了努力提高師德師風(fēng)建設(shè)的實效性和針對性，造就和諧發(fā)展的教師隊伍。該校深入開展了諸多豐富多彩的教育活動，通過各項活動的開展來促進師德師風(fēng)的建設(shè)。
在加強教師的職業(yè)道德教育，提高師德修養(yǎng)方面，余江縣實驗初中通過組織全體教師對黨的十七大精神、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀以及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的認真學(xué)習(xí)，從思想認識上提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)。不僅如此，學(xué)校還將這些學(xué)習(xí)內(nèi)容及時掛在校園網(wǎng)上，供全體教職工在每周集體學(xué)習(xí)外便于自學(xué)，并且積極開展集體輔導(dǎo)、專題討論等多樣形式的學(xué)習(xí)活動，確保有筆記、有心得，有總結(jié)、有典型。除此之外，學(xué)校還通過組織教師聽專家講座、開展演講、論壇，撰寫案例、愛生寄語、教師格言等活動來內(nèi)化學(xué)習(xí)效果。同時，積極開展師德教育的實踐活動，如“與特困學(xué)生手拉手”“我心目中的好老師”等活動，廣泛開展“樹良好教師形象，創(chuàng)教育服務(wù)名牌”活動，并且建立教育教學(xué)管理“零投訴”和師德規(guī)范執(zhí)行“一票否決”制度，將社會、家長、學(xué)生對教師的評價，納入教師工作考核中，從制度上、機制上激勵教師自覺提高師德水平。
同時，實驗初中還將師德教育與教師讀書活動結(jié)合起來，以促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教育理論水平的提高。學(xué)校提出要將師德培訓(xùn)、師德教育與個人讀書活動結(jié)合起來。組織教師集體學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》《走進新課程》《新世紀教師素養(yǎng)》等新課程理論叢書；鼓勵教師自主研讀一定數(shù)量的教育理論專著、教育界名人傳記和模范教師的先進事跡，并且記入教師繼續(xù)教育檔案之中；同時，組織優(yōu)秀教師、班主任到外地學(xué)習(xí)培訓(xùn)，充分發(fā)揮“活水”效應(yīng)，力圖通過自主學(xué)習(xí)、集體研討等多種培訓(xùn)形式，促使教師向?qū)W者型、研究型、專家型教師邁進。
為了充分發(fā)揮管理與業(yè)務(wù)帶動的作用，《教學(xué)常規(guī)檢查制度》《集體備課加個性化教學(xué)制度》《活頁教案制度》《公開課制度》《推門課制度》《聽評課制度》《隔周教研制度》《集體教案公示制度》等一系列規(guī)章制度，都實行業(yè)務(wù)考核與師德評價掛鉤。學(xué)校還通過樹立“教育就是服務(wù)”的理念來提高教師服務(wù)意識。學(xué)校設(shè)立校長信箱，努力實現(xiàn)與家長的溝通與交流，引入社會評學(xué)校和家長評教師的機制，通過開展“做學(xué)生喜歡，家長滿意，社會認可的教師”的服務(wù)創(chuàng)建活動，讓“辦人民滿意的教育”的思想落實到每位教師日常工作的一點一滴，一言一行中去。幾年來，學(xué)校的教師都在用自己方式詮釋著“教育就是服務(wù)”的理念。如黨團員帶頭開展了“捐款助學(xué)”活動、“送師愛進萬家”的家訪活動，從經(jīng)濟、學(xué)習(xí)、心理等方面幫助身邊的特困生，讓每個孩子都能健康成長。
同時，在建立師德約束機制方面，該校還堅持每學(xué)期進行一次由本人自評、學(xué)生評議、年級組互評、學(xué)校考評的教師職業(yè)道德考核測評調(diào)查問卷。要求教師寫一份個人師德剖析總結(jié)。對照本人師德情況，認真總結(jié)，深刻反思，查找?guī)煹路矫娲嬖诘膯栴}，剖析思想根源，明確努力方向，作出自我表現(xiàn)評價，并形成書面分析材料上交學(xué)校存檔。考評結(jié)果與教師評優(yōu)評模、提職晉級掛鉤，實行師德一票否決制。
