時間：2022-12-23 14:52:44
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇通信工程專業(yè)技術總結，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、高職通信工程專業(yè)課程體系的現(xiàn)狀
學生實踐創(chuàng)新能力有待提高。實踐教學是目前高職院校教學過程中最主要的環(huán)節(jié)，但是如何提高學生的創(chuàng)新能力，從理論教學和實踐環(huán)節(jié)上如何進行改革，才能使畢業(yè)生在就業(yè)市場中充分發(fā)揮本院校的通信工程專業(yè)畢業(yè)生的特色，在這方面大多學校的課程設置存在著特色不足的問題。
二、高職通信工程專業(yè)課程體系的改革
隨著市場經濟的發(fā)展和通信人才需求的變化，人才的供求關系已經發(fā)生根本變化，高職院校在人才培養(yǎng)的層次、數(shù)量、乃至學生畢業(yè)后的去向上，都與其他本科院校存在很大差別，在人才的知識、能力、素質結構方面突出其應用性。高職教育應更加重視實踐應用能力的培養(yǎng)。研究探討通信工程專業(yè)建設的新模式，從實踐教學方面進行改革，實現(xiàn)課程結構的模塊化，培養(yǎng)高職院校的應用型專業(yè)技術人才、從而推動我國通信工程產業(yè)的發(fā)展。
（1）課程內容。首先對專業(yè)基礎課程要重新進行組合，合理安排教學課時，通過課程內容的研討合并基礎課程，把陳舊知識作為簡短的歷史回顧以短時間在課堂上講授完成，對于實踐性不強的經典理論要在課時上進行壓縮和重組，能結合實踐教學講解的內容一定要結合。同時對于能夠利用項目式教學法授課的盡量利用項目式教學法。按照兼顧基礎、加強學生工程實踐能力培養(yǎng)的指導思想，力爭通過校企合作或訂單式培養(yǎng)，強化校—企—校聯(lián)合，走出一條培養(yǎng)“知識十能力”的通信工程應用型人才之路，培養(yǎng)出專業(yè)基礎知識夠用、綜合素質好、動手能力強的畢業(yè)生。
（2）課程實驗。課程實驗是使學生掌握科學實驗的基本方法，培養(yǎng)學生的實際操作技能。作為課堂理論教學的延伸，就實驗教學來說，目前基本上附屬于理論教學，存在很多問題。因此，必須進行實驗教學改革，改革實驗教學內容和實驗教學模式，給學生營造自主學習、大膽創(chuàng)新的環(huán)境。（3）課程實踐與畢業(yè)設計。從課程設計到畢業(yè)設計，是一個專業(yè)知識由淺至深的綜合運用的實踐過程。通過這一過程使學生系統(tǒng)地體會項目實現(xiàn)過程中從方案論證、項目仿真、具體實現(xiàn)、項目落地、總結報告、文檔整理等全過程的各個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學生的主觀能動性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的協(xié)調能力和團隊精神。實踐教學除了教學計劃中規(guī)定的實施環(huán)節(jié)外，還應當增強學生的興趣和主動性，從而進一步培養(yǎng)學生的實踐應用能力，學校設立創(chuàng)新基金，它主要資助對于通信專業(yè)學有余力、勇于創(chuàng)新的學生。畢業(yè)設計是系統(tǒng)地理解本專業(yè)知識體系，熟悉專業(yè)生產設備，掌握操作技能和研發(fā)產品的必要的實踐環(huán)節(jié)，要確保畢業(yè)設計工作能夠順利、完滿、高質量地完成，必須對各個環(huán)有一整套行之有效的規(guī)范制度。在目前高職院校擇業(yè)時間普遍提前的背景下，畢業(yè)設計內容的選擇變得尤為重要，如果片面要求即將畢業(yè)的學生完成指導教師指定的設計題目是不現(xiàn)實的，指導教師應該和畢業(yè)生一起在選定畢業(yè)設計題目時進行充分溝通，多從畢業(yè)生角度出發(fā)，以畢業(yè)生自主選擇題目為主，結合畢業(yè)生感興趣的專業(yè)知識點和簽約單位的研究開發(fā)項目，使學生系統(tǒng)地掌握在通信工程領域所需要的綜合實踐技能以及計算機應用能力。
當前從國內高職開設通信工程專業(yè)課程體系看，大多數(shù)還存在基礎課程分解過細，理論深度過深的問題，大多數(shù)學校仍然囿于傳統(tǒng)課堂知識傳授，對能力特別是應用能力的培養(yǎng)，還很欠缺。隨著通信技術的日新月異，通信產業(yè)的多樣化發(fā)展，通信工程專業(yè)應更加重視與企業(yè)的聯(lián)合培養(yǎng)，研究探討高職通信工程專業(yè)課程體系的新模式，對培養(yǎng)高職院校的應用型專業(yè)技術人才、推動我國通信工程產業(yè)的發(fā)展具有重要意義。
作者：吉李滿 單位：吉林工程技術師范學院
1.1通信工程建設全過程管理的概念對通信工程建設的全過程管理，實指將工程建設作為研究對象，建設單位以及專業(yè)人員建立一套管理方法與相關制度，保證通信工程從設計到建設到竣工的整個過程都有相應的科學方法進行約束和指導，例如制作項目計劃、對項目工程施工的設計、施工質量的管理等。
1.2通信工程建設全過程管理的特征通信工程建設全過程管理有自己的特征，主要因為通信工程建設本身具有高風險、投資大、高專業(yè)技術水平要求等特點，而且受環(huán)境因素和市場變化影響很大，所以在通信工程建設全過程管理中，要求對設計、評審及項目進行管理。一般管理的主要內容包括采購、成本控制、項目質量以及工程施工進度的管理，項目完成之后需要對文檔進行歸類管理，數(shù)據(jù)統(tǒng)計的分析管理以及收益考核等。
二、通信工程建設全過程管理的意義
1、促進工程建設的規(guī)范化和管理人員的專業(yè)化。一套健全的管理體制及標準的操作規(guī)范幫助整個工程建設趨向標準化、規(guī)范化，杜絕資源浪費現(xiàn)象，降低市場風險。通信工程建設管理過程也可以幫助管理人員認識到工程項目管理的重要性，不斷去提高自己的綜合素質，在實際管理工作中做到游刃有余。
2、工程項目的合理化。對通信建設全過程管理的管理為工程項目規(guī)劃提供保障。工程建設的各個階段都有管理人員的直接參與，及時地進行合理規(guī)劃，保證工程建設的質量。
3、規(guī)避風險，全面總結。全過程的管理可以對所建設項目進行合理的聘雇，形成管理報告，可以從中發(fā)現(xiàn)存在的問題和不足，及時制定解決方案，成為日后通信工程建設重要的參考依據(jù)。同時建設過程中對成本、風險以及質量的控制可以有效的幫助降低成本、規(guī)避風險。
三、通信建設全過程管理的影響因素
1、人員因素。很多參與通信工程建設的人員包括項目管理者、操作者以及組織者，職業(yè)素養(yǎng)低下、責任意識不夠、工程質量意識比較淡薄，發(fā)現(xiàn)工程中的問題也不會及時解決，直接影響通信工程建設的規(guī)劃、設計、決策及施工，所以加強對人員的管理是保證工程建設質量的基本前提。
2、物質條件。通信工程建設的物質條件主要包括設備、配件及材料，其質量的優(yōu)劣直接影響著整個通信工程建設的質量，所以在對材料、設備以及配件的質量檢查中一定要嚴格把關，合格后方可投入使用。
3、施工工藝與條件因素。現(xiàn)階段仍有很多人員在建設工程中盲目地使用傳統(tǒng)的施工工藝，導致施工進度緩慢，工程質量低下。另外施工環(huán)境與施工周期也是影響全過程管理的重要因素，很多施工環(huán)境比較復雜，范圍廣而且周期很長。這就要求在施工之前必須做好考察，綜合考慮施工過程中可能發(fā)生的問題與風險，減少工程建設中的不確定性。
四、通行工程建設全過程管理的策略
1、完善組織結構。健全的組織機構為通信工程建設全過程管理提供一個標準化的平臺。通過組織機構對工程項目進行監(jiān)督管理、質量檢查以及解決施工中或竣工后的問題。整體的管理層需隨工程建設的過程不斷完善，嚴格按照管理標準執(zhí)行，杜絕出現(xiàn)利益主體的現(xiàn)象。組織結構的標準化促使通信建設工程管理工作有序健康發(fā)展。
2、加強對管理人員的培訓。通信工程單位應根據(jù)實際情況對管理人員進行培訓，明確學習內容、學習目標，提升整體管理人員以及施工人員的素質。采取考核制、責任制以及獎懲制，有效激發(fā)工作人員的積極性，從而提升工程質量。
3、確定工程管理范圍，保證工程質量、成本以及進度。通信工程的管理范圍主要包括對工程成本、施工質量、安全施工以及風險控制等，管理控制工作必須嚴格按照相關規(guī)范執(zhí)行，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。通信過程中，避免質量不合格的設備及材料，杜絕資源材料浪費的情況，制定可行性計劃確保工程在限期內完工。
關鍵詞：通信工程；綜合演練；教學模式；人才培養(yǎng)
中國分類號：G642
