時間：2022-03-03 19:17:25
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇關于大學生活總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
大家上午好！
大學生活最經典的說法是魯迅先生的四部書：大一是《徬徨》，大二是《吶喊》，大三是《傷逝》，而大四是《朝花夕拾》。
我快大二了，這些時間是在想一個問題：以前的時光學到了什么？回想起來真是可笑，沒有多少光榮的學業。但也并不是一無所獲的。
記得大一剛來的時候，面對陌生的環境，心里充滿了惶恐與不安。有著一連串的事件，讓我覺得自己特別倒霉。軍訓時由于別人的錯誤，我被教官編排到最后一列，不能參加檢閱。和同學一起外出，丟失了身份證。回到學校食堂吃飯時，發現不見了飯卡。當我想要從書本海洋忘掉這些不愉快，去圖書館借書，卻找不到借書證。那一刻，我覺得上天是不公平的，世界是黑暗的，我怎么就那么地不走運。情緒很低落，甚至覺得我的美好的大學生活在萌芽就慘遭天災了！
生活終究不是一成不變的，也有云散月明的時候。大一時我積極地參加了許多社團活動，我加入了系里的團委會，加入了班的籃球隊，我還參加了演講、辯論賽，并獲得優異的成績，還得到同學們的推選，成為了入黨積極分子。這些都讓我的大學生活充實起來，也讓我學到許多課本以外的知識經驗。
讓我感到遺憾的事也有不少。由于參加了很多社會工作和課外活動，學習抓得不緊，真有點后悔之前沒有博覽群書，擴展自己的知識面，尤其是計算機、英語方面的學習還很不夠。衷心地希望師弟、師妹們珍惜現在的學習時間，在參加社團活動時，一定要把握一個度，做到全面發展。
大學生活已經過去了一半了，洗卻當初的不知所措的惶恐，我知道我長大了，也明白了許多。不管生活多么地不走運，這決不是上天的故意捉弄，也不只是只有你一個才人才這樣，生活就是要有挫折，有磕磕碰碰才能促使人長大：也不管你曾經有多少成績，多么優秀，那都是過去式，人不可能只能停留在過去而不進步：也不管生活有多少遺憾，只有能認識到，永不放棄心中那份追逐夢想的摯熱，就會有前進的動力！
在座的各位同學，不管你現在處于《徬徨》、《吶喊》，《傷逝》，《朝花夕拾》的哪個階段，都不必要過多地去傷懷，去后悔。學習永遠都不會太遲。只要了解了當初的無知，便已接近了夢想！追逐夢想永不放棄！
祝愿大家開心地渡過接下來的美好的大學生活！
謝謝！
精選關于熱門我的大學生活演講稿范文
親愛的老師、同學們：
大家好！
大學生活是多姿多彩的，但也需要我們去把握和深人體會。有人說：“平凡的大學生有著相同的平凡，而不平凡的大學卻有著各自的輝煌。”但，你可以選擇平凡，但卻不可以選擇平庸；可以的話，相信誰都想不平凡。那么，怎樣才能使自己的大學生活充實有意義，怎樣做主自己的大學生活呢？我隨便談談個人的幾點觀點。
首先是要確立目標和計劃，放遠目光。沒有目標便沒有前進的努力方向，也毫無動力可言。計劃目標，又可分為近期和遠期。如近期我要看完多少本書，這一個月我要學懂什么知識，假期有什么實踐打算等等。遠期的如：爭取畢業前拿到自考文憑，人際關系網應該多大，實踐能力應有達到怎樣的程度等等。而且，目標的實現又是一個個小怒表實現的連貫過程。如一天記5個單詞，到考前便可記到很多。但，這需要堅持和毅力。
第二，是要放遠眼光，是指不被暫時的情緒和心情所拖所沉溺，要成就大事業，就必須大事抓緊，小事放松。如，不要被上網玩游戲等所帶來的滿足感所一直沉溺，孰不知，暫時滿足的背后的更大的空虛。相信大家都有這種體會。
第三是樹立就業危機感。我們總是在怪自己自己控力不強，沒有上進的動力。孰不知是自己的意識上沒有清醒。有人會說：“愛情是學習的動力”或“家境貧窮的學習的動力”等等。其實，從直接意義上來說，就業危機感才是也應該是我們上進的動力。我自己常想自己畢業以后究竟能干什么？又多從報紙雜志上看到目前就業形勢的異常嚴峻，所以心里很是后怕。有人說目前找工作：要么有關系，要么有文憑，要么有才能（技能）。而我們呢？文憑，只是大專；關系，相信在坐的大部都沒有什么關系。所以，我們唯一的出路便是要有什么才能。而這，就要問問自己：你學到了什么，你掌握了什么？現在的問題不是我們不知道學什么，而是我們不想學。
第四，是要學知識與發展能力并舉。以前是重知識而輕能力，但現在不同了，恰相反，由于社會上影響，文憑要求的適當下降，所以現在的很多大學生紛紛跑出外面找兼職。如果他們是在不影響學習的前提下去的，那沒話說，反而應該提倡。但他們有些不是，為了一份端菜的服務生工作，不惜請假曠顆，晚自習也不上。我身邊就有這樣的現象。現在，出現了這樣一種錯位思潮，就是，在職的機關企業工作人員，紛紛利用業余時間”充電“，而在校的大學生們卻紛紛跑到社會兼職。我覺的應該糾正這種思潮，歸位。
此外，還有，就是，要多看看書和報紙雜志。了解最新社會動態，知曉國家大事，掌握第一時間的時政經濟新聞……是的，這不僅對我們以后找工作容易有幫助，而且對我們本身的工作也有幫助。廣告是一們綜合邊緣性學科，我們做為未來的廣告人，就應該博學，什么都應該了解一下，并且要有重點地突出模些領域學科！
好了，我今天的演講也到此為止了。最后，只上一句話：”路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。“是的，送給我自己，也與大家共勉！
精選關于熱門我的大學生活演講稿范文
尊敬的老師、親愛的同學：
大家好！
我演講的題目是《我的大學生活》。
還記否，在高中時，為了考上一所大學，老師教育我們一定要吃苦。現在吃苦，上了大學就好了。不知道還有多少人記得：我們的十二年寒窗，有些甚至還不止十二年。我們在這些年，尤其在高中，我們忘我，曾挑燈夜讀過，曾在父母、同學或默默地哭過。那一段艱辛的日子啊，令人難忘。
高考過后，仿佛一切都解脫了。我們可以去談戀愛、可以去ktv唱歌，父母也不再像高中時那么的要求嚴格，我們可以包夜上網了。直到上了大學。作為一個人，我深深的記得當我看到戈壁時的苦悶，記得入的興奮，看到大學的快樂。從入學以后我就開始新的生活了——大學生活。
入學不久，很快就在老師的幫助下和軍訓下習慣了的作息、大學生活。感受最深的就是我們可以有自己的時間了，我們可以學自己想學的知識，做自己想做的事。我們可以在大學的大部分空余時間里，參加一些社團、學生會、比賽，讓自己成長。感覺大學給了很好的一個鍛煉或展示我們的舞臺。當然，我們也有時間可以做自己想做而沒有做的事，比如打工賺錢，我們可以體會到父母賺錢的辛苦；旅游，到自己想去的地方，感受該地的風景民俗；可以做一些調查研究，提高自己的能力，樹立對社會的責任意識，認識社會，為以后改造社會打下堅實的基礎。
當然，成長是甜蜜的，也是痛苦的。我們在成長中不斷認識到社會現實，認識到社會并不像我們想象的那么光明。我們不知道自己未來的路，不知道我們將走向何方。所以，我們開始迷茫，開始不知所措。我們有的同學開始迷失自我，失去自我；有的同學不知道自己所學的專業有啥用；有的同學甚至走入墮落而不能自拔，開始迷上游戲等一些具有刺激性的活動，忘了學習。而，這時我們的父母不在我們的旁邊，我們需要自己拿主意，我們需要自主。同時，我們也開始認識到只有通過自己的努力，才能在以后找到一份自己想要的工作，才能找到一個自己想要的生活。
前途是光明的，道路是曲折的。事物的發展是通過他自身的辯證否定實現的。事物都是肯定方面和否定方面的統一。當肯定方面居于主導地位時，事物保持現有的性質、特征和傾向，當事物內部的否定方面戰勝肯定方面并居于矛盾的主導地位時，事物的性質、特征和趨勢就發生變化，舊事物就轉化為新事物。否定是對舊事物的質的根本否定，但不是對舊事物的簡單拋棄，而是變革和繼承相統一的揚棄。事物發展過程中的每一階段，都是對前一階段的否定，同時它自身也被后一階段再否定。
經過否定之否定，事物運動就表現為一個周期，在更高的階段上重復舊的階段的某些特征，由此構成事物從低級到高級、從簡單到復雜的周期性螺旋式上升和波浪式前進的發展過程，體現出事物發展的曲折性。否定之否定規律的表現形態是多種多樣的。它告訴人們，事物的發展道路不是直線式的而是曲折的，只有依據事物發展的這種辯證特征，端正我們的認識并去指導實踐，才能使主觀思想符合客觀事物的發展邏輯，防止思想認識的直線性。因此，在實踐活動中有時為了前進而后退，為了走直路而走彎路，這是合乎事物的辯證過程的。螺旋式的發展表明，事物發展的總趨勢是前進的、上升的，不是周而復始的往返循環。事物的曲折、倒退是暫時的，它的總趨勢、總進程是改變不了的。這個哲理，總結了我的大學一年級，也將總結我的大學生活。
我對未來又充滿了信心，我會不拋棄，不放棄。重拾夢想，找到自己。這個社會信仰很重要，大學亦是。有夢想才不會迷失自己，才會有努力的目標和方向。生活是一種態度，我們只有懷著積極的心態，懷著熾熱的心，努力進取，才會即實現了自己的價值，又快快樂樂的度過大學生活。同時我也要認識到道路是曲折的。做好受挫折的準備，永不言棄。要成其大志，“必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”。可以說古之大將者，現之成功者，無不例外。失敗乃成功之母。愛迪生發明燈泡時，實驗過很多種材料當作燈絲，都沒有成功，但在最后終于找到了鎢絲，獲得了舉世矚目的成就。曾經三起三落，一度很受重用，但在時期被貶為庶民，而仍然在78年重新等上政治舞臺，開辟了改革開放的道路。居里夫人經過無數次失敗終于提煉出了一克鐳。達爾文的日心說是戰勝了無數的反駁之后最終確立的。他曾被當時的教會諷刺為猴子變來的，貝多芬耳聾了還創作了很多的樂曲。還如：肯德基的創始人是山德士上校，山德士上校是位退伍的軍人，退伍后他身無分文，每個月的生活只能靠政府發的補貼金來維持。山德士有一個炸雞的秘方，他決定向各大食品公司推薦他的秘方，但每家公司面對這一個衣衫襤褸的人都拒絕了。經過1001次的努力，他終于被一家食品公司認可。在而后短短的一年半之內，他開了三百家連鎖店，受到人們的喜歡。是什么使他成功的呢？是一次次失敗后他都不放棄。為什么他不放棄呢？因為他堅信失敗是成功之母。
“珍愛生命，陽光生活”
活動背景
大學校園是國家人才培養的重要陣地，大學生的生命、生理健康情況直接關系到祖國的發展和名族的未來。然而隨著社會的發展，網絡的普及化，致使一小部分大學生對生活和生命沒有一個正確的認識，沒有認真的對待生命，珍愛生命。聯系到我校自20××以來出現了三次校友自殺的悲劇，為了讓本班同學更好的認識到生命的重要性，懂得生命的價值和意義。現由班委會主辦一次主題為“珍愛生命，陽光生活”的主題班會，希望全班同學積極參與，攜手共同搞好本次主題班會，體現本次主題班會的意義。
活動目的
