時(shí)間：2022-11-15 11:11:17
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學(xué)習(xí)英語的重要性，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
[關(guān)鍵詞]學(xué)習(xí)方法、英語、重要性
隨著英語在人們生活、工作中的作用越來越重要，學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語的時(shí)間也越來越早，小學(xué)三年級就開設(shè)了英語課。但是，由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，覺得學(xué)英語太枯燥、太難，導(dǎo)致對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩甚至畏懼心理。
在英語學(xué)習(xí)中，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，對學(xué)生來說非常重要。方法正確學(xué)習(xí)事半功倍，學(xué)生會愈學(xué)愈高興，學(xué)好英語的信心會愈來愈足。反之，方法不對頭，學(xué)習(xí)事倍功半，甚至徒勞無功，學(xué)生會愈學(xué)愈沒有勁，甚至喪失信心。因此教師在教學(xué)過程中必須關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，必須及時(shí)幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)信心。
許多小學(xué)生學(xué)英語還存在不少陋習(xí)，如習(xí)慣于死記硬背，喜歡通過漢語注音來記憶英語單詞，不會用英語交流，不太講究英語閱讀技能的學(xué)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，家庭也缺乏英語學(xué)習(xí)氛圍等。目前，許多家長過于看重學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，盲目讓孩子參加英語補(bǔ)習(xí)班，或布置過多的聽、說、讀、寫練習(xí)，反而忽視了對孩子學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。
學(xué)法的掌握，如同知識的獲得一樣，是一個(gè)從無到有，從少到多，從不會到會的發(fā)展過程。開始，在很大程序上要靠教師在教給知識的過程中，主動明確的指點(diǎn)。諸如怎樣發(fā)言答問，怎樣執(zhí)筆寫字，怎樣拼讀音節(jié)，怎樣觀察插圖，怎樣識記字形理解字義，怎樣讀詞讀句，怎樣組詞造句，怎樣說完整的話等等，都需要教師在向?qū)W生提出學(xué)習(xí)要求的同時(shí)講明學(xué)習(xí)的方法。不是對初入學(xué)無知少法的學(xué)生需要事先指明，就是中高年級已經(jīng)掌握了一些知識和學(xué)習(xí)方法的學(xué)生，在進(jìn)入較難的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，也需要事先指明。如運(yùn)用中心句理解段意的方法，連接段意概括文章的主要內(nèi)容的方法，在概括文章主要內(nèi)容，分析作者寫作目的的基礎(chǔ)上歸納中心思想的方法等等，也都要在第一次接觸這些方法時(shí)由教師事先指明。所以，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，需做到以下幾點(diǎn)：
第一，做好課前預(yù)習(xí)。在每節(jié)課之前，快速預(yù)習(xí)是一個(gè)好學(xué)生的普遍做法。預(yù)習(xí)能使你在課堂上抓住自己不會的地方有所突破，在上課過程中學(xué)生會覺得輕松愉快。例如，在教授六年級上冊第四單元It′s the Mid-Autumn Festival，第七單元These horns are too big，第十二單元Christmas，第十四單元A Fairy Tale等課文時(shí)，可以讓學(xué)生自己根據(jù)圖片想像故事情節(jié)，圈出生單詞，畫出自己不理解的句子等。合理安排預(yù)習(xí)的方法因人而異，不必強(qiáng)求一律，有的同學(xué)是邊讀書邊思考，對新的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣；有的同學(xué)是在預(yù)習(xí)時(shí)讀、畫、圈、點(diǎn)，在自己不理解的問題做上記號，以便上課時(shí)注意。
第二，上課要認(rèn)真聽。凡是學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，在課堂上都會全神貫注，目不斜視，高度集中精力，認(rèn)真聽講。盡管新課程提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，盡管現(xiàn)代課程理念提倡活動、民主、自由，學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個(gè)生動活潑的主動而富有個(gè)性的過程，學(xué)生平等參與課堂教學(xué)，你也要把認(rèn)真聽講放在首位。尤其是在老師少講精講的情況下，認(rèn)真聽課將是學(xué)生取得成功的第一要訣。
因?yàn)槊恳粋€(gè)老師都會在課堂上把每個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容講述或點(diǎn)撥得非常透徹，因此學(xué)生要集中精力聽。接下來就是一個(gè)融會貫通的問題，在把教師所講的內(nèi)容吃透的基礎(chǔ)上，積極思維，大膽質(zhì)疑，好問，多思。并要學(xué)會給自己出題，要爭取用多種方法解析一道題，比較各種方法的簡便程度，這也是對以前學(xué)習(xí)水平的一個(gè)檢驗(yàn)。這樣，能夠?qū)ο嚓P(guān)的問題有一個(gè)清晰的思路。
第三，要認(rèn)真做好復(fù)習(xí)。課后一定要復(fù)習(xí)，而且要循環(huán)往復(fù)的復(fù)習(xí)。因?yàn)槿说拇竽X在儲存新的信息的同時(shí)，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環(huán)記憶，反復(fù)復(fù)習(xí)，才能把知識學(xué)習(xí)得扎實(shí)、牢固。課后復(fù)習(xí)可以給學(xué)生布置給爸爸，媽媽講故事的作業(yè)，讓他們用簡單的英語給學(xué)生講大人們所熟知的“嫦娥奔月”、“獅子和公牛”、“圣誕節(jié)”、“小紅帽”的故事等等。還可以通過同學(xué)之間從最簡單的對話開始，多用英語交流的方式，讓學(xué)生逐步擺脫不敢開口，“啞巴英語”的狀態(tài)。
除了課后復(fù)習(xí)外，還可以在雙休日進(jìn)行定期復(fù)習(xí)和每個(gè)月進(jìn)行一次階段復(fù)習(xí)，將所學(xué)的知識系統(tǒng)化，條理化。在復(fù)習(xí)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：
復(fù)習(xí)的方法要多樣化。復(fù)習(xí)不等于簡單重復(fù)，要適當(dāng)變化形式，力求生動、形象、有趣、有效。如可以采用誦讀或者背誦等方式復(fù)習(xí)，也可以在運(yùn)用知識過程中復(fù)習(xí)，也就是在實(shí)踐中復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)分量要適當(dāng)，既要避免過度疲勞，又要適度提倡“過度復(fù)習(xí)”。避免過度疲勞可適當(dāng)分散復(fù)習(xí)。“過度復(fù)習(xí)”是指對需要牢牢記住的學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到初步掌握后仍不停止，而是繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)識記，達(dá)到完全鞏固的程度。如背一課的英語單詞，背了五遍就能記住時(shí)，還要繼續(xù)背三遍，這三遍叫“過度復(fù)習(xí)”。花的時(shí)間雖多了一點(diǎn)，但對中小學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助。
復(fù)習(xí)時(shí)要對學(xué)過的知識繼續(xù)加工，使之條理化、系統(tǒng)化。這就要求在復(fù)習(xí)中把新知識聯(lián)系起來，增強(qiáng)記憶。這樣，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)才能扎實(shí)。
除了以上三點(diǎn)，還有一點(diǎn)也很重要。那就是幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語詞匯的方法，提高學(xué)習(xí)英語詞匯的能力。
眾所周知，英語這門語言在世界上的重要性。無論它在哪個(gè)方面，都比其他語言有著無法比擬的優(yōu)越性。英語在許多國家都被作為第一語言來講，而且很多報(bào)紙雜志都是用英語書寫的，可想而知學(xué)習(xí)英語的重要性和必要性。學(xué)習(xí)英語的方式有很多，比如在學(xué)校跟著老師學(xué)，跟著老外學(xué)，在網(wǎng)上學(xué)等等。在學(xué)校學(xué)習(xí)英語，課外活動有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。它是學(xué)校在教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱范圍之外，對學(xué)生實(shí)施的有計(jì)劃、有組織的英語教育教學(xué)活動，是英語教學(xué)過程的一個(gè)重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)目的的重要途徑，同時(shí)也是教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己業(yè)務(wù)水平的一種方式。
英語教學(xué)需要課內(nèi)外結(jié)合，無論是課堂上還是課后，學(xué)生都要大膽地張口講英語，這樣才能養(yǎng)成運(yùn)用英語的習(xí)慣。如果學(xué)生害羞不張嘴講英語，老師就要多鼓勵(lì)他們，要讓他們意識到英語的重要性。老師要在課外更多地創(chuàng)造英語環(huán)境，多給學(xué)生提供練習(xí)英語的機(jī)會。英語課外活動的方式有很多，諸如演講比賽、朗誦比賽、英語角、生活派對等等。這些活動都有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們的英語學(xué)習(xí)能力。
開展英語課外活動有以下幾個(gè)益處：
