時(shí)間：2022-11-16 13:28:39
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇工地考察報(bào)告，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
地點(diǎn) 洛社鎮(zhèn)社區(qū)服務(wù)中心
內(nèi)容 建設(shè)幸福家園 構(gòu)建和諧社區(qū)
洛社鎮(zhèn)社區(qū)服務(wù)中心是洛社鎮(zhèn)積極轉(zhuǎn)變政府職能，拓展社區(qū)服務(wù)和社區(qū)黨建工作領(lǐng)域，打造服務(wù)型、魅力型、特色型社區(qū)而設(shè)立的綜合性社區(qū)服務(wù)平臺(tái)。
近年來，洛社鎮(zhèn)社區(qū)服務(wù)中心緊緊圍繞以人為本、服務(wù)群眾、構(gòu)建和諧的理念，以實(shí)事求是、因地制宜為原則，以開拓進(jìn)取、居民需求為動(dòng)力，以構(gòu)建和諧社區(qū)為目標(biāo)，不斷摸索和拓展管理科學(xué)、服務(wù)全面的社區(qū)服務(wù)工作領(lǐng)域，提升服務(wù)社區(qū)群眾的能力和水平，全力推進(jìn)和諧社區(qū)建設(shè)，精心打造洛社鎮(zhèn)社區(qū)服務(wù)的“示范點(diǎn)”和社區(qū)群眾滿意的“幸福家園”。
提升“滿意指數(shù)”，打造一流平臺(tái)
走進(jìn)洛社鎮(zhèn)社區(qū)服務(wù)中心大廳，“以人為本，共創(chuàng)和諧”幾個(gè)醒目的大字凸現(xiàn)出社區(qū)服務(wù)中心的服務(wù)理念和工作目標(biāo)。該服務(wù)中心通過形式多樣的特色服務(wù)、貼心服務(wù)，打造社區(qū)群眾滿意的服務(wù)平臺(tái)。
社區(qū)服務(wù)中心設(shè)立了行政事務(wù)受理大廳，為社區(qū)群眾提供民政、社保、農(nóng)民維權(quán)等服務(wù)，并實(shí)行了首問負(fù)責(zé)制、服務(wù)承諾制、辦事公開制等服務(wù)制度，做到“受民之托，忠民之事”，切實(shí)為群眾解決實(shí)際問題。根據(jù)群眾的需求，服務(wù)中心不斷地完善服務(wù)功能，豐富服務(wù)內(nèi)容，改進(jìn)服務(wù)方式，推出了家政、就業(yè)指導(dǎo)等近20個(gè)便民利民項(xiàng)目，做到有求必應(yīng)、有事必幫，去年以來已為社區(qū)居民群眾提供各類服務(wù)15000多人次。近日，無錫市癌癥俱樂部惠山分部洛社康復(fù)活動(dòng)中心和養(yǎng)生保健指導(dǎo)中心又在社區(qū)服務(wù)中心掛牌成立。洛社康復(fù)活動(dòng)中心是洛社鎮(zhèn)癌癥患者自發(fā)組成的群體抗癌組織，主要開展宣傳防癌抗癌知識(shí)，傳播抗癌理念和信息，實(shí)施康復(fù)綜合治療等活動(dòng)，幫助癌癥患者進(jìn)行科學(xué)抗癌，群體抗癌和正規(guī)治癌。
在服務(wù)好社區(qū)群眾的基礎(chǔ)上，洛社鎮(zhèn)社區(qū)服務(wù)中心以其優(yōu)越的設(shè)施條件和直面社區(qū)群眾的窗口效應(yīng)，成為了政府各職能部門的活動(dòng)基地。去年以來，先后和鎮(zhèn)教育文體服務(wù)站、鎮(zhèn)婦聯(lián)、團(tuán)委、工會(huì)、文衛(wèi)辦等聯(lián)合舉辦了依法行政專題講座、消費(fèi)維權(quán)服務(wù)培訓(xùn)、“和風(fēng)吹綠運(yùn)河岸”演講比賽、創(chuàng)業(yè)婦女先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)等各類活動(dòng)25次，參與的群眾達(dá)上萬(wàn)人，成為我鎮(zhèn)政府部門把黨的方針政策落實(shí)到基層，執(zhí)政為民體現(xiàn)在基層，密切聯(lián)系社區(qū)群眾的“連心橋”。
激活“文化細(xì)胞”，繁榮群眾文體
每逢星期六下午，洛社鎮(zhèn)社區(qū)服務(wù)中心音樂活動(dòng)室里絲竹繞梁，曲樂悠揚(yáng)，社區(qū)曲藝愛好者正聚集在這里進(jìn)行二胡、琵琶等民樂演奏。彈奏者輕撥琴弦，悠悠弦樂從指間流出，如泉水緩緩流淌，沁人心脾，每個(gè)人臉上都洋溢著滿足和陶醉，興致盎然者還會(huì)上臺(tái)吟唱一曲，一曲唱罷，叫好聲不斷。這是社區(qū)文化活動(dòng)一個(gè)普通場(chǎng)景，也是洛社鎮(zhèn)社區(qū)服務(wù)中心不遺余力活躍群眾文化體育，推動(dòng)社區(qū)和諧文化建設(shè)的一個(gè)縮影。
近年來，洛社社區(qū)服務(wù)中心根據(jù)不同社區(qū)人群的需求，有針對(duì)性地開展豐富多彩、寓教于樂的文化體育活動(dòng)，讓社區(qū)居民感受到濃厚的文化、文明與和諧氛圍。
洛社鎮(zhèn)社區(qū)服務(wù)中心把健身房、圖書閱覽室、樂器室、創(chuàng)作室等向社區(qū)群眾免費(fèi)開放。清晨和傍晚，居民們紛紛來這里鍛煉、健身;閑暇時(shí)間，這里成為老年人讀書看報(bào)，揮毫潑墨的好地方;節(jié)假日，社區(qū)的文藝愛好者聚在一起編演節(jié)目……。同時(shí)，社區(qū)服務(wù)中心還成為了有21支特色團(tuán)隊(duì)的洛社群眾藝術(shù)團(tuán)的“大本營(yíng)”，一批代表洛社鎮(zhèn)最高水平的文化藝術(shù)作品、表演團(tuán)隊(duì)等從這里走出來，為洛社鎮(zhèn)文化事業(yè)增光添彩。去年，洛社群眾藝術(shù)團(tuán)有5個(gè)節(jié)目參加無錫市群眾文藝匯演，是參賽節(jié)目最多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，獲得了“二金二銀三銅”的好成績(jī)，女聲小合唱《與書同行》還獲得江蘇省“五星工程獎(jiǎng)”銅獎(jiǎng)。
一、積極建設(shè)實(shí)踐平臺(tái)，
吸引青少年開展陣地實(shí)踐活動(dòng)
陣地開放活動(dòng)是青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所開展活動(dòng)的重要平臺(tái)，杭州青少年活動(dòng)中心根據(jù)不同年齡段學(xué)生的成長(zhǎng)需要，積極開辟多種類型的實(shí)踐陣地，吸引青少年開展實(shí)踐活動(dòng)。
1.美勞世界。這是一個(gè)綜合性的美勞藝術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)陣地，開設(shè)了透光水晶畫、陶藝坊、石膏彩繪、創(chuàng)意沙畫、卡通膠畫、迷你機(jī)床、軟陶、創(chuàng)意時(shí)鐘、泥巴創(chuàng)意等豐富多彩的藝術(shù)創(chuàng)作綜合實(shí)踐項(xiàng)目，讓孩子們?cè)谕嬷姓归_藝術(shù)暢想，并嘗試實(shí)現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)意萌芽向動(dòng)手實(shí)踐的轉(zhuǎn)換。
