時間：2022-05-13 16:16:10
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇組織演講材料，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
各位老師，同學(xué)們大家好。我是組織部。我競選的職位也是組織部部長。
我想大家第一次接觸到大學(xué)學(xué)生會，應(yīng)該就是新生報道的時候，綜合樓門前那些做接待工作的師兄師姐們吧。看著他們熱情的對待這我們這些師弟師妹，帶著我們往返于報名處，宿舍。臉上也保持著微笑，和我們交談著。這就是學(xué)生會給我的第一印象。熱情，認(rèn)真，負(fù)責(zé)，服務(wù)同學(xué)。我也就在那時暗自的決定，明年這個時候，我也要來這里，帶著熱情和關(guān)愛來接待下一屆的師弟師妹們。
于是，我加入了學(xué)生會，我進(jìn)了組織部。依然記得當(dāng)初剛進(jìn)學(xué)生會的種種情景，第一次開部門會議，第一次開學(xué)生會例會，第一次去考察團(tuán)日、團(tuán)會活動等等，如今想起也忘不了當(dāng)時那心頭激動的心情。
如今已經(jīng)當(dāng)了一年的干事，這一年在組織部，在學(xué)生會的工作中，收獲也不只是一點(diǎn)點(diǎn)。組織部的工作，大多都是比較普通平凡的，比如管理團(tuán)員資料，收繳團(tuán)費(fèi)等。但也正因為這些，磨掉了我的浮躁，教會我踏踏實實做事。同時在學(xué)生會中，也讓我多了很多朋友，比如我們部門的成員，還有主席團(tuán)羅森，兄弟部門的岳鑫啊這些。我想如果，我沒有加入學(xué)生會，可能也不會認(rèn)識他們。不會認(rèn)識他們，我的大學(xué)生活也肯定會減色不少。
既然，我競選的是組織部部長，這基本要求就是，必須對組織部各項工作熟悉。我想我敢拍著胸脯說，這一點(diǎn)我沒問題。對于組織部得各項工作，做法開展流程早已爛熟于心。這應(yīng)該也是我今天敢站在這里競選部長的信心支持之一。我們組織部在整個學(xué)生會部門中，可能因為我們部門的職能原因，我們部門不能像文化部那樣舉辦“書畫大賽”，不能像秘書處等部門做一些露臉，大家都能看到的工作。但是，平凡不代表平庸，不顯眼不代表不重要。比如我們部門的對各團(tuán)支部要求開展的團(tuán)日團(tuán)會活動，這對團(tuán)員們思想認(rèn)識的養(yǎng)成，大學(xué)的生活都有著不小的意義。所以，我認(rèn)為我要當(dāng)組織部部長，就要有奉獻(xiàn)的意識，不能因為工作性能原因而消極對待。組織部也是學(xué)生會組織部，既然是學(xué)生會干部，就要有為同學(xué)們服務(wù)的工作態(tài)度。同時也得在同學(xué)之中樹立一個榜樣作用。不管是思想道德上，還是學(xué)習(xí)生活上，不能落后于普通的同學(xué)。對于學(xué)生會的兄弟部門也得加強(qiáng)溝通合作。也要服從主席團(tuán)的安排指示。
機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人，我今天競選的是組織部部長，所以如果我當(dāng)選了組織部部長，對于組織部的發(fā)展，工作安排也得有所準(zhǔn)備和計劃。
如果，我當(dāng)選了組織部部長，對于即將面對的工作重點(diǎn)就是招新。我覺得這也是我的部長工作的重中之重。招新，就是為部門灌輸新的血液，部門能否在往后的工作中做的出色，能否具有戰(zhàn)斗力，部門的興衰與這密切相關(guān)。在注重能力的同時，還得注重干事們得品德素質(zhì)。對比我們學(xué)生會剛開始的人數(shù)，和現(xiàn)在的人數(shù)。我覺得這個一些干事的素質(zhì)有著很大關(guān)系。我不希望我的部門以后成為一個空殼部門，所以我得注重血液的質(zhì)量性?？粗覀兘M織部現(xiàn)在的依舊保持當(dāng)初的人數(shù)，和干事的能力，我覺得我要把這當(dāng)成我們部門的部門精神，一屆一屆地傳承下去。
對于我們部門的干事，我會盡快把他們工作的軌道，盡快讓他們上手我部工作。同時也會大膽又不失謹(jǐn)慎的，把一些工作逐漸安排給他們做。我想，我們學(xué)生會還得一個鍛煉的平臺。知識是學(xué)出來的，能力是鍛煉出來的，我覺得我作為部長，我的工作不僅管理好部門事宜，更得鍛煉我部干事的能力。給他們一個鍛煉的平臺，鍛煉的機(jī)會。
同時，我會淡化我部門干事們得部門意識。就是說，組織部不僅僅只是一個組織部，它更是學(xué)生會的組織部。干事他們不單僅屬于組織部干事，更屬于學(xué)生會干事。淡化他們的部門意識。要他們對待不管是組織部的工作，還是兄弟部門舉辦的活動。只要是學(xué)生會的，都要積極認(rèn)真的參與對待。這也是他們鍛煉自己，擴(kuò)展自己人際關(guān)系的一個機(jī)會。
當(dāng)然，競選有可能成功也有可能失敗。如果我失敗了，我也就退出了學(xué)生會。但是，退出學(xué)生會也僅僅只是退出學(xué)生會這個名字。卻退不了我在學(xué)生會學(xué)到的經(jīng)驗，認(rèn)識的朋友。
謝謝大家。
1.演講前的準(zhǔn)備
準(zhǔn)備是搞好演講的前提。首先是要確立一個題目或一個話題。一般演講賽都分為命題演講和即興演講。如要進(jìn)行演講比賽則必須對各個方面加以準(zhǔn)備：政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等，找好立意點(diǎn)，擬定題目，如政治方面的演講主題：WTO、統(tǒng)一、和平與發(fā)展、機(jī)遇與挑戰(zhàn);經(jīng)濟(jì)方面演講主題：西部大開發(fā)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、再就業(yè);教育方面演講方題：中西方教育的不同、遠(yuǎn)程教育、終身教育、;文化方面演講主題：文化的交流與融合、校園文化;環(huán)保方面演講主題：manandnature;科技方面演講主題：網(wǎng)絡(luò)、克隆、基因;衛(wèi)生方面演講主題：keepphysicallyandmentallyhealthy;體育方面演講主題：Olympics……有些方面題目太大，可從多角度和多側(cè)面思考，找好切入點(diǎn)，將題目細(xì)化和具體化，寫出演講稿的提綱，構(gòu)思和組織演講稿結(jié)構(gòu)。
擬定好話題后的第二步就是演講材料的收集與整理。其中最好的方法就是有計劃地閱讀大量的英語原文以及各類英語報刊雜志，閱讀是一個循序漸進(jìn)的過程，同時也是培養(yǎng)英語思維的過程，對提高英語的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力是至關(guān)重要的。利用有關(guān)資源與材料(如圖書、報刊、雜志或網(wǎng)絡(luò)資源等)收集所需的內(nèi)容。然后對材料加以整理或進(jìn)行梳理，舍棄不太重要的內(nèi)容或用不上的材料，準(zhǔn)備寫演講稿。
2演講稿的寫作
演講稿首先開頭要開門見山，既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點(diǎn)，中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說明、支持你的論點(diǎn)，感染聽眾，然后在結(jié)尾加強(qiáng)說明論點(diǎn)或得出結(jié)論，結(jié)束演講。
演講稿的寫作有嚴(yán)格的要求，就內(nèi)容而言要主題鮮明，表達(dá)完整;就文章組織結(jié)構(gòu)而言要思維清晰，邏輯性強(qiáng);就語言而言要有感染力、形象生動。寫作時可根據(jù)需要有效、正確地使用英語寫作方法和技巧，如恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用明喻、暗喻、夸張等各種修辭方法，用詞要準(zhǔn)確，盡量避免使用生僻、模糊、晦澀的字詞?？傊?，要考慮聽眾對象，注意演講的措辭，但又要簡明扼要、有理有力、結(jié)構(gòu)緊湊。許多著名的演說家的不朽之作都有振奮人心、扭轉(zhuǎn)乾坤般的力量。從馬丁.路德.金的“Ihaveadream”，美國總統(tǒng)林肯所作的著名的蓋茨堡演說，到克林頓在北大的演說，不少句子都成為不朽的佳句，值得認(rèn)真研讀.
