時(shí)間：2022-04-29 02:18:22
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初二學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
這一學(xué)期我擔(dān)任初一3班和4班的語(yǔ)文老師，學(xué)生在這一學(xué)期中，在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提升方面都有了很大的進(jìn)步，在工作中，我也有許多不足之處，今后還要更加完善自我?？偨Y(jié)自己這學(xué)期工作的得與失，主要所做的工作如下：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，自己認(rèn)真研究教材與教法，立足本校學(xué)生的實(shí)際情況，修改從其他教師和網(wǎng)絡(luò)獲取的資源，最大限度地讓更多的學(xué)生聽(tīng)得懂語(yǔ)文課，喜歡上語(yǔ)文課。
2、積極參加區(qū)教研活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)取教研員的教學(xué)建議，積極和同行交流，每個(gè)星期都有新收獲，是我的切身感觸。
3、每周的組內(nèi)交流也使我收獲很大，同組老師們特別熱心、特別無(wú)私，老教師經(jīng)常把自己的切身經(jīng)驗(yàn)講給我們聽(tīng)，及時(shí)總結(jié)我們的教學(xué)得失，還給我們提供了許多教學(xué)資料，讓我們少走彎路，我除了感謝，更多的是敬佩。
4、每星期都聽(tīng)課，這里不局限于語(yǔ)文教師，也包括其他學(xué)科的課，取其他有經(jīng)驗(yàn)教師的長(zhǎng)處來(lái)補(bǔ)我的短處，是我一直要堅(jiān)持的學(xué)習(xí)方法。
5、積極和學(xué)生交流，不管是成績(jī)好的學(xué)生，還是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我都一視同仁，在我眼里，他們還都是十二三歲的孩子，教師切忌用有色眼鏡看學(xué)生，平和了自己的心態(tài)，再去和學(xué)生相處就更容易一些了。對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)好的、比較乖巧的學(xué)生，我以鼓勵(lì)肯定為主，適當(dāng)?shù)亟o他們布置一些拔高題或是讓他們讀一些文學(xué)作品，在保證基礎(chǔ)的情況下增強(qiáng)他們的語(yǔ)文閱讀能力；對(duì)待基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我要求自己不在課堂上過(guò)于嚴(yán)厲的批評(píng)他們，因?yàn)檫@樣的孩子也有自尊心，教師如果不注重自己的言行，很可能會(huì)適得其反，我經(jīng)常找一些學(xué)困生談心，他們有的不完成作業(yè)、有的上課不認(rèn)真聽(tīng)講，我對(duì)他們的做法是先做朋友，再談學(xué)生應(yīng)該是什么樣子的，效果還不錯(cuò)，如果學(xué)困生有了進(jìn)步，我就大大的表?yè)P(yáng)他們。
6、這一學(xué)期我共做了兩次公開(kāi)課，有新教師亮相課，也有校內(nèi)研究課，公開(kāi)課的鍛煉，使我由最開(kāi)始的怯場(chǎng)和懼怕，到后來(lái)的自信與自然。當(dāng)然，公開(kāi)課有成功，也有失敗，但對(duì)我收獲最大的是成功與失敗后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。公開(kāi)課是展示自己風(fēng)采的平臺(tái)，更是鍛煉自己的平臺(tái)，每一位領(lǐng)導(dǎo)與老師的評(píng)議，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是彌足珍貴的。
7、考試成績(jī)總結(jié)。這一學(xué)期，在初一年級(jí)的期中、期末考試中，初一3班和4班都有很大的進(jìn)步。但是，我從中也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，我在有信心的同時(shí)，也清晰地認(rèn)識(shí)到學(xué)生們的終點(diǎn)線并不僅僅是這幾次考試，因此我絲毫不能大意，任重道遠(yuǎn)。
以上是我這一年所做的一些工作，瑣碎且真實(shí)，我與學(xué)生都有些許進(jìn)步，但我深知，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我自身的缺點(diǎn)與不足還有很多：
1、工作積極性還要繼續(xù)加強(qiáng)，愛(ài)學(xué)校、以校為家、以校為事業(yè)的集體榮譽(yù)感還需要再滲透，我深知自己在這學(xué)期中，身上還有許多惰性的成分。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究新課標(biāo)，所謂“知己知彼、百戰(zhàn)不殆”，我現(xiàn)在教的年級(jí)是初一，還體會(huì)不到初三中考的“血雨腥風(fēng)”，在今后的學(xué)習(xí)中，我要給自貫徹一種“初三意識(shí)”，使我的學(xué)生能夠在初一和初二的時(shí)候就接觸到初三中考的知識(shí)，當(dāng)然這個(gè)范圍在他們所學(xué)的知識(shí)范圍內(nèi)。
一、 思想政治方面
在一年中，我在思想上嚴(yán)于律已，熱愛(ài)黨的事來(lái)，在今年上半年我遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)。所以，一年來(lái)我都是以黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，一年來(lái)我積極在學(xué)習(xí)《》和“兩個(gè)條例”等黨規(guī)黨法，努力提高自己的政治水平。服從學(xué)校和安排，積極配合領(lǐng)導(dǎo)和同事們做好各項(xiàng)工作。
二、教育教學(xué)方面
1、在知識(shí)學(xué)習(xí)上。雖然一年中教學(xué)時(shí)間緊、任務(wù)重，但我為了把自己的教學(xué)水平提高。一是向書(shū)本學(xué)習(xí)。我經(jīng)常閱讀《小學(xué)教育》、《優(yōu)秀教案選》等各類書(shū)籍，并且報(bào)考了本科自學(xué)考試，以便于在學(xué)歷上在知識(shí)上進(jìn)一步提高自己，為自己的大腦充電。二是向同志學(xué)習(xí)。無(wú)論是學(xué)校集體組織的聽(tīng)課活動(dòng)，還是自己創(chuàng)造的學(xué)習(xí)聽(tīng)課機(jī)會(huì)，我都認(rèn)真把握，從中汲取同事們的在教學(xué)上的優(yōu)秀方式方法，從聽(tīng)課中領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù)。
2、在教學(xué)工作上。我認(rèn)真抓好教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。主要從課前、課中和課后三個(gè)方面抓起：一是抓課前準(zhǔn)備。在課前認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都搞清楚，了解教材結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握知識(shí)邏輯，能運(yùn)用自如，知道要補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。二是抓課堂教學(xué)。我首先組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，做好信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使課堂上保持相對(duì)的穩(wěn)定。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生快樂(lè)的心情，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。并且我注意了課堂語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，課堂上講練結(jié)合，布置家庭作業(yè)少而精，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。三是抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，要注重課后的輔導(dǎo)工作。小學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)玩，缺乏自制力，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生還抄襲作業(yè)。針對(duì)這種行為，我把抓好學(xué)生的思想教育作為工作的一項(xiàng)原則，并把這項(xiàng)原則貫徹到教學(xué)中。在輔導(dǎo)后進(jìn)生上，根據(jù)后進(jìn)生的各自情況，給學(xué)生們制定學(xué)生計(jì)劃和目標(biāo)。使其都有自己的“私人教師”。
3、在班主任工作上。作為一名班主任，我的班務(wù)工作主旨是：讓每一位學(xué)生都快樂(lè)的地度過(guò)在學(xué)校的每一天，既教書(shū)又育人！一是用心關(guān)懷。
關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，使他們因?yàn)橛形疫@樣的班主任，每天能快樂(lè)充實(shí)；同時(shí)他們?cè)讷@取書(shū)本知識(shí)的同時(shí)還學(xué)會(huì)了做人。這是我做教師一天就是一天的重點(diǎn)，也是我做班主任一生的重點(diǎn)。我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務(wù)活。注意規(guī)范學(xué)生的行為，不斷地掀起學(xué)習(xí)的熱潮，完美自我形象；學(xué)習(xí)中互相幫助，做好一幫一活動(dòng)。對(duì)于后進(jìn)生，我采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法，以寬容的心態(tài)去對(duì)待他們的每一次過(guò)失；用期待的心態(tài)去等待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步；用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。二是注重表率。我時(shí)刻注重言傳身教，為人師表。平時(shí)，凡是要求學(xué)生做到的，我首先做到。三是全面培養(yǎng)。我注重學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，積通過(guò)開(kāi)展一系列的班隊(duì)活動(dòng)，涌現(xiàn)了一批思維活躍，責(zé)任感強(qiáng)，有獨(dú)立見(jiàn)解和組織才能的優(yōu)秀班干部，創(chuàng)建了一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助，勤學(xué)上進(jìn)，凝聚力較強(qiáng)的班集體。
未來(lái)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
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關(guān)鍵詞：活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)；主動(dòng)學(xué)習(xí)；個(gè)性化學(xué)習(xí)；以評(píng)價(jià)促進(jìn)合作學(xué)習(xí)
中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）10-147-01
返觀近年來(lái)的實(shí)踐，活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式的實(shí)施總體上來(lái)說(shuō)提升了課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生能力的全面發(fā)展，但通過(guò)對(duì)本人的物理教學(xué)實(shí)踐和參加的教研觀摩活動(dòng)的反思，我對(duì)物理“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”有喜有憂。
一、物理“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”之喜
1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)
“活動(dòng)單”包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、反饋檢測(cè)，其中活動(dòng)內(nèi)容又包括觀察、實(shí)驗(yàn)、自學(xué)、探究、交流、討論等。 課堂上，教師先分配任務(wù)到各個(gè)小組，學(xué)生再分組合作。學(xué)生在活動(dòng)單引導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和活動(dòng)安排，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究。根據(jù)活動(dòng)單的具體內(nèi)容，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)定，懂得自己該做什么、怎么做，增強(qiáng)了學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)。各小組針對(duì)本組的任務(wù)交流討論，群策群力，把本組的問(wèn)題挖深掘透，在組內(nèi)對(duì)自學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交流的過(guò)程中，優(yōu)等生既可以對(duì)組內(nèi)學(xué)困生進(jìn)行幫扶，達(dá)到全組共同提高，又對(duì)所學(xué)新知進(jìn)行了及時(shí)鞏固。全班交流討論時(shí)，各組依次講解，全班點(diǎn)評(píng)，學(xué)生提問(wèn)學(xué)生，共同生成，共同拓展，老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)與追問(wèn)，把學(xué)生不能理清的核心問(wèn)題挖透。這樣既還學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，又拓展了發(fā)展空間，引導(dǎo)學(xué)生挖掘創(chuàng)造潛能，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力，還有利于建立一種相互接納、相互理解的和諧的人際關(guān)系。
2、倡導(dǎo)個(gè)性化學(xué)習(xí)
活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式下的自主學(xué)習(xí)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，給每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立性。在新的模式下，教師或個(gè)別輔導(dǎo)或集中點(diǎn)撥，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)、探究和交流，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，“學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，效果好起來(lái)”。學(xué)生從教學(xué)活動(dòng)中充分體驗(yàn)到探究過(guò)程的艱辛、樂(lè)趣和價(jià)值，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。在組內(nèi)民主的氛圍中，學(xué)生的創(chuàng)造性得到尊重和保護(hù)，學(xué)習(xí)的有效性得到很大提高。
3、以評(píng)價(jià)促進(jìn)合作學(xué)習(xí)
“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”是一種分組合作學(xué)習(xí)的模式。為了檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果、激發(fā)他們的主動(dòng)性和積極性，每堂課都安排有難度適中的反饋檢測(cè)；為了進(jìn)一步提高學(xué)生的集體觀念，激勵(lì)學(xué)生的合作興趣和意識(shí)，教師改變了過(guò)去單純鼓勵(lì)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)的做法和相應(yīng)的評(píng)價(jià)方式，把小組合作表現(xiàn)列為評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)之一，對(duì)每組表現(xiàn)進(jìn)行累計(jì)積分，按周、月評(píng)比優(yōu)勝小組，在以團(tuán)隊(duì)為整體的激勵(lì)性活動(dòng)中，帶動(dòng)全體同學(xué)積極參與，鼓勵(lì)為自己團(tuán)隊(duì)集體榮譽(yù)而出力。這樣既培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，也培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！盎顒?dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式改變了過(guò)去單一的師生信息交流，既注重課堂整體輔導(dǎo)，更注重課堂上學(xué)習(xí)小組的組內(nèi)、組間合作交流，采取 “兵教兵”、“兵練兵”的輔導(dǎo)方式，通過(guò)先自學(xué)、探究再交流、展示，達(dá)到組內(nèi)思維的“星火燎原”、組間智慧的共鳴升華。