2.假日廣場(chǎng)小舞臺(tái)。這是一個(gè)可以自我表達(dá)、自我展現(xiàn)的平臺(tái)，活動(dòng)主要在周末和假日進(jìn)行，內(nèi)容和形式根據(jù)不同的主題每期都有變換，孩子們可以在這里通過參與各種形式的活動(dòng)盡情展示自我，豐富人生體驗(yàn)。
3.“Do都城”少兒社會(huì)體驗(yàn)館。2007年，我們?cè)趪?guó)內(nèi)首創(chuàng)了少年兒童社會(huì)綜合模擬體驗(yàn)場(chǎng)所―“Do都城”少兒社會(huì)體驗(yàn)館，該館以現(xiàn)代真實(shí)社會(huì)生活為模型，通過模擬設(shè)計(jì)，在館內(nèi)設(shè)置了100多個(gè)行業(yè)和工種，設(shè)置了市政府、工商局、財(cái)稅局、公安局、法院等政府管理機(jī)構(gòu)，讓少年兒童在這個(gè)小社會(huì)中通過角色扮演，模擬成人世界的社會(huì)生活，體驗(yàn)應(yīng)聘、打工、納稅、消費(fèi)、社會(huì)管理等多種社會(huì)生活環(huán)節(jié)，了解各行各業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范，掌握簡(jiǎn)單的行業(yè)相關(guān)知識(shí)，以加快青少年學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展。該場(chǎng)館自2008年10月開放至2011年底，共接待52萬(wàn)余人次的少年兒童參與體驗(yàn)活動(dòng)，引發(fā)了全國(guó)體驗(yàn)教育實(shí)踐探索的熱潮。
二、努力挖掘社區(qū)資源，
組織學(xué)生到社區(qū)開展實(shí)踐活動(dòng)
從2009年開始，我們已經(jīng)先后在杭州的社區(qū)和農(nóng)村成立了101個(gè)“陽(yáng)光天地”社區(qū)青少年俱樂部，并以俱樂部為依托成立了少先隊(duì)校外組織，通過校外少先隊(duì)組織開展社區(qū)“Do都城”“我是小社工”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
社區(qū)“Do都城”是“Do都城”設(shè)計(jì)理念向社區(qū)的延伸和向真實(shí)社會(huì)的拓展，就近組織社區(qū)的商店、餐飲、理發(fā)店、修鞋鋪等單位，對(duì)其中的從業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)，聘任他們做實(shí)踐輔導(dǎo)員。青少年學(xué)生以社區(qū)少先隊(duì)小隊(duì)為單位，自主到這些單位上一天班，有的做理發(fā)師，有的做面包師，有的做餐飲服務(wù)員，還有的做快遞分揀員、送報(bào)員等。根據(jù)孩子完成工作的情況，我們以“Do都”幣（“Do都城”中的紙質(zhì)貨幣）作為工資。既解決了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐過程中社區(qū)的活動(dòng)組織渠道問題，也解決了家長(zhǎng)普遍擔(dān)心的安全問題。
“我是小社工”活動(dòng)是讓孩子到就近的社區(qū)參加各項(xiàng)社區(qū)管理工作，有的穿上小保安服跟隨小區(qū)保安進(jìn)行收發(fā)和巡邏值班，有的到社區(qū)服務(wù)中心做引導(dǎo)員、圖書管理員，高年級(jí)的孩子還可以坐在社區(qū)服務(wù)大廳里，在社區(qū)工作人員的指導(dǎo)下為社區(qū)居民辦理各種手續(xù)等。
孩子們通過上述活動(dòng)，不僅學(xué)到了生活服務(wù)技能，更是了解了社區(qū)管理服務(wù)部門和社區(qū)單位的職能和運(yùn)行情況，加快了對(duì)社會(huì)的了解，為他們理解社會(huì)、參與社會(huì)、融入社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。2012年，杭州市委決定在全市推廣社區(qū)俱樂部的做法。到目前，建成的社區(qū)俱樂部達(dá)到了200多家，孩子們?cè)诩议T口參與社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)逐漸成為現(xiàn)實(shí)。
三、積極聯(lián)合社會(huì)單位，
組織大、中學(xué)生開展職業(yè)體驗(yàn)實(shí)踐
針對(duì)中學(xué)生即將升入高一級(jí)學(xué)校接受教育，迫切需要了解各類職業(yè)的現(xiàn)實(shí)情況，自2010年開始，我們聯(lián)合了省市近百家企事業(yè)單位簽約合作，在每年寒、暑假來臨之前，活動(dòng)中心集中舉辦兩場(chǎng)中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)。這些企事業(yè)單位在現(xiàn)場(chǎng)公布實(shí)踐崗位、指導(dǎo)教師和招聘要求，學(xué)生根據(jù)興趣對(duì)照自身情況填寫求職簡(jiǎn)歷進(jìn)行面試。應(yīng)聘成功后，學(xué)生在假期就到被錄單位上班一周，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成指定的工作，工作結(jié)束后接受崗位工作考核鑒定，并將情況反饋活動(dòng)中心存檔。每場(chǎng)招聘會(huì)成功應(yīng)聘的學(xué)生一般都在2800多名，有的學(xué)生在一個(gè)假期應(yīng)聘參加多個(gè)崗位的工作，也有的學(xué)生幾次應(yīng)聘都在同一個(gè)單位或同一個(gè)崗位。學(xué)生們有的應(yīng)聘當(dāng)法庭書記員、醫(yī)生助理、博物館講解員、古籍修復(fù)師，有的應(yīng)聘到政府部門擔(dān)任行政秘書、行政中心辦證員，活動(dòng)中心每次提供的崗位多達(dá)上百種。通過活動(dòng)，學(xué)生們不但豐富了假日生活，拓寬了社會(huì)交往面，也為今后接受高一級(jí)教育奠定了實(shí)踐認(rèn)知基礎(chǔ)。
為了給高校大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐提供更多的選擇和機(jī)會(huì)，我們聯(lián)合杭州師范大學(xué)等幾十家在杭高校專門成立了“哥哥姐姐服務(wù)隊(duì)”志愿實(shí)踐組織。大學(xué)生報(bào)名參加志愿服務(wù)隊(duì)后，經(jīng)過崗前實(shí)踐培訓(xùn)，在節(jié)假日深入社區(qū)、學(xué)校、農(nóng)村，為中小學(xué)生開展“學(xué)雷鋒志愿服務(wù)回饋社會(huì)”“快樂直通車”“流動(dòng)少年宮”等公益服務(wù)活動(dòng)，幫助他們豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高社會(huì)服務(wù)能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
四、成立社團(tuán)組織，
引導(dǎo)青少年開展系列實(shí)踐活動(dòng)