結合自身實際，讓同學們對自己的思想認知程度有一個比較好的認識，形成珍愛生命的意識。
通過本次主題班會讓同學們對自己所在的班級環境（主要為思想上）有一個更深入的了解，為以后更好的搞好班級同學關系起到一個鋪墊作用。
通過本次主題班會，使全班同學能夠更好的互動，大家各抒己見，為形成一個良好的班級學習氛圍提供機會。
這次主題班會給了班級所有同學展示自我，鍛煉自身的機會，為以后參加活動或者工作提供了一個比較好的實習平臺。
豐富全班同學的生活，拓展全班同學的知識面，真正認識到生命的重要性和珍愛生命的必要性。
活動可行性分析
1，同學們都希望班級能夠給自己一個平臺好好展現自己，讓其他同學對自己有一個更深的認識，交到更多的知心朋友，以利于更好的搞好大學生活。
2，同學們對近期校友跳湖事件議論紛紛，所以可以通過這次主題班會讓同學們暢所欲言，讓輔導員老師和班委對本班同學的思想認知程度有一個更具體化的認識，以利于以后更好的開展本班學生工作。
3，生命對于每個人來說只有一次，當它的重要性在我們大學生身上沒有得到真正落實時，需要通過開展一次主題班會喚醒大家對生命重要性的更深刻認識。
活動宗旨
健康 積極 團結 和諧
具體活動時間
20××—11—7晚6—8點
地點：
待定
活動對象
全體電子信息工程2班同學
活動內容
班委發表個人見解，分析大學生自殺背后的原因
其他同學針對大學生尋短見的原因發表自己的觀點
班內集體討論，通過綜合全班同學的意見最終得出大學生自尋短見的根本原因所在，主觀原因，客觀原因等！
班委發表個人見解，分析大學生自殺背后的原因（時間不超過6分鐘）
班長帶頭發言，列出與本次活動相關的案例，并就其中一到兩個案例做出正確而又深入的分析。特別針對我校近期來出現的校友自尋短見事件分析其根本原因，主觀原因，客觀原因，以及由此引發的思考和感想。談談我們大學生應該怎樣做才能更好的領悟到生命的重要性，認識到大學生應該珍愛生命的必要性。
團支書發言，與班長發言類似，談談自己就大學生輕言生命這一現象的見解與認識，著重談談大學生應該如何珍愛生命。站在團員的角度，談談作為一個共青團員或者即將入黨的大學生來說，生命對于祖國發展和名族復興的重要性，喚起大學生對生命的熱愛，永遠不忘一個大學生的歷史重任和崇高使命。
學習委員發言，與其他班委發言類似，談談自己就大學生自殺這一非正常現象的認識，并由此引起的大學生對學習的思考。通過自身的學習實踐，談談大學學習的重要性，讓同學們能夠明白學習不僅僅是學習科學文化知識，還要學會如何感性做人，理性做事，好好學習，珍愛生命。
生活委員發言，與其他班委發言類似，談談自己就大學生尋短見這一非理性事件的看法，并由此引起的大學生對生活的思考。結合自身的生活實際，談談大學生應該如何正確利用充足的非學習時間，合理安排生活時間，讓自己的大學生活更充實。
組織委員發言，與其他班委類似，談談自己就大學生自殺事件的看法，并結合班級實踐談談我們是否可以通過更多的班級活動來充實大學生活。
其他同學針對大學生尋短見的原因發表自己的觀點（發言時間原則上不超過5分鐘）
本環節可以分組進行談論，派代表上講臺發言，也可自行發言。
發言內容應圍繞主題，積極，健康，向上，對全班同學生活和學習有一定意義。
班內集體討論，通過綜合全班同學的意見最終得出大學生自尋短見的根本原因所在，主觀原因，客觀原因等；突出本次主題班會的重要意義。
參照宣傳委員的記錄情況，由班委集體討論（時間不超過20分鐘），討論后由班長或者團支書總結本次主題班會，得出關于大學生“輕言生命，自尋短見”這一現象的原因所在。
班長綜合全班同學的心聲，號召全班同學一起珍愛生命，為美好的未來奮斗不止。
活動總時間預計
班委發言時間：約30分鐘；
學生發言時間；約40分鐘；
集體討論并總結時間：約50分鐘。
預計本次主題班會總共耗時：2小時
關于開展主題班會的通知
××級電子信息工程2班全體成員：
針對近期學校因大學生思想不夠成熟，心理承受力脆弱而釀成的自殺悲劇，經輔導員老師和班委的討論決定，特在我班開展“珍愛生命，陽光生活”的主題班會，旨在讓同學們就本次重大悲劇做出自己的評價以及談談自己由此引發出的感想，領悟到生命的重要性，更好的學會如何度過陽光的大學生活。
因本次主題班會需要全班同學的共同參與，在輔導員的指示和班委的商量討論下，希望每位同學做好相關準備：
1，在本次班會召開前寫一份關于本次校友跳湖自盡事件的所思所感（上交輔導員，時間待定）；
2，搜集相關大學生因情感原因，性格原因，家庭變故等原因而造成自殺或者自殺未遂的案例，并就其中一個或兩個案例做出自己的評論，并做好相關原因分析（本環節可以由班上幾個同學共同探討準備）；
3，每一個同學做好班會發言準備，可以臨場發揮，也可提前寫好發言稿，只要內容積極向上，與本次班會的主題相吻合即可。
附：
對于今天讓我站在這里給大家講如何度過關鍵的四年大學生活，其實有點趕鴨子上架。就在我準備簡歷的時候，才發現，竟然沒有任何可以讓我吹噓一番的證書，獎章之類的任何被稱為榮譽的東西，除了自認為滿滿的四年的生活感悟。其實回過頭想一想，如果上天給我一個再來一次的機會，我想，我的這四年生活應該也還是這樣，因為對于大學生活該經歷的活動，該掌握的知識，我都盡了自己的努力。
有人說：大學一年級往往"不知道自己不知道"，大學二年級就進了一步"知道自己不知道"，大學三年級時"不知道自己知道"，大學四年級"知道自己知道"。
其實，至今我也沒能吃透其中蘊含的意味，但是模模糊糊能體會到一點，就是從天上落到地上，從憧憬理想回到現實。很多人之所以不適應大學的生活，很大程度上是受到了網上或者雜志上的一些關于大學生活小說的誤導。很多作者描寫大學生活都是以調侃的語氣，向讀者描繪一個他心中理想的大學。受到這種誤導，在每個人踏進大學之前會對自己的大學生活有一個理想的描繪。懷著這份美好，進入大學后，很多人都會迷糊一陣子，充分享受突如其來的自由和新奇感。但是在一天天上課，自習后，這種激情慢慢的消退，就開始進入迷茫階段，懷念高中同學，懷念高中生活。
在座的大都處在"不知道自己不知道"和"知道自己不知道"階段，尤其是后者，往往是造成迷茫，困惑和郁悶的根源。而這也是慢慢長大踏實地的過渡到"知道自己知道"必經階段。如果你現在覺得沒有方向，也沒必要著急，其實這很正常。
很多人在沒進大學前，就在腦子形成這樣一種觀念，認為高中的同學之間的感情才是最純真的，到了大學彼此就不能坦誠相待了。我就有過類似的想法。事實上，隨著和宿舍的同學相處，其實這種觀念是不對的，至少對于和你一起朝夕相處的同班，同宿舍的同學是不適合的。在這種年紀，有的大多是是性格上的棱角。等你有一天畢業了，回頭想想自己的大學同學，你就會發現，其實現在的磕磕碰碰根本不值一提。
現在大體聊聊我的大學生活，希望作為一個個例，能給你們帶來一點思考和啟發。
我的大一和很多人一樣，是茫然沒有方向的。
就是天天背著書包去上課，晚上去自習，周六周日有時候也就是跑到自習教室里。因為除了自習，當時根本就不知道還有什么其他事可以做。后來也經常去圖書館，因為圖書館有太多的資源了，總覺得那么多書放在那里，不利用起來，過于浪費了。所以對圖書館我算是比較熟悉的。也有人四年都沒去過圖書館，不知道里面什么樣，我現在宿舍就有這樣一個同學。雖然每天都有事可做，事實上心里卻很迷茫，因為畢竟是大學，即使我把它當作高四來過，畢竟終究不是高中。高中有一個高考，始終是努力的目標，現在卻沒有方向了。也覺得大學生活應該是五彩繽紛的，豐富多彩的，不應該只是為了學習，為了考個好成績而就這么度過四年。于是給自己稍微理清了頭緒。顯然，作為學生，學習是首要的，但是不是唯一的。于是開始去參加學生會，天氣好的時候會騎車出去逛。很清楚的記得，一次10.1假期，一直在自習教室里，到了最后兩天，實在坐不住了，就推上車，找了一份武漢地圖，帶上幾本雜志，坐在湖邊，看看書。心情也不是那么郁悶了。學校周圍，到東湖的路我幾乎都去過，每次就是一個人，一邊對著地圖照路，一邊走，直到沿著東湖的湖間道轉一圈。如果覺得生活很枯燥，這不是大學的錯，大學給了你充分的自由，你要做的是利用好這種自由，充分發掘自己的生活。
所以我覺得我大一總結起來有三件事是值得慶幸的，第一是學習沒丟，第二是懂得去圖書館，三是能走出校園，帶上地圖騎上自行車，這也是一份很有趣的經歷。
大二放手去活動
大二的時候，處于偶然的機會，開始接觸國標舞。學了一個學期后就和學員一起發起組織了國標舞協會。起因就不在這里詳談。通過協會活動，組織活動能力，與人交流能力，團體協作能力，使自己能力得到提高同時，豐富了自己的生活。
在搞活動同時基本上沒有影響到自己的學業。本來計算機專業課在所有的院系中屬于比較多的，有兩個專業的課。但奇怪的是，我自己竟然一點也沒覺得這兩件事之間會有多少影響。所以我一直覺得時間這個東西，只要你肯擠，總也能擠出來。
四六級也是在大二過的，說起六級還鬧了個小笑話。因為功課多，又有活動，平時幾乎就沒準備過。考試前一天晚上，宿舍四個人都覺得沒什么戲了，結果就一起看了一晚上的電視劇。睡覺前才把第二天考試的東西鉛筆，收音機準備了一下。考完了感覺也很糟糕，聽他們感覺好像不是太差，于是我就提議，考過了的得請客吃飯，平衡一下心理，最后結果四個人就我過了，結果還得掏錢請他們吃飯。
其實過六級過得有點偶然，但是過了也很當然，平時一直沒丟過。從大二一開始，就經常去圖書館看英文報紙，圖書館的英文雜志，上網去國外的大學瀏覽他們的新聞，華工的，武大的英文版網頁也都過。我覺的自己的英語就是在這種環境下練成的。
大二這一年算是比較豐收的一年。搞協會活動，四六級。
大三學好專業
選擇，放棄協會工作(很遺憾)，開始學好專業知識。已經打算保研。并且開始準備考研。最后能順利保研，和我的這一選擇以及這一年的努力是分不開的。
大四收獲
進入實驗室。學習了很多課外的東西。動手編程，寫游戲等。不過有點遺憾的是，這些東西其實早就該開始學了。
總體來說，首先最重要的是要對你的四年生活有一個規劃，也就是你希望你的大學生活是什么樣的，這個規劃可以很粗略的，只代表一個大方向，不必很細致的，有了方向才不會茫然迷惑。而且只要你朝著這個方向走，結果一定不會讓你失望。
一、 納新前（9月1日—10月1日）
1. 確定及公布干部名單。學生職業發展協會作為一支新成立的隊伍，協會干部必須經過嚴格選拔，反復論證，使協會的干部水平能夠勝任學校組織的各項活動，屆時協會將報請學生工作部審批并以張貼海報的形式公布本協會第一屆學生干部名單并制作干部工作證。
2. 開學迎新生。本協會將服從學校安排積極開展迎接新生工作，以期幫助廣大新生盡快熟悉學校環境，適應大學生活。新生報到時，協會將張貼海報、打印橫幅等為協會做宣傳。
3. 初步邀請青島理工大學理學院副院長戚云松教授在9月18日為本專科新生做關于大學三年或四年的學業規劃報告會。使廣大新生盡快樹立正確的學習目標，規劃好在校期間發展方向。