二、物理“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”之憂
1、重提前預(yù)習(xí)，輕新課引入
一些老師常提前發(fā)放活動(dòng)單，前置學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，上課時(shí)，自以為學(xué)生已提前進(jìn)入角色，對(duì)新課只草草引入甚至不作任何引入，提出了學(xué)習(xí)目標(biāo)后就要學(xué)生順序進(jìn)行各個(gè)“活動(dòng)”。殊不知，門(mén)門(mén)科目前置、課課前置，學(xué)生課前時(shí)間有限，精力有限，常則生厭，加之基礎(chǔ)有好差，自覺(jué)性有高低，真正進(jìn)入角色的能有幾人？這樣學(xué)生上課時(shí)機(jī)械地被活動(dòng)單牽著走，哪有學(xué)習(xí)和探究的興趣？哪有學(xué)生自主性？哪能提高課堂教學(xué)效率？其實(shí)，學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，教師只要幾句話、或者一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)甚至一個(gè)笑話就能為新課創(chuàng)設(shè)好情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2、重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，輕教師引導(dǎo)
學(xué)生按活動(dòng)單自主學(xué)習(xí)，他們雖然有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)、方法積累，如果沒(méi)有教師的指導(dǎo)就能通過(guò)分組討論歸納概念總結(jié)規(guī)律，那該出現(xiàn)多少伽利略、阿基米德和愛(ài)因斯坦啊，何況學(xué)生大腦中還有很多類似于“物體受力就運(yùn)動(dòng)，不受力就靜止”的錯(cuò)誤“經(jīng)驗(yàn)”。另外物理學(xué)有自己的一套物理語(yǔ)言、物理方法甚至約定，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解、應(yīng)用直至內(nèi)化為學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，需要教師精心的、反復(fù)的引導(dǎo)和講解。 其實(shí)“導(dǎo)演”還是教師，“活動(dòng)單”只是“導(dǎo)演”的一個(gè)工具。教師的主導(dǎo)作用不能弱化。
3、重表面形式，輕實(shí)質(zhì)內(nèi)涵
【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；主體性；學(xué)習(xí)策略；運(yùn)用
教育質(zhì)量高低，固然有“教法”的原因，但更重要的可能還在于“學(xué)法”。未來(lái)的文盲，不是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。會(huì)學(xué)習(xí)者的一個(gè)重要特點(diǎn)就是掌握了一定的學(xué)習(xí)策略。初中英語(yǔ)主體性學(xué)習(xí)策略的研究是時(shí)展的要求，它有利于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理論的完善和學(xué)生素質(zhì)的提高，是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)突破口。因此，初中英語(yǔ)主體性學(xué)習(xí)策略的研究是一項(xiàng)十分有意義的重要工作。
一、初中英語(yǔ)主體性學(xué)習(xí)策略的教學(xué)
英語(yǔ)主體性學(xué)習(xí)策略是可以加以訓(xùn)練的。教師的職責(zé)不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更應(yīng)該教給學(xué)生如何獲取知識(shí)的知識(shí)，包括培養(yǎng)學(xué)生形成他們自己的英語(yǔ)主體性學(xué)習(xí)策略。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于剛接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在這一初始階段就有意識(shí)地培養(yǎng)其形成適合自身特點(diǎn)的主體性英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略無(wú)疑將會(huì)對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)起到事半功倍的作用。
1.初中英語(yǔ)主體性學(xué)習(xí)策略的教學(xué)途徑。初中英語(yǔ)主體性學(xué)習(xí)策略的教學(xué)主要有兩條途徑。一條途徑是引導(dǎo)學(xué)生把自己和同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提煉出來(lái)，上升為具體的具有自身特色的主體性學(xué)習(xí)策略。有許多學(xué)生雖然己經(jīng)進(jìn)入較高的學(xué)習(xí)階段，但是仍不清楚自己偏愛(ài)何種學(xué)習(xí)方法。他們長(zhǎng)時(shí)間地使用某種學(xué)習(xí)方法，但也許并不是最適合他們的有效學(xué)習(xí)方法。鑒于不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，個(gè)體差異性和情景性都很強(qiáng)，因此在采用該途徑進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)教師的任務(wù)主要是引導(dǎo)，即輔助、指引他們加工、提煉適合自己的英語(yǔ)主體性學(xué)習(xí)策略。對(duì)此，本文不作過(guò)多探討。
另一條途徑是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門(mén)的學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。一般來(lái)說(shuō)是采用“滲透式”策略訓(xùn)練法，即在日常的課堂教學(xué)活動(dòng)中有意識(shí)地向?qū)W生傳授有關(guān)學(xué)習(xí)策略方面的知識(shí)和技巧而不打亂正常的教學(xué)秩序。采用的教學(xué)形式也多種多樣，有針對(duì)全班同學(xué)的集體講授，也有小組討論、個(gè)別指導(dǎo)等。有相關(guān)實(shí)驗(yàn)證明，“滲透式”策略訓(xùn)練法可以取得更好的效果。
2. 初中英語(yǔ)主體性學(xué)習(xí)策略的教學(xué)原則。進(jìn)行初中英語(yǔ)主體性學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練，要注意遵循以下幾條原則。
（1）練習(xí)性原則。正如英語(yǔ)知識(shí)的掌握并不意味著英語(yǔ)技能的獲得一樣，懂得和了解一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略并不意味著會(huì)實(shí)際運(yùn)用這些策略，并非教給了學(xué)生各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，他們就會(huì)在以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中使用。學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練必須和情景練習(xí)結(jié)合起來(lái)，即在進(jìn)行策略訓(xùn)練時(shí)必須有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些相應(yīng)的情景讓學(xué)生去選擇和嘗試剛獲得的學(xué)習(xí)策略并取得成功的體驗(yàn)。這些學(xué)習(xí)策略實(shí)際應(yīng)用的另一個(gè)潛在的副產(chǎn)品就是將使學(xué)生十分清楚自己偏愛(ài)在哪種學(xué)習(xí)條件下使用哪種學(xué)習(xí)策略最有利于獲得最好的學(xué)習(xí)效率，從而形成和發(fā)展學(xué)生自身的主體性學(xué)習(xí)策略。
（2）指導(dǎo)性原則。進(jìn)行學(xué)習(xí)灸略訓(xùn)練，要注重對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。“試誤”固然可能使學(xué)生最終獲得適合自己的主體性學(xué)習(xí)策略，但過(guò)程相對(duì)漫長(zhǎng)，從精力和時(shí)間上說(shuō)都很不經(jīng)濟(jì)。若有富有經(jīng)驗(yàn)的教師適時(shí)適當(dāng)?shù)亟o予個(gè)別指導(dǎo)則可能取得事半功倍的效果。
（3）漸進(jìn)性原則。任何學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練都不是一繳而就的，能力的形成更非一日之功。特別是對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，剛剛接觸到系統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不管是英語(yǔ)知識(shí)的掌握還是語(yǔ)言技能的獲得都還處在起步階段，更不用說(shuō)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的形成了。所以進(jìn)行英語(yǔ)主體性學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練時(shí)不可操之過(guò)急，要循序漸進(jìn)，切實(shí)幫助學(xué)生形成和發(fā)展符合其年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的英語(yǔ)主體性學(xué)習(xí)策略。
（4）過(guò)程性原則。英語(yǔ)主體性學(xué)習(xí)策略的形成，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的開(kāi)放的不斷發(fā)展變化的過(guò)程。學(xué)習(xí)者自身在不斷發(fā)展變化，同一個(gè)學(xué)習(xí)主體，在初一、初二、初三時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)就會(huì)有很大的不同。即便是在同一個(gè)學(xué)習(xí)階段，不同的情緒狀態(tài)下，他可能采用的主體性學(xué)習(xí)策略也可能有很大差別。因此在進(jìn)行策略訓(xùn)練時(shí)，不要以僵化的固定的模式進(jìn)行主體性學(xué)習(xí)策略培習(xí)。
二、運(yùn)用初中英語(yǔ)主體性學(xué)習(xí)策略應(yīng)注意的問(wèn)題
對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，在綜合運(yùn)用已獲得的英語(yǔ)主體性學(xué)習(xí)策略時(shí)，要注意把握以下兩種原則。
1.差異性原則。學(xué)習(xí)情景是千變?nèi)f化的，學(xué)習(xí)主體的情緒狀態(tài)也是發(fā)展變化的，曾經(jīng)有效的學(xué)習(xí)策略在變化了的情景下可能就不再適用，對(duì)別的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)成功體驗(yàn)過(guò)的學(xué)習(xí)策略可能并不適用于自己。在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該要把握好差異性原則，適時(shí)地調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，作到主體性學(xué)習(xí)策略真正為我所用。
2. 發(fā)展性原則。英語(yǔ)主體性學(xué)習(xí)策略是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、開(kāi)放的系統(tǒng)，因此，在運(yùn)用主體性學(xué)習(xí)策略解決實(shí)際的英語(yǔ)問(wèn)題時(shí)要遵循發(fā)展性原則，要靈活機(jī)動(dòng)地根據(jù)實(shí)際情況變通地運(yùn)用，不能死搬硬套。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，隨著學(xué)習(xí)活動(dòng)的深入，會(huì)不斷遇到一些用己經(jīng)形成的主體性學(xué)習(xí)策略仍然難以解決的問(wèn)題，這樣，“舊策略”與“新問(wèn)題”就會(huì)發(fā)生矛盾。正是在不斷的矛盾解決過(guò)程中，學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)策略將得到進(jìn)一步發(fā)展，逐步向自動(dòng)化水平靠近，最終達(dá)到“無(wú)策略”境界。
三、結(jié)論
學(xué)習(xí)策略已經(jīng)成為英語(yǔ)教育領(lǐng)域中研究的重點(diǎn)，也已經(jīng)成為培養(yǎng)素質(zhì)教育人才所必須的手段。隨著教育改革的不斷深入，就更會(huì)要求學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)之中來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)策略在教學(xué)改革中的運(yùn)用，使每個(gè)學(xué)生都能成為會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生。
參考文獻(xiàn)：
[1] 魏禮飛，創(chuàng)新教育課堂教學(xué)策略研究，《教育理論與實(shí)踐》，2014年第1期.
以教材為基礎(chǔ)的英語(yǔ)課堂拓展形式有多種多樣的形式。筆者依據(jù)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出一些方法措施，以求拋磚引玉。
一、報(bào)告拓展
對(duì)于初中英語(yǔ)課堂來(lái)說(shuō)，報(bào)告主要可以分成兩種形式，一種是單人進(jìn)行的報(bào)告，另外一種是兩個(gè)或兩個(gè)人以上的小組合作形式。在學(xué)習(xí)完教材內(nèi)容之后，教師可以根據(jù)話題和目標(biāo)語(yǔ)言給學(xué)生布置做一個(gè)報(bào)告的任務(wù)。
二、對(duì)話拓展
學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的在于交際?，F(xiàn)代英語(yǔ)教材的編排大多側(cè)重語(yǔ)言的交際功能，很多的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)在對(duì)話中呈現(xiàn)出來(lái)。除了教材本身所提供的可模仿的對(duì)話范例之外，教師可以將教材中的篇章內(nèi)容重新組織，讓學(xué)生以對(duì)話的形式呈現(xiàn)出來(lái)，即生動(dòng)活潑，又可以幫助學(xué)生加深記憶。
三、短劇拓展
英語(yǔ)短劇以其形式活潑有趣、參與性高、語(yǔ)言操練切實(shí)有效等特點(diǎn)越來(lái)越受到廣大中學(xué)英語(yǔ)教師的青睞。英語(yǔ)課堂上利用英語(yǔ)短劇進(jìn)行拓展，不但能夠有效的檢測(cè)學(xué)生對(duì)于目標(biāo)語(yǔ)言的掌握效果，而且可以大大地鍛煉學(xué)生的交際能力、表演能力以及創(chuàng)新能力等。同時(shí)又能夠增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的趣味性。英語(yǔ)教材中可供拓展為短劇的材料很多，教師可根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生設(shè)計(jì)角色，進(jìn)行角色扮演。
四、討論、辯論拓展
《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)各級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)以學(xué)生“能做什么（can do）的形式具體描述該級(jí)別聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)基本技能的操作性要求。學(xué)生的產(chǎn)出成果要在實(shí)踐中檢驗(yàn)。教師為學(xué)生提供具有現(xiàn)實(shí)意義的討論、辯論機(jī)會(huì)將大大促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
在英語(yǔ)課堂上，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容大膽地讓學(xué)生展開(kāi)討論，發(fā)表自己的看法，讓他們?cè)趶?fù)習(xí)鞏固知識(shí)的同時(shí)來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)。
五、寫(xiě)作拓展
