時間：2022-09-16 03:51:48
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中考英語復(fù)習(xí)計劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、制訂和調(diào)整復(fù)習(xí)計劃
首先要合理制訂并及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃，不僅有月計劃、周計劃，還應(yīng)有每天的學(xué)習(xí)計劃。大到每本書的復(fù)習(xí)計劃，小到每單元、每一話題的學(xué)習(xí)計劃都應(yīng)有很好的安排。初中三年級需要掌握的單詞約1500個，詞組200—300個，有用句型近100個。如果沒有計劃性，很難在短暫的時間之內(nèi)復(fù)習(xí)周全。制訂復(fù)習(xí)計劃應(yīng)充分考慮老師的教學(xué)進(jìn)度，最好與老師的復(fù)習(xí)計劃同步進(jìn)行或者稍微提前一些，使自己的復(fù)習(xí)計劃與老師的復(fù)習(xí)指導(dǎo)緊密聯(lián)系起來，這樣能很好地提高復(fù)習(xí)效率，抓住知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)。切不可完全偏離老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度。
二、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練
對于基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要采用梳理知識結(jié)構(gòu)、構(gòu)建知識框架的辦法，使基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)建立在知識相互聯(lián)系的基礎(chǔ)之上。
1.掌握單詞，吃透課本，抓住要點(diǎn)。
每天堅持按計劃復(fù)習(xí)課本知識，勤記單詞、詞組、句型和要點(diǎn)。對于固定詞組和習(xí)慣用語要背誦并能夠默寫。詞組也可以歸納復(fù)習(xí)，例如跟動詞take有關(guān)的短語有：take care of，take...to...take（it）away，take turns，take an active part in，take place等。又比如與動詞keep有關(guān)的短語成句子有：keep a pet dog，keep the door open，She kept me waiting for two years.How long can I keep the book？等。
2.加強(qiáng)語法歸納與練習(xí)。
語法知識是遣詞造句的綱目，通過掌握語法知識可以正確理解和運(yùn)用句子，而通過句子的復(fù)習(xí)又可以加深對語法的復(fù)習(xí)。有了正確的語法知識，才能寫出合乎語法的表達(dá)方式。尤其是六種時態(tài)，三種語態(tài)，應(yīng)結(jié)合具體的句子，采取歸納總結(jié)、對比的辦法，達(dá)到舉一反三的效果。
3.重視情景交際英語的運(yùn)用，培養(yǎng)跨國文化意識。
新課程指導(dǎo)下英語試卷強(qiáng)調(diào)突出語境，注重交際，在中考試卷中體現(xiàn)交際英語的地方很多，考查的題型有：聽力、選擇填空、閱讀理解及寫作。所以復(fù)習(xí)英語時要注重語言的功能，培養(yǎng)自己的跨國文化意識。
三、針對弱項進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練
通過對試卷中錯誤的分析，同學(xué)們要及時發(fā)現(xiàn)自己在哪種題型上失分較多，在中考前應(yīng)集中力量把自己的弱項補(bǔ)上來，如加強(qiáng)詞匯的拼寫、積累好的語句為寫作做準(zhǔn)備等。只有這樣，才能更快地提高自己的成績。對于考查能力的題型，更要盡快改進(jìn)學(xué)習(xí)策略，突破能力極限。
1.聽力訓(xùn)練。
聽力測試主要檢測考生通過聽覺獲取信息的能力。我們現(xiàn)在主要的聽力材料有：素質(zhì)教育、指南及維克多聽力訓(xùn)練。主要的聽力訓(xùn)練時間有：每周日晚上6∶30—7∶00學(xué)校廣播系統(tǒng)統(tǒng)一訓(xùn)練，以及每周一節(jié)課任課老師在課堂上利用錄音機(jī)進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練時，同學(xué)們要注重訓(xùn)練自己預(yù)測聽力材料內(nèi)容的能力，捕捉重點(diǎn)細(xì)節(jié)的能力，抓主要內(nèi)容和主題思想的能力，正確辨別人物態(tài)度與感受及他們之間關(guān)系的能力，還應(yīng)精聽與泛聽相結(jié)合。
2.閱讀能力的訓(xùn)練。
中考出現(xiàn)的完形填空和閱讀理解都是考查學(xué)生閱讀能力的題型。在進(jìn)行訓(xùn)練時，應(yīng)采取以下幾步：（1）略讀，了解文章大意。（2）帶著問題，在原文中尋找答案。（3）對疑難問題進(jìn)行仔細(xì)推敲，找到依據(jù)，確定正確答案。（4）再次回顧文章內(nèi)容，確保萬無一失。
3.書面表達(dá)的訓(xùn)練。
中考要求同學(xué)們運(yùn)用學(xué)過的句型、短語和語言功能表達(dá)一定的意義或表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在復(fù)習(xí)期間要訓(xùn)練良好的寫作方法，掌握簡單句的五種基本句型，多進(jìn)行縮寫、改寫、看圖寫話、按中文提示寫作等練習(xí)，并不斷總結(jié)改進(jìn)。在訓(xùn)練寫作時要注意先分析題材、體裁，領(lǐng)會要求，不漏掉要點(diǎn)，用自己最有把握的語句表達(dá)出來，避免使用復(fù)雜的長句，注意調(diào)整句式與順序。最后要檢查是否有拼寫、標(biāo)點(diǎn)、時態(tài)等方面的錯誤。
四、針對中考題型進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練
要及時了解中考信息，對每年的中考考綱和題型都要充分了解，做到心中有數(shù)。除以上的幾點(diǎn)外，選做符合中考題型的練習(xí)，使自己了解題型種類、分?jǐn)?shù)比例、掌握答題方法和熟練控制答題時間也是不可忽視的一個重要環(huán)節(jié)。最后這幾周，我們每周都會練一份各市的普查卷，這些試卷質(zhì)量較高與中考題很接近，同學(xué)們認(rèn)真做。
五、多問老師多與同學(xué)交流
【關(guān)鍵詞】初中英語 中考 總復(fù)習(xí) 誤區(qū) 解決方法
教師在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行初中英語科目的中考總復(fù)習(xí)時，可能無法針對學(xué)生實(shí)際情況制定復(fù)習(xí)計劃，使學(xué)生無法最大限度利用最后的時間對自己英語成績進(jìn)行提高，基于此，教師需要從整體對總復(fù)習(xí)工作進(jìn)行把握，對復(fù)習(xí)工作中存在的不足進(jìn)行改進(jìn)，采取相應(yīng)解決辦法幫助學(xué)生在總復(fù)習(xí)階段實(shí)現(xiàn)自我突破，從而在初中英語中考中取得更加優(yōu)異的成績。
一、總復(fù)習(xí)誤區(qū)
初中英語學(xué)科中考總復(fù)習(xí)階段需要完成對英語知識的整合，對學(xué)生欠缺的地方進(jìn)行重點(diǎn)提高，但是在實(shí)際的總復(fù)習(xí)工作中，教師以及學(xué)生往往陷入了誤區(qū)：其一，盲目采用題海戰(zhàn)術(shù)，并且不能有針對性的進(jìn)行總復(fù)習(xí)。這種方法可能使學(xué)生浪費(fèi)了大量精力在不必要的練習(xí)中，不但無法提高英語成績，同時也會使學(xué)生過于疲勞，從而使總復(fù)習(xí)工作事倍功半；其二，學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)以及復(fù)習(xí)工作中僅僅對各個模塊知識有所掌握，未能形成整體知識框架，而教師在這一方面未能給學(xué)生做出更多指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的知識脈絡(luò)不清晰；其三，總復(fù)習(xí)工作缺乏針對性。教師未能針對每位學(xué)生情況制定適宜的復(fù)習(xí)計劃，導(dǎo)致復(fù)習(xí)工作無法使更多學(xué)生對自己的成績進(jìn)行提高：有些基礎(chǔ)較好學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容早已掌握，而有的學(xué)生由于基礎(chǔ)較差和復(fù)習(xí)內(nèi)容難度較高等原因放棄復(fù)習(xí)，初中英語中考總復(fù)習(xí)工作也因此陷入僵局。
二、解決方法
1.選擇適宜的題目，提高總復(fù)習(xí)效果。中考總復(fù)習(xí)已經(jīng)是最后的沖刺階段，學(xué)生與教師必須對最后的時間進(jìn)行最大限度利用，因此，教師和學(xué)生一定不能盲目使用題海戰(zhàn)術(shù)，而是應(yīng)該為學(xué)生選擇最適宜的題目，讓學(xué)生可以通過有效精準(zhǔn)的練習(xí)對自己薄弱的部分進(jìn)行提高。這樣可以使學(xué)生將更多精力集中于自己易錯以及未能理解透徹的知識內(nèi)容，進(jìn)而有效提升成績；同時教師需要對學(xué)生做過的卷子等進(jìn)行充分研究，對每位學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行更多了解和掌握，并且對歷年中考英語題目進(jìn)行分析，最終為學(xué)生篩選出最適宜的復(fù)習(xí)題。例如，總復(fù)習(xí)時可以對學(xué)生聽力題型方面答題策略進(jìn)行指導(dǎo)：首先，教師需要通過積極的心理暗示讓學(xué)生對聽力題目的作答產(chǎn)生更多信心；其次，向?qū)W生傳授一些猜題策略，并讓學(xué)生對聽力對話內(nèi)的情境、語調(diào)語音等方面進(jìn)行關(guān)注；再次，指導(dǎo)學(xué)生把握聽力中的關(guān)鍵詞從而可以使答題更加準(zhǔn)確和簡單；最后，教師可以在復(fù)習(xí)時讓學(xué)生創(chuàng)造自己的速記符號，從而對聽力內(nèi)容進(jìn)行速記。又如可以加大根據(jù)句意和首字母提示寫出單詞的專項訓(xùn)練，這項在中考中舉足輕重，通過精選和反復(fù)訓(xùn)練，可以大大增強(qiáng)學(xué)生英語運(yùn)用能力，同時可作為中考缺詞填空的變式練習(xí)和梯度訓(xùn)練，可謂一舉兩得。For example：（a） He succeeded in finishing the task. （b）Failure is the mother of success. （c）He is a successful writer. （d） At last he successfully solved the problem.這樣通過不同的題目將考點(diǎn)復(fù)習(xí)到位，使學(xué)生舉一反三，效果頗佳。
