時間：2022-03-04 06:56:30
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇一年級數(shù)學(xué)教學(xué)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)教研組的工作開展將以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以學(xué)校課題研究為入手，用課題研究有效地解決課程改革中的實(shí)際問題，讓課程改革促進(jìn)課題研究的不斷深入，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)科研，探尋解決課程改革中的困惑的路徑與方法，開展“務(wù)實(shí)教研，教研務(wù)實(shí)”，努力提高我校數(shù)學(xué)教學(xué)的整體水平。
二、工作要點(diǎn)
(一)、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課程改革的意識
1、本學(xué)期，教研組要組織教師進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，各位教師要認(rèn)真研讀《數(shù)學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》和《課堂常規(guī)》，并結(jié)合教學(xué)中的實(shí)際問題有針對性地學(xué)習(xí)其他學(xué)習(xí)材料中的相關(guān)內(nèi)容，在尋找策略、解決問題的過程中加深對《標(biāo)準(zhǔn)》的理解和把握。
2、根據(jù)本校的教學(xué)特點(diǎn)、重點(diǎn)研究的課題、教師的不同需求，采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，把集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、把專題學(xué)習(xí)與問題探討相結(jié)合、把學(xué)術(shù)交流與教學(xué)反思相結(jié)合，提高理論學(xué)習(xí)的針對性與實(shí)效性。
3、充分發(fā)掘我校教師的自身優(yōu)勢，發(fā)揮資深教師的引領(lǐng)作用，以學(xué)校教研組的學(xué)習(xí)培訓(xùn)為基地，圍繞學(xué)科教師在教學(xué)中出現(xiàn)的困惑、問題和需求，定期開展學(xué)術(shù)研討，帶動廣大教師共同走進(jìn)新課程。
(二)、扎實(shí)教學(xué)研究，提高課程實(shí)施水平
1、本學(xué)期要加強(qiáng)課改年級的教學(xué)研究力度，宣傳課改新理念，把課改的精神落實(shí)到每位教師身上，提高廣大教師的課改意識與課改熱情。
2、積極開展小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課程與教學(xué)協(xié)進(jìn)的研究活動，進(jìn)一步明確活動目標(biāo)，改善活動方式，提高活動的水平。本學(xué)期要進(jìn)行新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的研究，以協(xié)進(jìn)研究的方式，發(fā)揚(yáng)互幫、互助、攜手共進(jìn)的精神，促進(jìn)教師間的交流，構(gòu)建全校師生共同發(fā)展的研究網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到教育資源與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的共享。
3、進(jìn)行教師備課改革的研究，經(jīng)常組織教師集體備課。常規(guī)調(diào)研時將備課檢查作為一個重點(diǎn)，及時了解教師課前、課中、課后研究教材、把握課堂實(shí)效的情況。及時總結(jié)和推廣數(shù)學(xué)教師的成功經(jīng)驗(yàn)。
4、教育科研是探索教育教學(xué)規(guī)律，使教育教學(xué)工作不斷向規(guī)律靠攏的過程。因而在實(shí)施新課程的過程中，教育科研起著保駕護(hù)航的作用。用課題研究解決課程改革中的問題，讓課程改革促進(jìn)課題研究的深入。教研組將不斷提升教科研水平，逐步由“職業(yè)型”教師向“科研型”教師轉(zhuǎn)變。
5、在理論學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，組織教師開展教改實(shí)踐，讓教師在文本理論、個人觀點(diǎn)與教改實(shí)踐的對話中進(jìn)一步激活思想，認(rèn)真撰寫教育教學(xué)論文。本學(xué)期將組織教師參加市、縣征文活動;收集、整理“教學(xué)情景設(shè)計(jì)及典型教學(xué)案例”，開展“老教材新思路”備課活動，以此來促進(jìn)教師新理念的內(nèi)化，教學(xué)新行為的改善，總結(jié)和推廣教學(xué)改革成果。逐步形成具有特色的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。
(三)、抓實(shí)常規(guī)管理，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
1、嚴(yán)格規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)。期初每位教師要認(rèn)真制定各年級教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、布置和批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、組織數(shù)學(xué)學(xué)科的質(zhì)量調(diào)查。配合教導(dǎo)處每月對教師業(yè)務(wù)常規(guī)情況以檢查與考核。