杭州少兒藝術(shù)團(tuán)每年開展新春音樂會(huì)、交響樂等專場(chǎng)音樂會(huì)，還經(jīng)常到基層（鄉(xiāng)村社區(qū)、工地、勞教所、敬老院、特殊教育學(xué)校等）開展文化藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，孩子們不僅體驗(yàn)到了專業(yè)演員的真實(shí)生活，也體驗(yàn)到了藝術(shù)為群眾服務(wù)的價(jià)值。
杭州少年科學(xué)院從2000年開始每年暑假組織開展科學(xué)考察活動(dòng)，小院士們像真正的科學(xué)家那樣到山區(qū)、海洋、濕地、運(yùn)河開展野外專業(yè)科考活動(dòng)，并形成科學(xué)考察報(bào)告向社會(huì)，向有關(guān)部門提出意見和建議。
杭州少年文學(xué)院和杭州少年通訊社從2006年暑期開始，先后組織開展了“浙江地域文化尋根之旅”系列活動(dòng)，以“走、看、聽、問、記、訪、動(dòng)、寫”等文化體驗(yàn)的方式，帶領(lǐng)孩子們先后領(lǐng)略了浙江省范圍內(nèi)的海洋文化、山地文化、平原文化等各種文化現(xiàn)象，使孩子們對(duì)浙江文化由文本間接認(rèn)知走向身體力行的直接體驗(yàn)。
英語(yǔ)俱樂部的小導(dǎo)游們利用雙休日、節(jié)假日來到西湖景區(qū)，為外國(guó)游客講解旅游景點(diǎn)，在鍛煉口語(yǔ)、提升表達(dá)能力的同時(shí)，增強(qiáng)了對(duì)家鄉(xiāng)文化的自豪感。
此外，我們還注重將實(shí)踐教育的思想融入日常性的各項(xiàng)活動(dòng)中，以實(shí)踐教育的理論和思想改造傳統(tǒng)活動(dòng)，要求舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)貼近社會(huì)實(shí)際、貼近學(xué)生生活、突出實(shí)踐體驗(yàn)，改變學(xué)生作為活動(dòng)“看客”的現(xiàn)狀。
“小學(xué)生尋找大問題”活動(dòng)，讓孩子們深入居民區(qū)、糧油市場(chǎng)、交通要道等場(chǎng)所，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)并解決居民區(qū)用電、垃圾處理、交通擁堵等生活中的數(shù)學(xué)難題；“生存挑戰(zhàn)營(yíng)”活動(dòng)則通過設(shè)置一系列社會(huì)生存場(chǎng)景，使孩子們?cè)谕瓿梢豁?xiàng)項(xiàng)“生存挑戰(zhàn)”的具體任務(wù)中提升生存技能；“少兒書畫拍賣會(huì)”活動(dòng)，由孩子們自己充當(dāng)拍賣師，拍賣自己的作品為貧困兒童籌集資金，完成從創(chuàng)作到親眼見證作品價(jià)值體現(xiàn)的完整體驗(yàn)。
與其他行業(yè)相比，建筑業(yè)往往面臨著更大的風(fēng)險(xiǎn)，很多時(shí)候承包商是風(fēng)險(xiǎn)的主要承擔(dān)者。對(duì)于他們而言，工程保險(xiǎn)是轉(zhuǎn)移部分項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)、保證工程建設(shè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要手段。首先，保險(xiǎn)公司為了降低風(fēng)險(xiǎn)，會(huì)派出自己的監(jiān)督管理人員監(jiān)督工程的實(shí)施，以最大限度降低事故發(fā)生概率，或在事故發(fā)生后降低損失。這在客觀上提高了施工安全和工程質(zhì)量。其次，通過投保工程保險(xiǎn)使各建設(shè)主體成為被保險(xiǎn)人，這樣只要是保險(xiǎn)責(zé)任范圍內(nèi)的損失，均可由保險(xiǎn)人負(fù)責(zé)賠償，從而減少了項(xiàng)目有關(guān)各方之間的糾紛和爭(zhēng)端。另外，在各項(xiàng)規(guī)范日趨完善的國(guó)際工程市場(chǎng)中，如果承包商沒有購(gòu)買相應(yīng)的保險(xiǎn)，幾乎無法取得國(guó)際工程的施工權(quán)，于是一些中國(guó)對(duì)外承包公司涉足國(guó)際工程時(shí)常常會(huì)感到保險(xiǎn)經(jīng)驗(yàn)不足，從而競(jìng)爭(zhēng)力較低。
目前，一些國(guó)際組織在援助發(fā)展中國(guó)家興建水利、公路、橋梁以及工業(yè)與民間建筑的過程中，都要求通過工程保險(xiǎn)提供風(fēng)險(xiǎn)保障。目前在國(guó)際工程保險(xiǎn)市場(chǎng)上的險(xiǎn)種主要包括以下幾種：一是工程一切險(xiǎn)，分為建筑工程一切險(xiǎn)和安裝工程一切險(xiǎn)；二是施工機(jī)具和設(shè)備險(xiǎn)，該險(xiǎn)種可以是一切險(xiǎn)的附加險(xiǎn)，它對(duì)承包商施工用的工程機(jī)械進(jìn)行承保；三是第三者責(zé)任險(xiǎn)，該險(xiǎn)種也可以是一切險(xiǎn)的附加險(xiǎn)，對(duì)所承保工程直接相關(guān)的意外事故引起工地內(nèi)及鄰近區(qū)域的第三者人身傷亡、疾病或財(cái)產(chǎn)損失進(jìn)行承保；四是遠(yuǎn)洋運(yùn)輸險(xiǎn)，即對(duì)所有通過國(guó)際遠(yuǎn)洋運(yùn)輸?shù)脑O(shè)備和材料的海上運(yùn)輸風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行保險(xiǎn)；五是雇主責(zé)任險(xiǎn)，對(duì)雇員在受雇期間因工作遭受意外而致受傷、死亡或患有與業(yè)務(wù)有關(guān)的職業(yè)性疾病情況下獲取醫(yī)療費(fèi)、工傷休假期間的工資及必要的訴訟費(fèi)用等承保（近年來我國(guó)公民在國(guó)外工程上屢遭襲擊，風(fēng)險(xiǎn)增大，在這里建議我國(guó)的對(duì)外工程承包公司投保該險(xiǎn)種）；六是機(jī)動(dòng)車輛險(xiǎn)，即為具有公共牌照的機(jī)動(dòng)車輛進(jìn)行投保，包括辦公用車、運(yùn)輸車輛和拖車等，標(biāo)的包括機(jī)動(dòng)車本身和第三者責(zé)任險(xiǎn)（國(guó)外承包工程的項(xiàng)目組或經(jīng)理部應(yīng)投保該險(xiǎn)種）；七是十年專業(yè)責(zé)任險(xiǎn)，一般在法語(yǔ)區(qū)國(guó)家要求有該險(xiǎn)種，要求承包商在工程竣工驗(yàn)收前向業(yè)主指定的保險(xiǎn)公司投保，否則不予臨時(shí)驗(yàn)收，該險(xiǎn)種針對(duì)工程臨時(shí)驗(yàn)收后10年內(nèi)的主體工程質(zhì)量責(zé)任承保，特別是對(duì)坍塌、下沉、裂縫等重大質(zhì)量責(zé)任承保。
中國(guó)承包商面臨的問題
首先是意識(shí)上缺乏對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的重視，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)存在著僥幸心理。相當(dāng)多的承包商認(rèn)為投保僅僅增加了工程的執(zhí)行成本，得不償失，能少投則少投，能不投則不投，這對(duì)管理項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)是非常不利的。