寫(xiě)是運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)表達(dá)思想，輸出信息的能力，是語(yǔ)言技能的重要組成部分。課堂寫(xiě)作拓展也是幫助學(xué)習(xí)者更好地掌握目標(biāo)語(yǔ)言的必要手段。但由于課堂時(shí)間有限，對(duì)于寫(xiě)作的要求也勢(shì)必要降低。為了培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的書(shū)面表達(dá)用語(yǔ)及模仿策略，筆者在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)。
六、辯論拓展
辯論對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)不是一個(gè)能輕易完成的任務(wù)，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中7-9年級(jí)完成語(yǔ)言目標(biāo)3-5級(jí)，但對(duì)于外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言目標(biāo)應(yīng)該達(dá)到6-7級(jí)，因此在日常教學(xué)過(guò)程中，要盡可能多地組織學(xué)生進(jìn)行辯論活動(dòng)，能夠用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)和積累的信息來(lái)表達(dá)看法，能澄清意思，表達(dá)個(gè)人的見(jiàn)解和想象。
七、課外活動(dòng)拓展
課外活動(dòng)是英語(yǔ)課堂教學(xué)拓展與延伸的重要形式。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程必然是豐富多彩的，如果某一位學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是在做不完的練習(xí)中度過(guò)的話，那么他的英語(yǔ)能力也許也會(huì)像一張英語(yǔ)練習(xí)一樣形式單一。每一位教師都應(yīng)該清楚地知道“玩” 是孩子的天性，我們?cè)陂_(kāi)展各種各樣的英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，還應(yīng)讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)在課外活動(dòng)中得到進(jìn)一步的拓展與延伸，讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然不同認(rèn)知程度的學(xué)生需要不同形式的英語(yǔ)課外活動(dòng)。
關(guān)鍵詞：政治復(fù)習(xí)；中考；有效性；教材
中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）10-132-01
新課程背景下中考政治實(shí)行閉卷考試，主要重視考查學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。中考政治學(xué)科強(qiáng)調(diào)理論（所學(xué)知識(shí)）聯(lián)系實(shí)際，注重雙基，以閉卷的形式重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、運(yùn)用、分析及解決問(wèn)題的能力。如何有效復(fù)習(xí)已成為師生共同面對(duì)的問(wèn)題。本文就結(jié)合筆者這些年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约禾剿髡螌W(xué)科中考有效復(fù)習(xí)的五點(diǎn)體會(huì)。
一、重視考綱與教材--夯實(shí)基礎(chǔ)
中考思想品德試題的特點(diǎn)是“題目在書(shū)外，答案在書(shū)中”，只要認(rèn)真讀書(shū)，熟悉了教材的內(nèi)容，掌握了知識(shí)點(diǎn)，理解了知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵，那么即便是立意再難，材料再新，設(shè)問(wèn)再活的試題，都能在知識(shí)點(diǎn)中找到答案，只是需要按命題的不同要求對(duì)知識(shí)點(diǎn)適當(dāng)進(jìn)行重組和整合就能回答出來(lái)了。
第一輪復(fù)習(xí)期間，要突出對(duì)《考試說(shuō)明》中知識(shí)點(diǎn)的熟悉、理解，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行必要的梳理、歸納、整合，把握各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)系列和知識(shí)體系。通過(guò)對(duì)書(shū)本知識(shí)的再加工、再創(chuàng)作，壓縮、提煉課文精華，從中把握教材主線。并以此串聯(lián)各塊知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。.構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，整體把握要點(diǎn)。具體將初一、初二、初三的考點(diǎn)在腦海中過(guò)一遍以加深對(duì)考點(diǎn)的印象。比如初一的自律、意志、良好的心理品質(zhì)的作用；初二的公民權(quán)利與義務(wù)、消費(fèi)者權(quán)益、未成年人的保護(hù)法、遺產(chǎn)法；初三的基本國(guó)情、社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾等是歷年來(lái)?？嫉闹匾R(shí)。第一輪復(fù)習(xí)形成知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上更加突出宏觀上把握教材的主線、綱目。復(fù)習(xí)別重要，“綱”是課本的“魂”。
高效率復(fù)習(xí)課本知識(shí)的最好辦法就是仔細(xì)研讀2011年中考綱要，對(duì)《考綱》所列的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，特別是應(yīng)該掌握的基本原理和重要概念我們都必須一一對(duì)應(yīng)教材，尤其要找到每個(gè)考點(diǎn)與七、八、九年級(jí)教材中內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，多角度思考。弄清“是什么”、“為什么”、“怎么樣”，逐點(diǎn)掃描，強(qiáng)化記憶，做到全面、準(zhǔn)確地掌握。
二、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)
時(shí)事的重要性，想必每一位政治老師都強(qiáng)調(diào)多時(shí)了。“熱點(diǎn)問(wèn)題”了然于心，并能突出其中的重點(diǎn)。近一年來(lái)的熱點(diǎn)在復(fù)習(xí)中已經(jīng)做了認(rèn)真復(fù)習(xí)，現(xiàn)在只需對(duì)原來(lái)的復(fù)習(xí)內(nèi)容重新溫習(xí)，且突出目前仍然炙手可熱的問(wèn)題。
根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，中考政治題中的熱點(diǎn)時(shí)事也將作為背景材料在其他的題目中出現(xiàn)。這些必須引起同學(xué)們對(duì)時(shí)事的足夠重視。從近幾年的中考政治題中，不難發(fā)現(xiàn)有關(guān)未成年人的時(shí)事問(wèn)題頻頻出現(xiàn)，這在一定程度上告訴同學(xué)們要時(shí)時(shí)關(guān)心身邊事，尤其是與自己切身利益相關(guān)的時(shí)事。
從學(xué)生的角度看，我認(rèn)為中考政治題型正愈來(lái)愈靈活，其涵蓋的內(nèi)容更加廣泛，而題目的類型也更加多樣。不再是單一的時(shí)事問(wèn)答題—將時(shí)事與課文中的內(nèi)容相結(jié)合的題目新穎，同時(shí)也使得題目有了一定的深度，所需要的答題更加全面。為了在中考中能夠適應(yīng)并較好地完成這類題目，平時(shí)的鍛煉必不可少。要閱讀報(bào)紙或收看新聞，加以匯總、概括梳理成要聞。然后選其中的幾條，結(jié)合平日做題的經(jīng)驗(yàn)，自擬一下融合了時(shí)事與平日課上所學(xué)的題目，然后再循著思路一一解答。這樣，在很短時(shí)間內(nèi)不斷積累，將會(huì)很有效地拓寬我們的思維方式，同時(shí)也提高了答題水平。不必費(fèi)時(shí)費(fèi)力地去總結(jié)研究時(shí)事，使我們有更多的時(shí)間投入其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。
三、理論聯(lián)系實(shí)際--“題在課外、理在書(shū)內(nèi)”
重視知識(shí)點(diǎn)與時(shí)政熱點(diǎn)的結(jié)合。近幾年的中考試題多以人們比較關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題為命題背景材料或切入點(diǎn)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，這就需要政治教師認(rèn)真分析、篩選與教學(xué)重點(diǎn)緊密相連的實(shí)際問(wèn)題，在復(fù)習(xí)時(shí)巧妙地將它們攝入進(jìn)來(lái)。另外，要淡化技巧，杜絕猜題。中考政治的非選擇題普遍具有開(kāi)放性，題目體現(xiàn)開(kāi)放性思維，題量也大增，重在考查考生分析、綜合、概括的能力。
四、強(qiáng)化訓(xùn)練--培養(yǎng)答題技能技巧能力
應(yīng)研究近幾年政治真題，適量做題，提高解題速度與正確率。 同時(shí)， 要掌握正確的答題方法，就要加強(qiáng)有針對(duì)性的訓(xùn)練，在訓(xùn)練時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
1、對(duì)于同一材料、同一知識(shí)點(diǎn)要從多角度、多層次進(jìn)行思考。除了試題本身的設(shè)問(wèn)角度外，還可以嘗試從其他角度設(shè)問(wèn)，并自己回答。對(duì)重點(diǎn)題和典型題進(jìn)行練后評(píng)析，分析失誤之處，進(jìn)行糾錯(cuò)，完善答案。
2、對(duì)往年中考試題進(jìn)行分析也是必要的，自己先試著作答，然后對(duì)照原答案調(diào)整自己的思路，從中得到啟發(fā)。
3、學(xué)會(huì)科學(xué)規(guī)劃考試時(shí)間，訓(xùn)練合理的答題速度。
要掌握正確的答題方法，必須仔細(xì)閱讀材料，提取關(guān)鍵詞和有效信息，找準(zhǔn)答題角度;注意把握解題思路，對(duì)于同一材料、同一知識(shí)點(diǎn)要從多角度、多層次進(jìn)行思考;答案組織要規(guī)范，語(yǔ)言要精當(dāng)，用詞要準(zhǔn)確，條理要清晰，這是中考取得高分的保證;審題要準(zhǔn)，尋找相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn);提高書(shū)寫(xiě)速度，既可以增加審題思考時(shí)間，又可以節(jié)約時(shí)間進(jìn)行檢查。整理答案要有條理，書(shū)寫(xiě)工整，保持卷面整潔。
為響應(yīng)xx團(tuán)省委和xx大學(xué)校團(tuán)委的號(hào)召，結(jié)合關(guān)注民生，服務(wù)廣東的社會(huì)實(shí)踐主題，加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓大學(xué)生走出校門(mén)、接觸社會(huì)，使學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。我們團(tuán)隊(duì)擬定于20XX年暑假期間(即7月中旬)赴廣東省河源市龍川縣開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)。
20XX年是龍川縣建縣2222年紀(jì)念，一直以來(lái)，龍川縣都在努力打造客家古邑，人文龍川的形象。 20XX年，河源市委書(shū)記陳建華同志提出了河源作為客家古邑的文化形象，而這一計(jì)劃的實(shí)行又以龍川成功申辦20XX年世界客屬肯親大會(huì)為載體。
自秦漢趙佗開(kāi)發(fā)龍川以來(lái)，北方先民不斷踏入龍川這塊熱土，并通過(guò)龍川向南遷徙，使得龍川成為客家地區(qū)中開(kāi)發(fā)最早的一個(gè)地方，堪稱客家古邑，也在20XX年通過(guò)申請(qǐng)，成為千年古縣，因此在客家民系和客家文化形成的歷史上，龍川充當(dāng)了極其重要的角色，然而通過(guò)查閱文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)界對(duì)此問(wèn)題研究甚少，考察河源在客家形成歷史上的歷程與作用，對(duì)客家文化將是一個(gè)重大補(bǔ)充，對(duì)河源打造客家古邑的文化品牌也起到關(guān)鍵性的作用。
龍川縣的大部分歷史文化至今保存的十分完好，在龍川佗城，一些歷史文化遺產(chǎn)在經(jīng)歷了兩千多年的風(fēng)霜雪雨，至今保存完好。如:越王井、越王南廟、正相塔等。
我們將努力通過(guò)本次暑期社會(huì)調(diào)研活動(dòng)，為龍川縣乃至河源市建設(shè)成為客家古邑形象的目標(biāo)提供科學(xué)的調(diào)查數(shù)據(jù)和文獻(xiàn)支持，為廣東傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)以及河源市20XX年世客會(huì)的順利舉行貢獻(xiàn)我們的一份力量。
二.活動(dòng)意義和目的
龍川縣陀城于20XX年1月被中國(guó)地名文化遺產(chǎn)保護(hù)專家委員會(huì)批準(zhǔn)成為千年古鎮(zhèn)，鎮(zhèn)內(nèi)很多的古跡至今保存完好，是客家千年文化的活化石，具有巨大的研究?jī)r(jià)值，為河源市成功申辦20XX年的世客會(huì)作出巨大貢獻(xiàn)。
基本上都因?yàn)橐恍┱?、?jīng)濟(jì)方面的原因，而讓各種寶貴的文化遺產(chǎn)遭到破壞，消失在歷史長(zhǎng)河之中。為什么龍川縣的文化遺產(chǎn)保護(hù)得這么好?為什么像陀城這樣優(yōu)秀的千年古鎮(zhèn)并未被世人所認(rèn)知?這其中的問(wèn)題出在哪里?
我們通過(guò)大量的網(wǎng)上搜索和查閱文獻(xiàn)資料，發(fā)現(xiàn)目前國(guó)內(nèi)在客家文化保護(hù)方面的研究還存在一些空白，或者是進(jìn)行如非物質(zhì)文化遺產(chǎn)這樣的專項(xiàng)研究，不能很好地進(jìn)行總結(jié)和概括，而一些民間學(xué)者的研究又只能小范圍發(fā)表，不能很好地宣傳和推廣。
我們團(tuán)隊(duì)此次的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要是針對(duì)龍川縣作為一個(gè)千年客家古城的文化保護(hù)經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)調(diào)查，總結(jié)出一套適用于其他地方的文化遺產(chǎn)保護(hù)方案。讓我們的優(yōu)秀而又寶貴的民族文化遺產(chǎn)能夠得到更好的保護(hù)。同時(shí)，還可以傳播優(yōu)秀的客家文化，為河源市打造客家古邑的文化形象的策略提供助力，河源市世客會(huì)的成功舉辦，必將帶來(lái)河源新的一輪招商引資熱潮，為龍川乃至河源的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出重大貢獻(xiàn)，服務(wù)廣東。
三.實(shí)踐課題
實(shí)踐團(tuán)隊(duì)選題為:客家古邑文化保護(hù)經(jīng)驗(yàn)及借鑒---以河源市龍川縣為
四.完成課題的設(shè)想及方法
(一)可行性分析
1.運(yùn)用多種適當(dāng)?shù)恼{(diào)查方法，前期信息收集充分。如我們查找大量相關(guān)文獻(xiàn)，了解研究現(xiàn)狀;在當(dāng)?shù)卣喾絽f(xié)調(diào)和大力配合下實(shí)地參觀調(diào)研;邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐恼嚓P(guān)部門(mén)、專家、學(xué)者與老百姓參加訪談;發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷等形式，為課題的論證提供充足的論據(jù)，課題確立符合當(dāng)?shù)貙?shí)際，具有很強(qiáng)針對(duì)性。
2.我們的團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定而優(yōu)秀。團(tuán)隊(duì)成員都具備社會(huì)調(diào)查研究相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，隊(duì)伍搭配科學(xué)，準(zhǔn)備充分，具有很高的配合度。有專業(yè)且經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)老師帶隊(duì)，請(qǐng)專家論證我們的報(bào)告初稿，成為我們的堅(jiān)強(qiáng)后盾，確保了調(diào)查任務(wù)能夠高質(zhì)量的完成。具有很強(qiáng)的可操作性。
3.我們研究課題具有很大的可提升價(jià)值。通過(guò)探討客家古邑文化保護(hù)研究的現(xiàn)狀，總結(jié)并分析前人得到的成果和存在的不足，通過(guò)對(duì)其研究方法的改良和具有創(chuàng)造力的提升，使得我們的研究體現(xiàn)出卓越性和突破性的飛躍，填補(bǔ)這一領(lǐng)域研究的空缺。
(二)研究方法
1.基本思路:
本課題按照問(wèn)題提出-構(gòu)建分析框架-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題的邏輯思路展開(kāi)研究。首先，從中國(guó)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，闡明政府機(jī)構(gòu)與民間團(tuán)體近年來(lái)對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)研究的現(xiàn)狀，分析影響文化遺產(chǎn)保護(hù)研究的制約因素，并結(jié)合大量證題研究與理論分析，進(jìn)而搭建課題研究的基本分析框架，界定所需要研究的問(wèn)題及其性質(zhì)、特征和范圍;接著，采用理論思辨的方法解答相關(guān)理論問(wèn)題并提出研究假設(shè)和模型;然后，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪問(wèn)調(diào)查等方法，收集材料和數(shù)據(jù)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析，檢驗(yàn)假設(shè)、修訂完善理論認(rèn)識(shí)和假設(shè)模型;最后，以理論論據(jù)和實(shí)證論據(jù)為支撐，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行多維度分析，提出解決問(wèn)題的相關(guān)對(duì)策思路。
2.研究方法
本課題主要的調(diào)查和分析方法有:
(1)文獻(xiàn)研究法:圍繞客家古邑文化遺產(chǎn)保護(hù)研究這一主題，通過(guò)系統(tǒng)收集和整理國(guó)內(nèi)外現(xiàn)有相關(guān)研究成果，并進(jìn)行歸納、對(duì)比和提煉，獲取對(duì)本課題研究?jī)?nèi)容的基本理論認(rèn)識(shí)和假設(shè)。此外，搜集涉及古邑文化保護(hù)與修復(fù)、旅游資源開(kāi)發(fā)、招商引資等方面的數(shù)據(jù)，為評(píng)估保護(hù)研究效果提供素材。
(2)問(wèn)卷調(diào)查法:主要用與普通百姓的調(diào)查中:①在開(kāi)發(fā)證題研究時(shí)，運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查檢驗(yàn)、篩選指標(biāo)體系初稿，選定景點(diǎn)附近百姓未調(diào)查對(duì)象，調(diào)查當(dāng)?shù)乇Ｗo(hù)方案落實(shí)情況，以及文物真實(shí)保護(hù)情況②用于評(píng)估客家古邑文化遺產(chǎn)保護(hù)研究的效果。采開(kāi)放式問(wèn)卷和結(jié)構(gòu)化問(wèn)卷調(diào)查相結(jié)合，擬在案例發(fā)生地龍川縣，選取普通民眾中分層抽樣調(diào)查，獲取他們對(duì)客家古邑文化遺產(chǎn)保護(hù)研究的主觀評(píng)價(jià)和期望。
(3)實(shí)地研究法:由深度訪談法(XX人次)和觀察法(不確定次數(shù))組成，擬在龍川縣選取相關(guān)政府機(jī)構(gòu)及其官員、教授專家、與政府業(yè)務(wù)發(fā)生關(guān)聯(lián)的人士為調(diào)查對(duì)象，呈現(xiàn)詳盡的調(diào)查客家古邑文化的背景、原因，保護(hù)措施的運(yùn)行狀態(tài)和效果，存在的問(wèn)題，提出可行性對(duì)策。
(4)統(tǒng)計(jì)分析法:主要用于問(wèn)卷調(diào)查信息處理，構(gòu)建評(píng)估指標(biāo)體系、效果認(rèn)知和誤差控制等。擬運(yùn)用主成分分析、聚類分析、因素分析以及層次分析法、數(shù)據(jù)包絡(luò)分析等篩選指標(biāo)、確定權(quán)重，并劃定等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和確立標(biāo)度、標(biāo)號(hào);綜合應(yīng)用經(jīng)典測(cè)量理論和項(xiàng)目反應(yīng)理論，分析實(shí)證研究模型的項(xiàng)目質(zhì)量和信度、效度。
五.預(yù)期成果形式
研究報(bào)告題目:《客家古邑文化保護(hù)經(jīng)驗(yàn)及借鑒----以龍川縣為例》
我們團(tuán)隊(duì)會(huì)根據(jù)我們的調(diào)查研究結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析的得到的資料和數(shù)據(jù)，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告和論文，反饋到當(dāng)?shù)卣块T(mén)的同時(shí)，到各大媒體投稿，爭(zhēng)取發(fā)表，在總結(jié)出客家古邑千年文化保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將這種具有共性的文化保護(hù)經(jīng)驗(yàn)推廣出去，讓其他地方得到借鑒。因此我們的成果將會(huì)以報(bào)告以及論文的形式展現(xiàn)出來(lái)。
在這次暑期社會(huì)實(shí)踐的調(diào)研活動(dòng)之中，我們會(huì)全力做好準(zhǔn)備工作，完成前期的申報(bào)工作以及申報(bào)后的完善細(xì)化工作，中期的調(diào)研工作，后期的總結(jié)和報(bào)告撰寫(xiě)工作，最終寫(xiě)出高質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告。
六.實(shí)踐前準(zhǔn)備工作
1.查找大量相關(guān)文獻(xiàn)，為課題的論證提供充足的論據(jù)。
在期刊網(wǎng)上查找資料，了解人們?cè)谖幕Ｗo(hù)方面的研究已經(jīng)進(jìn)行到哪一方面，哪些方面又還有待加強(qiáng)和改進(jìn)。同時(shí)也登陸當(dāng)?shù)卣T(mén)戶網(wǎng)站，了解當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)于文化保護(hù)方面的政策以及當(dāng)?shù)氐囊恍┢渌畔ⅰ?/p>
2.制定調(diào)查方案，制定并細(xì)化調(diào)查問(wèn)卷，并請(qǐng)校內(nèi)知名教授指導(dǎo)問(wèn)卷。
3.與當(dāng)?shù)鼐o密聯(lián)系，構(gòu)建交流和溝通的橋梁。
及時(shí)政府部門(mén)以及文化相關(guān)部門(mén)聯(lián)系，做簡(jiǎn)單的電話訪談，了解當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)情況，也為我們今后的調(diào)查研究提供便利。
4.每三天召開(kāi)一次會(huì)議，確定工作的進(jìn)度。
至少三天就會(huì)開(kāi)一次例會(huì)，明確團(tuán)隊(duì)成員的工作進(jìn)度，而且也將大家的一些準(zhǔn)備工作的經(jīng)驗(yàn)分享。
5.分工合作，準(zhǔn)備申報(bào)材料。
在團(tuán)隊(duì)信息交流暢通的前提下，我們團(tuán)隊(duì)分為四個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)每一個(gè)模塊，例如有小組負(fù)責(zé)計(jì)劃書(shū)的撰寫(xiě)，有小組負(fù)責(zé)問(wèn)卷的制作，每個(gè)小組的成果出來(lái)之后大家一起討論修補(bǔ)，最后通過(guò)。
七.實(shí)踐期間完成的任務(wù)、詳細(xì)計(jì)劃安排(略)
六月社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃【二】一、活動(dòng)指導(dǎo)思想:
以環(huán)境保護(hù)衛(wèi)生、名人風(fēng)學(xué)習(xí)、家鄉(xiāng)支柱經(jīng)濟(jì)、自然實(shí)踐操作為主題,在初二年級(jí)實(shí)行, 以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化素質(zhì)教育，形成錢清鎮(zhèn)中辦學(xué)特色。適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需求,以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ),幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用一種主動(dòng)探求、重視解決實(shí)際問(wèn)題的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，促使教師更新教育觀念,改變教學(xué)行為,提升綜合素質(zhì)，自覺(jué)推進(jìn)素質(zhì)教育。
總目標(biāo):密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，通過(guò)學(xué)習(xí)名人，進(jìn)行德育教育，在學(xué)習(xí)老一輩的優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
二、主要措施
1、內(nèi)容框架
根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)這一課程的目標(biāo)要求及自身特點(diǎn)，結(jié)合我校的情況，選擇有針對(duì)性的系列活動(dòng)設(shè)計(jì)課題方案，開(kāi)展富有實(shí)效的實(shí)踐探究活動(dòng)。
2、學(xué)生負(fù)責(zé)人配備情況
在落實(shí)學(xué)生負(fù)責(zé)人時(shí)，實(shí)行一人負(fù)責(zé)，團(tuán)體協(xié)同的原則。每次班級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)都有一人負(fù)責(zé)，同時(shí)班干部隊(duì)伍發(fā)揮好團(tuán)體作用，在具體活動(dòng)中實(shí)施互幫互助，另有指導(dǎo)老師一名。
負(fù)責(zé)班干部:徐凱 指導(dǎo)教師: 吳志軍
3、課時(shí)安排
綜合實(shí)踐活動(dòng)要求的課時(shí)安排一般在每周二下午，每周安排2課時(shí)，課內(nèi)以輔導(dǎo)討論為主，課外實(shí)踐以共同探究、每生參與為主。 4、實(shí)施策略
(1)準(zhǔn)備階段:20XX年9月1日前
①組織負(fù)責(zé)班干部認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實(shí)踐理論的書(shū)籍，全面把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課內(nèi)涵。
②內(nèi)容的選擇體現(xiàn)本校本班及所在社區(qū)的特色，在此基礎(chǔ)上確定本班綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主題，研討并制訂實(shí)施研究方案。
③根據(jù)一人負(fù)責(zé)，團(tuán)體協(xié)同的原則配備好學(xué)生，可以家校聯(lián)系。
(2)實(shí)施階段:20XX年9月20XX年1月
①根據(jù)計(jì)劃組織綜合實(shí)踐活動(dòng)，每周進(jìn)行。
②舉行大掃除，參觀社區(qū)環(huán)境，制止河道污染等環(huán)保衛(wèi)生行動(dòng)。
④學(xué)習(xí)《名人風(fēng)》教育讀本，撰寫(xiě)名人心得，讀后感。
⑤在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)，在老師的指導(dǎo)下，探究自然。
(3)總結(jié)階段:20XX年1月
①寫(xiě)好綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄表。
②召開(kāi)班干部和部分學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和交流。
5、課程研究
根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)這一課程形態(tài)的目標(biāo)特點(diǎn)及我校的實(shí)際情況，我們準(zhǔn)備從環(huán)境保護(hù)，名人風(fēng)學(xué)習(xí)，自然實(shí)踐操作這幾方面選取課題，展開(kāi)具體的實(shí)踐探究活動(dòng)。
(1)環(huán)境保護(hù)
我校位于鎮(zhèn)中心，周圍毗鄰好幾家大型企業(yè)，這里的空氣、水質(zhì)等環(huán)境問(wèn)題都是倍受人們關(guān)心的話題。另外組織學(xué)生走出校園，看看家鄉(xiāng)的環(huán)境變化，通過(guò)各種途徑了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的情感，同時(shí)滲透環(huán)保意識(shí)，建立起全新的人與環(huán)境的觀念，這是很值得研究的課題。
(2)名人風(fēng)學(xué)習(xí)
名人是人生的一面鏡子，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，榜樣的力量是無(wú)窮的，以名人的事跡感召人，以名人的品德陶治人，以名人的精神鼓勵(lì)人，名人是引領(lǐng)學(xué)生駛向理想彼岸的燈塔。
(3)了解家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)
參觀錢清原料市場(chǎng)、柯橋輕紡市場(chǎng)及錢清各大超市，了解家鄉(xiāng)的支柱產(chǎn)業(yè)，開(kāi)始了解社會(huì)實(shí)際。
(4)自然實(shí)踐操作
結(jié)合中考的自然實(shí)踐操作考試，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從各方面來(lái)探究自然現(xiàn)象，通過(guò)觀察，測(cè)量和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)際應(yīng)用能力。
三、活動(dòng)安排
時(shí) 間 主題 具體內(nèi)容
9月至XX月 環(huán)境保護(hù)衛(wèi)生 1、觀察家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀;2、分析環(huán)境污染的原因;
3、認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性。
XX月至11月 名人風(fēng)學(xué)習(xí) 1、學(xué)習(xí)《名人風(fēng)》教育讀本;2、討論名人的各種精神;
3、撰寫(xiě)名人心得，讀后感。
11月至12月 家鄉(xiāng)支柱經(jīng)濟(jì) 1、錢清原料市場(chǎng)2、柯橋輕紡市場(chǎng)3、錢清各家超市
12月至1月 自然實(shí)踐操作
一、近幾年中考?xì)v史命題特點(diǎn)
1.非常關(guān)注對(duì)歷史主干知識(shí)的考查，突出試題的基礎(chǔ)性。
2.體現(xiàn)開(kāi)卷考試特點(diǎn)，考查理解能力，突出知識(shí)遷移能力的要求。
3.關(guān)注對(duì)歷史主題知識(shí)的考查，主觀題一般由專題方式呈現(xiàn)。對(duì)教材內(nèi)容重新進(jìn)行了整合，知識(shí)的跨度比較大。
4.考查政治、經(jīng)濟(jì)、文化史的比例分配合理，經(jīng)濟(jì)、文化史內(nèi)容有所增加，不單考政治史，平時(shí)不太考的如文化史、科技史等也有所涉及。
5.注意從不同角度對(duì)某一重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行考查，注意細(xì)節(jié)，而非完全主干。
6.與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，突出對(duì)三維目標(biāo)的考查。
7.貼近學(xué)生的生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，關(guān)注社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)。
8.運(yùn)用大量史料、圖片創(chuàng)設(shè)新情境，考查學(xué)生在新情境下運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
9.對(duì)學(xué)生審題能力、閱讀材料能力、表達(dá)能力有較高要求。有些從材料中直接概括答案，對(duì)表達(dá)能力要求較高，體現(xiàn)人文學(xué)科特點(diǎn)。
10.對(duì)平時(shí)歷史教學(xué)提出更高要求，做好初中與高中歷史教學(xué)的銜接。
如此看來(lái)，新課程改革在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中必須得到落實(shí)，各種教學(xué)行為和學(xué)習(xí)行為必須得到規(guī)范，教師的歷史教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平必須相應(yīng)提高。
二、新形勢(shì)下初中歷史教學(xué)反思
1.重視歷史學(xué)科。歷史是一門(mén)人文學(xué)科，相對(duì)于一些自然科學(xué)科目來(lái)講，它的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用價(jià)值也許較小，但它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人文精神、公民素養(yǎng)等具有其他學(xué)科所不能替代的作用。中考對(duì)學(xué)生歷史學(xué)科的能力和水平要求越來(lái)越高，如果不重視，不愿投入時(shí)間，那么成績(jī)的提高從何談起？
