時間：2022-03-20 15:05:35
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學習體會，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
課例研修的過程為教師提供了集體觀課，課后相互評論，反饋教學，共同改進教學的平臺。當老師們以“課例”為載體，表達課程實施中困惑與成功，教學中的疑難問題及解決問題的策略和方法等等時，借此引發更多的教師相互學習、分享經驗，反思、探討與教育教學實踐有關的問題，提升教師的專業判斷和教學的實踐智慧，那是一個多美妙的過程啊。我想這也是課例研究所真正所要追求的境界。
課例研修是以教育理論作用于真實的教學實踐，它發揮教師集體研究的優勢，借助觀察、記錄、分析等手段，解決課堂教學的真實問題，改進教師教學行為，從而提高研修技能和實踐智慧。
課例研修是以一節課作為案例的全程或片段進行分析，找到成功之處或是不足之處，或者對課堂教學實踐活動定教學問題的深刻反思及尋找解決這些問題的方法和技巧的過程。例如：如何處理教材、如何制訂目標、采用什么樣的教學方法、怎樣設計提問、怎樣制作教具、怎樣運用教學具等等。課例研修一般分為三個階段：第一階段具體任務是備課說課。第二階段具體任務是上課觀課。第三階段具體任務是說課議課。教師參與課例研修有三方面的作用：一是能不斷提高教師的問題設計能力； 二是能不斷改善教師的課堂教學行為；三是能不斷改變教師的教學觀。
做好課例研究，首先需要一個團結合作的團隊。因為，個人的智慧遠遠比不上集體的智慧。特別是對一個課例，每個人都會有不同的見解，其次，需要執教者自己反復地琢磨，大家的建議最終還是需要執教者自己去綜合，最終形成與自己的風格相似的課例，這樣才能讓學生、讓自己受益。
課例研究以解決教育教學中的問題為重點，可以提高教師發現問題、分析問題、解決問題的能力，提高實施新課程的能力。新課程改革的推進，對教師提出了新的更高的要求，使教師面臨著新的問題，產生了新的困惑。進行課例研究，為教師們研究新問題、解決新問題創造了條件。
課例研究注重發掘教師的實踐智慧，可以促進教師從經驗型向反思型、專家型教師的轉變，促進教學行為的轉變。教師專業的成長和發展，關鍵在于實踐性知識的不斷豐富和實踐智慧的不斷提升。開展課例研究，有助于發掘教師的實踐智慧。課例研修就是教師通往專業的必經之路，教師的主陣地在課堂，大部分的時間也在課堂度過，只有深入的研究課堂教學，才不會虛度自己的光陰。
在課例研究中我認為一定要改進教師“教”的法子。用好課文這個“例”,帶領學生深入到文本語言中，讓學生感受語言，熟悉語言，理解語言，借鑒語言，在重點、難點、疑點上進行思維碰撞、交流，讓學生通過課文的學習，得意、得言、得法，從而提高課堂的實效性，不做內容分析式的閱讀教學，()老師要有創新，讓自己的“教”更好地為學生的“學”服務，讓學生真的在讀，真的會說，真的會寫，真有感悟，真去體驗，從“學會”,“會學”到“樂學”.
通過對課例研修的學習，我的教學水平運動會得到提升，學生的學習也會有較大的進步。
第十九期頂崗實習支教正藁晉分隊 正定四中 歷史學 劉彥東
拓展閱讀：教師在教育行動中成長旨在課堂改進的課例研究
——學習王潔博士《課例研究》課件有感
假期，學校給我們布置了這樣一項作業，就是觀看上海市教育科學研究院王潔博士的課例，然后撰寫學習體會。我先是上網查找了有關王潔博士的一些資料，然后又走進了她的論壇，最后找到了她的這個名為：教師在教育行動中成長——旨在課堂改進的課例研究。對于這個課件，我反反復復認真研讀了幾遍，其目的就在于要領會王潔博士這個課例研究的精粹所在。
可以說沒有教師的發展，就沒有學生的發展。對學生的成就來說，教師質量這個變量遠比其他變量重要得多。因此，一開始，王博士就拋出了三個共同思考的問題：
1.以課例為載體的教研活動和常規教研活動的區別？
2.以課例為載體的教研活動中，做課例研究的目的？
3.以課例為載體的教研活動中，教研組長該如何作為？
王博士認為，我們要倡導的課例研究，那究竟什么是課例研究？她從我們最熟悉的一堂數學課“兩位數減兩位數”的課例出發，生動的為我們解讀了什么是課例研究，讓我們知道了所謂課例，就是一個變成研究的對象，一個實際的教學例子，是課堂的具體化和特殊化，是教師學習和反思的載體，課例研究是來自于教學一線的課堂，針對課堂上出現的問題，學生的反應，及時記錄，及時反思的過程。它告訴我們必須“做中教，做中學，做中求進步。”養成對家常課質量檢測的習慣，不斷積累有效的實作性的經驗。
那么究竟該怎么研究呢？她在這個《兩位數減兩位數的課例研究》基礎之上，深層次地就“如何引導學生進行有效的交流”做了剖析。她認為，“交流”不意味著讓學生重復別人的正確算法，更應該尊重學生計算過程中的多種方法并讓學生有機會表達出來。有些課堂上，看似非常熱鬧，但事實上，只是教師理解了各個學生的發言，學生之間是否相互也都聽懂了？要不要引導學生比較各種算法的合理性，培養學生的優化意識？如果教師的教學語言中幾乎沒有一句引導學生相互溝通額話，板書中沒有引導學生對各種方法進行整理的暗示，總結中沒有意識到要引導學生進行合理、優化的判斷，那么，這恐怕就是造成課堂交流低效的主要原因。因為交流不僅僅意味著讓學生講出不同的算法給他人聽，更要在理解他人算法中作出比較和判斷。