首先，開展英語課外活動可以提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，并鞏固、加深、擴(kuò)大學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識。聽說在前，讀寫在后。在活動中，學(xué)生只要參與，并且大膽張口講英語，多聽別人說，久而久之，他們的英語水平都會得到不同程度的提高。瘋狂英語就是這么成功的。為什么有那么多的人都效仿他學(xué)習(xí)英語？原因只有一個(gè)，他學(xué)習(xí)英語的方法可以取得事半功倍的效果。
其次，開展英語課外活動可以開闊學(xué)生的視野，拓展他們的知識面，有助于培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。因?yàn)楦鲗W(xué)科知識都是相連的。為什么選拔主持人的條件如此苛刻，就是因?yàn)橹鞒秩艘须S機(jī)應(yīng)變的能力，更要有豐富的知識。通過開展這樣的活動，能夠讓學(xué)生更好地接觸各方面的知識。
然后，開展英語課外活動還有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力和為他人著想的意識。現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都以自我為中心，普遍缺乏吃苦耐勞的精神。通過這樣的活動形式，培養(yǎng)他們要有愛心，學(xué)會愛別人，并且以后在任何環(huán)境中都能夠獨(dú)當(dāng)一面。
之后，開展英語課外活動有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。
最后，開展英語課外活動，還有助于提高英語教師的綜合素質(zhì)。
因此，我們的英語教學(xué)離不開英語課外活動。適當(dāng)開展英語課外活動，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對提高他們學(xué)習(xí)英語的能力有著重要作用。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 字母教學(xué) 教學(xué)方法
在現(xiàn)在很多國家中，英語成為了最廣泛的交流語言。擁有一口流利的英文語言，對于中國學(xué)生來講都是非常有必要的。所以，在小學(xué)的英語學(xué)習(xí)階段，學(xué)生必須對英語字母的學(xué)習(xí)起到高度的重視，從而養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的英語學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)。所以，英語教師在實(shí)際的英語教學(xué)過程中，必須要讓學(xué)生全面的了解到英語字母學(xué)習(xí)的重要性，并且根據(jù)學(xué)生的各個(gè)特點(diǎn)來進(jìn)行多樣化的教學(xué)方式，來保障學(xué)生在學(xué)習(xí)英語字母過程中的質(zhì)量，從而促進(jìn)教學(xué)的有效性。
一、小學(xué)英語字母教學(xué)的重要性
從當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)踐中來看，大部分的英語教師都沒有對英語字母的教學(xué)起到高度的重視。在英語教師的角度上看來，學(xué)生們能夠?qū)?6個(gè)英語字母正確的認(rèn)知和默寫出來，就是已經(jīng)達(dá)到了英語教學(xué)的目的。但是，在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實(shí)際情況中，大部分的學(xué)生對英語字母的記憶都不是太深刻，無法將字母與單詞、文章的學(xué)習(xí)相結(jié)合。這樣枯燥的學(xué)習(xí)方法，不只是在時(shí)間上的浪費(fèi)，而且所獲得學(xué)習(xí)效果也不明顯。同時(shí)，這樣的教學(xué)方式直接會導(dǎo)致學(xué)生在以后的英語單詞學(xué)習(xí)中，因?yàn)樵谟⒄Z字母上的不過關(guān)，很容易影響學(xué)生在對英語單詞的學(xué)習(xí)，對英語充滿厭倦。便使得單詞記不住或者是出現(xiàn)死記硬背的現(xiàn)象，由此也大量的降低了英語學(xué)習(xí)的有效率。
語言和思維之間有著很大的關(guān)聯(lián)。因此從小學(xué)英語階段的學(xué)習(xí)過程中來看，由于教師和學(xué)生沒有對字母教學(xué)起到重視，使得學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中以漢語的方式來表達(dá)英語，從而缺乏良好的英語思維能力，直接影響到整個(gè)學(xué)習(xí)的效果。另外，在小學(xué)階段的英語教學(xué)主要針對學(xué)生的聽和說來進(jìn)行訓(xùn)練，由于學(xué)生長期在傳統(tǒng)教學(xué)的方法下，總是先利用中文的意思來記憶單詞的發(fā)音來將單詞寫出來。如果長期使用這樣的這樣學(xué)習(xí)方式，就會導(dǎo)致學(xué)生在日常的交際或者是在英語句子中聽到其單詞后，無法迅速的反應(yīng)出來，這樣便無法滿足到英語教學(xué)的目標(biāo)。由此可見，在小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)踐過程中，英語教師必須對英文字母的教學(xué)起到高度重視，以有效的教學(xué)方法來提高小學(xué)生對英語字母學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
二、小學(xué)英語字母教學(xué)的方法分析
1.建立字母教學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)英語字母是為了以后學(xué)習(xí)英語單詞做基礎(chǔ)，由此得知，小學(xué)生對英語字母的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。英語教師應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的初期時(shí)，為學(xué)生建立適當(dāng)?shù)淖帜笇W(xué)習(xí)系統(tǒng)，為以后的英語學(xué)習(xí)工作做好準(zhǔn)備，同時(shí)在英語字母課程的學(xué)習(xí)上，補(bǔ)充加強(qiáng)該字母的讀音以及相關(guān)音標(biāo)。
2.兒歌的教學(xué)法。因?yàn)樾W(xué)低年級的學(xué)生都較小，所以其好奇心都很強(qiáng)，對歡快的學(xué)習(xí)環(huán)境都有喜歡的心理，從而英語教師可以靈活的將兒歌教學(xué)與英語的相關(guān)字母聯(lián)系到一起。英語教師在對學(xué)生教學(xué)中，可以利用字母來變編兒歌，從而使學(xué)生對英語字母的認(rèn)知能力得到大量的提升，把原來較機(jī)械的英語字母學(xué)習(xí)，變得多姿多彩、生動有趣，促進(jìn)小學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣逐漸提高。與此同時(shí)，也可以增進(jìn)教師和學(xué)生之間的距離。
3.游戲的教學(xué)法。利用游戲來進(jìn)行學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為了小學(xué)英語教師經(jīng)常使用的一種教學(xué)方法。在英語教師教學(xué)課堂上，英語教師通常采用的是將英文中的26個(gè)英文字母做成小卡片，依次向?qū)W生們展示，再收起卡片，然后請幾位學(xué)生到講臺上來做游戲，迅速的將卡片上的字母展現(xiàn)給學(xué)生們看，觀察完畢后，將卡片放在桌上，讓學(xué)生根據(jù)自己的記憶力在桌子上來找出剛剛老師所展現(xiàn)出來的內(nèi)容。這樣的游蚪萄Х絞劍不僅操作簡單，還因此學(xué)習(xí)了英文字母，也鍛煉到了學(xué)生的反應(yīng)能力以及加強(qiáng)了學(xué)生對英語字母的記憶能力。游戲教學(xué)的方式有很多種，比如搶答字母、猜字謎和字母的書寫比賽等等，讓學(xué)生活躍起來，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神，也可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生的思維能力。除此之外，教師還可以全面的發(fā)揮自身的教育方法，在教學(xué)課堂上與學(xué)生們做各式各樣的游戲，使得學(xué)生在游戲中學(xué)會英語字母，讓整個(gè)英語課堂充滿活力。
三、小學(xué)英語字母教學(xué)中注意的問題
在英語字母教學(xué)中，盡量以學(xué)生為主體，重視每一個(gè)學(xué)生的情緒反應(yīng)。教師所面臨的是整個(gè)班級中的學(xué)生，所以在游戲教學(xué)過程中，要引導(dǎo)所有學(xué)生參與在其中。不能只是讓少數(shù)的學(xué)生與老師相互交流，讓每一個(gè)學(xué)生都積極的去參與進(jìn)去，減少學(xué)生注意力不集中的現(xiàn)象發(fā)生。但是，一定要注意，不是每一節(jié)課堂的都是需要用游戲的教學(xué)方法來進(jìn)行的，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)來決定是否進(jìn)行游戲教學(xué)模式，若要利用游戲教學(xué)，就一定要達(dá)到其教學(xué)效果。
四、結(jié)語
總體來講，小學(xué)英語字母學(xué)習(xí)是英語的關(guān)鍵之處，所以在小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中，教師對英語字母的教學(xué)應(yīng)該起到必要的重視，正確的引導(dǎo)學(xué)生意識到英語字母對學(xué)習(xí)英語的重要性，從而提高英語字母教學(xué)的有效性。綜上所述，本文主要針對小學(xué)英語字母的重要性以及教學(xué)方法來進(jìn)行簡單的分析，得知有效的教學(xué)策略，才能夠有效的提高小學(xué)英語字母課堂教學(xué)的有效性。
【關(guān)鍵詞】初中生 英語教學(xué) 興趣培養(yǎng)
【中圖分類號】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）09-0099-01
初中階段是一個(gè)人行為習(xí)慣成熟的重要階段，這階段思維活躍、記憶力強(qiáng)，正是學(xué)習(xí)外語的最好時(shí)期，在這一時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，對他們今后的學(xué)習(xí)和生活都有著至關(guān)重要的作用。如何培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣是我從事英語教學(xué)工作以來一直在改進(jìn)和研究的問題，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)方法：