4. 參與迎新晚會。協會將組織人員（含大一新生）制作并參與迎新晚會節目演出，使校區學生再次對本協會有進一步的了解。
二、 納新期間（10月7日—10月20日）
1. 按照學校要求組織納新咨詢會。本協會熱烈歡迎大一新生積極參與本協會的納新競選，屆時，本協會在已有影響力的基礎上，號召更多有志之士參與本協會，為更多的同學提供服務。
2. 納新演講。以演講為主結合其他考核方式選拔第一屆學生職業發展協會優秀干事。
3. 公布干事名單。制作第一屆干事成員名單張貼于校內宣傳欄內并制作干事工作證。
三、 納新后常規活動（10月20日—10月30日）
1. 召開協會全體成員大會及各部門會議。這是廣大會員進行溝通的重要途徑，促使會員更直接的了解協會，營造良好的溝通氛圍，為以后協會工作順利的開展打下堅實的基礎。
2. 開展視頻講座活動。組織本協會全體會員，播放關于大學生在校期間積極向上方面的視頻、講座，促使協會干部干事樹立正確的人生觀，價值觀，以飽滿的熱情服務于廣大同學。
3. 召開第一屆學生職業發展協會成立大會。屆時邀請學校領導、本協會全體成員及其它師生參與，宣布第一屆學生職業發展協會正式成立，樹立協會在學校各社團中的地位。
四、 納新后特色活動（11月1日—學期末）
1. 為畢業生開展就業形勢報告會。邀請企業領導、人力資源分析人士及學校領導為廣大畢業生提供最新的就業信息與就業指導，讓廣大畢業生盡快了解當前的就業形式，及時作出正確的擇業觀。
2. 簡歷設計大賽。配合招生與就業辦公室，協助各系幫助廣大畢業生提高簡歷制作水平，提高我校區畢業生在應聘時的競爭力。
3. 開展職場視頻禮儀講座活動。增強我校區學生對職場禮儀的了解，剖析職場，直面就業現場，進一步提高我校區大學生的應聘能力。
4. 策劃舉行模擬招聘會。邀請校系優秀教師在報告廳為各專業畢業生進行面試，簡歷分析，及對各面試畢業生存在的問題提出建議等。
5. 模擬招聘會總結大會。針對畢業生在模擬招聘會中出現的問題進行會后反饋工作，通過面試老師的反饋，使畢業生清楚了解自己優劣勢，盡快彌補在應聘中的不足。
6. 正式招聘會。在模擬招聘會的“實戰演習”基礎上，廣大畢業生已積累了豐富的應聘經驗，本協會將大力支持校區邀請企業進校招聘及鼓勵廣大畢業生赴各地參加招聘會，以提高校區畢業生的就業率，擴大校區的知名度。
7. 期末活動總結。在每次活動總結的基礎上，對本學期協會開展的工作進行總結，對活動中存在的不足進行反思與自我批評，對活動中的成功經驗加以強化，使學生職業發展協會積累豐富的活動經驗，成為校區一支優秀的社團組織。
學生職業發展協會
xx年9月5日
附：以上活動僅供師生參考，本協會開展的具體活動視學校現實情況而定，具體活動詳見協會組織編寫的活動策劃書。本協會會員除參與本協會組織的活動外，也可以參與學校，學生會及其他社團開展的活動，比如參與英語文化節演出等。
關鍵詞大學生活自學實踐自身修養招聘
中圖分類號：G455 文獻標識碼：A
Talking About How to Spend College Life
TAN Hanhong
(Guangdong University of Science and Technology, DongGuan, Guangdong 523083)
AbstractIn university life, college students should master the following five items: developing self-learning ability, learning the basics, practicing through, improving self-cultivation and personal charm, concerning about the jobs. The recommendations in this paper have a good supporting role for student to better plan their college life and have a good reference for contemporary college students to learn.
Key wordscollege life; self-learning; practice; self-cultivation; job
0 引言
有人說，大學四年就好像魯訊先生的四部本，大一《彷徨》，大二《吶喊》，大三《傷逝》，大四《朝花夕拾》。那寶貴的四年大學時間應該怎樣度過呢？“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時”。大學階段是我們人生中最為重要的時光，在此期間我們能夠為未來的學術成就做好充分的準備，我們應該更充分地利用這段時光。
1 大學生該如何度過大學生活
1.1 培養自學的能力
自學能力必須在大學期間開始培養。進了大學以后，老師只會充當引路人的角色，學生必須自主地學習、探索和實踐。走上工作崗位后，自學能力就顯得更為重要了。微軟公司曾做過一個統計：在每一名微軟員工所掌握的知識內容里，只有大約10%是員工在過去的學習和工作中積累得到的，其他知識都是在加入微軟后重新學習的。這一數據充分表明，一個缺乏自學能力的人是難以在微軟這樣的現代企業中立足的。總之，培養自學能力，將被動學習變為主動學習，學會無師自通，這是大學里你可以送給自己的最好的禮物。
“好腦袋不如爛筆頭”，上課時，要用筆去寫、去記。老師平時講的重點是一個個的知識點，如果自己不看書，知識很難記、容易忘，很難理解為什么要學這，學這有什么用，而自己看書，就可以把零散的知識點串起來，才能做到真正的理解、融會貫通。所以，要自主地學習，要自己看書。把書從頭到尾看下來，自己邊看邊總結，做筆記，看到后面章節的內容不懂再翻回前面的章節找答案，看一遍會發現很多問題還不懂，感覺書越看越厚，越看問題越多，看完一遍后，再看第二遍，再看第三遍，同樣也是邊看邊整理資料，看書的次數多了，你會發現書越看越薄，講得就是這點內容，那這時候就說明你對這本書掌握得差不多了。遇到不懂的問題，到圖書館找參考書、查資料。現在電腦很普及，同學在充分利用圖書館的同時，還可以充分利用互聯網，例如用google、baidu等網站查找自己需要的資料，培養獨立學習和研究的本領，為適應今后的工作或進一步的深造做準備。
1.2 學習基礎知識：英語、計算機、互聯網
二十一世紀里最重要的溝通工具就是英語。在軟件行業里（例如AutoCAD, 電子線路設計軟件Protel 99 SE），不但編程語言是以英語為基礎設計出來的（例如微機原理、單片機用的匯編語言、C語言），最重要的教材、論文、參考資料、用戶手冊等資源也大多是用英語寫就的。學英語絕不等于崇洋。中國正在走向世界，中國需要學習西方的先進思想和先進科學技術，學好英語才是真正的愛國。
我們該如何學好英語呢？不能只靠背誦的方式學習英語，尤其一些同學背字典中的單詞，更不可取，事倍功半。同學們可以看書亞歷山大主編的《新概念英語》（1-4冊）、胡編的《讀故事記單詞》（系列），看英文文章，看不懂的時候看翻文，通過中英文對譯，轉換中英文思維。通過看文章，很容易記住單詞。這是擴大詞匯量，提高閱讀速度的方法。提高英語聽說能力的最好方法是直接與那些以英語為母語的外國人對話。這條件在這不容易實現。那你可以聽讀《走遍美國》、《新概念英語》、李陽的《瘋狂英語900句》等，在讀的時候查考生詞、熟悉句式，然后在不看書的情況下去聽其錄音，僅靠耳朵去聽。反復練習，熟識英文發音。英語學習網站很多，例如：/english/ （在線英語聽力室），網站很多資料免費下載，當然還有很多這樣的網站。考試前一兩個月做十套歷年真題，錯的地方反復記、理解，保證下次做不再錯。要是按這樣的方法認真地學習，想通過CET-4、CET-6并不難。一定要定下心來、花時間用心去看書，這是學習的必由之路。
所有大學生都應能熟練地使用計算機、互聯網、辦公軟件和搜索引擎，都應能熟練地在網上瀏覽信息和查找專業知識。在二十一世紀里，使用計算機和網絡就像使用紙和筆一樣是人人必備的基本功。例如可報考計算機應用能力考試等，考試前認真地學習，用考試來推動自己學習，用考試的結果來檢查自己學習的效果。
1.3 實踐貫通：“做過的才真正明白”
有一句關于實踐的諺語是這樣說的：“我聽到的會忘掉，我看到的能記住，我做過的才真正明白。無論學習何種專業、何種課程，如果能在學習中努力實踐，做到融會貫通，我們就可以更深入地理解知識體系，可以牢牢地記住學過的知識。因此，建議同學們多去實踐。例如：可以利用暑假時間到企業、工廠做暑期工；利用多參加社會實踐活動。
1.4 提高自身修養和人格魅力
多讀些好書豐富自己的知識也可以改進自己的人際交往能力，因為沒有什么比智慧和淵博更能體現一個人的人格魅力了。當代大學生應該多讀書來提高自身的綜合素質，綜合素質，這里包括知識面、管理能力、交際能力、心理素質和人生觀等。
勵志類有：覃彪喜《讀大學，究竟讀什么》；卡耐基《人性的弱點》《人性的優點》、《口才藝術》；丁遠峙《方與圓》；劉墉《瑩窗小語》、《點一盞心燈》、《我不是教你詐》；《心靈雞湯》系列；李宗吾《厚黑學》；布蘭佳、約翰遜《一分鐘經理人》；《世界上最偉大的推銷員》；陳安之所寫的一些成功學書籍。文學類：路遙《平凡的世界》；奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》；余華《活著》；錢鐘書《圍城》；傅雷《傅雷家書》；宿春禮《大學生必讀的100本書》。傳記類：《》、《牛虻》、《坡》、《甘地自傳》等。
建議好好利用學校圖書館。覺得值得收藏、值得多次翻看的書也可在網上購買。
1.5 關注招聘網站
要想知道自己這個專業真正需要學的是哪些東西，最好的方式就是留意招聘信息。就算還不是畢業生，也可以經常看看前程無憂網或中華英才網等人才招聘網站，看看用人單位真正需要的是什么，然后有針對地安排自己的學習計劃。
以下是2011年4月中華英才網上刊登的“職位”關鍵詞為“電氣/電子”、“工作地點”為“廣東省 廣州市+東莞市”的兩條招聘信息的內容（見表1）。
表1
2 小結
天道酬勤，就是說“天意厚報那些勤勞、勤奮的人”。有耕耘不一定就會有收獲，但不耕耘就一定沒有收獲。所以，我們要不懈努力，最大限度的完善充實自己，千方百計的提高自己的競爭實力，為自己創造一個美好光明的明天。通過我自身的切身體驗和建議對學生更好地規劃自己的大學生活有很好的輔助作用，對當代的大學生有很好的參考意義。衷心祝愿大學生們學有所成。
參考文獻
[1]丁遠峙.方與圓[M].廣州出版社,2003.3.