2.對學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行具體分析。不同學(xué)生在初中英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方面存在較大差異，教師不能對所有學(xué)生采用一種方式進(jìn)行指導(dǎo)，所以教師需要對自己班級的每位學(xué)生進(jìn)行分析，為學(xué)生提供更加明確的指導(dǎo)，使每位學(xué)生都可以對自己欠缺的地方進(jìn)行提高。例如，某些學(xué)生在閱讀這一題型較為薄弱時，教師可以在總復(fù)習(xí)階段對其進(jìn)行技巧方面的指導(dǎo)：首先，讓學(xué)生通過猜測法對文章大意等進(jìn)行猜測；其次，向?qū)W生傳授略讀等閱讀技巧，使學(xué)生對作者意圖方面有所把握；最后，指導(dǎo)學(xué)生合理掃讀、略讀等閱讀技巧，使學(xué)生可以對特定信息進(jìn)行準(zhǔn)確定位，指導(dǎo)學(xué)生遇到不熟的單詞，可以通過上下文語境、關(guān)鍵詞和前后句邏輯關(guān)系及構(gòu)詞法等方法進(jìn)行有效猜測，從而使閱讀效果大幅度提高。
3.做好心理輔導(dǎo)方面的工作，使學(xué)生可以以最佳狀態(tài)備考。學(xué)生在進(jìn)行中考總復(fù)習(xí)時，可能會有過大的心理壓力，因此，教師需要對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，并且在這一階段教師需要對學(xué)生進(jìn)行更多的鼓勵，使學(xué)生可以產(chǎn)生更多自信，使學(xué)生以最佳狀態(tài)迎接考試。
4.做好查缺補(bǔ)漏工作。想要在中考前的最后階段對學(xué)生英語成績進(jìn)行提高，教師可以將錯題集進(jìn)行充分利用，讓學(xué)生可以對自己出錯的題目進(jìn)行記錄研究。這樣學(xué)生就可以對自己出錯的原因進(jìn)行分析，從而避免在中考過程中出現(xiàn)同類錯誤，并在總復(fù)習(xí)階段針對這些內(nèi)容進(jìn)行提高，使自己可以對重點(diǎn)以及難點(diǎn)知識更好的掌握。
5.幫助學(xué)生建立整體知識框架，明確知識脈絡(luò)。學(xué)生在總復(fù)習(xí)階段需要建立整體知識框架，將所學(xué)的知識進(jìn)行聯(lián)系，從而達(dá)到更好的復(fù)習(xí)效果，此外通過這種方式可以使學(xué)生提高自己的自信，對知識整體有更好理解。此外，教師需要對初中英語中考總復(fù)習(xí)計劃進(jìn)行細(xì)化，在復(fù)習(xí)計劃內(nèi)需要對學(xué)生一天中各個時段進(jìn)行復(fù)習(xí)工作的明確與規(guī)劃，學(xué)生通過教師的指導(dǎo)可以按部就班的進(jìn)行總復(fù)習(xí)，完成練習(xí)以及翻閱筆記、教材等一系列復(fù)習(xí)內(nèi)容，并充分貫穿于總復(fù)習(xí)的每個階段，凸顯復(fù)習(xí)效果。
結(jié)束語：初中英語學(xué)科的中考總復(fù)習(xí)階段是這場賽程的沖刺階段，教師需要針對每位學(xué)生的不同特點(diǎn)采取有效總復(fù)習(xí)方法對其進(jìn)行提高；教師需要對學(xué)生知識以及心理等各個方面進(jìn)行把握，從而使學(xué)生可以以最佳狀態(tài)和準(zhǔn)備迎接初中英語中考，并在考試中取得優(yōu)異的成績。
以下是為大家整理的關(guān)于最新五年級期中復(fù)習(xí)計劃范文的文章，希望大家能夠喜歡！
同學(xué)們一定以把握時間，以正確的態(tài)度認(rèn)真對待期中考試，把它當(dāng)作鍛煉考驗(yàn)的難得機(jī)會，努力備戰(zhàn)，充分展示自己的才華和智慧。首先要合理安排復(fù)習(xí)時間，科學(xué)制定各科復(fù)習(xí)計劃。
語文學(xué)科
要分塊復(fù)習(xí)，分步完成。可以分解為基礎(chǔ)知識、閱讀和作文共三大塊進(jìn)行復(fù)習(xí)。基礎(chǔ)知識部分可以分解為生字、解詞、文學(xué)常識、修辭、文言文和現(xiàn)代文背誦默寫等部分。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。
作文則著重復(fù)習(xí)記敘文。
基礎(chǔ)知識要集中幾天進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。然后是閱讀部分，課內(nèi)的重點(diǎn)篇目、段落，要圍繞主題寫法等重新溫習(xí)。課外部分，應(yīng)有意識的做一些記敘文的閱讀題，掌握規(guī)律。作文要注重老師平時的批改、講評。
數(shù)學(xué)方面
復(fù)習(xí)時首先要把基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好，要認(rèn)真看好概念、例題，考試做到不因基礎(chǔ)知識基本理解而失分。另外，復(fù)習(xí)時要注意基本運(yùn)算的練習(xí)。
英語學(xué)科
關(guān)鍵要了解差異，改變復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效果。小學(xué)英語往往以對話為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力為主要目標(biāo)，初中英語體裁形式多樣，以培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的綜合能力為目標(biāo)。因而，應(yīng)迅速將學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變到“聽說讀寫齊復(fù)習(xí)，總結(jié)歸納重規(guī)律”上來。
歷史、地理、生物等
一,制訂好本學(xué)期的英語復(fù)習(xí)計劃.
我們五位老師經(jīng)過集體研究,制訂了切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計劃.總復(fù)習(xí)前,我們進(jìn)行了一次摸底考試,以便全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,為備好復(fù)習(xí)課,提高復(fù)習(xí)效果,讓學(xué)生取得好成績做好準(zhǔn)備.其次,我們認(rèn)真分析2006年的中考試卷,正確把握其命題方向,進(jìn)一步明確教學(xué)目的與要求,努力把好復(fù)習(xí)關(guān),增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性;鉆研考試標(biāo)準(zhǔn),明確題目形式,抓住題型變化,確定訓(xùn)練方式,加強(qiáng)復(fù)習(xí)指導(dǎo),最終制定了第一階段以滾教材為主,第二階段專題復(fù)習(xí),第三階段模擬訓(xùn)練,查漏補(bǔ)缺的三步走復(fù)習(xí)計劃.
二,根據(jù)實(shí)際,統(tǒng)籌安排教學(xué)進(jìn)度.
針對這兩個班學(xué)生的實(shí)際情況,在第一輪復(fù)習(xí)的時候,我把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在了詞匯和語法知識上,扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行初中英語基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的同時配合中考題型的練習(xí).同時我比同年級的老師更早的進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí),而且這一輪復(fù)習(xí)進(jìn)程較慢,更多的關(guān)注基礎(chǔ)差的學(xué)生,讓他們有機(jī)會跟上來.為提高復(fù)習(xí)效率,提升英語成績提供保證.在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,我又將第二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在了加強(qiáng)閱讀能力,聽力的訓(xùn)練上.閱讀理解始終是中考的重點(diǎn)項目,它包括了完型填空,閱讀短文和讀寫綜合.要想在閱讀理解中拿高分,就要在第二輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)有目的,有計劃地分類閱讀訓(xùn)練,幫助學(xué)生熟悉不同體裁文章結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和設(shè)題手法,掌握一些閱讀的解題技巧(如進(jìn)行必要的邏輯推理和聯(lián)想;利用構(gòu)詞法,反義詞或定義猜測新詞義等).同時還要增加生活常識,關(guān)注熱點(diǎn)事件,注重學(xué)科間綜合知識積累,以達(dá)到理解語境,強(qiáng)化語篇和跨文化意識的目的,提高閱讀水平.第三輪是模擬訓(xùn)練,主要檢查復(fù)習(xí)中遺漏或掌握不好的知識點(diǎn).
三,及時做好學(xué)生成績的統(tǒng)計工作.
月考卷,模擬卷是我們年級組五位教師集體心血的結(jié)晶,是我們根據(jù)學(xué)生情況開出的藥方,因此在認(rèn)真批閱試卷以后,我把試卷中的錯題進(jìn)行歸類,采取集體糾正錯誤和個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法,對于錯誤較多的知識點(diǎn)加以鞏固,對于每個學(xué)生的測試成績加以分析(幫助學(xué)生分析他們失誤的原因,給出一些復(fù)習(xí)的方法及建議),爭取讓學(xué)生把復(fù)習(xí)的內(nèi)容都能掌握,熟練運(yùn)用.