3進(jìn)行演講
具備演講的知識和技巧，演講稿的完成只是演講的序幕，要進(jìn)行成功的演講則要進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。訓(xùn)練時，分析演講要領(lǐng)，訓(xùn)練演講技巧和姿勢語，觀看CCTV杯和愛立信杯等英語演講的錄像，了解并按照比賽評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行嚴(yán)格的模擬訓(xùn)練，觀察演講過程是否具備以下特點(diǎn)：主題鮮明，表達(dá)完整(演講內(nèi)容);思維清晰，邏輯性強(qiáng)(文章組織結(jié)構(gòu));感情充沛，富有表現(xiàn)力(演講氣勢);發(fā)音正確，語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)(英語語音);反應(yīng)敏捷，回答準(zhǔn)確(心理素質(zhì));著裝整潔，儀態(tài)大方等等。
除此之外，還要有良好的心理素質(zhì)。多進(jìn)行模擬演講，有良好的心理素質(zhì)，才能更好地表現(xiàn)自己，取得演講的良好效果。有的同學(xué)能講一口地道的美式英語，但由于缺乏良好的心理素質(zhì)而怯場，甚至在比賽中緊張得說不出話來或有一些不良的舉止而被淘汰出局。
有了充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行演講就不太難了。在演講的整個過程中還要注意一些演講的要領(lǐng)與技巧，如演講者與聽眾目光的接觸(eyecontact)，聲音的抑揚(yáng)頓挫(vocalvariety)，和肢體語言的配合(handgesturesandbodylanguage)等等，但要恰當(dāng)，不要太多，否則會喧賓奪主，影響演講效果。
掌握了這些要領(lǐng)，有了充分的知識儲備，再加上良好的心理素質(zhì)，一定會成功的.超級秘書網(wǎng)：
__市青年教師
20__年*月—*月
此次活動分二個階段進(jìn)行：
1.初賽階段（__月上旬—__月中下旬）。初賽分別以區(qū)（縣）為單位，由各區(qū)（縣）學(xué)會和會員單位統(tǒng)一部署和組織實施。通過初賽，各自擇優(yōu)推薦優(yōu)秀選手參加決賽（名額分配見附頁）。
2.決賽階段（__月上旬--__月下旬）。
__月上旬由__市教育學(xué)會組織評委對各單位推薦的優(yōu)秀選手進(jìn)行再次選拔，最后選出12名優(yōu)秀選手參加__月2__日由__市社會科學(xué)界聯(lián)合會、__教育學(xué)會和__新聞傳媒集團(tuán)共同組織的演講比賽決賽。具體時間、地點(diǎn)商定后再行通知。
1.初賽、決賽，參賽單位均須組建包括選手、指導(dǎo)老師
和領(lǐng)隊在內(nèi)的代表隊。初賽代表隊名單、聯(lián)系人電話報送初賽組織單位；決賽代表隊名單、聯(lián)系人電話及演講材料（電子版）于__月8日前報送__市社科聯(lián)學(xué)會部。
2.選手演講題目自擬。演講內(nèi)容須圍繞主題，把讀書
和人生緊密結(jié)合起來，抒發(fā)自己的讀書心得和人生感悟，思想健康，觀點(diǎn)鮮明，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢，情感真摯。
3.選手須脫稿并在規(guī)定時間完成演講。每位選手演講時間5--6分鐘。未脫稿或演講超時視為違規(guī)，不計算成績。
4.演講順序采用抽簽方式?jīng)Q定。賽前__0分鐘各代表隊領(lǐng)隊須到賽事簽到部簽到。參賽選手應(yīng)著裝整齊，佩帶號牌（決賽號牌由賽事組委會統(tǒng)一制作），按照規(guī)定時間、順序準(zhǔn)時參賽。違規(guī)者取消參賽資格。
5．比賽由評委（初賽評委由初賽組織單位聘定；決賽評委由組委會聘定）現(xiàn)場打分，工作人員現(xiàn)場計分，成績現(xiàn)場公布、現(xiàn)場頒獎。
演講總分為10分，包括以下四個評分點(diǎn)：
1．演講內(nèi)容__分。按照主題是否突出、思想是否健康、觀點(diǎn)是否鮮明、事例是否生動、情感是否真摯、邏輯是否嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纫卦u分。
2．語言表達(dá)__分。按照語言是否流暢，語音是否標(biāo)準(zhǔn)，吐字是否清晰，語速、語氣、語調(diào)張弛是否符合演講內(nèi)容的起伏變化等要素評分。
3．現(xiàn)場效果2分。按照是否能較好地運(yùn)用手勢、動作、神態(tài)對演講內(nèi)容進(jìn)行詮釋、烘托，是否能和觀眾形成良好互動，營造富有吸引力、感染力的演講效果等要素評分。
4．個體形象1分。按照演講者精神是否飽滿、著裝是否整潔、行為是否得體等要素評分。
（一）集體獎
優(yōu)秀組織獎6個
（二）個人獎
1．一等獎1名
2．二等獎2名
3．三等獎__名
4．優(yōu)秀獎6名
“讀書與人生”主題演講比賽活動組委會
主 任：__（__市社科聯(lián)主席）
副主任：__（__市社科聯(lián)副主席）
成 員：__（__市社科聯(lián)學(xué)會部主任）
__（__市教育學(xué)會）
“讀書與人生”主題演講比賽活動組委會辦公室
二、活動背景：在當(dāng)代大學(xué)校園內(nèi)，班級團(tuán)支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力已經(jīng)成為中國共青團(tuán)發(fā)展壯大的主要因素，青年大學(xué)生的感恩教育也成為增強(qiáng)班級團(tuán)支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力的基石，教育和引導(dǎo)青年大學(xué)生學(xué)會施恩，懂得感恩，主動幫助弱勢群體，以實際行動感謝父母，感謝學(xué)校，感謝社會，進(jìn)一步發(fā)揮先進(jìn)典型的示范作用，也已經(jīng)成為班級凝聚力和戰(zhàn)斗力的一種重要方式。為此，國貿(mào)103團(tuán)支部計劃組織一次以“心存感恩放飛祝福”為主題的演講活動。
三、活動目的：通過演講比賽，讓同學(xué)們用自己的眼睛去看，用耳朵去聽，用心靈去感受，從而在自己的心中培植一種感恩的情感，無論對待父母或老師，朋友或?qū)κ?，快樂或者悲傷，都能以一顆感恩的心去面對。那么，他們就會明白，你哭她也哭，你先他也笑。當(dāng)你心存感恩，生活也將賜予你燦爛的陽光。
四、活動時間：年4月17日
五、活動地點(diǎn)：SA518
六、活動對象：班全體同學(xué)
七、主辦單位：班團(tuán)支部
八、邀請嘉賓：宣傳部部長秘書處處長
九、主持人：
十、前期準(zhǔn)備：
1、接到團(tuán)日活動通知后，團(tuán)干部進(jìn)行了討論，向同學(xué)們說明了此次活動是以“我身邊的感動”為主題、活動要求以及同學(xué)們的參與方式等問題，并且聽取了同學(xué)的意見；