以榜樣帶動師德師風(fēng)的建設(shè)
全面貫徹黨的教育方針，嚴格執(zhí)行中心校工作計劃，注重學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，鞏固提高“普久”成果，努力創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育，力爭使我校各項工作在新的學(xué)期有新的飛越和發(fā)展。
二、主要工作任務(wù)和目標
1、鞏固“普久”成果，確保各率指標的完成，真報工作。
2、堅持以人為本，德育為先，加強和改進學(xué)校德育工作。制定德育，少先隊工作計劃。
3、抓好教研活動，保證教研課題的實施。
4、強化教師隊伍建設(shè)，繼續(xù)開展教學(xué)新秀和優(yōu)質(zhì)課評選活動。
5、狠抓常規(guī)教學(xué)管理，通過“三清”等活動，保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
6、抓好幼教工作，保證幼兒入班率。
7、抓好師生讀書活動，形成全校性讀書風(fēng)氣。
8、強化體育衛(wèi)生工作，保證體育達標率和學(xué)生身心健康。
三、加強和改進德育工作。
1、充利用品德和生活，社會等各學(xué)科教學(xué)對學(xué)生進行思想品德教育。
2、利用班隊會、板報等形式開展思想品德教育
3、辦好家長學(xué)校，本學(xué)期如開一次全校性家長會。（四月份）
4、開展好兩次大型主題大隊會。三月份“少先隊知識我知道”，十一月份“我是節(jié)約小能手”
5、開好八次主題中隊會，內(nèi)容結(jié)合學(xué)校三次專題教育內(nèi)容。和班級具體情況確定。
6、四 五 六月各進行一次專題教育。
7、繼續(xù)開展師德標兵和優(yōu)秀班主任的評選活動。樹立本校典型。
四、抓好教科研活動。五月份舉行教研活動。
五、教師隊建設(shè)。
1、繼續(xù)抓好師德建設(shè)，開展師德標兵和優(yōu)秀班主任評選活動，本學(xué)期組織教師學(xué)習(xí)《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等政策法規(guī)，促使教師做到敬業(yè)愛生，文明執(zhí)教，為人師表，做學(xué)生的良師益友和健康成長的引路人。 3、繼續(xù)開展“教學(xué)新秀”和“優(yōu)質(zhì)課”評選活動，培養(yǎng)自已的名師。
六、狠抓常規(guī)教學(xué)管理，保證教學(xué)質(zhì)量的提高。
1、嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開學(xué)科，開足課時，認真落實中心校的各項計劃，詳細制定好本校本學(xué)科的教學(xué)計劃。計劃要具有可行性和可操作性，學(xué)校將學(xué)不定期按計劃檢查各學(xué)科教學(xué)，促進計劃的落實和崗位責(zé)任制的評定。
2、強化教學(xué)過程和管理，建立新型的備課制度，。按低、中、高三個年級組進行集體備課，由組長組織，采取中心校發(fā)言制。每月進行一次。在個體、自主備課的基礎(chǔ)上進行研討，從而達到共同研究，資源共享，全體提高的目的；繼續(xù)開展聽評課活動，校長每學(xué)期聽課不少于四十節(jié)，聽后及時與任課教師交流，任課教師要互相聽課，相互評課，達到信息共享，齊頭并進，整體提高繼續(xù)認真研究、探索、總結(jié)評價制度，領(lǐng)導(dǎo)要加大常規(guī)教學(xué)的管理和檢查力度，不定期地對教師業(yè)務(wù)完成情況進行檢查和抽測，要有記錄，結(jié)果納入教師崗位責(zé)任制。
3、認真落實好各項計劃，加大常規(guī)教學(xué)管理力度，對教師的課堂教學(xué)，學(xué)生作業(yè)批改，師生讀書情況，教學(xué)隨單元反思及教師的聽課情況進及時地檢查或抽查做好記錄，納入教師崗位責(zé)任制。