四,做好穩(wěn)定學(xué)生情緒的工作.
每次月考,模擬考試后,都會有一部分學(xué)生因考試成績不理想而情緒低落進(jìn)而對學(xué)習(xí)英語失去信心.因此每次考試后,我都會主動找這些成績不理想的同學(xué)聊天,幫助他們分析沒考好的原因并且給他們提出改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的措施和建議.這學(xué)期我先后找了揚(yáng)嘉輝,朱佳,葉偉,趙晶,姜小峰,劉佳,陳丹旭等同學(xué)談話,幫著他們樹立學(xué)習(xí)的信心,克服學(xué)習(xí)中遇到困難.
五,加強(qiáng)合作,團(tuán)結(jié)各任課教師,齊心協(xié)力搞好教學(xué)工作.
作為教師,我深深明白,學(xué)生的全面進(jìn)步,各學(xué)科的均衡發(fā)展才是素質(zhì)教育的最終目標(biāo).這一學(xué)期,我們初三(5)班,(6)班的所有任課教師都同心協(xié)力的投入到了教學(xué)中.每次考試后,各任課教師及班主任坐在一起,共同分析學(xué)生的各科成績,制訂有效的復(fù)習(xí)策略,幫助學(xué)生在有限的時間內(nèi)取得更大的進(jìn)步.
關(guān)鍵詞：聽；基礎(chǔ)知識；閱讀理解；作文
中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）30-0114
中考復(fù)習(xí)是初中英語教學(xué)過程中的一個重要組成部分。中考成績的好壞，不但取決于學(xué)生平時是否勤奮學(xué)習(xí)，而且取決于考前是否進(jìn)行認(rèn)真扎實(shí)與系統(tǒng)有效的復(fù)習(xí)。作為英語教師，在多年的中考復(fù)習(xí)實(shí)踐中，筆者深深地體會到：考前得當(dāng)有序的復(fù)習(xí)是取得好的教學(xué)效果的條件之一。筆者認(rèn)為應(yīng)著重從以下幾個方面組織、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中考英語總復(fù)習(xí)。
聽，是學(xué)習(xí)語言最基本的能力。這幾年的中考試題，越來越注重英語的聽的能力。而我們在訓(xùn)練自己聽力的時候，不應(yīng)該把全部精力都用在辨音和辨句上，而應(yīng)該加強(qiáng)在語境中運(yùn)用語言能力的培養(yǎng)，注重精聽與泛聽的有機(jī)結(jié)合。精聽（Micro-listening）即對于難易適中、有代表性的精選材料，要求聽懂每個句子。對于沒有完全聽懂的句子要反復(fù)聽，直至聽懂為止。同時，我們也可以在運(yùn)動、吃飯，甚至休息時打開收音機(jī)，每天堅持聽20-30分鐘，為自己創(chuàng)造一個英語世界，從而不斷訓(xùn)練和提高聽覺反應(yīng)能力。
一、完成聽力測試的具體步驟
1. 審清題意，聽前預(yù)測。學(xué)生們盡量利用“試卷分發(fā)”到“播放試音材料”的時間，及時、迅速地閱讀題目（題干和選項），根據(jù)題目中包含的信息來比較推測對話的內(nèi)容。
2. 捕捉信息，快速筆記。聽錄音時作好筆記，有助于記住所聽內(nèi)容。
3. 抓住重點(diǎn)，果斷答題。注意聽力測試的“時效”性，答題時切不可因?yàn)橐粋€詞聽不清，就停下來琢磨一陣，弄得個顧此失彼。
4. 分析推理，聽中預(yù)測。對于沒聽懂的詞或句子要根據(jù)上下文或根據(jù)信息的前后聯(lián)系來推理、分析、修正、判斷、猜測詞義或問題的答案。
二、基礎(chǔ)知識――認(rèn)真總結(jié)歸納，激發(fā)發(fā)散思維
在英語復(fù)習(xí)中，基礎(chǔ)知識是最重要的一環(huán)，是聽、說、讀、寫的前提條件。在臨近中考的時間里，更應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)歸納，激發(fā)發(fā)散思維，使知識由點(diǎn)到線，由線到面，做到“把握整體，循序漸進(jìn)”。把握整體，就是在復(fù)習(xí)時要整體把握各冊教材中相關(guān)的詞匯內(nèi)容，使知識條理化、系統(tǒng)化。例如，看到cost（花費(fèi)）這個詞時，我們要想到：
1. 其過去式、過去分詞與原形一樣，均為cost；
2. 過去式、過去分詞與原形一樣的還有hit、cut、let等；
3. cost的主語必須是物；
4. 同義詞及結(jié)構(gòu)：
（1）It takes sb. some time to do sth.
（2）spend...in/on...
（3）pay...for等。循序漸進(jìn)，就是在復(fù)習(xí)時合理安排復(fù)習(xí)時間、方法，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃，按照由易到難、由淺入深的原則有序地安排基礎(chǔ)知識內(nèi)容，保證復(fù)習(xí)的系統(tǒng)化。
三、閱讀理解――大量閱讀，掌握方法，提高理解水平
閱讀理解能力是衡量學(xué)生英語水平的重要標(biāo)志之一。對即將參加中考的廣大中學(xué)生來說，閱讀理解能力的高低直接影響英語學(xué)科的成績。
在最后的復(fù)習(xí)時間里，學(xué)生們可以采取大量閱讀和限時閱讀的方法來提高閱讀理解能力。每天讀兩至三篇題材各異的小短文，最好是限時閱讀，即在一定時間內(nèi)讀完文章及做完相關(guān)的習(xí)題。在閱讀中，要注意抓住中心思想（Main idea），以及文中出現(xiàn)的who、where、when、what及why、how等關(guān)鍵詞。特別要注重第一段和每段的第一句。“Practice makes perfect.”對于不同的閱讀材料，要采用不同的閱讀方法以及閱讀速度。著重培養(yǎng)對閱讀材料進(jìn)行分析、推理和判斷的能力以及對閱讀內(nèi)容給予評價的能力。
四、作文部分――多看多練，注意書寫
“寫”是英語學(xué)習(xí)的四項基本技能之一，對學(xué)生整體語言水平的檢測，也是學(xué)生創(chuàng)新能力的集中體現(xiàn)。對于提高寫作水平，背誦（Recitation）是一種古老而又有效的方法。如果記熟了幾十篇題材各樣的英語文章，我們就可以從中借鑒各種寫作技巧，從而提高自己的寫作水平。“熟讀唐詩三百篇，不會作詩也會吟”就是這個道理。除了大量閱讀外，還需要進(jìn)行寫的練習(xí)。學(xué)生們最好找有范文的作文題目，先自己動筆寫，然后再與范文進(jìn)行對比，以找出自己的不足，加以改進(jìn)。在此，筆者想提醒廣大學(xué)生在寫作時應(yīng)注意以下事項：
1. 認(rèn)真審題，透徹分析提示內(nèi)容。根據(jù)所給文字或圖片，仔細(xì)分析、觀察，弄清寫作主題。
2. 應(yīng)用文體格式的要正確。書信、通知、日記、便條均有一定格式，不能用漢語方式來寫。
3. 內(nèi)容條理化。哪些先寫，哪些后寫，如何寫等，都要有個合理全面的安排。
4. 用自己最熟悉的句型結(jié)構(gòu)和詞語，力求文理通順、語言準(zhǔn)確。要恰當(dāng)?shù)厥褂脮r態(tài)和語態(tài)，把握不大的詞語不要用。遇到一時想不起來的詞語，可以回避它，找同義詞、近義詞代替，也可以換個句子，改變說法，千萬不可鉆牛角尖。
5. 成文后要仔細(xì)檢查，防止遺漏或錯誤
關(guān)鍵詞：中考英語 復(fù)習(xí)效率
DOI：
10.16657/ki.issn1673-9132.2016.01.105
中考前的英語總復(fù)習(xí)，是英語教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，不僅是學(xué)生深化、鞏固知識和將知識內(nèi)化為能力的過程，也是教師教學(xué)過程的一個整體總結(jié)。但由于時間緊、任務(wù)重，就需要英語教師想辦法提高復(fù)習(xí)效率。下面我就提高中考英語復(fù)習(xí)效率談幾點(diǎn)看法。
一、幫學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣是提高中考英語復(fù)習(xí)效率的前提
臨近中考，學(xué)生總會產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的來自時間的緊迫感，諸多的復(fù)習(xí)課目、諸多的復(fù)習(xí)內(nèi)容會讓他們從內(nèi)心產(chǎn)生一種不自覺的抗拒心理，尤其是一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，面對高強(qiáng)度、快節(jié)奏、全方位的復(fù)習(xí)更是感覺力不從心、無從入手;再加上一些職業(yè)教育鋪天蓋地的宣傳、心急如焚的家長“積極地”為學(xué)生尋找出路等原因，使得本就無所適從的學(xué)生更是陷入迷茫，甚至班級內(nèi)稍微的一點(diǎn)風(fēng)吹草動都會動搖他們復(fù)習(xí)的決心。因此，英語教師要加強(qiáng)對學(xué)生的心理輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和學(xué)習(xí)熱情。教師在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)和尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時給予鼓勵，讓每位學(xué)生都有被關(guān)注的感覺，讓他們知道只要學(xué)習(xí)就會有所收獲、有所進(jìn)步，盡量讓他們收獲更多的成功與喜悅，讓他們在喜悅中重拾自己的自信。教師要充分利用自己在英語方面的優(yōu)勢和其他方面的特長去吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生喜歡自己，親其師，信其道。學(xué)生喜歡教師，才會喜歡英語，英語復(fù)習(xí)效率才會提高。
興趣是最好的老師，學(xué)生對英語復(fù)習(xí)課的興趣直接影響了課堂效率和質(zhì)量。英語復(fù)習(xí)課知識性強(qiáng)，容量大。因此，教師要根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，不斷變換教學(xué)方式，哪怕是同樣的內(nèi)容，也要力求多角度、多方位解讀，真正做到同一內(nèi)容常教常新，學(xué)生每次學(xué)習(xí)都會有新的理解，新的收獲，這種新鮮的感覺會讓學(xué)生對英語課有一種期待感，因?yàn)槠诖躁P(guān)注，因?yàn)殛P(guān)注所以高效。
二、面向全體學(xué)生，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的外部學(xué)習(xí)環(huán)境是提高中考英語復(fù)習(xí)效率的重要措施