其次是對(duì)外工程承包風(fēng)險(xiǎn)基金尚未建立。鑒于越來越多的承包商受到不可預(yù)見的不利事件（尤其是政治方面的風(fēng)險(xiǎn)，如暴亂、戰(zhàn)爭(zhēng)等）影響而遭受損失，有些國(guó)家設(shè)立了政治風(fēng)險(xiǎn)擔(dān)保基金。一旦發(fā)生政治風(fēng)險(xiǎn)，企業(yè)將得到最高超過20%的賠償。我國(guó)的工程承包市場(chǎng)大多集中在發(fā)展中國(guó)家，那里政治經(jīng)濟(jì)不穩(wěn)定，各種不可預(yù)見的風(fēng)險(xiǎn)更為突出，亟需盡快建立相應(yīng)的工程承包政治風(fēng)險(xiǎn)保障制度。
第三是缺乏對(duì)工程所在國(guó)法律和保險(xiǎn)市場(chǎng)的了解。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料表明，有將近60個(gè)國(guó)家，尤其是很多不發(fā)達(dá)國(guó)家，不同程度的在本國(guó)的法律中對(duì)保險(xiǎn)有著限定性的規(guī)定。中國(guó)的承包商往往缺乏對(duì)當(dāng)?shù)貒?guó)家保險(xiǎn)方面法律的了解，于是給合同的執(zhí)行帶來了很多法律困難。同時(shí)，當(dāng)被要求在項(xiàng)目所在國(guó)投保時(shí)，如何選擇有實(shí)力的保險(xiǎn)公司，如何及時(shí)地得到賠付也是中國(guó)承包商在執(zhí)行項(xiàng)目過程中面臨的困境。
第四是缺乏對(duì)風(fēng)險(xiǎn)管理和保險(xiǎn)行業(yè)的了解。對(duì)于管理水平和知識(shí)層次比較落后的中國(guó)建筑業(yè)而言，風(fēng)險(xiǎn)管理的概念和技術(shù)尚處于概念普及和推廣的階段；同時(shí)由于缺乏對(duì)風(fēng)險(xiǎn)管理知識(shí)系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)于保險(xiǎn)行業(yè)的了解，使得我國(guó)對(duì)外工程承包公司在國(guó)際工程的投保中顯得經(jīng)驗(yàn)不足。
第五是缺乏國(guó)際工程保險(xiǎn)的專門人才。國(guó)際工程管理中的復(fù)合型、外向型和開拓型人才是構(gòu)筑中國(guó)承包商海外事業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的核心要素。對(duì)于中國(guó)的國(guó)際工程承包商而言，風(fēng)險(xiǎn)和保險(xiǎn)專家更是不可或缺的人才，他們可以幫助承包商從項(xiàng)目建設(shè)的初始就系統(tǒng)地識(shí)別、分析和處理風(fēng)險(xiǎn)，承擔(dān)合理的風(fēng)險(xiǎn)、回避和分散風(fēng)險(xiǎn)、防范發(fā)生新的風(fēng)險(xiǎn)，甚至利用風(fēng)險(xiǎn)贏利，審核投保合同的條款以及處理保險(xiǎn)合同的理賠等等。
第六是吸收當(dāng)?shù)剡m當(dāng)專業(yè)人才的困難。因?yàn)橹袊?guó)的人員費(fèi)率在國(guó)際市場(chǎng)上較有競(jìng)爭(zhēng)力，主要的工程管理人員往往直接從國(guó)內(nèi)派遣。中國(guó)的項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)班子也由于語(yǔ)言障礙常常更傾向于國(guó)內(nèi)的人員，并沒有充分利用當(dāng)?shù)氐闹懈邫n人力資源，同時(shí)這也體現(xiàn)在項(xiàng)目合同管理和商務(wù)的主要人員上（工程保險(xiǎn)通常是項(xiàng)目合同或商務(wù)人員的管理范疇）。這進(jìn)一步加大了中國(guó)工程公司和當(dāng)?shù)乇ｋU(xiǎn)市場(chǎng)以及保險(xiǎn)環(huán)境的距離。
承包商工程保險(xiǎn)的解決方案
在此，主要討論承包商投保階段應(yīng)注意的事項(xiàng)及解決方案。
1.明確合同條款中對(duì)保險(xiǎn)的要求
承包商安排工程保險(xiǎn)首先需要對(duì)項(xiàng)目結(jié)構(gòu)、風(fēng)險(xiǎn)特點(diǎn)、風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移等情況有非常深入的了解，同時(shí)確定合同條件中對(duì)風(fēng)險(xiǎn)和保險(xiǎn)的要求。如FIDIC《施工合同條件》（新紅皮書）規(guī)定：承包商應(yīng)以合同工程、雇主材料及設(shè)備、承包商自身設(shè)備為標(biāo)的，將自然風(fēng)險(xiǎn)及其行為風(fēng)險(xiǎn)向保險(xiǎn)公司轉(zhuǎn)移。其合同條件中第17條款―“風(fēng)險(xiǎn)與職責(zé)”和第18條款―“保險(xiǎn)”明確了承包商的風(fēng)險(xiǎn)和保險(xiǎn)責(zé)任。其中保險(xiǎn)條款規(guī)定了1) 有關(guān)保險(xiǎn)的一般要求 (General Requirements for insurances )；2) 工程和承包商設(shè)備的保險(xiǎn) (Insurance for Works and Contractor's equipment )；3) 人身傷害和財(cái)產(chǎn)損害險(xiǎn)(Insurance against Injury to Persons and Damage under to Property )；和4) 承包商人員的保險(xiǎn) (Insurance for Contractor's Personnel )。保險(xiǎn)標(biāo)的為工程、生產(chǎn)設(shè)備、材料和承包商文件。工程保險(xiǎn)的保險(xiǎn)金額應(yīng)不低于全部復(fù)原費(fèi)用，包括拆除、運(yùn)走廢棄物的費(fèi)用以及專業(yè)費(fèi)用和利潤(rùn)。施工機(jī)具保險(xiǎn)的保險(xiǎn)金額應(yīng)不低于全部重置價(jià)值，包括運(yùn)至現(xiàn)場(chǎng)的費(fèi)用。承包商為投保人，有義務(wù)負(fù)責(zé)辦理工程保險(xiǎn)，并承擔(dān)維持保險(xiǎn)有效的責(zé)任。
2.選擇保險(xiǎn)公司或保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)公司
在選擇保險(xiǎn)公司時(shí)，一般包括對(duì)技術(shù)標(biāo)和商務(wù)標(biāo)兩部分的評(píng)估，除此之外還應(yīng)考慮以往的合作關(guān)系和長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展關(guān)系。