2、團(tuán)干部進(jìn)行活動策劃，選定活動時間、地點(diǎn)以及主持人；
3、申請活動所需要的教室；
4、宣傳委員在班里宣傳，動員同學(xué)們積極參與，希望同學(xué)們能踴躍參加，并準(zhǔn)備好演講稿等相關(guān)材料；
5、準(zhǔn)備活動所需要的材料；
6、提前向?qū)⒁埖募钨e打招呼；
7、宣傳委員到系宣傳部做好活動的宣傳海報；
8、買一些活動中要用到的飲品等。
十一、活動流程：
1、嘉賓及同學(xué)們?nèi)胱?/p>
2、主持人介紹本次團(tuán)日活動的主題、活動的目的，及出席本次活動的嘉賓，并宣布本次團(tuán)日活動活動開始；
3、由宣傳委員梁春致開場詞；
4、演講正式開始，大約5個人演講結(jié)束后嘉賓對上面幾位同學(xué)的演講進(jìn)行點(diǎn)評；
5、在演講結(jié)束的時候在由嘉賓對活動提出意見總結(jié)；
6、組織委員陳財對次團(tuán)日活動做總結(jié)；
7、主持人宣布此次團(tuán)日活動圓滿結(jié)束；
8、嘉賓先退場；
9、班里同學(xué)打掃活動現(xiàn)場。
十二、活動特色：
1、活動集教育性、思想性于一體，活動的內(nèi)容至始至終都緊扣“心存感恩放飛祝福”主題。
2、全班同學(xué)參與，充分發(fā)揮了本支部團(tuán)員的聰明才智，極大提高團(tuán)員們的積極性。
十三、預(yù)期效果：
讓同學(xué)們要學(xué)會感恩，在日常生活中常說：“謝謝”。滴水之恩，當(dāng)涌泉相報。我們將會用最真誠的心去感謝他人，用熱情溫暖手來幫助他人。努力做到：得到幫助，勿忘感恩；施于幫助，不望感恩。
十四、任務(wù)分配：
1、活動總負(fù)責(zé)：
2、前期宣傳：
3、活動組織者：
4、活動拍照：
5、接待嘉賓：
十四、 注意事項：
1、全班同學(xué)都要按時到場，活動準(zhǔn)時開始，不得早退；
2、活動中現(xiàn)場保持安靜；
小班教師節(jié)活動方案一
【活動目標(biāo)】
1、讓孩子知道9月10日是教師節(jié)。培養(yǎng)幼兒從小尊敬老師的美德。
2、幼兒通過自己動手畫畫，制作手工的形式，向老師表達(dá)節(jié)日的祝福。
3、發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力、語言表達(dá)能力和發(fā)展動手操作能力。
【活動準(zhǔn)備】
1、各班主任制定本班活動內(nèi)容與形式。
2、為幼兒提供相應(yīng)的材料。
3、幼兒早已學(xué)會兒歌《老師本領(lǐng)大》。
4、大班，中班制作花，小班，小小班提前一天在家和媽媽一起制作花。
【活動過程】
一、各班在晨間談話環(huán)節(jié)中，以“教師節(jié)”為主題，展開談話活動。
二、第一節(jié)活動課。
1、用兒老師本領(lǐng)大引出主題。
以前我們學(xué)了一首兒歌，名字叫《老師本領(lǐng)大》，我們一起說。
老師本領(lǐng)大
老師老師本領(lǐng)大，
會折紙，會畫畫，
唱歌跳舞頂刮刮，
我們大家都愛她。
我們大家都愛她。
2、說一說你身邊最熟悉的老師，長的什么樣。
我們班有幾位老師?誰能說一說咱們中三班的老師都長的什么樣?(請個別幼兒說)
3、講解教師節(jié)的日期和第一個教師節(jié)是1985年。
我們中國為了宣揚(yáng)尊師重教，提高教師在社會中的地位，特意確立9月10日為教師節(jié)，1985年是我們教師的第一個節(jié)日，教師終于有了自己的節(jié)日。
三、第二節(jié)活動課，全體幼兒在操場上集中，由老師主持開展慶祝教師節(jié)《我愛老師》活動。
1、祝福送老師：
(1)愛要大聲說出來。
(2)大班幼兒代表講話。
2、愛心手工送祝福。
(1)大班幼兒獻(xiàn)畫活動。
(2)中班幼兒獻(xiàn)愛心活動。
(3)小班幼兒獻(xiàn)花活動。
3、深情擁抱愛升華。
(與身邊的老師擁抱，親親你愛的老師。
四、作品展示。
活動結(jié)束后，各班整理作品。以畫展，主題墻的形式展示幼兒的作品。
小班教師節(jié)活動方案二
一、指導(dǎo)思想：
為營造我園尊師重教的良好氛圍，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，暢談樹立優(yōu)秀幼兒教師的形象標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步激發(fā)廣大教師愛崗敬業(yè)精神和愛生如子意識，提高教育能力，改進(jìn)教育方法，增進(jìn)家園聯(lián)系，在第**個教師節(jié)來臨之際，我園工會將舉行“我心目中優(yōu)秀幼兒教師” 為主題的慶祝教師節(jié)主題活動。
二、活動內(nèi)容：
1、家長調(diào)查問卷：面向家長發(fā)放“我心目中的優(yōu)秀幼兒教師”調(diào)查問卷。
2、幼兒訪談：中大班班主任圍繞“教師節(jié)”組織幼兒討論，共同描述“我喜歡的老師形象”。
3、教師演講：圍繞“我心目中的優(yōu)秀幼兒教師”為主題，分年級組組織教師展開演講比賽(小、中、大班各一組，行政教輔為一組、分園教職工為一組)，每組推選兩名優(yōu)勝者參加園級比賽。(可以以身邊的優(yōu)秀教師為例暢談，也可暢想自己心目中的優(yōu)秀幼兒教師形象)
三、活動時間：八月下旬至九月中旬。
四、活動流程：
(一)、前期：工作布置及活動準(zhǔn)備階段(8月28日——8月31日)
1、召開工會委員會議，布置工作。
2、通過網(wǎng)站等媒體對本次活動進(jìn)行前期宣傳準(zhǔn)備。
3、制作“我心目中的優(yōu)秀幼兒教師”調(diào)查問卷并上報園長室審核。
4、印制調(diào)查問卷。
(二)、中期：調(diào)查問卷及活動宣傳階段(9月1日—7日)
1、9月1日，發(fā)放家長調(diào)查問卷。
2、9月3日，制作橫幅，對本次活動進(jìn)行宣傳。
3、9月7日，組織幼兒訪談，討論幼兒心目中的好老師形象。
4、9月7日前，各年級組組織演講比賽，推選優(yōu)勝者參加園級比賽。
(三)、后期：教師演講及活動評價階段。(9月7日——9月14日)
1、9月7日， 收回并統(tǒng)計調(diào)查問卷。
2、9月10日，舉辦園級教師演講比賽。
3、9月13日，頒發(fā)榮譽(yù)證書。
4、9月14日，整理資料，制訂優(yōu)秀幼兒教師標(biāo)準(zhǔn)。
五、評選辦法：
1、成立“我心目中的優(yōu)秀幼兒教師” 演講比賽評選小組，組長：金玉琴，組員：孔紅偉、陳茹、黃金秀、黃葳、史金娥。
2、園級演講設(shè)一等獎一名，二等獎兩名，三等獎五名，頒發(fā)相應(yīng)榮譽(yù)證書。
六、工作安排：
黃金秀：
1、撰寫活動方案，設(shè)計、發(fā)放調(diào)查問卷，組織協(xié)調(diào)各項工作。
2、召開工會委員會議，傳達(dá)精神，布置相關(guān)工作。
3、負(fù)責(zé)資料的收集、整理、裝訂。
呂品品：負(fù)責(zé)主持園級教師演講比賽。
王 婷：負(fù)責(zé)調(diào)查問卷的印制、統(tǒng)計，證書的制作。