2.繼續(xù)貫徹新課改。教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，研究學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立新的理念，形成知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)體系。教學(xué)理念上進(jìn)一步突出學(xué)生的主體地位。
3.高度重視課堂。課堂是師生教與學(xué)的第一陣地，加上課時(shí)的限制，每周兩節(jié)的歷史課就更顯得珍貴。課堂目標(biāo)應(yīng)定位準(zhǔn)確（目標(biāo)定位合理、內(nèi)容安排科學(xué)、教法設(shè)計(jì)可行）；課堂要高效率（講得高效、問(wèn)得高效、教學(xué)手段高效、當(dāng)堂鞏固）；課堂要互動(dòng)生成（注重過(guò)程，精心構(gòu)思，巧妙設(shè)計(jì)，每一教學(xué)活動(dòng)都注重調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與）。
4.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中要隨時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的基本方法，掌握基本知識(shí)、基本概念，提高基本能力，了解基本理論，并培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀等。
5.規(guī)范練習(xí)、考試。對(duì)于平時(shí)的各種學(xué)案，尤其是期中、期末考試，都應(yīng)根據(jù)中考要求進(jìn)行一定的改革，不能一成不變。
6.除了正常的歷史教學(xué)外，還應(yīng)多組織豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)，如通過(guò)歷史知識(shí)競(jìng)賽、歷史劇表演、歷史活動(dòng)課等提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)于整個(gè)初中歷史教學(xué)來(lái)講，初三一年的歷史教學(xué)是最關(guān)鍵的。與初一、初二的教學(xué)相比，其有一定的繼承性、連續(xù)性，也有其特殊性。
三、初三歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
1.研究中考試題、中考說(shuō)明。在初三正式開(kāi)學(xué)之前，初三教師就應(yīng)認(rèn)真研究當(dāng)年中考試題，了解中考命題特點(diǎn)，把握命題方向；還應(yīng)仔細(xì)研究中考考試說(shuō)明，對(duì)知識(shí)點(diǎn)識(shí)記、理解、應(yīng)用的層次心中有數(shù)，在今后的教學(xué)中突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)，做到有的放矢。教師還應(yīng)多做幾套中考真題，提高對(duì)試題的敏感性，也提高自己今后的命題水平。
2.制訂詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，合理分配時(shí)間。初三一年既要完成新課教學(xué)，又要有效復(fù)習(xí)，時(shí)間非常緊張。提前制訂計(jì)劃很有必要，包括世界史新課教學(xué)、第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)及綜合復(fù)習(xí)、解題訓(xùn)練等，都應(yīng)仔細(xì)規(guī)劃，不能前松后緊。
3.平時(shí)教學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)，注重提高能力。基礎(chǔ)知識(shí)仍是中考考查的重中之重。在新課教學(xué)中，要扎扎實(shí)實(shí)地將基礎(chǔ)知識(shí)講授落到實(shí)處。教師還應(yīng)把握住知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的廣度和深度。
4.增強(qiáng)綜合意識(shí)，做到融會(huì)貫通。在教學(xué)中應(yīng)把握歷史發(fā)展的基本線索，引導(dǎo)學(xué)生前后聯(lián)系、不斷比較，形成認(rèn)識(shí)，提高能力。
5.加強(qiáng)中外歷史的聯(lián)系。初三歷史學(xué)習(xí)要面臨六本書(shū)，古今中外，中國(guó)史與世界史相互交融，要把中國(guó)歷史放在世界歷史發(fā)展大環(huán)境中去學(xué)習(xí)，也要將世界史與中國(guó)史進(jìn)行對(duì)照。
6.引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待開(kāi)卷考試。開(kāi)卷考試就不用背書(shū)，甚至不需要努力學(xué)習(xí)歷史，這是存在于許多學(xué)生中的思想誤區(qū)。用具體事例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)只靠臨場(chǎng)翻書(shū)是不行的，要適當(dāng)識(shí)記一些基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)要加強(qiáng)理解與應(yīng)用。
7.整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程循序漸進(jìn)。初三歷史復(fù)習(xí)一般分為第一輪基礎(chǔ)知識(shí)、第二輪專題綜合、第三輪強(qiáng)化訓(xùn)練。每一輪復(fù)習(xí)都有一定的針對(duì)性，要有所側(cè)重。
8.聯(lián)系時(shí)政，關(guān)注熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題。以史為鑒是歷史學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)，不能孤立地、呆板地學(xué)習(xí)歷史，要將所學(xué)知識(shí)與當(dāng)今社會(huì)重大熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合。從歷史的角度看現(xiàn)實(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)實(shí)際問(wèn)題，學(xué)以致用。
9.重視鄉(xiāng)土歷史，貼近現(xiàn)實(shí)生活。鄉(xiāng)土歷史知識(shí)體現(xiàn)了地方特色，貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，在中考命題中往往占有一席之地。
多年的教育實(shí)踐告訴我，要成為一名學(xué)生信任，領(lǐng)導(dǎo)、老師信服、社會(huì)滿意的好老師，一定要做到工作中嚴(yán)格要求自己，當(dāng)好師生的表率，在育人方面成績(jī)優(yōu)秀。做到這些絕不是一日之功。
1 注重細(xì)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生心里健康
“細(xì)節(jié)決定成敗”這句話如今人們經(jīng)常掛在嘴邊，對(duì)教育工作者來(lái)說(shuō)，處理好教育過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，把握育人的良好契機(jī)，顯得尤為重要。記得那是在任九年級(jí)數(shù)學(xué)科時(shí)，有個(gè)學(xué)生給我留下了很深的印象，他就是金安同學(xué)，我接過(guò)班就發(fā)現(xiàn)他萎靡不振，班上經(jīng)常睡覺(jué)，經(jīng)過(guò)調(diào)查訪問(wèn)得知，他沾染了迷網(wǎng)吧、酗酒等惡習(xí)，在初二時(shí)曾好幾次去異鄉(xiāng)找女網(wǎng)友。在家長(zhǎng)和老師的眼里他是一個(gè)地地道道的壞孩子。因長(zhǎng)期得不到別人的關(guān)愛(ài)，他看不到希望，簡(jiǎn)直就是自我放棄。開(kāi)始我對(duì)他還尚存一點(diǎn)信心，但很快就蕩然無(wú)存了。
盡管這樣，可良知在不斷地譴責(zé)我，我時(shí)常不斷地思考并想到了“精神的創(chuàng)傷要靠精神的溫暖來(lái)醫(yī)治”，世界上沒(méi)有天生的壞孩子，這句話，我決定試一試。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和談話，我發(fā)現(xiàn)金安同學(xué)的身上有很多閃光點(diǎn)。頭腦聰明、勤快，我主動(dòng)向他套近乎，和他講學(xué)習(xí)的重要性，表?yè)P(yáng)他聰明、勤快。但他一言不發(fā)，從表情上看，有時(shí)也有所觸動(dòng)，總的來(lái)看還是很麻木，就在談話的第三天他又逃學(xué)了，桌凳里的書(shū)已全部帶走了。我立馬騎自行車趕到他家，可是他家了里鎖著門(mén)，我馬上意識(shí)到我應(yīng)該挨個(gè)網(wǎng)吧找，我找了近十個(gè)網(wǎng)吧，好歹在一個(gè)網(wǎng)吧里找到了他，好說(shuō)歹說(shuō)才把他拽回了家，兩個(gè)小時(shí)就這樣過(guò)去了，可他回家后就蹲在了廁所里怎么也不出來(lái)。他是個(gè)男生，我怎么才能把他弄出來(lái)呢？只有一個(gè)辦法，那就是在外邊等他，又一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，功夫不負(fù)有心人，他羞答答的從廁所里出來(lái)了，紅著臉說(shuō)：“老師，對(duì)不起，我?guī)е鴷?shū)回去上學(xué)，聽(tīng)你的?！本瓦@樣，他乖乖的跟著我回了學(xué)校，我趁熱打鐵，鼓勵(lì)他說(shuō)：“你聰明靈活接受能力強(qiáng)，如果你能改掉不好的習(xí)慣，把精力用在學(xué)習(xí)上，那么輝煌的明天一定屬于你！”
一周后，我進(jìn)行了數(shù)學(xué)小測(cè)驗(yàn)，他只得了五十八分，他說(shuō)在八年級(jí)因?yàn)樘訉W(xué)少學(xué)了一部分。我趕緊和他訂好了補(bǔ)課計(jì)劃，并鼓勵(lì)他說(shuō)，你聰明、勤快、悟性高，這點(diǎn)內(nèi)容你馬上會(huì)補(bǔ)上的。就這樣我們按計(jì)劃進(jìn)行著。月測(cè)驗(yàn)時(shí)，他居然上升了五個(gè)名次，他的不良習(xí)慣也改了不少，信心也增強(qiáng)了。后來(lái)他成了班里的優(yōu)秀學(xué)生。在中考中，他被重點(diǎn)中學(xué)錄取。
第二年我又接了九年級(jí)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)兼班主任和級(jí)部主任工作，這級(jí)學(xué)生是由小學(xué)一百四十多人，由轉(zhuǎn)學(xué)剩下了三十來(lái)個(gè)學(xué)生。水平是什么樣子那就可想而知了。這一年，正是對(duì)素質(zhì)教育這個(gè)名詞模糊的時(shí)期。為了解學(xué)生周末在家的活動(dòng)情況，我首先召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上家長(zhǎng)反映學(xué)生在家玩瘋了，僅對(duì)這種情況，我匯報(bào)了校長(zhǎng)，又和校長(zhǎng)進(jìn)行了商討，決定讓學(xué)生各自制定一份周末的作息活動(dòng)安排表，交給我一份，他們自己留一份。我在這兩天中不定時(shí)的照門(mén)牌號(hào)、按活動(dòng)安排表進(jìn)行抽查，在開(kāi)始執(zhí)行的第二周六下午我去了楊家莊子村的李浩、張程、張帆等十名同學(xué)的家中，就只有兩名同學(xué)在按活動(dòng)表進(jìn)行，其他同學(xué)用家長(zhǎng)的話來(lái)說(shuō)，已出去玩瘋了，我在那等了一個(gè)小時(shí)，也不見(jiàn)他們一個(gè)回來(lái)，這時(shí)，太陽(yáng)漸漸落下去了，家長(zhǎng)們一再挽留我在他們家中吃飯，且嘴里念叨著，孩子真是攤上好老師了。
下周一的班會(huì)上，我總結(jié)了抽查的情況，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，又強(qiáng)調(diào)了素質(zhì)教育的意義，素質(zhì)教育不是瘋玩，而是德、智、體、美、勞全面發(fā)展。又一周我還是緊追不舍，又對(duì)幾個(gè)村的同學(xué)進(jìn)行了抽查，大部分同學(xué)都已按活動(dòng)表進(jìn)行，在以后的時(shí)間里我用打電話詢問(wèn)，學(xué)生互相監(jiān)督，老師抽查等方法穿插使用，漸漸的步于正規(guī)，所以在這年中考中學(xué)生的各門(mén)功課都取得了較好的成績(jī)，我們班共二十八名同學(xué)參加中考，就有二十名同學(xué)被重點(diǎn)中學(xué)錄取，這比預(yù)計(jì)的翻了兩番。
2 認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深化教學(xué)改革
又一年我來(lái)到了曹家莊子初中接過(guò)由兩個(gè)班合并的九年級(jí)班，共五十二個(gè)同學(xué)。課上，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率很低，嬉皮笑臉的、說(shuō)閑話的、玩筆的、趴在桌上睡覺(jué)的、看小說(shuō)的、穿拖鞋的、戴耳環(huán)的等等。課下，罵人的、說(shuō)臟話的無(wú)處不有。搞得我真是頭昏腦脹。通過(guò)暗地調(diào)查我還得知，全班只有一名男生和十三名女生不去網(wǎng)吧玩耍。想想這些情景，我猶豫了。不想教這樣的班了。心想，這對(duì)我不公平，以前是哪個(gè)班基礎(chǔ)差，就分給我哪個(gè)班，現(xiàn)在還是，難道俺天生就是教差班的命？但是我深深地知道，這是領(lǐng)導(dǎo)、老師們對(duì)我的信任。說(shuō)實(shí)在的，這樣的班總得有人來(lái)接，誰(shuí)接了誰(shuí)費(fèi)勁！我想，還是別猶豫了吧！于是，我又重新振作起來(lái)，我首先制定了我班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，下決心抓出成效，并準(zhǔn)備大干一場(chǎng)。作為班主任的我立刻開(kāi)了班會(huì)，首先針對(duì)班上的各種不良現(xiàn)象進(jìn)行了整頓，并把校規(guī)、班規(guī)重新調(diào)整后貼到了墻上。果然，第二天老師們都反映，班上紀(jì)律比以前好多了，戴耳環(huán)的、穿拖鞋的都不見(jiàn)了。但還有個(gè)別同學(xué)老不悔改，課堂上還有趴在桌上的、不學(xué)習(xí)的。緊接著，第三天晚上我又組織召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，通報(bào)了班里近幾天的各種情況，渴求家長(zhǎng)協(xié)助解決班風(fēng)問(wèn)題，并與家長(zhǎng)建立了電話聯(lián)系卡，會(huì)上表?yè)P(yáng)了部分同學(xué)，特別表?yè)P(yáng)了老不悔改的那幾位同學(xué)，我說(shuō)他們很聰明，要是肯開(kāi)動(dòng)腦筋好好學(xué)習(xí)的話，肯定有出息。到了第四天，班里的不良風(fēng)氣大有改觀。一周下來(lái)，基本上套了。
嚴(yán)和愛(ài)是對(duì)立統(tǒng)一的，嚴(yán)中要有愛(ài)，愛(ài)中要有嚴(yán)。班空里，我有意多接近他們，問(wèn)這問(wèn)那，問(wèn)寒問(wèn)暖，在教室里吃飯時(shí)，我主動(dòng)給他們送上一碗熱開(kāi)水。逐漸地我贏得了全班同學(xué)的尊重。也贏得了家長(zhǎng)的尊重和贊譽(yù)，我心里安慰極了。但是，最頭痛的問(wèn)題還在后頭呢！那就是學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。怎樣把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去呢？我晚上睡不著覺(jué)的時(shí)候想，吃飯、走路的時(shí)候也在想：只有很好的總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，深化改革課堂的教學(xué)方法，才能較好的完成我們的教學(xué)任務(wù)。我認(rèn)真探討著新的教學(xué)方法，首先，精神上給予一定的食糧，進(jìn)行正面引導(dǎo)且鼓勵(lì)和肯定他們的優(yōu)點(diǎn)：其次，教學(xué)方法的改進(jìn)，把學(xué)生按成績(jī)及學(xué)習(xí)能力分為四層，共分為八個(gè)小組，每組中各層次中均有一個(gè)學(xué)生，無(wú)論講解、練習(xí)、布置作業(yè)時(shí)都按不同層次去完成，組與組讓他們開(kāi)展比、學(xué)、趕、幫、超活動(dòng)，并進(jìn)行不同形式的評(píng)價(jià)，每節(jié)課上每個(gè)同學(xué)都有分析題意、大膽發(fā)言的機(jī)會(huì)。當(dāng)每個(gè)同學(xué)發(fā)言后小組內(nèi)其余同學(xué)都有評(píng)價(jià)的權(quán)利也有評(píng)價(jià)的標(biāo)志，這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、自主學(xué)習(xí)的風(fēng)氣漸漸形成了。這樣一個(gè)月下來(lái)，我的數(shù)學(xué)小測(cè)驗(yàn)就令人滿意多了，只有三、四個(gè)不及格的了。最后，課堂上學(xué)生大膽回答問(wèn)題，更重要的是提出問(wèn)題且解決問(wèn)題，放手讓學(xué)生自主探索，找出問(wèn)題的規(guī)律，讓他們當(dāng)小老師，老師、同學(xué)都跟隨點(diǎn)評(píng)或點(diǎn)撥，這樣加強(qiáng)了學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師的交流合作，使學(xué)生的主動(dòng)性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)了學(xué)生的自主性、自信心和自尊心，張揚(yáng)了他們的個(gè)性，發(fā)展了他們的天性。學(xué)生的思維一天比一天活躍，各方面的好習(xí)慣逐步形成。因此在每次的檢測(cè)中成績(jī)都很好。這足以證明：紀(jì)律是保證教學(xué)質(zhì)量的前提，搞好教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，深化教學(xué)改革具有事半功倍的效果。多年來(lái)我一直在探索著教學(xué)改革的新路子，取得了可喜得成果。