技術(shù)標(biāo)主要評(píng)估：（1） 保險(xiǎn)條件與條款（整體條款和擴(kuò)展條款）是否符合慣例，更重要的是體現(xiàn)項(xiàng)目自身的風(fēng)險(xiǎn)特點(diǎn)；（2）承保責(zé)任范圍，同樣要考慮項(xiàng)目的特定風(fēng)險(xiǎn)，而不僅僅是越寬越好，因?yàn)檫@樣會(huì)帶來保險(xiǎn)費(fèi)率的上升；（3） 保險(xiǎn)理賠流程的合理性和簡(jiǎn)便性及出險(xiǎn)后理賠期限；（4）保險(xiǎn)公司的資質(zhì)、特色優(yōu)勢(shì)、服務(wù)質(zhì)量，尤其是在工程所在國(guó)保險(xiǎn)和理賠的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和聲譽(yù)，而這個(gè)因素又往往是被忽略的。目前我國(guó)中保財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)公司、中國(guó)平安保險(xiǎn)公司和中國(guó)太平洋保險(xiǎn)公司等已經(jīng)積極參與到了國(guó)際工程保險(xiǎn)的領(lǐng)域中，并積累了相當(dāng)多的經(jīng)驗(yàn)。不難看出，承保能力強(qiáng)，服務(wù)質(zhì)量高，理賠及時(shí)高效，尊重客戶，有豐富國(guó)際工程保險(xiǎn)經(jīng)驗(yàn)，和有較強(qiáng)的保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)人渠道的保險(xiǎn)公司將是被建議選擇的對(duì)象。
表1為某國(guó)際工程項(xiàng)目所采用的工程保險(xiǎn)招標(biāo)技術(shù)標(biāo)評(píng)估表，評(píng)審分?jǐn)?shù)分為：極好，100分；非常滿意，75分；滿意，50分；差；25分；很差，0分。
商務(wù)標(biāo)一般要考慮：（1）保險(xiǎn)費(fèi)率，一般包括建筑/安裝一切險(xiǎn)、雇主責(zé)任險(xiǎn)、施工機(jī)具險(xiǎn)、運(yùn)輸險(xiǎn)和人身意外險(xiǎn)、一般綜合責(zé)任險(xiǎn)等；（2）免賠額，指事先由雙方約定，被保險(xiǎn)人自行承擔(dān)部分損失的一定比例的金額；（3）保險(xiǎn)費(fèi)的支付計(jì)劃；（4）有的保險(xiǎn)公司甚至?xí)兄Z不出險(xiǎn)時(shí)給與保險(xiǎn)費(fèi)部分的返還。
對(duì)于一般工程，計(jì)分權(quán)重商務(wù)分應(yīng)占70-80%，技術(shù)分占20-30%。對(duì)建設(shè)規(guī)模比較大、風(fēng)險(xiǎn)比較復(fù)雜的建設(shè)工程，商務(wù)標(biāo)和技術(shù)標(biāo)的分值權(quán)重一般設(shè)定為 6:4。對(duì)于工程風(fēng)險(xiǎn)特別復(fù)雜的大型建設(shè)工程，商務(wù)標(biāo)和技術(shù)標(biāo)的分值權(quán)重可設(shè)定至5:5。由評(píng)委對(duì)投標(biāo)人方案進(jìn)行密封式綜合評(píng)定打分，最后綜合得分最高者為建議中標(biāo)單位。
評(píng)標(biāo)之后，承包商通常要求中標(biāo)的保險(xiǎn)公司制定完整的實(shí)施方案，包括項(xiàng)目保險(xiǎn)各方組織機(jī)構(gòu)、工作職責(zé)、協(xié)調(diào)程序、事故反映程序、事故確定程序、理賠程序等。
3.對(duì)特殊風(fēng)險(xiǎn)或保險(xiǎn)的處理
在大部分工程保險(xiǎn)市場(chǎng)中通常不包括戰(zhàn)爭(zhēng)保險(xiǎn)，這不僅僅是在亞洲、在歐洲和美洲的保險(xiǎn)市場(chǎng)也是如此。大多數(shù)中國(guó)保險(xiǎn)公司也不承保戰(zhàn)爭(zhēng)險(xiǎn)。通常工程合同中會(huì)規(guī)定“只要在項(xiàng)目所在國(guó)有戰(zhàn)爭(zhēng)險(xiǎn)種存在，就要對(duì)其投保”，以避免因客觀上沒有戰(zhàn)爭(zhēng)險(xiǎn)可投保而違約。戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)的保險(xiǎn)通常不適用于陸上財(cái)產(chǎn)，而是針對(duì)離岸財(cái)產(chǎn)的（包括海運(yùn)）。同時(shí)一些國(guó)家的政府為了吸引投資，可能會(huì)鼓勵(lì)當(dāng)?shù)氐谋ｋU(xiǎn)公司提供戰(zhàn)爭(zhēng)險(xiǎn)。一般而言，當(dāng)?shù)乇ｋU(xiǎn)公司的承保能力通常比較低。對(duì)于一個(gè)大的工程項(xiàng)目，他們通常會(huì)在國(guó)際市場(chǎng)上購(gòu)買再保險(xiǎn)。但是國(guó)際市場(chǎng)上沒有戰(zhàn)爭(zhēng)的再保險(xiǎn)，這意味著項(xiàng)目戰(zhàn)爭(zhēng)險(xiǎn)的全部風(fēng)險(xiǎn)將限制于當(dāng)?shù)乇ｋU(xiǎn)商的承保能力。當(dāng)合同要求全額保險(xiǎn)時(shí)，這將意味著違約。
4.保險(xiǎn)方案的確定（包括保險(xiǎn)金額、保險(xiǎn)費(fèi)率和免賠額）
在每個(gè)工程開工前，承包商要進(jìn)行項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，設(shè)計(jì)保險(xiǎn)方案。投保人不僅要力爭(zhēng)降低保險(xiǎn)費(fèi)率，同時(shí)要考慮確定合理的免賠額。因?yàn)樽罱?jīng)常發(fā)生的還是小事故，免賠額太大會(huì)讓被保險(xiǎn)人權(quán)益受損。但是，免賠額過低，會(huì)大幅增加保險(xiǎn)公司的賠償金及處理索賠的相關(guān)費(fèi)用，從而不得不要求更高的保險(xiǎn)費(fèi)率。因此，承包商和保險(xiǎn)公司均應(yīng)該權(quán)衡保險(xiǎn)費(fèi)率和免賠額之間的關(guān)系。為了便于比較各保險(xiǎn)公司的報(bào)價(jià)，投保人可以基于同一標(biāo)準(zhǔn)（比如確定的保險(xiǎn)金額、第三方責(zé)任險(xiǎn)、工期和保證期）讓保險(xiǎn)公司進(jìn)行初步報(bào)價(jià)。通常保險(xiǎn)公司根據(jù)投保人提供的下列資料進(jìn)行初步報(bào)價(jià)，包括項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)測(cè)報(bào)告 、現(xiàn)場(chǎng)初步考察報(bào)告、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告、工程項(xiàng)目概況、和項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃。
5.遵守當(dāng)?shù)胤梢?guī)定
【關(guān)鍵詞】室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè) 工藝基礎(chǔ)課程 教學(xué)模式 變革