丁勇梅：負(fù)責(zé)網(wǎng)站宣傳、活動拍照(活動整個過程)，保留原始資料。
朱淑萍：提供證書。
環(huán)境設(shè)計組：制作宣傳橫幅，展覽活動過程。
各年級組組長：
一、總體要求和目標(biāo)
組織全體干部職工開展崗位練兵、技能競賽活動，按照能力席位標(biāo)準(zhǔn)提升素質(zhì)，提高辦文、辦會、辦事的能力，做到“提筆能寫、開口能講、問策能對、遇事能辦”。以應(yīng)急公務(wù)處理、公文寫作、命題演講、計算機(jī)操作等項目為競賽主要內(nèi)容，通過大賽活動檢驗、提升殘聯(lián)干部職工的能力和素質(zhì)。
二、競賽主題、范圍
1、競賽主題：提覺悟、學(xué)技能、練本領(lǐng)、強(qiáng)素質(zhì)、促跨越。
2、參賽范圍：縣殘聯(lián)全體干部職工。
三、競賽項目
（一）必賽項目。
1、公文寫作。依據(jù)指定的相關(guān)背景材料，在規(guī)定時限內(nèi)，撰寫公文。
2、計算機(jī)操作。在規(guī)定時限內(nèi)，完成計算機(jī)基礎(chǔ)知識、Windows操作系統(tǒng)、Office（其中包含Word、Excel、PowerPoint）、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識問答，進(jìn)行文字編排處理等。
（二）選賽項目。
3、命題演講。根據(jù)抽簽命題，進(jìn)行限時三分鐘的即席演講。
4、課題調(diào)研。一是組織人員參加縣調(diào)研征文比賽；二是組織選手參加縣專題調(diào)研比賽。
四、大賽活動步驟
（一）宣傳發(fā)動階段（4月1日—5月1日）。通過各種途徑和方式大力宣傳，為大賽活動營造良好的氛圍。認(rèn)真部署競賽活動，制訂大賽活動的具體實施方案，加大競賽活動力度。
（二）組織實施階段（5月1日—8月15日）。按照秭直工委[2013]7號文件要求，先組織殘聯(lián)系統(tǒng)干部職工學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，在開展技能比賽，然后選拔出殘聯(lián)系統(tǒng)優(yōu)秀選手參加縣舉辦的技能大賽。本階段做好報名登記造冊、單位初賽全縣決賽等競賽工作。
（三）考核總結(jié)階段（8月15日—9月20日）。總結(jié)競賽活動情況和經(jīng)驗，形成大賽總結(jié)材料上報大賽活動領(lǐng)導(dǎo)小組。
五、組織領(lǐng)導(dǎo)
秋風(fēng)送爽，金桂飄香。又一個金秋時節(jié)到來，我們滿懷一種對大學(xué)生活的無限憧憬和美好期待，踏進(jìn)了一所嶄新的校園——湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院。走進(jìn)校園，映入我們眼簾的一切都是嶄新的，一座座高大美觀的建筑聳立在我們的面前，它們無一不向我們展示了新校園的美麗風(fēng)光。
細(xì)心關(guān)切的老師、熱心幫助的學(xué)長學(xué)姐、團(tuán)結(jié)友愛的同學(xué)……給予我們這些異地求學(xué)的莘莘學(xué)子一種家的溫暖。在這美麗校園里我們無時無刻不能感受到家的溫馨。
二、活動主題：
交院是我家
三、活動目的：
促進(jìn)全院師生對新校區(qū)建設(shè)的關(guān)注，激發(fā)師生愛校之情
四、舉辦單位：
路橋工程學(xué)院團(tuán)總支組織部
五、活動時間：
2012年10月19日
六、活動地點(diǎn)：
路橋樓
七、活動對象：
路橋工程學(xué)院10級各支部
八、活動內(nèi)容：
1）演講比賽。每個班必須準(zhǔn)備3-5份切合活動主題的演講稿，演講稿字?jǐn)?shù)不得少于1000字。演講結(jié)束時收演講稿。
2）互動節(jié)目。每個班必須準(zhǔn)備3-4個互動節(jié)目與本次活動主題相關(guān)。
3）PPT（幻燈片）展示。每個班必須制作2個符合活動主題的PPT（以交
院人文圖片為主），并在支部展示，結(jié)束后上交。
九、前期準(zhǔn)備：
1）擬定策劃書和通知。
2）召集組織部成員召開部門例會，分配任務(wù)。
3）召集各支部組織委員開例會，告知本次活動。
4）通知宣布部制作活動海報，并準(zhǔn)備好獎品、安排好工作人員。
十、活動流程：
1）以支部為單位，以“交院是我家”為主題開展主題班會。
2）各支部確定并上報開展班會的時間，路橋工程學(xué)院團(tuán)總支組織部派遣
兩名的特派員對班會開展情況進(jìn)行評分。（詳細(xì)評分項目見評分細(xì)則）
3）由路橋工程學(xué)院團(tuán)總支組織部統(tǒng)計出活動的總成績，評選出前三名。
4）在活動結(jié)束后將給優(yōu)勝支部頒發(fā)榮譽(yù)證書，并給予一定的獎勵
十一、人員安排：
支部名稱
活動時間
活動地點(diǎn)
特派員姓名
備注
橋隧1001
橋隧1002
路橋1001
路橋1002
路橋1003
路橋1004
路橋1005
路橋1006
路橋1007
路橋1008
測量1001
測量1002
監(jiān)理1001
監(jiān)理1002
監(jiān)理1003
路管1001
路管1002
城軌1001
十二、注意事項：
1）必須在活動前2天上交活動具體時間地點(diǎn)。
2）演講稿必須用材料紙書寫。
3）互動節(jié)目的內(nèi)容必須積極向上。
4）主題班會當(dāng)天必須嚴(yán)格考勤，保證班會紀(jì)律。
5）活動開展時不得遲到早退，手機(jī)調(diào)成震動或者關(guān)機(jī)。
6）活動結(jié)束后，由特派員收演講稿。
7）活動結(jié)束離開時各班安排人員清理活動場地。
十三、評分細(xì)節(jié)：
紀(jì)律考勤：很好（10分）、好（7分）、一般（4分）
遲到（-2分/人）、缺勤（-5分/人）
場景布置：整齊、美觀、有新意（15分）
互動內(nèi)容：表演內(nèi)容（10分）、表演效果（10分）
PPT制作：簡潔、美觀、緊扣主題
十四、獎項設(shè)置：
一等獎（1名）
二等獎（2名）
三等獎（3名）
十五、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：
物 品
單價（元/個）
數(shù)量（件）
總價（元）
榮 譽(yù) 證 書
2
6
2*6=12
獎 品（筆記本）
5
6
5*6=30
打印紙（含打印費(fèi)）
0.1
80
0.1*80=8
合 計（元）
50
提前明確競職演講的時間和地點(diǎn)，做好有關(guān)準(zhǔn)備工作。
二、競職演講的主要內(nèi)容及有關(guān)事項
由用人單位黨組（黨委）通知每一個競職者，同時公告參加競職演講人員名單、演講的時間、地點(diǎn)、參會人員、大會議程、演講的主要內(nèi)容及其他有關(guān)要求。確定參加考評組的單位領(lǐng)導(dǎo)及專家名單、現(xiàn)場提問的題目，領(lǐng)取信任票樣票等事宜。
三、競職演講程序