課堂教學中的有效交流究竟是什么？
反思一：
交流就是讓學生充分“說話”,盡可能給學生表達的機會；交流還是讓學生表達不同的多樣化的算法，并相互啟發；交流更要讓學生之間溝通和理解不同的算法，并通過比較分析尋找相對合理的和最有的算法。
反思二：
課堂教學中的的有效交流不僅僅表現為學生與教師，學生與學生之間的對話，更是學生與數學實質的一種對話——這才是觸及學科實質的有效交流。
那么從這個案例中，我們得知以下幾點：
研究的目的：改進教學，發展自我，為自己而研究，在研究自己
研究的方法：行動中研究 行動中學習一邊工作 一邊研究
研究的形式：以課為載體 正式與非正式研究的結合
研究的過程：強化合作交流 開發差異資源
研究的關鍵：有主題，有基點，有方法，有改進
研究的成果：個人化情境化的知識 不斷的行為改進
研究的條件：需要直接或間接的專業引領 需要支持性環境
我們倡導的課例研究是將教師的研究、進修和日常教學實踐緊密聯系起來的一種活動。其實質是教師在職學習的一種方式。
我們倡導的以課例為載體的研究不僅關注文本學習和相互討論，而且更多地關注教學行為的連環跟進。
我們倡導的以課例為載體的教師研究，是教師教學方式、研究方式、學習方式、專業發展方式的一場深刻變革，要讓教師成為課程教學的真正主人。
接下來又向我們展示了課例研究的基本途徑，一般流程，接下來又解決了，我們該如何做的問題
從2008年我開始參加人力資源管理專科函授學習，學了《勞動經濟學》《管理學原理》《西方經濟學》《勞動法學》《經濟法概論》《公共關系》等幾門科目，至今已一年有余了，頗有體會。這個專業培養具備人力資源管理的基礎理論、基本知識以及掌握人力資源管理相關技術和工具，熟悉掌握人力資源管理的有關政策法規，具有
實際操作能力，能在各級各類組織中承擔人力資源管理工作的高級應用型專門人才。只可惜，我現在只是一名普通的員工，希望在以后的將來能夠把自己學到的的知識運用到恰當的位置上，現在到函授學校——廣東外語外貿大學珠海教學點學習，只是把這次學習當作是一次鍛煉自己，一次提高自己的機會。機會是寶貴的，時間顯得猶為緊迫。在這一年以來里，我利用業余的時間，按時參加學習，認真聽課，認真參加考試，成績也比較優秀。
函授學習，沒有脫產在校學習那樣充足的時間，沒有老師朝夕相處的系統講授和輔導，也沒有諸多同學之間隨時隨地的相互切磋學習。面對本來就抽象、枯燥的厚厚的課本就會顯得更加無奈，甚至還會失去學習的信心。為了提高自己的學習效果，在一年多的函授學習過程中，我會利用老師上課講授時，認真做好筆記，圈劃重點，不懂及時向老師提問。課后認真看書，考試前認真復習。只要做到了這些，就能不斷提高學習效率，最終提高學習成績。
在函授學習的過程中，會遇到很多困難和挫折，如果一遇到困難就望而卻步，一次挫折就敗陣收兵，聽到一點非議就困惑不解，那學習的葉舟就會擱淺。因此，參加函授學習的決心一旦定下來，就要矢志不移，排除一切干擾，持之以恒地堅持下來。每學期開學后，都要根據課程計劃和安排，結合自身的工作實際，制定比較詳細的、科學的自學計劃，并將每周的自學進度與計劃相比較，做到按時完成各項自學內容。每學期結束后，認真回顧、總結所取得成績的經驗及學習中存在的不足，克服學習中的缺點，使函授學習再上臺階。堅持與同學交流學習經驗，相互探討學習方法，取人之長，補己之短。學習的路長漫漫，學習需要有恒心。有了恒心，就有了自我激勵與調控的能力，就有了前進的動力，也為學習奠定了牢固的思想基礎，從而自覺自愿地進行學習。
從這一年以來學習，我深深地認識到學習的重要性，也深深地感受到，學習帶給我的是廣博的知識和開闊的視野。我相信，山沒有人高，路沒有腳長;一分耕耘，一分收獲;只要付出，就會有收獲。這也是我參加函授學習的又一大收獲。
還有一年多就畢業，辛苦也要堅持下來，只有通過學習，才能夠自我提升，自我增值，成為公司所需要的合格人才。只有這樣，報答公司一直對我們基層員工的關愛。
今年×月×日至日，市委組織部組織到杭州進行了為期一周的考察學習，并請有關方面專家作了專題講座，我有幸參加了這次考察學習。經過這次考察，使我進一步開拓了視野，更新了觀念，對全市大力開展大招商、廣招商的政策有了進一步認識。項目建設是加快經濟發展的有效載體，原創：沒有一大批項目，特別是一批大項目的支撐，加快全市經濟發展，全面建設小康社會就無從談起。我市是財政基礎較為薄弱的市份，要解決資金和項目的來源問題，其根本出路就是要用改革的辦法、開放的思路、市場的機制、大力發展招商經濟。
以下是我這次考察學習的主要收獲和體會：
一、進一步解放了思想，開拓了視野