工藝基礎(chǔ)是室內(nèi)設(shè)計(jì)師必須掌握的基本專業(yè)技能之一，主要包括裝飾材料和裝飾構(gòu)造兩門學(xué)科。裝飾材料是設(shè)計(jì)要素的物化形式，裝飾構(gòu)造是對(duì)其加以拼接的工藝方法，只有對(duì)二者的基本知識(shí)進(jìn)行全面的掌握，并不斷關(guān)注科技發(fā)展下新材料、新工藝的發(fā)展趨勢(shì)，才有可能做出蘊(yùn)含創(chuàng)意的設(shè)計(jì)作品。秉著如上的教學(xué)目標(biāo)，大部分的設(shè)計(jì)院校都將工藝基礎(chǔ)課程作為學(xué)生的必修課。但現(xiàn)實(shí)是學(xué)生走出校門后卻無法直接與社會(huì)接軌，原因之一即為設(shè)計(jì)工藝基礎(chǔ)不牢固。因此如何提高該類課程的教學(xué)效率便成為設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中亟待解決的問題之一。本文將對(duì)國(guó)內(nèi)外基礎(chǔ)工藝課程的教學(xué)模式進(jìn)行對(duì)比分析，找出目前部分院校在該類課程教學(xué)中存在的一些問題，同時(shí)對(duì)課程今后的發(fā)展方向及教學(xué)方法進(jìn)行嘗試性的探討。
一、教學(xué)模式的現(xiàn)狀分析
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)工藝基礎(chǔ)課程一般設(shè)置在二年級(jí)，授課時(shí)間總共為6周左右，每周8到12節(jié)課。在教學(xué)方式上，絕大部分教師都采取多種教學(xué)方法相結(jié)合的教學(xué)方式，包括市場(chǎng)調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)工地參觀、引入設(shè)計(jì)案例等，在一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。但在教學(xué)中需要“教”與“學(xué)”相互配合才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。而目前大多數(shù)院校工藝基礎(chǔ)課程的作業(yè)以施工圖的臨摹或考察報(bào)告的整理為主要形式。如此一來，由于缺乏對(duì)基礎(chǔ)工藝的實(shí)際體驗(yàn)，學(xué)生無法形成深刻的記憶，也就無法對(duì)設(shè)計(jì)造型形成獨(dú)到的見解。在這樣的模式下所培養(yǎng)的學(xué)生，畢業(yè)之后花費(fèi)很多精力來重修工藝知識(shí)以適應(yīng)工作的需要，可見教學(xué)效果并不理想。相比較之下，一些國(guó)內(nèi)外知名的藝術(shù)院校所培養(yǎng)的畢業(yè)生則更加成熟。我們可以通過對(duì)其教學(xué)體系的分析，試著找到目前部分院校工藝基礎(chǔ)課程未來的教學(xué)發(fā)展方向。
二、國(guó)內(nèi)外著名設(shè)計(jì)院校裝飾材料課程模式和體系
1.美國(guó)的設(shè)計(jì)院校
美國(guó)有很多的知名設(shè)計(jì)學(xué)院，如哈佛大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院、美國(guó)藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院、羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院等。“美國(guó)的設(shè)計(jì)院校最重要的宗旨就是學(xué)習(xí)與實(shí)踐的緊密聯(lián)系。具體到室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)，對(duì)市場(chǎng)上真實(shí)材料的認(rèn)知和應(yīng)用是重要的訓(xùn)練之一，幾乎所有的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)都擁有豐富的材科實(shí)驗(yàn)室或材科庫(kù)，學(xué)生可以使用和研究其中的任何材科。”①
美國(guó)的設(shè)計(jì)院校對(duì)技術(shù)性課程給予的高度重視首先體現(xiàn)在課程的設(shè)置上。以美國(guó)芝加哥藝術(shù)學(xué)院室內(nèi)建筑專業(yè)2012年的課程為例，分別開設(shè)了 Design with Materials Seminar、Matter and Structures 2、Structures 3、Design Materialization等課程。課程采取設(shè)計(jì)與材料、加工工藝、建筑結(jié)構(gòu)以及現(xiàn)代材料加工系統(tǒng)等技術(shù)性知識(shí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。
在作業(yè)的形式上，美國(guó)的材料技術(shù)性課程多以實(shí)際的改造或建造1：1的實(shí)物的形式完成的。例如，“美國(guó)紐約的帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院，二年級(jí)的建造和材料課程是與對(duì)本院工作室的改造相結(jié)合的。”②學(xué)生的作業(yè)通過不斷完善，最終會(huì)被建造出來。技術(shù)方面的長(zhǎng)期實(shí)踐使得美國(guó)的畢業(yè)生能夠很快地適應(yīng)社會(huì)，這一點(diǎn)是國(guó)內(nèi)在教學(xué)方式上亟待解決的問題之一。
2.亞洲的設(shè)計(jì)學(xué)院
（1）日本的實(shí)踐教育
日本的設(shè)計(jì)教育較為注重動(dòng)手能力，學(xué)生的最終創(chuàng)意和構(gòu)思大多會(huì)以模型表現(xiàn)出來。比如日本多摩美術(shù)大學(xué)就以“實(shí)踐、練習(xí)和講座”作為教育課程的三大支柱。學(xué)校非常重視對(duì)于學(xué)生技能方面的訓(xùn)練。學(xué)校的本科課程體系包括導(dǎo)入教育、基礎(chǔ)教育與專門教育。導(dǎo)入教育著重培養(yǎng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)技能。學(xué)生將在每年的素材演習(xí)中全面地學(xué)習(xí)各種原材料的性能及加工工藝。導(dǎo)入教育階段學(xué)生要完成真實(shí)大小的模型作業(yè)。在基礎(chǔ)教育環(huán)節(jié)，學(xué)生將進(jìn)一步學(xué)習(xí)與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的材料與結(jié)構(gòu)，以此來獲得更多的專業(yè)技能。
（2）中國(guó)香港理工大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院