演講前由應(yīng)試者抽簽，確定演講順序，將演講稿復(fù)印件和軟盤交工作人員（現(xiàn)場抽題演講不上交有關(guān)材料）。競職者按抽簽順序，由專人引領(lǐng)到演講會場。競職者演講結(jié)束后，由評委現(xiàn)場提問。演講及現(xiàn)場答問結(jié)束后即離開演講會場，回候考室集中。
四、競職演講的形式
現(xiàn)場提問以封閉式提問為主，會前根據(jù)單位和專家報送的基礎(chǔ)題目中研究確定統(tǒng)一的3-5個現(xiàn)場用題，由競職者現(xiàn)場作答。封閉式提問之后若有剩余時間，則由觀眾現(xiàn)場提問。
五、信任度（推薦）投票
投票分為領(lǐng)導(dǎo)班子、考評小組及旁聽人員3種。演講會前由工作人員分類發(fā)給參會人員。全部競職者演講結(jié)束后，由參加大會的全體干部投票。現(xiàn)場設(shè)置投票箱。
1．填票時，每個職位只能選擇1人，多選作無效票，不選為棄權(quán)票。
2．投票結(jié)束后，由工作人員計票，現(xiàn)場可公布或不公布投票結(jié)果。
3．每個職位根據(jù)投票結(jié)果及職位特點(diǎn)、干部情況和得分情況，由組織部確定2-3名考察人選。得票數(shù)相等者由省委組織部及用人單位主要領(lǐng)導(dǎo)研究決定。
六、工作人員及職責(zé)
1．主持人負(fù)責(zé)介紹大會議程及大會的主持、掌握大會的進(jìn)行節(jié)奏。根據(jù)計時員的提示掌握演講及提問、回答時間。
2．考評小組成員應(yīng)提前到考場集中，主考官負(fù)責(zé)在會前向考評小組成員說明主要的考評內(nèi)容和要求，負(fù)責(zé)競職者演講完畢后的封閉式提問。
3．考場監(jiān)督員：設(shè)1至2名。從省紀(jì)委或省委組織部干部審查處、用人單位的紀(jì)檢（監(jiān)察）部門抽調(diào)同志組成。負(fù)責(zé)考場紀(jì)律及監(jiān)票等工作。
4．計時員：1人。由用人單位選定。負(fù)責(zé)計時，在規(guī)定時間應(yīng)提示主考官和應(yīng)試者。
5．引領(lǐng)員：1人。由用人單位選定。負(fù)責(zé)引領(lǐng)競職者進(jìn)入或離開考場。
6．后勤保障人員：根據(jù)考場情況和應(yīng)試公選數(shù)規(guī)模確定人員數(shù)量，由用人單位派人擔(dān)任。
7．其他工作人員負(fù)責(zé)收發(fā)票及考場協(xié)調(diào)工作。
以上工作人員均應(yīng)佩帶工作標(biāo)志，嚴(yán)格遵守有關(guān)紀(jì)律，不得向未進(jìn)行演講的競職者介紹他人演講情況。
七、會場紀(jì)律及要求
參會人員必須提前簽到入場?？紙鰞?nèi)不準(zhǔn)喧嘩，不準(zhǔn)自由交談，不得對演講內(nèi)容表示喝彩或質(zhì)疑，不準(zhǔn)向演講人作任何形式的提示或暗示，非自由提問時間不得向演講人提問，不準(zhǔn)詢問和觀看他人的填票、投票情況。
八、考場準(zhǔn)備
用人單位應(yīng)提前做好演講會場的有關(guān)準(zhǔn)備工作：
1．大會會標(biāo)：根據(jù)場地大小制作，做到醒目、莊重、嚴(yán)肅。
2．會場應(yīng)設(shè)有良好的電力、照明和音響設(shè)施（包括演講席、主持席、音箱、麥克風(fēng)等）。會前應(yīng)檢查準(zhǔn)備情況，保證考場正常運(yùn)行。
英語課堂理應(yīng)是在提高學(xué)生英語知識水平和英語交際能力的過程中全面提升學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力的主戰(zhàn)場。在英語課堂上，教師和學(xué)生是教學(xué)的雙主體，課堂活動由師生共建。教師和學(xué)生在教學(xué)過程中人格完全平等，師生之間、學(xué)生之間相互溝通，相互激勵、啟發(fā)和分享。學(xué)生應(yīng)有足夠的思維與活動的空間和時間，把學(xué)習(xí)語言知識、掌握語言技能與自己的體驗、興趣、價值觀等結(jié)合起來，變過去“死”的課堂為“活”的課堂、“教”的課堂為“學(xué)”的課堂。因此，在英語課堂上，師生同為教學(xué)主體，其教學(xué)模式應(yīng)該是師生互動和“生生互動”的有機(jī)結(jié)合。
二、理論依據(jù)及對英語教學(xué)的啟示
建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者將自身經(jīng)驗帶進(jìn)學(xué)習(xí)過程，是積極的意義建構(gòu)者和問題解決者。其實踐方法是教師以解決問題的形式向?qū)W生提出問題、概念、論點(diǎn)等，而問題的答案則由學(xué)生們?nèi)ヌ骄俊＝?gòu)主義理論給英語教學(xué)的啟示是，英語教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān)。學(xué)英語并不是單純地學(xué)習(xí)語言知識，而是把英語當(dāng)作是一種培養(yǎng)學(xué)習(xí)者能力的手段。學(xué)習(xí)者應(yīng)該把學(xué)習(xí)和使用外語知識與個人的經(jīng)驗和能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。
社會交互理論對外語教學(xué)的啟示是由于學(xué)生的興趣、愛好、特長、個人經(jīng)歷各不相同，在許多方面，一個班上學(xué)生的知識和技能都處于不同的水平，同學(xué)之間在不同方面的差距使得他們之間的交流成為必然。在英語課堂上，不論學(xué)生的強(qiáng)項和弱項是什么，他們都應(yīng)該在自然的語言環(huán)境中通過與同學(xué)的英語交流影響同學(xué)，也接受同學(xué)的影響，去認(rèn)識世界，并不斷改變自己對世界的看法。
人本主義理論對英語學(xué)習(xí)的啟示是教育不僅僅意味著教師向?qū)W生傳授知識和技能，教師不能把學(xué)生看成一個接受知識的容器，而是把他們看作一個活生生的人，學(xué)習(xí)的內(nèi)容要體現(xiàn)他們在知識、智力、情感、個性等方面的要求。教師在教學(xué)中應(yīng)注意營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，通過布置學(xué)生感興趣的、與他們個人相關(guān)的話題，使他們能夠暢所欲言，在參與教學(xué)的過程中張揚(yáng)個性，培養(yǎng)自己的整體素質(zhì)，而不僅僅是單一的語言能力。
三、“生生互動”的具體形式