高年級學(xué)生普遍會出現(xiàn)在成績上的分化，特別是在復(fù)習(xí)階段尤為明顯。我們必須摒棄只抓優(yōu)良生的錯誤做法，認(rèn)真地落實(shí)面向全體這一觀念。榜樣的力量是無窮的，所以我們時常樹立正面典型號召學(xué)生學(xué)習(xí)，但少有人關(guān)注負(fù)面典型的“引領(lǐng)帶動”作用。“學(xué)困生”的負(fù)面情緒就像流感病毒，不定期就會爆發(fā)，且傳染能力極強(qiáng)，他們一個厭學(xué)的念頭，一句反對英語教師的話語，一種放棄學(xué)習(xí)的行為，都有可能成為他人效仿的對象。所以教師應(yīng)該在抓好優(yōu)良生的同時，時刻關(guān)注“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)狀態(tài)和思想動態(tài)，時刻把這部分人放在心里、抓在手里、夸到嘴里，把可能影響整體學(xué)習(xí)氣氛的負(fù)面因素扼殺在萌芽狀態(tài)，為其他學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，為高效課堂創(chuàng)造良好的氛圍。
三、制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃是提高中考英語復(fù)習(xí)效率的關(guān)鍵
俗話說得好：不打無準(zhǔn)備之仗。要想取得中考的勝利，復(fù)習(xí)是關(guān)鍵。對復(fù)習(xí)時間、內(nèi)容、形式、方法、復(fù)習(xí)效果及具體評價等，教師要做到心中有數(shù)，這樣就會避免復(fù)習(xí)的盲目性。無論是教師還是學(xué)生都要明白復(fù)習(xí)的內(nèi)容及要求，這樣復(fù)習(xí)才會有的放矢，目標(biāo)明確，才會收到事半功倍的效果。
四、把握復(fù)習(xí)重點(diǎn)，理清復(fù)習(xí)思路是提高中考英語復(fù)習(xí)效率的捷徑
中考總復(fù)習(xí)，時間短，任務(wù)重，要跳出“題海”，克服復(fù)習(xí)的盲目性，切實(shí)提高效率，明確復(fù)習(xí)的重點(diǎn)尤為重要。我們在復(fù)習(xí)時，要以英語課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以英語課本為主線，注重理清思路，概括知識要點(diǎn)，無論以單元知識為體系，還是以專題知識訓(xùn)練為體系的復(fù)習(xí)，都要對所學(xué)知識進(jìn)行梳理與歸類指導(dǎo)，突出各個知識體系的內(nèi)在聯(lián)系，以便學(xué)生能夠?qū)ζ潇`活應(yīng)用，形成能力。總復(fù)習(xí)時，學(xué)生手頭上復(fù)習(xí)資料很多。讓學(xué)生整天埋在資料堆里做大量練習(xí)題的復(fù)習(xí)法，既耗時，又低效，而且還會影響其他科目的平衡發(fā)展，這是不科學(xué)的。所以，我一直是精選一本復(fù)習(xí)資料，備選兩三本習(xí)題擇優(yōu)錄用補(bǔ)充，對習(xí)題或試卷中的“題目”進(jìn)行大膽的篩選，再根據(jù)自己班級學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課，讓總復(fù)習(xí)更具針對性，去粗求精，以提高復(fù)習(xí)效率。
五、注重方法策略是提高中考英語復(fù)習(xí)效率的有力保障
復(fù)習(xí)要事半功倍，科學(xué)的方法必不可少。在復(fù)習(xí)課教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，指導(dǎo)學(xué)生從掌握知識規(guī)律上下工夫。因?yàn)閷W(xué)生掌握的知識規(guī)律越多，復(fù)習(xí)效果就越好，應(yīng)試能力也就越強(qiáng)。眾所周知，解答試題的關(guān)鍵不是簡單地呈現(xiàn)問題的答案，而是點(diǎn)撥有關(guān)規(guī)律性的知識、解題的思路和方法。畢竟教師一個人的時間和精力都是有限的，只有學(xué)生掌握了一些解題方法和技巧，才能順利地運(yùn)用知識去解決他們所遇到的困難和問題。
六、做研究型教師是提高中考英語復(fù)習(xí)效率的源泉
英語教師要善于研究試題，對試題的變化及命題方向有敏銳的嗅覺，要善于把握時代氣息，善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)生活中的熱點(diǎn)、熱詞、熱劇、時事、地域特色等有可能反映在試題中的因素。分類原創(chuàng)一些與之相關(guān)的題目供學(xué)生練習(xí)，盡量從內(nèi)容和形式上拉近與中考的距離。同時隨著這些新鮮元素的注入，使得原本枯燥的試題也變得更親切、活潑、有趣起來了，學(xué)生也將更樂意、更期待這樣的練習(xí)。縱觀近年來部分地區(qū)的中考試題，有涉及電影《少年派》《致青春》;春晚歌曲《時間都去哪了》;當(dāng)下流行的交流溝通方式――微信、食品安全;流行語正能量;莫言獲諾貝爾文學(xué)獎、“中國式”過馬路等，這些都應(yīng)引起我們足夠的關(guān)注。眾多實(shí)例引領(lǐng)和鞭策英語教師在復(fù)習(xí)階段要積極創(chuàng)新復(fù)習(xí)思路、并大膽地進(jìn)行考題預(yù)測，力爭搶占英語中考命題的制高點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：初三英語；復(fù)習(xí)；高效
中考前的英語總復(fù)習(xí)，是一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，其目的在于使學(xué)生將整個初中階段所學(xué)的知識系統(tǒng)化、深刻化，基本技能更扎實(shí)、更熟練，同時分析問題、解決問題和綜合運(yùn)用知識的能力進(jìn)一步提高。那么，同學(xué)們怎樣才能在時間緊、任務(wù)重的情況下進(jìn)行有效的英語復(fù)習(xí)呢？筆者從以下五個方面淺談自己的建議。
一、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識，提高學(xué)生的自覺性和自信心
隨著年齡的增長，初三學(xué)生的成人化需要和判斷力都在增強(qiáng)。對傳統(tǒng)英語教學(xué)沒有興趣，之前的英語學(xué)習(xí)失敗經(jīng)驗(yàn)又讓他們產(chǎn)生了無助感。有些學(xué)生沒有目標(biāo)，不知道為什么學(xué)習(xí)，感覺學(xué)習(xí)是家長老師所逼，學(xué)習(xí)沒有動力。因此，教師要對他們進(jìn)行思想教育，讓他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，并且樹立他們學(xué)習(xí)的信心，讓他們明白，只要從現(xiàn)在開始努力，一年的時間也可以讓英語成績有很大的提高，從而主動自覺地學(xué)習(xí)英語，就能大大提高英語的復(fù)習(xí)效率。
二、加強(qiáng)復(fù)習(xí)的計劃性
先根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)課時制定出切實(shí)可行的總復(fù)習(xí)計劃，詳細(xì)地寫出復(fù)習(xí)課教案。第一是基礎(chǔ)知識，第二是專項訓(xùn)練，第三是綜合及模擬訓(xùn)練。制訂計劃時，規(guī)劃出每一輪復(fù)習(xí)的時間，并列出詳細(xì)的復(fù)習(xí)進(jìn)度表，具體落實(shí)到每一課時復(fù)習(xí)的內(nèi)容及需處理的相關(guān)習(xí)題，在復(fù)習(xí)過程中，注重以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。培養(yǎng)學(xué)生的能力，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和做題的技巧性指導(dǎo)。同時，教師要多做中考題，把握中考的命題方向和規(guī)律，并把要講的重難點(diǎn)貫穿在平時的課堂中。同時也要指導(dǎo)學(xué)生做好復(fù)習(xí)的計劃，根據(jù)老師的進(jìn)度制定自己的復(fù)習(xí)計劃，每一輪復(fù)習(xí)自己要達(dá)到什么效果，每個月自己要完成哪些計劃，每個星期甚至每天具體要做什么，然后根據(jù)自己的計劃嚴(yán)格的貫徹落實(shí)。
三、合理安排復(fù)習(xí)時間
復(fù)習(xí)中，各門功課都需要合理地安排時間。筆者認(rèn)為每天有100分鐘的復(fù)習(xí)時間就足夠。為了提高效率，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把這100分鐘分為四個階段去學(xué)習(xí)。避免學(xué)生因長時間學(xué)習(xí)而帶來的煩躁感
第一個30分鐘――抓早讀。強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的鞏固和記憶。如對單詞和課本知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)。早讀要讀的內(nèi)容包括：
1.讀單詞。記住一個詞最好的辦法就是讓它反復(fù)出現(xiàn)。早讀的時候要求學(xué)生讀單詞表，中英文一起讀，是針對中考試卷復(fù)習(xí)單詞最好的辦法。
2.讀短語。短語在英語學(xué)習(xí)中還是不可缺少的。它是解答單選題、完形填空、閱讀理解、寫作等題目的好幫手。老師可以列出常用短語配上中文解釋讓學(xué)生早讀時反復(fù)讀、記。
3.讀短文。可以編選一些短小精悍、體裁豐富的短文或者范文提供給學(xué)生讀。一來可以有提高學(xué)生的語感；二來可以作為中考作文范文給后進(jìn)生參考。
第二個30分鐘――重視課堂學(xué)習(xí)。在整個復(fù)習(xí)過程中，教師是一個導(dǎo)演，他會按照整個復(fù)習(xí)的思路和框架有條不紊地引導(dǎo)學(xué)生去積極復(fù)習(xí)。使學(xué)生在課堂上就能把握知識重點(diǎn)且突破難點(diǎn)。
第三個20分鐘――筆試練習(xí)。中考前，每天一應(yīng)占用約20分鐘的時間做一定量的單項選擇題、完形填空和閱讀理解題。對于套題的練習(xí)，學(xué)生應(yīng)做到廣泛涉獵，查漏補(bǔ)缺。
第四個20分鐘――聽力練習(xí)。學(xué)生應(yīng)每天堅持20分鐘的聽力練習(xí)。持之以恒，方見成效。
四、提高課堂效率，精講多練，講練結(jié)合
課堂上教師不但要精講知識點(diǎn)，而且語言也要“精”，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，努力使知識“重復(fù)”變?yōu)橹鲃臃e極的“再現(xiàn)”，寓能力培養(yǎng)于整個復(fù)習(xí)過程中。復(fù)習(xí)課上加強(qiáng)學(xué)生的操練能力，讓學(xué)生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地圍繞所復(fù)習(xí)的知識舉些例詞、例句，對語法規(guī)則進(jìn)行歸納總結(jié)，并列出在運(yùn)用中應(yīng)注意的問題，從而培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。