通信綜合演練是部隊院校通信專業(yè)培養(yǎng)通信專業(yè)技術人才的重要途徑，是組織運用通信裝備的高級形式，是將體能、技能、戰(zhàn)術理論及裝備操作融為一體，全面檢驗和鍛煉學員能力素質一種極為有效的形式和方法，是對學員四年在校學習知識的綜合檢驗和鍛煉，是加速學員盡快融入部隊開展工作的有效途徑，是對畢業(yè)學員的分析能力、決策能力、處置能力、心理承受能力、身體素質和統(tǒng)籌能力的綜合檢驗[1]。演練過程不僅涉及通信保障活動和指揮組織機構，還要依托各類通信器材、裝備組建通信網絡，實施作戰(zhàn)保障訓練。我校于2010年首次將指揮自動化、通信工程和電子對抗等保障專業(yè)納入了學校畢業(yè)學員綜合演練，已連續(xù)三年依托野外訓練場組織實施，取得了一些較為成熟的做法和經驗，這一教學模式的改革，可供其他院校加以借鑒和參考。
一、開展通信綜合演練的目的和意義
通信綜合演練是軍校通信專業(yè)戰(zhàn)技術訓練的最高組織形式，是形成學員通信保障能力、組織指揮能力和管理能力及勝任畢業(yè)后工作最直接、最關鍵的環(huán)節(jié)，也是學員按戰(zhàn)斗進程，在想定情況誘導下進行通信保障模擬訓練的最好方法。通過演練使學員在實兵、實裝、生疏地形、復雜情況、惡劣氣候條件下經受實戰(zhàn)鍛煉和考驗，提高學員的組織指揮和管理能力，鞏固和增強對所學知識的綜合運用能力。
我校有關通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)的總目標為"在完成普通大學本科學歷教育的基礎上，培養(yǎng)具有堅定的獻身國防信念，寬廣的人文社科、自然科學和工程技術基礎，過硬的軍政素質，良好的軍人氣質、身體素質和心理品質，較強的聯(lián)合作戰(zhàn)意識、指揮管理能力和工程實踐創(chuàng)新能力，從事通信兵指揮與管理的高素質初級指揮軍官，為成為戰(zhàn)略導彈部隊骨干軍官和未來領導者堅定基礎。"依據(jù)總的培養(yǎng)目標，按照進入情況搞演練，退出情況搞研討、演后及時總結提高的基本原則，我們制定了相應的培養(yǎng)體系和手段，綜合演練作為對即將畢業(yè)學生的合成檢驗和能力升華的重要手段，是我校積極深化教學改革，提高人才培養(yǎng)質量的重要環(huán)節(jié)。通信工程專業(yè)畢業(yè)學員，經過四年系統(tǒng)的學習，已具備了扎實的理論知識，具備了初步對典型裝備操作使用的能力，但由于其始終沒有經過系統(tǒng)的、實戰(zhàn)化的綜合訓練，還無法自如的運用所學知識，進行作戰(zhàn)指揮和通信保障。因此，在畢業(yè)學員中開展通信綜合演練就顯得非常迫切和重要，通過此類活動能夠在以下幾個方面提高學員的綜合能力。
1、全面培養(yǎng)學員的綜合處置能力
課程學習期間的裝備操作訓練較為單一，目的是促進和培養(yǎng)學員熟悉裝備，掌握裝備基本操作使用。而綜合演練是一種近似實戰(zhàn)的訓練方式，通過營造逼真戰(zhàn)場環(huán)境，設置技戰(zhàn)術訓練科目，培養(yǎng)和鍛煉學員在近似實戰(zhàn)環(huán)境下的思想作風、技戰(zhàn)術、協(xié)同和指揮能力，增強學員綜合運用所學知識處各種置情況的能力，培養(yǎng)學員發(fā)揮我軍優(yōu)良傳統(tǒng)作風、協(xié)調一致、密切協(xié)作，提高通信整體保障的能力。
2、有效提高學員第一任職能力
現(xiàn)代戰(zhàn)爭對于通信保障的要求越來越高，如何在高技術戰(zhàn)爭條件下保證順暢、安全、可靠的通信聯(lián)絡，這都是我們必須面對的問題。部隊院校畢業(yè)學員能夠迅速適應部隊環(huán)境，投入部隊訓練開展工作，是當前部隊對現(xiàn)階段人才培養(yǎng)的迫切要求。因此，如何提高學員的第一任職能力，將是我們在人才培養(yǎng)過程中必須思考和應對的問題。通過綜合演練能夠將學員在四年內所學到的書本知識全部運用到了"實戰(zhàn)"當中，通過"戰(zhàn)場"實踐能夠升華學員的"課堂"理論，提高學員的組織指揮和管理能力，為學員踏入部隊能夠快速適應第一任職需要打下堅實基礎。另外，綜合演練也是深化院校教學改革的一個實踐環(huán)節(jié)，實現(xiàn)了課堂與戰(zhàn)場的"無縫"銜接。
二、通信綜合演練的設計要求
通信綜合演練根據(jù)"仗怎么打，兵就怎么練"、"能打仗、打勝仗"的指示精神，結合學校教學改革的實際情況，針對學員的特點實施針對性訓練科目，提高綜合演練的效果。
1、緊貼實戰(zhàn)最大程度的逼近和模擬實戰(zhàn)化訓練
現(xiàn)代軍事通信的方式和手段種類繁多，日趨完善，但其所面臨的環(huán)境也越發(fā)復雜多變，突況層出不窮。通信綜合演練就是以近似實戰(zhàn)的各種復雜情況為背景，誘導參加演練的畢業(yè)學員，根據(jù)作戰(zhàn)需要實施通信保障的作業(yè)和行動，目的在于提高通信專業(yè)人員在現(xiàn)代條件特別是信息化條件下作戰(zhàn)的整體通信和應變能力，是對參演學員裝備運用、通信技術、通信戰(zhàn)術等綜合運用能力的檢驗和鍛煉。通過邀請基層部隊優(yōu)秀指揮員擔任指導，全程參與演練方案的設計和實施，對存在的問題堅決予以糾正，最大限度的貼近實戰(zhàn)化要求。在演練中對于野戰(zhàn)通信樞紐的開設應力求做到迅速、安全、隱蔽。無論在何種情況下實施開設，都要分秒必爭有條不紊地進行，真正做到進住開設位置快、下達任務快、開展作業(yè)快、溝通聯(lián)絡快的"四快"要求。因此，在演練過程中，無論是人員編組、器材準備，還是場景模擬、科目演練等，都要從實戰(zhàn)實訓出發(fā)，實戰(zhàn)中需要怎么處置，平時就怎么練，杜絕一切練為看、演為看的形式主義，真正達到實戰(zhàn)、實際、實效的目的，練就和強化學員"能打仗、打勝仗"的戰(zhàn)斗意識。
2、科學統(tǒng)籌合理安排訓練科目確保演練安全有序實施
通信綜合演練是通信工程專業(yè)學員教學模式改革后的必訓課目。但由于時間、器材和場地的綜合限制，如何能夠實現(xiàn)最佳的演練實效，需要組織機關事先科學籌劃、精心準備、合理安排訓練內容，確保綜合演練安全有序的進行也是綜合演練設計的基本要求。為了最大程度的鍛煉和提升學員的參與和組織運用能力，我校積極嘗試并推行在綜合演練全過程中由學員兼職骨干自主設計、全程參與、科學設計、反復論證，教員把關相結合的方式，對演練的時間分配、場地安排、人員分配、科目設置、安全措施、后勤保障等方面內容進行籌劃和設計，確保了訓練的安全和準確無誤。
三、通信綜合演練基本流程和注意的事項
1、通信綜合演練基本流程
通信綜合演練的一般流程和其它作戰(zhàn)流程基本相似，主要可劃分為四個階段。即：臨戰(zhàn)準備階段、開進階段、戰(zhàn)斗階段和戰(zhàn)斗結束階段[2]。臨戰(zhàn)準備階段是學員根據(jù)預先號令向集結地域開進前的階段，主要工作包括戰(zhàn)備等級轉換、受領任務、組織準備等；開進階段是指學員按預定路線向指定目的地有組織的運動，主要工作是建立開進過程中及宿營時的通信聯(lián)絡；戰(zhàn)斗階段分為組織進攻出發(fā)陣地時節(jié)和組織戰(zhàn)斗過程，前者主要是進行通信樞紐的開設和建立通信聯(lián)絡，后者主要是各種通信情況的處置，如無線電臺遭敵干擾、通信防護與電子防御及戰(zhàn)地政治工作等其他工作；戰(zhàn)斗結束階段一般包括通信樞紐轉移、撤收和演練總結等。
2、需要注意的事項
（1）嚴格按照作戰(zhàn)計劃表有序展開。作戰(zhàn)計劃表主要解決"在什么時候、什么地點、開始演練什么內容"等問題，采用表格的形式記錄下發(fā)。為保證演練的順利展開，在籌劃設計時應標注清楚可能要用到的器材和裝備，以便提前準備器材、檢驗器材性能良好，保證演練能夠順利實施。現(xiàn)代通信裝備數(shù)量和種類繁多（例如常用的通信裝備主要有無線電通信裝備、有線電通信裝備、光通信裝備、微波與衛(wèi)星通信裝備、用戶裝備和交換裝備等），通信方式靈活多變，裝備連接關系和層次結構復雜多變，呈現(xiàn)網絡化特點。如何迅速、有效地利用現(xiàn)有通信裝備進行組網訓練，成為通信綜合演練的重要環(huán)節(jié)，是對學員綜合處置能力和應變能力的考驗，也是對不同裝備系統(tǒng)之間的協(xié)同訓練能力的檢驗。因此，嚴格按照作戰(zhàn)計劃表開展訓練是確保演練順利進行的重要保障。
（2）明確人員職能及分工。綜合演練設計時應明確演練過程中教員及學員的職責分工。根據(jù)綜合演練的需要，可將參與演練的教員及學員劃分為若干個小組，包括指揮部、警戒組、醫(yī)療救助組、通信聯(lián)絡組、特情處置組、效果評估組及后勤保障組等，組長由教員根據(jù)學員的平時表現(xiàn)指定，成員隨機編配利于學員綜合能力的檢驗，教員作為總體把關保證演練的順利實施。另外，還需明確各小組具體職責和任務。如演練指揮部的主要職責為：根據(jù)給定的條件，組織編寫演練方案，組織演練實施；部署作戰(zhàn)任務，組織協(xié)同作戰(zhàn)，根據(jù)現(xiàn)場情況的變化，及時調整力量部署；做出劃定警戒區(qū)，組織疏散人員等重大決定[3]。
四、結束語