生生互動的類型是多方面的，如學(xué)生個人與個人之間的互動，學(xué)生個人與小組之間的互動，學(xué)生個人與全班之間的互動，學(xué)生小組與小組之間的互動，學(xué)生小組與全班之間的互動等。筆者經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行生生互動，具體形式有以教促學(xué)（講座、組織課堂教學(xué)等）、研討會、小組討論、同桌討論、自編自演、演講比賽、辯論賽、互批作業(yè)等。課堂上的生生互動活動是一個動態(tài)的、富有創(chuàng)造性的探索過程，每次上課都應(yīng)該根據(jù)課文的內(nèi)容、授課學(xué)生的特長、教學(xué)計劃等因素對各種課堂互動活動進(jìn)行新的排列組合。生生互動活動還可以全面有效地提高學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。下面重點(diǎn)討論一下筆者在教學(xué)中嘗試的三種互動活動：演講、組織課堂教學(xué)和自編自演。
1.學(xué)生演講
課前5～10分鐘的時間，由一位學(xué)生事先作好準(zhǔn)備，挑選自己感興趣的話題，從雜志和報紙上選中自己喜歡的文章，調(diào)整文章的長度和語言難度，把生詞控制在一定的范圍內(nèi)，用學(xué)過的同義詞和結(jié)構(gòu)替換部分偏難的詞匯和結(jié)構(gòu)，然后把材料呈現(xiàn)給全班其他同學(xué)，其他同學(xué)則適當(dāng)?shù)刈餍┕P記。材料呈現(xiàn)完后，演講者和聽眾之間可以就材料內(nèi)容相互提問，進(jìn)行討論或辯論。
【關(guān)鍵詞】應(yīng)用文寫作；課堂效果；探索；思考
簡要地說，應(yīng)用文是單位和個人在現(xiàn)代生活中，隨時隨地都會用到的文體，它也是使用頻率最高、運(yùn)用范圍最廣的文體。
高校開設(shè)應(yīng)用文寫作課的目的，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生在職業(yè)工作中所需要的書面表達(dá)能力，也正因如此，我們在教學(xué)中面面俱到，唯恐有文種遺漏而影響學(xué)生職業(yè)能力的完整性。于是，教材越來越厚，文種越來越多，表面上看學(xué)生的各方面能力都顧及了，但是實際寫作教學(xué)狀況卻是師生均感到乏味枯燥，教與學(xué)的積極性不是很高。從教學(xué)內(nèi)容看，學(xué)生一般是一看就清楚，一講就明白，一寫就糊涂。那么如何有效地進(jìn)行應(yīng)用文寫作的教學(xué)？本文結(jié)合筆者的教學(xué)實踐，對提高應(yīng)用文寫作課堂效果進(jìn)行了初步的探索與思考，即課程要與專業(yè)相匹配適應(yīng)，理論要與實踐相結(jié)合，教與學(xué)要充分互動。
一、應(yīng)用寫作課程要與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相匹配
據(jù)統(tǒng)計，應(yīng)用文現(xiàn)目前有上千個文種，常用的文種也有近兩百個。有必要針對學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，從應(yīng)用文的實用性出發(fā)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，確定教學(xué)重點(diǎn)。如經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生所學(xué)的重點(diǎn)是財經(jīng)應(yīng)用文寫作，文秘專業(yè)的學(xué)生所學(xué)的重點(diǎn)是公文寫作，法學(xué)專業(yè)的學(xué)生所學(xué)的重點(diǎn)是法律文書寫作，側(cè)重點(diǎn)各不相同。在應(yīng)用寫作的教學(xué)中，不能脫離內(nèi)容講寫作，這對提高學(xué)生的寫作水平是沒有好處的，學(xué)生遇到實際情況時仍會茫然無措。同時讓講授應(yīng)用寫作的老師，做到精通各專業(yè)要寫的所有內(nèi)容，也是不現(xiàn)實的。要教好寫作可以充分利用所有專業(yè)的資源，與相關(guān)的課程相互動。比如“經(jīng)濟(jì)合同”的寫作中牽扯到許多經(jīng)濟(jì)法的內(nèi)容，可以與“法律基礎(chǔ)”課互動；審計報告、經(jīng)濟(jì)活動分析報告的專業(yè)性比較強(qiáng)，可以與“會計學(xué)原理”、“市場營銷”課互動。講授“演講稿”的寫作時，可以與教公共關(guān)系的老師合作，學(xué)生在“公共關(guān)系”課上學(xué)完“演講”的內(nèi)容和禮儀要求后，結(jié)合公共關(guān)系課的演講題目，趁熱打鐵，講授“演講稿”的寫作，這樣學(xué)生對“演講”有了整體的認(rèn)識，演講稿的寫作就可以有的放矢，學(xué)生寫完演講稿后，與“公共關(guān)系”課的老師聯(lián)合組織學(xué)生舉行一次小型的演講賽，由應(yīng)用寫作老師評判學(xué)生的演講稿的寫作質(zhì)量，由公共關(guān)系老師評判演講的水平，使學(xué)生在演講中，既領(lǐng)悟了演講的技巧，又學(xué)會了演講稿的寫作技巧。
二、寫作理論要與實踐應(yīng)用相結(jié)合
應(yīng)用寫作所學(xué)的文種，大多是工作以后才用到。在校的大學(xué)生缺少應(yīng)用文需要的寫作經(jīng)驗和生活閱歷，對應(yīng)用文的使用程序和寫作技巧很陌生，這就給教學(xué)提出新的要求：既要有理論性又要有趣味性，既要注重理論又要加強(qiáng)實踐。要想取得良好的教學(xué)效果，理論與實踐的結(jié)合是必不可少的。具體做法有兩種：
（一）模擬與實際聯(lián)系緊密的適宜情景，在教師的組織下，讓學(xué)生擔(dān)任不同的角色，激發(fā)學(xué)生參與嘗試教學(xué)過程。比如制訂計劃作總結(jié)，談生意擬合同，制發(fā)文件等，都與實際密切結(jié)合。如“發(fā)文處理”的操作性非常強(qiáng)，教師講完了其程序后，將學(xué)生分為幾個小組，扮演不同的角色，從草擬、簽發(fā)，到繕印、用印、簽署，再到立卷、歸檔、銷毀，進(jìn)行流水線作業(yè)，調(diào)動學(xué)生的感官系統(tǒng)、立體地把一整套工序完成，變復(fù)雜的理論為具體的、實在的技能，學(xué)生走向社會后就可以很快地投入到工作中去，以最快的速度適應(yīng)社會的需求。模擬適宜情景，不僅鞏固了寫作理論，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的興趣，同時也提高了學(xué)生的交際應(yīng)變能力。
（二）讓學(xué)生走出教室，在真正的實踐中體會寫作的全過程。比如，帶文秘專業(yè)的學(xué)生到當(dāng)?shù)卣畽C(jī)關(guān)，了解現(xiàn)行公文的具體寫法，請機(jī)關(guān)工作人員介紹公文形成的全過程，來鞏固所學(xué)的知識。還可以收集學(xué)校已發(fā)的公文，讓學(xué)生判斷其是否規(guī)范，對不規(guī)范的公修改練習(xí)。如果模擬情景是“練兵”的話，那么社會實踐則是“實戰(zhàn)”，可以讓學(xué)生在實踐中親自獲得材料，分析材料，利用獲得的材料撰寫成文，修改、定稿。如在講調(diào)查報告時，先教會學(xué)生如何設(shè)計調(diào)查問卷，組織學(xué)生以小組為單位設(shè)計問卷、發(fā)放問卷，回收并統(tǒng)計問卷，根據(jù)統(tǒng)計和分析結(jié)果寫出調(diào)查報告，這樣學(xué)生的操作能力得到提高，從實踐中獲得寫作的能力。“會議紀(jì)要”和“會議記錄”的寫作可以在可能的情況下，組織學(xué)生參加學(xué)校的一次大型會議，然后根據(jù)會議的實際情況進(jìn)行兩種寫作，學(xué)生不僅得到鍛煉，還可以摸透兩個文種的區(qū)別。