[2]覃彪喜.讀大學，究竟讀什么(第1版) [M].南方日報出版社,2006.3.
關鍵詞：新生入學教育；思想政治工作；抓手
新生入學教育是加強和改進大學生思想教育工作的有效途徑和重要內容，事關一所高校校風、學風和培養目標的實現，在很大程度上影響著大學生個體一生的發展。良好的新生入學教育是整個大學生教育與管理良性循環的開始，可以幫助大一新生了解學校，了解專業，認識學校與學生之間建立的教育與被教育的特殊關系，幫助學生盡快適應大學生活，樹立遠大理想，端正學習態度，明確學習方向，為今后的成長與發展奠定堅實的基礎。
一、當代大學新生特點
當代大學新生成長在社會的轉型期，除具有主體意識強、知識面寬、視野廣、接受新事物快等優勢外，還具有傳統文化意識淡薄、人生目標模糊、思想壓力大等特點，同時，獨生子女的特殊成長背景和貧困學生數量增加等原因引起的吃苦精神缺乏、心理脆弱、思想負擔沉重等問題都直接影響到新生的健康成長，使得相當數量的大學新生長期處在不適應狀態，在學習、生活、心理等方面遭遇困惑，若教育管理不及時或不得當，極有可能成為“問題學生"。
首先是心理不適應。有的新生在高考中發揮失常失落感強烈，心理上易產生嚴重的不平衡甚至會產生棄學念頭。有的農村學生覺得自己見識淺薄，沒有特長，一經挫折和輕微的打擊就會較長時間處在焦慮的心境中不能自拔，從而心理失衡。二是環境不適應。開始過集體住校生活，而許多新生從小形成的萬事依賴家長的心理得不到延續，自己開始獨立生活時，就出現了自理能力差、人際交往障礙等問題。三是學習不適應。大學里多是上大課，沒有固定教室，教學模式由高中時的以教師為主導變成了以學生為主導的學習模式。
教育的目標就是要促進個人的全面發展，大學對于大部分學生來說將是走向社會的最后一個緩沖期和成長期，如果在這個階段學生無法形成較為完備的自我意識和自我發展能力，將對個體以后在社會中的發展產生不良的影響。因此，新生教育對個體整個大學期間的成長發展至關重要，也是當代高校人才培養特別是思想政治教育的重要課題。
二、抓好新生入學教育
（一）總體原則
新生入學教育總體原則主要是貼近實際、貼近學生思想，側重校史、校情教育，安全防范教育，文明習慣養成和適應性教育，結合校院實際做到“目的性、針對性、廣泛性”相結合。
（二）主要形式及內容
入學教育采用學校集中教育與學院分散教育相結合的形式，最后進行入學教育內容測試，考試成績作為軍訓評優評先的主要條件。其中，學校集中安排校史教育、校友報告、心理健康教育（含網上心理測評）、國家安全和法制教育、軍事理論教育、安全和法制教育、職業生涯規劃教育、消防和應急避險疏散集中演練等；各學院側重本學院專業介紹、學生規章學習（《學生手冊》、《新生入學指南》、《安全專輯》、《衛生常識》等）、安全防范知識教育、文明誠信教育、核心價值觀教育、黨的基本知識教育、學校基本設施介紹、大學生素質拓展教育等。
（三）相關要求
院系要高度重視新生入學教育工作，做到“目的性、針對性、廣泛性”相結合，積極組織、認真實施；根據學校總體安排，各學院要結合實際，創新性的制定各單位的新生入學教育實施方案，明確領導責任和相關人員職責以及入學教育執行人。按照新生1：100的比例選配責任心強的輔導員，并選有經驗的做本學院輔導員負責人，所有輔導員要求堅持做到“五跟”，即跟訓練、跟學習、跟活動、跟思想、跟生活。
在實施入學教育的過程中要注重個性化指導，重視學生的個體差異，對學生進行分層次、個性化教育。對特殊新生特別是“學習困難”、“生活困難”、“心理困惑”等學生在學習、生活中出現的問題，要及時進行疏導和解決。做好相關記錄，形成書面材料及時轉報學生處、心理健康教育中心等各部門解決并自行存檔；注意總結新生入學教育工作中的創新做法及典型事例；新生入學教育結束后，各單位要進行全面的總結，積極探索新形勢下開展新生入學教育的新途徑、新方法，書面總結材料。
三、結論
新生入學教育是大學生在校生活的重要一環，它影響著大學生的整個大學生活。目前新生教育問題已經得到了國內外很多高校的重視。因此，許多國家的高等教育機構都很重視對大學新生人學教育的研究，部分高校更是將自己的研究成果直接應用于實踐，在人力、物力上給予了大量的投入。在新生入學教育的內容上，國外許多專家學者所涉及的研究領域也非常廣泛，有的國家高校也以此為依據精心設計了人學教育的課程，如完整的新生適應性訓練課程體系，細致的新生入學手冊，內容包括“怎樣聽課”、“怎樣提問”、“怎樣參與教學實踐”、“怎樣完成作業”、“怎樣管理自己的時間”、“怎樣調試自己的心理及如何尋求幫助”，許多大學還在學校的網站上設有專門的新生入學教育模塊，等等。
新生教育是大學生思想政治教育的重要組成部分，新生教育是否到位，直接影響整個大學期間思想政治教育工作的效果。新生入學教育，不僅對新生個體的成長成才和全面發展有重要意義，而且也對學校的高等教育質量和高校的生態育人環境有著重要的價值。
參考文獻：
[1]黃政月，李耀宏：大學新生第一課――關于我院新生入學教育的思考[J].高教論壇，2005.
1)活動時間：11月6日10日(周日周五)
2)活動地點：整個學院
3)主辦單位：《光華院報》社
4)活動流程：
1. 關于我院廣大學生生活，學習上的采訪
(1) 時間：11月6日(周日)
(2) 采訪形式：走訪，實地查訪
(3) 采訪地點：圖書館，體育場，各餐廳，大一至大三的學生宿舍
(4) 采訪目的：為了能更好的了解我院學生在生活，學習上的情況，便于我院更好的解決學生在生活，學習上的問題，培養我院良好的生活，學習氛圍
(5) 具體采訪過程：我社會派出810人進行采訪，分為兩組，每組45人，一組于我院內對學生進行隨機采訪，另一組將會進入學生宿舍進行實地查訪，此次采訪內容主要關于學生在學習生活上的問題，對我院的印象以及對我院的一些建議
2. 關于團、學、社個部門的日常工作及工作動態的采訪
(1) 時間：11月7日(周一)
(2) 采訪形式：實地采訪
(3) 采訪地點：各團，學，社的工作辦公室
(4) 采訪名單：《光華院報》社主編、團委副書記、學生會主席，社團聯合會主席，辦公室主任
(5) 參訪目的：為了加深廣大學生對各團、學、社日常工作的了解，為了方便其日后開展各種有益于學生的活動。
(6) 具體采訪過程：我社會派出1215人就各團、學、社將要進行的活動進行采訪，以及他們對我團的一些建議與希望，加強合作與聯系，便于我院其他活動能更好的開展
3. 高鳳樓副院長作專訪
(1) 時間：11月8日(周二)
(2)采訪形式：面對面采訪
(3)采訪地點;高鳳樓副院長的辦公室
(4)采訪目的：為了更好的了解我院的未來幾年的發展計劃，方便廣大學生更好的配合學院的工作
(5)具體采訪過程：由記者站站長張悅采訪高鳳樓副院長，就我院發展情景的具體情況，以及對我院學生的要求與希望和對我院如何發展的更好進行采訪
4.關于我院宿管、食堂等后勤系統的采訪
(1) 時間：11月9日(周三)
(2)采訪形式：實地采訪
(3)采訪地點：各餐廳以及學生宿舍
(4)采訪名單：各食堂工作人員，食堂負責人，宿舍管理員
(5)采訪目的：為了保障我院有個良好的后勤管理系統，從實處解決學生在生活上可能遇到的問題，解決學生的后顧之憂，讓學生全力投入學習中
(6)具體采訪過程：我社會派出2025人進行采訪，考察各食堂的具體就餐環境，以及餐廳工作人員的工作情況，就餐廳的食品安全，價格等方面問題詢問食堂負責人的具體情況，就各宿舍的清潔環境以及開展的各種工作對宿舍管理員進行具體的詢問
5. 關于我院圖書館工作人員的采訪
(1) 時間：11月10日(周四)
(2)采訪形式：實地采訪
(3)采訪目的：為了讓我院廣大學生能更好的利用圖書館的學習資源，取得更好的學習成績，豐富學生的精神世界
(4)采訪地點：圖書館
(5)采訪名單：圖書館的工作人員
(6)具體采訪過程：我社將派58人對各圖書館工作人員進行采訪，就圖書館開展的一些活動，以及如何利用好圖書館里的資源和圖書館各樓層的圖書資源分類進行實地采訪
關于記者節問卷調查的策劃書
1. 活動時間：11月7日
2. 活動意義：1)進一步向全院師生普及記者節相關知識
2)提升同學們參于記者節的積極性
3)豐富記者節的活動形式
3. 主辦單位：《光華院報》社
4. 活動對象：全院師生
5. 相關問題：
l 請問記者在你心中是一個什么形象、并簡述理由?：
l 在11月8號第十二屆記者節來臨之際你最想對記者們說些什么?