4、認真抓好學(xué)困生轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)工作，強化課內(nèi)外訓(xùn)練，根據(jù)教育局“三清”要求，結(jié)合年級學(xué)生的特點，以及每節(jié)課，每單元，每冊教材的目標要求，力爭做到課課清、單元清、冊冊清。
5、結(jié)合“三清”活活動的開展，認真抓好單元、月、期中、期末的質(zhì)量測監(jiān)工作，并納入崗位責(zé)任制。
6、做好培優(yōu)輔差工作，建立學(xué)困生檔案，抓好輔導(dǎo)和跟蹤測驗，不讓一名學(xué)生掉隊。
七、抓好師生讀書活動，形成全校性讀書風(fēng)氣。
1、要求每教師每學(xué)期讀2～3冊有關(guān)教育教學(xué)方面的書，每年讀4～5冊書每周三下午七、八節(jié)為教師讀書時間，要記好讀書筆記。
2繼續(xù)實行學(xué)生圖書借閱制，加大課外閱讀量，組織好每月一次的讀書匯報會。
3、五月份開展古詩文競賽活動。
八、抓好幼教工作。
九、強化體育衛(wèi)生工作。
1、進一步徹落實《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《吉林省國防教育條例》，依法強化和規(guī)范學(xué)校體育、衛(wèi)生、國防教育管理。體育。健康開課率要達到100%。
2、落實好中小學(xué)體育健康新標準，把體育課標的實施作為學(xué)校體育工作的重要內(nèi)容，納入學(xué)校工作計劃和崗位責(zé)任制，確保新課標實施工作的順利進行。
3、按照上級有關(guān)部門的要求，采取積極措施。
十、后勤和安全要作。
1、嚴格履行財務(wù)管理制度，認真執(zhí)行物品保管及使有制度，禁止濫收費，
2、加強值日值宿及“四防工作，做到制度上墻，責(zé)任到人，消除一切不安全隱患，確保校無重大事故發(fā)生。
3、校長要統(tǒng)領(lǐng)全局，分工明確，責(zé)任到人。
關(guān)鍵詞：士官教育；教員；教學(xué)；教育質(zhì)量
士官教育課程的改革，教員面對的是新課程、新教材、新教法，教員是課程改革的落實者，課程改革的主導(dǎo)者，課程改革的關(guān)鍵。為了提高自身各方面的素質(zhì)水平，使自己成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型的專業(yè)化水平的教員，那就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，對自己的發(fā)展做出規(guī)劃，并為之不斷地努力。
1 提高師德修養(yǎng)，增強師德意識，提升職業(yè)道德素質(zhì)
1.1 加強職業(yè)道德教育
第一，要加強熱愛教育事業(yè)、獻身教育事業(yè)的教育，敬業(yè)愛崗，淡泊名利，無私奉獻，在平凡的教育崗位上成就事業(yè)，實現(xiàn)人生價值。第二，要加強教員嚴于律己、以身作則、為人師表的教育，使教員言語與行動成為士官學(xué)員的表率。第三，要加強熱愛學(xué)員、服務(wù)學(xué)員的教育，關(guān)心愛護學(xué)員，平等地對待每一個學(xué)員，使每一個學(xué)員在教員的關(guān)愛下都得到健康發(fā)展。
1.2 大力倡導(dǎo)六種意識
要大力提倡六種意識：教學(xué)服務(wù)意識、育人為本意識、過程展現(xiàn)意識、情感激勵意識、不斷學(xué)習(xí)意識、自我調(diào)控意識。努力優(yōu)化集體輿論，營造“團結(jié)協(xié)作、進取向上、干事創(chuàng)業(yè)、爭創(chuàng)一流”的工作氛圍，樹立良好的風(fēng)氣，凝聚浩然正氣，鼓足高昂士氣，煥發(fā)蓬勃朝氣，塑造師德標兵，培養(yǎng)良好的教風(fēng)。
1.3 轉(zhuǎn)變教育形式和教育方式
采取會議教育、學(xué)習(xí)教育和活動教育的形式，采取集體教育和自我教育相結(jié)合的方式，每月召開一次教學(xué)例會，形成制度，開展師德教風(fēng)先進個人或師德標兵評選活動，舉辦“師德師風(fēng)”演講比賽。積極開展學(xué)員評教活動，評議結(jié)果納入教員思想品德考核，以評議促養(yǎng)成。
2 加強進修，不斷提高文化學(xué)歷層次，努力營造學(xué)習(xí)型校園氛圍