一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的正確價(jià)值觀，培養(yǎng)興趣
價(jià)值觀很大程度上支配和影響著學(xué)生學(xué)習(xí)活動的方方面面，是教學(xué)的真正向?qū)АW(xué)生正是在價(jià)值觀的影響下做出不同選擇。有些學(xué)生覺得我又不出國，學(xué)英語有什么用呢？從而對學(xué)習(xí)英語有消極影響。所以，我們要培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識學(xué)習(xí)英語的重要性，從而提高學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)好英語，不僅僅是因?yàn)橛⒄Z是升學(xué)，參加中考、高考的必考科目；還因?yàn)橛⒄Z是當(dāng)今世界上最重要的國際通用語言，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化日趨顯著，國家發(fā)展和國際合作非常需要英語；另外，英語學(xué)習(xí)好的人，其智商更高、思維更活躍、反應(yīng)更靈敏、溝通更靈活、給人印象更深刻，在競爭激烈的社會中，更有優(yōu)勢，更容易獲得成功；學(xué)習(xí)英語的過程是艱辛的，需要持之以恒的精神，需要堅(jiān)強(qiáng)的毅力，這對學(xué)生思想的成長也是大有幫助的。所以，教師要在英語學(xué)習(xí)過程中，向?qū)W生講解學(xué)習(xí)英語的重要性，讓學(xué)生自主構(gòu)建英語知識，發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)規(guī)律，鍛煉英語思維能力，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。只有充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的必要性和重要性，才會激勵(lì)學(xué)生勇敢面對英語學(xué)習(xí)過程中的困難，不會輕易被英語學(xué)習(xí)過程中的苦難和挫折嚇倒，才能夠更加全面地汲取整個(gè)人類的文化、知識、經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行國際間的溝通和交流，為社會、為國家做出更多的貢獻(xiàn)。
二、教學(xué)過程中，加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)興趣
學(xué)生有了對學(xué)習(xí)英語的正確價(jià)值觀后，教師要在教學(xué)過程中，充分地加強(qiáng)他們對英語學(xué)習(xí)的熱情，講究課堂教學(xué)藝術(shù)，用有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容、靈活的教學(xué)方法、先進(jìn)的教學(xué)手段、藝術(shù)的課堂授課吸引他們。有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容能滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲；對于不同的學(xué)生和不同的上課氛圍，靈活多樣的教學(xué)方法能提高課堂的效率，不會讓學(xué)生感覺枯燥乏味；隨著教學(xué)手段的不斷提高和綜合應(yīng)用，能更多的調(diào)動學(xué)生的各種感官，形成更深的印象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率；提高課堂授課的藝術(shù)性，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，更加輕松愉悅，更加樂意享受這種學(xué)習(xí)的過程，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣。所以，為了激發(fā)和進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的興趣，保持他們的興趣，鞏固他們的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，如初學(xué)、鞏固和復(fù)習(xí)，就不能用同一樣的方法，配以先用的教學(xué)手段，比如：錄音、歌曲、新聞、演講、電影等調(diào)動他們的各種感官，藝術(shù)的呈現(xiàn)所要講解的內(nèi)容。教學(xué)過程中，不能讓枯燥的單詞記憶、死板的教學(xué)方法、一成不變的教學(xué)手段打消了學(xué)生的興趣，這就要求教師付出更多的心血，不斷地探索，不斷地追求，讓學(xué)生永遠(yuǎn)興趣盎然。
三、用各種活動培養(yǎng)學(xué)生的興趣
初中生非常愿意把學(xué)到的東西應(yīng)用到生活實(shí)際中去，活動能夠使學(xué)生把學(xué)到的英語知識靈活地運(yùn)用在實(shí)踐活動中，較為真實(shí)地實(shí)現(xiàn)語言交際的目的，并且通過學(xué)生的個(gè)人努力和點(diǎn)滴進(jìn)步，極大地提高參與程度和積極性。經(jīng)常組織全班性語言互動活動、配對式交流活動、小組式討論活動、個(gè)人表演（演講）活動能充分實(shí)現(xiàn)語言到生活應(yīng)用的目的，也能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好英語的成就感，讓學(xué)生形成積極的價(jià)值觀，努力克服學(xué)習(xí)英語過程中所面臨的各種困難，樹立學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。
平時(shí)開展課堂小游戲是使學(xué)生享受輕松快樂教學(xué)的好方法。利用初中生集體榮譽(yù)感較強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了男生和女生PK的游戲，能獲得較好的成效，不僅使得教學(xué)內(nèi)容得到了很好的復(fù)習(xí)鞏固，而且有效地培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，又增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
另外，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的另一種活動形式就是豐富多彩的課外活動。課外活動不僅有利于學(xué)生知識增長，開闊視野，更能激發(fā)興趣，增強(qiáng)語言實(shí)踐機(jī)會。課外活動的形式可以千變?nèi)f化、豐富多彩。英語課外游戲就是最受學(xué)生歡迎的課外活動之一。當(dāng)然，英語課外游戲的形式不勝枚舉，只要老師多動腦筋，或者啟發(fā)學(xué)生開動腦筋，編出一些實(shí)用有趣的游戲是很有意義的。此外，開展英語競賽，舉行英語晚會，英語詩朗誦，英語演講比賽，英語講座，開辟英語角，出英語墻報(bào)等等，都是英語課外活動很好的形式。這些活動都能讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。
四、和諧師生關(guān)系吸引學(xué)生的興趣
【關(guān)鍵詞】重要性 積極性 學(xué)習(xí)興趣 創(chuàng)新意識
興趣是學(xué)習(xí)的源動力，是學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)最積極的因素，一個(gè)學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生了濃烈的興趣，把學(xué)習(xí)英語看成是他自己的愿望和需要，那么他學(xué)起來就會精神愉快，不知疲倦，越學(xué)越愛學(xué)。相反，如果沒有興趣，學(xué)習(xí)就會感到是一種負(fù)擔(dān)，甚至產(chǎn)生厭煩情緒，因此作為中學(xué)英語教師，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，下面我就想結(jié)合我們教學(xué)的實(shí)踐，談點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的做法與體會，以饗讀者。
一、正確認(rèn)識學(xué)英語的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)英語的重要性、必要性，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，增強(qiáng)學(xué)生對文化差異的敏感性，促使他們把學(xué)習(xí)英語看成是自己愿望的需要，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。當(dāng)我給學(xué)生上第一次課的時(shí)候。總會向他們提一個(gè)問題：Why do we learn English?筆者并不要學(xué)生在課堂上立即做出回答，也不給他們講一大堆道理，而是要他們帶著這個(gè)問題，到生活中去尋找答案。第二次課上，我得到的答案可謂五花八門，但卻充分回答了我的問題：Why do we learn English?有的同學(xué)收集了家里的電冰箱、洗衣機(jī)、影碟機(jī)、錄音機(jī)等的說明書。向同學(xué)們顯示那滿是英文的instructions；有的同學(xué)說：他家的電腦出故障，顯示的全是英文；有的同學(xué)說：許多單位或廣告的標(biāo)牌都有中英文。如：“China Mobile(中國移動通訊)”、“Chins Construction Bank(中國建設(shè)銀行)”、“Public Telephone(公用電話)”、“Yes to life，no to drug(珍惜生命，遠(yuǎn)離)”等；有的同學(xué)說：很多公共廁所都叫WC……當(dāng)然，學(xué)生大多不會讀他們找出的這些英語單詞，于是我適時(shí)引導(dǎo)：“會讀這些英語嗎?”、“想知道為什么生活中我們要用這些英文嗎?”學(xué)生期盼的眼神和急不可待的請求聲告訴我，他們是多么想學(xué)好英語啊。
二、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性