這次考察學習，使我從中領略到了全新的發展理論，感受到南方發達地區濃厚的經濟發展氛圍，重新認識到我們與南方發達地區的差距，根本上在于思想觀念上的差距，進一步說明了思想解放的程度決定經濟發展的速度，也從深層次上理解我們正在實施的以工興市戰略是實現“兩上率先”，跨越發展的必由之路，我們必須堅持以工興市不動搖，加快推進工業化步伐，搶抓機遇，促進地方經濟快速發展，加強與發達地區的交流合作，實現優勢互補，產業掛鉤。如果我們繼續思想僵化，固步自封，與南方發達地區的差距勢必會越拉越大。同時能否招到商、引到資，還需要有一個強有力的招商班子，有一個親商、愛商、護商的良好環境，這樣才能使項目引得進、留得住、長得大，我們的工業經濟才能逐步凸現出來，經濟發展才能走上良性發展的快車道。
二、要增強幾點意識
思想解放是促進經濟發展的巨大力量，只有隨著不斷發展、變化的實際情況而不斷解放思想，轉變觀念，才能保持我市的經濟發展的良好勢頭。今后隨著社會的不斷發展進步，工作的難度也會越來越大，這就需要我們進一步增強解放思想、更新觀念的自覺性，以改革創新的精神去解決新形勢下的新問題。
⒈增強創新意識。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家、一個地區不斷發展的不竭動力，增強創新意識就是要敢想、原創：敢做、敢闖、敢試，標新立異，勇為人先，敢于沖破舊模式和傳統觀念的束縛，敢想別人不敢想的事，敢做別人沒有做的事。因而我們不能僅僅滿足于引進，同時也要重視吸收、消化、創新，走跨越式發展道路，這也是以工興市、跨越發展的必由之路。
⒉增強機遇意識。通過這次考察學習，使我進一步了解到只有全面解放思想，我們才能發現機遇，抓住機遇，用好機遇，站得高、看得遠。我們當前要搶抓南北掛鉤的機遇，全面加強與南方發達地區的經濟合作，實現優勢互補，共同發展的目標。同時要著力培育具有我市特色的支柱產業，重點行業，不斷提高我市國民經濟發展的整體素質。
⒊增強開拓意識。當前正是我市以工興市，跨越發展，全面建設小康社會的關鍵時期，要實現這個宏偉的目標，最重要的仍是要進一步解放思想，突破觀念、意識滯后和不適應新形勢的“精神瓶頸”，樹立開拓、爭先意識，在新時期的重任面前，增強使命感、責任感，在激烈的市場競爭面前，增強危機感、緊迫感，始終保持一種堅韌不拔、奮發有為的精神狀態，真正做到開拓進取，而不是因循守舊。
看到我擬的這個題目，不禁感慨萬千。開始懷著一種完成任務似的心情坐到電腦前。寫點什么呢？我腦海里突然閃現出一個詞，那就是感悟。在我現在即將跨向我人生非常重要的一個點之前，我何不給自己的心靈進行一次洗禮呢？對我當學生時的單純，奮斗，學習的一個感悟，對我找工作艱辛，緊張的感悟，對我現在即將工作的好奇，渴望，又恐懼的一個感悟，各種感覺錯綜復雜，頓時什么都說不出來了。
面對過去，二十二年，說長不長，說短也不短。回顧這二十二年來，我得到的，失去的，有很多很多。但是不管是得到或是失去一樣東西，我都會有所感悟。正如佛家所云：舍得，有舍有得，大舍大得，小舍小得，不舍就不得。天真無暇的童年，無憂無慮的少年，懵懵懂懂的過去了。在大學里，逐漸成熟的我，經歷了過級，找工作等各種坎坷。通過自己不懈的努力，多次獲獎，也為自己后來成功找到工作奠定了堅實的基礎。比較那些已經經歷了很多人情事故，歷經滄桑的前輩來說我們還才初出茅廬，可在我看來，我們經歷的這些也正逐漸在豐厚我們的羽翼。記得找工作那會，通過學校考核，教委考核，一共經歷了一個多月的時間。面對激烈的競爭，何嘗不需要我們的毅力跟堅持不懈的勇氣。我很感謝自己那段時間里的良好的心態，也從心里感謝家人對我的支持。
審視現在，不管是成功的還是失敗的，那一切的一切都已經成為過去時了。鄒老師說的對，現在的我們是人生中的一個重要轉折點。現在又是一個新的輪回。我現在的心態是什么樣的呢？我想不是一句話就能說清楚的吧。一方面我懷著好奇，急切的心情期待我工作的開始，另外一方面我也對我即將要面對的一切忐忑并恐懼著。我能夠把我的教學工作搞好，贏得同學家長的認可嗎？我能夠處理好與同事們間的關系，融入他們一起嗎？我能夠處理好上下級間的關系嗎？這一切的一切都無形之中給了我極大的壓力。我自認自己是個真誠，隨和的人，可是還是對這些擔憂著。我現在所有的僅僅是專業知識，可是對教學方面的實踐確還處于學前班的狀態。這兩天教委組織了對我們公共知識和教師基本素質的培養。其中有些東西還是給了我不小的顫動。第一次是鄒曉彬老師的一舉一動，都讓我感受到了作為一名老師的親和力和責任心。當她講到她那名學生給他送藍色玫瑰的時候，我被觸動了，并不是因為那束花，而是為鄒老師的付出所感動。想想，那位同學就是受到了鄒老師如同母親，朋友的關懷，才會這么多年來一直銘記在心。我猜想，鄒老師在那一刻一定哭了吧，是幸福的淚水，是高興的淚水。我就不禁想，要是多年后，我也有這么一名同學還這樣把我放在這么重要的位置，我將一輩子為我自己感到自豪。我渴望著這么一天，我相信用心去教書就會做到這么一點的。鄒老師短短的幾個小時，讓我明白了教書是一種藝術，是一種事業。面對孩子，要有責任心，要有愛心。要是老師，要是母親，要是朋友。教師的角色是多樣化的。教書不僅是個傳授知識的職業，他還是一個教育人的載體。要在把自己的知識傳授給他們的同時，要以自己的人格魅力打動孩子們，教育孩子們，感化孩子們。這一切的一切歸結到一件事情就是要愛自己的工作。