教員工作是知識性、專業(yè)性很強的工作。在知識更新迅猛、信息量劇增的今天，一次性的師范教育早已不能滿足終身工作的需要，本科學(xué)歷不再是士官教員的理想學(xué)歷，教員需不斷學(xué)習(xí)、充電，不斷更新知識，豐富知識，提高文化層次，才能適應(yīng)教育發(fā)展和自身工作的需要。
1、積極鼓勵教員進行學(xué)歷進修。
2、努力培養(yǎng)復(fù)合型教員，做到一專多能，并能指導(dǎo)學(xué)員開展綜合實踐課活動。
3、鼓勵并選派教員參加骨干教師培訓(xùn)，邀請專家前來講學(xué)，充分發(fā)揮教科研基地的作用。
4、努力為教員進修、自學(xué)創(chuàng)造條件。首先要鼓勵和提倡，形成人人想學(xué)、自覺好學(xué)、終身學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。其次，為進修自學(xué)者提供應(yīng)有的時間。脫產(chǎn)學(xué)習(xí)與在職學(xué)習(xí)相結(jié)合。在職學(xué)習(xí)者工作量上適當照顧，使其正確處理好進修與工作的關(guān)系，保證完成學(xué)業(yè)。
3 提高教員業(yè)務(wù)能力，提升教員教學(xué)水平
業(yè)務(wù)水平是教員教書育人最重要的素質(zhì)，文憑不等于水平，業(yè)務(wù)水平就是教育和教學(xué)的能力，教員業(yè)務(wù)水平不高，絕不會有高的教育教學(xué)質(zhì)量。因此，加強教員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，至關(guān)重要。
1、提高組織教學(xué)、駕馭課堂的能力。教員要善于調(diào)動學(xué)員積極性，吸引全體學(xué)員把注意力集中到聽講訓(xùn)練的教學(xué)活動上，使之能緊密配合教員的啟發(fā)誘導(dǎo)，積極動腦動口動手。
2、提高啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)員思考的能力。教員要認真?zhèn)湔n，抓住重點、難點、聯(lián)系點、綜合點、創(chuàng)新點，精心設(shè)計問題、啟發(fā)誘導(dǎo)、層層深入、水到渠成，使解題思路和方法不是由教員講出來，而是教員引導(dǎo)學(xué)員探究思考出來、感悟出來、總結(jié)出來，從而培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新思維。
3、提高駕馭教材，科學(xué)靈活地處理教材的能力。要在備課中訓(xùn)練，在教案設(shè)計中訓(xùn)練，提高研究、處理、利用教材的能力；要在上課中訓(xùn)練，提高實際運用的能力。學(xué)會從學(xué)科思想、知識結(jié)構(gòu)和廣闊的知識空間上去定位、去著眼，突出知識間的聯(lián)系，促進認知結(jié)構(gòu)上的同化。
4、教員不但會用教材，而且還要大力倡導(dǎo)校本教材的開發(fā)，對教材的開發(fā)利用積極進行探討。倡行“一課一得”，即一堂課，目標要集中，任務(wù)要單一，要求要明確，訓(xùn)練要落實等教學(xué)的基本理念。
5、加強教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教員。教育科研能力是基礎(chǔ)教員教育所必備的能力。現(xiàn)代教員要從經(jīng)驗型轉(zhuǎn)向科研型，要成為新的教育思想、教育理論、教育內(nèi)容、教育對象、教育方法和教育實踐者和研究者，為提高教學(xué)水平，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的創(chuàng)造性人才能力。所以，教員必須以研究者的姿態(tài)，進行教育教學(xué)并在不斷的研究與探索中，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。
4 加速現(xiàn)代技術(shù)設(shè)施建設(shè)，提高運用現(xiàn)代教育手段的能力