形式多樣，豐富多彩的教學(xué)活動可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，活躍課堂教學(xué)氣氛。增強(qiáng)學(xué)生所學(xué)知識的印象，課堂教學(xué)的途徑就應(yīng)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，為主線，使學(xué)生對教師所設(shè)計(jì)的活動感興趣。如，在講授有關(guān)各個(gè)民族都具有不同風(fēng)俗習(xí)慣的語篇時(shí)，教師可以提出這樣一個(gè)問題以導(dǎo)出整節(jié)課的主題：Do you know different countries have different manners?學(xué)生會立即給予積極的響應(yīng)：of course，然后，大家進(jìn)行發(fā)散性思維，教師這時(shí)適時(shí)提出另一個(gè)問題：Is there anyone who knows the differences between custom in China and some western countries and giVCS us some examples?這樣就可以使課堂氣氛活躍起來，因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都有這樣的常識。但是并非每位學(xué)生都能簡明扼要地用英語進(jìn)行表達(dá)，教師可以先選擇基礎(chǔ)較弱的學(xué)生回答，鼓勵(lì)他們用英語給出一些眾所周知的風(fēng)俗差異，如：Chinese like to greet their friends by asking some questions such as：Have you had your dinner?Where are you going?But westerners will think you want to ask them to dinner or you are asking something about their private affairs，學(xué)生在日常生活中獲取知識的渠道是多元的，他們可能會提供五花八門的答案。教師再組織學(xué)生利用小組活動的形式，把他們所知道的不同風(fēng)俗習(xí)慣表演出來。除了利用英語之外，學(xué)生還可以利用適當(dāng)?shù)男误w語言。可見，教師通過形式多樣的課堂活動，豐富教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。
三、在真實(shí)的情景中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性
教材內(nèi)容最容易貼近學(xué)生，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)，貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生工作，這就可以利用教材設(shè)置情景配合教學(xué)，而教學(xué)是師生之間的交際，是彼此之間進(jìn)行思想感情信息交流的過程，因此，教學(xué)即交際，教學(xué)即活動。例如第一冊第10課“What do you like”的教學(xué)過程中，我們充分利用實(shí)物情景，通過學(xué)生喜愛的水果、顏色和服裝等進(jìn)行“ask and answer，pair work”等活動，使學(xué)生在選擇所喜歡的或不喜歡的實(shí)物中愉快地掌握了大量的詞匯，因此，我們要在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)和提供情景操作的機(jī)會，想方設(shè)法把真實(shí)的生活帶進(jìn)課堂。
具體、生動、形象的情景能促進(jìn)師生雙方相互理解，激發(fā)交流信息的愿望和興趣，加快信息的傳遞。交流的過程在英語課堂教學(xué)中，教師猶如導(dǎo)演，千方百計(jì)利用實(shí)物、圖片、電教設(shè)備、手勢和體態(tài)語言以及學(xué)生真實(shí)的心理活動等設(shè)置情景，把盡可能多的時(shí)間和舞臺讓給學(xué)生，在真實(shí)的語言環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生在“pair work”和“group work”及“team work”中得以充分訓(xùn)練，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
四、在語言實(shí)踐中，以興趣來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識
英語教學(xué)中，學(xué)生的語言實(shí)踐是教學(xué)的主要環(huán)節(jié)之一，實(shí)踐也是產(chǎn)生興趣的一個(gè)重要條件，適當(dāng)?shù)膶?shí)踐活動能使學(xué)生在一定程度上有所收獲。中學(xué)生好說好動，爭強(qiáng)好勝，喜歡在一定場合中表現(xiàn)自己，喜歡自己能獲得成功。英語教師就要充分利用這個(gè)優(yōu)勢，大膽讓學(xué)生實(shí)踐，每節(jié)課抽出幾分鐘讓學(xué)生做“free talk”(如My family，My classmates，My friend，My bedroom，Our teacher，Our classroom，Our school)等，或者值日生匯報(bào)天氣、新聞及班級個(gè)人情況，學(xué)生可以自由發(fā)揮。
再如，叫學(xué)生用英文寫出自己的簡歷；分組學(xué)唱英文歌曲，舉行班級英文歌曲競賽；創(chuàng)辦英語手抄報(bào)(半月一期，內(nèi)容為這半月來所學(xué)知識的延伸，學(xué)生可上網(wǎng)查閱或到圖書室尋找資料，亦可自創(chuàng))，并進(jìn)行匯展；建立同學(xué)錄和電子信箱，要求學(xué)生之間或?qū)W生和老師之間平時(shí)聯(lián)系用英語寫信、用英語進(jìn)行電話交流等。這些做法不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又鍛煉了口頭與書面的表達(dá)能力，學(xué)生的創(chuàng)新意識也不斷增強(qiáng)。
五、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
[關(guān)鍵詞]英語；七年級；學(xué)習(xí)方法
良好的開端是成功的一半。上好七年級英語的第一堂課對于中學(xué)英語教學(xué)顯得尤為重要和必要。
當(dāng)前的中小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀是：從小學(xué)三年級起就開設(shè)了英語課，但由于師資等各方面資源的限制及各種其他因素的影響，絕大部分地區(qū)的小學(xué)英語教學(xué)并未取得理想效果，尤其是農(nóng)村小學(xué)。七年級第一堂英語課，是每個(gè)英語教師幫助學(xué)生“摒棄前嫌”，重新樹立學(xué)習(xí)英語的信心和培養(yǎng)興趣的最佳時(shí)機(jī)。因?yàn)閷W(xué)生初入中學(xué)，對中學(xué)的學(xué)習(xí)生活有著比較強(qiáng)烈的陌生感和期待感，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生最好“忽悠”和引領(lǐng)。所謂“忽悠”是指機(jī)智地幫助學(xué)生樹立自信和培養(yǎng)興趣；所謂引領(lǐng)，是指幫助學(xué)生形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引領(lǐng)他們對英語的長期興趣。
一、擬定英語課的目標(biāo)
教學(xué)有法，教無定法，每個(gè)教師的具體操作形式肯定不一樣。一堂成功有效的七年級第一堂英語課應(yīng)該要囊括以下幾個(gè)共同的目標(biāo)指向，即共同的教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生真正意識到英語的重要性，從而從內(nèi)心里產(chǎn)生想學(xué)好英語的渴望或觸動。2.讓學(xué)生感覺到原來英語真的很好學(xué)，很容易學(xué)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信。3.告訴學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，以幫助學(xué)生找到著手點(diǎn)，知道該從哪些方面去做，怎么去做，并要求學(xué)生形成一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。由此，通過初入中學(xué)的第一堂課，讓學(xué)生系統(tǒng)地收獲學(xué)習(xí)英語的動力、自信和方法。
二、強(qiáng)調(diào)英語的重要性
教師要用最通俗、生活化的語言來跟學(xué)生交流，讓學(xué)生感覺到教師所說的一些事一些理確實(shí)來自生活，避免他們因思維定勢而認(rèn)為教師是在說教而“聽而不聞”。跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)英語在未來學(xué)生中的重要性，是中考和高考主要的拉分科目之一，而且到了大學(xué)英語的作用會更大。
三、讓學(xué)生感知英語易學(xué)
客觀地說，英語的確有點(diǎn)難學(xué)，因?yàn)槊恳粋€(gè)單詞都要去記，還要注意那么多語法規(guī)則，很容易讓不習(xí)慣英語語言模式的學(xué)生顧此失彼。但英語也很容易學(xué)，對于那些掌握了學(xué)習(xí)方法的學(xué)生來說，會發(fā)現(xiàn)英語比其他學(xué)科容易學(xué)。對初接觸中學(xué)英語的學(xué)生，根據(jù)心理學(xué)的一些規(guī)律，教師要給他們呈現(xiàn)積極容易的一面，避免消極難學(xué)的一面，這樣更有利于以后開展英語教學(xué)。
四、教會學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法
關(guān)鍵詞： 初中英語課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)動機(jī) 教學(xué)策略
當(dāng)前，英語在我們的生活中越來越重要。從初中階段就開始激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機(jī)，有助于他們更好地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，也有助于他們以后更好地投入社會生活中，為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn)。初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機(jī)主要分為內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)。外部動機(jī)主要是指通過外在的力量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力，比如：教師可以通過多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，教師和家長對他們給予表揚(yáng)和肯定，使他們感到自己的付出得到尊重，這可以作為外在的動機(jī)很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機(jī)。內(nèi)在動機(jī)主要來自學(xué)生自身，他們可以根據(jù)自己的興趣和愛好，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)英語動力，比如：他們認(rèn)為學(xué)好英語對于他們以后進(jìn)行英語交流有很大的幫助，進(jìn)而學(xué)習(xí)英語。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要充分將學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機(jī)激發(fā)出來，這樣他們才會自愿地認(rèn)真地學(xué)習(xí)英語，進(jìn)而提高英語成績。