通信工程專業(yè)是我校的新建專業(yè)，組建時間較短、面臨的困難和任務還很多，理論教學經驗相對豐富，但實踐操作機會較少，任課教員參與大型任務的機會不多，對部隊的實際需求把握還不夠準確，指導的畢業(yè)學員能力素質與部隊的實際需要還有一定的差距，需要教員在教學實施過程中多組織、多參與類似活動，在盡快提升個人實踐能力的基礎上，為教學工作服務好，努力培養(yǎng)出合格的通信工程人才。另外，通信綜合演練中，科學的設計演練內容是達到好的演練效果的關鍵，演練結束后及時進行經驗總結，查找不足，是促進綜合演練效果進一步提高的必要做法。這些都需要我們在今后的教學實踐中加以把握和運用。
總之，通過通信工程專業(yè)綜合演練既達到了對學員分析能力、處置能力和理論知識綜合運用能力的培養(yǎng)和實際檢驗，也對教員的實踐授課能力進行了鍛煉和提高，實現(xiàn)了教與學的雙贏。在增強學員綜合素質等方面教學效果明顯，這一教學模式已被我校固化，作為畢業(yè)學員的必修課目。
參考文獻：
[1]賈寧.軍事院校畢業(yè)綜合演練設計的探討[J].教育教學論壇，2012
關鍵詞：工程建設：通信行業(yè)；標準化程度；行業(yè)標準；企業(yè)標準
在工程建設中推行標準化管理，是項目投資和經濟建設的重要依據(jù)，同時，對于企業(yè)安全生產、資源利用以及科學決策等方面，都起到了極為重要的作用，是提升項目管理水平和科學決策水平的重要標準，是實現(xiàn)主管部門對工程建設環(huán)節(jié)的監(jiān)察依據(jù)，也是貫徹國家技術政策、規(guī)范行業(yè)秩序的重要手段。有效的開展工程建設標準化系統(tǒng)，能夠確保通信工程的質量安全，保障人民群眾的生命和財產安全，推動產業(yè)技術的革新和發(fā)展，提高了企業(yè)的技術含量的資源利用率。因此，深入分析和解讀各方面的標準內容，對于推動企業(yè)的良性發(fā)展，具有積極的導向作用。
一、工程建設行業(yè)的標準分類方法
工程建設行業(yè)按照層次分類方法可以劃分為，國際標準、國家標準、行業(yè)標準、企業(yè)標準以及地方標準等幾個方面。根據(jù)我國的《標準化法實施條例》中的要求和規(guī)定，國家標準一般是通過國家主管部門進行編制和組織進行草擬，通過專業(yè)審批、編號然后進行發(fā)表；行業(yè)標準一般為某個行業(yè)為了規(guī)范行業(yè)內部行為，需要合作制定出一個統(tǒng)一的非國家標準的技術環(huán)節(jié)；地方標準主要是省、直轄市、自治區(qū)頒布的本區(qū)域內有別于國家標準和行業(yè)標準的技術要求和規(guī)定；企業(yè)內部可以根據(jù)企業(yè)的自身要求制定相應的執(zhí)行標準，幫助企業(yè)實現(xiàn)良性發(fā)展。從國家標準、行業(yè)標準、地方標準到企業(yè)標準，應呈現(xiàn)出專業(yè)性和針對性逐步加強的趨勢[1]。
二、通信工程建設標準化特點
根據(jù)國家工程建設管理的實施管理辦法，在工程建設的過程中要求制定統(tǒng)一的國家技術管理標準。在工程的規(guī)劃、勘測、設計、建造、檢測、驗收等過程中，要構建出完善的質量通用標準；針對安全、衛(wèi)生等方面專業(yè)技術要求標準；針對施工工程建設領域的專業(yè)術語、專業(yè)代號等技術要求標準；針對加強工程建設環(huán)節(jié)的通用性技術要求標準等內容。
在通信工程建設的行業(yè)規(guī)范中，要求在未制定國家標準的領域，應該制定出完善的行業(yè)標準。通信工程建設企業(yè)作為通信工程建設工作中的重要部門，在通信工程建設的標準和技術質量以及專業(yè)領域方面，必須符合通信行業(yè)的普遍標準，遵循相應的國家標準和行業(yè)標準。因此，要求通信行業(yè)在以下工程建設的過程中，應該指定為完善的企業(yè)標準：
一是在尚未出臺國家標準和行業(yè)標準，但是有需要規(guī)范企業(yè)在內部生產和建設環(huán)節(jié)時，需要構建出完善的技術要求；二是企業(yè)內部的規(guī)定相較國家標準更為嚴格；三是企業(yè)擁有獨特的系統(tǒng)或者網絡，為適應現(xiàn)代化發(fā)展的需求進行技術性要求；四是企業(yè)對其他行業(yè)技術應用的基本要求[2]。
三、通信工程建設標準的執(zhí)行和應用
隨著《中華人民共和國標準化法實施條例》的推行，國家有關部門加強對標準化的管理和監(jiān)督力度。確保了國家標準的執(zhí)行中，通過在這些領域工作的深入，在一定程度上保證了通信工程建設過程中的質量，完善了質量事故發(fā)生或糾紛過程中的責任落實情況。
（一）重視通信工程建設標準的強制性要求
按照屬性的分類方法，通信工程建設的標準可以歸類為，推薦性標準和強制性標準。推薦性標準是指，企業(yè)自愿選擇標準的采用，而強制性標準則是在通信工程建設中必須嚴格執(zhí)行的標準。其中強制性標準可以劃分為全文強制性標準和部分強制性標準。由于強制性標準要求企業(yè)進行嚴格執(zhí)行，因此對于違反強制性條文的行為，根據(jù)情節(jié)輕重可進行相應的法律處罰或行政處罰。對于引發(fā)重大事故或損失的情況，應該追究相關責任人的刑事責任。因此，在通信工程建設過程中，必須加強對強制性標準的重視程度。根據(jù)我國在標準化的相關法律法規(guī)的規(guī)定：涉及到安全、環(huán)保等重要領域的標準，國家應該制定出完善的強制性標準。在通信行業(yè)的工程建設環(huán)節(jié)，行業(yè)的強制性文件包括互惠互利、共建共享、安全防災等多方面技術要求[3]。
（二）重視對通信工程行業(yè)的條文內容的嚴格程度
在標準化的規(guī)范過程中，通過構建“本規(guī)范用詞說明”來對每項標準規(guī)范進行完善，為了對于條文的執(zhí)行強度區(qū)別對待，要求對不同嚴格程度的條文進行分類和用詞說明。通過對規(guī)定說明用詞的判斷，為具體條文的嚴格程度和執(zhí)行力度，制定出一個較為去安全的衡量標準。
同時，針對通信行業(yè)的特殊性，組成標準文件的各個部分的作用略有差異。例如，標準的附錄環(huán)節(jié)是對標準正文的技術環(huán)節(jié)進行補充和說明，是整個標準的重要組成部分，附錄的內容具有同等的標準化意義。標準的條文主要是對標準的主要內容進行解釋和說明，對于標準只有注意事項、條款目的等內容的說明功能，不對標準的內容進行補充和引申。因此，條文僅作為使用者對標準化操作的參考，不具備標準正文同等的法律地位和法律效應。
（三）重視對通信工程建設標準化跟蹤的時效性
隨著我國通信網絡技術的高速發(fā)展，整個通信行業(yè)不斷制定出新的行業(yè)標準、國家標準和企業(yè)標準；隨著經過檢驗和實踐的新工藝、新設備、新技術的不斷應用，整個通信工程的建設標準化環(huán)節(jié)，也呈現(xiàn)出翻天覆地的變化。因此，在通信工程建設的標準化過程中，如果未能構建出完善、及時的標準化文件，輕則導致企業(yè)因為技術落后，造成環(huán)境污染、資源浪費，影響到企業(yè)的良性發(fā)展和經濟可持續(xù)發(fā)展；重則導致出現(xiàn)嚴重的質量事故和安全隱患，導致企業(yè)遭受不可挽回的重大損失。因此，作通信工程建設的制定者和參與者，必須要及時完成對行業(yè)標準的跟蹤和修訂，對作廢的工業(yè)技術進行廢除和升級，確保標準的時效性，推動企業(yè)的科學高效發(fā)展。
四、通信工程建設過程中的標準化內容
根據(jù)專業(yè)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析，目前通信工程行業(yè)執(zhí)行的標準主要以下幾個方面的內容：
（一）通信工程建設環(huán)節(jié)主要以國家標準和行業(yè)標準為主
在通信工程的建設中，國家標準的比重約為16%，行業(yè)標準約為60%，其他領域標準約為2%，企業(yè)內部標準約為22%。
（二）通信工程建設環(huán)節(jié)的標準以推薦性標準和附加條款為主
根據(jù)目前的通信工程建設遵循的標準分析，推薦性標準約占到總數(shù)的60%，強制性條款占到總數(shù)的35%左右，強制性標準僅占約5%的比重。
（三）對于通信工程的建設標準能夠進行及時的補充和修訂
在整個通信工程建設標準中，超過90%的標準是在2005年編制或者修訂的，同時隨著通信網絡的發(fā)展和完善，其更新頻率將更為頻繁[4]。
結束語
充分掌握通信領域的標準化發(fā)展現(xiàn)狀，對于提升通信工程建設過程中的標準化具有一定的現(xiàn)實意義，同時，對于整個行業(yè)的標準化執(zhí)行力度，也有一定的指導意義。因此，要求相關企業(yè)做好及時的技術跟蹤和修訂工作，積極總結工程建設過程中的工作經驗和行業(yè)標準，不斷完善對國家標準和行業(yè)標準的修訂工作。同時，在符合國家標準和行業(yè)標準的前提下，制定出企業(yè)內容標準，通過更為嚴格的內部標準，實現(xiàn)企業(yè)的競爭優(yōu)勢，進而推動行業(yè)的全面發(fā)展，促進通信行業(yè)工程建設的標準化發(fā)展。
參考文獻
[1] 戎國慶，張輝，曾俊鈺等.通信運營商施工單位標準化管理研究[J].電信工程技術與標準化，2015，（6）：27-30.