l 如果你是一名記者你最想為社會報道哪一方面的社會問題?
l 為了學院團委記者團今后能夠更好的發展請你提出寶貴的建議。(可從對記者團干事日常工作及記者團舉行相關活動等方面考慮)
l 你覺得學院《光華院報》社在今后的工作中應該著重報道學院哪些方面的問題?
l 你所期待的學院校刊應該涵蓋哪些方面的內容?并就學院報社最近向全校師生征集校刊名及文章你有什么看法?
l 在學院報社以后就相關工作進行宣傳時你認為采取什么方式，在什么時間及地點進行宣傳效果更佳?
6.活動流程：
1)前期籌備：進行相關宣傳活動，印制若干份問卷調查表
2)調查計劃：將問卷調查表以辦公室或班級為單位統一定量發放，然后統一按時收取
3)后期工作：將收集的問卷調查表分類整理，由編輯組進行總結，并寫出調查評估報告
4)注意事項：
u 統一分發問卷調查表，不得隨意發放
u 要求每份上交的問卷調查表上必須注明姓名、學號、班級、聯系方式
u 在發放與回收問卷調查表時，相關工作人員要端正態度，禮貌謙虛
u 要及時整理回收問卷調查表，并做好相關記錄
關于記者節慶祝晚會暨征文活動頒獎儀式活動、策劃書
1、 承辦單位：《光華院報》社
2、協辦單位：團委辦公室，團委宣傳部，團委志愿者服務隊，學生會文藝部，學生會外聯部，學生會科技部,學生會心理教育部，廣播站等。
3、活動主題：以弘揚記者精神、凸顯新聞魅力、展示廣告創意，展現我院記者團學生精神風貌為主題的大型晚會。
4、活動目的：借晚會的活躍氣氛與絢麗的節目場景，發掘出同學們對記者這一工作的了解和熱愛，并在確保不影響學習的情況下，豐富了同學們的大學生活內容，使同學們全身心地投入大學生活中來。
5、活動時間：11月7日~11月12日
6、活動場地：大學生活動中心
7、 晚會內容及形式：
1)晚會的開場晚會開始，先播放一則簡短的開場視頻，(視頻關于學校各界人士對記者節完滿結束的感言 和對記者們未來的祝福 結尾會有 總結性的抒情引語)視屏結束 主持人上臺 大屏幕上倒計時開始 在主持人和同學們高喊倒計時的歡呼和期待中 主持人宣布 晚會正式開始!
開場舞 首先是活力四射的開場舞。晚會開場就要讓觀眾感受到是一場晚會應該具備的活力，激情。至于記者的主題便是在之后的各個節目中各自展現。
2) 主持人上臺介紹 工商學院記者團的發展歷程，和記者周所開展的活動。
3) 邀請學生會 、校團委、廣播站等各部門學生領導上臺致詞，發表對記者周這一活動的感言，和對學院記者團的祝福。
4) *緊接著是一系列的文藝表演。中間舉行征文頒獎儀式。(由文藝部贊助的歌舞表演，心里教育部贊助的小品或話劇，以及向同學們征集的各種形式的文藝演等。)
5) 文藝節目結束。記者團各團員上臺，合唱記者之歌。
6) 記者團成員現場集體宣誓。
7) 主持人邀請學院領導上臺 ，學院領導發表對本次活動的感言，和對記者團成功舉辦記者周的祝福，及對記者團以后發展方向的期望和要求。
8) 主持人宣布 記者周圓滿結束。 請工商學院記者團團長池國運，上臺發表結束感言，和對各位同學、領導對本次活動的支持進行感謝。
9) 放歌曲，主持人請同學們在優美的樂曲中，有秩序的離開場地。(體育部維持晚會會場秩序)
備注：
1) 以上*號標注的內容可以根據實際情況進行調整。
2) 主持人服裝、節目等相關費用可通過校內各部門調劑來解決。
關于記者節見面交流會的活動策劃書
1.活動時間：11月6日、11日
2.活動地點：待定
3.活動主題：向全院師生普及記者與記者節的相關知識，讓同學們進一步了解《光華院報》社
1. 活動意義：推動我院精神文明建設，進一步豐富并完善記者節的活動，增進同學們對記者節的了解，促進院報成員各方面素質的提高，為記者團的未來規劃打下堅實的基礎
2. 參加人員：相關媒體記者，我院相關領導老師，《光華院報》社全體成員
3. 活動相關安排：
1) 我院相關老師與《光華院報》社成員舉行現場見面交流會
l 時間:11月6日
l 地點：待定
l 參加人員：我院相關老師與《光華院報》社
l 見面交流對象：部分師生代表
l 交流內容：
(1)向同學們初步普及記者節相關知識
(2)向同學們簡略介紹《光華院報》社發展史，結構組成及工作動態
(3)與同學們進行相關問題的交流，積極聽取同學們的建議
2)相關媒體記者來我院舉行現場見面交流會
20XX大學生記者節活動策劃書策劃書 策劃方案
l 時間:11月11日
地點：待定
參加人員：相關媒體記者與《光華院報》社成員
見面交流對象：部分師生代表
交流內容：
(1)媒體記者的日常工作生活與工作經驗心得
(2)探討我們身邊的感動，及記者的重要性和注意事項
(3)與同學們進行相關問題的探討
七. 其他相關事宜
(一)注意事項
1記者節相關活動均不占用學校學生正常的學習時間。
2.活動開展主旨明確，內容充實，積極向上，貼近學生學習生活，豐富同學們課余生活。
3.記者節在院校各部門的配合下，盡最大程度降低活動成本與消耗。
4.記者節活動期間注意活動時秩序，并注意維護學院公共財產安全
5.記者節活動期間要協調好參與人員關系，注意安全
6.記者節活動期間工作人員必須待人禮貌，文明言行，穿戴整齊，相關工作證件必須隨身攜帶，且注意保管，請勿丟失
(二)記者節活動贊助計劃
1、在迎新晚會上，可以在幻燈片或者背景圖片上留下廣告位。
2、在校園特刊上在中縫和部分版面上可以留下2~4個廣告位。(可根據實際情況進行調整)
3、可以在活動期間，散發相關優惠券代金券等，以提高宣傳單的實際質量。
(三)記者節活動預算
1、宣傳海報20元。
海報可以由宣傳部協助展出。以削減經費和海報質量。
問卷調查以及宣傳單50元
問卷調查：200份，共計20元。宣傳傳單300份共30元。
宣傳橫幅50元。
橫幅預計2張，可以根據實際經費情況進行調整。
*會徽徽章100元
《光華院報》社四十余人，按2元/人進行計算，大約要100元左右。
*小禮品100元。
小禮品可頒發給傳單號碼獲獎者：獎品為本子或者中性筆，獎勵10人。問卷調查獎勵本子或者鋼筆，獲獎人數10人左右。兩類獎勵合計100元。
茶水飲料100元
《新老記者交流會》《模擬采訪活動》《記者節主題晚會》四場活動需要茶水。
晚會場景布置100元(預算場地大學生活動中心)
彩帶、氣球、板報、彩繪合計100元。可以根據活動實際情況提高或降低布置預算標準。
*特刊印刷 300元
按照1.5元一份進行計算。約印刷200份，保證每班2~4份。如果受到經費限制，可在主題晚會上展示出電子稿，等待預算寬裕時再允出版發行。
[摘要]本科畢業生登記表自我鑒定為的會員投稿推薦，但愿對你的學習工作帶來幫助。
畢業生登記表是各類學歷教育畢業生用來填寫所取得的學籍和畢業檔案的登記表格，里面包含著畢業生個人的基本信息、簡歷和在學校的獎勵、處分和評語等。自我鑒定是個人在一個時期、一個年度、一個階段對自己的學習和工作生活等表現的一個自我總結。下面是關于本科畢業生登記表自我鑒定范文，歡迎大家閱讀借鑒。
忙碌的大學生活就在悄然中過去了，但她已成為我人生美好記憶的一大部分。這些日子有成功的喜悅，有失敗的彷徨。但卻把我培養成了一個現代大學生，使我在各方面的綜合素質都得到了提高，為以后的人生打下了堅實的基礎。開辟了而一條屬于我自己的道路。 大學四年，通過心理學的學習我對自己主觀的心理世界有了一個客觀的認識，認清了自己性格中的優點和缺陷，明了了自己的潛力所在，為提升自我，超越自我指明了方向，心理學教會我在不喪失自我的前提下，從他人的角度來思考問題和看待問題。心理學教給我如何適應紛繁社會，在激烈的競爭環境中迅速成長的技能與技巧，讓我能夠抱著一份平淡與坦誠去面對現實中的人與事。
在專業技能上，為適應社會發展的需求，我認真學習各種專業知識，發揮自己的特長;挖掘自身的潛力，結合每年的暑期社會實踐機會，從而逐步提高了自己的學習能力和分析處理問題的能力以及一定的協調組織和管理能力。
學習當然是重要的，一個人能力的培養也不容忽視。在社會實踐上，我利用課余時間經常閱覽各類的書籍，并參加了軟件測試工程師的培訓并取得高級工程師證書，成績優秀。學習固然是學生的職業，這份職業同樣需要有智慧、毅力和恒心。在當今這個快速發展的信息時代，我們只有不斷汲取新知識，才不會落伍，才可能戰勝自己。
四年的大學生活是我人生中想抹也抹不掉的回憶，我邁步向前的時候不會忘記回首凝望曾經的歲月。謝謝我的大學鑄造了成長的我。
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大學新生處于人生發展的重要轉折時期，其面臨從中學生到大學生的角色轉換問題，需要完成大學新的學習和生活方式的適應任務。所以，大學新生教育必然成為高校思想政治教育工作的重要環節之一，不僅影響新生個人成長，而且關系到高校整體人才培養質量問題。近年來，“90后”大學生成為大學校園的主體，在價值取向、行為方式以及人格特質上，都呈現出了新的時代特征和群體特征。這不僅給大學新生教育工作提出了新要求，而且更是成為整個高校思想政治教育工作的新挑戰。當前，各高校十分重視大學新生的教育，隨著朋輩教育工作理念逐步被眾多高校接受并付諸實踐，朋輩教育工作模式成為服務大學新生成長的客觀需要，探索并完善朋輩教育工作模式成為大學生思想政治教育的一個重要課題。
朋輩教育的概念界定