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的教學(xué)方法和策略
開始教學(xué)時(shí)，不要急于講授英語課本中的知識，而是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)習(xí)信心。比如：可以根據(jù)學(xué)生的不同情況給他們設(shè)置不同的作業(yè)和要求，在他們完成作業(yè)以后給予表揚(yáng)，這樣就可以增強(qiáng)他們的成就感，以后他們?yōu)榱说玫奖頁P(yáng)或者獎勵(lì)就會很好地完成作業(yè)，慢慢地他們就會覺得學(xué)習(xí)英語很輕松，進(jìn)而進(jìn)行課本內(nèi)容學(xué)習(xí)，這樣會達(dá)到事半功倍的效果。可以采取靈活的教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，比如：通過引發(fā)學(xué)生的好奇心設(shè)置懸念，使抽象的事物變得具體化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力
教師在教學(xué)過程中可以采取多種形式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。教師可以采取游戲、多媒體等教學(xué)手段，利用多媒體定期給學(xué)生放一些英語類的動畫片。在他們看完以后，可以根據(jù)動畫片中的內(nèi)容學(xué)生提出問題并讓他們進(jìn)行討論。這樣不僅能夠使他們看到有趣的動畫片，還能夠在娛樂的過程中學(xué)會知識。教師還可以通過單詞接龍游戲等幫助學(xué)生記憶英語單詞。采用多種教學(xué)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。
3.參與教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力
讓學(xué)生自己參與到教學(xué)過程中，認(rèn)識到自己的價(jià)值，并更好地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。任何外在的刺激都不如自身內(nèi)部的動力在學(xué)習(xí)過程中起到的作用大。當(dāng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)被激發(fā)出來以后，他們的學(xué)習(xí)成績會提高很快。要讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中，首先要建立和諧的師生關(guān)系。在和諧的課堂氛圍中，學(xué)生們才可能精神飽滿地投入到學(xué)習(xí)中，并且思想處于興奮狀態(tài)，樂于探索。在這種環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率很高，樂于學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。在和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)之上教師可以給每個(gè)學(xué)生分配一定的任務(wù)，讓他們自己講解或者討論，并通過討論總結(jié)出自己的觀點(diǎn)進(jìn)行發(fā)言，這樣可以充分地將學(xué)生的潛能開發(fā)出來，同時(shí)也可以使得他們在學(xué)習(xí)英語的過程中輕松、愉快。
4.結(jié)語
通過上述分析，我們發(fā)現(xiàn)通過以下兩種途徑可以很容易地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機(jī)：一是讓他們在學(xué)習(xí)過程中得到表揚(yáng)或者肯定，使他們產(chǎn)生認(rèn)同感，主動學(xué)習(xí)。二是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己意識到學(xué)習(xí)的重要性，并將學(xué)習(xí)的任務(wù)和自己的興趣愛好結(jié)合起來。教師在授課過程中要告訴學(xué)生社會現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)英語的重要性，使他們自覺地投入英語學(xué)習(xí)中，這樣英語成績才會很快提高。
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隨著英語課本的改版和教師教法的不斷變化,音標(biāo)教學(xué)的重要性逐漸被很多教師所忽視,他們更注重對學(xué)生的英語口語化教學(xué),其實(shí)這是舍本逐末的做法。音標(biāo)不但可以幫助學(xué)生有效地記憶單詞,而且還可以提高學(xué)生英語發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)性,幫助學(xué)生更好地應(yīng)用英語進(jìn)行溝通和交流,從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,提高學(xué)生的英語綜合水平。本文結(jié)合學(xué)習(xí)音標(biāo)的重要性,淺析初中英語中音標(biāo)教學(xué)的具體措施,以期為初中英語音標(biāo)教學(xué)找到更好的教學(xué)方法。
一、學(xué)習(xí)英標(biāo)的重要性
音標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),學(xué)好音標(biāo)是學(xué)生英語入門的關(guān)鍵,為學(xué)生以后練習(xí)英語的聽、說、讀、寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。音標(biāo)學(xué)習(xí)水平的高低直接體現(xiàn)在學(xué)生英語語音和語調(diào)的準(zhǔn)確與否上,從而影響學(xué)生對英語語言的了解和掌握。可以毫不夸張地說,學(xué)好音標(biāo)是學(xué)生學(xué)好英語最重要的環(huán)節(jié)。
1.學(xué)好音標(biāo)有助于提高學(xué)生英語聽、說、讀、寫的能力
音標(biāo)在英語學(xué)習(xí)中的作用類似于拼音在漢語學(xué)習(xí)中的作用。學(xué)習(xí)漢語首先學(xué)習(xí)的就是拼音,學(xué)習(xí)英語理所當(dāng)然也應(yīng)該先從音標(biāo)開始學(xué)起,尤其是對于初中學(xué)生更應(yīng)如此。由于漢語拼音在學(xué)生腦海中的印象根深蒂固,很多學(xué)生在朗讀英語教材的時(shí)候,都帶有明顯的漢語口音,這對學(xué)生英語的聽、說、讀、寫都造成了障礙。學(xué)生學(xué)好了音標(biāo),就可以清楚英語音標(biāo)和漢語拼音發(fā)音部位的不同,順利地掌握其發(fā)音規(guī)則,這樣學(xué)生不但可以準(zhǔn)確地讀出每個(gè)英語單詞的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音,在學(xué)生聽寫單詞的時(shí)候也會更為準(zhǔn)確。
2.學(xué)習(xí)音標(biāo)有助于提高學(xué)生的自學(xué)能力
音標(biāo)可以幫助學(xué)生記錄各種音素,而音素又對應(yīng)著相關(guān)的字母,學(xué)生通過掌握音標(biāo)規(guī)律,不僅可以自己看音標(biāo)讀單詞,還可以通過聽音標(biāo)拼寫單詞。這樣學(xué)生就掌握了學(xué)習(xí)英語的工具,可以自己去主動地學(xué)習(xí)和記憶英語單詞,預(yù)習(xí)課文,為英語的課堂學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),從而進(jìn)一步掌握和理解英語的教學(xué)內(nèi)容,提高課堂學(xué)習(xí)效率。同時(shí),學(xué)生的自主學(xué)習(xí)也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心,從而體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣。
二、音標(biāo)教學(xué)的具體措施
初中學(xué)生對英語有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,如果學(xué)生掌握了音標(biāo),就等于為學(xué)生推開了英語學(xué)習(xí)的大門。因此,教師要善于利用學(xué)生的心理,合理有效地開展音標(biāo)教學(xué)。
1.教師要注重音標(biāo)教學(xué)的趣味性
音標(biāo)教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生正確地發(fā)音,提高學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力和自主學(xué)習(xí)能力,從而提高學(xué)生的自信心,幫助學(xué)生用英語熟練地交流和溝通。而音標(biāo)種類繁多,形相似,音難發(fā),所以教師在音標(biāo)教學(xué)的時(shí)候,要運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段,遵循循序漸進(jìn)的原則,調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如,教師可以運(yùn)用多媒體在教學(xué)中插播英語歌曲,或者教學(xué)生學(xué)習(xí)英語歌謠以及通過開展和音標(biāo)學(xué)習(xí)有關(guān)的小競賽等教學(xué)手段,幫助學(xué)生了解和掌握音標(biāo)。
2.教師在教學(xué)中要注意音形結(jié)合,幫助學(xué)生掌握音標(biāo)學(xué)習(xí)的規(guī)律