放眼未來，我的路還很長很長，尤其是在我的教書生涯上，我還處于起步的階段。我必須得給自己有個明確的界定，就想鄒紅老師所說要搞清楚自己是誰。而我對自己以后有個什么目標呢？我想大目標又必須得細劃到小目標去實施。就像我現在，最首要的目標就是盡快適應好新的環境，盡快投入教學工作當中去。剛開始的時候壓力肯定是有的，我一定要學會自己排解，當不能排解的時候還想請老師進行指導和開解。老師還給我們做了一個游戲，讓我們用左手寫出愛自己，愛家人，愛工作。很多學員都說出了自己在寫的感受。在我寫的過程中，我就感覺我在適應，適應一種新的方式，新的嘗試。這何嘗不是我們現在要面對的呢！在寫的過程當中我感受到了艱難，難以前進。當我寫完了之后，細細品位這幾個字，正是由于我寫的過程慢，當我回過頭看的時候我才體會到了這幾個字的重要含義。所以在我們工作時候，也許經歷不順，但是請堅持吧，重視過程，一切都會漫漫變好的。我這樣想也許僅僅是在找借口安慰自己，但是何不就懷著這種心態繼續前進呢！慶幸的是自己暫時還是愛這份職業的，我想要敬業，首先就要愛業。做到了這點，我就有了好的開始，有了繼續前進的動力。最關鍵的是我是否能夠懷揣著這份對教師的愛一直到永遠，想想在以后的過程中，我可能會對那機械的工作所麻木。對那簡單又煩躁的生活所折磨。每天都是教室，辦公室，上課，批改作業，這些都是我以后每天會反復不聽做的事情，我能夠繼續保留對這份工作的執著嗎？我想那時候靠的就不僅僅是我這點對工作的喜歡。更多的要靠我的責任心去堅持，去改變。
以后的路還很長很長，前面是布滿荊棘，還是陽光大道。我都要卷起衣袖，保持一種平和的心態，靠自己的實力加上自己不懈的努力去奮斗，去打造。把握好現在，為燦爛的明天作好準備。相信十年或二十年后，回過頭來，我不會為我的付出感到后悔，而是滿足的一笑。
教育是一門藝術，因為人是最神秘最復雜的生物。面對一群有思想有感情的學生，如何贏得他們的信任與尊重，如何對他們實施德育教育呢？作為一名教師，我認識到教師肩頭的重任，一定要能理解學生，尊重學生。
教育學生，最重要的是要傾注愛心。教師沒有深切的愛就難以收到理想的教育效果。用愛心架起師生心靈的橋梁，注意尋找他們身上的閃光點，及時給予表揚，增強學生學習的自信心。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；“愛”要以理解、尊重、信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生。
在傳統的“師道尊嚴”理念的影響下，人們常常有這樣的觀點：學生就應該服從老師，被老師批評是理所當然的事。然而，這種觀點在當今社會顯然已不適用。學生，尤其是處于生長叛逆期的中學生，他們追求個性發展，個體意識明顯加強，更追求人與人之間的一種平等交往。因此，我想，教師在與學生的交往過程中，尤其是當學生犯錯誤的時候，一定要有換位思考的意識，尊重學生，理解學生。
理解就是理解學生的思想實際、心理實際和生活實際。在開展班級德育工作，學生德育素質的提高，必須遵守一切從實際出發這一分析、處理問題的原則。尊重就是充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格，平等待人。
由于受遺傳因素、家庭條件、社會環境等方面的影響，學生中存在著較大的差異，在平時的學校生活中，教師就應注意觀察學生的個體差異，應對每個學生都有全面的細致的了解。而要了解學生光靠觀察還遠遠不夠，要利用各種機會和學生溝通，溝通多了，就能了解學生的思想動態和行動表現，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。而事實證明，要想讓學生接受老師的觀點，批評說教的效果遠及不上和學生談話的效果明顯。老師應首先把自己擺在和學生平等的位置上，從關愛的心態出發，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，要讓學生真正的從心底感受到老師對他們的關心和愛護。
尊重學生，寬容學生，并不是放任自流，對學生的不良行為有時還要作恰如其分的批評。作為一個老師，特別是黨員教師，即使學生犯了錯誤，對學生進行批評教育時，也應尊重學生的人格諄諄教導學生才能取得教育的效應。一味的訓斥，只能促成學生逆反心理的產生，更不能用挖苦、諷刺傷學生的心。批評學生要慎用批評用語，要講究語言藝術，要處處顧及學生的自尊，使學生產生親切感、信任感，愿意與你作心靈的交流，這樣才能使學生從思想深處認識錯誤，改正錯誤，切實有效地發揮批評的作用。
尊重學生，理解學生就會使師生關系愉快。我們要從愛心出發，愛心出發即是進行教育的前提，我們要關心愛護班級的每一個學生，使學生感受到老師的教育，是真心的愛護，是真心希望學生個個都能健康成長，真心希望學生個個都能成材。老師有愛心，能夠尊重學生，理解學生，學生才能更加尊敬，愛戴老師，師生的感情才能更加融洽，充分發揮情感教育作用。