綜合練習(xí)的基本形式是講練結(jié)合，但練是基礎(chǔ)，關(guān)系到總復(fù)習(xí)的效果。根據(jù)教學(xué)大綱要求，應(yīng)盡量做到源于課本，但又有別于課本的練習(xí)。在訓(xùn)練時要做些精選的練習(xí)題，難易要適當(dāng)，要注意有一定的梯度。在題型設(shè)計上，既參考?xì)v屆畢業(yè)、升學(xué)試題題型，又針對本班學(xué)生的實(shí)際，使學(xué)生在一些易于暴露學(xué)習(xí)弱點(diǎn)的題目上受益。決不可漫無目的地為搞題海戰(zhàn)術(shù)而浪費(fèi)時間和精力。
五、做好課后的自我分析和總結(jié)
課后一定要把課堂的情況進(jìn)行分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫在教案后面，為改進(jìn)教學(xué)，提高復(fù)習(xí)課的效果進(jìn)行科學(xué)的研究，積累資料。
書本知識要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的能力，需要學(xué)生主動積極、有章有序地進(jìn)行課外訓(xùn)練與閱讀。這就要求老師在課內(nèi)精講、導(dǎo)讀所學(xué)知識，巧妙掌握所學(xué)知識，不斷創(chuàng)新、提高教學(xué)水平，也是讓學(xué)生“跳一跳才能摘到桃子”的過程，更是促使學(xué)生智能得到發(fā)展的過程。實(shí)踐證明，老師課內(nèi)的優(yōu)質(zhì)引導(dǎo)，還必須通過學(xué)生的課外訓(xùn)練才能消化和吸收。英語知識技能才能轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Α?/p>
寒假各科復(fù)習(xí)計劃
1.語文
對于語文的復(fù)習(xí)，最基礎(chǔ)的就是重新再看一遍課本，把課本上的一些最基本的詩詞、文言文等記憶性知識點(diǎn)在理解的基礎(chǔ)上做個全面的復(fù)習(xí)，這些復(fù)習(xí)的內(nèi)容主要是針對考試中的默寫部分。當(dāng)然在自己的理解基礎(chǔ)上，能夠?qū)W到古詩詞當(dāng)中的一些名言詩句的象征意義和詩詞基本常識，幫助自己更好得理解文言文閱讀。
總之，語文的復(fù)習(xí)方法就是要多讀課本，在閱讀的理解上多體會，并且在平時的學(xué)習(xí)中積累和運(yùn)用學(xué)到的語文知識，提高語文的閱讀理解能力，觀察生活，總結(jié)出答題技巧。
2.數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)最基本的是關(guān)于初中三年數(shù)學(xué)課本上的基礎(chǔ)概念和公式、定理，細(xì)心復(fù)習(xí)這些基本概念，在理解基礎(chǔ)上記憶，并通過平時的做題去鞏固自己對概念的理解，避免混淆。
在回顧基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，去看平時做的題目，特別是自己積累的錯題集，更是要高度重視，在回顧錯題的時候，能夠發(fā)現(xiàn)自己更多的錯誤，發(fā)現(xiàn)自己對知識點(diǎn)的理解不到位，發(fā)現(xiàn)自己有所疏漏的知識點(diǎn)。
做好以上兩步之后，可以適當(dāng)?shù)刈鲂┙?jīng)典的題目，檢驗(yàn)一下自己的復(fù)習(xí)成果，同時也是對于知識點(diǎn)的在復(fù)習(xí)。
3.英語
英語的學(xué)習(xí)雖然主要靠平時的積累，但是在考試臨近的集中復(fù)習(xí)對于最終成績的幫助還是很大。
在寒假期間，可以集中總結(jié)一下關(guān)于初中三年英語學(xué)習(xí)的單詞和詞組搭配，把這些知識集中總結(jié)一下，為自己下個學(xué)期的學(xué)習(xí)沖刺做準(zhǔn)備。
4.物理和化學(xué)
對于物理和化學(xué)，可以在寒假期間先把物理和化學(xué)的課本從頭至尾全部重新看一遍，對于相應(yīng)的基本概念和公式、定理全部重新回顧吸收一下，根據(jù)自己的理解能力找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，針對不同的知識點(diǎn)，有針對地復(fù)習(xí)，先看課本知識，再結(jié)合平時的錯題，查找相應(yīng)的知識點(diǎn)。
制定計劃的基本原則
具體
例如，一周內(nèi)看完某本書、每天學(xué)習(xí)多少內(nèi)容等。
合理
制定自己能夠完成的計劃，不要讓自己閑著，也不要使自己過于緊張。學(xué)習(xí)計劃制定的不合理且執(zhí)行的不好，會產(chǎn)生不好的心態(tài)。
循序漸進(jìn)
要隨著時間的變化，逐漸增加每天學(xué)習(xí)任務(wù)的量和難度。
不同課程交叉進(jìn)行
一般說來，某門課程學(xué)習(xí)的太久了，容易產(chǎn)生厭煩感，要使不同的課程交叉進(jìn)行，以保持學(xué)習(xí)興趣。
一、周密計劃，打有準(zhǔn)備之仗。
我把復(fù)習(xí)時間分成四個時間段，第一階段按單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)梳理；第二階段進(jìn)行字母書寫、字母辨音、詞匯、語音和日常交際用語的單項進(jìn)行復(fù)習(xí)；第三階段進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)、自主復(fù)習(xí)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合；第四階段進(jìn)行綜合模擬測試。
二、精心設(shè)計，打有戰(zhàn)術(shù)之仗。
1、精心設(shè)計課堂流程。復(fù)習(xí)階段，有效的利用課堂有限的時間，完成繁雜的復(fù)習(xí)任務(wù)，提高復(fù)習(xí)效率，必須設(shè)計好課堂流程。有效的課堂流程，可以使整節(jié)課既層次分明、錯落有致，精講少講，又能把知識內(nèi)化到學(xué)生頭腦中，還會減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生會越來越樂學(xué)。
2、精選習(xí)題。復(fù)習(xí)階段靠多做題來提高成績的題海戰(zhàn)術(shù)，效率極低，效果極差。為了更全面、系統(tǒng)地掌握、鞏固所學(xué)知識，適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化訓(xùn)練完全有必要，但必須精選習(xí)題，否則，學(xué)生如果不加選擇的做提，做得越多越糊涂，頭腦越亂，反而不利于更好的掌握知識。所以，在第四階段采用了歸類復(fù)習(xí)，充分利用課外練習(xí)中的好題，系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，以求達(dá)到最好的效果。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：所有字母的聽說讀寫以辯音為重點(diǎn)，所有詞匯以三會內(nèi)容為重點(diǎn)；所有日常交際用語并以其答問訓(xùn)練為重點(diǎn)進(jìn)行聽說訓(xùn)練。
三、階段復(fù)習(xí)的實(shí)施辦法：
第一階段：圍繞各單元重點(diǎn)句型展開復(fù)習(xí)，檢查各單元的單詞和課文對話的背誦情況，并且注重口語交際訓(xùn)練。
第二階段：字母復(fù)習(xí)并檢測，包括默寫、單詞拼寫，并輔以游戲以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。短語及句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí)，答問訓(xùn)練并與連詞成句、尋找答句等能力性題型結(jié)合練習(xí)，以提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。語音：26個字母的語音歸類及簡單的單詞辨音。
第三階段：在學(xué)生進(jìn)行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計一些綜合練習(xí)，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話于一體進(jìn)行由淺入深的測試鞏固型訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)普遍性問題，集體解決，結(jié)合個別輔導(dǎo)，力爭使每位學(xué)生都得到提高。
第四階段：利用一切資源如網(wǎng)上試題、以往的期中考試試卷進(jìn)行期中模擬測試，以便查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
小學(xué)英語六年級上復(fù)習(xí)計劃二本學(xué)期的六年級英語教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，對一個學(xué)期的知識該進(jìn)行系統(tǒng)的鞏固和復(fù)習(xí)。教學(xué)效果的好壞，除了知識的傳授外，復(fù)習(xí)也非常重要。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)不是單單的讀和背。在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味。復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就是我的一些復(fù)習(xí)計劃。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)讀四會單詞，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習(xí)。
2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習(xí)題。
3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。
4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)
1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。把詞組歸類，分類掌握。要讓學(xué)生學(xué)會自己組詞。
3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)，也是本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。