中國(guó)香港理工大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院是全球最優(yōu)秀設(shè)計(jì)學(xué)府之一，作為設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生向往的亞洲著名學(xué)府，對(duì)于技術(shù)性的課程也是非常重視的。我們以設(shè)計(jì)學(xué)院的環(huán)境和室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)為例，其中技術(shù)類課程分布于各個(gè)學(xué)年，分量約占必修課總數(shù)的近30%（見表1）。
三、教學(xué)弊端的深層次剖析
通過比較可見，我們?cè)诠に嚮A(chǔ)課程教學(xué)中效果不理想的原因是多方面的，如工藝課程的比例、課堂教學(xué)與實(shí)踐相脫離等。然而方法的陳舊必然緣于觀念的落后，課程教育方法的落后緣于長(zhǎng)期以來各院校對(duì)工藝課程部分的忽視，西方學(xué)院派對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代教育模式的影響或許是原因之一。
1.國(guó)外傳統(tǒng)的學(xué)院派對(duì)中國(guó)現(xiàn)代教育的影響
在我國(guó)，設(shè)計(jì)教學(xué)的模式長(zhǎng)期深受“學(xué)院派”的影響，使得在設(shè)計(jì)教學(xué)中忽視了材料和技術(shù)工藝課程。“西方學(xué)院派是世界范圍內(nèi)最早的正規(guī)建筑教育體系，也是中國(guó)近代以來建筑教育的主要來源”。學(xué)院派“強(qiáng)調(diào)社會(huì)、歷史、藝術(shù)文化等的價(jià)值”“是建筑樣式和繪圖表現(xiàn)訓(xùn)練的典型代表”。③這種偏重于建筑繪圖和設(shè)計(jì)理論的思想，往往使得在教和學(xué)的過程中忽視了材料與技術(shù)工藝，因而要扭轉(zhuǎn)這種思想誤區(qū)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對(duì)工藝技能課程應(yīng)給予足夠的重視，在四個(gè)學(xué)年中適當(dāng)提高工藝課程的課時(shí)量。
2.教學(xué)內(nèi)容過于集中
工藝基礎(chǔ)課程不僅內(nèi)容多，而且難度大。大部分設(shè)計(jì)高校都將課程一次性安排在二年級(jí)。二年級(jí)學(xué)生處在美術(shù)基礎(chǔ)和設(shè)計(jì)學(xué)科的銜接階段，對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和接受有相應(yīng)的承受限度，大量的工藝基礎(chǔ)知識(shí)極易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，課程內(nèi)容必然無法及時(shí)被學(xué)生吸收。
3.教學(xué)與實(shí)踐的脫離
從理論到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐到理論是學(xué)生完善自我認(rèn)知的完整過程。然而由于缺乏中間環(huán)節(jié)——實(shí)踐，學(xué)生們對(duì)所學(xué)無法檢驗(yàn)或投入應(yīng)用，從而對(duì)理論課程的理解無法達(dá)到應(yīng)有的預(yù)期效果。在脫離實(shí)踐的教學(xué)模式下，學(xué)生往往忽視工藝問題，而使設(shè)計(jì)淪為“形式設(shè)計(jì)”“理想主義設(shè)計(jì)”；單調(diào)的圖紙臨摹又使得學(xué)生對(duì)工藝的了解一知半解，更不用說根據(jù)實(shí)際條件創(chuàng)作出既符合空間功能又極富創(chuàng)意性的設(shè)計(jì)。
四、教學(xué)模式的革新及發(fā)展趨勢(shì)
1.課程體系的調(diào)整
知識(shí)的學(xué)習(xí)需要循序漸進(jìn)，學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的吸收過程也應(yīng)該由淺入深，在課程的設(shè)計(jì)上也應(yīng)該由易到難。國(guó)內(nèi)大部分院校大都將該類課程設(shè)置在二年級(jí)，在短時(shí)間內(nèi)過于集中的教學(xué)內(nèi)容使得教師無法依據(jù)學(xué)生的接受能力有針對(duì)性地對(duì)基本專業(yè)技能或設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行深入的講授。而通過上文對(duì)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀設(shè)計(jì)院校課程的分析，我們不難看出技術(shù)性課程在各年級(jí)是逐漸滲透的，難度亦逐級(jí)加深。從初入學(xué)到高年級(jí)，隨著設(shè)計(jì)課程的介入，基礎(chǔ)技能課程可以依次從材料、基礎(chǔ)加工工藝到設(shè)計(jì)與裝飾結(jié)構(gòu)相結(jié)合來講授。如此一來，工藝基礎(chǔ)課程才會(huì)是易于接受的、有意義的。
2.教學(xué)模式的變革方向
合理的課程安排是保證教學(xué)效果的前提，教學(xué)方式的選擇則是教學(xué)效果的主要決定因素。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使教學(xué)事半功倍。以往的一系列教學(xué)方法雖然對(duì)課程的講授效果有一定的積極作用，但是通過4年的教學(xué)檢驗(yàn)，教學(xué)效果并不理想，因而應(yīng)及時(shí)對(duì)課程的教學(xué)模式做出必要的調(diào)整。
（1）由被動(dòng)的教學(xué)向主動(dòng)探究轉(zhuǎn)換
認(rèn)知理論中的重要分支——建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為“學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)過程”“學(xué)生是信息加工的主體，是意義的主動(dòng)建構(gòu)者，而不是外部刺激的被動(dòng)接受者和被灌輸?shù)膶?duì)象”。④
在課程的設(shè)計(jì)上應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地去探索和驗(yàn)證，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)造性精神，獨(dú)立思考，這樣才能使學(xué)生牢固掌握知識(shí)并形成創(chuàng)新本領(lǐng)。如此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并引導(dǎo)學(xué)生去解決某些問題就成為了課程的關(guān)鍵。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)屬于應(yīng)用科學(xué)的范疇，實(shí)踐才是最終的目的，因而讓學(xué)生參與實(shí)踐才最能調(diào)動(dòng)室內(nèi)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對(duì)于其中的工藝基礎(chǔ)課而言，讓學(xué)生去接觸材料的制作及工程設(shè)計(jì)的創(chuàng)作才能有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲及學(xué)習(xí)潛能。