那么，如何才能真正地尊重學生？
第一，教師要平等友好地對待學生。校園里，師生之間沒有人格的尊卑、貴賤之分。教師應平等對待學生，不能以高高在上態度、家長式的作風對學生發號施令。例如，當一個學生有缺點或出現過失時，教師對其進行幫助、教育以至嚴肅的批評，都是必要的，但必須抱著與人為善的態度，才能為學生所接受。反之，如果教師對學生進行挖苦諷刺，則只能引起學生的反感。久而久之，師生間就會出現一道鴻溝。
第二，教師要由衷地信任學生。信任學生是一種特殊的尊重，對學生有著特殊的教育功能。無端猜測是對學生不尊重的表現。事實上，教師把學生當什么樣的人看待，就等于暗示他應該成為什么樣的人。學生往往從教師的信任和期待中體驗到人的尊嚴，激勵自己不斷進取。因此，信任是催人向上的力量，是教育學生的一種特殊手段。同樣，信任學生也是培養學生自尊心的一個原則。
在傳統的教育觀念逐步被打破的今天，特別是在現今社會，隨著科學的巨大進步，知識的迅速增長，新學科、新技術的不斷出現，“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的情況更為明顯。因此，在教學中尊重學生，理解學生，顯得尤為重要。
朱羅扣
教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因作我們是直接面對學生的教
育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學
生之“惑”，傳為人之“道”。“書中自有黃金屋”“讀萬卷書，行萬里路”這正是我們常教學生的名
言，而我們教師呢？常常只會埋頭教書，當抬起頭時，發現這個世界已變得讓他難以辨認，自己學過的
知識已不能適應孩子們的需求了。這時，教師必須博覽群書，彌補其不足，使自己的內涵豐富，自信地
走上講臺走向教改之路。
正如《生活在網絡中還是網絡在生活中》一文談到的，教育就是要賦予孩子用自己的頭腦評估哪一條信
息更有用更可靠的能力。而這種能力就是一種不斷學習的能力。因此，我們常常有這樣的感覺，覺得自
己需要學習的東西很多很多，可當真正接觸新東西時，又有一種應接不暇的感覺。由此，我想到了我們
的校本培訓，應在苦練內功訓練上再加一條，接受信息及運用信息的能力，這種能力才是不斷學習的能
力。我在一本書上還看到這樣一段話：現在衡量人才的標準已經由知識的積累改變為知識的檢索和知識
的創造，人應該在最短的時間內，用最有效的方法獲得原來不知道的知識，這是新時代有學習能力的象
征。做新世紀的教師，那就必須具備以上的學習能力。
素手書蘭學習體會
我有幸成為蘭山小學“素手書蘭”讀寫團隊的一名成員非常的榮幸，今天下午參加了本團隊的展示活動，欣賞了同事們精彩的讀書匯報成果展示，學習了要成為一名讀寫團隊應該具備的基本的素養，讓自己盡快的和團隊其他成員共同成長。教育敘事團隊的閆凡偉主任給我們對教育敘事的寫作方法進行了聲情并茂的指導，讓我這個一頭霧水的“敘事盲者”有了點門路。
首先，閆主任告訴我們寫好教育敘事的三步驟:（一）發現故事（二）引發反思（三）提出觀點。然后對教育敘事進行了詳細的技術指導：一、題目怎么定？——小，且能點亮主題；二、開頭怎么寫？——直截了當，開門見山；三、事太小怎么辦？——小事大議，平行聚焦。最后，閆主任和我們分享“給學生一個喘息的機會、反思的機會、悔過的機會，看似力度欠猛烈，實則是打通了一條通往學生心靈的道路。這就是留白的智慧，也是一種教育的境界。”
希望自己在這個幸福的團隊中不斷的成長。盡快摸索出教育敘事的門道，留心觀察體會與學生相處的每一個細節。
呂映紅事跡學習體會
呂映紅，一位平凡工作崗位上的人演繹了教師這一職業的光榮與神圣。她是我們學習的榜樣，她讓我們真正領悟到了教育的真諦就是“愛”。
呂老師的先進事跡使我深受感動，她在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我學習的楷模。我在這些先進教師先進事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為范”的教師使命感，做一個富有愛心的好老師。優秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，開展所有工作都要落實在一個"愛"字之上。
當我了解過呂映紅老師的事跡后，我更加深透地理解“春蠶到死絲方盡，蠟燭燃盡淚始干”“燃燒自已，照亮別人”這些不僅是人們對老師的贊頌同樣也是對老師最高竟界的道德要求。
“我要當好全班同學的‘老師媽媽’，了解每一名學生、關心每一名學生。”在呂映紅的教師生涯中，有多少學生受到過她資助，連她自己也記不清了。呂映紅不僅給了學生無私的、博大的愛，更履行了人民教師的天職——她執教的學生成績都很優秀。
為了讓村里外出務工人員安心工作，她把自己的家辦成了“替補學校”，留守兒童放學排著隊往呂老師家里走，因為那里是他們的心靈港灣。