2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。
3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。
4、閱讀。閱讀雖然對學(xué)生來說很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語短文。
三、復(fù)習(xí)方法及原則
1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。在復(fù)習(xí)過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短時間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識的能力。
2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生郎讀英語的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀寫要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見過的英語習(xí)題比較少，教師要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題，這樣在考試中不至于束手無策。
3、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)重，那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。對于成績較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識上。
4、指導(dǎo)學(xué)生收集、整理不會和背錯的單詞，在閱讀課文的同時查找生的含義，并獨(dú)立完成課文的翻譯。增加學(xué)生的詞匯量。
總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們要以學(xué)生為主體，以求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)英語六年級上復(fù)習(xí)計劃三一、復(fù)習(xí)計劃
首先，將每個單元的重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行全面的串講與申述，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。然后把大綱上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，難點(diǎn)及平時練習(xí)中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細(xì)化，分解，力求做到復(fù)習(xí)全面，不留“死角”；之后是強(qiáng)化練習(xí)階段，具體計劃是在學(xué)生熟練掌握課本上實(shí)用的單詞與句型后，再穿插練習(xí)與測評，對學(xué)生在筆試練習(xí)與口語問答中出錯頻率高的題型（包括閱讀理解）及句型進(jìn)行及時，集中的糾正輔導(dǎo)；最后幫助學(xué)生再次整合歸納知識結(jié)構(gòu)框架，總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。
二、具體目標(biāo)與復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1．通過有效的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鞏固本學(xué)期所學(xué)知識，同時提高自主復(fù)習(xí)、歸納的能力。
2．掌握四會單詞、詞組。
3．掌握每個單元的基本句型。
4．掌握日常交際用語及應(yīng)答。
5．培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
6．加強(qiáng)文化意識的滲透，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。
三、復(fù)習(xí)策略與措施
第一階段的復(fù)習(xí)，主要針對于教材的復(fù)習(xí)與梳理，把每單元的AB兩部分快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。
第二階段的復(fù)習(xí)是橫向復(fù)習(xí)。根據(jù)各知識點(diǎn)的前后聯(lián)系，將課本中零散的語言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如，我們復(fù)習(xí)Are these/ those..的一般疑問句時就可以和單數(shù)形式的Is this/ that…對比起來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過問不同的物品體會單復(fù)數(shù)，再通過位置的不同區(qū)分它們的意思。
這一階段的復(fù)習(xí)中我將遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過對比進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識，然后通過針對性練習(xí)題做到靈活運(yùn)用。
第三階段的復(fù)習(xí)是對各單元做總結(jié)，進(jìn)行書面表達(dá)方面的指導(dǎo)。在學(xué)生對基礎(chǔ)知識已掌握的前提下老師適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識進(jìn)行“練筆”，然后全班交流，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
第四階段的復(fù)習(xí)，有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題，側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)。比如做單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。
關(guān)鍵詞：中考英語 復(fù)習(xí) 總結(jié) 策略
中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： C 文章編號：1672-1578（2013）01-0132-02
近年來，隨著新課改的深入，中考英語的考察方向也由單純考察學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力、知識記憶能力轉(zhuǎn)向?yàn)榫C合素質(zhì)的考察，突出了聽力、閱讀，更注重對英語知識的理解和運(yùn)用能力的考核。同時，考察知識范圍更廣，學(xué)科的相互滲透更加突出。這些變化給教師在中考復(fù)習(xí)中如何正確把握復(fù)習(xí)方向，采取適合的復(fù)習(xí)策略提出了較高的要求。要做好中考英語復(fù)習(xí)，應(yīng)該從以下幾方面入手：
1 研讀考試文件，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向
在開始中考英語復(fù)習(xí)之前，初三英語組的教師應(yīng)該首先找出歷年的中考“考試說明”文件，研讀歷年中考考試出題和考察的方向和精神，把握出題的動態(tài)，為中考復(fù)習(xí)找準(zhǔn)方向。另外，認(rèn)真研究歷年中考真題，分析各個知識點(diǎn)在考試中出現(xiàn)的頻率、分值分布、難易程度等，明確考察的重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而制定出科學(xué)、合理的復(fù)習(xí)方案，減少復(fù)習(xí)備考時的盲目性，提高復(fù)習(xí)效率。例如，我們研究考綱和教學(xué)大綱，均發(fā)現(xiàn)近年來聽力內(nèi)容更加豐富、接近生活，閱讀材料往往出現(xiàn)近期出現(xiàn)的熱點(diǎn)問題等，這些都說明中考英語越來越接近實(shí)用化和體現(xiàn)生活化，更加注重對學(xué)生的綜合應(yīng)用英語的能力考察。
2 制定復(fù)綱，合理安排策略
考場如戰(zhàn)場，要做好中考復(fù)習(xí)，就必須要有合理的復(fù)習(xí)策略，科學(xué)指導(dǎo)復(fù)習(xí)過程，確保復(fù)習(xí)的針對性和高效性。我們常把初三的中考復(fù)習(xí)按學(xué)習(xí)的規(guī)律分為三個階段：第一階段是全面的知識復(fù)習(xí)階段，該階段以教材知識的復(fù)習(xí)為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對教學(xué)大綱所要求的知識的鞏固和掌握；第二階段是將學(xué)科內(nèi)容按各自的特點(diǎn)分類復(fù)習(xí)，例如詞匯復(fù)習(xí)、語法復(fù)習(xí)、閱讀復(fù)習(xí)、聽力復(fù)習(xí)、寫作復(fù)習(xí)等，目的在于幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行分類，提高學(xué)生對不同知識的掌握程度；第三階段是對學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力提高，主要通過檢測、考試等手段幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不留死角。通過這樣的復(fù)習(xí)思路，可以讓復(fù)習(xí)目的明確，思路清晰，使復(fù)習(xí)的效果大大提升。
3 通過全面復(fù)習(xí)，鞏固知識技能
全面復(fù)習(xí)階段是中考英語復(fù)習(xí)最重要的階段。通過這個階段，讓學(xué)生對英語知識有一個系統(tǒng)的認(rèn)識，在腦海中形成完整的知識脈絡(luò)，從而大幅度提高學(xué)生對英語知識的理解和運(yùn)用能力。這個階段的復(fù)習(xí)應(yīng)該以基礎(chǔ)知識為主，做到全面覆蓋、脈絡(luò)清晰、難易結(jié)合，提升信心。具體的復(fù)習(xí)包括詞匯、語法、完型、閱讀、寫作、聽力的復(fù)習(xí)。
3.1英語詞匯的復(fù)習(xí)
英語詞匯是英語的最基本組成部分，是英語學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)也是最重要的一部分內(nèi)容。詞匯的復(fù)習(xí)首先要求學(xué)生能夠認(rèn)識、理解、記憶單詞，然后才能談得上單詞的運(yùn)用。所以，教師要將所學(xué)的單詞按照一定的方式加以總結(jié)、歸類，找出識記規(guī)律，教給識記方法，對重難點(diǎn)、常考點(diǎn)的詞匯加以總結(jié)，重點(diǎn)講解，幫助學(xué)生又好又快地掌握初中英語詞匯。