以辦學(xué)條件的現(xiàn)代化促進教育思想、教育內(nèi)容、教育方法的現(xiàn)代化，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要手段。
1、加強教員運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)，充分認識現(xiàn)代化教學(xué)就是生產(chǎn)力，提升教員運用現(xiàn)代化教學(xué)的水平，深刻理解現(xiàn)代教育課堂教學(xué)的重要特點，挖掘新課程的網(wǎng)絡(luò)利用率。
班主任績效考核主要分為月考核和學(xué)期考核。
月考核
1．年級部每天組織常規(guī)檢查，每周五將檢查結(jié)果報德育處。
2．德育處對各班隊進行常規(guī)抽查，同時向值周校長、教導(dǎo)處、總務(wù)處等了解相關(guān)檢查結(jié)果。
3．年級部的檢查結(jié)果和有關(guān)部門的抽查結(jié)果相結(jié)合（各占50﹪），計算出各班主任的月考核得分（滿分為100分）。
4．月考核進行等級評價：合格、不合格。
5．每周每個年級部評選出3個“優(yōu)秀班級”，每月每個年級部推出1個“窗口班級”，分別頒發(fā)獎旗、獎牌。
6．出現(xiàn)以下情況之一的，月考核視為不合格：
⑴家長舉報班級管理混亂或師德失范且經(jīng)查屬實的；
⑵班級發(fā)生重大安全事故，經(jīng)調(diào)查班主任確應(yīng)負有主要責(zé)任的；
⑶本班學(xué)生有嚴重違紀行為的；
⑷其他經(jīng)學(xué)校校務(wù)會認定應(yīng)列入的情況。
7．班主任因事因病請假期間，年級部與學(xué)校協(xié)調(diào)安排其他老師代班主任。學(xué)校扣除原班主任請假期間的津貼，由代班主任領(lǐng)取。
8．考核津貼發(fā)放方法：每年每班班主任有十個月的津貼，月考核合格發(fā)放當月津貼200元，如出現(xiàn)一次不合格當學(xué)期津貼減半發(fā)放。
學(xué)期考核
班主任工作學(xué)期考核主要從下面幾方面進行：
一、月考核成績匯總
學(xué)期末，德育處對每個班主任的月考核得分進行匯總，算出一學(xué)期的總分。
二、獎勵加分
班隊、班主任、本班學(xué)生參加縣級以上（含縣級）各類競賽獲獎，班主任撰寫的德育方面的經(jīng)驗論文、學(xué)生的習(xí)作、書畫作品在縣級（含縣級）以上報刊發(fā)表，適當進行獎勵加分（獲國家、省、市、縣、校級獎或在國家、省、市、縣級報刊發(fā)表文章分別獎勵5、4、3、2、1分；同一項目以最高級別計分，同一級別不累計加分）：
1．學(xué)生在縣以上（含縣級）競賽中獲等級獎；
2．班隊在縣以上（含縣級）競賽中獲團體獎或受表彰；
3．學(xué)生撰寫的文章或書畫作品在縣以上報刊上發(fā)表；
4．班主任撰寫的班隊工作總結(jié)、論文或活動方案設(shè)計在縣以上會議上交流、獲獎，或在縣級以上報刊上發(fā)表；
5．參加學(xué)校、縣、市班會課比賽獲獎。
三、評選“合格班隊”、“優(yōu)秀班隊”、“標兵班隊”
德育處根據(jù)班主任月考核的總得分，加上獎勵加分，算出每位班主任的綜合考核得分。學(xué)期末在每個年級部中綜合考核得分前四名的班隊，且具備以下條件中的兩項可以評為“優(yōu)秀班隊”：
1.有學(xué)生受到縣（含縣級）以上表彰。
2.積極完成學(xué)校交給的突擊性任務(wù)。
3.學(xué)生在各類競賽中獲等級獎。
4.班隊在有關(guān)競賽中獲團體獎。
“優(yōu)秀班隊”中的前兩名，且具備以下條件——低年級具備條件中的1、5；中、高年級具備條件中的1、2、4、5或1、3、4、5的，方可被評為“標兵班隊”：
1．語文、數(shù)學(xué)、外語學(xué)科合格率達100%，優(yōu)秀率一、二年級達90%以上，三、四年級達80%以上，五、六年級達70%以上。除上述學(xué)科外，其它各學(xué)科合格率均達98%以上。
2．學(xué)生在縣以上（含縣級）競賽中獲等級獎。
3．班隊在縣以上（含縣級）競賽中獲團體獎或受表彰。
下午好!