朋輩教育理念古已有之，孔子曰“三人行必有我師焉”。對于“朋輩”二字，《漢語詞典》中的解釋為：同輩的友人和志同道合的友人。英文中的“朋輩”解釋為peer，《牛津高階英漢雙解詞典》里對peer的解釋為： 官位、等級、地位或功績同等的人；同齡人。可見，無論是漢語還是英語，“朋輩”一詞含有“朋友”和“同輩”的意思，強調了年齡的相似性，即具有相似的價值觀、經驗、生活方式等，所關注的問題以及所表現的特點相似或相近。
朋輩教育的概念起源于公共衛生健康領域的實踐。20世紀60年代～70年代，美國的薇蘭德（Vriend）發表了她的研究報告，這是朋輩心理咨詢領域的首篇論文。1981年，馬歇爾夫人把朋輩心理咨詢定義為“非專業心理工作者經過選拔、培訓和監督向尋求幫助的年齡相當的受助者，提供具有心理咨詢功能的人際幫助的過程”。之后朋輩輔導理念在教育界得到廣泛應用，一般被稱為導師制（Monitorial system），北美的許多大中小學都開展了朋輩輔導活動和研究，同時設有一種類似于朋輩幫助中心的組織。加拿大在1978年～1987年間，實施朋輩輔導計劃的學校從10多所發展到2，000多所，超過50%的大學和學院實施了朋輩輔導計劃。朋輩輔導的主要目的是：促進助人者的個人發展；助人者為朋輩提供支持和照顧；對學校的心理氛圍產生積極的影響；在專業心理輔導人員和有心理問題的學生之間架起橋梁。國外專家關于朋輩輔導有多種定義，縱觀國內的研究與運用，主要涉及心理咨詢領域、英語教學領域以及高校德育領域。對其概念界定也存在多種說法，但大同小異。
本文中，朋輩教育指具有相同背景或是由于某種原因使具有共同語言的人在一起分享信息、觀念或行為技能，以實現教育目標的教育方法。
朋輩教育工作模式在大學新生教育中的有效探索
1.新生班主任制度架構
新生的入學教育是整個大學思想政治教育工作的基礎性工作，新生教育效果直接影響大學生今后的學習生活狀態和大學思想政治工作實效。新生進入大學后，往往因環境適應因素引發學習缺乏自我約束力、生活習慣混亂、人際交往障礙、心理承受力弱等多方面問題；同時由于擺脫應試教育的束縛，新生渴望無拘無束的自由，到了大學對教師的說教往往抵觸。為了促進新生盡快適應大學生活，形成良好的學習、生活習慣，發揮朋輩教育的優勢，借鑒朋輩教育工作模式的特點，自2003年起北京科技大學機械工程學院嘗試從學生中選拔人選擔任新生班主任，歷經10年的工作實踐，逐漸摸索形成了一套由學院黨委領導，輔導員、班導師和新生班主任三駕馬車并駕齊驅、協同配合的新生班主任工作管理模式。新生班主任制度的實施，對于發揮同齡人、身邊人的影響優勢，對于減少新生對學校教育的抵觸情緒，對于新生縮短適應期具有重要的現實意義。
2.新生班主任工作職責
學院每年從高年級優秀學生（一般選擇具備保研條件的學生）中選拔人選擔任新生的班主任，協助輔導員開展新生思想政治教育工作，幫助新生認識大學、認識自我、學會學習、學會做人、學會做事、學會發展，更好更快地適應大學生活。為更好地指導新生班主任開展工作，學院摸索形成了新生班主任工作流程，并印制《新生班主任工作指導手冊》，手冊涉及了新生班主任制度概述、基本制度、具體工作指導三章，其中重點介紹了班委選拔、班會組織、迎新準備、新生入學教育、班級學風建設、黨建、團建、心理問題、班級文化建設、安全教育、宿舍建設、文體活動、校外活動管理和社會實踐等涉及學生大學生活各方面的具體工作指導。在新生班主任制度上，手冊中涉及了新生班主任選拔、培訓、考核、總結、例會、聽課、值班等制度。
3.新生班主任工作實踐
新生班主任的工作主要包括對新生進行心理、環境、學習、經濟、生活適應教育五個方面，幫助新生完成從高中生活到大學生活的平穩過渡。他們的工作開展主要通過進宿舍、進課堂、進班級，走進學生中間、走進學生心里，當學生的知心朋友和崇拜偶像，利用自身的示范引領作用，發揮朋輩教育優勢，消除新生剛入學時的生疏感及孤獨感，讓他們更快地了解大學生活、適應大學生活，更快更好地投入到學習及工作中來。
學院新生班主任制度實施8年來，共選拔新生班主任近200人，在新生教育和新生引導中發揮了積極作用。同時，這支隊伍本身也得到了有益的鍛煉，其中大部分人成為了學院專職或兼職輔導員，成為輔導員隊伍的蓄水池和預備隊。
朋輩教育工作模式存在的問題與對策
1.加強朋輩教育者的選拔與配備
在實踐中，朋輩教育者的選拔要根據多重標準，不僅在學習、社團工作、學生干部經驗等方面表現突出，而且更應該注重人際交往能力、語言表達能力、處理問題能力以及情商的高低、是否具有大局觀念，能夠和新生建立和諧關系，做好輔導員和學生之間的橋梁作用，履行好新生思想政治教育工作的部分職責。在實踐中，每屆不乏出現個別朋輩教育者責任心不強，沒有大局觀念，不能在學生和輔導員之間起到順暢的傳達作用，應在選拔中注意該方面的考察。
在配備上，應根據學生人數，以班級或宿舍為單位進行人員配備。此外，還應在教育者性別配備上進行規劃，爭取男女搭配工作，男生執行力強，女生認真細心，班級中男生、女生有了問題都能得到有效解決。
2.加強朋輩教育者的培訓與指導
實施朋輩教育的主體往往是高年級學生，他們不同于輔導員經過系統的崗位培訓和工作指導，他們往往是憑著一腔熱情開展工作，對于工作的理解和認識是不夠的，對于工作的方式方法和技巧的掌握是不足的，這些短板必然會影響朋輩教育的效果，甚至產生反作用，因此對于選的朋輩教育者，學校須加強對他們的培訓，提高他們的工作能力與水平。培訓內容一般包括崗位職責的理解、思政工作的方法、心理健康知識和危機處理方法等方面的有關知識，使他們明確自身肩負的責任和使命，更好地引導新生。
3.加強朋輩教育者的管理與考核
第二學期，新生漸漸適應了大學環境，開始變得自主起來，新生班主任的作用漸漸變小。因此到了第二學期，新生班主任工作就沒有第一學期那樣嚴格，很多班主任開始松懈，慢慢退出學生工作，不再發揮作用。但新生教育問題并不是隨著對大學適應程度的增加而隨之減少，反而會出現很多新的問題，有待朋輩教育者的指導和幫助。因此，要加強對新生班主任的管理與考核，加強對各階段工作開展情況的跟進與監督，及時聽取朋輩教育者的自我總結與工作心得，隨時進行工作跟進與指導。朋輩教育者都是志愿者，也可以采取物質激勵和非物質激勵結合的方法調動他們工作的主動性和積極性。
關鍵詞：態度理論；態度形成；學風引領
大學學風從狹義上可以理解為是大學生學習目的、學習態度與學習行為的綜合反映。近年來，由于各種因素的影響，大學生在學風建設中出現了主體性衰退的狀況，學習目標盲目化、學習態度功利化、學習興趣降低化等問題在大學生群體中不同程度存在著。而造成這種不良學風的主要原因是大學生在學習態度上出現了偏差。本文試從態度形成理論的視角出發，找到端正大學生學習態度的方法，促進大學新生自主學習自主成長，最終達到學風引領的目的。
一、態度形成理論的概述
態度理論是社會心理學中重要的研究領域，社會心理學家們堅信態度與行為之間有著密不可分的關系，而對于態度的定義古往今來也不盡相同，普遍認為態度是指個人以一定的方式對特定對象做出反應時所持有的評價傾向。這種評價傾是建立在認知、情感、意向及過去行為的基礎上形成的。態度的形成與改變不是一蹴而就的，是要經過較長時間的社會學習才能獲得的。 心理學家凱爾曼于1961年提出了態度三階段理論：（1）服從階段。態度主體或是出于自我意愿進行模仿，或是受到群體壓力而產生的被動服從行為。（2）同化階段。在這一階段中，態度主體開始主動地接受新的信息或他人的觀點、行為，但仍未融入到自身原有的態度體系當中。（3）內化階段。在這一階段中，態度發生了質的變化，新的認知、情感和意向已經成為原有態度體系中的一部分，成為主體自有的新態度。本文主要結合態度改變理論進行研究，以期對端正大學新生學習態度、實現學風引領做出貢獻。
二、大學新生學風調查概況
為了更好地引領大學新生形成良好的學習習慣，端正學習態度、提高學習能力、深化學風引領效果。在 2013 年10月，筆者對某理工科院大學新生的學風現狀進行了調查，調查主要采取問卷調查、個別訪談、座談會等形式。共發出問卷 242 份，回收問卷242份，有效問卷 221 份，有效率為91.3%。調查內容主要涉及六個方面：一是學生對于自身學習目的及未來規劃的認識問題；二是學生對學校管理制度及教師授課方式上所持的態度；三是關于學生本身學習習慣與學習方法方面的問題；四是如何利用業余時間及個人興趣方面的問題；五是在學習過程激發其學習動力的獎懲方式的問題；六是關于人際關系及群體對學習態度影響的問題。
三、大學新生學習風調查結果與分析
（一）對就讀專業及未來規劃的認知
通過調查發現， 34.7%的大學新生是通過自己的喜好選擇的就讀專業，入學后也對自己的專業32.2%的學生感到非常滿意，50%的學生感到滿意，在所學專業上大部分的學生所持的態度是正向積極的。但是在談到現實中的大學生活與自己的構想是否存在差距時，55.4%的學生表示有些差距，29.3%的學生則表示差距非常大。關于對大學生活及未來的職業生涯規劃方面，僅有15.7%的學生認為自己對未來四年大學生活做了整體規劃，74.8%的學生則只是想過而未付諸于行動，8.7%的學生則表示自己完全未規劃過。同時55.4%的學生表示對自己未來的發展還未形成具體的思路，36.4%的學生對未來表示很茫然，不知道還如何為自己的未來而努力。通過調查發現，大部分新生對自己的專業感到滿意，但是在入學后發現現實大學生活與自己的想象是存在差距的，且他們對自己未來的學習工作和生活缺少規劃或并未找到規劃自己未來的方法。