[2] 張曉微.解讀標準管理內涵 促進通信工程建設標準化[J].電信工程技術與標準化，2015，01：29-32
【關鍵詞】 通信工程 監(jiān)理 現(xiàn)狀 建議
一、引言
監(jiān)理單位是專業(yè)化的社會中介服務機構，受建設單位委托，是以專業(yè)的技術和科學的管理方法進行有效地項目“四控、兩管、一協(xié)調”的社會服務組織，對工程安全進行監(jiān)督，協(xié)調工程參建各方，使工程建設項目的總目標得以最優(yōu)實現(xiàn)。
二、通信監(jiān)理行業(yè)發(fā)展“短板”分析
2.1 項目特點影響通信監(jiān)理行業(yè)整體發(fā)展
由于通信工程單點投資較小、點多線長面廣、工期短，而且實施節(jié)點相隔較遠，施工點交通不便等原因，造成監(jiān)理單位必須投入的大量的人力和物力應對。從而使得監(jiān)理單位的經濟效益無法得到有效保證，創(chuàng)造監(jiān)理單位的成長有力而不足，不利于通信監(jiān)理行業(yè)的整體發(fā)展。
2.2 對通信監(jiān)理整體認識不足
首先，是對監(jiān)理的整體認識不夠，聘請監(jiān)理后，卻不對其適當?shù)臋嗔Γ瑥亩沟帽O(jiān)理單位有實而無權，無法充分發(fā)揮其專業(yè)技術力量和其豐富的管理經驗，得不到應有的作用。其次，是由于通信行業(yè)屬于高科技領域，技術更新?lián)Q代快，監(jiān)理又屬于技術密集型的服務，其服務需要不斷累計，從而使得現(xiàn)階段通信監(jiān)理人員整體素質偏低，并且部分監(jiān)理人員在監(jiān)理工作中少作為、不作為或監(jiān)理不到位。
2.3 監(jiān)理取費低、競爭惡劣
監(jiān)理取費較實際工作要求比較是嚴重偏低的，雖在07年發(fā)改委和建設部聯(lián)合頒布了《建設工程監(jiān)理與相關服務收費管理規(guī)定》，但監(jiān)理取費并沒有得到實質性的提高。目前，監(jiān)理行業(yè)完全市場話，但其準入門檻較低，許多個體經營戶大量涌入，個體經營沒有與之想適應的人才籌備和其經驗的累積，往往接到業(yè)務后臨時招聘社會低廉的無經驗人員，其整體運營成本底。所以以低廉費用取得業(yè)務，低價中標后的結果必然會造成監(jiān)理服務品質降低，使得行業(yè)信譽嚴重受損。
2.4 從業(yè)人員素質整體偏低
通信監(jiān)理是屬于科技技術、經濟、管理等相結合的智力勞動產物。然而，現(xiàn)階段不少監(jiān)理人員主要是通信技術等工程類學科，對于經濟管理方面存在不足，由此經濟技術復合型人才不足，同時，通信是高科技產物，發(fā)展迅速，高新技術層出不窮，造成從業(yè)人員受年齡影響無法適應其飛速發(fā)展而無法滿足通信監(jiān)理工作，使得監(jiān)理經驗累積的不斷缺失，新人員又由于在管理經驗不足，其嚴重阻礙了行業(yè)的發(fā)展。
三、通信監(jiān)理行業(yè)發(fā)展建議
3.1 正確認識和規(guī)范監(jiān)理市場
行業(yè)主管部門應加強管理，規(guī)范通信監(jiān)理市場，嚴格把控相關監(jiān)理資質審批流程，提高行業(yè)的準入門檻，在源頭上防止皮包公司的泛濫。另外，在通信工程建設市場方面要嚴格把控，建立有序的市場機制，避免建設單位以買方市場獨占鰲頭，使得相關監(jiān)理服務提供商處于弱勢和被動地位，造成監(jiān)理取費嚴重偏低，監(jiān)理行業(yè)發(fā)展受助嚴重。
3.2 建立行業(yè)誠信長效機制
在市場規(guī)范的同時，對現(xiàn)階段的監(jiān)理單位要大力整頓，對皮包公司進行清理，還行業(yè)一個藍天。其次，建立行業(yè)誠信機制，包括監(jiān)理企業(yè)和個人誠信機制，減少和避免不良分子對行業(yè)的損害，為行業(yè)的發(fā)展提供一個公平、公正的平臺。
3.3 制定行之有效的規(guī)范體系
因通信工程屬于高科技、專業(yè)廣、更新快等特點，使得許多現(xiàn)有的“規(guī)范”難以滿足通信項目快速發(fā)展的需要。另外，由于通信監(jiān)理業(yè)務是近年來剛剛起步，其相關的配套法規(guī)還不夠完善，建設單位對其整體的認識也不夠充分，對其工作內容、權力、義務等模糊不清，極易產生糾紛。這就要求監(jiān)理單位必須根據(jù)現(xiàn)有規(guī)范制定出與之相適應的監(jiān)理流程，使建設單位足夠的認識監(jiān)理的責、權、利，以減少不必要的糾紛，讓建設項目“快又好”的整體推進。
3.4 加強人員儲備和人員培養(yǎng)
企業(yè)的競爭，其本質就是人才的競爭。要想在激烈的競爭中取得勝利，就必須提高服務質量，提高服務水平，樹立企業(yè)品牌，這就需要一批服務優(yōu)質、技術過硬的高素質監(jiān)理隊伍。所以，必須把人才的培養(yǎng)列入企業(yè)發(fā)展的長遠戰(zhàn)略規(guī)劃上，才能使企業(yè)取得長遠的發(fā)展。
四、總結
總之，工程監(jiān)理制已經成為建設管理體制中的一項基本制度，通信工程建設項目的又快又好實施，離不開監(jiān)理的“四控兩管一協(xié)調”的整體推進。所以，在大力發(fā)展通信建設項目的同時，也要加快通信監(jiān)理行業(yè)的發(fā)展，使通信工程監(jiān)理進一步走上科學化、規(guī)范化、制度化、市場化的良性軌跡上。
參 考 文 獻
[1] 謝梅發(fā)，我國通信工程監(jiān)理發(fā)展狀況及對策，信息與電腦（理論版），2012年
由于沒有及時的資金投入，或者投入不足，造成安全設備不能及時配齊，安全措施不能妥善落實，是導致安全事故的重要原因。同時也相應的延緩施工的進度，無法保證施工的規(guī)范性和質量。按期交付資金能夠提高在建工程的轉固及時率。因此，各建設部門都應有相應的責任、權力分配相配套的管理體制加以約束和激勵，及時完成施工過程中的各項資料總結，諸如，施工結算報告，施工合同等。嚴格采購，規(guī)范采購行為和流程，選擇合適的供應商。這樣可以有效及時地完成費用接受和轉資準備。在項目立項階段要客觀合理地確定工程可研、采購、設計、初驗、竣工、決算等關鍵環(huán)節(jié)的時限,并在項目立項批復中加以明確。
建立通信工程建設的全過程管理通信工程建設項目的管理可分為三個階段，即前期階段、實施階段和收尾階段。前期階段的主要任務是制定項目建議書及進行項目的可行性分析；實施階段的任務是組織建設、執(zhí)行建設并完成建設任務；收尾階段的任務是進行項目驗收和評價并提出改善建議等。首先是，加強管理隊伍的專業(yè)化培養(yǎng)，以更好地實施到具體過程中，減少和避免施工人員偷懶，延誤工期，提高勞動效率；其次是，合理調配資源，即適時、適量、比例適當?shù)嘏鋫浠蛲度胭Y源，既滿足項目實施要求，又滿足資源使用效率;最后是，強化協(xié)調、溝通和控制。可以設置項目的經理部，結合每個工程項目的實際，監(jiān)理公司成立項目監(jiān)理部，監(jiān)理部的人員派駐工程現(xiàn)場監(jiān)理組織機構，項目總監(jiān)、總監(jiān)代表是工程項目監(jiān)理部的具體負責人，相關專業(yè)工程師負責工程計劃和成本管理，形成三方控制，一方協(xié)調的監(jiān)理職責。建立一個健全合理的項目管理體制。施工項目質量控制落到實處影響施工項目質量的因素主要有人，方法，材料等，在工程實施前對這些因素加以控制，是保證工程質量的關鍵。
人為因素是首要問題，人是整個工程良好運轉的直接原因。作為控制對象,做到避免失誤的發(fā)生，作為控制動力，做到避免消極情緒的發(fā)生，發(fā)揮人的主觀能動性。因此，在對施工隊伍成員的勞動紀律教育、職業(yè)道德教育、專業(yè)技術培養(yǎng)、健全崗位責任制、改善勞動條件的同時，還要針對工程建設的特點，對于高難度、高精度的復雜工序和操作，應該由技術熟練、水平高的，并且具有豐富經驗的施工成員完成，并且禁止技術生疏，無實踐經驗的人員處理相應問題。器材對工程質量的影響也尤為重要，任何一個工程項目都離不開器材，可以說工程建設的關鍵是質量，器材則是物質保障。特別是通信線路方面的器材，使用地點適合的氣候條件，合適的地理環(huán)境等因素是關鍵。同時，驗證產品的合格證、使用許可證、入網證，杜絕“三無”器材和的假冒偽劣產品的出現(xiàn)，延長器材的使用壽命和保障工程的質量。在注重質量還有人為因素的同時，還要考慮施工的方針、措施，切勿好高騖遠，采用切合實際的技術，解決施工難題，加速進度、降低成本、提高效益、確保質量。加強安全管理，規(guī)范安全措施消除隱患是根本，加強防范是重點，落實責任是關鍵。當然，為保證現(xiàn)場監(jiān)理人員安全、工程質量的控制，可建立巡檢小組;不時對施工場地進行檢查，現(xiàn)場指導，并與監(jiān)理人員溝通，對各個問題進行梳理，做好安全、質量的監(jiān)控;既達到了安全、質量控制的目的，又培訓了現(xiàn)場監(jiān)理人員。
作者：黃永澤 單位：廣西大學通信工程專業(yè)
“教育回歸工程，教學回歸實踐”正成為當代高等工程教育改革的主流趨勢，工程訓練中心能在培養(yǎng)學生工程能力方面發(fā)揮重要作用。基于這種認識，西文主要發(fā)達國家在大學開展了教育教學改革探索，一方面在高校中建立工業(yè)中心，另一方面開展工程認證制度教育，以培養(yǎng)合格的工程師。我國在分析和考察高等教育所培養(yǎng)的人才質量過程中，也深刻認識到工科學生普通缺失工程創(chuàng)新能力，并已影響到其就業(yè)和服務社會的能力。為此，一方面強調在教學過程加強實驗實踐環(huán)節(jié)，另一方面多數(shù)工科院校均已建立了全校統(tǒng)管的綜合性工程訓練中心。我國高校的工程訓練中心對培養(yǎng)適應社會經濟發(fā)展要求的工程技術人才已起到了十分重要的作用，但還存在諸多不足，主要體現(xiàn)在以下方面：第一，研發(fā)型工程訓練中心占多數(shù)，且主要存在于知名大學，服務于教師科研和研究生教育，在服務于本科生實驗實踐教學和工程創(chuàng)新能力方面發(fā)揮的作用不明顯；第二，教學型工程訓練中心通常起源于原有的校內金工實習基地、電工電子實習基地，雖然后來增加了部分工程設備，但多數(shù)訓練內容簡單，對具體的專業(yè)性工程培養(yǎng)作用有限；第三，部分地方高校由于是新建本科院校，其工程訓練中心只是照搬別人的經驗，沒有個性化設計，沒有考慮學校定位及自身人才培養(yǎng)的需求，因此沒有特色，沒有比較優(yōu)勢。與全校統(tǒng)管的綜合性工程訓練中心相比，專業(yè)性工程訓練中心有其自身優(yōu)勢，尤其適合培養(yǎng)學生的專業(yè)實踐能力。通信技術是信息領域的重要技術，處于高速發(fā)展階段，它涉及信息與通信工程、電子科學與技術、計算機科學與技術等多個學科知識。它的知識內容與工程實踐密切相關，要么是起源于工程實踐，要么本身就是要解決工程問題。因此，在信息類學生的專業(yè)教育中應盡量提供工程實踐機會。通過校外實踐實訓基地進行工程訓練是一個有效解決方式，但通信運營網絡是一個功能復雜的實時網絡，并不允許新手進行不成熟的訓練性操作與實踐，因此建設校內的通信技術工程訓練中心是十分必要的。