今天站在這個講臺上，我很激動，也好不自在。被評選為師德標兵就讓我有點慚愧，再代表師德標兵發(fā)言本是沒有這個資格，但是看到除我之外的九位標兵，有老校長、院長、首席，他們都是比我更忙的人，所以我就接受了這個機會。也非常感謝學(xué)校的安排，能使我借此向各位匯報我做一名普通教師的感受。
從小我就夢想做一名教師，可是真正理解教師這個職業(yè)的分量，是在我從教的過程中。我看到過一首小詩這樣寫道：“有一首歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，你就是教師；有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂；不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空；我們用愛播撒著希望……”。這首詩本是對教師的贊美，但是我感到更是對教師這個職業(yè)的要求!教師應(yīng)該是用師德譜寫動人歌曲的人，是用師魂營造雋永風(fēng)景的人，是用愛播種希望的人!而這一幅幅壯美的畫卷，正是需要教師用勤奮和執(zhí)著、用知識和智慧，在平凡工作的點點滴滴中勾畫出來，它需要用一生的精力不斷地去創(chuàng)造和完善，這就是我理解的教師所具有的美麗人生!
總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話對教師提出了四點希望：“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生；刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)：勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取：淡泊名利、志存高遠”，講話在全國廣大教師中引起了強烈共鳴，這從敬業(yè)、勤業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)四個方面詮釋了人民教師的師德精髓。光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間我做教師已經(jīng)整整30年。回首這30個冬去春來，不論是摸爬滾打，還是酸甜苦辣，在大學(xué)校園這個追趕太陽的特殊氛圍中，容不得半點懈怠。我們只爭朝夕，在平凡的崗位上努力實踐著這些師道精髓，不斷地成就別人，陶冶自己，積累著經(jīng)歷，收獲著成長。如果用幾個關(guān)鍵詞來表達我做教師以來的體會，那就是：敬業(yè)、奉獻、進取、創(chuàng)新!
敬業(yè)是為人之本分!教師必須敬業(yè)，否則將誤人子弟。而“敬業(yè)”一詞對教師而言深度無限!完成工作可謂敬業(yè)，用心完成工作同樣稱為敬業(yè)。可這其中的付出完全不同，收到的效果也完全不同。我深愛教師這個職業(yè)，癡迷于教學(xué)和講堂，也甘愿為這個職業(yè)付出自己的全部熱情和心血，為之認真敬業(yè)!本來工會希望我們講點有關(guān)師德的先進事跡，我苦思冥想，竟然找不出稱得上先進的事跡，家人提醒我說你不是多次整夜不睡早上再接著上課嗎?記得那是在90年代末，擴招使教學(xué)手段的改革迫在眉睫，當時多媒體技術(shù)剛剛走進課堂，電子課件還沒被更多的老師熟知和接受， 這時計算機課理應(yīng)作出示范。但是這種完全多媒體教學(xué)使備課的工作量巨大，要想在一學(xué)期內(nèi)靠一個人完成是很難的，每次課幾十個頁面，時常要整夜趕著備課，早上再接著去上頭兩節(jié)課。當時我的身體不是太好，自己也有點擔心，可每次一到了課堂上，看到座無虛席的教室，看到同學(xué)們渴望的目光，便會精神倍增，思維活躍。這些事應(yīng)該算不上先進，頂多可記為事跡。而且為此我已經(jīng)得到了許多榮譽，1999年獲得了我校首屆電子課件評比個人一等獎。制作的CAT軟件獲國家教委“全國多媒體教學(xué)軟件大獎賽”優(yōu)秀獎。不僅如此，同類內(nèi)容還獲得過多項集體獎。我是想說，這點努力、這種敬業(yè)理當是做教師的本份，卻得到了許多肯定和榮譽，這種鞭策和鼓勵使我時常懷著一份感恩的心在工作。