（二）對教學、管理方面所持的情感體驗
在對于學院管理制度的態度調查中，62%的學生認為要有一定的管理，但管理不能過于嚴格與苛刻；教學方面，學生則更愿意教師采用生動有趣及拓展思維的教學方式，對于現在教師的教學方式，48%的學生表示比較滿意，25%的學生表示一般，僅有22%的學生表示很滿意。對于自身學習動力方面，雖然86%的學生表示最大的學習動力是為了自己的前途。但是他們同時表示，良好的學習環境、有利的監督和激勵機制對提升自身的學習動力都很大的促進作用。對于校園活動的參加意愿，36%的學生表示很有興趣總能積極參加，53%的學生則表示只會參加自己感興趣的活動。在學院對學生活動方式征集意見過程中，65%的學生對在班級內組建各類如學習科研、文體活動、社會實踐等興趣小組表示非常贊成，其中47.5%學生選擇了社會實踐小組、26.4%選擇了學習科研小組、21.9%學生選擇了文體活動小組。57%的學生認為，組建興趣小組將更有利于個人的發展，如果在小組中表現出色，更多的學生愿意以提高綜合測評分數或獲得榮譽證書的方式來得到獎勵。從此類調查中我們可以發現，雖然學生自身對于學風管理都有不同的看法，但均希望學院的學風建設可以在一定的監督和激勵下結合學生自身興趣來開展與完善。
（三）對個人及群體學習方面的行為傾向
對于個人學習行為傾向，通過調查發現91%的新生都堅持不曠課或極少曠課，47.5%同學傾向于在老師的引導下自主學習，其中36%的學生尤其注意掌握老師處理問題的方法。當遇到自己不感興趣或認為不重要的課時，44%的學生選擇認真聽講，38%的學生則選擇做一些其他的事。但學生比較不注重課后的復習工作，僅有11%的學生選擇在課后復習并與同學交流心得，37%的學生則選擇了有時間才會復習。在學生群體關系的調查中，81.4%學生認為班級或寢室的人際關系相處比較融洽，且同學間的溝通交流比較順暢。經過整合分析，大部分新生都能遵守學校的教學管理制度，有一定的自我約束感，但學習態度的主動性有待提高。
四、運用態度形成理論引領大學新生學風建設
（一）促宣傳，提高學風信息的接受度
態度形成的第一階段就是要求大學新生接受教育者所倡導的學風理念，所以對信息的呈現與曝光是首要工作，如果大學新生從未看到或接收到信息，那么這些信息就無法對他們產生影響。通過調查發現，大學新生雖然對所學專業感到滿意、對未來有所期待，但是他們進入大學后發現，現實與期待的差別較大，對學院的相關理解不夠深入，對未來四年或規劃仍有欠缺或感到迷茫，并未對學習的開展形成正確的認識。這時學院應通過開展新生入學教學、學習學校學院制度等宣傳教育活動讓學生對學院的基礎設施、專業設置、課程規劃等方面有全面了解。之后以班級單位開展榜樣經驗宣講會、新老生座談會等活動，讓新生了解大學學習模式，找到學習榜樣，能對其信服的學生榜樣進行行為模仿，使其能盡快適應大學生活轉變學習方式。讓新生充分接觸到學院所宣傳的學風信息，通過開展生動豐富的活動使新生注意到塑造良好學風的對其自身發展的重要性，以期對其形成良好學風奠定基礎。
（二）創情境，為學風引領提供基礎保障
調查顯示，學生希望學校有一定的管理制度但不要過于苛刻，雖然大學新生認為他們自己有一定的行為約束能力，但并不意味他們不需要制度的約束。所以在學風引領工作開展過程中，要制定相關管理制度，從外部約束其行，引導學風方向。在制度管理中首先要對大學新生進行制度教育，使學生形成相關紀律觀念。其次，在日常學習生活中，通過查課查寢等量化制度，加強紀律監督，力爭從新生入校開始就使其養成良好的學習習慣。
教育者還應該運用多種方法來引導受教育主體發揮自身能動作用，將被動灌輸變成主動自愿地接受新信息。為了促使大學新生形成良好的學習態度，達到學風引領的目的，教育者在教育過程應注重引導大學新生在教育過程發揮其自身主動性。在教學中應多采用生動有趣及拓展思維的教學方式，注重培養學生自主學習的能力，尊重學生的主體地位，多與學生互動，用教風來引導學風。除此之外，學生認為適度的管理良好的學習環境、完備的基礎設施會增加學生的學習動力。所以創設良好的學習環境，注重用提供如學習小組、學習導師制等多種學習模式供學生選擇，讓學生在良好的學習氛圍的熏陶中，潛移默化地接受教育者所實施的學風引領。
（三）重管理，差異化學風引領實現理念內化
在態度形成的內化階段可以實現大學新生對教育者所倡導學風觀念的認同，并使其成為個體態度體系當中的一部分，對于大學新生自身態度來說，每個學生都有其自身的特點，雖然同一化的管理會對其行為的約束及態度的改變上會起到一定的作用，但并不能使每個學生都能將教育者所提倡的學風理念內化為自身態度體系的一部分，為了達到內化的目的，在學風引領過程中應注意學生的差異化管理，以班級為單位通過學生的自愿選擇將其分為不同的小組，制定班級小組活動制，根據學生不同的興趣及自身特點，由學生主動選擇加入學習科研、文體活動、社會實踐等不同的小組，在小組中運動不同的管理方式，通過群體影響的力量、認同的渴望、小組活動中興趣的激發培養、加之建立有效的溝通反饋渠道不斷調整管理與引導方式，在長期的活動過程中，使大學新生逐步的將教育者倡導的學風理念內化于自身態度體系當中，最終表現在其行為上，在學風引領下形成良好的學習態度、行為習慣，最終取得良好的學習效果。
參考文獻：
[1]盛榮杰，于艾.態度理論研究在高等教育中的應用 價值[J].黑龍江高教研究，2007，（11）.
論文摘要：本文主要從高等職業教育中素質教育的重要性出發，根據當代大學生的特點，初步探討如何將素質教育與日常專業教育相結合的問題，旨在研究素質教育的可行性方法。
一、 高等職業教育的目標就是培養高素質技能型人才
根據教育部要求，高等職業教育的任務是：以服務為宗旨，以就業為導向，走產學結合發展道路，為社會主義現代化建設培養高素質技能型專門人才。這里“人才”的定語有兩個：高素質、技能型，這兩個定語為高等職業教育明確了人才培養的目標。高等職業院校的專業設置、課程設置以及專業課程的教學方式方法研究與實施等方面，可以充分體現高等職業院校在“技能型”人才培養方面的努力。但如何體現“高素質”人才的培養，始終是需要我們探討、研究和實踐的問題。所謂“高素質”或綜合素質，有許多不同的定義。通用的定義為：各種生理的、心理的和外部形態方面以及內部涵養方面比較穩定的特點的總稱，具體指學識、技能、品格、交際能力、應變能力、學習能力、創新能力、歸納總結能力等，也就是說，綜合素質包括了許多心理的、性格的內容。所以，綜合素質的培養難以像技能培養那樣，通過一些明確的課程學習而實現。在教學實踐中，我們都有著深刻的體會，那就是：技能培養與素質培養是緊密關聯的，如果沒有好的素質，學生難以有效地學習技能。因此，技能學習與素質培養的相輔相成，要求我們在教學活動中將兩個方面能力的培養有機地結合起來。
二、 高職院校大學生特點
要真正完成培養“高素質”人才的任務，首先必須對學生有充分的認識。面對當代大學生，許多老師都會認為他們的特點與以前的學生有很大的差別。第一，他們情緒、情感極其豐富。這表現在他們感情奔放，好強、好勝、好沖動，敏感好奇，追求時尚等方面。第二，他們富于理想，憧憬美好未來。這表現在他們對自己的未來充滿幻想，也開始設計自己的未來，但往往表現為現實化和功利化，講究實惠的思想相當普遍。第三，他們具有叛逆性格和偏執心理。這表現在他們自尊心極強，只想聽表揚，不愿聽批評，且對某些批評意見存在抵觸、反感和反抗等情緒。只要求別人尊重自己，卻不大懂得尊重別人。對許多問題的看法好走極端，存在偏執、逆反心理，等等。也有很多人認為，現在的大學生一代不如一代了。說起現在的大學生的素質問題，許多人隨便就能列舉出很多條，比如：缺乏自我控制力，缺乏學習的熱情，沒有掌握學習的方法，時間觀念不強，耐力不夠，沒有吃苦精神等。小到漢字寫不好、英語不會寫，大到沒有理想、沒有人生目標等。當代大學生的問題確實引起了很多人的關注，有很多專家和學者對此進行了大量的研究，他們通過著書立說、通過教學實踐提出并實施了很多解決方案，但問題仍然不容忽視。對此，作為工作在高等職業教育第一線的老師，我也始終在思考與此相關的一些問題，并希望通過分享自己的一點體會，為培養合格的人才盡自己的一份力。
三、 融素質教育于日常專業教育的探討
在我國教育體制里，從小學到中學都是一種應試教育，忽視了學生綜合素質的培養（當然，現在這種狀況在逐漸改變）。因為小學到中學培養的學生還沒有直接面對社會，沒有完全感受到綜合素質對學生教育的壓力。但大學在接收缺乏綜合素質培養的學生之后，如果不重視學生的素質培養問題，將要直接承受畢業生不被社會接受的壓力。因此，忽視學生的素質教育，將直接影響到畢業生的就業率，從而直接影響到學校的整體辦學質量和辦學聲譽。
但在實際教學工作中，許多專業課程老師認為，自己的責任就是完成專業課教學任務，不應該在素質教育方面花費過多的時間，素質教育是“政治課”“思想品德課”“職業禮儀與修養課”的事。我個人不反對這種觀點，也不贊成任何老師在課程教學中都花費過多時間在學生的素質培養上。素質培養的基礎，首先是校風與學風的養成。校風和學風養成可以通過對精神的歸納與倡導、對先進典型的樹立與宣傳、對進步的發現與激勵等實現，并將這些融入我們的日常管理工作中。其次，任何科目的老師，都應該首先認識到自己在培養學生綜合素質方面的責任，并將這種責任融入日常教學活動中，并不是專門花費很多時間對學生實施綜合素質培訓。要在日常專業課程的教學活動中完成對學生綜合素質的培養，老師首先必須深刻體會并做到“以身作則、言傳身教”。很多人都會記得大學時期的一些老師，特別是那些治學嚴謹、勤奮博學的老師形象，往往是自己心目中的偶像。現在，我們是大學老師，難道不應該努力成為學生心目中的偶像嗎？