2通信技術工程訓練中心建設方案研究
2.1建設目標
通信技術工程訓練中心應該給本校的信息類專業(yè)學生提供很好的工程實踐場所，將學生置身于真實具體的工程環(huán)境，通過引導學生分析和討論工程案例，運用專業(yè)知識和創(chuàng)造性思維，解決實際工程問題，從而增強其工程素質和工程實踐能力，全面提升人才培養(yǎng)質量和就業(yè)競爭力，最終使其更好地服務于通信信息行業(yè)；工程訓練中心開展的創(chuàng)新性工程訓練項目也可以直接服務于社會。最終建成的通信技術工程訓練中心必定是一個面向通信技術的理念先進、平臺先進、體系科學、內容完善、師資強大的專業(yè)性工程實踐中心。
2.2建設思路
2.2.1建設水平突出先進性
通信技術發(fā)展迅速，其涉及的工程實踐范圍廣泛，因而中心實驗平臺建設投入巨大、更新快。建設之初就需要充分考慮“統(tǒng)一部署”和“頂層設計”，并站在信息通信全局規(guī)劃中心的高度來建設和發(fā)展，使之符合通信技術的發(fā)展趨勢。
2.2.2建設內容強調針對性
這種針對性表現(xiàn)在兩方面：第一，平臺建設內容和工程訓練項目要為教學這一中心任務服務，適當兼顧學生科研和社會服務；第二，適合地方高校的定位，注意自己的專業(yè)培養(yǎng)特色，和特色教學內容相關的項目內容要重點建設，加大投入。
2.2.3發(fā)展模式考慮持續(xù)性
為增強通信技術工程訓練中心自身持續(xù)發(fā)展能力，使其能不斷完善優(yōu)化，需要加強與行業(yè)、企業(yè)和科研院所的聯(lián)系與合作，緊貼社會需求，整合高校、院所、企業(yè)資源，發(fā)揮產學研各自優(yōu)勢，加強信息溝通。在培養(yǎng)高質量的人才以及服務社會的同時，既能跟上通信技術的進步，又能引起企業(yè)興趣，提升其加大資金再投入的動力。
2.2.4管理模式體現(xiàn)開放性
改變人工管理模式，使用管理軟件和網絡，一方面提高工程訓練中心的智能化和管理效率，另一方面也可提高工程訓練中心的開放性，包括工程訓練時間、訓練內容的開放性。
2.3建設內容
通信技術工程訓練中心建設內容包括硬件建設和軟件建設。其中，硬件建設是基礎，包括通信技術工程訓練平臺的總體架構，各分模塊的設備組成，具體通信實驗實訓設備、通信網絡設備、通信技術開發(fā)設備的選型和參數(shù)，不同通信網絡的級聯(lián)方式，工程訓練中心管理軟件的選擇，具體工程訓練項目的設置，工程訓練中心配套設施的選擇與布局。軟件建設是提升通信技術工程訓練中心運行效率和教學質量的關鍵，它主要包括依托通信技術工程訓練中心的實踐教學體系的搭建，工程訓練中心的運行模式、自我發(fā)展機制、師資隊伍建設，配套的教學方法改革、教材建設。
3基于通信技術工程訓練中心的實踐教學體系
工程意識、工程素質、工程能力的培養(yǎng)本身是一項復雜的系統(tǒng)工程，必須遵從人才培養(yǎng)規(guī)律，采取由易到難、簡單到復雜的流程。因此，工程實踐教學體系的構建也應采用循序漸進的方式，對不同年級的學生設計并制訂不同的漸進培養(yǎng)目標，分為工程認知能力培養(yǎng)、工程實踐能力培養(yǎng)、工程綜合能力培養(yǎng)3個層次。低年級主要培養(yǎng)工程意識；在開設了專業(yè)課程教學的二、三年級主要培養(yǎng)工程基本素質與能力，即基礎學科知識、專業(yè)理論知識、專業(yè)技術、知識與技術的綜合運用能力、新知識和新技術的搜索和學習能力、專業(yè)工作的交流能力、工程技術文件的寫作能力，創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力等；四年級則要著重培養(yǎng)工程特殊素質與能力，即多學科綜合知識運用能力、應用系統(tǒng)工程方法處理問題的能力、學科開放性思維能力和工程經驗總結能力等。
4通信技術工程訓練中心建設實踐
為了加強電子通信工程系的通信工程、電子信息工程、光電信息科學與工程幾個信息類專業(yè)的學生的工程能力培養(yǎng)，2012年決定建立通信技術工程訓練中心，隸屬于電子通信工程系。兩年來主要完成了以下建設實踐：第一，完成了工程訓練中心的硬件建設。通過中央財政支持地方高校建設專項經費、學校配套經費、校企合作等多種渠道投入了近千萬元建設經費。建設了GSM移動現(xiàn)網、TD-SCDMA3G移動現(xiàn)網、TD-LTE4G移動現(xiàn)網、程控交換、光傳輸、EPON、PTN、軟交換、數(shù)據(jù)通信、移動網絡優(yōu)化、移動應用開發(fā)、嵌入式開發(fā)等16個工程訓練分平臺。自主開發(fā)了工程訓練中心的管理軟件，并提供了工程訓練網絡交流平臺。第二，打造了“工程訓練貫通人才培養(yǎng)全過程，著眼專業(yè)能力培養(yǎng)，理論實踐循序交替，模塊化多層次構建”的工程訓練教學新體系。第三，開展了項目教學、案例教學、理實一體化、興趣牽引法、職業(yè)模擬實訓法等依托工程訓練中心的教學方法改革。第四，加強了工程訓練中心師資力量培養(yǎng)，主要通過從企業(yè)引進高級工程技術人員或培訓現(xiàn)有高校教師來實現(xiàn)，中心現(xiàn)有教師均為雙師型教師。第五，加強了教材建設。一方面從中興通信、思科公司等行業(yè)知名企業(yè)引入了企業(yè)培訓教材，另一方面組織中心教師編寫并出版了8本適合工程訓練的教材。
5結語
1通信專業(yè)目前存在的問題
多年來，通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式在不斷地改革發(fā)展，但還不能完全應對當前金融危機對IT業(yè)的影響，今天學生的就業(yè)形勢非常嚴峻，這說明通信工程專業(yè)的教育培養(yǎng)模式暴露出大量問題，歸納總結主要有以下幾方面［4-7］。
(1)由于通信專業(yè)技術發(fā)展迅速，而學校當前的培養(yǎng)方案和所設置的課程體系不具特色，學生學不到最新的專業(yè)技術知識;同時通信專業(yè)理論知識難度較大，學生很難完全掌握吸收，成材率較低;
(2)在教學和考核上往往重理論輕實踐，雖然實驗開出率達到了100%，也增加了綜合性、設計性的實驗內容，但是學生只是機械的操作，不能提高學生自己動手、推理能力，從而造成了學生創(chuàng)新能力不足;
(3)在校學生大多為90后，個性較強，與人溝通能力較差，缺乏團隊工作經驗，社會適應能力較差。要解決這些問題，既要面向IT業(yè)國際化的需要，又要加大人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的力度。要創(chuàng)造性地、長遠地解決目前大學生就業(yè)難的問題，促進學生實踐能力和綜合素質的全面發(fā)展，就要根據(jù)時代需要，培養(yǎng)具備國際視野、繼續(xù)學習能力以及敏銳洞察力的人才，國外的CDIO工程教育理念為這一問題提供了新的解決方案。
2基于CDIO的工程教學改革與實踐
如何借鑒國外CDIO的教學理念，將已有的教育教學經驗和CDIO結合，改革創(chuàng)新，形成適合通信人才培養(yǎng)的新理念和新模式?如何解決專業(yè)理論知識的傳授與培養(yǎng)學生的實際應用能力之間的矛盾?需進行更系統(tǒng)、全面和深入的研究。
2．1培養(yǎng)計劃的改革
通過向企業(yè)調研，制定專業(yè)知識與能力的基本架構;分析通信專業(yè)原有的培養(yǎng)計劃的不足之處，剔出已經落后于時展的內容，由聯(lián)通、移動企業(yè)代表、高校教師與理論專家等共同制定通信人才培養(yǎng)方案。利用CDIO來完善學生培養(yǎng)計劃，合理安排涵蓋本專業(yè)的基本科學知識，高級工程基礎知識，除此以外還要精心規(guī)劃和設置獨具特色的CDIO項目。各門專業(yè)課大綱對CDIO能力應有明確的接觸、訓練和應用要求并反映在課程考核中。
2．2改革課程體系，建立基于CDIO的課程群，完善教學方法
實施CDIO必須理解其精髓，圍繞通信專業(yè)學科組織新型的課程體系。根據(jù)培養(yǎng)目標要求，結合本專業(yè)自身的特色，嘗試借鑒CDIO理念來設計課程體系和教學要求，進行重新修訂［8-10］。將以學生個性化發(fā)展為核心，以未來職業(yè)需求為導向，以“應用系統(tǒng)、功能模塊、基本單元”為主線，形成基于CDIO的內容模塊化的一、二、三級課程群和易實施的個性化的課程體系。一級項目為包含本專業(yè)主要基礎課程及綜合能力要求的項目;二級項目為專業(yè)學習過程中實踐、創(chuàng)新、綜合能力培養(yǎng)要求的項目;三級項目為加強核心課程、二級項目而設立的相應課程群。通信工程構建新的課程體系如圖1所示。新的課程體系拋開以往重理論知識而輕實踐的觀念，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、團隊協(xié)作精神和理論聯(lián)系實際的作風為目的，采取課程設計項目帶動一些核心課程的形式進行，讓學生更主動地、帶著問題來學習，使學生的學習更具有針對性及有效性。通信工程的核心課程培養(yǎng)結構以6個設計項目為主導方向，每個設計項目都帶動某些專業(yè)課程，以這樣的形式來學習同時要更新教學觀念，改革教學方法如下。
(1)課程以理論聯(lián)系實際的方式開展，把工程實踐問題和學科問題相結合，可以帶動學生的積極性及主動性，學生更有針對性地去學習，從而得以學以致用。
(2)課程設計項目都是以團體合作的方式展開，學生可以通過做各類項目從而培養(yǎng)自己的團隊合作精神、團隊交流能力及系統(tǒng)調控能力。