教師在幫助學(xué)生學(xué)會音標(biāo)的拼讀后,要引導(dǎo)學(xué)生按照讀音規(guī)則,將其與單詞的音、形、義相互結(jié)合起來,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和掌握其中隱含的規(guī)律和技巧,如,教師可以在單詞出現(xiàn)連讀、爆破、弱讀和變音的時(shí)候,有意識地對學(xué)生進(jìn)行講解和引導(dǎo),幫助學(xué)生掌握其中的變化和關(guān)鍵點(diǎn),使學(xué)生可以迅速地理解和記憶單詞。同時(shí),教師還要引導(dǎo)學(xué)生在音標(biāo)學(xué)習(xí)的時(shí)候注意觸類旁通。如,教師在教授單詞flower的時(shí)候,可以先讓學(xué)生掌握ow的發(fā)音[au],然后讓學(xué)生記憶有此發(fā)音的單詞how,brown,town等,教師再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)ow發(fā)[?藜u]音的單詞有window,yellow,snow等。這樣通過對比和總結(jié),學(xué)生很容易掌握不同單詞的發(fā)音,收到舉一反三的效果。
3.教師要注重對學(xué)生音標(biāo)發(fā)音的鞏固和強(qiáng)化
1. 讓學(xué)生自制教具，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣
初一時(shí)我發(fā)動學(xué)生自己動手制作單詞卡片、風(fēng)箏、樹等教具。因?yàn)閷Τ鯇W(xué)英語的學(xué)生，直觀教學(xué)顯得尤其重要。對教學(xué)中所要用到的教具，我提早一個(gè)星期布置給學(xué)生。學(xué)生大多是在星期六、星期日，利用周末休息時(shí)間完成。如制作單詞卡片，要求他們用彩筆畫在白色的硬紙板上，在畫面的下面還要寫上圖畫所表達(dá)的單詞及其音標(biāo)，并在一周內(nèi)完成。同學(xué)們對此很感興趣，在制作卡片的過程中，要學(xué)習(xí)的內(nèi)容已在他們的腦海里出現(xiàn)多次，制作完卡片，單詞、音標(biāo)也記住了大部分，真可謂一舉兩得。教具制作完畢，他們爭先恐后的把 “作品”交到老師辦公室。然后期待著一周后，自己的“作品”被選中而運(yùn)用到課堂上。課堂上被選中 “作品 ”的同學(xué)，臉上洋溢著欣喜、得意、成功的笑容，讓其他同學(xué)羨慕不已，其他同學(xué)也爭取讓自己的“作品 ”下次被選中。同學(xué)們用自己伙伴制作的教具，學(xué)習(xí)起來感到格外親切，他們在欣賞自己同學(xué)作品的同時(shí)，學(xué)到了知識，同時(shí)這樣做也拉近了同學(xué)們與英語之間的距離，使他們覺得英語就在自己身邊，學(xué)習(xí)起來不難并且很有趣。
2. 加強(qiáng)目的性教育，明確學(xué)習(xí)英語的重要性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)
心理學(xué)研究表明，需要-動機(jī)-目標(biāo)是構(gòu)成人的積極心理動力的主要因素。在教學(xué)過程中，我反復(fù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)英語的重要地位及學(xué)習(xí)英語的重要性，讓學(xué)生了解到，英語是世界上運(yùn)用最廣泛的語言之一。而且，在國際政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、科技、貿(mào)易、交通運(yùn)輸?shù)阮I(lǐng)域，通常以英語作為交往工具。同學(xué)們了解了學(xué)習(xí)英語的重要性，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。
3. 用教師教學(xué)魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教師進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)，可根據(jù)知識點(diǎn)的特征和學(xué)生的理解水平，運(yùn)用比喻、類比、形容、實(shí)物或動作演示和圖像、圖片等各種方式，結(jié)合運(yùn)用準(zhǔn)確的發(fā)音、聲情并茂的聲調(diào)、引人入勝的語言，巧妙的導(dǎo)語、精美的板書、親切自然的教態(tài)以及端莊的儀表等具體實(shí)際的操作，磁石般地吸引著學(xué)生，讓學(xué)生欣賞，受學(xué)生尊重，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我班的孫宇同學(xué)對他家長說，他是因?yàn)槌绨萦⒄Z老師才喜歡學(xué)習(xí)英語的。
4. 用口訣幫助記憶，提高英語學(xué)習(xí)熱情
學(xué)習(xí)英語語法規(guī)則，詞的用法區(qū)別，發(fā)音規(guī)則等，學(xué)生遇到困難，感到迷惑不解。對于此類問題，教師可編些口訣來幫助學(xué)生記憶。如幫助初一學(xué)生掌握“be”的用法，可編成口訣：I用am， you用are；Is用于他，她，它。復(fù)數(shù)主語都用are 。學(xué)生很快就能記住。“掌握be的用法 ” ，這個(gè)困難就會迎刃而解。我們運(yùn)用這樣的方法大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。只要常收納，多積累，勤總結(jié)，口訣就會源源不斷，教學(xué)也會妙趣橫生。
5. 設(shè)置情景教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心
根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)置適當(dāng)?shù)哪M情景，讓學(xué)生在設(shè)置的情景中扮演不同角色，把抽象的語言形式變成具體、形象、可感可視的形態(tài)，使學(xué)生如臨其境、如置其中，設(shè)身處地地實(shí)踐自己所學(xué)的語言，大大增強(qiáng)了學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，同學(xué)們表演得興趣盎然。比如，在教學(xué)過程中， 我布置模擬情景，讓同學(xué)們把自己家中現(xiàn)成的、與教學(xué)有關(guān)的物品帶到課堂，先由準(zhǔn)備好的同學(xué)做示范扮演，接著各組同學(xué)就踴躍上前扮演，實(shí)踐和體驗(yàn)著課文內(nèi)容的含義。在整個(gè)過程中，同學(xué)們都神情專注，密切合作。講臺下不時(shí)傳來陣陣掌聲，對扮演者們表示贊賞和鼓勵(lì)。極大地調(diào)動了同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的積極性。我從同學(xué)們臉上喜悅的笑容里，看到他們享受到了學(xué)習(xí)英語和運(yùn)用英語的快樂。這種快樂成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力，極大地增強(qiáng)了他們學(xué)好英語的自信心。
6. 開發(fā)課程資源，提高學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)習(xí)意志
電教媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，利用聲、光、電等科技手段，將教學(xué)內(nèi)容再現(xiàn)于屏幕，把原本聽不到看不著的信息，生動形象地展示出來，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用，使學(xué)生如見其人，如聞其聲，如臨其境，使教師不易講清楚、不易表達(dá)明白的問題，得以看明聽清，給學(xué)生以深刻的印象，便于理解和記憶。這對于避免傳統(tǒng)教學(xué)的呆板、乏味，減少學(xué)生的勞動強(qiáng)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大有裨益。
7. 開展課外活動，培養(yǎng)合作精神，鞏固學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)習(xí)意志
我通過開展關(guān)于記憶單詞的小組拼“單詞大王”競賽、小組朗讀課文比賽、小組英語知識競賽、小組故事會、英語晚會、英語角、學(xué)生互學(xué)英語歌曲、小組英語板報(bào)等活動，引導(dǎo)學(xué)生的興趣向深處和廣處發(fā)展，使學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，更能學(xué)習(xí)到新知識，讓學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)英語的樂趣，促使他們的興趣由形成、提高到鞏固，并以此發(fā)展其學(xué)習(xí)意志。
8. 多一些關(guān)心、鼓勵(lì)和表揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志
意志是人為了實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目的，自覺地調(diào)節(jié)自己的行動，克服困難的心理的過程。對于絕大多數(shù)中國英語學(xué)習(xí)者而言，英語是一種全新的語言，與漢語相比有極大的差別，學(xué)習(xí)英語需要大量的實(shí)踐，要敢于開口，不怕出錯(cuò)，并要不斷地與遺忘作斗爭。為幫助學(xué)生克服困難，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，教師應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)：（1）教師要與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)遇到困難才愿意與教師交流。（2）學(xué)生遇到困難時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)要多一些贊許和表揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神。（3）鼓勵(lì)學(xué)生遇到困難時(shí)，能主動向老師或同學(xué)請教，獲得幫助。
關(guān)鍵詞：后現(xiàn)代主義教育觀；中等職業(yè)；英語教學(xué)；啟示
后現(xiàn)代主義是20世紀(jì)60年代后在西方社會流行的哲學(xué)文化思潮，其影響廣泛，涉及藝術(shù)、人文、管理、文學(xué)、教育、社會科學(xué)等領(lǐng)域。它主要強(qiáng)調(diào)多元化、個(gè)性化、主張開放、重視平等、崇尚創(chuàng)造、否定中心和等級等思想。當(dāng)前中等職業(yè)英語教學(xué)中普遍存在英語教學(xué)基礎(chǔ)差、教學(xué)模式落后、教學(xué)方法單一、學(xué)習(xí)氣氛不濃、厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重等諸多問題。后現(xiàn)代主義教育觀為我們提供了一種全新的教育理念和思維方法，這無疑對重新審視當(dāng)前中等職業(yè)英語教學(xué)具有啟發(fā)和指導(dǎo)意義。