也可以帶學(xué)生深入企事業(yè)單位（也可以利用學(xué)校安排的學(xué)生實習(xí)）了解他們的工作、經(jīng)營情況以及發(fā)展趨勢，開展調(diào)查，進(jìn)行市場預(yù)測，寫出經(jīng)濟(jì)活動分析報告、經(jīng)濟(jì)活動研究報告等。使學(xué)生從收集材料到整理分析，從安排結(jié)構(gòu)到寫作成文，學(xué)會怎樣運(yùn)用理論進(jìn)行分析、綜合，獨(dú)立地完成整個寫作活動，把“應(yīng)用寫作”課變得更生動、更有成效。
三、教與學(xué)要充分互動
許多學(xué)校應(yīng)用寫作的教學(xué)仍是傳統(tǒng)的以教師“一言堂”的“講授型”和“單一型”的模式，如何走出當(dāng)前應(yīng)用寫作教學(xué)的誤區(qū)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文的興趣，增強(qiáng)應(yīng)用寫作教學(xué)效果，就是需要形成教與學(xué)的充分互動。
應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個交流合作的互動過程，教師在教學(xué)活動中應(yīng)該是設(shè)計師和研究者，學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主體，教師要發(fā)揮學(xué)生的作用，促進(jìn)學(xué)生的知識吸收。教師不應(yīng)該過多地指手畫腳，以免約束學(xué)生的思路，多給學(xué)生寫作的空間，讓學(xué)生在相對充裕的空間內(nèi)完成系列寫作活動活動。如講到平行文“函”，我們假定某銀行要到某高校進(jìn)行培訓(xùn)，就此事讓學(xué)生代表銀行擬寫一份函給某高校，先把某個學(xué)生的“函”作業(yè)進(jìn)行剖析，同學(xué)在討論中進(jìn)行修補(bǔ)。從函的標(biāo)題、正文的內(nèi)容到函的結(jié)語、落款等，都在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生反復(fù)補(bǔ)充、不斷爭論，最后直到每個學(xué)生就可以很自信地寫出規(guī)范、完整的函。再如在講一些簡單文種的時候，可以讓學(xué)生備課、授課，因為是學(xué)生講課，課堂上學(xué)生聽得都會很仔細(xì)，課堂氣氛也活躍不少，此時教師適時加以補(bǔ)充和指導(dǎo)，使同學(xué)們對所學(xué)知識有一定的規(guī)范。
以上是從教學(xué)實踐中得出的幾點(diǎn)體會，應(yīng)用文寫作課效果的提升完善尚需在教與學(xué)的過程進(jìn)一步探索和完善。
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即興演講即興表達(dá)能力中學(xué)英語教學(xué)課堂訓(xùn)練自主練習(xí)由于社會對高素質(zhì)英語人才的需求增長，口語能力在中學(xué)英語教育里的重要性不斷凸顯。針對目前學(xué)生中普遍存在的開口難、膽小害羞等現(xiàn)象，一個有效的方法便是練習(xí)英語即興演講。不同于日常、輕松的會話形式，我們在很多情況下也需要集中、系統(tǒng)地表達(dá)自身對事物的認(rèn)知與看法。事實上，“美國95.3%的中學(xué)都開有英語公眾演講教育課。”在我國，越來越多的中學(xué)在外語教學(xué)中也開始注重英語即興表達(dá)，有意識地鍛煉學(xué)生的即興演講能力。即興演講是最具挑戰(zhàn)性、最能真實反映英語水平的項目?！凹磁d演講通常要求選手根據(jù)文字、圖像或視頻方式提出的問題進(jìn)行即興發(fā)言。因此在最短的時間內(nèi)找到問題的切入點(diǎn)，在頭腦中歸納思路并組織語言就成為演講成敗的關(guān)鍵。”其性質(zhì)也決定了掌握此項能力的難度。在即興場合，經(jīng)常會有學(xué)生表情僵硬、聲音顫抖，邏輯混亂，甚至語無倫次。然而即興演講的難度也意味著它對于提高英語口語特別是即興表達(dá)能力，就像是高效的“特訓(xùn)”。
有人認(rèn)為即興演講全靠隨機(jī)應(yīng)變、臨場發(fā)揮，無法準(zhǔn)備，也很難通過練習(xí)取得成效；其實不然?！靶赜谐芍裼谇埃拍艹隹诔烧掠诤蟆薄Ｓ捎诂F(xiàn)場準(zhǔn)備時間太短，要想獲得成功，就要做到有話可說，即平時積累材料，練習(xí)理清邏輯、快速構(gòu)思的能力。宏觀上，成功的即興演講須以流暢的內(nèi)部語言結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)。它需要學(xué)生在短時間內(nèi)高效整合資料，能鍛煉快速構(gòu)思與語言組織能力。即興演講雖不像命題演講那樣講究，但也要內(nèi)容精悍，邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)合理。微觀上，演講中使用的語言不僅應(yīng)準(zhǔn)確流利，語音、語速、語調(diào)等方面都應(yīng)根據(jù)內(nèi)容的需要而作相應(yīng)調(diào)整。以上幾方面能力，不論是快速構(gòu)思組織能力還是語言表達(dá)的準(zhǔn)確度，均可通過練習(xí)得到大幅提高。
首先，在課堂中創(chuàng)造機(jī)會鍛煉能力。將即興演講訓(xùn)練融入英語課堂，如在課前5至10分鐘進(jìn)行，用時不多，但效果很好。“英語演講活動的主體是全體學(xué)生，英語教師只是起組織和點(diǎn)評的作用。”首先，由老師給出即興演講的題目和2至3分鐘的準(zhǔn)備時間，這期間要求學(xué)生審題立意、構(gòu)思提綱，充分調(diào)動起頭腦中貯存的信息，確定議論角度和大致結(jié)構(gòu)?？梢杂涗涥P(guān)鍵詞，但不能用完整的句子。時間一到馬上停止，老師每堂課隨機(jī)點(diǎn)名幾位學(xué)生上臺演講，并在每個學(xué)生演講后，對該生的各方面表現(xiàn)進(jìn)行評價，糾正語言表達(dá)中的問題，或補(bǔ)充相關(guān)的英語知識；也可以組織臺下學(xué)生探討，增強(qiáng)互動，“學(xué)生在觀摩同學(xué)的表演中，互相學(xué)習(xí)，逐漸有了競爭意識。學(xué)習(xí)英語的氛圍和環(huán)境大大改善。從而促進(jìn)英語教學(xué)工作，極大地提高學(xué)生語言技能?！边@種互動也是有其意義的。若沒有任何互動交流，臺上的學(xué)生講他的，臺下的學(xué)生們做自己的事情，演講訓(xùn)練將變成一盤散沙，氣氛沉悶死板，不僅無法激勵學(xué)生，還會起到反作用。在輕松活躍的氣氛和“你我他”的交流合作中，學(xué)生們才更容易對英語演講產(chǎn)生興趣，從而勇于講、樂于講。課堂即興演講訓(xùn)練看似是“迫使”學(xué)生去講，但在此過程中，學(xué)生將發(fā)現(xiàn)自身口語能力的一步步提高，增強(qiáng)即興表達(dá)的自信心，逐漸將他們從被動學(xué)習(xí)引導(dǎo)向主動參與。