3.2英語語法的復(fù)習(xí)
初中英語的學(xué)習(xí)并不要求學(xué)生對英語語法有過深的研究，只需要掌握常見的語法知識點(diǎn)即可。所以，語法的復(fù)習(xí)應(yīng)該以基礎(chǔ)復(fù)習(xí)為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對語法知識的理解能力，避免語法的復(fù)習(xí)陷入過深、過偏、過難的境地。英語語法的復(fù)習(xí)要結(jié)合實(shí)際運(yùn)用，提倡在練習(xí)中掌握語法知識，做到活學(xué)活用，靈活運(yùn)用。
3.3完形填空的復(fù)習(xí)
完形填空是對學(xué)生在某個場景下的字、詞、句的綜合運(yùn)用能力考查。近年來，完形填空的考查方向已經(jīng)逐漸地由偏重語法知識轉(zhuǎn)向于偏重對整篇文章的理解能力的考查。從此來看，也反映出中考的考查方向更加的綜合、全面。因此，要做好完形填空，就要求學(xué)生具備考綱所要求的基本詞匯量，熟悉常見的語法知識，還要具備對整篇文章的理解能力，能夠理解全文內(nèi)容，找出空缺內(nèi)容。教師在復(fù)習(xí)過程中要教會學(xué)生完形填空的解題技巧，在面對各種材料的完形填空題時，能有規(guī)可依，有則可循。
3.4閱讀理解的復(fù)習(xí)
閱讀理解是中考英語的重難點(diǎn)，是對學(xué)生閱讀文章、理解句意、概括大意、提煉升華等綜合能力的考察。常見的考核方式有：快速閱讀，要求學(xué)生只需要快速瀏覽文章，找出問題的答案即可，考察學(xué)生的快速閱讀能力；判斷對錯，判斷給出的內(nèi)容是否與文章原意一致，考察學(xué)生對細(xì)節(jié)的理解能力；選擇最佳項，要求學(xué)生對所給出的答案進(jìn)行對比，找出最適合問題的一項，考察學(xué)生對文章的深入理解能力等。閱讀理解的復(fù)習(xí)要注意閱讀技巧的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生跳讀、倒讀、猜詞的能力，同時，增加閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)語感，提高閱讀的效率，解題的能力自然就能得到提高。
3.5英語寫作的復(fù)習(xí)
英語寫作考察學(xué)生對常用詞匯、短語、語法知識的掌握和運(yùn)用能力，以及學(xué)生的書面表達(dá)能力。在寫作復(fù)習(xí)中，要注重學(xué)生的寫作訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)結(jié)合生活場景，鍛煉學(xué)生的寫作和表達(dá)能力。可以選擇一些優(yōu)秀的學(xué)生作文，在課堂上進(jìn)行講評，讓同學(xué)們與自己的文章進(jìn)行對比，自我檢查，及時解決問題。另外，也可以讓學(xué)生們相互評價對方的作文，找出對方的文章中出現(xiàn)的問題，然后再由教師修改，分步驟，有計劃地提高進(jìn)行寫作復(fù)習(xí)。
3.6英語聽力的復(fù)習(xí)
由于新課改理念強(qiáng)調(diào)英語知識的生活化和實(shí)用性，所以近年來對聽力的考察越來越重視，考察的范圍也更加廣泛，更加接近現(xiàn)實(shí)的生活情境。然后，由于我國并非英語作為母語的國家，導(dǎo)致學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)始終存在一些問題。針對這一情況，教師要結(jié)合各種語境培養(yǎng)學(xué)生撲捉關(guān)鍵信息的能力，特別是時間、金錢、顏色、大小、人名、關(guān)系等。
4 注重學(xué)法滲透，引導(dǎo)課下復(fù)習(xí)
由于復(fù)習(xí)的時間有限，要想收到最好的復(fù)習(xí)效果，不能僅僅依靠課堂上的復(fù)習(xí)時間，更要充分地利用好課外時間，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)復(fù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效果。課外時間包括課前和課后的時間。我們要鼓勵學(xué)生在課前主動看書，積極預(yù)習(xí)課上的內(nèi)容，整理歸納知識點(diǎn)，在課上根據(jù)預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題針對性地聽講。同時，指導(dǎo)學(xué)生在課后自主整理筆記，討論交流課堂中的疑問和難點(diǎn)，逐個突破。
在專項訓(xùn)練過程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，針對性地教給解題方法和思路。并不是每一個方法都適合所有人，所以要因人而異，區(qū)別對待。同時也要適時地指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法，總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)思路，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，幫助學(xué)生分析和查找學(xué)習(xí)中的漏洞和不足，制定適合學(xué)生自身的復(fù)習(xí)計劃，切實(shí)鞏固薄弱環(huán)節(jié)，提升優(yōu)勢部分，提高復(fù)習(xí)的效果。
及時對復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行考察，通過考察結(jié)果來反饋復(fù)習(xí)效果，找出復(fù)習(xí)過程中的問題，并馬上反思教學(xué)中存在的問題，做出相應(yīng)的調(diào)整，查漏補(bǔ)缺，避免問題的積累和反復(fù)。鼓勵學(xué)生準(zhǔn)備一個錯題本，對考試和作業(yè)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行歸納、總結(jié)，并反復(fù)訓(xùn)練，克服問題，彌補(bǔ)知識漏洞，全面提升。
5 關(guān)注學(xué)生心態(tài)，疏導(dǎo)不良心理
中考的復(fù)習(xí)是一個長期而繁瑣的過程，期間免不了大量枯燥的記憶、重復(fù)的考試、講解等，同時，學(xué)生之間的成績競爭也會非常激烈，家庭壓力隨之增加，使學(xué)生背負(fù)較大的身體和心理壓力，導(dǎo)致學(xué)生心煩意亂、出現(xiàn)松懈等情況。所以，教師要密切關(guān)注學(xué)生的心理動向，主動地了解學(xué)生的思想情況，適時加以勸解和開導(dǎo)，是學(xué)生能保持心平氣和地參與到復(fù)習(xí)過程中來，樹立良好的心態(tài)，從而發(fā)揮出自身的真實(shí)水平。
總之，中考的復(fù)習(xí)時間有限，但是我們的復(fù)習(xí)方法是無限的。在中考的復(fù)習(xí)中，我們要發(fā)揮主觀能動性，做到復(fù)習(xí)前了解政策，科學(xué)制定復(fù)習(xí)策略，認(rèn)真落實(shí)復(fù)習(xí)計劃，教給經(jīng)驗(yàn)，教會方法，及時總結(jié)反思，適時調(diào)節(jié)學(xué)生心理，使學(xué)生有足夠的知識、信心來迎戰(zhàn)中考。
參考文獻(xiàn)：
[1]金梅芳.反思性學(xué)習(xí)在中考英語復(fù)習(xí)中的應(yīng)用[J].科學(xué)時代，2009.01.
1．明確指導(dǎo)思想
中考試題主要是為選拔高一級學(xué)校新生而設(shè)計的。它不僅要全面檢驗(yàn)考生 掌握文化知識的程度，更要檢驗(yàn)教師平時教學(xué)的寬度、深度與效果。盡管每年試題都在做些不同程度的變化，試卷難易程度也經(jīng)常做些調(diào)整，與實(shí)際生活也越來越接軌，但萬變不離其宗。這個“宗”就是我們的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，《英語教學(xué)大綱》及省招辦與地區(qū)教研室提供的“考綱”與模擬樣卷。近年來，純語法的知識可謂是越來越少，而對學(xué)生的能力方面的要求卻越來越高。比如說“補(bǔ)全對話”，純粹“套用”課文的考題已不復(fù)存在，而往往是把諸如問路、看病、英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣等穿插在一起，考查學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力；綜合填空更是注重對學(xué)生綜合實(shí)力的檢測；原來答案比較單一的看圖填單詞現(xiàn)已換成了寫作，任務(wù)型閱讀，這更加增強(qiáng)了學(xué)生的自主性和開放性，但同時對語音的綜合表達(dá)能力又做出了更高的要求。但不管如何改變，我們都不能讓所謂的“題型”牽著鼻子走，更不能“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，讓學(xué)生無所適從。多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：總復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想不能偏，大綱和考綱不能丟，雙基不能忘，只有這樣，才能取得良好的復(fù)習(xí)效果。
2．制定周密的復(fù)習(xí)計劃
復(fù)習(xí)計劃在明確了大綱、考綱和課標(biāo)的前提下，內(nèi)容的確定就尤為重要了。這時切忌不分主次，不辨緩急，平均施力的做法，而應(yīng)力求做到內(nèi)容精要，重點(diǎn)突出，統(tǒng)籌兼顧，疏而不漏，分段集中，環(huán)環(huán)相扣。
2．1 重視對單詞，詞組，句型等課文方面的復(fù)習(xí)。盡管當(dāng)今每門課程都在提倡《新課標(biāo)》，但對課文及其中的單詞、詞組、重點(diǎn)句型的復(fù)習(xí)仍是必不可少的。這是最為重要的一環(huán)，可謂是“雙基”中的“重頭戲”。對大部分單詞都應(yīng)做到四會。單詞及詞組就好比我們造房子時的磚頭瓦礫，離開它們將一無所成。現(xiàn)在由于單詞辨音不考了，許多老師往往忽略了音標(biāo)及讀音規(guī)則方面的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生拼寫單詞反而成了最為薄弱的環(huán)節(jié)。而中考中的主觀題，如作文、根據(jù)中文寫單詞、詞形轉(zhuǎn)化、綜合填空等題型對這方面卻提出了更高的要求。鑒于此，我們除了在平時應(yīng)多加重視外，在復(fù)習(xí)階段，還應(yīng)特別注重培養(yǎng)學(xué)生詞匯記憶方面的興趣，多想些辦法，如單詞接龍、根據(jù)幾個所給字母編單詞等，這樣，課堂上花費(fèi)時間不多，學(xué)生的積極性卻能很好地調(diào)動起來。