那么，在日常教學活動中不花費過多的時間，如何實施對學生的綜合素質培養呢？①可以通過對每堂課內容的精心準備（大量資料的收集、整理，包括文字、圖片、視頻等各種教學素材的有序組織，課件的精心設計等）、每堂課飽滿的精神狀態、每項內容富有邏輯性和感染力的講解、每次實驗的細心操作，留給學生一個積極、進取、嚴謹、博學的形象，以自身的修為感染學生。②可以嘗試在新課學習的時候，引導學生課前動手收集資料并自學，然后讓學生展示他們的學習效果，以鍛煉他們的自學能力和表達能力。③可以帶領學生以分組形式進行一些項目設計，針對他們在計劃安排、時間分配、人員調度、團隊合作、溝通協調、文檔整理、歸納總結等方面出現的問題，引導他們融入集體。④應該激勵教師盡量與學生接觸（通過講座、座談、課外興趣小組、班主任制度等形式），提倡老師研究學生，通過多種途徑與學生進行溝通與交流。在溝通與交流中，了解學生的性格、思想、需求，針對不同的情況，指導、引導學生。
當各種努力使學生在學習方法、時間控制方面有一定效果的時候，學生必然會取得好的學習成績，他們得到的成就感必將鼓勵他們向更高的頂峰攀登，這就是一種教與學的良性循環。與之相反，如果學生及老師在遇到學習積極性不夠、學習方法不當、學習效果不理想等問題的時候，不是直接面對去解決它，而是回避問題、把問題留待以后解決，則必將使問題積累至多、至深，成為難以解決的痼疾，從而使以后的教學活動難以順利實施，這就是一種教與學的惡性循環。
在一年級新生中進行素質教育，是最好的時機。因為剛進入大學的學生，對大學的環境、專業、課程、學習氛圍與學習方法等，都有一種好奇，他們大多都盼望能在大學的學習中有一個全新的面貌，也期望通過大學的學習為自己美好的前途奠定扎實的基礎。所以，新生在學習態度上是積極的、課堂表現是良好的。但往往在進入二年級后，他們就出現較大的變化，似乎一下子就不愿意聽課了、不愿意學習了。究其原因，很大程度上是因為一年級沒有取得他們預期的學習效果、沒有讓他們感受到預期的大學氛圍。因此，應該花大力氣抓住新生，從生活上、心理上了解他們，解決他們的各種實際問題，引導他們轉變思想，指導他們培養好的生活習慣、掌握有效的學習方法等。這樣才能使他們在今后的大學生活中進入一種良性循環。從新生入學開始，引導學生進行個人職業規劃，明確自己在大學生活中的奮斗目標，避免整個大學學習過程中的盲目性，也是培養學生綜合素質的重要方面。在整個大學生活中，要對學生強調學習與生活的計劃性，培養他們在短期目標實現和長期目標實現中的計劃制訂與執行，必將有利于他們有效利用時間、資源完成大學學業。
由于個人能力、個人基礎差異等原因，許多學生在專業課學習過程中會遇到障礙。老師應該及時引導他們對專業課學習的認識，使他們明白學習能力的培養才是大學教育的關鍵，不要因為某門課程的學習影響整個大學生活。顯然，學生素質的培養難以一蹴而就，必須將教育理念貫穿到學生的整個大學生活過程中，才能取得好的效果。
四、 高素質人才培養是一項系統工程
要實現培養高素質人才的目標，無論是學校、老師、還是學生都要付出很多。這就要求在專業建設規劃時，重視師資隊伍建設，強調教師加強自身修養，使教師真正深刻理解自己“傳道、授業、解惑”的職責。同時要合理安排教師所承擔的課程科目數和課時數，使教師有足夠的精力和時間進行精心地備課、有效地授課，并有足夠的精力和時間去研究學生、與學生進行溝通與交流。學校應該采取有效的措施，鼓勵教師在素質教育方面進行研究與實踐。除此之外，每個專業教學計劃的設計中必須充分考慮綜合素質培養目標的實現，比如適當增加軍訓時間，通過軍訓鍛煉學生的吃苦精神和集體主義精神，適當增加愛國主義教育的活動，適當增加有利于提高文學、藝術、哲學修養的課程設置等。
總之，高素質技能型人才的培養，是一項系統工程，需要學院全方位地投入，需要每位教師的全力參與，在工作中不斷研究、探索、實踐、總結，才能收到理想的效果。
參考文獻：
活動篇
眾所周知，活動是檢驗部門成員辦事能力的一個重要的衡量標準。我們始終以服務于同學為宗旨，展開了一系列的與學習緊密有關的活動。
07級是剛走進大學的一個年級，他們對于大學生活和學習都還很生疏，所以我們積極開展了針對提高大一新生學習能力的活動。“新老生交流會”和分班進行的“專業交流會”讓所有的新生對他們將要開始的大學生活和他們所選擇的專業有了一個全面的了解。“喜迎十七大，爭做合格大學生”的演講比賽也讓他們深刻體會到新時代的大學生所肩負的重任。而“院新生杯辯論賽”的開展則讓更多的同學體會到了大學生活的豐富多彩。
06級是大學的中間力量，他們的主要任務是在完成好專業學習的同時按照學校的規定完成計算機省二級考試和英語四級考試。在去年計算機考試之前，我們在所有規定要考試的同學中展開了一場關于過級的經驗交流會。05級取得優異成績的學姐學長以他們的經驗為即將參考的同學提供了最寶貴的資料，而考試的結果與同類院系比起來也是相當喜人的。今年開學第一周，我們就對各班的成績進行了摸底，按照加權分各個班的同學排名。學習委員也對各科成績進行了分析，及格率和優秀率也都進行了總結。各具體的材料都已經交與了輔導員。這學期我們的工作重心放在了英語四級考試的準備上。第三周正式開始的早自習制度，規定各個班必須從早上七點二十開始進行自習。對于沒有一，二節課的班級，我們也盡力幫他們安排了教室。而且這個制度將在五月中旬有所改變，時間可能會提早到七點。關于周三晚上的模擬考試，以及周五周日的聽力，我們也在同學中做了很大的宣傳工作。
05級的活動主要集中在師范技能培訓上。關于省數學競賽和非數學類競賽的初賽，培訓活動也按步進行。
還有一些常規的活動，如日常的考勤以及每學期都必須進行的期末考試動員會和總結會之類。
人跡篇
由于數計院是個人口眾多的大院，所以我們院學習部的成員相對別的院或是別的部門來說比較多。總共有一個部長，三個副部長（分管考勤，活動和材料）以及三個年級部長。另外為了更好的完成繁雜的工作，我們還配了八個干事。
人多有人多的好處，比如說做什么事情都會有很多幫忙，但也有可能出現混亂的局面，所以我在分派工作上很謹慎。
各年級部長必須管理好本年級的基本事務，例如：考勤，相關的活動和教務處老師安排的任務。各個副部長必須在各年紀部長的工作的基礎上做好綜合管理工作。例如，考勤副部長每周都要整理各個年級部長上交的考勤記錄，做成完整的材料交與教務處或輔導員手中；活動副部長要開展什么活動都必須和當年級的年級部長緊密配合協調；而材料副部長則要根其余兩個副部長，三個年級部長多聯系交流，從而把整個部門的材料做好。很慶幸的是，我們部門的人都很團結，這也讓我的工作得以很好的開展。
干事也是我們這個部門必不可少的一分子，特別是在新生中開展的一些活動像辯論賽啊，干事在中間發揮的作用是不可小覷的。當然并不是八個干事都一直勤勤懇懇的工作啦，他們中間也有幾個會在一些關鍵時刻偷懶。我首先是采取的一勸服為主，希望他們能約束好自己。同時我也在這批人中培養做事能力強的干事為以后的學習部培養人才。
瑣事篇
像我們這樣一群活潑的大學生聚在一起組成了這個部門，主辦了那么多的活動，當然也會有很多值得回憶的瑣事拉!
記得舉辦新生演講比賽的那一次，本來請好的幾個外院的評委因為臨時有事情而缺席了。當時離比賽只有兩個多小時了，當時的情況讓我蠻緊張的，畢竟是在大一中間開展的第一次大型活動呀！當時聯系別的評委也很困難，我就準備就我和我們部門幾個副部長一起上算了。誰知道在比賽開始前半個小時，突然看見法學院副主席走進我們的比賽場地。問了才知道，他們院主席派他做代表來當評委的。呵呵，法學院的主席還是挺給面子的嘛！后來那個副主席就擔任了比賽的點評嘉賓，效果還不錯，我也總算松了一口氣。
還有一次是文學院主辦的“八院新生辯論賽”，我們院是承辦院，時間定在各個院都在進行補考的第三周。我們院就只有像309這樣的大教室才能舉行，但309屬于成教辦的，我們要使用的必須寫出申請經批準才可以。好不容易根成教的老師確定好教室，他卻告訴我們當天會有補考考試，必須得六點才結束。而補考是絕對不可能換時間和地點的。六點結束，七點辯論賽就必須按時開始。只有一個小時的時間，我們必須準備好辯論賽需要的一切設施。那個小時至今還讓我映像深刻，我們一群人搬的搬桌子，擺的擺水，弄的弄幻燈片……就在我們一大群人的共同努力下，辯論終于按時進行。站在309教室的后排，看著正常進行的比賽，我的心里被一種由衷的幸福感包圍。由于我們的優秀工作，主辦方還給我們頒發了一個“優秀組織獎”，也總算得到了一些心靈安慰吧！
像這樣的小事簡直是數不勝數，但慶幸每次都能夠化險為夷，每次都讓我在一陣緊張之后感到無比欣慰。我深深的喜歡上了我們這個部門，喜歡上了我們這個辦事有效行動得力的團體，喜歡上了我們部門所有成員的那一張張真誠的笑臉。經過了一期多來的工作，我們在這個部門里得到了很好的鍛煉。相信在以后的日子中，我們都能夠以更高的熱情去完成好屬于我們的使命。