愛崗敬業(yè)是我校教職工的整體特點，在這個群體里，我不是最敬業(yè)的，但我一直在努力。因為我熱愛教師這個職業(yè)，也熱愛北京理工大學(xué)，我從這里畢業(yè)，感受著校園合著時代脈搏的千變?nèi)f化。我希望我們學(xué)校快速發(fā)展，能真正成為國際一流，也愿意為此付出我的全部心血。我是工農(nóng)兵學(xué)員，有時代留下的無奈，不得不學(xué)會一些必要的放棄，但是我更多地選擇了堅持，為自己所熱愛的職業(yè)，無怨無悔。我時常想起艾青的一句詩：“為什么我的眼里常含著淚水，因為我對這片土地愛得深沉。”在座的有我的領(lǐng)導(dǎo)、我的老師、師兄師妹，我沒有太遠大的理想，只要求自己能像你們一樣，為北理工增光添色，成為對社會有用的人，為此而勤業(yè)、敬業(yè)。
教書育人是教師的天職!教書是職業(yè)，育人是目的，誰都知道，達到這個目的是要有奉獻精神的。課堂是教書育人的重要領(lǐng)地，教師的師德也要在課堂教學(xué)中體現(xiàn)。申報教學(xué)名師時，要求寫“名師寄語”，我是這樣寫的：“在固定的教室里固定的座位上等待老師的講評和答疑，這是高中：背著書包找教室找座位和老師在網(wǎng)絡(luò)教室交流，這是大學(xué)。大學(xué)有更自由的空間，更豐富的生活，更精彩的舞臺。自由需要自主，豐富需要選擇，精彩需要設(shè)計。大學(xué)是追求人生大目標的開始，需要精心設(shè)計大學(xué)的有限目標，并用自信、用意志、用速度為這個目標而奮斗。”其實，這是為大一新生第一堂程序設(shè)計課講過的話。在新生的課上到三周以后的時候，我會提醒學(xué)生借什么類型的參考書，聽哪位比我講得好的老師的重復(fù)課，十周左右會推薦給學(xué)生一些時間安排建議，期末之前會給他們一些課程總結(jié)復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)，第二學(xué)期開始再給他們一些如何設(shè)計大學(xué)生活的成功案例，平時會給一些特殊學(xué)生開點小灶。這些說起來很簡單，但做起來，尤其做好是要花很多時間和精力，而這對學(xué)生來說是非常需要的。有很多潛質(zhì)很好的學(xué)生糊里糊涂就在第一學(xué)期把自己的保研資格丟掉了，很可惜。大學(xué)的時間是有限的，提高學(xué)生的基本素質(zhì)是無限的。作為大學(xué)的一名教師，最能理解奉獻的含義，要將教書和育人同時并舉，才不辜負這個職業(yè)。
我時常會收到學(xué)生“呼救”的信息，比如：“老師救我，上機程序又怎么怎么樣了……”，“老師，急!!提交作業(yè)又如何如何了”，“老師，我都想退學(xué)了……”。記得我還在數(shù)學(xué)系的時候，有位很有漫畫天份的學(xué)生考到了數(shù)學(xué)系，勉強堅持到大一第一學(xué)期時就出現(xiàn)多門課程不及格。我是她的班主任，費了很多周折，把她調(diào)整到藝術(shù)學(xué)院，在那里她發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，取得了不俗的成績，后來這位同學(xué)非常感動地說：“老師是你救了我”。聽到這些真誠的表白，誰還能吝嗇自己的付出呢?愛與責(zé)任應(yīng)該是師德的靈魂!還是在網(wǎng)上我看到這樣一句話：“我曾做偉人的老師。”我感到很有意思。是的，誰說我們平凡的工作面對的學(xué)生就不是將來的偉人?我正是帶著‘做偉人的老師’的欣幸和責(zé)任來對待我的工作。當在課堂上聽到一陣陣掌聲時，當收到一封封激情洋溢的郵件的時候，我深深感到教師這個職業(yè)的偉大，感到奉獻的價值。