(3)采用基于問題的探究式的教學方法，有效設置問題，激發(fā)學生學習興趣，引導學生思考。以問題研究作為手段，以運用所學知識解決實際問題為目的，培養(yǎng)學生的問題意識，批判性思維習慣，生成新知識的能力和協(xié)作學習的能力。
2．3建設一體化的實驗與實踐環(huán)節(jié)
通信專業(yè)已建立了完善的校內實踐教學體系。通過引入CDIO進一步的改進和完善原有體系，為學生提高實踐能力提供更好的平臺。在已有課程的課內設計項目基礎上增加2個或2個以上基于CDIO的綜合設計項目，重點訓練學生的工程推理能力，加強思維邏輯性，提高學生的構思—設計—實現(xiàn)能力。在實驗內容的設計上，提出按“基礎型、綜合設計型、創(chuàng)新型”3個層次改革實驗教學內容，重點增設綜合設計性和創(chuàng)新性實驗。同時，將相關課程的實驗打通，設置獨立的實驗課程［11］。根據(jù)通信專業(yè)要求和認識規(guī)律設置實驗課的系列模塊，構成數(shù)10個獨立實驗。在所開設的課程實驗中，新增20余個創(chuàng)新性實驗項目，使綜合設計型、創(chuàng)新型實驗項目數(shù)有了大幅度提高。在實驗教學方法和手段的改革方面，建立了以學生為主體、以能力培養(yǎng)為主線，推行啟發(fā)式、自主探究式的實驗教學模式，如基于DSP和EDA的創(chuàng)新組合實驗，學生根據(jù)產品設計要求，采用自己設計開發(fā)的模塊在實驗臺上搭接自己構思的方案，注重引導學生將所學的知識轉化為獲取知識的能力、應用知識的能力和創(chuàng)新能力。構建的開放式研究性創(chuàng)業(yè)型教學模式，能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)造精神、增強工程實踐動手能力、提高綜合素質，從而促進學生培養(yǎng)從知識型向能力型、從專業(yè)型向素質型、從適應型向創(chuàng)造型以及從被動就業(yè)向主動創(chuàng)業(yè)的轉變，使學生能適應信息技術迅速發(fā)展的要求，全面提高通信專業(yè)人才的培養(yǎng)質量。
2．4提高教師實踐綜合能力，因材施教
實施CDIO教學改革，必須提高教師的實踐經驗，注重教師的教學能力、產品設計、過程和系統(tǒng)的工程能力、項目管理能力、團隊協(xié)作能力、人際交往能力和終身學習能力的綜合評價。激發(fā)教師主動參與改革，不斷提升自我能力的積極性，更好地完成指導學生的任務。實施CDIO一級項目，有較長的時間跨度，需要組建穩(wěn)定的學生團隊，指導的教師也需要在相應的時間內穩(wěn)定。在改革培養(yǎng)方案后，壓縮出來的時間，應投入到CDIO項目中去，導師按照課程體系的二級項目根據(jù)不同年級、不同愛好興趣的學生情況組織不同的學生團隊，有針對性地制定相應的指導計劃。每月進行信息反饋與溝通，進一步探索新時期學生工作的目標任務、措施方法，提高學生的CDIO能力、溝通能力和協(xié)調能力。
2．5實行本科生導師制
為更好地實行CDIO工程教育理念，推進本科生導師制，導師根據(jù)不同年級、不同愛好興趣的學生情況制定指導計劃，每月進行2～5次的面對面交流，進一步明確學生的思想現(xiàn)狀，進一步探索新時期學生工作的目標任務、措施方法;輔導員組織學生團隊，每月了解學生團隊情況，并進行信息反饋與溝通。導師制的推進，可以讓老師真正了解學生、在研究教育教學對象，在教書的同時全程、全員、全面的育人。通過導師的指導，提高學生學習風氣，進一步提高學生工作隊伍的管理水平。
關鍵詞：創(chuàng)新能力培養(yǎng)；教學改革；實踐
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）01-0101-02
電子技術平臺課程是通信專業(yè)學生所必修的課程，學生通過對這些課程的學習更加深入的掌握本專業(yè)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。但是，目前該系列的課程仍存在如下不足之處：（1）對于這類課程的學習還停留在學習書本知識的階段，教師對學生的教授依然停滯于學會書本知識即可的水平。（2）對電子平臺技術的學習需要大量的動手實踐操作，但是目前大多高校的實驗室環(huán)境并不具備對所學知識進行深入實踐的條件。因此，學生的實驗課還只是停留在對課本中一些簡單電路的基本測試與設計的階段。（3）部分內容理論性很強但是實用性不高。需要對內容進行一定的剪裁，對其中重要的知識進行有針對性的教學，其他內容進行拓展教學。由于該課程是通信專業(yè)學生的最重要的課程之一，課程的好壞決定了學生專業(yè)水準的高低，因此需要結合新世紀人才需求與培養(yǎng)對該課程進行改革與探索。
一、教育改革的思路
（一）課程體系的改革
應強調保證堅實基礎的核心課程的建設，保證不斷創(chuàng)新的實踐體系的建設和保證完整人格的人文環(huán)境的建設。整合課程內容，優(yōu)化課程結構，按“學科基礎-專業(yè)基礎-專業(yè)應用”三個層次構建教學課群，強調科學素質教育與人文素質教育并重，理論教學與實踐教學并舉，在知識培養(yǎng)上注重基礎性、寬廣性、實用性，在能力培養(yǎng)上突出綜合性、創(chuàng)新性的課程體系，形成具有自身特色的教學計劃和課程體系。
（二）培養(yǎng)方案的設計
確定以學科建設引領本科教學，以科學研究提升本科教學，以工程實踐充實本科教學；并結合學科特色和優(yōu)勢，優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案中考慮了四個課群的教學關系，強調了課程之間的相關性和銜接性，開設了針對課群的實踐教學環(huán)節(jié)，以強化學生專業(yè)綜合能力。
（三）創(chuàng)新實踐教學體系的構建
結合專業(yè)特點，對實踐教學進行改革與優(yōu)化。堅持實驗教學與理論教學并重，按照課群的知識體系構建實踐教學課程體系，其中專業(yè)基礎實驗和專業(yè)特色實驗又以若干門內容聯(lián)系緊密的課程形成的課群構成實驗子平臺。改革實踐教學內容，開設創(chuàng)新性設計實驗，并結合工程實踐、電子設計競賽以及大學生科研創(chuàng)新計劃項目和學生電子興趣小組活動等構建創(chuàng)新的實踐教學體系。
二、基于學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學改革方案
（一）改革目標
通信工程是實踐性很強的專業(yè)，必須要在實際動手操作過程中來加強記憶與理解課本知識。所以本專業(yè)課程的改革體現(xiàn)在加強實踐教學環(huán)節(jié)，在課程教學中，結合教材的重點、難點，強化學生實際動手操作與應用能力，了解本專業(yè)的特點與研究方向。
現(xiàn)代工程技術項目都是以團隊為單位進行，因此還要強化我們的學生的實際工程應用能力與團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)，加強實踐動手能力的培養(yǎng)。我們還要清晰認識到，由于我國通信技術起步較晚，本專業(yè)的先進技術主要由美國為代表的發(fā)達國家所掌握，所以許多專業(yè)文獻都是以英文發(fā)表，這就需要我們的學生加強雙語學習以及專業(yè)文獻資料查找的能力。
作為一名合格的大學生，除了注重培養(yǎng)專業(yè)能力外，還應提高自主學習能力，這樣才能較快學習到科技飛速發(fā)展帶來的新的知識。這點需要教師在平常教學與學生溝通中多多強調。
（二）改革方案
1.課堂教學與實驗室教學交叉進行，增加學生在實驗室實際動手操作的機會，以培養(yǎng)他們的實際動手能力，以實際操作來代替黑板教學，增加學生學習主動性與積極性，適當安排實驗任務，通過視覺教學與切身體驗，鞏固學生對知識的掌握，提高學生實際操作能力。
2.強化工程應用能力與團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)，加強實踐動手能力的培養(yǎng)。采用分組討論及小組整體分工協(xié)作完成指定內容的測試的方式將理論學習與應用相結合的方式進行教學。
3.培養(yǎng)學生雙語學習以及專業(yè)文獻資料查找的能力，除指定的必讀教材以外，給學生推薦比較出色的英文原版書籍，根據(jù)推薦的原版參考書中的想關內容進行學習討論，并鼓勵學生自主推薦一名同學用英文PPT做英文發(fā)表；另外在課堂教學中結合知識點重的重點和難點部分的內容留一定量的思考題和擴展知識要求同學課后查找資料尋找答案，在第二次課堂上由老師隨機指定同學上講堂講解，并將該環(huán)節(jié)記入平時成績。
4.提高學生自主學習能力以及運用現(xiàn)代電子設計技術進行系統(tǒng)設計的綜合設計與應用能力。設計性、綜合性實驗要在規(guī)定的時間內完成幾乎是不可能的，因此實驗室的全面開放無疑起到了重要的作用。實驗室開放后，學生可以隨時利用自己的時間進入實驗室，從事自己的實驗。學生可以根據(jù)自己的興趣和特長來選擇實驗項目，這些項目可以是教學規(guī)定性實驗，也可以是大綱并未要求但學生自己感興趣的實驗項目。
5.考試方式的變革。改變以往課程結業(yè)只看理論考試的現(xiàn)狀，本課程結業(yè)成績的構成將強化平時的綜合訓練和整體表現(xiàn)，引導學生重視實踐和擴展知識面。
（三）改革方案實施
1.第一次課時指導學生分組閱讀指定原版英文教材，每隔一段時間要求學生組織一次閱讀分享討論，要求討論時每組必須制作英文的PPT，并且用英發(fā)表，從而提高學生的外文閱讀能力和查找資料的能力。
2.要求學生以分散進行的形式在開放實驗室完成自主實踐訓練，內容涉及雙蹤示波器COS5020的使用方法及應用；數(shù)字實時示波器Tektronix TDS210de 使用方法及應用；二極管的參數(shù)測試及基本應用；三極管的參數(shù)測試及基本應用；場效應管的主要參數(shù)測試與基本應用；集成運放主要性能參數(shù)測試及基本應用等，而且要寫實踐訓練報告，以提高學生自主學習能力與文字總結能力。
3.用muitisim或pspice對單管共射放大電路、差分放大電路、負反饋放大電路、OTL功率放大器電路進行仿真分析與測試，將仿真結果與理論分析與計算結果以及實驗室實物調試的結果進行對比分析，給出相應的結論，通過實際動手操作以加強學生對知識的理解。