2、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作。加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)，教師要早一點(diǎn)打算、多一點(diǎn)行動、少一點(diǎn)埋怨、早一點(diǎn)落實(shí)轉(zhuǎn)化措施、多一點(diǎn)關(guān)心體貼。要花大力氣來提高合格率和優(yōu)秀率。
3、自覺應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論指導(dǎo)備課、上課。規(guī)范教師的業(yè)務(wù)行為，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
4、繼續(xù)組織好每月一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。結(jié)合我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)，圍繞專著的學(xué)習(xí)、課題研究，以教材分析、說課、評課為主，定時、定人、定內(nèi)容，提高教師參與活動的積極性、主動性、要求認(rèn)真準(zhǔn)備、積極發(fā)言，繼續(xù)深化我校數(shù)學(xué)教研之風(fēng)。
5、認(rèn)真組織好教研課，形成教師課堂教學(xué)風(fēng)格。本學(xué)期仍要求人人上好教研課，并結(jié)合自己所報(bào)科研課題進(jìn)行，將課題研究與平時教學(xué)實(shí)踐、教研課、教學(xué)專題總結(jié)等結(jié)合起來。組織教師進(jìn)行說課、聽課、評課，以提高教師的說課、評課水平，推選教師上好校級研究課。通過以上活動，使每位教師能形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
三、活動安排
第1周：備課，做好開學(xué)的準(zhǔn)備工作。
第2周：做好各年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃、五年級數(shù)學(xué)觀摩課。
第3周：學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《課堂常規(guī)》
第4—5周：一年級數(shù)學(xué)課例研討，主講人：郭田
第6—7周：四年級數(shù)學(xué)集體備課，主講人：張立茹
第8—9周：主題研討：低年級數(shù)學(xué)高效教學(xué)。主講人：張豐福
第10周：期中階段總結(jié)。
第11—12周：數(shù)學(xué)計(jì)算過關(guān)抽查。
第13—14周：三年級集體備課。主講人：謝學(xué)平
第15—16周：主題研討：如何提高學(xué)生解決問題能力。主講人：齊云飛
2006年以后，上級教育主管部門針對農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的實(shí)際情況，將不同條件的教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行了模式劃分，既模式一與模式二進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)。模式一是給學(xué)校配備DVD、電視機(jī)和一套多媒體教學(xué)光盤。模式二是在模式一的基礎(chǔ)上再加上一臺電子計(jì)算機(jī)（電腦）。
我校是一個比較偏僻的農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)，上級為我校配備的是模式一，盡管設(shè)備簡單，不及模式二和直接的多媒體教學(xué)，但我校通過近5年的探究應(yīng)用，學(xué)校教育教學(xué)工作取得了可喜的成績，連續(xù)5年被評為太白鎮(zhèn)先進(jìn)學(xué)校，我本人也被評為全縣資源利用先進(jìn)個人。
下面就我校如何使用模式一這一優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)的作一些概述，與同行們共勉。
一我校的現(xiàn)狀
自從2004年以后，做大做強(qiáng)中心小學(xué)，4―6年級并入太白中心小學(xué)，我校就成為1―3年級的教學(xué)點(diǎn)，再加上計(jì)劃生育的深入開展，適年兒童人數(shù)也就越越少，同時這偏僻山區(qū)經(jīng)濟(jì)后，又有一幫勞動力群體外出務(wù)工，一些孩子隨父母到外面就讀，我校學(xué)生數(shù)每年都在40人左右。
在這種情況下，我校只有兩個教師指標(biāo)，另外再請一個代課教師，也就是一人一個年級的包班了，古人說得好：“人無完人，金無足赤。”我校的兩個教師年齡都在50歲左右，又沒有經(jīng)過什么正規(guī)師范的培訓(xùn)，都是70年代的民辦教師轉(zhuǎn)編的，請來的代課教師也只不過是專科畢業(yè)生，不可能門門都到手。面對這種情況，要想開齊開足課程，就得依靠模式一的幫助。
二合理利用模式
1、有利于全面貫徹教育方針，開足開齊課程。.
“麻雀雖小，五臟俱全。”教學(xué)點(diǎn)三個人，這么多年級，這么多課程，還有雜七雜八的事。為了全面貫徹教育方針，開足開齊課程。我校采取一人一個班的語文和數(shù)學(xué)、品德、勞動（主要是打少衛(wèi)生），音、體、美每人上一門。
上體育課的老師除了要上好隊(duì)列及其它外，更為重要的就是教會學(xué)生做廣播體操。廣播體操的教學(xué)是教學(xué)點(diǎn)的一個很大的難點(diǎn)，不要說教學(xué)生，老師自己都不會。怎么辦呢？多媒體光盤中有一版《小學(xué)生廣播體操》，這版廣播體操有兩套：其一是《雛鷹起飛》，其二是《初，升的太陽 》。都很適合小學(xué)低段學(xué)生訓(xùn)練。因此，我就組織師生利用體育課的時間進(jìn)行練習(xí)，練到一定程度的時候，課間時間進(jìn)行鞏固，經(jīng)過不間斷的訓(xùn)練，我校百分之九十以上的學(xué)生都會做《初升的太陽》這套廣播體操了。這樣既使學(xué)生活動了筋骨，消除了一天學(xué)習(xí)中的疲勞，又活躍了學(xué)校氣氛。