一、后現(xiàn)代主義教育觀
（一）知識觀
后現(xiàn)代主義強(qiáng)調(diào)知識的開放性、復(fù)雜性、整合性及個(gè)體主觀體驗(yàn)的重要性，強(qiáng)調(diào)知識的不確定性，反對知識的權(quán)威性，主張學(xué)生對新知識的再創(chuàng)造。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師是唯我獨(dú)尊的“理性權(quán)威”，是知識的“單向傳授者”，在某種意義上甚至是“真理的化身”。這在某種意義上扼殺了學(xué)生探索知識的主動性與積極性。
（二）學(xué)生觀
后現(xiàn)代主義強(qiáng)調(diào)學(xué)生“差異性、多元性、平等性”，倡導(dǎo)“尊重差異，尊重個(gè)體”的學(xué)生觀。在教學(xué)實(shí)施過程中，教師要充分考慮到學(xué)生的差異性，并尊重這種差異性。在教學(xué)中要實(shí)行分層教學(xué)，注重學(xué)生個(gè)體的多元化發(fā)展，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的能動作用。
（三）教師觀
后現(xiàn)代主義強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生之間是平等的，反對“教師中心主義”的思想觀念。教師不是教學(xué)環(huán)節(jié)的支配者和命令者，而是引導(dǎo)者和輔助者，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)性、主動性、創(chuàng)造性。在教學(xué)過程中要促進(jìn)話語權(quán)的平等，力求讓處于弱勢地位的學(xué)生發(fā)言，在對話平等基礎(chǔ)上，形成自己個(gè)性話語方式。
二、中等職業(yè)英語教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題
（一）教學(xué)觀念落后
目前中等職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)還是“以教師為中心”的教學(xué)模式，采用的是教師講、學(xué)生聽的填鴨式教學(xué)方法，忽略了對學(xué)生能力的培養(yǎng)，英語學(xué)習(xí)處于枯燥地講和被動地學(xué)的狀態(tài)。教師在課堂教學(xué)中，還是在舊的教學(xué)模式下，將教材中的知識講給學(xué)生，學(xué)生也就相應(yīng)地記單詞、背課文、理解課文，完成老師布置的書面作業(yè)，然后應(yīng)付考試。這種教學(xué)方式與實(shí)踐應(yīng)用脫離了，與時(shí)代的需求不相符。
（二）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣
中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生入學(xué)前文化基礎(chǔ)水平參差不齊，“吃不了”和“吃不飽”的現(xiàn)象大量存在，英語教學(xué)難度大。根據(jù)資料顯示，有60%的學(xué)生英語基礎(chǔ)差，單詞讀、寫困難；有30%的學(xué)生基礎(chǔ)還可以，但對英語學(xué)習(xí)不感興趣；有10%的學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，受整個(gè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，英語讀、寫能力提高緩慢，久而久之這部分學(xué)生就對學(xué)習(xí)英語失去了興趣。
（三）學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的不明確
由于職業(yè)學(xué)校的特殊性，大多數(shù)學(xué)生到中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，主要目的是為了學(xué)習(xí)專業(yè)技能找到就業(yè)途徑，而英語水平的要求在就業(yè)壓力中反映很小，學(xué)生對英語不重視，缺乏學(xué)習(xí)英語的興趣和主動性。有相當(dāng)一部分學(xué)生專業(yè)技能成績較高，但英語成績很低，這主要是因?yàn)閷W(xué)生對學(xué)習(xí)英語的目的不明確。
三、后現(xiàn)代主義教育觀對中等職業(yè)英語教學(xué)的啟示
（一）樹立以學(xué)生為本的教育觀念
中等職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)中要樹立以人為本的教育觀念，教師在課堂教學(xué)的過程中要堅(jiān)持以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對性的教學(xué)，而不是以支配者和命令者的身份，進(jìn)行教師想象中的教學(xué)。要打破“以教師為中心”的教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)性、主動性、創(chuàng)造性。在教學(xué)過程中，要尊重學(xué)生的話語權(quán)的平等。重視對學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)具有一定英語應(yīng)用能力和專業(yè)技能新型的復(fù)合型、綜合型人才。
（二）實(shí)行分層教學(xué)，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展
教師在教學(xué)過程中要注重學(xué)生個(gè)體的多元化發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際英語水平實(shí)行分層教學(xué)。首先學(xué)生一入學(xué)就進(jìn)行相應(yīng)的英語水平測試，根據(jù)學(xué)生測試成績進(jìn)行分班。把英語基礎(chǔ)相當(dāng)?shù)膶W(xué)生分配在同一個(gè)班級里，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行針對性的教學(xué)。其次對于英語成績較好的學(xué)生，盡量要豐富教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)手段，以學(xué)生為中心充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的能動作用。
（三）采取靈活多樣的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，最大限度地使學(xué)生聽、說、讀、寫綜合能力得到良好的訓(xùn)練和培養(yǎng)。可以廣泛采用電視錄像教學(xué)、幻燈片教學(xué)、英語課件教學(xué)等英語多媒體教學(xué)手段，直觀、形象、生動地向?qū)W生展示語言情景，這會使教學(xué)更加生動、學(xué)生更感興趣；課外，充分利用網(wǎng)絡(luò)、電子郵件等方式與學(xué)生進(jìn)行交流，充分提高學(xué)生課后學(xué)習(xí)英語的自主性。
（四）幫助學(xué)生正確地認(rèn)識學(xué)習(xí)英語的重要性
關(guān)鍵詞：初中英語 學(xué)習(xí)方法 英語學(xué)習(xí)重要性
中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.22.204
1 初中英語重要性
如果定義小學(xué)英語的地位為引導(dǎo)，那么，初中英語則是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，和中文學(xué)習(xí)一樣，英文學(xué)習(xí)也分為聽、說、讀、寫四個(gè)部分，之所以說它重要，一方面是因?yàn)橛⒄Z的使用范圍很廣，幾乎全世界的人都在學(xué)習(xí)英語，日后用英語作為交流的常用語言已經(jīng)是很普遍了；另一方面，也是非常重要的一方面就是，作為一名炎黃子孫，振興中華是我們義不容辭的責(zé)任，雖然在改革開放以來，我們在經(jīng)濟(jì)、政治、科技等方面都取得了一定的進(jìn)步，但是我們與一些發(fā)達(dá)國家相比差距還是很大的，這就要求我們需要不斷學(xué)習(xí)他人的知識來充實(shí)自我，而實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的的有效方法就是學(xué)習(xí)他們的語言，只有懂了他們在說什么，我們才能夠知道該學(xué)習(xí)什么樣的內(nèi)容。可以說是歷史使命要求我們掌握這一門語言，掌握這一門語言是十分有必要的。
2 初中英語地位
初中英語學(xué)習(xí)在整個(gè)學(xué)習(xí)課程中占據(jù)重要地位，它是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在今后英語學(xué)習(xí)中起到關(guān)鍵性作用。可以這樣定義初中英語，它就宛如催化劑，可以推動學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。想學(xué)好初中英語，并且對初中英語感興趣，那么需要在初中階段就接受英語。從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)樂趣，從學(xué)習(xí)中奠定英語基礎(chǔ)。學(xué)生只有體會到英語學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生愛上英語學(xué)習(xí)，那么英語學(xué)習(xí)變成一種樂趣，并不是想象中那么難。如果想要通俗地定義英語學(xué)習(xí)，那么可以降低定義為記憶。英語學(xué)習(xí)需要記憶單詞，記憶詞匯，記憶語句。把英語最根本的東西化為自身熟悉的知識，這是學(xué)習(xí)英語成功的一大步。如果有條件，在良好的英語環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，每天聽著純正的英語，每天使用英語交流，相信這樣的環(huán)境會提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，會讓學(xué)生逐漸愛上英語，學(xué)生不再認(rèn)為英語學(xué)習(xí)是件苦事。
3 初中英語學(xué)習(xí)方法