（2）側(cè)重實(shí)踐性教學(xué)
實(shí)踐性教學(xué)所培養(yǎng)的是實(shí)踐型人才，學(xué)生在畢業(yè)后可以更快地融入社會(huì)。實(shí)踐性教學(xué)包括兩個(gè)方面，即社會(huì)化教學(xué)與學(xué)生的動(dòng)手操作。在基礎(chǔ)工藝課程的教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)踐性的體現(xiàn)則可分為對(duì)常用裝飾材料的動(dòng)手操作以及社會(huì)技術(shù)專家對(duì)學(xué)生的專業(yè)指導(dǎo)。
①模型的制作
圖紙或書面性的課程作業(yè)最突出的弊端就是無法使學(xué)生體會(huì)到由規(guī)格尺寸、結(jié)構(gòu)、造價(jià)等帶來的實(shí)際問題，從而使學(xué)生的作品流于理想、形式。然而社會(huì)更需要能夠?qū)W以致用的設(shè)計(jì)師，因此在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)工藝進(jìn)行研究。我們可以借鑒國(guó)外院校在技術(shù)課中側(cè)重模型制作的教學(xué)方式。通過實(shí)物模型的制作，學(xué)生可以檢驗(yàn)課堂的所學(xué)，并且發(fā)現(xiàn)一些新問題，如材料的選擇、模型總體造價(jià)、如何解決突發(fā)問題等，這些不僅能夠加深認(rèn)知，還能夠幫助他們學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)、交流與互助。
②教學(xué)與社會(huì)接軌
在基礎(chǔ)工藝課程中，教育和社會(huì)緊密聯(lián)系主要體現(xiàn)在專家的工藝指導(dǎo)上。國(guó)外的藝術(shù)大學(xué)經(jīng)常在工藝課程中邀請(qǐng)社會(huì)上優(yōu)秀的技術(shù)人員和實(shí)驗(yàn)人員對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)體模型進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，目的是使學(xué)生熟練掌握材料的特性及加工工具，同時(shí)學(xué)習(xí)到社會(huì)最尖端的科學(xué)技術(shù)。
另外，學(xué)生們也可以在實(shí)際項(xiàng)目的參與中去學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)工藝技能。歐洲最大的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育機(jī)構(gòu)英國(guó)倫敦藝術(shù)大學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的目標(biāo)，就是使學(xué)生在畢業(yè)之后能夠在其專業(yè)領(lǐng)域作為一位熟練的設(shè)計(jì)師工作，使學(xué)生能夠充滿自信地步入行業(yè)，因此在課程的設(shè)計(jì)上緊密聯(lián)系行業(yè)實(shí)踐。學(xué)生在學(xué)校完成了一系列的工程項(xiàng)目，如邁哈密旅館的重新設(shè)計(jì)、摩洛哥精品酒店設(shè)計(jì)、化妝品品牌貝嘉專賣店設(shè)計(jì)等。設(shè)計(jì)工程的參與以及明星設(shè)計(jì)師的點(diǎn)評(píng)能夠幫助學(xué)生開闊眼界，以更為現(xiàn)實(shí)的方式讓學(xué)生了解到實(shí)際工程中各種材料與工藝的應(yīng)用方式。
3.教學(xué)環(huán)境的完善
硬件設(shè)施的完善是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)工藝的保證。大多數(shù)知名設(shè)計(jì)院校都配備了完善的工作車間。如上文提到的我國(guó)香港理工大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院，即為學(xué)生提供了木材和金屬車間以及塑料陶瓷等工作車間。木材和金屬車間不僅為學(xué)生提供了加工木材和金屬所需的工具，還配置了先進(jìn)的計(jì)算機(jī)數(shù)控建模和激光切割設(shè)備；塑料陶瓷車間也提供了各種專業(yè)的空間和設(shè)備，供學(xué)生進(jìn)行陶瓷和塑料在各個(gè)過程中的制作。加工工作室的創(chuàng)建是實(shí)踐性教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)條件之一。
當(dāng)然，國(guó)內(nèi)的設(shè)計(jì)教學(xué)發(fā)展較晚，課程體系發(fā)展相對(duì)不完善。對(duì)于工藝基礎(chǔ)課程的教學(xué)模式，很多的設(shè)計(jì)院校和室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師已經(jīng)開始著手進(jìn)行探討。如清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院在暑期主辦的“創(chuàng)意未來——裝飾材料創(chuàng)作營(yíng)”，就與國(guó)內(nèi)外建筑裝飾材料企業(yè)及行業(yè)專家合作，通過學(xué)生的親身觸摸與創(chuàng)作來貫穿理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)思想，旨在“通過實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生真正地了解和觸摸材料，提升藝術(shù)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)力與創(chuàng)新力”⑤。相信通過國(guó)內(nèi)各設(shè)計(jì)院校及設(shè)計(jì)專業(yè)教師的共同努力，我們會(huì)培育出更多年輕的優(yōu)秀室內(nèi)設(shè)計(jì)師。
注釋：
①②梁文，楊宇.材料的理性與情感[J].室內(nèi)設(shè)計(jì)與裝修，2010（6）.
③姜涌，包杰，王麗娜.建造設(shè)計(jì)——材料·連接·表現(xiàn)：清華大學(xué)的建造實(shí)驗(yàn)[M].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2009.
④梁寧建.應(yīng)用認(rèn)知心理學(xué)[M].上海：上海教育出版社，2009.
⑤楊冬江.材料悟語(yǔ)：室內(nèi)裝飾材料設(shè)計(jì)與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)[M].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2009.
參考文獻(xiàn)：