為了讓村里的孩子不再灰頭土臉、蓬頭垢面，她去鎮上學習理發，拿自己的女兒做實驗，成為孩子們的義務理發師，就這樣一直堅持了10年。
關心一個孩子容易，關心每一個孩子不容易；幫助一個孩子容易，幫助每一個需要幫助的孩子不容易。同樣當教師，我感覺自己需要向呂老師學習的太多太多……
總之，我要以優秀教師呂映紅為榜樣，加強理論學習，提高理論水平，更新觀念，努力鉆研業務，愛崗敬業，在自己的工作崗位上兢兢業業，勤勤懇懇，扎扎實實得工作，為教育事業的不斷進步和發展做出自己應有的貢獻。像呂映紅這樣優秀教師的事跡，感染人，鞭策人，激勵人。她們的事跡使我更深刻的感覺到，教師的辛勞、付出，也是一種收獲與享受。既然我選擇了教師這一職業，我就要用我的真情與激情，用我的愛心與恒心把這份光和熱永遠延續下去。
有一種超越叫學習
——變電所檢修試驗學習體會
（見習生 王健勇）
變電所設備安全運行是鐵路安全、優質、可靠供電的重要保障，是實現鐵路安全生產的重要保證。變電所檢修作業是系統性、全面性、技術含量較高的施工作業。這對于我們新學員來說，無疑是一次可遇而不可求的學習、歷練和提升的重要機會。而我很榮幸地參加了此次安順變電所的檢修作業。
來到變電檢修車間，完成了我職業生涯的第一次出差。說到出差，我腦海里首先跳出的是賓館、飯店、游玩等字眼，可當我看到老師傅們一個個準備好個人工具，把鐵床、床板、被褥，甚至是吃飯的家伙也一并裝車的時候，我才如夢初醒，這才真正明白，原來我一直活在夢里。
就這樣，跟著滿載工具材料和生活用品的工程車，我和師傅們一起到達了安順變電所。由于突然增加了十幾個人的原因，這個坐落山腳的小小變電所頓時人滿為患，師傅們不得不擠在一起，一個小小的辦公室硬是塞下了三張鐵床，變得水泄不通，就連平時堆放工具材料的的庫房也成了我們的臨時住所。環境雖然艱苦，但在師傅們的臉上，你卻看不到一絲抱怨和不悅，他們的歡聲笑語讓這座原本死寂的變電所瞬間熱鬧起來。
安頓好之后，大家稍作休息便進入此次行動的主題——設備檢修。由于不具備作業資質，我只能在地面上做一些諸如扶梯、擦拭、凃漆和傳遞工具材料的工作，但這絲毫沒有影響我學習的熱情，我擁有更多的時間去跟隨各個師傅學習不同的技術，向他們請教各個設備的檢修標準、作業流程、注意事項及工作原理等等。通過配合師傅進行高壓設備的介損、耐壓等工作，我初步掌握了各高壓試驗儀器的安全注意事項、各部分接線和操作要領。這也讓我對變得檢修的工作內容有了一個初步的認識。
整個檢修過程中，讓我印象最深、感觸最大的莫過于電容器室的檢修工作，可以毫不夸張的說，這是我經歷過的最臟的工作環境，沒有之一。變電所每兩年才進行一次檢修試驗，因此，整個電容器室充滿了刺鼻的氣味，布滿了灰塵、樹枝和干草，甚至還有蚊蟲的尸體，加上燈光昏暗的原因，室內的氣氛格外陰森恐怖。我到這里的工作是負責與師傅們一道清掃絕緣子和打掃室內衛生。
由于電容器室必須保持干燥，整個清掃過程不能用濕毛巾，不能灑水。作業開始后，整個電容器室像是被扔了煙霧彈，空氣中彌漫著黑色的塵土，這讓身在貴州的我，真真切切地體驗了次"北京霧霾",體驗了何為PM>2.5.我屏住呼吸，恨不得一下把所有的絕緣子都清掃干凈，然后離開這里。與我急躁的心情相反的是師傅們有說有笑、悠閑自在、一絲不茍的工作狀態。隨著作業的進行，汗水夾著塵土在我臉上留下了清晰的痕跡，工作結束時，望著彼此那張只能見到白白的牙齒和眼珠子的"大黑臉"的時候，我們都笑了。
這次學習經歷讓我深刻體會了一線職工工作的不易，更被他們任勞任怨、吃苦耐勞、兢兢業業、認真負責的職業精神所折服。在以后的工作和學習中，我會以他們為榜樣，立足崗位、打牢基礎，努力提升技術業務水平，力爭在平凡的崗位上做出不平凡的貢獻，為實現我段安全生產的總體目標增磚添瓦。
心得體會－師德教育學習體會
王鳳花
在前幾天，聽了六位優秀教師的事跡報告，深受感動，深受啟發。他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進，使我受到了一次心靈的震撼，受到了一次生動而深刻的師德教育。
《莊記》曰：“師也者，教之以事而喻諸德也。”“德之不修，學之不講，聞義不能徒，不善不能改，是吾憂也。”可見，教師職業道德修養對教育者來講相當重要。
教師是進行道德品質教育的教育者，自己必先接受教育，自身必須具有高尚的道德品質，方能以身立教，為人師表。在推行素質教育的今天，社會注意教師肩負著培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人的重任，對當今教師的道德修養有著更高的要求。教師的師德如何，直接影響著青年一代的成長，關系到教育事業的發展，關系到中華民族的興衰，影響到千秋萬代。
作為一名教育工作者，自己的為人處事、治學態度、行為習慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動都處在嚴格的監督之下，都會直接對學生產生影響，起著極為重要的作用。自身要為學生和社會作表率，必須要做到：