3.1 良好的英語學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)習(xí)好一門外語，氛圍環(huán)境起到關(guān)鍵作用，如果缺乏良好的氛圍，英語學(xué)習(xí)會顯得困難重重。因此，可以這樣定義，英語學(xué)習(xí)離不開環(huán)境。在當(dāng)前我國初中英語教學(xué)中，英語學(xué)習(xí)的環(huán)境便是課程。教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該在課堂中創(chuàng)設(shè)好課堂環(huán)境，讓學(xué)生感受到真實(shí)的英語學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在該氛圍中，被英語熏陶，他們自然而然地愿意使用英語表達(dá)自我，他們愿意使用英語闡述內(nèi)心情感。教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境也是有講究可言，需要將目標(biāo)定位為訓(xùn)練學(xué)生聽、說能力，學(xué)生在該環(huán)境內(nèi)感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，他們愿意去接受英語學(xué)習(xí)，看到英語最真實(shí)和實(shí)用的一面。另外，教師要讓學(xué)生明白，英語學(xué)習(xí)不是為了應(yīng)付考試，而是學(xué)會運(yùn)用，這樣才能在課堂中取得良好成效。例如：在七年級英語教材中，How much are these pants？教師可以事前設(shè)置出英語學(xué)習(xí)情境，可以將其設(shè)置成一個(gè)大商場或者是一個(gè)大型超市。讓學(xué)生利用課堂所學(xué)的知識，在該超市自由問價(jià)，學(xué)生可以這樣對話：A：HOW much is the red bag？ B：It is fifty yuan.A：That is too much.What ahout thirty？ B：Take the blue one for thirty.A：No，I like the red one. It is bigger. Ok，thirty-two，that is an I can afrord.B：All right.Take it.從中感受英語學(xué)習(xí)的樂趣和魅力，逐漸提升英語學(xué)習(xí)興趣。
3.2 使用興趣教學(xué)
3.2.1 教師要用愛去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力
作為一名人民教師，教師要熱愛自己的職業(yè)，將該職業(yè)當(dāng)成最光榮之職業(yè)。在教學(xué)中熱愛自己的學(xué)生，把自我學(xué)習(xí)到的英語知識，學(xué)到的人生感悟傳輸給學(xué)生。學(xué)生在這樣的感染和熏陶下，就會產(chǎn)生共鳴。學(xué)生內(nèi)心深處對英語的熱愛和喜好也會逐漸被激發(fā)而出，從而轉(zhuǎn)化成英語學(xué)習(xí)動力。
3.2.2 寓教于樂
教師開展英語教學(xué)活動時(shí)，理應(yīng)明確多種教學(xué)方法重要性。在課堂中運(yùn)用多種教學(xué)方法教學(xué)，可以借用錄音機(jī)、投影儀、模型或者是動作表現(xiàn)等。這些教學(xué)方法可以從無聲到有聲，可以從靜態(tài)到動態(tài)，學(xué)生在這樣的情境下逐漸被引入課堂中。在輕松有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸提升學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生獲得輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，對提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有重要作用。教師開展教學(xué)時(shí)，應(yīng)該努力讓每個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)樂趣，在學(xué)習(xí)過程中獲得巨大動力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)，進(jìn)而獲取最大的學(xué)習(xí)動力。
3.2.3 教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要明確語境的重要性，需要把握好“四性”
第一情感性，主要是基于學(xué)生情感需求而言，讓學(xué)生內(nèi)心充滿愛，學(xué)生能夠自發(fā)喜歡上英語學(xué)習(xí)。第二，啟發(fā)性。啟發(fā)性較容易理解，指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠引起思考。第三，平等性。學(xué)生和教師間的交流對話應(yīng)該建立在平等的基礎(chǔ)上，這才能體現(xiàn)出英語學(xué)習(xí)的廣泛性。第四，藝術(shù)性。指的是學(xué)習(xí)過程中，要體現(xiàn)美感，要彰顯出生命的靈動，在學(xué)習(xí)中感悟英語魅力。這樣才能在一堂枯燥的課堂中，活躍氣氛，給學(xué)生營造出愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)在該環(huán)境中，逐漸實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的。學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)更多的知識，教師在課堂中輕松完成教學(xué)工作，取得了一舉兩得的益處。隨著社會不斷發(fā)展，英語重要性越來越明顯。初中學(xué)生應(yīng)該明確英語學(xué)習(xí)必要性，教師在課堂中要給學(xué)生傳輸該思想。學(xué)生明確了英語學(xué)習(xí)必要性后，會在今后學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)把握英語學(xué)習(xí)。
4 結(jié)束語
英語學(xué)習(xí)方法并不是固定不變的，也并不是單純一種模式，初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)，應(yīng)該根據(jù)自身實(shí)際情況選擇合適的英語學(xué)習(xí)方法。另外，教師要善于關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，根據(jù)班級學(xué)生學(xué)習(xí)情況，制定出合理的教學(xué)計(jì)劃，幫助學(xué)生學(xué)好英語。
參考文獻(xiàn)：
[1]沈燕.注重學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)，提高自主學(xué)習(xí)能力――以“思維導(dǎo)圖”構(gòu)建初中英語教學(xué)模式[J].中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2013，（3）.
一、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的重要性
眾所周知，作為一名學(xué)生，擁有自主學(xué)習(xí)的能力是相當(dāng)重要的，因?yàn)橛辛俗灾鲗W(xué)習(xí)的能力，就會增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，能夠?qū)W到在課堂上學(xué)不到的東西，能夠主動地去進(jìn)行學(xué)習(xí)。長期以來的應(yīng)試教育，使得學(xué)生接受的都是填鴨式的教學(xué)，學(xué)生們只知一味地按老師的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識和能力，因此，一旦老師對其管教不嚴(yán)或者放松管教的時(shí)候，學(xué)生們就不會自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣會導(dǎo)致學(xué)生得不到真正的提高。因此，對于當(dāng)前的中國教育來說，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是迫在眉睫、亟待解決的問題。但是，我們也要知道自主學(xué)習(xí)的能力不是一時(shí)一刻就能形成的，需要經(jīng)歷一個(gè)很長的過程，因此，不能操之過急。
二、如何使學(xué)生更好地在英語課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是一方面，教師如何在英語課堂上引導(dǎo)學(xué)生將其自主學(xué)習(xí)的能力更好地發(fā)揮出來，這是一個(gè)值得思考的問題。
1. 提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣
興趣是最好的老師。要使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，首先就是培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，當(dāng)然，教師應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要性，之后再從課堂教學(xué)著手，增強(qiáng)學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的興趣。初中階段是一個(gè)學(xué)生求知欲比較旺盛的時(shí)期，學(xué)生對學(xué)校更加好奇，對知識更加渴望，教師應(yīng)該巧妙地利用這點(diǎn)，不然會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。英語不同于語文，有點(diǎn)小枯燥，同時(shí)又與語文學(xué)科有著相似之處。在課堂上，教師可以運(yùn)用不同的方式，創(chuàng)造有趣、生動的課堂教學(xué)情境，提高學(xué)生對英語課堂學(xué)習(xí)的興趣。
2. 讓學(xué)生做課堂的“主人”
英語教學(xué)是開放式的，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)貙⒄n堂交給學(xué)生，畢竟英語是一門語言，學(xué)習(xí)英語需要相應(yīng)的語境。教師可以將班上的學(xué)生分為幾個(gè)小組，采用小組合作學(xué)習(xí)的模式。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)英語之初，掌握一定的詞匯量是最重要的，單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，教師可以在教學(xué)單詞的時(shí)候可讓學(xué)生用這些單詞創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，然后將這一情境簡要表述出來。為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，讓其自己慢慢熟悉一門新的語言，讓他們在課堂上做自己的主人。
3. 結(jié)合課堂教學(xué)使學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)