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)日記；初中數(shù)學(xué)；實(shí)施
數(shù)學(xué)是一門(mén)高度抽象而且鍛煉學(xué)生邏輯思維的學(xué)科，這讓部分學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)很難。經(jīng)過(guò)在教學(xué)中不斷研究探索后，筆者發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在起初階段并沒(méi)有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，不會(huì)聽(tīng)講，造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降，主要原因有以下幾個(gè)方面：
1.學(xué)生剛進(jìn)入初中，不適應(yīng)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。初中數(shù)學(xué)知識(shí)抽象、難度較大，很多內(nèi)容理論性、系統(tǒng)性很強(qiáng)，但是貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的相對(duì)較少，給學(xué)生一種數(shù)學(xué)很難親近的感覺(jué)。而不少學(xué)生認(rèn)為課上完了，就完成了任務(wù)。
2.一些學(xué)生與家長(zhǎng)思想上模糊，學(xué)生沒(méi)有進(jìn)入緊張學(xué)習(xí)狀態(tài)，家長(zhǎng)不知道讓孩子養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。
3.沒(méi)有酷愛(ài)數(shù)學(xué)的情感，多數(shù)學(xué)生往往缺少探索學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
作為數(shù)學(xué)教師讓學(xué)生改變學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)聽(tīng)講尤為重要。所以教師需要在了解學(xué)生所想上下工夫，讓學(xué)生敢于問(wèn)問(wèn)題與老師交流。
一、數(shù)學(xué)日記的定義
數(shù)學(xué)日記，是讓學(xué)生每天回憶教師一天所講數(shù)學(xué)課的內(nèi)容，用自己的話寫(xiě)出對(duì)老師講授概念的理解。寫(xiě)出自己認(rèn)為的重點(diǎn)、難點(diǎn)，提出一些自己學(xué)習(xí)上的問(wèn)題與老師交流。
二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施探討
筆者分別抽取2009年入學(xué)的初一（6）班和2011年入學(xué)的初一（1）班作為調(diào)查研究對(duì)象，為研究問(wèn)題的樣本，進(jìn)行了調(diào)查。目前，2009年入學(xué)的初一（6）班研究完畢，2011年入學(xué)的初一（1）班已經(jīng)研究一年。
（一）數(shù)學(xué)日記的基本特征
1.時(shí)效性，數(shù)學(xué)日記應(yīng)放在教師講授完新課的當(dāng)天，讓學(xué)生盡快回憶。
2.思維的啟發(fā)性，通過(guò)學(xué)生數(shù)學(xué)日記的書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生能把相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)聯(lián)系在一起。
3.知識(shí)的建構(gòu)性，便于學(xué)生以最快的速度、最高的效率實(shí)現(xiàn)自身知識(shí)體系的建構(gòu)。
4.能力的遷移性，學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)日記的書(shū)寫(xiě)后，能遷移到當(dāng)天的數(shù)學(xué)作業(yè)中去。
（二）數(shù)學(xué)日記的實(shí)施探討——以學(xué)生所寫(xiě)數(shù)學(xué)日記為例，探討數(shù)學(xué)日記的優(yōu)點(diǎn)
1.數(shù)學(xué)日記準(zhǔn)備和指導(dǎo)
教師首先提出要求，要求學(xué)生在每天上完數(shù)學(xué)課，利用中午或放學(xué)前的時(shí)間寫(xiě)完數(shù)學(xué)日記。一開(kāi)始，教師要指導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，利用和學(xué)生面批的過(guò)程進(jìn)行交流，并在課堂上展覽寫(xiě)得好的數(shù)學(xué)日記，最終讓學(xué)生能獨(dú)立完成數(shù)學(xué)日記。
2.分析學(xué)生已經(jīng)寫(xiě)過(guò)的數(shù)學(xué)日記
案例一：起始課學(xué)生寫(xiě)的日記
在小學(xué)和初中，一有想不出來(lái)的數(shù)學(xué)題就急，有時(shí)還哭，真的，我當(dāng)時(shí)就特別的急躁，我想我怎么那么笨呢？別人都想得出來(lái)我怎么就想不出來(lái)呢？我就老敲頭，看看有沒(méi)有靈感。到目前我還是沒(méi)有準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)方法，可我愛(ài)急，一有困難就自暴自棄。不知為什么，我就改不了自己的脾氣。再一個(gè)我也沒(méi)有信心，總覺(jué)得自己不行。我也一直在尋找方法，可我老做題就是找不到方法，總覺(jué)得技不如人，真不知為什么。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，只要工夫深，鐵杵磨成針，世上無(wú)難事，只怕有心人，我不會(huì)說(shuō)什么大口號(hào)，我現(xiàn)在只要找到自信，一切都沒(méi)問(wèn)題。有困難就去克服，沒(méi)困難制造困難也要上。
這是一個(gè)真的我，一個(gè)愛(ài)急、沒(méi)有信心但很堅(jiān)強(qiáng)，懂得堅(jiān)持的女孩。我一定能學(xué)好數(shù)學(xué)。
以上是初一（6）的某同學(xué)在入學(xué)時(shí)候所寫(xiě)。她一直堅(jiān)持寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，寫(xiě)的過(guò)程和老師交流，而筆者給孩子的批語(yǔ)是讓她建立自信，讓她相信自己能學(xué)好數(shù)學(xué)。最終2012年中考數(shù)學(xué)107分，并以總分517分考入了北京九中。學(xué)生的家長(zhǎng)還發(fā)來(lái)了短信，感謝老師對(duì)孩子的付出，建立了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
由此我想，學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，到最后中考數(shù)學(xué)取得了107分的好成績(jī)，關(guān)鍵在于教師給予了自信，給予了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。分?jǐn)?shù)不是最重要的，學(xué)生建立的自信最關(guān)鍵，這樣做的效果是：不為中考，但贏得中考，達(dá)到了事半功倍的效果。
案例二：通過(guò)日記，教師了解到學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑
通過(guò)小學(xué)、初中學(xué)到的數(shù)學(xué)，我感覺(jué)小學(xué)的知識(shí)并不是很難。到了初中，學(xué)到了單項(xiàng)式的概念，我就感到有點(diǎn)搞不清楚，系數(shù)與次數(shù)我還弄得糊里糊涂，尤其是次數(shù)。在單項(xiàng)式中有數(shù)字還好點(diǎn)，全是字母我真的搞不清楚了，希望唐老師能多給我補(bǔ)補(bǔ)次數(shù)與系數(shù)的概念。
以上是初一（1）班某同學(xué)提出的問(wèn)題。孩子通過(guò)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，寫(xiě)出了自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難是復(fù)雜的概念理解不透。覺(jué)得自己初次接觸代數(shù)式概念，不能很準(zhǔn)確地把握，而老師也知道了教學(xué)中應(yīng)該再注意一些什么。
3.通過(guò)數(shù)學(xué)日記，收集備課中難以預(yù)料的問(wèn)題
在每一節(jié)新授課的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)每一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解都不同。而學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)概念的理解，只有學(xué)生告訴老師，你才能真正的了解。在從初一（6）班的一隨班就讀學(xué)生那里，我意外發(fā)現(xiàn)了學(xué)生提出的一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題。他畫(huà)了兩條相等線段，并且平行，他告訴我這樣才平行。而我上課畫(huà)的兩條線段不相等，位置關(guān)系確實(shí)平行，他認(rèn)為這是不平行。
學(xué)生寫(xiě)出這樣的理解，教師才能真正到了學(xué)生的內(nèi)心深處。我細(xì)致地給他做了回復(fù)，告訴他平行和相等有什么區(qū)別。并找到他，告訴他什么叫位置關(guān)系，什么叫數(shù)量關(guān)系。其實(shí)，在我們教師備課中難以想象學(xué)生小學(xué)學(xué)完了不了解平行和相等的區(qū)別，學(xué)生說(shuō)出之后才能讓教師真正理解。
此外，有些學(xué)生的數(shù)學(xué)日記還會(huì)幫助教師，指導(dǎo)教師有效復(fù)習(xí)。例如，在初二二次根式化簡(jiǎn)課學(xué)完后，有學(xué)生提問(wèn)出了■=8■為什么錯(cuò)。而后在復(fù)習(xí)課中筆者把類似的問(wèn)題，編成了練習(xí)題。在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)，這是學(xué)生們的共性問(wèn)題，出錯(cuò)的人很多，學(xué)生對(duì)帶分?jǐn)?shù)的理解，二次根式的性質(zhì)理解上并不是完全透徹。所以說(shuō)學(xué)生在日記中所提問(wèn)題的價(jià)值對(duì)教師的教學(xué)很有幫助。
還有的學(xué)生在初一的時(shí)候，教師講完多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式后，在日記中疑惑有沒(méi)有多項(xiàng)式除以多項(xiàng)式。筆者看到很欣喜，知道學(xué)生有求知欲，對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，這是高等代數(shù)中的內(nèi)容。筆者便在課下給他拓展地講解了多項(xiàng)式除以多項(xiàng)式是怎么回事。學(xué)生也很高興老師對(duì)他的問(wèn)題做出了這樣的解答。而且，筆者在后面的數(shù)學(xué)日記中，也時(shí)常給他出一些動(dòng)腦筋的問(wèn)題，讓其思考。該生也是在初一時(shí)建立了數(shù)學(xué)興趣，最終酷愛(ài)數(shù)學(xué)，2012年中考考入北京八中。
三、優(yōu)勢(shì)與探究經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
書(shū)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，與單純的傳統(tǒng)教學(xué)相比，具有以下優(yōu)勢(shì)：
1.提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提升了能力
當(dāng)布置完數(shù)學(xué)日記時(shí)，學(xué)生的積極性就一下子提高了，學(xué)生很喜歡發(fā)表自己的意見(jiàn)，在數(shù)學(xué)日記書(shū)的寫(xiě)過(guò)程中，學(xué)生也開(kāi)動(dòng)了腦筋。
2.降低了課堂流失率，提高了課堂實(shí)效性
以往教學(xué)中，課堂流失率最為關(guān)鍵。老師辛苦備課，學(xué)生接受少?；丶液?，為了應(yīng)付，作業(yè)效果極差，單純?yōu)榱俗鲱}而做題。而布置數(shù)學(xué)日記，學(xué)生就會(huì)在課后回憶老師教授內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)。這樣在聽(tīng)講的時(shí)候，會(huì)有目的地去聽(tīng)，完成作業(yè)時(shí)也能知道教師留作業(yè)的目的，真正提高了課堂實(shí)效性。
3.促進(jìn)師生和諧和教師專業(yè)發(fā)展
在讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的過(guò)程中，教師與學(xué)生的關(guān)系是“師生互補(bǔ)，教學(xué)相輔”。學(xué)生興趣高、參與度高，師生關(guān)系變得非常和諧，而教師首先要對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容做到心中有數(shù)，在備課的過(guò)程中才能有目的地開(kāi)展。再有，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生提出的問(wèn)題，往往是教師備課教學(xué)的很好素材，為教師選題也提供參考。
但是筆者并不排斥過(guò)去的教學(xué)法，對(duì)于基礎(chǔ)較好、完全有自學(xué)能力的學(xué)生來(lái)講，教師可以不必讓學(xué)生以書(shū)寫(xiě)的形式表達(dá)出來(lái)。當(dāng)學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記到了一定時(shí)間，例如升入初三，一旦習(xí)慣養(yǎng)成，那時(shí)可減少數(shù)學(xué)日記書(shū)寫(xiě)形式，改為周記或者其他形式。書(shū)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的目的也是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，最終會(huì)自己獨(dú)立進(jìn)行歸納總結(jié)。
2004年開(kāi)始印刷第一版的，期間已經(jīng)經(jīng)過(guò)多次修改，每次修改均能發(fā)生一點(diǎn)小小的變動(dòng)，但是不管怎么變動(dòng)，人教版高中生物教材始終能充分體現(xiàn)以人為本、注重實(shí)際、發(fā)揚(yáng)科學(xué)的精神，它既尊重人的全面發(fā)展要求，又尊重人的個(gè)性發(fā)展需求;所以它的編排是非常好的，這一點(diǎn)無(wú)可否認(rèn)。但生物是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，它與化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科都有交集，特別是化學(xué)，兩者交集非常多，其他學(xué)科或多或少都與生物有一些交集;所以如果生物中有些章節(jié)知識(shí)不能和其他學(xué)科在教學(xué)過(guò)程中協(xié)調(diào)好的話，學(xué)生在生物課上就會(huì)出現(xiàn)“大腦斷片”“大腦空白”等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。為此，我對(duì)現(xiàn)行高中生物人教版教材在教學(xué)方法上提以下幾點(diǎn)建議與大家分享。
關(guān)鍵詞：模塊化 教法 人教版 大腦
斷片
DOI：
10.16657/ki.issn1673-9132.2016.04.108
生物是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，與化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科都有交集，特別是化學(xué)，兩者在很多領(lǐng)域都有聯(lián)系，教化學(xué)的教師可以教生物，教生物的教師可以教化學(xué)，所以后來(lái)就有“生化不分家”一說(shuō)。