其次，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。一方面，廣泛涉獵英文視聽資料如利用網(wǎng)絡(luò)觀看美劇、電影等。積累素材，擴(kuò)大視野，熟悉各類話題。此類方法既有趣又有效，但執(zhí)行過程中也應(yīng)避免一味模仿，如美劇中的對話都是生活常用語，而在演講中則應(yīng)避免過多使用口語化表達(dá)方式和不當(dāng)習(xí)語；也不應(yīng)濫用部分英美人的口頭禪如“you know”“l(fā)ike”“awesome”，或是頻繁使用“I think”作句子開頭的習(xí)慣。另一方面，多接觸英文演講，借鑒學(xué)習(xí)?！把葜v在英語國家中歷來都被廣為利用，政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各界人士都常常借助這種方式來同廣大群眾進(jìn)行交流，大量的演說名篇不斷涌現(xiàn)，其演講辭也成為倍受英語學(xué)習(xí)者青睞的語言范例?！痹趯W(xué)習(xí)這些范例、模板時，要專注于總結(jié)它們的邏輯結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。不難發(fā)現(xiàn)，英文演講的內(nèi)容講究親身經(jīng)歷，從小見大，環(huán)環(huán)推進(jìn)。同時，切記不要照搬模板。此外，要創(chuàng)造即興表達(dá)的機(jī)會，進(jìn)行“模擬即興演講”：不僅要積極跟家人朋友練，讓他們多提意見，自己對著鏡子隨意就一話題表述意見，亦是適應(yīng)即興表達(dá)的有效方法。這過程中還可多加“調(diào)控”，將自己說的英語錄制下來，聽聽錄音，跳出“演講者”角色對自己的即興表達(dá)進(jìn)行客觀評判，準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)問題再加以改正，效果就會更好。
經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生的口語即興表達(dá)能力會得到較大程度的改善。事實上，即興演講的“可訓(xùn)練性”及其在訓(xùn)練中學(xué)生口語、提高思辨創(chuàng)造能力和培養(yǎng)英語實際運(yùn)用能力上的有效性已得到了越來越多師生的認(rèn)同和重視。英語教學(xué)在改革，中學(xué)英語口語的教育觀念和教學(xué)方法也要隨之轉(zhuǎn)變。而英語即興演講作為一個融合知識和技能的素質(zhì)教育過程，不僅能活躍學(xué)生思維，拓寬學(xué)生視野，也為他們提供了更多展示自我的機(jī)會和空間，必將使更多的學(xué)生受益。
參考文獻(xiàn)：
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二 活動目的三 活動時間
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四 活動地點(diǎn)
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五 參與單位與組織
職業(yè)發(fā)展聯(lián)合會 ***** *****等
六 活動內(nèi)容
1.職業(yè)規(guī)劃的理解 對個體未來職業(yè)發(fā)展進(jìn)行策劃和準(zhǔn)備，包括確立階段性或長期職業(yè)目標(biāo)，確定適合個體的發(fā)展道路，明確將要進(jìn)行的調(diào)整和各項準(zhǔn)備。 2.職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)容 職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)發(fā)展道路、將要進(jìn)行的準(zhǔn)備工作等；涉及擇業(yè)、調(diào)整職業(yè)和更大的發(fā)展計劃；涉及自我認(rèn)識、知識和能力的發(fā)展性培訓(xùn)，行為活動與態(tài)度、認(rèn)知、價值觀等幾方面的調(diào)整和準(zhǔn)備。要進(jìn)行合理的職業(yè)設(shè)計，須從主觀和客觀兩方面考慮。主觀方面，涉及到個人的價值觀、需求、能力、性格特點(diǎn)、發(fā)展取向等?？陀^方面，涉及到個體所處的社會環(huán)境和其他外在因素。
3.職業(yè)生涯規(guī)劃以書面形式呈交，做為初賽環(huán)節(jié)。決賽以演講形式進(jìn)行。初、決賽之間有一個起死回生環(huán)節(jié)，未入選同學(xué)自主報名，以演講形式進(jìn)行，從未通過初賽的選手中挑出部分進(jìn)入決賽。
七 活動流程【1】完善并確定活動方案
【2】本次活動經(jīng)費(fèi)準(zhǔn)備
2.宣傳動員階段（2--3天）
利用海報、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行宣傳動員，同時可在各二級學(xué)院宣傳動員
3.初賽階段
【1】可以以班級形式組織學(xué)生報名
【2】遞交職業(yè)生涯規(guī)劃書，并為后期起死回生環(huán)節(jié)和決賽環(huán)節(jié)的演講做準(zhǔn)備
4.起死回生環(huán)節(jié)
【1】組織未進(jìn)入決賽的選手自主報名
【2】以演講形式進(jìn)行，評析初賽職業(yè)生涯規(guī)劃書的優(yōu)劣，從中選出部分優(yōu)勝者進(jìn)入決賽
5.決賽階段
【1】時間和地點(diǎn)
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【2】以演講形式進(jìn)行，伴有答辯環(huán)節(jié)現(xiàn)場
八 專項事宜
1.宣傳工作（宣傳部）
做好活動前后期的宣傳工作，張貼分發(fā)宣傳材料，與校園新聞部門的交接工作
2.外聯(lián)工作（外聯(lián)部）
邀請商家參與活動贊助，邀請校內(nèi)外單位和組織，購買或租賃活動所需物品
3.籌備工作
活動攝影，報名活動，活動會場申請和布置，后勤工作等
4.總結(jié)工作及評估工作
九 大賽獎項事宜
一等獎：*名 相應(yīng)獎品獎勵
二等獎：*名 相應(yīng)獎品獎勵
三等獎：*名 相應(yīng)獎品獎勵
特等獎：*名 相應(yīng)精品獎勵