在加強(qiáng)單詞的同時，詞組和句型也是不可忽視的。我們經(jīng)常可以看到諸如We at eight o’clock go to work.我們八點(diǎn)上班。這一類的Chinese English。為什么會出現(xiàn)這種句子呢？因?yàn)閷W(xué)生常常用母語去套英語，這時就有必要讓學(xué)生扎實(shí)地掌握一些常用句型，才不會導(dǎo)致應(yīng)用時的錯誤百出。另外，如今新教材的涉及面非常廣泛，幾乎每個單元都是時下的一個“熱門話題”，這就給中考試題提供了一個浩瀚的空間，試想學(xué)生們?nèi)绻B課文這一關(guān)都闖不過，還如何去闖“搖身一變”的題目呢？
2．2 加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。《新課標(biāo)》要求中學(xué)生的閱讀速度每分鐘70-80詞，初中三年，除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達(dá)到15萬詞以上，這相當(dāng)于每天閱讀150詞左右，做到這一點(diǎn)確實(shí)有點(diǎn)難度。因?yàn)槌跞膶W(xué)生學(xué)習(xí)時間緊，任務(wù)重，讓學(xué)生自覺地額外地花上幾分鐘的閱讀時間是幾乎不可能的。而閱讀這類題目在我們的中考試卷中卻占了將近三分之一的分值，所以，我們應(yīng)每天有目的地引導(dǎo)學(xué)生多看一些課外閱讀材料，這方面的資料多得可謂是“滿天飛”，但教師應(yīng)選擇一些難度適中，涉及面廣的讀物，盡量讓學(xué)生練練速度，培養(yǎng)理解能力，同時也更好的增強(qiáng)語感。
2．3 不可忽視聽了方面的教學(xué)。《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生能聽懂英語國家人士閱讀的接近正常語速（即平均每分鐘100-110詞左右）的聽力材料。對這一點(diǎn)，老師們都了解得很清楚，所以在平時上新課時，也比較注重對學(xué)生這方面的培養(yǎng)，比如讓學(xué)生跟讀課文，聽說等等，但到了復(fù)習(xí)階段，因?yàn)榕c教材配套的聽力資料已經(jīng)用完，有些老師就誤以為完成了聽力任務(wù)，而事實(shí)遠(yuǎn)非如此。聽力不僅包括聽磁帶，更包括上課時老師的英語口語，學(xué)生間的相互交談等。所以在上復(fù)習(xí)課時，我們更應(yīng)該注意多用英語，少用母語，并不忘進(jìn)行一些日常小對話，讓學(xué)生耳朵不至于生疏。這樣在中考時才不至于讓考生“腦子一下子轉(zhuǎn)不過彎來”。
特別應(yīng)注意的是，在整個復(fù)習(xí)過程中，提高綜合運(yùn)用語言的能力應(yīng)是復(fù)習(xí)的核心，它應(yīng)該貫穿復(fù)習(xí)的全過程。
1．處理好講與練的關(guān)系
實(shí)踐證明，要取得好的復(fù)習(xí)效果，必須處理好這一環(huán)節(jié)。
學(xué)習(xí)英語最主要的目的是交際。它是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，而培養(yǎng)學(xué)生這種能力的主要途徑也應(yīng)是實(shí)踐。我們的課題教學(xué)，必須精講多練，講練結(jié)合。講，要講在點(diǎn)子上；練，要練在關(guān)鍵處，不要一味采取“題海戰(zhàn)”，而應(yīng)精選習(xí)題，系統(tǒng)整理，反復(fù)篩選，加強(qiáng)習(xí)題的典型性，以一當(dāng)十。一個人往往精力有限，也不可能把所有類型的題目都想到，俗話說：“眾人拾柴火焰高”，只有老師們齊心協(xié)力，實(shí)行“資源共享”，才能讓學(xué)生在中考中輕輕松松地取得理想的成績。
2．培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
古人云：“授人以魚。可供一飯之需；教人以漁，則終生受用無窮。”復(fù)習(xí)之際，也是讓學(xué)生自己多動腦筋，不斷探索適合自己的良好的學(xué)習(xí)方法的最佳時期。因此，教師在課堂上要有意識地介紹、訓(xùn)練多種學(xué)習(xí)外語的方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的技能，形成自主學(xué)習(xí)能力。只有這樣，才能使學(xué)生更靈活地運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識。
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自覺性和自信心
初三學(xué)生隨著其獨(dú)立意識、成人化需要和判斷力的增強(qiáng)，對傳統(tǒng)的英語教學(xué)興趣降低，過多的英語學(xué)習(xí)失敗體驗(yàn)又使之產(chǎn)生一種無助之感。因此，教師要不斷對他們加強(qiáng)前途理想教育和學(xué)習(xí)目的性教育，使他們感到學(xué)習(xí)英語的重要性和必要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。教師尤其要關(guān)注學(xué)困生，使他們通過努力看到自已的成績進(jìn)步，從而增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)積極性。
二、依綱扣本，夯實(shí)基礎(chǔ)
做任何事情都要有理有據(jù)，教學(xué)也不例外。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》是教材的綱要，也是教學(xué)的依據(jù)，中考命題理所當(dāng)然地要體現(xiàn)、落實(shí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的要求。因此，教師在英語總復(fù)習(xí)中應(yīng)以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱，以現(xiàn)有英語教材為本，有計劃、有針對性地組織復(fù)習(xí)。首先，應(yīng)反復(fù)多次地學(xué)習(xí)分析《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，并且將《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》初中各學(xué)段內(nèi)容編排成一個知識結(jié)構(gòu)表，教師據(jù)此來制定總復(fù)習(xí)計劃，同時要求學(xué)生做到“三牢記”（即牢記單詞、牢記詞組、牢記句型）和“兩掌握”（即掌握好語法、語音）。其次，研究近幾年中考英語試題，對照《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和中考命題思路和意圖，進(jìn)而確定總復(fù)習(xí)的策略和重點(diǎn)。再次，平時月考試題也要做到“綱舉目張”，確定測試內(nèi)容要點(diǎn)（體現(xiàn)“雙基”要求）和題型要求及其分?jǐn)?shù)分布，以便有效地進(jìn)行補(bǔ)救。
三、因材施教，關(guān)注后進(jìn)生
初三是初中最后一年，初三畢業(yè)班既要學(xué)習(xí)新課，也要安排一定的時間進(jìn)行復(fù)習(xí)。但總的著眼點(diǎn)應(yīng)該是兩個“實(shí)際”：一是學(xué)生學(xué)習(xí)程度的實(shí)際，二是教材實(shí)際。這就是所謂的“因材施教”，決不能脫離實(shí)際跟著感覺走。依照學(xué)習(xí)態(tài)度和實(shí)際水平，學(xué)生可分為三種類型：一是學(xué)習(xí)優(yōu)良，有把握考好；二是學(xué)習(xí)上有一定的困難，愿意學(xué)習(xí)，成績上下浮動；三是失去學(xué)習(xí)興趣，放棄或準(zhǔn)棄學(xué)習(xí)。
四、改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
要保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師要有一個使學(xué)生樂于接受知識的好方法，不搞“填鴨式”教學(xué)。重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和興趣，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
1.專項訓(xùn)練，突出重點(diǎn)。
（1）針對學(xué)生語言障礙，加強(qiáng)拼讀、拼寫訓(xùn)練。
（2）針對《英語課標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生只需掌握運(yùn)用五種時態(tài)，即一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進(jìn)行時、一般將來時、一般過去時和現(xiàn)在完成時，而學(xué)生對于這五種時態(tài)所包含的時間區(qū)間理解不太清楚，因而導(dǎo)致將表示時間的單詞、短語或有關(guān)副詞混淆使用。對此，應(yīng)找出五種時態(tài)各自的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特征以及之間的不同點(diǎn)，然后對學(xué)生進(jìn)行專項訓(xùn)練。
（3）打開“單詞記憶”之門。記憶單詞，克服遺忘是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。筆者在教學(xué)中采用聯(lián)想辨析法，聯(lián)想單詞音、形、義的特征，進(jìn)行分析比較，然后進(jìn)行歸納總結(jié)。同時在教學(xué)過程中有計劃、有目的地補(bǔ)充一些構(gòu)詞法知識，如詞形、詞義的轉(zhuǎn)換，詞根、前綴、后綴等。在每單元單詞教學(xué)講解時經(jīng)常歸納同義詞、反義詞，作業(yè)中反復(fù)進(jìn)行動詞和短語動詞的訓(xùn)練、介詞短語搭配等的比較，用“滾雪球”的方法幫助學(xué)生記憶和積累詞匯。
2.強(qiáng)調(diào)反復(fù)記憶。對初中學(xué)生來說，由于年齡特征和環(huán)境影響，其自覺性較差，因此在教學(xué)中重視復(fù)現(xiàn)是相當(dāng)重要的。上課時要最大限度地提高已學(xué)內(nèi)容的復(fù)現(xiàn)率，并做到適時復(fù)現(xiàn)，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。無論是單詞的拼讀和拼寫，還是句子、語法等，都要有計劃地設(shè)計復(fù)現(xiàn)訓(xùn)練，使舊知識逐步深化，使學(xué)生查缺補(bǔ)漏，加強(qiáng)記憶。