現(xiàn)行的人教版高中生物教材總共六本，其中必修三本，選修三本，分別是必修一《分子與細(xì)胞》、必修二《遺傳與進(jìn)化》、必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》、選修一《生物技術(shù)實(shí)踐》、選修二《生物科學(xué)與社會(huì)》和選修三《現(xiàn)代生物科技專題》。這些教材與前一版人教版生物教材相比，在設(shè)計(jì)理念上結(jié)合大學(xué)生物課本以模塊化的形式展示給學(xué)生，插入了大量圖片，非常簡(jiǎn)潔易懂，并且每一節(jié)中都有問(wèn)題的探討，使內(nèi)容充滿活力;它的題目也是精挑細(xì)選的，針對(duì)性非常強(qiáng)，基本上每節(jié)課的標(biāo)題就是這節(jié)課的核心，學(xué)生很容易抓住一節(jié)課的重點(diǎn)。但是，正是因?yàn)橹R(shí)模塊化了，使得高中所學(xué)的所有生物知識(shí)都在這幾個(gè)模塊里面。我們知道現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校在高一就開(kāi)了生物課，上課順序是先必修后選修，每一本書(shū)基本是一節(jié)一節(jié)往后上，直到上完;這樣問(wèn)題就出來(lái)了，我舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，化學(xué)中有機(jī)部分在高一還沒(méi)有講， 但蛋白質(zhì)在高一必修一《分子與細(xì)胞》中的第二章第二節(jié)就出現(xiàn)了，這對(duì)于一個(gè)剛上高中的學(xué)生來(lái)講，什么結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、官能團(tuán)、羧基、羥基、肽鍵根本就一竅不通。還有在我國(guó)有些州縣，中考都不考生物，他們只在初一、初二簡(jiǎn)單學(xué)一下生物就可以了，初三一年都沒(méi)有生物，所以他們的基礎(chǔ)非常差，一上高一就接觸這么復(fù)雜的東西根本就理解不了;所以這時(shí)學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)“大腦斷片”“大腦空白”“迷?！钡默F(xiàn)象，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。
下面我就結(jié)合各科課本和生物課本以及自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)把現(xiàn)行高中人教版生物教材中需要調(diào)整上課順序的章節(jié)列出來(lái)，并給出自己實(shí)際的教學(xué)建議。
一、必修一《分子與細(xì)胞》中的第二章第二節(jié)“生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者――蛋白質(zhì)”，第三節(jié)“遺傳信息的攜帶者――核酸”，第四節(jié)“細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)”以及第五章的全部都可以等到化學(xué)中有機(jī)和化學(xué)反應(yīng)這部分學(xué)完以后再講
我們知道蛋白質(zhì)、核酸、糖、脂質(zhì)、ATP、酶都是有機(jī)物，所以這些章節(jié)里面涉及好多有機(jī)的概念，比如結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、官能團(tuán)、羧基、羥基、肽鍵等等，包括后面細(xì)胞呼吸和光合作用涉及的一些復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)，如果學(xué)生對(duì)有機(jī)這部分沒(méi)有一定的基礎(chǔ)知識(shí)是很難理解這些概念和反應(yīng)的，特別是對(duì)于我國(guó)有些地區(qū)中考并不考生物的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們基礎(chǔ)本來(lái)就不好，現(xiàn)在一提到結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、官能團(tuán)、羧基、羥基、肽鍵等概念，簡(jiǎn)直就是“一個(gè)頭兩個(gè)大”，根本無(wú)法理解和接受，等化學(xué)把有機(jī)這部分講完時(shí)，學(xué)生積累的知識(shí)就比較多了，特別是對(duì)結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、官能團(tuán)、羧基、羥基等概念的把握，然后我們生物再講這些與化學(xué)有關(guān)的知識(shí)，學(xué)生就輕松多了。我們生物中講的酶，化學(xué)中也會(huì)講到，不過(guò)化學(xué)中講的是無(wú)機(jī)酶，而我們生物中講的是有機(jī)酶，但酶的性質(zhì)都是一樣的，只不過(guò)催化效率不一樣而已。學(xué)生先在化學(xué)中把這部分學(xué)完，然后再學(xué)我們生物中的蛋白質(zhì)酶和RNA酶，學(xué)生理解起來(lái)也就容易多了;至于細(xì)胞呼吸和光合作用，這是兩個(gè)復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)體系，里面涉及多步有機(jī)化學(xué)反應(yīng)，很復(fù)雜，所以這兩節(jié)的內(nèi)容我是安排在化學(xué)中――化學(xué)反應(yīng)學(xué)完以后再講，特別是氧化還原反應(yīng)，這些學(xué)完后學(xué)生的基礎(chǔ)也就比較好了，學(xué)生學(xué)起來(lái)容易，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也就高了，教學(xué)質(zhì)量自然就提高上去了，達(dá)到事半功倍的效果。
二、在人教版生物必修二《遺傳與進(jìn)化》中，孟德?tīng)栠z傳定律放在第一章，而減數(shù)分裂和受精作用卻放在第二章第一節(jié)，我建議生物教師可以先講減數(shù)分裂和受精作用，后講孟德?tīng)栠z傳定律
這樣學(xué)生理解起來(lái)就容易多了，因?yàn)闇p數(shù)分裂和受精作用是孟德?tīng)柗蛛x定律和自由組合定律的基礎(chǔ);可以這樣說(shuō)，孟德?tīng)柗蛛x定律和自由組合定律就是發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中，學(xué)生學(xué)完減數(shù)分裂和受精作用就可以知道雌雄配子的形成過(guò)程，包括在形成過(guò)程中的交叉互換和基因重組，而且在學(xué)習(xí)減數(shù)分裂和受精作用時(shí)可以提前把基因、等位基因、非等位基因、同源染色體、聯(lián)會(huì)、基因自由組合、交叉互換、基因重組，基因分離、配子等概念告訴給學(xué)生;減數(shù)分裂和受精作用整個(gè)過(guò)程學(xué)完以后就可以上第一章――“遺傳因子的發(fā)現(xiàn)”了;這是我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給各位同行的一些建議，對(duì)于這兩章節(jié)的內(nèi)容大多時(shí)候是這樣安排的，我自己在上完減數(shù)分裂和受精作用后給學(xué)生又加了一節(jié)課，我把基因、DNA、染色體三者的關(guān)系以及基因控制和決定生物的性狀又給學(xué)生介紹了一下，因?yàn)槲艺J(rèn)為在講孟德?tīng)栠z傳定律時(shí)這些都會(huì)講到，但這僅僅是我的建議，各位生物教師可以根據(jù)自己的實(shí)際情況安排講。
在人教版生物必修二《遺傳與進(jìn)化》中既然已經(jīng)涉及基因工程，那么我們可以將選修三《現(xiàn)代生物科技專題》中專題一的基因工程給學(xué)生直接講解，學(xué)生學(xué)起來(lái)也是得心應(yīng)手水到渠成。
必修二《遺傳與進(jìn)化》中第七章現(xiàn)代生物進(jìn)化理論涉及種群、基因頻率和物種等概念，這些知識(shí)在必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》的第四章、第五章都有提到，而且必修三第四章種群和群落主要介紹了它們的概念，所以我建議生物老師可以將必修二《遺傳與進(jìn)化》中第七章的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論放到必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》的第四章、第五章上完之后在講解。
這是我根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的一些對(duì)現(xiàn)行高中人教版生物教材在教學(xué)中的幾點(diǎn)建議與教學(xué)方法，希望對(duì)各位同行有所幫助?？傊?，教師在教學(xué)過(guò)程中，要立足于培養(yǎng)和提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)、面向全體學(xué)生、注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在基本知識(shí)、基本技能、基本能力、基本觀念和態(tài)度均得到培養(yǎng)和提高，充分重視、利用教材及配套資料、社會(huì)環(huán)境等資源實(shí)施教學(xué)。
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打造品牌學(xué)校構(gòu)建和諧校園
-----岳西中學(xué)2006年工作總結(jié)
銳意進(jìn)取時(shí)易逝，開(kāi)拓創(chuàng)新又一春。一年來(lái)，全校師生團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，緊緊圍繞“打造品牌學(xué)校，構(gòu)建和諧校園”的工作目標(biāo)，在各級(jí)黨政及教育行政部門(mén)的引領(lǐng)、關(guān)懷、支持下，牢記服務(wù)宗旨，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，端正服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)水準(zhǔn)，力顯人文關(guān)懷，務(wù)求以人為本，正視現(xiàn)實(shí)，著眼未來(lái)，整合資源，揚(yáng)長(zhǎng)避短，用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，學(xué)校的各項(xiàng)工作有序、穩(wěn)步、健康的發(fā)展?，F(xiàn)就主要工作總結(jié)如下：
一、創(chuàng)新管理模式，提升管理水平
辦學(xué)要獲得成功，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)、卓越的領(lǐng)導(dǎo)和管理才能是學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子銳意開(kāi)拓、努力創(chuàng)新，在科學(xué)管理中求發(fā)展，在發(fā)展中重科學(xué)創(chuàng)新。學(xué)校以黨總支為核心堡壘，實(shí)行黨支部包年級(jí)，黨員包班的體制，同時(shí)建立行政領(lǐng)導(dǎo)下年級(jí)下班、工會(huì)建立在年級(jí)的三層管理體制，行政提工作目標(biāo)，黨支部、黨員、工會(huì)小組、工會(huì)成員帶頭完成目標(biāo)的工作機(jī)制。今年，我們克服了三校合一的困難，還取得了全區(qū)教育戰(zhàn)線市雙文明建設(shè)先進(jìn)單位的殊榮，在管理方面，具體有以下幾個(gè)方面的突破：
1、增強(qiáng)品牌意識(shí)，開(kāi)展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動(dòng)。
從去年年底開(kāi)始，我們就在學(xué)校提出“打造君山教育品牌，開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)優(yōu)活動(dòng)”的口號(hào)，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)校的工作。頓時(shí)猶如平靜的水面激起軒然大波，沉悶的冬季響起陣陣春雷，全體教職工情緒激昂，都全身心投入到爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)之中。爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)體現(xiàn)在七項(xiàng)第一上：制度建設(shè)全區(qū)第一。畢業(yè)會(huì)考綜合評(píng)估全區(qū)第一。課題研究全區(qū)第一。校園環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)全區(qū)第一。寢室管理全區(qū)第一。食堂管理全區(qū)第一。廣播體操全區(qū)第一。要實(shí)現(xiàn)這些第一，我們主要從以下幾個(gè)方面努力：
a、強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。就是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，每一項(xiàng)工作，都有領(lǐng)導(dǎo)小組，都由一個(gè)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，下面有相關(guān)的處室來(lái)具體執(zhí)行。
b、嚴(yán)監(jiān)督。每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)小組都要出臺(tái)自己所負(fù)責(zé)工作的管理制度，并對(duì)照制度進(jìn)行督查。如廣播體操管理制度、寢室管理制度、環(huán)境衛(wèi)生管理制度、食堂管理制度等等。
c、重評(píng)價(jià)。對(duì)檢查的結(jié)果及時(shí)予以通報(bào)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，存在的問(wèn)題責(zé)令及時(shí)整改。辦公室每月都要發(fā)一期通報(bào)，對(duì)示范寢室、示范辦公室、示范環(huán)衛(wèi)區(qū)、示范窗口、示范班、示范廣播操級(jí)進(jìn)行表彰，對(duì)不符合要求的進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，并與月獎(jiǎng)掛鉤。
通過(guò)一年來(lái)堅(jiān)持不懈的努力，我校的各項(xiàng)工作已經(jīng)取得了顯著的成績(jī)。如我校的廣播體操，整齊的隊(duì)列、響亮的口號(hào)、劃一的動(dòng)作成為我校一道亮麗的風(fēng)景，贏得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的青睞，紛紛稱贊：不愧為君山第一操。我校的制度建設(shè)也在不斷完善，出臺(tái)了《岳西中學(xué)內(nèi)部管理制度》，共有52項(xiàng)制度，建立了管理框架，為規(guī)范運(yùn)作做到了有章可循，特別是我們能根據(jù)形勢(shì)的變化，通過(guò)學(xué)校教代會(huì)，不斷修改有關(guān)制度，使之與時(shí)俱進(jìn)，從而更好為教育教學(xué)服務(wù)。畢業(yè)會(huì)考綜合評(píng)估在連續(xù)七年名列全區(qū)第一的基礎(chǔ)上，抓教育教學(xué)質(zhì)量毫不放松，今年教育教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估繼續(xù)保持全區(qū)領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。其它如寢室管理、食堂管理、衛(wèi)生管理都已上了一個(gè)新的臺(tái)階，在上級(jí)的歷次檢查中得到了好評(píng)。
2、突顯民主管理，注重人文關(guān)懷。
我校在2006年2月被評(píng)為岳陽(yáng)市依法治校示范校，在依法治校、加強(qiáng)民主管理方面取得了較好的成效。學(xué)校每年召開(kāi)一次教代會(huì)，凡重大問(wèn)題均通過(guò)教代會(huì)討論通過(guò)。學(xué)校在醒目處開(kāi)設(shè)校務(wù)公開(kāi)欄，學(xué)校的重大事情都予以公開(kāi)，接受全體教職工的監(jiān)督。學(xué)校每周召開(kāi)一次總支擴(kuò)大會(huì)或行政會(huì)，集體研究學(xué)校的工作。每月召開(kāi)一次教職工大會(huì)，對(duì)學(xué)校的工作進(jìn)行通報(bào)，廣泛征求群眾意見(jiàn)。凡提交校長(zhǎng)辦公會(huì)研究確定的問(wèn)題，都先由有關(guān)部門(mén)拿出初步解決方案，確保問(wèn)題操作陽(yáng)光和透明，如此一來(lái)，形成了中層把關(guān)，校長(zhǎng)辦公會(huì)審查，教職工監(jiān)督，職責(zé)分明、層次有序的民主管理新模式。
有人說(shuō)制度、民主、人文構(gòu)成了現(xiàn)代管理學(xué)主要內(nèi)涵。構(gòu)建一個(gè)和諧的校園，給予教職工應(yīng)有的人文關(guān)懷一直是岳西領(lǐng)導(dǎo)班子銘記在心的話題。想方設(shè)法解決教職工的后顧之憂，以真誠(chéng)的關(guān)懷叩開(kāi)他們的心扉，讓教師自信起來(lái)，讓工作美麗起來(lái)，讓氛圍溫暖起來(lái)。濠河中學(xué)暑假合并到我校，一些老師初來(lái)乍到，吃住成問(wèn)題，學(xué)校想辦法為他們安排房子，每人的飯卡上先充200元伙食費(fèi)。一些骨干老師的家屬無(wú)工作，學(xué)校盡量將他們安排到食堂，解決老師們的后顧之憂。老師家中遇生老病死、婚喪嫁娶，學(xué)校工會(huì)都是派員進(jìn)行探望或慰問(wèn)，黎漢秋老師生病住院，學(xué)校工會(huì)還組織師生捐款。
二、營(yíng)造文明氛圍，提升校園文化