第一，熱愛教育事業，勇于承擔責任。從事教育事業，走上三尺講臺，當一名合格的人民教師，是我強烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業，是我最愿意從事的事業。為此，我深知自己任重而道遠。同時，作為社會的一員，必須勇于承擔自己的社會責任，能夠清醒地認識到自己的言行代表著一個群體，始終要注意其產生的社會影響、社會效益。
第二，謙虛好學，刻苦鉆研。記得剛畢業來校工作時，對教育不熟悉，教學經驗近乎于零，我把虛心向別人學習、向前人學習，向老教師學習作為自己奮飛的起點，通過學習老教師的工作經驗和敬業精神，來豐富自己的認識、知識及才能。同時我常靜坐獨思己過，剖析自己的不足，以加以改進。刻苦鉆研，并做到精益求精是教師職業的需要，是師德責任感的體現。自己在教學中的教學技巧、能力和知識水平的高低強弱，直接影響到自己在學生集體中的威信。總之，不要讓學生懷疑自己的學問。但是，如果學生的懷疑涉及到教師的道德方面，那教師的地位更為不幸了。
第三，熱愛學生，誨人不倦。愛，是教育的基礎：沒有愛，就沒有真正的教育，“愛滿天下”。在教學法中，我樹立了正確的學生觀，尊重和充分信任學生，以平等的態度對待學生，并深入了解學生，真誠關心學生的進步和成長，力爭成為學生的良師益友。當然，愛學生不是一味地遷就、放縱學生。在對學生提出嚴格要求的同時，又要循循善誘，耐心啟發，講清道理，說明利害關系，并加以啟發。對違紀的同學曉之以理，動之以情，而不是按照自己的個性辦事。雖然老師也是普通的一員，有自己的個性，也會發火，但是教師要受師德的限制，要注意培養自己的個性，而不能意氣辦事。
只有當你不斷地致力于自我教育時，你才能教育好別人，而在敢于擔當培養一個人的任務以前，自己就必須造成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范。
挺喜歡生本理念下的課堂學習，但是一直不知道該怎樣去做，在課題組組織的生本理念的學習中，我終于大開了眼界。
一、生本教育中的學生是快樂的，教師是幸福的
從接觸生本教育，從對生本教育的知之甚少到現在一次次看到生本教育課堂上學生的侃侃而談，深深地被老師給學生創設的那種寬松愉悅的學習氛圍、自由發展的空間所吸引，原來我們的語文課還可以這樣上啊！而且看到生本的老師是那么的熱情洋溢，對學生、生活都充滿了自信和幸福感。是呀，孩子的童心、童趣是多么重要，多么珍貴，作為教育孩子的老師，就該讓孩子樂學，只有這樣才是幸福的，正如歐老師說的：我深深地感受到了孩子們的快樂，孩子的健康成長，這都是生本教育的結果，真的覺得生本教育的理念正在指引我們去做到相互尊重，依靠學生。
二、生本課堂的理念與小組合作學習
自從我們開始進行生本教育的研究后，也在努力地探究小組合作。但是參加了培訓會之后，才突然有些明白了。我們的小組合作與"生本"意義上的"小組合作"還是有差距的。真正的生本課堂上的學習小組，成員有著明確和諧的分工，小組每個成員都有任務，是一個兵教兵、互助合作的學習過程。小組合作的過程，是通過學習積極的優秀的學生，來帶動消極被動的學生，也是一個能發現學生共性的學習障礙的過程。生本課堂中的小組通過探討并不是能解決所有的問題，有些共性的障礙便會得到彰顯，在積極學生的帶動下，這些問題往往能夠被發現并提出來。生本課堂中的小組合作可以讓不同的學生得到別人更多的認可和贊賞。我們的小組合作往往是教師提出一個問題，小組成員圍繞這個問題進行討論。這樣的討論不能保證每個成員都能參與，甚至有時候只是為了小組合作而進行合作。另外，對于學習成果的匯報展示也往往是由思維敏捷、表達流利的學生代表、代替，缺乏深入思考、細致引導與激勵評價。從教十多年來一直有這樣一種感覺，綜合能力出眾的孩子怎么越來越少了，到了五年級，讓學生自己組織展示與交流活動課，全班竟然找不出這樣的孩子，這是為什么？在語文、數學課上，學生發言的質量不高，仿佛個個都思維定勢了，這是為什么？我想，這是不是與孩子平時在同學面前展示的機會太少有關系呢？
所以，我們的課堂要想真正貫穿生本的理念，小組合作必須落到實處。
這要求我們要有足夠的耐心和恒心，從小組的組建、小組長的選拔培訓、組員的培訓分工各個方面有序進行。當然，無論是什么樣的課堂教學活動，小組合作學習都離不開教師適當適時的組織和引導，所以要想把小組合作落到實處，教師還必須要認真做好準備，要根據學生情況和教學內容有所選擇，避免一些形式主義的做法，從而提高小組學習的效率。
三、今后的預想與打算
這次學習讓我們對于低年級的生本教學有了進一步的了解，下面結合自己的教學簡單談一下以后的教學設想：
1、督促孩子每天堅持讀課文（簽名）。做到課課預習、復習。完成識字，如果孩子有不認識的字是正常的，不必焦慮，不要過分苛求孩子的學習成績。要對孩子要多鼓勵，多肯定，多與孩子溝通，培養孩子積極向上的精神。
星期二下午，學校的陽春廳內暖意濃濃，四年級的家長們匯聚在一起，認真地聆聽區家長學校校長、家庭教育講師團講師李映本老師關于家庭教育的講座——《注意孩子的創新啟蒙》，家長們無不覺得受益匪淺，仿佛收獲到一本培養孩子創新意識的"秘籍".