4.用QUARTUS II軟件結合本課程實驗進行仿真分析與測試，將仿真結果與實驗室實物調試的結果進行對比分析，給出相應的結論，并且根據(jù)老師指定的資料自由組隊用VHDL編程仿真驗證常用的中規(guī)模組合集成電路和常用的中規(guī)模時序集成電路的邏輯功能并給出相應的設計報告，通過這些實踐訓練提高學生的EDA設計能力。
5.課程考核方式改革。前面所述的所有內容構成本課程的課程成績。具體分配方案為：擴展分享閱讀占10%，分散實踐訓練占10%，驗證性及上機仿真設計占10%，自主仿真驗證占10%，平時回答問題及課外作業(yè)與綜合設計占20%；最后的理論考試占課程成績的40%。
通過上述改革能將枯燥的理論教學變得豐富多彩，一方面提高了學生自主學習的能力，同時擴大了同學們的專業(yè)詞匯量和敢于表現(xiàn)自我的綜合素質，另一方面強化了對同學們動手能力及計算機應用能力的培養(yǎng)，較好的實現(xiàn)了課程目標和專業(yè)培養(yǎng)目標，并極大地強化了實踐教學。
三、教學改革的效果
在進行針對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的教育改革時，在設計培養(yǎng)方案中考慮了課群的教學關系，強調了課程之間的相關性和銜接性，開設了針對課群的實踐教學環(huán)節(jié)，以強化學生專業(yè)應用能力。
在實踐教學中加強“點”和“面”的實踐教學環(huán)節(jié)，體現(xiàn)多元化實踐教學模式，形成了從基礎課到專業(yè)課的“點”的實驗室建設；通過所建設的綜合實驗平臺，開設設計型和創(chuàng)新性實驗，為學生提供一個“面”的實踐環(huán)節(jié)。并且結合專業(yè)特點，對實踐教學進行改革與優(yōu)化。通過對電子設計競賽、大學生科研創(chuàng)新計劃項目和學生電子興趣小組活動所獲得成功的經驗進行總結，突破舊的培養(yǎng)計劃，構建創(chuàng)新的教學體系。
在實踐過程中，發(fā)表教學改革研究論文5篇，承擔教學研究項目7項。
通信工程的學生積極參加國家或省級的大學生電子競賽、大學生機械創(chuàng)新大賽、大學生數(shù)學建模競賽、大學生英語競賽、“挑戰(zhàn)杯”課外學術科技作品競賽和“創(chuàng)業(yè)計劃”大賽以及大學生節(jié)能減排競賽等各類活動中，取得了一定的成績。
四、結論
通信工程專業(yè)學科正在日新月異地飛速發(fā)展，著眼于學科前沿，不斷追求卓越是我們的學科和專業(yè)持續(xù)發(fā)展的引領動力，也是國家與社會對我們的要求。我們通過對課程體系進行整合與優(yōu)化；對培養(yǎng)計劃進行革新，結合學科特色和優(yōu)勢，優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)方案；并構建了創(chuàng)新實踐教學平臺，為學生提供更加豐富的資源以提高學生的創(chuàng)新能力。本次實踐也取得了良好的結果，我校通信工程專業(yè)的學生積極參加各項省級或者國家級的比賽，都取得了良好的成績。我們要將本次實踐所獲得的成果切實地應用到創(chuàng)新人才培養(yǎng)的建設和發(fā)展中，我們希望將理論研究與實踐應用緊密結合，全面提升通信工程專業(yè)的綜合水平，為國家的強盛和繁榮培養(yǎng)出更強創(chuàng)新能力的專業(yè)技術應用型人才。
參考文獻：
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才有了機會去面對著專業(yè)性人員，通過實習。聽著他對專業(yè)性的講解以及親自看到許多的大型通信設備，這些都很有助于我對知識的理解以及與實際相聯(lián)系，很益于我以后的工作。實習讓我體會通信在國民經濟發(fā)展中所處的地位和所起的作用，加深對通信工程在生產生活中的感性認識，解這些企業(yè)生產和運營的規(guī)律，學習這些企業(yè)組織和管理知識，鞏固了所學理論，培養(yǎng)了初步的實際工作能力和專業(yè)技術能力。此次實習通過各種形式我解當前通信產業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及美好的前景。感受到信息科技給今天帶來的美好生活，當然以后自己也要立志獻身于通信事業(yè)，重點研究移動通信新技術。
從感性上學到很多東西，通過近四周的生產實習。也對我將來的學習和研究方向的確定發(fā)生了深遠的影響。通過這次實習豐富了理論知識，增強了操作能力，開闊了視野，并使我對以后的工作有了定性的認識，真是讓我收獲頗多。現(xiàn)將本次實習就實習內容以及未來自己努力的方向兩方面作以總結。
實習內容
公司簡介：
坐落在中國南部美麗的海濱鄉(xiāng)村—公司致力于移動通信領域，于2003年通過了軟件企業(yè)認證，正是成為高科技公司中的一員。由廣東省信息產業(yè)廳認定的"雙軟"企業(yè)，公司從事移動通訊運營商提供核心支撐軟件的開發(fā)及工程安裝，該公司綜合多年網絡優(yōu)化工程實踐經驗,通信技術有限公司創(chuàng)立于2002年3月。運用現(xiàn)代軟件技術開發(fā)進去的一套基于windows2000及p系統(tǒng)的無線網絡測試評估系統(tǒng)，具備完善的gsm/dcs/pc等網絡測試功能，當今移動通信gsm&gpr網絡優(yōu)化行業(yè)中最具競爭力的產品之一。業(yè)務涵蓋gsmcdmagpr以及gsm與cdma整合形式umt公司的經營重點為移動通信運營商提供核心業(yè)務支撐軟件，系統(tǒng)集成和網絡優(yōu)化代維服務工等。
最大限度滿足客戶利益”原則，通信技術有限公司堅持“服務第一、創(chuàng)新第一、信譽第一。樹立“以市場為中心”發(fā)展戰(zhàn)略。激烈的市場競爭中，公司不時完善自我通過建立規(guī)范、高效的企業(yè)管理平臺，形成了完整的銷售、技術創(chuàng)新以及全方位的服務體系。緊緊圍繞市場需求，與客戶緊密合作，最終在產品和技術的提供與服務中實現(xiàn)與客戶及合作伙伴共同發(fā)展。
內容：
學習最基本的cdma網絡知識、gsm網絡知識、室內分布系統(tǒng)知識。nokia手機工程模式和三星常用工程模式的認識跟應用。nokia測試手機使用的bcchcidrrq跟t測試g網的網絡信號，工程部里面從事巡檢工作。三星手機使用的pnec/ior和t測試c網的網絡信號。巡檢組員關于測試的方法和要求，室內分布代維服務內容和要求，用戶感受要求，網絡指標要求，工藝要求等。室內分布系統(tǒng)總臺賬中巡檢站點信息查找。分析c/g網絡信號系統(tǒng)設計方案，繪畫系統(tǒng)原理圖跟設備裝置圖，從而弄懂網絡的覆蓋區(qū)域，饋線的走向，設備器件的參數(shù)等設計方案的要求。學習常用丈量儀器的使用方法應用于室內分布系統(tǒng)整改、優(yōu)化工程：結合更高的網絡質量要求和大網變化、有必要對已建的室內分布系統(tǒng)進行全面的測試評估、系統(tǒng)指標調測、整改方案實施、系統(tǒng)優(yōu)化網
絡優(yōu)化。用戶投訴分析處置、室內日常通信保證獲得更大的投資效益和社會效益。
諾基亞的工程模式啟動后可以通過命令開啟或關閉。工能選擇－netmonitor01進入畫面00退出的順序一樣，實際巡檢操作要掌握的要領：gsm的通信測試用nokia移動電話的工程模式名稱為“netmonitor"分組畫面為改錐、鐵錘和手機。只不過后面的01該成了00。記錄bcch﹑ci﹑rlev﹑rq﹑tx－pwr（等級）最強鄰居小區(qū)1跟最強鄰小區(qū)2的數(shù)據(jù)，以及切換測試。打通10010電話，對數(shù)據(jù)變化進行記錄。主要記錄數(shù)據(jù)為菜單1﹑3和9。cdma用三星移動電話第三行的pn數(shù)值是代表者手機信號接收基站的代碼。建筑物內＆室外大家可以嘗試著播打。看看pn值的變化。后面的d0數(shù)值就是下行r接收電平值。也就是手機信號接收功率的強弱數(shù)值。數(shù)值越小，代表功率越大，信號也就越強。反之也亦然。正常范圍應該是5090之間。后面的-0數(shù)值代表者ec/io值，通俗的說就是擾頻值。數(shù)值越大說明手機受到外界干擾越大。超越+10幾乎無法正常通話了第四行的數(shù)值t-代表了手機上行也就是手機發(fā)射功率數(shù)字。數(shù)字越大代表發(fā)射信號的功率越強。關鍵就是第一頁的cdmamonitor工程測試人員必看的一頁。如果要判斷信號問題還是手機故障，依據(jù)都來自與此。完成了這些的數(shù)據(jù)記錄后，還要對電表位置/讀數(shù)以及主機設備的具置進行記錄。
關鍵詞：4G／5G；無線通信；協(xié)議棧；課程改革
1前言
近年來，4G／5G通信技術成為了無線通信領域的研究熱點，各個國家都在緊密部署4G／5G的無線網絡，以提供更穩(wěn)定，更高效的用戶體驗。在人才市場上，各大通信企業(yè)如華為、中興、愛立信等均對熟練掌握4G／5G技術的大學畢業(yè)生伸出橄欖枝，且待遇豐厚。4G／5G技術從技術特點上大致可以分為物理層技術和協(xié)議棧技術。物理層技術包括《通信原理》課程所學的各項技術，如編碼，調制等。協(xié)議棧技術包括資源調度、移動管理、數(shù)據(jù)加密等技術。長期以來，我國各大高校均開設了《通信原理》、《無線通信》等，涵蓋了物理層技術的課程，培養(yǎng)了大批具有物理層知識技能的畢業(yè)生。然而，上述的通信課程對協(xié)議棧的知識涉及較少，因此在學生的協(xié)議棧技術知識培養(yǎng)方面一直是一個薄弱環(huán)節(jié)。本文結合筆者以往的工作經歷和所掌握的4G／5G協(xié)議棧知識，針對目前國內外通信企業(yè)的實際用人需求，對電子信息類專業(yè)的本科課程中《無線通信》課程內容和教學方法進行探討，以彌補當前本科畢業(yè)生面臨的技術短板，擴充學生的就業(yè)廣度。
2教學改革內容
2．1課程目標
4G／5G無線通信技術內容多、覆蓋廣、技術難度大。傳統(tǒng)電子信息類專業(yè)課程主要關注某一方面，如物理層技術和算法，而對通信系統(tǒng)的整體架構和協(xié)議棧等技術涵蓋較少，因此學生在課程學習后仍然缺乏對通信系統(tǒng)的整體理解和對協(xié)議棧知識的掌握。其次，傳統(tǒng)的《通信原理》等專業(yè)基礎課在教學方法上主要以概念介紹與公式推導為主，數(shù)學性較強，而邏輯化解釋不夠，導致學生缺乏學習這門課的興趣。因此，該課程的目標主要有兩方面：（1）培養(yǎng)學生通信技術的整體架構知識和協(xié)議棧知識。通過在《無線通信》課程中添加通信架構知識和協(xié)議棧知識，幫助學生對無線通信系統(tǒng)和技術更加全面的理解。（2）提高學生對通信知識的學習興趣，培養(yǎng)學生的自學方法和能力。通過調整《無線通信》課程的教學方法和教授學生學習通信知識的途徑和方法，提高通信知識的趣味性，調動學生學習的積極性，帶領學生邁向通信領域的大門。