構(gòu)建一個(gè)文明和諧的校園，是岳西中學(xué)全體教職工的一致追求，學(xué)校成立了以總支部書(shū)記為組長(zhǎng)的文明創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，政治、精神、文明建設(shè)一起抓，始終把文明建設(shè)作為學(xué)校工作中的重中之重，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展文明單位的創(chuàng)建活動(dòng)，并順利通過(guò)了市級(jí)文明單位驗(yàn)收，還被評(píng)為湖南省文明衛(wèi)生單位。我們重點(diǎn)做了以下幾項(xiàng)工作：
1、文明班級(jí)百分競(jìng)賽活動(dòng)、升旗活動(dòng)、班團(tuán)活動(dòng)及節(jié)日慶典等始終貫穿文明主線，把社會(huì)主義榮辱觀教育、公民道德教育、法制教育、職業(yè)道德教育、安全教育落到實(shí)處。
a、文明班級(jí)百分競(jìng)賽是一項(xiàng)常抓不懈的工作。以政教處、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)來(lái)負(fù)責(zé)，每周公布競(jìng)賽得分情況，每年級(jí)每月評(píng)選3個(gè)文明班級(jí)，頒發(fā)流動(dòng)紅旗。這項(xiàng)工作成為衡量一個(gè)班級(jí)管理水平的一個(gè)重要尺度，激發(fā)了班級(jí)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)。
b、學(xué)校月月有宣傳欄，各班定期辦黑板報(bào)，主題鮮明，精彩紛呈，高揚(yáng)時(shí)代主旋律。如“崇尚科學(xué)、反對(duì)”“”學(xué)習(xí)洪戰(zhàn)輝“八榮八恥教育”“感恩教育”等等學(xué)習(xí)專欄，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的思想道德熏陶。
c、舉行一系列活動(dòng)，進(jìn)行文明、愛(ài)國(guó)、傳
統(tǒng)、理想、進(jìn)取、向上、創(chuàng)新的教育。
元月20日,學(xué)校舉辦了“中華民族傳統(tǒng)美德教育”演講比賽
2月24日開(kāi)始,開(kāi)展了向洪戰(zhàn)輝同學(xué)先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)的活動(dòng),觀看了影片,舉辦了專題宣傳欄,舉行了征文活動(dòng),舉行了學(xué)習(xí)洪戰(zhàn)輝事跡的演講比賽｡
3月開(kāi)展向雷鋒同志學(xué)活動(dòng),組織學(xué)生到我校德育基地君山區(qū)敬老院慰問(wèn)演出｡全區(qū)德育工作經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校隆重召開(kāi)｡
4月5日,政教處發(fā)出了“八榮八恥”教育活動(dòng)通知,10月份分年級(jí)舉行了“八榮八恥”專題報(bào)告會(huì),校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)作“踐行八榮八恥，構(gòu)建和諧校園”的專題報(bào)告。11月舉行了“八榮八恥”“感恩的心”合唱比賽,初一年級(jí)舉行了“我與學(xué)校共發(fā)展”的文娛演出｡
5月26日,初一年級(jí)開(kāi)展慶六一活動(dòng)
5月28日起,開(kāi)展關(guān)于創(chuàng)建節(jié)約型校園的活動(dòng)
9月1日,開(kāi)展向貧困學(xué)生募捐活動(dòng)
9月份，開(kāi)展學(xué)生軍訓(xùn)
10月27日開(kāi)始,開(kāi)展“感恩的心”系列教育活動(dòng)
10月份,請(qǐng)法制副校長(zhǎng)在全校上法制教育課
10月份,初二､初三年級(jí)分別舉辦女生專題輔導(dǎo)
11月份,舉辦家長(zhǎng)會(huì)
12月份舉行慶元旦藝術(shù)活動(dòng)周
總之,每月有活動(dòng),通過(guò)這些活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行了良好的思想道德教育｡
2､始終將把安全教育作為學(xué)校工作的第一要?jiǎng)?wù),逢會(huì)必講安全,常鳴安全警鐘｡我們制定了學(xué)校安全管理制度,擬定了安全工作預(yù)案,層層簽訂安全工作責(zé)任狀,對(duì)重要時(shí)段､地段､部位的管理落實(shí)到人,并嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制,杜絕了安全事故的發(fā)生｡
我們?cè)趯W(xué)生中舉行了“小衛(wèi)士杯”征文,成立了學(xué)校護(hù)校隊(duì),不斷排查安全隱患,特別是加強(qiáng)了學(xué)校周邊環(huán)境的綜合治理,對(duì)于寢室安全,食品衛(wèi)生安全更是不敢有絲毫懈怠｡在市區(qū)安全工作檢查和綜治工作檢查中,得到了市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定｡
3､持之以恒地對(duì)學(xué)生進(jìn)行中學(xué)生守則,日常行為規(guī)范的教育,把學(xué)文、明理､導(dǎo)行一體化,說(shuō)文明語(yǔ)､做文明事､唱正氣歌,培養(yǎng)出優(yōu)良的校風(fēng)､學(xué)風(fēng)｡
本期,在校園內(nèi)推廣文明用語(yǔ)作為我們的一項(xiàng)大事來(lái)抓,10月13日,學(xué)校團(tuán)委發(fā)出“文明在校園”的倡議書(shū),11月2日,政教處､團(tuán)委又發(fā)出“關(guān)于在全校學(xué)生中開(kāi)展校園文明禮貌用語(yǔ)”的通知,頓時(shí)又在校園刮起一股講文明､懂禮貌之風(fēng),見(jiàn)面問(wèn)聲“好”,做錯(cuò)事說(shuō)聲“對(duì)不起”,分別時(shí)說(shuō)聲“再見(jiàn)”,勞駕別人說(shuō)聲“請(qǐng)”……這已成為了校園中的一道亮麗風(fēng)景,其中132班的同學(xué)表現(xiàn)得尤為優(yōu)秀,那是優(yōu)良校風(fēng)的一個(gè)縮影｡
4､老師的政治學(xué)習(xí)做到了制度化,人人筆記,有工作反思,有經(jīng)驗(yàn)交流,學(xué)校月月進(jìn)行檢查登記｡
5､中華民族傳統(tǒng)美德課題研究已初見(jiàn)成效｡
三､規(guī)范常規(guī)教學(xué)，提高育人質(zhì)量
1､我們堅(jiān)持嚴(yán)格執(zhí)行部頒課程標(biāo)準(zhǔn),開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，不擠占，不挪用，不提前，不拖后，對(duì)執(zhí)行課表的情況實(shí)施跟蹤，保證了教程的嚴(yán)肅性、規(guī)范性和實(shí)效性，保證學(xué)生素質(zhì)得到全面發(fā)展。
2、精心組織教師深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深鉆教材，全體教師做到了各學(xué)科有符合課標(biāo)、緊扣教材的整體構(gòu)想，有符合學(xué)情的課時(shí)計(jì)劃，有教程的反饋信息，有教學(xué)反思的精當(dāng)記錄，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)鋪平了道路，夯實(shí)了基礎(chǔ)。
3、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，實(shí)行了點(diǎn)與面，抽查與普查，定期與不定期相結(jié)合的教學(xué)檢查。優(yōu)化教學(xué)手段，提倡、鼓勵(lì)教師整合資源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)備課、授課。要求教師備課、導(dǎo)學(xué)、作業(yè)批改基本同步，不允許大量超備，更不準(zhǔn)先上后備，作業(yè)及時(shí)批改。本期進(jìn)行了4次全面檢查，每次都由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自檢查，對(duì)每位老師的常規(guī)工作具體打出分?jǐn)?shù)，予以通報(bào)，每月召開(kāi)月工作講評(píng)會(huì)，推介先進(jìn)，找出問(wèn)題。由于科學(xué)管理，務(wù)求實(shí)效，全校的教育教學(xué)工作顯出勃勃生機(jī)，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
4、培優(yōu)輔差工作有新招。優(yōu)生如何讓他吃飽，后進(jìn)生如何讓他吃好，既防止?fàn)I養(yǎng)不良，又防止消化不良，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組花了大量的精力。年級(jí)組制定了具體的方案，并將優(yōu)生和后進(jìn)生分組，年級(jí)組的老師每人負(fù)責(zé)2～3人輔導(dǎo)，“包干到戶”，學(xué)校進(jìn)行跟蹤，將培優(yōu)輔差工作真正落到了實(shí)處，實(shí)踐證明，效果是明顯的。
5、今年我校初三年級(jí)畢業(yè)會(huì)考綜合評(píng)估繼續(xù)處于全區(qū)領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，音體美等特長(zhǎng)生也有20多人，這充分體現(xiàn)了我校素質(zhì)教育的累累碩果。
四、拓展教研空間，推進(jìn)教研水平
以教研為先導(dǎo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量是我們開(kāi)展教育工作的工作思路，今年，實(shí)現(xiàn)了重點(diǎn)課題引路，校本課題跟進(jìn)的好局面，10個(gè)重點(diǎn)和非重點(diǎn)課題研究個(gè)個(gè)都有進(jìn)展，達(dá)到了人人參與研究，科科都有課題，項(xiàng)項(xiàng)都有結(jié)題報(bào)告的程度。平常教研工作中，具體突出了以下幾點(diǎn)：
1、常規(guī)教研不松懈。聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，引領(lǐng)全體老師繼續(xù)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)思想，樹(shù)立全新的教育理念，探求適合我校實(shí)情的新路子，各教研組和各備課組每周都安排一個(gè)上午或一個(gè)下午專門(mén)開(kāi)展教研活動(dòng)，及時(shí)解決新課程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
2、聽(tīng)課評(píng)課起。我們學(xué)校一直實(shí)施“青藍(lán)工程”，師徒結(jié)對(duì)，建立了老師聽(tīng)課登記制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，帶頭參加聽(tīng)課，每二周通報(bào)一次全校老師聽(tīng)課情況，從而掀起我校教師相互聽(tīng)課學(xué)習(xí)的新，使課堂教學(xué)水平得到了穩(wěn)步的提高。
3、學(xué)習(xí)培訓(xùn)拓視野。為確保課改工作能進(jìn)一步得到提高和向前推進(jìn)，我們著力抓教師的培訓(xùn)工作，走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)。先后派出蘇曉陽(yáng)老師參加岳陽(yáng)市新課程教學(xué)研討會(huì)，唐湘華、李晉去重慶、王彥軍去衡山縣和云南昆明、秦國(guó)祥去常德市參加課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，李芬老師代表君山承擔(dān)了岳陽(yáng)市組織的農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)觀摩課，12月14日，五里中學(xué)骨干老師來(lái)我校一起研討優(yōu)生培養(yǎng)和會(huì)考工作。
4、教學(xué)比武推名師。我們針對(duì)本校實(shí)際，結(jié)合區(qū)教研室的評(píng)優(yōu)活動(dòng)，舉辦了形式多樣的教學(xué)評(píng)及研討活動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期的目的，推出了我校一批優(yōu)秀老師。今年上期，我校承擔(dān)了區(qū)教研室組織的全區(qū)教師教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，我校夏宏、魏麗君老師獲一等獎(jiǎng)，彭彥獲二等獎(jiǎng)，徐彩芳獲三等獎(jiǎng)。我校于12月也組織了青年老師教學(xué)競(jìng)賽，通過(guò)初賽和復(fù)賽，彭彥、王江麗、潘臻獲得了一等獎(jiǎng)。
5、論文撰寫(xiě)顯佳績(jī)。廣大老師積極探索，總結(jié)出了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為了推廣和交流這些教改成果，我們先后征集了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，舉行了多學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和論文評(píng)選活動(dòng)。其中蘇曉陽(yáng)、王江麗的論文獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，余精華、康萍、黃飛虹的論文獲市級(jí)二等獎(jiǎng)，鄒光明的論文獲市級(jí)三等獎(jiǎng)。
6、課題研究結(jié)碩果。2002年中央教科所立項(xiàng)的“中學(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展研究”課題研究正在有條不紊地進(jìn)行，與課題有關(guān)的教師、學(xué)生文章已發(fā)表多篇，本學(xué)年，蘇曉陽(yáng)老師的“把握揣摩方法，提高審美情趣”發(fā)表在《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)語(yǔ)文周刊》，葉甲楚同學(xué)的《讓心情曬曬太陽(yáng)》在個(gè)性化作文平臺(tái)上發(fā)表。并且，今年5月該課題參加岳陽(yáng)市基礎(chǔ)教育課程改革專項(xiàng)課題階段成果評(píng)優(yōu)活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)，同時(shí)，該課題第一階段結(jié)題已通過(guò)課題組驗(yàn)收，與課題配套的?？斗啊返诰?、十期也已出版，并在“首屆全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀校內(nèi)報(bào)刊評(píng)選活動(dòng)”中榮獲“最佳?？坏泉?jiǎng)”。
五、改善育人環(huán)境，實(shí)現(xiàn)服務(wù)育人
本期我們正視現(xiàn)實(shí)，著前長(zhǎng)遠(yuǎn)，努力改善辦學(xué)條件，竭力營(yíng)造安全、舒適的育人環(huán)境，重點(diǎn)抓了以下幾件事；
1、千方百計(jì)辦好師生食堂。特別是努力提高服務(wù)質(zhì)量，開(kāi)設(shè)貧困生窗口，為貧困學(xué)生解決后顧之憂。并對(duì)師生食堂的食品采購(gòu)、品種配置、就餐秩序等方面實(shí)施有效管理，促使食堂運(yùn)營(yíng)狀況良好。
2、想方設(shè)法促成了學(xué)生宿舍樓的如期交付使用。由于資金短缺，學(xué)?？朔酥刂乩щy，才使宿舍樓如期竣工，大大改善了學(xué)生的住宿條件。
3、修繕了校舍、桌凳，添置了床鋪和辦公設(shè)備，并從根本上解決了師生的飲水問(wèn)題。
4、加大了公物管理力度，落實(shí)了護(hù)校值班制度，把學(xué)校財(cái)產(chǎn)損失降低到了最低限度。
5、在寢室、衛(wèi)生、食堂管理中學(xué)校還為貧困學(xué)生提供自我管理崗位，并給予一定的生活補(bǔ)貼。
六、存在的主要問(wèn)題
1、辦學(xué)條件與事業(yè)發(fā)展不相適應(yīng)。無(wú)學(xué)生實(shí)驗(yàn)室，對(duì)于教學(xué)有很大的影響。特別是職高部的發(fā)展舉步維艱，校舍、師資都存在問(wèn)題。
2、盡管各級(jí)各部門(mén)及自身做了大量的工作，但周邊環(huán)境、治安狀況仍不容樂(lè)觀。
3、學(xué)校負(fù)債運(yùn)行，基建資金不能到位，學(xué)校較為困難。
4、教師的整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。
5、濠河、君中合并，我校老師增多，與學(xué)生比例不協(xié)調(diào)。
七、來(lái)年工作暢想
1、在教育局的領(lǐng)導(dǎo)之下，繼續(xù)開(kāi)展“打造君山教育品牌，爭(zhēng)創(chuàng)全區(qū)七個(gè)第一”的爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)。
2、加強(qiáng)校園的環(huán)境建設(shè)，在擴(kuò)建校舍、美化、綠化、凈化校園方面加大工作力度。
3、積極主動(dòng)，多方爭(zhēng)取，緊密配合，自身努力，創(chuàng)造良好的治安環(huán)境，確保師生健康、平安。
4、把實(shí)施新課標(biāo)，走進(jìn)新課程，使用新教材的工作引向縱深，繼續(xù)走好走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、敞開(kāi)門(mén)的教研路子。
5、拓展課外活動(dòng)領(lǐng)域，擴(kuò)寬藝體教育天地，提升素質(zhì)教育檔次，整體推進(jìn)素質(zhì)教育。