創新，意味著改變，意味著推陳出新、氣象萬新、煥然一新。李老師說："以新的方式重新組織信息的能力就是創新能力，每一個人都是具有創新能力的". 創新能力，是如今我們這個時代所稀缺的能力，也是一個人成才、成功必不可少的才能。創新精神，惟有從小培養。那么，如何培養孩子的創新能力呢？李老師生動詳細地講述了三點：
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1、啟迪孩子的創新意識
2、培養孩子的獨特個性和各種才華
3、發展孩子的創新思維
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啟迪孩子的創新意識
父母是孩子性格形成的第一要素，是孩子人生中的第一位老師，我們應該轉變傳統的教育觀念，不以家長自身的愿望和興趣、思維和意志強制孩子接受，從而泯滅他們的創新意識和自主行為。我們要充分地相信孩子，采取啟發、引導的方法，幫助孩子獨立思考和探索，養成對問題、知識的好奇心與求知欲。亞里士多德說過："求知是人的本性。"好奇、好問更是孩子的天性，是他們萌發創新能力的起點。只有對事物好奇，才會去思考和探索，逐步發展為創新或創造的能力。愛因斯坦在回答他何以有那樣重大的發明創造時，說："我沒有特別的才能，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了。"所以，我們應特別珍惜孩子的好奇心，發現孩子智慧的火花，采用"助燃"方式，鼓勵孩子提問，并引導孩子自己去思考，去想像，去創造，去尋求答案。李老師也語重心長地指出，家長們應該遵循孩子身心發展的規律，呵護好孩子的童心，保護好孩子的好奇心，鼓勵孩子多觀察、多動手，鼓勵孩子的創新意識。
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記下來回家再消化
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講得有道理，趕緊做好筆記
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培養孩子的獨特個性
李老師針對孩子的各種特點，將孩子分成7種智能型，即：語言智能型；數學邏輯智能型；音樂智能型；空間思維智能型；肢體動作智能型；交際智能型；自理智能型。這就要求身為家長的我們，尊重孩子的興趣和愛好。孔子說過："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"孩子年齡小，經驗缺乏，學習中的他們極易被感興趣的內容所吸引，往往憑興趣去認識事物。偉大的科學家愛因斯坦也說過："興趣是最好的老師。"興趣是孩子學習，進行創造活動的內在動力。孩子對事物有了濃厚的興趣，就會全身心地、主動地去探索、去求知，并在學習上產生莫大的愉悅和積極的情感，從而不斷進行新的嘗試，新的探索。因此，培養孩子的創新意識，父母要為孩子創設有利于發展創新能力的條件、情境和場所，時刻注意對孩子進行創新興趣培養，尊重孩子的興趣愛好，給他們自由選擇的機會，讓他們大膽想象，勇于創新。
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會場專心聽講的家長們
— 2015 —
12.15
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發展孩子的創新思維
李老師說："家長們應該培養孩子的聯想能力……同時，他也將聯想能力歸為四類，即：歸類聯想；快速聯想；多義聯想；類別聯想。在創新思維能力培養的過程中，離不開推理、聯想、想象等思維活動。劉勰說："聯類不窮，流連萬象之際，沉吟視聽之區。"就是強調聯想的重要性。豐富的聯想，可以提高想象力。而想象力是創造的翅膀，沒有想象就沒有創造。對于孩子來說，想象比知識更重要，它對孩子一生創造力的發展有重要意義。因此，身為家長的我們，應盡量發掘孩子進行活動的想象功能，促發想象。對于孩子富有想象力的圖畫，憑自己想象拼搭的東西、自編的故事等等，都應該給予肯定和贊賞。千萬不要用成人的標準去要求和評價孩子的創作。我們還可以采用一字多義、一詞多義、一題多解的方法啟發孩子思考，培養孩子的聯想能力。
創新，是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭的動力源泉。孩子，則是父母生命中一顆璀璨的明珠。那么，讓身為父母的我們一起，喚起創造的力量，心懷關愛、賞識、尊重、耐心，與孩子共同學習，共同成長吧！