2．2課程內容
對傳統(tǒng)的《無線通信》課程內容進行全面調整，添加通信系統(tǒng)概述和協(xié)議棧知識。具體來說，遵循3GPP協(xié)議中關于系統(tǒng)架構和協(xié)議棧的相關文件，添加了如下內容：（1）4G／5G通信系統(tǒng)架構和典型業(yè)務流程。（2）MAC層技術，包括復用／解復用、傳輸模塊調度策略、邏輯信道優(yōu)先級策略、混合重傳策略等。（3）RLC層技術，包括連接控制、分段／重組、錯誤糾正等。（4）PDCP層技術，包括安全、數(shù)據(jù)和信令的加密／解密和完整性保護、數(shù)據(jù)包頭的壓縮與解壓縮等。（5）RRC層技術，包括無線資源調度策略、無線承載管理、信令連接管理等。（6）NAS層技術，包括移動管理、接入控制，回話管理等。
2．3教學方法
4G／5G無線通信領域產業(yè)鏈較長，包括下游基帶芯片設計、中游終端設備集成和網絡設備制造，以及上游網絡規(guī)劃。其次，通信技術更新演進速度快、應用場景多，單純的理論學習難以滿足日益迅速的技術更新和市場變化。因此，該課程在強調專業(yè)知識培養(yǎng)的同時，還應該擴寬學生的知識面，培養(yǎng)學生的自學能力，以適應社會對通信人才的需求。由于針對協(xié)議棧的教學方法沒有現(xiàn)成經驗可遵循，筆者結合以往的學習經驗設計了一套教學思路，具體包括：（1）結合3GPP協(xié)議對4G／5G通信架構和協(xié)議棧知識進行課堂講授。（2）結合通信企業(yè)白皮書以及世界頂級專業(yè)技術期刊如IEEECommunicationMagazine就4G／5G前沿技術和典型的應用場景進行課堂分析。（3）結合通信行業(yè)資訊網站如EETimes就行業(yè)動態(tài)和學生進行課堂分享。（4）培養(yǎng)學生的課外閱讀習慣。（5）就講授的知識和學生提出的問題進行兩周一次的課堂討論會。討論會先由學生進行問題的展示，然后大家進行討論，最后由老師進行總結。
2．4考核方式
傳統(tǒng)的試卷形式的考核方式旨在考核學生對基礎知識的掌握程度，主要適合基礎理論課程如數(shù)學或者專業(yè)基礎課程如信號與系統(tǒng)。本課程屬于應用型課程，知識覆蓋廣、涉及行業(yè)多，傳統(tǒng)的考核方式難以達到評估學生學習效果的要求。因此，該課程的考核采取了評估學生提交的三類報告：（1）4G／5G新技術論文評論，（2）4G／5G科技新聞評論，（3）結合4G／5G的應用場景對協(xié)議棧中典型信令流程進行分析。報告（1）旨在幫助學生緊跟最前沿的技術，培養(yǎng)學生的學習方法和總結歸納能力。報告（2）有利于拓寬學生的知識面和知識結構。報告（3）用于考核學生對通信系統(tǒng)和協(xié)議棧的學習效果。
2．5教學效果
通過對湖北大學2013級電子信息工程和通信工程兩個專業(yè)總計20名同學按照上述設計的《無線通信》課程進行教學，發(fā)現(xiàn)了同學們在以往通信知識學習方面存在片面性，并且及時的進行了協(xié)議棧知識的補充。同學們紛紛表示通過《無線通信》課程的學習，對通信系統(tǒng)和典型信令流程有了深入的理解，對通信知識有了更加宏觀和全面的掌握。
3結束語
本文對《無線通信》課程的教學內容、教學方法和考核方法提出了一系列新的思路。通過添加通信系統(tǒng)知識和協(xié)議棧知識，擴充了同學們的知識面。通過教學方法和考核方法的改革，培養(yǎng)了學生的學習能力。實驗證明，該教學改革對電子信息類本科生有著較好的效果。
參考文獻
［1］錢大昕．淺析5G無線通信技術發(fā)展及其相關應用［J］．科技展望，2016，（10）．
【關鍵詞】云資源池 布線系統(tǒng) EOR架構 MOR架構 TOR架構
1 引言
云計算是指IT基礎設施的交付和使用模式，指通過網絡以按需、易擴展的方式獲得所需的資源。 提供資源的網絡被稱為“云”。云計算數(shù)據(jù)中心就是為云計算服務所需要的計算、存儲設備與基礎設施。提供云服務的數(shù)據(jù)中心能給用戶超強大的計算能力，高帶寬的接入服務，海量的存儲空間，因此云資源池的一個特點就是“超大規(guī)模”。從目前通信發(fā)展趨勢來看，隨著大數(shù)據(jù)及物聯(lián)網技術的興起，云計算數(shù)據(jù)中心數(shù)據(jù)通信量的快速上升是不可避免的，因此云數(shù)據(jù)中心的基礎設施建設需求將會隨之增長，大規(guī)模的云計算數(shù)據(jù)中心，對布線系統(tǒng)的規(guī)模、布線方式均產生了相當大的影響。本文主要分析云計算數(shù)據(jù)中心的布線策略，探討分析適應云計算數(shù)據(jù)中心的新一代布線系統(tǒng)構架。
2 傳統(tǒng)的EOR、MOR布線方式
傳統(tǒng)的EOR、MOR布線方式是在機房機架列的尾部或中部設置2個網絡機柜，在網絡機柜中安裝網絡設備和UTP配線子架，網絡設備板卡均布線至UTP的網絡側，服務器布線至UTP的業(yè)務側，在配線架上進行跳線就可以將服務器網卡與網絡設備連接。
這種布線方式常見于IT機房，對于小規(guī)模的云資源池機房，由于服務器較多，傳統(tǒng)的EOR、MOR布線模式不能滿足需求，因此，在此基礎上又做了一些優(yōu)化。以筆者曾負責的一個項目為例，機房部署約50個服務器機柜，以每臺機柜安裝10臺機架式服務器，一臺服務器布放5條網線進行估算，共需布放2500條網線，這么多網線顯然是兩個配線機柜無法承載的。因此，綜合布線方式是建設一列配線機柜，根據(jù)功能劃分為網絡配線機柜和服務器配線機柜。網絡設備與服務器均成端在配線機架UTP上，這樣當需要開通業(yè)務時，一般只需在配線架之間跳線即可。
這種布線方式優(yōu)點是技術成熟，節(jié)省成本，但缺點也很明顯，需要布放大量網線，網線距離過長時，降低了網絡速率，此外，大量的網線對機房線梯造成了較大的負荷。這種布線方式適用于小規(guī)模的云資源池。
3 交換機TOR布線方式
傳統(tǒng)的EOR、MOR布線方式存在著網絡延遲、布線量大等特點，可見不適用于對網絡延遲有很高要求、服務器規(guī)模大的大型數(shù)據(jù)中心機房。因此，針對大型云計算數(shù)據(jù)中心機房，需要一種對網絡延遲影響更小，網線布放更少的方案。針對云計算數(shù)據(jù)中心機房，我們可以選擇交換機TOR的布線方式。
交換機TOR布線方式是在每個服務器機柜的上端部署1-2臺兩臺接入交換機，基于節(jié)省成本考慮，可選擇低端交換機，目前機房常用48個千兆端口和4個萬兆端口的接入交換機。機柜的服務器通過銅纜跳線接入到機柜內的TOR交換機上，交換機上行端口通過光纜采用萬兆鏈路接入到EOR/MOR的網絡機柜中的匯聚交換機上。
以筆者參與的某大型云計算中心為例，服務器機柜頂端部署2臺TOR交換機，服務器通過千兆網線接入TOR交換機，TOR交換機上行通過萬兆鏈路接入?yún)R聚交換機。TOR布線方式簡化了服務器機柜與網絡機柜間的布線，減少了機房水平線梯的布線密度。從每個服務器機柜到網絡機柜的光纖數(shù)量較少，一般情況下，每臺TOR交換機4個萬兆上行即可滿足業(yè)務需求。由于節(jié)省了機柜內的布線空間，從而使機柜中服務器的密度可以提高，對于42U高的機柜，如果采用交換機TOR布線方式，則每個機柜可部署15-30臺1U高度的高密服務器，大大節(jié)約了寶貴的機架空間資源。
TOR布線方式的優(yōu)點在于，對于IT機房而言，機架空間是最為寶貴的資源，TOR的方式機柜內去除了布線系統(tǒng)的配線空間，從而可以提高服務器安裝的密度。傳統(tǒng)的服務器機柜一般不超過安裝10臺服務器，采用TOR方式，可以將可安裝的服務器數(shù)量提升2～3倍。同時布線在機柜內全部采用跳線，平均長度很短，減少了網絡的延時，這一點對云計算中心尤為重要，可以大大提升用戶對業(yè)務質量的感知。TOR布線上行均采用光纖，一方面對業(yè)務進行了匯聚，另一方面減少了大量銅芯線纜，消除了采用EOR方式大量線纜上行布線方式對橋架所形成的壓力。
TOR布線方式的缺點在于，首先TOR交換機一般是48個千兆端口用于服務器接入，而目前機柜最多部署30臺服務器，從而造成了TOR交換機端口較多的閑置，浪費了交換機的端口資源，從而間接的增加了部署成本。其次，增加了交換機意味著增加了機房的能耗，也就增加了設備維護成本。再次增加了有源設備，提升了網絡風險。但綜合以上的特點總體分析后可以發(fā)現(xiàn)，與傳統(tǒng)數(shù)據(jù)中心不同，云計算數(shù)據(jù)中心設備移動、變更較少且更關注密度與低延時的要求。對于規(guī)模化部署的云計算數(shù)據(jù)中心機房來說，TOR布線方式的優(yōu)點帶來的好處遠大于缺點所造成的負面影響。
4 結束語
本文分析了傳統(tǒng)IT機房EOR布線方式和云計算數(shù)據(jù)中心機房TOR布線方式的優(yōu)缺點，針對云計算數(shù)據(jù)中心機房，采用TOR的布線方式顯然更有利于數(shù)據(jù)中心的發(fā)展方向，以筆者多個大型云計算數(shù)據(jù)中心項目的實施案例，在大型數(shù)據(jù)中心機房，目前均采用TOR布線方式。但對于規(guī)模不大的云資源池或IT機房，則要考慮各種布線方式的優(yōu)缺點，選擇性價比最優(yōu)的方案。
作者簡介
1.蘇中波（1977-），女，重慶市梁平縣人，碩士。現(xiàn)任職于廣東省電信工程有限公司，工程師，一級建造師，2000年畢業(yè)于南京郵電大學通信工程專業(yè)，主要從事IT專業(yè)技術研究以及項目管理工作。
2.蘭澤勇（1978-），男，湖北省黃岡市人，碩士。現(xiàn)任職于中睿通信規(guī)劃設計有限公司，高級工程師，全國注冊咨詢師，2000年畢業(yè)于華南理工大學通信工程專業(yè)。主要從事核心網專業(yè)和IT專業(yè)網絡規(guī)劃設計工作。
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