音樂課的教學(xué)，模式一下來之前是老師與學(xué)生像打鐵一樣的教學(xué)方式，師傅一錘，徒弟跟著一錘。也就是說，老師領(lǐng)唱一句，學(xué)生跟唱一句，這樣的教學(xué)，學(xué)生雖然也能學(xué)會一些歌曲，但方法呆板，學(xué)生學(xué)起來自然不會感興趣。模式一下來之后，為了讓學(xué)生更多地學(xué)習(xí)一些音樂知識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，光盤中有一盒六版音樂教材，1―3版的音樂知識，諸如《兩只小象》、《乃喲乃》、《小青蛙找家》等等都適合于小學(xué)低段學(xué)生學(xué)習(xí)。我組織師生利用音樂課的時間進(jìn)行觀看、學(xué)習(xí)，經(jīng)過1―2個學(xué)期之后，老師也能在音樂課上用腳踏風(fēng)琴進(jìn)行教學(xué)了。
還有上品德課的時候，組織學(xué)生觀看《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，科學(xué)課組織學(xué)生看《科學(xué)》，這樣既有利于對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育、熱愛科學(xué)的教育，又能克服教師單一的枯燥無味的講解。
2、有利于幫助教師解決困惑，提高語文知識傳授的準(zhǔn)確度。
我這個教學(xué)點(diǎn)的教師，知識點(diǎn)不多，面也不寬，有時連普通話里的讀音也難讀準(zhǔn)確，為了克服這些困惑，教師們經(jīng)常借助于光盤來幫助解決。
漢語拼音的教學(xué)首先遇到的是難以讀準(zhǔn)它的音，在聲調(diào)上，老師的第三聲【上聲】，幾乎讀錯。因?yàn)榈谌暿窍缕掠稚掀碌穆曊{(diào)，而老師卻只讀出了下坡，沒有把上坡聲讀出。通過光盤的學(xué)習(xí)才掌握了這一聲調(diào)的讀法。再如:舌邊音l和鼻音n、前鼻韻母en和后鼻韻母eng都存在著不準(zhǔn)，也是通過光盤的學(xué)習(xí)才得以解決的。
生字的教學(xué)經(jīng)常會遇到某個字的筆畫順序模棱兩可的現(xiàn)象，如：“鳥”的筆畫第四筆是“－”還是“、”，“母”的第三筆是“－”還是“、”?特別是“與”字，三人出現(xiàn)了三種書寫順序，第一種是：“上橫 豎折折鉤 下橫”，第二種是：“豎折折鉤上橫下橫”，第三種是：“豎折折鉤下橫上橫”。為了使識字教學(xué)更加準(zhǔn)確，借助于光盤加以解決。
三年級的閱讀教學(xué)最為關(guān)鍵的是在課文連句讀時，平舌音和翹舌音很難讀出來，尤其是平翹舌音連讀時，要么全部讀成了平舌音，要么全部讀成翹舌音。例如：三年級語文上冊葉紹翁先生的《夜書所見》中“知有兒童挑促知cu zhi”,“促織”兩字都讀成平舌音嗎、；再如：“一次ci成cheng功的實(shí)驗(yàn)”中的“次”“成”也都讀成平舌音。為了讓學(xué)生讀準(zhǔn)課文，經(jīng)常組織學(xué)生跟著電視里的老師讀。其次，課文中的輕聲字，老師經(jīng)常把它讀成似如第一聲的字，只.不過比第一聲輕易點(diǎn)而以；再次：課文中的兒化也很難讀出來。這些都通過帶學(xué)生看光盤，跟著電視里的老師一起讀，久而久之，老師和學(xué)生都有了很大的進(jìn)步。
3、彌補(bǔ)學(xué)校設(shè)施不足，借助模式一解決數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn)。
數(shù)學(xué)本身是一門既抽象又直觀的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)由于我校的教學(xué)設(shè)備有限，有很多數(shù)學(xué)內(nèi)容既使花了大量時間和精力也很難講清楚。例如：一年級數(shù)學(xué)上冊的分類和認(rèn)識物體，二、三年級“找規(guī)律”、“統(tǒng)計(jì)”、“數(shù)學(xué)廣角”等內(nèi)容，通過光盤，讓學(xué)生變抽象為直觀，學(xué)生學(xué)起來既省力又省時，而我們在黑板上既要畫格又要打點(diǎn)，即使花廢了大量的時間和精力，學(xué)生還是難以接受。
三、模式一幫助教師專業(yè)成長
教師的根本任務(wù)就是教學(xué)，分開來說，教師的任務(wù)有二：其一是教這是根本任務(wù)。教學(xué)生做人，教學(xué)生學(xué)習(xí)知識等；其二是學(xué)，人們常說“邊教邊學(xué)”、“活到老學(xué)到老”、“要想給學(xué)生半桶水，教師應(yīng)有一桶水”都是這個理兒。特別是當(dāng)今形勢的發(fā)展，教師要想跟上形勢的發(fā)展，學(xué)習(xí)是必須的，學(xué)習(xí)新知識，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新技能等等。
為了讓老師能適應(yīng)新形勢，上級主管部門每年都要組織“遠(yuǎn)程教育考試”、“教師業(yè)務(wù)考試”而且還配備了學(xué)習(xí)讀本，例如：《新課堂教學(xué)中的問題與理念》、《上好課的問題與對策》 、《上好課與新技能》，且每種學(xué)習(xí)讀本都配有學(xué)習(xí)光盤。
我校教師利用課余時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，遇到不懂的就打開電視機(jī)與DVD。這位女教師年齡都有50多，以前聽說要考試，簡直嚇得發(fā)抖，而今不僅考試不怕，還開始寫教學(xué)論文。