尤其讓我感動不已的是，僅僅是課堂教學(xué)，同學(xué)們就給了我名過其實的肯定：2005年在“我愛我?guī)煛痹u選活動中被學(xué)生評為“我心目中最優(yōu)秀的教師”；2006年獲我校首屆T-more優(yōu)秀教師獎；2007年在計算機學(xué)院“當紅誰主教”學(xué)生評選活動 中獲十佳教主。昨天在準備這份稿子的時候，無意發(fā)現(xiàn)了一個社會點評老師網(wǎng)站，上面也有很多評價。這些評價、這些榮譽遠遠超過了我所做的工作，其實也超越了榮譽本身，她讓我感受到心與心碰撞時的那份快樂，感受著自己總是走進生命最燦爛的時刻。
進取是教師制勝的法寶。自古有“學(xué)高為師，身正為范。”的為師準則。作為21世紀的教師，我們站在新世紀的起點上，面對著和時代賽跑的學(xué)生，我時常在問自己，拿什么豐富我們的講堂?如果現(xiàn)在談我的體會，那就是：用科研促教學(xué)!因為科研可以使你了解更廣‘泛的需求、更先進的技術(shù)、更前瞻的構(gòu)想：可以使書本變活，使課堂和社會相融，使學(xué)生的思維和國際接軌。當然，這對搞基礎(chǔ)課的老師來說，談何容易!我的態(tài)度是：因為不易才要進取!所以，從20世紀90年代末，我開始作真正意義上的科研。從應(yīng)用開發(fā)到國防基礎(chǔ)研究，從總裝預(yù)研到基金，從“十五”的一百多萬到“十一五”的六百多萬，這和我們的科研大戶比起來差之千里，但是這些科研使我在研究生課上開設(shè)了虛擬現(xiàn)實的開放實驗，在“教授開講”系列講座中向本科生作為關(guān)于“虛擬現(xiàn)實技術(shù)”的學(xué)科講座。許多學(xué)生從本科畢業(yè)設(shè)計就加入到我們的科研隊伍，直到在我的實驗室獲得博士學(xué)位，盡管這個過程經(jīng)歷了許多坎坷，也正面臨著新的問題，但是，科研的開展迅速提高著自己，也著實促進著教學(xué)。這不禁讓我想起了培根說的一句話，我們不應(yīng)該像螞蟻單是收集，不應(yīng)該像螞蟻只從肚里抽絲，我們應(yīng)該像蜜蜂，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。天道酬勤，一份付出，一份收獲，只有自身的不斷提高，學(xué)生才能親其師、信其道。
創(chuàng)新是教師的生命力。有人批評教師墨守成規(guī)說：“有人教了一輩子書，但實際上只相當于教了一年，因為，其他都是這一年的完全重復(fù)”。是的，這樣的教學(xué)可以完全用現(xiàn)代的電子設(shè)備來完成，教師將失去了他的生命力。21世紀是一個需要開拓、充滿生機的時代，創(chuàng)新已成為時代的主流、教育的主導(dǎo)。對于計算機課程來說，教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法都需要配合日新月異的需求和發(fā)展，創(chuàng)新是教改的永恒主題。近幾年來，在學(xué)校的支持下，我多次主持了我校的教改課題，開發(fā)了計算機輔助教學(xué)軟件，獲得了校級、部級多項獎勵。這些工作，推動了課程改革的進程，同時也把自己對課程的理解、對教學(xué)的經(jīng)驗、對學(xué)生的責(zé)任體現(xiàn)在這些成果中。1999年，在配合“211工程”檢查的過程中，我將自己制作的電子課件刻成光盤發(fā)給所有講課教師，作為一線教師，這是一種樂趣所在，既方便了別人，也提高了自己。2001年，我主編的教材《c語言程序設(shè)計教程》獲北京市高等教育精品教材，2003年主講的“c語言程序設(shè)計”課程獲首屆“北京高等學(xué)校精品課程”。教師的創(chuàng)新性工作不是有工作量的任務(wù)，它是時代的需要和教師的責(zé)任，需要我們有主動的意識和不懈努力。21世紀是機遇和挑戰(zhàn)并存的時代，機會永遠屬于有準備的人。只要用執(zhí)著去追求，用行動去準備，機會時刻就在我們身邊。
